„Teatr Książki”: projekt konkursowy SMK. Scenariusz wydarzenia dla rodziców i uczniów z okazji Dnia Teatru Wydarzenia o aktorach teatralnych w bibliotece

Projekt

MBUK „Scentralizowany systemu bibliotecznego nazwany na cześć A. Biełego”

Teatr Książki

poświęcony Rokowi Teatru w Rosji

Cel: Głównym celem projektu jest organizacja wydarzeń kulturalnych i rekreacyjno-teatralnych, które kształtują pozytywne podejście do czytania, książek i przyczyniają się do wielokulturowej edukacji użytkowników bibliotek, w tym młodzieży.

Zadania:

• rozwijanie i wspieranie zainteresowań użytkowników bibliotek książką i czytaniem
• zapoznawanie czytelników z dziedzictwo literackie Rosjanie i pisarze zagraniczni poprzez przedstawienia teatralne
• pozyskiwanie nowych użytkowników do biblioteki
• organizacja twórcze spotkania z aktorami, reżyserami
• wzmocnienie partnerstwa z kreatywnymi dorosłymi i stowarzyszeniami młodzieżowymi miasta, a w przyszłości – regionu
• popularyzacja twórczości rosyjskich, zagranicznych i lokalnych pisarzy i poetów

Opis Projektu:

Zainteresowanie czytaniem może wzrosnąć poprzez spektakularne formy pracy, gdyż mają one swoją dynamikę i posiadają specyficzne cechy pozytywny wpływ na każdego czytelnika. Jedną z takich form jest niewątpliwie teatralizacja, za pomocą której dzieło literackie zyskuje nową jakość – postacie i konflikty ucieleśniają się w żywych twarzach i działaniach. To artystyczne widowisko rozgrywa się bezpośrednio na oczach czytelników – widzów, pozostawia niezatarte wrażenia na całe życie, a ostatecznie przyczynia się do aktywizacji procesów lektury fikcji.

Jednocześnie wiele teatrów amatorskich chciałoby mieć platformę do wystawiania swoich dzieła twórcze. Projekt ten przybliży bibliotekę do mieszkańców, ponieważ często tylko w bibliotece można całkowicie bezpłatnie wziąć udział w wieczorze teatralnym. Teatr Książki pomoże w nowy sposób otworzyć świat literatury, nadać nowy impuls twórczości artystycznej i rozwój duchowy młodzież. Jego działania przyczynią się do twórczego odczytania dzieł i rozwoju umiejętności aktorskich zarówno młodych, jak i dorosłych aktorów amatorów. Projekt jest zaprojektowany na dłuższą metę.

Partnerzy projektu:

Ogólnokształcące instytucje edukacyjne, dziecięce szkoły artystyczne, członkowie grup teatralnych instytucje edukacyjne, centra kultury, instytucje dodatkowa edukacja miasto Balashikha

Grupa docelowa projektu

Uczniowie szkół średnich, studenci szkół wyższych, uniwersytetów, dziecięcych szkół artystycznych, a także pracownicy i czytelnicy Biblioteki.

Wsparcie informacyjne:

Media Balashikha; Strony internetowe.

Program wydarzeń
Biblioteka Teatru Książki
na rok 2018

Tytuł wydarzenia	data	Odpowiedzialny
Uroczysta prezentacja projektu bibliotecznego „Teatr Książki”
„Mini performance ku zaskoczeniu wszystkich” – w ramach ogólnorosyjskiego wydarzenia sieciowego „Noc Bibliotek 2018”: „Biblioteka po drugiej stronie lustra”		Wszystkie departamenty Banku Centralnego
Projekt internetowy „Czytanie Andrieja Biełego”	styczeń-październik	Centrum Informacji i Kultury
Konkurs dla dzieci i młodzieży na najlepszą dramatyzację dzieła literackiego „Olimpus Teatralny”	styczeń-kwiecień	Centrum Informacji i Kultury
Wystawa " Magiczny świat sceny”		Centrum Informacji i Kultury
Spotkanie artystyczne „Zawody w sztuce”		Centrum Informacji i Kultury
Wystawa roczna, spotkanie z ciekawi ludzie„Wspólnota Pięknych Muz”	w ciągu roku
Tematyczne spektakle jednoosobowe „Co kryje się w torbie Tyorkina?” (z udziałem artysty teatralnego N.M. Krużkowa)	marzec-grudzień	Centrum Czytania Dzieci i Rodziny
Wystawa sztuki, recenzja-rozmowa „Warsztaty teatralne”		Centrum Czytania Dzieci i Rodziny
Interaktywne wydarzenie z okazji Międzynarodowego Dnia Teatru „Magiczny świat od kulis”
Konkursy teatralne w ramach Ogólnorosyjskiego tygodnia „Teatr dla dzieci i młodzieży” „Bitwa talentów”		Biblioteka rozwój estetyczny
Salon Literacko-Muzyczny „Magiczny Świat Baletu”		Biblioteka nr 2
Portret literacki na 195. rocznicę powstania A. Ostrowskiego „Dramatur i jego teatr”		Biblioteka nr 2
Prezentacja wideo „Magiczny Teatr Krajowy”	Wrzesień	Biblioteka nr 2
„O historii sztuki: teatr”. Aula (zwiedzanie Klubu Złotego Wieku - G.V. Dashevskaya)		Biblioteka nr 3
„Fiodor Chaliapin – strony życia”. Dziennik na żywo z okazji 145. rocznicy F.I. Chaliapin		Biblioteka nr 3
„Marius Petipa i Rosja”. Wieczór - portret na 200. rocznicę urodzin M. Petipy		Biblioteka nr 3
„Teatr dla dzieci i młodzieży”. Ogólnorosyjski Tydzień Teatru		Biblioteka nr 3
„Mieszkałem w Teatrze Bolszoj”. Wykład wideo z klubem filmowym „Filmy edukacyjne” o Galinie Ulanovej		Biblioteka nr 4
„Teatr Lalek S. Obrazcowa”. Rozmowa, wykład wideo		Biblioteka nr 4
„Oleg Tabakov i jego „kurczaki tabaka”. Videoportret, rozmowa z uczestnikami klubu filmowego „Filmy edukacyjne” (na urodziny artysty)		Biblioteka nr 4
„Teatry Moskwy”. Rozmowa, Wirtualna podróż, projekcja wideo, dyskusja		Biblioteka nr 4
Wydarzenie interaktywne „Gimnastyka zmysłów”		Biblioteka Młodzieżowa
Salon literacki i teatralny Na Międzynarodowy Dzień Teatru „Grają tak, jak żyją”		Czytelnicza biblioteka rodzinna
Prezentacja medialna z okazji Międzynarodowego Dnia Tańca „Taniec jest poezją duszy”		Czytelnicza biblioteka rodzinna
Akcja: „Gramy w rosyjską bajkę” „Cudowny cud - cudowny cud”		Biblioteka dla dzieci nr 2

Strona główna > Dokument

Biblioteka plus teatr

VA Stacheeva, kierownik biblioteki

Miejska instytucja edukacyjna Pervomaiskaya średnia Szkoła średnia Rola jest niezaprzeczalna sztuki teatralne w wychowaniu dzieci. Od wielu stuleci ludzkość bezinteresownie gra w tę magiczną grę. teatr zabaw. To nie przypadek, że A.S. Puszkin wykrzyknął: „Teatr to magiczna kraina!” Wielu rosyjskich nauczycieli zajmowało się rozwojem szkolnego teatru amatorskiego. N.N. Bachtin ujawnia swoje przemyślenia na temat „wychowawczej”, „wychowawczej”, „nobilitującej” roli teatru szkolnego, wykorzystując dane z pedagogiki, psychologii zabawy dziecięcej i aktorstwa realistycznego. Analizowanie pewnych cech cechy psychologiczne zabawą dla dzieci Bachtin stawia pytanie, co przybliża ją do natury sztuki performatywne i w ten sposób stwarza naturalne warunki do uprawiania tej sztuki z dziećmi, co z kolei może dać dzieciom wiek szkolny w porównaniu do gry, udział w zajęciach o charakterze pedagogicznym działalność twórcza na przygotowanie spektaklu. Specyfika działania scenicznego, pracy nad spektaklem przystępnym i edukacyjnie użytecznym dla dzieci, zdaniem Bachtina, „stanowi dyscyplinę tej umiejętności, jej podporządkowanie woli, pewnemu planowi” i takiej naturalnej zdolności nie należy tłumione, ale wspierane i rozwijane za pomocą zajęć teatralnych u dzieci właśnie w celu moralnego i estetycznego rozwoju jednostki. To stanowisko Bachtina jest echem myśli K.D. Uszyńskiego o roli czytania beletrystyki oraz z wypowiedziami N.K. Krupskiej o znaczeniu dziecięcej aktywności twórczej, zwłaszcza amatorskich przedstawień teatralnych, dla zdobywania i wzbogacania przeżyć moralnych, kształtowania wrażliwości emocjonalnej na cudzą radość lub smutek. Bachtin wskazywał na znaczenie teatru szkolnego dla głębokiego opanowania dzieł literackich. Podkreślił ogromne znaczenie edukacyjne uczestnictwa dzieci w zajęciach proces twórczy ucieleśnieniem sztuki na wszystkich jej etapach. W przeciwieństwie do teatru dla dorosłych, grupa teatralna dla dzieci staje się silna i życie codzienne, a czasem dalej długie lata. Ten najważniejszą cechą Dziecięca grupa szkoły teatralnej jest szczególnie potrzebna współczesnej pedagogice. Teatr szkolny, jak żaden inny wybitny nauczyciel, potrafi zjednoczyć różnorodne dzieci: pod względem wieku, płci, inteligencji i cech zewnętrznych. Valentina Anatolyevna Stakheeva rozpoczęła pracę jako kierownik biblioteki w szkole średniej w Pervomaisk, mając dyplom reżyserii wydarzeń klubowych. Udało jej się zaocznie ukończyć Akademię Kultury w Petersburgu i uzyskać specjalizację bibliotekarza-bibliografa. Po uspokojeniu się Valentina Anatolyevna zdała sobie sprawę, że może wykorzystać w swojej pracy wcześniejsze doświadczenia, połączyć formy i metody zajęć klubowych z bibliotecznymi. Komunikowanie się z dziećmi w różnym wieku, zauważyła, że ​​wraz z wiekiem często tracą zainteresowanie fikcja. Dzieje się to w klasach 4-5. Dzieci w wieku szkolnym często zaspokajają swoje potrzeby poznawcze za pośrednictwem telewizji, komputerów i podręczników, które niosą ze sobą ogromny przepływ informacji. Niewątpliwie przyczynia się to do szybkiego doskonalenia intelektualnego, jednak na tym tle widać wyraźne opóźnienie rozwój emocjonalny. Jak sprawić, żeby dzieci chciały czytać dobre książki, nie tylko zrozumiał fabułę, ale zrozumiał, jakie problemy zostały rozwiązane w pracy, na które zwrócono uwagę detale artystyczne, mieli własne zdanie na temat tego, co czytali, wczuli się w bohaterów? I trzeba to zrobić dyskretnie, nieszablonowo. Walentyna Anatolijewna zaczęła często organizować poranki, konkursy, quizy i gry. Chłopaki zaczęli czytać trochę więcej, ale to nie rozwiązało problemu. Jak możemy ocalić dusze dzieci, pomóc im zobaczyć to piękne i niesamowity świat? Jak przekazać im swój podziw, nauczyć kochać książkę, rozumieć to, co czytają, a przez to wniknąć głębiej w znaczenie doświadczeń innych, dokładniej zrozumieć zmartwienia, pragnienia, działania – swoje i znajomych? Walentyna Anatolijewna postanowiła stworzyć w bibliotece szkolny teatr książek. Dzieci bawią się w teatr bez końca. Dziecko znajduje działkę, wybiera potrzebne meble i rzeczy, przydziela role, wybiera zabawki. Dzieci czują, który z ich rówieśników lepiej radzi sobie w danej roli. Starają się grać na serio, zmieniając ruchy, intonację głosu, przebierając się w różne kostiumy. Teatr Książki Fantastycznej istnieje od piętnastu lat i ma już swój repertuar. Ilu uczniów weszło na scenę w ciągu tych 15 lat, ile miało miejsce debiutów! A wielu uczestników, którzy raz wystąpili przed publicznością, nie schodziło ze sceny przez kilka lat. Teatr wita najmłodszych bajką. Bajki zaskakująco organicznie łączą rozrywkę i moralność. Dokładnie o godz młodszy wiek kładzie się podwaliny pod moralność, wiarę w dobroć, w ostateczną sprawiedliwość, chęć pomocy tym, którzy są w tarapatach. W repertuarze mały teatr głównie inscenizacje baśniowe i teatralne na podstawie twórczości pisarzy dziecięcych: S.Ya Marshaka, S. Mikhalkowa, N. Nosova, G. Uspienskiego, A.L. Barto, K. Czukowski, W. Dragunski i inni. Uczniowie szkół średnich czerpią inspiracje z twórczości A.S. Puszkin, Fonwizin. Teatr wystawił około dziesięciu Występy noworoczne– bajki: „Na placu Srebrnego Zegarka”, „Przygody Saszy i Szury”, „ Zimowa opowieść”, „Śnieżna Panna zaprasza” i inne. kreacja kreatywna drużyna Chłopaki. Każdy podchodzi do tego problemu na swój sposób. Valentina Anatolyevna zaprasza do zabawy nawet dzieci, które z tego czy innego powodu mają trudności w komunikowaniu się z rówieśnikami oraz te, które nie mogą odnaleźć się na zajęciach. To prawda, że ​​​​aby wyjść na scenę, dzieci muszą ciężko i długo pracować nad mową, wyobraźnią, plastycznością - wszystkim, co jest niezbędne w teatrze i życiu. Ale uczniowie robią to nie na zajęciach, nie pod nimi krytycznym okiem nauczycielem, a w wolnym czasie wspólnie z tymi samymi dziećmi, które jeszcze niewiele umieją, ale są gotowe pomóc i podpowiedzieć, by później stać się na scenie zespołem podobnie myślących ludzi. Tak rodzi się zespół. Kadra teatru książki „Fantasy” jest stale aktualizowana, absolwentów zastępują pierwszoklasiści. Z badań absolwentów, którzy chociaż raz występowali na scenie wynika, że ​​w ich pamięci z lat spędzonych w szkole pozostały najbardziej wyraziste epizody ich występów w sztukach teatralnych. Kiedy spotykają się z dyrektorem szkolnego teatru, zawsze są zainteresowani współczesne produkcje. Trudność polega na tym dzieła literackie W przypadku dzieci, nawet ich ulubionych bajek, trzeba umieć dramatyzować, czyli tłumaczyć z języka słów na język czynów. Należy je dokładnie przemyśleć i przekazać społeczeństwu przy minimalnych stratach. nowoczesne dziecko– performer i dziecięcy widz. Nie każdy dyrektor teatru szkolnego jest w stanie sobie z tym wystarczająco poradzić. Wystawiając sztukę Walentyna Anatolijewna zawsze dokładnie rozpisuje kalendarz swojej pracy: - czas na próby przy stole ( ekspresyjne czytanie tekst),

Próba w „ogrodzeniu” (przestrzeni warunkowo wyrażonej),

Próby montażowe w blokach - „próby próbne” i - „próby generalne” (minimum 1-2). W produkcję strojów i dekoracji zaangażowane są same dzieci i ich rodzice. Projekt jest również bardzo ważny. Zaplecze szkoły jest bardzo ograniczone. Jednocześnie nie możemy zapominać, że bez odpowiednio dobranego kostiumu, makijażu i innych prostych pomocy nawet utalentowane wykonanie roli zostanie poważnie zdewaluowane. Próby, nawet jeśli bardzo mała wydajność, dają dzieciom mnóstwo frajdy. Konstrukcja sceny i niezwykłe, kolorowe kostiumy pogłębiają ich przeżycia. Valentina Anatolyevna mówi, że pracując nad sztuką nie wyznaczają sobie celów, że każde przedstawienie jest spektaklem dla samego przedstawienia. Przede wszystkim to kreatywność dzieci, a jego wartość leży nie tylko w rezultacie, ale w samym procesie. Ważne, żeby tworzyli, tworzyli, ćwiczyli twórcza wyobraźnia i jego wdrożenie. A zajęcia teatru są tak zorganizowane, aby dzieci miały poczucie, że bawią się dla siebie, były zafascynowane tą zabawą. Twarze chłopaków po występach po występach są szczęśliwe. Czerpią radość ze swojej kreatywności, z komunikacji z publicznością. Po występie nie mogą się na długo rozstać i podzielić się wrażeniami. Zespół Teatru Książki „Fantasy” jest stałym uczestnikiem regionalnych festiwale teatralne i konkursy. Szczególnym zainteresowaniem cieszyły się występy: „Down the Magic River” E. Uspienskiego, „Koci dom” S.Ya. Marshaka, „Trawa Odolen” Ljubimowa, „Dwa klony” E. Schwartza, „Młoda dama-chłopka” A.S. Puszkina, „Przygody Dunna i jego przyjaciół” N. Nosowa, „Opowieść o prawdzie” M. Aligera, „Nie będę prosić o przebaczenie” S. Prokofiewa, „Światło na wietrze” T. Makarska. Łącznie Teatr Książki wystawił ponad 30 spektakli. Na łamach regionalnej gazety „Zaria Severa” wielokrotnie publikowano notatki o przedstawieniach teatru z książki „Fantasy”. Oto co pisze miłośnik teatru: „Niejednokrotnie miałem okazję być widzem na przedstawieniach aktorów pierwszomajowych. Patrząc na nie, czasami zapomina się, że akcja rozgrywa się na zwykłej regionalnej scenie, ponieważ musimy oddać hołd umiejętności chłopaków do zachowywania się w miejscach publicznych, przyzwyczajenia się do wizerunków bohaterów. I warto zobaczyć, jak szczęśliwi są młodzi artyści, jeśli ich występ rozbrzmiewa w sercach publiczności. Ale dla każdego artysty jest to główna nagroda. Teatr wychował już nie jedno pokolenie utalentowanych dzieci. W 2005 roku „Za aktorstwo” Katya Gavritenko, Oleg Chernyaev, Marina Bushmanova otrzymali Honorowe Certyfikaty. A jeszcze wcześniej te same certyfikaty otrzymali Olya Ryabeva, Natasha Shasherina, Olya Zharavina, Andrey Korepin, Kolya Lobov, Zhenya Nekipelov, Tanya Goryunova, Julia Kazakova i inni. Wyniki przekroczyły oczekiwania. Rzeczywiście, przygotowując spektakl, szczegółowo bada się twórczość i twórczość autora, epokę, życie, kostiumy i zwyczaje; Analizowane jest każde działanie, ruch, uczucie bohaterów; Każdy uczy się dużych fragmentów dzieł na pamięć i już w życiu, komunikując się, posługuje się cytatami ze sztuk teatralnych. Kiedy człowiek otoczony jest tak twórczą aurą, nie jest w stanie popełnić złego czynu, wszystko mu się układa, jest gotowy jak gąbka chłonąć wiedzę, uczucia i miłość i dzielić się tym bogactwem z innymi . Na pytanie „Co dał Ci teatr szkolny?” Członkini klubu Marina Bushmanova odpowiedziała: „Teatr dał mi wiele. Wygląda na to, że to on poprowadził mnie na nową ścieżkę inspiracji. Będę tworzyć, będę występować. W końcu to na scenie mogę pokazać, kim jestem”. A oto słowa Katyi Czernyszewy: „Tutaj otrzymujemy twórczy ładunek na resztę życia, niezależnie od tego, jaki zawód wybierzemy. Teatr jest wielkim nauczycielem. To świat piękna i królestwo wróżek" Dwóch uczniów szkolnego teatru Kirkina E.M. i Kazakova O.A. kontynuowali twórczość Walentyny Anatolijewnej, stworzyli własne grupy teatralne. Jest to szczególnie satysfakcjonujące: praca rozpoczęta w szkole jest kontynuowana w roku podstawy zawodowe. Rozkochać czytelników w literaturze i poezji, pomóc kształtować gust artystyczny, sprzyjać rozwojowi zdolności twórczych, zaszczepiać potrzebę poznania piękna – to zadania, którym biblioteka musi sprostać. Rosyjska nauczycielka O. Galakhova w raporcie na temat wpływu sztuki teatralnej na dzieci w 1916 roku stwierdziła: „ Szkoła teatralnażycie. Jej wartość edukacyjna jest znacznie szersza niż efekt książki.” Biblioteka i teatr to wspaniała współpraca, która może zaowocować rozwojem czytelnictwa dzieci, młodzieży, a nawet dorosłych czytelników. Literatura

Badanie, uogólnianie i rozpowszechnianie innowacyjnych doświadczeń pracy w bibliotekach. ( Wytyczne pomóc metodykowi zbiory biblioteczne). // Biblioteka szkolna– 2004.-№5.-s. 19-24. Rubina Yu.I. itd. Amatorskie przedstawienia teatralne dzieci w wieku szkolnym: Podstawy przywództwa pedagogicznego. Podręcznik dla nauczycieli i dyrektorów grup teatralnych.-M.: Edukacja.-1983.-176p. Bondarev wiceprezes Szkoła teatr jest środkiem dla samorealizacji osobowości uczniów. // Kształcenie dodatkowe.-2000.-No.10.-str.42-43. Oparina N. Teatr szkolny: Organizacja i kierownictwo. // Szkoła wiejska.- 2003.-№3.-str. 64-69.

Scenariusz

WAKACJE „MIASTO CUDÓW”

Na podstawie prac N. Nosowa, W. Dragunskiego, E. Uspienskiego, V. Golyavkina, B. Zachodera.

Dla uczniów klas 1-4.

Postacie:

Bibliotekarz

Kołobrod

Córka bibliotekarza

Lesowicz

Bibliotekarz: Dzień dobry, drogie dzieci i drodzy dorośli!

Nasze spotkanie odbywa się w kwietniu. I jak to mówią: przez cały kwiecień nie należy ufać nikomu, czyli kwiecień kojarzy się z żartami, humorem i inwencją.

A dzisiaj mamy zabawna impreza, humorystyczne święto.

Czy lubisz humor?

Kochasz magię i cuda?

Jako bibliotekarz chcę Cię zapytać: gdzie można przeczytać o cudach? W książkach i czasopismach.

Na przykład w czasopiśmie „W dalekim królestwie”.

Tam bohaterowie Tyukhtya, Mistrz i Kołobrod przedstawiają dzieciom najlepsze prace literatury, docierając do najodleglejszych zakątków odległe królestwo.

Ci mali mieszkańcy lasu żyją na małej polanie w lesie.

Kołobrod ma książkę „Magia na każdy dzień”. To wyjątkowa, magiczna księga. Można ją czytać tylko wtedy, gdy sama tego chce.

Jednocześnie wypada z niego sama kartka papieru, którą daje do przeczytania, ale o dziwo, kartki w niej nigdy się nie zmniejszają.

I pewnego dnia z księgi wypadł liść. Lesovichok pospiesznie odwrócił sytuację.

To była mapa. Mapa naszego miasta Kichmeng.

(leśny chłopiec pobiegł do swoich przyjaciół).

Kołobrod: Mam mapę miasta Kichmeng. Czas ruszać w drogę.

Tyukhtya: Co tam jest dobrego?

Kołobrod: Jak co? Dziś miasto Kichmeng zamienia się w miasto cudów. Ulice wioski są zaludnione przez bohaterów humorystyczne historie i poezja.

Ciekawość uderza:

Niedobrze jest siedzieć na kuchence,

I popycha i wyciąga

Wczesnym rankiem u progu.

I chociaż jestem osobą niespokojną!

A droga jest długa!

Ciekawa rozmowa

Cenię więcej niż ciasto.

Przez wąwozy i bagna,

Przez góry i lasy

I na każdym zakręcie

Cuda czekają!

Rzemieślnik: Cóż, chodźmy do bramy.

(wyrywają bramę z napisem: „Gdzie chciałbyś?”)

Kołobrod: (wskazuje palcem na mapę i czyta: Miasto Kichmengsky.

(brama otwiera się i bohaterowie przez nią przechodzą).

Bibliotekarz: Czy myślisz, że dowiedziałem się o leśnikach i o mieście cudów, w które kiedyś zamieniło się nasze Kichmeng? I było tak.

Córka bibliotekarza: Któregoś lata wspięłam się na strych moich dziadków i zauważyłam skrzynię. Interesowało mnie to, co było w środku. Podniosłem pokrywę i zobaczyłem, że tam są książki szkolne i zeszyty. Przyjrzałem się podręcznikom, zeszytom, ze znakami napisanymi czerwonym ołówkiem i już miałem zamknąć pokrywę, gdy na dnie skrzyni dostrzegłem kolejny zeszyt.

Otworzyłem i przeczytałem: „Wiarygodne notatki Anyi i Wanii na temat niezwykłych podróży po Mieście Cudów”. Oczywiście bardzo mnie to zaciekawiło i przyniosłam ten notatnik mojej mamie i go przeczytałyśmy.

Bibliotekarz: Tak, moja córka i ja przeczytałyśmy cały zeszyt. Z zapisów tych dowiedzieliśmy się, że pewnego razu czarodziej Knizh przeleciał nocą przez nasze miasteczko Kichmeng. Podobała mu się nasza spokojna wioska z góry. Postanowił zostać przynajmniej jeden dzień.

I wiemy, że jeśli w pobliżu jest czarodziej, dzieją się cuda.

Tak, kiedy mieszkańcy Kichmeng Town obudzili się następnego dnia, nie poznali swoich ulic. Nasze miasto Kichmeng zostało przekształcone w miasto cudów.

A kiedy brat i siostra Aneczka i Waneczka się obudzili, usłyszeli i zobaczyli to:

Lesovichki: -Widziałeś już cud?

Nigdy nie widziałeś cudu?

Problem w tym, że nie widziałem cudu.

Więc idź i spójrz.

Zobaczysz po prostu cud

Niesamowity cud!

Waneczka: Jaki cud?

Anechka: Chcę zobaczyć cud!

Prezenterzy: A nasi leśni wieśniacy zabrali Anechkę i Waneczkę na ulicę.

A tak było na ulicy! Okazuje się, że z dnia na dzień zmieniono nazwy wszystkich ulic.

Ulica Zareczna, przy której znajduje się nasza szkoła i ten klub, zyskała miano ulicy FANTAZORÓW.

I bohaterowie ulubionego pisarza wszystkich, N. Nosowa, osiedlili się na tym.

Ogólnie rzecz biorąc, zobaczysz to wszystko na własne oczy. Leśni wieśniacy Kołobrod, Tyukhtya oraz Mistrz Anechka i Vanechka prowadzą „Fantazerów” właśnie na tę ulicę.

Dramat „Marzyciele”

„Bobik z wizytą u Barbosa”

Anechka: Chcę zobaczyć, co jest na innych ulicach.

Tyukhtya: No to śmiało.

Prowadzący: Podczas gdy nasi bohaterowie biegną przez rzekę Wyobraźni, czyli przez rzekę Kichmenga. Chcę powiedzieć, że na ulicy Fantazerowa, czyli na ulicy Zarecznej, oglądaliśmy inscenizowane opowiadanie „Fantazerowie” i opowiadanie „Barbos odwiedza Bobika” N. NOSOWA.

Vanechka: Jesteśmy na Pervomaiskaya.

Rzemieślnik: Nie, ta ulica nazywa się teraz Niegrzeczna.

Tyukhtya: I na tym osiedlili się bohaterowie opowiadań Victora Dragunsky'ego.

Dramatyzacja opowiadań:

« Zaczarowany list».

„Pożar w oficynie lub wyczyn na lodzie”.

„Główne rzeki”.

„Gdzie to widać, gdzie to słychać”

Kołobrod: Przeglądaliśmy już historie (listy) Draguńskiego.

Ale moja ciekawość jest zaspokojona. Przejdźmy dalej. Jeśli spojrzeć na plan naszej wsi, możemy dojść do ulicy Sowieckiej.

Vanechka: Więc nazwa nie została zmieniona. Pozostał więc sowiecki.

Kołobrod: Magiczna księga mówi, że osiedlili się tam bohaterowie Uspienskiego. A jeśli wyrecytujecie chociaż jeden wiersz E. Uspienskiego, książka wskaże Wam nazwę tej ulicy.

(Wania i Ania żartowały. Wania recytuje wiersz „Pamięć” Uspienskiego.

Kołobrod: W książce jest napisane, że ulica Sowiecka zamieniła się w „WIELOKOLOROWY BULWAR”

Dramat „Łowca”.

„Akademik Iwanow”.

Tyukhtya: A teraz pójdziemy ulicą Centralną do głównego placu miasta Kichmengsky.

Mistrz: Powtórzę: nie mówisz jak magia. Nasz plan wsi i księga mówią, że Aleją ENKRETÓW pójdziemy na plac ZABAWY! Czy to prawda Kołobrod?

Kołobrod: Zgadza się. Zatrzymajmy się tylko na chwilę w Alei Chudakowa i przyjrzyjmy się bohaterom B. Zachodera

„Dwa i trzy”.

Vanechka: Słyszę muzykę, pójdź za mną na Fun Square.

Pieśń Jury Nawołockiego.

Kołobrod: Magiczna księga mówi, że możemy opuścić ten plac tylko wtedy, gdy któreś z nas zaśpiewa piosenkę.

Piosenka „Gwiazda” Galii Karaczewy.

Tyukhtya: Ty też uczysz się w szkole. Chodź, skoro już tam będziemy, zadaj nam pytanie.

Wania: Ile jest dziewięć dziewięć?

Tyukhtya: to więcej niż cztery.

Wania: A o ile więcej?

Mistrz: (rozkłada ramiona na boki) Mniej więcej tyle.

Wania: Szkoda. Nie znasz tabliczki mnożenia przez 9!

Kołobrod: Nie wiemy dlaczego. Wiem wszystko, tylko zajrzę do książki na chwilę.

Anya: Nie sądzę, żeby ta sztuczka ci pomogła. Nikt nie nauczy się mnożyć w ciągu minuty.

Kołobrod: Chcesz poznać jeden z sekretów liczenie ustne?

Przeczytajmy co tam napisano magiczna książka: Połóż ręce przed sobą i policz w myślach wszystkie palce. Załóżmy, że musisz pomnożyć 3 przez 9.

Anya: Po co mi to? Więc znam tabliczkę mnożenia.

(Nagle bohaterowie Golavkina otaczają leśników oraz brata i siostrę.)

Witaj, przyszedłeś nas odwiedzić.

Zapoznajmy się.

Tyukhtya, majsterkowanie, Kołobrod, Wania, Anya.

A my jesteśmy bohaterami Golyavkina i osiedliliśmy się na NIESAMOWITEJ ulicy.

Tak, nazwaliśmy twoją ulicę Niesamowitą Ulicą Komsomolską. Naprawdę piękny.

Dramatyzacja: „Jak wszystkich oszukałem”.

„Łukian”.

„Rozmowy”.

„Koza-baran”.

„Yaandreev”.

Masterya: Chłopaki, z wierszy moich przyjaciół, czy zrozumieliście, na którą ulicę autora przyszliśmy?

Gdzie żyją zwierzęta poza zoo? Dokładnie w lesie.

Na jaką ulicę dotarliśmy?

Zgadza się, do Leśnej.

Tylko jeśli naszym zdaniem jest CUDOWNY.

„Stolarz Kuszakow”.

„Iwan Iwanowicz Samowar”.

Prezenterzy: Więc wieśniacy z lasu zabrali naszą Wanię i Anyę, dopóki się nie zmęczyli i nie poszli spać.

A następnego dnia zapisali to wszystko w tym zeszycie.

Pozostaje nam się zastanawiać, czy widzieli to wszystko w rzeczywistości, czy może im się to śniło.

Muzyka do piosenki „Miasto”. Wszyscy bohaterowie kłaniają się.

1. Uogólnienie doświadczenia zawodowego V.A. Stacheeva, dyrektor biblioteki gimnazjum w Perwomajsku………………………..4

2. Scenariusz wakacji „Miasto Cudów” ………………………………………………………10

Scenariusz Dnia Teatru.

Na scenie pojawiają się dwaj bufony:

Wejdźcie, uczciwi ludzie,

Teatr zaprasza do zwiedzania.

Pierwszy Lider:

Dziś pokażemy Wam jak utalentowani są nasi przyjaciele,

Dziś odkryjemy przed Wami wszystkie sekrety mistrzostwa.

Drugi prezenter:

Jak dobrze, że jest teatr!

Był i będzie z nami na zawsze.

Zawsze gotowy powiedzieć:

Wszystko na świecie jest ludzkie.

Tutaj wszystko wporządku -

Gesty, maski, kostiumy, muzyka, gry.

Tutaj nasze bajki ożywają

A wraz z nimi jasny świat dobroci.

Pierwszy prezenter:

Słowo „teatr” w tłumaczeniu z języka greckiego oznacza „miejsce, w którym odbywają się spektakle”. Sztuka teatralna powstała ponad 2,5 tysiąca lat temu. W Starożytna Grecja występy trwały kilka dni. Podchodzili do nich widzowie, zaopatrując się w żywność. Na podwyższonych platformach siedziały ogromne tłumy ludzi. Sama akcja rozegrała się na arenie, zlokalizowanej bezpośrednio na trawie. 27 marca w starożytnej Grecji odbywały się wielkie święta, którym towarzyszyła wesoła procesja, w której uczestniczyło wiele mumii. Od 1961 roku na całym świecie zaczęto obchodzić w tym dniu Międzynarodowy Dzień Teatru.

Drugi prezenter:

Jak myślisz, jakie są teatry? (Lalkarstwo, dramat, operetka, opera i balet)

Pierwszy prezenter:

Teatr! Czy kochasz teatr? Ponieważ go kocham. Z całej siły swojej duszy, z całego swojego entuzjazmu Z całym szaleństwem, do jakiego zdolna jest bujna młodość, zachłanni i namiętni wrażeń łaski, albo lepiej powiedzieć, czy nie można kochać teatru bardziej niż cokolwiek na świecie, z wyjątkiem dobra i prawdy. Która ze sztuk ma tak potężne środki uderzania w duszę wrażeniami i autokratycznego grania nią? W teatrze tysiące oczu wpatrzonych w jeden przedmiot, tysiące serc bijących w jednym uczuciu! Och, idź, idź do teatru!

A odwiedzali nas artyści wszechstronni, tragiczni, zabawni i po prostu psotni. Powitajcie ich gromkimi brawami.

Drugi prezenter ogłasza nazwę pierwszej produkcji.

Pierwszy prezenter:

- Teatr narodził się z obrzędów ludowych, a pierwszymi aktorami na Rusi byli bufony i lalkarze. Wykonywali dramatyczne skecze i pieśni bohaterskie, grali różne instrumenty muzyczne, pokazywał tresowane zwierzęta, opowiadał bajki, prezentował występy akrobatyczne. Na potrzeby przedstawienia wznieśli lekkie budynki - kabiny. Bufony gromadziły się w specjalne „gangi” – artele – aby wędrować po miastach i wioskach oraz pokazywać swoją sztukę.

(wykonana piosenka: „Jesteśmy artystami wędrownymi”)

Drugi występ.

Drugi prezenter:

Sprawdźmy teraz, jak dobrze znasz teatr. (Ułóż zagadki teatralne).

Trzeci występ.

Muzyka „Wyspa pecha”

Absolutnie pełen talentów
W naszej szkole odbywa się konkurs teatralny

Piękna na twarzy, miła w środku
Wszystkie role uczymy się od nocy do świtu

Czwarty występ.

Pierwszy prezenter:

Nasi aktorzy wykonali świetną robotę, a teraz sprawdźmy, jak bardzo jesteś uważny i artystyczny.

Konkurs.

Zrozumienie „Przedstaw piosenkę bez słów”1. „W lesie urodziła się choinka”2. „Uśmiech”3. „Życzymy szczęścia”4. „Och, mróz, mróz”- Aby przeprowadzić mise-en-scène „Pokaż zdjęcie”1. „Przewoźnicy barek na Wołdze”2. „Znowu dwójka”3. „Alonuszka”- Zdolność do przewodzenia (agitowanie do jakiegoś działania)1. Do budowy domków dla ptaków2. Do pływania zimą3. O przyjęcie do szkoły cyrkowej4. Wyjście do kina5. W sobotę

Piąty występ.

Muzyka „Nie, nie płaczę”

Wszyscy śpiewają:
Nie, nie płaczemy i nie płaczemy,
Na wszystkie pytania odpowiadamy otwarcie!
Że nasze życie to gra i kto jest winny?
Jesteśmy bardzo pochłonięci tą grą!
A kogo mamy przeprosić?
Oferują nam - nie możemy odmówić!
I czy to nasz talent i nasz duchowy zapał
Nie zasługujesz na skromną opłatę?!

Refren: Niech szaleje okrutny wiatr
We mgle mórz szkoleniowych,
Nasz teatr gra tak utalentowanie
Na tle codziennych problemów!

W tym dniu możesz zorganizować konkurs ” Scena teatralna" To wydarzenie pomaga uczniom rozwijać aktywność, niezależność i umiejętność szybkiego poruszania się. Aby wziąć udział w konkursie, ustala się wcześniej 5 osób, które przygotowują swoją prezentację (w pomocy mogą pomóc inni uczniowie), przynoszą ze sobą wszelkie odpady do wykonania kostiumu, a o pozostałej części konkursów dowiadują się na miejscu. samo wydarzenie.

Wieczorna „Scena Teatralna”

Postęp wieczoru

(Prezenterzy wychodzą przy dźwiękach piosenki „Ach, ten wieczór…”.)

Prezenter 1: Witam drodzy widzowie, kibice i ci, którzy właśnie zajrzeli do naszej przytulnej sali.

Prezenter 2: Dziś, w Międzynarodowym Dniu Teatru, ogłaszamy rozpoczęcie konkursu „Scena Teatralna”.

Prezenter 1: Gospodarzem dzisiejszego wieczoru jest...

Prezenter 2: I... (prezenterzy przedstawiają się)

(Przed rozpoczęciem konkursu prezenterzy mogą porozmawiać trochę o tym, czym w ogóle jest teatr, kiedy powstał itp.)

Prezenter 1: Tradycyjnie zaczynamy od przedstawienia naszych uczestników – oto piątka najodważniejszych, kreatywni studenci nasza szkoła. Ugotowali wizytówka o sobie - to będzie nasz pierwszy konkurs. Jako pierwsi zapraszamy Was na ten etap...

(Następuje przedstawienie uczestników.)

Prezenter 2: Spotkaliśmy naszych uczestników, Wy też nas znacie, ale wciąż o kimś zapomnieliśmy.

Prezenter 1: Oczywiście, zapomnieliśmy, nie przedstawiliśmy jeszcze naszych arbitrów losów - sprawiedliwego i szanowanego jury.

(Prezentacja jury.)

Prezenter 2: Cóż, teraz wszyscy zostali przedstawieni i przechodzimy do drugiego konkursu. Nazywa się to „Pytania”.

Prezenter 1: Zapraszamy wszystkich uczestników na scenę i rozdajemy kartki z pytaniami. Podczas gdy oni będą czytać pytania i zastanawiać się, jak na nie odpowiedzieć, wyjaśnię Ci, że pytania zostały zaczerpnięte z dzieł literackich, które znasz.

(Uczestnicy na zmianę czytają na głos pytanie i udzielają na nie odpowiedzi.)

Przykładowe pytania:

1. Który rosyjski pisarz i do jakiego dzieła dał motto: „Nie ma sensu obwiniać lustra, jeśli masz krzywą twarz”. (N.V. Gogol „Generalny Inspektor.”)

2. Z jakiego jedwabiu w bajce szyto suknie córek kupieckich? Szkarłatny Kwiat„? (Atlas.)

3. Który rosyjski pisarz napisał trzy powieści, których tytuły zaczynają się na literę „O”? (I.A. Gonczarow „Złamanie”, „Oblomow”, „Zwykła historia”.)

4. Prace jakiego angielskiego ekonomisty czytał Eugeniusz Oniegin? (Adam Smith.)

5. Jakie wydarzenie wydarzyło się między wujkiem Fedorem a jego rodzicami, które spowodowało wyjazd do Prostokvashino? (Argument.)

Prezenter 2:Świetnie, jury zanotowało, kto odpowiedział poprawnie na pytanie i przechodzimy do trzeciego konkursu, który nazywa się „Człowiek do żucia”.

Prezenter 1: Często dla aktora ważne jest wykonanie pantomimicznego, nieobiektywnego skeczu. Teraz nasi uczestnicy proszeni są o zjedzenie danego przedmiotu w taki sposób, aby dla wszystkich było od razu jasne, że jesz. Każdy uczestnik otrzymuje kartę z produktami, które musi zjeść.

Prezenter 2: Każdy uczestnik ma trzy przedmioty. Gdy tylko zacznie grać muzyka, zaczynasz „zjadać” pierwszą rzecz, gdy tylko powiemy, że pozycja się zmienia, przechodzisz do drugiego dania, a następnie, gdy wydamy polecenie, przechodzisz do „ zjedzenie” trzeciego dania.

(Muzyka, uczestnicy wykonują pantomimę, do zadania można wykorzystać następujące przedmioty: pestki słonecznika, robaczywe jabłko, koścista ryba, dojrzały arbuz, topiące się lody, niedogotowany kebab, spaghetti, Kasza manna, olej rycynowy, dojrzała gruszka, banan, owsianka ryżowa Chińskie pałeczki, śliwka, gorący pieczony ziemniak, cukierek.)

Prezenter 1: Świetnie, jadłeś tak pysznie, że też chciałem coś przekąsić.

Prezenter 2: Jury wystawia oceny i poznajemy wyniki trzech konkursów.

Prezenter 1: Pierwsze wyniki są już jasne i kontynuujemy zadania konkursowe. Na kolejny konkurs pt. „Teatr zaczyna się od wieszaka” uczestnicy przywieźli ze sobą śmieciowe materiały.

Prezenter 2: Teraz uczestnicy otrzymają karty z imionami postaci, czyli kostium, który będą musieli wykonać. Za kulisami w przygotowaniu kostiumu mogą pomóc ich przyjaciele.

(W rytm muzyki uczestnicy schodzą za kulisy i przygotowują kostiumy następujących postaci z bajek: Królowa Śniegu; Kościej Nieśmiertelny; Baba Jaga; Woda; Leszywy. Kostium może zademonstrować zarówno sam uczestnik, jak i jego asystent.)

Prezenter 1: Podczas gdy nasi uczestnicy będą za kulisami, my zagramy w grę z publicznością.

(Publiczność wraz z prezenterem wypowiada słowa i powtarza jego ruchy:

Przyjechali – przyjechali

(Idziemy w miejscu.)

Jeże - jeże

(Otwieramy dłonie, ściskając i rozluźniając palce.)

Kute - kute

(Uderzamy pięścią w pięść.)

Nożyczki - nożyczki

(Pokazujemy nożyczki rękami.)

Bieganie w miejscu – bieganie w miejscu

(Biegniemy w miejscu.)

Króliczki - króliczki

(Pokaż uszy.)

Chodźcie, razem! Chodźcie, razem!

(Wszystkie dziewczyny krzyczą głośno „Dziewczyny!”, wszyscy chłopcy krzyczą „Chłopcy!”)

Grę zazwyczaj rozgrywa się 2-3 razy.

Gdy tylko uczestnicy będą gotowi, prezenterzy włączają muzykę postać z bajki a uczestnicy prezentują kostiumy. Możesz zaproponować demonstrację kostiumów, a jury i publiczność powinny rozpoznać tę postać.)

Prezenter 2: Podczas gdy nasi uczestnicy zdejmują kostiumy, my wysłuchamy wyników poprzednich konkursów, które ogłosi nam jury.

Prezenter 1: Dla naszych aktorów przygotowaliśmy kolejny konkurs – „Manekiny”. Zapraszamy wszystkich aktorów na scenę do wzięcia w nim udziału.

Prezenter 2: Prosi się ich, aby wyobrazili sobie następującą sytuację: rozbita została szyba w sklepie odzieżowym i wszystkie manekiny uległy zniszczeniu. Administracja tego sklepu zwróciła się o pomoc do teatru, prosząc aktorów, aby stali w oknie do czasu przybycia nowych manekinów. Nasi uczestnicy muszą zamarznąć w różnych pozach.

Prezenter 1: Świetnie, o ile poradzisz sobie z tym zadaniem. Ale nie w tym tkwi trudność. Podczas gdy nasi aktorzy stoją w oknach, wprowadzane są nowe manekiny, które zaczynają zmieniać miejsca i przebierać się. Zadaniem uczestników konkursu jest utrzymanie się na wybranej pozycji, bez względu na okoliczności.

Prezenter 2: Jeżeli aktorzy są gotowi to zapraszamy przeprowadzków do naszego sklepu.

(Dźwięk muzyki, na scenie pojawia się grupa silniejszych chłopaków, przebranych za poruszających się i mających pewną wyobraźnię. Przeciągają po scenie zamrożone postacie aktorów, kładąc je na odzież wierzchnia, można komponować całe kompozycje z „manekinów”).

Prezenter 1: Doskonale, nasi aktorzy skutecznie poradzili sobie z rolą manekinów.

Prezenter 2: Nasz kolejny konkurs to „Mówcy wzorców”. Profesjonalni aktorzy muszą umieć mówić szybko i wyraźnie, dlatego nasi uczestnicy muszą wymówić łamańce językowe zapisane na ich kartce.

Opcje:

Węże są już w kałuży.

Tkaczka tka tkaniny na szaliki Tanyi.

Frol szedł autostradą do domu Sashy, żeby grać w warcaby.

Ciężarówka z wodą przewoziła wodę z wodociągu.

Kurier wyprzedza kuriera do kamieniołomu.

Prezenter 1: Zdaliśmy sobie sprawę, że nasi uczestnicy doskonale wymawiają łamańce językowe, a teraz dowiemy się, co jury sądzi o talentach uczestników.

(Jury podsumowuje wyniki poprzednich konkursów i ogłasza łączną punktację wszystkich konkursów.)

Prezenter 2: Kibicujmy tym uczestnikom, którzy są w czołówce i wspierajmy tych, którzy mają jeszcze mało punktów, nie załamujcie się, jeszcze wiele konkursów przed nami.

Prezenter 1: Bardzo często aktorzy muszą dubbingować różne słuchowiska radiowe czy filmy, dlatego naszym kolejnym konkursem jest „Aktorstwo głosowe”. Uczestnicy będą musieli swoim głosem przedstawić zjawiska wskazane na swoich kartach.

(Uczestnicy otrzymują karty zawierające dwa zadania:

Cumowanie łodzi motorowej;

Rura spustowa podczas deszczu;

Rozruch silnika samochodu;

Czajnik do gotowania;

Wyją syreny;

Burza na morzu;

Hamujący samochód;

Włóczęga konna;

Hałas startującego samolotu;

Krzyk mew.)

Prezenter 2: Wszyscy aktorzy spisali się znakomicie, podkładając głosy, więc kontynuujemy nasze konkursy.

Prezenter 1: Konkurs „Sytuacja”. Dla aktora ważna jest umiejętność czytania poezji. Ale czytanie z pewną intonacją jest dość trudne. Uczestnicy muszą przeczytać znany wiersz Agni Barto „Nasza Tania głośno płacze” w zaproponowanych sytuacjach, które są wskazane na kartach.

(Możesz skorzystać z następujących sytuacji – dla każdego uczestnika są dwie sytuacje: na ulicy jest minus czterdzieści, a ty stoisz boso; żujesz gorącego ziemniaka; jesteś mówcą, którego słucha ludzkość; jesteś policjant sporządzający protokół; jesteś trzyletnim dzieckiem czytającym wiersz przy gościach; jesteś księdzem wygłaszającym kazanie w kościele; w godzinach szczytu jedziesz minibusem; jesteś uczestnikiem koncertu: działa bez włączonego mikrofonu Duża sala; znajdujesz winę małe dziecko; masz duży ciężar na plecach.)

Prezenter 2: Przechodzimy do kolejnego konkursu. Najtrudniejszą rzeczą w byciu aktorem jest odgrywanie zwierzęcia. W końcu musisz być bardzo spostrzegawczy, zwłaszcza że nie możesz używać słów, ale musisz dokładnie odtwarzać dźwięki i ruchy. W końcu zwierzęta wiedzą, jak się ze sobą komunikować.

Prezenter 1: A teraz spotkają się tu dwa zwierzęta i na naszych oczach będą ze sobą rozmawiać przez płot. To wszystko nasi uczestnicy przedstawią w konkursie „Rozmowa o zwierzętach”.

(Do przeprowadzenia konkursu konieczne jest ustawienie ekranu tak, aby aktorzy się nie widzieli. Każdy uczestnik ma zapisane na kartce imiona dwóch zwierząt. Prezenterzy na zmianę nazywają prycze, które będą się ze sobą komunikować; mogą będą następujące: kogut i kurczak, mały pies i duży wściekły pies, lew i koźlę, baran i gęś, świnia i koza.)

Prezenter 2: Mamy wspaniałe zoo, ale teraz dowiemy się, co o nim myśli nasze jury.

(Jury ogłasza wyniki wszystkich konkursów.)

Prezenter 1: Następny konkurs jest bardzo poważny, nazywa się „Infolinią”. Teraz nastąpi nagranie rozmowy telefonicznej osoby proszącej o pomoc w konkretnej sytuacji, a zadaniem uczestników jest zorientowanie się i przekazanie dobra rada do dzwoniącego.

W konkursie można wykorzystać następujące sytuacje:

"Mam dziesięć lat. Mamy w domu kotka. Dostałem złą ocenę z matematyki i mama obiecuje, że wyrzuci za to mojego kotka na ulicę. Co mam zrobić, bo nie mogę szybko poprawić tej dwójki?”

„Mam siedemnaście lat, jestem w jedenastej klasie, ale jeszcze nie zdecydowałem, co dalej – gdzie się uczyć, czy pracować. Mówią, że musisz wybrać to, co kochasz, ale co mam zrobić, jeśli lubię tylko kiełbasę?”

„Mam już dwanaście lat, ale babcia nadal towarzyszy mi w szkole, koledzy z klasy się ze mnie śmieją! Co powinienem zrobić?"

„Bardzo podoba mi się jeden chłopak z równoległej klasy, ale on nie zwraca na mnie uwagi. Co powinienem zrobić?"

„Zostałem zdradzony przez przyjaciela. Przyjaźnimy się od ośmiu lat, a kiedy musiał wybrać, z kim usiąść przy biurku, wybrał dziewczynę. Co powinienem zrobić?"

Prezenter 2: Niestety nasz konkurs dobiega końca i prosimy Jury o podsumowanie wyników i wskazanie zwycięzców.

(Podsumowując, nagrodzenie zwycięzców - 1., 2. i 3. miejsce.)

Metodologiczne opracowanie wydarzenia z udziałem rodziców „Teatralna Skrzynia” dedykowane jest Międzynarodowemu Dniu Teatru. Ten rozwój metodologiczny zawiera praktyczne porady na temat organizacji i scenariusza wydarzenia.

Pobierać:

Zapowiedź:

Komunalny autonomiczna instytucja dodatkowa edukacja miasta Niżniewartowsk

„CENTRUM KREATYWNOŚCI DZIECI”

Scenariusz wydarzenia dla rodziców i uczniów,

poświęcony Dniu teatr

Wykonane:

Marina Kleimenova Anatolijewna,

nauczyciel edukacji dodatkowej

Głównym elementem.

Cel: dawać elementarne reprezentacje o teatrze i zasadach postępowania w teatrze, o Międzynarodowy Dzień teatr;edukacja wartościowego podejścia do piękna;kształtowanie początkowego doświadczenia samorealizacji w działalności twórczej;rozwój zdolności twórczych, identyfikacja niestandardowych, indywidualności uczniów

Zadania:

1. Zapoznanie studentów z historią sztuki teatralnej i terminologią teatralną.
2. Przeprowadzaj z widzami ćwiczenia edukacyjne i szkoleniowe, aby rozwijać uwagę, koordynację i wyobraźnię.
3. Organizacja wspólne działania dzieci i rodzice.

Formularz: uroczysty program teatralny z twórcze występy i konkursy.

Wstępne przygotowanie:Świąteczna dekoracja sali i sceny z motywy teatralne, produkcja autorstwa studentów zaproszenia w formie maseczek dla rodziców, masek teatralnych.

Środki techniczne:Laptop, mikrofony, aranżacja muzyczna, rekwizyty do miniatur teatralnych, karty z zadaniami kreatywnymi.

Postęp wakacji

Zza ekranu wychodzą panowie teatralni – członkowie grupy teatralnej. Wykonują pantomimę do muzyki i czytają poezję.

Ludzie teatru.Teatr! Ile znaczy słowo?
Dla tych, którzy byli tam wiele razy!
Jak ważne, a czasem nowe
Jest dla nas akcja!
Nosząc rękawiczki na rękach,
I na twarz nałożono makijaż.
Od palców do pięt, od palców do pięt...
I oto jestem - wesoły mim!
W półmroku sali błyszczą reflektory,
I znowu przyszedł czas na występ aktorów.
Troski i kłopoty pozostaną w domu.
Tu jest bajka i prawda, tu jest życie
gra!

Aktorzy biegną za ekran i wyciągają dużą trumnę. Pojawia się Wróżka Teatru Małego i staje obok trumny. Prezenter wychodzi.

Prezenter. Witajcie drodzy widzowie,
Dzieci i rodzice!
Dziś się nie nudzimy
Świętujmy Dzień Teatru!
W kalendarzu znajdują się nie tylko święta, które wszyscy obchodzą: Nowy Rok, 8 marca... 27 marca to wyjątkowy dzień dla miłośników teatru. Święto to nazywa się Międzynarodowym Dniem Teatru.
Wróżka. Czy kochasz teatr tak samo jak ja?
Prezenter . Cześć dziewczyno! I kim jesteś?
Wróżka. Nie jestem tylko dziewczynką, jestem wróżką Teatru Małego. Kiedy dorosnę, zostanę nazwana muzą teatru, a potem będę pomagać dorosłym artystom służyć...
Prezenter. Służyć w wojsku?
Wróżka . Nie, służyć teatrowi! A teraz pomagam małym artystom zrozumieć prawa gra aktorska, nie bój się sceny, czuj się na niej swobodnie i zrelaksowany.
Prezenter. Dziewczyno z Teatru Wróżek, jak jesteś na czas! Może pomożesz mi opowiedzieć naszym małym widzom o teatrze?
Wróżka. Z przyjemnością! Zabrałem ze sobą tę skrzynię, która zawiera magiczne rzeczy, które pomagają artyście przemienić...
Prezenter. A raczej reinkarnacja...
Wróżka. ...w tych, które grają na scenie. Ale moja klatka piersiowa jest zamknięta i aby ją otworzyć, potrzebuję chłopaków, aby opowiedzieli mi o zasadach zachowania w teatrze. Jak można się tam zachować, a jak nie.
Prezenter. Myślę, że chłopaki bez problemu poradzą sobie z tym zadaniem i pomogą otworzyć klatkę piersiową.
Wróżka. Opowiem Wam teraz o zasadach zachowania w teatrze, a jeśli się mylę, poprawcie mnie.
1. Zajmij miejsce na sali dopiero wtedy, gdy wszyscy zajmą miejsca. 2. Głośno, z hałasem i krzykiem przeciśnij się w stronę swojego krzesła, depcząc wszystkim po nogach.
3. Jeśli przychodzisz na spektakl z przyjacielem, koniecznie porozmawiaj z nim w trakcie przedstawienia, porozmawiaj z nim o wszystkich aktorach i widzach, śmiej się głośno, zachowuj się swobodnie i zrelaksowany, w końcu zapłaciłeś za bilet...
4. Kupuj czekoladę w bufecie, ale nie zjadaj jej od razu. Odwróć się, gdy aktorzy wejdą na scenę. Czy wiesz, jak miło jest zjeść czekoladę i słodycze podczas występu? Pamiętaj, aby szeleścić folią. A jeśli się ubrudzisz, wytrzyj ręce bliźniemu!
5. Pamiętaj, że długotrwałe siedzenie jest bardzo szkodliwe dla organizmu. Dlatego ruszaj się więcej: odwróć się, pochyl, oprzyj stopy na oparciu przedniego siedzenia, odepchnij ręce sąsiadów od podłokietników.

Dzieci i rodzice poprawiają błędy, a skrzynia się otwiera.

Prezenter. Wróżko Teatro, szybko otwórz swoją pierś i pokaż mi magiczne rzeczy, które pomagają aktorom.

Wróżka otwiera skrzynię, wyjmuje kapelusz, spódnicę i buty.

Wróżka. Cóż, proszę bardzo!
Prezenter. Tak, to są ubrania, proste ubrania...
Wróżka. Jeśli artysta zakłada ubranie i wychodzi w nim na scenę, to już nie jest to ubranie, ale kostium sceniczny! Zapamiętajcie to słowo, chłopaki.
Prezenter . Powtórzmy zgodnie.

Dzieci powtarzają.

Wróżka. A teraz zdradzę Wam teatralne zagadki, a kto odgadnie odpowiedź, zostaniemy zaproszeni na naszą scenę.

Zagadki teatralne

Przynajmniej zapytaj o to kogoś,
Wiedzą - byli na Rusi
Zabawni śmiałkowie,
Aktorzy są zabawni.
Skecze, żarty i triki
Opanowany...(Bufony.)

Chodzi po scenie, skacze,
Śmieje się, płacze!
Przynajmniej kogoś przedstawi -
Zadziwi wszystkich swoimi umiejętnościami!
I to już od dłuższego czasu
Rodzaj zawodu...(Aktor.)

On prowadzi wszystkich
Myśli, biegnie, krzyczy!
Inspiruje aktorów
Całość kontrolowana jest przez
Jak dyrygent orkiestry,
Ale to się nazywa...(Dyrektor.)

Czasem król, czasem błazen,
Żebrak lub król
Pani, wiedźma lub mucha,
Robinson albo stara kobieta
Pomoże stać się np.
Teatralny…(Kredens.)

Wąskie oko i długi nos -
W teatrze to nie jest pytanie.
Jeśli chcesz stać się inny,
Zadzwoń po pomoc...(Makijaż.)

Wszyscy aktorzy staną razem
Tam, gdzie tego potrzebują, zgodnie ze swoją rolą.
Reżyser wzywa cię na scenę -
Znaki...(Mise-en-scene.)

Wezwano 6 rodziców. Oferowane są im kostiumy i zadania do tańca Pinokia i Malwiny, Leszy i Babci Jożki, Lisa Alicji i Kota Basilio.

Prezenter. Chłopaki, nasi rodzice zakładali różne kostiumy i przebierali się bohaterowie baśni. Przyjrzyj się im uważnie i spróbuj odgadnąć, w jaką postać odrodzili się nasi dorośli.

Rodzice na zmianę paradują i tańczą, a dzieci zgadują.

Wróżka. Dobra robota, oto kolejna rzecz, która pomaga aktorom w transformacji.(Zmywa makijaż.)
Prezenter . Niektóre kolory...
Wróżka. Nie jest proste farby i farby do twarzy. I nazywają się makijażem. Za pomocą makijażu możesz młody aktor zamień się w starca, życzliwą osobę w złoczyńcę i ułóż osobę w dowolne zwierzę. Wypowiedzmy to słowo razem, chłopaki.

Dzieci powtarzają słowo.

Prezenter. Dzieci i ja już zapoznałyśmy się z tymi cudownymi kolorami, a nasze mamy niczym prawdziwi czarodzieje i wizażyści przemieniły dzieci w bajkowe stworzenia.
Wróżka. Czy mogę zobaczyć, jak robią to wasze magiczne matki?
Prezenter . Oczywiście, że możesz. A dzieci pomogą swoim matkom-wizażystom.

Na sztalugach namalowano twarze. Z pomocą ołówki woskowe matki malują twarze. Musisz wymyślić makijaż dla klauna, kwiatka, zająca, kota.

Wróżka. Po prostu brak mi słów na to, jak bardzo mi się podobało! Mogę tylko pokazać swoją radość.
Prezenter. Jak to pokazać?
Wróżka. A oto jak - pantomima!(Przedstawia dziką radość.)
Prezenter. Chłopaki, pantomima polega na tym, że aktorzy w ogóle nie mówią nic, po prostu pokazują wszystko poprzez akcję, plastyczność.
Wróżka . Tak, tak, moi asystenci – ludzie teatru – pomogą Państwu uporać się z pantomimą. Nie powiedzą Ci ani słowa, tylko Ci pokażą. I zgadnij, co robią.

Artyści za pomocą plastiku pokazują szklaną ścianę, linę, sztangę, kwiat. Dzieci zgadują.

Jakim jesteś wspaniałym człowiekiem! Znów otworzę dla Ciebie swoją pierś.(Otwiera je i wyjmuje fałszywe lustro. Patrzy w nie i prostuje włosy.)
Prezenter. Mała Wróżka Teatru, co widzisz w tym lustrze? To nie jest prawdziwe!
Wróżka. To jest prawdziwe fałszywe lustro.
Prezenter . Sygnalizacja świetlna?
Wróżka. Pozorny! Faktem jest, że nigdy nie postawią na scenie prawdziwego lustra, nie wyciągną prawdziwej broni, nie będą jeść z prawdziwych naczyń. Wszystkie te przedmioty zostaną wykonane na potrzeby występu przez rekwizytorów z tektury, sklejki, papieru-mache...
Prezenter. A te przedmioty będą nazywane rekwizytami! Powtórzmy razem to trudne słowo, chłopaki.

Dzieci powtarzają.

Czy wiesz, dlaczego na scenie rzadko używa się prawdziwych rzeczy? Po pierwsze, mogą być niebezpieczne dla aktora. Prawdziwe lustro lub płyta może spaść i pęknąć, raniąc osobę. Po drugie, prawdziwe rzeczy mogą nie być zbyt widoczne audytorium. A rekwizyty są zawsze większe i jaśniejsze niż prawdziwe. No, chłopaki, teraz wspólnie z rodzicami spróbujcie odróżnić prawdziwe rzeczy od fałszywych. Pokażę ci przedmioty, a ty będziesz klaskać, jeśli zobaczysz rekwizyt, i tupać, jeśli zobaczysz prawdziwą rzecz.

Gra z publicznością.

Wróżka. Brawo chłopcy! Jesteście prawdziwymi znawcami teatru.

Wyobraź sobie, że na ulicy podchodzi do Ciebie osoba i w tajemniczy sposób zaprasza Cię do zagrania w filmie lub zagrania roli w sztuce teatralnej. I zgadzasz się, ale jednocześnie ze szczęścia zapominasz zapytać, jaka to rola. Więc przyszedłeś na zdjęcia próbne.(teatralni panowie (mimowie) pomagają przywoływać z widowni dorosłych i dzieci. Tworzą 2 zespoły po 3 osoby każdy).
Prezenter. Powitajmy nasze zespoły kreatywne! A my dajemy Wam karty z zadaniami.

Zrozumienie „Przedstaw piosenkę bez słów”
1. „W lesie urodziła się choinka”
2. „Uśmiech”
3. „Życzymy szczęścia”
4. „Och, mróz, mróz”
Aby utrzymać mise-en-scène „Pokaż zdjęcie”
1. „Przewoźnicy barek na Wołdze”
2. „Znowu dwójka”
Zdolność do przewodzenia (agitowania o jakieś działanie)
1. Do pływania zimą
2. O przyjęcie do szkoły cyrkowej
3. Wyjście do kina
4. W sobotę

Trwa konkurs kreatywny.

Wróżka. Kochani, teraz widzę, że kochacie teatr tak samo jak ja. Mam nadzieję, że tę miłość do teatru zachowacie do końca życia. No cóż, czas już polecieć do teatru i pomóc małym aktorom. A jeśli ktoś z Was kiedyś zdecyduje się wyjść na scenę, to i Wam pomogę. Do zobaczenia na scenie i za kulisami!

Teatrzyści żegnają Bajkę Małego Teatru.

Prezenter. A za tę cenę zapraszam całą obsadę studia teatralnego „PRiZ” na spektakl plastyczny „Nie, nie płaczę”. Poznać!

Gra muzyka. Numer „Nie, nie płaczę!”

Prezenter. Jeszcze raz gratuluję Dnia Teatru! Rodzice i dzieci przekształcili się, improwizowali i oczywiście przyjaźń i umiejętności aktorskie zwyciężyły!

I wesoły śmiech również zwyciężył i dobry humor! Wszystkim uczestnikom tego program wakacyjny rozdamy pamiątkowe kartki, na których będzie można zostawić autografy i oczywiście gromkie brawa na pamiątkę dla siebie nawzajem, niczym prawdziwi celebryci!

Odbicie „Maska nastroju”

Podsumowując wydarzenie, do wyboru zostali poproszeni rodzice i dzieci maska ​​teatralna, adekwatny do nastroju i emocji po programie. Wszystkich obecnych zapraszamy na warsztaty fotograficzne w celu zrobienia zdjęcia grupowego.

Lista źródeł:

1. Pobedinskaya L.A. Wakacje dla przyjaciół. Zbiór scenariuszy. M., 2000.
2. Romashkova E.I. Indeks kart formularzy praca edukacyjna orientacja twórcza. M., 2005
3. Maksimova I. P. Kostiumy, muzyka, aktorstwo - i uchwyć jasny moment dobroci: przedstawienie teatralne / I. P. Maksimova // Czytaj, ucz się, baw się. – 2007 r. – nr 8.
4. Marczenko N. N. Brawo, aktorze! program edukacyjny i gier / N. N. Marchenko, V. V. Fait, E. E. Khitrova // Czytaj, ucz się, baw się. – 2007 r. – nr 1.