Що таке вибір? ОДЕ: аргументи до твору «Що таке моральний вибір

Вибір- це внутрішня боротьба піднесення одного варіанта з безлічі інших. Щодня ми стикаємось з виборами. Що з'їсти на сніданок, якою дорогою піти до школи, допомогти бабусі перейти дорогу чи ні. Від того чи іншого вибору може залежати наша подальша доля.

У даному текстіу Жені Лесневського, який знайшов телефон у маршрутному таксі, був вибір: повернути телефон власнику або залишити собі.

Вибравши другий варіант, незабаром, пошкодувавши про свій вчинок і спробувавши виправити це, йому нічого не вийшло.

У твір О.С.Пушкіна " Євгеній Онєгін " Тетяні, будучи вже княгинею має бути вибір: залишитися вірною чоловікові чи змінити йому з любов'ю її юності- Євгеном Онєгіним. Але вона робить правильний вибір-залишається вірна дружину.

Вибір-складна і важлива річ у нашому житті. Від будь-якого вибору може вплинути наша доля, і перш ніж зробити вчинок, потрібно кілька разів подумати!

Ефективна підготовка до ЄДІ (всі предмети)

додаткові відомості

Чингіз Торекулович Айтматов (1928-2008) - киргизький письменник. Народний письменникКиргизії. Лауреат численних як державних, а й міжнародних премій.
Твори:
Джаміля (195 8)
Тополек мій у червоній косинці (1961)
Перший вчитель (1961)
Прощай, Гульсари (1966)
Білий пароплав (1970)
Ранні журавлі (1975)
Пегий пес, що біжить краєм моря (1977)
Буранний півверстат (І довше століття триває день); (1980)
Плаха (1986)
та ін.

Приватна тема – ЗРАД. Перетинається із темою вибору

Приватна тема – ЗРАД. Перетинається із темою вибору

додаткові відомості

Василь Володимирович Биков (1924-2003) - білоруський письменник та громадський діяч, учасник Великої Великої Вітчизняної війни. Більшість його творів – повісті про Велику Вітчизняної війни, у яких показаний моральний вибір людини у найдраматичніші моменти життя.

Твори:

Журавлиний крик (1959)
Третя ракета (1959 (
Альпійська балада (1963)
Мертвим не боляче (1965)
Круглянський міст (196 8)
Сотників (1970)
Обеліск (1971)
Дожити до світанку (1972)
Вовча зграя (1974)
Піти та не повернутися (197 8)
Знак біди (1982)
Романи
Кар'єр (1986)
Облава (1986)
Довга дорогадодому (2002) – книга спогадів

Текст

(1) Є люди, які болісно переживають чужі успіхи. (2)Таким був Сеня Голубкін. (3)Йому всюди ввижалися вигоди та привілеї, якими володіють інші. (4) Якщо хтось занедужав, Сенька говорив: (5) «Ясно ... (6) Вирішив відпочити!» (7) Якщо хтось отримував п'ятірку за домашній твір, він питав: (8) «Що, матуся з татком попрацювали?»

(9)Ему здавалося, що будь-які удачі приходять до людей як би за його рахунок. (10) Заздрість, у якій криється джерело багатьох людських слабкостейі пороків, не давала Сенькові у спокої...

(11) Важко було знайти людей, більше не схожих друзівна друга, ніж Ваня та Сенька. (12) У той час Ваня ще дуже йому співчував. (13) Коли Сеня, плутаючись і напружуючись, блукав по лабіринтах знаменитих чотиривіршів, Ваня страждав. (14) А після уроку, на якому Голубкін отримував чергову двійку, цей здоровань тіснив невисокого Ваню: той, виявляється, підказував недостатньо чітко і ясно.

(15) Одного разу було призначено «районний» диктант, і Сеня Голубкін був у паніці: двійка за той диктант загрожувала йому другорічництвом.

(16) Після диктанту Сенька бігав коридором і випитував у своїх
однокласників:

- (17) Як пишеться «протягом»?

(18) Йому відповідали.

- (19) Одна помилка є! - говорив він і загинав палець. - (20) А ти сам як написав? (21) Правильно?

(22) Якщо виявлялося, що правильно, Сенька скиглив:

- (23) Ну, звичайно, сам написав-ал!

(24)Після «районного» диктанта у Сеньки не вистачило пальців на обох
руках: він нарахував дванадцять помилок. (25)Окрім ком і тире...

(26) На перерві до мене підійшов Ваня Бєлов і запитав:

- (27) Що ж, Віро Матвіївно, Голубкін тепер на другий рік залишатися?

- (28) Не знаю. (29) Ще не перевірила.

(30) Коли я сіла в учительській за зошити, виявилося, що шість робіт із пачки зникли. (31) Серед них були диктанти Сені Голубкіна та Вані.

(32) На великій зміні ми з директором у спорожнілим класі стали
пробиватися до голубкінської совісті. (33) Саме тоді, у розпал нашої розмови, з'явився Ваня Бєлов і сказав:

- (34) Я прийшов, щоб віддати себе в руки правосуддя!

(35)Я не вірила, що диктанти витяг він, але директор погодився
з версією Вані. (36) Після уроків шестеро учнів, роботи яких зникли, переписали диктант. (37) Сеня Голубкін отримав трійку, оскільки вже встиг виявити на зміні свої помилки, і перейшов до сьомого класу.

(38)Він не перейнявся подякою до Вані Бєлова, навпаки, саме
з того часу і не злюбив його. (39) Голубкін не пробачив шляхетності, як і прощав він грамотності тим, хто йому допомагав знаходити помилки. (40) Ваня Бєлов це зрозумів. (41)Після того як Сенька вкотре насолив у чомусь своєму рятівнику, я ніби мимохідь сказала Вані:

- (42) Ну що ... жодна добра справа не залишається безкарною?

- (43) Чи мало що буває! – відповів він. – (44)Через це всім не вірити?

(За А. Алексіном) *

* Олексин Анатолій Георгійович(нар. 1924 р.) – письменник, драматург. Його твори, такі як «Мій брат грає на кларнеті», « Діючі лицяі виконавці», «Третій у п'ятому ряду» та ін, розповідають про світ юності.

СПОЛУЧЕННЯ

Моральний вибір – це свідомо прийняте людиноюрішення, це відповідь на питання "Як вчинити?": пройти повз чи допомогти, обдурити чи сказати правду, піддатися спокусі чи встояти. Роблячи моральний вибір, людина керується совістю, мораллю, власними уявленнями про життя. Доведу справедливість своїх слів конкретними прикладами.

Один з героїв тексту А.Г.Алексіна, Ваня Бєлов, критичної ситуаціїзробив свій моральний вибір: він узяв на себе провину друга, Сені Голубкіна, який зі страху залишитися на другий рік вкрав з учительської кілька зошитів із районним диктантом. Ваня безстрашно зізнався у скоєному перед директором. Він здійснив цей благородний вчиноктому, що хотів допомогти своєму другові перейти до сьомого класу. Ваня вчинив за законами дружби.

Свій моральний вибір зробив і Петро Гриньов, герой повісті А.С.Пушкіна Капітанська донькаКоли Петруша програв у більярд офіцеру Зурину сто рублів, Савельіч став переконувати свого вихованця не віддавати борг цьому аферисту. Гриньов і сам розумів, що Зурін обвів його навколо пальця, але все ж таки прийняв рішення віддати гроші. батько – за законами честі.

Таким чином, людина дуже часто опиняється у ситуації вибору. І ухвалення рішення багато в чому залежить від його моральних підвалин. (183 слова)

Як ви розумієте значення виразу " внутрішній світлюдини"? Сформулюйте і прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-міркування на тему "Що таке ВНУТРІШНІЙ СВІТ ЛЮДИНИ".

Текст

(1) Коли мені було років шість, напевно, або шість з половиною, я зовсім не знав, ким же я зрештою буду на цьому світі. (2)То в мене розгорявся апетит вивчитися на такого художника, який малює на вуличному асфальті білі смужки для машин, що мчать. (3) А то мені здавалося, що непогано б стати відважним мандрівником і переплисти всі океани на утлом човні, харчуючись тільки сирою рибою. (4) А другого дня мені вже закортіло стати боксером, тому що я побачив у телевізорі розіграш першості Європи з боксу. (5) Як вони молотили один одного - просто жах якийсь! (6) А потім показали їхнє тренування, і тут вони били вже важку шкіряну «грушу» – такий довгастий важкий м'яч; по ньому треба бити щосили, бити що є сечі, щоб розвивати в собі силу удару. (7) І я теж вирішив стати самим сильною людиноюу дворі.

(8)Я сказав татові:

- Тату, купи мені боксерську грушу! (9) Буду тренуватися і стану боксером.

– (10) Нема чого витрачати на нісенітницю гроші, – відповів тато. – (11) Тренуйся вже якось без груші.

(12)І він одягнувся і пішов працювати. (13)А мама відразу помітила, що я образився, і постаралася мені допомогти.

(14) Вона дістала з-під дивана великий плетений кошик, де були складені старі іграшки, і вийняла з нього здорового плюшевого ведмедика.

- (15) Ось. (16) Гарний ведмедик, відмінний. (17) Подивися, який тугий! (18) Чим не груша? (19) Давай тренуйся скільки душі завгодно!

(20) Я дуже зрадів, що мама так здорово вигадала. (21) І я влаштував ведмедика зручніше на дивані, щоб мені зручніше було тренуватися і розвивати силу удару.

(22) Він сидів переді мною такий шоколадний, і в нього були різні очі: один його власний – жовтий скляний, а інший великий білий – з пришитого гудзика від наволочки. (23) Але це було неважливо, тому що ведмедик дивився на мене своїми різними очимаі обидві лапи підняв догори, ніби він уже заздалегідь здається...

(24)І я раптом згадав, як давним-давно я з цим ведмедиком ні на хвилину не розлучався, всюди тягав його за собою, і садив його за стіл поруч із собою обідати, і спати його укладав, і хитував його, як маленького братика , і шепотів йому різні казкипросто в його оксамитові тверденькі вушка, і я його любив тоді, любив усією душею, я за нього тоді життя б віддав...

(25) І ось він сидить зараз на дивані, мій колишній самий кращий друг, справжній друг дитинства, а я хочу тренувати про нього силу удару.

- (26) Що з тобою? - Запитала мама, прочинивши двері.

(27) А я не знав, що зі мною, я задер голову до стелі, щоб не видно було сліз, і сказав:

- Я передумав бути боксером. (За В.Ю. Драгунським) *

*Драгунський ВікторЮзефович(1913-1972) - російська радянський письменникавтор розповідей для дітей.

СПОЛУЧЕННЯ

Внутрішній світ людини - це її духовний світ, Що складається з почуттів, емоцій, думок, уявлень про навколишню дійсність. Є люди з багатим внутрішнім світом, а з бідним. Про внутрішній світ людини можна судити з її вчинків. Доведу свої слова конкретними прикладами.

Звернемося до тексту В.Ю.Драгунського. Головний герой – шестирічний хлопчик – має, на мою думку, багатий внутрішній світ. Про це свідчить його вчинок. Коли мама запропонувала хлопчику як боксерську грушу використати забуту іграшку дитинства - плюшевого ведмедика, герой спочатку зрадів, але потім він згадав, як любив цього ведмедика, як проводив з ним свій час, наче з маленьким братиком чи другом. Спогади, що наринули, змусили хлопчика відмовитися не тільки від тренування, а й від бажання стати боксером. Поведінка героя свідчить, що він добре і віддане серце.

Багатим внутрішнім світом має Маша Миронова, героїня повісті А.С.Пушкина " Капітанська дочка " . Ця тендітна і полохлива на перший погляд дівчина виявилася дуже сильною та сміливою. Коли вона дізналася, що Петру Гриньову загрожує смертна кара, вона безстрашно вирушає до самої цариці, щоб врятувати свого коханого. Людина з бідним внутрішнім світом не наважилася б на такий вчинок.

Таким чином, щоб дізнатися, що є внутрішнім світом людини, треба звернути увагу на її поведінку в тій чи іншій ситуації. (206 слів)

ОДЕ 15.3 Твір на тему "Що таке вибір" за текстом Є.В.Гришковця з Відкритого банкузавдань (ФІПД)

Як ви розумієте значення слова ВИБІР? Сформулюйте та прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-роздум на тему "Що таке ВИБІР".

Текст

(1)Мама, коли я ще не вчився у школі, працювала інженером і багато креслила. (2)Чертежі були такі красиві, а її готування з блискучими штуками була така надзвичайно приваблива, що я не міг пройти повз. (3)Звичайно, мене відловлювали, не пускали, але кілька креслень я все ж таки зіпсував, якісь циркулі зламав.

- (4) Його явно тягне до точних наук, - серйозно говорила мама батькові.

(5) У школі відразу стало ясно, що мене до точних наук не тягне.
(6) Я вчився дуже середньо. (7) Мама говорила, що якщо я так продовжу, то стану вантажником. (8) Вираз же особи батька в цей час було таким, що я здогадувався: він сумнівається, що мама каже правду.

(9) Коротше, професія вантажника як перспективна мною ніколи не розглядалася.

(10) Коли я навчався у старших класах, батьки викладали в університеті. (11) Мама вела термодинаміку, а батько працював завідувачем кафедри на економічному факультеті.

(12) Але алгебра, геометрія і фізика, як і раніше, були найтемнішими для мене предметами. (13) Батьки самі розуміли, що їх стопами я не піду, і навіть не натякали на це.

(14) Які можливості у мене були? (15) Університет, інститут культури та, звичайно ж, медичний.

(16) Медичний мені завжди подобався. (17) По-перше, там викладав мій улюблений дядько. (18) По-друге, там навчався мій троюрідний брат, який мені теж подобався. (19) Але якось лякала так звана анатомічка. (20) Я розумів: навіть просто увійти до будівлі, де вона знаходиться, я не зможу.

(21) Тоді я почав ходити до інституту культури. (22)Слухав і дивився виступи студентського хору, концерти студентів естрадного відділення, спектаклі, поставлені та зіграні студентами. (23) Звичайно, я тоді погано розбирався в цьому, але мертву нудьгу і жахливу безрадісність побаченого відчував. (24)3апах «анатомічки», здавалося, переслідував мене, він виходив там від усього: у всіх виступах була видна непотрібність того, що відбувається. (25) Непотрібність нікому! (26) Ні виступаючим, ні глядачам. (27) Ця відсутність надії на радість змусило мене твердо відмовитися від думки вступити до інституту культури.

(28) Але я хотів ... (29) Не знаю, чого я хотів. (30) Нічого певного. (31) Мені хотілося бути студентом. (32) Хотілося вчитися не дуже важко і не дуже нудно ... справжнього життя. (34) Головне – справжньої, усією істотою – життя.

(За Є.В. Гришківцем) *

*Гришковець Євген Валерійович (нар. 1967 р.)–сучасний російський письменник, драматург, режисер, актор, музикант. Став відомий після того, як у 1999 р. був удостоєний національної театральної премії « Золота маска». Є автором книг «Сорочка», «Річки», «Сліди на мені», «Асфальт».

СПОЛУЧЕННЯ

Вибір - це усвідомлене ухвалення рішення із запропонованої безлічі варіантів, це перевага одного варіанта іншому. Із ситуацією вибору людина стикається постійно, це життєва потреба. Особливо важливо прийняти правильне рішенняпри виборі майбутньої професіїадже від цього залежить подальше життя людини. Деколи зробити такий вибір дуже непросто. Доведу справедливість своїх слів конкретними прикладами.

Герой тексту Є.Гришковця розповідає про те, як він обирав свою майбутню професію. У хлопчика виникло три варіанти: стати інженером, як мама, медиком, як дядько та брат, чи працівником культури. У кожній професії він бачив плюси та мінуси. На цьому життєвому етапіГерой так і не зміг визначитися, але ми розуміємо, що рано чи пізно йому не уникнути ухвалення цього важливого рішення.

А ось А.В.Суворову не довелося довго роздумувати про вибір своєї майбутньої професії. Вже в дитинстві, незважаючи на слабке здоров'я та відсутність підтримки зі сторони батька, він вирішив стати військовим. Тому всю подальше життявін присвятив досягненню своєї мети. Правильність обраного ним шляху доводить те, що ім'я А.Суворова увійшло історію нашої країни як ім'я легендарного полководця.

Таким чином, зробити вибір – це ще півсправи, головне – не помилитися зі своїм вибором.(184 слова)

Вибір

1. формулювання завдання;

2. визначення значення поняття;

3. тези на тему;

4. приклади аргументів;

5. твори;

6. банк аргументів;

1. Формулювання завдання 15.3

Як Ви розумієте значення слова " ВИБІР" ?Сформулюйте та прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-міркування на тему «Що таке вибо», Взявши як тезу дане Вами визначення. Аргументуючи свою тезу, наведіть 2 (два) приклади-аргументи, що підтверджують Ваші міркування: один приклад-аргумент наведіть з прочитаного тексту, а другий –із Вашого життєвого досвіду.

2. Робота з поняттям

Вибір

- це усвідомлене прийняття рішення із запропонованої безлічі варіантів, це перевага одного варіанта іншому. Із ситуацією вибору людина стикається постійно, це життєва потреба. Особливо важливо прийняти правильне рішення при виборі майбутньої професії, адже залежить подальше життя людини. Деколи зробити такий вибір дуже непросто.

– це прийняття людиною одного рішення із запропонованої безлічі варіантів, самовизначення особистості щодо принципів, рішень та дій. Перевага одного іншому — життєва необхідність для людини, яка, проживаючи життя, змушена постійно вибирати собі «у власність», тією чи іншою мірою, зло чи добро.

Це усвідомлено прийняте людиною рішення із запропонованої безлічі варіантів.

3.Тези

Матеріал для коментарів:

· Із ситуацією вибору людина стикається постійно, це життєва потреба.

· Людина робить вибір виходячи з власних смаків та уподобань, бажань, життєвих принципів.

· Нерідко для здійснення правильного виборупотрібні зусилля душі та розуму.

· Особливо важливо прийняти правильне рішення при виборі майбутньої професії, адже залежить подальше життя людини. Деколи зробити такий вибір дуже непросто.

· Батьки не повинні нав'язувати дітям власну волю при виборі майбутньої професії.

· На вибір життєвого шляхувпливає багато чого: сімейні традиції, дитячі захоплення, коло спілкування, життєві цінності.

1.

Що таке вибір? На це питання точно відповів Абрахам Маслоу, відомий американський психолог, який сказав: «Життя – це процес постійного вибору». Ми, дійсно, щодня стояв перед вибором, і тільки від нас самих залежить, чи підемо ми шляхом добра чи зла.

2.

Що таке вибір? За визначенням Вікіпедії, вибір – наявність різних варіантів для здійснення волі; наявність вибору пов'язані з обгрунтуванням свободи волі людини. А в тлумачному словникуВ.Зоріна «Євразійська мудрість» слову «вибір» дається таке визначення: «вибір - духовно-практична процедура, в ході якої свідомість особистості здійснює вибіркову перевагу одних цінностей та норм, відкидаючи інші». Як бачимо з наведених визначень, вибір потребує декількох відмінних один від одного варіантів.

Вибір відбувається у найважливіших, доленосних рішеннях: врятуватися самому чи врятувати іншого ціною власного життя, а в будь-яких, повсякденних ситуаціях: поступитися місцем у транспорті чи ні, запізнитися чи прийти вчасно на зустріч. Все життя людини складається з постійного вибору між добром і злом у тому числі.

Вибір професії, батьківщини.

Висновок. Людина завжди може зробити вибір. Вибір, спрямований на благо іншому – і є «моральний вибір».

4.Приклади аргументів

Східна притча Давним-давно у старовинне містожив Майстер, оточений учнями. Найздатніший із них одного разу задумався: «А чи є питання, на яке наш Майстер не зміг би дати відповіді?» Він пішов на квітучий луг, упіймав найкрасивішого метелика і сховав його між долонями. Метелик чіплявся лапками за його руки, і учневі було лоскітно. Усміхаючись, він підійшов до Майстра і спитав: — Скажіть, який метелик у мене в руках: живий чи мертвий? Він міцно тримав метелика в зімкнутих долонях і був готовий будь-якої миті стиснути їх заради своєї істини. Що відповів Майстер своєму учневі?

Не дивлячись на руки учня, Майстер відповів: - Все в твоїх руках.

Вихідні тексти

5. Твори

1.

Вибір - це усвідомлене ухвалення рішення із запропонованої безлічі варіантів, це перевага одного варіанта іншому. Із ситуацією вибору людина стикається постійно, це життєва потреба. Особливо важливо прийняти правильне рішення при виборі майбутньої професії, адже залежить подальше життя людини. Деколи зробити такий вибір дуже непросто. Доведу справедливість своїх слів конкретними прикладами.

Герой тексту Є.В. Гришковця розповідає про те, як він вибирав свою майбутню професію. У хлопчика виникло три варіанти: стати інженером, як мама, медиком, як дядько та брат, чи працівником культури. У кожній професії він бачив плюси та мінуси. На даному етапі герой так і не зміг визначитися, але ми розуміємо, що рано чи пізно йому не уникнути прийняття цього важливого рішення.

А ось А.В.Суворову не довелося довго роздумувати про вибір своєї майбутньої професії. Вже в дитинстві, незважаючи на слабке здоров'я та відсутність підтримки з боку батька, він вирішив стати військовим. Тому все подальше життя він присвятив досягненню своєї мети. Правильність обраного ним шляху доводить те, що ім'я А.Суворова увійшло історію нашої країни як ім'я легендарного полководця.

Таким чином, зробити вибір – це ще півсправи, головне – не помилитися зі своїм вибором. (184 слова)

2.

Розмірковуючи про майбутнього життя, Герой тексту Є.В. Гришковця мріє не просто здобути якусь спеціальність, він хоче, щоб обрана ним справа викликала в нього почуття задоволення і давала відчуття корисності та потреби оточуючим. Це і є, на думку хлопчика, справжнє життя.
Хлопчик також розуміє, що таке життя неможливе без правильного вибору майбутньої професії. Саме тому він розглядає все можливі варіанти, аналізує їх, зіставляє з власними здібностями, можливостями та бажаннями. Доведу це прикладами тексту.
По-перше, герой усвідомлює, що піти стопами батьків у нього не вийде, оскільки він не має здібностей до точних наук (пропозиції 5, 12).
По-друге, хлопчик із жалем зізнається, що медицина і культура, що його залучають раніше, не дадуть йому можливість реалізувати себе повною мірою, тому що в медінституті його лякала анатомічка (пропозиції 19, 20), а те, що відбувалося в інституті культури, його просто розчарувало (пропозиції 23-27).
Таким чином, герой ще має визначитися з вибором майбутньої професії. І хочеться сподіватися, що йому вдасться зробити своє життя щасливим.

МАТЕРІАЛ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДО СПОЛЮЧЕННЯ 15.3 (ОДЕ) НА ТЕМУ «ЩО ТАКЕ ВНУТРІШНІЙ СВІТ ЛЮДИНИ»

Діна (повість Л.Толстого «Кавказький бранець»).

Історія 2. Шаварш Карапетян
Одного разу, 35 років тому, один радянський спортсмен назавжди залишив заняття спортом. Здавалося б, нічим не примітна історія, таких у спортивному світі – тисячі. Але це лише на перший погляд. Тому що мова йдепро 11-разовий рекордсмен світу, 17-разовий чемпіон світу, 13-разовий чемпіон Європи, 7-кратний чемпіон СРСР. Спортсменів з таким «послужним списком» у всій історії спортивних змагань можна перерахувати на пальцях. І ось на піку своєї форми, у зеніті слави та кар'єри він раптом йде з великого спорту, щоб через кілька років відкрити в Москві маленьку майстерню з пошиття взуття. Ця людина в повному розумінні цього слова закопала свій талант у землю, вірніше - втопила його в крижаній і брудній водіЄреванське озеро. Але дорікнути йому за це навряд чи повернеться мова навіть у найгарячіших уболівальників.

Того дня, 16 вересня 1976 року, в Єревані зірвався у воду тролейбус, який проїжджав дамбою. Дев'яносто два пасажири виявилися заживо поховані на десятиметровій глибині. Всі вони були приречені на неминучу загибель, якби не одна обставина: саме в цей час уздовж озера робив тренувальну пробіжку багаторазовий чемпіон світу з підводного плавання Шаварш Карапетян. Згодом експерти визнають: ніхто на світі просто фізично не зміг би зробити того, що зробив тоді Шаварш. Нирнувши в закаламутнену падінням тролейбуса воду, він розбив ногами заднє скло, і став витягувати знепритомніли пасажирів. Понад двадцять хвилин у крижаній воді. Двадцять урятованих життів. Насправді він витяг із тролейбуса більше людейале не всіх вдалося врятувати. Коли Шаварш вкотре виринав на поверхню, перехожі бачили, що все його тіло змучене осколками розбитого вікна.

Потім, на запитання – що ж було тоді найстрашнішим? - Шаварш відповів: «Я точно знав, що попри всю мою підготовку мене вистачить лише на певну кількість занурень. Там на дні видимість була нульова, тому я навпомацки хапав людину в оберемок і плив з нею нагору. Одного разу я виринув і побачив, що в руках у мене… шкіряна подушка від сидіння. Я дивився на неї і розумів, що ціна моєї помилки – чиєсь життя. Ця подушка потім не раз снилася мені ночами».

Такий подвиг коштував йому важку двосторонню пневмонію, ускладнену загальним зараженням крові - в озеро скидалися міські каналізаційні стоки. Лікарі насилу врятували йому життя, але про повернення в спорт не могло бути й мови: Шаварш Карапетян став інвалідом.

Він назавжди занапастив свій видатний талант плавця. Але дар любові до людей, настільки ж щедро відпущений Господом, він примножив за ці страшні двадцять хвилин багато разів.

4. ДОБРОТА

Історія 1. Чашка кави
Цей випадок стався у Канаді взимку біля придорожньої кав'ярні для автомобілістів. До віконця під'їжджає старенька машина, і жінка, яка зупиняється тут уже багато років поспіль, замовляє свою звичайну каву. Поки йде обмін люб'язностями з продавцем, вона помічає машину, що влаштовується в чергу. Від гарного настроюжінка хоче зробити щось хороше і заявляє продавцеві, що заплатить за каву наступної машини. Продавець знизує плечима і думає, що ці люди знайомі. Жінка їде.

Наступного дня жінка, як завжди, під'їжджає до віконця кав'ярні.

«Ви знаєте, я думаю, учора сталася помилка. Хлопець, за який Ви заплатили, не знає Вас», - каже продавець. Жінка, трохи зніяковівши, пояснює, що так і має бути. І тоді продавець їй розповідає, що сталося вчора: «Я сказав тому хлопцеві, що Ви заплатили за його каву. Тоді він схотів заплатити за наступну машину. Водію наступної машини я пояснив те саме, і він вчинив аналогічно. Так відбувалося 21 раз. Я вражений!"

21 машина, 21 кава та 21 приємно здивована людина. Таке добро заразливе. Якщо вас здивували доброю справою, ви намагаєтеся зробити щось для інших, не важливо - знайомих чи ні людей. І якщо вам вдалося стати першопричиною або просто ланкою ланцюжка доброти, світ, хай і на трохи, стає кращим.

Історія 2. Яблука
Сьогодні з вікна маршрутки довелося спостерігати за сценою, яка буквально повернула віру в людей.
Бабуся переходила дорогу, як раптом у неї з рук вислизнула величезна сумка набита яблуками. Вони покотилися на всі боки, але не встигла я оком моргнути, як одразу ж підбігли двоє молодих людей, що проходили поряд, і почали їх збирати. Більше того: з протилежного боку дороги наступної секунди підійшли дві дівчини і теж стали допомагати! Буквально за кілька секунд усі яблука було зібрано та покладено, а щаслива бабуся вирушила далі.

ДОРОГОЦІНІ КНИГИ

Історія 1. Мартін Іден (Д. Лондон)
Головний герой однойменного роману американського письменникаДжека Лондона Мартін Іден - робітник, моряк, виходець з низів, приблизно 21 року від народження, знайомиться з Рут Морз - дівчиною з заможної буржуазної родини, яка пробуджує в напівграмотному Мартіні інтерес до літератури. Герой твердо вирішує змінитись, заробити гроші та стати гідним своєї нової знайомої, в яку він встиг закохатися. І книги допомагають йому в цьому - він складає програму з самовдосконалення, працює над своєю мовою та вимовою, читає дуже багато романів, наукових праць, віршовані збірки. Наполеглива праця приносить свої плоди: Мартін набагато перевершує в інтелектуальному плані і Рут, і її сім'ю, і знайомих - всіх тих, ким він захоплювався спочатку і перед ким відчував болісний сором за своє невігластво та неосвіченість. Більше того, він сам починає писати та стає успішним письменником.

ДРУЖБА

Приклади у таблиці

Історія 1. Допомога друга
Житель китайського містечка Хебей на ім'я Лю Ші Чінг прославився спочатку на всю країну, а потім і на весь світ завдяки відважному вчинку. Цілих вісім років він носив на собі до школи свого товариша.

Його друг Лу Шао (Lu Chao) з дитинства був хворий на вроджену ваду опорно-рухового апарату і не міг ходити самостійно. І лише допомога Ши Чинга дозволила йому здобути освіту.

Батьки Шао не мали грошей на спеціальний візок або дитяче таксі, а самостійно носити його до школи вони не могли через зайнятість на роботі. Для сміливого товариша це теж було непростим завданням, оскільки попри гарне фізичний станносити на собі однокласника-однолітку було важко. Але, як зізнався Ші Чинг в інтерв'ю журналістам, він і не ставив собі запитання – чи зможе підняти таку вагу. Він просто був щасливий допомогти другові і це підтримувало його протягом 8 років.

Історія 3. "Ти врятував мені життя!"
Одного разу Марк, повертаючись додому зі школи, помітив, що хлопчик, що йшов попереду, оступився і впав, упустивши всі книги, які він ніс у руках, разом із двома светрами, бейсбольною битою, рукавичкою та маленьким магнітофоном. Марк одразу опустився навколішки і допоміг хлопчику зібрати розкидані предмети, а оскільки вони прямували в один бік, запропонував йому піднести частину речей. Поки вони йшли разом, Марк дізнався, що цього хлопчика звуть Білл, що він любить відеоігри, бейсбол та історію, а також про те, що з іншими предметами він не в ладах і нещодавно посварився зі своєю подружкою.

Спочатку вони підійшли до будинку Білла і той запропонував Марку зайти до нього, щоби випити кока-коли і подивитися телевізор. Так, за невимушеною веселою бесідою, приємно пролетів день, після чого Марко повернувся додому. Вони продовжували зустрічатися у дворі школи, кілька разів снідали разом у їдальні, одного року закінчили молодшу. середню школуі перейшли в старшу, де бачилися один з одним час від часу протягом ряду років. Нарешті настав довгоочікуваний випускний рік, і тижнів за три до закінчення навчання Білл попросив приятеля поговорити з ним віч-на-віч. Він нагадав Марку про день їхнього знайомства.

Ти ніколи не ставив собі питання, навіщо мені знадобилося нести з собою стільки речей? - почав Білл. - Бачиш, я забрав усе з моєї шафки в шкільній роздягальні тому, що не хотів, щоб комусь довелося розгрібати за мене мій мотлох. Я стяг у матері снодійні пігулки і збирався, повернувшись додому, накласти на себе руки. Але після того, як ми провели час разом, розмовляючи і сміючись, я зрозумів, що якби я вбив себе, то втратив би і ці приємні хвилини, і багато іншого, що може за цим піти. Так що, Марке, того дня, коли ти підібрав мої книги, ти зробив щось більше, ніж просто допоміг. Ти врятував мені життя. (Джон У. Шлаттер)

Історія 4. Лев Семенович Понтрягін

В одній московській школі перестав ходити на заняття хлопчик. Тиждень не ходить, два... Телефону у Льова не було, і однокласники, за порадою вчительки, вирішили сходити до нього додому. Двері відчинила Левіна мама. Обличчя її було дуже сумне. Хлопці привіталися і боязко запитали: "Чому Льова не ходить до школи?" Мама сумно відповіла: "Він більше не вчитиметься з вами. Йому зробили операцію. Невдало. Льова осліп і сам ходити не може..."

Хлопці помовчали, переглянулися, і тут хтось із них запропонував: "А ми його по черзі до школи водитимемо."
- І додому проводжати.
- І уроки допоможемо робити, - перебиваючи один одного, защебетали однокласники.

У мами на очі навернулися сльози. Вона провела друзів до кімнати. Трохи згодом, обмацуючи шлях рукою, до них вийшов Льова з пов'язкою на очах. Хлопці завмерли. Тільки тепер вони по-справжньому зрозуміли, яке нещастя сталося з їхнім другом. Льова насилу сказав: "Здрастуйте." І тут з усіх боків посипалося: - Я завтра зайду за тобою і проведу до школи. - А я розповім, що ми проходили алгеброю. - А я з історії.

Льова не знав, кого слухати, і тільки розгублено хитав головою. По обличчю мами градом котилися сльози. Після відходу хлопці склали план - хто колись заходить, хто якісь предмети пояснює, хто гулятиме з Льовою і водитиме його до школи. У школі хлопчик, який сидів із Льовою за однією партою, тихенько розповідав йому під час уроку те, що вчитель пише на дошці. А як завмирав клас, коли Льова відповідав! Як усі раділи його п'ятіркам, навіть більше, ніж своїм! Вчився Льова чудово. Найкраще вчитися став і весь клас. Для того, щоб пояснити урок другові, який потрапив у біду, потрібно самому його знати. І хлопці намагалися. Мало того, взимку вони почали водити Льову на ковзанку. Хлопчик дуже любив класичну музику, і однокласники ходили з ним на симфонічні концерти.

Школу Льова закінчив із золотою медаллю, потім вступив до інституту. І там знайшлися друзі, які стали його очима. Після інституту Льова продовжував навчатися і, зрештою, став всесвітньо відомим математиком, академіком Понтрягіним. Не злічити людей, які прозріли для добра.

Лев Семенович Понтрягін (1908-1988) - радянський математик, один із найбільших математиків XX століття, академік АН СРСР, який втратив у 14 років зір. Він зробив значний внесок у алгебраїчну та диференціальну топологію, теорію коливань, варіаційне обчислення, теорію управління. У теорії управління Понтрягін – творець математичної теоріїоптимальних процесів, основу якої лежить т. зв. принцип максимуму Понтрягіна; має фундаментальні результати щодо диференціальних ігор. Роботи школи Понтрягіна дуже вплинули на розвиток теорії управління та варіаційного обчислення у всьому світі.

Життєві цінності

Життєві цінності - це те, що люди вважають важливим у своєму житті, що визначає цілі та мотиви їх вчинків. Життєві цінності бувають матеріальні та духовні. Кожна людина сама вирішує, заради чого вона живе.

Героїня оповідання Л.Улицької «Дочка Бухари»
Бухара
Її вважали безнадійною. У дівчини трималася температура під сорок, серце відмовляло. Її без особливих результатів оглядали провідні професори і, як водиться, низка інтернів. Серед практикантів був один - талановитий та уважний...
Ні, він не запропонував революційного методу лікування ендокардиту, він просто закохався – дівчина була дуже симпатичною. Став щодня навідуватись у палату, носив квіти. Вмираюча дівчина теж його покохала. І стала потихеньку одужувати.
Вони одружилися, народили дітей, на своє срібне весілля запросили лікарів, які її лікували. А коли через багато років вона вмирала, своє серце вона заповіла Першому медичному інституту. Щоб пам'ятали - хворе серце лікується люблячим серцем.

9. МАТЕРИНСЬКА КОХАННЯ

Історія 1. Томас Едісон
Якось юний Томас Едісон повернувся додому зі школи і передав мамі листа від вчителя.
Мама зачитала синові листа вголос, зі сльозами на очах: ​​"Ваш син - геній. Ця школа надто мала, і тут немає вчителів, здатних його чогось навчити. Будь ласка, навчайте його самі."
Через багато років після смерті матері (Едісон на той час вже був одним із найбільших винахідниківстоліття) він якось переглядав старі сімейні архівиі натрапив на цей лист.
Він відкрив його і прочитав:
"Ваш син - розумово відсталий. Ми не можемо більше вчити його в школі разом із усіма. Тому рекомендуємо вам вчити його самостійно вдома".
Едісон проридав кілька годин. Потім записав у свій щоденник: "Томас Алва Едісон був розумово відсталою дитиною. Завдяки своїй героїчній матері він став одним із найбільших геніїв свого століття."

Історія 2. "Якщо ти виживеш - пам'ятай, що я люблю тебе"
Після землетрусу в Японії, коли рятувальники дісталися руїн будинку молодої жінки, вони побачили її тіло через тріщини. Її поза була дуже дивною - вона опустилася на коліна, як людина, що молиться, її тіло було нахилено вперед, а руки щось обхоплювали. Будинок, що рухнув, пошкодив їй спину і голову.

З великою працею, лідер команди рятувальників просунув руку через вузьку щілину у стіні до тіла жінки. Він сподівався, що вона ще жива. Проте її холодне тіло говорило про те, що вона померла. Разом з рештою командою він покинув цей будинок, щоб дослідити наступну будівлю, що рухнула. Але непереборна сила закликала керівника групи до будинку загиблої жінки. Знов опустившись на коліна, він просунув голову через вузькі щілини, щоб дослідити місце під тілом жінки. Раптом він скрикнув від хвилювання: "Дитина! Тут дитина!".

Вся команда ретельно прибирала купи уламків навколо тіла жінки. Під нею лежав 3-місячний хлопчик, загорнутий у квітчасту ковдру. Очевидно, що жінка пожертвувала собою заради порятунку сина. Коли хата валилася, вона закрила сина своїм тілом. Маленький хлопчикще мирно спав, коли керівник команди взяв його на руки. Лікар швидко прибув, щоб обстежити хлопчика. Розгорнувши ковдру, він побачив стільниковий телефон. На екрані було текстове повідомлення: "Якщо ти виживеш – пам'ятай, що я люблю тебе."

Цей мобільний телефон переходив з рук в руки. Кожен, хто читав повідомлення, плакав. "Якщо ти виживеш - пам'ятай, що я люблю тебе".
Таке кохання матері!

Борис Кедрін «Серце»

Дівчину катує козак біля тину: "Коли ж ти, Оксано, покохаєш мене? Дівчина у відповідь, заплітаючи косу: "Про те мені ворожка ворожила в лісі. Пророкує вона: мені полюбиться той, Хто матері серце мені в дар принесе. Не треба цехінів, не треба рублів, Дай серце мені матері твоєї старої. Я попіл його настою на хмелю, Настою нап'юся - і тебе покохаю! Козак з того дня замовк, захмурів, Борща не сьорбав, саламати не їв. Клинком розрубав він у матері груди І з ношею заповітної вирушив у дорогу: Він серце її на кольоровому рушнику Коханої приносить у кудлатій руці. В дорозі в нього помутніло в очах, Сходячи на ганок, спіткнувся козак. І матері серце, впавши на поріг, Запитало його: "Не забився, синку?"

"Що таке справжнє мистецтво"

1. Героїня оповідання А.Купріна « Гранатовий браслет» Віра Миколаївна, почувши Другу сонату Бетховена, відчуває пробудження нового душевного настрою, вона розуміє, що повз неї пройшло велике кохання, яке повторюється лише один раз на тисячу років. Соната співзвучна з настроєм героїні, через музику її душа поєднується з душею загиблого Жовткова.

2. Остання сценаоповідання К.Паустовського «Старий кухар» показує, наскільки всесильне справжнє мистецтво. Музика, яку виконував незнайомець на клавесині, справила магічний вплив на всіх слухачів: музикант був блідий, пес вибрався зі своєї будки і тихо трусив вухами, а сліпий старий раптом побачив молоду Марту. У його пам'яті воскрес той зимовий день у горах, коли вони вперше зустрілися. К.Паустовський зумів передати відчуття вмираючої людини, яка вже нічого не чекає від життя, несподівано стикалася з прекрасною музикою і своїм минулим.

3. Головного героя твору А. П. Чехова «Скрипка Ротшильда» – Якова Матвійовича – знайдена ним мелодія, дивовижна за красою, зворушлива та сумна, змушує зробити філософські узагальнення гуманного характеру: якби не було ненависті та злості між людьми, світ став би прекрасний, ніхто б не став заважати один одному. Він уперше відчув сором від того, що ображав оточуючих.

4. Великий композитор, герой оповідання К.Паустовського «Кошик з ялиновими шишками», Подарував дочці лісника свою музику. Коли Дагні почула її, вона відкрила для себе новий, яскраво, барвистий, надихаючий світ. Почуття та емоції, які були незнайомі їй раніше, сколихнули всю душу і відкрили її очам ще незвідану красу. Ця музика показала Дагні не лише велич навколишнього світу, а й цінність людського життя, тому що композитора на той момент вже не було в живих.

5. Герой книги В. Короленка «Сліпий музикант» – хлопчик Петрусь – народився сліпим. Але завдяки мистецтву, а саме музиці, він не тільки не потонув у своєму горі, а й знайшов своє місце в житті, ставши відомим музикантом.

6. Герой оповідання А.Купріна «Тапер» - худенький і погано одягнений тринадцятирічний хлопчик - випадково опинився в знатному сімействі як музикант. У цьому скромному гостеві важко було припустити музичні здібностіАле коли він почав грати, всім стало ясно, що перед ними - талановитий музикант. Серед гостей завдяки щасливому випадку виявився відомий піаніст Антон Григорович Рубінштейн. Він помітив талант хлопчика та згодом став для нього наставником.

7. Головний герой повісті Л.Толстого "Альберт" - геніальний музикант. Він заворожливо грає на скрипці, і слухачам здається, що вони знову переживають втрачене навіки, що їхні душі зігріваються.

8. Герой оповідання Рея Бредбері "Посмішка" хлопчик Том під час чергової « культурної революції», ризикуючи життям, забирає і ховає полотно, на якому зображено Джоконду. Він хоче зберегти його, щоб згодом повернути людям: Том вірить, що справжнє мистецтво здатне ушляхетнити навіть дикий натовп.

9. У фільмі Джорджа Клуні «Мисливці за скарбами» йдеться про організацію, відому як «Відділ з порятунку пам'яток, творів мистецтва та архівів». Співробітники цієї організації, створеної в 1943 році президентом США Франкліном Рузвельтом, повернули законним власникам і в музеї безліч культурних цінностей, викрадених нацистами. Врятовані витвори мистецтва не втратили своєї цінності упродовж століть.

10. Акторка Віра Алентова згадує такий випадок. Якось вона отримала листа від невідомої жінки, яка розповіла про те, що коли вона залишилася сама, їй не хотілося жити. Але, подивившись фільм «Москва сльозам не вірить», вона стала іншою людиною: «Ви не повірите, я раптом побачила, що люди посміхаються і не такі вони погані, як мені здавалося всі ці роки. І трава, виявляється, зелена, і сонце світить… Я одужала, за що дякую вам».

11. Російська природа надихала як композиторів, а й багатьох поетів, одне із яких - Сергій Єсенін. Жоден вірш майстра слова не обходиться без картин природи: вона поділяє з поетом радість і горе, остерігає, вселяє в нього надію, плаче над його нездійсненими мріями. Природа як “колиска” і поетична школа З. Єсеніна, вона душа єсенинських віршів, джерело, живить ліричні почуття поета.

12. Дивовижна жінка, художник Євфросинья Антонівна Керсновська 12 років провела у сталінському таборі. Після виходу з нього вона почала замальовувати цей період життя, щоб звільнитися від важких спогадів. Цілих дванадцять спільних зошитів були розмальовані нею у 60-х роках минулого століття. 1991 року вони вийшли окремою книгою, названою « Наскельний живопис». Дивлячись на ці малюнки, які з'явилися на світ так давно, десь глибоко всередині відчуваєш, наскільки сильно мистецтво допомогло цьому чудовому художнику і просто благородній жінці вижити.

13. Художник Борис Свєшніков також довгий часперебував у ув'язненні. Альбоми його були намальовані в неволі, але вони були не про табір, не про те життя, яким він жив тоді – вони були фантастичними. Він зображував якусь вигадану реальність та незвичайні міста. Тоненьким пером він створював у своїх альбомах паралельну, загадкове життя. І згодом ці альбоми стали свідченням того, що його внутрішній світ, фантазування, творчість урятували йому життя в цьому таборі. Він вижив завдяки справжньому мистецтву.

14. Інший незвичайний художник, Михайло Соколов, посаджений у в'язницю за екстравагантний вигляд, теж намагався шукати свободи та порятунку у творчості. Він малював кольоровими олівцями, а часом і огризками олівців маленькі картинки і ховав під подушку. І ці маленькі фантастичні малюнкиСоколова в якомусь сенсі грандіозніше, ніж деякі величезні картини, написані іншим художником у світлій та комфортній майстерні. Можна зображати реальність, а зображувати фантазії. І в тому і в іншому випадку те, що ти переносиш зі своєї голови, з душі, із серця, з пам'яті на папір, звільняє тебе, випускає на волю, навіть якщо довкола – тюремні ґрати.

15. Багато фронтовиків розповідають про те, що солдати міняли курево та хліб на вирізки з фронтової газети, де публікувалися глави з поеми О.Твардовського "Василь Тьоркін". Значить, бійцям підбадьорливе слово часом було важливіше за їжу. У цьому вся сила літератури як виду мистецтва.

16. Коли фашисти взяли в облогу Ленінград, на жителів міста величезний вплив мала 7-а симфонія Дмитра Шостаковича. Вона, як свідчать очевидці, дала людям нові сили для боротьби із ворогом.

©2015-2019 сайт
Усі права належати їх авторам. Цей сайт не претендує на авторства, а надає безкоштовне використання.
Дата створення сторінки: 2017-10-25