Technologia gier edukacyjnych Voskobovicha. Rozwój aktywności poznawczej i mowy dzieci w wieku przedszkolnym według metody V. V. Voskobovicha

Nasze przedszkole działa w ramach programu „Dzieciństwo”. Ten program wymaga gier edukacyjnych autorstwa V. Voskobovicha.Bardzo chcielibyśmy mieć te wspaniałe gry w naszym ogrodzie. Ale ponieważ nie mamy możliwości ich zakupu, sami stworzyliśmy niektóre gry V.V. Voskobovicha! Używając do tego sklejki, tkaniny, kolorowego ustnika, pinezek, kolorowych gumek.

„Plac Woskobowicza”

Jest to kwadratowa podstawa z tkaniny z przyklejonymi trójkątami ustnymi. Z jednej strony jest czerwony, z drugiej zielony. Złóż go wzdłuż linii zagięcia w różne kierunki, dziecko może tworzyć różne kształty geometryczne i obiektowe.

Gra „Plac Woskobowicza” rozwija umiejętności motoryczne, myślenie przestrzenne, zdolności sensoryczne, procesy myślowe, umiejętności projektowania i kreatywność.

Jak we wszystkich podręcznikach Voskobovicha, dziecko może to zrobić zgodnie z proponowanym schematem lub kierować się własnym planem. Kwadrat można złożyć różne figury: dzieci z łatwością wykonają dom z zielonym dachem lub cukierki w czerwonym opakowaniu, starsze dzieci będą w stanie rozpoznać geometryczne kształty ukryte w domu.

Cel: rozwój zdolności konstruktywnych dzieci.

GRA „Geokonstruktor”

Za pomocą tego tabletu możesz uczyć się cyfr, liter, kształtów geometrycznych i „rysować” różne przedmioty, wzorców, labiryntów kosztowych, zapoznania się z pojęciami dużego i małego, nauczenia dziecka poruszania się w przestrzeni i wykonywania zadań według modelu itp.

Stwórz tę grę sam!

Będziesz potrzebować: drewnianej tablicy, przycisków zasilania, linijki, ołówka, gumek recepturek.

Cel: rozwinąć umiejętność układania narożników za pomocą gumek recepturek różne rodzaje według diagramu, próbki, według zadania słownego, według własnego planu, naucz się szkicować powstały kąt na dodatkowej grze pole papieru.

« Projektowanie liczb”

Zapraszamy dzieci do wrzucania numerów za pomocą gumki na Geocont. Dzieci opowiadają, jaki numer umieściły i nazywają goździki. Na przykład numer 2 - goździki C3, F2, B3, K2, O3, G2, G4, Z4, Z4.

Wszystkie gry tworzone są dla każdego ucznia w grupie. Graj o swoje zdrowie!

« Konto kwiatowe”

Kwiat wykonany jest z kartonu. Na płatkach kwiatka zapisane są cyfry od 0 do 9, a pośrodku cyfra 10. Na płatkach znajdują się okienka, w które wpisywane są cyfry (odpowiedzi).

Zadanie dydaktyczne: doskonalić umiejętność liczenia w ciągu 10.

Sytuacja w grze

Chłopaki, spójrzcie, jaki kwiat znaleźliśmy w lesie? (Rumianek)

Teraz zagrajmy w grę „Liczenie kwiatów” z fanami liczb.

Jaką liczbę dodamy do liczb na płatkach?

Ja pokazuję liczbę, a ty obliczasz i wklejasz odpowiedź na kwiatku.

Wniosek: Dobrze zrobiony! Wykonaliśmy zadanie.

nauczyciele, MBDOU „Przedszkole Ishley „Buratino”

Wieś Ishley, rejon Czeboksary, Czuwaszja

https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Prezentacja na temat: „KORZYSTANIE Z PLACÓW GRY ROZWOJOWEJ PRZEZ V. V. VOSKOBOVICHA” Barsukova O.V. nauczyciel MBDOU „Przedszkole nr 51 „Teremok” Engels

Każdy wie, że dla dzieci, a szczególnie tych w wieku przedszkolnym, najlepszą formą nauki jest nauka poprzez zabawę. Bardzo ważne jest, aby zapewnić dziecku jak najwięcej więcej możliwości do samodzielnych obserwacji i badania otaczającego go świata, korzystając z szerokiej gamy gier edukacyjnych dla dzieci. Gry są bardzo ważne dla kształtowania i rozwoju osobowości dziecka, ponieważ są nie tylko narzędziami do jego wyrażania siebie, ale także sposobem na zrozumienie otaczającego go świata i przystosowanie się do niego. Wartość edukacyjnych gier dla dzieci polega na tym, że pozwalają szybko i skutecznie osiągnąć pożądane rezultaty, nie męcząc dziecka.

Gry edukacyjne to integracja technologii psychologicznych i pedagogicznych, które stymulują rozwój sfery poznawczej oraz rozwój określonych umiejętności i zdolności. Bardzo ważne jest, aby przy tak dużej różnorodności zadań stawianych zabawom edukacyjnym, pozostały one ciekawe, oryginalne, zapewniały dziecku możliwość kreatywności i nie traciły swojej atrakcyjności z gry na zabawę. A teraz, wśród różnorodnych kreatywnych podejść i gier znanych nam z dydaktyki pedagogicznej, pojawiła się bardzo szczególna, oryginalna, twórcza, bardzo miła grupa gier - Gry Edukacyjne Voskobovicha.

Podstawowe zasady leżące u podstaw tych gier – zainteresowanie – poznanie – kreatywność – stają się tak skuteczne, jak to tylko możliwe, ponieważ gra przemawia bezpośrednio do dziecka życzliwym, wesołym i smutnym językiem baśni, zabawnej postaci lub zaproszenia do zabawy. przygoda.

Cele zajęć materiały do ​​gier Voskobovich: Rozwój zainteresowań poznawczych dziecka i działalność badawcza. Rozwój obserwacji, wyobraźni, pamięci, uwagi, myślenia i kreatywności. Harmonijny rozwój początków emocjonalnych, figuratywnych i logicznych dzieci. Kształtowanie podstawowych wyobrażeń o otaczającym świecie, pojęciach matematycznych, zjawiskach dźwiękowo-literowych. Rozwój umiejętności motorycznych.

Gry Voskobovicha uzupełniły kącik matematyczny w grupie

Plac Voskobovicha (Plac Gier) lub „Liść klonu”, „Szal”, „Wieczne origami” - to 32 sztywne trójkąty przyklejone po obu stronach do elastycznej podstawy. Kwadrat można łatwo przekształcić, co pozwala na projektowanie figur płaskich i wolumetrycznych. Dzieci opanowują algorytm projektowania, odnajdują kształty geometryczne ukryte w „domku” i wymyślają własne sylwetki obiektów.

Zaznajomiony z kwadratem „Kontrola kwadratu” - prześledź palcem, przejdź po bokach kwadratu, znajdź rogi, zejdź po trójkątach od góry do dołu, wspinaj się na górę, rozmieszczaj kwadrat w różnych kierunkach, pokoloruj boki, złóż róg itp.; „Pobawmy się w chowanego” - znajdź mniejsze ukryte kwadraty, najmniejsze, zakreśl je palcem; „Złóż kwadrat” - na pół na różne sposoby. Jakie kształty rozpoznajesz? Złóż kwadrat, aby utworzyć duży, mały trójkąt, prostokąt, kwadrat; „Podróż po placu” – spaceruj ukośnymi drogami, poznaj centrum, podróżuj od centrum do zakątków różnymi ścieżkami.

Zapoznanie się z obwodami

Ważne jest, aby wyjaśnić dzieciom poprawny algorytm składanie dwóch podstawowe formy: trójkąt i prostokąt, a następnie „jeż” i „mysz”, na podstawie których uzyskuje się kolejne figury.

Kwadrat pozwala na zabawę, rozwija uwagę, pamięć, wyobraźnię przestrzenną i motorykę małą, a także wprowadza w podstawy geometrii, koordynacji przestrzennej, objętości, jest materiałem liczącym, podstawą modelowania, kreatywności, która nie ma ograniczeń wiekowych.

Samolot…

Na co należy zwrócić uwagę ucząc dziecko grami Voskobovicha: 1. Zanim zaproponujesz dziecku grę, zapoznaj się z zaleceniami metodologicznymi i samą zabawą. 2.Dzieci przeważnie pracują rękami i niewiele mówią. Na zajęciach zapytaj dziecko, co robi, dlaczego wybrało tę, a nie inną postać, poproś, aby opowiedziało zadanie z bajki lub wymyśliło własną fabułę. 3. Podczas zabawy zabawkami dziecko najczęściej przyjmuje tę samą pozycję siedzącą. Powinien być wzięty pod uwagę cechy wieku dzieci i natychmiast odwracać uwagę od gry tych, którzy „przesadzają” z grą. 4. Zabawa podręcznikami Voskobovicha wymaga wytrwałości, a nie każde dziecko to lubi i potrafi.

Gry Voskobovicha wyróżniają się wieloetapowym charakterem, możliwością rozwiązywania problemów w kilku etapach wraz z ich komplikacjami. Na przykład gry „Geokont” i „Plac Voskobovicha” są interesujące dla dzieci w wieku trzech, siedmiu lat i starszych. Należy również zauważyć, że każda gra ma wiele celów. Dziecko zapamiętuje kolory i rozwija małą motorykę. Kolejną zaletą gier Voskobovicha jest ich nieograniczona liczba potencjał twórczy. Z tych samych elementów można tworzyć różne kształty: zwierzęta, motyle, statki itp. Badania wykazały, że technika ta jest obecnie jedną z najbardziej skutecznych i postępowych.

Zapowiedź:

Aby korzystać z podglądów prezentacji utwórz dla siebie konto ( konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

ROZWÓJ ZDOLNOŚCI INTELEKTUALNYCH PRZY POMOCY TECHNOLOGII GIER V.V. VOSKOBOVICH WE WSPÓLNYCH I NIEZALEŻNYCH DZIAŁANIACH STARSZYCH DZIECI PRZEDSZKOLNYCH. Barsukova O.V. nauczyciel MBDOU „Przedszkole nr 51” EMR regionu Saratowa

Głównym zadaniem w jego pracy rozwojowej rozwój intelektualny Widzę poprzez gry edukacyjne... podtrzymuję zainteresowanie nauką, stosuję zdobytą wiedzę, umiejętności i zdolności, wierzę w siebie

W naszej placówce przedszkolnej stworzono zabawne środowisko rozwojowe przy użyciu technologii V.V. Voskobovicha, która z powodzeniem pozwala urozmaicić wspólne zajęcia z dziećmi.

Fioletowy Las to kącik sensomotoryczny z przygodami zabawnych postaci, zabawnymi pytaniami, problematycznymi zadaniami, ćwiczeniami modelowania i przekształcania obiektów.

Technologia gier edukacyjnych jest przez nas wdrażana zarówno wspólnie, jak i wewnętrznie niezależna działalność dzieci. Dziecko z jednej strony naśladuje w nich dorosłego, z drugiej wykazuje się swoją wyobraźnią i osobistą kreatywnością.

Unikalny przewodnik „Dywan” pomaga wprowadzić dzieci w zależności przestrzenno-ilościowe oraz ułatwia konstruowanie konturów geometrycznych. W trakcie zabawy ploter dywanowy zamienia się w magiczną polanę dywanową w Fioletowym Lesie, gdzie dzieją się najróżniejsze cuda.

Korzystając z „Zabawnych liczb”, dzieci z łatwością opanowują liczenie ilościowe i porządkowe, a następnie same wymyślają problemy matematyczne.

Podręcznik „Kolorowe kwadraty” pomaga wprowadzić dzieci w relacje przestrzenne i ilościowe oraz zapewnia ogromne możliwości działalność twórcza zarówno dla dzieci, jak i nauczycieli i nadaje się do zajęć indywidualnych i grupowych.

Łódeczka „Plusz-Plusz” pomaga nam rozwijać proste umiejętności matematyczne. Podczas zabawy łódką dzieci rozwijają motorykę małą, uwagę i percepcję wzrokową.

Dzięki grze „Cudowny kwiat” dzieci zawsze są podekscytowane podróżą z małym Geo, podczas której odkrywają wszystkie tajemnice matematyczne.

Korzystając z cudownego konstruktora, dzieci lubią ożywiać najbardziej fantastyczne obrazy.

Dzieci bawiąc się w grę „Żółw” utrwalają zdobytą wiedzę poprzez wykonywanie testów porównawczych, klasyfikacyjnych i wzorcowych oraz doskonalą swoje umiejętności modelowania. Stymulacja niezależnej aktywności mowy.

Dzięki „Game Square” dzieci opanowują algorytm projektowania, znajdują ukryte kształty geometryczne i tworzą własne sylwetki obiektów.

Przy pomocy instrukcji Igrovisor bardzo wygodnie jest wykonywać ćwiczenia z dziećmi dyktanda graficzne, testy, opanuj przestrzenne rozmieszczenie obiektów i wreszcie eksploruj ścieżki tajemniczych labiryntów.

Ekscytująca gra „Cord-artysta”. Na boisku za pomocą wielobarwnych sznurków dziecko „haftuje” różne opcje obrazy. Celem gry jest rozwijanie zdolności dzieci do poruszania się w przestrzeni, doskonalenie inteligencji i umiejętności motorycznych, a także rozwijanie i wyjaśnianie pojęć matematycznych.

Gra konstrukcyjna Geokont pozwala utrwalać kolory, rozmiary, a także rozwijać u dzieci umiejętności modelowania i projektowania oraz rozwijać motorykę małą.

Kalendarzowo-długoterminowe planowanie gier edukacyjnych V. Voskobovicha dla dzieci w wieku 5-6 lat, grupa nr 4

Zatem gry edukacyjne V.V. Voskobovich stwarzają sprzyjające warunki dla rozwoju potencjału intelektualnego i twórczego dziecka. Dzieci bawią się, ponieważ sprawia im przyjemność proces zabawy. A dzięki temu, że zabawa edukacyjna jest dla dziecka aktywną i znaczącą aktywnością, w której chętnie i dobrowolnie uczestniczy, nowe doświadczenia w niej zdobyte stają się jego osobiste doświadczenie i dziedzictwo.

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ…

Proces modernizacji całego systemu edukacji stawia przed organizacją wysokie wymagania Edukacja przedszkolna, intensyfikuje poszukiwania nowych, skuteczniejszych podejść psychologiczno-pedagogicznych do procesu edukacji dzieci wiek przedszkolny.
Podział systemu edukacji przedszkolnej na niezależny poziom edukacyjny i przyjęcie Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Edukacji Przedszkolnej jest ważny etap modernizacja całości system edukacji, zapewniając ciągłość pomiędzy przedszkolem a szkołą. Analizując te dokumenty regulacyjne, doszedłem do wniosku, że środowisko nauczycieli zawodowych stawia absolwentom przedszkoli dość wysokie wymagania. W rezultacie sukces dziecka w przyszłości życie szkolne w dużej mierze zależeć będzie od stopnia, w jakim rozwój, wychowanie i kształcenie uczniów w przedszkole będzie skuteczne.
System edukacji przedszkolnej nowoczesna scena poszukuje sposobów na osiąganie wysokich i stabilnych wyników w pracy z dziećmi. Reagując na wszelkie zmiany warunków i wymagań społecznych, pedagogika przedszkolna poszukuje i tworzy coraz to nowe podejścia do wychowania i nauczania dzieci w wieku przedszkolnym. Podczas organizowania Działania edukacyjne Nauczyciele zwracają przede wszystkim uwagę na dobór metod, technik i technologii, a także stawiają na ich skuteczność w działaniach praktycznych.
Sytuacja społeczno-kulturowa w społeczeństwie i procesy reorganizacji systemu oświaty zmuszają nauczycieli do uświadomienia sobie niemożliwości pracy w starym stylu, przy użyciu stereotypowych technik i ujednoliconej formy organizacji zajęć dla dzieci. Istnieje potrzeba wykorzystania nowoczesnych technologii pedagogicznych w edukacji, w świetle nowego postrzegania współczesnych realiów.
Innowacyjne (nowoczesne) technologie to system metod, metod, technik nauczania, środków edukacyjnych ukierunkowanych na osiągnięcie wynik pozytywny ze względu na dynamiczne zmiany w rozwój osobisty Dziecko we współczesnych warunkach społeczno-kulturowych. Innowacje pedagogiczne mogą albo zmienić procesy kształcenia i szkolenia, albo je ulepszyć. Innowacyjne technologiełączą postępowe technologie kreatywne z tradycyjnymi, które udowodniły swoją skuteczność w procesie nauczania.
Istnieje kilka rodzajów technologii.
1. Technologie pedagogiczne oparte na podejściu aktywnościowym.
Technologie podejścia aktywistycznego obejmują:
· Technologia pedagogiczna – metoda projektu. Autorzy: J. Durie, W. Kilpatrick.
· Technologia treningu rozwojowego.
· Technologie pedagogiczne programu „wspólnota”. Autorzy: K. Hansen, R. Kaufmann, K. Walsh.
· Technologia pedagogiczna do samodzielnej działalności badawczej dzieci.
· Technologia pedagogiczna eksperymentów dziecięcych.
2. Gry technologie edukacyjne.
Jedną z takich technologii jest Pedagogiczna Technologia Gier Rozwojowych autorstwa B.P. Nikitina.
Następny:
· Technologia intensywnego rozwoju zdolności intelektualnych dzieci w wieku przedszkolnym „Bajkowe gry labiryntowe” Autorzy: V.V. Voskobovich, T.G. Charko, TI Bałatska.
· Technologia pedagogiczna „Bloki Dienesha”
· Technologia pedagogiczna „Różdżki Cuisenaire’a”
· Pedagogiczna technologia szkolenia.
3. Pedagogiczne technologie szkolenia i rozwoju.
Technologie te obejmują:
· Technologia pedagogiczna edukacji ekologicznej dzieci w wieku przedszkolnym.
· Technologia pedagogiczna oparta na triz (teorii rozwiązywania problemów wynalazczych).
· Technologia pedagogiczna dla kształtowania podstaw bezpiecznego życia.
Po przestudiowaniu tych technologii wybrałem technologię pedagogiczną gier, a mianowicie technologię intensywnego rozwoju zdolności intelektualnych dzieci w wieku przedszkolnym „Bajkowe labirynty gier” V.V. Woskobowicz.
Przyciągnął mnie fakt, że główna idea technologii stanowi podstawę gier i staje się tak skuteczna, jak to tylko możliwe, ponieważ gra przemawia bezpośrednio do dziecka miłym, oryginalnym, zabawnym i smutnym językiem bajka, intryga, zabawna postać lub zaproszenie do przygody. Jej osobliwością jest to, że ta gra właściwie buduje prawie cały proces uczenia się dziecka i obejmuje szeroki przedział wiekowy uczestników gry, od 2-3 lat do szkoły średniej.
Technologia intensywnego rozwoju zdolności intelektualnych dzieci w wieku przedszkolnym „Bajkowe labirynty”
(V.V. Voskobovich i inni)
Oryginalna metoda Voskobovicha jest wysoce skuteczna i dostępna. Łatwo i szybko opanują go zarówno nauczyciele, jak i rodzice przedszkolaków. Podczas zabawy pomiędzy dzieckiem a dorosłym tworzy się szczególna atmosfera zaufania, co korzystnie wpływa na harmonijny rozwój maluszka.
Pierwsze gry V.V. Voskobovicha pojawiły się na początku lat 90-tych. Opracowano ponad 40 pomocy do gier. Zaletą tych gier edukacyjnych jest szeroki przedział wiekowy uczestników gier i ich wszechstronność. W tę samą grę mogą grać dzieci w wieku trzech i siedmiu lat, a czasem nawet uczniowie Liceum. Jest to możliwe, ponieważ prostym manipulacjom fizycznym towarzyszy system coraz bardziej złożonych pytań rozwojowych i zadań poznawczych.
Do rozwiązywania można używać gier duża liczba zadania edukacyjne. Bez Twojej wiedzy dziecko opanowuje cyfry i litery; rozpoznaje i zapamiętuje kolor lub kształt; nauczyć się liczyć, poruszać się w przestrzeni; ćwiczy małą motorykę rąk; poprawia mowę, myślenie, uwagę, pamięć, wyobraźnię. Każda gra ma wiele różnych zadania gry oraz ćwiczenia mające na celu rozwiązanie jednego problemu edukacyjnego. O tej zmienności decyduje konstrukcja gry i kombinacja materiałów, z których jest wykonana.
Gry edukacyjne dają zarówno dzieciom, jak i dorosłym możliwość wymyślania i wdrażania swoich planów w rzeczywistość. Połączenie różnorodności i kreatywności sprawia, że ​​zabawy są ciekawe dla dziecka na długi czas, wciągające proces gry w „długotrwałą rozkosz”.
Cele i zadania technologia gier V.V. Voskobovich:
1. Rozwój zainteresowań poznawczych, chęci i potrzeby uczenia się nowych rzeczy u dziecka.
2. Rozwój obserwacji, podejścia badawczego do zjawisk i obiektów otaczającej rzeczywistości.
3. Rozwój wyobraźni, kreatywności, myślenia (umiejętność elastycznego myślenia, oryginalności, zobaczenia zwykłego przedmiotu pod nowym kątem).
4. Harmonijny, zrównoważony rozwój początków emocjonalnych, figuratywnych i logicznych u dzieci.
5. Kształtowanie podstawowych pojęć (o otaczającym nas świecie, matematycznych) i umiejętności mówienia.
6. Rozwój umiejętności motorycznych i wszystkich procesów umysłowych.
Przyjrzyjmy się bliżej grom Wiaczesława Wadimowicza Woskobowicza.
Wizualna reprezentacja tego, jak to zrobić Postanowienia ogólne objawiają się w praktyce, można uzyskać zapoznając się z co najmniej dwoma z nich znane gry- „Geokont” i „Plac Woskobowicza”.
Geokont - popularnie ta gra nazywa się „deską z gwoździami”. Ale dla chłopaków to nie tylko tablica, ale bajka „Mały Geo, Raven Meter i ja, wujek Slava” (słowo „geometria” jest zaszyfrowane w tytule bajki), w której przymocowane są plastikowe gwoździe do sklejki (boisko) nazywane są „srebrnymi”. Na polu gry Geokont stosowana jest siatka współrzędnych. „Pajęczyny” (wielokolorowe gumki) naciąga się na „srebrne” paznokcie, uzyskując kontury geometrycznych kształtów i sylwetek obiektów. Dzieci tworzą je na wzór osoby dorosłej lub według własnego pomysłu, a dzieci starsze – według przykładowego schematu i wzoru słownego.
Plac Woskobowicza („Plac gry”)
Ta gra ma wiele „ludowych” nazw - „Maple Leaf”, „Klondike”, „Eternal Origami”. Wszystko to jest zasadniczo prawdą. „Plac gry” składa się z 32 sztywnych trójkątów przyklejonych po obu stronach do elastycznej podstawy. Dzięki takiej konstrukcji kwadrat można łatwo przekształcić, co pozwala na projektowanie zarówno figur planarnych, jak i wolumetrycznych. W bajce „Tajemnica Kruka Metra” plac ożywa i zamienia się w obrazy: dom, mysz, jeż, but, samolot i kotek. Dwuletnie dzieci z pomocą osoby dorosłej złożyły domek z czerwonym lub zielonym dachem i kawałkiem cukierka. Starsze dzieci opanowują algorytm projektowania, odnajdują geometryczne kształty ukryte w „domu” i wymyślają własne sylwetki obiektów. Kwadrat można wyciąć w określony sposób. Na przykład cięcie poprzeczne daje niezwykłe trójwymiarowe kształty. Można manipulować jego elementami - swego rodzaju teatr palców. Gry z „Placem Voskobovicha” rozwijają zdolności motoryczne rąk, myślenie przestrzenne, zdolności sensoryczne, procesy myślowe i umiejętności projektowania.
Niezbędnym warunkiem rozwoju inteligencji dzieci jest wzbogacone środowisko podmiotowo-przestrzenne; technika ta zwraca szczególną uwagę na tę kwestię.

Purpurowy Las to metodyczne, edukacyjne środowisko w formie baśni. Tales of the Violet Forest zawiera historie z wspaniałe przemiany, przygody zabawnych postaci, a przy tym zabawne pytania, zadania problematyczne, ćwiczenia z modelowania i przekształcania obiektów. W istocie Purpurowy Las to kącik sensomotoryczny, w którym dziecko działa samodzielnie: bawi się, konstruuje, trenuje umiejętności, które nabyło w wspólne działania z osobą dorosłą; zaangażowany w badania i eksperymenty.

Wzbogacenie środowisko edukacyjne grupa juniorska przedszkole z grami Voskobovicha prowadzi do rozwiązania kilku problemów w organizacji zajęć nauczyciela:

1. Przestrzeń tematyczna sali grupowej zostaje wzbogacona i rozwija się;

2. Proces motywowania uczniów jest optymalizowany w procesie organizowania bezpośrednich zajęć edukacyjnych dla dzieci, zarówno samodzielnie, jak i wspólnie z nauczycielem;

3. Systematyczne, etapowe wykorzystywanie technologii gier niezmiennie przynosi trwałe pozytywne rezultaty w rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym.

Trzylatki nie mylą kolorów. Oni dzwonią żółtyżółty, a czerwony jest dokładnie czerwony, nie myląc go z pomarańczowym. Pod koniec roku dzieci rozróżniają kolor pomarańczowy od żółtego, niebieskiego nie należy mylić z zielonym lub fioletowym, cyjan odróżnia się od niebieskiego i szare kolory. Dzieci nie mają prawie żadnych problemów z liczeniem, znajomością kształtów geometrycznych i umiejętnością poruszania się po samolocie.

Rzeczywiście nie jest źle, gdy dzieci, można powiedzieć, rozwijają zrozumienie na ich oczach i tworzą sprawiedliwą sytuację wysoki poziom rozwój poznawczy, ponieważ pełny rozwój zdolności intelektualnych dzieci w wieku przedszkolnym zawsze pozostaje istotny. Wiadomo, że wszechstronny rozwój sfery intelektualnej w wieku przedszkolnym zwiększa powodzenie edukacji dzieci i odgrywa dużą rolę w wychowaniu osoby dorosłej.

Przedszkolaki z rozwiniętymi operacjami, procesami i funkcjami umysłowymi szybciej zapamiętują materiał, są bardziej pewne swoich umiejętności i łatwiej przystosowują się do nowego środowiska. Zabawa, jako wiodąca aktywność dziecka w okresie przedszkolnym, sprawia, że ​​nauka staje się pasjonującym procesem, a co za tym idzie, pozwala na niezbędny, naturalny rozwój w najbardziej atrakcyjnym dla przedszkolaka rodzaju aktywności.

Ważna godność aktywność zabawowa- taki jest wewnętrzny charakter jej motywacji. Dzieci bawią się, bo sprawia im przyjemność sama rozgrywka.

Rozwój technologii gier sprawia, że ​​nauka staje się dla dziecka interesującą aktywnością, usuwa problemy motywacyjne, wzbudza zainteresowanie zdobytą wiedzą, umiejętnościami i zdolnościami, a tym samym pomaga w realizacji głównego celu działalności edukacyjnej każdego nauczyciela – tworzenia warunków do pełnego rozwoju ucznia.

Zvereva Olesya Borisovna,

nauczyciel,

Przedszkole MBDOU „Dzieciństwo”

typ kombinowany

przedszkole nr 160

Niżny Tagil

Bibliografia

1. Brażnikow A. Gry umysłowe jako sposób na zachęcenie dzieci do czytania. Moskwa: Chistye Prudy, 2008.

2. Voskobovich V.V. Technologia intensywnego rozwoju intelektualnego dzieci w wieku przedszkolnym 3-7 lat „Bajkowe zabawy w labirynty”. Petersburg: Instytut Badawczy „Girikond”, 2000.

3. Wątpliwy S. I., Wątpliwy K. E. Nauczanie domowe Montessori. Moskwa. „Dydaktyka Karapuza”, 2005.

4. Tolstikova O.V., Savelyeva O.V., Ivanova T.V. Nowoczesne technologie pedagogiczne w edukacji dzieci w wieku przedszkolnym: podręcznik metodyczny. Jekaterynburg: IRO, 2013.

Technika Voskobovicha to nie tylko gry. To jest lot fantazyjny bajki i doskonałe przygotowanie do szkoły. Zrób to sam, korzystając z deski...

Większość nowoczesnych zabawek jest jednorazowa i bezużyteczna, dziecko szybko się nimi nudzi i okazuje się stratą pieniędzy. To tylko gra Voskobovicha! Stworzone przez kochającego ojca dla własnych dzieci, są wielofunkcyjne, interesujące dla dzieci niemal w każdym wieku, pozwalają im tworzyć i wyobrażać sobie. Metoda Voskobovicha jest niezwykle popularna zarówno wśród nauczycieli instytucji zajmujących się rozwojem dzieci, jak i wśród zwykłych rodziców, którym rozwój dzieci nie jest obojętny.

Nie oznacza to oczywiście, że możesz po prostu kupować gry i czekać, aż dziecko zacznie się rozwijać na Twoich oczach. Aby „zadziałały” trzeba znać ich funkcje i stosować się do zaleceń autora.

Kilka słów o Voskobovichu

Wiaczesław Wadimowicz jest z wykształcenia fizykiem. Do zanurzenia się w pedagogice zmusiła go konieczność i miłość do własnych dzieci. Wychował ich Trudne czasy„pierestrojka”, kiedy nie można było sobie pozwolić na zakup wysokiej jakości zabawek edukacyjnych, a asortymentu nadal nie było. Zdając sobie sprawę, że ma dwie możliwości – pozwolić dziecku na rozwój lub stworzyć coś samodzielnie, wybrał drugą opcję. Zainspirowany twórczością Zajcewa i Nikitina Wiaczesław Wadimowicz opracował własny zestaw gier, który może zapewnić dzieciom nie tylko wypoczynek, ale także ich pełny rozwój.

Trzy filary technologii gier

Dziś metoda Voskobovicha obejmuje około 50 gier. Każdy z nich to uniwersalne narzędzie twórcze, dzięki któremu nauka dziecka będzie przyjemna i relaksująca. Osiąga się to dzięki baśniowemu ukierunkowaniu wszystkich gier, w których główni bohaterowie pomagają dzieciom zapamiętywać cyfry, kształty i litery.

Ponadto gry są dość wielofunkcyjne i są skierowane do nich wszechstronny rozwój osobowość. Ułatwiają naukę czytania i liczenia, jednocześnie sprzyjając rozwojowi logiki, myślenia, pamięci oraz ćwiczą motorykę małą.

Wiele uwagi poświęca się technologii i rozwojowi Voskobovicha kreatywność dziecko. Wykonywanie nietypowych zadań zmusza go do użycia wyobraźni i kreatywności.

Dlatego wszystkie gry powstają w oparciu o trzy ważne zasady: zainteresowanie - poznanie - kreatywność.

Jaki jest sekret popularności gier?

Tworząc swoje gry, Voskobovich kierował się przede wszystkim interesami samego dziecka, a dopiero potem rozwiązywał problemy edukacyjne.

Od bajki do bajki

Wiedząc, jak dzieci kochają bajki, wykorzystywał je w sposób szczególny podręczniki metodyczne. Czytając je z rodzicami, dzieci zanurzają się w niezwykłe przygody swoich ulubionych bohaterów.

Oswajać:

Aby stawić czoła złu, dzieci muszą wykonywać różne ciekawe zadania. Tak więc, niezauważone przez dzieci, zabawy zamieniają się w naukę, podczas której bada się właściwości geometrycznych kształtów za pomocą Nietopliwych Kawałków Lodu i gumowych sieci Pająka Yuk, a ułamki rozumie się za pomocą Cudownego Kwiatu i Małego Geo.

Wiek nie jest barierą

Takie gry zachwycą nawet dorosłych, chociaż są przeznaczone dla dzieci w wieku od 2 do 7 lat. W zależności od wieku zadanie staje się po prostu bardziej skomplikowane i zwiększa się liczba działań, które należy wykonać, aby je rozwiązać. Ta sama gra będzie korzystna przez kilka lat.

Elementy konstrukcyjne

Materiały użyte do budowy nie są do końca tradycyjne dla gier: dynamiczna gumka w „Geokont”, plastikowe elementy klejone z tkaniną w „Kvadrat”.

Obraz i wszechstronność

Gra jest intrygująca i wciągająca dla najmłodszych. Aby osiągnąć rezultaty i uzyskać satysfakcję emocjonalną, musi myśleć, wyobrażać sobie, analizować i wybierać rozwiązania. A dorosły nie jako lider, ale jako równorzędny partner uczestniczy w grze, kierując nauką właściwy kierunek. Prostota i oryginalność ćwiczeń pozwala na wykorzystanie technologii Voskobovicha w domu, na zajęciach w przedszkolu i grupie rozwojowej.

To niesamowite, ale wady są podobne negatywne recenzje, technika nie. Wiele osób tego próbowało placówki przedszkolne i prawie nie ma dziecka, które nie byłoby nimi zafascynowane i nie czerpałoby z nich korzyści.

O najbardziej znanych

Wszystkie gry Voskobovich można podzielić na kilka typów:

• rozwijanie zdolności logicznych i matematycznych („Konstruktor Geokont”, „Plac Woskobowicza”, łódź „Plyukh-Plyukh”, „Cyrk cyfrowy” itp.);
• nauka czytania („Teremki Woskobowicza”, „Czytelnik na piłkach”, „Bałwan”, „Konstruktor listów”).

„Geokont”

Jest to deska ze sklejki, na której przedstawiono siatkę współrzędnych i wbite są 33 plastikowe gwoździe. Do gry dołączono także „pajęczyny” – wielokolorowe gumki recepturki oraz ilustrowaną instrukcję zawierającą wielopoziomowe zadania i niezwykłe podróże bohaterów.

Gra ta jest doskonałym narzędziem do ćwiczenia motoryki małej, a także pomaga zapamiętywać kolory, kształty, rozwija umiejętność modelowania, poruszania się po układzie współrzędnych, porównywania diagramów, a także uczy nieszablonowego myślenia.

Łatwo to zrobić samodzielnie, korzystając z dowolnej deski i wypychaczy.

Nazywa się go również „Placem Gier”, „Liścią Klonu”, „Wiecznym Origami”. Jest to elastyczne pole, na które przyklejone są 32 plastikowe trójkąty w dwóch lub czterech kolorach (w zależności od stopnia trudności gry).

Unikalna konstrukcja pozwala przekształcić kwadrat w ogromną liczbę mieszkań i mieszkań figury wolumetryczne z różnymi wzorami. Dwulatki z łatwością zmontują domek czy jeża, natomiast starsze dzieci pracują według zaproponowanych w aplikacji schematów lub wymyślają własne obrazki.

Razem z mamą Trapezium i całą rodziną figur geometrycznych dziecko uczy się projektować, modelować, myśleć abstrakcyjnie i poruszać się w przestrzeni.

Statek „Plusz-Plusz”

Wykonany w formie modelu pięciomasztowego statku „Plyukh-Plyukh” spodoba się dzieciom w wieku 2 lat. Zamiast żagli ma kolorowe flagi, które można zawiesić na drewnianych rejach. Ta alternatywa dla piramidy nauczy Cię liczyć, rozróżniać kolory i umiejętności motoryczne„rozwiążę to”.

Ma też brata „Splash-Splash” - pomysł jest ten sam, tylko w tym przypadku łódka jest przyklejona do dywanu, a żagle są na rzepy.

"Rumianek"

Dla dzieci w wieku 2-3 lat będzie doskonałym trenerem sznurowania, a starszym dzieciom pomoże w układaniu słów. Swoją drogą, możesz wymyślić ich aż 200! To takie proste, ale wciągająca gra.

„Konstruktor liter”

Jest to jedno z najlepszych narzędzi do skutecznego zapamiętywania liter. Składa się z podstawy ze sklejki oraz gumek przytrzymujących elementy liter. Świetny sposób na świeże spojrzenie na naukę alfabetu.

„Teremki”

Kolejny świetny symulator do nauki czytania. W zestawie znajdują się kostki przedstawiające samogłoski oraz bloczki ze spółgłoskami. Aby uzyskać sylabę, musisz umieścić samogłoskę w wieży. A jeśli połączysz wieże, możesz ułożyć słowo.

Aby szybciej zapamiętać litery, Wadim Wiaczesławowicz stworzył każdą z nich własnym, niepowtarzalnym obrazem. Na przykład zaznaczone są samogłoski postacie z bajek- błazny.

Nauka czytania przebiega w trzech etapach: zapamiętywanie liter – dodawanie sylab – komponowanie słów.

Technika Voskobovicha to nie tylko gry. To lot fantazyjnych, bajecznych historii i doskonałego przygotowania do szkoły. Razem z dzieckiem wymyślaj nowe przygody dla bohaterów i pozwól, aby rozwój przynosił Ci samą radość.

W artykule można zapoznać się z prehistorią powstania tych gier, celami, zadaniami i metodami ich rozwiązywania w rozwoju inteligencji dziecka.

Gry rozwijające myślenie przestrzenne, wyobraźnię, myślenie geometryczne i stereometryczne

Geokont. Jest to płyta ze sklejki z plastikowymi kołkami. Każdy goździk ma głowę w innym kolorze. Zestaw zawiera wielokolorowe gumki. Za pomocą siatki współrzędnych dziecko tworzy kształty, cyfry i litery.

W tytule bajki towarzyszącej grze można przeczytać słowo „Geometria”. Główny bohater ma na imię chłopiec Geo, bajeczny kruk Metr, jest też sam wujek Slava – Voskobovich. Nazywa się to I. Zatem nauka geometrii, której podstaw uczy się w tej grze, otrzymuje w niej nową twórczą interpretację: jest to nauka mierzenia ziemi przeze mnie, ja - główny uczestnik gry, nauka, życie.

Grze towarzyszy bajka. Wszystko, co widzi mały Geo, dziecko musi odtworzyć z rysunków za pomocą wielobarwnych gumek. Następnie bajka trwa dalej i prowadzi do nowych przygód. Jeśli kreatywnym rodzicom nie podoba się treść bajki (jest to dalekie od ludowe opowieści), bardzo łatwo to zmienić. Na gumkach można przedstawić „Teremok” lub „Kolobok”.

Plac Woskobowicza. Występuje w dwóch kolorach dla niemowląt i czterech kolorach dla przedszkolaków. Kwadrat składa się z 32 trójkątów, które są przyklejone do podstawy z tkaniny. Z trójkątów można tworzyć trójwymiarowe figury, a nie jest to tak proste, jak się wydaje. Składaniu figur towarzyszy baśń o przemianach placu. I nie tylko w domu czy cukierku, ale także w kotku, jeżu i innych przedmiotach. Schematy figurek podane są w opisie gry. Jeśli przetniesz kwadrat wzdłuż linii, będzie więcej opcji dla figurek.

Cudowne krzyże. Ta gra ma trzy poziomy trudności (są to trzy różne, coraz trudniejsze gry). „Cudowne krzyże 1” składają się z 4 wielokolorowych krzyżyków, „Cudowne krzyże 2 i 3” – z 6 wielokolorowych krzyżyków. Każdy krzyż jest pocięty na osobne figury, z których możesz złożyć wszystko, co chcesz. Ze sklejki otrzymujesz wspaniałe aplikacje. Do każdej gry dołączony jest album z figurkami. Aby skomplikować zadanie, możesz odwrócić krzyżyki białą stroną.

Formy do logo. Za pomocą specjalnej linijki dzieci konstruują nowe figurki ze standardowych figurek. Budowie towarzyszą fascynujące opowieści.

Zestaw kart” Tęczowe gnomy» Działa tak samo, jak Fun Letters, ale dotyczy kolorów. Każdy gnom ma swój własny kolor i nazwę zgodną z kolorem (Kohle - czerwony, Ohle - pomarańczowy itp.). Karty pomagają zapamiętać obrazy kwiatów.

Przezroczysty kwadrat. Na przezroczystej folii przedstawiono różne postacie. W sumie jest 30 takich kwadratowych folii. Figurki zwierząt uzyskuje się poprzez nakładanie folii jedna na drugą. Grze towarzyszy bajka o lodzie, który nigdy się nie topi.

Żółw piramidalny. Ta gra jest przeznaczona dla dzieci w wieku 2 lat i starszych. Składa się z 21 figurek ze sklejki w siedmiu kolorach i dwóch rozmiarach. Można je zbierać na różne sposoby, w zależności od chęci i wyobraźni. Powstały obraz jest śledzony na papierze.

Gry uczące czytania, dźwięków, liter

Składane pudełka. Ta gra opiera się na sylabicznej zasadzie rosyjskiego pisma. Jest to książka, której każda rozkładówka poświęcona jest wszystkim możliwym sylabom z określoną literą spółgłoskową. Na tej samej stronie znajdują się obrazki zwierząt oraz piosenki, w których podkreślone są sylaby akcentowane. Fałdy to ulepszony alfabet sylabiczny. Dla najmłodszych dostępna jest płyta CD z piosenkami.

Teremki Woskobowicz. Są to kostki oparte na sylabicznej zasadzie pisma rosyjskiego. Kostki wieżowe wykonane są z drewna. W sumie jest ich 12 (po 2 z każdego koloru: biały, szary, brązowy, fioletowy, żółty, niebieski). Spółgłoski są zapisane na ich krawędziach. Kostki wieżowe mają okna. W tych kostkach musisz umieścić kartonowe kostki z samogłoskami. Niebieskie kostki są dla liter A, O, U, E, Y, wskazując twardość spółgłosek, zielone - dla liter Ya, E, Yu, E, wskazując miękkość poprzednich spółgłosek. Te same kolory dla twardych i miękkich spółgłosek są również zachowane w fałdach.

Dzieci mogą bawić się klockami jak domkami z oknami. W każdej wieży możesz umieścić obrazki zwierząt (lub małych zabawek) na literze narysowanej na kostce. Aby nauczyć się czytać sylaby, musisz umieścić kostkę klatki piersiowej w kostce wieży, wymówić lub zaśpiewać sylabę.

śmieszne litery. To jest 10 kart przedstawiających samogłoski. Wszystkie są przedstawione w różne pozy Arlekin. Nazywa się ich dowcipnie: Arlekin, Urlekin, Orlekin itp. Pomagają rozwijać wyobraźnię i zapamiętywać obraz litery.

Czytelnik na jajach. To kwadrat, który należy zgiąć wzdłuż linii podczas czytania słów. Możesz przeczytać do 130 słów.

Gry sznurujące do nauki czytania: „Jabłoń”, „Bałwan”, „Rumianek”. Są to przeplatania o różnych kształtach, które łączą litery w słowa. Dziecko, które nie zna literek, może się nimi bawić, podobnie jak sznurowaniem.

Konstruktor listów wprowadza „wygląd” każdej litery. Do podstawy ze sklejki przymocowane są gumki. Pod te gumki dzieci wkładają części, z których układają litery. W sumie jest 15 części o różnych kształtach. Powstaniu liter towarzyszy bajka o przygodach w Fioletowym Lesie. To baśń ustanawiająca związek pomiędzy literą i dźwiękiem.

Gry uczące liczb, liczenia, mnożenia i innych operacji matematycznych

Statek „Plop-Plop”. Jest to trójwymiarowa łódź ze sklejki z drewnianymi masztami, ponumerowanymi od 1 do 5, na których należy umieścić flagi tego samego koloru na każdej. Grze towarzyszy baśń o kapitanie i marynarzu, Gęsi i Żabie.

Statek pluskający. To płaska łódź na dywanowym boisku z przyklejonym pokładem. Każdemu masztowi odpowiada numer od 1 do 7. Należy go do niego przymocować za pomocą rzepów różne koloryżagle flagowe.

Łódź „Bul-bul”. Jest też płaska, ale ma dziesięć masztów. W związku z tym możesz nauczyć się liczenia do 100, czterech operacji matematycznych. Łódź zawiera zadania o różnym stopniu trudności.

Kosze matematyczne. Ta gra się dzieje różne poziomy trudności. W każdym koszyku możesz umieścić maksymalnie 10 grzybów. Dziecko zbiera grzyby wraz z liczbą zwierząt. Musi oszacować, ile grzybów należy dodać do kilkunastu i porównać, kto ma więcej grzybów. Gra daje wyobrażenie o składzie liczb i uczy działań matematycznych.

Zestaw kart” Śmieszne liczby" Na każdym numerze znajduje się wizerunek jakiegoś zwierzęcia. Karty rozwijają wyobraźnię i pomagają zapamiętać obraz liczby.

Przezroczysta postać. Ta gra składa się z pasków na przezroczystej folii. Dziecko musi utworzyć z nich liczby. , kombinatoryka. Trochę podobny do „Konstruktora liter”, ale wykonany z różnych materiałów.

Cudowny kwiat. Gra składa się z kwiatków ze sklejki, podzielonych na części. Dziecko składa całość z części oraz figurek według instrukcji.

Sznurowanie « Samochód księgowy» uczy dodawania i odejmowania aż 20 dzieci od 4. roku życia. Można używać po prostu jako sznurowania.

Planeta mnożenia. Jest to gra przeznaczona dla grupy przedszkolaków lub uczniów szkół podstawowych. Podczas gry możesz nauczyć się mnożenia. Trzeba się dostać statek kosmiczny wzdłuż twojej kopalni, naprzemienne ruchy. Przy liczeniu głosów konieczne będzie mnożenie.

Jak grać w gry Voskobovich

Musisz dokładnie przestudiować zasady gry i jej baśniowe podstawy (w końcu będziesz musiał przeczytać bajkę lub opowiedzieć ją rodzicom). Najlepiej podążać zalecenia metodologiczne, wykonuj zadania jedno po drugim, stopniowo utrudniając grę. Są rodzice, którzy nie lubią czytać instrukcji. Mogą bawić się z dzieckiem tak, jak im się podoba, i to też będzie ciekawe i przydatne, ale jest mało prawdopodobne, że pełny potencjał gry zostanie wykorzystany.

Jeśli zamierzasz grać w gry Voskobovicha, lepiej kupić co najmniej trzy gry: edukacyjną, uczącą czytania i matematyczną.

Gry Voskobovicha nie rozwijają mowy, jeśli dziecko gra w nie samodzielnie. Dlatego lepiej brać udział w jego zabawach i pytać o kolejność i cel jego działań, poprosić go o ponowne opowiedzenie fabuły bajki.

Gry można sklasyfikować jako gry planszowe (lub „gry ścienne”), więc nie wnoszą żadnego wkładu rozwój fizyczny dzieckiem, ale tylko intelektualnym i psychologicznym. O aktywność fizyczną muszą zadbać sami rodzice. Pamiętaj, że nawet sześcioletnie dziecko nie jest w stanie skoncentrować się na niczym dłużej niż 15 minut.

Wady gier Voskobovicha

I nie ma żadnych niedociągnięć. Zawsze są dzieci, dla których dana technika nie jest odpowiednia. Gry Voskobovicha są odpowiednie dla każdego. Można to wyjaśnić: w wieku przedszkolnym zabawa jest główną aktywnością człowieka; podczas zabawy żyje, rośnie, rozwija się i uczy. Dlatego gra jest odpowiednia dla każdego.

Dzieci uczące się metodą Voskobovicha zwykle pokazują dobry poziom rozwój pamięci, myślenia, uwagi, a także umiejętności koncentracji na zadaniu i doprowadzenia go do końca. Dzieci te mają dobrze rozwiniętą chęć uczenia się i odkrywania czegoś nowego, co jest ważne w procesie uczenia się w szkole.