1. 1. Võidu väljak. Monument sõduritele, kes osalesid linna vabastamisel natside sissetungijate käest. Skulptor I. P. Shmagun, arhitekt E. G. Lashuk, 1965
2. 2. Nõukogude sõduri viiemeetrine kuju - Saksa fašismi võitja on tõusmas. Pea püsti, kuulus püstolkuulipilduja PPSh käes ja lüüa saanud fašistlik bänner jalge all. Sõdalase-vabastaja keskse figuuri külgedel on nagu painutatud bännerid kaks steli. Vasakul on kujutatud ägeda lahingu hetke Krasnodari pärast ja paremal südamlikku kohtumist linna elanikega. Monumendi vundamendile pandi konteiner ajaloolise teabega Krasnodari vabastajate kangelaste, samuti selle autorite ja ehitajate nimedega.
3. 3. Kangelaste mälestusväljak. Mälestuskompleks võitluses kodumaa eest hukkunud kuubalastele. Skulptor I. P. Šmagun, arhitektid V. T. Goloverov, N. P. Šlykov, 1967
4. 4. Mälestusmärgi vasakul küljel on esinduslik naisekuju, kes kehastab Isamaad - Ema. Taamal, igavese leegi kausi taga, on monumentaalne sein, millel on nikerdatud pildid kodusõja ja Suure Isamaasõja lahinguepisoodidest. Kompleksi mõlemat külge raamib sein kirsivärvi kivitahvlitega, mis kannavad Kubanit lahinguväljadel ülistanud sõdurite nimesid. Algselt paigaldati kuus mälestustahvlit, kuid viimastel aastatel on neile lisandunud veel kuus tahvlit Afganistanis ja Tšetšeenias julgust üles näidanud Kuuba sõdurite ja ohvitseride nimedega.
5. 5. Monument 13 tuhandele Krasnodari elanikule - fašistliku terrori ohvrid, 1975, skulptor I.P.Shmagun, arhitekt I.I.Goloverov. See asub Pervomaiskaja metsas.
6. 6. Monument Kuuba kasakate armee 200. aastapäeva auks, 1897 (taastatud 1999), arhitekt V.A.Filippov, restaureeritud monumendi autor A.A. Apollo. Asub st. Punane ja st. Budyonny
7. 7. Tegelikult loodi Kubani kasakate armee 1860. aastal ja kahesajandat aastapäeva tähistas 1896. aastal Khopersky vanim rügement, mille Peeter Suur kutsus rünnaku ajal Vene armee ridadesse ametlikku teenistusse. Türgi Aasovi kindlus. Obeliski mälestusplaadid räägivad nendest sündmustest, aga ka Kuba kasakate kangelaslikust teenistusest Venemaa auks.
8. 8. Mälestuskaar "Kuban on nende üle uhke", 1997, skulptor A. Apollonov, arhitektid R. Railov, L. Kovtun. See asub Krasnaja tänaval Krasnodari territooriumi administratsiooni hoone kõrval.
9. 9. Paljude sajandite jooksul oli Vene armee sümbol ja patroon Püha Suurmärter George Võitja. Vene sõdurid kandsid plakateid just tema kujutisega. Usk aitab vahel inimestel imesid korda saata ja kus, kui mitte sõjas, siis kodumaa kaitsmiseks on vaja teha võimatut.
10. 10. Nõukogude armee ei kandnud Suure Isamaasõja ajal oma loosungitel Püha Jüri Võitja nägu, küll aga läks kohutavast sõjast punase niidina läbi esimese komandöri Georgi Konstantinovitš Žukovi nimi. Tema nimest on saanud fašismi üle saavutatud võidu tõeline sümbol.

"Kultuurimälestised on meie ajapärand"

Lõpetanud: 2. kursuse üliõpilane, SGSPU, Samara;

teaduskond: algharidus;

suund: FNO + ATS;

Sharikova Jelena Igorevna

Küsimuse uurimisplaan

Saage aru, mis on kultuurimälestis.

Tehke kindlaks, kuhu ja kellele/millele esimene monument ehitati.

Kaaluge mälestiste hooldamise ja säilitamise viise.

Avaldada kultuurimälestiste ajaloolist väärtust ja inimeste suhtumist neisse Venemaal ja teistes riikides.

Kontrollige leitud teabe usaldusväärsust: lükake ümber või tõestage hüpotees.

Hüpotees

Kõik inimesed suhtuvad kultuurimälestistesse hoole ja austusega.

Mis on teie arvates kultuurimälestis?

seda ainult sõduri ja teiste julgete inimeste skulptuur.

See on struktuur, mis on loodud sündmuste, inimeste,

objektid, kirjanduslikud ja filmitegelased.

seda ainult väärtuslik antiikajast, möödunud sajanditest pärit ehitis.

Järgmisele slaidile liikumiseks vajutage TÜHIKULAADI.

Seda on oluline teada!

Kultuurimälestis on ehitis, mis on loodud sündmuste, inimeste, esemete, kirjandus- ja filmitegelaste jäädvustamiseks.

Seal on monumente:

Muusikud

Sõjalise hiilguse mälestusmärgid

Kirjanikele

Usumälestised

Kirjanduslikud kangelased

Ebatavalised objektid

See on huvitav!

Esimene arhitektuurimälestis on

"Suur Hiina müür", mille ehitamine algas

3. sajandil eKr, et kaitsta Hiina riiki vaenlaste eest.

Mälestisekaitse valdkonna spetsialistide tegevused

kunst ja kultuur

1.Kultuuriinstituudi töö

ja looduspärand.

2. Vandalismiaktide paljastamine

ja kultuurimälestiste kaitse.

Kultuurimälestiste hooldamise ja säilitamise meetodid

Kooliõpilaste meetmed kaitseks

kunsti- ja kultuurimälestised

1.Osalemine alambotnikutes.

2. Koolikorraldus

rongkäigud kaitseks

kultuurimälestised.

See on huvitav!

Erinevatest rahvustest inimesed

monumente hinnatakse erinevalt.

Kuidas täpselt?

Kõigele, mida kõige vähem mäletatakse, püstitatakse monument ...

R. L. Stevenson

Mina püstitaksin koertele mälestussambaid, et neil oleks, mille pärast jalga tõsta.

S. E. Lets

Pane lihtsalt mingi monument või lihtsalt tara kuhugi püsti - kurat teab kuhu ja nad loobivad igasugust rämpsu.

N. V. Gogol

Kultuurid ja suhtumine neisse

Ukraina - Kasahstan ...

Kõik inimesed ei saa aru ja jõuavad arusaamisele, et: "Inimestel, kes ei tea oma minevikku, pole tulevikku."

Mälestiste ajalooline väärtus

kultuure ja suhtumist neisse

Suhtumine Ukraina kultuurimälestistesse

"Vastuvõetamatu... võimatu"

Mälestiste ajalooline väärtus

kultuure ja suhtumist neisse

Mälestiste ajalooline väärtus

kultuure ja suhtumist neisse

Seos Palmyra linna kultuurimälestistega

"Vastuvõetamatu... võimatu"

Mälestiste ajalooline väärtus

kultuure ja suhtumist neisse

Mälestiste ajalooline väärtus

kultuure ja suhtumist neisse

Suhtumine monumentidesse Venemaal

"Austusega ... väärtuspõhine"

Mälestiste ajalooline väärtus

kultuure ja suhtumist neisse

Suhtumine monumentidesse Hiinas

"Austusega ... väärtuspõhine"

Seda on oluline teada!

Varem püstitatud hüpotees on ümber lükatud!

Tegelikult ei väärtusta paljud inimesed oma riigi kultuuripärandit, hävitades seda, näidates sellega oma lugupidamatut suhtumist kultuurimälestistesse.

Kallid poisid, olete kultuurimälestiste kohta palju õppinud. Kas soovite oma teadmisi proovile panna usaldusväärse abilise, öökullitädi juures?

"Kuidas suhestub sellel fotol olev inimene kultuurimälestisega?"

valik 1

2. variant

Lugupidamisega

Lugupidamatu

Suurepärane, see on õige!

Viktoriini jätkamiseks vajutage Tühikuklahvi

"Kuhu rajati esimene kultuurimälestis ja kuidas seda nimetatakse?"

"Suur Hiina müür" Hiinas.

Monument "Minin ja Pozharsky" Moskvas

Hämmastav! Seni pole ühtegi viga. Viktoriini jätkamiseks vajutage Tühikuklahvi

"Kas nendel fotodel olev inimene suhtub kultuurimälestisse lugupidavalt?"

valik 1

2. variant

Täiuslikult! Materjal on hästi meisterdatud!

Üllatuse saamiseks vajutage tühikuklahvi!

Olete viktoriini ülesanded edukalt täitnud.

Nagu näete, teile teema meeldis. Nii et saage oma üllatus:

Interneti-ressursside kataloog, mis räägib üksikasjalikult kultuurimälestiste kohta,

nende taastamise viisid, millised monumendid on Venemaa territooriumil ja palju muud.

Hankige kingitus

https://goo.gl/eNNrdL

Interneti-ressursside kataloog

Interaktiivsete ettekannete konkurss

"Interaktiivne mosaiik" - 2017

Nominatsioon "Veel üks interaktiivne esitlus"

"Kultuurimälestised on meie ajapärand"

Lõpetanud: 2. kursuse üliõpilane, SGSPU, Samara;

õppejõud: Algharidus;

suund: FNO + ATS;

Sharikova Jelena Igorevna

Allikad

kirjandust

1. Sait "Wikipedia", artikkel "Hiina müür" - https://goo.gl/y8mdPv

2. Sait "Libreria" - https://goo.gl/JBxLJb

3. Sait "Citaty.su" - https://goo.gl/eFZyRn

Allikad

Pildid

1. Logo sait "Pedsovet.su" - https://goo.gl/pqnEpH

2. Foto 1 "Mees luubiga" - https://goo.gl/B8hB1A

3. Foto "Vanaema monumendiga" - https://goo.gl/kFCtob

4. Foto “A.S. monument. Puškin "- https://goo.gl/rAE8oN

5. Foto "Mommikfilmi kangelaste monument" Prostokvashino "-

https://goo.gl/F6X9Ry

6. Foto "Muusik E. Presley monument" - https://goo.gl/3v61w7

Allikad

Pildid

7. Foto "M. Yu. Lermontovi monument" - https://goo.gl/L2gWsv

8. Foto "Sõjalise hiilguse mälestusmärk" - https://goo.gl/9CRWmK

9. Foto "Religioosne monument" - https://goo.gl/JhNRjm

10 Foto "Muumärk multika kangelastele" Krokodill Gena ja Cheburashka "-

https://goo.gl/CbshGj

11. Foto "Monument õunale" - https://goo.gl/HKTnzr

12. Foto 1 "Suur Hiina müür" - https://goo.gl/EY2c4j

Allikad

Pildid

13. Foto 2 "Suur Hiina müür" - https://goo.gl/4GctSQ

14. Foto 3 "Suur Hiina müür" - https://goo.gl/Fn34fy

15. Foto "Potala palee" - https://goo.gl/xwSogW

16. Foto 2 "Mees luubiga" - https://goo.gl/8fgsA7

17. Foto "Punase nupuga mees" - https://goo.gl/XnQNTy

18. Foto "Mees rohelise nupuga" - https://goo.gl/RqDphH

Allikad

Pildid

19. Foto 1 "Austamatu suhtumine kultuurimälestisse"

- https://goo.gl/6QqtGY

20. Foto 2 "Austamatu suhtumine kultuurimälestisse"

- https://goo.gl/CXdJ1c

21. Foto 3 "Austamatu suhtumine kultuurimälestisse"

- https://goo.gl/PeqyVH

22. Foto 4 "Austamatu suhtumine kultuurimälestistesse"

- https://goo.gl/hn7Pwb

23. Foto 1 "Molestiste hävitamine Süürias" - https://goo.gl/rtDVUA

24. Foto 2 "Molestiste hävitamine Süürias" - https://goo.gl/jjkGtS

Allikad

Pildid

25. Foto 1 "Austus kultuurimälestiste vastu"

- https://goo.gl/SJCAu9

26. Foto 2 "Austus kultuurimälestiste vastu"

- https://goo.gl/AGWeks

27. Foto "Mees – eitamine" - https://goo.gl/bGTc9D

28. Foto "Kell" - https://goo.gl/gyjTNH

Seda silmas pidades töötati projekti raames klassidele välja otsinguülesanded ning koostati programm.

Selgitav märkus

Projekt viiakse läbi kogu aasta teises pooles ja see sisaldab koolitusi õppekavavälise tegevuse „Mina olen teadlane“ raames. Projektitöö hõlmab õpilaste, lapsevanemate ja õpetajate ühistegevust.

Eesmärgid:Haridus Venemaa kodanik, väikese kodumaa patrioot, kes tunneb ja armastab oma linna , uurides ajaloomälestisi.

• Hariduslik:
• Arendamine:
• Hariduslik:

Ülesanded:

1. Aidata kaasa huvi tekkimisele Isamaa, oma linna ajaloo vastu, ideede avardumisele väikese kodumaa ajaloo kohta;

2. Kasvatada austust isamaa ajaloo- ja kultuuripärandi vastu;

3. Arendada õpilaste iseseisva tunnetusliku tegevuse oskusi, loomingulisi võimeid;

4. Luua tingimused klassi võistkonna iga liikme eneseväljendamiseks, eneseteostuseks;

5. Edendada meeskonna loomist ühisteks loomingulisteks tegevusteks.

6. Suhtlemis- ja kõneoskuste arendamine.

7. Tutvuda ajalooliste sündmustega, mis on seotud Sharypovo linna monumentide tekkega.

8. Õppida infot üldistama ja töötlema info- ja kommunikatsioonitehnoloogia abil;

9. Vanema-lapse suhete rikastamine ühistegevuse kogemusega läbi kodulinna ideede kujundamise.

Ennustatud tulemus.

2. Vanemliku pädevuse suurendamine esitatud probleemi osas. Õpilaste perede osalemine õppeprotsessis.

3.Fotod, joonistused, albumi väljaandmine (esitlus) "Minu linna monumendid"

Projekti värskendus.

Uurimismaterjale saab kasutada nii kirjanduse, ajaloo, koduloo tundides kui ka klassivälises tegevuses. Materjal aitab muuta klassid säravaks ja meeldejäävaks. Selliste tundide emotsionaalne suhtumine on väga kõrge. Monumentide uurimine avab suurepärased võimalused koolinoorte kõlbelise ja väärtusorientatsiooni kasvatamiseks, nende kodakondsuse kujundamiseks, kõrgete isamaaliste veendumuste kujundamiseks.

Projekti alus.

See projekt keskendub NOO föderaalse osariigi haridusstandardi rakendamisele, nimelt on see suunatud õpilaste üldise kultuuri kujundamisele, nende vaimsele, moraalsele, sotsiaalsele, isiklikule ja intellektuaalsele arengule, aluse loomisele. sotsiaalset edu, loominguliste võimete arengut ja enesearengut tagavate kasvatustegevuste iseseisev läbiviimine. (Kultuur, arendus, vundament, teostus, edu).

Osalejad, projektipartnerid:

õpetajad, õpilased, õpilaste vanemad;

koduloomuuseumi töötajad

Haridusprojekti sisu ja elluviimise etappide kavandamine.

Projekti suunavad küsimused

Fundamentaalne küsimus

Kas monumente on vaja säilitada?

Mis on monumendid?

Uurimismeetodid.

• teabe otsimine ja töötlemine;
• ekskursioon ja ajalooliste materjalidega tutvumine;
• uuritud materjalide analüüs;
• saadud andmete üldistamine;
• süntees uurimistöö iseseisva osana.

Uuringu eesmärk: Milliseid Sharypovo linna vaatamisväärsusi te teate?

Tehke linnaekskursioon, uurige, millised mälestusmärgid Sharypovos on, mille mälestuseks need paigaldati? Koguda koostöös linna koduloomuuseumiga fotomaterjale ja infot linna vaatamisväärsuste kohta.

Projekti didaktilised eesmärgid:

Iseseisva kognitiivse tegevuse pädevuse kujundamine, suure teabehulgaga iseseisva töö oskused,

Õpilase arusaam linna ajaloolisest teabest, linnamälestistest.

Õpetab lühidalt väljendama oma mõtteid suuliselt ja kirjalikult.

Metoodilised ülesanded:

Leia ajaloolist teavet linna, monumentide kohta. Koostage linna mälestusmärkidest album (esitlus).

Õpilaste individuaalse uurimistöö teemade valik: linnamonumendid, mälestustahvlid.

Probleemi lahendamise hüpotees:

Viisime läbi küsitluse ja nägime, et poisid teavad oma linnast, selle monumentidest ja vaatamisväärsustest vähe.

Juhtiv tegevus.

Loominguline, otsimine, uurimine.

Oodatud tulemused:

Õpilastele:

Laste algatusvõime, aktiivsuse, iseseisvuse arendamine;

Eneseteostus.

Õpetajatele:

Professionaalsuse tõstmine;

Vanematele:

Projekt keskendub nende kodulinna Sharypovo kohta teadmiste laiendamisega seotud probleemide uurimisele. Eelkõige otsivad nooremad kooliõpilased erinevatest allikatest (koduloomuuseumi dokumendid, raamatud) teavet linna meeldejäävate vaatamisväärsuste kohta. Otsingutegevuse tulemusena esitavad õpilased enda koostatud materjalid sõnumi kujul A4 lehel edasiseks kokkuõmblemiseks ühiseks albumiks.

Projekti elluviimise põhimõtted:

Töö käigus peate juhinduma järgmistest põhimõtetest:

1) Arengu põhimõte- peegeldab selget orientatsiooni isiklikule arengule.

2) Eristamise ja individualiseerimise põhimõte- hõlmab tingimuste loomist iga lapse ja tema pere võimete täielikuks avaldumiseks.

3) Dialoogilise suhtluse põhimõte- peegeldab avatust, siirust, vastastikust mõistmist loomingulise projekti kõigi ainete suhtes.

4) Ligipääsetavuse põhimõte- näeb ette töökorralduse, võttes arvesse vanuselisi iseärasusi, valmisolekut, aga ka peresuhete individuaalseid iseärasusi.

Haridustegevused, ekskursioonid, koosolekud;

Tootmistegevus;

Projekti plaan.

Projekt viidi ellu 6 etapis.

maetapp - Ettevalmistav, sisaldab: laste diagnoosimist, et teha kindlaks teadmiste ja ideede kujunemise tase nende kodulinna ajaloo ja kultuuri kohta. Saadud tulemuste analüüs, et selgitada välja kodulinna puudutavate teadmiste ja ideede asjakohasus ja asjakohasus.

II etapp – süvenemine projekti

Teemasse jõudmine, eesmärgi määratlemine ja tulemuse äraarvamine, projekti küsimustega tutvumine. Vanematele ettekande koostamine õpetaja poolt. Õpetaja alustava ettekande esitlus koolinoortele, et välja selgitada huvid ja teadmiste tase pakutud teemal. Huvigruppide moodustamine, rollide jaotus rühmades uurimistööks ja tulemuste esitamise vormi määramine. Rühmadeks jagunemine Esialgne ühine planeerimine Projekti edenemine.

IIIetapp - Põhiline(projekti rakendamine) sisaldab:

Probleemide lahendamise hüpoteesid. Korraldage ja viige läbi linnaekskursioon, külastage koduloomuuseumi. Internetis info kogumine, kogumine ja grupis arutlemine, esialgne enesehinnang grupi tööle. Iseseisev või rühmatöö uuringu läbiviimisel (diferentseeritud: tugevad õpilased - esitluste tegemine, nõrgad õpilased - selle täiendused.) Refleksioon, õpetaja rühmaliikmete aktiivsuse kontrollimine, projekti edenemise lõpetamine.

Projekti tegevuste tulemuste registreerimine. Rühmade iseseisev töö. Õpilased koostavad A4-formaadis lehel sõnumi vormis ettekande eduaruandest, et neid edasi õmmelda ühiseks albumiks. Poisid täiendasid oma sõnumeid ka fotode ja illustratsioonidega.

IV etapp. Finaal(Töötulemuste tutvustus)

Oma tööde kaitsmine (tund - esitlus). Projekti tulemuste hindamine õpilaste, lapsevanemate ja õpetaja poolt. Hindamislehe täitmine vastavalt laste valitud kriteeriumidele. Kõigi materjalide kokkuõmblemine üheks albumiks "Meie linna monumendid". Lõpus võib õpetaja soovitada viktoriini. Näiteks: õpetaja näitab õpilastele ekraanil objekte ja palub neil küsimustele vastata.

V etapp.- Kokkuvõtete tegemine, laste premeerimine.

VI etapp. Peegeldus.

Vaadake dokumendi sisu
"Minu linna monumendid"

« Minu linna monumendid »

Projekti annotatsioon.

Üks õpetaja ees seisvaid kiireloomulisi ülesandeid on vastutustundliku kodaniku ettevalmistamine, kes suudab iseseisvalt mõelda, toimuvat hinnata, oma elu üles ehitada mitte ainult enda huvide, vaid ka inimeste huve ja nõudmisi arvestades. tema ümber. Selle probleemi lahendus on tihedalt seotud indiviidi moraalsete omaduste kujunemisega. Seda soodustab nooremate õpilaste vaimne ja moraalne areng ning kasvatus. Üks nendest ülesannetest on kodakondsuse, patriotismi kasvatamine .. Just armastusest oma väikese kodumaa vastu kasvatatakse armastust Venemaa kui terviku vastu.

Projekti teema "Minu linna monumendid" on asjakohane ja huvitav. Mälestiste uurimine avab õpilastele kodulinna sidemeid kodukohaga, kujundab tunnetuslikku huvi linna ajaloo vastu.

Kujundustöö lähtub otsingutest, huvist mineviku vastu.

• see projekt on universaalne, seda on võimalik ellu viia enamiku kooliasutuste tingimustes. Projekt ei nõua olulisi materiaalseid kulutusi, selle elluviimises osalevad aktiivselt vanemad. Teave linna kohta on kättesaadav ja huvitav mitte ainult lastele, vaid ka täiskasvanutele.
• Projekt võtab arvesse algkooliea (1.-2. klass) eripära, seetõttu toimub töö laste valitud mooduli kallal lihtsustatud skeemi alusel, kuna püüdlema järgmiste eesmärkide poole:
• - huvitada last, köita kodulinna ajalugu,
• - edendada perekondlike sidemete tugevdamist, vanema ja noorema põlvkonna suhtlemist.

• Enne projektiga töö alustamist püüdsime välja selgitada, mida õpilased teavad selle linna ajaloost, kus nad elavad. Selleks viidi läbi küsitlus. See näitas järgmist:
• teavad linna ajalugu - ___ 14_%
• tean Sharypovo monumente, nende loomise ajalugu - __23 __%
• tahaks laiendada ja süvendada oma teadmisi oma linna ajaloost - __87 ___%

• Eesmärgid: Venemaa kodaniku, oma väikese kodumaa patrioodi, oma linna tundva ja armastava hariduse ajaloomälestiste uurimisega.
• Hariduslik: kujundada õpilastes projektitegevuse alaste teadmiste alused. Värskendage teadmisi Windowsi programmi kohta (eesmärk, võimalused). Tutvuge meie linna ajalooga läbi vaatamisväärsuste (mälestiste) uurimise. Uurige, kui palju monumente linnas on.
• Arendamine: edendada suulise ja kirjaliku kõne arengut, õpilaste loomingulisi võimeid, kognitiivset huvi õppeainete vastu, Windowsi programmiga töötamise oskusi, samuti arendada valmistoote esitlemise oskust.
• Hariduslik: Moraalsete aluste kujundamine ja isamaalise maailmavaate, lugupidava suhtumise kujundamine oma linna ja selle elanike suhtes läbi Sharypovo linna vaatamisväärsuste uurimise. Kasvatada sallivust, oskust töötada rühmas, lugupidavat suhtumist oma linna ajaloolisse minevikku ja kultuurimälestistesse.

• Ülesanded:
• Aidata kaasa huvi tekkimisele Isamaa, oma linna ajaloo vastu, avardada ideid väikese kodumaa ajaloo kohta;
• Edendada austust isamaa ajaloo- ja kultuuripärandi vastu;
• Arendada õpilaste iseseisva tunnetusliku tegevuse oskusi, loomingulisi võimeid;
• Luua tingimused iga klassi meeskonnaliikme eneseväljendamiseks, eneseteostuseks;
• Edendada meeskonna loomist ühisteks loomingulisteks tegevusteks.
• Suhtlemis- ja kõneoskuste arendamine.
• Tutvuge ajalooliste sündmustega, mis on seotud mälestusmärkide tekkimisega Sharypovo linnas.
• Õpetada infot üldistama ja töötlema info- ja kommunikatsioonitehnoloogia abil;
• Vanema-lapse suhete rikastamine ühistegevuse kogemusega läbi kodulinna ideede kujundamise.

• Ennustatud tulemus.
• Laste rikastatud ja süstematiseeritud teadmised linna ajaloost, kultuuriväärtustest.
• Vanemliku pädevuse tõstmine esitatud probleemi osas. Õpilaste perede osalemine õppeprotsessis.
• Fotod, joonistused, albumi "Minu linna monumendid" väljaandmine (esitlus)

• Personaalarvutid;
• Multimeedia projektor;
• Digitaalne kaamera;
• Windowsi standardprogramm
• Album (A4 formaadis)
• Printer, skanner
• projektsioonisüsteem.
• Internet
• Materjalid Koduloomuuseumist

Kas minevik peegeldub olevikus?

• Kas linn ja inimesed vajavad monumente?
• Kuidas on Sharypovo linna monumendid seotud Venemaa ajalooga?
• Monumendi kaunistus või maamärk?
• Mis on põlvkondi ühendav niit?
• Kas monumente on vaja säilitada?
• Kuidas saavad inimesed säilitada varem loodut?

• Mis on monumendid?
• Milliseid monumente meie linnas teate?
• Milliste sündmuste auks need paigaldati?
• Kui palju monumente meie linnas on?

Teadustöö edenemine

Et teada saada, milline linn oli minevikus, me:

• Külastati linnamuuseumi
• Käisime ekskursioonidel

• Rääkisime erinevas vanuses linnaelanikega
• Kokkuvõtted ja järeldused

• Oodatud tulemused:
• Õpilastele:
• - vastutustundlik suhtumine ühiskondlikult olulistesse ülesannetesse;
• - laste algatusvõime arendamine,

aktiivsus, iseseisvus;

• - eneseteostus.
• Õpetaja jaoks:
• - professionaalsuse tõstmine;
• - uute meetodite juurutamine töös laste ja vanematega;
• - isiklik ja tööalane kasv;
• Vanematele.
• - isikliku teadvuse taseme tõstmine; laste ja vanemate vaheliste suhete tugevdamine, eneseteostus.

• - Haridustegevused, ekskursioonid, koosolekud;
• - Tootmistegevus;
• - albumi "Minu linna monumendid" loomine, fotode, joonistuste näitus.

Projektis osalejate tegevused erinevates etappides

p / p

Etapid

Ülesanded

Ettevalmistav

Õpilaste ja lapsevanemate tegevused

kodulinna ajaloo ja kultuuri alaste teadmiste ja ideede kujunemise taseme väljaselgitamine.

Õpetaja tegevus

Laste diagnostika (vanemate küsimustik)

Ankeetküsitluse läbiviimine, ankeetide analüüs

Sukeldu projekti(Korralduslik ja sissejuhatav)

Teemasse jõudmine, eesmärgi määratlemine ja tulemuse äraarvamine, projekti küsimustega tutvumine.

Huvigruppide moodustamine, rollide jaotus rühmades uurimistööks ja tulemuste esitamise vormi määramine.

Jagamine rühmadesse

Õpetaja alustava esitluse esitlus koolilastele, lapsevanematele, et välja selgitada huvid ja teadmiste tase pakutud teemal.

Põhiline

(projekti elluviimine)

Projektiideid paljastavate tööde teostamine.

Projekti tegevuste tulemuste registreerimine.

Info kogumine: muuseumi külastus. Vestluste õppimine täiskasvanutega, Internet, ekskursioonitegevused. Tööde teostamine; registreerimine,

Rühmade iseseisev töö

Fotovõistlus ,

Temaatiliste tundide läbiviimine, individuaalsed vestlused: linnast. Ekskursioonide korraldamine mööda linna, koduloomuuseumi.

Lõplik.

(Töötulemuste tutvustamine).

Laste rikastatud ja süstematiseeritud teadmised linna ajaloost, kultuuriväärtustest.

Oma tööde esitlus ja kaitsmine. Kõigi materjalide kokkuõmblemine üheks albumiks "Meie linna monumendid".

Õpetaja jälgib ja annab nõu.

Kokkuvõtteid tehes

Projekti viimane arutelu külaliste ja vanematega.

Täname projektis tehtud töö eest

Peegeldus.

Avaldage laste lõpliku diagnoosi tase ja

vanemate küsitlemine.

Projekti arendamise väljavaadete arutelu (albumi loomine, esitlused edasiseks kasutamiseks.

Juhtide tuvastamine

Kangelase linn Volgograd

Monument Volgogradi asutamise auks alguses

Lenini avenüü

Volgogradi elanikkond

on

986,4 tuhat inimest (2007)

linna piirides

(Vene Föderatsioonis 13. koht)

Volgogradi keskus. Raudteejaama vaade

Meie linna ajalugu on rikkalik ja värvikas. Linna eesnime Tsaritsyn mainis esmakordselt inglise rändur Barro 1579. aastal. Linna asutamise kuupäevaks loetakse 2. juulit 1589. aastal.

Volgogradi kaasaegne vapp on kuldne kilp, mis on jagatud kaheks pooleks medali "Stalingradi kaitse eest" lindiga. Vapi ülemine pool on sümboolne kujutis Volga vallutamatust kindlusest. See on esitatud punaseks värvitud kindlusmüüri vooderdiste kujul. Punane värv sümboliseerib julgust, riiklust, isamaa eest valatud verd, jõudu, energiat. Seda täiendab linnale omistatud Kuldtähe medal, mis on kujutatud kuldse värviga üldisel punasel taustal. Vapi alumisel poolel on kujutatud kuldne hammasratas, mis sümboliseerib linna arenenud tööstust ja tööstust, ning kuldne nisuvihk - Volgogradi maa külluse sümbol. Sinine värv kogu väljal selles vapi osas sümboliseerib Volgat.

Linna ajalugu

1670. aastal vallutasid linnuse S. Razini väed

ATRAKTSIOON

Mamajev Kurgan- "Venemaa peamine kõrgus". Stalingradi lahingu ajal

siin toimusid mõned ägedamad lahingud. Täna Mamajev Kurganis

püstitati monument-ansambel "Stalingradi lahingu kangelastele".

Kompositsiooni keskseks kujundiks on skulptuur "Isamaa kutsub!"

Ema-ema mälestusmärk Mamajev Kurganil

Suure Isamaasõja mälestusmärgid

Vana aja varemed veskid- ainus hoone linnas, mida pole pärast sõda taastatud.

Vana veski hoone tänapäeval

Ajaloolised mälestised

Siin avati mälestusmärk

monument pühendatud

Nõukogude Liidu kangelased ja

Au ordeni rüütlid,

pärismaalased

Volgogradi piirkond ja

Stalingradi lahing

Volgograd. Kangelaste allee

Ajaloolised mälestised

Mälestusmärk 400. aastapäeva auks

Tsaritsõn-Stalingrad-Vologograd

Arhitekt O. Sadovski

Volgogradi sümbolid.

Raudtee jaam oli algselt puidust.

Hiljem ehitati see tellistest ümber. Stalingradi lahingu ajal hävis hoone peaaegu täielikult. ... 1997. aastal tunnistati raudteejaama hoone arhitektuurimälestiseks.

Rongijaam

Volgogradi sümbolid

Asub st.

1954. aastal Hoone on kroonitud

skulptuurirühma "Mir" tööd

Vera Mukhina

Volgogradi planetaariumi hoone

Volgogradi sümbolid

Jõe jaam- suurim hoone

sarnast tüüpi Euroopas. 1985-1988

aastal oli reisijate arvult suurim

kaubakäive Volga sadama poolt. Hoone pikkus

296 meetrit, mis on peaaegu võrdne pikkusega

Punane väljak. Kõrgus jaama oma

kõrgeim punkt, nn. "Puck", kus enne

seal oli restoran,

on 47 meetrit. Ootesaal

mõeldud 700 inimesele. Otseselt

jaama kaidele samal ajal saab

silduda 6 mootorlaeva.

1/19

Ettekanne teemal: Ajaloo ja kultuuri monumendid

Slaid nr 1

Slaidi kirjeldus:

Slaid nr 2

Slaidi kirjeldus:

Slaid nr 3

Slaidi kirjeldus:

Immanuel Kant maeti 1804. aastal katedraali põhjaküljele. 1881. aastal hauda õilistati: tekkis väike kabel, mille seinu kaunistas Raffaeli maali "Ateena kool" koopia. 1924. aastal asendati kabel F. Larsi projekteeritud avatud sammaskäiguga. Pärast Teist maailmasõda taastati kuulsa filosoofi haud.

Slaid nr 4

Slaidi kirjeldus:

Slaid nr 5

Slaidi kirjeldus:

Ehitatud 1657. Sada aastat hiljem hävitati Preisi kuninga Friedrich II käsul puitväravad ja sellele kohale kerkis massiivne kahe avara käiguga tellishoone. 1843. aastal kaunistati restaureerimistööde käigus väravad teravatipuliste dekoratiivfrontoonidega, ristikujuliste liivakivist lilledega. Hoone seinu ehtisid feldmarssal Boyeni (sõjaminister) ja kindralleitnant von Astaire’i (üks teise valli autoreid) skulptuuriportreed, mis on nüüdseks restaureeritud ja riikliku kaitse all. Linna 6 säilinud väravast täidavad oma transpordifunktsiooni vaid Brandenburgi väravad.

Slaid nr 6

Slaidi kirjeldus:

Slaid nr 7

Slaidi kirjeldus:

Nimetatud Preisimaa silmapaistvate ilmalike valitsejate järgi. Torni fassaadile on paigaldatud kolm kivikuju ja vapp, mis sümboliseerivad Preisi riigi teket ja ajalugu. Böömimaa kuninga Ottokar II Przemysli skulptuur on austusavaldus Königsbergi asutajale. Skulptuurilises kompositsioonis on kesksel kohal Preisimaa esimese kuninga Frederick I kuju. Tema nimega seostub ka asjaolu, et Friedrich I juhtimisel valmis 18. sajandi alguses kuulus merevaigutuba Hertsog Albrecht I on kuulus selle poolest, et pani aluse uuele vaimsele elule Preisimaal, luues 18. sajandi alguses. ilmalik luterlik riik.Praegu on alustatud värava taastamisega Tulevikus plaanitakse siin avada muuseum, mis räägib linna minevikust.

Slaid nr 8

Slaidi kirjeldus:

Slaid nr 9

Slaidi kirjeldus:

Asub Moskovski prospekti ja Litovskiy Vali ristumiskohas. Ehitatud 1848. aastal vanade puitmajade asemele. Oma arhitektuuri poolest on need sarnased Friedrichsburgi omadega – sama rasked, massiivsed ja vastupidavad. Õõnestornidel on kitsad lantsettaknad, mis on ülalt kaetud dekoratiivkroonidega. Kaitsehambad asuvad nende vahel. Veidi varem olid kõrged kindral von Yorki ja kindral von Bülowi reljeefid, kes sõja ajal Napoleoniga koondasid miilitsaid ja osalesid 1813-1815 vabastamiskampaaniates.

Slaid nr 10

Slaidi kirjeldus:

Slaid nr 11

Slaidi kirjeldus:

1657. aastal ehitati tsitadell Brandenburgi kuurvürsti Friedrich Wilhelmi käsul.<Фридрихсбург>... Pregeli vasakul kaldal asuv see kattis usaldusväärselt hertsogilossi. Ehitus tehti korrapärase bastioneeritud väljaku kujul, mis on piiratud kiviaiaga. Sees olid vahiteenistused, tolliteenistus, komandant, kirik ning keldrites laod ja vangla. 1848. aastal ehitati Fort Friedrichsburgi uus tellistest värav. Kesklinnas on suur arhitektuuriliselt kujundatud sissepääs. Sissepääsust vasakul ja paremal on neli mahulist õõnestorni ümarate ja lantsettakendega. Tornidel olid nimed:<Алмаз>, <Жемчуг>, <Рубин>ja<Смарагд>... Väravate ja tornide katusele on paigaldatud dekoratiivsed rajad.Praegu hoitakse Friedrichsburgi värava võtmeid Peterburis Kaasani katedraali muuseumis tõendina, et Vene väed vallutasid Königsbergi 1758. aastal.

Slaid nr 12

Slaidi kirjeldus:

Slaid nr 13

Slaidi kirjeldus:

Asub Kalinini avenüü ja st. Dzeržinski. Ehitatud 1657 (aastal, mil Preisimaa vabastati Poola vasallsõltuvusest). 1852. aastal ehitati need ümber ja lülitati Haberbergi rinde süsteemi. Hoone on tehtud neoromantilises stiilis. Külgmistes tellistest juurdeehitistes asusid teenistus, laoruumid ja kasemaat valvurite jaoks. Värav sai oma nime Friedlandi (praegu Pravdinsk) linna järgi, millest tee läbi läks.

Slaid nr 14

Slaidi kirjeldus:

Slaid nr 15

Slaidi kirjeldus:

Oma nime võlgnevad nad nendes kohtades laiuvatele karjamaadele. Ehitatud 1705. aastal, on need neogooti stiilis ja väga hästi säilinud. Kahelehelised väravad paiknevad omamoodi kõrgete võlvide ja kaheksanurksete tornidega võidukaares. Külgmised lisad seestpoolt on kaunistatud arkaadidega, mis moodustavad avatud galerii. Ülaosas on ridamisi dekoratiivseid vooderdusi, mis on nurkadest piiratud tetraeedriliste tornidega. Värava kohal on kaks ümmargust medaljoniportreed sõjakangelastest Napoleoniga: feldmarssal von Gneisenau ja kindral von Scharnhorst. Tänapäeval asub väravas hubane kalarestoran.

Slaid nr 16

Slaidi kirjeldus:

Der Dona torn

Slaid nr 17

Slaidi kirjeldus:

Kindlustorn asub Ülemjärve kaldal. See kannab Preisi feldmarssal Doni nime, kes osales Vabadussõjas Napoleoni Prantsusmaa vastu Vene-Saksa piirkonna koosseisus ja oli Venemaa teenistuses alates 1812. aastast. Torn on 19. sajandi keskpaiga ajaloo- ja arhitektuurimälestis, mis koos Rossgarteni väravaga moodustab ühtse kindluskompleksi. Kompleksi ajalugu on seotud ka Königsbergi arenguga, II maailmasõja sündmustega.Torn ehitati aastatel 1852-1853. See on planeeringult ümmargune, läbimõõt 34 m, kõrgus 12 m, kaks korrust on maapealsed ja üks maa-alune - keldrid. Keldrid olid ette nähtud toiduvarude, laskemoona ja sõjatehnika hoidmiseks. Tornis on 42 kasemati, mis paiknevad kahes ringikujulises astmes. Nende anfilaadi asukoht ilma sisemiste vaheseinteta muutis garnisoni manöövrite jaoks kaitse ajal mugavuse. Torni ehitamisel kasutati spetsiaalset kindlustustellist, mis läbis terase karastamise põhimõttel mitme põletamise karastamise (kuumutamine - karastamine jne mitu korda). Kipsi ei kasutatud, sest avatud telliskivi kohalikus kliimas sagedaste vihmade, kõrge õhuniiskuse ja pehmete talvedega oli tugevam ja vastupidavam, andes fassaadile ilmeka välise ilu.

Slaid nr 18

Slaidi kirjeldus:

Wrangeli torn

Slaid nr 19

Slaidi kirjeldus:

See on "Der Dona" torni peegel "kaksik" ja asub Ülemjärve alguses. Ehitatud 1853. aastal, sai see oma nime feldmarssal krahv Wrangeli järgi. 20. sajandi alguses nimetati Wrangeli torni aarete kambriks. See avati teatud päevadel, kui uuriti kullast ja hõbedast valmistatud esemeid, vääriskive ja merevaigust. Lähedal asus kunstide saal, kuhu mitte ainult ei peetud näitusi, vaid kogunes loominguline intelligents, tegutses muusikaklubi. Teise maailmasõja ajal asusid torni müüride vahel sõjatehnika ja sõjatehnika laod. Täna on siin käimas restaureerimistööd, mille järel on plaanis paigutada käik, näitusesaalid, paviljonid suveniiride ja käsitöö müügiks. Juba täna saavad turistid torni vaadata seestpoolt, külastada antiigipoode ja kauni suveterrassiga restorani.