Eralduskoma. Kirjavahemärkide eraldamine ja rõhutamine keeruka lause osade vahel

Nende hulka kuuluvad koma, semikoolon, kriips, koolon. Eraldavaid kirjavahemärke kasutatakse lihtlauses homogeensete liikmete vaheliste piiride tähistamiseks (komad ja semikoolonid), komplekslauses - eraldamiseks lihtsad laused, mis sisaldub selle koostises.
Jagavate kirjavahemärkide valiku määravad morfoloogilised, süntaktilised, semantilised ja intonatsioonitingimused.
KOMA HOMOGEENSTE MÕTETE VAHEL
Reeglid:
1 (nr 6). Sidesõnade puudumisel pannakse homogeensete liikmete vahele koma. O* O* O* O.-
IN suur mets tormi ajal oigavad, pragunevad ja murduvad puud (S. Aksakov).
"V"
m

1. (Ha 7). Komad paigutatakse homogeensete definitsioonide vahele, kui need ühelt poolt iseloomustavad objekti või kui üks homogeenne liige täpsustab teist.

Poeletil lebasid kollased, sinised, lillad paberilehed. (Iseloomustatud ühel küljel.)
Aga: me elame uues tohutus majas.
Märge. Kirjanik võib anda erilise tähenduse homogeensed määratlused, mis iseloomustavad teemat erinevatest külgedest. Sel juhul kasutatakse komasid, näiteks: Elame uues hiiglaslikus majas.
Päike paistab, aga ei soojenda.
Päike paistab, aga ei soojenda.
Ja me ei too oma käru, vaid veereme selle alla (I. Krylov).
Sadas kas vihma või lörtsi. Muru ei lebanud mitte ainult aknalaudadel, vaid ka savipõrandal (S. Babajevski).
Spordinormid läbisid nii poisid kui tüdrukud.
See oli rõõmus, noor taevas ja maa peal ja inimese südames (I. Turgenev).

1. (Ha 8). Koma pannakse homogeensete liikmete vahele, kui need on ühendatud:

a) vastandlikud sidesõnad, sealhulgas tähenduses jah, kuid:
O ja O; O. AGA O; Oh jah Oh
b) ühend lõhestavad ametiühingud mõlemad ja; mitte ainult, vaid; mitte see... mitte see teine; või või; või kas:
nii O kui ka O; mitte see O, mitte see O; või O või O; kas O või O
c) korduv ühendav side ja:
ja O, ja O* ja O-
...Oh, ja Of ja O
4 (ha 8). Rühmade vahele pannakse koma homogeensed liikmed, mida ühendavad paarikaupa ametiühingud:
... O in O" O ja O. O ja O...
Letil oli hunnikutes õunu ja pirne, kirsse ja ploome, sõstraid ja mustikaid.
KRIIPU LIHTSA LAUSEGA
1 (ha 2). Konnektiivi väljajätmisel asetatakse subjekti ja predikaadi vahele kriips:

a) kui neid väljendatakse nimisõna, kardinaalarvu või verbi määramatu vormiga
b) kui subjekti väljendatakse isikulise asesõnaga ja sellele langeb loogiline rõhk.
Võitlemine üksi ei suuda teie elu muuta (N. Ostrovski).
Kaks kahega on neli. Pidu on meie asja surematus (V. Majakovski). Lugege, kadestage, ma olen kodanik Nõukogude Liit(V. Majakovski).

Märge. Konnektiivi väljajätmisel asetatakse siinsete sõnade ette kriips subjekti ja predikaadi vahele: Jõgi pole ainult vesi. Jõgi on tee. Jõgi on energiaallikas. Jõgi on koht, kus elavad kalad (M. Iljin). Lugemine - siin parim õpetus(A. Puškin).
2 (nr 2). Konnektiivi vahelejätmisel kriipsu ei panda

a) predikaadile liidetakse sidesõnad justkui
b) predikaadi ees on negatiivne osake mitte
Tiik on nagu peegel. Pilv on nagu elevant.
Jalgrattaga sõitmine pole keeruline, kui selle ära õpid.

Veel teemal PUNKTIMÄRGID:

1. Tänapäeva vene keele kirjavahemärkide süsteem. Kirjavahemärkide põhifunktsioonid. Kirjavahemärkide asukohad. Ühe-, kahe- ja keerulised kirjavahemärgid. Kirjavahemärkide kasutamise eripära.

Kirjavahemärkide eraldamine ja rõhutamine

Kirjeldus:

Projekti http://videouroki.net osalusel

1. harjutus

küsimus:

Märgi ära valed ja tõesed väited.

Märkige õige või vale vastusevariandid:

Keerulistes lausetes kasutatakse ainult kirjavahemärke.

Eristavad kirjavahemärgid hõlmavad koolonit ja semikoolonit

Keerulistes lausetes kasutatakse rõhulisi kirjavahemärke.

Mitteliituvates komplekslausetes kasutatakse nii rõhutavaid kui ka jagavaid kirjavahemärke.

Ülesanne nr 2

küsimus:

Predikatiivsete osade eraldamiseks kasutame mittekonjunktiivsetes komplekslausetes...

1) käärsool

3) koma

4) semikoolon

Ülesanne nr 3

küsimus:

Valige spetsiaalsete kirjavahemärkidega lause.

1) Koer ajas herilast taga, see hammustas teda ninast.

2) Vadik püüdis jõuda oksani, millel rippus punase küljega õun.

3) Poiss pandi esimest korda autorooli ja ta oli lihtsalt õnnelik.

4) Tagasi jõudsime hilja: kontsert kestis südaööni.

Ülesanne nr 4

küsimus:

Valige kirjavahemärkidega laused.

Valige 4 vastusevariandist mitu:

1) Jäin märkamatult magama: mind uinutas kassi nurrumine.

2) Vasilisa hakkas hommikul raamatuid lugema ja Ivan otsustas jalgpalli mängida.

3) Te ei tohiks kunagi istuda ja oodata, et salapärane võlur lahendab kõik teie probleemid teie eest.

4) Alevtina pistis pea kappi, aga ka seal ei peitunud keegi.

Ülesanne nr 5

küsimus:

Valige lause, millel on rõhutav side.

Valige üks neljast vastusevariandist:

1) Jahimees vajutas päästikule – lind karjus ja lõi tiibu õhku.

2) Rasked külmapiisad langesid aeglaselt pliitaevast, trummeldades lehtedel; Äike mürises kauguses närviliselt.

3) Oleg ei mõelnud kaks korda: ta hüppas uppuvale tüdrukule järele jõkke.

4) Kui on aeg suureks saada, vaatame hämmeldunult tagasi oma lapsepõlve.

Ülesanne nr 6

küsimus:

Ole tark. Valige sidesõnad või nendega seotud sõnad, millele võib eelneda kirjavahemärk.

Valige 5 vastusevariandist mitu:

4) mitte ainult, vaid ka

Ülesanne nr 7

küsimus:

Millisel juhul kasutaksite keerukas lauses rõhutavat kirjavahemärki?

Valige üks neljast vastusevariandist:

1) lauses puuduvad sidesõnad

2) lauses on alistuv sidesõna

3) lause sisaldab koordineerivat sidesõna

4) rõhuasetusi ei kasutata keerulistes lausetes üldse

Ülesanne nr 8

küsimus:

Kolmes lauses eraldatakse osad komadega. Ja ainult ühes osas eraldatakse komaga. Leia see pakkumine.

Valige üks neljast vastusevariandist:

1) Mu sõber tahtis minna paremale, aga mind tõmbas vasakule.

2) Keegi ei saanud aru, kuidas tal õnnestus see rekord püstitada.

3) Ma pole otsustanud lihtsaim näide, milline suurepärane õpilane ma pärast seda olen!

4) Kloun kandis oma näole ettevaatlikult meiki ja treener lõhkus hajameelselt piitsa.

Ülesanne nr 9

küsimus:

Sa tead seda juba sisse keerulised laused Mõnikord võib osade vahel olla kriips. Loe lause.

Kuidas sellises olukorras käituda, jääb mulle täiesti arusaamatuks.

Mis sisse logida sel juhul on kriips? Valige õige väide.

Valige üks neljast vastusevariandist:

1) Kriips on rõhutav märk. Siiski on see lause keeruline, mis tähendab, et selle osad on kirjavahemärkidega esile tõstetud.

2) See on keeruline lause ja sidekriips on kirjavahemärk.

3) See on mitteliituv keeruline lause ja sidekriips on jagav kirjavahemärk.

4) Mõttekriips on kirjavahemärk, kuna see eraldab tekstis elemendid alati ja ei rõhuta neid kunagi.

Ülesanne nr 10

küsimus:

Vaata pakkumist.

Kui peas enam mõtteid polnud, vaatas poeet aknast välja: lumine õu näis maagiline ja inspiratsioon tuli iseenesest.

Kui palju ja milliseid kirjavahemärke sa selles lauses näed?

Valige üks neljast vastusevariandist:

1) üks eritav, kaks eraldavat

2) kaks ekskretoorset, üks eralduv

3) kolm ekskretoorset

4) kolm jagamist

Vastused:

1) (3 punkti) Õiged vastused:

2) (2 punkti) Õiged vastused: 1; 2; 3; 4;

3) (1 b.) Õiged vastused: 2;

4) (3 punkti) Õiged vastused: 1; 2; 4;

5) (1 b.) Õiged vastused: 4;

6) (3 punkti) Õiged vastused: 4; 5;

7) (2 punkti) Õiged vastused: 2;

8) (3 punkti) Õiged vastused: 2;

8) (3 punkti) Õiged vastused: 2;

10) (3 punkti) Õiged vastused: 1;

Teema: Eraldusmärgid, kirjavahemärgid, lõpetamismärgid

Võimalus 1

1. Milliste numbrite asemel peaksid lauses olema komad?

Pisarev (1), kes kirjutas oma kuulsa artikli Puškinist (2), väljendas (3) teatud osa vene rahvast.

1)1, 2,3 2)2 3)1,2 4)2,3

2.Märkige lause ilma kirjavahemärkideta

1) Kõik loodusnähtused: päikesesoojus, tuul, vihm – võib nimetada geoloogilisteks mõjuriteks.

2) Geoloogilisteks mõjuriteks võib nimetada kõiki loodusnähtusi – päikesesoojust, tuult, vihma.

3) Geoloogilisteks mõjuriteks võib nimetada kõiki loodusnähtusi: päikesesoojust, tuult, vihma

4) Kõiki loodusnähtusi – päikesesoojust, tuult, vihma – võib nimetada geoloogilisteks mõjuriteks.

3.Milline vastusevariant tähistab õigesti kõiki numbreid, mis tuleks asendada komadega?

Poisid haarasid kätest (1) ja (2) pidevalt komistades (3) ja (4) sinikaid saades (5) tormasid kaldal seisva hiigelsuure tamme (6) kaitse alla jooksma.

1) 2,3,5 2)1,2,5 3)2, 3, 4, 5 4)2,5,6

4.Märkige kirjavahemärgiveaga lause.

Mõlemad kujud olid intelligentsed ja meeldivad ning meenutasid millegipärast Turgenevi kangelasi.

Kogu mööbel: diivanid, lauad, toolid oli mahagonist.

Meie metsades leidub nii põtru kui hirvi.

Poisid unistavad tavaliselt piloodiks või meremeheks saamisest.

5. Milliste numbrite asemel peaksid lauses olema komad?

Kusagilt Volga tagant leidsid nad pilved (1) ja (2), kuigi need ei tõotanud head (3), rändurid liikusid siiski edasi.

1)2, 3 2)1,3 3 ) 1 , 2,3 4)1 , 2 , 3,4

6. Millises lauses pole sidekriipsu (vahemärke pole)?

1) Tsikaadid leidusid kõikjal rohus, koerapuu- ja metsroosipõõsastes, viinamarjaistandustes ja puudel.

2) Hakkas valgust minema ja oli võimalik näha üksikuid objekte.

3) Noorus on nagu lõokese laul koidikul.

4) Jevgeni ütles minu oma valjult.

7. Millises lauses pole sidekriipsu (vahemärke pole)?

Parim viis mälu tugevdamiseks on täieliku tähelepanuga lugemine.

Ta on tõeline teadlane

Seitse seitse nelikümmend üheksa.

Käsk, ütles Davõdov tunnustavalt ja sisenes hämarasse sissepääsu.

8. Märkige lauses kirjavahemärkide õige seletus:

Ekslen mööda metsa () ja päev hakkab vaikselt hääbuma.

1. Keeruline lause, enne sidesõna Ja koma pole vaja.

   Lihtlause homogeensete liikmetega, enne sidesõna Ja koma pole vaja.

   Keeruline lause, sidesõna JA ees on vaja koma.

   Homogeensete liikmetega lihtlause, sidesõna JA ees on vaja koma.

9.Märkige kirjavahemärgiveaga lause.

Paremal oli kuulda kas reisikatelde või millegi muu tummist klõbinat.

Ilma pingutuseta kallas välja tugev hõbedane tenor, mis täitis kohe kuristikku, seltskonda ja aeda..

Kõik need linnud: igat tõugu pardid ja luiged peaaegu ei karda inimesi.

Puškin polnud mitte ainult esmaklassiline kirjanik, vaid ka esmaklassiline lugeja.

10. Milliseid numbreid tuleks lauses asendada komadega?

Lugesin nii palju (1), et (2) kui kuulsin esikuul kella helisemas (3), ei saanud ma kohe aru (4), kes helistas (5) ja miks.

1)1,3,4 2)1,2,3,4 3)1,3,5 4)2,3

Võtmed

Õppetunnil on mitu olulist eesmärki:

1) näitavad, et kirjavahemärgid on oluline kujundusvahend kirjutamine;

2) rääkida kirjavahemärkide funktsiooni järgi rühmadesse jagamisest;

4) arendada õpilaste suulist ja kirjalikku kõnet;

5) kasvatada kõnekultuuri ja lugupidamist omakeelse sõna vastu.

Lae alla:

Eelvaade:

Tunni teema: Vene kirjavahemärkide põhimõtted. Kirjavahemärgid:

Eraldamine, jagamine ja eritumine.

Tunni tüüp: uute teadmiste kujunemine

Vorm:õppetund - töötuba arvuti abil

Ettekanded

Tunni eesmärgid.

Hariduslik:rõhutage, et kirjavahemärgid on olulised

Kirjaliku kõne vormistamise vahend, kuna nendega

Semantilise kõnejaotuse abil jagamine

Kirjavahemärgid jagunevad nende funktsiooni järgi kolme rühma:

eraldamine, eraldamine ja eritamine,

Pakkumine

Arenguline: õpilaste suulise ja kirjaliku kõne arendamine,

Kognitiivse tegevuse aktiivsed vormid

Hariduslik: kõnekultuuri haridus, ettevaatlik suhtumine To

Omapärane sõna

Tunni varustus:arvutiesitlus

"Kirjavahemärgid - märkmed lugemisel" (A. P. Tšehhov)

Juhtivad ülesanded: õpilase sõnum: "Kirjavahemärkide ajaloost"

Tundide ajal

1. Sissejuhatus tunni eesmärkidesse ja epigraafisse:

"Kirjavahemärgid – märkused lugemisel"

A. P. Tšehhov

“...Kirjavahemärkidel on kaks eesmärki:

Edendab mõtete esitamisel selgust,

Ühe lause eraldamine teisest või ühest

Osa sellest teisest ja väljendada näo tunnet

Kõneleja ja tema suhtumine kuulajasse..."

F. I. Buslajev

Tunniplaan.

1. Sissejuhatus: "Sõna kirjavahemärkidest"

2. Õpilassõnum:"Kirjavahemärkide ajaloost"

3 Õpilassõnum: „Kolmvene kirjavahemärkide põhimõte"

4. Õpilassõnum: “Kirjavahemärgid: eraldamine,

5 . Diagrammi koostamine teemal "Kirjavahemärgid"

8. Töötuba õpitud teemal (töö arvutiprogrammiga

Probleemsed probleemid:

• Miks on kirjavahemärke vaja?
• Millised on vene kirjavahemärkide põhimõtted?
• Millistesse rühmadesse jaotatakse kirjavahemärgid?

Oma funktsiooni järgi?

• Mis on autoriõiguste märkide puhul erilist?

1. Sissejuhatus: "Sõna kirjavahemärkidest"

Tänase tunni teemaks on“Vene kirjavahemärkide põhimõtted. Kirjavahemärgid: eraldamine, poolitamine ja rõhutamine"

• Mis on kirjavahemärgid? Valige sellele sõnale sama juurega sõnad ja proovige sõnastada
• Miks on kirjavahemärke vaja?

Järeldus: Kirjavahemärgid (ladina keelest punktum - "punkt") on kirjavahemärkide paigutamise reeglite kogum. Kirjavahemärgid (kirjavahemärgid - "peatu, katke") on märgid, mis asetatakse kirjalikus kõnes sõnade või sõnarühmade vahele.

2. Õpilassõnum:"Kirjavahemärkide ajaloost"

"Kirjavahemärgid, nagu ka õigekiri, moodustavad osa graafilisest süsteemist, mis on vastu võetud sellest keelest, ja seda tuleb valdada sama kindlalt kui tähestiku tähti oma häälikuliste tähendustega, et täht väljendaks täpselt ja täielikult lausungi sisu. “Kirjavahemärgid on lugemisel märkmed” – nii iseloomustas A. P. Tšehhov kirjavahemärke ühes oma 1888. aasta kirjas.

Kirjavahemärgid on kirjaliku kõne vormindamise oluline vahend, kuna nende abil toimub kõne semantiline jagunemine. Erinevalt õigekirjast, mille reeglid põhinevad iga keele foneetilisel ja morfoloogilisel struktuuril, on kirjavahemärgid oma olemuselt suuresti rahvusvahelised. Kirjavahemärgid leiutasid 15. sajandi keskel vennad Manutiused tüpograafid. ja selle põhijoontes aktsepteeris enamik Euroopa rahvaid.

Tänapäeva vene keeles on 10 kirjavahemärki: punkt, küsimärk, hüüumärk, ellips, koolon, semikoolon, koma, mõttekriips, topeltkriips, sulud. Kirjavahemärkideks võib pidada ka jutumärke. Lisaks kasutatakse teksti lugemiseks sõnadevahelisi tühikuid, punast joont (lõigu algust) ja muid graafilisi abivahendeid.

3. Õpilassõnum: “Vene kirjavahemärkide kolm põhimõtet"

Vene kirjavahemärkide reeglid põhinevad kolmel põhiprintsiibil: loogiline (semantiline), struktuur-süntaktiline ja intonatsioon:

1. Loogiline (semantiline) –Kirjavahemärgid aitavad kõnet lahutadaosadeks, mis on olulised mõtete kirjalikult väljendamiseks(semantiline jaotus),

2. Struktuurne – süntaktilinemuudab kõne semantilise struktuuri selgeks, tuues esile üksikud laused ja nende osad (süntaktiline jaotus),

loob kirjavahemärkide süsteemi stabiilsus.

3. Intonatsioon - näidata intonatsioonimustreid,vahend semantika (tähenduse) väljendamiseks suulises kõnes.

4. Õpilassõnum: “Kirjavahemärgid: eraldamine,

Eralduv ja eritav"

Sõltuvalt nende funktsioonist jagatakse kirjavahemärgid kolme rühma: disjunktiivsed, disjunktiivsed ja rõhutavad.

Eraldajate juurdeKirjavahemärgid hõlmavad punkte, küsi- ja hüüumärke ning ellipse. Need märgid asetatakse lause lõppu ja need on kompositsioonis ühe lause teisest eraldamise vahendiks tekst.

TO eraldajad kirjavahemärgidsisaldab koma, semikoolonit, mõttekriipsu ja koolonit. Need märgid asetatakse lihtlausesse, et eraldada lause homogeensed liikmed ja eraldada lihtlaused komplekslause sees.

Kirjavahemärkideni seotud topelt (paaritud) märgid:topeltsulud, jutumärgid,topeltkriips, topeltkomad.

5 . Diagrammi koostamine teemal "Kirjavahemärgid"

Traditsioonilises kirjavahemärkide süsteemis on erilisel positsioonil nn autorimärgid. Neid võib pidada erilisteks semantilisteks märkideks, kuna nende kasutamine ei ole tavaliselt ajendatud süntaktiliste üksuste struktuurist. Autorimärgid on üks kirjavahemärke lause semantiliste fragmentide esiletõstmiseks. Nemad on oluline komponent lausega väljendatud teave. Kaasaegses ajakirjanduses on mõne kirjavahemärgi reegli rikkumise juhtumeid.

• Tšehhov võrdleb kirjavahemärke noodikirjaga,

ja millega sa seda oma elukutse põhjal võrdleksid?

• Millised on riietuse ja kirjavahemärkide sarnasused ja erinevused?

7. Eraldades, eraldades, rõhutades ja autoriõiguse märke sisse

M.A. Bulgakovi romaan "Meister ja Margarita"

Nüüd pöördume mehe loo juurde, kes muutis riided protesti sümboliks. Mihhail Afanasjevitš Bulgakov - kuulsate teoste autor

"Koera süda", "Jooksmine", " Valge kaardivägi", "Meister ja Margarita" - kogu oma elu kaitses ta õigust jääda iseendaks. "Soovitati nahka värvida. Naeruväärne nõuanne. Kas see on värvitud?hunt, kas hunt on pügatud, ta ikka ei olenäeb välja nagu puudel" -kirjutas M.A. Bulgakov

1929. aasta veebruaris kohtusid kaks inimest: tema oli abielus, tema oli abielus; nende vahel tekkis romanss, algul salaja, nagu tavaliselt; siis hõljus kõik igavese mustri järgi välja; ja seal olid pisarad ja revolver armukade abikaasa vilkus, aga kõik lõppes hästi...

Või võite seda ranget armastuselugu alustada nii: kolmekümnendate alguses läks Moskva sõjaväeringkonna staabiülema, komandöri Shilovski abikaasa kuulus kirjanik ja sai tema naiseks.

29. veebruaril kohtusid nad esimest korda ja mais hakkas Mihhail Afanasjevitš oma raamatut kirjutama. suurepärane romaan"Meister ja Margarita". See räägib paljudest asjadest, see romaan, see on Jumalast ja kuradist, argusest kui inimkonna peamisest pahest, see on kustutamatust, vältimatust reetmise patust, see on fantastiliselt naljakas ja kirjeldamatult kurb, see on kosmiline. , kuid eelkõige on tegemist ustavate ja igavene armastus, mille oleme unustanud ja mis tuleb võib-olla ainult lapsepõlve õnnelikes unenägudes, kui valate pisaraid pöördumatu üle ega usu enam ning pole jõudu elada ilma usuta.

"Meister ja Margarita" - nii nimetas ta romaani, Suurepärane meister, mitte teisiti. Romantika, elu - kuidas kõik põimus, kasvas üksteiseks, kui mõned veresooned ühendasid elu ja unistust, Jelena Sergeevna ja Margarita Nikolaevna, aga ärgem unustagem: Elena Sergejevna-Tayny Sõber, muusa on elu, ilus ja põgus ning Margarita Nikolaevna on seesama, kuid juba surematuse valguses ujutatud, Meistri armastuse laps naise ja elu vastu

Jelena Sergeevna päevikust:

«See oli 29. veebruaril, pannkoogipäeval. Mõned sõbrad pidasid pannkoogipidu. Ei mina tahtnud sinna minna ega ka Bulgakov, kes millegipärast otsustas, et tema sellesse majja ei lähe. Kuid selgus, et need inimesed suutsid külaliste koosseisus nii teda kui ka mind huvitada. Muidugi, mina olen tema perekonnanimi. Üldiselt me ​​kohtusime ja olime lähedased. See oli kiire, ebatavaliselt kiire, vähemalt minu poolt, armastus elu vastu.

Meister ei suutnud talle anda kuulsust, rikkust, positsiooni ühiskonnas ega isegi lootust: ta oli vaene ja - hullem kui see- neetud, tema kuulsus on tuhmunud, jättes pühaduseteotuse vahu ja tolleaegse visa, jube ja täiesti ebaõiglase hüüdnime “Valge kaardivägi”. Ja tema? Ilus, särav,

vajaliku kergemeelsuse särtsuga, mis ei lase mehel harjuda oma tüdruksõbraga kui varaga, mis ei kao kuhugi...

Jelena Sergeevna päevikust:

«Siis tulid palju raskemad ajad, mil mul oli väga raske kodust lahkuda just sellepärast, et abikaasa oli väga hea mees, sest meil oli nii sõbralik pere. Esimest korda olin nõrganärviline ja jäin ning ma ei näinud Bulgakovit 20 kuud, andes oma sõna, et ma ei võta vastu ühtegi kirja, ma ei vasta telefonile isegi korra, ma ei lähe tänavale. üksi. Aga ilmselgelt oli see ikkagi saatus. Sest kui ma esimest korda õue läksin, kohtasin teda ja esimene lause, mille ta ütles, oli: "Ma ei saa ilma sinuta elada." Ja ma vastasin: "Mina ka." Ja me otsustasime ühenduse luua, ükskõik mida. Aga siis ta ütles mulle midagi, mida ma ei tea, miks, aga võtsin naerdes vastu. Ta ütles mulle: "Anna mulle oma sõna, et ma suren su käte vahel." Kui kujutada ette, et seda ütles alla neljakümneaastane, terve, rõõmsate siniste silmadega, õnnest särav mees, siis nägi see muidugi väga veider välja. Ja mina naerdes ütlesin: "Muidugi, muidugi, sa sured minu põrandale..." Ta ütles: "Ma räägin väga tõsiselt, vannun." Ja selle tulemusena lubasin..."

Mitte romaanis, vaid elus ütles Mihhail Afanasjevitš Jelena Sergeevnale:"Kogu maailm oli minu vastu ja ma olin üksi. Nüüd oleme ainult meie kahekesi ja ma ei karda midagi.

Uurimus katkenditest M.A. Bulgakovi romaanist

"Meister ja Margarita"kirjavahemärkide analüüsi skeemi järgi

Kas sa oled kirjanik? - küsis luuletaja huviga.

Külaline tegi näo tumedaks ja raputas Ivani poole rusikat ning ütles siis:

“Ma olen meister,” muutus ta karmiks ja võttis hommikumantli taskust välja üleni rasvase musta mütsi, millele oli kollases siidis tikitud “M” täht. Ta pani selle mütsi pähe ja näitas end Ivanile nii profiilis kui eest, tõestamaks, et on meister. "Ta õmbles selle mulle oma kätega," lisas ta salapäraselt.

Mis su perekonnanimi on?

"Mul pole enam perekonnanime," vastas kummaline külaline sünge põlgusega, "jätsin selle maha, nagu kõik muu siin elus." Unustagem ta.

Ta kandis kätes vastikut, murettekitavat kollased lilled. Kurat teab, mis nende nimed on, aga miskipärast on nad Moskvas esimesed. Ja need lilled paistsid tema musta kevadmantli peal väga selgelt esile. Ta kandis kollaseid lilli! Halb värv!
Ta pööras Tverskajast alleele ja pööras siis ümber. Noh, kas sa tead Tverskajat? Tuhanded inimesed kõndisid mööda Tverskajat, kuid ma garanteerin teile, et ta nägi mind üksinda ja vaatas mitte ainult murelikult, vaid isegi justkui valusalt. Ja mind rabas mitte niivõrd ilus, kuivõrd erakordne, enneolematu üksindus silmis!

M. Bulgakov. "Meister ja Margarita". 1. osa 13. peatükk

„Jälgi mind, lugeja! Kes ütles teile, et maailmas pole tõelist, ustavat ja igavest armastust? Lõikatagu valetaja alatu keel välja! Jälgi mind, mu lugeja, ja ainult mind, ja ma näitan sulle sellist armastust!

Ja ma mõistsin järsku ja täiesti ootamatult, et kogu oma elu olen seda naist armastanud! Selles on asi, ah? Muidugi, sa ütled, hull?..

Armastus hüppas meie ees välja nagu tapja hüppab maast välja alleel ja tabas meid mõlemaid korraga!

Nii lööb välk, nii lööb Soome nuga!

Ta aga väitis hiljem, et see pole nii, et me muidugi armastasime üksteist juba ammu – ammu, teineteist tundmata, mitte kunagi näinud...

ja et ta elas koos teise inimesega... ja ma olin seal, siis... selle... mis ta nimi on...

M. Bulgakov. "Meister ja Margarita". Ch." 19. peatükk

"Margarita Nikolaevna ei puudutanud kunagi primuspliiti. Margarita Nikolaevna ei teadnud ühises korteris elamise õudusi. Ühesõnaga... kas ta oli õnnelik? Mitte ühtegi minutit! Alates sellest, kui ta üheksateistkümneaastaselt abiellus ja häärberisse sattus, pole ta õnne tundnud. Jumalad, mu jumalad! Mida see naine vajas?! Mida vajas see naine, kelle silmis põles alati mingi arusaamatu valgus, mida vajas see ühest silmast kergelt kissitav nõid, kes end siis kevadel mimoosidega ehtis? Ei tea. ma ei tea. Ilmselgelt rääkis ta tõtt, tal oli vaja teda, peremeest, mitte gooti stiilis häärberit, mitte eraldi aeda ega raha. Ta armastas teda, ta rääkis tõtt."

M. Bulgakov. "Meister ja Margarita". Ch." 19. peatükk

PUNKTURIDE ANALÜÜS

Kirjavahemärkide analüüsi järjekord

1. Selgitage kirjavahemärkide paigutamise tingimusi (grammatilised, semantilised, intonatsioonid).

2. Iseloomusta kirjavahemärke nende kasutuse järgi (üksik, korduv, paaris).

3. Iseloomusta kirjavahemärke nende funktsiooni järgi (jagamine, rõhutamine).

4. Sõnastage kirjavahemärkide paigutamise reegel.

Märge:

1. Täieliku analüüsiga selgitatakse kõik tekstis olevad märgid, osalise analüüsi korral selgitatakse kirjavahemärke valikuliselt.

2. Analüüsimisel on soovitav arvestada fakultatiivseid märke, märkide võimalikku varieeruvust, üksikuid autorimärke, määrates nende funktsionaalse ja stiililise rolli.

Parsimise näidis:

Oh! Vaata mu aknast välja

Ja andke mulle uudiseid kõrgustest,

Nii et ma olen veidi lohutatud,

Ma nägin isegi aknast õnne.

(F. Glinka.)

Hüüumärk eraldab vahesõna põhilausest ja näitab lause emotsionaalset sisu.

Koma eraldab kõrvallause peamisest.

Komad tõstavad esile eraldi väljendatud määratluse osalause(paariline, väljaheidetav märk).

Punkt lause lõpus.

8. Töötuba õpitud teemal (töö arvutiprogrammiga)

Kodutöö:
1. Analüüsige kirjavahemärkide skeemi järgi 10 – 15 lauset

Analüüs alates kunstiteos(valikuliselt)

2. Korrake reeglit kirjavahemärkide kohta lihtlause lõpus

Vene keeles on 10 kirjavahemärki. (ei ole vaja neid kirjeldada)
1. Pidage meeles kirjavahemärkide kasutamist:
a) Milliseid kirjavahemärke kasutatakse lause lõpus?
b) milline kirjavahemärk<<живет>> lause sees?

1. Milliseid kirjavahemärke võib panna mitteliituvate komplekslause osade piirile? 2. Millistes keerulistes lausetes on semantilised seosed

osad väljenduvad selgemalt – liidus või mitteliidus? 3. Tehke harjutus. Leidke autori kirjavahemärke säilitades antud lausete hulgast selline, milles kirjavahemärkide paigutus ei vasta tänapäeva reeglitele. 1. Hakkasin lugema, õppima - olin ka teadusest väsinud... 2. Ma kõhklesin - ma ei ole sentimentaalsete merelkäikude fänn... 3. Sain temast aru: vaene vanamees, võib-olla esimest korda elus loobus talituse tööst oma vajaduste pärast, rääkides paberikeeles... 4. Mõne hetke pärast tõstan nad üles ja näen: minu Karagöz lendab, saba lehvitades, vaba nagu tuul... (M.Yu. Lermontov).

Täitke kõik puuduvad kirjavahemärgid

Kahjuks ei oska ma täpselt öelda, millal ma esimest korda sissejuhatavate sõnade kirjavahemärkide reeglitest teada sain. Ma arvan, et teadsin alati, et see on kirjavahemärkide üks raskemaid osasid, kuid ma tõesti isegi ei kahtlustanud, et see nii raske on. Meenutamine, et sissejuhatavate sõnade mõlemale poolele pannakse koma, ei tundunud kuigi keeruline, kuid muide selgus, et on mitmeid tunnuseid, mis omakorda vajavad eriliselt meelde jätmist.. Esiteks selgus, et sissejuhatavate sõnade nimekiri sõnad on üllatavalt suured ja sissejuhatavaid sõnu on terveid rühmi. Kõigepealt tuli need rühmad meelde jätta ja seejärel õppida tegelikke sissejuhatavaid sõnu liigitama. Just klassifitseerimisprotsessi käigus ilmnevad esimesed ja kõige olulisemad ebameeldivad vead. Paljud kipuvad kas mitte kõiki sõnu meelde jätma, vaid ainult kõige lihtsamaid sõnu või, vastupidi, suurendavad neid loendeid enda jaoks kõvasti.Teiseks selgus minu hämmastuseks, et on sõnu, mis võivad olla kas sissejuhatavad või mitte. Õpiku tekstist leidsin palju täpsustusi ja mis kõige tähtsam - erimärkmeid, millele ma varem tähelepanu ei pööranud. Muide, selle reegli osa valdamiseks koostasin lihtsalt rea lauseid, milles kasutasin teatmeteostes märgitud sõnu, näiteks "lõpuks", "tegelikult", "tähendab". See oli väga lõbus töö ja seetõttu kasulik. Ka praegu ei mäleta ma kõiki Rosenthali näiteid, aga enda omad mäletan väga hästi, enamasti naljakad. Kolmandaks oli väikeses kirjas kirjas vähemalt 20 sõna, mis ei olnud sissejuhatavad, millest omakorda leidsin 15, mida ma alati kirjalikult eraldasin. Relvastatud paberilehtedega kirjutasin need sõnad loomulikult 10 eksemplari suures kirjas ümber ja riputasin korteri enimkülastatud kohtadesse, eriti peeglitele. Nüüd isegi ennast peeglist vaadates kordan vene keele reegleid. Mitte korra, vaid vist viis korda päevas olin sunnitud oma märkmeid läbi vaatama ja lõpuks õppisin pähe nii reeglite teksti kui ka sissejuhatavad sõnad ise.
Seega võib mind nüüdseks sissejuhatavate sõnade alal tõeliseks asjatundjaks pidada. Ühest küljest on see meeldiv, kuid teisest küljest on see minu jaoks palju raskemaks muutunud. Meie ajalehtedes kohtame ju sageli kirjaoskamatuid artikleid, mida on kindlasti huvitav lugeda, aga kindlasti ebameeldiv. Paljudele ajakirjanikele tundub tõesti, et vene keele reeglid kehtestatakse ainult Moskva Riikliku Ülikooli ajakirjandusteaduskonda sisenemisel eksamite sooritamiseks, nii et pärast sisseastumist lõpetavad nad nende kordamise, mis lõpuks viib artiklite ilmumiseni, mis minu arvamus, rikub igaühe õigusi haritud inimene riigis.