Joonistustunnid lastele. Maalimise tehnikad. Joonista koos lastega värvidega Joonistustunnid väikelastele värvidega

Joonistamine 4-aastastele lastele on lemmiktegevus, kus neil on võimalus end väljendada. Seetõttu on oluline lapsi sellesse põnevasse tegevusse võimalikult sageli kaasata.

Mida lapsed joonistavad?

Kõige sagedamini on 4-aastastele lastele joonistamine seotud sellega, mis neid ümbritseb, mida nad hästi teavad, tunnevad ja tunnevad huvi. Lisaks tuleks arvesse võtta laste oskusi ja võimeid. Tõepoolest, ebaõnnestumise korral kogevad paljud lapsed sügavalt oma ebatäiuslikkust, suutmatust midagi hästi teha. Seetõttu on 4-aastastele lastele joonistades kõige parem keskenduda ümbritsevale: loodusele, lemmikloomadele või lemmikmänguasjadele. Valitud teema kujutamiseks maalil on palju võimalusi.

Joonistamine koolieelikutele malli abil

Lihtsaim viis on kujutada valitud objekte mallide abil. Teisisõnu, see on praktiliselt värvimine, ainult eseme kontuure ei anta lapsele valmis, nagu nn värviraamatutes, vaid rakendatakse iseseisvalt kasutamisel. Mallide abil joonistamine hõlmab osade iseseisvat joonistamist. kontuuri enda sees olevast joonisest, näiteks looma näo kujutis, kilpkonnad kilpkonnad, inimnäod jne.

Kaisukaru joonistamine geomeetriliste kujundite abil

Lapsed saavad oma esimesed joonistamistunnid. 4-aastastel lastel võib paluda joonistada ringide ja ovaalide abil oma lemmik kaisukaru. Lisaks ei tohiks te keskenduda asjaolule, et joonis konstrueeritakse geomeetria abil. Kuid töötades saate osi nimetada nende teaduslike nimedega.

1. Karu pead saab kujutada ringi abil.
2. Teine ring võib olla veidi suurem - see on torso. Mõlemad figuurid peaksid puudutama kohta, kus pea puutub kokku kehaga.
3. Pea ülaosas asuvad kaks väikest ringi on kõrvad, need puudutavad ka pea ümbermõõtu.
4. Parem on joonistada kõik neli jalga ovaalseks. Need on kinnitatud keha külge, seega on need tõmmatud nii, et ovaalid puutuvad kokku alumise ringiga.
5. Nüüd joonistatakse koonule silmad ja nina, ninast tõmmatakse kaared - see on suu.
6. Värvige karu pruuniks, jättes valgeks ovaali nina ja suu ümber, ringid kõrvadele ja suure ovaali kõhule.

Mängutegevus “Täienda pilt!”

Huvitav õpetamistehnika kaunid kunstid- täiskasvanu poolt tehtud jooniste täitmine. Sellise tegevuse jaoks tuleb eelnevalt ette valmistada pildid, et lapsed saaksid joonistada, kandes joonise läbi klaasi. Peate joonistama objekti piirjooned joontega, kuid mitte täielikult, muutes need siin-seal katkendlikuks.

Lugu kilpkonnast Françoise'ist

Saate muuta sellise tegevuse huvitavamaks ja isegi vapustavamaks, rääkides lastele hämmastava loo.

"Poiss Fedyal oli kunagi maalitud kilpkonn nimega Françoise. Nad olid väga lähedased sõbrad, käisid koos pargis jalutamas, koos multikaid vaatamas, suvel koos jões ujumas. Kuid ühel päeval unustas Fjodor joonistatud kilpkonna ööseks albumisse panna. Ja vallatu rumal kassipoeg muutus mänguliseks, mängis kustutuskummiga ringi ja kustutas pildilt peaaegu kogu pildi. Järgmisel hommikul nuttis poiss kibedalt: paberile jäid ainult kahvatud Françoise'i piirjooned ja isegi see oli mõnes kohas täielikult kustutatud. Poisid, aitame poissi ja lõpetame tema kalli kilpkonna joonistamise, värvime selle värvidega ja tagastame Fedya armastatud sõbra!

Oluline on koos visanditega anda lastele joonistamiseks näidispilt, et nad saaksid oma jooniseid originaaliga võrrelda.

Meistriklass “Kilpkonna joonistamine”

Pärast muinasjuttu Françoise'ist ja Fedyast on kohane kutsuda lapsed teesklema, et on poisi uus tüdruksõber. 4-5-aastased lapsed tajuvad sellist joonistamist lõbusa ja põneva mänguna. Lastel pole kilpkonna kujutamine keeruline, kui neile pakutakse meistriklassi. Joonis võib põhineda ka geomeetrilistel kujunditel.

1. Esiteks on kujutatud ovaal.
2. Ovaali alumine osa lõigatakse ära sirge segmendiga, ülejääk kustutatakse kustutuskummiga. See on kilpkonna keha oma kestas.
3. Vahetult karbi alumise osa kohale peaksite joonistama kilpkonna pea. Selle kuju võib olla ümmargune, ovaalne või ebaühtlane, kuid altpoolt piirab seda nagu kest sirge segment.
4. Mööda kesta alumise osa servi peate kujutama käpad lühikeste sirgete segmentidena, mis on alt veidi laiemad kui ülaosas. Neid saab teha mitte ühtlaselt, vaid mitme sõrmega.
5. Roomaja seljale tuleb joonistada lühike saba.
6. Kindlasti tuleks panna silmad ja suu näole, muidu sureb Françoise nälga ega näe teda parim sõber Fedya!
7. Looma kest on mustriga, seega tuleb paluda lastel kujundus ka pildile kanda.
8. Värvimiseks sobivad rohelised ja pruunid toonid.

Lihtsast keerukani

Pärast kõige lihtsamate joonistamisoskuste omandamist on asjakohane selles suunas edasi liikuda. Võtkem näiteks kass Maruska, kes elab naaberhoovis ja peesitab sageli mänguväljaku kõrval päikese käes, kui lapsed on väljas jalutamas. Tõenäoliselt vaatasid lapsed seda juba ammu hästi. Joonistamisega seotud probleemide vähendamiseks saame soovitada noori kunstnikke meistriklass, kus üksikasjalik samm-sammult juhis. Kuigi koos joonistamine toob suurt kasu. 4-aastaste laste puhul on väga oluline jälgida väljastpoolt, kuidas täiskasvanud ise teevad seda, mida nad lastelt paluvad.

Loovuse roll on juba ammu tuntud inimese ühe peamise vajadusena koos loomulike vajadustega. Lapse isiksuse kujunemisel on tohutul kohal loovusprotsess, mis kasvatab ainulaadseid vaimseid ja füüsilisi omadusi. Üks peamisi laste loomingulisi valdkondi on joonistamine.

Kogu isiksuse kujunemise protsessi vältel toimib joonistamine arengujuhina. individuaalsed võimed ja viis mõista meid ümbritsevat maailma. See loometööstus aitab laste kasvatamisel ja nende arengul.

Koos loomuliku ontogeneesiga on joonistusprotsessil ka omad arenguetapid, mis sõltuvad laste vanusest. See on eriti oluline lapse esimestel eluaastatel, mil kujunevad välja tema põhilised füüsilised ja vaimsed protsessid. Sel juhul täidab loovus tohutul hulgal funktsioone, stimuleerides indiviidi mitmekülgset arengut igas vanuseastmes.

Joonistamine varases eas

1–1,5-aastaselt ilmutavad lapsed juba aktiivselt iha loovuse järele. Alateadlikult “kaunistab” laps tapeeti ja põrandat impulsiivselt vanaraua materjalidega. Peal esialgsed etapid Loovuse motiividest on veel raske rääkida, kuid piisava tähelepanuga võib laste väljendusoskus juba kujundada.

Järelevalve all saate varustada “kunstniku” lõuendi ja värvidega. Oma käte abil viskab ta kõik välja loominguline potentsiaal V mängu vorm paberil, laiendamata oma "maali" seintele või mööblile. See tegevus soodustab loominguliste oskuste arendamist, teadvuse plastilisuse elementide arendamist ja närvisidemete loomist loova mõtlemise jaoks.

• Sõrmevärv. See on üks ohutumaid ja keskkonnasõbralikke valikuid. Saate seda osta madala hinnaga või ise valmistada.

Loomingulisus 2-3 aastat

Selles eluetapis hakkavad lapsed ilmutama eneseteadvuse märke. Moodustub “mina” enda identifitseerimine. Areneb esemete erinevus nende kuju, värvi ja suuruse poolest. Joonistamine 2-3-aastastele lastele on tegevus, mis aitab õppida uusi objekte ja nende omadusi, stimuleerides mäluprotsesse. Selles vanuses saate teadlikul tasemel arendada loomingulisi oskusi.

Loovus on selles etapis endiselt impulsiivne. Lapse mõistus aga püüab juba üksikuid pilte ja püüab neid täppide, plekkide ja joonte abil paberile jäädvustada. Paraneb ruumiobjektitaju areng.

• Vaha ja tavalised värvipliiatsid.
• Värvid: guašš või akvarell.
• Plii pliiatsid.

Mida joonistada?

Lastele kividele joonistamine

Kasutades värve või tavalisi värvipliiatseid, muudavad lapsed hea meelega tavalisi kive kunstiteosteks, kinkides neid uut tüüpi ja omadused. Selline looming võib hiljem olla mõne mängu täienduseks. Täiskasvanute abiga võivad need muutuda ka dekoratiivseks elemendiks.

Kujude koorumine

Täiskasvanute joonistatud figuurid on ala korralikkuse ja täpsuse harjutamiseks. Tööriistade kasutamise oskust arendatakse. Varjutamisel kasutavad lapsed kujundi täitmiseks "piiranguid". Selleks saate kasutada ruudulist märkmikku lihtsad kujundid.

Jooned ja punktid

Tähtsad on põhioskused korralike joonte ja punktide joonistamisel. See parandab peenmotoorikat, valdab “mulda” kalligraafiliste oskuste ja käekirja arendamiseks tulevikus.

Soovitatav on tutvustada tundides mängu element: anda ülesandeid, leida koos lastega loogilisi lahendusi ja aidata. Samuti on vaja julgustada tegevust ja püüda kujutatud kujundeid ära arvata või soovitada.

Joonistamine nooremas rühmas

Loovus 3-4 aastat

Lapsed hakkavad ilmutama eneseanalüüsi märke ning muutuvad liikuvamaks ja koordineeritumaks. Vastuvõtlikkus kunstile suureneb. Loomingulistes protsessides hakkab ilmnema loogiline jada, liikumine tahtliku eesmärgi poole ja teatud ülesannete täitmine. Tunnid ei saa siiski kaua kesta, kuna tähelepanuobjekt kaob kiiresti.

3-4-aastastele lastele joonistamine hõlmab põhiteadmiste (nt värvide nimetused ja varjundid) kinnistamist ja täiendamist, tööriistade (pliiats, pintsel) kasutamise täiustamist, joonte joonistamise ja varjutamise oskuse lihvimist.

• Kõvad pliiatsid.
• Pastelsed värvipliiatsid.
• Värvid: guašš, akvarell.
• Ebatraditsioonilised joonistusvahendid (käsnad, vatitupsud).
• Templid ja löögid.

Mida joonistada?

Lihtsad objektid

Lihtsad, kergesti meeldejäävad kujundid, nagu köögiviljad ja puuviljad. Nende sooritamise tehnika peaks olema lihtne ja pingevaba. Meenuvad esemete põhikujud, värvisuhted ja tähendused. Täiustub varjutamise ja vormi ruumi täitmise täpsus.

Looduse elemendid

Keerulisemad liitobjektid, näiteks puud. Kase, lillede ja päikese näiteid kasutades parandavad lapsed sirgete ja looklevate joonte joonistamist. Harjutatakse käte sileduse ja painduvuse elemente. Lapsed jätkavad ümbritseva maailmaga tutvumist. Tuuakse esile maailmavaate esteetiline aspekt. Selles etapis saate teha lihtsad maalid aiad

Kombinatsioon koos ebatavaline tehnoloogia joonistamine: lapsed saavad oma sõrmede abil teostada lehestiku, päikesekiirte või muude objektide elemente, vatitupsud jne.

Värvilised laigud

Lapsed saavad oma tehtud kohtades olevaid pilte ära arvata ja neile detaile lisada. Võite kasutada käsnasid või uusi aerosoolmarkereid. Selline värvidega joonistamine arendab kujutlusvõimet ja loovust.

Joonistamine keskmises rühmas

Loovus 4-5 aastat

Keskmise rühma õpilasel on eneseanalüüsivõime ja oma tegude teadvustamine. Ta mõistab, mis talle meeldib ja mis ei meeldi. Objekti uurimise oskus ei tulene ainult lihtsast huvist, vaid ka soovist avastada midagi uut. 4-5-aastastele lastele joonistamine muutub teadlikuks eneseväljenduse ja maailmaga suhtlemise viisiks. Lapsed võtavad initsiatiivi uute asjade õppimiseks, nähtuste uute omaduste äratundmiseks. Areneb kompositsiooniline nägemus.

Mida joonistada?

Lapsed õpivad samm-sammult joonistama keerukamaid objekte. Tuginedes teadmistele lihtsatest kujunditest, õpivad nad tehnikat, kuidas luua selliseid objekte nagu koer, lehm, kass ja lihtsad putukad. Samm-sammult joonistamine laste jaoks struktureerib see varem omandatud teadmisi, parandab võrdlevat taju ja analüütilist mõtlemist ning kasvatab esteetilisi omadusi.

Edasi samm-sammult joonistamine on lastele koostamisel ülioluline keerulised kompositsioonid ja maastikud, mis nõuavad objektide ruumilist nägemist.

Lemmik objekt või loom

Lapsed armastavad aktiivselt oma emotsioone ja muljeid jagada. Loovus on nende jaoks võimalus näidata teistele oma eelistusi ja neile neist rääkida. Enamasti meeldib neile kujutada elutud objektid, mida nad on hoolikalt ja ammu uurinud. Näiteks mänguasjad: nukud, lennukid, pallid, autod jne. Näidates oma lemmikobjekti paberilehele, arendavad lapsed individuaalsust, tugevdavad oma isiklikku arvamust ja vaatenurka, stimuleerivad mäluprotsesse, parandades ja tugevdades neid.

Lisaks: modelleerimine

Kolmemõõtmelise kujukese valmistamise protsess mõjub soodsalt käelihastele, sõrmede koordinatsioonile ja painduvusele ning arendab jätkuvalt peenmotoorikat. Nii nagu joonistamine, nõuab see samm-sammult tegevus: Lihtsamate detailide valmistamine ja nende ühendamine suuremaks objektiks. Skulptuuritehnika hõlmab ka tööd väikeste elementidega, mis arendab täpsust, visadust ja täpsust, näiteks siili nõelad või kassi kõrvad. Kolmemõõtmelist taju arendatakse ka valmistoote värvimisega.

Joonistamine vanemates ja ettevalmistusrühmades

Loovus 5-6 aastat

Tahe ja vastutus ilmuvad teadvuse esiplaanile. Ühiskonnas valitseb teadlikkus iseendast. Vanema rühma lastel hakkavad aktiivselt tekkima suhtlemis- ja sotsiaalsed oskused. Areneb väärtushinnang ja taju. Õpilased hindavad mitte ainult ennast kui indiviide, vaid hindavad ka teiste inimeste isiksusi. Laps hakkab tunnetama nähtuste iseloomu ja meeleolu. 5-6-aastastele lastele mõeldud joonistamine aitab kaasa esteetilise maailmataju arendamisele, teravdab objektide ja nähtuste tuvastamist omaduste järgi, süvendab kunstiline taju. Rühmatundides parandatakse sotsiaalseid oskusi.

Loomingulisus 6-7 aastaselt

Õpilased ettevalmistusiga omama juba esimeses klassis vajalikke isiksuseomadusi täisväärtuslikuks õppeprotsessiks. Teadlikkus põhineb eakaaslaste ja täiskasvanute hinnangutel. Isiksust hinnatakse ajas: mineviku ja tuleviku mõisted realiseeruvad. 6-7-aastastele lastele joonistamine kinnistab õpitud materjali, jätkab isiksuse paranemist, arendab loomingulisi võimeid ning moraalset ja esteetilist taju.

Mida joonistada?

Loodusmaalid, maastik

Vajalike oskuste omamine etapiviisiline ehitus, saavad lapsed jätkata oskuste arendamist objektide omaduste konstrueerimisel ja visualiseerimisel. Kogunenud kogemused ja mälu võimaldavad neil luua lihtsaid maastikukompositsioone. Praegused teemad on aastaajad. Teemad kevad, suvi, talv ja sügisesed maastikud jätkavad oma oskuste arendamist maailma värvide tajumisel. Samuti tuvastatakse paleti abil emotsionaalsed varjundid, näiteks kevad - erksad värvid, inspiratsioon. Kell loominguline protsess Lihvitakse pillimeisterlikkust. Toimub koolitus elementide paigutamiseks ruumis. Laps püüdleb väljendusrikkuse poole oma sisemise nägemuse näitamisel ja kinnistab teadmisi ümbritsevast maailmast.

Inimese joonistamine

Seda tüüpi tundides tutvuvad õpilased inimese anatoomia elementidega, näo ehitusega, analüüsivad ja eristavad iga inimese tunnuseid ja omadusi. Süvendada oma oskusi teiste inimeste isiklikuks tajumiseks. Sellised teemad nagu "portree joonistamine", "minu tulevane elukutse” või „minu perekond” aitavad kaasa oma isiksuse peegelduse ja taju arendamisele selles maailmas.

Kõige parem on, kui õppetundi toetatakse muusikaliste vahenditega. kunstiline väljendus et oleks võimalik tekitada loomisprotsessi käigus loomingulist ja emotsionaalset vastukaja. Ühine loomingulised tööd pakub huvi lastele vanuses viis kuni seitse aastat (kaasa arvatud). Lapsed osalevad hea meelega üldises töös.

Parema poolkera joonis

Tehnika, mis põhineb intuitiivsel tajul. Parema ajupoolkera joonistamine lastele toimib alternatiivse tehnikana, mis heidab kõrvale objektide ja nähtuste loogilise taju. Töö hõlmab tagurpidi maale ja diagramme, millel pole nähtavat tähendust. Tehnika tööpõhimõte on vasaku ajupoolkera töö ajutine mahasurumine. See võimaldab parema ajupoolkera loomesektoril aktiveeruda. Selline joonistamisviis läheb osaliselt vastuollu põhiliste õpetamisstandarditega. kaunid kunstid V lasteaed Kuid see tehnika on edukas mitte ainult õpilaste loominguliste oskuste arendamisel, vaid paljastab nende vaimse potentsiaali.

Natalia Lukjanova

Lukjanova Natalia Vladimirovna. "Minu karu". Meistriklass. Ebatavaline joonistustehnika"torkima kõva harjaga"Sest lapsed vanuses 3-4 aastat.

Ülesanded:

Harjutus lapsed sisse ebatavalisel viisil torkides poolkuiva kõva harjaga;

Jätkata jooniste rakendamise oskust kogu pinnale;

Edastage joonisel karu välimuse tunnused;

Kasvatada puhtust;

Kasvatada jätkusuutlikku huvi kujutava kunsti vastu;

Tööks läheb vaja:

pruun guašš;

kõva pintsel(liim);

toorik karu kontuuriga;

silmade ja nina ettevalmistamine;

Edusammud:

Tööd tehakse kahekesi etapp:

joonistamine

aplikatsioon

Esimene aste:

Võtke kuivaks pintsel, kastetakse paksu hapukoore konsistentsiga guašši sisse ja paberile tehakse karu kujutisega paberile piki kontuuri ja seejärel keskele, täites kogu ruumi. Pintsel tuleb hoida vertikaalselt.

Laske värvil kuivada ja jätkake teisega etapp:rakendused.

Kõik pole väikesed lapsed Selgub, et see töötab kõva liimiga, nii et saate aidata liimi silmadele ja ninale hajutada (nad liimivad selle ise) või võtke PVA-liim või tapeediliim, siis on töötamiseks vaja teist puhast liimi pintsel ja salvrätik liimi kustutamiseks.

See töö sündis vaheprojekti "Tales of kaisukarud".

Nii lapsed kui vanemad jäid tulemusega rahule!

Teemakohased väljaanded:

NOD kunstiline loovus “Ebatraditsiooniline joonistustehnika: torka kuiva pintsliga” “Siil ääres” NODi kunstiline loovus “Ebatraditsiooniline joonistustehnika: torkima kuiva pintsliga” “Siil ääres”. IN vanem rühm. Solovjovi õpetaja.

Keskmise rühma “Hall jänku” guaššvärviga maalimise tunni kokkuvõte kõva poolkuiva pintsliga torkimismeetodil Sihtmärk. Harjutage ebatavalist pintsliga maalimisviisi. Tugevdage suutlikkust pokke ühtlaselt kogu objekti pinnale kanda. Arendada.

Teisel päeval pidasime koos vanematega lasteaias meistriklassi ebatavalise joonistamise kohta. Tehnikaks, mille otsustasime kasutada, on trükkimine.

Esitan teile maiasmoka karu valmistamise meistriklassi. Arendame laste peenmotoorikat, tehes nendega plastilineograafiat. Materjal.

Ebatavaline käsnamaal teemal "Sügismets" Eesmärk: õpetada lapsi ebatavaline tehnoloogia käsnaga värvimine; näita seda õpetajatele.

Ebatavaliste joonistustehnikate meistriklass seebimulle noorema rühma lastega.

Kallid kolleegid! Täiesti juhuslikult sattusin kursusele ebatavaline joonistamine(joonis liivaga). Pärast neid tekkis mul idee see teoks teha.

Meistriklass “Joonistamine väikestele”.

Šatokhina Rita Vjatšeslavovna, õpetaja lisaharidus MBU DO "Maja" laste loovus Kalininsk, Saratovi oblast."
See meistriklass on mõeldud lisahariduse õpetajatele, eelkooliõpetajad. Meistriklass pakub huvi ka väikestele 4-aastastele ja vanematele kunstnikele ning nende vanematele.
Eesmärk: see meistriklass on väike joonistuskursus kõige väiksematele, mis näitab, kuidas joonistada geomeetrilised kujundid.
Sihtmärk: tingimuste loomine joonistusoskuse omandamiseks.
Ülesanded:õpetage oma lapsele geomeetriliste kujundite abil tuttavaid pilte joonistama;
sisendama oskusi hoolikalt värvide ja pintslitega töötamiseks;
areneda loominguline kujutlusvõime ja peenmotoorikat.
Lapsed, kes minu ühingusse tundi tulevad, on veel väga väikesed, kuid nad tahavad väga joonistada. Lastega töötamise kogemusest sain aru, et geomeetriliste kujunditega on neil lihtsam joonistada. Lapsed joonistavad minu näidise järgi samm-sammult. Tunni alustades ei ütle ma kunagi lastele, mida me täna joonistame. Tean oma kogemusest, et neil on see huvitavam. Selle käigus arvavad nad ära, keda nad joonistavad, ja see pakub neile palju rõõmu. Ja kõigi joonised on erinevad.

Laste joonistamise meistriklass “Tigu”

Valmistage ette: albumileht A4, akvarellvärvid, pintslid erinevad suurused, purk vett ja salvrätik.

Enne värvima asumist ütlen lastele, et värvid magavad ja neid tuleb õrnalt pintsliga silitades äratada.Äratame kõigepealt kollase värvi ja hakkame maalima.
Joonistage lehe keskele kukk, harja järk-järgult lahti kerides ja seejärel tõmmake pruuni värviga kaar.

Me keerame kaare silmuseks.

Joonistame sarved ja värvime need üle.

Teomaja kaunistamine.

Joonistame teole silmad ja suu. Järgmiseks mõtlevad lapsed ise välja ja kaunistavad pildi tausta: kus on tigu?

Laste tööd:

Laste joonistamise meistriklass “Kilpkonn”.

Joonistage kollase värviga lehe keskele kukk ja pruuni värviga 4 silmust.

Viies silmus joonistatakse suuremaks, värvime kõik silmused üle.

Joonistame ringsilmad, kõigepealt valge värviga, seejärel mustaga.

Kaunista kilpkonnakarp. Laps saab ise oma mustri välja mõelda.

Laste joonistamise meistriklass “Kala”

Joonistame kollase värviga “kukli”, joonistame kaared: ülevalt ja alt, see näeb välja nagu silm.

Joonista kalale kolmnurkne saba. Seejärel kaunistame kala punase värviga. pintsliga joonistada: suu, uimed.

Joonistame kaalud ja kaunistame saba.

“Prindime” pintsliga: joonistame kivikesi ja vett, joonistame rohevetikavärviga jooni.

Joonistage musta värviga kala silm. Mustale värvile meeldib ringi mängida, seega oleme sellega eriti ettevaatlikud.

"Talvine heinamaa".

Võtke sinist värvi A4 formaadis leht. Värvime kolobokid valge värviga. Joonistame jooni, joonistame lumehange.

Pruun värv joonistame lumememmele puude tüve ja oksi, käed, silmad, suu ja luuda.

Kaunista joonis lumehelvestega. Kaunista lumememm: joonista talle pähe ämber ja sall. Lapsed täidavad joonise ja kaunistavad selle.

Samal põhimõttel saab joonistada sügismetsa, ainult esialgu on kolobokid kollased, oranžid ja rohelised ning lehtede langemine, joonistame pintsli peale kandes ja trükime.Laste tööd:

Laste joonistamise meistriklass “Siil”.

Joonistame “kukli” pruuni värviga.

Joonistage kolmnurga nina.

Lapse töö.
Joonistame siilile lagendiku, lapsed fantaseerivad.

Lapse töö:

Laste joonistamise meistriklass “Konn”.

Võtke sinist värvi A4 formaadis leht. Joonistage rohelise värviga keskele "kukkel".

Joonistame veel ühe “kukli” ja peal on kaks “silda”.

Joonistame konnajalgu, juhime laste tähelepanu sellele, et konnajalad erinevad oma ehituselt, mis aitab konnal hästi hüpata ja püsida ka kõige libedamal pinnal.

Joonistame konna suu ja silmad. Kaunistame pildi pärast lastega rääkimist: kus konn elab?

Joonistamise meistriklass lastele “Kukk”.

Joonistame suure kukli - keha, väiksema kukli - pea. Me ühendame need sujuvate joontega, saame kaela.

Joonistame kuke jalad-kolmnurgad ja saba, jooned-kaared.

Värvige kukekammi (sillad), noka ja habemega punast värvi ning kandke peale pintsel.

Joonista kuke jalad.

Lilija Sergeevna Barieva

"Päikeseloojang merel." Guaššvärviga maalimise meistriklass lastele vanuses 6-7 aastat.

Töö nimetus: lisaõppe õpetaja.

Töökoht: Riigieelarve haridusasutus Mari El vabariigi lisaharidus “Laste ja noorte loovuse palee”, Joškar-Ola.

Sihtrühm: lapsevanemad, lisaõppeõpetajad, kasvatajad, õpetajad.

Meistriklassi määramine: kingituse tegemine, siseviimistlus, maastiku loomine temaatilise näituse jaoks.

Sihtmärk: lisaõppeõpetaja töökogemuse tutvustamine lapse ja täiskasvanu ühise loometegevuse populariseerimiseks.

Ülesanded:

Edendada vanemate ja laste vaba aja veetmist loomingulises ja konstruktiivses vormis.

Arendada laste joonistamisoskust, kasutades mitmekihilise maali tehnikat.

Arendage oskust pilti korraldada, võttes arvesse lehe ruumi. Arendage oskust kasutada värve varjundite ja pildi kunstilise väljendusrikkuse edasiandmiseks.

Arendada oskust kasutada mõnda perspektiivi kujutamise tehnikat.

Arendage käe-silma koordinatsiooni.

Kasvatage töös täpsust, kannatlikkust, enesekontrolli.

Materjalid ja seadmed:

akvarellpaber A3 formaadis,

guašš 6 värvi,

anum veega,

paberist salvrätikud,

lame pintsel nr 22 /harjased/,

ümmargune pintsel nr 3 /sünteetiline/,

lihtne pliiats, kustutuskumm,

Maali loomine samm-sammult

Ideid maastiku maalimiseks võib leida Internetist. Saate ise pildistada. Siis äratab pilt mälestusi merereisist.

See töö põhineb Dmitri Rybini maalil.

Asetage paberileht horisontaalselt. Joonistame horisondi joone otse keskele alla. Saab lihtsa pliiatsiga, või saate selle kohe värvida. Vasakul joonistame loojuva päikese. Alumises osas, umbes sõrmejämeduses, märgime väikese künkaga kaldajoone.

Asetage paletile virna kollane ja punane guašš. Sega. Saame oranži. Värvige taevas laiade horisontaalsete liigutustega vasakult paremale ja paremalt vasakule pintsliga number 22.

Panime paletti kollase guašši. Ja maalime üle mere.

Laotage valge guašš. Pintsliga nr 3 joonistame päikesest lahknevaid kiiri. Joonistame katkendlikult. Pikad löögid! Vajadusel korrigeerime päikest.

Lisage punased kiired. Lisage merele punaseid lööke.

Lisaks punastele tõmmetele lisame merele oranži, tumerohelist ja kollakasrohelist värvi.

Kasutades valget värvi ja pintslit nr 3, värvige päikese peegeldus vees.

Pruuni värvi saamiseks segage punane ja roheline. Paneme välja rohkem punast kui rohelist. Värvige kaldariba üle.

Joonistame mäele puu. Üritame teha sujuva ülemineku künkalt tüvele. Mäletame puu ladva kohta.

Okste lisamine.

Joonistame ühemastilisi purjelaevu. Kaldale lähemal - purjekas suurem suurus. Ta on vasakul. Rannast kaugemal on väiksem purjekas.

Purjede jaoks kasutame valget ja kahvatut lilla värv. Ja laevakere jaoks - kollakasrohekas. Joonistame vees laevade ja purjede peegelduse. Teeme varju purjeka kerel tumeroheliseks.

Kasutades tumerohelist värvi, kasutage lehtede värvimiseks "kastmise" tehnikat.

Lisa kollakasrohelised lehed.

Kergete pintsli liigutustega alt üles joonistame kollakasrohelist rohtu.

Lisage tumerohelised rohulibled. Me tõmbame muru sisse erinevad suunad. Ja erineva kõrgusega. Kui väga tahad, lisame umbrohtu. Et see oleks paks ja mahlane. Võite seal peatuda ja pildi lõpetada.

Kuid me otsustasime joonistada muru sisse väikesed lilled. Valge, kollane ja punane.

Kasutame pintsli otsa! Foto näitab seda suurelt.

Nüüd on maastik valmis! Rõõmus oranž, särav päike, purjekad ja täpilised lilled tekitasid õpilastes palju positiivseid emotsioone.

Juba on eksponeeritud 7-aastase Amina Mingazova maal.

Soovin teile loomingulist edu!

Kasutatud materjal:

Dmitri Rybin. Kuldne päikesetõus. http://www.mega-grad.ru/uimg/19143/zakat-tree-aa111.jpg

Teemakohased väljaanded:

"Ja kalad meres ujuvad nii, Merelaine liigub taktis, Pärl, kes elab kestas, laulab meiega laulu!" Meremees.

"Moonid." Guaššvärviga maalimise meistriklass lastele vanuses 6-8 aastat.

"Talv lillades toonides." Guaššvärviga maalimise meistriklass lastele vanuses 6-8 aastat

Joonistame samm-sammult guaššvärviga puraviku. Meistriklass kõigile, kes soovivad õppida guaššvärviga puravikest joonistama. Meistriklassi eesmärk: õppida joonistama.

Märkused guašši ja pintsliga maalimise kohta ettevalmistusrühma “Gorodetsi maalimine” lastele Märkused guašši ja pintsliga maalimise kohta lastele ettevalmistav rühm Gorodetsi maali "Lilled ja linnud" teemal Eesmärk: Tutvumise jätkamine.