Primitiivse maailma õppetund on inimkonna esimesed sammud. Primitiivne maailm. Eelajaloolise inimese elu. Kiviaeg – vanim arenguperiood

"Ürgkultuur" - Primitiivse inimese joonistused La Moute'i koopas Prantsusmaal. Primitiivne kultuur. Erilised traditsioonid ja rituaalid. Totemid isikustasid seost inimese ja eluslooduse vahel. Paleoliitikum kunst. Animism (lad. Animus - "hing") - usk objektide animatsiooni - on iga iidse kultuuri lahutamatu osa.

"Muistsed inimesed" - Lõuna-Ameerika. Tunniplaan. Ajalooõpetaja Jegorkina E.M. Euroopa. Aafrika. Vanainimese välimus. Vana maailma ajalugu. Kõige iidsemad inimesed. Austraalia. Õppetund number 1. Venemaa iidsete inimeste ümberasustamine. Aasia. Vanimad tööriistad. Vanainimese eluase. Põhja-Ameerika. Tükeldatud.

"Ürgühiskonna kultuur" - Näiteks poisid mängivad jahti, korraldavad tagaajamisi, varitsusi. Järeldus: jahindus mängis erilist rolli. Erinevused tüdrukute ja poiste kasvatuses. Ilmuvad kultustantsud, tantsud, mängud. Mees on sõdalane. Usuliste veendumuste tekkimisega seostatakse kehakultuuri elemente religioossete riitustega.

"Iidse inimese ajalugu" - Religioon (30). Asjade ajalugu (20). Kudumine. Veisekasvatus ja põllumajandus. Mis on nõiarituaal? Kuidas nimetatakse ajaperioodi 10 sajandis? Ajalugu arhitektuurimälestistes (30). Potteri ratas. Inimesed hakkasid sagedamini jahtima väikeseid ja kiiresti jooksvaid loomi. Jaht, koristamine, kalapüük.

"Ürgmaailm" - me teame. Valige ajaloolised allikad: ei tea. Mis ajal sa elad? Taimi kasvatatakse. Nad söövad väikseid loomi. Elama asumine planeedil – oma toa, kodu tundmaõppimine. Miks nimetatakse primitiivset maailma "inimkonna lapsepõlveks"? Kuidas inimesed ürgmaailmas teadmisi ja kogemusi talletasid ja edastasid?

"Ürginimese kunst" – Salisbury tasandik. Primitiivse inimese eluase. Puidust kaared (25-30 tk.) Paigaldati ringi sisse. Inglismaa. Primitiivne kunst peegeldas inimese esimesi ettekujutusi teda ümbritsevast maailmast. Primitiivne kunst. Stonehenge. Megirs. Menhirid. Paleoliitikumi ajastu meessoost kujutised on väga haruldased. Primitiivne ajastu on inimkonna ajaloo pikim.

Primitiivne (klassieelne) ajastu inimkonna arengus hõlmab tohutut ajavahemikku – 2,5 miljoni aasta tagusest kuni 5. aastatuhandeni eKr. NS. Tänapäeval on tänu arheoloogiauurijate töödele võimalik taastada peaaegu kogu inimkultuuri tekkelugu. Lääneriikides nimetatakse selle algstaadiumit erinevalt: primitiivne, hõimuühiskond, klassideta või egalitaarne süsteem.

Mis on primitiivse maailma ajastu?

Need ilmusid erinevatel territooriumidel erinevatel aegadel, seega on primitiivset maailma piiritlevad piirid väga hägused. Üks suurimaid ürgajaloost huvitatud antropolooge - A.I. Pershits. Ta pakkus välja järgmise jaotuskriteeriumi. Teadlane nimetab ühiskondi, mis eksisteerisid enne klasside tekkimist, apopoliitilisteks (st neid, mis tekkisid enne riigi tekkimist). Need, mis jätkasid eksisteerimist pärast ühiskonnakihtide tekkimist, olid sünpoliidid.

Primitiivse maailma ajastul sündis uus inimliik, mis erines eelmisest australopithekust. oskas juba kahel jalal käia, samuti kasutas tööriistadena kivi ja pulka. Sellega aga kõik tema ja ta esivanema vahelised erimeelsused lõppesid. Nagu Australopithecus, suutis vilunud inimene suhelda ainult hüüde ja žestidega.

Primitiivne maailm ja Australopithecus'e järeltulijad

Pärast miljon aastat kestnud evolutsiooni erines uus liik nimega Homo erectus oma eelkäijast ikka veel väga vähe. Ta oli kaetud karvadega ja tema kehaosad nägid kõiges välja nagu ahvid. Samuti nägi ta oma käitumiselt endiselt välja nagu ahv. Homo erectusel oli aga juba suur aju, mille abil ta omandas uusi võimeid. Nüüd sai inimene loodud tööriistadega jahti pidada. Uued tööriistad aitasid ürginimesel loomakorjuseid raiuda ja puupulkasid raiuda.

Edasine areng

Ainult tänu suurenenud ajule ja omandatud oskustele suutis inimene jääaja üle elada ja asuda elama Euroopasse, Põhja-Hiinasse, India poolsaarele. Umbes 250 tuhat aastat tagasi või homo sapiens ilmus esmakordselt. Sellest ajast peale hakkasid primitiivsed hõimud kasutama elamiseks loomakoopaid. Nad asuvad neisse suurte rühmadena. Primitiivne maailm hakkab saama uut ilmet: seda aega peetakse peresuhete sünni ajastuks. Ühe hõimu inimesi hakatakse matma eriliste rituaalide järgi, nende hauad on ümbritsetud kividega. Arheoloogide leiud kinnitavad, et juba selle ajastu mees püüdis aidata oma sugulasi haigustes, jagades nendega toitu ja riideid.

Fauna roll inimese ellujäämises

Primitiivsel ajastul mängis keskkond, nimelt ürgmaailma loomad, olulist rolli jahinduse ja loomakasvatuse evolutsioonis, arengus. Sellesse kategooriasse kuuluvad paljud ammu väljasurnud liigid. Näiteks villased ninasarvikud, muskusveised, mammutid, mõõkhambulised tiigrid, koopakarud. Nendest loomadest sõltus inimeste esivanemate elu ja surm.

On usaldusväärselt teada, et ürgne inimene jahtis villaseid ninasarvikuid juba umbes 70 tuhat aastat tagasi. Nende säilmed leiti tänapäeva Saksamaa territooriumilt. Mõned loomad ei kujutanud primitiivsetele hõimudele erilist ohtu. Näiteks oli koopakaru oma muljetavaldavale suurusele vaatamata aeglane ja kohmakas. Seetõttu võitsid ürgsed hõimud teda lahingus kergesti. Mõned esimesed taltsutatud loomad on: hunt, kellest sai järk-järgult koer, ja kits, kes andis piima, villa ja liha.

Milleks evolutsioon inimest tegelikult ette valmistas?

Tuleb märkida, et inimese mitmemiljoniline areng valmistas ellujäämiseks ette just küti ja korilasena. Seega oli evolutsiooniprotsessi põhieesmärk inimeses primitiivne. Uus maailm oma klassikihistumisega on inimestele täiesti võõras keskkond.

Mõned teadlased võrdlevad klassisüsteemi tekkimist ühiskonnas paradiisist väljasaatmisega. Ühiskondlik eliit võis igal ajal endale lubada paremaid elamistingimusi, paremat haridust ja vaba aega. Madalamasse klassi kuuluvad inimesed on sunnitud leppima minimaalse puhkuse, raske füüsilise töö ja tagasihoidliku eluasemega. Lisaks kalduvad paljud teadlased arvama, et moraal omandab klassiühiskonnas väga abstraktseid jooni.

Primitiivse kommunaalsüsteemi allakäik

Üks põhjusi, miks primitiivne maailm asendus klassikihistumisega, on materiaalsete toodete ületootmine. Juba ainuüksi ületootmise fakt annab tunnistust sellest, et ühiskond saavutas teatud hetkel oma aja kohta kõrge arengutaseme.

Ürginimesed õppisid mitte ainult tööriistu ja majapidamistarbeid tootma, vaid ka neid omavahel vahetama. Peagi hakkasid primitiivses ühiskonnas ilmuma juhid – need, kes suutsid kontrollida toodete valmistamise protsessi. Klassisüsteem hakkas seda tasapisi välja vahetama. Mõned primitiivsed hõimud olid juba eelajaloolise perioodi lõpuks struktureeritud kogukonnad, milles olid pealikud, abipealikud, kohtunikud ja sõjaväejuhid.

"Primitiivne maailm - inimkonna esimesed sammud"

Tunni vorm: uurimistöö tund.

Sihtmärk: pedagoogiliste tingimuste loomine teadlase ametikoha arendamiseks.

Ülesanded.

1. õppida tundma esimeste inimeste välimust;
2. jälgida primitiivsete inimeste asustamist kogu planeedil;
3. paljastada ürgmaailma inimeste saavutusi;
4. selgitada ideid heast ja kurjast ürgmaailmas ja meie ajal;
5. õppige leidma tänapäeva elus nähtusi, avastusi, saavutusi, mis on säilinud ürgse maailma ajast

1. luua pilt primitiivse maailma ajastust,
2. õppida leidma tänapäeva elus ürgmaailma ajast säilinud nähtusi, avastusi, saavutusi;

Varustus:

demo materjal:

1. esitlus
2. kuus "mõtte" mütsi (erinevat värvi kaartide kujul)
3. Valge - Loetlege uus teave.
4. Punane - Väljendage tunnis oma tundeid rühmatöö kohta.
5. kollane - Mis oli tunnis kõige huvitavam?
6. Roheline - Millised töövormid teile tunnis meeldisid?
7. Sinine - Mis teid huvitas, mida soovite selle teema kohta teada?
8. Must - Milliste raskustega te tunni jooksul kokku puutusite?

testid:

Pange ajaloolised ajastud õigesse järjekorda:	Mis ajal sa elad?	Valige ajaloolised allikad:
uus aeg; iidne maailm; keskaeg; uusim maailm; primitiivne maailm;	uus aeg; iidne maailm; keskaeg; uusim maailm; primitiivne maailm	teie matemaatikaõpik; kivikirves; rahvajutt; XY sajandi ikoon; sinu kool;

Õppe-metoodiline komplekt

1. Danilov D.D., Sizova E.V., Kuznetsov S.S. Metoodilised soovitused õpetajale "Inimene ja inimkond" ümbritseva maailma kulgemise kohta. M .: "Balass", 2010.
2. Vakhrušev A.A., Danilov D.D., Sizova E.V., Kuznetsov S.S., Tyrin S.V. Õpik 4. klassile (1-4), “Inimene ja inimkond”, 2. osa. M .: “Balass”, 2009.
3. Kharitonova N.V., Sizova E.V., Stoika E.I. Maailm meie ümber, 4. klass. Töövihik. M .: "Balass", 2009.

Tundide ajal

I. Organisatsioonimoment.

Sihtmärk: õppetegevuse motivatsiooni korraldamine ja tunni raamistiku määratlemine: inimene ja inimkonna minevik.

Meetodid: verbaalne - frontaalne vestlus, kirjeldav - illustratsioon slaidil.

Õpetaja tegevus	Õpilaste tegevused	Kommentaarid (1)
Maailmas oli ürgne mees Ta nägi isegi esimest korda elus lund Ta ehitas onne ja tappis ulukeid Ja ta viskas ahvidele valju kisa	Vaata slaidi 1.	Õpetaja lugemine ürgsete inimeste kuvandi taustal.
Lugege tunni teemat. Enne uue teemaga tegelemist tuletagem meelde eelmise tunni materjali.	Vaata slaidi 2 Tunni teema lugemine	Tunni teema on kirjutatud slaidile.

Tulemus: õpilased saavad võimaluse visualiseerida õpitava teema ajastut.

Kodutöö kontroll:testimine – igale õpilasele tehakse kontrolltöö.

Eesmärk: selgitada välja õpilaste teadmiste tase.

Tulemus : õpilased saavad võimaluse oma teadmiste taset proovile panna.

II. Teadmiste värskendus

Sihtmärk: probleemi sõnastamiseks vajalike teadmiste aktualiseerimine.

Meetodid: verbaalne - juhtiv dialoog, visuaalne - helisalvestus, kaardid teadmiste väljendamisega.

Mis on ürgmaailm?	Maailma ajaloo esimene ajastu	Slaid 6
Mis on ajalooline ajastu?	Suur ajaperiood, osa inimkonna ajaloost.	Slaid 7
Mida arvate: kas ürginimesed suutsid taimi ja loomi kasvatada?	Ei	Slaid 8
Millises vanuses tekivad inimesel omandatud märgid?	Lapsepõlves	Slaid 8
Mida on vaja küsimusele vastamiseks teha:	Võrdlema Primitiivne maailm lapsepõlvega	Slaid 8
Tee kokkuvõte. Mida me juba teame.		Slaid 9
Mida me ei tea?	Millised muutused inimühiskonnas primitiivse maailma ajastul võimaldavad seda nimetada "inimkonna lapsepõlveks"	Slaid 10

Tulemus: õpilastele jäävad meelde põhimõisted: "ajalooline ajastu", "ürgmaailm".

III. Probleemi sõnastamine

Sihtmärk: tekitades probleemse olukorra kahe vastuolu põrkumise tõttu.

Meetodid: verbaalne – juhtiv dialoog; visuaalne - esitlusslaidid.

Õpetaja tegevus	Õpilaste tegevused	Kommentaarid (1)
Korda õppetunni teemat	Primitiivne maailm – inimkonna esimesed sammud
Mäletate, kui primitiivsed inimesed olid nagu loomad ja mille poolest nad neist erinesid? Arutage rühmades, kirjutage märkmetele, valige esinejad.	Slaid 11	Rühmatöö.
Millised on primitiivsete inimeste ja loomade erinevused ja sarnasused?	Slaid 12
Kuulake dialoogi.	Mängige läbi õpiku stseen lk 47
Millest Annie aru ei saanud? Mis on küsimus? Selgitame välja	Slaid 13 Miks nimetatakse primitiivset maailma "inimkonna lapsepõlveks"?	Õpilased seisavad silmitsi probleemse küsimusega, mis vajab vastust.

Tulemus: probleemse probleemi esilekerkimine klassi õpilaste seas. Küsimus tõstatab lahenduse otsimise vajaduse, motiveerib teda õppima, vaimse tööga kurssi viima.

IV. Hüpoteeside püstitamine

Sihtmärk: kuulake õpilaste hüpoteese.

Meetodid: visuaalne - versioonide kinnitamine paberilehtedele.

Tulemus: õpilased esitavad küsimusele vastamiseks oma versiooni.

Eesmärk: leida vastus esitatud küsimusele:Miks nimetatakse primitiivset maailma "inimkonna lapsepõlveks"?

Meetodid: visuaalne: rühmatöö plaan, aruanne.

Tulemus: iga rühm leiab erinevaid teabeallikaid kasutades vastuse küsimusele:Miks primitiivset maailma nimetatakse "inimkonna lapsepõlveks".

Vi. Dünaamiline paus

Sihtmärk: õpilaste ülekoormuse vältimine, füüsiline lõõgastus.

Meetodid: verbaalne, praktiline.

Tulemus: aitavad kaasa pädeva suhtumise kujunemisele oma tervisesse.

V. Uute teadmiste avastamine. Probleemile lahenduse leidmine

Eesmärk: leida vastus esitatud küsimusele: "Miks nimetatakse primitiivset maailma "inimkonna lapsepõlveks"?kasutades erinevaid infoallikaid: kaarti, illustratsioone, teksti.

Meetodid: 1) verbaalne: dialoogi juhtimine; teatrietendus.

2) visuaalne - iga rühma illustratsioonid slaididel, aruanne.

Tulemus: iga rühm leiab erinevaid teabeallikaid kasutades vastuse küsimusele: “Miks nimetatakse primitiivset maailma "inimkonna lapsepõlveks"?

Õpetaja tegevus	Õpilaste tegevused	Kommentaarid (1)
Liigume oletuste juurest edasi probleemile lahenduse leidmise juurde.. Primitiivsete inimeste ümberasustamine planeedile
Vaata kaarti lehekülgedel 48-49 Millist piirkonda näidatakse?	Kogu maailm.	Slaid 15
Mis kell?	Primitiivne maailm
Mida sümbolid tähendavad?	Rääkida
Kas kaart aitab meil probleemi lahendada?
Leidke, millises maailma osas on inimkonna esivanemate kodu?	Aafrikas
Jälgime kaardilt, kuidas muistsed inimesed elama asusid?	Aafrikast kõikidele mandritele, välja arvatud Antarktika Nagu lapsepõlves, said inimesed ürgmaailma ajastul esimesed teadmised maailma kohta
Esivanemate kodu – häll	Elama asumine planeedil – oma toa, kodu tundmaõppimine.	Slaid 16
Väljund.	Slaid 17 Nad valdasid planeeti – kodu, nagu laps õpib oma kodu.	Nad valdasid planeeti. Asetage kaart tahvlile
Täitke ülesanne lk 50	Rühmatöö 10 minutit
1. rühm: paki märgid. Mille poolest erineb muistsete inimeste kari iidsete inimeste kogukonnast?	1. rühma aruanne slaidide taustal.	Slaidid 18, 19, 20.
2. rühm: muistsete inimeste kogukonna märgid. Mille poolest erineb iidsete inimeste kogukond kaasaegse maailma varajasest inimestest?	2. rühma aruanne slaidide taustal.	Slaidid 21, 22.
3. rühm: kaasaegsete inimeste varajase kogukonna märgid. Mille poolest erineb moodsate inimeste varane kogukond tänapäevaste inimeste kogukonnast?	3. rühma aruanne slaidide taustal.	Slaidid 23, 24.
4. rühm: kaasaegsete inimeste kogukonna märgid. Mille poolest erineb tänapäeva inimeste kogukond muistsete inimeste karjast?	4. rühma aruanne slaidide taustal.	Slaidid 25, 26.
Miks nad pidid koos töötama?	Ühel on raske ellu jääda.
Lugege teksti lk 47	Teksti lugemine lk 47 (alates 2 lõigust)
Kõik need saavutused, mida inimkond on omandanud ürgajal. Kuidas lapsepõlv välja näeb?	Oskus riietuda, süüa valmistada, suhelda.
Väljund.	Slaid 27	Õppis võitlema nälja ja külmaga. Asetage kaart tahvlile
Kuulake oma klassikaaslasi ja proovige olukorda ette kujutada.
Primitiivne moraal	Teatrietendus (lk 50-51)
Kas olete selle mõttekäiguga nõus? Miks?	Laste avaldused
Kuidas primitiivsed inimesed jagasid?	(omad inimesed, võõrad-ebainimlikud)
Mille poolest erineb primitiivsete inimeste moraal tänapäeva inimeste moraalist?	Laste avaldused.
Väljund.	Slaid 28 Esimesed ideed heast ja kurjast	Sai esimesed ideed hea ja kurja kohta. Asetage kaart tahvlile

Tulemus: uuringu tulemuste tutvustamise käigus saavad õpilased teada, kuidas primitiivsed inimesed õppisid elama

VIII. Teadmiste taastootmineProbleemi lahenduse väljendamine

Sihtmärk: uute teadmiste kasutamine standardtingimustes.

Praktilised meetodid

Õpetaja tegevus	Õpilaste tegevused	Kommentaarid (1)
Kasutades oma uusi teadmisi, sisesta puuduvad sõnad töövihiku lk 32-33 teksti.	Uute teadmiste rakendamine, märkmik, lk 32-33 Primitiivsete ajastu maailm on esimese ilmumise aeg inimesed ja nende asustamine planeedil. Primitiivses ühiskonnas ühinesid inimesed ametiühinguteks- hõimud mis koosnes sünnitus kellel olid ühised esivanemad. Tõeliseks inimeseks, kes ei suuda kurja teha, peeti ainult omaenda inimest. klann ja hõim. Rõhutage ürgse inimese jooni, mille poolest ta erineb loomadest.	Slaidide demonstreerimine. Slaidid 29.30. Vastastikune kontroll paaris. Slaidid 31, 32.
Tunni kokkuvõte. Mida me tahtsime teada saada?	Miks nimetatakse primitiivset maailma "inimkonna lapsepõlveks"?	Slaid 33
Mis vastuse saate sellele küsimusele anda?	Nagu lapsepõlves, said inimesed primitiivse maailma ajastul esimesed teadmised maailma kohta. Õppisime selles elama. Eraldage hea kurjast.

Tulemus: ülesande käigus omandatud teadmiste rakendamine, küsimuse formuleerimise kaudu.

IX. Peegeldus

Sihtmärk: tagasiside saamine ja õpilaste tähelepanu suunamine teema uurimise väärtusele.

Meetodid: visuaalne - "mõtlemiskübarad" (esitatakse kaartide kujul).

Õpetaja tegevus

Õpilaste tegevused

- Tere kutid! Ma ei ole tulnud teie juurde tühjade kätega. Mul on teile mõistatus: "Kes kõnnib hommikul neljal, pärastlõunal kahel ja õhtul kolmel jalal?"

– Inimpäritolu – teadusliku arutelu teemakoosuh. Inimkond on arenenud pikka aega ja ebaühtlaselt.
Perjaveider primitiivsus hõlmab miljoneid aastaid. Sellel perioodil maapinnal ilmub inimene.

(slaid "Õppetunni teema:" Primitiivne maailm - inimkonna esimesed sammud ")

Ta arendab maad, õpib elama loodusega kooskõlas. Teisisõnu teeb ta esimesi samme maailma tundmisel.

Arenedes läbib ta teatud elukooli.

(slaid "Õppetunni nimi")

1. 
   Probleemi sõnastamine.

- Vaatame pilte.

(slaid "Ahv ja mees")

Mille poolest erines iidne inimene loomast?

Kuidas ta nägi välja nagu loom?

Jagame oma järeldused kahte veergu: sarnasus ja erinevus.

(slaid "Tabel. Sarnasused ja erinevused")

Vaata pilti leheküljel 47, arva ära, millest me räägime.

Kas meie vastused langevad kokku, lugegem teksti lk 47.

Tänases tunnis räägime primitiivsest maailmast. Aga vaatame esmalt üle tunni märksõnad.

(slaid "Märksõnad")

• 
  Epohh

• 
  Primitiivne maailm
• 
  Inimese esivanemate kodu
• 
  Tsivilisatsioon
• 
  Hõim
• 
  Moraal

Loeme arvuti ja Anyuta vestlust.

- Inimkond astus oma esimesed sammud rohkem kui 2 miljonit aastat tagasi. Primitiivse maailma ajastut võib nimetada "inimkonna lapsepõlveks" - alustas lugu Arvuti.

- Miks "esimesed sammud"? Kas kõik primitiivsed inimesed õpivad lihtsalt kõndima ?! - Anyuta oli üllatunud.

Millest Annie aru ei saanud?

Mis on küsimus?
(Slaid "Beebi hällis")

1. 
   Lasteversioonid, teadmiste aktualiseerimine.

- Mis on ürgmaailm?

(slaid "Ajaskaala").
- Ja mis on ajalooline ajastu?
- Mäletate 3. klassi kursusest "Maailm ümber", kas esimesed inimesed oskasid taimi ja loomi kasvatada?

Millises vanuses inimene omandab omandatud oskused?

Mida me peame õppima, et õppetunni küsimusele vastata?

Paneme teie vastused tabelisse “Me teame – me ei tea”:

Slaid "Tabel. "Me teame - me ei tea"

Heitke pilk tabelile. Saate teha mõned oletused tunni probleemi kohta.
- Teame, millal esimene inimene ilmus.

Kust ta tuli? Vaatame õpiku kaarti (lk 48-49).

1. 
   Probleemile lahenduse otsimine (uute teadmiste avastamine)

1. 
   Primitiivsete inimeste ümberasustamine üle kogu planeedi.

- Millist territooriumi sellel on kujutatud?

Kujutage ette, millisel kontinendil võinuks ürgne inimene elada?

Millises maailma osas asub esivanemate kodu(selgitage!) inimlikkus?

Arheoloogid avastasid Aafrikast iidsete inimeste säilmed.

Jälgime kaardilt, kuidas muistsed inimesed elama asusid?
- Mida sellel kaardil olevad sümbolid tähendavad?

Teeme järelduse: kas see kaart aitab meil probleemi lahendada?

Täidame kaardi jaoks ülesanded 1 ja 2. (Millises maailma osas asub inimkonna esivanemate kodu? Kuidas muistsed inimesed planeedile elama asusid?)
(Animeeritud kaardislaid)
- Kuidas sarnaneb inimkonna saatus primitiivse maailma ajastul väikese lapse saatusega?
Slaid "Tabel" Me teame - me ei tea "
ON PLANEEDI MEISTERDANUD
2. Füüsilised minutid. Slaid "Inimese evolutsioon"

Laul "Kui koole poleks" (salm 1)
3. Looduse vallutamine ürgühiskonna inimeste poolt.

(Slaid "Mammutejaht")

Me teame, miks muistsed inimesed ühinesid rühmadesse.

Mida õppisid muistsed inimesed ellu jääma?

Töö rühmades

Igaühel teist on laual pusletükk. Peate ühinema rühmadesse, kogudes pildi. Pärast selle kogumist saate teada, keda te esindate (rebased, hundid, karud, jänesed)
(Või värviline loosimine: rühm 1 (punane) - perekond rebased; rühm 2 (burgundi värv) - jäneste perekond; rühm 3 (pruun) - perekond karud); 4. rühm (roheline) - perekond hunt).

Rühmaülesannete slaid

Grupiülesanded.

1. 
   Mille poolest erines muistsete inimeste kogukond muistsete inimeste karjast? (lk 50 jooniste 1 ja 2 järgi)
2. 
   Mille poolest erines tänapäeva inimeste varane kogukond muistsete inimeste kogukonnast? (lk 50 jooniste 2 ja 3 järgi)
3. 
   Mille poolest erines tänapäeva inimeste kogukond varasest kogukonnast? (lk 50 jooniste 3 ja 4 järgi)
4. 
   Milliseid avastusi ja leiutisi tegid primitiivsed inimesed? (õpiku lk 47).

- Valmistamisaeg - 3 minutit.
- Teeme järeldused:

1) Kõige iidsemate inimeste karjad: ilma riiete ja tuleta söövad nad puuvilju, juuri ja väikseid loomi.
2) Muistsete inimeste kogukonnad: kasutage riideid ja tuld, elage koobastes, jahtige.
3) Kaasaegsete inimeste varane kogukond: kollektiivne jaht, vibu ja nool, lihtsad eluruumid.
4) Tänapäeva inimeste kogukonnad: kasvatatakse taimi, taltsutatakse loomi, ehitatakse maju, savinõusid.

Järelduste slaid

Miks pidid inimesed koos elama ja töötama?
- Mida sa tead primitiivse ühiskonna saavutustest?

Kuidas sarnaneb see ajastu lapse lapsepõlvega?

Veergu "Me ei tea" sisestame:

ÕPPIS VÕITLEMA NÄLJA JA KÜLMAGA

1. 
   Primitiivne moraal.

(slaid "Inimesed looduses")

Mis on headus?

Mis on "kuri"?

- Mida peeti primitiivses maailmas heaks ja kurjaks?

Kujutage ette, et kaasaegse ühiskonna inimesed mõtleksid nii. Kas nõustuksite nendega?

Mille poolest erinevad hea ja kurja loo tegelaste esitused tänapäevastest?

Kas teate, kuidas nimetatakse hea ja halva, hea ja kurja mõistet?

Kas olete kuulnud sõna "moraal"?

- Heidame pilgu sõnaraamatusse! Leidke sõna "MORAAL".

EELMINE MORAAL ERINEB KAASAEGSEST

Slaid "Tabel" Tea-ei tea"
- Vaatame silti "Ei tea":

ESIMESED MÕISTED HEA JA KURJA KOHTA
- Muudame veeru nime "Me ei tea" peal "Me õppisime"

1. 
   Probleemi lahenduse väljendamine.

- Tuleme tagasi meie õppetunni põhiküsimuse juurde. Mida me täna teada tahtsime? (libisemaMiks nimetatakse primitiivset maailma "inimkonna lapsepõlveks"?)
- Mis vastuse saate sellele küsimusele anda?

1. 
   Uute teadmiste rakendamine.

- Nüüd kontrollime ise, mida tunnis õppisime!

Libisema " Sisestage puuduvad sõnad "

Primitiivse maailma ajastu on esimeste inimeste ilmumise ja üle planeedi hajumise aeg.

Primitiivse ühiskonna tingimustes ühinesid inimesed liitudeks - hõimudeks, mis koosnesid klannidest, millel olid ühised esivanemad. Tõeliseks inimeseks, kes ei suuda kurja teha, peeti ainult omasugust ja hõimu kuuluvat inimest.

Libisema

Valige ürgse inimese omadused, mille poolest ta loomadest erines.

Kõndis kahel jalal, elas koopas, valmistatud tööriistad, käis jahil, riietatud loomanahkadesse, ei kartnud tuld, arenenud, leiutas midagi uut, olid liigutatavad osavad jäsemed, suhtles kõne abil, oskas ette näha, ennustada oma tegevuse tulemusi.

Esitage lugu "Kui koole poleks"

(slaid "Õppetunni nimi")

Mis te arvate, miks me täna seda laulu kuulasime?

Sõnal "kool" on rohkem kui üks tähendus ...

Teine "kool" on mingi inimese poolt sooritatud test.

Kas võib öelda, et inimene läbis teatud elukooli, taludes nälga, külma, elades iidses maailmas ellu?

Kuid pärast raskuste läbimist on peamine jääda inimeseks.

Kuidas avaldus lahkus primitiivses maailmas?

Ja nüüd?

Slaid "Õnnelikud lapsed"

VITunni kokkuvõte."Vaba mikrofon"

Mis oli teile raske, arusaamatu?

Mis tundus teie arvates kõige huvitavam?

Vii.Kodutöö.

(slaid "Kodutöö")

1. 
   Loe kogu teemat
2. 
   Loominguline ülesanne (kujutada universaalse inimkultuuri saavutusi primitiivse maailma ajastul)

Õpetaja MBOU "Lütseum" Arzamas

Sukhanova Iraida Anatolievna

Inimese Maa peale ilmumise teooriad

inimene -

jumala looming

õnnetus

eriline

maa tingimused

inimene – toode

tulnukas

päritolu

inimene -

tulemus

bioloogiline

evolutsioon

Inimesed, kes elasid enne

kirjutamise leiutamine, enne esimeste olekute ilmumist

ja suurlinnad.

Toidu otsimine - valmistoidu kogumine:

juured, looduslikud puuviljad, karbid jne.

Primitiivses ühiskonnas kogunemine

eksisteeris koos jahi ja kalapüügiga.

Kiviaeg – vanim arenguperiood

inimkond, kui peamised tööriistad ja relvad

valmistatud peamiselt kivist,

kuid kasutati ka puitu ja luud.

Kivitoodete omaduste järgi jaotati kiviaeg:

• paleoliitikum – iidne kiviaeg;
• Mesoliitikum – keskmine kiviaeg;
• neoliitikum – uus kiviaeg.

Kunst on loominguline peegeldus

reaalsus inimese poolt.

Religioon on usk olemasolusse

kõrgem jumalik jõud.

Milliste uute vaadete tekkimisest inimeste seas annab tunnistust iidne matuseriitus?

Meie piirkonna territoorium sel ajal -

tundra ja metsatundra

Liustike sulamine Lääne-Aasias → põud →

paljude loomade ja taimede surm.

Ökoloogiline kriis on sundinud inimesi kunstlikult taimi istutama ja loomi kasvatama.

Kana

kodustatud

9 tuhat aastat kutsus.

Kits

kodustatud

9 tuhat aastat kutsus.

Lambad

kodustatud

10 tuhat aastat kutsus.

Koer

kodustatud

15 tuhat aastat kutsus.

Siga

kodustatud

9 tuhat aastat kutsus.

Pühvel

kodustatud

7 tuhat aastat kutsus.

Hobune

kodustatud

5,5 tuhat aastat kutsus.

Eesel

kodustatud

6 tuhat aastat kutsus.

Homo erektus -

esimene inimene, kes läks väljapoole Aafrikat

Pithecanthropus

1 miljon

aastaid tagasi

Sinanthropus

500-700 tuhat

aastaid tagasi

Heidelberg

inimene

400 tuhat liitrit tagasi

V aju -

V aju -

1000 cm3 .

V aju -

1000 cm3 .

• - 900 cm3 .

Homo sapiens ( Homo sapiens) .

30-40 tuhat aastat tagasi.

Cro-Magnons

V aju -