Działalność człowieka i jej rodzaje. Główne rodzaje działalności człowieka: opis, cechy i ciekawostki

Człowiek we współczesnym społeczeństwie jest zaangażowany w różnorodne działania. Można jednak uogólnić i wyróżnić główne rodzaje działań charakterystyczne dla wszystkich ludzi. Będą one odpowiadać ogólnym potrzebom, które można znaleźć u niemal wszystkich ludzi bez wyjątku, a raczej tym rodzajom społecznej działalności człowieka, w które każdy człowiek jest nieuchronnie zaangażowany w proces swojego życia. rozwój indywidualny. Do tego rodzaju zajęć zalicza się zabawę, naukę i pracę.

Gra– tego typu działalność, której efektem nie jest wytworzenie żadnego materiału czy idealnego produktu. Gra to szczególny proces, w którym historycznie ustalono typowe sposoby działania i interakcji ludzi.

Zabawa jest szczególnie istotna w życiu dzieci w wieku przedszkolnym i młodszych. wiek szkolny. Przede wszystkim gra jest swego rodzaju odzwierciedleniem życia. W grze po raz pierwszy rodzi się potrzeba wpływania na świat. W aktywnym forma gry dziecko głębiej rozumie fenomeny życia, public relations ludzie, procesy pracy. Włączenie dziecka do aktywność zabawowa zapewnia możliwość opanowania zgromadzonych przez ludzkość doświadczeń społecznych, a także poznawczych, osobistych i rozwój moralny dziecko.

W życiu dorosłych zabawa ma charakter rozrywki i służy relaksowi. Czasem gry służą symbolicznemu rozładowaniu napięć, które powstały pod wpływem rzeczywistych potrzeb człowieka, których nie jest on w stanie w żaden inny sposób osłabić.

Istnieje kilka rodzajów gier:

1. Gry indywidualne to rodzaj aktywności, w której w grę zaangażowana jest jedna osoba.

2. Grupa – obejmuje kilka osób.

3. Gry przedmiotowe wiążą się z włączaniem dowolnych obiektów do zabawy człowieka.

4. Gry fabularne toczą się według określonego scenariusza, odtwarzając go w podstawowych szczegółach.

5. Gry fabularne pozwalają, aby ludzkie zachowanie ograniczało się do określonej roli, jaką pełni w grze.

6. Gry posiadające zasady regulują określony system zasad postępowania ich uczestników.

Często w życiu się spotykamy typy mieszane gry: odgrywanie ról tematycznych, odgrywanie ról fabularnych, gry oparte na fabule z zasadami itp. Relacje rozwijające się między ludźmi w grze z reguły są sztuczne w tym sensie, że nie są podejmowane poważnie przez innych i nie stanowią podstawy do wyciągania wniosków na temat danej osoby. Zachowania związane z grami i relacje w grach mają niewielki wpływ na prawdziwe relacje między ludźmi, przynajmniej wśród dorosłych.

Działania edukacyjne - proces opanowywania działań obiektywnych i poznawczych, który opiera się na mechanizmach przekształcania nabytego materiału, identyfikowaniu podstawowych zależności pomiędzy obiektywnymi warunkami sytuacji w celu rozwiązania typowych problemów w zmienionych warunkach, uogólnianiu zasady rozwiązania, modelowaniu procesu rozwiązywania problem i monitorowanie go [Makarova].

Nauczanie– jest to działalność mająca na celu zdobycie wiedzy, umiejętności i zdolności niezbędnych w edukacji szeroko pojętej i późniejszej aktywność zawodowa.

Nauka w życiu człowieka następuje po zabawie, towarzyszy mu przez całe życie i poprzedza pracę. Głównym celem studiów jest przygotowanie do przyszłej samodzielnej pracy. Nauczanie może być organizowane i prowadzone w trybie specjalnym instytucje edukacyjne. Może mieć charakter niezorganizowany i występować po drodze, w innych typach działań jako produkt uboczny, dodatkowy rezultat. U osób dorosłych nauka może przybrać charakter samokształcenia.

Aktywność zawodowa – proces aktywnej zmiany obiektów przyrody, życia materialnego i duchowego społeczeństwa w celu zaspokojenia potrzeb człowieka i tworzenia różnorodnych wartości.

Dzięki pracy człowiek stał się tym, kim jest, zbudował nowoczesne społeczeństwo, stworzył obiekty kultury materialnej i duchowej, przekształcił warunki swojego życia w taki sposób, że odkrył perspektywy dalszego, niemal nieograniczonego rozwoju. Praca kojarzy się przede wszystkim z tworzeniem i ulepszaniem narzędzi. One z kolei były czynnikiem zwiększającym produktywność pracy, rozwijającym naukę, produkcja przemysłowa, techniczne i kreatywność artystyczna. Praca jest głównym sposobem kształtowania osobowości. Podczas tej aktywności rozwijają się zdolności człowieka i kształtuje się jego charakter. Praca ma na celu stworzenie społeczności przydatny produkt. To jest jego cel.

Tego typu działania mają inne znaczenie dla rozwoju człowieka różne etapy ontogeneza.

W psychologii istnieje pojęcie o działalność wiodąca. Działalność wiodąca– jest to czynność, której realizacja determinuje pojawienie się i ukształtowanie głównych nowych formacji psychologicznych człowieka na pewnym etapie rozwoju ontogenetycznego. Oznacza to, że ta aktywność ma największy wpływ rozwój mentalny osoba na pewnym etapie rozwoju .

Działalność wiodąca:

· dla małych dzieci jest to gra, chociaż ich zajęcia zawierają elementy nauki i pracy;

· w szkole wiodącą rolę pełni edukacja;

· z wiekiem aktywność zawodowa nabiera wiodącego znaczenia.

Aktywność to specyficzny rodzaj aktywności człowieka, mający na celu twórczą transformację, poprawę rzeczywistości i siebie. Aktywność jest formą realizacji relacji podmiotu do świata przedmiotów, którą możemy wyróżnić różne rodzaje takie relacje, realizowane w różnych formach działania: praktycznych, poznawczych, estetycznych itp. Działalność praktyczna ma na celu przede wszystkim przekształcenie świata zgodnie z celami stawianymi przez człowieka. Działalność poznawcza służy zrozumieniu obiektywnych praw istnienia świata, bez których nie da się realizować zadań praktycznych. Działalność estetyczna związana z odbiorem i tworzeniem dzieł sztuki polega na tłumaczeniu (przekazywaniu) znaczeń, które wyznaczają orientacje wartościowe konkretnego społeczeństwa i jednostki. Wszystko to są rodzaje działalności człowieka.

W ramach każdego rodzaju aktywności można wyróżnić poszczególne rodzaje aktywności ze względu na różnice w ich przedmiotach – motywach: komunikacja, zabawa, nauka i praca.

Komunikacja jest pierwszym rodzajem aktywności, który pojawia się w procesie indywidualnego rozwoju człowieka, po którym następuje zabawa, nauka i praca. Wszystkie tego typu działania mają charakter rozwojowy, tj. po włączeniu i aktywny udział w nich następuje rozwój intelektualny i osobisty dziecka.

Komunikację uważa się za rodzaj działalności mającej na celu wymianę informacji pomiędzy komunikującymi się osobami. Realizuje także cele polegające na budowaniu wzajemnego zrozumienia, dobrych relacji osobistych i biznesowych, zapewnianiu wzajemnej pomocy i edukacyjnym wpływie ludzi na siebie. Komunikacja może być bezpośrednia i pośrednia, werbalna i niewerbalna. W komunikacji bezpośredniej ludzie pozostają ze sobą w bezpośrednim kontakcie.

Gra to rodzaj działalności, która nie skutkuje wytworzeniem żadnego materiału ani idealnego produktu (z wyjątkiem gier biznesowych i projektowych dla dorosłych i dzieci). Gry często mają charakter rozrywkowy i służą relaksowi. Czasem gry służą symbolicznemu rozładowywaniu napięć, które powstały pod wpływem realnych potrzeb człowieka, których nie jest on w stanie w żaden inny sposób osłabić.

Gry mogą być: indywidualne (w grę bierze udział jedna osoba), grupowe (kilkuosobowe), tematyczne (związane z włączeniem w grę danej osoby pewnych obiektów), fabularne (rozwijane według scenariusza, w główne szczegóły), odgrywanie ról (w grze człowiek kieruje się sam zgodnie z rolą, jaką przyjmuje) oraz gry z zasadami (regulowane przez system reguł). Gry odgrywają ogromną rolę w życiu człowieka. Dla dzieci gry mają wartość rozwojową, natomiast dla dorosłych mają wartość relaksującą.

Nauczanie to rodzaj działalności, której celem jest zdobywanie przez człowieka wiedzy, umiejętności i zdolności. Uczenie się może być zorganizowane (w placówkach oświaty specjalnej) i niezorganizowane (w innych rodzajach zajęć jako produkt uboczny, dodatkowy rezultat). Działalność edukacyjna służy rozwojowi psychicznemu jednostki.

Praca zajmuje szczególne miejsce w systemie działalności człowieka. Dzięki pracy człowiek zbudował nowoczesne społeczeństwo, stworzył obiekty kultury materialnej i duchowej, przekształcił warunki swojego życia w taki sposób, że otworzyły mu się perspektywy na dalszy, niemal nieograniczony rozwój. Praca kojarzy się przede wszystkim z tworzeniem i ulepszaniem narzędzi. Oni z kolei byli czynnikiem zwiększającym produktywność pracy, rozwój nauki, produkcji przemysłowej, twórczości technicznej i artystycznej. To są główne cechy działalności.

W szkole A.N. Leontiew wyróżnia dwie formy aktywności podmiotu (ze względu na charakter jego otwartości na obserwację): zewnętrzną i wewnętrzną. Przez aktywność zewnętrzną rozumiemy zazwyczaj różne formy aktywności obiektywno-praktycznej (np. wbijanie gwoździa młotkiem, pracę na maszynie, manipulowanie zabawkami u małych dzieci itp.), podczas których podmiot wchodzi w interakcję z przedmiotem wyraźnie przedstawionym do użytku zewnętrznego. obserwacja. Aktywność wewnętrzna to aktywność podmiotu z obrazami obiektów ukrytymi przed bezpośrednią obserwacją (na przykład teoretyczna aktywność naukowca w rozwiązywaniu problemu matematycznego, praca aktora nad rolą, odbywająca się w formie wewnętrznych myśli i doświadczenia itp.). Stosunek składników zewnętrznych i wewnętrznych nie jest stały. W miarę rozwoju i transformacji działań następuje systematyczne przejście od komponentów zewnętrznych do wewnętrznych. Towarzyszy temu ich internalizacja i automatyzacja. Jeśli w działaniu pojawią się jakiekolwiek trudności, po jego przywróceniu, związane z naruszeniem elementów wewnętrznych, następuje odwrotne przejście - eksterioryzacja: zredukowane, zautomatyzowane elementy działania rozwijają się, pojawiają się na zewnątrz, wewnętrzne ponownie stają się zewnętrzne, świadomie kontrolowane.

Aktywność różni się od zachowania (zachowanie nie zawsze jest celowe, nie polega na wytworzeniu określonego produktu, często ma charakter pasywny) i ma następujące główne cechy: motyw, cel, podmiot, struktura, środki. O motywach i celach mówiliśmy w paragrafie 1.1., więc od razu przejdźmy do trzeciej cechy – przedmiotu działania. Przedmiotem działalności jest wszystko, czym bezpośrednio się zajmuje. Na przykład przedmiotem aktywności poznawczej jest informacja, działalności edukacyjnej jest wiedza, umiejętności i zdolności, a aktywność zawodowa to stworzony produkt materialny.

Działalność ma złożoną strukturę hierarchiczną. Składa się z kilku „warstw” lub poziomów. Są to działania specjalne (lub specjalne typy zajęcia); następnie poziom działania; następny to poziom operacji; wreszcie najniższy jest poziom funkcji psychofizjologicznych. Specjalne rodzaje zajęć: gry, zajęcia edukacyjne, zawodowe.

Akcja jest podstawową jednostką analizy aktywności. Działanie jest jednym z głównych działań „formacyjnych”. Koncepcja ta, niczym kropla wody, odzwierciedla podstawowe punkty wyjścia czy zasady teorii działania, nowe w porównaniu z poprzednimi koncepcjami.

1. Świadomości nie można uważać za zamkniętą w sobie: należy ją włączyć w działanie podmiotu („otwarcie” kręgu świadomości).

2. Zachowania nie można rozpatrywać w oderwaniu od świadomości danej osoby. Rozważając zachowanie, należy nie tylko zachować świadomość, ale także zdefiniować jej podstawową funkcję (zasada jedności świadomości i zachowania).

3. Aktywność to aktywny, celowy proces (zasada aktywności).

4. Działania ludzkie są obiektywne; realizują cele społeczne – produkcyjne i kulturalne (zasada obiektywności działalności człowieka i zasada jej uwarunkowania społecznego).

Cel wyznacza działanie, działanie zapewnia realizację celu. Charakteryzując cel, można także scharakteryzować działanie. Istnieją duże cele, które są podzielone na mniejsze, prywatne cele, które z kolei można podzielić na jeszcze bardziej prywatne cele itp. W związku z tym każde wystarczająco duże działanie jest sekwencją działań niższego rzędu z przejściami na różne „piętra” „hierarchiczny system działań. Można to wykazać na dowolnym przykładzie.

Załóżmy, że ktoś chce zadzwonić do innego miasta. Aby wykonać tę akcję (rozkazuję), musi wykonać szereg czynności prywatnych (II rozkaz): udać się do budki telefonicznej, znaleźć odpowiednią maszynę, skręcić, zakupić żetony telefoniczne itp. Będąc już w budce, musi wykonać w tym wierszu następującą akcję: połączyć się z abonentem. Ale żeby to zrobić, będzie musiał wykonać szereg jeszcze mniejszych czynności (III kolejność): wrzucić monetę, nacisnąć przycisk, poczekać na sygnał dźwiękowy, wybrać określony numer itp.

Przejdźmy teraz do operacji, które stanowią kolejny, podstawowy poziom w stosunku do działań.

Operacja to sposób wykonania czynności. Pomnóż dwa liczby dwucyfrowe możesz to zrobić w głowie i na piśmie, rozwiązując przykład „w kolumnie”. Będą to dwa różne sposoby wykonania tej samej operacji arytmetycznej lub dwie różne operacje. Jak widać operacje charakteryzują techniczną stronę wykonywania działań, a to, co nazywa się „techniką”, zręcznością, zręcznością, odnosi się prawie wyłącznie do poziomu operacji. Charakter operacji zależy od warunków wykonywanej czynności. Jeśli działanie spełnia cel sam w sobie, to operacja spełnia warunki, pod którymi ten cel jest dany. „Warunki” oznaczają w tym przypadku zarówno okoliczności zewnętrzne, jak i możliwości, czyli środki wewnętrzne samego działającego podmiotu.

Najdokładniejszy znak psychologiczny odróżniający działania i operacje – świadomość/nieświadomość – w zasadzie może być użyty, jednak nie zawsze. Przestaje działać właśnie w strefie przygranicznej, w pobliżu granicy oddzielającej warstwę działań i operacji. Im dalej od tej granicy, tym bardziej wiarygodne są dane z samoobserwacji: podmiot zwykle nie ma wątpliwości co do reprezentacji (lub jej braku) w świadomości bardzo dużych lub bardzo małych aktów. Jednak w strefie przygranicznej istotna staje się sytuacyjna dynamika procesu działania. I tu już sama próba ustalenia świadomości jakiegoś czynu może doprowadzić do jego świadomości, czyli zaburzyć naturalną strukturę działania.

Jedynym obecnie widocznym sposobem jest stosowanie obiektywnych wskaźników, tj. oznak behawioralnych i fizjologicznych, poziomu aktywnego bieżącego procesu.

Przejdźmy do ostatniego niski poziom w strukturze aktywności - funkcje psychofizjologiczne. Funkcje psychofizjologiczne w teorii aktywności rozumiane są jako fizjologiczne wspomaganie procesów psychicznych. Należą do nich szereg zdolności naszego organizmu, takich jak zdolność odczuwania, tworzenia i zapisywania śladów przeszłych wpływów, zdolności motoryczne itp. W związku z tym mówią o funkcjach sensorycznych, mnemonicznych i motorycznych. Na tym poziomie znajdują się także mechanizmy wrodzone, utrwalone w morfologii układu nerwowego oraz te, które dojrzewają w pierwszych miesiącach życia. Funkcje psychofizjologiczne stanowią organiczny fundament procesów działania. Bez oparcia się na nich niemożliwe byłoby nie tylko przeprowadzanie działań i operacji, ale także wyznaczanie samych zadań.

Wróćmy do charakterystyki działania, a ostatnią cechą jest sposób jej przeprowadzenia. Są to narzędzia, których dana osoba używa podczas wykonywania określonych czynności i operacji. Rozwój środków działalności prowadzi do jej udoskonalenia, w wyniku czego staje się ona bardziej produktywna i wyższej jakości.

Na końcu akapitu podkreślamy główne różnice między działalnością człowieka a działalnością zwierząt:

1. Działalność ludzka ma charakter produktywny, twórczy, twórczy. Działalność zwierząt ma charakter konsumpcyjny, w efekcie nie produkuje i nie tworzy niczego nowego w porównaniu z tym, co daje natura.

2. Działalność człowieka związana jest z przedmiotami kultury materialnej i duchowej, którymi posługuje się on albo jako narzędzia, albo jako przedmioty zaspokajania potrzeb, albo jako środki własnego rozwoju. Dla zwierząt ludzkie narzędzia i środki zaspokajania potrzeb jako takie nie istnieją.

3. Działalność człowieka przemienia samego siebie, jego możliwości, potrzeby i warunki życia. Działalność zwierząt praktycznie nic nie zmienia ani w sobie, ani w zewnętrznych warunkach życia.

4. Działalność człowieka w różnych jej formach i środkach realizacji jest wytworem historii. Aktywność zwierząt pojawia się w wyniku ich ewolucji biologicznej.

5. Obiektywne działania człowieka nie są mu dane od urodzenia. Jest ona „dana” w kulturowym przeznaczeniu i sposobie korzystania z otaczających obiektów. Działania takie należy tworzyć i rozwijać w ramach szkoleń i edukacji. To samo dotyczy struktur wewnętrznych, neurofizjologicznych i psychologicznych, które kontrolują zewnętrzną stronę aktywności praktycznej. Aktywność zwierząt jest początkowo dana, zdeterminowana genotypowo i rozwija się w miarę naturalnego dojrzewania anatomicznego i fizjologicznego organizmu.

Istota motywacji. Motyw i zachęta. Podstawowe teorie motywacji.

Motywacja to proces motywowania siebie lub innych do działania i osiągnięcia określonych celów. Zachęta, stymulacja obejmuje także stronę materialną, jest rodzajem obietnicy nagrody, nagrody, która jest jednocześnie zachętą do działania i osiągania celów. Motywacja jest procesem wewnętrznym. Stymulacja - zewnętrzna. Motyw oznacza wewnętrzną potrzebę lub chęć jednostki do zachowania się w określony sposób w celu zaspokojenia potrzeb. Zachęta obejmuje także aspekt materialny. Teorie motywacji: Treściowe: A. Model motywacji Maslowa oparty na hierarchii potrzeb: pierwotnych, społecznych, szacunku i autoekspresji, samorealizacji poprzez konsekwentną ich realizację; Model motywacji D. McClellanda wykorzystujący potrzebę władzy, sukcesu i uznania w grupie, zaangażowanie w nią; Model motywacji F. Herzberga wykorzystujący czynniki higieniczne (warunki pracy, relacje międzyludzkie itp.) w połączeniu z „wzbogacaniem” samego procesu pracy: poczuciem sukcesu, awansu, uznania ze strony innych, odpowiedzialności, wzrostu możliwości; Procesowy: model motywacji oparty na teorii oczekiwań V. Vrama: osoba kieruje swoje wysiłki na osiągnięcie celu, gdy ma pewność, że jego potrzeby zostaną zaspokojone. Motywacja jest funkcją czynnika oczekiwań według schematu: „koszty pracy -> wyniki – „nagroda”; model motywacji oparty na teorii równości: ludzie porównują włożony wysiłek osobisty z nagrodą, porównując go z nagrodą innych osób za podobną pracę. Jeśli praca jest niedoceniana, wysiłek maleje.

Pojęcia „zarządzania” i „przywództwa”, cechy tych form wpływu.

Przywództwo to celowe oddziaływanie na kierowanych ludzi i ich społeczności, które prowadzi do ich świadomych i aktywnych zachowań i działań, zgodnych z intencjami przywódcy. Przywództwo to proces psychologicznego wpływu jednej osoby na drugą podczas wspólnych czynności życiowych, który odbywa się w oparciu o percepcję, naśladownictwo, sugestię i wzajemne zrozumienie. Przywództwo opiera się na zasadach swobodnej komunikacji, wzajemnego zrozumienia i dobrowolnego poddania się. Lidera charakteryzuje: umiejętność dostrzegania ogólnych potrzeb i problemów zespołu oraz brania określonego udziału w rozwiązywaniu tych problemów; umiejętność bycia organizatorem wspólnych działań: formułuje zadanie, które niepokoi większość członków zespołu, planuje wspólną pracę, biorąc pod uwagę zainteresowania i możliwości każdego członka zespołu; wrażliwość i wnikliwość, zaufanie do ludzi, jest wyrazicielem zbiorowych stanowisk jej członków. Główne różnice między zarządzaniem a przywództwem: zarządzanie zapewnia organizację wszystkich działań grupy, a przywództwo charakteryzuje relacje psychologiczne powstające w grupie „pionowo”, to znaczy z punktu widzenia relacji dominacji i podporządkowania; przywództwo jest naturalnym i niezbędnym elementem procesu powstawania formalnej organizacji, natomiast przywództwo powstaje samoistnie w wyniku interakcji między ludźmi; przywództwo działa jako proces prawnej organizacji i zarządzania wspólną działalnością członków organizacji, a przywództwo to proces wewnętrznej organizacji społeczno-psychologicznej oraz zarządzania komunikacją i działaniem; lider jest mediatorem kontrola społeczna i władzy, a lider jest podmiotem grupowych norm i oczekiwań, które kształtują się spontanicznie relacje osobiste. Menedżer-lider nie rozkazuje, nie wzywa i nie „wywiera nacisku” na pracowników, ale prowadzi ludzi wraz z nimi do rozwiązywania problemów wspólnych dla danego zespołu.

Ogólne i szczegółowe funkcje działalności zarządczej.

Funkcje sterujące- jest to kierunek lub rodzaje działalności zarządczej, oparte na podziale i współdziałaniu w zarządzaniu, charakteryzujące się odrębnym zestawem zadań i realizowane specjalnymi technikami i metodami. Każda funkcja zarządzania obejmuje zbieranie informacji, przekształcanie ich, podejmowanie decyzji, nadawanie im formy i przekazywanie ich wykonawcom. Ogólne funkcje sterujące:- realizowane w każdej organizacji i na każdym szczeblu zarządzania; - nieodłącznie związany z zarządzaniem każdą organizacją; - udostępniaj treści działalności zarządczej o rodzajach pracy w oparciu o kolejność ich realizacji w czasie; - są stosunkowo niezależne, a jednocześnie ściśle ze sobą powiązane.W szczególności takie funkcje kierownictwo Należą do nich: planowanie, organizowanie, motywowanie i kontrolowanie. Specyficzne (specyficzne) funkcje- stanowią wynik podziału pracy kierowniczej. Funkcje te obejmują różnego rodzaju działania, różniące się celem i sposobem realizacji. Poszczególne funkcje nie wpływają na całą organizację, ale na jej poszczególne aspekty lub części.Każda konkretna funkcja zarządzania w organizacji jest złożona pod względem treści i obejmuje funkcje ogólne: planowanie, organizację, motywację i kontrolę. Funkcje specjalne - są podfunkcjami określonej funkcji (na przykład specjalną funkcją zarządzania produkcją główną jest planowanie operacyjne produkcji głównej).

Główne kategorie PU to aktywność i praca. Aktywność to działalność realizująca potrzeby człowieka, charakteryzująca się stroną zewnętrzną (używane narzędzia, technologie, role społeczne, języki, normy i wartości), stroną wewnętrzną (wyrażającą się w uwarunkowaniach psychiki przeszłymi doświadczeniami, potrzebami, motywami i cele).Działalność człowieka ma złożoną naturę genetyczną, funkcjonalną i strukturalną. Ma swoje korzenie, „przyczyny” i mniej lub bardziej określoną organizację strukturalną i funkcjonalną. Jego skład jest wieloskładnikowy. Jej realizacja obejmuje procesy psychiczne, stany i cechy osobowości o różnym stopniu złożoności. W zależności od celów, działanie to może trwać latami, a nawet całe życie. Jednak niezależnie od tego, jak skomplikowany może być i jak długo trwa, można go opisać za pomocą uniwersalnych jednostek, które odzwierciedlają nie treść, ale raczej podejście do jego opisu na poziomie strukturalnym. Jednostki aktywności, które reprezentują jej mniejsze fragmenty, zachowując jednocześnie specyfikę jej treści psychologicznej, to te elementy, które są zapisane w koncepcjach działania i operacji. Celowe działanie, związane z osiągnięciem określonych celów podczas wykonywania szerszych czynności, w psychologii nazywa się zwykle działaniami. Operacja to określony zestaw i sekwencja ruchów, która jest określona przez specyficzne warunki interakcji z obiektami w procesie wykonywania działań (na przykład właściwości fizyczne obiektu, położenie, orientacja w przestrzeni, dostępność itp.) . Mówiąc najprościej, operacja to sposób wykonania akcji. Operacje powstają poprzez naśladownictwo (kopiowanie) i automatyzację działań. W przeciwieństwie do działań, operacje są mało świadome.

Zasada jedności psychiki i działania; dwuetapowe badania nad psychologią działania.

Zasada jedności świadomości i działania jest podstawową zasadą podejścia aktywistycznego w psychologii. Aktywność nie jest zespołem odruchowych i impulsywnych reakcji na bodźce zewnętrzne, ponieważ jest regulowana przez świadomość i ją ujawnia. Jednocześnie świadomość uważa się za rzeczywistość, która nie jest dana podmiotowi bezpośrednio w jego introspekcji: można ją poznać jedynie poprzez system subiektywnych relacji, m.in. poprzez aktywność podmiotu, podczas której kształtuje się i rozwija świadomość. Psychika, świadomość „żyje” w działaniu, które stanowi ich „substancję”, obraz jest „skumulowanym ruchem”, tj. skompresowane działania, które początkowo były całkowicie rozwinięte i „zewnętrzne”, tj. świadomość nie tylko „objawia się i kształtuje” w działaniu jako odrębna rzeczywistość – jest „wbudowana” w działanie i jest z nim nierozerwalnie związana. Zasada dwustopniowego psychologicznego badania aktywności. Według niego analiza aktywności powinna obejmować dwa kolejne etapy – analizę jej treści i analizę jej mechanizmów psychologicznych. Pierwszy etap wiąże się z charakterystyką obiektywnej treści działania, drugi - z analizą treści subiektywnej, a właściwie psychologicznej.

Podstawowe funkcje zarządcze: planowanie, motywacja itp.

Obecnie powszechne jest podejście procesowe do zarządzania, które traktuje zarządzanie jako proces składający się z szeregu określonych, następujących po sobie kroków. Większość ludzi planuje swoje działania na dany dzień (miesiąc, rok itp.), a następnie organizuje zasoby, które będą potrzebne do realizacji planu. Te. zarządzanie należy postrzegać jako proces cykliczny ^ Główne typy zarządzaniaPlanowanie - proces przygotowania do przyszłych decyzji o tym, co należy zrobić, jak, kiedy, jakie i ile zasobów należy wykorzystać. Funkcja planowania odpowiada na trzy pytania: · gdzie obecnie znajduje się organizacja; Gdzie ona chce iść? · w jaki sposób organizacja zamierza to zrobić. ^ Organizacja. Gradacja: 1. organizacja strukturalna (obejmuje strukturę władzy i strukturę komunikacji; 2. organizacja procesu produkcyjnego (obejmuje organizację pracy personelu, pracę w czasie, pracę w przestrzeni). Motywacja - maksymalne zaspokojenie potrzeb pracowników organizacji w zamian za ich efektywną pracę. Gradacja: 1. określenie potrzeb pracowników; 2. zapewnienie pracownikowi możliwości zaspokojenia tych potrzeb poprzez dobrą pracę. Kontrola - proces zapewniający, że organizacja faktycznie osiąga swoje cele. Gradacja: 1. ustalanie standardów; 2. mierzenie tego, co faktycznie zostało osiągnięte i porównywanie tego, co zostało osiągnięte z zamierzonymi standardami; 3. identyfikacja źródeł rozbieżności i działań niezbędnych do skorygowania planów.

Podstawowe wymagania psychologiczne skutecznego menedżera.

Wiele istniejących podejść do definiowania normatywnego modelu skutecznego lidera można połączyć w 3 główne grupy:

1. Sytuacyjne;

2. Osobisty;

3. Sytuacyjne.

1. Podejście funkcjonalne. Głównym punktem opracowania wymagań dla

Skuteczny menedżer polega na określeniu swoich funkcji. W tym przypadku główną strukturą identyfikacji funkcji jest struktura działań menedżera.

W większości przypadków cechy funkcjonalne działań menedżerów wiążą się ze zrozumieniem i sformułowaniem misji organizacji, wyznaczaniem celów, zarządzaniem zasobami i kontrolą procesów zachodzących w środowisku zewnętrznym i wewnętrznym organizacji.

Ze względu na strukturę i specyfikę możemy wymienić 12 działalność zawodowa menadżer funkcji:

1. Wiedza – wiedza o osobie, grupie, organizacji, jej otoczeniu, aktualnej sytuacji zarządczej;

2. Prognoza – określenie głównych kierunków i dynamiki rozwoju zmiennych kontrolowanych;

3. Projektowanie – określenie misji, celów i zadań organizacji, programowanie i planowanie działań;

4. Komunikacja i informacja - tworzenie, strukturyzowanie, ochrona sieci komunikacyjnych, gromadzenie, przekształcanie i kierowanie na sieci komunikacyjne niezbędne do zarządzania informacją;

5. Motywacja - racjonalne oddziaływanie na ogół warunków zewnętrznych i wewnętrznych, które powodują działanie i wyznaczają kierunek działania podmiotu i przedmiotu zarządzania;

6. Wytyczne – branie odpowiedzialności za proponowane decyzje i ich konsekwencje w oparciu o regulacje lub porozumienia wewnątrz organizacji;

7. Organizacje – realizacja celów i zadań zarządzania;

8. Szkolenia – przekazanie niezbędnej wiedzy, umiejętności i zdolności personelowi;

9. Rozwój - celowa zmiana zmiennych psychologicznych jednostki i grupy;

10. Oceny - tworzenie i stosowanie norm i standardów działania;

11. Kontrola - odzwierciedlenie zgodności aktualnego stanu organizacji z celami zarządzania;

12. Korekty – dokonywanie niezbędnych zmian w celach i programach zarządzania.

Prowadząc profesjonalne procedury selekcji menedżerów, gotowość kandydatów do skutecznego pełnienia dokładnie tych funkcji, które są charakterystyczne dla proponowanego stanowiska, oceniana jest z perspektywy podejścia funkcjonalnego.

2. Indywidualne podejście. Opiera się na założeniu, że efektywne działanie zarządcze wiąże się z posiadaniem przez menedżera kilku cech osobowości.

Profil skutecznego menedżera, według którego skuteczny menedżer charakteryzuje się następującymi cechami:

Szukaj możliwości i inicjatywy; wytrwałość i wytrwałość;

Skoncentruj się na wydajności i jakości; zaangażowanie w kontakty zawodowe;

Determinacja;

Świadomość;

Umiejętność przekonywania i nawiązywania kontaktów; niezależność i pewność siebie.

3. Podejście sytuacyjne (behawioralne). Skuteczne przywództwo zależy od:

1. oczekiwania i potrzeby osób zarządzanych;

2. struktura grupy i specyfika sytuacji;

3. Środowisko kulturowe, do którego należy grupa;

4. historia organizacji, w której prowadzona jest działalność przywódcza;

5. wiek i doświadczenie menedżera, jego staż pracy;

6. Klimat psychologiczny w grupie;

7. cechy osobowe podwładnych.

Podejście sytuacyjne pozwala na identyfikację szeregu cech osobowości menedżera, które wskazują na jego gotowość do produktywnego działania w szerokim spektrum sytuacji. Należą do nich w szczególności umiejętność elastycznej zmiany stylu przywództwa, odporność na niepewność i brak sztywnych stereotypów.

Można zatem stwierdzić, że nadrzędnym zadaniem doboru zawodowego menedżerów jest ustalenie zgodności cech osobowych kandydata z charakterystyką organizacji, strukturą i funkcjami działalności oraz aktualnym i przewidywanym stanem środowiska zawodowego.

Istota działalności zarządczej, dwa główne plany jej charakterystyki.

Aktywność definiuje się jako formę aktywnego stosunku podmiotu do rzeczywistości, nakierowaną na osiąganie świadomie wyznaczonych celów i związaną z tworzeniem wartości społecznie znaczących i rozwojem doświadczeń społecznych. Przedmiotem psychologicznego badania aktywności są elementy psychologiczne, które zachęcają, kierują i regulują aktywność zawodową podmiotu oraz realizują ją w wykonywaniu działań, a także cechy osobowości, dzięki którym ta aktywność jest realizowana. Głównymi psychologicznymi właściwościami aktywności są aktywność, świadomość, celowość, obiektywność i spójność jej struktury. Działanie zawsze opiera się na jakimś motywie (lub kilku motywach) Aktywność obejmuje dwa główne poziomy charakterystyki - zewnętrzny (obiektywnie aktywny) i wewnętrzny (psychologiczny). Zewnętrzne cechy działalności realizowane są poprzez pojęcia podmiotu i przedmiotu pracy, przedmiotu, środków i warunków działania. Przedmiotem pracy jest zespół rzeczy, procesów, zjawisk, z którymi podmiot w procesie pracy musi mentalnie lub praktycznie współdziałać. Środki pracy to zestaw narzędzi, które mogą zwiększyć zdolność człowieka do rozpoznawania cech przedmiotu pracy i wpływania na niego. Warunki pracy to układ społecznych, psychologicznych i sanitarno-higienicznych cech działalności. Wewnętrzna charakterystyka aktywności zakłada opis procesów i mechanizmów jej mentalnej regulacji, jej struktury i treści oraz operacyjnych środków jej realizacji.

Mechanizm wykonywania decyzji i jego rola w działalności zarządczej. Model podejmowania decyzji jako procesu okrężnego, jego etapy.

Etapy procesu decyzyjnego: 1) Identyfikacja problemu - pierwotna identyfikacja w konkretnej sprzecznej sytuacji problemu wymagającego rozwiązania. Pojawiła się rozbieżność pomiędzy rzeczywistym a pożądanym stanem organizacji.2) Analiza, diagnoza problemu na podstawie zebranych danych materiał faktyczny związane z zaistniałym problemem. Po wykryciu problemu należy go poprawnie zakwalifikować, co jest drugim zadaniem w procesie opracowywania rozwiązania zarządczego. Diagnostyka ma na celu ustalenie charakteru problemu, jego związku z innymi problemami, stopnia jego zagrożenia, zebranie i analizę faktów 3) Określenie istoty problemu, jego głównej treści. Na tym etapie wyniki analizy służą do opracowania opcji rozwiązania. Takich opcji powinno być wiele, aby po ich porównaniu można było wybrać najlepszą, najbardziej uzasadnioną 4) Wybór optymalnego wariantu rozwiązania i zakomunikowanie jego treści wykonawcom. Wybór taki polega na rozważeniu wszystkich wariantów proponowanego rozwiązania i wykluczeniu z jego treści aspektów subiektywnych. Optymalną opcją będzie ta, która najlepiej uwzględnia istotę powstałych problemów, jest akceptowalna pod względem wysokości nakładów niezbędnych do jej realizacji i jest najbardziej wiarygodna pod względem możliwości jej realizacji.5) Praktyczne wdrożenie pod kontrolą menadżera poprzez zastosowanie mechanizmu informacji zwrotnej. Realizacja decyzji obejmuje wszystkie główne fazy cyklu zarządzania – planowanie, organizację, motywację i kontrolę.

Decyzje wyłączne i uzgodnione, warunki ich podjęcia. Konieczność podjęcia decyzji pojawia się, kiedy w tym wypadku gdy zwyczajowa, stereotypowa reakcja na otrzymaną informację jest niemożliwa. Menedżer może podejmować decyzje samodzielnie lub w porozumieniu ze zbiorowością pracy. Indywidualne decyzje menedżer podejmuje głównie przy minimalnej przestrzeni komunikacyjnej - na przykład decyzje podejmowane w sytuacjach awaryjnych lub decyzje, których znaczenie nie jest duże. Ale są też decyzje które lepiej uzgodnić, biorąc pod uwagę opinię zespołu, lub biorąc pod uwagę opinię firm, z którymi przedsiębiorstwo współpracuje, np. w sprawie zmiany czasu dostawy produktów.

Rola informacji zwrotnej w systemie komunikacji zarządczej.

Informacja zwrotna to szybka reakcja na to, co się słyszy, czyta lub widzi; Jest to informacja (w formie werbalnej i niewerbalnej), która jest odsyłana do nadawcy, wskazująca stopień zrozumienia, zaufania do przekazu, przyswojenia i porozumienia się z nim. Informacja zwrotna pozwala nadawcy nie tylko poznać wynik aktu komunikacyjnego, ale także tak dostosować kolejny komunikat, aby osiągnąć większy efekt. Jeżeli wynik transmisji komunikatu zostanie osiągnięty, mówi się, że występuje pozytywne sprzężenie zwrotne; w przeciwnym razie obowiązuje negatywna opinia. Ustalenie informacji zwrotnej w organizacji jest zadaniem dość trudnym. Dotyczy to szczególnie komunikacji pionowej, władzy kontrolowanej za pomocą przymusu, gdy odbiorca informacji boi się ewentualnych sankcji i celowo zniekształca przekaz docierający kanałami informacji zwrotnej.

Metody badania psychologiczne: ogólnonaukowe i specjalne; nieeksperymentalne i eksperymentalne.

Metody nieeksperymentalne: obserwacja; ankieta; rozmowa; metoda archiwalna” lub badanie wytworów działania (obiektem badań przy zastosowaniu metody badania wytworów działania może być szeroka gama wytworów twórczych podmiotów (wiersze, rysunki, różne rzemiosło, wpisy do pamiętników, eseje szkolne, przedmioty w wyniku określonego rodzaju pracy).Metody eksperymentalne: naturalne (warunki organizuje nie eksperymentator, ale samo życie, oceniane jest naturalne zachowanie człowieka); modelowanie (podmiot działa zgodnie z instrukcjami eksperymentatora i wie, że uczestniczy w eksperymencie jako podmiot); laboratorium (prowadzenie badań w laboratorium psychologicznym, wyposażonym w specjalne przyrządy i urządzenia. Ten typ eksperymentu, który charakteryzuje się także największą sztucznością warunków eksperymentalnych, jest zwykle stosowane w badaniu elementarnych funkcji psychicznych (reakcje zmysłowe i motoryczne, reakcje wyboru) Ogólne metody naukowe odzwierciedlają naukowy aparat badań, który określa skuteczność dowolnego typu. Specyficzne są metody, które wynikają ze specyfiki systemów zarządzania i odzwierciedlają specyfikę działań zarządczych.

Człowiek jest istotą społeczną. Nie może się w pełni rozwijać bez kontaktu z innymi ludźmi. Tylko poprzez ciągłą naukę stajemy się silniejsi i uzyskujemy dostęp do najbardziej ukrytych zakątków naszej duszy. Rodzaje ludzkiej działalności są ściśle powiązane ze zrozumieniem własnej predestynacji. Wybór ścieżki życiowej zależy od charakteru, ambicji, warunków życia, gotowości do działania pomimo znaczących przeszkód, czyli jest zdeterminowany komponentami zewnętrznymi i wewnętrznymi. Przy odrobinie wysiłku mamy szansę w pełni ruszyć do przodu.

Rozważmy główne rodzaje działalności człowieka. Warto zauważyć, że nie wszystkie z nich przejawią się w życiu konkretnej jednostki, ponieważ wiele zależy od poziomu świadomości, od tego, jak gotowa jest dana osoba do wzięcia odpowiedzialności. Jakie rodzaje działalności człowieka istnieją? Spróbujmy to rozgryźć.

Gra

Jest to dość zabawny element, który z pewnością towarzyszy każdemu rozwojowi. Zabawa jako rodzaj działalności człowieka zasługuje na szczególną uwagę. W końcu tu się wszystko zaczyna aktywny proces wiedzę o otaczającym świecie. W przeciwnym razie prawie nie byłoby możliwe nauczenie się czegokolwiek, wyrażenie siebie w świecie zewnętrznym. Jeśli będziesz obserwował bawiące się dziecko, z pewnością je zauważysz interesująca funkcja: jest modelem różne sytuacje, interesujące go, rozwiązuje ważne problemy. Ogromna wyobraźnia zmusza go do wymyślania skomplikowanych posunięć fabularnych, a jego świadomość dosłownie tryska pomysłami.

Pasja do procesu gry pomaga uwolnić się od niepokojących myśli i nauczyć się inaczej patrzeć na otaczającą rzeczywistość. Tego typu aktywność jest sposobem rozumienia świata poprzez odgrywanie wielu modeli i ról. Główna cecha polega na tym, że w grze człowiek nie boi się podejmować decyzji i działa intuicyjnie, opierając się na swojej wewnętrznej wizji.

Komunikacja

Wszystkie rodzaje działalności człowieka są ze sobą ściśle powiązane. Nie da się sobie wyobrazić jednego bez drugiego. Interakcja z innymi jest tak samo konieczna jak nauka, możliwość prowadzenia działalność badawcza. Komunikacja jest działalnością człowieka mającą na celu zaspokojenie głębokiej potrzeby uznania i zrozumienia. Bez zaufania nie da się nawiązać ciepłych relacji.

Edukacja

Idealnie byłoby, gdyby było ono prowadzone przez całe życie w celu skutecznego samodoskonalenia. Uczenie się to rodzaj aktywności człowieka mający na celu zdobywanie nowych informacji, które później stają się naszą wiedzą. W procesie zdobywania nowych umiejętności człowiek doskonali swoje umiejętności i zyskuje możliwość pełnej pracy nad sobą. Osoba dojrzała rozumie potrzebę takich zmian, ponieważ mają one na celu wewnętrzną przemianę. W dzieciństwo uczenie się polega przede wszystkim na zdobywaniu nowej wiedzy. Dziecko, zanim wejdzie w dorosłość, musi opanować wiele przedmiotów.

W wielu przypadkach skuteczny trening staje się powodem do dumy ze swoich osiągnięć. Tutaj każdy będzie miał indywidualne zasługi. Cechą charakterystyczną jest to, że aby przeprowadzić proces uczenia się, należy podjąć wysiłek samodzielnie, gdyż wiedza sama się nie pojawi.

Praca fizyczna

Dla wielu ta aktywność jest wskaźnikiem przydatnej rozrywki. Wiele osób jest przepojonych szczerym szacunkiem dla osób zaangażowanych w tę działalność. Praca fizyczna jest ceniona i wspierana w społeczeństwie. Uważa się, że taka osoba naprawdę uczciwie zarabia pieniądze i dlatego można ją uznać za szlachetną. Tego typu aktywność jest konieczna również dlatego, że pozwala rozwijać się fizycznie i zachować odporność. Jest to niezwykle istotne w czasach szybkiego rozwoju braku aktywności fizycznej. Osoby decydujące się na tę aktywność przez długi czas utrzymują się znakomicie sprawność fizyczna, poradzi sobie w każdej nieprzewidzianej sytuacji, o ile wymaga to sił i aktywności.

Praca mózgu

W tej działalności jest mnóstwo wyrafinowanych i inteligentnych ludzi. Z reguły aktywność umysłową wybierają osoby skupione na wykonaniu zadania intelektualnego. Ten rodzaj działalności człowieka w dużej mierze determinuje postęp naukowy i społeczny. Im bardziej człowiek jest zaangażowany, tym szybciej rozwija się w jakiejś ważnej dla niego branży. Rozwój myśli następuje stopniowo, pod wpływem pewnych składników.

Praca umysłowa zawsze była ceniona, szczególnie w niektórych kręgach. Świadomość intelektualna jest postacią poszukującą, która nieustannie dąży do zrozumienia złożonych rzeczy. Koncentrując się na tym, co najważniejsze, może stać się niesamowitym przewodnikiem po świecie komponentów intelektualnych. Aby zaangażować się w aktywność umysłową, musisz mieć określony charakter i stale pracować nad sobą. Jak więcej ludzi czyta książki, uczy się czegoś, tym silniej rozwija się intelektualnie i tym szybciej poszerzają się jego możliwości.

Nauka

Skłonność do pracy badawczej w dużej mierze determinuje charakter człowieka. Nauka jest rodzajem działalności człowieka wymagającym rozwiniętego umysłu analitycznego. To konieczność. W przeciwnym razie działanie nie odniesie znaczącego sukcesu. Główną cechą jest to, że wszystkie wnioski i wnioski wyciągane są na podstawie logicznych elementów. Angażując się w działalność naukową, zdecydowanie musisz coś udowodnić, opierając się na teoretycznym podejściu naukowców i ich praktycznym rozwoju. Tutaj nie można po prostu wyciągać wniosków, jeśli nie są one poparte odpowiednią wiedzą. Nauka wymaga maksymalnej przejrzystości i precyzji. Nie da się działać na chybił trafił, nie mając pojęcia o przedmiocie swoich badań. Warto zauważyć, że naukowcy przyzwyczajając się do wyciągania złożonych wniosków, zaczynają następnie traktować życie jako ciągły ciąg założeń i wniosków. Bardzo trudno jest uwolnić się od takiego światopoglądu, podejmując decyzję wyłącznie na podstawie podejście naukowe. Rzecz w tym, że życie czasami okazuje się znacznie bardziej skomplikowane niż jakakolwiek praca naukowa.

Sztuka

Jest to rodzaj działalności człowieka mający na celu zaspokojenie potrzeb przedstawicieli inteligencji. Umiejętność zrozumienia dzieł sztuki jest wskaźnikiem rozwoju gustu estetycznego. Prawdziwy dzieła literackie, malarstwa wielkich mistrzów i muzyki nie każdy może docenić. Aby to zrobić, musisz mieć wyrafinowany światopogląd i przynajmniej zwiększone zainteresowanie określonym rodzajem sztuki. Tacy ludzie mają wyrafinowany gust i często mają dodatkowe talenty. Cechą charakterystyczną jest to, że osoby zainteresowane sztuką często są tak zanurzone w fikcyjnym świecie, że przestają zauważać otaczającą rzeczywistość.

Sztuka zawsze wymaga od człowieka pewnego poświęcenia. Przecież taka działalność nigdy nie mogłaby się rozwinąć, gdyby nie poświęcono jej wystarczającej ilości czasu i uwagi. Osoba pasjonująca się sztuką zawsze coś poświęca, aby robić to, co kocha. Z reguły życie zawsze prowadzi takich ludzi, pomagając im stale odczuwać trwały sens ich działań. Z konieczności mają wysoki cel, który usprawiedliwia i pozwala na wszystko. Działają nie dla pieniędzy, ale w imię błyskotliwego pomysłu.

Handel

Rodzaj działalności człowieka, który rozwinął się od czasów starożytnych. Osoba, która wybrała dla siebie handel, z reguły wysoko ceni własne bogactwo materialne. Potrafi ocenić korzyści i dostrzec znaczące perspektywy w każdej sytuacji. W większości przypadków ludzie odnoszą znaczne sukcesy w wybranej przez siebie działalności, jeśli mają do tego skłonność. Handel jest integralnym elementem życia. Taka osoba wyróżnia się tym, że ma na celu otrzymywanie dobra materialne i wartości. Dla niego tak bardzo ważne, jakie nosi ubrania, co je, jak dobre jest jego samopoczucie. Traderzy w wielu sprawach zachowują się dość spokojnie i celowo. Nie kierują się emocjami i dzięki temu szybciej osiągają znaczące rezultaty. Przedstawiciele innych sfer mogli im pozazdrościć z wielkim entuzjazmem.

Marketing

Trend ten niewątpliwie ma swoje źródło w handlu. Marketing to rodzaj działalności człowieka, którego celem jest wyłącznie uzyskanie korzyść materialna. W tym obszarze zakłada się, że człowiek jest w stanie zrozumieć złożone zagadnienia, działać w oparciu o własne podejście planowanie przyszłości. Coś takiego jak samoorganizacja ma ogromne znaczenie. Tylko całkowicie koncentrując się na zadaniu, możesz je rozwiązać. Nie da się tego zrobić bez odpowiedniego planowania. Marketing zakłada, że ​​człowiek będzie działał jasno i zgodnie z wymogami współczesnego społeczeństwa.

Prosty błąd może prowadzić do nieodwracalnych konsekwencji, dlatego niezwykle ważna jest tutaj samokontrola i umiejętność panowania nad uczuciami. Oczywiście nie każdemu się to udaje. Marketingowiec odnoszący sukcesy to taki, który jest wolny od własnych wątpliwości i zmartwień. Główną cechą wyróżniającą taką osobę jest pewność siebie. W końcu umiejętność szybkiego podejmowania decyzji naprawdę prowadzi do sukcesu.

kreacja

Potrzeba tworzenia jest wrodzona w każdym z nas. Inną kwestią jest to, czy dana osoba pracuje nad sobą, czy jest gotowa poświęcić wystarczająco dużo czasu i uwagi swojej kreatywności. Działalność ta wymaga nie tylko wielkiego poświęcenia, ale także ogromnej wytrzymałości i cierpliwości. Czasami trzeba mieć silną wolę, żeby coś się wydarzyło. Twórcza ścieżka nigdy nie można nazwać prostym i łatwym. Czasami człowiek musi przejść wiele prób, aby osiągnąć sukces. Człowiek jest zmuszony do dołożenia wszelkich starań, ponieważ tylko w tym przypadku rozwija się, staje się samowystarczalny i pewny siebie.

Doskonalenie siebie

Zajmuje szczególną pozycję w życiu jednostki. Jeśli przestaniemy pracować nad sobą, będzie nam trudno poradzić sobie z własnymi emocjami. Taka osobowość z czasem zaczyna się degradować i przestaje rozwijać dotychczasowe zdolności. Samodoskonalenie jest integralnym elementem każdego działania. Cokolwiek ktoś planuje zrobić, musi zwrócić szczególną uwagę na swój wewnętrzny świat.

Praca z uczuciami i emocjami jest bardzo ważna. Dzięki niej stajemy się bardziej świadomi tego, co w życiu jest naprawdę cenne.

Zamiast wniosków

Zatem głównymi rodzajami działalności człowieka są praca, zabawa, nauka czy sztuka i każdy zasługuje na szczególną uwagę. Ważne, żeby osobowość się rozwijała i nie stała w miejscu. Ułatwia to całkowite poświęcenie.

Człowiek we współczesnym społeczeństwie jest zaangażowany w różnorodne działania. Aby opisać wszystkie rodzaje działalności człowieka, należy wymienić te najważniejsze ta osoba potrzeb, a liczba potrzeb jest bardzo duża.

Pojawienie się różnego rodzaju działalności wiąże się z społeczno-historycznym rozwojem człowieka. Podstawowymi rodzajami aktywności, w które człowiek angażuje się w proces swojego indywidualnego rozwoju, są komunikacja, zabawa, nauka i praca.

• * komunikacja - interakcja dwóch lub więcej osób w procesie wymiany informacji o charakterze poznawczym lub afektywno-oceniającym;
• * gra to rodzaj aktywności w sytuacjach warunkowych imitujących rzeczywiste, podczas której uczy się doświadczeń społecznych;
• * uczenie się to proces systematycznego zdobywania wiedzy, umiejętności i zdolności niezbędnych do wykonywania czynności zawodowych;
• *praca to działalność mająca na celu wytworzenie produktu społecznie użytecznego, zaspokajającego materialne i duchowe potrzeby człowieka.

Komunikacja to rodzaj działalności polegającej na wymianie informacji między ludźmi. W zależności od etapu wiekowego rozwoju człowieka i specyfiki działalności zmienia się charakter komunikacji. Każdy etap wiekowy charakteryzuje się specyficznym rodzajem komunikacji. W okresie niemowlęcym dorosły wymienia się z dzieckiem stan emocjonalny, pomaga poruszać się po otaczającym Cię świecie. W młodym wieku komunikacja między dorosłym a dzieckiem odbywa się w związku z manipulacją przedmiotami, aktywnie opanowuje się właściwości przedmiotów i kształtuje się mowa dziecka. W okresie przedszkolnym gry fabularne rozwijają umiejętności komunikacji interpersonalnej z rówieśnikami. Młodszy uczeń zajęty Działania edukacyjne w związku z tym komunikacja jest objęta tym procesem. W adolescencja Oprócz komunikacji dużo czasu poświęca się na przygotowanie do zajęć zawodowych. Specyfika aktywności zawodowej osoby dorosłej odciska piętno na charakterze komunikacji, zachowania i mowy. Komunikacja w działalności zawodowej nie tylko ją porządkuje, ale i wzbogaca, powstają między ludźmi nowe powiązania i relacje.

Gra to rodzaj aktywności, której wynikiem nie jest wytworzenie żadnego produktu materialnego. Jest wiodącą działalnością przedszkolaka, ponieważ dzięki niej akceptuje normy społeczne i uczy się komunikacji interpersonalnej z rówieśnikami. Wśród rodzajów gier możemy wyróżnić gry indywidualne i grupowe, tematyczne i fabularne, RPG oraz gry z zasadami. Gry odgrywają ogromną rolę w życiu człowieka: dla dzieci mają głównie charakter rozwojowy, dla dorosłych są środkiem komunikacji i relaksu.

Nauczanie jest rodzajem działalności, której celem jest zdobywanie wiedzy, umiejętności i zdolności. W trakcie rozwój historyczny wiedza była gromadzona w różnych dziedzinach nauki i praktyki, dlatego też w celu opanowania tej wiedzy nauczanie stało się szczególnym rodzajem działalności. Nauczanie wpływa na rozwój psychiczny człowieka. Polega na przyswajaniu informacji o właściwościach otaczających obiektów i zjawisk (wiedza), właściwy wybór techniki i działania zgodnie z celami i warunkami działania (umiejętności).

Praca jest historycznie jednym z pierwszych rodzajów działalności człowieka. Przedmiotem badań psychologicznych nie jest samo dzieło jako całość, ale jego psychologiczne elementy. Zazwyczaj pracę charakteryzuje się świadomą działalnością, mającą na celu osiągnięcie rezultatu i sterowaną przez wolę zgodnie z jej świadomym celem. Praca pełni ważną funkcję formacyjną w rozwoju jednostki, wpływa bowiem na rozwój jej zdolności i charakteru.

Wpisuje się w to podejście do pracy wczesne dzieciństwo wiedza i umiejętności kształtują się w procesie kształcenia, szkolenia specjalnego i zdobywania doświadczenia zawodowego. Pracować oznacza wyrażać siebie w działaniu. Praca w określonej dziedzinie działalności człowieka wiąże się z zawodem.

Zatem każdy z omówionych powyżej rodzajów aktywności jest najbardziej charakterystyczny dla określonych wiekowych etapów rozwoju osobowości. Obecny rodzaj aktywności niejako przygotowuje następny, ponieważ rozwija odpowiednie potrzeby, zdolności poznawcze i cechy behawioralne.

W zależności od cech relacji danej osoby do otaczającego ją świata, działania dzielą się na praktyczne i duchowe.

Zajęcia praktyczne mają na celu zmianę otaczającego nas świata. Ponieważ świat składa się z natury i społeczeństwa, może mieć charakter produkcyjny (zmiana natury) i społeczno-transformacyjny (zmiana struktury społeczeństwa).

Działalność duchowa ma na celu zmianę świadomości indywidualnej i społecznej. Jest realizowany w obszarach sztuki, religii, twórczość naukowa, w działaniach moralnych, organizowaniu życia zbiorowego i ukierunkowywaniu człowieka na rozwiązywanie problemów sensu życia, szczęścia i dobrobytu.

Aktywność duchowa obejmuje aktywność poznawczą (zdobywanie wiedzy o świecie), aktywność wartościującą (ustalanie norm i zasad życia), działalność prognostyczną (budowanie modeli przyszłości) itp.

Podział działalności na duchową i materialną jest dowolny. W rzeczywistości tego, co duchowe i materialne, nie da się od siebie oddzielić. Każde działanie ma stronę materialną, ponieważ w taki czy inny sposób się z nią wiąże świat zewnętrzny, oraz strona idealna, ponieważ wiąże się z wyznaczaniem celów, planowaniem, wyborem środków itp.

Według obszaru życie publiczne- gospodarczy, społeczny, polityczny i duchowy.

Tradycyjnie wyróżnia się cztery główne sfery życia publicznego:

• § społeczne (ludy, narody, klasy, płeć i grupy wiekowe itp.)
• § ekonomiczny (siły wytwórcze, stosunki produkcyjne)
• § polityczny (państwo, partie, ruchy społeczno-polityczne)
• § duchowe (religia, moralność, nauka, sztuka, edukacja).

Ważne jest, aby zrozumieć, że ludzie są jednocześnie zaangażowani różne relacje między sobą, związani z kimś, odizolowani od kogoś przy podejmowaniu decyzji życiowe problemy. Dlatego sfery życia społecznego nie są przestrzeniami geometrycznymi, w których żyją ludzie różni ludzie, ale relacje tych samych ludzi w powiązaniu z różnymi aspektami ich życia.

Sfera społeczna to relacje powstające w produkcji bezpośredniej życie człowieka i człowiek jako istota społeczna. Sfera społeczna obejmuje różne społeczności społeczne i relacje między nimi. Osoba zajmująca określoną pozycję w społeczeństwie włącza się w różne społeczności: może być mężczyzną, pracownikiem, ojcem rodziny, mieszkańcem miasta itp.

Sfera ekonomiczna to zbiór relacji między ludźmi, które powstają podczas tworzenia i przepływu bogactwa materialnego. Sfera ekonomiczna to obszar produkcji, wymiany, dystrybucji, konsumpcji towarów i usług. Stosunki produkcji i siły wytwórcze razem tworzą ekonomiczną sferę społeczeństwa.

Sfera polityczna to relacje między ludźmi związanymi z władzą, które zapewniają wspólne bezpieczeństwo.

Elementy sfery politycznej można przedstawić następująco:

• § organizacje polityczne i instytucje -- grupy społeczne, ruchy rewolucyjne, parlamentaryzm, partie, obywatelstwo, prezydentura itp.;
• § normy polityczne – polityczne, prawne i standardy moralne, Zwyczaje i tradycje;
• § komunikacja polityczna - relacje, powiązania i formy interakcji pomiędzy uczestnikami procesu politycznego, a także pomiędzy system polityczny w ogóle i w społeczeństwie;
• § kultura polityczna i ideologia - idee polityczne, ideologia, kultura polityczna, psychologia polityczna.

Sfera duchowa to sfera relacji powstających podczas wytwarzania, przekazywania i rozwoju wartości duchowych (wiedza, przekonania, normy zachowania, obrazy artystyczne itp.).

Jeśli życie materialne człowiek wiąże się z zaspokojeniem określonych potrzeb życia codziennego (jedzenie, ubranie, napoje itp.). wówczas duchowa sfera życia człowieka ma na celu zaspokojenie potrzeb rozwoju świadomości, światopoglądu i różnych cech duchowych.

Włączenie społeczeństwa ma charakter masowy, zbiorowy, indywidualny.

Wskutek formy społeczne stowarzyszenia ludzi w celu prowadzenia działalności rozróżniają zbiorowe, masowe, indywidualne działania. Zbiorowe, masowe, indywidualne formy działania wyznacza istota działającego podmiotu (osoba, grupa ludzi, organizacja publiczna i tak dalej.). Zależy od formy społeczne stowarzyszenia ludzi w celu prowadzenia działalności powołują indywidualne (przykład: zarządzanie regionem lub krajem), zbiorowe (systemy zarządzania statkami, praca zespołowa), masowe (przykład środki masowego przekazu jest śmierć Michaela Jacksona).

Zależność normy społeczne- moralne, niemoralne, legalne, nielegalne.

Warunki oparte na zgodności działania z obowiązującymi powszechnymi tradycjami kulturowymi i normami społecznymi różnicują działania legalne i nielegalne oraz moralne i niemoralne. Działalność nielegalna to wszystko, co jest zabronione przez prawo lub konstytucję. Weźmy na przykład produkcję i produkcję broni, materiałów wybuchowych, dystrybucję narkotyków i to wszystko nielegalne zajęcia. Naturalnie wielu stara się przestrzegać zasad moralności, to znaczy sumiennie się uczyć, być grzecznym, cenić swoich bliskich, pomagać osobom starszym i bezdomnym. Jeść uderzający przykład działalność moralna – całe życie Matki Teresy.

Potencjał nowości w działaniu - innowacyjny, wynalazczy, kreatywny, rutynowy.

Kiedy działalność człowieka ma wpływ posunięcie historyczne wydarzenia, wraz ze wzrostem społecznym, rozpowszechniają działania postępowe lub reakcyjne, a także twórcze i destrukcyjne. Na przykład: postępowa rola działalności przemysłowej Piotra 1 lub postępowa działalność Piotra Arkadiewicza Stołypina.

W zależności od braku lub obecności jakichkolwiek celów, powodzenia działania i sposobów jego realizacji, ujawnia się monotonna, monotonna, szablonowa aktywność, która z kolei przebiega ściśle według określonych wymagań i najczęściej nie podaje się nowych rzeczy ( Produkcja dowolnego produktu, substancji według schematu w zakładzie lub fabryce). Natomiast działalność twórcza, wynalazcza niesie ze sobą charakter oryginalności nowego, nieznanego wcześniej. Wyróżnia się swoja specyfiką, ekskluzywnością i niepowtarzalnością. Elementy kreatywności można wykorzystać w każdym z zajęć. Przykładami są taniec, muzyka, malarstwo, nie ma tu żadnych zasad ani instrukcji, tutaj jest ucieleśnienie fantazji i jej realizacja.

Rodzaje aktywności poznawczej człowieka

Nauczanie lub aktywność poznawcza odnosi się do duchowych sfer życia człowieka i społeczeństwa. Istnieją cztery rodzaje aktywności poznawczej:

• · codzienność – polega na dzieleniu się doświadczeniami i obrazami, które człowiek nosi w sobie i którymi dzieli się ze światem zewnętrznym;
• · naukowy – charakteryzujący się badaniem i stosowaniem różnych praw i wzorców. główny cel naukowa działalność poznawcza - stworzenie idealnego systemu świata materialnego;
• · artystyczna aktywność poznawcza polega na próbie twórców i artystów oceny otaczającej rzeczywistości i odnalezienia w niej odcieni piękna i brzydoty;
• · religijny. Jej podmiotem jest sam człowiek. Jego czyny oceniane są z punktu widzenia podobania się Bogu. Obejmuje to także standardy moralne i moralne aspekty działań. Biorąc pod uwagę, że całe życie człowieka składa się z działań, aktywność duchowa odgrywa ważną rolę w jego formacji.

Rodzaje duchowej aktywności człowieka

Życie duchowe człowieka i społeczeństwa odpowiada takim rodzajom działalności jak religijna, naukowa i twórcza. Znając istotę działalności naukowej i religijnej, warto bliżej przyjrzeć się jej typom działalność twórcza osoba. Obejmuje to artystyczne lub Kierunek muzyczny, literatury i architektury, reżyserii i aktorstwa. Każdy człowiek ma zadatki na kreatywność, ale aby je odkryć, trzeba długo i ciężko pracować.

Rodzaje działalności człowieka

W procesie pracy światopogląd człowieka i jego zasady życiowe. Aktywność zawodowa wymaga od jednostki planowania i dyscypliny. Rodzaje aktywności zawodowej są zarówno psychiczne, jak i fizyczne. W społeczeństwie panuje stereotyp, że praca fizyczna jest znacznie trudniejsza niż praca umysłowa. Chociaż praca intelektu nie objawia się na zewnątrz, w rzeczywistości tego rodzaju czynności pracy są prawie równe. Jeszcze raz fakt ten świadczy o różnorodności istniejących dziś zawodów.

Rodzaje aktywności zawodowej człowieka

W szerokim znaczeniu pojęcie zawodu oznacza różnorodną formę działalności wykonywanej na rzecz społeczeństwa. Mówiąc najprościej, istota działalności zawodowej sprowadza się do tego, że człowiek pracuje dla ludzi i na rzecz całego społeczeństwa. Istnieje 5 rodzajów działalności zawodowej.

• 1. Człowiek-natura. Istotą tej działalności jest interakcja z istotami żywymi: roślinami, zwierzętami i mikroorganizmami.
• 2. Człowiek-człowiek. Ten typ obejmuje zawody w taki czy inny sposób związane z interakcją z ludźmi. Działalność polega na kształceniu, prowadzeniu ludzi i zapewnianiu im informacji, usług handlowych i konsumenckich.
• 3. Człowiek-technologia. Rodzaj działalności charakteryzujący się interakcją człowieka ze strukturami i mechanizmami technicznymi. Obejmuje to wszystko, co dotyczy systemów automatycznych i mechanicznych, materiałów i rodzajów energii.
• 4. Systemy człowiek-znak. Zajęcia tego typu polegają na interakcji z liczbami, znakami, językiem naturalnym i sztucznym.
• 5 ludzi - obraz artystyczny. Do tego typu zaliczają się wszystkie zawody twórcze związane z muzyką, literaturą, umiejętności aktorskie i działania wizualne.

Rodzaje działalność gospodarcza ludzi

Działalność gospodarcza człowieka w Ostatnio jest ostro kwestionowana przez ekologów, ponieważ opiera się na rezerwatach przyrody, które wkrótce się wyczerpią. Rodzaje działalności gospodarczej człowieka obejmują wydobycie minerałów, takich jak ropa naftowa, metale, kamienie i wszystko, co może przynieść korzyść człowiekowi i wyrządzić szkody nie tylko przyrodzie, ale całej planecie.

Rodzaje działalności informacyjnej człowieka

Integralną częścią interakcji człowieka ze światem zewnętrznym jest informacja. Rodzaje działań informacyjnych obejmują otrzymywanie, wykorzystywanie, dystrybucję i przechowywanie informacji. Działalność informacyjna często staje się zagrożeniem życia, gdyż zawsze znajdą się ludzie, którzy nie chcą, aby osoby trzecie poznały i ujawniły jakiekolwiek fakty. Również tego typu działalność może mieć charakter prowokacyjny, a także być środkiem manipulacji świadomością społeczeństwa.

Rodzaje aktywności umysłowej człowieka

Aktywność umysłowa wpływa na stan jednostki i produktywność jej życia. Najbardziej prosty widok aktywność umysłowa jest odruchem. Są to nawyki i umiejętności ugruntowane poprzez ciągłe powtarzanie. Są prawie niewidoczne w porównaniu do większości złożony wygląd aktywność umysłowa - kreatywność. Wyróżnia się ciągłą różnorodnością i niepowtarzalnością, oryginalnością i niepowtarzalnością. Dlatego ludzie kreatywni tak często są niestabilni emocjonalnie, a zawody związane z kreatywnością uznawane są za najtrudniejsze. Dlatego kreatywni ludzie nazywane są talentami, które mogą przekształcić ten świat i zaszczepić w społeczeństwie umiejętności kulturalne.

Kultura obejmuje wszystkie rodzaje przemieniającej działalności człowieka. Istnieją tylko dwa rodzaje tej działalności – tworzenie i niszczenie. To drugie jest niestety częstsze. Wiele lat ludzkiej działalności przekształcającej przyrodę doprowadziło do kłopotów i katastrof.

Z pomocą może przyjść tylko kreatywność, a to oznacza co najmniej przywrócenie zasobów naturalnych.

Aktywność odróżnia nas od zwierząt. Niektóre z jego typów sprzyjają rozwojowi i kształtowaniu osobowości, inne są destrukcyjne. Wiedząc, jakie cechy są w nas nieodłączne, możemy uniknąć katastrofalnych konsekwencji naszych własnych działań. Nie tylko przyniesie to korzyść otaczającemu nas światu, ale także pozwoli nam robić z czystym sumieniem to, co kochamy i uważać się za ludzi przez duże „H”.

Natura dała nam główne różnice w stosunku do zwierząt - inteligencję i aktywność. Ciągła bierność nieuchronnie prowadzi do degradacji osobowości, podobnie jak aktywność najważniejsze narzędzie rozwój. Rodzaje i formy ludzkiej działalności są dziś dość różnorodne - jest to zabawa, nauka i praca. Gra pełni funkcję rozrywkową i relaksacyjną. Uczenie się pomaga w zdobywaniu umiejętności i wiedzy. A praca przyczynia się do kształtowania i wzrostu osobowości. Aktywność odgrywa główna rola W życiu człowieka. Aby wiedzieć, gdzie skierować naszą energię, zastanówmy się, jakie rodzaje aktywności istnieją w przyrodzie.

Rodzaje aktywności poznawczej człowieka

Działalność pedagogiczna, czyli poznawcza, odnosi się do duchowych sfer życia człowieka i społeczeństwa. Istnieją cztery rodzaje aktywności poznawczej:

• codzienność – polega na dzieleniu się doświadczeniami i obrazami, które człowiek nosi w sobie i którymi dzieli się ze światem zewnętrznym;
• naukowy - charakteryzujący się badaniem i stosowaniem różnych praw i wzorców. Głównym celem naukowej aktywności poznawczej jest stworzenie idealnego systemu świata materialnego;
• artystyczna aktywność poznawcza polega na próbie twórców i artystów oceny otaczającej rzeczywistości i odnalezienia w niej odcieni piękna i brzydoty;
• religijny. Jej podmiotem jest sam człowiek. Jego czyny oceniane są z punktu widzenia podobania się Bogu. Obejmuje to także standardy moralne i moralne aspekty działań. Biorąc pod uwagę, że całe życie człowieka składa się z działań, aktywność duchowa odgrywa ważną rolę w jego formacji.

Rodzaje duchowej aktywności człowieka

Życie duchowe człowieka i społeczeństwa odpowiada takim rodzajom działalności jak religijna, naukowa i twórcza. Wiedząc o istocie działalności naukowej i religijnej, warto przyjrzeć się bliżej rodzajom działalności twórczej człowieka. Należą do nich kierownictwo artystyczne lub muzyczne, literatura i architektura, reżyseria i aktorstwo. Każdy człowiek ma zadatki na kreatywność, ale aby je odkryć, trzeba długo i ciężko pracować.

Rodzaje działalności człowieka

W procesie pracy rozwija się światopogląd człowieka i jego zasady życiowe. Aktywność zawodowa wymaga od jednostki planowania i dyscypliny. Rodzaje aktywności zawodowej są zarówno psychiczne, jak i fizyczne. W społeczeństwie panuje stereotyp, że praca fizyczna jest znacznie trudniejsza niż praca umysłowa. Chociaż praca intelektu nie objawia się na zewnątrz, w rzeczywistości tego rodzaju czynności pracy są prawie równe. Fakt ten po raz kolejny potwierdza różnorodność zawodów, jakie istnieją dzisiaj.

Rodzaje aktywności zawodowej człowieka

W szerokim znaczeniu pojęcie zawodu oznacza różnorodną formę działalności wykonywanej na rzecz społeczeństwa. Mówiąc najprościej, istota działalności zawodowej sprowadza się do tego, że człowiek pracuje dla ludzi i na rzecz całego społeczeństwa. Istnieje 5 rodzajów działalności zawodowej.

1. Człowiek-natura. Istotą tej działalności jest interakcja z istotami żywymi: roślinami, zwierzętami i mikroorganizmami.
2. Człowiek-człowiek. Ten typ obejmuje zawody w taki czy inny sposób związane z interakcją z ludźmi. Działalność polega na kształceniu, prowadzeniu ludzi i zapewnianiu im informacji, usług handlowych i konsumenckich.
3. Człowiek-technologia. Rodzaj działalności charakteryzujący się interakcją człowieka ze strukturami i mechanizmami technicznymi. Obejmuje to wszystko, co dotyczy systemów automatycznych i mechanicznych, materiałów i rodzajów energii.
4. Człowiek - systemy znakowe. Zajęcia tego typu polegają na interakcji z liczbami, znakami, językiem naturalnym i sztucznym.
5. Człowiek jest obrazem artystycznym. Do tego typu zaliczają się wszystkie zawody twórcze związane z muzyką, literaturą, aktorstwem i sztukami wizualnymi.

Rodzaje działalności gospodarczej ludzi

Działalność gospodarcza człowieka spotkała się ostatnio z ostrym sprzeciwem działaczy na rzecz ochrony przyrody, ponieważ opiera się na rezerwatach przyrody, które wkrótce się wyczerpią. Rodzaje działalności gospodarczej człowieka obejmują wydobycie minerałów, takich jak ropa naftowa, metale, kamienie i wszystko, co może przynieść korzyść człowiekowi i wyrządzić szkody nie tylko przyrodzie, ale całej planecie.

Rodzaje działalności informacyjnej człowieka

Integralną częścią interakcji człowieka ze światem zewnętrznym jest informacja. Rodzaje działań informacyjnych obejmują otrzymywanie, wykorzystywanie, dystrybucję i przechowywanie informacji. Działalność informacyjna często staje się zagrożeniem dla życia, gdyż zawsze znajdą się osoby, które nie chcą, aby osoby trzecie poznały i ujawniły jakiekolwiek fakty. Również tego typu działalność może mieć charakter prowokacyjny, a także być środkiem manipulacji świadomością społeczeństwa.

Aktywność umysłowa wpływa na stan jednostki i produktywność jej życia. Najprostszym rodzajem aktywności umysłowej jest odruch. Są to nawyki i umiejętności ugruntowane poprzez ciągłe powtarzanie. Są prawie niewidoczne w porównaniu z najbardziej złożonym rodzajem aktywności umysłowej - kreatywnością. Wyróżnia się ciągłą różnorodnością i niepowtarzalnością, oryginalnością i niepowtarzalnością. Dlatego ludzie kreatywni tak często są niestabilni emocjonalnie, a zawody związane z kreatywnością uznawane są za najtrudniejsze. Dlatego ludzie kreatywni nazywani są talentami, które mogą przekształcić ten świat i zaszczepić w społeczeństwie umiejętności kulturalne.

Kultura obejmuje wszystkie rodzaje przemieniającej działalności człowieka. Istnieją tylko dwa rodzaje tej działalności – tworzenie i niszczenie. To drugie jest niestety częstsze. Wiele lat ludzkiej działalności przekształcającej przyrodę doprowadziło do kłopotów i katastrof. Z pomocą może przyjść tylko kreatywność, a to oznacza co najmniej przywrócenie zasobów naturalnych.

Aktywność odróżnia nas od zwierząt. Niektóre z jego typów sprzyjają rozwojowi i kształtowaniu osobowości, inne są destrukcyjne. Wiedząc, jakie cechy są w nas nieodłączne, możemy uniknąć katastrofalnych konsekwencji naszych własnych działań. Nie tylko przyniesie to korzyść otaczającemu nas światu, ale także pozwoli nam robić z czystym sumieniem to, co kochamy i uważać się za ludzi przez duże „H”.