Birleşik Devlet Sınavı görevlerini tamamlamak için algoritma

Rusça.

Bölüm 1.

Görev 1. Aşağıdaki cümlelerden hangisi doğru bir şekilde ifade eder ANA bilgiler metinde yer alıyor mu?

Görevi tamamlamak için algoritma:

Görev 2. Metnin üçüncü (3) cümlesindeki boşlukta aşağıdaki kelimelerden (kelime kombinasyonlarından) hangisi bulunmalıdır? Bu kelimeyi bir kenara yazın.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Metni dikkatlice okuyun.

2. Önerilen iletişim araçlarını sırayla seçerek, boşluklu cümle ile ondan önceki cümle arasında mantıksal bir yazışma kurun. Bu teknik, boşlukta hangi kelimenin olması gerektiğini belirlemenize yardımcı olacaktır.

Görev 3. (………) sözcüğünün anlamını veren bir sözlük girişinin bir parçasını okuyun. Bu kelimenin (…….) metin cümlesinde hangi anlamda kullanıldığını belirleyiniz. Sözlük girişinin verilen parçasına bu değere karşılık gelen sayıyı yazın.

Görevi tamamlamak için algoritma:

ödevi dikkatlice okuyun;

belirtilen teklifi bulun;

analiz için verilen kelimenin yerine önerilen sözcüksel yorumların her birini dahil edin;

cümlenin yeni sesini ve anlamını dinleyin;

Cezanın kaybedilip kaybedilmediğinin belirlenmesi dil deneyi anlamsal bütünlüğü:

• cümle anlam bütünlüğünü kaybetmemişse cevap doğrudur;

  cümlenin anlamı değiştiyse cevap doğrudur.

Görev 4. Aşağıdaki kelimelerden birinde vurgunun yerleştirilmesinde hata yapılmıştır: Vurgulu sesli harfi belirten harf yanlış vurgulanmıştır. Bu kelimeyi bir kenara yazın.

Unutmayın: Rus aksanının hareketliliği, bu görevi tamamlarken nesnel zorluklar yaratır.

ajan, Augustowsky, ajans, ıstırap, akropol, alkol, alfabe, anapest, anatomi, antitez, kesme işareti, karpuz, tutuklama, aristokrasi, tartışma, asimetri, astronom, Atlas (koleksiyon) coğrafi haritalar), atlas (kumaş), burjuvazi, varlık,

bürokrasi, havaalanları

dolandırıcılık, kızıl, koşmak, şımartmak, şımartılmak, şımartılmak, eğilmek (banta, yaylar)

barmen, sınırsız, huş ağacı kabuğu ve huş ağacı kabuğu, gaz boru hattı, Blagovest, iyilik, blok, bombardıman, fıçı, sanrısal ve hezeyan, zırh (birine bir şey atama), zırh (koruyucu kaplama), fırın, burjuvazi, sandviç, varlık, bürokrasi

brüt, kaynatın (pişirin, kaynatın, kaynatın, kaynatın), bekçi, söğüt, veteriner, açın, su temini, Volgoda, kurt (Volka, kurtlar, kurtlar), hırsız (hırsızlar, vorov, voram, hırsızlar hakkında), büyü, yatırım yapmak, İçbükey, alarm, aşırı derecede pahalı

gaz boru hattı, gastronomi, hektar, oluşum, vatandaşlık, el bombası, armut

kuzen, kızlık, demokrasi, bölüm, despot, kısa çizgi, hareket, teşhis, diyalog, dispanser, beyaz, av, dogma, anlaşma, sözleşmeli, çıplak, kırmızı, belge, rapor, çıplak, dosinya, boş zaman, kız evlat, dramaturji, hareketsiz, itirafçı,
kafir,
panjur, namlu, hayat,

kitap, (birine bir şey verin), kitap (zırhla örtün), kıskanılacak bir şekilde, bükülmüş, komplo (gizli anlaşma), komplo (büyü), bükülmüş, uzun, soğuk, meşgul (kişi), meşgul (biriyle ), mantar, mantarlı, küflü, mühürlü, mühürlü, toz, çağrı (çağrı, çağrı, çağrı), kışçı, kötülük, önem, önem, bilgelik, pürüzlü

kepçe, kepçe, temizleyici,
şasi, terzi, KABA, şırıngalar, kuzukulağı, kırma taş, cips, cips,
Gezi, uzman, ihracat, donanımlı, ekspres, epilOg, pullOver

Yasal olarak İlahi

din, egzoz,
pisi balığı, katalog, kauçuk, öksürük, çeyrek, sedir, kilometre, sinematografi, kiler, boğmaca, kolej, devasa, pusula, karmaşık, kişisel çıkar, daha güzel, ısırgan otu, çakmaktaşı, yemek pişirme, mutfak, ağrılar, iri parça, bıçak, kepçe (atık, artıklar), flap (kumaş parçası),
çekici, ustalıkla, ilaçlar, bakışlar, yönetici, metalurji, yetersiz (küçük olmasına izin verilir), gençlik, sütçü, monolog, çile,

çıplak, çıplak (kesilmiş), çıplak (dama tutun), eğilmiş, uzun bir süre boyunca, niyet, eğim, backhand, başlangıç, başlamış, borçlar, hastalık, ölüm ilanı, nefret, gösterişsiz, petrol boru hattı, yeni doğmuş,
sağlamak, kolaylaştırmak, ağırlaştırmak, kucaklamak, kucaklamak, kolaylaştırmak, teşvik etmek, ödünç vermek, kızdırmak, toptan satmak, bilgilendirmek, kenarda tutmak, mantarı açmak, ergenlik, kısmen, felç,
parter, çiftçilik, ilk doğan, küf, pizzacı, teklif, masal, anlaşıldı, anlaşıldı, anlaşıldı, kaldırıldı, öğlen, evrak çantası, kaide, cenaze, cenazede, yayla, öngörmek, üstlenilen, geçiş, ödül, ikramiye, ovOr, çeyiz

bilgili, pancar, silaj, yetim, yetimler, erik davası, taziye, toplantı, konsantrasyon, anlam, heykel, statü, kanun, steno, marangoz, kap, bükülmüş,
oradaOzhnya, dansçı, kekler, kekler, ayakkabı,
dekorasyon, hızlandırmak, derinleştirmek, kömür, Ukraynaca, iyileştirmek, ölü, bahsedilmek, bahsetmek, güçlendirmek, ağırlaştırmak,
faks, porselen, gösteriş, fenomen, fetiş, florografi, broşür, form,
haos, karakteristik (tipik), karakteristik (aktör), şefaatçi, şefaatçi, şefaatçi, bakımlı (sıf.), bakımlı (sıf.), Hıristiyan, İsa satıcısı,
çimento, zincir, çingene,

Görev 5. Aşağıdaki cümlelerin birinde YANLIŞ Vurgulanan kelime kullanılır. Hatayı düzeltin ve kelimeyi doğru yazın. Görevi tamamlamak için algoritma:

tüm teklifleri dikkatlice okuyun;

eşanlamlıları ve zıt anlamlıları seçerek veya her birinin hangi kelimelerle birleştirilebileceğini dikkate alarak paronim kelimelerin her birinin sözcüksel anlamlarını belirlemek;

doğru cevabı belirtin.

Muhatap - muhatap. Muhatap - hitap edildiği kişi veya kuruluş posta öğesi(alıcı); muhatap - posta öğesini gönderen kişi veya kuruluş (gönderen).

Anekdotsal - anekdotsal. Anekdotsal - bir anekdota (anekdotsal hikaye) dayanan bir anekdotun doğasında vardır; anekdotsal - gülünç, gülünç (anekdotsal durum).

Arkaik - arkaik. Arkaik - antik çağın özelliği (arkaik görüş), arkaik - kullanım dışı, yeni görüşlere, kurallara (arkaik kullanım) karşılık gelmiyor.

Her gün - her gün. Hafta içi - tatil değil (hafta içi); her gün - sıradan, monoton (gündelik iş).

Nefes alın - iç çekin. Nefes alın - emdirin, havayı çekin (oksijeni içinize çekin), bir şeye ilham verin (cesareti içinize çekin); iç çekiş - bir iç çekiş bırakın (rahat bir nefes alın); biraz dinlen (nefes almama izin ver); özle, üzül (çocuklar için iç çek).

Eğitici - eğitici. Eğitimsel - eğitimle ilgili (eğitim sistemi); eğitici - öğretmenle ilgili (eğitim odası).

Herkes - herkes. Herkes - herkes (her dakika); her türlü - en çeşitli (her türlü arama).

Seçmeli - seçici. Seçmeli - oylamayla seçilen seçimlerle ilgili (seçilmiş pozisyon); seçici - kısmi (yerinde kontrol)

Harmonik - uyumlu. Harmonik - uyumla ilgili (harmonik seri); uyumlu - uyumlu, koordineli (uyumlu kişilik).

Ana - sermaye. Ana - ana, en önemli, merkezi, kıdemli (ana cadde); sermaye - unvanla ilgili (unvan rolü).

Motor - taşıyıcı. Motor - harekete geçen bir makine, kuvvet (elektrik motoru); hareket ettiren - harekete geçen, ona katkıda bulunan (toplumun hareket ettiricisi, ilerlemenin modası geçmiş).

Demokratik - demokratik. Demokratik - demokrasiyle ilgili, demokrat (demokratik kamp); demokratik - demokrasinin özelliği, demokrat (demokratik eylem).

Dinamik - dinamik. Dinamik - dinamiklerle, hareketle (dinamik teori) ilgili; dinamik - büyük bir iç enerjiye sahip olmak (dinamik tempo).

Diplomatik - diplomatik. Diplomatik - diplomasi ile ilgili, diplomat (diplomatik görev); diplomatik - kurnazca hesaplanmış, kaçamak (diplomatik davranış).

Uzun - uzun. Uzun - geniş bir uzunluğa sahip (uzun rapor); uzun - uzun vadeli (uzun tatil, uzun süre).

Gönüllü - gönüllü. Gönüllü - zorlama olmadan gerçekleştirilir (gönüllü emek); gönüllü - bir gönüllüyle ilgili (gönüllü girişimi, gönüllü ordusu).

Dramatik - dramatik. Dramatik - etkileyici güçlü duygular, tam drama (dramatik durum); dramatik - dramayla ilgili (drama kulübü).

Dost canlısı. Dostça - bir arkadaşla, arkadaşlarla ilgili (dostça toplantı); dost canlısı - arkadaşlığa dayalı (dost ülke).

Acıklı - acınası. Acıklı - kederi, melankoliyi, acıyı ifade etmek; kederli, üzgün (acınası ses); şefkatli - acımaya, sempatiye eğilimli; şefkatli, dokunaklı (şefkatli sözler, insanlar).

Yedek - tutumlu. Yedek - yedek olarak mevcuttur (acil çıkış); tutumlu - stoklayabilen (tutumlu kişi).

Kızgın - kötü niyetli. Kötülük - düşmanlık duygularıyla dolu (kızgın kişi); kötü niyetli - kötü bir amaca sahip, kasıtlı (kötü niyetli temerrüt).

Yönetici - performans sergileyen. Yönetici - gayretli, bir şeyi başarma hedefiyle (yönetici çalışan); performans - icracıyla ilgili (performans becerisi).

Gezgin - iş amaçlı seyahat eden. İkincil - iş gezisinde olan bir kişi (görevli uzman); seyahat - bir gezginle ilgili (seyahat masrafları).

Komik - komik. Komik - komediyle ilgili (çizgi roman karakteri); komik - komik (komik görünüm).

Kritik - kritik. Kritik - eleştiriyle ilgili ( kritik makale); eleştirel – eleştirme yeteneğine sahip olmak (eleştirel yaklaşım).

Mantıksal - mantıksal. Mantıksal - mantıkla ilgili ( mantıksal düşünme); mantıksal - doğru, makul, tutarlı (mantıksal akıl yürütme).

Metodik - metodik. Metodik - metodolojiyle ilgili (metodolojik konferans); metodik - planı tam olarak takip etmek (metodik çalışma).

Nefret dolu - nefret dolu. Nefret dolu - nefretle dolu (nefret dolu eylemler); nefret edilen - nefrete neden olan (nefret edilen düşman).

Dayanılmaz - hoşgörüsüz. Dayanılmaz - tolere edilemeyen (dayanılmaz soğuk); hoşgörüsüz - kabul edilemez (hoşgörüsüz tutum).

Yoksullaştırmak - yoksullaştırmak. Fakir olmak - fakir olmak (enflasyonun bir sonucu olarak fakir olmak); fakirleştirmek - fakirleştirmek (hayatı fakirleştirmek).

Tehlikeli - dikkatli. Tehlikeli - tehlikeyle ilişkili (tehlikeli köprü); dikkatli - dikkatli davranmak (temkinli kişi).

Yanlış yazdırma - abonelikten çıkma. Yazım hatası, yazarken kazara yapılan bir hatadır (talihsiz bir yazım hatası); abonelikten çık - konunun özünü etkilemeyen bir cevap (küstahça abonelikten çıkma).

Usta - usta. Usta - bir şeyi kullanmayı öğrenin, onu faaliyet çevrenize dahil edin (yeni ürünlerin üretiminde ustalaşın); öğrenin - alışkanlık haline getirin; anla, hatırla (okuduğunu öğren).

Organik - organik. Organik - bitki veya hayvan dünyasıyla ilgili ( organik madde); organik - ayrılmaz bir şekilde bağlantılı, doğal (organik bütünlük).

Kınama - tartışma. Mahkumiyet - onaylamama ifadesi, bir cümlenin verilmesi (bir suçlunun mahkum edilmesi); tartışma - kapsamlı değerlendirme (sorunun tartışılması);

Sorumlu - sorumlu. Duyarlı - bir yanıt olmak (yanıt); sorumlu - sorumlu, önemli (sorumlu işçi).

Raporlanabilir - farklı. Raporlama - raporla ilgili (raporlama dönemi); farklı - açıkça ayırt edilebilir (farklı ses).

Siyasi - politik. Siyasi - siyasetle ilgili ( politikacı); politik – diplomatik ve dikkatli hareket etmek (siyasi ipucu).

Anlamak - anlaşılabilir. Akıllı - çabuk anlar (anlayışlı bir kişi); anlaşılır - açık (anlaşılabilir sebep).

Temsilci - temsilci. Temsilci - olumlu bir izlenim bırakmak (prezentabl görünüm); temsilci - seçilmiş (temsili organ); temsile ilişkin, temsilci (temsil giderleri).

Sunum - provizyon. Sunum - tanıtım için sunum, teşvik için aday gösterme (özelliklerin sunumu); provizyon - birinin emrine bir şey vermek (kredi sağlamak).

Dikkat çekici - dikkat çekici. Algısal - fark etme yeteneğine sahip (gözlemci eleştirmen); fark edilir - fark edilir (göze çarpan hoşnutsuzluk).

Gerçekçi - gerçekçi. Gerçekçi - gerçekçiliği takip etmek (gerçekçi resim); gerçekçi - gerçeğe karşılık gelen, oldukça pratik (gerçekçi hedef).

Gizli - gizli. Gizli - gizli, görünmez (gizli tehdit); gizli - açık sözlü değil (gizli kişi).

Taktik - taktik. Dokunsal - inceliğe sahip olmak (düşünceli hareket); taktik - taktiklerle ilgili (taktik görev).

Teknik - teknik. Teknik - teknolojiyle ilgili (teknik ilerleme); teknik - yüksek beceriye sahip (teknik oyuncu).

Şanslı - şanslı.Şanslı - mutlu; şanslı olan (şanslı kaşif); başarılı - başarılı (şanslı gün).

Gerçek - gerçek. Gerçek - gerçeklere karşılık gelir (gerçek durum); gerçek - birçok gerçeği içeren (gerçek rapor).

Yüksek Lisans - ekonomik. Usta - sahibiyle ilgili; iyi bir sahip (sahibin menfaati) gibi; ekonomik - ekonomiyle ilgili, ekonomiyle ilgili (ekonomik konular).

Açık - açık. Açık - açık, açık (açık üstünlük); farklı - farklı, açıkça ayırt edilebilir (net fısıltı).

Görev 6. Aşağıda vurgulanan kelimelerden birinde kelime formunun oluşturulmasında hata yapılmıştır. Hatayı düzeltin ve kelimeyi doğru yazın.

Eğitim ve kullanımdaki hataları bulun

sayıların durum biçimleri;

rakamlar bir buçuk, bir buçuk yüz;

sayılar da dahil olmak üzere toplu sayılar ikisi de, ikisi de;

karşılaştırmalı ve üstünlükler sıfat ve zarfların adları;

yalın ve genel durum çoğul bazı isimler;

Bazı fiillerin emir kipleri.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Bu kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirleyin.

2. Eğer bu isim bir rakamsa şunu unutmayın

karmaşık kardinal sayılar için her iki parça da yay;

Vakalar

50 - 80 arası

200, 300, 400

500 – 900 arası

elli

topuklu Ve on Ve

topuklu Ve on Ve

elli

beş sen on sen

ah selam Ve on Ve

iki yüz

dv Vay yüz

dv akıl st ben

iki yüz

dv ustaca st dostum

veya dv Vay st Ah

beş yüz

topuklu Ve yüz

topuklu Ve st ben

beş yüz

beş sen st dostum

ah selam Ve st Ah

bileşik sıra sayılarının çekimi yalnızca değiştiğinde son söz;

rakam ikisi birden eril ve nötr isimlerle kullanılır ve ikisi birden– kadınsı;

Vakalar

M., Çar. cins

J. cinsi

ikisi birden

ikisi birden

ikisi birden

ikisi birden

ikisi birden

her ikisi hakkında

ikisi birden

ikisi birden

ikisi birden

ikisi birden

ikisi birden

her ikisi hakkında

toplu sayılar ( iki, üç, dört vb.) erkek kişileri belirten isimlerle, yavru hayvan adlarıyla, eşleştirilmiş nesnelerle veya yalnızca çoğul halleriyle kullanılır.

3. Eğer bu isim bir sıfat ise, karşılaştırma derecelerinin formlarının doğru oluşturulduğundan emin olun. Unutmayın: Karşılaştırma derecelerinin basit ve bileşik biçimlerini karıştıramazsınız.

Sıfatların karşılaştırma dereceleri

Karşılaştırmalı

Harika

basit

kompozit

basit

kompozit

Güzel onun(lar)ı

az- o

Daha derine e

Daha Güzel

az Güzel

Güzel eish... bu

Harika aish- bu

hayır en zoru

en Güzel

en Güzel

Zarfların karşılaştırma dereceleri

karşılaştırmalı

harika

basit

kompozit

kompozit

-onun(lar)ı- yaralı - hasta o, hasta ona

-e – kolay - daha kolay e-o- ince - daha ince e

zarf + daha fazla (daha az) Daha ince

azİlginç

karşılaştırmalı derece + zamir herkes, her şey:

yaptım en iyisi (hepsi)

4. Fiil ise doğru oluşumuna dikkat edin

emir formları;

Son ek olmadan kullanılan geçmiş zaman biçimleri –NU- şeklindedir.

(Orada - peki - fiilde bir hata var - doğru cevap)

5. Eğer bir isimse doğru biçimlendirildiğinden emin olun.

yalın çoğul formlar;

genetik çoğul formlar.

NOMİNATİF ÇOĞUL

m. nazik

Sonu ile - a, -i(bitiş vurgusu)

Sonu ile - s, -i ( tabana vurgu)

ikili sayının etkisi)

Adresler, sahil, yüzyıl, yelpaze, müdür, doktor, oluk, müfettiş, tekne, yonca, yem, kutu, gövde, seine, ilçe, tatil, pasaport, aşçı, profesör, çeşit, bekçi, samanlık, sağlık görevlisi, ek bina, ahır, ramrod, yığın, damga, çapa, şahin.

cümleler, mayınlar,

editörler, keskin nişancılar, traktörler, kekler, cepheler, sürücüler.

birimler

Fırın mekaniği

1. Animasyonlu yabancı dil isimleri. Açık

-tor, -sor stil açısından tarafsız: yönetmenler

1. Animasyonlu yabancı dil isimleri. Açık -er,

-er:mühendisler

2. Cansız. yabancı kelimeler

-tor, -sor:işlemciler

3. Animasyonlu yabancı dil isimleri. Açık

-tor kitapsever bir dokunuşla: editörler.

Unutmayın: yağ – çoğul. h.yağ A

krem - çoğul – krem S(krem değil A)

erkek

dişi

ortalama

banknotlar

zürafa

salon

ayar

piyano

çatı kaplama keçesi

tül

şampuan

sandalet, çizme

manşet, nasır

spor ayakkabı

ayrılmış koltuk

sos (soslu)

terlik

ayakkabı (ayakkabı yok)

soyadı

bast

dokunaç

Görev 7. Cümleler ve bunlarda yapılan dilbilgisi hataları arasında bir yazışma oluşturun: ilk sütundaki her konum için ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.

1. Cümlelerdeki hataları arayın:

1) homojen üyelerle; (I bağlacı ile homojen yüklemleri arayın. Cümlenin homojen üyelerine fiilden bir soru sorun. Soru aynı olmalı, değilse hatadır!!! Doğru cevap bu olacaktır. (I) Görmek??? (cümle üyesi eksik) ve gururlu doğa? Neyi görüyorum?, neyle gurur duyuyorum?)

2) katılımcı ifadelerle; (ortacının sonuna bakın, tanımlanan kelimeyle bir anlaşma olması gerektiğini unutmayın cinsiyet, sayı, durum olarak.)

3) tırnak işaretleri içine alınmış ve gazete, dergi, kitap, resim, film adı olan özel adlarla;

4) türev edatlarla teşekkürler, anlaştık, buna rağmen ve türev olmayan edat İle, konuşma sanatlarında kullanılır tamamlandığında, varışta, tamamlandığında, varışta;

5) çift rakorlu sadece...aynı zamanda; hem...ve;

6) tırnak işaretleri kullanmak;

7) şu kelimelerle başlayarak: herkes...; olanlar...; olanların hiçbiri...

Görev 8. Test edilen kökün vurgusuz sesli harfinin eksik olduğu kelimeyi belirleyin. Bu kelimeyi eksik harfi ekleyerek yazın.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Doğru cevap olmayacağından, değişen sesli harflerle kelimelerin üzerini çizin:

1.1. Her kelimeyi dikkatlice okuyun ve kökünde alternatif sesli harf bulunan kelimeleri arayın ( gar - dağlar, zar - zor, klan - klon, tvar - yaratım, gecikme - loca, bir - ber, pir - per, dir - der, tyr - ter, dünya - mer, blist - parlaklık, çelik - stel, zhig - yanmış, chit - çift, kas - örgü, rast - rasch - büyüdü, skak - skoch, haşhaş - mok, eşit - çift).

2) kalan kelimeler için test kelimeleri seçin; bunların arasında vurgusuz sesli harfin ezberlenmesi gereken sözlük kelimeleri olabileceğini unutmayın;

3) Bir sözlük kelimesi bulursanız, doğru cevap olmayacağı için üzerini çizebilirsiniz;

4) Belirsiz sesli harfin vurgulandığı ve açıkça duyulduğu kelime için bir test kelimesi bulmayı başardıysanız, doğru cevabı buldunuz demektir.

Görev 9.Önekteki her iki kelimede de aynı harfin eksik olduğu satırı belirleyin. Bu kelimeleri eksik harfi ekleyerek yazın.

Aşağıdaki yazım kurallarını bilmeniz gerekir:

–З ve –С öneklerinin yazımı;

PRE ve PRI öneklerinin yazımı;

ÖN -

AT -

uymak (=yeniden-)

Gelmek (yaklaşmak)

Nefret etmek (nefret etmek)

Bakmak (birine barınak sağlamak)

ihanet etmek (= yeniden)

Ekle (ekstra ver, bir şeyi değiştir, ekle)

Eğilin, eğilin (= yeniden)

Yalın (yaklaşım)

Dönüştürmek (enkarne olmak)

Rol yapma (eksik eylem)

Geçici (= yeniden)

Geliyor (yaklaşıyor)

Dayanmak (dayanmak)

Alışmak (alışmak)

Halefi (= yeniden, devralmak)

Alıcı (radyo)

İstifa et (öl)

Koymak (yakın koymak)

Değişimler (kaderin tersine dönmesi)

Gatekeeper - kapıdaki bekçi

Değişmez (sarsılmaz, yok edilemez)

Eklemek (bağlamak)

Vazgeçilmez bir durum(gerekli)

Kabul edilemez koşullar (imkansız)

Sınır (sınır)

Şapel (kilisedeki uzantı)

Az gösterilmiş (çok)

Azaltılmış (biraz)

Hatırlamak:

ÖN-

AT-

giriş, hakim, iktidarda olanlar, yüklem, mevcut, prezentabl, başkan, başkanlık, karine, fiyat listesi, başlangıç, baştan çıkarma, başarısız değil, prömiyer, ihmal, hazırlık, mevcut, engel, ayrıcalık, prestij, yarışmacı, tercih

özel, titiz, ayrıcalık, durum, yakışıklı, seçici, macera, prima donna, öncelik, ilkel, öncelik, içler acısı, yemin, iddia, süslemek, gösterişsiz, tuhaf

–З ve –С önekleri:
yazım aşağıdaki ünsüze bağlıdır

sesli ünsüzlerden önce - z çekiciliği, köksüz

sessiz ünsüzlerden önce - ile

fırında pişirmek, kaygısız, sessiz

Görev 10. Boşluğun yerine E /I/ harfinin yazılı olduğu kelimeyi yazınız.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1) Mektubun hangi kısmının eksik olduğunu bulun: sonda veya son ekte.

2) Sonda bir sesli harf eksikse, fiilin çekimini belirlemek için fiilin belirsiz biçimini kullanın:

ilk çekimin fiillerinin kişisel sonlarında E, U sesli harfleri yazılır;

ikinci çekimin fiillerinin şahıs eklerinde I, A (I) sesli harfleri yazılır.

3) Sonekte bir sesli harf eksikse, yazımın doğasını analiz edin:

Katılımcı eklerinde sesli harf eksik ushch, yushch, ashch, yashch, im, ye (ohm).

Katılımcı son ekinden önce eksik sesli harf vsh, nn .

4) Katılımcı eklerinin yazımı uş, yuş, uş, yaş, ben, ye (ohm) orijinal fiilin çekimine bağlıdır:

katılımcılarda , eğitimli fiillerden BEN çekimler , ekler yazılır ıh, ıh, ye (om) ;

katılımcılarda , eğitimli fiillerden II çekimler , ekler yazılır ash, yash, im.

5) Bir sesli harfin son eklerden önce yazılışı katılımcılar vsh ve nn bağlıdır bundan sonra yat - yat veya o - ye Orijinal fiilin mastar hali şöyle biter:

en veya en , sonra daha önce NN Pasif geçmiş katılımcılar sesli harfi korur a(i);

orijinal fiil şu şekilde bitiyorsa yemek ya da yemek , sonra daha önce NN sadece yazılı e ;

son ekten önce vs aynı sesli harf korunur bitmeden önceki gibi T belirsiz bir biçimde.

İPUCU: Fiili 3. çoğul şahıs olarak kullanın. (Onlar ne yapıyor? Ne yapacaklar?) -ut-ut sonu – fiil 1 çekimi – sonlara bir mektup yazmalısınız e,

Bitiş - at-yat - fiil 2 çekimleri - sonlara bir harf yazılmalıdır VE.

Görev 11. Boşluk yerine I harfinin yazıldığı kelimeyi yazınız.

Son eklerin yazılışını bilmeniz gerekir

isimler ( ek, ic; mürekkep, mürekkep; ters örgü, içinde; ichk, echk; ik, ek );

sıfatlar ( iv, ev; canlı, chiv );

fiiller ( söğüt, yva; eva, yumurta; Vurgulanan wa ekinden önce I, E .

Görevi tamamlamak için algoritma:

1) Ekinde eksik harf bulunan kelimenin konuşmanın hangi bölümüne (isim, sıfat, fiil) ait olduğunu belirleyiniz.

2) İstediğiniz kuralı uygulayın.

sıfat

-ev- vurgusuz: cle ev ah, emaye ev bu

-iv- perküsyon: keten ben bu

İstisna: merhametli ben ah, aptal ben bu

-chiv-:infüzyon frenk soğanı bu

-yaşamak-: yetenek Yaşa bu

fiil

-ova- (-eva-)

telefonu kapatmak

asılıyorum

Yva-(-iva-)

sinirlenmek

sinirlendim

TANIM TABLOSU

FİLLERİN SONLARI VE sıfat-fiillerin son ekleri

Fiil sonları

Son ekler geçerlidir. katılımcılar

Son ekler acı çekiyor. katılımcılar

ben çekim

dinlenmek

-yemek yemekyazmakyerim

-yemek yemekyazmakyemek yemek

-EvetyazmakEvet

-utyazmakdışarı

-yutdüşüncedışarı

-şş-yazmakşşş bu

-yush-düşünceyuşş bu

-om-taşınanohm bu

-yemek-üfleme yerimbu

II çekimi

N.F. Açık - Ve T

-onlarakesinlikleonlara

-HeykesinlikleBakmak

-itekesinlikleişte

-atkesinlikleyat

-yatdepolamakyat

-asch-nefes almakdişbudak bu

-kutu-depolamakkutu bu

-onlara-depolamakonlara bu

Görev 12. NOT ve solov'un BİRLEŞTİRİLMİŞ (AYRI AYRI) yazıldığı cümleyi belirleyiniz. Parantezleri açın ve bu kelimeyi yazın.

)? Yazma kurallarının OLMADIĞI unutulmamalıdır. farklı kısımlarda konuşmalar şu şekilde gruplandırılabilir:

İsimler, nitel sıfatlar, – O ve – E ile biten zarflarla DEĞİL;

Fiiller ve ulaçlarla DEĞİL;

Katılımcılarla DEĞİL.

1. O, E ile biten isim, sıfat ve zarflarla değil

sorunsuzca

ayrı ayrı

1. NOT olmadan kullanılmaz:

cahil
uzun hikayeler

dikkatsiz

saçma

1. Muhalefet varsa sendika ileA Bu doğru değil, bu bir yalan

Mutlu değil ama üzgün

Yakın değil ama uzak

O-E'de olmayan zarf: harekete geçmedi dostane bir şekilde

2. NOT öneki olan bir kelime için NOT olmadan eşanlamlısını bulabilirsiniz.

Düşman (düşman)

Talihsizlik (keder)

Düşman (düşman)

Mutsuz (üzgün)

Yakın değil (uzak)

2. DEĞİL olan kelime uzak, hiç, hiç, hiç, hiç kelimelerini içermiyorsa

Güzel olmaktan çok uzak

Hiç arkadaş değilim

Hiç ilginç değil

Hiç tatlı değil

3.Unutmayın:

büyük değil

köle

bela

eksiklikler

çalılar

bilmiyorum

beceriksiz

3.Unutmayın:

ölçülü değil, örneğe uygun değil, iyilik için değil, aceleyle değil, zevke göre değil, gücü dahilinde değil, içgüdülerine göre değil, elle değil vb.; b) ne veririm ne de alırım, ne ben ne olurum, ne burada ne orada, ne ışık, ne şafak, ne de hiçbir şey için

hiçbir şey hakkında, ne bir popo, ne bir lastik, ne bir tütün kokusu için, ne bir kuruş için vesaire.

bir değil (hiç kimse) - bir değil (çok), bir kez değil (asla) - bir kez değil (sıklıkla) .

2.Fiiller ve ulaçlarla değil

sorunsuzca

ayrı ayrı

1. NOT olmadan kullanılmaz:

kızmak (kızgın olmak)

öfkeye kapılmak (öfke)

iyi değil

hoşlanmamak

nefret

1. Her zaman ayrı ayrı

ben değildim

yetişemiyorum

Bilmeden

2. Ön ekin altında-

ALTINDA-= normalin altında, %100 değil yetersiz miktarlarda olmak
aşırı (=fazla) ile bir zıt anlamlı var
Çorbayı az tuzlayın (çorbayı aşırı tuzlayın)
sonuç tatmin edici değil
eksik = yeterli değil
Sabrınız yok.
^Her zaman param eksiktir.

2. + - olmayan öneklerle

yapılmadı sonuna kadar
filmi izlemeyi bitiremiyorum, eve gidemiyorum
Bitirmedi ve sustu.
(sonuna kadar ima edildi)
ulaşmıyor = ulaşmıyor
Halat yeterli değil ile zemin.
İle kavak beşinci katı kaçırıyor

3. Katılımcı ve sözlü sıfatlarla değil.

sorunsuzca

ayrı ayrı

1. NOT olmadan kullanılmaz:
N birimler delilik (b.b., değil, DEĞİL olmadan)
2. A ve bağlacıyla karşıtlık YOKTUR
bağımlı kelimeler: n olmadan tohumlu alan (hayır a, ZS)

1. ile kısa bilgi katılımcılar: kapalı değil
2. IS karşıtlıklar a bağlacı ile:
tamamlanmamış A toplantıya başladım
3. IS bağımlı kelimeler:
ekilmemiş sırasında tarla, henüz sürülmemiş tarla

4. Negatif Zamirlerle DEĞİL ve NOR

sorunsuzca

ayrı ayrı

NOT ve zamir arasında HİÇBİR edat yoktur: Hiç kimse, hiç kimse

BİR BAHANE VAR

Hiç kimse, hiç kimse

Görev 13. Her iki vurgulanan kelimenin BİRLİKTE (AYRI AYRI) yazıldığı cümleyi belirleyin. Parantezleri açın ve bu iki kelimeyi yazın.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1) Cümleyi okuyun, anlamını düşünün.

2) Vurgulanan kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirleyin.

Sendikalar böylece, aynı zamanda, ama dahası, üstelik, bu nedenle, bu nedenle yazılı sorunsuzca ; konuşmanın aynı bölümünün eşanlamlılarıyla değiştirilebilirler.

Konuşmanın diğer bölümlerindeki kelimeler ses açısından bu bağlaçlara benzer neyse aynı aynı şekilde, bunun için, bunun için, bunun için , ve böylece, bundan ayrı ayrı yazılır. İki bileşenden oluşurlar: bunlardan biri (istemek) cümleden çıkarılabilir veya başka bir yere yeniden düzenlenebilir; diğer bileşen (bu, onunla olan, evet bu) başka kelimelerle değiştirin.

Türev edatları birlikte yazılır: SONUÇ OLARAK = nedeniyle, GÖRÜNÜMDE = nedeniyle, HAKKINDA = yaklaşık, DOĞRU = -e, RAĞMEN = buna rağmen.

Türev edatları ayrı ayrı yazılır: SIRASINDA = DEVAM ETMEKTE, FARKLILIKTA, SONUÇTA, SIRASINDA.

Zarfların sürekli, tireli veya ayrı yazımı için uygun kuralları uygulayın.

Türev edatlar

Edatlı isimler

için

Hiçbir haber yoktu V akış yıl.

Ne kadardır?

(zaman değeri)

içinde (ne?) nehirler

Bakmak V devamı (ne?) seri.

İÇİNDE(hızlı) akım nehirler

Bakmak V(yakında gelecek) devam etti seri

devam etti

O konuştu devamında saat.

Sonuç olarak makaleler

Sonunda, sonunda

Doygunluk V çözüm

Doygunluk V(görev gereği) çözüm

tersine diğerlerinden

(ile birlikte kullanılır itibaren)

Fark V farklılıklar hayat.

Fark V(güçlü) farklılıklar hayat.

sonuç olarak= nedeniyle

O gelmedi dolayı hastalıklar.

Unutmayın: daha sonra Ve - zarf

sonuç olarak

Müdahale edildi sonuç olarak bir hırsızlık vakasında.

Müdahale edildi V(yeni) sonuçlar bir hırsızlık vakasında.

beğenmek=beğen

gemi beğenmekşişeler

Hata V bir nevi isim.

hakkında= hakkında, hakkında

Düzenlemek hakkında geziler.

Koymak Açık kontrol etmek bankada.

Koymak Açık(bana ait) kontrol etmek.

karşı=k

Gitmek karşı bir arkadaşıma.

Gitmek toplantıya arkadaşlarla.

Gitmek Açık(uzun zamandır beklenen) toplantı.

görünümünde= nedeniyle

Görünümünde yağmur yağdı, sinemaya gitmedik.

BEN anlamına gelen Yarın. (kararlı ifade).

formda koni

aklımdaşehirler

(koni görünümü, şehir manzarası)

zarflar

Edatlı isimler

yükselmek yukarı (fiile bakınız)

yükselmek zirveye dağlar

Açık(en) tepe dağlar

benim için ayakkabı tam doğru

zamanındaçiçeklenme -

V ( bahar) zamanı geldiçiçekli

Türev edatlar

Olumsuzluk içeren katılımcılar

Aksine yağmur, şehir dışına çıktık

(Rağmen yağmur yağıyordu).

Gözetilmeksizin Kötü hava nedeniyle yürüyüşe çıktık.

(neye rağmen?)

Aksine Baba masadan kalktı.

Gözetilmeksizin ben, odadan çıktı.

(=bakmadan)

Görev 14. NN (N) ile değiştirilen tüm sayıları belirtin

eksik harfi olan bir kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirlemek;

Konuşmanın bu bölümünün son ekinde N ve NN yazım kuralını uygulayın.

İsim:

NN

N

1. Bir kelimenin kökü N ile bitiyor ve eki N ile başlıyorsa:

MaliNN IR(Mali N A)

2.Eğer isim. NN'li bir sıfattan veya bir katılımcıdan oluşturulmuştur:

hastalıkenne kılçık(hastalık enne e)

bozuk(bozuk)

3. Unutmayın: evsizler NN itza

1. -in-, -an-, -yan- eklerini alan isimlerden oluşan kelimelerde

turbayang IR(isim turbasından)

2. Sıfattan oluşan kelimelerde. biriyle N: çalışmakN IR(adj. çalışmadan N y), şehit, işçi

3. Kelimelerle:

şaka yang itza (kanca) yang y) kenevir yang IR(esrar) yang e)

var tr ik (var yeon y), kopch yeon kılçık (kopch yeon e)

maliyet yang ika (maliyet yang ah) akıllıca yeon kılçık (bilge yeon e)

yağ tr itza (yağ) tr y), yulaf yang itza (yulaf) yang e)

GOST içinde onun (gost) içinde y), yakacak odun yang IR (yakacak odun) yang Ah)

akıllı yeon tente (akıllı N harika tr itza

Sıfat:

NN

N

1. isim -H+ -H-: karmaNN bu

2. -ONN-, -ENN-: komisyoniyon ah, kızılcıkenne ah,

! olmadan rüzgarda NN bu

3. -YANN- ile ilgili istisnalar: BARDAKNN ah, kalayNN ah ağaçNN YY

Yu NN Peki sen ( yun S doğal uralistler)

1. -IN-: gus içinde bu

2. istisna RÜZGÂRN YY(gün, kişi)

3. -AN- (-YAN-): deritr bu

Hatırlamak: sen N y;

şaka yang ah, oda yang ah, ry yang ah, içki yang ah, doğru N y (tarihsel suf. - YAN-); çubuk N evet, swi N ah, evet N ah, yeşil N ah, ye N ah, çekirdek N y.

Kısa sıfatlar tam sıfatların sayısı kadar ns içerir.

Tuma NN aya mesafe - mesafe tuma NN A

rüzgarda N o kız rüzgardaki bir kız N A

katılımcılar:

Н – НН Partiküllerin ve Sözlü Sıfatların Son Eklerinde

NN

N

1. Bir önek var: hakkında elenmiş un

(konsol hariç Olumsuz-)

Ama: istenmeden o NN bu bir işkence

1. Bir önek var Olumsuz-: Olumsuz ekim N bu bir işkence

2. Hayır ¬, ancak ZS var: ekim NN ah bir elek aracılığıyla un

2. Hayır ¬: ekim N bu bir işkence

3. bir son ek var -ova-/-eva-:

deniz yumurtaNN salatalık

3. İstisnalar: Kova N ah, çiğnenebilir N ah, iyi ısırık N inci (-ov-, -ev- kökün bir parçasıdır)

4. Öneksiz bir mükemmellik fiilinden oluşturulmuştur:

Reşo NN görev (neye karar vermek İle Yapmak?)

Ancak: itibaren yara NN bu , yara NN bu bacakta savaşçı

! Yapı yaraNN bu asker hizmette kaldı.

Kadınlar hemen asıldı silinmişNN ah.(Pasif benzetmeler, sözel bir anlamı korudukları için kalıcı bir nitelik niteliğini değil, geçici bir durumu belirtirler), rüzgarsız.

4. İstisna: Yara N ah, rüzgarlı

5. Bu aynı kelimeler gerçek anlamlarıyla ortaç olacaktır : isim NN ah oyna sonuçta NN ah iş.

5. Katılımcı sıfata dönüştüğünde kelimenin sözlük anlamını değiştirmek mümkündür: akıllı çocuk, davetsiz misafir, yeminli kardeş, tutuklu baba, çeyiz, Bağışlama Pazar, bir giden.

İstisnalar: sevimli, çekici,

duyulmamış, benzeri görülmemiş, kutsal,

beklenmedik, beklenmeyen, tesadüfi, kasıtlı, yavaş, uyanık, kibirli, basılmış

6. Kompozisyonda yazım değişmiyor zor kelimeler: altın N ah, hurda N kırılma N ah, Kelime bir bütün olarak her şey var anlamı(yüksek kalite derecesi) ve “sıf. + katılımcı."

7. Kısa katılımcılar: kız şımarık N A

FARKLILIK GÖSTERİLMELİ

Kısa sıfat

Kısa Komünyon

Kız büyüdü NNa (sama – kısa sıfat). Tam bir sıfatla değiştirilebilir: iyi huylu BEN.

Kız büyüdü N ve içinde yetimhane(kim tarafından?) - kısa benzetme Bir fiille değiştirildi: kız büyütüldü.

Zarf

Kısa nötr katılımcı

 Ch.  zarf.

O cevapladı kasten(nasıl? ne şekilde?).

Kasıtlı olarak bir durumdur.

isim  cr. ???

Dava düşündüm (ne?) her taraftan.

Düşünülmüş bir yüklemdir.

Görev 15. Noktalama işaretlerini yerleştirin. Bir virgül koymanız gereken cümlelerin sayısını belirtin.

Yürütme algoritması:

1. Cümledeki homojen üyeleri bulun.

2. Hangi bağlaçların onları birbirine bağladığını belirleyin:

tek bir bağlantıysa veya ayrılık birliği (ve, veya, evet (= ve ), virgül onun önünde yerleştirilmedi ;

eğer ikili bir birleşme ise ( hem... hem de; pek değil... ama; sadece... aynı zamanda; yine de... ama ), virgül yalnızca çift bağlacın ikinci kısmından önce konur ;

eğer bu tekrarlanan bağlaçlar , O virgül konur sadece olanların önünde homojen üyeler arasında ;

ittifaklara karşı çıkmadan önce homojen üyeler arasında her zaman bir virgül vardır .

3. Cümlenin çiftler halinde bağlanmış homojen üyeler içerip içermediğini kontrol edin. Unutmayın: eğer homojen üyeler bir cümlede çiftler halinde bağlanır, o zaman eşleştirilmiş gruplar ile yalnızca bir grup arasına virgül konur!

Görev 16. Noktalama işaretlerini yerleştirin: cümlede virgülle değiştirilmesi gereken tüm sayıları belirtin.

Hatırlamak:

katılımcı cümle soruları yanıtlıyor Hangi? Hangi? Hangi? Hangi? ;

ortaç soruları yanıtlıyor ne yaptın? ne yapıyorsun? Ve bir fiil - yüklem ile ek bir eylemi belirtir ; katılımcı cümle soruları yanıtlıyor Nasıl? Ne zaman? Neden?

Noktalama işaretlerinin katılımcı ifadedeki yerleşimi, tanımlanan isme göre konumuna bağlıdır;

Katılımcı ifadesi her zaman yazılı olarak virgülle vurgulanır;

Katılımcı ve zarf cümleleriyle ifade edilen ve tek bir bağlaçla birbirine bağlanan homojen tanımlar ve durumlar virgülle ayrılmaz.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1) Cümlede sınırlarını doğru bir şekilde tanımlayan katılımcı ve zarf cümlelerini bulun. Her zaman virgülle ayrılır.

2) Katılımcı ifadesinin cümlede hangi konumu işgal ettiğini belirleyin (ÖNCE - virgülle vurgulanmaz!!! Tanımlanan kelimeden SONRA - vurgulanır!!!).

3) Cümlenin, katılımcı veya katılımcı ifadelerle ifade edilen I bağlacı ile homojen üyeler içerip içermediğini kontrol edin. I bağlacından önce virgül yoktur.

4).Dikkat! devrimin ortasında sayılar olmamalı, bu provokasyon!!! Onları ortadan kaldırın!!!Vurgulanan ciroyu ortadan kaldırma tekniğini kullanın.

Görev 17.

Unutmayın: Giriş kelimeleri, sözdizimsel yapının ana fikrini değiştirmeden bir cümleden çıkarılabilir. Vurgulanan kelimeleri ortadan kaldırma tekniğini kullanın.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1) Vurgulanan kelimelerin giriş niteliğinde olup olmadığını kontrol edin.

Giriş kelimeleri cümleden çıkarılabilir veya eşanlamlı giriş kelimeleri ile değiştirilebilir; virgülle ayrılırlar.

Giriş sözcükleriyle eşsesli olan bir cümlenin üyeleri, sözdizimsel yapının anlamı değiştirilmeden kaldırılamaz; virgülle ayrılmazlar.

Aşağıdaki kelimelerin giriş niteliğinde olmadığını ve virgülle ayrılmadığını unutmayın: sanki, sanki, sanki, sanki çoğunlukla, sanki, kelimenin tam anlamıyla, ayrıca, sonuçta, öyle görünüyor ki, neredeyse hiç, sonuçta, hatta, tam olarak, bazen, sanki, ayrıca, sadece, bu arada, kesinlikle, son derece, sanırım , kesinlikle, kesinlikle , kısmen, en azından, gerçekten, yine de, bu nedenle, basitçe, kararlı bir şekilde de olsa, yine de, yalnızca iddiaya göre.

Görev 18. Noktalama işaretlerini yerleştirin: cümlede virgülle değiştirilmesi gereken tüm sayıları belirtin.

Yürütme algoritması:

1. Cümlenin gramer temelini bulun.

2. Ana ve alt parçaların sınırlarını belirleyin.

3. Seçilen işaretleri gözlemleyerek cümleyi okuyun. Bu, yanlış bulunan bir çözümün belirlenmesine veya tam tersine doğru seçimin onaylanmasına yardımcı olacaktır.

Hatırlamak! Kural olarak, bu görev şunları sunar: karmaşık cümleler yan cümlelerle , onların içinde hangi bağlaç kelimesi yan cümleciğin başında yer almaz, ancak ortada bu nedenle onu Bağlaçlı bir kelimenin önüne virgül konulmaz. (1. “Hangisi” kelimesinin etrafındaki sayıları eleyin

4. Sendikanın dikkatine I). Neye bağlandığını belirleyin: parçalar karmaşık cümle- virgül, cümlenin homojen üyeleri - virgül yok.

Görev 19. Noktalama işaretlerini yerleştirin: cümlede virgülle değiştirilmesi gereken tüm sayıları belirtin.

Görevi tamamlamak için algoritmayı kullanın:

1. Cümledeki gramer temellerini belirleyin.

2. Sınırları tanımlayın basit cümleler karmaşık bir sözdizimsel yapının parçası olarak.

3. Bu parçaların birbirine nasıl bağlandığını görün.

4. Cümlede mevcut olup olmadığını öğrenin sendika ben , ve eğer cümlede mevcutsa, neyi bağladığını belirleyin:

Eğer homojen üyeler , ondan önce bir virgül var yerleştirilmedi ;

Eğer karmaşık bir cümlenin parçaları , ondan önce bir virgül var konur .

5. Yakınınızda 2 bağlaç bulun: ne olursa olsun, ne zaman ve eğer ve rağmen, ama ne zaman, böylece eğer ve ne zaman:

Bağlaçlar arasında virgül Koymayın, eğer kelimeler cümle içinde devam ediyorsa o zaman evet ama

Bağlaçlar arasında virgül konur, Eğer hayır yani, yani, AMA.

Görev 20. Hangi ifadeler metnin içeriğine uygundur? Lütfen cevap numaralarını belirtin.

İkinci ve üçüncü cümlelere özellikle dikkat edilmelidir:

onlar (argüman ve sonuç) ana bilgileri içerir;

Bu nedenle cevap seçenekleri arasında 2. ve 3. cümlelerdeki bilgileri birleştiren seçeneği aramalısınız.

Ana bilgilerin yalnızca gerçek anlamıyla verildiğini unutmayın (TAM VE ÖZEL OLARAK).

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Her cümlede ele alınan konuyu anlamak için önemli olan anahtar kelimeleri vurgulayın. bu metin; dikkat et ana kısım karmaşık cümleler.

2. Bağlaçları, müttefik sözcükleri ve giriş yapılarını analiz ederek metindeki cümleler arasındaki neden-sonuç ilişkilerini belirleyin.

3. İkincil bilgileri (çeşitli açıklama türleri, ayrıntılar, küçük gerçeklerin açıklamaları, yorumlar, sözcük tekrarları) silerek metni kısaltın.

4. Metinde yer alan ana bilgileri tek cümleyle aktarın.

5. Metin sıkıştırma sürümünüzü (ana fikrini aktaran cümleniz) yanıt seçenekleriyle ilişkilendirin.

Görev 21. Aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur? Lütfen cevap numaralarını belirtin.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Metni okuyun.

2. Konuşma türünü belirlemek için hayali “fotoğrafçılık” tekniğini kullanın:

Metnin tamamını tek bir çerçevede “fotoğraflayabiliyorsanız”, bu Tanım ;

Metnin sıralı bir dizi karede “fotoğrafını çekebiliyorsanız”, bu anlatım ;

metnin "fotoğrafı çekilemiyorsa" - bu muhakeme .

3. Bunu unutmayın

Tanım gösterir (gördüğümüz şey budur: bir kişinin portresi, bir manzara, bir iç mekan);

anlatım söyler (bu bir olaylar zinciri veya karakterlerin eylemleri ve eylemleridir);

muhakeme kanıtlıyor ve şemaya göre inşa ediliyor: tez - kanıt - nihai sonuç.

Önerilen metnin hangi konuşma türüne ait olduğunu belirleyin.

Konuşma türleri

Kompozisyon şeması

Anlatım

(Ne oldu?)

Geldim, gördüm, yendim.

bir dizi eylemi veya olayı rapor edin.

Fiiller kullanılır.

Çeşitli çerçeveler

Sergi

başlangıç

Eylemin geliştirilmesi

Doruk

5. Sonuç

Tanım

(Hangi?)

bir nesnenin, kişinin, yerin, durumun özelliklerini belirtir. Sıfatlar kullanılır.

1 çerçeve

Genel izlenimden ayrıntılara.

Muhakeme (neden?)

şu veya bu ileri sürülen konumu (tezi) haklı çıkarın, şu veya bu olgunun, olayın özünü, nedenlerini açıklayın.

Sebepler ve sonuçlar, olaylar ve olgular, fikirlerimiz, değerlendirmelerimiz, duygularımız hakkında konuşur. - neyin fotoğraflanamayacağı hakkında.

1. Tez (kanıtlandığı düşünülen) →

2. argümanlar (kanıtlar, örnekler) →

3. sonuçlar.

Görev 22. Verilen cümlelerden eşanlamlıları (eş anlamlı çift) yazınız. (Çeşitli sözcüksel araçlar olabilir.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Görev, belirli bir metin pasajında ​​belirli bir sözcüksel birimi bulmanızı gerektiriyorsa,

Bu sözcüksel birimin tanımını hatırlayın:

Zıt anlamlılar- bunlar konuşmanın aynı bölümündeki kelimelerdir, zıtlıkları sözcük anlamı.! Zıt anlamlılar bağlamsal olabilir, yani yalnızca belirli bir bağlamda zıt anlamlı olurlar.

Eş anlamlılar- Bunlar, konuşmanın aynı bölümündeki, anlam bakımından aynı veya benzer, ancak ses ve yazım açısından farklı kelimelerdir. Zıt anlamlılar gibi eş anlamlılar da bağlamsal olabilir

Eşsesliler-bunlar kelimeler amayüksek ses (ilemümkün farklıyazım) veya yazmasania (mümkünsefarklı sesnii), ancak anlam bakımından farklıdır.

Tarihselcilikler- bunlar, ifade ettikleri nesnelerin ve olayların yaşamından kaybolması nedeniyle kullanım dışı kalan modası geçmiş kelimelerdir.

Neolojizmler– sınırlı kullanıma sahip yeni kelimeler.

Deyimbilim- Bitmiş biçimde yeniden üretilen sözcüksel olarak bölünmez ifadeler: burnunuzu asın, kazanın, ağlayan bir ses)

Görev 23. 1-8 arasındaki cümleler arasında (başka cümle numaraları da olabilir), bir öncekiyle ilişkili olanı aşağıdakileri kullanarak bulun: iyelik zamiri(diğer iletişim araçları). Bu teklifin numarasını yazın.

B7 görevinde gerekli olan sözcüksel iletişim araçları:

sözcüksel tekrarlar (kelime ve cümlelerin tekrarları);

eş anlamlılar ve eşanlamlı ikameler;

bağlamsal eş anlamlılar;

zıt anlamlılar (bağlamsal olanlar dahil).

Morfolojik iletişim araçları:

sendikalar;

önceki cümlelerdeki kelimeler yerine şahıs, işaret zamirleri ve diğer bazı zamirler;

zarflar;

sıfat ve zarfların karşılaştırma dereceleri.

Cümleleri bağlamanın sözdizimsel araçları şunları içerir:

sözdizimsel paralellik (aynı kelime sırası ve bitişik cümlelerin üyelerinin aynı morfolojik tasarımı);

parselasyon (bir cümlenin herhangi bir bölümünün çıkarılması ve bağımsız, tamamlanmamış bir cümle biçiminde tasarlanması);

eksik cümleler;

giriş kelimeleri ve cümleleri, itirazlar, retorik sorular.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Zamirlerin kategorilerini sıkı bir şekilde öğrenmek gerekir, çünkü bu tür görevlerde zamir bağlantısı en çok talep görmektedir.

2. Belirli bir cümlenin bağlantısını belirlemeniz gerektiğini unutmayın öncekiyle , olanla düşündüğünüz tekliften önce .

ANLAMLARINA GÖRE ZAMİR SINIFLARI

Kişisel

Birim h.pl. H.

1 l. - ben biz

2 l. - sen sen

3 l. - o, o, onlar

Depozitolu

kendim

Sorgulayıcı

Akraba

kim, ne, hangisi, kimin, kaç, ne

Tanımlanmamış

birisi, bir şey, bazısı, birkaçı, bazısı, bazısı, birisi, herhangi biri, herhangi biri, bazısı, bazısı, herhangi biri, bazısı, bazısı, kaç- bir gün

Negatif

hiç kimse, hiçbir şey, hiçbiri, hiç kimse, hiç kimse, hiçbir şey

Sahiplik ifadeleri

benim, senin, senin, bizim, senin, onun, onun, onların

İşaret parmakları

bu, bu, bu kadar, bu kadar, bu (eski)

Kesin

tümü, herkes, her biri, kendisi, herhangi biri, diğer, çoğu, diğer

Bazı zamirler reddedilince kelimenin tamamı değişir: Ben - bana, sana - sana...

Zamirlerin kategorilerini ayırt edin.

Çar. Onun (onun, onlarınki) kitap- kimin? – iyelik zamiri.

gördükonu (o, onlar ) - kime? - kişisel zamir.

DSÖ Bugün görevde misin? – soru zamiri.

Bilmiyoruz DSÖ bugün görevli memur göreceli bir zamirdir.

Görev 24. İnceleme metninde eksik olan terimlerin eski haline getirilmesi, bunun yardımıyla dil özellikleri bu metnin.

Görevi tamamlamak için algoritma:

Örnek cevaplarda sunulan mecazi ve ifade edici dil araçlarının listesini dikkatlice okuyun.

Tüm terimleri 3 gruba ayırın: Yollar, Şekiller, Kelime Bilgisi.

İncelemeyi dikkatlice okuyun, gerekli IVS'yi ekleyin.

4. Zorluk durumunda, anlamlarına göre metindeki boşlukların yerinde olamayacak terimleri listeden çıkarma tekniğini kullanabilirsiniz.

1. Parkurlar – Mecazi anlamda kullanılan kelimeler ve ifadeler:

lakap – mecazi tanım (İçinden dalgalı Ay sislerin arasından süzülüyor... /A.S. Puşkin/);

kişileştirme – insani niteliklerin, eylemlerin, duyguların nesnelere, doğaya atfedilmesi, soyut kavramlar (Dünya uyuyor mavi bir parıltıyla / M.Yu. Lermontov/);

karşılaştırmak - birini diğerinin yardımıyla açıklamak için iki nesnenin veya olgunun karşılaştırılması ( Buz soğuk nehirde kırılgan şekerin erimesi gibi yalanlar /N.A. Nekrasov/);

metafor – benzerliklerine dayalı olarak özelliklerin bir nesneden diğerine aktarılması (Kaynak: üvez şenlik ateşi kırmızı / S.A. Yesenin/);

metonimi - konuşma konusunun alegorik olarak belirlenmesi, "yeniden adlandırılması", bir kavramın onunla ilgisi olan bir başkasıyla değiştirilmesi nedensellik (Tüm bayraklar bizi ziyaret edecek /A.S. Puşkin/);

söz dizisi – bütünün adı yerine bir parçanın adı kullanıldığında veya tam tersi olduğunda bir tür metonimi (Hepimiz Napolyonlara / A.S. Puşkin /'e bakıyoruz);

hiperbol – tasvir edilen nesnenin belirli özelliklerinin aşırı abartılması (Gün batımı yüz bin güneş gibi yanıyordu /V.V. Mayakovsky/);

litotlar – tasvir edilen nesnenin veya olgunun özelliklerinin aşırı derecede küçümsenmesi (Sizin Spitz'iniz, sevimli Spitz, bir yüksükten başka bir şey değil / A.S. Griboedov/);

ironi - gizli alay; Bir kelimeyi veya ifadeyi gerçek anlamının tersi anlamda kullanmak (Otkole, akıllı, sen hayal görüyorsun, KAFA? /I.A. Krylov/);

açıklama – Bir nesnenin veya olgunun adının, onun bir açıklamasıyla değiştirilmesi ayırt edici özellikler veya karakteristik özelliklerin bir göstergesi ( Canavarların kralı/yerine aslan/);

2. Konuşma figürleri – konuşmaya anlamlılık kazandıran özel sözdizimsel yapılar:

antitez – kavramların, düşüncelerin, imgelerin keskin bir karşıtlığı (Siz ve yoksullar, Siz ve bolluk, Siz ve güçlüler, Siz ve güçsüzler, Rus Ana! /N.A. Nekrasov/);

ters çevirme – kelime sırasını tersine çevir (Beyaz yalnız yelken/M.Yu. Lermontov/);

derecelendirme – kelimelerin veya ifadelerin anlamlarına göre artan veya azalan düzende düzenlenmesi (anlamsal veya duygusal) ( Parladı, yandı, parladı kocaman mavi gözler);

tezatlık - anlam bakımından zıt olan kelimelerin zıt bir kombinasyonu ( Ölü ruhlar, yaşayan cesetler, hüzünlü sevinç);

parselasyon - Bir cümlenin sınırlarının kasıtlı olarak ihlal edilmesi (Bu çok uzun zaman önce oldu. Çok uzun zaman önce. Anna'nın başı beladaydı. Büyük.);

anafor – başlangıç ​​birliği, kıtaların başında benzer kelimelerin tekrarı veya yakın aralıklı ifadeler ( Beklemek ben ve ben geri döneceğiz. Sadece çok bekle. Beklemek Sarı yağmurlar beni üzdüğünde Beklemek kar süpürüldüğünde, Beklemek hava sıcak olduğunda, Beklemek, diğerleri beklenmediğinde, dünü unutmuşken /K. Simonov/);

epifora – birkaç bitişik yapının sonunda aynı kelime veya ifadelerin tekrarı (neden bunu yaptığımı bilmek isterim) itibari meclis üyesi? Neden tam olarak itibari meclis üyesi? /N.V. Gogol/);

retorik soru – belirli bir olguya dikkat çekmek amacıyla sorulan bir soru (Olmak ya da olmamak? /Shakespeare/);

retorik itiraz – doğrudan iletişime dahil olmayan insanlara veya cansız nesnelere yönelik duygusal çekicilik (Dünya insanları, dünyaya iyi bakın!);

üç nokta - yüklemin ihmal edilmesi, konuşmaya dinamizm verilmesi (Biz köyler - küllere, şehirler - toza / V.A. Zhukovsky /);

sözcüksel tekrar - ifadenin duygusallığını ve ifadesini arttırmak için aynı kelimenin veya cümlenin kasıtlı olarak tekrarlanması (Doğadaki her şeyin uykuya daldığı görülüyordu: uyuyordumçimen, uyudum ağaçlar, uyudum bulutlar).

şüpheli bir şekilde - yanıt formu – soru ve cevapların dönüşümlü olduğu bir sunum şekli (Ne yapmalıyım? Bilmiyorum. Kimden tavsiye almalıyım? Bilinmiyor.);

sözdizimsel paralellik – komşu cümlelerin aynı sözdizimsel yapısı, cümlenin benzer kısımlarının aynı dizilişi (Geleceğe korkuyla bakıyorum, / geçmişe özlemle bakıyorum. /M.Yu. Lermontov/);

cümlenin homojen üyeleri .

3 .Sözcüksel ifade araçları: Kelime bilgisi

Lehçe kelimeleri - belirli bir alanda (bölgesel diyalektik), sosyal grupta (sosyal diyalektik) veya meslekte (profesyonel diyalektik) var olan bir kelime veya ifade: horoz kargaları

Jargonizmler- konuşma sosyal grup, genel dilden farklı olarak birçok yapay kelime ve ifadeyi içermektedir. Farklı jargonlar var: salon, burjuva, hırsızlar, öğrenci, okul, ordu, spor vb. “Koku” avcıların jargonundan, “amba” ise denizden geliyor.

Zıt anlamlılar(Yunan Karınca - karşı ve уma - isim) - zıt anlamlara sahip kelimeler: “Kurnazlık ve aşk”, “Beyaz yalnızca parlaklıktır, siyah gölgedir.”

Arkaizmler(Yunanca Archaios'tan - antik) - eski kelime veya konuşma şekli.

Neolojizmler(Yunanca Neos'tan - yeni ve logolar - kelime) - yaşamda (bilimde, teknolojide, kültürde, günlük yaşamda) yeni kavramların ortaya çıkmasıyla bağlantılı olarak ortaya çıkan yeni oluşturulmuş bir kelime. Neolojizm konuşmanın anlamlılığını vurgular. Örneğin “sıradanlık” yerine “sıradanlık”.

Eş anlamlılar(Yunancadan - aynı adı taşıyan) 1) Yazımı farklı, ancak anlam bakımından yakın (veya aynı) kelimeler: yenmek - üstesinden gelmek (düşmanı); koş - acele et; güzel - güzel; su aygırı - su aygırı. 2) Bağlamsal eşanlamlılar, aynı bağlamda anlam bakımından benzer olan kelimeler veya ifadelerdir; bu kelimeler bireysel, durumsal niteliktedir: iğne - Ostankino iğnesi (kule); dalgalardan söz etmek (mırıltı); yeşillik gürültüsü (hışırtı, hışırtı, fısıltı).

Bağlamsal eşanlamlılar - Yalnızca belirli bir bağlamda benzer anlam kazanan kelimeler veya kelime kombinasyonları. “Hiçbir şey yapmamak” pasif dinlenmedir.

Deyimbilim - sözcüksel olarak bölünmez, bileşimi ve yapısı bakımından sabit, anlamı tamamlanmış, hazır bir konuşma birimi biçiminde yeniden üretilen bir cümle. (Kaşlarını çat, zafer kazan, başını eğ, burnunu kır, utançtan yan, dişlerini göster, ani ölüm, melankoli, yakıcı don, kırılgan tekne, hassas soru, hassas durum)

Homonimler- kulağa aynı gelen kelimeler farklı anlamörn: kulüp (çift ve spor), fikrinizi değiştirin (birçok şey ve fikrinizi değiştirin). İÇİNDE sözlü konuşma ses eş anlamlıları (eşsesliler) ortaya çıkar - farklı yazılsalar da kulağa aynı gelen kelimeler: ağla ve ağla, kaynat ve aç.

BÖLÜM 2

Önerilen metni analiz etmek, tanımlamak gerekir. yazarın konumuİçinde ortaya çıkan sorunlardan birinde, okuduklarınıza karşı kendi tutumunuzu doğru ve ikna edici bir şekilde ifade etmek. Makalenin hacmi en az 200 kelimedir.

İçin doğru uygulama bilmeniz gereken görevler Bölüm C değerlendirme kriterleri.

Bir makale yazmayı planlayın - önerilen metin üzerinde muhakeme yapın

Metnin içeriği ne olursa olsun, Bölüm C'deki görevi tamamlama gereksinimlerine göre derlenen aşağıdaki planı kullanabilirsiniz:

1. Problemi formüle edin - K 1

2. Sorunu yorumlayın.K-2

4. Ekspres kendi görüşü, yazara katılıyorum veya katılmıyorum.K-4

5. En az iki argüman vererek bakış açınızı kanıtlayın (her biri yeni bir paragrafta verilmiştir).

6. Nihai sonuç (sonuç).

Sorun - kaynak metnin yazarını ilgilendiren, onun düşüncelerine ve yansımalarına neden olan bir soru.

Rusça Birleşik Devlet Sınavı aşağıdakilerden oluşur: iki parçalar ve 25 görev.

İlk bölüm 24 görevi temsil eder. Bir veya daha fazla cevabın seçilmesine yönelik testler olabilirler. açık tip(boşluğu kendiniz doldurun).

Bölüm 1'in görevlerinin cevabı, bir sayı (sayı) veya bir kelime (birkaç kelime), boşluk, virgül ve diğer ek karakterler olmadan yazılan bir sayı dizisi (sayılar) biçimindeki karşılık gelen girişle verilir.

Bölüm 1 görevleri mezunların ustalıklarını test eder eğitim materyali hem temel hem de yüksek seviyeler zorluklar (görevler 7, 23–24).

İkinci bölüm - bir görevden oluşur - 25. Bu görev, okunan ve analiz edilen metne dayalı bir makale yazmayı içerir.

Bölüm 2 görevi (görev 25 – makale), sınava giren kişi tarafından herhangi bir zorluk seviyesinde (temel, ileri, yüksek) tamamlanabilir.

Çalışmaya 210 dakika - 3,5 saat süre verilir.

Görevlerin sınav kağıdının bölümlerine göre dağılımı

İşin bölümleri	Görev sayısı	Maksimum birincil puan	Görev türü
Bölüm 1	24	33	Kısa cevap
bölüm 2	1	24	Ayrıntılı cevap
Toplam	25	57

Görevler için işaret kaldırma

Aşağıda gerçekleştirilen her görevin “maliyetini” vereceğim.

Her görevin doğru şekilde tamamlanması için ilk bölüm (1, 7, 15 ve 24. görevler hariç) sınava giren kişi 1 puan alır. Yanlış cevap veya cevap eksikliği durumunda 0 puan verilir.

1. ve 15. görevleri tamamlayarak 0 ila 2 puan arasında puan alabilirsiniz.

Standarttaki tüm sayıları içeren ve başka sayı içermeyen cevap doğru kabul edilir.

Görev 7'yi tamamlamak için 0'dan 5'e kadar puan alabilirsiniz.

Listedeki bir sayıya karşılık gelen doğru şekilde gösterilen her rakam için sınava giren kişi 1 puan alır (5 puan: hata yok; 4 puan: bir hata yapıldı; 3 puan: iki hata yapıldı; 2 puan: iki rakam doğru gösterildi; 1 puan: yalnızca bir rakamı doğru bir şekilde gösterdi; 0 puan: tamamen yanlış cevap, yani yanlış sayı dizisi veya yokluğu.

Görev 24'ü tamamlamak için 0'dan 4'e kadar puan alabilirsiniz. Standarttaki tüm sayıları içeren ve başka sayı içermeyen cevap doğru kabul edilir.

Sınava giren kişinin görevi doğru bir şekilde tamamlaması durumunda alabileceği maksimum puan sayısı ikinci bölüm 24 puandır.

Sınav kağıdındaki tüm görevlerin doğru bir şekilde tamamlanması için maksimum puanı alabilirsiniz. 57 birincil nokta .

Şimdi benzersiz bir teklif sunmak istiyorum "hile sayfası". 7 numaralı görevi tamamlamanın ne kadar kolay olduğunu açıklayacağım.

7 numaralı görevi kolayca tamamlama

Yoruma örnek olarak 2016 demo versiyonunda önerilen görevi üstleneceğim.

Rusça Birleşik Devlet Sınavı dili

Görev No.3.

Bir sözlük girişiyle çalışma

Kelime dağarcığınızı zenginleştirin! Kelimeler, kelimeler... Kaç tanesi Rus dilinde sadece birkaçı içinde ortaya çıktı?. Çoğu zaman birden fazla anlama sahip binlerce yeni kelime. Anlamları nasıl anlaşılır? Zamanın bu kadar hızlı akıp gitmesine, insana giderek daha fazla yeni kelime kazandırmasına ayak uydurmak mümkün mü?

Elbette mümkün. Yeni, modern olan her şeyin farkında olmak, zamana ayak uydurmak, özellikle faaliyetinizin bağlantılı olduğu alanda kelime dağarcığınızı sürekli yenilemek için büyük bir arzuya ihtiyacınız var.

2015 yılında Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavının dahil edilmesi tesadüf değildir. yeni tip görevler - Bir sözlük girişiyle çalışmak.

Kelime formu- bu, konuşmanın bu özel bölümüne özgü bir takım dilbilgisel anlamlar içeren bir kelimenin morfolojik bir çeşididir.

Açık 6 numaralı Rus dili görevinde Birleşik Devlet Sınavı konuşma bölümlerinin dilbilgisel olarak tutarsız özelliklerini içeren kelime biçimleriyle ilişkilidir, çünkü bunların kullanımında hatalar yapılır. Kelimenin biçimine göre şunları belirleyebiliriz:

isimler için – sayı, durum

sıfatlar için - cinsiyet, sayı, durum

Fiillerde zaman, kişi (şimdiki ve gelecek zaman), cinsiyet (tekil geçmiş zaman) bulunur.

Zamirlerin cinsiyeti, sayısı, durumu vardır (zamirlerin tüm kategorileri bu özelliklere sahip değildir)

Rakamlar için - cinsiyet (sıra sayıları için), sayı, durum.

Arka No. 7. Cümle yapımında hatalar

Yetkili konuşma her zaman etrafınızdaki insanları çeker. Muhatabınızdan net, kısa ve mantıklı bir konuşma duymak güzel.

Ne yazık ki cümle ve deyimlerin yapımında sıklıkla hatalar yapılıyor. Elbette onlardan kaçınmayı, doğru ve yetkin konuşmayı öğrenmeniz gerekiyor.

Açık 2015 yılı 7 numaralı görevde Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavı birinci sütunda verilen cümleler ile ikinci sütunda verilen cümlelerde yapılan hatalar arasında bir yazışma kurmanız gerekir.

Öncelikle bu görevde oluşabilecek bazı hata türlerine bakalım.

Rusça Birleşik Devlet Sınavı - ikisinden biri zorunlu sınavlar Sertifika almak için sınavdan çok önce hazırlanmanız gerekir.

Rusça KIM Birleşik Devlet Sınavı 2019'daki değişiklikler:

• Görev sayısı arttı sınav kağıdı Metnin noktalama işaretlerini analiz etme yeteneğini test eden yeni bir görevin (21) getirilmesi nedeniyle 26'dan 27'ye.
• Görev 2, 9-12'nin formatı değiştirildi.
• Test edilen yazım ve noktalama işareti becerilerinin kapsamı genişletildi.
• Bireysel görevlerin zorluk seviyesi netleştirildi.
• Ayrıntılı bir cevapla görev 27'nin ifadesi açıklığa kavuşturuldu. Görev 27 için değerlendirme kriterleri açıklığa kavuşturuldu.

Rusça Birleşik Devlet Sınavına Hazırlık

• Eğitim görevleri pratik için gerekli. Cevaplarla görevleri her gün çevrimiçi olarak çözün. Bu amaçla her konu hakkında 10'un üzerinde alıştırma toplanmıştır. çözüm için neyin yeterli olduğunu öğrenmede yardımcı olacaktır. Görevi tamamlamak için bir algoritma verilmiştir - bilmeniz gerekenler. Ayrıntılı bir analiz içeren bir video dersi sunulmaktadır.
• Denemeler. Nisan ayına kadar her biri için bir makale yazmanız gerekiyor olası konu(aşk, savaş, kayıtsızlık, sadakat, duyarlılık, ahlaki ve felsefi kavramlar vb.). Argümanları en az haftada bir kez seçin ve kendi argüman bankanızı derleyin.

Eğitim sayesinde şunları yapabileceksiniz:

1. Eski haline getirmek içinde çalışılan materyalin hafızasında okul müfredatı;
2. Ortaya çıkarmak ve bilgi boşluklarını gidermek;
3. Tanımlamak Hangi görevin sizin için basit, hangisinin zor olduğunu ve ona azami dikkati gösterdiğinizi;
4. Otomasyona getirin bir görevin bazı kısımlarını veya problemin tamamını çözmek;

Dikkat etmeniz gerekenler:

1. Tüm görevlere 3,5 saat (210 dakika) süre verilir.
2. Sınava gelirken yanınıza sadece kalem almanıza izin verilmektedir.
3. Bu yıl daha fazla görev var: 26 yerine 27 tane var.
4. Ve görevlerin yapısı 2 bölüme ayrıldı:

Bölüm 1 boşluk, virgül ve diğer ek karakterler olmadan yazılmış, sayı veya kelime (birkaç kelime) şeklinde kısa cevaplı 26 görev içerir.

Eğitim görevlerinin ana konuları:

1. Konuşma. Metin
2. Kelime bilgisi ve anlatım
3. Konuşma. Yazım standartları
4. Konuşma. Noktalama standartları
5. Konuşma. Dil normları
6. Konuşma. Rusça konuşmanın ifadesi
7. Konuşma gelişimi. Kompozisyon

Bölüm 2 bir görev içerir - ayrıntılı bir cevabı olan bir makale (200 kelime), okunan metne dayalı olarak kendi ifadenizi oluşturma yeteneğini test eder.

Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavı görevleri için puanlar

• 1 puan – 1-7, 9-15, 17-25 arasındaki görevler için
• 2 puan – 16.
• 4 puan – 26.
• 5 puan – 8.

Sonuç olarak şunları alabilirsiniz: maksimum 58 birincil puan. Sertifika almak için 24, üniversiteye girmek için ise 36 puan almanız gerekiyor.

(1) Bir kişinin dünya hakkındaki görüş sistemi olarak metafizik dünya görüşü etrafımızdaki dünya Antik çağlardan beri oluşmuştur. (2) Canlı doğanın değişmezliği ve özgün amacı fikrine dayanır. (3) İnsanların yaşayan doğanın orijinal amacına ilişkin düşüncesi, her organizma türünün belirli bir amaç için yaratıldığı inancına dayanmaktadır: belirli koşullarda yaşamak,<...>belirli işlevleri gerçekleştirmek için.

1) Metafizik dünya görüşü, yaşayan doğanın orijinal amacına olan inançtır, itici güç bu organizmaların değişkenliğidir.

2) Antik dünya görüşü olduğu inancına dayanıyordu yaban hayatı sabitlik ile karakterize edilir ve kişinin bu sabitliği ihlal etme hakkı yoktur.

3) Antik çağlardan beri oluşan metafizik dünya görüşünün temeli, canlı doğanın değişmezliği ve özgün amacı fikridir, bu fikre uygun olarak her organizma türü belirli işlevleri yerine getirmek üzere yaratılmıştır. belirli koşullar altında.

4) İlk uygunluk, her organizma türünün belirli bir amaç için, çevreye kademeli olarak uyum sağlamaya dayalı belirli işlevleri yerine getirmek için yaratıldığı fikridir.

5) Antik çağlardan beri, canlı doğanın sabitlik ve özgün amaç ile karakterize edildiği fikrine dayanan metafizik bir dünya görüşü oluşturulmuştur: her organizma türü belirli bir amaç için yaratılmıştır.

1. ve 2. ifadeler metinde yer almayan bilgileri içermektedir. Bu nedenle doğru olamazlar.

Cevap: 35

Görev 2 #6475

(1) Diyalektoloji, dil tarihi ve etnografya gibi bilimlerle yakından bağlantılıdır. (2)Dil tarihçileri her zaman modern lehçelerin verilerine yönelmişlerdir, çünkü eşitsiz gelişme nedeniyle sıklıkla fonetik ve arkaik unsurları muhafaza etmektedirler. gramer yapısı Seslerin tarihini açıklamada kullanılabilir. (3)<...>etnograflar ve tarihçiler halk kültürü Ben öncelikle lehçe sözlüğüyle ilgileniyorum, çünkü ana tematik gruplar Lehçe söz dağarcığı dünya hakkındaki halk fikirlerini ifade eder.

Metinde yer alan ANA bilgileri doğru şekilde aktaran iki cümleyi belirtin. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1) Diyalektolojinin dil tarihi ve etnografya tarihi ile yakın bağlantısı, hayatta kalan arkaik unsurların dil tarihçilerinin belirli seslerin kökenini açıklamalarına yardımcı olması ve dünya hakkındaki halk fikirlerini ortaya çıkaran lehçe söz varlığının etnografların ilgisini çekmesinden kaynaklanmaktadır. ve halk kültürü tarihçileri.

2) Diyalektoloji, dil tarihi ve etnografya gibi bilimlerle yakından bağlantılıdır, çünkü lehçelerin modern sınırları daha fazla veya daha fazlasına izin verir. daha az ölçüde eski kabileleri ve ardından çeşitli feodal bölgeleri ayıran sınırları eski haline getirme olasılığı.

3) Dil tarihçileri, seslerin tarihini açıklamak için kullanılabilecek arkaik sözcüksel unsurları korudukları için her zaman modern lehçelerden elde edilen verilere yönelmişlerdir.

4) Halk kültürü etnografları ve tarihçileri öncelikle lehçe kelime dağarcığıyla ilgilenirler, çünkü eşitsiz gelişme nedeniyle çoğu zaman fonetik ve gramer yapısının arkaik unsurlarını korur.

5)B modern lehçeler seslerin tarihini açıklamak için kullanılabilecek arkaik unsurlar korunur ve lehçe sözlüğü, dünya hakkındaki halk fikirlerinin anlaşılmasına yardımcı olur, bu da diyalektolojinin dil tarihi ve etnografya tarihi ile yakın bağlantısını açıklar.

Bu görevi tamamlarken bazı ifadelerin neden uygun yanıtlar olmadığını anlamak önemlidir.

Açıklama 2 metinde yer almayan bilgileri içermektedir. Bu nedenle doğru olamaz.

3. ifade metnin ikinci (2) ve üçüncü (3) cümlelerinden “karışık” bilgiler içerdiğinden metinle çelişmektedir.

4. ifade metinde tartışılan fikirlerden birini yansıtmaktadır. Ancak bu fikir asıl fikir değil. Sadece ana fikri ortaya çıkarmaya yardımcı olur.

1. ve 5. ifadeler metnin tamamını yeniden anlatır ve en önemli şeyleri seçer. Üstelik bunlar birbirinin aynısı ve bu cevaplardan birini seçerek ikincisini de seçmeliyiz çünkü aralarında hiçbir fark yok.

Cevap: 15

Görev 3 #6476

(1) Haritaya bakarsanız Sibirya'nın toprakların yarısından fazlasını kapladığını göreceksiniz. Rusya Federasyonu Yaklaşık olarak Avrupa'ya eşittir, tüm Asya'nın neredeyse dörtte birini ve Dünya'nın tüm kara kütlesinin on beşte birini oluşturur. (2) Ancak Sibirya bizi sadece büyüklüğüyle değil, aynı zamanda dünyanın en büyük orman, petrol ve gaz rezervleri hazinesi olmasıyla da şaşırtıyor. (3) Kesinlikle<...>planlarda ekonomik kalkınma Rusya Sibirya'ya çok önem veriyor.

Metinde yer alan ANA bilgileri doğru şekilde aktaran iki cümleyi belirtin. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1) Asya'nın beşte ikisini kaplayan Sibirya, Rusya'nın ekonomik kalkınma planlarında büyük ilgi görüyor.

2) Sibirya bizi yalnızca büyüklüğü ve benzersizliğiyle değil, aynı zamanda dünyanın en büyük maden hazinesi olmasıyla da şaşırtıyor.

3) Rusya'nın ekonomik kalkınma planlarında, muazzam doğal kaynakların bu bölgede yoğunlaşması nedeniyle Sibirya'ya çok önem veriliyor.

4) Sibirya, dünya ekonomisinin gelişmesinde özel bir yere sahiptir, çünkü bu bölge Dünya'nın tüm kara kütlesinin on beşte birini kaplamaktadır ve muazzam doğal kaynaklar burada yoğunlaşmıştır.

5) Muazzam doğal kaynaklara sahip olan Sibirya, Rusya'nın ekonomik kalkınma planlarında büyük ilgi görüyor.

Bu görevi tamamlarken bazı ifadelerin neden uygun yanıtlar olmadığını anlamak önemlidir.

Açıklama 4 metinde yer almayan bilgileri içermektedir. Bu nedenle doğru olamaz. Metinde küresel ekonomiye dair hiçbir şey söylenmiyor ama açıklamada şu sözler yer alıyor.

1. ifade metnin içeriğiyle doğrudan çelişmektedir. Açıklamada: Sibirya'nın Asya'nın beşte ikisini işgal ettiği bilgisi. Metinde: Sibirya, Asya'nın neredeyse dörtte biri kadardır.

Açıklama 2, metinde tartışılan çeşitli fikirleri yansıtmaktadır. Ancak bu ifade pek yansıtmıyor önemli bilgi Metnin üçüncü (3) cümlesinde yer almaktadır.

3. ve 5. ifadeler metnin tamamını yeniden anlatır ve içinden en önemli şeyleri seçer. Üstelik bunlar birbirinin aynısı ve bu cevaplardan birini seçerek ikincisini de seçmeliyiz çünkü aralarında hiçbir fark yok.

Cevap: 35

Görev 4 #6477

(1) Hayvanlar aleminde süregelen varoluş mücadelesinin sonucu, doğal seçilimdir; bu süreç, daha az adapte olan organizmaları eleyerek daha fazla adapte olan organizmaları tercih eder. (2) Bu yarışmada türün en yaşayabilir yani belirli yaşam koşullarına uyum sağlayan temsilcileri avantaj elde eder. (3)<...>tam teşekküllü yavruları geride bırakma şansları daha yüksektir.

Metinde yer alan ANA bilgileri doğru şekilde aktaran iki cümleyi belirtin. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1) Temel doğal seçilim kalıtsal değişkenliktir ve seçici faktör insan aktivitesidir.

2) Doğal seçilim sürecinde, belirli yaşam koşullarına daha iyi uyum sağlayan hayvanlar hayatta kalır ve tam teşekküllü yavrular bırakır.

3) Belirli yaşam koşullarına daha iyi uyum sağlayan hayvanların, doğal seçilim sonucunda hayatta kalma ve tam teşekküllü yavrular bırakma olasılıkları daha yüksektir.

4) Devam eden varoluş mücadelesi sürecinde, insanlara faydalı olan özellikler, hayvanların yavrularında nesilden nesile yavaş yavaş birikir.

5) Aralıksız devam eden varoluş mücadelesi nedeniyle, yalnızca kalıtsal özellikleri insanlara yararlı olan hayvanlar hayatta kalır ve yavru bırakır.

Bu görevi tamamlarken bazı ifadelerin neden uygun yanıtlar olmadığını anlamak önemlidir.

1, 4 ve 5 numaralı ifadeler metinde yer almayan bilgileri içermektedir. Bu nedenle doğru olamazlar. Metinde bu kişiden veya faaliyetlerinden bahsedilmiyor.

2. ve 3. ifadeler metnin tamamını yeniden anlatır ve içinden en önemli şeyleri seçer. Üstelik bunlar birbirinin aynısı ve bu cevaplardan birini seçerek ikincisini de seçmeliyiz çünkü aralarında hiçbir fark yok.

Cevap: 23

Görev 5 #6478

(1) Biyogenez fikri, başlangıç ​​ve sonun yokluğuna ilişkin eski Hindu ve Pers dini fikirlerinden gelmektedir. doğal olaylar ve Dünya'daki yaşamın kökenine ilişkin hipotezlerden birini temsil ediyor. (2)<...>Bu versiyonda, Evrende yaşam sonsuza kadar var. (3) En basit organizmalar veya onların sporları ("yaşam tohumları") uzaydan Dünya'ya getirilebilir, orada uygun koşullar buldular, çoğaldılar ve basit formlardan daha karmaşık olanlara doğru evrime yol açtılar.

Metinde yer alan ANA bilgileri doğru şekilde aktaran iki cümleyi belirtin. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1) Eski Doğu dinlerine dayanan biyogenez fikri, Evrende yaşamın sonsuza kadar var olduğuna göre, Dünya üzerindeki yaşamın kozmik kökenine dair bir hipotezdir.

2) Biyogenez fikrinin belirttiği gibi Dünya'daki yaşamın kozmik kökeni şu şekilde kanıtlanmaktadır: kaya resimleri"Hayat tohumları" - uçan makinelere benzer nesneler.

3) Farsçaya göre dini fikirler Dünya'da ortaya çıkan "yaşam tohumları" çoğaldı ve Evren'de evrime yol açtı.

4) Eski Doğu dinlerine dayanan biyogenez fikrine göre, Evrendeki yaşam sonsuza kadar vardır ve uzaydan getirilen en basit organizmalar veya bunların sporları sayesinde Dünya'da ortaya çıkmıştır.

5) Biyogenez hipotezi, yaşamın dünya dışı uygarlıkların gönderdiği uzay gemileri kullanılarak uzaydan Dünya'ya getirilebileceğini belirtmektedir.

Bu görevi tamamlarken bazı ifadelerin neden uygun yanıtlar olmadığını anlamak önemlidir.

Açıklama 2 metinde yer almayan bilgileri içermektedir. Bu nedenle doğru olamaz. Metin kaya resimleri hakkında hiçbir şey söylemiyor.

3. ve 5. ifadeler metnin içeriğiyle doğrudan çelişmektedir. 5. ifadede: Biyogenez fikri, yaşamın uzay aracı yardımıyla dünyaya getirildiğini öne sürüyor. Metinde: Biyogenez fikri, yaşamın uzaydan getirilen sporların yardımıyla dünyaya geldiğini öne sürüyor. 3. ifadede: “Yaşam tohumları” Dünya'da ortaya çıktı ve Evren'de evrime yol açtı. Metinde: "Hayat tohumları" uzayda ortaya çıktı ve oradan Dünya'ya geldiler.

1. ve 4. ifadeler metnin tamamını yeniden anlatır ve içinden en önemli şeyleri seçer.

Cevap: 14

Görev 6 #6479

(1) Antik Yunan'da tarım, insan varoluşunun ana kaynağıydı. (2)<...>şehir sakinlerinin genellikle şehir dışında bir çiftliği vardı ve onun sağladığından yararlanıyordu. (3) Aynı zamanda, Yunanistan'ın arazisi tarıma elverişli değildi: Bölgenin yaklaşık dörtte üçü dağlar ve tarıma uygun olmayan alanlarla kaplıydı.

Metinde yer alan ANA bilgileri doğru şekilde aktaran iki cümleyi belirtin. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1) Antik Yunan topraklarının yaklaşık dörtte üçü dağlar ve tarıma uygun olmayan alanlarla kaplıydı.

2) Tarım, arazinin tarımın gelişmesine elverişli olmamasına rağmen Antik Yunan'da insan varlığının ana kaynağıydı.

3) Antik Yunan'da şehir sakinleri genellikle tarımsal faaliyetlerin meyvelerinden yararlanırdı.

4) Arazinin tarıma elverişsiz olmasına rağmen Antik Yunan'da insan geçiminin ana kaynağı tarımdı.

5) Antik Yunan'da kent sakinlerinin ana geçim kaynağı tarımdı.

Bu görevi tamamlarken bazı ifadelerin neden uygun yanıtlar olmadığını anlamak önemlidir.

1. ve 3. ifadeler metinde yer alan bilgileri yansıtmaktadır. Ancak bu bilgi asıl bilgi değildir. Sadece ana fikri ortaya çıkarmaya yardımcı olur.

5. ifade metnin içeriğiyle doğrudan çelişmektedir. Metinde: Şehir sakinlerinin "çoğunlukla şehrin dışında bir çiftliği vardı ve onun sağladığından yararlanıyordu." Açıklamada, tarım kent sakinlerinin temel geçim kaynağıdır. Bunlar farklı düşünceler.

Metinde yer alan ANA bilgileri doğru şekilde aktaran iki cümleyi belirtin. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1) Bilim insanları, internetten temel bilgiler alan çocukların algılarının değiştiğini, konsantre olma ve hatırlama yeteneklerindeki değişikliklerden ilk bahsedenlerin öğretmenler olduğunu buldu.

2) Araştırmacılar, interneti tek bilgi kaynağı haline getiren bir kişide dikkati yoğunlaştırma ve bilgiyi hatırlama yeteneğinde bariz bir artış tespit ettiler.

3) Deneysel verilerin analizine dayanarak bilim adamları, ana bilgi kaynağı internet olan bir kişinin "edinilmiş dikkat eksikliği" sendromu geliştirdiği sonucuna vardı.

4) Ana bilgi kaynağı internet olan insanlarda, bilim adamları metin okumanın "doğasında", dikkati yoğunlaştırma ve bilgiyi hatırlama yeteneğinde bariz değişiklikler tespit ettiler; önemli değişiklik algı.

5) Bilim adamları, öncelikle internetten bilgi alan bir kişinin algısında bir değişiklik olduğunu bulmuşlardır: konsantre olma ve bilgiyi hatırlama yeteneği azalır ve okumanın "doğası" değişir.

Bu görevi tamamlarken bazı ifadelerin neden uygun yanıtlar olmadığını anlamak önemlidir.

1. ve 3. ifadeler metinde yer almayan bilgileri içermektedir. Bu nedenle doğru olamazlar. Metin öğretmenlerden (ifade 1) veya “edinilmiş dikkat eksikliği bozukluğu”ndan (ifade 3) bahsetmiyor.

2. ifade metnin içeriğiyle doğrudan çelişmektedir. Metinde: Kişinin konsantre olma ve bilgiyi hatırlama yeteneği azalır. Açıklamada: Bu yetenek artar.

4. ve 5. ifadeler metnin tamamını yeniden anlatarak en önemli şeyleri seçer. Üstelik bunlar birbirinin aynısı ve bu cevaplardan birini seçerken ikincisini de seçmeliyiz çünkü aralarında hiçbir fark yok.