Test Lushera w formie elektronicznej. Test bardziej wyrazistego koloru

Dziś wiele osób wie, że kolory mają pewien wpływ na ludzką psychikę. Wiele problemów można rozwiązać wybierając odpowiedni kolor. Odpowiedni dobór zestawień kolorystycznych pomoże przyciągnąć klientów do sklepów i restauracji. Przytulne wnętrze można stworzyć także za pomocą odpowiednich odcieni. Test Luschera przeprowadza się na ludziach. Jak prawidłowo ułożyć kolory? Tak jak podpowiada Ci Twoja intuicja. Interpretacja i analiza wyników tego testu pokazuje stan jednostki w zadanym okresie czasu.

Test Luschera – dziecięca zabawa czy narzędzie naukowe?

Oczywiście dość trudno uwierzyć, że tak prosta technika diagnostyczna może dać wiarygodne wyniki, szczególnie dla osoby dalekiej od takiej nauki jak psychologia. Jednakże naukowo udowodniono następujące zalety tego testu:

• Test Luschera jest ekspresową techniką diagnostyczną, która zajmuje nie więcej niż pięć minut. Ponadto pozwala nie uciekać się do bezpośredniego przesłuchania osoby zdającej.
• Podczas testu Luschera nie można subiektywnie wpływać na wynik - ma to wpływ zarówno na sam proces diagnostyczny, jak i na przetwarzanie i interpretację przedstawionych wyników. Oznacza to, że test Luschera, którego odpowiedzi nie można przewidzieć, jest obiektywną diagnozą stanu danej osoby.
• Dzięki tej metodzie możliwe jest poznanie przyczyn i struktury wielu dolegliwości lub ich objawów bez konsultacji z doświadczonym psychologiem.
• Test Luschera może ujawnić zarówno konstytucyjne cechy charakteru pacjenta, jak i jego aktualny stan psychiczny.
• Ta technika diagnostyczna zawiera szczegółowe zalecenia dla lekarza prowadzącego, zarówno w praktyce homeopatycznej, jak i psychoterapeutycznej.
• Za pomocą testu Luschera można zdiagnozować przyczyny wielu chorób, a także kwalifikacje zawodowe osoby badanej. Opis wyników ujawni także wiele cech charakteru badanego.

Owoc wielu lat pracy

Max Lüscher to szwajcarski psycholog, który stworzył test koloru, który zyskał Światowa sława. I uczynił to o świcie swego działalność naukowa będąc jeszcze bardzo młodym naukowcem. W wieku 16 lat Luscher miał już solidne podstawy teoretyczne i ciężko pracował samodzielnie prace naukowe i rozwój. Na przykład na początku lat czterdziestych jednym z hobby naukowca było tworzenie alternatywnej typologii postaci.

Podczas swojej pracy Luscher zidentyfikował postrzeganie kolorów jako osobowość wskazującą, która daje wyobrażenie o cechach charakteru, a także stan psycho-emocjonalny osoba. W trakcie tej działalności naukowej Max Luscher doszedł wówczas do pierwotnego wniosku, że postrzeganie kolorów u każdej osoby jest uniwersalne, ale percepcja emocjonalna jest czysto indywidualna. Na tej podstawie Luscher wyciągnął następujący dalszy wniosek: istnieje możliwość wykorzystania testów barwnych jako techniki diagnostycznej w psychiatrii i psychologii.

Charakterystyka barw według Luschera

Luscher podzielił kolory na 4 dodatkowe i 4 podstawowe. Dodatkowe to brązowy (symbolizuje stres), szary lub zero (symbol smutku), fioletowy (symbolizuje niepokój) i czarny (symbol zmartwień).

Podstawowe kolory to niebieski, symbolizujący spokój i zadowolenie, pomarańczowo-czerwony, symbolizujący agresywność, podekscytowanie, niebiesko-zielony, symbolizujący upór, pewność siebie i wytrwałość oraz jasnożółty, symbolizujący aktywność i zabawę.

Właściwości fizjologiczne kwiatów

Eksperymenty wykazały, że przy dłuższym oglądaniu kolor pomarańczowy u osób wystąpił efekt stymulujący, taki jak przyspieszenie akcji serca, oddychanie, podwyższone ciśnienie krwi itp. może również działać stymulująco na system nerwowy.

Jednak według eksperymentu kolor ciemnoniebieski dał zupełnie odwrotne rezultaty: obniżenie ciśnienia krwi, spowolnienie oddechu i bicia serca. Oznacza to, że udowodniono eksperymentalnie, że działa uspokajająco na organizm ludzki jako całość, a w szczególności na autonomiczny układ nerwowy (wszystkie złożone procesy organizmu, które zachodzą w sposób ciągły i nieświadomy, na przykład trawienie, bicie serca i płuc aktywność, są regulowane przez autonomiczny układ nerwowy).

Czy można zastosować test Luschera, jeśli osoba badana jest daltonistką?

Problemem tym zajmował się L. Steinke. Naukowiec przetestował test Luschera pod kątem możliwości jego zastosowania w ślepocie barw. L. Steinke badał grupę kontrolną osób niedaltonistnych oraz osób cierpiących na całkowitą lub częściową ślepotę na kolory zielony i czerwony. Szeroko zakrojone badania statystyczne wykazały, że ślepota barw nie odgrywa żadnej roli w teście Luschera.

Jak przystąpić do testu Luschera?

Zgodnie z opisem testu wybranie jednego z czterech kolorów podstawowych wskazuje pożądany stan osoby, a wybranie koloru dodatkowego pokaże rzeczywisty stan podmiotu.

Wynikiem testu jest zestawienie ośmiu pozycji, z czego dwie pierwsze wykazują wyraźną preferencję, trzecia i czwarta – preferencję, piąta i szósta – niewrażliwość na kolor, a siódma i ósma – całkowitą antypatię osoby testowanej kolorować.

Podczas badania psycholog zapisuje kolory wybrane przez osobę badaną w formie listy liczb w kolejności preferencji, wskazując jednocześnie ich położenie. Interpretacja uzyskanych wartości daje wyniki. Przede wszystkim opisano położenie czterech kolorów podstawowych, pod warunkiem, że ich położenie nie będzie dalej niż piąty. W przeciwnym razie możemy stwierdzić, że osoba badana ma lęki i niezaspokojone potrzeby.

Na podstawie zinterpretowanego testu Luschera, a także porównując go z ankietami i rozmowami z osobą badaną, można ocenić jego cechy charakteru i cechy osobowości.

Wymagania dotyczące kolorów

Psychologowie uważają, że test koloru Luschera należy przeprowadzać w naturalnym świetle, a w żadnym wypadku w świetle lamp wewnętrznych. Jednocześnie bezpośredni światło słoneczne nie powinno mieć wpływu na tabelę kolorów. Pełny test Luschera należy przeprowadzić wyłącznie przy użyciu oryginalnych kart o wymiarach 8 na 8 centymetrów. W przeciwnym razie materiał do testu zostanie uznany za nieodpowiedni.

Badania wykazały jednak, że test kolorów Luschera można przeprowadzić z poziomu monitora komputera, należy jednak wziąć pod uwagę, że każde urządzenie ma swoje własne odwzorowanie kolorów.

Zalety i wady testu Luschera

Nieświadome procesy dyktują wybór koloru - na tym opiera się test Luschera. Właściwy wybór kolor opiera się na tym, kim dana osoba jest, a nie na tym, jak siebie postrzega lub chce się stać, jak to najczęściej ma miejsce w przypadku innych metod badawczych.

Zwolennicy testu Luschera jako metody diagnozy stanu psychofizycznego człowieka argumentują, że ta metoda ankietowa pozwala na głęboką, a jednocześnie szybką analizę osobowości w oparciu o informacje uzyskane ze zwykłego rankingu kart kolorów.

Test Luschera: jak prawidłowo ułożyć kolory?

Metoda stworzona przez Luschera jest jedną z najbardziej lubianych przez psychologów. W pierwszej trójce znalazły się także testy Cattella i Eysencka. Ponadto test ten jest bardzo często bezzasadnie stosowany do selekcji osób. Dlaczego? Bo często daje dużo przydatna informacja o osobie w krótkim czasie. I jest to nieuzasadnione, ponieważ Pełne badanie Luscher jest techniką diagnostyczną nie cech osobowości, ale jej stanu. Udowodniono eksperymentalnie, że po kilku miesiącach ludzie zupełnie inaczej układają kolory. Konieczne jest dobieranie ludzi na podstawie cech stałych w czasie, np. inteligencji.

Poza tym ominięcie testu Luschera nie będzie trudne. Wystarczy pamiętać, jak prawidłowo ułożyć kolory. Istnieje idealna sekwencja ośmiu kolorów.

Jeść duża liczba interpretacje testu Luschera. Dlatego jeśli nie chcesz wyglądać w oczach psychologa jako kobieta w ciąży, alkoholiczka czy narkomanka, lepiej ułożyć kolory w kolejności zbliżonej do idealnej. Będzie to służyć jako rodzaj środka ostrożności.

Więc przystąp do testu Luschera. Jak prawidłowo ułożyć kolory? Prawidłowa sekwencja to czerwony, żółty, zielony, fioletowy, niebieski, brązowy i czarny. Pamiętaj też, że karty użyte do testu Luschera mają specyficzne odcienie.

Lepiej nie ryzykować i nie układać kolorów w idealnej kolejności, bo to jest dobre i nazywa się „norma autogenna”. Będzie lepiej, jeśli trochę zamienisz kolory. Idealnie, najpierw powinny być kolory podstawowe - od czerwonego do niebieskiego, a następnie dodatkowe. Możesz zamienić miejscami, na przykład żółty i czerwony. W żadnym wypadku nie należy spadać na szóste miejsce Kolor niebieski! Możesz to zmienić za pomocą fioletu.

Test barwy Luschera („ośmiu kolorów”) – technika eksperymentalna, co pozwala nam na porównanie preferencji kolorystycznych z indywidualnymi cechami fotografowanego obiektu. Opracowany przez słynnego szwajcarskiego psychologa, został po raz pierwszy zaprezentowany społeczeństwu w 1948 roku.

Cel techniki

Wiele osób stara się bezpłatnie wykonać pełny test Luschera online z interpretacją, gdyż za pomocą diagnostyki barwnej możliwe jest określenie:

• aktualny stan psychofizjologiczny podmiotu;
• jego poziom odporności na stres;
• stopień aktywności;
• obecność lub brak zdolności komunikacyjnych.

Dzięki jasnej identyfikacji przyczyn stresu pomaga zapobiegać fizycznym objawom utraty równowagi.

Zalety rozważanej metody

Każdy z ośmiu zaprezentowanych kolorów techniki szwajcarskiego psychologa jest efektem wieloletnich doświadczeń i badań. Przez 5 lat naukowcy badali 4500 odcieni kolorów i udało im się je stworzyć ostateczny wybór. Wyjątkowość osiągnięty wynik polega na tym, że wybrane kolory są uniwersalne dla ludzi różnych rang, wieku i klas. W odróżnieniu od nudnych pytań standardowego testu psychologicznego, które dla wielu są stratą czasu, test Luschera zajmuje niewiele czasu i polega na banalnym wyborze koloru w oparciu o zasadę „podoba mi się lub nie”.

Historia stworzenia

Dziś możesz bezpłatnie przystąpić do pełnego testu Luschera online wraz z transkrypcją. Jednak jeszcze kilka lat temu była ona dostępna wyłącznie w formie drukowanej. Pierwsza publikacja prezentowanej metodologii ukazała się w 1948 roku. Jakiś czas później, w 1970 r., M. Luscher opublikował podręcznik swojej metody. Później część teoretyczna I praktyczne użycie Testy zostały opisane w książkach M. Luschera „Sygnały osobowości”, „Człowiek w czterech kolorach” itp. Autor stwierdza w nich, że przeanalizował 4500 odcieni kolorów, a także zaleca stosowanie opatentowanego zestawu bodźców kolorystycznych skuteczna diagnoza.

Adaptacje i modyfikacje

Test „Ośmiu kolorów” Luschera na przestrzeni lat był poddawany wielokrotnym próbom adaptacyjnym, a jedną z nich była metoda selekcji barw L.N. Sobczik. Skoncentrowana na badaniu głęboko zakorzenionych problemów jednostki, pozwoliła ocenić aktualny stan podmiotu, określić zakres jego podstawowych potrzeb, określić osobisty styl przeżywania, rodzaj reakcji na stres, stopień przystosowania człowieka do społeczeństwa. Ponadto specjalista w oparciu o przedstawioną metodę mógłby zidentyfikować obecność zdolności kompensacyjnych, a także ocenić stopień nasilenia kompleksów osobowości.

Implikacje teoretyczne

Współcześni psychologowie oferują dziś swoim klientom pełny test Luschera online za darmo wraz z transkrypcją. Pozwalając na identyfikację jego prawdziwego stanu emocjonalnego i fizjologicznego, pozwala psychologowi zastosować wobec klienta zróżnicowane podejście psychoterapeutyczne i określić skuteczność jego działań. Wbrew zapewnieniom zwolenników Luschera, jego test ma wyłącznie charakter empiryczny, gdzie praktycznie nie ma miejsca na teorię. W szczególności przedstawiona technika koloru jest wynikiem badań społeczno-historycznej symboliki kolorów, elementów psychoanalizy i psychosomatyki. Doświadczenie stosowania testu barwnego Luschera w praktyce potwierdziło nie tylko jego skuteczność, ale także możliwość włączenia się w nowoczesny światopogląd naukowy. W przeciwieństwie do podobnych metod innych autorów, nie zakłada ona istnienia podstaw kulturowych i etnicznych, a co za tym idzie, nie powoduje reakcje obronne. Co więcej, test Luschera pozwala określić nie tylko zewnętrzne nastawienie osoby badanej do kolorów, ale także jej głębokie przeżycie podczas widzenia określonego odcienia.

Test ten składa się z materiału bodźcowego (osiem kolorowych kart) oraz podręcznika metodologicznego, który zawiera opis testu, procedurę badania, przetwarzanie i interpretację wyników.

Używając ten test można określić dobrostan emocjonalny dziecka nie tylko w ten moment, ale także określenie preferowanego stanu emocjonalnego, a także jego wartościującego stosunku do przedszkola, rodziny, zbliżającej się nauki szkolnej itp. (Załączniki 1-8).

Diagnostyka stan emocjonalny przedszkolak i jego aktywność ewaluacyjna (postawa) wobec:

poziom komfort dziecka przedszkole;

ü w przyszłość szkolenie;

ü sytuacje w rodzinie;

do przedszkola w okresie adaptacyjnym

Pobierać:

Zapowiedź:

E. D. Polyakova, psycholog edukacyjny

Szkoła podstawowa MBOU szkoła-przedszkole Essentuki, terytorium Stawropola. 2016.

Diagnoza stanu emocjonalnego dzieci w wieku przedszkolnym

Próba barwna M. Luschera

Obszary zastosowań.Technikę tę można zastosować:

1. podczas studiowania poziomu komfort dziecko w domu, w przedszkolu;
2. przy rozpoznawaniu postaw emocjonalnych przedszkolakóww związku ze zbliżającą się nauką;
3. podczas diagnozy sytuacje rodzinne;
4. określić więź dziecka z przedszkolemw okresie adaptacyjnym;
5. zidentyfikować osoby podatne nastany depresyjne i reakcje afektywne.

ogólny opis

Test ten składa się z materiału bodźcowego (osiem kolorowych kart) oraz podręcznik metodyczny, który zawiera opis badania, procedurę badania, wskaźniki numeryczne i ich obliczanie, przetwarzanie, interpretację wyników i zastosowania (1-8). Tablice interpretacyjne pozwalają maksymalnie uprościć przetwarzanie wyników badań.

Czas: 5-8 minut.

Test koloru Luschera można stosować indywidualnie. Oprócz egzaminu indywidualnego dopuszcza się egzamin grupowy.

Wytyczne. Procedura testowa:eksperymentator tasuje kolorowe karty i kładzie je kolorową stroną do góry przed badanym, po czym prosi go, aby spośród ośmiu kolorów wybrał ten, który mu się najbardziej podoba, tj. wybierznajprzyjemniejkolor z ośmiu. Eksperymentator odkłada kartę z wybranym kolorem, odwraca kolorową stronę do dołu i zapisuje jej numer w tabeli protokołu. Procedura wyboru koloru jest powtarzana. Jeśli badany nie może wybrać najprzyjemniejszego koloru, eksperymentator sugeruje wybór najprzyjemniejszego. nieprzyjemny kolor a następnie sugeruje przejście do wyboru ładnych kolorów.

Po 2-3 minutach eksperymentatorpowtarza badanie: ponownie rozkłada karty kolorową stroną do góry i zaprasza osobę badaną do ponownego wybrania preferowanych kolorów, wyjaśniając, że osoba badana nie powinna pamiętać kolejności układu z pierwszego wyboru ani świadomie jej zmieniać.

Aby obliczyć całkowite odchylenie od normy autogennej (SD)należy porównać kolejność miejsc, jakie zajmują kolory w wyborze dziecka z „idealnym” ułożeniem(34251607). Najpierw obliczana jest różnica pomiędzy faktycznie zajmowaną przestrzenią a standardowym położeniem koloru, następnie te różnice (ich wartości bezwzględne, bez uwzględnienia znaku) są sumowane. Wartość CO waha się od 0 do 32 i może wynosić tylko nawet . Wartość CO odzwierciedla stabilną wartość tło emocjonalne, czyli panujący nastrój dziecka.

Materiał bodźcowy do badania stanowią standardowe wielobarwne kwadraty wycięte z papieru o boku od 28 mm do 50 mm. W diagnozowaniu dzieci zwykle stosuje się niekompletny zestaw 8 kolorowych kwadratów. Uwzględniane są główne kolory (w kolejności przypisanej im liczby):

1. niebieski
2. zielony wyraźnie preferowane kolory
3. czerwony preferowane kolory
4. żółty
5. fioletowy neutralne kolory
6. brązowy
7. czarny kolory negatywne
8. szary (zero)

Pierwsze dwa kolory są uważane za wyraźnie preferowane, trzeci i czwarty są preferowane, piąty i szósty są neutralne, a siódmy i osiem wywołują niechęć i negatywne nastawienie.

Uproszczona procedura badania (dla ośmiu kolorów) sprowadza się do jednoczesnego przedstawienia badanemu wszystkich kolorowych kwadratów na białym tle z propozycją wyboru tego, który mu się najbardziej podoba, co jest przyjemne. Wybrany kwadrat odwraca się i odkłada na bok, po czym procedurę powtarza się. Tworzy się seria kwadratów, w których kolory ułożone są według ich atrakcyjności dla tematu.

Psychologiczna interpretacja powstałego szeregu subiektywnych preferencji kolorystycznych opiera się po pierwsze na założeniu, że każdy kolor ma coś w sobie znaczenie symboliczne, na przykład: czerwony - pragnienie władzy, dominacji, zielony - wytrwałość, wytrwałość itp.

Po drugie, uważa się, żewiersz preferencje kolorystyczne odzwierciedla Cechy indywidulane temat. Jednocześnie ma znaczenie funkcjonalne pozycja zajmowane przez określony kolor. Uważa się na przykład, że dwie pierwsze pozycje szeregu określają cele jednostki i sposoby ich osiągania, a dwie ostatnie to stłumione potrzeby symbolizowane przez te kolory. Wybór w okolicy kolory podstawowe wiąże się ze świadomymi tendencjami i wśród dodatkowy - ze sferą nieświadomości.

Charakteryzuje się pierwszym wyborem w teście Luscherapożądany stan, drugie - prawdziwe . W zależności od celu badania można zinterpretować wyniki odpowiedniego testu i wybrać system oceny, porównując wyniki pożądanego i rzeczywistego stanu dziecka.

1. Ocena skutków stanu emocjonalnego.

4 punkty - na początku rzędu niebieski, żółty, fioletowe kolory. Czarny, szary, brązowy - na końcu rzędu.Korzystny stan emocjonalny.

3 punkty - dozwolony jest kolor czerwony i czerwony zielone kolory na pierwszych pozycjach. Przesunięcie szarości i brązu na środek rzędu.Zadowalający stan emocjonalny.

2 punkty - przesunięcie czerni na środek rzędu. Niebieski, żółty i fioletowy są na ostatnich pozycjach.Stan emocjonalny dziecka jest niezadowalający- wymagana jest pomoc psychologa lub nauczyciela.

1 punkt - czarno-szary na początku rzędu; dziecko nie chce się zastosować.Dziecko ma kryzyswymagana jest pomoc specjalistów (psychologa, psychoterapeuty).

Dodatek 1. Materiał bodźcowy. Karty kolorów.

Załącznik 2. Tabela protokołu badania stanu emocjonalnego dziecka. Test koloru Luschera.

Procedura przedstawiania kart

Porządkowy numer koloru według Wallneffora (wskaźnik dobrostanu psychicznego)

Interpretacja stanowisk. Wyniki stanu emocjonalnego

Wnioski nauczyciela-psychologa na temat stanu emocjonalnego dziecka (IPB)

Na początku rzędu znajdują się kolory niebieski, żółty i fioletowy. Czarny, szary, brązowy - na końcu rzędu 4 punkty

Na pierwszych miejscach znajdują się kolory czerwony i zielony. Przesunięcie szarości i brązu na środek rzędu 3 punkty

Przesuwa kolor czarny na środek rzędu. Niebieskie, żółte, fioletowe - na ostatnich pozycjach 2 punkty

Czerń i szarość na początku rzędu. Dziecko odmawia wykonania zadania 1 punkt

Numer seryjny wybranego koloru(wybrane pozycje w rzędzie)

Załącznik 3. Tabela funkcji podstawowych kolorów prezentacji.

Funkcja „+” w tabeli 3 testu koloru Luschera oznacza nasilenie potrzeby wyrażanej przez dany kolor, „x” – przeżycie stanów związanych z jego zaspokojeniem, „=” – nieistotność potrzeby w danej chwili , „-” - niemożność lub niepożądaność zaspokojenia potrzeby, negatywne nastawienie, a co za tym idzie jej frustracja.

F-tak	Zabarwienie
	Niebieski	Zielony	Czerwony	Żółty
«+»	Pragnienie pokoju. Intensywna potrzeba przyjemnej komunikacji i satysfakcji, stabilne pozytywne przywiązanie, pragnienie harmonii, wrażliwość.	Napięcie woli. Samoafirmacja, próżność, spontaniczna chęć odgrywania określonej roli, elastyczność wolicjonalnych przejawów w trudnych warunkach operacyjnych.	Pogoń za emocjami. Aktywny udział oraz dużą aktywność, siłę woli i poczucie satysfakcji z osiągnięcia celu.	Postrzeganie pobudzenia w celu złagodzenia napięcia. Oczekiwanie na spotkania, otwieranie się, marudzenie, uciekanie od problemów, iluzoryczne oczekiwanie na przyszłość. chroni nadzieję na sukces, spontaniczną satysfakcję z udziału w zajęciach.
"X"	Gotowość do pokoju bez napięć, przyjemny związek i zaspokojenie podstawowych potrzeb komunikacyjnych	Samostanowienie, samokontrola.	Stagnacja, frustracja, drażliwość, konflikt.	Gotowość do kontaktów.
«=»	Powierzchowne powiązania i relacje, chęć odizolowania się, odsunięcia się na bok	Niski poziom aspiracji, bierna postawa wobec ustalonego porządku i reżimu.	Nerwowa drażliwość, wymaga ostrożnego obchodzenia się, brak chęci do komunikacji i aktywności.	Krytyczne podejście do wyboru kontaktów i zainteresowań.
«-»	Niepokój, rozdrażnienie, brak głębokich „serdecznych” więzi, niezadowolenie z relacji z rówieśnikami i z własnej aktywności.	Ograniczona ekspresja siebie, napięcie obronne, odmowa uznania. Ludzie wokół ciebie są postrzegani jako osoby wywierające okrutną, bezduszną presję, zmuszając cię do zrobienia tego, czego nie chcesz.	Nadmierna drażliwość, uczucie słabości, poczucie bezradności. Obrażony, mający trudności w radzeniu sobie z interesami. Zmęczony i słabo zorientowany w otaczającym środowisku.	Niespokojne czekanie. Utrwalenie tematyczne, ograniczenie samoujawniania się. Sztywność, nadmierne pobudzenie, wycofanie.

Załącznik nr 4. Funkcje dodatkowych kolorów prezentacji.

Zabarwienie	Szary	Fioletowy	brązowy	Czarny
Funkcjonować	Negatywne nastawienie do zespołu, częściowa integracja	Uczulenie. Identyfikacja magiczno-erotyczna.	Fizyczne potrzeby organizmu.
«+»	Ogrodzenie, ostrożna powściągliwość, izolacja, tajemnica, izolacja społeczna.	Chęć czarowania, zmysłowości, sugestywności.	Regresja do potrzeb fizycznych, ucieczka od problemów.	Wyrażanie protestu, negatywizm, zachowanie impulsywno-agresywne.
"X"	Ograniczona gotowość emocjonalna do kontaktów. Zamknięcie.	Zmysłowość.	Potrzeba komfortu i satysfakcji fizycznej.	Protest i wycofanie się z partnera lub sytuacji
«=»	Gotowość emocjonalna do komunikacji. Zainteresowanie relacjami społecznymi.	Powstrzymuje swoje uczucia. Odbicie uczuć. Sumienność. Wrażliwość i drażliwość.	Zaspokajanie potrzeb fizycznych.	Umiejętność tolerowania ograniczeń i kompromisów. Zgadza się z warunkami.
«-»	Pobudliwość emocjonalna, chęć sukcesu społecznego.	Tłumienie wrażliwości, kontrola uczuć. Estetyczne, etyczne lub logiczne pragnienie porządku.	Tłumienie, tłumienie lub hamowanie potrzeb fizycznych.	Odrzucenie ingerencji i ograniczeń, ignorowanie zagrożeń, przedsiębiorczość.

Załącznik nr 5. Pytania identyfikujące postawy emocjonalne przedszkolaków w związku ze zbliżającą się nauką

1. Czy chcesz iść do szkoły?
2. Czy chcesz zostać w przedszkolu (w domu) przez kolejny rok?
3. Czy lubisz, gdy ktoś czyta Ci książki?
4. Czy zadajesz sobie (sobie) prośbę o przeczytanie Ci książki?
5. Dlaczego chcesz iść do szkoły?
6. Czy lubisz przybory szkolne?
7. Jeśli wolno ci używać przybory szkolne w domu i nie idę do szkoły, nie przeszkadza ci to? Dlaczego?
8. Kim chciałbyś być, bawiąc się z dziećmi w szkołę: uczniem czy nauczycielem? Dlaczego?
   

Załącznik nr 6. Pytania przy badaniu poziomu komfortu dziecka w przedszkolu:

1. Czy lubisz chodzić do przedszkola?
2. Czy chciałbyś pracować w przedszkolu, gdy będziesz już dorosły?
3. Czy jesteście przyjaciółmi w grupie? Z kim się przyjaźnisz?
4. Czy często się kłócicie?
5. Czy dobrze się dzisiaj bawisz w grupie?
6. Czy pójdziesz jutro do przedszkola?

Załącznik nr 7. Pytania służące diagnozie sytuacji w rodzinie:

1. Jaki kolor wybrałaby mama?
2. Jaki kolor wybrałby tata?
3. Czy lubisz, gdy przychodzą do Ciebie goście?
4. Z kim poszłabyś na karuzelę: mamą? tata?
5. Gdzie lubisz grać: w domu? w przedszkolu? przyjezdny?
6. Jakie masz mieszkanie (dom)? Jak to wygląda?
7. Czy chciałbyś, żeby odwiedził Cię ktoś z przedszkola?

Załącznik nr 8. Pytania identyfikujące relację dziecka z przedszkolem w okresie adaptacyjnym:

1. Czy lubisz chodzić na seks, dlaczego?
2. Czy uważasz, że dzieci w Twojej grupie są dobre czy złe?
3. Czy mógłbyś podarować znajomemu zabawkę na dobre?
4. Kiedy zostajesz ukarany, jaki masz nastrój, jak się czujesz?
5. Jeśli nauczyciel Cię za coś pochwali, w jakim nastroju się znajdziesz?
6. Oczekuje się, że będziesz w grupie każdego ranka, jesteś mile widziany?
7. Czy sam wybierasz zabawki?
8. Czy Ty też przyjdziesz jutro do przedszkola?

Technika kolorystyczna Luschera pozwala określić poziom komfortu dziecka w różnych miejscach, w których przebywa (dom, ogród, szkoła) oraz rozpoznać jego możliwy stan depresyjny.

Dorosły zaprasza dziecko, aby po kolei wybrało najprzyjemniejszy kolor z 8 wielobarwnych kart. Rejestruje się numery kolorów przedstawione w podręczniku metody. Na podstawie zapisów jest budowany Cechy indywidulane dziecka oraz zalecenia dotyczące sposobów unikania stresu i jego objawów.

Numery kolorów:

• szary - 0
• ciemnoniebieski - 1
• zielony - 2
• pomarańczowo-czerwony - 3
• żółty - 4
• fioletowy - 5
• brązowy - 6
• czarny - 7

Aby uzyskać wiarygodne wyniki, zaleca się stosowanie standardowe zestawy karty, na przykład z metodologii opublikowanej przez firmę Imaton.

Karty kolorów prezentowane są podmiotowi na białym tle i są ułożone w losowej kolejności, w mniej więcej równych odległościach od siebie.

Instrukcje

„Przyjrzyj się uważnie tym 8 kartom. Wybierz, który kolor jest dla Ciebie najprzyjemniejszy w tej chwili. Staraj się nie kojarzyć tego koloru z niczym - ubraniami, samochodem itp. Wybierz kolor, który sam w sobie jest najprzyjemniejszy.” Wybrana karta jest odwracana i usuwana na bok z pola widzenia podmiotu. „OK, teraz wybierz najprzyjemniejszy kolor z pozostałych.” Ta instrukcja i odpowiednio wybory są powtarzane, aż trzy ostatnie karty pozostaną przed obiektem. „OK, teraz wybierz najbardziej nieprzyjemny kolor”.

Wszystkie wybory dokonane przez podmiot są rejestrowane. Pod koniec pierwszej serii podmiotowi ponownie oferuje się wszystkie karty: „Teraz spróbuj ponownie wybrać z tych kart najprzyjemniejszy kolor. Nie próbuj pamiętać, jak wybrałeś ostatnim razem, po prostu wybierz najładniejszy kolor.

Sekwencja kolorów stworzona przez osobę badaną jest podzielona na grupy:

• „+” - najprzyjemniejsze kolory;
• „x” - ładne kolory;
• „=” - obojętne kolory;
• „-” - nieprzyjemne, odrzucone kolory.

Następnie wyniki koreluje się z tabelami interpretacyjnymi do analizy jakościowej.(Przewodnik stosowania testu ośmiu kolorów Luschera / opracowany przez Dubrovskaya O.F. M, „Folium”, 1995 lub M. Luscher’s Color Psychodiagnostic Test, S.-Ptb, Imaton, 2000.)

Ocena wyników

• 4 punkty- na początku rzędu kolory niebieski, żółty, fioletowy. Czarny, szary, brązowy - na końcu rzędu. Korzystny stan emocjonalny.
• 3 punkty- na pierwszych pozycjach dozwolone są kolory czerwony i zielony. Przesunięcie szarości i brązu na środek rzędu. Zadowalający stan emocjonalny.
• 2 punkty- przesunięcie czerni na środek rzędu. Niebieski, żółty i fioletowy są na ostatnich pozycjach. Stan emocjonalny dziecka jest niezadowalający – wymagana jest pomoc psychologa lub nauczyciela.
• 1 punkt- czarno-szary na początku rzędu; dziecko nie chce się zastosować. Dziecko znajduje się w stanie kryzysowym i wymaga pomocy specjalistów (psychologa, psychoterapeuty).

6

1

Więcej artykułów na ten temat:

Codziennie dzieci spędzają w przedszkolu 8-10 godzin. Podczas gdy rodzice są w pracy, nauczyciele karmią dzieci, bawią je, kładą do łóżka…

Co zrobić z dziećmi, gdy matki nie ma w domu, a babci i niani też nie ma. Nawet troskliwy tata czuje się nieswojo w takiej sytuacji. Dziecko, os...

Zadanie polega na tym, jak karmić duża rodzina stoi przed wieloma żonami i nie wygląda tak prosto. Kiedy w rodzinie są 3 pokolenia, ktoś jest winien...

Test kolorów Luschera opiera się na założeniu, że wybór koloru często odzwierciedla skupienie osoby badanej pewne działania, nastrój, stan funkcjonalny i najbardziej stabilne cechy osobowości. Opracowany przez M. Lüschera, pierwsze wydanie testu zostało opublikowane w 1948 roku. Znany również jako test ośmiu kolorów Luschera.

Cel techniki

Diagnostyka kolorystyczna Luschera pozwala zmierzyć stan psychofizjologiczny człowieka, jego odporność na stres, aktywność i zdolności komunikacyjne. Test Luschera pozwala określić przyczyny stresu psychicznego, który może prowadzić do pojawienia się objawów fizjologicznych.

Zalety techniki

Każdy z ośmiu kolorów testu został starannie dobrany według jego szczególnego znaczenia psychologiczno-fizjologicznego – jego struktury – w tym celu przeprowadzono wstępne eksperymenty w ciągu pięciu lat z 4500 odcieniami kolorów. Ich znaczenie jest uniwersalne, pozostaje niezmienne różne kraje, nie zależy od wieku, jest taki sam dla kobiet i mężczyzn, wykształconych i niewykształconych, „cywilizowanych” i „niecywilizowanych”. Wiele osób jest uprzedzonych do „ testy psychologiczne» zwłaszcza, jeśli muszą odpowiadać na niezliczone, czasochłonne pytania lub są zmuszeni sortować wiele kart. Doświadczenia z testem Luschera pokazują, że liczba osób, które go nie akceptują, jest bardzo mała. Test jest atrakcyjny, można go szybko zakończyć, a zdający nie mają poczucia, że ​​dobierając kolory, godzą w swoją godność. Mogliby zmienić zdanie, gdyby wiedzieli, jak bardzo odkrywczy jest test.

Historia stworzenia

Pierwsza edycja testu, który przyniósł autor światowa sława, wydany w 1948 r. W 1970 roku M. Luscher wydał obszerny podręcznik do swojego testu. Teorię i praktykę metody przedstawiono także w takich książkach Luschera jak „Sygnały osobowości”, „Człowiek w czterech kolorach” itp.

Kolory testowe zostały wybrane eksperymentalnie przez Luschera spośród 4500 odcieni kolorów. Autor szczególnie podkreśla, że ​​właściwa diagnostyka z punktu widzenia jego metody możliwa jest jedynie przy wykorzystaniu standardowego, chronionego patentem zestawu bodźców barwnych.

Adaptacje i modyfikacje

Metoda doboru koloru zaproponowana przez L.N. Sobchik jest dostosowaną wersją testu koloru Luschera. Metoda ma na celu badanie nieświadomych, głęboko zakorzenionych problemów osobowości, stanu aktualnego, podstawowych potrzeb, indywidualny styl doświadczenia, rodzaj reakcji i stopień przystosowania podmiotu. Ponadto pozwala nam zidentyfikować zdolności kompensacyjne danej osoby i ocenić nasilenie boleśnie ostrych cech charakteru i objawów klinicznych.

Podstawy teoretyczne (metodologiczne).

Rozwój testu Luschera opiera się na podejściu czysto empirycznym i początkowo wiąże się z celem badania stanu emocjonalnego i fizjologicznego człowieka na potrzeby zróżnicowanego podejścia psychoterapeutycznego oraz oceny skuteczności działań korygujących. Technika ta pozbawiona jest poważnego uzasadnienia teoretycznego, czego wzmianki pojawiły się dopiero w późniejszych pracach zarówno samego Luschera, jak i jego zwolenników. Interpretacyjne podejście metodologii, które jest bardzo eklektyczne, opiera się na społeczno-historycznej symbolice kwiatów, elementach psychoanalizy i psychosomatyki. Doświadczenia stosowania ośmiobarwnego testu Luschera w warunkach domowych nie tylko potwierdziły jego skuteczność, ale także pozwoliły zrozumieć jego fenomenologię w kontekście współczesnego światopoglądu naukowego. Jego przewagą nad wieloma innymi testami osobowości jest to, że jest pozbawiony podłoża kulturowego i etnicznego oraz nie wywołuje (w przeciwieństwie do większości innych, zwłaszcza testów werbalnych) reakcji o charakterze obronnym. Technika ujawnia nie tylko świadomy, subiektywny stosunek podmiotu do standardów kolorystycznych, ale przede wszystkim jego nieświadome reakcje, co pozwala uznać metodę za głęboką, projekcyjną.

Struktura metody

Test Luschera w oryginale przedstawiony jest w dwóch wersjach: pełne badanie z wykorzystaniem 73 tablic kolorów oraz krótki test z wykorzystaniem ośmiu serii kolorów. Pierwszy z nich jest dość uciążliwy i najprawdopodobniej przydatny w przypadkach, gdy chodzi o badanie koloru jedyne narzędzie badania psychodiagnostyczne. W której, ostateczny wynik Badania nie są tak obszerne w porównaniu z wymaganym czasem i wysiłkiem. Zwięzłość i łatwość użycia zakresu ośmiu kolorów jest wielką zaletą wersji skróconej, zwłaszcza że po zastosowaniu do zestawu metod testowych wzrasta wiarygodność uzyskanych danych. Pełna wersja testu Luschera

Pełna wersja CTL – „Kliniczny test barwny” ​​składa się z 7 tabel barw:

1. "szary"
2. „8 kolorów”
3. „4 kolory podstawowe”
4. „w kolorze niebieskim”
5. "Zielony kolor"
6. "Czerwony"
7. "żółty kolor"

Do tabeli 1„kolor szary” obejmuje - średni szary (0; podobny do szarego z tabeli 8 kolorów), ciemnoszary (1), czarny (2; podobny do 7 z tabeli 8 kolorów), jasnoszary (3) i biały (4).

Tabela 2 pełna wersja jest podobna do 8-kolorowej karty krótka wersja Próba Lushera.

Tabela 3: ciemnoniebieski (I1), niebiesko-zielony (D2), czerwono-żółty (O3) i żółto-czerwony (P4). Każdy kolor zaprezentowano w tabeli 3 razy (oraz kolory w kolejnych tabelach) w celu porównania barw parami przez osoby badane. Kolory są podobne do 4 tonów „podstawowych” z tabeli 2.

Tabela 4: ciemnoniebieski (I1), zielono-niebieski (D2), niebiesko-czerwony (O3), jasnoniebieski (P4). W tej tabeli kolor ciemnoniebieski (I1) jest podobny do ciemnoniebieskiego w tabelach 2 i 3. Użycie tego samego koloru („głównego”) w kilku tabelach CTL pozwala, z punktu widzenia Luschera, na głębsze zbadanie stosunek podmiotu do niego.

Tabela 5: brązowo-zielony (I1), niebiesko-zielony (D2), zielony (O3) i żółto-zielony (P4). Tutaj już po raz trzeci pojawia się niebiesko-zielony (D2).

Tabela 6: brązowy (I1), czerwono-brązowy (D2), czerwono-żółty (O3), pomarańczowy (P4). Pierwszy z tych kolorów jest podobny do 6 z tabeli 2, a czerwono-żółty (O3) pojawia się po raz trzeci.

Tabela 7: jasnobrązowy (I1), zielono-żółty (D2), pomarańczowy z większym udziałem czerwieni (O3) i żółto-czerwony (P4). W ostatniej tabeli CTL kolor żółto-czerwony (P4) powtarza się po raz trzeci.

Kolory CTL, począwszy od Tabeli 4, odnoszą się do konkretnych „kolumn kolorów”. Jest ich cztery - według liczby kolorów „podstawowych”. W kolumnie „niebieskiej” (I1) znajdują się kolory oznaczone I1, w kolumnie „zielonej” (D2) – D2; „czerwony” (O3) - O3; „żółty” (P4) - P4. Krótka wersja testu Luschera

Wersja skrócona to tabela ośmiu kolorów:

• szary (numer warunkowy - 0)
• ciemnoniebieski (1)
• niebiesko-zielony (2)
• czerwono-żółty (3)
• żółto-czerwony (4)
• czerwono-niebieski lub fioletowy (5)
• brązowy (6)
• czarny (7)

Procedura

Procedura badania przebiega w następujący sposób: badany proszony jest o wybranie najprzyjemniejszego koloru z rozłożonych przed nim tabel, bez korelowania go z kolorem ubrania (czy pasuje do twarzy) lub z tapicerką meblami, czy czymkolwiek innym, ale tylko zgodnie z tym, jak bardzo preferujemy ten kolor w porównaniu z innymi dany wybór i w tej chwili.

Układając standardy kolorów przed obiektem, powinieneś użyć obojętnego tła. Oświetlenie powinno być równomierne i wystarczająco jasne (badania lepiej przeprowadzić przy świetle dziennym). Odległość między tabelami kolorów musi wynosić co najmniej 2 cm Wybrany standard jest usuwany ze stołu lub odwracany stroną do dołu. W takim przypadku psycholog zapisuje numer każdego wybranego standardu koloru. Nagranie przebiega od lewej do prawej. Numery przypisane wzorcom kolorów to: ciemnoniebieski – 1, niebiesko-zielony – 2, pomarańczowo-czerwony – 3, żółty – 4, fioletowy – 5, brązowy – 6, czarny – 7, szary – 0.

Za każdym razem należy poprosić osobę badaną o wybranie najprzyjemniejszego koloru spośród pozostałych, aż do momentu wybrania wszystkich kolorów. Po dwóch do pięciu minutach, po uprzednim wymieszaniu ich w innej kolejności, należy ponownie rozłożyć przed badanym tablice kolorów i całkowicie powtórzyć procedurę selekcji, stwierdzając, że badanie nie ma na celu badania pamięci i że on może ponownie wybrać kolory, które mu się podobają, tak jak mu się podoba. Będzie cokolwiek.

Instrukcja (dla psychologa)

Potasuj kolorowe karty i ułóż je kolorową stroną do góry. Poproś osobę badaną, aby wybrała spośród ośmiu kolorów ten, który najbardziej mu się podoba. W tym przypadku należy wyjaśnić, że musi wybrać kolor jako taki, bez prób powiązania go ze swoim ulubionym kolorem ubrania, kolorem oczu itp. Osoba badana musi wybrać najprzyjemniejszy Kolor spośród ośmiu. Kartkę z wybranym kolorem należy odłożyć na bok, odwracając kolorową stronę do dołu. Poproś o wybranie najprzyjemniejszego z pozostałych siedmiu kolorów. Wybraną kartę należy położyć kolorową stroną do dołu, na prawo od pierwszej. Powtórz procedurę. Przepisz numery kart w podanej kolejności. Po 2-3 minutach ułóż karty ponownie kolorową stroną do góry i zrób to samo. Jednocześnie wyjaśnij, że badany nie powinien pamiętać kolejności układu w pierwszym wyborze i świadomie zmieniać poprzednią kolejność. Powinien wybierać kolory jakby po raz pierwszy.

Przetwarzanie wyników

Pierwszy wybór w teście Luschera charakteryzuje stan pożądany, drugi – rzeczywisty. W zależności od celu badania można interpretować wyniki odpowiednich badań.

W wyniku testów otrzymujemy osiem pozycji:

• pierwsza i druga to wyraźna preferencja (oznaczona przez + +);
• trzecia i czwarta - preferencja (oznaczona x x);
• piąty i szósty - obojętność na kolor (oznaczona = =);
• siódmy i ósmy - niechęć do koloru (wskazane - -)

Na podstawie analizy ponad 36 000 wyników badań podał M. Luscher przybliżony opis wybrane przedmioty:

• 1. pozycja - kolor, który najbardziej Ci się podoba, wskazuje główny sposób działania, tj. środek do osiągnięcia celów stojących przed podmiotem.
• 2. pozycja - zwykle kolor na tej pozycji jest również oznaczony znakiem „+” i w tym przypadku oznacza cel, do którego dąży podmiot.
• 3 i 4 pozycja - zazwyczaj kolory na tych pozycjach są oznaczone znakiem „x” i wskazują prawdziwy stan rzeczy, sytuację lub sposób postępowania wynikający z tej sytuacji (przykładowo kolor niebieski w tym przypadku będzie oznaczał - pacjent czuje, że znajduje się w spokojnym otoczeniu lub że sytuacja wymaga od niego spokojnego zachowania).
• Pozycję 5 i 6 - wskazują kolory znajdujące się na tych pozycjach i oznaczone znakiem „=”. specyficzne cechy, nie wywołujący wrogości, niezwiązanej z istniejącym stanem rzeczy, aktualnie niewykorzystanymi rezerwami, cechami osobowości.
• Pozycja 7 i 8 - kolor tych pozycji, oznaczony znakiem „-”, oznacza istnienie potrzeby stłumionej lub potrzeby, którą należy stłumić, ponieważ jej realizacja doprowadziłaby do niekorzystnych skutków.

Oznaczenia wyborcze

Jeżeli przy ponownym wyborze kolorów dwa lub więcej kolorów zmieni położenie, ale nadal pozostaną w pobliżu koloru, który był ich sąsiadem w pierwszym wyborze, to grupa istnieje i to właśnie tę grupę kolorów należy zakreślić kółkiem i oznaczyć znakiem odpowiadającym funkcja. Bardzo często grupy te różnią się nieco od prostego grupowania w pary.

Przykład:

1. wybór - 31542607

Drugi wybór - 35142670

Grupowanie odbywa się w następujący sposób:

3	1	5	4	2	6	0	7
3	(5 1)		(4 2 6)			(7 0)
+	X	X	=	=	=	-	-

Robiąc notatki w protokole takiego badania, należy kierować się poniższymi wskazówkami: zasady:

1. Pierwsza grupa (lub jedna cyfra) jest oznaczona jako „+”.
2. Druga grupa (lub jedna cyfra) jest oznaczona „x”.
3. Ostatnia grupa (lub jedna cyfra) jest oznaczona „-”.
4. Wszystkie pozostałe kolory są oznaczone znakiem „=”.

Jeżeli występują pary kolorów, interpretacji należy dokonywać na podstawie tych, a nie pojedynczych kolorów.

Czasami te same kolory będą miały różne symbole przy pierwszym i drugim wyborze. W takim przypadku każdy wybór należy zaznaczyć osobno:

+	+	X	=	=	-	-	-
5	1	3	4	2	6	0	7
3	5	1	4	2	7	6	0
+	X	X	=	=	=	-	-

Zwykle drugi wybór jest bardziej spontaniczny i dlatego ważniejszy niż pierwszy, zwłaszcza w przypadku wątpliwości. W związku z tym korzystając z tabel należy w pierwszej kolejności uwzględnić grupowanie i notatki poczynione podczas drugiego wyboru.

Może się okazać, że niektóre liczby są wspólne dla dwóch grup funkcyjnych i wtedy obie grupy należy interpretować z odpowiednimi zapisami w protokole:

+	+					-	-
+	X	X	=	=	=	=	-
5	1	3	4	0	6	2	7	1. wybór
3	1	5	4	0	7	2	6	Drugi wybór
+	+	X	=	=	=	=	-

W takim przypadku musisz zajrzeć do tabel następujące grupy: +3+1, x1x5, =4=0, -2-6 (są też dodatkowe grupy: +3-6 i +3-2).

Interpretacja wyników

Jedną z metod interpretacji wyników selekcji jest ocena położenia kolorów podstawowych. Jeśli zajmują pozycję dalszą niż piąta, oznacza to, że właściwości i potrzeby, które charakteryzują, nie są zaspokojone, dlatego pojawia się niepokój i stan negatywny. .

Uwzględnia się względne położenie kolorów podstawowych. Kiedy np. numery 1 i 2 (niebieski i żółty) sąsiadują ze sobą (tworząc grupę funkcyjną), ich wspólną cechą- subiektywna orientacja „do wewnątrz”. Połączone położenie kolorów nr 2 i 3 (zielony i czerwony) wskazuje na autonomię, niezależność w podejmowaniu decyzji i inicjatywę. Połączenie kolorów nr 3 i 4 (czerwony i żółty) podkreśla kierunek „na zewnątrz”. Połączenie kolorów nr 1 i 4 (niebieskiego i żółtego) wzmacnia reprezentację zależności badanych od środowiska. Kiedy kolory nr 1 i 3 (niebieski i czerwony) zostaną połączone w jedną grupę funkcjonalną, podkreśla się korzystną równowagę zależności od otoczenia i orientacji subiektywnej (niebieski) oraz autonomii, orientacji „zewnętrznej” (czerwony). Połączenie zieleni i żółte kwiaty(nr 2 i 4) rozpatrywana jest jako kontrast pomiędzy subiektywnym pragnieniem „do wewnątrz”, autonomią, uporem a pragnieniem „na zewnątrz”, zależnością od otoczenia.

Kolory podstawowe według Maxa Luschera symbolizują następujące potrzeby psychologiczne:

• Nr 1 (niebieski) - potrzeba satysfakcji, spokoju, stabilnego pozytywnego przywiązania;
• Nr 2 (zielony) - potrzeba samoafirmacji;
• Nr 3 (czerwony) – potrzeba aktywnego działania i osiągnięcia sukcesu;
• Nr 4 (żółty) - potrzeba perspektywy, nadzieja na najlepsze, marzenia.

Jeśli kolory podstawowe znajdują się na miejscach 1-5, uważa się, że potrzeby te są w pewnym stopniu zaspokojone i postrzegane są jako zaspokojone; jeśli są na 6. - 8. pozycji, pojawia się jakiś konflikt, niepokój, niezadowolenie z powodu niesprzyjających okoliczności. Odrzucony kolor może być postrzegany jako źródło stresu. Na przykład odrzucony niebieski kolor oznacza niezadowolenie z braku spokoju i uczucia.

Max Lüscher uwzględnił możliwości oceny wydajności podczas analizy doboru koloru w oparciu o następujące przesłanki.

• Kolor zielony charakteryzuje elastyczność przejawów wolicjonalnych w trudnych warunkach pracy, co zapewnia utrzymanie wydajności.
• Kolor czerwony charakteryzuje siłę woli i poczucie satysfakcji z chęci osiągnięcia celu, co również pomaga w utrzymaniu wydajności.
• Kolor żółty chroni nadzieję na sukces, spontaniczną satysfakcję z udziału w działaniu (czasami bez jasnego zrozumienia jego szczegółów) i orientację w dalszej pracy.

Jeśli wszystkie te trzy kolory znajdują się na początku rzędu i wszystkie razem, wówczas prawdopodobne jest bardziej produktywne działanie i wyższa wydajność. Jeśli znajdują się w drugiej połowie rzędu i są od siebie oddzielone, rokowanie jest mniej korzystne.

Wskaźniki lęku. Jeśli kolor główny znajduje się na 6. miejscu, jest on oznaczony znakiem -, a wszystkie pozostałe znajdujące się za nim (pozycje 7. - 8.) są oznaczone tym samym znakiem. Należy je traktować jako kolory odrzucone, jako przyczynę niepokoju i negatywnego stanu.

W teście Luschera takie przypadki są dodatkowo oznaczane literą A nad numerem koloru i znakiem - np.: Wskaźniki kompensacyjne. Jeśli istnieje źródło stresu lub niepokoju (wyrażonego dowolnym kolorem podstawowym umieszczonym na 6. i 8. miejscu), kolor umieszczony na 1. miejscu jest uważany za wskaźnik kompensacji (motyw kompensacyjny, nastrój, zachowanie). W tym przypadku nad liczbą zajmującą pierwsze miejsce umieszczona jest litera C. Za zjawisko mniej lub bardziej normalne uważa się sytuację, w której następuje kompensacja ze względu na jeden z kolorów podstawowych. Jednocześnie sam fakt obecności wskaźnika naprężenia i kompensacji zawsze wskazuje na stan suboptymalny. W przypadkach, gdy rekompensata jest zapewniana na koszt dodatkowe kolory wyniki testu interpretuje się jako wskaźniki stanu negatywnego, negatywnych motywów, negatywne nastawienie do otaczającej sytuacji.

!	!!	!!!
A	A	A
2	1	4

Wskaźniki natężenia lęku charakteryzują się położeniem zajmowanym przez kolory podstawowe. Jeśli kolor podstawowy znajduje się na 6. miejscu, czynnik wywołujący niepokój uznaje się za stosunkowo słaby (jest to oznaczone jednym wykrzyknikiem); jeśli kolor znajduje się na 7. pozycji, umieszczane są dwa wykrzykniki (!!); jeśli kolor główny znajduje się na 8. pozycji, umieszczane są trzy znaki (!!!). W ten sposób można umieścić aż 6 znaków charakteryzujących źródła stresu i niepokoju, np.:

Podobnie test Lüschera ocenia przypadki niekorzystnej rekompensaty. Jeśli kompensacja dotyczy jednego z kolorów podstawowych lub fioletu, nie są umieszczane żadne znaki. Jeżeli na 3 miejscu znajduje się szary, brązowy lub czarny, stawia się jeden wykrzyknik, na 2 miejscu dwa znaki (!!), na pierwszym miejscu trzy znaki (!!!). Może więc być ich 6, na przykład:

!!!	!!	!
Z	Z	Z
+	+	+
6	0	7

Uważa się, że im więcej znaków „!”, tym bardziej niekorzystne rokowanie. Biorąc pod uwagę uzyskane wyniki testów, wskazane jest zorganizowanie środków regulacji i samoregulacji Stany umysłowe, trening autogenny. Powtarzane badanie po takich zdarzeniach (w połączeniu z innymi metodami) może dostarczyć informacji na temat zmniejszania lęku i napięcia.

Szczególne znaczenie przy interpretacji wyników badania ma ocena barwy na ostatniej ósmej pozycji (lub w czwartej grupie funkcyjnej, jeśli występują dwa kolory ze znakiem „-”). Jeśli kolory w tej pozycji są oznaczone wykrzyknikami, prawdopodobieństwo, że u podmiotu wystąpi stan niepokoju, jest dość wysokie.

Zwróć uwagę na stosunek pierwszej i ósmej pozycji, czy istnieje kompensacja, czy jest ona zbudowana według normalnego schematu?

Można również analizować związek kolorów na drugiej i trzeciej pozycji (pożądany cel i rzeczywista sytuacja). Czy jest między nimi jakiś konflikt? Na przykład kolor czerwony na drugim miejscu i szary na trzecim miejscu symbolizują konflikt pomiędzy celami, motywami i samooceną stanu faktycznego. Analizując i interpretując wyniki testu Luschera, uzyskane informacje psychodiagnostyczne należy porównać z materiałami pochodzącymi z ankiet, obserwacji, rozmów i badań dokumentów dotyczących osób badanych. Tylko po tak kompleksowym badaniu osobowości można wyciągnąć poważne wnioski na temat cech osobowości i jej cech psychologicznych.

To samo należy powiedzieć o perspektywach wykorzystania wyników badań do oceny stanu, w szczególności stanu emocjonalnego, napięcia i lęku. Jednakże zbieżność wskaźników testu barwy (wybór kolorów nr 6, 7, 0 na pierwszej pozycji) z danymi z ankiety i obserwacji pozwala z większą pewnością ocenić rozwój różnych stanów negatywnych w organizmie tematy.

Materiał stymulujący

Karty

Literatura

1. Lusher M. Kolor Twojej postaci. - M.: Veche, Perseus, AST, 1996.
2. Luscher M. Ocena osobowości poprzez dobór koloru