Esitluste eelvaate kasutamiseks looge Google'i konto (konto) ja logige sisse: https://accounts.google.com

Slaidide pealdised:

"Koolieelse õppeasutuse muusikaline aine-ruumiline keskkond"

Õppeaine-ruumilise muusikalise keskkonna ülesanded Pakkuda ühist muusikalist tegevust lastele ja täiskasvanutele. Pakkuda lastele iseseisvaid individuaal- ja ühistegevusi, mis tekivad nende soovil ja vastavalt nende huvidele Soodustada muusikaalaste teadmiste omandamist ja kinnistamist Stimuleerida loominguliste võimete arengut Arendada uudishimu, katsetamishimu. Arvestada laste vanuse- ja individuaalseid iseärasusi lapsed

Põhinõuded muusikanurkadele Muusikanurga esteetika, selle üksikud elemendid. Selle vanuserühma jaoks on olemas kõik vajalikud hüved. SMD laste pedagoogiliselt pädev juhendamine kasvataja poolt. Mugav muusikanurk.

Muusikalised abivahendid võib jagada nelja rühma: 1. Piltlikud abivahendid - pehmed mänguasjad, illustratsioonid, LOTTO tüüpi abivahendid jne 2. Laste muusikalised mänguasjad ja instrumendid, mis omakorda jagunevad häälelisteks ja mittehäälilisteks. 3. Graafilised abivahendid - muusikaline loto, kaardid-emotsioonid, kaardid - pikad ja lühikesed helid, muusikaline personal, muusikaline redeliaste, geomeetrilised kujundid tööosade sümboolseks tähistamiseks. 4. Audiovisuaalsed abivahendid jagunevad ekraaniks ja heliks (lüümikud, kompaktplaadid, fonogrammid, heli- ja videokassetid, videoplaadid).

Kujundlikud abivahendid Heliloojate portreed Pilte, millel on kujutatud muusikainstrumente Muusikalised didaktilised mängud

Nööbilõõtspillide hääleta muusikariistade paigutus; torude paigutused; balalaika mudelid; trummide paigutused; joonistatud klaviatuuriga klaverimudel

Helisevad muusikariistad - määramatu helikõrgusega mänguinstrumendid (kõristid, tamburiinid, trummid, kolmnurgad, kellad) mänguinstrumendid, mis väljastavad ainult ühte heli (viled, torud, sarved, saksofonid) mänguinstrumendid, millel on fikseeritud meloodia (orelid, hurdi- gurdid, muusikakastid) diatooniliste ja kromaatiliste skaaladega mänguriistad (metallofonid, ksülofonid, lasteklaverid, tiibklaverid, organoolid, akordionid)

Isetehtud müra- ja löökpillid

Varajase ja noorema eelkooliealiste laste jaoks mõeldud materjalide loend, trummelnukud, kujundlikud muusikalised "laulvad" või "tantsivad" mänguasjad (kukk, kass, jänku ...); hääletute kujundpillide komplekt (harmoonikud, pillid, balalaikas jne); fikseeritud heliga mänguasjad-riistad - orelid, hurdid; mürariistad: kõristid, kellad, tamburiin, trumm; maskid, lipud, sultanid, sallid, säravad rõngastega paelad, kõristid, sügislehed, lumehelbed jne laste tantsuloovuseks (vastavalt aastaajale); töölauaekraan koos kindamänguasjadega; magnetofon ja programmide helisalvestiste komplekt; muusikalised pildid lauludele, mida saab teha kuubikul ja suure albumina või eraldi värviliste illustratsioonidena.

Juuniorrühm Lamedad instrumendid Ühe pulgaga trumm Käsikellad Kõristid Põrketid Kuubikud Tumbler Tamburiin Tünniorel

Keskmise eelkooliealistele lastele mõeldud materjalide loend: 4-5-aastaste laste iseseisvaks tegevuseks mõeldud muusikalises tsoonis on soovitatav omada käsiraamatuid noorema rühma jaoks (loetletud ülal), samuti lisaks: metallofon, lusikad väike raamat "Me laulame" (need sisaldavad eredaid illustratsioone tuttavatele lauludele) flanelgraaf või magnettahvel; muusikalised ja didaktilised mängud: "Päike ja pilv", "Tunnu ära ja nimeta", "Metsas", "Emad ja lapsed", "Mida teevad jänesed" jne; mobiilsete muusikamängude atribuudid: "Müts", "Kass ja kassipojad", "Kana ja kukk". "Jänesed ja karu", "Loodid", "Varblased ja auto" jne; muusikalised redelid (kolme- ja viieastmelised, millel on väikesed ja suured linnud või väikesed ja suured pesanukud; tantsuimprovisatsioonide atribuudid vastavalt aastaajale; lauaekraan ja mänguasjade komplekt; muusikalised mänguasjad (heli- ja müra) loominguline musitseerimine.

Keskrühm Metallofon Trumm Lusikad Akordion

Materjalide loetelu lastele vanuses 5-6 (lasteaia vanem rühm) Lisaks keskmise rühma materjalidele on kasutusel kolmnurgad, isetehtud mürariistad, muusikalised mänguasjad-pillid diatoonilise ja kromaatilise heliga (metallofon). , klaver, akordion, akordion, flööt); illustratsioonid teemal "Aastaajad"; heliloojate portreed; illustratsioonid "Muusikalisest aabitsast"; muusikalised ja didaktilised mängud: “Muusikaline loto”, “Tunnu ära ja nimeta”, “Sammud”, “Korda helisid”, “Kolm põrsakest”, “Muusikarong”, “Arva ära, mis kõlab” jne; laste joonistused lauludele ja tuttavad muusikateosed; ekraanid: laud ja ekraan vastavalt laste pikkusele; kolme-, viie- ja seitsmeastmelised muusikaredelid - häälega; atribuudid laste tantsulise loovuse jaoks: kostüümide elemendid tuttavate rahvatantsude jaoks; mitmevärvilised suled, mitmevärvilised kindad muusikaliste improvisatsioonide jaoks ekraani taga ja muu atribuutika.

Vanemrühm Viiul Harmoonika Triola Ksülofon Kannel Ratchet Käsikellad

Materjalide loetelu lastele vanuses 6-7 aastat (lasteaia ettevalmistusrühm): muusikariistad (marakasid, tamburiinid, harf, lasteklaver, metallofon, kellad, kolmnurgad, flöödid, trummid jne); heliloojate portreed; illustratsioonid teemal "Aastaajad"; albumid: "Me joonistame laulu" või "Me joonistame ja laulame" laste joonistustega, milles nad kajastavad oma emotsioone ja tundeid kuulatud muusika ja lemmiklaulude kohta; graafiline abivahend "Emotsioonid" (erineva emotsionaalse meeleoluga nägusid kujutavad kaardid) meloodia olemuse määramiseks teoste kuulamisel; vaatamiseks mõeldud albumid: "Sümfooniline orkester", "Rahvapillid", "Maailma rahvaste tantsud" jne; muusikalised redelid (kolme-, viie- ja seitsmeastmelised - häälega);

Koduste pillide komplekt müraorkestri muusikaliste ja didaktiliste mängude jaoks: "Kolm põrsakest", "Kolm lillekest", "Muusikaline vihmavari", "Rütmiline loto", "Leia maasikaid", "Rütmilised kuubikud", "Nimeta Helilooja", "Naljakas plaat" , "Muusikalised tibid" jne; õuemängude atribuutika (näiteks "Tere sügis", "Scarlet taskurätik") atribuutika laste tantsulise loovuse jaoks, kostüümielemendid tuttavate rahvatantsude jaoks (rätid, pärjad, mütsid) ja tantsuimprovisatsioonide atribuutika vastavalt aastaajale (lehed, lumehelbed, lilled jne) ; mitmevärvilised kindad, sultanid, gaasilised taskurätikud või sallid, mitmevärvilised paelad, mitmevärvilised suled muusikalisteks ja tantsulisteks improvisatsioonideks;

“Iluseaduste järgi” loodud keskkond aitab kaasa laste ilu mõistmisele, kunstimaitse kujunemisele, nende esteetilise keskkonda suhtumise loomulikule kujunemisele ja loominguliste võimete arendamisele. Selline keskkond tekitab lastes rõõmu, naudingut, loob emotsionaalselt positiivse suhtumise rühma, lasteasutusse ja soovi seal käia.

Koolieelse haridusasutuse õpetajate, aga ka eelkooliealiste laste vanemate üks peamisi ülesandeid on koolieelsete lastega töötamisel optimaalsete tingimuste loomine kasvatus- ja kasvatusülesannete tõhusaks lahendamiseks vastavalt nende vanusele ja individuaalsetele omadustele, kalduvused ja võimed koos suunaga.iga lapse loomingulisele potentsiaalile.

Vaadake dokumendi sisu
"Esitlus "Arendav keskkond eelkoolis""

Arendamise korraldus

subjekt-ruumiline

keskkond vastavalt GEF-ile

koolieelses hariduses.

Koostanud: Shilova I.V. MBDOU nr 27 "Kraana"

Lasteaed on nende teine ​​kodu, kus nad mitte ainult ei mängi, jalutavad, vaid tutvuvad ka välismaailmaga, õpivad. Seetõttu soovivad töötajad, lapsed ja nende vanemad, et nende rühmas oleks hubane, ilus, et sinna oleks iga päev hea meel tulla.

Allpool toon teie tähelepanu alla meie rühma ainearenduse keskkonna, meie mängukeskused või mängutsoonid, kus veedame nii kõik režiimihetked kui ka iseseisvad tegevused. Mängutegevus on ju koolieelikute juhtiv tegevus.

Rühm nr 4

Meie mänguväljakud

Praegu

meie rühmal on

järgmised mänguväljakud:

looduslik nurk

Teatrikeskus

ja lavastajamängud.

Disainikeskus

ja ehitusmängud

Tulevikus plaanime mängualasid laiendada, muutes need lastele veelgi mugavamaks ja mugavamaks. Täiendame neid perioodiliselt uute rollimängude rekvisiidiga, valmistame uusi didaktilisi mänge, samuti maske ja muid režissööri- ja teatrimängude atribuute. Lastele on rühmas kõikvõimalikud teatrid: lauapilditeater, lauamänguteater, raamatualus, flanelograaf, näpunukud ja bibabo teater. Sel ajal tegeleme varjuteatri valmistamisega.

Teatritegevus lasteaias on hea võimalus paljastada lapse loominguline potentsiaal ja harida isiksuse loomingulist suunitlust.

Meie lasteaias käib selles suunas viljakas töö. Teatritegevus on tõhus vahend laste kõne ja kunstiliste võimete arendamiseks.

Tahan juhtida teie tähelepanu teatrinurgale minu varases vanuserühmas.

Teatritsoonis esitatakse muinasjutte lastele erineval viisil. Need on: näputeater, muinasjutud magnettahvlil, varjuteater, nukuteater, kummimänguasjad, jalutavad nukud, lauateater, dramatiseerimismängud, aga ka värvilised kostüümid (peamiselt laste vanemate õmmeldud), tegelasi kujutavad mütsid, muusikariistad, millel lapsed mängivad hea meelega. Ja loomulikult ekraan, mis võimaldab nukuteatrit huvitavamaks muuta.

Laadige esitlus alla

Esitlus Aineruumilise arenduskeskkonna organisatsioonid varases vanuserühmas (2-3 aastat)

MBDOU nr 40

Koolitajad: Kretova L.Yu.

Glukhova A.V.

Rühmaruum on tinglikult jagatud kolmeks tsooniks :

• · Vaikne tsoon:"Teadmiste keskus", "Üksinduse nurk", "Raamatu keskpunkt", "Looduse keskus";
• · Keskmise intensiivsusega tsoon:"Disainikeskus", "Vee- ja liivakeskus", "Laboratoorium", "Sotsiaalse ja emotsionaalse arengu keskus", "Kujutava kunsti tegevuskeskus";
• · "Mootortegevuse keskus", "Varisemiskeskus", "Muusikakeskus", "Teatrikeskus", "Mängukeskus".

“Lapsel on mängukirg ja sellega tuleb rahule jääda. On vaja mitte ainult anda talle aega mängimiseks, vaid ka mängu küllastamiseks kogu tema eluga. A. Makarenko

• Väikelaste kasvatamine ja arendamine on tänapäeval üks alushariduse prioriteetseid valdkondi.
• Ratsionaalselt korraldatud ainekeskkond, mitmesugused mängud, mänguasjad võimaldavad koolieelikutel täielikult areneda. Ainekeskkond on suunatud väikelaste mängukogemuse rikastamisele, parandamisele.
• Peamine töövaldkond:
• laste psühho-emotsionaalse ja füüsilise heaolu tagamine.

· Vaikne tsoon: "Raamatu keskpunkt"

• Raamat aitab kaasa lapse kõneoskuste arendamisele, laob intelligentsuse esimesi klotse, õpetab kujundlikku mõtlemist, on asendamatu uue väärtusliku teabe allikas.

• Objektiivse tegevuse ja sensoorsete võimete arendamiseks on mänguasjad ja abivahendid, mis on erineva värvi, kuju ja materjaliga, millest need on valmistatud, mitmesugused omadused köidavad laste tähelepanu, aitavad kaasa lapse taju arendamisele.
• Didaktikalaud rühmas paikneb nii, et sellele saab vabalt ligi pääseda. Tabel on täidetud mängudidaktiliste materjalidega. Selline mitmekesisus köidab laste tähelepanu, aitab kaasa lapse taju arengule.

• Loodusnurgas õpivad lapsed kasutama esemeid praktiliste probleemide lahendamisel: hoolitsevad toalillede eest, kastavad lilli, pühivad fikuselehti.

• Laste produktiivseks ja loominguliseks tegevuseks on materjali (paberilehed ja albumid, pintslid, värvid, pliiatsid, plastiliin, plastiliiniga töötamise tahvlid, veepurgid jne). Nurka täiendavad harmooniliselt maalide reproduktsioonid, mis muutuvad olenevalt aastaajast.

Keskmise intensiivsusega tsoon : "Disainikeskus"

• Liivaga mängimiseks võtsime kätte kulbid, kurnid, vormid, ämbrid. Ja veega mängimiseks - kalad, paadid, kellamehhanismiga mänguasjad, mida saab vees kasutada.

• Erilist tähelepanu pööratakse liikumisvajaduse kujundamisele. Selle jaoks on rühmas eraldatud suur ruum, olemas on mitmesugune varustus: kaelarihmad, tunnelid, pallid, rõngad, ratastoolid ja ratastel mänguasjad, liivaga täidetud kotid, taskurätikud, paelad, hüppenöörid.

• Lapse tähelepanu ja huvi äratab ka muusikaline karussell.
• Seda tüüpi tegevus on eriti huvitav lastele, see tekitab kognitiivset huvi ja palju positiivseid emotsioone.
• Lapsele on loodud tingimused helidega katsetamiseks. Rühmas on erinevad muusikariistade komplektid: metallofon, tamburiin, trumm ja kõlavad mänguasjad (rääkiv kass, kelluke, jutumängud). Kõlavate mänguasjadega mängimine arendab väikelastel kuulamisoskust. Muusika saadab tunde, režiimihetki, magama minnes kõlab hällilaul jne)

• Peegliga riietusnurk on varase vanuserühma vajalik atribuut. Poisid vaatavad peeglisse ja riietuvad täiskasvanu abiga taskurätikutesse, saradressidesse, põlledesse, mille nende emad lastele armastusega õmblesid. Täidame riietumisnurka kogu õppeaasta jooksul, järk-järgult juurutades uusi atribuute: helmed, mütsid, peapaelad - vibud, paelad, kostüümielemendid rollimänguks.

• Varustatud teatrinurk erinevate teatritüüpidega (sõrme-, b-ba-bo-, laud-, mänguteater jne)
• audiovisuaalsed vahendid: dvd - mängija, teler, kettad.

• Rühmas on mängukeskkond täidetud mitmekesise materjali ja varustusega. Esiteks on need karaktermänguasjad, hällid ja jalutuskärud nukkudele, köögimööbel koos suurte mängunõude komplektiga, triikimislaud koos triikrauaga jne. Need toovad lastele rõõmu ja naudingut, kujundavad ideid ümbritsevast maailmast, ja julgustada aktiivset mängu.

• Samuti on esile tõstetud ruumi teised alad, kus lapsed sageli mängivad või lihtsalt viibivad. Need on esmaabipunkt, juuksur jne.

• Asendusesemetena kasutatavad vormimata materjalid (erineva suurusega pulgad, kangatükid, karusnahk, poroloonid, nahk, nöörid, köied, traat, plastpudelid jne) hoitakse lastele ligipääsetavas karbis. Asendusesemete kasutamine on väärtuslik selle poolest, et laps mõtleb ise välja mõttelise eseme.