Lezione integrata dell'asilo: Il viaggio della conoscenza. Sinossi di una lezione integrata per i bambini del gruppo preparatorio

Olga Krivonozhkina
"Visitatore della luna all'asilo". Lezione finale integrata nel gruppo preparatorio

Argomento: « Visitatore della luna all'asilo»

Obbiettivo:

Obiettivi di apprendimento:

Consolidare le conoscenze dei bambini sulla sequenza dei giorni della settimana, delle stagioni, dei mesi dell'anno. Continua ad imparare a risolvere i problemi con il conteggio dei bastoncini. Continua a sviluppare la capacità di navigare nello spazio. Ancora concetti: "sotto", "sopra", "tra", "A sinistra", "Più a destra", "sul"... Esegui tratteggio orizzontale (verticale) direzione.

Obiettivi di sviluppo:

Crea le condizioni per lo sviluppo del pensiero logico, dell'ingegnosità, dell'attenzione attraverso la risoluzione di materiale matematico divertente. Contribuire alla formazione delle operazioni mentali, allo sviluppo del linguaggio, alla capacità di argomentare le proprie affermazioni. Sviluppare la capacità dei bambini di rispondere alle domande poste con frasi complete. Forma la memoria visiva dei bambini. Sviluppare la percezione estetica dei bambini attraverso il materiale visivo.

Scopi educativi:

Educare nei bambini la capacità di comprendere il compito educativo e di eseguirlo in modo indipendente, di allevare l'assistenza reciproca, l'amore per la materia, l'accuratezza quando si lavora con le dispense.

Obiettivi didattici le zone:

Cognizione:

Arricchire l'esperienza sensoriale dei bambini, migliorare la percezione, coinvolgere attivamente i bambini in giochi cognitivi collettivi.

socializzazione:

1. Incoraggiare i bambini a impegnarsi in una situazione di gioco in comune con gli adulti

2. Sviluppa reattività emotiva, benevolenza.

Comunicazione:

Promuovere l'iniziativa e l'indipendenza nella comunicazione vocale con gli altri.

Educazione fisica:

Promuovere lo sviluppo fisico armonioso dei bambini.

Accumula e arricchisci l'esperienza motoria bambini: per raggiungere in modo consapevole, attivo, con la giusta tensione muscolare, l'esecuzione di tutti i tipi di esercizi;

Creazione artistica:

1. Sviluppa l'immaginazione creativa.

2. Consolidare competenze tecniche e competenze nell'ombreggiatura in orizzontale (verticale) direzione.

3. Educare interesse per la creatività.

attività:

Metodi e tecniche:

Gioco (uso di momenti a sorpresa).

Visivo (uso di illustrazioni).

Verbale (guida, domande, risposte individuali dei bambini, promemoria).

Incoraggiamento, analisi classi.

Mezzi di educazione:

Programma « Infanzia» , la pittura "Chi abita dove?", Dispensa.

Lavoro preliminare:

Scrivere una sinossi.

Indovinare enigmi.

Risoluzione di problemi logici.

Guardando il calendario.

Individuale classi.

Materiale per occupazione:

Flanelegrafo.

Chip per analisi.

Buste con dettagli eroe.

Bastoncini di conteggio.

L'immagine della trama su tema: "Chi abita dove".

Sorprese più gentili.

Matite colorate.

Struttura classi:

Organizzare il tempo. Situazione di gioco "Raccogli i dettagli per comporre l'eroe".

Riscaldamento. Gioco di palla: "Nominalo presto"

Risolvere enigmi.

Il gioco: "Conto allegro"... Problemi di conteggio dei bastoncini.

Gioco di orientamento in spazio: "Chi abita dove".

Educazione fisica.

Il gioco "Kinder Sorpresa".

Maschere da disegno.

Stesura di una storia.

Analisi classi.

mossa GCD

Organizzare il tempo.

Educatore: - Ragazzi, oggi abbiamo qualcosa di insolito classe... Sono venuti da noi ospiti... Diciamo ciao.

Bambini: Ciao!

Educatore: Una volta sulla luna nacque un bambino insolito, e accadde che colpì il suolo. E per scoprire chi è, devi assemblare dalle parti. Per fare ciò, è necessario completare attività, giochi. Devi mostrare le tue conoscenze, abilità, ingegnosità. E per ogni attività completata correttamente, riceverai una busta con i dettagli. Vuoi sapere chi è?

Bambini: Sì!

Educatore: Allora passiamo ai compiti.

1. Riscaldati.

Educatore: - Per il riscaldamento, giocheremo una partita con la palla "Nominalo presto".

(I bambini stanno in semicerchio, l'insegnante lancia la palla e fa una domanda.)

Che periodo dell'anno è?

Che mese è?

Quale tra i mesi nominati primavera: dicembre, novembre, maggio?

Quanti mesi in un anno?

Elenca i giorni della settimana in ordine.

Quanti giorni ci sono in una settimana?

Qual è il giorno della settimana di oggi?

Che giorno della settimana era ieri?

Cosa sarà domani?

Cosa succede prima del mattino o della sera?

Educatore: Bravi ragazzi! Hai fatto un buon lavoro in questo compito, ecco la tua prima busta.

(I bambini aprono una busta, in cui un dettaglio è del nostro eroe, e la fissano su una flanella.)

2. Educatore: - E ora ci sediamo sulle sedie e completiamo il prossimo compito. Risolveremo enigmi.

1. Invece di un naso - un cerotto,

Sono divertente … (maialino).

2. Cammina, vaga nel prato

Maculato ... (mucca,

E ci dà la sera

Latte fresco.

3. La porta si aprì silenziosamente,

E la bestia baffuta entrò.

Attenti alla corsa dei topi

sono andato a caccia... (gatto)

4. Pelliccia calda con anelli.

veste tranquillo... (agnello)

5. Sono una bestia gobba,

E i ragazzi come me (cammello).

Di chi sono questi enigmi? Perché si chiamano casa?

Educatore

3. Gioco "Guarda l'immagine".

(I bambini si alzano dai tavoli, vanno al cavalletto su cui è appeso il quadro.)

Educatore: Ora, ragazzi, guardate la foto, guardatela.

Chi vive tra la capra e l'anatra?

Chi c'è sopra il cavallo?

Chi abita alla destra del maiale?

Chi vive a sinistra del pollo?

Chi vive sotto le oche?

Chi abita al piano terra?

Educatore: Molto bene! Prendi la prossima busta.

(I bambini allegano il seguente dettaglio).

4. Gioco "Conto allegro"

(Ogni bambino ha una serie di bastoncini per contare. I bambini devono rispondere alla domanda del problema aiutandosi con loro.)

Educatore: - E ora andremo ai nostri posti a tavola e completeremo il prossimo compito. Ognuno di voi ha il conteggio dei bastoncini sul tavolo, con il loro aiuto risolveremo i problemi.

Cinque gattini stanno scavando la sabbia

Tre prendono il sole al sole,

I due sono immersi nella cenere.

Quanti sono tutti, rispondimi? (10)

Su un grande divano in fila

Le bambole di Katina sono sedute:

Due orsi, Pinocchio,

E allegro Chippolino,

Sia un gattino che un elefantino.

Sei cuccioli divertenti

Hanno fretta di portare l'auto nella foresta.

Ma un bambino è stanco

È rimasto indietro rispetto ai suoi compagni.

Ora trova la risposta:

Quanti orsi ci sono davanti? (5)

Educatore: Molto bene! In questo modo metteremo insieme velocemente tutti i pezzi. Ed ecco un'altra busta.

(I bambini aggiungono il seguente dettaglio.)

Educazione fisica

Le lepri saltano galoppo-galoppo-galoppo,

Sì, per poca neve bianca

Si accovacciano, ascolta - sta arrivando un lupo!

Uno: piega, piega,

Due: piegati, allunga la mano,

Tre - tre applausi nei palmi,

Testa tre annuisce.

5. Gioco "Kinder Sorpresa".

Educatore: Ne abbiamo ancora un po'. Giochiamo adesso "Kinder Sorpresa"... Ognuno di voi prenderà un kinder, al suo interno c'è una domanda a cui bisogna rispondere.

"Chiama il cucciolo"

L'agnello - ...

Il cammello - ...

Il gatto - ...

Il coniglio - ...

Il cane ha...

La capra - ...

Il maiale - ...

La mucca - ...

Il cavallo - ...

Educatore: Abbiamo fatto un ottimo lavoro. Ecco un'altra busta per te.

(I bambini aggiungono il seguente dettaglio.)

6. Disegno: "Maschera"

Ragazzi, suggerisco di disegnare animali domestici! Hai delle foglie simili sui tuoi tavoli, che aspetto hanno? Ci sono già maschere, resta da decorare il viso dell'animale. Con l'aiuto di matite colorate, faremo il tratteggio in direzione orizzontale o verticale.

Educatore: Molto bene! Ha fatto un ottimo lavoro e ha ricevuto una busta.

(I bambini aggiungono un altro dettaglio.)

7. Comporre una fiaba

Ragazzi, mettetevi le maschere in faccia. Ricordi quali fiabe leggiamo sugli animali domestici? Proviamo a comporre una favola "Disputa dell'animale domestico" e ricorda quali benefici porta ogni animale.

Una volta che gli animali domestici si sono riuniti e hanno iniziato a discutere quale di loro è il più necessario per una persona. Cane disse: "Io sono il più necessario, perché..." (i bambini continuano)... Il gatto non era d'accordo, la mucca borbottava, la capra era indignata, la pecora belava, il cavallo...

In questo momento, il proprietario è uscito e disse: "Ho bisogno di tutti voi, tutti sono di grande beneficio."... Da allora, gli animali hanno vissuto insieme.

(ultimo dettaglio)

Educatore: Ragazzi, chi l'abbiamo preso?

Bambini: Luntik!

Educatore: Hai affrontato tutti i compiti, sei stato attento, arguto. E propongo di presentare le immagini che hai disegnato a Luntik.

Riflessione:

Educatore: Invita i bambini a prendere i gettoni verdi (che hanno avuto difficoltà durante classi, di colore rosso (che non ha avuto difficoltà).

Educatore: Perché hai scelto il chip verde?

Cosa hai trovato difficile?

Grazie ragazzi. Hai fatto un buon lavoro oggi.

Istituto di istruzione generale del governo municipale scuola di istruzione generale di base nel villaggio di Pudozhgorskiy, distretto di Pudozhsky della Repubblica di Carelia.

Sinossi di una lezione complessa

nel gruppo preparatorio "Sulle strade delle fiabe"

Sviluppato

Boltasheva Larisa Vasilievna.

Scopo: Consolidamento delle conoscenze, abilità e capacità degli alunni dei gruppi preparatori, previsto dal "Programma di educazione nella scuola dell'infanzia a cura di

M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova

Compiti di apprendimento:

1. Migliorare le capacità di conteggio quantitativo e ordinale. Rispondi alle domande "quanto?", "Quale?" ("Quale di fila?").

2. Continuare a insegnare per risolvere problemi ed esempi aritmetici.

3. Rafforzare la conoscenza della sequenza dei giorni della settimana.

4. Consolidare la conoscenza delle forme geometriche.

5. Per consolidare la conoscenza dei suoni, la capacità di dividere le parole in sillabe, pronunciare correttamente i suoni.

6. Continua a insegnare per trovare le differenze nelle immagini.

7. Impara a indovinare enigmi.

8. Consolidare la capacità di navigare su un foglio di carta in una gabbia.

8. Sviluppa l'attenzione, le operazioni mentali, la parola.

Compiti evolutivi: Crea le condizioni per lo sviluppo del pensiero logico, dell'ingegno, dell'attenzione.

Sviluppa l'ingegno, la memoria visiva, l'immaginazione.

Compiti educativi: Per favorire l'indipendenza, la capacità di comprendere il compito educativo e svolgerlo in modo indipendente. Sviluppa capacità di studio.

Lavoro preliminare con i bambini: leggere fiabe, indovinare enigmi, compiti individuali.

Attrezzatura: giocattoli - Aibolit, Buratino, cane, maiale, bambola, orso, rana.

Ricevimenti: verbale, visivo, pratico, gioco, incoraggiamento.

Materiale della dispensa: carte con numeri da 1 a 10, carte con l'immagine di vari oggetti per generalizzazione secondo un principio generale, carte con esempi, fogli in una gabbia, matite semplici.

Materiale dimostrativo: tela con immagine di animali, lettere.

Corso della lezione:

Bambini in cerchio: “Tutti i bambini si sono riuniti in cerchio,

Io sono tuo amico e tu sei mio amico

Teniamoci per mano insieme

E sorridiamoci l'un l'altro".

insegnante: Ragazzi, gli ospiti sono venuti da noi oggi, regaliamo loro i nostri sorrisi, salutiamoli.

Ora siediti tranquillamente ai tuoi posti.

Attenzione alla postura: si sono seduti correttamente sulla sedia, la schiena è dritta, gli occhi sono alzati e sintonizzati per lavorare...

Iniziamo a studiare. Sii attento in classe.

insegnante: Vi piacciono le fiabe?

Educatore: cosa ci insegnano le fiabe?

Figli: il bene, come affrontare il male, l'assistenza reciproca, l'amicizia.

Educatore: una favola ci insegnerà

Il male come vincere

Come affrontare i nemici

La felicità è come ottenerla.

insegnante: Oggi i nostri ospiti sono eroi delle fiabe di diverse fiabe. E da quali fiabe provengono questi eroi, indovinerai con l'aiuto degli enigmi. Ogni eroe delle fiabe ha preparato per te un piccolo compito che dovrai completare.

1. Chi è stato il primo a farci visita?

È più gentile con tutti nel mondo

Guarisce gli animali malati

È famoso, famoso. Questo è un dottore.... AIBOLIT.

Chi troverà Aibolit più velocemente. I bambini trovano e portano un giocattolo.

Vediamo quale compito ha preparato Aibolit per te.

1. C'è una tela per la composizione sul tabellone, le carte con i numeri sono sul tavolo.

C'era una volta il dottor Aibolit

Si siede sotto un albero

Vieni da me per il trattamento

E la mucca e la lupa

e l'orso

E la volpe venne ad Aibolit

E venne al cane da guardia di Aibolit

Tutta la gente della foresta si è radunata qui:

Riccio, lepre, alce, tasso

Conta velocemente

Quanti animali c'erano.

Contiamo quanti animali ci sono in coda. (conto diretto)

(I bambini completano il compito).

Contiamo i pazienti dalla fine (conto alla rovescia)

Qual è il costo di una lepre?

Designare con una cifra il numero della sua sequenza.

Chi c'è dietro il lupo?

Chi c'è a destra ea sinistra dell'alce?

Metti in ordine i tuoi numeri.

Quali sono i vicini del numero 7.

Qual è il numero prima del 4?

Mostra il numero 5, 8,9,10. (I bambini completano il compito).

Ora rimuoverò un numero da ciascuno e tu mi dirai quale numero è scappato. Abbiamo chiuso gli occhi con le penne (tolgo un numero alla volta, i bambini indovinano)

Ben fatto, hanno affrontato il compito del dottor Aibolit.

2. Chi altro è venuto a trovarci?

Cos'è questo molto strano?

Uomo di legno?

A terra e sott'acqua

Alla ricerca di una chiave d'oro

Ovunque ficca il naso a lungo.

Chi è questo? ...... (BURATINO)

I bambini cercano Pinocchio. Che compito ti ha preparato Buratino?

I ragazzi devono risolvere degli esempi ( sui volantini nei bambini, due esempi, contare sui bastoncini).

1. C'erano 2 zanzare sul gambo. Soffiò una brezza. 1 zanzara è volata via. Quante zanzare sono rimaste sullo stelo?

2. C'erano 2 scoiattoli seduti su un ramo. Un altro si precipita a loro. Quante proteine ​​ci sono in totale?

3. C'erano 3 mele nel piatto. La mamma ha dato una mela a suo figlio.

Quante mele sono rimaste nel piatto?

Bravi ragazzi, avete fatto un ottimo lavoro con questo incarico.

Chi è il nostro prossimo ospite?

3. Vicino alla foresta, ai margini

Tre di loro vivono in una capanna.

Ci sono tre sedie e tre tazze.

Tre lettini, tre cuscini.

Indovina senza un indizio,

Chi è l'eroe di questo racconto?

(tre orsi)

Quale compito ha preparato per noi Misha l'Orso?

Ci sono esattamente sette di questi fratelli

Li conoscete tutti

Ogni settimana intorno

I fratelli camminano uno dopo l'altro

L'ultimo dirà addio

Viene visualizzato il fronte (giorni della settimana)

Si prega di nominare i giorni della settimana; parti del giorno.

Che giorno della settimana è oggi? Quale?

IL GIOCO " Completa l'offerta"

Dormiamo la notte e facciamo esercizi (al mattino)

Facciamo colazione al mattino e pranziamo (nel pomeriggio)

Ceniamo nel pomeriggio, e mangiamo (la sera)

La sera ceniamo e la notte dormiamo.

FIZMINUTKA.

Il cervo ha una casa grande,

Si siede, guarda fuori dalla finestra.

Il coniglio corre per il campo

Bussa alla sua porta:

"Bussa bussa, apri la porta,

C'è un cacciatore malvagio nella foresta".

"Coniglio, coniglietto, corri!

Dammi una zampa".

( Mani sopra la testa: rappresentiamo il tetto della casa.

Con il pugno destro sosteniamo la guancia, con la mano sinistra sosteniamo la destra.

Correre sul posto.

Piedi che battono, mani sulla cintura.

Imitazione di bussare alla porta alternativamente con ogni mano.

Mani sulla cintura, gira a destra e a sinistra.

Bloccando il movimento con la mano.

Allunghiamo le mani con il palmo aperto)

Scopriamo chi altro ha preparato un compito per te.

4. Il naso è rotondo, con un tallone,

È conveniente per loro scavare nel terreno,

Piccola coda all'uncinetto,

Invece di scarpe da zoccolo (maiale Nuf-nuf)

LAVORO "QUARTO EXTRA"

Ragazzi, avete delle carte sul tavolo con l'immagine degli oggetti, guardate bene e ditemi quale oggetto è superfluo e spiegatemi perché è superfluo.

GIOCO "CHIAMA IN UNA PAROLA"

Mela, arancia, banana - frutta.

Patate, barbabietole, carote - verdure.

Betulla, abete rosso, pino - alberi.

Abito, gonna, giacca - vestiti.

Tavolo, divano, armadio - mobili.

Il nostro prossimo ospite.

5. La nonna amava molto la ragazza

Le ho regalato un cappello rosso.

La ragazza ha dimenticato il suo nome.

Bene, dimmi il suo nome (Cappuccetto Rosso).

COMPITO "ORIENTAMENTO SU FOGLIO DI CARTA"

Disegna un cerchio nell'angolo in alto a destra, un ovale nell'angolo in basso a destra, un quadrato nell'angolo in alto a sinistra, un rettangolo nell'angolo in basso a sinistra e un triangolo al centro.

Quali altre forme geometriche conosci? I bambini lo chiamano: trapezio, cono.

Ragazzi sentite dei suoni?

Qualcun altro ha fretta di venirci a trovare.

6. La freccia del giovane colpì la palude,

Dov'è la sposa? Caccia a sposarsi!

Ed ecco la sposa, con gli occhi in cima alla testa.

Il nome della sposa è .... (la principessa ranocchio).

Esercizio. Ragazzi, ditemi il primo suono nel vostro nome. I bambini sono chiamati. Ora conta quante sillabe ci sono nel tuo nome.

I bambini contano le sillabe nei loro nomi.

E ora io dico una sillaba, e tu continui la parola.

E anche l'ultimo eroe delle fiabe ha preparato un compito per te.

7. Ha vissuto a Prostokvashino

Ed era amico di Matroskin.

Era un po' più semplice,

Il nome del cane era .... (Sharik).

Compito: "trova la differenza" I bambini cercano le differenze in due immagini.

Ragazzi, visto che avete completato tutti i compiti, vi aspetta una sorpresa.

distribuisco caramelle. Mi sei piaciuto molto, sei stato attivo, attento, arguto, hai risposto correttamente alle domande. La nostra lezione è finita, grazie a tutti.

Obbiettivo: la formazione dell'attività cognitiva, la creatività dei bambini, lo sviluppo della loro personalità attraverso vari tipi di attività.

Compiti di apprendimento:

• Continuare a imparare a comporre problemi aritmetici e annotare la loro soluzione, per formare la capacità di evidenziare una condizione, domanda, risposta, soluzione in un problema;
• Esercizio nel conto: pari e dispari;
• Consolidare la conoscenza della sequenza dei giorni della settimana;
• Consolidare la capacità di navigare su un foglio di carta in una gabbia;
• Sviluppare rappresentazioni spaziali, la capacità di navigare in aereo;
• Consolidare con i bambini le proprietà delle forme geometriche (colore, forma);
• Consolidare la conoscenza della sequenza dei numeri;
• Insegnare per dare risposte complete alle domande dell'insegnante.

Compiti evolutivi:

• Creare le condizioni per il pensiero logico, l'intelligenza, l'attenzione;
• Sviluppa l'ingegno, la memoria visiva, l'immaginazione, la fantasia;
• Contribuire alla formazione delle operazioni mentali, allo sviluppo del linguaggio, alla capacità di argomentare le proprie affermazioni.

Compiti educativi:

• Coltivare la capacità di comprendere il compito educativo, l'interesse per gli studi matematici.

Lavoro preliminare:

• Indovinare enigmi, risolvere problemi di aritmetica, problemi logici, osservare il calendario, lavoro individuale, classi REMP.

Lavoro di vocabolario:

• Incagliato, prato.

Tecniche metodiche:

• Esercizio calmante prima della lezione;
• Gioco (usando momenti a sorpresa);
• Trasformazione;
• Visivo (uso di illustrazioni);
• Verbale (promemoria, istruzione, domande, risposte individuali dei bambini);
• Incoraggi, analisi della lezione;
• Rilassamento.

Attrezzatura: Numeri, segni, forme geometriche, lavagna, flanella, lettera, palla, bottiglia con un biglietto, palla, nuvola, disco con musica magica, vassoi con semolino, palloncini, tavoli, caramelle, fiori, giocattoli: gnomo, cane, castello.

Dispensa: quaderni, matite, fogli in gabbia.

Materiale dimostrativo: carote, lepri, fiori, gioco di matematica, numeri da 0 a 10.

Lavoro individuale:

• Per far emergere la resistenza (Arseny, Vlad B.);
• Attiva le risposte (Katya, Milana, Farid);
• Controllo durante la risoluzione dei problemi (Alyosha, Katya).

Struttura della lezione

• Motivazione - situazione di gioco - "Viaggio nel regno della conoscenza";
• Riscaldamento;
• Il gioco “I nostri numeri non bastano”;
• Risoluzione dei problemi;
• Consolidamento di forme geometriche (attenzione, memoria visiva, consolidamento della conoscenza delle proprietà delle forme geometriche), disegno non tradizionale (dito sulla semola);
• Orientamento nello spazio (flannelografo);
• Minuti fisici;
• Sequenza dei giorni della settimana (vincolante);
• Orientamento su foglio (dettato grafico);
• Diploma (elaborazione di frasi secondo lo schema, analisi delle parole in sillabe);
• Rilassamento;
• Il risultato della lezione.

Educatore: Buon pomeriggio!

Per prima cosa, mettiamoci in cerchio

Quanta gioia c'è in giro!

Ci uniremo tutti per mano

E ci sorrideremo l'un l'altro

Siamo pronti per giocare!

Puoi iniziare l'incontro!

- Oh, qualcuno ci ha lanciato una lettera?! È un raggio di sole che accarezza il nostro viso? Potrebbe essere un passero caduto in volo?

Bambini: Sì, è un uccello! Una favola così bella!

Educatore: Vuoi leggerlo?

Ho problemi nel mio paese

Ho bisogno del vostro aiuto

Invito tutti i bambini

Mettiti in viaggio velocemente

Le prove ti aspettano

Compiti difficili

Affrettati nel nostro regno matematico della conoscenza

E metti le cose in ordine.

La regina della conoscenza.

Educatore: Bene, sei pronto per metterti in viaggio? Riuscirai a superare tutti gli ostacoli che potresti incontrare sulla strada? Prima di andare in strada, ci riscaldiamo.

insegnante: Se il tavolo è più alto della sedia, allora la sedia ...?

Bambini: Quella sedia è sotto il tavolo.

insegnante: Se la strada è più ampia del percorso, allora il percorso ...?

Bambini: Il percorso è già costoso.

insegnante: Se un righello è più lungo di una matita, allora una matita ...?

Bambini: una matita è più corta di un righello.

insegnante: Se la corda è più spessa del filo, allora il filo ...?

Bambini: Quel filo è più sottile di una corda.

insegnante: Se una sorella è più grande di un fratello, allora un fratello ...?

Bambini: Quel fratello è più giovane della sorella.

insegnante: Ben fatto, allora andiamo! Andremo sulla strada con l'aiuto di una palla magica, dove rotola, la seguiremo lì. Oh, bambini, mi salta di mano.

Musica magica. Una bella nuvola.

"Il regno dei numeri"

(Lancio una palla, rotola verso una nuvola. I bambini guardano una nuvola, sulla quale sono scritti i numeri da 0 a 9 nel caos, vari segni, mancano due numeri. Poi gira la nuvola e i bambini ricostruiscono il numero serie dalla memoria ed esprimono le loro ipotesi su quali numeri mancano. Successivamente, la nuvola viene nuovamente capovolta e i bambini controllano la correttezza delle loro risposte.)

Educatore: Ben fatto! Abbiamo superato un ostacolo e la palla sta rotolando più avanti, dietro di essa. E ci ha portato in una palla "Il regno delle forme geometriche". Ogni terra magica ha i suoi tesori. Gli abitanti di un paese matematico le chiamano forme geometriche. Eccoli davanti a voi, diamo un'occhiata. Raccontare:

• Quante forme non hanno angoli? Nominali.
• Quante sono le forme rettangolari? Nominali. Mostrami... e tu...
• Quante forme triangolari ci sono?
• Come si chiama l'unica figura?
• Quante forme non sono gialle?

Ginnastica con le dita.

Iniziamo a evocare

Apri le porte a una favola

Anche se la serratura è molto forte

Metallico e tenace

Lo gireremo prima

E poi soffia tre volte

Facciamo oscillare uno, due, tre

Sblocca la porta con la serratura.

insegnante: Ragazzi, il cancello non si apre, soffiamo di nuovo sulla serratura. Dal nostro respiro, solo questi palloncini ariosi, leggeri, trasparenti, multicolori ondeggiavano, ondeggiavano, vogliono dirci qualcosa (prendo i palloncini). Le palle sono straordinarie, sono con le punte (oggetti di forme geometriche sono disegnati sulle palle).

Educatore: uno, due, tre, quattro, cinque

Tutti amiamo disegnare

Di tutto, di tutto

Vogliamo sapere

E diventare artisti.

(I bambini disegnano figure sulla semola con le dita)

insegnante: La palla è rotolata ulteriormente e il "Regno dei compiti" è apparso avanti.

(Un foglio Whatman con un'immagine è attaccato alla lavagna: cinque lepri stanno giocando a palla, altre tre lepri stanno camminando verso di loro.) L'insegnante fa un problema: quante lepri giocano a palla? Quanti altri vanno da loro?

Domande per i bambini:

• Evidenziare le condizioni del problema;
• Ripeti la domanda al problema;
• Come risolveremo il problema?
• Qual è la risposta al problema?
• Per quale azione è il compito? (aggiunta).

insegnante: Quindi: il compito consiste, dì a Nastya, da quali parti? E cosa ne pensi? È possibile risolvere il problema senza fare domande? Quando mettiamo il segno + (mostra) nella risposta mettiamo > o< , а когда — (показать)? Молодцы! Откройте тетради на той странице, где заложена закладка, посмотрите внимательно на картинку, подумайте, составьте все задачу по ней, и запишите в тетрадь.

Educatore: sai come comporre e risolvere un problema. Vedi di nuovo la palla che mi salta di mano, vuole giocare con te.

Fizminutka

Gioco di attenzione "Sì, ma il punteggio è un gioco e niente di più"

Quante volte batti le mani (8)

Quante volte battiamo i piedi (10)

salteremo tante volte (3)

Ci piegheremo ora (7)

Staremo seduti altrettanto a lungo (4)

Oh, sì, il punteggio è un gioco e niente di più.

insegnante: rotola, fa rotolare una palla. Oh, bambini, state attenti, c'è un fiume più avanti, come possiamo arrivare dall'altra parte? Passiamo ai numeri pari (i numeri sono sparsi in uno schema caotico, vengono ordinatamente). È fantastico che ci siamo ritrovati tutti. È stato un ostacolo molto difficile, ma ce l'abbiamo fatta. Evviva! (c'è una bottiglia con una nota sulla riva).

Leggiamo: “La nostra nave si è arenata,

E marinai tutta la settimana

Il caramello si è arenato".

Educatore: Per aiutare, dobbiamo rispondere chiaramente alle domande. Usiamo la palla per rispondere a tutte le domande.

Gioco "Nomina i giorni della settimana":

• Da quanti giorni sono incagliati i marinai?
• Perchè la pensi così?
• Che giorno della settimana è oggi?
• Cos'era ieri?
• Cosa sarà domani?
• Che giorno della settimana è compreso tra lunedì e mercoledì?
• Quale giorno della settimana prima di martedì?

insegnante: Chiamerò il giorno della settimana e tu risponderai di seguito.

insegnante: La palla mi è saltata di nuovo dalle mani e ha rotolato. Ben fatto, stiamo andando avanti velocemente, guarda, puoi vedere il castello di fronte a questo "Regno del tempo" (la palla si ferma in una radura dove i fiori e il giardino fiorito sono a sette fiori). I residenti del paese dei matematici non solo amano tutto ciò che è matematico, ma amano molto la natura. Com'è bello questo prato! Che varietà di colori! Respira il loro profumo, fai attenzione a non calpestarli. E uno è il più bello con diversi bellissimi petali. (Prendo un petalo - dice "il castello è custodito da una guardia invisibile") devi scoprire chi è e nominarlo. Per fare questo, devi sederti ai tavoli, prendere matite, un foglio in una gabbia e ascoltare attentamente l'insegnante. Se affronti il ​​compito, i fiori prenderanno vita (disegno per celle sotto dettatura).

2 - su; 2 - a destra; 1 - su; 2 - a destra; 1 - su; 1 - a destra; 4 - giù; 6 - a destra; 2 - su; 1 - a destra; 8 - giù; 1 - a sinistra; 3 - in su; 1 - a sinistra; 3 - giù; 1 - a sinistra; 3 - in su; 4 - a sinistra; 3 - giù; 1 - a sinistra; 3 - in su; 1 - a sinistra; 3 - giù; 1 - a sinistra; 6 - in su; 2 - a sinistra.

insegnante: Chi custodisce questo castello? (Cane).

Appare la Regina della Conoscenza.

Regina della Conoscenza: Ciao ragazzi! Hai affrontato tutti i compiti difficili perché eri persistente e attento. Quanto sono orgoglioso di te! Guardate ragazzi, che regali interessanti! Quante sillabe ha la parola "bambola"? (2) In quale altro modo puoi controllare? (con applausi). Quante vocali ci sono in questa parola? (2). Come mai? (perché, come ci sono tante vocali in una parola). Quante sillabe ha la parola palla? (uno). Quante vocali ci sono? (3). Dimmi ragazzi, come potete chiamare questi oggetti, in una parola? (Giocattoli). Esatto, giocattoli. Ed ecco il secondo compito da parte mia, dimmi, qual è l'offerta? (Queste sono due, tre, quattro o più parole che sono amiche l'una dell'altra).

Ho una regina della conoscenza

Gli assistenti sono innumerevoli

Tra loro c'è uno gnomo meraviglioso

Ti ha portato in regalo un biglietto con gli schemi

Dimostri la tua abilità

Componi delle frasi con le parole.

Questo Gnomo Scienziato ti chiede di creare frasi secondo schemi con la parola giocattoli. Cosa significa ogni riga della frase? (questa parola). Cosa significa il primo carattere in una frase? (Questo è l'inizio di una frase ed è in maiuscolo.) Cosa mettiamo alla fine della frase e cosa significa? (., l'offerta è terminata). Bravi ragazzi, e avete affrontato questo compito. Ti do questi giocattoli, giocherai all'asilo.

Riposiamoci un po'. Ora sediamoci su questo prato magico. Prendiamoci per mano, chiudiamo gli occhi, mettiamo il viso al sole. Senti il ​​primo raggio ha toccato Nastya, il secondo raggio è caduto nel torrente. Mormorò, il ruscello suonò e corse da Vlad, Farid. Ti senti bene, ti crogioli al sole, sei diventato più gentile, più saggio. E ora hanno aperto gli occhi, hanno sganciato le mani, guarda cosa è successo a questi fiori magici, trasformati in caramelle, prendili. Questo è un regalo degli abitanti di un paese matematico. Addio, devo andare.

insegnante: ci siamo divertiti tutti

Abbiamo imparato molto

Guarda l'orologio

È ora che andiamo al gruppo.

Per tornare indietro, devi nominare i numeri dispari 19-17-15-13-11-9 -7-5-3-1 (in figura).

Quindi il nostro viaggio è finito. Mi è piaciuto molto, è stato interessante. Cosa ricordi di più? Cosa ti piaceva? Cosa stavamo facendo nel paese della matematica? Come abbiamo attraversato il fiume.

Bere il tè.

Autori:
Kurysheva Antonina Anatolyevna, educatrice, MBDOU "Asilo nido di tipo combinato n. 70" Engels, regione di Saratov, Russia;
Kantsedal Alla Borisovna, educatore, MBDOU "Asilo nido combinato n. 70" Engels, regione di Saratov, Russia.

Istituto scolastico di bilancio comunale

"La scuola secondaria Bolshemoretskaya prende il nome A.I. Kostrikina"

(unità strutturale-asilo)

Sinossi di una lezione aperta completa

(nel gruppo preparatorio)

Il viaggio del tesoro

Preparato da:

insegnante logopedista

Pustovalova O.S.

educatori

Evdokimova E.V.

Anischenko V.V.

Obiettivi e obiettivi della lezione

Educativo correttivo: continuare a insegnare l'analisi del suono e la sintesi delle parole; continuare a sviluppare concetti matematici elementari; sviluppare capacità grafomotorie e attenzione visiva; migliorare le capacità di movimento alla musica.

Correttivo e evolutivo: sviluppare l'udito fonemico e del linguaggio, formare l'orientamento nel sistema sonoro della lingua; sviluppare la percezione visiva, l'attenzione, la memoria; arricchire il vocabolario, conoscendo praticamente i contrari.

Educativo correttivo: creare un buon umore, far emergere la precisione, la gentilezza, la capacità di seguire le regole del gioco; voglia e capacità di lavorare in gruppo, per favorire l'attività e l'indipendenza.

Attrezzatura: giradischi, cavalletto, immagini (Saw, Turkey, Cancer, Watermelon, Pumpkin), pallina da massaggio, mappa del tesoro, nuvole di cartone con nastri, immagini “disegna per punti”, lettere, bandiere rosse e blu-verdi, gioco didattico “Raccogli fiori”, buste con compiti, fogli di carta con sillabe (urti), il gioco "Pesca", dispense (patatine sonore, canne da pesca, pesce, pennarelli, sassi), Trattare.

Corso della lezione

IO. Momento organizzativo (I bambini entrano in sala con la musica)

Primo: Ragazzi, guardate quanti ospiti abbiamo oggi in sala. Salutiamoli tutti insieme.

Bambini: Ciao!

1. Psicoginnastica insieme alla ginnastica con le dita

Primo: Ora mettiamoci in cerchio e ci auguriamo una buona giornata, e una pallina ci aiuterà a farlo.

(I bambini stanno con il leader in cerchio. La musica lirica suona.)

Questa palla non è semplice, ma magica. Con il suo calore irradia la bontà e la trasferisce alle persone che la tengono tra le mani. Lo terremo tra le mani, dicendo parole gentili e gentili, e poi lo passeremo al vicino di destra.

(I bambini tengono la palla e dicono parole gentili)

Situazione problematica

Primo: Ragazzi, oggi abbiamo una lezione insolita. È venuto a trovarci... indovinate chi è?

I bambini indovinano il nome dell'eroe dai primi suoni delle parole delle immagini.

(Saw, Turchia, Cancro, Anguria, Zucca - "Pirata")

(Suoni di musica dei pirati)

pirati: Ciao ragazzi!!!

Pirata 1: Io sono il Capitano Jack e questo è il mio compagno nostromo Billy. Vogliamo invitarti in un viaggio pericoloso. Il fatto è che ho rovistato tra cose vecchie e ho trovato una mappa dove sono nascosti dei tesori, che deve essere raggiunta in nave. Ma ho bisogno di una squadra. Accetti di navigare con noi?

Bambini: Sì.

pirata 2 : Ci aspettano prove difficili e solo affrontandole otterremo tesori. Sei pronto per la sfida?

Bambini: sì

pirati: Allora andiamo!

Pirata 1: Diciamo le parole magiche: "Girati e ritrovati sulla nave"

Bambini: Tutti insieme dicono le parole magiche.

Esercizi di respirazione

pirata 1 : Qui siamo in piedi sulla nave, ma che cos'è…. una tempesta infuriò sul mare! Le nuvole coprivano il sole. Un forte vento ci soffia in faccia e una pioggia terribile batte. Scacciamo le nuvole. Soffieremo forte, forte su di loro in modo che volino via. (I bambini soffiano sulle nuvole. Inspira attraverso il naso, espira attraverso la bocca)

Introduzione all'argomento

Sviluppo dell'attenzione visiva

Pirata 2: (apre la mappa e mostra i bambini) Ragazzi, ecco la mappa, mentre completate i compiti, la nave si sposterà lungo la mappa. Ed ecco la prima prova. È necessario collegare i punti per ottenere l'immagine.

(I bambini completano i compiti)

Pirata 2: Molto bene!

"1,2,3 - la nostra nave salpa!"

Caratteristica del suono.

Pirata 1: Ragazzi, la nostra barca è salpata per " Porto dei suoni".

(Busta con lettere) Ora ti dirò il suono, e tu devi determinare che vocale o consonante è. Se è una vocale, quale flag dovrebbe essere controllato? (Rosso). E se una consonante (blu-verde).

pirata 1 : UN. Caratterizza questo suono. Che suono è? (vocale o consonante)

pirata 1 :. Molto bene!

II. Parte principale.

Pirata 2: Quindi ci siamo avvicinati a Lago dei Cambiamenti.

Compito per lo sviluppo della percezione fonemica

Aggiungi gioco sonoro (palla)

Scopo: sviluppo dell'udito fonemico, dell'attenzione, del pensiero.

Pirata 2: Dirò parole con il suono P e tu provi a cambiarlo in modo che al posto del suono P ci sia il suono L. Lancerò la palla e dirò la parola con il suono P, e colui a cui ho lanciato il la palla dovrebbe cambiare la parola e sostituire il suono P con il suono L. Ad esempio: vernice per gamberi. Pronto?

Vernice anti-cancro, corna da cucchiaio, scarto di rum, rama-lama, bugie di segale. Marina è lampone.

Pirata 2: Bravi ragazzi!

Primo: Ragazzi, cosa sono i suoni? E in cosa differisce una lettera da un suono? (Lettere - vediamo e scriviamo, e il suono che sentiamo e parliamo)

Bambini: I suoni sono ciò che sentiamo e diciamo.

Sviluppo delle capacità motorie fini

Primo: Ragazzi, ora proveremo a stendere queste lettere dalle pietre sulla riva del lago. (I bambini estendono le lettere R e L dalle pietre) Ben fatto! Andiamo oltre.

Pirata 1: Ragazzi, ora usciamo alla Piana dei Fiori.

Ragazzi, non pensate che questa radura sia in qualche modo strana, come incantata. Guarda, c'è una busta qui. "Un malvagio stregone ha stregato i fiori, se disincanta i fiori, allora prosegui per la tua strada"

Gioco "Raccogli fiori".

Scopo: Sviluppo della percezione fonemica, analisi e sintesi del suono

Il gruppo è diviso in due squadre. Uno raccoglie un fiore con petali - immagini, nel cui nome c'è il suono L, l'altro - un fiore con petali - immagini, nel cui nome c'è il suono R.

Pirata 1: Ben fatto, hai completato con successo questo compito e possiamo navigare ulteriormente.

Pirata 2: Ragazzi, ora stiamo entrando in un momento molto difficile Stretto degli opposti. Un nuovo compito ci aspetta qui

Termina una frase con parole nemiche

Scopo: esercitare i bambini nella selezione dei contrari.

La lanugine è leggera e la pietra è... (pesante)

Il clima è caldo d'estate e... d'inverno. (freddo)

La senape è amara e lo zucchero è... (dolce)

La zuppa è calda e la composta è ... (fredda)

La lepre è codarda e il leone è... (grassetto)

Il nonno è vecchio e il nipote è... (giovane)

Il lupo è ben nutrito in estate e in inverno ... (affamato)

L'asfalto è ruvido, ma la pietra... (liscia)

La pozzanghera è poco profonda e il fiume ... (profondo)

La maga è gentile e la strega ... (cattiva).

Primo: Ora è il momento di riposare. Siamo finiti con te sull'isola "Fizminutki". (I bambini fanno un minuto fisico)

Compito di lettura della sillaba

Scopo: Esercitare l'abilità di lettura post-parola.

Primo: Ragazzi, ora dobbiamo trasferirci su un'altra isola. Ma per arrivarci, devi andare oltre i dossi e leggere le sillabe. (pi, rat, mo, re, sun, duk, pa, rus, vol, us). (I bambini calpestano i dossi e leggono le sillabe).

Primo: Ora prova a collegare queste sillabe in modo da ottenere parole (onde, mare, pirata, petto, vela). Che parole hai ricevuto?

Dividiamo queste parole in sillabe (bambini applaudono)

Quante sillabe ci sono nella parola VOL-NY? (Due).

Ragazzi, tracciamo il contorno di questa parola. (I bambini lavorano con i chip).

(I bambini caratterizzano i suoni)

pirata 1 : La nostra nave sta navigando. All'orizzonte c'è il fiume di "Rich Words".

Pirata 1: Questo fiume ospita pesci insoliti. Mentre la nave è in viaggio, suggerisco di catturare il pesce nell'orecchio, ma prima devi allungare le dita.

Ginnastica con le dita

Il pesce nuotava, si tuffava

In acqua calda e pulita.

Si rimpiccioliranno, si apriranno,

Si seppelliranno nella sabbia.

(I bambini ripetono i movimenti sotto il testo insieme all'insegnante)

Gioco "Pescatore"

Scopo: Sviluppo delle capacità motorie fini e generali, concetti matematici.

I bambini a turno pescano con una canna da pesca magnetica dal fiume per pesci con targhe dove è stampato un numero. I bambini dovrebbero scrivere numeri adiacenti sui lati.

Pirata 1: Molto bene!

III. Linea di fondo.

Pirata 2: Ragazzi, abbiamo superato con successo tutti i test, siamo arrivati ​​ai tesori. Vediamo cosa si nasconde nel petto. Come apriamo il castello? Abbiamo bisogno di una chiave.

Pirata 1: Mille diavoli! Mi sono ricordato, ho una chiave, solo che non sapevo da dove provenisse.

(I bambini aprono la cassa, trovano dei dolcetti lì)

Primo : Bene, il nostro viaggio è giunto al termine. È ora di tornare all'asilo. Dì addio ai pirati ragazzi! Ora diciamo le parole magiche "mi girerò e mi ritroverò all'asilo".

Ragazzi vi è piaciuto viaggiare? (risposte dei bambini)

Dove siamo stati con te?

Quali prove abbiamo affrontato?

Ora salutiamo gli ospiti e andiamo al gruppo.

Ekaterina Panfilova
Sinossi della complessa lezione "Mobili" per bambini del gruppo preparatorio

Sinossi di una lezione completa sull'argomento« Mobilia»

gruppo preparatorio

Compiti:

Continua a sviluppare un interesse per la vita della campagna russa.

Consolidare la conoscenza bambini sui mobili moderni... Introduci l'analogo di un guardaroba moderno: una vecchia cassapanca.

Migliorare la struttura grammaticale del discorso, consolidare l'uso corretto della preposizione "SUL".

Sviluppare l'attività mentale, la capacità di risolvere le contraddizioni, trovare una via d'uscita da una situazione problematica usando la propria esperienza.

Migliora le abilità e le abilità manuali.

Favorire l'interesse per la vita russa e le piccole forme poetiche.

I bambini vengono a "Capanna", incontra la padrona di casa lì.

hostess: - Ciao, cari ospiti! Benvenuto nella mia casa. Siediti, sediamoci fianco a fianco, ma parliamo bene.

(I bambini si siedono sulle panchine)

hostess: Ho notato che ho mobili speciali, non come te. Non sono mai stato in città, ma sono curioso di sapere quale hai arredamento?

(I bambini nominano gli oggetti arredamento)

Ecco quanto mobili nella tua città... Non ho nemmeno sentito nomi del genere. E sul mio mobili che vuoi sapere?

Bambini: Sì

hostess: Allora siediti più da vicino, sarà più divertente ascoltare. Dimmi, ragazzi, dove tenete le cose nella vostra città?

Bambini: Nell'armadio.

hostess: Dove pensi che tenga le mie cose?

I bambini danno opzioni per le risposte.

Ho una cassa per le cose. (Ripetizioni corali e individuali)

hostess: Di cosa è fatto il petto?

Bambini: Fatto di legno.

hostess: Allora, qual è il petto?

Bambini: Di legno.

hostess: Che cosa ha il petto?

Bambini: Coperchio, fianchi, maniglie, fondo, serratura.

hostess: Di cosa sono fatte le maniglie e la serratura?

Bambini: Dal ferro.

hostess: Allora cosa sono?

Bambini: Ferro.

hostess: Perché maniglie e serratura sono di ferro?

Bambini: Per non rompere.

hostess: Sì, le maniglie e la serratura non si rompono, sono resistenti.

(ripetizione corale e individuale)

hostess: Prova a muovere il torace senza afferrare le maniglie.

I bambini stanno cercando di muovere il petto. Poi si offrono di muoversi per le maniglie ei bambini scoprono che è più facile muoversi in questo modo.

hostess: A cosa servono le maniglie del petto?

Bambini: Per facilitare il sollevamento del torace.

hostess: Esatto, è facile e conveniente per me e mio nonno sollevare e risistemare il torace per le maniglie. E a cosa serve la serratura sul petto?

Bambini: Per bloccare il torace.

hostess: Sì, chiudo la cassa in modo che nulla vada perduto. Questo è buono. E a volte è brutto che ci sia un lucchetto sul petto. Come mai?

Bambini: Puoi perdere la chiave e quindi non otterrai le cose. La serratura potrebbe rompersi.

hostess

I bambini danno opzioni per le risposte.

hostess: Bambini, e il coperchio sul petto è buono. Come mai?

Bambini: Le cose non raccolgono polvere. I vestiti non saranno visibili. Eccetera.

hostess: Ma a volte fa male che ci sia un coperchio. Come mai?

I bambini danno opzioni per le risposte.

hostess: Cosa si dovrebbe fare per evitare che ciò accada?

I bambini danno opzioni per le risposte.

hostess: È bene che il petto sia grande. Come mai?

Bambini: Puoi metterci un sacco di cose.

hostess: Ma è anche un male che sia grande. Come mai?

Bambini: È difficile riorganizzare. Occupa molto spazio.

Fizminutka "Chi dove?"

Al segnale, i bambini si sparpagliano e si siedono. La padrona di casa chiede chi è seduto su cosa. I bambini rispondono usando la preposizione "SUL"

hostess: Ora ti dirò cosa ho in serbo per te. Ho un sacco di cose qui. una volta circa stavamo parlando di mobili, allora proveremo a farcela da soli.

La padrona di casa tira fuori del materiale di scarto, lo esamina con i bambini e si offre di farne degli oggetti arredamento: un tavolo in bobine e cartone, un divano, un letto, panche scatola di fiammiferi, ecc.

Il fonogramma della melodia popolare russa suona. Nel corso del lavoro, la padrona di casa usa proverbi e detti: "Se ci fosse una caccia, il lavoro andrebbe bene", "Ogni uomo è un mestiere da affrontare" eccetera.

Alla fine del lavoro, considerano il lavoro insieme.

hostess: Bravi ragazzi! Non ti occupi solo di conosci i mobili, ma tu stesso sai come farlo. Tutto può tornare utile in fattoria se usi ingegno e abilità. Sì, e ho scoperto cosa arredamento hai in appartamenti di città. Ti è piaciuto il mio petto? Vieni di nuovo, ho molto da raccontarti.

Pubblicazioni correlate:

Sinossi della complessa lezione finale "Viaggio al laboratorio degli gnomi del bosco" per i bambini del gruppo preparatorio Argomento: "Un viaggio nel laboratorio degli gnomi della foresta" Scopo: educazione di una personalità armoniosamente sviluppata di un bambino in età prescolare con un alto livello di interesse.

1. Momento organizzativo: si siederà colui che nominerà un mobile (letto, divano, sedia, ecc.) 2. Parte principale: Attivazione dei sostantivi.

Sinossi di una lezione completa per il gruppo preparatorio "La bellezza del paesaggio invernale" GCD per lo sviluppo artistico, estetico e cognitivo nel gruppo preparatorio. Tema: La bellezza del paesaggio invernale Scopo: Conoscere.

Sinossi di una lezione completa per il gruppo preparatorio "Baratto" Sinossi di una lezione complessa per un gruppo preparatorio per la scuola sull'argomento: "Baratto" Bubnova Elizaveta Viktorovna Scopo: presentare i bambini.

Sinossi della lezione complessa "I nostri giocattoli preferiti" (per i bambini del gruppo centrale) Scopo - Consolidare le poesie familiari di AL Barto dal ciclo "Giocattoli". Migliora l'attività motoria dei bambini nella gente russa.

Sinossi di una lezione completa sullo sviluppo cognitivo per i bambini del gruppo più anziano Lezione complessa sullo sviluppo cognitivo "Chi vede come?" Per i bambini più grandi. L'argomento "Chi vede come?" Scopo: presentare.