Робота йшла швидко та весело і була. Відправити електронною поштою. Щоб взяли на роботу змову перед співбесідою

Варіант №68

Розставте розділові знаки, поясни розстановку.

1. Тут і прозоре небо, і кришталево-чисте повітря, і свіжа зелень надають картині найвищого ступеня одухотвореності. повтор спілки

2. Увечері батько зазвичай розповідав мені казки чи читав вірші. однорідні члени союз чи не ставиться

3. Воїни озброєні мечами та піками та одягнені у залізні лати. не ставиться однорідні члени (мечами І пиками) (озброєні. І одягнені)

4. Гармату потрібно оглянути, так і добре вичистити! супротивний союз так

5. Наука XVI століття прагнула як синтезу спостереження і математичного розрахунку, і визначення філософської сутності вещей. подвійний союз

6. Часто саме за рівнем розвитку автомобілебудування у тій чи іншій країні судять про її індустрію загалом. розділить союз або, не ставши

7. Літературі потрібні як талановиті письменники, і талановиті читачі. подвійний союз

8. На першому снігу в осинових та березових гаях трапляються заячі та біличі сліди. не має двох з'єднань союзу і 2 пари один

9. На уроці-заліку або усному іспиті прагнете побудувати свою відповідь у формі зв'язкового висловлювання. очп кома не ставши розд союз або

10. Ліс??????і поле, і квітучий луг залиті сонцем. повторений союзу та очп

11. Ваш внутрішній світ налаштований тонко і вірно і відгукується на непомітні звуки життя. очп не кома не ставши

12. Для святкової ілюмінації використовувалися як електричні гірлянди, і ліхтарі. подвійний союз став

13. Вночі вітер злиться, та й стукає у вікно. супротивний союз так

14. Попутник не почув сказаного або знехтував моїм натяком. очп розділить союз або

15. Найперші архіви в Росії виникли разом із монастирськими книжковими та рукописними зборами. очп з'єднав союз і не ставши,

16. Вечорами сонце купається в багряних туманах або сухо догоряє на краю степу багаттям. чп розд союз або не ставши

17. Ми бачили кілька дерев вдалині, і ті, що біжать по вологій траві тіні гнаних вітром хмар. супротивний союз так

18. Крізь шум хвиль до них долітали чи зітхання, чи приглушені крики. повт розд союз не те

19. А роки йшли швидко і нечутно і забирали з собою ці спогади. одн чл пр не став з'єднувати союз і

20. На тому самому кущі бузку я побачив жовте листя і почало набухати нирки. очп не ставши союз і

21. Наш поїзд зупинявся як на великих, так і маленьких станціях. подвійний союз

22. Попутник не почув сказаного або знехтував моїм натяком. не ставши очп розд союз або

23. Суниця, та = і чорниця повні наші ліси! очп проти союз так

24. Насилу розрізняю колір і обриси і людей, і тварин, і предметів.

25. Звуки солов'їної пісні заповнювали простір між річкою та небозводом. з'єднав союз і не ставши

26. Вечорами господар чи читав, чи грав у шахи. повторення розд союзу або при очп

27. Робота йшла швидко та весело і була вчасно закінчена. очп 2 пари не ставши союзи і

28. Незабаром він обжився в цьому районі і потоваришував із сусідами. очп не ставши союз і

29. Багряне і золоте листя повільно і плавно кружляє в повітрі і тихо опускається на вологу землю.

30. Причастя здатні як образно описати предмет чи явище, і уявити його ознака у поступовій динаміці. розд союз або при очп не ставши, подвійний союз ставши

Займаюся у "П'ять із плюсом" у групі Гульнур Гатауллівни біологією та хімією. Я в захваті викладач вміє зацікавити предметом, знайти підхід до учня. Адекватно пояснює суть своїх вимог і дає реалістичне за обсягом домашнє завдання (а не як більшість учителів на рік ЄДІ десять параграфів додому, а один у класі). . Займаємось суворо до ЄДІ, і це дуже цінно! Гульнур Гатауллівна щиро цікавиться предметами, які викладає, завжди надає потрібну, своєчасну та актуальну інформацію. Дуже рекомендую!

Камілла

Готуюсь у "П'ять із плюсом" до математики (з Данилом Леонідовичем) та російської мови (із Заремою Курбанівною). Дуже задоволена! Якість занять на високому рівні, у школі з цим предметом тепер одні п'ятірки та четвірки. Пробні іспити написала на 5, впевнена, що ОДЕ здам чудово. Спасибі вам!

Айрат

Готувався до ЄДІ з історії та суспільствознавства з Віталієм Сергійовичем. Він надзвичайно відповідальний стосовно своєї роботи педагог. Пунктуальний, ввічливий, приємний у спілкуванні. Видно, що людина живе своєю роботою. Прекрасно розуміється на підлітковій психології, має чітку методику підготовки. Спасибі "П'ять із плюсом" за роботу!

Лейсан

Здала ЄДІ з російської мови на 92 бали, математику на 83, суспільство на 85, вважаю це чудовим результатом, вступила до ВНЗ на бюджет! Спасибі "П'ять із плюсом"! Ваші викладачі справжні професіонали, з ними високий результат гарантовано, дуже рада, що звернулася саме до вас!

Дмитро

Давиде Борисовичу - чудовий викладач! Готувався у його групі до ЄДІ з математики профільний рівень, здав на 85 балів! хоча знання на початку року були не дуже. Давид Борисович знає свій предмет, знає вимоги ЄДІ, він сам перебуває в комісії з перевірки екзаменаційних робіт. Я дуже радий, що зміг потрапити до його групи. Спасибі "П'ять із плюсом" за таку можливість!

Віолетта

"П'ять із плюсом" - відмінний центр підготовки до іспитів. Тут працюють професіонали, затишна атмосфера, привітний колектив. Я займалася з Валентиною Вікторівною англійською та суспільствознавством, здала обидва предмети на хороший бал, задоволена результатом, дякую вам!

Олеся

У центрі "П'ять із плюсом" займалася одразу з двох предметів: математикою з Артемом Маратовичем та літературою з Ельвірою Равілєвною. Дуже сподобалися заняття, чітка методика, доступна форма, комфортабельна обстановка. Я дуже задоволена результатом: математика – 88 балів, література – ​​83! Спасибі вам! Всім рекомендуватиму ваш освітній центр!

Артем

Коли я вибирав репетиторів, у центрі "П'ять із плюсом" мене залучили гарні викладачі, зручний графік занять, наявність пробних безкоштовних іспитів, моїх батьків – доступні ціни за високу якість. У результаті ми всією сім'єю залишилися дуже задоволені. Я займався одразу з трьох предметів: математика, суспільствознавство, англійська. Зараз я студент КФУ на бюджетній основі, і все завдяки добрій підготовці – здав ЄДІ на високі бали. Спасибі!

Діма

Я дуже ретельно підбирав репетитора зі суспільствознавства, хотів скласти іспит на максимальний бал. "П'ять із плюсом" допомогли мені в цьому питанні, я займався у групі Віталія Сергійовича, заняття були супер, все зрозуміло, все чітко, при цьому весело та невимушено. Віталій Сергійович так підносив матеріал, що запам'ятовувалося само собою. Я дуже задоволений підготовкою!

Варіант №5.

А1. У якому слові чітко виділено літера, що означає ударний голосний звук?

2) розпочатий

4) донельзя

А2. У якому реченні замість слова ДВОЙНОЙ потрібно вжити слово ДВОЯКИЙ?

1) Крізь подвійні рами чути було, як шуміли в саду граки і співали шпаки.

2) Збентеження проявляється подвійним чином: або ми ведемо себе тихіше води, нижче трави, або, навпаки, тримаємося зухвало.

3) Громадянин, який надходить на державну службу, якщо він має подвійне громадянство, зобов'язаний повідомити про це.

4) Сизов - людина сильна, позбавлена ​​Подвійної моралі.

А3. Вкажіть приклад із помилкою в освіті форми слова.

1) мокла під дощем

2) непрямих відмінків

3) чудовим чином

4) здорові ясна

А4. Виберіть правильне продовження пропозиції.

Ретельно підготувавшись до виступу,

1) мова оратора проте має нагадувати імпровізацію.

2) у мові оратора мають бути вдалі приклади, образи, гумор.

3) у хорошого оратора мова образна, емоційна і водночас логічна.

4) оратор сказав переконливу промову.

А5. Вкажіть речення з граматичною помилкою (з порушенням норми).

1) Ціолковський писав, що основна мета його життя - просунути людство хоч трохи вперед.

2) У місті створено спеціальну комісію з містобудування, якій доручено координувати роботу всіх .

3) Після закінчення виробничої практики кожен студент повинен написати звіт про проведену роботу.

4) Щасливі ті, хто наближається у житті до ідеалу, що склався в молодості.

Прочитайте текст і виконайте завдання А6-А11.

(1)... (2)Цей ген відповідає за продукцію одного з ферментів печінки, що допомагає знешкоджувати небезпечні для людини хімічні сполуки. (3) Справа в тому, що, на думку вчених, у цьому випадку рис стане стійким до пестицидів та промислових забруднень, що потрапляють у ґрунт. (4) Адже людський фермент є універсальним і дозволяє протистояти тринадцяти різним хімікатам. (5) Зазвичай такої кількості достатньо, щоб придушити зростання всіх можливих бур'янів на полі. (6)... експерти застерігають, що впроваджений ген може передатися диким сортам рису, внаслідок чого виникне супербурняк, проти якого не буде зброї.

А6. Яка з наведених нижче пропозицій має бути першою в цьому тексті?

1) Вченими був розшифрований геном банківської курки - предка всіх порід домашніх курей.

2) Генно-інженерні рослини зараз обробляють майже сім мільйонів селян та фермерів.

3) Японські дослідники розробили генетично модифікований сорт рису, який впроваджений ген людини.

4) Гени розташовуються в хромосомах у лінійному порядку та мають певне місце.

А7. Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має бути на місці пропуску в шостому реченні?

1) По-перше,

2) Тому що

3) Напевно,

А8. Яке слово чи поєднання слів є граматичною основою в одному з речень або в одній із частин складної речення тексту?

1) знешкоджувати (пропозиція 2)

2) рис стане (пропозиція 3)

3) придушити зростання (пропозиція 5)

4) ген може передатися (пропозиція 6)

А9. Вкажіть правильну характеристику другого (2) речення тексту.

1) складносурядне

2) просте ускладнене

3) складне безсоюзне

4) складнопідрядне

4) іменник

А11. Вкажіть значення слова ДИКИЙ (пропозиція 6).

1) неприручений

3) некультивований

4) спеціально вирощується

А12. У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, дома яких пишеться одна буква Н?

На господарі була тка (1) сорочка, підпояса (2) шкіра (3) ременем, і давно не глаже (4) штани.

А13. У якому ряду у всіх словах пропущено ненаголошене перевіряється голосне коріння?

1) виристий, утопічний, мрзлота

2) б_сиком, облицювати, пригряняти

3) ав_нтюра, м_ндариновий, благополуччя

4) компроміс, стикнувшись, збагачення

А14. У якому ряду у всіх трьох словах пропущена та сама літера?

1) успішно, пріплести, прірваніе

2) о_гадати, по_кидати, на_кусити

3) і_ношений, не_балакучий, розпалювати

4) розкидаючи, без сходу, підіграти

А15. В якому ряду в обох словах на місці перепустки пишеться буква Е?

1) запиш, закручується

2) витягнеш, наповнений

3) вивчаєш, заклеєний

4) накинеш, мучимий

А16. У якому варіанті відповіді вказано всі слова, де пропущено букву І?

А. солом_нка

Б. подчерк_вать

В. усидч_вий

Г. затьмарювати

1) А, Б, В, Г

А17. У якому реченні НЕ зі словом пишеться окремо?

1) Майже (не)помітна сіра пташка випурхнула з кущів.

2) (Не) далеко від будинку починався ліс.

3) (Не) розпродані іграшки уцінили.

4) Дуня (не) позбавлена ​​чарівності.

А18. У якому реченні обидва виділені слова пишуться разом?

1) (І)Так, підсумуємо все сказане: ліс - наш цілитель, наше багатство і, (НА)КІНЕЦЬ, найкраще вбрання землі.

2) Треба було дочекатися Семенова в ЩО(Б) то не стало, тому що його приїзд вирішував багато.

3) Небо хмурилося ТАК(Ж), як і вчора, море штормило, (ПО) ЦЬОМУ прогулянку на катері довелося відкласти.

4) Микола (В) Течія всієї суперечки мовчав і тільки одного разу В (ПОЛ) ГОЛОСУ попросив Марину прибрати самовар.

А19. Вкажіть правильне пояснення постановки коми або її відсутності у реченні.

На землі жилося нелегко () і тому я дуже полюбив бездонне небо.

1) Проста пропозиція з однорідними членами, перед союзом і кома не потрібна.

2) Просте речення з однорідними членами, перед союзом І потрібна кома.

3) Складносурядна пропозиція, перед союзом І кома не потрібна.

4) Складносурядна пропозиція, перед союзом І потрібна кома.

А20. У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми?

Серед диваків (1), що жили в Москві в грибоїдівські часи (2), була людина (3), описана в комедії «Лихо з розуму» під ім'ям (4) Максима Петровича.

А21. У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, дома яких у пропозиціях повинні стояти коми?

Данило Чорний (1) на думку мистецтвознавців (2) був живописцем першої величини. Найбільша його заслуга (3) проте (4) у цьому, що він побачив обдарованість Андрія Рубльова і вплинув в розвитку індивідуальної манери цього найбільшого художника.

А22. Вкажіть пропозицію, в якій потрібно поставити одну кому. (Знаки пунктуації не розставлені.)

1) Робота йшла швидко та весело і була вчасно закінчена.

2) Причастя здатні як образно описати предмет або явище так і уявити його ознаку в динаміці.

3) Алогічність поєднання слів створює особливий психологічний ефект і приковує увагу читача та посилює образність.

4) Досить скоро він обжився в цьому районі і потоваришував із сусідами.

А23. Як пояснити постановку двокрапки в даному реченні?

Життя в Мар'їні текло своїм порядком: Аркадій сибаритував, Базаров працював.

1) Узагальнююче слово стоїть перед однорідними членами речення.

2) Перша частина безсоюзного складного речення вказує на умову того, про що йдеться у другій частині.

3) Друга частина безсоюзного складного речення вказує на причину того, про що йдеться у першій частині.

4) Друга частина безсоюзного складного речення пояснює, розкриває зміст першої частини.

А24. У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми?

У садах романтичного стилю (1) неможливо обійтися без доріжок і натурального каменю (2) природність (3) яких (4) підкреслює мох, що оселився між камінням.

А25. У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми?

Рука його тремтіла (1) і (2) коли Микола передавав коня коноводу (3) він відчував (4) як зі стукотом приливає кров до серця.

А26. У якому реченні додаткову частину складнопідрядної пропозиції не можна замінити відокремленим визначенням, вираженим причетним оборотом?

1) Років сто тому на вулиці Московській у Курську розташовувався двоповерховий будинок, на фасаді якого красувалася вивіска «Кондитерська».

2) Борис Шергін - «письменник душі, серця», який розкрив ідеї братерства, краси, взаємовиручки.

3) Цікавим є оригінальне розташування легких ажурних балконів вежі, які створюють «повітряний перехід» з однієї частини будинку в іншу.

4) У відкритті виставки взяв участь онук відомого кондитера, який став архітектором.

А27. Прочитайте текст.

На певному етапі розвитку цивілізації Землі обмін інформацією для людей став головним двигуном прогресу. Згодом прийшло розуміння того, що важливо не тільки щоб послання дійшло до , але і щоб це сталося якнайшвидше, і завдяки генію інженерів у розпорядження людства надходять телеграф, телефон і радіо. І лише сучасне покоління стало свідком такого засобу зв'язку, як електронна пошта, за допомогою якої можна надіслати повідомлення у будь-яку точку земної кулі, і за лічені секунди абонент його отримає.

У якому з наведених нижче пропозицій правильно передана головна інформація, що міститься у тексті?

1) Тільки телеграф, телефон та радіо дозволяють здійснювати обмін інформацією між людьми.

2) Найбільш ефективним, у порівнянні з телеграфом, телефоном і радіо, сучасним способом обміну інформацією між людьми, що забезпечує швидкісну доставку повідомлення в будь-яку точку земної кулі, стала електронна пошта.

3) Обмін інформацією для людей - головний двигун прогресу.

4) Люди зацікавлені, щоб інформація дійшла до адресата якнайшвидше, тому інженерами були винайдені пошта, телеграф, телефон та радіо.

Прочитайте текст та виконайте завдання А28-А30; В1-В8; З 1.

(1) Багато хто вважає поняття честі застарілим, несучасним, у тому сенсі, що воно нині не застосовується - не ті умови. (2) Для одних це пов'язано з такими діями, як дуель: мовляв, чим інакше можна захистити свою честь від образ? (3)Інші вважають: честь сьогодні замінена вищим поняттям - принциповість. (4) Замість людини честі - людина принципів...

(5) Як може застаріти почуття честі, почуття власної гідності, суто особисте моральне почуття? (6) Як може застаріти поняття честі, яка дається людині одного разу, разом з ім'ям, і яку не можна ні відшкодувати, ні виправити, яку можна лише берегти?

(7)Мені згадується випадок, пов'язаний із ім'ям. (8)В 1902 царський уряд анулював обрання Максима Горького в почесні академіки. (9)На знак протесту Короленко та Чехов відмовилися від звання академіків. (10) Для Чехова це був акт як громадський, а й особистий. (11)Він писав у заяві, що з обранні Горького він побачився з нею і перший привітав його. (12) А тепер, коли Академія наук повідомила, що вибори недійсні, виходить, що він Чехов як академік визнає це. (13) «Я вітав сердечно, і я ж визнаю вибори недійсними – така суперечність не укладається у моїй свідомості, примирити з ним своє сумління я не міг, – писав він до Академії наук. — І після довгого роздуму я міг дійти лише одного рішення... про складання з мене звання почесного академіка». (14) А так склалися обставини, начебто незалежні від Чехова, і міг би знайти собі виправдання.

(15) Переконання, звісно, ​​річ необхідна. (16)Але є таке просте, конкретне поняття, як слово, дане людиною. (17) Воно не підтверджено жодним документом, довідкою. (18) Просто слово. (19) Припустимо, ділової людини, яка обіцяла зробити ремонт до такого числа, зібрати людей, привезти обладнання, прийняти тих, хто приїхав здалеку. (20) Так мало ще що. (21) Ну, ека біда, не прийняв, не зробив, не привіз. (22) Зробить за місяць, прийме за два дні, і за це спасибі. (23) Буває, що справді нічого страшного, жодної катастрофи, якщо виключити одну обставину - слово, дано було слово. (По Д. Граніну *)

*Данило Олександрович Гранін (нар. 1918 р.) — російський письменник, публіцист.

А28. Яке з висловлювань може бути аргументом думки, вираженої в реченнях 7—10?

1) Коли б'ють по одному чесному обличчю - всі чесні особи повинні відчувати біль, і обурення, і муку знедоленої людської гідності. ()

2) Слово дано людині не для самозадоволення, а для втілення та передачі тієї думки, того почуття, яким вона володіє, іншим людям. ()

3) Зусилля є необхідною умовою морального вдосконалення. ()

4) Усі людські долі складаються випадково, залежно від доль, їх оточуючих. ()

А29. Яке з перерахованих тверджень є хибним?

1) У реченні 1-3 представлено міркування.

2) У реченні 7-12 міститься елемент оповіді.

3) У 13 реченні представлено опис.

4) У реченні 19-22 міститься приклад-аргумент того, про що йдеться в 16 реченні тексту.

А30. Вкажіть пропозицію, в якій використовуються синоніми.

Відповіді до завдань В1-В3 запишіть словами. Відповіді до завдань В4-В8 запишіть цифрами.

В 1. Вкажіть спосіб освіти слова ОБРАЖ (пропозиція 11).

В 2. З речень 18-23 випишіть коротке причастя.

У 3. З пропозиції 1 випишіть підпорядковане словосполучення зі зв'язком ПРИМИКАННЯ.

В 4. Серед пропозицій 5-11 знайдіть складне, до складу якого входять односкладові безособові пропозиції. Напишіть номер цієї складної речення.

В 5. Серед пропозицій 13-19 знайдіть пропозиції з відокремленим поширеним узгодженим визначенням. Напишіть ці пропозиції.

О 6. Серед пропозицій 1—12 знайдіть складнопідрядну пропозицію з однорідними підрядними. Напишіть номер цієї складної речення.

О 7. Серед пропозицій 5-12 знайдіть таке, що пов'язане з попереднім за допомогою особистого. Напишіть номер цієї пропозиції.

В 8. Прочитайте фрагмент рецензії, складеної на основі тексту, який ви аналізували, виконуючи завдання А28-А30, В1-В7. У цьому вся фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропуску цифри, які відповідають номеру терміна зі списку. Якщо ви не знаєте, яка цифра зі списку повинна бути на місці пропуску, пишіть цифру 0.

Талановитий публіцист, Д. Гранін вміло поєднує точні факти з глибоко особистим ставленням до подій та персонажів, із справжньою емоційністю. Цим обумовлено поєднання в тексті таких прийомів, як ______ (пропозиція 13), _____ («слово, дано було слово» у реченні 23), такого стежка, як _____ (пропозиції 21-22), та такого синтаксичного засобу, як _____ (наприклад , пропозиція 6).

Список термінів:

1) розгорнута метафора

2) цитування

4) лексичний повтор

7) жаргонізм

8) порівняльний оборот

9) риторичне питання

З 1. Напишіть твір за прочитаним текстом.

Сформулюйте та прокоментуйте одну з проблем, поставлених автором тексту (уникайте надмірного цитування). Сформулюйте позицію автора. Напишіть, чи згодні ви з точкою зору автора прочитаного тексту. Поясніть, чому. Свою відповідь аргументуйте, спираючись на знання, читацький, життєвий досвід (враховуються перші два аргументи). Обсяг твору – не менше 150 слів.

Робота, написана без опори на прочитаний текст (за даним текстом), не оцінюється. Якщо твір є переказаний або повністю переписаний вихідний текст без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів. Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

В 1. суфіксальний

У 3. нині не застосовується

Основні проблеми

1. Проблема збереження у світі поняття «честь». Що означає слово «честь» сучасної людини? Чи застаріло це поняття?

2. Проблема вірності своєму слову. Як співвідносяться вірність своєму слову та почуття честі?

1. Почуття честі — це почуття власної гідності, воно може застаріти: це моральний стрижень людини.

2. Для людини порядної важливо бути чесним насамперед перед самим собою, зберігати вірність своєму слову, у цьому й проявляється його почуття честі.

Розставте розділові знаки. Вкажіть дві пропозиції, в яких потрібно поставити ОДНУ кому. Запишіть номери цих пропозицій.

1) Робота йшла швидко та весело і була вчасно закінчена.

2) Причастя здатні як образно описати предмет або явище так і уявити його ознаку в динаміці.

3) Алогічність поєднання слів створює особливий психологічний ефект і приковує увагу читача та посилює образність.

4) Тричі зимував він у Мирному і щоразу повернення додому здавалося йому межею людського щастя.

5) Досить скоро він обжився в цьому районі і потоваришував із сусідами.

Пояснення (див. також Правило нижче).

Наведемо правильне написання.

1) Робота йшла швидко і весело і була вчасно закінчена. Кожен союз іпоєднує різні ряди однорідних членів, кома не потрібна.

2) Причастя здатні якобразно описати предмет або явище, так іуявити його ознаку в динаміці.

3) Алогічність поєднання слів створюєт особливий психологічний ефект, і приковуєувагу читача, та посилюєобразність. Три однорідних присудків, два союзи, коми ставляться після кожного однорідного члена. правило до завдання.

4) (Три рази зимував він у Мирному), і (щоразу повернення додому здавалося йому межею людського щастя). ССП

5) Досить скоро він обжився в цьому районі і потоваришував із сусідами.

Одна кома необхідна:

у другому реченні: його однорідні члени пов'язані з допомогою подвійного союзу;

у 4-му реченні: воно складносурядне. Містить дві предикативні частини, які не мають загального другорядного члена речення або вступного слова та не мають придаткової частини.

Правильна відповідь вказана під номерами 2 та 4.

Відповідь: 24|42

Актуальність: 2016-2017

Складність: звичайна

Розділ кодифікатора: Розділові знаки в ССП та реченні з однорідними членами

Правило: Завдання 16. Розділові знаки в ССП та у реченні з однорідними членами

ЗНАКИ ВИСТАВАННЯ У СКЛАДНОПОВІДАННІ ПРОПОЗИЦІЇ ТА ПРОПОЗИЦІЇ З ОДНОРІДНИМИ ЧЛЕНАМИ

У цьому завданні перевіряються знання двох пунктограм:

1. Коми у простому реченні з однорідними членами.

2. Коми в складносурядному реченні, частини якого з'єднують союзи, зокрема, союз І.

Ціль: знайти ДВА пропозиції, в яких потрібно поставити за однією комою в кожному. Не дві, не три (а таке буває!) ком, а одну. При цьому потрібно вказувати номери тих пропозицій, де була поставлена ​​пропущена кома, так як бувають такі випадки, що в пропозиції вже є кома, наприклад, при дієприслівниковому обороті. Її ми не рахуємо.

Не слід шукати коми при різних оборотах, вступних словах і в СПП: за специфікацією в даному завданні перевіряються лише три зазначені пунктограми. Якщо в пропозиції будуть необхідні коми на інші правила, вони вже будуть розставлені

Вірною буде відповідь з двох цифр, від 1 до 5, у будь-якій послідовності, без ком і пробілів, наприклад: 15, 12, 34.

Умовні позначення:

ОЧ – однорідні члени.

ССП - складносурядна пропозиція.

Алгоритм виконання завдання має бути таким:

1. Визначаємо кількість основ.

2. Якщо пропозиція проста, то знаходимо в ній всі ряди однорідних членів і звертаємося до правила.

3. Якщо основ дві, це складне речення, і кожна частина розглядається окремо (див. пункт 2).

Не забуваємо, що однорідні підлягають і присудки створюють не складне, а просте ускладнене речення.

15.1 ЗНАКИ Зупинення при однорідних членах

Однорідні члени речення - це такі члени, які відповідають на те саме питання і відносяться до одного і того ж члена речення. Однорідні члени речення (як головні, так другорядні) завжди з'єднані творним зв'язком, з союзом або без нього.

Наприклад: У «Дитячих роках Багрова-онука» З. Аксаков з справді поетичним натхненням визначає і літні , і зимові картини російської природи.

У даному реченні є один ряд ОЧ, це два однорідні визначення.

В одному реченні може бути кілька рядів однорідних членів. Так, у реченні Незабаром вдарила важка злива і накрила шумом дощових потоків і пориви вітру, і стогін соснового бору.рядів два: два присудків, вдарив і вкрив; два доповнення, пориви та стогони.

Зверніть увагу: у кожному ряді ОЧ діють свої пунктуаційні правила.

Розглянемо різні схеми речень з ОЧ і сформулюємо правила постановки ком.

15.1.1. Ряд однорідних членів, з'єднаних ТІЛЬКИ інтонацією, без спілок.

Загальна схема: Про , Про , Про .

Правило: якщо два або кілька ОЧ поєднаних тільки інтонацією, між ними кома ставиться.

Приклад: жовті, зелені, червоніяблука.

15.1.2 Два однорідні члени з'єднані союзом І, ТАК (у значенні І), АБО, АБО

Загальна схема: Про та/або/або Про .

Правило: якщо два ОЧ з'єднані одиночним союзом І/ТАК, між ними кома не ставиться.

Приклад 1: На натюрморті зображено жовті та червоніяблука.

Приклад 2: Скрізь її зустрічали весело та дружелюбно.

Приклад 3: Тільки ти так я залишимося жити в цьому будинку

Приклад 4: Я приготую рис з овочами або плов

15.1.3 Останній ОЧ приєднаний спілкою І.

Загальна схема: Про , Про та Про .

Правило: Якщо останній однорідний член приєднується союзом і, то кома перед ним не ставиться.

Приклад: На натюрморті зображено жовті, зелені та червоніяблука.

15.1.4. Однорідних членів більше двох та союз Іповторюється хоча б двічі

Правило: При різних комбінаціях союзного (пункт 15.1.2) та безсоюзного (пункт 15.1.1) поєднання однорідних членів речення дотримується правило: якщо однорідних членів більше двох та союз Іповторюється хоча б двічі, то кома ставиться між усіма однорідними членами

Загальна схема: О , і О , і О .

Загальна схема: і О , і О , і О .

Приклад 1: На натюрморті зображено жовті, і зелені, і червоніяблука.

Приклад 2: На натюрморті зображено і жовті, і зелені, і червоніяблука.

Більш складні приклади:

Приклад 3: Від дому, від дерев, і від голубника, і від галереї- від усього побігли далеко довгі тіні.

Два союзи і чотири ОЧ. Кома між ОЧ.

Приклад 4: Було сумно і у весняному повітрі, і на темному небі, і у вагоні. Три союзи та, три ОЧ. Кома між ОЧ.

Приклад 5: Будинки, і дерева, і тротуарибули вкриті снігом. Два союзи і три ОЧ. Кома між ОЧ.

Зверніть увагу, після останнього ОЧ немає комиБо це не між ОЧ, а після нього.

Саме ця схема часто сприймається за помилкову та неіснуючу, врахуйте це при виконанні завдання.

Зверніть увагу: це правило працює лише за умови, що союз І повторюється в одному ряду ОЧ, а не в усьому реченні.

Розглянемо приклади.

Приклад 1: Вечорами за столом збиралися діти та доросліі читали вголос.Скільки рядів? Два: діти та дорослі; збиралися та читали. Союз і не повторюється в кожному ряді, він використаний по одному разу. Тому коми не ставляться за правилом 15.1.2.

Приклад 2: Увечері Вадим пішов у свою кімнату і сів. перечитуватилист та писати відповідь.Два ряди: пішов і сів; сіл (навіщо? з якою метою?) перечитувати та писати.

15.1.5 Однорідні члени з'єднані союзом А, АЛЕ, ТАК(=але)

Схема: Про , а/а/так

Правило: За наявності союзу А, АЛЕ, ТАК(=але) коми ставляться.

Приклад 1: Учень пише швидко, але неакуратно.

Приклад 2: Малюк уже не хникав, а плакав ридма.

Приклад 3: Мала штучка червінчик, а ціна велика .

15.1.6 При однорідних членах повторюються спілки НІ НІ; НЕ ТЕ, НЕ ТЕ; ТЕ, ТО; АБО АБО; АБО АБО

Схема: Про , або Про , або Про

Правило: при дворазовому повторенні інших спілок (крім І) ні, ні; не те, не те; те, те; або або; або, або кома ставиться завжди:

Приклад 1: А старий ходив по кімнаті і то напівголосно наспівував псалми, то переконливо повчав дочку.

Зверніть увагу, що у реченні є також однорідні обставини та доповнення, але ми їх не виділяємо для більш точної картини.

Після присудка «ходив» комою немає!Але якби замість союзу І ТО, І ТО був би просто І, ком було цілих три (за правилом 15.1.4)

15.1.7. За однорідних членів є подвійні союзи.

Правило: При подвійних спілках кома ставиться перед другою його частиною. Це союзи як... і; не тільки але й; не стільки... скільки; наскільки... настільки; хоч і... але; якщо не... то; не те що... але; не те щоб... а; не тільки не, а, швидше...чим та інші.

Приклади: Я маю доручення яквід судді , такодно івід усіх наших знайомих.

Грін був не тількичудовим пейзажистом та майстром сюжету, алебув ще ідуже тонким психологом.

Мати не те щосердилась, алевсе-таки була незадоволена.

Тумани у Лондоні бувають якщо некожен день , тоза день неодмінно.

Він був НЕ стількизасмучений, скількиздивований ситуацією, що склалася.

Зверніть увагу, що кожна частина подвійного союзу стоїть перед очима, що дуже важливо враховувати при виконанні завдання 7 (тип «помилка на однорідні члени») ми вже зустрічалися з цими союзами.

15.1.8. Часто однорідні члени з'єднуються попарно

Загальна схема: Схема: О та О , О та О

Правило: При попарному об'єднанні другорядних членів пропозиції кома ставиться між парами (союз І діє локально, тільки всередині груп):

Приклад1: Алеї, засаджені бузками та липами, в'язами та тополями, вели до дерев'яної естради.

Приклад 2: Пісні були різні: про радість і горе, день минулий і прийдешній день.

Приклад 3: Книги з географії та туристські довідники, друзі та випадкові знайомі твердили нам, що Ропотамо – один із найкрасивіших та найдикіших куточків Болгарії.

15.1.9.Не є однорідними, тому не виділяються комами:

Ряд повторів, що мають підсилювальний відтінок – це не однорідні члени.

А сніг йшов та йшов.

Прості ускладнені присудки також є однорідними

Сказав так сказав, піду перевірю.

Фразеологізми з союзами, що повторюються, не є однорідними членами

Ні ні се, ні риба ні м'ясо; ні світло ні зоря; ні день ні ніч

Якщо у реченні є неоднорідні визначення, які стоять перед словом, що пояснюється і характеризують один предмет з різних сторін, між ними не можна вставити союз і.

З глибини квітки зненацька піднявся сонний золотистий джміль.

15.2. ЗНАКИ ЗАПИНАННЯ У СКЛАДНОСПОВІДНОМУ ПРОПОЗИЦІЇ

Складносурядними називаються складні речення, в яких прості речення рівноправні за змістом і пов'язані сполучними спілками. Частини складносурядного речення не залежать один від одного і становлять одне смислове ціле.

Приклад: Тричі зимував він у Мирному, і щоразу повернення додому здавалося йому межею людського щастя.

Залежно від виду союзу, що пов'язує частини пропозиції, всі складносурядні пропозиції (ССП) діляться на три основні розряди:

1) ССП зі сполучними союзами (і; так у значенні і; ні..., ні; теж; також; не тільки..., а й; як..., так і);

2) ССП з розділовими союзами (то ..., то; не те ..., не те; або; або; чи ..., то);

3) ССП з супротивними союзами (а, проте, так у значенні але, проте, зате, але зате, тільки, а).

15.2.1 Основне правило постановки коми у ССП.

Кома між частинами складної пропозиції ставиться за основним правилом, тобто ЗАВЖДИ, за винятком особливих умов, які обмежують дію цього правила Про ці умови сказано у другій частині правила. У будь-якому випадку, щоб визначити, чи є пропозиція складною, необхідно знайти її граматичні основи. Що потрібно враховувати при цьому:

а) Не завжди кожне просте речення може мати і підлягає, і присудок. Так, частотні пропозиції з однієї безособовою частиною, з присудком в невизначено-особистому реченні. Наприклад: Багато праці належить йому, і він це знав.

Схема: [має бути], і [він знав].

У двері зателефонували, і ніхто не зрушив з місця.

Схема: [зателефонували], і [ніхто не зрушив].

б) Підлягає то, можливо виражено займенниками, як особистими, і інших розрядів: Я раптом почув до болю знайомий голос, і це повернуло мене до життя.

Схема: [Я почув], і [це повернуло]. Не втрачайте займенника в ролі того, хто підлягає, якщо він дублює підлягає з першої частини! Це дві пропозиції, у кожного своя основа, наприклад: Художник був добре знайомий з усіма гостями, і він трохи здивувався, побачивши незнайоме йому обличчя.

Схема: [Художник був знайомий], і [він здивувався]. Порівняємо з аналогічною конструкцією у простій пропозиції: Художник був добре знайомий з усіма гостями і трохи здивувався, побачивши незнайоме йому обличчя.[Про Казок та Про Казок].

в) Оскільки складне речення складається з двох простих, то цілком імовірно, що з них може мати однорідні члени у своєму складі. Коми ставляться і за правилом однорідних членів, і за правилом складносурядного пропозиції. Наприклад: Листя багряні, золотіпадали тихо на землю, і вітер кружляв їх у повітрі та підкидав.Схема речення: [Листя падали], і [вітер Про Казок та Про Казок].

15.2.2 Особливі умови постановки знаків у складносурядному реченні

У шкільному курсі російської єдиною умовою, за якої між частинами складної пропозиції не ставиться кома, є наявність загального другорядного члена.

Найскладніше для учнів це зрозуміти, чи є загальний другорядний член реченняякий дасть право не ставити кому між частинами, або його немає. Загальний- значить, що відноситься одночасно і до першої частини, і до другої. Якщо спільний член є - кома між частинами ССП не ставиться. Якщо він є, то у другій частині не може бути аналогічного другорядного члена, він тільки один, стоїть на самому початку пропозиції. Розглянемо прості випадки:

Приклад 1: Через рік донька пішла до школи і мати змогла вийти на роботу.

Обидві прості пропозиції однаково можуть претендувати на обставину часу «через рік». Що трапилося через рік? Донька пішла до школи. Мати змогла вийти на роботу.

Перестановка загального члена наприкінці пропозиції змінює сенс: Донька пішла до школи, і мама змогла вийти на роботу за рік.І тепер цей другорядний член вже не загальний, а відноситься лише до другої простої пропозиції. Тому для нас так важливо по-перше, місце спільного члена, тільки початок речення , а по-друге, загальний зміст пропозиції.

Приклад 2:Надвечір вітер затих і почало підморожувати. Що сталося до вечора? Вітер затих. Почало підморожувати.

Тепер складніший приклад 1: На околиці містасніг уже почав підтаювати, і тут уже була цілком весняна картина.. У реченні дві обставини, у кожного простого-своє. Саме тому кома поставлена. Спільного другорядного члена немає. Таким чином, наявність другого другорядного члена такого ж типу (місця, часу, мети) у другому реченні дає право поставити кому.

Приклад 2: До ночі температура у мами піднялася ще більше, і ми не спали всю ніч Немає підстав відносити обставину «на ніч» до другої частини складної пропозиції, тому кома ставиться.

Необхідно відзначити, що бувають інші випадки, при яких кома не ставиться між частинами складносурядного речення. До них відноситься наявність загального вступного слова, загальної придаткової частини, а також двох речень невизначено-особистих, безособових однакових за структурою, оклику. Але ці випадки не включалися до завдань ЄДІ, й у посібниках вони представлені й у шкільному курсі не вивчаються.

ВАРІАНТ 13 ЄДІ-2015

Частина 1

Відповідями до завдань 1-24 є число, слово, словосполучення або послідовність слів, чисел . Запишіть відповідь у полі відповіді у тексті роботи, а потім перенесіть

в БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ №1 праворуч від номера завдання, починаючи з першої клітинки, Кожну літеру та цифру пишіть в окремій клітинці відповідно до наведених у бланку зразків.

Прочитайте текст та виконайте завдання 1 – 3.

(1) Бажання людини піднятися у повітряний простір і пересуватися у ньому як ідея існує давно. (2)Основну роль у виникненні подібного бажання і в перших спробах його здійснення зіграло існування на Землі птахів та комах. (3)Можливість піднятися в повітря, можливість рухатися в повітряному океані без точки опори на землі, здавалася людині здійсненною лише за умови, що вона опанує ті ж пристосування для польоту, які має птах.

1. В яких із наведених нижче пропозицій правильно переданоГОЛОВНА інформація, що міститься у тексті?

1) Основну роль появі в людини бажання літати зіграли комахи.

2) Давня мрія людини про пересування в повітряному просторі здавалася здійсненною лише за умови оволодіння тими самими пристроями для польоту, що є у птиці.

3) Мрія людини пересуватися повітрям існує дуже давно, і люди робили все можливе для її здійснення.

4) Людина давно мріяла рухатися в повітрі без точки опори.

5) Людина мріяла про можливість літати і вважала це можливим, якщо вона опанує ті ж пристосування для польоту, що є у птахів.

2. Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти дома пропуску в третьому (3) реченні тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).

саме звичайно по-перше, хоча навіть

Відповідь:_______________________________________

3. Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наводяться значення слова ПРОСТІР. Визначте значення, у якому це слово вжито у першому (1) реченні тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню, у наведеному фрагменті словникової статті.

ПРОСТІР , -а, СР.

1) Одна з форм (поряд з часом) існування нескінченно розвивається матерії, що характеризується протяжністю та обсягом.Поза часом і простором немає руху матерії.

2) Протяжність, місце, не обмежене видимими межами.Небесне п. Повітряне п. Степові простори. На всьому просторі пустелі. Дивитись у п. (Про небачить, відсутній погляд).

3) Проміжок між чим-н., місце, де що-н. вміщується.Вільне п. між вікном та дверима.

Відповідь:_______________________________________

4. В одному з наведених нижче слів припущено помилку у постановці наголосу:НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

намір прибути найкрасивіший мозаїчний банти

Відповідь:_______________________________________

5. В одному з наведених нижче пропозиційНЕВЕРНО вжито виділене слово.Виправте помилку та запишіть слово правильно.

Туристична фірма зобов'язана НАДАТИ споживачеві інформацію про свою державну реєстрацію та найменування органу, що її зареєстрував.

До ІГРОВОГО кіно відносяться практично всі твори кінематографа, за винятком частини документального кіно.

Відповідно до «Правил надання послуг поштового зв'язку» рекомендований лист лише тоді вважається доставленим, коли АДРЕСАТ особисто розписався в повідомленні про вручення.

Після мокрого снігопаду необхідно обтрусити сніг з гілок дерев, щоб вони не поламалися.

Цей Великий роман припав до душі читачам.

Відповідь:_______________________________________

6. В одному з виділених нижче слів припущено помилку в освіті форми слова.Виправте помилку та запишіть слово правильно.

СПРОБУЄМО СЛОЖНІШИЙ кілограм ЯБЛУК

ЇХ будови пари рушників

Відповідь:_______________________________________

7. Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними до них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця.

ПРОПОЗИЦІЇ

А) Прочитавши п'єсу А.В. Вампілова, мені захотілося подивитись її постановку в театрі.

Б) Федір Михайлович Достоєвський у книзі «Щоденниках письменника» писав, що найвища і характерна риса російського народу – це почуття справедливості.

В) Ті, хто читав критичну статтю Н.А. Добролюбова, знайомий із оцінкою критика «темного царства».

Г) А.П. Чехов згадував про те, що «я та мої сестри знали французьку, німецьку та англійську мови».

Д) Завдяки творчості письменника Є.В. Носові люди стають добрішими, щедрішими за душу.

Відповідь:

А

8. Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що перевіряється. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

альм..нах распол..гаться д..ректива сприк..снувшись обог..щіння

Відповідь:_______________________________________

9. Визначте ряд, у якому в обох словах у приставці пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

по..сонячник, о..кинути пр..обріл, пр..мор'я

бе..культурье, ра..кидати перед..сторія, пост..мпресіонізм

пр..обертатися, пр..міський

Відповідь:_______________________________________

10. Е .

засушив..вий корн..вій солом..нка осва.

Відповідь:_______________________________________

11. Випишіть слово, в якому на місці пропуску пишеться букваІ .

провіз..шься викиду..шь шифру..мой

підбадьорива.

Відповідь:_______________________________________

12. Визначте пропозицію, в якійНЕ зі словом пишетьсяЗЛИТНО . Розкрийте дужки та випишіть це слово.

Альоша був людиною тихою, делікатною: за все життя (НЕ)СКАЗАВ людям образливого слова.

Миколі (НЕ) вистачало терпіння, щоб виконати задумане до кінця.

(НЕ)ХТО пройшов через хвіртку і звернув до будинку брата.

Письменник розмірковував над ще (НЕ) ЗАКІНЧЕНОЮ повістю.

Явище затемнення Місяця відзначали (НЕ) РАЗ.

Відповідь:_______________________________________

13. Визначте пропозицію, в якій обидва виділені слова пишутьсяЗЛИТНО . Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.

Немає можливості розглянути на картині фігуру блудного сина, обличчя його майже не видно, але (С) СЛІД за ним ми подумки падаємо на коліна і ТАК (Ж) переживаємо зустріч з батьком, як і син, що повернувся.

(В) Плин доби М.В. Ломоносов спостерігав проходження Венери сонячним диском і (В)НАСЛІДСТВА опублікував свої висновки у спеціальній роботі.

(В)СЛІДСТВО того що робота електричних потенційних сил не залежить від форми шляху одиничного заряду, на кожному з паралельно з'єднаних провідників виникає одна і ТЕ(Ж) напруга.

У відповідь на вагомі аргументи лікар погодився бути моїм секундантом, я дав йому ТО(Ж) кілька настанов (НА) РАХУНОК умов поєдинку.

Ми дійшли до мети (ЗА)СВІТЛО, (ПРИ)ЦЕМ витративши всього дві години.

Відповідь:_______________________________________

14. Вкажіть усі цифри, на місці яких пишетьсяПН.

Уціне(1)ая річ була прода(2)а колекціонеру, а її колишній власник, навіть не заходячи в гості(3)іцу, відправився на вокзал.

Відповідь:_______________________________________

15. Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, у яких потрібно поставитиОДНУ кому.

1) Робота йшла швидко та весело і була вчасно закінчена.

2) Причастя здатні як образно описати предмет або явище так і уявити його ознаку в динаміці.

3) Алогічність поєднання слів створює особливий психологічний ефект і приковує увагу читача та посилює образність.

4) Досить скоро він обжився в цьому районі і потоваришував із сусідами.

5) І жито і овес займають нашій країні великі площі.

Відповідь:_______________________________________

16. Розставте розділові знаки:

Змішуючись із солоними морськими вітрами (1) запах цитрусових (2) створює (3) цілюще діючу (4) на людей атмосферу.

Відповідь:_______________________________________

17. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

З одного боку (1) мовчали гори, з іншого боку (2) шуміло море. З одного боку (3) автомобілі корисні, а з іншого боку (4) всім відома та шкода, яку вони завдають навколишньому середовищу.

Відповідь:_______________________________________

18. Розставте розділові знаки : вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

У 80-ті роки XIX століття Шишкін (1) створює багато картин (2) у сюжетах (3) яких (4) він, як і раніше, звертається до життя російського лісу, російських лук і полів.

Відповідь:_______________________________________

19. Розставте розділові знаки : вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Але річка велично несе свої води (1) і яке їй діло до цих квітів (2) які пливуть (3) по воді (4) як недавно пливли крижини.

Відповідь:_______________________________________

Прочитайте текст та виконайте завдання 20 – 25.

(1) Світ навколо нас змінюється. (2) І мова, яка існує в світі, що змінюється і не змінюється сама, перестає виконувати свою функцію. (3) Ми не зможемо говорити на ньому про цей світ, тому що у нас просто не вистачить слів. (4)І не так вже й важливо, чи йдеться про будинкові сичі, нові технології або нові політичні та економічні реалії. (5) Об'єктивно все правильно, мова повинна змінюватися, і вона змінюється. (6) Більше того, запізнення змін приносить людям значну незручність, але й дуже швидкі зміни можуть заважати та дратувати.

(7) Что конкретно заважає мені і дратує мене?

(8)Не люблю, коли я не розумію окремих слів у тексті або в чиїйсь мові. (9) Навіть якщо я розумію, що це слово з англійської мови, і можу згадати, що воно там означає, мене це дратує. (10) Позавчора я спіткнувся на стритрейсерах, учора – на трендсеттерах, сьогодні – на дауншифтерах, і я точно знаю, що завтра буде лише гірше.

(11) До запозичень швидко звикаєш, і вже зараз важко уявити російську мову без слова «комп'ютер» або навіть без слова «піар» (хоча багато хто його і недолюблює). (12) Я, наприклад, давно звик до слова «менеджер», але ніяк не можу розібратися у всіх цих «сейлз-менеджерах», «аккаунт-менеджерах» та їм подібних. (13) Я розумію, що без «фахівця з нерухомості» або «фахівця з народження ідей» не обійтися, але жахливо дратує, що одночасно існують «ріелтор», «ріелтор», «ріелтер» і «ріелтер», а також «кріейтор» », «Крієтор» та «креатор». (14) А лінгвісти у своїй або просто встигають радити, або дають взаємовиключні рекомендації.

(15) Колись я з легкою іронією ставився до емігрантів, які приїжджають до Росії і не розуміють деяких важливих слів, того ж «піару», скажімо. (16)І ось тепер я сам, навіть нікуди не їдучи, виявив, що деякі слова я не те щоб зовсім не розумію, але розумію їх тільки тому, що знаю іноземні мови, насамперед англійську. (17)Мені, наприклад, стало важко читати спортивні газети (чомусь спортивні журналісти особливо не люблять перекладати з англійської на російську, а вважають за краще відразу запозичувати). (18) У репортажах про бокс з'явилися загадкові «панчери» та «круеєри»; у репортажах про футбол – «дербі», «монегаски» та «манкуніанці». (19) Та що казати, я перестав розуміти, про які види спорту йдеться! (20) Я не знав, що таке керлінг, кайтінг або банджі-джампінг (тепер знаю).

(21) Остаточно добив мене хокейний репортаж, в якому було сказано про канадського хокеїста, який забив гол і зробив дві асистенції. (22) Зрозумівши, що йдеться про гольові паси (або передачі), я, по-перше, вразився можливостями мови, а по-друге, розлютився на журналіста, якому чи ліньки було перекласти слово, чи, як кажуть, « западло». (23) Потім я, щоправда, зрозумів, що був цілком прав не лише стосовно емігрантів, а й спортивного журналісту. (24) Адже дієслово «асистувати» (у значенні «робити гольовий пас»), та й слово «асистент» у відповідному значенні вже стали частиною російської спортивної термінології. (25) Тож гірше «асистенція»? (26) Але заради правди повинен сказати, що більше я цього слова не зустрічав.

(27) Думаю, що майже у кожного, хто звертає увагу на мову, знайдуться претензії до сьогоднішнього її стану, може бути, схожі, може бути, якісь інші (адже у нас у всіх різні, у тому числі і мовні) .

(28) Я, в принципі, не проти сленгу (та інших жаргонів). (29)Я просто хочу розуміти, де межа між ним та літературною мовою. (30) Я, в принципі, не проти запозичень, я тільки хочу, щоб російська мова встигала їх освоювати; я хочу знати, де в цих словах наголошувати і як їх правильно писати. (31) Я, в принципі, не проти мовної свободи: вона, (звичайно, в розумних межах) сприяє творчості і робить мова більш виразною.

(32)Але мені не подобається мовний хаос (який взагалі є її зворотним боком), коли вже не розумієш, гра це або безграмотність, виразність або грубість.

(За М.А. Кронгаузу *)

* Максим Анісімович Кронгауз (нар. 1058 р.) – доктор філологічних наук, автор наукових монографій та численних публікацій у періодичних та інтернет-виданнях.

20. Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номер відповіді.

1) Сучасна мова перестала виконувати свою основну функцію.

2) Сприйняття висловлювань рідною мовою не повинно бути утруднене через велику кількість запозичених слів.

3) Важливо, щоб мова встигала освоювати іншомовні запозичення.

4) Написання та вимова ще не освоєних мовою іншомовних запозичень сьогодні не завжди регулюється строгою нормою.

5) До запозичених слів звикнути неможливо.

Відповідь:_______________________________________

21. Які з цих тверджень є вірними? Вкажіть номер відповіді.

1) У пропозиціях 1-6 міститься міркування.

2) У пропозиціях 8-10 представлено оповідь.

3) Пропозиції 15-17 містять міркування.

4) Пропозиція 24 пояснює зміст речення 23.

5) У пропозиціях 31-32 міститься оповідання.

Відповідь:_______________________________________

22. З пропозиції 4-5 випишіть фразеологізм.

Відповідь:_______________________________________

23. Серед пропозицій 1-7 знайдіть таке, яке пов'язане з попереднім за допомогою особистого та вказівного займенника, лексичного повтору. Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь:_______________________________________

Прочитайте фрагмент рецензії, складеної на основі тексту, який Ви аналізували, виконуючи завдання 20 – 23.

У цьому вся фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків (А, Б, В, Г) цифри, які відповідають номеру терміну зі списку. Запишіть у таблиці під кожною літерою відповідну цифру.

Послідовність цифр запишіть у БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ № 1 праворуч від номера завдання 24, починаючи з першої клітинки, без пробілів, ком та інших додаткових символів.

Кожну цифру пишіть відповідно до наведених у бланку зразків.

24. «Небайдужість автора до поставленої проблеми, а також його прагнення розібратися у своїх почуттях, викликаних мовною ситуацією, що склалася в суспільстві, виявляють використані в тексті синтаксичні засоби: (А)___________ (пропозиція 19) і (Б) ___________(пропозиції 22, 23 ). У той самий час М. Кронгауз прагне об'єктивності своїх оцінок, використовуючи із метою ще один синтаксичне засіб – (В) ___________(пропозиція 25). Аналізуючи мовну ситуацію, що склалася у суспільстві, як ілюстрацію своїх висловлювань лінгвіст використовує лексичний засіб – (Г) ___________ (наприклад, «стритрейсер», «трендсеттер», «дауншифтер» у реченні 10)».

Список термінів:

1) контекстні синоніми

2) вступні слова

3) фразеологізм

4) метафора

5) запитальна пропозиція

6) протиставлення

7) запозичені слова

8) питання-відповіді форма викладу

9) окликову пропозицію

Відповідь:

А

Частина 2

25. Напишіть твір за прочитаним текстом.

Сформулюйте та прокоментуйте одну з проблем, поставлених автором тексту (уникайте надмірного цитування).

Сформулюйте позицію автора (оповідача). Напишіть, чи згодні ви з точкою зору автора прочитаного тексту. Поясніть, чому. Свою думку аргументуйте, спираючись насамперед на читацький досвід, а також на знання та життєві спостереження (враховуються перші два аргументи).

Обсяг твору – щонайменше 150 слів.

Робота, написана без опори на прочитаний текст (за даним текстом), не оцінюється. Якщо твір є переказаний або повністю переписаний вихідний текст без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

ВІДПОВІДІ

ВАРІАНТ 13 ЄДІ-2015

до завдань частини 1

№ завдання

ІНФОРМАЦІЯ ПРО ТЕКСТ

ЧАСТИНИ 2

Зразкове коло проблем