Portfolio prezentacji reżysera muzycznego na ten temat. Portfolio dyrektora muzycznego autonomicznej instytucji wychowania przedszkolnego gminy miejskiej dzielnicy Zavodoukovsky „centrum rozwoju. Dziękuję za uwagę

slajd 3

Wieliczko Lilia Wiktorowna

• Edukacja - średnia specjalna.
• Całkowite doświadczenie zawodowe - 30 lat.
• Doświadczenie w nauczaniu - 30 lat.
• W 1983 ukończyła Państwową Szkołę Muzyczną w Artemowsku.
• Miejsce pracy: od 1983 do 1987 r. Dziecięca Szkoła Muzyczna Ukrainy.
• od 1987 do 2013 roku dziecięca szkoła muzyczna p. Kropotkin (w 2013 roku przydzielono pierwszą kategorię kwalifikacyjną)
• Pracuję w przedszkolu od 2006 r. w niepełnym wymiarze godzin, od 2013 r. - w mojej głównej pracy.

Przedszkole MDOU nr 16 „Alyonushka”, wieś Kropotkin, ul. Zarechnaya, 2.

E-mail [e-mail chroniony]

slajd 4

zjeżdżalnia 5

Kursy uaktualniające:

Udział w nasionach.

OGAOU DPO Irkucki Instytut Studiów Zaawansowanych, program „Wykorzystanie technologii informacyjnej w nauczaniu”.

„Rola rozwoju mowy przedszkolaków w kształtowaniu zdolności komunikacyjnych”.

zjeżdżalnia 6

Moje zasady pedagogiczne

Wszystko zobaczyć, wszystko zrozumieć, wszystko wiedzieć, wszystko przeżyć,
Wszystkie formy, wszystkie kolory do wchłonięcia oczami,
Chodzić po całej ziemi z palącymi stopami,
Zaakceptuj wszystko i zapłać ponownie.

Bardzo ważne jest, aby móc zrozumieć dziecko, ocenić jego stan, być z nim szczerym.

V.A. Sukhamlinsky napisał: „... jeśli dziecko żyje w wrogości, uczy się agresji; jeśli dziecko jest ciągle krytykowane, uczy się nienawidzić; jeśli dziecko jest wyśmiewane, ma tendencję do wycofywania się; jeśli dziecko dorasta w wyrzutach, uczy się żyć z poczuciem winy, ale jednocześnie, jeśli dziecko dorasta w tolerancji, uczy się rozumieć innych; jeśli dziecko jest zachęcane, uczy się wierzyć w siebie; jeśli dziecko jest chwalone, uczy się być wdzięcznym; jeśli dziecko dorasta bezpiecznie, uczy się wierzyć w ludzi; jeśli dziecko żyje w zrozumieniu i życzliwości, uczy się znajdować miłość na tym świecie”.

Te słowa stały się moją główną wytyczną w działaniach edukacyjnych. Zawsze staram się ocenić komfort moich uczniów w klasie, stworzyć przytulną atmosferę w sali muzycznej, ufać moim podopiecznym, a dzieci odpowiadają mi z wdzięcznością.

Slajd 7

samokształcenie

1. Formularze raportów
2. wyczucie czasu
3. Formy pracy
4. Treść pracy

Złożona lekcja jako jeden z warunków rozwoju emocjonalnie holistycznego postrzegania sztuki.

Ujawnienie określonego tematu poprzez różnego rodzaju zajęcia dziecięce: muzyczne, wizualne, artystyczno-mowy, teatralne.

Kształtowanie u dzieci wyobrażeń o rodzajach, gatunkach i środkach wyrazu artystycznego, rozwijanie percepcji artystycznej i kreatywności dzieci w czynnościach produkcyjnych (rysunek, modelowanie, aplikacja, praca plastyczna), pielęgnowanie estetycznego stosunku do otaczającego świata.

1. Zawód zintegrowany.
2. Rozrywka.
3. Przedstawienia na porankach.

• samokształcenie
• Introspekcja.
• Zapoznanie się z nowymi materiałami, ocena możliwości ich zastosowania w procesie edukacyjnym.
• Rozrywka.
• Zintegrowane lekcje.
• Zajęcia rekreacyjne.

Slajd 8

Zajęcia zintegrowane na temat samokształcenia:

1. „Rytm wszechobecny” – świat wokół i muzyka. Cel: rozwijać i słyszeć wzorce; tworzyć idee, że w naturze wszystko podlega pewnemu rytmowi; przekładać wyobrażenia o rytmie w naturze i życiu na wrażenia rytmiczne: słuchowe, wzrokowe, dotykowe.

2. „Podróż do zimowego lasu” – artystyczne czytanie, malarstwo, muzyka. Cel: wywołanie emocjonalnej reakcji na artystyczny obraz zimowego krajobrazu, rozwinięcie umiejętności wyrażania osądów, korelacji w zależności od nastroju, nauczenie się rozróżniania odcieni nastroju w śpiewie, ruchu, tańcu; wzbogacić słownictwo dzieci.

3. „Z pędzlem i muzyką w dłoni” – rysunek i muzyka. Cel: nauczenie dzieci określania charakteru muzyki, słyszenia ekspresyjnych intonacji melodii. Rozwijanie umiejętności przekazywania charakteru muzyki na rysunku.

4 "Flower Girl" - czytanie literackie i muzyka. Cel: rozwijanie interdyscyplinarnych powiązań: muzyka i literatura, emocjonalne przekazywanie obrazów muzycznych poprzez ruch Rozrywka: „Mama jest w domu, jak słońce na niebie” – zastosowanie i muzyka. Cel: rozwój umiejętności śpiewania; nauka używania koloru jako środka przekazu nastroju; Wzmocnienie umiejętności pracy z nożyczkami, samodzielny dobór papieru o pożądanym kolorze.

Slajd 9

Temat, który mnie interesuje to LOGORYTMIKA

Kompleksowa metodyka obejmująca środki logopedyczne, muzyczno-rytmiczne i wychowanie fizyczne. Trzy filary, na których stoi logorytmika, to ruch, muzyka i mowa.

• rozwój motoryki ogólnej, drobnej i artykulacyjnej;
• tworzenie prawidłowego oddychania;
• rozwój umiejętności poruszania się w przestrzeni;
• rozwój wyraźnych skoordynowanych ruchów w połączeniu z mową;
• rozwój słuchu fonemicznego;
• kształtowanie umiejętności relaksacyjnych;
• rozwój i korekta ruchów muzyczno-rytmicznych.

Slajd 10

Lekcja logarytmiczna zawiera następujące elementy:

• gimnastyka logopedyczna (artykulacyjna) - zestaw ćwiczeń wzmacniających mięśnie narządów aparatu artykulacyjnego;
• gimnastyka palców dla rozwoju umiejętności motorycznych, ponieważ mowa powstaje pod wpływem impulsów pochodzących z rąk;
• ćwiczenia do muzyki dla rozwoju ogólnych zdolności motorycznych, odpowiadających cechom wiekowym dzieci, do treningu mięśniowo-szkieletowego i koordynacji;
• ćwiczenia wokalno-artykulacyjne do rozwijania danych śpiewu i oddychania z akompaniamentem muzycznym i bez;
• ćwiczenia fonopedyczne wzmacniające krtań i zaszczepiające oddychanie mowy;
• piosenki i wiersze, którym towarzyszą ruchy rąk, dla rozwoju płynności i ekspresji mowy, słuchu i pamięci mowy, treningu koordynacji;
• gry muzyczne i rytmiczne z instrumentami muzycznymi, które rozwijają poczucie rytmu;
• gry muzyczne, które przyczyniają się do rozwoju mowy, uwagi, umiejętności poruszania się w przestrzeni;
• ćwiczenia na rozwój mięśni twarzy dla rozwoju sfery emocjonalnej, wyobraźni i myślenia asocjacyjno-figuratywnego;
• gry i tańce komunikacyjne dla rozwoju dynamicznej strony komunikacji, emocjonalności i ekspresji niewerbalnych środków komunikacji, pozytywnej samooceny;
• ćwiczenia rozwijające słowotwórstwo, poszerzanie słownictwa czynnego dzieci.

slajd 11

Cel projektu: Zapoznanie przedszkolaków z muzyką klasyczną. Uczestnikami procesu są seniorzy – grupa przygotowawcza. Okres realizacji - 2011 - 2013.

Dyrektor muzyczny ma pomóc dzieciom wejść w świat muzyki, zrozumieć jej prawa i włączyć się w jej tajemnice.

„Muzykę uważam nie za sztukę rozbawiania ucha, ale także za jeden z najwspanialszych sposobów na dotknięcie duszy i pobudzenie zmysłów” (K. Gluck)

Cele projektu:

• Rozwój sfery emocjonalnej dziecka.
• Kształtowanie u dzieci estetycznego postrzegania otaczającego świata.
• Wprowadzenie do kultury muzycznej.
• Formować potrzebę percepcji muzyki.
• Wzbogacają muzyczne wrażenia dzieci i przyczyniają się do kształtowania gustu muzycznego, pamięci muzycznej i ogólnie muzykalności.
• Rozwój zdolności poznawczych i twórczych.
• Promowanie rozwoju aktywności umysłowej, pamięci, słuchu, fantazji.
• Wzbogacenie słownika.
• Rozwiń chęć używania specjalnej terminologii.
• Poznaj różne formy uczenia się.

1. Zapoznanie przedszkolaków z muzyką klasyczną.
2. Kształtowanie umiejętności klasyfikowania muzyki.
3. Znajomość z orkiestrą.
4. Kształtowanie umiejętności klasyfikowania orkiestr.
5. Znajomość orkiestry symfonicznej i jej lidera.
6. Kształtowanie umiejętności klasyfikacji instrumentów orkiestry symfonicznej na grupy.
7. Zdobycie podstaw wiedzy muzycznej i historycznej. Historia i legendy o pochodzeniu instrumentów muzycznych.

zjeżdżalnia 12

„Dźwięk jest czarodziejem” (2013-2014). Uczestnicy projektu: senior - grupa przygotowawcza.

Cel projektu:

• rozwijanie zainteresowania estetyczną stroną rzeczywistości, potrzebą dzieci w twórczym wyrażaniu siebie, inicjatywie i niezależności we wcieleniu artystycznego projektowania.

Cele projektu:

• Poszerzanie horyzontów dzieci poprzez znajomość kultury muzycznej i instrumentów muzycznych;
• Przyczyniać się do stworzenia warunków do twórczego wyrażania siebie dziecka, biorąc pod uwagę jego indywidualne możliwości;
• Zaangażuj dzieci w różnego rodzaju zajęcia artystyczne i estetyczne, pomagając im opanować różne środki, materiały i metody wytwarzania zabawkowych instrumentów muzycznych;
• Wspieraj inicjatywę i chęć dzieci do improwizacji podczas zabawy w domowe zabawki muzyczne - instrumenty.

Etap 1: badanie niemuzycznych dźwięków otoczenia;
Etap 2: tworzenie najprostszych instrumentów według wzoru i wraz z nauczycielem odtworzenie rytmicznego wzoru różnych dziecięcych piosenek, przyśpiewek;
Etap 3: „Instrumenty muzyczne”, „Orkiestra wesołych instrumentów brzmi wesoło”, „Nasz świat odbija się w dźwiękach”.
Etap 4: ostatnia lekcja „Tęcza dźwięków”

slajd 13

Materiały zamieszczone w zasobach internetowych. Maaam.ru to międzynarodowy rosyjskojęzyczny społeczny projekt edukacyjny w Internecie.

1. Scenariusz świąt noworocznych „Jak Snow Maiden chciała zostać gwiazdą”.

2. Scenariusz wakacji „Woda Czarodziejki”.

Slajd 14

Konsultacje

Dla pedagogów.

1. „Rola wychowawcy w rozwoju samodzielnej aktywności muzycznej dzieci”.
2. „Rozwój dziecka w działalności muzycznej”.
3. „Rozwój zdolności twórczych dzieci poprzez zajęcia teatralne”.

Dla rodziców.

1. „Edukacja muzyczna dzieci”.
2. Zalecenia dla rodziców.
3. „Przypomnienie dla rodziców”
4. Jak nauczyć dziecko słuchać muzyki w domu.
5. „Rekomendacje dla rodziców podczas wizyt na wakacjach i porankach w przedszkolu.”

zjeżdżalnia 16

Slajd 17

Diagnostyka edukacji muzycznej dzieci

Na podstawie wyników diagnostycznych można stwierdzić, że dzieci mają podwyższoną samoocenę, dążą do aktywnej aktywności muzycznej oraz kreatywności tanecznej i zabawowej.

Dzieci są wrażliwe emocjonalnie, dociekliwe, zdolne do rozwiązywania problemów intelektualnych i sytuacji problemowych, adekwatne do wieku.

Slajd 18

kreatywna praca

Prezentacje świąteczne:

• „Jak żyjemy w przedszkolu” - na balu maturalnym.
• Grupa „Kropelki”.
• Grupa słoneczna.
• Dzień Matki.
• Dzieci rysują mamę (8 marca).

Na lekcje muzyki:

• Natura i muzyka.
• Instrumenty muzyczne.
• Kołysanki.

Slajd 19

Moje osiągnięcia

Moje osiągnięcia.

Slajd 20

System pracy muzycznej i rekreacyjnej

System pracy muzycznej i rekreacyjnej

slajd 21

Technologie oszczędzające zdrowie i do gier

• logorytmika (metoda przezwyciężania zaburzeń mowy poprzez rozwijanie sfery motorycznej w połączeniu ze słowem i muzyką);
• gimnastyka palców (rozwój umiejętności motorycznych);
• psychogimnastyka (ćwiczenia twarzy; relaksacja; gry i tańce komunikacyjne; szkice rozwijające ekspresję ruchu, dramatyzacja; muzykoterapia, szkice, gry i ćwiczenia mające na celu rozwijanie i korygowanie różnych aspektów psychiki dziecka, zarówno poznawczych, jak i emocjonalnych- osobisty);
• gimnastyka oddechowa i artykulacyjna (oddychanie wpływa na wymowę dźwięków, artykulację i rozwój głosu);
Kiedy stać się pięknym kwiatem?
Zdolny do osobowości osoby.
I musimy stworzyć
Pogardzając wszystkimi trudami świata,
Położyć lekkie prawdy
Podstawy duszy są młode.
Aby pokazać im właściwą drogę,
Pomóż mi nie zniknąć w tłumie.
Nie możemy przewidzieć
Ale musimy dążyć!

Slajd 25

Dziękuję za uwagę!

Dziękuję za uwagę!

Zobacz wszystkie slajdy

Eremeeva Daria
Portfolio do certyfikacji reżysera muzycznego

Stefanova Tatiana Władimirowna

dyrektor muzyczny

MBDOU nr 75 „Iwuszka”

Wyższa edukacja

Pedstaja 37 lat

Główne zadania musical wychowanie to rozwój muzykalność i muzyczne myślenie dziecka. Muzyka może wpływać nie tylko na dorosłych, ale także na małe dzieci. Udowodniono, że nawet okres wewnątrzmaciczny jest niezwykle ważny dla późniejszego rozwoju. człowiek: muzyka wysłuchany przez przyszłą mamę ma pozytywny wpływ na samopoczucie rozwijającego się dziecka. Muzyka to sztuka dotykający dziecko w pierwszych miesiącach jego życia. Jego bezpośredni wpływ na sferę emocjonalną przyczynia się do pojawienia się początkowych działań reagowania, w których widać przesłanki do kształtowania się w przyszłości głównego zdolności muzyczne.

Aby rozwój dzieci w tym kierunku przebiegał pomyślnie, konieczne jest zorganizowanie pracy nad musical wychowanie z uwzględnieniem cech muzyka i wieku dzieci.

Nauczyciel, organizujący komunikację dzieci z muzyka, kumulując swoje doświadczenie słuchania najprostszych melodii (śpiewanych lub wykonywanych na dzieciach). instrumenty muzyczne zachęca do odpowiadania na nie głosem lub ruchem, stwarza warunki do aktywnego musical aktywności dziecka na kolejnych etapach rozwoju.

Ważne jest, aby pamiętać, że tylko rozwijając emocje, zainteresowania, gusta dzieci można je przywiązać kultura muzyczna położyć jej fundamenty. Wiek przedszkolny jest ważny dla późniejszego opanowania osoby kultura muzyczna. Jeśli w trakcie musical zajęcia dzieci będą rozwijać ich muzycznie- świadomość estetyczna, nie przejdzie bez śladu dla dalszego rozwoju osoby, jego ogólnej duchowej formacji.

Powiązane publikacje:

Sprawozdanie dyrektora muzycznego ze wspólnej pracy dyrektora muzycznego i pedagoga Nasza kadra pedagogiczna traktuje działalność muzyczną jako jedną ze stron harmonijnego rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym.

Konsultacje dla wychowawców przedszkolnej placówki oświatowej „Interakcja w procesie pedagogicznym dyrektora muzycznego z wychowawcą” Interakcja w procesie pedagogicznym dyrektora muzycznego z wychowawcą Ogólno-muzyczny i estetyczny rozwój przedszkolaków.

Kurs mistrzowski dla rodziców „Instrumenty muzyczne własnymi rękami” - Dzień dobry, drodzy rodzice! Cieszę się, że widzę cię w tym pokoju.

Materiały dla nauczycieli organizacji edukacyjnych. Opis systemu pracy reżysera muzycznego Opis systemu pracy dyrektora muzycznego 1. kategorii przedszkola MBDOU „Firefly” rejonu marińsko-posadskiego w Republice Czuwaskiej.

Portfolio nauczyciela do certyfikacji dla pierwszej kategorii kwalifikacji Miejska Budżetowa Przedszkolna Placówka Oświatowa „Przedszkole Opiekuńczo-Rehabilitacyjne nr 30 „Małyszok” dzielnicy miejskiej „Gorod.

Portfolio dyrektora muzycznego Portfolio dyrektora muzycznego MBDOU nr 162 „Bajka” Tronko Svetlana Georgievna Wykształcenie: Średnie specjalne, ukończyło Archangielsk.

Prezentacja portfolio reżysera muzycznego Jestem profesjonalistą. Pracuję w przedszkolu. Bardzo kocham swoją pracę. Komunikacja z dziećmi, ich przywiązanie i zaufanie do mnie tworzy płodność.

Miejska budżetowa placówka wychowania przedszkolnego

„Przedszkole kombinowane nr 26 „Calinka”

Zelenodolski okręg miejski Republiki Tatarstanu

Dyrektor muzyczny

Iwanowa Irina Michajłowna

Szczęście uśmiechnęło się do mnie w życiu

Wdzięczny za ten los

Wiem: nie mogło być inaczej

Na tym świecie, na tej ziemi.

W końcu na świecie jest tyle zawodów -

Ważne, niezbędne i pracochłonne,

Ale pociągają mnie dzieci

I nie wyobrażam sobie życia bez nich.

Oddam wszystko za uśmiech dziecka -

Ciepło, uwaga i troska,

Naprawdę dziękuję niebu

Co mnie zainspirowało do tej pracy...

Śpiewam piosenki z dziećmi

I uczę wszystkich facetów tańczyć,

I nie ma już cudownego zawodu:

Mogę to na pewno powiedzieć.

Chcę uczyć dzieci

Usłysz muzykę w kroplach deszczu

A w szeleście jesiennych liści

I w szmerze leśnego potoku.

Życie bez muzyki jest nudne na świecie,

Wszyscy musimy to zauważyć

Cóż, główna muzyka to dzieci!

Chciałem to powiedzieć!

Moje motto „Jeśli zaprzyjaźnisz się z muzyką, życie będzie przyjemniejsze! »

Karta informacyjna

Iwanowa Irina Michajłowna

Data urodzenia: 05/08/1965

Edukacja : OD środkowe spa qi alnoe, Yoshkar - Ola Musical College im. Palantaya, dyrygentura chóralna, dyrygent chórów, nauczyciel muzyki w szkole ogólnokształcącej, ZT nr 644020, 6.12.1984.

Miejsce pracy: Miejska budżetowa przedszkolna placówka edukacyjna „Przedszkole kombinowanego typu nr 26” Calineczka „Zelenodolski okręg miejski Republiki Tatarstanu”

Zajmowane stanowisko: dyrektor muzyczny

Doświadczenie zawodowe a) łącznie 32 lata;

b) w tej instytucji 18 lat;

c) 31 lat sprawowania urzędu.

Witryna osobista: https :// wielodaniowy . en / irinaivanova 26/? działać = autoryzować

Dane dotyczące szkolenia zaawansowanego

Data i miejsce kursu

Temat kursów

2014, 72 godziny, międzyregionalne centrum Privolzhsky dla zaawansowanego szkolenia i przekwalifikowania zawodowego pedagogów Instytut Psychologii i Edukacji FSAEI HPE „Kazański (obwód Wołgi) Uniwersytet Federalny”

Kazań

„Uzasadnienie treści działań edukacyjnych w zakresie rozwoju artystycznego i estetycznego dzieci w wieku przedszkolnym”

№ dokument

Kopiuj

20-003211, 07.04.2014.

Informacje o atestacji

Miejsce certyfikacji

Ministerstwo Edukacji i Nauki Republiki Tatarstanu

№ Zamówienia

Kopiuj

nr 6907/11 z dnia 30.12.2011

Honory i nagrody

Nazwa nagrody

Laureat dyplomu w konkursie „Edukator Roku 2012”

Podziękowanie za podnoszenie zdolności muzycznych dzieci w wieku przedszkolnym, za kreatywne podejście do inscenizacji utworów tanecznych oraz aktywny udział w zajęciach przedszkolnych.

Dyplom za wieloletnią nienaganną pracę i wielki wkład w edukację przedszkolaków.

Wdzięczność za stworzenie przyjaznego partnerstwa między przedszkolem a rodziną poprzez różne formy komunikacji z rodzicami.

Wdzięczność rodziców za ciepło i troskę o nasze dzieci.

Dyplom za kreatywność i profesjonalizm, inicjatywę oraz wielki osobisty wkład w rozwój kultury muzycznej dzieci w wieku przedszkolnym.

Certyfikat honorowy

Ministerstwo Edukacji i Nauki Republiki Tatarstanu 2016.

Informacje o samokształceniu

lat

Temat do nauki

2012-2013

Wykorzystanie utworów muzycznych do stworzenia całościowego obrazu świata, w tym podstawowych idei wartości; rozwój mowy literackiej; wprowadzenie do sztuki słownej

Formularz raportu

2013-2014

2014-2015

Korzystanie z programu „Laduszki ...”

otwarte wydarzenie

Rada Pedagogiczna placówki wychowania przedszkolnego, przemówienie na warsztatach

2015-2016

Zdrowie uczestników procesu edukacyjnego jako problem społeczno-pedagogiczny

Wybór materiału, przemówienie w radzie pedagogicznej przedszkolnej placówki oświatowej, wydarzenie otwarte

„Gry teatralne jako element wielowymiarowego rozwoju mowy dzieci”

2016-2017

Wybór materiału, przemówienie w radzie pedagogicznej przedszkolnej placówki oświatowej, wydarzenie otwarte

Praca muzyczno-rekreacyjna w placówce wychowania przedszkolnego

Wybór materiału, przemówienie w radzie pedagogicznej przedszkolnej placówki oświatowej, wydarzenie otwarte

Dodatkowe sesje edukacyjne (bezpłatne kubki)

Nazwa kręgu i fokus

„Mali Muzycy”

Ilość dzieci

10

Program pracy

Nauczanie dzieci gry na instrumentach muzycznych

Poziom procesu edukacyjnego

Poziom/rok

2013-2014

Wysoki

2014-2015

Środkowy

2015-2016

Krótki

Poziom asymilacji programu

Upowszechnianie doświadczeń pedagogicznych

Prowadzone zajęcia otwarte, eventy

Temat

Poziom

Turniej Dżentelmenów

Widok, motyw

Rosyjskie tańce ludowe

komunalny

Prezentacja wideo zabawnych zajęć poznawczo-rozrywkowych w metodycznym stowarzyszeniu pedagogów zajmujących się problemem „Socjalizacja. OBZH” przeprowadzone na podstawie MBDOU nr 6 „Uśmiech”, Zelenodolsk ZMR RT

Rozwój tolerancji starszych przedszkolaków poprzez gry ludów regionu Wołgi na zajęciach muzycznych

data

komunalny

Praktyczna lekcja na miejskim warsztacie dla liderów muzycznych miasta „Edukacja miłości do ojczyzny poprzez tradycje ludowe i folklor”, prowadzona na podstawie MBDOU nr 12 „Zemlyanichka”, Zelenodolsk ZMR RT

komunalny

Gra biznesowa w warsztacie liderów muzycznych okręgu miejskiego Zelenodolsk „Wdrażanie komponentu regionalnego poprzez gry w warunkach FGT”, odbywająca się na podstawie MBDOU nr 35 „Berezka”, m. Wasiljewo, ZMR RT

„Gra ludowa w kulturze narodów regionu Wołgi”

republikański

„Kreatywna karuzela”

Kurs mistrzowski w warsztacie dyrektorów muzycznych przedszkolnych instytucji edukacyjnych dla studentów kursów IRO RT „Innowacyjne technologie w muzycznym rozwoju przedszkolaków”, prowadzony na podstawie MBDOU nr 9 „Alyonushka” ZMR RT

„Paleta działań teatralnych i gier w rozwoju kultury przedszkolaków”

komunalny

Otwarta lekcja na spotkaniu miejskiego stowarzyszenia metodycznego wychowawców przedszkolnej instytucji edukacyjnej Ministerstwa Zdrowia Republiki Tadżykistanu na temat realizacji działań edukacyjnych „Praca” na temat „Działania projektowe dzieci w wieku przedszkolnym, jako środek kształtowania doświadczenia zawodowego”, odbywa się na podstawie MBDOU nr 26

„Calineczka” ZMR RT

komunalny

Wystąpienie na warsztacie dyrektorów muzycznych przedszkolnych organizacji edukacyjnych powiatu miejskiego Zelenodolsk T „Świat teatru – synteza sztuki, radości i szczęścia”, odbywających się na podstawie MBDOU nr 26 „Calinka” ZMR RT

Prowadzenie i uczestnictwo w seminariach

Temat

Poziom

„Cechy edukacji muzycznej i rytmicznej dzieci w wieku przedszkolnym z zaburzeniami mowy”

Widok, motyw

„Muzyka jako środek edukacji ekologicznej kultury przedszkolaków”

federalny

Ogólnorosyjska konferencja naukowo-praktyczna z udziałem międzynarodowym na temat: „Idee pedagogiki włączającej w świetle współczesnych wymagań edukacji przedszkolnej, szkolnej i zawodowej”, zorganizowana przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Republiki Tatarstanu, IANP, administracja Ministerstwa Edukacji i Nauki Republiki Tatarstanu, Instytutu Edukacji Ekonomicznej i Nauki Kazania dla nauczycieli, odbywająca się na podstawie Oddziału Polarnego Instytutu Edukacji Ekonomicznej Zelenodolsk

„Muzykoterapia jako czynnik zachowania i wzmocnienia zdrowia psychicznego dzieci w wieku przedszkolnym”

data

republikański

„Nowoczesne podejście do organizacji wychowania fizycznego i ekologicznego przedszkolaków”, organizowane przez IEUiP w Kazaniu dla studentów zaawansowanych kursów szkoleniowych dla pedagogów przedszkolnych placówek oświatowych Republiki Tatarstanu, odbywających się na podstawie MBDOU nr 4 „Solnyszko Ministerstwa Zdrowia Republiki Tatarstanu

republikański

„Wsparcie psychologiczne i pedagogiczne we wprowadzeniu Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego do systemu edukacji przedszkolnej i podstawowej”, zorganizowane przez psychologiczne centrum badawcze „Eventus”, Kazań dla pedagogów przedszkolnej instytucji edukacyjnej Republiki Tatarstanu, odbyło się dnia podstawa IEUiP Kazań

„Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w pracy reżysera muzycznego”

międzyrepublikański

„Nowoczesne podejście do organizacji edukacji i wychowania przedszkolaków”, organizowane przez IEUiP Kazań dla studentów zaawansowanych kursów szkoleniowych dla pedagogów przedszkolnych placówek oświatowych Republiki Tatarstanu, odbywających się na podstawie przedszkolnej placówki oświatowej nr 17 „Calinka” REM Wołżsk

Karta uczestnictwa w konkursach

№ p/p

Typ konkursu

Poziom

Maslenica-2012

Wyniki, data

komunalny

Sabantuy–2012

Tęcza talentów - 2012

III miejsce, 2012

komunalny

Przedszkole Roku ZMR RT - 2013

dyplom zwycięzcy, 2012

komunalny

Dyplom, 2012

Dyplom, 2014

komunalny

Parada powozów - 2013

Troskliwa matka

Dyplom w nominacji „Najlepsza organizacja pracy w zakresie wychowania fizycznego i poprawy zdrowia rozwoju przedszkolaków”, 2013

komunalny

dyplom w nominacji „Dzieci są kwiatami życia”, 2013

komunalny

zielone światło

dziękuję list 2013

komunalny

Parada Świętego Mikołaja

Certyfikat, 2013

komunalny

Tęcza talentów - 2014

dyplom, 2013

Dyplom, 2014

komunalny

Dyplom, 2014

Tęcza talentów - 2015

komunalny

Konkurs gazety „Zelenodolskaja Prawda” „Ogrodowy strach na wróble”

Dyplom, 2015

komunalny

Dzieci są kwiatami życia

Dyplom 2015

komunalny

Internet - konkurs „Lekcje w szkole leśnej” „Leśna apteka”

Internet - konkurs twórczości pedagogicznej „Podróż do bajecznego świata wielkiego poety”

Wszechrosyjski

Dyplom 2016

Dyplom II stopnia

Wszechrosyjski

Internet - konkurs „Umiejętności pedagogiczne w klasie w przedszkolnej placówce oświatowej”

„Turniej Dżentelmenów”

Dyplom 2013

ogólnorosyjski

Internet - konkurs „Graj, ucz się, rozwijaj”

Certyfikat 2013

ogólnorosyjski

Certyfikat 2014

Mapa udziału uczniów w konkursach

Poziom

Nazwa konkursu

komunalny

Konkurs czytelników „Wiosna Zwycięstwa”

komunalny

ogólnorosyjski

Wynik

Odczyty Oniegina

międzynarodowy

Konkurs recytatorski „Dzieci czytają poezję”

Dyplom w nominacji „Teksty wojskowe”

„Jestem utalentowany”

Dyplom III miejsce

ogólnorosyjski

Konkurs "Ten Dzień Zwycięstwa!...".

komunalny

Dyplom II miejsce

Konkurs „Tel achkychlary”

komunalny

Konkurs „Tukai mirasy”

Udział w działaniach innowacyjnych

• Wykorzystanie ICT w procesie edukacyjnym.
• Stworzenie osobistej strony internetowej w sieci społecznościowej edukatorów
• https :// wielodaniowy . en / irinaivanova 26/? działać = autoryzować
• Udział w kreatywnych konkursach pedagogicznych, seminariach.
• Opracowywanie i realizacja projektów pedagogicznych.
• Opracowywanie i wdrażanie indywidualnych ścieżek rozwoju dzieci.
• Otwarte pokazy działalności pedagogicznej.
• Udział w opracowaniu głównego ogólnego programu edukacyjnego edukacji przedszkolnej przedszkolnej instytucji edukacyjnej zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym.
• Udział w grupie twórczej.
• Samokształcenie.
• Nietradycyjne formy pracy z rodzicami.

Wykorzystanie ICT w procesie edukacyjnym

• Przygotowanie materiałów w różnych obszarach działalności, z wykorzystaniem programów Microsoft Office, Word, Excel, w tym opracowanie planów i notatek do GCD, różnego rodzaju eventy, konsultacje dla rodziców.
• Stworzenie prezentacji w programie Power Point podnoszących efektywność zajęć edukacyjnych z dziećmi oraz kompetencji pedagogicznych rodziców w procesie organizowania spotkań rodzic-nauczyciel, imprez świątecznych.
• Wykorzystanie prezentacji i filmów animowanych dla dzieci w celu informacyjno-naukowo-pedagogicznego wsparcia procesu edukacyjnego w grupie, w doborze dodatkowego materiału edukacyjnego i ilustracyjnego.
• Projekt stoisk, broszur i wizytówek grupy.
• Znajomość czasopism, komunikacja z kolegami, wymiana doświadczeń.
• Umieszczanie własnych opracowań metodycznych, publikacji, materiałów w Internecie.
• Witryna osobista https :// wielodaniowy . en / irinaivanova 26/? działać = autoryzować
• Uczestniczę w społecznościach internetowych

Coroczny festiwal „Wiosenne krople” występy uczniów absolwentów szkół muzycznych i placówek wychowania przedszkolnego

Zasady organizacji środowisko przedmiotowo-edukacyjne

• rozwijający się charakter środowiska przedmiotowego;
• podejście do wieku aktywności;
• informacyjny (różnorodność tematów, złożoność, różnorodność materiałów i zabawek);
• wzbogacenie, intensywność nauki, dostępność zasobów naturalnych, które zapewniają różnorodne działania dziecka i jego kreatywność;
• zmienność;
• połączenie tradycyjnych i nowych komponentów;
• zapewnienie komfortu, niezawodności funkcjonalnej i bezpieczeństwa;
• zapewnienie wskaźników estetycznych i higienicznych.

Lista wykorzystywanych zasobów internetowych

Nazwa strony

Adres

Witryna „Przedszkole”

Portal niedz

www. Detskiysad. en

http :// www . słoneczny . ee / konkursy / indeks . php

„Wszystko dla przedszkola”

Twoje dziecko

www . ivalex . vistcom . en

Wczesna edukacja

http :// www . Twoje dziecko . en / indeks . shtml

„Wszystko dla wychowawców i rodziców”

http :// doshvozrast . en / rabrod / rabrod . htm

www.doshkolniki.com.ru

Multimedia dla przedszkolaków

Streszczenia zajęć w przedszkolu

http://lutiksol.narod2.ru/

Strona dla nauczycieli przedszkolnych

1 0

http://konspekt.vscolu.ru/

www.dohcolonoc.ru

www.maaam.ru

Pedagogiczny portal internetowy

„O dzieciństwie”

www.o-dzieci.ru

Perspektywy pracy

• 1. Kontynuować prace nad zapewnieniem ciągłości programów edukacyjnych placówek wychowania przedszkolnego w ramach nowego GEF DO.
• 2. Kontynuuj wprowadzanie technologii zarządzania humanistycznego do procesu edukacyjnego.
• 3. Wprowadzanie do procesu edukacyjnego nowych form i metod poprawy zdrowia w ramach jednej kompleksowej przestrzeni prozdrowotnej i rozwojowej (we wszystkich formach organizacji działalności muzycznej).
• 4. Rozwijanie potencjału twórczego i intelektualnego dzieci o wyraźnych zdolnościach poprzez zorganizowane, niezależne, wspólne zajęcia, konkursy twórcze, festiwale.
• 5. Poszukiwanie nowych form pracy z rodzicami (organizowanie dni otwartych, prezentacja doświadczeń w edukacji muzycznej dzieci na stronie internetowej przedszkola).
• 6. Aktywnie uczestnicz w ruchu konkurencyjnym.