Laste joonistused heast ja kurjast. Kuidas hea ja kurja teemal etapiviisiliselt joonistada? Illustratsioonid headuse lugudele

Inimkond on kogu oma ajaloo vältel mõelnud, mis on hea ja kuri ning kus on piir nende vahel? Neid mõisteid saab tõlgendada väga paljudes variatsioonides. Pealegi mõtleb iga inimene sellele küsimusele erineval viisil. Ühe jaoks peetakse teatud tegu humaanseks ja lahkeks, teise jaoks võib sama tegu olla julm ja kuri.

Seda tegurit arvestades võib järeldada, et hea ja kurja mõisted on väga suhtelised. Sotsioloogilised küsitlused viidi läbi inimeste seas, kellele esitati küsimus: "Kuidas te ise aru saate, mis on hea ja mis on kuri?" Lõviosa ütles, et hea on see, kui keegi ei tapa, vägista ega varasta. Kui ülemused austavad, hindavad ja maksavad hästi. Lapsed õpivad hästi ja kuuletuvad vanematele jne.
No kurjus on kõigele ülalloetletule vastand. Kui küsida, mis on lahkus riigi tasandil, võib kuulda mõnevõrra erinevaid vastuseid. Inimesed arvavad, et stabiilsus riigis ja välispoliitilisel areenil on hea. Hea on ka inimõiguste austamine ja nende kaitsmine riigi tasandil - just siis loovad meie teadlased midagi paremat kui välismaised. Muide, see on naaberriigi elanike jaoks juba kurjaks muutumas. Selles näites näete hea ja kurja mõiste kogu suhtelisust.
Piir nende mõistete vahel on iga inimese jaoks erinev. Näiteks arvatakse, et hea on, kui tal on palju raha, millega saaks abivajajaid aidata, ja see oleks heategu. Küll aga võib ta selle raha kätte saada, röövides inimesi rööviva “halva” finantsettevõtte või rikka inimese, kes ei taha oma naabritega jagada ja seega “halba”. Ja sellist tegu ei pea inimene kurjaks.
Aga seesama pank või rikas inimene peab seda tegu kurjaks, sest nende arvates kuulub raha neile ja nemad ise otsustavad, kuidas seda käsutada. Ja neil on ka selles küsimuses omal moel õigus. Seega, nagu näha, on piir hea ja kurja vahel üsna õhuke ja see on igaühe jaoks erinev.
Siiski on sellel teemal ka filosoofiline lähenemine. See põhineb osaliselt religioossetel põhimõtetel ja osaliselt teadlikkusel inimelu olemasolust ja tähendusest. Siin on rõhk asetatud põhjuse leidmisele, miks see või teine ​​sündmus elus aset leiab. Näiteks miks keegi midagi varastas, miks just selles kohas toimus maavärin, mille tõttu üks riik teist ründas.
Kõik sellised filosoofilised järeldused taanduvad tõsiasjale, et tegelikult on hea igasugune tegevus, mis on suunatud inimese, ühiskonna, planeedi hüvangule. Ja kurjus on harmoonia reguleerimise tööriist, mida on vaja inimese parandamiseks, tema vigadele osutamiseks ja õigele teele suunamiseks. Ja seda juhtub elus ka varem toime pandud väärteo eest karistamise näol. Seda tähistatakse mõistega "karma" ja see tähendab, et heade tegude eest saab inimene head, halbade eest - halba.
Siin on õige tee "universumi seaduste" ja inimeksistentsi järgimine. Sellised loogilised järeldused ei ole igaühe jaoks autoriteetne õigustus, kuid neil on õigus eksisteerida ühe võimalusena hea ja kurja seletamiseks. Lugejal on vabadus valida, kus läheb tema jaoks piir hea ja kurja vahel. Siiski peaksite teadma, et kellelgi pole õigust pidada end erakordseks inimeseks, kellel on kõik lubatud. Inimene on kohustatud järgima üldtunnustatud seadusi – inim- ja riigiseadusi. Aga mis puudutab religiooni ja filosoofilist arusaama elust - siin on igaühel vabadus ise valida. Pildid heast ja kurjast peegeldavad erinevaid arusaamu meie tegudest ja mõtetest ...

Hea ja kurja, must ja valge teema on igavene. See ei kaota oma tähtsust ja on hea loovuse teema. Pole vahet, kas kirjutad raamatut või maalid pilti. Nende kahe vastandi võitlus pole andnud maailmale ainsatki meistriteost. Tänane õppetund saab olema "Kuidas joonistada etapiviisiliselt inglit ja deemonit", kuid selle nüansiga, et nad on üksteisesse armunud ja me peame seda välja näitama. Vastandid tõmbavad ligi ja teevad teineteist sageli haiget ja kõik muu... See on küll rumal, aga tõde meie raskest elust ja me lihtsalt peame selle uues joonistamistunnis mustvalgelt joonistama.

Samm 1.

Alustuseks joonistame kaks väikest ovaali, mis muutuvad hiljem peadeks, ja tõmmake neist alla jooned kehade kontuuride joonistamiseks.

2. samm.

4. samm.

Joonistame selle tiiva stiilselt. See käib veidi selja ümber ja läheb pea taha.

5. samm.

Täitke tekkinud tühimik teiste hõimuliinidega. Tiibade servad peaksid olema teravad, ärge unustage seda.

6. samm.

Liikumine teisele tiivale. Selles etapis jäädvustame ainult selle ülemist osa.

7. samm.

Visandame noore naise näo profiilis. Joonistage juuste pikkus ja liikuge edasi.

8. samm.

Joonista osa kaelast, seejärel rind, selg, kõht ja puusad. Pärast seda lõpetame tema käe joonistamise, millega ta sirutab kuradi poole.

9. samm.

Selles etapis tõmmake ühendusjooned allosas, moodustades terava elemendi. Joonista tiibade ülemisele osale väikesed suled.

10. samm.

Andke ingli tiibadele poole südame kuju. Nende tagakülg peaks olema kihilise koheva tekstuuriga.

11. samm.

Teeme ingli tiibadel suled valmis ja liigume edasi.

12. samm.

Niisiis, joonistage osa teisest tiivast ja halo tema pea kohale. Ja siis, nagu tavaliselt, kustutame kõik mittevajalikud read.

13. samm.

Värvime "kuradi külje" mustaga üle ja meie joonistus on valmis.

Pärast kolmeteistkümne (hmm, milline kokkusattumus) sammu läbimist õppisite loodetavasti joonista inglit ja deemonit, mis on nii erinevad, aga siiski koos! Valige sektsioonidest ise ja mis on veel teie maitse järgi.

Milliseid tõlgendusi headuse teemale pakuvad lapsed? Ema lapsega, päike, kassipoeg, tuvid ... hele päikesepaisteline päev, õitsev heinamaa, ema, kes hoiab last käest või toob kimbu metsalilli. Võite ette kujutada teistsugust pilti: pilvedega kaetud taevas, paduvihm, lombid ... Poiss sirutab välja oma vihmavarju või toob laua, et teha sild üle tohutu lombi.

Need on aga kõige lihtsamad lahendused. Võib-olla on hea põhimõttelisem mõiste, kuigi seda saab kehastada kõige lihtsamates tegevustes, milles näib, et pole midagi kangelaslikku. Tüdruk paneb selle tagasi pessa, välja kukkunud mureliku emalinnu tiiva alla. Teismeline poiss tõstab kassipoja puu otsast, et tuua ta nuttes tagasi. Lapsed toovad oma kadunud prillid vanaemale. Poiss juhatab üle tee vanamehe, kepp käes. Saate mõelda või meelde jätta palju erinevaid olukordi.

Illustratsioonid headuse lugudele

Saate teha illustratsioone ühele kuulsale heale muinasjutule. Kohe meenub loomi raviv doktor Aibolit. Või Dunno Päikeselinnas, kes on teinud kolm heategu. Või kas või puuraiduri poeg Til-Til, kes tõi oma haige naabritüdruku Maeterlincki näidendist Sinilind. Vanemad poisid võivad pöörduda tõsisemate filosoofiliste juttude poole. Näiteks joonistage Oscar Wilde'i kurvast muinasjutust "Õnnelik prints" õnneliku printsi kuju ja selle õlal istuv pääsuke. Või küpsev Scrooge, kes saadab oma teenija Krecheti vaesele perele kingituseks tohutu kalkuni (Charles Dickensi jõululaulust). Või Gorki Danko, kes hoiab oma põlevat südant kõrgel käes ...

Headuse teema Pablo Picasso loomingus

Maailma maalikunsti ajaloos jõudis Pablo Picasso headuse kujutamisele kõige lähemale oma loomingu nn "sinisel" perioodil. Siis ilmus tema maalidel sageli süžee, kus nõrgem kaitseb veelgi nõrgemat. Näiteks maalil "Vana kerjus poisiga" annab kerjus lapsele viimase leivatüki. Paljajalu poiss - suure tõenäosusega orb - püüab paitada koera, kes on sama kodutu kui tema ise ("Poiss koeraga"). Väike tüdruk hoiab käes valget tuvi, püüdes teda soojendada ja kaitsta ("Girl with a Dove").

Igaüks näeb ja saab heast aru omamoodi ning võib etteantud teemal pildist oma versiooni välja mõelda. Peaasi, et headus eksisteeriks mitte ainult paberil või lõuendil, vaid ka kunstniku hinges.

Kallid poisid! Kuulutame välja Heateo konkursi tulemused lastele.

Võitjad on:

ma vanuserühm(kuni 7-aastased kaasa arvatud)

1 koht - Aleksander Vinogradov, 7-aastane, Tikhvin «Vanadust tuleb austada. Vanemad vajavad abi"

2. koht- Sevastian Zhidkikh, 7-aastane, Orenburg

3. koht- Nikita Mashin, 7-aastane, Severodvinsk; "Aita kassipoega"

II vanuserühm(8 kuni 11 aastat vana)

1. koht- Tatjana Meleshkina, 11-aastane, Mordva, s. Russian-Lashma ja Elizaveta Nikulina, 10 aastat vana, Tšeljabinski oblast, Skaz küla "Vaese ohvri abistamine teel"

2. koht- Andrei Grigorjev, 10-aastane, Chuvashia, der. Väike bikshikhi "Haige kassi eest hoolitsemine"

3. koht- Anna Akulova, 10-aastane, Yanaul "Las puud kasvavad"

III vanuserühm(12 aastat ja vanemad)

1. koht- Alina Ivanova, 14-aastane, Chuvashia, der. Väike bikshikhi "Aastad viivad ilu ära, lahkus ei võta ära"

2. koht - Anna Andreeva, 13-aastane, Chuvashia, der. Väike bikshikhi "Maiustus metsasõbrale"

3. koht- Maria Meleshkina, 12-aastane, Mordva, lk. Vene-Lashma "Elage maa peal ja tehke head"

Konkursi võitjad said diplomid ja kingitused: kristlikud lasteraamatud ja CD-d.

Ergutusauhinnad said konkursil kõige väiksemate osalejate (4-aastased) - Liliana Kostina (Petrosavodsk) ja Anya Nikolajeva (Tšeboksarõ) tööd.

Ülejäänud osalejatele saadeti tunnistused konkursil osalemise kohta.