Rozmiar: piks

Rozpocznij wyświetlanie od strony:

transkrypcja

2 Poziom kształcenia – ukończony cykl kształcenia, charakteryzujący się pewnym ujednoliconym zestawem wymagań. Federalny standard edukacyjny - zestaw obowiązkowych wymagań dotyczących edukacji na określonym poziomie i (lub) dla zawodu, specjalności i obszaru szkolenia, zatwierdzony przez federalny organ wykonawczy, który pełni funkcje opracowywania polityki państwa i prawa regulacja w zakresie edukacji

3 Program edukacyjny - zespół głównych cech kształcenia (objętość, treść, planowane wyniki), warunki organizacyjne i pedagogiczne oraz, w przypadkach przewidzianych w niniejszej ustawie federalnej, formularze certyfikacji, które są przedstawione w formie programu nauczania, kalendarza program nauczania, programy pracy przedmiotów edukacyjnych, kursów, dyscyplin (modułów), innych komponentów, a także oceny i materiały metodyczne. Przykładowym podstawowym programem edukacyjnym jest dokumentacja edukacyjna (wzorowy program nauczania, przykładowy kalendarz zajęć, przykładowe programy pracy dla przedmiotów, przedmiotów, dyscyplin (modułów), inne komponenty), która określa zalecany zakres i treści kształcenia na określonym poziomie oraz (lub) określony cel, planowane wyniki opracowania programu edukacyjnego, przybliżone warunki prowadzenia działań edukacyjnych, w tym przybliżone obliczenia standardowych kosztów świadczenia usług publicznych w celu realizacji programu edukacyjnego.

4 Działalność edukacyjna – działania na rzecz realizacji programów edukacyjnych. Organizacja edukacyjna to organizacja non-profit, która prowadzi działalność edukacyjną na podstawie licencji jako głównego rodzaju działalności zgodnie z celami, dla których taka organizacja została utworzona. Organizacja edukacyjna to osoba prawna, która prowadzi, na podstawie licencji, wraz z główną działalnością, działalność edukacyjną jako dodatkowy rodzaj działalności.

5 Organizacje prowadzące działalność edukacyjną – organizacje edukacyjne, a także organizacje szkolące. Dla celów niniejszej ustawy federalnej indywidualnych przedsiębiorców prowadzących działalność edukacyjną uważa się za organizacje prowadzące działalność edukacyjną, chyba że niniejsza ustawa federalna stanowi inaczej. Program nauczania – dokument określający listę, pracochłonność, kolejność i rozkład przedmiotów szkoleniowych, kursów, dyscyplin (modułów), praktyki, innych rodzajów działalności edukacyjnej oraz, o ile niniejsza ustawa federalna nie stanowi inaczej, form pośredniej certyfikacji uczniów.

6 Indywidualny program nauczania – program nauczania zapewniający opracowanie programu edukacyjnego w oparciu o zindywidualizowanie jego treści, z uwzględnieniem specyfiki i potrzeb edukacyjnych konkretnego ucznia. Orientacja (profil) kształcenia – ukierunkowanie programu edukacyjnego na określone obszary wiedzy i (lub) rodzaje zajęć, co determinuje jego treść przedmiotowo-tematyczną, dominujące rodzaje zajęć edukacyjnych ucznia oraz wymagania dotyczące wyników opanowanie programu edukacyjnego.

7 Środki edukacji i wychowania - urządzenia, sprzęt, w tym sprzęt i wyposażenie sportowe, instrumenty (w tym muzyczne), pomoce dydaktyczne i wizualne, komputery, sieci informacyjne i telekomunikacyjne, sprzęt komputerowy, oprogramowanie i środki audiowizualne, drukowane i elektroniczne zasoby edukacyjne i informacyjne oraz inne przedmioty materialne niezbędne do organizacji zajęć edukacyjnych. Edukacja włączająca – zapewnienie równego dostępu do edukacji wszystkim uczniom z uwzględnieniem różnorodności specjalnych potrzeb edukacyjnych i indywidualnych możliwości.

8 Adaptowany program edukacyjny – program edukacyjny dostosowany do szkolenia osób z niepełnosprawnościami, uwzględniający specyfikę ich rozwoju psychofizycznego, indywidualne możliwości oraz w razie potrzeby zapewniający korekcję zaburzeń rozwojowych i adaptację społeczną tych osób. Jakość edukacji to kompleksowa charakterystyka działań edukacyjnych i szkolenia ucznia, wyrażająca stopień ich zgodności z federalnymi standardami edukacyjnymi, standardami edukacyjnymi, wymogami federalnymi i (lub) potrzebami osoby fizycznej lub prawnej, w której interesie prowadzone są działania edukacyjne, w tym stopień osiągnięcia zaplanowanych efektów programu edukacyjnego.

9 Adaptowany program edukacyjny – program edukacyjny dostosowany do szkolenia osób z niepełnosprawnościami, uwzględniający specyfikę ich rozwoju psychofizycznego, indywidualne możliwości oraz w razie potrzeby zapewniający korekcję zaburzeń rozwojowych i adaptację społeczną tych osób. Jakość edukacji to kompleksowa charakterystyka działań edukacyjnych i szkolenia ucznia, wyrażająca stopień ich zgodności z federalnymi standardami edukacyjnymi, standardami edukacyjnymi, wymogami federalnymi i (lub) potrzebami osoby fizycznej lub prawnej, w której interesie prowadzone są działania edukacyjne, w tym stopień osiągnięcia zaplanowanych efektów programu edukacyjnego.

11 Stanowa akredytacja działań edukacyjnych jest przeprowadzana dla podstawowych programów edukacyjnych realizowanych zgodnie z federalnymi standardami edukacyjnymi, z wyjątkiem programów edukacyjnych dla edukacji przedszkolnej, a także dla podstawowych programów edukacyjnych realizowanych zgodnie ze standardami edukacyjnymi. Celem państwowej akredytacji działań edukacyjnych jest potwierdzenie zgodności z federalnymi standardami edukacyjnymi działań edukacyjnych w ramach podstawowych programów edukacyjnych i szkolenia uczniów w organizacjach edukacyjnych, organizacjach prowadzących szkolenia, a także indywidualnych przedsiębiorców, z wyjątkiem indywidualnych przedsiębiorców bezpośrednio zaangażowanych w działaniach edukacyjnych.

12 Akredytacja państwowa działalności edukacyjnej organizacji oświatowych, których założycielami są związki wyznaniowe, przeprowadzana jest na wniosek odpowiednich związków wyznaniowych (jeżeli takie związki wyznaniowe wchodzą w skład scentralizowanych związków wyznaniowych, na wniosek odpowiednie scentralizowane organizacje religijne). Przeprowadzając państwową akredytację działań edukacyjnych w ramach programów kształcenia podstawowego, podstawowego ogólnego, średniego ogólnokształcącego, organ akredytujący podejmuje decyzję o akredytacji państwowej lub o odmowie państwowej akredytacji działań edukacyjnych dla tych programów edukacyjnych w odniesieniu do każdego poziomu kształcenie ogólne, w tym te zgłoszone do państwowej akredytacji podstawowych programów kształcenia ogólnego.

13 Wniosek o akredytację państwową wraz z załączonymi do niego dokumentami składa się bezpośrednio do jednostki akredytującej lub przesyła listem poleconym za potwierdzeniem odbioru. Organizacja prowadząca działalność edukacyjną ma prawo przesłać do jednostki akredytującej wniosek o akredytację państwową wraz z załączonymi do niego dokumentami w formie dokumentu elektronicznego podpisanego podpisem elektronicznym. Formularze tego wniosku i załączone do niego dokumenty, a także wymagania dotyczące ich wypełnienia i wykonania, są zatwierdzane przez federalny organ wykonawczy odpowiedzialny za rozwój polityki stanowej i regulacji prawnych w dziedzinie edukacji.

14 Państwowa akredytacja działalności edukacyjnej jest przeprowadzana na podstawie wyników egzaminu akredytacyjnego, który opiera się na zasadach obiektywizmu jej prowadzenia i odpowiedzialności ekspertów za jakość jej przeprowadzenia. Przedmiotem egzaminu akredytacyjnego jest określenie zgodności treści i jakości kształcenia uczniów w organizacji prowadzącej działalność edukacyjną, zgodnie z programami edukacyjnymi zadeklarowanymi do akredytacji stanowej, z federalnymi standardami edukacyjnymi.

15 W egzaminie akredytacyjnym biorą udział eksperci posiadający niezbędne kwalifikacje w zakresie podstawowych programów kształcenia zgłoszonych do akredytacji państwowej oraz (lub) organizacje eksperckie spełniające ustalone wymagania. Eksperci i organizacje eksperckie nie mogą pozostawać w stosunkach cywilnoprawnych (eksperci są również w stosunkach pracy) z organizacją prowadzącą działalność edukacyjną przy przeprowadzaniu egzaminu akredytacyjnego w związku z działalnością edukacyjną takiej organizacji.

16 Wymagania kwalifikacyjne dla ekspertów, wymagania dla organizacji eksperckich, tryb pozyskiwania, selekcji ekspertów i organizacji eksperckich do przeprowadzania egzaminu akredytacyjnego, tryb ich akredytacji (w tym tryb prowadzenia rejestru ekspertów i organizacji eksperckich) ustala federalny organ wykonawczy pełniący funkcje w zakresie opracowywania polityki stanowej i regulacji prawnych w dziedzinie edukacji. Zapłata za usługi ekspertów i organizacji eksperckich oraz zwrot wydatków poniesionych przez nie w związku z egzaminem akredytacyjnym dokonywane są w trybie i wysokości ustalonej przez Rząd Federacji Rosyjskiej.

17 Akt administracyjny jednostki akredytującej o przeprowadzeniu egzaminu akredytacyjnego określa skład ekspertów i powołuje przewodniczącego grupy ekspertów. Podczas przeprowadzania egzaminu akredytacyjnego grupa ekspertów wykorzystuje dokumenty i materiały zamieszczone przez organizację na oficjalnej stronie internetowej, a także żąda dokumentów i materiałów niezbędnych do przeprowadzenia egzaminu akredytacyjnego, których listę ustala Ministerstwo Edukacji i Nauka Federacji Rosyjskiej. Organizacja prowadząca działalność edukacyjną lub jej filia zapewnia zakładom pracy dostęp do Internetu do pracy grupy eksperckiej.

18 Po zakończeniu egzaminu akredytacyjnego członkowie zespołu eksperckiego przygotowują sprawozdania z egzaminu akredytacyjnego w zakresie przydzielonych im programów kształcenia. Przewodniczący zespołu ekspertów sporządza, na podstawie protokołów z egzaminu akredytacyjnego, wniosek o wynikach egzaminu akredytacyjnego.

19 Informacje o egzaminie akredytacyjnym, w tym wnioski sporządzone na podstawie wyników egzaminu akredytacyjnego, jednostka akredytująca zamieszcza na swojej oficjalnej stronie internetowej w Internecie. Przyjęcie przez organ akredytujący decyzji w sprawie państwowej akredytacji działalności edukacyjnej organizacji prowadzącej działalność edukacyjną odbywa się w terminie nieprzekraczającym stu pięciu dni od daty otrzymania wniosku o akredytację państwową i dokumentów załączone do tej aplikacji.

20 Podejmując decyzję o państwowej akredytacji działalności edukacyjnej, jednostka akredytująca wydaje zaświadczenie o państwowej akredytacji na okres dwunastu lat dla organizacji prowadzącej działalność edukacyjną w ramach podstawowych programów kształcenia ogólnego.

21 Organizacji prowadzącej działalność edukacyjną powstałą w wyniku reorganizacji w postaci połączenia, wydzielenia lub wydzielenia albo reorganizacji w postaci przystąpienia do niej przez inną organizację prowadzącą działalność edukacyjną wydaje się tymczasowe zaświadczenie o akredytacja państwowa działań edukacyjnych dla programów edukacyjnych, których realizacja została przeprowadzona przez zreorganizowaną organizację lub zreorganizowane organizacje i które posiadały akredytację państwową. Okres ważności tymczasowego certyfikatu akredytacji państwowej wynosi jeden rok.

22 Jednostka akredytująca odmawia państwowej akredytacji zajęć edukacyjnych dla programów, które ubiegają się o państwową akredytację, związanych z odpowiednimi poziomami kształcenia, jeżeli zachodzi jedna z następujących przesłanek: 1) zidentyfikowanie nieprawdziwych informacji w dokumentach złożonych przez organizację prowadzącą działalność edukacyjną ; 2) występowanie negatywnego wniosku sporządzonego na podstawie wyników egzaminu akredytacyjnego.

23 Jednostka akredytująca pozbawia organizację prowadzącą działalność edukacyjną państwowej akredytacji działalności edukacyjnej dla programów edukacyjnych zgłoszonych do akredytacji państwowej, związanych z odpowiednimi poziomami kształcenia lub rozszerzonymi grupami zawodów, specjalności i dziedzin kształcenia, jeżeli jeden z poniższych istnieje podstawa:

24 1) cofnięcie zezwolenia na prowadzenie zajęć edukacyjnych w całości lub w odniesieniu do poszczególnych akredytowanych przez państwo programów edukacyjnych; 2) powtarzające się naruszenia w okresie ważności akredytacji państwowej przez organizację prowadzącą działalność edukacyjną ustawodawstwa w dziedzinie oświaty, które wiązało się z bezprawnym wydawaniem dokumentów o wykształceniu i (lub) kwalifikacjach o ustalonej formie; 3) wygaśnięcie okresu zawieszenia akredytacji państwowej (w przypadku braku podstaw do odnowienia akredytacji państwowej).

25 Organizacja prowadząca działalność edukacyjną ma prawo wystąpić o akredytację państwową nie wcześniej niż rok po odmowie akredytacji państwowej lub pozbawieniu jej akredytacji państwowej. Za wydanie świadectwa akredytacji państwowej, ponowne wydanie świadectwa akredytacji państwowej i wydanie tymczasowego świadectwa akredytacji państwowej uiszcza się opłatę państwową w wysokości i w sposób określony przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej dotyczące podatków i opłaty. Rozporządzenie w sprawie państwowej akredytacji działalności edukacyjnej jest zatwierdzane przez rząd Federacji Rosyjskiej.

26 Rozporządzenie w sprawie akredytacji państwowej działalności edukacyjnej określa: 1) wymagania dotyczące wniosku o akredytację państwową, wykaz zawartych w nim informacji, wymagania dotyczące dokumentów niezbędnych do akredytacji państwowej i załączonych do wniosku o akredytację państwową oraz ich wykaz; 2) tryb składania przez organizację prowadzącą działalność edukacyjną wniosku o akredytację państwową i dokumentów wymaganych do akredytacji państwowej, tryb ich akceptacji przez jednostkę akredytującą; 3) tryb przeprowadzania egzaminu akredytacyjnego, w tym tryb pozyskiwania ekspertów i (lub) organizacji eksperckich do przeprowadzenia egzaminu akredytacyjnego;

27 4) cechy przeprowadzania egzaminu akredytacyjnego podczas państwowej akredytacji działalności edukacyjnej organizacji oświatowych, których założycielami są związki wyznaniowe, w zakresie potwierdzania kwalifikacji edukacyjnych nauczycieli tych organizacji oświatowych, a także działalności edukacyjnej instytucji zagranicznych Ministerstwo Spraw Zagranicznych Federacji Rosyjskiej; 5) tryb orzekania o akredytacji państwowej lub o odmowie akredytacji państwowej;

28 6) tryb wydawania przez jednostkę akredytującą duplikatu certyfikatu akredytacji państwowej; 7) podstawy i tryb ponownego wydania certyfikatu akredytacji państwowej; 8) tryb zawieszania, przedłużania, cofania i pozbawienia akredytacji państwowej; 9) cechy egzaminu akredytacyjnego w trakcie akredytacji państwowej.

29 Organizacja prowadząca działalność edukacyjną dołącza do wniosku o akredytację państwową: - pełnomocnictwo lub inny dokument potwierdzający prawo osoby upoważnionej z organizacji prowadzącej działalność edukacyjną, która przesłała wniosek wraz z załączonymi dokumentami, do działania w imieniu organizacji; - informacje o realizacji programów edukacyjnych zgłoszonych do akredytacji państwowej; - informacje o obecności (braku) akredytacji publicznej w organizacjach rosyjskich, zagranicznych i międzynarodowych oraz (lub) zawodowej akredytacji publicznej; - Opis przedłożonych dokumentów.

Artykuł 92 Państwowa akredytacja działalności edukacyjnej”

Zaświadczenie informacyjne o świadczeniu usługi państwowej „Państwowa akredytacja działalności edukacyjnej” W związku z wejściem w życie ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ „O edukacji

WYCIĄGI Z PRAWA FEDERACJI ROSYJSKIEJ „O EDUKACJI” 10 lipca 1992 N 3266-1 Artykuł 33.1. Licencjonowanie działalności edukacyjnej (wprowadzone ustawą federalną nr 293-FZ z dnia 8 listopada 2010 r.) 1. Licencjonowanie

Projekt REZOLUCJI RZĄDU FEDERACJI ROSYJSKIEJ z dnia 2013 r. MOSKWA w sprawie zatwierdzenia rozporządzenia w sprawie państwowej akredytacji działalności edukacyjnej zgodnie z częścią 29 art. 92 Federalnej

Projekt ROZPORZĄDZENIA RZĄDU FEDERACJI ROSYJSKIEJ Z 2013 ROKU MOSKWA W sprawie zatwierdzenia Regulaminu państwowej akredytacji działalności edukacyjnej Zgodnie z częścią 28 artykułu

ROZPORZĄDZENIE RZĄDU FEDERACJI ROSYJSKIEJ NR 1039 z dnia 18 listopada 2013 r. MOSKWA W sprawie państwowej akredytacji działalności edukacyjnej Zgodnie z częścią 28 art. 92 Federalnej

Dekret Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 18 listopada 2013 r. N 1039 „O państwowej akredytacji działalności edukacyjnej” (wraz z „Regulaminem państwowej akredytacji działalności edukacyjnej www.consultant.ru

ZARZĄDZANIE SYSTEMEM EDUKACJI W FEDERACJI ROSYJSKIEJ Podręcznik Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej Moskiewski Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny

FEDERACJA ROSYJSKA USTAWA FEDERALNA O EDUKACJI W FEDERACJI ROSYJSKIEJ Przyjęta przez Dumę Państwową 21 grudnia 2012 r. Zatwierdzona przez Radę Federacji 26 grudnia 2012 r. Art. 2. Pojęcia podstawowe,

DECYZJA RZĄDU FEDERACJI ROSYJSKIEJ z dnia 21 marca 2011 r. N 184 W SPRAWIE ZATWIERDZENIA ROZPORZĄDZENIA W SPRAWIE AKREDYCJI PAŃSTWOWEJ INSTYTUCJI EDUKACYJNYCH I ORGANIZACJI NAUKOWYCH (zmienionych uchwałami

Państwowa akredytacja działalności edukacyjnej dla programów edukacyjnych szkolnictwa wyższego - programy magisterskie

Ministerstwo Edukacji Regionu Moskiewskiego Departament Licencjonowania, Akredytacja Państwowa, Weryfikacja dokumentów Akredytacja państwowa programów edukacyjnych w regionie moskiewskim

DECYZJA RZĄDU FEDERACJI ROSYJSKIEJ NR 1039 z dnia 18 listopada 2013 r. w sprawie państwowej akredytacji działalności edukacyjnej Wykaz dokumentów zmieniających (zmienionych dekretami rządowymi

FSBEI HE „Kazan National Research Technological University” O przygotowaniu do akredytacji państwowej

USTAWA FEDERACJI ROSYJSKIEJ o zmianie niektórych aktów ustawodawczych Federacji Rosyjskiej w związku z usprawnieniem funkcji nadzorczych i optymalizacją

Dekret rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 28 lipca 2011 r. N 626 „W sprawie licencjonowania działalności edukacyjnej uniwersytetów federalnych, uniwersytetów, w odniesieniu do których kategoria” krajowy

KOMENTARZ GWARANTA Zobacz graficzną kopię oficjalnej publikacji Ustawa federalna nr 293-FZ z dnia 8 listopada 2010 r. „O zmianie niektórych aktów prawnych Federacji Rosyjskiej w związku z poprawą

Procedura i warunki świadczenia usług elektronicznych Komitet Edukacji w Petersburgu świadczy usługę publiczną w zakresie akredytacji państwowej instytucji edukacyjnych zlokalizowanych

ZATWIERDZONE Dekretem Rządu Federacji Rosyjskiej z 2011 r. PRZEPISY w sprawie akredytacji jednostek certyfikujących i laboratoriów badawczych (ośrodków) wykonujących prace nad potwierdzaniem

Dekret Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 14 lipca 2008 r. N 522 W sprawie zatwierdzenia Regulaminu akredytacji państwowej instytucji edukacyjnych i organizacji naukowych Rząd Federacji Rosyjskiej

Regulacyjne i prawne wsparcie procedury akredytacji państwowej: obecny stan Verner E.V., Zastępca Dyrektora ds. Jakości Edukacji, GBPOU „SMGC”, akredytowany ekspert Federalnej

Zgodnie z art. 10 niniejszy dokument wchodzi w życie z dniem 1 stycznia 2011 r. 8 listopada 2010 N 293-FZ USTAWA FEDERALNA FEDERACJI ROSYJSKIEJ DOTYCZĄCA ZMIAN NIEKTÓRYCH AKTÓW USTAWODAWCZYCH

Organizacja non-profit Fundacja Rozwoju Centrum Rozwoju i Komercjalizacji Nowych Technologii (Fundacja Skolkovo) ZASADY realizacji działań edukacyjnych przez prywatne organizacje edukacyjne

ZATWIERDZONE dekretem rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 02.12.1999 1323 Rozporządzenie „W sprawie państwowej akredytacji uczelni” 1. Niniejsze rozporządzenie zgodnie z prawem rosyjskim

Nowe przepisy dotyczące państwowej akredytacji placówek oświatowych Dekret Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 14 lipca 2008 r. 522 „W sprawie zatwierdzenia regulaminu państwowej akredytacji placówek oświatowych

DECYZJA RZĄDU FEDERACJI ROSYJSKIEJ N 689 z dnia 20 sierpnia 2009 r. W SPRAWIE ZATWIERDZENIA ZASAD AKREDYTACJI OBYWATELI ORAZ ORGANIZACJI ZAANGAŻOWANYCH PRZEZ ORGANY I WŁADZE KONTROLI (NADZORU) PAŃSTWOWEGO

\ Zgodnie z częścią 15 art. 92 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, art. 7598;

Dekret rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 19 czerwca 2012 r. N 602 „W sprawie akredytacji jednostek certyfikujących i laboratoriów badawczych (ośrodków) wykonujących prace w zakresie oceny zgodności, certyfikacji ekspertów

AOHEIIKAfl HAPOAHAfl PE CIIYEJII4KA COBET MtrIHIICTPOB TIOCTAHOBJIEHITE Js 2-12 lub 27.02.2015 r. 06 yrnepxaehnrr rlo.noxehuq lub rocyaapcrneh nofi akkpearitaiin[ o6paso nare.nr nofi Aefl TeJrbHocrrr C IIenbIo

Nowa PROCEDURA AKREDYTACJI PAŃSTWOWEJ prawnik Ludmiła Frantsuzowa, wykładowca Wyższej Szkoły Ekonomii i Usług

Licencjonowanie działalności edukacyjnej Faktorovich A.A., Zastępca Kierownika Centrum Kształcenia Zawodowego FIRO REGULACJA LICENCJI NA DZIAŁALNOŚĆ EDUKACYJNĄ

Projekt ROZPORZĄDZENIA RZĄDU FEDERACJI ROSYJSKIEJ Z 2013 ROKU MOSKWA w sprawie zatwierdzenia rozporządzenia w sprawie licencjonowania działalności edukacyjnej zgodnie z ustawą federalną „O licencjonowaniu

Wsparcie prawne procedury państwowej akredytacji działalności edukacyjnej Państwowa regulacja działalności edukacyjnej Ma na celu ustalenie jednolitych wymagań

O LICENCJI NA DZIAŁALNOŚĆ EDUKACYJNĄ Dekret Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 28 października 2013 r. 966 Zgodnie z ustawą federalną „O licencjonowaniu niektórych rodzajów działalności”

\ql Dekret Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 28 października 2013 r. N 966 „O licencjonowaniu działalności edukacyjnej” (wraz z „Regulaminem licencjonowania działalności edukacyjnej”) RZĄD FEDERACJI ROSYJSKIEJ

Kontrola państwowa (nadzór) w dziedzinie oświaty. Realizacja delegowanych uprawnień Instytut Edukacji HSE Portal informacyjny 273-fz.rf www.hse.ru Pojęcie kontroli państwowej (nadzoru)

ROZPORZĄDZENIE w sprawie licencjonowania działalności edukacyjnej w Donieckiej Republice Ludowej 1 Projekt rozporządzenia „O licencjonowaniu działalności edukacyjnej” określa procedurę licencjonowania edukacyjnego

DECYZJA RZĄDU FEDERACJI ROSYJSKIEJ NR 1077 z dnia 27 listopada 2013 r. W SPRAWIE SYSTEMU AKREDYTACJI W ZAKRESIE ZAPEWNIENIA JEDNOŚCI MIAR Zgodnie z art. 19 ustawy federalnej „O zapewnieniu

AKREDYTACJA PAŃSTWOWA DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ: nowość w ustawodawstwie Dolgopolova Svetlana Michajłowna, kierownik Departamentu Licencjonowania i Państwowej Akredytacji Działalności Edukacyjnej

ZATWIERDZONY: Decyzją Prezydium SRO NP „NAKS” Protokół 27 z dnia 27.06.2013 Regulamin dotyczący Certyfikatu SRO NP „NAKS” w sprawie dopuszczenia do pracy w zakresie oceny zgodności 1. Postanowienia ogólne 1.1 Niniejszy Regulamin

ZATWIERDZONY: Decyzją Prezydium SRO NP „NAKS” Protokół 40 z dnia 12.09.2015 Regulamin Certyfikatu SRO NP „NAKS” o dopuszczeniu do pracy w zakresie oceny zgodności 1. Postanowienia ogólne 1.1 Niniejsze

Dekret rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 16 marca 2011 r. N 174 (zmieniony 24 września 2012 r.) „W sprawie zatwierdzenia regulaminu licencjonowania działalności edukacyjnej” (zmieniony i uzupełniony, obowiązujący od www.consultant.ru RZĄD

Rzeczywiste zmiany w procedurze państwowej akredytacji uczelni wyższych Savka Olga Gennadievna Moskiewski Uniwersytet Technologiczny Przedmiot akredytacji państwowej

DECYZJA RZĄDU FEDERACJI ROSYJSKIEJ NR 682 z dnia 4 lipca 2012 r. W SPRAWIE LICENCJI NA BADANIE BEZPIECZEŃSTWA PRZEMYSŁOWEGO Wykaz dokumentów zmieniających (zmienionych uchwałami

AKREDYTACJA PAŃSTWOWA DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ: PODSTAWY NORMATYWNO-ORGANIZACYJNO-METODYCZNE Faktorovich A.A. Kierownik Ośrodka Kształcenia Zawodowego FGAU „FIRO”

1 MINISTERSTWO PRACY I OCHRONY SPOŁECZNEJ FEDERACJI ROSYJSKIEJ INFORMACJA z dnia 21 kwietnia 2017 r. ODPOWIEDZI NA CZĘSTO ZADAWANE PYTANIA DOTYCZĄCE WDROŻENIA USTAWY FEDERALNEJ Z DNIA 3 LIPCA 2016 N 238-FZ „O NIEZALEŻNOŚCI

Odpowiedzi na najczęściej zadawane pytania dotyczące wdrażania ustawy federalnej z dnia 3 lipca 2016 r. 238-FZ „O niezależnej ocenie kwalifikacji” Pytania Odpowiedzi Ministerstwa Pracy Rosji 1 Co można dać obywatelowi i pracodawcy

Zapobieganie szkodom w prawach, uzasadnionych interesach, życiu lub zdrowiu obywateli, których możliwość spowodowania wiąże się z realizacją tej działalności przez osoby prawne, zapobieganie, wykrywanie i

I. Postanowienia ogólne Zasady akredytacji operatorów dozoru technicznego 1. Niniejsze Zasady akredytacji operatorów dozoru technicznego określają tryb akredytacji operatorów dozoru technicznego.

ROZPORZĄDZENIE RZĄDU FEDERACJI ROSYJSKIEJ NR 1015 z dnia 25 sierpnia 2017 r. MOSKWA W sprawie zatwierdzenia Regulaminu akredytacji organizacji medycznych na prawo prowadzenia badań klinicznych

Dekret rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 28 października 2013 r. N 966 „O licencjonowaniu działalności edukacyjnej” (wraz z „Regulaminem licencjonowania działalności edukacyjnej”) www.consultant.ru RZĄD

Dekret rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 24 lutego 2009 r. N 163 „W sprawie akredytacji jednostek certyfikujących i laboratoriów badawczych (ośrodków) wykonujących prace w celu potwierdzenia zgodności” (z późniejszymi zmianami

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) 3 1. Postanowienia ogólne 1.1. Rozporządzenie określa tryb przekazywania osób zapisanych na programy kształcenia specjalistów średniego szczebla, studia licencjackie, programy

Procedura przeprowadzania procedury licencyjnej na działalność edukacyjną Licencjonowanie działalności edukacyjnej jest przeprowadzane przez następujące organy wydające licencje: a) Federalna Służba Nadzoru w

ROZPORZĄDZENIE RZĄDU FEDERACJI ROSYJSKIEJ NR 682 z dnia 4 lipca 2012 r. MOSKWA w sprawie licencjonowania wykonywania ekspertyz w zakresie bezpieczeństwa przemysłowego zgodnie z prawem federalnym

UCHWAŁA RZĄDU FEDERACJI ROSYJSKIEJ z dnia 04.07.2012 r. N 682 W sprawie licencjonowania działalności na badanie bezpieczeństwa przemysłowego (zm. z dnia 06.10.2015 r.) Dokument

ROZPORZĄDZENIE RZĄDU FEDERACJI ROSYJSKIEJ NR 966 z dnia 28 października 2013 r. MOSKWA w sprawie licencjonowania działalności edukacyjnej zgodnie z ustawą federalną „O licencjonowaniu niektórych

Cechy procedury akredytacji państwowej w instytucjach zagranicznych rosyjskiego MSZ Tatiana Kazimirowna Bibik, kierownik Departamentu Innowacyjnego Rozwoju Federalnej Państwowej Instytucji Budżetowej „Rosakkredagentsvo” Główny regulator

ZATWIERDZONE Decyzją Rady ds. Oceny Jakości Kształcenia i Szkolenia Zawodowego w Federacji Rosyjskiej z dnia 21 stycznia 2016 r. Protokół 1 Procedura wyboru i zakończenia kompetencji ośrodków (organów)

Władzom wykonawczym podmiotów Federacji Rosyjskiej, które zarządzają w dziedzinie oświaty, Federalna Służba Nadzoru w Sferze Oświaty i Nauki informuje, że dekretem rządu

PROJEKT UCHWAŁY RZĄDU FEDERACJI ROSYJSKIEJ z 2013 r. MOSKWA

DECYZJA RZĄDU FEDERACJI ROSYJSKIEJ NR 277 z dnia 31 marca 2009 r. W SPRAWIE ZATWIERDZENIA REGULAMINU LICENCJI NA DZIAŁALNOŚĆ EDUKACYJNĄ Rząd Federacji Rosyjskiej postanawia: 1. Zatwierdzić

Technologia państwowej akredytacji działań edukacyjnych Efimova Elena Michajłowna Geneza oceny państwowej szkolnictwa wyższego Konkurencja socjalistyczna Akredytacja Kompleksowa ocena

Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Regionu Moskiewskiego PODSTAWA PRAWNA FUNKCJONOWANIA SYSTEMU DOD Konstytucja Federacji Rosyjskiej Ustawa federalna z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”

Wstęp:

Ustawa federalna ma na celu zapewnienie gwarancji państwowych i realizację konstytucyjnego prawa obywateli do edukacji, prawne uregulowanie stosunków w dziedzinie oświaty w celu zapewnienia i ochrony interesów jednostki, społeczeństwa i państwa.

Ustawa federalna reguluje status prawny organizacji edukacyjnych (stanowych, komunalnych, prywatnych), organizacji prowadzących szkolenia, indywidualnych przedsiębiorców oraz tryb ich działalności edukacyjnej, ustanawia prawa i obowiązki uczniów i ich rodziców (przedstawicieli prawnych), pedagogicznych i innych pracowników organizacji oświatowych, a także środki ich zabezpieczenia społecznego.

Ustawa federalna określa zasady i mechanizmy realizacji prawa obywateli do przystępnej, bezpłatnej i wysokiej jakości edukacji, w tym status i znaczenie federalnych standardów edukacyjnych, procedurę przyjmowania do organizacji prowadzących działalność edukacyjną, procedurę opracowywania oraz wdrażanie konkretnych programów edukacyjnych w zależności od poziomu i przedmiotu kształcenia.

Poziomy kształcenia ogólnego (szkolnictwo przedszkolne, podstawowe ogólnokształcące, zasadnicze ogólnokształcące, średnie ogólnokształcące) oraz zawodowe (średnie zawodowe, wyższe - licencjat, wyższe - specjalist., magisterskie, wyższe - kształcące wysoko wykwalifikowany personel). Ponadto uregulowane są kwestie uzyskania dodatkowego kształcenia i szkolenia zawodowego.

Ustawa federalna określa uprawnienia federalnych organów państwowych, organów państwowych podmiotów Federacji Rosyjskiej, samorządów lokalnych w zakresie edukacji, określa procedurę licencjonowania, państwowej akredytacji działalności edukacyjnej, państwowej kontroli (nadzoru) w tej dziedzinie edukacji.

Ustawa federalna zawiera również normy dotyczące określenia standardów finansowania działalności edukacyjnej prowadzonej kosztem odpowiednich budżetów systemu budżetowego Federacji Rosyjskiej.

Ogólnie rzecz biorąc, ustawa federalna jest jednym kompleksowym aktem prawnym regulującym, który reguluje public relations w dziedzinie edukacji, biorąc pod uwagę rodzaje, poziomy, formy edukacji, a także potrzeby i zainteresowania uczniów.

Od dnia wejścia w życie ustawy federalnej za nieważne uznaje się ustawę Federacji Rosyjskiej „O edukacji” oraz ustawę federalną „O szkolnictwie wyższym i podyplomowym”.

Ustawa federalna Federacji Rosyjskiej z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”

Rozdział 1. Postanowienia ogólne

Artykuł 1. Przedmiot regulacji niniejszej ustawy federalnej

1. Przedmiotem regulacji niniejszej ustawy federalnej są public relations powstające w dziedzinie oświaty w związku z realizacją prawa do oświaty, zapewnienie państwowych gwarancji praw i wolności człowieka w dziedzinie oświaty oraz tworzenie warunków o realizację prawa do nauki (dalej - stosunki w zakresie oświaty).

2. Niniejsza ustawa federalna określa prawne, organizacyjne i ekonomiczne podstawy oświaty w Federacji Rosyjskiej, podstawowe zasady polityki państwowej Federacji Rosyjskiej w dziedzinie oświaty, ogólne zasady funkcjonowania systemu oświaty i realizacji działalności edukacyjnej, określa status prawny uczestników stosunków w zakresie oświaty.

Artykuł 2. Podstawowe pojęcia stosowane w niniejszej Ustawie Federalnej

Do celów niniejszej ustawy federalnej obowiązują następujące podstawowe pojęcia:

1) Edukacja- jeden celowy proces kształcenia i szkolenia, który jest dobrem istotnym społecznie i realizowanym w interesie osoby, rodziny, społeczeństwa i państwa, a także zbiorem zdobytej wiedzy, umiejętności, wartości, doświadczenia i kompetencji o określonej objętości i złożoności w celu rozwoju intelektualnego, duchowo - moralnego, twórczego, fizycznego i (lub) zawodowego osoby, zaspokojenia jej potrzeb edukacyjnych i zainteresowań;

2) wychowanie- działania ukierunkowane na rozwój osobisty, tworzenie warunków do samostanowienia i socjalizacji ucznia w oparciu o wartości społeczno-kulturowe, duchowe i moralne oraz zasady i normy postępowania przyjęte w społeczeństwie w interesie jednostki, rodziny, społeczeństwo i państwo;

3) Edukacja- celowy proces organizowania działań uczniów w celu zdobywania wiedzy, umiejętności, zdolności i kompetencji, zdobywania doświadczenia w działaniach, rozwijania zdolności, zdobywania doświadczenia w stosowaniu wiedzy w życiu codziennym oraz kształtowania motywacji uczniów do zdobywania wykształcenia przez całe życie;

4) Poziom wykształcenia- ukończony cykl kształcenia, charakteryzujący się pewnym ujednoliconym zestawem wymagań;

5) kwalifikacja- poziom wiedzy, umiejętności i kompetencji charakteryzujący gotowość do wykonywania określonego rodzaju działalności zawodowej;

6) federalny standard edukacyjny- zestaw obowiązkowych wymagań dotyczących wykształcenia określonego poziomu i (lub) zawodu, specjalności i obszaru szkolenia, zatwierdzony przez federalny organ wykonawczy odpowiedzialny za opracowywanie polityki państwa i regulacji prawnych w dziedzinie edukacji;

7) standard edukacyjny- zestaw obowiązkowych wymagań dotyczących szkolnictwa wyższego w specjalnościach i dziedzinach kształcenia, zatwierdzonych przez uczelnie wyższe, określonych niniejszą ustawą federalną lub dekretem Prezydenta Federacji Rosyjskiej;

8) wymagania rządu federalnego- obowiązkowe wymagania dotyczące minimalnej treści, struktury dodatkowych programów przedzawodowych, warunków ich realizacji i warunków studiów dla tych programów, zatwierdzone zgodnie z niniejszą ustawą federalną przez upoważnione federalne organy wykonawcze;

9) program edukacyjny- zespół głównych cech kształcenia (objętość, treści, planowane wyniki), warunki organizacyjne i pedagogiczne oraz, w przypadkach przewidzianych w niniejszej ustawie federalnej, formularze certyfikacji, który jest przedstawiony w formie programu nauczania, kalendarza programowego, programy pracy przedmiotów edukacyjnych, kursów, dyscyplin (modułów), innych komponentów, a także materiałów ewaluacyjnych i metodycznych;

10) przykładowy podstawowy program edukacyjny- dokumentacja edukacyjna i metodyczna (przykładowy program nauczania, przykładowy kalendarzowy plan studiów, przykładowe programy pracy przedmiotów, kursów, dyscyplin (modułów), inne komponenty), która określa zalecany zakres i treści kształcenia na określonym poziomie i (lub) określonym skupienie, planowane wyniki opanowania programu edukacyjnego, przybliżone warunki prowadzenia zajęć edukacyjnych, w tym przybliżone obliczenia standardowych kosztów świadczenia usług publicznych w celu realizacji programu edukacyjnego;

11) ogólne wykształcenie- rodzaj kształcenia, który ma na celu rozwój osobowości i nabywanie, w procesie opanowania podstawowych programów ogólnokształcących, wiedzy, umiejętności i kształtowania kompetencji niezbędnych do życia w społeczeństwie, świadomego wyboru zawodu i uzyskania profesjonalna edukacja;

12) profesjonalna edukacja- rodzaj kształcenia, który ma na celu zdobycie przez uczniów w procesie opanowania podstawowych profesjonalnych programów edukacyjnych wiedzy, umiejętności i kształtowanie kompetencji o określonym poziomie i objętości, pozwalających na prowadzenie działalności zawodowej w określonym obszarze i ( lub) wykonywać pracę w określonym zawodzie lub specjalności;

13) profesjonalna edukacja- rodzaj kształcenia, który ma na celu zdobycie przez studentów wiedzy, umiejętności i kompetencji niezbędnych do wykonywania określonych funkcji zawodowych, usługowych (niektóre rodzaje pracy, czynności usługowe, zawody);

14)dodatkowa edukacja- rodzaj edukacji, który ma na celu wszechstronne zaspokojenie potrzeb edukacyjnych osoby w doskonaleniu intelektualnym, duchowym, moralnym, fizycznym i (lub) zawodowym i nie towarzyszy mu podnoszenie poziomu wykształcenia;

15) student- osoba studiująca program edukacyjny;

16) student niepełnosprawny- osoba, która ma stwierdzone przez komisję psychologiczno-medyczno-pedagogiczną braki w rozwoju fizycznym i (lub) psychicznym, zapobiegające kształceniu bez tworzenia specjalnych warunków;

17) Działania edukacyjne- działania na rzecz realizacji programów edukacyjnych;

18)organizacja edukacyjna- organizacja non-profit, która prowadzi działalność edukacyjną na podstawie licencji jako główny rodzaj działalności zgodnie z celami, dla których osiągnięcia została utworzona taka organizacja;

19) organizacja prowadząca szkolenia- osoba prawna prowadząca, na podstawie koncesji, obok głównej działalności, działalność edukacyjną jako dodatkowy rodzaj działalności;

20) organizacje prowadzące działalność edukacyjną,- organizacje edukacyjne, a także organizacje prowadzące szkolenia. Dla celów niniejszej ustawy federalnej indywidualnych przedsiębiorców prowadzących działalność edukacyjną uważa się za organizacje prowadzące działalność edukacyjną, chyba że niniejsza ustawa federalna stanowi inaczej;

21) pracownik pedagogiczny- osoba pozostająca w stosunkach pracowniczych, służbowych z organizacją prowadzącą działalność edukacyjną oraz wykonująca obowiązki szkoleniowe, kształcące studentów i (lub) organizująca działalność edukacyjną;

22) konspekt- dokument, który określa listę, pracochłonność, kolejność i rozkład według okresów studiów przedmiotów, kursów, dyscyplin (modułów), praktyki, innych rodzajów działalności edukacyjnej oraz, o ile niniejsza ustawa federalna nie stanowi inaczej, form pośredniej certyfikacji studenci;

23) indywidualny plan studiów- program nauczania zapewniający opracowanie programu edukacyjnego w oparciu o indywidualizację jego treści, z uwzględnieniem specyfiki i potrzeb edukacyjnych konkretnego ucznia;

24) ćwiczyć- rodzaj działalności edukacyjnej mającej na celu kształtowanie, utrwalanie, rozwijanie praktycznych umiejętności i kompetencji w procesie wykonywania określonych rodzajów pracy związanych z przyszłą działalnością zawodową;

25) orientacja (profil) edukacji- orientację programu edukacyjnego na określone obszary wiedzy i (lub) rodzaje zajęć, co determinuje jego przedmiot i treść tematyczną, dominujące rodzaje zajęć edukacyjnych ucznia oraz wymagania dotyczące wyników opanowania programu edukacyjnego;

26) środki edukacji i wychowania- urządzenia, sprzęt, w tym sprzęt i inwentarz sportowy, instrumenty (w tym muzyczne), pomoce dydaktyczne i wizualne, komputery, sieci informacyjne i telekomunikacyjne, sprzęt komputerowy, oprogramowanie i środki audiowizualne, drukowane i elektroniczne zasoby edukacyjne i informacyjne oraz inne przedmioty materialne, niezbędne do organizacji zajęć edukacyjnych;

27) edukacja włączająca- zapewnienie równego dostępu do edukacji dla wszystkich uczniów, z uwzględnieniem różnorodności specjalnych potrzeb edukacyjnych i indywidualnych możliwości;

28) dostosowany program edukacyjny- program edukacyjny dostosowany do szkolenia osób z niepełnosprawnościami, uwzględniający specyfikę ich rozwoju psychofizycznego, indywidualne możliwości oraz w razie potrzeby zapewniający korekcję zaburzeń rozwojowych i adaptację społeczną tych osób;

29) jakość edukacji- kompleksowy opis działalności edukacyjnej i szkolenia ucznia, wyrażający stopień ich zgodności z federalnymi standardami edukacyjnymi, standardami edukacyjnymi, wymogami federalnymi i (lub) potrzebami osoby fizycznej lub prawnej, w której interesie jest działalność edukacyjna realizowane, w tym stopień osiągnięcia zaplanowanych rezultatów programu edukacyjnego;

30) relacje w zakresie edukacji- zespół public relations dla realizacji prawa obywateli do edukacji, którego celem jest opracowywanie przez uczniów treści programów edukacyjnych (relacje edukacyjne) oraz public relations, które są związane z relacjami edukacyjnymi i celem co ma stworzyć warunki do realizacji praw obywateli do edukacji;

31) uczestnicy relacji edukacyjnych- uczniowie, rodzice (przedstawiciele prawni) nieletnich uczniów, nauczyciele i ich przedstawiciele, organizacje prowadzące działalność edukacyjną;

32) uczestnicy relacji w dziedzinie edukacji- uczestników stosunków edukacyjnych i federalnych organów państwowych, władz państwowych podmiotów Federacji Rosyjskiej, samorządów lokalnych, pracodawców i ich stowarzyszeń;

33) konflikt interesów nauczyciela- sytuacja, w której nauczyciel w wykonywaniu czynności zawodowych ma osobisty interes w uzyskaniu korzyści materialnych lub innych korzyści, a która wpływa lub może wpływać na prawidłowe wykonywanie obowiązków zawodowych przez nauczyciela z powodu sprzeczności między jego interesem osobistym a interesy ucznia, rodziców (przedstawicieli prawnych) małoletnich uczniów;

34) opieka nad dziećmi i opieka nad dziećmi- zestaw środków do usług gastronomicznych i domowych dla dzieci, zapewniający ich przestrzeganie higieny osobistej i codziennej rutyny.

Art. 3. Podstawowe zasady polityki państwa i prawne uregulowanie stosunków w dziedzinie oświaty”

1. Polityka państwa i regulacja prawna stosunków w dziedzinie oświaty opierają się na następujących zasadach:

1) uznanie priorytetu kształcenia;

2) zapewnienie każdemu prawa do nauki, niedopuszczalności dyskryminacji w zakresie oświaty;

3) humanistyczny charakter wychowania, pierwszeństwo życia i zdrowia człowieka, prawa i wolności jednostki, swobodny rozwój jednostki, wychowanie do wzajemnego szacunku, pracowitości, obywatelstwa, patriotyzmu, odpowiedzialności, kultury prawnej, poszanowania przyroda i środowisko, racjonalne wykorzystanie zasobów naturalnych;

4) jedność przestrzeni edukacyjnej na terytorium Federacji Rosyjskiej, ochrona i rozwój cech etnicznych i kulturowych oraz tradycji narodów Federacji Rosyjskiej w państwie wielonarodowym;

5) tworzenie warunków sprzyjających integracji systemu oświaty Federacji Rosyjskiej z systemami oświaty innych państw na równych i obopólnie korzystnych zasadach;

6) świecki charakter oświaty w państwowych, samorządowych organizacjach prowadzących działalność oświatową;

7) swoboda wyboru wykształcenia zgodnie z upodobaniami i potrzebami osoby, tworzenie warunków do samorealizacji każdego człowieka, swobodny rozwój jego umiejętności, w tym zapewnienie prawa do wyboru form kształcenia, formy kształcenia, organizację prowadzącą działalność edukacyjną, kierunek kształcenia w granicach przewidzianych przez system oświaty, a także zapewnienie nauczycielom swobody w doborze form kształcenia, metod nauczania i wychowania;

8) zapewnienie prawa do nauki przez całe życie zgodnie z potrzebami jednostki, przystosowania systemu oświaty do poziomu wyszkolenia, cech rozwojowych, zdolności i zainteresowań osoby;

9) autonomię organizacji oświatowych, prawa i wolności akademickie nauczycieli i studentów, przewidziane niniejszą ustawą federalną, jawność informacji i publiczne informowanie organizacji oświatowych;

10) demokratyczny charakter zarządzania oświatą, zapewniający nauczycielom, uczniom, rodzicom (przedstawicielom prawnym) małoletnich uczniów prawa do uczestniczenia w kierowaniu organizacjami oświatowymi;

11) niedopuszczalność ograniczania lub eliminowania konkurencji w dziedzinie oświaty;

12) połączenie regulacji państwowej i umownej stosunków w dziedzinie oświaty.

2. Rząd Federacji Rosyjskiej corocznie, w ramach zapewnienia realizacji jednolitej polityki państwa w dziedzinie oświaty, przedstawia Zgromadzeniu Federalnemu Federacji Rosyjskiej sprawozdanie z realizacji polityki państwa w dziedzinie oświaty i publikuje je na oficjalnej stronie internetowej Rządu Federacji Rosyjskiej w sieci informacyjnej i telekomunikacyjnej „Internet” (zwanej dalej siecią „Internet”).

Art. 4. Regulacja prawna stosunków w dziedzinie oświaty”

1. Stosunki w dziedzinie oświaty reguluje Konstytucja Federacji Rosyjskiej, niniejszą Ustawę Federalną, a także inne ustawy federalne, inne akty prawne Federacji Rosyjskiej, ustawy i inne akty prawne podmiotów wchodzących w skład Federacji Federacja Rosyjska, zawierająca normy regulujące stosunki w dziedzinie edukacji (zwane dalej ustawodawstwem o edukacji).

2. Celami prawnego uregulowania stosunków w dziedzinie oświaty jest ustanowienie gwarancji państwowych, mechanizmów realizacji praw i wolności człowieka w dziedzinie oświaty, tworzenie warunków dla rozwoju systemu oświaty, ochrona praw i interesów uczestników stosunków w dziedzinie oświaty.

3. Głównymi zadaniami prawnego uregulowania stosunków w dziedzinie oświaty są:

1) zapewnienie i ochrona konstytucyjnego prawa obywateli Federacji Rosyjskiej do nauki;

2) tworzenie warunków prawnych, ekonomicznych i finansowych dla swobodnego funkcjonowania i rozwoju systemu oświaty Federacji Rosyjskiej;

3) tworzenie prawnych gwarancji harmonizacji interesów uczestników stosunków w dziedzinie oświaty;

4) ustalenie statusu prawnego uczestników stosunków w zakresie oświaty;

5) tworzenie warunków do zdobywania wykształcenia w Federacji Rosyjskiej przez cudzoziemców i bezpaństwowców;

6) rozgraniczenie kompetencji w zakresie oświaty pomiędzy federalnymi organami państwowymi, organami państwowymi podmiotów Federacji Rosyjskiej i samorządami terytorialnymi.

4. Zasady regulujące stosunki w dziedzinie oświaty oraz zawarte w innych ustawach federalnych i innych aktach prawnych Federacji Rosyjskiej, ustawach i innych aktach prawnych podmiotów Federacji Rosyjskiej, akty prawne jednostek samorządu terytorialnego muszą być zgodne niniejszej Ustawy Federalnej i nie może ograniczać praw ani zmniejszać poziomu gwarancji w porównaniu z gwarancjami ustanowionymi w niniejszej Ustawie Federalnej.

5. W przypadku rozbieżności między normami regulującymi stosunki w dziedzinie oświaty a zawartymi w innych ustawach federalnych i innych aktach prawnych Federacji Rosyjskiej, ustawach i innych aktach prawnych podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej, akty prawne samorządy lokalne, stosuje się normy niniejszej Ustawy Federalnej, normy niniejszej Ustawy Federalnej, prawo, o ile niniejsza Ustawa Federalna nie stanowi inaczej.

6. Jeżeli umowa międzynarodowa Federacji Rosyjskiej ustanawia przepisy inne niż przewidziane w niniejszej ustawie federalnej, stosuje się przepisy umowy międzynarodowej.

7. Wpływ ustawodawstwa o edukacji dotyczy wszystkich organizacji prowadzących działalność edukacyjną na terytorium Federacji Rosyjskiej.

8. Ustawodawstwo dotyczące edukacji w odniesieniu do Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego im. MV Łomonosowa, Petersburskiego Uniwersytetu Państwowego, a także organizacji zlokalizowanych na terenie Centrum Innowacji Skolkovo i prowadzących działalność edukacyjną, stosuje się z uwzględnieniem specyfiki ustanowione na mocy specjalnych ustaw federalnych.

9. Obywatele federalnej służby cywilnej na stanowiskach pracowników pedagogicznych i naukowo-pedagogicznych, a także obywatele federalnej służby cywilnej, którzy są studentami, podlegają przepisom o kształceniu z cechami przewidzianymi przez ustaw federalnych i innych aktów prawnych Federacji Rosyjskiej dotyczących służby publicznej.

Artykuł 5. Prawo do nauki. Gwarancje państwowe dla realizacji prawa do nauki w Federacji Rosyjskiej”

1. Federacja Rosyjska gwarantuje każdemu prawo do nauki.

2. W Federacji Rosyjskiej gwarantuje się prawo do nauki bez względu na płeć, rasę, narodowość, język, pochodzenie, majątek, status społeczny i urzędowy, miejsce zamieszkania, stosunek do religii, światopogląd, przynależność do stowarzyszeń publicznych i inne okoliczności.

3. W Federacji Rosyjskiej gwarantuje się ogólnodostępne i bezpłatne kształcenie przedszkolne, podstawowe ogólne, podstawowe ogólne i średnie ogólnokształcące, średnie zawodowe, zgodnie z federalnymi standardami edukacyjnymi, a także bezpłatne szkolnictwo wyższe na zasadach konkurencyjnych. , jeśli obywatel zdobywa wykształcenie na tym poziomie po raz pierwszy.

4. W Federacji Rosyjskiej realizację prawa każdego człowieka do nauki zapewnia tworzenie przez federalne organy państwowe, organy państwowe podmiotów Federacji Rosyjskiej oraz organy samorządu terytorialnego odpowiednich warunków społeczno-gospodarczych do jego otrzymywania , poszerzenie możliwości zaspokojenia potrzeb osoby w zdobywaniu wykształcenia na różnych poziomach i kierunkach przez całe życie.

5. W celu realizacji prawa każdego człowieka do nauki przez federalne organy państwowe, organy państwowe podmiotów Federacji Rosyjskiej oraz samorządy terytorialne:

1) stwarzane są warunki niezbędne do uzyskania, bez dyskryminacji, wysokiej jakości edukacji przez osoby niepełnosprawne, do korygowania zaburzeń rozwojowych i przystosowania społecznego, świadczenia wczesnej pomocy korekcyjnej w oparciu o specjalne podejścia pedagogiczne i najodpowiedniejsze języki, metody i sposobów komunikowania się tych osób i warunków, przyczyniając się w maksymalnym stopniu do uzyskania wykształcenia na określonym poziomie i określonym ukierunkowaniu, a także do rozwoju społecznego tych osób, w tym poprzez organizację edukacji włączającej dla osób z niepełnosprawnościami ;

2) pomoc udzielana jest osobom, które wykazały wybitne zdolności i które zgodnie z niniejszą Ustawą Federalną obejmują studentów, którzy wykazali się wysokim poziomem rozwoju intelektualnego i zdolnościami twórczymi w określonej dziedzinie działalności edukacyjnej i badawczej, w zakresie , twórczości technicznej i artystycznej, w kulturze fizycznej i sporcie;

3) pełne lub częściowe wsparcie finansowe na utrzymanie osób potrzebujących pomocy społecznej zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej jest realizowane w okresie ich edukacji.

Artykuł 6

1. Do kompetencji organów rządu federalnego w zakresie oświaty należą:

1) opracowanie i realizacja jednolitej polityki państwa w dziedzinie oświaty;

2) organizowanie kształcenia na poziomie wyższym, w tym udzielanie gwarancji państwowych w zakresie realizacji prawa do bezpłatnego kształcenia na poziomie wyższym na zasadach konkurencyjnych;

3) organizowanie dodatkowego kształcenia zawodowego w federalnych krajowych organizacjach edukacyjnych;

4) opracowywanie, zatwierdzanie i realizacja programów państwowych Federacji Rosyjskiej, federalnych programów celowych, realizacja programów międzynarodowych w dziedzinie edukacji;

5) tworzenie, reorganizacja, likwidacja federalnych państwowych organizacji edukacyjnych, realizacja funkcji i uprawnień założyciela federalnych państwowych organizacji edukacyjnych;

6) zatwierdzanie federalnych standardów edukacyjnych, ustalanie wymagań federalnych;

7) licencjonowanie działalności edukacyjnej:

a) organizacje prowadzące działalność edukacyjną w programach edukacyjnych szkolnictwa wyższego;

b) federalne państwowe zawodowe organizacje edukacyjne, które realizują programy edukacyjne średniego kształcenia zawodowego w dziedzinie obronności, produkcji wyrobów dla zamówień obronnych, spraw wewnętrznych, bezpieczeństwa, energetyki jądrowej, transportu i łączności, produkcji high-tech w specjalnościach, wykaz zatwierdzony przez Rząd Federacji Rosyjskiej;

c) rosyjskie organizacje edukacyjne zlokalizowane poza terytorium Federacji Rosyjskiej, organizacje edukacyjne utworzone zgodnie z traktatami międzynarodowymi Federacji Rosyjskiej, a także działalność edukacyjna misji dyplomatycznych i instytucji konsularnych Federacji Rosyjskiej, przedstawicielstwa Federacji Rosyjskiej w organizacje międzynarodowe (międzypaństwowe, międzyrządowe);

d) zagraniczne organizacje edukacyjne prowadzące działalność edukacyjną w lokalizacji oddziału na terytorium Federacji Rosyjskiej;

8) akredytację państwową działalności edukacyjnej organizacji prowadzących działalność edukacyjną, o których mowa w ust. 7 niniejszej części, a także zagranicznych organizacji edukacyjnych prowadzących działalność edukacyjną poza terytorium Federacji Rosyjskiej;

9) kontrolę (nadzór) państwa w dziedzinie oświaty nad działalnością organizacji, o których mowa w pkt 7 niniejszej części, oraz organów wykonawczych podmiotów Federacji Rosyjskiej sprawujących administrację państwową w dziedzinie oświaty;

10) tworzenie i utrzymywanie federalnych systemów informacyjnych, federalnych baz danych z zakresu oświaty, w tym zapewnienie poufności zawartych w nich danych osobowych zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej;

11) ustanawianie i nadawanie nagród państwowych, tytułów honorowych, nagród i tytułów resortowych pracownikom systemu oświaty;

12) opracowywanie prognoz szkolenia kadr, wymagań w zakresie szkolenia kadr na podstawie prognozy potrzeb rynku pracy;

13) zapewnienie realizacji monitoringu w systemie oświaty na poziomie federalnym;

14) wykonywanie innych uprawnień w zakresie oświaty, ustanowionych zgodnie z niniejszą Ustawą Federalną.

2. Organy krajów związkowych mają prawo zapewnić organizację publicznego i bezpłatnego kształcenia ogólnego i średniego zawodowego w federalnych organizacjach oświatowych.

Artykuł 7

1. Uprawnienia Federacji Rosyjskiej w zakresie oświaty, przekazane do realizacji organom państwowym podmiotów Federacji Rosyjskiej (zwane dalej także kompetencjami przekazanymi), obejmują następujące uprawnienia:

1) państwowa kontrola (nadzór) w dziedzinie edukacji nad działalnością organizacji prowadzących działalność edukacyjną na terytorium podmiotu Federacji Rosyjskiej (z wyjątkiem organizacji wymienionych w art. 6 ust. 7 części 1 niniejszej prawa federalnego), a także samorządy terytorialne sprawujące kierownictwo w zakresie oświaty na danym terenie;

2) licencjonowanie działalności edukacyjnej organizacji prowadzących działalność edukacyjną na terytorium podmiotu Federacji Rosyjskiej (z wyjątkiem organizacji określonych w art. 6 ust. 7 części 1 niniejszej ustawy federalnej);

3) państwowa akredytacja działalności edukacyjnej organizacji prowadzących działalność edukacyjną na terytorium podmiotu Federacji Rosyjskiej (z wyjątkiem organizacji określonych w art. 6 ust. 7 części 1 niniejszej ustawy federalnej);

4) potwierdzenie dokumentów o wykształceniu i (lub) kwalifikacjach.

2. Wsparcie finansowe wykonywania przekazanych uprawnień, z wyjątkiem uprawnień określonych w części 10 niniejszego artykułu, realizowane jest kosztem subwencji z budżetu federalnego, a także w granicach środków budżetowych przewidzianych w ust. budżetu podmiotu Federacji Rosyjskiej na te cele, nie mniej niż w wysokości planowanych wpływów do budżetu podmiotu Federacji Rosyjskiej z zapłaty należności państwowych związanych z wykonywaniem przekazanych uprawnień i naliczonych budżet podmiotu Federacji Rosyjskiej zgodnie z kodeksem budżetowym Federacji Rosyjskiej.

3. Łączną kwotę subwencji z budżetu federalnego do budżetów podmiotów Federacji Rosyjskiej na wykonywanie delegowanych uprawnień ustala się na podstawie metodologii zatwierdzonej przez Rząd Federacji Rosyjskiej na podstawie:

1) liczbę okręgów miejskich i okręgów miejskich na terytorium podmiotu Federacji Rosyjskiej, wewnątrzmiejskich gmin miast federalnych Moskwy i Petersburga;

2) liczbę organizacji prowadzących działalność edukacyjną i ich oddziałów, w stosunku do których przekazano władzom państwowym uprawnień kontrolnych (nadzorczych) w zakresie oświaty, licencjonowania działalności edukacyjnej oraz państwowej akredytacji działalności edukacyjnej podmioty Federacji Rosyjskiej.

4. Środki przeznaczone na realizację przekazanych uprawnień są ukierunkowane i nie mogą być wykorzystywane do innych celów.

5. W przypadku wykorzystania środków przeznaczonych na wykonywanie przekazanych uprawnień niezgodnie z ich przeznaczeniem, federalny organ wykonawczy pełniący funkcje kontrolne i nadzorcze w sferze finansowo-budżetowej odzyskuje te środki w sposób ustalony przez ustawodawstwo budżetowe Federacji Rosyjskiej.

6. Federalny organ wykonawczy odpowiedzialny za rozwój polityki stanowej i regulacji prawnych w dziedzinie edukacji:

1) uchwala akty prawne regulacyjne dotyczące realizacji przekazanych uprawnień, w tym przepisów administracyjnych dotyczących świadczenia usług publicznych oraz pełnienia funkcji państwa w zakresie przekazanych uprawnień, a także ma prawo do ustalania docelowych wskaźników prognostycznych wykonywania uprawnień delegowanych;

2) koordynuje powoływanie na stanowiska szefów organów wykonawczych podmiotu Federacji Rosyjskiej wykonującego delegowane uprawnienia;

3) na wniosek federalnego organu wykonawczego pełniącego funkcje kontrolne i nadzorcze w dziedzinie oświaty występuje z wnioskami do Rządu Federacji Rosyjskiej o cofnięciu uprawnień Federacji Rosyjskiej w dziedzinie oświaty, przekazanymi dla realizacja do organów państwowych podmiotów Federacji Rosyjskiej od organów państwowych podmiotów Federacji Rosyjskiej;

4) w oparciu o wyniki rocznego sprawozdania z wykonania przez organy państwowe podmiotów Federacji Rosyjskiej delegowanych uprawnień, opracowuje propozycje poprawy ustawodawstwa oświatowego.

7. Federalny organ wykonawczy pełniący funkcje kontrolne i nadzorcze w dziedzinie oświaty:

1) sprawuje kontrolę nad regulacją prawną prowadzoną przez organy państwowe podmiotów Federacji Rosyjskiej w sprawach delegowanych uprawnień, z prawem do wysyłania wiążących zarządzeń o uchyleniu regulacyjnych aktów prawnych lub o ich zmianie;

2) sprawuje kontrolę i nadzór nad kompletnością i jakością wykonywania przez organy państwowe podmiotów Federacji Rosyjskiej uprawnień delegowanych z prawem przeprowadzania kontroli właściwych organów państwowych podmiotów Federacji Rosyjskiej, a także jako organizacje wymienione w ust. 1 części 1 niniejszego artykułu, zajmujące się działalnością edukacyjną i mające prawo do wydawania wiążących zarządzeń usunięcia stwierdzonych naruszeń, przesyłania propozycji odwołania ze stanowiska funkcjonariuszy organów wykonawczych podmiotów wchodzących w skład podmiotów Federacji Rosyjskiej wykonującej przekazane uprawnienia za niewykonanie lub nienależyte wykonanie tych uprawnień;

3) koordynuje strukturę organów wykonawczych podmiotów Federacji Rosyjskiej wykonujących delegowane uprawnienia;

5) ustala wymagania dotyczące treści i form składania sprawozdań, a także tryb składania sprawozdań z wykonania przekazanych uprawnień;

6) analizuje przyczyny stwierdzonych naruszeń w wykonywaniu przekazanych uprawnień, podejmuje działania w celu usunięcia stwierdzonych naruszeń;

7) przedkłada federalnemu organowi wykonawczemu odpowiedzialnemu za kształtowanie polityki państwa i regulacji prawnej w dziedzinie oświaty roczne sprawozdanie z wykonywania przez władze państwowe podmiotów Federacji Rosyjskiej uprawnień delegowanych.

8. Najwyższy urzędnik podmiotu Federacji Rosyjskiej (szef najwyższego organu władzy wykonawczej podmiotu Federacji Rosyjskiej):

1) powołuje kierowników organów władzy wykonawczej podmiotu Federacji Rosyjskiej wykonującego delegowane uprawnienia, w porozumieniu z federalną władzą wykonawczą odpowiedzialną za kształtowanie polityki państwa i regulacji prawnych w dziedzinie oświaty;

2) zatwierdza, w porozumieniu z federalnym organem wykonawczym pełniącym funkcje kontrolne i nadzorcze w dziedzinie oświaty, strukturę organów wykonawczych podmiotu Federacji Rosyjskiej wykonującego delegowane uprawnienia;

3) organizować czynności w celu realizacji przekazanych uprawnień zgodnie z przepisami oświatowymi;

4) zapewnia świadczenie federalnemu organowi wykonawczemu pełniącemu funkcje kontrolne i nadzorcze w zakresie oświaty:

a) kwartalne sprawozdanie z wydatkowania przekazanych dotacji, z realizacji docelowych wskaźników prognozy;

b) wymaganą liczbę egzemplarzy normatywnych aktów prawnych uchwalonych przez organy państwowe podmiotu Federacji Rosyjskiej w sprawach delegowanych uprawnień;

c) informacje (w tym bazy danych) niezbędne do tworzenia i utrzymywania federalnych baz danych w kwestiach kontroli i nadzoru w dziedzinie oświaty;

5) ma prawo, przed przyjęciem aktów prawnych, o których mowa w ust. 1 ust. 6 niniejszego artykułu, zatwierdzania regulaminów administracyjnych świadczenia usług publicznych i wykonywania funkcji publicznych w zakresie przekazanych uprawnień jeżeli przepisy te nie są sprzeczne z regulacyjnymi aktami prawnymi Federacji Rosyjskiej (w tym nie zawierają dodatkowych wymagań i ograniczeń nieprzewidzianych przez takie akty w zakresie realizacji praw i wolności obywateli, praw i uzasadnionych interesów organizacji ) i są opracowywane z uwzględnieniem wymogów regulaminu świadczenia usług publicznych przez federalne organy wykonawcze oraz pełnienia funkcji publicznych.

9. Kontrolę wydatkowania środków na realizację przekazanych uprawnień sprawuje w ramach ustalonych kompetencji federalny organ wykonawczy pełniący funkcje kontrolne i nadzorcze w sferze finansowo-budżetowej, federalny organ wykonawczy pełniący funkcje kontrolne i nadzór w zakresie oświaty, Izba Rachunkowa Federacji Rosyjskiej.

10. Wsparcie finansowe wykonywania delegowanych uprawnień do potwierdzania wykształcenia i (lub) dokumentów kwalifikacyjnych odbywa się w ramach środków budżetowych przewidzianych w budżecie podmiotu Federacji Rosyjskiej na te cele, nie mniej niż w wysokości planowane wpływy do budżetu podmiotu Federacji Rosyjskiej z zapłaty należności państwowych, związanych z wykonywaniem delegowanych uprawnień i zaksięgowane w budżecie podmiotu Federacji Rosyjskiej zgodnie z Kodeksem budżetowym Federacji Rosyjskiej .

Artykuł 8

1. Do kompetencji organów państwowych podmiotów Federacji Rosyjskiej w zakresie oświaty należą:

1) opracowywanie i wdrażanie regionalnych programów rozwoju oświaty, uwzględniających regionalne cechy społeczno-gospodarcze, środowiskowe, demograficzne, etnokulturowe i inne cechy podmiotów Federacji Rosyjskiej;

2) tworzenie, reorganizacja, likwidacja organizacji oświatowych podmiotów Federacji Rosyjskiej, realizacja funkcji i uprawnień założycieli organizacji oświatowych podmiotów Federacji Rosyjskiej;

3) zapewnienie państwowych gwarancji realizacji praw do publicznego i bezpłatnego wychowania przedszkolnego w gminnych organizacjach wychowania przedszkolnego, przedszkolnych publicznych i bezpłatnych, ogólnokształcących, podstawowych, ogólnokształcących, średnich ogólnokształcących w gminnych organizacjach ogólnokształcących, zapewnienie dokształcania dzieci w gminnych organizacjach oświaty ogólnokształcącej poprzez dotacje do budżetów lokalnych, w tym na koszty pracy, zakup podręczników i pomocy dydaktycznych, pomocy dydaktycznych, gier, zabawek (z wyjątkiem kosztów utrzymania budynków i opłacania rachunków za media), zgodnie ze standardami określonymi przez władze państwowe podmiotów Federacji Rosyjskiej;

4) organizowanie kształcenia ogólnego w państwowych organizacjach oświatowych podmiotów Federacji Rosyjskiej;

5) tworzenie warunków do nadzoru i opieki nad dziećmi, utrzymywania dzieci w państwowych organizacjach oświatowych podmiotów Federacji Rosyjskiej;

6) wsparcie finansowe na pobieranie wychowania przedszkolnego w niepublicznych organizacjach wychowania przedszkolnego, przedszkolnych, podstawowych ogólnokształcących, podstawowych ogólnokształcących, średnich ogólnokształcących w niepublicznych organizacjach kształcenia ogólnego, które prowadzą działalność edukacyjną według akredytowanych przez państwo programów kształcenia ogólnego organizacje oświatowe otrzymują dotacje na zwrot kosztów, w tym kosztów wynagrodzeń, zakupu podręczników i pomocy dydaktycznych, pomocy dydaktycznych, gier, zabawek (z wyjątkiem kosztów utrzymania budynków i opłacania rachunków), zgodnie z normami określonymi w ust. 3 tej części;

7) organizację kształcenia na poziomie średnim zawodowym, w tym udzielanie gwarancji państwowych na realizację prawa do publicznego i bezpłatnego szkolnictwa zawodowego na poziomie średnim;

8) organizowanie dokształcania dzieci w państwowych organizacjach oświatowych podmiotów Federacji Rosyjskiej;

9) organizowanie dodatkowego kształcenia zawodowego w państwowych organizacjach edukacyjnych podmiotów Federacji Rosyjskiej;

10) organizowanie zaopatrzenia gminnych organizacji edukacyjnych i organizacji edukacyjnych podmiotów Federacji Rosyjskiej w podręczniki zgodnie z federalnym wykazem podręczników zalecanych do stosowania w realizacji akredytowanych przez państwo programów edukacyjnych podstawowych ogólnych, podstawowych ogólnych, średnich kształcenie ogólne przez organizacje prowadzące działalność edukacyjną oraz pomoce dydaktyczne dopuszczone do stosowania w realizacji tych programów edukacyjnych;

11) zapewnienie realizacji monitoringu w systemie oświaty na poziomie podmiotów Federacji Rosyjskiej;

12) organizacja świadczenia pomocy psychologicznej, pedagogicznej, medycznej i socjalnej uczniom mającym trudności z opanowaniem podstawowych programów ogólnokształcących, ich rozwojem i przystosowaniem społecznym;

13) wykonywanie innych uprawnień ustanowionych niniejszą ustawą federalną w zakresie oświaty.

2. Organy państwowe podmiotów Federacji Rosyjskiej mają prawo do dodatkowego wsparcia finansowego na działalność gastronomiczną dla uczniów w miejskich placówkach oświatowych oraz studentów prywatnych placówek kształcenia ogólnego w ramach akredytowanych przez państwo podstawowych programów kształcenia ogólnego, a także do zapewnienia wsparcie państwa na dodatkową edukację dzieci w miejskich placówkach oświatowych.

3. Organy państwowe podmiotów Federacji Rosyjskiej mają prawo organizowania kształcenia wyższego na zasadach konkursowych w szkołach wyższych podmiotów Federacji Rosyjskiej.

Artykuł 9

1. Do kompetencji organów samorządu terytorialnego powiatów grodzkich i powiatów grodzkich w sprawach o znaczeniu lokalnym w zakresie oświaty należą:

1) organizowanie publicznego i bezpłatnego kształcenia przedszkolnego, podstawowego ogólnego, podstawowego ogólnego, średniego ogólnokształcącego w ramach podstawowych programów kształcenia ogólnego w gminnych organizacjach oświatowych (z wyjątkiem uprawnień do finansowego wspierania realizacji podstawowych programów kształcenia ogólnego zgodnie z federalnymi państwowe standardy edukacyjne);

2) organizowanie dokształcania dzieci w gminnych organizacjach oświatowych (z wyjątkiem dokształcania dzieci, którego wsparcie finansowe realizują organy państwowe podmiotu Federacji Rosyjskiej);

3) tworzenie warunków do realizacji nadzoru i opieki nad dziećmi, utrzymywania dzieci w gminnych organizacjach oświatowych;

4) tworzenie, reorganizacja, likwidacja gminnych organizacji oświatowych (z wyjątkiem tworzenia przez samorządy powiatów gminnych gminnych organizacji oświatowych szkół wyższych), realizacja funkcji i uprawnień założycieli gminnych organizacji oświatowych;

5) zapewnienie utrzymania budynków i budowli miejskich organizacji oświatowych, rozmieszczenie przyległych do nich terytoriów;

6) rejestracja dzieci objętych edukacją w programach wychowania przedszkolnego, podstawowego ogólnokształcącego, podstawowego ogólnokształcącego i średniego ogólnokształcącego, przyporządkowanie gminnych organizacji oświatowych do określonych obszarów powiatu grodzkiego, powiatu miejskiego;

7) wykonywanie innych uprawnień w zakresie oświaty, ustanowionych niniejszą ustawą federalną.

2. W podmiotach Federacji Rosyjskiej – miastach o znaczeniu federalnym Moskwa i Sankt Petersburg uprawnienia organów samorządu terytorialnego gmin wewnątrzmiejskich w zakresie oświaty, w tym przydzielanie organizacjom oświatowym podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej Federację Rosyjską na określone terytoria, ustanawiają ustawy podmiotów Federacji Rosyjskiej – miast o znaczeniu federalnym Moskwa i Sankt Petersburg.

3. Organy samorządu terytorialnego powiatów grodzkich mają prawo do pełnienia funkcji założycieli gminnych organizacji oświatowych, które podlegają ich właściwości na dzień 31 grudnia 2008 r.

4. Organy samorządu terytorialnego powiatów miejskich mają prawo organizowania kształcenia wyższego na zasadach konkursowych w gminnych uczelniach.

Rozdział 2. System edukacji

Artykuł 10. Struktura systemu oświaty”

1. System edukacji obejmuje:

1) federalne standardy edukacyjne i wymagania federalne, standardy edukacyjne, programy edukacyjne różnych typów, poziomów i (lub) kierunków;

2) organizacje prowadzące działalność edukacyjną, nauczycieli, uczniów i rodziców (przedstawicieli prawnych) nieletnich uczniów;

3) federalne organy państwowe i organy państwowe podmiotów Federacji Rosyjskiej wykonujące zarządzanie państwowe w dziedzinie oświaty oraz organy samorządu terytorialnego sprawujące zarządzanie w dziedzinie oświaty, doradcze, doradcze i inne utworzone przez nie organy;

4) organizacje prowadzące działalność edukacyjną, oceniającą jakość kształcenia;

5) stowarzyszenia osób prawnych, pracodawców i ich zrzeszenia, stowarzyszenia publiczne działające w dziedzinie oświaty.

2. Kształcenie dzieli się na kształcenie ogólne, zawodowe, dokształcanie i kształcenie zawodowe, które zapewniają możliwość korzystania z prawa do nauki przez całe życie (kształcenie ustawiczne).

3. Kształcenie ogólne i kształcenie zawodowe realizowane są według poziomów kształcenia.

4. W Federacji Rosyjskiej ustala się następujące poziomy kształcenia ogólnego:

1) wychowanie przedszkolne;

2) szkoła podstawowa ogólnokształcąca;

3) podstawowe wykształcenie ogólne;

4) wykształcenie średnie ogólnokształcące.

5. W Federacji Rosyjskiej ustala się następujące poziomy kształcenia zawodowego:

1) wykształcenie średnie zawodowe;

2) wykształcenie wyższe - licencjat;

3) szkolnictwo wyższe - specjalność, sądownictwo;

4) szkolnictwo wyższe – kształcenie wysoko wykwalifikowanej kadry.

6. Kształcenie dodatkowe obejmuje takie podgatunki jak dokształcanie dzieci i dorosłych oraz dokształcanie zawodowe.

7. System oświaty stwarza warunki do kształcenia ustawicznego poprzez realizację podstawowych programów edukacyjnych i różnych dodatkowych programów edukacyjnych, dając możliwość jednoczesnego opracowywania kilku programów edukacyjnych, a także uwzględniając dotychczasowe wykształcenie, kwalifikacje i doświadczenie praktyczne w zdobywanie wykształcenia.

Artykuł 11. Standardy edukacyjne stanów federalnych i wymagania stanów federalnych. Standardy edukacyjne

1. Federalne standardy edukacyjne i wymagania federalne zapewniają:

1) jedność przestrzeni edukacyjnej Federacji Rosyjskiej;

2) ciągłość głównych programów edukacyjnych;

3) zmienność treści programów edukacyjnych odpowiedniego poziomu kształcenia, możliwość kształtowania programów edukacyjnych o różnym stopniu złożoności i koncentracji, z uwzględnieniem potrzeb edukacyjnych i możliwości uczniów;

4) państwowe gwarancje poziomu i jakości kształcenia w oparciu o jedność obowiązkowych wymagań dotyczących warunków realizacji podstawowych programów edukacyjnych i wyników ich opracowywania.

2. Federalne standardy edukacyjne, z wyjątkiem federalnego standardu edukacyjnego dla edukacji przedszkolnej, standardy edukacyjne są podstawą obiektywnej oceny zgodności z ustalonymi wymaganiami działań edukacyjnych i szkolenia uczniów, którzy opanowali programy edukacyjne odpowiednich poziom i odpowiednie ukierunkowanie, niezależnie od formy i formy kształcenia.

3. Federalne standardy edukacyjne obejmują wymagania dotyczące:

1) strukturę głównych programów edukacyjnych (w tym stosunek obowiązkowej części głównego programu edukacyjnego do części tworzonej przez uczestników relacji edukacyjnych) i ich objętość;

2) warunki realizacji podstawowych programów edukacyjnych, w tym warunki kadrowe, finansowe, logistyczne i inne;

3) wyniki opanowania głównych programów edukacyjnych.

4. Federalne standardy edukacyjne określają warunki uzyskania wykształcenia ogólnego i zawodowego, biorąc pod uwagę różne formy edukacji, technologie edukacyjne i cechy niektórych kategorii uczniów.

5. Federalne standardy edukacyjne kształcenia ogólnego są opracowywane zgodnie z poziomami kształcenia, federalne standardy edukacyjne kształcenia zawodowego mogą być również opracowywane zgodnie z zawodami, specjalnościami i obszarami kształcenia na odpowiednich poziomach kształcenia zawodowego.

6. W celu zapewnienia realizacji prawa uczniów z niepełnosprawnościami do nauki, w federalnych standardach edukacyjnych ustanowiono federalne standardy edukacyjne dla edukacji tych osób lub specjalne wymagania są zawarte w federalnych standardach edukacyjnych.

7. Przy tworzeniu federalnych stanowych standardów edukacyjnych dla kształcenia zawodowego brane są pod uwagę postanowienia odpowiednich standardów zawodowych.

8. Wykazy zawodów, specjalności i obszarów szkolenia, ze wskazaniem kwalifikacji przypisanych do odpowiednich zawodów, specjalności i obszarów szkolenia, procedura tworzenia tych list jest zatwierdzana przez federalny organ wykonawczy odpowiedzialny za opracowywanie polityki państwa i prawa regulacja w dziedzinie edukacji. Przy zatwierdzaniu nowych wykazów zawodów, specjalności i obszarów kształcenia federalny organ wykonawczy odpowiedzialny za rozwój polityki stanowej i regulacji prawnych w dziedzinie edukacji może ustalić korespondencję poszczególnych zawodów, specjalności i obszarów kształcenia wskazanych w tych wykazach do zawodów, specjalności i obszarów kształcenia wskazanych w poprzednich wykazach zawodów, specjalności i obszarów kształcenia.

9. Procedurę opracowywania, zatwierdzania federalnych stanowych standardów edukacyjnych i wprowadzania do nich zmian ustala Rząd Federacji Rosyjskiej.

10. Moskiewski Uniwersytet Łomonosowa, St. Petersburg State University, organizacje edukacyjne szkolnictwa wyższego, w odniesieniu do których ustanowiono kategorię „uniwersytet federalny” lub „krajowy uniwersytet badawczy”, a także federalne państwowe organizacje edukacyjne szkolnictwa wyższego, z których lista, zatwierdzona dekretem Prezydenta Federacji Rosyjskiej, ma prawo do samodzielnego opracowywania i zatwierdzania standardów edukacyjnych dla wszystkich poziomów szkolnictwa wyższego. Wymagania dotyczące warunków realizacji i wyników opanowania programów edukacyjnych szkolnictwa wyższego zawarte w takich standardach edukacyjnych nie mogą być niższe niż odpowiednie wymagania federalnych stanowych standardów edukacyjnych.

Artykuł 12. Programy edukacyjne”

1. Programy edukacyjne określają treści kształcenia. Treść kształcenia powinna sprzyjać wzajemnemu zrozumieniu i współpracy między ludźmi, narodami bez względu na przynależność rasową, narodową, etniczną, religijną i społeczną, uwzględniać różnorodność światopoglądową, promować realizację prawa uczniów do swobodnego wyboru opinii i przekonań, zapewniają rozwój zdolności każdego człowieka, kształtowanie i rozwój jego osobowości zgodnie z wartościami duchowymi, moralnymi i społeczno-kulturowymi przyjętymi w rodzinie i społeczeństwie. Treści kształcenia zawodowego i szkolenia zawodowego powinny zapewniać uzyskanie kwalifikacji.

2. W Federacji Rosyjskiej realizowane są podstawowe programy edukacyjne w zakresie kształcenia ogólnego i zawodowego w zakresie kształcenia zawodowego oraz dodatkowe programy edukacyjne w zakresie kształcenia uzupełniającego.

3. Główne programy edukacyjne obejmują:

1) podstawowe programy kształcenia ogólnego - programy wychowania przedszkolnego, programy kształcenia podstawowego kształcenia ogólnego, programy kształcenia podstawowego kształcenia ogólnego, programy kształcenia średniego ogólnokształcącego;

2) podstawowe zawodowe programy edukacyjne:

a) programy kształcenia średniego zawodowego – programy szkoleniowe dla robotników wykwalifikowanych, pracowników, programy szkoleniowe dla specjalistów średniego szczebla;

b) programy kształcenia w szkolnictwie wyższym - studia licencjackie, specjalistyczne, magisterskie, przygotowanie kadry naukowej i pedagogicznej na studiach podyplomowych (zaocznych), staże, asystentury;

3) zasadnicze programy doskonalenia zawodowego - programy doskonalenia zawodowego dla zawodów robotniczych, stanowisk pracowników, programy przekwalifikowania pracowników, programy doskonalenia zawodowego dla robotników, pracowników.

4. Dodatkowe programy edukacyjne obejmują:

1) dodatkowe programy kształcenia ogólnego - dodatkowe programy ogólnorozwojowe, dodatkowe programy przedzawodowe;

2) dodatkowe programy zawodowe – zaawansowane programy szkoleniowe, programy przekwalifikowania zawodowego.

5. Programy edukacyjne są niezależnie opracowywane i zatwierdzane przez organizację prowadzącą działalność edukacyjną, chyba że niniejsza ustawa federalna stanowi inaczej.

6. Programy edukacyjne dla edukacji przedszkolnej są opracowywane i zatwierdzane przez organizację prowadzącą działalność edukacyjną zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym dla edukacji przedszkolnej i z uwzględnieniem odpowiednich przykładowych programów edukacyjnych dla edukacji przedszkolnej.

7. Organizacje prowadzące działalność edukacyjną zgodnie z akredytowanymi przez państwo programami edukacyjnymi (z wyjątkiem programów edukacyjnych szkolnictwa wyższego realizowanych na podstawie standardów edukacyjnych zatwierdzonych przez instytucje szkolnictwa wyższego niezależnie), opracowują programy edukacyjne zgodnie ze stanem federalnym standardy edukacyjne i biorąc pod uwagę odpowiednie przykładowe główne programy edukacyjne.

8. Organizacje edukacyjne szkolnictwa wyższego, które zgodnie z niniejszą Ustawą Federalną mają prawo do samodzielnego opracowywania i zatwierdzania standardów edukacyjnych, opracowują odpowiednie programy edukacyjne szkolnictwa wyższego w oparciu o takie standardy edukacyjne.

9. Przykładowe podstawowe programy edukacyjne są opracowywane z uwzględnieniem ich poziomu i ukierunkowania na podstawie federalnych standardów edukacyjnych, chyba że niniejsza ustawa federalna stanowi inaczej.

10. Wzorcowe programy kształcenia podstawowego są umieszczane, na podstawie wyników egzaminu, w rejestrze wzorowych programów kształcenia podstawowego, który stanowi państwowy system informacyjny. Informacje zawarte w rejestrze przykładowych podstawowych programów edukacyjnych są publicznie dostępne.

11. tryb opracowywania wzorowych programów kształcenia podstawowego, przeprowadzania ich egzaminów i prowadzenia ewidencji wzorowych programów kształcenia podstawowego, cechy opracowywania, egzaminowania i umieszczania w takim rejestrze przykładowych podstawowych programów kształcenia zawodowego zawierającego informacje stanowiące tajemnicę państwową, oraz przykładowe podstawowe zawodowe programy edukacyjne w obszarach bezpieczeństwa informacji, a także organizacje, którym przyznano prawo do prowadzenia rejestru przykładowych podstawowych programów edukacyjnych, są ustanawiane przez federalny organ wykonawczy odpowiedzialny za opracowywanie polityki stanowej i regulacji prawnych w dziedzinie edukacji , chyba że niniejsza ustawa federalna stanowi inaczej.

12. Uprawnione organy państwowe podmiotów Federacji Rosyjskiej biorą udział w badaniu przykładowych podstawowych programów kształcenia ogólnego z uwzględnieniem ich poziomu i specjalizacji (z uwzględnieniem cech regionalnych, narodowych i etniczno-kulturowych).

13. Opracowanie przykładowych programów szkolenia personelu naukowego i pedagogicznego na studiach podyplomowych zapewniają federalne władze wykonawcze, w których ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej przewiduje służbę wojskową lub inną równoważną z nią służbę, służbę w organach spraw wewnętrznych , służba w organach do spraw kontroli obrotu środkami odurzającymi i substancjami psychotropowymi, wzorowe programy staży podyplomowych – federalny organ wykonawczy odpowiedzialny za kształtowanie polityki stanowej i regulacji prawnych w zakresie kultury, wzorowe programy pobytowe – właściwy federalny organ wykonawczy za kształtowanie polityki państwa i regulacji prawnych w dziedzinie ochrony zdrowia.

14. W przypadkach przewidzianych w niniejszej ustawie federalnej upoważnione organy federalne opracowują i zatwierdzają przykładowe dodatkowe programy zawodowe lub standardowe dodatkowe programy zawodowe, zgodnie z którymi organizacje zaangażowane w działalność edukacyjną opracowują odpowiednie dodatkowe programy zawodowe.

15. W przypadkach przewidzianych w niniejszej ustawie federalnej i innych ustawach federalnych uprawnione organy federalne opracowują i zatwierdzają wzorcowe programy kształcenia zawodowego lub standardowe programy kształcenia zawodowego, zgodnie z którymi organizacje prowadzące działalność edukacyjną opracowują odpowiednie programy kształcenia zawodowego.

Art. 13. Ogólne wymagania dotyczące realizacji programów edukacyjnych”

1. Programy edukacyjne są realizowane przez organizację prowadzącą działalność edukacyjną, zarówno samodzielnie, jak i poprzez sieciowe formy ich realizacji.

2. Przy realizacji programów edukacyjnych wykorzystywane są różne technologie edukacyjne, w tym technologie nauczania na odległość, e-learning.

3. Przy realizacji programów edukacyjnych przez organizację prowadzącą działalność edukacyjną można zastosować formę organizowania zajęć edukacyjnych, opartą na modułowej zasadzie przedstawiania treści programu edukacyjnego i budowania programów nauczania, z wykorzystaniem odpowiednich technologii edukacyjnych.

4. Do określenia struktury profesjonalnych programów edukacyjnych i złożoności ich opracowywania można zastosować system punktów kredytowych. Jednostka zaliczeniowa to ujednolicona jednostka do pomiaru pracochłonności nakładu pracy studenta, która obejmuje wszystkie rodzaje jego działań edukacyjnych przewidzianych programem nauczania (w tym zajęcia w klasie i pracy samodzielnej), praktykę.

5. Liczbę punktów za główny profesjonalny program edukacyjny dla określonego zawodu, specjalności lub obszaru szkolenia określa odpowiedni federalny standard edukacyjny, standard edukacyjny. Liczbę punktów za dodatkowy program zawodowy ustala organizacja prowadząca działalność edukacyjną.

6. Główne profesjonalne programy edukacyjne przewidują praktykę studentów.

7. Organizację praktyki przewidzianej w programie edukacyjnym prowadzą organizacje prowadzące działalność edukacyjną na podstawie umów z organizacjami prowadzącymi działalność w ramach programu edukacyjnego o odpowiednim profilu. Praktykę można przeprowadzić bezpośrednio w organizacji prowadzącej działalność edukacyjną.

8. Przepisy dotyczące praktyki uczniów opanowujących podstawowe programy kształcenia zawodowego oraz ich rodzaje są zatwierdzane przez federalny organ wykonawczy, który pełni funkcje opracowywania polityki stanowej i regulacji prawnych w dziedzinie oświaty.

9. Zabrania się stosowania przy realizacji programów edukacyjnych metod i środków kształcenia i wychowania, technologii edukacyjnych szkodliwych dla zdrowia fizycznego lub psychicznego uczniów.

10. Organy państwa federalnego, organy państwowe podmiotów Federacji Rosyjskiej, sprawujące administrację państwową w dziedzinie oświaty, samorządy terytorialne sprawujące kierownictwo w dziedzinie oświaty, nie są uprawnione do zmiany programu i kalendarza programowego organizacji prowadzących Działania edukacyjne.

11. Procedurę organizowania i prowadzenia działań edukacyjnych dla odpowiednich programów edukacyjnych różnych poziomów i (lub) kierunków lub odpowiedniego rodzaju edukacji ustala federalny organ wykonawczy, który pełni funkcje opracowywania polityki stanowej i regulacji prawnych w dziedzinie edukacji, o ile niniejsza ustawa federalna nie stanowi inaczej.

Artykuł 14. Język nauczania

1. W Federacji Rosyjskiej zapewnia się naukę w języku państwowym Federacji Rosyjskiej oraz wybór języka nauczania i nauczania w granicach możliwości systemu oświaty.

2. W organizacjach edukacyjnych działalność edukacyjna prowadzona jest w języku państwowym Federacji Rosyjskiej, chyba że niniejszy artykuł stanowi inaczej. Nauczanie i uczenie się języka państwowego Federacji Rosyjskiej w ramach akredytowanych przez państwo programów edukacyjnych odbywa się zgodnie z federalnymi standardami edukacyjnymi, standardami edukacyjnymi.

3. W państwowych i miejskich organizacjach edukacyjnych znajdujących się na terytorium republiki Federacji Rosyjskiej nauczanie i uczenie się języków państwowych republik Federacji Rosyjskiej może być wprowadzone zgodnie z ustawodawstwem republik rosyjskich Federacja. Nauczanie i nauka języków państwowych republik Federacji Rosyjskiej w ramach akredytowanych przez państwo programów edukacyjnych odbywa się zgodnie z federalnymi standardami edukacyjnymi, standardami edukacyjnymi. Nauczanie i uczenie się języków państwowych republik Federacji Rosyjskiej nie powinno odbywać się ze szkodą dla nauczania i uczenia się języka państwowego Federacji Rosyjskiej.

4. Obywatele Federacji Rosyjskiej mają prawo do pobierania edukacji przedszkolnej, podstawowej, ogólnokształcącej i podstawowej w swoim języku ojczystym spośród języków narodów Federacji Rosyjskiej, a także prawo do nauki języka ojczystego spośród języki narodów Federacji Rosyjskiej, w granicach możliwości oferowanych przez system edukacji, w sposób określony przez ustawodawstwo oświatowe. Realizację tych praw zapewnia stworzenie niezbędnej liczby odpowiednich organizacji edukacyjnych, klas, grup, a także warunków ich funkcjonowania. Nauczanie i uczenie się języka ojczystego spośród języków narodów Federacji Rosyjskiej w ramach akredytowanych przez państwo programów edukacyjnych odbywa się zgodnie z federalnymi standardami edukacyjnymi, standardami edukacyjnymi.

5. Kształcenie w języku obcym może odbywać się zgodnie z programem nauczania oraz w sposób określony w przepisach oświatowych i lokalnych przepisach organizacji prowadzącej zajęcia edukacyjne.

6. Język, języki edukacji określają lokalne przepisy organizacji prowadzącej działalność edukacyjną w ramach realizowanych przez nią programów edukacyjnych, zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej.

Art. 15. Sieciowa forma realizacji programów edukacyjnych”

1. Formularz sieciowy do realizacji programów edukacyjnych (dalej - formularz sieciowy) zapewnia uczniom możliwość opanowania programu edukacyjnego z wykorzystaniem zasobów kilku organizacji prowadzących działalność edukacyjną, w tym zagranicznych, a także, w razie potrzeby, z wykorzystaniem zasoby innych organizacji. W realizacji programów edukacyjnych z wykorzystaniem formy sieciowej, wraz z organizacjami prowadzącymi działalność edukacyjną, organizacjami naukowymi, medycznymi, kulturalnymi, sportowymi oraz innymi organizacjami, które posiadają zasoby niezbędne do szkolenia, prowadzenia praktyki edukacyjnej i przemysłowej oraz realizacji innego rodzaju zajęcia edukacyjne przewidziane w odpowiednim programie edukacyjnym.

2. Korzystanie z formularza sieciowego do realizacji programów edukacyjnych odbywa się na podstawie porozumienia pomiędzy organizacjami, o których mowa w ust. 1 niniejszego artykułu. Aby zorganizować realizację programów edukacyjnych przy użyciu formy sieciowej przez kilka organizacji zaangażowanych w działalność edukacyjną, takie organizacje również wspólnie opracowują i zatwierdzają programy edukacyjne.

3. Porozumienie w sprawie sieciowej formy realizacji programów edukacyjnych określa:

1) rodzaj, poziom i (lub) cel programu edukacyjnego (część programu edukacyjnego określonego poziomu, typu i przedmiotu), realizowanego za pomocą formularza sieciowego;

2) status studentów w organizacjach, o których mowa w ust. 1 niniejszego artykułu, zasady przyjmowania na studia w programie kształcenia realizowanym z wykorzystaniem formularza sieciowego, tryb organizacji mobilności akademickiej studentów (dla studentów w ramach podstawowych programów kształcenia zawodowego) opanowanie programu edukacyjnego realizowanego w formie sieciowej;

3) warunki i tryb realizacji zajęć edukacyjnych w ramach programu edukacyjnego realizowanego w formie sieciowej, w tym podział odpowiedzialności między organizacje określone w ust. 1 niniejszego artykułu, tryb realizacji programu edukacyjnego, rodzaj i wysokość zasobów wykorzystywanych przez każdą organizację realizującą programy edukacyjne w formie sieci;

4) wydał dokument lub dokumenty o wykształceniu i (lub) kwalifikacjach, dokument lub dokumenty o wykształceniu, a także organizacje prowadzące działalność oświatową, które te dokumenty wydają;

5) czas trwania umowy, tryb jej zmiany i rozwiązania.

Art. 16. Wdrażanie programów edukacyjnych z wykorzystaniem technologii e-learningu i nauczania na odległość

1. Przez e-learning rozumie się organizację zajęć edukacyjnych z wykorzystaniem informacji zawartych w bazach danych i wykorzystywanych przy realizacji programów edukacyjnych i technologii informacyjnych, środków technicznych zapewniających ich przetwarzanie oraz sieci informacyjnych i telekomunikacyjnych zapewniających transmisję określone informacje o liniach komunikacyjnych, interakcjach uczniów i pracowników pedagogicznych. Przez technologie kształcenia na odległość rozumie się technologie edukacyjne realizowane głównie z wykorzystaniem sieci informatycznych i telekomunikacyjnych z pośrednią (na odległość) interakcją między uczniami a nauczycielami.

2. Organizacje prowadzące działalność edukacyjną mają prawo do korzystania z e-learningu, technologii nauczania na odległość w realizacji programów edukacyjnych w sposób ustalony przez federalny organ wykonawczy odpowiedzialny za opracowywanie polityki państwa i regulacji prawnych w dziedzinie edukacji.

3. Realizując programy edukacyjne wykorzystujące wyłącznie e-learning, technologie nauczania na odległość w organizacji prowadzącej działalność edukacyjną, należy stworzyć warunki do funkcjonowania elektronicznego środowiska informacyjno-edukacyjnego, w tym elektronicznych zasobów informacyjnych, elektronicznych zasobów edukacyjnych, zbioru technologie informacyjne, telekomunikacyjne, odpowiednie środki technologiczne oraz zapewnienie pełnego rozwoju programów edukacyjnych przez studentów, niezależnie od lokalizacji studentów. Lista zawodów, specjalności i obszarów szkolenia, w których realizacja programów edukacyjnych nie jest dozwolona wyłącznie przy użyciu e-learningu, technologii uczenia się na odległość, jest zatwierdzana przez federalny organ wykonawczy odpowiedzialny za opracowywanie polityki stanowej i regulacji prawnych w dziedzinie Edukacja.

4. W przypadku realizacji programów edukacyjnych z wykorzystaniem technologii e-learningu, nauczania na odległość, miejscem prowadzenia działalności edukacyjnej jest lokalizacja organizacji prowadzącej działalność edukacyjną lub jej oddziału, niezależnie od lokalizacji uczniów.

5. Realizując programy edukacyjne z wykorzystaniem e-learningu, technologii nauczania na odległość, organizacja prowadząca działalność edukacyjną zapewnia ochronę informacji stanowiących tajemnicę państwową lub inną chronioną prawem.

Art. 17. Formy wychowania i formy wychowania

1. W Federacji Rosyjskiej wykształcenie można uzyskać:

1) w organizacjach prowadzących działalność edukacyjną;

2) organizacje zewnętrzne prowadzące działalność edukacyjną (w formie wychowania rodzinnego i samokształcenia).

2. Kształcenie w organizacjach prowadzących działalność edukacyjną, z uwzględnieniem potrzeb, możliwości jednostki i w zależności od wielkości obowiązkowych zajęć nauczyciela z uczniami, odbywa się w formie stacjonarnej, niestacjonarnej lub niestacjonarnej .

3. Kształcenie w formie edukacji rodzinnej i samokształcenia odbywa się z prawem do późniejszego przekazywania, zgodnie z częścią 3 art. 34 niniejszej ustawy federalnej, pośredniej i państwowej certyfikacji końcowej w organizacjach prowadzących działalność edukacyjną.

4. Dopuszcza się łączenie różnych form kształcenia i form kształcenia.

5. Formy kształcenia i formy kształcenia dla głównego programu edukacyjnego dla każdego poziomu edukacji, zawodu, specjalności i obszaru kształcenia są określone przez odpowiednie federalne standardy edukacyjne, standardy edukacyjne, chyba że niniejsza ustawa federalna stanowi inaczej. Formy szkolenia dla dodatkowych programów edukacyjnych i podstawowych programów szkolenia zawodowego określa organizacja prowadząca samodzielnie działalność edukacyjną, chyba że ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej stanowi inaczej.

Art. 18. Drukowane i elektroniczne zasoby edukacyjne i informacyjne”

1. W organizacjach prowadzących działalność edukacyjną, w celu zapewnienia realizacji programów edukacyjnych, tworzone są biblioteki, w tym biblioteki cyfrowe (elektroniczne), które zapewniają dostęp do profesjonalnych baz danych, systemów informacji i wyszukiwania informacji oraz innych zasobów informacyjnych. Uzupełnieniem funduszu bibliotecznego powinny być drukowane i (lub) elektroniczne publikacje edukacyjne (w tym podręczniki i pomoce dydaktyczne), publikacje metodyczne i periodyczne dotyczące wszystkich przedmiotów, kursów, dyscyplin (modułów) objętych realizowanymi podstawowymi programami edukacyjnymi.

2. Normy dotyczące prowadzenia zajęć edukacyjnych z publikacjami edukacyjnymi na jednego ucznia w głównym programie edukacyjnym określają odpowiednie federalne standardy edukacyjne.

3. Publikacje edukacyjne wykorzystywane w realizacji programów edukacyjnych edukacji przedszkolnej są określane przez organizację prowadzącą działalność edukacyjną, z uwzględnieniem wymagań federalnych standardów edukacyjnych, a także przykładowych programów edukacyjnych edukacji przedszkolnej i przykładowych programów edukacyjnych szkół podstawowych ogólne wykształcenie.

4. Organizacje prowadzące działalność edukacyjną według akredytowanych przez państwo programów edukacyjnych kształcenia podstawowego ogólnokształcącego, podstawowego ogólnego, średniego ogólnokształcącego, do wykorzystania przy realizacji tych programów edukacyjnych wybierają:

1) podręczniki spośród znajdujących się na federalnym wykazie podręczników zalecanych do stosowania w realizacji akredytowanych przez państwo programów edukacyjnych kształcenia podstawowego ogólnego, podstawowego ogólnokształcącego, średniego ogólnokształcącego;

2) podręczniki wydawane przez organizacje figurujące w wykazie organizacji produkujących podręczniki, które są dopuszczone do stosowania w realizacji akredytowanych przez państwo programów nauczania w szkolnictwie podstawowym ogólnokształcącym, podstawowym ogólnokształcącym, średnim ogólnokształcącym.

5. Federalna lista podręczników zalecanych do stosowania w realizacji akredytowanych przez państwo programów edukacyjnych kształcenia podstawowego, podstawowego ogólnego, średniego ogólnego przez organizacje zaangażowane w działalność edukacyjną zawiera wykazy podręczników zalecanych do stosowania przy realizacji obowiązkowej części główny program edukacyjny i część tworzona przez uczestników stosunków edukacyjnych, w tym podręczniki uwzględniające regionalne i etniczno-kulturowe cechy podmiotów Federacji Rosyjskiej, realizację praw obywateli do edukacji w ich język ojczysty spośród języków narodów Federacji Rosyjskiej oraz nauka ich języka ojczystego spośród języków narodów Federacji Rosyjskiej i literatury narodów Rosji w języku ojczystym.

6. Podręczniki znajdują się na federalnym wykazie podręczników zalecanych do stosowania przy wdrażaniu akredytowanych przez państwo programów edukacyjnych dla szkół podstawowych ogólnych, podstawowych ogólnych i średnich ogólnokształcących, na podstawie wyników egzaminu. Przy przeprowadzaniu tego badania podręczników w celu zapewnienia uwzględnienia regionalnych i etnokulturowych cech podmiotów Federacji Rosyjskiej, prawa obywateli do edukacji w ich ojczystym języku spośród języków narodów Federacji Rosyjskiej oraz do studiowania ich języka ojczystego spośród języków narodów Federacji Rosyjskiej i literatury narodów Rosji w ich języku ojczystym uczestniczą uprawnione organy państwowe podmiotów Federacji Rosyjskiej.

7. Procedura tworzenia federalnej listy podręczników zalecanych do stosowania przy wdrażaniu akredytowanych przez państwo programów edukacyjnych kształcenia podstawowego, podstawowego ogólnego, średniego ogólnego, w tym kryteria i tryb przeprowadzania egzaminu, forma ekspertyzę, a także podstawy i tryb wykluczenia podręczników z określonej federalnej listy są zatwierdzane przez federalny organ wykonawczy odpowiedzialny za rozwój polityki stanowej i regulacji prawnych w dziedzinie edukacji.

8. Procedura wyboru organizacji produkujących podręczniki, które mogą być wykorzystywane do realizacji akredytowanych przez państwo programów edukacyjnych w zakresie kształcenia ogólnego, podstawowego, ogólnego, średniego, lista takich organizacji jest zatwierdzana przez federalny organ wykonawczy, który wykonuje funkcje kształtowania polityki państwa i regulacji prawnych w zakresie oświaty. Uprawnione organy państwowe podmiotów Federacji Rosyjskiej uczestniczą w wyborze organizacji produkujących podręczniki w ich ojczystym języku spośród języków narodów Federacji Rosyjskiej i literatury narodów Rosji w ich ojczystym języku.

9. Przy realizacji profesjonalnych programów edukacyjnych wykorzystuje się publikacje edukacyjne, w tym elektroniczne, określone przez organizację prowadzącą działalność edukacyjną.

Art. 19. Naukowe, metodyczne i materialne wsparcie systemu oświaty”

1. W systemie edukacji, zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej, organizacje naukowo-badawcze i organizacje projektowe, biura projektowe, gospodarstwa edukacyjne i eksperymentalne, stacje doświadczalne, a także organizacje zajmujące się nauką i metodologią, metodologią, zasobami i informatyczne wspomaganie działalności edukacyjnej i zarządzanie systemem oświaty, ocena jakości kształcenia.

2. W celu udziału pracowników pedagogicznych, naukowych, przedstawicieli pracodawców w opracowywaniu federalnych stanowych standardów edukacyjnych, przykładowych programów edukacyjnych, koordynacji działań organizacji prowadzących działalność edukacyjną, w zapewnianiu jakości i rozwoju treści kształcenia w systemie oświaty mogą powstawać stowarzyszenia edukacyjne i metodyczne.

3. Stowarzyszenia oświatowo-metodyczne w systemie oświaty tworzone są przez federalne władze wykonawcze i władze wykonawcze podmiotów Federacji Rosyjskiej, sprawujące administrację państwową w dziedzinie oświaty, i wykonują swoją działalność zgodnie z zatwierdzonymi przez nie przepisami. organy. Standardowe przepisy dotyczące stowarzyszeń edukacyjnych i metodycznych w systemie edukacji są zatwierdzane przez federalny organ wykonawczy, który pełni funkcje opracowywania polityki stanowej i regulacji prawnych w dziedzinie edukacji.

4. W skład stowarzyszeń oświatowo-metodycznych na zasadzie dobrowolności wchodzą nauczyciele, pracownicy naukowi i inni pracownicy organizacji prowadzących działalność edukacyjną oraz inne organizacje działające w systemie oświaty, w tym przedstawiciele pracodawców.

Art. 20. Eksperymentalne i innowacyjne działania w dziedzinie oświaty”

1. Eksperymentalne i innowacyjne działania w dziedzinie edukacji są prowadzone w celu zapewnienia modernizacji i rozwoju systemu edukacji, z uwzględnieniem głównych kierunków rozwoju społeczno-gospodarczego Federacji Rosyjskiej, realizacji priorytetowych obszarów polityka państwowa Federacji Rosyjskiej w dziedzinie oświaty.

2. Działania eksperymentalne mają na celu opracowywanie, testowanie i wdrażanie nowych technologii edukacyjnych, zasobów edukacyjnych i są prowadzone w formie eksperymentów, których procedurę i warunki określa Rząd Federacji Rosyjskiej.

3. Działalność innowacyjna ukierunkowana jest na doskonalenie naukowego i pedagogicznego, oświatowo-metodologicznego, organizacyjnego, prawnego, finansowo-ekonomicznego, kadrowego, logistycznego wsparcia systemu oświaty i jest prowadzona w formie realizacji innowacyjnych projektów i programów przez organizacje zaangażowanych w działalność edukacyjną oraz innych działających w organizacjach oświatowych, a także ich stowarzyszeniach. Realizując innowacyjny projekt, program musi zapewniać przestrzeganie praw i uzasadnionych interesów uczestników stosunków edukacyjnych, zapewnienie i odbiór edukacji, której poziom i jakość nie mogą być niższe niż wymagania określone przez federalny standard edukacyjny , wymagania federalne, standard edukacyjny.

4. W celu stworzenia warunków do realizacji innowacyjnych projektów i programów, które są niezbędne dla zapewnienia rozwoju systemu edukacji, organizacje wymienione w części 3 niniejszego artykułu i realizujące te innowacyjne projekty i programy są uznawane za innowację federalną lub regionalną platformy i stanowią infrastrukturę innowacyjną w edukacji systemowej. Procedura tworzenia i funkcjonowania infrastruktury innowacyjnej w systemie edukacji (w tym procedura uznania organizacji za federalną platformę innowacji), wykaz federalnych platform innowacji ustala federalny organ wykonawczy odpowiedzialny za opracowywanie polityki stanowej i prawnej. regulacja w dziedzinie edukacji. Procedurę uznania organizacji wymienionych w części 3 niniejszego artykułu za regionalne platformy innowacji ustalają władze państwowe podmiotów Federacji Rosyjskiej.

5. Federalne organy państwowe i organy państwowe podmiotów Federacji Rosyjskiej, wykonując w ramach swoich kompetencji administrację publiczną w dziedzinie oświaty, stwarzają warunki do realizacji innowacyjnych projektów i programów edukacyjnych oraz wdrażania ich wyników w praktyce.

Rozdział 3. Osoby prowadzące działalność edukacyjną

Artykuł 21. Działalność edukacyjna

1. Działalność edukacyjna jest prowadzona przez organizacje edukacyjne oraz, w przypadkach określonych w niniejszej ustawie federalnej, organizacje zapewniające szkolenia, a także indywidualnych przedsiębiorców.

2. Organizacje kształcące oraz indywidualni przedsiębiorcy, ich uczniowie, nauczyciele zatrudnieni w organizacjach szkolących lub indywidualni przedsiębiorcy podlegają prawom, gwarancjom socjalnym, obowiązkom i odpowiedzialności organizacji oświatowych, studentów i nauczycieli takich instytucji oświatowych.

Artykuł 22. Tworzenie, reorganizacja, likwidacja organizacji edukacyjnych”

1. Tworzy się organizację oświatową w formie ustanowionej przez prawo cywilne dla organizacji non-profit.

2. Duchowe organizacje wychowawcze tworzone są w trybie określonym przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej o wolności sumienia, wolności wyznania i związków wyznaniowych.

3. Upoważniony federalny organ wykonawczy przeprowadzający państwową rejestrację osób prawnych i indywidualnych przedsiębiorców (jego organ terytorialny), w sposób i w terminach określonych w przepisach dotyczących państwowej rejestracji osób prawnych i indywidualnych przedsiębiorców, powiadamia federalny organ wykonawczy sprawowanie funkcji kontrolnych i nadzoru w dziedzinie oświaty lub władzy wykonawczej podmiotu Federacji Rosyjskiej, wykonywanie przekazanych uprawnień Federacji Rosyjskiej w zakresie licencjonowania działalności edukacyjnej, w sprawie państwowej rejestracji organizacji edukacyjnej.

4. Organizacja edukacyjna, w zależności od tego, kto ją utworzył, jest państwowa, komunalna lub prywatna.

5. Państwowa organizacja edukacyjna to organizacja edukacyjna powołana przez Federację Rosyjską lub podmiot Federacji Rosyjskiej.

6. Miejska organizacja oświatowa to organizacja oświatowa utworzona przez jednostkę komunalną (powiat lub powiat).

7. Prywatna organizacja edukacyjna to organizacja edukacyjna utworzona zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej przez osobę fizyczną lub osoby fizyczne i (lub) osobę prawną, osoby prawne lub ich stowarzyszenia, z wyjątkiem zagranicznych organizacji religijnych.

8. Organizacje edukacyjne realizujące programy edukacyjne szkolnictwa wyższego w dziedzinie obronności i bezpieczeństwa państwa, zapewniające ład i porządek, mogą być tworzone wyłącznie przez Federację Rosyjską.

9. Organizacje edukacyjne dla uczniów o zachowaniach dewiacyjnych (niebezpiecznych społecznie), potrzebujących specjalnych warunków kształcenia, szkolenia i wymagających specjalnego podejścia pedagogicznego (specjalne placówki oświatowo-wychowawcze typu otwartego i zamkniętego) (zwane dalej instytucjami edukacyjnymi), są tworzone przez Federację Rosyjską lub podmiot Federacji Rosyjskiej.

10. Organizację oświatową reorganizuje się lub likwiduje w sposób przewidziany przez prawo cywilne, z uwzględnieniem specyfiki przewidzianej w przepisach o oświacie.

11. Przyjęcie przez federalny organ wykonawczy, organ wykonawczy podmiotu Federacji Rosyjskiej lub organ samorządu lokalnego decyzji o reorganizacji lub likwidacji państwowej i (lub) miejskiej organizacji oświatowej jest dozwolone na podstawie pozytywne rozstrzygnięcie komisji oceniającej skutki takiej decyzji.

12. Niedopuszczalne jest podjęcie decyzji o reorganizacji lub likwidacji gminnej ogólnokształcącej organizacji oświatowej znajdującej się w osadzie wiejskiej bez uwzględnienia opinii mieszkańców tej osady wiejskiej.

13. Procedura oceny konsekwencji podjęcia decyzji o reorganizacji lub likwidacji federalnej organizacji edukacyjnej, w tym kryteria tej oceny (według rodzajów federalnych federalnych organizacji edukacyjnych), procedura tworzenia komisji do oceny konsekwencji takich decyzję i przygotowanie jej konkluzji podejmuje Rząd Federacji Rosyjskiej.

14. Procedura oceny skutków decyzji o reorganizacji lub likwidacji organizacji edukacyjnej zarządzanej przez podmiot Federacji Rosyjskiej, miejską organizację edukacyjną, w tym kryteria tej oceny (według rodzajów tych organizacji edukacyjnych), procedura powołanie komisji do oceny skutków takiej decyzji i przygotowania jej wniosków ustala uprawniony organ władzy państwowej podmiotu Federacji Rosyjskiej.

15. Tworzenie, reorganizacja i likwidacja międzynarodowych (międzypaństwowych) organizacji edukacyjnych odbywa się zgodnie z międzynarodowymi traktatami Federacji Rosyjskiej.

Artykuł 23. Rodzaje organizacji edukacyjnych

1. Organizacje edukacyjne dzielą się na typy zgodnie z programami edukacyjnymi, których realizacja jest głównym celem ich działalności.

2. W Federacji Rosyjskiej powstają następujące rodzaje organizacji edukacyjnych, które realizują główne programy edukacyjne:

1) przedszkolna organizacja edukacyjna – organizację edukacyjną, która jako główny cel swojej działalności prowadzi działalność edukacyjną w ramach programów edukacyjnych wychowania przedszkolnego, opieki i opieki nad dziećmi;

2) ogólna organizacja edukacyjna - organizacja edukacyjna, która jako główny cel swojej działalności prowadzi działalność edukacyjną w programach edukacyjnych szkolnictwa podstawowego ogólnego, podstawowego ogólnego i (lub) średniego ogólnego;

3) zawodowa organizacja edukacyjna – organizację edukacyjną, która jako główny cel swojej działalności prowadzi działalność edukacyjną w programach edukacyjnych średniego szkolnictwa zawodowego;

4) organizacja edukacyjna szkolnictwa wyższego – organizację edukacyjną, która jako główny cel swojej działalności realizuje działalność edukacyjną w programach kształcenia wyższego oraz działalność naukową.

3. W Federacji Rosyjskiej powstają następujące rodzaje organizacji edukacyjnych, które wdrażają dodatkowe programy edukacyjne:

1) organizacja edukacji dodatkowej - organizacja edukacyjna, która jako główny cel swojej działalności prowadzi działalność edukacyjną w zakresie dodatkowych ogólnych programów edukacyjnych;

2) organizacja dodatkowego kształcenia zawodowego – organizację edukacyjną, która jako główny cel swojej działalności prowadzi działalność edukacyjną w zakresie dodatkowych programów zawodowych.

4. Organizacje edukacyjne, o których mowa w ust. 2 i 3 niniejszego artykułu, mają prawo prowadzić działalność edukacyjną w następujących programach edukacyjnych, których realizacja nie jest głównym celem ich działalności:

1) organizacje wychowania przedszkolnego – dodatkowe programy ogólnorozwojowe;

2) organizacje oświaty ogólnokształcącej – programy wychowania przedszkolnego, dodatkowe programy kształcenia ogólnego, programy doskonalenia zawodowego;

3) zawodowe organizacje edukacyjne – podstawowe programy kształcenia ogólnego, programy szkolenia zawodowego, dodatkowe programy kształcenia ogólnego, dodatkowe programy zawodowe;

4) organizacje oświatowe szkolnictwa wyższego - podstawowe programy kształcenia ogólnego, programy kształcenia średniego zawodowego, programy szkolenia zawodowego, dodatkowe programy kształcenia ogólnego, dodatkowe programy zawodowe;

5) organizacje dokształcające - programy edukacyjne wychowania przedszkolnego, programy doskonalenia zawodowego;

6) organizacje dokształcania zawodowego - programy szkoleniowe dla kadry naukowej i pedagogicznej, programy rezydencyjne, programy dokształcania ogólnego, programy doskonalenia zawodowego.

5. Nazwa organizacji edukacyjnej musi zawierać wskazanie jej formy organizacyjno-prawnej oraz rodzaju organizacji edukacyjnej.

6. W nazwie organizacji edukacyjnej mogą być używane nazwy wskazujące na cechy prowadzonej działalności edukacyjnej (poziom i przedmiot programów edukacyjnych, integracja różnych rodzajów programów edukacyjnych, treść programu edukacyjnego, specjalne warunki ich realizacji i (lub) specjalne potrzeby edukacyjne uczniów), a także dodatkowo pełnione funkcje związane z zapewnieniem edukacji (konserwatywna, lecznicza, rehabilitacyjna, korekcyjna, pomoc psychologiczno-pedagogiczna, internat, nauka, działalność technologiczna i inne funkcje).

Artykuł 24 Łomonosowa, Petersburski Uniwersytet Państwowy. Kategorie uczelni oświatowych

1. Moskiewski Uniwersytet Państwowy im. M.V. Lomonosov, St. Petersburg State University to wiodące klasyczne uniwersytety Federacji Rosyjskiej. Cechy statusu prawnego Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego im. M.V. Lomonosov i St. Petersburg State University są określone przez specjalną ustawę federalną.

2. W Federacji Rosyjskiej, w odniesieniu do uczelni wyższych, Rząd Federacji Rosyjskiej może ustanowić kategorie „uniwersytet federalny” i „narodowa uczelnia badawcza”. Przy tworzeniu organizacji edukacyjnej szkolnictwa wyższego kategorii „ uniwersytet federalny" lub " krajowa uczelnia badawcza„Nazwa takiej organizacji zawiera wskazanie ustanowionej kategorii.

3. W celu zapewnienia kształcenia kadr dla zintegrowanego rozwoju społeczno-gospodarczego podmiotów Federacji Rosyjskiej Rząd Federacji Rosyjskiej może w imieniu Federacji Rosyjskiej utworzyć organizację edukacyjną szkolnictwa wyższego w forma autonomicznej instytucji, która ustala kategorię „uniwersytet federalny”. Tworząc uniwersytet federalny, Rząd Federacji Rosyjskiej uwzględnia propozycje władz ustawodawczych i wykonawczych podmiotów Federacji Rosyjskiej, przygotowywane na podstawie programów rozwoju społeczno-gospodarczego podmiotów Federacji Rosyjskiej. Federacja Rosyjska.

4. Rozwój uniwersytetów federalnych odbywa się w ramach programów opracowanych przez uniwersytety federalne, zatwierdzonych przez Rząd Federacji Rosyjskiej i określających warunki realizacji i kryteria oceny skuteczności działań edukacyjnych, integracji edukacji i działalność badawcza, modernizacja i doskonalenie bazy materialnej i technicznej oraz infrastruktury społeczno-kulturalnej, integracja ze światową przestrzenią edukacyjną.

5. Kategoria „krajowa uczelnia badawcza” jest ustalana przez organizację edukacyjną szkolnictwa wyższego na podstawie wyników naboru programów rozwojowych dla instytucji edukacyjnych szkolnictwa wyższego mających na celu obsadzenie priorytetowych obszarów kadrowych dla rozwoju nauki, techniki, techniki, sektory gospodarki, sfera społeczna, przy opracowywaniu i wprowadzaniu do produkcji wysokich technologii. Procedurę konkurencyjnego wyboru programów rozwoju uczelni wyższych (w tym warunki ich wsparcia finansowego) ustala Rząd Federacji Rosyjskiej. Lista wskaźników, kryteriów i częstotliwości oceny skuteczności realizacji programów rozwojowych dla krajowych uczelni badawczych jest ustalana przez federalny organ wykonawczy odpowiedzialny za opracowywanie polityki państwa i regulacji prawnych w dziedzinie edukacji.

6. Organizacja edukacyjna szkolnictwa wyższego, na podstawie wyników oceny skuteczności realizacji programów rozwojowych, może zostać pozbawiona przez Rząd Federacji Rosyjskiej kategorii „krajowy uniwersytet badawczy”.

Artykuł 25

1. Organizacja edukacyjna działa na podstawie karty zatwierdzonej w sposób określony przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej.

2. Karta organizacji edukacyjnej musi zawierać, wraz z informacjami przewidzianymi w ustawodawstwie Federacji Rosyjskiej, następujące informacje:

1) rodzaj organizacji edukacyjnej;

2) założyciel lub założyciele organizacji edukacyjnej;

3) rodzaje realizowanych programów edukacyjnych wskazujące poziom wykształcenia i (lub) cel;

4) strukturę i kompetencje organów organizacji wychowawczej, tryb ich tworzenia oraz kadencje.

3. W organizacji oświatowej należy stworzyć warunki do zapoznania wszystkich pracowników, uczniów, rodziców (przedstawicieli prawnych) nieletnich uczniów z jej statutem.

Art. 26. Zarządzanie organizacją oświatową

1. Zarządzanie organizacją edukacyjną odbywa się zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej, z uwzględnieniem specyfiki określonej w niniejszej ustawie federalnej.

2. Zarządzanie organizacją oświatową odbywa się w oparciu o połączenie zasad jedności dowodzenia i kolegialności.

3. Jedynym organem wykonawczym organizacji wychowawczej jest kierownik organizacji wychowawczej (rektor, dyrektor, kierownik, kierownik lub inny kierownik), który prowadzi bieżące kierowanie działalnością organizacji wychowawczej.

4. W organizacji oświatowej tworzone są organy kolegialne, w skład których wchodzi walne zgromadzenie (konferencja) pracowników organizacji oświatowej (w zawodowej organizacji oświatowej i oświatowej organizacji szkolnictwa wyższego - walne zgromadzenie (konferencja) pracowników i studentów organizacji oświatowej), rada pedagogiczna (w organizacji oświatowej – rada akademicka), a także rada powiernicza, rada zarządzająca, rada nadzorcza i inne organy kolegialne przewidziane statutem właściwej instytucji oświatowej można uformować.

5. Strukturę, tryb formowania, kadencję i kompetencje organów organizacji wychowawczej, tryb podejmowania przez nie decyzji i występowania w imieniu organizacji wychowawczej określa statut organizacji wychowawczej zgodnie z ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej.

6. W celu uwzględnienia opinii uczniów, rodziców (przedstawicieli prawnych) nieletnich uczniów i nauczycieli na temat kierowania organizacją oświatową oraz uchwalania przez organizację oświatową przepisów lokalnych mających wpływ na ich prawa i słuszne interesy, z inicjatywy uczniów , rodzice (przedstawiciele prawni) nieletnich uczniów i kadry nauczycielskiej w placówce oświatowej:

1) tworzone są rady uczniowskie (w zawodowej organizacji oświatowej i organizacji oświatowej szkolnictwa wyższego – rady uczniowskie), rady rodziców (przedstawiciele prawni) nieletnich uczniów lub inne organy (dalej – rady uczniowskie, rady rodziców);

2) istnieją związki zawodowe studentów i (lub) pracowników organizacji edukacyjnej (dalej - organy przedstawicielskie studentów, organy przedstawicielskie pracowników).

Art. 27. Struktura organizacji oświatowej

1. Organizacje edukacyjne są niezależne w tworzeniu swoich struktur, chyba że przepisy federalne stanowią inaczej.

2. Organizacja edukacyjna może mieć w swojej strukturze różne jednostki strukturalne zapewniające realizację zajęć edukacyjnych, biorąc pod uwagę poziom, rodzaj i przedmiot realizowanych programów edukacyjnych, formę kształcenia i tryb pobytu uczniów (oddziały, przedstawicielstwa, katedry, wydziały, instytuty, ośrodki, katedry, zakłady i kursy przygotowawcze, naukowo-badawcze, zakłady metodyczno-dydaktyczne, laboratoria, biura projektowe, warsztaty edukacyjno-szkoleniowe, przychodnie, gospodarstwa oświatowe i doświadczalne, poligony, bazy szkoleniowe dla praktyk , centra szkoleniowo-pokazowe, teatry edukacyjne, sale wystawowe, treningowe areny cyrkowe, szkoleniowe studia tańca i opery, szkoleniowe sale koncertowe, warsztaty plastyczne i kreatywne, biblioteki, muzea, kluby sportowe, studenckie kluby sportowe, szkolne kluby sportowe, hostele, internaty , usługi psychologiczne i społeczno-pedagogiczne, świadczą zapewnienie adaptacji społecznej i rehabilitacji potrzebujących uczniów oraz innych jednostek strukturalnych przewidzianych przez przepisy lokalne organizacji oświatowej).

3. Zawodowe organizacje oświatowe i organizacje oświatowe szkół wyższych mogą tworzyć wydziały i inne pododdziały strukturalne prowadzące praktyczną naukę studentów, na podstawie innych organizacji prowadzących działalność w zakresie odpowiedniego programu kształcenia, w sposób ustalony przez federalny organ wykonawczy pełniący funkcje opracowywania polityki państwa i regulacji prawnych w dziedzinie edukacji.

4. Oddziały strukturalne organizacji wychowawczej, w tym oddziały i przedstawicielstwa, nie mają osobowości prawnej i działają na podstawie statutu organizacji wychowawczej oraz rozporządzenia w sprawie odpowiedniego podziału strukturalnego, zatwierdzonego w sposób określony statutem organizacji wychowawczej. organizacja edukacyjna. Prowadzenie zajęć edukacyjnych w przedstawicielstwie organizacji edukacyjnej jest zabronione.

5. Oddział organizacji edukacyjnej tworzy się i likwiduje w sposób określony przez prawo cywilne, z uwzględnieniem specyfiki przewidzianej w niniejszej ustawie federalnej.

6. Przyjęcie przez federalny organ wykonawczy, organ wykonawczy podmiotu Federacji Rosyjskiej lub organ samorządu terytorialnego decyzji o likwidacji oddziału państwowej i (lub) miejskiej organizacji wychowawczej przedszkolnej lub ogólnej organizacji wychowawczej przeprowadzone w sposób określony w częściach 11 i 12 artykułu 22 niniejszej ustawy federalnej.

7. Oddziały federalnych stanowych organizacji szkolnictwa wyższego są tworzone i likwidowane przez założyciela w porozumieniu z federalnym organem wykonawczym, pełniącym funkcje opracowywania polityki stanowej i regulacji prawnych w dziedzinie edukacji.

8. Dokonuje się tworzenia oddziałów państwowych organizacji oświatowych podlegających jurysdykcji podmiotu Federacji Rosyjskiej lub miejskich organizacji oświatowych na terytorium innego podmiotu Federacji Rosyjskiej lub na terytorium formacji miejskiej w porozumieniu odpowiednio z organem wykonawczym podmiotu Federacji Rosyjskiej sprawującym administrację publiczną w zakresie oświaty oraz organem samorządu terytorialnego sprawującym kierownictwo w zakresie oświaty, w lokalizacji utworzonego oddziału .

9. Przedstawicielstwo organizacji oświatowej otwiera i zamyka organizacja oświatowa.

10. Utworzenie lub likwidacja oddziału lub przedstawicielstwa organizacji edukacyjnej na terytorium obcego państwa odbywa się zgodnie z ustawodawstwem obcego państwa w lokalizacji oddziału lub przedstawicielstwa, o ile nie ustalono inaczej przez międzynarodowe traktaty Federacji Rosyjskiej.

11. Działalność finansowa i gospodarcza organizacji edukacyjnej w lokalizacji jej oddziału lub przedstawicielstwa znajdującego się na terytorium obcego państwa jest prowadzona zgodnie z ustawodawstwem tego obcego państwa.

12. W państwowych i miejskich organizacjach oświatowych tworzenie i działalność partii politycznych, organizacji (stowarzyszeń) religijnych jest niedozwolone.

Art. 28. Kompetencje, prawa, obowiązki i odpowiedzialność organizacji oświatowej”

1. Organizacja edukacyjna ma autonomię, rozumianą jako niezależność w realizacji działalności edukacyjnej, naukowej, administracyjnej, finansowej i gospodarczej, opracowywaniu i przyjmowaniu przepisów lokalnych zgodnie z niniejszą ustawą federalną, innymi regulacyjnymi aktami prawnymi Federacji Rosyjskiej oraz statut organizacji edukacyjnej.

2. Organizacje edukacyjne mają swobodę określania treści kształcenia, wyboru wsparcia edukacyjnego i metodycznego, technologii edukacyjnych dla realizowanych przez siebie programów edukacyjnych.

3. Kompetencje organizacji edukacyjnej w ustalonym obszarze działalności obejmują:

1) opracowywanie i uchwalanie regulaminów wewnętrznych dla studentów, wewnętrznych regulaminów pracy, innych przepisów lokalnych;

2) materialne i techniczne wsparcie działań edukacyjnych, wyposażenie pomieszczeń zgodnie ze stanowymi i lokalnymi normami i wymaganiami, w tym zgodnie z federalnymi standardami edukacyjnymi, wymogami federalnymi, standardami edukacyjnymi;

3) przekazywanie fundatorowi i opinii publicznej rocznego sprawozdania z otrzymania i wydatkowania środków finansowych i rzeczowych oraz sprawozdania z wyników samokontroli;

4) ustanowienie tabeli obsadowej, o ile nie stanowią inaczej regulacyjne akty prawne Federacji Rosyjskiej;

5) zatrudnianie pracowników, zawieranie i rozwiązywanie z nimi umów o pracę, o ile niniejsza ustawa federalna nie stanowi inaczej, podział obowiązków służbowych, tworzenie warunków i organizowanie dodatkowego kształcenia zawodowego dla pracowników;

6) opracowywanie i zatwierdzanie programów edukacyjnych organizacji oświatowej;

7) opracowywanie i zatwierdzanie w porozumieniu z założycielem programu rozwoju organizacji oświatowych, o ile niniejsza ustawa federalna nie stanowi inaczej;

8) przyjmowanie uczniów do organizacji oświatowej;

9) ustalenie wykazu podręczników zgodnie z zatwierdzoną federalną listą podręczników zalecanych do stosowania w realizacji akredytowanych przez państwo programów edukacyjnych szkolnictwa podstawowego ogólnego, podstawowego ogólnego, średniego ogólnego przez organizacje prowadzące działalność edukacyjną, a także dydaktyczną pomoce zatwierdzone do stosowania w realizacji tych programów edukacyjnych takich organizacji;

10) prowadzenie bieżącego monitoringu postępów i pośredniej certyfikacji studentów, ustalanie ich form, częstotliwości i trybu przeprowadzania;

11) indywidualne rozliczanie wyników opanowania przez uczniów programów edukacyjnych, a także przechowywanie w archiwach informacji o tych wynikach na papierze i (lub) nośnikach elektronicznych;

12) wykorzystanie i doskonalenie metod kształcenia i wychowania, technologii edukacyjnych, e-learningu;

13) prowadzenie samokontroli, zapewniającej funkcjonowanie wewnętrznego systemu oceny jakości kształcenia;

14) zapewnienie w organizacji oświatowej posiadającej internat warunków niezbędnych do utrzymania uczniów;

15) tworzenie niezbędnych warunków ochrony i promocji zdrowia, żywienia studentów i pracowników organizacji oświatowej;

16) tworzenie warunków do uprawiania kultury fizycznej i sportu dla uczniów;

17) nabywanie lub sporządzanie formularzy dokumentów o wykształceniu i (lub) kwalifikacjach;

18) ustalanie wymagań dotyczących stroju uczniów, chyba że niniejsza ustawa federalna lub ustawodawstwo podmiotów Federacji Rosyjskiej stanowią inaczej;

19) promowanie działalności publicznych stowarzyszeń uczniów, rodziców (przedstawicieli prawnych) nieletnich uczniów, prowadzonej w organizacji oświatowej i nie zakazanej przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej;

20) organizacja prac naukowo-metodycznych, w tym organizowanie i prowadzenie konferencji naukowo-metodycznych, seminariów;

21) zapewnienie utworzenia i utrzymania oficjalnej strony internetowej organizacji edukacyjnej w Internecie;

22) inne kwestie zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej.

4. Organizacje edukacyjne szkolnictwa wyższego prowadzą działalność naukową i (lub) twórczą, a także mają prawo kształcić kadrę naukową (na studiach doktoranckich). Inne organizacje edukacyjne mają prawo prowadzić działalność naukową i (lub) twórczą zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej, jeżeli takie działania przewidują ich statuty.

5. Organizacja oświatowa ma prawo do prowadzenia działalności doradczej, edukacyjnej, działalności w zakresie ochrony zdrowia obywateli oraz innej działalności, która nie jest sprzeczna z celami tworzenia organizacji oświatowej, w tym organizowania wypoczynku i rekreacji dla uczniów w czasie wakacji (z pobytem całodobowym lub dziennym).

6. Organizacja oświatowa jest zobowiązana do prowadzenia działalności zgodnie z przepisami o oświaty, w tym:

1) zapewnić pełną realizację programów edukacyjnych, zgodność jakości kształcenia uczniów z ustalonymi wymaganiami, zgodność stosowanych form, środków, metod nauczania i wychowania z wiekiem, cechami psychofizycznymi, skłonnościami, zdolnościami, zainteresowaniami i potrzebami studenci;

2) tworzenia bezpiecznych warunków do nauki, kształcenia uczniów, opieki i opieki nad uczniami, ich utrzymania zgodnie z ustalonymi standardami zapewniającymi życie i zdrowie uczniów, pracowników organizacji oświatowej;

3) przestrzegania praw i wolności uczniów, rodziców (przedstawicieli prawnych) nieletnich uczniów, pracowników organizacji oświatowej.

7. Organizacja edukacyjna ponosi odpowiedzialność zgodnie z procedurą ustanowioną przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej za niewykonanie lub nienależyte wykonywanie funkcji leżących w jej kompetencjach, za realizację niekompletnych programów edukacyjnych zgodnie z programem nauczania, jakość kształcenia jej absolwentów, a także dla życia i zdrowia studentów, pracowników organizacji oświatowej. Za naruszenie lub bezprawne ograniczenie prawa do nauki oraz praw i wolności uczniów, rodziców (przedstawicieli prawnych) nieletnich uczniów, naruszenie wymagań dotyczących organizacji i realizacji zajęć edukacyjnych, organizacja oświatowa i jej urzędnicy ponoszą odpowiedzialność administracyjną w zgodnie z Kodeksem Federacji Rosyjskiej o wykroczeniach administracyjnych.

Artykuł 29

1. Organizacje edukacyjne tworzą otwarte i publiczne zasoby informacyjne zawierające informacje o ich działalności i zapewniają dostęp do tych zasobów poprzez umieszczanie ich w sieciach informacyjnych i telekomunikacyjnych, w tym na oficjalnej stronie internetowej organizacji edukacyjnej w Internecie.

2. Organizacje edukacyjne zapewniają otwartość i dostępność:

1) informacje:

a) w dniu utworzenia organizacji edukacyjnej, założycielu, założycielach organizacji edukacyjnej, lokalizacji organizacji edukacyjnej i jej oddziałów (jeśli istnieją), trybie, harmonogramie pracy, numerach kontaktowych i adresach e-mail;

b) o strukturze i organach zarządzających organizacji edukacyjnej;

c) o realizowanych programach kształcenia ze wskazaniem przedmiotów, kursów, dyscyplin (modułów), praktyk przewidzianych w odpowiednim programie kształcenia;

d) w sprawie liczby uczniów w programach edukacyjnych realizowanych kosztem środków budżetowych budżetu federalnego, budżetów podmiotów Federacji Rosyjskiej, budżetów lokalnych i na podstawie umów oświatowych na koszt osób fizycznych i (lub) osoby prawne;

e) języki nauczania;

f) o federalnych stanowych standardach edukacyjnych, o standardach edukacyjnych (jeśli istnieją);

g) o kierowniku organizacji edukacyjnej, jego zastępcach, kierownikach oddziałów organizacji edukacyjnej (jeśli istnieją);

h) o składzie osobowym kadry dydaktycznej, ze wskazaniem poziomu wykształcenia, kwalifikacji i doświadczenia zawodowego;

i) w sprawie materialnego i technicznego wsparcia działalności edukacyjnej (w tym dostępności wyposażonych sal lekcyjnych, obiektów do prowadzenia zajęć praktycznych, bibliotek, obiektów sportowych, obiektów szkoleniowo-edukacyjnych, warunków żywieniowych i zdrowotnych dla uczniów, dostępu do systemów informacyjnych i informacyjno – telekomunikacyjnych sieci, na elektronicznych zasobach edukacyjnych, do których uczniowie mają dostęp);

j) o kierunkach i wynikach działalności naukowej (badawczej) oraz bazie badawczej do jej realizacji (dla szkół wyższych, organizacji dokształcania zawodowego);

k) o wynikach rekrutacji do każdego zawodu, specjalności średniego szkolnictwa zawodowego (jeśli są egzaminy wstępne), każdego obszaru szkolenia lub specjalności szkolnictwa wyższego o różnych warunkach przyjęcia (dla miejsc finansowanych z dotacji budżetowych federalnych budżet, budżety jednostek wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej, budżety lokalne , na podstawie umów o kształceniu na koszt osób fizycznych i (lub) osób prawnych) wskazujące średnią liczbę punktów uzyskanych za wszystkie egzaminy wstępne, a także wyniki przenoszenie, przywracanie i wydalanie;

l) w sprawie liczby wakatów na przyjęcie (przeniesienie) dla każdego programu edukacyjnego, zawodu, specjalności, kierunku studiów (dla miejsc finansowanych z dotacji budżetowych budżetu federalnego, budżetów jednostek wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej, budżetów lokalnych , na podstawie umów o kształceniu na koszt osób fizycznych i (lub) osób prawnych);

m) o dostępności i warunkach przyznawania stypendiów i środków pomocy społecznej dla studentów;

n) o dostępności hostelu, internatu, ilości lokali mieszkalnych w hostelu, internacie dla uczniów z innych miast, kształtowaniu opłat za zamieszkanie w hostelu;

o) o wielkości działalności edukacyjnej, której wsparcie finansowe odbywa się kosztem środków budżetowych budżetu federalnego, budżetów podmiotów Federacji Rosyjskiej, budżetów lokalnych, w ramach umów o kształceniu na koszt osób fizycznych i (lub) osób prawnych;

p) o otrzymaniu środków finansowych i rzeczowych oraz o ich wydatkach na koniec roku budżetowego;

c) zatrudnianie absolwentów;

2) kopie:

a) statut organizacji edukacyjnej;

b) licencje na działalność edukacyjną (z załącznikami);

c) certyfikaty akredytacji państwowej (z załącznikami);

d) plan działalności finansowej i gospodarczej organizacji edukacyjnej, zatwierdzony zgodnie z procedurą ustanowioną przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej lub preliminarz budżetowy organizacji edukacyjnej;

e) lokalne przepisy przewidziane w części 2 artykułu 30 niniejszej ustawy federalnej, wewnętrzne przepisy dotyczące studentów, wewnętrzne przepisy pracy, układ zbiorowy;

3) sprawozdanie z wyników samokontroli. Wskaźniki efektywności organizacji edukacyjnej podlegającej samokontroli oraz procedura jej prowadzenia są ustalane przez federalny organ wykonawczy, który pełni funkcje opracowywania polityki stanowej i regulacji prawnych w dziedzinie edukacji;

4) dokument dotyczący trybu świadczenia odpłatnych usług edukacyjnych, w tym wzór umowy o świadczenie odpłatnych usług edukacyjnych, dokument o zatwierdzeniu kosztów kształcenia dla każdego programu edukacyjnego;

5) instrukcje organów sprawujących kontrolę państwową (nadzor) w zakresie oświaty, sprawozdania z wykonania tych instrukcji;

6) inne opublikowane informacje, opublikowane decyzją organizacji edukacyjnej i (lub) umieszczenie, których publikacja jest obowiązkowa zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej.

3. Informacje i dokumenty, o których mowa w części 2 niniejszego artykułu, o ile nie są sklasyfikowane jako informacje stanowiące tajemnicę państwową i inne tajemnice prawnie chronione zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej, podlegają zamieszczeniu na oficjalnej stronie internetowej placówki oświatowej. organizacji w Internecie i aktualizowanych w ciągu dziesięciu dni roboczych od dnia ich powstania, otrzymania lub wprowadzenia do nich odpowiednich zmian. Procedurę publikowania na oficjalnej stronie internetowej organizacji edukacyjnej w Internecie i aktualizowania informacji o organizacji edukacyjnej, w tym jej treści i formy jej świadczenia, ustala rząd Federacji Rosyjskiej.

Artykuł 30

1. Organizacja edukacyjna przyjmuje przepisy lokalne zawierające zasady regulujące stosunki edukacyjne (zwane dalej przepisami lokalnymi), w ramach swoich kompetencji zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej w sposób określony w jej statucie.

2. Organizacja edukacyjna uchwala przepisy lokalne w sprawie podstawowych zagadnień organizowania i prowadzenia zajęć edukacyjnych, w tym regulujące zasady przyjmowania uczniów, tryb studiowania uczniów, formy, częstotliwość i tryb monitorowania postępów oraz pośredniego potwierdzania studentów, procedurę i podstawy przeniesienia, wydalenia i przywrócenia uczniów, procedurę rejestracji pojawienia się, zawieszenia i zakończenia stosunków między organizacją edukacyjną a uczniami i (lub) rodzicami (przedstawicielami prawnymi) nieletnich uczniów.

3. Przy uchwalaniu przepisów lokalnych mających wpływ na prawa uczniów i pracowników organizacji oświatowej, opiniuje rady uczniowskie, rady rodziców, organy przedstawicielskie uczniów, a także w trybie i w przypadkach przewidzianych w przepisach prawa pracy, organy przedstawicielskie pracowników (jeśli istnieją takie organy przedstawicielskie).

4. Normy przepisów lokalnych, które pogarszają sytuację uczniów lub pracowników organizacji edukacyjnej w porównaniu z obowiązującym ustawodawstwem oświatowym, prawem pracy lub przepisami przyjętymi z naruszeniem ustalonej procedury, nie mają zastosowania i podlegają unieważnieniu przez organizacja edukacyjna.

Ustawa o edukacji w Federacji Rosyjskiej - 273 FZ, przyjęta przez Dumę Państwową w dniu 21 grudnia 2012 r., w pełni reguluje dziedzinę edukacji w naszym kraju. Dla przywódców ten dokument jest książką odniesienia, rodzajem Biblii, którą muszą znać i ściśle przestrzegać wszystkich przepisów. Pożądane jest, aby zarówno rodzice, jak i uczniowie różnych placówek edukacyjnych zapoznali się również z głównymi przepisami ustawy.

Niestety w ramach jednego artykułu nie da się szczegółowo przeanalizować całej ustawy, każdego jej paragrafu. Przeanalizujemy kluczowe, najważniejsze przepisy, które mogą pomóc wielu konsumentom usług edukacyjnych, ponieważ ustawa federalna „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” jest stosowana w przedszkolach, szkołach, uczelniach, uniwersytetach itp.

Podstawowe koncepcje

Edukacja to pojedynczy celowy proces kształcenia i wychowania człowieka, zbiór nabytej wiedzy, umiejętności, doświadczenia, wartości moralnych, postaw. Celem jest kształtowanie wszechstronnie rozwiniętego obywatela o wysokim rozwoju intelektualnym, fizycznym, kulturalnym, duchowym i moralnym.

Błędem jest sądzić, że edukacja polega jedynie na zdobywaniu informacji. Nieprawidłowo używamy tutaj terminów.

Edukacja to celowe zdobywanie wiedzy, umiejętności i zdolności.

Edukacja to proces mający na celu duchowy i moralny rozwój jednostki, w wyniku którego powinien nastąpić rozwój ogólnie przyjętych zasad i norm.

Edukacja obejmuje szkolenia (zdobywanie wiedzy i umiejętności), wychowanie (opanowanie ogólnie przyjętych norm), rozwój fizyczny.

wymóg wykształcenia

Nauczyciel to osoba, która realizuje proces edukacyjny. Jest w stosunku pracy z organizacją edukacyjną, wykonuje określone obowiązki zawodowe, otrzymując za to wynagrodzenie. Przed przyjęciem ustawy federalnej „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” na poziomie legislacyjnym nie było ograniczeń dotyczących przyjmowania nauczyciela do szkoły lub nauczyciela przedszkolnego. W szkole było całkiem normalne widzieć nauczyciela jako osobę, która sama prawie nie ukończyła kiedyś matury. Z powodu braku profesjonalnej kadry, z niskim wynagrodzeniem dla nauczycieli, niewiele osób poszło na uczelnie pedagogiczne. Problem pogłębia bardzo niski odsetek absolwentów, którzy decydują się na związanie swojego życia z instytucjami edukacyjnymi.

Dziś sytuacja jest inna: ustawa „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” wprowadza zakaz prowadzenia zajęć dydaktycznych dla osób, które nie mają odpowiednich kwalifikacji. W sztuce. 46 ustawy wyraźnie stanowi, że osoba, która ukończyła szkołę wyższą, ma prawo być pracownikiem oświaty. Sama edukacja nie wystarczy. Konieczne będzie również zaliczenie dodatkowej specjalizacji „Pedagogika”, jeśli uczelnia lub kolegium wnioskodawcy nie jest pedagogiczne.

Dokument edukacyjny

Ustawa „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” przewiduje wydawanie dokumentów potwierdzających (certyfikat, dyplom) za przejście następujących etapów edukacji:

1. Podstawowy generał.
2. Średnia suma.
3. Podstawowe zawodowe.
4. Średni profesjonalista.
5. Wykształcenie wyższe - licencjat.
6. Szkolnictwo wyższe to specjalność.
7. Szkolnictwo wyższe - sądownictwo.

System edukacji

Ustawa „O edukacji Federacji Rosyjskiej” (najnowsze wydanie) zawiera hierarchię głównych elementów ujednoliconego systemu edukacji:

1. i instrukcje - są to dokumenty regulacyjne, zgodnie z którymi szkoły, instytuty, uczelnie itp. są zobowiązane do prowadzenia działalności edukacyjnej Nie ma znaczenia status organizacji edukacyjnej: komercyjnej, budżetowej, państwowej - jeśli posiada licencję na wystawia odpowiednie dokumenty, wówczas jest zobowiązany do przeprowadzenia szkolenia w oparciu o normy.
2. Bezpośrednia realizacja szkoleń: organizacje edukacyjne, kadra dydaktyczna, studenci, przedstawiciele prawni.
3. Organy państwa federalnego, władze podmiotów sprawujących kontrolę. Główną rolę pełni Federalna Państwowa Służba Nadzoru w Sferze Edukacji (Rosobrnadzor). W regionach funkcję tę pełnią resorty edukacji regionów. Monitorują wdrażanie standardów państwowych w instytucjach edukacyjnych.
4. Organizacje prowadzące działalność edukacyjną. W powiatach za finansowanie szkół budżetowych odpowiedzialne są powiatowe komisje oświatowe. Przeprowadzają również działania ewaluacyjne na kontrolowanym terenie wszystkich szkół.
5. Stowarzyszenia osób fizycznych lub prawnych prowadzących działalność edukacyjną. Uderzającym przykładem jest związek zawodowy pracowników pedagogicznych.

Cele standardów federalnych

Ustawa federalna „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” wyznacza kluczowe miejsce standardom federalnym. Wykonują następujące zadania:

1. Jedność edukacji. Wynika z tego, że w całym kraju uczniowie otrzymują ten sam poziom wykształcenia, co oznacza równość szans.
2. Ciągłość. Mimo dynamicznego rozwoju i reformy systemu edukacji, wprowadzania nowych standardów i wymagań, kluczowym zadaniem jest utrzymanie ciągłości. Nie da się co roku całkowicie zniszczyć całego systemu dla chwilowego zysku politycznego lub ekonomicznego.
3. Zmienność. Pomimo jedności edukacji jako całości, ustawa o edukacji w Federacji Rosyjskiej wyklucza sztywne totalitarne ramy jedności w jej uzyskaniu. W zależności od umiejętności, pragnień, czasu tworzone są różne opcje realizacji określonych zadań.
4. Gwarancja. Wynika z tego, że państwo kontroluje jedność edukacji w całym kraju.

Możesz uczyć się w domu! Formy studiów

Osobie radzieckiej trudno to sobie wyobrazić, ale ustawa federalna „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” przewiduje edukację nie tylko w instytucjach edukacyjnych. Artykuł 17 wymienia dopuszczalne formy edukacji:

1. W formie tradycyjnej - w wyspecjalizowanych placówkach edukacyjnych.
2. W alternatywnej formie – poza wyspecjalizowanymi placówkami edukacyjnymi.

Forma tradycyjna dzieli się na:

1. Pełny etat.
2. Korespondencja.
3. W niepełnym wymiarze godzin.

Nauka na odległość w dzisiejszych czasach zyskuje na popularności. W dobie technologii informacyjnej stało się rzeczywistością odwiedzanie muzeów, teatrów, rzadkich wystaw po drugiej stronie planety bez wychodzenia z domu. Technologie informacyjne i komunikacyjne przeniknęły również do edukacji.

Ustawa „O edukacji Federacji Rosyjskiej” jest nową ustawą. Nie wyodrębnia jednak kształcenia na odległość w osobnej kategorii. Student jest w domu, przygotowuje się według indywidualnego harmonogramu, słucha zdalnie wykładów, korzystając z kanałów komunikacyjnych. Dlatego kształcenie na odległość należy do kategorii kształcenia na odległość.

Alternatywna forma

Dziecko nie musi być dziś wysyłane do szkoły, aby otrzymać ustawę „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” dopuszcza taką możliwość. Ponadto państwo przeznacza na każde dziecko pieniądze na alternatywne formy edukacji.

Rodzaje

Uzyskanie świadectwa poza szkołą dzieli się na dwa rodzaje:

1. Wychowanie do życia w rodzinie.
2. Samokształcenie.

Edukacja rodzinna polega na przeniesieniu funkcji wychowania na rodzinę. Za tę formę państwo wypłaca rekompensatę. Oczywiście szkoły bardzo boleśnie na to reagują. To zrozumiałe: nikt nie chce pozostać bez pensji. Praktyka orzecznicza pokazuje, że sądy są całkowicie po stronie rodziców. Średnia rekompensata dla średniego i starszego ucznia wynosi około 10 000 rubli.

Problem przyciągania dzieci do pracy jako sprzątaczek

Obowiązek szkolny to tradycja, którą odziedziczyliśmy po sowieckiej przeszłości. Wielu rodziców nadal nie widzi problemu w myciu podłóg przez dzieci w ramach obowiązku szkolnego. Jednak art. 34 ustawy wprost przewiduje zgodę rodziców na takie zaangażowanie dziecka w poród. Zajęcia z techniki i przyuczenia do pracy są obowiązkowe. To na nich studenci są prawnie zobowiązani, zgodnie z programami krajów związkowych, angażować się w pracę: szycie, gotowanie, obróbkę drewna. Wszystko inne - tylko na prośbę rodziców.

Wyniki

Tak więc głównym prawem regulującym dziedzinę edukacji jest ustawa federalna „O edukacji Federacji Rosyjskiej”. Jej artykuły zawierają opis organizacji procesu edukacyjnego, kompetencje władz lokalnych, formy i rodzaje kształcenia, zasady matury itp. W artykule przeanalizowaliśmy najciekawsze punkty tej ustawy.

Współczesne sposoby zdobywania wykształcenia różnią się nieco od zwykłych i formalnie zalecanych. Ale to ci, którzy stosują te metody i podążają za trendami, mają przewagę w porównaniu z innymi ludźmi. I oczywiście należy zauważyć, że trendy we współczesnej edukacji, choć nie są formalnie określone, nadal harmonijnie i płynnie wpisują się w standardowe systemy edukacyjne.

To dość dużo materiału, więc dla tych, którzy są zbyt leniwi, żeby wszystko przeczytać, proponujemy udać się od razu do interesującego nas miejsca w tekście:

Pomyślmy razem czym jest edukacja ? Jakie jest znaczenie tego słowa?

Możemy wyizolować rdzeń tego słowa (czyli częściowo określić, z jakich znaczących części składa się to słowo. Nazywa się to analizą morfemiczną) i odpowiednio lepiej zrozumieć jego semantykę (znaczenie).

Więc. Korzeniem tego słowa jest „obraz”. W rzeczywistości słowo „obraz” w rozumieniu wielu ludzi jest reprezentacją zewnętrznego lub wewnętrznego stanu obiektu lub grupy obiektów. Przedmiotem może być osoba lub grupa ludzi (np. cały naród), zwierzę (niedźwiedź), meble (krzesło), kraj, nieruchomość (luksusowy apartament), pora roku (jesień) . .. Ogólnie wszystko.

Dodatkowo możemy wyróżnić sufiks w słowie „edukacja” jaja i zdefiniuj jego rolę. Jest to sufiks słowny, to znaczy, że przyszedł do słowa „edukacja” od czasownika „forma”

A przyrostek -ova (t) oznacza realizację czegoś, bycie w jakimś stanie lub angażowanie się w jakąś aktywność (targowanie się jaja th, melancholia jaja th, góry przeddzień th, złodziej jaja th, błogość jaja th, okrucieństwa jaja cisza jaja T). w tym obraz jaja gr.

Okazuje się, że „Edukacja” to proces tworzenia obrazów, pomysłów na coś lub kogoś. Ponadto jest to tworzenie nie tylko obrazów w sobie, ale także tworzenie własnego wizerunku dla innych.

Nikt chyba nie chce być napiętnowany jako „osoba niewykształcona”, ale bardzo przyjemnie jest czuć się „osobą wykształconą”.

A teraz trochę o „strasznym”. Prawie każda sfera społeczeństwa i życia ludzkiego znajduje odzwierciedlenie w prawie kraju. Ustawodawstwo ma również wpływ na sferę edukacyjną.

Dlatego możemy zwrócić się do ustawy federalnej „O edukacji”, która mówi nam, że:

Edukacja jest pojedynczym, celowym procesem kształcenia i szkolenia, który jest dobrem istotnym społecznie i realizowanym w interesie osoby, rodziny, społeczeństwa i państwa, a także zbiorem zdobytej wiedzy, umiejętności, wartości, doświadczenia i kompetencje o określonej objętości i złożoności w celu rozwoju intelektualnego, duchowego i moralnego, twórczego, fizycznego i (lub) zawodowego osoby, zaspokojenia jej potrzeb edukacyjnych i zainteresowań.

Należy również wziąć pod uwagę, że w całym społeczeństwie poziom wykształcenia ogólnego i specjalnego determinowany jest wymogami produkcji, stanem nauki, techniki i kultury oraz stosunkami społecznymi.

Dlaczego każda osoba potrzebuje edukacji?

1. nie być uważanym za ignoranta
2. żeby było o czym rozmawiać z przyjaciółmi, kolegami z pracy, kolegami z klasy, krewnymi
3. zrozumieć procesy zachodzące w otaczającym nas świecie (dotyczy to zarówno zjawisk pogodowych, jak i wahań cen ropy)
4. aby inni ludzie nie mogli Cię kontrolować, ponieważ czegoś nie wiesz lub nie rozumiesz
5. znaleźć dobrą pracę lub założyć własny biznes
6. żeby miło było uświadomić sobie, że nie jest się ostatnią osobą na tym świecie.... i tak dalej

Każdy ma swoje powody, by zdobyć wykształcenie.

Jaką edukację możesz uzyskać? W tym celu rozważ system edukacji w naszym kraju (RF) .

1. Po pierwsze, Rosja ma stosunkowo rozwiniętą Edukacja przedszkolna . Zwykle dotyka dzieci w wieku od 2 miesięcy do 7-8 lat. Edukacja przedszkolna to żłobki i przedszkola. Ponadto w dużych miastach aktywnie rozprzestrzeniają się ośrodki rozwoju wczesnego dzieciństwa. Zajęcia w nich budowane są różnymi metodami i z reguły kosztują.
2. Po przedszkolu dzieci chodzą do szkoły i otrzymują kształcenie ogólne podzielone na 3 etapy :
   • Edukacja podstawowa – czyli szkoła podstawowa od 1 do 3 lub 4 klasy
   • drugi etap edukacji szkolnej od klas 5 do 9 nazywa się podstawowym kształceniem ogólnym. W większości krajów po 9 latach nauki uczniowie przystępują do testów. W Rosji jest to państwowe poświadczenie końcowe (GIA)
   • trzeci etap kształcenia ogólnego (szkoła) to klasy 10-11. W rzeczywistości reprezentują przygotowanie do wstąpienia na uczelnię wyższą (uniwersytet, instytut, akademię). O możliwości wstąpienia na uczelnię decydują zdane egzaminy końcowe – Unified State Exam. Na tym kończy się edukacja ogólnokształcąca, która w Rosji jest bezpłatna.
3. Profesjonalna edukacja niezbędne do szkolenia specjalistów z różnych dziedzin działalności. Kształcenie zawodowe obejmuje następujące etapy:
   • wstępne kształcenie zawodowe – prowadzone przez państwowe i niepaństwowe instytucje edukacyjne. Z reguły zapisy na nie odbywają się na podstawie 9 lub 11 zajęć. Może być nazwana szkołą zawodową (szkołą zawodową), PTL (szkołą zawodową), szkołą wyższą.
   • drugi poziom kształcenia zawodowego to średnie zawodowe. Co do zasady instytucje szkolnictwa podstawowego i średniego zawodowego są połączone i realizują dwustopniowy program kształcenia. Często nazywana także szkołą zawodową, PTL, szkołą wyższą. Ogólna nazwa wszystkich instytucji średniego szkolnictwa zawodowego to średnie specjalistyczne instytucje edukacyjne (SSUZ).
   • Trzeci poziom kształcenia zawodowego to wyższe wykształcenie zawodowe. W większości krajów rozwiniętych wyższe wykształcenie zawodowe nie jest powszechne i bezpłatne. Właściwie w Rosji mamy podobny obraz, ale i tak mamy kryzys wyższego szkolnictwa zawodowego w naszym kraju (za dużo uczelni, za dużo specjalistów z wyższym wykształceniem, co de facto nie wystarcza w porównaniu z klasycznym szkolnictwem wyższym).
4. Podyplomowe wykształcenie zawodowe. Z nazwy wynika, że ​​jest to kolejny krok po zdobyciu wyższego wykształcenia zawodowego. W Rosji dzieli się na 2 komponenty.
   • liceum to przygotowanie osoby do konkursu (i w przypadku powodzenia uzyskanie) stopnia naukowego doktora. Stanowisko kandydata nauk pogłębia wiedzę doktoranta w dziedzinie, którą studiuje, przygotowuje do profesjonalnego nauczania lub działalności naukowej
   • studia doktoranckie to kolejny etap profesjonalnego kształcenia podyplomowego. Na studiach doktoranckich kandydaci nauk przygotowują się do uzyskania tytułu doktora nauk. Właściwie doktor nauk to najwyższy stopień naukowy, co świadczy o głębokiej wiedzy doktora nauk w wybranej dziedzinie.

Wszystko, o czym właśnie rozmawialiśmy, to oficjalny system edukacji w Federacji Rosyjskiej. Obejmuje to jednak również dodatkowa edukacja dla dzieci i dorosłych . Opcjonalne oznacza opcjonalne, wielu pomyśli i będą mieli rację. Jednak wspomniana wcześniej ustawa federalna „O edukacji” mówi, że dodatkowe programy edukacyjne i dodatkowe usługi edukacyjne są wdrażane w celu pełnego zaspokojenia potrzeb edukacyjnych obywateli, społeczeństwa i państwa. To znaczy, jeśli uważasz, że twoje potrzeby edukacyjne nie są zaspokojone, a także jeśli jesteś prawdziwym patriotą swojego kraju, możesz i po prostu musisz wykorzystać wszystkie możliwości uzyskania dodatkowej edukacji.

W szczególności istnieją dodatkowe programy przedzawodowej edukacji ogólnej w dziedzinie sztuki. Opanowanie tych programów kończy się, jak w zwykłej szkole, oceną końcową z wydaniem certyfikatu. Jeśli chcesz, możesz kontynuować naukę w zakresie sztuki w uczelniach wyższych. Właściwie instytucjami, w których można uzyskać dodatkową edukację przedzawodową, są z reguły dziecięce szkoły artystyczne (DSHI).

Cieszy też to, że w wielu szkołach artystycznych funkcjonują wydziały dla dorosłych, dlatego jeśli jest chęć i czas, każdy dorosły może otrzymać np. ogólne wykształcenie muzyczne.

Dodatkowe wykształcenie może obejmować kursy odświeżające , który może być długoterminowy i krótkoterminowy, obowiązkowy i fakultatywny. Co do zasady szkolenia zaawansowane są płatne, ale często ich koszt w całości lub w części pokrywa pracodawca.

Poza wymienionymi wcześniej sposobami zdobywania wykształcenia, jest jeszcze jeden, o którym nie ma w żadnej ustawie, choć wiele mówi się w telewizji, prasie, w szkołach, na uczelniach… Ten samokształcenie . Jest to jeden z najbardziej produktywnych, ale tylko wtedy, gdy masz wystarczającą motywację do systematycznego angażowania się i dążenia do celu. Jeśli nie interesuje Cię to, czego się uczysz, wynik będzie znacznie niższy.

Być może każdy z was ma w doświadczeniu studiowania w szkole, na uczelni lub w instytucie pewien nieprzyjemny posmak tego, że nie chce się uczyć, ale naprawdę musi. Z samokształceniem jest łatwiej: jeśli ci się to nie podoba, nie rób tego, nie ucz, ale wtedy wynik jest całkowicie na twoich barkach.

Niewątpliwa zaleta samokształcenia jest jego względna dostępność. Dlaczego względny? Ponieważ bez względu na to, w jaki sposób zdecydujesz się zdobywać nową wiedzę, będziesz musiał wydać zasoby. Może to być np. czas, płacenie za internet czy kupowanie książek.

Samokształcenie jest oczywiście dobre, ale skąd wziąć ciekawe informacje? Możliwych jest tutaj kilka opcji.

1. Klasycznym sposobem zdobywania nowej wiedzy są książki lub podręczniki. Możesz je znaleźć w księgarni, bibliotece lub w Internecie. Przed zakupem książki warto zasięgnąć opinii na jej temat od tych, którzy już ją przeczytali, aby nie było wstydu za zmarnowane pieniądze. Biblioteki nie są w tej chwili niestety modne, ale istotne. Ponieważ książki biblioteczne są po pierwsze wydawane bezpłatnie (aby nie zapomnieć o głównych przepisach i ciekawych przemyśleniach, które się czyta, trzeba robić notatki). W bibliotece można znaleźć, jeśli nie najnowsze, ale sprawdzone książki. Dotyczy to zwłaszcza książek naukowych (np. związanych z biologią, fizyką, chemią, mechaniką – przyrodniczą i techniczną). Książki w Internecie również często są darmowe, ale należy pamiętać, że pobierając bezpłatną książkę można naruszyć prawa autorskie jej twórców lub wydawcy.
2. Aby uzyskać aktualne informacje o tym, co dzieje się na świecie (wydarzenia, najnowsze osiągnięcia, teorie), nie można zapomnieć o prasie, czyli mediach drukowanych. W tej chwili jest ich ogromna liczba na każdy gust, a ich nazwy z reguły odzwierciedlają treść. Na przykład wśród pism popularnonaukowych najbardziej znane to Popular Mechanics, Dookoła Świata, Młody Przyrodnik, Nauka i Życie. Są też czasopisma wąskoprofilowe (praktycznie profesjonalne). Na przykład dla specjalistów PR - „Doradca”, dla księgowych „Rzeczywista księgowość”, dla specjalistów IT „Chip”. Jeśli chcesz być na bieżąco z bieżącymi wydarzeniami, a jednocześnie czytać dość ciekawe artykuły napisane dobrym językiem, zwróć uwagę na magazyn Russian Reporter, gazetę Kommersant i jej dodatki oraz magazyn Itogi. I oczywiście dla tych, którzy chcą być świadomi wszystkich zmian w ustawodawstwie naszego kraju, po prostu konieczne jest poznanie Rossiyskaya Gazeta.
3. Telewizja może być również wykorzystywana jako źródło informacji, jednak należy mieć na uwadze, że telewizja częściej jest wypełniona rozrywką niż programami edukacyjnymi. Jeśli masz taką możliwość, lepiej oglądać kanał telewizyjny „Kultura” (przedstawienia, spektakle, balet, koncerty muzyki klasycznej, a także wykłady telewizyjne i nauczanie języków obcych), Discovery, a także różne kanały telewizyjne BBC. I oczywiście programy informacyjne. Lepiej jednak oglądać je na różnych kanałach telewizyjnych, aby zobaczyć różnicę w prezentacji materiału i odpowiednio postrzegać informacje bardziej obiektywnie.
4. Innym klasycznym, a nawet powszechnym sposobem zdobywania informacji jest komunikowanie się z innymi ludźmi. Mogą to być twoi przyjaciele, koledzy z klasy, koledzy, nauczyciele, krewni i po prostu przypadkowi podróżnicy. Nawiasem mówiąc, korzystanie z korepetycji staje się obecnie bardzo popularne nie tylko w edukacji biznesowej, ale także w szkołach. W rzeczywistości znaczenie słowa „tutor” jest najbliższe słowu „mentor”. Pomaga uczniowi (czy to uczniowi, studentowi, biznesmenowi czy mechanikowi) wybrać cel uczenia się, opracować plan jego osiągnięcia i stopniowo go realizować. Jednak biorąc pod uwagę komunikację z ludźmi jako źródło informacji, a tym samym proces edukacyjny, konieczne jest ciągłe eliminowanie osób, które kradną Twój czas od tych, którzy naprawdę mogą udzielić Ci przydatnych informacji.
5. Jednym ze sposobów na edukację jest uczestnictwo w różnych wydarzeniach. Mogą to być wykłady, kursy mistrzowskie, profesjonalne (na przykład IT) i wystawy sztuki. W ramach wystaw branżowych często odbywają się okrągłe stoły, konferencje, wspomniane wcześniej wykłady i kursy mistrzowskie. Mogą to być spotkania z różnymi osobami (np. prezentacje książek) lub spotkania kół zainteresowań. Bardzo interesujące z punktu widzenia edukacji i pozyskiwania ciekawych ludzi w postaci nowych znajomości są wydarzenia biznesowe (np. śniadania biznesowe, fora biznesowe i wykłady biznesowe, które często organizowane są przez szkoły biznesu i inkubatory przedsiębiorczości). W ramach edukacji kulturalnej, jeśli to możliwe, możesz uczestniczyć w koncertach reportażowych Dziecięcego Zespołu Szkół Plastycznych lub oranżerii. Niestety większość wydarzeń odbywa się w dużych miastach (stolica, ośrodki regionalne), jednak jest szansa na to, aby mieszkańcy małych miast i wsi byli, a przynajmniej próbowali być „na tych samych falach” i „ w modzie". Internet daje taką możliwość.

Więc, samokształcenie z wykorzystaniem internetu teraz popularny i poszukiwany nie tylko w Rosji, ale na całym świecie. Internet umożliwia z grubsza wyrównanie szans osób na zdobycie wykształcenia.

Należy zauważyć, że po pierwsze, Edukacja online jest pierwsza Edukacja zdalna co wymaga wzięcia odpowiedzialności za proces uczenia się. Po drugie, edukacja w Internecie może być zarówno płatna (na przykład programy kształcenia na odległość dla szkolnictwa wyższego lub przekwalifikowania), jak i bezpłatna.

W jakiej formie możesz „samokształcić się” za pomocą Internetu:

1. Wiele wiodących uczelni zapewnia darmowe kursy online. Ta lista zawiera jedne z najlepszych bezpłatnych kursów dostępnych dla tych, którzy chcą poszerzyć swoją wiedzę lub umiejętności w swojej dziedzinie. Być może czynnikiem, który może odstraszyć wielu chcących zapoznać się z tymi kursami online, jest potrzeba znajomości języka obcego. Jeśli jednak masz wystarczająco dużo siły woli i zainteresowania, aby angażować się w samokształcenie przez Internet, nawet to nie będzie dla Ciebie problemem.
2. w Internecie możesz uczyć się języków obcych za darmo. Na przykład istnieje ciekawa strona livemocha.com, na której zgromadziło się całkiem sporo przedstawicieli z różnych krajów. Są to native speakerzy, z których wielu chce uczyć się rosyjskiego. A ty na przykład jesteś Niemcem. Wystarczy założyć profil na stronie, wybrać kurs i zacząć wykonywać ćwiczenia (zapamiętywanie słów, wymowa, ortografia, gramatyka). Twoje zadania zostaną ocenione przez native speakerów. Możesz z nimi rozmawiać. Ponadto możesz korzystać z sieci społecznościowej facebook.com, aby komunikować się z native speakerami. Cóż, jeśli jednocześnie wszyscy nie zapominają, że w Internecie można pobierać podręczniki, audiobooki i inne ciekawe kursy języków obcych, to pozostaje tylko skoncentrować się na procesie uczenia się.
3. Istnieje ogromna liczba biblioteki cyfrowe. Mogą być zarówno tematyczne, jak i skrajnie uogólnione. Na przykład na stronie evartist.narod.ru znajduje się biblioteka z książkami o dziennikarstwie, reklamie i PR. Witryna koob.ru przedstawia ogromną liczbę książek na zupełnie inne tematy - od religii po biznes. A w zależności od tego, jaką książkę Cię interesuje, możesz znaleźć dla siebie interesującą bibliotekę. Dlatego rada: szukając książki w Internecie, zapisz lub dodaj do zakładek materiał, który Ci się podoba.
4. Nie zapomnij o możliwościach sieci społecznościowych- mają biblioteki, grupy zainteresowań, zaproszenia na wydarzenia i wiele więcej, które mogą pomóc w samokształceniu.
5. Jeśli kiedykolwiek o tym myślałeś tworzenie własnego biznesu, masz kilka ciekawych pomysłów, ale nie wiesz, jak wdrożyć, od czego zacząć, jak dalej zarządzać swoim biznesem, strona bizmolodost.ru przyda Ci się. Zawiera ciekawe artykuły, krótkie filmiki instruktażowe, które ułatwią Ci poruszanie się i rozpoczęcie działalności. Oczywiście strona żyje nie bez powodu, a prezentowane na niej informacje to tylko niewielka część tego, co wiedzą jej twórcy. Głównym źródłem jego dochodów jest prowadzenie płatnych zajęć z początkującymi i już pracującymi biznesmenami. Jednak ta strona to świetna okazja, aby pobudzić się do działania.
6. Miłośnikom sfery IT możemy polecić zasób intuit.ru, gdzie różne kursy, głównie związane z branżą IT(programowanie, administracja systemami, zarządzanie i prawo w zakresie informatyki). W tym zasobie możesz zapisać się zarówno na zdalny darmowy kurs, jak i na płatny kurs stacjonarny. W każdym przypadku wydawane są zaświadczenia i zaświadczenia o ukończeniu danego kursu. Jednak wybierając szkolenie online należy liczyć się z tym, że otrzymasz jedynie podstawową (podstawową) wiedzę, będziesz musiał ją stale aktualizować, monitorować zmiany (a zdarzają się one bardzo często w obszarze IT). Dodatkowo dla zainteresowanych nauką programowania bardzo przydatna będzie strona php.su, gdzie można pobrać tutoriale z programowania w PHP i innych, dowiedzieć się jak skonfigurować komputer do późniejszej pracy z kodem, uzyskać podstawowe umiejętności administrowania systemem i oczywiście otrzymuj odpowiedzi na trudne pytania od bardziej doświadczonych towarzyszy na forum.
7. Wcześniej wspominano o tym mimochodem inkubatory przedsiębiorczości. Jeśli nie ma możliwości uczestniczenia w organizowanych przez nich wydarzeniach, możesz i powinieneś skorzystać z informacji zamieszczonych w ich zasobach internetowych. Inc.hse.ru to strona internetowa inkubatora przedsiębiorczości przy Wyższej Szkole Ekonomicznej. Tutaj możesz dowiedzieć się więcej o działalności inkubatora przedsiębiorczości, obejrzeć filmy z poprzednich wykładów i kursów mistrzowskich, zarejestrować się na płatne (lub bezpłatne) webinarium oraz dowiedzieć się o nadchodzących wydarzeniach. Incube-ane.ru to strona internetowa inkubatora przedsiębiorczości przy Akademii Gospodarki Narodowej przy rządzie Federacji Rosyjskiej. Informacje o wydarzeniach z przeszłości (transkrypcje wykładów, filmy itp.) są praktycznie, ale warto pamiętać o tej stronie lub zapisać się do newslettera, choćby po to, by być na bieżąco. Nagle prędzej czy później uda Ci się tam dotrzeć?
8. Ciekawe miejsce w Moskwie - Cyfrowy Październik - wyróżnia się tym, że można tam uzyskać wiele przydatnych i interesujących informacji na temat nowych technologii i przedsiębiorczości technologicznej. Dla tych, którzy nie mogą się tam dostać osobiście, są takie wspaniałe edukacyjne możliwości online, w jaki sposób:
   • Digital October TV - wiele ciekawych filmów na zupełnie inne tematy,
   • Strumień Wiedzy – nagrania wykładów z wiodących światowych laboratoriów i uczelni, które prezentują słuchaczom najnowsze innowacje technologiczne i osiągnięcia naukowe mające praktyczne zastosowanie w biznesie,
   • Coursera - wsparcie projektu Coursera w Rosji (edukacja online na światowych uniwersytetach)

Ogólnie myślę, że trendy w nowoczesnych sposobach zdobywania wykształcenia zrozumiałe - przejście do sieci, dostępność, ciekawe formy prezentacji materiału, możliwość zdobycia ogromnej ilości wysokiej jakości wiedzy (w tym profesjonalnej) bez wychodzenia z domu i bez płacenia za to ani grosza (tylko za łącze internetowe i prąd) .

Kto chce się uczyć, szuka ciekawej i pożytecznej rozrywki, chce się rozwijać i stawać się lepszym, zawsze znajdzie ku temu okazję.

Włącz JavaScript, aby wyświetlić