Çin'de eğitim sistemi. Çin'de eğitimin gelişimi. Çince Eğitiminin Faydaları

Çin ekonomisinin son on yıllardaki muazzam gelişme hızı, modern toplum arasında çok fazla tartışma yarattı ve Çin'in güçlü ilerlemesinin kökenleri hakkında giderek daha fazla hipotez ve varsayım var. Tabii ki bu, devletin ve ekonomik sektör temsilcilerinin sebepsiz ve ciddi çalışması olmadan gerçekleşemezdi.

Göksel İmparatorluğun ulusal fikrinin temeli, kesinlikle başarıya götürecek olan sıkı çalışma ilkesidir. Çinliler çocukluklarından beri çok çalışıyorlar ve hedefe ulaştıktan sonra bile kendileri üzerinde çalışmayı bırakmıyorlar. Çinliler asla yarı yolda kalmazlar, çünkü onlar için asıl şey hedefe ulaşmaktır. Örneğin, Olimpiyatlar sırasında Çinliler her zaman altın elde etmek için uğraşırlar, çünkü diğer madalyalar zafere eşdeğer değildir.

Ama elbette devlet, ülke ekonomisinin şekillenmesinde önemli bir rol oynadı.
İlk olarak, öncelikler doğru bir şekilde tanımlandı: bugün devlet bütçesinin çoğu eğitime yatırılıyor. Ülkeye değerli personel getiren üniversiteler neredeyse tamamen devlet tarafından sübvanse edilmektedir. Dolayısıyla alınan eğitimin kalitesini artırmak için yarış. Devlet ayrıca yetenekli öğrencileri - ülke için geleceğin paha biçilmez personelini - teşvik eder ve hibeler sağlar. Ayrıca uluslararası öğrenciler için çalışıyorlar.
İkinci olarak, ilk ve orta öğretim herkes için zorunlu ilan edildi. Sadece yasama düzeyindeki sert önlemler, okuma yazma bilmemenin egemenliğiyle başa çıkabilirdi.

Bildiğiniz gibi 90'ların başında Çin'de nüfusun sadece %4'ü yüksek öğrenim görmüş, sadece %12'si lise diploması almış ve %11'i hiç eğitim görmemişti. Seçkin araştırmacılar parmaklarda sayılabilir ve prestijli üniversiteler, çeşitli olimpiyatlardaki ve yarışmalardaki zaferler hakkında konuşmaya değmezdi. Bugün durum dramatik bir şekilde değişti.

Çince Eğitiminin Faydaları

Çin'i en hızlı büyüyen ülke haline getiren itici güç neydi? Bugün, Göksel İmparatorluk, uzaya fırlatma sayısı açısından Amerika Birleşik Devletleri'ni geride bırakıyor, bağımsız olarak orijinal ve yüksek kaliteli ürünler üretiyor ve aynı zamanda gelişmiş araştırma ve yenilikçi projeler için bir dünya merkezi. 1998'de, ülkenin üniversitelerini en iyi profesörlere ve benzersiz laboratuvarlara sahip dünya çapında üniversitelere dönüştüren "ÇHC Yüksek Öğrenim Yasası" imzalandı ve bu sayede Çin'in şimdi haklı olarak yenilikçi bir mucize olarak adlandırılabileceği.

Şu anda, ÇHC'nin her vatandaşı, yüksek öğrenim diplomasının yokluğunun normal, mutlu bir yaşamın ve kendini gerçekleştirmenin imkansızlığı anlamına geldiğini anlıyor. Bu anlayış ülkedeki mevcut durumu belirledi. Şu anda, bir diploma ve talep edilen bir uzmanlık elde etmek, ülkenin her sakininin hedefidir. Ve bunu erken çocukluktan elde etmeye başlarlar. İnanılmaz çalışkanlık ve çalışkanlığı hesaba katarsak, okul çocukları ve ardından öğrenciler delicesine çok çalışırlar ve her gün devasa bilgi katmanları algılarlar.

Çin'de eğitimin özellikleri

Konsept, her öğrencinin toplumda önemli bir kişi haline gelmesi ve hayattaki tüm güzel şeylere ulaşmasıdır. Bu nedenle, çocukluktan itibaren, ÇHC'nin her vatandaşı, materyalin yoğun çalışmasının ne olduğunu bilir, her gün dokuz derse dayanabilir ve boş zamanlarını kütüphanede kitap okuyarak geçirir. Ve tüm bunlara demir disiplini eşlik ediyor: 12 geçiş için, öğrencinin bir eğitim kurumunun duvarları içinde alkol içtiği için sınır dışı edilmesi bekleniyor - kınama ile sınır dışı etme ve diğer okullara girmede önemli zorluklar.

Yoğun iş yükü ve demir disiplin nedeniyle okullarda sessiz saatler yaşanıyor. Öğle yemeğinden sonra öğrencilerin dinlenmek ve toparlanmak için 60-80 dakikaları vardır. Aynı zamanda, tatile çıkmadan önce çocuklar kesin bilimleri inceler ve sessiz bir saatten sonra yaratıcılıkla meşgul olurlar.

Çin'de eğitim sistemi

Modern Çin eğitim sistemi her Avrupalıya aşinadır ve bizim alıştığımızdan çok az farklıdır.

• Üç ila altı yaşındaki çocuklar anaokullarında okul öncesi eğitim alırlar. Bu yaşta katı disipline alışma başlar.
• Çocuk sonraki altı yılı ilkokulda geçirir. Orada dünya ve toplum hakkında temel bilgiler edinir ve ilk kez kendini bir işçi olarak dener.
• Lisede okumak üç yıl daha sürer. Bu aşamada çocuklar kesin bilimleri araştırır, siyaset, bilgisayar bilimi ve yabancı dilleri öğrenir. Öğrenciler liseden mezun olduktan sonra liseye değil, orta mesleki eğitim alıp işe gidecek kadar bilgili kabul edilirler.
• Okulun son üç yılı lisedir. Orada çocuklar üniversiteye hazırlanıyor.

Okul öncesi eğitim

Çin'de, Rusya'da olduğu gibi, okul öncesi çocuklar anaokullarına gidiyor. İki ana türe ayrılırlar: özel ve genel. Aynı zamanda, hem finansman hem de öğretim yöntemleri açısından farklılık gösterirler.

Özel anaokullarında, öğretirken çocuğa bireysel bir yaklaşımı vurgular, yaratıcı yeteneklerini geliştirir ve onu bilim ve sanatla tanıştırırlar. Devlet okul öncesi kurumlarında çocuklara çalışma, ev ihtiyaçları ile başa çıkma ve ilkokula hazırlanma öğretilir.

Ünlü Çin disiplini, anaokulundan çocuklara aşılanır. Her sabah ulusal bayrağın yükseltilmesiyle başlar, tüm oyunlar eğitimciler tarafından sıkı bir şekilde kontrol edilir ve tembellik için boş zaman yoktur. Belki de Çinlilerin olağanüstü çalışkanlığının ve verimliliğinin sırrı budur.

Çin'de okul eğitimi

Okullaşmanın üç aşamalı yapısından daha önce bahsetmiştik. Genel olarak, sadece ilk dokuz yıllık eğitimin ücretsiz olması dışında, Rusça'ya benziyor. Lise için ödeme yapmanız gerekecek.
İlkokul ve ortaokul, eğitimin zorunlu bir aşamasıdır. Program, Çin dili, matematik, doğa tarihi, tarih, coğrafya ve müziğin temel çalışmalarını içerir. Bilgi 100 puanlık bir ölçekte değerlendirilir, bir test sistemi çalışır.

Çin okullarında tüm öğrenciler için tek bir üniforma var, giriş kapıları günde iki kez açılıyor ve tatillerde bile eğitim süreci durmuyor. Dinlendikten sonra öğrencilerden bitmiş ödevleri öğretmenlere teslim etmeleri istenir. Çocukları yurt dışına göndermek yaygın bir uygulamadır. Ancak rahatlamak için değil, bir yabancı dili daha derinlemesine incelemek için. Görünüşe göre Çin'deki her boş dakika ders çalışmakla geçiyor.

Üniversiteye girmek isteyenler genellikle liseye giderler. Bir diğer önemli nokta da, bu aşamanın başlangıcından önce öğrencilerin bir profil testi yapması ve bir yön seçmesidir - mesleki veya akademik.
Akademik yönün kıdemli okulunda öğrenciler üniversiteye kabul için hazırlanır. Okul çocukları, üniversitede ihtiyaç duyacakları ciddi ve dar profilli disiplinlerde eğitim beklemektedir.
Meslek lisesi geleceğin işçileri yetiştirmeyi amaçlıyor.

Çin'de yüksek öğrenim

Çin'de 2.000'den fazla yüksek öğretim kurumu bulunmaktadır. Çin üniversitelerinin diplomalarının sadece işverenler tarafından alıntılanmadığını, aynı zamanda dünya sahnesinde de oldukça değerli olduğunu belirtmek gerekir. Ve bunların hepsi Çin'deki yüksek öğrenime temel yaklaşım sayesinde.

Üniversiteye girmek için öğrenciler, üniversiteye girme şanslarını belirleyen ulusal bir birleşik sınava girerler. Çin'de sadece devlet değil, belediyeler ve özel şirketler de yüksek öğrenim gören gençlerin sayısının artmasıyla ilgileniyor. Bu nedenle üniversitelerde okumak için çeşitli hibeler ve burslar. Eğitim kredileri de yaygındır.
Çin'de okumak daha erişilebilir hale geliyor, ancak devlet tarafından finanse edilen yerler için rekabet hala çok yüksek, bu nedenle ücretli bir bölüme kabul bile tüm aile için bir tatil. Bir Çin üniversitesinden alınan yüksek lisans diploması, gelecekte başarılı bir kariyerin garantisidir.

Çin'deki yükseköğretimin yapısı, Rusya veya Avrupa'dakiyle aynıdır ve üç düzeyden oluşur: lisans, yüksek lisans ve yüksek lisans.
Lisans eğitimi dört yıl sürer ve yüksek öğrenimin ana aşamasıdır. Lisans derecesi, Çin'de ve dünyanın önde gelen şirketlerinde iş bulmanızı sağlar.

Yüksek lisans derecesi, iki veya üç yıl daha eğitim ve ilk akademik derecedir. Eğitimin ikinci aşamasına kayıtlı öğrenciler, ciddi bilimsel çalışmaları, seçilen konuyla ilgili akademik materyallerin yayınlanmasını ve son olarak bir yüksek lisans tezinin yazımı ve savunmasını beklemektedir.

Doktora derecesi almak, üç ila dört yıllık bir lisansüstü eğitim alır. Genellikle bu eğitim ücretlidir, ancak önemli veya güncel konuları inceleyen lisansüstü öğrenciler, ülkeye fayda sağlayan bilim adamlarının büyümesini teşvik eden devlet yardımına güvenebilirler.

Yabancılar için Çin'de eğitim

Yabancılar için Çin'de okumak tamamen farklı görünüyor. Farklı ülkelerden (Rusya, ABD, Güney Kore, Japonya, Kazakistan vb.) 400.000'den fazla öğrenci bugün Çin'de eğitim görmektedir. Aynı zamanda, yabancı öğrenciler sosyal yardım ve daha yumuşak yaşam koşulları elde ederler.

Niye ya? Çin eğitim kurumları her yıl yabancı öğrencilere yüzlerce program ve hibe sağlıyor. Diğer ülkelerden ne kadar çok öğrenci olursa, üniversitenin notu o kadar yüksek olur. Üniversitelerin diğer ülkelerle işbirliği, uluslararası ticaretin gelişmesi, diğer devletlerle ilişkilerin geliştirilmesi ve Çin kültürünün yaygınlaşması için önemlidir.

Farklılıklar burada bitmiyor. Çinlilerin aksine yabancı öğrenciler daha rahat koşullarda yaşıyorlar. Herhangi bir büyük üniversitenin kampüsünde, diğer ülkelerden gelen öğrenciler için ayrı yurtlar bulunmaktadır. Genellikle daha yenidirler, gerekli tüm donanıma sahiptirler ve içlerindeki odalar daha az sayıda insan için tasarlanmıştır.

Ancak aynı zamanda yabancı uyruklu öğrencilerin öğrenimleri sırasında herhangi bir ayrıcalığı olmadığı da unutulmamalıdır. Demir disiplin ve yüksek talepler herkes için aynıdır. Çinli öğretmenler tembel öğrencilere müsamaha göstermezler ve öğrencilerin kendileri bu tür diğer öğrencilere yanlış anlama ile davranırlar. Ayrıca, düşük akademik performans veya iyi bir sebep olmaksızın devamsızlık nedeniyle okuldan atılabilirler.
Her yıl Çin üniversiteleri, eğitim kurumlarının dünya sıralamasında lider konumlar kazanmaktadır. Bu, devlet desteği ve Orta Krallık'taki üniversitelerin bilgi alışverişinde yenilikçi bir yaklaşım ve uluslararası deneyim ile kolaylaştırılmaktadır.

Çin ve Rusya: Modern yüksek öğretimin bir karşılaştırması

Belki de bugün Çin'deki yüksek öğrenim, Sovyet üniversiteleri hakkında bize söylenenlere kısmen benziyor. Öncelik, öğretmenin sarsılmaz otoritesi, tüm derslere ve seminerlere zorunlu katılım, çalışmalarda titizlik ve elbette disiplin standartlarına dikkatle uyulmasıdır.

Ancak Çin'deki modern eğitimin geçmişe dönüş olduğu düşünülmemelidir. 50 yıl önce Rus üniversitelerinde var olan demir disiplin ve katı standartların yanı sıra, Çin üniversiteleri bilimsel açıklık, en son teknolojilerin kullanımı, pratik derslerin aktif olarak uygulanması ve dünyanın en iyi üniversiteleri ile işbirliği sergilemektedir. Çin'deki çoğu üniversite yenilikçi laboratuvarlarla donatılmıştır, kapsamlı kütüphanelere ve gerçek bilimsel keşifler yapmak için tüm koşullara sahiptir.

Ayrıca öğrenciler, topraklarında kafeler, spor salonları, mağazalar, banka şubeleri ve yaşam için gerekli her şeyin bulunduğu modern kampüslerde yaşarlar. Çoğu zaman, yurtlarda yaşayan öğrencilerin kampüs dışına çıkmaları gerekmez. Bütün bunlar Çin kampüs ağı ile daha da yakınlaşabilir.

Önde Gelen Üniversiteler

Çin'deki elliden fazla üniversite dünyanın en iyi 500 üniversitesi arasındadır. Sıralama her yıl güncellenir ve dünyanın her yerinden en yenilikçi, modern ve etkili üniversiteleri içerir. Pekin'de bulunan iki Çin üniversitesi, sürekli olarak dünya sıralamasında ilk onda yer almaktadır. Bu, Çin'de alınan eğitimin dünya sahnesinde ne kadar değerli olduğunu bir kez daha gösteriyor.

Çin'deki en yetkili yüksek öğretim kurumları ayrı bir grup haline geldi ve "Lig C9" adını aldı. Bu dernek, Amerikan "Ivy League" veya İngiliz ittifakı "Russell" ile karşılaştırılabilir. Bu üniversitelerdeki prestij ve yüksek sıralamaların yanı sıra tüm araştırma ve teknik gelişmeler devlet tarafından finanse edilmektedir. Ligi yaratmanın amacı, bilimsel kaynakları bir araya getirmek ve yüksek düzeyde bir milli eğitimi desteklemeyi kabul etmekti. Buna göre, gruptaki dokuz üniversiteden herhangi biri Çin'de okumak için en iyi koşulları sunabilir.

C9 Ligi, Pekin Üniversitesi, Şanghay Ulaşım Üniversitesi, Fudan Üniversitesi, Harbin Politeknik Üniversitesi, Nanjing Üniversitesi, Tsinghua Üniversitesi, Çin Bilim ve Teknoloji Üniversitesi, Zhejiang Üniversitesi ve Xi'an Ulaşım Üniversitesi'ni içermektedir.

Çin'de yüksek öğrenim veya bilimsel bir derece almak isteyen adaylar için yüzlerce üniversite var. Hepsinin farklı uzmanlıkları var ve farklı fırsatlar sunabiliyor. Ama aynı zamanda hem büyük şehirlerde hem de federal üniversitelerde ve illerde bulunan küçük bütçeli üniversitelerde aynı kalitede olacaktır.

Son on yılda ÇHC'nin oluşum hızı, modern toplum arasında çok fazla tartışma yarattı, Çin'in benzeri görülmemiş ekonomik ilerlemesinin kökenleri hakkında giderek daha fazla hipotez ve varsayım var. Elbette bu, kendi alanlarında gerçek profesyonellerin katılımı olmadan kendiliğinden gerçekleşemezdi. Ülkelerini refaha taşıyan en iyi çalışanların nasıl göründüğünü anlamamız gerekiyor.

Çinliler çocukluklarından beri çok çalıştılar ve başarıya ulaşmak için çok çalıştılar, çünkü bu onların kanında var. Sıkı çalışma ve sürekli kendini geliştirme olmadan hiçbir şeyin olmayacağına inanırlar. Çinliler asla yarı yolda durmazlar, onlar için asıl şey sonuçtur ve sadece sonuç değil, en iyisidir. Örneğin olimpiyatlarda Çinliler hep altın elde etmek için uğraşırlar, altın alamazlarsa kaybederler.

Ama elbette devlet, ülke ekonomisinin şekillenmesinde önemli bir rol oynadı. Doğru öncelikleri belirledi: devlet bütçesinin çoğu Çin'de eğitime yatırıldı. Bildiğiniz gibi, doksanların başında, nüfusun sadece yüzde dördü yüksek öğrenim görmüş, sadece yüzde 12'si lise diploması almış ve yüzde 11 kadarı da hiç eğitim görmemişti. Üstün araştırmacılar parmaklarda sayılabilir ve sadece prestijli üniversiteler, çeşitli olimpiyatlarda ve yarışmalarda zaferler hayal edilebilirdi.

Çince Eğitiminin Faydaları

Çin'i uzaya fırlatma sayısında Amerika'yı geride bırakan, kendi kendine özgün ve kaliteli ürünler üretmeye başlayan, ileri araştırma ve yenilikçi projeler için bir dünya merkezi haline getiren en hızlı büyüyen ülke haline getiren şey ne oldu? ? 1998'de, Çin üniversitelerini en iyi profesörlere ve benzersiz laboratuvarlara sahip dünya standartlarında üniversitelere dönüştüren ÇHC Yüksek Öğrenim Yasası imzalandı ve bu sayede Çin'in şimdi haklı olarak yenilikçi bir mucize olarak adlandırılabilmesi sağlandı.

Şu anda, ÇHC'nin her vatandaşı, diploma eksikliğinin normal ve mutlu bir yaşamın imkansızlığı, gelecekte kendini gerçekleştirmenin imkansızlığı anlamına geldiğini anlıyor. Sonuç olarak, erken çocukluktan itibaren her çocuğun aziz hayali kaliteli bir eğitimdir. İnanılmaz çalışkanlık ve çalışkanlığı hesaba katarsak, okul çocukları ve ardından öğrenciler delicesine çok çalışırlar ve her gün devasa bilgi katmanları algılarlar.

Öğrenci velileri için kolay değil. Bütçe eğitimi sadece dokuz yıl için ödenir, diğer tüm eğitim yılları tamamen akrabaların omuzlarındadır. Birçoğu, çocuğunu iyi bir üniversiteye sokmak için öğrenci kredisi alır.

Çin'de eğitimin özellikleri

Çin'de eğitim kavramı, her öğrencinin toplumda önemli bir kişi haline gelmesi ve hayattaki her şeyi başarmasıdır. Bu nedenle, her küçük Çinli, yoğun çalışmanın, her gün dokuz ders, kütüphanede “boş zaman” ve bir milyon öğretmenin ne olduğunu zaten biliyor. Ve tüm bunlara demir disiplini eşlik ediyor: sadece 12 geçiş için - sınır dışı etme, üniversitenin duvarları içinde alkol içmek için de katı bir kınama ile kovuldular. Çinliler için çalışmak ve spor yapmak, zor bir hayatın değişmez bir parçasıdır.

Oldukça genç Çinli okul çocukları, 7 yıllık özenli bir çalışmanın ardından, geleceklerinin bağlı olduğu sınavlara giriyor. Başarısızlık durumunda öğrenci üniversiteye giremez ve gelecekte iyi bir iş bulamaz. Çin üniversitelerinde bir yer için iki yüzden fazla başvuru sahibi başvuruyor. Çok fazla sayıda öğrenci bu baskıya dayanamamakta ve istenilen puanı alamamaktadır. Bu gibi durumlar için tek bir çıkış yolu vardır - çocuğun yurtdışında eğitimi. Ancak istatistiklere göre, yurt dışına eğitime giden erkeklerin yarısından fazlası eğitimden sonra memleketlerine dönecek ve yüzde kırkı bir süre yabancı bir ülkede çalışmayı ve ancak ondan sonra Çin'e dönmeyi düşünüyor.

Yabancılar için Çin'de eğitim

Yabancılar için Çin'de okumak tamamen farklı görünüyor. Farklı ülkelerden (Rusya, ABD, Güney Kore, Japonya, Kazakistan vb.) dört yüz binden fazla öğrenci Çin'de, ancak tamamen farklı koşullarda eğitim görüyor. PRC, her yıl yabancı öğrenciler için eğitim bursları sağlar. Niye ya? Çünkü diğer ülkelerden ne kadar çok öğrenci gelirse, üniversitenin sıralaması o kadar yüksek olur, çünkü diğer ülkelerle iş geliştirmenin yanı sıra dostane uluslararası ilişkileri sürdürmek ve Çin kültürünü yaymak için önemlidir.

Farklılıklar burada bitmiyor. Çinlilerden farklı olarak yabancı öğrenciler 2-4 kişilik odalarda daha rahat koşullarda yaşarken, Çinliler altı kişilik odalarda kalıyor.

Ancak yabancı öğrencilere ders verme konusunda hiçbir ayrıcalığı yoktur. Çinli öğretmenler tembel öğrencilere hoşgörü göstermezler ve öğrencilerin kendileri bu tür bireylere yanlış anlama ile davranırlar. Okumak, bilgi ve disiplinin önemli olduğu ciddi bir süreçtir. Ayrıca, zayıf akademik performans okuldan atılabilir.

Şüphesiz Çin, nüfusun eğitim kalitesini artırmak ve ülkenin entelektüel seçkinlerini büyütmek için her gün çabalıyor. Tüm gezegen, bu eşsiz ve gelişmiş durumda ancak ilerlemeyi takip etmek ve en iyisini öğrenmek için büyülenebilir.

Çin ve Rusya: Modern yüksek öğretimin bir karşılaştırması

Rusya ve Çin'deki modern yüksek öğretim birbiriyle karşılaştırılamaz, bugün ülkelerdeki eğitim sürecine yaklaşım çok farklıdır. Belki de Çin versiyonu, Sovyet zamanlarında kampımızdaki versiyona daha benzer. Bunlar, derslere zorunlu katılımla ilgili katılık, görevlerin zamanında tam olarak yerine getirilmesiyle ilgili titizlik ve disiplin normlarına dikkatle uyulmasıdır.

Ancak Çin'deki modern eğitimin yalnızca geriye doğru bir sıçrama olduğu düşünülmemelidir. Yukarıdakilerin tümü ile birlikte, dünyanın gelişmiş ülkelerinde kullanılan tüm yenilik ve teknoloji işaretleri vardır. Bunlar modern laboratuvarlar, yüksek teknoloji eğitim programları ve en yeni ekipmanlardır.

Ayrıca öğrencilere spor salonları, kafeler ve ihtiyacınız olan her şeyle donatılmış üniversitelerin kampüslerinde yaşama fırsatı verilmektedir. Aslında, yerleşik öğrencilerin sınırlarının ötesine geçmelerine gerek yoktur. Bütün bunlar Çin kampüs ağı ile daha da yakınlaşabilir.

Önde Gelen Üniversiteler

Çin'deki elliden fazla üniversite, sonuçlarını her yıl özetleyen ve her bakımdan en iyi eğitim kurumlarını seçen dünyanın TOP-500 üyesidir. Ayrıca, listenin ilk beş düzinesinde iki Pekin var. Bu, Çin'de dünya toplulukları düzeyinde yüksek öğrenime ne kadar değer verildiğinin bir göstergesidir.

Çin'de ilk kez diploma almak veya halihazırda ikinci bir yüksek öğrenim görmek istiyorsanız, belirli alan ve yerleri tercih ederek yüzlerce üniversiteden herhangi birini seçebilirsiniz. Metropollerde veya bütçe şehirlerde bulunan prestijli metropol kuruluşlarda aynı kalitede olacaktır.

Çin'deki eğitim sistemi, 9. sınıfın sonuna kadar ülkenin her vatandaşı için zorunlu eğitim sağlamaktadır. Bu devletin yoğun teknolojik ve ekonomik gelişimi göz önüne alındığında, birçok ebeveyn genellikle çocuklarını bu umut verici ülkede eğitim görmek için gönderme olasılığını düşünür.

Böyle bir girişimin başarılı olması için, Çin'deki okul eğitiminin temel özelliklerini bilmek şarttır. Ayrıca, eğitim sistemi, Rusya Federasyonu'nda kabul edilen analogdan oldukça farklıdır.

6 yaşından itibaren Göksel İmparatorluk'ta eğitime başlamak gelenekseldir - o zaman ebeveynlerin çocuklarının hangi eğitim kurumuna gideceğine karar vermesi gerekecektir. Sonuçta, Çin'in eğitim sistemi, bir çocuğun çeşitli eğitim kurumlarında eğitilebileceğini varsayar.

Videoyu izleyin: Çin'de eğitim nasıl çalışır?

Bunlar şunları içerir:

• sıradan devlet okulları;
• özel Okullar;
• uluslararası okullar.

Göksel İmparatorluğun hükümeti, yabancıları yerel okullara kabul etme prosedürünü sıkı bir şekilde düzenler, bunun sonucunda böyle bir fırsat yalnızca en iyi eğitim kurumlarıyla ilgili olarak kullanılabilir.

Belirtmek, bildirmek

Devlet okulları, eğitim kurumu seçiminde dikkatli bir yaklaşım gerektiren eğitim ve donanım açısından büyük farklılıklar gösterir. Eğitim kalitesi açısından, özel meslektaşlarından önemli ölçüde daha düşüktürler, ancak hizmetlerinin fiyatları çok daha düşüktür. Aynı zamanda, birinci sınıfa kabul için bile, çocuğun belirli sayıda puan için sınavları geçmesi gerekecektir.

Çin okullarında sınavlar böyle yapılıyor

Özel

Özel okullar genellikle Avrupa ve Amerikan eğitim kurumlarında daha yaygın olan alternatif yöntemleri kullanarak öğretir. Geleneksel okullarda eğitim süreci mekanik ezberlemeye ve bilginin daha fazla yeniden üretilmesine dayanıyorsa, özel okullar standart olmayan bir yaklaşımla ayırt edilir.

Uluslararası

Çin'deki uluslararası okullar, diğer dilleri anadili olarak konuşanlarla birlikte ülkenin kültürel ve dilsel özelliklerini kademeli olarak öğrenmenize izin verdiği için yabancılar için en çok tercih edilen eğitim kurumları arasındadır. Ayrıca, Göksel İmparatorluğun en iyi uzmanlarının genellikle bu tür kurumlarda öğretimle uğraştığını ve bu da onları en popüler seçeneklerden biri haline getirdiğini belirtmekte fayda var.

Guangzhou'daki Clifford International School'da eğitim programı, Kanada lisesinin standartlarına uygun olarak inşa edilmiştir.

Öğrenme özellikleri

Çin'in eğitim sistemi, eğitimin yürütüldüğü belirli bir programın varlığını varsayar. 9'u zorunlu olmak üzere 12 dersten oluşmaktadır. 9. sınıfın sonuna kadar çocuk ücretsiz eğitim görür, bundan sonra ebeveynleri çocuklarının eğitimine devam etmek istiyorlarsa belirli bir ücret ödemeleri gerekir.

Öğrenme yapısı aşağıdaki gibidir:

• 1. sınıftan 6. sınıfa kadar ilkokul;
• 7. sınıftan 9. sınıfa kadar tamamlanmamış ortaokul;
• liseyi bitir (zorunlu değil).

Son aşamanın süresi, belirli eğitim kurumuna bağlı olarak büyük ölçüde değişebilir. İlk giriş sınavları çocuğu birinci sınıfta beklemektedir. 6 yıl sonra tamamlanmamış bir ortaokula başladığında sonraki sınavlar onu beklemektedir.

Çin'de eğitim sistemi

Hedefe ulaşmak için belirli sayıda puan almanız gerekir. Sınav sonuçları yüksekse, öğrencinin bir üniversitedeki bir okula başvurma hakkı vardır, bu da gelecekte uzmanlaşmış bir yükseköğretim kurumuna girme şansını önemli ölçüde artırır. 12. sınıfın sonunda öğrenciler, üniversitelere kayıt yaptırmaya karar verirken sonuçları dikkate alınan özel bir final sınavına girerler.

Önemli nüanslar

Çin okulları, Avrupa ve Rusya Federasyonu'ndaki muadillerine kıyasla, öğrenciler üzerinde son derece yüksek bir yük ile karakterize edilir. Bu durumun temel nedeni, öğrencilerin karşılaşacakları dilin karmaşıklığında yatmaktadır. Birkaç bin benzersiz karakteri ezberlemeleri gerekiyor ve bu sadece telaffuz için değil aynı zamanda yazı için de geçerli.

Çin okulunda hat dersi

Her sınıftaki öğrenci sayısı doğrudan eğitim kurumunun prestijine bağlıdır. 70-80 kişilik sınıflar genellikle kamu kurumlarında bulunurken, özel sınıflarda sayıları nadiren 30'u geçmektedir.

Çocukların aşırı yüklenmesini önlemek için hükümet, okul gününün uzunluğunu sınırlamak için adımlar attı. 8 saatti ve haftada en az 70 saat fiziksel kültür veriliyor.

Bir Çin okulundaki geleneksel günlük rutin:

• 8'den 11'e - temel konulardaki sınıflar;
• 11 ila 14 - öğle yemeği molası, dinlenme;
• 14 ila 16 - ikincil konular.

Genellikle öğrenciler ders dışı etkinliklere katılır ve öğretmenlerin hizmetlerinden yararlanır. Bol ödev nedeniyle, öğrenciler genellikle gece saat 12'ye yakın yatağa giderler. Aynı zamanda sabah 7.30'da okulda olmaları gerekiyor.

Çin okullarından birinde altıncı sınıf öğrencilerinin programlarına bir örnek

Akademik yıl iki yarıyıldan oluşur ve bu yarıyıl sonunda öğrenciler, disiplinlerdeki performanslarını yansıtan özel final notları alırlar. Bu amaçla öğrencinin bilgi düzeyinin yüksek doğrulukla değerlendirilmesini sağlayan 100 puanlık bir ölçek kullanılmaktadır.

Bir Çin okulunda eğitim almanın bir dizi başka ilginç özelliği vardır:

• iyi bir sebep olmadan 12 veya daha fazla derse devamsızlık, öğrencinin atılmasına yol açar;
• orta öğretim sağlayan eğitim kurumları devlet tarafından dikkatlice kontrol edilir, binaların ve teknik ekipmanların onarımı için fon alır;
• genellikle okullar, etkileyici bir alana sahip birkaç binanın varlığı ile karakterize edilen bir tür eğitim kompleksidir.

Eğitim aşamalarının her biri, kendinizi daha ayrıntılı olarak tanımanız tavsiye edilen belirli özellikleri ve bir dizi başka nüansı içerir.

Videoya dikkat edin: Çin'deki okullarda eğitim.

İlkokul

Çocuklar 6 yaşına geldiklerinde 1. sınıfa geçerler ve Çin'deki derslerin başlama tarihi 1 Eylül olarak kabul edilir. Okulda ilk aşamada öğretilen ana disiplinler, doğa bilimleri, matematik, Çince, doğa tarihi, tarih ve coğrafya olarak kabul edilir. Ayrıca, eğitim programı bir dizi özel konu içermektedir. Bunlar, devletin kendisi, içinde yaşayan halklar ve ayrıca bir dizi siyasi bilgi hakkında bilgileri içerir.

Çin'de ilkokulda ders

Çin okullarında, öğrenciler her yerde sınıfları temiz ve düzenli tutarlar. 3. sınıftan itibaren öğrenciler İngilizce öğrenmeye başlar. Bir yıl sonra hem donanımlı atölyelerde hem de çiftliklerde yapılabilecek bir tür uygulamaya katılmaya başlarlar.

Ortaokul

Çin'deki lise, 7. sınıftan 9. sınıfa kadar üç yıllık bir eğitim dönemini ifade eder. Mezun olduktan sonra zorunlu eğitim kısmı sona erer ve gençler ileri eğitime devam edip etmemeyi seçebilirler. Bu dönemde ana dersler matematik, fizik, biyoloji, bilgisayar bilimi, fizik, İngilizce ve Çincedir.

Coğrafya, beden eğitimi ve müzikle birlikte öğretilen etik ve ahlakın bu dönemin standart dışı konularına dahil edilmesi tavsiye edilir. Ayrıca çocukların ideolojik eğitimleri de ortaokulda devam etmekte ve çeşitli çevrelere katılımları sağlanmaktadır.

Pekin Okulu binası. Ekim'in biri

Yabancı öğrencilerin eğitimine ek Çince dil dersleri eşlik eder, bunu matematik, İngilizce ve Çince giriş sınavları takip eder. Yaşam maliyeti yaklaşık 6 bin yuan ve eğitim - 28.500.

Halk Üniversitesi'ndeki okul, herhangi bir aşamada kayıt olma olasılığı ve okulun insani yönelimi nedeniyle de popülerdir. Mezun olduktan sonra, öğrenciler üniversite uzmanlıklarından birine kayıt olma şansını önemli ölçüde artırır.

Çin Renmin Üniversitesi Okulu, 1 ila 12. sınıflardan yabancı öğrencileri kabul ediyor

Yabancı öğrenciler için okulun eğitim programı, yerel dilde bir yıl eğitim ve ardından giriş sınavları sağlar. Burada eğitim almanın maliyeti yaklaşık 25 bin yuan ve konaklama 6200'e mal olacak.

Doğu Çin Üniversitesi'ndeki okul, Şanghay'daki en iyi okullardan biri olarak kabul edilir. Aynı zamanda 12-18 yaş arası yabancı uyruklu öğrencilere ders verme imkanı sağlar. Ve tıpkı diğer yabancıları kabul eden eğitim kurumlarında olduğu gibi, bu okul da öğrencilerin bir dil kursuna ön hazırlık yapmalarına izin veriyor ve ardından belirli sınavlardan geçmeleri gerekiyor.

Okulun en önemli avantajı, yüzme havuzları, spor tesisleri ve laboratuvarlar dahil olmak üzere mükemmel teknik ve malzeme donanımıdır. Ayrıca, eğitim maliyetine yansıyan öğrenciler için bir pansiyon da bulunmaktadır. 35.000 yuan ve konaklama için 5.000 ödemeniz gerekecek.

Ünlü Şanghay Jiaotong Üniversitesi'ndeki okul, son aşamada okumak için 15 yaşından itibaren öğrencileri kabul ediyor. Bunun öncesinde altı aylık bir dil kursu gelir ve ardından öğrenciler ana programa kabul edilir. Ana disiplinlere ek olarak, buradaki eğitim programı, üniversitede ileri eğitim için hazırlık sağlar. 34.300 yuan'a ve konaklama maliyeti 4.000'e mal olacak.

(3 Oy)

Çin'deki eğitim sisteminin bir takım belirli özellikleri vardır.

Diğer gelişmekte olan ülkelerden farklı olarak Çin, köylü nüfusu da dahil olmak üzere nüfusu arasında yüksek ve hızla artan okuryazarlık düzeyine sahip bir ülkedir. Çin'de yetişkin nüfusun sadece %1517'si okuma yazma bilmiyor (Hindistan'da %47, Bangladeş'te %61, Pakistan'da %59, İran'da %27, Türkiye'de %17). ÇHC ayrıca daha iyi bir cinsiyet göstergesine sahiptir - 15-24 yaş grubundaki okuma yazma bilmeyen kadınların oranı: sadece %4 (Hindistan'da %44, Bangladeş'te %63, Pakistan'da %61, İran'da %10, %8) Türkiye'de).

1986 gibi erken bir tarihte, Çin Halk Cumhuriyeti'nin Zorunlu Eğitim Yasası, ülkenin çoğu yerinde zorunlu ilköğretimi getirdi. Büyük şehirlerde ve ekonomik olarak gelişmiş bazı bölgelerde, ilk aşamanın zorunlu orta öğretimi tanıtıldı.

Bugün Çin'de, 200 milyondan fazla insanın okuduğu çeşitli düzeylerde ve profillerde yaklaşık bir milyon eğitim kurumu var. Çin Anayasasına göre 9 yıllık eğitim zorunludur, Çin yasaları ulusal azınlıkların temsilcileri, çocuklar, kadınlar ve engelliler de dahil olmak üzere herkese eğitim hakkı veriyor. Gelişimsel güçlüğü olan çocukların yarısından fazlası anaokullarında ve sağır-dilsiz, zihinsel engelli ve diğer gelişimsel engelleri olan çocuklar için okullarda eğitim görebilir.

ÇHC'deki eğitim sistemi, ilk ve orta dereceli okulların yanı sıra orta öğretimde uzmanlaşmış ve yüksek öğretimi içerir. İlkokulda öğrenim süresi 6 yıl, ortaokulda 3 yıldır. Çin'de 6 yaşındaki çocukların yaklaşık %99'u ilkokula gidiyor.

Gençlerin yaklaşık %73'ü ortaokulun ilk aşamasına girmekte ve mezunlarının %44,1'i ileri eğitimlerine devam etmektedir. Çin okul eğitimi arasındaki temel fark, ücretli doğasıdır. Sadece 2007'de kırsal kesimdeki çocuklar öğrenim ücreti ödemekten muaf tutuldu (daha önce bu tür önlemler Batı Çin'in yoksul kırsal bölgeleriyle ilgili olarak alınıyordu). Böyle bir çözümün halinin bedeli 10 milyar yuan'dan fazladır.

2001 yılında, ÇHC üniversitelerinde yaklaşık 12 milyon öğrenci okuyordu. Öğrenim süresi 3-6 yıldır. Yüksek öğretim kurumlarının ve üniversitelerin sayısı 1.000'den biraz fazladır. 1981'den beri, lisans, yüksek lisans ve bilim doktoru olmak üzere bir derece sistemi getirilmiştir. 1. aşamada üniversitede eğitim süresi 3 yıldır ve 4 ila 6 yıl arasında tam yüksek öğrenim için. Yüksek lisans programında yaklaşık 300 bin kişi eğitim görüyor. En ünlü üniversiteler Pekin, Tsinghua, Fudan, Nankai, Nankian, Wuhan, Jimin üniversiteleridir. 2005 yılında, toplam üniversite mezunu sayısı 4,4 milyon iken, tüm AB ülkelerinde toplam 2,5 milyon kişiydi.Çin'de teknik eğitimin hüküm sürmesi de önemlidir - yılda yaklaşık 650 bin mezun. (ABD'de 220 bin ve AB'de 100 bin).

Son 20 yılda, ülkede 20.000'den fazla bilim doktoru akademik dereceler aldı. Şu anda 160.000 yüksek lisans öğrencisi tarafından doktora tezleri hazırlanmaktadır.

Çin, temel eğitime sahip nüfusun kapsamı açısından çoğu Asya ülkesini geride bırakırken, göreli öğrenci sayısı açısından Çin onlardan belirgin şekilde daha aşağıdadır. Bu kısmen ülkenin GSYİH'sında eğitime yapılan harcamaların nispeten düşük (artan da olsa) payını (%2,6) açıklıyor. İki durumdan daha bahsetmek gerekiyor. Birincisi, Çin'de bir mesleki, pedagojik ve tıp okulları ağı vardır (4 milyondan fazla öğrenci, eğitim süresi 2-4 yıldır) ve ikincisi, çeşitli sürekli genel eğitim biçimleri ve yetişkinlerin mesleki gelişimi yaygındır (bu tür form eğitimi 12 milyondan fazla kişiyi kapsıyor). Uygun yaştaki Çinlilerin sadece %10'u sistematik mesleki eğitim alma fırsatına sahiptir. Devlete ait işletmelerde işini kaybeden insanlar için bir mesleki yeniden eğitim sistemi vardır. 2007 güz döneminden başlayarak, tüm kırsal meslek okulu öğrencileri ile şehirli ailelerden gelen muhtaç öğrencilere yılda 1.500 yuan burs verilecek.

Her yıl okuldan mezun olan 12,5 milyon kişi eğitimlerine devam edememekte ve bunların çoğu gerekli mesleki eğitim ve öğretimi almadan işgücüne girmektedir. Çok sayıda eğitici televizyon programı da dahil olmak üzere kitle iletişim araçları, nüfusun mesleki okuryazarlığını ve teknik becerilerini geliştirmede büyük bir rol oynamaktadır.

Reform yıllarında, 380.000 Çinli öğrenci yurt dışına gönderildi, bunların yaklaşık 1.000'i devlet pahasınaydı. 1978'de 400.000'den fazla insan yurtdışında okumak için Çin'den ayrıldı ve o yıl 10.000'den fazla kişi geri döndü. Son 10 yılda, doktora sahiplerinin %50'den fazlası yurtdışında eğitim gördü. Yurtdışında eğitim gören 100.000'den fazla öğrenci şimdiden anavatanlarına döndü. Çin, yurtdışında okuyan öğrenci sayısı bakımından dünyada birinci sırada yer alıyor, bugün her yıl 25 binden fazla kişi yurtdışına gidiyor, en fazla Çinli eğitimi ABD, İngiltere, Kanada, Avustralya, Almanya, Fransa ve Japonya'da yapıyor. . ABD ve Avustralya üniversitelerinde, üniversitenin Rus öğretmenlerin Çinli öğrencilere ders verdiği bir yer olduğu konusunda şaka yapıyorlar. Yurtdışındayken Çinli öğrenciler, matematik, fizik ve biyoloji gibi konulardaki gayretleri ve nispeten yüksek temel eğitimleriyle her zaman dikkat çekiyorlar. ABD istatistiklerine göre, ABD'deki her beş doktora öğrencisinden biri Çinli. Yabancı eğitimin coğrafyası son derece geniştir: 100'den fazla ülke Çin'den öğrenci kabul etmektedir.

Son beş yılda, ülkenin dinamik gelişimi, eğitimli etnik Çinlileri yurtdışından dönmeye çekmeye başladı. Çin'de denildiği gibi "deniz ötesinden dönenlerin" sayısı sürekli artıyor ve geri dönecek biri var: ABD Ulusal Bilim Vakfı'na (NSF) göre, şu anda doktora derecesine sahip 276.000 yabancıdan ABD'de çalışan (2007, ) %22'si Çin'den. Çin, aktif olarak yabancı uzmanları ve öğretmenleri üniversitelere ve teknoloji parklarına çekiyor. Amerika Birleşik Devletleri'nden yeteneklerin çekilmesine büyük önem verilmektedir.

Çin'deki eğitim sistemi genellikle pragmatik ve seçici olarak tanımlanır. Ortalama bir Çinli için daha yüksek eğitim seviyelerine ulaşma şansı düşüktür - sonuç olarak, bu fırsat kural olarak sadece yetenekli öğrenciler tarafından gerçekleştirilir. Bir üniversiteye kabul, bir lise mezunu için gerçek bir tatildir: Bireysel üniversiteler için yarışmalar, yer başına 200-300 kişiye kadar ulaşır. Çin'deki yetenekli gençler, kural olarak, eğitim "merdivenlerini" yükseltirken çeşitli avantajlardan yararlanırlar - devlet bursları, işletmelerden, kuruluşlardan sübvansiyonlar vb. Hizmetlerindedir.Yüksek öğrenim reformu 1993 yılında devletin kaldırılmasıyla başladı. dağıtım ve kademeli eğitim. 1997'den beri, yüksek öğrenim herkes için ödenir hale geldi: ücret, eğitim maliyetinin %15-20'si kadardır, genellikle öğrencinin çalıştığı veya çalışacağı işletme öğrenim ücretini öder. Yükseköğretim sisteminin seçiciliği bir şekilde daha kendini gösterir: ülkenin üniversiteleri birkaç kategoriye ayrılır. Okul bitirme sınavında (ülke genelinde aynı anda Çin ve Beyaz Rusya'da yapılır) elde edilen puan sayısına bağlı olarak, gelecekteki bir başvuru sahibi, üniversitenin yalnızca puanlara karşılık gelen kategorisinde (veya daha düşük kategoride) giriş sınavlarına kabul edilmeye hak kazanabilir. attı.

Çin geleneği, en yüksek eğitim prestijinin yanı sıra ülkedeki sözde dokuz önde gelen üniversite ve üniversitenin özel konumu ile karakterizedir.

Ülkenin önde gelen dokuz üniversitesindeki (Pekin, Qinhua, Nanjing, Fudan, Zhongshan, vb.) profesörlerin temel maaşları ayda yaklaşık 500 dolardır (diğer üniversitelerde ve yüksek öğretim kurumlarında 250.300 dolara karşı), öğretmenler ve araştırmacıların faydaları vardır. konut satın alma, bazı illerde, bilimsel dereceye sahip kişilere ikinci çocuk sahibi olma izni gibi çeşitli muafiyetler tanınmaktadır.

Çin üniversitelerinin diğer bir özelliği, doğal-teknik ve uygulamalı uzmanlıkların önemli bir baskınlığıdır (öğrenci yerlerinin yaklaşık %60'ına karşılık ABD'de %14, Hollanda'da %18, Tayland'da %22, Japonya'da %26, Malezya'da %30). ). Bu nedenle, Çin'i gelişmiş ülkeler veya Asya komşularıyla karşılaştırırsak, beşeri bilimler (olası sosyologlar hariç), öğrenci topluluğunun nispeten küçük bir parçasıdır. Bazıları bunu ÇKP'nin, genellikle sosyo-politik istikrar için bir tehdit oluşturan insani yardım görevlilerinin katmanını artırma konusundaki isteksizliği olarak görüyor. Gerçek şu ki, Çin'in birçok komşusu siyaset bilimcilerin, avukatların, gazetecilerin vb. aşırı üretimi nedeniyle uzun süredir bu sorunla karşı karşıya. ve öğrenci isyanları. Çin'deki yüksek öğrenim uzmanlıklarının mevcut yapısının sürdürülmesi, aynı zamanda, ekonominin yanı sıra mühendisleri, teknoloji uzmanlarını ve doğa bilimcilerini ilk etapta alma arzusu tarafından da belirlenir.

ÇHC'de hem çeşitli seviyelerdeki eğitim kurumları arasındaki mevcut oranların korunması hem de eğitim programlarının içeriği sıkı devlet kontrolü altındadır.

2007 yılında, mezunların mezun olduktan sonra iki yıl kırsal okullarda veya 10 yıl kentsel okullarda çalışması şartıyla, Çin Eğitim Bakanlığı'nın pedagojik üniversitelerinde ücretsiz eğitimin yeniden sağlanmasına karar verildi.

Çin'deki devlet dışı eğitim kurumları (NOE'ler), nüfusun toplu katkıları (özellikle öğrencilerin ebeveynleri) tarafından düzenlenen kamu kuruluşları, vatandaşların bilimsel dernekleri, işletmeler ve okullar ve üniversiteler pahasına oluşturulan eğitim kurumlarıdır. ). Çin LEU politikası aşağıdaki faktörler tarafından şekillendirilmiştir:

Konfüçyüs ideolojisine göre devletin geleneksel olarak paternalist rolü;

NOU'nun oluşturulma ve işletilme amacı olarak kâr elde etme yasağı;

NOU'nun yönetimi ve finansmanına halkın aktif katılımı;

NOU öğrencileri devlet öğrencileriyle aynı haklara sahiptir.

1997'ye kadar, Çin'deki tüm orta ve ilkokul devlet dışı okullar akreditasyondan geçmişti. Üniversitelerde durum farklıdır: 1.200 kişiden sadece 21'i devlet tarafından tanınan diplomaları verme hakkını almıştır.

Dolayısıyla, devlet politikasının NOU'lara yönelik ana özelliği, onlara siyasi destek ve kontrol sağlarken, “aktif teşvik, kapsamlı destek, uygun yönlendirme ve gelişmiş yönetim” devletin onlara mali destek sağlamamasıdır. NOU'ların oluşturulmasını teşvik eden gerçek devlet ayrıcalıkları olsa da, bunlar hükümet tarafından sağlanan vergi avantajları, binaların kiralanması, ulaşım ve arsalardır. Ayrıca ek bir teşvik de vardır: okul temelli kolektif işletmeler, özellikle “orta öğretim kurumları tarafından kurulan işletmeler için gelirden ve diğer bazı vergilerden sürekli muafiyet ve tüm vergi ödemelerinin süresiz olarak ortadan kaldırılmasını içeren bir yardım sisteminden yararlanır. İlköğretim okulları tarafından işletilen işletmeler.” Bu nedenle işletmelerin kendi topraklarında NOU'ları ve şubelerini açmalarında fayda vardır. Tüm mülk ve gelirlerin yalnızca okulun gelişimi için kullanılmasına izin verildi. NOU'nun doğduğu dönemde işletmelerin bireysel seçkin eğitim kurumlarına yaptığı yatırımlar çok etkileyiciydi. Bu, yalnızca prestij ve vergi avantajları, tercihli fiyatlarla satın alınan araziler üzerinde işletmelerin şubeleri, kulüpler vb. oluşturma yeteneği ile değil, aynı zamanda öğrencilerin aileleriyle olan bağların yararı ile de açıklandı. İşletmeler tarafından oluşturulan okullar, zamanla onlarla birlikte tek bir holding merkezine dönüştü. Ancak, Çin'de çok az LEU böyle sağlam bir temel üzerine inşa edilmiştir. Küçük bir okul açmak için 20 bin yuan yeterliydi, bu da birkaç kişinin hisselerle katkıda bulunabileceği.

Özel girişimciler veya şirketler tarafından düzenlenen okulların isimlerini ve isimlerini taşıması, şirketin sosyal prestijini artıran, iyi reklamını yapan. NOU'nun kurucuları arasında, ticari kaygılara ek olarak nostaljik güdülerle hareket eden birçok yabancı Çinli var.

Çin'de bir NOU kurmak için yasal biçimler beş ana modeldir:

Devletin desteğiyle bir okulun oluşturulması, yani ilk aşamada, okulun kendisi fon biriktirene kadar maddi ve teknik yardım sağlar. Böyle bir modelin bir örneği, Emekli Eğitimciler Derneği tarafından kurulan Nashsin'deki Yuying Junior Lisesi'dir. Devlet okulunun binasını ve bazı ekipmanlarını kiraladılar ve beklenenden daha fazla öğrenci kaydettikleri için, şehir yönetimi, kurucuların binayı kiraladıkları okulun ilk sınıflarını başka bir binaya devretmek için 300.000 yuan tahsis etti ve ayrıca envantere yardımcı oldu;

Bir vatandaş veya bir grup insan tarafından okulların bağımsız olarak oluşturulması (genellikle halihazırda faaliyet gösteren eğitim kurumları temelinde);

NOU'nun bir kamu kuruluşu veya kurumu ile birlikte kurucu ortağı olan kişi veya kuruluşlar tarafından sermaye yatırımı yoluyla okulların oluşturulması;

Hissedar formu;

Çinli ve yabancı ortaklar tarafından LOU'nun ortak oluşturulması.

Kurucuların başlangıç ​​sermayesinin yapısı, sahiplerin kendi fonlarını, hisse (hisse) biçiminde çekilen sermayenin yanı sıra banka kredilerini, kredileri ve bireylerden alınan kredileri içerebilir.

1) LEU'nun etkisi oldukça belirgindi: 1990'ların ortalarında devletin mali yükünü hafiflettiler. 10 milyar yuan'dan (100 milyon dolardan fazla) devlet dışı fon biriktirdi. Öğrenim ücretleri, çoğu Çinli PEI için ana maliyet kapsamı kaynağı olmaya devam etmektedir. Çin'deki NEI'lerin %90'ı yatılı okul olduğundan, öğrencilerin konaklaması ücrete dahildir. Öğrenim ücretlerinin toplam tutarı, çeşitli okul tanıtım ücretleri, öğrenim ücretleri, yurt ücretleri vb.'den oluşur. Katkılar birçok faktöre bağlıdır ve illere göre büyük ölçüde dalgalanır. Bazı okullar, öğrencilerin performansına bağlı olarak öğrenim ücretlerini değiştirir, mükemmel öğrenciler için düşürür ve başarısızlar için artırır. Öğrenim ücretlerinin tahsil edilme biçimleri çeşitlidir. Çoğunlukla ülke genelinde, bu sömestrde bir kez yapılır.

Çin'deki çoğu özel ve "halk" okullarının boyutu küçüktür ve kayıtları 100 ile 200 arasında değişmektedir. Devlet okullarından daha düşük olmayan, hatta öğrenci sayısı (500-1000 veya daha fazla öğrenci) açısından onları aşan birkaç büyük okul var - tüm sivil toplum eğitim kurumlarının en fazla %10'u.

Bu makale şu bölümden- Çin'in yenilik politikası hangi konuya adanmış çin eğitim sistemi. Umarım bunu takdir edersiniz!

Çin'in gelişimi hakkında ilginç bir video

1

Çalışma, Çin'deki eğitim sisteminin analizine ayrılmıştır, eğitim aşamaları dikkate alınır: okul öncesi eğitimden yüksek eğitime. Çin, nüfus açısından dünyada liderdir ve ülkenin kendine özgü bir eğitim sistemi vardır. Çalışma, ülkede dokuz yıllık ücretsiz bir okul eğitimi olduğunu, okulun son kademesinde ve yüksek öğretim kurumlarında eğitimin ücretli olduğunu gösterdi. ÇHC'deki genel eğitim okullarının temel amacı, mesleki ve teknik önyargılı çalışan personel oluşturmak ve onları ülke üniversitelerine girmeye hazırlamaktır. Üniversitelere kabul, birleşik devlet sınavının sonuçlarına göre yapılır.ÇHC'deki genel eğitim okullarının temel amacı, mesleki ve teknik önyargılı işçiler oluşturmak ve onları ülke üniversitelerine girmeye hazırlamaktır. Çin eğitim sistemi öğrencilerden yüksek taleplerde bulunuyor: üniversitelerde yüksek geçme puanları ve ücretli eğitim.

Eğitim sistemi

çalışma seviyeleri

üniversite ve mesleki eğitim

1. Çin Halk Cumhuriyeti Zorunlu Eğitim Yasası // ÇHC Eğitim Bakanlığı [Elektronik kaynak]. – URL: http://en.moe.gov.cn/Resources/Laws_and_Policies/ (Erişim tarihi: 09/10/2017).

2. Hao Keming, Cai Keyong. ÇHC'de eğitim sisteminin gelişimi / Hao Kemin, Tsai Keyun. – E.: NIIVSI, 1989. – 43 s.

3. Hizhina V.I. Çin'de modern zorunlu eğitim sistemi /V.I. Hut // Altay Devlet Üniversitesi'nden genç bilim adamlarının bildirileri. - 2014. - No. 11. - S.75–78.

4. Krasnova A.A. Çin'de sürekli eğitim sisteminin geliştirilmesi /A.A. Krasnova // Rusya Halkların Dostluk Üniversitesi Bülteni. Seri: Eğitimin bilgilendirilmesi. - 2015. - No. 3. - S. 96–105.

5. Mashkina O.A. Çin'in yenilikçi gelişiminde bir faktör olarak eğitim /O.A. Mashkina // Eğitim Ekonomisi. - 2011. - No. 3. - S. 88–106.

6. Van Di. Modern Çin'de okul eğitimi sistemi / Di Wan // Sibirya Özel Eğitim Bülteni. - 2015. - No. 1(14). – S. 11–13.

7. Suvorova E.A. Yirminci yüzyılın ikinci yarısında Çin'de eğitim sisteminin oluşumu. /E.A. Suvorov // Rusya ve Asya-Pasifik Bölgesi. - 2015. - No. 1 (87). – S. 198–204.

8. Mashkina O.A. ÇHC / O.A.'nın sosyo-ekonomik gelişimi için bir öncelik olarak eğitim. Mashkina // Tarih ve Modernite. - 2012. - No. 2. - S. 197–203.

9. Shi Dan Dan. Çin'deki eğitim sistemi / Tribute Dan Shi // Kademeli eğitimin oluşumu koşullarında lisans ve yüksek lisans eğitiminin gerçek sorunları: bilimsel makalelerin toplanması / otv. editör: G. M. Fedosimov. - Kurgan: Yayınevi: Kurgan eyaleti. un-t, 2016. - S. 222-225.

10. Chen Zhaoming. Çin'de eğitim sisteminde reform / Chen Zhaoming // Pedagoji. İnsani vektör. - 2010. - No. 1. - S. 61–65.

11. Arefiev A.L. Çin üniversitelerindeki Rus öğrenciler / A.L. Arefiev // Rusya'da yüksek öğrenim. - 2009. - No. 5. - S. 118–126.

Sanayi sonrası toplumun gelişimindeki eğilim, yüksek öğrenim gören insan sayısındaki artıştır. Bununla birlikte, birçok ülkedeki işgücü piyasası, aşırı arz ve işçi sıkıntısından bahsetmektedir. Çin'de bu sorun nasıl çözülür? Bu bağlamda, Çin'deki eğitim sistemini incelemek önemlidir. Çalışmanın amacı, Çin Halk Cumhuriyeti'ndeki eğitimin yapısını analiz etmek, zamanın ihtiyaçlarını nasıl karşıladığını ortaya çıkarmaktır.

İncelenen sorun, Henan Üniversitesi'ndeki iş deneyimi, Çuvaş Devlet Üniversitesi'nde okuyan Çinli öğrenciler ve Çeçen Devlet Üniversitesi öğrencileri ile yapılan görüşmeler açısından pedagojik, tarihsel literatürün teorik bir analizi yapıldı. İÇİNDE. Çin'de değişim eğitimini tamamlayan Ulyanov.

Birçok ülke Bologna sürecini, çok seviyeli eğitime geçişi, lisans ve yüksek lisans sistemini destekledi. Çin dışlanmadı. Ancak, sistemi diğer ülkelerden farklı bir takım özelliklere sahiptir. Çin'de bilgi edinme süreci, halk eğitiminin planlı gelişimine dayanmaktadır. Çin'deki eğitim sistemi ilk bakışta karmaşık görünüyor, ancak aslında bir eğitim seviyesinden diğerine her geçiş, öğrencinin yeteneklerini daha iyi anlamaya ve onu ileri eğitim için doğru yöne yönlendirmeye yardımcı oluyor (şekil).

ÇHC'de eğitim şeması

Eğitim sistemi şunları içerir: okul öncesi eğitim, ilkokul, eksik ve tam ortaokullar, üniversite, doktora çalışmaları.

İlk aşama bir anaokuludur, 3 yaşından büyük çocuklar katılabilir. İki tür anaokulu vardır: kamu ve özel. Anaokuluna gitmenin eğitim sürecinin bir parçası olduğuna dikkat etmek önemlidir. Ziyareti olmadan çocuklar okula kabul edilmiyor, çünkü burada pininleri incelemeye başlıyorlar, bu olmadan Çince yazıya hakim olmak imkansız.

6 yaşına ulaşan çocuklar, 6 yıl okudukları ilkokul veya ortaokula girerler. İlkokulda, çocuğun yaratıcı potansiyelinin gelişimine çok dikkat edilir. Çocuklar beden eğitimi derslerine çok zaman harcıyor, müzik aletleri çalmayı öğreniyor, İngilizce ve Rusça bilgilerini geliştiriyor. Dersler sabah 7:00'de başlar. Her sabah, tüm öğrenciler öğretmenlerle birlikte fiziksel egzersizler yaparlar. Daha sonra 8.00 - 12.00 saatleri arasında doğa ve matematik disiplinleri çalışılır. 12.00-13.00 arasında çocukların okulda uyuyabileceği bir öğle yemeği molası vardır ve öğleden sonra beşeri bilimler döngüsünün disiplinlerinde üç ders daha vardır. Daha sonra çocuklar ödevlerini yaparlar ve ancak saat 16.00'da eve gidebilirler. Öğrenciler ilkokuldan mezun olduktan sonra tam ortaokul veya meslek lisesine geçerler ve burada 4 yıl öğrenim görürler. Zaten bu aşamada çocuklar, ebeveynleri bir üniversiteye girmeye mi yoksa çalışan bir meslek edinmeye mi odaklanacaklarına karar vermelidir.

Orta öğretim iki aşamaya ayrılmıştır, her aşama üç yıllık eğitimden oluşur. Altı yıllık ilköğretim ve üç yıllık ortaöğretim zorunlu ve ücretsizdir. 1986'da Çin'de 9 yıllık zorunlu eğitim yasası çıkarıldı. Genel ortaöğretimin genel olarak uygulandığı alanlarda, ilkokulu bitiren tüm öğrenciler kendi toplumlarında bir ortaokula kayıt yaptırabilirler.

Liseye kabul için öğrenciler rekabetçi giriş sınavlarına girerler. Giriş sınavlarını başarıyla geçen çocuklar en üst düzeyde eğitim alırlar. Çin eğitiminin bir özelliği de bu aşamanın ücretli olmasıdır. Ancak öğrenci sınavları geçemezse, hiçbir ödeme onu kurtaramaz. Bu nedenle, Çin'in eğitim politikası hem okul çağındaki çocukların bilgisine katı gereksinimler dayatıyor hem de gelecekte eğitimleri için ödeme yapamayacak olanları ayıklıyor. Ortaöğretimin ikinci aşaması da üç yıllık eğitimden oluşur. Bir kısmı, öğrencilerin profesyonel ve özel sınıflara ayrıldığı iki yıllık bir okuldur. Mesleki ortaöğretim okullarının mezunları, kural olarak eğitimin üç yıl sürdüğü ortaöğretim meslek okullarına girebilirler. Araştırmacı O.A. Mashkina, iki ipliğin farklı sorunları çözdüğüne dikkat çekiyor. Kapsamlı okullar öğrencileri üniversiteye giriş için hazırlarken, meslek okulları mezunlara mezun olduktan sonra iş bulmalarını sağlayacak bilgileri sağlar. Toplamda, çocuklar bir ortaöğretim genel eğitim okulunda 12 yıl öğrenim görürler ve tüm bu yıllar boyunca transfer yeterlilik sınavları şeklinde en zorlu seçimi birkaç kez geçtiler. Her aşamada, öğrenciler çeşitli disiplinleri incelemek için ilgi ve yeteneklerine göre taranır. Çin'deki tüm eğitim kurumlarındaki öğrenciler çok disiplinlidir. Okulun geçiş için katı bir şartı vardır, eğer bir öğrenci iyi bir sebep olmadan 12 dersi kaçırırsa, o zaman liseden atılır. Yedinci sınıfın sonunda, öğrenciler son kapsamlı sınavı geçmek zorundadır ve bunları başarıyla geçenler, üniversiteye giriş için bir hazırlık aşaması olan bir yüksek okulu (henüz bir üniversite değil) beklemektedir. Okul eğitimi sertifikası almak için, her mezun sınavları geçmelidir: matematik, Çince, fizik, yabancı dil, tarih, siyaset bilimi, biyoloji ve bilgisayar bilimi. Bir üniversiteye girmek için, her öğrencinin belirlenen kurala göre özel bir sınavı geçmesi gerekir. Birleşik devlet sınavı 1978'den beri yürürlüktedir. Birleşik devlet sınavını geçemeyen çocuklar, üniversitelerde daha fazla eğitim görme fırsatından mahrum bırakılırlar, meslek edinecekleri bir meslek okulunu beklerler.

ÇHC'deki genel eğitim okullarının temel amacı, mesleki ve teknik önyargılı işçiler oluşturmak ve onları ülke üniversitelerine girmeye hazırlamaktır.

Mesleki profil alt bölümlere ayrılmıştır: teknik ve profesyonel (tarım). Özel teknik okullarda (Rusya Federasyonu'ndaki kolejler gibi), öğrenciler 4 yıl boyunca çeşitli mesleklerde bilgi alırlar. Temel olarak talep edilenler, yakıt ve enerji, dökümhane, ilaç ve hafif endüstrilerde mühendis gibi uzmanlıklardır. Meslek okulları üç yıl süreyle hizmet ve tarım işçisi yetiştirir.

Üniversiteye sadece en iyi okul mezunları tavsiye edilir. Adaylar dört ila yedi giriş sınavına girerler. Üniversiteler sınav sayısını kendileri belirler ve programlarını geliştirir. En büyük rekabet teknik üniversitelerde, içlerinde rekabetçi seçim zor. Bir yer için 150 ila 300 başvuru başvuruyor. Uzun zamandır beklenen üniversiteye girecek kadar şanslı olanlar, dinlenmeyi ve kötü çalışmayı göze alamazlar. 2007 yılında gerçekleştirilen üniversite yönetim reformu sonucunda ülkede 443'ü karmaşık ve çok disiplinli, 672'si doğa bilimleri ve teknik üniversitesi ve geri kalanı tek ihtisaslı üniversite olmak üzere 1.908 devlet üniversitesi bulunmaktadır.

Tüm eğitim kurumlarında eğitim Eylül ayında başlar ve iki yarıyıldan oluşur. Buna göre tatiller bir ay Şubat ayında ve yaz aylarında bir ay. Üniversitede dersler 8.00'de başlar ve 12.00-14.00 arası bir ara ile 18.30'a kadar devam eder. Akşam yedi buçuktan dokuza kadar, herkes için zorunlu olan çeşitli seçmeli dersler düzenlenmektedir.

Okul devamsızlığı ciddiye alınır. Geçerli bir nedeni olmayan üç geçiş sayısı, ikinci bir eğitim yılı için bir neden haline gelir. Bir öğrenci derslere katılabilir, ancak sınavlara girmesine izin verilmez. Diğer öğrencilerle aynı yarıyılda tekrar çalışması, disiplinleri tekrar dinlemesi gerekir ve ancak o zaman oturuma kabul edilir. Öğrenci, üniversiteden atılmışsa, üniversiteye iade veya başka bir üniversitede öğrenim görme hakkını kaybeder. Böyle bir öğrenci ancak çalışan bir meslek edinebilir ve işe gidebilir.

Çin'de daha yüksek bir mesleki eğitim alabilmek için, 2 yıllık bir eğitim süresi olan özel hazırlık kursları almanız gerekir, bunun ardından kursun mezunları sınavları geçerek üniversiteye gönderilir. Tüm üniversitelerin lisans ve yüksek lisans hazırlamak için iki seviyeli bir sistemi vardır. En yetenekliler, üniversiteler tarafından 2-3 yıl boyunca bir tez yazıp doktora derecesi aldıkları doktora çalışmaları için tavsiye edilir.

Çin'deki üniversitelerde okumak ücretlidir, üniversitenin prestijine bağlı olarak yılda yaklaşık 700 ila 6000 dolar arasında değişmektedir. Ödeme RMB olarak yapılır. Uzmanlığa bağlı olarak, 5.000 ila 10.000 yuan arasında değişebilir. Bu, ülkenin ortalama bir vatandaşı için çok fazla para ve bu nedenle birçok ebeveyn, çocuklarının eğitimi için ödeme yapmak için bankalardan kredi alıyor. Ancak önemli bir detay var, üniversite mezunu bir uzmanlık alanında çalışmak için kırsala gidiyorsa kredisi siliniyor. Mezun, girişimcilik yapıyor ve kendi işini açıyorsa, krediyi bankaya tam olarak ödemek zorundadır. Ayrıca bir sübvansiyon da alabilirsiniz. Öğrenim ücretini kısmen karşılayabilir. 1993 yılında, "Eğitimin Reformu ve Geliştirilmesi Programı"na göre, öğrencilere tam devlet desteği sistemi kaldırılmıştır. Çinli öğrencilerin "akıllı öğrenci zengin öğrencidir" diye bir sözü vardır. Burs alan ve böylece masraflarını karşılayanlar, çalışmalarında başarılı olan öğrencilerdir.

Çinli öğrenciler soğukkanlılıkları, disiplinleri ve çalışkanlıkları ile ayırt edilirler. Sadece bir üniversitede okumanın onlara bilgi, prestij ve gelecekte iyi ücretli bir iş verebileceğini anlıyorlar. Devlet öğrenciler için her şeyi yapar: tüm sınıflar modern ekipmanlarla donatılmıştır, kütüphaneler kitapların elektronik versiyonlarına sahiptir, öğrenci kütüphaneleri saat 22.00'ye kadar açıktır. Öğrenci yurtları kampüslerde bulunur ve öğrenim yerine yakındır.

Tüm fakültelerde yabancı dil eğitimi zorunludur. Çin'de eğitimin yaş skalası 3 ila 45 yaş arasıdır. Her üniversitenin kendi yayınevi vardır. Bilimsel dergilerde öğretmen ve öğrencilerin makaleleri küçük bir ücret karşılığında yayınlanmaktadır. Bugün Çin'de eğitim yabancı vatandaşlara açık hale geldi. Çin hükümeti, yabancı öğrencilerin ülkelerindeki ücretsiz eğitimine her yıl binlerce burs tahsis ediyor.

Böylece eğitim süreci, çocukların ilk Çince yazı bilgilerini aldıkları anaokulu ile başlar. Bunu dokuz yıllık ücretsiz okul eğitimi izlemektedir. Bu, ailenin refahı ne olursa olsun, tüm çocukların genel bilgi edinmelerini sağlar. Ayrıca, eğitim, öğrencinin yönünün seçimine bağlı olarak profillere göre gerçekleşir: ya bir üniversite eğitimine yönelik bir oryantasyon ya da profesyonel bir eğitim. Devlet eğitim politikası bu nedenle öğrencilerin mesleki yönelimlerinin erken teşhisini amaçlar. Meslek okullarının varlığı, profesyonel işçi sorununun çözülmesini mümkün kılmaktadır. Ücretli üniversite eğitimi, bir yandan erişimi sınırlarken, diğer yandan iyi çalışmalar için burs (sübvansiyon) alma olasılığı öğrencileri üniversitede en iyi olmaya teşvik eder. Bologna sistemi, Rus dili bilgisine sahip Çinli öğrencilerin Rusya'da bir yüksek lisans programında eğitimlerine devam etmelerini sağlar. Bu nedenle, Çin eğitim sistemi öğrencilerden yüksek taleplerde bulunur, ancak aynı zamanda onlara öğrenme ve gelişme için uygun koşullar sağlar.

bibliyografik bağlantı

Azitova G.Ş., Krasnova M.N. ÇİN'DE EĞİTİM SİSTEMİNİN ÖZELLİKLERİ // Modern bilim ve eğitim sorunları. - 2017. - No. 5;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=26953 (erişim tarihi: 03/05/2020). "Doğa Tarihi Akademisi" yayınevinin yayınladığı dergileri dikkatinize sunuyoruz.