Müzikal didaktik oyunlar 1. genç grup. Müzikal ve didaktik oyunların kart dizini (“Çocukluk” programına göre). Kuleye kim geldi

Boyut: piksel

Sayfadan göstermeye başlayın:

Deşifre metni

1 "Müzikal didaktik oyunlar» İkincisi için genç grup Tavşanlar. Amaç: İşitsel algının ve müzikal hafızanın geliştirilmesi. Amaçlar: Çocuklara müzik dinlemeyi öğretmek. Müziğin doğasını ayırt edin: neşeli, dans eden ve sakin, ninni. Oyun kuralları: Melodiyi sonuna kadar dinleyin, başkalarının tepkilerine müdahale etmeyin. Oyun eylemleri: Müziğin doğasını tahmin etme, karşılık gelen görseli seçme veya karşılık gelen eylemleri gösterme. Oyunun ilerleyişi: Öğretmen çocuklara aynı evde tavşanların yaşadığını söyler. Çok neşeliydiler ve dans etmeyi seviyorlardı (“Tavşanlar dans ediyor” resmini gösteriyor). Ve yorulduklarında yatağa gittiler ve anneleri onlara bir ninni söyledi (“Tavşanlar uyuyor” resmi). Daha sonra öğretmen çocuklardan tavşanların ne yaptığını resimden tahmin etmelerini ister. Ve bunu eylemlerinizle (çocuklar “uyur”, çocuklar dans eder), uygun nitelikteki müzikle tasvir edin.

2 Evde kim yaşıyor? Amaç: Görsel ve işitsel algının geliştirilmesi. Amaçlar: Yüksek ve alçak sesleri ayırt edebilmek. Tanıdık melodileri tanıyın. Oyunun kuralları: Bir müzik parçasını dinleyin, başkalarına söylemeyin. Oyun eylemleri: Melodiyi tahmin edin, ilgili resmi seçin. Oyunun ilerleyişi: Öğretmen çocukları aynı melodinin farklı ses seviyelerinde (düşük ve yüksek ses seviyelerinde) sesleriyle tanıştırır, örneğin Alexandrov'un "Kedi" şarkısı. Çocuklar sırasıyla bebeğin ve annenin görüntülerini aktaran yüksek ve alçak sesleri ayırt etmeyi öğrendiklerinde oyuna davet edilirler. Bu arada öğretmen şunu söylüyor: büyük ev Anneler birinci katta, çocukları ise ikinci katta yaşıyor. Bir gün herkes ormanda yürüyüşe çıkmış ve geri döndüklerinde kimin nerede yaşadığını karıştırmışlar. Herkesin odasını bulmasına yardımcı olacağız. Bundan sonra öğretmen Levkodimov'un "Ayı" melodilerini farklı kayıtlarda çalar ve çocuklardan bunun kim olduğunu tahmin etmelerini ister: dişi ayı mı yoksa yavru mu?

Orta grup Müzikal lokomotif için 3 “Müzikal ve didaktik oyunlar”. Amaç: Görsel ve işitsel algının geliştirilmesi. Amaç: Müziğin doğasını belirlemeyi öğrenmek. Oyunun kuralları: Bir müzik parçası dinleyin. Oyun eylemleri: melodiyi tahmin edin, ilgili resmi seçin. Oyunun ilerleyişi: Kılavuz, bir karton üzerinde tasvir edilen, römorklu bir buharlı lokomotif içerir. Arabadaki pencerelerin yerinde müziğin doğasını anlatan sembollerin yer aldığı kartların yerleştirildiği cepler bulunmaktadır. Öğretmen çocuklara kullanım kılavuzunu göstererek bunun sıradan bir lokomotif değil, müzikli bir lokomotif olduğunu anlatır. Müzik onun içine “gider”. Ve her kedinin kendi müziği vardır: neşeli, sakin, korkutucu (kartları gösterir). Bundan sonra çocuklar her pencerenin müziğini dinlemeye, karakterini belirlemeye ve ilgili kartı yerleştirmeye davet edilir.

4 “KOLOBOK KİMİNLE BULUŞTU?” Amaç: İşitsel algının geliştirilmesi. Amaç: Çocukların kayıtlara (Yüksek, Orta, Düşük) ilişkin anlayışını geliştirmek. Oyunun kuralları: Bir müzik parçası dinleyin. Oyunun ilerleyişi: Öğretmen çocukları "Kolobok" masalını ve karakterlerini (kurt, tavşan, ayı) hatırlamaya davet ederken kendisi de ilgili melodileri çalar, örneğin: altta "Ormandaki ayı tarafından" kayıt, yüksek kayıtta “Tavşan” vb. d. Çocuklar hangi ses kaydının karşılık geldiğini öğrendiğinde sanatsal görüntü Her hayvan, müzikte hangi karakterin tasvir edildiğini kulak yoluyla belirlemeye ve karşılık gelen resmi seçmeye davet edilir.

Büyük grup için 5 “Müzikal ve didaktik oyunlar”. Sessizce yüksek sesle. Amaç: Müziğin dinamik algılanması yoluyla müzikal hafızanın geliştirilmesi. Görev: Çocukların müziğin dinamik tonlarını ayırt etme yeteneğini güçlendirmek: sessiz (p), yüksek (F), çok yüksek değil (mf). Oyun eylemleri: Müziğin sesinin gücünü tahmin edin, uygun renk tonunu seçin. Oyunun ilerleyişi: Çocuklara, mavi rengin sessiz müziğe, lacivertin yüksek sesli müziğe, mavinin ise çok yüksek olmayan sese karşılık geldiği açıklanarak aynı renkteki ancak farklı ton doygunluğuna sahip kartlarla oyun tuvalleri verilir. Daha sonra öğretmen değişen dinamik tonlarla bir şarkı seslendirir. Çocuklardan kartın üzerini çiple kapatmaları istenir. Eşleşen renk dinamik renk tonu müzik. Öne Çıkanlar renk kombinasyonları: Açık mavi koyu mavi. Müzik kulağa farklı gelebilir. Tonlarını ayırt etmeyi öğrenin. Yüksek sesle ve sessizce şarkı söyleyeceğim, Tahmin etmek için dikkatlice dinle.

6 Bul ve göster. Amaç: İşitsel algı yoluyla perde işitmesinin geliştirilmesi. Görevler: Sesleri perdeye göre ayırt edin (re la) Oyun kuralları: Dinleyin müzik sorusu, perdesi zıt olan bir melodiyle cevap verin. Oyun eylemleri: Kimin adını tahmin edin, karşılık gelen onomatopoeia'yı söyleyin. Oyunun ilerleyişi: Öğretmen, çocukların aşina olduğu onomatopoeia'yı kullanarak çocukları yüksek ve alçak seslerle tanıştırır. Annelerin alçak sesle, çocukların ise yüksek, ince sesle şarkı söylediğine dikkat çeken; Bunu yapmak için çocuklara aynı bahçede ördek yavrusuyla bir ördeğin (resimleri gösterir), kaz yavrularıyla bir kazın, civcivlerle bir tavuğun ve ağaçta civcivlerle bir kuşun vb. yaşadığını söyler. Bir gün patladım kuvvetli rüzgar, yağmur yağmaya başladı ve herkes saklandı. Anne kuşlar yavrularını aramaya başladı. Yavrularına ilk seslenen anne ördek oldu: Ördek yavrularım nerede arkadaşlar? Vak-vak! Ve ördek yavruları ona cevap veriyor: Vak, vak, buradayız! Ördek, yavrularını bulduğu için çok mutluydu. Anne tavuk çıktı vb.

Hazırlık grubu için 7 “Müzikal ve didaktik oyunlar”. Sessizce yüksek sesle. Amaç: Müziğin dinamik algılanması yoluyla müzikal hafızanın geliştirilmesi. Görev: Çocukların müziğin dinamik tonlarını ayırt etme yeteneğini güçlendirmek: sessiz (p), yüksek (F), çok yüksek olmayan (mf). Oyun eylemleri: Müziğin sesinin gücünü tahmin edin, uygun renk tonunu seçin. Oyunun ilerleyişi: Çocuklara, mavi rengin sessiz müziğe, lacivertin yüksek sesli müziğe, mavinin ise çok yüksek olmayan sese karşılık geldiği açıklanarak aynı renkteki ancak farklı ton doygunluğuna sahip kartlarla oyun tuvalleri verilir. Daha sonra öğretmen değişen dinamik tonlarla bir şarkı seslendirir. Çocuklardan kartın üzerini çiple kapatmaları istenir. Renk müziğin dinamik tonuyla eşleşir. Önerilen renk kombinasyonları: Açık mavi koyu mavi. Müzik kulağa farklı gelebilir. Tonlarını ayırt etmeyi öğrenin.

8 Üç Küçük Domuz. Amaç: Büyük bir üçlünün seslerini perdeye göre ayırt etme yeteneği. Hedefler: Geliştirmek müzikal hafıza ve perde duruşması. Ana üçlü olan do-la-fa içindeki yüksek, alçak ve orta sesleri işitsel algıyla ayırt edebilme. Oyunun ilerleyişi: Öğretmen çocukları “Üç Küçük Domuz” masalını ve karakterlerini hatırlamaya davet eder. Domuz yavrularının artık aynı evde yaşadıklarını ve şarkı söylemeyi çok sevdiklerini ancak hepsinin farklı isimleri olduğunu ve şarkı söylediklerini söylüyor. farklı seslerde. Nif-nif en yüksek sese, Nuf-nuf en düşük sese ve Naf-naf ortalama sese sahiptir. Domuz yavruları evde saklandı ve ancak çocuklar hangisinin bu seslerle şarkı söylediğini ve şarkısını tekrarladığını tahmin ettiğinde ortaya çıkacak. Bu koşullar yerine getirildiğinde çocuklara bir domuz resmi gösterilir.

Belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu“Anaokulu 1”, Syktyvkar Derleyen: Rocheva I. G., müzik direktörü“BÜYÜK VE KÜÇÜK BACAKLAR” Program içeriği: Öğret

Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu 244 genel gelişim türü, faaliyetlerin öncelikli olarak uygulanması fiziksel gelişimÇOCUKLAR İÇİN MÜZİKSEL ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ PASAPORT

Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu 10" 660001 Krasnoyarsk st. Puşkina, 11. tel. 298-58-07, [e-posta korumalı]ÖĞRETMENLERE DANIŞMA “Gelişimsel konu-mekansal

Müzikal Loto 2 Oyun materyali: Oyuncu sayısına göre her birinde beş çizgi çizilmiş kartlar ( çıta), nota çemberleri, çocuk müzik aletleri (balalayka, metalofon, triol). Çocuk-

Sunum: “Sanatsal” alanında eğitim faaliyetleri yürütülürken müzikal didaktik oyunların kullanılması estetik gelişim» yön “Müzik”. oyun " Senfoni orkestrası» o Amaç. Ayırt etme yeteneğini geliştirin

Ebeveynler için bilgiler Klasör - taşınıyor. Konu: “Benimle oyna anne” MADOU “Anaokulu 3” Thumbelina” Zaraisk, Moskova bölgesi müzik direktörü Komarova Elena Alekseevna Nisan 2016

2 ila 3 yaş arası çocuklar için 1 İÇİNDEKİLER 1. Ses perdesinde işitmeyi geliştirmeye yönelik oyunlar Tavuk ve civcivler 2 Kuşlar ve civcivler 2 Bul ve göster 2 2. Ritim duygusunun geliştirilmesine yönelik oyunlar Açıklıktaki tavşanlar 3 tef 3

Müzikal ve didaktik oyunların gelişimdeki rolü müzikal gelişim Knyazeva N.A.'nın çocukları GBOU Anaokulu 880 “Semitsvetik” Moskova, Rusya Müzik Direktörü Özet: Müzikalin temel amacı

MBDOU 66 “Periwinkle”, Simferopol N.A. Lobova müzik direktörü, birinci kategori Simferopol uzmanı, 2016 çocukların perdede işitmesini geliştirmek. Oyun malzemesi: beş basamaklı merdiven, oyuncaklar

MÜZİKSEL YETENEKLERİN TANISI orta grup Yılın Eylül ayı F.I. çocuk Ladovoye Müzik-işitsel Duygu hissi performansı. ritim 1 2 1 2 3 2 3 Toplam Genel seviye Yüksek seviye 21 puan daha yakın

Belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu anaokulu 25 “Yolochka” Müzikal didaktik oyunlar, çocuklarla çalışmak ve birincil ve ikincil gruplarda kart dosyaları oluşturmak için pratik bir rehber

Materyal hazırlayan: MDOU DS "Spikelet" in müzik direktörü genel gelişimsel tipte öncelik yönü - beden eğitimi Savicheva Tatyana Mikhailovna OYUN ALIŞTIRMASI: “SESLER ve NOTLAR”

BELEDİYE BÜTÇE OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU BİRLEŞİK ANAOKULU 17 Ders özeti “Belli bir krallıkta, karlı bir eyalette” genç grubu Pedagojik Mükemmeliyet Haftası

Ebeveynlere yönelik danışmanlık "Müzik enstrümanlarıyla oyunlar" 2-3 yaş arası çocuklara yönelik, çocuk müzik enstrümanlarını kullanan oyunları dikkatinize sunuyoruz. Parlak ses veren oyuncaklar ve enstrümanlar

Müzikal ve didaktik oyunların kart dizini (“Çocukluk” programına göre) BİRİNCİ GENÇ GRUP “Yumruklar ve avuç içi” Hedef: ritim duygusunun geliştirilmesi. M. E. Tilicheev'in "Yumruklar ve avuç içi" sözleri. Yu.Ostrovsky Kaynağı.

“İşaretlerin Köşesi” didaktik kılavuzunu kullanan işaretli oyunların kart dizini Tamamlayan: Popova G.A. MBDOU öğretmeni "CRR-anaokulu 8" Güneş ", Khanty-Mansiysk "Kaseti yuvarla" Hedefi. Öğrenmek

Genç grup “Sihirli Ağaç” ın çocukları için GCD'nin özeti Amaçlar: Bir daire ile bir kare arasındaki farkı öğretmeye devam edin, onları dokunsal-motor olarak inceleyin. Bir veya daha fazla nesneyi bulma yeteneğini güçlendirmek

Belediye okul öncesi eğitim kurumu anaokulu 5. istasyon Novodmitrievskaya belediye bölgesi Seversky bölgesi Konuyla ilgili bir müzik dersinin özeti “ En iyi anne Hazırlık grubunun çocukları için "Dünyada" Derleyen

* “Bebeği yuvarlayarak uyutmak” egzersizi yapın. (Sert sesli harf saldırısının üstesinden gelmek.) Eğitimci. "Pamuk Prenses ve Yedi Cüceler" masalını okuduk. Pamuk Prenses'in cücelere ninni söylediğini hatırlıyor musun? nazik bir sesle: “Ah-ah!”

İÇİNDEKİLER 1. Açıklayıcı not.. 3 2. Planlanan geliştirme sonuçları ders dışı aktiviteler"Müzik terapisi". 3 3. Ders dışı etkinliklerin içeriği “Müzik terapisi”.. 4 4. Takvim-tematik

Belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu anaokulu 9 Okul öncesi çocukların şarkı ve oyun yaratıcılığı Müzik direktörü Sharova I.F. Naro-Fominsk 2017 Bir çocuğu müzikle tanıştırmak

Bize oyuncaklar getirdiler 2 Oyun malzemesi: müzikli oyuncaklar: boru, zil, müzikli çekiç; kedi (yumuşak oyuncak); kutu. Müzik direktörü (kurdele ile bağlanmış bir kutu alır,

Magnitogorsk'taki belediye okul öncesi eğitim kurumu "Çocuk Gelişim Merkezi Anaokulu 113" "Vahşi ve Evcil Hayvanlar" genç grubundaki doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti

Sevgili anneler ve babalar! Anaokulunda müzik eğitimi esas olarak müzik derslerinde gerçekleştirilir; burada bir öğretmenin rehberliğinde çocuk şarkılar, danslar yaparak kendini ifade etmeye çalışır.

Kart dizini Müzikal ve didaktik oyunlar Hazırlık grubu 1. "Yürüyüş." Amaç: Ritim duygusunun geliştirilmesi. Oyun malzemesi. Oyuncu sayısına göre müzikli çekiçler, küpler veya çubuklar. Öğretmen diyor ki

GKOU "Kurgan" yetimhane 1" ile ilgili ders notları müzik eğitimi küçük okul çocukları için “Lost Mood” Müzik yönetmeni: Butorina Larisa Leonidovna Kurgan, 2015 Amaç: Oluşum

MÜZİKSEL YETENEKLERİN TANISI kıdemli grup Yılın Eylül ayı F.I. çocuk Ladovoye Müzik-işitsel Duygu hissi performansı. ritim 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Toplam Genel seviye Yüksek seviye 36 puan

SES PRESTİ İŞİTME GELİŞİMİNE YÖNELİK OYUNLAR Müzikal loto Oyun materyali. Oyuncu sayısına göre kartlar, her birine beş çizgi (asa), daire-nota, çocuk müzik aletleri (balalayka,

Müzik oyunları evde çocukla Çocuğun müzikalitesi genetik bir temele sahiptir ve uygun koşullar yaratıldığında her çocukta gelişir. Müzikli oyunlar öğrenmenize yardımcı olur çeşitli özellikler

Pankratova N.F. Konsültasyon döngüsü “Konuşma terapisi ortamı” Konuşmayı öğrenme Pankratova N.F. en yüksek yeterlilik kategorisindeki öğretmen-konuşma terapisti Merhaba sevgili anneler ve babalar! İşte uzun zamandır beklenen geliyor

Konu: “Tekerlemeler söyleyip biraz oynayacağız.” 3-4 yaş arası çocuklara yönelik ders. Eğitimci Shcheglova E.I. Eğitimci Shcheglova E.I. Program içeriği: Tutarlı konuşma. Çocuklara öğretmenin sorularını cevaplamayı öğretin

Oyunlar için bağımsız aktivite V müzik köşesi eğitimciler için kopya kağıdı “Neşeli tef” (ileri yaş) Hedefler: tını işitmesinin, dikkatin ve ritim duygusunun gelişimi. “Onu ellerine alacaksın,

1. Aşama. 2. Aşama. 3. Aşama. Hedef. Görevler Çocuklara hedefe yönelik olarak öğretin. Çocuklara şimdiki zamanda özel fiil biçimleri oluşturma faaliyetlerini öğretin (çizim, resimlerle çalışmayı geliştirme)

BELEDİYE BÜTÇELİ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU GENEL GELİŞİMSEL TÜR ANAOKULU "PERİ MASALI" İLK GENÇ GRUP KONUSU ÇOCUKLARIN GELİŞİMSEL EĞİTİM DURUMUNUN ÖZETİ: "İNSANLARINIZI ZİYARET ETMEK"

“Neşeli Tef” müzik köşesinde bağımsız aktivite oyunları (yaşlılık) Hedefler: tını işitmesinin, dikkatin ve ritim duygusunun gelişimi. “Elinize alıyorsunuz, vuruyorsunuz, sonra sallıyorsunuz.

Devlet hazinesi eğitim kurumu yetimler ve ebeveyn bakımı olmadan kalan çocuklar için engelliler sağlık g.o. Chapaevsk Düzeltme ve gelişim özeti

MBDOU "anaokulu" Rodnichok" s. Bykov müzik yönetmeni: Cherevko Ya. Öğretmenler için rapor atölyesi Konu: “Gelişme” şarkı yaratıcılığı, müzikal ve didaktik oyunlar aracılığıyla" Şarkı söylemek - ana

OKUL ÖNCESİ SON ÇAĞINDAKİ ÇOCUKLAR İÇİN MÜZİKAL VE DİDAKTİK OYUNLAR Ses perdesini geliştirmeye yönelik oyunlar Müzikli loto Oyun materyali. Oyuncu sayısına göre her birinde beş çizgi çizilmiş kartlar

“Cümleyi tamamla” (karmaşık cümlelerin kullanımı) Annem ekmeği koydu... nereye? (ekmek kutusuna) Kardeşim şekeri döktü... nereye? (şekerliğin içine) Büyükanne yaptı lezzetli salata ve onu... nereye?

Bölüm: Müzik alfabesi veya notaların yaşadığı yer (5 saat) Konu: Piyano klavyesine giriş: piyano kayıtlarının incelenmesi. İlk oktav notalarının porte ve klavyedeki düzeni. Faaliyet türleri:

Ebeveynlere yönelik danışmanlık: “Okul öncesi çocukların hayatında müzik” Müziğin güzelliğinin kaynağı, çevredeki dünyanın güzelliğinden gelir. V. A. Sukhomlinsky. “Bir çocuk için müzik, neşeli deneyimlerin dünyasıdır. İle

Müzikal teşhis sınıfları. Teşhis çalışmalarını yürütmek için metodoloji müzik yetenekleriçocuklarda okul öncesi yaş Yerleşik olabilecek görevleri içerir

Çocuk derneğinde 1 ders “Müzikal Adımlar” Konu: “İfade ediciliğin gerçekleştirilmesi. Hareketler" Bölümü "Dünyayı keşfediyorum" ek eğitim programı Hedefler: Kişisel: “Müzikal adımlar”

Ebeveynlere yönelik danışmanlık “Ailede 2-3 yaş arası çocukların müzik gelişimi” Bebeğiniz artık 3. yaşına girmiştir. Müzikal gelişimin görevleri daha karmaşık hale geliyor. Bu aşamada ebeveynlerin şunları yapması gerekir: 1. Koşulları düşünmek

Bilişsel ve bilişsel sorunları olan 4-5 yaş arası çocuklar için üretken aktivite araçlarının dahil olduğu düzeltici sınıflar konuşma gelişimi(eğitim ve sağlık kurumları koşullarında) Ershova

Konuyla ilgili son ders: “Gökkuşağının Ziyareti” Öğretmen tarafından hazırlandı ve yürütüldü: Lyudmila Nikolaevna Shirinova, 2015. Konuyla ilgili son ders: “Gökkuşağını Ziyaret Etmek” Hedef: Çocukların temel bilgi birikimini pekiştirmek

Müzik Salonu Konusu: “Müzikal gürültü aletleri Müzik yönetmeni Fetisova Svetlana Nikolaevna 2014 Amaç: Bir müzik yönetmeninin ev yapımı gürültü yapma deneyimini aktarmak

Nefteyugansk şehrinin belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu “Anaokulu 13 “Cheburashka” Doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti “Masha kayboldu” Orta grupta Derleyen:

KÜÇÜK ÇOCUKLAR İÇİN 8 MART TATİLİ SENARYOSU “NOVOBED FARE” KÜÇÜK ÇOCUKLAR İÇİN 8 MART TATİLİ “NOVOBED FARE” SENARYOSU. Senaryo S.Ya.

Okul öncesi eğitim kurumu Linevsky belediye anaokulu 2 “Papatya” 2-3 yaş arası çocuklar için “Sevgili babam!” Konusunda düzenlenen eğitim faaliyetlerinin özeti. Eğitimci: Ereshchenko

Ek 7 Ders 1. 4-5 yaş arası çocuklar için. Konu: Orman masalı. farklı müzik tempoları hakkında fikir oluşturmak (müzik hızlı ve yavaş olabilir); Ritim duygusu geliştirin: basit bir el çırpmayı öğrenin

Ebeveynler için pratik materyal Konuşma terapisti öğretmeni: Tereshkina O.S. KONUŞMA NEFESİNİN GELİŞTİRİLMESİ Oyunu “Oyuncağın yerini bulun” Amaç. Tek bir nefes verişte beş veya altı kelimelik bir cümleyi birlikte telaffuz etme becerisine ulaşın

Ebeveynlere yardım etmek için! “Cümleyi bitir” (kullanım karmaşık cümleler) Annem ekmeği... nereye koydu? (ekmek kutusuna) Kardeşim şekeri döktü... nereye? (şekerliğin içine) Babam şekerler getirip koydu...

Belediye bütçe eğitim kurumu "Istinskaya lise» 3. sınıfta müzik dersinin ÖZETİ: “Noteburg Kalesi'ne Yolculuk” En yüksek yeterlilik kategorisindeki müzik öğretmeni

BELEDİYE ÖZERK OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU ANAOKULU 80 “Ateşböceği” Ders notları: “Kazlar-kuğular”. (orta grup) Nizhnevartovsk “Kazlar - Kuğular” orta grubundaki FEMP hakkında notlar

Devlet bütçeli eğitim kurumu Samara bölgesi ilkokul"Uyum" p.g.t.bezenchuk belediye bölgesi Bezenchuksky Samara bölgesi Doğrudan eğitimin özeti

Büyü Yeni yıl masalı Senaryo Yeni yıl partisi orta grupta sunum yapan kişi salona girer ve misafirlerin tatilini tebrik eder. Çocuklar müzik eşliğinde salona koşuyor ve Noel ağacının etrafında duruyorlar. Sunucu. Hepimize

Anaokulunun ikinci en genç grubu için eğlence senaryosu, konu: "Grubumuzda yeni eve taşınma partisi var!" Yazar: Borisova L.N. (MKOU "KNOSH") 02/10/2014 Amaç: Uyum sürecini mümkün olduğunca kolaylaştırmak yeni grup,

MÜZİKAL VE DIDAKTİK OYUNLARIN KOLEKSİYONU Müzikal ve eğitici oyunlar gelişim araçlarından biridir müzik kültürü okul öncesi çocuğu. Gelişime katkı sağlıyorlar müzik kulağı, ritim duygusu, yaratıcı

Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu 35 kombine tip" Kıdemli grupta "Bir peri masalına olağanüstü bir yolculuk" ders notları Derleyen: O.B.

Müzikal ve didaktik oyun “Eğlenceli Küp” Müzik, okul öncesi çocukların eğitiminde özel bir yere sahiptir. Bu hem bu sanat türünün özellikleriyle hem de psikolojik özellikler okul öncesi çocuklar.

Belediye okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu 3" Sürekli eğitim faaliyetleri formasyon için BİT'i kullanarak oyun bazında matematiksel gösterimler"Maceralar

Çocuğuna şarkı söylemeyi öğretmek isteyenlere tavsiyeler. Her insan doğadan alır özel kalite müzik aleti. Çocuğun müzik kültürünün temelini oluşturmak için,

Belediye okul öncesi eğitim kurumu, birleşik anaokulu 44, Lipetsk Danışma Konusu: “Oyunların ve etkinliklerin organizasyonu gramer yapısı genç yaşta konuşma" (kişisel

“Akıllı Adamlar ve Zeki Kızlar” oyunu şeklinde okul hazırlık grubunda boş zaman Bu malzemeÇocukların gelişim alanlarındaki (konuşma, konuşma) bilgi ve becerilerini genelleştirmeye yardımcı olur. bilişsel gelişim) ve biçim

Gelişime yönelik didaktik oyunların kart dizini mantıksal düşünme küçük çocuklar için Balık kurdu Oyun size cevaplarınızın nedenlerini açıklamayı öğretir, ufkunuzu genişletir Gerekli ekipman: hayvan resimleri

	Oyun adı
	Benim gibi oyna
	Maymunlar
	Gürültü veya müzik
	Müzik paketi
	Neşeli çekiçler
	Dinle ve alkışla
	İtaatkar tef
	Sessiz - gürültülü - çok gürültülü
	Yürüyün - rahatlayın
	Çekiçle oyun
	Orkestramız
	Baykuş - baykuş
	Bil bakalım neyle oynuyorum
	Müzikal kirpi
	Şarkı ziyarete geldi
	Oyuncaklar dans ediyor
	Müzikal merdiven
	Neşeli boru
	Güneş ve bulut
	Atlar

Benim gibi oyna

Hedef:

Oyun malzemesi:tef, metalofon, müzik çekici, küpler, ritim çubukları vb.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen dinlemeyi ve ardından önerilen enstrümanlardan herhangi birinde beş ila yedi sesten oluşan ritmik bir model gerçekleştirmeyi teklif eder. Çocuklar oyunda yeterince ustalaştıklarında çocuklardan biri lider rolünü üstlenir.

Maymunlar

Ritim duygusunu geliştiren oyun

Hedef: Çocukların ritim anlayışını geliştirmek için onlara belirli bir ritmik kalıbı hatırlamayı ve aktarmayı öğretin.

Oyun malzemesi:Oynayan çocuk sayısına göre ritmik çubuklar, küpler, müzik çekiçleri vb.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen: Bir zamanlar maymunlar vardı. Gördükleri ve duydukları her şeyi oynamayı ve tekrarlamayı seviyorlardı. Annenin kıza şöyle seslendiğini görürler: Ma-şa! (çocuklar çubuklarla ritim oynarlar) Mashenka! (Ritmi tekrarlayın). Ol - yap-benim! (ritmi tekrarlayın) vb. Oyun ilerledikçe öğretmen çeşitli şiirleri, şarkıları, sadece kelimeleri kullanabilir, bunları farklı telaffuz edebilir, farklı bir ritim kalıbı oluşturabilir.

Örnek literatür materyali:

Va-si-lek, va-si-lek,

En sevdiğim renk!

Ta-ra-kan-kan-kan!

Hu-li-gan-gan-gan!

U-ho-di-te, TU-chi!

Yağmur olmasa daha iyiyiz!

Pa-ro-ao-zik, pa-ro-voz!

Siz nereye gittiniz?

Sol-nysh-ko, Sol-nysh-ko,

Zo-lo-to-e dO-nysh-ko!

Kalmasına izin verme, çok seviyorum, u o-ko-shEch-ka.

And-drey, vo-ro-bey,

Sakın dışarı çıkma!

Gürültü veya müzik

Hedef: Müzikal ve gürültü sesleri arasında ayrım yapmayı öğrenin.

Oyun malzemesi:Doğa sesleri ve müzik eserlerinden alıntılar içeren kaset.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen: Çocuklar dünyadaki her şeyi biliyor,

Farklı sesler var:

Yaprak dökümü, sessiz fısıltı,

Uçak gürültülü gürültü

Bahçedeki arabanın uğultusu,

Köpek kulübesinde havlıyor.

Bunlar gürültü sesleri,

Sadece başkaları da var.

Hışırtı yok, vuruş yok -

MÜZİKAL sesler var

Öğretmen sizden dinlemenizi ve tahmin etmenizi ister: Çocuklar gürültü veya müzik duyarlar. Çocuklar doğanın sesini duyarsa ayaklarını yere vururlar. Müzik varsa alkışlıyorlar.

Müzik paketi

Tını işitmesini geliştiren oyun

Hedef: Çeşitli çocuk müzik enstrümanlarının sesinin tınısını ayırt etme yeteneğini geliştirin. Gürültü enstrümanları eşliğinde şarkı söylemeyi öğrenin.

Oyun malzemesi:Çocukların aşina olduğu bir dizi müzik aleti.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen çocuklara postacının anaokuluna bir paket getirdiğini bildirir ve içinde ne olduğunu görmeyi teklif eder. Daha sonra çocuklar müzik aletlerini tek tek kutudan çıkarır, isimlerini verir ve nasıl çalınacağını gösterirler. Tüm enstrümanlar isimlendirildikten sonra öğretmen, pakette gönderilen enstrümanlar eşliğinde çocuklara diledikleri şarkıyı söylemeyi teklif eder. Oyun ilerledikçe çocuklar enstrümanları değiştirebilir ve birkaç şarkı söyleyebilir. Çocukların ilgisi olduğu sürece oyun devam eder.

Not: Oyun tekrar amaçlı kullanılabilir şarkı repertuvarı tatil için ya da başka bir şey için oyun anıÇocuklar için veya ebeveynlerle birlikte bir grup kutlaması veya eğlencesi için sürpriz bir an olarak aktiviteler.

Neşeli çekiçler

Ritim duygusunu geliştiren oyun

Hedef: Çocukların ritim anlayışını geliştirmek için onlara belirli bir ritmik kalıbı hatırlamayı ve aktarmayı öğretin.

Oyun malzemesi:Metalofonlar veya müzik çekiçleri veya ritmik küpler, çubuklar vb. Oyuncu sayısına göre.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen bir şarkı söyler, ritmik bir kalıp belirler ve çocuk bunu tekrarlar:

Öğretmen: Biz, Vova ve sen çekiçleri alacağız

Önce ben oynayacağım, sen de beni takip edeceksin.

1. Meşe ormanında şiddetli dolu: tak-tak-tak

(Çocuk tekrar eder) tak-tak-tak

Meşe palamutları meşe ağacından uçar: tak-tak-tak

(çocuk tekrar eder) tak-tak-tak

Şarkıyı tekrarla - giriş

2. Ağaçkakan boş bir oyukta yaşıyordu: tak-tak-tak.

Meşe bir keski gibi yontuldu: tak-tak-tak.

Şarkıyı tekrarla - giriş

3. İki kunduz bir kulübe inşa ediyor: tak-tak-tak-tak.

Çivi yok. Balta olmadan: tak-tak-tak.

Dinle ve alkışla

Hedef:

Oyun malzemesi:

Oyunun ilerleyişi: Çocuklar halının üzerinde öğretmene dönük olarak dururlar. Çocuklar yüksek sesli müzik eşliğinde avuçlarını halıya çırpıyorlar. Sessiz müzik için ellerinizi önünüzde veya dizlerinizin üzerinde hafifçe çırpın.

Not: Bu oyunda bir komplikasyon değişiklik olacak müzik eşliği. Açık başlangıç ​​aşaması oyun P. Tchaikovsky'nin “Tahta Askerlerin Yürüyüşü” müziğiyle oynanıyor. İkinci aşamada Brahms'ın Macar Dansı kullanılıyor. Sadece sesin gücünü değil temposunu da değiştirir. Daha büyük yaş grubundaki çocuklar için bir komplikasyon ortaya çıkar.

İtaatkar tef

Dinamik işitme ve ritim duygusunu geliştirmeye yönelik bir oyun

Hedef: Tefi farklı şekillerde çalmayı öğrenin, yüksek sesle ve sessizce çalmayı öğrenin.

Oyun malzemesi:Oyuna katılanların sayısına göre elmaslar

Oyunun ilerleyişi: Çocuklar sol ellerinde bir tefle, yüzleri öğretmene dönük olarak sandalyelere veya halının üzerine otururlar. Öğretmen: Tefi çalın, çalın, çalın,

Tefe daha eğlenceli basın!

Bu sözleri söylerken öğretmenin kendisi tef çalar, vurur sağ el. Kelimeler art arda üç kez söyleniyor. Daha sonra hareket değişikliği olur.

Öğretmen: Tefimizin dinlenmesine izin verin,

Sessizce bir şarkı söyler

Bu sözlerle öğretmen tefi rahatlıkla sallar, ses hafif ve sessizdir. Kelimeler art arda üç kez söyleniyor. Oyun devam ediyor.

Komplikasyon: Oyun ilerledikçe aksiyon değişiklikleri arasındaki aralıklar kısalır. Kelimeler ilk kez arka arkaya üç kez tekrarlanırsa, herkesin oyuna katılması için zaman verilirse, o zaman baykuş ikinci kez iki kez ve üçüncü kez - bir kez tekrarlanır.

Sessiz - gürültülü - çok gürültülü

İşitsel dikkati ve ses gücünü geliştirmeye yönelik bir oyun

Hedef: Ses seviyesindeki değişiklikleri duymayı ve hareket ederken bunu fark etmeyi öğrenin.

Oyun malzemesi: Tef

Oyunun ilerleyişi: Çocuklar öğretmene dönük olarak sandalyelere veya halının üzerine otururlar. Öğretmen tefi önce sessizce, sonra yüksek sesle, sonra da çok yüksek sesle çalar. Çocuklar sesin şiddetine uygun olarak şartlı hareketler yaparlar. Alçak bir sese yanıt olarak parmaklarını parmağa vururlar. Ses yüksek olduğunda ellerini çırparlar. Ses çok yüksek olduğunda ayaklarını yere vururlar. Mecazi bir karşılaştırma olarak, çocukları tefin sessiz sesine "Hafif yağmur", yüksek sese "Şiddetli yağmur", çok yüksek sese "Fırtına" demeye davet edebilirsiniz.

Not: Çocuklar sesin gücünü bağımsız olarak değerlendiremiyorlarsa, ilk aşamalarda onlara şu soru sorulmalıdır: "Hafif yağmur yağmaya başladı", "Yoğun yağmur başladı" ve fırtına başladı!" Daha sonra çocuklar kendilerini "teşvik etmeyi" öğreneceklerdir. Daha sonra size sormadan görevi tamamlayın.

Yürüyün - rahatlayın

Hedef: Müziğin ruh halini ve karakterini duymayı ve belirlemeyi öğrenin, onu harekete yansıtın.

Oyun malzemesi:Müzik merkezi, kasetler, müzik eserleri içeren diskler

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen çocukları müziği dikkatle dinlemeye davet eder. Bir ninniyle “uyu” (otur, ellerini yanaklarının altına koy), yürüyüşe yürü, bir dans şarkısıyla dans et, hafif bir şarkıyla dans et, hızlı müzik- koşmak. Öğretmen ses kayıtlarına müzikten alıntılara yer verir. Çocuklar müziğin doğasına uygun hareketler yaparlar.

Önerilen müzik malzemesi:G. Sviridov “Mart”, A. Petrov “Mart”, S. Prokofiev “Mart”, Gavrilin “Tarantella”, I. Strauss “ Sürekli hareket", R.N.m. “Smolensk Gander”, “Leydi”, “Ah, Sen Huş Ağacı”, Gluck “Sözsüz Şarkı”, P. Çaykovski “Sabah Yansıması”

Çekiçle oyun

İşitsel dikkati ve ritim duygusunu geliştirmeye yönelik bir oyun

Hedef: Görev değiştikçe hissini kaybetmemek için metrik titreşimi duymayı öğrenin.

Oyun materyali: Müzik merkezi, kasetler, müzik eserlerinin bulunduğu diskler

Oyunun ilerleyişi: Çocuklar masalarda oturuyor. Öğretmen kelimeleri söyler ve çocuklar çok hızlı olmayan herhangi bir müzikle eylemler gerçekleştirir. “Peter tek çekiçle oynuyor” - Çocuklar tek yumrukla masaya vururlar. “Peter iki çekiçle oynuyor” - Çocuklar aynı anda iki yumrukla masaya vuruyorlar. “Peter üç çekiçle oynuyor” - Çocuklar aynı anda yumruklarıyla masaya vuruyor ve sağ ayağını yere vuruyor. “Peter dört çekiçle oynuyor” - Çocuklar aynı anda yumruklarıyla masaya vuruyor ve iki ayaklarıyla yere vuruyorlar. "Peter çekiçlerle oynuyor" - çocuklar aynı anda yumruklarını masaya vuruyor, iki ayağıyla yere vuruyor ve başlarını sallıyorlar.

Orkestramız

Hedef: Çocuklara bireysel ve toplu olarak enstrüman çalmanın çeşitli tekniklerini öğretin. Enstrüman adlarını ve seslerini kulaktan ayırt etme yeteneğini güçlendirin.

Oyun malzemesi:Çocuk sayısına göre müzik aleti seti.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen çocukları çeşitli orkestralarda çalmaya davet eder. müzik aletleri. Bunu yapmak için çocukların sunulan müzik aletlerini doğru şekilde adlandırmaları gerekir. Daha sonra çocuklar kaydedilmiş bir müzik parçasını orkestraya sokarlar. Eş zamanlı olarak veya solistlerle birlikte çalabilirler. Öğretmen orkestra şefi gibi davranır. Oyun çocuklar tarafından ustalaştırıldığında çocuklardan biri bu rol için seçilebilir.

Baykuş - baykuş

Müzikal kulağı ve figüratif hareketleri geliştirmeye yönelik bir oyun

Hedef: İlişkisel-figüratif geliştirin ve müzikal algıçocuklar. Müziğe göre hareket etmeyi ve müzik bittiğinde hareket etmeyi bırakmayı öğrenin.

Oyun malzemesi: Baykuş maskesi

Oyunun ilerleyişi: Çocuklar müzik eşliğinde kuş taklidi yaparak koşuyor ve dans ediyorlar. Müzik durur durmaz kuşlar donar ve bir baykuş avlanmak için uçar. Taşınan kişiyi arıyor. Oyun çocukların isteği üzerine devam eder.

Bil bakalım neyle oynuyorum

Tını duyma ve performans becerilerini geliştirmeye yönelik bir oyun

Hedef: Çeşitli çocuk müzik enstrümanlarının sesinin tınısını ayırt etme yeteneğini geliştirin.

Oyun malzemesi:Çocuk sayısına göre müzik aletleri seti, küçük bir ekran.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen çocuklara müzik aletlerini gösterir ve onlardan isimlerini hatırlamalarını ister. Daha sonra enstrümanları çalmanın yollarını gösteriyor. Çocuklardan ne tür bir enstrümanın ses çıkardığını kulak yoluyla belirlemeleri istenir. Öğretmen ekranın arkasında bir enstrüman çalıyor; çocuklar tahmin ediyor. Cevabın doğruluğunu doğrulamak için öğretmen çocuklara o anda ne çaldığını gösterir ve çocuklardan birini aynı enstrümanı kendi başına çalmaya davet eder.

1 Komplikasyon: Öğretmen çocukları, belirli bir müzik enstrümanının sesini hangi tanıdık karakterin karakterize edebileceğini tahmin etmeye davet eder. Çocuk, varsayılan karakterin yürümesini, koşmasını, uçmasını veya atlamasını icat etmeye ve oynamaya davet edilir.

2 Komplikasyon: Çocuklar oyunda rahat olduklarında, onları önerilen iki karakter arasındaki konuşmayı, örneğin bir ayının fareyle konuşmasını, enstrümanlar üzerinde seslendirmeye davet edebilirsiniz. Sırayla konuştuklarını, yani enstrümanların da sırayla ses çıkardığını açıklayın.

3 Komplikasyon: Çocuklar tüm enstrümanları tahmin ettikten sonra müziğin ses kaydına herkes birlikte çalmaya davet edilir.

Not: Oyunu çocuklar için daha ilginç ve çekici kılmak için bir oyun karakteri tanıtmalısınız: bunlar hayvanlar olabilir, Palyaço, Maydanoz, Büyükanne - eğlenceli vb.

Müzikal kirpi

Ritim duygusunu ve dinamik algıyı geliştirmeye yönelik bir oyun

Hedef: Çocukların ritim anlayışını geliştirin, bir ve iki çubukla, avuç içi ve parmaklarla davul çalma tekniklerini öğretin.

Oyun malzemesi: Davul

Oyunun ilerleyişi: Çocuk tek sopayla şiirin metnine göre (boom-boom-boom) davul çalar.

Kirpi davulla bum, bum, bum gidiyor!

Kirpi tüm gün boyunca bum, bum, bum oynuyor!

Arkanızda bir davul varken, bum, bum, bum!

Yanlışlıkla bahçeye bir kirpi girdi - bum, bum, bum!

Elmaları çok severdi; bum, bum, bum!

Davulunu bahçede unutmuş Bum, bum, bum!

Geceleri elmalar toplandı bum, bum, bum!

Ve darbeler geldi bum, bum, bum!

Ah, tavşanlar nasıl da korktular - bum, bum, bum!

Şafağa kadar gözlerimizi kapatmadık, bum, bum, bum!

1. komplikasyon: Çocuk dönüşümlü olarak iki sopayla davul çalıyor.

2. komplikasyon: Çocuk tek çubukla davul çalarak dinamik tonları gözlemliyor

Kirpi davulla bum, bum, bum gidiyor! (yüksek sesle, sevinçle)

Kirpi tüm gün boyunca bum, bum, bum oynuyor! (yüksek sesle, sevinçle)

Arkanızda bir davul varken, bum, bum, bum! (çok yüksek değil)

Yanlışlıkla bahçeye bir kirpi girdi - bum, bum, bum! (çok yüksek değil)

Elmaları çok severdi; bum, bum, bum! (Yüksek sesle neşeli)

Davulunu bahçede unutmuş Bum, bum, bum! (çok yüksek değil)

Geceleri elmalar toplandı bum, bum, bum! (Sessizlik)

Ve darbeler geldi bum, bum, bum! (Sessizlik)

Ah, tavşanlar nasıl da korktular - bum, bum, bum! (Zor duyuluyor)

Şafağa kadar gözlerimizi kapatmadık, bum, bum, bum! (zor duyuluyor)

3. komplikasyon: Aynı şey dönüşümlü olarak iki çubukla oynanır.

4. komplikasyon: Avuç içi ile oynama (bir veya iki)

Kirpi davulla bum, bum, bum gidiyor! (Yüksek sesle, sevinçle avuç içi)

Kirpi tüm gün boyunca bum, bum, bum oynuyor! (Yüksek sesle, sevinçle avuç içi)

Omuzlarınızın arkasında bir davul varken, bum, bum, bum (Avucunuzla, çok yüksek sesle değil)

Bir kirpi yanlışlıkla bahçeye girdi, bum, bum, bum (Avucunuzla, çok yüksek sesle değil)

Elmaları çok severdi; bum, bum, bum! (Mutlu bir şekilde yüksek sesle yumruk atın)

Davulunu bahçede unutmuş Bum, bum, bum! (Yumruk çok yüksek sesle değil)

Geceleri elmalar toplandı bum, bum, bum! (Sessiz parmak)

Ve darbeler geldi bum, bum, bum! (Sessiz parmak)

Ah, tavşanlar nasıl da korktular - bum, bum, bum! (parmakla zorlukla duyulabilir)

Şafağa kadar gözlerimizi kapatmadık, bum, bum, bum! (parmakla zorlukla duyulabilir)

Not: Topluluk halinde veya bireysel olarak çalabilirsiniz.

Şarkı ziyarete geldi

Müzikal kulağı, hafızayı ve performans yeteneklerini geliştirmeye yönelik bir oyun

Hedef: Müzik hafızasını, korolarda, topluluklarda ve bireysel olarak müzik eşliğinde şarkı söyleme yeteneğini geliştirin.

Oyun malzemesi:Sihirli çanta ve oyuncaklar, çocuk şarkılarının kahramanları.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen gruba sihirli bir çanta getirir, onu inceler ve ne olabileceğine dair varsayımlarda bulunur.

Eğitimci: Şarkı ziyarete geldi

Ve bir hediye getirdi.

Hadi Tanya, buraya gel.

Çantada ne var, bak!

Çocuk çantadan bir oyuncak çıkarır. Öğretmen bu karakterin yer aldığı şarkıyı hatırlamanızı önerir: kedi, fare, at, tavşan. Araba, kuş vb. Öğretmen çocukları bireysel olarak, koro halinde veya topluluk halinde bir şarkı söylemeye davet eder.

Not: Şarkının mutlaka bir oyuncakla ilgili olması gerekmiyor. Kahramandan sadece bir şarkıda bahsedilebilir.

Oyuncaklar dans ediyor

Ritim duygusunu geliştiren oyun

Hedef: Çocukların ritim anlayışını geliştirmek için onlara belirli bir ritmik kalıbı hatırlamayı ve aktarmayı öğretin.

Oyun malzemesi:Oynayan çocuk sayısına göre küçük oyuncaklardan oluşan bir set.

Oyunun ilerlemesi: 1 seçenek

Öğretmen ve çocuklar masanın etrafında veya yerde otururlar.

Eğitimci: Oyuncaklar dans etmek için toplandı,

Ama nasıl, nereden başlayacaklarını bilmiyorlar.

Tavşan öne çıktı

Herkese örnek oluyor

Öğretmen oyuncağı masaya vurarak basit bir ritmik desen oluşturur. Çocukların görevi verilen çizimi tekrarlamaktır.

Oyun birkaç kez tekrarlanır. Görev, bireysel olarak olduğu gibi oynayan tüm çocuk grubuna da verilebilir. Çocuklar oyunda yeterince ustalaştıklarında çocuklardan biri lider rolünü üstlenir.

Seçenek 2

Seçenek 3

Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. Öğretmen: Çocuklar dans etmek için toplandılar

Ama nasıl, nereden başlayacaklarını bilmiyorlar!

Bir kez basacağım! Seni bir kez vuracağım!

bana bak

Birlikte benim yaptığımı yapın!

Öğretmen ellerini çırpar veya ayak sesleri çıkarır. Çocuklar verilen ritmi tekrarlarlar.

Çocuklar oyunda yeterince ustalaştıklarında çocuklardan biri lider rolünü üstlenir.

Seçenek 4

Öğretmen bir grup çocukla oynar, ancak her bireye ritmik kalıp belirler ve geri kalan çocuklardan görevin doğruluğunu değerlendirmelerini ister.

Notlar: Oyun için Kinder Surprises'ın küçük oyuncakları kullanılabilir, sayma malzemeleri: mantarlar, yuvalama bebekleri, ördek yavruları vb. herhangi bir plastik ve ahşap oyuncaklar ve farklı boyutlarda iç içe geçmiş bebeklerin yanı sıra.

Müzikal merdiven

Müzik kulağını geliştiren oyun

Hedef: Müzik hareketinin yönünü duymayı öğrenin, bunu el hareketleriyle ve müzikli bir merdiven üzerinde gösterin.

Oyun malzemesi:Beş basamaklı bir müzik merdiveni (herhangi bir inşaat setinden), bir metalofon, merdivenin boyutuna karşılık gelen küçük oyuncaklar.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen metalofonda “Ladder” şarkısını çalar:

İşte yukarı çıkıyorum!

İşte aşağı iniyorum!

Sonra oyuncağı gösterir ve onu merdivenlerden yukarı çıkararak şarkı söyler: İşte yukarı çıkıyorum! Sonra oyuncağı aşağı indirerek şarkı söylüyor: İşte aşağı iniyorum! Daha sonra oyuncağı çocuklardan birine götürmeyi teklif ediyor. Öğretmen şarkı söyler, çocuk oyuncağı yönlendirir. Kelimeler değiştirilebilir, buna göre oyuncağın merdivenlerdeki hareketinin hızı ve doğası da değiştirilebilir: "İşte koşuyorum!" İşte aşağı koşuyorum!”, “İşte zıplıyorum! İşte aşağıya atlıyorum!” Daha sonra şarkının bir alıntısı metalofonda sözsüz olarak çalınır. Çocuk, oyuncağı nereye veya aşağıya doğru yönlendireceğini anlamalıdır. Çocukların geri kalanı görevin doğruluğunu değerlendirir.

Neşeli boru

Müzik kulağını, şarkı söylemeyi, nefes almayı ve yaratıcılığı geliştirmeye yönelik bir oyun

Hedef: Nefes alma ve dağıtma yeteneğini, yönünü ve gücünü geliştirin. Basit melodileri kelimeler olmadan tonlayın.

Oyun malzemesi:Oynayan çocuk sayısına göre vitamin şişeleri.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen çocuklara vitamin şişeleri dağıtır ve onlardan bunların pipo olduğunu hayal etmelerini ister. Bunlarla nasıl vızıldayabileceğinizi gösterir. Vızıltı sesi elde etmek için alt dudağın şişenin boynunun kenarına hafifçe değmesi ve hava akımının yeterince güçlü olması gerekir. Eğitim için çocuklara bir egzersiz sunulur: büyük bir vapur gibi ses çıkarmak (düşük ses) ve küçük bir vapur gibi ses çıkarmak (yüksek ses). Daha sonra basit bir şarkıyı mırıldanmayı veya pipoda çalmayı deneyebilirsiniz, örneğin "Jolly Geese." Çocukları kendi şarkılarını bulmaya davet edin (istenirse teker teker).

Notlar: Oyunu orta yaştan itibaren ve daha büyük gruplarda oynayabilirsiniz. Çocuklar bunu yaptıkça daha karmaşık hale gelecektir. müzik malzemesi. Bir komplikasyon olarak ve oyun seçeneklerinden biri olarak, çocukları ses kaydındaki bir müzik parçasıyla birlikte oynamaya davet edebilirsiniz.

Güneş ve bulut

Müzikal fikirleri geliştirmeye yönelik bir oyun

Hedef: Çocukların modal algısını geliştirmek, onlara bir müzik eserinin bölümlerinin sonunu ve başlangıcını duymayı öğretmek, çocukların çağrışımsal-figüratif ve müzikal algısını geliştirmek.

Oyun malzemesi: Halkalar, renkli halkalar, düz çiçek silüetleri.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen: “Bu bizim açıklığımız: bakın ne kadar çok çiçek var! Ve sen ve ben kelebekleriz. Güneş parlıyor, çayırda uçarken eğleniyoruz! Bir bulut göründüğünde çiçeklerin arasına saklanıp sessizce oturacağız! Ve güneş doğduğunda tekrar uçup eğleneceğiz. Ve müzik bittiğinde herkes yine çiçeklerin üzerine oturacak; gün bitti, güneş battı.” Müzik çalar, çocuklar öğretmenin talimatlarını yerine getirir.

Atlar

Ritim duygusunu geliştiren oyun

Hedef: Çocukların ritim anlayışını geliştirmek, onlara hızlanma ve yavaşlamayı duymayı öğretmek.

Oyun malzemesi:Tahta küpler, çubuklar, kaşıklar, şampuan kapakları vb.

Oyunun ilerleyişi: Çocuklar öğretmenle birlikte tekerlemeyi hızlı bir şekilde tekrarlar ve küplerle (sopa, kaşık vb.) vururlar:

Genç bir atın üzerinde

Tak-tak, tıngırda-tak,

Tık-tak, tık-tak!

Çocuk tekerlemesinin ikinci bölümünde kapıyı yavaş bir tempoda çalarlar:

Ve eskisinde ve dırdırında

Hile-hile-hile,

Evet, deliğe - bang!

Çocuklar çömelerek yere düşerler. Çocuk şarkısı birkaç kez tekrarlanır. Daha sonra çocuklar genç bir ata binmeye davet edilir: kolay ve eğlenceli. Ses kaydında herkes müziğe atlıyor.

Genç grup

1. Çocuklarım nerede?

2. Kuşlar ve civcivler

3. Tavuk ve civcivler

4. Tahmin et

5. Evde kim yaşıyor?

6. Bir oyuncak bulun

8. Pinokyo

9. Yürü

10. Misafirler bize geldi

11. Çocuklar ne yapıyor?

13. Bize oyuncak getirdiler

14. Büyük harfler

15. Orkestramız

1. Çocuklarım nerede?

Oyun malzemesi. Dört büyük kart ve birkaç küçük kart (oyuncu sayısına göre). Büyük kartlar bir kazın, ördeğin, tavuğun, kuşun eşlerini tasvir ediyor; küçük olanlarda - ördek yavruları, kaz yavruları, tavuklar, yuvadaki civcivler.

Oyunun ilerleyişi.Çocuklar öğretmenin karşısında yarım daire şeklinde otururlar ve her birinin elinde birer küçük kart vardır. Öğretmen oynamayı teklif eder ve hikayeye başlar: “Aynı bahçede tavuklarla bir tavuk, kaz yavrularıyla bir kaz, ördek yavrularıyla bir ördek ve civcivleriyle birlikte bir ağaçtaki yuvada bir kuş yaşıyordu. Bir gün kuvvetli bir rüzgâr esti. Yağmur yağmaya başladı ve herkes saklandı. Kuş anneleri çocuklarını kaybetmiş. Çocuklarına ilk seslenen ördek oldu (bir resim gösterir): “Ördek yavrularım nerede sevgili çocuklar? Vak-vak! (şarkı söylüyor tekrar ilk oktav).

Kartlarında ördek yavrusu olan çocuklar onları yükseltir ve şöyle cevap verir: "Vak, vak, biz buradayız" (sesle şarkı söyleyin) la ikinci oktav).

Öğretmen çocuklardan kartları alır ve şöyle devam eder: “Ördek, yavrularını bulduğu için çok mutluydu. Anne tavuk dışarı çıktı ve çocuklarına seslenmeye başladı: “Tavuklarım nerede arkadaşlar? Ko-ko!” (şarkı söylüyor tekrar ilk oktav). Oyun tüm kuşlar çocuklarını bulana kadar devam eder.

2. Kuşlar ve civcivler

Oyun malzemesi.Üç basamaklı bir merdiven, bir metalofon, oyuncaklar (3-4 büyük kuş ve 3-4 civciv, Şekil 8).

Oyunun ilerleyişi. Bir grup çocuk katılıyor. Her çocuğun bir oyuncağı vardır. Öğretmen metalofonda alçak ve yüksek sesler çalar, örneğin: ile ikinci oktav. Civcivleri tutan çocuklar dışarı çıkmalı ve oyuncakları en üst basamağa koymalıdır. Daha sonra ilk oktav seslerinin ardından çocuklar büyük kuşları alt basamağa yerleştirirler.

3. Tavuk ve civcivler

Oyun malzemesi. Ev, Masha bebeği, metalofon. Her şey masanın üzerine serilir. Çocuklar oyuncak kuşları (tavuk ve civciv) ellerinde tutarlar.

Oyunun ilerleyişi.Çocuklar masanın etrafına otururlar. Öğretmen bebeği alır ve şöyle der: “Bebek Masha bu evde yaşıyor, bir sürü tavuğu ve civcivleri var. Onları besleme zamanı geldi ama kaçtılar. Maşa, tavuklarını çağır. Dinleyin beyler* Masha kimi arıyor”, metalofonda çalıyor tekrar ikinci oktav. Ellerinde tavuk olan çocuklar ayağa kalkıp onları Maşa'nın önüne koyuyorlar. Oyuncak bebek kuşları besliyor. Öğretmen çocuklardan tavuklar gibi ince bir sesle "pi-pi-pi" şarkısını söylemelerini ister. Sonra oyuncak bebek Masha tavukları çağırır - öğretmen metalofon çalar tekrar ilk oktav. Çocuklar tavuk heykelciklerini Maşa'nın önündeki masaya yerleştirir ve aynı sesi kullanarak "ko-ko-ko" şarkısını söylerler.

4. Tahmin et

Oyun malzemesi. 4-6 büyük kart - her biri iki parçaya bölünmüştür. İlk yarıda bir kaz, ikincisinde ise bir kaz yavrusu (ördek - ördek yavrusu, kedi - yavru kedi, inek - buzağı vb.) tasvir edilmiştir. Çipler - kart başına iki adet (Şek. 9).

Oyunun ilerleyişi. Oyun bir grup çocukla (4-6) masada oynanır. Her oyuncunun bir kartı ve iki fişi vardır. Öğretmen şöyle der: “Ga-ga-ga” (şarkı söyler) tekrar ilk oktav). Kartında kaz bulunan çocukların kartını çip ile kapatması gerekmektedir. Öğretmen şöyle der: “Ga-ga-ga” (şarkı söyler) laİlk oktav), çocuklar resmi çipli bir kaz yavrusuyla kaplarlar.

5. Evde kim yaşıyor?

Oyun malzemesi. Kart iki katlı renkli bir kuleyi gösteriyor: alt pencereler büyük, üst pencereler daha küçük. Aşağıda, her pencerenin altında çizimler var: bir kedi, bir ayı, bir kuş. Her pencere açılır ve kapanır. İçinde listelenen hayvanların resimlerinin yerleştirildiği cepler ve bu hayvanların yavrularını gösteren resimler bulunmaktadır (Şek. 10).

Oyunun ilerleyişi.Öğretmen çocukları yarım daire şeklinde oturtur ve içinde bir kedi ile bir yavru kedi, bir kuş ile bir civcivin, bir ayı ile bir yavrunun yaşadığı evi teremok'u gösterir. Öğretmen, “Birinci katta anneler yaşıyor, ikinci katta (küçük pencereli) çocukları yaşıyor. Bir gün herkes ormanda yürüyüşe çıkmış ve eve döndüklerinde kimin nerede yaşadığını karıştırmışlar. Odalarını bulmalarına yardım edelim.” Her kişiye bir kart dağıtılır. Farklı kayıtlarda tanıdık bir melodi çalınır. Örneğin V. Vitlin'in “Grey Cat” şarkısının melodisi geliyor. İlgili kartı alan çocuk, onu birinci kattaki evin resminin karşısındaki pencereye yerleştirir. Aynı melodi duyulur, ancak bir oktav daha yüksektir. Bir çocuk elinde bir kedi yavrusu kartıyla kalkar ve onu ikinci kattaki pencereye koyar.

Ayrıca bir kuş ve bir ayı hakkında müzikli bir oyun da var (M. Krasev'in "Kuş", V. Rebikov'un "Ayı"). Tüm kartlar ceplere yerleştirilene kadar devam eder.

Oyunun sonunda öğretmen doğru cevapları teşvik eder. Çocuklardan biri bir hata yaparsa, ayının kedinin yatağına sığmayacağını ve aniden yanlış odaya girdiğinde masasına oturamayacağını vs. açıklar.

6. Bir oyuncak bulun

Oyun malzemesi.Şarkıların içeriğine uygun oyuncaklar: tavşan, ayı, kedi, yavru horoz vb.; program çalışmalarının kayıtlarını içeren oynatıcı.

Oyunun ilerleyişi. Oyuncaklar masanın üstünde. Çocuklar yarım daire şeklinde otururlar. Öğretmen melodiyi dinlemeyi ve uygun oyuncağı seçmeyi (çocuğun adını söyler) önerir. Masada oyuncak kalmadığında oyun biter.

Oyun, tanıdık çalışmaları pekiştirmek için sınıfta ve sınıftan boş zamanlarında (tercihen öğleden sonra) oynanabilir.

7. Ormanda

Oyun malzemesi. Tablet bir ormanı gösteriyor; Orta kısmı yükseklikte 2-3 ağaç, bir kütük, resme yapıştırılır. Bu, hacim yaratır ve ayrıca ağacın yarısına (ağaç, kenevir) bir tavşan heykelcikinin (yavru horoz, kediler, ayılar vb.) yerleştirildiği bir cep yapıştırılır. Ormanın yanına kartondan bir kız heykelciği yerleştirildi.

Oyunun ilerleyişi.Öğretmen “Çocuklar, bakın ne güzel bir orman” diyor. “Huş ağaçları ve köknar ağaçları var. Tanya kızı çiçek ve meyveleri toplamak için ormana geldi. Ve birisi bir ağacın arkasına saklanıyordu, muhtemelen bir tür hayvandı. Tanya'nın orada kimin oturduğunu tahmin etmesine yardım edelim. Şarkıyı dinle ve tahmin et. Örneğin Rusça “Zainka” piyanoda ya da kayıtta icra ediliyor halk melodisi N. Rimsky-Korsakov tarafından işlendi. Cevabı kontrol etmek için çocuğun tavşan heykelcikinin bulunduğu ağacın arkasına bakmasına izin verilir (Noel ağacının resmi merkeze doğru bükülür, orada bir cep vardır).

Oyun tüm çocuklarla oynanır ve müzik dersişarkı söylerken ve müzik dinlerken.

8. Pinokyo

Oyun malzemesi.Üzerine Pinokyo çizilmiş bir kutu. Kutu yandan açılır ve kartlar renkli resimlerçocukların aşina olduğu çeşitli program şarkılarına ve oyunlarına (Noel ağacı, lokomotif, araba, kızak, oyuncak bebek, bayrak vb.)

Oyunun ilerleyişi.Öğretmen çocuklara Buratino'nun onları ziyarete geldiğini ve yanında şarkılar getirdiğini ve hangilerini çocukların kendilerinin tahmin etmesi gerektiğini açıklar. Müzik direktörü parçaları çalar ve çocuklar tahminde bulunur. Cevabı kontrol etmek için ilgili resmi kutudan çıkarın. Örneğin, M. Krasev'in "Noel Ağacı" şarkısı çalınır, çocuk Yeni Yıl ağacının resmini içeren bir kart çıkarır veya "Buharlı Lokomotif" şarkısının melodisi 3'ü çalar. buharlı lokomotif kutudan çıkarılır vb.

Programdaki müzik çalışmalarını pekiştirmek amacıyla oyun müzik dersi sırasında oynanabilir.

Ritim duygusunu geliştirecek oyunlar

9. Yürü

Oyun malzemesi. Oyuncu sayısına göre müzikal çekiçler.

Oyunun ilerleyişi.Çocuklar yarım daire şeklinde otururlar. “Şimdi çocuklar, yürüyüşe çıkalım ama bu alışılmadık bir durum, grup halinde yürüyeceğiz ve müzikli çekiçler bize yardımcı olacak. Öğretmen "İşte merdivenlerden aşağı iniyoruz" diyerek yavaşça avucuna çekiçle vuruyor. Çocuklar aynı ritmik ritmi tekrarlarlar.

çizim. “Ve şimdi dışarı çıktık,” diye devam ediyor öğretmen, “güneş parlıyor, herkes mutluydu ve koşuyordu. İşte bu!'' koşusu sık sık darbelerle aktarılıyor. Çocuklar tekrar eder. Öğretmen "Tanya topu aldı ve yavaşça yere vurmaya başladı" diye tekrar yavaşça çekicine vuruyor. Çocuklar tekrar eder. “Çocukların geri kalanı hızla zıplamaya başladı. Skok, skok” diyerek hızla çekiçle vuruyor. Çocuklar tekrar eder. “Fakat aniden gökyüzünde bir bulut belirdi, güneşi kapladı ve yağmur yağmaya başladı. İlk başta küçük, nadir damlalar vardı ve sonra şiddetli bir sağanak yağış başladı”, öğretmen çekiç vuruşlarının ritmini yavaş yavaş hızlandırıyor. Çocuklar tekrar eder. "Çocuklar korktular ve anaokuluna koştular" diye çekiçle hızlı ve ritmik bir şekilde vuruyor.

Oyuna bir grup çocuk ve tüm grup katılabilir. Oyunu boş zamanlarınızda oynamanız tavsiye edilir.

10. Misafirler bize geldi

Oyun malzemesi. Bibabo oyuncakları (ayı, tavşan, at, kuş), tef, metalofon, müzikli çekiç, zil.

Oyunun ilerleyişi.Öğretmen çocukları yanına gelmeye davet ediyor: "Çocuklar, oyuncaklar bugün bizi ziyarete gelmeli." Kapı çalınıyor. Öğretmen kapıya gelir ve sessizce eline bir ayı koyar: “Merhaba çocuklar, sizinle oynamak ve dans etmek için sizi ziyarete geldim. Lena, benim için tef çal, dans edeceğim.” Kız yavaş yavaş tefe vuruyor, öğretmenin elindeki ayı ritmik bir şekilde ayaktan ayağa hareket ediyor. Çocuklar alkışlar.

Benzer şekilde öğretmen diğer oyuncakların gelişini de oynar. Bir tavşan, metalofon üzerindeki çekicin hızlı darbeleriyle atlıyor, bir at, müzikal bir çekicin net ritmik darbeleriyle dörtnala koşuyor, bir kuş, bir zilin çalmasıyla uçuyor.

Oyun tüm çocukların boş zamanlarında oynanır.

11. Çocuklar ne yapıyor?

Oyun malzemesi. Bir yarısında çocukların tasvir edildiği (şarkı söylerler, yürürler, uyurlar) kartlar (oyuncu sayısına göre), ikinci yarısı boş; talaşlar (Şek. 12).

Oyunun ilerleyişi.Çocuklara her birine bir kart verilir. Öğretmen tanıdık müzik eserlerini icra eder (kaydedilebilir): A. Grechaninov'un "Ninni", V. Vitlin'in "Bay-bye", E. Parlov'un "Mart", herhangi bir şarkı (çocukların bildiği ve söylediği). Müzik parçasını tanıyan kişi kartın boş yarısını çip ile kapatır.

Oyun önce derste, daha sonra boş zamanlarında oynanır.

12. Tavşanlar

Oyun malzemesi. Tablet bir ormanı, ortasında kesikler bulunan ve resimlerin eklenebileceği bir açıklığı tasvir ediyor.

"Tavşanlar uyuyor", "Tavşanlar dans ediyor", şek. 13).

Oyunun ilerleyişi.Öğretmen çocukları resimde çizilen açık alanda yürüyüşe davet ediyor: "Burada küçük tavşanlar yaşıyor ve müziği duyduğunuzda onların ne yaptığını kendiniz öğreneceksiniz."

"Ninni melodisi veya dans müziği duyulur. Çocuklar bunu tanır ve öğretmenin isteği üzerine ilgili resmi tabletteki yuvalara yerleştirir. Çocuk müzik parçasını tanırsa çocuklar alkışlar.

Tını işitmesini geliştirmeye yönelik oyunlar

13. Bize oyuncak getirdiler

Oyun malzemesi. Müzikli oyuncaklar: boru, zil, müzikli çekiç; kedi (yumuşak oyuncak); kutu.

Oyun kodu.Öğretmen kurdeleyle bağlanmış bir kutu alır, oradan bir kedi çıkarır ve V. Vitlin'in "Grey Kitty" şarkısını söyler. Daha sonra kutunun içinde kedinin seslerinden tanırsa çocuklara vereceği müzikli oyuncakların da bulunduğunu söylüyor.

Öğretmen çocuklar tarafından fark edilmeden (küçük bir ekranın arkasında) müzikli oyuncaklar çalıyor. Çocuklar onları tanır. Kedi, zili çalan (müzikal çekiçle vurarak, kaval çalarak) çocuğa oyuncaklar verir. Kedi daha sonra oyuncağı başka bir çocuğa verir. Aynı boru iletilmez; bunlardan birkaçının olması tavsiye edilir.

Oyun şenlikli bir matinede veya boş zaman saatlerinde oynanabilir.

14. Büyük harfler

Oyun malzemesi.Üç renkli kağıt kapak, çocuk müzik aletleri: armonika, metalofon, balalayka.

Oyunun ilerleyişi. Bir çocuk alt grubu yarım daire şeklinde oturuyor, önlerinde kapakların altında müzik aletlerinin bulunduğu bir masa var. Öğretmen çocuğu masaya çağırır ve onu arkasını dönüp ne oynayacağını tahmin etmeye davet eder. Cevabı kontrol etmek için başlığın altına bakmanıza izin verilir.

Oyun derslerden boş zamanlarında oynanır.

15. Orkestramız

Oyun malzemesi.Çocuk müzik oyuncakları ve enstrümanları (domralar, balalaykalar, borular, çanlar, tefler, kareler), büyük kutu.

Oyunun ilerleyişi.Öğretmen çocuklara anaokuluna bir paket geldiğini söyler, gösterir, müzik aletlerini çıkarır ve çocuklara dağıtır (her enstrümanla ön tanışma müzik dersi sırasında gerçekleştirilir). Herkes bu enstrümanları istediği gibi çalıyor.

Bu oyun durumu bir matinede kullanılabilir. Çocukların “yaratıcı” oyununun ardından öğretmen, son sınıf grubunun orkestra oyununu dinlemeyi teklif eder.

Oyun “Doğanın Tonlama Takvimi” (“Pencerede Canlı Resim”)

Didaktik görev. Tonlama için bir kulak geliştirin; Estetik algıyı harekete geçirir.

Oyun görevi. Müziği doğanın havasıyla eşleştirin.

Oyun kuralları. Müzik çalarken arkanıza dönmeden dikkatlice dinleyin ve parçanın uyumunu ve doğanın ruh halini belirleyin.

Oyunun ilerleyişi

Müzik direktörü çocukları pencereye davet ediyor ve o gün doğanın nasıl bir ruh halinde olduğunu görmeyi teklif ediyor. Çocuklar pencerenin yanında yarım daire şeklinde duruyorlar ve pencere onlara açılıyor sıradışı resim penceredeki doğa, sanki bir çerçeve içindeymiş gibi. Resimdeki her şey sanki bir sihirbaz tarafından çizilmiş gibi hareket ediyor yaşayan resim: değişir genel ruh hali aydınlatmaya, rüzgar yönüne ve mevsime bağlı olarak. Çocuklar yıl boyunca periyodik olarak bu resmi gözlemler ve her dakika meydana gelebilecek değişiklikleri bulurlar: Rüzgar yoktu - aniden patladı, güneş parlıyordu - anında bir bulutun arkasına saklandı

Müzik direktörü penceredeki çocuklarla kendilerine açılan resim hakkında konuşuyor, onlara en ufak değişiklikleri fark etmeyi öğretiyor. Daha sonra müzik resimlerinden hangisinin bu doğa durumuna uygun olacağını dinlemeyi ve belirlemeyi teklif ediyor. İki zıt müzik eserleri, bunlardan biri o günkü doğanın ruh haline (hava durumuna) karşılık gelir.

Çocuklar, öğretmenle birlikte, zıt eserlerin her birinin yalnızca temel genel tonlamasına dikkat ederler: neşeli - üzgün; şefkatli - endişeli (kızgın); bir esintiye benzer (hafif, hareketli) - sakin.

Oyun planı:

Çocuklar pencerenin dışındaki doğa resmine bakarlar;

Müzik direktörü, doğa resminin ruh hali hakkında, kelimelerin vurgulandığı bir konuşma yürütür. temel karakteristik onun durumu;

Çocuklar doğaya bakmaya devam ediyor ve müzik direktörü birbirine zıt iki şarkıyı çalıyor. müzik parçaları bunlardan biri pencerenin dışındaki ruh haline karşılık gelir;

Çocuklar pencerenin dışındaki ruh haline uygun olarak hangi oyunun uygun olduğuna karar verirler;

Müzik direktörü yine iki parça çalıyor ve çocuklara yaklaşıyor;

Pencerenin önünde çocuklarla birlikte duran öğretmen, bir kez daha pencerenin dışındaki resmi ortama uygun bir oyunla karşılaştırır;

Müzik direktörü parçayı pencerenin dışındaki doğanın havasına uygun olarak yeniden çalıyor.

Oyun “Ne oynarım?”

Didaktik görev. Tını işitmesini geliştirin; Müziğin karakterini ayırt etmeyi öğrenin.

Oyun görevi. Avcılardan (kurtlar, tilkiler) saklanmak için zamanınız olsun.

Oyun kuralları. Yalnızca müziğin karakteri değiştikten sonra gizleyin; Avcıdan ancak şu çığlık duyulduktan sonra kaçtı: "Seni şimdi yakalayacağım!"

Oyunun ilerleyişi

Müzik direktörü çocukları "çimenlere" getiriyor. Tavşanlar çimenlerin üzerinde yürüyor. (Çocuklar “tavşanlar” borunun melodisine göre dans ederler.) Aniden ormanın arkasından avcılar belirdi. (Öğretmen sanki biniciler dörtnala gidiyormuş gibi kaşıklarla oynuyor - çocuklar çömelir ve yüzlerini elleriyle kapatırlar - "saklanırlar.") Biniciler tavşanları fark etmediler ve tavşanlar tekrar dörtnala gittiler. (Boru çalıyor.)

Oyun seçeneği. Avcıların yerini başka karakterler alabilir: kurtlar açıklığa geldi, tilkiler koşmaya başladı vb. Çocuklar müziğin doğasındaki ve enstrümanın tınısındaki değişikliklere zamanında tepki vermelidir. Oyunun sonunda öğretmen avcı kılığına girerek şöyle bağırır: "Seni şimdi yakalayacağım!" Çocuklar sandalyelere koşuyor.

Oyun "Yüksek - Sessiz"

Didaktik görev. Sesleri ses yoğunluğuna göre ayırt etme yeteneğini geliştirin.

Oyun görevi. Sihirli kutularda müzik toplayın.

Oyun kuralları. Ses gücüne göre ayırt ederek müzik toplayın: yüksek sesle - parlak bir kutuda, sessiz - tek renkli bir kutuda.

Oyunun ilerleyişi

Müzik direktörü (iki kutuyu gösterir). Bu kutu akılda kalıcı, parlak, çok renkli, ancak kutu mütevazı, mavi ve göze çarpmayan. Müziğimi bu kutularda saklıyorum. Yüksek sesli müziği parlak, çok renkli bir kutuya, sessiz müziği ise mavi, göze çarpmayan bir kutuya koydum. Bazı notlara rastladım. (Notları daire şeklinde büyük bir tepsiye dökerek karıştırır: parlak, çok renkli ve sade, mavi.) Sesler ya yüksek ya da alçak çıkıyor. Bu kutuya yüksek sesli müzik, diğerine sessiz müzik koyacağım.

Yüksek sesle müzik çalıyor ve öğretmen parlak renkli bir not alıp onu renkli bir kutuya koyuyor. Sonra sessiz müzik duyulur ve öğretmen notu çocuklara göstererek onu mavi sade bir kutuya koyar.

Müzikal yönetmen. Bana yardım edin beyler, sihirli kutularda müzik toplayın.

Müzik çalıyor. Çocuklar, dinamiklerine (hacim derecesine) göre sırayla tepsiden bir not alıp bunu çok renkli veya sade bir kutuya taşırlar. Sonra bir sonraki ses geliyor müzikal alıntı- yüksek sesle veya sessizce ve çocuklar tekrar birer birer not alıp ilgili kutuya götürürler.

Oyun "Kim Uyanık?"

Didaktik görev. Çocuklara müziğin karakterini tanımayı ve bunu harekete yansıtmayı öğretin.

Oyun görevi. Bebekleri kucaklamak ve onlarla yürümek.

Oyun kuralları. Müziğin doğasına uygun olarak bebeklerle oynayın.

Oyunun ilerleyişi

Müzikal yönetmen. Bebek köşesinde bütün bebekler yattı, sadece Katya bebek uyumuyor. Uyuyamıyor. Ne yapalım? (Çocuğa hitap eder.) Olya, kızın uyumuyor mu? Ona nasıl yardım edeceğini biliyor musun? Genellikle anneler çocuklarına ninni söyler. Nasıl şarkı söylemelisin? "Bai-bai" - aynen böyle, sessizce ve şefkatle. (Kız ninni söylüyor.) Bak Olya, kızın uyuyakalmış. Ninni şarkısı bebek Katya'nın uyumasına yardım etti. Çocuklar, bakın en sevdiğiniz oyuncak bebekler uyuyor mu? Uyumuyorlar mı? O zaman Olya'nın yaptığı gibi onları okşamalı ve şarkı söylemelisiniz.

Çocuklar oyuncak bebekleri kollarına alıp onlara ninniler söylüyorlar.

Daha sonra öğretmen çocuklara resimde çizilen güneşi gösterir.

Böylece güneş doğdu,

Gökyüzünde ışık oldu.

Horoz sabah şarkı söylüyor,

Çocukları yürüyüşe davet ediyor.

Çocuklar sakinleştirici müzik için oyuncak bebeklerini yürüyüşe çıkarırlar.

Oyun tekrarlanır, çocuklar müziğin niteliğine göre bebeklerle oynarlar.

Babiç Anna Petrovna
İkinci genç grupta müzikal ve didaktik oyunlar

1. Didaktik oyun "Kuş civcivleri"

2. Didaktik oyun “Ses ve isimle tanı müzik aleti»

3. Bir şarkıyı dramatize etmek "İki neşeli kaz büyükanneyle yaşadı"

Program görevleri: Perde işitmeyi geliştirin.

Sesleri perdeye göre ayırt edebilme.

Tını işitmesini geliştirin.

Sesle tanımayı öğrenin müzik aletleri, onlara isim verin.

Şarkının mecazi bir sunumuyla çocukları büyüleyin ve onları dramatizasyon sürecine dahil edin.

Tiyatro etkinliklerine ilgi uyandırın.

Teçhizat: merdiven, iki kuş, metalofon, sandık, çan, çan, tahta kaşıklar, çıngırak, davul, nitelikler: kaz şapkası, atkı, etek,

(Çocuklar sandalyelerin arkasına çömelir)

B. Çocuklar evde oturuyor,

Ve pencereden dışarı bakıyorlar.

Birisi onları ziyaret etmek için acele ediyor,

Civciv cıvıltısı, civciv cıvıltısı

Serçe yaramazlık yapan biridir,

Parlak güneşten memnundur,

Ve çocukları selamlıyor - çocuklar ortaya çıkıyor ve iki ayak üzerinde atlıyorlar.

V. Neşeli kuşlarımız var, aferin, lütfen oturun.

Kuşlar üzerimize uçtu. Bu büyük bir kuş, alçak sesle şarkı söylüyor, dinle (Metalofonun en alçak notasını çalıyorum).

D. Düşük. (2-3 cevap)

D. Uzun. (2-3 cevap)

V. Şimdi oynayacağız, ekranın arkasındaki metalofonu çalacağım ve hangi kuşun büyük veya küçük şarkı söylediğini öğrenmelisiniz. Büyük bir kuş alçak sesle ötüyorsa, merdivenin alçak bir basamağına yerleştirilmelidir. (gösteriliyor)

Büyük kuşu hangi basamağa koyacağız?

D. Düşük. (2-3 cevap)

S. Küçük bir kuşun şarkı söylediğini duyarsanız yüksek sesle o zaman merdivenin yüksek bir basamağına yerleştirilmelidir (gösteriliyor)

Minik kuşu hangi basamağa koymalıyız?

D. Çok yükseğe.

(Metalofonun en alçak ve en yüksek notalarını çalıyorum ve çocuklar hangi kuşun küçük veya büyük şarkı söylediğini belirleyip isimlendiriyor ve kuşları buna göre 2 - 3 kez gösteriyorlar)

S. Aferin arkadaşlar, çok dikkatli davrandınız ve hangi kuşun şarkı söylediğini doğru bir şekilde tanıyıp isimlendirdiniz. Kuşlar sizinle oynamaktan gerçekten keyif aldılar ve bizimle kalmaya karar verdiler. grup.

B. Bakın ne kadar güzel bir göğsümüz var göründü:

(öğretmen sandık adına konuşur)

S. Ben harika bir sandığım.

Arkadaşlar ben bir arkadaşım.

gerçekten bilmek istiyorum

Nasıl oynamayı seversin?

S. Sandık, sandık, bize ne getirdin?

S.Sana oyuncaklar getirdim.

V.Teşekkür ederim. Hangi oyuncakları getirdin?

S. Şarkı söylemeyi, dans etmeyi ve çalmayı sevdiğinizi duydum. müzik aletleri. seni getirdim müzik aletleri. (öğretmen sırayla çıkarır müzik aleti, çocuklar onları arar, nasıl ses çıkardığını dinleyin müzik aleti)

Soru: Arkadaşlar şimdi bir oyun oynayacağız “Ses ve isimle tanı müzik aleti»

(öğretmen ekranın arkasında her birini oynatır) müzik aleti, çocuklar onlara diyor)

V. Aferin çocuklar, çok dikkatli dinlediniz ve doğru aradınız müzik aletleri.

B. Boruları üfleyin,

Kaşıkları vur.

Büyükannem bizi ziyarete geldi

Ve iki komik kaz.

(bir kız ve iki erkek çocuk giyinir kostümler: kız başörtüsü ve etek giyer, erkekler kaz şapkaları takar, geri kalan çocuklar hazırlananları alır müzik aletleri, bir şarkı söyle, çal müzikal aletleri kullanın ve ilgili hareketleri gerçekleştirin.)

Büyükannemle yaşadık - bahar yapıyorlar

İki neşeli kaz

Biri gri, diğeri beyaz,

İki neşeli kaz.

Boyunlarını uzattılar - kazlar boyunlarını uzattı

Kim daha uzun süreye sahip?

Biri gri, diğeri beyaz,

Kim daha uzun süreye sahip?

Kaz ayaklarını yıkamak - bir ayağı diğeriyle yıkamak

Bir hendek yakınındaki bir su birikintisinde.

Biri gri, diğeri beyaz,

Bir hendekte saklandım - çömelme

Büyükanne çığlık atıyor ve başını ellerinin arasına alıyor.

"Ah, kazlar gitti," diye başını salladı.

Biri gri, diğeri beyaz,

Kazlarım, kazlarım.

Kazlar dışarı çıktı, ayağa kalktı ve büyükannenin önünde eğildi

Büyükannenin önünde eğildiler.

Biri gri, diğeri beyaz,

Büyükannenin önünde eğildiler - el ele tutuştular ve bir daire içinde dans ettiler.

S. Ne harika sanatçılarımız var. Tebrikler!