Chương trình phát triển sự chú ý của trẻ mẫu giáo lớn hơn. Chương trình "Phát triển sự chú ý tự nguyện của trẻ mẫu giáo

Bạn có ở đây không: bảo vệ tay

Tổ chức ngân sách thành phố

giáo dục bổ sung

Trung tâm phát triển khả năng sáng tạo của trẻ em và thanh thiếu niên

"Có cánh"

ĐƯỢC CHẤP NHẬN BỞI

Hội đồng sư phạm

CRTDiU "Có cánh"

Biên bản số _____________

"___" _____________ 20 ____

Giám đốc CRTDiYu "Winged" ____________ N.A. Salikova

Chương trình phát triển chung bổ sung

"Phát triển trí nhớ, sự chú ý, tư duy logic»

studio phát triển của trẻ em "Lớp học chuẩn bị"

Thời gian thực hiện: 2 năm

Tuổi trẻ em: 5-7 tuổi

Biyagova Larisa Alekseevna

Voronezh 2015

Bản thuyết minh.

Tuổi thơ mầm non là giai đoạn phát triển trí tuệ của tất cả các quá trình tinh thần tạo cơ hội cho trẻ làm quen với thực tế xung quanh. Thật tốt khi đứa trẻ vẫn giữ được trực giác bẩm sinh, tư duy phi lý trí. Đây là phần sáng tạo trong ý thức của anh ấy. Tuy nhiên, không gian sống cần có sự thông cảm, hợp tình, hợp lý từ con người. Đứa trẻ học không chỉ để cảm nhận, mà còn để giải thích các sự kiện và hành động, nghiên cứu sự tương tác giữa các đối tượng, suy luận và đưa ra kết luận của riêng mình. Cách tốt nhất để làm điều này là trong trò chơi! Đứa trẻ học cách nhận thức, suy nghĩ, nói; anh ta thành thạo nhiều cách hành động với đồ vật, học các quy tắc nhất định và bắt đầu kiểm soát bản thân. Tất cả điều này giả định trước công việc của bộ nhớ. Vai trò của trí nhớ đối với sự phát triển của trẻ là vô cùng to lớn. Sự đồng hóa kiến thức về thế giới xung quanh chúng ta và về bản thân, thu nhận các kỹ năng và thói quen - tất cả những điều này được kết nối với công việc của trí nhớ. Yêu cầu đặc biệt cao về trí nhớ của trẻ là do giáo dục ở trường học..

Cơ sở lý luận của chương trình.

Chương trình được thiết kế có tính đến đặc điểm lứa tuổi và nhu cầu của trẻ mẫu giáo. Điều rất quan trọng đối với một sinh viên tương lai là học cách chăm chú, làm việc không phân tâm, để có thể vượt qua mệt mỏi và khó khăn. Trí nhớ thị giác tốt, khả năng tìm và phân biệt điều thiết yếu với thứ yếu, có thể giúp ích cho việc này. Sự quan tâm tự nguyện cần được đào tạo và phát triển. So sánh, làm nổi bật những điều không cần thiết, thực hiện các bài tập theo khuôn mẫu cho sẵn, tìm kiếm lỗi sai, đứa trẻ sẽ trở nên chú ý và độc lập hơn. Chương trình dựa trên sách giáo khoa phổ thông dành cho giáo viên và phụ huynh do L.F. Tikhomirova: "Bài tập mỗi ngày: phát triển sự chú ý và trí tưởng tượng cho trẻ mẫu giáo"

Chương trình bao gồm các lớp học phát triển các loại hình chú ý, trí nhớ, cải thiện hoạt động trí óc, phối hợp các vận động tốt và định hướng không gian.

Để đạt được kết quả tối đa, các bài tập được lựa chọn theo cách mà các loại hoạt động khác nhau xen kẽ. Vui chơi là loại hoạt động dễ tiếp cận nhất đối với trẻ em, một cách xử lý ấn tượng và kiến thức nhận được từ thế giới xung quanh. Trong trò chơi, đặc thù của tư duy và trí tưởng tượng, tình cảm, hoạt động của trẻ được thể hiện rõ ràng. Việc sử dụng các trò chơi phát triển, trí tuệ, bài học, trò chơi có nội dung lôgic trong tác phẩm góp phần: hình thành hứng thú nhận thức, hình thành và phát triển các biểu hiện trí tuệ, sáng tạo, tìm tòi, thể hiện bản thân, độc lập, ham học hỏi. Trò chơi phát triển tư duy logic nhằm hình thành các yếu tố cơ bản của quá trình tinh thần ở trẻ: so sánh, phân loại, phân tích, khái quát hóa. Trong hoạt động này, các đặc điểm nhân cách quan trọng được hình thành ở trẻ: tính độc lập, tháo vát, khéo léo, kiên trì, phát triển các kỹ năng xây dựng.

Với mỗi bài học, các nhiệm vụ trở nên khó khăn hơn. Khối lượng tài liệu cung cấp cho việc ghi nhớ tăng lên, tốc độ chú ý của các nhiệm vụ tăng lên, các bức vẽ được thực hiện trở nên khó khăn hơn (khi sự phối hợp của các chuyển động tốt được cải thiện).

Do đó, mục tiêu chính của giáo dục đạt được - mở rộng vùng phát triển gần của trẻ và chuyển liên tiếp nó thành tài sản trực tiếp, tức là vào vùng phát triển thực tế.

Mỗi bài học là một tổ hợp không chỉ bao gồm các nhiệm vụ phát triển nhận thức, chú ý, trí nhớ, tư duy và kỹ năng vận động tinh mà còn có các bài tập rèn luyện cơ mắt, vì vấn đề khiếm thị thường được công nhận.

Sự liên quan Dạy phát triển tư duy logic có tầm quan trọng không nhỏ đối với học sinh tương lai và rất quan trọng hiện nay. Hiện nay, vấn đề hình thành và phát triển năng lực toán học là một trong những vấn đề phương pháp luận phổ biến nhất của ngành sư phạm mầm non hiện nay. Chương trình này là một hệ thống các trò chơi vận động hấp dẫn, thú vị nhằm phát triển khả năng chú ý, tri giác, trí nhớ, tư duy hình tượng, trí tưởng tượng, tưởng tượng. Chương trình dựa trên những ý tưởng khoa học hiện đại về cấu trúc của sự chú ý, trí nhớ, tư duy hình tượng, trí tưởng tượng, tưởng tượng, được thiết kế trong 2 năm học và là một chu trình gồm các lớp học ngày càng phức tạp được xây dựng nhất quán.

Mục tiêu : phát triển toàn diện khả năng của trẻ thông qua việc hình thành trí nhớ thị giác và xúc giác, tư duy hình tượng và logic, thính giác và thị giác, cũng như kích hoạt các nguồn lực của quá trình nhận thức.

Nhiệm vụ:

Giáo dục- sự hình thành kiến thức và kỹ năng đặc biệt, sự phát triển các kỹ năng, kỹ xảo dựa trên sự quan tâm, phấn đấu đạt được thành tích, mong muốn hiểu biết hơn về thế giới và bản thân trong đó, thể hiện khả năng sáng tạo; phát triển thính giác âm vị;

Đang phát triển - phát triển sở thích nhận thức, tư duy logic, chú ý, trí nhớ; phát triển năng lực trí tuệ, kỹ năng tư duy, chuyển giao kiến thức và kỹ năng cho các tình huống mới; sự phát triển ở trẻ em về khả năng làm nổi bật chính, chủ yếu; hình thành các kỹ năng so sánh, phân loại, khái quát hóa, phân biệt;

Giáo dục - sự hình thành các kỹ năng giao tiếp; hình thành kỹ năng vượt khó trong học tập, hun đúc ý chí; cung cấp một tình huống trải nghiệm cảm xúc; phát triển khả năng điều hướng trong các điều kiện thay đổi.

Tuổi trẻ em: 5-7 tuổi.

Thời gian thực hiện:2 năm, mỗi tuần một lần trong 1 giờ, 32 giờ một năm.

Chế độ nghề nghiệp: Thời lượng học - 20 phút, giải lao 10 phút.

Kết quả dự đoán

Kết quả của việc đào tạo trong chương trình này, trẻ em:

Phát triển trí nhớ thị giác và thính giác, sự chú ý và tư duy - không gian và logic
Hình thành các biểu diễn toán học ban đầu
Tăng cường nền tảng của tư duy logic
Học cách so sánh, khái quát, làm nổi bật, phản ánh
Phát triển sở thích nhận thức
Thể hiện chủ nghĩa cá nhân và khả năng
Có được kỹ năng độc lập và giao tiếp với các bạn

Chẩn đoán

Việc nghiên cứu thành tích của một đứa trẻ là một điều kiện quan trọng của phương pháp sư phạm, phục vụ cho sự phát triển của trẻ và cho phép trẻ vạch ra con đường học tập sau này. Các nghiên cứu đã phát hiện ra rằng sự hiện diện của một hệ thống kiến thức và kỹ năng nhất định, sự hình thành sự chú ý, trí nhớ, tư duy logic, lời nói đúng đắn đảm bảo sự thành công trong học tập.

Chẩn đoán được thực hiện trong ba giai đoạn:

Bắt đầu (thử nghiệm)
Hiện tại (mở lớp)
Cuối cùng (bài kiểm soát)

Hoàn thành các nhiệm vụ chẩn đoán cho phép bạn kiểm tra không chỉ kiến thức và kỹ năng mà còn cả các kỹ năng giáo dục:

Hiểu biết về nhiệm vụ giáo dục đã đặt ra
Có khả năng tự làm.
Khả năng nhận thức đầy đủ về đánh giá công việc do anh ta thực hiện

Mục đích chính của chẩn đoán là tìm ra mức độ chuẩn bị cho việc đi học.

Đánh giá kết quảChất lượng đồng hóa của vật liệu đã qua được xác định bằng cách thực hiện:

Kiểm soát bài học (làm công việc độc lập để nắm vững tài liệu đã qua)
Nhiệm vụ chẩn đoán, kiểm tra (xác định kiến thức và kỹ năng mà trẻ cảm thấy khó khăn, xác định mức độ đào tạo, kiểm tra sự đồng hóa của vật liệu đã thông qua)

Để đạt được kết quả, mục tiêu và mục tiêu, cần đặc biệt chú ý những điều sau hướng:

Phát triển sự chú ý và trí nhớ
Phát triển hoạt động nhận thức
Phát triển các khái niệm toán học cơ bản
Phát triển kỹ năng phân loại đối tượng theo các khái niệm cụ thể và chung chung
Phát triển giọng nói
Phát triển các kỹ năng vận động tinh của tay

Phương pháp và hình thức, phương pháp và kỹ thuật sử dụng trong việc thực hiện chương trình

Các hình thức: 1. Tập thể (bài học nhóm)

2. Frontal (các lớp có quy tắc rõ ràng)

3. Các cuộc trò chuyện theo chủ đề

Phương pháp: 1. Lý thuyết

2. Thực tế

3. Trò chơi

Khi thực hiện chương trình yêu cầu:

Kế hoạch giáo dục - chuyên đề.

1 năm học.

Chủ đề	học thuyết	thực hành	Toàn bộ
Bài học giới thiệu
Phát triển sự chú ý
Phát triển sự chú ý
Chúng tôi phát triển sự chú ý và trí nhớ
Phát triển trí nhớ và sự chú ý

Phát triển trí tưởng tượng
Chúng tôi phát triển tư duy logic
Phát triển sự chú ý
Khám phá các mùa

Học cách so sánh
Học nói
Chúng tôi phát triển sự chú ý và thính giác
Học nói

Học cách suy nghĩ logic
Học cách so sánh

Đào tạo chú ý
Học cách nói một cách logic
Phát triển trí tưởng tượng
Bài kiểm tra
Phát triển trí nhớ và sự chú ý
Học sáng tác
Phát triển trí thông minh nhanh chóng
Chúng tôi phát triển trí nhớ thị giác
Học cách nói chính xác
Phát triển sự chú ý
Học cách suy nghĩ
Chúng tôi phát triển quan sát
Học sáng tác
Sự kiện giáo dục
Toàn bộ:

Năm học thứ 2.

P / p Không.	Chủ đề		học thuyết	thực hành	Toàn bộ
		Mua lại các nhóm Công việc tổ chức
	Bài học giới thiệu	Các biện pháp phòng ngừa an toàn Làm quen với chủ đề của năm học
	Phát triển sự chú ý	Bài tập "Tìm ẩn tích", trò chơi "Không ngáp"
	Phát triển sự chú ý	Bài tập về chủ đề. "Arrow Labyrinth", Trò chơi "Tuân theo Quy tắc"
	Chúng tôi phát triển sự chú ý và trí nhớ	Bài tập "Vẽ chưa hoàn thành", "Phát hiện sự khác biệt"
	Phát triển trí nhớ và sự chú ý	Bài tập “Đi tiếp hàng”, “Đi theo mẫu”
	Chúng tôi phát triển tư duy logic	Bài tập "Gọi tên theo mũi tên", "Buổi sáng của bạn", trò chơi "Tốt, xấu"
	Phát triển trí tưởng tượng	Bài tập "Hình học", "Vẽ mẫu", "Cắt hình"
	Chúng tôi phát triển tư duy logic	Bài tập "Tiếp nối hàng", "Tìm mẫu"
	Phát triển sự chú ý	Bài tập "Tìm mảnh đã chọn", "Tìm mẫu"
	Khám phá các mùa	Mùa thu. Bài tập "Trang trí chữ", "Vẽ họa tiết mùa thu"
	Phát triển trí tưởng tượng và sự chú ý	Bài tập "Đoán xem đây là cái gì?", "Vẽ cái còn thiếu"
	Học cách so sánh	Bài tập so sánh "So sánh hai hình vẽ", "Phát hiện điểm khác biệt", "Mê cung"
	Học nói	Nghĩ ra một câu chuyện về một con vật cưng. Bài tập "Sửa lỗi sai"
	Chúng tôi phát triển sự chú ý và thính giác	Bài tập "Làm theo mẫu", trò chơi "Tốt, xấu"
	Học nói	Nghĩ ra một câu chuyện. Tập thể dục cho mắt.
	Học nói. Giải trí	"Viết tiếp câu chuyện ...", "Giao thừa"
	Học cách suy nghĩ logic	Viết một câu chuyện về chủ đề "Hãy tưởng tượng bạn ..."
	Học cách so sánh	Các bài tập "Hai ngôi nhà giống nhau", "Có gì thay đổi?", "Bạn nhận thấy gì?"
	Khám phá các mối quan hệ không gian	Bài tập về chủ đề “Left, right; trên cùng, dưới cùng ", (dọc, ngang)
	Đào tạo chú ý	Bài tập "Tìm một đồ vật không giống các đồ vật khác", "Cắt hình"
	Học cách nói một cách logic	Bài tập "Đặt câu về chủ đề ...", trò chơi "Đây là tôi"
	Phát triển trí tưởng tượng	Nghĩ ra một câu chuyện về mùa yêu thích của bạn.
	Bài kiểm tra	Kiểm tra sự chú ý "Tìm và khoanh tròn", "Các từ trong hình vuông"
	Phát triển trí nhớ và sự chú ý	Bài tập "Mê cung", "Những sai lầm nực cười", "Hình ảnh được mã hóa"
	Học sáng tác	Viết một câu chuyện về "Nếu tôi gặp một pháp sư"
	Phát triển trí thông minh nhanh chóng	Chúng tôi tiết lộ khái niệm "Phản chiếu, phản chiếu", "Hình ảnh phản chiếu qua ô"
	Chúng tôi phát triển trí nhớ thị giác	Bài tập “Từ ẩn”, “Nhận biết đồ vật bằng dấu hiệu cho trước”, thể dục thẩm mỹ mắt.
	Học cách nói chính xác	Chúng tôi học cách uốn lưỡi. Bài tập "Hoàn thành cụm từ"
	Phát triển sự chú ý	Bài tập "Sửa sai", "Chính tả", "Bao nhiêu lần"
	Học cách suy nghĩ	Bài tập "Câu nối tiếp", "Chính tả điểm"
	Chúng tôi phát triển quan sát	Bài tập "Vẽ hình còn thiếu", "So sánh các hình"
	Học sáng tác	Viết một câu chuyện về chủ đề: "Khi em vào truyện cổ tích"
	Sự kiện giáo dục	Chương trình nhận thức và giải trí "Em là sinh viên tương lai"
	Toàn bộ:

Hỗ trợ phương pháp luận của chương trình.

Nội dung chung của các lớp.

Giới thiệu bài: làm quen với nhóm, nói chuyện sơ lược về TB, giới thiệu về chương trình.

Bài tập, bài tập, bài kiểm tra,nhắm vào:

Phát triển các quá trình nhận thức
Phát triển nhận thức và chú ý
Phát triển tư duy logic
So sánh các đối tượng với nhau, tìm dấu hiệu khái quát, so sánh theo số lượng
Củng cố kiến thức về thế giới xung quanh
Phát triển trí nhớ thị giác và thính giác
Phát triển lời nói và từ vựng
Hình thành các thao tác trí óc (phân tích, tổng hợp, so sánh)
Sự tập trung của sự chú ý
Nhận dạng các mẫu, điểm giống nhau, điểm khác biệt
Xây dựng các suy luận đơn giản nhất
Tìm nhiều lựa chọn câu trả lời
Công thức chính xác của câu hỏi
Phát triển trí tưởng tượng và tưởng tượng
Phát triển tư duy phi tiêu chuẩn, không theo thói quen

Các nguyên tắc cơ bản về tổ chức và thực hiện chương trình:

Thống nhất và hợp tác
Đồng sáng tạo và các hoạt động chung của giáo viên, phụ huynh và trẻ em
Sử dụng có hệ thống và nhất quán các phương pháp thực hiện chương trình khác nhau
Việc sử dụng các phương pháp và phương tiện cung cấp sự hiểu biết rằng đối tượng tương tác là trẻ em với sở thích, nhu cầu, đặc điểm của mình
Hiểu biết của từng người tham gia trong quá trình

Làm việc với cha mẹ

Để nuôi dạy một con người toàn diện - một con người có văn hóa, đạo đức cao, sáng tạo và trưởng thành về mặt xã hội, các thầy cô giáo và cha mẹ phải đóng vai trò như những người đồng minh, chia sẻ lòng tốt, kinh nghiệm và kiến thức với trẻ. Cuộc sống đã chứng minh rằng thiếu tình yêu thương và không thể khen ngợi và hỗ trợ con bạn là sai lầm chính của việc nuôi dạy con trong gia đình. Để sửa chữa sai lầm này, giáo viên đến để giúp trẻ - và đây là ý nghĩa chính của hoạt động sư phạm.

Các lĩnh vực chính của công việc với cha mẹ

Bênh vực và làm rõ các quyền của trẻ em và gia đình đối với cha mẹ

Giúp đỡ gia đình trong việc giải quyết các vấn đề liên quan đến học tập, giáo dục và tổ chức giải trí.

Công việc theo hướng này được thực hiện bởi:

Giấy mời họp phụ huynh của phụ huynh;

Tham vấn cá nhân và nhóm;

Các tổ chức giải trí gia đình (tổ chức các kỳ nghỉ chung, thăm nhà hát, triển lãm, bảo tàng.)

Khu phức hợp đào tạo và siêu học

Tài liệu giáo dục (loạt bài "Vừa học vừa chơi", "Phát triển sự chú ý và tư duy logic" Bortnikov a E.F.)

Lợi ích (loạt bài "Sự phát triển của con tôi", "Sự chú ý, trí nhớ, tư duy, kỹ năng vận động tinh - 1, 2 phần")

Sách bài tập ("Phát triển trí nhớ", "Phát triển tư duy", "Phát triển sự chú ý" Gavrina S.E., Kutyavina L.N., Toporkova I.G., Shcherbinina S.V.)

Các bài tập để phát triển sự chú ý, trí nhớ, tư duy - 2 phần Gavrina S.E., Kutyavina L.N., Toporkova I.G., Shcherbinina S.V.)

Xét nghiệm chẩn đoán

Các lớp học được cung cấp được sử dụng khi làm việc với trẻ em ở độ tuổi mầm non, trung học cơ sở và thậm chí cả trung học cơ sở - tùy thuộc vào khả năng của từng cá nhân.

Danh sách các tài liệu đã sử dụng.

Belskaya I.L. Công thức giảng dạy hình thành tư duy logic ở trẻ mẫu giáo, bộ sách "Giáo dục và Phát triển". - Minsk: UniPressMarket LLC, 2012.
Bortnikova E.F. Phát triển sự chú ý và tư duy logic, loạt bài "Workbook" .- M.: LLC "Litur - K", 2015.
Bortnikova E.F. Phát triển sự chú ý và tư duy logic. - M .: KnigoMir LLC, 2011.
Gavrina S.E., Kutyavina N.L., Toporkova I.G., Shcherbinina S.V., Phát triển tư duy, loạt bài "Trường học cho trẻ mầm non." - M .: CJSC "ROSMEN", 2014.
Gavrina S.E., Kutyavina N.L., Toporkova I.G., Shcherbinina S.V., Phát triển trí nhớ, loạt bài "Trường học cho trẻ mầm non." - M .: JSC, "ROSMEN-Press", 2008.
Gavrina S.E., Kutyavina N.L., Toporkova I.G., Shcherbinina S.V., Phát triển logic, loạt bài "Trường học cho trẻ mầm non" .- M: CJSC "ROSMEN", 2015.
Zemtsova O.N. Từ từng chữ, loạt bài "Phát triển giọng nói" .- M .: CJSC "MACAON", 2005.
Yurkovskaya I.L. Tôi đang học cách suy nghĩ: các bài kiểm tra và bài tập để phát triển tư duy cho trẻ mẫu giáo. - M .: "Unipress", 2006.

Chẩn đoán tâm lý về các đặc tính của sự chú ý ở trẻ khuyết tật nên vừa nhằm nghiên cứu chi tiết sự phát triển của các quá trình nhận thức tự nhiên hoặc không tự nguyện, vừa để phát hiện kịp thời và mô tả chính xác các hành động và phản ứng nhận thức tự nguyện.

Để phát triển và điều chỉnh sự chú ý của trẻ em, một chương trình đã được phát triển, dựa trên công trình của L.I. Malashinskaya và A.A. Osipova. Do đặc thù của trẻ em, chương trình được thiết kế 12 tiết học, học 5 buổi / tuần, thời lượng học 20 - 30 phút. Các lớp học về phát triển sự chú ý được tiến hành cả dưới hình thức cá nhân và nhóm con (một nhóm con gồm 3 - 4 người)

Chương trình phát triển và điều chỉnh sự chú ý.

Mục đích: phát triển các thuộc tính của sự chú ý (tính ổn định, khả năng chuyển đổi, phân phối, nồng độ và khối lượng).

Sự phát triển của sự chú ý tự nguyện, sự ổn định, tập trung, chuyển đổi, âm lượng, phân phối;

Phát triển sự chú ý của giác quan, thính giác, vận động - cơ;

Hiệu chỉnh các tính chất cơ bản của chú ý, ổn định, nồng độ, phân bố, thể tích, nồng độ;

Tăng hứng thú nhận thức;

Tăng động lực để đạt được thành công và giảm động lực tránh thất bại, phát triển lòng tự trọng

Cấu trúc của bài bao gồm:

tôi... Phần giới thiệu (Khởi động.)

Mục đích là giúp trẻ có được những công việc tích cực.

bài tập chuyển đổi sự chú ý: "nhỏ giọt"

Phát triển chú ý tích cực: "Nhìn tay", "Nghe hiệu lệnh"

Phát triển khả năng quan sát, chú ý "Trong kho chứa gương"

II... Phần chính:

Mục đích: hiệu chỉnh các loại và thuộc tính chính của bộ nhớ.

1. Phát triển chú ý tích cực: "Nghe âm thanh", "Nhìn tay", "Nghe hiệu lệnh"

2. Phát triển thính giác: “Bốn yếu tố”, “Điều gì được nghe”, “Điện thoại tha hồ”, “Ai được đặt tên và bắt”, “Nhận biết qua giọng nói”

3. Phát triển sự chú ý của các giác quan: "Tìm hai đồ vật giống hệt nhau", "Trong kho chứa gương", "Loại bỏ những thứ không cần thiết."

4. Phát triển chú ý vận động - vận động: “Ai bay”, “Cú - Cú”, “Đến nơi ở mới”.

5. Phát triển khả năng chú ý tùy tiện: "Tìm tất cả sự khác biệt", "Tìm đường đi", "Đặt ra mẫu gậy được đề xuất"

6. Phát triển tốc độ của sự chú ý: "Ai được đặt tên đó và bắt", "Tìm năm điểm khác biệt."

7. Phát triển khả năng tập trung chú ý: "Người thợ săn sợ hãi ai?"

8. Phát triển sự chú ý chuyển đổi: "Tìm năm điểm khác biệt"

9. Phát triển tính bền vững của sự chú ý: "Cô bò Manya và cô chủ".

10. Phát triển khoảng chú ý: "Tìm hai đối tượng giống hệt nhau", "Người thợ săn sợ hãi ai?"

III... Phần cuối cùng:

Suy ngẫm của bài học.

Bài số 1

Nhiệm vụ: thiết lập cho công việc; sự phát triển của sự chú ý tích cực; sự phát triển của sự chú ý các giác quan, khoảng chú ý; phát triển vận động - sự chú ý của vận động.

Phần giới thiệu... (ấm lên)

Trò chơi "Stream"

Phần chính.

1. Trò chơi "lắng nghe âm thanh",

mục tiêu: Phát triển sự chú ý tích cực

Thiết bị: Ghi âm với âm thanh cao và thấp

2. Nhiệm vụ "Tìm hai đối tượng giống nhau"

Mục đích: Phát triển sự chú ý của các giác quan, khoảng chú ý.

3. Trò chơi "Ai bay?"

Mục tiêu: phát triển vận động - chú ý vận động

Thiết bị: Danh sách tên mặt hàng

Trận chung kết.(sự phản xạ)

CHƯƠNG TRÌNH PHÁT TRIỂN KHẮC PHỤC

"NÂNG CAO MỨC ĐỘ HẤP DẪN CỦA HỌC SINH TRẺ"

giáo viên-nhà tâm lý học MBOU SOSH họ. Iskhakova A.S.

Làng Uralsk, quận MR Uchalinsky

Cộng hòa Bashkortostan

Zvonareva N.P.

Năm học 2014-15

Ghi chú giải thích

Ngày nay, số lượng trẻ em mất hứng thú học tập ngày càng lớn, trí tuệ giảm sút, khả năng tập trung chú ý giảm, tất cả những điều này đòi hỏi phải phát triển các công cụ tâm lý và sư phạm thực tế để tăng tiềm năng của học sinh. Thông thường, sự thiếu hiểu biết về tài liệu giáo dục, sự xuất hiện của những sai lầm khi thực hiện các nhiệm vụ độc lập, không có khả năng bắt đầu và thực hiện một cách nhất quán các bài kiểm tra ghi nhớ, vẽ bản vẽ, sản phẩm kỹ thuật được giải thích không phải do thiếu khả năng đối với các loại này các hoạt động, không phải bởi trí thông minh yếu hoặc trí nhớ kém, mà bởi sự chú ý không đủ.

Các đặc tính phát triển tốt của sự chú ý và tính tổ chức của nó là những yếu tố quyết định trực tiếp đến sự thành công của việc học ở lứa tuổi tiểu học. Theo quy luật, học sinh có thành tích cao có các chỉ số phát triển sự chú ý tốt nhất. Đồng thời, các nghiên cứu đặc biệt chỉ ra rằng các đặc tính khác nhau của sự chú ý có “đóng góp” khác nhau vào sự thành công của việc học ở các môn học khác nhau. Như vậy, trong việc làm chủ toán học, vai trò hàng đầu thuộc về khối lượng chú ý; sự thành công của việc thông thạo tiếng Nga gắn liền với sự chính xác của việc phân phối sự chú ý và học cách đọc - với sự ổn định của sự chú ý. Điều này gợi ý một kết luận: bằng cách phát triển các đặc tính khác nhau của sự chú ý, có thể tăng hiệu suất của học sinh trong các môn học khác nhau. Cần thiết phải hình thành các đặc điểm cá nhân tích cực của học sinh thông qua sự phát triển có mục đích của sự chú ý của chúng. Vấn đề khắc phục chứng đãng trí liên quan đến sự yếu kém của các quá trình nhận thức, loại bỏ những hậu quả tiêu cực của chứng đãng trí.

Chương trình phát triển điều chỉnh nhằm tăng mức độ chú ý và loại bỏ tình trạng kém chú ý ở trẻ em từ lớp 1-4 ở trường tiểu học.

Nó dành cho những học sinh không chỉ gặp khó khăn trong việc quản lý sự chú ý trong lớp học mà còn có thể được sử dụng để làm việc với toàn bộ lớp học. Sự phát triển dần dần và cải thiện sự chú ý được cung cấp trong quá trình thực hiện nhiều nhiệm vụ khác nhau bằng cách sử dụng tài liệu đơn giản, nổi tiếng trong một môi trường vui chơi thoải mái với sự giao tiếp trực tiếp với các bạn cùng lứa tuổi. Các nhiệm vụ riêng lẻ của tổ hợp này được sắp xếp theo thứ tự độ khó tăng dần.

Số tiết học là 10.

Mục đích của chương trình:

sự hình thành chú ý, khả năng tập trung chú ý, làm nổi bật đối tượng theo các tính năng đặc trưng, chuyển chú ý, tập trung chú ý và phát triển giao tiếp, khả năng khái quát, phân tích, phát triển trí tuệ và tư duy logic.

Mục tiêu của chương trình:

Tăng mức độ phát triển của sự chú ý;

Phát triển sự chú ý tự nguyện;

Hình thành khả năng chuyển đổi và tập trung;

Mở rộng tầm nhìn của học sinh.

Phương pháp và hình thức làm việc:

trò chơi giáo dục và thể thao, bài tập, khởi động thư giãn.

Kết quả mong đợi:

mức năng suất cao và ổn định của chú ý, nắm vững các quá trình chuyển đổi và tập trung chú ý, khối lượng chú ý cao, mức độ cao của động cơ học tập.

Cấu trúc bài học:

lớp học được thực hiện với một nhóm trẻ (tối đa 12 học sinh), mỗi tuần một lần, thời lượng 40-45 phút.

Tuy nhiên, một số bài tập có thể được sử dụng để làm việc riêng cho học sinh. Người ta chú ý nhiều đến các hình thức làm việc tích cực để kích hoạt quá trình làm chủ tài liệu. Tổng số buổi học không cố định và phụ thuộc vào mức độ suy nghĩ ban đầu của người tham gia và tốc độ hoàn thành bài tập của họ.

Một phương pháp đồng tâm được sử dụng từ đơn giản đến phức tạp. Căn cứ vào thực tế là ở lứa tuổi tiểu học, sự chú ý của trẻ còn chưa ổn định, trẻ được phân biệt bởi khả năng vận động và khả năng gây ấn tượng lớn, các nhiệm vụ thường được thay thế.

Phần còn lại, các trò chơi ngoài trời đã được sử dụng, xen kẽ với các nhiệm vụ chính.

Trang thiết bị:

đồ chơi mềm, thẻ với nhiều đồ vật khác nhau (động vật, chim, rau, trái cây, quần áo, đồ dùng học tập), thẻ có bài tập, giấy viết thư, lô tô trẻ em, bút chì, sân chơi 3 * 3 ô, plasticine, nhạc thư giãn).

Bài 1

Mục tiêu:

làm quen, phát triển sự chú ý vận động, tự tổ chức, tự chủ.

Thiết bị: một tấm với nam giới.

Thời gian: 45 phút.

1. Bài tập "Lời chào"

Mục đích: góp phần tạo ra bầu không khí tâm lý.

Thời gian: 2 phút.

Hướng dẫn. Trẻ em đứng thành vòng tròn, nắm tay nhau và nói các từ:

Chúng ta sẽ đứng cùng nhau trong một vòng tròn.

Có bao nhiêu bạn -

Nhìn xung quanh.

Tôi sẽ dang tay với một người bạn,

Tôi sẽ không cãi nhau với một người bạn.

Tất cả chúng ta sẽ chơi cùng nhau.

Đừng quên các quy tắc của trò chơi.

2. Bài tập "Người quen"

Mục đích: giới thiệu học sinh với nhau.

Thời gian: 7 phút.

Hướng dẫn. Mỗi thành viên của nhóm được yêu cầu tự gọi mình bằng tên riêng hoặc tên hư cấu và chỉ tên được nêu trong giao tiếp. Việc lựa chọn tên nói lên cách học sinh nhận thức về Bản thân của mình.

3. Bài tập “Những người ít tuổi về phí”

Mục đích: để tiến hành tự chẩn đoán phát triển.

Thời gian: 5 phút.

Hướng dẫn. Hãy quan sát kỹ những người đàn ông thấp bé, nhấn mạnh những người chống tay xuống, hai chân rộng bằng vai. Vào cuối trò chơi, chúng tôi đếm số lần phạm lỗi.

Chúng tôi tổ chức các cuộc thi: ai sẽ hoàn thành nhiệm vụ nhanh hơn và chính xác hơn? Chúng tôi áp dụng một "hình phạt" cho các số liệu bị bỏ lỡ. Người chiến thắng là người nhận được hình phạt thấp nhất.

4. Bài tập "Chăm chú"

Thời gian: 4 phút.

Hướng dẫn. Học sinh được tự do đứng. Đối với từ “những chú thỏ” được nhà tâm lý học nói, trẻ bắt đầu nhảy, đối với từ “giày trượt” - đá xuống sàn, đối với từ “tôm càng” - lùi lại, đối với từ “chim” - vẫy tay,
"Cò" - để đứng trên một chân.

5. Bài tập "Điều gì được nghe?"

Mục đích: phát triển kỹ năng chuyển đổi sự chú ý.

Thời gian: 7 phút.

Hướng dẫn. Theo tín hiệu của nhà tâm lý học, hãy chuyển (chuyển) sự chú ý từ cửa sang cửa sổ, từ cửa sổ sang cửa ra vào. Kể những gì đã xảy ra đằng sau họ khi sự chú ý được chuyển sang.

6. Trò chơi "Chim"

Mục đích: để phát triển sự chú ý.

Thời gian: 10 phút.

Hướng dẫn. Tất cả người chơi ngồi trong một vòng tròn và chọn một người lãnh đạo. Mỗi người chơi có đồ chơi bị mất (bất kỳ đồ chơi nhỏ nào). Anh ta ngồi ở giữa vòng tròn và cho tất cả người chơi tên của các loại cây (sồi, phong, bồ đề, vân sam, v.v.). Mọi người nên nhớ tên của họ. Người thuyết trình nói: "Một con chim bay đến và đậu trên cây sồi." Oak trả lời "Tôi đã không đến cây sồi, tôi đã bay đến cái cây!" Cây nêu tên cây khác. Ai nhớ, cho một tưởng tượng.

7. Bài tập "Tập trung"

Thời gian: 4 phút.

Hướng dẫn. Các sinh viên thoải mái. Về đội của bác sĩ tâm lý "Body"! Học sinh tập trung vào cơ thể của họ. Trên lệnh "Right hand" - ở bên tay phải. Sau đó tuần tự với khoảng thời gian từ 10 - 20 s. âm thanh ra lệnh - "Palms!", "Ngón tay!", "Chân!", "Đầu!".

8. Bài tập "Canon"

Mục đích: phát triển sự chú ý tích cực.

Thời gian: 5 phút

Hướng dẫn. Các đấu thủ đứng thành vòng tròn và lần lượt thực hiện các động tác sau: một người cúi người đứng lên, một người khác vỗ tay, người thứ ba cúi người đứng lên, v.v.

9. Thảo luận chung

Thời gian: 4 phút.

Bạn đã học được điều gì mới?

Khoảnh khắc đáng nhớ nhất của bài học là gì?

Thái độ là gì?

Buổi 2

Thiết bị: trích đoạn truyện cổ tích, bảng chữ cái màu đỏ, giấy viết thư.

Thời gian: 40 phút.

1. Bài tập "Trao gửi tình cảm"

Mục đích: phát triển sự chú ý và tôn trọng trong giao tiếp.

Thời gian: 2 phút.

Hướng dẫn. Những người tham gia lần lượt chạm tay nhau, gọi tên và nói những lời âu yếm.

2. Bài tập "Ai chăm chú nhất lớp."

Thời gian: 5 phút.

Hướng dẫn. Chuyên gia tâm lý đọc một đoạn trong truyện cổ tích, nhưng mắc lỗi, gọi sai từ. Học sinh nghe sai từ - họ nâng các semaphores màu đỏ. Nhà tâm lý học dừng lại. Học sinh sửa sai, chuyên gia tâm lý đọc tiếp.

Một ông già đi bộ trong rừng rậm mùa hè và bị mất găng tay. Đây là một chiếc bát (chuột) đang chạy, cô ấy nhìn thấy một chiếc găng tay và nói: "Tôi sẽ khâu (sống) đây!" Khi chiếc mũ (ếch) này nhảy lên và hỏi: "Ai sống ở đây?" - Cái bát (con chuột). Còn bạn là ai? - Mũ (ếch). Để tôi may (sống) luôn. - Đi.

Một vị vua có ba con trai (con trai). Hai là thông minh và thứ ba là một kẻ ngốc. Vì vậy, họ đến gặp cha bạn (của họ) và yêu cầu ông cho họ đi cưỡi (cưỡi) trong màu sắc (ánh sáng), để xem các lãnh chúa (vương quốc) khác. Người cha lắng nghe họ và nói: "Hãy quét sạch (chọn) những con ngựa của bạn khỏi bất kỳ (bầy) nào của Sabuni và đi bất cứ nơi nào bạn muốn."

3. Bài tập "Tứ nguyên"

Mục đích: kích thích sự chú ý.

Thời gian: 4 phút.

Hướng dẫn. Học sinh đứng thành vòng tròn và chuyển động tự do. Khi nhà tâm lý học nói từ "trái đất," mọi người đặt tay xuống; từ "nước" - duỗi tay về phía trước; từ "air" - giơ tay lên; từ "lửa" - vỗ tay của họ.

Ai sai là người ra khỏi cuộc chơi.

4. Bài tập "Ngón tay"

Mục đích: để theo dõi công việc của sự chú ý, để phát triển khả năng tập trung.

Thời gian: 10 phút.

Hướng dẫn. Học sinh ngồi thoải mái trên ghế, đặt tay trên đầu gối và các ngón tay đan vào nhau, trừ ngón cái. Ngón tay cái là miễn phí.

Trên lệnh "Bắt đầu!" từ từ xoay chúng xung quanh nhau với tốc độ không đổi và theo cùng một hướng, đảm bảo rằng các ngón tay không chạm vào nhau. Mọi sự chú ý đều tập trung vào chuyển động này. Đối với lệnh "Dừng lại!" bài tập dừng lại. Thời lượng của bài tập là 5-10 phút. Ai đó đang thực hiện bài tập này có thể ngủ quên. Điều này cho thấy sự hiện diện của một mức độ gợi ý cao.

5. Bài tập "Người xem"

Thời gian: 4 phút.

Hướng dẫn. Học sinh được khuyến khích viết lại những dòng sau mà không mắc lỗi:

Một ) AMMADAMA REBERGE ASSAMAS

b) CHI TIẾT HESKLALLA ESSANESSAS

6. Bài tập "Ai nhanh hơn?"

Mục đích: phát triển kỹ năng chú ý tự động.

Thời gian: 10 phút.

Hướng dẫn. Học sinh được khuyến khích đếm nhanh và chính xác hơn từ 1 đến 25 bằng bảng Schulte. Sự thành công của nhiệm vụ được đánh giá bằng thời gian hoàn thành. Càng nhanh, thành công càng lớn. Đồng thời cần khuyến khích, khơi gợi hứng thú.

7. Tập thể dục "Hít thở và suy nghĩ đẹp"

Mục đích: giảm mức độ căng thẳng về cảm xúc.

Thời gian: 5 phút.

Hướng dẫn. Nhắm mắt lại, hít thở sâu. Nói một cách tinh thần:

- "Tôi là sư tử" - thở ra, hít vào;

- "Tôi là một con chim" - thở ra, hít vào;

Tôi là một hòn đá ”- thở ra, hít vào;

- "Tôi là một bông hoa" - thở ra, hít vào;

- "Tôi bình tĩnh" - thở ra.

Khi bạn đang rất lo lắng, hãy cố gắng hít thở thật đẹp và bình tĩnh.

8. Thảo luận chung.

Thời gian: 4 phút.

Bạn nhớ điều gì nhất trong bài học hôm nay?

Tâm trạng của bạn là gì?

Buổi 3

Mục đích: phát triển sự chú ý và quan sát.

Thiết bị: vở bài tập “Kiến và chim bồ câu”, đồ chơi mềm, bộ xếp hình, thẻ câu hỏi, băng ghi âm “Tiếng biển cả”.

Thời gian: 40 phút.

1. Trò chơi "Điều ước"

Mục đích: góp phần tạo bầu không khí thoải mái về mặt tâm lý.

Thời gian: 4 phút.

Hướng dẫn. Trẻ em ngồi thành vòng tròn và ném bóng cho nhau và nói những lời chúc tốt đẹp.

2. Bài tập "Đánh giá sự chú ý của bạn"

Mục đích: Để thúc đẩy sự phát triển của chánh niệm.

Thời gian: 6 phút.

Hướng dẫn. Chuyên viên tâm lý đọc truyện lần 1 bỏ câu, sau đó đọc cả bài để học sinh phát hiện câu còn thiếu.

Truyện "Kiến và chim bồ câu"

Con kiến cảm thấy khát và đi xuống suối. Nhưng một cơn sóng đã quét qua anh ta, và anh ta bắt đầu chìm. Con chim bồ câu đang bay ngang qua suối lúc đó đã nhận thấy điều này và ném một cành cây về phía con kiến. Con kiến trèo lên một cành cây và do đó đã trốn thoát. Ngày hôm sau, Ant thấy rằng người thợ săn muốn bắt con chim bồ câu vào lưới. Nó trườn đến chỗ anh ta và cắn vào chân người thợ săn. Người thợ săn kêu lên đau đớn và thả lưới. Chim bồ câu chao liệng và bay đi.

Câu hỏi:

1. Tại sao Kiến lại xuống suối?

2. Dovewing đã cứu anh ta như thế nào?

3. Ai muốn bắt Dovewing?

4. Người thợ săn muốn sử dụng cái gì cho việc này?

5. Kiến thợ săn đã cắn ở đâu?

6. Người thợ săn có bắt được Dovewing không?

Lồng tiếng, ghi lại câu mà chuyên gia tâm lý bỏ sót trong lần đọc đầu tiên.

3. Bài tập "Nghe tiếng vỗ tay!"

Mục đích: kích hoạt sự chú ý.

Thời gian: 4 phút.

Hướng dẫn. Các học sinh đi thành vòng tròn. Khi nhà tâm lý vỗ tay một lần thì phải dừng lại và thực hiện tư thế con cò (đứng bằng một chân, hai tay để sang hai bên). Nếu nhà tâm lý học vỗ tay hai lần, học sinh nên ở tư thế con ếch (ngồi xuống, hai bàn chân đan vào nhau, ngón chân và đầu gối sang hai bên, hai bàn tay đặt giữa hai bàn chân trên sàn). Đồng tử tiếp tục đi ba vỗ tay.

4. Bài tập "Điều gì đã thay đổi"

Mục đích: phát triển tính bền vững và khoảng chú ý.

Thời gian: 6 phút.

Hướng dẫn. Nhà tâm lý học đặt bảy đến mười đồ vật trước mặt bọn trẻ, sau đó chúng được đóng lại. Sau khi mở chúng trong 10 giây, hãy đề nghị liệt kê tất cả các mục trên bàn. Sau đó, mở lại một chút trong 8-10 giây, yêu cầu cho biết họ đang nói dối theo trình tự nào. Sau khi hoán đổi 2 mục, hiển thị lại mọi thứ trong 10 giây. Đề nghị xác định những mặt hàng đã được chuyển. Không nhìn vào các đồ vật nữa, hãy nói màu sắc của mỗi đồ vật đó.

5. Bài tập "Chơi vần đếm"

Mục đích: phát triển tính bền vững của sự chú ý.

Thời gian: 8 phút.

Hướng dẫn. Những người tham gia trò chơi được chia thành từng cặp, đối mặt với nhau. Theo hiệu lệnh của nhóm trưởng, mỗi cặp bắt đầu đếm từ 1 đến 100, trong đó một bạn phát âm các số chẵn, các cặp còn lại phát âm các số lẻ. Gần đó là những người cùng tham gia trò chơi và họ cũng được tính. Yêu cầu rằng những người tham gia không bị mất số lượng. Cặp nào đếm đến 100 là cặp thắng cuộc.

6. Bài tập "Cấm từ"

Thời gian: 15 phút.

Hướng dẫn. Chuyên gia tâm lý đặt câu hỏi và học sinh trả lời. Câu trả lời có thể là bất cứ điều gì bạn thích, chỉ là bạn không được nói một từ bị cấm mà nên được thỏa thuận trước, ví dụ như từ "không". Cảnh báo học sinh cẩn thận nhất có thể, vì bạn phải cố gắng "bắt". Đặt một câu hỏi:

Bạn đang ngủ trong bồn tắm?

Tuyết có xanh không?

Bạn co thể bay?

Bạn đang ở trên sao Hỏa?

Bạn có thích đồ ngọt không?

Bạn có thể sửa tủ lạnh?

Học sinh phải tìm ra một hình thức trả lời để tuân theo luật chơi. Lỗi được coi là nếu một từ bị cấm được đặt tên hoặc câu hỏi không được trả lời. Chỉ có học sinh sai, bạn đổi vai: anh ta đặt câu hỏi, và bạn trả lời. Trò chơi có thể được chơi bằng cách chia học sinh thành từng cặp. Người chiến thắng là người trả lời đúng nhiều câu hỏi nhất.

Trò chơi có thể phức tạp nếu bạn nhập nhiều từ bị cấm cùng một lúc, ví dụ như "trắng" và "xanh lam", không đặt tên cùng một màu hai lần.

Câu hỏi:

1. Bạn đã từng ở thành phố chưa?

2. Cỏ có màu gì?

3. Bạn đã đến bệnh viện chưa?

4. Áo dài của các bác sĩ có màu gì?

5. Bạn đã thấy hoa cúc họa mi chưa?

6. Cánh hoa của cô ấy có màu gì?

7. Bầu trời có màu gì?

8. Lá mùa thu có màu gì?

9. Toa tàu có màu gì?

10. Lá hướng dương có màu gì?

11. Tuyết có màu gì?

12. Đó là thời gian nào trong năm?

7. Bài tập "Kỹ thuật Musterierg"

Mục đích: phát triển năng suất và tính bền vững của sự chú ý.

Thời gian - 5 phút.

Hướng dẫn. Trẻ được phát một mẫu đơn có in 5 dòng chữ cái được đánh máy ngẫu nhiên, nối tiếp nhau không có khoảng trắng. Trong số các chữ cái này, đứa trẻ phải tìm 10 từ (3, 4, 5 khó) và gạch chân chúng. Toàn bộ nhiệm vụ mất 5 phút để hoàn thành. Chỉ số thành công có thể là số lượng từ được tìm thấy chính xác và tốc độ của nhiệm vụ.

Ví dụ về công việc:

8. Bài tập "Ngủ bên biển"

Mục đích: giải tỏa mệt mỏi nhờ thư giãn.

Thời gian: 4 phút.

Hướng dẫn. Trẻ lắng nghe tiếng biển (đoạn ghi âm). Nhà tâm lý học nói rằng tất cả họ đều có một ước mơ. Bạn đang ở trên bờ biển. Trẻ em nên mơ về những gì chúng đã làm trong lớp. Nhà tâm lý học cho bạn biết tín hiệu nào mà bọn trẻ sẽ thức dậy. Tạm ngừng. Một tín hiệu vang lên. Trẻ bình tĩnh “tỉnh lại” và lần lượt kể lại những gì chúng đã thấy trong mơ.

9. Thảo luận chung.

Thời gian: 4 phút.

Tôi đã khám phá ra điều gì mới hôm nay?

Buổi 4

Mục đích: phát triển khả năng chuyển đổi và khoảng chú ý.

Thiết bị: thẻ có hình ảnh, tờ A4 có văn bản nhỏ.

Thời gian: 45 phút.

1. Bài tập "Nụ cười"

Mục đích: để học cách giảm căng cứng trên khuôn mặt bằng một nụ cười. Tạo và duy trì một nền tảng cảm xúc tích cực.

Thời gian: 2 phút.

Hướng dẫn. Tất cả những người tham gia chung tay và trao cho nhau những nụ cười: mỗi học sinh trở về xóm của mình và cầu chúc điều gì đó tốt lành, những nụ cười. Đến lượt anh ta, mỉm cười với người hàng xóm bên cạnh.

2. Bài tập "Nghe và ghi nhớ."

Mục đích: để phát triển chánh niệm, chuyển đổi sự chú ý.

Thời gian: 10 phút.

Hướng dẫn. Học sinh được khuyến khích lắng nghe cẩn thận những lời mà chuyên gia tâm lý nói và vỗ tay mỗi khi tên con vật xảy ra.

Chú ý! Bắt đầu: tủ quần áo, chó, ngựa, giường, mèo, xe lửa, chim sẻ, xe hơi, quạ, sách, bò, dê.

Học sinh được yêu cầu đứng lên khi nghe tên của cây. Cần nhắc lại rằng không cần vỗ tay, nhưng đứng dậy và phản ứng không phải với động vật, mà là với thực vật.

Chú ý! Bắt đầu: con đường, con hổ, bạch dương, lúa mì, máy bay, hoa hồng, rắn, sồi, búp bê, nấm, trường học, hoa cúc.

Mời học sinh giơ tay khi nghe tên các nghề.

Chú ý! Đã bắt đầu: lọ hoa, cô giáo, bác sĩ, áo khoác, nhân viên bán hàng, hoa huệ, thợ làm bánh, máy tính, thợ máy, con bò, thẩm phán, cầu thủ bóng đá.

Ngồi xổm khi được gọi là nhân vật trong truyện cổ tích.

Chú ý! Đã bắt đầu: con đường, mẹ, Kolobok, Cinderella, người đưa thư, Thumbelina, con vẹt, Baba Yaga, xe buýt, Mitten, Cool và Vert, cửa sổ.

3. Bài tập "Đếm nhanh"

Mục tiêu: cải thiện sự phân phối của sự chú ý.

Thời gian: 7 phút.

Hướng dẫn. " Đây là một bảng trong đó các số từ 1 đến 25 được sắp xếp không trật tự, trong bảng có tổng cộng 16 số nên thiếu 9. Bạn có một mảnh giấy có in một dãy số từ 1 đến 25. Bạn phải tìm các số trong bảng theo thứ tự, bắt đầu bằng 1. Nếu bạn không tìm thấy một số nào trong bảng, hãy gạch bỏ nó trên trang tính với số. Không được phép sửa chữa, cố gắng làm việc không có sai sót. "

Bảng 1

ban 2

Thời gian làm việc có hạn: với bàn số 1 - 3 phút, với bàn số 2 - 7 phút

4. Bài tập "Nghe âm thanh!"

Mục đích: kích thích sự chú ý.

Thời gian: 4 phút.

Hướng dẫn. Trẻ đi vòng tròn. Một nốt thanh ghi dưới phát ra âm thanh - học sinh đứng ở tư thế "liễu rủ" (hai chân rộng bằng vai, hai tay hơi cách nhau ở khuỷu tay và buông thõng, đầu nghiêng về vai trái).

Đối với âm thanh ở thanh ghi phía trên, trẻ ở tư thế dương (gót chân, ngón chân tách ra, chân thẳng, tay nâng lên, đầu hất ra sau; trẻ phải nhìn vào các đầu ngón tay).

5. Bài tập "Tìm lỗi sai"

Thời gian: 10 phút.

Hướng dẫn. Học sinh được phát những tờ giấy có viết một dòng chữ nhỏ. Mỗi câu đều có lỗi ngữ nghĩa hoặc ngữ pháp, các chữ cái bị thiếu hoặc sắp xếp lại. Học sinh chỉ được phép đọc văn bản này một lần, ngay lập tức sửa lỗi bằng bút chì màu. Sau đó, họ trao đổi văn bản với các bạn cùng trường, họ sẽ lần lượt sửa lỗi bằng bút chì màu khác. “Rau không mọc ở vùng Viễn Nam của nước ta, nhưng bây giờ thì có. Rất nhiều cà rốt đã mọc trong vườn. Chúng không được lai tạo ở gần Moscow, nhưng bây giờ chúng đã được lai tạo. Vanya băng qua sân, nhưng đột ngột dừng lại. Grchi làm tổ trên cây. Có rất nhiều trứng cá muối trên cây thông Noel. Rooks cho gà con trong đất trồng trọt. Thợ săn vào buổi tối khỏi cuộc săn. Tetrati Rai có những chú gà con ngoan. Trẻ em chơi trên sân chơi của trường. Một con châu chấu đang lác đác trên cỏ. Vào mùa đông, một cây táo nở hoa trong vườn.

6. Bài tập "Lặp lại các cụm từ"

Mục đích: phát triển phạm vi chú ý.

Thời gian: 10 phút.

Hướng dẫn. Học sinh được khuyến khích lặp lại các cụm từ mà nhà tâm lý học gọi. Khi một học sinh bắt đầu mắc lỗi trong một cụm từ nhất định, để thay thế các từ, một cụm từ thứ hai của cùng một tập sẽ được đề xuất. Nếu điều này không được thực hiện, đây là giới hạn về khoảng thời gian chú ý của học sinh.

Các cụm từ được đọc với tốc độ đồng đều, chậm rãi. Bạn nên cố gắng phát âm chúng theo một giọng giống nhau, không có ngữ điệu đặc biệt và trọng âm cảm xúc, để không ảnh hưởng đến nhận thức của trẻ.

6 âm tiết. Trẻ em, đi ngủ. Galya yêu một con búp bê.

7 âm tiết. Bản đồ được treo trên tường. Cái cốc ở trên bàn.

8 âm tiết. Chú chó con đang chạy dọc đường. Chim sơn ca đang hót trong rừng.

9 âm tiết. Con mèo chạy theo con chuột. Bên ngoài trời lạnh vào mùa đông.

10 âm tiết. Nhìn ra cửa sổ với những đứa trẻ. Con chó nhỏ lạnh lùng.

11 âm tiết. Vào mùa hè, nắng ấm lên rất nhiều. Cuốn sách và bút chì ở trên bàn.

12 âm tiết. Gà mái mẹ dắt đàn gà con đi dạo. Con vịt bơi nhanh trên mặt hồ.

12 âm tiết. Lợn con thích bơi trong vũng nước. Giận hờn vẽ lên má lũ trẻ.

13 âm tiết. Mẹ kể cho con nghe một câu chuyện cổ tích. Những đứa trẻ vào rừng hái nấm và quả dâu.

14 âm tiết. Một cơn bão khủng khiếp đã phá hủy ngôi nhà của người đánh cá. Cáo trèo vào chuồng gà và bắt trộm con gà trống.

15 âm tiết. Một con ong bay đến bông hoa thơm để lấy mật ngọt. Bà và Nastya đi dạo trong rừng vào buổi sáng.

16 âm tiết. Quả cầu tuyết sạch đầu tiên rơi trên mặt đất đóng băng. Vào mùa xuân, một con chim bay đến và bắt đầu xây tổ.

17 âm tiết. Hôm nay mẹ ra vườn và mang lê cho chúng tôi. Vào mùa hè, sau khi mưa, trẻ em thích chạy chân trần.

18 âm tiết. Petrik rất thích câu chuyện cổ tích về sói xám và cáo tinh ranh. Mẹ đưa cho Katya một cuốn sách với những hình vẽ tươi sáng.

19 âm tiết. Trong cơn mưa, chim trong rừng ngừng hót.

20 âm tiết. Những đứa trẻ đã dọn dẹp phòng của chúng rất tốt vào sáng nay.

21 âm tiết. Các chàng trai đi dạo trong rừng và bắt được một con thỏ rừng nhỏ. Andryusha học thơ, cất sách vào cặp và đi dạo.

22 âm tiết. Mèo con nô đùa và chơi với nhau cả ngày. Sau mùa hè, mùa thu đến và trời mỗi ngày một lạnh hơn.

Khoảng chú ý tốt: 17-22 âm tiết được tái tạo.

Khối lượng đạt yêu cầu: 11-16 âm tiết.

Âm lượng không đạt yêu cầu: tối đa 10 âm tiết.

7. Bài tập "Lắng nghe chính chúng ta"

Thời gian: 4 phút.

8. Thảo luận chung

Thời gian: 4 phút.

Bạn cảm thấy hoạt động này hôm nay với màu gì?

Buổi 5

Mục đích: phát triển khả năng tập trung chú ý.

Thiết bị: sân chơi 3 * 3, plasticine, tranh ảnh động vật và chim chóc, nhạc thư giãn.

Thời gian: 45 phút.

1. Bài tập "Xin chào!"

Thời gian: 2 phút.

Hướng dẫn. Âm nhạc vang lên, trẻ em di chuyển hỗn loạn, bắt tay nhau. Vào cuối trò chơi, một cuộc thảo luận được tổ chức: ai đã trải qua những cảm giác gì trong quá trình luyện tập.

2. Bài tập "Kỹ thuật Musterierg"

Thời gian: 5 phút.

Hướng dẫn. Một số tổ hợp chữ cái được đưa ra, các từ được mã hóa trong bộ chữ cái này.

Có 10 tên động vật được ẩn trong bảng này.

K W L I S A V CH O R V A R Z S

O N B U L K P K A N U Z V Y

P D G Y G R X N O CH Y B R U F

T O L E V K F I K R S L O N

W Z Y K Sch b N G R U S T A D K

F M U P B A R S U K Z V R E D

N S Z Z Z T K A R Y B T F M T V

F G O V A P L B U Z T M Y S L

N W S K S D K T Y R M A U D S

X CH O N T K I T Z A N P R U S

SH Y L K F Y Z B M V R U O Z K

F U T K A R P O S T I G R N Z

3. Trò chơi "Sherlock Holmes"

Mục đích: phát triển kỹ năng quan sát.

Thời gian: 13 phút.

Hướng dẫn. Học sinh được chia thành từng cặp. Một trong những học sinh đóng vai Sherlock Holmes (thám tử người Anh), người đã cẩn thận kiểm tra sự xuất hiện của đối tác của mình, và sau đó quay đi hoặc rời khỏi phòng. Đối tác thay đổi một số chi tiết về ngoại hình và yêu cầu "thám tử" đoán xem anh ta đã thay đổi điều gì. Sau đó học sinh chuyển vai.

4. Bài tập "Phân tích ngữ pháp".

Mục tiêu: phát triển tính bền vững và phân phối sự chú ý.

Thời gian: 4 phút.

Hướng dẫn. Trong văn bản, cần gạch dưới danh từ với một dòng và tính từ có hai dòng.

5. Bài tập "Fly"

Mục đích: phát triển khả năng tập trung chú ý.

Thời gian: 10 phút.

Hướng dẫn. Đối với bài tập này, bạn cần một tấm bảng có vẽ một sân chơi 3 * 3 ô và một miếng plasticine nhỏ. Plasticine đóng vai một "con ruồi được huấn luyện". Sự di chuyển của "con ruồi" từ ô này sang ô khác xảy ra thông qua các lệnh, cô lịch sự thực hiện. Có bốn lệnh: lên, xuống, phải, trái. Vị trí ban đầu của "con ruồi" là ô trung tâm của sân chơi. Trẻ em ngồi quay lưng ra sân chơi. Các câu lệnh lần lượt được học sinh đưa ra. Nhiệm vụ là ngăn chặn ruồi ra khỏi ruộng.

Nếu ai đó đưa "con ruồi" ra khỏi sân, lệnh "Dừng" được đưa ra và "con ruồi" được quay trở lại hình vuông trung tâm. Trò chơi bắt đầu kết thúc.

6. Bài tập "Palms"

Mục tiêu: phát triển tính bền vững của sự chú ý

Thời gian: 4 phút.

Hướng dẫn. Những người tham gia ngồi thành vòng tròn và đặt lòng bàn tay lên đầu gối của hàng xóm của họ: lòng bàn tay phải trên đầu gối trái của người hàng xóm ở bên phải, và lòng bàn tay trái trên đầu gối phải của người hàng xóm bên trái. Điểm quan trọng của trò chơi là các lòng bàn tay được nâng lên từng cái một, tức là. một "làn sóng" của lòng bàn tay nổi lên chạy. Sau khi huấn luyện sơ bộ, lòng bàn tay giơ không đúng lúc hoặc không giơ đúng lúc sẽ bị loại khỏi cuộc chơi.

7. Bài tập "Tự động luyện"

Mục đích: giải tỏa mệt mỏi.

Thời gian: 3 phút.

Hướng dẫn. Đối với âm nhạc êm dịu, trẻ em có tư thế thoải mái và nhắm mắt. Họ cố gắng thư giãn, lặp đi lặp lại: "Cơ thể tôi đang thư giãn, ấm áp, nặng nề."

8. Thảo luận chung.

Thời gian: 4 phút.

Tôi đã khám phá ra điều gì mới hôm nay?

Buổi 6

Thiết bị: tờ giấy dày, giấy dán tường trắng trơn, tranh có lỗi, bút chì màu.

Thời gian: 45 phút.

1. Trò chơi "Đứng lên những ai ..."

Mục đích: tiếp tục làm quen, hâm nóng nhóm.

Thời gian: 4 phút.

Hướng dẫn. Trẻ ngồi thành vòng tròn. Ở trung tâm - chuyên gia tâm lý, số lượng ghế ít hơn số người tham gia một chiếc. Nhà tâm lý học nói: "Hãy đứng lên những ai ..." và gọi tên một dấu hiệu nào đó (ví dụ, người thích ăn kem, giờ học thể dục, màu đỏ). Những người tin rằng dấu hiệu phù hợp với họ đứng dậy và cố gắng ngồi vào một chiếc ghế trống, ngoại trừ chiếc ghế nằm bên cạnh nhà tâm lý học.

2. Bài tập “Bút chì đỏ”.

Mục tiêu: phát triển năng suất và tính bền vững của sự chú ý.

Thời gian: 10 phút.

Hướng dẫn. Học sinh được phát những tờ giấy có viết một dòng chữ nhỏ. Mỗi câu đều có lỗi ngữ nghĩa hoặc ngữ pháp, các chữ cái bị thiếu hoặc sắp xếp lại. Học sinh chỉ được phép đọc văn bản này một lần, ngay lập tức sửa lỗi bằng bút chì màu. Sau đó, họ trao đổi văn bản với các bạn cùng trường, họ sẽ lần lượt sửa lỗi bằng bút chì màu khác. “Những con thiên nga già cúi đầu trước anh ta. Vào mùa đông, cây táo nở hoa trong vườn. Người lớn và trẻ em chen chúc trên bãi biển. Bên dưới họ là sa mạc băng giá. Đáp lại, tôi gật đầu với anh ấy. Mặt trời lên đến ngọn cây và khuất sau lưng chúng. Cỏ dại sủi tăm, phì nhiêu. Có một bản đồ thành phố của chúng tôi trên bàn. Máy bay ở đây để giúp mọi người. Chẳng bao lâu tôi đã thành công bằng ô tô "

3. Bài tập "Người lùn và người khổng lồ"

Mục đích: để phát triển sự chú ý.

Thời gian: 4 phút.

Hướng dẫn. Theo lệnh "chú lùn" trẻ ngồi xổm, theo lệnh "chú khổng lồ" - đứng dậy. Chuyên gia tâm lý thực hiện các động tác cùng học sinh. Các lệnh được đưa ra theo nhiều cách khác nhau và với tỷ lệ khác nhau.

4. Bài tập "Đánh giá nghệ sĩ"

Mục đích: phát triển chánh niệm.

Thời gian: 10 phút.

Hướng dẫn. Học sinh được khuyến khích nhìn vào các bức vẽ. Cần phải phát hiện một cách độc lập bất kỳ yếu tố bất thường nào trong ảnh (khoảng trống, sai sót, những điểm không chính xác khác). Hướng dẫn này có một bản chất hơi ngụy trang: nó hướng dẫn học sinh tìm kiếm các lỗi (chúng có trong mỗi bức vẽ) và đề nghị cho điểm của họa sĩ đối với tác phẩm của mình.

Đánh giá kết quả

Lỗi 18-20 được đặt tên - mức độ quan sát cao;

14-17 - trên trung bình;

9-13 - trung bình;

6-8 - dưới trung bình;

lên đến 6 - thấp.

5. Bài tập "Bút chì màu"

Mục đích: sự phát triển của sự chú ý và trí nhớ tự nguyện.

Thời gian: 4 phút.

Hướng dẫn. Học sinh được cho 10 bút chì màu. Họ quay đi, và nhà tâm lý học lấy một cây bút chì. Bạn cần đoán cây bút chì nào đã được lấy. Bạn có thể phức tạp hóa mọi thứ sau này - loại bỏ hai, và sau đó ba bút chì.

6. Thư giãn "Lên dốc trên cầu vồng"

Thời gian: 4 phút.

Mục đích: giải tỏa căng thẳng tâm lý - tình cảm.

Hướng dẫn. Đứng thành vòng tròn, nhắm mắt lại. Hít thở sâu khi tưởng tượng mình đang leo lên cầu vồng. Sau khi thở ra, bạn cần di chuyển khỏi nó, giống như một cái trượt.

7. Thảo luận chung.

Thời gian: 4 phút.

Các em thảo luận về những điều đã học hôm nay.

Bài tập nào là vui nhất?

Buổi 7

Mục đích: phát triển khả năng tập trung và chuyển đổi chú ý.

Trang thiết bị: bàn đỏ đen, thẻ ưu đãi.

Thời gian: 45 phút.

1. Trò chơi "Xin chào!"

Thời gian: 2 phút.

2. Bài tập “Hãy đếm”.

Mục đích: chuyển sự chú ý.

Thời gian: 10 phút.

Hướng dẫn. Để rèn luyện khả năng chuyển đổi sự chú ý, các bài tập dựa trên bài kiểm tra "Bảng đỏ-đen" được sử dụng.

Đối với bài học, các bảng với các con số màu đen và đỏ được sử dụng, thứ tự của các bảng này liên tục thay đổi. Thứ tự công việc vẫn không thay đổi:

1 sân khấu - kiểm tra bảng và tìmtheo thứ tự tất cả các số là màu đen từ 1 trước 12;

2 sân khấu - kiểm tra bảng và tìm tất cả các số màu đỏ trongđảo ngượcđặt hàng từ 12 trước 1;

3 sân khấu - cần thiết luân phiên tìm kiếm các số đen theo thứ tự trực tiếp từ 1 trước 12, và các số có màu đỏ theo thứ tự ngược lại từ 12 trước 1.

3. Trò chơi "Plutanka"

Mục đích: phát triển khả năng tập trung chú ý.

Thời gian: 6 phút.

Hướng dẫn. Theo dõi một đường từ đầu đến cuối của nó, đặc biệt là khi nó đan xen với các đường khác, góp phần phát triển khả năng tập trung và tập trung.

4. Bài tập "Tìm các từ"

Mục đích: đào tạo sự phân bố và chọn lọc của sự chú ý

Thời gian: 5 phút.

Hướng dẫn. Các từ được chèn vào một tập hợp các chữ cái vô nghĩa (thường xuyên hơn - danh từ, nhưng cũng có thể có động từ, trạng từ). Bạn cần tìm chúng càng nhanh càng tốt và không có sai sót.

bsuntranvtprstyurozaevntsijaramylrkvtsumkaldchevfish

5. Bài tập "Huấn luyện dã ngoại"

Mục đích: tập trung chú ý trong các tình huống thực tế.

Thời gian: 6 phút.

Hướng dẫn. Mỗi người tham gia nhận được một nhiệm vụ từ chuyên gia tâm lý để tập trung vào trong quá trình thực hiện. Học sinh phải hoàn thành một số bài tập ở trường bằng cách giả vờ rằng họ đang ở trường trong thời gian nghỉ giải lao hoặc ở nhà với tất cả người thân. Cần phải nhắc lại và nhắc lại một chủ đề giáo dục nào đó, với điều kiện là họ đang muốn làm hại học sinh, đánh lạc hướng mọi lúc, hỏi những câu hỏi không cần thiết. Công việc kéo dài 5 phút. Nhiệm vụ của học sinh là hoàn toàn tập trung và không bị phân tâm bởi các kích thích.

6. Bài tập "Tìm điểm chung"

Mục đích: phát triển sự chú ý.

Thời gian: 10 phút.

Hướng dẫn. Học sinh được mời nhìn vào các từ được đặt trên trang chiếu trong 10 giây và viết chúng xuống trang tính trong 10 giây.

1.Bảng, cốc, ô tô, kẹo, bút chì, TV, máy ghi âm, người đi xe máy, đi công tác.

2.Vase, bếp, mặt trời, mực, súng lục, chơi, xe hơi, nhà xây dựng, người đi xe đạp.

7. Bài tập "Hiện tại"

Thời gian: 4 phút.

8. Thảo luận chung.

Thời gian: 3 phút.

Tâm trạng của bạn là gì?

Buổi 8

Mục đích: phát triển sự phân bố của sự chú ý.

Thiết bị: tranh ảnh với đồ vật, thẻ ghi đề xuất.

Thời gian: 45 phút.

1. Trò chơi "Xin chào!"

Mục đích: để tăng cường công việc của nhóm.

Thời gian: 2 phút.

Hướng dẫn. Âm nhạc vang lên, trẻ em di chuyển hỗn loạn và chào nhau. Ở chặng đầu tiên, học sinh chào nhau bằng "tiếng Anh", ở chặng thứ hai - bằng "tiếng Nhật", ở chặng thứ ba - "như thể họ đã trăm năm không gặp".

2. Bài tập "Mỗi tay mỗi việc"

Mục đích: để phát triển sự phân bố của sự chú ý.

Thời gian: 10 phút.

Hướng dẫn. Học sinh được khuyến khích từ từ lật qua sách có hình minh họa (ghi nhớ chúng) bằng một tay, và vẽ các hình dạng hình học bằng tay kia.

Đọc với sự can thiệp

Hướng dẫn. Trẻ em đọc văn bản trong khi gõ nhịp bằng bút chì. Khi đọc, trẻ cũng tìm kiếm câu trả lời cho các câu hỏi.

3. Trò chơi "Tìm kiếm không ngừng"

Mục đích: tạo ra một nền tảng cảm xúc tích cực, phát triển sự chú ý.

Thời gian: 6 phút.

Hướng dẫn. Trong vòng 10-15 giây, hãy xem xung quanh bạn có bao nhiêu vật thể cùng màu hoặc cùng kích thước, hình dạng, v.v. Theo một tín hiệu từ nhà tâm lý học, đứa trẻ bắt đầu liệt kê.

4. Bài tập "Hai việc đồng thời"

Mục đích: phân phối sự chú ý trong các tình huống thực tế.

Thời gian: 6 phút.

Hướng dẫn. Học sinh được chia thành hai đội. Nhà tâm lý học treo một con lắc tự chế và đặt nó chuyển động. Người ta lần lượt thể hiện 3 lần tái hiện ở phía sau con lắc. Học sinh nên đếm số lần dao động của con lắc và kể lại nội dung tái hiện. Nhà tâm lý học hỏi ba người trong mỗi đội con lắc đã xoay bao nhiêu lần. Sau đó, một người trong nhóm được cho biết nội dung của các bản sao được hiển thị.

5. Bài tập "Tìm các từ"

Mục đích: phát triển sự chú ý.

Thời gian: 5 phút.

Hướng dẫn. Học sinh được phát thẻ với các từ, trong mỗi thẻ các em cần tìm một từ khác được ẩn ở đó. Ví dụ: tiếng cười, con chó sói, cây sào, lưỡi hái, trung đoàn, bò rừng, cần câu, mắc cạn, bộ, chích, đường, con nai, cái bánh, cái áo khoác.

6. Bài tập "Hiện tại"

Thời gian: 4 phút.

Hướng dẫn. Trẻ đứng thành vòng tròn. Nắm tay nhau, họ chuyền "dòng điện" theo một vòng tròn (dọc theo chuỗi, họ bắt tay nhau và nói rằng họ thích bài học hơn).

7. Thảo luận chung.

Thời gian: 3 phút.

Bài tập yêu thích của bạn là gì?

Tâm trạng của bạn là gì?

Buổi 9

Mục đích: phát triển sự chú ý theo phương pháp ghi nhớ.

Thiết bị: một bộ bưu thiếp hoặc hình ảnh lô tô dành cho trẻ em, một chiếc khăn tay.

Thời gian: 45 phút.

1. Bài tập "Bắt tay"

Mục đích: tạo thái độ, tâm trạng tích cực trong công việc.

Thời gian: 2 phút.

Hướng dẫn. Học sinh nên chào nhau theo cách này: những cái ôm; những cái bắt tay; xoa mũi của bạn.

2. Bài tập "Domino".

Mục đích: mở rộng khả năng chú ý bằng phương pháp ghi nhớ.

Thời gian: 10 phút.

Hướng dẫn. Để thực hiện bài tập này, bạn sẽ cần một bộ bưu thiếp hoặc hình ảnh lô tô của trẻ em. Các học sinh ngồi xuống bàn. Mỗi người được phát một số thẻ để không nhìn thấy hình vẽ. Học sinh đầu tiên lấy một thẻ, úp xuống và bắt đầu câu chuyện. Nó có thể là một câu chuyện cổ tích, giả tưởng, câu chuyện hài hước, trong đó nhất thiết phải bao gồm sự vật được mô tả trong tranh trong cốt truyện của nó. Sau đó, lời này được chuyển cho người hàng xóm, người lật lại bức tranh của mình và tiếp tục âm mưu. Bài tập tiếp tục theo vòng tròn cho đến khi hết bài. Khi kết thúc bài tập, chuyên gia tâm lý đặt tất cả các thẻ lên bàn và mời học sinh xếp chúng theo thứ tự đã sử dụng trong bài tập.

3. Trò chơi "Cờ"

Mục đích: để cải thiện sự chú ý với sự trợ giúp của trò chơi.

Thời gian: 4 phút.

Hướng dẫn. Khi chuyên gia tâm lý giương cờ đỏ, học sinh nên nhảy, xanh - vỗ tay, xanh - đi tại chỗ.

4. Bài tập "Tìm các từ"

Mục đích: phát triển khả năng tập trung chú ý.

Thời gian: 4 phút.

Kỹ thuật Munsterberg (và các sửa đổi của nó)

Trẻ được phát một mẫu đơn có in 5 dòng chữ cái được đánh máy ngẫu nhiên, nối tiếp nhau không có khoảng trắng. Trong số các chữ cái này, đứa trẻ phải tìm 10 từ (3, 4, 5 khó) và gạch chân chúng. Toàn bộ nhiệm vụ mất 5 phút để hoàn thành. Chỉ số thành công có thể là số lượng từ được tìm thấy chính xác và tốc độ của nhiệm vụ.

Ví dụ về công việc:

JAFOUFSNKOTPKHABTSRIGMSCHYUSAEEBALL

LOIRGNZHRLRAKGDZPMYLOAKMNPRSTUR

FRSHUBATWWGDIZHSYAIUMAMATSHUUSCHUZH

BRPTYAETSBURANSGLKYUGBEIOPALKAFSPTUCH

OSMETLAOUZHYELBUSIOHPSDYAZVZH

5. Bài tập "Quần áo"

Mục đích: để phát triển chánh niệm, chuyển đổi sự chú ý.

Thời gian: 6 phút.

Hướng dẫn. Học sinh được khuyến khích vỗ tay khi gọi món quần áo, hai lần khi gọi món đồ là giày.

Các từ: áo khoác, súp, giày, áo khoác, dép, bánh, váy, mũ, giày thể thao, ủng, bánh bao.

6. Trò chơi “Ai chú ý, quan sát”.

Mục đích: để phát triển sự chú ý với sự trợ giúp của trò chơi.

Thời gian: 10 phút.

Hướng dẫn. Một trong những người trở thành người thuyết trình, anh ta phải nhớ tư thế của các cầu thủ, quần áo của họ, sau đó anh ta rời khỏi phòng. Trong thời gian này, người chơi phải thực hiện 5 lần thay đổi 5 học sinh về tư thế và trang phục. Sau đó, thủ lĩnh bước vào, anh ta phải trả mọi thứ về vị trí ban đầu. Nếu người thuyết trình tìm thấy cả 5 điểm thay đổi, thì người đó có óc quan sát tốt và mức độ chú ý cao.

7. Thư giãn "Unison"

Thời gian: 4 phút.

Hướng dẫn. Học sinh đứng thành vòng tròn và bắt đầu hát âm "y". Bằng cách lắng nghe những người xung quanh, họ cố gắng tạo ra sự đồng lòng.

8. Thảo luận chung.

Thời gian: 3 phút.

Bạn ấn tượng gì về bài học?

Buổi 10

Thiết bị: hai hình ảnh giống nhau, hình thức có văn bản.

Thời gian: 40 phút.

1.Game "Gặp gỡ bạn bè"

Mục đích: tạo bầu không khí tích cực.

Thời gian: 2 phút.

Hướng dẫn. Học sinh đứng thành vòng tròn. Chuyên gia tâm lý đọc thuộc lòng một bài thơ, học sinh lặp lại và thực hiện một số động tác nhất định.

Cùng nhau

Chúng ta sẽ cùng nhau trở thành một vòng tròn.

Có bao nhiêu bạn bè - hãy nhìn xung quanh.

Tôi sẽ đưa tay bạn tôi ra -

Tôi sẽ không cãi nhau với một người bạn.

Chúng ta sẽ làm việc cùng nhau

Đừng quên các quy tắc của trò chơi.

2. Bài tập "Phát hiện sự khác biệt"

Mục đích: để phát triển và cải thiện sự chú ý.

Thời gian: 5 phút.

Hướng dẫn. Nhà tâm lý học cho học sinh xem hai bức vẽ gần như giống hệt nhau và yêu cầu các em tìm xem một bức vẽ khác với bức vẽ kia như thế nào.

3. Bài tập "Tả đề"

Mục đích: phát triển sự chú ý của thính giác.

Thời gian: 10 phút.

Hướng dẫn. Học sinh được khuyến khích để xác định các tính từ có thể chỉ đặc điểm của đồ vật.

Học sinh được phát những tờ giấy, chia đôi và có các từ: vân sam và suối. Một trang tính riêng chứa các tính từ có thể được sử dụng để mô tả chủ đề được chỉ định. Nhiệm vụ đối với học sinh: trên bảng ghi các danh từ nhận được, dưới mỗi em ghi các tính từ chỉ đặc điểm của chúng: lồng tiếng, bão táp, lông bông, xanh tươi, trong suốt, cao ráo, nói nhiều, lễ hội, sạch sẽ, vui vẻ, trang trí.

4. Bài tập "Động vật"

Mục đích: phát triển khả năng chú ý vận động.

Thời gian: 5 phút.

Hướng dẫn. Học sinh di chuyển theo vòng tròn. Trẻ em được cung cấp để thực hiện, theo lệnh, các hành động vận động bắt chước động vật:

- "bunny" - nhảy;

- "crayfish" - lùi lại;

- "ngựa" - tích tắc;

- "ngỗng" - đi bộ, vẫy tay

- "con cò" - bước đi, giơ cao chân.

5. Bài tập "Tìm lỗi sai"

Mục đích: phát triển chánh niệm.

Thời gian: 4 phút.

Hướng dẫn. Học sinh được phát tờ giấy với văn bản có lỗi ngữ nghĩa và ngữ pháp. Cần tìm lỗi càng sớm càng tốt và ghi lại chính xác vào vở.

6. Bài tập "Bỏ qua số"

Mục đích: phát triển sự chú ý của thính giác.

Thời gian: 4 phút.

Hướng dẫn. Nhà tâm lý học mời học sinh đếm thành tiếng, và các số có chứa 3 hoặc số chia hết cho 3 nên được bỏ qua. Thay vì những con số này, bạn phải nói "Good me" hoặc vỗ tay.

7. Bài tập "Quan sát"

Mục đích: phát triển sự chú ý của thị giác

Thời gian: 7 phút.

Hướng dẫn. Các em được mời mô tả chi tiết về sân trường, đường từ nhà đến trường, theo trí nhớ, những gì các em đã nhìn thấy hàng trăm lần. Các em học sinh nhỏ tuổi mô tả như vậy bằng miệng, và các bạn cùng lớp hoàn thành các chi tiết còn thiếu.

8. Bài tập "Lắng nghe bản thân"

Thời gian: 4 phút.

Hướng dẫn. Học sinh nghe nhạc êm đềm, yên tĩnh với đôi mắt nhắm nghiền. Khi kết thúc bản nhạc, họ mở mắt và nói cho họ biết cảm giác của họ.

9. Thảo luận chung.

Thời gian: 4 phút.

Bạn thích điều gì nhất trong lớp?

Bài tập yêu thích của bạn là gì?

Tâm trạng của bạn là gì?

Văn học:

1. Halperin, P.Ya. Thực nghiệm hình thành sự chú ý [Văn bản] / P.Ya. Galperin, S.L. Kabylnitskaya // Câu hỏi tâm lý học. - 2004.- Số 3 - S. 5-87.

2. Zavyalova, T.L. Tuyển tập các bài học trò chơi để phát triển trí nhớ, sự chú ý, tư duy và trí tưởng tượng ở học sinh nhỏ tuổi [Văn bản] / TL Zavyalova, IV Starodubtseva. - M .: Arkti, 2008. - 56 tr.

3. Học sinh nhỏ tuổi: sự phát triển khả năng nhận thức [Văn bản] Sách hướng dẫn cho giáo viên / Ed. I.V. Dubrovina - M .: Giáo dục, 2003 .-- 208 tr.

Nguồn điện tử:

2.Kuznetsova, O.O. Chương trình các lớp phát triển sự chú ý ở học sinh tiểu học / O.O. Kuznetsova // -

3.Bài tập phát triển sự chú ý của trẻ em lứa tuổi tiểu học

http: // www . NS _86. edu 54. ru / DswMedia /

Chương trình tâm lý

về sự phát triển của sự chú ý

dành cho lứa tuổi mẫu giáo cao cấp

Biên soạn bởi: giáo viên-nhà tâm lý học MBDOU

"Mẫu giáo №34" Teremok "

Dimitrovgrad, vùng Ulyanovsk

Begunkova A.S.

Bản thuyết minh.

Mục đích của chương trình cải huấn: sự phát triển của sự chú ý của một đứa trẻ ở độ tuổi mẫu giáo lớn hơn.

Các nhiệm vụ của chương trình cải huấn:

1) phát triển khối lượng, tính ổn định, khả năng chuyển đổi và phân phối sự chú ý;

2) để hình thành sự tập trung chú ý;

3) nuôi dưỡng tính tự chủ ở trẻ mẫu giáo.

Hình thức tổ chức: cá nhân.

Thời lượng: thời lượng - 20 phút, 2 lần một tuần.

Chương trình sửa sai và phát triển được thiết kế trong một tháng và bao gồm 8 phiên được chuẩn bị đặc biệt, bao gồm các bài tập để phát triển sự chú ý, tập trung và khả năng thay đổi.

Bài số 1

Lời chào hỏi.

Trò chơi "Tôi thấy"

Mục tiêu: phát triển sự chú ý của trẻ, tối ưu hóa định hướng trong không gian.

Những người tham gia (một nhà tâm lý học và một đứa trẻ) lần lượt gọi tên các đồ vật trong phòng, bắt đầu mỗi câu nói bằng từ: "Tôi hiểu rồi ...". Bạn không thể lặp lại cùng một chủ đề hai lần.

Trò chơi Nghe và vỗ tay

Mục đích: phát triển tính chọn lọc của chú ý, tư duy.

Trẻ được mời chú ý lắng nghe và vỗ tay khi nghe tên con vật trong số các từ được gọi. Một tập hợp các từ có thể như thế này:

Cây thông Noel, hoa huệ của thung lũng, vòi voi, hoa cúc.

Búp bê, thỏ rừng, nấm, ô tô.

Nho, sông, rừng, sóc.

Ván trượt, hươu cao cổ, máy bay, bình hoa.

Bằng cách tương tự, bạn có thể sử dụng tên của cây cối, đồ chơi, v.v.

Trò chơi "Gạch chéo hình tròn bằng dấu chấm"

Mục đích: phát triển sự phân bố của sự chú ý.

Trên một tờ giấy, vẽ 25 hình tròn có đường kính bằng một đồng xu năm rúp. Đặt dấu chấm hết cho một số bên trong. Trong khi đổ cát vào đồng hồ cát, hãy gạch bỏ dấu chấm bên trong các vòng tròn.

Các khối.

Mục tiêu : giải tỏa căng thẳng cảm xúc ở trẻ em, tạo nền tảng cảm xúc thuận lợi, thiết lập sự tiếp xúc với trẻ em; phát triển khả năng nhìn hình ảnh, thể hiện tính độc lập trong sáng tạo và tạo ra hình ảnh.

Thiết bị: giấy trắng (A4), sơn hoặc bột màu, bút vẽ.

Trẻ được mời lấy cọ vẽ một ít sơn màu mà trẻ muốn, vẩy một "vết" lên tờ giấy và gấp đôi tờ giấy để "vết" được in chìm trên nửa sau của tờ giấy. . Sau đó, trang tính nên được mở rộng và cố gắng hiểu ai hoặc kết quả "blot" trông như thế nào.

Bài số 2

Nghi thức chào mừng.

Tìm trò chơi cùng hình

Mục đích: xác định khả năng thiết lập danh tính, sự phát triển ổn định của sự chú ý

Một tờ giấy vẽ được đặt ra trước mặt đứa trẻ. Mỗi hàng gồm 4 hình ảnh. Bạn cần phải xem kỹ hình ảnh đầu tiên và tìm chính xác những hình giống nhau trong hàng.

Khi thực hiện chương trình, các nguyên tắc sau đã được tính đến:

Nguyên tắc tăng nỗi khó khăn là mỗi nhiệm vụ trải qua một loạt các giai đoạn từ đơn giản đến phức tạp. Mức độ khó khăn là có sẵn cho mọi đứa trẻ, điều này cho phép chúng duy trì hứng thú với công việc cải tạo và có cơ hội trải nghiệm niềm vui vượt qua.

1. Nguyên tắc hoạt động của hiệu chỉnh . Công việc sửa sai được thực hiện thông qua việc tổ chức hoạt động sôi nổi của trẻ, trong đó cơ sở tích cực được tạo ra cho những thay đổi trong sự phát triển nhân cách của trẻ.

2. Có tính đến sự phức tạp về mặt cảm xúc của vật liệu . Các trò chơi được tiến hành đã tạo ra một nền tảng cảm xúc thuận lợi, kích thích những cảm xúc tích cực. Tập trung vào sự thành công của trẻ em làm tăng hứng thú với hoạt động. Một đánh giá tiêu cực đã hoàn toàn bị loại trừ.

3. Nguyên tắc tính đến các đặc điểm tâm lý lứa tuổi và cá nhân . Chúng tôi thừa nhận thực tế về tính độc đáo và duy nhất của mỗi người, có tính đến các đặc điểm cá nhân của mỗi đứa trẻ.

4. Nguyên tắc về mức độ phức tạp của các phương pháp hành động khắc phục . Sự tham gia của môi trường xã hội gần nhất để tham gia vào chương trình cải huấn. Công việc chung của một nhà trị liệu ngôn ngữ, giáo viên và cha mẹ.

Mục tiêu chương trình : sự phát triển của các thuộc tính chú ý (tính ổn định, khả năng chuyển đổi, khối lượng)

Nhiệm vụ chương trình :

- phát triển sự chú ý của giác quan thông qua sự phát triển đồng thời của tri giác thị giác;

- phát triển sự chú ý của thính giác thông qua sự phát triển đồng thời của tri giác thính giác;

- phát triển sự chú ý của động cơ-vận động;

- tăng hứng thú nhận thức.

Sự thành công của chương trình sửa sai và phát triển được tạo điều kiện bởi động cơ cao của trẻ em, sự hiện diện của môi trường phát triển chủ đề và sự quan tâm của cha mẹ.

Chương trình sửa sai và phát triển gồm 20 tiết học, thời lượng làm bài từ 20 đến 30 phút.

Cấu trúc bài học:

- thể dục dụng cụ,

- một trò chơi để phát triển nhận thức và sự chú ý của thính giác,

- một trò chơi để phát triển nhận thức thị giác và sự chú ý,

- trò chơi cho sự phát triển của sự chú ý vận động và sự phát triển của các kỹ năng vận động chung và vận động tinh.

Tải xuống:

Xem trước:

Chương trình rèn luyện và phát triển sự chú ý gồm 20 tiết học, thời lượng làm bài từ 20 đến 30 phút.

Cấu trúc bài học:

- thể dục dụng cụ,

- một trò chơi để phát triển nhận thức và sự chú ý của thính giác,

- một trò chơi để phát triển nhận thức thị giác và sự chú ý,

- trò chơi cho sự phát triển của sự chú ý vận động và sự phát triển của các kỹ năng vận động chung và vận động tinh.

Bài 1.

1. Bài tập "Nhìn vào đôi bàn tay."Mục tiêu: phát triển sự chú ý chủ động tự nguyện.

Sự miêu tả .

Hướng dẫn:

Ghi chú

2. Trò chơi "Điều gì được nghe?"

Sự miêu tả .

Hướng dẫn:

Ghi chú.

Trang thiết bị :

Hướng dẫn:

4. Trò chơi "Ai bay?" Mục tiêu:

Trang thiết bị : danh sách tên mặt hàng.

Sự miêu tả .

Hướng dẫn: "Chú ý! Bây giờ chúng ta sẽ tìm ra ai (cái gì) có thể bay và ai (cái gì) không thể. Tôi sẽ hỏi, và bạn trả lời ngay. Nếu tôi kể tên một thứ gì đó hoặc ai đó có thể bay, chẳng hạn như con chuồn chuồn, hãy trả lời: "Nó bay" - và cho biết nó bay như thế nào - dang tay sang hai bên, giống như đôi cánh. Nếu tôi hỏi bạn: “Lợn con có bay không? im lặng và không giơ tay. "

Ghi chú.

5. Nhiệm vụ "Lay out of stick" (theo ví dụ về độ khó thứ 1).Mục đích: sự phát triển của sự chú ý tự nguyện và các kỹ năng vận động tinh của bàn tay.

Hướng dẫn:

6. Nhiệm vụ "Manya the cow and her owner."

Trang thiết bị :

Sự miêu tả .

Hướng dẫn:

Bài 2.

Sự miêu tả .

Hướng dẫn

Ghi chú.

2. Trò chơi "Nghe âm thanh".Mục đích: phát triển sự chú ý của thính giác.

Trang thiết bị : piano hoặc ghi âm.

Sự miêu tả .

Hướng dẫn:

Ghi chú.

3. Nhiệm vụ "Tìm điểm khác biệt".

Trang thiết bị :

Sự miêu tả . Đứa trẻ được cung cấp:

a) một loạt các hình ảnh

Hướng dẫn:

4. Trò chơi "Ai bay?"Mục đích: hình thành sự chú ý, phát triển khả năng làm nổi bật những đặc điểm chính, thiết yếu của đồ vật.

Trang thiết bị : danh sách tên mặt hàng.

Sự miêu tả . Trẻ phải đáp lại và thực hiện các động tác theo lời của người lớn.

Hướng dẫn:

Ghi chú. Danh sách: đại bàng, rắn, sofa, bướm, bọ cánh cứng, ghế, ram, én, máy bay, cây, hải âu, ngôi nhà, chim sẻ, kiến, muỗi, thuyền, sắt, bay, chó, trực thăng, thảm ...

Trò chơi có thể chơi với một trẻ hoặc với một nhóm trẻ.

5. Nhiệm vụ "Bố trí từ tranh ghép."

Trang thiết bị : khảm, mẫu.

Hướng dẫn:

6. Bài tập "Phát lại các dạng hình học".Mục đích: phát triển sự chú ý tự nguyện, khoảng chú ý, trí nhớ, tư duy.

Trang thiết bị :

Sự miêu tả .

Hướng dẫn:

Bài 3.

1. Trò chơi "Trong cửa hàng của những chiếc gương".

Sự miêu tả

Hướng dẫn

Ghi chú.

Mục đích: phát triển các giác quan chú ý, tư duy, nhịp độ chú ý.

Trang thiết bị :

Sự miêu tả . Đứa trẻ được mời tìm

Hướng dẫn:

Trang thiết bị : khăn tay hoặc khăn bịt mắt.

Sự miêu tả . Đứng trong một vòng tròn, các em chọn một người điều khiển xe bịt mắt ở giữa vòng tròn và cố gắng nhận ra các em bằng giọng nói của họ. Đoán người chơi bằng giọng nói, người lái xe đổi chỗ cho anh ta.

Hướng dẫn: “Bây giờ chúng ta sẽ chơi một trò chơi thú vị“ Nhận biết bằng giọng nói ”. Để làm được điều này, bạn cần phải đứng thành vòng tròn và chọn một người lái xe có dải băng trên mắt, cẩn thận lắng nghe giọng nói của những người chơi. Người mà tôi đưa ra dấu hiệu sẽ phát âm bất kỳ từ nào bằng chính giọng của mình. Người lái xe phải đoán người chơi bằng giọng nói. Nếu anh ta đoán người chơi, thì anh ta phải đổi chỗ cho anh ta: người chơi trở thành người lái xe, và người lái xe trở thành người chơi. Nếu anh ta không đoán, anh ta tiếp tục là người lái xe cho đến khi anh ta nhận ra người chơi tiếp theo bằng giọng nói. Hãy bắt đầu trò chơi. "

4. Nhiệm vụ "Lay out of stick" (theo ví dụ về độ khó thứ 1).

Mức độ khó đầu tiên - các mẫu trong một dòng

Hướng dẫn: Xem những gì được hiển thị trong hình này (mô hình, ngôi nhà, v.v.)? Lấy que và tạo các mẫu giống hệt nhau từ chúng (ngôi nhà ...). Hãy cẩn thận khi tải lên. Bắt đầu làm.

5. Trò chơi "Đến địa điểm mới".

Trang thiết bị :

Sự miêu tả .

Hướng dẫn: “Bây giờ chúng ta sẽ chơi trò chơi“ Đến những địa điểm mới ”. -Mỗi người trong số các bạn nên tham gia vào một vòng tròn nhà. Khi tôi nói: "Đi dạo!", Mọi người sẽ lần lượt theo dõi tôi. Nhưng khi tôi nói: "Đến những nơi mới!", Mọi người nên tìm cho mình một ngôi nhà chung mới. Ai lấy ngôi nhà mới sau cùng được coi là người thua cuộc. Hãy bắt đầu trò chơi. "

Ghi chú

Bài 4.

1. Trò chơi "Nghe vỗ tay!".

Sự miêu tả .

Hướng dẫn:

2. Nhiệm vụ "Bố trí từ tranh ghép."Mục đích: phát triển khả năng tập trung và chú ý, kỹ năng vận động của tay.

Trang thiết bị : khảm, mẫu.

Mô tả: đứa trẻ được cung cấp để tạo ra một mô hình khảm: số, một chữ cái, một mô hình đơn giản và một hình bóng.

Hướng dẫn: “Hãy nhìn xem, hình này thể hiện một con số (chữ cái, mẫu, hình bóng). Từ bức tranh ghép, bạn cần phải sắp xếp chính xác cùng một số (chữ cái, mẫu, hình bóng) như trong hình. Chú ý. Bắt đầu làm. "

3. Trò chơi “Cú vọ”.Mục đích: phát triển sự chú ý tự nguyện, giáo dục sức bền.

Trang thiết bị :

Sự miêu tả .

Hướng dẫn: “Bây giờ chúng ta sẽ chơi một trò chơi thú vị. Ai mà chúng ta chọn là một con cú vọ sẽ sống trong một “tổ” - trong một vòng tròn. Phần còn lại sẽ được gọi là bọ, ếch, bướm và bay hoặc nhảy như chúng. Theo tín hiệu của tôi, "Đêm sắp đến!" mọi người dừng lại và đóng băng. Lúc này, chim cú bay ra ngoài để săn mồi. Nhận thấy người chơi đã di chuyển, con cú nắm tay đưa về "tổ". Khi bạn nghe thấy tín hiệu "ngày!", Sau đó bắt đầu di chuyển lại. Trò chơi này có các quy tắc phải tuân theo:

Ghi chú.

4. Nhiệm vụ "Tìm hai đối tượng giống nhau". Mục đích: phát triển sự chú ý của các giác quan, khoảng chú ý.

Trang thiết bị : một bức vẽ mô tả năm đối tượng trở lên, trong đó có hai đối tượng giống nhau; mài bút chì đơn giản.

Sự miêu tả. Đứa trẻ được cung cấp:

a) một bản vẽ mô tả năm đối tượng, trong đó có hai đối tượng giống hệt nhau; nó được yêu cầu để tìm chúng, chỉ ra và giải thích sự giống nhau của hai đối tượng này là gì;

b) một bức tranh (thẻ) mô tả các đồ vật và một vật mẫu; nó là cần thiết để tìm một đối tượng tương tự như mô hình, cho thấy nó và giải thích những điểm tương đồng là gì;

c) Bản vẽ (thẻ) mô tả nhiều hơn năm đối tượng từ các đối tượng được miêu tả, cần tạo thành các cặp giống hệt nhau, chỉ ra hoặc nối chúng bằng các đường vẽ bằng bút chì đơn giản và giải thích điểm giống nhau của từng cặp.

Hướng dẫn:

a) Xem kỹ thẻ này và tìm hai đối tượng giống nhau trong số tất cả các đối tượng được rút ra. Hiển thị các mục này và giải thích chúng giống nhau như thế nào. Bắt đầu làm.

b) Hãy nhìn xem, bức tranh này cho thấy các đồ vật. Bạn có thể tìm thấy một cặp cho mỗi người trong số họ. Nối các dòng với mỗi cặp kết quả (hai đối tượng giống nhau) và giải thích chúng giống nhau như thế nào. Bắt đầu bài tập.

5. Trò chơi "Đến địa điểm mới".Mục đích: sự phát triển của chú ý vận động-động cơ, sự phát triển của tốc độ của các chuyển động.

Trang thiết bị : vòng tròn được chỉ định trước cho mỗi đứa trẻ.

Sự miêu tả . Mỗi đứa trẻ, theo lệnh của người lớn, thay đổi vòng tròn của mình, vị trí của mình - phân tán "đến những nơi mới", tìm mình trong một vòng tròn mới.

Hướng dẫn:

Ghi chú ... Bạn có thể đi dạo cùng với âm nhạc hoặc một bài hát.

Bài 5.

1. Trò chơi "Điều gì được nghe?"Mục đích: phát triển sự chú ý của thính giác.

Thiết bị: đồ vật tạo ra âm thanh quen thuộc với trẻ em; màn.

Sự miêu tả . Người điều hành mời các em lắng nghe và ghi nhớ những gì đang xảy ra sau cánh cửa hoặc màn hình. Sau đó, anh ta yêu cầu kể những gì họ đã nghe. Người chiến thắng là người xác định được nhiều hơn và chính xác hơn các nguồn âm thanh.

Hướng dẫn: "Bây giờ chúng ta sẽ chơi trò chơi" Điều gì được nghe? " và tìm ra ai là người chú ý nhất. Cần phải im lặng hoàn toàn trong một thời gian (tôi nhận thấy điều đó) để cẩn thận lắng nghe những gì đang xảy ra phía sau cánh cửa (màn hình). Vào cuối thời gian này (1-2 phút), cần gọi tên càng nhiều âm thanh nghe được. Để mọi người đều có cơ hội nói, cần gọi tên các âm nghe được theo thứ tự lần lượt. Bạn không thể lặp lại âm thanh khi đặt tên. Người chiến thắng là người gọi những âm thanh như vậy nhiều nhất.

Ghi chú. Bạn có thể chơi với một nhóm trẻ em hoặc với một trẻ em. Thứ tự của trò chơi có thể được thiết lập bằng cách sử dụng một công cụ đếm. Các vật dụng có thể được sử dụng cho trò chơi: trống, còi, thìa gỗ, kim loại, đàn piano dành cho trẻ em, hộp đựng nước để rót và tạo ra âm thanh khi rót nước, đồ vật bằng thủy tinh và búa gõ thủy tinh, v.v.

2. Nhiệm vụ "Xếp các que tính" (theo ví dụ về độ khó thứ 1).Mục đích: phát triển sự chú ý tự nguyện và kỹ năng vận động tinh của bàn tay.

Mức độ khó đầu tiên - các mẫu trong một dòng

Trang thiết bị :

Sự miêu tả .

Hướng dẫn:

4. Nhiệm vụ "Tìm điểm khác biệt".Mục đích: phát triển sự chú ý tự nguyện, sự chú ý chuyển đổi.

Trang thiết bị : thẻ với hình ảnh của hai hình ảnh khác nhau.

Sự miêu tả . Đứa trẻ được cung cấp:

a) một loạt các hình ảnh

hai hình ảnh trên mỗi thẻ; bạn cần tìm ra năm điểm khác biệt trong mỗi bức tranh;

b) thẻ có hình ảnh của hai bức tranh, khác nhau về chi tiết. Nó là cần thiết để tìm tất cả những khác biệt đang có.

Hướng dẫn: “Hãy xem kỹ tấm thẻ này. Nó cho thấy hai bức tranh, khác nhau về các chi tiết khác nhau. Tìm bất kỳ sự khác biệt nào một cách nhanh chóng. Bắt đầu tìm kiếm. "

5. Trò chơi "Đến địa điểm mới".Mục đích: sự phát triển của chú ý vận động-động cơ, sự phát triển của tốc độ của các chuyển động.

Trang thiết bị : vòng tròn được chỉ định trước cho mỗi đứa trẻ.

Hướng dẫn: “Bây giờ chúng ta sẽ chơi trò chơi“ Đến những địa điểm mới ”. Mỗi người trong số các bạn nên đi vào một vòng tròn nhà. Khi tôi nói: "Đi dạo!", Mọi người sẽ lần lượt theo dõi tôi. Nhưng khi tôi nói: "Đến những nơi mới!", Mọi người nên tìm cho mình một ngôi nhà chung mới. Ai lấy ngôi nhà mới sau cùng được coi là người thua cuộc. Hãy bắt đầu trò chơi. "

Ghi chú ... Bạn có thể đi dạo cùng với âm nhạc hoặc một bài hát.

Bài 6.

Mục đích: sự phát triển của sự chú ý chủ động tự nguyện.

Sự miêu tả . Trẻ em, di chuyển theo vòng tròn, thực hiện chính xác các chuyển động tay khác nhau do người lớn hoặc người chỉ huy thể hiện

Hướng dẫn: Bây giờ chúng ta sẽ chơi. đối với trò chơi, chúng ta cần chọn một người chỉ huy, người sẽ đưa ra các chuyển động cho đôi tay. Đầu tiên, tôi sẽ là người chỉ huy, và sau đó là người mà chúng tôi sẽ chọn với sự trợ giúp của vần đếm. Tất cả người chơi, đứng sau nhau trong một vòng tròn, sẽ bắt đầu di chuyển theo điệu nhạc. Người đầu tiên sẽ là chỉ huy - bây giờ là tôi. Mọi người cẩn thận theo dõi những chuyển động tay của người chỉ huy và lặp lại chúng chính xác sau anh ta. Hãy bắt đầu chơi

Ghi chú ... Ở giai đoạn làm chủ trò chơi, người lớn thực hiện động tác thể hiện động tác tay (các lựa chọn thể hiện động tác tay: đưa tay lên cao, sang hai bên, trên thắt lưng, bàn tay với các ngón đan vào nhau đưa ra phía trước, đưa ra sau đầu, Vân vân.). Sau đó trẻ thực hiện động tác biểu diễn động tác tay.

2. Bài tập "Bố trí bức tranh ghép."Mục đích: phát triển khả năng tập trung và chú ý, kỹ năng vận động của tay.

Trang thiết bị : khảm, mẫu.

Mô tả: đứa trẻ được cung cấp để tạo ra một mô hình khảm: số, một chữ cái, một mô hình đơn giản và một hình bóng.

3. Trò chơi “Cú - cú mèo”.

Trang thiết bị : một vòng tròn xác định trước - một cái tổ, một chiếc mũ hoặc một mặt nạ con cú.

Sự miêu tả . Theo lệnh của người lớn, trẻ em nên di chuyển hoặc đứng yên. Người chơi không hoàn thành lệnh trong thời gian sẽ bị loại khỏi trò chơi (chim cú về tổ).

Hướng dẫn:

1) con cú không có quyền xem cùng một người chơi trong một thời gian dài;

2) không thể thoát khỏi cú;

H) nếu con cú không nhận thấy những người chơi đã di chuyển, và tín hiệu "ngày!" Vang lên, thì nó sẽ bay về tổ mà không cần con mồi. "

Ghi chú. Người lớn có thể đảm nhận vai "cú" ở đầu trò chơi; để tăng thêm hứng thú cho trò chơi, bạn có thể sử dụng mặt nạ và trang phục cú.

4. Nhiệm vụ "Tìm hai đối tượng giống nhau."Mục đích: phát triển sự chú ý của các giác quan, khoảng chú ý.

Trang thiết bị : một bức vẽ mô tả năm đối tượng trở lên, trong đó có hai đối tượng giống nhau; mài bút chì đơn giản.

Sự miêu tả. Đứa trẻ được cung cấp:

Hướng dẫn:

5. Nhiệm vụ "Tìm tất cả các điểm khác biệt."Mục đích: phát triển sự chú ý tự nguyện, sự chú ý chuyển đổi.

Trang thiết bị : thẻ với hình ảnh của hai hình ảnh khác nhau.

Sự miêu tả . Đứa trẻ được cung cấp:

a) một loạt các hình ảnh

hai hình ảnh trên mỗi thẻ; bạn cần tìm ra năm điểm khác biệt trong mỗi bức tranh;

b) thẻ có hình ảnh của hai bức tranh, khác nhau về chi tiết. Nó là cần thiết để tìm tất cả những khác biệt đang có.

6. Tác vụ "Vẽ nhanh hơn!"Mục đích: phát triển chuyển đổi sự chú ý.

Trang thiết bị : một chiếc bút chì đơn giản được mài nhẵn, bảng với hình ảnh từng nét một của những đồ vật quen thuộc với trẻ em.

Sự miêu tả . Trẻ được đưa cho một bảng có hình vẽ các đường nét của các đồ vật quen thuộc và được giao nhiệm vụ vẽ xong một số chi tiết còn thiếu cho mỗi đồ vật được mô tả.

Hướng dẫn: “Hãy xem kỹ bức tranh này, vẽ một chiếc lá cho mỗi quả táo, và một cửa sổ trong mỗi ngôi nhà. Tiếp tục với nhiệm vụ. "

Ghi chú. Cần phải phân tích những lỗi đã mắc phải với trẻ để tránh lặp lại những sai lầm tương tự trong tương lai.

Bài học 7.

1. Trò chơi “Chăm chú hơn”.Mục đích: phát triển sự chú ý tự nguyện, tốc độ phản ứng.

Trang thiết bị : hình ảnh mô tả một số ngôi sao khác nhau.

Sự miêu tả . Trẻ được yêu cầu xem xét các bức tranh có vẽ các ngôi sao trong vài giây và trả lời (không tính) đâu là số lượng đồ vật lớn nhất (ít nhất).

Hướng dẫn: “Hãy xem kỹ các bức tranh. Các ngôi sao được vẽ ở đây. Hình nào chứa số lượng đồ vật nhỏ nhất (nhiều nhất)? Giải thích sự lựa chọn của bạn. Bắt đầu cuộc chơi. "

2. Nhiệm vụ "Tìm hai đối tượng giống nhau."Mục đích: phát triển nhận thức thị giác và sự chú ý, khoảng chú ý.

Trang thiết bị : một bức vẽ mô tả năm đối tượng trở lên, trong đó có hai đối tượng giống nhau; mài bút chì đơn giản.

Sự miêu tả. Đứa trẻ được cung cấp:

Hướng dẫn:

3. Nhiệm vụ "Tìm điểm khác biệt".Mục đích: phát triển sự chú ý tự nguyện, sự chú ý chuyển đổi.

Trang thiết bị : thẻ với hình ảnh của hai hình ảnh khác nhau.

Sự miêu tả . Đứa trẻ được cung cấp:

a) một loạt các hình ảnh

hai hình ảnh trên mỗi thẻ; bạn cần tìm ra năm điểm khác biệt trong mỗi bức tranh;

b) thẻ có hình ảnh của hai bức tranh, khác nhau về chi tiết. Nó là cần thiết để tìm tất cả những khác biệt đang có.

4. Trò chơi "Sovushkosova".Mục đích: phát triển chú ý, giáo dục sức bền.

Trang thiết bị : một vòng tròn xác định trước - một cái tổ, một chiếc mũ hoặc một mặt nạ con cú.

1) con cú không có quyền xem cùng một người chơi trong một thời gian dài;

2) không thể thoát khỏi cú;

H) nếu con cú không nhận thấy những người chơi đã di chuyển, và tín hiệu "ngày!" Vang lên, thì nó sẽ bay về tổ mà không cần con mồi. "

Ghi chú. Người lớn có thể đảm nhận vai "cú" ở đầu trò chơi; để tăng thêm hứng thú cho trò chơi, bạn có thể sử dụng mặt nạ và trang phục cú.

5. Nhiệm vụ "Nằm ra khỏi que" (theo ví dụ về độ khó thứ 2).

6. Trò chơi "Biển lo."

Trang thiết bị :

Sự miêu tả

Hướng dẫn:

Ghi chú. Vòng kết nối để chơi nhóm có thể được cắt từ nỉ. Nếu trò chơi được chơi trên không, thì các vòng tròn có thể được vẽ bằng phấn trên đường nhựa.

Nhiệm vụ 8.

1. Trò chơi "Bốn yếu tố". Mục đích: phát triển thính giác chú ý, phối hợp các động tác.

Sự miêu tả . Các cầu thủ ngồi thành vòng tròn và thực hiện các động tác phù hợp với các từ: đất - hạ tay xuống nước - vươn tay ra trước, trên không - giơ tay lên cao, lửa - xoay tay ở khớp cổ tay, khuỷu tay. Ai mắc lỗi coi như thua cuộc.

Hướng dẫn: “Đối với trò chơi này, bạn phải ngồi trong một vòng tròn và chú ý lắng nghe. Nếu tôi nói từ "đất", mọi người nên đặt tay xuống, nếu từ "nước" - duỗi tay về phía trước, từ "không khí" - giơ tay lên, từ "lửa" - xoay tay của bạn trong khớp khuỷu tay cổ tay. Ai mắc lỗi coi như thua cuộc ”.

2. Nhiệm vụ "Tìm điểm khác biệt".

Trang thiết bị : thẻ với hình ảnh của hai hình ảnh khác nhau.

Sự miêu tả . Đứa trẻ được cung cấp:

a) một loạt các hình ảnh

hai hình ảnh trên mỗi thẻ; bạn cần tìm ra năm điểm khác biệt trong mỗi bức tranh;

b) thẻ có hình ảnh của hai bức tranh, khác nhau về chi tiết. Nó là cần thiết để tìm tất cả những khác biệt đang có.

3.Bài tập "Loại trừ không cần thiết".

Trang thiết bị : một thẻ mô tả các đối tượng, một trong số đó khác với các đối tượng còn lại.

Sự miêu tả . Đứa trẻ được mời tìm

trong số năm đối tượng được hiển thị trong hình, một đối tượng khác với những đối tượng khác và giải thích lựa chọn của bạn.

Hướng dẫn: “Hãy xem xét kỹ các đồ vật được mô tả ở đây và tìm trong số đó có một đồ vật khác với phần còn lại. Hiển thị mục bạn tìm thấy và giải thích lý do tại sao nó không giống những thứ khác. Bắt đầu làm. "

4. Bài tập "Lay out the mosaic."Mục đích: phát triển khả năng tập trung và chú ý, kỹ năng vận động của tay.

Trang thiết bị : khảm, mẫu.

Mô tả: đứa trẻ được cung cấp để tạo ra một mô hình khảm: số, một chữ cái, một mô hình đơn giản và một hình bóng.

5. Trò chơi "Điều gì được nghe?"Mục đích: phát triển sự chú ý của thính giác.

Thiết bị: đồ vật tạo ra âm thanh quen thuộc với trẻ em; màn.

6. Trò chơi "Ai được đặt tên, bắt đó!".Mục đích: phát triển chú ý, tốc độ phản ứng.

Thiết bị: bóng lớn.

Sự miêu tả

Hướng dẫn:

Bài 9.

1. Bài tập "Nhìn đôi bàn tay."Mục đích: sự phát triển của sự chú ý tự nguyện.

Sự miêu tả . Trẻ em, di chuyển theo vòng tròn, thực hiện chính xác các chuyển động tay khác nhau do người lớn hoặc người chỉ huy thể hiện

2. Bài tập “Xếp que tính” (theo ví dụ mức độ khó thứ 2).Mục đích: phát triển sự chú ý tự nguyện, kỹ năng vận động tinh của bàn tay.

Mức độ khó thứ 2 - bóng đơn giản gồm 6 đến 12 que tính

3. Trò chơi "Nghe âm thanh".Mục đích: phát triển sự chú ý của thính giác.

Trang thiết bị : piano hoặc ghi âm.

Sự miêu tả . Mỗi trẻ thực hiện các động tác phù hợp với âm thanh nghe được: âm thanh trầm - trở ở tư thế cây liễu khóc (bàn chân dang rộng bằng vai, cánh tay hơi dang ra ở khuỷu tay và buông thõng, đầu nghiêng về vai trái), a âm thanh cao - trở thành ở vị trí dương (gót chân gần nhau, tất ngoài, chân thẳng, cánh tay giơ lên, đầu hất ra sau, nhìn vào các đầu ngón tay).

Hướng dẫn: "Bây giờ chúng ta sẽ chơi trò chơi" Nghe âm thanh! " và tìm ra ai trong số các bạn có thể nghe kỹ âm thanh của đàn piano. Có âm thanh thấp (nghe) và âm cao trong âm thanh (nghe) Chúng ta sẽ chơi như thế này: nếu bạn nghe thấy âm thanh thấp của đàn, bạn sẽ phải đứng ở tư thế "liễu rủ" (biểu diễn kèm theo lời bình). tất cả chúng ta hãy làm tư thế cây liễu khóc. Như thế này. Chà, nếu bạn nghe thấy âm thanh cao vút của đàn piano, bạn sẽ phải chụp tư thế cây dương (thể hiện kèm lời bình). Tất cả chúng ta hãy chụp tư thế cây dương này. Hãy cẩn thận! Bắt đầu chơi nào. "

4. Nhiệm vụ "Tìm điểm khác biệt".Mục đích: sự phát triển của sự chú ý tự nguyện, chuyển đổi và phân phối sự chú ý.

Trang thiết bị : thẻ với hình ảnh của hai hình ảnh khác nhau.

Sự miêu tả . Đứa trẻ được cung cấp:

a) một loạt các hình ảnh

hai hình ảnh trên mỗi thẻ; bạn cần tìm ra năm điểm khác biệt trong mỗi bức tranh;

b) thẻ có hình ảnh của hai bức tranh, khác nhau về chi tiết. Nó là cần thiết để tìm tất cả những khác biệt đang có.

5. Trò chơi "Ai được đặt tên, đó và bắt!".Mục đích: phát triển chú ý, tốc độ phản ứng.

Thiết bị: bóng lớn.

Sự miêu tả ... Mỗi trẻ em, tự do di chuyển xung quanh sân chơi, và nghe thấy tên của mình, phải chạy lên, bắt bóng, ném nó lên và nói tên của một trong các cầu thủ.

Hướng dẫn: “Chúng ta sẽ chơi trò chơi“ Ai được đặt tên, đó và bắt! ”. Tôi có một quả bóng to đẹp trong tay. Chỉ cần tôi cầm nó trên tay, bạn có thể chạy, nhảy, dạo quanh trang web.

Ngay sau khi tôi ném bóng lên và nói tên của một người trong số các bạn, người có tên mà tôi nói phải chạy đến quả bóng càng nhanh càng tốt, bắt nó và ném lại, trong khi tên của cầu thủ kia là gọi là. Đây là cách trò chơi tiếp tục - trong một thời gian dài. Bắt đầu chơi nào. "

Bài 10.

1. Bài tập "Nghe lệnh!"Mục đích: phát triển sự chú ý tích cực. Sự miêu tả . Mỗi trẻ nên thực hiện các động tác theo hiệu lệnh thì thầm của người lớn. Các lệnh chỉ được đưa ra để thực hiện các chuyển động bình tĩnh. Trò chơi được thực hiện miễn là người chơi nghe tốt và hoàn thành chính xác nhiệm vụ.

Hướng dẫn : Chúng ta sẽ chơi trò chơi “Nghe hiệu lệnh” đến đây chúng ta cần lần lượt đứng thành vòng tròn và di chuyển theo nhịp nhạc. Khi âm thanh của âm nhạc dừng lại, bạn cần dừng lại và lắng nghe tôi một cách cẩn thận. Lúc này, tôi sẽ nói thầm một lệnh, ví dụ: “giơ tay lên”, và tất cả người chơi phải thực hiện lệnh này. Hãy cẩn thận!

Ghi chú. Ví dụ về các lệnh: ngồi xuống; nghiêng người về phía trước và duỗi tay về phía trước; co chân phải ở đầu gối, dang hai tay sang hai bên; ngồi trên sàn và chắp đầu gối bằng cả hai tay, v.v.

2.Bài tập "Loại trừ phần dư thừa".Mục đích: phát triển tư duy và khoảng chú ý.

Trang thiết bị : một thẻ mô tả các đối tượng, một trong số đó khác với các đối tượng còn lại.

Sự miêu tả . Đứa trẻ được mời tìm

trong số năm đối tượng được hiển thị trong hình, một đối tượng khác với những đối tượng khác và giải thích lựa chọn của bạn.

3. Nhiệm vụ "Tìm hai đối tượng giống nhau."Mục đích: sự phát triển của sự chú ý thị giác.

Trang thiết bị : một bức vẽ mô tả năm đối tượng trở lên, trong đó có hai đối tượng giống nhau; mài bút chì đơn giản.

Sự miêu tả. Đứa trẻ được cung cấp:

Hướng dẫn:

Trang thiết bị : một vòng tròn lớn vẽ trước trên sàn, một chiếc khăn choàng để bịt mắt.

Sự miêu tả . Chạy theo vòng tròn, trẻ thực hiện theo hiệu lệnh của người lớn. Người lái xe được chọn đứng quay lưng về phía trẻ em đoán bằng giọng nói của người gọi tên mình. Trong trường hợp đoán, người lái xe đổi chỗ cho người đã gọi tên mình.

Hướng dẫn: “Bây giờ chúng ta sẽ chơi một trò chơi thú vị. Chúng tôi sẽ chọn một trong những người chơi làm tài xế. Theo lệnh của tôi, "Chạy!" bạn sẽ chạy xung quanh sân chơi. Với các từ: "Một, hai, ba, chạy vào vòng tròn!" - tất cả người chơi tập trung thành một vòng tròn, và người lái xe bị bịt mắt quay lưng về phía vòng tròn và chú ý lắng nghe. Trẻ đứng thành vòng tròn nói: “Cô đoán câu đố: ai đã gọi cô, cùng tìm hiểu”.

Khi kết thúc những lời này, ai trong số các bạn mà tôi đưa ra dấu hiệu sẽ gọi tên người lái xe. Người lái xe phải đoán xem ai đã gọi cho anh ta. Nếu người lái xe phát hiện ra, anh ta sẽ đổi chỗ cho đứa trẻ đã đặt tên cho anh ta. Nếu người lái xe không nhận ra giọng nói, thì tôi sẽ đề nghị anh ta nhận dạng giọng nói của một đứa trẻ khác. "

5. Nhiệm vụ "Bố trí từ khảm theo mẫu."Mục đích: phát triển khả năng tập trung và chú ý, kỹ năng vận động của tay.

Trang thiết bị : khảm, mẫu.

Mô tả: đứa trẻ được cung cấp để tạo ra một mô hình khảm: số, một chữ cái, một mô hình đơn giản và một hình bóng.

6. Trò chơi "Ai được xướng tên thì bắt!".

Thiết bị: bóng lớn.

Bài 11.

1. Exercise "Loại bỏ những thứ không cần thiết". Mục đích: phát triển tư duy và khoảng chú ý.

Trang thiết bị : một thẻ mô tả các đối tượng, một trong số đó khác với các đối tượng còn lại.

Sự miêu tả . Đứa trẻ được mời tìm

trong số năm đối tượng được hiển thị trong hình, một đối tượng khác với những đối tượng khác và giải thích lựa chọn của bạn.

2. Nhiệm vụ "Đây là nhà của ai?"Mục đích: phát triển óc quan sát, ổn định chú ý.

Trang thiết bị : vẽ mô tả nhà cửa và con người.

Sự miêu tả ... Đứa trẻ được cung cấp một bức vẽ mô tả những ngôi nhà và những người đang vội vã chạy theo các hướng khác nhau. Điều cần thiết, sau khi xem kỹ bản vẽ, tìm chủ nhân của từng ngôi nhà.

Hướng dẫn: “Hãy nhìn kỹ bản vẽ. Nó mô tả một ngôi làng. Tìm chủ nhân của từng ngôi nhà. Giải thích sự lựa chọn của bạn. "

3. Trò chơi "Điện thoại bị hỏng".Mục đích: phát triển sự chú ý của thính giác.

Sự miêu tả .

Hướng dẫn:

4. Bài tập "Làm hạt theo mẫu."Mục đích: phát triển khả năng tập trung và chú ý, kỹ năng vận động của tay.

Trang thiết bị :

Sự miêu tả .

Hướng dẫn:

Ghi chú.

5. Trò chơi "Chim sẻ và Quạ".Mục đích: phát triển sự chú ý và tốc độ phản ứng.

Trang thiết bị :

Sự miêu tả .

a) Các cầu thủ được chia thành hai đội. Mỗi trẻ theo sự hướng dẫn của người lớn, thực hiện các động tác khác nhau tại chỗ (ngồi xuống, chống tay sang hai bên, chắp tay trước ngực ...). Tùy thuộc vào đội của người lớn - quạ hoặc chim sẻ - tất cả người chơi lao đến các đối tượng tương ứng (khối vuông, quả bóng). Các mặt hàng được giao đến tận nơi chu đáo và nhanh chóng. Khi kết thúc 2 hoặc 3 trò chơi như vậy, điểm được tính và công bố đội chiến thắng.

Hướng dẫn:

Ghi chú.

Bài 12.

1. Nhiệm vụ "Rừng hỗn giao".Mục đích: phát triển khả năng quan sát, phân phối sự chú ý.

Trang thiết bị : vẽ mô tả cây ngụy trang.

Sự miêu tả . Đứa trẻ được đưa cho một bức vẽ mô tả những cái cây ngụy trang, trong đó nó cần tìm một cây bạch dương (cây thông, cây thông Noel nhỏ nhất).

Hướng dẫn: “Nhìn này, bức tranh này cho thấy những cái cây được ngụy trang. Trong số đó, bạn cần tìm một cây bạch dương (cây thông, cây thông Noel nhỏ nhất) càng sớm càng tốt. Bắt đầu tìm kiếm. "

2. Trò chơi "Biển lo."Mục đích: phát triển sự chú ý và tốc độ phản ứng.

Trang thiết bị : trên sàn, các vòng tròn được vẽ trước tùy theo số lượng người chơi.

Sự miêu tả ... Theo hiệu lệnh của người lái xe, lũ trẻ nắm tay nhau đi lần lượt rồi tản ra, cố gắng đi theo những vòng tròn trống. Ai bị bỏ lại không có vòng tròn sẽ trở thành người lãnh đạo.

Hướng dẫn: “Bạn có muốn chơi một trò chơi thú vị không? Tôi sẽ là người lái xe. Mỗi bạn sẽ đi một vòng tròn và chú ý lắng nghe tôi. Tôi sẽ đi giữa bạn "con rắn". Đối với một số người chơi tôi sẽ đưa ra mệnh lệnh: "Biển cả lo!" Tất cả những người mà tôi sẽ đưa ra một mệnh lệnh như vậy thành một chuỗi và nắm tay nhau, theo tôi cùng với những đứa trẻ còn lại. Ngay khi tôi ra hiệu lệnh: “Biển lặng!”, Anh em phải chạy và chiếm lĩnh một vòng tròn. Tôi cũng sẽ cố gắng lấy một trong các vòng kết nối. Người bị bỏ lại không có vòng tròn sẽ trở thành người điều khiển và trò chơi sẽ tự lặp lại. Bạn đã sẵn sàng chơi chưa? .. "

Ghi chú.

Mục đích: phát triển khả năng tập trung và chú ý, kỹ năng vận động của tay.

Trang thiết bị : mẫu để xâu chuỗi hạt; hạt phù hợp với hoa văn, hoặc các miếng cách điện dây dày có màu được cắt bằng nhau; để làm phức tạp nhiệm vụ - các hạt lớn.

Sự miêu tả . Trẻ được cung cấp để xâu chuỗi hạt theo mẫu.

Hướng dẫn: “Hãy nhìn những hạt sơn này. Bạn có muốn tự mình thu thập các hạt? Tôi sẽ đưa cho bạn chuỗi hạt và một sợi dây để bạn xâu lần lượt các hạt giống như trong hình. "

Ghi chú. Làm việc với các hạt lớn thường khó khăn đối với trẻ em. Chỉ có thể sử dụng các hạt lớn trong trường hợp kỹ năng vận động tay phát triển tốt và là một yếu tố phức tạp của trò chơi.

4. Nhiệm vụ "Sketch in the cells" (1 mức độ khó). Mục đích: phát triển khả năng tập trung, chú ý, kỹ năng vận động của tay.

Trang thiết bị :

Sự miêu tả .

Hướng dẫn:

Ghi chú.

5. Trò chơi "Điện thoại bị hỏng".Mục đích: phát triển sự chú ý của thính giác.

Sự miêu tả . Trẻ ngồi thành hàng hoặc thành vòng tròn. Người thuyết trình nói nhỏ (bằng tai) với người chơi ngồi bên cạnh một từ, anh ta chuyển nó cho người tiếp theo, v.v. Từ đó phải đến tay người chơi cuối cùng. Người thuyết trình hỏi người sau: "Bạn đã nghe từ gì?" Nếu anh ta nói từ do người thuyết trình gợi ý, thì điện thoại đang hoạt động bình thường. Nếu từ không đúng, người lái xe sẽ hỏi lần lượt mọi người (bắt đầu từ người chơi cuối cùng) họ đã nghe từ gì. Vì vậy, họ tìm ra người chơi nào đã gây rối, làm hỏng điện thoại. Người có tội sẽ chiếm vị trí của người chơi cuối cùng.

Hướng dẫn: “Bây giờ chúng ta sẽ chơi Broken Phone. Ngồi thành vòng tròn trên thảm để bạn cảm thấy thoải mái. Người chơi thứ nhất nói điều gì đó thật khẽ vào tai người chơi ngồi bên cạnh. Người chơi đã học được từ này từ người thuyết trình sẽ chuyển từ đã nghe được này (lặng lẽ trong tai) cho người chơi tiếp theo. Từ đó, giống như một sợi dây điện thoại, phải đến được người chơi cuối cùng. Người dẫn chương trình hỏi người sau: Bạn đã nghe từ gì? Anh ta gọi cho anh ta. Nếu từ đó trùng với từ mà người thuyết trình đã phát minh và đặt tên, thì điện thoại đang hoạt động bình thường. Nếu nó không khớp, thì điện thoại đã bị hỏng. Trong trường hợp này, lần lượt, bắt đầu từ cuối hàng, mỗi người phải gọi tên từ mà mình nghe được. Vì vậy, họ tìm ra người chơi nào đã làm hỏng - làm hỏng điện thoại. Cầu thủ phạm tội sẽ thay thế cho người sau. Hãy chơi ”.

Bài 13.

1. Nhiệm vụ "Xếp các que tính theo mẫu."Mục đích: phát triển sự chú ý tự nguyện, kỹ năng vận động tinh.

Trang thiết bị : que đếm (đoạn dây dày cách điện, ống cocktail, v.v.), mẫu hoa văn.

Sự miêu tả . Trẻ được đề nghị xếp một mẫu hoặc hình bóng của que theo mẫu

Mức độ khó thứ 2 - bóng đơn giản gồm 6 đến 12 que tính;

2. Trò chơi "Điện thoại bị hỏng".Mục đích: phát triển sự chú ý của thính giác.

3. Nhiệm vụ "Ai là người ghi bàn thắng?"

Trang thiết bị : vẽ mô tả các cầu thủ bóng đá.

Sự miêu tả . Trẻ được yêu cầu tìm cầu thủ đã ghi bàn trong hình và giải thích lựa chọn của mình.

Hướng dẫn: “Hãy nhìn kỹ bản vẽ này. Nó mô tả các cầu thủ bóng đá. Tìm cầu thủ đã ghi bàn thắng tại đây, cho anh ta xem và giải thích lý do bạn cho rằng anh ta đã ghi bàn thắng.

4. Nhiệm vụ "Tìm kiếm các anh hùng của chương trình".Mục đích: phát triển khả năng quan sát, phân phối, chuyển đổi và khoảng chú ý.

Trang thiết bị : hình ảnh mô tả các anh hùng của chương trình thiếu nhi - Piggy, Stepashka, Fili, hóa trang trong tranh; bút chì đơn giản.

Sự miêu tả . Trẻ cần tìm và khoanh tròn từng hình nhân vật của các anh hùng được ngụy trang trong bức vẽ với mặt sau của một cây bút chì đơn giản.

Hướng dẫn: “Hãy nhìn kỹ bản vẽ này. Nó chứa các hình nhân vật quen thuộc trong chương trình dành cho trẻ em: Piggy, Stepashka, Fili, Karkusha. Cần phải tìm và theo dõi từng ký tự bằng ngón tay của bạn hoặc mặt sau của một cây bút chì. "

5. Trò chơi "Chim sẻ và Quạ".Mục đích: phát triển sự chú ý và tốc độ phản ứng.

Trang thiết bị : hình khối, quả bóng (số lượng bằng một nửa số người tham gia trò chơi).

Sự miêu tả .

a) Các cầu thủ được chia thành hai đội. Mỗi trẻ, theo sự hướng dẫn của người lớn, thực hiện các động tác khác nhau tại chỗ (ngồi xuống, chống tay sang hai bên, ép tay vào ngực ...). Tùy thuộc vào đội của người lớn - quạ hoặc chim sẻ - tất cả người chơi lao đến các đối tượng tương ứng (khối vuông, quả bóng). Các mặt hàng được giao đến tận nơi chu đáo và nhanh chóng. Khi kết thúc 2 hoặc 3 trò chơi như vậy, điểm được tính và công bố đội chiến thắng.

b) Trẻ không chia đội, mọi người tự chơi. Một đứa trẻ còn lại mà không có đối tượng sẽ bị loại khỏi trò chơi.

Hướng dẫn: “Bạn có muốn biết bạn nào khéo léo và chu đáo không? Sau đó, chúng ta hãy chơi một trò chơi có tên "Chim sẻ và quạ".

a) Bây giờ chúng ta sẽ được chia thành hai đội và mỗi bạn sẽ nhớ xem mình đã vào đội nào. Các hình khối (quạ) được đặt ở bên phải của bạn, các quả bóng nhỏ (chim sẻ) ở bên trái của bạn. Theo hướng dẫn của tôi, bạn sẽ thực hiện các chuyển động khác nhau ngay tại chỗ (ngồi xuống, cánh tay sang hai bên, lên cao, v.v.). Khi bạn nghe từ "vo-ro-ny", thì ở âm tiết "ny", bạn sẽ có thời gian để lấy một khối lập phương, và khi tôi phát âm âm cuối của từ "vo-ro-beat" thì bạn sẽ hết. phải chạy đến quả bóng, cố gắng giành lấy một đối tượng. Khi kết thúc một số trò chơi như vậy, chúng tôi sẽ tính điểm chiến thắng cho mỗi trò chơi. vật phẩm và công bố đội chiến thắng.

b) Lần lượt đứng vào cột. Các hình khối (quạ) được đặt ở bên phải của bạn, các quả bóng nhỏ (chim sẻ) ở bên trái của bạn. Theo lệnh của tôi, bạn sẽ thực hiện các động tác khác nhau ngay tại chỗ (ngồi xuống, dang tay sang hai bên, lên cao, v.v.). Khi tôi phát âm âm cuối của từ "quạ", mỗi bạn phải có thời gian để lấy khối lập phương, và khi phát âm âm cuối của từ "chim sẻ", mỗi bạn phải nắm lấy quả bóng. Ai không nhận được vật phẩm sẽ bị loại khỏi cuộc chơi. Bắt đầu chơi nào. "

Ghi chú. Đối với trò chơi, bạn có thể sử dụng bao cát, lục lạc, cờ, v.v.

6. Nhiệm vụ "Xây dựng đường đua".Mục đích: phát triển sự chú ý bền vững: khả năng khái quát đối tượng dựa trên hình dạng, kích thước; củng cố các ý tưởng về các hình dạng hình học.

Trang thiết bị : một bảng với sự sắp xếp khác nhau của các hình dạng hình học dọc theo các đường kẻ, các con chip.

Sự miêu tả . Đứa trẻ được đề nghị giúp người hùng của câu chuyện cổ tích đến một địa điểm nhất định bằng cách xây dựng một con đường. Để xây dựng một con đường, cần phải bao phủ các hình dạng hình học nhất định do người lớn đặt tên bằng chip.

Hướng dẫn: “Hãy xem kỹ bảng này. Giúp anh hùng của câu chuyện cổ tích để có được trên con đường đến nơi anh ta cần. Và đối với điều này, hãy đóng các chip từ trái sang phải:

a) tất cả các hình tam giác (hình tròn, hình vuông);

b) Hình tam giác chỉ bóng mờ (hình tròn, hình vuông).

Ghi chú. Nếu đứa trẻ không tự mình đương đầu với công việc, thì hãy xem xét bàn với con. Đặc biệt làm nổi bật những dấu hiệu của các hình dạng hình học mà anh ta nên được hướng dẫn khi hoàn thành nhiệm vụ. Cùng con phân tích những sai lầm. Khi đã thành thạo nhiệm vụ, bạn có thể đưa ra một phương án phức tạp hơn: trong nhóm chơi trò chơi “Ai nhanh hơn”.

Bài 14.

1. Bài tập "Cửa sổ mua sắm".Mục đích: phát triển phạm vi chú ý và quan sát.

Trang thiết bị : bản vẽ mô tả cửa sổ cửa hàng.

Sự miêu tả : Trẻ cần tìm (không đếm) hộp có số kẹo lớn nhất và giải thích lựa chọn của mình.

Hướng dẫn: “Nhìn này, bức tranh này cho thấy một cửa hàng trưng bày những viên kẹo mới nhận. Chúng được đóng gói trong các hộp trong suốt với nhiều kích cỡ khác nhau. Mẹ bảo con trai chọn ô nào. Cậu bé muốn chiếc hộp có nhiều sôcôla hơn. Bạn phải giúp cậu bé tìm hộp chứa nhiều kẹo nhất. Giải thích sự lựa chọn của bạn.

Bạn có thể kiểm tra tính đúng đắn của lựa chọn bằng những cách nào? (Bạn có thể đếm.)

Hãy nhìn kỹ hình vẽ một lần nữa, hãy suy nghĩ và cho tôi biết tại sao thoạt nhìn thì có vẻ như những chiếc hộp lại chứa một lượng đồ ngọt khác nhau. Bắt đầu làm. "

2. Trò chơi "Biển lo."Mục đích: phát triển sự chú ý và tốc độ phản ứng.

Trang thiết bị : trên sàn, các vòng tròn được vẽ trước tùy theo số lượng người chơi.

Ghi chú. Vòng kết nối để chơi nhóm có thể được cắt từ nỉ. Nếu trò chơi được chơi ngoài trời, các vòng tròn có thể được đánh phấn trên đường nhựa.

3. Bài tập "Làm hạt theo mẫu."Mục đích: phát triển khả năng tập trung và chú ý, kỹ năng vận động của tay.

Sự miêu tả . Trẻ được cung cấp để xâu chuỗi hạt theo mẫu.

Mục đích: phát triển sự chú ý của thính giác.

Bài 15.

1. Bài tập "Nghe lệnh! ”. Mục đích: phát triển sự chú ý tích cực.

Sự miêu tả. Mỗi trẻ nên thực hiện các động tác theo hiệu lệnh thì thầm của người lớn. Các lệnh chỉ được đưa ra để thực hiện các chuyển động bình tĩnh. Trò chơi được thực hiện miễn là người chơi nghe tốt và hoàn thành chính xác nhiệm vụ.

Hướng dẫn: Chúng ta sẽ chơi trò chơi “Nghe hiệu lệnh” đến đây chúng ta cần lần lượt đứng thành vòng tròn và di chuyển theo nhịp nhạc. Khi âm thanh của âm nhạc dừng lại, bạn cần dừng lại và lắng nghe tôi một cách cẩn thận. Lúc này, tôi sẽ nói thầm một lệnh, ví dụ: “giơ tay lên”, và tất cả người chơi phải thực hiện lệnh này. Hãy cẩn thận!

2. Trò chơi "Nghe âm thanh".Mục đích: phát triển sự chú ý của thính giác.

Trang thiết bị: piano hoặc ghi âm.

Sự miêu tả. Mỗi trẻ thực hiện các động tác phù hợp với âm thanh nghe được: âm thanh trầm - trở ở tư thế cây liễu khóc (bàn chân dang rộng bằng vai, cánh tay hơi dang ra ở khuỷu tay và buông thõng, đầu nghiêng về vai trái), a âm thanh cao - trở thành ở vị trí dương (gót chân gần nhau, tất ngoài, chân thẳng, cánh tay giơ lên, đầu hất ra sau, nhìn vào các đầu ngón tay).

Ghi chú. Cần phải xen kẽ các âm thanh, tăng dần nhịp độ.

3.Bài tập "Người thợ săn sợ hãi ai?"Mục đích: phát triển khối lượng và sự ổn định của chú ý.

Trang thiết bị: bản vẽ mô tả một khu rừng, động vật và một thợ săn.

Sự miêu tả. Đứa trẻ được cung cấp một bức vẽ mô tả một người thợ săn trong rừng. Cần phải tìm ra kẻ mà người thợ săn sợ hãi.

Hướng dẫn: “Hãy nhìn kỹ bản vẽ. Nó mô tả một người thợ săn đang chạy xuyên qua khu rừng. Anh ấy sợ ai đó. Một thợ săn trong khu rừng này có thể sợ ai? Chỉ ra và giải thích: - tại sao? ”.

4. Trò chơi "Điện thoại bị hỏng".Mục đích: phát triển sự chú ý của thính giác.

Sự miêu tả. Trẻ ngồi thành hàng hoặc thành vòng tròn. Người thuyết trình nói nhỏ (bằng tai) với người chơi ngồi bên cạnh một từ, anh ta chuyển nó cho người tiếp theo, v.v. Từ đó phải đến tay người chơi cuối cùng. Người thuyết trình hỏi người sau: "Bạn đã nghe từ gì?" Nếu anh ta nói từ do người thuyết trình gợi ý, thì điện thoại đang hoạt động bình thường. Nếu từ không đúng, người lái xe sẽ hỏi lần lượt mọi người (bắt đầu từ người chơi cuối cùng) họ đã nghe từ gì. Vì vậy, họ tìm ra người chơi nào đã gây rối, làm hỏng điện thoại. Người có tội sẽ chiếm vị trí của người chơi cuối cùng.

5. Nhiệm vụ "Sketch by cells" (độ khó thứ 1).Mục đích: phát triển khả năng tập trung và chú ý, kỹ năng vận động của tay.

Trang thiết bị: một tờ giấy trắng trong một cái lồng lớn (IXI cm); mẫu để vẽ; bút chì mài.

Sự miêu tả. Trẻ được yêu cầu vẽ một hình theo mẫu trên tờ giấy sạch đựng trong lồng bằng bút chì đơn giản. Nhiệm vụ có hai mức độ khó khăn:

Mức độ khó thứ nhất - mẫu bao gồm các hình mở;

Hướng dẫn: “Hãy nhìn kỹ bản vẽ. Nó mô tả một hình bao gồm các đường. Vẽ chính xác từng ô hình dạng giống nhau trên một tờ giấy trắng. Chú ý!".

Ghi chú. Không khuyến khích sử dụng bút dạ hoặc bút dạ để vẽ. Nếu muốn, đứa trẻ có thể tô một hình kín bằng bút chì màu.

6. Trò chơi "Đến địa điểm mới".Mục đích: sự phát triển của chú ý vận động-động cơ, sự phát triển của tốc độ của các chuyển động.

Trang thiết bị: vòng tròn được chỉ định trước cho mỗi đứa trẻ.

Sự miêu tả. Mỗi đứa trẻ, theo lệnh của người lớn, thay đổi vòng tròn của mình, vị trí của mình - phân tán "đến những nơi mới", tìm mình trong một vòng tròn mới.

Ghi chú... Bạn có thể đi dạo cùng với âm nhạc hoặc một bài hát.

Bài 16.

1. Trò chơi "Trong cửa hàng của những chiếc gương".Mục đích: phát triển khả năng quan sát, ghi nhớ, chú ý. Tạo nền tảng cảm xúc tích cực Hình thành cảm giác tự tin, cũng như khả năng tuân theo yêu cầu của người khác.

Sự miêu tả... Một người lớn (và sau đó là một đứa trẻ) thể hiện các chuyển động mà tất cả người chơi phải lặp lại chính xác sau anh ta.

Hướng dẫn: “Bây giờ tôi sẽ kể cho bạn nghe một câu chuyện về một con khỉ. Hãy tưởng tượng rằng bạn đang ở trong một cửa hàng có nhiều gương lớn. Một người đàn ông bước vào với một con khỉ trên vai. Cô nhìn thấy mình trong gương và nghĩ rằng đây là những con khỉ khác, và bắt đầu quay mặt về phía chúng. Những con khỉ làm những khuôn mặt giống hệt nhau để đáp lại. Cô bắt tay vào họ và lắc mình khỏi gương. Cô ấy giậm chân, và tất cả những con khỉ cùng giậm chân. Bất cứ điều gì con khỉ làm, những người khác chính xác làm theo chuyển động của nó. Chúng tôi bắt đầu chơi. Tôi sẽ là một con khỉ và bạn sẽ là những tấm gương. "

Ghi chú. Đến giai đoạn làm chủ cuộc chơi, người lớn sẽ đóng vai khỉ. Sau đó các em được đóng vai khỉ. Đồng thời, cần đảm bảo theo thời gian, mỗi trẻ có thể hoàn thành tốt vai trò này. Cần dừng trò chơi khi trẻ hứng thú cao điểm, tránh để no, chuyển sang thói trăng hoa, ham chơi. Những "tấm gương" thường xuyên mắc lỗi có thể bỏ game (điều này làm tăng động lực chơi).

2. Tác vụ "So sánh, đặt tên, đếm!".Mục đích: phát triển khả năng quan sát.

Trang thiết bị: vẽ - cá trong bể cá.

Sự miêu tả.

Hướng dẫn:

3. Trò chơi "Ai biết được thì cho bạn ấy đếm tiếp."Mục đích: sự phát triển của thính giác chú ý, tư duy, củng cố khả năng thứ tự trong vòng 10, sự phát triển của tư duy.

Trang thiết bị: quả bóng.

Sự miêu tả... Theo hướng dẫn của người lớn, đứa trẻ ném bóng được tính theo thứ tự là 10.

Lena: "Sáu, bảy, tám, chín, mười" Đúng rồi. Chúng tôi bắt đầu chơi.

Ghi chú... Một tùy chọn phức tạp có thể như sau. Cô giáo cảnh báo: “Các con, hãy cẩn thận! Tôi có thể nhặt quả bóng trước khi bạn đếm đến 10 và ném nó cho đứa trẻ tiếp theo với dòng chữ, "Hãy đếm." Bạn phải nhớ bạn của bạn đã dừng ở số nào và tiếp tục đếm. Ví dụ, tôi nói: Bốn - và tôi ném quả bóng cho Vova. Anh ấy đếm đến 8, tôi lấy quả bóng từ anh ấy và ném cho Vita với dòng chữ: "Hãy đếm!" Vitya tiếp tục: chín, mười. "

Ngoài ra, có thể có trò chơi Trước và Sau. Giáo viên ném quả bóng cho đứa trẻ và nói: "Cho đến năm." Đứa trẻ nên đặt tên cho các số có đến năm. Nếu giáo viên nói: "Sau năm," trẻ nên đặt tên: sáu, bảy, tám, chín, mười.

Trò chơi diễn ra với tốc độ nhanh.

4. Trò chơi "Người xem".Mục đích: sự phát triển của sự chú ý tự nguyện.

Trang thiết bị: tambourine, người chơi đệm nhạc (E. Jacques-Dalcroze "March").

Sự miêu tả. Nắm tay và di chuyển theo vòng tròn theo điệu nhạc, trẻ em, theo hiệu lệnh của người lớn, vỗ tay bốn cái và đổi hướng. Đối với việc thực hiện sai tín hiệu, họ sẽ bị loại khỏi trò chơi.

Hướng dẫn: “Bây giờ chúng ta sẽ chơi. Chung tay và đi thành vòng tròn theo điệu nhạc. Nghe tín hiệu (người lớn đập tambourine). Sau khi nghe thấy tín hiệu, bạn cần dừng lại, vỗ tay 4 lần và quay đầu lại (theo hướng ngược lại), tiếp tục di chuyển. “Người xem” mắc lỗi sẽ bị loại khỏi trò chơi. Khi tất cả những người xem rời khỏi trò chơi, những người chú ý nhất sẽ vẫn còn - họ là người chiến thắng. "

5. Trò chơi "Tangram".Mục đích: phát triển sự ổn định của chú ý, cách điều chỉnh chúng bằng cách tạo ra các hình dạng hình học mới từ hai hoặc ba hình dạng có sẵn theo mô hình.

Trang thiết bị:

Sự miêu tả.

Hướng dẫn:

Ghi chú.

6. Nhiệm vụ "Tìm một bản nhạc".Mục đích: sự phát triển của sự chú ý tự nguyện.

Trang thiết bị:

Sự miêu tả.

Hướng dẫn:

Bài 17.

1. Nhiệm vụ "Manya the cow and her owner."Mục tiêu: phát triển tính bền vững của sự chú ý.

Trang thiết bị: vẽ mô tả mê cung, bút chì đơn giản.

Sự miêu tả. Trong mê cung được đề xuất, đứa trẻ phải đi qua một đường quanh co, vạch nó bằng ngón tay hoặc mặt sau của bút chì, để tìm một con đường ngắn mà bà chủ có thể di chuyển đến con bò Manet của mình.

Hướng dẫn: “Hãy nhìn kỹ bản vẽ này. Nó mô tả một mê cung mà qua đó bạn cần tìm một lối tắt. Một lần con bò Manya bị lạc - đi lạc vào rừng sâu và không biết làm cách nào để trở về nhà. Cô ấy cảm thấy đói và bắt đầu tìm kiếm cỏ dại ngon ngọt. Bà chủ nên đi theo con đường nào để có thể gặp con bò nhanh nhất? "

2. Trò chơi "Thợ xây".Mục đích: phát triển sự tập trung và phân phối sự chú ý.

Trang thiết bị: một biểu mẫu có bốn hình vẽ, một trong số đó là mẫu, và ba hình còn lại khác với mẫu bởi thiếu các chi tiết; bút chì đơn giản.

Sự miêu tả. Trẻ được cung cấp một tờ giấy có bốn hình vẽ có chứa các yếu tố của tháp. Hình vẽ đầu tiên là một hình mẫu, ba hình vẽ còn lại khác xa nhau và giống mẫu. Cần hoàn thiện các yếu tố còn thiếu để cả ba bản vẽ đều tương ứng với mô hình.

Hướng dẫn: “Hãy nhìn kỹ bốn bức tranh này. Phần đầu tiên trong số chúng mô tả tòa tháp đã hoàn thành, và ba phần khác của tòa tháp chưa hoàn thành. Bạn cần hoàn thành các chi tiết còn thiếu cho mỗi tháp để cả 4 tháp đều giống nhau. Bắt đầu làm. "

3. Trò chơi "Ai bay? ”. Mục tiêu:: sự hình thành sự chú ý, sự phát triển của khả năng làm nổi bật các đặc điểm chính, thiết yếu của đối tượng.

Trang thiết bị: danh sách tên mặt hàng.

Sự miêu tả. Trẻ phải đáp lại và thực hiện các động tác theo lời của người lớn.

Hướng dẫn:"Chú ý! Bây giờ chúng ta sẽ tìm ra ai (cái gì) có thể bay và ai (cái gì) không thể. Tôi sẽ hỏi, và bạn trả lời ngay. Nếu tôi kể tên một thứ gì đó hoặc ai đó có thể bay, chẳng hạn như con chuồn chuồn, hãy trả lời: "Nó bay" - và cho biết nó bay như thế nào - dang tay sang hai bên, giống như đôi cánh. Nếu tôi hỏi bạn: "Heo con có bay không ?, hãy im lặng và không giơ tay."

Trò chơi có thể chơi với một trẻ hoặc với một nhóm trẻ.

4. Nhiệm vụ "Sketch by cells" (độ khó thứ 2).Mục đích: phát triển khả năng tập trung và chú ý, kỹ năng vận động của tay.

Trang thiết bị: một tờ giấy trắng trong một cái lồng lớn (IXI cm); mẫu để vẽ; bút chì mài.

Sự miêu tả. Trẻ được yêu cầu vẽ một hình theo mẫu trên tờ giấy sạch đựng trong lồng bằng bút chì đơn giản. Nhiệm vụ có hai mức độ khó khăn:

Hướng dẫn: “Hãy nhìn kỹ bản vẽ. Nó mô tả một hình bao gồm các đường. Vẽ chính xác từng ô hình dạng giống nhau trên một tờ giấy trắng. Chú ý!".

Ghi chú. Không khuyến khích sử dụng bút dạ hoặc bút dạ để vẽ. Nếu muốn, đứa trẻ có thể tô một hình kín bằng bút chì màu.

5. Trò chơi "Tìm đồ chơi".Mục tiêu: phát triển tính bền vững và khoảng thời gian chú ý.

Trang thiết bị: đồ chơi hoặc đồ vật được đặt trước trong phòng.

Sự miêu tả. Người lớn mô tả đồ chơi trong phòng mà không nêu tên, trẻ em có thể đặt câu hỏi làm rõ. Sau đó, họ được yêu cầu tìm mục được đề cập.

Hướng dẫn: “Bây giờ chúng ta sẽ chơi trò chơi“ Tìm đồ chơi ”. Hãy cẩn thận. Tôi sẽ mô tả một số chủ đề. Bạn có thể hỏi tôi những câu hỏi làm rõ về hình dáng bên ngoài, về vị trí của nó, về phẩm chất, về ý nghĩa của nó. Ví dụ, tôi nói: "Mặt hàng này có hình tròn, màu đỏ và nằm trên giá." Petya đặt câu hỏi: "Nó lớn hay nhỏ?" Tôi trả lời: "Anh ấy nhỏ." Lena đặt câu hỏi: "Ăn được không?" Tôi trả lời: "Nó không thể ăn được, nhưng bạn có thể chơi với nó." Olya trả lời: "Quả bóng." Tôi nói, "Đúng vậy." Bắt đầu chơi nào. "

Ghi chú. Ví dụ về mô tả:

1. Đồ chơi này ở trên kệ giữa bên cạnh một món đồ lớn. Nó bao gồm sáu phần: một phần tròn, bốn phần thuôn dài, và phần lớn nhất trong số những phần còn lại cũng dài ra.

Trẻ: "Đồ chơi có to không?"

Người lớn: "Vâng, tuyệt vời."

Con: "Có quần áo nào không?"

Người lớn: "Cô ấy đang mặc một bộ đồ sặc sỡ."

Con: "Búp bê?"

Người lớn: "Đúng vậy!"

2. Đồ chơi này bên cạnh một vật nhỏ trên

thềm núi. Nó có màu xám.

Con: "Có lớn không?"

Người lớn: "Không, cô ấy vừa."

Con: "Cô ấy có mềm không?"

Người lớn: “Vâng. mềm và bông. "

Con "Mèo!"

Người lớn "Đúng vậy, con mèo."

Vật thể này thuôn dài, kích thước trung bình, với một đầu nhọn ở bên. Đứng cạnh một món đồ chơi lớn. "

Con: "Đồ này có màu cam không?"

Người lớn: "Không, anh ấy da trắng."

Con: "Có trên kệ không?"

Người lớn: "Anh ấy đang đứng trên sàn."

Con: "Hấp?"

Người lớn: "Đúng vậy, máy hấp!"

Sau đó là loại bỏ.

Bài 18.

1. Nhiệm vụ "Tìm hai con vật giống nhau". Mục đích: sự phát triển của sự chú ý tự nguyện.

Trang thiết bị: vẽ mô tả động vật (chuột, gà trống, hươu cao cổ, voi)

Sự miêu tả. Đứa trẻ được đề nghị tìm hai con vật giống hệt nhau trong hình.

Hướng dẫn: “Hãy nhìn kỹ bản vẽ. Nó mô tả những con chuột (gà trống, hươu cao cổ, voi). Cần phải tìm giống nhau giữa tất cả các con chuột. "

2. Nhiệm vụ "Sketch in the cells" (độ khó thứ 2).Mục đích: phát triển khả năng tập trung và chú ý, kỹ năng vận động của tay.

Trang thiết bị: một tờ giấy trắng trong một cái lồng lớn (IXI cm); mẫu để vẽ; bút chì mài.

Sự miêu tả. Trẻ được yêu cầu vẽ một hình theo mẫu trên tờ giấy sạch đựng trong lồng bằng bút chì đơn giản. Nhiệm vụ có hai mức độ khó khăn:

Mức độ khó thứ 2 - mẫu bao gồm các hình đóng.

Hướng dẫn: “Hãy nhìn kỹ bản vẽ. Nó mô tả một hình bao gồm các đường. Vẽ chính xác từng ô hình dạng giống nhau trên một tờ giấy trắng. Chú ý!".

Ghi chú. Không khuyến khích sử dụng bút dạ hoặc bút dạ để vẽ. Nếu muốn, đứa trẻ có thể tô một hình kín bằng bút chì màu.

3. Nhiệm vụ "Cái gì, ở đâu?"Mục đích: sự phát triển của sự chú ý tự nguyện.

Trang thiết bị: một trống với các tiêu chuẩn của các hình của các đối tượng tương ứng với các tiêu chuẩn này, cũng như một giá đỡ và các hình cắt để thao tác.

Sự miêu tả. Đứa trẻ cần phân phối các đối tượng liên quan đến các tiêu chuẩn đề xuất của các hình. Kỹ thuật này có thể được sử dụng trong hai phiên bản.

1. Phiên bản đơn giản hóa: một dạng riêng thể hiện một giá đỡ với các tiêu chuẩn của các hình, và các vật phẳng được trẻ cắt ra và đặt trên các ngăn của giá liên quan đến các tiêu chuẩn đề xuất của các hình (các tiêu chuẩn được so sánh với các đồ vật) .

2. Một giá với các giá và các số liệu tham khảo, cũng như các mặt hàng được thể hiện trên một biểu mẫu. Đứa trẻ phải hoàn thành nhiệm vụ mà không cần thao tác với đồ vật. Hiển thị và giải thích các hành động của bạn.

Hướng dẫn: “Nhìn này, tiêu đề thư này cho thấy một cái giá với các giá trên đó các hình dạng hình học được chỉ ra: một hình chữ nhật, một hình tam giác, một hình chữ nhật khác, một hình vuông, một hình tròn, một hình bầu dục. Bạn cần sắp xếp các đồ vật đã cắt mà tôi có trên giá để chúng bên cạnh hình học mà chúng trông giống như vậy. Giải thích sự lựa chọn của bạn. "

4. Trò chơi "Tangram".Mục đích: phát triển sự ổn định của chú ý, củng cố các ý tưởng về các hình dạng hình học, cách điều chỉnh chúng bằng cách biên soạn các hình dạng hình học mới từ hai hoặc ba hình dạng có sẵn theo mô hình.

Trang thiết bị: cắt bỏ các hình dạng hình học để tạo ra một hình hoàn chỉnh; mẫu của hình bóng.

Sự miêu tả. Đứa trẻ được đề nghị xếp một hình bóng từ các hình dạng hình học một cách độc lập.

Hướng dẫn: “Hãy xem kỹ bản vẽ. Từ tất cả các hình hình học, hãy soạn chính xác một hình như vậy bên cạnh hình mẫu. "

Ghi chú. Bất chấp các hướng dẫn, một số trẻ cố gắng sắp xếp các mảnh trên mẫu. Cần cho trẻ dừng lại và yêu cầu đặt hình bên cạnh mẫu. Các mẫu hình bóng có được bằng cách cắt một hình vuông 7x7 cm theo một cách nhất định.

Khi tạo các hình bóng, hãy sử dụng tất cả các bộ phận, gắn cái này vào cái kia, không đặt chồng lên nhau.

5. Nhiệm vụ "Tái tạo các hình dạng hình học."Mục đích: sự phát triển của sự chú ý, trí nhớ, tư duy tự nguyện.

Trang thiết bị: bút chì, tờ giấy trắng tương ứng với kích thước của mẫu (I3xIO cm).

Sự miêu tả. Trẻ được yêu cầu xem xét các hình dạng hình học khác nhau, ghi nhớ vị trí của chúng để tái tạo chúng trên một tờ giấy trắng trong 10 giây từ bộ nhớ.

Hướng dẫn: “Hãy quan sát kỹ những hình dạng hình học này và cố gắng ghi nhớ vị trí của chúng. Sau một thời gian, tôi sẽ gỡ thẻ ra và bạn sẽ phải vẽ các hình hình học giống nhau từ bộ nhớ trên một tờ giấy, đặt và tô màu chúng như trên mẫu. "

6. Nhiệm vụ "Tìm bóng".Mục đích: phát triển khả năng quan sát.

Trang thiết bị:

Sự miêu tả.

Hướng dẫn:

Ghi chú.

Bài 19.

1. Trò chơi "Trong cửa hàng của những chiếc gương".Mục đích: phát triển khả năng quan sát, tập trung và phân phối sự chú ý. Tạo nền tảng cảm xúc tích cực Hình thành cảm giác tự tin, cũng như khả năng tuân theo yêu cầu của người khác.

Sự miêu tả... Một người lớn (và sau đó là một đứa trẻ) thể hiện các chuyển động mà tất cả người chơi phải lặp lại chính xác sau anh ta.

2. Nhiệm vụ "Tìm bóng".Mục đích: phát triển khả năng quan sát.

Trang thiết bị: một bản vẽ mô tả một hình và bóng mà nó tạo ra.

Sự miêu tả. Đứa trẻ được cung cấp một bức vẽ mô tả một người tuyết và bốn cái bóng của anh ta; hiệp sĩ và ba cái bóng của mình.

Hướng dẫn: “Hãy nhìn kỹ bản vẽ này. Nó mô tả một hiệp sĩ và bóng tối của anh ta. Cần phải tìm ra người thật của anh ấy giữa những bóng hồng này ”.

Ghi chú. Câu trả lời chính xác là cái bóng thứ hai của hiệp sĩ. Bài tập trang tính

(bức tượng nhỏ của một con sóc và một con cá heo) được thực hiện theo cách tương tự.

3. Nhiệm vụ "Tìm đường đi". Mục tiêu: phát triển tính bền vững của sự chú ý.

Trang thiết bị: một chỗ trống với một hình ảnh của một mê cung đơn giản, bút chì.

Sự miêu tả. Đứa trẻ phải đi qua đường quanh co của mê cung, vạch nó bằng ngón tay hoặc đầu sau của bút chì.

Hướng dẫn: “Hãy nhìn bức vẽ này, nó là một mê cung. Cần phải giúp Bunny đi qua mê cung này và đến chỗ củ cà rốt (tới cây thông Noel). Nó là cần thiết để vượt qua mê cung mà không vượt quá các đường viền của đường dây, không bỏ lỡ các vòng lặp. "

4. Nhiệm vụ "Sketch by cells" (độ khó thứ 2).Mục đích: phát triển khả năng tập trung, chú ý, kỹ năng vận động của tay.

Trang thiết bị: một tờ giấy trắng trong một cái lồng lớn (IXI cm); mẫu để vẽ; bút chì mài.

Sự miêu tả. Trẻ được yêu cầu vẽ một hình theo mẫu trên tờ giấy sạch đựng trong lồng bằng bút chì đơn giản. Nhiệm vụ có hai mức độ khó khăn:

Mức độ khó thứ 2 - mẫu bao gồm các hình đóng.

Hướng dẫn: “Hãy nhìn kỹ bản vẽ. Nó mô tả một hình bao gồm các đường. Vẽ chính xác từng ô hình dạng giống nhau trên một tờ giấy trắng. Chú ý!".

Ghi chú. Không khuyến khích sử dụng bút dạ hoặc bút dạ để vẽ. Nếu muốn, đứa trẻ có thể tô một hình kín bằng bút chì màu.

5. Trò chơi "Hướng đạo sinh".Mục đích: phát triển trí nhớ vận động - thính giác, phối hợp vận động.

Trang thiết bị: Nhiều cái ghế.

Sự miêu tả. Những chiếc ghế được sắp xếp theo một lối nhất định trong phòng. Trò chơi liên quan đến: trinh sát, chỉ huy, biệt đội (trẻ em khác). Đứa trẻ - "trinh sát" đưa ra một lộ trình (đi qua giữa những chiếc ghế đã đặt), và "chỉ huy", khi đã thuộc lòng đường, phải dẫn cả đội đi.

Hướng dẫn: “Bây giờ chúng ta sẽ chơi. Một trong số các bạn sẽ là một trinh sát và sẽ đưa ra một lộ trình mà người chỉ huy sẽ dẫn đầu đội. Hãy cẩn thận, cố gắng ghi nhớ lộ trình ”.

Ghi chú... Để làm quen với trò chơi, một người lớn sẽ tự mình đóng vai trò “hướng đạo sinh”.

6. Trò chơi "Bộ tứ".Mục đích: củng cố khả năng lắp ráp một tổng thể từ các bộ phận, hình thành sự chú ý.

Trang thiết bị: 13 bưu thiếp (kích thước mỗi bưu thiếp là 10x14 cm) với các chủ đề khác nhau (và hai trong số chúng không được giống nhau), mỗi bưu thiếp được cắt thành bốn phần bằng nhau. Một số bảng kết hợp thành một bảng chung; một chiếc ghế cho mọi trẻ em.

Sự miêu tả: Tuân theo luật chơi, tất cả trẻ em phải lắp ráp toàn bộ bưu thiếp - "bộ tứ" từ các bộ phận của những người đi thành vòng tròn giữa những người đang chơi. Người chiến thắng là người sưu tập được nhiều "bộ tứ" nhất.

Hướng dẫn: “Bây giờ chúng ta sẽ chơi trò chơi Quartet. Trong trò chơi này chúng ta sẽ sử dụng những tấm bưu thiếp được cắt thành 4 phần bằng nhau. Tất cả các phần của thẻ được trộn và phân phối theo hình tròn (5 phần cho mỗi người chơi) để người chơi không nhìn thấy hình ảnh. Phần còn lại của các quân cờ được xếp úp xuống "vòng" để chơi tiếp. Tất cả người chơi nên xem xét cẩn thận các phần nhận được.

Quyền ưu tiên được thiết lập giữa những người chơi với sự trợ giúp của một vần đếm. Người chơi đầu tiên cho mọi người xem một phần của thẻ. Những người chơi còn lại đưa cho người chơi đã đưa ra, nếu họ có trong số các thẻ của mình, tất cả các thẻ - các phần của bưu thiếp cho người thứ nhất, được người chơi thứ nhất hiển thị. Nếu không có người chơi nào có bất kỳ phần nào của bưu thiếp cho người được người chơi tiếp theo hiển thị vào lúc này, thì người tiếp theo lấy một thẻ từ đống "kỵ sĩ" và nếu thẻ đã lấy sẽ là thẻ thứ 4 cho ba phần có sẵn của một bưu thiếp, phần tiếp theo sẽ có một "tứ" - toàn bộ bưu thiếp.

Trong trường hợp nhận được bộ tứ, người chơi có quyền di chuyển thêm. Nếu không, người chơi tiếp theo sẽ hiển thị một phần của bưu thiếp cho tất cả người chơi. Trò chơi tiếp tục cho đến khi không còn gì bị đe dọa và tất cả các quân bài không được hình thành từ các bộ phận của quân bài. Người chiến thắng là người thu thập được nhiều bộ tứ nhất. Trước khi bắt đầu trò chơi, hãy xem xét tất cả các bộ tứ toàn bộ. Bắt đầu chơi nào. "

Ghi chú. Trò chơi diễn ra theo trình tự đã thiết lập. Tất cả các phần của bưu thiếp được trao cho người chơi đã hiển thị một trong các phần, ngay cả khi có 3 phần của chúng, mà không cần ẩn. Người chơi đã thu thập một bộ tứ - toàn bộ bưu thiếp - có quyền di chuyển thêm. Một người lớn chơi với trẻ em và giám sát việc thực hiện các quy tắc.

Bài 20.

1. Trò chơi "Nghe vỗ tay!".Mục đích: sự phát triển của sự chú ý tự nguyện.

Sự miêu tả. Trẻ đi vòng tròn thực hiện các tư thế tùy theo hiệu lệnh của nhóm trưởng: một vỗ tay - làm tư thế con cò (đứng bằng một chân, hai tay đưa ra hai bên); hai cái vỗ tay - tư thế con ếch (ngồi xuống, hai gót chân chạm nhau, ngón chân để sang hai bên, hai tay đặt giữa hai chân trên sàn); ba cái vỗ tay - tiếp tục đi bộ.

Hướng dẫn: Bây giờ chúng ta sẽ chơi một trò chơi thú vị "Nghe tiếng vỗ tay!" Tất cả người chơi sẽ lần lượt phải đi thành vòng tròn và cẩn thận nghe theo hiệu lệnh của tôi. Khi tôi vỗ tay một lần, mọi người nên dừng lại và giả định tư thế con cò (thể hiện tư thế). Nếu tôi vỗ tay hai lần, mọi người nên dừng lại và thực hiện tư thế con ếch (thể hiện). Khi tôi vỗ tay ba lần, tôi cần tiếp tục đi bộ lần lượt theo vòng tròn. Chúng tôi bắt đầu trò chơi.

2. Nhiệm vụ "Vẽ một hình tròn và một hình tam giác."Mục đích: đào tạo sự phân bố của sự chú ý.

Trang thiết bị: hai bút chì mài đơn giản (2M) và 1/2 tờ giấy khổ ngang (khổ A-4, 20x14,5 cm) cho mỗi trẻ.

Sự miêu tả. Trẻ nên vẽ đồng thời bằng hai tay trên một tờ giấy: hình tròn - bằng một tay, hình tam giác - bằng tay kia (bắt đầu và kết thúc vẽ cả hai hình cùng một lúc).

Hướng dẫn: “Bây giờ bạn sẽ vẽ bằng cả hai tay cùng một lúc. Lấy hai cây bút chì. Trên một tờ giấy riêng, cố gắng vẽ một hình tròn bằng một tay và một hình tam giác bằng tay kia. Không quan trọng bằng tay nào, bạn sẽ vẽ hình gì, làm theo ý bạn! Nhưng chỉ cần nhớ rằng bạn phải bắt đầu và hoàn thành việc vẽ cả hai hình cùng một lúc. "

Ghi chú. Bài tập có thể dùng cho cả làm việc cá nhân và làm việc nhóm.

3. Trò chơi "Tangram".Mục đích: phát triển sự chú ý, củng cố các ý tưởng về các hình dạng hình học, cách điều chỉnh chúng bằng cách biên soạn các hình dạng hình học mới từ hai hoặc ba hình dạng có sẵn theo mô hình.

Trang thiết bị: cắt bỏ các hình dạng hình học để tạo ra một hình hoàn chỉnh; mẫu của hình bóng.

Sự miêu tả. Đứa trẻ được đề nghị xếp một hình bóng từ các hình dạng hình học một cách độc lập.

Hướng dẫn: “Hãy xem kỹ bản vẽ. Từ tất cả các hình hình học, hãy soạn chính xác một hình như vậy bên cạnh hình mẫu. "

Khi tạo các hình bóng, hãy sử dụng tất cả các bộ phận, gắn cái này vào cái kia, không đặt chồng lên nhau.

4. Nhiệm vụ "So sánh, đặt tên, đếm!"Mục đích: phát triển khả năng quan sát.

Trang thiết bị: vẽ - cá trong bể cá.

Sự miêu tả. Đứa trẻ được cung cấp một bản vẽ mô tả một bể cá với cá. Bạn cần tìm hai con cá giống hệt nhau.

Hướng dẫn: “Hãy nhìn bức tranh này một cách cẩn thận. Nó mô tả một bể cá với cá, hai trong số đó giống nhau. Hãy tìm chúng, cho chúng xem và đưa ra lời giải thích. "

5. Trò chơi "Ăn được - không ăn được".Mục đích: hình thành sự chú ý, làm quen với các thuộc tính của đồ vật.

Trang thiết bị: bóng, phấn.

Sự miêu tả. Tùy thuộc vào đồ vật được đặt tên (ăn được hay không), trẻ phải bắt hoặc đánh một quả bóng do người lớn ném cho mình.

Hướng dẫn: “Bây giờ chúng ta sẽ chơi. Tôi sẽ đặt tên cho các đồ vật (như quả táo, cái ghế, v.v.). Nếu món được đặt tên có thể ăn được, thì bạn phải bắt quả bóng đã ném và di chuyển về phía trước một hình vuông, được vẽ bằng phấn. Nếu đối tượng được đặt tên là không thể ăn được, thì bạn phải đánh quả bóng đã ném, và sau đó di chuyển về phía trước một hình vuông. Nếu một câu trả lời sai được đưa ra (bóng không bị bắt, mặc dù vật đó ăn được, hoặc bị bắt, mặc dù vật đó không ăn được), thì người chơi vẫn ở trong lớp đó. Đứa trẻ đầu tiên lên lớp cuối cùng trở thành nhóm trưởng ”.

Ghi chú. Nếu bạn chơi với hai hoặc ba trẻ, thì các lớp có thể được vẽ lên đến 10, và nếu bạn chơi với bốn hoặc năm trẻ, thì bạn cần vẽ 5-6 lớp.

Ví dụ về tên của các đồ vật trong trò chơi: quả bóng, quả cam, cửa sổ, pho mát, búp bê, củ hành, sách, bánh, cốt lết, ngôi nhà, xà phòng, bánh ngọt, bánh mì, cà chua, dưa chuột, kéo, v.v.

Lựa chọn của người biên tập

Cách dạy trẻ vẽ

Tốt hơn là nên bắt đầu vẽ từ thời thơ ấu - đây là một trong những giai đoạn màu mỡ nhất để nắm vững những kiến thức cơ bản về mỹ thuật ...

Họa sĩ, nhà điêu khắc, nghệ sĩ đồ họa nổi tiếng

Đồ họa là loại hình nghệ thuật tạo hình cổ xưa nhất. Những tác phẩm đồ họa đầu tiên là những tác phẩm chạm khắc trên đá của người nguyên thủy, ...

Những tiết mục Tết độc lạ cho cả gia đình "hệ thống" anh em zapashny

6+ "Ba lê" được sản xuất dựa trên câu chuyện cổ tích được yêu thích trong năm mới sẽ giới thiệu cốt truyện của tác phẩm trong một hoàn toàn mới, cho đến nay ...

Sự hình thành và phát triển của xã hội loài người

Khoa học hiện đại đã đi đến kết luận rằng tất cả các loại vật thể không gian hiện tại đã được hình thành cách đây khoảng 20 tỷ năm. Mặt trời -...

Phong cách âm nhạc: danh sách, mô tả, ví dụ Thể loại biểu diễn bài hát

Âm nhạc là một phần không thể thiếu trong cuộc sống của hầu hết mọi người. Các tác phẩm âm nhạc được nghe ở tất cả các nơi trên hành tinh của chúng ta, ngay cả ở ...

Những màn biểu diễn đặc sắc ngày Tết cho cả gia đình

Baby-Yolki từ ngày 3 đến ngày 8 tháng 1 "Philharmonia-2", phòng hòa nhạc, vé: 700 rúp. giữa chúng. Chủ nhật Meyerhold, vé: 900 rúp. Thuộc sân khấu...

Bí mật về nguồn gốc của họ Gruzia, Armenia và Azerbaijan Ai có họ kết thúc bằng Yang

Mỗi quốc gia trên thế giới của chúng ta có một loại họ cụ thể đặc trưng của quốc gia đó và phản ánh văn hóa và di sản của người xưa ...

Các tác phẩm nghệ thuật của Leonardo di ser piero da vinci

Nghệ sĩ và nhà phát minh vĩ đại người Ý Leonardo da Vinci sinh ngày 15 tháng 4 năm 1452 tại ngôi làng nhỏ Anchiano ...

Vậy thì chương trình Burlesque của Gia Eradze là dành cho bạn!

Bạn có hứng thú không chỉ với chú hề cổ điển mà còn cả rạp xiếc hiện đại không? Bạn yêu thích các thể loại và câu chuyện khác nhau - từ quán rượu kiểu Pháp đến ...

Mới

Phổ biến