Công cụ ngôn ngữ tạo ra nghệ thuật biểu đạt của lời nói. Ngôn ngữ biểu cảm

Có lẽ là chủ đề khó hiểu nhất và khó nhất đối với những ai không phải là bạn với văn học và các hình tượng ngôn tình. Nếu bạn chưa bao giờ bị ấn tượng bởi văn học cổ điển, và đặc biệt là thơ, thì có lẽ việc làm quen với chủ đề này sẽ cho phép bạn nhìn nhiều tác phẩm qua con mắt của tác giả, và nảy sinh hứng thú với ngôn từ văn học.

Đường nhỏ - cụm từ

Các đường dẫn làm cho bài phát biểu trở nên sáng sủa và biểu cảm hơn, thú vị hơn và phong phú hơn. Đây là những từ và sự kết hợp của chúng, được sử dụng theo nghĩa bóng, đó là lý do tại sao tính biểu cảm của văn bản xuất hiện. Đường dẫn giúp truyền tải những cung bậc cảm xúc khác nhau, tái hiện những hình ảnh, bức tranh chân thực trong tâm trí người đọc, với sự trợ giúp của chủ từ, ngôn từ gợi lên trong tâm trí người đọc những liên tưởng nhất định.

Cùng với các phương tiện cú pháp của ngôn ngữ, tropes (liên quan đến các phương tiện từ vựng) là vũ khí khá mạnh trong lĩnh vực văn học. Điều đáng chú ý là rất nhiều trò đùa đã chuyển từ ngôn ngữ văn học sang ngôn ngữ nói. Chúng tôi đã quen với chúng đến nỗi chúng tôi không còn để ý đến ý nghĩa gián tiếp của những từ như vậy, đó là lý do tại sao chúng mất đi tính biểu cảm. Một điều thường xuyên xảy ra: những câu nói đùa bị “đánh bại” bởi lối nói thông tục đến mức chúng trở thành những câu nói sáo rỗng và sáo rỗng. Những cụm từ biểu đạt một thời "vàng đen", "trí tuệ sáng chói", "bàn tay vàng" đã trở nên quen thuộc và trở nên phổ biến.

Phân loại đường mòn

Để hiểu và xác định rõ những từ và ngữ nào, trong ngữ cảnh nào, được dùng làm phương tiện tượng hình và biểu đạt của ngôn ngữ, chúng ta hãy chuyển sang bảng sau.

Từ các ví dụ, ta thấy rõ rằng các phương tiện hình ảnh và biểu đạt của ngôn ngữ, cụ thể là các từ vựng, không chỉ được sử dụng trong các tác phẩm nghệ thuật, mà còn được sử dụng trong lời nói thông tục sống động. Bạn không cần phải là một nhà thơ để có một bài phát biểu có thẩm quyền, ngon ngọt, biểu cảm. Nó là đủ để có một vốn từ vựng tốt và khả năng diễn đạt suy nghĩ bên ngoài hộp. Bảo vệ kho từ vựng của bạn bằng tài liệu chất lượng, điều đó vô cùng bổ ích.

Phương tiện tượng hình của ngữ âm

Đường dẫn chỉ là một phần của kho phương tiện biểu đạt nghệ thuật. Những gì nhằm mục đích ảnh hưởng cụ thể đến thính giác của chúng ta được gọi là phương tiện hình ảnh ngữ âm và phương tiện biểu đạt của ngôn ngữ. Khi đã nắm được bản chất của thành phần ngữ âm tạo nên tính nghệ thuật của ngôn ngữ, bạn bắt đầu nhìn nhiều thứ với con mắt khác nhau. Sự hiểu biết về cách chơi chữ trong các câu thơ trong chương trình học ở trường, một khi đã được học "thông qua lực lượng", được đưa ra ánh sáng, thi vị và vẻ đẹp của âm tiết được bộc lộ.

Tốt nhất là xem xét các ví dụ về việc sử dụng các phương tiện biểu đạt ngữ âm, dựa vào văn học cổ điển Nga, đây là nguồn giàu nhất của ám chỉ và đồng âm, cũng như các loại văn bản âm thanh khác. Nhưng sẽ là sai lầm nếu nghĩ rằng các ví dụ về các phương tiện ngôn ngữ tượng hình và biểu đạt không được tìm thấy trong nghệ thuật đương đại. Quảng cáo, báo chí, bài hát và bài thơ của những nghệ sĩ biểu diễn hiện đại, tục ngữ, câu nói, câu nói hay - tất cả những điều này là cơ sở tuyệt vời để tìm kiếm các hình ảnh của lời nói và lời nói, bạn chỉ cần học cách nghe và nhìn chúng.

Chuyển ngữ, đồng âm và những thứ khác

Điệp ngữ là sự lặp lại các phụ âm giống nhau hoặc sự kết hợp của chúng trong một bài thơ, làm cho câu thơ có tính biểu cảm, sáng sủa, độc đáo. Ví dụ, âm thanh [z] từ Vladimir Mayakovsky trong "A Cloud in Pants":

Bạn đã nhập

sắc nét, như "đây!",

dày vò găng tay da lộn,

"Bạn biết -

Tôi sắp kết hôn ”.

hoặc ngay tại đó:

Tôi sẽ củng cố bản thân.

Nhìn thấy -

bình tĩnh như thế nào!

Giống như nhịp đập của một người chết.

Nhớ lại? ...

Và đây là một ví dụ hiện đại đối với chúng tôi. Ca sĩ Utah ("Fall"):

Tôi sẽ hút thuốc và ăn bánh mì,

Nhìn chằm chằm vào hành lang với trần nhà đầy bụi ...

Phụ âm là sự lặp lại có tổ chức đặc biệt của các âm phụ âm (thường xảy ra trong văn bản thơ), điều này mang lại cho câu thơ tính nhạc, sự hài hòa và du dương. Một kỹ thuật ngữ âm được chế tạo chuyên nghiệp có thể truyền tải không khí, bối cảnh, trạng thái của tâm trí và thậm chí cả âm thanh xung quanh. Sự đồng điệu được chế tạo cẩn thận của Vladimir Mayakovsky mang một chút vô vọng trôi chảy:

Con trai của bạn hoàn toàn ốm yếu!

Trái tim anh ấy đang bốc cháy.

Nói với chị em của bạn

Luda và Ole, -

anh ta không có nơi nào để đi.

Trong bài thơ của Vladimir Vladimirovich, các phương tiện tượng hình và biểu đạt có tính chất ngữ âm được kết hợp với các hình tượng và hình tượng cú pháp. Đây là nét độc đáo của tác giả.

Các bài đồng dao là sự kết hợp của các từ và âm thanh được xây dựng dựa trên sự tương đồng của âm thanh.

Lĩnh vực của vần điệu là yếu tố của tôi

Và tôi làm thơ một cách dễ dàng,

Không do dự, không chậm trễ

Tôi chạy đến hàng từ dòng,

Ngay cả với đá nâu Phần Lan

Tôi đang chơi chữ.

D. D. Minaev

Các phương tiện biểu đạt cú pháp trong ngôn ngữ

Phép điệp ngữ và đảo ngữ, đảo ngữ, đảo ngữ và một số phương tiện cú pháp khác giúp bậc thầy nghệ thuật ngôn từ thể hiện được sức biểu cảm trong tác phẩm của mình, tạo nên phong cách, nét riêng, nhịp điệu riêng.

Một số kỹ thuật cú pháp nâng cao tính biểu cảm của lời nói, làm nổi bật một cách lôgic điều mà tác giả muốn nhấn mạnh. Những người khác mang lại cho tường thuật sự năng động, căng thẳng, hoặc ngược lại, khiến bạn dừng lại và suy nghĩ, đọc lại và cảm nhận. Nhiều nhà văn và nhà thơ có phong cách cá nhân riêng của họ, dựa trên cú pháp chính xác. Đủ để nhớ lại A. Blok:

"Đêm, phố, đèn lồng, hiệu thuốc"

hoặc A. Akhmatov:

"Hai mươi mốt. Đêm. Thứ Hai"

Tất nhiên, phong cách của cá nhân tác giả không chỉ bao gồm cú pháp, mà còn bao gồm tất cả các thành phần: ngữ nghĩa, ngôn ngữ, cũng như nhịp điệu và tầm nhìn về hiện thực. Tuy nhiên, một vai trò quan trọng được đóng bởi những phương tiện hình ảnh và biểu cảm của ngôn ngữ mà nghệ sĩ của ngôn từ ưa thích.

Cú pháp để hỗ trợ biểu đạt nghệ thuật

Đảo ngược (hoán vị, lật) là trật tự từ đảo ngược hoặc không chuẩn trong câu. Trong văn xuôi, nó được sử dụng để làm nổi bật ngữ nghĩa của bất kỳ phần nào của câu. Ở thể thơ, đôi khi cần tạo vần, tập trung vào những điểm quan trọng nhất. Trong bài thơ Cố gắng lên cơn ghen của Marina Tsvetaeva, sự đảo ngược chuyển tải một cảm xúc đau khổ:

Cuộc sống của bạn thế nào - xin chào -

Nó có khả thi không? Nó được hát - như thế nào?

Với một mầm mống của lương tâm bất tử

Bạn có khỏe không, người đàn ông tội nghiệp?

A.S. Pushkin coi phép đảo ngữ gần như là phương tiện biểu đạt chính của thơ, các bài thơ của ông chủ yếu là phép đảo ngữ, đó là lý do tại sao chúng rất giàu nhạc tính, biểu cảm và đơn giản.

Một câu hỏi tu từ trong một văn bản văn học là một câu hỏi không yêu cầu trả lời.

Ngày thơ ngây và gió trong lành.

Những ngôi sao đen tối bị dập tắt.

- Bà ơi! - Cuộc nổi loạn tàn ác này

Trong trái tim anh - không phải từ em sao? ..

A. Akhmatova

Trong lời bài hát của Marina Tsvetaeva, các kỹ thuật yêu thích là một câu hỏi tu từ và một câu cảm thán tu từ:

Tôi sẽ hỏi một chiếc ghế, tôi sẽ hỏi một chiếc giường:

"Vì cái gì, vì cái gì mà ta nhẫn nhịn, thống khổ?"

Tôi đã dạy để sống trong chính ngọn lửa,

Tôi đã tự mình ném nó - vào thảo nguyên băng giá!

Đó là những gì bạn đã làm với tôi!

Em yêu của anh, anh đã làm gì em thế này?

Epiphora, anaphora, ellipse

Đảo ngữ - lặp lại các âm, từ, cụm từ giống nhau hoặc giống hệt nhau ở đầu mỗi dòng, khổ thơ, câu. Một ví dụ kinh điển là những bài thơ của Yesenin:

Tôi không biết rằng tình yêu là một sự lây nhiễm

Tôi không biết rằng tình yêu là một bệnh dịch ...

À, đợi đã. Tôi không mắng cô ấy.

À, đợi đã. Tôi không nguyền rủa cô ấy ...

Epiphora - sự lặp lại của các yếu tố giống nhau ở cuối các cụm từ, khổ thơ, dòng.

Trái tim dại dột, đừng tranh giành!

Tất cả chúng ta đều bị lừa dối bởi hạnh phúc

Người ăn xin chỉ yêu cầu tham gia ...

Trái tim dại khờ, đừng tranh giành.

Cả hai hình tượng văn phong đều là đặc trưng của thơ hơn là văn xuôi. Những kỹ thuật như vậy được tìm thấy trong tất cả các loại và thể loại văn học, kể cả văn học dân gian truyền miệng, điều này rất tự nhiên, dựa trên các đặc điểm cụ thể của nó.

Một hình elip là một khoảng trống trong văn bản văn học của bất kỳ đơn vị ngôn ngữ nào (có thể dễ dàng khôi phục nó), trong khi ý nghĩa của cụm từ không bị ảnh hưởng.

Đó là ngày hôm qua sâu đến thắt lưng

Đột nhiên - đến các vì sao.

(Phóng đại, đó là:

Toàn thời lượng.)

M. Tsvetaeva

Điều này tạo ra sự năng động, ngắn gọn, làm nổi bật thành phần mong muốn trong câu về mặt quốc ngữ.

Để định hướng rõ ràng trong tất cả các loại hình ngôn ngữ khác nhau và hiểu một cách chuyên nghiệp phương tiện biểu đạt và hình ảnh được gọi là gì, cần phải có kinh nghiệm, kiến ​​thức về lý thuyết và các lĩnh vực ngôn ngữ.

Điều chính là không lạm dụng nó.

Nếu chúng ta cảm nhận thông tin xung quanh thông qua lăng kính của các phương tiện ngôn ngữ biểu đạt, chúng ta có thể đi đến kết luận rằng ngay cả lời nói thông tục cũng đề cập đến chúng khá thường xuyên. Không nhất thiết phải biết tên phương tiện biểu đạt nghĩa bóng của ngôn ngữ để sử dụng nó trong lời nói. Đúng hơn, nó xảy ra không chủ ý, không được chú ý. Đó là một vấn đề khác khi các bài phát biểu khác nhau đang đổ vào các phương tiện truyền thông trong một luồng, đến mức độ và không hoàn toàn. Lạm dụng các hình thức, thiết bị tạo kiểu, các phương tiện biểu đạt khác làm cho giọng nói khó cảm thụ, quá bão hòa. Chủ nghĩa công khai và quảng cáo đặc biệt có lỗi với điều này, rõ ràng là vì nó cố tình sử dụng sức mạnh của ngôn ngữ để tác động đến khán giả. Nhà thơ, trong một quá trình sáng tạo, không nghĩ đến việc sử dụng phương tiện tượng hình và biểu cảm nào, đây là một quá trình tự phát, mang tính “cảm xúc”.

Ngôn ngữ là công cụ mạnh nhất trong tay các tác phẩm kinh điển

Mỗi kỷ nguyên để lại dấu ấn về ngôn ngữ và phương tiện trực quan của nó. Ngôn ngữ của Pushkin khác xa với phong cách sáng tạo của Mayakovsky. Thi pháp của di sản của Tsvetaeva khác hẳn với các văn bản độc đáo của Vladimir Vysotsky. Ngôn ngữ thơ của A.S. Pushkin tràn ngập những điển tích, ẩn dụ, nhân cách hóa, I.A.Krylov là một người ngưỡng mộ những câu chuyện ngụ ngôn, cường điệu, châm biếm. Mỗi nhà văn có một phong cách riêng, do anh ta tạo ra trong quá trình sáng tạo, một vai trò quan trọng trong đó ảnh yêu thích của anh ta

Người ta biết rằng không một từ điển châu Âu nào có thể so sánh được với sự ngon lành: ý kiến ​​này được bày tỏ bởi nhiều học giả văn học đã nghiên cứu về tính biểu cảm của nó. Nó có sự mở rộng của Tây Ban Nha, tình cảm của Ý, sự dịu dàng của Pháp. Công cụ ngôn ngữ, được sử dụng bởi các nhà văn Nga, giống với các nét cọ của nghệ sĩ.

Khi các chuyên gia nói về tính biểu cảm của một ngôn ngữ, họ không chỉ muốn nói đến các phương tiện tượng hình được học ở trường, mà còn là một kho kỹ thuật văn học vô tận. Không có một phân loại nào về các phương tiện tượng hình và biểu cảm, tuy nhiên, theo quy ước, các phương tiện ngôn ngữ được chia thành các nhóm.

Liên hệ với

Lexical nghĩa là

Phương tiện biểu đạt hoạt động ở cấp độ ngôn ngữ từ vựng là một bộ phận cấu thành của một tác phẩm văn học: thơ hoặc văn xuôi. Đây là những từ hoặc cụm từ được tác giả sử dụng theo nghĩa bóng hoặc ngụ ngôn. Nhóm các phương tiện từ vựng lớn nhất để tạo ra hình ảnh bằng tiếng Nga là các câu đố văn học.

Các loại đường mòn

Có hơn hai chục tropes được sử dụng trong các tác phẩm. Bảng với các ví dụ kết hợp được sử dụng nhiều nhất:

Bài báo có những con đường mòn chính,được biết đến trong tài liệu, được minh họa bằng bảng với các ví dụ.

Đôi khi cổ xưa, phép biện chứng, phép chuyên nghiệp được coi là con đường, nhưng điều này không đúng. Đây là những phương tiện biểu đạt, phạm vi được giới hạn trong thời đại hoặc lĩnh vực ứng dụng được mô tả. Chúng được sử dụng để tạo ra hương vị của thời đại, địa điểm được mô tả hoặc bầu không khí làm việc.

Các phương tiện biểu đạt chuyên biệt

- những từ từng được gọi là đồ vật quen thuộc với chúng ta (mắt - mắt). Lịch sử có nghĩa là các đối tượng hoặc hiện tượng (hành động) bước ra từ cuộc sống hàng ngày (caftan, quả bóng).

Cả cổ vật và di tích lịch sử - phương tiện biểu hiệnđược các nhà văn và nhà biên kịch háo hức sử dụng, những người tạo ra các tác phẩm về đề tài lịch sử (ví dụ như "Peter the First" và "Prince Silver" của A. Tolstoy). Các nhà thơ thường sử dụng các cổ điển để tạo ra một phong cách siêu phàm (ngực, tay phải, ngón tay).

Neologisms là phương tiện tượng hình của ngôn ngữ đã đi vào cuộc sống của chúng ta tương đối gần đây (tiện ích). Chúng thường được sử dụng trong văn bản văn học để tạo ra một bầu không khí trẻ trung và hình ảnh của những người sử dụng tiên tiến.

Phép biện chứng - lời nói hoặc các dạng ngữ pháp, được sử dụng trong cách nói thông tục của cư dân một khu vực (kochet - gà trống).

Professionalisms là những từ ngữ và cách diễn đạt tiêu biểu cho đại diện của một ngành nghề nhất định. Ví dụ, một chiếc bút cho máy in, trước hết, là một vật liệu dự phòng không có trong số, và sau đó chỉ là nơi cư trú của động vật. Đương nhiên, một nhà văn kể về cuộc đời của một anh hùng thợ sắp chữ sẽ không bỏ qua thuật ngữ này.

Biệt ngữ là từ vựng về giao tiếp không chính thức được sử dụng trong cách nói thông tục của những người thuộc một thành phần xã hội nhất định. Ví dụ, đặc điểm ngôn ngữ của văn bản về cuộc sống của học sinh sẽ được phép dùng từ "đuôi" với nghĩa là "nợ thi", và không phải là bộ phận của cơ thể của động vật. Từ này thường xuất hiện trong các tác phẩm về học sinh.

Các lượt theo cụm từ

Các biểu thức ngữ học là các phương tiện ngôn ngữ từ vựng, mà tính biểu cảm của nó được xác định bởi:

1. Nghĩa bóng, đôi khi có bối cảnh thần thoại (gót chân Achilles).
2. Thuộc loại mọi người thuộc loại có biểu hiện ổn định cao (chìm vào quên lãng), hoặc đối thoại biến (dập tai). Đây có thể là những phương tiện ngôn ngữ mang hàm ý cảm xúc tích cực (bàn tay vàng - một khối lượng của ý nghĩa tán thành), hoặc với một đánh giá biểu đạt tiêu cực (con chiên nhỏ - bóng gió coi thường một người).

Các từ ngữ được sử dụng, đến:

• để nhấn mạnh sự rõ ràng và hình ảnh của văn bản;
• xây dựng âm điệu cần thiết về phong cách (bản ngữ hoặc tính thăng hoa), đã ước tính trước các đặc điểm ngôn ngữ của văn bản;
• bày tỏ thái độ của tác giả đối với thông tin được cung cấp.

Khả năng biểu đạt nghĩa bóng của các cụm từ được nâng cao do sự chuyển đổi của chúng từ nổi tiếng thành tác giả cá nhân: tỏa sáng khắp Ivanovskaya.

Một nhóm đặc biệt là các câu cách ngôn ( thành ngữ). Ví dụ, những giờ hạnh phúc không được quan sát.

Các tác phẩm nghệ thuật dân gian cũng có thể nhờ vào các câu cách ngôn: tục ngữ, câu nói.

Những phương tiện nghệ thuật này được sử dụng khá thường xuyên trong văn học.

Chú ý! Các cụm từ như là phương tiện văn học tượng hình và biểu cảm không thể được sử dụng trong một phong cách kinh doanh chính thức.

Thủ thuật cú pháp

Các hình tượng cú pháp của lời nói là những cụm từ được tác giả sử dụng để truyền tải tốt hơn thông tin cần thiết hoặc ý nghĩa chung của văn bản, đôi khi tạo cho đoạn văn một màu sắc cảm xúc. Đây là những gì phương tiện cú pháp biểu cảm:

1. Phản đề là một phương tiện biểu đạt cú pháp dựa trên sự đối lập. "Tội ác va hình phạt". Cho phép bạn nhấn mạnh ý nghĩa của một từ với sự trợ giúp của từ khác, ngược lại về nghĩa.
2. Các dấu thăng là phương tiện biểu đạt sử dụng các từ đồng nghĩa, được sắp xếp theo nguyên tắc tăng giảm của dấu hay chất trong tiếng Nga. Ví dụ, các vì sao đã sáng, đang cháy, đang tỏa sáng. Chuỗi từ vựng như vậy làm nổi bật ý nghĩa khái niệm chính của mỗi từ - "tỏa sáng".
3. Oxymoron - thẳng từ trái nghĩa nằm gần đó. Chẳng hạn, thành ngữ “băng lửa” một cách hình tượng và sinh động tạo nên tính cách người anh hùng đầy mâu thuẫn.
4. Phép đảo ngữ là phương tiện biểu đạt cú pháp dựa trên một cấu trúc câu khác thường. Ví dụ: thay vì "anh ấy đã hát", nó nói "anh ấy đã hát". Từ mà tác giả muốn tô đậm được đặt ở đầu câu.
5. Hủy bỏ là việc có chủ ý phân chia một đề xuất thành nhiều phần. Ví dụ, Gần Ivan. Dáng đứng, dáng vẻ. Câu thứ hai thường chứa một hành động, phẩm chất hoặc đặc điểm mà tác giả nhấn mạnh.

Quan trọng! Này nghĩa bóngđại diện một số trường khoa học được xếp vào loại theo kiểu. Lý do cho việc thay thế thuật ngữ nằm ở ảnh hưởng của các phương tiện biểu đạt của nhóm này đối với phong cách của văn bản, mặc dù thông qua cấu trúc cú pháp.

Ngữ âm có nghĩa là

Thiết bị âm thanh trong tiếng Nga là nhóm nhỏ nhất của các hình tượng văn học của lời nói. Đây là cách dùng từ đặc biệt với sự lặp lại của một số âm thanh hoặc nhóm ngữ âm nào đó nhằm mục đích miêu tả hình tượng nghệ thuật.

Thường như vậy biểu hiệu ngôn ngữđược sử dụng bởi các nhà thơ trong thơ ca, hoặc các nhà văn trong những lạc đề trữ tình, khi miêu tả phong cảnh. Các tác giả sử dụng những âm thanh lặp đi lặp lại để truyền tải những cuộn sấm sét hoặc tiếng xào xạc của lá.

Điệp ngữ là sự lặp lại của một loạt phụ âm tạo ra hiệu ứng âm thanh làm tăng hình ảnh của hiện tượng được mô tả. Ví dụ: "Trong tiếng ồn tuyết xào xạc êm đềm." Việc tiêm các âm С, Ш và Щ tạo ra hiệu ứng bắt chước tiếng thổi của gió.

Sự ghép âm - lặp lại các nguyên âm nhằm tạo nên hình tượng nghệ thuật giàu sức biểu cảm: “Tháng ba hành quân - phất cờ // Hành khúc diễu binh”. Nguyên âm "a" được lặp lại tạo nên cảm xúc tràn đầy cảm xúc, một cảm giác độc đáo của niềm vui và sự cởi mở phổ quát.

Từ tượng thanh là sự lựa chọn những từ kết hợp một tập hợp âm nhất định tạo nên hiệu ứng ngữ âm: tiếng gió hú, tiếng cỏ xào xạc và những âm thanh thiên nhiên đặc trưng khác.

Các phương tiện diễn đạt bằng tiếng Nga, các con đường

Sử dụng các từ để diễn đạt lời nói

Đầu ra

Đó là sự phong phú của các phương tiện tượng hình biểu cảm bằng tiếng Nga làm cho nó thực sự đẹp, ngon ngọt và độc đáo. Vì vậy, các nhà phê bình văn học nước ngoài thích nghiên cứu các tác phẩm của các nhà thơ, nhà văn Nga trong nguyên tác.

Phát biểu. Phân tích biểu cảm.

Cần phân biệt tropes (nghĩa bóng và phương tiện biểu đạt của văn học) dựa vào nghĩa bóng của từ và hình của lời nói dựa trên cấu trúc cú pháp của câu.

Lexical có nghĩa là.

Thông thường, trong phần đánh giá nhiệm vụ B8, một ví dụ về phương tiện từ vựng được đưa ra trong ngoặc đơn hoặc trong một từ hoặc trong một cụm từ mà một trong các từ được in nghiêng.

Những con đường mòn.

Trong bài đánh giá, các ví dụ về tropes được chỉ ra trong ngoặc đơn như một cụm từ.

Các loại đường nhỏ và ví dụ cho chúng trong bảng:

Hình ảnh của bài phát biểu, cấu trúc của câu.

Trong nhiệm vụ B8, số liệu của bài phát biểu được biểu thị bằng số câu được cho trong ngoặc.

Nhớ lại!

Khi hoàn thành nhiệm vụ B8, cần nhớ rằng bạn điền vào các khoảng trống trong bài đánh giá, tức là bạn khôi phục văn bản và cùng với nó là kết nối ngữ nghĩa và ngữ pháp. Do đó, bản thân việc phân tích đánh giá thường có thể đóng vai trò như một manh mối bổ sung: các tính từ khác nhau thuộc loại này hay loại khác, các vị từ phù hợp với các loại bỏ sót, v.v.

Nó sẽ giúp bạn hoàn thành nhiệm vụ dễ dàng hơn và chia danh sách các thuật ngữ thành hai nhóm: nhóm đầu tiên bao gồm các thuật ngữ dựa trên sự thay đổi nghĩa của một từ, nhóm thứ hai - cấu trúc của câu.

Phân tích nhiệm vụ.

(1) Trái đất là một cơ thể vũ trụ, và chúng ta là những phi hành gia thực hiện một chuyến bay rất dài quanh Mặt trời, cùng với Mặt trời xuyên qua Vũ trụ vô tận. (2) Hệ thống hỗ trợ sự sống trên con tàu xinh đẹp của chúng tôi tài tình đến mức nó liên tục tự đổi mới và do đó cho phép hàng tỷ hành khách đi lại trong hàng triệu năm.

(3) Khó có thể tưởng tượng các phi hành gia bay trên một con tàu xuyên không gian vũ trụ, cố tình phá hủy một hệ thống hỗ trợ sự sống phức tạp và tinh vi được thiết kế cho một chuyến bay dài. (4) Nhưng dần dần, một cách nhất quán, với sự vô trách nhiệm đáng kinh ngạc, chúng ta đang khiến hệ thống hỗ trợ sự sống này ngừng hoạt động, đầu độc các dòng sông, chặt phá rừng, làm hỏng Đại dương Thế giới. (5) Nếu trên một con tàu vũ trụ nhỏ, các phi hành gia vội vàng cắt dây, tháo vít, khoan lỗ trên vỏ, thì hành động này sẽ được coi là hành động tự sát. (6) Nhưng không có sự khác biệt cơ bản giữa một con tàu nhỏ và một con tàu lớn. (7) Vấn đề chỉ là kích thước và thời gian.

(8) Nhân loại, theo tôi, là một loại bệnh tật của hành tinh. (9) Chúng sinh sôi nảy nở, sinh sôi nảy nở, chứa đầy những sinh vật cực nhỏ trên một hành tinh, và thậm chí còn nhiều hơn thế trên quy mô vũ trụ. (10) Chúng tích tụ lại một chỗ, và ngay lập tức xuất hiện những vết loét sâu và nhiều loại phát triển khác nhau trên thân trái đất. (11) Người ta chỉ đưa một phần văn hóa có hại (theo quan điểm của đất đai và thiên nhiên) vào lớp áo lông xanh của Rừng (một đội thợ rừng, một trại lính, hai máy kéo) - và bây giờ là một đặc điểm, điểm đau có triệu chứng lan ra từ nơi này. 12.

(13) Thật không may, những khái niệm như sự im lặng, khả năng sống cô độc và giao tiếp thân mật của con người với thiên nhiên, với vẻ đẹp của vùng đất của chúng ta, cũng dễ bị tổn thương như sinh quyển, và không thể tự vệ trước sức ép của cái gọi là tiến bộ kỹ thuật. (14) Một mặt, một người, bị xoay vần bởi nhịp sống phi nhân đạo của cuộc sống hiện đại, quá đông đúc, một luồng thông tin nhân tạo khổng lồ, đã tự bỏ đi sự giao tiếp tâm linh với thế giới bên ngoài, mặt khác, chính thế giới bên ngoài này lại mang vào một trạng thái mà đôi khi nó không mời một người giao tiếp tâm linh với anh ta.

(15) Người ta không biết căn bệnh nguyên thủy được gọi là nhân loại này sẽ kết thúc như thế nào đối với hành tinh. (16) Liệu Trái Đất có thời gian để phát triển một số loại thuốc giải độc không?

(Theo V. Soloukhin)

“Hai câu đầu tiên sử dụng một câu ví dụ như ________. Hình ảnh "cơ thể vũ trụ" và "các nhà du hành vũ trụ" này là chìa khóa để hiểu được vị trí của tác giả. Thảo luận về cách ứng xử của loài người trong mối quan hệ với quê hương của mình, V. Soloukhin đi đến kết luận rằng "loài người là một căn bệnh của hành tinh." ______ ("nhốn nháo, sinh sôi, làm việc của chúng, ăn sạch ruột, làm cạn kiệt độ màu mỡ của đất, đầu độc sông và đại dương bằng chất độc của chúng, chính bầu không khí của Trái đất") truyền đạt những hành động tiêu cực của con người. Việc sử dụng _________ trong văn bản (câu 8, 13, 14) nhấn mạnh rằng tác giả còn lâu mới thờ ơ với mọi điều đã nói. Được sử dụng trong câu thứ 15 ________ "nguyên bản" mang lại cho lý lẽ một kết thúc buồn và kết thúc bằng một câu hỏi. "

Danh sách các điều khoản:

1. biểu tượng
2. litotes
3. từ giới thiệu và cấu trúc trình cắm thêm
4. trớ trêu
5. ẩn dụ mở rộng
6. bưu kiện
7. hình thức trình bày câu hỏi-trả lời
8. chủ nghĩa biện chứng
9. các thành viên đồng nhất của một câu

Chúng tôi chia danh sách các thuật ngữ thành hai nhóm: nhóm thứ nhất - biểu tượng, châm ngôn, mỉa mai, ẩn dụ chi tiết, chủ nghĩa biện chứng; thứ hai - các từ giới thiệu và cấu tạo bổ sung, gói hàng, hình thức trình bày câu hỏi-trả lời, các thuật ngữ đồng nhất của câu.

Tốt hơn là bắt đầu bài tập với những thiếu sót không gây khó khăn. Ví dụ, khoảng trống # 2. Vì toàn bộ câu được trình bày như một ví dụ, nên có khả năng là một cơ sở cú pháp nào đó được ngụ ý. Trong một câu "Xôn xao, sinh sôi, làm việc của chúng, ăn mòn ruột, làm cạn kiệt độ phì nhiêu của đất, đầu độc các con sông và đại dương bằng các chất độc hại của chúng, chính bầu khí quyển của Trái đất" hàng của các thành viên đồng nhất của câu được sử dụng : Động từ nhốn nháo, nhân lên, làm ăn, sở thích ăn mòn, suy kiệt, ngộ độc và danh từ sông, đại dương, không khí. Đồng thời, động từ “vượt qua” trong bài đánh giá chỉ ra rằng từ ở số nhiều nên được thay thế cho phần bỏ sót. Trong danh sách, ở số nhiều, có các từ giới thiệu và cấu trúc bổ trợ và các câu thuật ngữ đồng nhất. Đọc kỹ câu sẽ thấy rằng các từ giới thiệu, tức là những cấu tạo không liên quan đến chủ đề của văn bản và có thể được xóa khỏi văn bản mà không làm mất đi ý nghĩa của chúng. Vì vậy, tại vị trí của thông số 2, cần phải chèn phương án 9) các thành viên đồng nhất của đề xuất.

Trong lượt vượt qua số 3, số lượng câu được chỉ ra, có nghĩa là thuật ngữ một lần nữa đề cập đến cấu trúc của câu. Việc gửi bưu kiện có thể bị "loại bỏ" ngay lập tức, vì các tác giả phải chỉ ra hai hoặc ba câu liên tiếp. Dạng câu hỏi - trả lời cũng là một phương án không chính xác, vì các câu 8, 13, 14 không có câu hỏi. Vẫn có các từ giới thiệu và cấu trúc trình cắm thêm. Chúng tôi tìm thấy chúng trong các câu: theo ý kiến ​​của tôi, thật không may, mặt này, mặt khác.

Thay vào chỗ thiếu sót cuối cùng, cần phải thay thế từ ngữ nam tính, vì tính từ "used" phải đồng ý với nó trong bài đánh giá và nó phải nằm ở nhóm đầu tiên, vì chỉ có một từ được đưa ra làm ví dụ " nguyên bản "... Các thuật ngữ nam tính là mẫu mực và biện chứng. Cách sau rõ ràng là không phù hợp, vì từ này khá dễ hiểu. Tham khảo văn bản, chúng tôi tìm thấy từ được kết hợp với: "Bệnh gốc"... Ở đây rõ ràng tính từ được sử dụng theo nghĩa bóng, do đó chúng ta có một hình ảnh thu nhỏ trước mặt.

Nó chỉ còn lại để lấp đầy khoảng trống đầu tiên, đó là khó khăn nhất. Bài đánh giá nói rằng đây là một trò đùa, và nó được sử dụng trong hai câu, trong đó hình ảnh trái đất và chúng ta, con người, được diễn giải lại thành hình ảnh của cơ thể vũ trụ và các phi hành gia. Điều này rõ ràng không phải là mỉa mai, vì trong văn không hề có một giọt châm chọc nào, cũng không phải là một lời châm biếm, mà ngược lại, tác giả cố tình phóng đại quy mô của thảm họa. Do đó, lựa chọn khả thi duy nhất còn lại - một phép ẩn dụ, sự chuyển các thuộc tính từ vật thể hoặc hiện tượng này sang vật thể hoặc hiện tượng khác trên cơ sở liên tưởng của chúng ta. Được mở rộng - vì không thể tách một cụm từ riêng biệt khỏi văn bản.

Trả lời: 5, 9, 3, 1.

Thực hành.

(1) Khi còn nhỏ, tôi ghét matine, vì bố tôi đến nhà trẻ của chúng tôi. (2) Anh ta ngồi trên chiếc ghế gần cây thông Noel, hát trên cây đàn accordion của mình một lúc lâu, cố gắng tìm ra giai điệu phù hợp, và giáo viên của chúng tôi nghiêm khắc nói với anh ta: "Valery Petrovich, cao hơn nữa!" (H) Cả đám nhìn bố tôi và cười nghẹn ngào. (4) Anh ta nhỏ, bụ bẫm, bắt đầu hói sớm, và mặc dù anh ta không bao giờ uống rượu, vì một lý do nào đó, mũi anh ta luôn đỏ như củ cải, giống như của một chú hề. (5) Trẻ em, khi chúng muốn nói về một người nào đó rằng anh ta hài hước và xấu xí, đã nói: "Anh ta trông giống bố của Ksyushkin!"

(6) Và tôi, đầu tiên ở trường mẫu giáo, và sau đó là ở trường học, đã gánh vác thập giá nặng nề của sự vô lý của cha tôi. (7) Mọi thứ sẽ tốt đẹp (bạn không bao giờ biết ai có những loại cha nào đó!), Nhưng tôi không rõ tại sao anh ta, một thợ khóa bình thường, lại đi đến các ngôi nhà của chúng tôi bằng chiếc đàn accordion ngu ngốc của mình. (8) Tôi sẽ chơi cho chính tôi ở nhà và không làm nhục tôi hoặc con gái tôi! (9) Thường bối rối, anh ấy nở một chiếc oykal mỏng, nữ tính, và một nụ cười tội lỗi xuất hiện trên khuôn mặt tròn của anh ấy. (10) Tôi đã sẵn sàng chìm xuống đất vì xấu hổ và cư xử dứt khoát lạnh lùng, thể hiện qua bề ngoài rằng người đàn ông lố bịch với chiếc mũi đỏ này không liên quan gì đến tôi.

(11) Tôi đang học lớp ba khi tôi bị cảm lạnh nặng. (12) Tôi bị viêm tai giữa. (13) Vì đau đớn, tôi hét lên và lấy lòng bàn tay đập vào đầu. (14) Mẹ gọi xe cấp cứu, đến tối thì chúng tôi đến bệnh viện huyện. (15) Trên đường đi, chúng tôi gặp một trận bão tuyết khủng khiếp, chiếc xe bị kẹt cứng, và người lái xe hét lên như một người phụ nữ bắt đầu hét lên rằng bây giờ tất cả chúng tôi sẽ chết cóng. (16) Anh ấy hét chói tai, gần như khóc, và tôi nghĩ rằng tai anh ấy cũng đau. (17) Cha hỏi còn lại bao nhiêu cho trung tâm khu vực. (18) Nhưng người tài xế, lấy tay che mặt, cứ lặp đi lặp lại: "Tôi thật là ngu ngốc!" (19) Cha suy nghĩ và khẽ nói với mẹ: "Chúng con cần hết can đảm!" (20) Tôi ghi nhớ những lời này trong suốt phần đời còn lại của mình, mặc dù nỗi đau hoang dã quanh tôi như một cơn bão tuyết đến một bông tuyết. (21) Anh ta mở cửa xe và đi ra ngoài trong đêm gầm rú. (22) Cánh cửa đóng sầm lại sau lưng ông, và tôi thấy dường như một con quái vật to lớn đang ngoác mồm ra nuốt chửng cha tôi. (23) Chiếc xe rung rinh trong gió, tuyết rơi vỡ vụn trên những ô cửa sổ sương giá kèm theo tiếng sột soạt. (24) Tôi khóc, mẹ tôi hôn tôi bằng đôi môi lạnh giá, cô y tá trẻ nhìn như cam chịu trong bóng tối bất khả xâm phạm, và người lái xe lắc đầu vì mệt.

(25) Không biết đã bao lâu rồi, bỗng nhiên màn đêm bị ánh đèn pha chói lọi chiếu vào, một cái bóng dài của người khổng lồ nào đó đổ ập xuống mặt tôi. (26) Tôi nhắm mắt lại và nhìn thấy cha tôi qua hàng mi của tôi. (27) Anh ấy ôm tôi vào lòng và ôm tôi vào lòng. (28) Trong một tiếng thì thầm, anh ta nói với mẹ rằng anh ta đã đến trung tâm khu vực, nâng mọi người đứng dậy và quay trở lại bằng một chiếc xe địa hình.

(29) Tôi ngủ gật trong vòng tay anh ấy và trong giấc ngủ, tôi nghe thấy tiếng anh ấy ho. (30) Vậy thì không ai coi trọng điều này nữa. (31) Và một thời gian dài sau đó anh ta bị viêm phổi hai bên.

(32) ... Các con tôi đang bối rối tại sao, trang trí cây thông Noel, tôi luôn khóc. (ZZ) Từ trong bóng tối của quá khứ, cha tôi đến với tôi, ông ngồi dưới gốc cây và gục đầu vào chiếc đàn accordion cài cúc, như thể muốn nhìn thấy con gái mình giữa đám đông trẻ con ăn mặc chỉnh tề và mỉm cười với cô ấy một cách vui vẻ . (34) Tôi nhìn khuôn mặt anh ấy rạng ngời hạnh phúc và tôi cũng muốn mỉm cười với anh ấy, nhưng thay vào đó tôi bắt đầu khóc.

(Theo N. Aksyonova)

Đọc phần đánh giá dựa trên văn bản mà bạn đã phân tích cho các nhiệm vụ A29 - A31, B1 - B7.

Phân đoạn này kiểm tra các đặc điểm ngôn ngữ của văn bản. Một số thuật ngữ được sử dụng trong bài đánh giá bị thiếu. Chèn các số tương ứng với số của thuật ngữ từ danh sách vào khoảng trống của các ô trống. Nếu bạn không biết số nào trong danh sách sẽ thay cho khoảng trống, hãy viết số 0.

Dãy số theo thứ tự đã ghi trong sgk vào chỗ trống, ghi ở đáp án số 1 bên phải của bài làm số B8, bắt đầu từ ô đầu tiên.

"Việc người kể chuyện sử dụng để mô tả trận bão tuyết của một phương tiện biểu đạt từ vựng như _____ ("Kinh khủng bão tuyết", "Không thể xuyên thủng bóng tối "), cung cấp cho bức ảnh được mô tả lực biểu cảm và những câu nói đùa như _____ (" nỗi đau bao quanh tôi "trong câu 20) và _____ (" người lái xe hét lên như một người phụ nữ bắt đầu hét lên "trong câu 15) truyền tải kịch tính của tình huống được mô tả trong văn bản ... Một kỹ thuật như _____ (trong câu 34) làm tăng tác động cảm xúc đối với người đọc. "

Gửi công việc tốt của bạn trong cơ sở kiến ​​thức là đơn giản. Sử dụng biểu mẫu bên dưới

Các sinh viên, nghiên cứu sinh, các nhà khoa học trẻ sử dụng nền tảng tri thức trong học tập và làm việc sẽ rất biết ơn các bạn.

Đăng trên http://www.allbest.ru

1. Phương tiện biểu đạt của lời nói

Tính biểu cảm của lời nói được hiểu là những đặc điểm cấu trúc của nó có thể nâng cao ấn tượng về những gì đã được nói (viết ra), khơi dậy và duy trì sự chú ý và quan tâm của người tiếp xúc, và ảnh hưởng không chỉ đến tâm trí mà còn cả cảm xúc và trí tưởng tượng của họ. .

Tính biểu cảm của lời nói phụ thuộc vào nhiều lý do và điều kiện - ngôn ngữ và ngoại ngữ thích hợp.

Một trong những điều kiện chính để biểu đạt là quyền tự chủ trong suy nghĩ của tác giả bài phát biểu, vốn có kiến ​​thức và hiểu sâu sắc, toàn diện về chủ đề của thông điệp. Kiến thức rút ra từ nguồn nào cũng phải được nắm vững, xử lý, lĩnh hội sâu sắc. Điều này tạo cho người nói (người viết) sự tự tin, làm cho bài phát biểu của anh ta thuyết phục, hiệu quả. Nếu tác giả không suy nghĩ kỹ nội dung bài phát biểu của mình như thế nào, không hiểu được câu hỏi mà mình sẽ diễn đạt thì tư duy của anh ta không thể độc lập và lời nói của anh ta không thể biểu đạt được.

Ở mức độ lớn, tính biểu cảm của lời nói còn phụ thuộc vào thái độ của tác giả đối với nội dung phát ngôn. Niềm tin bên trong của người nói (người viết) về ý nghĩa của lời phát biểu, sự quan tâm, không quan tâm đến nội dung của nó làm cho bài phát biểu (đặc biệt là bằng miệng) mang một màu sắc cảm xúc. Thái độ thờ ơ với nội dung lời kể dẫn đến việc trình bày sự thật một cách trơ trẽn, không thể ảnh hưởng đến tình cảm của người tiếp xúc.

Trong giao tiếp trực tiếp, mối quan hệ giữa người nói và người nghe cũng rất cần thiết, sự tiếp xúc tâm lý giữa họ, nảy sinh trước hết trên cơ sở hoạt động tinh thần chung: người phát biểu và người được phát biểu phải giải quyết những vấn đề giống nhau, thảo luận về những câu hỏi tương tự: câu thứ nhất - đặt ra chủ đề cho thông điệp của họ, câu thứ hai - theo sự phát triển suy nghĩ của anh ta. Khi thiết lập sự tiếp xúc tâm lý, điều quan trọng là cả người nói và người nghe phải đối xử với chủ đề của lời nói, sự quan tâm, sự thờ ơ của họ đối với nội dung của lời nói.

Ngoài kiến ​​thức sâu rộng về chủ đề của thông điệp, khả năng diễn đạt của lời nói cũng giả định khả năng truyền đạt kiến ​​thức đến người được phát biểu, khơi dậy sự quan tâm và chú ý của họ. Điều này đạt được nhờ sự lựa chọn cẩn thận và khéo léo các phương tiện ngôn ngữ, có tính đến các điều kiện và nhiệm vụ của giao tiếp, do đó đòi hỏi phải có kiến ​​thức tốt về ngôn ngữ, khả năng biểu đạt và các đặc điểm của phong cách chức năng.

Một trong những điều kiện tiên quyết để diễn đạt lời nói là các kỹ năng cho phép bạn dễ dàng lựa chọn các phương tiện ngôn ngữ cần thiết trong một hành động giao tiếp cụ thể. Những kỹ năng như vậy được phát triển là kết quả của quá trình đào tạo có hệ thống và có chủ ý. Phương tiện rèn luyện kỹ năng diễn đạt là chăm chú đọc các văn bản mẫu mực (nghệ thuật, báo chí, khoa học), quan tâm sâu sắc đến ngôn ngữ và phong cách của chúng, thái độ chú ý đến bài phát biểu của những người có thể nói một cách biểu cảm, cũng như tự chủ ( khả năng kiểm soát và phân tích lời nói của một người về mức độ biểu đạt của nó). Sự biểu đạt lời nói của một cá nhân cũng phụ thuộc vào ý định có ý thức để đạt được nó, vào thái độ mục tiêu của tác giả đối với nó.

Các phương tiện biểu đạt của ngôn ngữ thường bao gồm các hình tượng (cách sử dụng các đơn vị ngôn ngữ theo nghĩa bóng) và các hình tượng kiểu cách, gọi chúng là các phương tiện tượng hình và biểu cảm. Tuy nhiên, khả năng biểu đạt của ngôn ngữ không chỉ giới hạn ở điều này; trong lời nói, bất kỳ đơn vị ngôn ngữ nào ở mọi cấp độ (dù chỉ một âm thanh), cũng như các phương tiện phi ngôn ngữ (cử chỉ, nét mặt, kịch câm) đều có thể trở thành phương tiện biểu đạt.

2. Ngữ âm phương tiện biểu đạt. Bản giao hưởng của bài phát biểu

Như bạn đã biết, phát âm là hình thức tồn tại chính của ngôn ngữ. Tổ chức âm thanh của lời nói, vai trò thẩm mỹ của âm thanh được giải quyết bởi một bộ phận đặc biệt của cách điệu - ngữ âm. Ngữ âm đánh giá tính đặc thù của cấu trúc âm thanh của một ngôn ngữ, xác định các điều kiện đặc trưng âm hưởng của mỗi ngôn ngữ quốc gia, khám phá các phương pháp khác nhau để nâng cao khả năng biểu đạt ngữ âm của lời nói, dạy cách diễn đạt tư tưởng âm thanh hoàn hảo nhất, hợp lý về mặt nghệ thuật và phong cách nhất.

Tính biểu đạt âm thanh của lời nói, trước hết, nằm ở tính giao hưởng, hòa âm của nó, trong việc sử dụng nhịp điệu, vần, sự chuyển âm (sự lặp lại của các phụ âm giống nhau hoặc tương tự), sự đồng âm (sự lặp lại của các nguyên âm) và các phương tiện khác. Trước hết, ngữ âm quan tâm đến tổ chức âm thanh của lời thơ, trong đó ý nghĩa của phương tiện ngữ âm đặc biệt to lớn. Cùng với đó, khả năng biểu đạt âm thanh của tiểu thuyết và một số thể loại báo chí (chủ yếu trên đài phát thanh và truyền hình) cũng được nghiên cứu. Trong lời nói không hư cấu, ngữ âm giải quyết vấn đề về tổ chức âm thanh hợp lý nhất của vật chất ngôn ngữ, góp phần vào việc diễn đạt chính xác tư tưởng, vì việc sử dụng đúng các phương tiện ngữ âm của ngôn ngữ đảm bảo nhận thức thông tin nhanh chóng (và không bị can thiệp), loại bỏ sự khác biệt và loại bỏ các liên kết không mong muốn cản trở việc hiểu lời nói. Để hiểu trôi chảy, tính hài hòa của lời nói có tầm quan trọng rất lớn, tức là sự kết hợp của âm thanh dễ phát âm (phát âm) và dễ nghe (tính âm nhạc). Một trong những cách để đạt được sự hài hòa âm thanh là sự xen kẽ nhất định của các nguyên âm và phụ âm. Hơn nữa, hầu hết các tổ hợp phụ âm đều chứa các âm [m], [n], [p], [l], có độ độc cao. Ví dụ, hãy xem xét một trong những bài thơ của A.S. Pushkin:

Bị bức hại bởi những tia nắng mùa xuân, Từ những ngọn núi xung quanh đã có tuyết. Họ chạy trốn trong dòng nước bùn Đến đồng cỏ trũng.

Một nụ cười trong trẻo của tự nhiên. Anh ấy gặp buổi sáng của năm qua một giấc mơ:

Màu xanh lam tỏa sáng trên bầu trời.

Vẫn trong suốt, những khu rừng dường như đang được phủ xanh trong hòa bình.

Một con ong để cống hiến cho cánh đồng Ruồi từ một ô sáp ...

Công cụ âm thanh của bài thơ này là thú vị. Ở đây, trước hết, có sự kết hợp đồng nhất giữa các nguyên âm và phụ âm (và tỷ lệ của chúng là xấp xỉ nhau: 60% phụ âm và 40% nguyên âm); sự kết hợp gần đúng của các phụ âm vô thanh và vô thanh; hầu như không có trường hợp tích tụ phụ âm (chỉ có hai từ chứa lần lượt ba và bốn phụ âm liên tiếp - [squos "] và [fstr" và `h" aj ьт]. Tất cả những phẩm chất này cùng nhau tạo cho câu thơ một âm nhạc và giai điệu đặc biệt. Chúng vốn có trong và những tác phẩm văn xuôi hay nhất.

Tuy nhiên, khả năng giao hưởng của lời nói thường có thể bị suy giảm. Có một số lý do cho điều này, trong đó phổ biến nhất là sự tích tụ các phụ âm: một tờ sách bị lỗi: [stbr], [ykn]; cuộc thi dành cho các nhà xây dựng dành cho người lớn: [revzr], [xstr]. M.V. Lomonosov khuyên "nên chạy xung quanh một cách ghép nối tục tĩu và đối lập của các phụ âm, ví dụ: ánh mắt quan trọng hơn tất cả các giác quan, bởi vì sáu phụ âm, đặt bên cạnh chúng - vst-vz, nói lắp ngôn ngữ rất nhiều." Để tạo ra bản giao hưởng, số lượng âm thanh có trong tổ hợp phụ âm, chất lượng và trình tự của chúng là rất quan trọng. Trong tiếng Nga (điều này đã được chứng minh), sự kết hợp của các phụ âm tuân theo quy luật của giao hưởng. Tuy nhiên, có những từ bao gồm số lượng phụ âm nhiều hơn quy chuẩn: nhóm họp, rối loạn, tụ tập. Có những từ vựng có chứa hai hoặc ba phụ âm ở cuối, điều này làm phức tạp thêm rất nhiều cách phát âm: phổ, mét, rúp, callous, niên đại, v.v. Thông thường, với sự hợp lưu của các phụ âm trong lời nói trong những trường hợp như vậy, một "âm tiết" bổ sung sẽ phát triển, một nguyên âm âm tiết xuất hiện: [rúp "], [m" etar], v.v. Ví dụ:

Smuryy này đã ra rạp cách đây hai năm ... (Yu. Trifonov); Ở Saratov, một vở kịch được dàn dựng bởi Sergei Leonidovich vào mùa xuân (Yu. Trifonov);

Trái đất đang bùng lên với sức nóng.

Nhiệt kế bị nổ. Và tôi. Rầm rầm rầm, các thế giới ngập tràn những giọt lửa thủy ngân.

(E. Bagritsky)

Lý do thứ hai làm gián đoạn sự giao hưởng của lời nói là sự tích tụ của các nguyên âm. Như vậy, ý kiến ​​cho rằng càng nhiều nguyên âm trong lời nói thì càng hài hòa là không chính xác. Nguyên âm chỉ tạo ra âm hưởng khi kết hợp với phụ âm. Sự hợp lưu của một số nguyên âm trong ngôn ngữ học được gọi là khoảng trống; nó làm sai lệch đáng kể cấu trúc âm thanh của giọng nói tiếng Nga và làm phức tạp thêm việc phát âm. Ví dụ, các cụm từ sau đây rất khó phát âm: Thư từ Olya và Igor; Những thay đổi như vậy được quan sát thấy trong aorist; tựa đề bài thơ "Lời về El" của V. Khlebnikov.

Lý do thứ ba cho sự vi phạm euphony là sự lặp lại của các tổ hợp âm thanh giống nhau hoặc các từ giống nhau: ... Chúng gây ra sự đổ vỡ trong quan hệ (N. Voronov). Ở đây, trong các từ đứng cạnh nhau, sự kết hợp - sheni- được lặp lại.

Đúng vậy, trong ngôn ngữ thơ, rất khó phân biệt giữa vi phạm âm hưởng và nhại âm - sự cố ý chơi chữ giống nhau về mặt âm thanh. Xem ví dụ:

Vì vậy, chúng tôi nghe bài hát đầu tiên của mùa đông (N. Kislik), lặng lẽ thổi qua, mang theo mùa đông đầu tiên.

Đồng nghiệp, nhân viên, bạn nhậu, người đối thoại Có bao nhiêu SBs này! Không có trọng lượng mà không có nhau, Được vận chuyển bởi một thời gian khủng khiếp, Hãy vào những chú Sóc Soma này trong tay lái. (V. Livshits).

Tính giao hưởng cũng giảm do nhịp điệu đơn điệu của lời nói, được tạo ra bởi sự chiếm ưu thế của các từ đơn âm hoặc ngược lại, các từ đa âm. Một ví dụ là việc tạo ra cái gọi là palindromes (các văn bản có cách đọc giống nhau từ đầu đến cuối và từ đầu đến đầu):

Frost in the knot, tôi leo lên với cái nhìn của mình.

Cuộc gọi của Solov, một mớ tóc.

Bánh xe. Xin lỗi vì hành lý. Đá mài.

Xe trượt tuyết, bè và xe đẩy, hãy gọi cho đám đông và chúng tôi.

Gord doh, lên đường.

Và tôi đang nói dối. Có thật không?

(V. Khlebnikov).

Việc tổ chức ngữ âm không thành công, khó phát âm, phát âm khác thường của cụm từ làm phân tán sự chú ý của người đọc, cản trở việc cảm nhận văn bản bằng tai. Các nhà thơ và nhà văn Nga luôn theo sát khía cạnh âm thanh của lời nói, lưu ý những thiếu sót trong thiết kế âm thanh của một tư tưởng cụ thể. Ví dụ, A.M. Gorky viết rằng các tác giả trẻ thường không chú ý đến "âm thanh bất chợt" của bài phát biểu trực tiếp, và đưa ra các ví dụ về sự vi phạm giao hưởng: các nữ diễn viên với ánh nhìn say đắm; đã làm thơ, lựa chọn vần điệu một cách khéo léo, v.v ... A.M. Gorky cũng lưu ý rằng sự lặp lại khó chịu của những âm thanh giống nhau là điều không mong muốn: Cô ấy đột nhiên thấy rằng mối quan hệ của chúng ta cần - thậm chí cần - được hiểu theo cách khác. V.V. Mayakovsky trong bài viết "Làm thế nào để làm thơ?" đưa ra những ví dụ về sự kết hợp ở chỗ nối các từ, khi một nghĩa mới nảy sinh, không được các tác giả của văn bản thơ chú ý đến; nói cách khác, amphibole phát sinh ở cấp độ ngữ âm: "... trong bài thơ trữ tình của Utkin, đặt trong bài" Đèn soi ", có một dòng:"

anh ta sẽ không đến cũng như mùa hè thiên nga sẽ không đến hồ mùa đông.

Hóa ra một cái "bụng" nào đó.

Amphibole ở mức âm thanh cũng có thể được ghi nhận trong bài thơ "Bãi biển Brighton" của A. Voznesensky:

Bạn có tội gì vậy, Willie? Tôi, Willie, đáng trách cái gì? Là bạn, là chúng tôi? Là chúng tôi, là bạn? “Trời không nói.

Cảm nhận thẩm mỹ về văn bản bị suy giảm khi các phân từ thực tế của thì hiện tại và quá khứ được sử dụng trong lời nói như kéo, kéo, cau mày, cau mày, nghiến răng, vì chúng có vẻ bất hòa.

Vì vậy, mỗi người bản ngữ cần cố gắng tránh lặp lại một cách ám ảnh các âm giống nhau và giống nhau, sử dụng các dạng từ trái nghĩa, các tổ hợp âm khó phát âm khi nối các từ, sử dụng khéo léo khả năng biểu đạt của các mặt âm của lời nói.

3. Từ vựng và cụm từ là nguồn chính để diễn đạt lời nói

Khả năng biểu đạt của từ được liên kết, trước hết, với ngữ nghĩa của nó, với việc sử dụng theo nghĩa bóng. Có nhiều cách sử dụng từ tượng hình, tên thông dụng của chúng là các con đường (tiếng Hy Lạp tropos - rẽ; doanh thu, hình ảnh). Con đường dựa trên sự so sánh của hai khái niệm mà dường như đối với ý thức của chúng ta là gần nhau ở một khía cạnh nào đó. Các kiểu tropes phổ biến nhất là so sánh, ẩn dụ, hoán dụ, hoán dụ, cường điệu hóa, châm ngôn, nhân cách hóa, biểu tượng, diễn tả. Nhờ sử dụng ẩn dụ tượng hình của từ, hình ảnh của lời nói được tạo ra. Do đó, tropes thường được gọi là phương tiện hình ảnh bằng lời nói, hoặc hình ảnh.

Ẩn dụ - một trong những cách phổ biến nhất để tạo hình ảnh - bao gồm một số lượng lớn các từ được sử dụng phổ biến, trung tính và được đánh dấu theo phong cách, chủ yếu là từ đa nghĩa. Khả năng một từ không có một, mà có nhiều nghĩa của một ký tự thông thường, cũng như khả năng cập nhật ngữ nghĩa của nó, sự suy nghĩ lại bất thường và bất ngờ của nó, là cơ sở của các nghĩa bóng từ vựng.

Sức mạnh và tính biểu cảm của tropes là ở tính độc đáo, mới lạ, không phổ biến của chúng: trope này càng khác thường, nguyên bản thì càng có tính biểu cảm. Những con đường mòn đã mất đi hình ảnh theo thời gian (ví dụ: các phép ẩn dụ có tính chất ngôn ngữ chung như thị giác nhạy bén, đồng hồ đang chạy, ống tay của dòng sông, cổ chai, quan hệ nồng ấm, tính cách sắt đá hoặc so sánh xoay chuyển thành những câu nói sáo rỗng, chẳng hạn như được phản chiếu, như trong gương; hèn nhát, như thỏ rừng; chạy như sợi chỉ đỏ), không góp phần vào tính biểu cảm của lời nói.

Từ vựng có màu sắc biểu đạt cảm xúc đặc biệt mang tính biểu cảm. Nó ảnh hưởng đến cảm giác của chúng ta, khơi gợi cảm xúc. Ví dụ, chúng ta hãy nhớ lại những từ vựng nào đã được I.S. Turgenev trong tiểu thuyết "Những người cha và những đứa con trai" để mô tả đặc điểm của cuộc sống nghèo nàn, ăn xin của những người nông dân: những ngôi làng với những túp lều tranh thấp; lán tuốt quanh co; những người đàn ông tồi tàn, hay cằn nhằn, v.v.

Tính biểu cảm của lời nói đạt được thông qua sự va chạm có mục đích, có động cơ của các từ có phong cách chức năng và màu sắc biểu đạt cảm xúc khác nhau. Ví dụ, S. Yesenin:

Và một mớ suy nghĩ lướt qua đầu tôi:

Quê hương là gì? Đây có phải là những giấc mơ? Rốt cuộc, tôi là một người hành hương ảm đạm cho hầu hết mọi người ở đây. Chúa biết từ phía xa xôi nào.

Và là tôi! Tôi, một công dân của một ngôi làng, sẽ chỉ nổi tiếng với điều đó, rằng nơi đây từng có một người phụ nữ đã sinh ra một nhà thơ Nga tai tiếng.

Ở đây, sách vở, từ ngữ suy nghĩ, quê hương, người hành hương, thơ ca được kết hợp với từ ngữ thông tục mà Chúa biết, thực sự, một phụ nữ bản ngữ, một công dân kinh doanh chính thức.

Sự va chạm có động cơ của các từ thuộc các lĩnh vực sử dụng khác nhau được sử dụng rộng rãi như một trong những phương tiện nổi bật nhất của truyện tranh. Dưới đây là một số ví dụ từ các trang báo: Vì đâu mà người cố vấn của Tamara, một cô gái rất trẻ, lại có tâm lý lo lắng sẵn sàng bị lừa ngay lập tức bởi lang băm đầu tiên mà cô gặp? (kết hợp từ vựng sách thơ với bản ngữ); Tuy nhiên, công việc của đội điều tra đã kết thúc như thế nào mà phải mất hơn hai năm trời mới trừng phạt được Yambulatov? (đơn giản. bị trả lại và cuốn sách. trừng phạt).

Ngoài phép ẩn dụ và tô màu biểu đạt cảm xúc của một từ, các từ đa nghĩa được sử dụng làm phương tiện biểu đạt theo nghĩa không mô tả của chúng, từ đồng âm, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ viết tắt, từ vựng được sử dụng hạn chế, từ cổ, từ ghép, v.v.

Các từ đa nghĩa và từ đồng âm thường được sử dụng cho mục đích mỉa mai và chế nhạo, để tạo ra các cách chơi chữ. Để làm được điều này, các từ đồng âm hoặc các nghĩa khác nhau của cùng một từ có chủ ý va chạm trong cùng một ngữ cảnh. Ví dụ, trong câu Brani vở kịch, họ nói, đã đi, nhưng vở kịch vẫn diễn ra (E. Krotkiy), tác giả đối mặt với hai đồng dạng:

1) đi - dạng rút gọn của tính từ thô tục và 2) đi - thì quá khứ của động từ đi. Hoặc: Và họ đã giải thích trong một thời gian dài, // Ý thức trách nhiệm nghĩa là gì (A. Barto).

Trung tâm của nhiều trò đùa và chơi chữ là từ đồng âm của cá nhân tác giả: lăng - cừu; bất cẩn (kỹ thuật) - không có bếp trong căn hộ, sưởi ấm bằng hơi nước; bệnh thủy đậu (bị phản đối) - một cô gái phù phiếm; người gạn là chồng của nữ bá tước, v.v.

Sử dụng khéo léo các từ đồng nghĩa cho phép chú ý đến chi tiết này hoặc chi tiết kia, bày tỏ thái độ nhất định đối với sự vật hoặc hiện tượng được nêu tên, đánh giá nó và do đó, tăng cường tính biểu cảm của lời nói. Ví dụ: Kudrin đã cười. Mọi thứ xảy ra đối với anh ta dường như là vô nghĩa hoang đường, vô lý, vô nghĩa hỗn độn, thứ đáng để từ bỏ và nó sẽ vỡ vụn, tan tành như một ảo ảnh (B. Lavrenev). Sử dụng kĩ thuật xâu chuỗi các từ đồng nghĩa u mê - phi lí - vớ vẩn, tác giả đã đạt được sức biểu cảm tuyệt vời của tác phẩm tự sự.

Các từ đồng nghĩa có thể thực hiện chức năng bổ sung và thậm chí đối lập với các khái niệm mà chúng biểu thị. Đồng thời, sự chú ý không được tập trung vào cái chung, cái đặc trưng của các vật thể hoặc hiện tượng gần gũi, mà là sự khác biệt giữa chúng: Nikitin muốn ... không chỉ để suy nghĩ, mà còn để phản ánh (Yu. Bondarev).

Là một phương tiện biểu đạt tạo sự tương phản, đối lập gay gắt, từ trái nghĩa được sử dụng trong lời nói. Chúng làm cơ sở cho việc tạo ra một phản đề (phản đề trong tiếng Hy Lạp - đối lập) - một hình tượng phong cách được xây dựng trên sự đối lập sắc nét của các từ có nghĩa trái ngược nhau. Thiết bị tạo kiểu này được sử dụng rộng rãi bởi các nhà thơ, nhà văn, nhà báo trước công chúng để mang lại cảm xúc cho lời nói, biểu cảm phi thường. Vì vậy, phần mở đầu cho bài thơ "Quả báo" của A. Blok hoàn toàn được xây dựng trên sự đối lập của các từ trái nghĩa bắt đầu - kết thúc, địa ngục - thiên đường, ánh sáng - bóng tối, thánh thiện - tội lỗi, nóng - lạnh, v.v.:

Cuộc sống không có bắt đầu hay kết thúc ...

Biết ánh sáng ở đâu - bạn sẽ hiểu bóng tối ở đâu.

Để mọi thứ từ từ trôi qua, Có gì thánh thiện trên đời, có gì tội lỗi trong ấy, Qua sức nóng của tâm hồn, qua sự lạnh lẽo của tâm hồn.

Phản đề cho phép bạn đạt được sự chính xác theo ngôn ngữ cách ngôn trong việc diễn đạt tư tưởng. Không phải ngẫu nhiên mà từ trái nghĩa là nền tảng của nhiều câu tục ngữ, câu nói, cách nói bóng, câu cửa miệng. Ví dụ: Một người bạn cũ tốt hơn hai người bạn mới; Kinh doanh nhỏ tốt hơn là nhàn rỗi lớn; Học tập là ánh sáng và sự ngu dốt là bóng tối; Vượt qua chúng ta hơn tất cả những nỗi buồn và sự tức giận của chúa và tình yêu của chúa (A. Griboyedov). Từ trái nghĩa trong những trường hợp như vậy, tạo ra sự tương phản, nhấn mạnh ý sinh động hơn, cho phép bạn chú ý đến điều quan trọng nhất, góp phần tạo nên sự ngắn gọn và biểu cảm cho câu nói.

Từ viết tắt có khả năng biểu đạt đáng kể. Chúng được dùng như một phương tiện để tạo ra sự hài hước, châm biếm, châm biếm, v.v. Ví dụ: - Anh ta [chắt] đi học nghiêng về toán học. - Với độ dốc ở đâu? - Có khuynh hướng đối với đại số (từ cuộc đối thoại của các anh hùng truyền hình nổi tiếng Avdotya Nikitichna và Veronika Mavrikievna); Khi nào thì tiệc cưới của bạn? - Bạn đang nói chuyện gì vậy? Bản đồ học gì? (V. Mayakovsky).

Một phương tiện biểu đạt sinh động trong bài phát biểu nghệ thuật và công khai là thuật ngữ công chúng (neologisms) của cá nhân tác giả, thu hút sự chú ý của người đọc (hoặc người nghe) bởi tính bất ngờ, khác thường và độc quyền của chúng. Ví dụ:

Tại sao bạn lại nhìn đi, nước Mỹ? Những người thông báo của bạn đang lẩm bẩm về điều gì? Họ định giải thích gì cho bạn, những chú chim sơn ca giàu kinh nghiệm?

(R. Rozhdestvensky);

Chứng sợ Tankophobia đã biến mất. Bộ đội ta bắn thẳng vào “những con hổ” (I. Ehrenburg).

Sự lặp lại từ tốn nâng cao tính biểu cảm của lời nói. Chúng giúp làm nổi bật một khái niệm quan trọng trong văn bản, đi sâu hơn vào nội dung của bài phát biểu, và mang lại cho bài phát biểu một màu sắc giàu cảm xúc và biểu cảm. Ví dụ: Anh hùng là người bảo vệ, anh hùng là người chiến thắng, anh hùng là người mang tất cả những phẩm chất cao đẹp trong đó trí tưởng tượng phổ biến trang phục anh ta (A.N. Tolstoy); Trong chiến tranh, người ta phải có khả năng chịu đựng đau buồn. Đau buồn nuôi trái tim như nhiên liệu cho động cơ. Đau buồn thúc đẩy hận thù. Những người nước ngoài hèn hạ đã chiếm được Kiev. Đây là mỗi người trong chúng ta. Đây là nỗi đau thương của toàn dân (I. Ehrenburg).

Thường thì cùng một từ, được sử dụng hai lần, hoặc các từ gốc giống nhau được đối chiếu trong ngữ cảnh và củng cố sự phân cấp tiếp theo, mang lại cho ngữ cảnh một ý nghĩa đặc biệt, câu cách ngôn: Vĩnh cửu cho thời đại, tôi vĩnh cửu cho chính tôi (E. Baratynsky); Tôi rất vui khi được phục vụ - thật là bệnh hoạn khi được phục vụ cùng tôi (A. Griboyedov). Không phải ngẫu nhiên mà sự kết hợp từ vựng và đa nghĩa làm cơ sở cho nhiều đơn vị cụm từ, tục ngữ và câu nói: Tôi không biết; Tôi đã xem các quan điểm; đến hết thời gian; nếu chỉ nếu chỉ; không để một viên đá chưa được lật; không có bất kỳ lý do; nó đã và đang bị quá khứ phát triển; tình bạn là tình bạn, và phục vụ là phục vụ, v.v.

Nguồn biểu đạt sống động và vô tận của lời nói là sự kết hợp cụm từ được đặc trưng bởi hình ảnh, biểu cảm và cảm xúc, không chỉ cho phép gọi tên một sự vật hoặc hiện tượng mà còn thể hiện một thái độ nhất định đối với nó. Ví dụ, nó là đủ để so sánh, những cái được sử dụng bởi A.M. Những cụm từ cay đắng quay sang đặt tiêu, xé da bằng những từ hoặc cụm từ tương đương (mắng mỏ, mắng mỏ, trừng phạt; tàn nhẫn, bóc lột tàn nhẫn, áp bức ai đó), để đảm bảo rằng câu trước biểu cảm và giàu trí tưởng tượng hơn câu sau: - Chỉ khi nào chúng ta mới đến với volost cái gì? ... - Đồ pha trò! Anh ta sẽ hỏi hạt tiêu; Anh ta sở hữu ... anh ta có hàng trăm ngàn tiền, máy bay hơi nước và sà lan, nhà máy và đất đai ... anh ta xé nát da thịt của một người đang sống ...

Do tính hình ảnh và tính biểu cảm của chúng, các đơn vị cụm từ có thể được sử dụng không thay đổi trong môi trường từ vựng quen thuộc. Ví dụ: Chelkash nhìn quanh một cách đắc thắng: - Tất nhiên, họ đã bơi rồi !. Ch-chà, bạn đang hạnh phúc, đồ ngu ngốc! (M. Gorky). Ngoài ra, các cụm từ thường được sử dụng ở dạng biến đổi hoặc trong một môi trường từ vựng bất thường, điều này cho phép chúng tăng khả năng biểu đạt của mình. Các phương pháp sử dụng và xử lý sáng tạo các cụm từ đối với mỗi nghệ nhân của từ là riêng lẻ và khá đa dạng. Vì vậy, chẳng hạn, Gorky đã sử dụng cụm từ bẻ cong (bẻ cong) thành ba cái chết (“bóc lột tàn nhẫn, chuyên chế”) trong một bối cảnh bất thường, thay đổi ngữ nghĩa nó: Bên cạnh anh ta, một người lính già ... là Người ủng hộ, cúi xuống trong ba cái chết, không đội mũ ..., thọc tay sâu vào túi. " : Anh ta [quản giáo] đo Efimushka từ đầu đến chân với đôi mắt lóe lên đầy ác ý. Trong những câu chuyện đầu tiên của Gorky, một trong những thành phần được thay thế: một vực thẳm từ đôi mắt (đơn vị từ điển - biến mất khỏi mắt), gục đầu xuống (rũ rượi về tinh thần), xé toạc dây thần kinh (rung rinh thần kinh), v.v.

So sánh các phương pháp sử dụng các đơn vị cụm từ của V. Mayakovsky: Hòn đá trên hòn đá, chiếc lá trên chiếc lá không rời thì chúng sẽ bị đập (một lôgíc ngữ học được hình thành theo mô hình được trình bày trong cùng một ngữ cảnh: đá trên sỏi); Tôi sẽ đóng nước Mỹ, làm sạch nó một chút, và sau đó mở lại (sự phát triển của động cơ được đưa ra bởi đơn vị cụm từ).

Tăng khả năng biểu đạt của các đơn vị cụm từ, khả năng đi vào các mối quan hệ đồng nghĩa với nhau của chúng. Việc giảm bớt các cụm từ thành từ đồng nghĩa hoặc sử dụng đồng thời các từ đồng nghĩa từ vựng và cụm từ làm tăng đáng kể màu sắc biểu cảm của lời nói: Chúng ta không phải là một cặp ... Ngỗng không phải là đồng đội của lợn, say xỉn không liên quan đến tỉnh táo (A. Chekhov) ; Họ ngoáy lưỡi suốt ngày, rửa xương cho hàng xóm (từ lối nói thông tục).

Phần kết luận

ngôn ngữ biểu cảm phong cách

Con người là một thực thể xã hội, và lời nói là phương tiện giao tiếp hàng đầu. Chức năng chính của lời nói là sự biến đổi hình ảnh bên trong của một người, hình ảnh này đã nảy sinh do kết quả của hoạt động nội tâm hoặc tinh thần của tiềm thức. Để tái tạo chính xác hình ảnh, cần có lời nói biểu cảm, nhờ đó thông tin được tái tạo vượt qua lăng kính đánh giá chủ quan và trở thành một phần không thể thiếu trong thế giới nội tâm của anh ta. Tính biểu cảm của lời nói đề cập đến các đặc điểm của cấu trúc hỗ trợ sự chú ý và quan tâm của người nghe hoặc người đọc.

Khả năng diễn đạt có thể được nói bởi một người đáp ứng các điều kiện sau: tư duy độc lập, không quan tâm, hiểu biết tốt về ngôn ngữ, cũng như phong cách ngôn ngữ, rèn luyện kỹ năng nói có chủ ý có hệ thống. Các phương tiện biểu đạt của ngôn ngữ đôi khi bị giảm xuống thành cái gọi là biểu đạt-sáng tạo, tức là các hình khối và hình tượng, nhưng tính biểu cảm có thể được nâng cao bằng các đơn vị ngôn ngữ ở mọi cấp độ của nó, từ âm thanh đến cú pháp và phong cách.

Các khả năng biểu đạt của từ được hỗ trợ và nâng cao nhờ việc thực hiện ngữ nghĩa của nó. Hiện thực hóa ngữ nghĩa của từ thơ thường gắn liền với cái có thể gọi là tính liên tưởng của tư duy tượng hình. Các phương tiện biểu đạt khác của lời nói cũng hoạt động theo nguyên tắc liên kết. Không ít hơn vốn từ vựng, cơ hội củng cố và làm suy yếu tính biểu cảm của lời nói và cú pháp của ngôn ngữ.

Tuy nhiên, khả năng tìm từ biểu cảm và giàu cảm xúc sẽ không làm cho lời nói trở nên sống động, nếu bạn không sở hữu những bí quyết về cú pháp diễn đạt.

Văn học

1. Alekseev D.I. Sự hình thành từ ngữ của ngôn ngữ văn học Nga hiện đại / 1986 - 299p.

2. Aleferenko N.F. "Lời Sống" / 2009 - 341p.

3. Bazzhina T.V. Dấu câu tiếng Nga: một hướng dẫn tham khảo. Diễn đàn 2010 - 303s.

4. Gorshkov A.I. Lịch sử ngôn ngữ văn học Nga. Khóa học ngắn hạn của bài giảng: sách hướng dẫn sử dụng sách giáo khoa cho nhà nước. Un-tov và ped. các trường đại học. Liên Xô / 2001 - 120s.

5. Các bài đọc sử thi. Tiếng Nga như một ngôn ngữ nhà nước: ChSU, 2002 - 222p.

6. Kamynina A.A. Ngôn ngữ Nga hiện đại. Hình thái: SGK / 2002 - 240p.

Đã đăng trên Allbest.ru

Tài liệu tương tự

Những điều kiện cơ bản để có tính biểu cảm của lời nói. Ngữ âm phương tiện biểu đạt. Sự hài hòa của lời nói, khả năng diễn đạt của ngữ pháp, từ vựng và cụm từ. Các phương tiện truyền ngôn ngữ và các phong cách chức năng liên quan đến tính biểu cảm của lời nói.

tóm tắt, bổ sung 07/04/2009


Các quy tắc của hành vi lời nói, được quy định bởi các nghi thức lời nói. Những nét chính về cấu tạo của bài văn biểu cảm. Đặc điểm của ngôn ngữ và phương tiện biểu đạt: hình tượng và phép tu từ. Việc sử dụng các hoán dụ, hoán dụ, ngụ ngôn, so sánh.

tóm tắt, thêm 25/01/2012


Lời nói biểu cảm của cá nhân. Các lý do ngôn ngữ và ngoại ngữ cho tính biểu cảm của lời nói. Ngữ âm phương tiện biểu đạt. Từ vựng và cụm từ như là nguồn chính của sự biểu đạt của lời nói. Khả năng diễn đạt ngữ pháp.

tóm tắt, bổ sung 07/10/2009


Các phương tiện phong cách của ngôn ngữ và các phương pháp sử dụng chúng. Phong cách học với tư cách là một khoa học ngôn ngữ độc lập. Lời nói hình ảnh khái niệm. Các kiểu nhân vật kiểu cách của bài phát biểu. Đường dẫn như một loại hình của lời nói. Mối tương quan của các khái niệm "trope" và "stylistic figure".

tóm tắt, bổ sung 12/12/2010


Phong cách và tính biểu cảm của bài phát biểu, những phẩm chất chính của nó. Phương tiện trực quan và biểu đạt những phẩm chất thẩm mỹ của lời nói. Các phương tiện biểu đạt của lời nói: ẩn dụ, hoán dụ, cường điệu (phóng đại), so sánh, phản đề (đối lập), chuyển loại.

phần tóm tắt được thêm vào ngày 05/04/2014


Tính biểu cảm, vẻ đẹp và sự giàu có của lời nói tiếng Nga. Các khái niệm về tính tượng hình và tính biểu cảm của lời nói. Các phương tiện biểu đạt về ngữ âm, từ vựng và cụm từ, hình thái, cấu tạo từ và cú pháp. Paralinguistic phương tiện biểu đạt.

tóm tắt, bổ sung 27/11/2011


Các khía cạnh chính của văn hóa lời nói và các phương tiện biểu đạt của nó, việc sử dụng các đơn vị cụm từ và câu cửa miệng. Sự cần thiết phải lựa chọn các phương tiện ngôn ngữ và các tính năng của các giống chức năng của từ, sự hình thành các nghi thức lời nói trong tiếng Nga.

tóm tắt, thêm vào ngày 28/12/2010


Khái niệm về phương tiện biểu đạt phong cách ngôn ngữ. Các quan điểm khác nhau của các nhà khoa học về việc phân loại các phương tiện biểu đạt văn phong. Chức năng của các hình phong cách trong tác phẩm nghệ thuật của J. Fowles "The Collector". Những nét tiêu biểu về phong cách của tác giả.

giấy hạn bổ sung ngày 11/05/2013


Khái niệm văn hóa lời nói và các thành phần của nó. Những phẩm chất giao tiếp cơ bản của lời nói. Sự giàu có của tiếng Nga, các thuộc tính của thành phần từ vựng và cấu trúc ngữ pháp của nó. Chức năng và thuộc tính của từ. Điều kiện và phương tiện biểu đạt lời nói của cá nhân.

tóm tắt, bổ sung 20/12/2012


Trope như một câu chuyện ngụ ngôn, các từ và ngữ được sử dụng theo nghĩa bóng để nâng cao hình ảnh ngôn ngữ của một tác phẩm nghệ thuật. Các loại tropes chính được sử dụng trong lời nói nghệ thuật, mô tả ngắn gọn và ứng dụng của chúng.

Chủ đề bài viết của chúng tôi là các phương tiện biểu cảm trong một bài thơ. Chúng tôi sẽ cho bạn biết nó là gì dưới đây. Để làm ví dụ phân tích và củng cố tài liệu, mời bạn đọc chú ý đến bài thơ "Những chiếc lá" của F. Tyutchev và những dòng thơ tuyệt đẹp "Buổi sáng mùa đông" của Pushkin.

Các phương tiện biểu đạt là gì?

Phương tiện biểu đạt của lời nói là một phức hợp các yếu tố âm thanh (ngữ âm), cú pháp, từ vựng hoặc cụm từ được sử dụng để đạt được hiệu quả tốt nhất từ ​​những gì được nói, để thu hút sự chú ý, để nhấn mạnh một số khía cạnh trong lời nói.

Chỉ định:

• Âm thanh (ngữ âm) có nghĩa là. Điều này bao gồm việc sử dụng một số âm thanh nhất định được lặp lại định kỳ để tạo ra âm thanh đặc biệt. Các phương pháp như vậy thường được sử dụng bởi các nhà thơ tượng trưng. Ví dụ, bài thơ nổi tiếng của Konstantin Balmont "Reeds" thu hút bởi những âm thanh rít, tạo ra hiệu ứng của tiếng ồn của lau sậy.
• Cú pháp. Đây là những đặc điểm của cấu tạo câu. Ví dụ, V. Mayakovsky có những cụm từ ngắn gọn, hàm súc ngay lập tức tập trung vào chủ đề.
• Từ ngữ học. Điều này bao gồm việc sử dụng tác giả hoặc cái gọi là cụm từ bắt chước - cách ngôn.
• Từ vựng và ngữ nghĩa: liên quan đến từ và nghĩa của nó.
• Những con đường mòn. Chúng thường cố hữu nhất trong lời nói nghệ thuật. Đây là những ẩn dụ và hoán dụ, cường điệu.

Phương tiện biểu cảm trong bài thơ

Trước khi chuyển sang bài thơ và việc nghiên cứu các phương tiện biểu đạt của nó, cần chú ý đến phong cách của thể loại này. Như chúng tôi đã nói ở trên, phương tiện biểu đạt của mỗi thể loại là khác nhau. Thông thường, những phương pháp nhấn mạnh ý định của tác giả được tìm thấy trong phong cách nghệ thuật. Thơ chắc chắn là một thể loại nghệ thuật (với một số rất hiếm trường hợp ngoại lệ), do đó, các phương tiện biểu đạt trong bài thơ được sử dụng để người đọc có thể cảm nhận được nhiều thông tin hơn, hiểu rõ hơn về tác giả. Đối với các tác giả văn xuôi, hình thức và phong cách cho phép họ không bị bó buộc trong kích thước tác phẩm của mình, trong khi các nhà thơ khó có thể đưa cảm xúc và suy nghĩ, tầm nhìn và sự hiểu biết của họ vào những dòng tương đối ngắn.

Các kỹ thuật biểu đạt thông dụng nhất trong thơ

Sức biểu cảm trong bài thơ khá đa dạng. Chúng không phải là tài sản của một tác giả cụ thể, vì chúng được tạo ra và cải tiến trong nhiều thập kỷ. Nhưng với những ví dụ cụ thể và với những phương tiện yêu thích của bạn, đôi khi bạn rất dễ nhận ra tác giả. Ví dụ, thơ của Sergei Yesenin luôn chứa đầy những bài văn hay và những ẩn dụ tuyệt vời. Nếu một người hiểu rõ phong cách của mình đọc một bài thơ không tên, rất có thể, anh ta sẽ nêu tên tác giả mà không do dự.

Phương tiện biểu đạt trong bài thơ:

• Câu chuyện ngụ ngôn. Bản chất của nó là ở sự thể hiện một đối tượng hoặc đặc điểm nhân vật thông qua một hình ảnh nào đó. Ví dụ, con sói trong các câu chuyện cổ tích và ngụ ngôn luôn là biểu tượng ngụ ngôn của sự độc ác, hung dữ và cố ý.
• Hyperbola và litota. Nói một cách đơn giản, sự phóng đại và cách nói nghệ thuật.
• Phản đề. Một cách biểu đạt, đạt được bằng cách đặt cạnh nhau hoặc đặt hai hoặc nhiều khái niệm tương phản bên cạnh nhau. A. S. Pushkin, ví dụ, nói về cơn bão: "Giống như một con thú, nó sẽ hét lên, sau đó nó sẽ khóc như một đứa trẻ."
• cùng một đoạn đầu của vài dòng, như trong bài thơ rực rỡ của Konstantin Simonov "Chờ em".
• Phép điệp âm. Việc sử dụng các phụ âm của một hàng âm thanh cụ thể, như trong "Tháp Mười" của Balmont, những âm thanh rít xen kẽ với nhau, tạo ra một sự hiện diện huyền bí của tiếng ồn của thực vật vào ban đêm.
• Phép ẩn dụ. Nghĩa bóng của một từ dựa trên một hoặc nhiều đặc điểm. Ví dụ như "bà già túp lều" của Yesenin. Căn chòi mỏng manh được so sánh như một bà già do cả hai tuổi đã cao.
• Phép ẩn dụ. Một từ thay vì từ khác, hoặc một phần thay vì toàn bộ.
• Mạo danh. Một kỹ thuật khi các thuộc tính của một sinh vật được quy cho một vật vô tri.
• So sánh và biểu tượng. Đầu tiên là khi một đối tượng được so sánh với một đối tượng khác để có hiệu quả giao tiếp tốt hơn. Điều thứ hai được nhiều người biết đến từ các bài học văn học và là một định nghĩa nghệ thuật.

Phương tiện biểu đạt trong bài thơ "Những chiếc lá" của Tyutchev

Để củng cố chủ đề tốt hơn, chúng ta sẽ xem xét các bài thơ cụ thể và bằng cách sử dụng ví dụ của chúng, chúng ta sẽ tìm hiểu các kỹ thuật diễn đạt là gì.

Nỗ lực thi ca này của nhà văn để hiểu ý nghĩa của cuộc sống, để thương tiếc cho sự thoáng qua của nó là một kiệt tác thực sự của thơ phong cảnh. Cô ấy, như nó đã là một độc thoại của những chiếc lá buồn bã về số phận của họ và mùa hè bay không thể nhận thấy được.

Có rất nhiều phương tiện biểu đạt ở đây. Đây vừa là sự nhân cách hóa (lá nói, phản ánh, tác giả giới thiệu với người đọc như những sinh thể sống), vừa là phản đề (lá đối mình với cây kim), và sự so sánh (họ gọi cây kim của cây thông là "kim nhím"). Ở đây chúng ta cũng có thể thấy các kỹ thuật chuyển âm (âm "f", "h", "w").

Chơi với các dạng thời gian của động từ giúp tác giả đạt được hiệu quả của động, chuyển động. Nhờ kỹ thuật này, người đọc thực tế cảm nhận được sự trôi qua của thời gian và sự chuyển động của những chiếc lá. Vâng, giống như bất kỳ bài thơ nào, "Những chiếc lá" không phải là không sử dụng văn bia. Có rất nhiều trong số chúng ở đây, chúng đầy màu sắc và sống động.

Chú ý đến dung lượng của bài thơ. Chỉ trong bốn dòng ngắn gọn, nhà thơ sử dụng nhiều phương tiện biểu đạt và đặt ra một số câu hỏi triết học. Hãy luôn cẩn thận khi đọc thơ, và bạn sẽ ngạc nhiên thú vị về cách tác giả nói với chúng ta.

Bài thơ "Buổi sáng mùa đông"

Phương tiện biểu đạt của bài thơ “Buổi sáng mùa đông” thích thú ở sự đa dạng của chúng. Tác phẩm này là một ví dụ về lời bài hát phong cảnh hay nhất.

Các kỹ thuật mà A.S. Pushkin sử dụng để đạt được một tâm trạng đặc biệt - đây chủ yếu là một phản đề. Sự tương phản giữa bóng tối ngày hôm qua và vẻ đẹp hôm nay phân biệt cả hai bức tranh thiên nhiên - một cơn bão tuyết lạnh giá và một buổi sáng đẹp trời - thành những bức tranh sơn dầu riêng biệt. Người đọc dường như nhìn thấy cả tiếng ồn của bão tuyết và tuyết mù mịt.

Những câu văn tích cực đặc biệt "đáng yêu", "tráng lệ", "tuyệt vời" nhấn mạnh tâm trạng của tác giả và gửi gắm điều đó cho chúng ta. Mạo danh cũng có mặt trong thơ. Bão tuyết "nổi giận" ở đây, và khói mù "lao" ngang qua bầu trời u ám.

Cuối cùng

Các phương tiện biểu đạt của lời nói không chỉ trang trí, bổ sung cho lời nói mà còn làm cho lời nói trở nên sinh động, có tính nghệ thuật. Chúng giống như những mảng màu tươi sáng mà người nghệ sĩ làm sống động bức tranh của mình. Mục đích của họ là nhấn mạnh và thu hút sự chú ý, nâng cao ấn tượng, thậm chí có thể gây ngạc nhiên. Vì vậy, khi đọc thơ, đừng vội vàng, hãy nghĩ đến những gì tác giả muốn gửi gắm. Bỏ qua những dòng chữ ẩn hiện giữa dòng suy nghĩ của những nghệ sĩ lớn, bạn mất mát rất nhiều.