Interneti- GIA testid vene keeles. OGE demonstratsiooniversioonid vene keeles (9. klass)

Valik 001

(1) Lisateavet lasteaed Oleg õppis ära laulu “Metsas sündis jõulupuu”. (2) Sealt probleemid algasid. (3) Vanaema otsustas, et tema lapselapsel on suurepärane kuulmine ja et „sellisega täiuslik helikõrgus Muusikat on kindlasti vaja õppida.»

(4) Oleg viidi pidulikult ja lärmakalt aastal eksamile muusikakool. (5) Ja nad tõid ta vaikselt ja segaduses tagasi: õpetajad ei leidnud poissi muusikalisi võimeid.

(6) Vanaema oli väga ärritunud, kuid ütles siis, et pojapoja esimene ebaõnnestumine räägib lihtsalt tema erakordsest andest: Chaliapinit ei võetud ka nooruses koori.

(7) Vanaema tundis hästi muusikaajalugu. (8) Ta mängis isegi ise klaverit ja nooruses unistas pianistiks saamisest. (9) Kuid need unistused ei täitunud ja nüüd pidi Olegi kunstis edu saavutama kahe inimese jaoks korraga: endale ja vanaemale.

(10) Kunagi oli mu vanaema raamatupidaja ja kui käes oli majandusaasta aruannete aeg, tulid vanad kolleegid Anna Stepanovna juurde abi paluma. (11) Kolleegid armastasid vanaema, nad ütlesid, et muusika lahkus temaga raamatupidamisest: vanaema ümises pidevalt midagi.

(12) Oleg armastas ka oma vanaema, nii et ta nõustus muusikat õppima. (13) Osteti tšello ja Oleg hakkas käima muusikaklubis.

(14) Erinevalt vanaemast soovis isa, et Olegist saaks tulevikus intelligentne insener.

"(15) Sa tahad, et ta kordaks teie teed," ütles vanaema. - (16) Aga saage lõpuks aru: tal on teine ​​kutsumus. (17) Vibu on see, mida ta hoiab käes kogu oma elu!

(18) Tihti aga hoidis Oleg õhtuti käes lennukit, viili ja tange, mis tegi vanaema väga murelikuks.

– 19) Vaata, sa pead oma käte eest hoolt kandma! (20) Kogu teie saatus on teie kätes! (21) Õigemini, teie sõrmedes.

"(22) Ma tean, vanaema," nõustus Oleg heatujuliselt. - (23) Nii et ma arendan neid. (24) Seda nõustatakse muusikaringis: planeeri, öeldakse, nägi! (25) See on ka kunst!

(26) „Võib-olla uued meetodid muusikaline haridus? - arutles vanaema.

(27) Kõik riiulid ja raamaturiiulid majas tehtud Olegi kätega. (28) Kui külalised kogunesid, kiitles vanaema vaikselt, lapselapse eest salaja:

- Kõik tema!.. (29) Oma kätega!

(30) Ja siis hüüdis ta avalikult, et Oleg kuuleks:

– Aga peamine on muidugi muusika! (31) Temast saab muusik!

(A. Aleksini järgi) *

* Aleksin Anatoli Georgijevitš (sünd. 1924) - kirjanik, näitekirjanik. Tema teosed nagu Minu vend mängib klarnetit, "Tegelased ja esinejad", "Kolmas viiendas reas" jt räägivad peamiselt noortemaailmast.

Valige vastuse õige jätk küsimusele: "Miks nimetab autor Olegi vanaema nii vanaemaks kui ka Anna Stepanovnaks?" Need nimetamisvormid näitavad, et...

2) Olegi vanaema töötab raamatupidamises ja on seal vastutaval ametikohal.

3) Oleg ja tema isa kardavad oma vanaema ja seetõttu helistavad talle vahel kodukeskkond nime ja isanime järgi.

4) kolleegide jaoks on Anna Stepanovna peamiselt ametlik isik ja Olegi jaoks vanaema, kallis inimene.

Personifikatsioon?

1) (11) Kolleegid armastasid vanaema, nad ütlesid, et muusika lahkus temaga raamatupidamisest: vanaema ümises pidevalt midagi.

2) (14) Erinevalt vanaemast soovis isa, et Olegist saaks tulevikus intelligentne insener.

3) (17) Vibu on see, mida ta hoiab käes kogu oma elu!

4) (26) "Võib-olla on need uued muusikalise kasvatuse meetodid?" - arutles vanaema.

Lausetest 5–9 kirjutage üles sõna, milles eesliite õigekirja määrab selle tähendus - "lähendamine".

Kirjutage lausetest 11–14 üles sõna, mille järelliite õigekirja määrab reegel: "Lühikeses passiivses minevikuosalises kirjutatakse üks täht N."

Asenda 30. lause raamatulik väljend “valjult” stiililiselt neutraalse sünonüümiga. Kirjutage see sünonüüm.

Asenda kokkuleppe alusel üles ehitatud fraas “muusikaring” (lause 13) ühendusehalduse sünonüümiga.

Kirjutage üles lause 4 grammatiline alus.

Otsige lausete 26-30 hulgast eraldi määrava asjaoluga lause

Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage adresseerimisel koma tähistavad numbrid.

- Vaata, (1) sa pead oma käte eest hoolt kandma! Kogu teie saatus on teie kätes! Või õigemini, (2) teie sõrmedes.

"Ma tean, (3) vanaema, (4)," nõustus Oleg heatujuliselt. - Nii et ma arendan neid. Nii et muusikaringis nõustatakse: planeeri, (5) öeldakse, (6) nägi!

Märgi grammatiliste aluste arv lauses 6. Kirjuta vastus numbritega.

Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage üles number, mis tähistab koma ühendatud komplekslause osade vahel koordineeriv ühendus.

Oleg armastas ka oma vanaema, (1) seega nõustus ta muusikat õppima. Osteti tšello (2) ja Oleg hakkas käima muusikaklubis. Erinevalt vanaemast (3) soovis tema isa (4), et Olegist saaks tulevikus intelligentne insener.

Otsige lausete 1-6 hulgast komplekslause, millel on kõrvallausete homogeenne alluvus. Kirjutage selle pakkumise number.

Otsige lausete 13–18 hulgast keeruline mitteliitlause. Kirjutage selle pakkumise number.

Valik 001

Kirjutage essee-arutluskäik, mis paljastab kaasaegse keeleteadlase L. A. Novikovi väite tähenduse: " Sõnal kõnes on võime üldistada ja samal ajal tähistada seda, mis on individuaalselt ainulaadne.

Saate kirjutada referaadi teaduslikus või ajakirjanduslik stiil, teema paljastamine keelelise materjali abil. Saate alustada oma esseed L. A. Novikovi sõnadega.

Teos, mis on kirjutatud loetud tekstile tuginemata (ei põhine see tekst), Pole hinnatud.

“Kõik maja raamatukapid ja raamaturiiulid on Olegi kätega tehtud. Kui külalised kogunesid, hooples vanaema vaikselt, lapselapse eest salaja: "Tema tegi seda kõike!.. Oma kätega!" Ja siis, et Oleg seda kuulis, hüüatas ta: "Aga peamine asi on muidugi muusika!" Temast saab muusik!

Näidete esitamisel märkige numbrid vajalikke ettepanekuid või kasuta tsitaati.

Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.

Kui essee on originaalteksti ümberjutustamine või täiesti ümber kirjutatud ilma ühegi kommentaarita, hinnatakse sellist tööd null punkti.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

"Mis on valik? »

Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.

Kui essee on originaalteksti ümberjutustamine või täiesti ümber kirjutatud ilma ühegi kommentaarita, hinnatakse sellist tööd null punkti.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

Valik 002

Lugege tekst läbi ja täitke ülesanded 2–15.

(1) Tüdruku nimi oli Alice. (2) Ta oli kuueaastane, tal oli sõber - teatrikunstnik. (3) Alice võis vabalt siseneda teatrihoovi, mida valvas range valvur, kuid teised lapsed sinna ei pääsenud. huvitav maailm. (4) Kuid ta polnud lihtsalt tüdruk, ta oli kunstniku assistent.

(5) Kord teatrihoovis nägi Alice üht meest ja sai kohe aru, et ta pole kunstnik.

- (6) Kes sa oled? – küsis ta mehelt.

"(7) Juht," vastas tüüp.

- (8) Mida sa siin teed?

- (10) Kes?

– (11) Victoria Sergejeva.

(12) Sergejeva – teatrikunstnik, noor ja ilus naine. (13) Ja Alice esitas kutile "täiskasvanu" küsimuse:

- (14) Kas sa armastad teda?

"(15) Ei," naeratas kutt. – (16) Kunagi päästsin ta. (17) Meie linnas oli teater siis ringreisil. (18) See oli kevadel, märtsi lõpus. (19) Poisid sõitsid jõe ääres kelguga. (20) Sergeeva tahtis ka sõitma minna. (21) Poisid andsid talle kelgu. (22) Ta istus maha ja sõitis minema, kelk sõitis kogemata jääle, mis oli õhuke ja habras ning minut hiljem leidis Sergeeva end jäisest veest. (23) Poisid karjusid, aga ma ei olnud kaugel ja kuulsin seda.

- (24) Ja sa hüppasid jäisesse vette?

"(25) Ta hüppas," kinnitas tüüp.

- (26) Kas sa ei karda?

- (27) Mul ei olnud aega kartma hakata.

- (28) Ja sa ei jäänud haigeks?

- (29) Ma jäin natuke haigeks.

(30) Alice ja võõras mees Nad rääkisid ega märganud, kuidas Sergeeva ja tuttav kunstnik õue sisenesid. (31) Kutt nägi teda esimesena ja ütles:

– (32) Tere, Victoria! (33) Sa ilmselt ei mäleta mind? (34) Mina olen Nazarov.

(35) Sergeeva vaatas kutti hoolikalt: ta ei mäletanud teda.

- (36) No mäleta, kuidas sa kelgutasid, ja ma... (37) Sa kutsusid mind ka Moskvasse.

"(38) Oh, jah," meenutas Sergeeva. – (39) Nüüd korraldan teile piletid.

"(40) Aitäh," ütles Nazarov, "aga see pole see, mille pärast ma tulin." (41) Mu isa on haige. (42) Jõudsime Moskvasse, aga Moskvas tean ainult sind ja tahtsin küsida, kas me võiksime nädalaks sinu juurde jääda?

"(43) Ei, ei," ütles Sergeeva kiirustades. - (44) See on ebamugav, kuna mul on väga väike korter.

- (45) Mida teha? - küsis tüüp.

– (46) Ma ei tea.

(47) Ja siis võttis Alice poisil käest kinni. (48) "Lähme," ütles ta. - (49) "Kus?" – oli mees üllatunud. - (50) "Tulge meie juurde," ütles Alice.

(51) Ta ei mõelnud, mida nad kodus räägivad. (52) Ta päästis mehe, päästis ta häbist ja tänamatusest. (53) Ja päästes ei mõtle nad kaua ja satuvad siis külma vette!

"(54) See pole hea," ütles kunstnik, kui Alice ja juht koos õuest lahkusid. - (55) Lõppude lõpuks päästis ta teie elu.

- (56) Kas ma peaksin nüüd talle ausamba püstitama? - vastas Sergejeva.

(57) Ja siis hüüdis vana valvur järsku: (58) "Kao välja!" (59) Kao siit! (60) Ta teeskles, et karjub poiste peale, kes olid vaikselt teatrihoovi sisse astunud. (61) Aga ta karjus Sergeeva peale.

(Yu. Jakovlevi järgi)*

* Jakovlev Juri Jakovlevitš (1923–1996) – kirjanik ja stsenarist, laste- ja noorteraamatute autor.

põhjendus vastus küsimusele: “Miks tunnimees hüüdis: “Kao siit ära!”?

1) Sest poisid "astusid vaikselt teatrihoovi".

2) Sest õue kogunes palju rahvast ja see takistas tal õue koristamast.

3) Sest tunnimees oli ebasõbralik mees.

4) Sest valvur oli vihane Victoria Sergeeva tundelisuse peale.

Millises vastusevariandis on ekspressiivse kõne vahend? opositsioon?

1) Alice võis vabalt siseneda teatrihoovi, mida valvas range valvur, ja teised lapsed ei pääsenud sellesse huvitavasse maailma.

2) Sergeeva on teatrikunstnik, noor ja ilus naine.

3) - Poisid karjusid, kuid ma ei olnud kaugel ja kuulsin seda.

4) Ta päästis mehe, päästis ta häbist ja tänamatusest. Ja kui nad sind päästavad, ei mõtle nad kaua...

Kirjuta lausetest 32–36 üles sõna, milles kirjapilt on konsoolid määratakse reegliga: "-Z ja -S lõppevates prefiksites kirjutatakse Z enne häälelisi kaashäälikuid ja S enne hääletuid kaashäälikuid."

Kirjutage lausetest 19–23 üles sõna, milles on kirjapilt järelliide määratakse reegliga: "omadussõnades, mis on moodustatud nimisõnadest, kasutades järelliidet -YAN, kirjutatakse üks täht N."

Asenda 5. lause öeldud sõna GUY stiililiselt neutraalne sünonüüm või sünonüümne väljend. Kirjutage see sünonüüm.

Asenda kokkuleppe alusel ehitatud fraas TEATRIHOOV (lause 3) seosega sünonüümfraasiga kontroll. Kirjutage saadud fraas.

Sa kirjutad grammatiline alus ettepanekud 1.

Leia pakkumine lausete 1–5 hulgast eraldi taotlusega. Kirjutage selle pakkumise number.

Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage üles numbrid, mis tähistavad komasid sissejuhatavad sõnad.

– Tere, (1) Victoria! Sa (2) ilmselt (3) ei mäleta mind? Mina olen Nazarov.

Sergeeva vaatas kutti hoolikalt: ta ei mäletanud teda.

- No mäleta, (4) kuidas sa kelgutasid, (5) ja mina... Sa kutsusid mind ka Moskvasse.

Määrake kogus grammatika põhitõed lauses 3. Kirjuta vastus numbritega.

Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage osade vahele koma tähistavad numbrid alluva seosega ühendatud komplekslause.

"Aitäh, (1)," ütles Nazarov, (2) "aga see pole see, mille pärast ma tulin." Mu isa on haige. Jõudsime Moskvasse, (3) aga Moskvas tean ainult teid, (4) ja tahtsin küsida, (5) kas me saame teie juurde nädalaks jääda?

"Ei, (6) ei, (7), " ütles Sergejeva kähku. - See on ebamugav, (8), kuna mul on väga väike korter.

Leidke lausete 54–61 hulgast komplekslause koos kõrvallausete järjestikune allutamine. Kirjutage selle pakkumise number.

Leidke lausete 12–23 hulgast komplekslause koos mitteliituline ja liitlaslik alluvus osade vahel. Kirjutage selle pakkumise number.

Valik 002

Kasutades loetud teksti, täida AINULT ÜKS eraldi lehel olevatest ülesannetest: 15.1, 15.2 või 15.3. Enne essee kirjutamist kirjuta üles valitud ülesande number: 15.1, 15.2 või 15.3.

Kirjutage essee-arutluskäik, mis paljastab vene kirjaniku I. A. Gontšarovi väite tähenduse: „Keel ei ole ainult jutt, kõne; keel on kõige pilt sisemine inimene, kogu jõud, vaimne ja moraalne." Oma vastust põhjendades too 2 (kaks) näidet loetud tekstist.

Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate.

Saate kirjutada ettekande teaduslikus või ajakirjanduslikus stiilis, paljastades teemat keelelise materjali abil. Saate alustada oma esseed I. A. Gontšarovi sõnadega.

Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

Kirjutage argumenteeritud essee. Selgitage, kuidas mõistate teksti lõpu tähendust: "Ta päästis mehe, päästis ta häbist ja tänamatusest" .

Esitage oma essees loetud tekstist 2 (kaks) argumenti, mis kinnitavad teie arutluskäiku.

Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate.

Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.

Kui essee on originaalteksti ümberjutustamine või täiesti ümber kirjutatud ilma ühegi kommentaarita, hinnatakse sellist tööd null punkti.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

Kuidas mõistate väljendi MORAALNE VALIK tähendust? Sõnastage ja kommenteerige enda antud määratlust. Kirjutage sellel teemal essee-arutelu "Mis on juhtunud moraalne valik» , võttes teie antud definitsiooni lõputööna. Argumenteerides oma väitekirja, too 2 (kaks) näidet-argumenti, mis kinnitavad sinu arutluskäiku: too üks näide-argument loetud tekstist ja teine ​​enda omast elukogemus.

Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.

Kui essee on originaalteksti ümberjutustamine või täiesti ümber kirjutatud ilma ühegi kommentaarita, hinnatakse sellist tööd null punkti.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

Valik 003

Lugege tekst läbi ja täitke ülesanded 2–15.

(1) Kui ma veel koolis ei käinud, töötas ema insenerina ja joonistas palju. (2) Joonistused olid nii ilusad ja tema läikivate asjadega ettevalmistuskapp nii erakordselt atraktiivne, et ma ei saanud mööda minna. (3) Muidugi püüdsid nad mind kinni ega lasknud sisse, kuid siiski rikkusin mitu joonist ja lõhkusin mõned kompassid.

"(4) Teda tõmbavad selgelt täppisteadused," ütles mu ema mu isale tõsiselt.

(5) Koolis sai kohe selgeks, et täppisteadused mind ei tõmba. (6) Õppisin väga keskmiselt. (7) Ema ütles, et kui nii jätkan, hakkan laaduriks. (8) Mu isa näoilme oli sel ajal selline, et ma aimasin: ta kahtles, kas mu ema räägib tõtt.

(9) Ühesõnaga, ma ei pidanud laaduri elukutset kunagi paljulubavaks.

(10) Kui ma keskkoolis käisin, õpetasid mu vanemad ülikoolis. (11) Ema õpetas termodünaamikat ja isa töötas majandusteaduskonnas osakonnajuhatajana.

(12) Aga algebra, geomeetria ja füüsika olid minu jaoks ikkagi kõige tumedamad teemad. (13) Mu vanemad ise mõistsid, et ma ei lähe nende jälgedesse, ega andnud sellele isegi vihjeid.

(14) Millised võimalused mul olid? (15) Ülikool, kultuuriinstituut ja loomulikult arstiteadus.

(16) Mulle on alati meeldinud meditsiinikool. (17) Esiteks õpetas seal mu armastatud onu. (18) Teiseks õppis seal mu teine ​​nõbu, kes mulle samuti meeldis. (19) Aga kuidagi ehmatas nn anatoom. (20) Sain aru: ma ei saanud isegi lihtsalt siseneda hoonesse, kus ta asus.

(21) Siis hakkasin käima Kultuuriinstituuti. (22) Kuulasin-vaatasin üliõpilaskoori esinemisi, varieteeosakonna üliõpilaste kontserte, õpilaste lavastatud ja etteasteid. (23) Muidugi ei saanud ma sellest siis hästi aru, kuid tundsin nähtu pärast surmavat igavust ja kohutavat rõõmutust. (24) “Anatoomi” lõhn näis mind kummitavat, see tuli sealt kõigest: kõikides etendustes oli näha toimuva kasutust. (25) Kellelegi kasutu! (26) Ei esinejad ega publik. (27) See rõõmulootuse puudumine pani mind kindlalt loobuma mõttest astuda kultuuriinstituuti.

(28) Aga ma tahtsin... (29) Ma ei tea, mida ma tahtsin. (30) Ei midagi kindlat. (31) Tahtsin saada õpilaseks. (32) Tahtsin õppida mitte väga rasket ja mitte väga igavat... (33) Tahtsin lõbusat, huvitavat, päris elu. (34) Peamine on päriselu, kogu olemusega.

(E. Griškovetsi järgi)*

* Griškovets Jevgeni Valerijevitš (sünd. 1967) – kaasaegne vene kirjanik, näitekirjanik, lavastaja, näitleja, muusik. Ta sai kuulsaks pärast rahvusliku tunnustuse saamist teatripreemia"Kuldne mask". Ta on raamatute “Särk”, “Jõed”, “Jäljed minul”, “Asfalt” autor.

Milline vastusevariant sisaldab vajalikku teavet vastuse põhjendus küsimusele: "Miks arvas autor-jutustaja keskkoolis, et ta ei järgi oma vanemate jälgedes?"

1) Ta ei tundnud end võimelisena selles, mida tema vanemad tegid – täppisteadustes.

2) Ta ei olnud kindel, et vanemad aitaksid tal astuda ülikooli, kus nad ise õpetasid.

3) Ta püüdis olla iseseisev ja tahtis oma vanematele tõestada, et on selleks võimeline.

4) Ta kavatses siseneda meditsiinikool, sest seal õpetas onu.

Millises vastusevariandis on vahend kõne väljendusvõime on epiteet?

1) (9) Ühesõnaga, ma ei pidanud laaduri elukutset kunagi paljulubavaks.

2) (12) Aga algebra, geomeetria ja füüsika olid minu jaoks ikkagi kõige tumedamad teemad.

3) (17) Esiteks õpetas seal mu armastatud onu.

4) (22) Kuulasin-vaatasin üliõpilaskoori esinemisi, estraadiosakonna üliõpilaste kontserte, õpilaste lavastatud ja etteasteid.

1.–4. lausetest kirjuta üles sõna, milles on kirjapilt konsoolid

1.–3. lausetest kirjuta üles sõna, milles on kirjapilt järelliide on määratud reegliga: "Kaassõnasse on kirjutatud sama palju N-i kui sõnas, millest see on tuletatud."

Asenda öeldud sõna " tükid» lauses 2 stiililiselt neutraalne sünonüüm. Kirjutage see sünonüüm.

Asendage fraas "õpilaskoor"(ettepanek 22), ehitatud kokkuleppe alusel , suhtlusjuhtimise sünonüüm. Kirjutage saadud fraas.

Sa kirjutad grammatiline alus laused 32.

Otsige lausete 22–27 hulgast lause koos eraldi kokkulepitud määratlus. Kirjutage selle pakkumise number.

Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage üles number, mis näitab koma at sissejuhatav sõna.

Mu isa näoilme oli sel ajal selline (1), et ma aimasin: ta kahtles (2), et mu ema räägib tõtt.

Ühesõnaga (3) Ma ei pidanud laaduri elukutset kunagi paljulubavaks.

Määrake kogus grammatika põhitõed lauses 29. Kirjuta vastus numbritega.

Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage üles numbrid, mis viitavad koma(d) alluva seosega ühendatud komplekslause osade vahel.

Mu vanemad ise said aru (1), et ma ei lähe nende jälgedesse, (2) ega andnud sellele isegi vihjet.

Millised võimalused mul olid? Ülikool, (3) kultuuriinstituut ja (4) loomulikult (5) arstiteadus.

Lausete 1–7 hulgast leia komplekslause kõrvallausete järjestikuse allutusega. Kirjutage selle pakkumise number.

Leidke lausete 15–20 hulgast komplekslause, mille osade vahel on mitteliituv ja sellega seotud alluv seos.

Valik 003

Kasutades loetud teksti, täida AINULT ÜKS eraldi lehel olevatest ülesannetest: 15.1, 15.2 või 15.3. Enne essee kirjutamist kirjuta üles valitud ülesande number: 15.1, 15.2 või 15.3.

Kirjutage essee-arutluskäik, mis paljastab kuulsa filoloogi ja filosoofi A.A. Averintseva: «Argumendi autori ülesanne on oma seisukohta võimalikult veenvalt põhjendada. Selleks on vaja esitada võimalikult palju tõendeid, korraldades need kindlas järjekorras.».

Oma vastust põhjendades too 2 (kaks) näidet loetud tekstist.

Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate. Saate kirjutada ettekande teaduslikus või ajakirjanduslikus stiilis, paljastades teemat keelelise materjali abil. Saate alustada oma esseed A.A. sõnadega. Averintseva.

Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk. Loetud tekstile viitamata kirjutatud tööd (mitte selle teksti põhjal) ei hinnata. Kui essee on originaalteksti ümberjutustamine või täiesti ümber kirjutatud ilma ühegi kommentaarita, hinnatakse sellist tööd null punkti. Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

Kirjutage argumenteeritud essee. Selgitage, kuidas mõistate teksti lõpu tähendust: "Tahtsin lõbusat, huvitavat ja tõelist elu. Peamine on päriselu, kogu olemusega. ».

Esitage oma essees loetud tekstist 2 (kaks) argumenti, mis kinnitavad teie arutluskäiku.

Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate. Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.

Kui essee on originaalteksti ümberjutustamine või täiesti ümber kirjutatud ilma ühegi kommentaarita, hinnatakse sellist tööd null punkti.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

Kuidas mõistate sõna VALIK tähendust? Sõnastage ja kommenteerige enda antud määratlust. Kirjutage sellel teemal essee-arutelu "Mis on valik? » , võttes teie antud definitsiooni lõputööna. Lõputööd argumenteerides tooge 2 (kaks) näidet-argumenti, mis kinnitavad teie arutluskäiku: tooge üks näide-argument loetud tekstist ja teine ​​oma elukogemusest.

Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.

Kui essee on originaalteksti ümberjutustamine või täiesti ümber kirjutatud ilma ühegi kommentaarita, hinnatakse sellist tööd null punkti.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

Valik 004

Lugege tekst läbi ja täitke ülesanded 2–15.

(1) Kolmanda kursuse üliõpilane Ženja Lesnevski ei kavatsenud mobiiltelefoni varastada. (2) Ta sõitis väikebussis ja kui Pobeda puiesteel väljus roosas jopes tüdruk, nägi ta istmele istudes istmel mobiiltelefoni. (3) Muidugi oleks ta võinud karjuda ja selle põngerja peatada, aga miks ta peaks järsku tema eest hoolitsema, ei, las elu selliseid inimesi õpetab. (4) Lesnevski, nähes kellegi teise mobiiltelefoni, ei lämbunud rõõmust, nagu mõni rahanägija, kes püüab elus kahmada paksemat ja armsamat tükki. (5) Ta pööras ükskõikselt telefoni käes: mustvalge ekraan, odav mudel. (6) Muidugi ei ostaks ta sellist jama, kuid teisest küljest, kuidas ta ei saaks seda, mida ta tasuta sai, ära kasutada? (7) Lesnevski ütles endale, et kui tüdruk mõistusele tuleb ja väikebussile järele jõuab, tagastab ta kadunud eseme talle, selgub isegi, et ta oli telefoni talle salvestanud ja kui ta seda ei tee. tule mõistusele... (8) No ära viska niisama minema Nii.

(9) Laisalt pooluinunud südametunnistusega vesteldes uinus ta ise ja unustas isegi, et tal on taskus kellegi teise telefon. (10) See, mis pani ta ärkama, oli kelluke – õhuke piiksu, mida kostsid nõrgad kõlarid. (11) Lesnevski vaatas telefoni ja ootas, et see vaikseks jääks. (12) Ärganud südametunnistus nurises hilinemisega, et pole vaja kellegi teise oma võtta, aga sel hetkel kostis uus kell. (13) Kriuks on veel peenem, veel haledam. (14) Lesnevski otsustas kas alateadlikule uudishimule või üllale impulsile alludes helistajale vastata. (15) Niipea, kui ta klahvi vajutas, lõi ta kõrvu vali lämmatav naiselik karje.

- (16) Tanechka, Tanechka, tulge kiiresti regionaalhaiglasse. (17) Valya on hädas. (18) Tanechka, kas sa kuuled, tütar?

(19) Lesnevski vajutas kiiruga punast klahvi – heli kadus. (20) Ta naeratas ja vaatas hirmunult telefoni. (21) Mida ta teha saab? (22) Te ei leia seda rämpsu praegu päeva jooksul roosas.

(23) Ära mine ise haiglasse, et sealt Valjat otsida...

(24) Telefon helises uuesti ja Lesnevski, võpatades nagu valus, vajutas klahvi, et see täielikult välja lülitada. (25) Telefon vaikis, roheline ekraan kustus, nagu oleks ta kellegi sooja südame kätega võtnud ja seda pigistades seisma sundinud. (26) Talle meenus, kuidas lapsepõlves nad tiigist konni püüdsid, kaldale panid ja selili keerasid... (27) Talle tundus, et telefon värises krampides, nagu oleks viimane spasm jooksis läbi surnukeha. (28) Kusagil foor ei töötanud, kuskil teeservas remonditi katkist autot, kuskil mürises vihaselt kiirabi sireen - ja kõik need inimlikud hädad, mis teda tihedalt ümbritsesid, tundusid olevat juhtunud ainult sellepärast, et ta pani. taskus kellegi teise telefon.

(29) Lõpuks, suutmata seda taluda, otsustas Lesnevski abi palunud naisele helistada. (30) Ta lülitas telefoni sisse, kuid ekraanil oli aken PIN-koodi sisestamiseks, mis oli talle muidugi tundmatu. (31) Ta ohkas, lülitas telefoni uuesti välja, pistis selle taskusse ja, et end halbadest mõtetest kõrvale juhtida, hakkas metoodiliselt möödasõitvate autode numbrimärkidel numbreid kokku liitma.

(A.V. Gridini järgi)*

* Aleksei Vladimirovitš Gridin (sündinud 1975) on kaasaegne vene kirjanik.

Milline vastusevariant sisaldab vajalikku teavet põhjendus vastus küsimusele: "Miks Ženja Lesnevski ei tagastanud tüdruku mobiiltelefoni?"

1) Mobiiltelefon oli vananenud mudel, vaevalt keegi seda kahetseb.

2) Ta otsustas ära kasutada seda, mida sai tasuta.

3) Tal ei olnud aega järele jõuda tüdrukule, kes oli oma telefoni väikebussi unustanud.

4) Ta kartis, et teda süüdistatakse varguses.

Millises vastusevariandis on ekspressiivse kõne vahend? fraseoloogiline üksus?

1) Telefon vaikis, roheline ekraan kustus, nagu oleks ta kellegi sooja südame kätega võtnud ja seda pigistades seisma sundinud.

2) Talle tundus, et telefon väriseb krampides, nagu jookseks viimane spasm läbi surnukeha.

3) Te ei leia seda rämpsu nüüd päeva jooksul roosas.

4) Ta ohkas, lülitas telefoni uuesti välja, pistis selle taskusse ja, et end halbadest mõtetest kõrvale juhtida, hakkas metoodiliselt möödasõitvate autode numbrimärkidel numbreid kokku liitma.

Lausetest 24-28 kirjuta üles sõna, milles kirjapilt on konsoolid oleneb kurtusest – järgneva kaashääliku häälelisusest.

Lausetest 7-13 kirjuta üles sõna, milles kirjapilt on järelliide määratakse reegliga: "Odussõnades, mis on moodustatud N-tüvega nimisõnadest sufiksiga -N-, kirjutatakse NN."

Asenda kõnekeelne sõna « kahmama» lauses 4 stiililiselt neutraalne sünonüüm. Kirjutage see sünonüüm.

Asendage fraas "möirgas vihaselt" alusel ehitatud naabrused, seose sünonüümne fraas kontroll. Kirjutage saadud fraas.

Sa kirjutad grammatiline alus laused 22.

hulgas laused 9-14 leia pakkumine koos iseseisev rakendus. Kirjutage selle pakkumise number.

Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage üles koma tähistav number sissejuhatava(te) sõna(de) juures.

Talle tundus (1) et telefon väriseb krampides, (2) nagu jookseks viimane spasm läbi surnukeha. Kusagil foor ei töötanud, (3) kuskil teeservas remonditi katkist autot, (4) kuskil mürises hüsteeriliselt kiirabi sireen - ja kõik need inimlikud hädad, (5) mis teda tihedalt ümbritsesid, (6) juhtus, (7) tundus (8) ainult sellepärast, et (9) ta pani kellegi teise telefoni tasku.

Määrake kogus grammatika põhitõed lauses 6. Kirjuta vastus numbritega.

Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage üles number(d), mis tähistavad koma(d) ühendatud komplekslause osade vahel loominguline kirjutamine suhtlemine

Ta sõitis väikebussis, (1) ja (2) kui Pobeda avenüül väljus roosas jopes tüdruk, (3) ta, (4) vahetas oma kohale, (5) nägi telefonil mobiiltelefoni. iste. Muidugi, (6) võiks karjuda, (7) peatage see põngerja, (8) aga miks ta peaks järsku tema eest hoolitsema, (9) ei, (10) las elu selliseid inimesi õpetab.

Otsige lausete 2-8 hulgast keeruline lause kõrvallausete järjestikuse allutamisega. Kirjutage selle pakkumise number.

Otsige lausete 19-27 hulgast keeruline lause koos ametiühinguväline ja liitlaslik alluvus osade vahel.

Valik 004

Kasutades loetud teksti, täida AINULT ÜKS eraldi lehel olevatest ülesannetest: 15.1, 15.2 või 15.3. Enne essee kirjutamist kirjuta üles valitud ülesande number: 15.1, 15.2 või 15.3.

Kirjutage essee-arutluskäik, mis paljastab tänapäeva keeleteadlase E.V. väite tähenduse. Džandžakova: " Kunstiline tekst sunnib tähelepanu pöörama mitte ainult ja mitte niivõrd sellele, mida öeldakse, vaid ka sellele, kuidas seda öeldakse. Oma vastust põhjendades too 2 (kaks) näidet loetud tekstist.

Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate.

Saate kirjutada ettekande teaduslikus või ajakirjanduslikus stiilis, paljastades teemat keelelise materjali abil. Saate alustada oma esseed E. V. sõnadega. Džandžakova.

Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.

Loetud tekstile viitamata kirjutatud tööd (mitte selle teksti põhjal) ei hinnata. Kui essee on originaalteksti ümberjutustamine või täiesti ümber kirjutatud ilma ühegi kommentaarita, hinnatakse sellist tööd null punkti.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

Kirjutage argumenteeritud essee. Selgitage, kuidas mõistate tekstifragmendi tähendust: "Kuskil foor ei töötanud, kuskil teeservas remonditi katkist autot, kuskil mürises hüsteeriliselt kiirabi sireen - ja kõik need inimlikud hädad, juhtus teda tihedalt ümbritsema, tundus see ainult sellepärast, et ta pani kellegi teise telefoni taskusse.

Esitage oma essees loetud tekstist 2 (kaks) argumenti, mis kinnitavad teie arutluskäiku.

Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate.

Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.

Kui essee on originaalteksti ümberjutustamine või täiesti ümber kirjutatud ilma ühegi kommentaarita, hinnatakse sellist tööd null punkti.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

Kuidas mõistate sõna VALIK tähendust? Sõnastage ja kommenteerige enda antud määratlust. Kirjutage sellel teemal essee-arutelu "Mis on valik? » , võttes teie antud definitsiooni lõputööna. Lõputööd argumenteerides tooge 2 (kaks) näidet-argumenti, mis kinnitavad teie arutluskäiku: tooge üks näide-argument loetud tekstist ja teine ​​oma elukogemusest.

Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.

Kui essee on originaalteksti ümberjutustamine või täiesti ümber kirjutatud ilma ühegi kommentaarita, hinnatakse sellist tööd null punkti.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

Valik 001

Valik 002

Valik 003

Valik 004

Tagasikutsumine

Hävitas selle

Mulle meenus

Erakordne

Poolunes

Üksused

Hangi

Muusikaring

Teatri hoov

Üliõpilaskoor

Möirgas ahastusest

Ma tahtsin õppida

Sa ei leia

Klõpsake ülalolevat nuppu "Osta paberraamat» saate osta seda raamatut koos kohaletoimetamisega kogu Venemaal ja sarnaseid raamatuid kogu Venemaal parim hind paberkujul ametlike veebipoodide Labyrinth, Ozone, Bukvoed, Read-Gorod, Litres, My-shop, Book24, Books.ru veebisaitidel.

Klõpsake nuppu "Osta ja laadi alla". e-raamat"Seda raamatut saate osta elektroonilisel kujul ametlikust litrite veebipoest ja seejärel alla laadida litrite veebisaidilt.

Klõpsates nupul „Leia sarnaseid materjale teistelt saitidelt”, saate otsida sarnaseid materjale teistelt saitidelt.

Ülaltoodud nuppudel saate osta raamat ametlikes veebipoodides Labirint, Ozon jt. Samuti saate otsida seotud ja sarnaseid materjale teistel saitidel.

Uus õppevahend Kirjastus "Legion" on ette nähtud OGE ettevalmistamiseks vene keeles 2016. aastal. Selle raamatu järgi töötades omandate tugevad, teadlikud ja põhioskused kõigi OGE eksamiülesannete täitmiseks. Seda hõlbustavad järgmised ühe kaane alla kogutud materjalid:
30 uut patenteeritud koolitustesti, mis on kirjutatud täielikult kooskõlas 2016. aasta demoprojektide ja spetsifikatsioonidega;
metoodilised soovitused ja nõuanded õpilastele, sh eksklusiivsed materjalid uut tüüpi argumenteerivate esseede ettevalmistamiseks (15.2 ja 15.3);
autorieksami versioon koos kommentaaridega, mis näitab selgelt iga ülesande samm-sammult täitmist;
võrdlusmaterjal.
Raamat tuleb kasuks eelkõige üheksanda klassi õpilastele, aga ka õpetajatele ja metoodikutele. Vastuste olemasolu selles võimaldab vanematel kontrollida oma laste valmisoleku taset riikliku lõpliku tunnistuse saamiseks.

Kuidas seda tehakse, või töötuba.
Niisiis, teie ees seisab ülesanne: tõlgendada autori väite tähendust, kommenteerida tema sõnu ja põhjendada oma vastust kahega. erinevaid näiteid loetud tekstist. Ülesannet 15.1 alustades peaksite juba vastust teadma küsitud küsimus. See vastus võib olla tekstis erineval positsioonil, kuid see peab olema argumentidega otseselt seotud. Kui panid vastuse küsimusele essee algusesse (kõige levinum tehnika), siis peaks öeldule olema ka põhjendus; kui vastus on teie töö lõpus, siis tajutakse seda kui järeldust eelnevast arutluskäigust.
Essee kirjutamiseks teile pakutavad väited hõlmavad peamiselt keeleteaduse peamiste osade – sõnavara ja grammatika – arutlemist.

Sõnavara on keele sõnavara, aga ka konkreetse keele sõnade kogum. Sõnavara on keele keskne osa, mis nimetab, moodustab ja edastab teadmisi reaalsuse objektide kohta. Kaasaegse vene keele sõnavara koosneb enam kui poolest miljonist sõnast. Keele sõnavara on selle kõige liikuvam osa. Sinna tuleb pidevalt uusi sõnu ja järk-järgult lahkuvad vanad, aegunud. Uued omandatud teadmised inimesest kinnistuvad ennekõike sõnades ja nende tähendustes, millest tulenevalt leksikaalsed tähendused keeles on üha rohkem.

Sisukord
Eessõna
I peatükk. Metoodilised soovitused riiklikuks lõputunnistuseks valmistumiseks 9. klassis
1. osa ( kokkuvõte)
2. osa (testid)
3. osa (essee arutluskäik)
II peatükk. Võimalus eksamitöö 2016 koos kommentaaridega
Töö teostamise juhised
III peatükk. Vene keele koolitusvõimalused
valik 1
2. võimalus
3. võimalus
4. võimalus
5. võimalus
6. võimalus
7. valik
8. valik
9. valik
10. valik
11. valik
12. valik
13. valik
14. valik
15. variant
16. valik
17. variant
18. variant
19. variant
20. variant
21. variant
22. variant
23. variant
24. variant
25. variant
26. variant
27. variant
28. variant
29. variant
30. variant
Rakendused
Keeleterminite sõnastik
KIM-i 2016. aasta versiooni üldistatud kava IX klassi vene keele GIA lõpetajatele
Vastused
Vastused koolitusvõimalustele
Mikroteemad.

OGE vene keeles. 2016. aasta Variant nr 05

(1) 1899. aasta talvel saatsid arstid Levitani Jaltasse.

(2) Sel ajal elas Tšehhov Jaltas. (3) Vanad sõbrad kohtusid vanadena, võõrandununa. (4) Levitan kõndis, toetudes tugevalt pulgale, ahmides hinge ja rääkides kõigile oma peatsest surmast. (5) Ta kartis teda ega varjanud seda. (6) Ta süda valutas peaaegu pidevalt.

(7) Tšehhov igatses Moskvasse, põhja poole. (8) Hoolimata asjaolust, et meri oli tema enda sõnul "suur", ahendas see maailma. (9) Peale mere ja vaikse talvise Jalta tundus, et elus pole enam midagi. (10) Kuskil väga kaugel Harkovi taga, Kurski ja Oreli taga sadas lund, hallis lumetormis vilkusid pimesi vaeste külade tuled; ta tundus armas ja südamelähedane, palju lähemal Beklini küpressidele ja magusale mereäärsele õhule.(11) See õhk valmistas talle sageli peavalu. (12) Kõik tundus magus: metsad, ojad - kõikvõimalikud Pekhorkid ja Vertushinkid ning heinakuhjad mahajäetud õhtustel põldudel, üksildased, porise kuu valgustatud, justkui inimese poolt igaveseks unustatud.

(13) Haige Levitan palus Tšehhovilt papitükki ja poole tunniga visandas ta õlivärvidega heinakuhjadega õhtuvälja. (14) Tšehhov pistis selle visandi oma laua lähedal asuvasse kaminasse ja vaatas seda sageli töötamise ajal.

(15) Talv Jaltas oli kuiv, päikesepaisteline ja merelt puhusid soojad tuuled. (16) Levitanile meenus oma esimene reis Krimmi ja ta tahtis minna mägedesse. (17) Teda jäi kummitama mälestus sellest reisist, kui Ai-Petri tipust nägi ta jalge ees mahajäetud pilvist taevast. (18) Päike rippus pea kohal; siin tundus ta maapinnale palju lähemal ja selle kollakas valgus heitis täpseid varje. (19) Pilvine taevas suitses allpool kuristikutes ja roomas aeglaselt Levitani jalge poole, kattes männimetsi.

(20) Taevas liikus altpoolt ja see hirmutas Levitanit täpselt nii, nagu teda ehmatas iial kuulmatu mägede vaikus. (21) Aeg-ajalt häiris seda vaid räigelt kohin. (22) Kiltkivi libises nõlvast alla ja raputas kuiva, torkivat muru.

(23) Levitan tahtis minna mägedesse, ta palus end Ai-Petrisse viia, kuid talle keelduti: hõre mäeõhk võis talle saatuslikuks saada.

(K. G. Paustovski järgi)

2. Milline vastusevariant sisaldab teavet, mis on vajalik vastuse põhjendamiseks küsimusele: "Miks jäeti Levitanile tagasi tema taotlus viia ta Ai-Petrisse?"

1. See oli Ai-Petrist väga kaugel.
2. Lahe mäeõhk võib talle saatuslikuks saada.
3. Tšehhov kartis mäkke ronida ja just tema pidi Levitani saatma.
4. Mägedesse sõit jäi halva ilma tõttu ära.

3. Märkige lause, milles kõne väljendusvahendiks on epiteet.

1. Vaeste külade tuled vilkusid pimesi hallis lumetormis.
2. Levitanile meenus oma esimene reis Krimmi ja ta tahtis minna mägedesse.
3. Haige Levitan palus Tšehhovilt pappi ja poole tunniga visandas õlivärvides õhtuse põllu, millel olid heinakuhjad.
4. See õhk valmistas mulle sageli peavalu.

4. Lausetest 10-11 kirjutage üles sõna, mille eesliite õigekirja määrab selle tähendus "millegi lähedus".

5. Lausetest 13-14 "Sufiksite -AN-, -YAN-, -IN-, N" abil moodustatud nimelistes omadussõnades kirjutatakse.

6. Asendage kõnekeelne sõna "KERJUJA" alates pakub 10

7. Asendage fraas "õhtuväli"(lause 13) , mis on ehitatud kokkuleppe alusel, sünonüümne fraas ühenduse külgnevusele. Kirjutage saadud fraas.

8. Kirjuta esimene grammatiline tüvikeeruline lause 23.

9. Pakkumiste hulgas 3-6 leia pakkumine koos isoleeritud asjaolu, mida väljendatakse osalusfraasiga.

10. Loetud tekstist allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage sissejuhatavatesse sõnadesse koma tähistavad numbrid.

Hoolimata asjaolust, et (1) meri, (2) tema enda sõnul (3) oli "suur", (4) ahendas see maailma. Peale mere ja vaikse talvise Jalta (5) tundus, et (6) pole elus midagi järel.

lause 20 . Kirjuta vastus numbritega.

Levitanile meenus oma esimene reis Krimmi (1) ja ta tahtis minna mägedesse. Teda jäi kummitama mälestus sellest reisist, (2) kui Ai-Petri tipust nägi ta jalge ees mahajäetud pilvist taevast. Päike rippus pea kohal, (3) siin tundus see maapinnale palju lähemal olevat, (4) ja selle kollakas valgus heitis täpseid varje.

13. Pakkumiste hulgas 13-16

14. Ettepanekute hulgast 17-19

OGE vene keeles. 2016. aasta Variant nr 06

Loe tekst läbi ja täida ülesanded 2-14.

(1) 1879. aastal tõstis politsei Levitani Moskvast välja Saltõkovka datša piirkonda. (2) anti välja kuninglik dekreet, millega keelati juutidel elada "Venemaa algses pealinnas"; Levitan oli sel ajal kaheksateist aastat vana.

(3) Levitan meenutas hiljem Saltõkovka suve kui oma elu raskeimat. (4) See oli väga kuum. (5) Peaaegu iga päev katsid taevast äikesetormid, müristas äike, akende all kahises tuulest kuiv umbrohi, kuid vihma ei sadanud tilkagi.

(6) Hämar oli eriti rõhuv. (7) Naabermaja rõdul pandi tuled põlema. (8) Ööliblikad peksavad pilvedes vastu lambiklaase. (9) Kroketiväljakul koputasid pallid. (10) Koolilapsed ja tüdrukud lollisid ja kaklesid, lõpetasid mängu ja siis hilisõhtul naise hääl laulis aias kurba romantikat:

(12) See oli aeg, mil Polonski, Maikovi ja Apuhtini luuletusi tunti paremini kui lihtsaid Puškini meloodiaid ja Levitan ei teadnudki, et selle romantika sõnad kuuluvad Puškinile.

(13) Õhtuti kuulas ta aia tagant võõra laulu, talle meenus veel üks romanss sellest, kuidas "armastus nuttis".

(14) Ta tahtis näha naist nii valjult ja kurvalt laulmas, näha tüdrukuid kroketit mängimas ja koolilapsi võidukarjete saatel puukuuliga sõitmas päris raudteevoodi poole. (15) Ta tahtis rõdul puhastest klaasidest teed juua, lusikaga sidruniviilu katsuda ja kaua oodata, et samast lusikast voolaks läbipaistev aprikoosimoosi niit. (16) Ta tahtis naerda ja lolli ajada, mängida põletit, laulda kuni südaööni, tormata hiiglaslike sammudega ja kuulata koolilaste elevil sosinaid kirjanik Garshini kohta, kes kirjutas tsensuuri tõttu keelatud loo “Neli päeva”. (17) Ta tahtis vaadata laulva naise silmadesse – lauljate silmad on alati poolsuletud ja täis kurba võlu.

(18) Kuid Levitan oli vaene, peaaegu kerjus. (19) Ruuduline jope on täielikult kulunud. (20) Noormees kasvas temast välja. (21) Käed, määritud õlivärv, varrukast välja pistnud nagu linnusääred. (22) Terve suve kõndis Levitan paljajalu (23) Kus oli võimalik sellises riietuses rõõmsameelsete suveelanike ette ilmuda!

(24) Ja Levitan peitis end. (25) Ta võttis paadi, ujus maatiigil roostikku ja kirjutas sketše - keegi ei seganud teda paadis.

(26) Metsas või põllul visandite kirjutamine oli ohtlikum. (27) Siin võis kohata kaskede varjus Albovi raamatut lugeva dändi säravat vihmavarju või guvernannat, kes kaagutab laste pesakonna kohal. (28) Muidugi ei osanud keegi vaesust nii solvavalt põlata kui guvernantsid.

(29) Levitan varjas end suveelanike eest, ihkas öölaulja järele ja kirjutas visandeid. (30) Ta unustas täielikult, et kodus, Maali- ja Skulptuurikoolis, ennustas Savrasov talle Coroti au ja tema kaaslased – vennad Korovinid ja Nikolai Tšehhov – alustasid tema maalide üle alati vaidlusi tõelise vene maastiku võlude üle. . (31) Corot' tulevane hiilgus uppus jäljetult elu pahameele, räbaldunud küünarnukkide ja kulunud taldade pärast. (K. G. Paustovski järgi)

*Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968) – kuulus kirjanik XX sajand, paljude kuulsate inimeste kohta kirjutatud esseede autor.

Ülesannete 2–14 vastused on arv, numbrijada või sõna (fraas), mis tuleks kirjutada töö tekstis vastuseväljale.

2. Milline vastusevariant sisaldab teavet, mis on vajalik vastuse põhjendamiseks küsimusele: "Miks 1879. aastal tõstis politsei Levitani Moskvast välja Saltõkovka datša piirkonda?"

1. Ta võlgneb üüri.
2. Ta pidi maalima maamaastikke.
3. Välja anti kuninglik dekreet, millega keelati juutidel elada "Venemaa algses pealinnas".
4. Tema riided olid pealinna jaoks moes.

3. Märkige lause, milles väljendusliku kõne vahendiks on võrdlemine.

1. Talle meenus veel üks romanss sellest, kuidas "armastus nuttis".
2. Tema õlivärviga määritud käed paistsid varrukast välja nagu linnujalad.
3. Mu hääl on sinu jaoks ühtaegu õrn ja vaene...
4. Välja anti kuninglik dekreet, millega keelati juutidel elada "Venemaa algses pealinnas"; Levitan oli sel ajal kaheksateist aastat vana.

4. Lausetest 18-22

5. Lausetest 13-14 kirjutage üles sõna, mille kirjapilt N (NN) järelliites on erand.

6. Asenda kõnekeelne sõna "OUTFIT" alates ettepanekud 23 stilistiliselt neutraalne sünonüüm. Kirjutage see sünonüüm.

7. Asendage fraas "ruuduline jakk"(lause 19)

ettepanekud 27.

9. Pakkumiste hulgas 9.-12 leida lause koos eraldiseisva ajalise asjaoluga. Kirjutage selle pakkumise number.

10. Loetud tekstist allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage sissejuhatava sõna koma tähistav(ad) arv(ed).

Muidugi, (1) keegi ei teadnud, kuidas vaesust nii solvavalt põlata, (2) nagu guvernantsid. Levitan varjas end suveelanike eest, (3) ihkas öölaulja järele ja kirjutas visandeid.

11. Märkige sisse grammatiliste aluste arv lause 5 . Kirjuta vastus numbritega.

12. Loetud tekstist allpool olevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage üles arv, mis tähistab koma alluva seosega ühendatud keeruka lause osade vahel.

Õhtuti aia tagant kuulas ta võõra inimese laulu, (1) meenus veel üks romanss sellest, (2) kuidas "armastus nuttis". Ta tahtis näha naist, (3) nii valjult ja kurvalt laulmas, (4) näha tüdrukuid, (5) kroketit mängimas, (6) ja koolilapsi, (7) võiduka karje saatel puukuuliga raudteevoodi poole sõitmas.

13. Ettepanekute hulgast 29-31

14. Pakkumiste hulgas on 2-5 leida komplekslause, mille osade vahel on mittekonjunktiivne ja konjunktiivne koordineeriv seos. Kirjutage selle pakkumise number.

OGE vene keeles. 2016. aasta Variant nr 07

Loe tekst läbi ja täida ülesanded 2-14.

(1) Levitan kirjutas tol suvel palju õhus. (2) Savrasov käskis nii.

(3) Levitan püüdis maalida nii, et tema maalidel oleks tunda õhku, mis haaras oma läbipaistvusega iga rohulible, iga lehte ja heinakuhja. (4) Kõik ümbritsev tundus olevat sukeldunud millessegi rahulikku, sinisesse ja läikivasse. (5) Levitan nimetas seda millekski õhuks. (6) Kuid see ei olnud õhk, nagu meile tundub. (7) Me hingame seda, tunneme selle lõhna, külma või soojust. (8) Levitan tundis seda kui läbipaistva aine piiritut keskkonda, mis andis tema lõuenditele nii köitva pehmuse.

(9) Suvi on läbi. (10) Võõra häält kuuldi üha vähem. (11) Ühel päeval videvikus kohtas Levitan oma maja väravas noort naist. (12) Tema kitsad käed muutusid musta pitsi alt valgeks. (13) Kleidi varrukad olid ääristatud pitsiga. (14) Pehme pilv kattis taevast. (15) Vihma sadas hõredalt. (16) Esiaedade lilled lõhnasid kibedasti. (17) Raudtee poomidel süüdati laternad.

(18) Võõras seisis väravas ja üritas väikest vihmavarju avada, kuid see ei avanenud. (19) Lõpuks see avanes ja vihm kahises selle siidist peal. (20) Võõras kõndis aeglaselt jaama poole. (21) Levitan ei näinud oma nägu: see oli kaetud vihmavarjuga. (22) Ta ei näinud ka Levitani nägu, ta märkas ainult tema paljaid määrdunud jalgu ja tõstis vihmavarju, et mitte Levitanit kinni püüda. (23) Vales valguses nägi ta kahvatut nägu. (24) See tundus talle tuttav ja ilus.

(25) Samal sügisel kirjutas Levitan "Sügispäev Sokolnikis". (26) See oli tema esimene maal, kus hall ja kuldne sügis, kurb, nagu tolleaegne vene elu, nagu Levitani enda elu, hingas lõuendilt ettevaatliku soojusega ja näpistas vaatajate südameid.

(27) Mööda Sokolniki pargi teed, läbi langenud lehtede hunniku, kõndis mustas noor naine - see võõras, kelle häält Levitan ei suutnud unustada. (28) “Mu hääl on sinu jaoks ühtaegu mahe ja kõle...” (29) Ta oli üksi sügiseses metsatukas ja see üksindus ümbritses teda loomulikult kurbuse ja mõtliku tunnetusega.

(30) “Sügispäev Sokolnikis” on ainus Levitani maastik, kus viibib inimene ja selle on kirjutanud Nikolai Tšehhov. (31) Pärast seda ei ilmunud tema lõuenditele enam inimesi. (32) Nende asemele tulid metsad ja karjamaad, udused üleujutused ja Venemaa vaesed onnid, hääletud ja üksildased, nii nagu inimene oli tol ajal hääletu ja üksildane.

(33) Maali- ja skulptuurikoolis õppimise aastad on möödas. (34) Levitan kirjutas viimase, lõputöö- pilvine päev, põld, kuhjad kokkupressitud leiba.

(35) Savrasov heitis pilgu pildile ja kirjutas kriidiga tagaküljele: "Suur hõbemedal." (K. G. Paustovski järgi)

*Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968) on 20. sajandi kuulus kirjanik, paljude kuulsate inimeste kohta kirjutatud esseede autor.

Ülesannete 2–14 vastused on arv, numbrijada või sõna (fraas), mis tuleks kirjutada töö tekstis vastuseväljale.

2. Milline vastusevariant sisaldab infot, mis on vajalik vastuse põhjendamiseks küsimusele: “Miks Levitan tol suvel palju õhku kirjutas?”

1) Nii käskis Savrasov.

2) Levitanil ei olnud raha stuudio üürimiseks.

3) Ta õppis joonistama kõndivaid inimesi.

4) Ta jälitas ühte mustas riietatud noort naist.

1) Esiaedade lilled lõhnasid kibedalt.

2) "Sügispäev Sokolnikis" on ainus Levitani maastik, kus viibib inimene ja selle on kirjutanud Nikolai Tšehhov.

3) See oli tema esimene maal, kus hall ja kuldne sügis, kurb, nagu tolleaegne vene elu, nagu Levitani enda elu, hingas lõuendilt ettevaatliku soojusega ja näpistas vaatajate südameid.

4) Noor mustas riides naine kõndis mööda Sokolniki pargi rada läbi langenud lehtede hunnikute.

4. Lausetest 6-8 kirjutage üles sõna, mille eesliite õigekirja määrab selle tähendus "lisa".

5. Lausetest 12-15 kirjutage üles sõna, kirjutades N (NN), milles see järgib reeglit:"N on kirjutatud lühikeste passiivsete minevikuosalistega."

6. Asenda sõna "SAD" sõnaga ettepanekud 26 stilistiliselt neutraalne sünonüüm. Kirjutage see sünonüüm.

7. Asendage fraas "hõbemedal" ( lause 35

8. Pane kirja grammatiline alus ettepanekud 13.

9. Pakkumiste hulgas 1-5

10. Loetud tekstist allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage sissejuhatavasse sõna koma tähistavad numbrid.

Ta oli üksi sügisese metsatuka vahel, (1) ja see üksindus (2) loomulikult (3) ümbritses teda kurbuse ja mõtliku tundega. “Sügispäev Sokolnikis” on Levitani ainus maastik, (4) kus viibib inimene, (5) ja selle on kirjutanud Nikolai Tšehhov.

11. Märkige sisse grammatiliste aluste arv ettepanek 18 . Kirjuta vastus numbritega.

12. Loetud tekstist allpool olevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage üles numbrid, mis tähistavad komasid alluva seosega ühendatud keeruka lause osade vahel.

Kuid see ei olnud sama õhk (1), nagu meile näib. Me hingame seda, (2) tunneme selle lõhna, (3) külma või sooja. Levitan tundis seda kui läbipaistva aine piiritut keskkonda, (4) mis andis tema lõuenditele nii köitva pehmuse.

13. Ettepanekute hulgast 18-21 leidke mitteliituv komplekslause. Kirjutage selle pakkumise number.

14. Pakkumiste hulgas 21.-24

OGE vene keeles. 2016. aasta Valik nr 04

Loe tekst läbi ja täida ülesanded 2-14.

(1) Levitani elu oli sündmustevaene. (2) Ta reisis vähe. (3) Ta armastas ainult Kesk-Venemaa. (4) Reise mujale pidas ta ajaraiskamiseks. (5) Nii tundus talle välisreis.

(6) Ta viibis Soomes, Prantsusmaal, Šveitsis ja Itaalias.

(7) Soome graniidid, must jõevesi, jäine taevas ja sünge meri tegid kurvaks. (8) "Taaskord siplesin üle piiri," kirjutas Levitan Tšehhovile Soomest. - (9) Siin pole loodust.

(10) Šveitsis hämmastasid teda Alpid, kuid Levitani jaoks ei erinenud vaade nendele mägedele kõvasti värvitud papist mudelite vaadetest.

(11) Itaalias meeldis talle ainult Veneetsia, kus õhk on täis hõbedasi varjundeid, mis on sündinud hämaratest laguunidest.

(12) Pariisis nägi Levitan Monet' maale, kuid ei mäletanud neid. (13) Alles enne oma surma hindas kunstnik impressionistide maali, mõistis, et ta on osaliselt nende vene eelkäija, ja mainis esimest korda tunnustusega nende nimesid.

(14) Elu viimastel aastatel veetis Levitan palju aega ringi Võšnõi Volotšok Udomlja järve kaldal. (15) Seal, maaomanike Panafidinide perekonnas, sattus ta taas segadusse inimsuhted, lasi end maha, kuid päästeti...

(16) Mida lähemale ta vanadusele jõudis, seda sagedamini peatus Levitani mõte sügisel.

(17) Tõsi, Levitan kirjutas mitmeid suurepäraseid kevadteoseid, kuid peaaegu alati oli see kevad, sarnaselt sügisega.

(18) “Suures vees” on üleujutusest üle ujutatud metsatukk nagu hilissügiselgi paljas ega kattu isegi esimeste lehtede roheka suitsuga. (19)B" Varakevad“Must sügav jõgi seisab surnud kuristike vahel, veel lahtise lumega kaetud ja alles maalil “Märt” on sulavate lumehangede kohal taeva tõeline kevadine helgus, kollane päikesevalgus ja sulavee klaasjas sära, mis tilgub lumest. veranda plankmaja toimetatud.

(20) Kõige pehmemad ja puudutavamad luuletused, raamatud ja maalid on sügisest kirjutanud vene luuletajad, kirjanikud ja kunstnikud.

(21) Levitan, nagu Puškin ja Tjutšev ja paljud teised, ootasid sügist kui aasta kõige väärtuslikumat ja põgusaimat aega.

(22) Sügis eemaldas rikkalikud värvid metsadest, põldudelt, kõikjalt loodusest, vihmaga uhtus roheluse minema. (23) Metsikud tehti läbi. (24) Suvised tumedad värvid asendusid argliku kulla, lilla ja hõbedaga. (25) Muutus mitte ainult maa värv, vaid ka õhk ise. (26) Oli puhtam, külmem ja vahemaad palju sügavamad kui suvel. (27) Nii asendub kirjanduse ja maalikunsti suurmeistrite seas nooruslik värvide sära ja keele elegants küps vanus raskus ja õilsus.

(28) Sügis Levitani maalides on väga mitmekesine. (29) Kõiki sügispäevi, mida ta lõuendile maalis, on võimatu üles lugeda. (30) Levitan jättis visandeid arvestamata umbes sada “sügisest” maali.

(K. G. Paustovski järgi)

*Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968) on 20. sajandi kuulus kirjanik, paljude kuulsate inimeste kohta kirjutatud esseede autor.

Ülesannete 2–14 vastused on arv, numbrijada või sõna (fraas), mis tuleks kirjutada töö tekstis vastuseväljale.

2. Milline vastusevariant sisaldab teavet, mis on vajalik, et põhjendada vastust küsimusele: "Miks Levitan Soomes "mõõdu ja piirideta" mopis?

1. Tal polnud Soomes kusagil elada.
2. Ta tahtis minna Veneetsiasse.
3. Soome kunstnike maalidest ta aru ei saanud.
4. Kurvaks tegid Soome graniidid, must jõevesi, jäine taevas ja sünge meri.

3. Märkige lause, milles väljendusliku kõne vahendiks on personifikatsioon.

1. Kõige pehmemad ja puudutavamad luuletused, raamatud ja maalid on sügisest kirjutanud vene luuletajad, kirjanikud ja kunstnikud.
2. Sügis eemaldas rikkalikud värvid metsadest, põldudelt, kogu loodusest, vihmaga uhtus roheluse minema.
3. Levitan, nagu Puškin, Tjutšev ja paljud teised, ootas sügist kui aasta kõige väärtuslikumat ja põgusaimat aega.
4. Levitan kirjutas mitmeid suurepäraseid kevadteoseid, kuid peaaegu alati oli see kevad, sarnaselt sügisega.

4. Lausetest 24-25 kirjuta üles sõna, mille eesliite õigekirja määrab järgneva kaashääliku kõla.

5. Lausetest 11-12 kirjutage üles sõna, kirjutades N (NN), milles see järgib reeglit:

6. Asendage kõnekeelne sõna "VÄLVITUD" alates pakub 10 stilistiliselt neutraalne sünonüüm. Kirjutage see sünonüüm.

7. Asendage fraas "päikesepaiste"(lause 19) , ehitatud kokkuleppe alusel, kommunikatsioonihalduse sünonüüm. Kirjutage saadud fraas.

8. Pane kirja grammatiline alus ettepanekud 9.

9. Pakkumiste hulgas on 28.-30 leida eraldi definitsiooniga lause. Kirjutage selle pakkumise number.

10. Loetud tekstist allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage sissejuhatavasse sõna koma tähistav number.

Mida lähemal vanadusele, (1) seda sagedamini peatus Levitani mõte sügisel. Tõsi, (2) Levitan kirjutas mitu suurepärast kevadist asja, (3) kuid see oli peaaegu alati kevad, (4) sarnane sügisega.

11. Märkige sisse grammatiliste aluste arv ettepanek 13 . Kirjuta vastus numbritega.

12. Loetud tekstist allpool olevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage üles arv, mis tähistab koma koordineeriva ühendusega ühendatud komplekslause osade vahel.

Seal, (1) mõisnike Panafidinite peres, (2) langes ta taas inimsuhete segadusse, (3) lasi end maha, (4) aga päästeti... Mida lähemale vanadusele jõudis, (5) seda sagedamini peatus Levitani mõte sügisel.

13. Pakkumiste hulgas 21.-24 leidke mitteliituv komplekslause. Kirjutage selle pakkumise number.

14. Ettepanekute hulgas on 10.-13 leida komplekslause, mille osade vahel on konjunktiivne koordineeriv ja konjunktiivne alluv seos. Kirjutage selle pakkumise number.

OGE vene keeles. 2016. aasta Variant nr 44

Loe tekst läbi ja täida ülesanded 2-14.

(1) Olen seda tunnet kogenud pidevalt aastaid, kuid eriti tugevalt - 9. mail ja 15. septembril.

(2) Kuid mitte ainult nendel päevadel ei võta see mind mõnikord täielikult enda valdusesse.

(3) Ühel õhtul, vahetult pärast sõda, kohtusin lärmakas, eredalt valgustatud “Gastronomis” Lyonka Zaitsevi emaga. (4) Järjekorras seistes vaatas ta mõtlikult minu suunas ja ma lihtsalt ei suutnud teda tervitada.(5) Siis vaatas ta lähemalt ja mind ära tundes kukkus üllatusest koti maha ja puhkes järsku nutma.

(6) Ma seisin, suutmata end liigutada ega sõnagi lausuda. (7) Keegi ei saanud millestki aru; Nad eeldasid, et temalt on raha ära võetud ja ta hüüdis küsimustele vastates vaid hüsteeriliselt: “Kao ära!!! Jäta mind rahule!.."

(8) Sel õhtul kõndisin ringi nagu tummaks jäänuna. (9) Ja kuigi Lenka suri, nagu ma kuulsin, esimeses lahingus, ilma et tal oleks olnud aega isegi üht sakslast tappa, jäin ma rindejoonele umbes kolm aastat ja osalesin paljudes lahingutes, tundsin end selle ees kuidagi süüdi ja lõpmatult võlgu vana naine, ja kõigile, kes surid – sõpradele ja võõrastele – ja nende emadele, isadele, lastele ja leskedele...

(10) Ma ei oska isegi endale päriselt seletada, miks, aga sellest ajast peale olen püüdnud sellele naisele mitte silma jääda ja kui ma teda tänaval näen – ta elab järgmises kvartalis – väldin teda .

(11) Ja 15. september on Petka Yudini sünnipäev; Tema vanemad koguvad igal aastal sel õhtul kokku tema lapsepõlve ellujäänud sõbrad.

(12) Neljakümneaastased täiskasvanud tulevad, aga nad ei joo mitte veini, vaid teed kommidega, purukooki ja õunakooki – sellega, mida Petka üle kõige armastas.

(13) Kõike tehakse nii nagu enne sõda, kui siin ruumis lärmas, naeris ja käsutas suure näoga rõõmsameelne poiss, kes tapeti kuskil Rostovi lähedal ja polnud isegi paanilise taganemise segadusse maetud (14). ) Petka tool asetatakse laua otsa. , tema tass lõhnavat teed ja taldrik, millele ema hoolikalt pähkleid suhkrusse paneb, suurim tükk suhkrustatud puuviljakooki ja õunakooki koorik. (15) Justkui tunneks Petka tükikestki maitset ja karjataks nagu vanasti täiest kõrist: „See on nii maitsev, vennad! Kuhja peale!..."

(16) Ja ma tunnen end Petka vanameeste ees võlgu; mingi kohmetuse ja süütunne, et ma tagasi tulin ja Petka suri, ei jäta mind kogu õhtuks. (17) Oma mõtetes ma ei kuule, mida nad räägivad; Olen juba kaugel, kaugel... (18) Süda näpistab valusalt: näen mõttes tervet Venemaad, kuhu igas teises-kolmandas peres pole keegi tagasi tulnud... (O. V. Bogomolov Süda valutab )

2Milline vastusevariant sisaldab teavet, mis on vajalik vastuse põhjendamiseks küsimusele: "Miks tunneb jutustaja end Petka vanemate ees võlgu?"

1) Ja 15. september on Petka Yudini sünnipäev; Tema vanemad koguvad igal aastal sel õhtul kokku tema lapsepõlve ellujäänud sõbrad.

2) Ma ei oska isegi endale päriselt selgitada, miks, aga sellest ajast peale olen püüdnud sellele naisele mitte silma jääda ja kui näen teda tänaval – ta elab järgmises kvartalis –, väldin teda.

3) Ja tunnen end Petka vanarahva ees võlgu; mingi kohmetuse ja süütunne, et ma tagasi tulin ja Petka suri, ei jäta mind kogu õhtuks.

4) Ma seisin, suutmata end liigutada ega sõnagi lausuda.

1) Tulevad neljakümneaastased täiskasvanud, kuid nad ei joo mitte veini, vaid teed kommidega, purukooki ja õunakooki – sellega, mida Petka üle kõige armastas.

2) Ja 15. september on Petka Yudini sünnipäev; Tema vanemad koguvad igal aastal sel õhtul kokku tema lapsepõlve ellujäänud sõbrad.

3) kui ma olen mõtlik, siis ma ei kuule, mida nad räägivad; Ma olen juba kaugel, kaugel...

4) Kõike tehakse nii nagu enne sõda, kui siin ruumis lärmas, naeris ja kamandas suure näoga rõõmsameelne poiss, kes tapeti kusagil Rostovi lähedal ja ei mattunudki paanilise taganemise segadusse.

4Laustest 1-5 kirjutage üles sõna, mille eesliite õigekirja määrab selle tähendus.

5Lausetest 6-7 kirjuta üles sõna, milles sufiksi kirjapildi määrab asjaolu, et see on 1. isiku vormis ainsus olevikus, algne tegusõna lõpeb -IVAYU-ga.

6 Asendage kõnekeelne sõna "surumine". ettepanek 13 stilistiliselt neutraalne sünonüüm. Kirjutage see sünonüüm.

7 Asendage fraas "Petkini tool" ( lause 14 ), mis on ehitatud kokkuleppe alusel, mis on ühenduse haldamise sünonüüm. Kirjutage saadud fraas.

ettepanekud 3.

9Pakkumiste hulgas 12.-15 leidke üksikute levinud definitsioonidega lause. Kirjutage selle pakkumise number.

10 Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage adresseerimisel koma tähistavad numbrid.

Laua eesotsas on Petka tool, (1) tema tass lõhnavat teed ja taldrik, (2) kuhu ema hoolikalt pähkleid suhkrusse paneb, (3) suurim tükk suhkrustatud kooki ja õunakooki koorik. Justkui tunneks Petka tükikestki ja karjataks, (4) nagu ikka, (5) täiega: “See on nii maitsev, (6) vennad! Kuhja peale!..."

lause 7 . Kirjuta vastus numbritega.

12Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage üles arv, mis tähistab koma alluva seosega ühendatud keeruka lause osade vahel.

Tulevad neljakümneaastased täiskasvanud, (1) aga nad ei joo mitte veini, (2) vaid teed magusaga, (3) purukooki ja õunakooki – millega (4) Petka üle kõige armastas.

13Pakkumiste hulgas 12.-15 leida komplekslause kõrvallausete järjestikuse allutusega. Kirjutage selle pakkumise number.

14Pakkumiste hulgas 16.-18 leida keerulist lauset igat tüüpi seostega – osadevahelised mitteliituvad ja sellega seotud alluvad ja koordineerivad seosed. Kirjutage selle pakkumise number.

OGE vene keeles. 2016. aasta Variant nr 41

Loe tekst läbi ja täida ülesanded 2-14.

(1) Kõik algas vaheajal enne kuuendat perioodi. (2) Lena Boldyreva, loid, põõsaste juustega kaunitar, muutus kapriisseks:

– (3) Kuulge, inimesed, mul on sellest keemiast juba kõrini!

(4) Keegi ütles temaga samal toonil nutva intonatsiooniga:

- (5) Keda ta ei saanud?

(6) Nendest märkustest piisas, et kirglik, sädelev mõte klassist põgeneda välguna sähvataks. (7) Meie klassi peeti eeskujulikuks, selles oli kaheksa suurepärast õpilast ning midagi naljakat ja pikantset oli selles, et just meie, lugupeetud, eeskujulikud lapsed, hämmastame kõiki õpetajaid kummalise, ebatavalise nipiga, kooliargipäeva tuima monotoonsuse kaunistamine ereda tundesähvatusega. (8) Mu süda jättis rõõmust ja ärevusest löögi vahele ja kuigi keegi ei teadnud, milleni meie seiklus viib, polnud enam tagasiteed.

- (9) Ainult, inimesed, nii et kogu meeskond! – hoiatas meid Vitek Noskov.

(10) Kuna sain esimese poolaastaga keemias vastuolulise B, siis ausalt öeldes polnud mul põhjust tunnist põgeneda, kuid meeskonna tahe on kõrgem kui isiklikud huvid. (11) Kõik liikusid uste poole, klassi jäi ainult Petrukha Vassiljev, kes rahulikult, kellelegi tähelepanu pööramata, kirjutas midagi vihikusse.

- (12) Rukkilill, miks sa kuiv oled?! - hüüdis Noskov. - (13) Aeg, teate, hakkab otsa saama: terve klass rebib küüniseid...

- (14) Kas ma ei lase sind sisse? - vastas Petrukha.

(15) Noskov ahistas vihaselt silmi:

- (16) Petrukha, sa lähed meeskonna vastu!

– (17) Kas ma teen midagi valesti? (18) Sina ei vaja seda – sina lahkud, mul on seda vaja – ma jään.

– (19) Lõpetage kirjutamine, ma ütlen, ja valmistume...

- (20) Ta ilmselt juba laimab meid! – naljatas Boldyreva.

- (21) Petrukha, argpüks, reetur!

(22) Petrukha vaatas murelikult Noskovile otsa, kes kortsutas kulmu, kuid ei vastanud.

- (23) Kas soovite saada lemmikuks teiste arvelt? (24) Lihtsalt teadke: neile ei meeldi kuskil sööbikud! (25) Nii et otsustate, mis on teile olulisem: poole aasta hinne või meie suhtumine! – ütles Noskov ähvardavalt. (26) See muutus vaikseks ja selles pingelises vaikuses kõlas Vassiljevi hääl selgelt:

- (27) Ma ei lähe kuhugi!

- (28) No vaata! - ütles Noskov ja vaatas lepitamatu vihaga usust taganejale otsa.

(29) Kuid järsku läks Igor Elisejev meist lahku. (30) Ta istus oma kohale Petrukha kõrvale ja hakkas portfellist õpikuid välja võtma.

- (31) Mida sa teed, Harry? – küsis Noskov hämmeldunult.

- (32) Mina jään ka...

- (33) Kas päästad sõbra? - Noskov muigas.

- (34) Jah, ma päästan sind. (35) Tema ema sai infarkti, algab segadus meie põgenemisega - hakatakse teda kooli tirima... (36) Jumal teab, kuidas see lõpeb! - vastas Elisejev.

- (37) Kui vaid keemik küsiks ja annaks sulle paari! - urises raevunud Noskov ja vajus toolile pikali. (38) Kõik teised naasid pettunult ohates oma kohtadele.

(39) Vassiljev ja Elisjev istusid minu ees ja ma nägin, kuidas Petrukha vaatas Igorit, kes õpikut lehitses, vaatas talle tänuliku pilgu ja puudutas teda kergelt küünarnukist ning ta noogutas julgustavalt vastuseks. (40) Tõeline sõber! (N. Tatarintsevi järgi)*

* N. Tatarintsev (sündinud 1947) on vene kirjanik ja publitsist.

Ülesannete 2-14 vastused on arv, numbrijada või sõna (fraas), mis tuleks kirjutada töö tekstis vastuseväljale.

2Milline vastusevariant sisaldab teavet, mis on vajalik vastuse põhjendamiseks küsimusele: "Miks keeldus Petrukha Vasiliev keemiatunnist lahkumast?"

1) (10) Kuna sain esimese poolaastaga keemias vastuolulise B, siis ausalt öeldes polnud mul põhjust tunnist põgeneda, kuid meeskonna tahe on kõrgem kui isiklikud huvid.

2) (20) Ta ilmselt juba laimab meid! – naljatas Boldyreva.

3) (21) Petrukha, argpüks, reetur!

4) (35) Tema ema sai infarkti, algab segadus meie põgenemisega - hakatakse teda kooli tirima... (36) Jumal teab, kuidas see lõpeb! - vastas Elisejev.

3 Märkige lause, milles väljendusliku kõne vahendiks on metafoor.

1) Nendest märkustest piisas, et kirglik, sädelev mõte klassist põgeneda välguna sähvataks.

2) Kõik liikusid uste poole, klassi jäi ainult Petrukha Vasiliev, kes rahulikult, kellelegi tähelepanu pööramata, kirjutas midagi vihikusse.

3) Petrukha vaatas murelikult Noskovile otsa, kes kortsutas kulmu, kuid ei vastanud.

4) Ta istus oma kohale Petrukha kõrvale ja hakkas portfellist õpikuid välja võtma.

4Lausetest 13-22 kirjutage üles sõna, mille eesliite õigekiri sõltub selle tähendusest - "tegevuse mittetäielikkus".

5Lausetest 1-6 pane kirja aktiivsõna, mille puhul rõhutu vokaali kirjaviis järelliites oleneb algverbi käändest.

6 Asendage kõnekeelne sõna "tõenäoliselt" alates pakub 20 stilistiliselt neutraalne sünonüüm. Kirjutage see sünonüüm.

7 Asendage fraas "kooli igapäevaelu" ( lause 7 ), mis on ehitatud kokkuleppe alusel, mis on ühenduse haldamise sünonüüm. Kirjutage saadud fraas.

8 Kirjutage üles grammatiline alus ettepanekud 16.

9Pakkumiste hulgas 1.–9 leia pakkumised eraldi rakendusega. Kirjutage nende lausete numbrid.

10 Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage adresseerimisel koma tähistavad numbrid.

- Ainult (1) inimesed, (2) kogu meeskond! – hoiatas meid Vitek Noskov.
Kõik liikusid uste poole, (3) klassi jäi ainult Petruha Vassiljev, (4) kes rahulikult, (5) kellelegi tähelepanu pööramata, (6) kirjutas midagi vihikusse.
- Rukkilill, (7) miks sa kuiv oled?! - hüüdis Noskov. - Aeg, (8) saate aru, (9) hakkab otsa saama: terve klass rebib küüniseid...

11Märkige grammatiliste aluste arv ettepanek 18 . Kirjuta vastus numbritega.

12 Loetud teksti allolevas lauses on kõik komad nummerdatud. Kirjutage üles arv, mis tähistab koma alluva seosega ühendatud keeruka lause osade vahel.

Kuna sain esimesel poolaastal keemias vastuolulise B, siis (1) minu jaoks, (2) ausalt öeldes (3) polnud põhjust tunnist põgeneda, (4) aga oli tahtmine. meeskond on kõrgem kui isiklikud huvid.

13 hulgas laused 33–39leida komplekslause, millel on kõrvallausete homogeenne alluvus. Kirjutage selle pakkumise number.

14Ettepanekute hulgas 6–9 leida komplekslause, mille osade vahel on konjunktiivne koordineeriv ja allutav seos. Kirjutage selle pakkumise number.

OGE vene keeles. 2016. aasta Variant nr 40

Loe tekst läbi ja täida ülesanded 2-14.

(1) Päike oli loojumas. (2) Ümberringi oli tunda õhtuse jaheduse lõhna. (3) Linnud vaikisid, andes teed meie kangelasele. (4) Ta ronis kõdunenud kännu jäänuste peale, et olla kõrgemal, ja hakkas laulma. (5) See oli tulikärbes - väike putukas ja ta laulis oma lihtsat laulu sellest, mida ta nägi: ilus pilt päikeseloojangust, ilus taevas, roheline rohumeri, hõbedased kaste- ja armastuspisarad. (6) Ta laulis armastusest elu vastu. (7) Ta nägi armastust kõiges. (8) Ja kuigi ta vokaalsed võimed polnud rikkad, arvas ta, et laulis ilusti, kuna tal oli nii palju kuulajaid, nad imetlesid teda, kõik tahtsid olla tema sõbrad. (9) Kuid rumal tulikärbes ei saanud aru, et see kõik oli ainult sellepärast, et tal oli väga ebatavaline omadus: erinevalt kõigi teiste tulikärbeste kestadest ei helendanud selle kest lihtsalt rohelise tulega, vaid säras kõigis tulevärvustes. vikerkaar, nagu lõigatud teemant. (10) Ja niipea, kui ühele öeldakse, et ta tunneb imelist tulikärbes, mis särab nagu briljant, otsustab teine ​​muidugi iga hinna eest tema sõbraks saada, millele järgneb kolmas, neljas ja nii edasi ja miks – keegi ei tea, see lihtsalt juhtus nii.

(11) Ühel päeval märkas tulikärbes, et teda kuulab blond poiss, kes istub lähedal rohus ja pööras pead loojuva päikese poole.

(12) Tulekärbes laulis poisile hommikuni, kirjeldades nähtut ja tuues välja üha uusi võrdlusi ning koidikul jooksis ta sõprade juurde. (13) Ent meelituste ja imetluse keskel kadununa jooksis ta siiski vahel lagendikule, kus poiss teda igal ajal ootas.

(14) Aeg läks, ahmides armutult minuteid, tunde, päevi, aastaid, tulikärbes vananes, tuhmus, tal polnud enam sõpru, külla ei kutsutud, teda ei imetletud. (15) Kõik oli läbi ja meeleheitel tulikärbes rändas samale lagendikule, kus poiss teda ootas, lähenes talle ja ohkas raskelt. (16) Poiss kuulis seda ja küsis pead pööramata:

- (17) Mis juhtus? (18) Sa olid nii kaua ära ja ma igatsesin sind.

- (19) Kas sa ei näe?

"(20) Ei," vastas poiss.

"(21) Noh, olgu," ütles tulikärbes.

"(22) Räägi mulle, mida näete," küsis poiss.

- (23) Mida? – oli tulikärbes üllatunud.

- (24) Laulge oma laulu. (25) Mulle väga meeldib kuulata, kuidas sa kaunilt kirjeldad loodust, taevast, päikest, muru... (26) Soovin, et saaksin sellele vähemalt korra pilgu heita.

(27) Ja siis alles tulikärbes sai aru, et poiss on pime ja teda ei huvitanud, kas tulikärbse kest läigib või mitte. (28) Ta vajab seda ka ilma särata. (29) Ta vajab seda!

- (30) Las ma räägin teile täna sõprusest.

- (31) Mis see on? (32) Sa pole mulle sellest varem laulnud.

– (33)Varem ma lihtsalt ei teadnud, mis see on, aga nüüd tean (mõistusõna)*

* Tähendamissõna on lühike õpetlik lugu.

Ülesannete 2-14 vastused on arv, numbrijada või sõna (fraas), mis tuleks kirjutada töö tekstis vastuseväljale.

2Milline vastusevariant sisaldab teavet, mis on vajalik, et põhjendada vastust küsimusele: "Miks kõik tahtsid tulikärbsega sõbraks saada?"

1) (6) Ta laulis armastusest elu vastu.

2) (8) Ja kuigi ta vokaalsed võimed polnud rikkad, arvas ta, et laulis ilusti, kuna tal oli nii palju kuulajaid, nad imetlesid teda, kõik tahtsid olla tema sõbrad.

3) (9) Kuid rumal tulikärbes ei saanud aru, et see kõik oli ainult sellepärast, et tal oli väga ebatavaline omadus: erinevalt kõigi teiste tulikärbeste kestadest ei helendanud selle kest lihtsalt rohelise tulega, vaid säras kõigis värvides. vikerkaarest nagu lõigatud teemant.

4) (7) Ta nägi kõiges armastust.

3Millise vastusevariandi puhul kasutatakse väljendusliku kõne vahendina võrdlust?

1) Kuid meelituste ja imetluse keskel kadununa jooksis ta siiski vahel lagendikule, kus poiss teda igal ajal ootas.

2) Aeg läks, ahmides armutult minuteid, tunde, päevi, aastaid, tulikärbes vananes, tuhmus, tal polnud enam sõpru, külla ei kutsutud, teda ei imetletud.

3) Mulle väga meeldib kuulata, kuidas sa kaunilt kirjeldad loodust, taevast, päikest, muru...

4) Kuid rumal tulikärbes ei saanud aru, et see kõik oli ainult sellepärast, et tal oli väga ebatavaline omadus: erinevalt kõigi teiste tulikärbeste kestadest ei helendanud selle kest lihtsalt rohelise tulega, vaid säras kõigis vikerkaarevärvides. , nagu lõigatud teemant.

4Lausetest 10-13 kirjutage üles sõna, mille eesliite õigekiri sõltub selle tähendusest - "lähendamine".

5Lausetest 1-5 kirjuta üles sõna, milles Н/НН valiku määrab sufiksite –AN-/-YAN-, -IN- abil moodustatud nimetavate omadussõnade õigekirja reegel.

6 Asendage kõnekeelne sõna "pretensioonitu" sõnast pakub 5 stilistiliselt neutraalne sünonüüm. Kirjutage see sünonüüm.

7 Asendage fraas "halastamatult õgimine" ( lause 14 ), mis on ehitatud külgnevuse alusel, mis on ühenduse juhtimise sünonüüm. Kirjutage saadud fraas.

8 Kirjutage üles grammatiline alus ettepanekud 2.

9Pakkumiste hulgas 1.–7 leia pakkumine eraldi taotlusega. Kirjutage selle pakkumise number.

10 Loetud teksti allolevas lauses on kõik komad nummerdatud. Kirjutage sissejuhatavasse sõna koma tähistavad numbrid.

Ja niipea, kui üks inimene ütleb: (1) et ta tunneb imelist tulekärbest, (2) mis särab, (3) nagu teemant, (4) siis teine, (5) loomulikult (6) otsustab saada tema sõbraks, (7) järgneb kolmas, (8) neljas ja nii edasi, (9) ja miks – keegi ei tea, (10) see lihtsalt juhtus nii.

11Märkige grammatiliste aluste arv lause 4 . Kirjuta vastus numbritega.

12Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage üles arv, mis tähistab koma koordineeriva ühendusega ühendatud komplekslause osade vahel.

See oli tulikärbes – väike putukas, (1) ja ta laulis oma lihtsat laulu sellest, mida (2) nägi: kaunist pilti päikeseloojangust, (3) kaunist taevast, (4) rohelist rohumerd. , (5) hõbedased kaste- ja armastuspisarad.

13Ettepanekute hulgas 11-16 leida komplekslause kõrvallausete järjestikuse allutusega. Kirjutage selle pakkumise number.

14Pakkumiste hulgas 1.-8 leida komplekslause, mille osade vahel on mittekonjunktiivne ja liitlassuhe. Kirjutage selle pakkumise number.

OGE vene keeles. 2016. aasta Variant nr 39

Loe tekst läbi ja täida ülesanded 2-14.

(1) - Ta tunneb end halvasti, ta on suremas!

(7) - Päästke teda, doktor!.. (8) See on maailma parim laps!..

(9) - Ta suri?.. (10) Kas pole tõsi?.. (11) Oh, kas see on tõesti tõsi?..

(12) Kõik need hüüatused, karjed ja karjed – kõik segati ühte meeleheitlikku müra. (13) Teatri kulisside taga oli nii palju inimesi, võõraid ja meie omasid, kes olid haavatud naise saatuse vastu sama palavalt huvitatud, et arstil oli võimatu kõigile küsimustele vastata. (14) Ta aga ei mõelnud sellele: kõik tema mõtted olid hõivatud õnnetu tüdrukuga.

(15) Sibirotška lamas ikka veel härra Billi riietusruumis diivanil. (16) Tema kohale kummardus nutt Gerta. (17) Sibirotška pead toetades seisis Andrjuša diivani ääres põlvili, märkamata, et haavatud tüdruku rinnast ohtralt voolav veri määris tema käsi ja klounilikku klouniriietust.

(18) Ernest Ernestovitš, kõik viis Ivanovit, Ella, Duroy ja Robert ning lõpuks härra Bill ise seisid tüdruku ümber ja ootasid, mida arst ütleb. (19) Viimane, osavate, osavate kätega, oli juba sidumist alustanud ja lapse haavatud rindkere avades asus haava uurima, püüdes iga hinna eest verejooksu peatada.

(20) Kõik tardusid tema kohtuotsuse ootuses. (21) Kõik vaikisid... (22) Sibirotška lamas ikka veel teadvuseta.

(23) Järsku avanes uks ja riietusruumi astus elevil, värisev printsess Alja Gordova, käsikäes isaga.

(24) - Ta on siin, isa!.. (25) Oh, mu vaene siberlane! (26) Isa! (27) Isa! (28) Palun uurige, kas ta jääb ellu!.. - pobises Alya pisaraid valades, tirides isa käekõrval tualetti, kus lamas ta sõber.

(29) Prints Gordov astus kiiresti patsiendi juurde. (30) Tema aristokraatlik figuur, elegantne ülikond ja põnevil nägu – kõik see sundis kohalviibijaid kõrvale astuma ja talle teed andma.

(31) Ta kummardus teadvusetu tüdruku kohale, soovides teada saada, kas ta ikka veel hingab, ja tõmbus äkitselt temast tagasi, kahvatuna kui surm, valju hüüdega kas õuduse või hämmastusest... (32) Kummaline, tuttav otse tema silmadesse vilksatas objekt tema jaoks rist, millele siinviibijad peaaegu ei pööranud tähelepanu. (33) Prints haaras värisevate kätega ristist ja keeras seda tagakülg ja veelgi madalamale kummardudes, tüdruku rinnale, luges ta ümbritsevate inimeste suureks üllatuseks ristile tehtud kirja: "Päästa, Issand, oma sulane Alexandra!"

(34) Ja nutuga haaras peast... (35) See oli tuntud kuldne rist kuldketis (L. Charskaja jutustuse “Sibirotška” ainetel)*

* "Charskaya" - kirjanduslik pseudonüüm, mille on võtnud Peterburi näitleja Lidia Aleksejevna Tšurilova Aleksandrinski teater. Lydia Charskaya kangelannad on püsivate tegelastega tüdrukud.

Ülesannete 2-14 vastused on arv, numbrijada või sõna (fraas), mis tuleks kirjutada töö tekstis vastuseväljale.

2Milline vastusevariant sisaldab teavet, mis on vajalik vastuse põhjendamiseks küsimusele: "Miks vürst Gordov tundetust tüdrukust tagasi põrus?"

1) Teda ehmatas tema haava nägemine.

2) Ta tundis ära tema kuldristi.

3) Ta arvas, et tüdruk on juba surnud.

4) Ta tahtis teda enne arsti näha.

3 Märkige lause, milles väljendusliku kõne vahendiks on fraseoloogiline üksus.

1) Järsku avanes uks ja riietusruumi astus elevil, värisev printsess Alja Gordova, käsikäes isaga.

2) See oli talle tuttav kuldne rist kuldketil.

3) Prints Gordov astus kiirete sammudega patsiendi juurde.

4) Viimane, osavate, osavate kätega, oli juba sidumist alustanud ja lapse haavatud rindkere avades asus haava uurima, püüdes iga hinna eest verejooksu peatada.

4Lausetest 4-10 kirjutage üles sõna, mille eesliite õigekirja määrab selle tähendus "lähendus".

5Lausetest 18-19 kirjutage üles sõna, kirjutades N (NN), milles see järgib reeglit:"Täielikes passiivsetes minevikuosades kirjutatakse NN."

6 Asendage kõnekeelne sõna "halb" sõnaga pakub 1 stilistiliselt neutraalne sünonüüm. Kirjutage see sünonüüm.

7 Asendage fraas "KULDNE RIST" ( lause 35 ), ehitatud CONCORDING põhjal, mis on juhtühenduse sünonüüm. Kirjutage saadud fraas.

8 Kirjutage üles grammatiline alus ettepanekud 7.

9Pakkumiste hulgas 16.-19 Leidke lause kahe isoleeritud tavalise asjaoluga. Kirjutage selle pakkumise number.

10 Loetud teksti allolevas lauses on kõik komad nummerdatud. Kirjutage sissejuhatavasse fraasi koma tähistavad numbrid.

Prints haaras värisevate kätega ristist, (1) pööras selle ümber ja (2) kummardus veelgi madalamale, (3) tüdruku rinnale, (4) ümbritsevate suureks üllatuseks (5) ) lugege kirja, (6) ristile kirjutatud: "Päästa, (7) Issand, (8) sinu sulane Alexandra!"

11Märkige grammatiliste aluste arv lause 14 . Kirjuta vastus numbritega.

12 Loetud teksti allolevas lauses on kõik komad nummerdatud. Kirjutage koordineeriva ühendusega ühendatud komplekslause osade vahele komasid tähistavad numbrid.

Järsku avanes uks (1) ja riietusruumi astus elevil, (2) värisev printsess Alja Gordova, (3) isaga käsikäes (4).

13Ettepanekute hulgas 31-33 Leidke atributiivse lausega keeruline lause. Kirjutage selle pakkumise number.

14Ettepanekute hulgas 13-17 leidke mitteliituv komplekslause. Kirjutage selle pakkumise number

OGE vene keeles. 2016. aasta Variant nr 33

Loe tekst läbi ja täida ülesanded 2-14.

(1) Onu Saša, nööpides lahti oma vihmamantli, mille alt sädeles jopel punane medalitäht, võttis küljetaskust sigareti ja vaikselt salongi taga seda süüdates jätkas lahusoleva pilguga poole jooksvat teed. tema.

(2) Suur-Vene tasandik hakkas nendes kohtades järk-järgult künkama, toetades taevast nõlvadega, kõrgusmärgid ulatusid juba ehk kakssada meetrit ja kõrgemale. (3)B iidsed ajad Seda küngaste vahemikku ei suutnud ületada Skandinaaviast edasi liikuv liustik. (4) See jagunes kaheks keeleks ja roomas edasi, lõunasse, voolates ümber harja vasakul ja paremal.

(5) Ja võib-olla pole juhus, et nendel kõrgustel, mida liustik ei võitnud, puhkes peaaegu kolmkümmend aastat tagasi enneolematu lahing, millest, nagu arvas onu Saša, said päästetud rahvad alustada uut arvestust. (6) Vaenlane, kes ähvardas Venemaad uue jäätumisega, peatati esmalt Dnepri ja Doni jõe vahelisel alal, seejärel alistati ja visati valgala kõrgustelt. (7) Augustis '43, olles noor leitnant, siis lihtsalt Sasha, põikas ta mõneks päevaks koju ja suutis tabada jäljed sellest veresaunast lõunarindel. (8) Prokhorovka väikesesse jaama, kus oli suunatud üks vaenlase näpitsatest, tõid sapöörid ümberkaudsetelt põldudelt moonutatud tanke - nii enda kui ka teiste. (9) Surmavad, läbipõlenud diislikütuse järgi haisvad, räsitud aukudest haigutavad nad seisid kõrvuti, moodustades hiiglasliku sadadest autodest koosneva kalmistu. (10) Selle sekka võib eksida. (11) Onu Saša suitsetas tuules ja vaatas ringi kõrgustes, mis nüüd rahulike põldude all uinuvad.

(12) Siis Prohhorovkas, oodates koju suhkruvabrikusse mööduvat autot, kõndis onu Saša tükk aega tankirusude vahel. (13) Lämbe augustituul ulgus rippuvates kahuritorudes ning ümises orgaaniliselt ja nukralt päikesest kuumaks köetud teraskõhtudes. (14) Kuid isegi surnud tankid, mille kolmikuks olid tühjad silmakoopad, tundusid ikka veel üksteist vihkavat. (15) Onu Sasha vaatas auke, püüdes ära tunda, kes ja kuidas nende lõpu leidis.

(16) Nüüd pole seda tankikalmistut olemas. (17) Küntakse ja külvatakse ning sõja rauajääk on ammu neelatud lahtise koldeahjude poolt. (18) Kaevandustest ja maamiinidest tekkinud täpilised augud tasandati ja siluti ning mägedele jäid vaid ühishauad.

(19) Onu Saša märkas vahel püssiga põldudel käies, kuidas traktoristid adrad kõrvale põikavad, punased kiilased laigud põllumaa vahel puutumata jätavad ja kuidas karjuseid kõrrele välja ajavad karjased ei luba. veiseid hauarohu hunnikuid tallata. (20) Vaid mõnikord rändab vana naine naaberkülast vilja vahel sellisesse kohta, seisab vaikides mõtetes kummardades ja hakkab leinast võidetuna kõva Tšernobõli vaevumärgatavast künkast välja rookima, jättes maha muru, õrnemad, õrnemad: valge lehtpuu, kummel, sinised lilled sigur ja lahkudes ristab ta seda rohtu kuivatatud näpuotsaga. (21) Juhtus nii, et onu Sasha ise sattus kogemata saarele, kus vutid meelsasti põldude vahel kuivanud sügisrohu sees sumpasid ja hauapead krooninud roostes kiivri ees pikalt pikutas. (22) Mõnikord istus ta siin väsinuna kuni õhtuse koidikuni, üksi oma mõtetega ja vaatas nende küngaste kohal kurbusega nihkuvaid päikeseloojanguid ja talle tundus, et maasse maetud luud tärkasid siin-seal nagu valged obeliskid ja justkui ta ise tärkab ühena neist, mis ainult imekombel kraavi ei sattunud... (E. Nosovi järgi)

Ülesannete 2–14 vastused on arv, numbrijada või sõna (fraas), mis tuleks kirjutada töö tekstis vastuseväljale ilma tühikute, komade või muude lisamärkideta.

2 Milline vastusevariant sisaldab teavet, mis on vajalik vastuse põhjendamiseks küsimusele: "Miks mõtleb onu Saša, sõites mööda Suur-Vene tasandikku, sõjale?" Kirjutage number 1-4.

1) Ta näeb tankikalmistut.

2) Ta ise võitles nendes kohtades.

3) Ta näeb miinidest ja maamiinidest löökauke.

4) Iidsetel aegadel ületas selle piirkonna liustik.

3 Märkige lause, milles väljendusliku kõne vahendiks on epiteet.

1) Vaenlane, kes ähvardas Venemaad uue jäätumisega, peatati esmalt Dnepri ja Doni jõe vahelisel alal, seejärel võideti ja visati valgala kõrgustelt.

2) Siis Prohhorovkas, oodates mööduvat autot koju suhkrutehasesse, kõndis onu Saša tükk aega tankirusude vahel.

3) Lämbe augustituul ulgus rippuvates kahuritorudes ning ümises orgaaniliselt ja nukralt päikese käes soojendatud terasüsades.

4) Küntakse ja külvatakse ning sõja rauajääk on ammu neelatud lahtiste koldeahjude poolt.

4Lausetest 3-4 kirjutage üles muutmatu eesliitega sõna, mille hääldamisel tekib kõrvulukustav.

5Lausetest 8-11 kirjutage üles aktiivne olevikuosa, milles sufiksi õigekirja määrab asjaolu, et see on moodustatud verbi I konjugatsioonist.

6 Asendage kõnekeelne sõna MASSACRE lauses 7 stilistiliselt neutraalne sünonüüm. Kirjutage see sünonüüm.

7 Asendage fraas VAHENE LÕBED ( lause 8 ), mis on ehitatud kokkuleppe alusel, mis on ühenduse haldamise sünonüüm. Kirjutage saadud fraas.

8 Kirjutage üles grammatiline alus ettepanekud 16.

9Pakkumiste hulgas 2-5 leida pakkumisi homogeensed liikmed. Kirjutage nende lausete numbrid.

10 Loetud teksti allolevas lauses on kõik komad nummerdatud. Kirjutage sissejuhatava sõna koma tähistav(ad) arv(ed).

Siis, (1) Prohhorovkas, (2) ootamas mööduvat autot koju, (3) suhkruvabrikusse, (4) kõndis onu Saša tükk aega tankirusude vahel. Lämbe augustituul ulgus rippuvates kahuritorudes, (5) ümises orgaaniliselt ja nukralt päikesest köetud terasüsades. Kuid isegi surnud, (6) tühjade triplexide silmakoobastega tankid, (7) näisid (8) ikka veel üksteist vihkavat.

11Märkige grammatiliste aluste arv ettepanek 19 . Kirjuta vastus numbritega.

12Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage üles numbrid, mis tähistavad komasid alluva seosega ühendatud keeruka lause osade vahel.

Onu Sasha, (1) nööbis vihmamantli lahti, (2) mille alt sädeles tema jopel punase medalitäht, (3) võttis küljetaskust sigareti ja (4) süütas selle vaikselt, (5) taga salongi, (6) vaatas jätkuvalt eemalolevalt tema poole kulgevat teed.

13Pakkumiste hulgas 2-5 leidke keeruline mitteliituv lause. Kirjutage selle pakkumise number.

14Ettepanekute hulgas 17-20 leida komplekslause, millel on kõrvallausete homogeenne alluvus. Kirjutage selle pakkumise number.

OGE vene keeles. 2016. aasta Variant nr 32

Loe tekst läbi ja täida ülesanded 2-14.

(1) Ema, ema! (2) Mäletan teie käsi hetkest, kui hakkasin ennast maailmas ära tundma. (3) Suvel olid nad alati kaetud pruunikaga, see ei kadunud isegi talvel - see oli nii õrn, ühtlane, ainult veenides veidi tumedam. (4) Või olid nad karmimad, sinu käed – lõppude lõpuks oli neil elus nii palju tööd teha –, aga nad tundusid mulle alati nii õrnad ja mulle meeldis neid otse tumedate veenide pihta suudelda.

(5) Jah, sellest hetkest, kui ma endast teadvustasin, kuni viimase hetkeni, kui olete kurnatud, vaikselt, sisse viimane kord pani oma pea mulle rinnale, nähes mind raskel eluteel, mäletan alati teie käsi tööl.

(6) Mäletan su käed, painduvad, punased, muutusid siniseks jäisest veest augus, kus sa pesu loputasid, kui me üksi elasime - see tundus maailmas täiesti üksi - ja mäletan, kui märkamatult suutsid su käed eemaldada kilu. su sõrm pojaga ja kuidas nad hetkega nõela lõid, kui sa õmblesid ja laulsid - sa laulsid ainult endale ja mulle. (7) Sest maailmas pole midagi, mida nad jälestaksid!

(8) Aga ennekõike mäletasin ma terve igaviku, kui õrnalt nad silitasid, su käsi, kergelt karedad ja nii soojad ja jahedad, kuidas nad silitasid mu juukseid, kaela ja rindu, kui ma poolteadvusel voodis lamasin. . (9) Ja alati, kui ma oma silmad avasin, olid sa alati minu kõrval ja toas põles öövalgus ja sa vaatasid mind oma vajunud silmadega, justkui pimedusest, ise kõik vaikne ja särav, nagu kui vestetes. (10) Suudlen su puhtaid, pühasid käsi!

(11) Vaata ka enda ümber, noormees, mu sõber, vaata ringi nagu mina ja ütle, keda sa elus rohkem solvasid kui oma ema – kas see polnud minult, kas sinult, eks see oli temalt, kas mitte meie ebaõnnestumistest? vigadest ja kas meie emad ei muutu halliks mitte meie leina tõttu? (12) Kuid tuleb tund, mil see kõik muutub valusaks etteheiteks südamele. ema haud.

(13) Ema, emme!... (14) Anna mulle andeks, sest sa oled üksi, ainult sina maailmas saad andestada, panna käed pea peale, nagu lapsepõlves, ja andeks anda... (A järgi. Fadejev) *

*Aleksandr Aleksandrovitš Fadejev (1901-1956) – vene kirjanik.

Ülesannete 2-14 vastused on arv, numbrijada või sõna (fraas), mis tuleks kirjutada töö tekstis vastuseväljale.

2Milline vastusevariant sisaldab teavet, mis on vajalik vastuse põhjendamiseks küsimusele: "Miks küsib autor oma emalt andestust?"

1) kuna ta ei aidanud oma ema

2) kuna ta jättis oma ema rahule

3) kuna ta solvas oma ema rohkem kui teisi

4) kuna ta ei kuulanud oma ema nõuandeid

3 Märkige lause, milles väljendusliku kõne vahendiks on võrdlemine.

1) Aga ennekõike meenus mulle kogu igaviku, kui õrnalt nad silitasid su käsi, kergelt karedad ja nii soojad ja jahedad, kuidas nad silitasid mu juukseid, kaela ja rindu, kui ma poolteadvusel voodis lamasin.

2) Ja alati, kui ma oma silmad avasin, olid sa alati minu kõrval ja toas põles öölamp ja sa vaatasid mind oma vajunud silmadega, justkui pimedusest, ise kõik vaikne ja särav, justkui rõivastes.

3) Jah, sellest hetkest, kui ma endast teadvustasin, ja kuni viimase hetkeni, kui sa kurnatud, vaikselt, viimast korda panid oma pea mu rinnale, nähes mind raskel eluteel, mäleta alati oma käsi tööl.

4) Kuid tuleb tund, mil see kõik muutub ema haual valusaks etteheiteks südamele.

4Lausetest 3-5 kirjuta üles sõna, mille eesliite kirjapilt sõltub järgneva kaashääliku häälelisusest/hääletusest.

5 6. lausest Kirjutage üles sõna, milles НН õigekirja määrab reegel: "Kadverbis on kirjutatud sama palju Н kui omadussõnas, millest see moodustati."

6Asenda fraseoloogiline ühik FOR ENERNAL lausest 8 stiililiselt neutraalne sünonüümsõna. Kirjutage see sünonüüm.

7 Asenda fraas ELUTEE ( lause 5 ), ehitatud baasil alluv ühendus JUHTIMINE, sünonüümne fraas ühendusega CONORDATION. Kirjutage saadud fraas.

8 Kirjutage grammatiline alus ettepanekud 10.

9Pakkumiste hulgas 5.-11 leida lause, mille on keeruliseks muutnud üksikud asjaolud. Kirjutage selle pakkumise number.

10 Loetud teksti allolevas lauses on kõik komad nummerdatud. Kirjutage sissejuhatavasse sõna koma tähistav number.

Või võib-olla (1) nad olid karmimad, (2) teie käed, (3) - lõppude lõpuks oli neil elus nii palju tööd, (4) -, aga nad tundusid mulle alati nii õrnad, (5) ja mina mulle meeldis neid nii palju suudelda otse tumedatesse soontesse.

11Märkige grammatiliste aluste arv lause 4 . Kirjuta vastus numbritega.

12 Loetud teksti allolevas lauses on kõik komad nummerdatud. Kirjutage üles numbrid, mis tähistavad koma koordineeriva ühendusega ühendatud osade vahel.

Ja (1) kui ma oma silmad avasin, (2) sa olid alati minu lähedal, (3) ja toas põles öölamp, (4) ja sa vaatasid mind oma vajunud silmadega, (5) nagu kui pimedusest, ( 6) ta ise on vaikne ja särav, (7) justkui rõivastes.

13Pakkumiste hulgas 1-5 Leidke paralleelsete kõrvallausetega keeruline lause. Kirjutage selle pakkumise number.

14Ettepanekute hulgas 8-12 leida keeruline lause koos erinevad tüübidühendused (alluvad ja koordineerivad). Kirjutage selle pakkumise number.

Vastused

Variant nr 32

2019. aasta riiklik vene keele lõputunnistus üldharidusasutuste 9. klasside lõpetajatele viiakse läbi selle eriala lõpetajate üldharidusliku ettevalmistuse taseme hindamiseks. Peamised testimise käigus testitavad sisuelemendid on järgmised:

1. Tekstide infotöötlus erinevaid stiile ja žanrid. Tekst meeldib kõnetöö. Teksti semantiline ja kompositsiooniline terviklikkus. Valik keelelised vahendid tekstis olenevalt teemast, eesmärgist, adressaadist ja suhtlusolukorrast. Erinevate stiilide ning funktsionaalsete ja semantiliste kõnetüüpide tekstide loomine. Grammatilised normid (morfoloogilised normid). Grammatilised normid (süntaktilised normid). Leksikaalsed normid. Kirjavahemärgid lihtsas ja keerulised laused. Õigekiri.
2. Tekst kõnetööna. Teksti semantiline ja kompositsiooniline terviklikkus. Tekstianalüüs.
3. Väljendavad sõnavara ja fraseoloogia vahendid. Väljendusvahendite analüüs.
4. Eesliidete õigekiri. Pidev, sidekriipsuga, eraldi kirjapilt.
5. Erinevate kõneosade järelliidete õigekiri (v.a -Н-/-НН-). -Н- ja -НН- õigekiri erinevad osad kõne. Tegusõnade isikulõpude ja oleviku käände sufiksite õigekiri.
6. Sõnavara ja fraseoloogia. Sünonüümid. Fraseoloogilised fraasid. Sõnarühmad päritolu ja kasutuse järgi.
7. Fraas.
8. Pakkumine. Lause grammatiline (predikatiivne) alus. Subjekt ja predikaat kui lause põhiosad.
9. Keeruline lihtne lause.
10. Kirjavahemärkide analüüs. Kirjavahemärgid lausetes, mille sõnad ja konstruktsioonid ei ole grammatiliselt seotud lauseliikmetega.
11. Keerulise lause süntaktiline analüüs.
12. Kirjavahemärkide analüüs. Kirjavahemärgid liit- ja komplekslausetes.
13. Keerulised laused, mille osade vahel on erinevat tüüpi seosed.

2019. aasta venekeelse OGE läbimise kuupäev: 28. mai (teisipäev).

2019. aasta eksamitöö ülesehituses ja sisus 2018. aastaga võrreldes muudatusi ei ole.

Sellest jaotisest leiate online testid mis aitab teil valmistuda vene keele OGE (GIA) eksamiks. Soovime teile edu!

2019. aasta vormingu standardne OGE test (GIA-9) vene keeles sisaldab kolme osa. Esimene osa sisaldab ühte ülesannet – väikest kirjalik töö kuulatud teksti põhjal. Teine osa koosneb 13 lühivastusega küsimusest. Kolmanda osa täitmiseks tuleb valida üks kolmest pakutud ülesandest ja anda kirjalik, üksikasjalik ja põhjendatud vastus. Sest. et esimese ja kolmanda osa ülesandeid kontrollivad õpetajad käsitsi ja neid ei saa automaatselt kontrollida, sisse see test Esitatakse ainult eksami teine ​​osa (13 ülesannet). Praeguse eksamistruktuuri kohaselt pakuvad valikvastuseid vaid vähesed neist punktidest. Testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon siiski pakkuda iga ülesande jaoks vastusevariante. Küll aga ülesannete puhul, mille vastusevariandid on reaalsete testide koostajate poolt mõõtematerjalid(CMM) ei pakuta, otsustasime nende valikute arvu oluliselt suurendada, et viia test võimalikult lähedale sellele, millega kooliaasta lõpus kokku puutute.

2019. aasta vormingu standardne OGE test (GIA-9) vene keeles sisaldab kolme osa. Esimene osa sisaldab ühte ülesannet – kuulatud teksti põhjal lühike kirjalik töö. Teine osa koosneb 13 lühivastusega küsimusest. Kolmanda osa täitmiseks tuleb valida üks kolmest pakutud ülesandest ja anda kirjalik, üksikasjalik ja põhjendatud vastus. Sest. et esimese ja kolmanda osa ülesandeid kontrollivad õpetajad käsitsi ja neid ei saa automaatselt kontrollida, on selles testis ainult eksami teine ​​osa (13 ülesannet). Praeguse eksamistruktuuri kohaselt pakuvad valikvastuseid vaid vähesed neist punktidest. Testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon siiski pakkuda iga ülesande jaoks vastusevariante. Kuid ülesannete puhul, mille puhul tõeliste test- ja mõõtmismaterjalide (CMM) koostajad ei paku vastusevariante, otsustasime nende valikute arvu oluliselt suurendada, et viia test võimalikult lähedale sellega, millega peate silmitsi seisma. õppeaasta lõpus.

2018. aasta vormingu standardne OGE test (GIA-9) vene keeles sisaldab kolme osa. Esimene osa sisaldab ühte ülesannet – kuulatud teksti põhjal lühike kirjalik töö. Teine osa koosneb 13 lühivastusega küsimusest. Kolmanda osa täitmiseks tuleb valida üks kolmest pakutud ülesandest ja anda kirjalik, üksikasjalik ja põhjendatud vastus. Sest. et esimese ja kolmanda osa ülesandeid kontrollivad õpetajad käsitsi ja neid ei saa automaatselt kontrollida, on selles testis ainult eksami teine ​​osa (13 ülesannet). Praeguse eksamistruktuuri kohaselt pakuvad valikvastuseid vaid vähesed neist punktidest. Testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon siiski pakkuda iga ülesande jaoks vastusevariante. Kuid ülesannete puhul, mille puhul tõeliste test- ja mõõtmismaterjalide (CMM) koostajad ei paku vastusevariante, otsustasime nende valikute arvu oluliselt suurendada, et viia test võimalikult lähedale sellega, millega peate silmitsi seisma. õppeaasta lõpus.

2018. aasta vormingu standardne OGE test (GIA-9) vene keeles sisaldab kolme osa. Esimene osa sisaldab ühte ülesannet – kuulatud teksti põhjal lühike kirjalik töö. Teine osa koosneb 13 lühivastusega küsimusest. Kolmanda osa täitmiseks tuleb valida üks kolmest pakutud ülesandest ja anda kirjalik, üksikasjalik ja põhjendatud vastus. Sest. et esimese ja kolmanda osa ülesandeid kontrollivad õpetajad käsitsi ja neid ei saa automaatselt kontrollida, on selles testis ainult eksami teine ​​osa (13 ülesannet). Praeguse eksamistruktuuri kohaselt pakuvad valikvastuseid vaid vähesed neist punktidest. Testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon siiski pakkuda iga ülesande jaoks vastusevariante. Kuid ülesannete puhul, mille puhul tõeliste test- ja mõõtmismaterjalide (CTM-ide) koostajad ei paku vastusevariante, otsustasime nende valikute arvu oluliselt suurendada, et viia test võimalikult lähedale sellele, millega peate silmitsi seisma. õppeaasta lõpus.

2018. aasta vormingu standardne OGE test (GIA-9) vene keeles sisaldab kolme osa. Esimene osa sisaldab ühte ülesannet – kuulatud teksti põhjal lühike kirjalik töö. Teine osa koosneb 13 lühivastusega küsimusest. Kolmanda osa täitmiseks tuleb valida üks kolmest pakutud ülesandest ja anda kirjalik, üksikasjalik ja põhjendatud vastus. Sest. et esimese ja kolmanda osa ülesandeid kontrollivad õpetajad käsitsi ja neid ei saa automaatselt kontrollida, on selles testis ainult eksami teine ​​osa (13 ülesannet). Praeguse eksamistruktuuri kohaselt pakuvad valikvastuseid vaid vähesed neist punktidest. Testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon siiski pakkuda iga ülesande jaoks vastusevariante. Kuid ülesannete puhul, mille puhul tõeliste test- ja mõõtmismaterjalide (CTM-ide) koostajad ei paku vastusevariante, otsustasime nende valikute arvu oluliselt suurendada, et viia test võimalikult lähedale sellele, millega peate silmitsi seisma. õppeaasta lõpus.

2017. aasta vormingu standardne OGE test (GIA-9) vene keeles sisaldab kolme osa. Esimene osa sisaldab ühte ülesannet – kuulatud teksti põhjal lühike kirjalik töö. Teine osa koosneb 13 lühivastusega küsimusest. Kolmanda osa täitmiseks tuleb valida üks kolmest pakutud ülesandest ja anda kirjalik, üksikasjalik ja põhjendatud vastus. Sest. et esimese ja kolmanda osa ülesandeid kontrollivad õpetajad käsitsi ja neid ei saa automaatselt kontrollida, on selles testis ainult eksami teine ​​osa (13 ülesannet). Praeguse eksamistruktuuri kohaselt pakuvad valikvastuseid vaid vähesed neist punktidest. Testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon siiski pakkuda iga ülesande jaoks vastusevariante. Kuid ülesannete puhul, mille puhul tõeliste test- ja mõõtmismaterjalide (CTM-ide) koostajad ei paku vastusevariante, otsustasime nende valikute arvu oluliselt suurendada, et viia test võimalikult lähedale sellele, millega peate silmitsi seisma. õppeaasta lõpus.

2016. aasta vormingu standardne OGE test (GIA-9) vene keeles sisaldab kolme osa. Esimene osa sisaldab ühte ülesannet – kuulatud teksti põhjal lühike kirjalik töö. Teine osa koosneb 13 lühivastusega küsimusest. Kolmanda osa täitmiseks tuleb valida üks kolmest pakutud ülesandest ja anda kirjalik, üksikasjalik ja põhjendatud vastus. Sest. et esimese ja kolmanda osa ülesandeid kontrollivad õpetajad käsitsi ja neid ei saa automaatselt kontrollida, on selles testis ainult eksami teine ​​osa (13 ülesannet). Praeguse eksamistruktuuri kohaselt pakuvad valikvastuseid vaid vähesed neist punktidest. Testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon siiski pakkuda iga ülesande jaoks vastusevariante. Kuid ülesannete puhul, mille puhul tõeliste test- ja mõõtmismaterjalide (CTM-ide) koostajad ei paku vastusevariante, otsustasime nende valikute arvu oluliselt suurendada, et viia test võimalikult lähedale sellele, millega peate silmitsi seisma. õppeaasta lõpus.

2016. aasta vormingu standardne OGE test (GIA-9) vene keeles sisaldab kolme osa. Esimene osa sisaldab ühte ülesannet – kuulatud teksti põhjal lühike kirjalik töö. Teine osa koosneb 13 lühivastusega küsimusest. Kolmanda osa täitmiseks tuleb valida üks kolmest pakutud ülesandest ja anda kirjalik, üksikasjalik ja põhjendatud vastus. Sest. et esimese ja kolmanda osa ülesandeid kontrollivad õpetajad käsitsi ja neid ei saa automaatselt kontrollida, on selles testis ainult eksami teine ​​osa (13 ülesannet). Praeguse eksamistruktuuri kohaselt pakuvad valikvastuseid vaid vähesed neist punktidest. Testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon siiski pakkuda iga ülesande jaoks vastusevariante. Kuid ülesannete puhul, mille puhul tõeliste test- ja mõõtmismaterjalide (CTM-ide) koostajad ei paku vastusevariante, otsustasime nende valikute arvu oluliselt suurendada, et viia test võimalikult lähedale sellele, millega peate silmitsi seisma. õppeaasta lõpus.

2016. aasta vormingu standardne OGE test (GIA-9) vene keeles sisaldab kolme osa. Esimene osa sisaldab ühte ülesannet – kuulatud teksti põhjal lühike kirjalik töö. Teine osa koosneb 13 lühivastusega küsimusest. Kolmanda osa täitmiseks tuleb valida üks kolmest pakutud ülesandest ja anda kirjalik, üksikasjalik ja põhjendatud vastus. Sest. et esimese ja kolmanda osa ülesandeid kontrollivad õpetajad käsitsi ja neid ei saa automaatselt kontrollida, on selles testis ainult eksami teine ​​osa (13 ülesannet). Praeguse eksamistruktuuri kohaselt pakuvad valikvastuseid vaid vähesed neist punktidest. Testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon siiski pakkuda iga ülesande jaoks vastusevariante. Kuid ülesannete puhul, mille puhul tõeliste test- ja mõõtmismaterjalide (CTM-ide) koostajad ei paku vastusevariante, otsustasime nende valikute arvu oluliselt suurendada, et viia test võimalikult lähedale sellele, millega peate silmitsi seisma. õppeaasta lõpus.

2016. aasta vormingu standardne OGE test (GIA-9) vene keeles sisaldab kolme osa. Esimene osa sisaldab ühte ülesannet – kuulatud teksti põhjal lühike kirjalik töö. Teine osa koosneb 13 lühivastusega küsimusest. Kolmanda osa täitmiseks tuleb valida üks kolmest pakutud ülesandest ja anda kirjalik, üksikasjalik ja põhjendatud vastus. Sest. et esimese ja kolmanda osa ülesandeid kontrollivad õpetajad käsitsi ja neid ei saa automaatselt kontrollida, on selles testis ainult eksami teine ​​osa (13 ülesannet). Praeguse eksamistruktuuri kohaselt pakuvad valikvastuseid vaid vähesed neist punktidest. Testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon siiski pakkuda iga ülesande jaoks vastusevariante. Kuid ülesannete puhul, mille puhul tõeliste test- ja mõõtmismaterjalide (CTM-ide) koostajad ei paku vastusevariante, otsustasime nende valikute arvu oluliselt suurendada, et viia test võimalikult lähedale sellele, millega peate silmitsi seisma. õppeaasta lõpus.

2016. aasta vormingu standardne OGE test (GIA-9) vene keeles sisaldab kolme osa. Esimene osa sisaldab ühte ülesannet – kuulatud teksti põhjal lühike kirjalik töö. Teine osa koosneb 13 lühivastusega küsimusest. Kolmanda osa täitmiseks tuleb valida üks kolmest pakutud ülesandest ja anda kirjalik, üksikasjalik ja põhjendatud vastus. Sest. et esimese ja kolmanda osa ülesandeid kontrollivad õpetajad käsitsi ja neid ei saa automaatselt kontrollida, on selles testis ainult eksami teine ​​osa (13 ülesannet). Praeguse eksamistruktuuri kohaselt pakuvad valikvastuseid vaid vähesed neist punktidest. Testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon siiski pakkuda iga ülesande jaoks vastusevariante. Kuid ülesannete puhul, mille puhul tõeliste test- ja mõõtmismaterjalide (CTM-ide) koostajad ei paku vastusevariante, otsustasime nende valikute arvu oluliselt suurendada, et viia test võimalikult lähedale sellele, millega peate silmitsi seisma. õppeaasta lõpus.

2015. aasta vormingu standardne OGE test (GIA-9) vene keeles sisaldab kolme osa. Esimene osa sisaldab ühte ülesannet – kuulatud teksti põhjal lühike kirjalik töö. Teine osa koosneb 13 lühivastusega küsimusest. Kolmanda osa täitmiseks tuleb valida üks kolmest pakutud ülesandest ja anda kirjalik, üksikasjalik ja põhjendatud vastus. Sest. et esimese ja kolmanda osa ülesandeid kontrollivad õpetajad käsitsi ja neid ei saa automaatselt kontrollida, on selles testis ainult eksami teine ​​osa (13 ülesannet). Praeguse eksamistruktuuri kohaselt pakuvad valikvastuseid vaid vähesed neist punktidest. Testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon siiski pakkuda iga ülesande jaoks vastusevariante. Kuid ülesannete puhul, mille puhul tõeliste test- ja mõõtmismaterjalide (CTM-ide) koostajad ei paku vastusevariante, otsustasime nende valikute arvu oluliselt suurendada, et viia test võimalikult lähedale sellele, millega peate silmitsi seisma. õppeaasta lõpus.

2015. aasta vormingu standardne OGE test (GIA-9) vene keeles sisaldab kolme osa. Esimene osa sisaldab ühte ülesannet – kuulatud teksti põhjal lühike kirjalik töö. Teine osa koosneb 13 lühivastusega küsimusest. Kolmanda osa täitmiseks tuleb valida üks kolmest pakutud ülesandest ja anda kirjalik, üksikasjalik ja põhjendatud vastus. Sest. et esimese ja kolmanda osa ülesandeid kontrollivad õpetajad käsitsi ja neid ei saa automaatselt kontrollida, on selles testis ainult eksami teine ​​osa (13 ülesannet). Praeguse eksamistruktuuri kohaselt pakuvad valikvastuseid vaid vähesed neist punktidest. Testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon siiski pakkuda iga ülesande jaoks vastusevariante. Kuid ülesannete puhul, mille puhul tõeliste test- ja mõõtmismaterjalide (CTM-ide) koostajad ei paku vastusevariante, otsustasime nende valikute arvu oluliselt suurendada, et viia test võimalikult lähedale sellele, millega peate silmitsi seisma. õppeaasta lõpus.

2015. aasta vormingu standardne OGE test (GIA-9) vene keeles sisaldab kolme osa. Esimene osa sisaldab ühte ülesannet – kuulatud teksti põhjal lühike kirjalik töö. Teine osa koosneb 13 lühivastusega küsimusest. Kolmanda osa täitmiseks tuleb valida üks kolmest pakutud ülesandest ja anda kirjalik, üksikasjalik ja põhjendatud vastus. Sest. et esimese ja kolmanda osa ülesandeid kontrollivad õpetajad käsitsi ja neid ei saa automaatselt kontrollida, on selles testis ainult eksami teine ​​osa (13 ülesannet). Praeguse eksamistruktuuri kohaselt pakuvad valikvastuseid vaid vähesed neist punktidest. Testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon siiski pakkuda iga ülesande jaoks vastusevariante. Kuid ülesannete puhul, mille puhul tõeliste test- ja mõõtmismaterjalide (CTM-ide) koostajad ei paku vastusevariante, otsustasime nende valikute arvu oluliselt suurendada, et viia test võimalikult lähedale sellele, millega peate silmitsi seisma. õppeaasta lõpus.

Ülesannete täitmisel nõutav tekst on teie mugavuse huvides märgitud igas küsimuses.
Ülesannete A1-A6 täitmisel valige ainult üks õige variant.
Ülesannete B1-B14 täitmisel on võimalikud mitmed vastusevariandid.

Avaldatud föderaalse pedagoogiliste mõõtmiste instituudi (FIPI) ametlikul veebisaidil demonstratsioon OGE valikud vene keeles (9. klass) 2009 - 2018.a.

Demovalikud OGE vene keeles koosneb kolmest osast.

Esimene osa on lühike kirjalik töö kuulatud teksti põhjal (tihendatud esitlus).

Teine ja kolmas osa sisaldavad ülesandeid, mida täidetakse sama loetud teksti põhjal. Teine osa sisaldab kahte tüüpi ülesandeid: ülesandeid, mille jaoks peate valima ühe pakutud vastustest, ja ülesandeid, mille jaoks peate ise lühikese vastuse andma.

Kolmandas osas tuleb valida üks kolmest ülesandest ja anda sellele üksikasjalik, põhjendatud vastus (tuleb kirjutada argumenteeritud essee).

Õiged vastused antakse teise osa ülesannetele ning hindamiskriteeriumid esimese ja kolmanda osa ülesannetele.

IN 2018. aasta OGE demoversioon vene keeles võrreldes 2017. aasta demoversiooniga muutusteta.

OGE demoversioonid vene keeles

Pange tähele, et OGE demoversioonid vene keeles on esitatud pdf-vormingus ja nende vaatamiseks peab arvutisse olema installitud näiteks tasuta tarkvarapakett Adobe Reader.

OGE demoversioon vene keeles 2009. aastaks
OGE demoversioon vene keeles 2010. aastaks
OGE demoversioon vene keeles 2011. aastaks
OGE demoversioon vene keeles 2012. aastaks
OGE demoversioon vene keeles 2013. aastaks
OGE demoversioon vene keeles 2014. aastaks
OGE demoversioon vene keeles 2015. aastaks
OGE demoversioon vene keeles 2016. aastaks
OGE demoversioon vene keeles 2017. aastaks
OGE demoversioon vene keeles 2018. aastaks

Skaala esmase skoori ümberarvutamiseks

• eksamitöö sooritamise eest 2018. aasta viie palli skaalal märgini,
• skaala esmase skoori ümberarvutamiseks eksamitöö sooritamise eest 2017. aasta viie palli skaalal märgini,
• skaala esmase skoori ümberarvutamiseks eksamitöö sooritamise eest 2016. aasta viie palli skaalal märgini,
• skaala esmase skoori ümberarvutamiseks eksamitöö sooritamise eest 2015. aasta viie palli skaalal märgini,
• skaala esmase skoori ümberarvutamiseks eksamitöö sooritamise eest 2014. aasta viie palli skaalal märgini,
• skaala esmase skoori ümberarvutamiseks eksamitöö sooritamise eest 2013. aasta viiepallisel skaalal märgini.

Muudatused vene keele demoversioonides

IN OGE demoversioon vene keeles 2009 Hindamiskriteeriumid on muutunud.

Aastal 2013 aastal OGE demoversioon vene keeles tutvustati järgmist muudatusi:

• oli ülesanne C2 muudetud,
• oli alternatiivne ülesanne on välistatud (C2.2)

Aastal 2014 aastal OGE demoversioon vene keeles 2013. aasta demoversiooniga võrreldes põhimõttelisi muudatusi ei toimunud.

Aastal 2015 aastal OGE demoversioon vene keeles Tehtud on järgmised muudatused:

• Ülesannete arv töös oli lühendatult Koos 18 enne 15 .
• Maksimaalne punktisumma töö sooritamise eest oli vähendatud Koos 42 enne 39 .
• Nummerdamineülesanded said läbi kogu variant ilma tähetähistused A, B, C.
• Vastuste valikuga ülesannetes on vastuse fikseerimise vorm muudetud: nüüd tuleb vastus kirja panna number koos õige vastuse numbriga(mitte ringiga).
• Olid lisatud kaks alternatiivset ülesannet 15.2 ja 15.3 (essee-arutluskäik)

IN OGE 2016-2018 demoversioonid vene keeles võrreldes 2015. aasta demoversiooniga muutusi ei olnud.