L'attività umana e le sue tipologie. I principali tipi di attività umana: descrizione, caratteristiche e fatti interessanti

L'uomo della società moderna è impegnato in una varietà di attività. Tuttavia, è possibile generalizzare ed evidenziare i principali tipi di attività inerenti a tutte le persone. Corrisponderanno ai bisogni generali che si possono riscontrare in quasi tutte le persone senza eccezione, o meglio, a quei tipi di attività umana sociale, in cui ogni persona inevitabilmente include nel processo del suo sviluppo individuale. Queste attività sono gioco, studio e lavoro.

Il gioco- un tipo di attività che non sfocia nella produzione di alcun materiale o prodotto ideale. Il gioco è un processo speciale in cui le modalità tipiche di azione e interazione delle persone sono state storicamente radicate.

Il gioco è particolarmente importante nella vita dei bambini della scuola materna e della scuola primaria. Prima di tutto, il gioco è una sorta di riflesso della vita. La necessità di influenzare il mondo si forma per la prima volta nel gioco. In una forma attiva di gioco, il bambino apprende più a fondo i fenomeni della vita, le relazioni sociali delle persone, i processi lavorativi. L'inclusione del bambino nelle attività di gioco offre l'opportunità di padroneggiare l'esperienza sociale accumulata dall'umanità, nonché lo sviluppo cognitivo, personale e morale del bambino.

Nella vita degli adulti, il gioco ha la natura dell'intrattenimento, con l'obiettivo di riposarsi. A volte i giochi servono come mezzo per rilassare simbolicamente le tensioni che sono sorte sotto l'influenza dei bisogni reali di una persona, che non è in grado di indebolire in altro modo.

Esistono diversi tipi di giochi:

1. I giochi individuali sono un tipo di attività in cui una persona è impegnata nel gioco.

2. Gruppo: include diversi individui.

3. I giochi con oggetti sono associati all'inclusione di qualsiasi oggetto nell'attività di gioco di una persona.

4. I giochi narrativi si svolgono secondo uno scenario specifico, riproducendolo nei dettagli di base.

5. I giochi di ruolo consentono il comportamento di una persona limitato a un certo ruolo che assume nel gioco.

6. I giochi con regole sono regolati da un certo sistema di regole di condotta per i loro partecipanti.

Spesso nella vita ci sono tipi misti di giochi: soggetto-ruolo, trama-ruolo, giochi di trama con regole, ecc. sul serio e non sono la base per le conclusioni su una persona. Il comportamento di gioco e le relazioni di gioco hanno scarso effetto sulle relazioni umane reali, almeno tra gli adulti.

Attività educative - il processo di assimilazione di azioni oggettive e cognitive, che si basa sui meccanismi di trasformazione del materiale assimilato, evidenziando le relazioni di base tra le condizioni soggettive della situazione al fine di risolvere problemi tipici in condizioni mutate, generalizzando il principio di soluzione, modellando il processo di risolvere il problema e controllarlo [Makarova].

Insegnamento- Si tratta di un'attività finalizzata all'acquisizione di conoscenze, abilità e abilità necessarie per un'ampia formazione e il successivo lavoro.

L'apprendimento nella vita di una persona segue il gioco, lo accompagna per tutta la vita e precede il lavoro. Lo scopo principale dello studio è quello di prepararsi per future attività lavorative indipendenti. L'insegnamento può essere organizzato e svolto in istituzioni educative speciali. Può essere disorganizzato e verificarsi lungo la strada, in altri tipi di attività, come risultato aggiuntivo. Negli adulti, l'apprendimento può assumere il carattere di autoeducazione.

Attività lavorativa - il processo di cambiamento attivo degli oggetti della natura, della vita materiale e spirituale della società al fine di soddisfare i bisogni umani e creare vari valori.

Grazie al lavoro, l'uomo è diventato quello che è, ha costruito una società moderna, ha creato oggetti di cultura materiale e spirituale, ha trasformato le condizioni della sua vita in modo tale da scoprire prospettive di sviluppo ulteriore, praticamente illimitato. La creazione e il miglioramento degli strumenti di lavoro sono principalmente associati al lavoro. A loro volta, erano un fattore nell'aumento della produttività del lavoro, nello sviluppo della scienza, nella produzione industriale, nella creatività tecnica e artistica. Il lavoro è la principale via di formazione della personalità. In questa attività si sviluppano le capacità di una persona, si forma il carattere. Il lavoro è finalizzato alla creazione di un prodotto socialmente utile. Questo è il suo scopo.

Questi tipi di attività hanno significati diversi per lo sviluppo umano nelle diverse fasi dell'ontogenesi.

In psicologia, c'è un concetto di attività principale. Attività principale- questa è una tale attività, la cui attuazione determina l'emergere e la formazione delle principali neoplasie psicologiche di una persona in una certa fase dello sviluppo ontogenetico. Cioè, questa attività influenza nella massima misura lo sviluppo mentale dell'individuo a un certo stadio di sviluppo. .

Attività principale:

· Per i bambini piccoli questo è un gioco, sebbene ci siano elementi di apprendimento e lavoro nelle loro attività;

· A scuola il ruolo di primo piano spetta all'insegnamento;

· Con l'età, il ruolo principale è dato al lavoro.

L'attività è un tipo specifico di attività umana finalizzata alla trasformazione creativa, al miglioramento della realtà e di se stessi. L'attività è una forma di realizzazione della relazione del soggetto con il mondo degli oggetti; è possibile distinguere diversi tipi di tali relazioni, che si realizzano in diverse forme di attività: pratica, cognitiva, estetica, ecc. L'attività pratica mira principalmente a trasformare il mondo secondo gli obiettivi fissati da una persona. L'attività cognitiva ha lo scopo di comprendere le leggi oggettive dell'esistenza del mondo, senza le quali è impossibile svolgere compiti pratici. L'attività estetica associata alla percezione e alla creazione di opere d'arte comporta la traduzione (trasmissione) di significati determinati dagli orientamenti di valore di una particolare società e individuo. Tutti questi sono tipi di attività umana.

All'interno di ciascun tipo di attività, si possono distinguere diversi tipi di attività in base alla differenza nelle loro materie - motivazioni: comunicazione, gioco, apprendimento e lavoro.

La comunicazione è la prima attività che nasce nel processo di sviluppo individuale di una persona, seguita dal gioco, dallo studio e dal lavoro. Tutti questi tipi di attività sono di natura evolutiva, ad es. con l'inclusione e la partecipazione attiva del bambino in essi, si verifica il suo sviluppo intellettuale e personale.

La comunicazione è considerata come un tipo di attività finalizzata allo scambio di informazioni tra persone comunicanti. Persegue inoltre l'obiettivo di stabilire comprensione reciproca, buoni rapporti personali e commerciali, fornire assistenza reciproca e influenza educativa ed educativa delle persone l'una sull'altra. La comunicazione può essere diretta e mediata, verbale e non verbale. Nella comunicazione diretta, le persone sono in contatto diretto tra loro.

Un gioco è un'attività che non sfocia nella produzione di alcun materiale o prodotto ideale (ad eccezione dei giochi d'impresa e di design per adulti e bambini). I giochi hanno spesso la natura dell'intrattenimento, con l'obiettivo di riposarsi. A volte i giochi servono come mezzo per rilassare simbolicamente le tensioni che sono sorte sotto l'influenza dei bisogni reali di una persona, che non è in grado di indebolire in altro modo.

I giochi sono: individuale (una persona è impegnata con il gioco), gruppo (con più persone), soggetto (associato all'inclusione di oggetti nel gioco di una persona), trama (che si svolge in base allo scenario, nei dettagli di base) , gioco di ruolo (nel gioco, una persona si guida secondo il ruolo che assume) e gioco con regole (governato da un sistema di regole). I giochi sono di grande importanza nella vita delle persone. Per i bambini i giochi hanno un significato in via di sviluppo, per gli adulti sono scaricanti.

L'apprendimento è un tipo di attività, il cui scopo è l'acquisizione di conoscenze, abilità e abilità da parte di una persona. L'apprendimento può essere organizzato (in istituzioni educative speciali) e non organizzato (in altre attività a parte, risultato aggiuntivo). L'attività di apprendimento serve come mezzo di sviluppo psicologico dell'individuo.

Il lavoro occupa un posto speciale nel sistema dell'attività umana. Grazie al lavoro, l'uomo ha costruito una società moderna, ha creato oggetti di cultura materiale e spirituale, ha trasformato le condizioni della sua vita in modo tale da scoprire le prospettive di uno sviluppo ulteriore, praticamente illimitato. La creazione e il miglioramento degli strumenti di lavoro sono principalmente associati al lavoro. A loro volta, erano un fattore nell'aumento della produttività del lavoro, nello sviluppo della scienza, nella produzione industriale, nella creatività tecnica e artistica. Queste le caratteristiche principali delle attività.

Alla scuola di A.N. Leont'ev distingue due forme dell'attività del soggetto (per la natura della sua apertura all'osservazione): esterna e interna. Attività esterna di solito significa varie forme di attività oggettivo-pratica (ad esempio, martellare un chiodo, lavorare su una macchina, manipolare giocattoli nei bambini piccoli, ecc.), In cui il soggetto interagisce con un oggetto presentato chiaramente per l'osservazione esterna. L'attività interna è l'attività di un soggetto con immagini di oggetti nascosti all'osservazione diretta (ad esempio, l'attività teorica di uno scienziato per risolvere un problema matematico, il lavoro di un attore su un ruolo, che si svolge sotto forma di riflessioni interne ed esperienze, ecc.). Il rapporto tra i componenti esterni e interni non è costante. Con lo sviluppo e la trasformazione delle attività avviene una transizione sistematica dalle componenti esterne a quelle interne. È accompagnato dalla loro interiorizzazione e automazione. Se sorgono difficoltà nell'attività, durante il suo ripristino associato a violazioni dei componenti interni, si verifica la transizione inversa - esteriorizzazione: i componenti ridotti e automatizzati dell'attività si dispiegano, si manifestano all'esterno, quelli interni diventano di nuovo esterni, controllati consapevolmente.

L'attività differisce dal comportamento (il comportamento non è sempre finalizzato, non implica la creazione di un prodotto specifico, è spesso passivo) e ha le seguenti caratteristiche principali: motivo, scopo, oggetto, struttura, mezzo. Abbiamo parlato di motivi e obiettivi nel paragrafo 1.1., Quindi andiamo direttamente alla terza caratteristica: l'oggetto dell'attività. Il soggetto dell'attività è tutto ciò di cui si occupa direttamente. Quindi, ad esempio, l'oggetto dell'attività cognitiva è l'informazione, l'istruzione - conoscenza, abilità e abilità, lavoro - il prodotto materiale creato.

L'attività ha una struttura gerarchica complessa. Si compone di diversi "strati" o livelli. Queste sono attività speciali (o attività speciali); poi il livello di azione; il prossimo è il livello delle operazioni; infine, il più basso è il livello delle funzioni psicofisiologiche. Tipi speciali di attività: gioco, educazione, attività lavorativa.

L'azione è l'unità di base dell'analisi delle attività. L'azione è una delle principali attività di "formazione". Questo concetto, come una goccia d'acqua, riflette i principali punti di partenza o principi della teoria dell'attività, nuovi rispetto ai concetti precedenti.

1. La coscienza non può considerarsi chiusa in se stessa: deve essere portata nell'attività del soggetto ("aprendo" il cerchio della coscienza).

2. Il comportamento non può essere considerato isolatamente dalla coscienza umana. Quando si considera il comportamento, la coscienza non dovrebbe solo essere preservata, ma anche definita nella sua funzione fondamentale (il principio dell'unità della coscienza e del comportamento).

3. L'attività è un processo attivo e finalizzato (principio di attività).

4. Le azioni umane sono oggettive; realizzano finalità sociali, produttive e culturali (principio dell'oggettività dell'attività umana e principio del suo condizionamento sociale).

L'obiettivo definisce l'azione, l'azione garantisce la realizzazione dell'obiettivo. Attraverso le caratteristiche dell'obiettivo, puoi anche caratterizzare l'azione. Ci sono obiettivi grandi, che sono divisi in obiettivi particolari più piccoli, che, a loro volta, possono essere suddivisi in obiettivi ancora più particolari, ecc. Di conseguenza, qualsiasi azione sufficientemente ampia è una sequenza di azioni di ordine inferiore con transizioni a diversi " livelli" sistema gerarchico di azioni. Questo può essere dimostrato con qualsiasi esempio.

Supponiamo che una persona voglia chiamare un'altra città. Per eseguire questa azione (I ordine), deve eseguire una serie di azioni private (II ordine): recarsi in cabina telefonica, trovare una macchina adatta, fare la coda, acquistare gettoni telefonici, ecc. in questa riga: connettersi con l'abbonato. Ma per fare ciò, dovrà eseguire una serie di azioni ancora più piccole (III ordine): abbassare una moneta, premere un pulsante, attendere un segnale acustico, comporre un certo numero, ecc.

Passiamo ora alle operazioni, che costituiscono il livello successivo, inferiore rispetto alle azioni.

Un'operazione è il modo in cui viene eseguita un'azione. Puoi moltiplicare due numeri a due cifre nella tua testa e per iscritto, risolvendo l'esempio "in colonna". Saranno due modi diversi di eseguire la stessa operazione aritmetica o due operazioni diverse. Come si vede, le operazioni caratterizzano il lato tecnico dell'esecuzione delle azioni, e quella che viene chiamata "tecnica", destrezza, destrezza, si riferisce quasi esclusivamente al livello delle operazioni. La natura delle operazioni dipende dalle condizioni dell'azione che viene eseguita. Se l'azione soddisfa l'obiettivo stesso, l'operazione soddisfa le condizioni in cui viene dato questo obiettivo. In questo caso, per "condizioni" si intendono sia circostanze esterne che opportunità, o mezzi interni, del soggetto agente stesso.

La caratteristica psicologica più accurata che distingue azioni e operazioni - consapevolezza / incoscienza, in linea di principio, può essere utilizzata, tuttavia, non sempre. Smette di funzionare solo nella zona di confine, vicino al confine che separa lo strato di azioni e operazioni. Più lontani da questo confine, più affidabili sono i dati dell'autoosservazione: il soggetto solitamente non ha dubbi sulla rappresentazione (o non rappresentazione) nella mente di atti molto grandi o molto piccoli. Ma nella zona di confine, la dinamica situazionale del processo di attività diventa essenziale. E qui lo stesso tentativo di determinare la consapevolezza di un atto può portare alla sua consapevolezza, cioè a sconvolgere la struttura naturale dell'attività.

L'unico modo che si vede ora è l'uso di indicatori oggettivi, cioè segni comportamentali e fisiologici, il livello attivo del processo in corso.

Passiamo all'ultimo livello più basso nella struttura dell'attività: le funzioni psicofisiologiche. Nella teoria dell'attività, le funzioni psicofisiologiche sono intese come le disposizioni fisiologiche dei processi mentali. Questi includono una serie di capacità del nostro corpo, come la capacità di sentire, formare e fissare tracce di influenze passate, capacità motorie, ecc. Di conseguenza, parlano di funzioni sensoriali, mnemoniche, motorie. Questo livello include anche i meccanismi innati fissati nella morfologia del sistema nervoso e quelli che maturano durante i primi mesi di vita. Le funzioni psicofisiologiche costituiscono il fondamento organico dei processi di attività. Senza fare affidamento su di essi, sarebbe impossibile non solo eseguire azioni e operazioni, ma anche formulare i compiti stessi.

Torniamo alle caratteristiche dell'attività, e l'ultima caratteristica è il mezzo per svolgere l'attività. Questi sono gli strumenti che una persona utilizza quando esegue determinate azioni e operazioni. Lo sviluppo dei mezzi di attività porta al suo miglioramento, a seguito del quale diventa più produttivo e di alta qualità.

E in conclusione del paragrafo, sottolineiamo le principali differenze tra attività umana e attività animale:

1. L'attività umana è produttiva, creativa, costruttiva. L'attività degli animali ha una base consumistica, di conseguenza non produce e non crea nulla di nuovo rispetto a quanto dato dalla natura.

2. L'attività umana è associata a oggetti di cultura materiale e spirituale, che vengono usati da lui o come strumenti, o come oggetti per soddisfare bisogni, o come mezzo per il proprio sviluppo. Per gli animali non esistono strumenti e mezzi umani per soddisfare i bisogni in quanto tali.

3. L'attività umana trasforma lui, le sue capacità, i suoi bisogni, le sue condizioni di vita. L'attività degli animali praticamente non cambia nulla né in se stessi né nelle condizioni esterne della vita.

4. L'attività umana nelle sue varie forme e mezzi di realizzazione è un prodotto della storia. L'attività degli animali appare come risultato della loro evoluzione biologica.

5. L'attività oggettiva delle persone dalla nascita non è data loro. È "dato" nello scopo culturale e nel modo di utilizzare gli oggetti circostanti. Tali attività devono essere modellate e sviluppate nella formazione e nell'istruzione. Lo stesso vale per le strutture interne, neurofisiologiche e psicologiche che governano il lato esterno dell'attività pratica. L'attività degli animali è inizialmente fissata, determinata genotipicamente e si sviluppa man mano che il corpo matura naturalmente.

L'essenza della motivazione. Motivo e incentivo. Teorie di base della motivazione.

La motivazione è un processo per incoraggiare se stessi o gli altri ad agire e raggiungere determinati obiettivi. Lo stimolo, la stimolazione include anche il lato materiale, è una sorta di promessa di ricompensa, ricompensa, che funge anche da incentivo all'attività, al raggiungimento degli obiettivi. La motivazione è un processo interno. La stimolazione è esterna. Il motivo implica un impulso interno o un'aspirazione di un individuo a comportarsi in un certo modo per soddisfare i bisogni. E lo stimolo coglie anche l'aspetto materiale. Teorie della motivazione: Sostanziale: il modello di motivazione di A. Maslow basato sulla gerarchia dei bisogni: primario, sociale, rispetto ed espressione di sé, autorealizzazione attraverso la loro coerente attuazione; il modello di motivazione di D. McClelland che utilizza i bisogni di potere, successo e riconoscimento nel gruppo, coinvolgimento in esso; Il modello motivazionale di F. Herzberg che utilizza fattori igienici (condizioni di lavoro, relazioni interpersonali, ecc.) in combinazione con l'"arricchimento" del processo lavorativo stesso: senso di successo, promozione, riconoscimento dagli altri, responsabilità, crescita delle opportunità; Procedurale: un modello di motivazione basato sulla teoria dell'aspettativa di V. Vram: una persona dirige i suoi sforzi per raggiungere un obiettivo quando è sicura di soddisfare i suoi bisogni. La motivazione è funzione del fattore aspettativa secondo lo schema: “input di lavoro -> risultati - “retribuzione”; modello di motivazione basato sulla teoria della giustizia: le persone confrontano i loro sforzi personali con la ricompensa, confrontandola con la ricompensa di altri per un lavoro simile. Se il lavoro è sottovalutato, gli sforzi sono diminuiti.

I concetti di "leadership" e "leadership", le caratteristiche di queste forme di influenza.

La leadership è un impatto mirato sulle persone guidate e sulla loro comunità, che porta al loro comportamento e alle loro attività consapevoli e attive, in conformità con le intenzioni del leader. La leadership è un processo di influenza psicologica di una persona sugli altri durante la loro attività di vita comune, che viene eseguita sulla base della percezione, dell'imitazione, della suggestione, della comprensione reciproca. La leadership si basa sui principi della libera comunicazione, della comprensione reciproca e della sottomissione volontaria. Il leader è caratterizzato da: la capacità di percepire i bisogni ei problemi generali della squadra e di assumere una certa parte nella risoluzione di questi problemi; la capacità di essere un organizzatore di attività congiunte: formula un compito che preoccupa la maggior parte dei membri del team, pianifica il lavoro congiunto, tenendo conto degli interessi e delle capacità di ciascun membro del team; sensibilità e intuito, fiducia nelle persone, si fa portavoce delle posizioni comuni dei membri del team. Le principali differenze tra leadership e leadership: la leadership prevede l'organizzazione di tutte le attività del gruppo e la leadership caratterizza le relazioni psicologiche che sorgono nel gruppo "verticalmente", cioè dal punto di vista delle relazioni di dominanza e subordinazione ; la leadership è un elemento naturale e necessario del processo di nascita di un'organizzazione formale, mentre la leadership sorge spontaneamente come risultato dell'interazione delle persone; la leadership agisce come un processo di organizzazione legale e gestione delle attività congiunte dei membri delle organizzazioni, e la leadership è un processo di organizzazione socio-psicologica interna e gestione della comunicazione e delle attività; il leader è il mediatore del controllo e del potere sociale, e il leader è il soggetto delle norme e delle aspettative di gruppo che si formano spontaneamente nelle relazioni personali. Il leader-leader non comanda, non chiama e "non fa pressione" sui dipendenti, ma porta le persone a risolvere problemi comuni per una determinata squadra.

Funzioni generali e speciali delle attività di gestione.

Funzioni di controllo- Questa è una direzione o tipi di attività di gestione basati sulla divisione e sulla cooperazione nella gestione e caratterizzati da un insieme separato di compiti ed eseguiti da tecniche e metodi speciali. Qualsiasi funzione di gestione include la raccolta di informazioni, la loro trasformazione, la presa di decisioni, la formazione e la comunicazione agli artisti. Funzioni di controllo generali:- sono svolte in ogni organizzazione e ad ogni livello di gestione; - sono inerenti alla gestione di qualsiasi organizzazione; - dividere il contenuto delle attività di gestione in tipologie di lavoro in base alla sequenza della loro attuazione nel tempo; - sono relativamente indipendenti e nello stesso tempo interagiscono strettamente.A tali funzioni, in particolare, in gestione includono: pianificazione, organizzazione, motivazione e controllo. Funzioni specifiche (specifiche)- rappresentano il risultato della divisione del lavoro manageriale. Tali funzioni comprendono vari tipi di attività, differenti per finalità e modalità di attuazione. Le funzioni specifiche non riguardano l'intera organizzazione, ma i suoi lati o parti specifici.Ogni specifica funzione di gestione nell'organizzazione è complessa nei contenuti e include funzioni generali: pianificazione, organizzazione, motivazione e controllo. Funzioni speciali - sono sottofunzioni di una funzione specifica (ad esempio, la funzione speciale del controllo della produzione principale è la programmazione operativa della produzione principale).

Le principali categorie di PU sono attività e lavoro. L'attività è un'attività che realizza i bisogni di una persona, le sue caratteristiche sono il lato esterno (strumenti utilizzati, tecnologie, ruoli sociali, linguaggi, norme e valori), il lato interno (espresso nel condizionamento della psiche da esperienze passate, bisogni, motivazioni e obiettivi) ha una complessa natura genetica, funzionale e strutturale. Ha le sue origini, le sue "cause" e un'organizzazione strutturale e funzionale più o meno definita. La sua composizione è multicomponente. La sua attuazione coinvolge processi mentali, stati e tratti della personalità di vari livelli di complessità. A seconda degli obiettivi, questa attività può durare anni o addirittura una vita. Tuttavia, non importa quanto sia complesso, non importa quanto tempo duri, può essere descritto utilizzando unità universali che riflettono un approccio alla sua descrizione non significativo, ma a livello strutturale. Le unità di attività, che sono i suoi frammenti più piccoli, ma allo stesso tempo conservano la specificità del suo contenuto psicologico, sono quegli elementi di essa che si fissano nei concetti di azione e di operazione. Attività mirata associata al raggiungimento di obiettivi privati ​​nell'attuazione di attività più ampie, è consuetudine in psicologia chiamare azioni. operazione - quell'insieme specifico e la sequenza di movimenti, che è determinata dalle condizioni specifiche di interazione con gli oggetti nel processo di esecuzione di azioni (ad esempio, le proprietà fisiche dell'oggetto, posizione, orientamento nello spazio, accessibilità, ecc.). In termini più semplici, un'operazione è un modo di eseguire un'azione. Le operazioni si formano attraverso l'imitazione (copia) e l'automazione delle azioni. A differenza delle azioni, le operazioni sono poco conosciute.

Il principio dell'unità della psiche e dell'attività; studio in due fasi della psicologia dell'attività.

Il principio dell'unità della coscienza e dell'attività è il principio fondamentale dell'approccio dell'attività in psicologia. L'attività non è un insieme di risposte riflesse e impulsive a stimoli esterni, poiché è regolata dalla coscienza e la apre. In questo caso, la coscienza è considerata come una realtà, non data direttamente al soggetto, nella sua osservazione di sé: può essere conosciuta solo attraverso un sistema di relazioni soggettive, incl. attraverso l'attività del soggetto, nel cui processo si forma e si sviluppa la coscienza. La psiche, la coscienza "vive" nell'attività che costituisce la loro "sostanza", l'immagine è "movimento accumulato", cioè. azioni limitate, che inizialmente erano pienamente sviluppate ed "esterne", cioè, la coscienza non è semplicemente "manifestata e formata" nell'attività come una realtà separata - è "incorporata" nell'attività ed è inseparabile da essa.Il principio dello studio psicologico dell'attività in due fasi. Secondo lui, l'analisi dell'attività dovrebbe includere due fasi successive: l'analisi del suo contenuto e l'analisi dei suoi meccanismi psicologici. Il primo stadio è associato alla caratterizzazione del contenuto oggettivo dell'attività, il secondo - all'analisi del contenuto psicologico soggettivo e proprio.

Principali funzioni gestionali: pianificazione, motivazione, ecc.

Attualmente è diffuso un approccio per processi alla gestione, che considera la gestione come un processo costituito da una serie di specifici passaggi sequenziali. La maggior parte delle persone pianifica le proprie attività per la giornata (mese, anno, ecc.), quindi organizza le risorse necessarie per realizzare il proprio piano. Quelli. la gestione deve essere vista come un processo ciclico ^ Principali tipologie di gestionePianificazione - il processo di preparazione di decisioni lungimiranti su cosa dovrebbe essere fatto, come, quando, cosa e quante risorse dovrebbero essere utilizzate. La funzione di pianificazione risponde a tre domande: · dove si trova attualmente l'organizzazione; • dove vuole trasferirsi; · Come l'organizzazione lo farà. ^ Organizzazione. Fasi: 1. organizzazione strutturale (comprende la struttura dell'autorità e la struttura delle comunicazioni; 2. organizzazione del processo produttivo (comprende l'organizzazione del lavoro del personale, il lavoro nel tempo, il lavoro nello spazio). Motivazione - massima soddisfazione dei bisogni dei dipendenti dell'organizzazione in cambio del loro lavoro efficace. Fasi: 1.determinazione dei bisogni dei lavoratori; 2. consentire al dipendente di soddisfare queste esigenze attraverso buone prestazioni. Controllo - il processo per garantire che l'organizzazione abbia veramente raggiunto il suo scopo. Fasi: 1. definizione di standard; 2. misurare quanto effettivamente realizzato e confrontarlo con gli obiettivi prefissati; 3. individuazione delle fonti di discrepanza e delle azioni necessarie per correggere i piani.

Requisiti psicologici di base per un manager efficace.

Molti approcci esistenti per definire il modello normativo di un leader efficace possono essere raggruppati in 3 gruppi principali:

1. Situazionale;

2. Personale;

3. Situazionale.

1. Approccio funzionale. Il punto principale per lo sviluppo di requisiti per

un manager efficace deve definire le sue funzioni. Allo stesso tempo, la struttura dell'attività del manager è quella principale per distinguere le funzioni.

Nella maggior parte dei casi, le caratteristiche funzionali delle attività dei manager sono associate alla consapevolezza e alla formulazione della missione dell'organizzazione, alla definizione degli obiettivi, alla gestione delle risorse, al controllo dei processi nell'ambiente esterno e interno dell'organizzazione.

Ci sono 12 funzioni che riflettono la struttura e le specificità dell'attività professionale di un manager:

1. Conoscenza: conoscenza di una persona, di un gruppo, di un'organizzazione, del suo ambiente, della situazione attuale della gestione;

2. Previsione - determinazione delle principali direzioni e dinamiche di sviluppo delle variabili controllate;

3. Design - definizione della missione, degli obiettivi e degli obiettivi dell'organizzazione, programmazione e pianificazione delle attività;

4. Comunicazione e informazione - la formazione, strutturazione, conservazione delle reti di comunicazione, raccolta, trasformazione e direzione nelle reti di comunicazione necessarie per la gestione dell'informazione;

5. Motivazione: un impatto razionale sull'insieme delle condizioni esterne e interne che causano l'attività e determinano la direzione del soggetto e dell'oggetto della gestione;

6. Leadership - assumersi la responsabilità delle soluzioni proposte e delle loro conseguenze sulla base di regolamenti o accordi all'interno delle organizzazioni;

7. Organizzazioni - attuazione di scopi e obiettivi di gestione;

8. Formazione - trasferimento delle necessarie conoscenze, abilità, abilità al personale;

9. Sviluppo - un opportuno cambiamento delle variabili psicologiche dell'individuo e del gruppo;

10. Valutazioni - formazione e applicazione di norme e standard di attività;

11. Controllo - un riflesso della conformità dello stato attuale delle organizzazioni con gli obiettivi della gestione;

12. Correzioni - apportare le modifiche necessarie agli obiettivi e ai programmi di gestione.

Nello svolgimento delle procedure di selezione professionale per i dirigenti dal punto di vista di un approccio funzionale, viene valutata la disponibilità dei candidati a svolgere efficacemente esattamente quelle funzioni che sono caratteristiche della posizione proposta.

2. Approccio personale. Si basa sul presupposto che un'attività manageriale efficace sia associata al possesso da parte di un manager di alcuni tratti dell'insieme della personalità.

Il profilo di un manager efficace, secondo il quale un leader di successo è caratterizzato dalle seguenti caratteristiche:

Ricerca di opportunità e iniziative; perseveranza e perseveranza;

Focus su efficienza e qualità; coinvolgimento in contatti di lavoro;

Intenzionalità;

Consapevolezza;

Capacità di convincere e fare collegamenti; indipendenza e fiducia in se stessi.

3. Approccio situazionale (comportamentale). Una leadership di successo dipende da:

1. le aspettative e le esigenze delle persone gestite;

2. la struttura del gruppo e le specificità della situazione;

3. L'ambiente culturale in cui il gruppo è inserito;

4. storia dell'organizzazione in cui si svolgono le attività di gestione;

5. età ed esperienza del leader, sua anzianità;

6. Clima psicologico nel gruppo;

7. caratteristiche personali dei soggetti sottoposti.

L'approccio situazionale ci consente di individuare una serie di tratti della personalità di un manager, che indicano la disponibilità del manager per l'attività produttiva in una vasta gamma di situazioni. Questi includono, in particolare, la capacità di cambiare in modo flessibile lo stile di leadership, la resistenza all'incertezza e l'assenza di stereotipi rigidi.

Pertanto, si può concludere che, oltre al compito di selezione professionale dei dirigenti, è stabilire la corrispondenza delle caratteristiche personali del candidato alle caratteristiche dell'organizzazione, della struttura e delle funzioni dell'attività, allo stato attuale e prevedibile del ambiente professionale.

L'essenza delle attività di gestione, due piani principali per le sue caratteristiche.

L'attività è definita come una forma di atteggiamento attivo del soggetto nei confronti della realtà, finalizzata al raggiungimento di obiettivi prefissati consapevolmente e associata alla creazione di valori socialmente significativi e allo sviluppo dell'esperienza sociale. Oggetto dello studio psicologico dell'attività sono le componenti psicologiche che stimolano, dirigono e regolano l'attività lavorativa del soggetto e la attuano nell'esecuzione di azioni, nonché i tratti della personalità attraverso i quali tale attività si realizza. Le principali proprietà psicologiche dell'attività sono l'attività, la consapevolezza, l'intenzionalità, l'obiettività e la consistenza della sua struttura. Un'attività si basa sempre su un motivo (o su più motivi) L'attività presuppone due piani principali di caratteristiche: esterne (oggettivamente efficaci) e interne (psicologiche). La caratteristica esteriore dell'attività si realizza attraverso i concetti di soggetto e oggetto del lavoro, soggetto, mezzo e condizioni di attività. Il soggetto del lavoro è un insieme di cose, processi, fenomeni con cui il soggetto nel processo di lavoro deve mentalmente o praticamente operare. Mezzi di lavoro: un insieme di strumenti in grado di migliorare la capacità di una persona di riconoscere le caratteristiche dell'oggetto del lavoro e di influenzarlo. Condizioni di lavoro - un sistema di caratteristiche sociali, psicologiche e igienico-sanitarie delle attività. La caratteristica interna dell'attività implica una descrizione dei processi e dei meccanismi della sua regolazione mentale, della sua struttura e del contenuto, dei mezzi operativi della sua attuazione.

Il meccanismo di esecuzione delle decisioni e il suo ruolo nelle attività di gestione. Modello decisionale come processo circolare, le sue fasi.

Fasi del processo decisionale: 1) Identificazione del problema - la distinzione primaria in una particolare situazione contraddittoria del problema che deve essere risolto. Discrepanza scoperta tra lo stato reale e quello desiderato dell'organizzazione 2) Analisi, diagnosi del problema basata sulla raccolta di materiale fattuale relativo al problema. Dopo aver scoperto un problema, è necessario qualificarlo adeguatamente, che è il secondo compito del processo di sviluppo di una soluzione di gestione. La diagnostica è progettata per stabilire la natura del problema, la sua relazione con altri problemi, il grado del suo pericolo, la raccolta e l'analisi dei fatti 3) Determinazione dell'essenza del problema, il suo contenuto principale. In questa fase, i risultati dell'analisi vengono utilizzati per sviluppare opzioni per soluzioni. Dovrebbero esserci molte di queste opzioni, in modo che confrontandole sia possibile scegliere la migliore, la più ragionevole 4) Selezione della soluzione ottimale e portare il suo contenuto agli artisti. Tale scelta presuppone la considerazione di tutte le opzioni per la soluzione proposta e l'esclusione di momenti soggettivi nel suo contenuto. L'opzione ottimale sarà quella che tiene maggiormente conto dell'essenza dei problemi che sono sorti, è accettabile in termini di importo dei costi necessari per la sua attuazione e la più affidabile in termini di possibilità della sua attuazione. 5) Attuazione pratica sotto la supervisione di un manager attraverso l'uso di un meccanismo di feedback. L'attuazione della decisione presa comprende tutte le fasi principali del ciclo di gestione: pianificazione, organizzazione, motivazione e controllo.

Decisioni individuali e concordate, condizioni per la loro adozione. La necessità di prendere una decisione sorge quando è impossibile la solita reazione stereotipata alle informazioni ricevute. Il manager può prendere decisioni sia individualmente che in accordo con il collettivo di lavoro.Le decisioni individuali sono prese dal manager principalmente con uno spazio comunicativo minimo - ad esempio, decisioni prese in condizioni di emergenza, o decisioni la cui importanza non è grande.Ma c'è sono anche decisioni che è meglio prendere in accordo, tenendo conto dell'opinione del team o tenendo conto dell'opinione delle aziende con cui questa impresa collabora, ad esempio, sulla modifica dei tempi di consegna dei prodotti.

Il ruolo del feedback nel sistema di comunicazione manageriale.

Il feedback è una reazione rapida a ciò che si sente, si legge o si vede; si tratta di un'informazione (in forma verbale e non) che viene rispedita al mittente, indicando il grado di comprensione, fiducia nel messaggio, assimilazione e accordo con esso. Il feedback consente al mittente non solo di scoprire il risultato dell'atto di comunicazione, ma anche di regolare il messaggio successivo per ottenere un effetto maggiore. Se si ottiene il risultato della trasmissione del messaggio, si dice che il feedback positivo è in vigore; altrimenti si applica un feedback negativo. Ottenere feedback all'interno di un'organizzazione è impegnativo. Ciò è particolarmente vero per le comunicazioni verticali e autorevoli sotto controllo attraverso la coercizione, quando il destinatario delle informazioni ha paura di possibili sanzioni e distorce deliberatamente il messaggio che arriva attraverso i canali di feedback.

Metodi di ricerca psicologica: scientifici generali e speciali; non sperimentale e sperimentale.

Metodi non sperimentali: osservazione; interrogatorio; conversazione; metodo di archiviazione "o lo studio dei prodotti dell'attività (Quando si utilizza il metodo di studio dei prodotti dell'attività, una varietà di prodotti della creatività dei soggetti (poesie, disegni, vari mestieri, voci di diario, saggi scolastici, oggetti, come risultato di un certo tipo di lavoro Metodi sperimentali: naturali (le condizioni sono organizzate non dallo sperimentatore, ma dalla vita stessa, si valuta il comportamento naturale di una persona); modellistica (il soggetto agisce secondo le istruzioni dello sperimentatore e sa di partecipa all'esperimento come un laboratorio dotato di strumenti e dispositivi speciali. Questo tipo di esperimento, caratterizzato anche dalla massima artificiosità dei servizi sperimentali, viene solitamente utilizzato nello studio delle funzioni mentali elementari (reazioni sensoriali e motorie, scelta di reazione) I metodi scientifici generali riflettono l'apparato scientifico della ricerca, che determina efficienza di qualsiasi tipo. Specifici sono metodi che nascono dalle specificità dei sistemi di gestione e riflettono la peculiarità delle attività di gestione.

L'uomo è un essere sociale. Non può svilupparsi completamente senza il contatto con altre persone. Solo imparando costantemente, diventiamo più forti, otteniamo l'accesso agli angoli più segreti della nostra anima. I tipi di attività umana sono strettamente legati alla comprensione della propria predestinazione. La scelta del percorso di vita dipende dal carattere, dalle ambizioni, dalle condizioni di vita, dalla disponibilità ad agire, nonostante ostacoli significativi, cioè è determinata da componenti esterni e interni. Con un po' di sforzo, abbiamo l'opportunità di andare avanti completamente.

Considera i principali tipi di attività umana. Vale la pena notare che non tutti si manifesteranno nella vita di un particolare individuo, poiché molto dipende dal livello di coscienza, da quanto la persona è pronta ad assumersi la responsabilità. Che tipo di attività umane esistono? Proviamo a capirlo.

Il gioco

È una componente piuttosto divertente che accompagna sicuramente qualsiasi sviluppo. Il gioco come forma di attività umana merita un'attenzione speciale. Dopotutto, è con lei che inizia il processo attivo di cognizione del mondo circostante. Altrimenti, difficilmente sarebbe possibile imparare qualcosa, mettersi alla prova nel mondo esterno. Se osservi un bambino che gioca, noterai una caratteristica interessante: modella diverse situazioni di interesse per lui, risolve problemi importanti. L'enorme fantasia lo costringe a inventare complesse mosse della trama, la sua coscienza sgorga letteralmente di idee.

La passione per il processo di gioco aiuta a liberarsi dai pensieri inquietanti, ad imparare a guardare in modo diverso la realtà circostante. Questo tipo di attività agisce come un modo per conoscere il mondo interpretando molti modelli e ruoli. La caratteristica principale è che nel gioco una persona non ha paura di prendere decisioni e agisce in modo intuitivo, facendo affidamento sulla sua visione interiore.

Comunicazione

Tutti i tipi di attività umana sono strettamente correlati tra loro. È impossibile immaginare l'uno senza l'altro. L'interazione con gli altri è necessaria quanto l'apprendimento, la capacità di condurre attività di ricerca. La comunicazione è una forma di attività umana volta a soddisfare un profondo bisogno di riconoscimento e comprensione. L'instaurazione di relazioni affettuose è impossibile senza fiducia.

Formazione scolastica

Idealmente, dovrebbe essere eseguito per tutta la vita per un'efficace auto-miglioramento. L'apprendimento è un tipo di attività umana finalizzata all'ottenimento di nuove informazioni, che in seguito diventano la nostra conoscenza. Nel processo di acquisizione di nuove abilità, una persona migliora le sue capacità, ha l'opportunità di lavorare completamente su se stessa. Una persona matura comprende la necessità di tali cambiamenti, poiché mira alla trasformazione interna. Nell'infanzia, imparare significa, prima di tutto, acquisire nuove conoscenze. Ci sono molte cose che un bambino deve imparare prima di poter entrare nell'età adulta.

In molti casi, un insegnamento efficace diventa un motivo per iniziare a essere orgogliosi dei propri risultati. Qui ognuno avrà merito individuale. Una caratteristica distintiva è il fatto che per implementare il processo di apprendimento, è necessario impegnarsi da soli, perché la conoscenza non apparirà da sola.

Lavoro fisico

Per molti, questa attività è un indicatore di un passatempo benefico. Molte persone sono imbevute di sincero rispetto per coloro che sono impegnati in questa attività. Il lavoro fisico nella società è apprezzato e incoraggiato. Si ritiene che una persona del genere guadagni davvero denaro onestamente e quindi possa essere considerata nobile. Questo tipo di attività è necessario anche perché permette di svilupparsi fisicamente, di rimanere resistenti. Questo è estremamente importante nel nostro tempo di rapido sviluppo dell'ipodynamia. Le persone che hanno scelto un'attività del genere per se stesse mantengono un'eccellente forma fisica per lungo tempo, possono far fronte a qualsiasi situazione imprevista, se solo richiede forza e attività.

Lavoro mentale

Questa attività è il destino di persone sofisticate e intelligenti. Di norma, l'attività mentale viene scelta per se stessi da quegli individui che si concentrano sull'esecuzione di un compito intellettuale. Questo tipo di attività umana determina in gran parte il progresso scientifico e sociale. Più una persona è impegnata, prima si sviluppa in un ramo che è significativo per se stesso. Lo sviluppo del pensiero avviene gradualmente, sotto l'influenza di alcune componenti.

Il lavoro mentale è sempre stato apprezzato, soprattutto in certi ambienti. La coscienza intellettuale è un personaggio in cerca che si sforza costantemente di arrivare alla comprensione di cose complesse. Concentrandosi sulla cosa principale, può diventare una guida straordinaria al mondo delle componenti intellettuali. Per impegnarsi nell'attività mentale, devi avere un certo temperamento, lavorare costantemente su te stesso. Più una persona legge libri, studia qualcosa, più potentemente si sviluppa intellettualmente e prima le sue capacità si espandono.

La scienza

La propensione per il lavoro di ricerca determina in gran parte il magazzino dei caratteri. La scienza è un tipo di attività umana che richiede una mente analitica sviluppata. Questo è un prerequisito. In caso contrario, l'attività non avrà un successo significativo. La caratteristica principale è che tutte le conclusioni e le conclusioni sono fatte sulla base di componenti logiche. Essendo impegnati in attività scientifiche, è imperativo dimostrare qualcosa, basandosi sugli approcci teorici degli scienziati e sui loro sviluppi pratici. Qui non puoi semplicemente trarre conclusioni se non sono supportate da conoscenze adeguate. La scienza richiede la massima chiarezza e precisione. È impossibile agire a caso senza conoscere l'oggetto della tua ricerca. È interessante notare che gli scienziati, abituandosi a costruire inferenze complesse, iniziano quindi a trattare la vita come una catena incessante di ipotesi e conclusioni. È molto difficile sbarazzarsi di una tale visione del mondo prendendo decisioni basate su un approccio puramente scientifico. Il fatto è che la vita a volte si rivela molto più complicata di qualsiasi lavoro di ricerca.

Arte

È un tipo di attività umana finalizzata a soddisfare i bisogni dell'intellighenzia. La capacità di comprendere le opere d'arte è un indicatore dello sviluppo del gusto estetico. Non tutti possono apprezzare vere opere letterarie, dipinti di grandi maestri e musica. Per fare ciò, è necessario avere una percezione raffinata del mondo e almeno un maggiore interesse per un particolare tipo di arte. Queste persone si distinguono per il gusto squisito, spesso hanno talenti aggiuntivi. La caratteristica principale è che le persone appassionate d'arte sono spesso così immerse in un mondo immaginario che smettono di notare la realtà circostante.

L'arte richiede sempre una certa dedizione da parte di una persona. Dopotutto, un'attività del genere non sarebbe mai stata in grado di svilupparsi se non fosse stata dedicata abbastanza tempo e attenzione. Una persona appassionata d'arte sacrifica sempre qualcosa per fare ciò che ama. Di norma, la vita guida sempre queste persone, le aiuta a sentire costantemente il significato duraturo delle azioni che stanno intraprendendo. Hanno necessariamente un obiettivo alto che giustifica e ammette tutto. Non agiscono per motivi di denaro, ma in nome di un'idea brillante.

Commercio

Una forma di attività umana fiorita fin dall'antichità. Una persona che ha scelto il commercio per se stesso, di regola, apprezza molto la propria ricchezza materiale. È in grado di valutare i benefici e notare prospettive significative in qualsiasi situazione. Nella maggior parte dei casi, le persone fanno bene nella loro occupazione scelta se hanno la tendenza a farlo. Il commercio è parte integrante della vita. Una tale persona differisce in quanto mira a ottenere ricchezza e valori materiali. Gli importa che tipo di vestiti indossa, cosa mangia, quanto è grande il suo benessere. I commercianti in molte questioni agiscono in modo abbastanza calmo e intenzionale. Non si prestano all'influenza delle emozioni e quindi ottengono rapidamente risultati significativi. I rappresentanti di altre sfere potrebbero invidiarli con grande entusiasmo.

Marketing

Questa direzione trae senza dubbio dal commercio. Il marketing è un tipo di attività umana interamente finalizzata all'ottenimento di benefici materiali. Quest'area presuppone che una persona sia in grado di comprendere questioni complesse, di agire in base alla propria pianificazione a lungo termine. Una cosa come l'auto-organizzazione è di grande importanza. Solo concentrandoti completamente sul compito puoi risolverlo. Una pianificazione competente è essenziale. Il marketing presuppone che una persona agisca in modo chiaro e in conformità con i requisiti della società moderna.

Un errore banale può portare a conseguenze irreparabili, quindi l'autocontrollo è estremamente importante qui, la capacità di tenere sotto controllo i sentimenti. Certo, non tutti ci riescono. Un marketer di successo è uno che è libero dai propri dubbi e preoccupazioni. La principale caratteristica distintiva di una tale persona è la fiducia in se stessi. Dopotutto, la capacità di prendere decisioni rapide porta davvero al successo.

Creazione

Il bisogno di creazione è insito in ognuno di noi. Un'altra domanda è se la persona sta lavorando su se stessa, se è pronta a dedicare abbastanza tempo e attenzione al suo lavoro. Questa attività richiede non solo una grande dedizione, ma anche una resistenza e una pazienza colossali. A volte ci vuole una forte volontà per fare le cose. Il percorso creativo non può mai essere definito semplice e facile. A volte una persona ha bisogno di passare attraverso molte prove per avere successo. Una persona è costretta a fare ogni sforzo, perché solo in questo caso si sviluppa, diventa autosufficiente e sicura di sé.

Auto-miglioramento

Occupa una posizione speciale nella vita di un individuo. Se smettiamo di lavorare su noi stessi, sarà difficile per noi far fronte alle nostre emozioni. Tale personalità inizia a degradarsi nel tempo, cessa di sviluppare le capacità esistenti. L'auto-miglioramento è parte integrante di qualsiasi attività. Qualunque cosa una persona abbia intenzione di fare, deve assolutamente prestare particolare attenzione al suo mondo interiore.

Lavorare con sentimenti ed emozioni è molto importante. Grazie a lei, iniziamo a capire meglio cosa è veramente prezioso nella vita.

Invece di una conclusione

Pertanto, i principali tipi di attività umana sono il lavoro, il gioco, la scienza o l'arte, e ciascuno merita un'attenzione speciale. È importante che la personalità si sviluppi con tutti i mezzi e non si fermi. Ciò è facilitato dalla dedizione completa.

L'uomo della società moderna è impegnato in una varietà di attività. Per descrivere tutti i tipi di attività umana, è necessario elencare i bisogni più importanti di una data persona e il numero di bisogni è molto ampio.

L'emergere di vari tipi di attività è associato allo sviluppo storico-sociale di una persona. I tipi fondamentali di attività in cui una persona è coinvolta nel processo del suo sviluppo individuale sono la comunicazione, il gioco, lo studio, il lavoro.

• * comunicazione - l'interazione di due o più persone nel processo di scambio di informazioni di natura cognitiva o affettiva-valutativa;
• * il gioco è un tipo di attività in situazioni condizionali che imitano quelle reali, in cui viene assimilata l'esperienza sociale;
• * apprendimento - il processo di padronanza sistematica di conoscenze, abilità, abilità necessarie per svolgere attività lavorative;
• * il lavoro è un'attività volta a creare un prodotto socialmente utile che soddisfi i bisogni materiali e spirituali delle persone.

La comunicazione è un tipo di attività che consiste nello scambio di informazioni tra le persone. A seconda della fase di sviluppo di una persona, le specifiche dell'attività, la natura della comunicazione cambiano. Ogni fase di età è caratterizzata da un tipo specifico di comunicazione. Nell'infanzia, un adulto scambia uno stato emotivo con un bambino, aiuta a navigare nel mondo che lo circonda. In tenera età, la comunicazione tra un adulto e un bambino viene effettuata in relazione alla manipolazione degli oggetti, le proprietà degli oggetti vengono controllate attivamente e si forma il discorso del bambino. Nel periodo prescolare dell'infanzia, il gioco di ruolo sviluppa le capacità di comunicazione interpersonale con i coetanei. Lo studente più giovane è impegnato rispettivamente in attività educative e la comunicazione è inclusa in questo processo. Nell'adolescenza, oltre alla comunicazione, molto tempo è dedicato alla preparazione all'attività professionale. Le specificità dell'attività professionale di un adulto lasciano un'impronta sulla natura della comunicazione, del comportamento e della parola. La comunicazione nell'attività professionale non solo la organizza, ma anche la arricchisce, in essa sorgono nuove connessioni e relazioni tra le persone.

Un gioco è un tipo di attività il cui risultato non è la produzione di alcun prodotto materiale. È l'attività principale di un bambino in età prescolare, poiché attraverso di lei accetta le norme della società, impara la comunicazione interpersonale con i coetanei. Tra le varietà di giochi si possono distinguere individuali e di gruppo, soggetti e trama, giochi di ruolo e giochi con regole. I giochi hanno una grande importanza nella vita delle persone: per i bambini sono principalmente di natura evolutiva, per gli adulti sono un mezzo di comunicazione e ricreazione.

L'insegnamento è un tipo di attività, il suo scopo è acquisire conoscenze, abilità e abilità. Nel processo di sviluppo storico, la conoscenza è stata accumulata in vari campi della scienza e della pratica, quindi, per padroneggiare questa conoscenza, l'insegnamento è stato individuato come un tipo speciale di attività. L'insegnamento influisce sullo sviluppo mentale dell'individuo. Consiste nell'assimilazione di informazioni sulle proprietà degli oggetti e dei fenomeni circostanti (conoscenza), nella scelta corretta di tecniche e operazioni in conformità con gli obiettivi e le condizioni dell'attività (abilità).

Il lavoro è storicamente uno dei primi tipi di attività umana. L'oggetto dello studio psicologico non è il lavoro stesso nel suo insieme, ma le sue componenti psicologiche. Di solito il lavoro è caratterizzato come un'attività cosciente che mira al raggiungimento del risultato ed è regolata dalla volontà in accordo con il suo obiettivo cosciente. Il lavoro svolge un'importante funzione formativa nello sviluppo di una personalità, poiché influenza la formazione delle sue capacità e del suo carattere.

L'attitudine al lavoro è stabilita nella prima infanzia, le conoscenze e le abilità si formano nel processo di istruzione, formazione speciale ed esperienza lavorativa. Lavorare significa mostrarsi in attività. Il lavoro in una certa area dell'attività umana è associato a una professione.

Pertanto, ciascuno dei tipi di attività considerati sopra è il più caratteristico per determinate fasi dell'età dello sviluppo della personalità. L'attuale tipo di attività, per così dire, prepara il prossimo, poiché in esso si sviluppano i corrispondenti bisogni, capacità cognitive e caratteristiche comportamentali.

A seconda delle caratteristiche dell'atteggiamento di una persona nei confronti del mondo che lo circonda, l'attività è divisa in pratica e spirituale.

L'attività pratica è finalizzata a cambiare il mondo circostante. Poiché il mondo circostante è costituito da natura e società, può essere produttivo (cambiando la natura) e socialmente trasformando (cambiando la struttura della società).

L'attività spirituale ha lo scopo di cambiare la coscienza individuale e sociale. Si realizza nelle sfere dell'arte, della religione, della creatività scientifica, nelle azioni morali, organizzando una vita collettiva e orientando una persona verso la soluzione dei problemi del senso della vita, della felicità, del benessere.

L'attività spirituale include l'attività cognitiva (acquisire conoscenza del mondo), il valore (determinare le norme e i principi della vita), predittivo (costruire modelli del futuro), ecc.

La divisione dell'attività in spirituale e materiale è condizionata. In realtà, lo spirituale e il materiale non possono essere separati l'uno dall'altro. Ogni attività ha un lato materiale, poiché in un modo o nell'altro si riferisce al mondo esterno, e un lato ideale, poiché implica la definizione degli obiettivi, la pianificazione, la scelta dei mezzi, ecc.

Nelle sfere della vita pubblica - economica, sociale, politica e spirituale.

Tradizionalmente, ci sono quattro sfere principali della vita pubblica:

• § sociale (popoli, nazioni, classi, gruppi di età e genere, ecc.)
• § economico (forze produttive, rapporti di produzione)
• § politico (stato, partiti, movimenti sociali e politici)
• § spirituale (religione, morale, scienza, arte, educazione).

È importante capire che le persone hanno contemporaneamente relazioni diverse tra loro, sono collegate a qualcuno, sono isolate da qualcuno quando risolvono i loro problemi di vita. Pertanto, le sfere della vita sociale non sono spazi geometrici in cui vivono persone diverse, ma le relazioni delle stesse persone in relazione a diversi aspetti della loro vita.

La sfera sociale è la relazione che nasce nella produzione della vita umana immediata e dell'uomo come essere sociale. La sfera sociale comprende varie comunità sociali e le relazioni tra di esse. Una persona, occupando una certa posizione nella società, è iscritta in varie comunità: può essere un uomo, un lavoratore, un padre di famiglia, un cittadino, ecc.

La sfera economica è un insieme di relazioni tra persone derivanti dalla creazione e dalla circolazione di beni materiali. La sfera economica è l'area di produzione, scambio, distribuzione, consumo di beni e servizi. I rapporti di produzione e le forze produttive costituiscono insieme la sfera economica della vita della società.

La sfera politica è il rapporto delle persone associate al potere, che garantisce la sicurezza comune.

Gli elementi della sfera politica possono essere rappresentati come segue:

• § organizzazioni e istituzioni politiche - gruppi sociali, movimenti rivoluzionari, parlamentarismo, partiti, cittadinanza, presidenza, ecc.;
• § norme politiche - norme, costumi e tradizioni politiche, legali e morali;
• § comunicazioni politiche - relazioni, connessioni e forme di interazione tra i partecipanti al processo politico, nonché tra il sistema politico nel suo insieme e la società;
• § cultura politica e ideologia - idee politiche, ideologia, cultura politica, psicologia politica.

La sfera spirituale è la sfera delle relazioni che sorgono nella produzione, trasmissione e sviluppo di valori spirituali (conoscenza, credenze, norme di comportamento, immagini artistiche, ecc.).

Se la vita materiale di una persona è associata alla soddisfazione di specifici bisogni quotidiani (cibo, vestiti, bevande, ecc.). quindi la sfera spirituale della vita di una persona è finalizzata a soddisfare i bisogni per lo sviluppo della coscienza, della visione del mondo e delle varie qualità spirituali.

L'inclusione della società è massiccia, collettiva, individuale.

In connessione con le forme sociali di unire le persone per svolgere attività, si distingue l'attività collettiva, di massa, individuale. Le forme di attività collettive, di massa, individuali sono determinate dall'essenza del soggetto agente (persona, gruppo di persone, organizzazione sociale, ecc.). A seconda delle forme sociali di unione delle persone allo scopo di svolgere attività, si stabiliscono individuali (esempio: gestire una regione o un paese), collettivi (sistemi di gestione della nave, lavorare in cricca), di massa (un esempio di mass media è la morte di Michael Jackson).

Dipendenza dalle norme sociali: morali, immorali, legali, illegali.

Condizionalità dalla conformità delle attività alle tradizioni culturali generali esistenti, le norme sociali distinguono tra attività legali e illegali, nonché attività morali e immorali. L'attività illegale è tutto ciò che è proibito dalla legge, dalla costituzione. Prendete, per esempio, la fabbricazione e la fabbricazione di armi, esplosivi, la distribuzione di droga, tutte queste sono attività illegali. Naturalmente, molti cercano di aderire all'attività morale, cioè imparare coscienziosamente, essere educati, apprezzare i parenti, aiutare i vecchi e i senzatetto. C'è un esempio lampante di attività morale: l'intera vita di Madre Teresa.

Il potenziale del nuovo in attività è innovativo, inventivo, creativo, di routine.

Quando l'attività di una persona influenza il corso storico degli eventi, con una crescita sociale, allora distribuisce attività progressiste o reazionarie, nonché attività creative e distruttive. Ad esempio: il ruolo progressivo dell'attività industriale di Pietro I o l'attività progressiva di Peter Arkadievich Stolypin.

A seconda dell'assenza o della presenza di obiettivi, del successo dell'attività e delle modalità della sua realizzazione, rivelano un'attività monotona, monotona, di routine, che a sua volta procede rigorosamente secondo determinati requisiti, e una nuova il più delle volte non è dato (Fabbricazione di qualsiasi prodotto, sostanza secondo lo schema presso l'impianto o la fabbrica). Ma l'attività creativa, inventiva, al contrario, porta con sé la natura dell'originalità del nuovo, precedentemente sconosciuto. Si distingue per la sua specificità, esclusività e unicità. E gli elementi di creatività possono essere applicati in qualsiasi attività. Un esempio è la danza, la musica, la pittura, non ci sono regole o istruzioni, ecco l'incarnazione della fantasia e la sua realizzazione.

Tipi di attività cognitiva umana

L'attività didattica o cognitiva si riferisce alle sfere spirituali della vita umana e della società. Esistono quattro tipi di attività cognitiva:

• · Quotidiano - consiste nello scambio di esperienze e di quelle immagini che le persone portano in sé e condividono con il mondo esterno;
• · Scientifico - caratterizzato dallo studio e dall'uso di varie leggi e modelli. L'obiettivo principale dell'attività cognitiva scientifica è creare un sistema ideale del mondo materiale;
• · L'attività conoscitiva artistica consiste nel tentativo di creatori e artisti di valutare la realtà circostante e trovare in essa sfumature del bello e del brutto;
• · Religioso. Il suo soggetto è la persona stessa. Le sue azioni sono giudicate in termini di piacere a Dio. Ciò include anche le norme della moralità e gli aspetti morali delle azioni. Considerando che l'intera vita di una persona consiste in azioni, l'attività spirituale gioca un ruolo importante nella loro formazione.

Tipi di attività spirituale umana

La vita spirituale di una persona e di una società corrisponde a tali attività come religiose, scientifiche e creative. Conoscendo l'essenza dell'attività scientifica e religiosa, vale la pena considerare più in dettaglio i tipi di attività creativa umana. Ciò include arte o musica, letteratura e architettura, regia e recitazione. Ogni persona ha le caratteristiche della creatività, tuttavia, per rivelarle, è necessario lavorare a lungo e duramente.

Tipi di attività lavorativa umana

Nel processo del lavoro, si sviluppano la visione del mondo di una persona e i suoi principi di vita. L'attività lavorativa richiede pianificazione e disciplina da parte dell'individuo. Le tipologie di attività lavorative sono sia mentali che fisiche. C'è uno stereotipo nella società secondo cui il lavoro fisico è molto più difficile del lavoro mentale. Sebbene esteriormente il lavoro dell'intelletto non si manifesti, infatti, questi tipi di attività lavorative sono quasi uguali. Ancora una volta, questo fatto dimostra la varietà delle professioni esistenti oggi.

Tipi di attività umana professionale

In senso lato, il concetto di professione indica una forma variegata di attività svolta a beneficio della società. In poche parole, l'essenza dell'attività professionale si riduce al fatto che le persone lavorano per le persone e per il bene dell'intera società. Ci sono 5 tipi di attività professionali.

• 1. Natura umana. L'essenza di questa attività è nell'interazione con gli esseri viventi: piante, animali e microrganismi.
• 2. Uomo-uomo. Questo tipo include le professioni in un modo o nell'altro legate all'interazione con le persone. L'attività qui è quella di educare, guidare le persone e le loro informazioni, il commercio e i servizi ai consumatori.
• 3. Tecnologia umana. Un tipo di attività caratterizzato dall'interazione di una persona e strutture e meccanismi tecnici. Ciò include tutto ciò che riguarda i sistemi automatici e meccanici, i materiali e i tipi di energia.
• 4. Sistemi segno-uomo. L'attività di questo tipo è quella di interagire con numeri, segni, linguaggi naturali e artificiali.
• 5. L'uomo è un'immagine artistica. Questo tipo include tutte le professioni creative associate alla musica, alla letteratura, alla recitazione e alle attività visive.

Tipi di attività economiche delle persone

L'attività economica umana è stata recentemente ferocemente contestata dagli ambientalisti, poiché si basa su riserve naturali che presto si esauriranno. I tipi di attività economiche umane includono l'estrazione di minerali come petrolio, metalli, pietre e tutto ciò che può avvantaggiare le persone e danneggiare non solo la natura, ma l'intero pianeta.

Tipi di attività di informazione umana

L'informazione è parte integrante dell'interazione umana con il mondo esterno. I tipi di attività informative includono l'ottenimento, l'utilizzo, la distribuzione e l'archiviazione delle informazioni. L'attività di informazione diventa spesso una minaccia per la vita, poiché ci sono sempre persone che non vogliono che terze parti sappiano e divulghino alcun fatto. Inoltre, questo tipo di attività può essere di natura provocatoria ed essere anche un mezzo per manipolare la coscienza della società.

Tipi di attività mentale umana

L'attività mentale influenza lo stato dell'individuo e la produttività della sua vita. Il tipo più semplice di attività mentale è un riflesso. Queste sono abitudini e abilità stabilite attraverso la ripetizione costante. Sono quasi invisibili rispetto al tipo più difficile di attività mentale: la creatività. Si distingue per la costante diversità e originalità, originalità e unicità. Pertanto, le persone creative sono così spesso emotivamente instabili e le professioni legate alla creatività sono considerate le più difficili. Ecco perché le persone creative sono chiamate talenti capaci di trasformare questo mondo e instillare competenze culturali nella società.

La cultura include tutti i tipi di attività trasformative umane. Esistono solo due tipi di questa attività: creazione e distruzione. Il secondo, purtroppo, è più comune. Molti anni di attività umana trasformativa in natura hanno portato a problemi e catastrofi.

Solo la creazione può venire in soccorso qui, il che significa, almeno, il ripristino delle risorse naturali.

L'attività ci distingue dagli animali. Alcuni dei suoi tipi favoriscono lo sviluppo e la formazione della personalità, altri sono distruttivi. Sapendo quali qualità sono intrinseche in noi, possiamo evitare le terribili conseguenze delle nostre stesse attività. Questo non solo gioverà al mondo che ci circonda, ma ci permetterà anche di fare ciò che amiamo con la coscienza pulita e di considerarci persone con la lettera maiuscola.

La natura ha posto in noi le principali differenze dagli animali: mente e attività. L'inazione costante porta inevitabilmente al degrado della personalità, quindi l'attività è lo strumento più importante per lo sviluppo. I tipi e le forme dell'attività umana oggi sono piuttosto diversi: è gioco, studio e lavoro. Il gioco ha la funzione di intrattenimento e svago. L'apprendimento aiuta nell'acquisizione di abilità e conoscenze. E il lavoro contribuisce alla formazione e alla crescita della personalità. L'attività svolge un ruolo importante nella vita umana. E per sapere dove dirigere la nostra energia, scopriamo quali tipi di attività esistono in natura.

Tipi di attività cognitiva umana

L'attività didattica o cognitiva si riferisce alle sfere spirituali della vita umana e della società. Esistono quattro tipi di attività cognitiva:

• quotidiano - consiste nello scambio di esperienze e di quelle immagini che le persone portano in sé e condividono con il mondo esterno;
• scientifico - caratterizzato dallo studio e dall'uso di varie leggi e modelli. L'obiettivo principale dell'attività cognitiva scientifica è creare un sistema ideale del mondo materiale;
• l'attività conoscitiva artistica consiste nel tentativo di creatori e artisti di valutare la realtà circostante e trovare in essa sfumature del bello e del brutto;
• religioso. Il suo soggetto è la persona stessa. Le sue azioni sono giudicate in termini di piacere a Dio. Ciò include anche le norme della moralità e gli aspetti morali delle azioni. Considerando che l'intera vita di una persona consiste in azioni, l'attività spirituale gioca un ruolo importante nella loro formazione.

Tipi di attività spirituale umana

La vita spirituale di una persona e di una società corrisponde a tali attività come religiose, scientifiche e creative. Conoscendo l'essenza dell'attività scientifica e religiosa, vale la pena considerare più in dettaglio i tipi di attività creativa umana. Ciò include arte o musica, letteratura e architettura, regia e recitazione. Ogni persona ha le caratteristiche della creatività, tuttavia, per rivelarle, è necessario lavorare a lungo e duramente.

Tipi di attività lavorativa umana

Nel processo del lavoro, si sviluppano la visione del mondo di una persona e i suoi principi di vita. L'attività lavorativa richiede pianificazione e disciplina da parte dell'individuo. Le tipologie di attività lavorative sono sia mentali che fisiche. C'è uno stereotipo nella società secondo cui il lavoro fisico è molto più difficile del lavoro mentale. Sebbene esteriormente il lavoro dell'intelletto non si manifesti, infatti, questi tipi di attività lavorative sono quasi uguali. Ancora una volta, questo fatto dimostra la varietà delle professioni esistenti oggi.

Tipi di attività umana professionale

In senso lato, il concetto di professione indica una forma variegata di attività svolta a beneficio della società. In poche parole, l'essenza dell'attività professionale si riduce al fatto che le persone lavorano per le persone e per il bene dell'intera società. Ci sono 5 tipi di attività professionali.

1. Natura umana. L'essenza di questa attività è nell'interazione con gli esseri viventi: piante, animali e microrganismi.
2. uomo-uomo. Questo tipo include le professioni in un modo o nell'altro legate all'interazione con le persone. L'attività qui è quella di educare, guidare le persone e le loro informazioni, il commercio e i servizi ai consumatori.
3. Tecnico uomo. Un tipo di attività caratterizzato dall'interazione di una persona e strutture e meccanismi tecnici. Ciò include tutto ciò che riguarda i sistemi automatici e meccanici, i materiali e i tipi di energia.
4. L'uomo è un sistema di segni. L'attività di questo tipo è quella di interagire con numeri, segni, linguaggi naturali e artificiali.
5. L'uomo è un'immagine artistica. Questo tipo include tutte le professioni creative associate alla musica, alla letteratura, alla recitazione e alle attività visive.

Tipi di attività economiche delle persone

L'attività economica umana è stata recentemente ferocemente contestata dagli ambientalisti, poiché si basa su riserve naturali che presto si esauriranno. I tipi di attività economiche umane includono l'estrazione di minerali come petrolio, metalli, pietre e tutto ciò che può avvantaggiare le persone e danneggiare non solo la natura, ma l'intero pianeta.

Tipi di attività di informazione umana

L'informazione è parte integrante dell'interazione umana con il mondo esterno. I tipi di attività informative includono l'ottenimento, l'utilizzo, la distribuzione e l'archiviazione delle informazioni. L'attività di informazione diventa spesso una minaccia per la vita, poiché ci sono sempre persone che non vogliono che terze parti sappiano e divulghino alcun fatto. Inoltre, questo tipo di attività può essere di natura provocatoria ed essere anche un mezzo per manipolare la coscienza della società.

L'attività mentale influenza lo stato dell'individuo e la produttività della sua vita. Il tipo più semplice di attività mentale è un riflesso. Queste sono abitudini e abilità stabilite attraverso la ripetizione costante. Sono quasi invisibili rispetto al tipo più difficile di attività mentale: la creatività. Si distingue per la costante diversità e originalità, originalità e unicità. Pertanto, le persone creative sono così spesso emotivamente instabili e le professioni legate alla creatività sono considerate le più difficili. Ecco perché le persone creative sono chiamate talenti capaci di trasformare questo mondo e instillare competenze culturali nella società.

La cultura include tutti i tipi di attività trasformative umane. Esistono solo due tipi di questa attività: creazione e distruzione. Il secondo, purtroppo, è più comune. Molti anni di attività umana trasformativa in natura hanno portato a problemi e catastrofi. Solo la creazione può venire in soccorso qui, il che significa, almeno, il ripristino delle risorse naturali.

L'attività ci distingue dagli animali. Alcuni dei suoi tipi favoriscono lo sviluppo e la formazione della personalità, altri sono distruttivi. Sapendo quali qualità sono intrinseche in noi, possiamo evitare le terribili conseguenze delle nostre stesse attività. Questo non solo gioverà al mondo che ci circonda, ma ci permetterà anche di fare ciò che amiamo con la coscienza pulita e di considerarci persone con la lettera maiuscola.