Loo plaani on vaja selleks, et... Meeldetuletus kirjandusliku lugemise kohta. Lugu planeerima õppimine

Jutuplaani koostamine on koolihariduse kohustuslik element. Ilma hea plaanita on raske kirjutada hea lugu, nii et peate välja mõtlema, kuidas lugu õigesti kirjutada Jutuplaani koostamine Kui otsustate hakata ise kirjutama kirjanduslik töö, siis kõigepealt peate oma ideed korrastama. Ärge unustage üles kirjutada kogu teie tööga seotud teave. Raske on enda peas hoida palju infot ja veel keerulisem on selles mitte segadusse sattuda Otsustage loo teema Mõelge läbi, milliseid alateemasid soovite oma töös käsitleda Tee nimekiri tegelased: nende nimed, amet, välimuse ja iseloomu tunnused, suhted üksteisega. Iga kangelase jaoks peate valmistuma lühikirjeldus. Tunnuste loetelu peaks sarnanema näidenditele eelnevaga, näiteks Igor Ignatjevitš, maaomanik, 48-aastane. Abielus Natalja Igorevnaga. Armastab jahti. Peale sõja ajal kogetud vapustusi kokutab.Alates peamistest alateemadest, kirjuta loo detailplaneering. See peaks sisaldama mitte ainult põhipunkte, vaid ka teise ja kolmanda taseme alapunkte. Töö hõlbustamiseks kirjutage kohe iga osa ligikaudne maht. Plaan peab olema harmooniline, selle osad on omavahel seotud loogilises järjestuses. Töötage see hoolikalt läbi, siis on edasine töö lihtsam ja tulemus kvaliteetsem. Hea plaan peab lühidalt ja täpselt edasi andma loo sisu Loo kirjutades püüdke oma tegelasi mitte "kaotada" ja tuua süžee igaüks neist oma loogilise järelduseni. Loo kirjutamise edu üks peamisi võtmeid on edukas kulminatsioon ja lõpp. Need on ju need, mis pärast töö lugemist lugeja mällu jäävad.Pärast plaaniga töö lõpetamist tuleb oma plaanis (ja seejärel ka loos) hoolikalt üle vaadata, et seal pole erinevaid vigu. Valmis plaan tekst Plaani koostamine - vajalik komponent juba kirjutatud loo analüüs. See aitab meeles pidada teose sisu, struktureerida selle sündmusi loogilises järjestuses, määrata üksikute osade vahekordi.Kõigepealt loe lugu, määra selle peateema, tõsta esile peategelaste nimed.Jaga tekst neljaks osaks : süžee arendamine; haripunkt; lõpp. Need punktid on teie plaani selgroog. Vajadusel jaga kõik need osad mitmeks väiksemaks, märkides mõttes või tekstis igaühe alguse.Luge esimene osa uuesti läbi. Andke sellele pealkiri. Nimi peaks olema lühike ja sisutihe. Proovige ühe lausega edasi anda selle loo fragmendi olemus Tehke samad protseduurid teiste osadega Plaanide tüübid Mõnikord nõuab ülesanne teilt plaani koostamist teatud tüüpi. Sellega toimetulemiseks peate tutvuma nelja peamise plaanitüübiga: küsimus. Iga kava punkt on küsimus, mille vastus annab edasi olemuse sellest fragmendist(Kuhu Taras pärast kooli läks?); abstraktne. Lõigu sisu väljendatakse verbaalse struktuuri teeside kaudu - konkreetse osa põhipositsiooni lühike sõnastus, mis sisaldab verbe (Taras läks staadionile); nominatiiv. Nimisõnadega väljendatud lõputööde plaan (Taras staadionil); plaani toetav diagramm. See plaan koosneb lausefragmentidest, mis kannavad peamist semantilist koormust (Tarase plaan - staadionile minek); kombineeritud. Selline plaan võib sisaldada mitut erinevad tüübid plaanid Teksti kompositsioon Jutuplaani koostamisel tuleks kinni pidada klassikalisest kompositsioonist: Sissejuhatus - selles osas on vaja lugejat tutvustada tegevuskoha ja -ajaga ning mõne võtmetegelasega Süžee - kirjeldage sündmust, mis selleni viis edasine areng lugusid. Tegevuste areng on loo suurim osa. Haripunkt on kõrgeim punkt Lõpptulemus on järeldus, mis ütleb, kuidas nende teod kangelaste jaoks välja kukkusid. Nagu näete, on oskus kava pädevalt koostada tekstide analüüsimisel ja meeldejätmisel asendamatu oskus. Hea loo kirjutamine ei ole lihtne, kui selle ülesehitus pole punktide ja alapunktide loeteluna selgelt ja loogiliselt paika pandud.

Tänapäeval kirjutatakse lugusid sageli koolides ja mujal filoloogilised teaduskonnadülikoolid Mõnikord on fantaasialend piiramatu ja mõnel juhul on vaja luua teos etteantud teemal. Muidugi pühendavad nad ajakirjandusosakondades palju aega loo kirjutamise ja selle plaani kõigi nüansside selgitamisele, kuid koolis on sageli võimatu seda üksikasjalikult esitada. Tavaliselt kirjutavad õpilased pildi põhjal lugusid oma perekonnast, huvidest ja Igapäevane elu, ja pühendage ka esimene teos loetud raamatule või nähtud filmile. Lugu võib mõnevõrra meenutada esseed, kuid sellel peavad olema kõik sõltumatuse tunnused. lühike töö: süžee, tegelased, kompositsioon. Et tööd hästi, asjatundlikult ja selgelt teha, tuleb esmalt koostada mõõdukalt detailne ja täpne jutuplaan ning seejärel sellele vastavalt kirjutada tekst. Kui kirjutate lugu endale või kavatsete seda avaldada, on teile ka pädev plaan väga kasulik - sellega on palju lihtsam töötada ning töö tuleb lõpuks loogiline ja huvitav.

Kavandame loo õigesti. Plaani koostamise põhiprintsiibid, soovitused
Hea loo kirjutamine hõlmab konspekti koostamist. Isegi kui teil on inspiratsiooni, tundub teile, et töö on teie peas juba kuju võtnud, jääb üle vaid see tervikuna kirja panna, peate siiski kõigepealt kõike põgusalt paberil kajastama. Parim on seda teha selgelt, punkthaaval. See on teie loo ülevaade.

1. Enne loo kallal töötamist peate kindlaks määrama selle teema, idee ja põhisuuna. Sellest sõltub suuresti teie plaani sisu. Näiteks oma perekonnast rääkides ei pea te mitte ainult loetlema oma lähedasi, vaid proovima narratiivi siduda ühtseks tervikuks, tegema sujuvaid üleminekuid, et tekst ei muutuks faktide kuivaks loetlemiseks. Samuti tasub kohe näidata oma koht perekonnas, kuna te ei kirjuta abstraktsest perekonnast, vaid enda omast. Seda tuleb rõhutada. Kui teile antakse teema, kirjutage see kindlasti paberi ülaossa, kuhu oma plaani koostate. See kirje tuletab teile pidevalt meelde teksti põhisuunda, kuna te ei tohiks teemast liiga palju kõrvale kalduda.
   
2. Kui mõtlete ise teema välja, proovige valida suund, mis on teile kõige arusaadavam ja kättesaadavam. Kirjutage lugu ise, ärge kopeerige seda olemasolevatest allikatest. Isegi kui looming enda tööd Kui see tundub teile liiga raske, olete plaani koostamise etapis veendunud, et selline töö on üsna teostatav. Peaasi on navigeerida valitud teemal, omada vajalikku teavet ja tunda end vabalt. Saate kirjutada loo endast, mõnest juhtumist oma elus (puhkus, üritusele minek, kohtumine a huvitav inimene), teie lemmikfilmi või -raamatu kohta. Oluline on koostada loo plaan, mis vastab täielikult tulevase teksti sisule. Ärge unustage oma teemat ja kirjutage see kohe oma konspektilehele. Iga punkt teie plaanis peaks olema teemaga otseselt seotud. Ärge tehke suuri kõrvalepõikeid, sest lugu on väike proosažanr. Peate oma loo teema väikeses koguses selgelt ja üksikasjalikult paljastama.
   
3. Ära lase inspiratsioonil end hästi läbimõeldud plaanist eemale juhtida. Selleks lisage kindlasti kõik olulised ja silmatorkavad detailid. Kirjutage need lühidalt otse plaani vastavatesse lõikudesse. Näiteks kui toimingu arenduse ühes osas peate rääkima huvitava juhtumi, mis iseloomustab loo kangelast, märkige see hetk konspektis lühidalt.
   
4. Peate hoolikalt kavandama loo antud teemal, pädev ja läbimõeldud. Võtke seda asja vastutustundlikult. Isegi kui õpetaja plaani ei kontrolli, kirjutage see nii, nagu peaksite selle ülevaatamiseks esitama. Pidage meeles, et teie töö kui terviku edu sõltub suuresti teie plaani selgusest, loogikast ja täielikkusest. Ärge laske end segada, püsige teemas, keskenduge ja kirjutage hoolikalt. Hea ülevaade aitab teil luua tõeliselt väärt loo.
   
5. Pidage meeles loo jaoks vajalikud üksikasjad ja kajastage neid oma plaanis:
   • tegelasi tuleb kirjeldada piisavalt konkreetselt, et lugeja saaks neid ette kujutada;
     
   • head kirjeldust ei pruugi iseloomustada liigne detailsus, loo puhul on parem kirjutada kokkuvõtlikumalt ja kokkuvõtlikumalt;
     
   • kangelased avalduvad teoses mitte ainult väliselt, vaid ka sisemiselt;
     
   • lisada kaks või kolm huvitavaid hetki, eredad detailid, mis tõmbavad lugeja tähelepanu.
     
   Näiteks kui otsustate kangelase kuju mõne meeldejääva tõmbega visandada, kirjutage need lühidalt üles täpselt selles plaani punktis, mis vastab loo kavandatud osale, kus need detailid ilmuvad.
   
6. Kirjutage kohe üles kõik oma tulevase loo tegelased. Kavas peaksid need tulema pärast pealkirja ja töö lühikest (kaks-kolm fraasi) sisu. Tegelaste loend võib sarnaneda näidendites nähtud tegelaskujudega. Otse selles märkige kangelaste seosed üksteisega, lisage kokkuvõtlikud omadused. Näiteks: "Katya, Natalja tütar, on kümneaastane rõõmsameelne tüdruk."
   
7. Kui teil on vaja maali järgi lugu planeerida, siis mõelge eriti hoolikalt oma teksti kompositsioonile. See ei pea lihtsalt iseenesest hea ja harmooniline olema: peate selle seostama pildi kompositsiooniga. Tõstke pildil esile kõige olulisem ja lähenege järk-järgult selle kirjeldusele, tehke oma järeldused ja visandage loo kulminatsioonina pildi keskne osa. Pöörake tähelepanu detailidele, värviüleminekutele, kompositsiooniomadustele ja kirjeldage neid loos ilmekalt.
   
8. Oma plaanis kajastage oma loo tegevuse arengut. Proovige see jagada suur kogus punktid, et kava järgi saaks rahulikult sündmuste seost jälgida. Kui kirjutate süžee üksikasjalikult üles, on teil lihtsam mitte ainult loo teksti luua, vaid ka vajalikke kohandusi teha juba enne põhiteksti kirjutamist. Pidage meeles, et loo puhul pole vaja süžeed venitada ega keeruliseks muuta, kuna teie töö vorm määrab esitluse lühiduse ja lakoonilisuse. Ärge laske end segada kõrvallugudest või kõrvalepõikest, vaid pidage kinni ühest kesksest suunast.
   
9. Pöörake erilist tähelepanu loo haripunktile ja lahendusele. Just need osad peaksid olema kõige huvitavamad, elujõulisemad ja meeldejäävamad, et lugejat mitte pettumust valmistada. Kirjutage põhipunkt lühidalt plaani vastavatesse lõikudesse.
   
10. Jälgige oma loo osade vahelisi suhteid. Püüdke mitte muuta need mahult liiga erinevaks. Suurepärane variant– pane igasse lõiku kirja tulevase loo selle osa ligikaudne eeldatav maht, lausete arv.
    

Loo plaani koostamine. Edusammud
Loo õigesti planeerimiseks töötage algoritmi järgi.

1. Kõigepealt mõelge oma loo teemale.
   
2. Tooge välja peamised probleemid ja väikesed alateemad, mida loos puudutate. Kirjutage kõik paberile.
   
3. Peegeldage oma loo teemat.
   
4. Kirjutage üles tegelaste nimed, märkige nende omavahelised suhted, omadused.
   
5. Plaani koostamisel ärge unustage teemat, ärge kalduge sellest kõrvale, sest teie töö on lühike.
   
6. Kirjutage detailplaneering. Kasutage jaotust lõigeteks ja lõikudeks, näiteks: 2, 2.1, 2.2, 2.3, 3, 3.1, 3.2. Nii on teil mugav semantilisi osi nende olulisuse järgi esile tõsta.
   
7. Kirjutage kohe täppides üles selle loo ligikaudne maht, millele need vastavad.
   
8. Planeeringus kajastada krundi arengut.
   
9. Pidage kinni klassikalisest kompositsioonist:
   • sissejuhatus: stseeni kirjeldus, tegelaste tutvustus;
     
   • string: huvitav üritus, millest hakkab süžee arenema;
     
   • tegevuse arendamine;
     
   • haripunkt: teksti kõige intensiivsem hetk;
     
   • denouement: kirjeldus selle kohta, milleni kangelaste tegevus viis;
     
   • järeldus.
     
10. Pöörake erilist tähelepanu haripunktile ja eraldusvõimele.
    
11. Ärge "kaotage" oma plaani kangelasi, ärge unustage tegelasi: kui tegelane ilmub loosse, peate märkima tema rolli loos.
    
12. Proovige muuta plaan harmooniliseks, läbimõeldud, osad peaksid mahult üksteisele vastama.
    

Kirjutage oma plaan hoolikalt, üksikasjalikult, pidage meeles põhilisi soovitusi, siis läheb teie edasine töö looga palju paremini.

Jutuplaani koostamine on koolihariduse kohustuslik element. Ilma hea konspektita on raske head lugu kirjutada, seega peate välja mõtlema, kuidas kirjutada head loo konspekti.

Loo visandamine

Kui otsustate hakata kirjutama oma kirjandusteost, peate kõigepealt oma ideed korrastama. Ärge unustage üles kirjutada kogu teie tööga seotud teave. Raske on hoida enda peas palju infot ja veel keerulisem on selles mitte segadusse sattuda.

1. Otsustage loo teema.
2. Mõelge, milliseid alateemasid soovite oma teoses käsitleda.
3. Koostage tegelaste loend: nende nimed, ametid, välimuse ja iseloomu tunnused, suhted üksteisega. Iga kangelase jaoks peate koostama lühikirjelduse. Tunnuste loetelu peaks sarnanema näidenditele eelnevaga, näiteks Igor Ignatjevitš, maaomanik, 48-aastane. Abielus Natalja Igorevnaga. Armastab jahti. Pärast sõja ajal kogetud vapustusi ta kokutab.
4. Alustades peamistest alateemadest, kirjutage loo üksikasjalik ülevaade. See peaks sisaldama mitte ainult põhipunkte, vaid ka teise ja kolmanda taseme alapunkte. Töö hõlbustamiseks kirjutage kohe iga osa ligikaudne maht. Plaan peab olema harmooniline, selle osad on omavahel seotud loogilises järjestuses. Töötage see hoolikalt läbi, siis on edasine töö lihtsam ja tulemus kvaliteetsem. Hea ülevaade peaks loo sisu lühidalt ja täpselt edasi andma.
5. Loo kirjutamisel proovige mitte "kaotada" oma tegelasi ja viige igaühe süžee loogilise lõpuni. Loo kirjutamise edu üks peamisi võtmeid on edukas kulminatsioon ja lõpp. Need on ju need, mis pärast teose lugemist lugeja mällu jäävad.
6. Pärast plaani kallal töötamise lõpetamist peate hoolikalt kontrollima oma plaani (ja seejärel lugu) erinevat tüüpi vigade suhtes.

Valmisteksti plaan

Plaani koostamine on juba kirjutatud loo analüüsimise oluline komponent. See aitab meeles pidada teose sisu, struktureerida selle sündmusi loogilises järjestuses ja määrata üksikute osade vahelisi suhteid.

1. Esmalt lugege lugu, määrake selle põhiteema ja tõstke esile peategelaste nimed.
2. Jagage tekst neljaks osaks:
3. algus;
4. krundi arendamine;
5. haripunkt;
6. lõpp.
7. Need punktid on teie plaani selgroog. Vajadusel jagage kõik need osad mitmeks väiksemaks, märkides mõttes või tekstis igaühe alguse.
8. Lugege esimene osa uuesti läbi. Andke sellele pealkiri. Nimi peaks olema lühike ja sisutihe. Proovige ühe lausega edasi anda selle loo fragmendi olemus.
9. Tehke samad protseduurid teiste osadega.

Plaanide tüübid

Mõnikord nõuab ülesanne teatud tüüpi plaani koostamist. Sellega toimetulemiseks peate tutvuma nelja peamise plaanitüübiga:

• küsiv Iga kava punkt on küsimus, mille vastus annab edasi selle fragmendi olemuse (Kuhu läks Taras pärast kooli?);
• lõputöö. Lõigu sisu väljendub verbaalse struktuuri teeside kaudu - konkreetse osa põhipositsiooni lühike sõnastus, mis sisaldab verbe (Taras läks staadionile);
• nimetav. Teeside kava, mida väljendatakse nimisõnadega (Taras staadionil);
• põhiplaan. See plaan koosneb lausefragmentidest, mis kannavad peamist semantilist koormust (Tarase plaan – staadionile minek);
• kombineeritud. Selline plaan võib sisaldada mitut erinevat tüüpi plaane.

Teksti kompositsioon

Jutuplaani koostamisel peaksite järgima klassikalist kompositsiooni:

1. Sissejuhatus – selles osas on vaja lugejat kurssi viia tegevuskoha ja -ajaga, samuti mõne võtmetegelasega.
2. Süžee – kirjeldage sündmust, mis viis loo edasise arenguni.
3. Tegevuste arendamine on loo suurim osa.
4. Climax on sündmuste arengu kõrgeim punkt.
5. Lõpptulemus on järeldus, mis ütleb, kuidas nende teod kangelaste jaoks välja kukkusid.

Nagu näete, on oskus kava pädevalt koostada tekstide analüüsimisel ja meeldejätmisel asendamatu oskus. Hea loo kirjutamine ei ole lihtne, kui selle ülesehitus pole punktide ja alapunktide loeteluna selgelt ja loogiliselt paika pandud.

Kui plaan valmis, saab hakata lugu kirjutama. kasulik informatsioon loo kirjutamise kohta leiate artiklist.

Tähelepanu, ainult TÄNA!

MUU

Oleme korduvalt kuulnud sõna "lugu", aga mis see on? Kuidas me peaksime seda defineerima? Lugu on...

Vaatame, mis on tunniplaan, miks seda vaja on ja õpime seda koostama. Esiteks,…

Kas proovite lugusid kirjutada? See on täiuslik. Tihti juhtub aga nii, et sul on valmis tekst ees, aga kuidas seda nimetada...

Kui oled jutuvestmise meister huvitavaid juhtumeid elust ja erinevatest lugudest, siis võiks ehk mõelda kirjutamise peale...

Essee või lugu endast on kohustuslik element. kooli õppekava kirjanduse kohta ja inglise keel. Helitugevus ja...

Lugu ja lugu on üksteisega väga sarnased. Mõnikord ei suuda isegi kogenud filoloogid kohe kindlaks teha, mis žanri...

Sõna "plaan" on igapäevaelus üsna levinud. Sellel on mitu tähendust: see pole mitte ainult...

Artikkel on ajakirjanduse žanr, kus peamine ülesanne on hetkeolukorra või nähtuse analüüs. Selleks et...

Enne kui hakkate antud teemal esseed kirjutama, lugege läbi põhijuhised ja pidage neist kinni...

Sisukokkuvõte on teksti sätte esitus, mida iseloomustab lühidus, sidusus ja...

Nii kogenud kui ka algajad õpetajad, olenemata õpetatavast ainest, ajavad üsna sageli oma pead...

Proosažanre on erinevaid: lugu, novell, jutt, romaan. Mille poolest erineb üks žanr teisest? Mida…

Iga üliõpilase haridustee ülikoolis lõpeb lõputöö kaitsmisega. Aga siin on, kuidas kirjutada lõputööÕige,…

Ümberjutustamine treenib lapse mälu, mõtlemist ja kõnet. Õpetab lapsi kompetentselt ja järjekindlalt oma mõtteid väljendama. Ümberjutustamine pole aga kõigile lastele lihtne. Põhjuseid, miks laps ei saa ümber jutustada, on mitu:

• raskused teksti meeldejätmisel
• raskusi tekstis peamise ja teisejärgulise tuvastamisel
• raskused kõnelause moodustamisel (ma tean, aga ei oska öelda)

Läheneme igale loetletud probleemile individuaalselt. Kui lapsel on probleeme meeldejätmisega, siis keskendume ümberjutustamisplaani koostamisele, mis aitab lapsel loetut meelde jätta ja toota. Samuti on vaja treenida lapse üldist mälu selliste õppemängude nagu Memo abil.

Kui laps ei oska tekstis põhi- ja kõrvalasju tuvastada ning on jutu loogikaga segaduses, siis tuleks rõhku panna loetud teose põhjal toimuvale vestlusele.

Kui lapsel on raskusi mõtete sõnastamisega, on see vajalik üldine areng lapse kõne. Suhelge oma lapsega nii sageli kui võimalik, leiutage muinasjutte ja kirjutage kirjeldavaid lugusid.

Nüüd vaatame üldine algoritmümberjutustamise õpetamine. See tööjada sobib igas vanuses lastele.

1. Eeltöö tekstiga

Eeltöö tekstiga sisaldab lapsele arusaamatute sõnade (terminite ja fraaside) selgitamist, mis hiljem ümberjutustamiseks teksti sisse ilmuvad.

2. Teksti lugemine

Vanemad loevad koolieelikutele ette ja koolilapsed loevad teksti ise. Lugedes pole oluline kiirus, vaid arusaam. Saate veenduda, et teie laps mõistab õigesti töö tähendust, kasutades iga lõigu lõpus täpsustavaid küsimusi.

3. Vestlus loetud teosest

Rääkige oma lapsega. Uurige, mida ta loetust aru sai, kas ta mäletas kõiki tegelasi? Kas ta saab aru tegelaste motiividest ja tegudest?

4. Korduv lugemine

Korduv lugemine viiakse läbi, kui näete, et lapsele pole rohkem teavet meelde jäänud. Kui tekst on lühike ja lihtne, ei pruugi ülelugemine olla vajalik.

5. Ümberjutustamisplaani koostamine

Aitab õpetada last teksti ümber jutustama samm-sammult plaan. Kava võib olla sõnaline (kasutatakse kooliõpilastele) ja näitlik (kasutatakse eelkooli- ja kooliealistele lastele).

Eelistatav on õpetada õpilast teksti ümber jutustama kirjaliku, mitte illustreeriva kava järgi. Sest Omandatud kirjaliku kava koostamise oskused aitavad teie last vene keele tundides ettekannete ja esseede tegemisel. Plaani saab laiendada või lühendada. Üksikasjaliku plaani näide: "Esimeses lõigus räägib autor meile, kuidas kass otsustas varblase ära süüa." See lause on kirja pandud vihikusse ja on ümberjutustamisel toeks. Lühendatud plaan koostatakse märksõnadega “Kass, näljane, varblane”.

Illustreeriv plaan - pildid, süžee või teema, millest laps rekonstrueerib toimuvaid sündmusi. Hea näide jutupildid: petulehed emmele "Lugusid piltides. 3 - 10 aastat"

Laps saab ka ise või täiskasvanu abiga tuleviku ümberjutustuse plaani joonistada. Peaksite joonistama kiiresti ja skemaatiliselt. Te ei pea joonistama tervet vanaisa, lihtsalt visandage habe või vuntsid.

6. Lapse otsene jutt

Teie laps alustas lugu, ärge katkestage, kuulake hoolikalt. Kui teil on raskusi, aidake suunavate küsimustega. Saate seda delikaatselt parandada. Ümberjutustamine muutub huvitavamaks, kui kaasate mängu elemente. Lõika papitüki sisse aken ja ütle talle, et täna räägib ta teles teemal “Kassist”. See lihtne nipp aitab teie lapsel mõnuga õppida!

Kuidas vanem laps, seda keerulisemad on nõuded, mida õpetajad ümberjutustamisele esitavad. Kesk- ja keskkoolis määravad õpetajad bioloogia, ajaloo jne ümberjutustusi. Pidage meeles, et struktureeritud teave jääb kõige paremini meelde. Töötage tekstiga, tõstke esile peamised punktid, mis tuleb ümberjutustamisel kaasata.

Ümberjutustusest on kasu vaid siis, kui laps selle sisust aru saab, vastasel juhul muutub ümberjutustus väheinformatiivseks tuupimiseks. Vajadusel aidake lapsel materjalist aru saada. Kasulik võib olla ka täiskasvanutele kooliteadmiste värskendamisest!

Õppeprotsessi käigus peavad koolilapsed täitma palju ülesandeid, sealhulgas ise ette valmistama suuline ajaluguõpetaja määratud teemal. Näiteks võib see olla väike tekst lemmiklooma või ümberjutustuse kohta klassikaline töö. Selleks, et kõik sujuks nii, nagu peab, peaksid teadma, kuidas koostada jutuplaani, mida see peab sisaldama. Meie materjal aitab teil seda välja mõelda.

Mis see on

Konspekt on struktuursete elementide kogum, mis on narratiivis endas olemas ning mida ulatuslikum ja üksikasjalikum nimekiri on koostatud, seda lihtsam on elementide ühendamine ja sidusa ja üksikasjaliku teksti uuesti loomine. Koolis peate koostama palju selliseid "nimekirju": üksikasjalikud ja lühikesed, tsitaadid ja kokkuvõtted; hoolimata näilisest keerukusest on see töövorm väga kasulik, kuna see soodustab materjali üksikasjalikku läbitöötamist ja meeldejätmist.

Tööprotseduur

Vaatame, kuidas koostada jutukava (2. klass), et see kajastaks kõiki õpetaja poolt nõutud elemente. Tööl on mitu etappi:

• Lugege teost ennast.
• Määrake selle peamine idee, mis tekstis öeldakse. Milliseid sündmusi autor kirjeldab, kuidas tekst algab ja lõpeb.
• Jaga tekst semantilisteks osadeks (näide tuuakse hiljem). Igaüks neist peab olema tähenduselt täielik.
• Esiletõstetud osades märkige kõige olulisem, tegelaste peamised tegevused.
• Iga fragmendi uuesti lugemine, alapealkirja ja peamiste (võtme)sõnade leidmine. Neid ei tohiks olla liiga palju, piisab nende üleskirjutamisest pärisnimed ja 2-3 olulist nimi- või omadussõna.
• Detailne ümberjutustus.

See on tööjada, mis võimaldab teil vastata loo küsimusele. Järgmisena esitleme konkreetne näide, analüüsime teksti L. N. Tolstoi teise klassi saatest “Lõvi ja koer”.

Londonis näidati metsloomi ja vaatamiseks võeti metsloomade toitmiseks raha või koeri ja kasse.

Üks mees tahtis loomi näha: haaras tänaval koerakese ja tõi loomaaeda. Nad lasid ta sisse vaatama, kuid võtsid väikese koera ja viskasid ta koos lõviga puuri söömiseks.

Väike koer ajas saba kokku ja surus end puuri nurka. Lõvi lähenes talle ja tundis tema lõhna.

Väike koer heitis pikali selili, tõstis käpad ja hakkas saba liputama.

Lõvi puudutas seda käpaga ja keeras ümber.

Koer hüppas püsti ja seisis tagajalgadel lõvi ees.

Lõvi vaatas koera, pööras pead küljelt küljele ega puudutanud teda.

Kui peremees lõvile liha viskas, rebis lõvi tüki ära ja jättis koerale.

Õhtul, kui lõvi magama läks, heitis koer tema kõrvale pikali ja pani pea tema käpa peale.

Sellest ajast peale elas koer lõviga ühes puuris, lõvi teda ei puudutanud, sõi toitu, magas temaga ja vahel mängis temaga.

Ühel päeval tuli peremees loomaaeda ja tundis ära oma koera; ta ütles, et koer on tema oma, ja palus loomaaia omanikul see talle anda. Peremees tahtis seda tagasi anda, kuid niipea, kui nad hakkasid koera kutsuma, et see puurist välja võtaks, lõvi harjas ja urises.

Nii elasid lõvi ja koer terve aastaühes rakus.

Aasta hiljem jäi koer haigeks ja suri. Lõvi lõpetas söömise, kuid jätkas nuuskamist, lakkus koera ja puudutas seda käpaga.

Kui ta taipas, et naine on surnud, kargas ta järsku püsti, lõi harjased, hakkas saba külgedele virutama, tormas puuri seina juurde ning hakkas polte ja põrandat närima.

Terve päeva rabeles ta puuris ja möirgas, siis heitis surnud koera kõrvale pikali ja jäi vait. Omanik tahtis surnud koera ära viia, kuid lõvi ei lasknud kedagi ligi.

Peremees arvas, et lõvi unustab oma leina, kui talle antakse teine ​​koer, ja lubas oma puuri elava koera; kuid lõvi rebis ta kohe tükkideks. Siis kallistas ta surnud koera käppadega ja lamas seal viis päeva.

Kuuendal päeval lõvi suri.

Teema määratlemine

Pärast lühikese teksti lugemist peaksite määrama selle teema, st ütlema, millest teos räägib. See pole raske – Tolstoi loos me räägime lõvist ja väikesest koerast, nende hämmastavast sõprusest. Autor kirjeldab varjamatu kaastundega lõvi pühendumust oma ootamatule sõbrale.

• Algus - härrasmees otsustab nalja pärast visata oma koerakese koos kiskjaga puuri. Kuid kõigile ootamatult ei rebinud lõvi õnnetut naist laiali, vaid avaldas kaastunnet ja kiindus seejärel temasse siiralt.
• Lõpp on mõlema looma surm.

Seetõttu on ümberjutustamisel oluline jälgida, et see algaks kohtumisest ja lõppeks kangelaste surmaga.

Semantiliste osade eraldamine

Kaaludes, kuidas lugu visandada, tuleks tekstis esile tõsta mitu fragmenti, millest igaüks esindab terviklikku narratiivi. Tekst loetakse uuesti läbi, märgistades pliiatsiga, kus üks autori mõte lõppes ja teine ​​algas. Iga semantilise osa lõppu võib määrata ka uute kangelaste ilmumine või uue tegevuse algus.

Loos “Lõvi ja koer” tõstame esile järgmised killud:

1. Sissejuhatus - kirjeldatud aja loomaaedade omadused (tasu võtsid loomad, kes läksid kiskjaid toitma).
2. Üks mees tahtis metsloomi vaadata ja tõi oma koera.
3. Loom visati lõvi puuri.
4. Kiskja halastas vaese peale.
5. Ootamatu sõprus lõvi ja koera vahel.
6. Omanik üritab lemmiklooma tagastada. Kiskja hirmutav rahulolematus.
7. Aasta hiljem jäi koer haigeks ja suri.
8. Lõvi keeldus toidust, kurvastas, ei võtnud vastu teist koera, kelle omanik talle andis, ja suri peagi.

Seega on meil 8 osa, millest igaüks on tähenduselt täielik. Pärast teksti jagamist peaksite iga osa hoolikalt läbi lugema ja mõtlema, kas on vaja mõnda muud "tükki" esile tõsta.

Alapealkirjad

Arvestades loo plaani koostamist, jõudsime järgmise tööetapini - iga eelnevalt esile tõstetud fragmendi lakoonilise pealkirjastamiseni. Peaksite püüdma sisu esitada 2-4 sõnaga. Meie puhul saame järgmised päised:

1. Elu Londoni loomaaias.
2. Julm omanik.
3. Ohtlik kohtumine.
4. Kiskja lahkemad inimesed.
5. Kummaline sõprus.
6. Tugevad kaitsevad nõrgemaid.
7. Koera haigus ja surm.
8. Meeleheide ja lõvi surm.

Saime ka 8 alapealkirja, millest igaüks tähistab plaanipunkti. Seda kasutades saate teksti ilma probleemideta ümber jutustada, kuna selles on esitatud kõik Tolstoi kirjeldatud peamised sündmused.

Keeruline plaan

Mõnikord muutub ülesanne keerulisemaks, näiteks ei pruugi struktuur olla lihtne, vaid laiendatud. Vaatame, kuidas sel juhul looplaani koostada. Esmalt tõstetakse esile ka semantilised osad, kuid üks-kaks neist tuleks edasi jagada. Tekstis “Lõvi ja koer” saab täpsemalt välja töötada osad 3 ja 8. Ümberjutustamisplaani koostamisel saab need killud omakorda omakorda jaotada järgmiselt:

3. Ohtlik kohtumine.

• 3.1 Koera käitumine (nurka tõmbunud, kardab, liputab saba).
• 3.2 Kiskja reaktsioon (nuusutas, katsus, andis liha).

8. Meeleheide ja lõvi surm.

• 8.1 Kiskja sai aru, et tema koer on surnud.
• 8.2 Toidu, jahu ja piinamisest keeldumine.
• 8.3 Reaktsioon kellegi teise koerale.
• 8.4 Surm.

Selline detailplaneering nõuab muidugi hoolikamat ettevalmistust, samas on seda palju lihtsam ümber jutustada.

Põhilised vead

Olles vaadanud looma, analüüsime peamisi vigu, mida koolilapsed võivad teha. Neid on mitu:

• Väga suure või vastupidi väga väikese arvu semantiliste osade eraldamine.
• Loogika rikkumine, osade ümberpaigutamine.
• Vajalike komponentide puudumine: sissejuhatus, haripunkt ja lõpp.
• Lõikude pealkirjade vale valik. Tekstiosasid on vaja nimetada nii, et pealkirja lugedes jääks kohe meelde selles fragmendis räägitu.

Pädev ja läbimõeldud töö tekstiga ning pliiats käes korduvalt ülelugemine aitab neid vigu vältida. Muidugi on teine ​​klass alles teine ​​samm Põhikool. Lastel on piisavalt aega, et õppida teost analüüsima, kuid mida varem nad alustavad, seda parem on ühtse riigieksami tulemus. Seetõttu tuleks erilist tähelepanu pöörata tekstikontuuri koostamisele, see aitab esile tuua peamise ja välja rookida ebaolulisi detaile, treenib mõtlemist, loogikat ja mälu.

Vaatasime, kuidas koostada jutukava (2. klass), millistest etappidest peaks töö koosnema. Kui miski ei õnnestu esimesel korral, ärge heitke meelt, peate kõvasti tööd tegema, siis ei lähe tulemus kaua aega.