Презентація моральної культури. Конспект та презентація до уроку "моральна культура". Великі діячі російської культури

Урок 79-80

Суспільствознавство 11, профільний рівень

Мораль та моральність

Д.З: § 30, ?? (с.325), завдання (с.325-326),

джерело (с.326-327)

© А.І. Колмаків

• Дати уявлення про духовний світ особистості;
• Розвиватиуміння здійснювати пошук інформації, аналізувати, робити висновки, раціонально вирішувати пізнавальні проблеми та проблемні завдання, розкривати на прикладах найважливіші теоретичні положення та поняття соціально-гуманітарних наук, брати участь у дискусії, працювати з документами;
• Формувати шанобливе ставлення до духовного світу кожної людини.

Універсальні навчальні дії

• Знати поняття: мораль, моральність, моральна культура
• Розвивати уміння моральної оцінки соціальної поведінки людей.

• моральна культура;
• мораль;
• моральність;
• етика;
• добро і зло;
• борг;
• совість;
• честь та гідність особистості;
• моральний ідеал;
• етичні категорії;
• моральний опір

Вивчення нового матеріалу

• Моральні орієнтири особистості.
• Моральна культура

Згадайте. Яке місце займає мораль у системі соціальних і цінностей? Чим відрізняється моральне регулювання від правового? Чи можна вважати особистістю людини з низьким рівнем моральної культури?

Етика

Спеціалізована філософська наука, яка досліджує цілісний теоретичний розгляд морального життя суспільства у системі її різноманітних проявів.

У Стародавній Індії, Стародавньому Китаїфілософський вимір розкривало суспільно значущий сенс моральних та аморальних Вчинків людини.

Етика досліджувала структури та механізми підготовки та прийняття моральних рішень конкретними особистостями, розкрила вплив на рівень, характер та спрямованість цих рішень самосвідомості особистості. Основний предмет етики МОРАЛЬ .

Два світи є у людини

Один, який нас творив.

Інший, який ми від віку

Творимо в міру наших сил.

М.Заболоцький.

Поява напису – автоматично після першого клацання миші (із затримкою читання рядків).

«Лише дві речі на світі здатні турбувати наша уява: зоряне небо з нас і моральний закон усередині нас». І. Кант

Що хотіли висловити у своїх думках поет ХХ століття та філософ Х VIII- поч.Х I Х в.?

Притча:

Створюючи рід людський, боги подбали про нього зі щедрістю воістину божественною: дали розум, мова, вогонь, здібності до майстерності та мистецтва. Кожен був наділений якимось талантом. З'явилися будівельники, ковалі, лікарі і т. д. Людина стала добувати їжу, робити гарні речі, будувати житла. Але навчити людей жити у суспільстві боги не зуміли. І коли люди збиралися разом для якоїсь великої справи - будувати дорогу, канал, між ними спалахували запеклі суперечки, а нерідко справа закінчувалася загальним розвалом. Занадто егоїстичні, надто нетерпимі й жорстокі були люди, все вирішували лише грубою силою... І над людським родом нависла загроза самовинищення.

Тоді батько богів Зевс , відчуваючи свою особливу відповідальність, наказав запровадити життя людей сором і правду.

Були захоплені боги мудрістю батька. Тільки одне запитання вони поставили йому: як розподілити сором та правду серед людей? Адже таланти боги дарують вибірково: одному пошлють здібності будівельника, іншому – музиканта, третьому – лікаря тощо.

А як вчинити із соромом та правдою?

Зевс відповів, що сором та правду повинні мати всі люди . Інакше не буде на Землі ні міст, ні держав, ні самих людей. . .

Які вічні універсальні цінності та навіщо дарував людині Бог?

МОРАЛЬ

Сформувалася разом із виникненням людського суспільства

Пов'язана з усіма сферами життя

Форма суспільної свідомості

Явище культурно-історичне, класове

Предмет вивчення етики

МОРАЛЬ

оцінний

аспект

Пізнавальний

аспект

регулятивний

аспект

Свобода людини, її здатність вибирати між добром та злом називається моральним вибором

Мораль- це сукупність схвалених суспільною думкою норм, що визначають відносини людей у ​​соціумі, їх обов'язки один перед одним та перед суспільством.

Не бреши

Не вкради

Не вбивай

Сенс життя

Свобода

Щастя.

Доброзичливість

Справедливість

Мудрість

Норми

поведінки

Моральні

якості

Вищі

моральні

цінності

Моральні

вимоги та

уявлення

Моральні

принципи

Морально-

психологічні

механізми

Борг

Совість

Колективізм / індивідуалізм

Егоїзм / альтруїзм

РОЛЬ МОРАЛІ

Один варіант

Регулює

поведінка

людини в

всіх сферах

громадської

життя

Забезпечує

єдність і

узгодженість

взаємодії

людей при

різних

обставинах

Є

життєвим

орієнтиром для

людини,

що прагне до

самовдосконалення

формує

моральний

вигляд

особи,

моральне

свідомість

Моральні норми та вимоги стимулюють розвиток моральних поглядів, переконань, почуттів, які у сукупності утворюють моральна свідомість.

Керуюча вчинками людини

Регулятивна

Твердження людського в людині

Інший варіант

Ціннісно-

орієнтаційна

Координаційна

Функції

моралі

Єдність та узгодженість дій людей

Мотиваційна

Конститутивна

Формування морального вигляду особистості

Аморальність неприпустима

Функції моралі

• оцінна - розгляд вчинків у координатах добра і зла (як добрих, поганих, моральних чи аморальних);
• регулятивна - Встановлення норм, принципів, правил поведінки;
• контролююча - контроль за виконанням норм на основі суспільного засудження та/або совісті самої людини;
• інтегруюча - Підтримка єдності людства та цілісності духовного світу людини;
• виховна - формування чеснот та здібностей правильного та обґрунтованого морального вибору.

Наведіть приклади реального прояву кожної функції моралі!

Позитивне закріплення моральних норм в індивідуальній свідомості

моральні переконання

як прийняті

особистістю моральні принципи

Застосуй до проявів своєї поведінки!

Моральність

принципи реального практичного поведінки людей,

специфічна сфера культури , в якій концентруються та узагальнюються високі ідеали та суворі норми поведінки , що регулюють поведінку та свідомість людини в різних галузях суспільного життя

ступінь засвоєння особистістю моральних цінностей суспільства та практичне слідування їм в повсякденному житті

Світ сущого

Світ належного

Моральність- ступінь засвоєння особистістю моральних цінностей нашого суспільства та практичне слідування їм у повсякденному житті, т. е. вираз людського у людині. Моральність - це рівень реальної моральної поведінки людей.

Мораль - сукупність схвалених громадською думкою норм,

визначальних

відносини людей

у соціумі, їх

обов'язки друг

перед другом та перед

суспільством

Етичні (моральні) категорії - це фундаментальні поняття моралі, що відбивають події життя з погляду найзагальніших моральних оцінок.

борг

гідність

совість

щастя

честь

моральний ідеал

Моральний вибір

Борг

• сукупність обов'язків людини перед суспільством на рівні суспільної думки (свідомості),
• лише на рівні індивідуального свідомості - розуміння особистістю цих обов'язків та прийняття їх нею.

• вимога боргу є моральною основою соціальної дисципліни

Совість

• здатність особистості до емоційної оцінки скоєних і скоєних нею вчинків, співвідносних з ідеєю належного. Совість – це «сторожовий пункт» суспільства в індивідуальній свідомості.

• маніпуляція особистістю можлива лише за умови відключення совісті .

Честь і гідність

• Категорії честі та гідності особистості відображають визнання цінності особистості на основі наявності в неї деяких обов'язкових характеристик: шляхетності, готовності до самовідданості, певної стриманості та дотримання у відносинах з іншими людьми правил, прийнятих тією чи іншою референтною групою.

Щастя

• Категорія щастя фіксує переживання людини, задоволеної своєю діяльністю, своїм становищем і перспективами, що відкриваються.

Моральний ідеал

Уявлення про досконалу систему моральних норм, цінностей, що втілюються у діяльності та поведінці особистості

Моральна культура особистості:

- ступінь сприйняття індивідом моральної свідомості та культури суспільства;

- Реалізація людиною у своїй поведінці моральних принципів, цінностей, норм.

Чинники, що визначають рівень моральної культури:

Вчитель організовує обговорення, тільки після завершення на слайд виводяться пункти плану.

• Загальна культура
• Соціальні інтереси
• Цілі життя та діяльності
• Ступінь моральних переживань, співпереживання
• Багатство та різноманітність життєвих зв'язків та інтересів особистості

Етапи формування моральної культури особистості

Визначте, на якій стадії Ви знаходитесь!

Проблеми у здійсненні морального ідеалу (причини):

• Низька загальна культура;
• Різні соціальні групи, мають неоднакові фундаментальні інтереси та цілі свого життя та поведінки;
• Егоїстичні групові та індивідуалістичні ідеали та цілі змушують відступити на задній план або взагалі зникнути загальносоціумні завдання та інтереси;
• Параліч емпатії;
• Соціальна мімікрія.

Духовно-моральні заповіді академіка Дмитра Сергійовича Лихачова:

• люби людей - і ближніх, і далеких;
• чини добро, не бачачи в тому заслуги;
• люби світ у собі, а не себе у світі.
• будь щирим: вводячи в оману інших, обманюєшся сам;
• вчися читати з інтересом, із задоволенням і не поспішаючи;
• читання – шлях до житейської мудрості, не гребуй їм!
• будь віруючим – віра збагачує душу та зміцнює дух;
• будь совісний: вся мораль у совісті;
• шануй минуле, твори сьогодення, вір у майбутнє!

В. С. Висоцький.

«Балада про час»

Час цих понять не стерло.

Потрібно лише підняти верхній шар.

І димною кров'ю біля горла

Почуття вічні хлинуть із нас.

Нині завжди, на віки віків, старовина,

І ціна є ціна, і вина є вина,

І завжди добре, якщо честь врятована,

Якщо духом надійно прикрита спина.

Чистоту, простоту ми у давніх беремо,

Саги, казки з минулого тягнемо

Тому що добро залишається добром

У минулому, майбутньому та теперішньому.

Поява рядків – автоматично після першого клацання миші (із затримкою читання рядків).

Контрольні питання

• У чому полягає відмінність принципів моралі від моральних норм?
• Як розумієте сенс моральних принципів особистості?
• Чим мораль відрізняється від моральності?
• Які питання вирішує етика?
• Які причини зміни змісту моральних категорій у суспільному розвитку?
• Що таке моральна культура особистості? Чим вона відрізняється від загальної культури?

рефлексія

• Що впізнали?
• Яким способом?
• Чому навчилися?
• Які зазнавали труднощів?
• Чи цікаво було на уроці?

Джерела

1. Суспільствознавство: 11 кл. : навч. для загальноосвіт. установ: профіл. рівень. / [Л. Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебнікова, А.Т. Кінкулькін та ін]; за ред. Л. Н. Боголюбова [та ін]; Рос. акад. наук, Рос. акад. освіти, вид-во «Освіта».- 8-те вид. - М: Просвітництво, 2014. - 432 с. – (Академічний шкільний підручник) ISBN 978-5-09-032479-3

2. Суспільствознавство. Практикум. 11 клас: посібник для загальноосвіт. установ: профільний рівень/Л.М. Боголюбов, Ю.І. Авер'янов, Н.І. Городецька та ін/: за ред. Л.М. Боголюбова. - М: Просвітництво, 2008

3. Краюшкіна С.В. Тести із суспільствознавства: 11 клас: до підручника «Суспільствознавство. 11 клас» за ред. Л.М. Боголюбова та ін. / С.В. Краюшкіна. - М: Видавництво «Іспит», 2012

5. Сорокіна О.М. Поурочні плани із суспільствознавства. Профільний рівень. 11 клас (до підручника за ред. Л.М. Боголюбова). - М.: ВАКО, 2013

6. Зініна С.А., вчитель історії та суспільствознавства МОУ ЗОШ №43, м.Волгоград, http://prezentacii.com/obschestvoznanie/6077-moral-i-nravstvennost.html;

7. Тимофєєва Т.А., вчитель історії та суспільствознавства «МБОУ № 16», http://infourok.ru/user/timofeeva-tatyana-aleksandrovna/progress

8. Павлова А.В., вчитель історії та суспільствознавства, МОУ ЗОШ № 12, м. Вишній Волочок http://metodichka.ucoz.ru/load/istorija_i_obshhestvoznanie/prezentacii/prezentacija_k_uroku_obshhestvoznanija_quot_moral_i_n_kla

Тема № 23. Моральна культура

Ціль: ознайомитися з поняттями «мораль», «моральність», категоріями добра і зла, морального та аморального, морального та аморального.Завдання:

1. познайомити з сутністю моралі та моральності, показати причини зміни змісту моральних категорій у суспільному розвитку, проаналізувати моральну культуру.

2. Розвивати вміння аналізувати, робити висновки, раціонально вирішувати пізнавальні та проблемні завдання, розкривати на прикладах найважливіші теоретичні положення та поняття соціально-гуманітарних наук, брати участь у дискусії, працювати з документами.

3. Виховувати моральні якості учнів, формувати ставлення до моральних та моральних орієнтирів у житті.
I. Повторення пройденого матеріалу .

1. Розмова з питань:

Що включає поняття культури як досягнення людини в перетворенні світу?

Що таке духовна сфера?

Як пов'язані культура суспільства та культура окремої людини?

Які особливості характеризують духовне життя сучасної Росії?

2. Повідомлення теми та мети уроку.

Тема нашого заняття – моральна культура. У процесі нашого заняття ми маємо дати визначення даному терміну та вивчити основні складові елементи моральної культури.

ІІ. Викладення програмного матеріалу.
На уроках суспільствознавства ви познайомилися з такими поняттями, як мораль, моральність, культура, суспільство.
Розповідь із елементами бесіди
Вчені, які вивчають мораль, стверджують, що вона у своєму змісті є елементарною. Великі моралісти – Ісус Христос, Мойсей, Конфуцій, Сократ, Мухаммед, Лев Толстой, Альберт Швейцер та ін. – зводили основний сенс моралі до«золотому правилу» . З найбільшою виразністю вона сформульована в Біблії, у Нагірній проповіді Христа«І так, у всьому, як хочете, щоб з вами чинили люди, так чиніть і ви з ними».
У цих простих здавалося б словах душа моралі, її призначення. Ми отримуємо чітку відповідь на запитання: навіщо потрібна мораль? Насамперед, для того, щоб навчити нас, як ставитися до людей.Мораль, моральність. А тепер подумаємо, що мають на увазі, коли вимовляють слово мораль. Що це таке?
Зрозуміло, що це правила, які регулюють поведінку людей. Правил багато, але всі вони для того і створюються, щоб регулювати, спрямовувати, радити (скажімо, правила поведінки школярів або правила поводження з електроприладами тощо).
Особливість моралі в тому, що вона регулює ставлення людини до іншої людини з точки зору добра і зла, справедливості чи несправедливості. Не випадково кажуть: «Мораль починається там, де одна людина зробила щось добре іншому».
А ще з цієї позиції можна (і треба!) оцінювати ставлення людини до себе. Дивно? Але лише на перший погляд. Справа в тому, що людина, щоб бути людиною, повинна займатися самовихованням (виробляти в собі моральні якості: милосердя, відповідальність, чесність, працелюбність, справедливість), а також самокритикою (постійно перевіряти свої вчинки з погляду моралі). Все це необхідно для того, щоб бути порядною людиною, вміти оцінювати себе, свою поведінку з позиції моралі – добра та зла. Такі якості порядна людина виробляє у собі все життя, як то кажуть, виховує свою душу, щоб уміти правильно, морально чинити.
А тепер узагальним сказане. Можна запропонувати таке визначення: мораль – це особливі духовні правила, що регулюють поведінку людини, її ставлення до інших людей, до навколишнього середовища і до себе з позиції добра і зла, справедливості і несправедливості.

Існує ще одне слово, яке часто вживають разом із словом "мораль". Це слово «моральність». Багато вчених вважають, що відмінностей між цими словами немає, що це слова-синоніми. Але чому все-таки часто вживають обидва ці слова разом, причому в одній фразі? Запитують, наприклад: «Як оцінити цей вчинок з погляду моралі та моральності?»
Деякі вчені вважають, що це поняття треба вміти розрізняти. Мораль є суворими духовними правилами поведінки. А моральність – це сукупність людських вдач, саме життя, точніше, та частина життя, яка пов'язана зі справами, звичаями та звичаями, практичною поведінкою людей вдома, в сім'ї, на роботі, на відпочинку і т.д.

Є вчені, які вважають, що моральність буває добра і зла, як бувають звичаї добрі та злі (раніше навіть говорили «доброрівний», «зловмисний»). До злої моральності відносять усі негативні, недобрі стосунки та вчинки. Прикладом злої моральності можуть бути такі, наприклад, судження: «людина людині – вовк», «з вовками жити – по-вовчому вити», «своя сорочка ближче до тіла», «падаючого – штовхні» та інших.

А тепер звернімося до наукового визначення моральної культури.Моральна культура – це важлива складова суспільства, де ми живемо.

Що ж є складовими моральної культури?

Основними елементами моральної культури є:

Моральна свідомість.

Дія.

Поведінка.

Моральне мислення.

Відповідальний вибір.

Моральна культура суспільства дуже тісно пов'язана із моральною культурою особистості.

І я пропоную обговорити питання: «Якими якостями, на ваш погляд, має мати людина, яка бажає побудувати суспільство з високою моральною культурою.

У житті суспільства та кожної людини існують моменти, коли необхідно зробити «моральний вибір».

Подвиг жителів блокадного Ленінграда

В обложеному Ленінграді - місті, де тривалий час жив і працював Вавілов, йшла перша блокадна зима. Норми хліба були скорочені до неможливого: робітникам – по 250 грамів на добу, решті – 125 грамів. Люди збожеволіли з голоду, падали на ходу, помирали від виснаження.

А в цей час у темних холодних кімнатах на Ісаакіївській площі, в будинку із забитими дошками вікнами було повно їжі. У коробках та мішках лежали десятки тонн насіння, бульб картоплі. Але чотирнадцять працівників. Всесоюзного інституту рослинництва (ВІР), які працювали та уривками спали поруч, були так само голодні та виснажені, як і всі ленінградці. Вони марили їжею, і все ж нікому з них навіть не спадало на думку з'їсти хоча б жменьку зерен, щоб врятувати своє життя.

ПИТАННЯ ДО ТЕКСТУ

1 Які громадянські риси демонструє запропонована ситуація?

Чи сприяють ці якості розвитку моральної культури суспільства?

2 Чи можна назвати поведінку цих людей громадянським подвигом? Обґрунтуйте свою думку.

3 Як пов'язані у цій ситуації поняттягромадянин та моральність?Що означає діяти на благо інших? Обґрунтуйте свою думку.

4 У чому сенс та значущість подвигу жителів блокадного Ленінграда сьогодні?Обґрунтуйте свою думку.

Наше суспільство не є ідеальним, але кожен з нас повинен розуміти, що від його моральної культури та громадянської позиції залежить суспільство, в якому ми живемо.

Як ви вважаєте, що допоможе нашому суспільству стати морально-культурним?

Добро – це лише те, що приносить зиск? (НІ)

Щодня людина опиняється перед вибором – зробити щось як зручніше чи як має бути? (ТАК)

«Людина… є лише те, що сама собою робить?», - вважав французький філософ Ж.-П. Сартр. (ТАК).

Основні цінності та норми моралі

За довгу історію людства існувало багато різних цінностей та ідеалів. Але в людей було багато спільного, що зберігається тисячоліттями. Щоб жити, потрібні мир та порядок. Потрібно працювати, мати сім'ю, будинок, дітей. Потрібні друзі. Потрібне здорове природне середовище. Потрібна освіта, техніка, наука. А разом із усіма цими типовими умовами життя людей з епохи в епоху передаються перевірені часом моральні норми, що стали загальнолюдськими духовними цінностями .

Вічно живуть основні моральні норми : не роби іншому того, чого не бажаєш («золоте правило моралі»); шануй старших; не вбивай, не розпусни, не кради; не бреши; не заздри, не посягай на чуже.
Люди завжди засуджували злість, підлість, зраду, жорстокість, крадіжку, брехню, наклеп. Але цінували доброту, мужність, чесність, самовладання, скромність.

добро і зло

Що таке добро? І що таке зло? Над цими питаннями люди розмірковують упродовж усієї історії. Це одвічні питання.
Російський письменник В. Набоков згадував, як няня в дитинстві вчила його: перш ніж щось зробити, спитай себе «Це правда? Це добро? Це коштує зусиль? Може, варто прислухатися до такої поради?
Все, що протилежне добру, є зло. Це – порушення моралі. Зло губить душу того, хто творить зло, веде до моральної деградації (руйнування) його особистості.
Поняття зла охоплює всі негативні явища: насильство, обман, підлість, крадіжка, хуліганство, жорстокість, зрада, доносництво («стукацтво») тощо. істоті, а як до речі, за допомогою якої можна отримати для себе зиск.

Там, де є велике громадське зло (експлуатація, загарбницькі війни, переслідування інакомислячих або людей іншої національності, іншого кольору шкіри, стану або походження тощо), там обов'язково проявляється і зло мале, повсякденне, що у звичку, у звичаї, в психологію людей - хамство, грубість, егоїзм, байдужість до страждання і горя інших людей, тупість, жорстокість, брехня, пияцтво, хитрість, обман і т.д. Ситуація
Невигадана історія про одного видатного російського актора. Отримавши квартиру у великому новому будинку, вирішив повісити в ліфті дзеркало. Але його одразу вкрали. Він купив нове. Знову вкрали. З кожної зарплати актор наполегливо купував нове дзеркало... Багато років тривала боротьба. Згодом актор помер. Дзеркало з ліфта вкрали.

Подумайте, про що говорить ця історія, якщо на неї подивитися широко, філософськи. Які думки у тебе вона викликала?
Потрібно пам'ятати, що зло підступне і, як правило, не кричить: Я – зло! Я – аморальність! Навпаки, воно часто прикривається маскою добра. Нерідко запеклий злочинець прагне уявити свою діяльність у рожевому світлі. Хам завжди кричить, що він має рацію; хапуга, бюрократ, вибираючи нас, стверджує, що допомагає нам, робить ласку.

При такому обмані, коли зло заплутує сліди, постає перед нами питання: як же розрізняти добро і зло, за якими надійними ознаками, критеріями (тобто мірками) можна відрізнити моральну поведінку від аморального?

Така мірка у моралі є, і ви її знаєте: це головний принцип моралі – гуманізм. Про жодну людину не можна судити лише за її власними словами. Судити треба у справах. Потрібно з'ясовувати, які справи він творить. І оцінювати їх із погляду гуманізму.

Отже, наявність чи відсутність гуманізму у справі і вчинках (а чи не словах) – ось основний критерій моралі, яким можна розрізняти добро і зло, моральне і аморальне поведінка.

ІІІ. Підсумок уроку.
ПЕРЕВІР СЕБЕ

Що таке мораль? Навіщо вона потрібна людям?

За якою ознакою ми пізнаємо мораль? Чому її називають загальнолюдською цінністю?

У яких вчинках виявляється любов до ближнього?

Який сенс вкладається у поняття «добро»?

Що означає поняття «зло»? Чому його називають багатоликим та підступним?

БУДИНКИ

У мудреця запитали: «Яке життя найкраще?» Він відповів: "Коли ми не робимо того, що засуджуємо в інших".
Поясніть це висловлювання з погляду моралі. Яке моральне правило міститься у цьому висловленні?

Один мудрий чоловік сказав: «Якщо я не за себе, то хто за мене? Але якщо я тільки для себе, то тоді навіщо я?
Розкрийте сенс цієї моральної позиції. Висловіть свою точку зору стосовно позиції цієї людини.

3. Академік Д. С. Лихачов говорив, що про добрих людей дуже легко, цікаво говорити та писати. Тому що добрі люди дуже різні та цікаві. А погані – всі однакові та малоцікаві.
А що ви думаєте з цього приводу? Що вам нагадує ваш особистий досвід? Поясніть на конкретних прикладах.

Дайте відповідь «так» або «ні» на кожну позицію тесту.
Чи зможеш ти: 1) пожертвувати своїм часом, щоб допомогти тому, хто потребує допомоги; 2) чесно зізнатися і вибачитися, якщо зробив поганий вчинок; 3) пробачити свого кривдника; 4) відірватись від телевізора, якщо потрібно зайнятися справою; 5) захистити несправедливо ображеного або слабшого; 6) стримати слово, якщо обіцяв; 7) виконати доручення, навіть якщо зіткнувся з труднощами?
(Якщо відповиш «так» три рази, ти – пристойна людина, якщо п'ять – ти дуже пристойна людина, а якщо сім – ти ангел!)

Говорять мудрі

«Добро – те, що служить збереженню та розвитку життя, зло є те, що знищує життя або перешкоджає йому». А. Швейцер (1875-1965), німецько-французький філософ, лікар
Оцінювання відповідей учнів.

ЛЮДИНА – ТВОРЕЦЬ І НОСІЙ КУЛЬТУРИ Склала вчитель мистецтва Трушина С.Ю

Великі діячі російської культури

Великі діячі російської культури

Великі діячі російської культури

Великі діячі російської культури

Великі діячі російської культури

Великі діячі російської культури

Великі діячі російської культури

Видатні діячі російської культури

Андрій Рубльов

Людина - творець і носій культури Поясни, чи є зв'язок між фотографіями, розташованими ліворуч і праворуч.

Людина - творець і носій культури Поясни, чи є зв'язок між фотографіями, розташованими ліворуч і праворуч.

Людина – творець та носій культури Обговоримо разом. вченого Коли видатного англійського Ісаака Ньютона вітали з великим науковим відкриттям, він скромно зауважив: «Я подібний до карлика, який став на плечі гігантів-попередників тільки тому трохи далі, ніж вони». Оцінимо слова Ньютона. Яка умова, на його думку, визначає успішність творчості людини? зазирнути і зміг

Людина – творець і носій культури Звіримо свої міркування. матеріальні Поза культурою життя людини неможливе. По відношенню до культури людина виступає у двох якостях. З одного боку, він творить культуру: створює цінності, здійснює відкриття, встановлює традиції та звичаї. З іншого засвоює створену ранню культуру: використовує різні матеріальні цінності, долучається до прийнятих у суспільстві традицій, норм поведінки. Людина – це й творець, і носій культури. звичаям, наукові сторони, він

Людина – творець і носій культури Звіримо свої міркування. З самого раннього дитинства ми починаємо пізнавати культуру свого народу – слухаємо казки, пісеньки, граємо з пірамідками та матрьошками, беремо участь у народних святах. Ставши дорослими, ми можемо збагачувати культуру суспільства – писати книги, складати музику, зводити пам'ятники, наукові відкриття. Так поступово культура суспільства і різноманітніша. Внесок кожної людини а розвиток культури різний. Це залежить від його таланту, здібностей, завзятості. стає робити багатшими

Моральність – частина культури суспільства? Звіримо свої міркування із текстом. свят, Тисячоліттями створювалися правила життя людей суспільстві. Вони передавалися з покоління до покоління у повсякденному житті – праці, спілкування. Поступово складалися уявлення про те, якою має бути людина, які моральні якості в колективі, будувати стосунки з людьми, а які якості самому завдають і оточуючим її людям. Так з часом з'явилася наука ЕТИКА, яка допомагає розібратися в тому, що таке моральність і як вона досягається. правильно допомагають йому жити шкоду йому

Моральність – частина культури суспільства? Як привчити себе робити лише добрі вчинки? Як не робити зла? На ці запитання відповідає етика. Часто ми можемо почути вираз «світська етика». Під ним розуміються мирські (не церковні) правила моральності. Закони етики, моральності, поповнювалися із різних джерел: традицій, звичаїв, релігії. Життєві етичні уявлення позначилися на фольклорі – прислів'ях і приказках, казках і Релігія дала людству священні книжки, вони вчать любові, доброті, милосердя, терпіння, співчуття. Закони етики не залежать від приналежності людини до релігії чи національності. билинах.

Моральність – частина культури суспільства? Завжди Закони етики не залежать від приналежності людини до релігії чи національності. Моральна людина, будь вона віруючим або невіруючим (атеїстом), чесна, справедлива, милосердна. Моральна людина сумлінна. Совість це внутрішній голос, який попереджає людину про аморальність тих чи інших вчинків, будить почуття сорому за погану поведінку. -

Проаналізуйте прислів'я та приказки. Які моральні правила у них закладено? Робота в колишніх групах  Не той друг, хто на святі гуляє, а той, хто в біді допомагає. (Осетинське прислів'я)  Друг в обличчя дивиться, а ворог – у спину. (Татарське прислів'я) Не рійся на дні мішка – не згадуй образ. (Татарське прислів'я) Рана від мови не гоїться. (Татарське прислів'я)  Приховуй помилки інших, а на власні дивись. (Татарське прислів'я) Багач не насититься, а богатир не (Бурятське прислів'я) відступиться.

Проаналізуйте прислів'я та приказки. Які моральні правила у них закладено? люди під немає путнього  У глибокому місці немає броду, у наклепі слова. (Бурятська приказка)  Залишений у тундрі запас – і для нас, і для вас. (Ненецьке прислів'я) Дружні однією баранячою шкірою поміщаються. (Бурятське прислів'я)  Мучайся за людей, борись за народ. (Бурятське прислів'я)  Чим неправду говорити, краще мовчати.  Хто збреше, той і вкраде.  Краще за людину нічого не буває. (Дагестанські прислів'я)

Велика княгиня Єлизавета Федорівна Романова Жив у світі людина княгиня брата Романова, Історія Росії знає чимало прикладів чудових жінок, які відрізнялися шляхетними якостями. Однією з них була Єлизавета велика дружина Федірівна рідного російського імператора Олександра III. Однією з головних її якостей була любов до ближнього. Під час революції 1905-1907 р.р. її чоловік трагічно загинув бомбою, кинутою терористом Іваном Каляєвим. від

Велика княгиня Єлизавета Федорівна Романова Жив на світі людина У день похорону Єлизавета Федорівна попросила допустити її в камеру, де містився Іван Каляєв. Велика княгиня йшла на це побачення, не маючи ненависті до вбивці, але відчуваючи лише почуття смутку. Серце наповнене жалем і навіть співчуттям до цього Єлизавета Федорівна йшла до камери, щоб від імені чоловіка передати йому прощення. Ідучи, вона залишила йому Євангеліє та іконку. безмірною людині. її було

Велика княгиня Єлизавета Федорівна Романова Жив у світі людина подій продала Через кілька років після трагічних велика княгиня свої коштовності та на виручені гроші купила садибу у Москві. У садибі розмістилася Марфо-Маріїнська обитель, при якій були лікарня, безкоштовна їдальня, притулок для дітей. Оселившись в обителі, Єлизавета Федорівна вела подвижницьке життя: доглядала хворих, обходила найбідніші квартали, визволяючи звідти безпритульних. за відкриті аптека,

1 слайд

Культура та мораль Рак Галина Володимирівна вчитель початкових класів МБОУ ЗОШ №151 м.Новосибірськ

2 слайд

Ви дізнаєтесь: Що означає слово "культура". Чому культуру називають другою природою? Як виникла мораль.

3 слайд

Поняття культура виникла Стародавню Грецію й у перекладі з латинської означало «обробіток землі». Передбачалося, що догляд за полем – це не просто обробка землі, а й дбайливе ставлення до неї.

4 слайд

У російську мову слово «культура» увійшло у середині ХІХ століття. Воно використовувалося у двох значеннях: 1) хліборобство, землеробство; 2) освіченість.

5 слайд

Культуру іноді називають другою природою. На відміну від природної, яка може існувати без людини, культура створюється працею багатьох людей, які продовжують її підтримувати, розвивати, збагачувати.

6 слайд

Крім того, на відміну від природи, культура не існує в однині. Кожен народ у час створював і нині створює власну культуру.

7 слайд

Ці культури існують разом, збагачуючи одна одну. Тому дуже важливо вивчати культуру не лише своєї країни, свого народу, а й інших країн та народів.

8 слайд

Культура різних народів Культура включає в себе предмети людської праці (матеріальна культура), а також уявлення, ідеї, цінності та ідеали, традиції та звичаї, норми та правила (духовна культура).

9 слайд

Існує багато різних видів духовної культури. Наприклад, політична культура – ​​це ідеали та життєві цінності людей державі, правова культура – ​​закони, якими люди живуть у суспільстві і які є обов'язковими всім без винятку. Особливий вид духовної культури – мораль – система і цінностей, регулюючих поведінка людей.

10 слайд

11 слайд

Мораль виникла тоді, коли люди усвідомили, що одні вчинки допомагають жити, інші заважають. Наприклад, якщо допомагати один одному, то життя стає легшим. А якщо лінуватися, сваритися, обманювати, то життя людей стає гіршим.

12 слайд

Поступово стали складатися уявлення про хороше і погане, про добро і зло. В результаті виникла потреба підтримувати (заохочувати) хороші (добрі) вчинки та забороняти погані (злі) вчинки.

13 слайд

Крім того, стало необхідно передавати знання про добро і зло наступним поколінням. Ці знання поступово перейшли до норм поведінки.

14 слайд

Моральні норми пов'язані зі зрозумілими всіма вимогами: Поважати батьків Виконувати обіцянки Допомагати нужденним Не красти Не вбивати Не обманювати і т.д.

15 слайд

І завжди, у всі часи, засуджувалися: Боягузтво Зрада Жадібність Жорстокість Наклепи Лицемірство

16 слайд

Що означає слово "культура"? Поняття «культура» з'явилося Стародавню Грецію й у перекладі з латинської означало «обробіток землі». Передбачалося, що догляд за полем – це не просто обробка землі, а й дбайливе ставлення до неї. У російську мову слово «культура» увійшло у середині ХІХ століття. Воно використовувалося у двох значеннях: 1) хліборобство, землеробство; 2) освіченість.

17 слайд

Чому культуру називають другою природою? Культуру іноді називають другою природою. На відміну від природної, яка може існувати без людини, культура створюється працею багатьох людей, які продовжують її підтримувати, розвивати, збагачувати. Крім того, на відміну від природи, культура не існує в однині. Кожен народ у час створював і нині створює власну культуру.

Запитання та завдання: Наведіть приклади матеріальної та духовної культури. Поясніть, чому виникла мораль. Разом з батьками складіть зведення (перелік) моральних норм (правил), прийнятих у вашій сім'ї.

20 слайд

Використані матеріали: Навчальний посібник для загальноосвітніх закладів «Основи світської етики» 4-5 класи Москва «Освіта» 2010 http://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&text=%D0%B4%D1%83%D1%85 %D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D0%BC%D0%B8%D1%80&stype=simage&img_url=img1.liveinternet.ru/images/attach/b/3 /11/612/11612943_1470229665.jpg&p=880 http://images.yandex.ru/yandsearch?text=добро%20і%20зло%20картинки&stype=simage&img_url=www.gigart.ru/uploads/posts4 .yandex.ru/yandsearch?text=настрій%20в%20картинках&stype=simage&img_url=i89.beon.ru/50/31/83150/16/2752316/tryt6ryt.jpeg&p=19 http://images.yandex.ru/ text=%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D0%BE%D1%84%D0%B8%D1%8F&stype=image http://images.yandex.ru/ yandsearch?rpt=simage&text=%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%8F%20%D0%BC%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1 %86%20%D0%BD%D0%B0%20%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%BA%D0%B5%20%D0 %B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3&img_url=www.hunter.cuny.edu/classics/russian/rus sianlinks/vasnetsov-warrior-compressed.jpg&p=8

ЗАДАЧІ ПРИМІСНОГО ВИХОВАННЯ розвиток інтелектуальної культури особистості та пізнавальних мотивів діяльності; формування навичок мисленнєвої діяльності учнів; вдосконалення в учнів навичок раціональної організації навчальної праці; формування наукового світогляду.

СВІТОГЛЯД – специфічна форма свідомості людини, що включає узагальнену систему його знань, поглядів, переконань та ідеалів, у яких виражається його ставлення до природи та суспільству та які визначають його соціальну та морально-естетичну позиції та поведінку у різних життєвих сферах.

Знання – система наукових істин, пов'язаних з осмисленням та розумінням сутності природних та суспільних явищ. Погляди – судження, суб'єктивний висновок людини, пов'язаний з поясненням природних та суспільних явищ і виражає його ставлення до цих явищ. Переконання – сукупність глибоко осмислених та емоційно пережитих ідей, що визначають твердість життєвих позицій особистості, характер її діяльності та поведінки. Ідеал (грец. – ідея, поняття, уявлення) – це осмислення та емоційне прийняття найвищої досконалості у різних життєвих сферах; те, що стає метою діяльності особистості, її життєвим прагненням.

Д ІДАКТИЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ НАУКОВОГО СВІТОГЛЯДУ: забезпечення глибокої наукової доказовості, логічної переконливості та несуперечності всіх засвоюваних висновків світоглядного характеру; дотримання принципу історизму щодо програмного матеріалу (розкриття генези та складних шляхів розвитку істини в науці, усвідомлення закономірностей еволюції природних явищ і суспільно-економічних змін); розвиток пізнавальної активності та самостійності учнів у процесі урочних та позакласних занять; облік вікових та індивідуальних особливостей учнів у ході навчально-виховного процесу; вплив особистості вчителя (авторитет педагога, демонстрація їм своїх світоглядних позицій).

Моральна свідомість - знання моральних принципів та норм, осмислення відповідності своєї моральної позиції прийнятим у суспільстві нормам. Моральні цінності - значимість об'єктів навколишнього світу для людини, групи людей, суспільства загалом; оцінка цієї значущості, виходячи з моральних принципів, норм, ідеалів, установок, цілей Моральні почуття – суб'єктивне сприйняття людиною моральних норм, принципів, ідеалів, що виявляється у його ставленні до себе, до оточуючих людей, до природи, до подій, що відбуваються, до всієї навколишньої насправді. Моральна поведінка – свідоме слідування людини у діях і вчинках моральним принципам і нормам.

ДО РИТЕРІЇ МОРАЛЬНОЇ ВИХОВАНОСТІ глибина осмислення правил моралі; ступінь розвиненості та сформованості моральних умінь, навичок та звичок моральної поведінки; характер моральної орієнтації у складних моральних ситуаціях; ступінь принциповості; заходи моральної вимогливості себе, до людей; характер поведінки наодинці із собою у колективі; наявність гуманістичних характеристик характеру та поведінки; ступінь шанобливого та доброзичливого ставлення до людей; рівень розвитку почуття власної гідності; рівень розвитку совісті, честі, сорому.

Естетичне свідомість – усвідомлене естетичне ставлення, виражене сукупністю ідей, теорій, поглядів. Естетичний ідеал - центральна ланка естетичної свідомості, соціально зумовлене уявлення про красу. Естетичне судження - ідейно-емоційна оцінка естетичного явища.

Ф УНКЦІЇ ЕСТЕТИЧНОГО ВИХОВАННЯ Розкриття світу реально існуючої краси. Виховна функція мистецтва. Художньо-естетична освіта. Функція розвитку (здатність до художньої творчості). Організаційно-педагогічна функція (займає вільний час). Засіб самовираження. Катарсіс.

ЗАДАЧІ ЕСТЕТИЧНОГО ВИХОВАННЯ: формування естетичних знань; виховання естетичної культури; оволодіння естетичною та культурною спадщиною; формування естетичних відносин; розвиток естетичних почуттів; формування естетичних потреб; формування естетичного ідеалу формування прагнення бути прекрасним у всьому: думках, справах, вчинках, зовнішньому вигляді.

П РАВО це сукупність і правил поведінки людей, виражених у законах, постановах державних органів влади, і регулюючих відносини (міжособистісні, виробничі та інших.) між громадянами у суспільстві. З АДАЧІ ПРАВОВОГО ВИХОВАННЯ: Домагатися засвоєння учнями системи знань з питань держави та права. Виховувати шанобливе ставлення школярів до законів своєї держави, переконувати у необхідності їхнього виконання. Прищеплювати учням навички правомірної поведінки, потреба активно захищати в установленому порядку інтереси та права, як особисті, так державні та суспільні. Виробляти вихованців активну громадянську позицію, нетерпимість до порушників правопорядку.