1. 1. Quảng trường Chiến thắng. Đài tưởng niệm những người lính đã tham gia giải phóng thành phố khỏi quân xâm lược Đức Quốc xã. Nhà điêu khắc I.P. Shmagun, kiến ​​trúc sư E.G. Lashuk, 1965
2. 2. Dáng người cao năm mét của người lính Xô Viết - kẻ chiến thắng chủ nghĩa phát xít Đức đang vươn lên. Ngẩng cao đầu, khẩu súng tiểu liên PPSh nổi tiếng trên tay và biểu ngữ phát xít bại trận dưới chân. Ở hai bên của hình tượng trung tâm của chiến binh-giải phóng, giống như những biểu ngữ uốn cong, có hai tấm bia. Bên trái mô tả khoảnh khắc của trận chiến khốc liệt giành lấy Krasnodar, và bên phải mô tả một cuộc gặp gỡ thân tình với cư dân của thành phố. Một thùng chứa thông tin lịch sử về các anh hùng của những người giải phóng Krasnodar, cũng như tên của các tác giả và người xây dựng nó, đã được đặt trong nền của đài tưởng niệm.
3. 3. Quảng trường tưởng niệm các anh hùng. Khu phức hợp tưởng niệm những người Kuban đã chết trong cuộc đấu tranh vì Tổ quốc. Nhà điêu khắc I.P.Shmagun, kiến ​​trúc sư V.T. Goloverov, N.P. Shlykov, 1967
4. 4. Bên trái đài tưởng niệm có hình tượng trang nghiêm của người phụ nữ nhân cách hóa Tổ quốc - Mẹ. Ở hậu cảnh, đằng sau bát của Ngọn lửa vĩnh cửu, có một bức tường hoành tráng với những hình ảnh chạm khắc về các giai đoạn chiến đấu của các cuộc Nội chiến và Vệ quốc vĩ đại. Cả hai mặt của khu phức hợp được bao quanh bởi một bức tường với các mảng đá màu anh đào, mang tên của những người lính đã làm rạng danh Kuban trên các chiến trường. Ban đầu, sáu bảng tưởng niệm đã được lắp đặt, nhưng trong vài năm qua, sáu bảng nữa đã được thêm vào chúng với tên của các binh sĩ và sĩ quan Kuban đã thể hiện lòng dũng cảm của họ ở Afghanistan và Chechnya.
5. 5. Tượng đài 13 nghìn cư dân Krasnodar - nạn nhân của vụ khủng bố Đức Quốc xã, 1975, điêu khắc gia I.P.Shmagun, kiến ​​trúc sư I.I. Goloverov. Nó nằm ở Pervomaiskaya Grove.
6. 6. Tượng đài kỷ niệm 200 năm quân Kuban Cossack, 1897 (trùng tu năm 1999), kiến ​​trúc sư V.A. Filippov, tác giả của tượng đài A.A. Apollo. Nằm ở giao lộ của st. Màu đỏ và st. Budyonny
7. 7. Trên thực tế, quân đội Kuban Cossack được thành lập vào năm 1860, và kỷ niệm hai năm một năm được tổ chức vào năm 1896 bởi trung đoàn lâu đời nhất ở Khopersky, được Peter Đại đế gọi đi phục vụ chính thức trong hàng ngũ Quân đội Nga trong cuộc tấn công vào pháo đài Azov của Thổ Nhĩ Kỳ. Các tấm bia tưởng niệm của tháp pháo kể về những sự kiện này, cũng như về sự phục vụ anh hùng của Kuban Cossacks vì vinh quang của nước Nga.
8. 8. Vòm tưởng niệm "Kuban tự hào về họ", 1997, điêu khắc A. Apollonov, các kiến ​​trúc sư R. Railov, L. Kovtun. Nó nằm trên đường Krasnaya bên cạnh tòa nhà của Cơ quan Quản lý Lãnh thổ Krasnodar.
9. 9. Trong nhiều thế kỷ, biểu tượng và người bảo trợ của quân đội Nga là Thánh Tử Đạo George the Victorious. Chính với hình ảnh của mình, những người lính Nga đã mang biểu ngữ. Đôi khi, đức tin giúp con người làm nên những điều kỳ diệu, và ở đâu, nếu không phải trong chiến tranh, nó được yêu cầu để làm điều bất khả thi để bảo vệ quê hương của họ.
10. 10. Trong Chiến tranh Vệ quốc Vĩ đại, Quân đội Liên Xô không mang khuôn mặt của Thánh George the Victorious trên các biểu ngữ của mình, nhưng tên của Tư lệnh đầu tiên Georgy Konstantinovich Zhukov đã đi qua cuộc chiến khủng khiếp như một sợi chỉ đỏ. Tên của ông đã trở thành một biểu tượng thực sự của Chiến thắng chủ nghĩa phát xít.

"Di tích văn hóa là di sản của thời gian"

Hoàn thành bởi: sinh viên năm 2, SGSPU, Samara;

khoa: giáo dục tiểu học;

hướng: FNO + ATS;

Sharikova Elena Igorevna

Kế hoạch nghiên cứu của câu hỏi

Hiểu thế nào là di tích văn hóa.

Xác định vị trí và cho ai / cái gì tượng đài đầu tiên được xây dựng.

Xem xét các cách thức duy trì và bảo tồn di tích.

Tiết lộ giá trị lịch sử của các di tích văn hóa và thái độ của người dân đối với chúng ở Nga và các nước khác.

Kiểm tra độ tin cậy của thông tin tìm được: bác bỏ hoặc chứng minh một giả thuyết.

Giả thuyết

Tất cả mọi người đối xử với các di tích văn hóa với sự cẩn trọng và tôn trọng.

Theo bạn, thế nào là một di tích văn hóa?

Điều này chỉ cóđiêu khắc của một người lính và những người dũng cảm khác.

Đây là một cấu trúc được thiết kế để nắm bắt các sự kiện, con người,

vật thể, nhân vật văn học và điện ảnh.

Điều này chỉ có một công trình kiến ​​trúc có giá trị về thời cổ đại, đã qua nhiều thế kỷ.

Nhấn phím cách để chuyển đến trang trình bày tiếp theo.

Điều này là quan trọng để biết!

Tượng đài văn hóa là một cấu trúc được thiết kế để ghi lại các sự kiện, con người, đồ vật, nhân vật văn học và điện ảnh.

Có các tượng đài:

Nhạc sĩ

Đài tưởng niệm vinh quang quân sự

Đối với nhà văn

Di tích tôn giáo

Anh hùng văn học

Đối tượng bất thường

Nó là thú vị!

Di tích kiến ​​trúc đầu tiên là

"Vạn Lý Trường Thành của Trung Quốc", việc xây dựng bắt đầu

vào thế kỷ thứ 3 trước Công nguyên, để bảo vệ nhà nước Trung Quốc khỏi kẻ thù.

Hoạt động của các chuyên gia trong lĩnh vực bảo vệ di tích

nghệ thuật và văn hóa

1. Công việc của Viện Văn hóa

và di sản thiên nhiên.

2.Các hành vi phá hoại

và bảo vệ các di tích văn hóa.

Phương pháp chăm sóc và bảo tồn di tích văn hóa

Các hành động của học sinh để bảo vệ

tượng đài nghệ thuật và văn hóa

1. Tham gia trong subbotniks.

2. Tổ chức của trường

đoàn rước để bảo vệ

di tích văn hóa.

Nó là thú vị!

Những người thuộc các quốc tịch khác nhau

tượng đài được đánh giá khác nhau.

Thật là chính xác?

Một tượng đài được dựng lên cho tất cả những gì ít được nhớ đến nhất ...

R. L. Stevenson

Tôi sẽ dựng tượng đài cho những con chó để chúng có thứ gì đó để nhấc chân lên.

S. E. Cho phép

Chỉ cần dựng một số loại tượng đài hoặc chỉ một hàng rào ở đâu đó - ma quỷ biết ở đâu và chúng sẽ gây ra đủ thứ rác rưởi.

N.V. Gogol

Văn hóa và thái độ đối với họ

Ukraine - Kazakhstan ...

Không phải tất cả mọi người đều có thể hiểu và nhận ra rằng: "Người không biết quá khứ thì không có tương lai."

Giá trị lịch sử của di tích

văn hóa và thái độ đối với họ

Thái độ đối với các di tích văn hóa ở Ukraine

"Không thể chấp nhận được ... không thể"

Giá trị lịch sử của di tích

văn hóa và thái độ đối với họ

Giá trị lịch sử của di tích

văn hóa và thái độ đối với họ

Mối quan hệ với các di tích văn hóa ở thành phố Palmyra

"Không thể chấp nhận được ... không thể"

Giá trị lịch sử của di tích

văn hóa và thái độ đối với họ

Giá trị lịch sử của di tích

văn hóa và thái độ đối với họ

Thái độ đối với các di tích ở Nga

"Trân trọng ... dựa trên giá trị"

Giá trị lịch sử của di tích

văn hóa và thái độ đối với họ

Thái độ đối với các di tích ở Trung Quốc

"Trân trọng ... dựa trên giá trị"

Điều này là quan trọng để biết!

Giả thuyết đưa ra trước đó bị bác bỏ!

Trên thực tế, nhiều người không coi trọng di sản văn hóa của đất nước mình, phá hoại nó, từ đó thể hiện thái độ thiếu tôn trọng đối với các di tích văn hóa.

Các bạn ơi, các bạn đã tìm hiểu rất nhiều về các di tích văn hóa. Bạn có muốn kiểm tra kiến ​​thức của mình với một trợ lý đáng tin cậy, dì Cú không?

"Người trong bức ảnh này liên quan đến di tích văn hóa như thế nào?"

lựa chọn 1

Lựa chọn 2

Trân trọng

Thiếu tôn trọng

Tuyệt vời, đúng vậy!

Nhấn phím cách để tiếp tục bài kiểm tra

"Tượng đài văn hóa đầu tiên được xây dựng ở đâu và nó được gọi là gì?"

"Vạn Lý Trường Thành" ở Trung Quốc.

Tượng đài "Minin và Pozharsky" ở Moscow

Tuyệt vời! Không một sai lầm nào cho đến nay. Nhấn phím cách để tiếp tục bài kiểm tra

"Người trong những bức ảnh này có coi trọng di tích văn hóa không?"

lựa chọn 1

Lựa chọn 2

Tuyệt vời! Các tài liệu đã được làm chủ tốt!

Nhấn phím cách để nhận được bất ngờ của bạn!

Bạn đã hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ đố vui.

Như bạn có thể thấy, bạn thích chủ đề này. Vì vậy, nhận được sự ngạc nhiên của bạn:

danh mục tài nguyên Internet, trong đó cho biết chi tiết về các di tích văn hóa,

cách thức trùng tu của họ, những di tích nào tồn tại trên lãnh thổ Nga, và nhiều hơn nữa.

Nhận một món quà

https://goo.gl/eNNrdL

Danh mục tài nguyên Internet

Cuộc thi thuyết trình tương tác

"Interactive Mosaic" - 2017

Đề cử "Một bản trình bày tương tác khác"

"Di tích văn hóa là di sản của thời gian"

Hoàn thành bởi: sinh viên năm 2, SGSPU, Samara;

khoa: Giáo dục tiểu học;

hướng: FNO + ATS;

Sharikova Elena Igorevna

Nguồn

văn chương

1. Trang "Wikipedia", bài viết "Vạn Lý Trường Thành" - https://goo.gl/y8mdPv

2. Trang web "Libreria" - https://goo.gl/JBxLJb

3. Trang web "Citaty.su" - https://goo.gl/eFZyRn

Nguồn

Hình ảnh

1. Trang web logo "Pedsovet.su" - https://goo.gl/pqnEpH

2. Ảnh 1 "Người đàn ông đeo kính lúp" - https://goo.gl/B8hB1A

3. Ảnh "Bà cụ với tượng đài" - https://goo.gl/kFCtob

4. Ảnh “Đài tưởng niệm A.S. Pushkin "- https://goo.gl/rAE8oN

5. Ảnh "Đài tưởng niệm các anh hùng trong phim hoạt hình" Prostokvashino "-

https://goo.gl/F6X9Ry

6. Ảnh "Tượng đài nhạc sĩ E. Presley" - https://goo.gl/3v61w7

Nguồn

Hình ảnh

7. Ảnh "Đài tưởng niệm M. Yu. Lermontov" - https://goo.gl/L2gWsv

8. Ảnh "Tưởng niệm Chiến sĩ vẻ vang" - https://goo.gl/9CRWmK

9. Ảnh "Tượng đài tôn giáo" - https://goo.gl/JhNRjm

10 Ảnh "Đài tưởng niệm các anh hùng trong phim hoạt hình" Crocodile Gena và Cheburashka "-

https://goo.gl/CbshGj

11. Ảnh "Monument to Apple" - https://goo.gl/HKTnzr

12. Ảnh 1 "Vạn Lý Trường Thành của Trung Quốc" - https://goo.gl/EY2c4j

Nguồn

Hình ảnh

13. Ảnh 2 "Vạn Lý Trường Thành của Trung Quốc" - https://goo.gl/4GctSQ

14. Ảnh 3 "Vạn Lý Trường Thành của Trung Quốc" - https://goo.gl/Fn34fy

15. Ảnh "Potala Palace" - https://goo.gl/xwSogW

16. Ảnh 2 "Người đàn ông với kính lúp" - https://goo.gl/8fgsA7

17. Ảnh "Người đàn ông với chiếc cúc áo đỏ" - https://goo.gl/XnQNTy

18. Ảnh "Man with a green button" - https://goo.gl/RqDphH

Nguồn

Hình ảnh

19. Ảnh 1 "Thái độ thiếu tôn trọng di tích văn hóa"

- https://goo.gl/6QqtGY

20. Ảnh 2 "Thái độ thiếu tôn trọng di tích văn hóa"

- https://goo.gl/CXdJ1c

21. Ảnh 3 "Thái độ thiếu tôn trọng di tích văn hóa"

- https://goo.gl/PeqyVH

22. Ảnh 4 "Thái độ thiếu tôn trọng di tích văn hóa"

- https://goo.gl/hn7Pwb

23. Ảnh 1 "Sự phá hủy các tượng đài ở Syria" - https://goo.gl/rtDVUA

24. Ảnh 2 "Sự phá hủy các tượng đài ở Syria" - https://goo.gl/jjkGtS

Nguồn

Hình ảnh

25. Ảnh 1 "Tôn trọng các di tích văn hóa"

- https://goo.gl/SJCAu9

26. Ảnh 2 "Tôn trọng các di tích văn hóa"

- https://goo.gl/AGWeks

27. Ảnh "Người đàn ông - phủ nhận" - https://goo.gl/bGTc9D

28. Ảnh "Đồng hồ" - https://goo.gl/gyjTNH

Với ý nghĩ này, các bài tập tìm kiếm đã được phát triển cho các lớp trong khuôn khổ của dự án và một chương trình đã được soạn thảo.

Ghi chú giải thích

Dự án đang được thực hiện trong suốt nửa cuối năm và bao gồm các buổi đào tạo như một phần của hoạt động ngoại khóa “Tôi là nhà nghiên cứu”. Làm việc trong một dự án bao gồm các hoạt động chung của học sinh, phụ huynh và giáo viên.

Bàn thắng:Giáo dục một công dân nước Nga, một người yêu nước quê hương nhỏ bé, biết yêu thành phố của mình , bằng cách nghiên cứu các di tích lịch sử.

• Giáo dục:
• Đang phát triển:
• Giáo dục:

Nhiệm vụ:

1. Để góp phần hình thành mối quan tâm đến lịch sử của Tổ quốc, thành phố của họ, mở rộng ý tưởng về lịch sử của Tổ quốc nhỏ bé;

2. Tôn trọng di sản lịch sử và văn hóa của Tổ quốc;

3. Phát triển kỹ năng hoạt động nhận thức độc lập, khả năng sáng tạo của học sinh;

4. Tạo điều kiện để mỗi thành viên trong tập thể lớp tự thể hiện, tự nhận thức mình.

5. Thúc đẩy xây dựng nhóm cho các hoạt động sáng tạo chung.

6. Phát triển kỹ năng giao tiếp và lời nói.

7. Để làm quen với các sự kiện lịch sử gắn liền với sự xuất hiện của các di tích của thành phố Sharypovo.

8. Học khái quát và xử lý thông tin bằng công nghệ thông tin và truyền thông;

9. Làm giàu quan hệ cha mẹ - con cái bằng kinh nghiệm hoạt động chung thông qua việc hình thành ý tưởng về quê hương.

Dự đoán kết quả.

2. Tăng cường năng lực của phụ huynh về vấn đề được trình bày. Sự tham gia của gia đình học sinh vào quá trình giáo dục.

3. Ảnh chụp, bản vẽ, phát hành album (trình bày) "Di tích thành phố của tôi"

Cập nhật dự án.

Tài liệu nghiên cứu có thể được sử dụng trong các bài học về văn học, lịch sử, lịch sử địa phương cũng như trong các hoạt động ngoại khóa. Tài liệu này sẽ giúp làm cho các lớp học trở nên tươi sáng và đáng nhớ. Thái độ cảm xúc của những bài học như vậy rất cao. Việc nghiên cứu các di tích mở ra cơ hội to lớn cho việc giáo dục đạo đức và định hướng giá trị cho học sinh, hình thành công dân, hình thành niềm tin yêu nước cao đẹp.

Nền tảng của dự án.

Dự án này tập trung vào việc thực hiện Tiêu chuẩn Giáo dục Nhà nước Liên bang của NOO, cụ thể là, nó nhằm mục đích hình thành một nền văn hóa chung của học sinh, nhằm phát triển tinh thần, đạo đức, xã hội, cá nhân và trí tuệ của họ, nhằm tạo cơ sở cho việc thực hiện độc lập các hoạt động giáo dục đảm bảo thành công xã hội, phát triển khả năng sáng tạo và phát triển bản thân. (Văn hóa, phát triển, nền tảng, thực hiện, thành công).

Người tham gia, đối tác dự án:

các thầy, cô giáo, các bậc cha mẹ học sinh;

công nhân của Bảo tàng Địa phương Lore

Hoạch định nội dung của dự án giáo dục và các giai đoạn thực hiện dự án.

Câu hỏi hướng dẫn dự án

Câu hỏi cơ bản

Di tích có cần được bảo tồn không?

Tượng đài là gì?

Phương pháp nghiên cứu.

• tìm kiếm và xử lý thông tin;
• du ngoạn và nghiên cứu các tư liệu lịch sử;
• phân tích các tài liệu được nghiên cứu;
• tổng quát hóa của dữ liệu thu được;
• tổng hợp như một phần độc lập của nghiên cứu.

Mục đích nghiên cứu: Bạn biết những thắng cảnh nào của thành phố Sharypovo?

Tham quan thành phố, tìm hiểu xem có những tượng đài nào ở Sharypovo, để tưởng nhớ chúng đã được lắp đặt? Thu thập tài liệu ảnh và thông tin về các điểm tham quan của thành phố, với sự hợp tác của Bảo tàng Địa phương Lore của thành phố.

Mục tiêu Didactic của dự án:

Hình thành năng lực trong lĩnh vực hoạt động nhận thức độc lập, kỹ năng làm việc độc lập với lượng thông tin lớn,

Sự hiểu biết của học sinh về các thông tin lịch sử về thành phố, các di tích thành phố.

Dạy bạn diễn đạt ngắn gọn suy nghĩ của mình bằng miệng và bằng văn bản.

Nhiệm vụ phương pháp:

Tìm thông tin lịch sử về thành phố, di tích. Tạo một album (bài thuyết trình) về các di tích của thành phố.

Lựa chọn các chủ đề cho nghiên cứu cá nhân của sinh viên: di tích thành phố, các tấm bia tưởng niệm.

Giả thuyết giải quyết vấn đề:

Chúng tôi đã tiến hành một cuộc khảo sát và thấy rằng những người đó biết rất ít về thành phố của họ, các di tích, thắng cảnh của nó.

Hoạt động hàng đầu.

Sáng tạo, tìm kiếm, nghiên cứu.

Kết quả mong đợi:

Đối với sinh viên:

Phát triển tính chủ động, hoạt động, tính độc lập ở trẻ;

Tự nhận thức.

Đối với giáo viên:

Nâng cao tính chuyên nghiệp;

Cho cha mẹ:

Dự án tập trung vào việc nghiên cứu các vấn đề liên quan đến việc mở rộng kiến ​​thức về quê hương Sharypovo của họ. Đặc biệt, học sinh THCS tìm kiếm thông tin từ nhiều nguồn khác nhau (tài liệu của bảo tàng lịch sử địa phương, sách báo) về những danh lam thắng cảnh đáng nhớ của thành phố. Kết quả của hoạt động tìm kiếm của họ, học sinh trình bày các tài liệu do họ chuẩn bị dưới dạng một thông điệp trên một tờ A4 để ghép nối thành một album chung.

Nguyên tắc thực hiện dự án:

Trong quá trình làm việc, bạn phải được hướng dẫn những nguyên tắc sau:

1) Nguyên tắc phát triển- phản ánh định hướng phát triển cá nhân rõ ràng.

2) Nguyên tắc khác biệt hóa và cá thể hóa- liên quan đến việc tạo ra các điều kiện để thể hiện đầy đủ các khả năng của mỗi đứa trẻ và gia đình chúng.

3) Nguyên tắc giao tiếp đối thoại- phản ánh sự cởi mở, chân thành, hiểu biết lẫn nhau của tất cả các chủ thể của một dự án sáng tạo.

4) Nguyên tắc tiếp cận- quy định về tổ chức công việc, có tính đến các đặc điểm tuổi tác, sự chuẩn bị sẵn sàng, cũng như các đặc điểm cá nhân trong quan hệ gia đình.

Các hoạt động giáo dục, du ngoạn, hội họp;

Hoạt động hiệu quả;

Kế hoạch dự án.

Dự án được thực hiện trong 6 giai đoạn.

tôisân khấu - Chuẩn bị, bao gồm: chẩn đoán cho trẻ nhằm xác định mức độ hình thành kiến ​​thức và tư tưởng về lịch sử, văn hóa của quê hương mình. Phân tích các kết quả thu được nhằm xác định mức độ phù hợp và phù hợp của kiến ​​thức và ý tưởng về quê hương.

Giai đoạn II - Hòa mình vào dự án

Bắt đầu chủ đề, xác định mục tiêu và đoán kết quả, tìm hiểu các vấn đề của dự án. Chuẩn bị bài thuyết trình cho phụ huynh của giáo viên. Trình bày bài thuyết trình bắt đầu của giáo viên dành cho học sinh nhằm xác định sở thích và mức độ hiểu biết về chủ đề được đề xuất. Hình thành các nhóm sở thích, phân chia vai trò trong các nhóm để nghiên cứu và xác định hình thức trình bày kết quả. Phân chia thành các nhóm. Lập kế hoạch chung sơ bộ Tiến độ thực hiện dự án.

IIIsân khấu - Nền tảng(thực hiện dự án) bao gồm:

Các giả thuyết giải quyết vấn đề. Tổ chức và thực hiện chuyến tham quan thành phố, tham quan Bảo tàng Lore địa phương. Thu thập thông tin trên Internet, tích lũy và thảo luận trong nhóm, tự đánh giá sơ bộ về công việc của nhóm. Độc lập hoặc nhóm làm việc thực hiện nghiên cứu (phân biệt: học sinh mạnh - trình bày, học sinh yếu - bổ sung.) Phản ánh, giáo viên kiểm tra hoạt động của các thành viên trong nhóm, hoàn thành tiến độ dự án.

Đăng ký kết quả hoạt động của dự án. Làm việc độc lập của các nhóm. Học sinh chuẩn bị bài thuyết trình về báo cáo tiến độ dưới dạng một tin nhắn trên tờ A4 để ghép thành một album chung. Các chàng trai cũng bổ sung thông điệp của họ bằng các bức ảnh và minh họa.

Giai đoạn IV. Trận chung kết(Trình bày kết quả công việc)

Bảo vệ tác phẩm của họ (bài học - trình bày). Đánh giá kết quả dự án bởi học sinh, phụ huynh và giáo viên. Điền vào phiếu đánh giá theo các tiêu chí mà trẻ chọn. Ghép tất cả các tài liệu vào một album "Di tích thành phố của chúng ta". Khi kết thúc, giáo viên có thể gợi ý một câu đố. Ví dụ: một giáo viên cho học sinh xem các đồ vật trên màn hình và yêu cầu họ trả lời các câu hỏi.

Giai đoạn V.- Tổng kết, khen thưởng trẻ.

Giai đoạn VI. Sự phản xạ.

Xem nội dung tài liệu
"Di tích thành phố của tôi"

« Di tích thành phố của tôi »

Chú thích của dự án.

Một trong những nhiệm vụ cấp thiết mà người giáo viên phải đối mặt là chuẩn bị cho một công dân có trách nhiệm, có khả năng suy nghĩ độc lập, đánh giá những gì đang xảy ra, xây dựng cuộc sống của mình không chỉ vì lợi ích của mình mà phải tính đến lợi ích và yêu cầu của nhân dân. xung quanh anh ấy. Giải pháp cho vấn đề này liên quan mật thiết đến việc hình thành các phẩm chất đạo đức của cá nhân. Điều này được tạo điều kiện thuận lợi bởi sự phát triển tinh thần và đạo đức và sự giáo dục của các học sinh nhỏ tuổi. Một trong những nhiệm vụ đó là giáo dục ý thức công dân, lòng yêu nước .. Chính vì tình yêu quê hương đất nước nhỏ bé mà tình yêu nước Nga nói chung được nuôi dưỡng.

Chủ đề của dự án "Di tích thành phố của tôi" là phù hợp và thú vị. Việc nghiên cứu các di tích cho học sinh thấy mối quan hệ của quê hương với quê hương đất nước, hình thành hứng thú nhận thức về lịch sử của thành phố.

Công việc thiết kế dựa trên sự tìm kiếm, quan tâm trong quá khứ.

• Dự án này có tính phổ cập, có thể thực hiện trong điều kiện của hầu hết các cơ sở trường học. Dự án không đòi hỏi chi phí vật chất đáng kể; phụ huynh tích cực tham gia vào việc thực hiện. Thông tin về thành phố có thể truy cập và thú vị không chỉ cho trẻ em, mà cả người lớn.
• Dự án có tính đến các đặc điểm cụ thể của lứa tuổi tiểu học (lớp 1-2), do đó, việc thực hiện mô-đun do trẻ chọn dựa trên một sơ đồ đơn giản hóa, vì theo đuổi các mục tiêu sau:
• - để trẻ quan tâm, say mê lịch sử của quê hương,
• - thúc đẩy tăng cường mối quan hệ gia đình, giao tiếp giữa thế hệ già và trẻ.

• Trước khi bắt đầu thực hiện dự án, chúng tôi đã cố gắng tìm hiểu xem các sinh viên biết gì về lịch sử của thành phố mà họ đang sống. Vì mục đích này, một cuộc khảo sát đã được thực hiện. Nó cho thấy những điều sau:
• biết về lịch sử của thành phố - ___ 14_%
• biết các di tích của Sharypovo, lịch sử hình thành của họ - __23 __%
• muốn mở rộng và nâng cao kiến ​​thức về lịch sử thành phố của họ - __87 ___%

• Bàn thắng: Giáo dục một công dân nước Nga, một người yêu nước quê hương nhỏ bé của mình, biết và yêu thành phố của mình, bằng cách nghiên cứu các di tích lịch sử.
• Giáo dục: nhằm hình thành ở học sinh những kiến ​​thức nền tảng về hoạt động dự án. Cập nhật kiến ​​thức về chương trình Windows (mục đích, khả năng). Tìm hiểu lịch sử của thành phố của chúng tôi thông qua việc nghiên cứu các điểm tham quan (di tích). Tìm xem có bao nhiêu di tích trong thành phố.
• Đang phát triển: góp phần phát triển khả năng nói và viết, khả năng sáng tạo của học sinh, hứng thú nhận thức đối với các môn học, kỹ năng làm việc trong chương trình Windows và cũng như phát triển khả năng trình bày một sản phẩm hoàn chỉnh.
• Giáo dục: Hình thành nền tảng đạo đức và giáo dục thế giới quan yêu nước, thái độ tôn trọng đối với thành phố và cư dân của mình thông qua việc nghiên cứu các thắng cảnh của thành phố Sharypovo. Để nuôi dưỡng lòng khoan dung, khả năng làm việc nhóm, thái độ tôn trọng đối với quá khứ lịch sử của thành phố và các di tích văn hóa của bạn.

• Nhiệm vụ:
• Góp phần hình thành mối quan tâm đến lịch sử của Tổ quốc, thành phố của họ, mở rộng ý tưởng về lịch sử của quê hương nhỏ bé;
• Khuyến khích sự tôn trọng đối với các di sản lịch sử và văn hóa của Tổ quốc;
• Phát triển kỹ năng hoạt động nhận thức độc lập, khả năng sáng tạo của học sinh;
• Tạo điều kiện tự thể hiện, tự nhận thức của mỗi thành viên trong tập thể lớp;
• Thúc đẩy xây dựng nhóm cho các hoạt động sáng tạo chung.
• Phát triển kỹ năng giao tiếp và lời nói.
• Làm quen với các sự kiện lịch sử gắn liền với sự xuất hiện của các di tích trong thành phố Sharypovo.
• Dạy khái quát và xử lý thông tin bằng công nghệ thông tin và truyền thông;
• Làm phong phú thêm mối quan hệ cha mẹ - con cái bằng trải nghiệm của các hoạt động chung thông qua việc hình thành các ý tưởng về quê hương.

• Dự đoán kết quả.
• Các kiến ​​thức phong phú và hệ thống hóa cho các em về lịch sử thành phố, các giá trị văn hóa.
• Nâng cao năng lực của cha mẹ về vấn đề được trình bày. Sự tham gia của gia đình học sinh vào quá trình giáo dục.
• Hình ảnh, bản vẽ, phát hành album (thuyết trình) "Di tích thành phố tôi"

• Những máy tính cá nhân;
• Máy chiếu đa phương tiện;
• Máy ảnh kỹ thuật số;
• Chương trình tiêu chuẩn của Windows
• Album (định dạng A4)
• Máy in, máy quét
• hệ thống chiếu.
• Internet
• Tư liệu từ Bảo tàng Địa phương Lore

Quá khứ có được phản ánh trong hiện tại không?

• Thành phố và người dân có cần tượng đài không?
• Làm thế nào các di tích của thành phố Sharypovo được kết nối với lịch sử của Nga?
• Trang trí tượng đài hoặc mốc?
• Sợi dây kết nối giữa các thế hệ là gì?
• Di tích có cần được bảo tồn không?
• Làm thế nào con người có thể bảo tồn những gì đã được tạo ra trước đó?

• Tượng đài là gì?
• Bạn biết những di tích nào trong thành phố của chúng tôi?
• Để vinh danh những sự kiện nào họ đã được cài đặt?
• Có bao nhiêu tượng đài trong thành phố của chúng ta?

Tiến độ nghiên cứu

Để tìm hiểu thành phố trước đây như thế nào, chúng tôi:

• Tham quan bảo tàng thành phố
• Chúng tôi đã đi du ngoạn

• Chúng tôi đã nói chuyện với những cư dân của thành phố ở các độ tuổi khác nhau
• Tổng hợp và đưa ra kết luận

• Kết quả mong đợi:
• Đối với sinh viên:
• - một thái độ có trách nhiệm đối với các nhiệm vụ quan trọng về mặt xã hội;
• - phát triển tính chủ động ở trẻ em,

hoạt động, độc lập;

• - tự nhận thức.
• Đối với giáo viên:
• - ngày càng chuyên nghiệp;
• - giới thiệu các phương pháp mới trong làm việc với trẻ em và cha mẹ;
• - sự phát triển cá nhân và nghề nghiệp;
• Cho cha mẹ.
• - tăng mức độ ý thức cá nhân; củng cố mối quan hệ giữa con cái và cha mẹ, nhận thức bản thân.

• - Các hoạt động giáo dục, du ngoạn, hội họp;
• - Hoạt động hiệu quả;
• - tạo ra album "Monument of my city", một cuộc triển lãm ảnh, bản vẽ.

Hoạt động của những người tham gia dự án ở các giai đoạn khác nhau

p / p

Các giai đoạn

Nhiệm vụ

Chuẩn bị

Hoạt động của học sinh và phụ huynh

xác định mức độ hình thành kiến ​​thức, tư tưởng về lịch sử, văn hóa của quê hương.

Hoạt động của giáo viên

Chẩn đoán trẻ em (bảng câu hỏi của cha mẹ)

Tiến hành bảng câu hỏi, phân tích bảng câu hỏi

Đi sâu vào dự án(Tổ chức và giới thiệu)

Bắt đầu chủ đề, xác định mục tiêu và đoán kết quả, tìm hiểu các vấn đề của dự án.

Hình thành các nhóm sở thích, phân chia vai trò trong các nhóm để nghiên cứu và xác định hình thức trình bày kết quả.

Chia thành các nhóm

Trình bày bài thuyết trình bắt đầu của giáo viên cho học sinh, phụ huynh để xác định sở thích và mức độ hiểu biết về chủ đề được đề xuất.

Nền tảng

(thực hiện dự án)

Thi công công trình bộc lộ ý tưởng dự án.

Đăng ký kết quả hoạt động của dự án.

Thu thập thông tin: tham quan viện bảo tàng. Nghiên cứu các cuộc trò chuyện với người lớn, Internet, các hoạt động du ngoạn. Thi công công trình; đăng ký,

Làm việc độc lập của các nhóm

Cuộc thi chụp ảnh ,

Sinh hoạt lớp theo chủ đề, đàm thoại cá nhân: về thành phố. Tổ chức du ngoạn quanh thành phố, đến bảo tàng lịch sử địa phương.

Cuối cùng.

(Trình bày kết quả làm việc).

Các kiến ​​thức phong phú và hệ thống hóa cho các em về lịch sử thành phố, các giá trị văn hóa.

Trình bày và bảo vệ các tác phẩm của họ. Ghép tất cả các tài liệu vào một album "Di tích thành phố của chúng ta".

Giáo viên quan sát và dặn dò.

Tổng kết

Thảo luận cuối cùng của dự án với khách mời và phụ huynh.

Cảm ơn vì công việc trong dự án

Sự phản xạ.

Tiết lộ mức độ chẩn đoán cuối cùng của trẻ em và

sự thắc mắc của các bậc cha mẹ.

Thảo luận về triển vọng phát triển của dự án (tạo một album, các bài thuyết trình để sử dụng thêm.

Xác định các nhà lãnh đạo

Thành phố anh hùng Volgograd

Đài tưởng niệm thành lập Volgograd vào thời kỳ đầu

Đại lộ Lenin

Dân số Volgograd

Là

986,4 nghìn người (2007)

trong ranh giới thành phố

(Vị trí thứ 13 tại Liên bang Nga)

Trung tâm Volgograd. Quang cảnh nhà ga

Lịch sử của thành phố của chúng tôi rất phong phú và đầy màu sắc. Tên đầu tiên của thành phố, Tsaritsyn, lần đầu tiên được nhắc đến bởi nhà du lịch người Anh Barro vào năm 1579. Ngày thành lập thành phố được coi là ngày 2 tháng 7 năm 1589.

Quốc huy hiện đại của Volgograd là một chiếc khiên bằng vàng, được chia thành hai nửa bởi dải băng có huy chương "Vì sự nghiệp bảo vệ Stalingrad". Nửa trên của quốc huy là hình ảnh biểu tượng của một pháo đài bất khả xâm phạm trên sông Volga. Nó được trình bày dưới dạng các trận địa của bức tường pháo đài, được sơn màu đỏ. Màu đỏ tượng trưng cho lòng dũng cảm, địa vị, sự đổ máu cho tổ quốc, sức mạnh, nghị lực. Điều này được bổ sung bởi huy chương Sao vàng, được trao cho thành phố, được mô tả bằng màu vàng trên nền đỏ chung. Nửa dưới của quốc huy mô tả một bánh răng bằng vàng tượng trưng cho nền công nghiệp và kỹ nghệ phát triển của thành phố, và một bó lúa mì vàng - biểu tượng cho sự trù phú của vùng đất Volgograd. Màu xanh lam trên khắp cánh đồng ở phần này của quốc huy tượng trưng cho sông Volga.

Lịch sử của thành phố

Năm 1670, pháo đài đã bị quân đội của S. Razin chiếm giữ

SỨC HÚT

Mamaev kurgan- "độ cao chính của Nga." Trong trận Stalingrad

một số trận chiến ác liệt nhất đã diễn ra ở đây. Hôm nay tại Mamayev Kurgan

một quần thể tượng đài "Các anh hùng trong trận chiến Stalingrad" đã được dựng lên.

Hình tượng trung tâm của bố cục là tác phẩm điêu khắc "Tiếng gọi Tổ quốc!"

Tưởng niệm Tổ quốc-Mẹ trên Mamayev Kurgan

Di tích của cuộc chiến tranh vệ quốc vĩ đại

Tàn tích cũ nhà máy- tòa nhà duy nhất trong thành phố không được phục hồi kể từ sau chiến tranh.

Tòa nhà của nhà máy cũ ngày nay

Di tích lịch sử

Một đài tưởng niệm đã được mở tại đây

tượng đài dành riêng cho

Anh hùng Liên Xô và

Hiệp sĩ của Order of Glory,

người bản xứ

Vùng Volgograd và

Trận Stalingrad

Volgograd. Hẻm anh hùng

Di tích lịch sử

Dấu hiệu tưởng niệm kỷ niệm 400 năm

Tsaritsyn-Stalingrad-Vologograd

Kiến trúc sư O. Sadovsky

Các biểu tượng của Volgograd.

Đường sắt nhà ga ban đầu bằng gỗ.

Sau đó nó được xây dựng lại từ gạch. Trong trận Stalingrad, tòa nhà gần như bị phá hủy hoàn toàn. ... Năm 1997, công trình nhà ga được công nhận là di tích kiến ​​trúc.

Ga xe lửa

Biểu tượng của Volgograd

Nằm trên st.

1954 Tòa nhà được trao vương miện

tác phẩm của nhóm điêu khắc "Mir"

Vera Mukhina

Tòa nhà của cung thiên văn Volgograd

Biểu tượng của Volgograd

Ga sông- tòa nhà lớn nhất

loại tương tự ở Châu Âu. 1985-1988

năm là lớn nhất về lượng hành khách

doanh thu hàng hóa của cảng trên sông Volga. Chiều dài tòa nhà

296 mét, gần bằng chiều dài

Hình vuông màu đỏ. Chiều cao của nhà ga trong

điểm cao nhất, cái gọi là. "Puck", nơi trước đây

có một nhà hàng,

là 47 mét. Phòng chờ

được thiết kế cho 700 người. Trực tiếp

đến các bến của nhà ga cùng một lúc có thể

neo đậu 6 tàu động cơ.

1 trên 19

Bài thuyết trình về chủ đề: Di tích lịch sử và văn hóa

Trang trình bày số 1

Mô tả trang trình bày:

Trang trình bày số 2

Mô tả trang trình bày:

Trang trình bày số 3

Mô tả trang trình bày:

Immanuel Kant được chôn cất vào năm 1804 ở phía bắc của Nhà thờ. Vào năm 1881, ngôi mộ đã được tráng men: một nhà nguyện nhỏ xuất hiện, các bức tường được trang trí bằng bản sao bức tranh của Raphael "Trường học ở Athens". Năm 1924, nhà nguyện được thay thế bằng một lối đi mở do F. Lars thiết kế. Sau Chiến tranh thế giới thứ hai, lăng mộ của triết gia nổi tiếng đã được trùng tu.

Trang trình bày số 4

Mô tả trang trình bày:

Trang trình bày số 5

Mô tả trang trình bày:

Được xây dựng vào năm 1657. Một trăm năm sau, theo lệnh của vua Phổ Frederick II, các cánh cổng bằng gỗ đã bị phá hủy, và một tòa nhà gạch đồ sộ với hai lối đi rộng rãi đã được dựng lên tại nơi này. Vào năm 1843, trong quá trình trùng tu, các cổng được trang trí bằng các thanh trang trí nhọn, hoa sa thạch hình thánh giá. Các bức chân dung điêu khắc của Thống chế Boyen (Bộ trưởng Bộ Chiến tranh) và Trung tướng von Astaire (một trong những tác giả của bức thành lũy thứ hai) trang trí trên các bức tường của tòa nhà. Tòa nhà hiện đã được khôi phục và đang được nhà nước bảo vệ. Trong số 6 cổng được bảo tồn trong thành phố, chỉ có cổng Brandenburg hoàn thành chức năng vận chuyển của chúng.

Trang trình bày số 6

Mô tả trang trình bày:

Trang trình bày số 7

Mô tả trang trình bày:

Được đặt theo tên những nhà cai trị thế tục nổi tiếng của Phổ. Ba bức tượng đá và quốc huy được lắp đặt trên mặt tiền của tháp, tượng trưng cho sự hình thành và lịch sử của nhà nước Phổ. Tác phẩm điêu khắc của Vua Ottokar II Przemysl của Bohemia là sự tôn vinh người sáng lập Königsberg. Bức tượng Frederick I, vị vua đầu tiên của Phổ, chiếm vị trí trung tâm trong bố cục điêu khắc. Tên của ông cũng gắn liền với sự thật rằng, theo chỉ đạo của Frederick I, căn phòng hổ phách nổi tiếng đã được làm vào đầu thế kỷ 18. Công tước Albrecht I nổi tiếng vì đã đặt nền móng cho một đời sống tinh thần mới ở Phổ, tạo ra một Nhà nước Lutheran thế tục. Hiện tại đã bắt đầu trùng tu cổng thành, trong tương lai dự định sẽ mở một viện bảo tàng ở đây, kể về cuộc sống trong quá khứ của thành phố.

Trang trình bày số 8

Mô tả trang trình bày:

Trang trình bày số 9

Mô tả trang trình bày:

Nằm ở giao lộ của Moskovsky Prospekt và Litovskiy Val. Được xây dựng vào năm 1848 trên địa điểm của những ngôi nhà cũ bằng gỗ. Về kiến ​​trúc, chúng giống với kiến ​​trúc của Friedrichsburg - chỉ nặng, đồ sộ và bền. Các tháp rỗng có cửa sổ hình mũi mác hẹp được bao phủ bởi các vương miện trang trí từ trên cao. Răng bảo vệ nằm giữa chúng. Trước đó cao hơn một chút, có những bức phù điêu cao của Tướng von York và Tướng von Bülow, người trong cuộc chiến với Napoléon, đã tập hợp dân quân và tham gia vào các chiến dịch giải phóng năm 1813-1815.

Trang trình bày số 10

Mô tả trang trình bày:

Trang trình bày số 11

Mô tả trang trình bày:

Năm 1657, theo lệnh của Tuyển hầu tước Brandenburg Friedrich Wilhelm, thành được xây dựng<Фридрихсбург>... Nằm ở tả ngạn của Pregel, nó bao phủ một cách đáng tin cậy lâu đài của công tước. Công trình được xây dựng dưới dạng một hình vuông có cạnh thông thường, được bao bọc bởi một bức tường đá. Bên trong có lính canh, dịch vụ hải quan, văn phòng chỉ huy, nhà thờ, và trong các tầng hầm có nhà kho và nhà tù. Năm 1848, một cổng gạch mới được xây dựng tại Pháo đài Friedrichsburg. Ở trung tâm có một lối vào được thiết kế theo kiến ​​trúc khổng lồ. Ở bên trái và bên phải của lối vào có bốn tháp rỗng thể tích với các cửa sổ hình tròn và hình mũi mác. Các tháp có tên:<Алмаз>, <Жемчуг>, <Рубин>và<Смарагд>... Các trận địa trang trí được lắp đặt trên nóc cổng và tháp. Hiện nay, chìa khóa của Cổng Friedrichsburg được lưu giữ trong bảo tàng Nhà thờ Kazan ở St.Petersburg như một bằng chứng cho thấy quân đội Nga đã chiếm được Konigsberg vào năm 1758.

Trang trình bày số 12

Mô tả trang trình bày:

Trang trình bày số 13

Mô tả trang trình bày:

Tọa lạc tại giao lộ của Đại lộ Kalinin và st. Dzerzhinsky. Được xây dựng vào năm 1657 (năm giải phóng nước Phổ khỏi sự phụ thuộc của chư hầu vào một phần của Ba Lan). Năm 1852 chúng được xây dựng lại và được đưa vào hệ thống của mặt trận Haberberg. Tòa nhà được làm theo phong cách tân lãng mạn. Phần mở rộng bằng gạch bên hông có dịch vụ, phòng chứa đồ và một tầng dành cho lính canh. Cổng có tên từ thành phố Friedland (nay là Pravdinsk), nơi có con đường đi qua.

Trang trình bày số 14

Mô tả trang trình bày:

Trang trình bày số 15

Mô tả trang trình bày:

Họ mang ơn những đồng cỏ trải dài ở những nơi này. Được xây dựng vào năm 1705, chúng theo phong cách tân gothic và được bảo tồn rất tốt. Cổng lá kép nằm theo kiểu khải hoàn môn với vòm cao và tháp hình bát giác. Các tòa nhà phụ từ bên trong được trang trí bằng các mái vòm tạo thành một phòng trưng bày mở. Trên đỉnh có các dãy trận địa trang trí được bao bọc ở các góc bởi các tháp tứ diện. Phía trên cổng là hai huy chương tròn chân dung của các anh hùng trong cuộc chiến với Napoléon: Thống chế von Gneisenau và Tướng von Scharnhorst. Hôm nay một quán cá ấm cúng nằm ở cổng.

Trang trình bày số 16

Mô tả trang trình bày:

Tháp Der Dona

Trang trình bày số 17

Mô tả trang trình bày:

Tháp công sự nằm bên bờ Hồ Thượng. Nó mang tên của Thống chế Phổ Don, người đã tham gia cuộc chiến tranh giải phóng chống lại nước Pháp thời Napoléon như một phần của khu vực Nga-Đức và thuộc biên chế Nga từ năm 1812. Tháp là một di tích lịch sử và kiến ​​trúc của giữa thế kỷ 19, cùng với Cổng Rossgarten, tạo thành một quần thể pháo đài duy nhất. Lịch sử của khu phức hợp cũng gắn liền với sự phát triển của Konigsberg, các sự kiện của Thế chiến thứ 2. Tòa tháp được xây dựng từ năm 1852 đến năm 1853. Mặt bằng hình tròn, đường kính 34 m, cao 12 m, hai tầng trên mặt đất và một tầng hầm - tầng hầm. Các hầm được thiết kế để chứa thực phẩm, đạn dược và thiết bị quân sự. Có 42 tầng trong tháp, nằm trong hai tầng hình tròn. Vị trí bao vây của họ, không có vách ngăn bên trong, tạo sự thuận tiện cho việc điều động của đơn vị đồn trú trong quá trình phòng thủ. Trong quá trình xây dựng tháp, một loại gạch công sự đặc biệt đã được sử dụng, trải qua nhiều lần nung tôi cứng theo nguyên tắc tôi luyện thép (nung nóng - tôi luyện, v.v.). Không có thạch cao được sử dụng, bởi vì Gạch tiếp xúc với khí hậu địa phương với những trận mưa thường xuyên, độ ẩm cao và mùa đông ôn hòa chắc chắn hơn và bền hơn, đồng thời mang lại vẻ đẹp bên ngoài đầy biểu cảm cho mặt tiền.

Trang trình bày số 18

Mô tả trang trình bày:

Tháp Wrangel

Trang trình bày số 19

Mô tả trang trình bày:

Nó là gương "song sinh" của tháp "Der Dona" và nằm ở đầu Hồ Thượng. Được xây dựng vào năm 1853, nó được đặt theo tên của Thống chế Bá tước Wrangel. Vào đầu thế kỷ 20, Tháp Wrangel được gọi là Phòng chứa kho báu. Nó được mở vào một số ngày nhất định khi các mặt hàng làm bằng vàng và bạc, đá quý và hổ phách được kiểm tra. Gần đó có một hội trường nghệ thuật, nơi không chỉ tổ chức các cuộc triển lãm mà còn tụ họp giới trí thức sáng tạo, và một câu lạc bộ âm nhạc hoạt động. Trong Chiến tranh thế giới thứ hai, các kho chứa quân trang và quân dụng nằm trong các bức tường của tháp. Ngày nay, công việc trùng tu đang được tiến hành ở đây, sau đó nó được lên kế hoạch để đặt một lối đi, phòng triển lãm, gian hàng để bán đồ lưu niệm và thủ công mỹ nghệ. Ngày nay, khách du lịch có thể khám phá tòa tháp từ bên trong, ghé thăm các cửa hàng đồ cổ và nhà hàng với sân hiên mùa hè tuyệt đẹp.