Малюнок у вигляді геометричних фігур. Малювання геометричних фігур

Геометрія для малюків – предмет неоднозначний, адже фігур так багато, а способів їхнього вивчення ще більше. Які з них слід взяти для роботи в першу чергу і як змусити малюка цікавитися ними? Обговоримо підходи, які можна використовуватиме навчання нового матеріалу.

Для початку потрібно вивчити з дітьми прості фігури, які будуть зрозумілими для них

Більше складні поняття, такі як трапеція або ромб, краще відкласти пізніше. Спочатку малюку потрібно засвоїти найпростіші фігури: коло, трикутник і квадрат. Здолавши цю нехитру науку, ви зможете приступати до освоєння нових горизонтів. Психологи та педагоги стверджують, що коло дається дітям для запам'ятовування найпростіше.

Час вивчення фігур

Перші спроби знайомства з фігурами можна починати мало не з народження. Ігрова подача матеріалу завжди буде доречною. Чи показуєте ви малюкові картинку з м'ячиком або кубик, завжди можна сказати і про їх форму. Така легка подача сприйматиметься дитиною позитивно.

2-річний карапуз вже повинен розрізняти:

1. трикутник;
2. коло;
3. квадрат.

3-річний малюк додатково знає:

• овал;
• ромб;
• прямокутник.

Слідом за ними можна починати знайомити дитину з трапецією, еліпсом тощо. Не забувайте про включення у ваші заняття з дітьми ігор та цікавих моментів.

Щоб заняття були цікавими, слід підбирати захоплюючі дидактичні матеріали

Принцип освоєння фігур

Дорогий читачу!

Ця стаття розповідає про типові способи вирішення Ваших питань, але кожен випадок є унікальним! Якщо Ви хочете дізнатися, як вирішити саме Вашу проблему – поставте своє питання. Це швидко та безкоштовно!

Геометричні фігури для дітей різному періодізасвоюються неоднаково. Знаючи вікові особливостіВам буде простіше підібрати відповідну методику і навчити новим поняттям.

Першим для вивчення виберіть коло. Коли дитина добре його засвоїть, переходьте до наступного етапу. Обіграйте ситуацію, коли в гості до малюка прийшло велике коло. Обведіть пальчиком дитини кружок, доторкніться долонькою, зробіть на її основі аплікацію, додавши круглі очі і носик.

Об'ємні фігури будуть цілком доречні щодо форм. Так у дитини буде задіяно ще один сенсорний орган. Крихітка завжди зможе помацати предмет, зробити з ним деякі маніпуляції: побудувати вежу, кинути, прибрати в коробку. Такий багатогранний спосіб ознайомлення з новим поняттям буде дуже ефективним, тому що діти у цьому віці пізнають навколишній світчерез наочно-дієве мислення.

Колір і розмір для початку бажано вибрати один і той же. Нехай всі поняття, що вивчаються, будуть, наприклад, червоними, тоді у дитини не виникне проблем зі сприйняттям нового, він не буде відволікатися на колірні і розмірні відмінності.

Дуже цікаво, коли фігури не просто намальовані на папері, а живі та об'ємні.

Особливості навчання

Перерахуємо особливості дитячого розвитку, зокрема сприйняття фігур:

• У 1-2 роки малюк порівнює їх зорово, вчиться проводити сортування (рекомендуємо прочитати:). Дитина починає вибирати з наявних фігурок потрібну та вставляти її у відповідний отвір.
• 2-річна дитина, що підросла, може вибрати звану форму з цілого ряду представлених фігурок.
• Розвиток 3-річки дозволяє йому називати деякі фігури самостійно.

Граючи та розмовляючи, завжди приділяйте увагу навколишнім предметам та порівнюйте їх із уже знайомими геометричними фігурами. Гуляючи парком, ви також можете звернути увагу карапуза на появу трикутників і кіл, навіть поза домом. Постійно звертаючись до цієї теми, ви легко з'ясуйте, що ще вимагає опрацювання, а що малюк вже добре засвоїв.

Вивчення продовжується в наступному ключі:

• зіставлення плоских і об'ємних фігуріз зазначеними зразками;
• пошук об'ємного тіла за наявним плоским зображенням;
• відтворення геометричних тіл (ліплення, малювання, вирізування);
• аналіз картинки зі складеним предметом, ідентифікація його складових частин.

Гуляючи та граючи з дитиною, потрібно звертати її увагу на речі різних форм

Навчаємося

Шукаємо геометрію навколо

Розвиток дітей не представляється без освоєння геометричних фігурАле проводити ознайомлення потрібно поступово. Для початку виберіть лише одну фігуру. Закінчивши її освоєння та закріплення, переходьте до наступної. Радимо починати з кола, як максимально легкої фігури, що запам'ятовується.

Роздрукуйте форми за допомогою принтера або намалюйте від руки на аркуші формату А4. Повторимося, всі фігури мають бути однокольорові та однорозмірні. Відведіть кілька днів на ознайомлення з колом. У перший день покажіть дитині коло і розкажіть, які має особливості. На другий день почніть пошук предметів, що нагадують коло. Бачачи, що дитина не справляється через вік, допоможіть їй. Знайшовши потрібний предмет, нехай карапуз проведе сам по краю, щоб запам'ятати і закріпити таку форму. Наступні форми вводяться аналогічно. Для проведення такого уроку перегляньте відео в Інтернеті.

Думаючи, що дитина ще занадто мала для запам'ятовування назв, все одно не переставайте займатися. Ваша робота у результаті увінчається перемогою, адже всі заняття відкладаються в дитячій голівці. Ще до досягнення карапузом однорічного віку можна показувати та називати основні поняття геометрії, а саме квадрат, коло та трикутник. Для цього слід використовувати спеціальні відеоуроки.

Ігри на розрізнення фігур

Для гри знадобиться невеликий мішечок, який потрібно покласти вже відомі форми. Продемонструйте дитині, наприклад трикутник, а потім попросіть відшукати в мішечку такий же. Трохи пізніше, усвідомивши співвідношення плоских та об'ємних тіл, показуйте плоскі зображення, просячи знайти відповідне об'ємне тіло, Наприклад, куля – це коло, кубик – квадрат. Освоївши і це вправу, дитина згодом навчиться показувати не фігури, а справжні предмети.

Лото – унікальна гра, яка дозволяє вивчити все, що завгодно. Фігури ми також легко вчимо за допомогою лото. Для гри виготовте картки із зображеннями понять, що вивчаються (для карапузів варто почати з 3-4 форм) у двох примірниках. Один із них розрізаємо на окремі картинки-картки. Для початку виготовте лото з фігурками одного кольору та розміру, а в міру дорослішання карапуза різноманітність величин і кольорів збільшуватиметься. Кольорові картинки, що розрізняються, шукати складніше.

Базові фігури на картках:

Метод сортування

Іграшка сортер стане чудовим помічником у справі вивчення геометрії. Ближче до року малюк, граючи з цією іграшкою, виявляє, що для кожної деталі є свій унікальний отвір. Допомагайте малюкові підказками: Ти знайшов квадрат, а це отвір кругле. Сюди не личить. Давай пошукаємо квадратний отвір? Зробити найпростіший сортер можна самостійно. Візьміть дві коробки, в одній зробіть круглий отвір, в іншій – квадратний. Запропонуйте дитині відсортувати кубики та м'ячики по коробках. Супроводжуйте дії карапуза коментарями та називанням правильної фігури. Таким нехитрим способом малюк здолає всі поняття. Існують сортери з перегородками, які дозволяють деталям змішуватися всередині куба. Такі сортери відмінно підійдуть для дітей, які погано розрізняють фігури.

Для цікавого активного вивчення фігур чудово підходить сортер

Рамки-вкладиші бувають самі різних напрямків, у тому числі з геометрією. Рамки з основними формами вимагають вкладання в необхідний відсік потрібної деталі. Гра-вправа нагадує сортер. Відеоприклади широко представлені в Інтернеті.

Сортування за ознаками: дитина повинна засвоїти відмінності в маніпуляціях з фігурами, наприклад, один предмет котиться, а інший – ні, або за допомогою деяких можна зробити вежу, інші для цього не годяться і т.д. До віку 5 років дитина зможе відсортувати предмети за двома ознаками: можна котити і не можна побудувати вежу (кулю), не можна котити, але можна поставити один на одного (циліндр), не можна котити (куб). У дошкільному віці 6-7 років майбутній першокласник має досконало опанувати початкові примітивні знання з геометрії.

Аплікації

Виконання аплікацій допомагатиме засвоюватися новим поняттям. Використовуйте різні геометричні тіла, щоб спланувати майбутню аплікацію. Перші проби слід зробити максимально простими, наприклад, на трикутний лист клеяться лише трикутники, квадратний – тільки квадрати. Дозвольте малюкові самому визначити, яку фігурку куди приклеїти.

Покупні чи саморобні аплікації чудово допомагають розібратися з геометрією.

Майбутні деталі аплікації можна вирізати з різних матеріалів: фетр, картон, оксамитовий папір і т.д. Приблизно до півтора року малюк освоїть процес наклеювання деталей на необхідні місця за шаблоном і буде готовий до нового етапу. Тепер можна приступити до виконання найпримітивнішої композиційної аплікації. Основу для вправ можна взяти з наступних посібників:

• Серія "Школа семи гномів 1+".
• Наклейки для малюків.
• Чудові наклейки. Весела геометрія.

Тактильна творчість

Тактильна робота з геометричними тіламидозволяє швидше їх запам'ятати. Будь-яка творча діяльність(малювання, ліплення, вирізання) стане підручником у справі освоєння нових понять. На аркуші формату А4 надрукуйте або намалюйте великі фігури. Покажіть малюкові, як намалювати деякі з них олівцями, фломастерами чи фарбами. Малюйте рука в руці, щоб дитина зрозуміла принцип. Згодом він почне впоратися без вашої допомоги. Найчастіше дітям найпростіше дається для малювання коло.

Чи не обмежуйте творчість маленьких дітей одним малюванням. Фігури можна викладати з ниток, складати із зубочисток, кінці яких можна скріпити пластиліном для фіксації, ліпити з тіста та пластиліну, створювати із мозаїки тощо. Вуличні ігри також поєднуйте з навчанням: малюйте форми на асфальті крейдою, паличками на землі, збирайте жолуді та камінці, а потім викладайте квадрати та кола. Надихнутися можна за допомогою великої кількостіфото та відео занять, представлених у мережі.

Тренуватися можна навіть на асфальті, використовуючи кольорову крейду

Використання карток Домана

Багато хто обґрунтовано вважає методику Домана найбільш ефективною у справі вивчення геометричних фігур. При мінімумі зусиль дитина освоює нові поняття у найкоротші терміни. Уточнимо один момент: коли ми вивчаємо з дитиною нові поняття, ці знання потребують закріплення. Воно можливе за допомогою різноманітних ігор-вправ, про які ми говорили вище. Незакріплені знання дуже швидко забудуться, майже так само швидко, як були придбані. Найчастіше можна почути рекомендації про те, що заняття по картках Домана краще відкласти на вік 1 року. У цей період дитина охоче займається і сортерами, і аплікаціями, і рамками-вкладишами. Цей методнерідко використовується в дитячих садках.

Дітям із потребою пізнання навколишнього світу через рухи буде корисно запропонувати ігри, в яких рухатися потрібно за певною траєкторією. Ігрова траса чи шлях імітує ту чи іншу фігуру. Така вправа дозволить кінестетикам дошкільного вікушвидше засвоїти нові поняття. Також допомагають ігрові комплекси та містечка.

Включити елементи знайомства з геометрією можна у будь-яку активну гру

Гра-вправа «Обійди фігуру» буде доречною для дітей від року до двох. Крихітка, який добре освоїв ходьбу, вже готовий до участі в грі. За допомогою крейди або мотузки позначте форму, позначте старт і фініш, що є однією точкою. Для фону увімкніть веселі пісеньки. Як завдання запропонуйте дітям обійти зображення кроком, стрибками, повзком тощо. У міру дорослішання малюка завдання ускладнюються: можна попросити обійти, підкидаючи м'яч або несучи в руці ложку з кулькою.

Непогана гра для трирічок - наздоганяння з використанням будиночків-фігур. Позначте на підлозі чи землі будиночки. Це можуть бути попередньо вирізані великі фігури, а можуть бути просто намальовані крейдою або складені з паличок будиночки. У такі будиночки (кола, квадрати і трикутники) дитина може сховатися від ведучого, тільки якщо правильно назве форму.

Коли ми вчимо ази геометрії, можна скористатися сучасними засобами. Будуть корисні відеоматеріали, що розвивають, і мультфільми, що розповідають про різні геометричні фігури. Зверніть увагу на такі мультики як: «Малишарики» та «Паровозик Чух-Чух».

Коли знадобиться: виявлення типів особистостей: керівник, виконавець, учений, винахідник тощо.

ТЕСТ
«Конструктивний малюнок людини із геометричних фігур»

Інструкція

Намалюйте, будь ласка, фігуру людини, що складається з 10 елементів, серед яких можуть бути трикутники, кола, квадрати. Ви можете збільшувати або зменшувати ці елементи (геометричні фігури) у розмірах, накладати один на одного при необхідності.

Важливо, щоб усі ці три елементи у зображенні людини були присутні, а сума загальної кількості використаних фігур дорівнювала 10. Якщо при малюванні ви використовували Велика кількістьфігур, то потрібно закреслити зайві, якщо ж вами використано фігур менше 10, необхідно домалювати відсутні.

Ключ до тесту "Конструктивний малюнок людини з геометричних фігур"

Опис

Тест «Конструктивний малюнок людини з геометричних фігур» призначений виявлення індивідуально-типологічних відмінностей.

Співробітнику пропонують три аркуші паперу розміром 10 × 10 см. Кожен аркуш нумерується та підписується. У першому аркуші виконується перший пробний малюнок, далі, відповідно, на аркуші другому – другий, на аркуші третьому – третій.

Співробітнику необхідно на кожному аркуші намалювати фігуру людини, що складається з 10 елементів, серед яких можуть бути трикутники, кола, квадрати. Співробітник може збільшувати або зменшувати ці елементи (геометричні фігури) у розмірах, накладати один на одного при необхідності. Важливо, щоб усі ці три елементи у зображенні людини були присутні, а сума загальної кількості використаних фігур дорівнювала 10.

Якщо при малюванні співробітник використовував більшу кількість фігур, йому необхідно закреслити зайві, якщо ж використовував фігур менше ніж 10, йому необхідно домалювати відсутні.

За порушення інструкції дані не обробляються.

Приклад малюнків, зроблених трьома оцінюваними

Обробка результату

Підрахуйте кількість витрачених у зображенні чоловічка трикутників, кіл і квадратів (по кожному малюнку окремо). Запишіть результат у вигляді трицифрових чисел, де:

• сотні позначають кількість трикутників;
• десятки – кількість кіл;
• одиниці – кількість квадратів.

Ці тризначні цифри становлять так звану формулу малюнка, за якою відбувається віднесення малюють до відповідних типів та підтипів.

Інтерпретація результату

Власні емпіричні дослідження, в яких отримано та проаналізовано понад 2000 малюнків, показали, що співвідношення різних елементів у конструктивних малюнках не випадкове. Аналіз дозволяє виділити вісім основних типів, яким відповідають певні типологічні характеристики.

Інтерпретація тесту полягає в тому, що геометричні фігури, використані у малюнках, різняться по семантиці:

• трикутник зазвичай відносять до гострої, наступальної фігури, пов'язаної з чоловічим початком;
• коло - фігура обтічна, більш співзвучна зі співчуттям, м'якістю, округлістю, жіночністю;
• квадрат, прямокутник інтерпретується як специфічно технічна конструктивна фігура, технічний модуль.

Типологія, заснована на перевагу геометричних фігур, дозволяє сформувати своєрідну систему індивідуально-типологічних відмінностей.

Типи

І тип – керівник

Формули малюнків: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 730, 604, 613, 622, 631, 640. Найбільш жорстко домінування над іншими виражено у підтипів 901,1, 9; ситуативно - у 703, 712, 721, 730; при впливі промовою людей – вербальний керівник чи викладацький підтип – 604, 613, 622, 631, 640.

Зазвичай це люди, які мають схильність до керівної та організаторської діяльності, орієнтовані на соціально значущі норми поведінки, можуть мати дар хороших оповідачів, що ґрунтуються на високому рівні мовного розвитку. Мають гарну адаптацію в соціальній сфері, домінування над іншими утримують у певних межах.

Потрібно пам'ятати, що прояв цих якостей залежить від рівня психічного розвитку. За високого рівня розвитку індивідуальні рисирозвитку реалізовані, досить добре усвідомлюються.

При низькому рівні вони можуть не виявлятися в професійної діяльності, а бути ситуативно, гірше, якщо неадекватно ситуаціям. Це стосується всіх характеристик.

II тип – відповідальний виконавець

Формули малюнків: 505, 514, 523, 532, 541, 550.

Даний тип людей має багато рис типу «керівник», будучи розташованим до нього, однак у прийнятті відповідальних рішень часто присутні коливання. Така людина орієнтована на вміння робити справу, високий професіоналізм, має високе почуття відповідальності та вимогливості до себе та інших, високо цінує правоту, тобто характеризується підвищеною чутливістю до правдивості. Часто він страждає на соматичні захворювання нервового походження внаслідок перенапруги.

III тип - тривожно-недовірливий

Формули малюнків: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460.

Цей тип людей характеризується різноманітністю здібностей та обдарованості – від тонких ручних навичок до літературної обдарованості. Зазвичай цим людям тісно в рамках однієї професії, вони можуть поміняти її на зовсім протилежну та несподівану, мати також хобі, яке є другою професією. Фізично не переносять безладдя та бруду. Зазвичай через це конфліктують з іншими людьми. Відрізняються підвищеною вразливістю і часто сумніваються у собі. Потребують підбадьорювання.

Крім цього, 415 – «поетичний підтип» – зазвичай особи, які мають таку формулу малюнка, мають поетичну обдарованість; 424 – підтип людей, відомих за фразою «Як можна погано працювати? Я не уявляю, як це можна погано працювати». Люди такого типу відрізняються особливою ретельністю у роботі.

IV тип – вчений

Формули малюнків: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370.

Ці люди легко абстрагуються від реальності, мають концептуальний розум, відрізняються здатністю розробляти всі свої теорії. Зазвичай мають душевною рівновагоюта раціонально продумують свою поведінку.

Підтип 316 характеризується здатністю створювати теорії, переважно глобальні, або здійснювати велику і складну координаційну роботу.

325 - підтип, що характеризується великою захопленістю пізнання життя, здоров'я, біологічними дисциплінами, медициною. Представники цього часто зустрічаються серед осіб, які займаються синтетичними видами мистецтва: кіно, цирк, театрально-видовищна режисура, мультиплікація тощо.

V тип – інтуїтивний

Формули малюнків: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280.

Люди цього типу мають сильну чутливість нервової системи, її високою виснаженістю. Легше працюють на переключення від однієї діяльності до іншої, зазвичай виступають адвокатами меншини. Мають підвищену чутливість до новизни. Альтруїстичні, часто піклуються про інших, мають гарні ручні навички і образну уяву, що дає їм можливість займатися. технічними видамитворчості Зазвичай виробляють свої норми моралі, мають внутрішній самоконтроль, тобто воліють самоконтроль, негативно реагуючи на посягання, що стосуються їхньої свободи.

235 – часто зустрічається серед професійних психологів чи осіб із підвищеним інтересом до психології;

244 – має здатність до літературної творчості;

217 – має здатність до винахідницької діяльності;

226 - має велику потребу в новизні, зазвичай ставить дуже високі критерії досягнень для себе.

VI тип – винахідник, конструктор, художник

Формули малюнків: 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046.

Часто зустрічається серед осіб із технічною жилкою. Це люди, які мають багату уяву, просторове бачення, часто займаються різними видамитехнічної, художньої та інтелектуальної творчості. Найчастіше інтровертовані, як і інтуїтивний тип, живуть власними моральними нормами, не приймають жодних впливів із боку, крім самоконтролю. Емоційні, одержимі власними оригінальними ідеями.

Також виділяють особливості наступних підтипів:

019 – зустрічається серед осіб, які добре володіють аудиторією;

118 – тип з найбільш сильно вираженими конструктивними можливостями та здатністю до винаходів.

VII тип – емотивний

Формули малюнків: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073, 0.

Мають підвищене співпереживання по відношенню до інших, важко переживають жорстокі кадри фільму, можуть надовго бути вибитими з колії і бути враженими від жорстоких подій. Болі та турботи інших людей знаходять у них участь, співпереживання та співчуття, на яке вони витрачають багато власної енергії, в результаті стає скрутною реалізація їх власних здібностей.

VIII тип – протилежність емотивного

Формули малюнків: 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109.

Даний тип людей має протилежну тенденцію емотивного типу. Зазвичай не відчуває переживань інших людей, або ставиться до них з неувагою, або навіть посилює тиск на людей. Якщо це гарний спеціаліст, то він може змусити інших робити те, що він вважає за потрібне. Іноді йому характерна черствість, що виникає ситуативно, коли з якихось причин людина замикається серед власних проблем.

Чи вмієте ви складати тварин із геометричних фігур?

Ніколи не куштували?

Тоді варто подивитися картинки на сайті, де з геометричних фігур складено різноманітні тварини. Запропонуйте ці малюнки своїм дітям: напевно, вони оцінять їхню оригінальність.

Геометричний світ

У всьому, що нас оточує, можна знайти елементи геометрії.

Стіл може бути круглим або квадратним, наші будинки – паралелепіпеди тощо. Чи не спостерігали, як малюють художники? Вони спочатку намічають контури предмета з основою з геометричних фігур, а потім проводять навколо них плавні лінії. Вони бачать світ геометричним, а рівні чи м'які лінії лише приховують справжню сутьречей.

У педагогіці для дітей дошкільного віку є навіть цілий напрямок, де дітлахів навчають у всьому бачити чисті геометричні постаті. Це педагогіка Марії. Вона вважала, що чисті геометричні фігури сприяють кращого розвиткудітей та їх орієнтації у світі. Не можна сказати, що ця система є ідеальною, але вона знайшла своїх прихильників.

А тепер давайте згадаємо твори художників епохи модернізму та постмодернізму. Перед очима постають картини, наповнені квадратами, трикутниками, колами, трапеціями та всілякими фігурами, пофарбованими в різні кольори. Так художники нової добибачили світ, і цьому мала підстава. Вони намагалися передати цей світ незайманим людськими руками. Їхнім прагненням було показати, що всі ми та всі предмети навколо нас складаються з геометричних фігур. Весь наш світ, якщо придивитися, — суцільна геометрія.

Як використовувати картинки у роботі з дітьми

Цілком зрозуміло, що постає питання: одна річ художники, але навіщо дітям таке бачення світу?

Звичайно, картинки з тваринами з геометричних фігур не мають на меті нав'язати малюку неординарне бачення світу. Однак чому б не показати, що і таке трактування всього, що нас оточує, можливе.

За картинками можна цікаво та захоплююче вивчати назви геометричних фігур. Від простого показу та повторення дитина швидко втомлюється та починає відмовлятися від занять, навіть якщо їх проводить мама в домашніх умовах. Інша річ, якщо фігури потрібно знайти у тварин. Тут прокидається непідробна цікавість.

Коли ви повністю вивчите з дитиною назви фігур та їх зовнішній вигляд, попросіть дитину виявити своє бачення світу. Нехай для прикладу буде взято тварину чи будь-який предмет.

Запитайте: яку геометричну фігуру він схожий.

Такі вправи:

1. - Розвивають спостережливість;
2. - Удосконалюють логічне та просторове мислення;
3. - сприяють баченню прихованого за зовнішньою оболонкою предмета.

Маля вчиться бачити і спостерігати те, що не можуть або не вміють бачити інші. Чи це не виховання художника і творчої особистості?

А можна пограти в зворотну гру. Уявіть, що ви – художники-абстракціоністи. Нехай один із вас намалює щось, що складається з геометричних фігур, а інший спробує відгадати, що намальовано. Художники постмодернізму часто зашифровували свої малюнки на полотні, заповненому квадратами, прямокутниками, трапеціями... такі ж головоломки пропонували раніше дитячі журнали.

Ви й самі можете створити таку головоломку: потрібно лише трохи фантазії та погляд на світ крізь призму геометрії.

Натисніть на картинку, щоб скачати цей зошит із завданнями для дітей безкоштовно.
Приклади сторінок зошита з аплікаціями для дітей від 1 до 3 років.

Аплікації для дітей віком від 4 до 7 років. Натисніть на картинку, щоб завантажити цю книгу.