Joonistamine erinevate geomeetriliste kujunditega. Geomeetriliste kujundite joonistamine

Laste geomeetria on mitmetähenduslik teema, sest kujundeid on nii palju ja nende uurimiseks on veelgi rohkem võimalusi. Millist neist tuleks üldse tööle võtta ja kuidas panna beebi nende vastu huvi tundma? Arutleme lähenemisviiside üle, mida saab kasutada uue materjali õpetamisel.

Kõigepealt peate õppima koos lastega lihtsad kujundid see saab neile selgeks

Rohkem keerulised mõisted nagu trapets või teemant, on parem see hilisemaks lükata. Esiteks peab laps õppima kõige lihtsamad kujundid: ring, kolmnurk ja ruut. Olles omandanud selle lihtsa teaduse, saate alustada uute horisontide uurimist. Psühholoogid ja pedagoogid väidavad, et ring antakse lastele kõige lihtsamini meeldejätmiseks.

Aeg uurida kujundeid

Esimesi katseid kujundite tundmaõppimiseks võib alustada peaaegu sünnist. Materjali mänguesitlus on alati asjakohane. Ükskõik, kas näitate beebile pilti palli või kuubikuga, võite alati öelda nende kuju kohta lisaks. Sellist lihtsat sünnitust tajub laps positiivselt.

2-aastane väikelaps peaks juba suutma eristada:

1. kolmnurk;
2. ring;
3. ruut.

3-aastane laps teab lisaks:

• ovaalne;
• romb;
• ristkülik.

Neid järgides saate hakata lapsele tutvustama trapetsi, ellipsi jne. Ärge unustage oma lastega seotud tegevustesse kaasata mäng ja lõbu.

Et tunnid oleksid huvitavad, tuleks valida põnevad didaktilised materjalid

Figuuride valdamise põhimõte

Hea lugeja!

See artikkel räägib tüüpilistest teie küsimuste lahendamise viisidest, kuid iga juhtum on ainulaadne! Kui soovite teada, kuidas oma konkreetset probleemi lahendada, esitage oma küsimus. See on kiire ja tasuta!

Geomeetrilised kujundid lastele erinevad perioodid assimileerunud erinevalt. Teades vanuse tunnused, on teil lihtsam sobivat metoodikat valida ja uusi mõisteid õpetada.

Valige uurimiseks esmalt ring. Kui laps selle hästi ära õpib, liikuge järgmisse etappi. Võitke olukord, kui beebile on külla tulnud suur ring. Tehke lapse sõrmega ring ümber, puudutage seda peopesaga, tehke selle põhjal aplikatsioon, lisades ümmargused silmad ja nina.

Vormide uurimisel on mahulised arvud üsna sobivad. Seega on lapsel kaasatud veel üks sensoorne organ. Puru saab alati objekti puudutada, sellega manipuleerida: ehitada torni, visata, kasti panna. Selline mitmetahuline viis uue kontseptsiooniga tutvumiseks on väga tõhus, sest selles vanuses lapsed õpivad maailm visuaal-tegevusliku mõtlemise kaudu.

Alustuseks on soovitav valida sama värv ja suurus. Olgu kõik uuritavad mõisted näiteks punased, siis ei teki lapsel probleeme uue tajumisega, teda ei sega värvi- ja mõõtmete erinevused.

Väga huvitav on, kui figuurid pole lihtsalt paberile joonistatud, vaid elusad ja mahukad.

Treeningu omadused

Loetleme funktsioonid lapse areng ja eelkõige kujundite tajumine:

• 1-2-aastaselt võrdleb beebi neid visuaalselt, õpib sorteerima (soovitame lugeda :). Laps hakkab olemasolevate kujundite hulgast soovitud kujundit valima ja sisestama selle vastavasse auku.
• Täiskasvanud 2-aastane laps saab valida paljude esitatud kujundite hulgast soovitud kuju.
• 3-aastase lapse areng lubab tal mõned kujundid ka iseseisvalt nimetada.

Mängides ja rääkides pöörake alati tähelepanu ümbritsevatele objektidele ja võrrelge neid juba tuttavate geomeetriliste kujunditega. Pargis jalutades saate juhtida ka väikelapse tähelepanu kolmnurkade ja ringide välimusele, isegi väljaspool maja. Pidevalt sellele teemale viidates saate hõlpsalt teada, mida on vaja veel välja töötada ja mida laps on juba hästi õppinud.

Uuring jätkub järgmiselt:

• võrdlus korter ja mahulised arvud kindlaksmääratud proovidega;
• otsige saadaoleva tasapinnalise kujutise järgi mahulist keha;
• geomeetriliste kehade rekonstrueerimine (modelleerimine, joonistamine, lõikamine);
• keerulise objektiga pildi analüüs, selle koostisosade tuvastamine.

Lapsega jalutades ja mängides peate juhtima tema tähelepanu erineva kujuga asjadele.

Õpime

Otsin ümberringi geomeetriat

Tundub, et laste areng ei jää ilma valdamiseta geomeetrilised kujundid, kuid tutvumine tuleb läbi viia järk-järgult. Esiteks valige ainult üks kujund. Olles selle valdamise ja kinnistamise lõpetanud, liikuge järgmise juurde. Soovitame teil alustada ringist, mis on kõige lihtsam ja meeldejäävam kujund.

Printige vormid printeriga või joonistage käsitsi A4 paberile. Jällegi peavad kõik kujundid olema ühevärvilised ja ühemõõtmelised. Võtke paar päeva ringiga tutvumiseks. Esimesel päeval näidake väiksele ringi ja öelge, millised omadused sellel on. Teisel päeval hakake otsima esemeid, mis meenutavad ringi. Nähes, et laps ei tule vanuse tõttu toime, aita teda. Olles leidnud soovitud eseme, lase pisikesel mööda selle äärt kõndida, et selline kujund meelde jääks ja fikseeriks. Järgmised vormid tutvustatakse samal viisil. Sellise õppetunni näite jaoks vaadake Internetist videot.

Arvates, et laps on veel liiga väike, et nimesid meeles pidada, ärge mingil juhul lõpetage õppimist. Teie vaeva kroonib lõpuks võit, sest lapse peas lükkuvad kõik tegevused edasi. Juba enne, kui mudilane saab aastaseks, saate näidata ja nimetada geomeetria põhimõisteid, nimelt ruut, ring ja kolmnurk. Selleks peaksite kasutama spetsiaalseid videoõpetusi.

Diskrimineerimismängud

Mängu jaoks on vaja väikest kotti, millesse tuleb panna juba tuntud kujundid. Näidake lapsele näiteks kolmnurka ja paluge seejärel kotist samasugune leida. Veidi hiljem, olles mõistnud lamedate ja mahuliste kehade suhet, näidake lamedad pildid paludes leida vastav mahuline keha Näiteks pall on ring, kuubik ruut. Pärast selle harjutuse omandamist õpib laps lõpuks näitama mitte figuure, vaid reaalseid objekte.

Lotto on ainulaadne mäng, mis võimaldab teil uurida kõike, mida soovite. Samuti õpime mustreid hõlpsalt lotot kasutades. Valmistage mängu jaoks kahes eksemplaris kaardid uuritavate mõistete piltidega (väikelaste puhul tasub alustada 3-4 vormiga). Ühe neist lõikasime eraldi pildikaartideks. Alustuseks tee loto sama värvi ja suurusega figuuridest ning väikelapse kasvades suureneb suuruste ja värvide mitmekesisus. Erinevaid värvilisi pilte on raskem leida.

Põhilised kujundid kaartidel:

Sorteerimismeetod

Mänguasjade sorteerija on suurepärane abiline geomeetria uurimisel. Aastale lähemale avastab beebi selle mänguasjaga mängides, et iga osa jaoks on ainulaadne auk. Aidake last näpunäidetega: "Leidsite ruudu ja see auk on ümmargune. Ei sobi siia. Otsime ruudukujulist auku?" Kõige lihtsama sorteerija saate ise valmistada. Võtke kaks karpi, tehke ühte ümmargune ja teise kandiline auk. Laske lapsel kuubikud ja pallid kastidesse sorteerida. Kaasa väikelapse tegevust kommentaaride ja nimetamisega õige figuur... Nii lihtsal viisil saab beebi kõigist mõistetest üle. On segaseid sorte, mis takistavad osade segunemist kuubikus. Sellised sorteerijad sobivad suurepäraselt kehva kujutuvastusega lastele.

Sorter sobib suurepäraselt huvitavaks aktiivseks figuuride uurimiseks.

Inlay raamid on kõige rohkem erinevad suunad, sealhulgas geomeetria. Põhikujuga raamid nõuavad sobiva osa sisestamist soovitud lahtrisse. Harjutusmäng meenutab sorteerijat. Videonäited on Internetis laialdaselt saadaval.

Sorteerimine märkide järgi: laps peab õppima erinevusi kujunditega manipuleerimisel, näiteks üks ese veereb, teine ​​mitte, või mõne abil saab teha torni, teised aga selleks ei sobi jne. 5. eluaastaks oskab laps esemeid sorteerida kahe kriteeriumi järgi: saab veereda ja torni ehitada (palli) ei saa, veeretada ei saa, aga üksteise otsa saab panna (silindri) , te ei saa veeretada (kuubik). 6-7-aastases koolieelses eas peab tulevane esimesse klassi astuja suurepäraselt omandama esmased primitiivsed teadmised geomeetriast.

Rakendused

Rakenduste tegemine aitab uusi kontseptsioone omastada. Kasutage oma tulevase aplikatsiooni kavandamiseks erinevaid geomeetrilisi kehasid. Esimesed katsed tuleks teha võimalikult lihtsaks, näiteks kolmnurksele lehele liimitakse ainult kolmnurgad, ruudule ainult ruudud. Lase pisikesel ise otsustada, milline kujund kuhu kleepida.

Ostetud või isetehtud rakendused aitavad teil geomeetriat välja mõelda.

Aplikatsiooni tulevasi detaile saab lõigata erinevaid materjale: vilt, papp, sametpaber jne. Umbes pooleteise aasta pärast omandab beebi osade malli järgi vajalikesse kohtadesse liimimise protsessi ja on uueks etapiks valmis. Nüüd saate hakata tegema kõige primitiivsemat kompositsioonilist aplikatsiooni. Harjutuse aluse leiate järgmistest õpetustest:

• Sari "Seitsme päkapiku kool 1+".
• Harivad kleebised lastele.
• Imelised kleebised. Lõbus geomeetria.

Kombatav loovus

Kombatav töö koos geomeetrilised kehad võimaldab teil neid kiiremini meelde jätta. Ükskõik milline loominguline tegevus(joonistamine, modelleerimine, lõikamine) saab meistrimees uute kontseptsioonide valdamisel. Printige või joonistage A4 paberile suuri kujundeid. Näidake oma väikelapsele, kuidas mõnda neist pliiatsite, viltpliiatsite või värvidega joonistada. Joonistage käsikäes, et laps saaks põhimõttest aru. Aja jooksul hakkab ta ilma teie abita hakkama saama. Kõige sagedamini on lastele kõige lihtsam joonistada ring.

Ärge piirake väikelaste loovust ühe joonistusega. Figuure saab laduda niitidest, voltida hambaorkidest, mille otsad kinnitamiseks plastiliiniga kinnitada, taignast ja plastiliinist voolida, mosaiikidest meisterdada jne. Ühendage õuesmängud õppimisega: joonistage asfaldile värvipliiatsid, pulgad maas, koguge tammetõrusid ja kivikesi ning seejärel pange ruudud ja ringid. Saate inspiratsiooni saada suur hulk võrgus esitatud klasside fotod ja videod.

Värviliste värvipliiatsite abil saate isegi asfaldil treenida

Domani kaartide kasutamine

Paljud peavad Domani tehnikat geomeetriliste kujundite uurimisel kõige tõhusamaks. Minimaalse pingutusega õpib laps uusi mõisteid võimalikult lühikese ajaga. Teeme ühe punkti selgeks: kui me õpime koos lapsega uusi mõisteid, tuleb need teadmised kinnistada. See on võimalik läbi erinevate treeningmängude, millest me eespool rääkisime. Kindlustamata teadmised ununevad väga kiiresti, peaaegu sama kiiresti kui need omandati. Kõige sagedamini võite kuulda soovitusi, et parem on Domani kaartidega tundide algust edasi lükata kuni 1-aastaseks saamiseni. Sel perioodil tegeleb laps juba meelsasti sorteerijate, rakenduste ja sisestusraamidega. See meetod kasutatakse sageli lasteaedades.

Lastele, kellel on vajadus ümbritsevat maailma läbi liikumise tunnetada, on kasulik pakkuda mänge, milles nad peavad liikuma teatud trajektoori mööda. Mängurada või rada jäljendab seda või teist kujundit. See harjutus võimaldab kinesteesiat koolieelne vanusõppida uusi mõisteid kiiremini. Abiks on ka mängukompleksid ja linnakesed.

Geomeetria tundmise elemente saate lisada igasse aktiivsesse mängu

Harjutusmäng "Mine ümber figuuri" sobib ühe- kuni kaheaastastele lastele. Kõndimise hästi õppinud beebi on juba valmis mängus osalema. Kasutage kujundi märkimiseks kriiti või köit, märkige algus ja finiš sama punktina. Lisage taustaks naljakaid laule. Ülesandeks kutsuge lapsi sammude, hüppamise, roomamise jms abil pildi ümber kõndima. Lapse kasvades muutuvad ülesanded keerulisemaks: võite paluda ringi liikuda, palli loopida või lusikaga palli käes.

Pole paha mäng kolmeaastastele – järele jõudmine figuurimajade abil. Märkige majad põrandale või maapinnale. Need võivad olla eelnevalt lõigatud suured kujundid või lihtsalt kriidiga tõmmatud majad või pulkadest volditud majad. Sellistes majades (ringid, ruudud ja kolmnurgad) saab laps juhi eest peitu pugeda vaid siis, kui ta nimetab õige kuju.

Kui õpime geomeetria põhitõdesid, saate kasutada kaasaegsed vahendid... Kasulikud on õppevideod ja karikatuurid erinevate geomeetriliste kujundite kohta. Pöörake tähelepanu sellistele koomiksitele nagu: "Malyshariki" ja "Chukh-Chukh the vedur".

Kas tead, kuidas geomeetrilistest kujunditest loomi teha?

Pole kunagi proovinud?

Seejärel peaksite vaatama saidil olevaid pilte, kus erinevad loomad on valmistatud geomeetrilistest kujunditest. Paku neid joonistusi oma lastele: nad hindavad kindlasti nende originaalsust.

Geomeetriline maailm

Kõiges, mis meid ümbritseb, võib leida geomeetria elemente.

Laud võib olla ümmargune või kandiline, meie majad on rööptahukad jne. Kas te pole vaadanud, kuidas kunstnikud joonistavad? Esmalt visandavad nad geomeetriliste kujundite alusel objekti kontuurid ja alles seejärel tõmbavad nende ümber sujuvad jooned. Nad näevad maailma geomeetrilisena ja siledad või pehmed jooned peidavad end ainult tõeline olemus asjadest.

Eelkooliealiste laste pedagoogikas on isegi terve valdkond, kus lapsi õpetatakse nägema kõiges puhtaid geomeetrilisi kujundeid. See on Maria pedagoogika. Ta uskus, et puhtad geomeetrilised kujundid aitavad kaasa parem areng lapsed ja nende orienteerumine maailmas. See ei tähenda, et see süsteem oleks ideaalne, kuid see leidis oma toetajad.

Meenutagem nüüd modernismi ja postmodernismi ajastu kunstnike töid. Minu silme ees on pildid, mis on täidetud ruutude, kolmnurkade, ringide, trapetsikujuliste ja igasuguste sisse maalitud figuuridega. erinevad värvid... Nii et maalijad uus ajastu nägi maailma ja selleks pidi olema alus. Nad püüdsid seda maailma inimkätest puutumata edasi anda. Nende eesmärk oli näidata, et me kõik ja kõik meid ümbritsevad objektid koosnevad geomeetrilistest kujunditest. Kui tähelepanelikult vaadata, on kogu meie maailm kindla geomeetriaga.

Kuidas kasutada pilte lastega töötamisel

On täiesti selge, et tekib küsimus: kunstnikud on üks asi, aga miks on lastele sellist maailmanägemust vaja?

Muidugi ei ole geomeetrilistest kujunditest loomadega tehtud pildid mõeldud beebile erakordset maailmanägemust peale suruma. Samas, miks mitte näidata, et selline tõlgendus kõigest meid ümbritsevast on võimalik.

Piltidelt saab huvitavalt ja põnevalt uurida geomeetriliste kujundite nimetusi. Lihtsast demonstreerimisest ja kordamisest väsib laps kiiresti ja hakkab tundidest loobuma, isegi kui ema veedab need kodus. Teine asi on see, kas kujundeid leidub loomadel. Siin ärkab tõeline uudishimu.

Kui uurite täielikult kujundite ja nende nimesid välimus, paluge oma lapsel väljendada oma nägemust maailmast. Võtame näiteks looma või mistahes eseme.

Küsi: milline geomeetriline kujund see välja näeb.

Sellised harjutused:

1. - arendada vaatlusoskust;
2. - parandada loogilist ja ruumilist mõtlemist;
3. - aitavad kaasa väliskesta taha peidetud objekti nägemisele.

Laps õpib nägema ja jälgima seda, mida teised ei näe või ei näe... Kas see pole mitte kunstniku kasvatus ja loominguline isiksus?

Või saate mängida vastupidine esitus... Kujutage ette, et olete abstraktsed kunstnikud. Laske ühel teist joonistada midagi, mis koosneb geomeetrilistest kujunditest, ja teine ​​proovib ära arvata, mis on joonistatud. Postmodernsed maalikunstnikud krüpteerisid oma joonistused sageli ruutude, ristkülikute, trapetsidega täidetud lõuendile ... samu mõistatusi pakkusid varem ka lasteajakirjad.

Saate ise sellise pusle luua: vajate vaid natuke kujutlusvõimet ja vaadet maailmale läbi geomeetriaprisma.

Selle lastele mõeldud harjutusraamatu tasuta allalaadimiseks klõpsake pildil.
Näited 1–3-aastastele lastele mõeldud rakendustega märkmiku lehtedest.

Rakendused lastele vanuses 4 kuni 7 aastat. Selle raamatu allalaadimiseks klõpsake pildil.

Millal seda vajate: tuvastage isiksuse tüübid: juht, esineja, teadlane, leiutaja jne.

TEST
"Inimese konstruktiivne joonistamine geomeetrilistest kujunditest"

Juhised

Palun joonistage inimfiguur, mis koosneb 10 elemendist, mis võivad sisaldada kolmnurki, ringe, ruute. Saate neid elemente (geomeetrilisi kujundeid) suurendada või vähendada, vajadusel kattuda.

On oluline, et kõik need kolm elementi oleksid inimese kujutisel olemas ja kasutatud kujundite koguarvu summa oleks 10. Kui kasutasite suur kogus kujundid, siis tuleb üleliigsed maha kriipsutada, kui kasutasid alla 10 kujundi, tuleb puuduolevad viimistleda.

Testi "Inimese konstruktiivne joonistamine geomeetrilistest kujunditest" võti

Kirjeldus

Test "Inimese konstruktiivne joonistamine geomeetrilistest kujunditest" on mõeldud individuaalsete tüpoloogiliste erinevuste tuvastamiseks.

Töötajale pakutakse kolm paberilehte mõõtmetega 10 × 10 cm, iga leht on nummerdatud ja allkirjastatud. Esimesel lehel tehakse esimene katsejoonis, seejärel vastavalt teisele lehele - teisele, kolmandale lehele - kolmas.

Töötaja peab igale lehele joonistama inimfiguuri, mis koosneb 10 elemendist, mille hulgas võib olla kolmnurki, ringe, ruute. Töötaja saab neid elemente (geomeetrilisi kujundeid) suurendada või vähendada, vajadusel üksteise peale asetada. On oluline, et kõik need kolm elementi oleksid inimese kujutises olemas ja kasutatud kujundite koguarvu summa oleks 10.

Kui töötaja kasutas joonistamisel suuremat arvu kujundeid, siis tuleb üleliigsed läbi kriipsutada, kui kasutas alla 10 kujundi, siis puuduolevad viimistleda.

Kui juhist rikutakse, siis andmeid ei töödelda.

Näide kolme teehöövli tehtud joonistest

Tulemuse töötlemine

Loendage mehe kujutisel kulutatud kolmnurkade, ringide ja ruutude arv (iga figuuri jaoks eraldi). Kirjutage tulemus kujul kolmekohalised numbrid, kus:

• sajad tähistavad kolmnurkade arvu;
• kümned - ringide arv;
• ühikud - ruutude arv.

Need kolmekohalised numbrid moodustavad nn joonistusvalemi, mille järgi määratakse sahtlid vastavatele tüüpidele ja alamtüüpidele.

Tulemuse tõlgendamine

Oma empiirilised uuringud, mille käigus saadi ja analüüsiti üle 2000 joonise, näitasid, et erinevate elementide vahekord konstruktsioonijoonistel ei ole juhuslik. Analüüs võimaldab välja tuua kaheksa põhitüüpi, mis vastavad teatud tüpoloogilistele tunnustele.

Testi tõlgendamisel lähtutakse sellest, et joonistel kasutatud geomeetrilised kujundid erinevad semantika poolest:

• kolmnurka nimetatakse tavaliselt teravaks, solvavaks kujundiks, mis on seotud meheliku printsiibiga;
• ring - voolujooneline figuur, mis on rohkem kooskõlas sümpaatia, pehmuse, ümaruse, naiselikkusega;
• ruut, ristkülik tõlgendatakse konkreetse tehnilise konstruktiivse kujundi, tehnilise moodulina.

Geomeetriliste kujundite eelistamisel põhinev tüpoloogia võimaldab moodustada omamoodi individuaalsete tüpoloogiliste erinevuste süsteemi.

Tüübid

I tüüp - pea

Piltvalemid: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 730, 604, 613, 622, 631, 640. Kõige karmim domineerimine teiste ees väljendub alatüüpides 901, 910, 80, 810,8 ; situatsiooniliselt - 703, 712, 721, 730; inimestest rääkides - verbaalne juht või õpetamise alatüüp - 604, 613, 622, 631, 640.

Tavaliselt on need inimesed, kellel on kalduvus juhiks ja organisatsiooniliseks tegevuseks, kes on keskendunud sotsiaalselt olulistele käitumisnormidele, kellel võib olla head jutuvestjad. kõrge tase kõne areng... Neil on sotsiaalsfääris hea kohanemine, domineerimine teiste üle hoitakse teatud piirides.

Tuleb meeles pidada, et nende omaduste avaldumine sõltub tasemest vaimne areng... Kõrge arengutasemega individuaalsed omadused arengud on teostatavad, hästi mõistetavad.

Madala taseme korral ei pruugita neid tuvastada ametialane tegevus, kuid olukorrast kohal olemine on hullem, kui see ei sobi olukordadesse. See kehtib kõigi omaduste kohta.

II tüüp – vastutav tegevjuht

Piltvalemid: 505, 514, 523, 532, 541, 550.

Seda tüüpi inimestel on palju "juhi" tüüpi jooni, olles tema suhtes kalduv, kuid vastutustundlike otsuste tegemisel esineb sageli kõhklusi. Selline inimene on keskendunud ärioskusele, kõrgele professionaalsusele, kõrge vastutustundega ja nõudlikkusega enda ja teiste suhtes, hindab kõrgelt õiglust, see tähendab, et teda iseloomustab suurenenud tundlikkus tõepärasuse suhtes. Sageli põeb ta ülepingest tingitud närvilise päritoluga somaatilisi haigusi.

III tüüp - murelik ja kahtlustav

Piltvalemid: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460.

Seda tüüpi inimesi iseloomustavad mitmesugused võimed ja andekus – peentest käelistest oskustest kuni kirjanduslike anneteni välja. Tavaliselt on need inimesed ühe elukutse raames kitsas, nad saavad selle täiesti vastupidise ja ootamatu vastu vahetada ning omada ka hobi, mis tegelikult on teine ​​elukutse. Füüsiliselt talumatu segaduse ja mustuse suhtes. Tavaliselt lähevad nad seetõttu konflikti teiste inimestega. Neid iseloomustab suurenenud haavatavus ja nad kahtlevad sageli endas. Vajab julgustust.

Lisaks 415 - "poeetiline alatüüp" - tavaliselt on inimestel, kellel on selline joonistusvalem, poeetiline andekus; 424 on inimeste alatüüp, mille tunneb ära fraasi „Kuidas saab halvasti töötada? Ma ei kujuta ette, kuidas see võib halvasti töötada." Seda tüüpi inimesi eristab nende töö eriline põhjalikkus.

IV tüüp - teadlane

Piltvalemid: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370.

Need inimesed abstraheerivad end kergesti reaalsusest, neil on kontseptuaalne mõistus ja nad eristuvad võimest arendada kõiki oma teooriaid. Tavaliselt omavad meelerahu ja mõtle oma käitumisele ratsionaalselt läbi.

Alatüüpi 316 iseloomustab võime luua valdavalt globaalseid teooriaid või teha suurt ja keerulist koordineerimistööd.

325 on alatüüp, mida iseloomustab suur entusiasm elu, tervise, bioloogiliste distsipliinide ja meditsiini teadmiste vastu. Seda tüüpi esindajaid leidub sageli sünteetilise kunstiga tegelevate inimeste hulgas: kino, tsirkus, teatri- ja meelelahutusrežii, animatsioon jne.

V-tüüp - intuitiivne

Piltvalemid: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280.

Seda tüüpi inimesed on väga tundlikud. närvisüsteem, selle suur ammendumine. Lihtsam töötada ühelt tegevuselt teisele ümberlülitamisega, tavaliselt propageerige vähemust. Nad on väga tundlikud uudsuse suhtes. Altruistidel, sageli teistest hoolivatel inimestel on head käelised oskused ja fantaasiarikas kujutlusvõime, mis võimaldab neil harjutada tehnilised tüübid loovus. Tavaliselt arendavad nad välja oma moraalinormid, omavad sisemist enesekontrolli, st eelistavad enesekontrolli, reageerides negatiivselt oma vabadust puudutavatele riivamistele.

235 – leidub sageli professionaalsete psühholoogide või psühholoogia vastu suurenenud huviga isikute seas;

244 - omab kirjandusliku loovuse võimet;

217 - omab leidlikku tegevust;

226 - omab suurt uudsusevajadust, seab tavaliselt enda jaoks väga kõrged saavutuskriteeriumid.

VI tüüp - leiutaja, disainer, kunstnik

Piltvalemid: 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046.

Sageli leitakse nende seas, kellel on tehniline vöö. Need on inimesed, kellel on rikkalik kujutlusvõime, ruumiline nägemus, millega sageli tegeletakse erinevat tüüpi tehniline, kunstiline ja intellektuaalne loovus. Enamasti elavad introvertsed ja ka intuitiivsed inimesed omaette moraalinormid, ärge aktsepteerige väljastpoolt tulevaid mõjutusi, välja arvatud enesekontroll. Emotsionaalsed, kinnisideeks oma originaalsetest ideedest.

Samuti eristatakse järgmisi alamtüüpe:

019 - leitud inimeste seast, kes tunnevad publikut hästi;

118 - kõige silmatorkavamate disainivõimaluste ja leiutamisvõimega tüüp.

VII tüüp – emotsionaalne

Piltvalemid: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073, 081.

Neil on kõrgendatud empaatia teiste vastu, neil on raske võtta julma filmikaadreid, nad võivad olla pikka aega rahutud ja šokeeritud vägivaldsetest sündmustest. Teiste inimeste valud ja mured leiavad neis osaluse, empaatia- ja empaatiavõime, millele kulutatakse palju oma energiat, mistõttu on raske oma võimeid realiseerida.

VIII tüüp – emotsiooni vastand

Piltvalemid: 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109.

Seda tüüpi inimestel on emotsionaalsele tüübile vastupidine kalduvus. Tavaliselt ei tunneta teiste inimeste kogemusi või suhtub neisse tähelepanematusega või isegi suurendab survet inimestele. Kui see hea spetsialist siis saab ta sundida teisi tegema seda, mida ta õigeks peab. Mõnikord iseloomustab teda kalk, mis tekib situatsiooniliselt, kui inimene mingil põhjusel sulgub enda probleemide ringi.

KOOS see õppetund algab meie joonistamise koolitusprogramm. See tegevus hõlmab teemat lihtsate geomeetriliste kujundite joonistamine.

Geomeetriliste kujundite joonistamine võib võrrelda tähestiku õppimisega inimesele, kes valdab võõrkeel... Geomeetrilised kujundid on mis tahes keerukusega objekti ehitamise esimene etapp. See on selgelt näha arvuti modelleerimine, kus ehitus kolmemõõtmeline kosmoselaev algab lihtsa kuubikuga. Joonisel kõik kujutatud objektid koosnevad või on alati jagatud lihtsateks geomeetrilisteks kujunditeks. Joonistamise õpetamisel tähendab see täpselt üht: olles õppinud geomeetrilisi kujundeid õigesti kujutama, õppige joonistama kõike muud.

Geomeetriliste kujundite konstrueerimine.

Ehitamist tuleb alustada mudeli analüüsimisest, piltlikult öeldes, et tungida sügavale struktuuri tippude ja joonte tasandil. See tähendab geomeetrilise kujundi kujutamist traatraami kujul, mis koosneb ainult joontest ja tippudest (kus jooned lõikuvad), tasapindade mõttelise eemaldamise teel. Oluline metodoloogiline võte on nähtamatute, kuid olemasolevate joonte kujutamine. Selle lähenemisviisi kinnistamine esimestest õppetundidest saab kasulik nipp keerukamate mudelite joonistamiseks.

Edasi visandage õpetaja juhendamisel joonte ja tippude asukoht lehel kergete libisevate liigutustega, pliiatsit vajutamata.
Erilist tähelepanu tuleks pöörata pildi asukohale lehel mitmel põhjusel:

• Lehe kesktelje leidmine aitab konstruktsiooni vertikaalsete joonte lähtepunktina edasist ehitamist.
• Horisondi joone määramine perspektiivi õigeks kujutamiseks.
• Läbilõike modelleerimise, oma ja langevate varjude arvestamine, et need mahuksid paberiruumi ja tasakaalustaksid üksteist.

Peale põhiliste ehitusjoonte joonistamist järgneb detailne joonis eseme nähtavatest servadest, pöörlemisobjektide (pall, koonus) puhul on need vormi välisservad.

Konstruktsiooniosale järgneb joonmodelleerimine. Analüüsime üksikasjalikult geomeetrilistele objektidele löökide joonistamise reegleid ja tehnikaid.

Professionaalset joonistuskoolitust on lihtne võrrelda muusikatundidega, kus kuivad reeglid ja täpsed skeemid viivad tulevase helilooja lõpuks selleni, et loomingulised tööd... Nii et joonistamisel aitavad ehitusvormide seadused, perspektiivireeglid, varjude paigutuse skeemid kunstnikul luua ainulaadseid meistriteoseid.

Miks kogenud kunstnikud saavad kiiresti kandideerida? keerulised joonised kulutamata palju aega märgistamisele, ehitamisele? Sest alguses jätsid nad reeglid ja kaanonid kindlalt pähe ning nüüd saavad nad piisavalt selgelt aru mis tahes vormi struktuurist. Skemaatiline joonis vabastab autori tähelepanu konstruktsioonist ja keskendub tema loomingu kompositsioonile, ideele, kuvandile. Arvatakse, et päheõpitud skeemid ei võimalda kunstnikul end täielikult paljastada.
Selle otsuse ekslikkuse mõistmiseks tasub vaadata, kust sellised loomingulised meistrid nagu Picasso ja Dali alustasid. Parim proovikivi on aga koolitus meie stuudios, kus näed praktikas akadeemilise lähenemise eeliseid.

Ootame Sind meie kunstistuudiosse!