Keeleoskuse tase on tehniline. Kui kaua võtab võõrkeele õppimiseks aega? Sõnavara ja grammatika testid

Kindlasti on paljud kuulnud rahvusvahelise taseme süsteemist inglise keeles, kuid mitte kõik ei tea, mida see tähendab ja kuidas seda liigitada. Mõnes elusituatsioonis võib tekkida vajadus välja selgitada oma inglise keele oskuse tase. Näiteks kui teil on vaja sooritada intervjuu tööl või saatkonnas, kui teil on vaja sooritada mingi rahvusvaheline eksam (IELTS, TOEFL, FCE, CPE, BEC jne), sisenedes välismaisesse õppeasutusse , teises riigis tööle saamisel ja ka isiklikel eesmärkidel.

Rahvusvaheline süsteem Inglise keele oskuse määratlused võib jagada 7 tasemeks:

1. Algaja – esialgne (null). Sellel tasemel ei oska õpilane inglise keeles praktiliselt midagi ja hakkab ainet nullist õppima, sealhulgas tähestikku, põhilisi lugemisreegleid, standardseid tervitusfraase ja muid selle etapi ülesandeid. Lõpus Algaja tase, saavad õpilased uute inimestega kohtudes tavaliselt küsimustele lihtsalt vastata. Näiteks: Mis su nimi on? Kui vana sa oled? Kas sul on vendi ja õdesid? Kust sa pärit oled ja kus elad? jne. Samuti saavad nad lugeda sajani ning kirjutada oma nime ja isikuandmed. Viimast nimetatakse inglise keeles spelling (sõnade hääldamine tähe kaupa).

2. Elementaarne. See tase järgneb kohe nullile ja eeldab mõne inglise keele põhitõdede tundmist. Algaste annab õpilastele võimaluse kasutada varem õpitud fraase vabamas vormis ning sisendab ka terve rea uusi teadmisi. Selles etapis õpivad õpilased lühidalt rääkima endast, oma lemmikvärvidest, roogadest ja aastaaegadest, ilmast ja ajast, päevakavast, riikidest ja kommetest jne. Grammatika osas on sellel tasemel esmane tutvumine järgmiste ajavormidega: Present Simple, Olevik Pidev, Past Simple, Future Simple (tahab, kavatseb) ja Present Perfect. Käsitletakse ka mõningaid modaalverbe (saab, peab), eri tüüpi asesõnu, omadussõnu ja nende võrdlusastmeid, nimisõnade kategooriaid ja lihtsate küsimuste vorme. Olles omandanud kindlalt algtaseme, saate juba osaleda KET-is (Key English test).

3. Kesktaseme eel – alla keskmise. Algklassile järgnevat taset nimetatakse eelkesktasemeks, sõna-sõnalt tõlgituna eelkesktasemeks. Sellele tasemele jõudnuna on õpilastel juba ettekujutus sellest, kui palju lauseid ja fraase konstrueeritakse ning nad oskavad paljudel teemadel lühidalt rääkida. Eelkesktase lisab enesekindlust ja avardab õppimispotentsiaali. On pikemaid tekste, praktilisemaid harjutusi, uusi grammatikateemasid ja keerukamaid lauseehitusi. Sellel tasemel esinevad teemad võivad hõlmata keerulisi probleeme, Möödunud aeg Järjepidevad, tulevikuaja erinevad vormid, tingimuslaused, modaalverbid, infinitiivid ja gerundid, Past Simple (regulaarsed ja irregulaarsed verbid) ja Present Perfect ning mõnede teiste kordamine ja kinnistamine. Suuliste oskuste osas võib eelkesktaseme läbinuna julgelt minna rännakule ja otsida iga võimalust oma teadmisi praktikas kasutada. Samuti korralik inglise keele oskus Eelkesktase annab võimaluse osaleda PET (Preliminary English Test) testis ja BEC (Business English Certificate) eeleksamil.

4. Keskmine – keskmine. Kesktasemel kinnistatakse eelmisel etapil omandatud teadmised ning lisandub palju uut, sh keerulist sõnavara. Näiteks inimeste isikuomadused, teaduslikud terminid, erialane sõnavara ja isegi släng. Uurimisobjektiks on aktiivsed ja passiivsed hääled, otsene ja kaudne kõne, osa- ja osalaused, fraasverbid ja eessõnad, sõnajärg keeles. keerulised laused, erinevaid esemeid jne. Grammatilistest ajavormidest vaadeldakse lähemalt Present Simple ja Present Continuous, Past Simple ja Present Perfect, Past Simple ja Past Continuous, samuti erinevate tulevikuaja väljendamise vormide erinevust. Kesktaseme tekstid muutuvad pikemaks ja sisukamaks ning suhtlus lihtsamaks ja vabamaks. Selle etapi eeliseks on see, et paljudes kaasaegsed ettevõtted Kesktaseme teadmistega töötajad on kõrgelt hinnatud. See tase sobib ideaalselt ka innukatele reisijatele, kuna see võimaldab vestluskaaslast vabalt mõista ja end vastuseks väljendada. Rahvusvahelistest eksamitest peale edukas lõpetamine kesktase, saate sooritada järgmisi eksameid ja teste: FCE (esimene inglise keelne tunnistus) hinne B/C, PET tase 3, BULATS (ärikeele testimisteenus), BEC Vantage, TOEIC (Inglise keele test rahvusvahelise suhtluse jaoks), IELTS ( International English Language Testing System) 4,5-5,5 punkti ja TOEFL (Test of English as a Foreign Language) 80-85 punkti.

5. Ülemine keskmine – üle keskmise. Kui õpilased liiguvad sellele tasemele, tähendab see, et nad saavad vabalt aru Inglise kõne ja suhelge hõlpsalt, kasutades juba omandatud sõnavara. Ülemisel kesktasemel on võimalik inglise keelt praktikas palju rohkem kasutada, kuna teooriat on veidi vähem ja kui on, siis põhimõtteliselt kordab ja kinnistab kesktaset. Uuenduste hulgas võib märkida narratiivseid ajavorme, mis hõlmavad selliseid keerulisi aegu nagu Past Continuous, Täiuslik minevik ja Past Perfect Continuous. Tulevik Tulevased ajad Pidev ja Future Perfect, artiklite kasutamine, oletusverbid, kaudse kõne verbid, hüpoteetilised laused, abstraktsed nimisõnad, põhjuslik hääl ja palju muud. Ülem-kesktase on üks nõutumaid nii ettevõtluses kui ka haridusvaldkonnas. Inimesed, kes valdavad sel tasemel inglise keelt, saavad hõlpsalt läbida kõik intervjuud ja isegi siseneda välisülikoolidesse. Upper-Intermediate kursuse lõpus saab sooritada selliseid eksameid nagu FCE A/B, BEC (Business English Certificate) Vantage või Higher, TOEFL 100 punkti ja IELTS 5,5-6,5 punkti.

6. Täpsem 1 – edasijõudnud. Edasijõudnute 1 tase on nõutav professionaalidele ja üliõpilastele, kes soovivad saavutada inglise keele kõrget oskust. Erinevalt ülemisest kesktasemest ilmub siin palju huvitavaid fraase, sealhulgas idioome. Teadmised ajavormidest ja muudest varem uuritud grammatikaaspektidest ainult süvenevad ja neid vaadeldakse muude ootamatute nurkade alt. Konkreetsemaks ja professionaalsemaks muutuvad arutlusteemad, näiteks: keskkond ja looduskatastroofid, juriidilised protsessid, kirjanduse žanrid, arvutiterminid jne. Pärast Advanced levelit saab sooritada akadeemilise erieksami CAE (Cambridge Advanced English), samuti IELTS-i 7 ja TOEFL-i 110 punktiga ning kandideerida prestiižsele tööle välisettevõtetesse või kohale Lääne ülikoolidesse.

7. Advanced 2 – üliarenenud (emakeelkõneleja tase). Nimi räägib enda eest. Võime öelda, et Advanced 2-st pole midagi kõrgemat, sest see on emakeelekõneleja tase, s.t. ingliskeelses keskkonnas sündinud ja kasvanud inimene. Sellel tasemel saate läbida kõik intervjuud, sealhulgas väga spetsiifilised intervjuud, ja sooritada kõik eksamid. Eelkõige on inglise keele oskuse kõrgeim test akadeemiline eksam CPE (Cambridge Proficiency Exam) ja mis puutub IELTS-i testi, siis selle tasemega saab selle sooritada kõrgeima hindega 8,5-9.
Seda gradatsiooni nimetatakse ESL (inglise keel kui teine ​​keel) või EFL (inglise keel võõrkeelena) tasemeklassifikatsiooniks ja seda kasutab ühendus ALTE (Euroopa keeletestijate ühendus). Tasemesüsteem võib olenevalt riigist, koolist või organisatsioonist erineda. Näiteks mõned organisatsioonid vähendavad esitatud 7 taset 5-le ja nimetavad neid veidi erinevalt: algaja (algtase), madalam kesktase, kõrgem kesktase, madalam edasijõudnu, ülemine edasijõudnu. See aga ei muuda tasandite tähendust ja sisu.

Teine sarnane rahvusvaheliste eksamite süsteem akronüümi CEFR (Common European Framework of Reference for Languages) all jagab tasemed kuueks ja sellel on ka teisi nimetusi:

1. A1 (Läbimurre)=Algaja
2. A2 (Waystage)=Pre-Intermediate – Alla keskmise
3. B1 (lävi)=keskmine – keskmine
4. B2 (Vantage)=Ülemine-keskmine – üle keskmise
5. C1 (oskus)=Advanced 1 – Advanced
6. C2 (meisterlikkus)=Advanced 2 – ülitäiustatud

CV või CV (Curriculum Vitae) ei ole sugugi range standardiseerimise dokument, kuid selle koostamisel tasub arvestada üldtunnustatud reeglite, standardite ja normidega. CV üks olulisi punkte on teave keeleoskuse kohta. Siit leiab selliseid arusaamatuid tähistusi nagu A1, B2, C2 ja arusaadavamaid Algaja, Kesktaseme jt. Nii määratakse inglise keele oskuse tasemed. Tööandja määrab sõltuvalt pakutavast ametikohast, kui kõrge peab olema taotleja keeleoskuse tase.

Keeleoskuse taseme saate määrata Euroopa ühtse tugiraamistiku süsteemi – ühtse Euroopa hindamissüsteemi – abil, mis hõlmab 3 taset ja 6 astmelisust:

Inglise keele oskuse tasemete kirjeldus

Et näidata, kui palju keeleoskusi teil oma CV-s on, peate esmalt määrama oma taseme. Allpool olevat gradatsiooni kasutatakse kõige sagedamini inglise keele oskuse määramiseks.

Algtase/Algaja/Algaja. Mida see tähendab? See tähendab, et sul on algteadmised keelest olemas, oled kunagi koolis inglise keelt õppinud, sagedased fraasid jäävad sulle meelde, sõnaraamatuga saad veidi suhelda, aga sa pole seda praktiliselt kunagi elus kasutanud.

Eelkesktasemel- tähendab, et teie keeleoskus on veidi üle algtaseme. Saate end väljendada nii lihtsate fraaside kui ka näoilmete ja žestidega. Tõenäoliselt saate aru, mis on kirjutatud ingliskeelses kirjas või tekstis, kuid saate kirjutada oma kirja või koostada teksti sõnaraamatu abil.

Keskmine- See keskmine tase. Omades sellel tasemel keelt, ei karda te rääkida, ehitada lihtsaid kõnestruktuure inglise keeles. Sõnavara on väike, kuid nendest sõnadest piisab, et end lihtsal viisil väljendada. See tase professionaalses sfääris võimaldab teil iseseisvalt ingliskeelset kirja koostada, enesekindlalt inglise keeles rääkida, mõningaid probleeme lahendada. tüüpilised ülesanded inglise keele kasutamine ilma peenust mõjutamata.

Kõrgem kesktase- Tähendab kindel omandiõigus Inglise keel. See on reeglina võõrkeele lõpetajate tase. Enamik koolilõpetajaid liialdab sageli oma teadmistega ja märgib, et nad räägivad inglise keelt kõrgtasemel või sujuvalt. Samal ajal tähendab ülemine kesktaseme oskus end vabalt väljendada, üsna rikkaliku sõnavara olemasolu, kuid samal ajal erialase terminoloogia tundmise puudumist ja kõnes esinevate väiksemate vigade esinemist. Tavaliselt on inglise keelt kasutavatel ametikohtadel vastuvõetav ülemine kesktaseme tase.

Advanced või Fluent- tähendab inglise keele valdamist. Sellise keeleoskusega kandidaat saab hõlpsasti kasutada nii suulist kui ka kirjalikku inglise keelt ning tõlkida samaaegselt inglise keelest/keelesse. See tase on vajalik tõlkija ametikohal.

• Kui märgite oma CV-s inglise keele oskuse taseme, teab ainult personalijuht (personalijuht), kuidas see dešifreeritakse. Siiski pole vaja oma CV-s tagasihoidlik olla. Lõppude lõpuks, nagu teate, ei ole inimene kunagi nii lähedal täiuslikkusele kui tööintervjuul.
• Kui vestluses küsitakse inglise keele taseme kohta, on parem vastata arusaadavate väljenditega, nagu "kindel", "soravalt", "soravalt", "Ma räägin hästi, kuid ei saa hästi aru" jne. CV, uhkusta oma teadmistega kirjeldavalt: “Räägin vabalt” inglise keelt”, “Räägin inglise keelt enesekindlalt”, “Räägin keelt igapäevasel tasemel”.
• Kui keeleoskus on töösuhtes oluline punkt, peaksite valmistuma selleks, et vestlus toimub inglise keeles. Ja isegi siis, kui märgite taseme C2 ja esitate hunniku tunnistusi, hindavad potentsiaalsed tööandjad teie keeleoskust intervjuu põhjal.
• Mõnikord tasub keeleoskust näidata, kirjutades sellesse CV. Selline nõue on aga pigem erand kui reegel. Enamasti piisab, kui märkida CV-s vaid mõned punktid:
  • teatud võõrkeele oskuse tase (baas/kesktasemel/sorava/emakeele oskus);
  • erapoolikust kirjalikult või suuline kõne(kui seal on);
  • teadmisi kinnitavate sertifikaatide olemasolu (kui neid on).
• Oluline on oma CV-sse märkida oma tegelik keeleoskus, kuna praktikas saab seda üsna kiiresti kontrollida, kui saate teada oma tegelikud teadmised.
• Välisettevõtetele CV esitamisel peetakse eriti väärtuslikuks infoks seda, kui taotlejal on TOEFL, FCE/CAE/CPE, BEC sertifikaadid, mis väljastatakse rahvusvaheliste eksamite sooritamisel.
• Oma töö CV-s, märkides oma inglise keele taseme, on parem valida üks järgmistest valikutest:
  • Põhiline
  • Keskmine
  • Täiustatud
  • Ladus (sujuv).

CEFR-kodeering pole vajalik. Aga kui tuli teha rahvusvaheline inglise keele eksam, siis tuleb märkida hea tulemus: TOEFL iBT 105, IELTS 7.5.

Ja olge oma inglise keele oskuse taseme veergu täites äärmiselt aus: pidage meeles, et tegelike teadmiste puudumine ilmneb kiiresti. Ingliskeelsele intervjuule valmistudes proovige oma keelt tõsta vähemalt kesktasemeni.

Õppima asudes mis tahes võõrkeel, tahad alati jälgida, kuidas protsess edeneb ning kui kiiresti edeneb teadmiste kogumine ja suhtlemisoskuste omandamine. Lihtsamalt öeldes, mis tasemel sa oled? Selleks on välja töötatud terve süsteem. Seda arutatakse selles artiklis.

Kuidas määratakse võõrkeelte oskus?

Paljud inimesed arvavad ekslikult, et teatud keeleoskuse taseme saavutamine tähendab teatud eelnevalt kokkulepitud sõnade mahu õppimist. Näiteks algtaseme jaoks on vaja teada 100 suvalist sõna, kesktasemel 1000... ja nii edasi. See on põhimõtteliselt vale. Tegelikult koosneb iga tase oskuste komplektist: leksikaalne, grammatika, hääldus, kõne, kuulamine, aga ka kirjutamis- ja lugemisoskus. Võõrkeeleõpilane peab neid kõiki valdama ning eri tasemete erinevus seisneb teadmiste laiuses ja oskuste mitmekesisuses.

Seal on ametlikult aktsepteeritud klassifikatsioon, mille on loonud Euroopa organisatsioon ALTE, mis tegeleb võõrkeelte oskuse taseme kontrollimisega. See klassifikatsioon sisaldab 6 taset, mis on järjestatud kasvavas järjekorras: praktiliselt nullist emakeele lähedaseni.

ALTE teadmiste tase

Mõelgem sellele üldtunnustatud klassifikatsioonile. See võõrkeeleoskustasemete süsteem koosneb järgmistest etappidest.

A1 (läbimurre) tähendab oskust vastata võõrkeeles kõige lihtsamatele küsimustele, rääkida kõige lihtsamate lausetega endast ja teistest inimestest, tunda põhisõnavara, mõista öeldu peamist tähendust ja vastata asjakohaselt.

A2 (1. tase) eeldab selgemat, emakeelega kõnelejale lähedasemat hääldust, veidi keerulisemaid grammatilisi struktuure ja sõnavara tundmist abstraktsete teemade arutamiseks, mitte ainult enda või hetkeolukorra kohta.

B1 (2. tase) tähendab oma mõtete ja ideede vaba väljendamist, oskust kirjutada erinevat tüüpi tekste, peaaegu täielikku arusaamist kellegi teise võõrkõnest, minimaalset arvu grammatilisi ja leksikalisi vigu. Selle taseme läbimisel võite hakata sooritama rahvusvahelisi eksameid, et kinnitada oma keeleoskust ja saada tunnistus.

B2 (3. tase) eeldab, et õpilane ei räägi mitte ainult peaaegu vigadeta, vaid kasutab ära ka kogu keelerikkust (vanasõnad, ütlused, idioomid, naljad jne), saab aru peaaegu kogu teabest, mida ta esimest korda kuuleb, ja oskab oma arvamust avaldada. laia valikut teemasid põhjendatult ja üksikasjalikult.küsimuste ring.

Tase C1 ja C2 (vastavalt 4 ja 5) tähendab võõrkeele valdamist välismaal elamiseks või töötamiseks vajalikel kõrgeimal tasemel, vaba suhtlemist välismaiste äripartnerite ja sõpradega, töötamist tõlketeenuste valdkonnas, võõrkeele kirjutamist ja ajakirjandust ning nende oskuste muud erialast rakendamist. Kõrgeimate teadmistega välismaalane ei erine palju haritud seda keelt emakeelena kõnelejatest.

Algajast edasijõudnuni

On veel üks klassifikatsioon, mis osaliselt langeb kokku ülaltooduga. Need tasemenimed on levinumad, kuna neid kasutavad Euroopa õpikute autorid, eriti inglise keele kohta.

Kui otsustate selle keele nullist selgeks õppida ja minna võõrkeelekursustele, siis esimene õpik, mis teie kätte jõuab, on raamat, millel on silt Algaja või Alustaja. Järgneb veel 6 taset. Mõned neist langevad kokku ALTE klassifikatsiooniga. Täielik ja täpne vastavus on näidatud tabelis.

Vaatame nüüd iga taset üksikasjalikumalt. Saame võrrelda pakutud kirjeldust oma oskuste ja teadmistega.

Algaja, alustaja

Sellest algavad kõik võõrkeeleoskuse tasemed. IN sel juhul- inglise keel, kuid teadmiste hindamise põhimõte on igal juhul sarnane.

Et määratleda ennast algajana, peavad teil olema teatud oskused. See tähendab järgmist:

• märkige oma nimi, vanus ja muud lihtsad andmed;
• vastake asjakohastele küsimustele ("Mis su nimi on?" jne);
• loe 100-ni;
• tunneb tähestikku, oskab nimetada tähti mis tahes sõnas;
• mõista lihtsaid lauseid.

Esmane, põhi (algtase)

Liigume edasi järgmisele tasemele, mis sisaldub võõrkeeleoskuse tasemete hulgas. Siin avarduvad oluliselt suulised oskused, millele lisandub kirjalik.

Sõltumatu rääkimine:

• lihtsa ja arusaadava hääldusega;
• oma tunnete ja mõtete väljendamine teistele inimestele arusaadavas vormis;
• rääkides lühidalt endast, teisest inimesest, oma perekonnast jne;
• lihtsa teabe edastamine abstraktsetel teemadel (ilm, muljed loetust, olukorra selgitus, vastus küsimusele teksti põhjal jne)

Kellegi teise kõne mõistmine:

• haridusliku kuulamise põhiteabe hõivamine;
• lühikeste tekstide teadlik lugemine, põhiidee mõistmine.

Põhitase (eelkesktase)

Jätkame võõrkeeleoskuse tasemete analüüsimist. Kui oled oma õppetöös selle tasemeni jõudnud, siis välismaal reisides sa kindlasti ära ei eksi.

Mida sisaldab põhikesktase?

Sõltumatu rääkimine:

• selge ja hea hääldusega;
• põhiolukordades orienteerumisega (oskus vastata küsimusele, pidada vestlust või suhelda sellest, millest sa aru ei saa);
• oskus oma mõtteid ja tundeid erinevatel juhtudel selgelt väljendada.

Kellegi teise kõne mõistmine:

• helide, intonatsiooni ja rõhu eristamine;
• eelmisest etapist keerukamate tekstide tähenduse ja ideede täielik mõistmine.

Kirjutamisoskused:

• endast, teisest inimesest, olukorrast, muljetest;
• kirjutada postkaarti, erinevat tüüpi isiklikku ja ametlikku kirja;
• konstrueerida ja kooskõlastada lauseid grammatiliselt korrektselt.

Keskmine

Seda taset iseloomustab kogu eelmistel tasemetel omandatud, alles nüüd on see viidud peaaegu täiuslikkuseni. Grammatilised struktuurid ja sõnavara, mida inimene teab, on juba üsna keerulised. Kinnitub eri tüüpi tekstide (vastus isiklikele ja ametlikele kirjadele, õnnitlused, palved, pretensioonid, vabandused jne) ja arutlusoskus erinevatel avalikel teemadel.

Kõrgem kesktase

See tase sulgeb võõrkeeleoskuse tasemed, mis koos on piisavad täielikuks ja probleemivabaks suhtlemiseks mis tahes teemal. Pole juhus, et inimesed hakkavad esimesi keeleoskustunnistuste saamiseks eksameid tegema, olles just selle taseme omandanud.

Kui olete omandanud viimase kesktaseme, saate:

• edastage vestluskaaslasele selgelt mõtted;
• pidada dialoogi või arutelu kahe või kolme partneriga;
• õigesti kasutama ametlikku või mitteametlikku stiili vastavalt olukorrale;
• tee suhteliselt vähe vigu, oska neid koheselt märgata ja end parandada;
• mõistma esimest korda kellegi teise kõne põhipunkte ja kõneleja suhtumist neisse;
• pidada telefonivestlust;
• mõistab 95% tekstist saadavast teabest ja tee loetu kohta järeldusi;
• kasutada lihtsaid ja keerulisi süntaktilisi struktuure;
• kirjutada kirju, arvustusi, arvustusi, CV-sid jne;
• kasutada lugude ja esseede kirjutamisel põhilisi kunstivõtteid.

Põhiline edasijõudnud (Advanced)

Sellest tasemest algab võõrkeelte süvaõpe. Sellel etapil on samad omadused, mis eelmisel ja lisaks sellele lisandub mitmeid uusi oskusi. Kõrgtase tähendab:

• vead peaksid olema minimaalsed;
• rikkalik kõne, idioomide, vanasõnade vaba kasutamine ja mõistmine;
• keele tegelikkuse tundmine, paljude tsitaatide ja vihjete äratundmine, mis on emakeelena kõnelejatele hästi teada;
• tasuta välismeedia lugemine ja kuulamine, filmide vaatamine maksimaalse arusaamaga kõnest ja olukordadest;
• oskus väljendada oma mõtteid mitte ainult sõnavara ja grammatika, vaid ka intonatsiooni ja loogilise rõhu abil;
• vaba arutelu üldtuntud teemadel;
• kirjutamine erinevat tüüpi tekstid, stiilivahendite kasutamine.

Erialane võõrkeel

Selline keeleoskuse tase, mis ei ole inimesele omane, on samuti huvitav nähtus, kuid see on mõnevõrra vähem levinud kui kõneoskus ühised teemad. Juba selle suuna nimi viitab sellele, et elluviimiseks on vaja rääkida (kirjutada) inimesele võõras keeles. ametialane tegevus. Selle edukaks läbiviimiseks peate valdama keelt kõrgeimal tasemel, samuti omama selle keele kasutamisega seotud spetsiifilisi teadmisi ja oskusi. Milliseid kutsetegevuse valdkondi saab kaasata?

Kus nad keeli õpivad?

Võõrkeelte õpetamine toimub erinevate meetoditega.

Võõrkeeled lastele

Kooliõpe ei ole eriti efektiivne, kuigi mõnikord kestab see 8-10 aastat. Võõrkeelt hakatakse õppima Põhikool, tavaliselt alates 2. klassist. Reeglina on see inglise keel.

Praegu on populaarne võõrkeele kaasamine eelkooliealiste laste (vanuses 3-5 aastat) arenguprogrammi. Seetõttu juhtub, et selleks ajaks, kui nad koolis inglise keelt õppima hakkavad, räägivad mõned lapsed juba alg- või isegi algtasemel.

Artikkel on koostatud monograafia “Ühised Euroopa võõrkeelte pädevused: õppimine, õpetamine, hindamine” põhjal, mille venekeelse tõlke andis välja Moskva Riiklik Keeleülikool (http://www.linguanet.ru/) aastal 2003.

Ühine Euroopa keeleõpperaamistik: õppimine, õpetamine, hindamine

Euroopa Nõukogu dokument pealkirjaga “Ühis Euroopa tugiraamistik: õppimine, õpetamine, hindamine” kajastab Euroopa Nõukogu riikide ekspertide, sealhulgas Venemaa esindajate töö tulemust võõrkeele õpetamise lähenemisviiside süstematiseerimise ja hindamiste standardimise alal. keeleoskuse tasemetest. “Pädevused” määratlevad selgelt, mida keeleõppija peab valdama, et seda suhtluseesmärgil kasutada, samuti milliseid teadmisi ja oskusi ta peab valdama, et suhtlus oleks edukas.

Mis on selle Euroopa Nõukogu raames läbiviidava projekti põhisisu? Selles projektis osalejad püüdsid luua standardterminoloogiat, ühikute süsteemi või üldarusaadavat keelt, et kirjeldada, mis on õppeaine, ning kirjeldada keeleoskuse taset, olenemata sellest, millist keelt õpitakse. millises hariduslikus kontekstis – millises riigis, instituudis, koolis, kursustel või eraviisiliselt ja milliseid tehnikaid kasutatakse. Selle tulemusena töötati see välja keeleoskustasemete süsteem ja nende tasemete kirjeldamise süsteem standardkategooriaid kasutades. Need kaks kompleksi loovad ühtse mõistete võrgustiku, mille abil saab standardkeeles kirjeldada mis tahes sertifitseerimissüsteemi ja järelikult ka mis tahes koolitusprogrammi, alustades ülesannete püstitamisest – koolituseesmärkidest ja lõpetades koolituse tulemusena saavutatud kompetentsidega.

Keeleoskustaseme süsteem

Euroopa tasemesüsteemi väljatöötamisel viidi aastal läbi ulatuslikud uuringud erinevad riigid, testiti hindamismeetodeid praktikas. Selle tulemusena jõudsime kokkuleppele keeleõppe protsessi korraldamiseks ja keeleoskuse taseme hindamiseks eraldatavate tasemete arvus. Seal on 6 peamist taset, mis esindavad madalamaid ja kõrgemaid alamtasemeid klassikalises kolmetasandilises süsteemis, sealhulgas põhi-, kesk- ja kõrgtasemed. Tasemeskeem on üles ehitatud järjestikuse hargnemise põhimõttel. See algab tasemesüsteemi jagamisega kolmeks suureks tasemeks - A, B ja C:

Üleeuroopalise keeleoskustasemete süsteemi juurutamine ei piira erinevate õppemeeskondade võimalusi oma tasemesüsteemi ja koolitusmoodulite väljatöötamiseks ja kirjeldamiseks. Kuid standardkategooriate kasutamine oma programmide kirjeldamisel aitab tagada kursuste läbipaistvuse ning objektiivsete keeleoskuse hindamise kriteeriumide väljatöötamine tagab tunnustuse. kvalifikatsiooniomadusedõpilaste poolt eksamitel saadud. Samuti võib eeldada, et nivelleerimissüsteem ja kirjelduste sõnastus muutuvad aja jooksul, kui osalevate riikide kogemused omandavad.

Keeleoskuse tasemed on kokku võetud järgmises tabelis:

Tabel 1

Tasemeskaala tõlgendamisel tuleb silmas pidada, et sellisel skaalal olevad jaotused ei ole identsed. Isegi kui tasemed paistavad skaalal võrdsel kaugusel, kulub nendeni jõudmiseks erinevaid aegu. Seega, isegi kui Waystage tase asub poolel teel künnise tasemeni ja läve tase asub taseme skaalal poolel teel Vantage tasemeni, näitavad selle skaala kogemused, et künniselt tasemeni jõudmiseks kulub kaks korda kauem aega. Lävi Täiustatud tase nagu ka lävetasemeni jõudmiseks. Seda seletatakse asjaoluga, et kõrgemal tasemel tegevuste ring laieneb ning vajatakse üha rohkem teadmisi, oskusi ja võimeid.

Konkreetsete õpieesmärkide valimiseks võib vaja minna üksikasjalikumat kirjeldust. Seda saab esitada eraldi tabelina, mis näitab keeleoskuse põhiaspekte kuuel tasemel. Näiteks tabel 2 on koostatud enesehindamisvahendina, et tuvastada teie teadmised ja oskused järgmistes aspektides:

tabel 2

A1 (ellujäämistase):

A2 (läveeelne tase):

B1 (lävitase):

B2 (lävi kõrgtase):

C2 (oskustase):

IN praktiline tegevus saate keskenduda konkreetsele tasemete komplektile ja konkreetsele kategooriate komplektile, sõltuvalt teie konkreetsetest eesmärkidest. Selline üksikasjalikkuse tase võimaldab koolitusmooduleid omavahel ja Euroopa ühise tugiraamistikuga võrrelda.

Keelesoorituse aluseks olevate kategooriate tuvastamise asemel võib osutuda vajalikuks hinnata keelekäitumist suhtluspädevuse spetsiifiliste aspektide alusel. Näiteks on kujundatud tabel 3 kõne hindamiseks Seetõttu on see suunatud keelekasutuse kvalitatiivselt erinevatele aspektidele:

Tabel 3

A1 (ellujäämistase):

A2 (läveeelne tase):

B1 (lävitase):

B2 (lävi kõrgtasemel):

C1 (oskustase):

C2 (oskustase):

Eespool käsitletud taseme hindamise tabelid põhinevad pangal "illustreerivad kirjeldused", mis on välja töötatud ja praktikas testitud ning seejärel lõpetatud tasemete kaupa uuringuprojekt. Deskriptori skaalad põhinevad üksikasjalikul kategooria süsteem kirjeldada, mida tähendab keele rääkimine/kasutamine ja keda võib nimetada keele kõnelejaks/kasutajaks.

Kirjeldus põhineb tegevuse lähenemine. See loob seose keelekasutuse ja õppimise vahel. Kasutajaid ja keeleõppijaid käsitletakse kui teemasid sotsiaalne tegevused , ehk ühiskonnaliikmed, kes otsustavad ülesandeid, (mitte tingimata keelega seotud) teatud tingimused , teatud olukordi , teatud tegevusvaldkond . Kõnetegevus toimub laiemas sotsiaalses kontekstis, mis määrab väite tõelise tähenduse. Tegevuskäsitlus võimaldab võtta arvesse inimese kui sotsiaalse tegevuse subjekti isikuomaduste kogu ulatust, eelkõige kognitiivseid, emotsionaalseid ja tahtlikke ressursse. Seega igasugune keelekasutus ja selle uuringuid saab kirjeldada järgnevalt tingimustele:

• Pädevused esindavad teadmiste, oskuste ja isikuomadused mis võimaldavad inimesel teha erinevaid toiminguid.
• Üldpädevused ei ole keelelised, nad pakuvad igasugust tegevust, sealhulgas suhtlust.
• Kommunikatiivsed keeleoskused võimaldavad teil keelelisi vahendeid kasutades tegevusi läbi viia.
• Kontekst- see on sündmuste ja situatsiooniliste tegurite spekter, mille taustal kommunikatiivseid toiminguid tehakse.
• Kõnetegevus- see on kommunikatiivse pädevuse praktiline rakendamine teatud suhtlusvaldkonnas suuliste ja kirjalike tekstide tajumise ja/või genereerimise protsessis, mis on suunatud konkreetse suhtlusülesande täitmisele.
• Suhtlustegevuse liigid kaasama kommunikatiivse pädevuse rakendamist ühe või mitme teksti semantilise töötlemise/loome (tajumise või genereerimise) protsessi, et lahendada suhtluse kommunikatiivne ülesanne teatud tegevusvaldkonnas.
• Tekst - See on suuliste ja/või kirjalike avalduste (diskursuse) sidus jada, mille genereerimine ja mõistmine toimub konkreetses suhtlusvaldkonnas ja on suunatud konkreetse probleemi lahendamisele.
• Under suhtlussfäär viitab laiale valikule avalikku elu, milles see läbi viiakse sotsiaalne suhtlus. Seoses keeleõppega eristatakse haridus-, kutse-, sotsiaalset ja isiklikku sfääri.
• strateegia on inimese valitud tegevussuund, mis on suunatud probleemi lahendamisele.
• Ülesanne on sihipärane tegevus, mis on vajalik konkreetse tulemuse saavutamiseks (probleemi lahendamine, kohustuste täitmine või eesmärgi saavutamine).

Mitmekeelsuse mõiste

Mitmekeelsuse kontseptsioon on Euroopa Nõukogu keeleõppeprobleemi käsitluse aluseks. Mitmekeelsus tekib, kui inimese keelekogemus laieneb kultuurilises aspektis alates perekonnas kasutatavast keelest kuni teiste rahvaste keelte valdamiseni (õpitakse koolis, kolledžis või vahetult keelekeskkonnas). Inimene "ei salvesta" neid keeli üksteisest eraldi, vaid kujundab suhtluspädevuse kõigi teadmiste ja keeleliste kogemuste põhjal, kus keeled on omavahel seotud ja interakteeruvad. Vastavalt olukorrale kasutab isik vabalt ükskõik millist osa sellest pädevusest, et tagada edukas suhtlemine konkreetse vestluskaaslasega. Näiteks võivad partnerid vabalt liikuda keelte või murrete vahel, näidates igaühe võimet ühes keeles väljendada ja teises keeles aru saada. Inimene saab kasutada mitme keele oskust, et mõista teksti, nii kirjutatud kui ka kõneldud, keeles, mida ta varem ei osanud, tuvastades "uuel kujul" sõnu, millel on mitmes keeles sarnased helid ja kirjapildid.

Sellest vaatenurgast muutub keeleõppe eesmärk. Nüüd ei ole eesmärk ühe või kahe või isegi kolme keele täiuslik (emakeelekõneleja tasemel) valdamine üksteisest eraldi võetuna. Eesmärk on arendada keelelist repertuaari, milles on koht kõikidel keeleoskustel. Euroopa Nõukogu keeleprogrammi hiljutiste muudatuste eesmärk on töötada välja keeleõpetajate jaoks tööriist mitmekeelsete isiksuste arengu edendamiseks. Eelkõige on Euroopa keelemapp dokument, kuhu saab salvestada ja ametlikult tunnustada mitmesuguseid keeleõppe ja kultuuridevahelise suhtluse kogemusi.

LINGID

Täistekst ingliskeelseid monograafiaid Euroopa Nõukogu veebisaidil

Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Keeled: Lernen, lehren, beurteilen
Monograafia saksakeelne tekst saksakeelsel veebisaidil kultuurikeskus sai nime Goethe järgi

Oluline punkt tööotsingul on CV või CV (curriculum vitae) lühivorm, kus esitatakse kandideerija põhilised isiku- ja ametiandmed. Seda tüüpi eneseesitlus on Venemaa tööturul juba üsna kindlalt juurdunud, kuid paraku on hästi kirjutatud CV siiski haruldus.

CV kirjutamisel peate meeles pidama, et teie edu töö leidmisel sõltub suuresti sellest, kuidas te oma töökogemust selles esitate. CV on dokument, millest tööandja saab esimese teabe vabale töökohale kandideerija kohta ja kujundab tema kohta oma arvamuse. CV-ga tutvumine võtab keskmiselt 2-3 minutit, seega tuleks selles sisalduv info esitada nii, et see tõmbaks kohe tähelepanu. CV tuleks trükkida 1. leheküljele, selges, kergesti loetavas kirjas, soovitavalt arvutis, kuid mitte mingil juhul käsitsi kirjutatud. Oluline on arvestada, et tööandja saab teie CV faksi teel ja faksiaparaadid halvendavad oluliselt prindikvaliteeti, seega peaks font olema vähemalt 11.

Inglise (või mõnes muus) keeles CV koostatakse ainult keeles sellisel juhul kui kandideerite vabale töökohale välismaa firma. Oma CV tuleks saata mõnele Venemaa ettevõttele või värbamisagentuurile vene keeles, sest... see võib jõuda inimeseni, kes ei räägi võõrkeelt ja heal juhul jäetakse see kõrvale ja halvimal juhul läheb otse prügikasti.

Erandiks võivad olla nende spetsialistide CV-d, kes valdavad vabalt võõrkeelt või kelle jaoks on keeleoskus üks valikukriteeriume (uskuge mind, juhi ingliskeelne CV näeb vähemalt naljakas välja). Kuid isegi sel juhul on parem CV dubleerida: üks vene, teine ​​inglise keeles. Nii saate üheaegselt näidata oma keeleoskust ja austust inimese vastu, kelleni teie CV jõuab.

Nüüd vaatame lähemalt punkte, mis peaksid CV-s sisalduma.

Isiklikud andmed. Täisnimi, vanus (soovitavalt sünniaeg), Perekondlik staatus, aadress ja telefon.

Sihtmärk. Selles lõikes on tavaliselt märgitud vaba töökoht, millele taotleja kandideerib.

Haridus koosneb kahest sektsioonist: põhi- (kesk-, keskeri-, kõrg-, 2. kõrg-) ja täiendavast (praktikakursused, koolitused, seminarid jne). Mõlemal juhul on vaja märkida õppeasutuse nimi, teaduskond, diplomi eriala (kui räägime kursustest, siis on märgitud eriala või kursuse nimetus).

kogemusi. See sisaldab teavet eelmiste töökohtade kohta. Tööandjale või värbamisbüroo töötajale on mugavam, kui need on järjestatud kahanevas järjekorras, s.t. alustades viimasest. Märgid ära töötamise kuu ja aasta ning vallandamise kuu ja aasta, ettevõtte nime, organisatsiooni tegevusala ja oma ametikoha. Pöörake erilist tähelepanu selle ettevõtte tegevusala märkimisele, kus töötasite. Ei piisa, kui kirjutada “tootmine” või “kaubandus”. Kindlasti avaldage, millega ettevõte täpselt kauples ja mida täpselt tootis. Ärge kasutage selliseid üldmõisteid nagu "toit" või "tarbekaubad"; proovige võimalikult täpselt määratleda kauba- või teenusegrupp, millega te töötasite, sest väga sageli on selline kitsas spetsiifilisus tööandja jaoks põhimõttelise tähtsusega.

Professionaalsed oskused lisage nimekiri teadmistest ja oskustest, mille olete oma ametialase tegevuse käigus omandanud. See punkt on oluline nende spetsialistide jaoks, kes ehitasid oma karjääri ühes suunas ja on spetsialiseerunud ühele valdkonnale. Kui teie töökogemus erinevates organisatsioonides erineb oluliselt üksteisest, on soovitatav seda mitte eraldada eraldi jaotisse, vaid anda iga töökoha jaoks lühike loetelu põhifunktsioonidest.

Võõrkeelte oskus. Märkate kõik võõrkeeled ja nende valdamise taseme. Järgige järgmisi sõnastusi: "täiuslik" keeleoskus emakeele tasemel, sünkroontõlke oskus "soravalt" järjestikuse tõlke oskus, oskus suhelda soravalt võõrkeeles mis tahes aine raames. "hea" oskus oma mõtteid võõrkeeles õigesti väljendada, samuti vestluskaaslast mõista. "vestluslik" suhtlemine igapäevasel tasandil, oskus aru saada lihtsast kõnest, edastada vestluspartnerile teadaolevat teavet. "põhiteadmised elementaarsed põhitõed keel, suhtlemine tasemel “Kuidas läheb?”, “Ilm on täna hea”, lihtsa teksti mõistmise oskus.

Arvuti oskused sisaldab teavet teie arvutioskuste kohta (kasutaja, edasijõudnud kasutaja, operaator, programmeerija), samuti programme, keskkondi, keeli, andmebaase, millega olete töötanud.

Lisainformatsioon. Siin esitate teabe, mida peate vajalikuks tööandjale edastada: juhiloa olemasolu, isiklik auto, rahvusvaheline pass, töölähetuste võimalus. Siia saate lisada ka huvid ja hobid ning isikuomadused, samuti on lubatud need eraldi lõigus esile tõsta.

Korralikult kirjutatud CV peaks välja nägema umbes selline:

GORINA SVETLANA IGOREVNA

Isikuandmed: Sünniaeg: 28. aprill 1970 Perekonnaseis: abielus, poeg sündinud 1994 Aadress ja telefon: Moskva, st. Pechatnaya, 35, korter 98, tel. 765-09-78

Eesmärk: Kandideerimine sekretär-assistendi ametikohale

Põhiharidus: 1988-1993 Moskva Riikliku Ülikooli filoloogiateaduskond. Eriala: filoloog, vene ja inglise keele õpetaja.

Lisaharidus 1995 (40 tundi) Arvutikursused 1993 (2 kuud) Linna koolituskeskus Eriala: sekretär-masinakirjutaja

Kogemus:

02.1997 - praegu CB "Alliance" (pangandus) sekretär-juhatuse esimehe referent 1995-1997 JSC "Turtrans" (reisifirma) Sekretär-assistent, asetäitja. Peadirektor

1994-1995 LLP "Lavalier" (eksklusiivne mööblikaubandus) sekretär-assistent

1993–1994 LLP "Bateks" (külmutusseadmete kaubandus ja teenindus) Sekretär

Erialased oskused: Professionaalne dokumendihaldus. Juhi päeva planeerimine. Kohtumiste ja läbirääkimiste korraldamine. Suuline ja kirjalik tõlge. Personalidokumentide haldamine. Masina kirjutamine - 250 lööki/min. Mini-PBX, kontoritehnika.

Arvuti: Windows User" 95, Excel, Word, PowerPoint, Corel Draw, QuarkXpress.

Võõrkeeled: inglise keel – vabalt. Räägitakse saksa keelt.

Lisainfo: B kategooria juhiloa omamine Välispassi omamine.