Hoiatavad lood. Naljakad lood lastele

Teadmiste ökoloogia. Lapsed: Käin 6. klassis. Meie klassis on 30 inimest, kellest 25 ei loe. Ja see on paljuski täiskasvanute süü. Alates isiklik kogemus Ma tean, et vanemad kingivad oma lastele (minuvanustele) “Kolm musketäri”, raamatuid indiaanlastest, Jules Verne’ist ja palju muid lapsepõlvest meelde jäänud raamatuid. Ja nad on nördinud, et lapsi see ei huvita.

Käin 6. klassis. Meie klassis on 30 inimest, kellest 25 ei loe. Ja see on paljuski täiskasvanute süü. Isiklikust kogemusest tean, et vanemad kingivad oma lastele (minuvanustele) “Kolm musketäri”, raamatuid indiaanlastest, Jules Verne’ist ja palju muid lapsepõlvest meelde jäänud raamatuid.Ja nad on nördinud, et lapsi see ei huvita.

Kuid tõenäoliselt ei paku need raamatud teismelistele huvi. Vabandust, aga need on igavad. Neid saab üsna hõlpsalt homsesse või nädalaks edasi lükata ja see pole tegelikult oluline, mis edasi saab. Ja mõnele antakse lihtsalt teatud arv lehti päevas ja laps proovib neist kiiresti lahti saada, et arvuti taha istuda või telekat vaadata.

Ka vanemad on selles kindlad kaasaegsed raamatud kõik on pealiskaudsed, ühekordselt kasutatavad ja peaaegu piinlik lugeda. Tegelikult nad eksivad. Taga viimased aastad ilmunud on palju raamatuid, mis on kirjanduslikult palju põnevamad ja samas sama väärtuslikud kui need, mida vanemad lapsepõlvest mäletavad. Ja ilmuvad sellised raamatud, mis on maailmas tuntud ja armastatud juba aastaid, aga siin on need ilmunud alles nüüd.

Ma ei hakka targaks ja soovitan kaasaegseid raamatuid, mis on saanud kriitikute ja raamatukoguhoidjate auhindu. Tahan soovitada raamatuid, mille eest ma garanteerin. Mis pingutavad ja ei lase lahti enne viimane lehekülg. Ulmekirjandust ma konkreetselt oma nimekirja ei lisanud, sest inimene jõuab selle žanri juurde iseseisvalt, kuid ulmega alustades võib ta sellesse kinnituda ja miski muu pole talle huvitav.

Niisiis, nimekiri raamatutest, millel on suurem võimalus 10–12-aastasele inimesele huvipakkuvaks saada, kui lapsevanema või (kahjuks) piirkonnaraamatukoguhoidja soovitatud raamatud.

Anders Jakobsson, Søren Ohlsson "Berti päevik"
Naljakas raamat räägib üheteistkümneaastasest Bertist, kes kirjeldab päevikus oma probleeme ja kogemusi.

Stephen ja Lucy Hawking "George ja universumi saladused" (ja järjed)

Raamat poisist George'ist ja tema sõpradest, kes superarvuti abil kosmosesaladusi õpivad, on kirjutatud lihtsalt ja lihtsalt rasked teemad)

Timo Parvela "Ella esimeses klassis" (ja järg)
Ella ja tema sõbrad igal lehel satuvad naljakaid olukordi, seda lugedes on võimatu mitte naerda.

Klaus Hagerup "Marcus ja Diana" (ja järjed)
Marcus on häbelik teismeline, kes armub pidevalt ja satub keerulisse, ebamugavasse olukorda.

Marie-Aude Murail "Oh, poiss!"
Tõsisem raamat täiesti erinevate inimeste suhetest, keda saatus tõi kokku, et üksteist nende jaoks raskel eluperioodil päästa.

Katherine Paterson "Suurepärane Gilly Hopkins"
Lugu raskest tüdrukust, kes on väliselt võitleja, valetaja, varas, kuid seesmiselt haavatav, lahke, unistab Kodust, kus teda tõeliselt armastatakse.

Terence Blacker "Vean kihla, et see on poiss"
Peategelane on sunnitud minema uus kool tüdruku sildi all, kus ta satub pidevalt rasketesse ja samas naljakatesse olukordadesse.

Jacqueline Wilson – kõik raamatud (lihtne lugemine tüdrukutele)
Tema raamatud on elujaatavad, kaasaegsed, räägivad teismelistest tüdrukutest, nende probleemidest ja lahendustest.

Karen Harutyunyants “Mina pluss kõik”
Raamat üheteistkümneaastase Gosha elust, täis eredaid sündmusi.

Andrei Žvalevski, Jevgenia Pasternak "Aeg on alati hea"
Olya - tulevikust pärit tüdruk satub minevikku, Vitya - poiss minevikust, jõuab oma aega, alguses tundub neile kõik kohutav ja arusaamatu, kuid nad saavad kõigega hakkama ja mõistavad, et aeg on alati hea .

Valeri Voskoboynikov "Kõik saab korda"
Helge ja naljakas raamat poiss Volodjast ja tema sõpradest, rõõmudest, probleemidest ja seiklustest, mis nendega ja nende ümber juhtuvad.

Stanislav Vostokov "Puud teevad tuult"
Väga naljakas raamat kuueaastastest lastest, kes mõtlevad eksistentsi tähenduse üle, Hiina poeet-munkade meetodi järgi luule lisamisest ja sellest, miks manna puder tükkide lisamine...

Žvalevski, Mytko "Siin ei juhtu teile kahju"
Väga naljakas raamat, iga lehekülg teeb rõõmsaks. Metroos lugeda ei soovita (võimalikud on hüsteerilised naerupahvakud).

Albert Lihhanov – see on kõik, kui keegi pole lugenud
Tema raamatud on umbes igavesed teemad- hea ja kuri, julgus ja argus, lootused, unistused, teod, mis toovad kellelegi valu, kellelegi õnne, oma raske valiku üle elutee)

Christina Nestlinger "Lendab, Maybug"
Kevad 1945, Saksa perekond Viinis, perekond, kes vihkab sõda, Hitler, kes üritas ellu jääda, kui natsid põgenesid ja venelased tulid...

Haitani Kenjiro "Jänese pilk"
Väga emotsionaalne raamat noorest õpetajast, kes püüab oma raskes klassis leida igas õpilases kõike head, õpetada lastele ja täiskasvanutele lahkust, sõprust ja sallivust.

David Amond "Skellig"
Skellig on karismaatiline, väsinud ingel. Michael on teismeline, kes kolib koos vanemate ja vastsündinud õega uude majja. Mina on tema uus, ebatavaline sõber. Nende lood põimuvad ja nad päästavad üksteist.

Pennak "Nagu romaan"
See sisaldab kogu tõde selle kohta, miks teismelised ei loe.

P.S. Ma tean, et peaksin soovitama lugeda klassikalisi ajaproovitud raamatuid, kuid need näpunäited ei aita kedagi. Et Dubrovskit nautida, peate armastama lugemist ja selleks, et armastada lugemist, peate alustama põnevatest raamatutest, mida te ei saa arvutist või telerist lahti rebida. Siis, kui inimene lugemiseni jõuab, tekib tal huvi sügavama kirjanduse vastu. Ja 10-12-aastaseid on väga raske huvitada, seega valisin need raamatud, mis võivad selles aidata. avaldatud

Märkmikud vihma käes

Vahetunni ajal ütleb Marik mulle:

Põgeneme klassist. Vaata, kui mõnus väljas on!

Mis siis, kui tädi Daša jääb kohvritega hiljaks?

Peate oma kohvrid aknast välja viskama.

Vaatasime aknast välja: seina lähedal oli kuiv, aga veidi eemal oli tohutu loik. Ärge visake oma kohvreid lompi! Võtsime pükstelt rihmad maha, sidusime kokku ja langetasime portfellid ettevaatlikult nende peale. Sel ajal helises kell. Õpetaja sisenes. Ma pidin maha istuma. Õppetund on alanud. Vihma sadas aknast väljas. Marik kirjutab mulle märkuse: "Meie märkmikud on puudu."

Vastan talle: "Meie märkmikud on puudu."

Ta kirjutab mulle: "Mida me teeme?"

Vastan talle: "Mida me teeme?"

Järsku kutsuvad nad mind juhatusse.

"Ma ei saa," ütlen ma, "ma pean minema tahvli juurde."

"Kuidas ma arvan, kas ma saan ilma vööta kõndida?"

Mine, mine, ma aitan sind,” ütleb õpetaja.

Sa ei pea mind aitama.

Kas sa oled juhuslikult haige?

"Ma olen haige," ütlen ma.

Kuidas sul kodutöö on?

Hea kodutöödega.

Õpetaja tuleb minu juurde.

Noh, näita mulle oma märkmikku.

Mis sinuga toimub?

Peate andma sellele kaks.

Ta avab ajakirja ja paneb mulle halva hinde ning ma mõtlen oma märkmiku peale, mis nüüd vihma käes märjaks läheb.

Õpetaja pani mulle halva hinde ja ütles rahulikult:

Tunned end täna imelikult...

Kuidas ma oma laua all istusin

Niipea kui õpetaja tahvli poole pöördus, läksin kohe laua alla. Kui õpetaja märkab, et olen kadunud, on ta ilmselt kohutavalt üllatunud.

Huvitav, mida ta arvab? Ta hakkab kõigilt küsima, kuhu ma läinud olen – see saab naerma! Pool õppetundi on juba möödas ja ma istun endiselt. "Millal," mõtlen, "kas ta näeb, et ma pole klassis?" Ja laua all on raske istuda. Mu selg valutas isegi. Proovige nii istuda! Köhisin – tähelepanuta. Ma ei saa enam istuda. Pealegi torkab Serjoža mulle jalaga selga. Ma ei suutnud seda taluda. Ei jõudnud tunni lõpuni. Ma tulen välja ja ütlen:

Vabandust, Pjotr ​​Petrovitš...

Õpetaja küsib:

Mis viga? Kas tahad juhatusse minna?

Ei, vabandust, ma istusin oma laua all...

No kui mugav on seal laua all istuda? Sa istusid täna väga vaikselt. See oleks klassis alati nii.

Kui Goga esimesse klassi hakkas minema, teadis ta ainult kahte tähte: O – ring ja T – haamer. See on kõik. Muid tähti ma ei teadnud. Ja ma ei osanud lugeda.

Vanaema püüdis teda õpetada, kuid ta mõtles kohe välja nipi:

Nüüd, vanaema, ma pesen sinu eest nõud.

Ja ta jooksis kohe kööki nõusid pesema. Ja vana vanaema unustas õppimise ja ostis talle isegi kingitusi, et aidata tal majapidamistöödes. Ja Gogini vanemad olid pikal ärireisil ja toetusid vanaemale. Ja muidugi nad ei teadnud, et nende poeg pole ikka veel lugema õppinud. Kuid Goga pesi sageli põrandat ja nõusid, käis leiba ostmas ning vanaema kiitis teda igati vanematele saadetud kirjades. Ja ma lugesin selle talle valjusti ette. Ja mugavalt diivanil istunud Goga kuulas kinnisilmi. "Miks ma peaksin lugema õppima," arutles ta, "kui mu vanaema loeb mulle ette." Ta isegi ei proovinud.

Ja klassis põikles ta kõrvale nii hästi kui suutis.

Õpetaja ütleb talle:

Lugege seda siit.

Ta teeskles, et loeb, ja ta ise rääkis mälu järgi, mida vanaema talle luges. Õpetaja peatas ta. Klassi naeru saatel ütles ta:

Kui soovite, panen parem akna kinni, et see ei puhuks.

Ma olen nii uimane, et ilmselt kukun...

Ta teeskles nii osavalt, et ühel päeval saatis õpetaja ta arsti juurde. Arst küsis:

Kuidas su tervis on?

See on halb," ütles Goga.

Mis teeb haiget?

No mine siis klassi.

Sest miski ei tee sulle haiget.

Kuidas sa tead?

Kuidas sa tead, et? - naeris arst. Ja ta lükkas Goga kergelt väljapääsu poole. Goga ei teeselnud enam kunagi, et ta on haige, vaid jätkas vaenutsemist.

Ja mu klassikaaslaste pingutused olid asjata. Esiteks määrati tema juurde suurepärane õpilane Maša.

Õppigem tõsiselt," ütles Masha talle.

Millal? - küsis Goga.

Jah kohe.

"Ma tulen nüüd," ütles Goga.

Ja ta lahkus ega tulnud tagasi.

Siis määrati tema juurde suurepärane õpilane Grisha. Nad jäid klassiruumi. Kuid niipea, kui Grisha aabitsa avas, sirutas Goga käe laua alla.

Kuhu sa lähed? - küsis Grisha.

"Tule siia," kutsus Goga.

Ja siin ei sega meid keegi.

Jah sina! - Grisha muidugi solvus ja lahkus kohe.

Tema juurde kedagi teist ei määratud.

Aja möödudes. Ta põikas kõrvale.

Gogini vanemad saabusid ja avastasid, et nende poeg ei oska ühtki rida lugeda. Isa võttis tal peast kinni ja ema lapsele kaasa võetud raamatu.

Nüüd igal õhtul,“ ütles ta, „loen seda imelist raamatut oma pojale valjusti ette.

Vanaema ütles:

Jah, jah, ma lugesin ka igal õhtul Gogochkale ette huvitavaid raamatuid.

Aga isa ütles:

See oli tõesti asjata, et sa seda tegid. Meie Gogochka on muutunud nii laisaks, et ei suuda lugeda ühtegi rida. Palun kõigil koosolekule lahkuda.

Ja isa koos vanaema ja emaga lahkusid kohtumisele. Ja Goga oli alguses kohtumise pärast mures ja rahunes siis, kui ema hakkas talle uut raamatut lugema. Ja isegi raputas mõnuga jalgu ja peaaegu sülitas vaibale.

Kuid ta ei teadnud, mis kohtumine see oli! Mis seal otsustati!

Niisiis, ema luges talle poolteist lehekülge pärast kohtumist. Ja ta kujutas jalgu kõigutades naiivselt ette, et see juhtub ka edaspidi. Aga kui ema peatus kõige huvitavamas kohas, hakkas ta uuesti muretsema.

Ja kui naine talle raamatu ulatas, muutus ta veelgi murelikumaks.

Ta tegi kohe ettepaneku:

Las ma pesen sinu eest nõud, emme.

Ja ta jooksis nõusid pesema.

Ta jooksis isa juurde.

Isa ütles talle karmilt, et ta ei esitaks talle enam kunagi selliseid taotlusi.

Ta lükkas raamatu vanaemale, kuid too haigutas ja kukkus selle käest. Ta tõstis raamatu põrandalt ja andis selle uuesti vanaemale. Kuid ta kukkus selle jälle käest. Ei, ta polnud kunagi varem oma toolil nii kiiresti magama jäänud! "Kas ta tõesti magab," mõtles Goga, "või kästi tal koosolekul teeselda? "Goga tiris teda, raputas teda, kuid vanaema ei mõelnud isegi ärkamisele.

Meeleheitel istus ta põrandale ja hakkas pilte vaatama. Aga piltide järgi oli raske aru saada, mis seal edasi toimus.

Ta tõi raamatu klassi. Kuid klassikaaslased keeldusid talle ette lugemast. Mitte ainult: Maša lahkus kohe ja Grisha ulatas trotslikult laua alla.

Goga kiusas keskkooliõpilast, kuid too virutas talle nina ja naeris.

Kodusel koosolekul see ongi!

Seda tähendab avalikkus!

Peagi luges ta läbi terve raamatu ja paljud teised raamatud, kuid harjumusest ei unustanud ta kunagi minna leiba ostma, põrandat pesta ega nõusid pesta.

See ongi huvitav!

Keda huvitab, mis üllatab?

Tanka ei imesta millegi üle. Ta ütleb alati: "See pole üllatav!" - isegi kui see juhtub üllatavalt. Eile hüppasin kõigi silme all üle sellise lombi... Keegi ei saanud üle hüpata, aga ma hüppasin üle! Kõik peale Tanya olid üllatunud.

„Mõtle vaid! Mis siis? See pole üllatav!"

Üritasin teda pidevalt üllatada. Kuid ta ei suutnud mind üllatada. Ükskõik kui kõvasti ma ka ei püüdnud.

Ma tabasin kadakaga väikest varblast.

Õppisin kätel käima ja ühe sõrmega suus vilistama.

Ta nägi seda kõike. Aga ma ei olnud üllatunud.

Andsin endast parima. Mida ma ei teinud! Roninud puude otsas, kõndinud talvel ilma mütsita...

Ta ei olnud ikka veel üllatunud.

Ja ühel päeval läksin lihtsalt raamatuga õue. Istusin pingile. Ja ta hakkas lugema.

Ma isegi ei näinud Tankat. Ja ta ütleb:

Imeline! Ma poleks seda arvanud! Ta loeb!

Auhind

Tegime originaalkostüümid – neid ei saa kellelgi teisel! Minust saab hobune ja Vovkast saab rüütel. Ainus halb asi on see, et ta peab minuga sõitma, mitte mina tema seljas. Ja kõik sellepärast, et ma olen veidi noorem. Tõsi, leppisime temaga kokku: ta ei sõida minuga kogu aeg. Ta ratsutab mind natuke ja siis ta astub maha ja juhib mind nagu hobuseid juhitakse valjad. Ja nii me karnevalile läksimegi. Tulime klubisse tavalistes ülikondades, vahetasime riided ja läksime saali. See tähendab, et me kolisime sisse. Roomasin neljakäpukil. Ja Vovka istus mu seljas. Tõsi, Vovka aitas mind – ta kõndis jalgadega põrandal. Aga see ei olnud minu jaoks ikkagi kerge.

Ja ma pole veel midagi näinud. Mul oli seljas hobusemask. Ma ei näinud üldse midagi, kuigi maskil olid silmade jaoks augud. Aga need olid kuskil otsaees. Ma roomasin pimedas.

Põrkasin vastu kellegi jalgu. Ma jooksin kaks korda vastu kolonni. Vahel raputasin pead, siis libises mask maha ja nägin valgust. Aga hetkeks. Ja siis on jälle pime. Ma ei suutnud kogu aeg pead raputada!

Vähemalt hetkeks nägin valgust. Kuid Vovka ei näinud midagi. Ja ta küsis minult pidevalt, mis ootab. Ja ta palus mul hoolikamalt roomata. Ma igatahes roomasin ettevaatlikult. ma ise ei näinud midagi. Kuidas ma võin teada, mis ees ootab! Keegi astus mulle käe peale. Jäin kohe seisma. Ja ta keeldus edasi roomamast. Ma ütlesin Vovkale:

Piisav. Tulge maha.

Vovka ilmselt nautis sõitu ega tahtnud maha tulla. Ta ütles, et on liiga vara. Aga ikkagi sai ta alla, võttis mul valjadest kinni ja ma roomasin edasi. Nüüd oli mul lihtsam roomata, kuigi ma ei näinud ikka veel midagi.

Soovitasin maskid ära võtta ja karnevali vaadata ning seejärel maskid tagasi panna. Kuid Vovka ütles:

Siis tunnevad nad meid ära.

Siin peab olema lõbus," ütlesin ma. "Aga me ei näe midagi...

Kuid Vovka kõndis vaikides. Ta otsustas kindlalt lõpuni vastu pidada. Hankige esimene auhind.

Mu põlved hakkasid valutama. Ma ütlesin:

Istun nüüd põrandale.

Kas hobused saavad istuda? - ütles Vovka. "Sa oled hull!" Sa oled hobune!

"Ma ei ole hobune," ütlesin ma. "Sa oled ise hobune."

"Ei, sa oled hobune," vastas Vovka. "Muidu me preemiat ei saa."

Noh, olgu nii," ütlesin ma. "Ma olen sellest väsinud."

"Ole kannatlik," ütles Vovka.

Ma roomasin seina äärde, nõjatusin selle vastu ja istusin põrandale.

Kas sa istud? - küsis Vovka.

"Ma istun," ütlesin.

"Olgu," nõustus Vovka. "Sa võid ikka põrandal istuda." Lihtsalt ära istu toolile. Kas sa saad aru? Hobune – ja järsku toolile!..

Ümberringi mürises muusika ja inimesed naersid.

Ma küsisin:

Kas see saab varsti otsa?

Olge kannatlik," ütles Vovka, "ilmselt varsti...

Ka Vovka ei suutnud seda taluda. Istusin diivanile. Istusin ta kõrvale. Siis jäi Vovka diivanile magama. Ja jäin ka magama.

Siis äratasid nad meid üles ja andsid boonuse.

Kapis

Enne tunde ronisin kappi. Tahtsin kapist märgata. Nad arvavad, et see on kass, aga see olen mina.

Istusin kapis ja ootasin õppetunni algust ega märganud, kuidas magama jäin.

Ärkan üles – klassis on vaikne. Vaatan läbi prao – kedagi pole. Lükkasin ust, aga see oli kinni. Seega magasin terve tunni maha. Kõik läksid koju ja nad lukustasid mu kappi.

Kapis on umbne ja pime nagu öö. Ma ehmusin ja hakkasin karjuma:

Ahh! Ma olen kapis! Abi!

Kuulasin – ümberringi vaikus.

KOHTA! Seltsimehed! Istun kapis!

Kuulen kellegi samme. Keegi tuleb.

Kes siin karjub?

Tundsin kohe ära koristaja tädi Nyusha.

Olin rõõmus ja karjusin:

Tädi Nyusha, ma olen siin!

Kus sa oled, kallis?

Ma olen kapis! Kapis!

Kuidas sa, mu kallis, sinna said?

Ma olen kapis, vanaema!

Nii et ma kuulen, et olete kapis. Mida sa siis tahad?

Olin suletud kappi. Oh, vanaema!

Tädi Nyusha lahkus. Jälle vaikus. Tõenäoliselt läks ta võtit tooma.

Pal Palych koputas sõrmega vastu kabinetti.

Seal pole kedagi," ütles Pal Palych.

Miks mitte? "Jah," ütles tädi Nyusha.

Noh, kus ta on? - ütles Pal Palych ja koputas uuesti kappi.

Kartsin, et kõik lahkuvad ja mina jään kappi ning karjusin täiest jõust:

Ma olen siin!

Kes sa oled? - küsis Pal Palych.

Ma... Tsypkin...

Miks sa sinna läksid, Tsypkin?

Ma olin lukus... ma ei pääsenud sisse...

Hm... Ta on kinni! Aga sisse ta ei pääsenud! Kas sa oled seda näinud? Millised võlurid meie koolis on! Nad ei satu kappi, kui nad on kappi lukustatud. Imesid ei juhtu, kas kuulete, Tsypkin?

Kaua sa seal istunud oled? - küsis Pal Palych.

Ei tea...

Leidke võti," ütles Pal Palych. - Kiire.

Tädi Nyusha läks võtit tooma, kuid Pal Palych jäi maha. Ta istus lähedal olevale toolile ja hakkas ootama. Nägin ta nägu läbi prao. Ta oli väga vihane. Ta süütas sigareti ja ütles:

Noh! Selleni viib jant. Ütle ausalt: miks sa kapis oled?

Tahtsin väga kapist kaduda. Nad avavad kapi ja mind pole seal. Tundus, nagu poleks ma seal kunagi käinud. Nad küsivad minult: "Kas sa olid kapis?" Ma ütlen: "Ma ei olnud." Nad ütlevad mulle: "Kes seal oli?" Ma ütlen: "Ma ei tea."

Kuid seda juhtub ainult muinasjuttudes! Kindlasti helistavad nad homme su emale... Nad ütlevad, et su poeg ronis kappi, magas seal kõik tunnid maha ja kõik see... nagu oleks mul siin mugav magada! Jalad valutavad, selg valutab. Üks piin! Mis oli minu vastus?

Ma olin vait.

Kas sa oled seal elus? - küsis Pal Palych.

No istuge, varsti avatakse...

Ma istun...

Niisiis... - ütles Pal Palych. - Kas sa siis vastad mulle, miks sa sellesse kappi ronisid?

WHO? Tsypkin? Kas kapis? Miks?

Tahtsin jälle kaduda.

Direktor küsis:

Tsypkin, kas see oled sina?

Ohkasin raskelt. Ma lihtsalt ei osanud enam vastata.

Tädi Nyusha ütles:

Klassijuhataja võttis võtme ära.

"Murru uks maha," ütles direktor.

Tundsin, kuidas uks lõhutakse, kapp värises ja lõin valusalt vastu lauba. Kartsin, et kapp kukub, ja nutsin. Surusin käed vastu kapi seinu ja kui uks järele andis ja avanes, seisin samamoodi edasi.

No tule välja,” ütles direktor. - Ja selgita meile, mida see tähendab.

Ma ei liigutanud. Ma olin hirmul.

Miks ta seisab? - küsis direktor.

Mind tõmmati kapist välja.

Ma olin kogu aeg vait.

Ma ei teadnud, mida öelda.

Tahtsin lihtsalt märgata. Aga kuidas ma seda ütleks...

Karussell peas

Palusin isal kooliaasta lõpuks osta mulle kaherattaline, akukuulipilduja, akutoitel lennuk, lendav helikopter ja lauahokimäng.

Ma tõesti tahan neid asju saada! - Ütlesin isale. "Nad keerlevad mu peas pidevalt nagu karussell ja see teeb mu pea nii uimaseks, et mul on raske jalul püsida."

"Oodake," ütles isa, "ära kuku ja kirjuta mulle kõik need asjad paberile, et ma ei unustaks."

Aga milleks kirjutada, need on mul juba kindlalt peas.

Kirjutage," ütles isa, "see ei maksa teile midagi."

"Üldiselt pole see midagi väärt," ütlesin ma, "lihtsalt lisavaev." Ja kirjutasin kogu lehele suurte tähtedega:

VILISAPET

PISTALL PÜStol

VIRTALET

Siis mõtlesin sellele ja otsustasin kirjutada “jäätis”, läksin akna juurde, vaatasin vastas olevat silti ja lisasin:

JÄÄTIS

Isa luges seda ja ütles:

Ma ostan sulle praegu jäätist ja jääme jäätist ootama.

Arvasin, et tal pole praegu aega ja küsisin:

Mis ajani?

Paremate aegadeni.

Kuni milleni?

Kuni järgmise õppeaasta lõpuni.

Jah, kuna tähed su peas keerlevad nagu karussell, ajab see sind uimaseks ja sõnad ei seisa jalas.

Tundub, nagu oleks sõnadel jalad!

Ja nad on mulle juba sada korda jäätist ostnud.

Betpall

Täna ei tohiks sa õue minna – täna on mäng... – ütles isa salapäraselt aknast välja vaadates.

Milline? - küsisin isa selja tagant.

"Märgpall," vastas ta veelgi salapärasemalt ja pani mu aknalauale istuma.

A-ah-ah... - tõmbasin ma.

Ilmselt arvas isa, et ma ei saa millestki aru, ja hakkas seletama.

Märjapall on nagu jalgpall, ainult et seda mängivad puud ja palli asemel lööb neid tuul. Meie ütleme orkaan või torm ja nemad ütlevad, et wetball. Vaadake, kuidas kased kahisesid – paplid annavad neile järele... Vau! Kuidas nad kõikusid - selge, et neil jäi värav käest, okstega ei suutnud tuult tagasi hoida... Noh, veel üks sööt! Ohtlik hetk...

Isa rääkis täpselt nagu tõeline kommentaator ja mina, lummatud, vaatasin tänavale ja mõtlesin, et märjapall annab ilmselt 100 punkti ette igale jalgpallile, korvpallile ja isegi käsipallile! Kuigi ma ei saanud ka viimase tähendusest täielikult aru...

Hommikusöök

Tegelikult ma armastan hommikusööki. Eriti kui emme keedab pudru asemel vorsti või teeb võileibu juustuga. Kuid mõnikord tahad midagi ebatavalist. Näiteks tänane või eilne. Kord palusin emalt pärastlõunast suupistet, kuid ta vaatas mulle üllatunult otsa ja pakkus pärastlõunast suupistet.

Ei, ma ütlen, mulle meeldiks tänane. No või eile, halvimal juhul...

Eile oli lõunaks supp... - oli ema segaduses. - Kas ma peaksin selle soojendama?

Üldiselt ei saanud ma millestki aru.

Ja ma ise ei saa eriti aru, kuidas need tänased ja eilsed välja näevad ja kuidas maitsevad. Võib-olla tõesti maitseb eilne supp nagu eilne supp. Aga kuidas siis maitseb tänapäeva vein? Ilmselt täna midagi. Hommikusöök näiteks. Teisest küljest, miks hommikusööki nii nimetatakse? Noh, see tähendab, et reeglite järgi peaks hommikusööki nimetama segodnikuks, sest nad valmistasid selle mulle täna ja ma söön seda täna. Kui ma jätan selle homseks, siis on see hoopis teine ​​asi. Kuigi ei. Lõppude lõpuks on ta homme juba eilne.

Kas sa tahad siis putru või suppi? - küsis ta ettevaatlikult.

Kuidas poiss Yasha halvasti sõi

Yasha oli kõigile hea, kuid ta sõi halvasti. Kogu aeg kontsertidega. Kas ema laulab talle, siis isa näitab talle trikke. Ja ta saab hästi läbi:

- Ei taha.

Ema ütleb:

- Yasha, söö oma putru.

- Ei taha.

Isa ütleb:

- Yasha, joo mahla!

- Ei taha.

Ema ja isa on väsinud teda iga kord ümber veenda. Ja siis luges ema ühest teaduspedagoogikaraamatust, et lapsi pole vaja sööma veenda. Nende ette tuleb panna taldrik pudruga ja oodata, kuni nad nälga jäävad ja kõik ära söövad.

Nad asetasid ja asetasid Yasha ette taldrikud, kuid ta ei söönud ega söönud midagi. Ta ei söö kotlette, suppi ega putru. Ta muutus kõhnaks ja surnuks, nagu õlekõrs.

- Yasha, söö putru!

- Ei taha.

- Yasha, söö oma suppi!

- Ei taha.

Varem olid tal püksid raskesti kinnitatavad, kuid nüüd rippus ta neis täiesti vabalt. Nendesse pükstesse oli võimalik panna teine ​​Yasha.

Ja siis ühel päeval see puhus tugev tuul. Ja Yasha mängis alal. Ta oli väga kerge ja tuul puhus teda ümbruskonnas ringi. Veeresin traatvõrkaia juurde. Ja seal Yasha takerdus.

Nii ta istuski, tuulest vastu tara surutuna, tund aega.

Ema helistab:

- Yasha, kus sa oled? Mine koju ja kannata supiga.

Aga ta ei tule. Sa ei kuule teda isegi. Ta mitte ainult ei saanud surnuks, vaid ka tema hääl muutus surnuks. Tema siblimisest pole seal midagi kuulda.

Ja ta kriuksub:

- Ema, vii mind tara eest ära!

Ema hakkas muretsema - kuhu Yasha läks? Kust seda otsida? Yashat pole näha ega kuulda.

Isa ütles seda:

"Ma arvan, et meie Yasha viis tuul kuhugi minema." Tule, ema, me viime supipoti verandale. Tuul puhub ja toob Yashale supilõhna. Ta tuleb roomates selle maitsva lõhna juurde.

Ja nii nad tegidki. Nad viisid supipoti verandale. Tuul kandis lõhna Yashale.

Yasha tundis maitsva supi lõhna ja roomas kohe lõhna poole. Sest mul oli külm ja kaotasin palju jõudu.

Ta roomas, roomas, roomas pool tundi. Kuid ma saavutasin oma eesmärgi. Ta tuli oma ema kööki ja sõi kohe terve poti suppi! Kuidas ta saab süüa kolm kotletti korraga? Kuidas ta saab kolm klaasi kompotti ära juua?

Ema oli üllatunud. Ta isegi ei teadnud, kas olla rõõmus või kurb. Ta ütleb:

"Yasha, kui sa iga päev niimoodi sööd, ei saa ma piisavalt süüa."

Yasha rahustas teda:

- Ei, ema, ma ei söö nii palju iga päev. See on minu vigade parandamine. Ma, nagu kõik lapsed, söön hästi. Minust saab täiesti teistsugune poiss.

Ta tahtis öelda "ma tahan", kuid ta tuli välja "bubu". Kas sa tead, miks? Sest tema suu oli õuna täis topitud. Ta ei suutnud peatuda.

Sellest ajast peale on Yasha hästi söönud.

Saladused

Kas sa tead, kuidas saladusi teha?

Kui sa ei tea, kuidas, siis ma õpetan sind.

Võtke puhas klaasitükk ja kaevake maasse auk. Asetage auku kommipaber ja kommipaberile - kõik, mis on ilus.

Võib panna kivi, taldriku killu, helme, linnusulge, palli (võib olla klaas, võib olla metall).

Võite kasutada tammetõru või tammetõru mütsi.

Võite kasutada mitmevärvilist hakkimist.

Teil võib olla lill, leht või isegi lihtsalt rohi.

Võib-olla päris kommid.

Sul võib olla leedripuu, kuivmardikas.

Võite isegi kasutada kustutuskummi, kui see on ilus.

Jah, saate lisada ka nupu, kui see on läikiv.

Palun. Kas panid selle sisse?

Nüüd katke see kõik klaasiga ja katke see mullaga. Ja siis näpuga tasakesi mulda ära koristada ja auku vaadata... Teate, kui ilus see tuleb! Tegin saladuse, jätsin koha meelde ja lahkusin.

Järgmisel päeval oli mu "saladus" kadunud. Keegi kaevas selle üles. Mingi huligaan.

Ma tegin "saladuse" teises kohas. Ja nad kaevasid selle uuesti üles!

Otsustasin siis jälile saada, kes selle asjaga seotud on... Ja loomulikult osutus selleks inimeseks Pavlik Ivanov, kes siis veel?!

Seejärel tegin uuesti "saladuse" ja panin sellesse märkuse:

"Pavlik Ivanov, sa oled loll ja huligaan."

Tund hiljem oli sedel kadunud. Pavlik ei vaadanud mulle silma.

Noh, kas sa lugesid seda? - küsisin Pavlikilt.

"Ma pole midagi lugenud," ütles Pavlik. - Sa ise oled loll.

Koosseis

Ühel päeval kästi meil klassis kirjutada essee teemal “Ma aitan oma ema”.

Võtsin pastaka ja hakkasin kirjutama:

"Aitan alati oma ema. Pühin põrandat ja pesen nõusid. Vahel pesen taskurätte.”

Ma ei teadnud enam, mida kirjutada. Vaatasin Lyuskat. Ta kritseldas vihikusse.

Siis meenus mulle, et pesin korra sukad ära ja kirjutasin:

"Ma pesen ka sukki ja sokke."

Ma ei teadnud enam, mida kirjutada. Kuid te ei saa nii lühikest esseed esitada!

Siis kirjutasin:

"Ma pesen ka T-särke, särke ja aluspükse."

Vaatasin ringi. Kõik kirjutasid ja kirjutasid. Huvitav, millest nad kirjutavad? Võib arvata, et nad aitavad oma ema hommikust õhtuni!

Ja tund ei lõppenud. Ja ma pidin jätkama.

"Pesen ka kleite, enda ja ema kleite, salvrätikuid ja voodikatteid."

Ja tund ei lõppenud ega lõppenud. Ja ma kirjutasin:

"Mulle meeldib ka kardinaid ja laudlinu pesta."

Ja siis lõpuks helises kell!

Nad andsid mulle viie. Õpetaja luges mu essee ette. Ta ütles, et talle meeldis minu essee kõige rohkem. Ja et ta loeb seda lastevanemate koosolekul.

Ma tõesti palusin oma emal vanemate koosolekule mitte minna. Ma ütlesin, et mu kurk valutab. Aga ema käskis isal anda kuuma piima meega ja läks kooli.

Järgmisel hommikul hommikusöögi ajal toimus järgmine vestlus.

Ema: Kas tead, Syoma, tuleb välja, et meie tütar kirjutab suurepäraselt esseesid!

Isa: See ei üllata mind. Ta oli alati hea komponeerimises.

Ema: Ei, tõesti! Ma ei tee nalja, Vera Evstigneevna kiidab teda. Ta oli väga rahul, et meie tütar armastab kardinaid ja linikuid pesta.

Isa: Mida?!

Ema: Tõesti, Syoma, see on imeline? - Pöördudes minu poole: - Miks sa pole seda mulle kunagi varem tunnistanud?

"Ma olin häbelik," ütlesin. - Ma arvasin, et sa ei lase mul.

No mis sa räägid! - ütles ema. - Ära ole häbelik, palun! Peske meie kardinad täna. Hea, et ma neid pessu vedama ei pea!

Pööritasin silmi. Kardinad olid tohutud. Kümme korda võiksin end neisse mähkida! Kuid oli liiga hilja taganeda.

Kardinaid pesin jupikaupa. Samal ajal kui ma üht tükki seebisin, oli teine ​​täiesti udune. Ma olen nendest tükkidest lihtsalt väsinud! Seejärel loputasin vähehaaval vannitoakardinaid. Kui lõpetasin ühe tüki pigistamise, valati sinna uuesti naabertükkidest vett.

Siis ronisin taburetile ja hakkasin kardinaid köie külge riputama.

No see oli kõige hullem! Sel ajal kui ma üht kardinat köie peale tõmbasin, kukkus teine ​​põrandale. Ja lõpuks kukkus kogu kardin põrandale ja mina kukkusin taburetist sellele peale.

Sain täiesti märjaks – lihtsalt pigista see välja.

Kardin tuli jälle vannituppa tirida. Köögi põrand aga sädeles nagu uus.

Terve päeva voolas kardinatest vett välja.

Panin kõik potid-pannid, mis meil olid, kardinate alla. Siis pani ta veekeetja, kolm pudelit ja kõik tassid ja alustassid põrandale. Kuid vesi ujutas kööki ikkagi üle.

Kummalisel kombel oli mu ema rahul.

Sa tegid kardinate pesemisega suurepäraselt hakkama! - ütles ema ja kõndis kalossides köögis ringi. - Ma ei teadnud, et sa nii võimekas oled! Homme pesed laudlina...

Mida mu pea mõtleb?

Kui arvate, et ma õpin hästi, siis eksite. Ma õpin ükskõik. Millegipärast arvavad kõik, et ma olen võimekas, aga laisk. Ma ei tea, kas ma olen võimeline või mitte. Aga ainult mina tean kindlalt, et ma ei ole laisk. Töötan probleemidega kolm tundi.

Näiteks praegu istun ja püüan kõigest jõust probleemi lahendada. Aga ta ei julge. Ma ütlen oma emale:

Ema, ma ei saa probleemiga hakkama.

Ära ole laisk, ütleb ema. - Mõelge hoolikalt ja kõik saab korda. Mõelge ainult hoolikalt!

Ta lahkub äriasjadest. Ja ma võtan kahe käega peast ja ütlen talle:

Mõtle, pea. Mõtle hoolega... “Kaks jalakäijat läksid punktist A punkti B...” Head, miks sa ei arva? Noh, pea, noh, mõtle, palun! No mis see sulle väärt on!

Akna taga hõljub pilv. See on kerge nagu suled. Seal see peatus. Ei, see ujub edasi.

Pea, millest sa mõtled?! Kas sul häbi ei ole!!! “Kaks jalakäijat läksid punktist A punkti B...” Ilmselt lahkus ka Ljuska. Ta juba kõnnib. Kui ta oleks mulle esimesena lähenenud, annaksin talle loomulikult andeks. Aga kas ta tõesti sobib, selline pahandus?!

"...Punktist A punkti B..." Ei, ta ei tee seda. Vastupidi, kui ma õue lähen, võtab ta Lena käest kinni ja sosistab talle. Siis ta ütleb: "Len, tule minu juurde, mul on midagi." Nad lahkuvad ja istuvad siis aknalauale ning naeravad ja närivad seemneid.

“...Kaks jalakäijat lahkusid punktist A punkti B...” Ja mis ma siis teen?.. Ja siis kutsun Kolja, Petka ja Pavliku laptat mängima. Mida ta teeb? Jah, ta mängib Three Fat Men plaati. Jah, nii kõvasti, et Kolja, Petka ja Pavlik kuulevad ja jooksevad paluma, et ta kuulaks. Nad on seda sada korda kuulanud, aga sellest ei piisa neile! Ja siis paneb Lyuska akna kinni ja nad kõik kuulavad seal plaati.

"...Punktist A punkti... punkti..." Ja siis ma võtan selle ja tulistan midagi otse tema aknasse. Klaas - ding! - ja lendab laiali. Anna talle teada.

Niisiis. Olen juba mõtlemisest väsinud. Mõelge, ärge mõelge, ülesanne ei tööta. Lihtsalt kohutavalt raske ülesanne! Jalutan natuke ja hakkan uuesti mõtlema.

Panin raamatu kinni ja vaatasin aknast välja. Ljuska kõndis üksi õues. Ta hüppas hüppama. Läksin õue ja istusin pingile. Lyuska isegi ei vaadanud mulle otsa.

Kõrvarõngas! Vitka! - Lyuska karjus kohe. - Lähme mängime laptat!

Vennad Karmanovid vaatasid aknast välja.

"Meil on kõri," ütlesid mõlemad vennad kähedalt. - Nad ei lase meid sisse.

Lena! - karjus Lyuska. - Linane! Tule välja!

Lena asemel vaatas välja tema vanaema ja raputas Lyuskale sõrme.

Pavlik! - karjus Lyuska.

Aknale ei ilmunud kedagi.

Oih! - pressis Lyuska ennast.

Tüdruk, miks sa karjud?! - Kellegi pea torkas aknast välja. - Haige inimene ei tohi puhata! Sinu jaoks pole rahu! - Ja ta pea jäi aknasse tagasi.

Ljuska vaatas mulle vargsi otsa ja punastas nagu homaar. Ta tõmbas patsi. Siis võttis ta niidi varrukast. Siis vaatas ta puud ja ütles:

Lucy, mängime hopsti.

Tule nüüd, ütlesin.

Hüppasime hüppama ja ma läksin koju oma probleemi lahendama.

Niipea kui laua taha istusin, tuli ema:

Noh, kuidas probleem on?

Ei tööta.

Aga sa oled selle kohal juba kaks tundi istunud! See on lihtsalt kohutav! Nad annavad lastele mõistatusi!... Noh, näita mulle oma probleemi! Äkki saan hakkama? Lõpetasin ju kõrgkooli. Niisiis. “Kaks jalakäijat läksid punktist A punkti B...” Oot-oot, see probleem on mulle kuidagi tuttav! Kuule, sina ja su isa otsustasid nii eelmisel korral! Ma mäletan suurepäraselt!

Kuidas? - Ma olin üllatunud. - Kas tõesti? Oh, tõesti, see on neljakümne viies ülesanne ja meile anti neljakümne kuues.

Sel hetkel sai mu ema kohutavalt vihaseks.

See on ennekuulmatu! - ütles ema. - See on ennekuulmatu! See segadus! Kus su pea on?! Millest ta mõtleb?!

Minu sõbrast ja natuke ka minust

Meie õu oli suur. Meie hoovis jalutas palju erinevaid lapsi - nii poisse kui tüdrukuid. Kuid üle kõige armastasin ma Lyuskat. Ta oli mu sõber. Tema ja mina elasime naaberkorterites ja koolis istusime ühe laua taga.

Mu sõbral Lyuskal olid sirged kollased juuksed. Ja tal olid silmad!.. Sa ilmselt ei usu, millised silmad tal olid. Üks silm on roheline, nagu rohi. Ja teine ​​üleni kollane, pruunide laikudega!

Ja mu silmad olid kuidagi hallid. Noh, lihtsalt hall, see on kõik. Täiesti ebahuvitavad silmad! Ja mu juuksed olid lollid – lokkis ja lühikesed. Ja tohutud tedretähed mu ninal. Ja üldiselt oli Lyuskaga kõik parem kui minuga. Ainult mina olin pikem.

Ma olin selle üle kohutavalt uhke. Mulle väga meeldis, kui meid õues kutsuti “Suur Ljuska” ja “Väike Ljuska”.

Ja äkki kasvas Lyuska suureks. Ja selgusetuks jäi, kumb meist on suur ja kumb väike.

Ja siis kasvas ta veel pool pead.

No seda oli liiga palju! Olin tema peale solvunud ja me lõpetasime koos õues kõndimise. Koolis ei vaadanud ma tema suunas ja tema ei vaadanud minu poole ning kõik olid väga üllatunud ja ütlesid: "Ljuskade vahel." must kass jooksis läbi,” ja tülitas meid, miks me tülitsesime.

Pärast kooli ma enam õue ei läinud. Mul polnud seal midagi teha.

Kolasin mööda maja ringi ja ei leidnud endale kohta. Et asi vähem igav oleks, vaatasin salaja kardina tagant, kuidas Ljuska Pavliku, Petka ja vendade Karmanovitega ümmargusi mängis.

Lõuna- ja õhtusöögi ajal küsisin nüüd rohkem. Kägistasin ja sõin kõike... Iga päev surusin kuklasse vastu seina ja märkisin sellele punase pliiatsiga oma pikkuse. Aga imelik asi! Selgus, et ma mitte ainult ei kasvanud, vaid, vastupidi, olin isegi peaaegu kahe millimeetri võrra vähenenud!

Ja siis tuli suvi ja ma läksin pioneerilaagrisse.

Laagris meenus mulle Ljuska ja igatsesin teda.

Ja ma kirjutasin talle kirja.

"Tere, Lucy!

Kuidas sul läheb? Mul läheb hästi. Meil on laagris väga lõbus. Meie kõrval voolab Vorya jõgi. Vesi on seal sini-sinine! Ja kaldal on karbid. Leidsin sulle väga ilusa kesta. See on ümmargune ja triipudega. Tõenäoliselt leiate sellest kasu. Lucy, kui sa tahad, olgem jälle sõbrad. Las nad nimetavad sind nüüd suureks ja mind väikeseks. Olen endiselt nõus. Palun kirjuta mulle vastus.

Pioneeritervitused!

Lyusya Sinitsyna"

Ootasin vastust terve nädala. Mõtlesin pidevalt: mis siis, kui ta mulle ei kirjuta! Mis siis, et ta ei taha minuga enam kunagi sõbraks saada!.. Ja kui Ljuskalt lõpuks kiri saabus, olin nii õnnelik, et mu käed isegi värisesid veidi.

Kirjas seisis nii:

"Tere, Lucy!

Aitäh, mul läheb hästi. Eile ostis ema mulle imeilusad valge torustikuga sussid. Mul on ka uus suur pall, saad tõesti pumbata! Tulge ruttu, muidu on Pavlik ja Petka nii lollid, nendega pole naljaasi! Olge ettevaatlik, et mitte kaotada kesta.

Pioneeritervitusega!

Lyusya Kositsyna"

Sel päeval kandsin Ljuska sinist ümbrikut õhtuni kaasas. Rääkisin kõigile, milline suurepärane sõber mul Moskvas on Ljuska.

Ja kui ma laagrist tagasi tulin, tulid Lyuska ja mu vanemad mulle jaamas vastu. Tema ja mina tormasime kallistama... Ja siis selgus, et olin Ljuskast terve pea võrra üles kasvanud.

Tere pärastlõunast, kallid lugejad! Huvitav, kuidas teie laps 11-aastaselt areneb? Beebi, sest see on alles laps. Kuigi juba oma seisukohtadega ümbritsevale maailmale. Ja kas sa tead, mis aitab tal selle punkti kujundada? Muidugi keskkond.

Kuid on ka teine ​​viis. Ja kui teil õnnestub leida huvitav variant, vastavalt lapse vajadustele, kõik saab korda! Õpilane kasvab edukaks ja tark inimene! Kas olete aru saanud, mida ma mõtlen? Kindlasti! Raamatud lastele vanuses 11 aastat. Millised need olema peaksid?

Kui vaatate vanuse järgi, võite kergesti märgata, et mõned kategooriad lisanduvad ja mõned kaovad. See pole isegi nii: nad ei kao, vaid muutuvad! Võrrelgem vähemalt 9-aastase kirjandusega! Tööd lähevad tõsisemaks.

Teate, 11 aastat on üleminekuperiood, psühholoogid nimetavad seda varajaseks noorukieaks. Jah, paljudel vanematel pole see lihtne! Aga mis teha, me peame harima! Probleem on selles, et tegemist ei ole 3-aastase väikelapsega, keda saaks õnnetuspaigalt minema tirida, ja see on kõik. Siin on keerulisem.

Peame püüdma jääda lapsele mitte ainult vanemaks, vaid ka sõbraks. Siin võivad abiks olla raamatud – parim teejuht fantaasia- ja seiklusmaailma, lahkuse ja hea suhtumise keskkonda. Siit leiab laps vastused paljudele küsimustele.

On väga hea, kui teie kodus on järgmised kategooriad:

1. Muinasjutud ja lood.
2. Luuletused ja muinasjutud.
3. Seiklus ja fantaasia.
4. Kognitiivne.

Näete, kategooriaid on palju ja neil kõigil on eriline tähendus, mis juhib last õiges suunas. Ütle mulle, millised neist on teie õpilasele huvitavad? Seniks soovitan igast kategooriast mitu raamatupealkirja.

Muinasjutud ja lood

Kuidas vanem koolipoiss, seda enam märkan, et need 2 kategooriat on väga tihedalt läbi põimunud. Muidugi pole muinasjutud kaotanud oma võlu, mis lapsi tõeliselt köidab! See žanr sobib eriti hästi tüdrukutele. Printsessid, printsessid, lossid, printsid valgetel hobustel! Aga olgu kuidas on, vajame parema raamatu jaoks alust! Siin on mõned võimalused, mis minu arvates on väga põnevad. Ja mitte ainult minu oma, sest koostasin nimekirja inimeste arvustuste põhjal. Vaata:

• "Maailma rahvaste lood".
• "Finist – puhas pistrik".
• "Loomade lood" Seton-Thompson E.
• "Lapsepõlv" Gorki M.
• "Jõuluõhtu" Gogol N.V.
• "Imeline arst" Kuprin A.
• "Leva lapsepõlv" Minaev B. Ja see on pärit tänapäevastest teostest, mis on populaarsed laste ja nende vanemate seas. Võib-olla tunneb laps end siin mingil moel ära.

Kuidas teile see valik meeldib? Olen kindel, et paljud teist mäletavad seda ise ja tahaksid seda uuesti lugeda! Kas see on tõsi? Ja nüüd valik luuletusi, mis sobivad suurepäraselt päheõppimiseks ja sõnavara täiendamiseks.

Luuletused ja muinasjutud

Teate, õpetajad soovitavad koos lapsega luulet lugeda! Jah. Püüdke ju 10-11-aastast last veenda seda pähe õppima! Ja see on vajalik. See mitte ainult ei treeni teie mälu suurepäraselt, vaid õpetab ka õigesti rääkima. Kas soovite nõu ühelt õpetajalt? Paluge lapsel ette lugeda, mitte monotoonselt, vaid ilmekalt. Lihtsalt mitte sundides, vaid pakkudes koos teha: kõigepealt sina, siis tema.

• "Ruslan ja Ludmila" Puškin A.S.
• "Borodino" Lermontov M. Yu.
• "Fabulad" Krylov I.A.
• "Väike küürakas hobune" Eršov P.

Seda elasime teie ja mina läbi kooli õppekava. Mäletad? Olen kindel, et mõnel inimesel on neid ikka mitu rida peas. hämmastavaid teoseid. Kuidas teie lapsed 11-12-aastaselt mälu treenivad?

Kuid peale luuležanri on veel üks suurepärane variant, mis sobib peaaegu igale õpilasele. Kas sa tead, mis see on?

Seiklused

Ja see žanr sobib rohkem poistele. Kuigi teile sobib ka väikeste printsesside seiklusversioon, eriti kui peategelane tüdruk. Kuidas teie laps sellistesse lugudesse suhtub? Kui see on positiivne ja ma arvan, et on, siis soovitan, milliseid raamatuid lugeda.

• "Muinasjuttude reservaat" Kir Bulõtšev. See on võib-olla üks kuulsamaid fantaasia- ja seiklusautoreid. Ja see on kahtlemata üks tema parimaid töid!
• "Tom Sawyeri seiklused" Mark Twain. No see surematu kirjandusteos sobib lugemiseks ka 13-aastaselt. Ja isegi hiljem.
• "Igaveste puhkuste maal" Aleksin A.
• "Kadunud maailm" Conan Doyle.
• "Aarete saar" Stevenson R.

Fantastilised lood on noorte lugejate seas väga populaarsed! Ma arvan, et siin ei pea neid veenma istuma ja lugema. Noh, jätsin mõned suupisteks õppekirjandus. Ma arvan, et ma ei saa ilma temata elada!

Kognitiivne

Võib-olla ei küsi laps 11–13-aastaselt enam hunnikut küsimusi. Aga huvid jäävad ikka ja veel missugused! Mõnele meeldib iidsete riikide ja tsivilisatsioonide ajalugu, teistele tähistaevas ja kosmos. Igaühel on erinev maitse ja igaühele võib leida lähenemise. Proovige viia õpilane ise õpperaamatute osakonda ja vaadake, mida ta valib.

Siin on see, mida ma veebiraamatupoest head leidsin:

• "George ja universumi saladused" Hawking Stevie ja Lucy, Galfar Christophe. Ma arvan, et ükski laps ei keelduks universumis reisimast! Nii et saatke ta koos selle kõige tõesema ja õpetlikuma raamatu kangelastega.
• "Anatoomia saladused" Donner Carol.
• "Ookeanid. Illustreeritud atlas" Hutchinson Stephen, Macmillan.
• "Maailma illustreeritud atlas" Edelman Nikolai.
• "Dinosaurused. Illustreeritud atlas".
• "Suur entsüklopeedia koolilastele".

Minu arvates oleks iga koolilaps hea meelega selliseid raamatuid kingituseks saanud! Kuidas sa arvad?

Palju tähendust omav novell on lapsele palju lihtsam valdatav kui pikk mitmeteemaline töö. Alustage lugemist lihtsatest visanditest ja liikuge edasi tõsisemate raamatute juurde. (Vassili Sukhomlinski)

Tänamatus

Vanaisa Andrei kutsus oma lapselapse Matvey külla. Vanaisa pani lapselapse ette suure kausi mett, pani valged rullid ja kutsub:
- Söö mett, Matveyka. Kui tahad, söö lusikaga mett ja rulle, kui tahad, söö meega rulle.
Matvey sõi mett kalachiga, seejärel kalachi meega. Sõin nii palju, et raske oli hingata. Ta pühkis higi, ohkas ja küsis:
- Palun öelge, vanaisa, mis mesi see on - pärn või tatar?
- Ja mida? – oli vanaisa Andrey üllatunud. "Ma ravisin sind tatrameega, lapselaps."
"Pärnamesi maitseb ikka paremini," ütles Matvey ja haigutas: pärast rikkalikku sööki tundis ta unisust.
Valu pigistas vanaisa Andrei südant. Ta vaikis. Ja lapselaps jätkas küsimist:
– Kas kalachi jahu on valmistatud kevad- või talinisust? Vanaisa Andrei muutus kahvatuks. Ta südant pigistas väljakannatamatu valu.
Hingamine muutus raskeks. Ta sulges silmad ja ohkas.

Miks nad ütlevad "aitäh"?

Kaks inimest kõndisid mööda metsateed - vanaisa ja poiss. Oli palav ja neil oli janu.
Rändurid lähenesid ojale. Jahe vesi nirises vaikselt. Nad nõjatusid ja jäid purju.
"Aitäh, oja," ütles vanaisa. Poiss naeris.
– Miks te ojale "aitäh" ütlesite? - küsis ta vanaisalt. - Lõppude lõpuks pole voog elus, ei kuule teie sõnu ega mõista teie tänu.
- See on tõsi. Kui hunt purjus, ei ütleks ta "aitäh". Ja me ei ole hundid, me oleme inimesed. Kas sa tead, miks inimene ütleb "aitäh"?
Mõelge sellele, kellele seda sõna vaja on?
Poiss mõtles selle peale. Tal oli palju aega. Tee oli pikk...

Martin

Ema pääsuke õpetas tibu lendama. Tibu oli väga väike. Ta lehvitas oma nõrku tiibu oskamatult ja abitult. Suutmata õhus püsida, kukkus tibu pikali ja sai tõsiselt viga. Ta lamas liikumatult ja siples haledalt. Ema pääsuke oli väga ärevil. Ta tiirutas tibu kohal, karjus valjult ega teadnud, kuidas teda aidata.
Tüdruk võttis tibu üles ja pani selle puukasti. Ja ta pani kasti tibuga puu otsa.
Pääsuke hoolitses oma tibu eest. Ta tõi talle iga päev süüa ja andis talle süüa.
Tibu hakkas kiiresti kosuma ja juba siristas rõõmsalt ja lehvitas rõõmsalt tugevdatud tiibu.
Vana punane kass tahtis tibu ära süüa. Ta hiilis vaikselt ligi, ronis puu otsa ja oligi juba päris kasti juures. Kuid sel ajal lendas pääsuke oksalt maha ja hakkas julgelt kassi nina ees lendama. Kass tormas talle järele, kuid pääsuke põikas kiiresti kõrvale ning kass eksis ja põrutas kõigest jõust vastu maad.
Varsti toibus tibu täielikult ja pääsuke viis ta rõõmsalt siristades enda juurde põline pesa järgmise katuse all.

Jevgeni Permyak

Kuidas Miša tahtis oma ema üle kavaldada

Miša ema tuli pärast tööd koju ja lõi käed kokku:
- Kuidas teil, Mishenka, õnnestus jalgratta ratas maha murda?
- See, ema, katkes iseenesest.
- Miks su särk katki on, Mishenka?
- Ta, emme, rebis end laiali.
- Kuhu su teine ​​king kadus? Kuhu sa selle kaotasid?
- Tema, ema, kadus kuhugi.
Siis ütles Miša ema:
- Kui halvad nad kõik on! Neile, kaabakatele, tuleb õppetund anda!
- Aga? - küsis Misha.
"Väga lihtne," vastas ema. - Kui nad on õppinud end lõhkuma, lõhki rebima ja eksima, siis las nad õpivad end parandama, õmblema, ennast leidma. Ja sina ja mina, Miša, istume kodus ja ootame, kuni nad seda kõike teevad.
Miša istus katkise jalgratta äärde, rebenenud särgis, ilma kingata ja mõtles sügavalt. Ilmselt oli sellel poisil, mille üle mõelda.

Lühijutt "Ah!"

Nadya ei saanud midagi teha. Vanaema pani Nadya riidesse, pani kingad jalga, pesi teda, kammis juukseid.
Ema andis Nadyale tassist vett, toitis lusikast, pani magama ja uinutas ta magama.
Nadya kuulis lasteaiast. Sõbrannadel on seal lõbus mängida. Nad tantsivad. Nad laulavad. Nad kuulavad muinasjutte. Hea lasteaialastele. Ja Nadenka oleks seal õnnelik olnud, kuid nad ei võtnud teda sinna. Nad ei võtnud seda vastu!
Oh!
Nadya nuttis. Ema nuttis. Vanaema nuttis.
- Miks te Nadenkat lasteaeda vastu ei võtnud?
Ja lasteaias öeldakse:
- Kuidas saame teda aktsepteerida, kui ta ei tea, kuidas midagi teha?
Oh!
Vanaema tuli mõistusele, ema tuli mõistusele. Ja Nadya püüdis end kinni. Nadya hakkas ennast riidesse panema, kingi jalga panema, end pesema, sööma, jooma, juukseid kammima ja magama minema.
Kui nad sellest lasteaias teada said, tulid nad ise Nadya järele. Nad tulid ja viisid ta lasteaeda, riides, kingadega, pestud ja kammitud.
Oh!

Nikolai Nosov

sammud

Ühel päeval naasis Petya lasteaiast. Sel päeval õppis ta kümneni lugema. Ta jõudis oma koju ja ta noorem õde Valya ootab juba väravas.
- Ja ma juba tean, kuidas lugeda! – uhkustas Petya. – Õppisin seda lasteaias. Vaata, kuidas ma suudan nüüd kõik trepiastmed kokku lugeda.
Nad hakkasid trepist üles ronima ja Petya luges valjult samme:

- Noh, miks sa lõpetasid? – küsib Valya.
- Oota, ma unustasin, kumb samm on kaugemal. Tuletan nüüd meelde.
"Noh, pidage meeles," ütleb Valya.
Nad seisid trepil, seisid. Petya ütleb:
- Ei, ma ei mäleta seda. Noh, alustame uuesti.
Nad läksid trepist alla. Nad hakkasid uuesti üles ronima.
"Üks," ütleb Petya, "kaks, kolm, neli, viis..." Ja ta peatus uuesti.
- Unustasid jälle? – küsib Valya.
- Unustasin! Kuidas see saab olla! Lihtsalt tuli meelde ja äkki unustasin! Noh, proovime uuesti.
Nad läksid uuesti trepist alla ja Petya alustas otsast:
- Üks kaks kolm neli viis...
- Võib-olla kakskümmend viis? – küsib Valya.
- Mitte päris! Sa lihtsalt takistad mul mõtlemast! Näete, teie pärast ma unustasin! Peame seda kõike uuesti tegema.
- Ma alguses ei taha! - ütleb Valya. - Mis see on? Üles, alla, üles, alla! Mu jalad juba valutasid.
"Kui sa ei taha, siis ei pea," vastas Petya. "Ja ma ei lähe kaugemale enne, kui mäletan."
Valya läks koju ja ütles oma emale:
"Ema, Petya loeb trepiastmeid: üks, kaks, kolm, neli, viis, aga ülejäänuid ta ei mäleta."
"Siis on kuus," ütles ema.
Valja jooksis trepi juurde tagasi ja Petja luges samme:
- Üks kaks kolm neli viis...
- Kuus! - sosistab Valya. - Kuus! Kuus!
- Kuus! – Petya rõõmustas ja liikus edasi. - Seitse kaheksa üheksa kümme.
Hea, et trepp lõppes, muidu poleks ta kunagi majja jõudnud, sest ta õppis alles kümneni lugema.

Libisema

Poisid ehitasid õue lumeliumäe. Nad valasid talle vett ja läksid koju. Kotka ei töötanud. Ta istus kodus ja vaatas aknast välja. Kui poisid lahkusid, pani Kotka uisud jalga ja läks mäest üles. Ta uisutab üle lume, kuid ei saa püsti. Mida teha? Kotka võttis kasti liiva ja puistas selle mäe peale. Poisid jooksid. Kuidas nüüd sõita? Poisid solvusid Kotka peale ja sundisid teda oma liiva lumega katma. Kotka harutas uisud lahti ja hakkas liumäge lumega katma ning tüübid kallasid uuesti vett peale. Kotka tegi ka samme.

Nina Pavlova

Väike hiir läks kaduma

Ema kinkis metsahiirele võilillevarrest tehtud ratta ja ütles:
- Tule, mängi, sõida mööda maja ringi.
- Piiks-kahju-piiks! - karjus hiir. - Ma mängin, ma sõidan!
Ja ta veeretas rattaga mööda rada allamäge. Keerasin seda ja veeresin ja sattusin sellesse nii, et ma ei märganudki, kuidas sattusin võõrasse kohta. Eelmise aasta pärna pähklid lebasid maas ja üleval, väljalõigatud lehtede taga oli täiesti võõras koht! Hiir jäi vaikseks. Siis, et nii hirmus ei oleks, pani ta ratta maapinnale ja istus keskele. Istub ja mõtleb:
"Ema ütles: "Sõida maja lähedale." Kus see praegu maja lähedal on?
Siis aga nägi ta, et rohi värises ühes kohas ja konn hüppas välja.
- Piiks-kahju-piiks! - karjus hiir. - Ütle mulle, konn, kus maja lähedal on mu ema?
Õnneks teadis konn just seda ja vastas:
- Jookse otse ja otse nende lillede alla. Sa kohtad vesilit. Ta on just kivi alt välja pugenud, lamab ja hingab, hakkab tiiki pugema. Pöörake Tritonilt vasakule ja jookske mööda rada otse ja otse. Näete valget liblikat. Ta istub rohuliblel ja ootab kedagi. Valge liblika juurest keera uuesti vasakule ja siis hüüa emale, ta kuuleb.
- Aitäh! - ütles hiir.
Ta võttis oma ratta üles ja veeretas selle varte vahele, valgete ja kollaste anemooniõitega kausside alla. Aga ratas muutus peagi jonnakaks: tabas ühte vart, siis teist, siis jäi kinni, siis kukkus. Kuid hiir ei taganenud, tõukas teda, tõmbas teda ja veeretas lõpuks teele.
Siis tuli talle vesivesi meelde. Ju ei kohtunud vesilik kunagi! Põhjus, miks ta ei kohtunud, oli see, et ta oli juba tiiki pugenud, kui hiir tema rattaga askeldas. Nii et hiir ei teadnud kunagi, kuhu ta peab vasakule pöörama.
Ja jälle veeres ta suvaliselt ratast. Jõudsin kõrge rohuni. Ja jälle lein: ratas takerdus sellesse – ja ei tagasi ega edasi!
Meil õnnestus ta vaevalt välja saada. Ja siis meenus hiirekesele just valge liblikas. Lõppude lõpuks ei kohtunud ta kunagi.
Ja valge liblikas istus, istus rohuliblele ja lendas minema. Nii et hiir ei teadnud, kuhu ta peab uuesti vasakule pöörama.
Õnneks kohtas hiir mesilast. Ta lendas punase sõstra lillede juurde.
- Piiks-kahju-piiks! - karjus hiir. - Ütle mulle, mesilane, kus maja lähedal on mu ema?
Ja mesilane lihtsalt teadis seda ja vastas:
- Jookse nüüd allamäge. Näete, et madalikul hakkab midagi kollaseks muutuma. Seal tunduvad lauad olevat mustriliste linikutega kaetud ja peal on kollased tassid. See on põrn, selline lill. Põrnast mine mäele üles. Näete lilli säravaid nagu päike ja nende kõrval - pikkadel jalgadel - kohevad valged pallid. See on nälkjalill. Pöörake sellelt paremale ja siis karjuge oma emale, ta kuuleb.
- Aitäh! - ütles hiir...
Kuhu nüüd joosta? Ja juba hakkas hämarduma ja te ei näinud kedagi ümber! Hiir istus lehe alla ja nuttis. Ja ta nuttis nii kõvasti, et ema kuulis ja jooksis. Kui õnnelik ta temaga oli! Ja ta veelgi enam: ta isegi ei lootnud, et tema väike poeg on elus. Ja nad jooksid rõõmsalt kõrvuti koju.

Valentina Oseeva

Nupp

Tanya nupp tuli ära. Tanya õmbles seda pikka aega pluusi külge.
"Ja mis, vanaema," küsis ta, "kas kõik poisid ja tüdrukud teavad, kuidas nööpe kinni õmmelda?"
- Ma ei tea, Tanyusha; Nööpe võivad ära rebida nii poisid kui tüdrukud, kuid vanaemad saavad neid järjest enam külge õmmelda.
- Nii see on! - ütles Tanya solvunult. - Ja sa sundisid mind, nagu poleks sa ise vanaema!

Kolm seltsimeest

Vitya kaotas hommikusöögi. Suure pausi ajal sõid kõik poisid hommikusööki ja Vitya seisis kõrval.
- Miks sa ei söö? - küsis Kolja temalt.
- Ma kaotasin hommikusöögi...
"See on halb," ütles Kolja suure ampsuga. valge leib. - Lõunasöögini on veel pikk tee minna!
- Kuhu sa selle kaotasid? - küsis Misha.
"Ma ei tea..." ütles Vitya vaikselt ja pöördus ära.
"Sa kandsid seda ilmselt taskus, aga peaksite selle kotti panema," ütles Miša. Kuid Volodya ei küsinud midagi. Ta astus Vita juurde, murdis tüki leiba ja võid pooleks ning ulatas selle seltsimehele:
- Võtke see, sööge!