Naljakas kokkuvõte õpilastelt õpetajatepäevaks. Stsenaarium keskkooliõpilaste puhkuseks "Õpetajate päev".

(Laul “Tere kool” kõlab filmi “The Scarecrow-Mjäu” loo järgi.)
(2-3 klass)
Hommik algab, algab,
Lapsed ärkavad, ärkavad.
Pane selga koolivorm,
Võtsime kõik oma portfellid kaasa.
Ja rõõmsa naeratusega
Lendasime kooli.

Õpin lugema ja korrutama.
Ja ma õpin ka jagama,
Tere kool!

Kool on väga lahe, väga vahva.
Õpime palju uut, palju uut.
Ja me lahendasime probleemid,
Kirjutati esseesid
Nad rääkisid inglise keeles
Nad laulsid ja õpetasid luulet.

Üks, kaks, päike, kolm, neli, viis!
Kui saad viis, saad mängida!
Tunnid on läbi, ma pean mängima.
Tere lapsepõlv!

ÜKS PÄEV
ÕPETAJA Elust
(4. klass)

1. õpilane:
Hommik. Maja. Perekond. Alarm.
Tühi külmkapp.
Kott. Vihmavari. Jalgade tembeldamine.
Ja tund algas.

2. õpilane:
Kaardid. Gloobused. nõu.
Teoreemid ja vastused.
Arutelu. Alumine joon.
Ootamatu kõne.

3. õpilane:
Pädevused. Programm.
Kõik on kiireloomuline, nagu telegramm.
Deuces. Närvid. Corvalol.
Õpilane vaatab põrandat.

4. õpilane:
Võistlus. Puhkus. Koosolek.
Kohtumine vanematele.
Hämmeldunud isa.
Meelelahutuslik lõpp.

5. õpilane:
Punktid. Iseloom. Kõrgus. Probleemid.
Harjutus. meetod. Teemad.
Siin on märkmikud, hunnik, mass.
Sotsiaalse klassi pass.

7. õpilane:
Pood. Hind. Kulud.
Kaks nädalat palgapäevani.
Piim. Tangud. juust.
Tühi rahakott.

8. õpilane:
Öö. Põrandalamp. Diivan. Õpik.
Abikaasa juba magab, laps uinub.
Õpetajate nõukogu. Kontsert. Aruanne.
Lõputöö. Föderaalne osariigi haridusstandard. See on kõik! Raisk!

1. õpilane:
Me kõik armastame sind väga
Ja soovime teile puhkust!

Kõik:
Ja head õpetajate päeva
Palju õnne!

Sketš (5, 6, 7 klass)

Kõlab V. Šainski laul M. Pljatskovski sõnadele “Mida nad koolis õpetavad”. Lavale astuvad kolm inimest: tüdruk ja kaks poissi (poisikut).

1. poiss.

Kuhu sa lähed?

2. poiss.

- Ma olen koolist väsinud!
Nad piinavad sind jälle õppetundidega.

Tüdruk.

- See on kõik, mida me seal tegema peaksime?
Parem on lihtsalt jalutada.

Ülejäänud õpilased lahkuvad.

- Tere kutid! Miks sa siin istud?
Kas teie kell on täna aeglane?

1. poiss.

- Ja me otsustasime kooli mitte minna.
Me teame, kuidas lugeda, kirjutada – mida veel õppida?

Tüdruk.

- Me ei lähe enam õppima.
Parem on, kui me kõik töö leiame.

Õpilased.

- Ja kelleks sa saad?
Lõppude lõpuks peate töötamiseks palju teadma.

2. poiss.

- Mida? seal teada? Mu isa on kontoris insener,
Joonistab otse kartongile.
See töö on hea
Ma ei vaja midagi peale pliiatsi ja pliiatsi.
Ma võtan ja joonistan maja, ruudu ...
Hea töö insener!

1. poiss.

- Ja ma võin olla arst,
Lõika midagi ära või õmble midagi külge.
Siis annan kõigile uudiskirja, -
See on kõik! Tasuta terve päeva!

Tüdruk.

Õpilased.

- Kas sa naerad? Maja ehitamiseks
Pliiatsi ja pliiatsiga läbi ei saa.
Peate teadma materjalide tugevust ja seda, mida betooni sisse pannakse.
Kui te ei tea, kukub see maja kokku.

- Kas sa tahad saada arstiks?
Lapsed ja täiskasvanud - ravige kõiki -
Te ei saa ravimeid välja kirjutada.
Sa teed kahju, mitte aitad.

- Ja kes laseb sul inimest lõigata,
Kui te ei tea, kus on kõrv ja kus on silmalaud.

- Noh, mida sa vaatad, ah?
Ka teie asjad on halvad.
Sõrmuste ja kõrvarõngaste kohta
Sa ei tea isegi natuke!

- Nad kutsuvad teid Pariisi poodiumile,
Ja sa ei räägi prantsuse keelt.

- Nagu ajakiri, väga moekas,
Kas sa äkki tahad seda lugeda?
Oh, tüdruksõber, mul on sinust kahju,
Soovin, et teil oleks Primer teie käes.

- Jah, noh, mida ma saan öelda?
Sa ei pea siin keegi olema.
Sa tuled teleka ette
Kuid te ei leia seda programmist
Film, mis seal mängitakse.
Ja teie number ei tööta.

- Vaata... sa ei saa osta
Ei mingit kommi, ei pakki krõpse,
Ei küpsiseid, marmelaadi,
Ja ei Fantat ega nätsu.

- Aga kui sa oleksid pankur?
Kas see tuleb sulle pähe?
Kasumit ei saa arvutada
Ei, see ei sobi, vennad.

- Sa oled kokk - kujutage nüüd ette.
Saate seda teha kiiresti, ilma kadudeta
Lugege retsepti, küpseta -
Kõik peaks olema maitsev.

- Kujutage nüüd ette teist,
Olukord on selline:
Ostsin siis kinopileti.
Pole tähtis, kellega sa lähed.

- Otsustasite helistada Mashale.
Peate märkuse kirjutama.
Kuidas sa kirja kirjutad?
Kuidas sa talle lilli ostad?

- Tüdrukud hoolivad.
Ja sina lähed üksi kinno.

- See on õige, me peame õppima.
Pingutuse ja tasu eest.
Sa tead kõike, loed kõike,
Kõik, mida vajate, leiate kõik.

1. poiss.

- Kuula sind, otsusta...
Mine iga päev kooli.

2. poiss.

- Kuule, lahe, sina ja mina
Ostame raamatu "Lahingulaev".

1. poiss.

- Jah! Ja me saame kõike teada
Loe lahingulaevade kohta ...

1. poiss.

- Ja jahi kohta, seda, mäletate?!
Kus ei jõua järele...

2. poiss.

- Ja paadist, mis...

(kolme meist)

- Jah-ah... õppimine on lihtsalt suurepärane!!!

Tüdruk.

- Noh, ma võin seda lugeda
Soengutest, kingadest, värvidest...
Jah, kõike ei saa üles lugeda.

Õpilased.

- Mis siis, kas olete veendunud?
Ja et kõigest õigel ajal aru saada,
aitab sind(kõik koos) ÕPETAJA!

Lapsed laulavad laulu "Palju õnne" V. Shainsky laulu "What They Teach at School" saatel.

______________________________________________

Uued vene vanaemad. (8 klassi)

1. Tere, kallid!

2. Mulle määrati ..

1. Kuluta täna...

2. Ära sega mind! Mulle määrati...

1. Kuluta täna...

2. Ära sega mind! Sain käsu (vaata 1 vanaema) dirigeerima... (vaata uuesti).

1. Pea tänane kontsert.

Paus

2.Miks sa mind tülitad?

1. Sest sa ei tea, kuidas kontserti juhtida. Kui näiteks laulja praegu esineb, siis kuidas te temast teatate?

2. Ma ütlen, et ta räägib nüüd...

1.Ma ütlen sulle! ..Lauljast tuleb lauldes teada anda. (laulab.) Nüüd esineb laulja, ta laulab sulle...

2. ha ha..! Huvitav! Ja kui akrobaadid esinevad, kuidas te neist teatate? Üle pea? Salto?

1. Aga te kuulutate välja akrobaadid.

2. Ei, ma kuulutan kõik välja.

1.Miks?

2. Sest kontserti peab juhtima taiplik ja otsustusvõimeline inimene.

1. Räägid nii, nagu ei hakkaks juhatama mitte kontserti, vaid tormis laeva. Mõelge vaid, kapten!

2. Kapten on mees! Ja ma olen naine!

1.Oh-oh, hoia mind... Naine... Vaata sind, sinult pudeneb liiva...

2.Vaata sind, see aiahirmutis...

1. Ei, vaata tema vana näägutamist

(üksteist surudes)

2. Olgu, sellest piisab, sellest piisab. Inimesed vaatavad meid.

1. Oh, tõesti, chavoy, me oleme täiesti hulluks läinud vanad inimesed.

2.Ja nüüd laul……………….

Laul

Sinu suurtes silmades on ärevus ja kurbus,

Lõppude lõpuks pole meil jällegi remondiks piisavalt värvi.

Tahad saata kõik sireli kaugusesse!

Sireli kaugusesse - valgendamine ja värvimine,

Lillases udus - veekraan,

Lillases udus - aknapahtel.

Ja teie puhkus hõljus lillasse udusse!

Lilla kauguses on Kanaari saared ja Hawaii.

Tahaks lahkuda aastaks või kaheks...

Või äkki unistad igaveseks lahkumisest.

Sa unistad, aga jõuad vaevu kohale!

Lilla udu meie kooli kohal sulab,

Režissöör istub selles ja tal pole lihtne -

Ta ei kiirusta koju minema, direktor mõistab:

Kõik küsimused peate ise lahendama!

2. Matryon, vaata, kogu su selg on valge.

1. Kus (vaatab ringi)

(2. naerab)

2.Ma tegin nalja.

1. Persse! Te olete kõik hee-hee, jah ha-ha.

2. Täna peame naerma ja oma lugupeetud rahvast rõõmustama. Muidu nad naeravad kord aastas.

1. Miks 1?

2. Esimene juuli, kui nad lähevad puhkusele.

1. Räägime nalju.

2.Ma olen esimene.

1. Jätkake.

2. Kehalises kasvatuses sai Vovochka halva hinde.

Isa küsib:

Miks su õpetaja sulle halva hinde pani?

"Ja ta palus kitse mattidega katta."

Noh, ma katsin selle ...

1. Nüüd ma..

Õpetaja ütleb õpilasele:

Las vanaisa tuleb homme kooli!

Kas sa mõtled isa?

Ei, vanaisa. Tahan talle näidata, milliseid vigu tema poeg kodutöödes teeb.

2. Sa peaksid lihtsalt oma vanaisad kutsuma...

1. See on nali (solvatud)

2.Okei, okei, teatage muusikaline number

1. (lauldes) Ma laulan sulle...

2. Mitte sina ei hakka laulma, vaid poisid.

Muusikaline number

Kõik õpilased rivistuvad lavale ja laulavad filmi "Karnevaliõhtu" laulu "Naeratus" saatel.

Kui tunnete end mõnikord kurvana ja kurvana,
Kui keegi on klassis ulakas,
See pole sihilikult ega tahtlikult,
Meie energia lihtsalt pulbitseb.

Olgem siis kõik põnevusega
Unustame sellel tunnil.
Ja hea tuju
Ei jäta sind enam maha.

Kui me ei vasta tunnis hästi,
Kui unustame valemeid õppida,
Samuti saame seda, mida väärime,
Kuid me teame, kuidas oma leina varjata.

raha

2. Kord väikebussis sõites lugesin kirja “Kes ukse kinni lööb, sellest saab kasu!!!”

1. Sa naerad vanade ja haigete üle.

Kuula lugu:

Ja kolmandat korda tuli vanamees juurde sinine meri ja halastas tema peale kuldkala ja andis talle Raskolnikovi aadressi...

2. (unistav)

Ja päike paistab eredalt ja maastik on ilus, kui C2H5OH kõhus loksub (ts 2 kui 5 oas)

1. Kas sa oled hull, Flower, sa oled koolis?

raha

1. Lilleke, räägime armastusest.

2.Milline armastus sulle sinu vanuses meeldib?

1. Noh, unistada võib...

2. Nüüd näete armastuse kohta oma silmaga, kuidas Othello Desdemonat armastab

Sketš Othellost ja Desdemonast

Othello (4 klassi)
(tormab tema poole)

kuulen samme. Lõpuks kodus
Minu naine. Ja valmistage mulle lõunasöök.
Ma olen kuradi näljane, Desdemona!

Desdemona

Othello, mul pole lõunat.

Othello

Mul pole tõesti aega naljadeks, mu kallis,
Meie külmkapp on juba pikemat aega tühi!
Ma lihtsalt suren nälga...

Desdemona

Aga ma töötasin, mitte kinos!

Othello

Mis su kotis on? Jälle märkmikud!
Kas sa tõid selle koju?! Häda mulle!

Desdemona

Ma näen, et teie närvid pole korras,
Sa isegi karjusid rohkem kui korra unes.

(Istub maha, et oma märkmikke kontrollida.)

Othello

Kuule, Desdemona, tõesti
Tore oleks nüüd näksida!

Desdemona

Othello! Täna juba sõime!
Ja nii hilisel kellaajal on isegi kahjulik süüa.
Aga kui sa tõesti tahad, siis saad, kallis,
Prae munad, tehke seda ise.
Ära sega mu tähelepanu, mu kallis, palun!
Kolm muna on alles, sellest meile piisab.

Othello

Mis kolm? Eile sõin kaks.

Desdemona

Olgu siis. Prae endale üks.

Othello

Külmkapp on aga tühi!

Desdemona

No ma ei tea, kuhu see äkki kaduda võib?!

Othello

Kuule, mul on ka töö,
Aga ma ei suuda midagi arvata, sest olen näljane!

Desdemona

Oh, kallis, tule, tõesti, mõtle midagi välja...
Tee oma kodutöid! Ja nälg kaob.

Othello

Minu nälga ei rahuldata. Tõesti
Kas teil on nii raske poes käia?

Desdemona

Arvasin, et tulen nädala lõpus,
Aga midagi võiks ka ise osta!
Sa häirid mind, kallis. Muideks,
Nii vähe aega on jäänud, kallis!
Olen koolis õhtuni valves:
Minu klass jalutab diskol.

Othello

Mis disko?! Mis nali?
Meie perekond on varsti hävimas!

Desdemona

Oh, tead, pole enam minutitki jäänud,
Minu klass juba ootab mind seal, mine.

Othello

Nagu põrgu viiruki eest, põgenete kodust.
Sina töö on tähtsam, mitte perekond.
Kas sa oled öösel palvetanud, Desdemona?
Surra, õnnetu! Sure, mu arm!
__________________

(9. klass)

Õpetamine ei ole töö, vaid loobumine,

Võimalus anda endast kõik,

Jätke pikaks vägiteoks ja piinamiseks,

Ja selles näeme valgust ja armu.

Õpetamine - kui külma silmis

Süttib mõistmise koidik,

Ja saate aru: ma ei püüdnud asjata

Ja mitte asjata ei ajanud ta oma teadmisi laiali.

Sadas värvilist kimpude vihma

Ja sadade silmade särast valgustatud,

Nõustuge, õpetaja, mitte ühtegi tervitussõna,

Ja osa hingest on tänulikest meist!

Laul “Closing the Circle” meloodiale (lõpp, kõik laulavad)

1. Siin on üks neist lugudest
Mille üle me siin vaidleme
Ja mitte päeva või kaks,
Ja palju aastaid.
Koolis pole kerge,
Esitame siin küsimusi
Ja õpetaja vastab neile.

Miks pürgitakse teadmiste poole?
Lõpetaja ja esimese klassi õpilane
Miks me tormame tundi nagu jõgi?
Kuidas õpetaja klassi tuleb
Ja ta annab meile õppetunni,
Me kõik tahame kindlalt teada

Koor:

Seisa siin ringis
Õpilane, õpetaja, sõber.
Valgus paistab teadmiste akendes,
Südamesse jälje jätmine.
Las aastad mööduvad
Kool on alati meiega.
Meie ees on sada teed
Kool on võrsunud.

2.Elu uste avamine
Me kõik usaldame sind, õpetaja,
Usume sellesse, mis meid ees ootab.
Sinust on lauldud palju laule
Unustage kurbus, meie ring on väike,
Ja kutsuge meid taas teadmiste maailma.

Koor.

3. Kui teadmised on teie peopesal,
Siis sa ei uppu unenägudesse,
Sa pole päevade kaupa kadunud.
Me mäletame sind, õpetaja.
Me läheme ellu teadmistega
Õpetaja kasvatas meis inimesi.
Igal linnul on oma motiiv,
Igal laulul on oma motiiv,
Ka koolil on oma motiiv.
Kõik, mida me teame, on kasulik
Sina, õpetaja, oled mu unistustes
Kõik lapsed on teile tänulikud.

Koor.

_________

(1 klass)

1. Milline õpilane on vigadeta?
Ilma kahekesi? - Noh, mida ma saan öelda?
Aga ikkagi su naeratused
Me mäletame ja hindame.

2. Ja iga hea sõna
Jääb meie südametesse
Ja oleme valmis kummardama
Tegudes, mitte sõnades.

3.Meie ise ja meie vanemad
Nüüd saame selgemalt aru
Kui raske on tänapäeval õpetajal
Tule oma ülesandega toime.

4 .Õpetaja – nagu poleks moes.
Teised ametid on au sees...
Tänan teid teie üllase eest
Ja ennastsalgav töö!

"Kuldne pulm" ("Kägu") (1, 2, 3 klass)

See on puhkus, meie koolis puhkus.

Õnnitleme teid südamest.

Kui tore on meil teid vaadata.

Ja naeratused on teie jaoks kõik.

Jne.

Oh õpilane ja õpetaja

Elu koolis on super!

Oh õpilane ja õpetaja

Naeratagu saatus meile!

Oh õpilane ja õpetaja

Nii palju aastaid, nii palju aastaid koos.

Oh, õpilane ja õpetaja,

Elagem kakssada aastat!

See puhkus on ainult üks kord aastas.

Aga me armastame sind alati väga.

Olgu teil ja meil elus õnne

Ja täna joome teie jaoks piima!

Muusikaline number meloodiale “Mis on sügis?” (algus, kõik laulavad)

Mis täna koolis toimub?

Vastame teie küsimusele otse:

Siin on meiega puhkus,

Siin meil on

Õpetajate päev, sama!

Koor

Rõõm teid kõiki nüüd näha

Sellel kõige põnevamal tunnil.

Õnn, naeratused, valgus, lahkus

Täiskasvanud ja lapsed soovivad teile head.

Koolis töötav õpetaja

Maailma parim õpetaja,

Sest tal on suur süda

Ta annab selle kõigile lastele ilma igasuguse reservita.

Koor

1 vanaema:

Laske sellel kellaajal siia saali sisse

Tuled põlevad eredamalt!
Ja veel kord õnnitleme teid, meie õpetajad!

Meie nooremad klassid valju naer on parim tasu!
Lapsed õnnitlevad teid väga hea meelega.

Jne. (korda)

Laulu esitamine "Edasi, midshipmen" saatel(vanematele)

Saatuse tahtel see juhtus
Või on see rist, mis sul on,
Ja kogu mu jõud anti koolile,
Ja klassis käimine on nagu lahingusse minek.
Ja öösel unistad tahvlist,
Ja sul pole muid muresid,
Niipea, kui homme juhtub,
Ja kas klass saab ülesandest aru?

Koor
Hoia nina püsti, kallis õpetaja,
Kas elu on raske või hea?
Teadmised ja hing on üks,
Teadmised ja hing on üks.
Armastus õpilaste vastu on sama!

Aastad mööduvad, sajandeid vari
Nad kaovad, kõik sulgub ringi.
Kuid soe sõna on "õpetaja"
Järsku on meie südamed mures.
Paneb alati midagi meelde
Kallis, sinu lähedane
Kahekümnendal sajandil ja kahesajandal -
Õpetaja on maa peal igavene!

Koor
Hoia nina püsti, kallis õpetaja,
Kas elu on raske või hea?
Teadmised ja hing on üks,
Teadmised ja hing on üks.
Armastus õpilaste vastu on sama!

2-3 klass

"Kui õpetajad kaovad, Mis siis maailmas juhtub, sõbrad? Ebaviisakus ja teadmatus hävitavad hinged, inimeste elust ei tule rõõmu. Kui õpetajad kaovad, Maa on õnnetu ja vaene, kas me peaksime laskma sellel juhtuda? Kui õpetajad kaovad, kes ütleb meile, et Maa on igavene? Igavene Maa! Nii et Õpetaja on igavene! Kas te ei taha seda, sõbrad? Ei, me ei lase sellel juhtuda nii et sõna “õpetaja” kaoks! Läbi sajandite, läbi sajandite teie elukutse kestab igavesti!" Muusikaline number, mis põhineb lool "Lootus" (vanemad) 1.Mis sind kunagi siia tõi? Sa ei otsinud lihtsamaid viise. Mõistus ja süda, hing ja soojus Nad andsid noorematele põlvkondadele Lahkuse kinnitamise nimel Läbi kõigi kahtluste ja murede Tõi kõrgeid unistusi Ja nad teadsid rõõmud ja tõusud. KOOR: Kool kutsub sind, Mu süda murdub tema pärast siiani. Ja nende noorte südames, Mida nimetatakse teie lootuseks. Saagu meie lootused tõeks, Igal pool maa peal on selline osakaal. Teie ideaalid ärkavad nüüd ellu Kehastab noort hõimu Aastatepikkune lahusolek pole probleem, Mälu sillutab õige tee lapsepõlve. Sa oled kõigi õpetaja igavesti Kõige tähtsam, kõige esimene. KOOR. 2 vanaema Õpetaja süda...No millega seda võrrelda? Kosmilise galaktikaga, millel pole piire? Või äkki ereda Päikesega, mis inimestele valgust annab? Mere sügavustega, mis magab sadu aastaid? Ei, me ei võrdle, vaid ütleme: "Kopu!" Õpetaja süda – LOODA, USKU, ARMASTADA!

Vaata ka naljakaid luuletusi lastele koolist. Meie eelised naljakad sketsid on see, et need ei nõua kostüüme, pole vaja suuri tekste pähe õppida (ja see, kes on õpetaja rollis, võib kasutada väljatrükki, mida saab ajakirja sisse pista), neid on vaja lühikest aega harjutada. Samas on need stseenid õpilastele lähedased. Nad saavad naerda oma vigade üle, vaadates ennast väljastpoolt. KVN-i jaoks sobivad hästi huumor, naljad, naljakad stseenid lastele koolist. Vaata ka koolihuumorit.

1. Sketš "Vene keele tundides"

Õpetaja: Kuulame, kuidas sa õppisid kodutöö. Kes esimesena vastab, saab kõrgema punkti.
Õpilane Ivanov (tõstab käe ja hüüab): Maarja Ivanna, ma olen esimene, anna mulle kolm korraga!

Õpetaja: Teie essee koerast Petrov on sõna-sõnalt sarnane Ivanovi esseega!
Õpilane Petrov: Maarja Ivanna, Ivanov ja mina elame ühes hoovis ja seal on meile kõigile üks koer!

Õpetaja: Sul, Sidorov, on suurepärane essee, aga miks see valmis pole?
Õpilane Sidorov: Sest isa kutsuti kiiresti tööle!
Õpetaja: Koshkin, tunnistage seda, kes kirjutas teie essee?
Õpilane Koškin: Ma ei tea. Läksin varakult magama.
Õpetaja: Mis puutub sinusse, Klevtsov, siis las su vanaisa tuleb homme minu juurde!
Üliõpilane Klevtsov: Vanaisa? Äkki isa?
Õpetaja: Ei, vanaisa. Ma tahan talle näidata, milliseid jämedaid vigu teeb tema poeg, kui ta teile esseed kirjutab.

Õpetaja: Mis sõna on "muna", Sinichkin?
Üliõpilane Sinichkin: Pole.
Õpetaja: Miks?
Jünger Sinichkin: Sest pole teada, kes sellest koorub: kukk või kana.

Õpetaja: Petushkov, määrake sõnade sugu: “tool”, “laud”, “sokk”, “sukk”.
Õpilane Petuškov: “Laud”, “tool” ja “sokk” on mehelikud ning “sukk” on naiselik.
Õpetaja: Miks?
Üliõpilane Petuškov: Sest sukki kannavad ainult naised!

Õpetaja: Smirnov, mine tahvli juurde, kirjuta üles ja analüüsi lauset.
Tahvli juurde tuleb üliõpilane Smirnov.
Õpetaja dikteerib ja õpilane kirjutab üles: "Isa läks garaaži."
Õpetaja: Valmis? Me kuulame teid.
Üliõpilane Smirnov: Isa on teema, kadunud on predikaat, garaažile on ... eessõna.

Õpetaja: Poisid, kes suudab välja mõelda lause homogeensete liikmetega?
Õpilane Tyulkina tõstab käe.
Õpetaja: Palun, Tyulkina.
Õpilane Tyulkina: Metsas polnud puid, põõsaid ega rohtu.

Õpetaja: Sobakin, mõtle välja lause numbriga “kolm”.
Õpilane Sobakin: Mu ema töötab KUDUMISE tehases.

Õpetaja: Rubaškin, mine tahvli juurde ja kirjuta lause üles.
Üliõpilane Rubaškin läheb tahvli juurde.
Õpetaja dikteerib: Poisid püüdsid liblikaid võrkudega.
Üliõpilane Rubaškin kirjutab: Poisid püüdsid prillidega liblikaid.
Õpetaja: Rubaškin, miks sa nii tähelepanematu oled?
Üliõpilane Rubaškin: Mida?
Õpetaja: Kus sa prilliliblikaid oled näinud?

Õpetaja: Meshkov, milline osa kõnest on sõna "kuiv"?
Üliõpilane Meshkov tõusis püsti ja vaikis pikka aega.
Õpetaja: Noh, mõelge sellele, Meshkov, millisele küsimusele see sõna vastab?
Üliõpilane Meshkov: millist? Kuiv!

Õpetaja: Antonüümid on sõnad, mille tähendus on vastupidine. Näiteks paks - kõhn, nuta - naera, päev - öö. Petuškov, too nüüd oma näide.
Õpilane Petuškov: Kass - koer.
Õpetaja: Mis on "kass-koer" sellega pistmist?
Õpilane Petuškov: Noh, kuidas sellega oleks? Nad on vastandid ja võitlevad sageli üksteisega.

Õpetaja: Sidorov, miks sa tunnis õunu sööd?
Õpilane Sidorov: Kahju on vahetunnis aega raisata!
Õpetaja: Lõpetage nüüd! Muide, miks sa eile koolis ei olnud?
Jünger Sidorov: Mu vanem vend jäi haigeks.
Õpetaja: Mis sul sellega pistmist on?
Õpilane Sidorov: Ja ma sõitsin tema rattaga!
Õpetaja: Sidorov! Minu kannatus on otsa saanud! Ära homme ilma isata kooli tule!
Õpilane Sidorov: Ja ülehomme?

Õpetaja: Sushkina, pakkuge välja apellatsioonilause.
Õpilane Sushkina: Mary Ivanna, helista!

2. Visanda "Õige vastus"

Õpetaja: Petrov, kui palju see tuleb: neli jagatud kahega?
Õpilane: Mida me peaksime jagama, Mihhail Ivanovitš?
Õpetaja: Noh, ütleme neli õuna.
Õpilane: Ja kelle vahel?
Õpetaja: Olgu see sinu ja Sidorovi vahel.
Õpilane: Siis kolm mulle ja üks Sidorovile.
Õpetaja: Miks see nii on?
Õpilane: Sest Sidorov on mulle ühe õuna võlgu.
Õpetaja: Kas ta pole sulle ploomi võlgu?
Õpilane: Ei, mul ei tohiks ploome olla.
Õpetaja: No kui palju see saab, kui neli ploomi jagatakse kahega?
Õpilane: neli. Ja kõik Sidorovile.
Õpetaja: Miks neli?
Õpilane: Sest mulle ei meeldi ploomid.
Õpetaja: Jälle valesti.
Õpilane: Kui palju on õige?
Õpetaja: Nüüd panen õige vastuse teie päevikusse!
(I. Butman)

3. Visandage "Meie juhtumid"

Tegelased: õpetaja ja õpilane Petrov

Õpetaja: Petrov, mine tahvli juurde ja kirjuta üles novell mille ma teile dikteerin.
Õpilane läheb tahvli juurde ja valmistub kirjutama.
Õpetaja (dikteerib): “Isa ja ema sõimasid Vovat halva käitumise pärast. Vova vaikis süüdlaslikult ja lubas siis end parandada.
Õpilane kirjutab dikteerimisest tahvlile.
Õpetaja: Suurepärane! Tõmmake oma jutus kõik nimisõnad alla.
Õpilane rõhutab sõnu: “isa”, “emme”, “Vova”, “käitumine”, “Vova”, “lubadus”.
Õpetaja: Valmis? Tehke kindlaks, millistel juhtudel need nimisõnad on. Sai aru?
Õpilane: Jah!
Õpetaja: Alusta!
Õpilane: "Isa ja ema." WHO? Mida? Vanemad. See tähendab, et juhtum on genitiivne.
Sõitis kedagi, mida? Vova. "Vova" on nimi. See tähendab, et täht on nimetav.
Noomiti mille eest? Halva käitumise eest. Ilmselt tegi ta midagi. See tähendab, et "käitumisel" on instrumentaalne juhtum.
Vova vaikis süüdlaslikult. See tähendab, et siin on "Voval" akusatiiv.
Noh, "lubadus" on muidugi daatiivis, kuna Vova andis selle!
See on kõik!
Õpetaja: Jah, analüüs osutus originaalseks! Too mulle päevik, Petrov. Huvitav, millise märgi soovitaksite endale panna?
Õpilane: Milline? Muidugi, A!
Õpetaja: Niisiis, kas A? Muide, millisel juhul panite selle sõna nimeks - "viis"?
Õpilane: eessõnavormis!
Õpetaja: Eessõna kujul? Miks?
Õpilane: No ma ise pakkusin välja!
(L. Kaminsky järgi)

4. Sketš "Matemaatikatundides"

Tegelased: õpetaja ja klassi õpilased

Õpetaja: Petrov, sul on raskusi kümneni lugemisega. Ma ei kujuta ette, kelleks sinust saada võid?
Õpilane Petrov: Poksikohtunik, Mary Ivanna!

Õpetaja: Truškin läheb tahvli juurde probleemi lahendama.
Üliõpilane Truškin läheb tahvli juurde.
Õpetaja: Kuulake hoolikalt probleemi kirjeldust. Isa ostis 1 kilogrammi maiustusi ja ema veel 2 kilogrammi. Kui palju...
Tudeng Truškin suundub ukse poole.
Õpetaja: Truškin, kuhu sa lähed?!
Õpilane Truškin: Ma jooksin koju, mul on kommid!

Õpetaja: Petrov, too päevik siia. Ma panen su kahekesi sinna eile.
Jünger Petrov: Mul pole seda.
Õpetaja: Kus ta on?
Õpilane Petrov: Ja ma andsin selle Vitkale - tema vanemate hirmutamiseks!

Õpetaja: Vasetškin, kui sul on kümme rubla ja sa küsid vennalt veel kümme rubla, siis kui palju sul raha on?
Üliõpilane Vasetškin: kümme rubla.
Õpetaja: Sa lihtsalt ei tea matemaatikat!
Üliõpilane Vasechkin: Ei, te ei tunne mu venda!

Õpetaja: Sidorov, palun vastake, mis on kolm korda seitse?
Üliõpilane Sidorov: Marya Ivanovna, ma vastan teie küsimusele ainult oma advokaadi juuresolekul!

Õpetaja: Miks, Ivanov, teeb su isa alati sinu eest kodutööd?
Õpilane Ivanov: Emal pole vaba aega!

Õpetaja: Nüüd lahendage ise ülesanne number 125.
Õpilased asuvad tööle.
Õpetaja: Smirnov! Miks te Terentjevist kopeerite?
Õpilane Smirnov: Ei, Mary Ivanna, ta kopeerib minult ja ma lihtsalt kontrollin, kas ta tegi seda õigesti!

Õpetaja: Poisid, kes on Archimedes? Vastus, Shcherbinina.
Õpilane Shcherbinina: See on matemaatiline kreeka keel.

5. Sketš "Loodusloo tundides"

Tegelased: õpetaja ja klassi õpilased

Õpetaja: Kes oskab nimetada viis metslooma?
Üliõpilane Petrov laiutab käe.
Õpetaja: Vastus, Petrov.
Õpilane Petrov: Tiiger, tiiger ja... kolm tiigrikutsikat.

Õpetaja: Mis on tihedad metsad? Vasta, Kosichkina!
Õpilane Kosichkina: Need on sellised metsad, kus... on hea tukastada.

Õpetaja: Simakova, palun nimeta lille osad.
Õpilane Simakova: kroonlehed, vars, pott.
Õpetaja: Ivanov, palun vastake meile, mis kasu linnud ja loomad inimestele toovad?
Jünger Ivanov: Linnud nokivad sääski ja kassid püüavad tema jaoks hiiri.

Õpetaja: Petrov, mis raamat sellest kuulsad reisijad Kas sa lugesid?
Üliõpilane Petuhhov: "Konnareisija"

Õpetaja: Kes oskab vastata, mille poolest meri erineb jõest? Palun, Mishkin.
Jünger Mishkin: Jõel on kaks kallast ja merel üks.

Üliõpilane Zaitsev sirutab käe.
Õpetaja: Mida sa tahad, Zaitsev? Kas on midagi, mida soovite küsida?
Jünger Zaitsev: Maarja Ivanna, kas on tõsi, et inimesed põlvnesid ahvidest?
Õpetaja: Tõsi.
Jünger Zaitsev: Seda ma näen: ahve on nii vähe!

Õpetaja: Kozyavin, palun vastake, milline on hiire oodatav eluiga?
Jünger Kozyavin: Noh, Mary Ivanna, see sõltub täielikult kassist.

Õpetaja: Meshkov läheb tahvli juurde ja räägib meile krokodillist.
Õpilane Meshkov (tuleb tahvlile): Krokodilli pikkus peast sabani on viis meetrit ja sabast peani seitse meetrit.
Õpetaja: Mõelge, mida räägite! Kas see on võimalik?
Üliõpilane Meshkov: Juhtub! Näiteks esmaspäevast kolmapäevani - kaks päeva ja kolmapäevast esmaspäevani - viis!

Õpetaja: Khomyakov, vastake, miks on inimestel vaja närvisüsteemi?
Jünger Homjakov: Olla närvis.

Õpetaja: Miks sa, Sinichkin, iga minut kella vaatad?
Õpilane Sinichkin: Sest ma olen kohutavalt mures, et kell võib hämmastavalt huvitava õppetunni katkestada.

Õpetaja: Poisid, kes oskab vastata, kus lind, kõrs nokas, lendab?
Üliõpilane Belkov tõstab käe kõigist teistest kõrgemale.
Õpetaja: Proovi, Belkov.
Jünger Belkov: Kokteilibaari, Mary Ivanna.

Õpetaja: Teplyakova, millised on viimased hambad, mis inimesel tekivad?
Õpilane Tepljakova: Lisad, Mary Ivanna.

Õpetaja: Nüüd esitan teile väga raske küsimuse, õige vastuse eest annan teile kohe A-plussi. Ja küsimus on: "Miks on Euroopa aeg Ameerika ajast ees?"
Üliõpilane Kljuškin ulatab käe.
Õpetaja: Vastus, Klyushkin.
Üliõpilane Kljuškin: Sest Ameerika avastati hiljem!

6. Stseen "Kaust hiire all"

Vovka: Kuule, ma räägin sulle ühe naljaka loo. Eile võtsin kausta hiirest kinni ja läksin onu Yura juurde, tellis ema.
Andrei: Ha ha ha! See on tõesti naljakas.
Vovka (üllatunud): Mis on nii naljakat? Ma pole sulle veel rääkimagi hakanud.
Andrey (naerdes): Mapp... su kaenla all! Hästi läbi mõeldud. Jah, teie kaust ei mahu teie kaenla alla, ta pole kass!
Vovka: Miks "minu kaust"? Kaust on isa oma. Sa oled naeru pärast unustanud, kuidas õigesti rääkida, või mis?
Andrei: (pilgutab silmi ja koputab otsaesist): Ah, ma arvasin ära! Vanaisa - kaenla alla! Ta ise räägib valesti, aga õpetab ka. Nüüd on selge: isa kaust on teie vanaisa Kolja! Üldiselt on tore, et selle välja mõtlesite - naljakas ja mõistatusega!
Vova (solvunud): Mis on mu vanaisa Koljal sellega pistmist? Tahtsin teile rääkida midagi täiesti erinevat. Ma ei kuulanud lõpuni, aga sa naerad ja segad rääkimist. Ja ta tiris mu vanaisa kaenla alla, milline jutuvestja ta oli! Ma lähen pigem koju kui räägin sinuga.
Andrei (endale, üksi jäetud): Ja miks ta solvus? Milleks naljakad loodütle mulle, kui sa ei saa naerda?
(I. Semerenko)

7. Visand "3=7 ja 2=5"

Õpetaja: Noh, Petrov? Mida ma peaksin sinuga tegema?
Petrov: Mida?
Õpetaja: Sa pole terve aasta midagi teinud, sa pole midagi õpetanud. Ma ei tea, mida teie aruandesse lisada.
Petrov (vaatab pahuralt põrandat): Mina, Ivan Ivanovitš, teaduslik tööõppis.
Õpetaja: Millest sa räägid? Milline?
Petrov: Otsustasin, et kogu meie matemaatika on vale ja... tõestasin seda!
Õpetaja: Kuidas, seltsimees Suur Petrov, sa selle saavutasid?
Petrov: Ah, mis ma võin öelda, Ivan Ivanovitš! Ma ei ole süüdi, et Pythagoras eksis ja see... Archimedes!
Õpetaja: Archimedes?
Petrov: Ja ka tema. Lõppude lõpuks öeldi, et kolm võrdub kolmega.
Õpetaja: Mida veel?
Petrov (pidulikult): See pole tõsi! Tõestasin, et kolm võrdub seitse!
Õpetaja: Kuidas see nii on?
Petrov: Aga vaata: 15 -15 = 0. Eks?
Õpetaja: See on õige.
Petrov: 35 - 35 =0 - ka tõsi. Seega 15-15 = 35-35. eks?
Õpetaja: See on õige.
Petrov: Võtame ühised tegurid: 3 (5-5) = 7 (5-5). eks?
Õpetaja: Täpselt.
Petrov: Hehe! (5-5) = (5-5). See on ka tõsi!
Õpetaja: Jah.
Petrov: Siis on kõik tagurpidi: 3 = 7!
Õpetaja: Jah! Niisiis, Petrov, me jäime ellu.
Petrov: Ma ei tahtnud, Ivan Ivanovitš. Kuid te ei saa pattu teaduse vastu ...
Õpetaja: Ma näen. Vaata: 20-20 = 0. Eks?
Petrov: Täpselt nii!
Õpetaja: 8-8 = 0 - ka tõsi. Siis 20-20 = 8-8. Kas see on ka tõde?
Petrov: Täpselt, Ivan Ivanovitš, täpselt.
Õpetaja: Võtame välja tavalised tegurid: 5(4-4) = 2(4-4). eks?
Petrov: Õige!
Õpetaja: Siis on kõik, Petrov, ma annan sulle "2"!
Petrov: Mille eest, Ivan Ivanovitš?
Õpetaja: Ära ärritu, Petrov, sest kui jagame mõlemad võrdsuse pooled (4-4), siis 2=5. Kas sa tegid seda?
Petrov: Noh, ütleme nii.
Õpetaja: Panin siis “2”, keda huvitab. A?
Petrov: Ei, vahet pole, Ivan Ivanovitš, "5" on parem.
Õpetaja: Võib-olla on parem, Petrov, aga kuni te seda tõestate, on teil aasta pärast D, mis teie arvates on võrdne A-ga!
Poisid, aidake Petrovit.
(Ajaleht" Põhikool", "Matemaatika", nr 24, 2002)

8. Sketš "Koolipoiss ja müüja"

Tegelased: koolipoiss ja poe müüja

Müügikonsultant: Mida ma saan teile öelda?
Koolipoiss: Nikolai II valitsemisaastad?
Müügikonsultant: Ma ei tea.
Koolipoiss: Olgu... Pythagorase teoreem?
Müügikonsultant: ... (kehitab õlgu)
Koolipoiss: fotosüntees?
Müügikonsultant: (ohkab) Ma ei tea...
Koolipoiss: No miks sa siis oma “Mis ma sulle öelda võin?”-ga tüütad!!!
(KVN-i meeskond Ryazanist)

9. Sketš "Koolilapsed staadionil"

Tegelased: koolilapsed ja staadioni informaator

Grupp noori fänne eesotsas juhiga laulab valjult:
"SPARTAK ON MEISTER!" "SPARTAK ON MEISTER!"
Järsku kostab staadioni informaatori hääl:
Informandi hääl: Tähelepanu, noored fännid! (noored fännid lõpetavad skandeerimise)
Teie ajalooõpetaja on matšil!
Noored fännid hakkavad skandeerima:
"SPA-RTAC ON ROOMA ORI!" "SPA-RTAC ON ROOMA ORI!"
(KVN-i meeskond Ryazanist)

10. Sketš "Ebavajalikud sõnad või lahe Dnepr jaheda ilmaga"

Tegelased: kultuurne täiskasvanu ja kaasaegne koolipoiss Vanja Sidorov

Tere, Vanya.
- Tere.
- Noh, ütle mulle, Vanya, kuidas sul läheb?
- Vau, asjad lähevad hästi.
- Vabandust, mida?
- Lahe, ma ütlen, ainult üks taht külmutas selle. Veereb puuri poole. Las ma sõidan rattaga, ütleb ta. Ta istus maha ja kratsis. Ja siin on õpetaja. Ja laske tal end näidata. Ta avas labakinda. Jah, kuidas see segaseks läheb. Ise musta silmaga. Õpetaja läks peaaegu hulluks ja ratas vilistas. Naera. Lahe, eks?
- Kas seal oli hobune?
- Millise hobusega?
- Noh, see, kes naeris. Või ma ei saanud millestki aru.
- Noh, kas sa ei saanud midagi aru?
- Tule nüüd, alustame otsast peale.
- Noh, lähme. Niisiis, üks taht...
- Ilma küünlata?
- Ilma.
- Mis taht see on?
- Noh, üks tüüp, pikk, rullis end üles...
- Millega ta üles sõitis, jalgrattaga?
- Ei, sketel oli jalgratas.
- Milline skett?
- Noh, seal on ainult üks idioot. Jah, sa tead teda, ta käib siin sellise snoobiga ringi.
- Kellega, kellega?
- Jah, mitte kellega, vaid millega, tema nina on snoobi kujuga. Las ma sõidan rattaga, ütleb ta. Ta istus maha ja kratsis.
- Kas tal oli sügelus?
- Ei, ta saagis.
- Noh, kuidas sa seda nägid?
- Mida sa nägid?
- Kas see on suur?
- Kuidas?
- Noh, see sama šnobel?
- Ei, kassil oli snoob. Ja kaitsme sai musta silma, lööklaine tabas teda pähe ja ta hakkas ringi rändama. Ta avas labakinda ja nii ta tõmbles.
- Miks labakinnas, kas ta läks talvel kiuslikuks?
- Jah, seal ei olnud talve, seal oli õpetaja.
- Õpetaja, sa mõtled.
- Noh, jah, musta silmaga, see tähendab suurepärase silmaga, ei, mähistega. Aga just ratta veeremine pani ratta hõiskama.
- Kuidas sa ulgusid?
- Ja nii, ma olen kaetud. Väikesteks tükkideks. Kas sa nüüd saad aru?
- Sai aru. Sain aru, et sa ei oska üldse vene keelt.
- Ma ei tea, kuidas!
- Kas kujutate ette, kui kõik räägiksid nagu sina, mis juhtuks?
- Mida?
- Pea meeles, Gogoli juures. “Imeline on Dnepr vaikse ilmaga, kui ta tormab vabalt ja sujuvalt läbi metsade ja mägede täis veed oma, ei kahinat ega äikest. Vaatad ega tea, kas selle majesteetlik laius läheb või mitte” ja edasi “Haruldane lind lendab Dnepri keskele.”
- Ma mäletan.
- Nüüd kuulake, kuidas see kõlab teie omapärases keeles: "Jahe Dnepri jaheda ilmaga, kui ta rändleb ja eputades näeb oma jahedaid laineid läbi metsade ja mägede. "Sa ei tea, kas ta saagib või mitte. haruldane koonuga lind kraabib kuni Dnepri keskpaigani. Ja kui ta kratsimise lõpetab, siis kisub ja viskab kabjad ära." Kas sulle meeldib?
"Mulle meeldib," ütles ta ja jooksis, hüüdes: "Jaheda ilmaga lahe Dnepr."
(Lõvi Izmailov)

11. Noormees ööklubis

Tegelased: tüdruk, noormees, ema

Baaris istub tüdruk. Tema juurde läheneb noormees.

Noormees: Tere, kallis! On sul igav?
TÜDRUK: Jah, on natuke.
NOORMEES: Kas tuleme minuga kaasa? Ma kingin teile unustamatu õhtu!
TÜDRUK: Kõlab nagu. Aga ema ootab mind kodus kell 23-00.
NOORMEES: Kas ema ootab? Alla andma! Mis, sa oled 10-aastane? Kas sa käid ka oma emaga kohtingul? ha!

Järsku noor mees kellegi käsi võtab enesekindlalt su kõrva. Kõik näevad, et see on vanema naise käsi.

NOORMEES: Ema? Mida sa siin teed?
EMA: Mida sa siin teed?
NOORMEES: Noh, ema! ma…
EMA: Ma ei taha seda kuulda! Märts koju!
NOORMEES: (tüdrukule) Kallis, ma helistan sulle tagasi!
EMA: Kodu!
(KVN-i meeskond Ryazanist)

12. Radioloogi kabinet

Tegelased: vanaema, poiss, radioloog

Radioloogi kabinet: röntgeniaparaat, laud, tool. Laua taga istub arst.
Nad tulevad kontorisse väike poiss ja vanaema.

VANAEMA (näitab poisile). Olen kõik läbi vaadanud ja prille pole kuskil. Ma arvan, et ta neelas need alla. Täpselt nagu su vanaisa!
RADIOLOOG (pöördub poisi poole). Kas olete vanaema prillid alla neelanud?
Poiss ei vasta.
VANAEMA. Partisan! Täpselt nagu su vanaisa!
RADIOLOOG. Kas sa oled vait? Aga nüüd me valgustame teid läbi ja selgitame välja kõik.
VANAEMA (rõõmsalt). Jah, sain aru! Soovin, et mul oleks kodus midagi sellist.
RADIOLOOG (vaatab pilti). Noh, noh, noh... Tead... tal pole siin ainult prillid, tal on ka rahakott rahaga. Ma ei oska täpselt öelda, aga kuskil kolmsada rubla.
VANAEMA. See pole meie oma, me ei vaja kellegi teise oma. Minu jaoks on peaasi, et ma prillid muretseksin, ilma nendeta ma telekat vaadata ei saa.
RADIOLOOG. Me saame selle kohe kätte.
Radioloog läheneb poisile, tõstab ta jalgadest üles ja raputab. Prillid ja rahakott kukuvad põrandale välja.
VANAEMA (haarab prillid). Tänan teid väga, doktor. Ma isegi ei tea, kuidas teid tänada. Las ma suudlen sind!
RADIOLOOG (väänab rahakoti käes). Pole tarvis. Aga kui võimalik, jätan rahakoti endale suveniiriks.
VANAEMA. See pole meie, mitte meie oma, me ei vaja kellegi teise oma.
Vanaema ja lapselaps lahkuvad kontorist.
RADIOLOOG (valjult). Edasi!
(A. Givargizov)

Tegelased:
Isa: Zmey Gorynych
Õppealajuhataja: Baba Yaga
Matemaatikaõpetaja: Leshy
Geograafiaõpetaja: Kikimora
Botaanikaõpetaja: Nõid
Klassijuhataja: Vodyanoy

MADU GORYNYCH (lendab õpetajatuppa):
...Jah, ma ütlesin talle sada korda!..
No mida ta jälle tegi?

GOBBLE:
miinuse korrutamine siinusega -
Sai miinus ühe!

KIKIMORA:
Segaduses albiinod
Albatrossiga...

NÕID:
Aprikooside viskamine...

KIKIMORA:
Seebimullide puhumine!..

GOBBLE:
Kihlveo peale
Neelasid kõne alla!

KIKIMORA:
Haigutas terve õppetunni
Ja ta nakatas kõiki haigutusega!

VESI:
Aga eile
Klassi toodud
Jõehobu!!!

GOBBLE:
Selle vastiku poisiga
Magusat pole!

BABA YAGA (tähenduslikult):
Äkki anda talle mürki?..
Või visata see huntidele?
OLEN -
Ja halba õpilast pole olemas!

KIKIMORA:
Ära eruta, kallis Yaga.
Meie ajastul
Sellised meetmed on aegunud.

GOBBLE:
Sada aastat tagasi
Meil oleks see
kindlasti,
Sõi...
Aga nüüd
Meil on
Õpilasi pole palju
Reservis...

VESI:
Nõus!
Ärgem pöördugem
Äärmuslike meetmeteni.

NÕID:
Proovime teda meelitada
Hea näide.

SERPENT GORYNYCH (segaduses):
Mmmm... Vähem või rohkem...
See tähendab - enam-vähem!..
Ja veel...

NÕID ( katkestab):
A...
Saage aru!
Sinu näide ei ole hea...
Aga poiss
Ta ei taha üldse õppida!

BABA YAGA:
Oh, milline tüli seal lastega on!..

DRAGON:
Lukusta ta kappi – las ta õpib oma õppetunnid!
Ja kui ta haigutamist ei lõpeta...

KÕIK KOORIS:
Me pöörame selle ümber
Närimiskummis
Ja me teeme
AEGLASELT
Närima!
(E. Lipatova)

14. Igapäevane rutiin

Tegelased:

Koolipoiss Vova
Koolipoiss Petya

PETER:
- Kas sa, Vova, tead, mis on režiim?

VOVA:
- Kindlasti! Režiim... Režiim on seal, kus ma tahan, ma hüppan sinna.

PETER:
- Vale! Režiim on igapäevane rutiin. Kas sa teed seda?

VOVA:
- Ma isegi ületan selle.

PETER:
- Nagu nii?

VOVA:
- Graafiku järgi pean kõndima kaks korda päevas, aga kõnnin neli!

PETER:
- Ei, sa ei ületa seda, vaid rikud seda! Kas tead, milline peaks olema igapäevane rutiin?

VOVA:
- Ma tean! Ronida. Laadija. Pesemine. Voodit tegema. Hommikusöök. Kool. Õhtusöök. Jalutage. Ettevalmistus Jalutage.

PETER:
- Hästi.

VOVA:
- Ja see võib olla veelgi parem.

PETER:
- Kuidas see on?

VOVA:
- Nagu nii! Ronida. Hommikusöök. Jalutage. Lõunasöök. Jalutage. Õhtusöök. Jalutage. Tee. Jalutage. Õhtusöök. Jalutage. Unistus.

PETER:
- Oh ei. Selle režiimi all osutute laisaks ja asjatundmatuks.

VOVA:
- Ei tööta.

PETER:
- Miks?

VOVA:
- Sest minu vanaemaga järgime kogu režiimi.

PETER:
- Kuidas su vanaemaga on?

VOVA:
- Jah. Mina teen sellest poole ja vanaema teeb poole. Ja koos saame kogu režiimi.

PETER:
- Ma ei saa aru!

VOVA:
- Väga lihtne. Mina tegelen tõstmisega. Vanaema teeb harjutusi. Pesemine - vanaema. Voodi tegemine – vanaema. Hommikusöök olen mina. Jalutage - mina. Tundide ettevalmistamine - vanaema ja mina. Jalutage - mina. Lõunasöök olen mina.

PETER:
- Kas sul häbi ei ole?! Nüüd ma saan aru, miks sa nii distsiplineerimatu oled.

https://site/smeshnye-scenki-dlya-detej/

15. Puškinist

Kaks kahevõitlejat seisavad üksteise vastas. Üks neist on Puškin.

Teiseks: Tulge kokku!

Puškin ja tema vastane tõstavad püstolid. Nad lähenevad tõketele. Puškini vastane tulistab. Puškin lamab haavatuna. Vaenlane läheneb haavatud Puškinile.

Puškin: Mille eest?

Puškini vastane: värdjas! Sinu pärast jäin ma teiseks aastaks kirjandusse!!!

16. Koolimõistatused

Tegelased: Koolipoiss, tema sõber - Vovka Sidorov

KOOLIPOISS (pöördudes konfidentsiaalselt publiku poole, osutades käega lähedal seisvale sõbrale):
Ja Vovka Sidorov meie klassist on selline slowpoke! Sattusin siin huvitavatele mõistatustele kooliasjade kohta ja vastused peaksid olema riimis. Muidugi arvasin kõik kohe ära ja otsustasin siis Vovka intelligentsust testida.

KOOLIPOISS (Vovka Sidorovile):
Siin arvake ära riimis mõistatus: "Kahe kella vahelist aega nimetatakse..."

VOVKA SIDOROV (koheselt):
Pöörake!

KOOLIPOISS:
Noh, see on õige, "muutus" on sobiv, kuid vastus peab olema riimis!

VOVKA SIDOROV (solvunud):
Jah, ma ütlesin seda ise, see on õige, ja siis hakkate...

KOOLIPOISS:
Olgu, las ma ütlen sulle veel ühe mõistatuse, mõelge sellele enne, kui mulle vastuse ütlete. "Sportlane ütles meile: minge kõik spordihalli..."

VOVKA SIDOROV (hüüab välja):
Ostlema!

KOOLIPOISS:
Millises poes? Milleks? Kus sa teda nägid?

VOVKA SIDOROV:
Mida sa mõtled miks? Pean uued tossud ostma, muidu jääb tald juba vasakust jalast maha. Ja sporditarvete pood on kohe kooli vastas. Ka sa oled teda sada korda näinud.

KOOLIPOISS (saali poole):
No mida sa siin talle tõestad!

KOOLIPOISS (Vovka Sidorovile):
Kuid kas saate selle mõistatuse riimis ära arvata? "Koolid ei ole lihtsad hooned, koolides saavad nad..."

VOVKA SIDOROV:
Pea peal! Eile ma peaaegu ei puudutanud Lenka Petrova vibu, aga ta lõi mulle raamatuga pähe, bam-bang.

KOOLIPOISS:
Kuulake veel üht mõistatust: "Ja täna sain jälle hinde..."

VOVKA SIDOROV (karjudes):
Ma sain matemaatikas jälle C, C.

KOOLIPOISS (pöördudes saalis publiku poole):
No Vovka on aeglase mõistusega! Milline aeglustumine! Kuigi... ma vaatan, ta nägu on kaval ja kaval. Võib-olla mängis ta mulle vingerpussi? Täna on 1.aprill!!!
(Leonid Medvedev)

17. Vanematest

Mees valib riidepoes oma mobiiltelefoni numbri.

Mees: Tere, kallis! ... Kas meie Karu on oma kodutöö ära teinud? … Jah? Aga tema päevik? Hea, jah?! Niisiis, kas ta koristas toa?! Jama! Kas sa suppi oled söönud?! Ei midagi... Käisin just poes ja seal oli vööde allahindlus!

Kohe, kui lapsed pärast suve kooli tagasi on jõudnud, on vaja valmistuda puhkuseks, milleks valmistumata on lihtsalt võimatu. Jah, sõna otseses mõttes kuu aega pärast teadmistepäeva uus puhkus- õpetajate päev. Sel päeval teevad kõik õpilased kingitusi ja valmistavad ette ka oma lemmikõpetajatele etteaste. Uus stsenaarium Gümnaasiumiõpilaste õpetajatepäeval on see nii kingitus kui ka esinemine. Naljakas ja võistlustega stsenaarium meeldib külalistele ning neil on palju nalja ja nad näevad teist teist poolt.

Juhtiv:

Tere, kallid külalised ja armsad õpetajad! Täna on imeline päev ja püha – täna on õpetajate päev! Õnnitleme teid hea meelega ja oma õhtu alguses soovime teile kõigile lillekimbud kinkida!

Õpilased tulevad välja ja kingivad õpetajatele lillekimbu.

Juhtiv:

Suurepärane, kingitused on tehtud. Nüüd alustame oma puhkust! Aga kõigepealt tahaksin aru saada, kes teist, õpetajatest, on kõige õnnelikum. Ei, loomulikult on kõik õpetajad õnnelikud, sest nad töötavad koolis ja see on iseenesest õnn. Kuid defineerime selle kohe.

Mängu mängimiseks peate valmistama kommid. Pakkige üks komm kommipaberisse, millel on kiri - vedas! See tähendab, et kõik kommid on pakitud ja ühes kommis ümbrise all on veel üks paber. Õpilane tuleb välja šokolaadikarbiga ja kutsub õpetajaid võtma igaühele ühe kommi. Õpetajad võtavad need ja pakivad lahti. Kellel on märge ümbrise all, see on kõige õnnelikum ja õnnelikum.

Juhtiv:

Suurepärane! Oleme välja selgitanud kõige õnnelikumad ja õnnelik inimene Koolis. Palume teil lavale tulla.

Ja nii, sinust sai kõige õnnelikum õpetaja, millised on teie tunded selle uskumatu edu pärast?!

Õpetaja ütleb midagi.

Juhtiv:

Aga tead, õnn on selline – vahel on see olemas, vahel mitte. Sul vedas – sõid maitsvat kommi ja nüüd pead eksami sooritama! Hirmutav?! Ärge kartke, õpilased kogevad seda igal aastal.

Õpetaja eksam.

Välja tuuakse laud ja lauale laotakse küsimustega eksamitööd. Õpetaja valib kordamööda kolm piletit (võimalik ka rohkem) ja vastab küsimustele.
Küsimused peaksid olema naljakad ja ootamatud, näiteks:
- Mitu astet on koolitrepil esimeselt korruselt teisele?
- füüsikaklassist õpetajatuppa nelikümmend sammu. Ja füüsikatoast söögisaalini on sada kakskümmend astet. Kell heliseb vahetunniks: kes jõuab esimesena sihtkohta: kas õpetaja personaliruumi või õpilased kohvikusse?
- mitu lehekülge on teie teema õpikutes?

Juhtiv:

Suurepärane! Olete sooritanud eksami ja võite oma kohale naasta.

Teate, õpetajad ütlevad meile sageli, et me ei tee tunnis lärmi. Kas arvate, et meil on mugav müra teha, kui kõik teised lärmavad? Kas teie arvates on nii lihtne inimesega rääkida, kui läheduses räägib keegi teine? Ei – see pole lihtne ja nüüd näete ise. Konkursile vajame viit õpetajat.

Võistlusest oli palju kära.

Välja tuleb viis õpetajat või mõni muu arv, aga mitte vähem kui kolm. Igale õpetajale antakse sõnaleht kuulus laul. Saatejuht küsib õpetajatelt, kas nad on selle lauluga tuttavad ja kas nad teavad selle motiivi. Kui kõik on valmis, hakkab juhtivõpetaja käsul igaüks laulma oma laulu.

Juhtiv:

Jah, miski pole selge. Näete, kui ebamugav ja raske on see, kui kõik räägivad midagi samal ajal. Nii et ärge nuhelge meid, kui me räägime, pidage meeles – see pole lihtne ja näete seda ise.

Ja nüüd tuleb ta lavale muusikaline kollektiiv. Ta esitab laulu õpetajatele.

Juhtiv:

Aitäh imelise laulu eest. Ja nüüd on meil tähtis sündmus– anname õpetajatele kätte tunnistused ja diplomid. Teate, kõik õpilased ei saa lõpetamisel tunnistusi ja diplomeid, kuid me ei solva kedagi ja anname kõigile meeldejäävad auhinnad.

Esiteks antakse kõigile õpetajatele omakorda pidulikult järgmised diplomid:

Laadige see mall alla.

Ja siis antakse ühele õpetajale tunnistus oma õpilastele pühendumise eest. Selleks korraldatakse enne puhkust koolinoorte seas küsitlus. Ja see, kes kõige rohkem punkte kogub, saab tunnistuse.

Juhtiv:

Ja nüüd õhtu peaauhind. Viisime läbi küsitluse ja hääletuse kooli kõigi õpilaste seas ning selgitasime välja, milline õpetaja on seda auhinda kõige rohkem väärt. Ja nii antakse tunnistus koolile ja õpilastele pühendumise eest... (õpetaja perekonnanimi, eesnimi, isanimi)

Sertifikaat on selline:

Juhtiv:

On aeg taas mängida. Ja kutsume füüsikaõpetaja lavale!
Ülesanne on lihtne – nimetada füüsikaseadused õigesti. Kas saad hakkama?! Muidugi. Lõppude lõpuks oled sa kooli parim füüsik!

Mäng füüsikaõpetajaga.

Mäng on lihtne – esmalt võtame ette mis tahes füüsikaseaduse ja tõlgime selle Google’i tõlkija abil keelde araabia keel. Ja siis kopeerime selle, mis ilmus araabia keeles, ja tõlgime selle uuesti vene keelde. Ja me saame füüsikaseaduse, kuid veidi teiste sõnadega. Õpetaja peab ära arvama, mis see seadus on.

Näiteks:
- Tegevusjõud on võrdne reaktsioonijõuga
Kahe tõlke tulemusena saame järgmise:
- Tööjõud võrdne interaktsioonijõuga

Edasi:
– vedelike ja gaaside staatika seadus, mille kohaselt vedelikku (või gaasi) sukeldatud kehale mõjub üleslükkejõud, mis on võrdne vedeliku massiga kehamahus.
Nüüd tõlgime vene keelest heebrea keelde ja seejärel uuesti vene keelde ning saame:
on vedelike ja gaaside arvestus, mille kohaselt rakendatakse vedelikku (või gaasi) sukeldatud kehale ujuvust, mis on võrdne vedeliku massiga keha massis.

Juhtiv:

Suurepärane, täitsid ülesande. Ja nüüd on meil kirjandusõpetajale ülesanded. Kuigi selles mängus võivad osaleda kõik õpetajad.

Mäng õpetajatega.

Õpetajad peavad kordamööda valima riimi sõnadele: karikakar ja lumehelves.
Kes leiab enim riimivaid sõnu, saab auhinna.

Juhtiv:

Kõik õpetajad ütlevad: pole vaja petta! Kas tead, kui keeruline hoone see on! Esiteks peate välja selgitama teise inimese käekirja ja seejärel kopeerima selle kiiresti oma märkmikusse. Ei usu, kui raske see on?! Seejärel pange oma telefonid valmis.

Mäng – kopeeri kelleltki teiselt.

Mängu jaoks valmistate ette paberilehed ja igale lehele kirjutatakse sama salm neljas reas. Käsitsi kirjutanud üks inimene, kellel on kõige loetamatum käekiri. Kõik lehed jagatakse õpetajatele ja käsu peale peavad nad õnnitlused oma telefoni kopeerima ja SMS-iga kooli direktorile saatma. Konkursi võidab see, kes saab esimesena direktorilt SMS-i.

Juhtiv:

Kas mängime veel? Seejärel palun õpetajatel lavale tulla. Teie vastu mängib õpilaste meeskond!

Õpilased versus õpetajad.

Mängime ühendustes. See tähendab, et saatejuht annab esimese sõna ühele meeskonnale ja osalejad peavad selle sõnaga assotsiatsioone välja mõtlema. Esiteks ütleb esimene assotsiatsiooni teisele, siis teine ​​kolmandale jne. Eesmärk: jõuda viimane osaleja meeskonnad.

Mängu näide:
Saatejuht: "Karikas"
1 mängija: jalgpall
Mängija 2: pall
3. mängija: Kolobok
Mängija 4: Jänes
Mängija 5: Kõrvad
6. mängija: Cheburashka

Siin on kõik selge. Kui soovite, et teie õpilased võidaksid, siis valmistage endale ette küsimus ja vastused. Las õpetajad kannatavad.

Juhtiv:

Selle imelise noodiga me puhkuse lõpetame. Järgmiseks on meil disko ja homme on koolis vaba päev!

Fanfaar, saatejuhid astuvad lavale.

Direktor : Ma palun vaikust! Kaamera! Mootor! Alustame!

Ved.1: Tere, kallid televaatajad!

Ved.2: Tere pärastlõunast!

Ved1: B elada uus Telesaade"Pulss" ja meie, saatejuhid

Ved2:__________________________________________________.

JA _____________________________________________________.

Ved1: Meie esimese programmi ilmumine langes kokku suurejoonelise sündmusega – rahvusvahelise õpetajate päevaga!

Ved2: Ja seega meie tänane episood spetsiaalselt neile pühendatud.

Ved1: Vaid mõne minuti pärast algab tseremoonia"Pedagoogilise Oscari" auhinna üleandmine. Selle avab trio SiZheT.

2 saatejuht : Terve selle nädala jooksul andsid meie kooli õpilased oma hääled kõige naljakamatele, lahkematele, rangematele ja armastatuimatele õpetajatele!

1 : Täna saame teada hääletustulemused ja 9 Oscarit "leivad oma omanikud. Enne aga, kui asume auhinda üle andma, tervitame meie õhtu peategelasi – õpetajaid, kes on mures ja mures, sest tavaliselt annavad nad hindeid ning täna hindavad nende tööd, andeid ja vaimukust õpilased.

1 : “Pedagoogiline Oscar” on auhind professionaalidele. Ja Oscarite avamise õiguse saavad meie üritusel kõige nooremad osalejad. Algklasside õpilased laval.

Lavale on oodatud 2-4 klass.

2: Nii et alustame pidulik tseremoonia. Üsna pea saame teada, kes on kooli kõige rangem õpetaja. Pärast hääletamist kandideerivad sellele kandidaadile järgmised kandidaadid:

Ja esimese nominatsiooni väljakuulutamise õiguse saavad:

Õpilane tuleb välja, avab ümbriku ja nimetab kategoorias “võitnud õpetaja”. Kõige rangem" õnnitleda teda. Nad kingivad talle kujukese ja lilled...

1: Õnnitleme oma esimest auhinnasaajat, kuid isegi nii kogenud ja range õpetajaga oleks võinud kergesti juhtuda järgmine olukord.

8. klass. Sketš kooliteemal.

2: Ja meie järgmise võitja tundides on alati pingevaba ja sõbralik õhkkond. Kuidas sa arvad, miks?

1 : Ilmselt sellepärastkõige lahkem õpetaja! Sellele kandidaadile kandideerivad järgmised kandidaadid:

2: Antakse õigus tunnistada kõige lahkem õpetaja

2 : laval "Valss".

1: Noh, vaatame, kuidas te intriigile vastu peate, enne kui järgmises kategoorias võitja välja kuulutatakse. Nominatsioonis “Kõige naerutavam õpetaja” kandideerivad:

Nominatsioon antakse välja"Kõige naeratavam õpetaja."

2: Lavale kutsutakse 6. klassi õpilased lauluga “Kool”.

Number h.s. 6. klass.

2 : Kujutage ette, nad rääkisid mulle eile nalja ja ma naersin pool õhtut.

1: Ütle mulle kiiresti!

2 : Ema: “Vovochka, pese oma kaela! Teie õpetaja peaks meie juurde tulema." Vovochka: "Ja kui ta ei tule, lähen ma lihtsalt pestud kaelaga ringi, nagu loll?"

1: No mis seal nii naljakat on? Selle õpetaja tunnid on alati lõbusad ja vaimukad, sest tema on kõige rohkem rõõmsameelne õpetaja . Hääletamisel tuvastati 3 kandidaati:

2 : Õigus end deklareerida rõõmsameelne õpetaja ette nähtud

1 : Kõik õpetajad hindavad meie järgmiste osalejate esinemisi pidulik sündmus. 5. klassi õpilased laval lauluga “Tere kool”

Jõudlus (5 klassi)

Saatejuht hoiab käes “boa-konstriktorit” ja vaatab kõigepealt õpetajaid, seejärel teda.

2: Mida sa teed?

1: Nagu mis? Otsin sarnasusi.

2: kellega?

1: Meie järgmise nominatsiooni võitjaga.

2: Mida sa mõtled?

1: Nad ütlevad "rahulik nagu boa ahendaja", nii et ma vaatan välja, kes näeb välja nagu boama. Niisiis, kandidaadid kõige rahulikuma õpetaja tiitlile:

2: Võitja kuulutatakse välja...

1 :Õnnitlused laval tantsurühm päkapikkude tantsuga.

Saksa keskuse esitus.

2: Mida sa otsid?

1: Kas olete näinud kooli kõige aktiivsemat õpetajat?

2: Ei, aga...nad teavad täpselt, kes on kõige aktiivsemad õpetajad. Selle kategooria juhid on:

Võitja nominatsioonis"Kõige aktiivsem õpetaja" teatab...

1: 7. klass õnnitleb teid.

7. klassi skeemi

1: Jah, meil on tõesti parim kool!

2: Ja nad töötavad selles parimad õpetajad! Me väärtustame, armastame ja austame teid. Ja tundides kuulame teid väga hoolikalt. Ja me õppisime isegi mõned teie fraasid pähe.

- Ja nüüd tuleb tükk teadmisi!

- Ära tule homme ilma oma vanemateta!

- Kõik, mida ma ütlen, jääb kurtidele kõrvadele.

- Lähme ilma "laseme"!

– Palun, te vajate minu abi, aga omaette!

- Jälle "D"?

- Kui ma räägin, on kõik vait!

- Kui palju kordi saate inimestele öelda, et ärge istuge aknalauale!

1 : Järgmine nominatsioon huvitas mind kõige rohkem, sest valisime kõige ettearvamatuma õpetaja. Sellele tiitlile kandideerivad:

2 :. Olete oodatud Oscarite jagamisele.

1 : Ja nüüd veel üks tants.

Number 5-6 klass Fly. Saksa keskus.

2: nominatsioonis "Kõige sportlikum õpetaja"Alustas tõeline võitlus. Juhtimine võeti suure ülekaaluga: tulemuste väljakuulutamiseks kutsutakse teid lavale

1: 9. klass laval õnnitlustega.

Number 9 klass

1: Selle õpetaja tunnid mööduvad aga märkamatult, need on alati lõbusad, huvitavad ja pingevabad. Sest ta on parim õpetaja! Siin on juhid:

2: Oleme lähenemas oma ürituse kulminatsioonile. On aeg välja selgitada, kes on õpilaste arvates "parim". Olete oodatud esitlusele lavale

Kandideerimise väljakuulutamine"Kõige parem õpetaja»

1 : Õnnitleme lava 10. klassi puhul.

Tuba alates 10 cl.

2: Tuleb märkida, et hääletus oli väga pingeline! Vahe konkurentide vahel oli tühine. Iga hääl võib ühes või teises kategoorias määravaks saada. Seetõttu kingime kõigile õpetajatele, kes ei saanud kujukest, õpilaste tänuauhinna!

1 : Pealegi pole meie õnnitlused ja üllatused veel lõppenud.

2: Laval

1: Saksa kultuuri keskus “Juudi tants” õnnitleb teid.

Saksa keskus

1: Niisiis, pedagoogilise Oscari auhind on välja antud. Veel kord head puhkust teile.

1.: Õnn!

2.: Tere!

1.: entusiasm!

2.: head tuju!

1.: võimekad õpilased!

2.: vastutustundlikud lapsevanemad!

1.: lojaalne administratsioon!

2.: Optimism!

1: Ja suur palk!

Koos : Head puhkust, kallid õpetajad!

Viimane laul (11. klass)

Rakendus.

“Kauni markiisi” (dialoog direktori ja õppealajuhataja vahel) saatel

Režissöör: Ale-ale, ilus Elvira,

Mis uudiseid meil on?

Ütle mulle kõik otse

Ma tahan teada kõike ilma ilustamata.

Lihtsalt kuula mind.

Kaheksanda klassi ajakiri on kadunud

Otsisime teda kolm päeva.

Ajakiri leiti üles. Taastatud

Kuid kõik teised uppusid -

Kõik on hästi, kõik on hästi.

Režissöör: Ale-ale, kas ma olen kohutavalt ärritunud?

Mis uudiseid veel?

Ütle mulle, et ole rahulik

Et kõik muu on hästi!

Õppealajuhataja: Mitte ühtegi kurba üllatust.

Las ma rahustan teid.

Et saada suur auhind

Kogu kool on praegu murdmaas.

Võtsime kõik murdmaa medalid,

Seal olid pooled kooli jalad katki,

Ülejäänud osas lubage mul teile kinnitada,

Kõik on hästi, kõik on hästi.

Režissöör: Ale-ale! Ütle mulle, tõesti

Kas murdsid edu nimel jalad?

Kuhu kõik õpetajad vaatasid?

Ma tulen ja vallandan kõik korraga!

Õppealajuhataja: Kõik on hästi, lubage mul teile kinnitada

Kas ma võin teile seda kindlalt öelda?

Õpetajad suhtusid lastesse nii palju.

Otsustasime nendega koos joosta.

Nad töötasid murdmaal nii kõvasti,

Ilmselt eksisid nad parki ära!

Ülejäänud osas lubage mul teile kinnitada,

Kõik on hästi, kõik on hästi.

Režissöör: Ale-ale! Kas õpetajad on puudu?!

Milline häbi! Milline löök!

Ma ei saa praegu peaaegu puhata!

Milline skandaal! Milline õudusunenägu!

Õppealajuhataja: Ärge muretsege, meiega on kõik hästi!

Kuidas sa võisid kahelda?

Ohvrite meistrite jaoks

Ostsime isiklikult kargud.

Nad panid krohvi nii hästi kui suutsid.

Aga lapsed ei tulnud kooli.

Neid ei leitud isegi kodust.

Õpetajad lahkusid kohvikust.

Kool suleti remondi tõttu.

Selles purunes veetoru.

Ja katus lasi ka läbi.

Ja mis puutub klaasi,

Kõik oli juba ammu katki,

Ja ainult üks aken on terve...

Ülejäänud osas lubage mul teile kinnitada,

Kõik on hästi, kõik on hästi!

Stseen "Othello ja Desdemona"

Ved1: Tähelepanu. Saime kiireloomulise teate juhtumi kohta õpetaja perekonnas.

Ved2: Tavaline õpetajapere, mille dramaatilist poolt koolilapsed ja nende vanemad vähe teavad. Kirgede intensiivsuse poolest ei jää see elu Shakespeare'i tragöödiatele alla, seetõttu ei saa me praegu avaldada tõelisi nimesid tegelased, nimetagem neid Desdemonaks (see on õpetajanaine) ja Othelloks (tema abikaasa).

Ved1: Meie korrespondendid on sündmuste sündmuskohal ja see paistab nende silme ette.

Sketš “Othello ja Desdemona” (10. klass)

Muusika. Laval on laud, selle kõrval seisab tool ja Othello kõnnib närviliselt mööda lava ringi. Desdemona siseneb.

Othello (tormab tema juurde)

kuulen samme. Lõpuks kodus

Mu naine valmistab mulle lõunat.

Ma olen kuradi näljane, Desdemona!

Desdemona

Othello, mul pole lõunat.

Mul pole tõesti aega naljadeks, mu kallis,

Meie külmkapp on juba pikemat aega tühi!

Ma lihtsalt suren nälga...

Desdemona.

Aga ma töötasin, mitte kinos!

Mis su kotis on? Jälle märkmikud!

Kas sa tõid selle koju? Häda mulle!

Desdemona

Ma näen, et teie närvid pole korras,

Sa isegi karjusid rohkem kui korra unes!

Ta istub ja vaatab oma märkmikke.

Kuula Desdemona, tõesti

Tore oleks nüüd näksida!

Desdemona

Othello! Täna juba sõime!

Ja nii hilisel kellaajal on isegi kahjulik süüa.

Aga kui sa tõesti tahad, siis saad, kallis,

Prae munad, tehke seda ise.

Ära sega mu tähelepanu, mu kallis, palun!

Kolm muna on alles, sellest meile piisab.

Mis kolm? Eile sõin kaks.

Desdemona

Olgu siis. Prae endale üks.

Külmkapp on aga tühi!

Desdemona.

No ma ei tea,

Kuhu see järsku kaduda võis?!

Kuule, mul on ka töö,

Aga ma ei suuda midagi arvata, sest olen näljane!

Desdemona

Oh, kallis, tule, tõesti, mõtle midagi välja:

Tee oma kodutöid! Ja nälg kaob.

Minu nälga ei rahuldata. Tõesti

Kas teil on nii raske poes käia?

Desdemona

Arvasin, et tulen nädala lõpus,

Aga midagi võiks ka ise osta!

Sa häirid mind, kallis. Muideks,

Nii vähe aega on jäänud, kallis!

Olen koolis õhtuni valves:

Minu klass jalutab diskol.

Mis disko?! Mis nali?

Meie perekond on varsti hävimas!

Desdemona

Oh, tead, pole enam minutitki jäänud,

Minu klass juba ootab mind seal.

Nagu põrgu viiruki eest, põgenete kodust.

Sulle on tähtsam töö, mitte perekond.

Kas sa oled öösel palvetanud, Desdemona?

Surra õnnetuna! Sure, mu arm!

Traagiline muusika.

Ved2: Jah, tõepoolest, elus juhtub traagilisi hetki. Aga see on elu.

Ved1: Ja tumeda triibu tagant ilmub alati hele.

Tegelased:
2 ajarändurit, 2 kaasaegne koolilaps, Saatejuht, saatejuht.

Tegevus toimub viimasel pühade-eelsel proovil kooli kontsert. On oluline, et sündmus algaks selle stseeniga. Poisid kohendavad kaunistusi, saatejuhid kordavad sõnu.

Saatejuht:
Õnnitleme teid oktoobri saabumise puhul,
Kallid ja kallid õpetajad,
Soovime neile südamest,
Soojad, toredad ja toredad päevad!

Saatejuht:
Soovime teile sallivust ja õnne,
Ja et te ei teaks probleeme,
Nii et halb ilm ei hirmutaks teid,
Ja teie unistused täituvad!

Saatejuht:
Mulle tundub, et sul jääb puudu pidulikkusest! Peaksime homme esinema, õnnitleme oma lemmikõpetajaid, aga sa oled kuidagi loid ja ebahuvitav.

Saatejuht:
Kas ma olen loid? Sina oled see, kes on loid! Vaata, sa ei tea teksti täielikult!

Saatejuht:
Kes seda ei tea? Kas see on mina, kes ei tea? Õpetasin neid nädal aega, jätsin trenni vahele ja ei käinud sõpradega väljas!

Koolipoiss 1:
Aitab sulle! Meil on päev enne kontserti ja kõik proovid te tülitsete!

Koolipoiss 2:
Ma olen teie karjetest väsinud!

(Kostub vali koputus ja lavale ilmuvad rändurid)

Reisija1:
Ja kuhu me seekord sattusime?

Reisija 2:
Oota, las ma tõmban hinge.

Reisija 1:
Noh, vähemalt siin pole dinosauruseid, mis on hea uudis!

Reisija 2:
Olge nüüd, see polnud nii hirmus, vaid isegi hariv!

Saatejuht:
Vabandust, kas saame teid aidata?

Reisija 1:
Oh, sa oled tõeline!

Reisija 2:
Ära kuula teda, ta oli üllatunud! Minu nimi on Vanya ja see on Sanya, me lendasime minevikust, see juhtus juhuslikult.

Reisija 1:
Kogemata? Just sina soovitasid ajalugu visuaalselt uurida, aga muide, ma tahtsin just seda raamatut lugeda!

Saatejuht:
Minevikust? Kas olete ajarändurid või midagi? Muide, mina (ütleb ta nime ja tutvustab Saatejuhti).

Reisija 2:
Ütle mulle, mis riiki ja mis linna meid on viidud?

(Saatejuht vastab küsimusele)

Reisija 1:
Vähemalt me ​​ei eksinud linnaga! Mis koolis me käime?

(Saatejuht vastab küsimusele)

Reisija 2:
Noh, meil jäi siin veidi märki tegemata, aga pole hullu! Jalutame ringi kodulinn, vaatame teie lemmikkohti!

Reisija 1:
Lähme oma lemmikkioski juurde, ostame endale terve kasti Yuppies ja joome end täis!

Koolipoiss 1:
Yuppie? Ja mis see on?

Reisija 1:
See on maailma kõige maitsvam jook! Oot, mis aasta praegu on?

Koolipoiss 2:
2018.

Reisija 2:
Siin tegime vea; vajasime seda 1995. aastal. Ja ma imestan, miks kõik nii imelikult riides on ja lisaks mingid imelikud asjad käes (osutab nutitelefonile).

Saatejuht:
See mobiiltelefon. Kas sul ei ole?

Reisija 1:
Mobiiltelefon? Sellist seadet ma ei mäleta. Mida ta teeb?

Saatejuht:
Noh, saate seda kasutada fotode tegemiseks, videote salvestamiseks, e-kirjade saatmiseks ja vastuvõtmiseks, helistamiseks, mängimiseks, lugemiseks ning kalkulaatori ja päevikuna kasutamiseks.

Reisija 2:
Tahaks ka sellist seadet!

Reisija 1:
Tahe! Igal asjal on oma aeg! Ütle mulle, mida sa siin küpsetad?

Saatejuht:
Kontsert õpetajate päevaks! Meil on kavas terve programm, siin on jäänud viimane proov!

Reisija 2:
Huvitav! Kas ma võin vaadata? Huvitav, kuidas edaspidi õpetajaid õnnitletakse!

Saatejuht:
Kindlasti!

Reisija 1:
Ütle mulle, kas matemaatika on 2018. aastal juba tühistatud?

Koolipoiss 1:
Muidugi mitte! Kuidas saab siis ilma selleta õppida?

Reisija 2:
Mulle ei meeldi matemaatika! Klara Nikolaevna juhib teda siia, ta on nii raevukas!

Reisija 1:
Ja väga vastik!

Saatejuht:
Ma ei tea, kuidas teiega on, aga siin õpetab ta matemaatikat kõige imelisem inimene(ütleb esimene ja isanimi). See õpetaja mõistab, aitab ja toetab. Tunnid on alati mugavad ja rõõmsad!

Saatejuht:
Jah, meil kõigil on head õpetajad! Näiteks (nimi ja riik) räägib ta alati huvitavalt uus materjal, nii põnev ja arusaadav, et ma ei vaja isegi Google'it, et sellest aru saada!

Kõlab laulu “Me ausalt tahame sulle öelda” meloodia ja kõik peale reisijate hakkavad laulma:
Me tahame teile ausalt öelda
Me ei taha teisi õpetajaid
Nad aitavad meid alati
Ja nad ei noomi meid kunagi.

Me ei saa ilma nendeta elada,
Meie parimad õpetajad
Nad leiavad meile lähenemise,
Nad on häid sõnu väärt!

Kuidas ma saan ilma nendeta elada, noh, ütle mulle, ütle mulle,
Teadmised on meile olulised
Meie parimad õpetajad
Austame neid alati!

Reisija 1:
Ütle mulle, kas nad lasevad sul varem lahti?

Õpilased kooris:
Lase lahti!

Reisija 2:
Kas nad annavad palju õppetunde?

Õpilased kooris:
vähe!

Reisija 1:
Kas nad võtavad teid ekskursioonidele kaasa?

Õpilased kooris:
Nad sõidavad!

Reisija 2:
Kas valmistute eksamiteks?

Õpilased kooris:
Nad küpsetavad!

Reisija 1:
Kas õpetajad karistavad sind?

Saatejuht:
Teie kool meenutab koonduslaagrit.

Saatejuht:
Meie koolis ei karju keegi
Kellelgi pole kiiret,
Kõik on alati selgelt seletatud,
Ja kõik saavad alati lastest aru!

Koolipoiss 1:
Meie kool on hubane, soe,
Meil on siin alati lihtne, see on hea,
Me naerame alati südamest
Teeme oma unistused teoks!

Koolipoiss 2:
Saame teadmisi
Tunnis vastame alati,
Ja ka, me käime klubides,
Meil on kõik päevad lõbus!

Reisija 1:
Kuidas on lood söögitoa toiduga? Ma armastan süüa!

Saatejuht:
Meil on alati kõige maitsvamad ja värskemad küpsetised, rammusad ja maitserikkad road!

Reisija 2:
Kui meil vaid selline kool oleks!

Saatejuht:
Saage aru, et kooli ei tee eriliseks seinad, vaid õpetajad ja siin töötavad inimesed. Maitsva toidu saame, tänu meie söökla töötajatele (nimekirjad), terve keha ja terve vaimu, tänu kehalise kasvatuse õpetajatele (nimed ja isanimed), kuid teadmised võlgneme kogu õpetajaskonnale (nimetab kõik õpetajad). ).

Saatejuht:
Kasvame, areneme, proovime ja rõõmustame, õpime ja lõbutseme. Selles koolis on meist saanud üks suur ja sõbralik pere, mille eest täname väsimatult oma õpetajaid, kes meie heaks pingutavad ja töötavad. Ja meie omakorda armastame ja hindame neid.

Koolipoiss 1:
Meie koolis püüab iga õpilane anda oma panuse, mistõttu on meie kool nii eriline, sõbralik ja särav.

Koolipoiss 2:
Kõik on sinu kätes, sest ainult sina saad muuta oma kooli, täita selle headuse ja rõõmuga.

Reisija 1:
Jah, kui järele mõelda, siis meie kool pole väga halb ja ka õpetajad pingutavad, aga me ei mõista neid ja ajame nad pidevalt närvi.

Reisija 2:
Pole juhus, et tulime teie kooli, te õpetasite meile palju!

Reisija 1:
Nüüd määrake lihtsalt õige aasta ja saate lennata!

Saatejuht:
Tahtsid proovi vaadata.

Reisija 2:
Teine kord kuskil tulevikus kuidagi teine ​​kord millalgi hiljem. Teie sõnade peale tahtsime oma õpetajatele midagi toredat ja erilist teha. Kui kiirustame, siis jõuame oma kontserdi ette valmistada, peaasi, et nädal enne puhkust tagasi tulla!

Saatejuht:
Noh, siis soovime teile õnne!

Saatejuht:
Oota! Siin on meie eelmise aasta stsenaarium, see võib kasuks tulla! Siin toimuvad võistlused ja sketid.

Reisija 1:
Tänan teid väga! Järgmisel aastal tuleme jälle nii-öelda kogemust jagama!

(Kõik jätavad hüvasti, kardinad langevad. Pärast seda ilmuvad lavale saatejuhid ja algab pidulik kontsert)