Dowiedzmy się więcej o ptakach wędrownych i zimujących. Praca nad projektem „Ptaki na wiosnę”

Pracując nad projektem, uczniowie dowiedzą się wiele o życiu ptaków wędrownych: gdzie zimują, kiedy przylatują, gdzie i jak budują gniazda, jak opiekują się potomstwem. Dzieci dowiedzą się także, jaką pomoc możemy zapewnić ptakom wiosną.

"Wizytówka"

Centrum Informacyjno-Analityczne IRO, Yaroslavl Smirnova A.N., Potekhin N.V.

Wizytówka projektu

Temat projektu:	Migrujące ptaki
Nazwa kreacji:	Wiosna została sprowadzona na skrzydłach
Typologia projektu:	informacyjny
	Uczniowie klasy 1		Czas trwania projektu	krótki średnioterminowy długoterminowy
Temat obszar(y):		Świat
Cele edukacyjne:		Promowanie świadomości integralności otaczającego świata, opanowanie podstaw wiedzy ekologicznej i podstawowych zasad moralne zachowanie w świecie przyrody i ludzi, normy zachowań prozdrowotnych w przyrodzie i środowisko socjalne. Promuj rozwój dostępne sposoby badanie przyrody i społeczeństwa (obserwacja, rejestracja, pomiary, eksperymenty, porównania, klasyfikacja itp.)
Cele rozwojowe:		Wnieś swój wkład w formację kultura informacyjna. Rozwijanie umiejętności ustalania i identyfikowania związków przyczynowo-skutkowych w otaczającym świecie.
Cele edukacyjne:		kultura komunikacyjna. Aby promować kształtowanie szacunku wobec Rosji, ojczyzna, charakter naszego kraju.

Podstawowe pytanie:	Gdzie latają ptaki?
Problematyczne pytanie:
Prywatne pytania (w temat edukacyjny)		Tematy badawcze
Dlaczego wiele ptaków przylatuje na wiosnę?		Jakie ptaki przylatują do nas wiosną? (krzyżówka) Gdzie zimowały nasze ptaki? (broszura)
Jak zmienia się życie ptaków wraz z nadejściem wiosny?		Termin przybycia ptaków (prezentacja). Jak ptaki budują gniazda (prezentacja). Ptaki opiekujące się potomstwem (wiadomość).
Jak człowiek pomaga ptakom wiosną?		Zasady postępowania w przyrodzie (książka). Budowa domków dla ptaków (broszura)

Etapy projektu:

Pseudonim artystyczny	Terminy	Student	Nauczyciel
Przygotowawczy	20 minut
Projekt	45 minut		Koordynacja pracy.
Praktyczny	3 godziny		Koordynacja pracy.
Kontrola i korekta	1,5 godziny	Poczucie własnej wartości.	Koordynacja pracy.
Finał	1 godzina

Streszczenie projektu:

Wyświetl zawartość dokumentu
"KRZYŻÓWKA"

Wędrowny ptaki

Wyświetl zawartość dokumentu
"Wyłączony" zajęcia z okazji Dnia Ptaka”

Zajęcia pozalekcyjne

„Wiosna została przyniesiona na skrzydłach…”

Cel: powtórzenie wiedzy o ptakach, poszerzenie horyzontów dzieci.

Postęp wydarzenia:

Nauczyciel: Miliony lat temu na Ziemi pojawiły się pierwsze ptaki. A ponury dotychczas świat, zamieszkany wyłącznie przez dinozaury, wypełnił się śpiewem ptaków. A miliony lat później po całej planecie przemierzał planetę człowiek, który był w stanie docenić ten śpiew. Mężczyzna podniósł głowę, spojrzał w błękitne niebo, a na niebie pojawił się skowronek! Śpiewa, śpiewa, trzepocze skrzydłami. Mężczyzna spojrzał w bok, orzeł szybował swobodnie i łatwo!

Co roku 1 kwietnia na całym świecie obchodzony jest Międzynarodowy Dzień Ptaków. Tego dnia w 1906 roku podpisano Konwencję o Ochronie Ptaków. Dziś zbliżymy się nieco do świata ptaków.

Znowu wiosna na tym świecie! Wiosną przyroda budzi się do życia, a ptaki jako pierwsze nam o tym przypominają.

Dzieci:

Śnieg już topnieje, strumienie płyną,

Za oknem czuć było wiosnę...

Zaraz zagwiżdżą słowiki,

A las pokryje się liśćmi.

W promieniach słońca ciemny las stanął w płomieniach,

W dolinie rzadka para wybiela,

I zaśpiewał wczesną piosenkę

Na lazurach dzwoni skowronek.

Podziwiaj: nadchodzi wiosna,

Żurawie lecą w karawanie,

Dzień jest pogrzebany w jasnej zieleni,

A strumienie w wąwozach są hałaśliwe.

Już niedługo będziesz mieć gości.

Zobacz, ile gniazd zbudują!

Jakie dźwięki, jakie piosenki popłyną

Dzień po dniu, od świtu do świtu.

Nauczyciel: Nie w teatrze telewizyjnym,

A wśród murów naszej szkoły,

Zacznijmy teraz tradycyjnie

Nasz „BioKVN”.

Będziemy zadowoleni, jeśli weźmiesz udział w bitwach

Pokaż swoją zaradność.

Umiejętności, wiedza i zabawa

Pozwolą ci zagrać na remis.

Pozdrowienia.

Zespoły przedstawiają się i witają swoich przeciwników.

„Kto tryluje najlepiej?”

Konkurs składa się z dwóch części:

1 część : Jak te ptaki „mówią”?

Gołąb... (gacha)

Głuszec...(mówi)

Kaczka... (kwakanie)

Sowa... (huczy)

Gęś... (chichocze)

Żuraw... (wrony)

Wróbel... (ćwierka)

Wrona... (kraka)

Turcja... (płacze)

Kukułka... (kukułki)

Krzyżówka „Ptasia jadalnia”

Nauczyciel: Za oknem wiosna, ciepło, ale jeszcze nie tak dawno szalały mrozy i śnieżyce. Zimna pogoda przychodzi niespodziewanie i zaskakuje nie tylko ludzi, ale także ptaki.

« To jest interesujące…"

Jak dzięcioł utrzymuje się na drzewie?(Dwa wytrwałe palce u góry i dwa u dołu.)

Który z najpiękniejszych ptaków leśnych nazywany jest zarówno fletem leśnym, jak i leśnym kotem? (Wilga, ona wydaje takie dźwięki).

Dlaczego w ogrodzie sadzi się krzewy głogu, aby przyciągnąć ptaki? (Gałęzie głogu są najeżone ostrymi cierniami; chroniąc się, roślina chroni także tych, którzy chowają się w jej gałęziach.)

Kto woła kukułkę: samiec czy samica? (Mężczyzna.)

Który ptak porusza się do góry nogami? (Kowalik.)

Które ptaki nie budują gniazd do wykluwania jaj? (Kukułka składa jaja w gniazdach innych ludzi.)

Które ptaki przylatują pierwsze, a które ostatnie? (Wieża; wilga.)

Które ptaki częściej machają skrzydłami: duże czy małe?(Im większy ptak, tym rzadziej trzepocze skrzydłami. Pelikan - 1 zamach na sekundę; bocian - 2; wrona - 3-4, wróbel - 13; koliber - 21-23.)

Jakich ptaków jest najwięcej na świecie? (Skvortsov, Vorobyov.)

Dlaczego ptaki połykają kamyki?(Ptaki nie mają zębów. Kamienie pomagają kruszyć stały pokarm.)

Który ptak przewyższył wielu mieszkańców naszej planety w sztuce transformacji? (Bączek. Potrafi „udawać”, że jest zaczepem, gałązką, kikutem.)

Nazwij ptaka - symbol tęsknoty dom. (Żuraw pieje.)

Który ptak symbolizuje życzliwość, szczęście, dom? (Bocian.)

Dlaczego jesienią ptaki odlatują na południe?(Oni, owadożercy, mają co jeść zimą.)

Dlaczego czapla przed zjedzeniem ryby wyrzuca ją? (U Wiele ryb ma kolczaste płetwy. Czapla rzuca rybę, zręcznie ją łapie tak, że ryba jako pierwsza prześlizguje się przez gardło i głowę, nie zatykając się nigdzie. Ryba nie ma czasu na rozwinięcie płetw.)

"Ludzie mówią..."

Nauczyciel: Czytam początek znaku, a ty musisz podać koniec.

(dużo), Niski... (kilka).

(zimno, długo).

(wczesny).

(ciepły).

Brodziec opuszcza bagno i leci przez pole - do... (przy dobrej pogodzie).

Mewa wylądowała na wodzie - czekaj...(dobra pogoda).

Zreasumowanie.

Wyświetl zawartość dokumentu
„Zagadki o ptakach wędrownych”

PUZZLE

Czarny, zwinny,

Krzyczy „crack”

Wróg robaków.

(Wieża.)

Na słupie jest pałac,

W pałacu jest piosenkarz.

A jego imię to...

(Szpak.)

Kto jest na choince?

Czy liczenie zostało wykonane metodą „akuku... akuku”?

(Kukułka.)

Kto jest bez notatek i bez fajki

Kto to jest?

(Słowik)

To nasz stary znajomy:

Mieszka na dachu domu -

Długonogi, z długim nosem,

Leci na polowanie

Dla żab na bagnach.(Bocian)

Buduje swoje gniazdo na polu,

Gdzie rosną rośliny.

Jego piosenki i lot

Wpisał się w wiersze. (Skowronek)

Długonogie, z długą szyją,

Długodziobe, szare ciało,

A tył głowy jest goły, czerwony,

Idzie przez brudne bagna,

Łapie w nich żaby,

Nieświadomi skoczkowie. (Dźwig)

Zgadnij, jaki to ptak -

Mały ciemny.

Biel z brzucha,

Ogon jest rozłożony na dwa ogony. (Jaskółka oknówka)

Wyświetl zawartość dokumentu
„Zasady postępowania w przyrodzie”

Zasady postępowania w przyrodzie

W naturze nie należy niczego łamać, wystarczy to podrzeć.

Ostrożnie traktuj drzewa i krzewy rosnące na zboczach, wzmacniają one glebę.

Do opału zbierane jest wyłącznie martwe drewno.

Ostrożnie traktuj żywe stworzenia w lesie, wszystkie przynoszą korzyści. W naturze nie ma nic zbędnego i niepotrzebnego!

Zbierając jagody i owoce, nie niszcz drzew i krzewów, nie zbieraj niedojrzałych owoców i jagód. Bierz od natury tylko to, co możesz wykorzystać.

Zbierz grzyby, ostrożnie pokrój nożem, aby nie uszkodzić grzybni. Pozostaw dolną część nogi w ziemi.

Nie powalaj niejadalne grzyby, potrzebują ich mieszkańcy lasu: wiewiórki, jeże, ptaki. Drzewa potrzebują nawet muchomorów, odżywiają korzenie drzew.

Zbieraj rośliny lecznicze prawidłowo, pozostawiając korzenie w ziemi.

Nie zanieczyszczajcie jezior, rzek, nie wrzucajcie do nich kamieni, śmieci i resztek jedzenia. Nie niszczcie źródeł i studni.

Nie pisz na drzewach.

Nie zbieraj kwiatów w duże bukiety.

Nie niszcz mrowisk, mrówki są porządkowymi lasu. Pamiętaj: przyszedłeś odwiedzić naturę. Nie rób na imprezie niczego, co uznasz za niewłaściwe.

Wyświetl zawartość dokumentu
"Oznaki"

LUDZIE MÓWIĄ...

Gęsi lecą wysoko - będzie woda... (dużo), Niski... (kilka).

Jeśli dzikie kaczki przyjdą tłuste, będzie wiosna... (zimno, długo).

Jeśli gawrony polecą prosto do swoich gniazd, będzie to...(idzie wiosna, roztopiona woda szybko odpłynie, nastanie ciepło).

Wcześniejszy przyjazd żurawi - wiosna... (wczesny).

Wczesne przybycie gawronów i skowronków - na wiosnę... (ciepły).

Wrony kąpią się w kałużach wczesną wiosną -... (ciepło).

Ptaki kąpią się w kurzu - do... (deszczu).

Wieczorem przylatują czajki - obiecują nam dobrą pogodę.

Jaskółki fruwają... (deszcz).

Brodziec opuszcza bagna i leci przez pole - aby poprawić pogodę.

Mewa usiadła na wodzie - poczekaj na dobrą pogodę.

„Jak ptaki budują gniazda”

Cel

chcę wiedzieć

• gdzie ptaki zakładają gniazda
• czego ptaki używają do budowy gniazd?

• Gniazdo słowika ma kształt kielicha, zbudowane na ziemi lub na niskich krzakach. Na zewnątrz znajdują się suche liście z zeszłego roku, ściśle przylegające do siebie. Wnętrze gniazda wyścielone jest cienkimi, suchymi źdźbłami trawy i łodygami.

Ptaki budujące gniazda bezpośrednio na ziemi

podróżnik

Skowronek polny

Gniazdują w zagłębieniach pleszki i muchołówki

Gawrony zakładają gniazda z suchych gałęzi na wierzchołkach drzew.

Gniazdują w dużych koloniach

Ciekawe gniazdo wilgi

Wygląda jak okrągły, niezbyt głęboki kosz, który zawieszony jest na rozwidleniu gałęzi drzewa.

Gniazdują na ścianach budynków miasto połyka . Ich gniazdo jest zamknięte, z wąskim otworem u góry. Jest uformowany z ziemi i błota, zwilżony śliną. Wewnątrz znajdują się suche źdźbła trawy i pióra.

Gniazduje w dziurach

Takie gniazda budują jaskółki przybrzeżne. Sami kopią je w piaszczystych klifach. Głębokość otworu może osiągnąć 1,5 m.

pływające gniazda

Są to sterty roślinności wodnej ułożone na wodzie. Czasami podwodna część gniazda spoczywa na dnie.

Pojawiają się tam pisklęta łyski .

• Ptaki budują gniazda w najróżniejszych miejscach: na drzewach i krzewach, w trawiastych zaroślach, w zagłębieniach, korzeniach ziemnych i stertach zarośli, a także wykorzystują konstrukcje ludzkie.
• Jako materiały budowlane wykorzystują łodygi i liście ziół, korzenie, liście, gałęzie i gałązki drzew i krzewów, glony, mchy, porosty, ziemię, watę, szmaty itp.

• Anashkina E. N. O czym śpiewa kukułka? Oglądając ptaki / Artysta M. V. Dushin - Jarosław: Akademia Rozwoju: Academy Holding, 2004. - 256 s.: il. - (Wycieczki w przyrodę).
• Micheev L.V. Jak ptaki budują gniazda - Wydawnictwo „Przemysł Leśny”, Moskwa, 1968.
• http://club.foto.ru/gallery/photos/index.php?cat_id=34&day=28&month=4&year=2005&sort=datełyska w gnieździe 07.05.2012
• http://club.foto.ru/gallery/34/photos/?sort=views&day=1&month=6&year=2007 gniazdo jaskółek brzegowych 07.05.2012
• http://www.topguns.ru/birds/20500/fullsize płatki owsiane 05.09.2012
• http://www.photosight.ru/photo/alone/2715329/ podróżnik 05.09.2012
• http://forum.ixbt.com/post.cgi?id=print:20:25512&page=9 Gajówka na gnieździe 05.09.2012

Wyświetl zawartość prezentacji
"Prezentacja projektu"

MIGRUJĄCE PTAKI

Goryunova Marina Alekseevna, nauczycielka zajęcia podstawowe

© MBOU NOSH-przedszkole nr 9

Daniłow

Nazwa kreacji

Wiosna została sprowadzona na skrzydłach

Podstawowe pytanie

Gdzie latają ptaki?

Problem

pytanie

Jak zmiana pór roku wpływa na życie ptaków?

• Typologia - informacyjna
• Kategoria uczniów – klasa I
• Temat – otaczający nas świat
• Czas trwania – 1 miesiąc

Cele projektu

Edukacyjny

• Promowanie świadomości integralności otaczającego świata, opanowania podstaw wiedzy ekologicznej, podstawowych zasad moralnego postępowania w świecie przyrody i ludzi, norm zachowań prozdrowotnych w środowisku naturalnym i społecznym.

• Promowanie rozwoju dostępnych sposobów badania przyrody i społeczeństwa (obserwacja, nagrywanie, pomiar, doświadczenie, porównanie, klasyfikacja itp.)

Cele projektu

Rozwojowy

• Przyczyniaj się do tworzenia kultury informacyjnej.
• Rozwijanie umiejętności ustalania i identyfikowania związków przyczynowo-skutkowych w otaczającym świecie.

Cele projektu

Edukacyjny

• Przyczyniaj się do tworzenia kultury komunikacyjnej.
• Promowanie kształtowania szacunku wobec Rosji, naszej ojczyzny i przyrody naszego kraju.

adnotacja

Projekt przeznaczony jest dla uczniów klas I. Temat ten jest badany na lekcjach otaczającego świata przez N.F. Winogradowa (UMK „ Szkoła Podstawowa XXI wiek"). Czas trwania projektu wynosi 1 miesiąc. Projekt będzie broniony w finale zajęcia pozalekcyjne„Dzień Ptaka”.

Prywatne pytania i Tematy badawcze

Prywatne pytania (w ramach tematu edukacyjnego)

Tematy badawcze

1. Dlaczego wiele ptaków przylatuje na wiosnę?

• Wiosenne zmiany w przyrodzie (wycieczka do wiosennego parku).
• Wiosenne zmiany w przyrodzie (wycieczka do wiosennego parku).
• Jakie ptaki przylatują do nas na wiosnę? (krzyżówka)
• Gdzie zimowały nasze ptaki? (broszura)

2. Jak zmienia się życie ptaków wraz z nadejściem wiosny?

• Daty przylotu ptaków (prezentacja)
• Jak ptaki budują gniazda (prezentacja)

3. Jak człowiek pomaga ptakom na wiosnę?

• 3. Ptaki opiekujące się potomstwem (wiadomość) 4. Głosy ptaków (test).

• Zasady zachowania w przyrodzie (książka).
• Budowa domków dla ptaków (broszura)

Etapy projektu

Pseudonim artystyczny

Terminy

1.Przygotowawcze

Student

20 minut

2. Projekt

Nauczyciel

Formułowanie zagadnień podstawowych i problematycznych.

45 minut

3.Praktyczne

3 godziny

Tworzenie problematycznej sytuacji.

Określenie tematów badań. Formułowanie konkretnych pytań. Tworzenie grup. Opracowanie kryteriów oceny.

4.Kontrola i korekta

5.Koniec

1,5 godziny

Koordynacja pracy.

Zbiór materiału. Tworzenie prezentacji i publikacji. Praca na stronie internetowej.

Koordynacja pracy.

Poczucie własnej wartości.

1 godzina

Koordynacja pracy.

Prezentacja projektu.

Koordynacja pracy. Tworzenie portfolio projektów.

• Wizytówka projektu
• Strona internetowa
• Materiały dydaktyczne
• Materiały dydaktyczne
• Przykłady prac studentów

Anashkina E.N. Ptaki Region Jarosławia. Wyznacznik dla początkujących. – Jarosław: Hiton LLC, 2008.

Błagosłonow K.N. Ochrona i przyciąganie ptaków przydatnych w rolnictwie. Uchpedgiz. Moskwa. 1955.

http://www.kalitva.ru/2007/05/26/kak_i_zachem_pticy_vjut_gnezda.html jak i dlaczego ptaki budują gniazda 24.04.2012

http://www.newizv.ru/2006-03-08/ kaczki 05.09.2012

http://900igr.net/fotografii/okruzhajuschij-mir/Pereljotnye-ptitsy/020-Kochujuschie-ptitsy.html pierzasty

http://virzoo.narod2.ru/ptitsi/lebed/ stado łabędzi

Wyświetl zawartość prezentacji
„Godziny przybycia”

Daty przybycia ptaków

Semenow A., 1. klasa

Jako pierwsi pojawili się w swoich ojczystych krajach szpaki. To się często zdarza pod koniec lutego, ale jeśli wiosna się spóźni, to trochę później - na początku marca .

lecą po szpaki słonki, czajki, skowronki, dzięcioł szary.

Druga połowa marca-Czas przybycia krzyżówki, pliszki białe,

kosy.

Pod koniec marca szare wracają czaple i żurawie,

zięby, rudziki.

Na początku kwietnia

przylatują bociany białe, gęsi, pliszki żółte, ptaki czarnoczelne

dzierzby. Za nimi podążają sowa zwyczajna i pliszka górska.

W połowie – koniec kwietnia – kolej na kukułki, trzciny, pleszki, a pod koniec kwietnia – na kozy, miejskie i

kraj przełyka

Pod koniec kwietnia - na początku maja przylatują

turkawki, żołny, przepiórki, muchołówki, gajówki.

Jako ostatnie (w pierwszej dekadzie maja) przylatują słowiki, wilgi,

jerzyki, jaskółki przybrzeżne i wiry.

Blok integracyjny: kształtowanie całościowego obrazu świata, zastosowanie.

• uczyć dzieci pisania opisowej historii na podstawie obrazków;
• dowiedz się, jak poprawnie skomponować obraz z części.

Cele: zapoznanie dzieci z ptakami wędrownymi środkowej Rosji; rozwijać mowę monologową i dialogiczną; naucz się tworzyć czasowniki z przedrostkiem; rozwijać umiejętności motoryczne; dowiedz się, jak poprawnie skomponować obraz z części; znajdź miejsce tej lub innej części w aplikacji, ostrożnie ją przyklej.

Sprzęt i materiały: ilustracje ze zdjęciami wiosenne krajobrazy, fotografie ptaków wędrownych: gawronów, szpaków, słowików, skowronków; papier, nożyczki, klej.

Postęp lekcji

Nauczyciel: Chłopaki, na dzisiejszej lekcji porozmawiamy o ptakach wędrownych - ptakach, które odlatują od nas jesienią do cieplejszych regionów i wracają do nas wiosną. Teraz ci powiem ciekawa historia które miało miejsce wczesną wiosną. Nazywa się „Wiosenna piosenka”. Proszę uważnie słuchać.

Wiosenna piosenka

To wydarzyło się dawno temu. Wiosna zawitała do naszego regionu z południa. Planowała ozdobić lasy zielonym listowiem, a na łąkach rozłożyć kolorowy dywan ziół i kwiatów. Ale zima nie chce odejść, spodobało jej się u nas zostać.

• Kiedy pojedziesz na północ? – pyta ją wiosna.
• Poczekaj” – odpowiada zima – „twój czas jeszcze nie nadszedł”.

Czekałam i czekałam na wiosnę i już miałam dość czekania. A potem wszystkie ptaki, zwierzęta i owady zaczęły ją pytać:

Przepędź zimę, zmroziła nas doszczętnie, wygrzewajmy się w słońcu, bawmy się w zielonej trawie.

Wiosna znów pyta zimę:

Wyjeżdżasz wkrótce?

A zima jest trudna; Właśnie to wymyśliłem.

„Zestarzałam się” – odpowiada wiosną – „Pomieszałam te wszystkie miesiące, nie pamiętam, kiedy nadszedł czas, aby przygotować się do długiej podróży”. Umówmy się: gdy tylko na wiosnę zaśpiewa pierwszy ptak wędrowny, polecę na północ.

Wiosna zgodziła się i zaczęła z niecierpliwością czekać na ptaki, które przylatują do nas na wiosnę.

Przybyło pierwsze stado gawrony. Wieża to duży ptak o dużych, mocnych nogach i dziobie zakrzywionym w dół; z czarnym upierzeniem. Gawrony poleciały do ​​domu, mimo że nadal było zimno, wilgotno i brakowało jedzenia. Rozpościerają skrzydła, krzyczą, hałasują i przywołują wiosnę.

Czy słyszysz jak groźnie krzyczą gawrony? - mówi wiosna do zimy. Ale zima nie posłuchała.

Czy to naprawdę śpiewa? - odpowiedziała. Moje gile i krzyżodzioby krzyczą w lesie od rana do wieczora. Nie uważam tego za śpiewanie.

Wiosna jest smutna, ale wkrótce stado szpaki przybył. Ich pióra są czarne z fioletowym odcieniem, dziób szpaka jest potężny, a na głowie znajduje się czarny grzebień.

Szpaki, dowiedziawszy się o trudnej zimie, wleciały na drzewo i zaczęły śpiewać. Wesoła wiosenna pieśń szpaków niosła się echem daleko po lesie.

Czy słyszysz, jak radośnie śpiewają szpaki? Czas już odejść, mówi wiosna do zimy.

A zima tylko machnęła ręką.

Słuchaj – odpowiada – „kiedy stare sosny i świerki skrzypią podczas śnieżycy, okazuje się, że jest jeszcze fajniej”. Twoje szpaki słabo śpiewają. Co to za piosenka? Wiosna westchnęła. Musiała poszukać innego piosenkarza.

I wtedy nie wiadomo skąd przyleciał słowik. Słowik- mały ptaszek, szare piórka, słaby dziób, ale jaki dobry leśny artysta.

Długo na Ciebie czekaliśmy! - mówi wiosna do słowika. – Mamy nadzieję, że pomożecie nam przepędzić zimę.

Rozległ się wiosenny śpiew słowika, który słychać było nie tylko w lesie, ale także na polach i w całej okolicy.

„Och, jak głośno i pięknie śpiewał słowik” – mówią mieszkańcy sąsiedniej wsi – „to znaczy, że niedługo będzie ciepło”.

Wiosna poszybowała w stronę zimy.

Czy słyszysz jak głośno śpiewa słowik w lesie? Ludzie we wsi mówią, że śpiewał tak ze względu na ciepło; oznacza to, że nadszedł czas, abyś poleciał do domu – na północ.

Co cię obchodzą ludzie? - zimowe odpowiedzi. Sprawiasz, że wszystkie ptaki śpiewają radośnie, jak wiosna, a potem odejdę.

Wiosna jej nie odpowiedziała. Jest jej bardzo smutno, myśli, jakiego piosenkarza znaleźć, żeby zima nie mogła się z tego wyleczyć.

Więc wiosna nie mogła nic wymyślić przez cały dzień. Znowu nadeszła noc, a po niej poranek. Słońce powoli wschodziło zza odległego lasu. Oświetlała lasy i pola wciąż pokryte śniegiem. Nagle z gałęzi jednego z drzew podleciał skowronek. Skowronek- szary ptak, nieco większy od wróbla. Dzięki szaremu ubarwieniu może ukryć się na ziemi, dzięki czemu staje się całkowicie niewidoczny. Na tylnych łapach znajdują się długie, proste pazury, które zapewniają ptakowi stabilność.

Skowronek zatrzepotał skrzydłami i zaczął powoli wznosić się coraz wyżej. I z błękitnych wysokości jego radosna, dźwięczna pieśń spłynęła na ziemię.

W tej piosence słychać było ciche dzwonienie wiosennych kropli i szmer ruchliwego strumienia, i wiosenne przebudzenie natury, i coś jeszcze tak jasnego i radosnego, że nie da się tego opisać słowami.

Daleko, daleko, śpiew skowronka niósł się echem po polach, łąkach, a nawet odległych slumsach.

Słysząc to wiosenna piosenka, wszyscy, którzy ukrywali się przed zimowym chłodem, pośpiesznie wypełzali ze swoich nor, ze szczelin, z pęknięć. Robaki, pająki, owady wyszły na słońce, rozgrzały się, wyprostowały skrzydła, czułki i nogi. Z dziury wypełzł chudy i głodny jeż; nawet ogromny niedźwiedź miotał się i przewracał w swojej jaskini z boku na bok.

Wszystkie zwierzęta, ptaki, owady słuchały długo wyczekiwanego śpiewu skowronka i myślały o jednym: że teraz zimowy chłód nie jest już straszny, że nie ma się czego bać, bo nadchodzą jasne wiosenne dni.

A skowronek śpiewał dalej, wznosząc się coraz wyżej. Oświetliło go jasne słońce i teraz z ziemi nie wydawał się już szarym ptakiem, ale złotą gwiazdą, drugim maleńkim słońcem.

Czy to nie jest piosenka? – Wiosna zapytała zimę.

Ale zima jej nie odpowiedziała: przygotowywała się do długiej podróży - na północ.

Pytania od nauczyciela.

1. Chłopaki, podobała wam się ta historia? Jak to jest nazywane?
2. Jakie pory roku zostały wspomniane w opowiadaniu?
3. Czy zima chciała odejść? Jaki warunek zima postawiła na wiosnę?
4. Które ptaki przyleciały jako pierwsze?
5. Które ptaki przybyły jako drugie?
6. Który ptak zajął trzecie miejsce?
7. Który ptak ocalił wszystkie żyjące istoty przed srogą i długą zimą?

Lekcja wychowania fizycznego „Domki dla ptaków”

Deski przytnę piłą:
Bicz-wal, bicz-wal.
(Piłowanie desek).
Zrobię z nich domek dla ptaków:
Puk-puk, puk-puk.
(Pracujemy młotkiem).
Przyjdźcie, ptaki, odwiedzić
Do nas, do nas.
(Wzywamy ptaki do siebie obiema rękami).
Powieszę domki dla ptaków
Tu i tam (ruch w prawo),
Tu i tam (ruch w lewo).

Nauczyciel: Chłopaki, czy lubicie podróżować? Teraz udamy się na krótką wycieczkę do wiosennego lasu. Pamiętajmy o zasadach zachowania w lesie: las jest domem zwierząt i ptaków, my jesteśmy gośćmi lasu. Nie możesz hałasować w lesie, zostawiać śmieci, łamać gałęzi drzew ani zrywać naręcz kwiatów. A wtedy las przywita nas jak gościnny gospodarz: zachwyci polnymi kwiatami, soczystymi jagodami i radosnym śpiewem ptaków. Nie należy hałasować w pobliżu gniazd ptaków: ptak może się przestraszyć, odlecieć i nie wrócić do gniazda, a jego pisklęta umrą z głodu.

Więc ty i ja postanowiliśmy obserwować ptaka i zatrzymaliśmy się nieco dalej od gniazda.

Ptak z gniazda Ty poleciał dalej Przez latał. Gniazdo wokół o odleciał z gniazda z latał. Za drzewem za wyleciał zza drzewa Ty odleciał w dal Na latał. Po Na poleciał do gniazda za latał.

Gra mowy „Co się nie dzieje”

1. Pisklęta
wylęgają się jaja.
2. Wykluły się ptasie jaja krokodyle.
3. Dzieci to zrobiły dla bocianów domy ptaków.
4. Ciało ptaka jest pokryte wełna.
5. Zwierząt
budować gniazda.
6. Starling mieszka budka.

Gra mowy „Powiedz coś przeciwnego”

(wybór antonimów)

1. Zimą jest zimno, wiosną ciepło.
2. Ptaki potrafią latać wysoko i... nisko.
3. Ptaki wędrowne odlatują jesienią i... przylatują wiosną.
4. Zima odeszła, a wiosna... nadeszła.
5. Zimą dni są krótkie, wiosną... długie.
6. Rano ptaki śpiewają głośno, wieczorem cicho.
7. Zimą słońce jest przyćmione, ale wiosną... jasne.
8. Zimą pogoda jest często pochmurna, a wiosną... słoneczna.

Chłopaki, teraz pójdziemy na nasze warsztaty kreatywne, zamienimy się w małych czarodziejów i wykonamy aplikację „Ptak wędrowny”.

Przygotujmy ręce do pracy i działajmy gimnastyka palców. Kciuk „pozdrawia” każdego po kolei, zaczynając od małego palca:

Ptak macha skrzydłami,
Ptak dziobie ziarna,
Ptak zbiera gałęzie
Ptak utworzy gniazdo.

Teraz wspólnie przypomnimy sobie części ciała ptaka: głowę, dziób, szyję, tułów, łapy, skrzydła.

W kopertach każdy z Was zawiera wycięte z papieru części ciała ptaka. Najpierw musisz ułożyć wizerunek ptaka na papierze (przykładowa demonstracja).

Przejdźmy więc do warsztatów kreatywnych: najpierw - dziewczyny, potem - chłopcy.

Otwórz koperty i umieść obraz na papierze. Otwórz sztyft kleju i ostrożnie przyklej najpierw tułów, potem głowę i dziób. Naciśnij obraz serwetką.

Po zajęciach umieścimy całą pracę na tablicy i zobaczymy, jakie wspaniałe stado ptaków stworzyliśmy.

Nauczyciel: O czym rozmawialiśmy na dzisiejszej lekcji?

Co pamiętasz z naszej lekcji?

Brawo chłopaki, wykonaliście świetną robotę!

Bibliografia

1. Veraksa N.E. Program edukacyjno-wychowawczy w przedszkolu. M.: Mosaika-Sintez, 2010.
2. Wachruszew A.A. Witaj świecie! M.: Bilans, 2006.
3. Windy Rozwój mowy, ruchu i motoryki małej. M.: Iris-Press, 2010.
4. Agronovich Z.E. Pory roku. M.: Detstvo-Press, 2004.
5. Komarowa T.S. Zajęcia plastyczne w przedszkolu. M.: Edukacja, 2010.

Spacer po terenie przedszkola
„Obserwowanie ptaków”

Cel: poszerzenie wiedzy dzieci na temat ptaków wędrownych.

Postęp obserwacji/

1. Powiedz dzieciom, że ptakom zrobiło się ciepło, ale ziemia jest jeszcze zimna, nie mają co jeść: nie ma źdźbeł trawy, nie ma robaków, nie ma muszek.
2. Musimy jeszcze nakarmić ptaki.
3. Wsyp ziarna, okruchy i nasiona do podajników.
4. Naucz dzieci opieki nad ptakami.

Szpaki wracają -
Nasi starzy mieszkańcy
Wróble w pobliżu kałuży
Krążą hałaśliwym stadem.

T. Ladonszczikow

Jakie ptaki latają na naszą stronę?

Czy szpaki zimują czy ptaki wędrowne?

Gdzie żyją szpaki, gdy przylatują z ciepłych krajów?

Czy mamy taki dom?

Dlaczego szpaki potrzebują budki dla ptaków?

Przyjrzyjmy się teraz naszym wiewiórkom. Co oni robią?

Porozmawiajcie o tym, jak ptaki opiekują się swoim potomstwem.

Zwróć uwagę na budowę ciała ptaków i ich zwyczaje.

Jeśli podczas spaceru po parku zobaczysz szpaki, wiesz, że nadeszła wiosna. Ptaki te przylatują do nas, gdy na ziemi leży jeszcze śnieg. Zwróć uwagę dzieci na kolorowe pióra szpaków, na to, jak krzątają się, robiąc gniazda w swoich budkach dla ptaków: niosą źdźbła trawy i robią miękką ściółkę.

Na słupie jest szczęśliwy dom
Z małym okrągłym okienkiem.
Aby dzieci zasnęły
Dom trzęsie się na wietrze.
Ojciec śpiewa na werandzie -
Jest zarówno pilotem, jak i piosenkarzem. (Szpak)

Nauka obserwacji zmian w przyrodzie

Powiedz dzieciom, że szpaki, gawrony i zięby nie tylko zachwycają nas swoimi piosenkami i ozdabiają nasze parki i lasy, ale także chronią tereny zielone przed szkodnikami i zachowują plony na polach, sadach i ogrodach warzywnych. Pokaż dzieciom budki dla ptaków zawieszone dla ptaków i powiedz im, że nigdy nie należy dotykać ptasich jaj i piskląt, jeśli gniazdo z nimi jest zbudowane w trawie.

Okazuje się, że niektóre ptaki odlatują w nocy, inne w ciągu dnia. Ale przed lotem wykonują loty próbne, jedzą więcej niż zwykle, tyją – w trakcie lotu nie mają gdzie zjeść. W locie kierują nimi gwiazdy, a jeśli niebo jest zachmurzone i gwiazdy nie są widoczne, wówczas kierują nimi drgania magnetyczne Ziemi.

Czy zauważyłeś, że niektóre ptaki odlatują w „stadach”, wszystkie razem; niektóre, na przykład żurawie, ustawiają się w „klin” w kształcie trójkąta; inne ustawiają się w „łańcuchu”, w jednej linii. Prawdopodobnie zależy to od zwyczajów ptaków: niektóre ptaki potrzebują przywódców, którzy wskazują im drogę.

Gry

Ćwiczenie z gry „Kto ma kogo?”

Wieża ma wieże - wieże.

Kaczka ma kaczątko - kaczątka

Łabędź ma małego łabędzia

Słowik ma małego słowika - słowiki

Żuraw posiada żuraw dziecięcy - żurawie dziecięce

Drozd ma drozd - drozdy

Czyżyk ma czyżyk - czyżyk.

Bocian ma małego bociana - małe bociany

Szpak ma małego szpaka - szpaki.

Ćwiczenie z gry „Kogo to obchodzi, o kim?”

Bocian opiekuje się bocianami.

Wieża opiekuje się wieżami.

Żuraw opiekuje się małymi żurawiami.

Łabędź opiekuje się łabędziami.

Chizh opiekuje się najmłodszymi.

Słowikiem opiekuje się słowikami.

Kos opiekuje się kosami.

Kaczka opiekuje się kaczątkami.

Szpak opiekuje się szpakami.

Gęś opiekuje się pisklętami gęsiami.

Ćwiczenie z gry „Czyj ogon jest kim?”

Kto ma ogon żurawia? (Ogon żurawia na dźwigu)

Kto ma ogon gawrona? (Ogon wieży na wieży)

Kto ma łabędzi ogon? (Ogon łabędzia na łabędziu)

Ktoś ma kaczy ogon? (Kaczy ogon na kaczce)

Komuś gęsi ogon? (Ogon gęsi jest na gęsi)

Kto ma bociani ogon? (Bocian ma bociani ogon)

Kto ma ogon słowika? (Ogon słowika bociana)

Ćwiczenie z gry „Kto zostanie kim?”

Mała wieża stanie się wieżą.

Słowik stanie się słowikiem.

Mały ptaszek stanie się szpakiem.

Mały łabędź stanie się łabędziem.

Kaczątko stanie się kaczką.

Mały bocian stanie się bocianem.

Mały żuraw stanie się dźwigiem.

Ćwiczenie „Zgadnij i usiądź”

Chłopaki, teraz wymienię ptaki wędrowne i zimujące, jeśli usłyszycie imię zimującego ptaka, usiądźcie; a jeśli imię jest wędrowne, machnij rękami.

Wrona, słowik, dzięcioł, sroka, gołąb, jaskółka, sikora, gawron, szpak, gil, bocian, żuraw, wróbel, czapla itp.

Ćwiczenie „Powiedz jednym słowem”

Proszę państwa, stańcie w kręgu. Rzucę ci piłkę, a ty zwrócisz mi ją z odpowiedzią.

U bociana długie nogi, jaki on jest? ... /długonogi/.

Bocian ma długi dziób, jest... /długodzioby/.

Jaskółka ma długi ogon, jest... /długoogoniasty/.

Jaskółka kocha ciepło, jest... /ciepłolubna/.

Jaskółka ma ostre skrzydła, jest... /ostroskrzydła/.

Ćwiczenie „Kontynuuj zdanie, znajdź powód”

Ptaki żywiące się owadami jako pierwsze jesienią odlatują na południe, ponieważ... /owady chowają się i nie mają co jeść/.

Dzięcioła można nazwać lekarzem leśnym, ponieważ.../wyciąga spod kory robaki i owady/.

Kukułka nie wykluwa piskląt, bo.../nie buduje własnych gniazd/.

Wszyscy uwielbiają słuchać słowika, bo.../pięknie śpiewa, wybucha piosenką/. itd.

Wiosną ptaki wędrowne odlatują, bo... /muszą wykluć pisklęta/.

Dodatek 1 (zagadki dla ptaków wędrownych)

Dodatek 2 (wiersze o ptakach)

Załącznik 3 ( znaki ludowe o ptakach wędrownych)

Załącznik 4 (opis ptaków)

Załącznik 5 (odpoczynek muzyczny „Wejdź, skowronki”)

Załącznik nr 6 (plan realizacji podprojektu „Ptaki wędrowne”)

Załącznik nr 7 (gazeta ekologiczna „Dotknij natury sercem”)

Nasz świat jest niesamowity i różnorodny, ale często wiele rzeczy mijamy, nie zauważając. Dopiero gdy nauczymy się zauważać wszystko, nasze życie będzie wypełnione cudami, będziemy kochać wszystko, co jest stworzone na ziemi i traktować wszystko z troską. Najważniejszą rzeczą, którą dziecko musi nauczyć się rozumieć, jest: Bycie dobrym to szczęście! Dlatego należy jak najwcześniej nauczyć go miłości do zwierząt, ptaków, lasów, pól, słońca i błękitnego nieba. Cały świat otaczający dziecko jest przede wszystkim światem natury i to w świecie przyrody zaczyna ono swoją podróż do poznania.

Rodzaj projektu: krótkoterminowy Uczestnicy projektu: pedagodzy, dzieci i ich rodzice Oczekiwane rezultaty: Poszerzenie horyzontów dzieci na temat zimujących ptaków. Zbliżenie dzieci i rodziców w tym procesie współpraca. Rozwijanie ciekawości u dzieci kreatywność, aktywność poznawcza, umiejętności komunikacyjne. Aktywny udział uczniom i rodzicom pomoc ptakom w trudnych zimowych warunkach.

Realizacja projektu: Zagadki o zimujących ptakach; Obserwacja ptaków na miejscu; Czytanie i zapamiętywanie wierszy o ptakach; Gra „Zbierz ptaka” składająca się z 2 – 3 części; Lekcja „Gałązka jarzębiny”, modelowanie; Gra z postacią „Przy korycie”; Praca z rodzicami: Robienie karmników, kupowanie karmy dla ptaków, suszenie jagód jarzębiny.

Scenariusz wydarzenia ogólnoszkolnego „Spotkanie z ptakami wędrownymi – naszymi sąsiadami.
Każda żywa istota powinna mieć swój własny dom!”

Przygotowała: pedagog, nauczyciel-organizator SOGBOU „Krasnoborskie Sanatorium i Szkoła Leśna” Olga Władimirowna Chudobet
Cel: Pomoc ptakom w zakładaniu gniazd na wiosnę. Przyciągnij uwagę uczniów i uczniów kadra nauczycielska do problemu przetrwania i ochrony populacji ptaków. Tworzenie kultura ekologiczna i świadomość ekologiczna uczniów szkół w strefie ochrony środowiska Krasny Bor.
Zadania:
Edukacyjny:
Zwrócenie uwagi uczniów na strefę ochrony środowiska Krasny Bor;
Rozwijaj umiejętności świadomego ekologicznie i bezpiecznego zachowania w przyrodzie;
Wybierz i przestudiuj rysunki dotyczące budowy domków dla ptaków;
Uczyć dostrzegać i rozumieć piękno żywej przyrody;
Nauczać podstaw wiedzy o środowisku;
Zapoznanie dzieci ze związkami zachodzącymi w przyrodzie pomiędzy roślinami, ptakami, zwierzętami i człowiekiem.
Edukacyjny:
Kontynuuj rozwijanie umiejętności i chęci aktywnego zachowania i ochrony przyrody;
Zaszczepienie wśród uczniów odpowiedzialnej postawy wobec środowiska;
Kontynuuj formułowanie potrzeby przestrzegania przez człowieka zasad zachowania występujących w przyrodzie.
Jedność grupa dziecięca studenci;
Edukacyjny:
Rozwijanie umiejętności i zdolności prawidłowego współdziałania z przyrodą, świadomości jej uszlachetniającego oddziaływania.
Odrodzenie tradycji budowy domków dla ptaków jako sposób na zachowanie populacji ptaków na obszarze chronionym Krasny Bor.
Rozwijaj umiejętność oceny stanu środowisko naturalne, zaakceptować właściwe decyzje poprawić to;
Rozwijaj się emocjonalnie przyjazne nastawienie natury, uczuć duchowych, moralnych i estetycznych.
Zapasy: gotowe domki dla ptaków, drut do mocowania domków dla ptaków, drabinki
Uczestnicy: uczniowie klas 3-9, nauczyciele, pedagodzy, administracja szkoły
Czas: 30 minut.
Zacznij od
Postęp:

Środa:
Na Rusi zawsze kochały małe ptaki, które osiedlały się w pobliżu ludzkich siedzib, uważano je za stworzenia Boże i dobrych posłańców. Na Rusi moda na domki dla ptaków przyszła wraz z Piotrem Wielkim. Wielki władca kochał przyjemne małe rzeczy i zabawne rzeczy. Widząc budkę dla ptaków podczas swojej podróży do Europy, wprowadził tę tradycję budowania domów dla ptaków. Tradycja ta ma ponad trzysta lat.
A nasza szkoła wzięła udział w projekcie „Spotkanie ptaków wędrownych – naszych sąsiadów. Każda żywa istota powinna mieć swój własny dom!”
Pierwszym etapem w styczniu było przygotowanie podajników ze złomu. Uczniowie klas 3, 4, 5 i 6 wzięli aktywny udział w tym wydarzeniu. Razem z nauczycielką chemii i biologii Eleną Władimirowna Cheberyako i Wychowawca klasy Klasa 4. Natalia Petrovna Zueva przygotowała i zawiesiła karmniki dla zimujących ptaków i zwierząt leśnych. Drugim etapem było opracowanie schematycznego planu budowy domków dla ptaków. Niezależna produkcja domków dla ptaków przy bezpośredniej pomocy nauczyciela technologii Aleksieja Władimirowicza Popowa. Uczniowie klas 6 i 8 wzięli czynny udział w budowie domków dla ptaków. Wiszące domki dla ptaków wykonane własnoręcznie przez uczniów, opiekujących się pierzastymi przyjaciółmi, spotykających się z nimi. Przyciąganie uczniów do zajęcia praktyczne na ochronie rodzima przyroda. Odrodzenie populacji ptaków na obszarze chronionym Krasny Bor.
Jakie ptaki żyją w naszym regionie.
Posłuchaj zagadek i zgadnij, o które ptaki chodzi mówimy o. Klasy 3-4 opowiadają zagadki, a uczniowie pozostałych klas próbują odgadnąć, o jakich ptakach mówią.

Jest bardzo zręczny na rzepie
Wytrwałe głowy kręcą,
Rozsypuje nasiona na podłogę
Ptak jest żywy (Szczygieł)

Będzie głośno gwizdać tu i tam
Wspina się po pniach za pomocą myszki,
Cienki gwizdek dotrze do Twojego ucha,
Więc to jest gdzieś tutaj (Pischukha)

Nad falami w wzburzonym morzu
Ptaki latają na świeżym powietrzu
Ptaki bardzo kochają ryby
Polują w dzień i w nocy.
Latają pojedynczo i w stadzie
Wzywamy dumne ptaki (Mewa)

Biegnie wzdłuż ścieżki
Na krótkich, cienkich nogawkach
Często kręci ogonem,
I mieszka pod dachem
Jej przekąską są komary
To jest ptak (pliszka)

Niebieskie skrzydła są piękne
W lesie tego nie widać,
Szybko fruwa po gałęziach
Z ostrym, ochrypłym krzykiem (Jay)

Powietrze zostaje przecięte bez wysiłku,
Krzywe skrzydła jak sierpy,
Nie będziesz mógł zobaczyć, jak miga,
Tylko (Swift) tak lata

Kradnie wszystko, co się świeci
Jej oko śledzi wszystko.
Na ogonie, niosąc wieści,
Rozmowny usposobienie, znane każdemu
Siedzi wysoko na gałęziach,
A ona ma na imię (Sroka)

Ptak drapieżny z uszami
Pohukuje głośno w nocy (Sowa)

Oto pierzasty. Miejski,
Tłumy z ludźmi wszędzie.
Zimą jesteśmy głodni
Podzielimy się z nim,
Szary psot pyta:
Daj mi trochę chleba!
Jestem zmęczony tweet-ćwierkaniem
I trochę zamarłem (Wróbel)

Spójrz na balkon
Grucha tu od rana.
Ten ptak jest listonoszem,
Polecę dowolną trasą (Gołąb)

Wczoraj szedłem w śnieżycy,
Widziałem gałązkę na śniegu,
A na gałęzi jest czerwona kula,
Kim on jest, żywą latarnią? (Gil)

Mały żółty ptaszek marznie,
Nakarm jej biedactwo.
Daj mi trochę nasion i smalcu
Żeby poczuła się lepiej zimą (Cyc)

Tutaj pierzasty siedział na gałęzi
I bije, puk, puk, puk.
Szuka pożywienia pod korą
Czasami jest głodny (Dzięcioł)

Jestem królową na podwórku
Na gałęzi po lewej stronie jest mój dom.
Ptak z szaro-czarnymi piórami,
Jestem mądry, przebiegły, zwinny (Wrona)

Jest chłodny majowy wieczór.
A w czerwcu i w upale
Wyciągam moje roladki
W parku. Gaj i las.
Te tryle, przelewy
Melodyjny i piękny (Słowik)

Bracia stanęli na palach.
Po drodze szukają pożywienia.
Biegasz czy idziesz?
Nie mogą zejść ze szczudeł (Płatki owsiane)

Ved: Dobra robota, rozwiązałeś wszystkie zagadki. Ile ptaków żyje w Krasnym Borze. A teraz przejdźmy do głównej części naszego wydarzenia: wieszania drewnianych domków dla ptaków wędrownych.
Uczniowie wraz z nauczycielem technologii Aleksiejem Władimirowiczem Popowem montują budki dla ptaków razem z uczniami klas 6 i 8.
Fotorelacja została przesłana na stronę internetową szkoły.

Bułygina Walentina Nikołajewna

Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa

Przedszkole nr 12 „Słońce”

Projekt " Migrujące ptaki»

Znaczenie projektu: W dzieciństwie w wieku przedszkolnym kształtują się podstawy osobowości, w tym stosunek do przyrody i otaczającego świata.
Formowanie humanitarne traktowanie do natury staram się, aby każde dziecko zrozumiało, że człowiek i przyroda są ze sobą powiązane, dlatego troska o przyrodę, np. ptaki, to troska o człowieka i jego przyszłość.
Moim zadaniem jest wspólnie z rodzicami uświadomić dzieciom, że wszyscy jesteśmy razem i każdy z nas indywidualnie jest odpowiedzialny za swoich małych przyjaciół.

Cel projektu: Wyjaśnienie i poszerzenie wyobrażeń dzieci na temat ptaków wędrownych i ich życia na wiosnę.

Cele projektu:

– Przekazanie dzieciom nowej wiedzy na temat ptaków wędrownych, rozwinięcie umiejętności porównywania i uogólniania prostych zależności przyczynowo-skutkowych.
– Analizować wpływ zmieniających się pór roku na życie ptaków, klasyfikować ptaki na zimujące i wędrowne.
- Edukuj dzieci ostrożna postawa naturze, naucz opiekować się ptakami.

Przewidywane wyniki:

Podczas projektu dzieci rozwiną pozytywne nastawienie do dzikiej przyrody, a zwłaszcza ptaków. Podczas rozmów dzieci dowiadują się wiele o swoim środowisku, jedzeniu i gniazdach. Dzieci będą uczyć się samodzielnego komponowania krótkie historie o ptakach i ich pisklętach. Razem z rodzicami wykażą się kreatywnym podejściem do produktywnych zajęć. Dzieci staną się bardziej uważne, życzliwe i opiekuńcze w stosunku do ptaków.

Uczestnicy projektu: Dzieci 5-6 lat, nauczyciele, rodzice.

Pierwszy etap projektu „Przygotowawczy”

Wybierz materiał wizualny, wybierz fikcja na temat do przeczytania, gry dydaktyczne, zagadki o ptakach, informacje do rozmów.

Drugi etap projektu „Faza Aktywnej Aktywności”

Rodzaje zajęć dla dzieci:

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Tworzenie sytuacji zabawowo-edukacyjnych „Wybór materiałów i narzędzi do pracy - budowa karmnika”, „Latanie czy nie przybycie”, „Znajdź i opisz”, „Przyszła wiosna, przyniosła zabawy”

Działalność teatralna: dramatyzacja fragmentu dzieła
V. Orłowa „Wrona”.

Gry dydaktyczne „Czyj dziób”, „Dokończ rysunek”, „Czyje pisklę”, „Kto krzyczy?”, „Czyje gniazdo?”, „Jaki ptak?”, „Czwarte koło”.

Gry na świeżym powietrzu” Gęsi - gęsi„, „Wróble i samochód”, „Sowa”, „Gołębie”, „Palą wyraźnie”, „Pszczoły i jaskółka”, „Migracja ptaków”.

Gry fabularne „Pet Shop”, „Doktor Aibolit”.

Oglądanie plakatów i kart „Ptaki wędrowne i zimujące”.

Komunikacja

Rozmowy: „Jak pomóc ptakom wiosną”, „Kto gdzie zimuje?”, „Czego nie robić w lesie?”

Kompilowanie historii na podstawie zdjęć fabuły na temat „ Nowy dom dla szpaków”

Czytanie fikcji:

Rosyjski folklor. „Gąsior Nikolenka”, „Zapukaj w dąb – jerzyk niebieski”, „Gawrony – kirichi”, „Jesteś małym ptaszkiem, jesteś włóczęgą…”, „Jaskółka-jaskółka”.

Bajki i opowieści o ptakach: „Żaba księżniczka”, „Gęsi i łabędzie”
„Finista - czysty sokół", "Kukułka", G.H. Andersena” Brzydka kaczka", D. N. Mamin-Sibiryak „Szara Szyja” i in., V. Bianchi „Opowieści” i in.

Nauka pieśni i wierszy o ptakach:

Drogi ptaku śpiewającym, droga jaskółko,
Wróciłeś do domu z ojczyzny.
Unosi się nad oknem i śpiewa na żywo piosenkę:
„Przyniosłem ze sobą wiosnę i słońce”.

Ptak nad moim oknem
Buduje się gniazdo dla ptaków,
Potem ciągnie słomę w nogach,
Ona niesie puch.

Czytanie zagadek, przysłów i znaków:

Wszystkie ptaki migrujące są czarniejsze,
Wróg larw, przyjaciel pól,
Skacz tam i z powrotem po polach,
A ptak ma na imię... (wieża).

Jak lis wśród zwierząt,
Ten ptak jest najmądrzejszy ze wszystkich,
Ukrywając się w zielonych koronach,
A jej imię to... (wrona)

„Każdy ptak jest dumny ze swojego pióra”, „Każdy ptak ma pełen dziób”, „Jaskółka zaczyna wiosnę, słowik kończy lato”, „Widziałem szpaka - wiosna jest na werandzie”, „Słowik śpiewa dla miesiąc, a wrona rechocze przez cały rok”, „Krzewy zostały wycięte - do widzenia, ptaki!

Wrony kąpią się w piasku i wodzie - oznaka szybkiego ocieplenia; ptaki zaczęły śpiewać w deszczu - wkrótce się wyjaśni; jeśli w marcu zapuka dzięcioł, wiosna będzie spóźniona; jeśli wróbel jest potargany - oznacza to mróz, jeśli wygładza pióra - oznacza ciepło; gołębie zagruchały - aby pogoda była czysta.

Rozwój poznawczy

ECD na temat „Jak człowiek chroni przyrodę”

Przeglądanie magazynu ekologicznego dla dzieci „Svirel”

Zwiedzanie terytorium przedszkole„Czy jesteś gotowy na spotkanie z ptakami?”

Obejrzyj wideo: „Odgłosy ptaków”

Siostry Titmouse, stepujące ciotki,
Mali chłopi, brawo szpaki,
Przyleć do nas zza morza, przynieś czerwoną wiosnę!
Z jedwabną trawą, z perłową rosą,
Z ciepłym słońcem, z ziarnem pszenicy!

Ptaki są nam bliskie, jako część wspaniałej przyrody Rosji. Ich melodyjne, wesołe, dźwięczne pieśni i jasne upierzenie ożywiają przyrodę, wpajają w nas radość i wigor.

Prezentacja „Ptaki naszej Ojczyzny”

Aktywność wizualna (Działalność produkcyjna)

Rysowanie „Ptaków wędrownych”, kolorowanie obrazków
„Nasi pierzaści przyjaciele”

Aplikacja „Bajkowy Ptak”

Projektowanie ptaków z papieru metodą origami

Modelowanie „Ptaki przy karmniku”
Fikcja:

Rozmowa na temat treści opowiadania V. Bianchiego „Podrzutek”

Rozmowa z dziećmi na podstawie opowiadania D. Volgina „Ptaki Kurońskie
warkocze” z magazynu „Svirel”

- W. Żukowski. "Skowronek"

– E. Nosov „Jak wrona zgubiła się na dachu”

– V. Bianchi „Mistrzowie bez siekiery”

– V. Stepanov „Ptaki wierszem”

– N. Sladkov „Ptak z soczewicy”.

Praca z rodzicami

Gazeta dla rodziców „Dzieci o ptakach”

Folder – ruch „Ochrona ptaków”

Konsultacje dla rodziców: „Dziecko i ptaki: nauczcie się kochać”,

„O konieczności uczenia dzieci prawidłowego zachowania w lesie”,

„Aby dzieci były dobre”.

Trzeci etap „Prezentacja”

1. Prezentacja projektu „Ptaki wędrowne”
2. Ogłoszenie konkursu plastycznego dla dzieci i rodziców: „Nasi pierzaści przyjaciele”.

1. Przeprowadzenie ekologicznego lądowania „Młodzi ekolodzy”
2. Stworzenie albumu „Wszystko o ptakach”.
3. Bezpośredni Działania edukacyjne z dziećmi na ten temat.

Nie niszcz ptasiego gniazda,

Ptak jest taki szczęśliwy w swoim domu.

Jest spokojna w gnieździe i wtedy

Kiedy burza szaleje nad gajem. K. Kuliew

Kocham ptaki! Chroń ich!