Wpływ postępu naukowo-technicznego na rozwój, zmiany i lokalizację światowej energetyki. Rewolucja naukowo-technologiczna

Wstęp

Znaczenie tematu polega na tym, że konsekwencje rewolucji naukowo-technologicznej mogą być zarówno pozytywne, jak i strony negatywne, w zależności od tego, co reprezentuje rewolucja naukowa i technologiczna w danym sektorze działalności państwa. To właśnie te aspekty są kluczowym ogniwem rewolucji naukowo-technologicznej. Również w tej samej kategorii badań w obowiązkowy powinno obejmować uwzględnienie postępu naukowo-technicznego, a mianowicie pytanie powinno brzmieć: czy w danej sytuacji postęp naukowo-techniczny jest widoczny w rewolucji naukowo-technicznej. Zanim będzie można w pełni określić znaczenie, należy zidentyfikować problemy i rozwiązania.

Cel pracy: identyfikacja pozytywnych i negatywnych konsekwencji rewolucji naukowo-technologicznej. Jeśli zostanie zidentyfikowana negatywna strona, określ sposoby ich rozwiązania. Dlaczego postawiono następujące zadania:

zdefiniować rewolucję naukowo-technologiczną,

pokazać wpływ rewolucji naukowo-technicznej, pokazując jej pozytywne i negatywne skutki.

Przedmiot badań: literatura naukowa i praktyczne badania wybitnych autorów.

Przedmiot badań: rewolucja naukowo-technologiczna.

Metody badawcze:

teoretyczno-analityczny, czyli rozważanie literatura teoretyczna, na podstawie którego formułujesz wnioski,

klasyfikacja - podział wpływów rewolucji naukowo-technicznej na określone grupy (na przykład grupę „transport”),

przeprowadzono uogólnienie wraz z klasyfikacją, podczas której rozważono „za” i „wady” każdej grupy, po czym udzielono jednej ogólnej odpowiedzi - uogólnienie lub wniosek.

Podstawą naukową pracy są prace m.in znani autorzy, jako: Kozikov I.A., Glagolev S.F., Ivanov N.P. i tak dalej.

Struktura robota. Całkowita objętość pracy wynosi 31 stron, na co składają się: Wstęp, Rozdział 1 Rewolucja naukowo-technologiczna, Rozdział 2 Wpływ rewolucji naukowo-technologicznej (skutki pozytywne i negatywne), Zakończenie, Piśmiennictwo.

1. Rewolucja naukowo-technologiczna

Odrębnymi składnikami rewolucji naukowo-technicznej jest rozwój nauki i technologii. W historii rozwoju technologii wyróżnię trzy główne etapy. Pierwszy rozpoczął się wraz z pojawieniem się system prymitywny, pojawienie się najbardziej elementarnych narzędzi pracy i trwało do końca XVIII - początku XIX wieku, czyli do pojawienia się produkcji maszynowej. Ten etap obejmuje ponad 3 miliony lat istnienia społeczeństwo, a nieodłącznie związana z nim technologiczna metoda produkcji opierała się na pracy ręcznej. Drugi etap trwał do początków rozwoju rewolucji naukowo-technicznej (do połowy lat 50. XX w.) i opierał się na pracy maszyn. W pierwszym etapie technologia rozwijała się w oparciu o narzędzia empiryczne i praktyczne doświadczenie ludzi. Rozwój nauki i technologii w formacjach przedkapitalistycznych następował osobno. I dopiero w XVI-XVIII wieku. rozpoczął się proces stopniowej konwergencji postępu naukowo-technicznego.

Postęp naukowo-techniczny (STP) ma ewolucyjne i rewolucyjne formy rozwoju. Jako ogólny wzór historyczny powstał podczas rewolucji przemysłowej przełomu XVIII i XIX wieku. Ewolucyjna forma rozwoju charakteryzuje się stopniowymi zmianami ilościowymi (głównie) i jakościowymi (częściowymi) w rozwoju nauki i technologii, doskonaleniem tradycyjnych rodzajów technologii i produkcji. Rewolucyjna forma rozwoju postępu naukowo-technicznego oznacza pojawienie się zasadniczo nowych typów, ich praktycznego zastosowania itp., tj. radykalna rewolucyjna zmiana technologicznej metody produkcji.

Maszyna składa się z działającej maszyny, która napędza narzędzia; silnik, dostarcza maszynie energię; mechanizm przekładniowy (lub napęd), który służy do przenoszenia energii z silnika na pracującą maszynę. W rewolucji przemysłowej XVIII - początku XIX wieku. punktem wyjścia było wynalezienie maszyny roboczej, co później doprowadziło do zasadniczych zmian w innych częściach maszyny. Chociaż pierwsze maszyny pojawiły się na zasadzie stopniowego gromadzenia wiedzy empirycznej, od tego czasu technologia stała się wynikiem ukierunkowanego badania praw natury, materializacji odkryć naukowych, nauka zaczęła przekształcać się w specyficzną siłę wytwórczą. Z kolei postęp technologiczny staje się niezwykle silnym bodźcem dla rozwoju nauki.

Postęp naukowo-techniczny (STP) - jakościowe (ewolucyjne) i znaczące (rewolucyjne) zmiany w środkach i przedmiotach pracy, technologiach itp., tj. istniejący układ sił wytwórczych, oparty na osiągnięciach nauki i informacji, a także podobne zmiany w stosunkach technicznych i ekonomicznych - stosunki specjalizacji, kooperacji, łączenia produkcji, jej koncentracji itp.

Istotę postępu naukowo-technicznego można uznać za pojawienie się pośrednich ogniw między człowiekiem a przedmiotem pracy - maszyną, silnikiem, maszyną automatyczną, z których każde stanowi jakościową zmianę w interakcji człowieka z przyrodą.

Główną formą przedsiębiorstwa na najniższym etapie rozwoju kapitalizmu w przemyśle jest fabryka, a technologiczna metoda produkcji po raz pierwszy opiera się nie na pracy ręcznej, ale na pracy maszyn. Rozwój układu maszynowego i przejście na kompleksową mechanizację produkcji wymagał znacznej liczby wykwalifikowanych pracowników, operatorów maszyn, nastawników, specjalistów od produkcji nowych urządzeń itp. W związku z tym wzrósł ogólny poziom wykształcenia pracowników. Na przełomie XIX i XX w. Wykształcenie podstawowe było typowe, a na przełomie lat 40. i 50. XX wieku. - przeciętny. W rezultacie wzrasta zainteresowanie treścią pracy, w pewnym stopniu przezwycięża się jednostronny rozwój bezpośrednich producentów i obserwuje się pewien postęp w rozwoju osobowości.

Związek pomiędzy postępem naukowym i technologicznym staje się coraz bliższy. Pod koniec XIX wieku. Pierwsze laboratorium naukowe pojawiło się w amerykańskiej korporacji General Electric. Z biegiem czasu takie laboratoria w gigantycznych monopolistycznych przedsiębiorstwach stają się typowe. Stopniowo tworzone są materialne (obiektywne) i duchowe (subiektywne) przesłanki dla tak rewolucyjnej formy postępu naukowo-technicznego, jaką jest rewolucja naukowo-technologiczna, która miała miejsce w połowie lat 50. Wraz z wprowadzeniem rewolucji naukowej i technologicznej przemysł, a wraz z nim ujawnienie podstawowych sił człowieka, osiąga najwyższy rozwój w całej historii społeczeństwa ludzkiego.

Termin „rewolucja naukowo-technologiczna” po raz pierwszy wprowadził do obiegu naukowego J. Bernal w wydanej w ZSRR książce „Świat bez wojny”. Od tego czasu w pracach naukowców krajowych i rosyjskich pojawiło się ponad 150 definicji istoty rewolucji naukowo-technologicznej. Często postrzegają to jako przeniesienie funkcji ludzkich na maszyny, rewolucję w technologicznym sposobie produkcji, proces intensywnej konwergencji nauki, technologii i produkcji, zmiany w głównej sile wytwórczej. Logiczną i zwięzłą definicją istoty rewolucji naukowo-technicznej jest jej charakterystyka jako rewolucji w technologicznym sposobie produkcji, jeśli rozpatrywać ją jako dialektyczną jedność sił wytwórczych oraz stosunków techniczno-ekonomicznych. Biorąc pod uwagę sprzeczności tej metody produkcji, można określić głęboką istotę rewolucji naukowo-technologicznej.

Rewolucja naukowo-technologiczna (STR) - zasadnicze zmiany w interakcji człowieka z przyrodą, a także w systemie sił wytwórczych oraz stosunkach techniczno-ekonomicznych.

Choć sprzeczność między człowiekiem a naturą stanowi głęboką istotę kategorii techniczno-ekonomicznej „rewolucja naukowo-technologiczna” i w rezultacie należy do sprzeczności nieantagonistycznych, to jednak wynika z nieprzestrzegania przez człowieka praw natury, może nabyć sprzeczne, antagonistyczne formy rozwoju. Ponieważ człowiek jest istotą socjobiologiczną, w tym przypadku następuje deformacja osobowości ludzkiej, jej degradacja, pogłębiają się sprzeczności społecznego sposobu produkcji, w tym sprzeczności w systemie stosunków własności.

Głęboka istota rewolucji naukowo-technologicznej objawia się w jej głównych cechach:

Przekształcenie nauki w bezpośrednią siłę wytwórczą. Nauka jest ogólnym duchowym wytworem rozwoju społecznego, ogólną inteligencją społecznie zgromadzonej wiedzy. Nowoczesną naukę charakteryzują takie tendencje, jak jej cybernizacja, matematyzacja, kosmizacja, ekologizacja, wzmożona koncentracja na człowieku itp.

Nauka pełni funkcję bezpośredniej siły wytwórczej tradycyjnie, to znaczy poprzez mechanizm wdrażania wynalazków naukowych w maszynach, pracy, przedmiotach pracy i innych elementach sił wytwórczych, a także poprzez przekształcenie nauki w samodzielny czynnik produkcji, we względnie niezależną siłę napędową postępu gospodarczego. Przekształceniu nauki w bezpośrednią siłę produkcyjną towarzyszy pojawienie się w niej funkcji zarządzania produkcją, poszerzającej granice pracy produkcyjnej całego producenta. W trakcie tego procesu pogłębia się także społeczny podział pracy, zwiększa się skala produkcji towarowej itp.

Do najważniejszych cech transformacji nauki w bezpośrednią siłę wytwórczą należą: prymat wiedzy teoretycznej nad wiedzą eksperymentalną; stopniowe przechodzenie nauki w większości gałęzi przemysłu do początkowego etapu bezpośredniej produkcji materialnej; „Wyczuwanie” produkcji, czyli wzmacnianie naukowego charakteru procesów produkcyjnych; przejście do intensywnego rodzaju wzrostu gospodarczego opartego na rozwoju nauki; przekształcenie pracy naukowca w pracę produkcyjną kolektywnego pracownika; bezpośredni wpływ nauki na poszczególne elementy sił wytwórczych; dominacja rozwoju nauki w gałęziach przemysłu wiedzochłonnego oraz w układzie „nauka-technologia-produkcja”; przekształcenie badań i rozwoju (B+R) w ważny czynnik postępu naukowo-technicznego i konkurencji; przekształcanie wyników badań naukowych w produkty.

Zasadnicze zmiany w technologii (sztucznie stworzone środki pracy zajmują pośrednie miejsce w interakcji człowieka z przyrodą). Centralnym ogniwem rewolucyjnej transformacji w tym okresie jest znacząca zmiana jakościowa pracujących maszyn i pojawienie się czwartego ogniwa maszyn - automatycznie kontrolującego urządzenia, które pokonuje ograniczenia psychofizycznych możliwości osoby jako podmiotu kontrolującego i znacząco zmienia swoją rolę w procesie produkcyjnym, który staje się coraz bardziej niezależny od ludzkiej percepcji i przyspiesza. Otrzymując impuls z rozwoju nauki, w szczególności z odkrycia nowych właściwości materii, rozwoju nowych technologii, materiałów konstrukcyjnych, źródeł energii itp., technologia staje się pośrednim ogniwem w realizacji postępu naukowo-technicznego, a w z kolei stymuluje rozwój nauki. Pojawienie się automatu jako potężnego ogniwa pośredniego między człowiekiem a przedmiotami pracy rewolucjonizuje stosunek człowieka do natury.

Nowoczesna technologia coraz częściej obejmuje tego typu typy aktywność zawodowa ludzi, takich jak technologie, transport, energia oraz kontrola i zarządzanie. Jeśli w warunkach produkcji maszyn doszło do technologicznego podporządkowania pracy kapitałowi, to zautomatyzowany system maszyn jest materialną podstawą przezwyciężenia alienacji technicznej i ekonomicznej. Praca ludzka w coraz większym stopniu zastępuje pracę maszyn, człowiek uwalnia się nie tylko od pracy fizycznej, ale także od funkcji wykonawczych, częściowo od funkcji pracy umysłowej o charakterze nietwórczym i coraz częściej pełni funkcje kontroli i zarządzania. Jednocześnie zautomatyzowana technologia „wypycha” człowieka z produkcji, ze sfery, w której ujawniła swoje możliwości i właściwości, a w sterowaniu wieloma nowoczesnymi maszynami (przede wszystkim wyświetlaczami i monitorami) człowiek w dużej mierze traci swoją osobowość.

Radykalne przemiany głównej siły wytwórczej – robotnika. Przekształcenia takie zapewniają przewagę wysiłku umysłowego, zdolności duchowych człowieka w organizacji i zarządzaniu produkcją, wysoki poziom wykształcenie i kwalifikacje, które pozwalają na szybkie przejście do innego rodzaju pracy i zapewniają mobilność zawodową. Wśród potrzeb człowieka decydującą rolę będą odgrywać potrzeby swobodnej i twórczej pracy, uniwersalny charakter działań człowieka, samodoskonalenia i rozpoznawania talentów; potrzeby wszechstronnego rozwoju zdolności człowieka do postrzegania wiedzy, maksymalne możliwe rozszerzenie aktywne życie. Od tego momentu rozwój człowieka rozpocznie się jako cel sam w sobie, absolutne ujawnienie jego twórczych talentów, wszystkich istotnych sił człowieka. Osoba posiadająca „nieograniczoną ilość swoich potrzeb i zdolność ich poszerzania” (Marks) stanie się potężnym czynnikiem postępu gospodarczego i społecznego, stale się wzbogacając, przyspieszając i na swój sposób jego działanie jeszcze bardziej przewyższy łączne działanie wszystkich pozostałych elementów systemu sił wytwórczych.

Radykalna zmiana przedmiotów pracy, pojawienie się zasadniczo nowych rodzajów materiałów o określonych właściwościach. Powstają w oparciu o syntezę wcześniej używanych materiałów i rzeczy o niezbędnych właściwościach fizykochemicznych: materiałów kompozytowych (połączenie metali i ceramiki, szkła i ceramiki itp.). Stopy różnych metali, polimerów, materiałów ultraczystych, włókien chemicznych itp.

Rewolucja w siłach natury wykorzystywanych przez człowieka. Po raz pierwszy zaczęto je szeroko stosować podczas rewolucji przemysłowej na przełomie XVIII i XIX wieku. Kiedy w bezpośredniej produkcji wykorzystywano wiatr, parę i energię elektryczną. Zgodnie z rewolucją naukową i technologiczną rozpoczęło się wykorzystanie energii jądrowej, energii słonecznej, pływów oceanicznych, podziemnego ciepła Ziemi itp.

Wprowadzenie zasadniczo nowych technologii stworzonych na podstawie fundamentalnych odkryć: lasera, plazmy, membrany itp. Charakteryzują się niską wydajnością, kilkudziesięciokrotnie zwiększoną wydajnością pracy, wysoką jakością produktów, przyjaznością dla środowiska itp.

Wprowadzenie zasadniczo nowych form i metod organizacji produkcji i pracy. Tak więc, jeśli w poprzednim okresie dominował system Taylora, teraz dominują zespoły autonomiczne, system Mayo, relacje międzyludzkie i wzbogacanie treści pracy.

W sumie tych cech rewolucja naukowa i technologiczna rozwija się w integralny system obejmujący główne elementy konstrukcyjne technologicznej metody produkcji.

Ujawnienie podstawowych właściwości rewolucji naukowo-technicznej pozwala kompleksowo, systematycznie określić jej istotę, która polega na takich rewolucyjnych przemianach nauki, technologii i technologii, które determinują zasadnicze zmiany we współdziałaniu człowieka z przyrodą, osobistymi i materialnymi czynnikami produkcji , układ sił wytwórczych i ich materialna forma determinują z kolei zasadnicze zmiany roli człowieka w produkcji społecznej, przekształcenie nauki w bezpośrednią siłę wytwórczą.

W sumie kategoria rewolucji naukowo-technologicznej odnosi się do kategorii technicznych i ekonomicznych (to znaczy odzwierciedla rozwój technologicznej metody produkcji, ale nie odzwierciedla ewolucji stosunków własności i mechanizmu ekonomicznego). Razem rewolucja naukowa i technologiczna, poprzez działanie prawa zgodności stosunków produkcji z poziomem i naturą sił wytwórczych, determinuje zmiany w innych elementach systemu gospodarczego, czyli zmiany społeczno-gospodarcze. Zmiany te są jednak konsekwencją działania rewolucji naukowo-technicznej, a zatem nie stanowią jej istoty społeczno-gospodarczej.

Cechy współczesnego etapu rewolucji naukowo-technicznej i postępu gospodarczego. W połowie lat 70. XX w. rozpoczęła się rewolucja informacyjna. Jego materialną podstawą jest pojawienie się zasadniczo nowych sposobów przesyłania informacji (kosmos, komunikacja światłowodowa), czyli rewolucja w komunikacji. W ten sposób za pomocą światłowodu o grubości ludzkiego włosa tekst o pojemności kilku tysięcy Biblii jest przesyłany w ciągu jednej sekundy na odległość setek kilometrów. W wyniku rewolucji informacyjnej rośnie informatyzacja pracy, pojemność informacyjna przemysłu i produkcji oraz wytwarzane bogactwo.

Ten etap rozwoju rewolucji naukowo-technologicznej kojarzony jest przede wszystkim z elektroniczną automatyzacją produkcji i obiegu materiałów, twórczością naukową i techniczną. Jej punktem wyjścia jest rewolucja mikroprocesorowa – pojawienie się i rozwój mikroprocesorów na dużych układach scalonych. Zatem kryształ o powierzchni 1 cm ² może zgromadzić 5 milionów bitów informacji za pomocą fal magnetycznych. Do 70% nowoczesne komputery powstało w USA, 28% w Japonii, 1% w Niemczech. W Stanach Zjednoczonych w 2005 roku powstał superkomputer, który wykonuje ponad 130 bilionów zadań na sekundę. operacje.

Jakościowe ulepszenia w zakresie pojemności informacyjnej, niezawodności, szybkości systemów komputerowych, ich elastyczności i autonomii (bez ingerencji człowieka) stały się materialną podstawą do stworzenia komputerów piątej generacji, zdolnych do „rozumienia” ludzkiego języka, „czytania” fotografii, wykresów i inne symbole, co znacząco przyspiesza tworzenie „sztucznej inteligencji”.

Do funkcjonowania takich komputerów potrzebna jest duża liczba różnych programów, za pomocą których informacje zewnętrzne są tłumaczone na język cyfrowy. W Stanach Zjednoczonych w tego typu działalności intelektualnej i zawodowej zatrudnionych jest ponad 500 tysięcy specjalistów, co wskazuje na pojawienie się i upowszechnienie nowego rodzaju zawodu oraz przyczynia się do wzrostu odsetka pracowników intelektualnych.

Rewolucja mikroprocesorowa zwiększyła umiejętność obsługi komputerów przez pracowników i zmniejszyła ich obciążenie fizyczne. Wzrosła rola pracy umysłowej, a co za tym idzie, postęp naukowo-techniczny znacznie przyspieszył.

Z kolei rewolucja mikroprocesorowa stała się materialną podstawą robotów trzeciej generacji, czyli robotów „inteligentnych”, które za pomocą systemu czujników odbierają informacje o otaczających je zdarzeniach i przetwarzają je za pomocą najnowsze komputery i przeniesiony do jego siłownika. Stwarza to materialne przesłanki do kompleksowej automatyzacji produkcji, powstawania „przemysłów bezzałogowych”, czyli fabryk automatycznych, czyli tzw. na wysoki stopień automatyzacji, polegający na wytwarzaniu maszyn przez same maszyny. Dzięki temu możliwa staje się ciągła praca, ogromny wzrost produktywności pracy społecznej, szybki rozwój nowych produktów i systematyczna kontrola jakości produktów. Rozwijają się i rozprzestrzeniają obszary postępu naukowego i technologicznego oszczędzające zasoby i pracę.

Rozpoczął się nowy etap rewolucji naukowo-technicznej, który charakteryzuje się także intensywnym rozwojem biotechnologii, w szczególności inżynierii genetycznej i komórkowej. Na ich bazie powstają nowe gałęzie przemysłu, zmniejszane jest zużycie energii i materiałów w rolnictwie, przemyśle naftowym i chemicznym, rewolucjonizuje się medycynę i produkcję żywności.

Rozwój biotechnologii przygotowuje grunt pod „biologiczną”, „rewolucję biotechnologiczną”. Mówimy przede wszystkim o tym, że za pomocą inżynierii genetycznej powstaną nowe organizmy o zadanych właściwościach i ulegną zmianie dziedziczne cechy roślin i zwierząt rolniczych.

Katalizatorem postępu naukowego, technicznego i gospodarczego, nowych wynalazków i technologii we wszystkich sektorach gospodarki jest astronautyka i eksploracja kosmosu. Bez nich łączność satelitarna, dokładna meteorologia i nawigacja są już niemożliwe. W Kosmosie uzyskano doskonałe kryształy dla przemysłu półprzewodników, biologicznie aktywne i czyste preparaty. To właśnie w Kosmosie powstają coraz czystsze i bardziej specyficzne produkty, kontrolowane jest zaopatrzenie w energię (poprzez gromadzenie energia słoneczna w przestrzeni kosmicznej i jej transmisja na Ziemię), teledetekcja Ziemi z kosmosu. W dłuższej perspektywie w kosmosie powstanie potężny potencjał przemysłowy. Realizacja tych projektów nie jest możliwa także bez systemów komputerowych.

Szybki rozwój technologii elektronicznej determinuje stopniową transformację wszystkiego działalność informacyjna, tworzenie potężnych kompleksów przemysłowych i informacyjnych, zarówno w granicach państwowych, jak i międzypaństwowych, oraz ich elektronizacja (rewolucja komunikacyjna) to jeden z najważniejszych kierunków współczesnego etapu rewolucji naukowo-technicznej. Kompleks ten obejmuje sprawę patentową, świadczenie usług komputerowych dla biznesu, mediów, gromadzenie, przetwarzanie, systematyzację informacji i ich dostarczanie użytkownikowi końcowemu, zapewnienie zbliżenia komputera i konsumenta informacji, integrację komputerów ; Konserwacja komputerów coraz częściej odbywa się za pośrednictwem sztuczne satelity Ziemia. Jednym z ogniw tego systemu jest szeroka sieć punktów informacyjnych.

Pojawiły się i rozwijają multimedia (angielski: multi - wiele, media - środowisko), czyli technologie zapewniające połączenie obrazu, dźwięku, obrazów graficznych i innych specyficznych metod prezentacji i przechowywania informacji za pomocą środków komputerowych.

Rewolucja informacyjna radykalnie zmienia rolę człowieka w procesie wytwarzania dóbr materialnych i duchowych.

2. Wpływ rewolucji naukowo-technologicznej (skutki pozytywne i negatywne)

Wpływ rewolucji naukowo-technicznej na strukturę gospodarki światowej. Na początkowych etapach kształtowania się gospodarki światowej o specjalizacji poszczególnych krajów determinowała ich specjalizacja położenie geograficzne, obecność określonych zasobów naturalnych, charakterystyka warunków naturalnych. Jest to zrozumiałe, gdyż głównymi gałęziami gospodarki było rolnictwo i produkcja rzemieślnicza. I teraz nie można niedoceniać znaczenia tych czynników, zwłaszcza dla specjalizacji krajów Trzeciego Świata. Ale oprócz warunków naturalnych na specjalizację gospodarczą krajów w coraz większym stopniu wpływają warunki społeczne, gospodarcze i polityczne, na przykład specyfika struktury gospodarki i funkcjonowanie systemu gospodarczego kraju, tradycje ludności i rozwój transportu, sytuacja środowiskowa oraz położenie gospodarcze i geograficzne. Od drugiej połowy XX wieku rewolucja naukowo-technologiczna (STR) wywarła ogromny wpływ zarówno na specjalizację poszczególnych krajów, jak i na sektorową i terytorialną organizację całej gospodarki światowej. Rozważmy najpierw różnice między ewolucyjną i rewolucyjną ścieżką rozwoju produkcji.

Droga ewolucyjna polega na ulepszaniu już znanych urządzeń i technologii, zwiększaniu wydajności maszyn i urządzeń, zwiększaniu ładowności pojazdów itp. Załóżmy, że standardowa moc bloku energetycznego w ukraińskich elektrowniach jądrowych wynosi 1 milion kW (a w elektrowni jądrowej Zaporoże jest 6 takich bloków); wielki piec Siewieranka w rosyjskim Czerepowcu przetapia 5,5 mln ton żeliwa rocznie; Francja i Japonia zwodowały tankowce o nośności odpowiednio 500 tysięcy ton i 1 miliona ton już w latach 70. ubiegłego wieku. Ale rewolucyjna ścieżka obejmuje przejście na zasadniczo nowy sprzęt i technologie (rewolucja mikroelektroniczna rozpoczęła się po opatentowaniu przez korporację Intel nowego mikroprocesora Pentium), wykorzystanie nowych źródeł energii i surowców (Włochy praktycznie nie kupują Ruda żelaza, wykorzystując złom jako surowiec do wytopu stali, Japonia produkuje około połowy swojego papieru z makulatury). Wiek XX to wiek samochodu i Internetu, komputera i technologii kosmicznej, to wiek gigantycznych przewrotów i wielkich odkryć, wojen i rewolucji. Najbardziej niezwykłą, pokojową, trwałą i prawdopodobnie najbardziej kolosalną w tym burzliwym stuleciu jest rewolucja naukowo-technologiczna. Rzeczywiście, zaczęło się w połowie ubiegłego wieku i trwa do dziś, nie odbiera życia ludzkiego, ale radykalnie zmienia sposób życia ludzi. Na czym polega ta rewolucja i jakie są jej główne cechy? Rewolucja naukowo-technologiczna to radykalna jakościowa transformacja sił wytwórczych, w której nauka staje się bezpośrednią siłą wytwórczą. Wiodące cechy rewolucji naukowo-technologicznej:

) Uniwersalność i kompleksowość. Rewolucja naukowo-technologiczna „przeniknęła” do najodleglejszych zakątków świata (w każdym kraju można zobaczyć samochód i komputer, telewizor i magnetowid); wpływa na wszystkie składniki przyrody: powietrze atmosfery i wodę hydrosfery, litosferę i glebę, florę i faunę. Rewolucja naukowo-technologiczna znacząco zmieniła wszystkie aspekty życia człowieka – w pracy i w domu, wpływając na życie codzienne, kulturę, a nawet psychologię. Jeśli podstawą rewolucji przemysłowej XIX wieku była maszyna parowa, to w dobie rewolucji naukowo-technicznej taką podstawę można nazwać komputerem elektronicznym (komputerem). Urządzenia te dokonały prawdziwej rewolucji w życiu ludzi i świadomości możliwości wykorzystania maszyn w różnych obszarach działalności praktycznej i życiu codziennym. Komputery o dużej wytrzymałości, zdolne do wykonywania miliardów operacji na minutę, są wykorzystywane w badaniach naukowych, do sporządzania różnych prognoz, w wojsku i innych gałęziach przemysłu. Powszechne stało się korzystanie z komputerów osobistych, których liczbę mierzy się już w setkach milionów jednostek.

) Stałe przyspieszenie przemian naukowych i technologicznych, które objawia się gwałtownym skracaniem się tzw. „okresu inkubacji” pomiędzy odkryciem naukowym a jego wdrożeniem do produkcji (102 lata upłynęły od wynalezienia zasady fotografii do powstania od pierwszej fotografii od pierwszej transmisji impulsu radiowego do systematycznych transmisji radiowych minęło 80 lat, wprowadzenie telefonu zajęło 56 lat, radaru - 15 lat, telewizji - 14 lat, bomba atomowa- 6 lat, laser - 5 lat itp.). Ta cecha rewolucji naukowo-technologicznej doprowadziła do tego, że różnorodność sprzęt produkcyjny staje się moralnie przestarzały szybciej niż zużywa się fizycznie.

) Zmiana roli człowieka w produkcji społecznej związana ze zmianą charakteru pracy, jej intelektualizacją. Jeśli setki lat temu potrzebna była przede wszystkim siła mięśni człowieka, teraz jest ona ceniona jakość edukacji I zdolności umysłowe. Rewolucja naukowo-technologiczna wymaga wysokich kwalifikacji i dyscypliny działania w połączeniu z inicjatywą twórczą, kulturą i organizacją zasobów pracy. Jest to sytuacja całkiem naturalna, gdyż praca fizyczna odchodzi już w przeszłość. We współczesnych warunkach dezorganizacja, strata czasu, nieumiejętność wykorzystania informacji i niechęć do ciągłego poszerzania wiedzy zawodowej nieuchronnie obniżą wydajność pracy, a czasami mogą prowadzić do poważnych błędnych obliczeń w pracy. W dobie rewolucji naukowo-technicznej wzrasta znaczenie umiejętnego zarządzania procesem produkcyjnym. W produkcji nowoczesna technologia na przykład lotnictwo i kosmonautyka, zaangażowane są tysiące przedsiębiorstw zatrudniających dziesiątki tysięcy pracowników. Zarządzaj tworzeniem złożonych produktów, takich jak samoloty lub statek kosmiczny, mają ludzi, którzy doskonale opanowali naukę zarządzania.

) Ścisłe powiązanie z produkcją wojskową. Ogólnie rzecz biorąc, należy zauważyć, że prawdziwa rewolucja naukowo-technologiczna rozpoczęła się podczas drugiej wojny światowej właśnie jako rewolucja wojskowo-techniczna. Dopiero od połowy lat 50. XX w. rewolucja naukowo-techniczna objęła produkcję pozamilitarną (najpierw Hiroszima i Nagasaki, dopiero potem pokojowe wykorzystanie energii atomowej; podobnie wykorzystanie łączności komórkowej początkowo było przeznaczone jedynie w sprawy wojskowe).

Wiodące kierunki doskonalenia produkcji w warunkach rewolucji naukowo-technicznej:

) Elektronizacja - dostarczamy wszystkie rodzaje ludzka aktywność za pomocą technologii komputerowej. Największe na świecie parki komputerowe znajdują się w USA, Japonii i Niemczech.

) Automatyzacja kompleksowa - zastosowanie mikroprocesorów, manipulatorów mechanicznych, robotów, tworzenie elastycznych systemów produkcyjnych. Największe na świecie parki robotów przemysłowych mają obecnie Japonię, USA, Niemcy i Szwecję.

) Przyspieszony rozwój energetyki jądrowej. Jeśli w połowie lat 80. ubiegłego wieku (wcześniej Wypadek w Czarnobylu) na świecie było około 200 elektrowni jądrowych, wytwarzających 14% energii elektrycznej, ale obecnie w 33 krajach jest ponad 450 elektrowni jądrowych, których udział w światowej produkcji energii elektrycznej osiągnął 17%. „Rekordzistą” jest Litwa, gdzie udział ten wynosi 80%, we Francji 75% energii elektrycznej wytwarzane jest w elektrowniach jądrowych, w Belgii – 60%, w ??Ukraina - 50%, w ??Szwajcaria – 40%, w ??Hiszpania - 36% itd.

) Produkcja nowych materiałów. Półprzewodniki znalazły szerokie zastosowanie w przemyśle radiowym, materiały ceramiczne i syntetyczne w budownictwie, w metalurgii pojawiły się nowe zakłady produkcyjne do wytapiania tytanu, litu i innych metali ogniotrwałych i ziem rzadkich, a cermetale stały się zupełnie nowym słowem w produkcji materiały konstrukcyjne. Udział wyrobów z drewna i innych tradycyjnych materiałów budowlanych spadł do ułamka procenta.

) Przyspieszony rozwój biotechnologii. Genetyczna inżynieria białek i komórek genetycznych w połączeniu z syntezą mikrobiologiczną zrewolucjonizowały nasze rozumienie rozwoju wielu sektorów gospodarki. Od lat 70-tych ubiegłego wieku biotechnologia zaczęła odgrywać ogromną rolę w rolnictwie i medycynie. Obecnie rośnie ich znaczenie w utylizacji odpadów niebezpiecznych, zaopatrzeniu w surowce i nowe źródła energii (np. produkcja biogazu).

) Kosmizacja. Po pierwsze, jest to rozwój najnowszej gałęzi przemysłu – lotnictwa. Wraz z jego rozwojem powstaje cała gama maszyn, przyrządów i stopów, które z biegiem czasu znajdują zastosowanie w gałęziach przemysłu pozakosmicznego. Dlatego 1 dolar zainwestowany w astronautykę daje 13 dolarów zysku netto. Po drugie, trudno sobie wyobrazić współczesną komunikację bez wykorzystania satelitów, nawet w tak tradycyjnych dziedzinach, jak rybołówstwo, rolnictwo i leśnictwo, astronautyka znalazła swoje zastosowanie. Kolejnym krokiem było powszechne wykorzystanie stacji kosmicznych do pozyskiwania nowych materiałów, np. stopów, w warunkach zerowej grawitacji. W przyszłości całe fabryki będą działać na niskich orbitach okołoziemskich. Nieco mniejsze znaczenie, ale nadal istotne dla krajów przedindustrialnych, mają takie sposoby usprawnienia produkcji, jak elektryfikacja, mechanizacja i chemizacja. Tą drogą poszły w pierwszej połowie XX wieku nowoczesne kraje przemysłowe i postindustrialne. Wpływ rewolucji naukowo-technicznej na strukturę sektorową gospodarki: rewolucja naukowo-technologiczna zmienia nie tylko charakter pracy i warunki życia osoby, ma to istotny wpływ na strukturę sektorową gospodarki. Charakter tego wpływu nie jest trudny do zrozumienia, jeśli porównamy strukturę gospodarczą krajów postindustrialnych i przedindustrialnych. W ciągu ostatniego półwiecza rewolucja naukowo-technologiczna radykalnie zmieniła strukturę gospodarczą krajów postindustrialnych, jednak kraje przedindustrialne w dalszym ciągu zachowują archaiczne struktury z poprzedniego roku – z początku ubiegłego stulecia, z przewagą rolnictwa i leśnictwa, łowiectwa i rybołówstwa. Ogółem w ciągu XX wieku potencjał gospodarczy ludzkości wzrósł 10-krotnie, a struktura sektorowa gospodarki światowej nabrała następujących cech: udział przemysłu wzrósł do 58% PKB, przemysłu usługowego (infrastruktury) - do 33% , ale udział rolnictwa i branż pokrewnych spadł do 9%.

Produkcja materiału. W wyniku rewolucji naukowo-technicznej nastąpiły istotne zmiany w strukturze samych gałęzi przemysłu. Z jednej strony trwała ich dywersyfikacja i pojawianie się nowych gałęzi przemysłu, z drugiej strony branże i podsektory łączyły się w złożone kompleksy międzybranżowe - inżynieria, leśnictwo chemiczne, paliwowo-energetyczne, rolno-przemysłowe itp.

W strukturze sektorowej przemysłu (przemysłu) utrzymuje się stała tendencja do wzrostu udziału przemysłu przetwórczego (obecnie przekracza on już 90%) i spadku udziału górnictwa (niecałe 10%). Spadek udziału tych ostatnich tłumaczy się stałym spadkiem masy surowców i paliw w kosztach wyrobów gotowych, zastępowaniem surowców naturalnych tańszymi surowcami wtórnymi i sztucznymi. W przemyśle wytwórczym szybko rozwijają się „trzy awangardowe” gałęzie przemysłu – inżynieria mechaniczna, przemysł chemiczny i elektroenergetyka. Wśród podsektorów i gałęzi przemysłu czołowe miejsca zajmują mikroelektronika, produkcja instrumentów, robotyka, przemysł rakietowy i kosmiczny, chemia syntezy organicznej, mikrobiologia i inne gałęzie przemysłu zaawansowanych technologii. Przesunięcie środka ciężkości w przemyśle wysoko rozwiniętych krajów postindustrialnych z przemysłów kapitałochłonnych i materiałochłonnych do wiedzochłonnych na poziomie gospodarki światowej jest kompensowane przez kraje uprzemysłowione i nowo uprzemysłowione. Te ostatnie „przyciągają” „brudne” gałęzie przemysłu, koncentrują się na niskich standardach środowiskowych, bądź też gałęzie pracochłonne skupiają się na taniej sile roboczej, która niekoniecznie jest wysoko wykwalifikowana. Przykładami są metalurgia i przemysł lekki. Rolnictwo jest najstarszą i najbardziej rozpowszechnioną geograficznie gałęzią produkcji materialnej. Nie ma na świecie krajów, których mieszkańcy nie zajmowaliby się rolnictwem i związanym z nim rybołówstwem, łowiectwem i leśnictwem. W tej grupie branż nadal pracuje prawie połowa ludności aktywnej zawodowo na świecie (w Afryce – ponad 70%, a w niektórych krajach – ponad 90%). Ale i tutaj zauważalny jest wpływ postępu naukowo-technicznego, prowadzącego do zmniejszenia zależności od warunków naturalnych poprzez zwiększenie udziału hodowli zwierząt w strukturze rolnictwa i „zieloną rewolucję” w produkcji roślinnej.

Transport stał się także ważną gałęzią produkcji materialnej. To właśnie stanowi podstawę geograficznego podziału pracy, jednocześnie aktywnie wpływając na lokalizację i specjalizację przedsiębiorstw. Stworzono globalny system transportowy. Jego całkowita długość przekracza 35 mln km, z czego drogi – 23 mln km, różne rurociągi – 1,3 mln km, szyny kolejowe- 1,2 miliona km itp. Każdego roku wszystkimi rodzajami transportu przewożonych jest ponad 100 miliardów ton ładunków, a około 1 bilion. pasażerowie. W wyniku rewolucji naukowo-technicznej zmienił się „podział pracy” pomiędzy gałęziami transportu: rola kolei zaczęła maleć na rzecz bardziej „mobilnych”. ??tani rurociąg samochodowy. Transport morski w dalszym ciągu zapewnia 75% międzynarodowego przewozu ładunków, jednak stracił swoją pozycję w transporcie pasażerskim, z wyjątkiem turystyki. Najszybciej rozwija się transport pasażerski drogą powietrzną, choć pod względem obrotów pasażerskich nadal znacząco ustępuje transportowi drogowemu.

Handel Zapewnia wymianę wyników produkcji. Tempo wzrostu handlu światowego jest stale wyższe niż tempo wzrostu produkcji. Jest to konsekwencja procesu pogłębiania się geograficznego podziału pracy. Pod wpływem rewolucji naukowo-technicznej zachodzą zmiany w strukturze towarowej światowego handlu, wydaje się, że „poprawia się” (rośnie udział wyrobów gotowych, maleje udział surowców mineralnych i rolnych). Struktura wartości handlu światowego przedstawia się następująco: handel towarami przemysłowymi stanowi 58%, usługami – 22%, surowcami mineralnymi – 10%, produktami rolnymi – 10%. W strukturze terytorialnej wyraźnie dominuje Europa.

Handel technologiami (patenty, licencje) rośnie szybciej niż handel towarami. Wśród krajów świata wiodącym sprzedawcą wysokich technologii są Stany Zjednoczone, największym odbiorcą jest Japonia. Skala eksportu kapitału (czyli wyłączenie części kapitału z procesu obrotu krajowego w jednym kraju i włączenie go do proces produkcji lub inne obroty w innych krajach) są obecnie porównywalne z wielkością światowego handlu. Eksport kapitału następuje w formie:

) bezpośrednie inwestycje kapitałowe;

) inwestycje portfelowe;

) pożyczki.

W pierwszym przypadku kapitał przedsiębiorczości inwestowany jest bezpośrednio w produkcję. Zazwyczaj tego typu inwestycje wiążą się z bezpośrednią kontrolą zagranicznego przedsiębiorstwa. W drugim przypadku inwestycje nie wiążą się z bezpośrednią kontrolą, gdyż zaliczają się do akcji, obligacji itp. W trzecim przypadku główną rolę odgrywają banki ponadnarodowe. Jeśli na pierwszym etapie rozwoju gospodarki światowej wiodącymi „bankierami” były Wielka Brytania i Francja, to później czołowe pozycje należały do ​​Stanów Zjednoczonych. W początek XXI wieku liderami zostały Japonia i Niemcy. Istotnie zmieniła się także struktura sektorowa eksportu kapitału. O ile w pierwszej połowie XX wieku inwestycje zagraniczne kierowane były głównie do przemysłu wydobywczego, a w drugiej połowie stulecia nastąpiła reorientacja w kierunku przemysłu wytwórczego, to obecnie dominują inwestycje w handel, infrastrukturę i najnowsze technologie.

Produkcja niematerialna. Co najmniej jedna piąta aktywnej zawodowo populacji świata jest zatrudniona w produkcji niematerialnej. Stała tendencja wzrostowa tego udziału wiąże się także z postępem naukowo-technicznym. Dzięki automatyzacji i robotyzacji produkcji materialnej uwalniana jest część zasobów pracy, które „przepływają” do produkcji niematerialnej. Coraz więcej ludzi zaczyna angażować się w intelektualne doskonalenie społeczeństwa (edukacja, radio, telewizja itp.).

Ważnym czynnikiem rozwoju sił wytwórczych była odbudowa zdolności fizycznych i twórczych człowieka, co doprowadziło do wzrostu zatrudnienia w służbie zdrowia, turystyce i przemyśle rozrywkowym. We współczesnym społeczeństwie następuje „eksplozja informacyjna”: ilość informacji naukowych, technicznych i innych podwaja się co 10 lat. Ludzki mózg nie jest już w stanie przetworzyć takiej ilości informacji, aby w wymaganym tempie podejmować właściwe decyzje zarządcze. Powstają informacyjne banki danych, systemy automatycznej kontroli produkcji (APS), centra informacyjno-obliczeniowe (ICC) itp. Szybkie środki światłowodowe i systemy łączności satelitarnej umożliwiają tworzenie krajowych i międzynarodowych serwisów informacyjnych, które znacząco rozszerzają możliwości zarządzania produkcją. Ludzkość wkracza w erę informacji: „Kto posiada informacje, jest właścicielem świata”. Wpływ postępu naukowo-technicznego na strukturę terytorialną gospodarki: Nie mniej imponujący jest wpływ postępu naukowo-technicznego na strukturę terytorialną gospodarki.

Korepetycje

Potrzebujesz pomocy w studiowaniu jakiegoś tematu?

Nasi specjaliści doradzą lub zapewnią korepetycje z interesujących Cię tematów.
Prześlij swoją aplikację wskazując temat już teraz, aby dowiedzieć się o możliwości uzyskania konsultacji.

Wyślij swoją dobrą pracę do bazy wiedzy jest prosta. Skorzystaj z poniższego formularza

Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy wykorzystują bazę wiedzy w swoich studiach i pracy, będą Państwu bardzo wdzięczni.

Miejska placówka oświatowa

"Przeciętny szkoła edukacyjna nr 20"

Globalne konsekwencje rewolucji naukowo-technicznej

Ukończył uczeń klasy 10b

Kralko Weronika Anatolewna

Nauczyciel: Tikhankina Svetlana Anatolyevna

Wołogdy, 2008.

Wstęp

Rozdział I. Charakterystyka rewolucji naukowo-technicznej

1.1 Koncepcja rewolucji naukowo-technologicznej

1.2 Rewolucja naukowo-technologiczna - jeden złożony system

Rozdział II. Konsekwencje rewolucji naukowo-technicznej

1.1 Negatywne skutki rewolucji naukowo-technicznej dla społeczeństwa i środowiska

2.2 Pozytywne procesy rewolucji naukowo-technologicznej

Wniosek

Bibliografia

Wstęp

Od czasów angielskiego materialisty Francisa Bacona ludzkość dokonała ogromnego skoku w rozwoju społecznym i technicznym. Im większy postęp, tym bardziej rósł jego związek z nauką. We współczesnych warunkach potencjał gospodarczy i techniczny każdego kraju, jego moc i potencjał obronny, bardziej niż kiedykolwiek wcześniej, są powiązane z poziomem rozwoju nauki i stopniem jej zastosowania w produkcji. Najwyższym przejawem integracji nauki, technologii i postępu naukowo-technicznego jest rewolucja naukowo-technologiczna, dzięki której cywilizacja osiągnęła nowoczesny poziom rozwoju.

Ale przejawy rewolucji naukowej i technologicznej w życiu społeczeństwa są sprzeczne. Z jednej strony jest to droga do dobra i postępu, z drugiej strony zanieczyszczenie środowiska, zużycie zasobów naturalnych, pojawienie się i nagromadzenie niszczycielskiej broni. Postaram się ujawnić wszystkie zalety i wady rewolucji naukowo-technologicznej.

Cała historia rozwoju człowieka, zwłaszcza historia XIX-XX wieku, świadczy o tym, że zasadnicze zmiany w gospodarczej, społecznej i społeczno-politycznej sferze życia ludzi, krajów i całej społeczności światowej nastąpiły, gdy rewolucje naukowe i technologiczne (STR), co doprowadziło do pojawienia się nowych technologii, które nie miały analogii w poprzednim systemie produkcyjnym. Nowe relacje ekonomiczne, społeczne i etyczne w systemie wspólnotowym ludzi w rozwoju cywilizacji zaobserwowano wraz z pojawieniem się technologii opartych na silnikach parowych, wraz z pojawieniem się technologii opartych na elektryczności, a wreszcie wraz z pojawieniem się elektroniki , informacyjne i technologie nuklearne.

Każda zmiana w produkcji materialnej spowodowana działalnością naukową, eksperymentalną i praktycznie techniczną prowadzi do zmiany w życiu społeczno-politycznym ludzi. Zmiany te nie zawsze są od razu widoczne, a ich konsekwencje, zarówno pozytywne, jak i negatywne, można ocenić dopiero po wnikliwej analizie. Niniejsza praca poświęcona jest ocenie wpływu rewolucji naukowo-technologicznej na człowieka i człowieka świat.

Celem mojego eseju jest zbadanie konsekwencji rewolucji naukowo-technicznej. W trakcie wykonanej pracy będę ujawniał wszystkie kwestie związane z moim tematem.

W pierwszym rozdziale opowiem o tym, czym jest rewolucja naukowo-technologiczna i jak wpłynęła na wszystkie sfery działalności człowieka.

W rozdziale drugim zajmę się kwestią globalnych konsekwencji rewolucji naukowo-technicznej. Pierwszy akapit będzie omawiał Negatywne konsekwencje Postęp naukowo-techniczny dla społeczeństwa i środowiska, a po drugie, procesy pozytywne.

RozdziałI

1.1 Koncepcjarewolucja naukowa i technologiczna

Cały rozwój cywilizacji ludzkiej jest ściśle powiązany z postępem naukowym i technologicznym. Na tle tego postępu istnieją jednak odrębne okresy szybkich i głębokich przemian w siłach wytwórczych. Był to okres rewolucji przemysłowych w wielu krajach od XVII do XIX wieku, który oznaczał przejście od produkcji ręcznej do produkcji maszynowej na dużą skalę. Tym bardziej, że był to okres współczesnej rewolucji naukowo-technicznej, która rozpoczęła się w połowie XX wieku.

Rewolucja naukowa i technologiczna reprezentuje fundamentalną rewolucję jakościową w siłach wytwórczych ludzkości, opartą na przekształceniu nauki w bezpośrednią siłę produkcyjną. Dojrzało ono stopniowo, by następnie dać początek gigantycznej przemianie materialnych i duchowych możliwości człowieka. Żyjemy obecnie w epoce dalszego pogłębiania się rewolucji naukowo-technologicznej. Rewolucja naukowo-technologiczna jest procesem rozciągniętym w czasie, dlatego nie można powiedzieć, że rewolucja naukowo-technologiczna się zakończyła. Istnieje kilka różnych rewolucji naukowo-technologicznych (w różnych dziedzinach nauki, z różnymi konsekwencjami społecznymi, psychologicznymi, środowiskowymi itp.) niektóre skutki rewolucji naukowo-technologicznej są widoczne już teraz, niektóre pojawią się dopiero w najbliższej przyszłości, inne w ogóle nie możemy sobie tego wyobrazić.

Nowoczesną rewolucję naukowo-technologiczną charakteryzują cztery główne cechy.

Rewolucja naukowo-technologiczna zmienia wszystkie gałęzie przemysłu i sfery, naturę pracy, życia, kulturę i psychikę ludzi. Jeśli silnik parowy jest zwykle uważany za symbol rewolucji przemysłowych z przeszłości, to dla współczesnej rewolucji naukowo-technicznej takimi symbolami może być statek kosmiczny, elektrownia jądrowa, samolot odrzutowy, telewizor i Internet.

Kompleksowość współczesnej rewolucji naukowo-technicznej można interpretować także w wymiarze geograficznym, gdyż w takim czy innym stopniu dotknęła ona wszystkie kraje świata i wszystkie obszary geograficzne Ziemi, a także przestrzeń kosmiczną.

Przemiany naukowe i technologiczne nabierają tempa. Wyraża się to w gwałtownym skróceniu czasu między odkryciem naukowym a jego wdrożeniem do produkcji, w szybszym, jak to się mówi, starzeniu się, a co za tym idzie, w ciągłym unowocześnianiu produktów.

Rewolucja naukowo-technologiczna gwałtownie podniosła wymagania dotyczące poziomu kwalifikacji zasobów pracy, co bezpośrednio dotyka każdego z nas. Doprowadziło to do wzrostu udziału pracy umysłowej we wszystkich sferach ludzkiej aktywności i jej intelektualizacji.

Ważną cechą rewolucji naukowo-technicznej jest to, że narodziła się ona podczas II wojny światowej jako rewolucja wojskowo-techniczna: jej początek najgłośniej zwiastował wybuch bomby atomowej w Hiroszimie w 1945 roku. Przez cały okres zimnej wojny rewolucja naukowo-technologiczna była jeszcze bardziej nastawiona na wykorzystanie najnowszych osiągnięć myśli naukowo-technicznej do celów militarnych. Ta rewolucja i jej konsekwencje społeczne wpłynąć na cały bieg historii i przyspieszyć postęp naukowy i technologiczny.

Postęp naukowo-techniczny rozumiany jest jako jednolity, współzależny, postępowy rozwój nauki i technologii.

Rewolucje obserwuje się we wszystkich dziedzinach życia: w przemyśle, w kulturze, w sztuce, w rozwoju społecznym (rewolucje społeczne). Występują także w nauce i technologii.

Cała historia techniki świadczy o ciągłych rewolucjach poszczególnych środków technicznych. Jednocześnie w swoim rozwoju ludzkość doświadczyła kilku rewolucji technicznych, które za każdym razem prowadziły do ​​​​powstania nowego, wyższego poziomu sił wytwórczych. Najbardziej znacząca była rewolucja technologiczna, która w końcu spowodowała rewolucję przemysłową początek XVIII XIX wieki tj. przejście od rzemiosła i manufaktury do maszynowej produkcji przemysłowej.

Rewolucje w poszczególnych naukach przeradzały się czasem w radykalne, rewolucyjne zmiany w całym systemie wiedzy naukowej. Ludzkość doświadczyła kilku głębokich rewolucji naukowych. Pierwsza taka rewolucja, obejmująca okres od XVI do XVIII wieku, rozpoczęła się od stworzenia heliocentrycznego obrazu świata. W połowa 19 stulecia nastąpiła nowa rewolucja naukowa, obejmująca tym razem cały obszar wiedzy naukowej od nauk przyrodniczych (odkrycie budowy komórkowej organizmów żywych, prawa zachowania i przemiany energii, powstanie teorii ewolucji Darwina) po nauki społeczne (dialektyczno-materialistyczny pogląd na otaczający nas świat). Na przełomie XIX i XX wieku w wyniku wielkich odkryć w fizyce wyłonił się nowy obraz świata, a ten przełom nauki w obszar mikroświata stał się kolejną rewolucją naukową.

Rewolucje zachodzą także w niektórych obszarach współczesnej technologii. . W procesie ogólnego rozwoju ludzie stopniowo doskonalą dostępne im środki techniczne, aby rozwiązać pojawiające się przed nimi problemy. Ale dalej znany poziom rozwoju tego czy innego środka technicznego powstaje sytuacja, gdy dalsze równoważenie nie daje już niezbędnego efektu. Dopiero stworzenie nowego środka technicznego, którego działanie opiera się na innej zasadzie, pozwala rozwiązać powstały problem. Wymiana starych środków technicznych na nowe, działające na zupełnie innych zasadach, oznacza rewolucję w rozwoju środków technicznych. Rewolucje zachodzą nie tylko w poszczególnych środkach technicznych, ale także w całej technologii agregatów stosowanych w produkcji. Rewolucje takie polegają na powstaniu i wdrożeniu wynalazków, które powodują rewolucję w środkach pracy, rodzajach energii, technologii produkcji, przedmiotach pracy i ogólnych materialnych warunkach procesu produkcyjnego.

W przeszłości rewolucje w naukach przyrodniczych i technologii tylko czasami zbiegały się w czasie, stymulując się nawzajem, ale nigdy nie łączyły się w jeden proces. Wyjątkowość rozwoju nauk przyrodniczych i technologii naszych czasów, jej cechy polegają na tym, że rewolucyjne rewolucje w nauce i technologii reprezentują obecnie jedynie różne aspekty tego samego pojedynczego procesu - rewolucji naukowo-technologicznej. Rewolucja naukowo-technologiczna jest zjawiskiem nowożytnej epoki historycznej, z jakim nie spotkano się wcześniej.

W warunkach rewolucji naukowo-technicznej powstaje nowa relacja między nauką a technologią. W przeszłości już dobrze określone potrzeby techniki pociągały za sobą formułowanie problemów teoretycznych, których rozwiązanie wiązało się z odkryciem nowych praw natury. Obecnie odkrywanie nowych praw natury czy tworzenie teorii staje się niezbędnym warunkiem istnienia samej możliwości pojawienia się nowych gałęzi techniki. Wyłania się także nowy typ nauki, różniący się pod względem teoretycznym i metodologicznym oraz misją społeczną od klasycznej nauki przeszłości. Postępowi nauki towarzyszy rewolucja w środkach Praca naukowa, w technologii i organizacji badań, w systemie informatycznym. Wszystko to staje się nowoczesne nauka V jeden z najbardziej złożonych i stale rozwijających się organizmów społecznych, w najbardziej dynamiczną, mobilną siłę produkcyjną społeczeństwa.

Zatem rewolucja naukowa i technologiczna reprezentuje fundamentalną rewolucję jakościową w siłach wytwórczych ludzkości, opartą na przekształceniu nauki w bezpośrednią siłę produkcyjną. Przekształca wszystkie gałęzie przemysłu i sfery, charakter pracy, życia, kultury i psychologii ludzi. Przemiany naukowe i technologiczne nabierają tempa. Rewolucje w poszczególnych naukach przekształcały się czasami w radykalne rewolucyjne zmiany w całym systemie wiedzy naukowej. Ludzkość doświadczyła kilku głębokich rewolucji naukowych. Niektóre skutki rewolucji naukowo-technicznej są już widoczne, niektóre pojawią się dopiero w najbliższej przyszłości, niektórych w ogóle nie jesteśmy w stanie sobie wyobrazić. Doprowadziło to do wzrostu udziału pracy umysłowej we wszystkich sferach ludzkiej aktywności.

1 . 2 STR - pojedynczy złożony system

Ekonomiści, filozofowie i socjolodzy uważają, że współczesna rewolucja naukowa i technologiczna to pojedynczy złożony system, w którym nauka, technologia i produkcja ściśle ze sobą współdziałają.

Nauka w dobie rewolucji naukowo-technicznej stała się bardzo złożonym zasobem wiedzy. Wraz z tym tworzy rozległą sferę ludzkiej działalności, w którą obecnie zaangażowanych jest ponad 8 milionów ludzi, tj. 9/10 naukowców, którzy kiedykolwiek żyli na Ziemi, to nasi współcześni. Szczególnie wzmocniły się powiązania między nauką a produkcją, które w coraz większym stopniu wymagają wiedzy. Jednakże różnice pomiędzy krajami rozwiniętymi gospodarczo i rozwijającymi się są bardzo duże.

Inżynieria i technologia ucieleśniają wiedzę i odkrycia naukowe. Głównym celem stosowania nowych urządzeń i technologii jest zwiększenie wydajności produkcji i wydajności pracy. Ostatnio, wraz z główną - oszczędzającą pracę - funkcją sprzętu i technologii, coraz ważniejszą rolę zaczynają zyskiwać jej funkcje oszczędzania zasobów, ochrony środowiska i informacji. W warunkach rewolucji naukowo-technicznej rozwój sprzętu i technologii następuje dwojako.

Droga ewolucji polega na dalszym udoskonalaniu już znanego sprzętu i technologii - na zwiększaniu produktywności maszyn i urządzeń, na zwiększaniu ładowności pojazdów. Jednak taka gigantomania, choć zapewnia pewne korzyści ekonomiczne, nie zawsze jest uzasadniona. Oczywiste jest, że przyszłość gospodarki należy postrzegać w ścisłej współpracy dużych, średnich i małych przedsiębiorstw.

Rewolucyjna ścieżka polega na przejściu do całkowicie nowej techniki i technologii. Być może znajduje to najżywszy wyraz w produkcji sprzętu elektronicznego. Rzeczywiście, kiedyś mówiono o „wieku tekstyliów”, „epoce stali”, „epoce samochodów”, a teraz mówią o „epoce mikroelektroniki”. Nieprzypadkowo „druga fala” rewolucji naukowo-technicznej, która rozpoczęła się w latach 70. XX wieku, nazywana jest często rewolucją mikroelektroniczną. Nazywa się to także rewolucją mikroprocesorową, gdyż wynalezienie mikroprocesora w historii ludzkości można porównać jedynie z wynalezieniem koła, prasy drukarskiej, maszyny parowej czy elektryczności. Nie można już sobie wyobrazić życia współczesnego społeczeństwa bez elektroniki przemysłowej, wojskowej i konsumenckiej, a jej osiągnięcia są po prostu niesamowite. Duże znaczenie ma także przełom w zakresie nowych technologii. W inżynierii mechanicznej jest to przejście od mechanicznych metod obróbki metali na niemechaniczne - elektrochemiczne, plazmowe, laserowe, radiacyjne, ultradźwiękowe, próżniowe itp. W metalurgii jest to zastosowanie najbardziej postępowych metod produkcji żeliwa , stali i wyrobów walcowanych, w rolnictwie - uprawa bezrolna, w dziedzinie łączności - przekaźniki radiowe, łączność światłowodowa, telefaksy, poczta elektroniczna, komórkowy i inni. Droga rewolucyjna jest główną ścieżką rozwoju technologii i inżynierii w dobie rewolucji naukowo-technologicznej.

Produkcja w dobie rewolucji naukowo-technicznej rozwija się w sześciu głównych kierunkach. Pierwszym kierunkiem jest elektronizacja. Dzięki elektronizacji technologia wielu procesów produkcyjnych ulega całkowitej zmianie. Wnika coraz głębiej w edukację, opiekę zdrowotną i codzienne życie ludzi, obejmując nie tylko pojazdy stojące, ale także poruszające się. Przemysł elektroniczny w dużej mierze determinuje cały przebieg rewolucji naukowo-technologicznej. Branża ta osiągnęła największy rozwój w USA, Japonii, Niemczech i niektórych nowych kraje uprzemysłowione. Drugi kierunek to kompleksowa automatyzacja. Zaczęło się w latach 50. w związku z pojawieniem się komputerów. Jakościowo Nowa scena złożona automatyzacja wiąże się z pojawieniem się w latach 70-tych. mikrokomputery i mikroprocesory, które „uzyskały już rejestrację” w wielu gałęziach sfery produkcyjnej i pozaprodukcyjnej. Trzeci kierunek to restrukturyzacja sektora energetycznego, oparta na zaopatrzeniu w energię, poprawie struktury bilansu paliwowo-energetycznego i szerszym wykorzystaniu nowych źródeł energii. Szczególnie wiele problemów stwarza rozwój energetyki jądrowej. Branża ta najbardziej rozwinęła się w USA, Francji, Japonii, Niemczech, Rosji i na Ukrainie. Jednak ostatnio wiele krajów, w obawie przed możliwymi konsekwencjami dla środowiska, ogranicza programy budowy elektrowni jądrowych. Czwartym kierunkiem jest produkcja nowych materiałów. Piąty kierunek to przyspieszony rozwój biotechnologii. Kierunek ten powstał w latach 70., ale już stał się jednym z najbardziej obiecujących. Główne obszary zastosowań biotechnologii: zwiększanie produktywności produkcji rolnej, poszerzanie asortymentu produktów spożywczych, ochrona środowiska metodami biotechnicznymi. Szósty kierunek to kosmizacja. Rozwój astronautyki doprowadził do powstania kolejnego nowego przemysłu wymagającego dużej wiedzy - przemysłu lotniczego. Wiąże się z tym pojawienie się wielu nowych maszyn, instrumentów i stopów. Wyniki badań kosmicznych mają ogromny wpływ na rozwój nauk podstawowych.

Wyciągając wnioski należy zauważyć, że nowoczesna scena Rewolucję naukowo-technologiczną charakteryzują nowe wymagania w zakresie zarządzania. Żyjemy w epoce „eksplozji informacyjnej”, kiedy wolumen wiedza naukowa a liczba źródeł informacji rośnie bardzo szybko. Produkcja w dobie rewolucji naukowo-technicznej rozwija się w sześciu głównych kierunkach. Współczesna rewolucja naukowa i technologiczna to pojedynczy złożony system, w którym nauka, technologia i produkcja ściśle ze sobą współdziałają. W warunkach rewolucji naukowo-technicznej rozwój sprzętu i technologii następuje dwojako.

RozdziałII

2.1 Negatywne skutki rewolucji naukowo-technicznej dla społeczeństwa i środowiska

Konsekwencje postępu naukowo-technicznego mają szereg negatywnych, a nawet destrukcyjnych przejawów dla człowieka.

Globalny kryzys ekologiczny, co można zdefiniować jako brak równowagi w systemach ekologicznych i w relacjach społeczeństwa ludzkiego z przyrodą. Niestety, Rosja jest „wśród liderów” pod tym względem. Niedawno UNESCO oceniło sytuację środowiskową i poziom życia ludności wszystkich krajów świata w 5-stopniowej skali. Konkluzja była zdumiewająca: „Przetrwanie Rosji osiągnęło punkt krytyczny”. Uzyskany współczynnik – 1,4 punktu – jest w istocie uważany za wyrok śmierci dla narodu. Według tych samych badań żaden kraj na świecie nie ma 5 punktów. Otrzymane 4 punkty: Szwecja, Holandia, Belgia, Dania, Islandia; 3 punkty - USA, Japonia, Niemcy, Tajwan, Korea Południowa, Singapur, Malezja. Poniżej Rosji znajduje się Republika Burkina Faso, której aż 80% populacji jest nosicielami AIDS. Kraj ten, podobnie jak Czad, Etiopia i Sudan Południowy, uzyskał wynik 1,1. W tych warunkach naukowcy przewidują śmierć ludzkości w najbliższej przyszłości. Stanie się tak, jeśli w najbliższej przyszłości nie uda się zmienić dominujących trendów w światowym rozwoju i naszego stosunku do przyrody.

Tylko ludzki umysł, jego myśl naukowa, według V.I. Wiernadskiego, może ocalić ludzkość przed zagładą.

Eksplozja demograficzna to kolejny problem rewolucji naukowo-technicznej. Granice wzrostu na naszej planecie zostaną osiągnięte w ciągu najbliższych 100 lat. Najbardziej prawdopodobnym skutkiem będzie nagły, niekontrolowany spadek liczby ludności i produkcji. Tendencje te można zastąpić i stworzyć warunki dla stabilności środowiskowej i gospodarczej, która będzie kontynuowana w odległej przyszłości. W wyniku postępu naukowo-technicznego zużywane są ogromne ilości zasobów. Bez istotnego ograniczenia przepływów surowców mineralnych i energii w nadchodzących dziesięcioleciach nastąpi niekontrolowane zmniejszenie następujących wskaźników per capita: produkcji żywności, zużycia energii i produkcji przemysłowej.

Postęp naukowy i technologiczny jest najbardziej pożądany właśnie w sferze samozagłady ludzkości. Jakość i zasoby broni na Ziemi osiągnęły granicę, której nie można już uzasadnić żadnymi potrzebami obronnymi.

Trzeci etap postępu naukowo-technologicznego wiąże się ze współczesną rewolucją naukowo-technologiczną, która rozpoczęła się w połowie naszego stulecia. Etap ten charakteryzuje się przekształceniem nauki w bezpośrednią siłę wytwórczą. Wiodąca rola nauki w stosunku do technologii staje się coraz bardziej oczywista.

Jednocześnie w ostatnim czasie coraz głośniej słychać stwierdzenia o zbliżającym się kryzysie postępu naukowo-technicznego. Narastające negatywne skutki ekspansji technicznej i technologicznej człowieka (zagrożenie katastrofą nuklearną i ekologiczną, degradacja ludzkiej psychiki, kultury itp.) w sposób oczywisty wymagają natychmiastowej korekty polityki naukowo-technologicznej, zarówno w poszczególnych krajach, jak i na poziomie globalnym. Ważne miejsce w tej kwestii zajmują nauki przyrodnicze, które wielu jest obecnie skłonnych „winić” za wszystkie grzechy współczesnej cywilizacji technogenicznej. Rzeczywiście, będąc jeszcze na klasycznym etapie rozwoju (XVII - XIX wiek), nauki przyrodnicze nie tylko otwierały przed technologią coraz to nowe możliwości panowania nad wewnętrznymi siłami natury, ale także w pewnym sensie „zachęcały”, a nawet „prowokował” człowieka do niepohamowanej „przemiany” natury. I dopiero nieklasyczne nauki przyrodnicze, powstałe na początku XX wieku, pozwoliły na świeże spojrzenie na istotę i rolę technologii w kulturze człowieka. Zgodnie z tym nowym podejściem o cechach relacji człowieka z przyrodą decyduje przede wszystkim intensywność ich wymiany energetycznej. W normalnych warunkach dla przedstawicieli świata zwierząt intensywność ta jest tak niska, że ​​indywidualny organizm i przyrodę można uznać za słabo oddziałujące na siebie podsystemy.

Czynnik ludzki nowoczesnych technologii przestaje być zewnętrzny i zostaje włączony w system technologiczny. Co więcej, ponieważ procesy interakcji pomiędzy tak złożonymi kompleksami są bardzo intensywne i często nieliniowe, zachowanie takich kompleksów musi przebiegać według określonych wzorców, dalekich od stanu równowagi. Tym samym nauki przyrodnicze zaczynają pełnić rolę nie tylko bodźca, ale i ogranicznika postępu technicznego, wskazując niebezpieczne tendencje i pomagając na nie reagować we właściwym czasie i adekwatnie.

Na podstawie powyższego można stwierdzić, że konsekwencje rewolucji naukowo-technicznej

2. 2 Pozytywne procesy rewolucji naukowo-technologicznej

Pomimo wszystkich negatywnych aspektów, rewolucja naukowa i technologiczna jest przeprowadzana w celu poprawy życia ludzi i główny cel każda rewolucja naukowa i technologiczna jest korzyścią dla ludzi, wymienimy niektóre z nich.

1) Poszerzanie horyzontów wiedzy.

Ludzkość zawsze próbowała zrozumieć, jak działa świat. Wymyślała bogów, tworzyła różne teorie porządku świata i krok po kroku do nich zbliżała się prawdziwe zrozumienie pokój.

2) Globalne sieci i infrastruktura.

Jednym z najważniejszych czynników pełnego rozwoju jednostki jest pełny dostęp do wszelkich informacji i swoboda poruszania się. Nowoczesne systemy telekomunikacyjne, takie jak telewizja satelitarna i systemy łączności, Internet i inne, w pewnym stopniu niezależne od rządu, pozwalają na otrzymanie obiektywnej informacji i ocenę jej, a nie na podstawie słów spikera Telewizji Centralnej. To kolejny krok w kierunku ludzkiej wolności i emancypacji ludzkości.

3) Możliwości rozwoju duchowego.

Początkowo człowiek twierdził, że ma boskie pochodzenie. Prace Darwina podważyły ​​​​ten wcześniej niekwestionowany postulat. Pisma Freuda kwestionowały racjonalność człowieka. Jednocześnie poznając otoczenie i poznając siebie poprzez otoczenie, człowiek ma możliwość wzniesienia się ponad świat, uświadamiając sobie w sobie, że jest Człowiekiem przez duże „H”, sam może tworzyć i tworzyć, bez konieczności teoria „Boga”, tak jak ją interpretują religie chrześcijańskie i inne.

4) Humanizacja wiedzy.

Wąska specjalizacja doprowadzi do niezrozumienia różnych grup ludzi, a jednocześnie zwiększenie wsparcia materialnego i utworzenie wolnych rezerw ekonomicznych umożliwi przeznaczenie większych środków na kulturę i nauki humanistyczne. Które odegrają ważną rolę w znalezieniu wspólnego języka pomiędzy różnymi grupami ludzi poza pracą. W rezultacie edukacja podstawowa stanie się bardziej fundamentalna, zwłaszcza jej część humanitarna, w szczególności filozofia z jej koncepcjami podstawowych praw i logiki. W rezultacie ogólny kierunek wiedzy stanie się bardziej humanitarny.

5) Niezależność od czynników zewnętrznych.

Homeostaza to pragnienie równowagi, czyli istnienia pomimo zmian. Homeostatyczna działalność człowieka, w której wykorzystuje technologię jako swego rodzaju organ, uczyniła go panem Ziemi. W obliczu katastrof klimatycznych, trzęsień ziemi i rzadkiego, ale realnego zagrożenia spadnięciem gigantycznych meteorytów, człowiek jest bezradny.

Ale teraz ludzkość tworzy technologię, która ma zapewnić pomoc ofiarom różnych klęsk żywiołowych. Potrafi, choć nieprecyzyjnie, przewidzieć część katastrof i tym samym częściowo zneutralizować ich skutki. Jednym ze skutków rewolucji naukowo-technicznej będzie homeostaza w skali planetarnej, a potem kosmicznej, kiedy ani trzęsienie ziemi, ani rozbłyski słoneczne nie będą mogły wyrządzić szkody całej ludzkości w ogóle, a pojedynczej osobie w szczególności.

Rewolucja naukowa i technologiczna ma na celu poprawę życia ludzi, a głównym celem każdej rewolucji naukowo-technologicznej jest między innymi korzyść dla ludzi. Poszerzają się horyzonty ludzkiej wiedzy, możliwe jest uzyskanie wszelkich informacji oraz dostęp do wolności słowa i przemieszczania się, pojawia się możliwość rozwoju duchowego, podstawowe wykształcenie staje się bardziej fundamentalne, ogólny kierunek wiedzy stanie się bardziej humanitarny, jeden z Konsekwencją rewolucji naukowo-technicznej będzie homeostaza w skali planetarnej, a potem kosmicznej.

Wniosek

W wyniku wykonanej pracy możesz to zrobić następujące wnioski: Rewolucja naukowa i technologiczna reprezentuje fundamentalną rewolucję jakościową w siłach wytwórczych ludzkości, opartą na przekształceniu nauki w bezpośrednią siłę produkcyjną. Rewolucja naukowo-technologiczna objęła wszystkie aspekty naszego życia od kosmosu po kosmetyki, wniknęła w strukturę atomu i głębiny wszechświata. Pogłębia naszą wiedzę w niespotykanym dotychczas tempie i zmienia świat. Przemiany naukowe i technologiczne nabierają tempa. Rewolucje w poszczególnych naukach przekształcały się czasami w radykalne rewolucyjne zmiany w całym systemie wiedzy naukowej. Ludzkość doświadczyła kilku głębokich rewolucji naukowych. Niektóre skutki rewolucji naukowo-technicznej są już widoczne, niektóre pojawią się dopiero w najbliższej przyszłości, niektórych w ogóle nie jesteśmy w stanie sobie wyobrazić. Doprowadziło to do wzrostu udziału pracy umysłowej we wszystkich sferach ludzkiej aktywności. Rewolucja naukowo-technologiczna otwiera nowe możliwości jakościowych zmian treści życie człowieka i relacje między ludźmi. Pozwala nam to stopniowo osiągać powszechny rozwój siła ludzka, zdolności i talentu.

Obecny etap rewolucji naukowo-technologicznej charakteryzuje się nowymi wymaganiami w zakresie zarządzania. Żyjemy w epoce „eksplozji informacyjnej”, kiedy ilość wiedzy naukowej i liczba źródeł informacji rośnie bardzo szybko. Produkcja w dobie rewolucji naukowo-technicznej rozwija się w sześciu głównych kierunkach. Współczesna rewolucja naukowa i technologiczna to pojedynczy złożony system, w którym nauka, technologia i produkcja ściśle ze sobą współdziałają. W warunkach rewolucji naukowo-technicznej rozwój sprzętu i technologii następuje dwojako.

Konsekwencje rewolucji naukowej i technologicznej mają zalety i wady. Głęboki, transformacyjny wpływ na przyrodę wpływa na rozwój samego społeczeństwa. Podporządkowanie produkcja społeczna zapewnienie maksymalnego zysku za wszelką cenę czyni przyrodę przedmiotem najbardziej zachłannego wyzysku. Konsekwencje postępu naukowo-technicznego mają szereg negatywnych, a nawet destrukcyjnych przejawów dla człowieka. To globalny kryzys ekologiczny co można zdefiniować jako brak równowagi w systemach ekologicznych i w relacjach społeczeństwa ludzkiego z przyrodą; eksplozja demograficzna; zużycie zasobów; a także wojen i konfliktów zbrojnych.

Ale przecież postęp naukowy i technologiczny ma na celu poprawę życia ludzi, a głównym celem każdej rewolucji naukowo-technologicznej jest korzyść dla ludzi, żeby wymienić tylko kilku z nich. Poszerzają się horyzonty ludzkiej wiedzy, możliwe jest uzyskanie wszelkich informacji oraz dostęp do wolności słowa i przemieszczania się, pojawia się możliwość rozwoju duchowego, podstawowe wykształcenie staje się bardziej fundamentalne, ogólny kierunek wiedzy stanie się humanitarny, jedna z konsekwencji rewolucji naukowo-technicznej będzie homeostaza w skali planetarnej, a potem kosmicznej.

Bibliografia

1. Rozmowy o rewolucji naukowo-technicznej / Pod redakcją naukową A. Gusarowa, V. Radaewa - Moskwa: Wydawnictwo Literatury Politycznej, 1977. - 234 s.

2. Wybór priorytetów naukowych i technologicznych / Pod redakcją naukową A. Sokołowa. - M.: „Człowiek i praca”, 1989. - 349 s.

3. Postęp naukowo-techniczny i granice foresightu / Pod redakcją naukową T.I. Oizermana. - M.: „Nauka”, 1999. - 563 s.

4. Rewolucja naukowo-technologiczna i społeczeństwo / Pod redakcją naukową Dryakhlova N. I. - M.: „Myśl”, 1973. - 97 s.

5. Rewolucja naukowo-technologiczna i jej cechy rozwój społeczny V era nowożytna/ Naukowo pod redakcją S.I. Nikiszowa. - M.: "MSU", 1974. - 283 s.

6. Rewolucja naukowo-technologiczna a człowiek / Pod redakcją naukową V.G. Afanasjewa. - M .: „Nauka”, 1977. - 387 s.

7. Nauki społeczne: Instruktaż dla uniwersytetów / Pod redakcją naukową Mashkin N.A., Rassolov I.M. - M.: „Norma”, 2001. - 496 s.

8. Środowisko: od nowych technologii do nowego myślenia / Pod redakcją naukową: Gorshkov V.G., Kondratyev K.L., Danilov-Danilyan V.I. - St. Petersburg: Wydawnictwo Green World, 1994. -121 s.

9. Geografia gospodarcza i społeczna świata: Podręcznik. Dla 10 klasy. ogólne wykształcenie Instytucje / Pod redakcją naukową V. P. Maksakowskiego. - M.: „Oświecenie”, 2004. - 400 s.

Podobne dokumenty

Tło z XVII wieku. Historia i koncepcja technologii. Niektóre odkrycia wskazujące na rewolucję naukowo-technologiczną (STR). Nowe zjawiska w kulturze XIX-XX wieku. Problemy globalne XXI wieku. Charakterystyka rewolucji naukowo-technicznej, znaczenie i koncepcja.

streszczenie, dodano 22.06.2009


Zasada rewolucji naukowo-technicznej jako cecha społeczno-kulturowa Zachodu czasów nowożytnych. Droga do nauki: paradoksy samoświadomości nauki i problem relacji między teologią a nauką. Hipoteza o pochodzeniu nauki eksperymentalnej. Problemy zastosowania wiedzy doświadczonej.

test, dodano 02.03.2011


Wysokie tempo wzrostu gospodarczego oparte na wykorzystaniu osiągnięć rewolucji naukowo-technicznej jako przyczyny zmian globalnych. Potrzeba integracji wiedzy socjologicznej i techniczno-ekonomicznej w celu rozwiązania globalnych problemów ludzkości.

praca magisterska, dodana 07.03.2015


Podstawowe elementy struktury społecznej społeczeństwa. Klasyfikacja grup społecznych według różnych kryteriów. Działalność człowieka i jej różnorodność. Normy społeczne i zachowania dewiacyjne. Kierunki i skutki rewolucji naukowo-technicznej.

prezentacja, dodano 24.09.2013


Studium problemów współczesnego społeczeństwa rosyjskiego. Ustalenie przyczyn i skutków niekorzystnego stanu charakteryzującego się mobilnością społeczną w Rosji. Rodzaje, rodzaje i formy mobilności społecznej. Pionowe kanały cyrkulacyjne.

streszczenie, dodano 16.02.2013


Pojęcie „obręczy społecznych”. Badanie treści procesów dezintegracyjnych - marginalizacja, anomia społeczna, ruchliwość społeczna, ich rola, wzajemne powiązania i konsekwencje w dialektyce struktury społecznej społeczeństwa. Migracje międzynarodowe i wewnętrzne.

test, dodano 20.07.2014


Palenie wśród młodych ludzi jest problemem medycznym i społecznym. Tworzenie pytań ankietowych, prowadzenie badań socjologicznych tego problemu na uniwersytecie, analiza wyników. Konsekwencje zdrowotne palenia, skutki społeczno-ekonomiczne.

praca na kursie, dodano 13.01.2012


Współzależność rozwoju naukowo-technicznego i rozwoju społeczeństwa. Klasa średnia i jej rola w strukturze społecznej społeczeństwa postindustrialnego. Trwała restrukturyzacja całego organizmu społecznego. Przepaść między krajami bogatymi i biednymi.

raport, dodano 23.04.2016


Fakty społeczne i funkcjonalizm strukturalny E. Durkheima, cechy jego socjologizmu. Badanie funkcji podziału pracy i identyfikacja jego pozytywnych konsekwencji. Interpretacja normalności i patologii w rozwoju społeczeństwa. Teoria anomii społecznej.

test, dodano 09.06.2009


Krótka analiza istniejących koncepcji współczesnego rozwoju społeczeństwa, odtworzenie wewnętrznej logiki postępu społecznego i określenie jego bezpośrednich perspektyw: teorie postindustrializmu, społeczeństwa informacyjnego, ponowoczesności, postekonomii.

Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej

Ministerstwo Edukacji Obwodu Moskiewskiego

publiczna placówka oświatowa

wyższe wykształcenie zawodowe

Regionalny stan moskiewski

Instytut Społeczno-Humanitarny

Streszczenie historii

Rewolucja naukowo-technologiczna i jej wpływ na przebieg

rozwój społeczny

Kołomna – 2011

Rewolucja naukowo-technologiczna lat 50. i 60. XX wieku

Wpływ rewolucji naukowo-technicznej na przebieg rozwoju społecznego

Literatura

rewolucja naukowo-techniczna

Rewolucja naukowo-technologiczna lat 50. i 60. XX wieku

Radykalna, jakościowa transformacja sił wytwórczych polegająca na przekształceniu nauki w wiodący czynnik rozwoju produkcji społecznej. Podczas N.-t. r., którego początek datuje się na połowę XX wieku, proces przekształcania nauki w bezpośrednią siłę wytwórczą szybko się rozwija i kończy. N.-t. R. zmienia cały wygląd produkcji społecznej, warunki, charakter i treść pracy, strukturę sił wytwórczych, społeczny podział pracy, sektorową i zawodową strukturę społeczeństwa, prowadzi do szybkiego wzrostu wydajności pracy, wpływa na wszystkie aspekty życia społecznego, w tym kultura, życie, psychologia człowieka. Relacja społeczeństwa z przyrodą prowadzi do gwałtownego przyspieszenia postępu naukowego i technologicznego.

N.-t. R. jest naturalnym etapem historia ludzkości charakterystyczne dla epoki przejścia od kapitalizmu do komunizmu. Ona reprezentuje zjawisko globalne, ale formy jego przejawów, przebieg i konsekwencje w krajach socjalistycznych i kapitalistycznych są zasadniczo różne.

N.-t. R. - długi proces, który ma dwa główne warunki wstępne - naukowy, techniczny i społeczny. Najważniejszą rolę w przygotowaniu N.-t. R. Nie bez znaczenia były sukcesy nauk przyrodniczych przełomu XIX i XX wieku, w wyniku których nastąpiła radykalna rewolucja w poglądach na materię i wyłonił się nowy obraz świata. W.I. Lenin nazwał tę rewolucję „najnowszą rewolucją w naukach przyrodniczych” (patrz. Kompletna kolekcja cit., wyd. 5, t. 18, s. 25. 264). Zaczęło się od odkrycia elektronu, radu, transformacji pierwiastków chemicznych, powstania teorii względności i teorii kwantowej i oznaczało przełom nauki w dziedzinie mikrokosmosu i dużych prędkości. Pod wpływem sukcesów fizyki lat 20. XX wieku. XX wiek Teoretyczne podstawy chemii uległy znaczącym zmianom. Teoria kwantowa wyjaśniła naturę wiązań chemicznych, co z kolei otworzyło przed nauką i produkcją szerokie możliwości chemicznej transformacji materii. Rozpoczęło się wnikanie w mechanizm dziedziczności, rozwijała się genetyka i kształtowała się teoria chromosomów.

Rewolucyjna zmiana nastąpiła także w technologii, przede wszystkim pod wpływem wykorzystania energii elektrycznej w przemyśle i transporcie. Wynaleziono radio, które stało się powszechne. Narodziło się lotnictwo. W latach 40 Nauka rozwiązała problem rozszczepienia jądra atomowego. Ludzkość opanowała energię atomową. Ogromne znaczenie miało pojawienie się cybernetyki. Badania nad stworzeniem reaktorów atomowych i bomby atomowej po raz pierwszy zmusiły państwa kapitalistyczne do zorganizowania skoordynowanej interakcji między nauką a przemysłem w ramach dużego krajowego projektu naukowo-technicznego. Służyło to jako szkoła dla kolejnych krajowych programów badań naukowych i technologicznych. Być może jednak jeszcze ważniejszy był efekt psychologiczny wykorzystania energii atomowej – ludzkość przekonała się o kolosalnych możliwościach transformacyjnych nauki i jej praktycznym zastosowaniu. Rozpoczął się gwałtowny wzrost alokacji na naukę i liczby instytucji badawczych. Działalność naukowa stała się zawodem masowym. W drugiej połowie lat 50. pod wpływem sukcesów ZSRR w eksploracji kosmosu oraz sowieckich doświadczeń w organizowaniu i planowaniu nauki w większości krajów rozpoczęło się tworzenie krajowych organów planowania i zarządzania działalnością naukową. Wzmocniły się bezpośrednie powiązania między rozwojem naukowym i technicznym, wykorzystanie osiągnięcia naukowe w produkcji. W latach 50 Powstają komputery elektroniczne (komputery), które stały się symbolem techniki naukowej, i są szeroko stosowane w badaniach naukowych, produkcji, a następnie zarządzaniu. R. Ich pojawienie się wyznacza początek stopniowego przenoszenia ludzkich funkcji logicznych na maszynę, a w przyszłości – przejścia do zintegrowanej automatyzacji produkcji i zarządzania. Komputer to zasadniczo nowy rodzaj technologii, który zmienia pozycję i rolę człowieka w procesie produkcyjnym.

W latach 40-50. pod wpływem ważnych odkryć naukowych i technicznych zachodzą radykalne zmiany w strukturze większości nauk i działalność naukowa; Rośnie interakcja nauki z technologią i produkcją. I tak w latach 40., 50. ludzkość wkracza w okres N.-t. R.

Na obecnym etapie rozwoju N.-t. R. charakteryzuje się następującymi głównymi cechami. 1) Przekształcenie nauki w bezpośrednią siłę wytwórczą w wyniku połączenia rewolucji w nauce, technologii i produkcji, wzmocnienia interakcji między nimi i skrócenia czasu od narodzin nowej idei naukowej do jej wdrożenia produkcyjnego. 2) Nowy etap w społecznym podziale pracy związany z przekształceniem nauki w wiodącą sferę działalności gospodarczej i społecznej, nabierającą masowego charakteru. 3) Jakościowe przekształcenie wszystkich elementów sił wytwórczych – podmiotu pracy, narzędzi produkcji i samego robotnika; rosnąca intensyfikacja całego procesu produkcyjnego poprzez jego naukową organizację i racjonalizację, zmniejszenie materiałochłonności, kapitałochłonności i pracochłonności produktów: nowa wiedza zdobywana przez społeczeństwo w unikalnej formie „zastępuje” koszty surowców, sprzętu i pracy, wielokrotnie zwracając koszty badań naukowych i rozwoju technicznego. 4) Zmiana charakteru i treści pracy, zwiększenie w niej roli elementów twórczych; transformacja procesu produkcyjnego „...z prostego procesu pracy w proces naukowy...” (Marx K. i Engels F., Soch., wyd. 2, t. 46, część 2, s. 208) . 5) Pojawienie się na tej podstawie materialnych i technicznych przesłanek przezwyciężenia opozycji i znaczących różnic między pracą umysłową a fizyczną, między miastem a wsią, między sferą nieprodukcyjną a produkcyjną. 6) Tworzenie nowych, potencjalnie nieograniczonych źródeł energii i materiałów sztucznych o określonych właściwościach. 7) Ogromny wzrost znaczenia społecznego i gospodarczego działalności informacyjnej jako środka zapewnienia naukowej organizacji, kontroli i zarządzania produkcją społeczną; gigantyczny rozwój komunikacji masowej. 8) Podniesienie poziomu wykształcenia ogólnego i specjalnego oraz kultury pracowników; zwiększenie czasu wolnego. 9) Rosnące współdziałanie nauk, wszechstronne badanie złożonych problemów, rola nauk społecznych i walka ideologiczna. 10) Gwałtowne przyspieszenie postępu społecznego, dalsze umiędzynarodowienie wszelkiej działalności ludzkiej na skalę planetarną, pojawienie się tzw. „Problemów środowiskowych” i związana z tym potrzeba naukowej regulacji układu „społeczeństwo – przyroda”.

Wraz z głównymi cechami N.-t. R. możemy wyróżnić jego główne obszary naukowe i techniczne: zintegrowana automatyzacja produkcji, kontrola i zarządzanie produkcją; odkrycie i wykorzystanie nowych rodzajów energii; tworzenie i zastosowanie nowych materiałów konstrukcyjnych. Jednak istota N.-t. R. nie da się sprowadzić ani do jego charakterystycznych cech, ani zresztą do tego czy innego nawet największego odkrycia naukowego czy kierunków postępu naukowo-technicznego. N.-t. R. oznacza nie tylko zastosowanie nowych rodzajów energii i materiałów, komputerów, a nawet skomplikowaną automatyzację produkcji i zarządzania, ale przebudowę całej bazy technicznej, całego technologicznego sposobu produkcji, począwszy od wykorzystania materiałów i procesów energetycznych, a skończywszy z systemem maszyn oraz formami organizacji i zarządzania, stosunkiem człowieka do procesu produkcyjnego.

N.-t. R. stwarza warunki do powstania jednolitego systemu najważniejszych sfer działalności człowieka: teoretycznej wiedzy o prawach natury i społeczeństwa (nauka), zespołu środków technicznych i doświadczenia w przekształcaniu przyrody (technologia), procesu tworzenia dobra materialne (produkcja) i sposoby racjonalnego powiązania praktycznych działań w procesie produkcyjnym (zarządzanie).

Przekształcenie nauki w wiodące ogniwo układu nauka-technologia-produkcja nie oznacza sprowadzenia pozostałych dwóch ogniw tego układu do biernej roli polegającej wyłącznie na odbieraniu impulsów płynących od nauki. Produkcja społeczna jest najważniejszy warunek istnienia nauki, a jej potrzeby w dalszym ciągu stanowią główną siłę napędową jej rozwoju. Jednak w przeciwieństwie do poprzedniego okresu nauka przyjęła najbardziej rewolucyjną, aktywną rolę. Wyraża się to w tym, że otwiera nowe klasy substancji i procesów, a zwłaszcza w tym, że na podstawie wyników podstawowych badań naukowych powstają zasadniczo nowe gałęzie produkcji, które nie mogły rozwinąć się z dotychczasowej praktyki produkcyjnej (reaktory jądrowe , nowoczesna elektronika radiowa i technika obliczeniowa, elektronika kwantowa, odkrycie kodu przekazującego dziedziczne właściwości ciała itp.). W warunkach N.-t. R. sama praktyka wymaga, aby nauka wyprzedzała technologię i produkcję, a ta ostatnia w coraz większym stopniu staje się technologicznym ucieleśnieniem nauki.

Wzmocnieniu roli nauki towarzyszy komplikacja jej struktury. Proces ten wyraża się w szybkim rozwoju badania stosowane, prace projektowe i rozwojowe jako ogniwa łączące badania podstawowe z produkcją, w rosnącej roli złożonych badań interdyscyplinarnych, wzmacnianiu powiązań nauk przyrodniczych, technicznych i społecznych, wreszcie w powstaniu dyscyplin specjalnych badających wzorce rozwoju, uwarunkowania i czynniki zwiększające efektywność są najbardziej naukowe.

Rewolucja naukowo-technologiczna rewolucjonizuje produkcję rolną, przekształcając rolnictwo pracy w rodzaj pracy przemysłowej. Jednocześnie wiejski styl życia coraz częściej ustępuje miejskiemu. Rozwój nauki, technologii i przemysłu przyczynia się do intensywnej urbanizacji, a rozwój komunikacji masowej i nowoczesnego transportu przyczynia się do umiędzynarodowienia życia kulturalnego.

W procesie N.-t. R. Relacja społeczeństwa z przyrodą wchodzi w nową fazę. Niekontrolowany wpływ cywilizacji technicznej na przyrodę prowadzi do poważnych, szkodliwych konsekwencji. Dlatego człowiek z konsumenta surowców naturalnych, jakim był do niedawna, musi stać się prawdziwym panem natury, dbającym o zachowanie i powiększanie jej bogactwa. Ludzkość stoi przed tak zwanym „problemem ekologicznym”, czyli zadaniem zachowania i naukowej regulacji swojego siedliska.

W warunkach N.-t. R. Wzrasta wzajemne powiązanie różnych procesów i zjawisk, co wzmacnia znaczenie zintegrowanego podejścia do każdego większego problemu. W związku z tym szczególnie konieczne stało się ścisłe współdziałanie nauk społecznych, przyrodniczych i technicznych, ich organiczna jedność, która jest w stanie w coraz większym stopniu wpływać na wzrost efektywności produkcji społecznej, poprawę warunków życia i rozwój kultury, oraz zapewnienie kompleksowej analizy nauki i technologii. R.

Zmiana treści pracy, która stopniowo następuje w trakcie pracy naukowo-technicznej. R. w różnych sferach społeczeństwa, znacząco zmienił wymagania dotyczące zasobów pracy. Wraz ze wzrostem objętości obowiązkowego kształcenia ogólnego pojawia się problem podnoszenia i zmiany kwalifikacji pracowników oraz możliwości ich okresowego przekwalifikowania, szczególnie w najintensywniej rozwijających się obszarach pracy.

Skala i tempo zmian w produkcji i życiu społecznym, jakie niesie ze sobą N.-t. r., z niespotykaną dotychczas pilnością, zwracają uwagę na potrzebę terminowego i jak najpełniejszego przewidzenia całości ich konsekwencji, zarówno w sferze gospodarczej, jak i społecznej, ich wpływu na społeczeństwo, człowieka i przyrodę.

Prawdziwy nośnik N-t. R. Wyróżnia się klasa robotnicza, gdyż jest ona nie tylko główną siłą wytwórczą społeczeństwa, ale także jedyną klasą zainteresowaną konsekwentnym, pełnym rozwojem pracy naukowo-technicznej. R. W kapitalizmie, walcząc o swoje społeczne wyzwolenie i likwidację stosunków kapitalistycznych, klasa robotnicza otwiera jednocześnie drogę do pełnego rozwoju pracy naukowo-technicznej. R. w interesie wszystkich pracowników.

N.-t. R. stwarza warunki do radykalnej zmiany charakteru produkcji i funkcji głównej siły produkcyjnej – masy pracującej. Stawia coraz większe wymagania w stosunku do wiedzy zawodowej, kwalifikacji, zdolności organizacyjnych, a także ogólnego poziomu kulturowego i intelektualnego pracowników, zwiększa rolę bodźców moralnych i odpowiedzialności osobistej w pracy. Treść pracy stopniowo stanie się kontrolą i zarządzaniem produkcją, ujawnianiem i stosowaniem praw natury, rozwojem i wprowadzaniem postępowej technologii, nowych materiałów i rodzajów energii, narzędzi i środków pracy oraz przekształcaniem ludzkiego społeczeństwa. środowisko życia. Warunkiem koniecznym jest wyzwolenie społeczne mas pracujących, rozwój czynnika ludzkiego, rozwój naukowy i technologiczny. R. - doskonalenie edukacji i kultura ogólna wszystkim członkom społeczeństwa, stworzenie nieograniczonej przestrzeni wszechstronnego rozwoju człowieka, co można zapewnić jedynie w procesie budowy komunizmu.

Postęp nauki i techniki w pierwszej połowie XX wieku. może rozwinąć się w N.-t. R. dopiero na pewnym poziomie rozwoju społeczno-gospodarczego społeczeństwa. N.-t. R. stało się możliwe dzięki wysokiemu stopniowi rozwoju sił wytwórczych i uspołecznieniu produkcji.

N. -t. R., podobnie jak poprzednie rewolucje technologiczne w historii społeczeństwa, ma względną niezależność i wewnętrzną logikę swojego rozwoju. Podobnie jak rewolucja przemysłowa końca XVIII i początku XIX wieku, która w niektórych krajach rozpoczęła się po rewolucji burżuazyjnej, a w innych przed nią, N.-t. R. w epoce nowożytnej występuje jednocześnie zarówno w krajach socjalistycznych, jak i kapitalistycznych, a także wciąga w swoją orbitę kraje rozwijające się „trzeciego świata”. N.-t. R. pogłębia sprzeczności gospodarcze i konflikty społeczne systemu kapitalistycznego i ostatecznie nie mieści się w jego granicach.

W.I. Lenin podkreślał, że po każdej zasadniczej rewolucji technicznej „...nieuchronnie następuje najbardziej drastyczne załamanie public relations produkcja…” (Cały zbiór dzieł, wyd. 5, t. 3, s. 455). N.-t. R. przekształca siły wytwórcze, ale ich radykalna zmiana jest niemożliwa bez odpowiedniej jakościowej transformacji stosunków społecznych. Podobnie jak rewolucja przemysłowa przełomu XVIII i XIX w., która położyła podwaliny pod materialne i techniczne podstawy kapitalizmu, wymagała dla swego urzeczywistnienia nie tylko radykalnego technicznego przekształcenia produkcji, ale także głębokiego przekształcenia struktury społecznej kapitalizmu. społeczeństwo, a więc nowoczesna nauka i technologia. R. Dla własnego pełnego rozwoju wymaga nie tylko transformacji technologii produkcji, ale także rewolucyjnej transformacji społeczeństwa. Po głębokim ujawnieniu niezgodności swobodnego rozwoju nowoczesnych sił wytwórczych z kapitalistyczną metodą produkcji, N.-t. R. wzmocnił obiektywną potrzebę przejścia od kapitalizmu do socjalizmu i tym samym stał się ważnym czynnikiem światowego procesu rewolucyjnego. Przeciwnie, w krajach socjalistycznych stworzenie bazy materialnej i technicznej oraz innych warunków przejścia do komunizmu zakłada związek organiczny osiągnięcia N.-t. R. z zaletami ustroju socjalistycznego. W nowoczesnych warunkach N.-t. R. „... stał się jednym z głównych obszarów historycznej rywalizacji kapitalizmu z socjalizmem...” (Międzynarodowe Spotkanie Partii Komunistycznych i Robotniczych. Dokumenty i materiały, M., 1969, s. 303).

Uniwersalny charakter N.-t. R. pilnie domaga się rozwoju międzynarodowej współpracy naukowo-technicznej, w tym między państwami o różnych systemach społecznych. Jest to podyktowane głównie faktem, że szereg konsekwencji N.-t. R. wykracza daleko poza granice krajowe, a nawet kontynentalne i wymaga połączonych wysiłków wielu krajów oraz międzynarodowych regulacji, na przykład walki z zanieczyszczeniem środowiska, wykorzystania satelitów komunikacji kosmicznej, rozwoju zasobów oceanicznych itp. Wiąże się z tym wzajemne zainteresowanie wszystkich krajów wymianą osiągnięć naukowo-technicznych.

Dla światowego systemu socjalistycznego N.-t. R. jest naturalną kontynuacją fundamentalnych przemian społecznych. Światowy system socjalizmu świadomie stawia N.-t. R. w służbie postępu społecznego. W socjalizmie N.-t. R. przyczynia się do dalszej poprawy struktury społecznej społeczeństwa i stosunków społecznych.

Kapitalistyczne zastosowanie osiągnięć N.-t. R. podporządkowana przede wszystkim interesom monopoli i mająca na celu wzmocnienie ich pozycji gospodarczej i politycznej. Rozwinięte kraje kapitalistyczne mają wysoce zorganizowany mechanizm produkcji i solidną bazę badawczą. W latach 50 Znacząco wzrosło dążenie kapitału monopolistycznego do znalezienia poprzez interwencję państwa form organizacyjnych pozwalających na pokonanie przeszkód dla wzrostu sił wytwórczych. Programowanie i prognozowanie postępu technologicznego oraz badania naukowe stają się powszechne.

Nowoczesna nauka i technologia mogą efektywnie rozwijać się jedynie pod warunkiem skoordynowanej gospodarki, planowego podziału zasobów w skali państwa lub przynajmniej całego przemysłu; wymagają one zarządzania całym złożonym systemem procesów społeczno-gospodarczych w interesie społeczeństwa. całe społeczeństwo. Kapitalistyczny sposób produkcji nie jest jednak w stanie stworzyć warunków niezbędnych do urzeczywistnienia możliwości nauki i technologii. Skala postępu naukowo-technicznego w najbardziej rozwiniętych krajach kapitalistycznych odbiega od istniejącego potencjału naukowo-technologicznego. Siłą napędową postępu naukowo-technicznego w warunkach kapitalizmu pozostaje konkurencja i pogoń za zyskiem, co stoi w sprzeczności z potrzebami rozwoju nauki i technologii. Kapitalizm potrzebuje nauki, ale jednocześnie hamuje jej rozwój. Relacje między ludźmi w nauce przekształcają się w relacje między pracą a kapitałem. Naukowiec znajduje się w sytuacji osoby sprzedającej swoją pracę kapitaliście, który monopolizuje prawo do wykorzystywania jej wyników. Badania naukowe wykorzystywane są jako najważniejsza broń w ostrej konkurencji pomiędzy monopolami.

W ramach poszczególnych dużych firm kapitalistycznych osiągnięto poważną organizację prac badawczo-rozwojowych, a także skuteczne wprowadzanie nowego sprzętu i technologii, podyktowane potrzebą konkurencji. Obiektywne potrzeby socjalizacji i internacjonalizacji produkcji w warunkach N.-t. R. spowodował znaczny rozwój tzw. „korporacji ponadnarodowych”, które pod względem zatrudnienia przewyższyły wiele państw kapitalistycznych.

Pewne poszerzenie funkcji państwa kapitalistycznego w wyniku jego zlania się z monopolami, prób państwowego programowania i regulacji pozwala na chwilowe osłabienie najbardziej ostrych sprzeczności, które w rezultacie jedynie kumulują się i pogłębiają. Wsparcie państwa dla niektórych dziedzin nauki i technologii przyczynia się do ich sukcesu, jednak ponieważ taka interwencja służy interesom monopoli i kompleksu wojskowo-przemysłowego, postęp naukowo-techniczny w krajach kapitalistycznych przybiera jednostronny kierunek, a jego rezultaty są często sprzecznie z interesem społeczeństwa i deklarowanymi celami, prowadząc do ogromnego marnotrawienia potencjału naukowo-technicznego. Kapitalizm nie jest w stanie przezwyciężyć spontanicznej natury produkcji społecznej i wykorzystać ogromnej siły współpracy, planowania i zarządzania w całym społeczeństwie, wyeliminować główną sprzeczność - między siłami wytwórczymi a stosunkami produkcji, społecznym charakterem produkcji a prywatnym charakterem zawłaszczania.

Społeczeństwo kapitalistyczne ostro ogranicza możliwości, jakie otwierają nauka i technologia. R. dla rozwoju samego człowieka i często determinuje ich realizację w brzydkiej formie (standaryzacja stylu życia, „kultura masowa”, alienacja jednostki). Wręcz przeciwnie, w socjalizmie N.-t. R. stwarza warunki do podnoszenia ogólnego poziomu kulturalnego, naukowego i technicznego pracowników, a tym samym jest najważniejszym środkiem wszechstronnego rozwoju osobistego.

Interpretacja istoty i konsekwencji społecznych N.-t. R. jest polem intensywnej walki pomiędzy ideologią marksistowsko-leninowską i burżuazyjną.

Początkowo burżuazyjni teoretycy reformizmu próbowali interpretować N.-t. R. jako prostą kontynuację rewolucji przemysłowej lub jako jej „drugie wydanie” (koncepcja „drugiej rewolucji przemysłowej”). Jako oryginalność N.-t. R. stało się oczywiste, a jego społeczne konsekwencje nieodwracalne, większość burżuazyjno-liberalnych i reformistycznych socjologów i ekonomistów zajęła stanowisko radykalizmu technologicznego i społecznego konserwatyzmu, przeciwstawiając rewolucję technologiczną ruchowi wyzwolenia społecznego mas pracujących w swoich koncepcjach „post- społeczeństwo przemysłowe”, „społeczeństwo technotroniczne”. W odpowiedzi wielu „nowych lewicowców” na Zachodzie zajęło stanowisko odwrotne – pesymizm technologiczny połączony z radykalizmem społecznym (G. Marcuse, P. Goodman, T. Roszak – USA itp.). Oskarżając swoich przeciwników o bezduszny scjentyzm, dążenie do zniewolenia człowieka poprzez naukę i technologię, ci drobnomieszczańscy radykałowie nazywają siebie jedynymi humanistami i wzywają do porzucenia racjonalnej wiedzy na rzecz mistycyzmu, religijnej odnowy ludzkości. Marksiści odrzucają oba te stanowiska jako jednostronne i teoretycznie nie do utrzymania. N.-t. R. niezdolny do rozwiązania problemów ekonomicznych i sprzeczności społeczne antagonistyczne społeczeństwo i doprowadzić ludzkość do materialnej obfitości bez radykalnych przekształceń społecznych społeczeństwa na zasadach socjalistycznych. Naiwne i utopijne są także idee lewicowe, wedle których rzekomo da się zbudować sprawiedliwe społeczeństwo wyłącznie środkami politycznymi, bez N.-t. R.

Zaostrzenie sprzeczności kapitalizmu w związku z N.-t. R. wywołał powszechną na Zachodzie tzw. „technofobię”, czyli wrogość wobec nauki i technologii zarówno wśród konserwatywnej części społeczeństwa, jak i wśród inteligencji liberalno-demokratycznej. Nieprzystosowanie kapitalizmu do dalszego rozwoju nauki i technologii. R. otrzymało fałszywe odbicie ideologiczne w społeczno-pesymistycznych koncepcjach „granic wzrostu”, „kryzysu ekologicznego ludzkości”, „wzrostu zerowego”, wskrzeszając poglądy maltuzjańskie. Liczny prognozy społeczne Tego rodzaju dowody nie wskazują jednak na istnienie jakichś obiektywnych „granic wzrostu”, lecz na granice ekstrapolacji jako metody przewidywania przyszłości i granice kapitalizmu jako formacji społecznej.

Twórcy marksizmu-leninizmu wielokrotnie podkreślali, że komunizm i nauka są nierozłączne, że społeczeństwo komunistyczne będzie społeczeństwem zapewniającym pełny rozwój zdolności wszystkich swoich członków i pełne zaspokojenie ich wysoko rozwiniętych potrzeb w oparciu o najwyższe osiągnięcia nauka, technologia i organizacja. Tak jak zwycięstwo komunizmu wymaga maksymalnego wykorzystania możliwości nauki i technologii. r. i N.-t. R. Do swego rozwoju potrzebne jest dalsze doskonalenie socjalistycznych stosunków społecznych i ich stopniowe przekształcenie w komunistyczne.

Wpływ rewolucji naukowo-technicznej na przebieg rozwoju społecznego

Badanie postępu technicznego nie jest możliwe w oderwaniu od postępu społecznego. Z kolei pełnego obrazu postępu społecznego jako organicznej całości nie można uzyskać bez zbadania wszystkich części tej całości, a przede wszystkim bez zbadania postępu technicznego jako zjawiska społecznego.

Jeśli mamy do czynienia z bardziej konkretną rozmową, to dialektyka postępu społecznego i technicznego wygląda następująco. Z jednej strony istnieje powiązanie od postępu społecznego do technologii (główne powiązanie strukturalne). Z drugiej strony istnieje powiązanie między technologią a postępem społecznym (połączenie strukturalne sprzężenia zwrotnego).

Te dwie linie relacji między postępem społecznym i technologicznym realizują się przy względnej niezależności rozwoju i funkcjonowania społeczeństwa i technologii od siebie.

Dialektyka ta przejawia się przede wszystkim w społecznych uwarunkowaniach rozwoju technologii. Nie ma problemów technicznych, które nie dotyczyłyby społeczeństwa. To społeczeństwo formułuje zadania technologii w formie porządków społecznych, określa możliwości finansowe, ogólny kierunek postępu technicznego i jego perspektywy. Konieczność technologiczna jest sposobem manifestowania konieczności społecznej. „Wszak cele technologii mają charakter nietechniczny” – pisze H. Zackese. „Wyznaczanie odpowiednich celów dla funkcjonowania technologii nie jest problemem technologii, ale problemem struktury społecznej i kształtowania woli politycznej ” (6.420).

Zauważyliśmy już, że oczywiście istnieje pewna niezależność w rozwoju technologii, która może wyprzedzać lub (częściej) wyprzedzać wymagania społeczne ze względu na istnienie własnych, specyficznych praw rozwoju i funkcjonowania. Jednak jako zjawisko społeczne technologia podlega również ogólnym prawom socjologicznym. Generalnie zatem postęp techniczny, jego tempo, efektywność i kierunek, w swej głównej tendencji wyznacza społeczeństwo.

Należy zwrócić uwagę nie tylko na zależność postępu technicznego od postępu społecznego, nie tylko na pewną niezależność w rozwoju technologii, ale także na fakt, że postęp techniczny ma odwrotny wpływ na rozwój społeczeństwa, jest jednym z najpotężniejszych czynników siły napędowe ten rozwój. Przyspieszenie postępu technologicznego zmusza nas do zwielokrotnienia wysiłków w celu przyspieszenia rozwiązania szeregu problemów społecznych, a spowolnienie tempa postępu technicznego zmusza ludzi do podejmowania ogromnych wysiłków w celu rozwiązania pojawiających się problemów i wyeliminowania negatywnych aspektów życia społecznego .

Należy zwrócić uwagę na ambiwalentny charakter wpływu technologii na Postęp społeczny. Bezpośredni cel osiąga się za pomocą określonej techniki, jednak technika ta może powodować nieoczekiwane i niepożądane konsekwencje. Każde niedzielne wydanie „New York Timesa” pochłania kilka hektarów lasu. Zwiększanie ilości wytwarzanej energii niszczy w zawrotnym tempie niezastąpione zasoby ropy, gazu i węgla.

Konserwanty do drewna prowadzą do zatrucia organizmu. Nawozy chemiczne są trujące produkty żywieniowe. Elektrownie jądrowe niosą ze sobą skażenie radioaktywne. Tę listę można by kontynuować. Postęp technologiczny ma swoją cenę, którą społeczeństwo musi zapłacić.

Obecny etap rewolucji naukowo-technologicznej ma szczególnie sprzeczny wpływ na społeczeństwo. Tym samym pojawienie się „elastycznych miejsc pracy”, tj. Praca z domu w wyniku komputeryzacji sfery informacyjnej ma szereg zalet.

Należą do nich oszczędność czasu i paliwa w trakcie przemieszczania się, lepsze wykorzystanie czasu pracowników poprzez samodzielne planowanie i racjonalne przeplatanie pracy z odpoczynkiem, pełniejsze wykorzystanie siła robocza poprzez włączenie gospodyń domowych i emerytów w proces pracy oraz poprawę terytorialnego rozmieszczenia siły roboczej, wzmocnienie rodziny i zmniejszenie kosztów utrzymania urzędów. Ale ta praca ma też swoje negatywne konsekwencje: brak objęcia ubezpieczeniem społecznym osób pracujących w domu, utratę kontaktów społecznych ze współpracownikami, zwiększone poczucie samotności i niechęć do pracy.

Ogólnie rzecz biorąc, rozwój technologii powoduje zmiany jakościowe w społeczeństwie, rewolucjonizuje wszystkie sfery ludzkiej działalności, wszystkie elementy systemu społecznego i przyczynia się do powstania nowej kultury. J. Quentin pisze to pod wpływem rozwój techniczny następuje przejście „od etapu cywilizacyjnego, w którym dominowała technokultura, do nowego etapu, w którym socjokultura staje się już liderem... Innowacja będzie miała większą szansę powodzenia, im bardziej harmonijnie i ściślej połączy aspekt techniczny z społeczne” (cytat za: 11,209 ).

Literatura

1. Rewolucja naukowo-technologiczna a postęp społeczny, M., 1969

2.Nowoczesna rewolucja naukowo-technologiczna. Badania historyczne, wyd. 2, M., 1970

3.Współczesna rewolucja naukowo-technologiczna w rozwiniętych krajach kapitalistycznych: problemy gospodarcze, M., 1971

4.Iwanow N.P., Rewolucja naukowo-technologiczna i zagadnienia szkolenia personelu w rozwiniętych krajach kapitalistycznych, M., 1971

5. Gvishiani D. M., Mikulinsky S. R., Rewolucja naukowo-technologiczna a postęp społeczny, „Communist”, 1971, nr 17

6. Afanasyev V. G., Rewolucja naukowo-techniczna, zarządzanie, edukacja, M., 1972

7. Rewolucja naukowo-technologiczna a postęp społeczny. [sobota Art.], M., 1972

8. Urbanizacja, rewolucja naukowo-technologiczna a klasa robotnicza, M., 1972

9. Rewolucja naukowo-techniczna i socjalizm, M., 1973

10. Człowiek – nauka – technologia, M., 1973

11. Walka idei a rewolucja naukowo-techniczna, M., 1973

12.Markov N.V., Rewolucja naukowa i techniczna: analiza, perspektywy, konsekwencje, M., 1973

13. Rewolucja naukowo-techniczna a społeczeństwo, M., 1973

14. Gvishiani D. M., Rewolucja naukowo-technologiczna a postęp społeczny, „Pytania o filozofii”, 1974

15. Glagolev V. F., Gudozhnik G. S., Kozikov I. A., Nowoczesna rewolucja naukowo-techniczna, M., 1974

16. Wielka encyklopedia radziecka. - M .: Encyklopedia radziecka. 1969-1978

Tworząc maksymalną wygodę dla ludzi i zmniejszając potrzebę ich pracy, spowodował poważne zakłócenia w ekologii planety.

Emisje odpadów przemysłowych do atmosfery i zbiorników wodnych okazały się szkodliwe dla przyrody. Woda, którą pijesz, zawiera dużą ilość metali ciężkich, soli itp. i nie można jej już nazwać krystalicznie czystą. Jeśli chcesz przedłużyć w miarę zdrowe życie, wystarczy kupić dobry filtr do wody. Jednak radzenie sobie z zanieczyszczeniem powietrza jest znacznie trudniejsze.

Rządy wielu krajów pracują nad stworzeniem specjalnych konstrukcji i urządzeń ułatwiających przetwarzanie odpadów przemysłowych, jednak osiągnięcia w tym zakresie nie wszędzie są aktywnie wdrażane, pomimo publikacji odpowiednich przepisów. Właściciele wielu zakładów i fabryk dotrzymują jedynie formalności dokumentacyjnych. W rzeczywistości naruszenia zdarzają się cały czas.

Również dzięki postępowi naukowo-technicznemu ludzie przenieśli się z wózków na samochody, co umożliwiło pokonywanie dużych odległości w krótkim czasie. Pozytywną konsekwencją tego jest mobilność. Jednakże efekt uboczny spowodowane zanieczyszczeniem powietrza spalinami. Jest to szczególnie zauważalne we współczesnych dużych miastach, ponieważ praktycznie nie ma tam czystego powietrza. Rozwiązaniem problemu mogłyby być samochody bardziej przyjazne dla środowiska, jednak nie są one jeszcze powszechnie stosowane.

Demografia

Dzięki rozwojowi medycyny wiele chorób, które wcześniej były śmiertelne, stało się uleczalnych. Pierwszym krokiem był rozwój przemysłu chemicznego, wynalezienie penicyliny i innych pochodnych antybiotyków. Jeżeli prawo obowiązywało wcześniej naturalna selekcja, wtedy teraz nie tylko najsilniejsi, ale także wszyscy inni zaczęli przetrwać. Współczesna medycyna rozwiązała także problem bezdzietności, w efekcie czego wzrosła liczba urodzeń. Ogólnie rzecz biorąc, doprowadziło to do skomplikowanej sytuacji demograficznej. Chociaż powyższe jest bardziej istotne dla krajów rozwiniętych, gdzie medycyna jest na odpowiednim poziomie. W krajach rozwijających się, takich jak Indie i wiele krajów afrykańskich, wysokiemu wskaźnikowi urodzeń towarzyszy wysoki wskaźnik śmiertelności.

Sfera społeczna

Rewolucja naukowo-technologiczna spowodowała zmiany w sferze społecznej. Automatyzacja przemysłu doprowadziła do gwałtownego wzrostu bezrobocia. Obecnie duża liczba pracowników jest zastępowana przez jednego operatora. Zmieniły się także wymagania pracodawców wobec personelu, pojawiły się nowe zawody.

Rewolucja naukowo-technologiczna, pomimo wszystkich negatywnych konsekwencji, jest nieuniknionym etapem rozwoju cywilizacji. Nie ma oczywiście odwrotu. A jednak warto zastanowić się, jak zachować relacje międzyludzkie i środowisko, a co za tym idzie, zdrowie, urodę i długowieczność w obecnym świecie.

Duże znaczenie dla prawidłowego zrozumienia procesów zachodzących w życiu społecznym ma analiza współczesnej rewolucji naukowo-technicznej.

- jest to przemiana jakościowa, przekształcenie nauki w siłę wytwórczą i odpowiadająca jej radykalna zmiana materialnej i technicznej bazy produkcji społecznej, jej formy i treści, charakteru.

• uniwersalność – obejmuje niemal wszystkie sektory gospodarki narodowej i wpływa na wszystkie sfery działalności człowieka;
• szybki rozwój nauki i technologii;
• zmiana roli człowieka w procesie produkcyjnym - w procesie rewolucji naukowo-technicznej rosną wymagania dotyczące poziomu kwalifikacji, wzrasta udział pracy umysłowej.

Nowoczesna rewolucja naukowo-technologiczna charakteryzuje się następującymi zmianami w sferze produkcji:

Po pierwsze, warunki, charakter i treść pracy zmieniają się w związku z wprowadzeniem osiągnięć naukowych do produkcji. Poprzednie rodzaje pracy są zastępowane pracą zautomatyzowaną maszynowo. Wprowadzenie automatów znacznie zwiększa wydajność pracy, usuwając ograniczenia szybkości, dokładności, ciągłości itp., Związane z właściwościami psychofizjologicznymi człowieka. Jednocześnie zmienia się miejsce człowieka w produkcji. Pojawia się nowy rodzaj powiązania „człowiek-technologia”, który nie ogranicza rozwoju ani człowieka, ani technologii. W zautomatyzowanej produkcji maszyny produkują maszyny.

Po drugie, zaczynają być wykorzystywane nowe rodzaje energii - energia jądrowa, pływy morskie, wnętrzności ziemi. Następuje jakościowa zmiana w wykorzystaniu energii elektromagnetycznej i słonecznej.

Trzeci naturalne materiały zastępowane są sztucznymi. Powszechnie stosowane są tworzywa sztuczne i produkty z polichlorku winylu.

Czwarty, zmienia się technologia produkcji. Na przykład wpływ mechaniczny na element pracy zostaje zastąpiony wpływem fizycznym i chemicznym. W tym przypadku stosuje się zjawiska impulsów magnetycznych, ultradźwięki, ultraczęstotliwości, efekt elektrohydrauliczny, różne rodzaje promieniowania itp.

Nowoczesną technologię charakteryzuje to, że cykliczne procesy technologiczne coraz częściej zastępowane są procesami ciągłego przepływu.

Nowe metody technologiczne nakładają także nowe wymagania na narzędzia (zwiększona dokładność, niezawodność, zdolność do samoregulacji), na przedmioty pracy (precyzyjnie określona jakość, przejrzysty sposób podawania itp.), Na warunki pracy (ściśle określone wymagania dotyczące oświetlenia, temperatury reżim w lokalach, ich czystość itp.).

Po piąte, charakter zmian kontroli. Aplikacja systemy automatyczne zarządzanie zmienia miejsce człowieka w systemie zarządzania i kontroli produkcji.

Na szóstym zmienia się system generowania, przechowywania i przesyłania informacji. Wykorzystanie komputerów znacznie przyspiesza procesy związane z wytwarzaniem i wykorzystaniem informacji, usprawnia metody podejmowania decyzji i ich oceny.

Siódmy zmieniają się wymagania dotyczące szkolenia zawodowego. Szybka zmiana środków produkcji stawia przed nami zadanie ciągłego doskonalenia zawodowego i podnoszenia poziomu kwalifikacji. Od osoby wymaga się mobilności zawodowej i wyższego poziomu moralności. Rośnie liczba intelektualistów i rosną wymagania dotyczące ich przygotowania zawodowego.

Ósma następuje przejście od ekstensywnego do intensywnego rozwoju produkcji.

Rozwój aparatury i technologii w warunkach rewolucji naukowo-technicznej

W warunkach rewolucji naukowo-technicznej rozwój technologii i technologii następuje na dwa sposoby:

• ewolucyjny;
• rewolucyjny.

Ścieżka ewolucyjna polega na ciągłym doskonaleniu technologii i technologii, a także w powiększeniu produktywność energetyczna maszyn i urządzeń, we wzroście nośność pojazdów itp. Tak więc na początku lat 50. największy tankowiec morski mógł pomieścić 50 tysięcy ton ropy. W latach 70. zaczęto produkować supertankowce o nośności 500 tysięcy ton i większej.

Rewolucyjna ścieżka to jest główne poprzez rozwój technologii i technologii w dobie rewolucji naukowo-technicznej i polega na przejściu do zasadniczo nowej techniki i technologii. Ścieżka rewolucyjna to główna ścieżka rozwoju technologii i technologii w dobie rewolucji naukowo-technologicznej.

Proces automatyzacji produkcji

W okresie rewolucji naukowo-technicznej technologia wkracza w nowy etap swojego rozwoju - etap automatyzacji.

Przekształcenie nauki w bezpośrednią siłę wytwórczą I automatyzacja produkcji- Ten najważniejsze cechy rewolucja naukowa i technologiczna. Zmieniają związek między człowiekiem a technologią. Nauka pełni rolę generatora nowych idei, a technologia ich materialnym ucieleśnieniem.

• Pierwsza charakteryzuje się rozpowszechnieniem mechaniki półautomatycznej. Pracownik uzupełnia proces technologiczny siłą intelektualną i fizyczną (maszyny załadowcze, rozładowcze).
• Drugi etap charakteryzuje się pojawieniem się maszyn sterowanych komputerowo, bazujących na komputerowym wyposażeniu procesu produkcyjnego.
• Trzeci etap wiąże się ze złożoną automatyzacją produkcji. Etap ten charakteryzuje się zautomatyzowanymi warsztatami i automatycznymi fabrykami.
• Czwarty etap to okres pełnej automatyzacji kompleksu gospodarczego, stając się systemem samoregulującym.

Z powyższego wynika, że ​​rewolucja naukowo-technologiczna wyraża się w jakościowa transformacja systemu podtrzymywania życia ludzi.

Rewolucja naukowo-technologiczna przekształca nie tylko sferę produkcji, ale także zmienia środowisko, życie codzienne, osadnictwo i inne sfery życia publicznego.

• Po pierwsze, rewolucji naukowo-technicznej towarzyszy koncentracja kapitału. Wyjaśnia to fakt, że techniczne wyposażenie przedsiębiorstw wymaga koncentracji zasobów finansowych i ich znacznych kosztów.
• Po drugie, procesowi rewolucji naukowo-technicznej towarzyszy pogłębiający się podział pracy. Po trzecie, wzrost siły ekonomicznej firm prowadzi do zwiększenia ich wpływu na władzę polityczną.

Wdrożenie rewolucji naukowo-technologicznej też ma swoje Negatywne konsekwencje w postaci zwiększania się nierówności społecznych, zwiększania presji na środowisko naturalne, zwiększania destrukcyjności wojen, pogarszania się zdrowia społecznego itp.

Jednym z najważniejszych zadań społecznych jest uświadomienie sobie konieczności maksymalnego wykorzystania pozytywnych skutków rewolucji naukowo-technicznej i ograniczenia skali jej negatywnych skutków.