Metoodiline arendus teemal: Pedagoogiline KVN. "Alustame KVN-i!" Vanema rühma vanemate ja laste kõne arendamise ürituse stsenaarium

Vanus: 6-7 aastat.

Asukoht: Jõusaal.

Ülesanded:

- tutvustada lastele oma rahva ajalugu, kultuuri ja suulist rahvakunsti: mõistatusi, mänge, sõime, laule;

- kujundada lugupidavat suhtumist vene keelde algne kultuur;

— anda koolieelikutele võimalus rakendada kehalise kasvatuse tundides omandatud motoorseid oskusi ja võimeid.

Varustus: helitehnika, vene salvestised rahvalaulud, stopper; 2 maamärki, 4 ämbrit, 2 nooli, kotid, labidad, kuulid; pusledega linad, satiinlint, sall, kostüümid muinasjuttude dramatiseerimiseks.

Sõnastik: pätt, kündja.

Jõusaal on kujundatud nii talupojamaja. Kõlab vene rahvameloodia.

Juhtiv. Tere pärastlõunast, kallid poisid! Täna korraldame KVN-i, millest võtavad osa kaks meeskonda: “Vene poisid” ja “Pretty Maidens”.

Niisiis, tutvume meeskondadega.

Muusika saatel astuvad meeskonnaliikmed saali ja võtavad kohad sisse. Algab võistkondade tervitamine.

1. meeskonna kapten.“Vene kuttide” meeskond tervitab teid! Meie moto:

“Rohkem nalja, naeratusi ja naeru.

Need ei ole vene mehe jaoks takistuseks.

2. meeskonna kapten. Red Maidensi meeskond tervitab teid! Meie moto:

Meie, kaunitarid - neiud,

Tõelised kuningannad.

Žürii esitlus.

Soojendama

Kahe minuti jooksul küsitakse igalt meeskonnalt 5 vene rahvamõistatust. Iga õige vastuse eest antakse üks punkt.

Mõistatused esimesele meeskonnale

Väike sinine kasukas

Hõlmas kogu maailma. (Taevas.)

Põllul kõndimine, kuid mitte hobune,

Ta lendab vabalt, kuid pole lind. (Tuul.)

Ta oli valge ja hall

Tuli roheline noor. (Talv ja kevad.)

Keeran ja keerutan ega ole laisk

Keerake ringi isegi terve päeva. (Yula.)

Me nutame ilma temata.

Ja kuidas see ilmub?

Me peidame end tema eest. (Püha.)

Mõistatused teisele meeskonnale

Mitte põõsas, vaid lehtedega,

Mitte särk, vaid õmmeldud,

Mitte inimene, vaid jutuvestja. (Raamat.)

Mis on kõrgem kui mets,

Ilusam kui maailm

Kas see põleb ilma tuleta? (Püha.)

Kuldne sild laiutab

Seitse küla, seitse miili. (Vikerkaar.)

Suures osas, vähesel määral külastatav,

Ta kastis kogu maa. (Vihma.)

Pole käsi, ei jalgu,

Ja ta oskab joonistada. (Külmutab.)

Žürii annab sõna.

Ülesanne "Arva ära rebus"

Iga meeskond peab lahendama kaks mõistatust. Iga õigesti äraarvatud mõistatuse eest - 3 punkti. Selle ülesande maksimaalne arv on 6 punkti.

Esimese meeskonna mõistatused:

Vastused: küla, haare.

Teise meeskonna mõistatused:

Vastused: karvakingad, lehm.

Relee 1. "Tooge vett"

Iga võistkonna liige peab ikkega, mille küljes on riputatud laste ämbrid, jooksma maamärgini, jooksma selle ümber, naasma oma meeskonna juurde ja andma ikke koos ämbritega oma sõbrale edasi.

Teateteade 2. “Kolobokiga jooksmine”

Iga võistkonna liige peab kandma palli labidal maamärgini, minema selle ümber, naasma oma meeskonna juurde ning andma labida ja palli oma sõbrale.

Teatevahetus 3. “Kottidesse hüppamine”

Juhi käsul hüppab iga meeskonna liige kotti ja sooritab selles hüppeid orientiirini. Siis jookseb ta tagasi oma meeskonna juurde ja annab koti seltsimehele.

Žürii annab sõna.

Järgmisel võistlusel – kaptenite võistlusel – sooritavad kaptenid kordamööda koos vastasmeeskonnaga mõne vene harjutuse. rahvamäng, mille reeglid peaksid olema kõigile hästi teada. Maksimaalne punktide arv selles ülesandes on 3.

Mäng "Zarya"

Mängu juhib Red Maidensi meeskonna kapten. Lapsed seisavad ringis, hoiavad käsi selja taga ja üks mängijatest - Zarya (meeskonna kapten) - kõnnib lindiga taga ja ütleb:

Zarya-zarnitsa,

Punane neiu,

Kõndisin üle põllu,

Viskas võtmed maha

Kuldsed võtmed

Sinised paelad,

rõngasse põimunud -

Läksin vett tooma.

KOOS viimased sõnad Juht asetab lindi ettevaatlikult ühe mängija õlale, kes seda märgates võtab kiiresti lindi ja jookseb koos juhiga ringis eri suundades. Kellest ilma jääb, saab Koit. Mäng jätkub.

Mäng "Tavaline pimeda mehe buff"

Mängu juhib Venemaa poiste meeskonna kapten. Ühel mängijal - pimeda mehe buff - seotakse silmad kinni, viiakse ringi keskele ja pööratakse mitu korda ümber, seejärel küsitakse:

- Kass, kass, mille peal sa seisad?

- Veekeetjas.

- Mis on sõtkumismasinas?

- Püüdke hiiri, mitte meid!

Pärast neid sõnu jooksevad mängus osalejad minema ja pimeda mehe buff püüab nad kinni. Kelle ta kinni püüab, muutub ise pimedaks. Sel viisil mängitakse mängu mitu korda.

Konkurss “Kõne on ilus vanasõnaga”

Mõlema meeskonna osalejad peavad meeles pidama võimalikult palju venelasi rahvapärased lasteaialaulud, hüüdnimed, teaserid, vanasõnad ja kõnekäänud. Meeskond, mille liikmed nimetavad suurim arv näited suulisest rahvakunst. Selle ülesande punktide arv vastab näidete arvule.

Konkurss “Varsti räägib muinasjutt...”

Sellel võistlusel peavad mõlema meeskonna osalejad dramatiseerima vene rahvajutu. Vene poiste meeskonna jaoks on see muinasjutt “Teremok”. Meeskonnale “Red Maidens” - “Naeris”. Koolieelikutele valmistatakse ette vajalikud kostüümid, muusikasalvestused ja dekoratsioonid.

Võistkondade osalemist sellel võistlusel hindab žürii.

Juhtiv. Noh, poisid, tahaksin teid tänada teie teadmiste, osavuse, kannatlikkuse ja võidutahte eest. Sel ajal, kui žürii arutab ja tulemusi kokku võtab, hakkame teie ja mina tantsima.

Lapsed seisavad ringis ja sooritavad laulu “Kuu paistab” heliriba saatel vene tantsu elemente kasutades rütmilist võimlemist.

Sõna antakse žüriile, kes selgitab välja võitja ja viib läbi auhinnatseremoonia. Siin lõpeb KVN.

Abstraktne ühistegevus vanemas rühmas.

TEEMA: “KVN “MUINASJUTUDE KINDLASTISED”

Autor: Jelena Petrovna Solodilova, Voroneži linna mittetulundusühingu Marioli kool õpetaja.

Kirjeldus: Juhin teie tähelepanu KVN-i vanema rühma “Muinasjuttude eksperdid” ühistegevuse kokkuvõttele. Mäng mitte ainult ei tugevda laste teadmisi venelaste kohta rahvajutud, vaid kasvatab ka armastust kirjanduse lugemise vastu. Materjal võib huvi pakkuda koolieelse lasteasutuse õpetajatele.

Sihtmärk: laste teadmiste tugevdamine vene rahvajuttude kohta
Ülesanded:
Aktiveerida laste teadmisi vene rahvajuttude kohta;
Tugevdada muinasjutu äratundmise oskust koopia järgi, samuti kangelast ära tunda portree kirjelduse järgi;
Luua tingimused loominguliseks eneseväljenduseks (muinasjutu monoloog jutustada, muinasjutu tegelast skemaatiliselt kujutada);
Arendada häälikuanalüüsil põhinevate sõnade koostamise oskust;
Arendada meeskonnavaimu ja oskust tegutseda koos;
Aidata kaasa emotsionaalse suhtumise kujunemisele kirjandusteostesse.
Kasvatage armastust ilukirjanduse lugemise vastu.
Materjal: 5 kaarti koloboki kujutisega ja 5 kaalika kujutisega kaarti, punane kaart tähega “M”, kollast värvi tähega “C”, 2 kaarti muinasjuttude nimega: “Kolm karu”, “Zayushkina onn”, 2 krüpteeritud sõnadega kaarti (teremok, Snow Maiden), 10 diplomit kirjaga “ Parimale asjatundjale Vene rahvajutud", 2 paberilehte, illustratsioonid muinasjuttudest, atribuut loosimiseks, postiljon Petškini kostüüm.
Eeltöö:
1. Maalide ja illustratsioonide uurimine teemal “Vene rahvajutud”;
2. Muinasjuttude, vene rahvajuttude, maailma rahvaste muinasjuttude lugemine;
3. Vestlus lastega vene rahvajuttudest, vanasõnadest, kõnekäändudest (tööst);
4. Albumi “Minu lemmikmuinasjutud” tegemine;
5. Didaktilised mängud: “Kelle nimed need on”, “Kelle hüüdnimi see on” jne.
6. Raamatu “Muinasjutt piltides” valmistamine (lastele noorem rühm- kingituseks)
7. Raamatutele järjehoidjate tegemine.
Miks me vajame muinasjutte?
Mida inimene neist otsib?
Võib-olla lahkus ja kiindumus.
Võib-olla eilne lumi.
Muinasjutus võidab rõõm
Muinasjutt õpetab meid armastama.
Muinasjutus ärkavad loomad ellu,
Nad hakkavad rääkima.
Muinasjutus on kõik õiglane:
Nii algus kui ka lõpp.
Vapper prints juhib printsessi
Kindlasti mööda vahekäiku.
Lumivalgeke ja merineitsi,
Vana kääbus, hea päkapikk -
Meil on kahju muinasjutust lahkuda,
Nagu hubane armas kodu.
Lugege lastele muinasjutte!
Õpetage neid armastama.
Võib-olla siin maailmas
Inimestel muutub lihtsamaks elada.

Kasvataja: Lapsed, täna külastame muinasjuttu. Muinasjuttu kuulates leiame end sisse Maagiline maailm, kus sünnivad imed, kus hea võidab alati kurja. Meie KVN-is osaleb 2 meeskonda. Võistkonnad valisid kaptenid. Kaptenid, tulge lauda ja tehke maagiliste üllatuste abil kindlaks, kelle meeskonna nimeks saab “Naeris” ja kelle võistkonnaks “Kolobok”
1 konkurss “Arva ära muinasjutt”
Kasvataja: Muinasjuttude kangelasi on palju, neid kõiki on võimatu üles lugeda. Poisid, arvake, kellest ma räägin?
1. Kõik teavad Venemaal,
Ootan ema piimaga
Ja nad lasid hundi majja
Kes on need väikesed lapsed (Seitse väikest kitse)
2. Milline külaline majja tuli?
Kolmele metsakarule?
Sõin ja jõin seal
Magasin kolmes voodis,
Ja omanikud tulid tagasi
Ma kaotasin vaevu jalad. (Kolm karu)
3. Pääsenud räpaste eest
Tassid, lusikad ja pannid.
Ta otsib neid, helistab neile
Ja teel valab ta pisaraid (Fedorino lein)
4. Ma ei värisenud hundi ees,
Jooks karu eest minema
Aga rebane sai selle ikkagi hambusse (Kolobok)
5. Miša kõndides läbi metsa,
Tagaküljel olev kast kannab -
Pirukad vanaemale ja vanaisale
Lapselaps Masha küpsetas
Koostöövõimetu Miša
Ma tegin sõrme ümber. (Maša ja karu)
6.Käisin vanaema juures
Tõi talle pirukad
Hall hunt ei järgnenud,
Petetud ja alla neelatud. (Punamütsike)
7. Õunapuu aitas meid,
Ahi aitas meid
Hea abi
Sinine jõgi.
Kõik aitasid meid
Kõik andsid meile varju
Emale ja isale
Jõudsime koju.
Kes mu venna ära viis?
Nimetage raamat. ("Haned – luiged")
8. Rebane – mu õde oli väga kaval.
Ajasin argpüksliku jänku onnist välja
Kukk suutis ainult jänese eest seista,
Ta võttis terava vikati ja suutis rebase minema ajada. (Rebane ja jänes)
9.Ja ma pesin oma kasuemale pesu
Ja sorteeris herned välja
Õhtul küünlavalgel.
Ja ma magasin ahju ääres
Sama hea kui päike
Kes see on? (Tuhkatriinu.)
10. Nina on ümmargune, koonuga,
Neil on mugav maas tuhnida,
Väike heegeldatud hobusesaba
Kingade asemel kabjad.
Kolm neist – ja mil määral?
Sõbralikud vennad näevad välja sarnased.
Arvake ilma vihjeta
Kes on selle muinasjutu kangelased?
(Nif-nif, Naf-naf ja nuf-nuf)
11. See muinasjutu kangelane
Hobusesaba, vuntsidega,
Tal on sulg mütsi sees,
Ma olen üleni triibuline,
Ta kõnnib kahel jalal
Erkpunastes saabastes. (Puss in Boots)
12. Elab Prostakvashinos
Seal tehakse kogu põllutöö
Täpset aadressi ma ei tea
Kuid perekonnanimi on mereväe (Matroskin)

II konkurss “Nimeta muinasjutt selle esimese tähega”.
Kasvataja: Meeskonna kaptenid tulevad välja ja valivad mis tahes värvi kaardi. Peate meeles pidama muinasjutu nime, alustades valitud tähest. Meeskond “Naeris” nimetab muinasjutu, mis algab tähega “M”, ja meeskond “Kolobok” nimetab muinasjutu, mis algab tähega “S”.
Lapsed: “Maša ja karu”, “Lumetüdruk”.

3 konkurss "Uuri pildilt muinasjutt välja."
Kasvataja:Lapsed, vaadake, kui ilusad ja elegantsed need raamatud on. Igas neist elavad teie lemmikmuinasjuttude kangelased. Muinasjutt on hämmastav, maagiline maailm, milles leiavad aset kõige erakordsemad imed ja muutused. Ja sa ütlesid, et sulle meeldivad muinasjutud. Siis soovitan kaanel olevalt pildilt ära tunda tuttava muinasjutu.”/lapsed arvavad ära tuttavate muinasjuttude nime.
IV konkurss “Muinasjutulised fraasid”.
Kasvataja: Muinasjutu fraasil on algus, aga lõppu pole. Aidake mul see lause lõpetada.
Mingis kuningriigis....mingis osariigis.
Kõrval haugi käsk... vastavalt minu soovile.
Varsti räägib muinasjutt... aga seda ei tehta niipea
Ja ma olin seal, jõin mett ja õlut... see jooksis mu vuntsidest mööda, aga suhu ei sattunud.
Nad hakkasid elama ja elama. ja teenida head raha.
Vanaisa peksis ja ei murdnud... naine peksis, peksis
Elas kord…
Koschei Surmatu
Elena ilus
Vasilisa...Tark
Õde...Alyonushka
Vend...Ivanuška
Pisike...Khavrošetška
Draakon
Sivka…Burka

Kasvataja: Nüüd puhkame veidi ja mängime mängu “Kolobok”. Mängime ebatavaliselt, kõigepealt hääldame sõnu kareda häälega ja seejärel peenikese häälega.
(Lapsed hääldavad sõnu ja sooritavad liigutusi vastavalt sõnadele).
Füüsiline harjutus "Kolobok"
Vanaema ei sõtkunud ei kuklit ega pannkooke.(Käed kokku, ringjad liigutused vasakule ja paremale).
Võtsin ahjust välja (Squats).
Ei pirukas, mitte rull (Keerab keha vasakule-paremale, käed külgedele).
Kui ma selle lauale asetasin, (kallutage ette ja sirutage käed välja)
Ta lahkus oma vanavanematest.(Hüppades).
Kes jookseb ilma jalgadeta? (plaksutab käsi).
See on kollane Kolobok! (kõnnib paigal)

5 kapteni võistlus
1. Millises muinasjutus lõhkus tüdruk mööbli? "Kolm karu"
2. Millises muinasjutus ajab üks kangelane teise kangelase majast välja ja hakkab seal elama? "Zajuškina onn"
3. Millises muinasjutus meelitas kangelane kavalusega majast välja kuke ja viis ta siis minema tumedad metsad? "Kass, kukk ja rebane"
4. Millises muinasjutus sõi kangelane kogu pudru ära, aga teine ​​jäi nälga? "Rebane ja kraana"
5. Millises muinasjutus lõhkus üks kangelane terve maja? "Teremok"
6. Millises muinasjutus pimestasid kangelased end jäise tütretütre suhtes? "Lumetüdruk"
7. Millises muinasjutus küpsetised ära jooksid? "Kolobok"

Kasvataja: Poisid, kes oskab mulle öelda, mis on pagaritoode?
Lapsed: Need on need tooted, mida küpsetatakse jahust.
Kasvataja: Hämmastav. Milliseid pagaritooteid teate?
Lapsed: Leib, kukkel, päts, saial, kukkel.
8. Millises muinasjutus viisid linnud poisi minema? "Luigehaned"
9. Millist kangelast pirukate juures mängiti? (Karu) "Maša ja karu"
10. Millises muinasjutus kasvas üles mutantne köögivili? "Naeris"

Kasvataja: Kuidas sa mõistad sõna mutant?
Lapsed: See on midagi muud kui teised või mitte nagu kõik teised.
6. võistlus "Joonista skemaatiliselt kangelane".
Meeskonnast valitakse loosi teel välja laps, kes kujutab oma muinasjutu skemaatiliselt tegelast.
VII konkurss “Räägi monoloogi”
Kasvataja:Meeskonna kaptenid tulevad välja ja valivad suvalise kaardi, millele on kirjutatud muinasjutu nimi ning koos meeskonnaga otsustavad, kes loeb ette muinasjutu monoloogi. Esiteks, pidage meeles, mis on monoloog?
Lapsed: Monoloog on see, kui üks inimene räägib.
Kasvataja: Kuidas sa mõistad sõna dialoog?
Lapsed: Dialoog on see, kui kaks inimest räägivad.
Kasvataja: Mul on hea meel, et mäletate nende sõnade tähendust. Mine välja ja vali kaart.
Kujutage ette konkreetse muinasjutukangelase kujutist ja edastage tema tegelane hääleintonatsiooni abil.
Lapsed: Muinasjutt “Kolm karu” ja “Zajuškina onn”.

8. konkurss “Uuri muinasjutt või muinasjutukangelane”.
Uksele koputatakse. Sisse astub postiljon Petškin. (ütleb tere)

Petškin: Ma tõin sulle telegramme. Kas soovite, et ma need teile ette loen? (jah) (postiljon Pechkin loeb, lapsed tunnevad ära muinasjuttude kangelased.)
1. Kallid külalised, aidake! Tapa kaabakas ämblik! (Tsokatukha kärbes)
2. Kõik lõppes hästi, ainult saba jäi auku. (Hunt)
3. Väga ärritunud, lõhkusin kogemata kuldmuna. (Hiir)
4. Päästa meid, meid söödi ära Hall hunt. (Lapsed)
5. Aidake mul leida klaasist suss. (Tuhkatriinu).
6. Jätsin vanaisa maha, jätsin vanaema maha, olen varsti sinuga. (Kolobok).
7. Rahulik on ainult rahulik. Sõin veel ühe purgi moosi. (Carlson)
8. Ära istu kännu otsas, ära söö pirukat. (Mašenka).

Petškin:Ja nüüd, vastupidi, ma nimetan muinasjutu kangelasi ja teie nimetate seda.
1. Kuningas, kolm poega, nool, soo. /Printsess Konn/
2. Isa, kasuema, kolm tütart, suss, haldjas. /Tuhkatriinu/
3. Väga väike tüdruk, kukeseen, hiir, pääsuke/Pöial/.
4. Kuri kasuema, tütar ja kasutütar, jõuluvana. /Morozko/

(Mängivad laste tiim – “Ressursivõimeline” ja vanemate meeskond – “Jolly”.)

Juhtiv. Meil on hea meel teid tervitada, kallid mängus osalejad, kallid fännid ja külalised! Täna oleme kogunenud leidlikkuse ja intelligentsuse, konkurentsi ja vastastikuse abistamise tähistamiseks - KVN. Mis on KVN? Täpselt nii, see on Rõõmsameelsete ja Leidlike Klubi. Täna kohtuvad kaks meeskonda - “Merry” ja “Resourceful”.

Niisiis, alustame (esindab käske):
Meeskond "Merry". Kapten...
Meeskond "Leidukas". Kapten...
Palun meeskonnaliikmetel kätt suruda ja kohad sisse võtta (muusika kõlab).
Igal meeskonnal on saalis tugirühm (osutab publikule). Tugirühmade valmisoleku kontrollimine (pealtvaatajad plaksutavad käsi). Kui mõnel meeskonnal on ülesande täitmine keeruline, saab tugirühm aidata ja teenida oma meeskonnale punkti.

Võistlust hindab žürii. Olete kutsutud kohtuniku laua taha (loetleb žüriiliikmete nimed).
Alustame soojendusega (igast meeskonnast kutsutakse neli mängijat). Soojendusel osalejatel palun paarikaupa seista (üks igast meeskonnast). Esiteks tantsuliigutusi Muusika saatel esinevad meeskonna “Resourceful” mängijad ja meeskonna “Merry” esindajad peavad nagu peeglist kordama kõiki liigutusi pärast neid. Seejärel vahetavad soojenduses osalejad rolle. (Pärast soojendust ja ka pärast iga järgnevat ülesannet teeb žürii tulemused teatavaks.)

Juhtiv . Ja nüüd peab iga meeskond näitama oma leidlikkust.

Ülesanded meeskonnale "Ressursivõimekas":

1) Mitu sarve on kahel lehmal? (Neli.)
2) Mitu otsa on pulgal?
3) Siin on seened heinamaal
Nad kannavad kollaseid mütse.
Kaks seeni, kolm seeni.
Kui palju on koos? (Viis.)
4) Vasya jagas šokolaadi mitmeks osaks. Ühe osa sõi ta ise ära, kaks andis emmele ja issile, ühe osa pakkus õele ja üks osa jäi tal alles. Mitmeks tunniks jagas Vasya šokolaadi? (5.)
5) Milline laud kaskede vahel
Vabaõhu?
Ta ravib külma
Linnud teravilja ja leivaga. (Söötja.)

"Merry" meeskonna ülesanded:

1) Mitu kõrva on kolmel hiirel? (Kuus.)
2) Kolmel vennal on üks õde, mitu last on peres? (Neli.)
3) Katusel istus viis varest,
Nende juurde saabus veel kaks.
Vasta kiiresti ja julgelt:
Kui palju neid saabus? (Seitse.)
4) Kui sööd ära ühe bageli, jääb üks auk alles. Kui ühe kringli ära süüa, jääb kaks auku alles, aga väiksemad. Taldriku peal on 10 bagelit ja 10 kringlit. Mitu bagelit ja kringlit tuleb ära süüa, et auke jääks võrdselt? (Kõik bagelid ja viis kringlit.)
5) Kes vuntse keerutades,
Kas olete meile korraldusi andnud?
"Sa võid süüa! On aeg jalutama minna!
Pese oma nägu! Ja voodisse!" (Vaata.)

Juhtiv. Järgmisel võistlusel - "Elavad numbrid"- Osaleb 10 inimest meeskonna kohta. Iga mängija võtab ühe kaardi, millele on kirjutatud number. Ülesanne: Kõik mängijad kõnnivad muusika saatel saalis ringi. Signaali "Seiske korras!" mõlemad meeskonnad peavad rivistuma järjestuses 1 kuni 10. Võidab meeskond, kes teeb seda kiiremini ja vigadeta.

Juhtiv. Kaptenite võistlus "Ära tee jalgu märjaks". (Kaardid numbritega 1 kuni 10 asetatakse põrandale üksteisest lühikese vahemaa kaugusel.) Kujutage ette, et leiate end metsast, teie ees on soo. Sellest saab läbida ainult üle konaruste ja nende peale tuleb astuda rangelt numbrite järjekorras. Võistkonna "Leidjad" kapten alustab numbriga 1 ja "Merry" meeskonna kapten numbriga 10. Võidab see, kes ei eksi ja ületab esimesena soo.
Juhtiv. Kontrollimine kodutöö käsud: tuli meelde jätta võimalikult palju riime. Iga arv on teenitud punkt. Osalevad kõik mängijad ja tugirühmad. ( Žürii loeb kokku punktide arvu ja nimetab võitja.)

Juhtiv. Ja nüüd teen ettepaneku valida meeskonnast üks artist. Nad saavad paberitüki, millele on joonistatud geomeetrilised kujundid.
Harjutus: muutke iga geomeetriline kujund millekski huvitavaks, ebatavaliseks. (Igal paberilehel on kolmnurk, ristkülik, ring, ovaal.)
Juhtiv. Meie KVN on lõppenud. Kes iganes ees on, võime suveräänselt öelda, et sõprus, leidlikkus ja leidlikkus on täna võitnud.

Žürii teeb mängu tulemused kokku.

Võitjaid autasustatakse peaauhinnaga – pirukaga. Seejärel järgneb ergutusauhindade jagamine:
1) iga võistkonna aktiivseim mängija;
2) publikupreemia;
3) toetusrühma aktiivseim liige.

KVN õpetajatele teemal "Pedagoogiline duett"

Aleksandrova Aleksandra Jevgenevna muusikaline juht Peterburi Krasnoselski rajooni GBDOU lasteaed nr 4
Töö kirjeldus: Esitan teie tähelepanu materjalile loominguline võistlusõpetajad, mida viidi läbi KVN-i stiilis - "Pedagoogiline duett"
Sihtmärk: loominguliste võimete arendamine ja armastus elukutse vastu
Ülesanded:
- isiklike suhtlemisvõimete kujundamine;
- mängus osalejate teadmiste kinnistamine lapsega suhtlemise tunnuste kohta.

PEDAGOGILINE DUO. Stsenaarium

Saatejuht: Meil on hea meel teid selle juures tervitada hubane tuba. Tere päevast, kallid KVN-i fännid. Mis on KVN? K - klubi, V - armastajad pedagoogiline tegevus, ja N - lootes, et aja jooksul ja mitte ilma meie osaluseta muutub maailm paremaks ja lahkemaks ning täiskasvanud ja lapsed valdavad suurepäraselt vastastikuse mõistmise keelt. Ja et see teoks saaks, peame nüüd, ilma hilisemaks viivitamata, õppima suhtlema, oma mõtteid ja oletusi proovile panema.
KVN-ist sai auisik,
Kuid huvi tema vastu pole vähenenud -
Võimaldab teil oma tööd lõpetada
Unusta ära haridusprotsess.
Me tahame, et te oleksite nüüd selles toas
Su näod särasid nagu päike,
Nii et naeratused muutuvad laiaks,
Nagu vastvalminud puiestee.
Täna astuvad selles saalis kaks võistkonnad käed risti. Ja nagu KVN-i harta ütleb, on need relvad teadmised, huumor, leidlikkus ja head kombed.
Keegi ei tea, kuidas see lahing lõpeb, kuid me oleme täis lootust, et võit läheb tugevamatele. Vene kombe kohaselt on kombeks üksteist tervitada ja ennast tutvustada.
Duettide esitlus (iga duett tutvustab ennast).

Saatejuht: Otse teie ees on kohtunikekogu, kes samuti usub: "Võidagu tugevaim!"

Niisiis, KVN algab!
Meeskonnad, pole kohevust – pole sulgi!
INTELLIGENTNE ÜKSUS

PEDAGOGILISED OLUKORDAD
Nüüd mõtiskleme suhtlemisprobleemide, viiside ja vahendite üle, kuidas luua lastes täiskasvanutega suhtlemisel, pedagoogiliste olukordade lahendamisel rõõmsat ja rõõmsat meeleolu.

Kolme minuti jooksul tõmbavad õpetajad välja kirjeldatud olukorraga pileti ja vastavad, kuidas pakutud probleemi lahendada.

MUUSIKA- JA SPORDIPLOKK
Saatejuht: Ja nüüd soovitan teil sirutada jalgu ja harjutada vastavalt föderaalsele haridusstandardile.
Teatejooks " Sotsiaalne ja suhtlemisaldis arengut(seistes seljaga üksteise poole, väldivad õpetajad takistusi)

Atraktsioon arenguks peenmotoorikat"Keera pits ja seo duetti" (kaks õpetajat hoiavad käest kinni, keeravad pitsi kinni ja seovad teise vaba käega kinni)

Teatejooks "Kuidas me üksteist tunneme"(esimesel õpetajal on silmad kinni ja ta peab takistustest läbima sõnaline kirjeldus teine)

Muusikamäng Kõrval kunstiline ja esteetiline arendus „Korja üles muusikainstrument, mis vastab muusika helile" (õpetajad peaksid mängima muusikariistaga muusikat, mis sobib muusikafragmendi kõlaga)
LOOVBLOKK
Saatejuht: Selles pisikeses ja värises maailmas,
Kuni päike meile paistab,
Naine jääb saladuseks
Et keegi ei saa aru.
Mõnusat puhkust ainult naistele,
Mis teeb meid kõiki õnnelikuks!
Kaheksandal märtsil annab
Naeratuse, õnne, naeru meri!
Ja täna kutsun teid üles looma duetikaardi, mida soovite puhkuseks saada.

õpetajad täidavad loovülesande 10 minutiga

MUUSIKA- JA SPORDIBLITZ
Mäng "Kognitiivne ja kõne areng"(õpetajad viskavad üksteisele palli ja nimetavad leksikaalseid teemasid, kuid mitte tingimata ainult neid, mis programmis kirjas lasteaed)

Mäng "Miks ma armastan oma ametit"(õpetajad annavad muusika saatel üksteisele lille; kui muusika peatub, peab õpetaja vastama küsimusele "Miks ma armastan oma ametit")
Saatejuht: Ja lõpetuseks kutsun teid sellel siiral noodil lõpulaulu laulma.
1. Ainult hommikul uurib koit,
Kutsub mind rõõmsalt tööle,
Tõuseme rõõmsalt voodist,
Nii iga päev aastast aastasse.
Koor:
Hea vabanemine, hea vabanemine
Pikk tee hiilib,
Kui palju hingi ja aastaid on aiale antud!
Kõigile, kõigile
Temast sai nagu perekond, -
Paremat lasteaeda pole terves maailmas.
2. Jah, sõbrad, õpetaja töö on
Igavene tee, millel pole lõppu.
Me kõik valisime selle teadlikult,
Anname oma südamed lastele.
Koor.

KVN "Suhtlemisvõime on rõõmus ujumine"

Sihtmärk: kinnistada mängus osalejate teadmisi lapsega suhtlemise tunnuste kohta, harjutada arusaamist vaimsed seisundid lapsed, oskus väljendada otstarbekalt oma suhtumist neisse, kasutades verbaalseid ja mitteverbaalseid suhtlusvahendeid. Arendada Loomingulised oskused ja armastus elukutse vastu.

KVN-i edenemine:

Juhtiv: Meil on hea meel tervitada meie klubi kokkutulekule inimesi, kes on veendunud, et lapsepõlv on üks parimaid perioode inimelu. Meie KVN on pühendatud väga keerulisele ja väga aktuaalsele teemale – suhtlusele täiskasvanu ja lapse vahel.

Inimesed ütlevad: "Suhtlemisoskus on ujumise rõõm."

Ja et see teoks saaks, peame nüüd, ilma hilisemaks viivitamata, õppima suhtlema, oma mõtteid ja oletusi proovile panema. Mõtiskleme erinevate ülesannete täitmisel interaktsiooni probleemide, produktiivse kommunikatiivse suhtluse loomise viiside ja vahendite üle.

Juhtiv: Pädevad kohtunikud – žürii(esita žüriile) – teeb otsuse osalejate erialase ettevalmistuse taseme kohta ja annab kasulikke näpunäiteid ja soovitusi.

1. "Tervitamise" konkurss

Vene kombe kohaselt on kombeks üksteist tervitada ja ennast tutvustada. Aga et kõik saaksid arvata, millega sa tegeled, milles elad, millest unistad. See võib olla laul, luuletus, aforismid, joonistus, lugu.

II võistlus “Soojendus”

Igale võistkonnale esitatakse küsimusi, kui üks võistkond ei vasta, läheb vastamise õigus teisele võistkonnale.

1. Kahe või enama inimese suhtlemine, mis seisneb teabe vahetamises kehast uutesse tingimustesse.(suhtlus)

2. Automatiseeritud viis toimingu sooritamiseks.(oskus)

3. Sihipärane ja süstemaatiline mõjutamine inimesele, et kujundada temas teatud käitumisvormid, maailmavaade, iseloomu ja vaimsed võimed. (kasvatus)

4. Tegevusetung, tõuge, motiveeriv põhjus.(stiimul)

5. Sotsiaalse kogemuse assimilatsiooni ja aktiivse taastootmise protsess indiviidi poolt.(sotsialiseerumine)

6. Motivatsioon tegevuseks, mis on seotud konkreetse vajaduse rahuldamisega.(motiiv)

III võistlus. Pedagoogiliste olukordade lahendamine

Juhtiv: Pedagoogiliste probleemide lahendamiseks kutsutakse igast meeskonnast 2 õpetajat. Hinnatakse vastuste täielikkust ja järjepidevust.

Olukorrad esimese meeskonna jaoks

1. Nähes, et Vadik hakkab vabal ajal joonistama, küsib õpetaja:

Mida sa joonistama hakkad ja millega?

Kuidas paigutate joonise paberile?

Mida sa kõigepealt joonistad ja mida siis?

Tuletab meelde, et pärast joonistamist peate kõik oma kohale tagasi panema.

küsimus: Kas selline täiskasvanu sekkumine on vajalik? iseseisev tegevus lapsed? Põhjenda oma vastust.

2. Õpetaja töötas valitsevate olude tõttu terve kuu ilma asendamiseta. Asendusõpetajaks osutus äsja palgatud õpetaja. Esimesel suhtluspäeval uue õpetajaga öeldi nõudlikus vormis järgmist: „Mul on väga hea meel, et rühma tulite. Ma töötasin nii kaua üksi, olin väga väsinud... Kogu põhitöö langeb teie õlule: kirjutate sellesse märkmikusse plaanid, vastutate puhkusematiinide pidamise eest, seejärel juhite Lastevanemate koosolek, annan sulle teema. Rühmas peaks alati olema täiuslik kord. Töötage!"...

Kommenteerige olukorda (kuidas te sellisele väitele reageeriksite, mida teeksite jne)

Olukorrad teise meeskonna jaoks

1. Plaane kontrollides avastas metoodik: kontrollimise päeval ei olnud eelneva kahe nädala plaane. Vestluses õpetajaga olid selgitused järgmised: “Ikka leiad, mille üle kurta. Sa oled boss!"

Küsimus: milline peaks olema metoodiku reaktsioon?

2. Riietusruumis laste juuresolekul ütleb üks ema teisele:

Sinu Seryozha joonistab nii hästi. Ja minu Dimkas on ainult kritseldused. Ükskõik kui palju ma talle ka ei käsiks, et ta joonistaks hoolikalt, joonistab ta iga kord halvasti.

Kas olete proovinud teda õpetada?

Istun sageli Dima maha joonistama, kui teen majapidamistöid, et ta mind ei segaks. Tõenäoliselt pole tal selleks võimeid.

Kommenteerige oma arvamust selle vestluse kohta. Kas Dima emal on õigus? Mis nõu sul selle poisi emale on?

IV võistlus. "Kuidas meie sõna reageerib?"

Samal ajal kui nad otsustavad keerulised ülesanded, kutsume võistkondi osa võtma sõnaoskuste võistlusest “Kuidas meie sõna reageerib”.

1. Ühe meeskonna esindajad peaksid ütlema erinevate emotsionaalsete toonidega fraasi “Sa oled minu päikesepaiste”, teise esindajad “Lõpuks ometi” (rõõm, üllatus, kahetsus, viha, etteheide jne).

2. "Loe suvalist teksti" (iga käsk kordamööda)

Näiteks tekst

Kunagi külmal talveajal

Tulin metsast välja, seal oli kõva pakane.

Vaatan: see tõuseb aeglaselt mäest üles

Hobune, kes veab võsa vankrit.

Pedagoogiliste olukordade arutelu ( III võistlus).

V võistlus. "Mida sa oskad oma silmadega öelda"

Juhtiv:

Sõnad on meie ajastul viimse piirini kulunud.

Mida ma saan nende abiga öelda?

Ja musta on lihtne valgeks muuta,

Ja valget pole raske tuhmuda

Ja müüa sinist siniseks,

Ja tee punane põsepuna uuesti.

Kust saada sõnu, mida sina ja mina vajame?

Oota oota... Otsige vastust oma silmadest...

Seal on imelisi mitteverbaalsed vahendid, muutes meie pöördumise värvikamaks, emotsionaalsemaks ja sisukamaks.

Kas me saame tema näoilmete järgi mõista inimese tundeid? Kontrollime... proovime...

Iga meeskond on kutsutud mängima muinasjuttu, kasutades mitteverbaalseid suhtlusvahendeid.

VI kaptenite konkurss “Näita oma leidlikkust”

Juhtiv: Ja nüüd kutsume meeskonna kaptenid. Pakume neile järgmist ülesannet.

Leidke äärmuslikust olukorrast väljapääs: sisse talveõhtu Lasteaias läks järsku elekter ära. Lapsed pole veel koju läinud. Leidlik õpetaja koondas kõik enda ümber. Siiralt ja salapäraselt ütleb ta: "Lapsed, ma tahan teile öelda..."

VII võistlus « Osavad käed»

Juhtiv: Teile on antud kodutöö: viisid nutva lapse rahustamiseks. Olukorra väljamängimine.

Hinnatud: leidlikkus, liikuvus...

Žürii tulemuste kokkuvõte.