Geleneksel olmayan çizim tekniklerini kullanan daha büyük çocuklar için bir dersin özeti “Japon balığı. Üst düzey grubun çocukları için hayvan çizmeye ilişkin dersin özeti: “Akvaryumumuz

Svetlana

GCD "Güzel Sanatlar" Çizimi

"Akvaryumdaki Balıklar"

Orta grup.

Programın içeriği:

Bir arsa aktarırken tüm sayfaya bir görüntü yerleştirme yeteneğini geliştirmek,

Çocuklara farklı yönlerde yüzen balıkların silüetlerini çizmeyi öğretmeye devam edin.

Hayal gücünü, sanatsal ve yaratıcı yetenekleri geliştirin.

Çocukların görsel sanatlardaki beceri ve yeteneklerini geliştirmek.

Çocukların duygusal ve estetik duygularını ve işteki doğruluklarını eğitmek.

Gün boyunca olumlu bir duygusal ruh hali yaratın.

Çocukların akvaryum balıkları hakkındaki bilgilerini güçlendirin.

Yaşayan doğaya sevgi aşılayın.

Ön çalışma:

Akvaryumdaki canlı balıklara bakmak, atlaslardaki ve kartpostallardaki balık resimlerine bakmak, akvaryumlarla ilgili videoları izlemek.

Balık modelleme.

A. S. Puşkin'in "Balıkçı ve Balık Hikayesi" masalını okumak. Farklı balık figürlerinden kompozisyon oluşturma geometrik şekiller. Akvaryum hakkında bir şiir öğreniyorum.

İşitme müzik parçası Camille Saint-Saens "Akvaryum".

Malzeme ve ekipman:

Her çocuk için 12 renk mum boya kalemi

Tek balıklı bir akvaryumun parçasını gösteren sayfalar.

Balıklı gerçek bir akvaryum (veya küçük, taşınabilir).

Örnek balık resimleri.

Ders sonunda akvaryuma eklenecek 3-4 yeni akvaryum balığı.

Kayıtların yapıldığı müzik merkezi: Saint-Saëns “Akvaryum”, doğa sesleri “Denizin Sesi”.

Dersin ilerlemesi

Saint-Saëns'in "Akvaryum" müziği çalıyor.

Eğitimci: Arkadaşlar bu nasıl bir müzik?

Dinlemek bilmece:

Otlar ve mağaralar kırıntıdır,

Temiz su...

İçinde balıklar oynuyor -

Orada bir balık karmaşası var.

Bakıyorum - balıklardan biri

Yüzgecini bana doğru salladı -

Görünüşe göre diyor ki

Camın ardındaki hayata dair.

Çocukların cevapları.

Eğitimci: Senin ve benim de bir akvaryumumuz var ve orada bir balık yaşıyor. Ama bence orada tek başına üzgün. Hadi arkadaşlarını çizelim - balık. Balık nasıl bir şekle sahiptir? Balıklarda başka ne var? (yüzgeçler, gözler, ağız, kuyruk, vücut pullarla kaplıdır. Olabilir farklı boyutlar, renkler)

Beden eğitimi dakikası:

Bir balık suda yüzüyor

Balıklar oynarken çok eğleniyor.

Balık, balık - yaramazlık

Seni yakalamak istiyoruz.

Balık sırtını büktü

Bir ekmek kırıntısı aldım,

Balık kuyruğunu salladı

Balık hızla yüzerek uzaklaştı.

Eğitimci: Şimdi masalara oturalım. Orada zaten mum boya kalemleri ve balıklı bir akvaryum sizi bekliyor. Hadi onun arkadaşlarını çizelim. Akvaryumda balık dışında başka neler var? – algler, çakıl taşları (toprak). Çalışırken dalga sesiyle birlikte sakin müzik duyulur. Çalışma sırasında öğretmen yardım eder, tavsiyelerde bulunur ve yönlendirir.

Ne harika akvaryumlarımız var! Ve balıklar daha da mutlu oldu. Saint-Saëns “Akvaryum”un muhteşem müziği eşliğinde balıklar gibi dans edelim.

Sürpriz an:

Çocuklar ise

akvaryumda dans etmek

3-4 yenisini piyasaya sür

balık (tercihen farklı

renk ve boyut).

Eğitimci: Arkadaşlar akvaryumumuzda balıklar da arkadaş edindi. Kaç tane balık vardı? Kaç kişi geldi? Akvaryumumuzda kaç tane balık var?

Akvaryumda nasıl su çekebileceğinizi biliyor musunuz?

Bunu sana akşam öğreteceğim.

Öğleden sonra öğretmen, alt gruplar halinde (2-3 kişi) çocukları sulu boyayla tanıştırır ve akvaryumda su boyamalarına yardımcı olur. Sulu boyanın suyu sevdiğini açıklar. Hangi rengin en iyi şekilde hazırlanacağını açıklar. boya suyu, balıklar boyandığı için boyanın görüntüyü kaplamadığı, etrafından aktığı dikkat çeker. balmumu boya kalemi.

Akvaryum.

Akvaryum, akvaryum!

Deniz yatağından bir parça!

Akvaryum, akvaryum!

Bunu görmedim:

Burada Japon balıkları var

derinliklerde eğlenmek

Basit arzular

İçimde doğdular:

Keşke balıklar gibi olsaydım

Ve yüzün ve dalın,

Ve aynı derecede esnek ol

Ve kuyruğunu salla!

Kıdemli grupta “Balık” konulu ders

Görevler:

çocuklarda balıkların suda yaşayan canlılar olduğu fikrinin geliştirilmesi;

Çocukların balığın karakteristik yapısı hakkındaki bilgilerini geliştirmek: vücut şekli, yüzgeçler, solungaçlar vb.

aktivasyon ve zenginleştirme kelime bilgisiçocuklar.

doğanın zenginliklerine bakma arzusunu uyandırmak, ancak o zaman rezervuarlarda çok sayıda balık olacağını, içlerindeki su temizlendiğinde ve her balığın yavru bırakma fırsatına sahip olacağını anlamaya yardımcı olmak;

doğaya ilgi geliştirmek.

Ön çalışma:

1. Bir akvaryumun dikkate alınması - su ekosistemi.

2. Akvaryum balıklarının gözlemleri.

3. “Balık”, “Gölde Yaşayan” modelleriyle tanışma.
4. Okuma kurgu: A.S. Puşkin “Japon Balığının Hikayesi”, Permyak “İlk Balık”, I. Tokmakova “Balığın Uyuduğu Yer”, Rus halk masalı “Po” turna komutu».
5. Akvaryumda Balık Çekmek.”
B. Akvaryum ve nehir balıklarının adlarını öğrenmek.

7. “Nehirler ve rezervuarlar hakkında” videosunu izleyin.

Oyun "Balık suda yüzüyor"

Büyük bir dünya atlası ekleyin, haritada çok fazla mavi olmasına dikkat edin. Öğretmen: Beyler, atlastaki mavi ve mavi renk ne anlama geliyor?

Çocuklar: Bu sudur: okyanuslar, nehirler, göller.

Eğitimci: Peki bu geniş su alanlarında kimin yaşadığını biliyor musunuz? (Çocukların ifadeleri.)

Evet sadece su değil. Burası her türlü canlının yaşadığı bir ev. Onlara isim verin.

Çocukların cevapları.

Fiziksel egzersiz: “Denizin dibinde yolculuk”

Eğitimci:Şimdi onlara bir göz atalım.

Suda yaşayan hayvanları tasvir eden illüstrasyon ve resimlerin incelenmesi.

Eğitimci: Bilmeceyi tahmin edin: "Ebeveynlerin ve çocukların tüm kıyafetleri madeni paralardan yapılmıştır."

Çocuklar: Bunlar balık.

Eğitimci: Bu doğru, aferin! Balık resimlerini seçin.

Eğitimci: Beyler, düşünün ve bana balıkların diğer hayvanlardan ne kadar farklı olduğunu söyleyin?

Çocukların cevapları.

Eğitimci: Bütün balıklar ortak özellikleriyle diğer hayvanlardan ayrılır.

Çocukları tahtaya bir balığın vücut şeklini çizmeye davet edin (kurmalı bir balık oyuncağı da bir seçenektir).

Eğitimci: Bakın, vücut uzamış, kafa düzgün bir şekilde vücuda ve vücut kuyruğa dönüşüyor. Balıkların yüzgeçleri, pulları ve solungaçları vardır.

Hiç elinizde balık tuttunuz mu? Nasıl bir duygu?

Çocuklar: Kaygan.

Eğitimci: Balığın vücudu pul ve mukusla kaplı olduğundan kayganlaşır ve suda kolayca kayar.

Balık sürekli olarak suda yaşar, orada yiyecek bulur, suda yumurtalar yavrulanır ve daha sonra yeni bir balık büyür.

Eğitimci: Bir balık su altında nasıl nefes alır? Bunu düşünen var mı?

(Çocukların ifadeleri.)

Eğitimci:“Gece karanlık, gece sessiz, balık, balık, nerede uyuyorsun?”

Balıklar nerede ve nasıl uyur? Çocukların cevapları.

Evet, su altında nefes almak için özel bir cihazı var - solungaçlar.

“Balık” modelinin değerlendirilmesi

Eğitimci: Bu şemaya bakın ve bize balığın temel ayırt edici özelliklerini anlatın.

Eğitimci: Beyler, söyleyin bana, balığın ölmemesi, yaşaması için neye ihtiyaç var?

Başka bir modelin ele alınması: “Balık için ne gerekiyor?”

Çocuklarla tartışma. Balıkların suya, yiyeceğe, havaya ve su bitkilerine ihtiyacı olduğunu özetleyin.

Öğretmen: Söylesene, bir balık nasıl görünüyor?

Modelin incelenmesi.

Eğitimci: Evet arkadaşlar, yumurtadan balık çıkar, yumurta kızarır, yavru da büyüyüp büyük balığa dönüşür.

Eğitimci: Balıkların isimlerini kim biliyor? Adını ver!

Çocukların cevapları.

Eğitimci:İnsanlar mutlu olabilmek ve bebek sahibi olabilmek için balıklara nasıl bakmalı? Denizlerdeki ve nehirlerdeki sular kirli olursa hayatta kalabilecekler mi? Balıklara faydalı bir şey yapabilir misin?

Çocuklara suyun kirletilmemesi ve yavru balıkların imha edilmemesi gerektiğini öğretin. farklı balık, çok fazla balık yakalamayın. Bize kaçak avcının kim olduğunu söyle.

Oyun "Biz balığız."

Sonuç: Yeni ne öğrendin? Ne hakkında konuşuyorlardı? Başka ne ya da kim hakkında bilgi edinmek istiyorsunuz?

Not: Tüm şemalara göre düzeyi yüksek olan çocuklar, bazı şemalarda ortalama ve orta düzeyde olan çocuklar konuşur; düşük seviye gelişim.

ÇİZİM

"Bir Japon balığına ne sorardın?"

Programın içeriği:
Çocukların, görüntünün parçaları arasındaki orantılılığı korumak için, sayfanın tüm düzleminde görüntüleri büyük olarak tasvir etme yeteneğini geliştirmek; eşit ve dikkatli bir şekilde boyayın; görüntüye ayrıntılar ekleyin. Çocuklara belirli bir konu hakkında cümleler kurmayı öğretin: "Japon balığına ne sorardınız?" Onları “Japon Balığının Hikayesi” adlı karikatürün içeriğini kısaca anlatmaları için teşvik edin. Çocukların kelime dağarcığını şu konularda etkinleştirin: “Deniz”, “Gökyüzü”. A. S. Puşkin'in "Japon Balığının Hikayesi" kitabından bir alıntı yapın; “Net”, “terazi” kelimelerinin anlamlarını açıklar. Tutarlı konuşma, kafiye duygusu ve ince el kasları geliştirin. Görüntüyü dostane bir şekilde tartışma arzusunu geliştirin.

Teçhizat:
Deniz sörfünün sesinin kaydedilmesi, arka plan müziği. A. S. Puşkin'in "Japon Balığının Hikayesi" için çizimler. Mavi renkli kağıtlar. Çok renkli guajlı palet. Çizim için donatım.

Ön çalışma:
Akvaryumdaki balıkları gözlemlemek. "Japon Balığının Hikayesi" adlı çizgi filmi izlemek.

Dersin ilerlemesi:
Çocuklar, dinleyin! (Deniz sörfünün sesi duyulur). Bu gürültü nedir? Bu deniz gürültülü. Denizimizin adı nedir? Karadeniz. Anaokulundan çıkıp deniz kıyısına geldiğimizi düşünelim. Başımızın üstünde mavi bir gökyüzü bulutlu, ayaklarımızın altında altın sarısı kumlar, önümüzde deniz var. Her yer ne kadar güzel!

Ve yakından bakıp düşünürseniz kaç kelime bulabilirsiniz? Sonuçta kelimeler her yerde bulunabilir:
Her yerde kelimeler bulacağım -
Hem gökyüzünde hem de suda,
Yerde, tavanda,
Burunda ve elde.
Bunu duymadın mı?
Sorun değil! Hadi kelime oyunu oynayalım!
Didaktik egzersiz “Kelimeleri bul”

Gökyüzündeki kelimeleri bulun.
(Bulutlar, kuşlar, rüzgar, bulutlar, uçak, şimşek, mavi, güneş.)
Denizdeki kelimeleri bulun.
(Su, dalga, balık, alg, fırtına, yengeç, yunus, denizanası, gemi.)

Denizde yaşayan birçok farklı balık vardır. İnsanlar için yenilebilir balıklar var. Balıkçılar onları yakalıyor, biz de satın alıyor, pişiriyor ve yiyoruz. Bunlar hamsi, ringa balığı, kaya balığı, istavrit ve pisi balığıdır. Tehlikeli balıklar var. Deniz kedisi ve deniz ejderi gibi zehirli bir dikeni batırabilirler; ve hatta sana vatoz gibi elektrik şoku verir. Balıkçılar onları yakalamıyor çünkü bu tür balıklarla tanışmak çok tatsız.
Bütün balıkların kuyruğu vardır. Onların dümeni olarak hizmet ediyor. Balıkların da yüzgeçleri vardır. Sizce balıkların neden yüzgeçleri vardır? Kelimenin kendisi size söyleyecektir. Balıkların yüzmek için yüzgeçlere ihtiyacı vardır.
Balıkların elbette gözleri vardır. Gözler ne işe yarar? Balıkların gövdesi plakalarla - pullarla kaplıdır.

Beyler, balıkların gülümsemeyi ne kadar sevdiğini anlatan komik bir şiir dinleyin. Ve sadece dinlemeyin, bana kelimeleri söyleyin.
Didaktik oyun “Bana bir kelime ver”

Eğer bir balıksa, bir gülümsemesi vardır.
Eğer bu bir balıksa... (gülümser).
Eğer bu bir balıksa... (gülümser).
Eğer bu bir balıksa... (gülümser).
Eğer bu bir balıksa, o... (gülümsüyor).

Sadece bizim denizimizde değil, insan sesiyle konuşabilen ve dilekleri gerçekleştirebilen bir deniz prensesi de var. Alexander Sergeevich Puşkin böyle bir balık hakkında bir peri masalı yazdı. Bu masalın adı "Japon Balığının Hikayesi"dir. Yaşlı bir adamın balık yakalamak için çok büyük bir balık ağı olan denize nasıl bir ağ attığını ve bu ağa bir akvaryum balığının düştüğünü anlatan bu masaldan bir alıntı dinleyin.
A. S. Puşkin'in "Japon Balığının Hikayesi" kitabından bir alıntı okumak

Üçüncü kez fileyi attı, -
Bir balıkla birlikte bir ağ geldi.
Zor bir balıkla - altın.
Japon balığı nasıl dua ediyor!
İnsan sesiyle şöyle diyor:
"Sen, büyüğüm, bırak denize gideyim,
Sevgili, kendim için fidye vereceğim:
Sana istediğin her şeyi alacağım."
Yaşlı adam şaşırdı ve korktu:
Otuz yıl üç yıl boyunca balıkçılık yaptı
Ve balığın konuştuğunu hiç duymadım.
Japon balığını serbest bıraktı
Ve ona güzel bir söz söyledi:
"Tanrı seninle olsun, Japon balığı!
Fidyene ihtiyacım yok;
Mavi denize git,
Orada açık alanda yürüyün."

Şimdi oynayalım. Halının üzerine çık.

Dinamik duraklatma"Deniz çalkalanıyor"
Deniz bir kez çalkalandı
Deniz iki endişeli
Deniz üç endişeleniyor,
Bana balıkların nasıl yüzdüğünü göster!
(Ayaklar omuz genişliğinde açık, kolları sağdan sola sallayarak, dalgaları taklit ederek)

Balık yüzdü ve daldı
Mavi deniz suyunda.
Bir araya gelip kendi yollarına gidecekler.
Kendilerini kuma gömecekler.
(Eller göğsün önünde, avuç içleri katlanmış, her yöne koşuyor, bükülüyor, yakınlaşıp uzaklaşıyor, çömeliyor).

Şimdi size bir Japon balığı çizmenizi öneriyorum.
Çizim " Japon balığı»
Balığın vücudunun şekline dikkat edin? Japon balığı ne renk?
Balığın nesi var?
İşin ilerleyişini gösteriyor.
Balığı güzelleştirmek için pullarını çizelim.
Balığın saklanabileceği bir yer olması için çakıl taşları ve yosunları da çizeceğiz.
İşin ilerleyişini gösteriyor.
Çocuklar fon müziğiyle çalışıyorlar.
Çocuklar bitmiş işlerini ortak bir yüzeye yerleştirirler.

Beyler, yoldaşlarınızın çizimlerini beğendiniz mi? Hangi çizimleri beğendiniz? Onları neden beğendin?

Arkadaşlar yaratıcı olalım. Bir Japon balığı dileklerimizi gerçekleştirmeyi teklif etse ne olurdu? Bir balığa ne sorarsınız? Düşünmek! Bu yüzden balıktan dedemin bir an önce iyileşmesini, artık hastalanmamasını ve tüm ailemin uzun, ilginç bir yolculuğa çıkmasını isterdim. Arzularınız neler? Çocuklar dileklerini söyler ve öğretmen bunları çizimin arkasına yazar.

Ders notları çizim zihinsel engelli çocuklar için

ikinci yıl eğitim (ile tarşaya grup).

Ders: "Akvaryumdaki Balıklar"

Hedef: Çocuklara parmaklarıyla çizmeyi öğretin.

Görevler: Çocuklara balık siluetinin içinde parmak izi bırakmayı öğretinve konturun ötesine geçmeyin. Kırmızı ve sarı renkleri güçlendirin. İnce ve genel motor becerilerin geliştirilmesi. Çevrenizdeki dünyaya olan ilgiyi geliştirin.

Teçhizat: Akvaryum şeklinde kağıtlar, kırmızı ve sarı, kırmızı ve sarı renkli kartlar, dersin konuğu - oyuncak bir balık, gözler için jimnastik oynamak için çubuk üzerinde bir balık, karabuğday ve balık oyuncakları ile bir leğen oynamak için, karton balıklar ve mandallar, 3D balıklı bir akvaryum.

Kelime çalışması: balık, kuyruk, yüzgeçler, gözler, pullar

Dersin ilerleyişi:

Sevinç Çemberi:

Güneş parlak bir şekilde yükseliyor
Işınlarını bize gönderiyor.

Ellerimizi güneşe uzatacağız.
Merhaba güneş ışığı, diyeceğiz!
Beyler, burunlu kuşlar gibi birbirimize merhaba diyelim.
Yan yana balıklar gibi, kuyruklu tavşanlar gibi.
Birbirimizin gözlerine bakıp gülümseyelim.

Sürpriz an:

Öğretmen: Çocuklar, grubumuzda alışılmadık bir konuğumuz var ve bilmecemi tahmin ettiğiniz anda onun kim olduğunu öğreneceksiniz:

Gizem:

Köprünün altında yüzüyorum

Ve kuyruğumu sallıyorum.
Yerde yürümüyorum

Ağzım var ama konuşmuyorum
Gözlerim var, göz kırpmıyorum

Kanatlarım var ama uçamıyorum.

(balyk balığı)

Grubumuzda balık var mı? Hadi bir göz atalım

Söyleyin bana beyler, balıklar nerede yaşıyor? Balıklar yaşıyor

Akvaryum Balıklar bizimle oynamak istiyor.

Oyun: "Balık Yakala"

Sanatsal kelime:

Balıklar suda yüzüyor

Balıklar oynarken çok eğleniyor

Küçülüp çözülecekler

Kendilerini kuma gömeceklerve taşların arasında.

Bakın balıklar bizden saklanıyor, yakalayalım.

( Çocuklar ellerini bir kase karabuğdayın içine sokarlar ve balık tasvirli küçük oyuncakları çıkarırlar.)

Sorun durumu:

Eğitimci: Bizim balığımız neden üzüldü?, böylece bütün balıklar onun arkadaşı olur. Ancak bunu yapabilmek için balığı daha da iyi tanımanız gerekir.

Anket nesne:« Balık neyden yapılır?

Öncelikle balığın nelerden oluştuğuna bakalım.

Balık vargözler , bunlar ne için? Her şeyi görmek için.

Gözler için jimnastik :

Çocuklar, bakın, balıklarımız yukarı yüzdü, şimdi aşağı doğru yüzdü. Balıklarımız sola ve şimdi sağa doğru yüzdü (Çocuklar gözleri yukarı, aşağı, sola, sağa bakar).

Balık varağız . Artikülasyon egzersizi: "Balık ağzını açar"- Balığın ağzını nasıl açıp kapattığını gösterin. Acele etmeyin

Balık varkuyruk . Onun direksiyonu görevini görüyor.

Mandallarla balık kuyruğu oyunu

Bakın balıklar ne kadar güzel. Ve onları daha da güzel hale getirebiliriz. Balığın kuyruğunu renkli mandallarla süsleyin

Şiir okuma ve dramatizasyon

Balık balığa yetişiyordu,
Balık kuyruğunu salladı.
Karnını dürttü: - Yakalandı!
Hey kız arkadaşım! Nasılsın?

Balık da varyüzgeçler .Neden onlara ihtiyacı var?

Yüzmek için paletleri kullanarak balık gibi yüzelim (gösteri).

Balığın gövdesi plakalarla kaplıdır - buterazi .Balığın buna neden ihtiyacı var? (savunmak)

Şimdi biraz yüzeceğiz:

Oyun: Balık

Balıklar nehirde yüzüyor

Gümüşten daha parlak, daha saf

Balığın pulları parlıyor,

Kuyruğunu ileri geri sallıyor

Ve balık yok, Ve iz yok

Balıklar evde nerede yaşar?

Evde balıklar bir akvaryumda yaşar.

Balıklarımız yaşayacakakvaryum .

Şimdi balığa yardım edelim ve ona akvaryumda birçok arkadaş çizelim.

Bir numunenin gösterilmesi ve görüntülenmesi.

İşin adım adım yürütülmesini gösteren :

Haydi çizelim alışılmadık bir şekilde, parmaklarımızın ve boyalarımızın yardımıyla. Öncelikle kartlardaki renkleri tekrarlayalım: kırmızı rengi ve şimdi sarı rengi gösterin.

Balıklarımız parlak ve güzel olacak.

Şimdi parmaklarımızı kullanarak çizeceğiz. Herhangi bir rengi seçin veayrılmakyerimbir balık siluetinin içindeki parmak izleriVekonturun dışına çıkmayın.

Parmak jimnastiği:

Bir zamanlar bir morina balığı vardı

İki ruff onunla arkadaştı.

Üç ördek onlara uçtu

Günde dört kez

Bir, iki, üç, dört, beş.( Çocuklar çizim yapmaya başlafon müziği ile)

-Yaratıcı çalışmaçocuklar.

Öğretmen: Şimdi beyler, işe başlayın, ben size yardım edeceğim.

Sonuç: Öğretmen: -Biz bugün ne yapıyoruz?

boyalı? R balık - Teşekkürler çocuklar,artık birçok arkadaşım var. Eğitimci: - Çocuklar, harika iş çıkardınız, balığa yardım ettinizBütün balıklarla arkadaş olurum. Bak nasıl neşeyle yüzüyorlar akvaryum.

VE gr "Balık"

Balık suda yüzüyor.
Balıklar oynarken çok eğleniyor.
(İki avuç içi birlikte yüzme hareketlerini tasvir eder)

Balık, balık, yaramazlık,
Seni yakalamak istiyoruz.
(Avuç içleri dönüşümlü olarak yumruk şeklinde sıkılır)

Balık sırtını büktü
Bir ekmek kırıntısı aldım.
(Bir tutamla kavrama hareketleri)

Balık kuyruğunu salladı
Hızla yüzerek uzaklaştı.
(El salla)

Beklenen sonuç: Bil-balık neyden yapılır?

Yapabilmek... parmak boyama

Sahip olmak - taslağın dışına çıkmadan çizim yapın

"Balıklar suda yüzer"

(çizim pamuklu çubuklar)

Amaçlar ve hedefler:Çocukların görüntüye olan ilgisini, onu aktarma arzusunu uyandırın farklı şekillerde; bir şablon kullanarak konturları izlemeyi, pamuklu çubuklarla boyamayı öğrenin; zıt renk kombinasyonuyla görüntünün etkileyiciliğini elde etmek; çocukların balık anlayışını genişletmek; balıkların yaşamına ilgi uyandırır.

Ön çalışma: balığın yaşamı ve gelişimi ile ilgili sohbetler, eserler okumak, resimlere, kitaplara, resimlere bakmak çeşitli balıklar, şablonlarla çizim yapmak, kağıtları renklendirmek, balıklarla ilgili şiirler öğrenmek.

Sözlük: balıklar, yüzgeçler, pullar, solungaçlar, nehir ve deniz balıkları, akvaryum balıkları.

Malzeme: renkli kağıtlar, şablonlar, pamuklu çubuklar, boyalar, bardaklar su, basit kalemler, peçeteler, çeşitli balık resimleri, müzikli ses kaydı, kayıt cihazı.

Entegrasyon eğitim alanları: sanatsal yaratıcılık, iletişim, kurgu okumak, müzik.

Dersin ilerleyişi.

Bugünkü dersimiz şu konulara ayrılacak: Bilmeceyi tahmin ederek ne veya kim olduğunu öğrenin:

Suda yaşıyor

Gaga yok ama gagalıyor.

Ebeveynler ve çocuklar için

Tüm kıyafetler madeni paralardan yapılmıştır. (balık)

Konuşma.

Ne tür balık biliyorsun (çocukların cevapları)

Oyun “Ne tür balıklar var?"- sıfatların seçimi, habitatlarına göre balık türlerinin tanımlanması (deniz, tatlı su, akvaryum)

Bir balığın vücudunun hangi kısımlarını biliyorsunuz?

Balıkların kuşlardan ve hayvanlardan farkı nedir? (Suda yaşar, pulları, yüzgeçleri, kuyruğu vardır, solungaçlarla nefes alır.)

Çocukların şiirlerini okumak.

Gölete bak

Kim yönetiyor?

Kim yüzüyor ve dalıyor?

Balık - bunu herkes biliyor.

Duydun mu duymadın mı

Bu balığın iskeleti mi var?

Kürek çekmek için yüzgeçler var,

Pullardan yapılmış bir takım elbise var.

Ve rüyaların konusu

Nefes almak için solungaçlar.

Balığın şekli değişir:

Yuvarlak, düz, T şeklinde,

Serpantin ve oval-

Kesinlikle mükemmel.

Balık tartışma başlatmayacak,

Konuşmayı sürdüremeyeceğim

Sonuçta, bizim için onlar dilsizdir -

Hem nehir hem deniz,

Yırtıcı, korkunç, nazik, tehlikeli,

Renksiz, renkli, küçük, büyük.

Çocuklar çeşitli balıkları tasvir eden resimlere ve resimlere bakarlar. Bazı balıkların isimleri açıklanmış, balığın vücut şekline, rengine, yüzgeç ve kuyruk şekline dikkat çekilmiştir.

Açık hava oyunu "Altta"

Salyangozlar sürünüyor (Elleri katlanmış halde bir daire içinde hareket ederler

Evlerini getiriyorlar arkandan.

Boynuzlarını hareket ettiriyorlar Başa yakın parmaklardan “boynuz” yaparlar,

Balıklara bakıyorlar. avuçlarınızı gözlerinizin etrafında bir halka oluşturacak şekilde birleştirin.

Balıklar yüzüyor Küçük adımlarla hareket ederler.

Yüzgeçlerle kürek çekerler, yalnızca avuçlarınızı hareket ettirin.

Sola, sağa, dön, Vücudun sola doğru yumuşak dönüşleri,

Ve sonra tam tersi. sağa, dön.

Üretken aktivite.Çocuklar masalara otururlar. Tasarımı bir şablon kullanarak renkli bir kağıda uygulayın.

Sakin müzik eşliğinde çocuklar pamuklu çubuklarla resim yapıyor.

Pamuklu çubuklarla çizim kuralları:

1. İlk önce çizimin ana hatlarını noktalarla doldurun.

2. Ardından çizimin tamamını noktalarla doldurun.

3. Her yeni boya yeni bir çubukla al.

Açık hava oyunu “Balıkçılar ve balıklar”.

Bir grup çocuk bir daire şeklinde duruyor ve balıkçı gibi davranıyor. El ele tutuşup yukarı kaldırırlar. İkinci alt grup, “ağlar” arasında “yüzerek” koşan balıkları tasvir ediyor.

Öğretmenin işaretiyle veya müziğin sonunda “balıkçılar” ağlarını indirirler. Çembere giren “balıklar” yakalanmış sayılır. Oyun 2-3 kez oynanır, ardından alt gruplar rol değiştirir.

Dersi özetlemek.

Çocuklar onların eserlerine hayran kalır ve onları analiz eder.

Çocuk çizimlerinden oluşan bir sergi düzenleniyor.

Ekoloji dersi kıdemli grup konuyla ilgili:

“Balık burcu, bunlar nedir?”

Programın içeriği:

1. Balıkların suda yaşayan, tipik bir yapıya (vücut şekli, yüzgeçler, kuyruk vb.) sahip canlılar olduğu konusunda çocukların fikirlerini geliştirmeye devam edin.

2. Yeni bir konsept tanıtın: Hızlı yüzücüler.

3. Çeşitli türlerde neden-sonuç ilişkileri kurma yeteneğini geliştirin.

4. Genelleme için konu şeması modelini kullanın ve kesin yargılarda bulunun.

5. Doğaya ilgi geliştirin.

Dersin ilerlemesi

Tahtanın üzerinde uçan bir kırlangıcın resmi var. Saçmalık ziyarete gelir.

Anlamsız. Çocuklar, neyiniz var? Ne güzel bir balık!

Çocuklar. Hayır, saçmalık, bu bir kuş, bir kırlangıç.

Anlamsız. Ama bir balığa benziyor. Bakın: kuyruk, yüzgeçler (kanatlara işaret eder, bu gerçek bir balıktır.

Çocuklar. Hayır, saçmalık, yanılıyorsun.

Anlamsız. Yine her şeyi karıştırıyorum. Kuşları balıklardan ayırmayı asla öğrenemeyeceğim. Ama kırlangıçınız hala bir balığa benziyor. Belki yanılıyorsun?

Ekolojist. Arkadaşlar, Saçma'ya balıkları tanımayı ve onları diğer hayvanlarla karıştırmayı öğretelim. İşte, Saçma, bak. (Tahtada balık resimleri var) Burada çok farklı balıklar var. Beyler, burada ne tür balıkların tasvir edildiğini Saçmalık'a anlatalım. (Çocuklar arar)

Anlamsız. Ah, hepsi ne kadar farklı. Ve isimler çok karmaşık. Hepsini nasıl hatırlıyorsunuz?

Ekolojist. Aynen öyle Saçma, balıkların hepsinin farklı olduğunu fark ettin. Ama hepsi nasıl benzer? (Çocukların cevapları)

Anlamsız. Bir tür saçmalık. Hiçbir şey anlamadım. Herkes aynı anda konuştu.

Ekolojist. Görüyorsunuz arkadaşlar, her şeyi aynı anda söylediğinizde hiçbir şey netleşmiyor. Her şeyi sırasıyla anlatalım. İlk olarak vücut şekli hakkında. Balıkların vücut şekli nasıldır? Bu form neden uygundur? (Çocukların cevapları)

Ekolojist çocukların ifadelerini özetliyor. Balığın vücut şekli aerodinamiktir; yüzmeye uygundur. Suda çok hızlı yüzerler. Balıklar neyle nefes alır? (solungaçlar)

Anlamsız. Hızlı yüzdükleri için onlara hızlı yüzücüler diyeceğim. Harika bir fikir mi?

Ekolojist. Evet, iyi bir fikir buldun. Artık balıklara hızlı yüzücüler de diyeceğiz. Ama onlar hakkında daha fazla bilgi edinmek istemiyor musun?

Anlamsız. Tabii ki biliyorum. Balıkların neden burnu yoktur? Neden bir tür solungaçla nefes alıyorlar?

Ekolojist. Balıklar suda yaşadıkları ve solungaçları aracılığıyla sudaki havayı “seçtikleri” için bambaşka bir solunum sistemine sahiptirler.

Anlamsız. Buna ne denir? (Yüzgeçleri ve kuyruğu işaret eder). Balıkların neden yüzgeçlere ihtiyacı vardır? (Çocukların cevapları)

Ekolojist. Yüzgeçler, tıpkı teknedeki kürekler gibi, balıkların yüzmesine yardımcı olur. Kuyruk da tıpkı bir arabanın direksiyonu gibi yönü korumaya yardımcı olur.

Anlamsız. Vay! Ne kadar ilginç! Balıklarda başka hiçbir hayvanın sahip olmadığı ne var?

Ekolojist. Balıkların da tüm hayvanlardan farklılıkları vardır. Hayvanlar kürkle, kuşlar tüylerle, balıklar... Balığın vücudu neyle kaplıdır? (Terazi) Beyler, balıklar birbirinden nasıl farklıdır? (Renk, şekil, büyüklük, alışkanlıklar, beslenme) Tüm balıkların neden farklı olduğunu saçma sapan anlatalım. (Çocukların cevapları)

Ekolojist. Doğru, renklendirme balıkların yırtıcılardan saklanmasına yardımcı olur. Bakın pisi balığı denizin dibinde ne kadar ustaca saklanmış, göremezsiniz bile. (Çizimler) Tropikal denizlerdeki mercanlarda ve alglerde rengarenk mercan balıkları hiç görülmez.

Ekolojist. Arkadaşlar, hiçbir balık su olmadan yaşayamaz. Yaşam alanları aynı, sadece farklılar nehir balığı kim yaşıyor tatlı su ve tuzlu suda yaşayan deniz canlıları. Balıklar nasıl doğar? (Çocukların cevapları)

Ekolojist. Balıkların çoğu yumurta bırakır ve yumurtalardan yavrular çıkar. Bazıları ise hemen canlı balık doğurur. Akvaryumda lepisteslerde ve kılıçkuyruklarda küçük balıkların ortaya çıktığını zaten gözlemledik. Saçma ve şimdi adamlarımız size bir kez daha şemaya göre balıkların veya sizin dediğiniz gibi hızlı yüzen balıkların diğer hayvanlardan farklı olduğunu anlatacaklar ve siz izleyip hatırlıyorsunuz. (Çocuklar hikayeyi şemaya göre anlatırlar)

Habitat + pullar + yüzgeçler + kuyruk + aerodinamik vücut şekli + solungaçlar + yumurtadan yavruların çıkması veya canlı yavruların doğuşu

Anlamsız. Artık balıkları, yani hızlı yüzenleri asla karıştırmayacağım. Bana resim verin, hızlı yüzücülerin hepsini seçeceğim. (Saçmalık, kuşlar ve hayvanlar arasından balığı seçer. Aynı zamanda onlara hep hızlı yüzücüler der.)

Ekolojist. Saçmalama, harikasın! Her şeyi çok iyi hatırladım ve hatta balığa farklı bir isim bile buldum. Çocuklar, bu yeni ismi tekrarlayalım. (Çocuklar tekrar eder - hızlı yüzücüler) Şimdi "Balık Yakalama" oyununu oynayalım.

Oyuncular iki gruba ayrılır ve birbirlerine karşı dururlar. Bir grup balıkçıdır (onlardan daha az vardır, diğeri balıktır. Önce aralarında bir konuşma gerçekleşir.

Balık. Ne örüyorsun?

Balıkçılar. Seine.

Balık. Ne yakalayacaksın?

Balıkçılar. Balık.

Balık. Hangisi?

Balıkçılar. Pike.

Balık. Yakala onu.

Balıkçılar balıklara yetişiyor. Oyun tekrarlanır ancak her seferinde yeni bir balık çağrılır.

DEKORATİF PET BALIK
(balıkların değişim ve gelişiminin gözlemlenmesi)

Görevler: Süs balıklarını, büyümelerini, gelişmelerini, üremelerini gözlemlemek için koşullar yaratmak; temel özelliklere dayanarak genelleme yapma ve bir model kullanarak kanıta dayalı yargılarda bulunma yeteneğini geliştirmek; canlı balık ile oyuncak balık arasındaki farklar hakkında fikir oluşturmak; Bir akvaryumda balık bakımı becerilerinizi geliştirin.

Ön dalgıç işi.

– Bir akvaryumdaki balıkların gözlemlenmesi (grup halinde, ekolojik bir odada).

– Balık bakımı.

– “Akvaryum Sakinleri” Konuşması.

– Resimlere bakmak ve eğitim literatürünü okumak.

Dersin ilerlemesi

1. Haritalar üzerinde çalışın.

Çocuklara Japon balığı resimleri verilir.

– Bu balıkların adı ne? Neye benziyorlar? (Çok güzeller ve sıradışı şekiller vücutlar, yüzgeçler, parlak renkler, yavaş ve düzgün hareketler.)

– Japon balıklarının havuz sazanlarından farkı nedir? (Resmi göster.) Havuz sazanı uzun bir gövdeye, kısa yüzgeçlere, kamuflaj rengine sahiptir, hızlı yüzebilir ve barınaklarda saklanabilirler. Ataları havuz sazanı olan Japon balıkları bu özelliklerini kaybetmişlerdir ve doğal rezervuarlarda yaşayamazlar.

2. Akvaryumdaki balıkların incelenmesi.

– Japon balıkları gölde yaşayabilir mi?

– Yeni koşullarda nasıl davranacaklar?

– Onlara ne olabilir?

Sonuç: Japon balıkları gölde yaşayamazlar çünkü çok parlaktırlar ve yırtıcı hayvanlar tarafından yakalanırlar, hızlı yüzemezler, vücutları halsizdir, kendilerine yiyecek alamazlar, hazır yemeğe alışkındırlar.

3. Oyuncak balıkla oyun tekniği.

Oyuncak balık bir leğen su içinde yüzüyor. Çocuklar bakıyor.

-Onun yaşaması nerede daha iyi? Akvaryumdaki balıklardan farkı nedir?

Çocuklar bunun oyuncak bir balık olduğu ve oynamanın ilginç olduğu sonucuna varırlar.

4. Balıkları beslemek.

Çocuklar akvaryumdaki balıkları beslemeye ve davranışlarını gözlemlemeye davet edilir.

- Nasıl yemek yiyorlar?

– Yiyeceklerin tamamını yemeleri ne kadar sürdü?

– Ne sıklıkla beslenmelisiniz? Vesaire.

5. “Favori Balık” Çizimi.

Görev 1. Ebeveynlere tavsiye edilir: - Çocuğunuza balıklardan (deniz, tatlı su, akvaryum) bahsedin; - Balıkların yaşama, beslenme, yapı ve nefes alma özelliklerine dikkat edin;- şu soruları cevaplayın: Balıkların bacakları yerine neleri vardır? Neden suda nefes alabilirler? çocuğunuzla birlikte balık resimlerine bakın;- çocuğunuzla A. S. Puşkin'in "Balıkçı ve Balık Hikayesi" ni okuyun ve tartışın; - Akvaryum balıkları, isimleri ve onlara bakma yolları hakkında konuşun. Görev 2. Balıklarla ilgili bilmeceleri tahmin edin ve açıklayın.

Çocuğunuza balıkları (deniz, tatlı su, akvaryum) anlatın.

Balıkların yaşama, beslenme, yapı ve nefes alma özelliklerine dikkat edin.

Soruları cevaplayın: Balıkların bacakları yerine neleri vardır? Neden suda nefes alabilirler?

Çocuğunuzla birlikte balık resimlerine bakın.

Akvaryum balıkları, isimleri ve onlara nasıl bakılacağı hakkında konuşun.

Çocuğunuza balıkçının kim olduğunu ve ona neden böyle denildiğini açıklayın? (Balık tutar.)

Çocuğa neden "Balık gibi sessiz" dediklerini açıklayın.

Konuşma geliştirme egzersizleri:

Alıştırma "Bir işaret seç"

Balık (ne tür?) - akvaryum, nehir, güzel, parlak, gümüşi, sessiz, sakin vb.

“Kimin yüzgecinin, kimin kuyruğunun, kimin kafasının, kimin vücudunun adını verin?” Alıştırması (iyelik sıfatlarının oluşumu): bir turna balığının bir turna kafası, bir kuyruğu - ..., bir yüzgeci - ..., bir gövdesi - .... vb. vardır.

“Balıkları say” egzersizi (isimlerin sayılarla koordinasyonu): bir balık, iki balık, üç balık, dört balık, beş balık; bir levrek, iki..., beş... vb.

Didaktik oyun “Doğru eylemi seçin” (önekli fiillerin anlamlarını anlamak).

Taşa kadar balık... (yüzerek uzaklaştı, yüzerek yukarı çıktı). Kıyıdan bir balık... (yüzdü, yüzerek uzaklaştı). Balıklar nehrin karşı kıyısına kadar... (yüzdü, karşıya doğru yüzdü).

İlgili kelimeleri bulun.

Balık - balık, balık, balıkçı, balık tutma, balıkçı, balıkçı, balıkçı.

Soruları cevapla:

Balık çorbasına ne denir? (Ah)

Balık yakalamak için ne kullanıyorlar? (Olta, ağ, gırgır)

Küçükler kim? (Rybkin'in çocukları)

Decik M.A., TsRR - d/s No. 12 kasabası. Yaroslavl AKVARYUM Kıdemli grup için çizim dersinin özeti (Balmumu boya kalemleri + sulu boya) Dersin amacı: balıklar, vücutlarının yapısı, hareket yöntemi, yaşam tarzı hakkında fikir vermek; balık imajına ilgi uyandırmak; Hayal gücünü ve kompozisyon duygusunu geliştirin. Ders materyalleri: kalın albüm kağıdı veya akvaryum şeklinde kesilmiş yarım karton, mum boya kalemleri farklı renkler, sulu boya boyaları, büyük fırçalar. Ön çalışma: fotoğrafların, illüstrasyonların, balık resimli kartpostalların incelenmesi; bir akvaryuma bakmak; kurgu okumak. Öğretmen A. Fet'in “Balık” şiirini okur: Güneşte sıcaklık. Irmak hakkını alır; Bazı yerlerde suyun derinliği berrak, dipte çimenler görülüyor. Soğuk akıntı açık, şamandırayı takip ediyorum, - Yaramaz bir balık görüyorum, Solucanla oynuyor. Gümüş gibi mavimsi bir sırt, gözler - iki parlak tane, kızıl bir tüy... - Çocuklar, balıklar nerede yaşıyor? - Denizde. Nehirde. Gölde. - Sağ. -Bilmeceleri tahmin et. Bakın, ev ayakta duruyor, ağzına kadar suyla dolu. Bu evin sakinlerinin hepsi yetenekli yüzücülerdir. (Akvaryum) Kuyruğunu ileri geri sallıyor - Ve gitti, Ve iz yok. (Balık) Kule sürünüyor. Zengin Hanım, boynuzlu Hanım tarafından taşınır. (Salyangoz) Pencerede bir gölet var, içinde yüzücüler yaşıyor. Cam kıyılarda balıkçı yok. (Akvaryum) Decik M.A., TsRR - d/s No. 12 kasabası. Yaroslavsky - Beyler, balıklar başka nerede yaşayabilir? - Akvaryumda! - Sağ! Kimin evinde akvaryum var? Ona nasıl baktığınızı bize anlatır mısınız? Çocuklar balıkları beslemeleri, akvaryumdaki suyu değiştirmeleri, içine su bitkileri yerleştirmeleri ve su sıcaklığını takip etmeleri gerektiğini anlatıyor. - Arkadaşlar, hangi akvaryum balıklarının isimlerini biliyorsunuz? - Lepistes, kılıçkuyruk, Japon balığı, yayın balığı vb. - Aferin! Şimdi oynayalım. Oyun "Akvaryum" Öğretmen çocukları akvaryum sakinlerine - balık ve salyangozların yanı sıra alg ve çakıl taşlarını - göstermeye davet eder. "Balık" - çocuklar yavaşça, parmak uçlarında, odanın içinde herhangi bir yönde hareket ederler (kollar aşağı ve geriye doğru indirilir) ve bir balığın yüzgeçleri gibi dalga benzeri salınımlar yaparlar. "Salyangoz" - çömelin ve işaret parmaklarınızla "boynuzları" başınıza yerleştirin, kalçalarınız üzerinde yavaşça hareket edebilirsiniz. "Yosun" - ayakta durun, kollarınızı yukarı kaldırın ve vücudunuz ve kollarınızla dalga benzeri hareketler yapın. "Taş" - çömelin ve hareket etmeyin. Çocuklar hareketleri hatırladıklarında, dikkatlice dinlemelerini ve sözlü komutla akvaryum sakinlerine göstermelerini isteyin. Öğretmen yavaş yavaş komutlar verir: “Balık, salyangoz, taş, yosun, balık, taş, salyangoz, yosun” vb. Oyun bittikten sonra öğretmen herkesi yerlerine davet eder. - Bugün kendi akvaryumlarımızı çizeceğiz ve onları sakinlerle dolduracağız. Öğretmen çocuklara dağıtır. albüm sayfaları akvaryum şeklinde oyulmuş, mum boya kalemleri, fırçalar, sulu boya boyaları ve bardak su. - Balığın vücudunun şekline dikkat edin - oval, uzun, kafa vücuda düzgün bir şekilde birleşir ve vücudun sonunda geniş bir kuyruk bulunur. Balığın bacakları yoktur ama yüzgeçleri vardır; onların yardımıyla suda yüzer. Çocuklar mum boyalarla rengarenk balıklar, yosunlar, çakıl taşları, salyangozlar vb. çizerler. Decik M. A., CRR - d/s Hayır .12 köy. Yaroslavsky - Ve şimdi arkadaşlar, akvaryumlarımızın suyla doldurulması gerekiyor. Fırçalarınızı suya batırın ve tüm akvaryumu doğrudan çizimlerinizin üzerine mavi ve mavi boyayla boyayın. Mum boya kalemleri ile çizilen balık ve alglerin üzeri sulu boya ile boyanmayacaktır. Çalışma bittikten sonra çizimler sergilenir ve tüm çocuklar tarafından incelenir. - Harika akvaryumlar yarattınız! Artık oynayabilirsiniz! Oyun "Balık" Öğretmen bir şiir okur ve çocuklar onun bahsettiği hareketleri yaparlar. Balıklar yüzer, dalar (balık gibi “yüzer”) ve su altı yiyeceklerini toplar. (“Hayali yiyecek toplayın” Bir, iki, üç - oturun ve yerden alın So-take-ri! iki elinizle) Balıklar yüzer, dalar - (“yüzer”) Ve birbirlerine yetişirler. Bir, iki, üç - (birbirinin peşinden koşun, yetişin, yetişin, yetişin... odanın içinde) Balıklar dipte yüzer - ("yüzer") Tek bir balık bile yakalayamazsınız. Bir, iki, üç - ("dondur" kelimesinde çocuklar durur. Dondurun! ekibin onları yakaladığı pozisyonlarda) Öğretmen çocukların arasında yürür ve kimsenin hareket etmediğinden emin olur. Hareket eden kişi bir sandalyeye oturur. Geri kalanlar şu sözlerden sonra oyuna devam ediyor: Bir, iki, üç - öl! Oyun 2-3 kez oynanır.