Aby pomóc uczniowi: przeprowadzamy analizę syntaktyczną zdania. Analiza składniowa zdania złożonego: Kolejność analizy składniowej zdania złożonego

Uczniowie gimnazjów i liceów regularnie stają przed problemem przeprowadzenia analizy w rosyjskim języku literackim.

Analizowanie odbywa się zgodnie z określonym schematem. Ten temat w kursie szkolnym pozwala określić strukturę zdania, scharakteryzuj go, co zmniejsza analfabetyzm interpunkcyjny.

W kontakcie z

Co pokazuje analiza?

Istnieją cztery główne typy analizowania: fonetyczny, morfologiczny, kompozycyjny i składniowy. To drugie rozumie się jako analizę lub parsowanie jednostek składniowych z podstawowymi podkreślając podstawy gramatyczne. Analizę przeprowadza się według przyjętego algorytmu działań: zaznacz pojęcia + scharakteryzuj je + narysuj diagram.

Dzieci w wieku szkolnym, ucząc się jedenastu klas, czasami nie wiedzą, co to jest analizowanie zdania. Mówią o analizie jako o analizie przez skład. Jest to błędne, ponieważ analizowane są tylko poszczególne leksemy według ich składu. Jeśli chodzi o zbiór słów wyrażających całą myśl, w szkole podstawowej nazywa się to procesem analiza propozycji członków. Jednak w gimnazjum i liceum nabiera to głębszego znaczenia. Na tej podstawie należy raz na zawsze pamiętać, że analiza zdań według składu nie jest przeprowadzana na lekcjach języka rosyjskiego.

Odpowiedź tutaj jest oczywista - każdy zna podmiot, wskazując przedmiot lub przedmiot i orzeczenie - do czynności wykonane jako pierwsze. Aby mowa była jaśniejsza, a oświadczenie kompletne, główne elementy są uzupełniane przez elementy drugorzędne, które mają zestaw funkcji.

Członkowie drugorzędni zdania pozwalają nam ukazać całościowy obraz zachodzących wydarzeń. Ich celem jest wyjaśnienie opisz działania głównych poprzedników.

W następnym etapie będziesz musiał przeanalizować zdanie według. Mamy tu na myśli sposób wyrażania się jego członków. Każda ma kilka opcji, musisz wybrać właściwą, zadając pytanie:

• podły – rzeczownik, miejsce;
• opowieść - rozdz., kr. przym., rzeczownik;
• def. – przym., miejsce., liczba;
• dodać. – rzeczownik, miejsce;
• przeszkoda. – przysłówek, rzeczownik. z pretekstem.

Biorąc pod uwagę powyższe, wyłania się mniej więcej jasne pojęcie, czym jest składniowe analizowanie zdania. Krótko mówiąc, jest to złożona analiza powiązanych leksemów, które wyrażają całą myśl.

Charakterystyka jednostek syntaktycznych

Do przeprowadzenia szczegółowego opisu konieczna jest znajomość kryteriów, jakie posiada leksem. Charakterystyka zdania w tekście zakłada pewien algorytm.

Zdefiniuj typ:

• zgodnie z celem wypowiedzi (narracyjny, pytający, motywacyjny);
• przez kolorystykę emocjonalno-ekspresyjną (według intonacji) - wykrzyknikowy lub niewykrzyknikowy.

Znajdujemy podstawę gramatyczną.

Mówimy sekwencyjnie o każdym członie zdania i środkach ich wyrażenia.

Opisujemy strukturę jednostki syntaktycznej. Dla prostego zdania:

• według składu: jednoczęściowy (określony-osobowy, nieokreślony-osobowy, uogólniony-osobowy, bezosobowy, mianownik) lub dwuczęściowy;
• według rozpowszechnienia: powszechne lub nie rozpowszechnione;
• według kompletności: kompletne lub niekompletne.
• to, co skomplikowane: człony jednorodne, wykrzykniki, adres, konstrukcje wprowadzające.

Ustal które Ten typ obejmuje zdanie złożone:

• zdania złożone (CCS) - są oznaczone prostymi częściami połączonymi spójnikiem koordynującym;
• zdania złożone (CSS) - ustalamy słowo główne i podrzędne na podstawie pytania i specyfiki konstrukcji (do czego odnosi się słowo podrzędne, w jaki sposób jest dołączone słowo podrzędne), określamy rodzaj zdania końcowy;
• zdanie złożone nieunionowe (BCS) - ustalamy, z ilu części prostych składa się jednostka syntaktyczna, określając znaczenie każdego z nich (równoczesność, sekwencja, przeciwstawienie itp.).

Podajemy uzasadnienie, dlaczego to umieściliśmy to są znaki interpunkcyjne.

Jeśli zadanie polega na sporządzeniu diagramu, to robimy to.

Trudniej jest przeanalizować złożone zdanie.

Jest tu więcej parametry do analizy.

Po rozbiciu złożonego zdania z przykładów na proste części przystępujemy do analizy każdego z nich z osobna.

Kierując się algorytmem, uczeń nie będzie miał problemów z wykonaniem zadania nr 4.

Jak zrobić diagram

Nie zawsze wystarczy poprawnie przeanalizować proste zdanie, aby otrzymać ocenę doskonałą. Uczeń też musi to umieć sporządzić schematy opisywanych jednostek.

1. Zaznacz podmiot, podkreślając go jedną linią, a orzeczenie dwiema liniami.
2. Znajdź członków mniejszych, podkreślając je zgodnie z ogólnie przyjętymi zasadami.
3. Zdania z obrotem lub imiesłowem są wyróżnione w następujący sposób i pokazane na ostatnim schemacie. Fraza imiesłowowa jest zaznaczona po obu stronach pionowymi liniami i podkreślona jest linia kropkowana/kropkowana. Imiesłowowy wyróżnia się po obu stronach pionowymi liniami i jest podkreślona falistą linią.
4. Spójnik nie jest objęty schematem zdania złożonego, jest wyjęty poza ramy tematu. Ale zdania złożone zawierają to w zdaniu podrzędnym. Spójniki i wyrazy pokrewne są ujęte w owal.

Ważny! Zanim utworzysz diagram zdań, musisz nauczyć się graficznie wyznaczać jednorodne elementy. Są one ujęte w okrąg, a adres niebędący członkiem jednostki syntaktycznej jest oznaczony na schemacie literą „O” i oddzielony dwiema pionowymi liniami. Zrób to samo ze słowami wprowadzającymi.

Schemat propozycji Łatwo jest wymyślić bezpośrednią mowę. Ważne jest tutaj oddzielenie jednej części od drugiej, tj. słowa autora z mowy bezpośredniej, umieszczając między nimi odpowiednie znaki interpunkcyjne.

Przykład analizy prostego zdania

Zapiszmy przykład i zacznijmy analizować.

Nie widziałem jeziora wspanialszego niż Bajkał.

Etap I: analiza wniosku przez członków:

• „Ja” – podłe, wyrażone osobiście. miejsca;
• „Nie widziałem” – rozdz. proste. opowieść, czasownik wyrażony. wyrazi to w formie. w tym przeszłość wr.;

Etap II: Dowiedzmy się, którzy członkowie zdania tworzą podstawę gramatyczną. Tutaj będzie „nie widziałem”, więc mamy do czynienia ze zdaniem prostym.

W konkretnym przykładzie wszyscy podrzędni członkowie dołączyli do predykatu:

• nie widziałem (czego?) jeziora – rzeczownik dodatkowy, wyrażony. w RP;
• jezioro (które?) jest wspanialsze – nie zgadzam się, zdecydowanie, wyrażone przym. w porównaniu stopni;
• wspanialszy od (czego?) Bajkału – dodatkowy, wyrażony rzeczownik. w R.P.

Etap III: pod koniec procesu dają ogólna charakterystyka zdania prostego W języku rosyjskim:

• według struktury - dwuczęściowy, powszechny, kompletny;
• zgodnie z celem wypowiedzi - narracja;
• intonacja - niewykrzyknikowa, dlatego na końcu znajduje się znak interpunkcyjny - kropka.

Etap IV: analiza syntaktyczna proste zdanie zakłada schemat [- =].

Więcej problemów sprawia składniowa analiza zdań z imiesłowami. Zobacz jego przykłady poniżej.

Próbka: Za bagnem płonącym brzozami widoczny był gaj.

Charakterystyka: narracyjna, niewypowiedziana, prosta, dwuczęściowa, rozpowszechniona, kompletna, skomplikowana przez oddzielny rozdział. o.

Schemat: [, I fraza przysłówkowa I, = — ].

W podobny sposób analizowane są jednostki składniowe skomplikowane przez jednorodne człony i wyrażenia.

Proste zdania z imiesłowami powinny zostać poddane obiektywnej ocenie. Wskazują, którym elementem jest cała tura, a następnie jej części są rozkładane na słowa.

Próbka: Księżyc właśnie wyłonił się zza wzgórza i oświetlał przezroczyste, małe, niskie chmury.

Charakterystyka: opowieści narracyjne, nienarracyjne, jednorodne. połączone niepowtarzalnym spójnikiem „i”, dlatego nie stawia się między nimi przecinka, lecz należy wstawić przecinki między definicjami, mają one związek niespójny, prosty, dwuczęściowy, wspólny, skomplikowany przez jednorodne opowieści. i def.

Schemat: [- = i = O, O, O].

Analiza zdań złożonych

Ćwiczenia domowe z języka rosyjskiego regularnie zawierają obowiązkowe zadanie pod numerem 4. Tutaj są różne przykłady: SSP, SPP, BSP.

Zawsze, analizując złożone zdanie, musisz je zacząć znalezienie podstaw gramatycznych.

Zdania złożone należy analizować w oparciu o definicję zdań głównych i podrzędnych.

Analiza jednostek syntaktycznych z kilkoma zdaniami podrzędnymi odbywa się zgodnie z ogólnym planem, tak jak to miało miejsce analiza wniosku pod względem składu, ale wskazując rodzaj podporządkowania i kombinację tych typów. Poniżej znajdują się przykłady zdań złożonych z przykładami, diagramami, wizualnie wykazując analizę.

Przykładowe SPP z sekwencyjnym posłuszeństwem: Dzieci poinformowały, że wybrały te stokrotki, które uwielbiała ich babcia.

Charakterystyka: narracyjna, niegłosowa, złożona, koniunkcja, jej części są połączone podporządkowaniem z podporządkowaniem sekwencyjnym, składa się z dwóch prostych.

Schemat: [- =], (który = (który = -).

Przykładowe BSC:Życie jest dane raz i chcesz je przeżyć radośnie, sensownie, pięknie.

Charakterystyka: narracyjne, niegłosowe, zdanie złożone, ma dwie podstawy gramatyczne, łącznik, złożone. Spójnik „i” wyraża jednoczesność. Drugie proste zdanie jest skomplikowane przez jednorodne obiekty. stan : schorzenie.

Schemat: [- =] i [=].

Próbka BSP: Wiatr wyje, grzmot grzmi.

Charakterystyka: narracyjna, nienarracyjna, złożona bez związku.

Schemat: [- =], [- =].

Analizowanie prostego zdania

Jak analizować

Wniosek

Jeśli masz przed oczami zdania i przykłady z diagramami, pamięć wzrokowa działa automatycznie. Pomaga to dobrze w dyktandoach kontrolnych i niezależnych. W ten sposób możesz uczyć się automatycznie i dokładnie przeanalizować propozycje (o ile przykłady zostaną wybrane prawidłowo) spełniają wszystkie kryteria niezbędne do analizy.

Analiza składniowa prostego zdania ugruntowała się w praktyce szkół podstawowych i średnich. Jest to najtrudniejszy i najbardziej obszerny rodzaj analizy gramatycznej. Zawiera charakterystykę i zarys zdania, analizę członków ze wskazaniem części mowy.

Strukturę i znaczenie prostego zdania uczymy się od piątej klasy. Pełny zestaw cech zdania prostego wskazany jest w klasie ósmej, a w klasie dziewiątej nacisk położony jest na zdania złożone.

W tego typu analizach poziomy morfologii i składni są ze sobą skorelowane: uczeń musi potrafić identyfikować części mowy, rozpoznawać ich formy, znajdować spójniki, rozumieć, w jaki sposób słowa łączą się w zdaniu, znać znaki głównego i pobocznego członkowie zdania.

Zacznijmy od najprostszej rzeczy: pomożemy dzieciom przygotować się do parsowania w piątej klasie. W szkole podstawowej uczeń zapamiętuje kolejność analizowania i wykonuje ją na poziomie podstawowym, wskazując podstawy gramatyczne, powiązania składniowe między wyrazami, rodzaj zdania ze względu na skład i cel wypowiedzi, uczy się rysować diagramy i znajdować członkowie jednorodni.

W szkołach podstawowych stosowane są różne programy języka rosyjskiego, stąd różny jest poziom wymagań i przygotowanie uczniów. W piątej klasie przyjąłem dzieci, które uczyły się w szkole podstawowej w ramach programów systemu oświaty „Szkoła 2100”, „Szkoła Rosji” i „Szkoła Podstawowa XXI wieku”. Różnice też są duże. Nauczyciele szkół podstawowych wykonują ogromną pracę, aby zrekompensować braki w swoich podręcznikach, a sami „zakładają” ciągłość między szkołą podstawową i średnią.

W klasie 5 materiał dotyczący analizy zdań jest uogólniany, rozszerzany i przekształcany w bardziej kompletną formę, w klasach 6-7 jest udoskonalany z uwzględnieniem nowo poznanych jednostek morfologicznych (formy czasownika: imiesłów i gerund; przysłówek i kategoria stanu; funkcja słowa: przyimki, spójniki i partykuły).

Pokażmy na przykładach różnice w poziomie wymagań w formacie parsującym.

Zaplanuj analizę prostego zdania

1. Określ rodzaj zdania zgodnie z celem wypowiedzi (narracyjne, pytające, motywacyjne).

2. Znajdź rodzaj zdania poprzez zabarwienie emocjonalne (nie wykrzyknik lub wykrzyknik).

3. Znajdź podstawę gramatyczną zdania, podkreśl ją i wskaż środki wyrazu, wskaż, że zdanie jest proste.

4. Określ skład głównych członków wniosku (dwuczęściowy lub jednoczęściowy).

5. Określ obecność mniejszych członków (pospolitych lub niepospolitych).

6. Podkreśl mniejsze członki zdania, wskaż sposoby ich wyrażenia (części mowy): ze składu podmiotu i składu orzeczenia.

7. Określ obecność brakujących członków zdania (kompletnego lub niekompletnego).

8. Określ obecność powikłań (skomplikowane lub nieskomplikowane).

9. Zapisz cechy propozycji.

10. Utwórz zarys propozycji.

Do analizy wykorzystaliśmy zdania ze wspaniałych baśni Siergieja Kozłowa o Jeżyku i Małym Niedźwiedziu.

1) To był niezwykły jesienny dzień!

2) Obowiązkiem każdego jest praca.

3) Trzydzieści komarów wybiegło na polanę i zaczęło grać na swoich skrzypiących skrzypcach.

4) Nie ma ani ojca, ani matki, ani jeża, ani niedźwiedzia.

5) A Belka wziął trochę orzeszków i kubek i pobiegł za nim.

6) I włożyli do koszyka rzeczy: grzyby, miód, czajniczek, kubki - i poszli nad rzekę.

7) Igły sosny, szyszki jodły, a nawet pajęczyny - wszyscy wyprostowali się, uśmiechnęli się i z całych sił zaczęli śpiewać ostatnią jesienną pieśń traw.

8) Jeż leżał, zakryty kocem aż po nos i spokojnymi oczami patrzył na Małego Niedźwiedzia.

9) Jeż usiadł na wzgórzu pod sosną i patrzył na oświetloną księżycem dolinę zalaną mgłą.

10) Po drugiej stronie rzeki las był ciemny, płonął osikami.

11) Tak więc do wieczora biegali, skakali, skakali z klifu i krzyczeli ile sił w płucach, zagłuszając ciszę i spokój jesiennego lasu.

12) I skoczył jak prawdziwy kangur.

13) Wodo, dokąd biegniesz?

14) Może oszalał?

15) Wydaje mi się, że wyobrażał sobie siebie... jako wiatr.

Przykłady analizowania prostych zdań

w analiza syntaktyczna zdań złożonych (SSP)

Plan analizy:

2. Znajdź granice zdań prostych w obrębie zdania złożonego, narysuj diagram BSC.

• według rodzaju zdania złożonego - zdanie złożone (CCS);
• wskazać, jaki spójnik koordynujący łączy zdania proste w ramach zdania złożonego;

1[Spóźniłeś się wiele lat], ale 2[Nadal cieszę się, że cię widzę] (A. Achmatowa)

Konspekt oferty:

Zdanie jest narracyjne, niewykrzyknikowe, złożone, złożone, składa się z dwóch prostych zdań połączonych spójnikiem koordynującym ALE ze znaczeniem opozycji; Przed spójnikiem ale stawia się przecinek.

w analiza syntaktyczna zdań złożonych (CSS)

Plan analizy:

1. Podkreśl główne członki zdania (podmiot i orzeczenie) oraz wskaż sposób ich wyrażenia (która część mowy).

2. Znajdź granice zdań prostych jako część zdania złożonego, narysuj diagram IPS.

3. Opisz propozycję:

• zgodnie z celem wypowiedzi - narracyjny, motywujący, pytający;
• według intonacji – wykrzyknikowy, niewykrzyknikowy;
• pod względem liczby podstaw - złożone;
• według rodzaju zdań złożonych - zdania złożone (CC);
• wskazać liczbę zdań prostych w zdaniu złożonym;
• wskaż, jaki rodzaj spójnika lub słowa pokrewnego łączy zdania proste w ramach zdania złożonego;
• rodzaj zdania podrzędnego – wyjaśniający, atrybutywny, przysłówkowy (z podtypami);
• wyjaśnić znaki interpunkcyjne.

Przykład analizy prostego zdania:

1[Chłopcy opiekowali się ciężarówką], 2(dopóki nie odjechała ze skrzyżowania).

Konspekt oferty:

Zdanie jest narracyjne, niewykrzyknikowe, złożone, złożone, składa się z dwóch prostych zdań, pierwsze proste jest zdaniem głównym; proste zdania w ramach zdania złożonego są połączone spójnikiem BYE, są to SPP z przysłówkową miarą i stopniem przysłówkowym. Pomiędzy pierwszym i drugim zdaniem prostym znajduje się przecinek.

w analiza syntaktyczna zdania złożonego bez koniunkcji (CSP)

Plan analizy:

1. Podkreśl główne członki zdania (podmiot i orzeczenie) oraz wskaż sposób ich wyrażenia (która część mowy).

2. Znajdź granice zdań prostych w obrębie zdania złożonego, narysuj diagram BSP.

3. Opisz propozycję:

• zgodnie z celem wypowiedzi - narracyjny, motywujący, pytający;
• według intonacji – wykrzyknikowy, niewykrzyknikowy;
• pod względem liczby podstaw - złożone;
• według rodzaju zdań złożonych - bez związku (BSP);
• wskazać liczbę zdań prostych w zdaniu złożonym;
• wskazać sposób łączenia zdań prostych w część zdania złożonego - połączenie semantyczne lub intonacyjne;
• wyjaśnić znaki interpunkcyjne.

Przykład analizy prostego zdania:

Nasza rozmowa zaczęła się od oszczerstw: zacząłem sortować naszych znajomych, którzy byli obecni i nieobecni.

Konspekt oferty:

Zdanie ma charakter narracyjny, nie jest wykrzyknikowy, jest złożone, nie łączy się, składa się z dwóch prostych zdań powiązanych ze sobą znaczeniem; w zdaniu umieszcza się dwukropek, ponieważ druga część BSP wskazuje powód tego, co zostało powiedziane w pierwszej części.

1. Scharakteryzuj zdanie ze względu na cel wypowiedzi: narracyjny, pytający lub motywujący.
2. Według zabarwienia emocjonalnego: wykrzyknikowy lub niewykrzyknikowy.
3. W oparciu o obecność podstaw gramatycznych: prostych lub złożonych.
4. Następnie, w zależności od tego, czy zdanie jest proste czy złożone:

Przykład analizy prostego zdania

Analiza ustna:

Zdanie oznajmujące, niewykrzyknikowe, proste, dwuczęściowe, podstawa gramatyczna: uczniowie i studentki studiujące, powszechne, skomplikowane przez podmioty jednorodne.

Pismo:

Deklaratywna, niewykrzyknikowa, prosta, dwuczęściowa, podstawa gramatyczna uczniowie i studentki studiujące, powszechne, skomplikowane przez podmioty jednorodne.

Przykład analizy złożonego zdania

Analiza ustna:

Zdanie oznajmujące, niewykrzyknikowe, złożone, spójnik, środek komunikacji podporządkowujący spójnik ponieważ, zdanie złożone. Pierwsze zdanie proste: jednoczęściowe, z członkiem głównym - orzeczeniem nie zapytałem wspólny, nieskomplikowany. Drugie zdanie proste: dwuczęściowe, podstawy gramatyczne moja klasa i ja poszliśmy powszechne, nieskomplikowane.

Pismo:

Deklaratywny, niewykrzyknikowy, złożony, spójnik, środek komunikacji podporządkowujący spójnik ponieważ, SPP.

1. PP: jednoczęściowy, z członkiem głównym – orzeczeniem nie zapytałem wspólny, nieskomplikowany.

2. PP: dwuczęściowy, podstawy gramatyczne - moja klasa i ja poszliśmy powszechne, nieskomplikowane.

Przykład diagramu (zdanie, po którym następuje diagram)

Kolejna opcja analizowania

Rozbiór gramatyczny zdania. Porządek w analizie.

W zwrotach:

1. Wybierz żądaną frazę ze zdania.
2. Patrzymy na strukturę - zaznacz słowo główne i słowo zależne. Wskazujemy, która część mowy jest słowem głównym i zależnym. Następnie wskazujemy, w jaki sposób syntaktyczny jest połączona ta fraza.
3. I na koniec wskazujemy, jakie jest jego znaczenie gramatyczne.

W prostym zdaniu:

1. Na czym opiera się zdanie, ustalamy na podstawie celu wypowiedzi – narracyjnego, motywacyjnego czy pytającego.
2. Znajdujemy podstawę zdania, ustalamy, że zdanie jest proste.
3. Następnie musisz porozmawiać o tym, jak skonstruowana jest ta propozycja.
   • Czy jest dwuczęściowy czy jednoczęściowy. Jeśli jest jednoczęściowy, określ typ: osobowy, bezosobowy, nominalny lub na czas nieokreślony osobowy.
   • Powszechne lub nie powszechne
   • Niekompletne lub kompletne. Jeśli zdanie jest niekompletne, należy wskazać, którego członka zdania brakuje.
4. Jeżeli zdanie to jest w jakikolwiek sposób skomplikowane, niezależnie od tego, czy chodzi o jednorodnych członków, czy o odrębnych członków wniosku, należy to odnotować.
5. Następnie musisz przeanalizować zdanie według członków, wskazując, jakie to są części mowy. Ważne jest, aby przestrzegać kolejności analizowania. Najpierw określa się orzeczenie i podmiot, następnie te wtórne, które są zawarte najpierw w podmiocie, a następnie w orzeczeniu.
6. Wyjaśniamy, dlaczego znaki interpunkcyjne są umieszczane w zdaniu w taki czy inny sposób.

Orzec

1. Zwracamy uwagę, czy predykat jest czasownikiem prostym, czy złożonym (nominalnym lub werbalnym).
2. Wskaż sposób wyrażania orzeczenia:
   • proste - jaka forma czasownika;
   • czasownik złożony - z czego się składa;
   • nominał złożony - jakiej kopuły się używa, jak wyraża się część nominalną.

W zdaniu, które ma członków jednorodnych.

Jeśli mamy przed sobą zdanie proste, to analizując je, musimy zwrócić uwagę, jakiego rodzaju są to jednorodne elementy zdania i jak są ze sobą powiązane. Albo poprzez intonację, albo poprzez intonację ze spójnikami.

W zdaniach z izolowanymi członkami:

Jeśli mamy przed sobą proste zdanie, to analizując je musimy zwrócić uwagę, jaki będzie obrót. Następnie analizujemy słowa zawarte w tym obiegu według członków zdania.

W zdaniach z wyodrębnionymi częściami mowy:

Po pierwsze, zauważamy, że w tym zdaniu występuje mowa bezpośrednia. Wskazujemy bezpośrednią mowę i tekst autora. Analizujemy i wyjaśniamy, dlaczego znaki interpunkcyjne są umieszczone w zdaniu tak, a nie inaczej. Rysujemy diagram propozycji.

W zdaniu złożonym:

Najpierw wskazujemy, które zdanie zgodnie z celem wypowiedzi ma charakter pytający, oznajmujący czy motywujący. Znajdujemy proste zdania w zdaniu i podkreślamy w nich podstawę gramatyczną.

Znajdujemy spójniki łączące proste zdania w złożone. Zauważamy, jakiego rodzaju są to spójniki - przeciwne, łączące lub rozłączne. Ustalamy znaczenie całego tego złożonego zdania - opozycji, alternacji lub wyliczenia. Wyjaśniamy, dlaczego znaki interpunkcyjne w zdaniu są umieszczone w ten sposób. Następnie każde zdanie proste tworzące zdanie złożone należy przeanalizować w taki sam sposób, w jaki analizuje się zdanie proste.

W zdaniu złożonym ze zdaniem podrzędnym (jeden)

Najpierw wskazujemy, jakie jest zdanie zgodnie z celem wypowiedzi. Podkreślamy podstawy gramatyczne wszystkich prostych zdań, które tworzą zdanie złożone. Odczytajmy je.

Nazywamy, które zdanie jest zdaniem głównym, a które podrzędnym. Wyjaśniamy, czym jest zdanie złożone, zwracamy uwagę na jego budowę, w jaki sposób zdanie podrzędne jest powiązane ze zdaniem głównym i do czego się odnosi.

Wyjaśniamy, dlaczego w tym zdaniu znaki interpunkcyjne zostały umieszczone w ten sposób. Następnie zdania podrzędne i główne należy przeanalizować w taki sam sposób, jak analizuje się zdania proste.

W zdaniu złożonym ze zdaniami podrzędnymi (kilka)

Nazywamy to, czym jest zdanie, zgodnie z celem wypowiedzi. Podkreślamy podstawy gramatyczne wszystkich prostych zdań tworzących zdanie złożone i czytamy je. Wskazujemy, które zdanie jest zdaniem głównym, a które podrzędnym. Należy wskazać, jakie jest podporządkowanie w zdaniu - albo jest to podporządkowanie równoległe, albo sekwencyjne, albo jednorodne. Jeżeli istnieje kombinacja kilku rodzajów podporządkowania, należy to odnotować. Wyjaśniamy, dlaczego znaki interpunkcyjne w zdaniu są umieszczone w ten sposób. Na koniec analizujemy zdania podrzędne i główne jako zdania proste.

W złożonym zdaniu niezwiązanym z związkiem:

Nazywamy to, czym jest zdanie, zgodnie z celem wypowiedzi. Znajdujemy podstawę gramatyczną wszystkich prostych zdań tworzących to złożone zdanie. Odczytujemy je i nazywamy liczbę zdań prostych, które składają się na zdanie złożone. Określamy znaczenie relacji pomiędzy zdaniami prostymi. Może to być sekwencja, przyczyna i skutek, przeciwstawienie, jednoczesność, wyjaśnienie lub dodatek.

Zauważamy, jakie są cechy strukturalne tego zdania, jakie to zdanie złożone. Jak połączone są liczby pierwsze w tym zdaniu i do czego się odnoszą.

Wyjaśniamy, dlaczego znaki interpunkcyjne w zdaniu są umieszczone w ten sposób.

W zdaniu złożonym, w którym występują różne rodzaje połączeń.

Cel zdania nazywamy celem wypowiedzi. Znajdujemy i podkreślamy podstawy gramatyczne wszystkich prostych zdań tworzących zdanie złożone i czytamy je. Ustalamy, że ta propozycja będzie propozycją, w której obecne są różne rodzaje komunikacji. Dlaczego? Określamy, jakie połączenia występują w tym zdaniu - spójnik koordynujący, podporządkowujący lub inne.

Oznacza to, że ustalamy, jak proste są tworzone w złożonym zdaniu. Wyjaśniamy, dlaczego znaki interpunkcyjne są w zdaniu umieszczone w ten sposób. Wszystkie zdania proste, z których składa się zdanie złożone, analizujemy w taki sam sposób, jak zdanie proste.

Wszystko do nauki » Język rosyjski » Analizowanie zdań

Aby dodać stronę do zakładek, naciśnij klawisze Ctrl+D.

Słowa i wyrażenia są składnikami każdego zdania w mowie i piśmie. Aby go skonstruować, musisz jasno zrozumieć, jaki powinien być związek między nimi, aby skonstruować poprawne gramatycznie stwierdzenie. Dlatego jednym z ważnych i złożonych tematów w programie nauczania szkoły języka rosyjskiego jest analiza składniowa zdań. Dzięki tej analizie przeprowadzana jest pełna analiza wszystkich elementów oświadczenia i ustalane jest powiązanie między nimi. Ponadto określenie struktury zdania pozwala poprawnie umieścić w nim znaki interpunkcyjne, co jest dość ważne dla każdej osoby piśmiennej. Z reguły temat ten rozpoczyna się od analizy prostych zwrotów, a następnie uczy się dzieci analizowania zdań.

Zasady analizowania fraz

Analiza konkretnej frazy wyjętej z kontekstu jest stosunkowo prosta w rosyjskiej sekcji składni. Aby je wytworzyć, ustalają, który ze słów jest słowem głównym, a który zależnym, oraz określają, do której części mowy należy każde z nich. Następnie należy określić związek syntaktyczny między tymi słowami. W sumie jest ich trzy:

• Zgoda jest rodzajem relacji podporządkowania, w której rodzaj, liczba i przypadek wszystkich elementów frazy są określone przez słowo główne. Na przykład: jadący pociąg, latająca kometa, świecące słońce.
• Kontrola jest również jednym z rodzajów połączeń podporządkowanych, może być silna (gdy konieczne jest połączenie wyrazów przez przypadek) i słaba (gdy przypadek słowa zależnego nie jest z góry określony). Na przykład: podlewanie kwiatów - podlewanie z konewki; wyzwolenie miasta - wyzwolenie przez wojsko.
• Dodatek jest również rodzajem połączenia podrzędnego, ale dotyczy tylko słów, które są niezmienne i nieodmieniane wielkością liter. Takie słowa wyrażają zależność jedynie poprzez znaczenie. Na przykład: jazda konna, niezwykle smutna, bardzo przestraszona.

Przykład analizy składniowej wyrażeń

Analiza składniowa frazy powinna wyglądać mniej więcej tak: „pięknie mówi”; główne słowo to „mówi”, słowo zależne to „piękny”. To połączenie określa się poprzez pytanie: pięknie mówi (jak?). Słowo „mówi” jest używane w czasie teraźniejszym w liczbie pojedynczej i trzeciej osobie. Słowo „pięknie” jest przysłówkiem i dlatego to zdanie wyraża połączenie składniowe - sąsiedztwo.

Diagram analizujący proste zdanie

Analizowanie zdania przypomina trochę analizowanie frazy. Składa się z kilku etapów, które pozwolą Ci przestudiować strukturę i powiązania wszystkich jego elementów:

1. Przede wszystkim określa się cel wypowiedzenia pojedynczego zdania, wszystkie dzieli się na trzy typy: narracyjne, pytające i wykrzyknikowe lub motywacyjne. Każdy z nich ma swój własny znak. Tak więc na końcu zdania narracyjnego opowiadającego o wydarzeniu znajduje się kropka; po pytaniu oczywiście jest znak zapytania, a na końcu zachęty - wykrzyknik.
2. Następnie powinieneś podkreślić podstawę gramatyczną zdania - podmiot i orzeczenie.
3. Kolejnym etapem jest opis budowy zdania. Może być jednoczęściowy z jednym z głównych członków lub dwuczęściowy z pełną podstawą gramatyczną. W pierwszym przypadku należy dodatkowo wskazać, jakiego rodzaju zdanie ma charakter podstawy gramatycznej: werbalnej czy mianownikowej. Następnie określ, czy w strukturze wypowiedzi znajdują się elementy drugorzędne i wskaż, czy są one wspólne, czy nie. Na tym etapie należy także wskazać, czy zdanie jest skomplikowane. Komplikacje obejmują jednorodnych członków, adresy, frazy i słowa wprowadzające.
4. Ponadto analiza składniowa zdania obejmuje analizę wszystkich słów pod kątem ich przynależności do części mowy, rodzaju, liczby i przypadku.
5. Ostatnim etapem jest wyjaśnienie znaków interpunkcyjnych w zdaniu.

Przykład analizy prostego zdania

Teoria to teoria, ale bez praktyki nie da się utrwalić jednego tematu. Dlatego w programie nauczania dużo czasu poświęca się analizie syntaktycznej wyrażeń i zdań. A na trening możesz wziąć najprostsze zdania. Na przykład: „Dziewczyna leżała na plaży i słuchała fal”.

1. Zdanie ma charakter oznajmujący i niewykrzyknikowy.
2. Główne części zdania: dziewczyna – podmiot, leżał, słuchał – orzeczenia.
3. Propozycja ta jest dwuczęściowa, kompletna i szeroko rozpowszechniona. Homogeniczne predykaty działają jak komplikacje.
4. Analizując wszystkie słowa zdania:

• „dziewczyna” – pełni rolę podmiotu i jest rzeczownikiem rodzaju żeńskiego w liczbie pojedynczej i mianowniku;
• „lay” - w zdaniu jest orzeczeniem, odnosi się do czasowników, ma rodzaj żeński, liczbę pojedynczą i czas przeszły;
• „na” to przyimek używany do łączenia słów;
• „plaża” - odpowiada na pytanie „gdzie?” i jest okolicznością wyrażoną w zdaniu przez rzeczownik rodzaju męskiego w przypadku przyimkowym i liczbie pojedynczej;
• „i” jest spójnikiem używanym do łączenia słów;
• „słuchał” to drugi predykat, czasownik żeński w czasie przeszłym i liczbie pojedynczej;
• „surf” jest dopełnieniem w zdaniu, odnosi się do rzeczownika, jest rodzajem rodzaju męskiego, w liczbie pojedynczej i jest używane w bierniku.

Identyfikacja części zdania w piśmie

Podczas analizowania wyrażeń i zdań stosuje się podkreślenia warunkowe, aby wskazać, że słowa należą do tego lub innego elementu zdania. I tak na przykład podmiot jest podkreślony jedną linią, orzeczenie dwoma, definicja linią falistą, uzupełnienie linią przerywaną, okoliczność linią przerywaną. Aby poprawnie określić, który członek zdania stoi przed nami, powinniśmy zadać mu pytanie z jednej z części podstawy gramatycznej. Na przykład definicja odpowiada na pytania przymiotnika, dopełnienie określają pytania przypadków pośrednich, okoliczność wskazuje miejsce, czas i przyczynę oraz odpowiada na pytania: „gdzie?” "Gdzie?" i dlaczego?"

Analizowanie złożonego zdania

Procedura analizy złożonego zdania różni się nieco od powyższych przykładów i dlatego nie powinna powodować żadnych szczególnych trudności. Jednak wszystko musi być w porządku, dlatego nauczyciel komplikuje zadanie dopiero wtedy, gdy dzieci nauczą się analizować proste zdania. Aby przeprowadzić analizę, zaproponowano złożone stwierdzenie, które ma kilka podstaw gramatycznych. I tutaj powinieneś przestrzegać następującego schematu:

1. Najpierw określa się cel wypowiedzi i zabarwienie emocjonalne.
2. Następnie podświetlane są podstawy gramatyczne w zdaniu.
3. Następnym krokiem jest zdefiniowanie połączenia, co można wykonać z spójnikiem lub bez.
4. Następnie należy wskazać, jakim połączeniem łączą się dwie podstawy gramatyczne w zdaniu. Mogą to być intonacja, a także spójniki koordynujące lub podrzędne. I od razu podsumuj, jakie jest zdanie: złożone, złożone lub niezwiązane.
5. Kolejnym etapem parsowania jest analiza syntaktyczna zdania na jego części. Jest produkowany według schematu dla prostego zdania.
6. Na koniec analizy należy skonstruować diagram zdania, na którym widoczne będzie powiązanie wszystkich jego części.

Łączenie części zdania złożonego

Z reguły do ​​łączenia części w zdaniach złożonych stosuje się spójniki i słowa pokrewne, które należy poprzedzić przecinkiem. Takie propozycje nazywane są sojuszniczymi. Dzielą się na dwa typy:

• Zdania złożone połączone spójnikami a, i, lub, wtedy, ale. Z reguły obie części takiego stwierdzenia są sobie równe. Na przykład: „Świeciło słońce i unosiły się chmury”.
• Zdania złożone, w których używane są następujące spójniki i słowa pokrewne: więc, jak, jeśli, gdzie, dokąd, skoro, chociaż i inni. W takich zdaniach jedna część zawsze zależy od drugiej. Na przykład: „Promienie słoneczne wypełnią pomieszczenie, gdy tylko minie chmura”.