Teatmematerjal „Lugemisoskuse testimine. Lugeja tööoskuse testimine ilukirjandusliku teose tekstiga

valik 1

Teejuht Jack

Mira tänava elanikud tunnevad seda meest hästi. Talvel ja suvel, suured mustad prillid siniste täppidega näos, kõnnib ta iga päev mööda kõnniteed ja tap-tap - koputab oma nikerdatud pulgaga. Mustade prillidega mees on endine sõjaväelendur. Ta kaotas vaenlase mürsu plahvatuse tõttu ühe käe ja mõlemad silmad. Ja ootamatult ilmus möödujate üllatuseks pime piloot ilma oma igavese võlukepita. Selle asemel hoidis ta koera rihmast kinni. Jack viis oma peremehe enesekindlalt tänavale. Ristmikul Jack peatus ja ootas, kuni autod mööda sõidavad. Ta vältis iga sammast, igat löökauku või lompi.

"Jack, lõpeta!" - ja koer juhatab oma peremehe kuulekalt bussi. Kui bussireisijatel endil ei tule pähe oma istet pimedale loovutada, valib Jack istujate hulgast noorema mehe ja surub nina põlvedesse: öeldakse, et sa võid seista, aga minu omanikul on raske. seista... "Jack, mine poodi!" - viib teid toidupoodi.

Jack on nüüd minu silm vastutasuks! - endine piloot ei saa oma giidiga piisavalt kiidelda.

(G. Yurmin)

Küsimused ja ülesanded:

1. Määrake teose žanr.

□1) lugu

□ 2) muinasjutt

□ 3) muinasjutt

□ 4) luuletus

2. Miks Mira tänava elanikud seda meest hästi tundsid?

□1) ta oli kõigist teistest erinev välimus

□ 2) ta jalutas alati koeraga

□3) ta kõndis samas kohas

3. Miks piloot pimedaks jäi? Kirjuta vastus tekstist.

____________________________________________________________________________________________________________

4. Kuidas mõistate selle sõna tähendust giid?

____________________________________________________________________________________________________________

5. Kellest sai endise piloodi tõeline sõber?

______________________________________________________

6. Kuidas mõistate väljenditKas Jack on nüüd hoopis minu silmad?

8. Kuidas aitas Jack omanikul bussis istet leida?

□1) haukus noormehe peale

□2) suruti noorema reisija põlvedesse

□3) hakkas kaasreisija peale urisema

9. Taastage loo sündmuste jada.

□1) Pulga asemel hoidis ta koera rihmast.

□2) Jack juhatab bussi.

□3) Iga päev kõnnib ta pulgaga koputades mööda kõnniteed.

□4) Ta kaotas ühe käe ja mõlemad silmad.

□5) Endine piloot on oma sõbraga rahul.

______________________________________________________

2. võimalus

Lugege tekst läbi, vastake küsimustele, täitke ülesanded.

Kägu

Maal elas vaene naine. Tal oli neli last. Lapsed ei allunud emale. Nad jooksid ja mängisid lumes hommikust õhtuni. Riided on märjad ja ema saab sushit, lumi on kaetud ja ema viiakse ära. Ja ema püüdis ise jõest kala. See oli talle raske. Ja lapsed teda ei aidanud. Mu ema jäi raskest elust haigeks. Ta lamab seal ja küsib, kutsub lapsi: "Lapsed, mu kurk on kuivanud, tooge mulle vett."

Ema ei küsinud mitte üks kord, mitte kaks korda. Lapsed ei käi vee järele. Lõpuks tahtis vanim süüa, vaatas telki sisse ja ema seisis keset telki ja pani malitsat selga. Ja äkki kattus väike tüdruk sulgedega. Ema võtab laua, millele nahk kraabitakse, ja sellest lauast saab linnusaba. Rauast sõrmkübarast sai tema nokk. Käte asemel kasvasid tiivad. Ema muutus linnuks ja lendas telgist välja.

Vennad, vaadake, vaadake: meie ema lendab minema nagu lind! - hüüdis vanem poeg.

Siis jooksid lapsed emale järele:

Ema, tõime sulle vett.

Kägu, kägu, kägu! On liiga hilja, poeg, ma ei tule tagasi.

Nii jooksid lapsed palju päevi ja öid emale järele.

üle kivide, üle soode, üle küüru. Nad haavasid jalgu ja veritsesid. Kuhu iganes nad jooksevad, jääb punane rada.

Käguema jättis oma lapsed igaveseks maha. Ja sellest ajast peale pole kägu oma pesa ehitanud, oma lapsi üles kasvatanud ja sellest ajast levib punane sammal üle tundra.

Küsimused ja ülesanded:

1. Määrake teose žanr.

□1) lugu

□2) muinasjutt

□3) rahvajutt

□4) luuletus

2. Mitu last emal oli?

□ 1) kolm

□2) kaks

□3) neli

□4) _____________________________________________________

(kirjutage oma vastus üles)

3. Miks ema haigestus?

□1) külmetus

□2) nakatus

□3) raskest elust

(kirjutage oma vastus üles)

4. Mida ema oma laste eest küsis? (Kirjutage vastus tekstist.)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Valige sõnale sünonüüm kaaslane.

______________________________________________________

6. B Milliseks linnuks muutus ema?

______________________________________________________

7. Mis te arvate, millised inimesed selle teose koostasid?

□1) venelased

□2) Aserbaidžaanlased

□3) neenetsid

□4)____________________________________________________

(kirjutage oma vastus üles)

8. Kus sündmused toimusid?

□1) stepis

□2) metsas

□3) kõrbes

□ 4) tundras

9. Kasutage loetud teksti deformeerunud piirjoone rekonstrueerimiseks numbreid.

□Linnuks muutumine.

□Käguema hülgas oma lapsed igaveseks.

□Ema palub juua.

□Lapsed ei allunud oma emale.

□Mu ema jäi raskelt haigeks.

□Ema lendab minema.

□Lapsed paluvad tagasi tulla.

10. Defineeri peamine idee tekst.

Õpilase täisnimi _________________________ ____________________________________

Tuul ja Päike.

Ühel päeval alustasid Päike ja vihane põhjatuul vaidlust, kumb neist on tugevam. Nad vaidlesid kaua ja otsustasid lõpuks jõudu mõõta ränduriga, kes just sel ajal ratsutades kaasa sõitis. kõrge tee.

"Vaadake," ütles Tuul, "kuidas ma talle vastu lendan: ma rebin tal kohe mantli seljast."

Ta ütles – ja hakkas puhuma nii kõvasti kui suutis. Kuid mida rohkem Tuul proovis, seda tugevamini mässis rändur end kuube: nurises halva ilma üle, aga ratsutas aina kaugemale.

Tuul muutus vihaseks, ägedaks ja kallas vaest reisijat vihma ja lumega; Tuult kirudes pistis rändur oma mantli varrukatesse ja sidus selle vööga kinni. Sel hetkel veendus Tuul ise, et ta ei saa mantlit seljast tõmmata.

Päike, nähes rivaali jõuetust, naeratas, vaatas pilvede tagant välja, soojendas ja kuivatas maad ning samal ajal vaene poolkülmunud rändur.

Soojust tundes päikesekiired, ta elavnes, õnnistas Päikest, võttis ise mantli seljast, keeras selle kokku ja sidus sadula külge.

"Näete," ütles tasane Päike vihasele Tuulele, "saate kiindumuse ja lahkusega teha palju rohkem kui vihaga."

(164 sõna)

Märgi loetud teksti sisule vastavad väited.

Täitke ülesanded.

1. Tuvastage töö tegelased.

a) päike, tuul, rändur;

b) päike, tuul;

c) päike, tuul, hobune.

2. Kus, mis kohas toimuvad tekstis kirjeldatud sündmused?

a) metsarajal;

b) mäekurus;

c) suurel teel.

3. Mille üle Päike ja Tuul vaidlema hakkasid?

a) kumba neist rohkem vaja on;

b) kumb neist on tugevam;

c) kumba neist rohkem armastatakse.

4. Valige fraas, mis on tähenduselt lähedane väljendi blow tähendusele nii kõvasti kui võimalik.

ja alates viimast jõudu;

b) kõigest jõust;

c) võimalusel.

5. Taastage reisija tegevuste jada vastuseks Tuule pingutustele.

b) mässis end tihedamalt kinni;

c) pani mantli varrukatele;

d) nurises halva ilma üle;

d) sidus end vööga kinni.

6. Taastage Päikese tegevuste jada.

a) vaatas välja;

b) naeratas;

c) kuivendatud;

d) soojendati.

Vastus: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Kirjeldage päikest. .

9. Kirjutage tekstist välja sõnad, mis aitavad meil mõista, mis peamine, mida autor meile öelda tahtis.

Vastus: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Määrake teose žanr. Põhjenda oma vastust.

Vastus: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lugemisoskuse analüüsimise skeem tekstiga töötamiseks kunstiteos 3. ____ klassi õpilased

Õpilaste arv klassis ______ Õpetaja______________________________

Märgi "5"__________ inimest _____%

Märkige "4" __________ inimest. _____%

Märgi "3"__________ inimest_____ %

Märkige "2"__________ inimest. ____%

Läbimise protsent: ______%

Teadmiste kvaliteedi protsent: ______%

Võti kontrollimiseks:

13–14 punkti – "5"

10-12 punkti - "4"

7-9 punkti - "3"

1-6 punkti - "2"

Ülesandeid 1–6 hinnatakse 1 punktiga, 7–10 2 punktiga.

Enim punkte - 14

Õiged vastused ülesannetele kirjanduslik lugemine(õpetajale)

Lugeja ilukirjandusliku teose tekstiga töötamise oskuse testimine, hinne 2

Tuul ja Päike

Ühel päeval alustasid Päike ja vihane põhjatuul vaidlust, kumb neist on tugevam. Nad vaidlesid kaua ja otsustasid lõpuks jõudu mõõta ränduriga, kes just sel ajal kõrgel maanteel ratsas sõitis.
"Vaadake," ütles Tuul, "kuidas ma talle vastu lendan: ma rebin tal kohe mantli seljast."
Ta ütles – ja hakkas puhuma nii kõvasti kui suutis. Kuid mida rohkem Tuul proovis, seda tugevamini mässis rändur end kuube: nurises halva ilma üle, aga ratsutas aina kaugemale.
Tuul muutus vihaseks, ägedaks ja kallas vaest reisijat vihma ja lumega; Tuult kirudes pistis rändur oma mantli varrukatesse ja sidus selle vööga kinni. Sel hetkel veendus Tuul ise, et ta ei saa mantlit seljast tõmmata.
Päike, nähes rivaali jõuetust, naeratas, vaatas pilvede tagant välja, soojendas ja kuivatas maad ning samal ajal vaene poolkülmunud rändur.
Tundes päikesekiirte soojust, elavnes ta, õnnistas Päikest, võttis mantli seljast, keeras selle kokku ja sidus sadula külge.
"Näete," ütles tasane Päike vihasele Tuulele, "saate kiindumuse ja lahkusega teha palju rohkem kui vihaga."

(164 sõna)
(K. D. Ushinsky)

Lugege K.D. teksti "Tuul ja päike". Ušinski. Täitke ülesanded. Märgi loetud teksti sisule vastavad väited.

1. Tuvastage töö tegelased.

a) päike, tuul, rändur;
b) päike, tuul;
c) päike, tuul, hobune.

2. Kus, mis kohas toimuvad tekstis kirjeldatud sündmused?

a) Metsarajal;
b) mäekurus;
c) suurel teel.

3. Mille üle Päike ja Tuul vaidlema hakkasid?

a) Kumba neist on rohkem vaja;
b) kumb neist on tugevam;
c) kumba neist rohkem armastatakse.

4. Valige fraas, mis on tähenduselt lähedane väljendi blow tähendusele nii kõvasti kui võimalik.

a) kogu oma jõuga;
b) kõigest jõust;
c) võimalusel.

5. Taastage reisija tegevuste jada vastuseks Tuule pingutustele.

6. Taastage Päikese tegevuste jada.

a) vaatas välja;
b) naeratas;
c) kuivendatud;
d) soojendati.

8. Kirjeldage päikest.

9. Kirjutage tekstist välja sõnad, mis aitavad meil mõista, mis peamine, mida autor meile öelda tahtis.

10. Määrake teose žanr. Põhjenda oma vastust.

Õiged vastused ülesannetele

3. klass

Mesi ja lenda

See on tähendamissõna, mida vanem Paisi Svjatogorets kunagi rääkis.
Niidul kasvas palju lilli. Seal olid valged lõhnavad liiliad, hüatsindid ja kõrged sinised iirised. Ja rohus oli koht ka väikestele lilledele. Tuul kallutas neid, kõigutas rõõmsalt rohtu ja lehti ning aroom levis kaugele-kaugele!
Mesilased töötasid raiesmiku, lillede kohal. Nad kogusid magusat nektarit, et toita poegi tarus ja varuda toitu pikaks ja külmaks talveks.
Siia lendas kärbes. Ta sumises rahulolematult ja vaatas ringi.
Üks mesilane, kes oli siin esimest korda, küsis viisakalt kärbselt:
- Kas sa tead, kus valged liiliad on?
Kärbes kortsutas kulmu:
- Ma ei näinud siin ühtegi liiliat!
- Kuidas? - hüüdis mesilane. - Aga nad ütlesid mulle, et sellel heinamaal peaks liiliad olema!
"Ma ei näinud siin lilli," pomises kärbes. - Aga mitte kaugel, heinamaa taga, on üks kraav. Vesi on seal mõnusalt räpane ja läheduses on nii palju tühje purke!
Siis lendas nende juurde vanem mesilane, kes hoidis kogutud nektarit käppades. Saanud teada, milles asi, ütles ta:
- Tõsi, ma ei märganud kordagi, et heinamaa taga on kraav, aga siinsetest lilledest võin nii mõndagi rääkida!
"Näete," ütles isa Paisiy. - Vaene kärbes mõtleb ainult määrdunud kraavidest, aga mesilane teab, kus kasvab liilia, kus kasvab iiris ja kus kasvab hüatsint.
Ja nii ka inimesed. Mõned on nagu mesilased ja soovivad leida kõiges midagi head, teised on nagu kärbsed ja püüavad näha kõiges ainult halba. Kelle moodi sa tahad olla?

(235 sõna)
(M. Aleshin)

Lugege M. Aleshini teksti “Mesilane ja kärbes”. Täitke ülesanded. Märgi loetud teksti sisule vastavad väited.

1. Mis aastaajal toimuvad tekstis kirjeldatud sündmused? (On kaks võimalikku õiget vastust.)

a) talv;
b) vedru;
suvesse;
d) sügis.

2. Millised lilled kasvasid niidul?

a) liiliad, hüatsindid, iirised;
b) liiliad, hüatsindid, iirised, tulbid;
c) liiliad, hüatsindid, iirised, väikesed lilled.

3. Tuvastage töö tegelased.

4. Mida tegid mesilased raiesmikul?

5. Millise sõnaga autor iseloomustab mesilaste tegemisi?

a) töötanud;
b) lendas rõõmsalt;
c) peesitanud päikese käes.

6. Miks väike mesilane ei teadnud, kus valged liiliad kasvavad?

7. Miks kärbes heinamaal liiliaid ei näinud? (On kaks võimalikku vastust.)

a) Ta leidis end esimest korda heinamaalt;
b) teda ei huvitanud liiliad;
c) teda huvitas ainult räpane kraav.

8. Taasta loetud teose deformeerunud plaan.

a) "Kelle moodi sa tahad olla?"
b) Lõhnav heinamaa.
c) Dialoog väikese mesilase ja kärbse vahel.
d) Nektari kogumine.
e) Igaüks näeb ainult seda, mis teda huvitab.

9. Koosta kolmepunktiline tekstiplaan.

10. Kirjelda mesilasi. (Mis need on?)

11. Kirjelda kärbest. (Milline ta on?)

Õiged vastused ülesannetele

4. klassi tantsija

No mis ilm, et pole põhja, ei rehve!
Vihm, lörts, külm, lihtsalt - brrrr!.. Sellise ilmaga hea peremees koera kodust välja ei lase.
Otsustasin ka enda oma mitte lahti lasta. Las ta istub kodus ja soojendab end. Ja ta võttis binokli, pani end soojalt riidesse, tõmbas kapuutsi otsaesisele – ja läkski! Huvitav on ikka vaadata, mida loom sellise halva ilmaga teeb.
Ja niipea, kui ma äärelinnast lahkusin, nägin ma rebast! Hiired – jahivad hiiri. Ta tiirleb läbi kõrre: selg on kumer, pea ja saba maa poole – no puhas jalas.
Ta heitis kõhuli pikali, kõrvad püsti, ja roomas: ilmselt kuulis ta lenduriire. Nüüd roomavad nad aeg-ajalt oma aukudest välja, et talveks vilja koguda.
Järsku hüppas rebane ette, kukkus siis esikäppade ja ninaga vastu maad, jõnksutas – must tükk lendas üles. Rebane avas hambulise suu ja püüdis hiire lendu. Ja ta neelas selle alla isegi närimata.
Ja äkki hakkas ta tantsima! Hüppab kõigil neljal, justkui vedrudel. Siis hüppab järsku tagajalgadele nagu tsirkusekoer: üles-alla, üles-alla! Ta liputab saba ja pistab innukalt oma roosat keelt välja.
Olen seal pikka aega lamanud ja teda binoklist vaadanud. Mu kõrv on maapinna lähedal – kuulen ta käppade trampimist. Ta oli ise mudaga kaetud. Ma ei saa aru, miks ta tantsib!
Sellise ilmaga istuge lihtsalt kodus, soojas kuivas augus! Ja milliseid trikke ta jalgadega välja tõmbab!
Tüdinesin märjaks saamisest - hüppasin täispikkuses püsti. Rebane nägi seda ja haukus ehmunult. Võib-olla hammustas ta isegi keelt. Minge põõsastesse – ma olin ainus, kes teda nägi!
Käisin ümber kõrre ja vaatasin nagu rebane muudkui jalgu. Ei midagi märkimisväärset: vihmast läbimärg muld, roostes varred. Siis heitsin nagu rebane kõhuli: kas ma ei näe midagi? Ma näen: palju hiireauke. Kuulen, kuidas hiired nende aukudes siplevad. Siis hüppasin püsti ja tantsime rebastantsu! Hüppan kohapeal püsti ja trampin jalgu.
Just siis hüppavad hirmunud põldhiired maa seest välja! Nad liiguvad küljelt küljele, põrkuvad üksteise vastu, siplevad läbistavalt... Eh, kui ma oleksin rebane, siis...
Mis ma oskan öelda: sain aru, millise jahi olin rebasele ära rikkunud.
Ta tantsis – ta ei hellitanud teda, ta ajas hiired nende aukudest välja... Ta oleks pidanud siin pidu kogu maailmale!
Selgub, milliseid loomanippe selle ilmaga ära tunned: rebastantsu! Sülitaksin vihma ja külma peale, käiksin teisi loomi vaatlemas, aga koerast oleks kahju. Kahju, et ma seda endaga kaasa ei võtnud. Tal on katuse all soojas vist igav.

(383 sõna)
(N. Sladkov)

Lugege N. Sladkovi teksti “Tantsija”. Täitke ülesanded. Märgi loetud teksti sisule vastavad väited.

1. Mis aastaajal toimuvad tekstis kirjeldatud sündmused?

a) talvel;
b) kevadel;
c) suvel;
d) sügisel.

2. Põhjenda oma vastust sõnadega tekstist.

3. Kirjuta tekstist välja ilma iseloomustav stabiilne väljend.

4. Defineeri õige väärtus sõnad kõrre.

a) küpsenud teraviljaga põld;
b) linaga külvatud põld;
c) kündmata põld, mille juurel on põhujäänused, millelt on koristatud vili.

5. Määrake sõna ääreala tähendus see tekst.

a) Küla ümber tara;
b) küla ääreala;
c) ringristmik, mitte otsetee.

a) jänes, rebane, põldhiired;
b) jänesed, põldhiired;
c) rebane, põldhiired.

8. Taastage hiirega liikumisel rebase toimingute jada.

a) Ta avas suu ja püüdis hiire lendu;
b) kukkus esikäppade ja ninaga vastu maad;
c) heitis kõhuli pikali ja roomas;
d) tõmblused;
e) oksendas terve esiosa üles;
f) neelatakse alla isegi närimata.

11. Kirjutage vastus väikese rebase tantsule.

12. Taastage loetud teksti kontuuri punktide jada.

13. Koosta kolmepunktiline tekstiplaan.

14. Mida uut oled looduse elust õppinud?

Õiged vastused ülesannetele

Mesi ja lenda.

Kas sa tead, kus valged liiliad on?

Kärbes kortsutas kulmu:

Ma ei näinud siin ühtegi liiliat!

Kuidas? - hüüdis mesilane. - Aga nad ütlesid mulle, et sellel heinamaal peaks liiliad olema!

Vaadake dokumendi sisu
"Lugemisoskuse kontrollimine 3. klassis."

Lugeja tööoskuse testimine ilukirjandusliku teose tekstiga

3. klass

ÕPILASKAART

F.I. üliõpilane _______________________________ UMK _______________________________

Mesi ja lenda.

See on tähendamissõna, mida vanem Paisi Svjatogorets kunagi rääkis.

Niidul kasvas palju lilli. Seal olid valged lõhnavad liiliad, hüatsindid ja kõrged sinised iirised. Ja rohus oli koht ka väikestele lilledele. Tuul kallutas neid, kõigutas rõõmsalt rohtu ja lehti ning aroom levis kaugele-kaugele!

Mesilased töötasid raiesmiku, lillede kohal. Nad kogusid magusat nektarit, et toita poegi tarus ja varuda toitu pikaks ja külmaks talveks.

Siia lendas kärbes. Ta sumises rahulolematult ja vaatas ringi.

Üks mesilane, kes oli siin esimest korda, küsis viisakalt kärbselt:

- Kas sa tead, kus valged liiliad on?

Kärbes kortsutas kulmu:

– Ma ei näinud siin ühtegi liiliat!

- Kuidas? - hüüdis mesilane. "Aga nad ütlesid mulle, et sellel heinamaal peaks liiliaid olema!"

"Ma ei näinud siin lilli," pomises kärbes. - Aga mitte kaugel, heinamaa taga, on üks kraav. Vesi on seal mõnusalt räpane ja läheduses on nii palju tühje purke!

Siis lendas nende juurde vanem mesilane, kes hoidis kogutud nektarit käppades. Saanud teada, milles asi, ütles ta:

– Tõsi, ma ei märganud kordagi, et heinamaa taga on kraav, aga siinsetest lilledest võin nii mõndagi rääkida!

"Näete," ütles isa Paisiy. "Vaene kärbes mõtleb ainult määrdunud kraavidele, aga mesilane teab, kus kasvab liilia, kus kasvab iiris ja kus kasvab hüatsint."

Ja nii ka inimesed. Mõned on nagu mesilased ja soovivad leida kõiges midagi head, teised on nagu kärbsed ja püüavad näha kõiges ainult halba. Kelle moodi sa tahad olla?

(235 sõna) (M. Aleshin)

Lugege M. Aleshini teksti “Mesilane ja kärbes”. Täitke ülesanded. Märgi loetud teksti sisule vastavad väited.

1. Mis aastaajal toimuvad tekstis kirjeldatud sündmused? (On kaks võimalikku õiget vastust.)

2. Millised lilled kasvasid niidul?

a) liiliad, hüatsindid, iirised;

b) liiliad, hüatsindid, iirised, tulbid;

c) liiliad, hüatsindid, iirised, väikesed lilled.

3. Tuvastage töö tegelased.

______________________

4. Mida tegid mesilased raiesmikul?

Vastus: _________________________________________________________________________________

5. Millise sõnaga autor iseloomustab mesilaste tegemisi?

a) töötanud;

b) lendas rõõmsalt;

c) peesitanud päikese käes.

6. Miks väike mesilane ei teadnud, kus valged liiliad kasvavad?

Vastus: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Miks kärbes heinamaal liiliaid ei näinud? (On kaks võimalikku vastust.)

a) Ta leidis end esimest korda heinamaalt;

b) teda ei huvitanud liiliad;

c) teda huvitas ainult räpane kraav.

8. Taasta loetud teose deformeerunud plaan.

a) "Kelle moodi sa tahad olla?"

b) Lõhnav heinamaa.

c) Dialoog väikese mesilase ja kärbse vahel.

d) Nektari kogumine.

e) Igaüks näeb ainult seda, mis teda huvitab.

Vastus: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Koosta kolmepunktiline tekstiplaan.

Vastus: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Kirjelda mesilasi. (Mis need on?)

Vastus: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Kirjelda kärbest. (Milline ta on?)

Vastus: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12. Vastake autori küsimusele: "Kelle moodi sa tahad olla?" Miks?

Vastus: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Õiged vastused kirjanduslikele lugemisülesannetele.

(õpetajale) 3. klass

Ilukirjandusliku teose tekstiga töötamise lugemisoskuse analüüsimise skeem 3. klassi õpilastele

Kontrollimise kuupäev: ________________

Klass___________ UMK ___________________________________

Märkige "5"__________________________________________________ inimest _____%

Märkige “4” __________________________________________ inimest. _____%

Märkige "3"________________________________________________________%

Märkige "2"______________________________________________________________________ ____%

Õnnestumise tõenäosus ______%

Teadmiste kvaliteedi protsent ______%

Õpetaja: ____________________ Assistent: _________________________

Hindega "5" antakse 100% õigesti täidetud ülesannete eest

Hindega "4" antakse 80% õigesti täidetud ülesannetest

Hindega "3" antakse 60% õigesti täidetud ülesannetest

Hindeks "2" antakse, kui õigesti on täidetud alla 60% ülesannetest.

Klass

Lugeja tööoskuse testimine ilukirjandusliku teose tekstiga

Lugemistaseme kontrollimine

Klass

1. Tõstke esile väikeste folkloorižanrite nimetused.

1. keeleväänajad;

2. muinasjutud;

3. riimide lugemine;

4. eeposed;

5. kiusab;

6. mõistatused

2. Kirjutage väikese nimi folkloorižanr, millega töötades pead olema tark.

3. Tehke kindlaks, milline suuline žanr rahvakunst Võib omistada järgmise määratluse:

1. kangelaslik-patriootlik laul-legend

2. vene kangelastest

3. ja sündmused Vana-Venemaal.

4. Millise püha kohuse võtsid vene kangelased eepostes endale?

5. Milline vend maagilistes vene muinasjuttudes väljub igast väljakutsest aukalt?

1. vanem vend;

2. keskmine vend;

3. noorem vend

6. Kirjutage ühe vene muinasjutu algus ja lõpp.

7. Kirjutage üles muinasjutu nimi loomadest, mis käib vanasõnaga: "Sõbrad on hädas."

8. Pane kirja pidevad sõnakombinatsioonid (2–3), mida rahvajuttudes kohtasid.

10. Millise muinasjutu võib omistada vanasõna sõnadele: “Koos pole koormav, aga lahus on okei”?

11. Pane kirja nende luuletajate nimed (1–2), kes kirjutasid kevadest luuletusi.

12. Millisesse žanrisse võib liigitada N. Nosovi teosed “Dunno ja tema sõprade seiklused”, A. Volkovi “Smaragdlinna võlur”, A. Lindgreni “Laps ja Carlson”?

1. lugu-muinasjutt;

2. lugu;

3. lugu

13. Kirjutage üles kirjutanud kirjutajate nimed (1–2). naljakad lood lastest ja lastest.

14. Kirjutage üles viimase loetud raamatu pealkiri.

SÕPRUSE JÕUD

Päris aiapeenra servas, teiste lillede juures, tärkasid magusad herned oma esimese võrse. Ta rõõmustas väga sooja õrna päikese üle, mis äratas maa sees magavad kaunimad taimed.
- Milline imeline maailm! - imetles väike armas hernes, oodates päeva, mil saab esimesed õied avada. Magus hernes isegi ei teadnud, mis värvi need olema saavad.
Ja nisuhein, mille juured olid sügavale maasse mattunud, ähvardas:
"Kas sa, vaene vend, kas tõesti ületad mind pikkuse ja isegi õitsemise poolest?" Seda ei juhtu!
Nisuhein läks kiiresti roheliseks. Möödus veidi aega ja see kasvas nii palju, et magusad herned ei näinud enam päikest - magusate herneste õrnad lehed kattis nisuheina varju.
- No näed! – naeris vihane nisuhein. "Te närbute ja keegi ei saa isegi teada, et sa elasid maailmas!"
- Õudne! – Sweet hernes oli meeleheitel. - Kas ma ei näe enam kunagi magusat päikest, kas ma pean tõesti surema, ilma et kunagi õitseks?
Järsku kostis tema kõrval vaikset viisakat häält:
- Ära muretse, armas hernes! Sa ikka õitsed. Lihtsalt nõjatu minu vastu. Aitan sul nisurohu käest põgeneda.
See oli päevalill. Ka tema ei saanud veel kõrgusega kiidelda, aga tema lehed olid juba laiad ja suured ning vars kindlalt maas.
Magus hernes kuuletus ja põimis oma peenikesed käed ümber sihvaka päevalille. Päevalill tõusis iga päevaga aina kõrgemale ja koos sellega kasvasid magusad herned. Peagi kasvasid nad mõlemad välja kõik teised lilled.
Ja siis ühel päeval avas päevalill ilusa kollase õie. See oli nii suur ja särav, et algul pidas magus hernes seda päikeseks.
- Kui ilus sa oled! - rõõmustas magus hernes.
"Sa oled ka ilus," ütles päevalill.
Tõepoolest, magusad herned hakkasid ka õitsema. Nagu väikesed siidised ööliblikad õitsesid selle okstel punaselt. Ja milline magus aroom neist õhkus!
Igalt poolt tulid mesilased ja liblikad päevalille õnnitlema. Nad kõik rõõmustasid selle ilu üle ja imetlesid ka väikest magusat hernest, mis nüüd julgelt päikese poole tõusis ja uhkelt õitses.
Ja nisurohi peaaegu purskas vihast, roomates magusa herne juure. Kuid ta ei suutnud talle enam midagi halba teha.
- Kui imeline on elada maailmas, kui teie kõrval hea sõber! - ütles õnnelik magus hernes mesilastele ja liblikatele.

(351 sõna)

(D. Rinkule-Zemzare. Läti keelest tõlkinud A. Girshfeld)

Loe D. Rinkule-Zemzare teksti “Sõpruse jõud”. Täitke ülesanded. Märgi loetud teksti sisule vastavad väited.

1. Millistel aastaaegadel toimuvad tekstis kirjeldatud sündmused?

2. kevadel;

2. Tuvastage teose peategelased.

1. ööliblikad;

4. magusad herned;

5. liblikad;

6. päevalill

3. Jätkake fraaside seeriat (2–3).

1. Magusad herned,

2. selge päikesepaiste,

3. suvi on punane, ... .

4. Taastage magusa herne meeleolumuutuste jada kogu loo jooksul.

1. imetletud;

2. rõõmustas;

3. oli meeleheitel;

4. rõõmustas

5. Pane kirja oma magusa herne sügavaim soov.

6. Kirjutage see välja kujundlikud väljendid, mis iseloomustab magusaid herneõisi.

7. Taastage teksti deformeerunud piirjoon.

1. Magusate herneste esimese idu ilmumine imelisse maailma.

2. Sõpruse jõud.

3. Nisuheina oht.

4. Päevalille naabriettepanek.

8. Määrake teksti põhiidee.

9. Mõtle sellele, mis pealkirjas on?

2. põhiidee

10. Kas teile see töö meeldis ja miks?

11. Kas mäletate, millist teost (pealkiri, autor) te sellel teemal lugesite?

Õiged vastused ülesannetele