Moskva Riiklik Trükiülikool. Distsipliini “Väliskirjanduse ajalugu” tööprogramm

VENEMAA FÖDERATSIOONI HARIDUS- JA TEADUSMINISTEERIUM

Riiklik erialane kõrgharidusasutus

"Nižni Novgorodi Riiklik Pedagoogikaülikool"

filoloogiateaduskond

MA KINNITASIN

Ja umbes. NSPU rektor

________________

"_"______________________20_______

Distsipliini tööprogramm

Lugu väliskirjandus

Treeningu suund

050100 Õpetajaharidus

Treeningu profiil

Vene keel ja kirjandus

Kvalifikatsioon (kraad)

Bachelor

Õppevorm

täiskohaga

Nižni Novgorod

1. Distsipliini omandamise eesmärgid

Distsipliini “Väliskirjanduse ajalugu” omandamise eesmärk on arendada õpilastes:

1) mustrite tundmine kirjanduslik protsess;

2) kirjandusteose kunstilise tähenduse mõistmine ajaloo ja kultuuri kontekstis ning metoodiliste põhisuundade arvestamine;

3) valmisolek kirjandusteoste filoloogiliseks tõlgendamiseks ja analüüsiks kultuuri ja sotsiaalajaloolise kogemuse kontekstis, arvestades kunstiteadvuse arengut ja loomeprotsessi eripära.

2. Distsipliini koht bakalaureuseõppe struktuuris

Distsipliin “Väliskirjanduse ajalugu” kuulub erialade erialatsükli muutuvasse ossa.

Distsipliini “Väliskirjanduse ajalugu” valdamiseks kasutavad üliõpilased distsipliini “Kirjanduse teooria” õppimisel omandatud teadmisi, oskusi ja vilumusi.

Distsipliini “Väliskirjanduse ajalugu” õpe on vajalik alus erialade edasiseks õppimiseks kutsetsükli muutuvas osas. Distsipliin “Väliskirjanduse ajalugu” on loogiliselt seotud distsipliiniga “Vene kirjanduse ajalugu” ning võimaldab kujundada ettekujutuse kirjandusprotsessi üldjoontest ja ajaloo seostest. vene kirjandus teiste maade kirjandusega.

3. Õpilase pädevused, mis kujunesid distsipliini “Väliskirjanduse ajalugu” omandamise tulemusena.

· oskab analüüsida ideoloogilisi, sotsiaalselt ja isiklikult olulisi filosoofilisi probleeme (OK-2);

· oskama mõista kultuuri kui inimeksistentsi vormi tähtsust ning juhinduma oma tegevuses kaasaegsetest sallivuse, dialoogi ja koostöö põhimõtetest (OK-3);

· valmisolek sotsiaalsete ja kultuuriliste erinevuste sallivaks tajumiseks, lugupidav ja hoolikas suhtumine ajaloopärandisse ja kultuuritraditsioonidesse (OK-14);

· oskab kasutada humanitaar-, sotsiaal- ja majandusteaduste süstematiseeritud teoreetilisi ja praktilisi teadmisi sotsiaal- ja kutsealaste probleemide lahendamisel (OPK-2);

· suuteline kasutama kodu- ja välismaist kogemust kultuuri- ja haridustegevuse korraldamisel (PK-10);

· valmis analüüsima maailmakirjandusprotsessi ajaloo ja kultuuri kontekstis ning metoodilisi põhisuundi arvestades (SC-2);

· valmis kirjandusteoste filoloogiliseks tõlgendamiseks ja analüüsiks kultuuri ja sotsiaal-ajaloolise kogemuse kontekstis, arvestades kunstiteadvuse evolutsiooni ja loomeprotsessi spetsiifikat (SC-3);

· omab teadmisi kirjanduskriitika ajaloost ja põhimõtetest (SC-4);

· tunneb tekstianalüüsi võtteid (SK-5).

Distsipliini omandamise tulemusena peab üliõpilane:

Tea

· ajaloolise ja kirjandusliku protsessi etapid;

Suuda

· analüüsida kirjandusteost kui kunstilist ja esteetilist nähtust;

Omad

· kirjandusliku teksti analüüsi oskused.

4. Distsipliini (mooduli) „Väliskirjanduse ajalugu” ülesehitus ja sisu

Distsipliini töömahukus kokku on _____ aineühikut _______ tundi.

	Peatükk Distsipliinid	Semester	Semestri nädal	Õppetöö liigid, sh õpilaste iseseisev töö ja töömahukus (tundides)	Pideva eduseire vormid (semestri nädala järgi)
	Hellenismi ajastu kirjandus. Uus komöödia, bukoolne luule, iidne romaan.							Prov. ori. teksti tundmine, märkmete tegemine.
	Rooma kirjandus vabariigi ajastul. Kirjanduse areng enne Rooma helleniseerimist.							Individuaalne maja. perse
	Rooma luule. Catulluse teosed.
	Rooma luule "kuldne ajastu". Vergiliuse, Horatiuse, Ovidiuse teosed.							Prov. ori. teksti tundmise kohta.
	Impeeriumiajastu Rooma kirjandus. Rooma kirjanduse "hõbedaaeg". Rooma tragöödia. Seneca teosed.							Prov. ori. teksti tundmise kohta, .
	Testtund
	Keskaja ja renessansi kirjandus			Loengud	Praktilised tunnid			FPA koos hindamisega
	Mõiste "Keskaja kirjandus". Paganlike ja kristlike elementide süntees, nende evolutsioon. Keskaegne humanism ja selle eripära. Žanride roll keskaegses kirjanduses. Peamised suunad. Periodiseerimine.
	Piibel kui kunstiteos.							Kollokvium
	Usukirjandus, sellele iseloomulikud tunnused: autorsuse varajane tuvastamine, filosoofiline suunitlus, didaktism, allegooria, sümbolite roll. Peamised žanrid							Peatüki “Religioosne kirjandus” kokkuvõte (uurimus “Lääne-Euroopa keskaja kirjandus ja kunst” \ Toimetanud prof. M. 2000.)
	Varase ja küpse keskaja rahvalik kangelaseepos. Mõisted "eepiline maailma seisund", "eepiline kangelane". Sarnasused ja erinevused eepilised teosed, loodud keskaja erinevatel perioodidel ja kuulunud erinevatele rahvastele: “Beowulf”, Iiri eepos, Skandinaavia eepos, “Rolandi laul”, “Nibelungide laul”							Lugejapäeviku kontroll
	Õukonnakirjandus. Rüütlitekstide tunnused. Rahvapärimuse roll. Rüütelliku romaani problemaatika ja poeetika. Rüütlikirjanduse, selle ideaalide ja poeetika tähendus hilisemas kirjanduslikus arengus							Testimine
	Linnakirjandus, selle eripära, žanrid, kangelased.							Peatüki “Linnakirjandus” kokkuvõte
	Renessansi kirjandus. Filosoofiline alus, renessansi humanism, eetilised ja esteetilised põhimõtted. Žanrisüsteem, selle omadused ja areng
	Renessanss Itaalias. Trecento kirjandus. Dante. Traditsioon ja innovatsioon. Varajane looming, “Jumalik komöödia”, selle problemaatika ja poeetika							Individuaalne maja. perse
	Trecento kirjandus, Petrarka laulusõnad. Saavutused sonetižanris. Boccaccio – novellikirjanik (“Decameron”)
	Quattrocento ja Cinquecento kirjandus. Nende perioodide humanistliku ja kunstilise mõtlemise tunnused. Ariosto, Torquatto Tasso ja teised autorid
	Renessanss Prantsusmaal. Luule Fr. Villon. Fr. Rabelais. Gargantua ja Pantagruelist rääkivate romaanide problemaatika ja poeetika. Groteski roll Rabelais’ kunstisüsteemis. Plejaadide luule, selle tähendus. Laulusõnad Ronsardilt
	Renessanss Saksamaal ja Hollandis. Saksa humanism ja selle tunnused. Satiiri roll. "Kirjad tumedatelt inimestelt." Erasmus Rotterdamist "Kiitus rumaluse eest." Rahvaraamatud							Prov. ori. teksti tundmise kohta
	Renessanss Inglismaal. Selle eeldused. Rahvaballaad. Langland "Peetruse kündja nägemus". Chaucer "Canterbury lood"							Testimine
	Shakespeare. Tema eelkäijad luule, proosa ja draama vallas. Loovuse üldised omadused. Shakespeare'i küsimus. Sonetid. Koomiksi areng. Isiksuse mõiste Shakespeare'i ajaloolistes kroonikates. Shakespeare. "Romeo ja Julia". Shakespeare. Renessansi isiksuse kontseptsioon Shakespeare'i tragöödias "Hamlet".							Individuaalne maja. perse
	Shakespeare. Shakespeare. "Othello", "Kuningas Lear".							Individuaalne maja. perse
	Shakespeare'i näidendite lavatõlgendused.							Individuaalne maja. perse
	Renessanss Hispaanias. Humanismi ideede arengu eripära Hispaanias. Hispaania komöödia: Lope de Vega, Tirso de Molina. Miguel Cervantese teosed.							Lugejapäeviku kontroll
	Renessanss Hispaanias. Miguel Cervantese teosed. Romaan "Don Quijote".							Individuaalne maja. perse
	Testtund
	KirjandusXVII-XVIII sajandil			Loengud	Praktilised tunnid			FPA koos hindamisega
	17. sajand kui eriline ajastu kultuuris Lääne-Euroopa. Renessansi realism. Lope de Vega draama.
	Klassitsism kui kirjanduslik liikumine, selle tekkimise eeldused. Klassitsismi esteetika, N. Boileau traktaat “Poeetiline kunst”.							Märkmete täitmine.
	J. Racine’i looming kui rahvusliku klassikalise tragöödia arengu uue etapi algus. “Nõrk” kangelane Racine’i (Andromache. Phaedra) teostes. Racine'i psühholoogia ja selle tähendus prantsuse kirjanduse arengule.
	Prantsuse komöödia reformijana. “Kõrge komöödia” eripära. "Tartuffe" kui kõrgkomöödia näide.
	Kunstilise meetodi probleem Moliere’i dramaturgias. Klassitsismi, realismi ja baroki elementide kombinatsioon (Don Juan. Misanthrope. Misanthrope. Philistine aadli seas).							Testimine.
	Lääne-Euroopa barokk, selle esteetika ja variatsioonid. Baroki originaalsus Hispaanias, pikareskliku romaani žanr...							Märkmete täitmine.
	P. Calderon ja tema filosoofiline ja religioosne draama "Elu on unistus". Draama barokkstruktuur ja kujundlikkus.							Teksti tundmise test.
	18. sajandi Lääne-Euroopa kultuur ja põhisuunad selles. Haridusideoloogia ja haridusrealismi tunnused.							Lugejapäeviku kontrollimine.
	Valgustus Inglismaal, selle tunnused. Inglise varajaste koolitajate D. Defoe ja J. Swifti romaanide žanri eripära.							Märkmete täitmine.
	G. Fieldingi “Koomiline eepos” kui haridusliku realistliku romaani teooria. Sentimentalism kui kirjanduslik liikumine, selle esteetika. L. Sterni uuendus haridusromaani žanris.							Individuaalne kodutöö.
	Prantsuse valgustus ja selle revolutsiooniline poliitiline iseloom. Eriline koht Prantsuse valgustusajastul abt Prevosti romaanile Manon Lescaut.							Märkmete täitmine.
	Voltaire'i haridusprogramm. Voltaire’i filosoofiliste lugude kunstiline originaalsus (Candide. Simple-minded). Entsüklopedistide ja D. Diderot tegevus. Diderot’ esteetiline programm, poleemika Voltaire’iga.							Teksti tundmise test.
	Prantsuse sentimentalismi esindajana. Romaani “Julia ehk uus Heloise” problemaatika ja kunstiline originaalsus.							Testimine.
	Valgustus Saksamaal ja selle tunnused, Sturmi ja Drangi liikumine. G. Lessingi haridusprogramm kui realistliku rahvusdraama teooria.							Lugejapäeviku kontrollimine.
	F. Schiller ja Weimari klassitsismi esteetiline programm. Schilleri dramaturgia probleeme. Ballaadižanr Schilleri loomingus.							Individuaalne kodutöö.
	Saksamaa suur rahvuspoeet on J. Goethe. Uuenduslikud omadused Goethe laulusõnad. Varajase Goethe turritamine. Tragöödia "Faust": problemaatika, poeetika, vormispetsiifika.							Testimine.
	17.-18. sajandi kunst, selle tunnused ja roll maailmakirjandusprotsessi arengus.							Test .
	KirjandusXIXsajand (I osa)			Loengud	Praktilised tunnid			FPA koos hindamisega
	19. sajandi ajaloo- ja kirjandusprotsessi tunnused. Romantilise kultuuri üldised omadused.
	Romantismi filosoofiline ja esteetiline alus. Saksa romantismi Jena periood.							Märkmete koostamine.
	Heidelbergi romantism. Saksa romantilise romaani žanri areng.							Individuaalne kodutöö.
	Novalise ja L. Ticki romaanide eripära.							Lugejapäeviku kontrollimine.
	A. Hoffman maailmakirjanduse ajaloos.							Testimine
	Eelromantism Inglismaal. Gooti proosa, problemaatika ja poeetika.							Paberitöö.
	“Järvekool”, programm ja kunstipraktika.							Märkmete täitmine.
	W. Scotti kunstimaailm.							Individuaalne loominguline ülesanne.
	Romantilised leitmotiivid maailmapildis.							Loomingulise iseloomuga kontrolltöö.
	Londoni romantikud. D. Keatsi teosed.							Testimine.
	Prantsuse romantismi originaalsus. Ajaloolise romaani žanri kujunemise tunnused.							Lugejapäeviku kontrollimine.
	Prantsuse romantikute laulusõnad. V. Hugo draamad, nende tunnusjooned.							Märkmete täitmine.
	Prantsuse romantilise romaani eripära. Georgesandi tüüpi romaan.							Teksti tundmise test.
	Ameerika romantismi rahvuslik identiteet. V. Irvingu novellid Euroopa romantismi kontekstis.							Testimine.
	F. Cooperi romaanide žanriline mitmekesisus ja tunnused.							Paberitöö.
	E. A. Poe poeetiline maailm. Ameerika romaani tunnused.
	Romantiliste kirjanike kunstilised avastused. Romantismi ajastu vene-välismaa kirjanduslikud sidemed.							Test.
	KirjandusXIXsajandil (IIpool)			Loengud	Praktilised tunnid	Testpaberid	Iseseisev töö	FPA koos hindamisega
	Realistliku kunstisüsteemi ajalooline ja kultuuriline päritolu.
	Realism Prantsusmaal. F. Stendhali teosed.							Lugejapäeviku kontrollimine.
								Individuaalne kodutöö.
	Prantsuse realistlik romaan. P. Merimehe novellikirjutaja oskus.							Testimine.
	Realism Inglismaal. D. Osteni kunstistiili tunnused.							Paberitöö.
	Charles Dickensi kunstimaailm.							Märkmete koostamine.
	W. Thackeray loominguline tee.							Kontrollimistööd.
	Õdede Bronte romaanide žanriline originaalsus.							Lugejapäeviku kontrollimine.
	19. sajandi 40-70ndate inglise luule.							Loomingulise iseloomuga individuaalne ülesanne.
	J. Elioti ja W. Collinsi teosed: kahte tüüpi realismi.							Testimine
	19. sajandi 50-60ndate prantsuse realismi uued jooned. G. Flauberti teosed.							Paberitöö.
	Charles Baudelaire'i koht prantsuse luule ajaloos. Rühm "Parnas".							Loomingulise iseloomuga individuaalne ülesanne.
	Biidermeier kui üleminekuliikumine saksakeelses kirjanduses. F. Grillparzeri loovus.							Testimine
	G. Heine poeetiline maailm.							Teksti tundmise test.
	"Poeetiline" realism Saksamaal. T. Stormi romaanid.							Lugejapäeviku kontrollimine.
Testiküsimused ja ülesanded jooksvaks monitooringuks ja vahesertifitseerimiseks distsipliini valdamise tulemuste põhjal. Teemad õpilaste individuaalseks tööks Vana kirjandus: 1. Homerose luuletused Vana-Kreeka elu ja igapäevaelu teabeallikana. G. Schliemanni tegevus. 2. Homerose küsimus. “Väikeste laulude” ja “põhituumiku” teooria. 3. Antiikteatri struktuur ja antiikaja teatrikunsti spetsiifika. 4. Muistsete tragöödiate süžeede tõlgendamine 18. ja 20. sajandi Lääne-Euroopa draamas. 5. Pindari tööd. Oodid olümpiamängude võitjatele. 6. Anakreoni töö. Luuletaja kuvand järgnevate ajastute kirjanduses ja kultuuris. anakreontikud. 7. Vana-Kreeka ajalooline proosa. Herodotose, Thukydidese, Xenophoni individuaalse autoristiili eripära (õpilase valikul). 8. Antiikne armastuslugu. 9. Muinasajalooline romaan. Aleksander Suure elulugu iidsete ja keskaegsete autorite tõlgendamisel. 10. Theokritose “idüllid” kui hellenistliku perioodi Vana-Kreeka elu tegelikkuse peegeldus. 11. Hellenismi perioodi “Õpitud luule”. Luuletuste mütoloogilised süžeed ja nende eripära. 12. Plutarchose teosed. Plutarchose elulood ja nende retseptsioon Venemaal. 13. Rooma mütoloogia ja selle erinevus klassikalisest Vana-Kreeka mütoloogiast. 14. Cicero kõned iidse kõnekunsti näitena. Cicero kuvand tänapäeva kirjanduses ja kultuuris. 15. Vana-Rooma ajalooline proosa. 16. Catulluse loomingu retseptsioon vene ja Lääne-Euroopa kirjanduses. 17. Biograafiažanr hilis-rooma kirjanduses. Suetoniuse teosed. 18. Horatiuse “Monumendi” tõlked vene keelde. 19. Varakristlike luuletajate ja kirjanike teosed. 20. Iidsete süžeede ja kujundite kasutamine 20. sajandi Lääne-Euroopa ja Vene kirjanduses. Keskaja ja renessansi kirjandus: 1. Millised tunnused võimaldavad klassifitseerida “Beowulfi”, saagade tsükli Cuchulainnist, vene eepostest, “Rolandi laulust”, “Lugu Igori sõjakäigust” rahvalikuks kangelaseeposeks? 2. Milline on eeposekangelase iseloom ja tema kehastamise meetodid? Millised populaarsed ideed ja ideaalid peegelduvad eepose kangelase tegelaskujus (Beowulfi ja Cuchulainni piltide näitel)? 3. Kontrasti printsiip kujundite süsteemina luuletuses “Rolandi laul”: Roland ja kuningas Charles, Roland ja Olivier, Roland ja Ganelon. 4. Millist rolli mängib saatus ja saatus “Nibelungide laulus”. 5. “Nibelungi” motiivid ja kujundid R. Wagneri muusikas. 6. Analüüsida kahte-kolme inglise rahvaballaadi V. Žukovski, S. Maršaki, N. Gumilevi tõlkes, tõsta esile ballaadižanrile iseloomulikke jooni. 7. Milliseid uusi kujundeid, motiive, tundeid tõi usuteemaline kirjandus kirjandusprotsessi? 8. Millistes vene ja välismaa kirjanike ja luuletajate teostes peegelduvad keskaegse rüütliluule motiivid ja kujundid? 9. "Tristani ja Isolde romanss". Kujutiste ja kunstiliste vahendite süsteem. 17.-18. sajandi kirjandus: 1. Auküsimused Lope de Vega draamas “Sevilla täht” (või “Koer sõimes”). 2. Miks peab Schelling Calderoni "lunastuse kunstnikuks"? Koostage ettekanne A. Aniksti teose “Draama teooria Hegelist Marxini” (rubriik “Shakespeare, Calderon, Goethe”) põhjal. 3. Grimmelshauseni romaani "Simplicius Simplicissimuse seiklused" ideoloogiline ja kunstiline originaalsus. 4. Moliere’i “Misantroop” ja A. Gribojedovi “Häda vaimukust” (tegelaste sarnasused ja erinevused). 5. Tirso de Molina näidendite „Sevilla pahandused või“ võrdlev analüüs. Kivi külaline" ja Moliere'i "Don Juan". 6. Moliere’i “Keder” ja Shakespeare’i “Veneetsia kaupmehe” teoste võrdlev analüüs. 7. 17. sajandi utoopiline romaan (Cyrano de Bergerac, T. Campanella). 8. De Lafayette’i uuendus romaanis “Clevesi printsess”. 9. Prantsuse moralistide (La Rochefoucauld, Labruyère, Pascal) psühholoogilise proosa kunstiline tähendus. 10. D. Defoe romaani “Moll Flanders” originaalsus. 11. Inglise Don Quijote Fieldingi romaanis "Joseph Andrewsi ja tema sõbra härra Abraham Adamsi seiklused". 12.Saatuse teema Diderot romaanis “Jacques the Fatalist” ja Lermontovi loos “Fatalist”. 13. J. Rousseau “Pihtimuse” tähendus psühholoogilise proosa arengule. 14. Figaro – “revolutsiooni petel” või vodevilli tegelane? 15. F. Klingeri romaani “Faust, tema elu, teod ja põrgusse laskumine” koht Stürmeri kirjanduses. 16. Kaks poeetilist vaadet klassikale: Goethe “Faust” N. Kholodkovski ja B. Pasternaki tõlkes. 17. Goethe laulusõnad, selle kunstiline originaalsus. Kirjandus XI X sajand ( I osa): 1. F. Schellingi filosoofia kunstiline kehastus Novalise muinasjutus “Hüatsint ja roos”. 2. Ööpildi loomise tunnused Novalise tsüklis "Ööhümnid". 3. Üksinduse motiiv ja selle funktsioonid vendade Grimmide muinasjuttudes. 4. Romantiline sümboolika L. A. von Arnimi loos “Egiptuse Isabella”. 5. Kodumaa kujund J. Eichendorffi laulusõnades. 6. A. Hoffmann ja lugu “Kahekordne”. 7. A. Hoffmann ja (novelli “Ignaz Denner” ja jutustuse “Kohutav kättemaks” analüüsi näitel). 8. Maastik ja selle funktsioonid A. Radcliffe’i romaanis “Udolfi saladused”. 9. Gooti motiivid tsüklis “Õhtu Khoperil”. 10. Byron oma töös. 11. Itaalia motiivid D. Keatsi kunstimaailmas. 12. W. Scotti kunstilised avastused tunnustuses. 13. Gooti motiivid W. Scotti luuletuses “Marmion”. 14. Prantsuse “meeletu” proosa vene kirjanike tajus: M. Lermontovi “Vadim” prantsuse romantismi kontekstis. 15. Päevik ja selle roll romaani narratiivses struktuuris (C. Nodieri “Jean Sbogari” ja M. Lermontovi “Meie aja kangelase” analüüsi näitel). 16. T. Gautieri ajalookontseptsioon (romaan „Kapten Fracasse“ ainetel). 17. Kummituspeigmehe süžee tõlgendus USA romantismis (Burger, Žukovski, Irving). 18. F. Cooperi kunstimaailm hindamisel. 19. N. Hawthorne’i novellide süžeekonstruktsiooni tunnused. 20. Poe K. Balmonti ja V. Brjusovi tõlkes. 19. sajandi kirjandus ( II osa): 1. F. Stendhali kujutletud itaalia iseloom ja selle avalikustamise meetodid "Itaalia kroonikates". 2. P. Merimee - juhtmotiivi meister. 3. Roll objektiivne maailm aastal O. Balzaci romaanis “Père Goriot” ja autori positsioon selle reprodutseerimisel. 4. Romantilised jooned F. Stendhali romaanis “Punane ja must”. 5. Vautrin – Carlos Herrera. O. Balzaci pidevate kangelaste roll. 6. Sümbolism Charles Dickensi romaanis “Suured ootused” ja selle roll ideoloogilise sisu paljastamisel. 7. Charles Dickensi jõulujutud ja jõulujuttude žanr vene kirjanduses. 8. Edith Dombey kuvandi loomise eripära. Edith ja Nastasja Filippovna. 9. Charles Dickesi romaani “Dombey ja poeg” leitmotiivide tüübid ja nende loomise meetodid. 10. S. Baudelaire ja E. A. Po. Kunstimaailmade lähedus. 11. W. Whitman ja V. Majakovski. 12. Kunstimaailm E. Dickenson. XIX-XX sajandi vahetuse kirjandus. 1. Oscar Wilde'i muinasjutumaailma originaalsus. Stiili eripära. Kristlike motiivide roll. Ilu ja kannatuste süntees. Kunsti ja kunstniku teema. 2. Iroonia seade loos "Canterville'i kummitus". Gooti romaani paroodia elemendid. 3. Muinasjututraditsioonid Maurice Maeterlincki näidendis “Sinilind”. Sümbolismi tunnused. 4. Mark Twaini romaan “Prints ja vaene”: keskaegse karnevalitraditsiooni tunnusjooni. Ajaloo kujutamise eripära. 5. Haggardi “Kuningas Saalomoni kaevandused” kui üks uusromantismi eeskujulikke teoseid. 6. Detektiivžanri kujunemise tunnused aastal Inglise kirjandus. Chestertoni sari isa Brownist. 7. Värvimaal ja selle funktsioonid Huysmansi romaanis “Vastupidi”. 8. Kunstilise ruumi loomise spetsiifika romaanis “Vastupidi”. 9. Salome süžee kehastus 19. sajandi teise poole kunstis (Wilde, Mallarmé, Prantsusmaa, Moreau jt). 10. Lautreamonti teos (“Songs of Maldoror”). 11. Kujutised Bellerist, katedraalist ja kellatornist Georges Rodenbachi romaanis “Elust kõrgemal”. 12. Sümbolid ja nende funktsioonid G. Ibseni näidendites. 13. Mütoloogilised teemad ja kujundid sümbolistlike kunstnike maalidel (Klimt, Mucha, Moreau, Stuck jt). 14. Sümbolid Odilon Redoni ja Puvis de Chavannesi loomingus. 15. Taani sümboolika, selle tunnused. 16. Proosaluule žanr sümbolistlike kirjanike loomingus. 17. Paul Verlaine'i autobiograafilised teosed ja nende kunstiline eripära. 20. sajandi kirjandus: 1. Roman J-P. Sartre’i “Iiveldus” kui kirjaniku filosoofilise traktaadi “Olemine ja eimiski” ideede kehastus. 2. J. Anouilhi draama “Antigone” ja eksistentsialismi filosoofia peegeldus selles. 3. Lennu teema A. de Saint-Exupéry loomingus. 4. F. Mauriaci romaan "Maodude sasipundar". Problemaatika ja poeetika iseärasused. 5. Virginia Woolfi romaanid. 6. M. Cunninghami romaan "The Hours". V. Wulfi kujund romaanis. 7. J. Joyce’i romaanid. Jutukogu "Dublinerid". 8. Düstoopilise tulevikumaailma loomise tunnused O. Huxley romaanis “Brave New World!” 9. L. Pirandello romaanid. Autori esteetilise kontseptsiooni põhijooned. 10. L. Pirandello draama “Henry IV”. Fiktsiooni ja tegelikkuse probleem. 11. Düstoopia tunnused G. Hesse romaanis “Klaashelmemäng”. 12. Probleemide peegeldus T. Manni romaanis “Doktor Faustus” kaasaegne teooria muusika. 13. R. Musili loovus. Romaan "Omadusteta mees". Problemaatika ja poeetika iseärasused. 14. Žanrieksperiment T. Williamsi dramaturgias. Keskaja kirjanduse ja klassitsismi traditsioonid tema loomingus. 15. Antiikmotiivid T. Williamsi draamas “Orpheus Descends to Hell”. 16. T. Wilderi romaani “Kaheksas päev” žanriline originaalsus. 17. Kristlikud motiivid W. Faulkneri romaanis “Valgus augustis”. 19. Surma ja duaalsuse teemad novellides. 20. Elu karnevaliseerimine J. Amadou teostes (romaanide "Dona Flor ja tema kaks meest", "Surnumeri" või mõne muu õpilase valikul näitel). Uusim kirjandus: 1. “Vihaste” noorte ja biitnikute kirjandus. 2. Mitmekultuurilisus kaasaegses kirjanduses. 3. Kaasaegne välismaa luule. 4. 20. sajandi teise poole ulmekirjandus. Fantaasia. 5. Uusim kirjandus ja kino. 1. Goethe Mignoni kujund vene kirjanike (N. Polevoy, V. Odojevski, I. Turgenev) tõlgenduses. 2. Kaevuri kuvand ja selle loomise tunnused Novalise, L. Ticki, E.T.A. Hoffmann. 3. Ekslemise motiiv L. Ticki, E. T.A. Hoffmann, J. Eichendorff. 4. Itaalia kujutis J. de Staeli romaanis “Corinna ehk Itaalia”. 104. Kunstilise ruumi ja aja tunnused Graham Swifti romaanis “Waterland”. 105. Kaasaegse inglise päevikuproosa tunnused (Sue Townsendi romaanid " Salapäevik Adrian Mole", Helen Fielding "Bridget Jonesi päevik" jne). 106. Jutustaja kuju H. Manteli romaanis “Armastuse eksperiment”. 107. Mitmekultuurilisuse probleemid kaasaegses inglise kirjanduses (TV, Zadie Smith, Salman Rushdie) 108. Ian McEwani romaan “Lepitus”: problemaatika ja poeetika tunnused. 109. Kunstiajaloolise detektiivi žanr kaasaegses kirjanduses (M. Fraini, A. Perez-Riverte, Ian Pierce jt romaanid). 110. Kafkalikud motiivid Orhan Pamuki romaanis “Lumi”. 111. Hoffmanni linnaruum: Berliini ja Dresdeni piltide loomise tunnused. 112. Muistendi funktsioonid E.T.A. novellides. Hoffmann. 113. Jutustajate roll tsüklis E.T.A. Hoffmanni Serapioni vennad. 114. Õuduse motiiv E.T.A kunstimaailmas. Hoffmann. 115. Kuritegelike motiivide kunstiline kehastus E. T.A. novellides. Hoffmann. 116. “Lillede keel” E.T.A. kunstimaailmas. Hoffmann. 117. Mustkunstnike ja haldjate kujutised E.T.A. Hoffmann. 118. “Saatana eliksiirid” E.T.A. Hoffmann ja "Munk": gooti traditsiooni hävimise probleemile. 119. Naise ilu kunstilises kehastuses E.T.A. Hoffman (romaan "Kass Moore'i maailmavaateid" ja tsükli "Vennad Serapionid" ainetel). 120. Paralleelmaailmad E.T.A. Hoffman ja. 121. Peegli motiiv E.T.A. Hoffman ja vene kirjanduses. 122. Kaasaegne kodumaine Hoffmannism. Piirikirjandus XIX - XX sajandite jooksul. Ülesanded õpilaste edusammude pidevaks jälgimiseks ja keskastme atesteerimiseks. 1. Essee teemal „Kunstide interaktsioon XIX – pKr kultuuris. XX sajandit." (materjal määratakse individuaalselt). Ligikaudsed valikudülesanded: R. Wagneri mõju 19. sajandi teise poole kunstile. Salome kujund 19. sajandi teise poole maalikunstis ja kirjanduses (G. Moreau, O. Beardsley, F. Stuck, L. Bakst; G. Flaubert, S. Mallarmé, J.-C. Huysmans, O. Wilde). O. Wilde’i “Salome” (V. Gergijev, R. Viktjuk) ekraniseeringud ja teatrilavastused. P. Verlaine ja C. Debussy: “hingemaastik” muusikas ja kirjanduses. - S. Mallarmé “Fauni pärastlõuna”. Muusikaliste ja koreograafiliste tõlgenduste tunnused. 2. Loovülesanne: “Oscar Wilde’i paradoksid ja nende tõlgendus” (klassitöö). 3. Kirjalik kodutöö teemal “Kunsti ja kunstniku probleem 19. sajandi saksa kirjanduses” (saksa romantismi traditsioon selle teema uurimisel Thomas Manni loomingus). 4. Märkmete tegemine: Zola kui prantsuse naturalismi teooria looja. - B. Shaw "Ibsenismi kvintessents". - M. Maeterlincki “Alandlike aare”. 58. Fedorovi kunstimaailm: ruum ja aeg. – Riia, 1988. 59. Khanmurzajevi romantiline romaan. Genesis. Poeetika. Žanri areng. - Mahhatškala, 1998. 60. Kunsti Chavchanidze saksa romantilises proosas: keskaegne mudel ja selle häving. – M., 1997. 61. James Fenimore Cooperi Shakeri romaan. - Ivanovo, 1980. 62. J. Kunstifilosoofia. – M., 1966. 63. Saksa romantikute esteetika / Koost, tlk, vst. Art. ja kommenteerida. – M., 1987. 64. Saksa romantismi Jašenkina. – Perm, 2006. 19. sajandi kirjandus (II osa): a) põhikirjandus: 1. , Michalska inglise kirjandus. – M., 1998. 2. 19. sajandi väliskirjandus. Töötuba. – M., 2002. 3. Väliskirjanikud. Biobibliograafiline sõnaraamat: 2 köites - M., 1997. 4. Maailmakirjanduse ajalugu. – M., 1989. – T. VI. 5. Lääne-Euroopa kirjanduse ajalugu. XIX sajandil. Inglismaa: õpik. käsiraamat filoloogiaüliõpilastele. fak. kõrgemale õpik juht / jne - Peterburi, 2004. 6. 19. sajandi Lääne-Euroopa kirjanduse ajalugu. Saksamaa. Austria. Šveits: õpik. ülikoolide jaoks. / jne - M., 2003. 7. Saksa kirjanduse pronin. Õpetus. – M., 2007. 8. 19. sajandi Lääne-Euroopa kirjanduse ajalugu. Prantsusmaa. Itaalia. Hispaania. Belgia: õpik. ülikoolide jaoks. / ja teised - M., 2003. 9. 19. sajandi väliskirjanduse ajalugu: Õpik. ülikoolidele / jne - M., 2000. 10. 19. sajandi väliskirjanduse ajalugu. Õpik / jne - M., 2001. 11. 19. sajandi väliskirjanduse ajalugu: Õpik filoloogidele. spetsialist. ülikoolid / ja teised - M., 1991. 12. 19. sajandi väliskirjanduse ajalugu. Õpik pedagoogikatudengite jaoks Erialade instituut "Rus. keel ja valgustatud.": 2 osas / ja teised - M., 1991. - 2. osa. 13. 19. sajandi väliskirjanduse ajalugu: Õpik / jne - M., 2007. 14. USA kirjanduse ajalugu. – M., 2000. – T. III. 15. Saksa kirjanduse ajalugu. – M., 1968. – T. IV. 16. Hrapovitskaja väliskirjandus. Lääne-Euroopa ja Ameerika realism (e aastat) / Õpik. abi õpilastele Kõrgem ped. õpik asutused. – M., 2005. 17. Hrapovitskaja väliskirjanduses (Prantsusmaa, Inglismaa, Saksamaa, Norra, USA). Töötuba. – M., 2006. b) lisakirjandus: 18. Aleksejev - XVIII lõpu-alguse inglise kirjanduslikud sidemed. XIX sajandil – L., 1982. 19. Maailmakirjanduse kunstiteoste analüüs koolis ja ülikoolis. I-XVI numbrid. - Nižni Novgorod,. 20. Andrie R. Stendhal ehk maskiball. – M., 1985. 21. John Ruskini Anikin ja 19. sajandi inglise kirjandus. – M., 1996. 22. Bibikov V. Kolm portreed. Stendhal. Flaubert. Baudelaire. – Peterburi, 1890. a. 23. Vahrušev Thackeray. - Saratov, 1984. 24. Walt Whitmani Venediktova. – M., 1972. 25. G. Heine Deutsch maailm. – M., 1963. 26. 19. sajandi Euroopa kunst. 1789–1871 / Toim. ja teised - M., 1975. 27. Euroopa luule XIX sajandil. – M., 1977. 28. Zababurova ja psühholoogilise analüüsi probleemid. - Rostov Doni ääres, 1982. 29. Zasursky ja W. Whitmani looming. – M., 1955. 30. "Praegune sajand ja möödunud sajand." 19. sajandi inglise realistlik romaan oma kaasaegses kõlas. – M., 1990. 31. Ivaštšenko Flaubert. Realismi ajaloost Prantsusmaal. – M., 1966. 32. Ajalooline poeetika. – M., 1994. 33. Kangelasest inimeseks. – M., 1992. 34. Katari Venemaal. 19. sajandi keskpaik. – M., 1966. 35. Realismi ja naturalismi lugais George Elioti loomingus (varaaeg). – Tallinn, 1987. 36. Lukov Merimees. – M., 1983. 37. 19. – 20. sajandi maailma maalikunsti meistrid / Toim. . – M., 2002. 38. , Petrash ja Prantsusmaa kirjandus iidsetest aegadest kuni 20. sajandini. – M., 2005. 39. Venemaa Michalska 12.-19. sajandi inglise kirjanduses. – M., 1996. 40. Michalskaja N. . – M., 1987. 41. Muller-Kochetkova. – Riia, 1989. 42. Nolman Baudelaire. Saatus. Esteetika. Stiil. – M., 1979. 43. Prantsuse sümboolika. – M., 1973. 44. Romantismist realismi: laup. artiklid. – M., 1978. 45. Potanini algus Charles Dickensi kunstimaailmas. – M., 1998. 46., 1920. aastate väliskirjanduse ajaloost. Lääne-Euroopa realism pärast 1848. aastat. – Perm, 1996. 47. Pronin V. “Keelu väärilised luuletused...”. G. Heine luuletuse “Saksamaa. Talvine lugu. – M., 1986. 48. Reizovi 19. sajandi romaan. – M., 1969. 49. Lääne-Euroopa kirjanduste ajaloost. – L., 1973. 50. Reizov: Kunstiline loovus. – M., 1978. 51. Sokolov Dante Gabriel Rossetti "keskaegse taaselustamise" kontekstis viktoriaanlikul Inglismaal. – M., 1995. 52. Stadnikovi kriitika Heinrich Heine süsteemis. – L., 1986. 53. Charles Dickensi mõistatus: bibliograafiline uurimus. – M., 1990. 54. Timaševa. – M., 1983. 55. Forster M. Victoria ajastu härrasmehe märkmed. – M., 1985. 56. Frestier J. Prosper Merimee. – M., 1987. 57. Chicherin Balzac “Gobsek” ja “Kadunud illusioonid”. – M., 1982. 58. Tšukovski Whitman. – M., 1969. 59. Schwinglehurst E. Prerafaeliidid. – M., 1995. 60. Wilson E. Charles Dickensi maailm. – M., 1975. 61. Loovuse urnid. Inglise kirjanduse traditsioonid. – M., 1986. 62. Šaitanov oli paroodia // Thackeray W. Vanity Fair. – M., 1986. 19.-20. sajandi vahetuse kirjandus: a) põhikirjandus: 1. Väliskirjandus k. XIX – pKr XX sajandil: 2 köites / Under. toim. . – M., Akadeemia, 2007. 2., Lääne-Euroopa kirjanduse Polubojarinov. XIX sajand: Saksamaa, Austria, Šveits. – M., Akadeemia, 2005. 3. 19. sajandi Lääne-Euroopa kirjanduse ajalugu. / Toim. , . – M., Akadeemia, 2005. 4. 19. sajandi Lääne-Euroopa kirjanduse ajalugu. / Toim. . – M., Akadeemia, 2005. b) lisakirjandus: 5. Admoni Ibsen: Essee loovusest. – M., 1989. 6. Andrejev. – M., 2005. 7. Andreev Maeterlinck // Belgia draama Maeterlinckist tänapäevani. – M., 1973. 8. Anixt ja kunst // Impressionistid, nende kaasaegsed, nende kaaslased. – M., 1976. 9. Anyxt draamad läänes. – M., 1988. 10. Apt S. T. Manni lehtede kohal. – M., 1980. 11. Berkovski // Berkovski ja loengud väliskirjandusest. – Peterburi, 2002. 12. Bozovic ja kunstide koostoime: Prantsusmaa, XIX lõpp - XX sajandi algus. – M., 1987. 13. Garin ja luuletajad: 2 köites - M., 1992. 14. Garini luuletajad. – M., 2003. 15. jt Saksa kirjanduse ajalugu. – M., 1975. 16. Kovaleva ja juugendstiil. – M., 2002. 17. Kosikov, prantsuse postromantismi tee: sümbolistid ja Lautreamont // Prantsuse sümbolismi poeesia. – M., 1993. – Lk.5-62. 18. Langlade J. Oscar Wilde ehk maskide tõde. – M., 1999. 19. Oblomievsky D. Prantsuse sümboolika. – M., 1973 20. Obraztsova Show ja vene keel kunstikultuur 19. ja 20. sajandi vahetusel. – M., 1992. 21. Ptifis P. Verlaine. – M., 2002. 22. Ptifis P. Rimbaud. – M., 2000. 23. Puzikov Zola // Prantsuse kirjanike Puzikov. Zola elu. – M., 1981. 24. Rudnevi XX sajandi kultuur. – M., 1997. 25. Romantismist sümboolikasse. Esseed prantsuse luule ajaloost. – Peterburi, 2005. 26. Sokoljanski M. Oscar Wilde: Essee loovusest. - Kiiev, 1990. 27. Tishunina sümboolika ja kunstide interaktsiooni probleem: intermediaalanalüüsi kogemus. – Peterburi, 1998. 28. Heiberg H. G. Henrik Ibsen. – M., 1975. 29. Ameerika draama sajandi Shamina: peamised arengusuunad. - Kaasan, 2000. 30. “Rännakupoeetika” prantsuse keeles XIX kirjandus V. – M., 2003. 31. Impressionismi entsüklopeedia. – M., 2005. 32. Sümbolismientsüklopeedia. Maal, graafika ja skulptuur. Kirjandus. Muusika / J. Cassou, P. Brunel, F. Claudon jt - M., 1998. 20. sajandi kirjandus: a) põhikirjandus: 1. Kahekümnenda sajandi väliskirjanduse ajalugu: õpik. / Toimetanud ja. – M., 2003. 2. Väliskirjandus. XX sajand: Õpik pedagoogikaülikoolide üliõpilastele / jne; Üldtoimetuse all. – M., 2003. 3. Kahekümnenda sajandi väliskirjandus: Õpik ülikoolidele / jne; Toimetanud. – 2. väljaanne, rev. ja täiendav – M., 2003. 4. Kahekümnenda sajandi väliskirjandus: töökoda / Koost ja üldine. Juhtkiri ja 3. väljaanne. – M., 2003. 5. Grebennikovi kirjandus. 20. sajand: õpik kursusele “20. sajandi väliskirjanduse ajalugu”. – M., 1999. b) lisakirjandus: 6. Andrejev – Paul Sartre. Vaba teadvus ja 20. saj. – M., 1994. 7. Balašovi kahekümnenda sajandi luule. – M., 1982 8. Kirnoze Z. Kahekümnenda sajandi prantsuse romaan. - Gorki, 1970. 9. Zatonsky D. kahekümnenda sajandi kunstilised maamärgid. – M., 1975. 10. Pavlovi saksa romaan. 1900 – 1946. – M., 1982. a. 11. Dneprov V. 20. sajandi romaani tunnusjooni. – M.; L., 1965. 12. Zatonski kirjandus kahekümnendal sajandil. – M., 1984. 13. Zusman, F. Kafka maailm: lühiproosa. – N. Novogorod, 1996. 14. , Trykov väliskirjanduses. Õpetus. – M., 1998. 15. Ivašev 20. sajandi Suurbritanniast. – M., 1984. 16. , 20. sajandi inglise romaan. – M., 1982. 17. Anastasjev E. Hemingway. – M., 1981. 18. Anastasjev Yoknapatawpha. – M., 1991. 19. Zasurski kahekümnenda sajandi kirjandus. – M., 1984. 20. Zverev A. 20.-30. aastate Ameerika romaan. – M., 1978. 21. Zverev A. Modernism USA kirjanduses. – M., 1979. 22. Smirnov USA XX sajand. – L., 1976. 23. Tolmachev, USA, 20. sajandi 20. aastad. – M., 1992. 24. Molodtsova Pirandello. – L., 1982. 25. Euroopa kirjanduse ajaloost. – L., 1970. 26. Kuteištšikova V, Osopovat L. Uus Ladina-Ameerika romaan, 50-60. – M., 1976. 27. Mamontovi kirjandus kahekümnenda sajandi Ladina-Ameerika riikidest. – M., 1976. 28. Terterjan I. Müüdilooja. – M., 1988. Uusim kirjandus: a) põhikirjandus: 1. Inglise kirjandus. . – M., 1987. 2. , Michalska inglise kirjandus. – M., 1985. 3. , Prantsuse kirjanduse Kosikov. – M., 1987. 4. Družinini romaan 1980-90. XX sajand: õpik. – M., 1997. 5. 20. sajandi väliskirjandus: Õpik. ülikoolidele / jne; toimetanud . - M., 2003. 6. 20. sajandi väliskirjanduse ajalugu: Õpik. / Toim. Ja. – M., 2003. 7. Kuznetsovi 20. sajandi teise poole kirjandus. – Velikije Luki., 2004. 8. Prantsuse kirjandus. . / Edkoll. ja teised - M., 1995. b) lisakirjandus: 9. Zatonsky D. Romaanikunst ja 20. sajand. – M., 1973. 10. Ivaševa säästab aega. – M., 1979. 11. Ivaševi 20. sajandi kirjandus. – M., 1967. 12. Iljin I. Poststrukturalism. Dekonstruktivism. Postmodernism. – M., 1996. 13. Cunningham V. Inglise kirjandus aastatuhande lõpus // Väliskirjandus. – 1995. – nr 10. 14. Morozov noormehest USA kirjanduses (Beatniks, Salenger, Bellow, Updike). – M., 1969. 15. Motyleva T. Välisromaan tänapäeval - M., 1986. 16. Mularchik Ameerika romaanikirjanikud. – M., 1980. 17. Mulyarchik räägib inimesest. USA 20. sajandi teise poole kirjandusest. – M., 1986. 18. Robbe-Grillet A. Romaneski. – M., 2005. 19. Tänapäevane välismaise kirjanduskriitika. Entsüklopeediline teatmeteos. – M., 1996. 20. Stetsenko of America in kaasaegne romaan USA. – M., 1994. 21. Tennessee Williams Vene ja Ameerika kultuuritraditsioonis. – Peterburi, 2002. 22. Eco U. Puuduv struktuur. Sissejuhatus semioloogiasse. – Peterburi, 1998. 8. http://orel. *****/ -Avage Vene elektrooniline raamatukogu. 9. http://*****/ - Teaduslik elektrooniline raamatukogu. 10. http://www. nimisõna. *****/ - Nižni Novgorodi osariigi piirkondlik universaalne teadusraamatukogu. 11. http://www. bnf. fr/ - Prantsusmaa Rahvusraamatukogu. 12. http://bookz. - Õppekirjandus. 13. http://www. ***** Teaduste Akadeemia raamatukogu. 14. http://www. ***** - Venemaa Riiklik Raamatukogu. 15. http://xlegio. *****/ Antiikajaloo raamatukogu. 16. http://*****/ 18. http://www. *****/ - Fundamentaalne raamatukogu. 19. http://**/ - Ajakirjade tuba. 20. http://orel. *****/r1.html - Väitekirjade raamatukogu. 21. http:/// - Suur teaduslik raamatukogu. 22. http://legend. *****/ - Maailma rahvaste müüdid ja legendid 23. http:///pg/ - Projekt Gutenberg - elektrooniline raamatukogu, raamatud paljudes maailma keeltes. 24. http://infolio. *****/ - In Folio - õppe- ja teatmekirjanduse kogu 25. http://yanko. *****/kumm. html raamatukogu Yanko Slava. 8. Distsipliini logistiline tugi (moodul) Arvuti, sülearvuti, projektor, ekraan, DVD-mängija, magnetofon Programm on koostatud vastavalt kutsealase kõrghariduse föderaalse haridusstandardi nõuetele, võttes arvesse soovitusi ja ProOp of Higher Professional Education koolituse suuna ja profiili kohta 050100 Pedagoogiline haridus – vene keel ja kirjandus. Ülevaataja(d) _________________________ Programm kinnitati koosolekul _______________________________________________________________ (Ülikooli volitatud asutuse (UMK, NMS, Akadeemiline nõukogu) nimi) alates ___________ aastast, protokoll nr ________.

Sissejuhatus

1-2. Vana-Kreeka ja Vana-Rooma kirjandus

3. Keskaja ja renessansi kirjandus

4. Klassitsism ja barokk 17. sajandi Lääne-Euroopa kirjanduses

5. Valgustusaja kirjandus

6. Romantism 19. sajandi väliskirjanduses

7. Realism 19. sajandi väliskirjanduses

8. Väliskirjandus XIX lõpus– 20. sajandi algus

9. Väliskirjandus 1917 – 1945

10. Kaasaegne väliskirjandus (aastast 1945 kuni tänapäevani)

Põhi- ja lisakirjanduse loetelu

Nimekiri ilukirjandus Sest kohustuslik lugemine

Rakendus

Sissejuhatus

Metoodilised soovitused on mõeldud praktilised tunnid erialal “Vene ja väliskirjandus”, õppisid 1. kursusel eriala “Sotsiaalkultuuriline teenus ja turism” üliõpilased. See käsiraamat on loogiline jätk dotsent G.N. sarnastele metoodilistele soovitustele. Fedina vene kirjanduse uurimise eest.

Need metoodilised soovitused hõlmavad kõiki väliskirjanduse ajaloo perioode Vana-Kreekast tänapäevani. Teoreetilise materjaliga kaasnevad praktilised ülesanded, mis võimaldab kindlamalt ja sügavamalt kinnistada omandatud teadmisi nii kirjandusprotsessi etappide kui ka teatud kirjanduslike liikumiste ja suundade iseloomulike tunnuste kohta. Igas praktilises õppetükis on teema üldiste küsimuste süsteem, aga ka küsimused konkreetsete kunstiteoste analüüsimiseks. Lisaks pakutakse õpilastele küsimuste ja ülesannete süsteemiga hõlmamata teemasid, mis on mõeldud lühikõnede iseseisvaks ettevalmistamiseks.

Metoodilised soovitused on varustatud ka lisaga, mis sisaldab analüüsiks ja päheõppimiseks mõeldud algupäraseid poeetilisi tekste, samuti põhi- ja lisakirjanduse loetelu ning õpilastele kohustuslikuks lugemiseks mõeldud ilukirjanduse loetelu.

1 – 2. Vana-Kreeka ja Vana-Rooma kirjandus

Antiikkirjanduse periodiseerimine

Kahe sotsiaalajaloolise moodustise (kogukondlik-hõimuline ja orjapidamine) tunnuste põhjal saame kindlaks teha järgmised antiikmaailma kirjandusliku arengu peamised perioodid.

Esimene periood, mida võib nimetada eelklassikaline, või arhailine, hõlmab pikka sajandeid kestnud suulist rahvakunsti ja lõpeb 1. aastatuhande eKr esimesel kolmandikul. e. See teos pole meieni jõudnud ja mingisugune ettekujutus sellest on meil hilisema antiikkirjanduse põhjal. Ainult kaks 6. sajandil jäädvustatud kreeka kirjanduse monumenti on tervikuna meieni jõudnud. eKr e., kuid kahtlemata arenenud paljude sajandite jooksul, on kangelasluuletused “Ilias” ja “Homerose odüsseia.

Teine periood antiikkirjandus langeb kokku kreeka klassikalise orjuse kujunemise ja õitsenguga, mis okupeeris 7.-4.saj. eKr e. Seda perioodi nimetatakse tavaliselt klassikaline. Seoses inimese sisemaailma arenguga ilmuvad arvukad luule- ja draamavormid ning rikkalik proosakirjandus, mis koosneb kreeka filosoofide, ajaloolaste ja oraatorite loomingust.

Kolmas periood antiikkirjandus, tavaliselt nn hellenistlik, tekib muistse orjuse uuel etapil, nimelt laiaulatuslikul orjusel. Klassikalise perioodi väikeste linnriikide asemel tekivad nn poliitikad, tohutud sõjalis-monarhilised organisatsioonid ja samal ajal ilmneb inimese subjektiivse elu suur diferentseeritus, mis erineb järsult lihtsusest, spontaansusest ja karmusest. klassikalisest perioodist. Seetõttu tõlgendatakse hellenismi perioodi sageli klassikalise kirjanduse mandumise perioodina, kuigi tuleb meeles pidada, et see protsess kestis väga kaua, kuni antiikmaailma lõpuni. Järelikult võtab see klassikajärgne periood enda alla tohutu aja – alates 3. sajandist. eKr e, kuni 5. sajandini. pKr, millega seoses võib selle jagada varase hellenismi (3. sajand eKr – 1. saj pKr) ja hilise hellenismi (1. sajand pKr – 5. sajand pKr) etappideks. e.).

Rooma kirjandus kuulub ka sellesse antiikkirjanduse kolmandasse perioodi, mistõttu seda sageli kutsutakse hellenismi-rooma perioodiks.

Tekkinud 3. sajandil. eKr e. Rooma kirjandus kogeb oma arhailist perioodi oma eksisteerimise esimesel kahel sajandil. 1. sajand eKr e. üldiselt peetakse rooma kirjanduse kõrgajaks, s.o. klassikaline periood. Rooma kirjanduse viimased sajandid, nimelt I - V sajand. n. e., nimetatakse postklassikaliseks perioodiks.

Eelklassikaline Ajavahemik ulatub sajandite taha ja seda iseloomustab kõigepealt, nagu Kreekas, suuline rahvakirjandus, aga ka kirjutamise algus. Kuni pooleni 3. sajandist eKr. e. seda perioodi nimetatakse tavaliselt itaaliaks. Tema ajal laiendas Rooma, algselt väike linnakogukond, oma võimu üle kogu Itaalia.

Alates 3. sajandi keskpaigast. tekib kirjalik kirjandus. See areneb Rooma laienemise ajal Vahemere maadesse (kaasa arvatud 2. sajandi esimene pool) ja kodusõdade puhkemise ajal (2. sajandi teine ​​pool – 1. sajandi 80. aastad eKr). Klassikaline Rooma kirjanduse periood on kriisiaeg ja vabariigi lõpp (80. aastatest kuni 1. sajandi 30. sajandini eKr) ning Augustuse printsipaadi ajastu (kuni 1. sajandi 14. aastani pKr). Kuid juba 1. sajandi alguses pKr. e. Klassikaperioodi allakäigu tunnused joonistuvad üsna selgelt välja. See kirjandusliku allakäigu protsess kestis kuni Lääne-Rooma impeeriumi langemiseni aastal 476 pKr. e. Seda aega võib nimetada postklassikaline Rooma kirjanduse periood. Siin tuleks eristada impeeriumi õitseaja (1. sajand pKr) kirjandust kriisi, impeeriumi langemise (5.-5. sajand pKr) kirjandusest.

1. Millised on range eepilise stiili põhijooned?

2. Milliseid progressiivseid suundi võib tuvastada Homerose luuletuses “Ilias”?

3. Milles seisneb eepose poeetilise tehnika eripära?

4. Kirjeldage kreeka klassikalise lüürika nelja perioodi. Mis vahe on Dorian ja Aeolian melo vahel?

5. Mis on draama päritolu?

6. Millised on Sophoklese ja Euripidese tragöödiate jooned?

7. Millest on pärit komöödia? "Konnad" kui Aristophanese vaadete väljendus.

8. Millised on kreeka ja rooma kirjanduse sarnasused ja erinevused? Milline on Vana-Rooma kirjanduse järjepidevus?

9. Millised on Plautuse komöödiate jooned?

10. Mis on lüürilise ja lüürilise eripära eepiline luule 1. sajandi keskpaik eKr e.?

11. Horatiuse “Oodid” ja “kiri”. Miks võib teda õigustatult nimetada Rooma klassitsismi teoreetikuks?

12. Mis on Vergiliuse luuletuse “Aeneid” sotsiaalpoliitiline suunitlus?

1. harjutus. Seletama idioomid ja meenutage nendega seotud mütoloogilisi lugusid.

Müüdid on rahva kujutlusvõimega loodud lood jumalatest ja kangelastest. See on vorm loodusnähtuste, tavade, religioossete rituaalide, kauge mineviku sündmuste, geograafiliste nimede, inimlike motiivide ja tegude mõistmiseks primitiivse kommunaalsüsteemi tingimustes.

Augeuse tallid, Ariadne niit, Achilleuse kand, Gordiuse sõlm, vajuvad unustusehõlma, Scylla ja Charybdise vahele, Tantalose, Narcissose, Odysseuse piinad, Olümpose rahu, Pygmalion ja Galatea, Prokrusteose voodi, koore küllusesarve, sünnitus, Sisy Pandora laegas.

2. ülesanne. Nimeta ja iseloomusta Vana-Kreeka peamisi jumalaid ja kangelasi. Pidage meeles nendega seotud mütoloogilisi lugusid.

3. ülesanne. Räägi meile sündmustest enne Iliast ja Iliase enda sündmustest.

4. ülesanne. Andke Achilleuse ja Hektori võrdlev kirjeldus – kaks peategelast, kes määravad süžee dünaamika.

Achilleus – « laevastikujalgsed, "üllas", "julged", "sõbralikud", "kuulus", "lühiajalised".

1. 1. laul. Mida Achilleus ette võttis, kui nägi pilti ahhaialaste massilisest surmast vihase jumal Apolloni tahtel? (Salmid 53–67). Kuidas ta reageerib Agamemnoni nõudmisele anda talle Briseis vastutasuks selle eest, et Chryseis naaseb Apollo preestrile? (Salmid 148–171). Millise teoga muudab Achilleus oma viha Agamemnoni vastu? Milline Achilleuse välimuse tahk ilmneb kangelase kaebustes ema Thetisele? (Salmid 348–412).

2. 9. laul. Milliseid argumente pakuvad Odysseus, Phoenix ja Ajax Achilleusele, et leevendada tema viha ja veenda teda vajaduses naasta võitlevate ahhaiade juurde? Miks on Achilleus järeleandmatu? Mis paneb teda oma vihas vankuma? (Salmid 307 – 429, 607 – 655).

3. 16. laul. Kuidas suutis Patroclus Achilleuse viha raputada? Millistel tingimustel nõustub Achilleus laskma Patroklosel troojalaste vastu lahingusse minna? (Salmid 1–100).

4. Laulud 18 – 19. Kuidas kajas Patroklose surm Achilleuse hinges? Mis on tema lein oma langenud sõbra pärast? Millele mõtleb Achilleus, kui ta vihast lahti ütleb? Kuidas ta käitub vestlustes Thetise ja Agamemnoniga? (18, salmid 22 – 35, 78 – 126, 315 – 342; 19, salmid 3 – 153).

5. 22. laul. Mis motiveerib Achilleust, kui ta Hektorile vastu tormab? Miks Achilleus nii julm on? Milliseks ulatub tema raevukus? (Salmid 248–404).

6. 23. laul. Kuidas austas Achilleus surnud Patroklost? Kuidas mõõdetakse tema suurt kurbust? Milline saatus ootab Achilleust pärast Patroklose surma? (Salmid 4–225).

7. 24. laul. Kuidas maksab Achilleus surnud Hektorile kätte? Kuidas käitub kangelane Priamusega kohtudes? Millised tunded temas äratavad? Milline oli tema suuremeelsuse mõju? (Salmid 3 – 22, 120 – 140, 477 – 676).

Hektor - "kiiver särav", "soomus särav", "suurepärane", "üllas", "jumalik", "hiilgav".

1. 6. laul. Kuidas Hector käitub, kui Troy on ohus? Kuidas ilmub kangelane vestlusstseenides oma ema Parisiga? Mis köidab meid Trooja peamise kaitsjaga Andromache ja tema pojaga hüvastijätmise episoodis? Kuidas süveneb eraldumise draama ja millised puudutavad detailid pehmendavad stseeni teravust? (Salmid 237–529).

2. 7. laul. Mis sundis Hektorit „Trooja poegadele ja vapratele ahhaialastele” kõne pidama? Kuidas Hectori ja Ajaxi duell areneb? Milliseid isiksuseomadusi peale julguse Hector selles ühes võitluses paljastab? (Salmid 66 – 91, 233 – 272, 287 – 307).

3. 8. laul. Mille poolest Hector teiste troojalaste seas silma paistab? Mis on tema mõju saladus? Mis on tema kartmatute tegude motiivid? (Salmid 172 – 198, 335 – 342, 489 – 542).

4. 12. laul. Kuidas kehastab Hektor võitluses ahhaiadega oma motot: “Parim märk üldse on vapralt isamaa eest võidelda!”? Millised kangelase saavutused õõnestavad ahhaialaste moraali ja annavad troojalastele lootust? (Salmid 35 – 90, 195 – 252, 438 – 471).

5. 16. laul. Kuidas Hector Patroklusega võitleb? Mis varjutab tema võitu? Mis tähtsus on Patroklose surevatel ettekuulutustel? (Salmid 712 – 733, 818 – 867).

6. 22. laul. Kuidas ilmnesid Hektori isamaalised tunded kahevõitluses Achilleusega? Miks ei võtnud kangelane Priamose ja Hecuba hoiatusi kuulda? Kuidas üle kantud sisemine olek kangelane, kes seisab silmitsi hirmuäratava vastasega? Mida palvetab lüüa saanud Hektor võiduka Achilleuse eest? (Salmid 25–363). Kuidas täiendatakse Hektori välimust stseenides, kus Priamus, Hecuba ja Andromache tema järele nutavad? (Salmid 405 – 515).

5. ülesanne. Valmistage ette ilmekas lugemineüks klassikalise kreeka lüürika teostest (Archilochus, Alcaeus, Sappho, Anakreon jt – vt lisa).

6. ülesanne. Analüüsige Sophoklese tragöödiat "Antigone" järgmise plaani järgi:

1. Tragöödia põhipildid

2. Tegevuse ja tragöödia keele arendamine

3. Tragöödia sotsiaalpoliitiline suunitlus

Ülesanne 7. Loe Plautuse komöödiat "Vapper sõdalane". Kuidas paljastatakse Rooma elu üksikasjad? Milline on koomiliste olukordade roll? Verbaalne puhvis kui koomiksi element.

3. Keskaja ja renessansi kirjandus

Keskaja ja renessansi kirjanduse periodiseerimine

Varakeskaeg(VI – VIII sajand) on esindatud peamiselt mitteilukirjanduslike tekstidega - kristlusega seotud kirjandusega (Pühakiri, teoloogilised ja liturgilised raamatud), samuti riigi-, õigus- ja äritekstid.

Küps keskaeg(IX – XII sajand) – arenenud feodalismi, suurte rahvusriikide kujunemise ja samal ajal ka feodaaltülide aeg. Selleks perioodiks kujunes välja kaks peamist keskaegse kirjanduse tüüpi - rüütellik (feodaalne) ja linnaline (demokraatlik). Rüütlikirjandust esindavad eepilised luuletused, mis ülistavad feodaalsõdalaste kangelastegusid. See on keskaegne kangelaseepos, laulud tegudest. XIII-XV sajandil. areneb ja levib laialt romantikat Ja rüütlitekstid, sealhulgas serenaadid, albumid, idüllid. Prantsusmaal kutsuti lüürikuid trouvère'ideks ja Saksamaal minnesingeriteks.

Renessanss või renessanss(XIII - XVII sajand) - periood, mida Euroopa kirjanduses tähistab küpse keskaja ja antiikaja kõrgeimate kultuurisaavutuste ainulaadne ja äärmiselt viljakas süntees.

Itaalias arenes renessansikirjandus eriti aktiivselt 13.–14. sajandil. (Dante, Petrarka, Boccaccio). Prantsusmaal seostatakse renessansikirjanduse õitsengut (XV – 16. sajandi esimene pool) Rabelais’, Ronsard’i, du Bellay nimedega.

Veel hiljem saavutas renessanss kõrgpunkti Inglismaal ja Hispaanias. Inglismaal seostatakse parimaid kirjandussaavutusi teatriga, mis õitses 16. sajandi teisel poolel. - 17. sajandi esimene kümnend ja sai nime W. Shakespeare'i järgi. Hispaania renessansi kirjanduse suur saavutus oli Cervantese looming.

1. Mis on “Rolandi laulu” loomise lugu? Mis on eepilisele luulele omane nii sisult kui ka poolest kunstiline vorm? Kuidas need omadused kajastuvad Rolandi laulus?

2. Kuidas peegeldab “Nibelungide luuletus” feodaalühiskonna vastuolulist olemust? Kuidas kangelaste tegudes ja suhetes ilmnevad vastuolud loomulike tunnete ja klassimoraali vahel?

3. Mille poolest erineb eepiline kangelane rüütelliku romantika kangelasest? Mis on romaanis “Tristan ja Isolde” tähtsam - armastus või rüütlikohus? Millist rolli mängib romaanis armastusjook?

4. Millised on renessansi peamised ideed? Mis on renessansi humanism?

5. Mis on Francois Rabelais’ humanistlik ideaal?

6. Milles seisneb hilisrenessansi kangelaste suurus ja traagika? (Cervantese Don Quijote, Shakespeare'i Hamlet)

1. harjutus. Valmistage ette lühike kõne (5–7 min) ühel soovitatud teemadest:

1. Francesco Petrarchi ja Giovanni Boccaccio teosed.

2. Renessansiaegse saksa kirjanduse tunnused, seos reformatsiooniliikumisega.

3. William Shakespeare'i komöödiad

2. ülesanne. Võrrelge Rolandi ja Tristani pilte. Millised on nende sarnasused ja erinevused? Kuidas igaüks neist oma kohust tunneb?

3. ülesanne.Õppige pähe ja koostage ilmekas lugemine järgmistest luuletustest (vt lisa):

F. Petrarka. Sonet 61 trans. V.Ivanova ("Õnnis on päev, kuu, suvi, tund..."),

W. Shakespeare. Sonet 66 trans. B. Pasternak (“Kõigest kurnatud, tahan surra...”), sonett 130 (“Tema silmad pole nagu tähed...”).

4. ülesanne. Võrrelge Don Quijote ja Hamleti pilte. Mis on nende traagilise pettumuse aluseks?

5. ülesanne. Lugege läbi Shakespeare'i tragöödia "Hamlet" ja analüüsige seda järgmise plaani järgi:

1. Millised on Hamleti arusaamad inimesest ja tema võimalustest? (Vt: I, 2; II, 2; III, 2, 4; IV, 4).

2. Kuidas reageerivad Hamletile Ophelia, Claudius, Laertes, Horatio, Fortinbras? (Vt: III, 1; IV, 7; V, 2).

3. Kuidas Hamlet reageerib elu ootamatutele dissonantsidele: |

a) Gertrudi kiirabielu,

b) oma isa mõrv Claudiuse poolt,

c) "sõprade" reetmine Wittenbergi järgi?

4. Kuidas areneb Hamleti suhe Opheliaga? Kui suur on Hamleti süü Ophelia traagilises saatuses?

5. Kuidas lahendab Hamlet oma isa mõrva eest kättemaksu probleemi? Mille poolest erineb tema käitumine Laertese tegudest? Mis mõte sellel on; monoloog "Olla või mitte olla?" Miks eelistame “aeglast” Hamletit “otsustavale” Laertesele?

6. Millele Hamlet mõtleb? Millistele järeldustele ta jõuab? Milline on tema mõtete tõhusus?

7. Kas Hamletil on nõrkusi? Kas ta sai aru, et ainuüksi tema pingutustest ei piisa kurjuse võitmiseks? Millist võimalust Hamlet alahindas ja ära ei kasutanud?

4. XVII sajandil

17. sajandi kirjanduses tekkis kolm kunstisuunda: renessansirealism, mis kannab renessansiajastu humanistide traditsioone; klassitsism ja barokk. Igal neist suundadest oli oma esteetiline programm, mis oli teravalt välja joonistatud ja väljendas üsna selges vormis kogu suunale omast kunstilist originaalsust.

Klassitsism algselt toimis iidse kunsti jäljendamise teooria ja praktikana. Seda suunda iseloomustavad monumentaalsus, korrektsus, ratsionalistlik rangus ja loogilisus süžee arenduses, lavalise tegevuse nappus, kunstilise pildi abstraktsioon, paljusõnalised monoloogid ja dialoogid ning pateetiline kõne. Klassitsism on alati täis kodanlikku paatost ja ülistab kangelaslikkust kunsti vahenditega. Klassitsismi teoreetikud esitasid kolme ühtsuse - aja, koha ja tegevuse - "reegli".

Barokk tekkis hilisrenessansi ajal millegi tumeda sünonüümina. Selle olemus seisneb traagilises purunemises, tunnete killustatuses, vastuoludes renessansiajastu maailmavaate ja keskaegse kristluse maailmavaate vahel selle tumeda, askeetliku ideega. Üks juhtteemasid oli inimese tähtsusetus sünge ja halastamatu jõu – Jumala – ees, mida seostatakse meeleheite ja pessimismiga.

Renessansi realism jätkas renessansiajastu humanistide demokraatlikke traditsioone.

1. Millised on baroki peamised ideed ja stiilijooned?

2. Kuidas kajastusid barokkstiilid Hispaania näitekirjaniku Pedro Calderoni loomingus?

3. Mis on klassitsismi kui kirjandusliku liikumise olemus? Kirjeldage prantsuse klassitsismi etappe.

4. Mis on Pierre Corneille'i tragöödiate kangelase ja dramaatilise konflikti puhul ainulaadset?

5. Kuidas klassikalised, renessansi- ja realistlikud suundumused Moliere’i loomingus korreleeruvad?

6. Millised on saksa luule tunnused 17. sajandi Saksamaa peamiste kultuurisuundade kontekstis?

1. harjutus. Valmistage ette lühike sõnum ühel soovitatud teemadest:

1. Ajaloolise materjali roll Calderoni draamas "Vannakindel prints"

2. Psühholoogilise konflikti tunnused Corneille’ teoses “The Cid” (Rodrigo, Ximena, Infanta).

3. John Donne'i laulusõnade põhiteemad ja motiivid.

4. Lope de Vega looming. Tema komöödiate elujaatav algus.

2. ülesanne. Lugege ja analüüsige saksa poeetide P. Flemingi ja A. Gryphiuse luuletusi (vt lisa). Millised luuletused kajastavad Kolmekümneaastase sõja sündmusi? Millised luuletused peegeldasid kõige selgemalt baroki suundumusi?

3. ülesanne. Võrrelge kangelasi, psühholoogilise konflikti arengu tunnuseid P. Calderoni tragöödiates "Vannakindel prints" ja P. Corneille'i "The Cid".

4. ülesanne. Lugege Moliere'i komöödiat "Tartuffe" ja vastake järgmistele küsimustele:

1. Mis on tegelikud faktid? Prantsuse elu ajendas Moliere'i looma komöödiat?

2 Ekspositsioon. Kuidas räägib proua Pernelle Tartuffe'ist ja mida ütleb tema kohta Orgoni pere? Kuidas Cleanthes ja Orgon vaidlevad? Milline tegelane arvas õigesti Tartuffe'i silmakirjaliku olemuse? Millises stseenis I vaatus kõige koomilisem?

3. Kuidas muutub olukord II vaatuses keerulisemaks? Mis põhjustas Mariana vastuseisu Orgonile? Kuidas Mariana ja Valera suhet näidatakse? Mis on nende käitumise koomilisus? I

4. Tegevuse arendamine. Kuidas avaldub Tartuffe’i silmakirjalik olemus tema suhetes Dorina (III, 2), Elmira (III, 3), Orgoniga (III, 6), Cleanthega (IV, 1)? Jälgige Orgone'i kasvavat pimedust; millised on tema pimeduse tagajärjed?

5. Kulminatsioon. Silmakirjatsejalt maski maharebimine (IV, 4,5) Elmira, Tartuffe'i ja nähtamatu Orgoni kohtumise stseenis. Dialoogi kunst. Kuidas Tartuffe'i kõned paljastavad tema leidlikkust, kuidas ta manipuleerib häbi, südametunnistuse, patuse ja vagaduse mõistetega? Elmira Tartuffe'ile ja samal ajal Orgonile adresseeritud kõnede ilmne ja varjatud tähendus.

6. Konflikti lahendamine. Orgoni arusaam (IV, 6, 7, 8). Millises suunas eksponeeritud Tartuffe tegutseb? Kas temas on märke kahetsusest? Milline oleks võinud olla komöödia lõpp ilma kuninga sekkumiseta? Mis juhtis Moliere'i sellise finaalivormi valimisel? Tähistage komöödia järjekordset õnnelikku lõppu.

7. Kuidas suhestub näidend klassitsismi nõuetega? Millistele normidele ja reeglitele see vastab ning mil moel väljub autor rangetest piiridest? Märkige tekstis koduse elustiili üksikasjad, riietuse üksikasjad. Miks on stseen Valeri ja Mariana vahel (II, 4) nii venitatud, kuidas seda põhjendatakse? Tõstke esile lõigud, kus dialoog juhib tegevust.

5. Valgustusaja kirjandus

18. sajand läks ajalukku kui "valgustusajastu". Laiemas mõttes tähendas see rahva harimist, massidele kultuuri ja kunsti tutvustamist. Valgustusaja juhid allutasid oma kunstilise loovuse ühiskonna ülesehitamise ülesandele. Kasvatusesteetika põhiprintsiibiks oli kunsti ja demokraatliku ideoloogia kasvatusliku rolli jaatamine.

Valgustajate tööd on sügavalt filosoofilised. Siit ka teatav ratsionalism valgustusajastu kunstilises loovuses. Ühiskonna ülesehitamise eest võideldes, kinnitades kunstniku aktiivse mõjutamise põhimõtet avalikule arvamusele, lõid nad uued ajakirjandusliku filosoofilise ja poliitilise romaani, moraalse ja poliitilise draama ning groteskse koomilise brošüüri žanrid. Kunsti demokraatlikku suunda kaitstes tõid valgustajad kirjandusse positiivse kuvandina uue kangelase, lihtinimese, laulsid ja ülistasid tema loomingut ja moraali. Nad tõid kirjandusse julgelt kriitilise elemendi ning lõid kõrge poliitilise ja kunstilise tähtsusega teoseid.

Valgustusaja teadlased kuulutasid kunstniku õigust kujutada tavainimese kangelastegusid ja kõrgeid tundeid. Seega aitasid nad kaasa laiaulatusliku kirjandusliku liikumise tugevdamisele - sentimentalism .

Sentimentalistid tõstsid tunde kultuseks ning tundlikkuse moraali ja esteetiline põhimõte. Mõtisklemine looduse ilu üle, lihtsate, õrnade inimeste rahulik suhtlemine sellega - see on sentimentalistide ideaal.

Igas riigis oli kirjandusel selgelt väljendunud rahvuslik iseloom, olenevalt inimeste ainulaadsest ajaloolisest arengust, rahvuslikest tunnustest ja rahvuslikest traditsioonidest. Kogu 18. sajandi Euroopa riikide arenenud kirjandust iseloomustab aga ühine antifeodaalne, vabastamissuund.

1. Millised on valgustusajastu peamised ideed ja põhimõtted?

2. Kuidas avaldub mõistliku inimese mõiste D. Defoe romaanis “Robinson Crusoe”? Millised olid realismi ja rokokoo suundumused Defoe proosas?

3. Mis on uuenduslik iseloom? sentimentaalne proosa Laurence Stern?

4. Millised on Prantsuse valgustusajastu tunnused? Mis koht on selles sotsiaalsetel ja üldfilosoofilistel probleemidel?

5. Milline on liikumise Sturm und Drang roll saksa kirjanduse arengus 18. sajandil?

1. harjutus.

1. Jonathan Swifti koht Inglise ja Euroopa valgustusajastul.

2. Jean-Jacques Rousseau ja Rousseauism.

3. Denis Diderot ja tema panus maailmakultuuri.

4. Gotthold-Efraim Lessing ja tema roll rahvuskultuuri kujunemisel.

5. J.-W. Goethe loometee

2. ülesanne. Määrake Voltaire'i loo "Candide" filosoofilised probleemid ja žanriline ainulaadsus, vastates järgmistele küsimustele:

1. Mis on paroodia ja kuidas avaldub Voltaire’i loo paroodilisus? (Võrdle seda tüüpiliste seiklusromaanidega).

2. Millist rolli etendab teoses Candide ja miks valib autor oma loo jaoks just seda tüüpi kangelase? (Mida tähendab sõna siiras ladina keel?)

3. Mis on Pangloss? Kelle ideid Voltaire raamatus parodeerib? Kuidas ta Panglossi naeruvääristab, milliseid kunstivõtteid ta kasutab? (Pange tähele järgmisi punkte:

A) loo alguses öeldud Panglossi ideedest ja tema rollist Paruni maja B) kuidas Panglossi optimism on võrreldav tegelikkusega ja tegelikkus;

C) Panglossi positsiooni muutumatuse kohta.

4. Miks lükkab Voltaire teie arvates tagasi panglossilikku tüüpi optimismi?

5. Loos vastandub Pangloss misantroop Martinile. Milline on tema ellusuhtumine? Mis ei sobi autorile tema elupositsioonis ja filosoofilises kontseptsioonis?

6. Voltaire demonstreerib erinevates olukordades julmuse ja kurjuse rohkust olemasolevas maailmas. Kas tema loodud sketšidel on fantastiline iseloom? Miks saadab autor oma kangelase erinevatesse Vana ja Uue Maailma riikidesse? Millise koha on loos looduslikel elementidel?

7. Millist rolli mängib teoses Eldorado riik?

8. Millisele järeldusele viib Voltaire oma kangelased? Mis eelis on vanatürklase elupositsioonil Panglossi ja Martini filosoofiliste maksiimide ees?

9. Kommentaar töö lõpetamise kohta.

3. ülesanne. Lugege ja analüüsige F. Schilleri ballaade “Karikas” ja “Kinnas”. Tõstke esile ballaadide süžees semantilised osad: lähteolukord, konflikti hetk, arenguetapid, haripunkt, lahendus. Milliseid moraalseid ja eetilisi probleeme tõstatab F. Schiller oma ballaadides ning milliseid kunstilisi vahendeid ja võtteid ta nende elluviimiseks kasutab?

4. ülesanne. Lugege ja analüüsige Robert Burnsi luuletusi. Jäta üks enda valitud pähe (vt lisa). Millise koha on tema kodumaa Šotimaa teemal Burnsi loomingus? Milliseid muid teemasid ja kujundeid Burnsi luules paljastatakse?

5. ülesanne. Loe Goethe tragöödiat “Faust” ja vasta küsimustele:

1. Mis on Jumala ja Mefistofelese vahel sõlmitud lepingu olemus? (Proloog taevas).

2. Mis teeb Fausti ainulaadseks? Mis põhjustab tema hinges melanhoolia ja pettumust? Mis on peamine erinevus Fausti ja Wagneri vahel? (Proloog taevas. Öö. Väravas).

3. Kes on Mefistofeles? Milline on tema suhtumine inimesesse ja inimkonda? Millise “eksperimendi” tahab ta Faustiga läbi viia? Kas Mefistofelese roll on teoses selge? Kas võib öelda, et Mefistofeles on Fausti täielik antipood? (Proloog taevas. Fausti töötuba).

4. Miks teeb Faust Mefistofelesega lepingu ja mis tingimustel? Kas Faustil ja Mefistofelesel on selle lepingu olemuse kohta sama arusaam? (Fausti töötuba).

5. Miks Mefistofeles toob Fausti Auerbachi keldrisse? (Auerbachi kelder Leipzigis).

6. Mis on Margarita? Millised on selle linna kombed ja traditsioonid, kus ta elab? Kas ta paistab oma keskkonnast silma? Kas tema usk Jumalasse erineb Fausti omast? Kas Margarita muutub aja jooksul? (Tänav. Õhtul. Jalutuskäigul. Naabri maja. Aed. Marta aed. Kaevu juures. Linnavallil. Öö. Tänav Gretcheni maja ees. Katedraal. Vangla.)

7. Mida arvad Margarita ja Fausti suhetest? Millise koha oli armastus nende mõlema elus? Kas Margarital on midagi pistmist naise kuvandiga, mida Faust “nõiaköögi” peeglis nägi? (Nõiaköök. Tänav. Õhtu. Tänav [teine ​​vaatus]. Aed. Metsakoobas. Marta aed.)

8. Kas Mefistofeles võitis Margarita loos Fausti? Kas Faust osutus puhta tüdruku primitiivseks võrgutajaks? Mis ärkas Faustis armastuses – jumalik või mefistofellik printsiip? Kas Margarita surmas on süüdi Faust? Mis teie arvates viis sellise traagilise lõpuni? Miks annab Goethe oma kangelasele võimaluse oma eluteed jätkata (Metsakoobas. Marta aed. Walpurgi öö. Pilves päev, põld. Vangla Kaunis piirkond. [ Viimane stseen- tragöödia 2. osa 1. vaatusest.])

9. Millist rolli mängis Fausti elus armastus? Millise koha võtab Goethe tragöödias Margareti kuju? Mis sa arvad, miks naaseb luuletaja teise osa lõpus tema juurde? (Vt B. Pasternaki tõlget).

10. Kas Fausti ja Mefistofelese suhte sisu muutub tragöödia teises osas? Milliseid ülesandeid seab eakas Faust endale ja millist rolli mängib nende plaanide elluviimisel Mefistofeles? Kas Faust saab hakkama ilma kaaslaseta oma tegevuses? (IV vaatuse mägismaa stseen, V vaatus). Millise koha võtab tragöödias Philemoni ja Baucise lugu?

11. Mis on Fausti otsingute tulemus? Mis te arvate, miks peab Faustus oma sureva monoloogi pimeduses? Kas ta saavutas selle, mida kavatses saavutada? Kuidas mõistate tragöödia viimaseid stseene?

6. Romantism väliskirjanduses XIX sajandil

Romantism pärineb 1790. aastatel Saksamaalt ja levib 18. sajandi viimasel kümnendil üle Euroopa. Erinevalt klassitsismist eelistab romantism mitte väljakujunenud reeglite ja kaanonite järgimist, vaid loomingulisi impulsse ja intuitiivseid avastusi. Romantikud püüdsid maailma mõista, tuginedes loomingulisele intuitsioonile ja inspiratsioonile, mitte loogilistele arvutustele ja mudelite järgi töötamisele. Romantilise meetodi fookuses on erakordne isiksus, kes seisab rahvahulga vastu. Romantikute jaoks on kangelane kunstnik, kellel on vaimne energia ja püüdlused ideaali poole, mis eraldab teda keskmisest inimesest. Romantism kasutab kontrasti printsiipi: unistus vastandub tegelikkusele, kangelane vastandub rahvahulgale. Tihti on olulised kontrastid kangelases endas, näiteks Quasimodo (V. Hugo “Notre Dame'i katedraal”) väline inetus ja vaimne ilu. Romantiline maailm on binaarne. Romantilisest maailmapildist, mis põhineb erandliku ja individuaalse vastandamisel üldisele ja tavalisele, sünnib romantismi üks peamisi poeetika (kunstisüsteemi) vahendeid - nn kahemaailma.

Romantikud toovad oma teostesse sisse ajaloolise temaatika ja pööravad tähelepanu rahvusliku mentaliteedi eripäradele, mille väljendust leiavad nad rahvuslikust ajaloost ja folkloorist.

Romantikute ülesandeks oli esitada lugejale ennekõike oma subjektiivne elunägemus, sundida teda aktsepteerima ja jagama autori seisukohta.

Romantismi žanritest tõusevad eriti esile romaanid, novellid ja jutud, ballaadid ja lüürilis-eepilised luuletused.

1. Millised on romantismi kui kirjandusliku ja kunstilise liikumise tunnused? Mis on 19. sajandi alguse romantismi ajalooline, filosoofiline ja poliitiline päritolu?

2. Millised on romantismi kolme arenguetapi tunnused Saksamaal?

3. Milles seisneb “Järvekooli” poeetide esteetilise positsiooni eripära?

4. Kirjeldage D. G. Byroni loovuse etappe.

5. Mis on prantsuse romantismi filosoofiline ja sotsiaalne päritolu?

1. harjutus. Valmistage ette lühike kõne ühel soovitatud teemadest:

1. Realistliku ja proosalise ning ideoloogiliselt üleva suhe Hoffmanni muinasjutus “Kuldpott”.

2. W. Scotti ajaloolised romaanid.

3. Ameerika romantism (F. Cooper, E. Poe).

2. ülesanne. Lugege W. Wordsworthi ja DG. Byron (vt lisa). Mis on nende teemad ja ideoloogilised motiivid? Õppige üks luuletus pähe (teie valik).

3. ülesanne. Lugege Byroni romantilist luuletust "Korsair". Määrake luuletuse sündmuste kestus.

1. Kas sündmuste aeg ühtib kogu luuletuse ajaraamiga? Mida tähendab Sokratese mainimine?

2. Kirjeldage võrdlevalt Seid Paša türklaste üksust ja Conradi piraate. Kelle kasuks see võrdlus on? Milline on Conradi enda paremus Seyid Pashast?

3. Mis on Byroni sõnul piiramatu isikuvabaduse oht?

4. ülesanne. Loe V. Hugo romaani "Toomkirik" Pariisi Notre Dame" ja vastake järgmistele küsimustele:

1. Millisele ajaloolisele perioodile viitab Hugo oma romaanis? Kuidas teoses teoses teostub kirjaniku püüd tuua esile "loo moraalne pool"?

2. Mis on romaanis kurjuse kehastus? Mis on autori arvates kurjuse päritolu – kas kurjusel on Hugos loomulik või sotsiaalne päritolu?

4. Mis on headuse olemus? Kes kehastab romaanis hea algus? Kas on võimalik, et hea võidab kurja? Kas selles töös valitseb hea?

5. Kuidas põhimõte avaldub kontrast romaanis? (Pöörake tähelepanu kontrastile inimese välise ja sisemise välimuse vahel, harmoonilise inimese - Esmeralda - traagilisele saatusele ebaharmoonilises maailmas, ilu ja inetuse kontrastile, renessansieelse perioodi uutele progressiivsetele suundumustele ja varakeskaja alused jne).

6. Pöörake töös tähelepanu groteski, hüperbooli ja võrdluste kasutamisele. Mis eesmärki need tehnikad teenivad?

8. Mis teeb sellest Hugo romaanist romantismi teose? (Pöörake tähelepanu romaani probleemide olemusele, positiivse kangelase tüübile, teose kujundikeelele jne).

5. ülesanne. Meenutage Anderseni muinasjuttu "Ööbik". Kuidas see vastandab tehislikku ja loomulikku, tõelist ja kujutletavat?

1. Tõstke muinasjutus esile kolm semantilist osa. Millised sündmused muudavad dramaatiliselt süžee liikumist esimesest osast teise ja teisest kolmandasse?

2. Kuidas muutub keisri ja õukondlaste käitumine mehaanilise ööbiku ilmumisel?

3. Kuidas avaldub kunsti maagiline jõud kolmandas osas? Mis on lõpufraasi tähendus?

7. Realism väliskirjanduses XIX sajandil

Realistlikud tendentsid ehk reaalsuse kujutamine objektiivsete (elulaadsete) kujunditena eksisteerisid ammu enne meetodi enda tekkimist, kuid selle meetodi ilmingud olid mittesüstemaatilised. Need olid kaasamised teiste, oma aja jaoks olulisemate kirjandusprotsessi nähtuste taustal. Realismi kui meetodit seostatakse positiivse teadmise võimsa tõusu ajastuga, mille märgiks on teadlikkus põhjus-tagajärg seoste tähtsusest nii looduses kui ühiskonnas. Just idee inimese ja tema sotsiaalse keskkonna suhetest sai üheks olulisemaks ideoloogiliseks kontseptsiooniks, mis oli realistliku meetodi aluseks. Realism paljastab inimeste suhete mitmekesisuse ühiskonnaga – perekonnast riigini. Realism on mittenormatiivne meetod, see tähendab, et teemade, tegelaste ja žanrite valikul puuduvad ranged kaanonid. Realistlik kirjanik keskendub oma tegelaste tegelaste, tegude ja tõekspidamiste motivatsioonile nende kangelaste kujunemise ja elamise tingimustes. Selle inimesenägemuse tagajärjed realismis on esiteks eriline kunstiline üldistus - tüpiseerimine, teiseks võimalus kujutada kangelasi arengus, kolmandaks autori ja seega ka lugeja hinnangu liikuvus.

Realismis demonstreerib iga autor individuaalse stiili tunnuseid, seetõttu on realistlike teoste nii poeetika (kogu kunstiline struktuur) kui ka tegelikud keelelised vahendid äärmiselt mitmekesised ning iga suurema autori kunstiline struktuur on spetsiifiline ja kordumatu.

1. Millised on realismi arengu tunnused Prantsusmaal?

2. Kuidas mõjutasid sotsiaalpoliitilised konfliktid inglise kirjanike loomingut ja realismi arengut?

3. Kuidas mõjutas poliitiline olukord riigis ja marksistlike ideede levik kirjanduse arengut Saksamaal?

4. Milline on realistlike traditsioonide jätk Ameerikas?

1. harjutus. Valmistage ette lühike kõne ühel soovitatud teemadest:

1. O. de Balzac ja tema “Inimkomöödia”.

2. Sotsiaalsed ja moraalsed probleemid Charles Dickensi romaanides.

3. F. Stendhali looming ja romaani “Punane ja must” koht selles.

4. Tsivilisatsiooni ja barbaarsuse vastasseisu moraalne aspekt G. Flaubert’i romaanis “Salammbô”.

2. ülesanne. Lugege Zh.P. Beranger, C. Baudelaire, G. Heine (vt lisa). Valmistage ühest neist peast ette ilmekas ettekandmine.

3. ülesanne. Lugege satiiriline luuletus G. Heine “Saksamaa. Talvejutt" ja analüüsige seda järgmise plaani järgi:

1. Kasutades reisipäeviku vormi, selle kunstiline funktsioon.

2. Ajaloolised, legendaarsed, mütoloogilised motiivid luuletuses süžeejoonise laiendamise ja sotsiaalse protsessi järjepidevuse väljendamise viisina.

3. Saksamaa monarhia, preisi, natsionalismi ja muude pahede satiirilise hukkamõistmise tehnikad ja vahendid.

4. Jutustaja kuju; lüürilise kangelase subjektiivsete kogemuste sotsiaalpoliitiline sisu.

4. ülesanne. Loe Balzaci lugu "Gobsek". Kirjeldage peamisi viise, kuidas Balzacis tegelaskuju luua. Pange tähele järgmisi punkte.

A) portree tunnus

B) keskkonna kirjeldus

C) kangelase eneseiseloomustus

D) kangelane teiste inimeste pilgu läbi

Kas Gobsek on puhtalt negatiivne kangelane? Kas nõustute tema väidetega kaasaegse ühiskonna kohta?

5. ülesanne. Jälgige G. Flauberti kangelanna Emma Bovary (“Madame Bovary”) saatust unenägudest pettumuse, kukkumise ja surmani.

1. Mida tähendab Vobyesari balli episood (I osa, ptk. 8, 9)? Milline sümboolne detail tähistab tema esimese pettumuse tulemust? Kas tal on Charlesiga rahulolematuses õigus?

2. Mis viib Emma kokku Leon Dupuisiga? Miks jäävad nende suhted esimesel etapil üksteise suhtes platoonilise külgetõmbe tasemele?

3. Kuidas areneb Emma suhe Rodolphe'iga? Mis on põllumajandusnäituse stseeni mõte? Mis on nende suhte moraalne aspekt autori hinnang?

4. Kuidas näidatakse kangelanna moraalset allakäiku ja vältimatut surma?

8. Lõpu väliskirjandus XIX – algas XX sajandil

19. sajandi lõpu – 20. sajandi alguse kirjandusel on mitmeid olulisi jooni. Koos juhtiva kirjandusliku ja kunstilise meetodi realismiga toimub ebarealistlike tendentside kujunemine ja dekadentlike suundumuste laialdane levik.

Mõiste “dekadents” (prantsuse dekadents – langus) kehtestas end Prantsusmaal 80ndatel. Dekadentsi on raske samastada ühe või teise kirjandusliku liikumisega, pigem on tegemist teatud algse maailmapildiga, millega kaasneb “väärtuse lagunemine”, ilusa, tõelise ja kõlbelise ühtsuse lagunemine. Sellega koos kasutatakse sageli koondmõistet “modernism” (uus kunst), mis ühendab mitterealistliku kirjanduse erinevaid ilminguid enne 1920. aastat. Modernism areneb muutlikkuse ja liikuvuse märgi all. Teine selle tunnusjoon on modernismi elitaarsus, mis on deklareeritud või realiseeritud kunstipraktikas endas.

Modernism tekib vastusena traditsioonilise kirjanduse kunstiliste võimaluste ammendumise tundele. Traditsiooniliselt on 19. sajandi keskpaiga prantsuse luuletaja Charles Baudelaire ( antiesteetika- "õigustus" kurjuse võidule). Siis tekib vool estetism(ilu absolutiseerimine), mis kõige selgemini mõjutas O. Wilde’i loomingut. Modernismi mõjukaim ja kestvaim variant oli aga sümboolika, mis sai alguse Prantsusmaalt ja sai lõpuks üleeuroopaliseks nähtuseks. Sümbolism põhineb ideel sümboli vahelisest suhtest, s.o. märk ja sümboli taha peidetud objekt. Selle silmapaistvad esindajad olid A. Rimbaud, P. Verlaine, M. Maeterlinck, E. Verhaerne. Sümboolikale väga lähedal impressionism- muljekunst, mis seadis oma ülesandeks esmaste emotsioonide ja muljete jäädvustamise ja väljendamise. Peamine omadus on killustatus.

Naturalism tekkis 60ndatel ja 70ndatel ning võttis lõpuks kuju 80ndatel. See põhines inimese positivistlikul biologiseerimisel, tema samastumisel loomadega (E. Zola romaanides “mees-loom). Loodusteadlased samastasid tõepärasuse igapäevase, argisega, heites kõrvale kõik kangelasliku ja üleva. Kuidas tekib reaktsioon naturalismile? uusromantism, lükates tagasi keskmise inimese proosalise eksistentsi. Neoromantikud (R. Stevenson) otsisid kangelaslikku isiksust nii minevikus kui olevikus ning tõmbusid kangelase poole, kes mõtles kastist väljapoole.

1. Mille poolest erineb naturalism põhimõtteliselt realismist?

2. Millised on ebarealistlike tendentside ilmingud 19. sajandi teisel poolel – 20. sajandi alguses?

3. Mida seostatakse dekadentlike meeleolude tekkega ühiskonnas?

4. Millised on sajandivahetuse kirjanduse arengu jooned Prantsusmaal?

5. Kuidas mõjutas F. Nietzsche filosoofia kirjanduse arengut Saksamaal?

1. harjutus.

1. Lääne-Euroopa "uus draama" (G. Ibsen, B. Shaw)

2. Realistlike traditsioonide jätkamine Guy de Maupassanti loomingus.

3. Uusromantism inglise kirjanduses ja R. Stevensoni loomingus.

4. G. Wells – kaasaegse ulme alusepanija.

5. Tahtejõuliste inimeste kujutamine D. Londoni sarjas "Põhja lood" ja romaanis "Elu armastus".

2. ülesanne. Lugege A. Rimbaud', P. Veleni, C. Baudelaire'i ja E. Verhaereni luuletusi (vt lisa). Mis on nende töö peamised motiivid, teemad, ideed?

3. ülesanne. Lugege E. Zola naturalistlikku romaani "Thérèse Raquin" ja vastake järgmistele küsimustele:

1. Mil määral on selle romaani tegelaste käitumine ja nende saatus nende poolt määratud temperament(võrdle Camille, Teresa, Laurent).

2. Mis on armastus selles Zola romaanis?

3. Mis sunnib Therese'i ja Laurenti kuritegu toime panema?

4. Kas saab rääkida vaimsuse avaldumisest aastal tegelased oh see tükk?

7. Kuidas kajastuvad romaanis fatalistlikud motiivid ja mis määrab Zola kangelaste saatuste saatusliku sisu?

8. Kas teie arvates oli õigus neil, kes süüdistasid Therese Raquini autorit Zolat amoraalsuses?

4. ülesanne. Loe O’Henry lugu “Maagide kingitus” ja räägi kangelaste vaimsest õilsusest, vastates järgmistele küsimustele:

1. Mis on loo lähteolukord? Mis teeb selle ebatavaliseks? Millised raskused tekivad kangelaste jaoks?

2. Kuidas kangelannat näidatakse väljapääsu otsimisel ja otsuse tegemise hetkel? Mis annab tema käitumisele koomilise serva? Kuidas autor Della luksuslikke juukseid kasutas?

3. Kuidas selgub kangelanna meeleseisund pärast ohverdamist? Mis teeb sind õnnelikuks?

4. Viis, kuidas Jimi õilsaid tegusid on kujutatud. Kuidas käitub kangelane, kui ta mõistab ebaõnnestumist, mis teda ja Dellat tabas?

5. Millisele piiblilegendile vastab loo pealkiri? Mille poolest erinevad noorte abikaasade vastastikused kingitused iidsete maagide kingitustest? Millist kasu tõid nende kasutud kingitused loo tegelastele?

9. Väliskirjandus 1917 - 1945

Avangard– koondnimetus mitmetele 1910.–1950. aastate ebarealistliku kirjanduse modifikatsioonidele. Avangardismi iseloomulikuks jooneks on selle juhtide deklareeritud katkemine varasemast kultuurist, soov kõike otsast alustada. Sellist mineviku täielikku eitamist seostati kriisikogemusega, ühiskondlike suhete purunemisega (Esimene maailmasõda) ja globaalsete muutuste tundega, mis peaksid maailma muutma.

Dadaism– iseloomulik nähtus kirjanduslikku elu Prantsusmaa 1920. aastad. Selle nimi pärineb prantsuskeelsest sõnast dada - nii kutsuvad prantsuse lapsed, kes hakkavad rääkima, hobust. Dadaistid seadsid endale ette võimatu ülesande – vaadata maailma läbi sajanditevanuse tsivilisatsiooni pilvevaba kogemuse pioneeride pilgu läbi. (L. Aragon, P. Eluard).

Väga indikatiivne on 1910. - 1920. aastate ebarealistliku kirjanduse tiib, mis on nn. teadvusevoolu romaan(M. Proust Prantsusmaal, D. Joyce Inglismaal, F. Kafka Saksamaal). Teadvuse vooluromaanides tõrjub objektiivne reaalsus kõrvale ja võib-olla isegi hävitatakse subjektiivse maailmakogemuse vohamise tõttu.

Eksistentsialism helistas kirjanduslik liikumine 1930. – 1950. aastad, adresseeritud arusaamise probleemile olemasolu isiksus (A. Camus, J.-P. Sartre). Prantsuse eksistentsialistide arvates on üksiku inimese olemasolu lootusetult traagiline, sest... ta on määratud olema oma “mina” eluaegne vang ja tema maise olemasolu taga pole midagi. Eksistent muutub üksikvangistuse analoogiks, sest katse ületada oma "mina" barjäär ja kontakteeruda teistega on paratamatult määratud läbikukkumisele.

1920ndad sisenesid kirjandusse koos "kadunud põlvkonna" kuvandiga. Need sõnad on omistatud kirjanik G. Steinile ja on adresseeritud noortele, kes käisid Esimese maailmasõja rinnetel ja ei suutnud pärast seda tavaelu "roopasse sattuda". Seda väidet ülistas E. Hemingway, kes kirjutas selle romaani "Ka päike tõuseb" epigraafi kujul. “Kadunud” inimene on pidevalt “sõjalise” tegevuse seisundis tema suhtes vaenuliku ja ükskõikse maailmaga, mille peamisteks atribuutideks on sõda ja bürokraatia.

1. Milliseid suundi ühendab “avangardi” mõiste?

2. Mis on jõeromaani žanris ainulaadset? (R. Rolland, E. Zola)

3. Kuidas kajastusid eksistentsialismi ideed prantsuse kirjanike Sartre’i ja Camus’ loomingus? Mis on prantsuse eksistentsialismis erilist?

4. Kuidas kajastus “kadunud põlvkonna” probleem E. Hemingway, A. Barbusse, E.-M. Remarque et al.

1. harjutus. Valmistage ette lühike sõnum ühel soovitatud teemadest:

1. G. Hesse "Intellektuaalsed romaanid".

2. B. Brechti teosed

3. “Ameerika unistus” T. Dreiseri teostes, F.S. Fitzgerald

2. ülesanne. Lugege E. Hemingway romaani "Hüvasti relvadega" ja vastake järgmistele küsimustele:

1. Kas töö peategelane kogeb evolutsiooni oma suhtumises inimestesse, sõtta, ühiskonda?

2. Mida kuuleb kangelane sõja kohta teistelt inimestelt? Mida Henry ise sõjas näeb? Millist rolli mängib tema saatuses taandumine kolmandas osas?

3. Millise koha on kangelase saatuses armastus?

4. Mis on Henry mõtete tulemus sõjast ja elust üldiselt?

3. ülesanne. Loe A. Camus’ romaani “Võõras”. Kuidas seostub romaani süžee "umbusaldusega formaalse moraali vastu"? Mis põhjustab kangelase kokkupõrget ühiskonnaga? Miks ühiskond Meursault't hindab? Kas kangelane muutub aja jooksul? Mida tähendab romaani pealkiri? Mis on Camus' järgi "absurdne mees"?

4. ülesanne. Vaata, kuidas antifašistlik temaatika kajastus I. Becheri luuletustes “Hüüd isamaa järele”, “Laul Saksamaa saatusest”, “Lublini lastekingad” jne.

5. ülesanne. I. Loe läbi filosoofiline muinasjutt-mõistusõna “Väike prints” ja analüüsi seda järgmiste küsimuste põhjal:

2. Kuidas Väike Prints oma planeedil elab? Mida sümboliseerivad baobabid, vulkaanid, roosid, päikeseloojangud ja päikesetõusud (peatükk V – IX)? Mis sundis printsi oma planeedilt lahkuma?

3. Mida sümboliseerivad kuus planeeti, mida prints külastas? Kuninga (ptk. X), Lambisüütaja (XIV), Ambitsioonika (XI ptk.), Joodiku (XII peatükk), Ärimehe, "karmiinpunase näoga härrasmehe" kujundite sümboolika (peatükk VII, XIII), geograaf (ptk. XV). Millise õppetunni saab Väike prints enda jaoks?

5. Milline on Mao (XVII. ptk. XXVI) ja Rebase ideoloogiline ja kompositsiooniline roll? Kas Väike Prints on Maal viibimise ajal muutunud?

II. Kirjutage üles mitu aforismi ja maksiimi, mis väljendavad filosoofilisi ja eetilisi probleeme.

10. Kaasaegne väliskirjandus (aastast 1945 kuni tänapäevani)

Postmodernism- See on 20. sajandi kirjanduse ebarealistliku tendentsi viimane ilming. Juba sõna "postmodernism" tähendab seda, mis asendas uue kunsti (modernismi). Postmodernismi eristab mitu põhiomadust:

1) pidev "eneseuuendamine", mis toob kaasa postmodernismi modifikatsioonide arvu suurenemise;

2) kunstiteose teadlik muutmine mitmesuguste viidete süsteemiks algtekstidele, mis võivad sisaldada teaduslikke ideid või kontseptsioone ja teiste autorite teoseid. Postmodernistid muudavad oma loomingu omamoodi kollaažiks, ammutades materjali mitte esmase elu, vaid selle peegelduste erinevatest sfääridest.

1. Millised on postmodernismi arengu tunnused Prantsusmaal?

2. Kuidas ilmnevad antifašistlikud teemad saksa kirjanike loomingus? (Rühm 47 kirjanikud)

3. Kuidas lahendatakse inglise kirjanduses noorema põlvkonna ebamoraalsuse ja vaimsuse puudumise probleem?

4. Millised on Ameerika kirjanduse arenguteed?

1. harjutus. Valmistage ette lühike sõnum ühel soovitatud teemadest:

1. Ida-Saksamaa antifašistlik kirjandus ja A. Zegersi looming.

2. G. Grasse'i grotesks-satiirilised romaanid

3. T. Williamsi draama

4. Ühiskond ja inimene Huxley düstoopias “Brave New World”.

2. ülesanne. Lugege D.D. romaani. Salingeri "Püüdja ​​rukkis" ja vasta järgmistele küsimustele:

1. Avalda peategelase – Holden Caulfieldi – kuvand. Kuidas autor näitab oma kangelase kogemuste sügavust, milliseid võtteid ta kasutab?

2. Kuidas väljendub Ameerika sotsiaalsüsteemi talitlushäire teismelise arusaamade ja hinnangute kaudu?

3. Mida tähendab romaani pealkiri? Millise lahenduse autor ise välja pakub?

3. ülesanne. Lugege W. Goldingi tähendamissõnaromaani Kärbeste isand ja proovige vastata järgmistele küsimustele:

1. Mis on tähendamissõna ja millised on selle tunnused?

2. Millist sümboolset rolli mängivad meri, tuli, saar, kuldipea, prillid jne? Mis on tegelaste sümboolne tähendus?

3. Millised on romaani probleemid ja sotsiaalfilosoofiline alltekst? Mis on nime tähendus?

4. Kes on romaani “metsaline”? Kus on Ralph, Piggy ja Simon? Miks õnnestus Jackil saarel liidriks saada?

5. Mida Golding näeb kurja allikana? Kuidas mõistate romaani lõppu?

Põhi- ja lisakirjanduse loetelu

1. Antiikkirjandus: Filoloogia õpik. spetsialist. Vuzov/ A.F. Losev, G.A. Sonkina, A.A. Tahoe-Godi / Toimetanud A.A. Tahoe-Godi. – 4. väljaanne, muudetud. – M.: Haridus, 1986.

2. Troysky I.M. Antiikkirjanduse ajalugu. - M., 1987.

3. N.A Tšistjakova, N.V. Vulikh. Antiikkirjanduse ajalugu. - M.: Kõrgkool, 1971

4. Lääne-Euroopa kirjanduse ajalugu. Keskaeg ja renessanss / M.P. Aleksejev, V.M. Žirmunski, S.S. Mokulsky, A.A. Smirnov. - M.: Kõrgkool, 1999.

5. 17. sajandi väliskirjanduse ajalugu: Filoloogia õpik. spetsialist. ülikoolid / N.A. Žirmunskaja, 3.I. Plavskin, M.V. Razumovskaja ja teised / Toim. I. Plavskina. - M.: Kõrgem. kool, 1987.

6. 18. sajandi väliskirjanduse ajalugu: Õpik. philoli jaoks. spetsialist. ülikoolid/ L.V. Sidorchesso, E.M. Apenko, A.V. Belobratov ja teised / Toim. L.V. Sidortšenko. - 2. väljaanne, rev. ja täiendav - M.: Kõrgem. kool; 2001.

7. 19. sajandi väliskirjanduse ajalugu: Õpik. toetus / Toim. Ya.N. Zasursky, S.V. Turaeva. - M.: Haridus, 1982.

8. 19. sajandi väliskirjanduse ajalugu: õpik ülikoolidele / Toim. Solovjova N.A. - M.: “Kõrgkool”, 1999.

9. 19. sajandi väliskirjanduse ajalugu: Õpik. pedagoogikatudengite jaoks Inst. 2 tunni pärast 1. osa / Toim. N.P. Michalska. - M.: Haridus, 1991.

10. 19. sajandi väliskirjanduse ajalugu: Õpik. pedagoogikatudengite jaoks Inst. 2 tunni pärast 2. osa / Toim. N.P. Michalska. - M.: Haridus, 1991.

11. 19. sajandi väliskirjanduse ajalugu: Õpik. ülikoolidele / A.S. Dmitriev, N.A. Solovjova, E.A. Petrova ja teised /Toim. ON. Solovjova. - 2. väljaanne, rev. ja täiendav - M.: Kõrgkool, 1999.

12. Kovaleva T.V. jt Väliskirjanduse ajalugu, 19. sajandi teine ​​pool - 20. sajandi algus: Õpik. toetus / T.V. Kovaleva, T.D. Kirillova, E.A. Leonova. - Minsk, "Zavigar". 1997. aastal.

13. 20. sajandi väliskirjanduse ajalugu, 1871-1917: Õpik. pedagoogikatudengite jaoks Instituut / V.N. Bogoslovsky, Z.T. Tsiviil, S.D. Artamonov ja teised; Ed. V.N. Bogoslovsky, Z.T. Tsiviil. - M.: Haridus, 1989.

14. 20. sajandi väliskirjanduse ajalugu (1917-1945) / Toim. Bogoslovsky V.N., Grazhdanskaya Z.T.). – M.: “Kõrgkool”, 1987.

15. 20. sajandi väliskirjanduse ajalugu (1945-1980) / Toim. Andreeva L.G. - M.: “Kõrgkool”, 1989.

16. 20. sajandi väliskirjandus: Lugeja / Koost. N.P. Michalskaja, G.N. Hrapovitskaja, V.A. Lukov ja teised; Ed. B.I. Purisheva, N.P. Michalska. -M.: Haridus, 1986.

17. 20. sajandi väliskirjandus: õpik / L.G. Andrejev, A.V. Karelsky, N.S. Pavlova ja teised; Ed. L.V. Andreeva. - M.: Kõrgem. kool, 1996.

18. 20. sajandi väliskirjandus / Toim. Andreeva L.G. M.: “Kõrgkool”, 2004.

19. Lugeja väliskirjandusest: renessanss. - T. 1, 2 / Koostanud B.I. Purišev. - M.: Uchpedgiz, 1962.

20. 17. sajandi Lääne-Euroopa kirjandus: Lugeja / Koost. B.I. Purišev; eessõna ja ettevalmistus avaldamiseks V.A. Lukova. - 3. väljaanne, rev. - M.: Kõrgem. kool, 2002.

21. T.M. Krivina, 17.-18. sajandi väliskirjandus / Metoodilised soovitused õpilaste iseseisvaks tööks. – 2. trükk – lisa. – Orel: OSU, 2004. – 39 lk.

22. T.M. Krivina Literature of France / Metoodilised soovitused iseseisvaks tööks. - Orel: OSU, 2003. – 50 lk.

23. E.S. Pankova, Saksamaa kirjandus / Materjalid selle distsipliini ülikooliõppeks. Orel: OSU, 1998. – 108 lk.

24. E.S. Pankova 19. sajandi väliskirjandus / Haridus- ja metoodiline käsiraamat. - Orel: OSU, 2006. - 250 lk.

25. E.S. Pankova. Maailmakirjandus koolis/Teatme- ja metoodiline käsiraamat. – Orel: OSU, 1997. -160 lk.

26. Krivina T.M. Moodsa aja väliskirjandus (1917 - 1945) / Metoodilised juhised ja ülesannete süsteem praktilistele tundidele. - Orel, 1986.

Ilukirjanduse nimekiri, mida tuleb lugeda

Vanaaegne kirjandus

1. Kun N.A. Vana-Kreeka legendid ja müüdid

2. Sophokles. Antigone

3. Plautus. Vapper sõdalane

Renessansi kirjandus

4. Petrarka. Sonetid

5. W. Shakespeare. Hamlet. Romeo ja Julia. Sonetid

Klassitsism ja barokk väliskirjanduses XVII V.

6. P. Corneille. Sid

7. P. Calderon. Vankumatu prints

8. Zh.B. Moliere. Tartuffe

9. M.Opitz, P.Fleming, A.Grifius. Luuletused

Valgustusaja kirjandus

10. F. Voltaire. Candide

11. F. Schiller. Tass. Kinnas

12. R. Burns. Luuletused

13. I.V. Goethe. Faust

Romantism kirjanduses

14. W. Wordsworth, P.B. Shelley. Luuletused

15. DG. Byron. Korsaar. Luuletused

16. V. Hugo. Notre Dame'i katedraal

17. G.Kh. Andersen. Ööbik

Realism kirjanduses XIX sajandil

18. J.P. Beranger, C. Baudelaire. Luuletused

19. G. Heine. Saksamaa. Talvine lugu. Luuletused

20. O. de Balzac. Gobsek

21. G. Flaubert. Proua Bovary

22. C. Dickens. Rasked ajad

Lõpukirjandus XIX – algas XX i.v.

23. A. Rimbaud, P. Velen, E. Verhaerne. Luuletused

24. E. Zola. Teresa Raquin

25. Guy de Maupassant. Romaanid

26. O'Henry. Magi kingitused

27. B. Shaw. Pygmalion

Kirjandus 1917 – 1945

28. E. Hemingway. Hüvastijätt relvadega

29. E.M. Remarque. Läänerindel muutusi pole

30. A. Camus. Väljaspool

31. I. Becher. Luuletused

Moodne kirjandus pärast 1945. aastat

32. D.D. Salinger. Püüdja ​​rukkis

33. T. Williams. Klaasi loomaaed

35. F. Sagan. Natuke päikest külmas vees

36. D. Fowles. Koguja

Loominguliseks analüüsiks valida mis tahes kaasaegse välisautori teos(W. Golding, M. Kundera, R. Bach, U. Eco, P. Coelho, A. P. Reverte, P. Suskind, H. Murakami jt).

Rakendus

"Ilias"

Sündmused enne Iliast

Trooja mütoloogias eelneb Iliasele tohutul hulgal müüte, mis esitati Küprose Stasini erilises luuletuses “Cypria”, mis pole meieni jõudnud. Nendest müütidest saame teada, et Trooja sõja põhjused on seotud kosmiliste sündmustega. Trooja asus Väike-Aasia loodenurgas ja seal elas früügia hõim. Trooja mütoloogia sisu esindav sõda kreeklaste ja troojalaste vahel oli väidetavalt ülalt ette määratud.

Räägiti, et tohutu inimpopulatsiooniga koormatud Maa pöördus Zeusi poole palvega inimkonda vähendada ning Zeus otsustas sel eesmärgil alustada sõda kreeklaste ja troojalaste vahel. Maine põhjus See sõda oli Sparta kuninganna Heleni röövimine Trooja printsi Parise poolt. See röövimine oli aga mütoloogiliselt õigustatud. Üks Kreeka kuningatest (Tessaalias), Peleus, abiellus mereprintsess Thetisega, merejumal Nereuse tütrega. (See viib meid tagasi sajandite sügavusse, mil sellised abielud tundusid olevat primitiivse teadvuse jaoks täielik reaalsus.) Peleuse ja Thetise pulmas olid kohal kõik jumalad, välja arvatud ebakõla jumalanna Eris, kes seetõttu. plaanis jumalatele kätte maksta ja viskas jumalannadele kuldse õuna, millel oli kiri “Kauneimatele”. Müüt rääkis, et selle õuna omamise kandidaatideks olid Hera (Zeusi naine), Pallas Athena (sõja- ja käsitööjumalanna Zeusi tütar) ja Aphrodite (samuti armastus- ja armastusjumalanna Zeusi tütar) ilu). Ja kui vaidlus nende kolme jumalanna vahel Zeusini jõudis, käskis ta Trooja kuninga Priami pojal Parisel see vaidlus lahendada.

Need mütoloogilised motiivid on väga hilise päritoluga. Kõigil kolmel jumalannal oli pikk mütoloogiline ajalugu ja neid kujutati iidsetel aegadel karmide olenditena. On ilmne, et ülaltoodud mütoloogilised motiivid said aset leida alles kommunaal-hõimu kujunemise lõpupoole, mil tekkis ja tugevnes klanni aadel. Pariisi pilt räägib selle müüdi veelgi hilisemast tekkest. Selgub, et inimene peab end juba nii tugevaks ja targaks, ta on ürgsest abitusest ja hirmust deemonlike olendite ees nii kaugele jõudnud, et suudab isegi jumalate üle kohut mõista.

Müüdi edasiarendamine ainult süvendab seda motiivi inimese suhtelisest kartmatusest jumalate ja deemonite ees: Pariis autasustab Aphroditet õunaga ja naine aitab tal röövida Sparta kuninganna Heleni. Müüt rõhutab, et Paris oli Aasia kauneim mees ja Helen Euroopa ilusaim naine.

Need müüdid peegeldavad kahtlemata pikaajalisi kokkupõrkeid Euroopa kreeklaste vahel, kes otsisid sõja kaudu rikastumist Väike-Aasia elanikkonnaga, kellel oli selleks ajaks kõrge materiaalne kultuur. Müüt kaunistab muistsete sõdade sünge ajalugu ja idealiseerib minevikku.

Heleni röövimine paneb tema abikaasa Menelaose suurde ahastusse. Siis aga ilmub lavale Menelaose vend Agamemnon, Iliase üks peategelasi, Sparta naaberriigi Argose kuningas. Tema nõuandel kutsutakse kogu Kreekast kokku kuulsaimad kuningad ja kangelased koos oma salkadega. Nad otsustavad purjetada Väike-Aasia kaldale, mitte kaugel Troojast, et rünnata troojalasi ja tagastada röövitud Helen. Väljakutsutud kuningate ja kangelaste seas avaldasid erilist mõju kaval Ithaka saare kuningas Odysseus ning noor Achilleus, Peleuse ja Thetise poeg. Hiiglaslik Kreeka laevastik maandab armee mõne kilomeetri kaugusel Troojast.

Iliase sündmused »

Ilias kajastab sündmusi sõja kümnendal aastal, vahetult enne Trooja langemist. Kuid Trooja langemist ennast Ilias ei kujuta. Sündmused selles võtavad vaid 51 päeva. Kõige intensiivsemalt kujutab luuletus aga sõjaväeelu. Nende päevade sündmuste põhjal (ja neid on palju, luuletus on nendega üle koormatud) saab selge ettekujutuse tolleaegsest sõjast üldiselt.

Toome välja loo põhiliini. See hõivab laulud I, XI, XVI - XXII (Iliases ja Odüsseias on kokku 24 laulu) See on lugu Achilleuse vihast ja selle viha tagajärgedest. Achilleus, üks silmapaistvamaid Kreeka armee juhte Troojas, on valitud komandöri Agamemnoni peale vihane, et ta võttis ära tema vangistatud Briseise. Aga Agamemnon võttis selle vangi ära, sest Apollo korraldusel pidi ta oma vangistatud Chryseise tagastama tema isale, Trooja Apollo preestrile Chrisile. I laul kujutab Achilleuse tülitsemist Agamemnoniga, Achilleuse lahkumist lahinguväljalt ja pöördumist oma ema Thetise poole, kes saab Zeusilt lubaduse kreeklasi selle eest karistada. Zeus täidab oma lubaduse alles üheteistkümnendas laulus ja Iliase põhiline narratiiv taastatakse ainult selles, kus räägitakse, et kreeklased saavad troojalastelt tõsiseid kaotusi. Aga ka järgmistes lauludes (XII - XV) puudub tegevusarendus. Narratiivi põhiliini jätkatakse alles XVI laulus, kus rõhutud kreeklastele tuleb appi Achilleuse armastatud sõber Patroklus. Ta räägib Achilleuse loal ja sureb Trooja silmapaistvaima kangelase, Priamose poja Hektori käe läbi. See sunnib Achilleust uuesti võitlema. XVIII laulus räägitakse, kuidas sepakunsti jumal Hephaistos valmistab Achilleuse jaoks uut relva, ja XIX laulus Achilleuse leppimisest Agamemnoniga. XX laulus loeme lahingute taasalustamist, milles osalevad nüüd jumalad ise, ja XXII laulus Hektori surmast Achilleuse käe läbi. See on "Iliase" peamine narratiiv.

Tema ümber rullub lahti tohutul hulgal stseene, mis üldsegi tegevust ei arenda, vaid rikastavad seda tohutult arvukate sõjastseenidega. Seega kujutavad II-VII laulud duelle ja laulud XII-XV - lihtsalt vahelduva eduga sõda kreeklaste ja troojalaste jaoks. VIII laul räägib kreeklaste mõningatest sõjalistest ebaõnnestumistest, mille tagajärjel Agamemnon (IX) saadab Achilleuse juurde saadikud ettepanekuga teda taluda, millele ta vastab terava keeldumisega. XXIII - XXIV laulud räägivad langenud kangelaste - Patroklose ja Hektori - matustest. Lõpuks peeti Canto X-i juba iidsetel aegadel hilisemaks lisaks Iliasse. Sellel on kujutatud Kreeka ja Trooja kangelaste öist rännakut Trooja tasandikule luure eesmärgil.

Seega on Iliase laulude lugemisel ja analüüsimisel kasulik lähtuda sellest luuletuse jaotusest: kõigepealt I, XI, XVI - XXII laulud, seejärel II - VII, XII - XV ja lõpuks VIII - IX laulud, XXIII-XXIV ja X .

Alkay

Torm

Saa aru, kes saab, tuulte vägivaldne rumalus!

Võllid veerevad – see siit, see teine

Sealt...Nende mässumeelses prügimäes

Me tormame ringi tõrvatud laevaga,

Vaevalt kurjade lainete pealetungile vastu.

Tekk oli üleni veega kaetud;

Puri paistab juba läbi,

Kõik auke täis. Klambrid on lahti tulnud.

Vjatš. Ivanov

Vagantide luulest

Kõrtsielu

Kõrtsis on hea istuda

Ja mujal maailmas -

Igavus, viha ja vajadus

Teised esitavad küsimuse

"Mis teile pubide juures meeldib?"

Noh! Suvikõrvitsa kasulikkusest

Ma ütlen teile, olemata loll.

Külalised kogunesid kõrtsi

See joob, see röstib luid,

See – vaata – oli löödud,

Tema rahakott on paistes.

Kõik oleneb õnnest.

Kuidas saakski teisiti olla?!

Sest meie seas pole kedagi

Likhoimtsev ja Prolaz.

Oh, mitte natuke, usu mind,

Me ei saa pärast surma juua,

Ja meie esimene toost kõlab:

"Hei, võtke elul sabast kinni!"

Kaks toost: "Selles maailmas

Kõik rahvad on Jumala lapsed,

Kes elab, peab elama,

Olge oma vendadega tugevad sõbrad."

Bacchus õpetab alati:

"Joobnud inimeste jaoks on meri põlvini!"

Ja see kõlab kõrtsikooris

Kolmas toost: "Merel viibijatele!"

Neljas toost antakse:

"Põrgusse paastuaja teetoalidega!"

Kuuldub viies hüüe:

"Õnnistage ausaid joodikuid"

Kuuendaks hüüa: "Nendele, kes jooki joovad

Eelistas kambris istumist

Ja pääses kummituste eest

Pühadest kloostritest!

"Au headele õlletootjatele,

Tasuta õlut ära andmas!» -

Kogu sõbraliku perega

Röstime seitsmendat röstsaia.

Joovad inimesed, mehed ja naised

Linn ja maa

Lollid ja targad joovad

Kulutajad ja kurnajad joovad

Eunuhhid joovad ja nautijad joovad,

Rahuvalvajad ja sõdalased,

Vaesed ja rikkad, patsiendid ja arstid.

Trampsid joovad, aadlikud joovad,

Igasuguse nahatooniga inimesed

Teenijad ja härrad joovad,

Külad ja linnad joovad ka.

Vuntsideta mees joob, vuntsidega mees joob,

Kiilas mees joob ja karvane,

Üliõpilane joob ja dekaan joob,

Päkapikk joob ja hiiglane.

Nunn ja hoor joovad, Saja-aastane naine joob,

Saja-aastane vanaisa joob.

Ühesõnaga joob terve lai maailm.

Me joome selle kõik ära.

Humal on mõrkjas, aga joob magusalt.

Magus mõru jook

Kibeda paastu elu. (Tõlkinud L. Ginzburg)

William Shakespeare

sonett 66

Kõigest kurnatuna tahan surra.

On melanhoolne vaadata, kuidas vaene mees kannatab,

Ja kuidas rikas mees naljalt elab,

Ja usalda ja satu hätta,

Ja vaata, kuidas ülbus valguse kätte hiilib,

Ja tüdruku au läheb kanalisatsiooni,

Ja teadke, et täiuslikkusele pole ruumi,

Ja vangistuses nõrkuses näha jõudu,

Ja pidage meeles, et mõtted vaigistatakse,

Ja mõistus lammutab jama ja jumalateotuse,

Ja otsekohesus on tuntud lihtsusena,

Ja lahkus teenib kurja.

Kõigest kurnatuna ei elaks ma päevagi,

Jah, mu sõbral on ilma minuta raske.

sonett 130

Tema silmad ei näe välja nagu tähed

Sa ei saa oma suud koralliks nimetada,

Õlgade avatud nahk ei ole lumivalge,

Ja kiud lokid nagu must traat.

Damaskuse roosiga, helepunane või valge,

Nende põskede tooni ei saa võrrelda.

Ja keha lõhnab nagu keha lõhnab,

Mitte nagu kannikese õrn kroonleht.

Te ei leia sellest täiuslikke jooni,

Erivalgus otsmikul.

Ma ei tea, kuidas jumalanna kõnnib,

Aga kallis astub maapinnale.

Ja ometi ta vaevalt neile järele annab

Keda laimati suurejooneliste inimeste võrdluses.

sonett 74

Millal mind vahi alla võetakse?

Ilma lunaraha, tagatise või edasilükkamiseta,

Ei kiviplokki ega hauaristi -

Need read jäävad mulle mälestusmärgiks.

Minu luuletustest leiate ikka ja jälle

Kõik minus kuulus sulle.

Las maa saab mu tuha -

Kui sa mind kaotad, kaotad sa vähe.

Parim minus on sinuga.

Ja surm võtab põgusast elust

Põhja jäänud sete

Midagi, mille vastutulev tramp võis varastada.

Talle - katkise kulbi killud,

Sul on minu vein, mu hing.

sonett 61

Õnnistatud on päev, kuu, suvi, tund

Ja hetk, mil mu pilk nende silmadega kohtus!

Õnnis on see maa ja see org on särav,

Kus minust sai ilusate silmade vang.

Õnnis on valu, mis on esimene kord

Tundsin seda, kui ma seda ei märganud

Kui sügavalt läbistas sihtinud nool

Minu südames on Jumal, kes meid salaja hävitab!

Õnnistatud on kaebused ja oigamised,

Kuidas ma kuulsin tammemetsade oigamist,

Ärkan Madonna nime kajades!

Õnnistatud olete, et on nii palju hiilgust

Nad omandasid selle, meloodilised kansoonid, -

Kuldsed mõtted temast, ühendatud, sulam!

sonett 132

Kui see kuumus pole armastus, mis haigus

Kas ma värisen? Kui ta on armastus, siis mis?

Armastan? Kas see on hea? Aga need piinad, oh imet!

Nii kuri tuli? Ja nende piinade magusus!

Miks ma nurisen, kuna olen ise sellesse ringi sisenenud,

Kui olete tema kütkes, on teie oigamised asjatud. sama,

See, mis elus on surm, on armastus. Aga valu tundub

Õndsus. “Kirg”, “kannatus” - sama heli.

Kas ma kutsusin või võtsin tahes-tahtmata vastu

Kellegi teise jõud? Mu mõte läheb rändama.

Olen habras paat elementaarses türannias,

Ja tühikäigu ahtri kohal pole tüürimeest.

Mida ma tahan - iseendaga skismas -

Ei tea. Kuumuses värisen; Ma põlen - talvel.

Paul Fleming

Suurlinna Moskvasse lahkumineku päeval

Teie maa ilu, holsteini sugulased,

Olete tõeline sõprus, impulss, mis on võrdne Jumalaga,

Teise suveräänse valitseja käsul,

Te avate meile tee päeva päritolu maale.

Minu armastus sinu vastu, mis on tulisem kui tuli,

Me kanname seda itta, uhked hiilgava kokkuleppe üle,

Ja koju naastes räägime teile peamisest:

Meie liit on sõlmitud! See on tugev kui soomus!

Nii et laske sellel särada igas vanuses

Sõjast puutumata sinine taevas

Las teie maa ei tunne kunagi ebaõnne!

Praegu võtke sonetti pandiks, et jälle

Kui ma koju tulen, leian ma väärilisema sõna,

Et mu Rein kuuleks Volga vete meloodiaid. (Tõlkinud L. Ginzburg)

Andreas Gryphius

Isamaa pisarad

Oleme ikka veel hädas, süda valutab,

Tulnukate hordide pahameeled, raevunud viinapilt,

Möirgav trompet, verest paks mõõk -

Kõik sööb meie leiba, meie tööd, ebaõiglased kohtumäärused,

Vaenlane põletab meie kirikuid, vaenlane mürgitab meie usku.

Raekoda ägab!... Hukkumisele määratud

Meie naised on julged – kes neid kaitseb?

Tuli, katk ja surm... Elu hakkab meid lahkuma.

Inimveri voolab siin iga päev!

Kolm kuus aastat! See arve on kohutav.

Surnukehade kogunemine peatas jõed.

Aga milline häbi ja surm, milline nälg ja õnnetus,

Tulekahjud, röövid ja puudused, kui

Igaveseks rüüstatud hingevarad?!

Andreas Gryphius

Keele suurus ja tähtsusetus

Loomise kroon, isandate isand,

Vasta, milline on sinu inimlik kõikvõimsus?

Metsaline on osav ja tugev, kuid ei suuda rääkida,

Ta pole sinu ees midagi. Ja inimestele antakse keel.

Kivitornide kaal ja rasvapõldude kaal,

Sadamasse sisenev laev merd kündmas,

Tähe sära

Veevool,

Kõik, millega Flora oma aedades meie pilku paitab,

Rahvaste Ühenduse seadus, mille järgi maailm on rikas,

Issanda lause vääramatu tähendus,

Nooruse õitseng ja vanaduse allakäik -

Kõik on ainult keeles! - leiab väljenduse.

Selles on elu triumf, selles on surma lüüasaamine,

Pühaku mõistuse jõud hõimude metsikuste üle...

Sa oled igavene, mees, sest sõna on olemas!

Aga mis maailmas on teravam kui keel?

Mis tõmbab meid halastamatu kiirusega kuristikku?

Oh, kui taevast seoks tumm

See, kelle kuri jutt on jube ja alatu!

Põllud - hauamägedes, linnade segadus,

Tuli surnud kaldal laeval,

Laste usutunnistused,

Et meie meel on tumenenud,

Pime vihkamine, mis meid kägistab

Vaen kirikute ja koolide vahel, pettus ja nõidus,

Sõda, mis rikkus südamed, meeled ja hinged,

Vooruse surm, pahede võidukäik,

Armastus ja truudus on kohutav surm -

See kõik on tingitud keelest, see on siin algpõhjus.

Ja kui teie kõne on kurjuse tähenduse ori,

Sa oled hukkumas, mees, surmatud sõna mürgiga!

Robert Burns

* * *

Lähen väravani

Põld mööda piiri,

Jenny on nahani läbimärg

Õhtul rukkis.

Väga külm tüdruk

Tüdruk väriseb.

Leotasin kõik oma seelikud,

Jalutamine läbi rukki.

Kui keegi helistab kellelegi

Läbi paksu rukki

Ja keegi kallistas kedagi,

Mida sa temalt võtad?

Ja miks me hoolime?

Kui piiril

Keegi suudles kedagi

Õhtul rukkis!

Suudlus

pihtimuste märg pitser,

Salajaste eituste lubadus -

Suudlus, varajane lumikelluke,

Värske, puhas, nagu lumi.

Vaikne mööndus

Kired lapse mäng,

Sõprus tuvi ja tuvi vahel,

Esimene kord õnneks.

Rõõm kurvast lahkuminekust

Ja küsimus on: millal jälle?..

Kus on nime sõnad

Leia need tunded?

Mu süda on mägedes

Ajan taga hirve, hirmutan kitse.

Hüvasti, mu kodumaa! Põhja, hüvasti, -

Hiilguse ja vapruse isamaa.

Meid juhib saatus kogu maailmas,

Ma jään igavesti teie pojaks!

Hüvasti, tipud lume katuse all,

Hüvasti, niitude orud ja nõlvad,

Hüvasti, metsa kuristikku langenud,

Mu süda on mägedes... Olen seal tänaseni.

Järgin mööda kive mööda hirve jälge.

Ajan taga hirve, hirmutan kitse.

Mu süda on mägedes ja mina ise allpool.

Karikakrale, mille ma oma adraga purustasin

Oh alandlik lilleke,

Teie viimane tund pole enam kaugel

Pühib ära teie peenikese varre

Minu raske ader.

Ma pean õigel ajal kündma

Roheline heinamaa.

Mitte taevalõhe -

Naaber, kaasmaalane, teie sõber -

Painutab su varre üle muru,

Valmistub minekuks

Ja esimene hommikukaste

Pritsides mu rinda.

Sa kasvasid üles mäekivide vahel

Ja ta oli abitu ja väike,

Tõstnud selle veidi maapinnast kõrgemale

Sinu enda valgus,

Aga ta võitles vapralt tuulega

Sinu vars.

Aedades piirdeaed ja põõsad

Hoidke kõrgeid lilli.

Ja sa sündisid vaesusesse

Karmid mäed.

Aga kuidas sa ennast kaunistasid

Alasti ruum!

Riietatud vabaaja rõivastesse

Sa pöörasid oma pilgu päikese poole.

Mul on hea meel tema soojuse ja valguse üle,

Vaatasin lõuna poole

Mõtlemata, et need rikuvad

Sinu rahulik heinamaa.

Nii et tüdruk oma parimas eas

Vaatab usaldavalt valgust

Ja saadab tervitused kõigile elavatele,

Peidus kõrbes,

Kuigi see on seda värvi,

Nad ei talla mustuse sisse.

Nii ka lihtsameelne laulja,

Kirglik kogenematu ujuja,

Ei tunne põhjalikku südant -

Veealused kivid -

Ja seal see leiab oma lõpu,

Kus ootasin õnne.

See saatus ootab paljusid...

Keda piinab uhkus, rõhub,

Kes on murede ikkest kurnatud -

Maailm pole nende vastu kena.

Ja mees läheb põhja,

Jõud ilma jäänud.

Ja sina, nende ridade süüdlane,

Pea kinni, su lõpp pole kaugel,

Kohutav saatus tabab teid -

Vajadus, haigus, -

Nagu kevadine vars

Ader jooksis üle.

William Wordsworth

Kägu

Kuulen läbi une kaugelt

Sina, mu vana sõber,

Kas sa oled lind või õrn oigamine,

Kolan ringi?

Ma heidan pikali rohus, maa rinnal,

Ja teie topeltkõne

Kõlab nii lähedalt ja kaugelt

Rändab küngaste vahel.

Tere kallis kevad!

Minu jaoks mõistatus.

Olen sind lapsepõlvest saati kuulanud

Ja ma mõtlesin: kus sa oled?

Ma otsisin su rada mäe tagant,

Vaatasin põõsaste vahel ringi.

Ma otsisin sind ikka ja jälle

Metsades, põldude vahel,

Aga sa oled nagu õnn, nagu armastus,

Mulle ikka meeldib käia

Teie aias kevadel,

Ja jälle nooruse aeg

Seisab minu ees.

Oh saladuslind! Ümbritsev maailm,

milles me elame

Mulle tundub see äkki nägemusena,

Ta on sinu maagiline kodu. (Tõlkinud S. Marshak)

Lucy

1. Milliseid saladusi teab kirg!

Aga ainult neile teie seast

Kes ise on maitsnud armastuse jõudu,

Ma usaldan sulle oma loo.

Kui nagu roos kevadpäevad,

Mu armastus õitses

Ma tormasin tema juurde kohtingule,

Kuu hõljus minuga.

Jälgisin silmadega kuud

Üle helge taeva

Ja mu hobune jooksis rõõmsalt -

Ta teadis ise teed.

Lõpuks on siin viljapuuaed,

Kallakust üles joostes.

Katuse tuttav sile kalle

Kuu valgustatud.

Une magusast jõust haaratuna,

Ma ei kuulnud kabjasid

Ja ma nägin ainult seda kuud

See on onni peal.

Kabja haaval, hobune

Kõndisin nõlvast üles.

Kuid äkki kustus kuu tuli,

Ta kadus katuse taha.

Igatsus on täitnud mu südame,

Tuli oli just kustunud.

"Mis siis, kui Lucy sureb?" -

Ma ütlesin seda esimest korda.

2. Vähem läbitud teede hulgas

Kus külm kevad peksas,

Keegi ei suutnud teda ära tunda

Ja vähesed inimesed armastasid seda.

Kannike peitis end metsades,

Seda on kivi all vaevu näha.

Taevas säras täht

Üksi, alati üksi

Ei tee kedagi kurvaks

Seda Lucyt pole enam

Kuid Lucyt pole seal ja sellepärast

Nii muutus valgus.

3. Võõrastele, kaugetele maadele

Saatuse poolt mahajäetud

Ma ei teadnud, mu kodumaa,

Kuidas ma sinuga seotud olen?

Nüüd olen unest ärganud

Ja ma ei lahku enam

Sina, kallis pool, -

Viimane armastus.

Teie mägedes oli maja.

Tüdruk elas seal.

Inglise kolde ees

Ta ketras su lina.

George Gordon Byron

* * *

Ta kõnnib oma ilus

Nagu tähtedest põlev öö

Ja tema silmade sügavuses

Kiirtega segatud pimedus

Muutub õrnaks valguseks,

Mis on ühes luksuslikus päevas?

Ja palju armu

See ilu oleks kadunud

Kui ma vaid saaksin sellele pimedust lisada,

Kui ainult kiir puudu oleks

Omadustes nii selged kui elusad

Paksude palmikute musta varju all.

Ja põsed punetavad ja põlevad,

Huuled viipavad õrna naeratusega,

Funktsioonid räägivad nii selgelt

Helgest, rahulikust elust,

Vaikuses küpsevatest mõtetest,

Hinge puhtusest. (Tõlkinud S. Marshak)

Pierre-Jean Beranger

Vana kapral

Jätkake, poisid, jätkake.

See on kõik, ärge riputage relvi!

Võta telefon minuga kaasa... näita mulle

Olen tähtajatul puhkusel.

Ma olin teile isa...

Kogu pea on hall...

See on sõduri teenistus!...

Jätkake, poisid! Ükskord! Kaks!

Anna endast kõik!

Ära virise, olge võrdsed!...

Ükskord! Kaks! Ükskord! Kaks!

Jah, ma tapsin ohvitseri!

Solvamiseks veel noor

Vanad sõdurid. Näiteks

Nad peaksid mind tulistama.

Ma jõin... Mu veri hakkas sädelema...

Ma kuulen julgeid sõnu -

Keisri vari on tõusnud...

Jätkake, poisid! Ükskord! Kaks!

Anna endast kõik!

Ära virise, olge võrdsed!...

Ükskord! Kaks! Ükskord! Kaks!

Sõduri ausa verega

Tellimus ei kesta teie jaoks.

Ühe korra maksin

Küsisime kuningatelt.

Eh! meie hiilgus on kadunud.

Kuulujutud räägivad meie vägitegudest

Sellest sai kasarmumuinasjutt...

Jätkake, poisid! Ükskord! Kaks!

Anna endast kõik!

Ära virise, olge võrdsed!...

Ükskord! Kaks! Ükskord! Kaks!

Heinrich Heine

* * *

Metsikus põhjas on üksildane

Paljas ladvas on mänd

Ja uinakud, kiikumine ja lumesadu

Ta on riides nagu rüü.

Ja ta unistab kõigest, mis on kauges kõrbes -

Piirkonnas, kus päike tõuseb,

Üksi ja kurb tuleohtlikul kaljul

Kasvab ilus palm.

* * *

Mäe tipud

Nad magavad ööpimeduses;

Vaiksed orud

Täis värsket pimedust

Tee pole tolmune,

Linad ei värise...

Oota natuke,

Ka sina saad puhata.

* * *

Sie liebten sich beide, doch keiner

Nad armastasid üksteist nii kaua ja hellalt,

Sügava melanhoolia ja meeletult mässumeelse kirega!

Kuid kuidas vaenlased äratundmist ja kohtumist vältisid,

Ja nende lühikesed kõned olid tühjad ja külmad.

Nad läksid lahku vaikides ja uhketes kannatustes

Ja ainult mõnikord nägime unes magusat pilti.

Ja surm saabus: saabus kuupäev hauatagune...

Kuid uues maailmas ei tundnud nad üksteist ära. (Tõlkinud Yu. Lermontov)

* * *

Minu pisaratest sünnib palju

Luksuslikud ja värvilised lilled,

Ja mu ohked muutuvad

Ööbikute kesköökoorile.

Laps, kui sa mind armastad

Ma kingin sulle kõik lilled,

Ja ööbiku laul tervitab sind

Koit on armsa akna all. (Tõlkinud A. Fet)

Heinrich Heine

Lorelei

Ma ei tea, mis minuga juhtus,

Hinge vaevab kurbus.

Kõik ei anna mulle rahu

Üks vana muinasjutt.

Õhk on jahe, läheb pimedaks,

Ja Rain jäi pimeduses magama.

Viimane kiir leegitseb

Päikeseloojang ranniku kaljul.

Seal on tüdruk, kes laulab laulu,

Istub järsu otsas.

Tema riided on kuldsed,

Ja kamm tema käes on kuldne.

Ja tema punutised on kuldsed,

Ja ta kratsib neid kammiga,

Ja maagiline laul voolab

Täis tundmatut jõudu.

Hullu valdab melanhoolia,

Sõudja ei vaata lainele,

Ta ei näe kivi enda ees -

Ta vaatab sinna üles.

Ma tean, et jõgi muutub ägedaks

Sulgeb ta igaveseks,

Ta tegi selle enda omaks. (Tõlkinud V. Levik)

Charles Baudelaire

Neetud poeedi matmine

Kui teie keha on kristlik,

Nad annavad maale kaastunde,

See on südaöises udus

Kus umbrohi kasvab,

Ja millal vaikivale Putinile

Sagedased tähed tulevad välja magama,

Ämblik levitab seal võrku

Ja ema toob maod välja.

Öösel pea kohal

Ka hundi ulgumine ei lakka.

Seal on nõid, kes täidab nälga,

Tema hüüdeid võetakse kuulda,

Vanad daamid väänlevad kirgedes,

Ja vargad jagavad saagi ära.

Pime

Oo vaata, hing; kogu elu õudus on siin

Näitleti nukkudega, aga päris draamas.

Nad kõnnivad nagu kahvatud uneskõndijad

Ja need filtreeritakse tuhmunud pallidega.

Ja see on kummaline: lohud, kus pole elu sädet.

Nad vaatavad alati üles ja näivad, et nad ei lase sellel kunagi libiseda

Taevakiir tähelepanelik lorgnette,

Või pime ei mõtlegi?

Ja mulle, kui nad on täna samad kui eile,

Igavene vaikus kurb õde,

Vaikne öö viib läbi meie lärmakate heinakuhjade

Oma himura ja jultunud edevusega,

Ma tahan hullule hullule hüüda:

"Mida see tühi varahoidla teile, pimedad, annab?" (Tõlkinud I. Annensky).

Paul Verlaine

Luulekunst

Kõik on seotud muusikaga.

Nii et ärge mõõtke teed.

Ma eelistan peaaegu kehatust

Kõik, mis on liiga liha ja keha.

Ärge seiske keelega tseremoonial

Ja ärge kõndige valel teel.

Kõik paremaid laule, kus natuke

Ja täpsus on täiesti paigas.

Need näevad loori tagant välja sellised,

Nii et lõunamaine kuumus podiseb pool päeva.

Nii et sügis on öö taevalaotus

Ravib seda juhuslikult.

Lihtsalt pooltoon on armsam.

Mitte täistoon, vaid ainult pooltoon.

Seaduse järgi saab abielluda ainult tema

Unista unenäoga, vioola, fagott.

Pole midagi salakavalamat kui vaimukus

Ja puhtuse huvides:

Sinine nutab pisaratest

Sellise koka küüslaugust.

Lülitage retoorika tagakülg välja.

Oh, kui ainult reeglite vastu mässates

Lisasite riimidele veidi südametunnistust!

Kui mitte sina, siis kuhu nad lähevad?

Nii et muusika ikka ja jälle!

Las see oma salmis kiireneb

Nad vilguvad kauguses ümberkujundatuna

Teine taevas ja armastus...

Las ta räägib lolli juttu

Kõik, mis on pimedas, teeb imesid,

Koit võlub ta...

Kõik muu on kirjandus.

Blues

Ja südames on segadus,

Ja hommikul vihma.

Kust, eks?

Selline melanhoolia?!

Oh tere tulemast vihma,

Teie kahin on vabandus

Andeta hing

Nuta vaikselt.

Kust tuleb kurbus?

Ja südamed lesed?

Blues ilma põhjuseta

Ja mitte millestki.

Blues eikusagilt

Sellepärast bluus

Kui mitte halvast õnnest

Ja mitte kasuks.

Arthur Rimbaud

Purjus laev

Samal ajal kui mind allavoolu kanti

Punanahad tormasid flagellantide juurde,

Olles kõik alasti koorinud, lõbustasid nad end sihtmärgiga,

Need olid tugevalt löödud värviliste sammaste külge.

Jäin üksi ilma meremeeste jõuguta.

Trümmis oli puuvill märg ja vili haises.

Hukkamine on läbi. Laialt avatud niiskusele

Morse urises ähvardavalt, kõigutas ja tormas,

Nagu last, viskas mind terve talve torm,

Ja muulita poolsaared asendati,

Soolane avarus kinnitas oma tahet.

Kaotasin oma mõistuse heas tormis,

Nüüd hüppab nagu kork, nüüd tantsib nagu top,

Jalutasin kümme päeva läbi merekalmistu,

Ma ei ole tuttav ühegi tuletorni laternaga.

Hingasin sisse siidri hapukust ja magusust.

Läbi mäda kesta imbus laine.

Ankur oli ära rebitud, tüür katki ja välja rebitud,

Tekilt uhutud maha sinised veini plekid.

Nii et ma hõljusin juhuslikult, ajas sukeldunud,

Nautis oma mitmetähelise mängu üle

Selles monotoonses ja ähvardavas luuletuses

Seal, kus uppunud mees sukeldub, jõude seisev kangelane.

Liloveli kuumal kohal,

Ja tundus, et elementide aeglases rütmis

Ainult kurtmine kibeda armastuse üle on mõistetav -

Tugevam kui alkohol, avaram kui teie luuletused.

Mulle meenus sügavate hoovuste kuma,

Välgu tants, kootud nagu sõel,

Õhtud on mõnusamad kui tuviparved,

Ja midagi, mida keegi ei mäleta.

Sain teada, kuidas salapärase vase mõõn

Päev hääbub ja sula lääs on lilla,

Kuidas, nagu iidsete tragöödiate lõpp,

Ookeani lainete kohin on vapustav.

Unistasin lumesadudest, mis võtsid mu nägemisest ilma,

Tundus, nagu suudles meri mu silmi,

Valgustus õitses fosforvahust,

Elu andev, igavene türkiissinine.

Ja kui kuude kaupa vihast tumm,

Ookean ründab korallriffi

Ma ei uskunud, et Kõige puhtam Neitsi tõuseb,

Täheline paitus rahustas tema urisemist.

Kas sa mõistad, kui palju Floridasid olen puudutanud?

Seal leegitsesid lilled nagu pantrite pupillid,

Sild kaardus nagu pimestav vikerkaar,

Smaragdvihmad tiirlesid hulgakaupa.

Sain teada, kuidas tohutu korjus mädaneb,

Leviatan väriseb võrgus,

Kui laine laine järel hammustab maad,

Kuidas pimedad oravad ookeani vaatavad.

Kuidas liustikud helendavad pärlmutterliukul,

Nagu lahtedes, suudmemudas, madalikul

Maod ripuvad loiult allilma okste küljes

Ja putukad närivad nad maa huumusesse.

Ma näitan poistele naljakaid kalu

Saarel vahusuled, talveunest haaratud,

Sool, mis söövitas rippuvad purjed.

Mere ääres uinutuna ajasin laiuskraadid segamini,

Ausal võistlusel kaks teiba segamini.

lagunenud ahtri külge kinni jäänud meduusid,

Ja nagu naine, langedes palves põlvili,

Väljaheidetega saastunud, mudasse kinni jäänud,

Väikeste tiibade siristades ja kahinates,

Uppunud ränduritele, austades nende surma,

Avasin oma trümmi nagu hotelli ööseks.

Olin ikka ja jälle peidus sellesse metsasesse lahte

Targa äikesetormi tiibade poolt merre visatud,

Hullult monitorilt ei märganud keegi,

Pole vangistatud iidse hansa kaupmeeste poolt,

Ainult sasitud, nagu suits, ja nagu õhk, habras,

Olles läbistanud mööda tormanud udu,

Kogunenud - see meeldib luuletajatele väga! -

Ainult päikese samblikud ja alatu lima,

Põgenemine elektriliste kiirte tules

Merihobuste taga läbi keeva vee,

Igavese äikesehelinaga kõrvus -

Kui ultramariini võlv kokku varises,

Sada korda surnuks väänatud ja väänatud malshtremis,

Lämbunud merede pulmatantsudesse,

Mina, udude keerutaja, rändan läbi aja,

Ma igatsen Euroopat, oma iidset.

Mäletan tähelisi saarestikke, aga unistan

Mul on muuli, kus vihm tormab raevukalt,

Eks sealt aeti linnujada välja,

Kuldne päev, tulev jõud?

Ma olen liiga kaua nutnud! Kui kibe on mu noorus,

Nagu kuu on halastamatu, nagu päike on must.

Las mu kiil puruneb veealustel kividel

Ma lämbuksin ja lamaksin liivasele põhjale!

Noh, kui Euroopa, siis las ta olla,

Nagu külmunud lomp, määrdunud ja madal,

Las kurb poiss kükitab ja keerleb

Oma koitiivaga paberpaat.

Olen väsinud selle aeglase niiskuse paisutamisest

Haagissuvilate purjed, kodutute päevad,

Väsinud kaubanduslipudest

Ja süüdimõistetu peal kohutavad pontoonid - tuled! (Tõlkinud P. Antokolsky).

Õõnes magamine

Jõgi pritsib hooletult ja püüab kinni

Rannarohi ja rebitud hõbe

Väriseb ja tema kohal hõõgub keskpäevane kuumus,

Ja lohk mäe taga vahutab säraga.

Noor sõdur lahtise suuga, ilma mütsita,

Sukeldusin terve pea kevade rohelisse helinasse.

Ta magab sügavalt. Tema kohal on taevas valge pilv.

Valgust voolab nagu vihma. Tema näojooned on kahvatud.

Jahutatud, tilluke, justkui pooluinunud

Haige laps naeratab kergelt.

Loodus, palun sõduri tuvi, ära ärata teda!

Ei kuule lõhnu ega vaata üles,

Ja pigistab seda kõverdatud käega küünarnukist

Rinnas kaks punast auku ribide vahel. (Tõlkinud P. Antokolsky).

Emil Verhaeren

Mäss

Seal, kus platsi kohal on giljotiini nuga,

Kus mäss ja häirekellad tiirlevad majast majja!

Järsku hullud unenäod – seal!

Mineviku solvangute trummid löövad,

Võimatute needused, tolmuks purustatud.

Trummid pekslevad meie mõtetes.

Iidse kellatorni sihverplaat näeb välja

Süngest öötaevast nagu silm...

Chu! määratud tund lööb!

Kättemaksuhimuline leek puhkes üle katuste,

Ja tuul puhus ära mao torked,

Nagu verised juuksesalgad.

Kõik need, kelle jaoks lootusetus on lootus,

Neile, kes on üle meeleheite, pole rõõmu,

Pimedusest valgusesse tulles.

Lugematu arv samme, suurendades kolinat

Kurjakuulutavas varjus aina valjemini

Lähipäevil teel.

Käed sirutatud pilvede poole,

Kus äkki müristas ähvardav äike,

Ja välk tabab pausi.

Hullud mehed! Hüüdke oma tellimusi!

Täna on aeg kõigeks,

Mis tundus eile hullumeelne.

Nad helistavad... nad lähenevad... nad koputavad ust...

Tagumik lööb akent,

Tapmine – suremine – kõik on sama!

Nimi on... ja häirekellad murravad mu ustest sisse! (Tõlkinud V. Brjusov).

Nad armastasid üksteist, kuid kumbki ei tahtnud seda teisele tunnistada. Heine ( saksa keel)

IN välismaa 19. sajandi kirjandus On kaks peamist liikumist: romantism ja realism. Kuna need voolud arenesid peaaegu samaaegselt, jätsid nad üksteisele märgatava jälje. See kehtib eriti kirjandust 1. poolaeg 19. sajand: paljude romantiliste kirjanike (Hugo, George Sand) loomingus on rida realistlikke jooni, realistlike kirjanike (Stendhal, Balzac, Merimee) loomingut värvib aga sageli romantism. Alati pole lihtne kindlaks teha, kuhu konkreetse kirjaniku loomingut liigitada – romantismi või realismi. Alles 19. sajandi 2. poolel andis romantism lõplikult koha realismile.

Romantismi seostatakse Prantsuse kodanliku revolutsiooniga 1789. aastal, selle revolutsiooni ideedega. Algul võtsid romantikud revolutsiooni entusiastlikult vastu ja panid uue kodanliku ühiskonna suhtes väga suuri lootusi. Siit ka romantikute teostele omane unenäolisus ja entusiasm. Peagi selgus aga, et revolutsioon ei täitnud sellele pandud lootusi. Inimesed ei saanud vabadust ega võrdsust. Raha hakkas inimeste saatustes mängima tohutut rolli, mis sisuliselt orjastas. Rikkatele avanesid kõik teed, vaeste saatus jäi kurvaks. Algas kohutav võitlus raha pärast, janu kasumi järele. Kõik see tekitas romantikutes tõsise pettumuse. Nad hakkasid otsima uusi ideaale – mõned neist pöördusid mineviku poole ja hakkasid seda idealiseerima, teised, kõige edumeelsemad, tormasid tulevikku, mida nägid sageli ebamäärase ja ebakindlana. Rahulolematus olevikuga, ootus millegi uue järele, soov näidata ideaalseid suhteid inimeste vahel, tugevad karakterid – see on romantilistele kirjanikele omane. Teadmata viise, kuidas inimkond saab ehitada paremat ühiskonda, pöördusid romantikud sageli muinasjuttude poole (Anderson), olid kirglikult huvitatud rahvakunstist ja jäljendasid seda sageli (Longfellow, Mickiewicz). Romantismi parimad esindajad, nagu näiteks Byron, kutsusid üles võitlust jätkama ja uut revolutsiooni.

Realismi, vastupidiselt romantismile, huvitas eelkõige tänapäev. Püüdes oma teostes tegelikkust võimalikult täielikult kajastada, lõid realistlikud kirjanikud suuri teoseid (nende lemmikžanriks oli romaan), milles oli palju sündmusi ja tegelasi. Nad püüdsid oma töödes kajastada ajastule iseloomulikke sündmusi. Kui romantikud kujutasid kangelasi, kellel on mõni terav individuaalsed omadused, kangelased, kes erinesid järsult neid ümbritsevatest inimestest, siis realistid, vastupidi, püüdsid anda oma kangelastele tunnuseid, mis on tüüpilised paljudele ühte või teise klassi, ühte või teise kuuluvatele inimestele. sotsiaalne rühm. « Realism eeldab, - kirjutas F. Engels, - lisaks detailide tõepärasusele ka tüüpiliste tegelaste kujutamise tõepärasus tüüpilistes oludes«

Realistid ei kutsunud üles kodanlikku ühiskonda hävitama, vaid kujutasid seda halastamatu tõepärasusega, kritiseerides teravalt selle pahesid, mistõttu 19. sajandi realismi nimetatakse tavaliselt kriitiliseks realismiks.

See on lühike ülevaade 19. sajandi väliskirjandus

Head lugemist!

Üldajalooalase kirjanduse loetelu

1. Adamchik V.V. Maailma ajalugu: Vana-Babülonist tänapäevani / V.V. Adamchik. - M.: Harvest, 2007. -960 lk.
2. Aleksaškina, L.N. Üldine ajalugu. XX - XXI sajandi algus. Õpik üldharidusasutustele (põhi- ja erialatase) / L.N. Aleksaškina. - M.: Mnemosyne, 2012. - 319 lk.
3. Aleksaškina, L.N. Üldine ajalugu. XX - XXI sajandi algus. 9. klass. Lõpueksam. Tüüpilised testiülesanded / L.N. Aleksaškina. - M.: Eksam, 2014. - 79 lk.
4. Boyarsky M.N. Maailma ajalugu / M.N. Boyarsky. - M.: AST, 2010. - 352 lk.
5. Vassiljev, L.S. Üldine ajalugu. 6 köites T. 2. Ida ja lääs sajandi keskel: õpik / L.S. Vassiljev. - M.: KDU, 2013. - 538 lk.
6. Vassiljev, L.S. Üldine ajalugu. 6 köites T. 3. Keskajast tänapäevani (XVI - XVIII sajand): Õpik / L.S. Vassiljev. - M.: KDU, 2013. - 606 lk.
7. Vassiljev, L.S. Üldine ajalugu. 6 köites T. 4. Uusaeg (XIX sajand): Õpik / L.S. Vassiljev. - M.: KDU, 2012. - 680 lk.
8. Vassiljev, L.S. Üldine ajalugu. 6 köites T. 5. Uusajast tänapäevani: Õpik / L.S. Vassiljev. - M.: KDU, 2013. - 680 lk.
9. Vassiljev, L.S. Üldine ajalugu. 6 köites T. 6. Inimkonna modernsus ja globaalsed probleemid: õpik / L.S. Vassiljev. - M.: KDU, 2013. - 714 lk.
10. Vassiljev, L.S. Üldine ajalugu. 6. t.T. 1. Vana-Ida ja antiikaeg: õpik / L.S. Vassiljev. - M.: KDU, 2013. - 518 lk.
11. Grafsky, V.G. Õiguse ja riigi üldajalugu: õpik ülikoolidele / V.G. Grafsky. - M.: Norma, SIC INFRA-M, 2013. - 816 lk.
12. Gadžijev K.S., Zakaurtseva T.A., Euroopa ja Ameerika riikide lähiajalugu. XX sajand 3 osas. / K.S. Gadžijev, T.A. Zakaurtseva., - M.: Vlados, 2010. - 336 lk.
13. Dmitrevski, N.P. Riigi ja õiguse üldine ajalugu. 2 köites.T. 1. Antiikmaailm ja keskaeg: õpik ülikoolidele / N.P. Dmitrevski. - M.: Zertsalo-M, 2013. - 640 lk.
14. Zagladin, N.V. Üldlugu muinasajast kuni 19. sajandi lõpuni: õpik 10. klassile: Haridusasutustele / N.V. Zagladin, N.A. Simony. - M.: Vene. sõna - õpik, 2013. - 432 lk.
15. Zagladin, N.V. Üldine ajalugu. 19. sajandi lõpp – 21. sajandi algus. Õpik 11. klassile: Haridusasutustele / N.V. Zagladin. - M.: Vene. Slovo-RS, 2013. - 416 lk.
16. Kapitsa, F.S. Üldajalugu / F.S. Kapitsa. - M.: AST, Phil. Selts Slovo, 2010. - 544 lk.
17. Krasnyak O.A. Maailma ajalugu. - M.: Librocom, 2009. - 280 lk.
18. Novikov, S.V. Üldajalugu / S.V. Novikov, A.S. Manykin, O.V. Dmitrijeva. - M.: AST, Slovo, Poligrafizdat, 2012. - 640 lk.
19. Orlova L. Maailma ajalugu tabelites ja annotatsioonides: Täielik juhend / L. Orlova. - M.: Harvest, 2010. -320 lk.
20. Ponting K. Maailma ajalugu. Uus ilme / K. Ponting. - M.: AST, 2010. - 958 lk.
21. Rodari J. Maailma ajaloost / J. Rodari. - M.: Eksmo, 2014. - 32 lk.
22. Soroko-Tsyupa O.S. Üldine ajalugu. Maailm 20. sajandil – 21. sajandi alguses. / O.S. Soroko-Tsyupa-M.: Bustard, 2008. - 351 lk.
23. Twist K. Maailma ajalugu. Tähtsamate sündmuste kroonika / K. Twist. - M.: AST, 2004. - 320 lk.
24. Khudekov, S.N. Üldine tantsulugu / S.N. Khudekov. - M.: Eksmo, 2010. - 608 lk.
25. Steiner, R. Lihavõtted ja saladuste üldine ajalugu: Neli Dornachis 19.–22. aprillini 1924 peetud loengut: Loengute kursus / R. Steiner; Per. temaga. S. Schnitzer. - M.: Longin, 2013. - 144 lk.
26. Choisy, O. Üldine arhitektuuriajalugu / O. Choisy; Per. alates fr. N.S. Kurdjukov, E.G. Denisova. - M.: Eksmo, 2012. - 704 lk.

Kõige uuemad ja populaarsemad üld- ja maailmaajaloo kirjanduse allikad. See kirjanduse valik on kasulik kokkuvõtete ja aruannete kirjutamisel.

Ärakiri

1 FÖDERAALNE HARIDUSAGENTUUR NOVOSIBIRSKI RIIKLIKÜLIKOOL Humanitaarteaduskond Kirjanduse osakond XIX-XX saj. VENE JA VÄLISKIRJANDUSE AJALUGU XIX-XX sajand. Kursuse programmid Novosibirsk 2010

2 Käesolev väljaanne esindab 19. ja 20. sajandi kirjanduse osakonnas õpetatud ajaloo- ja kirjanduskursuste programme. Novosibirski Riiklik Ülikool. Saated 19. ja 20. sajandi vene ja väliskirjandusest. Need kujundavad õpilastes teadusliku arusaama kirjandusprotsessi seaduspärasustest ja aitavad kaasa erialase kirjandusliku pädevuse kujunemisele. Materjali korraldamise evolutsioonilised ja probleemkontseptsioonilised põhimõtted aitavad kõige paremini omandada asjakohaseid akadeemilisi distsipliine. 19. ja 20. sajandi ajaloo- ja kirjanduskursuste programmide ühendamine. võimaldab luua tervikliku nägemuse maailma kirjanduse arengu suundumustest. Väljaanne on soovitatav Novosibirski Riikliku Ülikooli humanitaarteaduskonna ja ajakirjandusteaduskonna üliõpilastele. Koostanud: Ph.D. Philol. Teadused, dotsent O. D. Zhuravel, filoloogiadoktor. Teadused, korrespondentliige. RAO, prof. V. G. Odinokov, Ph.D. Philol. Teadused, dotsent D. V. Odinokova, vanem Rev. N. A. Permjakova, filoloogiadoktor. Teadused, dotsent L. N. Sinyakova Programm kinnitati 19. ja 20. sajandi kirjanduse osakonna koosolekul. Novosibirski Riiklik Ülikool,

3 VENE KIRJANDUSE AJALUGU XIX sajand. Koostanud dr Philol. Teadused, korrespondentliige. RAO, prof. V. G. Odinokov, Ph.D. Philol. Teadused, dotsent D. V. Odinokova 1. Organisatsiooniline ja metoodiline osa 1.1. Kursuse "19. sajandi vene kirjanduse ajalugu" eesmärgid ja eesmärgid. rakendatakse eriala „Filoloogia“ raames, kuulub riikliku haridusstandardi rubriiki „Üldhumanitaardistsipliinid“. Distsipliin "19. sajandi vene kirjanduse ajalugu". mõeldud NSU humanitaarteaduskonnas õppivatele filoloogiatudengitele. Distsipliini omandamise peamine eesmärk on kujundada õpilastes ettekujutus kodumaise kirjandusprotsessi mustritest, peegeldades ajaloolise ja kultuurilise arengu üldisi mustreid. Selle eesmärgi saavutamiseks tõstetakse esile kursuse eesmärgid: 1. õpilaste kurssiviimine 19. sajandi vene kirjandusele omaste peamiste arengusuundade tunnustega; 2. Venemaa ajaloolise ja kultuurilise arengu tunnused aastal XIX sajandil seoses kirjanduse arenguga; 3. üksikasjalik tutvumine peamiste autorite ja teostega, mis kajastasid ajaloolise ja kirjandusliku arengu kulgu. Nõuded kursuse sisu valdamise tasemele Üliõpilaste pädevused Distsipliini õppimise lõpetamisel peab õpilasel olema ettekujutus teaduse põhiseadustest. ajalooline ja kirjanduslik protsess Venemaal 19. sajandil; teadma ajaloolisi ja kirjanduslikke fakte ning selle distsipliiniga seotud teoreetiliste põhiküsimuste uurimislugu; oskama tõlgendada erinevaid nähtusi kirjandusloo raames ning iseseisvalt analüüsida kirjandustekste ajaloolise ja kirjandusliku protsessi kontekstis Kontrolli vormid Lõppkontroll Distsipliini valdamise kontrollimiseks on õppekavas ette nähtud diferentseerimata kontrolltöö ja kaks eksamit. Jooksev kontroll Semestri jooksul sooritavad üliõpilased kirjalikke ülesandeid, koostavad praktiliste tundide aruandeid ja võtavad kollokviume. 3

4 2. Distsipliini sisu 2.1. Kursuse uudsus Kursus 19. sajandi vene kirjanduse ajaloost. on autoriõigustega kaitstud. See põhineb programmi koostajate uusimatel teaduslikel ja teoreetilisel uurimistööl, mis on pälvinud rahvusvahelist tunnustust, ning metoodilistel arendustel, mida on katsetatud mitmeaastase eriala õpetamise jooksul Novosibirski Riiklikus Ülikoolis ja teistes õppeasutustes nii Venemaal kui ka teistes õppeasutustes. välismaal. Kirjandusprotsessi käsitletakse metodoloogilisest aspektist kui süsteemi, mida iseloomustab sotsiaalsete probleemide orgaaniline kombinatsioon konkreetsete rahvuslike vaimsete probleemidega, mis lõpuks määras 19. sajandi vene kirjanduse juhtiva tähtsuse. maailmakultuuri üldises arengus. Konkreetselt analüüsitakse erinevaid alternatiivseid nähtusi, kontseptualiseeritakse "suure dialoogi" kui mitmekesisuse dialektilise ühtsuse mõistes Kursuse temaatiline plaan Sektsioonide pealkirjad Tundide arv Loengud Seminarid Ise. teos Kokku Vene romantism A. S. Puškini teosed M. Yu. Lermontovi teosed N. V. Gogoli teosed N. G. Tšernõševski teosed F. M. Dostojevski teosed L. N. Tolstoi teosed I. S. Turgenevi teosed A. P. Tšehhovi teosed Kokku valuutakursi järgi

5 2.3. Üksikute sektsioonide sisu IV semester Sissejuhatus. 19. sajandi vene kirjanduse uurimise metodoloogilised probleemid. Marksistlik klassivõitluse kontseptsioon nõukogude kirjandusteadlaste teoreetilistes töödes. Kirjandusprotsessi periodiseerimine. Vabastusliikumine ja kirjandus. Vene kirjanduse maailma tähtsuse tõlgendamine "Vene revolutsiooni ülemaailmse tähtsuse" tagajärjena. Marksistliku lähenemise metodoloogiline ühekülgsus ajaloo- ja kirjandusprobleemide lahendamisel. Vajadus arvestada 19. sajandi Venemaa kirjandusprotsessi vaimse komponendiga. Vene kirjandus ja vaimne kultuur. Kristlik kultuuritüüp ja vene keel klassikaline kirjandus. Kristliku kultuuri elementide tajumise ja kajastamise eripära vene klassikaliste kirjanike loomingus. Kirjandusprotsessi ja vaimse kultuuri süstemaatilise uurimise probleem Venemaal 19. sajandil. Vene romantism. Romantism kui kunstilise mõtlemise liik, suund ja meetod. Vene romantismi ja selle tüpoloogiliste tunnuste tekkimise ajaloolised tingimused. Romantism kui kirjanduslik liikumine. Perioodistamise küsimused. Romantismi hoovused teoreetilised aspektid Probleemid. Romantism ja realism kirjandusprotsessi dünaamikas, vastuolulised küsimused. V. A. Žukovski loovus. V. A. Žukovski romantismi kaemuslik-religioosne tegelane. Loovuse areng. Loomeprotsessi perioodilisus. Sentimentalism ja romantism V. A. Žukovski poeetilises süsteemis. Religioossete ja eetiliste probleemide kehastuse eripära evolutsiooniprotsessis žanri poeetika. Eleegia ja ballaadi žanripoeetika tunnused. Luuletus “Laulja vene sõdalaste laagris”: teel ajaloolise eleegia poole. Žanr ja stiil. Žukovski tõlkija. “Repertuaari” valik, alustekstide problemaatiline mugandamine, nende rahvuslik aktualiseerimine. V. A. Žukovski luule tähendus vene romantismi ajaloos. K. F. Rylejevi loovus. Dekabristide aktiivne tsiviilromantism. Nende ideoloogiline ja esteetiline programm. Poliitilised luuletused: kodanikudidaktika ja satiir. Tsükkel “Duma”: romantiline paatos ja dokumentalistika probleem. Ajalooliste objektide valik ja nende poeetilise tõlgendamise spetsiifika. A. S. Puškini hinnang tsüklile. Luuletus “Voinarovsky”, ajaloosündmuste tõlgendus, poeetilise stiili tunnused, selle väljavaated. Arvustus A. S. Puškin. Historitsismi probleem vene kirjandusprotsessi kontekstis, ideoloogilised ja kunstilised aspektid. Dekabristide romantilise meetodi tähendus ajaloolises ja kirjanduslikus perspektiivis. A. S. Puškini teosed. A. S. Puškini loomingu tõlgendamise metodoloogilised probleemid. Puškin ja revolutsiooniline liikumine Venemaal. Puškin ja vaimne kultuur. Puškin on eriliikumise esindaja 5

6 romantism. A. S. Puškin ja V. A. Žukovski. A. S. Puškin ja K. F. Ryleev. Puškini poliitilised ja kodanikusõnad. A. S. Puškin ja A. N. Radištšev: kodakondsus ja vaimsus. “Vabaduse” ja “õiguse” vahelise seose tõlgendamine. Kirjanik ja võim: “Imaginary vestlus Aleksander I-ga” ja essee “A. N. Radištšev." A. S. Puškini “Lõunamaa luuletused” ja historitsismi probleem. Tsükliseerimise põhimõte ja selle kunstiline teostus. Tüüp ja iseloom romantiline kangelane, selle modifikatsioonid ja areng tsüklisüsteemis. “Lõunamaa luuletuste” tekstide struktuur ja kunstilise meetodi küsimused. Poeedi filosoofilise ja ajaloolise vaadete süsteemi sõnastus. "Mentaliteedi" probleem ja vaimse mõjutamise strateegia, "Kaukaasia teema" arendamine. Ilukirjandus ajaloolise tõepärasuse piirides: “Boriss Godunov”, poeetika tunnused. Ajalooliste versioonide ja faktide kunstilise teisendamise kunst. Konflikti eripära: südametunnistuse või eneseohverduse tragöödia? Boriss Godunovi keskse monoloogi tõlgendus. Tähendus ja kunstiline funktsioon viimane stseen tragöödia. A. S. Puškini uuendus, näitekirjanik. Luuletus "Poltava". Kunstilise struktuuri tunnused. Luuletuse teksti üksikute fragmentide koostis ja olemus, nende funktsioon teose üldises korralduses. V. G. Belinsky ülevaade, tema hindamiskriteeriumide eripära. A. S. Puškini uuendus. Dokumentaalne ja kunstiline. Luuletuse žanriline originaalsus. Novellisatsiooni põhimõte: 19. sajandi romaanipoeetika eelõhtul. Romaani “Jevgeni Onegin” kontseptsiooni päritolu loominguline muster. Idee arendamine. Plaanid. Romaani kanoonilise teksti kujunemine. “Katkendeid Onegini teekonnast” ja X peatüki ideoloogiline ja kunstiline roll. Autori pilt romaanis. Selle korrelatsioon Onegini ja Tatjana piltide-tegelastega. Kunstilise ruumi korraldus romaanis. Otsese ja vastupidise perspektiivi mõiste. Formaalsed ja sisulised elemendid romaani kunstilise ruumi korralduses. Romaani seos 19. sajandi Venemaa vaimse kultuuriga. Poeetiline struktuur luuletus "Pronksratsutaja". Romaniseerimise probleem. Uudne põhimõte A. S. Puškini loomingus. Kunstitsüklite roll uue vene romaani "Väikesed tragöödiad" kujunemisel. Traagilise konflikti struktuurne korraldus ja selle modifikatsioonid tsüklisüsteemis. Tsükli üldfilosoofiline kontseptsioon ja selle kunstiline kehastus. Tsükli struktuuri korrelatsioon Belkini lugude poeetilise korraldusega. Loo “Padi kuninganna” žanripoeetika tunnused. "Kapteni tütre" žanripoeetika. Žanri teisenemise põhimõte ja poeetiline mehhanism. A. S. Puškini kunstiliste otsingute tulemused. Luuletaja pärijad. 6

7 V semester M. Yu. Lermontovi loovus. M. Yu. Lermontovi loomingulise meetodi probleem: vastuolulised küsimused. M. Yu. Lermontovi loominguline areng ja tema kunstiline meetod. Romantiliste ja realistlike elementide suhe kirjaniku poeetilises süsteemis. Erilise “maailmapildi” loomine ja selle arendamine laulusõnades. “Deemonlik kangelane” ja tema muutumine draamas “Maskeraad”, luuletuses “Deemon” ja romaanis “Meie aja kangelane”. "Maine" ja "taevalik" maailma struktuuris M. Yu. Lermontov. M. Yu. Lermontovi looming ajastu vaimsete otsingute kontekstis ja 19. sajandi esimese poole kirjandusprotsessis. N. V. Gogoli teosed. N. V. Gogoli loominguga seotud metoodilised küsimused. N. V. Gogoli loominguline areng. "Õhtud talus Dikanka lähedal". Tsüklistamise põhimõte. Realism ja fantaasia. Õigeusu rahvaversioon. "Mirgorodi" tsüklisse viivad üleminekuelemendid. Duaalsuse põhimõte. Kristlik-õigeusu vaimsuse peegeldus tsükli üldises süsteemis. Loo “Taras Bulba” ideoloogiline ja kunstiline funktsioon ülevenemaalise vaimse kultuuri tunnuste tõlgendamisel. Sotsiaalsed ja usulis-eetilised probleemid Peterburi lugude tsüklis. Komöödia "Peainspektor". Sotsiaalsed ja usulis-eetilised aspektid näidendi kunstilises kontseptsioonis. N. V. Gogoli “hilisem” looming ja versioon tema “langemisest” kunstnikuna. V. G. Belinski ja N. G. Tšernõševski seisukohad selle probleemi kohta. Luuletuse "Surnud hinged" idee. Žanrispetsiifilisus, žanri analoogiad. "Mõtisklused edasi Jumalik liturgia"kommentaar luuletuse kolmeosalise kontseptsiooni usuliste ja eetiliste küsimuste kohta. Valitud lõigud kirjavahetusest sõpradega" N. V. Gogoli hilise loovuse süsteemis. Gogol on kunstnik ja jutlustaja. N.V. Gogol ja “looduskool”. N. G. Tšernõševski loovus. “Kuuekümnendate aastate kirjanduslik ja ühiskondlik liikumine, nende ideoloogilised ja esteetilised positsioonid. Revolutsiooniline demokraatlik liikumine ja ajastu vaimsed otsingud. N. G. Tšernõševski koht selles protsessis. N. G. Tšernõševski esteetilised vaated. N. G. Tšernõševski kirjanduslikud ja kriitilised teosed. Romaan "Mida teha?" Sotsiaal-utoopilised ja usulis-eetilised elemendid romaani ülesehituses. Positivism ja metafüüsika. Loo struktuur. Kunstilise aja probleem romaanis. "Prohvetikuulutuste" süsteem "Uue evangeeliumi" žanris. N. G. Tšernõševski romaan 19. sajandi teise poole kirjandusprotsessis. VI semester F. M. Dostojevski teosed. F. M. Dostojevski loomingulise pärandi saatus nõukogude ajal. Kunstniku Dostojevski uuendus ja kirjaniku M. M. Bahtini poeetika tõlgendus. Mõisted "polüfonism" ja "karnevalism". Bahtini-järgne loominguliste tööde õppimise periood - 7

F. M. Dostojevski 8 autasu. Religioossed ja eetilised probleemid. F. M. Dostojevski romaanid. Kujutiste tüpoloogia F. M. Dostojevski kunstisüsteemis: “unistaja” ja “underground” supertüübid, nende spetsiifilised modifikatsioonid “suurte romaanide” sarjas. "Varajane" Dostojevski. Loomingulised ideed ja nende elluviimine. Kunstilise süsteemi kujunemine. Romaan “Kuritöö ja karistus”: religioosne idee ja sotsiaalne kontekst, süsteemne ühtsus. Romaan “Idioot”, “positiivselt ilusa inimese” kuvandi otsimine ja kehastus. Kunstiline süntees "romaani Mõškinist" ja "luuletusest Kristusest". Romaan “Deemonid”, “maa-aluse” teema arendus. Positiivse ideaali probleem romaanis, selle kunstiline lahendus. Romaan “Vennad Karamazovid” kui F. M. Dostojevski ideoloogiliste ja kunstiliste otsingute süntees. F. M. Dostojevski looming vaimse kultuuri kontekstis ja 19. sajandi kirjandusprotsessis. L. N. Tolstoi teosed. L. N. Tolstoi loomingu uurimise metoodilised probleemid. Tema kunstisüsteemi ühtsus. Tolstoi kunstisüsteemi sotsiaalajaloolised ja usulis-eetilised komponendid. “Rahvamõtte” konstitutiivne roll, selle eripära ja kunstilise kehastuse põhimõtted. Kirjaniku varajane looming. Kunstilise ansambli põhimõte kirjaniku varases loomingus. Päevikumaterjalide roll Tolstoi kui kunstniku kujunemisel. Romaanide “Neli arenguperioodi” ja “Vene maaomaniku romantika” kontseptsioon. Idee kunstiline teostus. "Noore" L. N. Tolstoi lood ja lood. “Rahvamõtte” kujunemine ja selle kehastus psühholoogilises mõttes. “Kõik kõigega” kunstilise sidususe seaduse heakskiitmine Eepilise romaani “Sõda ja rahu” probleemid ja poeetika. "Inimeste mõte" romaanis ja selle kehastus Andrei Bolkonsky ja Pierre Bezukhovi tegelaskujudes. Nataša Rostova kujutise funktsioon "Sõja ja rahu" poeetilises süsteemis. Platon Karatajevi kujutise funktsioon. Filosoofia, religiooni, moraali küsimused romaanis. Napoleon ja Kutuzov Tolstoi ajalooprotsessi kontseptsiooni seisukohalt. Religioossed ja eetilised küsimused romaanis, selle eripära. Romaan "Anna Karenina". “Rahvamõtte” asendamine “perekonnamõttega”, nende kunstiline korrelatsioon. "Anna Karenina" kui "topeltromantika". Religioosne idee romaanis, selle struktureeriv roll teose poeetikas. Tee "uue evangeeliumi" juurde. Romaan "Ülestõusmine". Ideede ja kujundite areng. Žanri teisendused. "Hilja" Tolstoi õppekirjandus. Väljavaated kirjaniku loomingulise pärandi uurimisel. I. S. Turgenevi loovus. I loomingulise pärandi tõlgendamine. S. Turgenev nõukogude kirjanduskriitikas. I. S. Turgenev ja vene liberalism. I. S. Turgenevi "Valgustus". I. S. Turgenev ja vene "radikaalid": N. G. Tšernõševski, N. A. Dobrolyubov, N. N. Pisarev. I. S. Turgenevi teoste sotsiaalsed ja ajaloolised küsimused. Kaasaegse kangelase otsimine. Romaanid “Rudin”, “Üllis pesa”, “Eelõhtul”, 8

9 "Isad ja pojad". Uus etapp I. S. Turgenevi loomingus. Romaanid "Suits" ja "Nov". “Igavesed” probleemid kirjaniku tõlgenduses. I. S. Turgenev ja L. N. Tolstoi. I. S. Turgenev ja F. M. Dostojevski. I. S. Turgenevi roll 19. sajandi teise poole kirjandusprotsessi kujunemisel. A. P. Tšehhovi teosed. “Väikese mehe” teema A. P. Tšehhovi humoorikates teostes. “Stepp” on kirjaniku loomingulises biograafias uue etapi algus. Inimeste probleem A. P. Tšehhovi küpsetes teostes. Sahhalini teekond (“Sahhalini saar”, esseed “Siberist”). Sahhalini reisi tulemused (“6 jaoskond”). A. P. Tšehhovi varane dramaturgia (“Isatus”, “Ivanov”). Koomiline ja dramaatiline näidendis "Kajakas". “Elufilosoofia” näidendis “Onu Vanja”. “Müsteerium” poeetika alusena draamas “Kolm õde”. “Inimkomöödia” lavastuses “Kirsiaed” Seminaritunnid (iseseisev töö ülesannete koostamisel) IV semester 1. tund (V. A. Žukovski) Eelromantismi olemasolu probleem Venemaal. Ballaadižanr, selle ajalugu ja transformatsioon V. A. Žukovski loomingus. V. A. Žukovski tõlketegevus: saksa romantikute teoste tõlked. V. A. Žukovski eepiliste teoste tõlked (“Nal ja Damayanti”, “Rustem ja Zorab”, “Igori peremehe lugu” jne). V. A. Žukovski müstika. Rahvaluule V. A. Žukovski loomingus. V. A. Žukovski religioossete küsimustega seotud teosed. 2. tund (dekabristide romantism) Dekabristide poliitilised organisatsioonid: Päästeliit, Hoolekande Liit, Põhja- ja Lõunaühiskond (programm, juhid, päritolulugu). Dekabristidega seotud kirjandusväljaanded (ajakirjad ja almanahhid). Kirjandusringkonnad, kuhu kuulusid dekabristid (“Arzamas”, “Vene kirjanduse armastajate vaba selts”, “ Roheline lamp"). Dekabristi romantismi peamised esindajad. A. S. Puškini ja dekabristide suhete ajalugu. Dekabristide suhtumine ajalukku, oma riigi ajaloolisse minevikku. K. F. Rylejevi tsükkel “Dumas”. K. F. Rylejevi luuletus “Voinarovski”. 9

10 3. tund (romantiline periood A. S. Puškini loomingus) Autorid, keda A. S. Puškin lütseumi perioodil jäljendas. A. S. Puškini romantismi tunnused (liikumise tunnused). A. S. Puškini luuletus “Ruslan ja Ljudmila”: romantismi tunnused. Seos V. A. Žukovski loominguga. Irooniline suhtumine romantilistesse klišeedesse A. S. Puškini luuletuses “Ruslan ja Ljudmila”. A. S. Puškini “lõunapaguluse” ajalugu. Byronic kangelane A. S. Puškini luuletuses " Kaukaasia vang" Romantiline konflikt A. S. Puškini luuletuses "Bahtšisarai purskkaev". Byroni kangelane A. S. Puškini luuletuses “Mustlased”. Romantilise poeetika hävitamise tunnused A. S. Puškini “lõunamaiste luuletuste” tsüklis. 4. tund (A. S. Puškini draama “Boriss Godunov”) A. S. Puškini suhtumine ajalukku, tema kirjutatud ajalooteoste üldised omadused. A. S. Puškini draamas “Boriss Godunov” kasutatud ajalooallikad. Inimesed draamas "Boriss Godunov". Boriss Godunovi pilt A. S. Puškini samanimelises draamas. Teeskleja pilt draamas "Boriss Godunov". Tsarevitš Dimitri pilt draamas “Boriss Godunov”. Klassitsismi seaduste rikkumine draamas "Boriss Godunov". Draama "Boriss Godunov" kompositsioon. 5. tund (A.S. Puškin Peeter I kohta) Dekabristide teemad Peeter I teema raames: luuletused “Stanzas” (1826) ja “Peeter I püha”. A. S. Puškini perekonnalugu romaanis “Peeter Suure Arap”. A. S. Puškini luuletus “Poltava”: Peetruse kuvandi ümberkujundamine. Peetri isiksuse negatiivsed ja positiivsed küljed luuletuses “Pronksratsutaja”. Ellutõusmise kuju motiiv / ellu ärkav kujund maailmakirjanduses. A. S. Puškini Petrine'i ajastu uurimuse tulemused: lõpetamata ajalooteos "Peetruse ajalugu". 6. tund (A. S. Puškini romaan “Jevgeni Onegin”) Romaan “Jevgeni Onegin”: loomise ajalugu, struktuur, kompositsioon. X peatüki koht ja katkendid Onegini teekonnast romaani üldises kontseptsioonis. "Ajastu pilt" romaanis "Jevgeni Onegin". Romaani “Jevgeni Onegin” peategelaste kujutiste süsteem. 10

11 Onegin vene kirjanduse “lisate inimeste galeriis” (Onegin, Petšorin, Rudin, Oblomov). 7. tund (A. S. Puškini looming 1830. aastatel) Boldino sügis 1830 ja 1833. A. S. Puškini töödes. Maailma "hulkuvate" süžeede ümberkujundamine A. S. Puškini "väikeste tragöödiate" tsüklis. Kes on Ivan Petrovitš Belkin? Kaardimäng süžee alusena maailmakirjanduse teostes (A. S. Puškini “Padi kuninganna” ja teised teosed). A. S. Puškini loo "Kapteni tütar" teose ajalugu. Emelyan Pugatšovi kujutis dokumentaal- ja ilukirjanduslikus narratiivis: “Kapteni tütar” ja “Pugatšovi lugu”. Ajalugu ja ilukirjandus A. S. Puškini loos “Kapteni tütar”. V semestri 1. tund (M. Yu. Lermontovi varajased luuletused) M. Yu. Lermontovi “Kaukaasia vang” ja A. S. Puškini “Kaukaasia vang”. M. Yu. Lermontovi luuletus “Kaks orja” ja A. S. Puškini “Bahtšisarai purskkaev”. M. Yu. Lermontovi “Korsair” ja D. Byroni “Korsair”, A. S. Puškini “Röövlivennad”. M. Yu. Lermontovi “Kriminaal” ja A. S. Puškini “Röövvelvennad”. M. Yu. Lermontovi “Meremees” ja D. Byroni “Korsair”. 2. tund (M. Yu. Lermontovi küps teos) M. Yu. Lermontovi hilised luuletused (“Mtsyri”, “Tambovi laekur”, “Bojarin Orša”, “Laul kaupmees Kalašnikovist” jne). Kuidas Byroni tegelane Venemaa pinnal muutus? Deemonlik kangelane M. Yu. Lermontovi teostes: Deemon, Petšorin, Arbenin. Romantismi ja realismi tunnused romaanis “Meie aja kangelane”. 3. tund (N. V. Gogoli lugude tsüklid) Rahvaluule motiivid tsüklis “Õhtud talus Dikanka lähedal”: kurjad vaimud N. V. Gogoli loomingus (nõid, nõid, merineitsi, kurat, kummitus jne). Romantiline maailmanägemus tsüklis “Mirgorod” (“Taras Bulba”, “Viy”). Igapäevane vulgaarsus N. V. Gogoli “Kahe Ivani jutus”. Peterburi N. V. Gogoli pilgu läbi (fantastiline realism “Peterburi jutud”). “Väike mees” N. V. Gogoli loomingus (Poprištšin, Bašmatškin jt). üksteist

12 4. tund (N.V. Gogoli küps teos: komöödia “Kindralinspektor” ja luuletus “Surnud hinged”) Ametnike pahed näidendis “Peainspektor”: linnapea, kohtunik Ljapkin-Tyapkin, heategevusasutuste Zemljanika usaldusisik, koolide superintendent Khlopov, Dobchinsky ja Bobchinsky, postiülem Shpekin, kuberneri naine ja tütar. N-linna pilt komöödias “Peainspektor”. Positiivse kangelase probleem komöödias "Peainspektor". Autori kommentaarid komöödiale "Peainspektor". Luuletuse “Surnud hinged” kontseptsiooni ajalugu. Maaomanike kujutised (feodaalne Venemaa) N. V. Gogoli luuletuses “Surnud hinged”. Tšitšikovi kui ärimehe-ettevõtja kuvand. 5. õppetund (N. V. Gogoli religioossed teosed) “Mõtisklused jumalikust liturgiast”: koht N. V. Gogoli hilistes teostes. N.V. Gogoli “Valitud lõigud kirjavahetusest sõpradega”: nõuanded “igapäevastel” teemadel, kunstiteemalised kirjad, religioosse iseloomuga kirjad. N. V. Gogoli komöödia “Kindralinspektor” religioossed aspektid. Luuletus “Surnud hinged” kui N. V. Gogoli religioossete vaadete evolutsiooni peegeldus. 6. tund (N. G. Tšernõševski esteetika ja kirjanduskriitika) Tšernõševski hegeli filosoofide vastu: N. G. Tšernõševski ilusast, ülevast, traagilisest ja koomilisest; ilu kohta kunstis ja tegelikkuses. N. G. Tšernõševski kriitilised artiklid: revolutsioonilise demokraatliku kriitika põhiprintsiibid; artiklite näited. 7. tund (N. G. Tšernõševski romaan “Mida teha?”) Utoopiažanri areng maailmakirjanduses. Utoopiline sotsialism ja N. G. Tšernõševski poliitilised vaated. N. G. Tšernõševski “uue inimese” kuju utopism. Vera Pavlovna õmblustöökoja projekti utopism. Ideaalne tulevik Vera Pavlovna neljandas unenäos. N. G. Tšernõševski utoopia religioosne aspekt. VI semester 1. tund (F. M. Dostojevski varased teosed) F. M. Dostojevski varased teosed: looduskooli traditsioonid (“Vaesed inimesed”, “Valged ööd”, “Alandatud ja solvatud”). F. M. Dostojevski varased teosed: fantastilise realismi traditsioonid ("The Double"). F. M. Dostojevski osalemine M. Petraševski ringi tegevuses. Sunnitöö ja pagenduse ajalugu. 12

13 2. tund (F. M. Dostojevski küps teos) F. M. Dostojevski romaani "Kuritöö ja karistus" "loomuliku kooli" traditsioonid. Fantastiline realism F. M. Dostojevski romaanis “Kuritöö ja karistus”. Religioosne aspekt F. M. Dostojevski romaanis “Kuritöö ja karistus”. Raskolnikovi teooria ja selle ümberlükkamine romaanis Kuritöö ja karistus. Raskolnikovi teooria ümberkujundamine romaanis “Deemonid”. “Positiivselt ilus isiksus” romaanis “Idioot”. Romaan “Vennad Karamazovid”: Karamazovite perekond Fjodor Pavlovitš, Smerdjakov, Dmitri, Ivan, Aljoša (tegelaste omadused). 3. tund (L. N. Tolstoi varased teosed) Kaukaasia teemad L. N. Tolstoi teostes (“Raid”, “Metsa lõikamine”, “Alandatud”, “Kasakad”, “Hadji Murat”). Romaani “4 arenguperioodi” realiseerimata idee (romaanid ja novellid “Lapsepõlv”, “Noorus”, “Noorus”, “Markeri märkmed”, “Albert”, “Luzern”). Krimmi sõda L. N. Tolstoi nägemuses (“Sevastopoli lood”). 4. õppetund (L. N. Tolstoi romaanid) Ajaloofilosoofia L. N. Tolstoi romaanis “Sõda ja rahu”. Pildid ajaloolised isikud. Napoleonism romaanis "Sõda ja rahu". "Inimeste mõte" romaanis "Sõda ja rahu". Moraalse ideaali otsimine romaanis “Anna Karenina”: Anna Karenina tee ja Konstantin Levini tee. “Rahva mõte” romaanis “Ülestõusmine” (aadel ja rahvas). 5. tund (L. N. Tolstoi religioossed vaated) L. N. Tolstoi õppetegevus (lood lastele, “ABC”). L. N. Tolstoi hilised religioossed lood (“Kuidas inimesed elavad”, “Kolm vanemat” jne). L. N. Tolstoi "Uus evangeelium". L. N. Tolstoi “ülestunnistus”: seos kirikusakramendi ja kirjandusliku traditsiooniga. L. N. Tolstoi ja kirik: ekskommunikatsiooni ajalugu. 6. tund (I. S. Turgenevi ideoloogiline evolutsioon) I. S. Turgenev vene talurahvast (“Jahimehe märkmed”, “Mumu” ​​jne). Hamleti tüüp ja Don Quijote tüüp I. S. Turgenevi arusaamas. 13

14 1860. aastate kriis. I. S. Turgenevi maailmapildis: lugu "Aitab". Lääne filosoofide ideed I. S. Turgenevi tõlgenduses (I. S. Turgenev ja Blaise Pascal; nihilism, materialism I. S. Turgenevi tajus jt) “Luuletused proosas” I. S. Turgenevi filosoofiliste otsingute tulemusena: žanr ja peamised ideed . 7. tund (I. S. Turgenevi romaanid: kangelase otsimine) Lisainimesed I. S. Turgenevis: “Rudin”, “Üllis pesa”. I. S. Turgenevi revolutsioonilised kangelased: Bazarov ja Insarov. Maailmavaateline kriis I. S. Turgenevi loomingus 1860. aastatel. Romaanid ilma kangelaseta: “Suits” ja “Nov”. 8. tund (A. P. Tšehhovi teosed) A. P. Tšehhovi tööd humoorikates ajakirjades 1880. aastatel. Reis saarele Sahhalin: peegeldus loovuses ja reisi tulemusena tekkinud muutused maailmapildis. “Uue draama” põhimõtted, nende levik Euroopas ja Venemaal. A. P. Tšehhovi varane dramaturgia. A. P. Tšehhovi hilised näidendid. 3. Distsipliini õppe- ja metoodiline tugi 3.1. Kontrolltööks valmistumise näidisküsimused IV semester 1. Romantism kui suund ja meetod. 2. Vene romantismi tunnused erinevalt Lääne-Euroopast. 3. Romantismi hoovused. 4. V. A. Žukovski romantismi tunnused. Üldised omadused. 5. V. A. Žukovski loovuse areng. Ballaadižanri roll. 6. V. A. Žukovski religioossed ja eetilised vaated ning nende roll kirjaniku loomingus. 7. Dekabristide romantismi tunnused. Üldised omadused. 8. K. F. Rylejevi loovus. Duuma tsükkel. 9. K. F. Rylejevi loovus. Luuletus "Voinarovski". 10. Romantism A. S. Puškini loomingus. Luuletus "Ruslan ja Ljudmila". 11. A. S. Puškini “lõunamaiste luuletuste” tsükkel: tsüklistamise probleem. Luuletus "Kaukaasia vang". 12. A. S. Puškini “lõunamaiste luuletuste” tsükkel: tsüklistamise probleem. Luuletus "Bahtšisarai purskkaev". 13. A. S. Puškini “lõunamaiste luuletuste” tsükkel: tsüklistamise probleem. Luuletus "Mustlased". 14. A. S. Puškini draama “Boriss Godunov”. Problemaatika ja poeetika. 14

15 15. A. S. Puškini ajaloolised vaated ja nende kunstiline kehastus draamas “Boriss Godunov”. 16. A. S. Puškini luuletus “Poltava”. Žanri tunnused. Romaniseerimise probleem. 17. Kujundite süsteem A. S. Puškini romaanis “Jevgeni Onegin”. Kunstilise vaatenurga probleem. 18. A. S. Puškini romaani “Jevgeni Onegin” keskse tegelase probleem. Autori pilt. 19. Lisamaterjalid A. S. Puškini romaanis “Jevgeni Onegin”: X peatükk ja “Katkendid Onegini teekonnast”. 20. A. S. Puškini “Väikesed tragöödiad”. Kunstilise ansambli põhimõte. 21. A. S. Puškini "Belkini jutud". Kunstiline eripära tsükkel. 22. A. S. Puškini lugu “Padakuninganna”. Keskne konflikt ja jutuvestmise probleem. 23. A. S. Puškini luuletus “Pronksratsutaja”. Konflikti ja žanri eripära ning poeetiline originaalsus. 24. A. S. Puškini lugu “Kapteni tütar”. Žanripoeetika tunnused. “Pugatšovi ajaloo” roll loo kontseptsiooni kujunemisel. 25. Ajalugu ja ilukirjandus A. S. Puškini loos “Kapteni tütar”. 26. Peeter I teema A. S. Puškini loomingus. Tõlgenduse ja kunstilise kehastuse probleem Näidisküsimused eksamiks valmistumiseks V semester 1. Romantism ja realism M. Yu. Lermontovi kunstisüsteemis. Loomingulise meetodi probleem. 2. M. Yu. Lermontovi luuletuse “Deemon” deemonliku kangelase tüüp. 3. Romantiliste kunstiliste ja struktuurielementide poeetiline funktsioon M. Yu. Lermontovi draamas “Maskeraad”. 4. M. Yu. Lermontovi romaani “Meie aja kangelane” kunstilise struktuuri tunnused. 5. M. Yu. Lermontovi romaani “Meie aja kangelane” peategelase tüüp. 6. Deemonliku kangelase tüübi modifikatsioon M. Yu. Lermontovi romaanis “Meie aja kangelane” ja loos “Stoss”. 7. N.V. Gogoli tsükkel "Õhtud talus Dikanka lähedal". Kunstilise ehituse tunnused. Tsükli roll N. V. Gogoli kunstilise meetodi kujunemisel. 8. N. V. Gogoli tsükkel “Mirgorod”. Kunstilise ühtsuse probleem. 9. N. V. Gogoli tsükkel “Peterburi jutud” kui kirjaniku loomingulise arengu etapp. 15

16 10. Fantaasia ja realism N. V. Gogoli loomingus (tsüklid “Õhtud talus Dikanka lähedal”, “Mirgorod”, “Peterburi lood”). 11. N. V. Gogoli komöödia “Peainspektor”. Žanri ja poeetilised omadused. 12. N. V. Gogoli komöödia “Kindralinspektor” religioosne ja eetiline alus. 13. N. V. Gogoli luuletus “Surnud hinged”. Žanri ja poeetilised omadused. Plaani koostamine. 14. N. V. Gogoli religioossed vaated ja nende peegeldus kirjaniku hilisemates töödes. 15. N. G. Tšernõševski esteetilised vaated. Neid kajastab väitekiri “Kunsti esteetilised suhted tegelikkusega”. 16. N. G. Tšernõševski ja G. F. Hegel. Esteetiliste kategooriate tõlgendamine. 17. N. G. Tšernõševski kirjanduskriitik. 18. N. G. Tšernõševski romaan “Mida teha?” sotsiaalse utoopiana. 19. N. G. Tšernõševski poliitilised vaated. Nende peegeldus romaanis "Mida teha?" 20. N. G. Tšernõševski romaani “Mida teha?” religioosne aspekt. VI semester 1. M. M. Bahtin F. M. Dostojevski romaanide poeetikast. 2. M. M. Bahtini kontseptsioon ja sellele kirjandusteadlaste hinnang Bahtini-järgsel perioodil. 3. F. M. Dostojevski varajane looming. Kujutised “unistajast” ja “maa-alusest”. “Looduskooli” traditsioonid. 4. F. M. Dostojevski romaani “Kuritöö ja karistus” kangelase tüüp ja kunstiline struktuur. Tähendamissõna elemendid ja nende areng. 5. Kangelase tüüp F. M. Dostojevski romaanis “Idioot”. Romaani kunstiline struktuur. 6. F. M. Dostojevski romaan “Deemonid”. Problemaatika ja poeetika. 7. F. M. Dostojevski romaan “Vennad Karamazovid”. Selle koht kirjaniku loomingulises süsteemis. 8. Kunstilise ansambli põhimõte L. N. Tolstoi varases loomingus. 9. Ajaloofilosoofia L. N. Tolstoi eepilises romaanis “Sõda ja rahu” 10. “Rahvamõtte” psühholoogiline aspekt L. N. Tolstoi eepilises romaanis “Sõda ja rahu”. Andrei Bolkonsky kuvandi areng. 11. “Rahvamõtte” psühholoogiline aspekt L. N. Tolstoi eepilises romaanis “Sõda ja rahu”. Pierre Bezukhovi kuvandi areng. 12. L. N. Tolstoi romaani "Sõda ja rahu" ajalooliste tegelaste kujutiste tõlgendamine "rahvamõtte" kontekstis. 13. "Perekondlik mõte" L. N. Tolstoi romaanis "Anna Karenina". 14. L. N. Tolstoi romaani “Anna Karenina” žanristruktuuri tunnused: “topeltromaan”. 16

17 15. Traktaat ja kunstilisus L. N. Tolstoi romaanis “Ülestõusmine”. 16. “Inimeste mõte” L. N. Tolstoi romaanis “Ülestõusmine” 17. “Hiljase” Tolstoi religioossed ja eetilised seisukohad. 18. Rahvategelased ja vene küla kujutis I. S. Turgenevi tsüklis “Jahimehe märkmed”. 19. Kaasaegse kangelase otsingud. Roman I. S. Turgenevi “Rudin”. 20. Kangelase kuvand ja rahvusliku iseloomu probleem I. S. Turgenevi romaanis “Aadlike pesa”. 21. “Teadlikult kangelasliku olemuse” kujutamine I. S. Turgenevi romaanis “Eelõhtul”. 22. I. S. Turgenevi romaan “Isad ja pojad”: Bazarov kui oma aja kangelane. 23. Uue kangelase leidmise teel: I. S. Turgenevi "kangelastetu" romaan "Suits". 24. “Uue kangelase” kuju I. S. Turgenevi romaanis “Uus”. 25. Tegelaste tüpoloogia I. S. Turgenevi tõlgenduses: artikkel “Hamlet ja Don Quijote”. 26. Filosoofilised ja eetilised probleemid I. S. Turgenevi töödes: I. S. Turgenev ja B. Pascal. 27. I. S. Turgenevi tsükkel “Luuletused proosas” kirjaniku loomingulise evolutsiooni tulemusena. 28. A. P. Tšehhovi humoorikad lood: üldised omadused. 29. A. P. Tšehhovi küps loovus. 30. A. P. Tšehhovi dramaturgia: põhiprintsiibid ja kunstilised tunnused Kasutatud kirjandus IV semester Allikad Žukovski V. A. Sõnad. Ballaadid. Ryleev K. F. Sõnad. Duuma. Voinarovski. Pushkin A.S. Sõnad. Ruslan ja Ludmila. Kaukaasia vang. Bahtšisarai purskkaev. mustlased. Boriss Godunov. Peeter Suure moor. Poltava. Jevgeni Onegin. Belkini lood. Väikesed tragöödiad. Pronksist ratsanik. Poti emand. Pugatšovi lugu. Kapteni tütar. Peetri lugu. Uurimiskirjandus 1. Aizikova I. A. V. A Žukovski “Piibli lood”. (Luuletaja esteetilise positsiooni korrelatsiooni probleemist 1990. aastate vahetusel tema religioossete otsingutega) // Vene kirjandus ja religioon: laup. teaduslik tr. Novosibirsk, S

18 2. Aizikova I. A. V. A. Žukovski proosa žanrilaadne süsteem. Tomsk, Alekseev M.P. Puškin: võrdlevad ajaloouuringud. L., Belinsky V. G. Aleksander Puškini teosed // Belinsky V. G. kollektsioon. tsit.: 9. köites M., T Blagoy D. D. Puškini meisterlikkus. M., Blagoy D. D. Puškini loominguline tee. M.; L., Blok G.P. Puškin ajalooallikate teemal. M.; L., Bondi S.M. Puškinist: artiklid ja uurimused. M., Boreev Yu. Tõlgendamise ja hindamise kunst. Lugemiskogemus Pronksist ratsanik» M., Botšarov S. G. Puškini poeetika. Esseed. M., Veselovski A. N. V. A. Žukovski. Tunnete luule ja "südamlik kujutlusvõime". M., Vinogradov V. V. Puškini stiil. M., Gay N.K. Puškini proosa. Lugude jutustamise poeetika. M., Gillelson M. I. Noor Puškin ja “Arzamase vennaskond”. L., Gillelson M.I., Mushina I.B. A.S. Puškini lugu “Kapteni tütar”. Kommentaar. L., Gordin Ya. A. Reformaatorite mäss: interregnumi draama. Peterburi, Gordin Y. A. Reformaatorite mäss: mässu tragöödia. Peterburi, Gorodetski B. P. Puškini dramaturgia. M.; L., Gukasova A. G. Boldinski periood A. S. Puškini loomingus. M., Gukovski G. A. Puškin ja vene romantikud. M., Gukovski G. A. Puškin ja realistliku stiili probleemid. M., Dekabristid: Biograafiline teatmeteos. M., Dekabristid ja vene kultuur. L., dekabristid: praegused probleemid ja uued lähenemisviisid. M., Dekabristid-literaatorid: 2 köites M., Jesuitova R.V. Žukovski ja tema aeg. L., Izmailov N.V. Esseed Puškini loovusest. L., Maailmakirjanduse ajalugu: 9. köites M., T Romantismi ajalugu vene kirjanduses. M., Vene kirjanduse ajalugu: 4 köites / Toim. N. I. Prutskova. L., T Vene romantismi ajalukku. M., Kantor V.K. Vene eurooplane kui kultuurinähtus. M.,

19 33. Kanunova F. Z. Vene romantismi (30-40ndad) ja religiooni moraalsed ja filosoofilised otsingud (probleemi sõnastamise suunas) // Vene kirjandus ja religioon: kogumik. teaduslik tr. Novosibirsk, S. Kanunova F. Z. V. A. Žukovski maailmavaate ja esteetika küsimused. Tomsk, Kanunova F.Z., Aizikova I.A. Vene romantismi ja religiooni moraalsed ja esteetilised otsingud (e aastat). Novosibirsk, Kasatkina V. N. V. A. Žukovski luule. M., Landa S.S. “Revolutsiooniliste muutuste vaim” Ideoloogia kujunemise ajaloost ja poliitiline organisatsioon Dekabristid M., A. S. Puškini elu ja loomingu kroonika / Koost. M. A. Tsjavlovski. L., A. S. Puškini elu ja loomingu kroonika: 4 köites / Koost. N. A. Tarkhova. M., Dekabristide kirjanduskriitilised teosed. M., Lotman Yu. M. Aleksander Sergejevitš Puškin. L., Lotman Yu. M. Vestlusi vene kultuurist. Vene aadli elu ja traditsioonid (XVIII - XIX sajandi algus). Peterburi, Lotman Yu. M. Roman A. S. Puškin “Jevgeni Onegin”. Kommentaar. M., Maimin E. A. Vene romantismist. M., Makogonenko G. P. Puškini romaan “Jevgeni Onegin”. M., Makogonenko G. P. A. S. Puškini looming 1830. aastatel (). L., Mann Yu. V. 19. sajandi vene kirjandus: romantismi ajastu. M., Nabokov V. V. Kommentaarid A. S. Puškini "Jevgeni Onegini" kohta. M., Nepomnyashchy V.S. Luule ja saatus: raamat Puškinist. M., Nechkina M.V. Dekabristid. M., Nechkina M.V. Griboedov ja dekabristid. M., Odinokov V.G. "Ja vaba romaani kaugus." Novosibirsk, Odinokov V. G. Kunstiline ja ajalooline kogemus vene kirjanike poeetikas. Novosibirsk, Odinokov V.G. 19. sajandi vene kirjanikud. ja vaimne kultuur. Novosibirsk, Oksman Yu. G., Pugatšov V. V. Puškin, dekabristid ja Tšaadajev. Saratov, Pereverzev V. F. Vene realismi päritolu. M., Petrunina N. N. Puškini proosa (evolutsiooniteed). L., Petrunina N.N., Friedlander G.M. Puškini lehtede kohal. L.,

20 59. Romantismi probleemid: laup. artiklid / Koost. W. R. Focht. M., Puškin A.S. Boriss Godunov. L. M. Lotmani ja S. A. Fomitševi kommentaar. Peterburi, Puškin eluaegses kriitikas, Peterburi, Puškini entsüklopeedia M., Rassadin S. B. Dramaturg Puškin: poeetika, ideed, evolutsioon. M., Vene romantism. L., Sandler S. Kauged rõõmud. Puškin ja eksiili loovus. Peterburi, kaasaegsed Ameerika Puškini-uuringud. Peterburi, Tomaševski B.V. Puškin. M.; L., vürst Turgenev N.I. Venemaa ja venelased. M., Tynyanov Yu. N. Puškin ja tema kaasaegsed. M., Tyrkova-Williams A.V. Puškini elu: 2 köites. T / Teksti ettevalmistamine, järelsõna S. A. Nikitin. M., Feinberg I. Puškini lõpetamata teosed. M., Feldman O. Puškini dramaturgia saatus. M., Filippova N. F. A. S. Puškini “Boriss Godunov”. M., Fomitšev S. A. Puškini luule. Loominguline evolutsioon. L., Fokht U.R. Romantismi arengu vastuolulised küsimused 19. sajandi vene kirjanduses. // Slaavi kirjandus. VII Int. Slavistide kongress. M., Fridman N. V. Romantism Puškini loomingus. M., Frizman L. Dekabristid ja vene kirjandus. M., Tseitlin A.G. Rylejevi loovus. M., Cherepnin L.V. Vene kirjanduse klassika ajaloolised vaated. M., Eidelman N. Ya. Puškin: ajalugu ja modernsus luuletaja kunstiteadvuses. M., Jacobson R. Kuju Puškini poeetilises mütoloogias // Jacobson R. Töid poeetikast. M., Januškevitš A. S. V. A. Žukovski loomingulise evolutsiooni etapid ja probleemid. Tomsk, V semester Allikad Lermontov M. Yu Sõnad. Maskeraad. Deemon. Meie aja kangelane. Stoss. Gogol N.V. Õhtud Dikanka lähedal talus. Mirgorod. Peterburi lood. inspektor. Surnud hinged. Valitud lõigud kirjavahetusest sõpradega. Mõtisklused jumalikust liturgiast. 20

21 Tšernõševski N. G. Mida teha? Kunsti esteetilised suhted tegelikkusega. Lapsepõlv ja noorukieas. Krahv L. N. Tolstoi sõjalood. Vene mees kohtumisel. "Kas see on muutuste algus?" jt Uurimiskirjandus 1. Barabash Yu. Gogol. "Hüvastijätuloo" mõistatus. Valitud lõigud kirjavahetusest sõpradega. M., Bitsilli P. M. Vene kultuuri tragöödia: uurimused, artiklid, ülevaated. M., Bogoslovski N. Nikolai Gavrilovitš Tšernõševski. M., Weiskopf M. Ya. Gogoli süžee: Morfoloogia. Ideoloogia. Kontekst. M., Vinogradov I. A. Gogol kunstnik ja mõtleja: maailmavaate kristlikud alused. M., Višnevskaja I. L. Gogol ja tema komöödiad. M., Volodin A.I., Karyakin Yu.F., Plimak E.G. Tšernõševski või Netšajev? M., Voropaev V. A. N. V. Gogol: elu ja loovus. M., Voropaev V. A. Gogol vaimsete raamatute lehtedel. M., Gershtein E. G. M. Yu. Lermontovi romaan “Meie aja kangelane”. M., Ginzburg L. Lermontovi loometee. L., Ginzburg L. Laulusõnadest. L., Gogol kui maailmakirjanduse fenomen. Põhineb N. V. Gogoli 150. surma-aastapäevale pühendatud rahvusvahelise teaduskonverentsi materjalidel. M., Grigorjan K.N. Lermontov ja tema romaan “Meie aja kangelane”. L., Gukovski G. A. Gogoli realism. M.; L., Guralnik U. A. Kirjaniku N. G. Tšernõševski pärand ja nõukogude kirjanduskriitika. M., Dilaktorskaja O. G. Fantastiline N. V. Gogoli "Peterburi lugudes". Vladivostok, Egorov B. F. Vene utoopiad: ajalooline teejuht. Peterburi, Elistratova A. A. Gogol ja Lääne-Euroopa romaani probleemid. M., Ermakov I. D. Kirjanduse psühhoanalüüs. Puškin. Gogol. Dostojevski. M., Zolotussky I. P. Gogol. (Elu imelised inimesed). M., Maailmakirjanduse ajalugu: 9 köites M., T

22 23. Vene kirjanduse ajalugu: 4 köites / toim. N. I. Prutskova. L., T Korovin V. I. Lermontovi loominguline tee. M., Kuleshov V. I. Vene kriitika ajalugu. M., M. Yu. Lermontov. Uuringud ja materjalid. M., Lermontovi entsüklopeedia. M., Loginovskaja E. V. M. Yu. Lermontovi luuletus “Deemon”. M., Lominadze S.V. Lermontovi poeetiline maailm. M., Maimin E. A. Vene romantismist. M., Makogonenko G.P. Gogol ja Puškin. L., Malinin V. A. Vene keele ajalugu utoopiline sotsialism 19. sajandi teine ​​pool ja 20. sajandi algus. M., Mann Yu. V. Gogol. Tööd ja päevad. M., Mann Yu. V. Otsides elavat hinge. "Surnud hinged": kirjanik, kriitik, lugeja. M., Mann Yu. V. Gogoli poeetika. M., Mann Yu. V. Gogoli komöödia "Kindralinspektor". M., Manuilov V. A. Roman M. Yu. Lermontova "Meie aja kangelane". Kommentaar. L., Markovitš V. N. V. Gogoli Peterburi lood. L., Mashinsky S. Gogoli kunstimaailm. M., Mihhailova E. N. Lermontovi proosa. M., Mochulsky K. Gogol. Solovjov. Dostojevski. M., Nabokov V.V. Loengud vene kirjandusest. Tšehhov, Dostojevski, Gogol, Gorki, Tolstoi, Turgenev. M., Naumova N. N. Tšernõševski romaan "Mida teha?" Esteetiline originaalsus ja kunstiline meetod. M., Odinokov V. G. 19. sajandi vene kirjanikud. ja vaimne kultuur. Novosibirsk, Odinokov V. G. Vene romaani tüpoloogia. Novosibirsk, Odinokov V. G. Kunstiline ja ajalooline kogemus vene kirjanike poeetikas. Novosibirsk, Oksman Yu. G. A. S. Puškini “Kapteni tütrest” I. S. Turgenevi “Jahimehe märkmeteni”. Saratov, Paperno I. Käitumise semiootika: Nikolai Tšernõševski realismi ajastu mees // Teaduslik lisa “Uue kirjanduse ülevaatele”. Vol. VI. M., Pereverzev V. F. Gogol. Dostojevski. Uurimine. M., Pereverzev V.F. Vene realismi päritolu. M., Pinaev M. T. N. G. Tšernõševski. Kunstiline loovus. M.,

23 52. Pulkhritudova E. “Deemon” kui filosoofiline poeem // M. Yu. Lermontovi teosed: 150 aastat sünnist, M., Prutskov N. I. 19. sajandi vene kirjandus. ja revolutsiooniline Venemaa. L., Smirnova E. A. Gogoli luuletus "Surnud hinged". L., Solovjov G. A. Tšernõševski esteetilised vaated. M., Tamarchenko G. E. Tšernõševski-romaanikirjanik. L., Turbin V. N. Gogoli kangelased. M., Usok I. E. Vaidlusest M. Yu. Lermontovi kunstilise meetodi üle // Vene romantismi ajaloost. M., Udodov B. T. Roman M. Yu. Lermontov “Meie aja kangelane”. M., Khrapchenko M. B. Gogol. M., Khrapchenko M. B. Nikolai Gogol: Kirjandustee, kirjaniku suurus. M., N. G. Tšernõševski: Pro et contra. Peterburi, N. G. Tšernõševski kaasaegsete mälestustes. M., Shatsky E. Utoopia ja traditsioon. M., Eikhenbaum B. Artikleid Lermontovi kohta. M.-L., VI semester Allikad Turgenev I. S. Jahimehe märkmed. Rudin. Noble Nest. Päev enne. Isad ja pojad. Suits. Uus. Luuletused proosas. Kummitusi. Piisav. Hamlet ja Don Quijote. Dostojevski F. M. Valged ööd. Vaesed inimesed. Alandatud ja solvatud. Märkmed Undergroundist. Kuritöö ja karistus. Idioot. Deemonid. Vennad Karamazovid. Tolstoi L. N. Lapsepõlv. Noorukieas. Noorus. Markeri märkmed. Albert. Lutsern. Kolm surma. Maaomaniku hommik. kasakad. Kuidas inimesed elavad. Kolm vanemat. Sõda ja rahu. Anna Karenina. Ülestõusmine. Tšehhov A. P. Lood ja lood (Paks ja peenike, Ametniku surm, Kameeleon jne, kirjutatud enne 1885. aastat; Mehed, ma tahan magada, Stepp, Daam koeraga, Mees vutlaris, Karusmari, Armastusest, Joonich, 6. kamber jne, mis on seotud küpse loovusega). Sahhalini saar. Siberist. Ivanov. Isatus. Kajakas. Kolm õde. Onu Ivan. Kirsiaed. Uurimiskirjandus 1. Anikst A. A. Draamateooria Venemaal Puškinist Tšehhovini. M., Ardens N. N. Tolstoi loominguline tee. M., Batyuto A.I. Turgenev, romaanikirjanik. L., Bahtin M. M. Dostojevski poeetika probleemid. M.,

24 5. Belov S.V. Roman F.M. Dostojevski “Kuritöö ja karistus”. Kommentaar. M., Botšarov S. G. L. N. Tolstoi romaan “Sõda ja rahu”. M., Budanova N. F. I. S. Turgenevi romaan “Uus” ja 1870. aastate revolutsiooniline populism. L., Bursov B.I. L.N. Tolstoi. Seminar. L., Bursov B. L. Tolstoi. Ideoloogiline otsimine ja loominguline meetod. M., Belnap R. Vendade Karamazovide Genesis. Peterburi, Byaly G. A. Roman Turgeneva “Isad ja pojad”. L., Byaly G. A. Vene realism. Turgenevist Tšehhovini. L., Byaly G. A. Turgenev ja vene realism. L., Vetlovskaja V. E. Roman F. M. Dostojevski “Vaesed inimesed”. L., Vetlovskaja V. E. Romaani “Vennad Karamazovid” poeetika. L., Golosovker Ya. E. Dostojevski ja Kant. M., Gromov M. P. Tšehhov. M., Guardini R. Inimene ja usk. Brüssel, Gudzi N. K. L. Tolstoi. M., Jackson R. L. Dostojevski kunst. Deliiriumid ja nokturnid. M., Jones M. Dostojevski Bahtini järgi. Peterburi, Dostojevski. Materjalid ja uuringud (sari). 23. Dostojevski. Esteetika ja poeetika. Sõnastik-teatmik. Tšeljabinsk, Dostojevski kahekümnenda sajandi lõpus. M., Tolstoi evangeelium. L. N. Tolstoi valitud religioossed ja filosoofilised teosed. M., Ermilov V. L. N. Tolstoi romaan “Anna Karenina”. M., Ždanov V. A. "Anna Kareninast" kuni "Ülestõusmiseni". M., Ivanov Vjatš. Omapärane ja universaalne. M., Ivanov A. A. Dostojevski filosoofilised avastused. M., Lääne-Euroopa teatri ajalugu: 8 köites M. Kandiev B. L. Tolstoi eepiline romaan “Sõda ja rahu”. Kommentaar. M., Kantor V.K. Vene eurooplane kui kultuurinähtus. M., Karyakin Yu. V. Raskolnikovi enesepettus. M., Kasatkina T. A. Dostojevski karakteroloogia. Emotsionaalsete ja väärtusorientatsioonide tüpoloogia. M., Kashina N.V. Inimene F. M. Dostojevski loomingus. M., Kirpotin V. Ya. Valitud teosed: 3 köites M., T Kovalev V. A. I. S. Turgenevi "Jahimehe märkmed". L.,

25 38. Krinitsyn A. B. Põranda-aluse mehe pihtimus: F. M. Dostojevski antropoloogia poole. M., Kuleshov V. I. Dostojevski elu ja looming. M., Kuleshov V. I. A. P. Tšehhovi elu ja looming. M., Kurganov E. Roman F. M. Dostojevski “Idioot”. Lugemiskogemus. Peterburi, Lebedev Yu. V. I. S. Turgenevi “Jahimehe märkmed”. M., Lebedev Yu. V. Turgenevi “Isad ja pojad”. M., Lebedev Yu. V. Turgenev. M., Leontyev K. Universaalsest armastusest. F. M. Dostojevski kõne Puškini pühal // Leontjev K. Ida, Venemaa ja slavism. Filosoofiline ja poliitiline ajakirjandus. M., Tšehhovi elu ja loomingu kroonika. M., T Lomunov K.N. “Ülestõusmise” lehekülgede kohal. M., Maimin E. A. Tolstoi. Kirjaniku tee. M., Mann Yu. V. Valu inimesest // Dostojevski F. M. Valged ööd. M., Markovitš V. M. Mees I. S. Turgenevi romaanides. L., Meilakh B. Lev Tolstoi lahkumine ja surm. M.-L., Merežkovski D. L. Tolstoi ja Dostojevski. Igavesed kaaslased. M., Mochulsky K. Gogol. Solovjov. Dostojevski. M., Muller L. Venemaa mõistmine: ajaloo- ja kultuuriuuringud. M., Nazarova L. N. Turgenev ja XIX lõpu - XX sajandi alguse vene kirjandus. L., Nasedkin N. Dostojevski: Entsüklopeedia. M., Nechaeva V.S. Varajane Dostojevski M., Nikolaev P.A. Historitsism kunstilises loovuses ja kirjanduskriitikas. M., Opulskaja E. A. L. N. Tolstoi eepiline romaan “Sõda ja rahu”. M., Odinokov V. G. L. N. Tolstoi romaanide poeetika. Novosibirsk, Pascal B. Mõtteid. M., Pomerantz G.S. Avatus kuristikku: kohtumised Dostojevskiga. M., Pustovoit P. G. I. S. Turgenev on sõnakunstnik. M., Pustovoit P.G. Roman I.S. Turgenev “Isad ja pojad”: kommentaar. M., Roman I. S. Turgenev “Isad ja pojad” vene kriitikas / Koost, autor. sisenemine Art. ja kommenteerida. I. N. Sukhikh. L.,

26 66. 19. sajandi vene kirjandus. ja kristlus / Under general. toim. V. I. Kulešova. M., Vene emigrandid Dostojevskist. SPb., Saraskina L. “Deemonid”. Romantika hoiatus. M., Salvestroni S. Dostojevski romaanide piibli- ja patristilised allikad. Peterburi, Skaftymov A.P. Vene kirjanike moraalsed otsingud. M., L.N. Tolstoi: pro et contra: Lev Tolstoi isiksus ja looming vene mõtlejate ja uurijate hinnangul: Antoloogia / Koost, sissejuhatus. Art., kommentaar. ja bibliogr. K. G. Isupov. Peterburi, Thompson D. “Vennad Karamazovid” ja mälupoeetika. Peterburi, Troitski V. Yu. Põlvkondade raamat: Turgenevi romaanist "Isad ja pojad". M., Tyapugina N. Yu. Dostojevski pihtimus ja jutlus. Saratov, Ajaloofilosoofia. Antoloogia. M., Friedlander G. M. Puškin. Dostojevski. "Hõbedaaeg". Peterburi, Friedlander G. M. Dostojevski realism. M., Hraptšenko M. B. Lev Tolstoi kunstnikuna. M., Kristlus ja vene kirjandus: laup. Art. / Rep. toim. V. A. Kotelnikov. Peterburi, A. P. Tšehhov: pro et contra: A. P. Tšehhovi teos vene keeles XIX lõpus - XX sajandi alguses. (): Antoloogia. Peterburi, Tšehhov oma kaasaegsete mälestustes. M., Tšehhov. XX kuni XXI sajandini. Tulemused ja ootused. M., Chirkov N. M. Dostojevski stiilist. Probleemid, ideed, kujundid. M., Šatalov S. E. I. S. Turgenevi kunstimaailm. M., Šah-Azizova T. K. Tšehhov ja tema aja Lääne-Euroopa draama. M., Shestov L. Dostojevski ja Nietzsche (tragöödiafilosoofia) // Shestov L. Valitud teosed. M., Shchennikov G.K. Dostojevski ja vene realism. Sverdlovsk, Shchennikov G. K. F. M. Dostojevski romaan “Vennad Karamazovid” kui rahvusliku identiteedi fenomen: kirjaniku 175. sünniaastapäeval. Tšeljabinsk, Shchennikov G.K. Dostojevski terviklikkus. Jekaterinburg, Shklovsky V.B. Valitud teosed 2 köites. T. 1. M., Eikhenbaum B. M. Lev Tolstoi: seitsmekümnendad. L.,

Humanitaarteaduskond (filoloogia) 19. sajandi vene kirjanduse ajalugu. IV semester (II aasta) Professor V. G. Odinokov, dotsent D. V. Odinokova Loengukursuse programm Sissejuhatus. Metoodilised probleemid

Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeerium Föderaalne Riiklik Autonoomne Kõrgharidusasutus "Novosibirski Riiklik Teadusülikool" (Novosibirsk

Küsimusi vene kirjanduse ajaloost (Valgevene osakond, kirjavahetus) 1. Kirjandusliikumine 1800-1815. (Klassitsismi areng, sentimentalism, romantismi tekkimine. Kirjandusseltsid.) 2.

KAVA kirjanduse sisseastumiskatse jaoks välisriigi kodanikud bakalaureuse- ja erialaõppekavadele kandideerijad Nõuded sisseastujate ettevalmistuse tasemele Taotleja

Sari “VENE TEE” M.Yu.LERMONTOV: PRO ET CONTRA Mihhail Lermontovi isiksus ja looming vene mõtlejate ja teadlaste hinnangul Vene Kristliku Humanitaarinstituudi antoloogiakirjastus

MOSKVA LINNA HARIDUSOSAKOND MOSKVA LINNA RIIGI EELARVELINE HARIDUSASUTUS 1450 “OLÜMP” Chongarsky Boulevard, 12 Kinnitatud riigieelarvelise õppeasutuse direktori poolt Kool 1450 “Olympus” Kartashova.

Ivanova N.B. tööprogramm. Dudko S.A. koolituskursusele "Kirjandus" 9a, b, c klassi algtase 2013-2014 õppeaasta Seletuskiri Käesolev tööprogramm 9. klassile on koostatud

1 Distsipliini „Kirjandus” tööprogrammi kokkuvõte Distsipliini eesmärk ja eesmärgid Distsipliini eesmärk on uurida kirjanduse kui teaduse arengu hetkeseisu ja kirjanduse meetodeid; tutvumine kõige

PROGRAMM Vaheeksami kursus “Uued suundumused A. P. Tšehhovi poeetika uurimisel” eriala: 6M011800 - vene keel ja kirjandus Eesmärk: vastavalt UMKD-s sõnastatud distsipliini eesmärkidele on vajalik

1 Suchkov B. L. Realismi ajaloolised saatused. M., 1967. Lk.11. Vaata ka lk. 25. 2 Belinsky V. G. Täielikud kogutud teosed. 13 köites M., 1956. T. 10. Lk 82-83. Hilisemad viited sellele väljaandele on esitatud tekstis koos

RF HARIDUS- JA TEADUSMINISTEERIUM Föderaalne riigieelarveline kõrgharidusasutus "Novosibirski riiklik teadusriik

VENEMAA FÖDERATSIOONI HARIDUS- JA TEADUSMINISTEERIUM FSBEI HPE "VOLOGDA RIIKLIK PEDAGOOGIAÜLIKOOL" FILOLOOGIATEADUSKOND, KINNITATUD T.G. Ovsjannikov 15. september 011 Tööprogramm

Majandus- ja Juhtimisülikool Kinnitatud rektori majandusdoktor, professor V.N. Uzunov 2015 vene kirjanduse sisseastumiskatse programm Sissejuhatus Õppeaine “Vene kirjandus” õppimise asjakohasus

Üldkutse- ja eridistsipliinide juhend Peterburi 2 0 0 7 Avaldatud Peterburi Riikliku Ülikooli ajakirjandusteaduskonna metoodilise komisjoni otsusega

ARVESSE Föderaalse Riigieelarvelise Kõrgharidusasutuse "Astrahani Riiklik Ülikool" vastuvõtukomisjoni poolt 14. jaanuaril 2013, protokoll 01 KINNITUD Astrahani Riikliku Ülikooli Akadeemilise Nõukogu poolt 28. jaanuaril 2013

Galina Nikolaevna Antonova Antonova G. N. Tšernõševski ja Dobrolyubovi 80. sünniaastapäevale pühendatud näitusel esitletud publikatsioonide loend üleliigse inimese tüübi kohta / G. N. Antonova // Teaduslik

Õppetundide arv aastas 02 Programm: üldharidusasutustele 0-klassid (profiilitase) Toimetanud Yu. V. Lebedev. Autorid: Yu. V. Lebedev, A. N. Romanova. Moskva "Valgustus 2009"

19. sajandi teise poole kirjanduse esseede teemad. 1. Türannikaupmeeste kujutised A. N. Ostrovski näidendis “Äikesetorm”. 2. a) Katerina emotsionaalne draama. (A. N. Ostrovski näidendi “Äikesetorm” põhjal.) b) Teema “väike

Kirjanduse tundide kalender-temaatiline planeerimine UMK 9. klassis, toim. Kurdyumova tund Teema, tundide arv Ajastus Arendus ja süvendamine Erinevat tüüpi kirjalikud tööd 1 Sissejuhatus (1 tund) Küsitlemine"10

Belkini lugude kangelased problemaatilises stiilis essee 29, Üleminek realismi: Belkini lood. 52, lk Klassiesseed M. Yu. Lermontovi, loo meie probleemide kangelase romaanil. b) kasutusoskus

VENEMAA FÖDERATSIOONI HARIDUS- JA TEADUSMINISTEERIUM LIITRIIGI EELARVE KÕRGHARIDUSASUTUS "LIPETSK RIIKLIK PEDAGOOGIAÜLIKOOL"

Temaatiline planeerimine kirjanduses, klass 10, p/n Sektsioonide nimetus, teemad Tundide arv Elektrooniliste õppevahendite kontrolli vormid 1 Sissejuhatus. Vene kirjandus ja vene ajalugu 19. sajandil. 1 2 19. sajandi vene kirjandus.

Lõplik riigitunnistus filoloogia magistriõppes: Vene kirjanduse riigieksam 1. Lääne kirjanduslik ja esteetiline pärand aruteludes “läänlaste” ja “slavofiilide” üle.

Teema. Sissejuhatus. Vene kirjandus ja vene ajalugu 8. sajandi lõpus ja 9. sajandi esimesel poolel. Kirjanduslikud suunad.. Kordus (5 tundi) A. S. Gribojedov. Komöödia “Lein” kujundite ja probleemide süsteem

UKRAINA HARIDUS- JA TEADUSMINISTEERIUM KHARKOV RAHVUSÜLIKOOL V. N. KARAZIN R. N. Poddubnaja KLASSIKA MODERNITUS Valitud teosed Harkov 2016 UDC 821.161.1.09 BBK Ros 83.

ÕPPEKAVA KAVA Kokku: 04 tundi; nädalas 3 tundi Sellest: uute asjade õppimiseks ja õpitu kordamiseks 92 tundi kontrolltöödeks ja loovtöödeks - 3 tundi. Neist: - klassiesseed - 3 (5 tundi);

Nõukogude Liidu kangelase A. P. Bulanovi järgi nime saanud Ivanovo oblasti riigieelarvelise kutseõppeasutuse Teikovski tööstuskolledž (OGBPOU) haridusosakond

VENEMAA FÖDERATSIOONI HARIDUS- JA TEADUSMINISTEERIUM Liitriik autonoomne asutus kõrgharidus "Kaasani (Volga piirkond) föderaalülikooli" osakond

SISUKORD lk 1. AKADEEMILISE DISTSIPLIINI TÖÖPROGRAMMI PASS 4 2. AKADEEMILISE DISTSIPLIINI STRUKTUUR JA SISU 6 3. AKADEEMILISE DISPUTSIOONI TÖÖPROGRAMMI RAKENDAMISE TINGIMUSED.

6.–9. klassi kirjanduse tööprogrammi kokkuvõte 6.–9. klassi kirjanduse tööprogramm on koostatud vastavalt: 29. aasta föderaalseadusele “Vene Föderatsiooni hariduse kohta”.

Valla eelarveline õppeasutus "Gümnaasium" Soovitab: Vene keele ja kirjanduse õpetajate metoodiline ühing Protokoll kuupäevaga "30" 08.2016 1 Kinnitatud: MBOU "Gümnaasiumi" korraldusel

Selgitav märkus Programm töötati välja vastavalt riikliku haridusstandardi föderaalsele komponendile, mis on heaks kiidetud Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi korraldusega 03.05.2004, 089 koos programmiga.

KASAHSTANI VABARIIGI HARIDUS- JA TEADUSMINISTEERIUM M. Utemisovi nimeline Lääne-Kasahstani Riiklik Ülikool TÖÖPROGRAMM 19. sajandi vene kirjanduse ajalugu 1 pool (kood ja nimi

10. klass. Kirjandus. (102 tundi, 3 tundi nädalas. Õpik, toimetanud Yu. Lebedev) Seletuskiri. Tööprogrammi eesmärk. Programm on keskendunud vastava kohustusliku miinimumi valdamisele

EESMÄRGID JA EESMÄRGID 1. Aidata taotlejal orienteeruda kirjandustestide kõige raskemates küsimustes. 2. Eesmärk on tuvastada analüüsivõime oskused kunstiline tekst eepiline

/ Tunni teema Term ja ZUN-id 10. klass Organisatsioon haridusprotsess 1 19. sajandi vene kirjandus 2 Realismi kujunemine ja romaan kui žanr vene kirjanduses 3 19. sajandi kirjanduslikud suundumused

Tunni number -. nädal Loeng Seminar, Teema CPC Loeng Seminar 4,5,6 Loeng. Distsipliini sisu ja kalender-temaatiline tunniplaan (nädalate kaupa) Teema pealkiri ja tunni sisu Moodul. Tõlgendus

Näituse “Alla Aleksandrovna Žuk. 85 aastat sünnist" 1. A. A. Zhuk (1931-1992): Bibliograafia / koost. L.V. Korotkova // Filoloogiaõpetus: laup. teaduslik Art. noored

Riigipealinna gümnaasiumi teema: "Gogooli traditsioonid F. M. Dostojevski loomingus N. V. Gogoli "Peterburi lugude", jutustuse "Kahelik", romaani "Vaesed" võrdleva analüüsi näitel

Korduskinnitusleht Täiendused ja muudatused 20/20 õppeaasta programmis Programmis tehakse järgmised muudatused: Programm vaadati läbi ja kinnitati kirjandusosakonna koosolekul (koosoleku protokoll

TÖÖPROGRAMM kirjanduse alal 10. klassile Koostanud: Kapunova L.A., vene keele ja kirjanduse õpetaja Haridus- ja temaatiline planeerimine-10 Programmi osad, Nende arv teema tundide arv

Kirjanduse vahetunnistus 10. klassis. Suulise eksami läbiviimine 10. klassi piletite abil on kõige tõhusam atesteerimisvorm enne riiklikku lõplikku atesteerimist

VENEMAA FÖDERATSIOONI HARIDUS- JA TEADUSMINISTEERIUM LIITRIIGI EELARVE KÕRGHARIDUSASUTUS “P.P. NIMEGA LIPETSK RIIKLIK PEDAGOOGIAÜLIKOOL.

“Kinnitatud” Metoodilise Ühingu otsusega 31.08.2011 Koolituse etapp Õppeaine nimetus 9 paralleelkirjanduse kirjandus Tunni-temaatiline plaan: Tunni periood Tunni teema Kontroll Kodutöö

Omski eelarveline õppeasutus “Keskkool 62” Läbi vaadatud järjekindlalt Kinnitatud Vene Keele ja Kirjanduse Koolis Riigiharidusasutuse direktori asetäitja õpperessursside alal

MBOU Keskkooli direktori 5. 06.01.2016 korraldusega kinnitatud keskhariduse põhiõppekava lisa 203 TÖÖPROGRAMM Õppeaine: Kirjandus klass: 10 Tundide arv

“KINNITUD” ShMO protokoll alates 20. eluaastast / Tolkacheva A.M./ “KINNITUD” koolidirektor / Rubleva TV 20-aastane Tööprogramm Kirjandusest 10. klass PõhikursusÕpetaja - Tolkatšova Anna Mihhailovna, vene keele õpetaja

Tööprogramm _kirjandusest (aine nimetus) _9. klass Tööprogrammi koostas G.I.Kovalenko. 1 SELETUSKIRI See 9. klassi kirjanduse tööprogramm töötati välja aastal

A. P. Tšehhovi 155. sünniaastapäevale pühendatud näituse “Lihtsuse keerukus” eksponeeritud kirjanduse loetelu 1. A696811, A697217, A697218, A697219, A697220, A697221 Chekhov Complete, A collection.

VENEMAA LIIDERRIIGI EELARVE KULTUURIMINISTEERIUM KÕRGHARIDUSASUTUS TÜUMENI RIIKLIK KULTUURIINSTITUUT KIRJANDUSE SISSESÕTUKATSIPROGRAMM Tjumen

Metoodiliste juhiste kinnitusleht 7.18.2/05 Vorm F SO PSU Kasahstani Vabariigi Haridus- ja Teadusministeerium. Nimetatud Pavlodari Riiklik Ülikool. S. Toraigyrova vene filoloogia osakond

ARMEENIA VABARIIGI HARIDUS- JA TEADUSMINISTEERIUM ARMEENIA RIIKLIK PEDAGOOGIAÜLIKOOL KH.ABOVYANI JÄRGI PROGRAMMI KIRJANDUSPROTSESSI TÜPOLOOGIA õppeaine nimetus vastavalt riigile

1 – Lääne-Kasahstani Riiklik Ülikool sai oma nime. M. Utemisova Filoloogiateaduskond Vene filoloogia osakond HARIDUS- JA METOODIKAKOMPLEKS DISTSIPLIIN 19. SAJANDI VENE KIRJANDUS (I POOL)

SELETUSKIRI 1. Käesolev tööprogramm põhineb näidisprogrammil, mille on koostanud autorid V.Ya. Korovina, V.P. Žuravlev, V.I. Korovin, I.S. Zbarsky, V.P.

2018. aasta ÜLDHARIDUSPROGRAMMI ÜLDHARIDUSPROGRAMMIDE KIRJANDUSE RIIKLIKU LÕPPTUNNISTAMISE EKSAMIPILETID Pilet 1 1. Mõiste "Onegini stroof" (värsside arv,