Inimkapitali

Inimkapitali– teadmiste, võimete, oskuste kogum, mida kasutatakse inimese ja ühiskonna kui terviku mitmekülgsete vajaduste rahuldamiseks. Seda terminit kasutas esmakordselt Theodore Schultz ja tema järglane Gary Becker töötas selle idee välja, põhjendades inimkapitali investeerimise tõhusust ja formuleerides inimkäitumisele majandusliku lähenemise.

Inimkapitali laiemas mõttes on see majandusarengu, ühiskonna ja perekonna, sealhulgas haritud osa tööjõu, teadmiste, intellektuaalse ja juhtimistöö vahendite, keskkonna ja töötegevuse intensiivne produktiivne tegur, mis tagavad Tšeka tõhus ja ratsionaalne toimimine kui produktiivne arengutegur.

Lühidalt: Inimkapitali on intelligentsus, tervis, teadmised, kvaliteetne ja produktiivne töö ning elukvaliteet.

Inimkapital on innovaatilise majanduse ja teadmistepõhise majanduse kui järgmise kõrgeima arenguastme kujunemise ja arengu peamine tegur.

Inimkapitali arendamise ja kvaliteedi parandamise üheks tingimuseks on kõrge majandusvabaduse indeks.

Nad kasutavad inimkapitali klassifikatsiooni:

1. Individuaalne inimkapital.
2. Ettevõtte inimkapital.
3. Rahvuslik inimkapital.

Rahvuslikus rikkuses on inimkapital arenenud riikides 70–80%. Venemaal umbes 50%.

Probleemi ajalugu

Inimkapitali teooria (HC) elemendid on eksisteerinud iidsetest aegadest, mil kujunesid välja esimesed teadmised ja haridussüsteem.

Teaduskirjanduses ilmus inimkapitali (Human Capital) mõiste 20. sajandi teise poole publikatsioonides Ameerika majandusteadlaste Theodore Schultzi ja Gary Beckeri töödes (1992). Inimkapitali teooria (HC) aluste loomise eest pälvisid nad Nobeli majanduspreemiad – Theodore Schultz 1979, Gary Becker 1992. Ta andis olulise panuse inimkapitali teooria loomisesse ja Venemaalt pärit Simon (Semjon) Kuznets, kes sai 1971. aasta Nobeli majandusauhinna

Inimkapitali teooria põhineb institutsionaalse teooria, neoklassikalise teooria, neokeynesianismi ja teiste eramajandusteooriate saavutustel. Selle ilmumine oli majandus- ja sellega seotud teaduste vastus nõudlusele reaalmajanduse ja elu järele. Probleemiks oli inimese rolli ja tema intellektuaalse tegevuse akumuleeritud tulemuste mõistmine ühiskonna ja majanduse arengutempos ja kvaliteedis. Inimkapitali teooria loomise ajendiks olid arenenud riikide majanduse kasvu statistilised andmed, mis ületasid klassikaliste kasvutegurite arvestamisel põhinevaid arvutusi. Reaalsete arengu- ja kasvuprotsesside analüüs kaasaegsetes tingimustes viis inimkapitali kui peamise tootliku ja sotsiaalse teguri kehtestamisele kaasaegse majanduse ja ühiskonna arengus.

T. Schultz, G. Becker, E. Denison, R. Solow, J. Kendrick, S. Kuznets, S. Fabrikant, I. Fisher, R. Lucas ja teised majandusteadlased, sotsioloogid ja ajaloolased aitasid kaasa kaasaegse teooria väljatöötamisele. inimkapitalist....

Inimkapitali mõiste on inimfaktori ja inimressursi mõistete loomulik areng ja üldistus, HC on aga laiem majanduslik kategooria.

Majanduskategooria "inimkapital" kujunes välja järk-järgult ning esimeses etapis piirdus see teadmiste ja inimese töövõimega. Pealegi peeti inimkapitali pikka aega majandusteooria seisukohalt vaid sotsiaalseks arenguteguriks ehk kuluteguriks. Usuti, et investeeringud kasvatusse ja haridusse on ebaproduktiivsed ja kulukad. 20. sajandi teisel poolel muutus järk-järgult dramaatiliselt suhtumine inimkapitali ja haridusse.

Inimkapitali lai definitsioon

Inimkapitali (Human Capital) mõiste ilmus XX sajandi teise poole väljaannetes Ameerika majandusteadlaste Theodore Schultzi ja Gary Beckeri töödes (1992). Inimkapitali teooria (HC) aluste loomise eest pälvisid nad Nobeli majanduspreemiad – Theodore Schultz 1979, Gary Becker 1992. Ta andis olulise panuse inimkapitali teooria loomisesse ja Venemaalt pärit Simon (Semjon) Kuznets, kes sai 1971. aasta Nobeli majandusauhinna

Inimkapitali (HC) teooria rajajad andsid sellele kitsa definitsiooni, mis on aja jooksul laienenud ja laieneb jätkuvalt, hõlmates kõiki HC uusi komponente. Selle tulemusena on HC muutunud keerukaks ja intensiivseks teguriks kaasaegse majanduse - teadmistepõhise majanduse - arengus.

Praegu on Cheka teooria ja praktika põhjal kujunemas ja täiendamisel edukas arenguparadigma USA ja juhtivate Euroopa riikide jaoks. Mahajäänud HC-teooria alusel moderniseeris Rootsi oma majandust ja saavutas 2000. aastatel tagasi liidripositsiooni maailmamajanduses. Ajalooliselt lühikese aja jooksul on Soome suutnud liikuda peamiselt ressursipõhiselt majanduselt uuenduslikule majandusele. Ja luua oma konkurentsivõimelisi kõrgtehnoloogiaid, loobumata oma peamise loodusrikkuse – metsade – sügavaimast töötlemisest. Majanduse kui terviku konkurentsivõime edetabelis õnnestus maailmas esikohale tulla. Veelgi enam, soomlased lõid oma uuenduslikud tehnoloogiad ja tooted just puidu töötlemise kõrge lisandväärtusega kaubaks saadud tulu pealt.

See kõik ei toimunud mitte sellepärast, et inimkapitali teooria ja praktika rakendasid omamoodi võluvitsa, vaid sellest sai majandusteooria ja -praktika vastus tolleaegsetele väljakutsetele, uuendusliku majanduse (teadmistemajanduse) väljakutsetele ja väljakutsetele. 20. sajandi teisel poolel tekkiv riskikapitaliteadus -tehniline äri.

Teaduse areng, infoühiskonna kujunemine kompleksse intensiivse arengufaktori – inimkapitali – komponentidena on esile tõstnud teadmised, hariduse, tervise, elanikkonna elukvaliteedi ja juhtivad spetsialistid ise, kes määravad kindlaks, et tegurid on kompleksse intensiivse arengufaktori – inimkapitali. loovus ja uuendusmeelsus.

Maailmamajanduse globaliseerumise kontekstis, mis tahes kapitali, sealhulgas Tšeka vaba liikumise tingimustes riigist riiki, piirkonnast piirkonda, linnast linna intensiivse rahvusvahelise konkurentsi tingimustes, kiirenenud areng. kõrgtehnoloogiad.

Ning kvaliteetse inimkapitaliga akumuleeritud riikidel on tohutud eelised stabiilsete tingimuste loomisel elukvaliteedi kasvuks, teadmistepõhise majanduse loomiseks ja arenguks, infoühiskonnaks ning kodanikuühiskonna arenguks. See tähendab riike, kus on haritud, terve ja optimistlik elanikkond, konkurentsivõimelised maailmatasemel spetsialistid kõigis majandustegevustes, hariduse, teaduse, juhtimise ja muudes valdkondades.

HC mõistmine ja valimine peamiseks arenguteguriks dikteerib sõna otseses mõttes süsteemse ja integreeritud lähenemise kontseptsiooni või arengustrateegia väljatöötamisel ning kõigi teiste erastrateegiate ja -programmide sidumisel nendega. See diktaat tuleneb rahvusliku tšeka kui mitmekomponendilise arenguteguri olemusest. Veelgi enam, see diktaat rõhutab eriti spetsialistide elutingimusi, tööd ja töövahendite kvaliteeti, mis määravad riigi loovuse ja loomeenergia.

Tšeka tuumikuks oli ja jääb muidugi mees, kuid nüüd on ta haritud, loov ja proaktiivne mees, kellel on kõrge professionaalsus. Inimkapital ise määrab riikide, piirkondade, omavalitsuste ja organisatsioonide rahvusliku rikkuse põhiosa kaasaegses majanduses. Samal ajal jääb lihttööjõu osakaal arenenud ja arengumaade, sealhulgas Venemaa SKP-s järjest väiksemaks ning tehnoloogiliselt arenenud riikides on see juba kaduvalt väike.

Seetõttu on tööjaotus lihttööjõuks ja haridust, erioskusi ja teadmisi nõudvaks tööjõuks järk-järgult kaotamas HC määratlemisel oma esialgset tähendust ja majanduslikku sisu, mida HC teooria rajajad samastasid haritud inimeste ning nende kogutud teadmiste ja kogemustega. HC kui majanduskategooria kontseptsioon laieneb pidevalt koos maailma infokogukonna ja teadmistepõhise majanduse arenguga.

Inimkapital laiemas mõistes on intensiivne produktiivne tegur majanduse, ühiskonna ja perekonna arengus, sealhulgas haritud osa tööjõust, teadmised, intellektuaalse ja juhtimistöö vahendid, keskkond ja töötegevus, mis tagavad HC tõhus ja ratsionaalne toimimine produktiivse arengutegurina.

Lühidalt: Inimkapital on intelligentsus, tervis, teadmised, kvaliteetne ja produktiivne töö ning elukvaliteet.

Tšeka struktuur hõlmab investeeringuid ja nende tasuvust intellektuaalse ja juhtimistöö tööriistadesse, samuti investeeringuid tšeka toimimise keskkonda, tagades selle tõhususe.

HC on keeruline ja hajutatud intensiivse arengu tegur. See, nagu veresooned elusorganismis, läbib kogu majandust ja ühiskonda. Ja tagab nende toimimise ja arengu. Või vastupidi, see masendab oma madala kvaliteediga. Seetõttu on objektiivseid metodoloogilisi raskusi hinnata tema individuaalset majanduslikku efektiivsust, individuaalset tootlikkust, individuaalset panust SKP kasvu ja elukvaliteedi parandamisse. Cheka aitab spetsialistide ja IT kaudu kaasa majanduse arengule ja kasvule kõikjal, igat liiki majandus- ja tootmistegevuses.

Cheka aitab kaasa töö kvaliteedi ja tootlikkuse parandamisele igat liiki elu ja elu toetamise valdkonnas. Igat tüüpi majandustegevuses määravad juhtkonna haridusega spetsialistid töö tootlikkuse ja efektiivsuse. Ning teadmised, kvaliteetne töö, spetsialistide kvalifikatsioon mängivad määravat rolli igat vormi ja tüüpi asutuste ja organisatsioonide toimimise ja töö efektiivsuses.

Cheka arengu peamised tõukejõud on konkurents, investeeringud ja innovatsioon.

Innovaatiline majandussektor, eliidi loov osa, ühiskond ja riik on kvaliteetse HC akumulatsiooni allikad, mis määrab riigi, piirkonna, omavalitsuste, organisatsioonide arengu suuna ja tempo. Teisest küljest on akumuleeritud kvaliteetne inimkapital innovatsioonisüsteemi ja majanduse (IE) aluseks.

HC ja IE arendusprotsessid moodustavad ühtse uuendusliku infoühiskonna ja selle majanduse kujunemise ja arendamise protsessi.

Mis vahe on inimkapitalil ja inimpotentsiaalil? Riigi või piirkonna inimpotentsiaali indeks arvutatakse kolme näitaja järgi: SKT (ehk GRP), oodatav eluiga ja elanikkonna kirjaoskus. See tähendab, et see on kitsam mõiste kui Cheka. Viimane neelab inimpotentsiaali mõiste kui selle laiendatud komponendi.

Mis vahe on inimkapitalil ja tööjõuressurssidel? Tööjõuressurss on otseselt inimesed, nii haritud kui ka harimatud, kes määravad kvalifitseeritud ja lihttööjõu. Inimkapital on palju laiem mõiste ja hõlmab lisaks tööjõuressurssidele akumuleeritud investeeringuid (arvestades nende amortisatsiooni) haridusse, teadusesse, tervishoidu, turvalisusse, elukvaliteeti, intellektuaalse töö vahenditesse ja keskkonda, mis tagab Tšeka tõhus toimimine.

Investeeringud tõhusa eliidi moodustamisse, sealhulgas konkurentsi korraldamisse, on Tšeka üks olulisemaid investeeringuid. Juba teaduse klassikute D. Toynbee ja M. Weberi ajast on teada, et just rahva eliit määrab oma arengusuuna vektori. Edasi, külili või tahapoole.

Ettevõtlusressurss on loominguline ressurss, intellektuaalne ressurss majandusarenguks. Seetõttu on investeerimine ettevõtlusressurssi investeering Tšeka arengusse selle konstruktiivsuse, loovuse ja uuenduslikkuse suurendamise mõttes. Eelkõige on tšeka vajalik komponent äriinglid.

Investeeringud institutsionaalsetesse teenustesse on suunatud mugavate tingimuste loomisele riigi teenindamiseks. kodanike institutsioonid, sealhulgas arstid, õpetajad, teadlased, insenerid, st Tšeka tuumik, mis aitab parandada nende elu- ja töökvaliteeti.

Majanduskategooria "inimkapital" sellise laienemisega väljub see, nagu juba märgitud, tegelikult inimese "lihast". Inimeste aju ei tööta tõhusalt, kui elukvaliteet on halb, kui turvalisus madal ning kui inimene elab ja töötab agressiivses või rõhuvas keskkonnas.

Vundamendiks, millele innovaatilised majandused ja infoühiskonnad on loodud, on õigusriik, kvaliteetne inimkapital, kõrge elukvaliteet ja tõhus tööstusmajandus, mis on sujuvalt muutunud postindustriaalseks ehk innovaatiliseks majanduseks.

Rahvuslik inimkapital hõlmab sotsiaalset, poliitilist kapitali, rahvuslikke intellektuaalseid prioriteete, rahvuslikke konkurentsieeliseid ja rahvuse loomulikku potentsiaali.

Riiklikku inimkapitali mõõdetakse selle väärtusega, mida arvutatakse erinevate meetoditega – investeeringute, diskonteerimismeetodi ja muuga.

Riiklik inimkapital moodustab üle poole iga arengumaa rahvuslikust rikkusest ja üle 70–80% maailma arenenud riikidest.

Rahvusliku inimkapitali tunnused määrasid maailma tsivilisatsioonide ja maailma riikide ajaloolise arengu. Rahvuslik inimkapital XX ja XXI sajandil oli ja jääb majanduse ja ühiskonna arengu peamiseks intensiivseks teguriks.

Hinnangud maailma riikide rahvusliku inimkapitali väärtusele

Maailma riikide rahvusliku inimkapitali maksumuse kulumeetodi alusel hindasid Maailmapanga eksperdid.

Kasutasime KÜ komponentide hinnanguid riigi, perede, ettevõtjate ja erinevate fondide kuludele. Need võimaldavad määrata ühiskonna jooksvaid iga-aastaseid kulusid inimkapitali taastootmiseks.

USA-s oli inimkapitali maksumus 20. sajandi lõpus 95 triljonit dollarit ehk 77% rahvuslikust rikkusest (NB), 26% kogu HC väärtusest.

Maailma HC väärtus ulatus 365 triljoni dollarini ehk 66% maailma rikkusest, 384% USA tasemest.

Hiina puhul on need näitajad: 25 triljonit dollarit, 77% kogu NB-st, 7% maailma kogu HC-st ja 26% USA tasemest. Brasiilia jaoks vastavalt: 9 triljonit dollarit; 74%, 2% ja 9%. India jaoks: 7 triljonit; 58%, 2%; 7%.

Venemaa puhul on näitajad: 30 triljonit dollarit; 50%; kaheksa %; 32%.

G7 ja EMÜ riikide osakaal arveldusperioodil moodustas 59% maailma HC-st, mis moodustab 78% nende rahvuslikust rikkusest.

Inimkapital ületas enamikus riikides poole kogunenud rahvuslikust rikkusest (erandiks on OPECi riigid). HC protsenti mõjutab oluliselt loodusvarade maksumus. Eelkõige Venemaa jaoks on loodusvarade maksumuse osa suhteliselt suur.

Valdav osa maailma inimkapitalist on koondunud maailma arenenud riikidesse. Selle põhjuseks on asjaolu, et viimase poole sajandi investeeringud HC-sse on neis riikides oluliselt ületanud investeeringuid füüsilisse kapitali. USA-s oli "investeering inimesesse" ja tootlike investeeringute (sotsiaalkulutused haridusele, tervishoiule ja sotsiaalkindlustusele % tootlikust investeeringust) suhe 1970. aastal 194% ja 1990. aastal - 318%.

Erineva arengutasemega riikide HC maksumuse võrdlemisel on teatud raskusi. Vähearenenud riigi ja arenenud riigi inimkapitalil on oluliselt erinev tootlikkus kapitaliühiku kohta, aga ka väga erinev kvaliteet (näiteks oluliselt erinev hariduse ja tervishoiu kvaliteet). Riigi inimkapitali efektiivsuse hindamiseks rakendatakse faktoranalüüsi meetodeid, kasutades rahvusvahelisi riigiindekseid ja näitajaid. Samal ajal erinevad erinevate riikide HC efektiivsuskoefitsiendi väärtused oluliselt, mis on lähedane nende tööviljakuse erinevustele. Töös on kirjeldatud riikliku inimkapitali mõõtmise metoodikat.

Venemaa rahvusliku inimkapitali hind on viimase 20 aasta jooksul vähenenud sellesse tehtud väheste investeeringute ning hariduse, meditsiini ja teaduse halvenemise tõttu.

Rahvuslik inimkapital ning riikide ja tsivilisatsioonide ajalooline areng

Majanduskategooria "inimkapital" kujunes järk-järgult. Ja esimeses etapis sisaldas Cheka koosseis väikest hulka komponente - kasvatus, haridus, teadmised, tervis. Pealegi peeti inimkapitali pikka aega majanduskasvu teooria seisukohalt vaid sotsiaalseks arenguteguriks ehk kuluteguriks. Usuti, et investeeringud kasvatusse ja haridusse on ebaproduktiivsed ja kulukad. 20. sajandi teisel poolel muutus järk-järgult dramaatiliselt suhtumine inimkapitali ja haridusse.

Tegelikkuses tagasid just investeeringud haridusse ja teadusesse minevikus lääne tsivilisatsiooni – Euroopa ja Põhja-Ameerika – Hiina, India ja teiste riikidega võrreldes ületatava arengu. Möödunud sajandite tsivilisatsioonide ja riikide arenguuuringud näitavad, et inimkapital oli siis üks peamisi arengutegureid, mis määras ette mõne riigi edu ja teiste ebaõnnestumised.

Lääne tsivilisatsioon võitis teatud ajaloofaasis globaalse ajaloolise konkurentsi iidsete tsivilisatsioonidega just tänu inimkapitali, sealhulgas hariduse kiiremale kasvule keskajal. 18. sajandi lõpus edestas Lääne-Euroopa Hiinat (ja Indiat) poolteist korda SKT-lt elaniku kohta ja kaks korda rahvastiku kirjaoskuse taseme poolest. Viimasest asjaolust, mida korrutasid majandusvabadus ja seejärel demokraatia, sai eurooplaste, aga ka USA ja teiste anglosaksi riikide majandusedu peamiseks teguriks.

Inimkapitali mõju majanduskasvule on näitlik ka Jaapani näitel. Tõusva päikese maal, mis on sajandeid ajanud isolatsioonipoliitikat, on alati olnud kõrge inimkapitali tase, sealhulgas haridus ja oodatav eluiga. 1913. aastal oli Jaapanis täiskasvanud elanikkonna keskmine haridusaastate arv 5,4 aastat, Itaalias 4,8 aastat, USA-s 8,3 aastat ja keskmine eluiga 51 aastat (umbes nagu Euroopas ja USA-s). ). Venemaal olid need näitajad võrdsed: 1-1,2 aastat ja 33-35 aastat. Seetõttu osutus Jaapan 20. sajandil inimkapitali alustamise tasemelt tehnoloogiliseks läbimurdeks ja tõusmiseks maailma juhtivate riikide hulka.

Inimkapital on iseseisev kompleksne intensiivne arengutegur, tegelikult SKP kasvu alus koos uuenduste ja kõrgtehnoloogiatega tänapäevastes tingimustes. Selle keerulise intensiivsusega teguri erinevus loodusvaradest, klassikalisest tööjõust ja tavalisest kapitalist seisneb selles, et sellesse investeeritakse pidevalt rohkem ja nende investeeringute tulus on märkimisväärne ajaline viive. Maailma arenenud riikides investeeriti 1990. aastate lõpul inimkapitali ligikaudu 70% ja füüsilisse kapitali vaid ligikaudu 30% kõigist vahenditest. Pealegi teostab maailma arenenud riikides põhiosa inimkapitali investeeringutest riik. Ja see on majanduse riikliku reguleerimise seisukohalt just selle üks olulisemaid funktsioone.

Majanduse tehnoloogiliste struktuuride ja ühiskonnatüüpide muutumise protsesside analüüs näitab, et inimkapital, selle kasvu- ja arengutsüklid on peamised tegurid maailma majanduse ja ühiskonna uuenduslike arengulainete tekkes ja tsüklilises arengus.

Inimkapitali madala taseme ja kvaliteedi juures ei anna investeeringud kõrgtehnoloogilistesse tööstustesse tulu. Soomlaste, iirlaste, jaapanlaste, hiinlaste (Taiwan, Hongkong, Singapur, Hiina jt), korealaste, uute Euroopa arenenud riikide (Kreeka, Hispaania, Portugal) suhteliselt kiire edu kinnitab järeldust, et kõrgkultuur on aluseks. inimkapitali kujunemine.suurem osa nende riikide elanikkonnast.

Inimkapitali struktuur, liik ja väärtuse hindamise meetodid

Struktuur

Kasvatust, haridust ja alusteadust peeti kunagi majandusele kulukaks koormaks. Seejärel muutus arusaam nende tähtsusest majanduse ja ühiskonna arengu teguritena. Haridus, teadus ja mentaliteet kui inimkapitali komponendid ning tšeka ise tervikuna on saanud kaasaegse majanduse kasvu ja arengu, ühiskonna arengu ja elukvaliteedi paranemise peamiseks teguriks. Tšeka tuumik oli ja jääb muidugi meheks. Inimkapital ise määrab praegu riikide, piirkondade, omavalitsuste ja organisatsioonide rahvusliku rikkuse põhiosa.

"Inimkapitali" mõiste ja majandusliku kategooria arenedes ja komplitseerides muutus keerukamaks ka selle struktuur.

Inimkapital kujuneb eelkõige investeeringute kaudu elanikkonna elutaseme ja -kvaliteedi parandamisse. Sealhulgas - kasvatuses, hariduses, tervishoius, teadmistes (teaduses), ettevõtlusvõimes ja kliimas, tööjõu infotoes, tõhusa eliidi kujundamises, kodanike turvalisuses ja äri- ja majandusvabaduses, aga ka kultuuris, kunst ja muud komponendid. Tšeka kujuneb ka teiste riikide sissevoolu tõttu. Või väheneb selle väljavoolu tõttu, mida Venemaal endiselt täheldatakse. Tšeka ei ole lihtne hulk inimesi, lihttöölised. Tšeka tähendab professionaalsust, teadmisi, infoteenuseid, tervist ja optimismi, seaduskuulekat kodanikku, eliidi loovust ja efektiivsust jne.

Investeeringud HC komponentidesse moodustavad selle struktuuri: kasvatus, haridus, tervishoid, teadus, isiklik turvalisus, ettevõtlikkus, investeeringud eliidi koolitusse, intellektuaalsed töövahendid, infoteenused jne.

Inimkapitali liigid

Inimkapitali saab jagada tootliku teguri efektiivsuse astme järgi negatiivseks HC (hävitavaks) ja positiivseks (loov) HC-ks. Nende äärmuslike olekute ja kogu inimkapitali komponentide vahel on efektiivsuse ja inimkapitali komponentide vahepealsed riigid.

See on osa kogunenud HC-st, mis ei anna sellesse tehtud investeeringutelt ühiskonnale, majandusele kasulikku tulu ning takistab elanikkonna elukvaliteedi tõusu, ühiskonna ja indiviidi arengut. Mitte iga investeering kasvatusse ja haridusse ei too kasu ega tõsta HC-d. Parandamatu kurjategija, palgatud mõrvar, on ühiskonnale ja perekonnale kaotatud investeering neisse. Korrumpeerunud ametnikud, kurjategijad, narkosõltlased ja alkoholi liigtarbijad annavad olulise panuse kogunenud negatiivsesse HC-sse. Ja lihtsalt loobujad, looderid ja vargad. Ja vastupidi, töönarkomaanid, professionaalid ja maailmatasemel spetsialistid aitavad kaasa HC positiivsele osale. Negatiivne akumuleeritud inimkapital kujuneb rahvuse mentaliteedi negatiivsete aspektide, elanikkonna madala kultuuri, sealhulgas selle turukomponentide (eelkõige töö- ja ettevõtluseetika) alusel. Riigi ülesehituse ja riigiasutuste toimimise negatiivsed traditsioonid kodanikuühiskonna vabaduse puudumise ja alaarengu alusel, investeeringute alusel pseudokasvatusse, pseudoharidusse ja pseudoteadmistesse, pseudoteadusesse ja pseudokultuuri. sellele kaasa aidata. Eriti olulise panuse negatiivsesse kogunenud inimkapitali saab anda rahva aktiivne osa – selle eliit, kuna just tema määrab riigi arengupoliitika ja strateegia, juhib rahvast kas progressi või arenguteele või stagnatsioon (stagnatsioon) või isegi taandareng.

Negatiivne inimkapital nõuab täiendavaid investeeringuid inimkapitali, et muuta teadmiste ja kogemuste olemust. Muuta haridusprotsessi, muuta innovatsiooni- ja investeerimispotentsiaali, muuta paremaks elanikkonna mentaliteeti ja kasvatada selle kultuuri. Sel juhul on vaja täiendavaid investeeringuid, et kompenseerida minevikus kogunenud negatiivset kapitali.

Ebaefektiivsed investeeringud HCsse on investeeringud ebatõhusatesse projektidesse või perekuludesse, et parandada HC komponentide kvaliteeti, mis on seotud korruptsiooniga, ebaprofessionaalsusega, vale või ebaoptimaalse arenguideoloogiaga, pereprobleemidega jne. Tegelikult on need investeeringud HC negatiivsesse komponenti. Ebaefektiivsed investeeringud on eelkõige: - investeeringud inimestesse, kes ei ole võimelised õppima ja tajuma kaasaegseid teadmisi, mis annavad nulli või ebaolulisi tulemusi; - ebatõhusas ja korrumpeerunud õppeprotsessis; - teadmiste süsteemiks, mis on moodustatud vale tuuma ümber; - vales või ebatõhusas teadus- ja arendustegevuses, projektides, uuendustes.

Kogunenud negatiivne inimkapital hakkab täies mahus avalduma bifurkatsioonide perioodidel – tugevalt tasakaalutute olekute tingimustes. Sel juhul toimub üleminek teisele koordinaadisüsteemile (eelkõige teise majandus-poliitilisse ruumi) ning HC saab muuta oma märki ja suurust. Eelkõige riigi üleminekul teisele majanduslikule ja poliitilisele süsteemile järsu üleminekuga teisele, palju kõrgemale tehnoloogilisele tasemele (ettevõtete ja tööstusharude jaoks). See tähendab, et akumuleeritud inimkapital, eelkõige akumuleeritud mentaliteedi, kogemuste ja teadmiste, aga ka olemasoleva hariduse näol, ei sobi uute keerukama tasemega ülesannete lahendamiseks, teistsuguse arenguparadigma piires. Ja üle minnes teise koordinaatsüsteemi, radikaalselt erinevatele inimkapitali taseme ja kvaliteedi nõuetele, muutub kogunenud vana HC negatiivseks ja muutub arengu piduriks. Ja me vajame uusi lisainvesteeringuid Chekasse selle muutmiseks ja arendamiseks.

Ebatõhusate investeeringute näide on investeeringud NSV Liidus keemilistesse sõjavahenditesse (CW). Neid loodi peaaegu kaks korda rohkem kui mujal maailmas. Kulutatud on miljardeid dollareid. Ja OM-i hävitamisele ja utiliseerimisele tuli kulutada peaaegu sama palju raha kui omal ajal nende tootmisele. Teine lähedane näide on investeerimine tankide tootmisse NSV Liidus. Ka neid toodeti rohkem kui mujal maailmas. Sõjaline doktriin on muutunud, tankid mängivad selles nüüd väiksemat rolli ja neisse investeerimine on andnud nulli. Neid on raske rahumeelsel eesmärgil kasutada ja neid on võimatu müüa – need on aegunud.

Selgitagem veel kord inimkapitali ebaproduktiivse komponendi negatiivsuse olemust. Selle määrab asjaolu, et kui inimene on teadmiste kandja, mis ei vasta tänapäevastele teaduse, tehnoloogia, tehnoloogia, tootmise, juhtimise, sotsiaalsfääri jne nõuetele, siis nõuab tema ümberõpe sageli palju rohkem vahendeid kui tema koolitamine. vastav töötaja kriimuga. Või kutsudes töötaja väljastpoolt. Ehk kui töö kvaliteedi määrab pseudoteadmised, siis selle kvaliteedi radikaalne muutmine on kallim kui kvaliteetselt uue teose kujundamine kaasaegsel hariduslikul alusel ja teiste töötajate baasil. Sellega seoses seisavad tohutud raskused eeskätt Venemaa innovatsioonisüsteemi ja riskiäri loomise teel. Peamiseks takistuseks on siin inimkapitali negatiivsed komponendid venelaste uuendusliku ettevõtlusvõime, mentaliteedi, kogemuste ja teadmiste osas selles valdkonnas. Samad probleemid takistavad uuenduste juurutamist Venemaa ettevõtetes. Seni pole sellesse valdkonda tehtud investeeringud soovitud tulu andnud. Negatiivse komponendi osakaal akumuleeritud HC-s ja vastavalt sellele on HC-sse investeeringute efektiivsus maailma eri riikides väga erinev. HC-investeeringute tõhusust iseloomustavad HC-investeeringute ümberarvestuskoefitsiendid riigi ja Venemaa Föderatsiooni piirkondade tasandil.

Positiivne inimkapital(loov või uuenduslik) on defineeritud kui akumuleeritud HC, mis annab sellesse investeeringult kasulikku tasuvust arengu- ja kasvuprotsessides. Eelkõige investeeringutest elanikkonna elukvaliteedi parandamisse ja säilitamisse, innovatsioonipotentsiaali ja institutsionaalse võimekuse kasvu. Haridussüsteemi arendamisel teadmiste kasv, teaduse areng, elanikkonna tervise paranemine. Info kvaliteedi ja kättesaadavuse parandamisel. HC on inertsiaalne produktiivne tegur. Investeeringud sellesse annavad tulu alles mõne aja pärast. Inimkapitali suurus ja kvaliteet sõltub ennekõike elanikkonna mentaliteedist, haridusest, teadmistest ja tervisest. Ajalooliselt lühikese aja jooksul on võimalik saada märkimisväärset tulu investeeringutelt haridusse, teadmistesse, tervisesse, kuid mitte sajandite jooksul kujunenud mentaliteedis. Samal ajal võib elanikkonna mentaliteet oluliselt vähendada KÜ-sse tehtavate investeeringute ümberkujundamiskiirusi ja muuta investeeringud KÜ-sse isegi täiesti ebaefektiivseks.

Passiivne inimkapital- inimkapital, mis ei aita kaasa riigi arengule, innovatsioonimajandusele, mis on suunatud peamiselt materiaalsete hüvede omatarbimisele.

Asjaolu, et HC-d ei saa lühikese aja jooksul muuta, eriti märkimisväärse koguse negatiivse akumuleeritud HC korral, on tegelikult Venemaa majanduse arengu peamine probleem HC arengu teooria seisukohalt.

HC kõige olulisem komponent on tööjõud, selle kvaliteet ja tootlikkus. Töö kvaliteedi omakorda määrab elanikkonna mentaliteet ja elukvaliteet. Kahjuks oli ja jääb Venemaal töötav tööjõud traditsiooniliselt madala kvaliteediga (see tähendab, et Venemaa ettevõtete tooted, välja arvatud nende tooraine ja esmatooted, ei ole maailmaturul konkurentsivõimelised, tootlikkus ja tööjõu intensiivsus on madal). Venemaa toodete energiatarbimine on olenevalt tööstusest kaks-kolm korda suurem kui tõhusa tööstusega riikides. Ja tööviljakus on mitu korda madalam kui arenenud riikides. Madal tootlikkus ja madala kvaliteediga tööjõud vähendab oluliselt kogunenud vene HC-d, vähendab selle kvaliteeti.

Inimkapitali maksumuse hindamise meetodid

HC maksumuse arvutamiseks on erinevaid metoodilisi lähenemisviise. J. Kendrick pakkus välja kuluka meetodi inimkapitali maksumuse arvutamiseks - arvutada statistiliste andmete põhjal investeeringute akumulatsioon inimesesse. See meetod on osutunud mugavaks Ameerika Ühendriikide jaoks, kus on saadaval ulatuslik ja usaldusväärne statistika. J. Kendrick arvas tšeka investeeringute hulka pere ja ühiskonna kulutused laste kasvatamiseks kuni tööealiseks saamiseni ja teatud eriala omandamiseks, ümberõppeks, täiendõppeks, tervishoiuks, töörändeks jne. Samuti arvas ta investeeringud eluasemesse. , majapidamises kasutatavad kestvuskaubad, majapidamisvarud, uurimis- ja arenduskulud. Arvutuste tulemusena leidis ta, et inimkapital moodustas 1970. aastatel üle poole USA akumuleeritud rahvuslikust rikkusest (kui avalikud investeeringud välja jätta). Kedriku meetod võimaldas hinnata inimkapitali akumulatsiooni selle täies "asendusväärtuses". Kuid see ei andnud võimalust arvutada inimkapitali "puhasväärtust" (miinus selle "kulumine"). See meetod ei sisaldanud metoodikat, kuidas eraldada kulude kogusummast osa inimkapitali taastootmiseks, selle reaalseks akumuleerimiseks kasutatud kulusid. J. Minseri töös hinnatakse hariduse ja tööalase tegevuse kestuse panust inimkapitali. USA 1980. aastate statistika põhjal sai Minser HC efektiivsuse sõltuvuse üldhariduse, kutseõppe aastate arvust ja töötaja vanusest.

FRASCAT-i metoodika põhineb üksikasjalikul teabel Ameerika Ühendriikides teadusele tehtud kulutuste kohta alates 1920. aastast. Metoodika võttis arvesse teadus- ja arendustegevuse perioodi ja nende rakendamise perioodi vahelist ajavahet akumuleeritud inimkapitalis kui teadus- ja arendustegevuse perioodi suurenemist. teadmisi ja kogemusi. Seda tüüpi kapitali keskmiseks kasutuseaks eeldati 18 aastat. Arvutustulemused osutusid teiste teadlaste tulemustele lähedaseks. Arvutusalgoritm oli järgmine. 1. Jooksvad kulutused teadusele kokku (alusuuringuteks, rakendusuuringuteks, teadus- ja arendustegevuseks). 2. Kogunemine perioodi jooksul. 3. Varude muutused. 4. Jooksva perioodi tarbimine. 5. Kapitali kogumahutus. 6. Netoakumulatsioon. Rahvusvahelised majandus- ja finantsinstitutsioonid näitavad üles pidevat huvi inimkapitali probleemi vastu. ÜRO Majandus- ja Sotsiaalnõukogu (ECOSOC) 1970. aastatel. koostas inimkonna edasise arengu strateegia dokumendi, milles püstitati probleem inimfaktori rollist ja tähendusest globaalses majandusarengus. Käesolevas töös loodi meetodid inimkapitali mõningate komponentide arvutamiseks: ühe põlvkonna keskmine eluiga, aktiivse tööperioodi kestus, tööjõu netojääk, perekonna elutsükkel jne. kapital hõlmas kulusid haridusele, koolitusele ja uute töötajate koolitusele, täiendõppe kulusid, kulusid tööperioodi pikendamiseks, haigustest, suremusest jne.

Olulise panuse rahvusliku rikkuse ekspansiivse kontseptsiooni väljatöötamisse (arvestades HC panust) andsid Maailmapanga analüütikud, kes avaldasid rea kirjutisi, mis seda kontseptsiooni põhjendasid. Maailmapanga metoodika võtab kokku teiste koolkondade ja autorite inimkapitali hindamise tulemused ja meetodid. Eelkõige WB metoodika võtab arvesse kogutud teadmisi ja muid HC komponente.

HC allikad valitakse vastavalt vastavate suundade kulugruppidele. Need on teadus, haridus, kultuur ja kunst, tervishoid ja infotoetus.

Neid allikaid tuleb täiendada: investeeringud elanikkonna ja ettevõtjate turvalisusse - tagada kõigi teiste inimkapitali komponentide akumulatsioon, tagada inimese loomingulise ja professionaalse potentsiaali realiseerimine, tagada inimkapitali kvaliteedi säilimine ja kasv. elu; investeeringud ühiskonna eliidi koolitamisse; investeeringud ettevõtlusvõimesse ja ettevõtluskliima – avaliku ja erasektori investeeringud väikeettevõtlusse ja riskikapitali ärisse. Investeeringud ettevõtlusvõime säilitamise ja arendamise tingimuste loomisse tagavad selle rakendamise riigi majandusliku tootliku ressursina; laste kasvatamisse investeerimine; investeeringud elanikkonna mentaliteedi muutmisse positiivses suunas on investeeringud rahvastiku kultuuri, mis määrab inimkapitali efektiivsuse; investeeringud elanikkonna institutsionaalsetesse teenustesse - riigi institutsioonid peaksid kaasa aitama elanikkonna loominguliste ja kutsealaste võimete avalikustamisele ja rakendamisele, parandama elanike elukvaliteeti, eelkõige bürokraatliku surve vähendamise osas; investeeringud teiste riikide spetsialistide, loomeinimeste ja teiste andekate ning kõrgelt professionaalsete inimeste kutsumisega seotud teadmistesse, mis suurendavad oluliselt inimkapitali; investeeringud majandusvabaduse, sealhulgas töörände vabaduse arendamisse.

Töödes on toodud Venemaa ja SRÜ riikide inimkapitali arvutamise tulemused kulumeetodil Maailmapanga spetsialistide algoritmi järgi. Kasutasime KÜ komponentide hinnanguid riigi, perede, ettevõtjate ja erinevate fondide kuludele. Need võimaldavad määrata ühiskonna jooksvaid iga-aastaseid kulutusi Venemaa inimkapitali taastootmiseks. Reaalse säästu väärtuse hindamiseks kasutasid töö autorid Maailmapanga spetsialistide metoodika järgi "tõelise säästu" näitaja arvutamist.

Enamiku riikide inimkapital ületab poole kogunenud rahvuslikust rikkusest (erandiks on OPECi riigid). See peegeldab nende riikide kõrget arengutaset. HC protsenti mõjutab oluliselt loodusvarade maksumus. Eelkõige on Venemaa jaoks suur osa loodusvarade kuludest.

Tuleb märkida, et ülaltoodud metoodika inimkapitali kulude alusel hindamiseks, mis on tõhusa valitsemissüsteemi ja tõhusa majandusega arenenud riikide jaoks üsna õige, annab arengumaade ja üleminekumajandusega riikide jaoks olulise vea. HC maksumuse võrdlemisel eri riikides on teatud raskusi. Vähearenenud riigi ja arenenud riigi inimkapitalil on väga erinev tootlikkus kapitaliühiku kohta, väga erinev tase ja kvaliteet.

Selle poole tõukab maailmatasemel kõrgharidusega ja kõrghariduseta inimeste kasvav sissetulekute erinevus. 1990. aasta andmetel oli algharidusega ameeriklaste eluaegne sissetulek 756 000 dollarit ja kõrgharidusega ameeriklaste sissetulek 1 720 000 dollarit. See tähendab, et kõrgharidusega ameeriklaste keskmine sissetulek oli miljon dollarit rohkem. ... Kõrge tasu oskus- ja intellektuaalse töö eest on arenenud riikides teadmiste omandamise üks peamisi stiimuleid ja nende arengu peamine tegur.

Intellektuaalse töö kõrge maine ja selle tohutu tähtsus teadmistepõhise majanduse jaoks loob omakorda võimsa sünergilise efekti, mis suurendab riigi, tööstusharude, ettevõtete ja lõpuks riigi kogu inimkapitali intelligentsust. Siit - maailma arenenud riikide tohutud eelised ja nende ridadesse liituda püüdvate majandusega riikide probleemid.

Töödes on antud kaasaegsed meetodid inimkapitali väärtuse ja kvaliteedi mõõtmiseks.

Kaasaegsete inimkapitali mõõtmise meetodite analüüs näitab, et kõige täpsemad meetodid selle mõõtmiseks on selle osakaalu poolest rahvuslikus rikkuses või SKP-s kui intensiivsest tootmistegurist.

Inimkapital on "teadmiste majanduse" kujunemise peamine tegur

Kõik need sätted sisalduvad ühel või teisel kujul (sagedamini kärbitud ja õpetlikuna) nii föderaalses innovatsioonistrateegias kui ka piirkondlikes innovatsioonistrateegiates, programmides ja seadustes.

Sisuliselt on arenenud riikide teooria ja kogemuse seisukohalt küpsenud arusaam sellest, mida riikliku intellektuaalomandi loomiseks teha tuleb, kõigil valitsustasanditel (programmide ja strateegiate kirjutajate hulgas). Siiski on probleemi lahendamisel vähe edusamme.

Loominguline tuum, IP ja majanduse mootor on riskiettevõtlus. Riskiäri on oma olemuselt riskantne ja väga tulus äri (kui see on edukas). Ja sel juhul on riigi osalemine reguleerija ja investorina üldiselt aktsepteeritud. Riik võtab osa riskidest enda peale. Riskiäri on suunatud suurte, kohati läbimurdeliste uuenduste, fundamentaalteadusest lähtuvate uuenduste elluviimisele. Seetõttu on riigi osalemine selles avaliku ja erasektori partnerluse alusel vajalik ja kasulik.

Riskikapitalistid - spetsialistid, juhid ja äriinglid - on eriti kõrgelt professionaalsed, andekad inimesed, kes nõuavad mugavaid elu- ja töötingimusi ning kõrget sissetulekut. Riskikapitaliste – professionaale ja ettevõtjaid – napib kogu maailmas. Maailmamajanduse globaliseerumise ja avatud piiride kontekstis “lendavad” äriinglid ja teised riskikapitalistid sinna, kuhu neile mugavam ja tulusam on.

Maailma kogemus on näidanud, et riskiäri loomise algfaasis saab kõrgelt professionaalseid riskikapitaliste kasvatada ja moodustada vaid tõhusa riskikapitalikooli baasil, näiteks Selikoni orus, nagu tegid Iisrael ja Singapur. Seda riskiettevõtluse kujunemise teed ühel või teisel kujul kasutasid kõik riigid, kus IE ja riskiettevõtlus on juba loodud. Vundamendiks, millele innovaatilised majandused ja infoühiskonnad on loodud, on õigusriik, kvaliteetne inimkapital, kõrge elukvaliteet ja tõhus tööstusmajandus, mis on sujuvalt muutunud postindustriaalseks ehk innovaatiliseks majanduseks.

Riskiäri on tõhusa ja konkurentsivõimelise majanduse loomise protsessis eriti oluline. Kõrgtehnoloogiad võimaldavad "järelejõudva" majandusega riigil lähitulevikus läheneda maailma arenenud riikidele tulu elaniku kohta. Kõrgtehnoloogiate ja uuenduslike toodete generaatorite missiooni täidavad ettevõtmise tehnoloogia ning teadus- ja tehnikaäri.

Venemaa Venture Company toimimise, "Föderaalse sihtprogrammi Elektrooniline Venemaa (2002-2010)" ja teiste kõrgtehnoloogia arendamiseks ja uuenduste juurutamiseks mõeldud eraprogrammide rakendamisest kogunenud kogemus. Vene Föderatsiooni president Dmitri Medvedev, sõltumatud eksperdid ja analüütikud on näidanud, et nende tegevus ei ole veel märkimisväärseid positiivseid tulemusi andnud. Ettevõtlus- ja innovatsioonitegevus Venemaal ja eriti Voronežis ei ole seni ettevõtjatele ja riigile majanduslikult tulus. Ja selleks tegevuseks pole loodud soodsat keskkonda ja tingimusi.

Üleriigilise innovatsioonisüsteemi ja uuendusliku majandussektori loomise, majanduse tehnoloogilise moderniseerimise, teaduse ja kõrgtehnoloogia arendamise ülesanded seati kõikides föderaal- ja regionaalarengu strateegiates ja programmides. Vahetusi veel ei ole. Dmitri Medvedev ütles 15. mail 2009 toimunud koosolekul majanduse moderniseerimise ja tehnoloogilise arengu teemal:

“Põhiprobleem on see, et vaatamata õigetele programmiseadetele ei toimu olulisi muutusi meie majanduse tehnoloogilises tasemes. Ja see on eriti ilmne ülemaailmse finants- ja majanduskriisi ajal. Seni pole tõsiseid tulemusi andnud ei väikefirmad, mida oleme püüdnud ja luua üritame, ei tehnoloogiapargid ega mitmesugused tehnosiirdekeskused, kõikvõimalikud uued vormid, mida proovime kasutada, ega ka Russian Venture Company ega ka tehnoloogiauuenduslikud erimajandustsoonid. Kõik see, pean ausalt öeldes, eksisteerib põhimõtteliselt ainult paberil.

Miks see juhtub? Põhimõtteliselt pole vastus keeruline. Korruptsioon ning majanduse ja ühiskonna kriminaliseerimine vähendab inimkapitali konstruktiivsete komponentide efektiivsust. Vähendada tööjõu, majanduse, ettevõtluse ja valitsuse tõhusust.

Innovatsioon turumajanduses on vaba konkurentsi tagajärg turgudel. Uuenduste genereerimise allika – konkurentsi – puudumisel ei ole uuendusi ise või need on juhuslikud. Suure kasumi soov ja vajadus sunnib eraomanikku tegema midagi erilist, kasulikku, mida konkurentidel ei ole, et tema toode oleks atraktiivsem ja paremini müüdav. Majandusvabadus, konkurentsivõimelised turud, õigusriik ja eraomand – need on tegurid, mis genereerivad automaatselt innovatsiooni, nõudlust selle järele, investeeringuid uuenduslikku tootesse ning sillutavad teed idee ja uuendusliku toote vahel. Väljaspool vaba konkurentsiga turumajandust on a priori võimatu luua uuenduslikku majandust ning isemajandavat uuenduste ja uuenduslike kaupade põlvkonda. Seda on tõestanud NSV Liidu ja teiste sotsialistlike riikide kogemused selles vallas.

Innovaatilise majanduse, riskiettevõtluse ja infoühiskonna tunnuseks on asjaolu, et maailma suhteliselt arenenud riikides peaksid olema globaliseerumise ning avatud piiride ja majanduse kontekstis soodsad tingimused riskiettevõtluseks, kõrge elukvaliteet. Riskikapitalistid kui eriti kõrgetasemelised spetsialistid töötavad seal, kus neile on mugavam ning ettevõtluseks on loodud soodsad ja konkurentsivõimelised tingimused. NSV Liidus polnud selliseid tingimusi võimalik luua. Ja nii ta kaotas teaduse ja tehnoloogia võistluse. Praegused tingimused on selleks ebasoodsamad kui NSV Liidus. Kunagise teaduse ja hariduse jäänused, nagu ka teised innovatsioonisüsteemi komponendid, ei vasta teadmistepõhise majanduse tasemele. Seetõttu eelistavad Venemaa äriinglid investeerida välismaistesse tehnoparkidesse, näiteks Indiasse. Venemaal on riskiprojektide kasum märgatavalt väiksem ja riskid väga suured. Sealhulgas kriminaalne risk.

Teadus-, tehnika- ja innovatsioonitegevuse pärssimise peamisteks põhjusteks Venemaal on inimkapitali madal kvaliteet ja innovatsioonitegevuseks ebasoodne rõhuv keskkond. Venemaa inimkapitali kõigi komponentide kvaliteet on langenud: haridus, teadus, kodanike ja ettevõtete turvalisus, eliit ja spetsialistid. Ja riskiettevõtlusele ja innovaatilisele majandusele tuleb esmalt ehitada kindel alus.

Märkmed (redigeeri)

1. Konstantinov Ilja. Inimkapital ja riiklike projektide strateegia
2. Nesterov L., Ashirova G. Rahvuslik rikkus ja inimkapital. // VE, 2003, nr 2.
3. Korchagin Yu.A. Inimkapitali lai mõiste - Voronež: TsIRE, 2009.
4. SHULGINA E. V. INIMPOTENTSIAALI ARENG. Moskva ärikool, Moskva, Venemaa
5. Shultz T. Inimkapital rahvusvahelises sotsiaalteaduste entsüklopeedias. - N.Y., 1968, kd. 6.
6. Becker, Gary S. Inimkapitali. - N.Y.: Columbia University Press, 1964.
7. Kendrick J. Ameerika Ühendriikide kogukapital ja selle toimimine. - M .: Edusammud, 1976
8. Korchagin Yu.A. Investeerimisstrateegia. - Rostov Doni ääres: Phoenix, 2006 ISBN 5-222-08440-X
9. Korchagin Yu.A. Venemaa inimkapital: arengu või degradatsiooni tegur? - Voronež: ЦИРЭ, 2005.
10. Fischer S., Dornbusch R., Schmalenzi R. Majandusteooria. - M., Ühtsus, 2002.
11. "Ressursside ökonoomika ja majanduse ressursid" (1974).
12. Kendrick J. Majanduskasv ja kapitalimahutus. Majandus, 1976, nr 11.

Tekkimine inimkapitali teooria oli tingitud vajadusest sügavamalt mõista tootmistegurite toimimist, eelkõige kogutoodangu muutuste ebatavaliselt suure osakaalu olemust, mida ei seletata kasutatud tootmistegurite – tööjõu ja kapitali – kvantitatiivse suurenemisega. samuti vajadus pakkuda sissetulekute ebavõrdsuse nähtusele universaalset tõlgendust.

Majanduslik lähenemine inimkäitumisele sai laialt levinud tänu kahele Nobeli preemia laureaadile – T. Schultzile ja G. Beckerile. Mõiste viidi teadusringlusse "inimkapitali" kui inimese omaduste, oskuste, võimete ja teadmiste kogum, mida ta kasutab tootmises (sissetuleku saamiseks) või tarbimisotstarbel. Seda kapitali nimetatakse inimene sest see kehastub inimese isiksuses; see on kapital, sest see toimib kas tulevase sissetuleku või tulevase tarbimise või mõlema allikana.

Inimkapital, nagu ka füüsiline kapital, on püsiv kaup, kuid see võib moraalselt vananeda, füüsiliselt kuluda ja moraalselt vananeda juba enne selle füüsilise halvenemist, selle väärtus võib tõusta ja langeda sõltuvalt muutustest täiendavate ainete pakkumises. (üksteist täiendavad) tootmistegurid ja nõudlus nende ühistoodete järele.

Inimkapitali ja füüsilise kapitali erinevus seisneb kandjast lahutamatus. Inimkapitali kandja ise ei saa olla vähemalt kaasaegses ühiskonnas ostu-müügiobjekt. Seda saab ainult rentida, st. meelitada tööle töölepingu alusel.

Eristatakse järgmisi inimkapitali liigid.

Kogu inimkapital Kas teadmisi ja oskusi, olenemata nende omandamise kohast, saab kasutada teistel töökohtadel.

Spetsiifiline inimkapital - just teadmistel ja oskustel on väärtus seal, kus need omandatakse.

Üldinimkapitali tootmise tagab formaalhariduse, sh üld- ja erihariduse süsteem, mis parandab kvaliteeti, suurendab inimese teadmiste taset ja varu. Spetsiifiline inimkapital moodustub koolitusele kulutamisest, et koolitada töötajaid otse töökohal.

Inimkapital võib olla positiivne ja negatiivne.

Positiivne inimkapital määratletud kui akumuleeritud inimkapital, mis annab kasulikku investeeringutasuvust.

Negatiivne inimkapital– osa kogunenud inimkapitalist, mis ei anna investeeringult kasulikku tulu.

Inimkapitali akumulatsioon sõltub antud ühiskonnas olemasolevast inimpotentsiaalist. Selle hindamiseks praegu laialt levinud inimarengu indeks(HDI), mis iseloomustab ühiskonna arengu erinevaid aspekte. Riigi või piirkonna HDI peegeldab kolme peamist elutegurit: sissetulek, pikaealisus, haridus.

Inimkapitali teooria

Inimkapitali teooria põhineb institutsionaalse teooria, neoklassikalise teooria, neokeynesianismi ja teiste majandusteooriate saavutustel, mis tunnistavad tõsiasja, et inimesed on ühiskonna jaoks sama kapital kui masinad. Inimkapitali teooria väidab, et seal, kus inimkapitali kvaliteet ja kvantiteet on kõrgem, on rahaline ja füüsiline kapital vastavalt koondunud. Ja seal, kus on aastasadade jooksul tekkinud madala kvaliteediga inimkapital, ei aita isegi suur hulk sellest.

Eriline roll inimkapitali teooria arendamisel kuulub Ameerika teadlasele, Nobeli preemia laureaadile G. Becker, mille panus on tugevdada selle teoreetilist põhjendatust mikroökonoomilise analüüsi seisukohast ja laiendada oluliselt selle praktilise rakendamise võimalusi.

Ajaloo viide

Gary Becker sündis 1930. aastal Potstownis (Pennsylvania). Pärast Princetoni ülikooli lõpetamist 1951. aastal töötas ta Princetoni ja Columbia ülikoolides. Doktorikraadi sai Chicagos 1955. aastal. Pärast 1969. aastat - Chicago ülikooli professor, Stanfordi ülikooli Hooveri revolutsiooni, sõja ja rahu instituudi liige. Chicago ülikooli majandus- ja sotsioloogiaprofessorina 1992. aastal. Becker pälvis Nobeli majandusauhinna "mikromajandusliku analüüsi ulatuse laiendamise eest inimkäitumise ja suhtlemise paljudele aspektidele, sealhulgas turuvälisele käitumisele".

G. Beckerist sai terve pere uutest majandusteooria osadest – diskrimineerimise ökonoomika, inimkapitali teooria, kuritegevuse ökonoomika, majapidamismajandus jne. Beckeri uurimused majandusanalüüsi valdkonnas perekonda nimetati "uueks tarbimisteooriaks" ( uus tarbimisteooria).

G. Becker töötas oma 1962. aasta fundamentaalses töös välja inimkapitali teooria mikromajanduslikud alused. "Inimkapitali". Selles sõnastatud mudel sai aluseks kogu sellele valdkonna hilisemale uurimistööle. Igat töötajat võib Beckeri arvates vaadelda kui kombinatsiooni ühest ühikust lihttööst ja selles sisalduvast teatud kogusest "inimkapitalist", vastavalt tema töötasust (sissetulekust) - kombinatsioonina saja lihttööjõu turuhinnast. ja tulu isikusse tehtud investeeringutest.

Haridustegevuse otseste rahaliste kulude ja koolitusele kulunud aja jooksul saamata jäänud tulude summa on investeerimine inimkapitali. Becker põhjendas selliste investeeringute tasuvuse arvutamise võimalust nii üksikisiku kui ka ühiskonna kui terviku seisukohalt, vaadeldes seda protsessi analoogiliselt kapitali tasuvusmääradega.

Hariduse majandusliku efektiivsuse hindamiseks töötaja enda jaoks määratakse kõrgharidusest saadav lisatulu järgmiselt: kõrgkooli lõpetanute sissetulekust arvati maha üldkeskharidusega töötajate sissetulek. Haridus on töötajale tulus, kui lisatulu ja kulude tegeliku maksumuse vahe on positiivne.

Seega toimivad tootlusmäärad investeeringute jagunemise regulaatorina erinevate haridusliikide ja tasemete vahel. Kõrge tootlus viitab alainvesteerimisele, madalale üleinvesteerimisele.

Ameerika teadlane, Nobeli preemia laureaat T. Schultz1 jõudis sõjajärgse majanduse taastumise probleeme uurides järeldusele, et taastumise kiirust erinevates riikides seostati rahvastiku tervise ja haridusega. Schultz tõestas, et inimkapitalil on vajalikud tootliku iseloomuga omadused, ta on võimeline akumuleeruma ja taastootma. Haridus muudab inimesed tootlikumaks ning hea tervishoid säilitab investeeringuid haridusse ja võimaldab tootmist.

T. Schultz ja G. Becker on tunnustatud inimkapitali idee populariseerimise eest, nende jõupingutused on andnud tõuke arvukatele uuringutele ja algatanud aktiivset tööd, et motiveerida rahvusvaheliste finantsinstitutsioonide investeeringuid kutse- ja tehnikaharidusse.

Sissejuhatus

Inimkapital on omaduste kogum, mis määrab tootlikkuse ja võib saada üksikisiku, perekonna, ettevõtte ja ühiskonna sissetulekuallikaks.

Seda fraasi kasutas esmakordselt Theodore Schultz ja tema järeltulija Gary Becker töötas selle idee välja, põhjendades inimkapitali investeerimise tõhusust ja sõnastades inimkäitumisele majandusliku lähenemise.

Kategooriat "inimkapital" kasutatakse konkreetse isiku puhul, sest just võimalus saada täiendavat tulu oma arengusse tehtud investeeringutelt tekitas paralleeli füüsilise ja inimkapitali vahel.

Algselt mõisteti inimkapitali all vaid inimesesse tehtud investeeringute kogumit, mis tõstab tema töövõimet – haridust ja kutseoskusi. Tulevikus on inimkapitali mõiste oluliselt laienenud.

Maailmapanga ekspertide viimased arvutused hõlmavad tarbimiskulutusi – perede kulutusi toidule, riietele, eluasemele, haridusele, tervishoiule, kultuurile ja valitsuse kulutustele nendel eesmärkidel.

Käesoleva töö eesmärk: uurida inimkapitali kujunemise ja arengu iseärasusi.

Sel juhul on vaja lahendada järgmised ülesanded:

näidata inimkapitali kujunemise tunnuseid.

Töö koosneb sissejuhatusest, põhiosa kahest peatükist, järeldusest ja kasutatud kirjanduse loetelust.

... Inimkapital: kontseptsioon, struktuur

Mis tahes süsteemi tõhusaks haldamiseks on vaja selgelt määratleda selle ressursid ja rõhutada neile avaldatava mõju tunnuseid. Praegu on kõige olulisemaks ressursiks saamas inimkapital, mille piisav ja tõhus juhtimine on ettevõtete ja tööstusharude ning riigi kui terviku eduka toimimise võti.

Inimkapitali teooria kujunemist alustasid 18.-19. sajandil sellised majandusteadlased nagu W. Petty, A. Smith, K. Marx. Esimest korda arvutas inimkapitali just William Petty oma raamatus Poliitiline aritmeetika (1676), samas kui kogu materjali suuruseks Inglismaal hinnati 250 miljonit naela ja Inglismaa rahvastiku väärtus oli tema arvutuste kohaselt 417. miljonit naela. Masina tootmise arenedes aga inimese väärtus langeb - kui varem olid määravaks töötaja oskused, mitte tema töövahendid, siis masinate ja tootmise täiustamisega hakati inimest pidama kui inimeseks. masina lisand, “lihttööjõud”. W. Petty ideed on välja töötanud Adam Smith, mille kohaselt inimeste väärikus seisneb nende loomupäraselt antud erinevustes ning kasvatus ja haridus süvendavad neid erinevusi, moodustades seeläbi spetsifikatsiooni. Kui inimene sai oma eesmärgist õigesti aru, hakkab ta spetsialiseeruma valdkonnale, mis toob talle suurima sissetuleku, kuna tal on selles suhtelised eelised. Tööjaotus süvendab ja säilitab seda spetsifikatsiooni.

XIX-XX sajandil nihkusid majandusteadlaste fookus tõhusa ärikorralduse probleemidele, luues kvaliteetse tööjõu mõistliku ressursside kasutamisega. Nende küsimuste väljatöötamisega tegelesid J. McCulloch, I. Thunen, I. Fischer, kes usuvad, et inimene ise on kapital, aga ka J. Mill, N. Senior, F. List vaatenurgast. mille kapitaliks ei ole inimene ise, vaid ainult tema poolt päritud ja omandatud omadused ja võimed. Ka XIX teisel poolel - XX sajandi alguses toimus tehnilise revolutsiooni tulemusena tööviljakuse järsk tõus. Selle tulemusel on kasvanud kõrgelt kvalifitseeritud tööjõu arv ning lihttööjõu, näiteks lapstööjõu kasutamine on lõpetatud. Just sel ajal loodi F.U. teadusliku töökorralduse ja juhtimise alused. Taylor, G. Ford hakkasid praktikas kasutama heaolukapitalismi teooriat, vähendades töötajate voolavust ettevõtetes ja juurutades masstootmist ning E. Mayo töötas välja tööstuspsühholoogia küsimused, mis hiljem pani aluse "inimsuhete" doktriinile.

Majanduskirjanduses puudub vaatamata pikaajalistele uuringutele kindlus inimkapitali kategooria olemuse osas ning märgitakse erinevaid seisukohti. Inimkapitali teooria raames vaidlusi tekitavatest sätetest vaadeldakse: "inimkapitali" mõiste seost elava inimisikusega, inimkapitali ja füüsilise kapitali suhet, inimkapitali definitsiooni. tootmistegurite teooria seisukohast.

Just termin "inimkapital" oli esimene teaduskirjanduses, mis kasutas seda terminit T. Schultz ja G. Becker tõlkis selle mõiste mikrotasandile. G. Beckeri sõnul on ettevõtte inimkapital inimese oskuste, teadmiste ja oskuste kombinatsioon.

Mõistet "inimkapital" on laiendatud tõlgendus. Mõned majandusteadlased ei hõlma sellesse mitte ainult üksikisikute produktiivseid omadusi ja sissetulekute teenimise võimet, vaid ka sotsiaalseid, psühholoogilisi, ideoloogilisi ning moraalseid ja eetilisi omadusi (L. Throw, J. Kendrick, V. I. Martsinkevitš jt). Ekspansiivse inimkapitali kontseptsiooni eelised on järgmised:

esiteks, selle käsitluse raames tõlgendatakse inimkapitali sotsiaalsete suhete vaatenurgast;

teiseks on inimkapital väärtus mitte ainult üksikisiku, vaid ka ühiskonna jaoks. Ta on otseselt huvitatud sellistest inimesesse investeerimise projektidest, mis muudavad tema praeguseid ja tulevasi vajadusi ja eelistusi nii, et need sobivad kokku nii konkreetse ettevõtte kui ka ühiskonna enda vajaduste ja eelistustega. Seetõttu vaadeldakse inimkapitali mitte ainult kui indiviidi, vaid ka kui sotsiaalset hüve;

kolmandaks võimaldab sotsiaalse kapitali kontseptsioon kindlaks teha, et kollektiivne interaktsioon on võimas tegur nii sotsiaalse kui ka individuaalse tootlikkuse kasvus.

Üldiselt võib kõik inimkapitali definitsioonid jagada kahte rühma, mis peegeldavad selle erinevaid omadusi:

esimene rühm tõlgendab inimkapitali kui inimese võimete ja omaduste reservide kogumit, mida kasutatakse kaupade tootmisel;

teine ​​rühm iseloomustab inimkapitali investeerimise poolelt, rõhutades selle akumuleerumise fakti inimesesse investeerimise tulemusena.

Olemasolevate positsioonide analüüs võimaldab väita, et kitsamas tähenduses mõistetakse inimkapitali tavaliselt inimlike omaduste kogumit või kogumit, mille hulgas domineerivad teadmised ja tootlikud võimed.

Seega läks majandusteadlaste seisukohtade areng 3 sajandi jooksul "tööjõu" mõistest "inimkapitali" mõisteni ja praegu kasutatakse järgmist määratlust: inimkapital on teatud tervise, teadmiste, oskuste varu, mis on kujunenud. investeeringute tulemusel ja inimese kogutud võimed, motivatsioonid, mida otstarbekalt kasutatakse konkreetses sotsiaalse taastootmise sfääris, aitavad kaasa tööviljakuse ja tootmise efektiivsuse kasvule ning mõjutavad seeläbi antud inimese töötasu (sissetuleku) kasvu. .

Arvestades inimkapitali kui majanduse üht peamist ressurssi, siis toome välja selle põhijooned võrreldes teiste kapitaliliikidega:

Inimkapitali saab aja jooksul nii suurendada kui ka vähendada. Kapitali suurendamine nõuab pingutusi nii kapitali kandjalt - inimeselt kui ka ühiskonnalt, samas sõltub ka inimkapitali investeeringute efektiivsus suuremal määral nii inimesest kui ka väliskeskkonnast. Inimkapitali vähenemine on analoogselt füüsilise kapitaliga seotud füüsilise ja moraalse mandumisega, mistõttu saab ka HC amortiseerida.

Investeeringud inimkapitali on oma olemuselt pikaajalisemad, ka nende tasuvus on pikem ja suurem; ühiskonna jaoks ei ole tšekasse tehtud investeeringu tasuvus mitte ainult majanduslik, vaid ka sotsiaalne. Sellisel juhul kuulub inimese saadav tulu täielikult talle, ta haldab neid iseseisvalt.

Inimkapitali toimimine sõltub inimesest endast, tema isiklikust huvist selle vastu.

Mõned uurijad märgivad inimkapitali võõrandamatust selle kandjast, kuid kaasaegsed allikad toovad esile inimkapitali võõrandatavad tüübid. Mõlemat tüüpi HC iseloomustab aga madal likviidsus võrreldes muude kapitaliliikidega tööstuses.

Inimkapitali struktuur koosneb sellistest elementidest nagu kaasasündinud oskused ja võimed, loomulikud võimed, haridus, tervis, intellektuaalne kapital, motivatsioon töötada ja õppida, mobiilsus, kutseoskused, võimed ja pädevused, mille inimene omandab tööprotsessi käigus. õppimist või tööd. Samas pole teaduskirjanduses ühtset tšeka struktuuri. Erinevad teadlased hõlmavad HK struktuuri erineva arvu elemente (liike), samas kui HK tüüpide klassifikatsioon teaduskirjanduses on kajastatud erinevatel alustel ja erinevatel eesmärkidel. Näiteks puudutab see loetletud kahte esimest elementi, praegu puudub ühemõtteline lähenemine, kas neid tuleks käsitleda inimkapitali osana või eraldada eraldi. Inimkapitali mudel, mis hõlmab teadmisi, oskusi, oskusi, sotsiaalset identiteeti, võimeid ning kultuurilist ja moraalset potentsiaali, on näha joonisel fig. üks.

Joonis 1 - Inimkapitali koostise mudel

Tänapäeval laialt levinud inimkapitali tüpoloogia on järgmine:

) inimkapitali võõrandamatud liigid (mittelikviidne kapital): tervisekapital (biofüüsiline); kultuuriline ja moraalne kapital; töökapital; intellektuaalne kapital; organisatsiooniline ja ettevõtluskapital;

) võõrandunud inimkapitali liigid (likviidne kapital): sotsiaalne kapital; kliendikapital (brändkapital); struktuurikapital; organisatsiooniline kapital.

Meie arvates tuleks võõrandamatule kapitalile lisada kehalised oskused, tänu millele saab inimene tööd teha, eriti oluline on see mitteintellektuaalse töö ja vähearenenud riikide puhul. Samuti peaks analoogselt intellektuaalse kapitaliga võõrandamatu inimkapital hõlmama emotsionaalset intelligentsust, mis esindab kõiki mittekognitiivseid võimeid, teadmisi ja pädevust, mis võimaldavad inimesel erinevates elusituatsioonides edukalt toime tulla. See sisaldab 5 põhikomponenti, nimelt: intrapersonaalsed oskused, st. oskus mõista ja juhtida oma emotsioone; suhtlemisoskus või suhtlemisoskus; inimese võime muutustele adekvaatselt, õigeaegselt, paindlikult ja efektiivselt reageerida; inimeste võime taluda stressi; viimane rühm iseloomustab positiivset ellusuhtumist. Inimkapitali positiivselt mõjutavate isiksuseomaduste hulgast võib välja tuua ka loovuse, ettevõtlikkuse, algatusvõime, mis ei sisaldu üheski ülaltoodud elemendis.

Samuti peaks meie hinnangul inimkapital hõlmama nii võimet luua tõhusalt inimestevahelisi suhteid kui ka inimeste oskust leida omavahel ühine keel, ühendada indiviidid meeskonda või osaleda efektiivselt olemasoleva meeskonna tegevuses, Seetõttu ei ole see omadus alati korrelatsioonis juhtimise või karismaga, vaid on tihedalt seotud kapitali sotsiaalse, kultuurilise ja moraalse tüübiga.

2. Inimkapitali kujunemise tunnused

Inimese materiaalsete, intellektuaalsete ja vaimsete võimete arendamine, inimkapitali akumuleerimine on riigi oluline ülesanne, sest riigi majanduskasv sõltub inimkapitali moodustamise astmest: mida suurem on potentsiaal igal ühiskonnaliikmel, seda suurem on kogu riigi intellektuaalne ressurss, seda dünaamilisemad on majanduskasvu tempod, seda olulisemad on ühiskonna võimalused. Inimese areng hõlmab:

soodsate tingimuste loomine iga inimese võimete arendamiseks, Venemaa kodanike elutingimuste ja sotsiaalse keskkonna kvaliteedi parandamiseks;

inimkapitali ja seda toetavate sotsiaalsektorite konkurentsivõime tõstmine.

Praegu tegelevad psühholoogid, sotsioloogid ja majandusteadlased inimkapitali moodustamisega kolmel tasandil:

mikrotasandil – indiviidi tasandil;

mesotasandil - ettevõtete ja organisatsioonide tasand;

makrotasandil – osariigi tasandil.

Inimkapitali struktuuri saab kujutada järgmiselt (joonis 2).

Joonis 2 – Sotsiaalse inimkapitali kujunemise protsess

HC on makrotasandil kogu ühiskonna poolt akumuleeritud inimkapital, mis on riigi rahvuslik rikkus. Makrotasandil ühendatakse riigi kõigi piirkondade inimkapitali väärtused.

Tšekat kui arengu sõlmpunkti on märgitud kõigis Vene Föderatsiooni piirkondade strateegilistes dokumentides, kuna just mesotasandil luuakse elanikkonna sotsiaalelu ja viiakse ellu ettevõtete majandustegevus.

Piirkondlikul tasandil ühendatakse üksikute ettevõtete HC väärtused üheks tervikuks. Ettevõtete summaarne HC määrab piirkonna sotsiaal-majandusliku olukorra taseme. Ettevõtte CHA ei ole lihtsalt töötajate liitmine, vaid teadmiste, teabe, talentide ja võimete summa, mis kõigil töötajatel kokku on. Just Cheka koos teiste tootmisteguritega aktiveerib tootmisprotsessi ja määrab ette ettevõtte efektiivsuse.

Inimeste individuaalsed tšekid rühmitatakse pidevalt hierarhilise struktuuriga alamsüsteemidesse. Üksikute kapitalide omavaheline seotus põimumisel moodustab sotsiaalse kapitali. Jooniselt fig. 2 näitab, et iga indiviidi inimkapital muutub ettevõtte – piirkonna – riigi rikkuseks. Tööturule siseneb inimene, kellel on teatud teadmiste, oskuste ja muude isiklike võimete varu. Ettevõtetes toimib ta ühel või teisel kujul tulu teeniva üksusena. Piirkond või eraldiseisev haldusterritoriaalne üksus (linn, linn) toimib toetava sotsiaalse lülina. Iga piirkonna era-, munitsipaal-, riigi-, kaubandus-, mittetulundusettevõte loob sotsiaalse või majandusliku aluse inimeste elule. Toimub pidev liikumise protsess: kaasasündinud ja kujunenud inimkapital aitab kaasa ettevõtte arengule, ettevõtted loovad sotsiaal-majanduslikud tingimused inimkapitali kasvuks. Teadmised ja oskused lähevad inimesest (kehast ja ajust) välja ümbritsevasse elukeskkonda, et tagada kõrge elukvaliteet ja mugavad tingimused intellektuaalseks tegevuseks.

Inimkapitali kujunemine võtab erinevaid vorme, vorme ja läbib inimese elutsükli erinevaid etappe. Tegurid, millest inimkapitali kujunemine sõltub, saab koondada järgmistesse rühmadesse: sotsiaal-demograafilised, institutsionaalsed, integratsiooni-, sotsiaal-mentaalsed, keskkonna-, majanduslikud, tootmis-, demograafilised, sotsiaal-majanduslikud (joonis 3).

Joonis 3 – inimkapitali moodustavate tegurite rühmad

Inimkapitali moodustamine on protsess, mille käigus otsitakse, uuendatakse ja täiustatakse inimese kvaliteetseid tootlikke omadusi, millega ta sotsiaalses tootmises tegutseb. Inimkapital kujuneb läbi mugavate elamistingimuste loomise: sissetulekute kasv, head teed, mugavad hoovid, kaasaegsed meditsiini- ja haridusteenused ning kultuurikeskkond. Ja seda on võimalik saavutada riikliku poliitika kasutamisega tervishoiu, hariduse, kultuuri ja erialase koolituse valdkonnas.

Inimkapitali moodustamise kontseptuaalne mudel sotsiaal-majanduslikus süsteemis selle erinevatel arengutasemetel: ühiskond, piirkond, ettevõte on näidatud joonisel 4.

Joonis 4 – Inimkapitali moodustamise mudeli kontseptsioon

Inimkapitali olukord kajastub inimkapitali indeksi haridustaseme, tervishoiu ja toitumisega seotud näitajates:

alatoidetud elanikkonna osakaal;

alla viieaastaste laste suremus;

laste üldine haridustase keskkoolis;

täiskasvanute kirjaoskuse määr.

Inimkapitali moodustamiseks on ette nähtud:

eluaseme taskukohasuse suurendamine kodanikele hüpoteeklaenumehhanismide kaudu, finantsinstrumentide kasutamise edendamine eluasemeturu kui terviku arengu stimuleerimiseks;

tarbijalaenu turu teabe läbipaistvuse ja avatuse suurendamine;

kodanike hariduslaenu kasutamise võimaluste laiendamine;

abi kodanike elukvaliteedi ja isikliku heaolu kaitse taseme tõstmisel elu- ja varakindlustuse kaudu;

täiendava pensionikindlustuse mehhanismide väljatöötamise edendamine.

Seega on inimkapitali kujundamine pidev ja kestev protsess, mille kaudu inimene saavutab oma kõrgeima potentsiaali ja soovi integreerida ja optimeerida praeguste protsesside kombinatsiooni, nagu haridus, tööotsing, tööhõive, oskuste kujundamine ja isiksuse areng.

Inimkapitali moodustamine on pikaajaline protsess (15-25 aastat). Iga põlvkond ehitab oma inimkapitali nullist üles.

Inimkapitali moodustamine algab enne lapse sündi. Iga 3-4-aastane laps moodustab täiesti vaba juurdepääsu kultuurile igasugusele teabele. Lapse võimete arendamine annab talle võimaluse oma andeid vabalt juhtida, investeerida oma tööriistakasti võimalikult palju kontseptsioone, oskusi, võimeid. Lapse arengut mõjutavad õpitulemused, mis võivad hiljem mõjutada tööturu arengut. Õppeprotsessis omandatud inimkapitali hulk sõltub kaasasündinud võimetest.

Inimkapitali kujunemise põhiperiood on vanus 13–23 aastat. See on hormonaalse plahvatuse, puberteedi periood, mil loodus annab kasvavale kehale tohutu energiapuhangu. Seda energiat tuleb muundada staadionil tervise parandamiseks, õpilaspingil ja teatris, et saada haridust ja kultuuri, õppida elus eesmärke seadma ja saavutama ning takistusi ületama. Moodustunud inimkapital tagab inimesele stabiilse sissetuleku, staatuse ühiskonnas ja iseseisva toimetuleku.

Seega on inimkapitali moodustamise protsessi tunnuseks see, et:

oodatav eluiga muudab inimkapitali omandamise suhteliselt atraktiivsemaks igasuguse oskustasemega inimeste jaoks;

suurenenud kaasasündinud võimed hõlbustavad inimkapitali omandamist.

Inimeses kehastuvaid teadmisi ja oskusi on raske lahutada inimese tervisest, mis määrab ka tööviljakuse. Rahvatervise poliitika on inimkapitali tõhusa ülesehitamise võti. Juurdepääs tervishoiule ja õigele toitumisele pikendab eluiga ja aitab inimestel tööl tõhusamalt töötada. Elanikkonna eluea pikenedes võidab ühiskond inimeste kogemustest ja oskustest, mis võimaldab neil oma tööd tõhusamalt teha.

Inimkapitali kujunemise aluseks on uute teadmiste ja oskuste omandamine. Seetõttu on inimkapitali kujunemise võtmeelemendiks haridus ja professionaalne areng. Kõrgelt kvalifitseeritud spetsialistid moodustavad "inimkonna mugava tsükli", kuna aitavad saavutada säästlikku ja tõhusat töö- ja tootmiskasvu erinevates tööstusharudes kõigil juhtimistasanditel, samuti rikastada rahvuskultuuri.

„Meie ajal ei määra konkurentsivõitluses eeliseid enam riigi suurus, rikkalikud loodusvarad ega finantskapitali jõud. Nüüd otsustab kõik haridustase ja ühiskonna kogutud teadmiste hulk.

Kaasaegne juhtimisklassik Peter F. Drucker märkis, et „20. sajandi ettevõtte kõige väärtuslikum vara oli tootmisseadmed. Iga 21. sajandi organisatsiooni, olgu see siis äriline või mittetulunduslik, kõige väärtuslikum vara on teadmustöötajad ja nende tootlikkus.

Haridus aitab kaasa inimeste elukvaliteedi paranemisele ning kodanikuõiguste ja -kohustuste teostamisele. Haridus muudab inimese elu rikkamaks, arendades kognitiivseid ja sotsiaalseid oskusi ning harides inimesi nende kodanikuõiguste ja -kohustuste osas.

Haritud inimesed on kõrgemate oskustega ja võimelised oma tööd tõhusalt tegema ning neil on laiem vahendite arsenal esilekerkivate probleemide lahendamiseks ja raskuste ületamiseks. Samuti sobivad need paremini keerukamateks töödeks, mida sageli seostatakse kõrgema palga ja suurema majandusliku kasuga.

Samas on kõrgharidusega töötajad tootlikumad kui keskharidusega töötajad. Keskharidusega töötajad on produktiivsemad kui algharidusega töötajad ja algharidusega töötajad on tootlikumad kui hariduseta töötajad.

Hariduse suurest rollist annavad tunnistust ka Rosstati andmed. Nii oli 2012. aastal töötavate kutsekõrgharidusega spetsialistide osatähtsus rahvamajanduse sektorites 30,4% (2002. aastal - 23,4%), keskmise kutseharidusega spetsialistide osatähtsus - 26,2% (32,2%). Samal ajal kasvas selle aja jooksul erialastes kõrgkoolides õppivate üliõpilaste osakaal 5948 tuhandelt inimeselt 6074 tuhande inimeseni.

Seega mõistetakse inimkapitali all inimeses kehastuvaid teadmisi ja oskusi, millel on oluline roll tööviljakuse ning uute teadmiste omastamise ning uute tehnoloogiate ja uuenduste valdamise võime määramisel.

Inimkapitali loomine soodustab investeeringuid, ergutab uute tehnoloogiate arendamist ja kasutuselevõttu ning suurendab tootmistulu töötaja kohta.

Järeldus

inimkapitali majanduse töötaja

Ülaltoodut kokku võttes võib teha järgmised järeldused:

Üks parimaid võimalusi riigi majanduse arendamiseks on tööstuse aktiveerimine, säilitamine ja arendamine riigis, mis on võimalik ainult inimkapitali probleemile olulisel määral keskendudes.

Inimkapital on kombinatsioon loomulikest võimetest, omandatud teadmistest, võimetest, oskustest tootmistegevuse käigus, aga ka inimese liikuvusest, motivatsioonist ja füüsilisest seisundist. Teisisõnu, inimkapital on kompetentside kogum, mida inimene ühes või teises sotsiaalse taastootmise valdkonnas otstarbekalt kasutab ning aitab kaasa tööviljakuse ja tootmise efektiivsuse kasvule.

Investeeringud inimkapitali on teiste kapitalivormidega võrreldes kõige tulusamad, kuna toovad piisavalt märkimisväärse mahu ning pikaajalise majandusliku ja sotsiaalse mõju. Inimkapitali areng toimub inimese kogu sotsiaalse tegevuse vältel pidevate investeeringute kaudu nii üksikisiku kui ka ettevõtte ja riigi tasandil. Olemasoleva inimpotentsiaali õige kujundamise ja ratsionaalse arendamisega, inimkapitali optimaalse struktuuri kujunemisega, riigis vajaliku füüsilise ja inimkapitali proportsioonide kindlaksmääramisega, aga ka selliste institutsioonide tõhusa pikaajalise toimimisega. inimkapitali kui haridussüsteemi, tervishoiu, sotsiaalkaitse ja elanikkonna tagatiste, sissetulekute tõusu, nii inimeste kui ka riigi kui terviku elutaseme ja -kvaliteedi toetamiseks ning on ka oluline tegur tööjõu suurendamisel. tõhusust.

Kasutatud allikate loetelu

1.Borodina E. Inimkapital kui peamine majanduskasvu allikas / E. Borodina // Majandus. - 2005. - nr 1. - S.19-27.

.Dobrynin A.N. Inimkapital üleminekumajanduses / A.N. Dobrynin, S.A. Djatlov. - SPb .: Nauka, 1999 .-- 309 lk.

.Drucker P.F. Juhtimisülesanded XXI sajandil (inglise keelest tõlgitud) / P.F. Drucker. - M .: Williams, 2004 .-- 725 lk.

.E. A. Kamenskikh Inimkapitali kujunemise kontseptualiseerimine piirkonna sotsiaal-majanduslikus süsteemis / E.A. Kamenskikh // Teaduslikud kommunikatsioonid. Majandus ja juhtimine. - 2010. - nr 5. - S. 102-110.

.Klimov S.M. Organisatsiooni intellektuaalsed ressursid / S.M. Klimov. - SPb: IVESEP, 2000 .-- 168 lk.

.I. T. Korogodin Sotsiaal- ja töösüsteem: metoodika ja teooria küsimused. Monograafia / I.T. Korogodin. - M .: PALEOTIN, 2009 .-- 158 lk.

.Liginchuk G.G. Juhtimise alused. Haridus-metoodiline kompleks / G.G. G.G. Liginchuk. - M .: MIEMP, 2012 .-- 160 lk.

.Nesterov L. Rahvuslik rikkus ja inimkapital / L. Nesterov, G. Aširova // VE. - 2003.- nr 2. - lk 17.

.Nikolašin V.N. Personalitöö korraldamine. Haridus-metoodiline kompleks / V.N. Nikolašin. - M .: MIEMP, 2012 .-- 315 lk.

.Noskova K.A. Inimkapitali kujunemine, akumulatsioon ja areng / K.A. Noskova // Humanitaaruuringud. - 2013. - nr 5. - Lk 33.

.Nurejev P.M. Inimkapital ja selle areng tänapäeva Venemaal / P.M. Nurejev // Ühiskonnateadused ja modernsus - 2009. - Nr 4. - P.5-21.

.G.V. Rožkov Uuendusliku majanduse teke Venemaal / G.V. Rožkov; Ed. S.G. Eroshenkov. - M .: MAKS Press, 2009 .-- 888 lk.

.Terekhova G.I. Personalijuhtimine: Haridus-metoodiline kompleks / G.I. Terekhova. - Tambov: TIST, 2010 .-- 46 lk.

.Tuguskina G. Inimkapitali hinda mõjutavad tegurid / G. Tuguskina // Kadrovik. - 2011. - nr 3. - Lk 68 - 75.

.Inimkapital: sisu ja liigid, hindamine ja stimuleerimine: monograafia / Toim. Majandusdoktor, professor V.T. Smirnov. - M .: Mashinostroenie, 2005 .-- 513 lk.

.Inimkapital ja selle struktuuri kujunemise probleemid, mõõtmis- ja hindamismeetodid / Strizhakova E.N. // Riiginõunik. - 2013. - nr 2. - S. 28-41.

Õpetamine

Kas vajate abi teema uurimisel?

Meie eksperdid nõustavad või pakuvad juhendamisteenust teile huvipakkuvatel teemadel.
Saada päring teema tähistusega kohe, et saada teada konsultatsiooni saamise võimalusest.

Iga riigi rikkus on inimene. Tulevikus on riigi majanduskasv võimalik selliste majandusvaldkondade rahastamise suurendamisest nagu tööjõu kvaliteet, inimkapital, tervishoid, kultuur ja infrastruktuur. Riigi oluliseks ülesandeks on saamas inimese materiaalsete, intellektuaalsete ja vaimsete võimete arendamine, inimkapitali akumuleerimine. Riigi eelarvekulude peamiseks prioriteediks on investeerimine inimkapitali ning sellisteks kulutusteks on haridus, tervishoid ja kultuur.

Mida suurem on potentsiaal igal ühiskonnaliikmel, seda suurem on kogu riigi intellektuaalne ressurss, seda dünaamilisemad on majanduskasvu tempod, seda olulisemad on ühiskonna võimalused. Venemaa inimpotentsiaali arendamine eeldab:

Soodsate tingimuste loomine iga inimese võimete arendamiseks, Venemaa kodanike elutingimuste ja sotsiaalse keskkonna kvaliteedi parandamiseks;
– inimkapitali ja seda toetavate sotsiaalsektorite konkurentsivõime tõstmine.

Majanduskasv sõltub praegu inimkapitali moodustamise astmest, mis on riigi elanike teadmiste, oskuste ja võimete laiendamise protsess.

Inimkapitali all mõistetakse inimeses kehastuvaid teadmisi ja oskusi, millel on oluline roll tööviljakuse ning uute teadmiste omastamise ning uute tehnoloogiate ja uuenduste valdamise võimes.

Inimkapitali kujunemine võtab erinevaid vorme, vorme ja läbib inimese elutsükli erinevaid etappe. Tegurid, millest inimkapitali kujunemine sõltub, võib koondada järgmistesse rühmadesse: sotsiaaldemograafilised, institutsionaalsed, integratsioonilised, sotsiaal-mentaalsed, keskkonna-, majandus-, tootmis-, demograafilised, sotsiaal-majanduslikud. Innovaatilise sotsiaalse suunitlusega arengutüübiks pikas perspektiivis vajalik institutsionaalne keskkond kujuneb inimkapitali ja eelkõige hariduse, tervishoiu, pensionisüsteemi ja eluaseme pakkumise arendamise tulemusena. Finantsturgude funktsioonide elluviimise tagamiseks inimkapitali moodustamisel Venemaal tagatakse:

Eluaseme taskukohasuse suurendamine kodanikele hüpoteeklaenumehhanismide kaudu, finantsinstrumentide kasutamise edendamine eluasemeturu kui terviku arengu stimuleerimiseks;
- tarbijalaenu turu teabe läbipaistvuse ja avatuse suurendamine;
- kodanike õppelaenu kasutamise võimaluste laiendamine;
– abistamine kodanike elukvaliteedi ja isikliku heaolu kaitse taseme tõstmisel elu- ja varakindlustuse kaudu;
- abi täiendava pensionikindlustuse mehhanismide väljatöötamisel.

Inimkapitali kujunemise kontseptuaalne mudel sotsiaal-majanduslikus süsteemis selle erinevatel arengutasemetel: ühiskond, piirkond, ettevõte on näidatud joonisel 1.

Joonis 1 – Inimkapitali moodustamise mudeli kontseptsioon

Inimkapitali moodustamine on pidev ja pidev protsess, mille käigus inimene saavutab oma kõrgeima potentsiaali ning püüab integreerida ja optimeerida käimasolevate protsesside kombinatsiooni, nagu haridus, tööotsing, tööhõive, oskuste kujundamine ja isiksuse areng. Seega on inimkapitali kujunemine seotud inimesesse investeerimisega ning tema kui loova ja tootliku ressursi arendamisega.

Inimkapitali moodustamine on pikaajaline protsess tööjõu tootlike omaduste parandamiseks, kõrge hariduse pakkumiseks, oskuste parandamiseks. Inimkapitali loomine on riigi pikaajalise majanduskasvu jaoks kriitilise tähtsusega, pakkudes samu eeliseid kui uued uuenduslikud tehnoloogiad ja tõhusamad tööstusseadmed. Inimeste omavaheline suhtlus mõjutab teadmiste levikut ühiskonnas. Teadmiste edasiandmine iseenesest ei ole väärtus.

Inimkapitali moodustamise protsess võtab aega (15-25 aastat), mis viib sageli riigisiseste inimeste kõrgema elatustasemeni mitmeks põlvkonnaks. Inimkapitali kujundamine on saavutatav riikliku poliitika kasutamisega tervishoiu, hariduse, kultuuri ja kutseõppe valdkonnas.

Teadmusmajandust loova inimkapitali kujunemisel on juhtiv roll kultuurivaldkonnale, mis on tingitud järgmistest asjaoludest:

Üleminek uuenduslikule majandusarengu tüübile eeldab personali kutsealaste nõuete, sealhulgas intellektuaalse ja kultuurilise arengu taseme tõstmist, mis on võimalik ainult kultuurikeskkonnas, mis võimaldab realiseerida ühiskonna arengu eesmärke ja moraalseid juhtnööre;
- isiksuse arenedes kasvavad vajadused tema kultuurilise ja loomingulise eneseväljenduse, ühiskonna poolt kogutud kultuuriliste ja vaimsete väärtuste arengu järele. Vajadus nende vajaduste rahuldamiseks stimuleerib omakorda kultuuriteenuste turu arengut.

Seega on ühiskond inimkapitali kujunemisel kriitiline.

Iga põlvkond ehitab oma inimkapitali nullist üles. Inimkapitali kujunemine algab enne lapse sündi, kui vanemad on oma käitumise ja otsustega määranud lapse sünni tulemuse. Inimene on sünnist saati varustatud lihttööjõuga, mis ei vaja koolitust ja mida on võimalik tööturule pakkuda. Inimese inimkapital moodustub lapsepõlvest ja seda peetakse 23-25-aastaseks.

Igal 3–4-aastasel lapsel kujuneb välja täiesti vaba juurdepääsu kultuur igasugusele teabele. Lapse võimete arendamine annab talle võimaluse oma andeid vabalt juhtida, investeerida oma tööriistakasti võimalikult palju kontseptsioone, oskusi, võimeid. Lapse arengut mõjutavad õpitulemused, mis võivad hiljem mõjutada tööturu arengut. Õppeprotsessis omandatud inimkapitali hulk sõltub kaasasündinud võimetest. Inimkapitali kujunemise põhiperiood on vanus 13–23 aastat. See on hormonaalse plahvatuse, puberteedi periood, mil loodus annab kasvavale kehale tohutu energiapuhangu. Seda energiat tuleb muundada (sublimeerida) staadionil tervise parandamiseks, õpilaspingil ja teatris, et saada haridust ja kultuuri, õppida elus eesmärke seadma ja saavutama, takistusi ületama. Oskustööliseks saab inimene omandades inimkapitali, mida iseloomustab kõrge teadmiste sisaldus, soodustab innovatsiooni ja uute ideede arengut. Moodustunud inimkapital tagab inimesele stabiilse sissetuleku, staatuse ühiskonnas ja iseseisva toimetuleku.

Inimkapitali moodustamise protsessi tunnuseks on see, et:

Oodatav eluiga muudab inimkapitali omandamise suhteliselt atraktiivsemaks igasuguse võimekuse tasemega inimestele;
- suurenenud kaasasündinud võimed soodustavad inimkapitali omandamist.

Inimeses kehastuvaid teadmisi ja oskusi on raske lahutada inimese tervisest, mis määrab ka tööviljakuse. Rahvatervise poliitika on inimkapitali tõhusa ülesehitamise võti. Juurdepääs tervishoiule ja õigele toitumisele pikendab eluiga ja aitab inimestel tööl tõhusamalt töötada. Elanikkonna eluea pikenedes võidab ühiskond inimeste kogemustest ja oskustest, mis võimaldab neil oma tööd tõhusamalt teha.

Inimkapitali kujunemise aluseks on uute teadmiste ja oskuste omandamine. Oskuste arendamine on saamas riigi majandusarengu prioriteediks. Haridus on inimkapitali loomise oluline vahend. Haridus aitab kaasa inimeste elukvaliteedi paranemisele ning kodanikuõiguste ja -kohustuste teostamisele. Haridus muudab inimese elu rikkamaks, arendades kognitiivseid ja sotsiaalseid oskusi ning harides inimesi nende kodanikuõiguste ja -kohustuste osas.

Kõrgharidusega töötajad on tootlikumad kui keskharidusega töötajad. Keskharidusega töötajad on produktiivsemad kui algharidusega töötajad ja algharidusega töötajad on tootlikumad kui hariduseta töötajad.

Haritud inimesed on kõrgemate oskustega ja võimelised oma tööd tõhusalt tegema ning neil on laiem vahendite arsenal esilekerkivate probleemide lahendamiseks ja raskuste ületamiseks. Samuti sobivad need paremini keerukamateks töödeks, mida sageli seostatakse kõrgema palga ja suurema majandusliku kasuga.

Heaolu, inimeste heaolu nimel on inimkapitali kujundamine ja akumuleerimine riigi majanduspoliitika põhieesmärk. Riiklikud haridusvormid on madala sissetulekuga elanikkonnarühmade seas üks olulisemaid inimkapitali kujundamise vahendeid. Inimesed madala sissetulekuga elanikkonnakihtidest, kellel puudub juurdepääs füüsilistele ja rahalistele ressurssidele, kuid kellel on kõrge oma inimkapitali hind, omandavad võime teenida ning mõjutada elutaset ja -kvaliteeti.

Riigid saavad investeerida nii riigikoolidesse kui ka täiskasvanuharidusse, et saada kasu ja aidata luua inimkapitali.

Inimkapitali loomine hariduse ja koolituse kaudu soodustab investeeringuid, ergutab uute tehnoloogiate arendamist ja kasutuselevõttu ning suurendab tootlikkust töötaja kohta. Hariduse, ebavõrdsuse, inimkapitali loomise ning majandusarengu ja kasvu vahelised seosed on aga keerulised ja sageli riigi kontekstis ainulaadsed.

Inimkapitali akumulatsioon eelneb majanduskasvule ja on majanduskasvu aluseks. Inimkapitali kogumine on investeering haridusse ja koolitusse. Investeerimine haridusse on tööriist, mis mõjutab inimeste elutsükli tööjõu sissetulekuid. Inimkapitali akumulatsiooni määr on kultuuriti, riigiti, inimkapitali kandja elukohapiirkonnati erinev. Inimkapital võib koguneda enne, kui inimene pensionile läheb. Inimkapitali akumulatsioon, mis on endogeenne, reageerib stiimulitele, mis on seotud tehnoloogiliste teadmiste muutumisega. Inimkapitali akumulatsioon kipub endogeenselt nullini mõni aeg enne pensionile jäämist. Vanematel töötajatel on madal motivatsioon kutseõppeks (ümberõppeks).

Arenenud riikidel on rohkem rahalisi ressursse, et investeerida inimkapitali kogumisse. Vähem arenenud riikides on tööviljakus väga madal. Selle potentsiaali suurendamiseks on vaja inimkapitali moodustamist. Arengumaades toimub inimkapitali kujundamine avalike teenuste pakkumisega uute tootmismeetodite juurutamiseks ja haridussüsteemi loomiseks.

Inimkapitali arendamine toimub läbi mugavate elamistingimuste loomise: sissetulekute kasv, head teed, haljastatud sisehoovid, kaasaegsed meditsiini- ja haridusteenused, aga ka kultuurikeskkond.

Inimkapitali olukord vähim arenenud riikides kajastub inimkapitali indeksi skoorides, mis on seotud hariduse, tervise ja toitumisega:

Alatoidetud elanikkonna osakaal;
- alla viieaastaste laste suremus;
- laste keskkoolihariduse üldnäitaja;
- täiskasvanud elanikkonna kirjaoskuse näitaja.

Inim- ja füüsilise kapitali täiendavus majanduses viib pikas perspektiivis inim- ja füüsilisse kapitali investeerimise kiirenemiseni.

Koos inimkapitali ja teenindusmajanduse prioriteetse arendamisega on järgmise 10-15 aasta jooksul teadmiste rakendamisel, tööhõive ja tulude loomisel kõige olulisemad põhisektorid tööstus, transport, ehitus ja põllumajandus. Just nendes sektorites on Venemaal olulised konkurentsieelised, kuid just siin on kuhjunud peamised kasvu- ja efektiivsuslõhed. Majanduse kõigi põhisektorite intensiivne tehnoloogiline uuendamine, mis põhineb juba uuel info-nano- ja biotehnoloogial, on uuendusliku sotsiaalselt orienteeritud arengu õnnestumise ja riigi edukuse globaalses konkurentsis olulisim tingimus.

Tööjõu produktiivset kvaliteeti saab tõsta kõrgema hariduse ja oskuste taseme pakkumisega.

Inimkapitali moodustamine tõstab inimeste sissetulekuid, taset ja elukvaliteeti, samuti on see oluline tegur tööjõu efektiivsuse tõstmisel.

Bibliograafiline loetelu

Vene Föderatsiooni valitsuse 17. novembri 2008. aasta korraldus N 1662-r (muudetud 08.08.2009) "Vene Föderatsiooni pikaajalise sotsiaal-majandusliku arengu kontseptsiooni kohta kuni 2020. aastani" // "Vene Föderatsiooni õigusaktide kogumik ", 24.11.2008, N 47, Art. 5489.

1. Schultz, T. W. 1961. Investeering inimkapitali.American Economic Review 51 (1): 1-17.Becker, G. 1962. Investeerimine inimkapitali: teoreetiline analüüs. Journal of Political Economy 70 (5): 9–49.
2. Schultz, T. W. 1975. Oskus toime tulla tasakaaluhäiretega.Journal of Economic Literature 13 (3): 827-846.
3. Tuguskina G. Inimkapitali hinda mõjutavad tegurid // Kadrovik. Personalijuhtimine. 2011. N 3, lk 68–75.
4. E. A. Kamenskikh Inimkapitali kujunemise kontseptualiseerimine piirkonna sotsiaal-majanduslikus süsteemis // Teaduskommunikatsioon. Majandus ja juhtimine nr 5 - 2010 S. 102-110.
5. Alderman, H., J. Behrman, V. Lavy ja R. Menon. 2000. Laste tervis ja kooliminek: pikisuunaline analüüs.Journal of Human Resources 36 (1): 185-205.
6. Strauss, J. ja D. Thomas. 1995. Inimressursid: leibkonna ja perekonna otsuste empiiriline modelleerimine. In Handbook of Development Economics, Vol. 3, toim. J. R. Behrman ja T. N. Srinivasan. Amsterdam, Holland: Elsevier.
7. Jones, P., (2001), Kas haritud töötajad on tõesti produktiivsemad?, Journal of Development Economics, vol. 64, lk. 57-79.
8. Ühendrahvad. arengupoliitika komisjon. Aruanne kolmeteistkümnenda istungi kohta (21.–25. märts 2011). Majandus- ja Sotsiaalnõukogu. Ametlikud andmed, 2011. Lisa nr 13 - E / 2011/33. New York, 2011.C.4.
9. Samas kohas. Lk 12.
10. Lucas, R. E., Jr. 1988. Majandusarengu mehaanikast.Journal of Monetary Economics 22 (1): 3–42.