Klassivälise tegevuse arendamine. Avatud klassiväline üritus: vormid ja liigid

Igal õppeasutusel on oma traditsioonid ja kombed, matemaatikakoolis on ilmselt suurtele teadlastele pühendatud puhkus, kirjanduskriitikud ei pea võimalikuks Puškinit unustada. Otsustades, milliseid tegevusi saab koolis läbi viia, ei tohiks unustada koolinoorte isamaalist kasvatust, sealhulgas sellesse kontseptsiooni oma riigi ajaloo tundmist.

Teatavasti on põhikoolis läbiviidavad tegevused suunatud sellele, et lapsed õpiksid üksteist tundma ning hakkaksid suhtlema ja sõpru looma. Esimeses klassis peetakse teeõhtuid, kus lapsed tähistavad klassikaaslaste sünnipäevi ja mängivad erinevaid mänge. Siis saabub aeg erinevateks klassidevahelisteks võistlusteks, see kõik lähendab õpilasi ja tekitab tunde, et nad on koolis toimuvate sündmustega seotud.

Õppeaasta jooksul saavad õpetajad teha mitmeid ülevenemaalistele tähtpäevadele pühendatud temaatilisi õhtuid, näiteks korraldatakse võidupüha puhul poolsõjaväeline etendus, kus osalevad Suure Isamaasõja veteranid ja asetatakse mälestussammastele lilli. Selliste pühade jaoks on palju stsenaariume, kuid iga korraldaja saab neile lisada oma ideid ja neid ellu viia.

Loomulikult on vaja eelnevalt koostada koolis läbiviidavate tegevuste plaan, et need ei kattuks, vaid jaguneksid aja peale enam-vähem ühtlaselt. Esiteks tuleks õpetajate korraldamisel arvestada üldtunnustatud pühadega, mida peetakse igal aastal samadel päevadel, see on uusaasta, võidupüha, teadmistepäev ja teised. Kindlasti on igal koolil oma meeldejääv päev, mida igal aastal ka tähistatakse.

Gümnaasiumiõpilastele saate korraldada temaatilisi õhtuid, näiteks saab olema väga huvitav klassikute loomingule pühendatud õhtu, mille jaoks tüdrukud panevad selga kaunid vastava ajastu rõivad ja poisid esinevad frakkides härrasmeestena. Pühadeks valmistudes õpivad õpilased Puškini ja Lermontovi luuletusi, valmistavad ette mitmeid stseene kuulsatest romaanidest ning õpivad tantsima valssi ja menuetti. Sellest tuleb armas ja huvitav kirjandusõhtu, mille järel tekib nii mõnelgi õpilasel tõsine huvi klassikaliste teoste vastu.

Aastaringselt koolis toimuvate ürituste nimekirja on soovitav lisada matemaatikale, füüsikale ja programmeerimisele pühendatud õhtud. Moodne elu on võimatu ilma arvuti kasutamiseta ja see võib olla aluseks kogu puhkuseprogrammile. Kasutades kaasaegset tehnoloogiat, loovad keskkooliõpilased koos edasijõudnud õpetajatega vapustava saate, mis pakub rõõmu kõigile õpilastele. Lõputundides leidub kindlasti nutikaid poisse ja tüdrukuid, kes nuputavad, kuidas korraldada valgusshowd, nopivad tantsumuusikat ja isegi kostüüme üritusel osalejatele.

Tervislikke eluviise tuleb koolis propageerida, seega on sport noortele jooksjatele, sportlastele ja võimlejatele suurepärane tegevus. Võite isegi teha miniolümpiaadi, kus võistlevad kõik spordiga seotud koolilapsed. Sellist puhkust ei saa korraldada ühe päevaga, seetõttu tuleb sellele eraldada vähemalt nädal, mille esimesel päeval avatakse mängud ja viimasel päeval võitjate autasustamine ja suur puhkus kontserdi, diskoga. ja ilutulestik.

Koos kohustuslike koolitustega õppeasutustes korraldatakse ka muud tüüpi tegevusi, mis on vabatahtliku iseloomuga. Need tunnid on suunatud kooliõpilaste loominguliste ja hariduslike vajaduste rahuldamisele. Neid tegevusvorme koolis nimetatakse koolivälisteks või klassivälisteks.

Nimi räägib enda eest: tunnid toimuvad väljaspool koolis kohustuslike tundide ajakava. Nendel saavad omal soovil osaleda õpilased erinevatest paralleelidest ja klassidest. Klassiväline tegevus koolis jaguneb sõltuvalt eesmärkidest mitmeks liigiks ja igaühe jaoks on palju käitumisvormide valikuid.

Klassivälise tegevuse eesmärgid ja eesmärgid koolis

Venemaa haridussüsteemi reformimise kontekstis on tänapäeval üks prioriteetseid ülesandeid laste sotsiaalse hariduse kvaliteedi ja nende loominguliste võimete arendamise parandamine. Klassiväline tegevus kui üks koolitegevuse vorme täidab edukalt neid nõudeid, ühendades kasvatus-, treenimis- ja õpilase isiksuse arendamise funktsioonid.

Õppeasutuses nutikalt korraldatud õppekavaväline töö aitab kaasa noorema põlvkonna sotsialiseerumisele, tõstab õpilase õpimotivatsiooni üldiselt või aitab kaasa huvi tekkimisele konkreetse õppeaine vastu, arendab individuaalsust, iseseisvust, edendab isiklikku mina. - realiseerimine.

Proovige seda tasuta! Läbimise eest - täiendkoolituse tunnistus. Koolitusmaterjalid esitatakse visuaalsete abstraktide kujul koos asjatundlike videoloengutega, millele on lisatud vajalikud mallid ja näited.

Klassiväline tegevus erineb õppetundidest teadmiste ja oskuste omandamise uute vormide, psühholoogilise suhtumise poolest õpilaste loovusesse ja aktiivsesse osalemisse õppeprotsessis, produktiivse assimilatsiooni poolest, ilma et oleks vaja materjali pähe õppida ja ranget distsipliini järgida.

Kolm tüüpi klassivälist tegevust koolis

Kõiki klassiväliseid tegevusi saab liigitada nende elluviimisel saavutatavate eesmärkide järgi. Seega on koolis kolme tüüpi klassiväliseid tegevusi:

• õpetamine ja kasvatus;
• vaba aeg;
• sport ja vaba aeg.

Õppe- ja kasvatuslik klassiväline tegevus on suunatud õpilaste tunnetusliku aktiivsuse tõstmisele, huvialade laiendamisele, teadmiste süvendamisele ja õpilase kodanikupositsiooni kujundamisele.

Klassivälise tegevuse vaba aja liik on suunatud õpilaste poolt uute oskuste ja vilumuste omandamisele, mille vajadus tekib väljaspool traditsioonilist õppetegevust. Meelelahutusüritused aitavad mitmekesistada koolielu ja tuua õpilasi kokku väljaspool kooli.

Sportlik ja meelelahutuslik kooliväline tegevus aitab kaasa koolinoorte füüsilisele arengule ja tervise paranemisele, soodustab tervislikku konkurentsi ja isiklikke ambitsioone, õpetab suhtlema mõttekaaslaste ja rivaalidega.

Klassivälise tegevuse vormid koolis

Klassivälise tegevuse liik määrab ürituse vormi ja tegevuskoha valiku: koolis või väljaspool seda.

Õppe- ja kasvatustegevuses on sellised esinemisvormid nagu vestlus, viktoriin, kohtumine huvitavate inimestega, arutelu, koolitus, teatrikülastus, konverentsi korraldamine, ekskursioon, olümpiaad, arvustus, võistlus.

Vestlus kui üks tunnivälise tegevuse vorme koolis hõlmab dialoogi õpetaja ja õpilaste vahel. Vestlus aktiveerib vaimset tööd, arendab kõnet, säilitab huvi, koondab tähelepanu. Iga vestluse küsimus on ülesanne, mida õpilased lahendavad. Gümnaasiumis saavad õpilased diskussiooni iseseisvalt suunata ja modereerida. Põhikoolis määrab õpetaja vestlusliini, esitades lastele suunavaid küsimusi.

Vestlusi on mitut tüüpi: ettevalmistavad, heuristilised (kus õpetaja õpetab arutledes tõde leidma), suhtlevad, taasesitavad (õpitud materjali kinnistamine), üldistavad (peetakse tunnivälise tegevuse lõpus), korduvad.

Olümpiaadid, võistlused, laste loovuse näitused on mõeldud kooliõpilaste haridus- ja tunnetustegevuse stimuleerimiseks, konkurentsiiha arendamiseks selliste erialade õppimisel nagu võõr- ja vene keeled, matemaatika, füüsika, kirjandus ja keemia.

Sellised klassivälise tegevuse läbiviimise vormid koolis planeeritakse eelnevalt, osalemiseks valitakse välja parimad õpilased. Need annavad suure tõuke õpilaste võimete ja kalduvuste arenguks erinevates teadmisvaldkondades. Lisaks võimaldab selliste ürituste läbiviimine hinnata õpetajate töö loovust, oskust leida ja arendada laste andeid.

Teine klassivälise tegevuse vorm, mis pakub huvi nii algkooliõpilastele kui ka teismelistele, on ekskursioon. Võimaldab teha vaatlusi, uurida erinevaid objekte, nähtusi ja protsesse looduslikes tingimustes, avardab igas vanuses kooliõpilaste silmaringi. Didaktilises mõttes võib ekskursiooni kasutada igal etapil: uude teemasse sissejuhatamiseks, materjali kinnistamiseks või olemasolevate teadmiste süvendamiseks.

Giidiga ekskursioone saab läbi viia peaaegu kõigis kooliainetes, igas vanuses õpilastega. Alamates klassides on loodusloo õppimisel ja ümbritseva maailma tundmaõppimisel ekskursioonid kohustuslikud. Gümnaasiumi- ja keskkooliõpilastele toimuvad ekskursioonid geograafia ja ajaloo tundides.

Vaba aja koolivälisel tegevusel on rakenduslikumad eesmärgid – uute oskuste ja võimete õpetamine. Nende elluviimine võib toimuda töötoa (lõikamine ja õmblemine, kokkamine, joonistamine, fotograafia, modelleerimine), meistriklassi, vabas õhus, teatristuudio, võistluse või intellektuaalse mängu vormis.

Ringid, loomingulised ühendused, valikained, töötoad on õpilaste loomingulise tegevuse juhtiv vorm. Seda tüüpi klassivälise tegevuse põhikomponendiks koolis on laste loovus, mida õpetaja suunab ja arendab.

Erinevate vaba aja veetmise klassivälise tegevuse vormide struktuur on erinev, kuid ühiseid elemente saab eristada. Töötubade, ringi või klassivälise tegevuse ettevalmistamisel jaguneb kogu töö kolmeks: teoreetiline, kriitilis-analüütiline ja loov-praktiline tegevus. Klassid võivad olla keerulised või olla pühendatud ühte kindlat tüüpi tegevusele.

Spordi- ja vabaajategevused koolis toimuvad võistluste, võistluste, spordimängude või matkadena.

Õpilaste huvialade väljaselgitamiseks on soovitatav läbi viia küsitlus, et selgitada välja, mida õpilased pärast kooli teha tahaksid. Tuleb meeles pidada, et igasugusel koolivälisel tegevusel, millesse lapsed on kaasatud, peab olema sotsiaalne ja sotsiaalselt oluline fookus.

Klassivälise tegevuse vormi valikul on määrava tähtsusega kooliõpilaste ealised iseärasused. Seega on algklassiõpilastele olulisem info demonstreerimine ja mobiilsete klassivälise tegevuse vormide kasutamine. Lihtsam on kaasata nooremaid koolilapsi tundidesse, kus on kehalise tegevuse elemente, võistlusi, mänge, ekskursioone.

Gümnaasiumiõpilased on võimelised materjali pikemalt staatiliselt tajuma. Nende jaoks on aktuaalsed teatrietendused, KVN, matkad, ajuring, karjäärinõustamisekskursioonid.

Algklasside klassivälise tegevuse läbiviimisel tuleb arvestada õpilaste vähese praktilise kogemusega. Tund peaks kaasa aitama laste põhiteadmiste, nende oskuste ja vilumuste kujundamisele, samas kui kesk- ja gümnaasiumis saab läbi viia klassiväliseid tegevusi mineviku materjali kinnistamiseks.

Klassivälise tegevuse ettevalmistamise etapid koolis

Igat tüüpi ja mis tahes vormis klassivälise tegevuse edukaks läbiviimiseks tuleb järgida nelja sammu järjestust:

1. ürituse konstrueerimine;
2. ettevalmistus;
3. ürituse pidamine;
4. tunni analüüs (sisekaemus).

Kui algab puhkus, pole vahet, kas on talv või suvi, koolilastel on palju vaba aega, millest suurem osa veedetakse arvuti ja teleka ees. Kusjuures last ekraani ja monitori küljest lahti rebida polegi nii lihtne. Milliseid tegevusi koolilastele pakkuda, et nad elektroonilise meelelahutuse asemel huvitavaks saaksid? Neid on palju.

Mis huvitab nooremat õpilast?

Pühade ajal toimuvate kultuuri- ja meelelahutustegevuste hulgast saab paljusid ise korraldada, lisades veidi fantaasiat.

Väljasõit linna loomaaeda on huvitav sündmus noorematele koolilastele, eriti kui loomaaias peetakse erinevaid tähtpäevi või tähistatakse loomade sünnipäevi. Järgmisele sünnipäevalisele saad iga kord maiuse kinkida.

Koguge igavlevaid lapsi ja mängige vanemate ja vanaemade lapsepõlve populaarsemaid mänge: kummipael, väljaviskaja, elevant, ketid, söödav-mittesöödav ja muud.

Et lastel igav ei hakkaks, saavad vanemad korraldada pühade ajal järgmisi tegevusi. Saate kutsuda oma lapse sõbrad koos vanematega külla. Seejärel saate korraldada jalgpalli perevõistluse, aga ka noolemängu või kottidesse hüppamise.

Lapse osalemine mis tahes rühmas, mängud eakaaslastega aitavad arendada suhtlemisoskust, leida ühiseid huvisid, aga ka parimaid sõpru.

Ja kui õpetajad jõuavad erinevate ettevõtete juhtkonnaga kokkuleppele ja toovad lapsed sinna, on lastel selle üle väga hea meel. Sellisteks sündmusteks võivad olla väljasõidud kondiitritoodete tehasesse, jäätisetehasesse, jõulupuu mänguasjade tehasesse, pagariärisse ja paljudesse teistesse. Lapsed näevad oma silmaga, kuidas sünnib värskelt küpsetatud kukkel, millise vooluga on karamell- või šokolaadimass ning kui osavalt töötavad selliste tehaste juures automaatmasinad ja professionaalid. Klaasipuhurid koos kunstnikega hämmastab lapsi oma oskuste ja loomingulisusega, valmistades kuuseehteid.

Laager on tegusatele vanematele jumala kingitus

Lapse saab saata laagrisse, kus tal eakaaslaste seas kindlasti igav ei hakka ja vanemad ei saa tema vaba aja pärast närvi ajada. Päevakoolilaagritesse värvatakse sageli suvel. Hoolikalt läbimõeldud kultuuri- ja meelelahutusüritused, väljasõidud, temaatilised stsenaariumid iga lapse isiklikuks ja loominguliseks arenguks, aktiivsed ja intellektuaalsed mängud – kõik see aitab veeta aega kasulikult ja lõbusalt.

Lisaks koolile toimub nüüd palju muid temaatilisi laagreid spordist keelelaagriteni. Nendes lapsed mitte ainult ei lõõgastu mugavates tingimustes, tugevdavad end füüsiliselt, vaid õpivad ka võõrkeeli, õpivad olema edukad ja seltskondlikud, õpivad palju uut ja huvitavat. Erinevas vanuses kooliõpilastele töötatakse välja terved sündmuste stsenaariumid. Pärast laagrit jäävad paljud poisid sõpradeks, suhtlevad omavahel ja püüavad järgmisel suvel taas oma lemmikpaikadesse naasta.

Meistriklasside nädal

Koolitegevuste hulgas muutub sellise nädala või isegi ühe päeva pidamine väga huvitavaks. Ürituse mõte on selles, et sel nädalal või mõnel päeval annavad koolis mõne tunni läbi tuntud inimesed, oma ala meistrid, säravad professionaalid. Kehalise kasvatuse tundi saab kutsuda kuulsa sportlase või treeneri, ajalootunni annab tõeline giid, füüsikalistest nähtustest räägib tõeline füüsik-praktik, huvitavamaid katseid näitab keemik.

Kondiiter õpetab tüdrukutele kookide kaunistamist ning kogenud puusepp annab poistele puidust imede loomise meistriklassi. Võite kutsuda töötajaid kõige huvitavamatel erialadel. Sellised õppetunnid jäävad eranditult kõigile meelde ja võib-olla mõjutavad need tulevase elukutse valikut.

Kiri tulevikku

Suurepärane idee vanema klassi jaoks. Vanemate klasside õpilased peaksid kirjutama loova kirja ennustuste ja tulevikusoovidega, mille nad siis kooli jätavad või pitseerivad ja peidavad 5-10-20 aasta pärast teatud kuupäevani. Kiri on loodud kollaaži, ajalehe kujul, kaunistatud fotode ja joonistustega. Peaasi, et jäädvustada sellele kogu klassi koosseis koos selle omaduste, soovide ja unistustega. Sellist kirja on huvitav juubelikoosolekul lugeda ja tegelikke õnnestumisi planeeritutega võrrelda. See on suurepärane motivatsioon igale osalejale.

Lahkuva lapsepõlve allee

Kõige kasulikum ja õilsam üritus koolilastele. Ühel kevadpäeval istutavad gümnaasiumiõpilased koos leshoziga mööduva lapsepõlve allee, annavad sellele klassi olemust peegeldava nime. Tulevikus saate sellisele alleele tuua oma lapsed ja isegi lapselapsed.

Kooliaastad on tore aeg lasteaiaaja ja õpilaste vahel. Koolilapsi ei saa enam nii hämmastada ja lõbustada kui naiivsed lapsed, saab ainult natukene mängida. Ja kuna nad on rõõmsameelsed inimesed ja nad ei soovi sõprade ja õpetajatega nalja teha, saate sageli korraldada selliseid meelelahutuslikke kooliüritusi nagu KVN, naljakad festivalid, igasugused võistlused ja viktoriinid. Näiteks aprillinali võib pidada kindla stsenaariumi järgi.

Naljapäeva stsenaarium

Kogu kool valmistub ürituseks juba ette, et 1. aprillil saaks välja selgitada kõige naljakama kollaaži konkursi võitjad, kaunistada koridorid naljakate plakatite, koomiliste noolte ja multifilmidega ning nimetada kõik kooliklassid ja ruumid naljakad nimed.

Kooli välisuksele saab kleepida kuulutuse “Ära sisene naerata”, riietusruumi helistada “Kadunud maailm”, direktori kabinetti “Hirmu tuba” ja õppealajuhataja kabinetti “Arutelutuba”. ”. Nimetada õpetajate tuba ümber "mõtlejate terraariumiks", keemiakabinet "narkolaboriks", geograafiakabinet "reisibürooks" ja kirjutada esmaabipostile - "Kes pole põgenenud, see meie". lõpetan selle ära." Jõusaali võib ümber nimetada "Söögikohaks". Söögitoa sissepääsu juures kirjutage "Tankimisruum".

Eriline peaks sel päeval olema ka kooliliini pidamine. Igal klassil on ülesanne ehitada joonlaud vastavalt erireeglitele:

• rivistama kaalu järgi;
• keskklassid rivistuvad vastavalt juuste pikkusele;
• vanemad klassid - tähestikulises järjekorras;
• lõpetajad reastuda vastavalt eksamitulemustele;
• et õpetajad saaksid kõrguse järgi ritta seada.

Preemia saab meeskond, kes selle ülesande kiiremini täidab.

Naljapäeval võib mõelda palju nalja, võistlusi, huumorit, viktoriine. Puhkuse lõpus autasustatakse võitjaklassi noore humoristi väljakutsekarikaga ning parimaid osalejaid komöödiafilmi või humoorika saatepiletitega. Üks tingimus on, et naljad ei tohi olla solvavad, naljakad ja naljakad.

Film oma klassist

Kindlasti on igal klassikaaslasel video või foto huvitavatest sündmustest koolielust ning koolilõpu puhul saab teha filmi klassist tervikuna ja igaühest eraldi. Kogutud materjalist saab monteerida videot suureks kasvamisest ja igaühe kasvamisest. See nõuab aega ja loomingulist ühist lähenemist, filmi saab dubleerida, rääkida igast klassikaaslasest. Töö ei ole kerge, kuid tulemus ületab kõik ootused ja pakub huvi kõigile - õpetajatele ja lapsevanematele ning loomulikult ka küpses eas koolilastele endile.

Läheme matkale

Kui tolmune linn tüütab ja hing ihkab tundmatuid radu, lähevad gümnasistid matkale. Need on unustamatud üritused koolilastele ja mitte ainult. Olgu selleks siis 10-päevane marsruut läbi lõputute Karpaatide või nädalavahetuse jooks läbi naabermetsa – matk jätab Sinu mällu alati parimad mälestused, kui selleks korralikult valmistud. Loodusega sulandumine, maailma mõistmine, silmaringi avardamine, vastupidavuse arendamine, vastastikune abistamine, iseseisvus – turismi väärikust on vaevalt võimalik üle hinnata. Sageli korraldavad õpetajad ise koolitegevusi, mida lapsed lihtsalt jumaldavad. Klassikaaslaste või sõpradega matkale minnes tuleks arvestada peamiste loodusega kohtumiseks valmistumise teguritega:

• Vaja läheb sobivaid matkajalatseid ja -riietust.
• Varuma tuleks igasugust sääse- ja puugitõrjevahendit.

Matkale minnes ei tasu unustada esmaabikomplekti kõige vajalikumate ravimitega, nagu jood ja briljantroheline, ammoniaak, kaaliumpermanganaat, kummipael, steriilsed sidemed ja vatt, palavikuvastane aine, validool, nitroglütseriin, valuvaigistid, ravimid maoärrituse ja krampide vastu ...

Erinevaid tegevusi

Kooliüritusteks valmistudes tuleb meeles pidada, et igaühe jaoks tuleb välja mõelda huvitav stsenaarium. Tänapäeval on väga populaarseks saanud koolipeod, mille stsenaariumid põhinevad huvitavatel lugudel lemmiktelesaadetest, -filmidest ja multifilmidest, kus on kaasatud tuntud kangelased. Peate korraldama lõbusaid üritusi, välja mõtlema tähtpäevi, mida kalendris pole, korraldama flash mobe ja palju muid erinevate tantsustiilidega tantsuvõistlusi.

KVN on lõbus ja põnev mäng, mis sobib üsna hästi koolilastele. Kes kui mitte koolilapsed märkavad kõiki koolielu huvitavaid sündmusi? Ainult nemad märkavad oma pidurdamatu kujutlusvõimega kõige naljakamaid fakte, mis ümberringi juhtuvad. KVN on pigem elustiil ja kui koolilapsed seda mängima hakkavad, peaksid nad end kõige rõõmsameelsemalt ja leidlikumalt tundma.

Quest on üks huvitavaid tegevusi puhkuse ajal, see on meeskonnamäng, kus kutid on põneva süžee peategelased ja nad peavad väljuma suletud ruumist, lahendades probleeme, mõistatusi, näidates üles tähelepanelikkust ja leidlikkust.

Tegevusi koolilastele on palju, kõiki ei jõuagi üles lugeda, põhitingimus on, et lastel oleks huvi, sest igaüks neist on isiksus, olgugi, et kasvab. Teisaldatav, aktiivne või intellektuaalne töölaud - kõik need meelelahutused mitte ainult ei muuda vaba aja veetmist heledamaks ega lase teil igavleda, vaid aitavad teil omandada ka uusi oskusi, mis on kasulikud täiskasvanueas. Peaasi, et ei lase vaimul ja kehal laiskleda ning edaspidigi kooliseinte vahelt lahkudes täiustuda.

Avatud kooliväline üritus on edumeelsete pedagoogiliste arengute tutvustamise vorm, viis nende praktikas rakendamiseks ja õpetajate kvalifikatsiooni tõstmiseks. Avatud tundide läbiviimise olulisim tingimus on avalikustamine, mille kaudu saavutatakse ülaltoodud eesmärgid.

Klassivälise tegevuse eripäraks on nende ebatavalisus, nii-öelda käitumisviiside ja -vormide ebatavaline valik, mis aitab äratada lastes huvi õppeprotsessi vastu, motiveerides neid konkreetse õppeaine iseseisvaks tundmiseks.

Klassiväliste tegevuste klassifikatsioon

Klassivälise tegevuse põhiliikideks võib pidada haridus-, vaba aja veetmise ning sporti ja vaba aja tegevust.

Õppe- ja kasvatuslik klassiväline tegevus on suunatud kooliõpilaste tunnetusliku aktiivsuse tõstmisele, teadmiste süvendamisele, silmaringi avardamisele, õpilaste kodanikupositsiooni kujundamisele.

Vaba aja tegevused võimaldavad konkretiseerida õpilaste huvisid, mis on suunatud teatud oskuste ja vilumuste omandamisele, mitmekesistada koolielu meelelahutuslike hetkedega.

Spordi- ja huvitegevused tagavad kooliõpilaste kehalise arengu, aitavad kaasa nende tervise paranemisele ja säilitamisele.

Meie pakutud klassivälise tegevuse tüüpide klassifikatsioonis on rõhk ürituse eesmärgil. Just see aspekt määrab dirigeerimise vormi valiku.

Klassivälise tegevuse vormid

Igal klassivälisel tegevusel on oma elluviimise viisid. Muidugi pole loend staatiline ja piiratud: selles olevad objektid võivad varieeruda, ristuda, kombineerida.

Koolivälisel õppetegevusel võivad olla järgmised esinemisvormid: vestlus, arutelu, kohtumine huvitavate inimestega, viktoriin, teater, koolitus, konverents, olümpiaad, ülevaade, võistlus, ekskursioon.

Vaba aja koolivälisel tegevusel on rakenduslikumad eesmärgid - õpetamisoskused, -oskused, mida rakendatakse järgmistes didaktilistes mudelites: töötuba (lõikamine ja õmblemine, kulinaaria, visuaal, fotograafia, modelleerimine), pleenir, meistriklass, teatristuudio. Lisaks toimub meelelahutuslikel eesmärkidel vaba aja tegevusi, mis aitab kaasa laste meelelahutusliku vabaajategevuse ühtlustamisele - võistlus, mäng, teatrietendused.

Spordi- ja vaba aja veetmise õppekavavälised tegevused toimuvad sportmängude, matkamise näol.

Määrava tähtsusega on õpilaste ealised iseärasused õppekavavälise tegevuse sisu ja vormide valikul. Uurime probleemi seda aspekti.

algkool

Eriti oluline on avatud klassivälise tegevuse läbiviimine algkoolis. Algklassilapsed on uute asjade õppimise suhtes kõige tundlikumad, nad nõuavad pakutavate teadmiste selget demonstreerimist, lisaks on algkooliõpilased väga kõrged.

Sellest lähtuvalt tuleks 1.-4.klassi õpilastele klassivälist tegevust planeerides eelistada kehalise aktiivsuse elementidega tundide läbiviimist, mänge, võistlusülesandeid, ekskursioone. 2. klassi avatud kooliväline tegevus peaks arvestama selle vanuserühma laste ebaolulist praktilist kogemust, kujundama põhiteadmisi, -oskusi ja -vilumusi.

Keskkool

Vanemas koolieas lapsed on võimelised materjali pikemalt staatiliselt tajuma, rohkem teksti taasesitama, nad on pingekindlad, mis mängib määravat rolli koolivälise tegevuse vormi valikul. Sellistel juhtudel tasub eelistada teatrietendusi, KVN-i, ajuringi, matkamist, karjäärinõustamisekskursioone.

Õppe- ja õppetööväline tegevus

Arvestades, et kooli esmaseks ülesandeks on õpetamine, peatume lähemalt harivate ja harivate avatud ürituste käsitlemisel.

Haridusliku iseloomuga avatud klassiväline tegevus aitab kaasa teatud õppeainete materjali süvendatud õppimisele, omandatud teadmiste süstematiseerimisele ebatraditsiooniliste teabeesitlusviiside abil.

Klassiväline tegevus matemaatikas

Klassivälise matemaatikatunni põhieesmärk on klassiruumis omandatud teadmiste praktiline rakendamine. Sellised üritused on kõige tõhusamad mängude, reiside, võistluste, ekskursioonide, teatrietenduste ja ainenädalate näol. Klassiväliseid tegevusi on erinevat tüüpi.

Mängu kognitiivsed funktsioonid on väga laiad. Mängu peamine eelis teiste kooliväliste tegevuste ees on selle juurdepääsetavus. Matemaatiliste šaraadide, mõistatuste, ristsõnade lahendamine on väga põnev protsess, mis võimaldab saadud teadmisi süstematiseerida, arendab loogilist mõtlemist, leidlikkust.

Reisimine matemaatikamaale annab lastele võimaluse läheneda matemaatikaterminitele, teadvustades nende reaalsust ja vajalikkust elus.

Võistlus

Matemaatika avatud klassivälise tegevuse võistlusvormid ei lahenda mitte ainult puhtalt aineprobleeme, vaid moodustavad ka meeskonna, näidates klassiruumis tõelisi suhteid.

Matemaatika õppimiseks mõeldud ekskursioonid võimaldavad lastel oma raamatuteadmisi ümbritsevasse maailma projitseerida.

Teatrietendused, mille stsenaarium põhineb sellisel ainel nagu matemaatika, demonstreerivad ilmekalt põhjuse-tagajärje seoste regulaarsust, moodustavad mõisteid geomeetrilistest kujunditest, suurustest jne.

Ainenädalad matemaatikas on avatud klassiväliste tegevuste kompleks, mis toimub järgmistes vormides: avatud tund - klassiväline tegevus, mäng, võistlus, viktoriin.

Klassiväline tegevus matemaatikas aktiveerib õpilasi, aitab kaasa loogilise mõtlemise kujunemisele. Kõige tõhusam viis ainetevahelisi seoseid moodustavate tundide läbiviimiseks: matemaatika avatud klassiväline üritus teatrietenduse vormis, mis tõstab humanitaar- ja matemaatikateadmiste taset; retk loodusesse, loodusloo ja matemaatika tundides omandatud oskuste kinnistamiseks.

Klassivälise tegevuse praktiline väärtus tehnoloogias

Selline küsimuse sõnastus on eriti aktuaalne uue õppeaine "Tehnoloogia" puhul, mille õppekavasse toomise peamiseks eesmärgiks on koolis omandatud teadmiste praktiline rakendamine.

Arvestades, et kooli õppekavas on õppeaine "Tehnoloogia" õppimiseks ette nähtud kriitiliselt väike arv tunde, on selle distsipliini kujunemisel kõige olulisem roll klassivälisel tegevusel.

Selle aine sihipärane orientatsioon teooria ja praktika lähenemisele võimaldab rääkida klassivälise tegevuse iseärasustest tehnoloogia vallas.

Õpilaste tööoskuste arendamine on koolis kriitilise tähtsusega komponent. Töö soodustab selliseid isiksuseomadusi nagu iseseisvus, vastutus tehtud otsuste eest, mis aitab kaasa täisväärtusliku kodaniku kujunemisele.

Avatud klassiväline tehnoloogiateemaline üritus demonstreerib õpilaste klassiruumis omandatud iseseisvaid praktilisi oskusi ja võimeid, motiveerib nende töötegevust. Lisaks võivad tehnoloogiatunnid paljastada laste kalduvuse teatud tüüpi tegevusele, mis omakorda aitab neil tulevikus elukutse valikut määrata.

Kooliväline tehnoloogiaüritus toimub erinevates vormides: töötuba, meistriklass, viktoriin, mängud, võistlus.

Tee kokkuvõte

Iga avatud õppetund (klassiväline tegevus) võimaldab kinnistada kooliõpilaste teadmisi konkreetses aines. Lisaks tekitab selline tundide läbiviimise vorm lastes suurt huvi. Õpetaja peaks koolivälise tegevuse ette planeerima. Ettevalmistusprotsessis saate kasutada õpilaste abi.

Artišokk

Puhkus lapse elus ei tohiks piirduda ainult koolivälise tegevusega. Selleks, et koolielu pakuks õpilastele rõõmu, rahulolutunnet omandatud uutest teadmistest ja oskustest, tuleks ka iga tund pidada nagu puhkus.

Miniatuur "Me oleme AIDSi vastu"

Tegelased: Tüdruk, Tüdruk kaasa laulmas, Kaks räpparipoissi (sobivas riietuses), Tubli (heledas riides, valge vihmamantel), Kuri (mustas vihmamantlis).

Ütle ei halbadele harjumustele

Juhtiv: Halvad harjumused on meie salakavalad vaenlased, need pakuvad meile naudingut ja mürgitavad aeglaselt meie elu, kahjustavad meie tervist.

Juht 1: Tänane kontsert toimub loosungi all "Elame selleks, et tuua maailma headust ja ilu." Miks me siin maailmas elame? Muidugi selleks, et tuua head, valgust kõigile inimestele. Milline peaks olema tõeline inimene?

Festivali "Mina ja minu riigi tulevik" stsenaarium koolis

Seda festivali peetakse koolides aine-, valikaine- või retoorikakursusena. Akadeemilise distsipliinina pakub retoorika eetiliselt mõtleva ning oma mõtteid tõestada ja väljendada oskava inimese igakülgset arengut.

Kohtumise stsenaarium "Oleme looduse sõbrad"

Loodusega kohtumise eesmärgid: aktiveerida õpilaste tunnetuslikku tegevust; arendada laste loomingulisi võimeid; edendada lugupidavat suhtumist loodusesse; korraldada perepuhkust; meelitada lapsevanemaid osalema kooli haridusprobleemide lahendamisel ja pere vaba aja korraldamisel.

Kohtumise stsenaarium "Minu mets"

Kohtumise eesmärgid metsas: näidata looduse ilu; näidata metsa tähtsust inimeste elus; õpetada lapsi riigi rikkuse eest hästi hoolt kandma; käitumiskultuur; erialaga tutvumine.

Üksinda kodus kohtumise stsenaarium

Kohtumise eesmärgid: eluohutuse kaitse alaste teadmiste edendamine; laste ettevalmistamine puhkusehooajaks; õpilaste kognitiivse ja loomingulise tegevuse aktiveerimine; perepuhkuste korraldamine.

Kohtumise-võistluse stsenaarium "Tea ja oska" (SDA)

Saatejuht tervitab kõiki ja annab sõna koosoleku külalisele, liikluspolitsei inspektorile. Inspektor: Inimesed on murelikud ja rahutud olendid. Nad lähevad alati kuhugi, lähevad, lendavad – üldiselt on neil pidevalt kiire, kiire ja jookseb.

Selline tegevus on kasulik läbi viia kooliaasta alguses, ükskõik millises algklassides. Suvevaheajal elasid paljud lapsed linnast väljas, puhkasid looduses ja võisid unustada, kuidas tänavat õigesti läbida, millises kohas jne.

Kohtumise stsenaarium "Kui tahad olla terve!"

Laul kõlab: Karastage end, kui soovite olla terve!
Proovige arstid unustada
Pese oma nägu külma veega
Kui tahad olla terve!

Tervisepüha stsenaarium "Kui tahad olla terve"

Juhtiv: Täna räägime sellest, kui oluline on oma tervise eest hoolt kanda. Schopenhauer ütles: "Siiani kaalub tervis üles kõik muud elu õnnistused, et tõeliselt terve kerjus on õnnelikum kui haige kuningas."

Kohtumise stsenaarium "Pereringis"

Juhtiv: Te juba teate, et me kõik elame ühiskonnas. Meid ühendavad ühised eesmärgid, plaanid, teod. Meie klubi on ka selts. Meil on ühine soov kohtuda, arutada erinevaid probleeme, saada vastuseid oma küsimustele, näidata oma andeid.

Kohtumise stsenaarium "Meie lemmikud"

Juhtiv: Poisid, inimene hakkas loomi taltsutama juba ammu. Teadlased on uurinud primitiivseid jooniseid, teinud arvukalt väljakaevamisi ja jõudnud järeldusele, et loomade kodustamine algas 15 tuhat aastat tagasi. Esimesed olid hundid, siis sead, lambad, kitsed.

Kohtumise stsenaarium "On hea teada" (OBZH)

Juhtiv: Leppige kokku, et kui päike paistab, oleme alati rõõmsad. Muutume rõõmsaks ja jõudu täis. Päikesekiired sisaldavad ultraviolettkiirgust. Nahale sattudes toodab see D-vitamiini, mis on organismile väga kasulik.

Kohtumise stsenaarium "Kuidas õigesti käituda"

Juhtiv: Inimene peab teadma palju: ja millisel kaugusel peab olema erinevate inimestega vesteldes ja kuidas neid kõnetada ning kuidas lauas käituda, kuidas riietuda, milline peaks olema käitumine avalikes kohtades.

Õpilasi saab küsitleda klassitunnis. Et vastused oleksid ausad, lubage testi tulemustest igaühele isiklikult teatada.

Armastuse valgus on see juhttäht, mis aitab meie hingel omakasu, kadeduse, isekuse köidikud seljast heita ja vabadust leida. Armastuse jõud on nii suur, et oma säraga hävitab see pimeduse, imbitsedes maad puhtuse ja rõõmu valgusega, igavese armastuse hümniga ...

Kõik kohalviibijad jagatakse kahte meeskonda kasutades "Trickle" mängu järgmiselt. Vanemad ja lapsed lähevad omavoliliselt paaridesse ja hakkavad mängima, mõne aja pärast plaksutab saatejuht käsi ning paarisviibijad lähevad erinevatesse meeskondadesse laiali.