Teie abi saidile ja kogudusele

Issanda taevaminek (materjalide valik saidil)

Kalender – kirjete arhiiv

Saidi otsing

Saidi pealkirjad

Valige kategooria 3D-ekskursioonid ja panoraamid (6) Kategooriata (10) Koguduseliikmete abistamiseks (3900) Helisalvestised, heliloengud ja vestlused (316) Brošüürid, memod ja voldikud (137) Videod, videoloengud ja vestlused (1019) Küsimused preester ( 442) Pildid (260) Ikoonid (551) Jumalaema ikoonid (109) Jutlused (1 125) Artiklid (1 887) Nõuded (31) Pihtimus (15) Pulma sakrament (11) Ristimise sakrament (18) Püha George'i lugemised (17) Rusi ristimine (22) Liturgia (175) Armastus, abielu, perekond (77) Pühapäevakooli materjalid (416) Heli (24) Video (111) Viktoriinid, küsimused ja mõistatused (46) Didaktilised materjalid(76) Mängud (31) Pildid (46) Ristsõnad (27) Metoodilised materjalid(48) Käsitöö (26) Värvimislehed (14) Stsenaariumid (11) Tekstid (101) Romaanid ja novellid (31) Muinasjutud (12) Artiklid (19) Luuletused (32) Õpikud (17) Palve (527) Targad mõtted , tsitaadid, aforismid (389) Uudised (283) Uudised Kineli piiskopkonnast (107) Kihelkonnauudised (54) Uudised Samara metropolist (13) Üldised kirikuuudised (81) Õigeusu alused (3996) Piibel (899) Seadus Jumal (914) Misjonärid ja katehheesid (1 541) Sektid (7) Õigeusu raamatukogu(492) Sõnaraamatud, teatmeteosed (54) Pühakud ja vagaduse austajad (1842) Moskva õnnis Matrona (5) Kroonlinna Johannes (2) Usutunnistus (100) Tempel (169) Templi struktuur (1) Kirikus laulmine(34) Kiriku märkmed (10) Kiriku küünlad(10) Kiriku etikett (12) Kirikukalender (2 633) Antipascha (15) 3. pühapäev pärast lihavõtteid, püha mürri kandvad naised (19) 3. pühapäev pärast nelipühi (1) 4. pühapäev pärast ülestõusmispühi, halvatustest (10) 5. nädal pärast lihavõtteid samaarlasest (11) 6. nädal pärast lihavõtteid, pimedast (7) Paast (483) Radonitsa (10) Vanemate laupäev (35) Suur nädal (17) Suur nädal (69) Kirikupühad (722) Kuulutamine (17) Kõigepühaima Theotokose esitlemine templis (11) Issanda risti ülendamine (15) Issanda taevaminek (19) Issanda sisenemine Jeruusalemma (20) Püha Vaimu päev (10) Püha Kolmainu päev (38) Jumalaema ikoon » Rõõm kõigile, kes leinavad" (1) Kaasani Jumalaema ikoon (15) Issanda ümberlõikamine (4) Lihavõtted (139) Kõige püha kaitsmine Theotokos (21) Kolmekuningapäeva püha (45) Jeesuse Kristuse Ülestõusmise Kiriku uuendamise püha (1) Issanda ümberlõikamise püha (1) Issanda muutmine (16) Issanda Elustava Risti auväärsed puud (1) Sündimine (120) Ristija Johannese Sünd (9) Õnnistatud Neitsi Maarja sündimine (24) Püha Neitsi Maarja Vladimiri ikooni esitlemine (3) Issand (18) Issanda Johannese ristija pea maharaiumine (5) Pühima Neitsi Maarja uinumine (27) Kirik ja sakramendid (156) Võidmise õnnistamine (10) Pihtimine (35) Kinnitamine (5) Armulaud (27) Preesterlus (6) Pulma sakrament (14) Ristimise sakrament (19) Õigeusu kultuuri alused ( 35) Palverännak (254) Athose mägi (1) Montenegro peamised pühamud (1) Rooma ( Igavene Linn) (3) Püha Maa (4) Venemaa pühamud (16) Vanasõnad ja kõnekäänud (9) Õigeusu ajaleht(38) Õigeusu raadio (71) Õigeusu ajakiri (38) Õigeusu muusika arhiiv (171) Kellahelin (12) Õigeusu film(95) Vanasõnad (103) Jumalateenistuste ajakava (63) Õigeusu köögi retseptid (15) Pühad allikad (5) Legendid vene maast (94) Patriarhi sõna (118) Meedia kihelkonnast (23) Ebausk (40) ) Telekanal (388) Testid (2) Fotod (25) Venemaa templid (246) Kineli piiskopkonna templid (11) Põhja Kineli praostkonna kirikud (7) Samara piirkonna templid (69) Jutlus-kateheetiline ilukirjandus sisu ja tähendus (126) Proosa (19) Luuletused (42) Märgid ja imed (60)

Õigeusu kalender

Issanda taevaminek

St. Simeon Stiliit Divnaja mäel (596). St. Nikita, Perejaslavi stiliit (1186). Blzh. Ksenia Peterburist (ülistus 1988).

Mchch. Meletius Stratelates, Stephen, Johannes, egiptlane Serapion, maag Callinicus, Theodore ja Faustus ning koos nendega 1218 sõdalast oma naiste ja lastega (umbes 218). St. Vincent of Lerinsky (kuni 450). Märtrid Fereydani orus (Iraan), mida kannatasid pärslased (XVII) (Gruusia) (Issanda taevaminemise päeval liigutatav pidu).

Hommik – Mark, 71 lugemist, XVI, 9.–20. Valgus – Teod, 1. osa, I, 1.–12. Luukas, 114, XXIV, 36–53.

Suurel vespril “Õnnistatud on mees” ei laulda. Matinsis toimub suurendus: „Me ülistame Sind, oo Eluandja Kristus, ja austame jumalikku taevasseminekut Sinu kõige puhtama lihaga. Pärast evangeeliumi - "Kristuse ülestõusmist näinud". Catavasia “Jumalik loor...”. “Kõige ausama” asemel laulame me pühade koore. 1. koor: "Austa, mu hing, Kristust Eluandjat, kes tõusis maa pealt taevasse."

Matiini lõpus ja liturgias vallandamine: "Kes on auhiilguses tõusnud meie juurest taevasse ja istub Jumala ja Isa, Kristuse, meie tõelise Jumala, paremal käel...".

Liturgias kõlavad püha antifoonid. Sissepääsusalm: "Jumal tõuseb kisaga, Issand trompetihäälega." Trisagion. “Väärt” asemel – “Suurenda, mu hing... Sa oled midagi enamat kui su mõistus ja sõnad...” “Sa oled näinud tõelist valgust...” asemel – “Sa oled tõusnud hiilguses...” (enne alla andmist).

Pühade õhtul tähistatakse suurt vesprit sissepääsu ja suurepärase prokemega.

Õnnitleme sünnipäevalisi inglipäeva puhul!

Päeva ikoon

Pereyaslavli auväärne Nikita Stiliit

Auväärne Nikita Stylite

Pereyaslavli auväärne Nikita Stiliit oli Pereyaslavl-Zalessky linna põliselanik ja vastutas valitsuse maksude ja maksude kogumise eest. Aastal 1152 kolis vürst Juri Dolgoruki Perejaslavli linna ja Kõikhalastava Päästja nimel asuva kivikiriku uude asukohta. Seoses linna ja pühakoja ehituskuludega hakati linnaelanikelt suurendama maksude kogumist. Neid kogusid juhtinud Nikita röövis halastamatult elanikke, kogudes enda jaoks tohutuid rahasummasid. See kestis palju aastaid. Kuid armuline Issand, kes tahab päästa kõik patukad, viis Nikita meeleparandusele.

Ühel päeval tuli ta kirikusse ja kuulis prohvet Jesaja sõnu: „Pese ennast ja ole puhtaks, eemalda oma hingest kurjus... õppige tegema head... vabasta solvunud, kohut orbu (kaitske orbu) ja mõista õigeks lesk“ (Js 1, 16-17). Nagu äike, vapustasid teda need sõnad, mis tungisid tema südame sügavusse. Nikita veetis terve öö magamata, meenutades sõnu: "Pese ennast ja siis saate puhtaks." Hommikul otsustas ta aga sõbrad külla kutsuda, et möödunud öö õudused rõõmsas vestluses unustada. Issand kutsus Nikitat taas meeleparandusele. Kui naine hakkas külalistele õhtusööki valmistama, nägi ta järsku keevas pajas hõljumas inimpead, siis kätt ja jalga. Õudusega helistas ta oma mehele ja Nikita nägi sama asja. Ühtäkki ärkas temas uinunud südametunnistus ja Nikita mõistis selgelt, et oma väljapressimistega käitub ta nagu mõrvar. „Häda mulle, ma olen väga pattu teinud! Issand, juhata mind oma teel!” – nende sõnadega jooksis ta majast välja.

Kolme miili kaugusel Pereyaslavlist asus püha suurmärtri Nikita nimeline klooster, kuhu tuli kohutavast nägemusest šokeeritud Nikita. Pisaratega langes ta abti jalge ette: "Päästke hukkuv hing." Siis otsustas abt oma meeleparanduse siirust proovile panna ja andis esimese sõnakuulelikkuse: seisis kolm päeva kloostri väravas ja tunnistas oma patud kõigile möödujatele. Sügava alandlikkusega võttis Nikita vastu oma esimese kuulekuse. Kolm päeva hiljem pidas abt teda meeles ja saatis ühe munga vaatama, mida ta kloostri väravate juures teeb. Kuid munk ei leidnud Nikitat samast kohast, vaid leidis ta rabast lamamas; ta oli kaetud sääskede ja kääbustega, tema keha oli kaetud verega. Siis tulid abt ise ja ta vennad vabatahtliku kannataja juurde ja küsisid: “Mu poeg! mida sa endaga teed? "Isa! Päästke hukkuv hing," vastas Nikita. Abt riietas Nikita juuksesärki, tõi ta kloostrisse ja tonseeris ta mungaks.

Võttes kogu südamest vastu kloostritõotused, veetis munk Nikita päevi ja öid palves, lauldes psalme ja lugedes pühade askeetide elu. Abti õnnistusega pani ta endale rasked ketid külge ja kaevas oma kloostritegude paikadesse kaks sügavat kaevu. Varsti tugevdas munk oma vägitegu - ta kaevas sügava ümmarguse augu ja seal, asetades pähe kivimütsi, seisis, nagu iidsed stilistid, tulises palves. Ta nägi oma sammaskaevu põhjast ainult sinist taevast ja öiseid tähti ning kitsast maa-alust käiku, mis viis kirikumüüri alla - seda mööda läks munk Nikita templisse jumalateenistustele.

Nii lõpetas munk Nikita ise oma elu märtri surmaga, olles teinud Suurmärter Nikita kloostris heateo. Ühel õhtul ahvatlesid pühaku sugulased, kes tulid tema juurde õnnistust saama, tema säravatest kettidest ja ristidest, pidades neid hõbedaseks ning otsustasid need enda valdusesse võtta. Ööl vastu 24. maid 1186 võtsid nad lahti samba katte, tapsid askeedi, eemaldasid tema ristid ja ketid, mässisid need karedasse lõuendisse ja jooksid minema.

Enne hommikust jumalateenistust avastas püha Nikita juurde õnnistust paluma tulnud sekston lahti võetud katuse ja teatas sellest abtissile. Abt ja vennad kiirustasid munga samba juurde ja nägid mõrvatud pühakut, kelle kehast õhkus lõhna.

Vahepeal otsustasid Volga jõe kaldal peatunud tapjad saagi jagada, kuid nägid üllatunult, et see polnud hõbe, vaid raud, ja viskasid ketid Volgasse. Issand ülistas ka neid nähtavaid märke pühaku salajastest tegudest ja töödest. Samal ööl nägi püha apostlite Peetruse ja Pauluse nimel Jaroslavli kloostri vaga vanem Siimeon Volga kohal kolme eredat valguskiirt. Ta teatas sellest kloostri abtile ja linnavanemale. Jõe äärde tulnud preestrite nõukogu ja arvukad linnaelanikud nägid kolme risti ja ketti "nagu puud Volga vetes hõljumas". Austuse ja palvetega viidi ketid üle suurmärter Nikita kloostrisse ja asetati munk Nikita hauale. Samal ajal toimusid tervenemised. Umbes 1420–1425 Püha Photius, Moskva metropoliit, õnnistas püha Nikita säilmete avastamist. Kloostri abt ja vennad pidasid palveteenistuse, seejärel avasid nad kasetohu, millega oli mähitud rikkumatu keha, kuid äkki kaeti haud mullaga ja säilmed jäid peidetuks. Aastatel 1511–1522 püstitati püha Nikita nimele kabel ja 19. sajandil koostas ülempreester A. Svirelin pühakule akatisti.

Troparion Pereyaslavli pühale Nikitale

Õigeusu mõttes oled sa vihkanud nooruslikke ihasid/ ja võtnud omaks vaprad moraalid, võitnud vaenlase,/ ja oma ettenägelikkuses oled Jumalale meelepärane/ ja ülevalt oled saanud Temalt imede kingituse,/ valge aja ära. oma vaevused, ravige oma haigusi,/ Nikita on hiilgavam, // palvetage Kristuse Jumala poole, jah päästab meie hinged.

Tõlge: Olles vihanud oma õigeusu meelega nooruslikke kirgi ja hakanud julgelt võitlema, alistasite vaenlase ja oma innukuses meeldisite Jumalale ning ülevalt saite Temalt imede kingituse: deemonite väljaajamine, haiguste ravimine. Kuulsusrikas Nikita, palvetage Kristuse Jumala poole, et päästa meie hinged.

Kontakion Pereyaslavli St Nikitale

Kristuse nimel oma sulastelt kannatasid sa vajaliku surma/ ja sa said Temalt rikkumatuse krooni,/ aga neile, kes usuga tulevad sinu ausast hauast, annad terveks,/ austatud Nikita,// palveta Isa meie hinged.

Tõlge: Kristuse pärast, sa kannatasid vägivaldne surm oma sulastelt ja saite Temalt rikkumatu krooni, aga sina annad tervenemist neile, kes tulevad usuga sinu austatud hauast, oo auväärt Nikitas, palveraamat meie hingede eest.

Palve Pereyaslavli stiilis Püha Nikita poole

Oh, austatud pea, nagu kõige õnnistatud isa, märter Nikita! Ärge unustage oma vaeseid lõpuni, vaid pidage meid alati meeles oma pühades ja heades palvetes Jumala poole ning ärge unustage külastada oma lapsi. Palveta meie eest, hea isa ja Kristuse valitud, sest sul on julgust Taevase Kuninga vastu ja ära vaiki meie eest Issanda ees ega põlga meid, kes austame sind usu ja armastusega. Pidage meeles meid, väärituid, Kõigevägevama aujärjel ja ärge lõpetage meie eest Kristuse Jumala poole palvetamist, sest teile on antud arm meie eest palvetada. Me ei arva, et sa oled surnud, kuigi sa oled meie seast surnud kehas, kuid isegi pärast surma jääd sa ellu. Ärge heitke meid vaimus, kaitstes ja hoides meid vaenlase noolte ja kõigi kuradi võlude eest, meie hea eestkostja ja palvemees. Kuigi teie säilmed on alati meie silme all nähtavad, rõõmustab teie püha hing koos inglite vägede, kehatute nägude ja taevaste jõududega Kõigeväelise Jumala troonil väärikalt. Teades, et olete pärast surma tõesti elusolend, kummardame teie ees ja palvetame teie poole ja halastame, isegi palvetage meie eest Kõigeväelise Jumala poole meie hinge hüvanguks ja palume aega meeleparanduseks ja meeleparanduseks. ei ole keelatud minna maa pealt taevasse ja kibedad katsumused ja õhuvürstid ja igavesed piinad vabastatakse meie käest ja Taevariik saab pärijaks kõigi õigetega, kes on Talle meeldinud, meie Issand Jeesus Kristus, igavikust. Temale kuulub kogu au, au ja kummardamine koos Tema Igavese Isa ja Püha Vaimuga nüüd ja igavesti ja igavesti. Aamen.

Evangeeliumi lugemine koos kirikuga

Püha Kirik loeb Johannese evangeeliumi. 12. peatükk, art. 19-36.

19 Variserid ütlesid üksteisele: Kas näete, et teil pole aega midagi teha? kogu maailm järgib Teda.

20 Nende seas, kes pühal jumalateenistusele tulid, olid mõned kreeklased.

21 Nad astusid Filippuse juurde, kes oli pärit Galilea Betsaidast, ja küsisid temalt, öeldes: Õpetaja! me tahame Jeesust näha.

22 Philip läheb ja räägib sellest Andreile; ja siis Andreas ja Filippus räägivad sellest Jeesusele.

23 Jeesus vastas ja ütles neile: "Tund on kätte jõudnud, mil Inimese Poeg tuleb kirgastada."

24 Tõesti, tõesti, ma ütlen teile, kui nisutera ei kuku maasse ega sure, jääb see üksi; ja kui see sureb, kannab see palju vilja.

25 Kes oma elu armastab, see hävitab selle; Kuid see, kes vihkab oma elu siin maailmas, hoiab selle igaveseks eluks.

26 Kes mind teenib, järgnegu mulle; ja kus mina olen, seal on ka mu sulane. Ja kes mind teenib, seda austab mu Isa.

27 Mu hing on nüüd nördinud; ja mida ma peaksin ütlema? Isa! päästa mind sellest tunnist! Aga selleks tunniks olen ma tulnud.

28 Isa! ülistama Sinu nime. Siis kostis hääl taevast: Ma olen seda ülistanud ja austan seda veel.

29 Rahvas seisis ja kuulas See,ütles: see on äike; ja teised ütlesid: Ingel rääkis temaga.

30 Selle peale ütles Jeesus: See hääl ei olnud minu, vaid inimeste jaoks.

31 Nüüd on selle maailma kohus; nüüd heidetakse selle maailma prints välja.

32 Ja kui mind maa pealt üles tõstetakse, tõmban ma kõik enda juurde.

33 Ta ütles seda, tehes selgeks, millise surmaga Ta sureb.

34 Rahvas vastas Talle: "Me oleme Seadusest kuulnud, et Kristus jääb igavesti; Kuidas sa siis ütled, et Inimese Poeg tuleb ülendada? Kes on see Inimese Poeg?

35 Siis Jeesus ütles neile: Valgus on veel veidi aega teie juures; kõndige, kuni on valgust, et pimedus teid ei tabaks; aga kes käib pimeduses, ei tea, kuhu ta läheb.

36 Kuni valgus on teiega, uskuge valgusesse, et te võiksite olla valguse pojad. Seda öelnud Jeesus läks minema ja peitis end nende eest.

(Johannese 12. peatükk, 19–36.)

Multifilmide kalender

Õigeusu õppekursused

KRISTUS ON ELAVA VEE ALLIKAS: Homilia 5. pühapäevaks pärast lihavõtteid samaarlasest

IN Oo Isa ja Poja ja Püha Vaimu nimi!

IN Täna pühapäeval meenutame evangeeliumi vestlust Samaaria naisega. Jumalateenistusel ülistatakse Kristust, kes vesteldes ühe Sychari küla naisega andis mõista, et elava vee Allikas, mis viib inimese igavesse ellu, on Tema. Kes tahab kustutada oma kehalist janu, võib minna maasse kaevatud kaevu juurde, aga kes tahab kustutada hingelist nälga, peab minema Kristuse juurde.

Lae alla
(MP3-fail. Kestus 09:34 min. Suurus 8,76 Mb)

Hieromonk Nikon (Parimanchuk)

Ettevalmistus Püha Ristimise sakramendiks

IN jaotis " Ristimiseks valmistumine" sait "Pühapäevakool: veebikursused " Peapreester Andrei Fedosov, Kineli piiskopkonna haridus- ja katehheesiosakonna juhataja, on kogutud teavet, mis on kasulik neile, kes lähevad ise ristima või soovivad ristida oma last või saada ristivanemaks.

R See osa koosneb viiest kataklüsmilisest vestlusest, milles paljastatakse õigeusu dogmade sisu usutunnistuse raames, selgitatakse ristimisel läbiviidavate riituste järjekorda ja tähendust ning antakse vastused selle sakramendiga seotud levinud küsimustele. Iga vestlusega kaasnevad lisamaterjalid, lingid allikatele, soovitatav kirjandus ja Interneti-allikad.

KOHTA kursuse vestlused esitatakse tekstide, helifailide ja videote kujul.

Kursuse teemad:

• Vestlus nr 1 Eelmõisted
• Vestlus nr 2 Püha piiblilugu
• Vestlus nr 3 Kristuse kirik
• Vestlus nr 4 Kristlik moraal
• Vestlus nr 5 Püha Ristimise sakrament

Rakendused:

• KKK
• Õigeusu kalender

Rostovi Dmitri pühakute elu lugemine iga päev

Viimased sissekanded

Raadio "Vera"

Raadio "VERA" on uus raadiojaam, mis räägib igavestest tõdedest Õigeusu usk.

Telekanal Tsargrad: õigeusk

Teema: "Issanda rist".

Õppetund 1–2.

Eesmärgid: Issanda risti kui päästevahendi idee kujunemine.

Teoreetiline osa.

Tutvumine õigeusu risti kujuga, muu kujuga ristid.

Õigeusu risti kujutis kui Püha Risti Ülendamispüha dekoratiivkompositsiooni keskpunkt.

Dekoratiivsete elementide analüüs, mida saab kasutada kompositsiooni täiendamiseks.

Praktiline osa.

1. õppetund: Kompositsiooni “Issanda rist” ettevalmistav joonis

2. õppetund: Töö värviline viimistlemine.

Materjalid: Paber, pliiats, viltpliiats, akvarellvärvid(valikuliselt).

Teema: "Pühadekaart."

Eesmärgid: Silmaringi arendamine, ideede kujunemine päritolu kohta slaavi kultuur(kirjutus, tüpograafia, font).

Sissejuhatus plakatigraafikasse, tüüpplakatid.

Loominguliste võimete arendamine.

Pliiatsi ja värvidega töötamise oskuste tugevdamine.

Tund 3–4. "Initsial" (initsial).

Teoreetiline osa.

1) Kirjanduse arenguloost:

fondi ajalugu;

Loojad Slaavi tähestik St. vennad Cyril ja Methodius.

2) Trükiajaloost:

Esimesed venekeelsed käsitsi kirjutatud raamatud;

Venemaa esimese raamatutrükkija Fedorovi trükikoda.

Initsiaali kuju, ornamentika ja värvilahenduse analüüs käsitsi kirjutatud raamatutes.

Praktiline osa.

3. õppetund: "Tähetähe" (initsiaal) joonistamine pliiatsiga.

4. õppetund: Algtähe dekoratiivne kujundus, värviline töö.

Materjalid: Paber, pliiats, joonlaud, viltpliiats, akvarell- või guaššvärvid (valikuline).

5. õppetund. Monogramm.

Teoreetiline osa.

Kirjanduse kujunemisloost.

Fontide tüübid. Vana slaavi ligatuur.

Mitmest tähest koosneva kompositsiooni variantide analüüs.

Praktiline töö.

Monogrammi joonistamine oma ees- ja perekonnanime esitähtedest värviliselt.

Materjal: Paber, pliiats, viltpliiats, akvarell.

6. õppetund. Font plakat.

Teoreetiline osa.

Plakatigraafika ajaloost.

Tüüpplakati kompositsioonist.

Praktiline osa.

Tehke kiri "Häid jõule!" Värviline kirikuslaavi või plokkfont.

Materjalid: Maastikuleht, pliiats, joonlaud, viltpliiatsid, guašš.

Teema: “Õigeusu kirik”.

Eesmärgid: Ideede kujunemine arhitektuurist, selle tüüpidest, templiarhitektuurist.

Teadmiste kinnistamine perspektiivist.

Loominguliste võimete, ruumikontseptsioonide, visuaalse mälu arendamine.

Pliiatsi ja värvidega töötamise oskuste tugevdamine.

Tund 7–8. Sissejuhatus templiarhitektuuri.

Teoreetiline osa.

Templiarhitektuuri ajaloost:

Erinevate templistruktuuride kujunduse ja proportsioonide analüüs.

Meie Kristuse Sündimise Kiriku ajaloost.

Meie templi kujunduse ja proportsioonide analüüs.

Kuubi esi- ja nurkperspektiiv.

Jooniste kompositsioonivõimaluste analüüs.

Praktiline osa.

Sündimise kiriku joonis pliiatsiga (küljelt, kolmveerandvaade või eest).

Materjalid:

Paber, pliiats, joonlaud.

Teema: "Jumala maailma ilu".

Eesmärgid: Esteetilise taju kujunemine elava looduse ja maastikužanri maalide tajumisel.

Paljunemisoskuste ja loominguliste võimete arendamine, silma, kompositsioonimeele arendamine.

Värvidega töötamise oskuste tugevdamine.

9. õppetund. Talvine maastik.

Teoreetiline osa.

Talveteemaliste maalide analüüs.

Värvide võrdlus maalides ja looduses.

Praktiline osa.

Maali “Talv metsas” teostamine ilma pliiatsiga joonistamata.

(Diktatsioon õpetajalt).

Materjalid: Paber, guaššvärvid, palett, pintslid.

Teema: "Teie taevane patroon."

Eesmärgid: Taevase patrooni kohta ideede kujundamine.

Teadmised portree žanrist, portreetüüpidest, ingli figuuri proportsioonidest ja tema riietuse detailidest.

Loominguliste võimete arendamine.

Pliiatsi ja värvidega töötamise oskuste tugevdamine.

Tund 10–11. Päeva ingel.

Teoreetiline osa.

Figuuri proportsioonide analüüs, nägu, tiivad, soeng, ingli kostüümi detailid.

Kunstiliste portreede analüüs: õlg, rind, talje ja täiskõrgus.

Ingli joonise kompositsioonivõimaluste analüüs (valikuline).

Praktiline osa.

9. õppetund: Ingli joonistamine pliiatsiga.

10. õppetund: Joonise värviskeem.

Materjalid: Teie valikul paber, pliiats, viltpliiats, värvipliiatsid, akvarell või guašš.

Teema: "Kristuse sündimise püha".

Eesmärgid: Kompositsioonilahenduste oskuste kujundamine õnnitluskaart.

Loominguliste võimete arendamine.

Pliiatsi ja värvidega töötamise oskuste tugevdamine.

Tund 11–12. Pidulik jõulukaart.

Teoreetiline osa.

Teadmiste ja oskuste kasutamine talvist tausta, templit, trompeteerivaid ingleid ja pühadekirja kujutava postkaardikompositsiooni väljatöötamisel.

Kompositsioonielementide paberilehele paigutamise võimaluste analüüs.

Kompositsiooni värviskeemi analüüs.

Praktiline osa.

Postkaardi joonistamine pliiatsi ja värviga.

Kaunistuselementide kasutamine (sädemed).

Materjalid: Teie valikul paber, pliiats, akvarell või guašš, sära, tinsel.

Teema: "Inimene on Jumala loomingu tipp."

Eesmärgid: Ideede kujunemine inimesest kui Jumala loomingu tipust.

Loominguliste võimete arendamine.

Pliiatsiga töötamise oskuste kinnistamine.

13. õppetund. Inimese kuju.

Teoreetiline osa.

Inimfiguuri proportsioonide fikseerimine, inimfiguur liikumises.

Praktiline osa.

Visandid ja visandid liikuvast inimfiguurist.

Materjalid: Paber, lihtne pliiats.

Teema: "Vene maa kaitsjad".

Eesmärgid: Ideede kujunemine inimesest kui Jumala loomingu tipust, kangelaslikkusest kui inimese vaimse jõu avaldumisest, isamaaliste tunnete kujunemisest.

Inimfiguuri proportsioonide fikseerimine, inimfiguur liikumises.

Teadmised isamaa ajaloost, sümbolid, Vene sõdalase riietuse ja varustuse üksikasjad.

Loominguliste võimete arendamine.

Pliiatsi ja värvidega töötamise oskuste tugevdamine.

14. õppetund. Puhkus "Isamaa kaitsja päev".

Teoreetiline osa.

Faktid meie kodumaa ajaloost pühade kangelaste kohta: Ilja Muromets, Aleksander Nevski, Dmitri Donskoi, miilitsakangelased Minin ja Pozharski jt, Suure Isamaasõja kangelased.

Vene sõdalase riietuse ja relvade analüüs, erinevat tüüpi vägede kaasaegsete sõdurite vormiriietus, teatud tüüpi relvad, sõidukid (hobune, tank, soomustransportöör).

Kangelasi kujutavate kaunite kunstiteoste ning kodusõja ja Suure Isamaasõja teemade analüüs.

Kompositsiooni “Isamaa kaitsja” või “Minu isa (vend) sõjaväes” variantide analüüs.

Praktiline osa:

Joonistage relvaelementidega värviliselt Vene kangelase või moodsa sõdalase kuju.

Materjalid:

Teema: “Kodu. Perekond".

Eesmärgid: Arusaamade kujunemine perekonnast kui väikesest kirikust.

Teadmised vene puitarhitektuuri eripäradest, vene onni interjöörist, paleest.

Frontaalperspektiivi seaduspärasuste tundmine, interjööri joonistamise oskus frontaalperspektiivis.

Ruumikontseptsioonide arendamine.

Loominguliste võimete arendamine.

Pliiatsi ja värvidega töötamise oskuste tugevdamine.

15. õppetund. Interjöör – sisemine osa hoone.

Teoreetiline osa.

Vene onni interjöör, palee. Kaasaegsed interjöörid. Täitmise ja sisekujunduse omadused.

Interjööri esikülg.

Värv interjööris.

Praktiline osa.

Oma toa (krundi) interjööri joonistamine frontaalperspektiivis.

Materjalid: Paber, pliiats, joonlaud

Teema: “Lihavõttepühad”.

Eesmärgid: Aupakliku “lihavõtte” tunde kujunemine Kristuse ülestõusmist meenutades.

Esteetilise taju kujundamine õnnitluskaardi kompositsiooni, selle elementide ja värvilahenduse valikul.

Loominguliste võimete arendamine.

Pliiatsi ja värvidega töötamise oskuste tugevdamine.

Tund 16–18. Lihavõttekaart.

Teoreetiline osa.

Lihavõttepühade tähistamisest kirikus ja kodus.

Lihavõttepühade atribuutika (tempel, munad, lihavõttekook, lihavõtted, pajud) analüüs.

Postkaartide kompositsioonivõimaluste analüüs, sealhulgas ruumi interjöör, puhkuse atribuudid, inglid ja pühade kiri.

Praktiline osa.

16. õppetund: Munandi joonistamine koos dekoratiivne ornament ja tähed H.V. värviliselt.

17. õppetund: Pliiatsiga kompositsiooni valmistamine puhkusekaardi joonistamiseks, sealhulgas aknaga esiosa sisemus.

18. õppetund: Värvilise postkaardi valmistamine.

Materjalid: Teie valikul paber, pliiats, akvarell või guašš.

(Programmi koostas kunstiõpetaja

Minenko Irina Anatoljevna)

Rühmad D-2 ja N-1.

Õpetaja: Soboleva Maria Lvovna

Valikainete programm:
Kunsti- ja visuaalring

Kunstiõpe on üks olulisemaid viise lapse isiksuse, tema vaimsuse ja loomingulise potentsiaali arendamiseks.

Varases eas on vaja luua harmooniline arusaam maailmast ja õige suhtumine reaalsusesse, mis on võimalik ainult moraalsete väärtuste ja vaimsete aluste alusel. Lastele on oluline paljastada kunsti eesmärk, mis teenib inimest tema vaimu tõstmiseks, kunstniku algne eesmärk on luua teoseid, mis toimivad ennekõike vaimse toiduna, esindades ilu ja kõrge moraali tervikut. , hea tähendus.

Pühapäevakooli kunstitunnid on tihedalt seotud Jumala Seaduse ja kirikukalendri tundidega. Pakutakse ka 5-8-aastastele lastele lähedasi teemasid (näiteks: talvemaastik, lemmikloomad).

Kauba otstarve

Moraalse ja esteetilise reageerimise arendamine ilusale elus ja kunstis, pakkudes vabadust üldharidusliku ülesande kunstilisteks ja loomingulisteks lahendusteks.

Ülesanded

1. Usuainetes õpitud materjali koondamine.
2. Areng assotsiatiivne mõtlemine, fantaasia, kujutlusvõime.
3. Teadmiste kujundamine peamiste ja nimetuste kohta komposiitvärvid, nende emotsionaalsed omadused.
4. Tundliku õhkkonna kujundamine klassiruumis, armastuse ja sõpruse õhkkond, laste järkjärguline teema teadvustamine, ühine dialoog, arutluskäik jne.
5. Tugevate sidemete loomine välismaailmaga, inimesega (iseendaga), laste isiklike kogemuste (emotsionaalne, visuaalne, igapäevane) kaasamine.
6. Klassi interjööri laste töödega kaunistamise meetodi kasutamine, näituste kujundamine.
7. Vaba valiku meetodi kasutamine piirangute süsteemis (teema sisu, värv, kuju, kujundus jne).
8. Visaduse, kannatlikkuse, täpsuse ja vastastikuse abistamise oskuste arendamine.

Temaatiline planeerimine

1. Minu perekond
2. Sügislilled. Joonistame astreid.
3. Sügisene maastik. Värvilisest paberist rakendus
4. Õnnistatud Neitsi Maarja kaitse. Dekoratiivne joonistus. Kaunista sall mustritega
5. Loomade maailm. Paberi käsitsemine
6. Natüürmort – puuvili
7. Lemmikloomad. Skulpeerime plastiliinist
8. Jõulud: inglid ilmuvad karjastele. Töö paberiga.
9. Lemmikloomad
10. Magi. Rakendus
11. Jõuluaeg, saanisõit
12. Lumehelveste vanik
13. Jõulupuu kaunistused
14. Maastikulise jõuluöö joonistamine
15. Lumehelbed (dekoratiivne joonistus).
16. Risti dekoratiivne joonistus
17. Joonistame teraviljaga. Talvine maastik
18. Lahkuse teema – portree lahke inimene
19. Lord Pigeon tibude esitlus, aplikatsioon villa abil.
20. Sõprus on minu sõbra portree
21. Meie tempel. Värvidega värvimine
22. Postkaardi kingitus isale
23. Postkaardi kingitus emale
24. Esimesed kevadlilled
25. Lihavõttemustrid (munade värvimine)
26. Lihavõttekaart.
27. Lihavõttepühade kingitus (meeskonnatöö)
28. Üldine õppetund

Kirjandus

1. Abramova M. A. Vestlused ja didaktilised mängudõppetundides edasi kaunid kunstid: 1 - 4 klassid. / Skrebtsova M. A. - M.: Humanit. Ed. VLADOSe keskus, 2003.
2. Dreznina M. G. "Iga laps on kunstnik." M., 2002
3. Lykova I. A. “Kunstitegevused lasteaias: planeerimine, tunnimärkmed, metoodilised soovitused. Vanem rühm". M., 2006
4. Lykova I. A. "Visuaalsed tegevused lasteaias: planeerimine, tunnimärkmed, metoodilised soovitused, kooli ettevalmistusrühm." M., 2006
5. Shalina L. S. Õppetunnid väikestele / L. S. Shalina // Noor kunstnik. - 1991. - nr 6. - lk. 45.

Joonistamine.

Maria Masunova-Korotkina ütleb:
kunstnik, meie pühapäevakooli kunstiõpetaja:

Meie pühapäevakool pakub igal nädalal kunstitunde 4-aastastele ja vanematele lastele. Tunni aeg on orienteeruvalt üks tund. Täpselt nii palju, kui emmed-issid koguduse söögist ja vestlusest osa võtavad.

Joonistustunnid lahendavad korraga kolm ülesannet.

Esimese ülesande kohta kirjutab Metropolitan Anthony (Sourozhsky): Lõime siia kihelkonnakooli 38 aastat tagasi ja sellest ajast alates on see kasvanud. Kaks korda kuus pärast liturgiat on õppetund; siis viiakse lapsed lähedalasuvasse parki mängima, et nad saaksid üksteist paremini tundma õppida. Väga oluline on, et nad moodustaksid pere, millest tulevikus saab kihelkonna kogukond... Toimuvad usuainete tunnid rühmades, käsitöötunnid, sport, matkad. Ja see loob laste vahel suhteid, mis võimaldavad neil täiskasvanuks saades ja teismeliste vanemate vastu mässamise vanuseni jõudes oma muljeid jagada või nõu ja abi küsida mitte koolis või tänaval, vaid minna laagrikaaslaste juurde. , pühapäeviti.koolis, see tähendab Kirikus, lõpuks – ja saada muidugi täiesti teistsuguseid vastuseid.

Teine ülesanne- vabad vanemad, et nemadki saaksid kaasa lüüa koguduseelus, mitte ainult oma lapsi “karjatada”.

Ja kolmas, ilmselt kõige olulisem ülesanne- arendada lastes kujutlusvõimet, nägemis- ja vaatlemisvõimet.

Miks õpetatakse pühapäevakoolides lastele kõige sagedamini joonistamist, mitte muid aineid? Fakt on see, et see on kõige lihtsam ja taskukohane viis arendada laste kujutlusvõimet. On ju joonistamise üks ülesandeid (olenemata sellest, kes sa oled, täiskasvanud kunstnik või laps) kolmemõõtmelise (mahulise) ruumi kujutamine tasapinnal. See on lapsele raske, nii et joonistades ta tavaliselt ei tea, milline on väljund.
Kuid joonistavad lapsed erinevad oma arengu poolest oma eakaaslastest. Nad oskavad paremini analüüsida ja keskenduda. Nad õpivad vaatlema ja nägema objekte ja inimesi mitte iseenesest, vaid nende objektide suhte kaudu ruumis.
Loomulikult peavad lapsed, kes joonistavad, pöörama tähelepanu neid ümbritseva Jumala maailma ilule. Lõppude lõpuks, hoolimata sellest, kui palju inimene on paljude sajandite jooksul (eriti 20. sajandil) püüdnud seda ilu hävitada, on see endiselt olemas. Ma ei tea teisi nii meeldivaid ja lihtsaid selgitusi väikemees et elus on väga oluline osata näha ja vaadelda. See ei tähenda, et sa ei pea oskama kuulata ja suhelda, laulda või lugeda... Aga kõik need oskused koos annavad ilmselt inimesele õige pildi maailmast, milles pole ainult meie väikesed ja suuri hädasid, aga on ka asju, mis on meist kõrgemal kui meist kõrgemal. Ja selle teadvustamine võib olla üks viise, mis juhatab inimese Jumala juurde.
Joonistamine erineb kõigist teistest õppeainetest selle poolest, et see töötab alati tulemuse nimel. See on väikelaste jaoks väga oluline, sest nad ei saa veel aru, kuidas on võimalik tööd teha ega näe oma töö vilju. Ja siin on kõik korraga: töötasin 3-4 seanssi - ja edu on saavutatud. Ja nad ei öelnud teile lihtsalt, et olete suurepärane, vaid seda edu saab näha ja teistele näidata.
Ilmselt seetõttu armastab praktiline psühholoogia joonistamist paljude hädade rohuks kasutada.
Seetõttu õpetavad kõik pühapäevakoolid lastele joonistamist. See on lastele rõõmuks, neil ei hakka sellest igav, nad ei väsi, aga ma olen juba rääkinud selliste tegevuste kasulikkusest.

Kas lapse joonistatu ja tema isiksuse ning meeleolu vahel on seos? Erinevate laste vanemad esitasid mulle selliseid küsimusi. Näiteks hirmutas üks psühholoog ema, et kui joonistus on mustade ja pruunide toonidega (sünge), siis on midagi valesti kas lapsega või peres. Kallid emad ja isad, ärge uskuge! Kõigepealt kontrollige, millised on teie lapse värvid. Pange tähele: võib-olla ta lihtsalt ei jõua erksate värvideni või on ta selleks liiga laisk? Võib-olla on valgust vähe ja pimedas joonistades muutub kõik mustemaks ja süngemaks? Võib nimetada palju muid väga erinevaid igapäevaseid, kuid mitte psühholoogilisi põhjuseid. Seetõttu palun ärge analüüsige oma laste joonistusi psühholoogilisest vaatenurgast. See on ilmselgelt vale hinnang. Psühholoogid ise ütlevad, et nende kriteeriumid ei kehti kunstnike kohta. Aga kõik meie lapsed on kunstnikud. Seetõttu ei ole psühhoanalüüs siin lihtsalt rakendatav.
Lubage mul seda selgitada veel ühe näitega. Kui võrrelda värviskeem Rembrandt ja Picasso, siis selgub, et Picasso on särav, rõõmus ja heasüdamlik inimene ning Rembrandt sünge ja sünge misantroop. Kuid tegelikult on vastupidi. Maalimisel võivad mustad ja pruunid värvid väljendada headust ja rõõmu, punased ja kollased aga tuju rikkuda.

Laske lastel joonistada, nagu nad joonistavad.

See on nende ettekujutus maailmast, nende isiklik suhe sellega. Ja väga oluline on meeles pidada, et me saame oma täiskasvanud arusaamadega last takistada, kui hakkame talle rääkima, et ta joonistab valesti ja teistmoodi. Näib, et ta lihtsalt ei oska joonistada (õppimine võtab kaua aega) ja mõnikord me ise ei tea, kuidas joonistada. Seega, kuni lastel on soov joonistada, peame neile selle võimaluse pakkuma. Nüüd teevad nad seda rõõmuga, kuid möödub mõni aeg, nad saavad küpsemaks ja hakkavad järjest rohkem tähelepanu pöörama ümbritsevate inimeste reaktsioonidele ja kohanema sellega, "mida teised ütlevad". Ja siis lõpetab laps joonistamise, ta ütleb, et ta ei tea, kuidas, ta kardab, ta muutub ebahuvitavaks. Seda juhtub kõigi lastega ja te ei saa sellega midagi teha. Teismeiga algab teiste huvide ja probleemidega. Kasvamine algab. Ja siin pole enam kohta lastejoonistustel igaveste “printsesside, paakautode” ja muinasjututegelastega. See tähendab, et lapsepõlv on läbi.

Kristlik haridus ja kasvatus

42 min.

Selgitused

5–14-aastastele lastele mõeldud tundide programm on osa süstemaatilisest ja pidevast tundidest laste ja täiskasvanutega Pechatniki Püha Neitsi Maarja Taevaminemise kiriku koguduses. Selle aluseks on soovitused õigeusu pühapäevakooli õppeprotsessi korraldamiseks (Moskva Patriarhaadi Ajakiri, 1991, nr 18, lk 51–54, samuti ajakiri “Õigeusu kogukond”, 1992, nr 5 , lk 53–64), Haridusprogrammide kogumik (Jumala seadus ja käsud. M., 1992), kasutusalad praktiline kogemus töötama selle jaoks viimased aastad vastavates koolides ja moodustab nädalalehe aluse temaatilised klassid lastega.

Laste vaimse õpetuse põhisuunad ("Hea reegel", "Palve reegel", "Raamatute kaanon", "Isikliku elu reegel kirikus") ei selgu mitte ainult temaatilistes tundides klassiruumis, vaid ka koos külastustega teistesse kihelkondadesse, palverännakutesse kloostritesse, loodusesse, muuseumidesse ja näitustesse ekskursioonidele, kodu- ja koolivaheaegadele, tundidele rakenduslik loovus, laulmine, kehaline kasvatus, samuti osalemine halastus-, heategevuses ja kasvatustöös, võimalikes lasteteenistustes ja jumalateenistustes.

Eeldatakse, et laps õpib ja kinnistab kirikliku kristliku elu üldtuntud põhimõisteid oma kirikuelu kogemuse omandamise protsessis, olles ümbritsetud kõrgematest mentoritest, vanematest ja usus ja kirikus elavatest kaaslastest. Seetõttu keskendutakse põhitähelepanu sellele, et püüda panna vundamenti üldine maailmavaade last, aidata üle saada raskustest, mis nõrgestavad tema lapselikku ebaküpset usku, äratada temas soovi elada usu järgi, sisendada huvi lugemise ja õppimise vastu Pühakiri ja kiriklik traditsioon.

Lastele toimuvad tunnid erinevates vanuserühmad: 5–6; 7–8; 9–11; 12-14 aastased.

Esiteks õppeaastal Oodatud on sissejuhatav tund koos täiendõppega ja intervjuud uute lastega, et selgitada välja laste vaimne meeleolu, ealised ja psühholoogilised iseärasused, teadmiste tase ja huvid, samuti määrata kindlaks nendega töötamise eesmärgid ja eesmärgid tulevaseks ajaks. aastal ning koostada selle õppekava alusel individuaalsed rühmaprogrammid, võttes arvesse ka õpetajate erialaseid teadmisi ja isiklikke vaimseid kogemusi. Igal aastal naastakse põhiteemade ja kontseptsioonide juurde vastavalt lapse uutele võimalustele.

Individuaalprogrammis valib õpetaja pühakirjast lugemist, kiriku ajalooga, pühakute eluga seotud lugusid, lugemiseks või ümberjutustamiseks katkendeid teostest, mis vastavad tundide teemadele. ilukirjandus.

Rühmadele, mis koosnevad kiriku lastest, in ühised teemad Lisaks lisatakse teave selle liturgilise aasta praeguste pühade kohta, mil nad osalevad, õpivad nende vanusele ja tajule vastavaid kirikupalveid, ikonograafia elemente ja kirikuslaavi keelt.

Programmil on mitmeid rakendusi.

Lisa 1. Kirjandus õpetajatele.

Lisa 2. Pühapäevakooli töökorralduse üldmudel.

Lisa 3. Individuaaltundide näited üksikute programmide järgi.

Lisa 4. Mängutehnikate harjutamine pühapäevakooli tundides erinevatele vanuserühmadele.

Lisa 5. Lastepühade stsenaariumid (jõulud, lihavõtted, küünlapäev, kuulutus).

Margarita Belotelova

Esimene osa

Sihtmärk

Aidata lastel märgata ümbritseva maailma ilu ja mõistlikku ülesehitust, kinnistada arusaama Jumalast kui maailma Loojast. Õppige olema tänulik ja hooliv kogu loodu suhtes. Aidake lapsel astuda elavasse suhtesse Jumala, maailma ja inimestega. Äratage armastust Jeesuse Kristuse vastu, rääkides lugusid Tema armastusest inimeste vastu. Õpetage esimesi palveoskusi. Valmistuge kirikusakramentides osalemiseks.

Klassitundide vormid

Lugu, lugemine, vestlus, slaidifilm, kujutav kunst, loetud lugude dramatiseerimine, mängud, laulmine, muusika kuulamine.

Nooremates rühmades käsitletakse iganädalast õppetundi sagedamini iseseisva tunnina, mis ei ole selles vanuses laste tajumise iseärasuste tõttu eelmisega seotud.

Tunni vorm peaks võimaldama lapsel kehalist aktiivsust demonstreerida. Näiteks jutustamist saadavad žestid ja helid, lapsed saavad neid korrata, jäljendada liigutusi, puudutada lugu illustreerivaid objekte või lavastada kuuldud lugu täielikult (näidend, nukk või joonistus). Loominguline töö jätkub nii joonistamise, modelleerimise kui ka meisterdamise võimaluse realiseerimisel. hea lihtsad mängud laulmise ja rollimänguga, välistades konkurentsi ja mitte nõudes keerulisi reegleid.

Lugusid Pühakirjast pakutakse lastele selleks, et nad saaksid lapse hinge jätta.

Näiteid ilukirjandusest (lood, luuletused, moraalijutud) võib kasutada Pühakirja lugude lahtipakkimiseks või lugemiseks, mida püüame mõista Piibli lugude kogemuste kaudu.

Tundide teemasid valides saab õpetaja keskenduda teatud valdkondadele, mis moodustavad lapse põhiideede valdkonna tema suhetes Jumala ja maailmaga. Nende valdkondadega on programmis seotud valik Pühakirja tekste, mida soovime selles vanuses lastele tutvustada.

Tuleb meeles pidada, et 6–7-aastaste laste, nii juba armulaua saajate kui ka äsja sakramentides osalema valmistunud laste esmatunnistuse sündmus on erakordse tähtsusega. On oluline, et laps, kes on valmis pidevaks ja teadlikuks osaduseks Kristuse Ihu ja Verega, tunneks sügavalt Issanda armastuse väge kõigi inimeste vastu, andestusrõõmu kõigi siiralt meelt parandavate inimeste vastu ja rõõmu tõotusest. kes sööb minu liha ja joob minu verd, jääb minusse ja mina temasse (Johannese 6:56).

Temaatiliste tundide võimalikud valdkonnad

1. Ilu ja tarkus meid ümbritsevas maailmas.

Looma- ja taimemaailmaga suhtlemise rõõm, tänulik ja ettevaatlik suhtumine kõigele elavale.

Inimtekkeline ja imeline.

Inimesele tuntud ja tundmatu.

Nähtav ja nähtamatu maailmas.

2. Jumala kui Looja kontseptsioon. Maailm on meie kodu.

Lugu maailma loomisest vormis, milles lapsed tunneksid, kuidas Jumal andis loodud maailmale võimaluse kasvada ja areneda. Jumala õnnistus Aadamale ja tema naisele. Rahu on kingitus, mida inimene on kutsutud kaitsma ja muutma.

3. Õppetundide sari Vana-Vene ajaloost.

Maailma püha ajaloo tähendus on päästeajalugu. Ohverdamine Kristuse nimel ja rahu inimeste vahel.

4. Templiga tutvumine.

Tempel – Jumala maja (slaidifilm); templi, kirikuriistade ja muude templis asuvate esemetega tutvumine; kellad ja helistamine, templite makettide ja plaanide valmistamine.

5. Ikooniga tutvumine.

Ikoon – teine ​​maailm elutõde ja tähendus. Legend esimese ikooni kohta. Vladimiri, Kaasani ja teiste Jumalaema ikoonide ajalugu. Palverännakud nende juurde. Elu ikoonid.

6. Jumalateenistuse mõiste.

Kirikus jumalateenistus on leplik osadus Jumalaga armastuses Jumala ja üksteise vastu. Esimesed liturgia mõisted.

7. Nimedest ja taevastest patroonidest. Pühakute elud.

Nime tähendus. Aadama poolt kõigile elavatele asjadele nimed andmine. Kuidas Issand ilmutas oma nime valitud rahvale. Pühaduse kohta. Tutvumine St. Sergius Radonežist (palverännak Radoneži ja Kolmainsuse-Sergius Lavrasse), St. Sarovi seeravi, VMC. Katariina, Barbara, St. Nikolai, peapiiskop Mirlikiysky, blgv. raamat Boriss ja Gleb ja teised. Elulugude tutvustamine lastele kättesaadavas ja huvitavas vormis.

8. Palve – pöördumine Jumala poole.

Tekstid Uuest Testamendist: meieisapalvest; tölneri ja variseri palve, Ketsemani palve.

Tekstid Vanast Testamendist: Saalomoni palve kuninglikule troonile tõusmisel, lugu prohvet Joonast kui näide sellest, et see, mida me tahame, ei lange alati kokku sellega, mida Jumal tahab; palve jõust, mis ravis haiget vastupidiselt prohveti kuulutatule (kuningas Hiskija palve).

9. Kuulekus ja enesetahe.

Tekstid Uuest Testamendist: lugu kahest pojast, kes saadeti viinamarjaistandusse tööle; lugu 12-aastasest poisist Jeesusest templis, Tema "allumatuse" põhjus emale ja Joosepile; Maarja ja Joosep.

Tekstid Vanast Testamendist: lugu pattulangemisest kui inimese eraldumisest Jumalast; Paabel; Aabrahami kutse; kuidas Bileam õppis oma eeslilt tõde.

10. Inimese iha Hea ja Tõe, Jumala järele. Jumala ustavus inimesele. Jõulutsükkel.

Tekstid Uuest Testamendist: lugu Päästja tulekust maailma.

Tekstid Vanast Testamendist: näited Vana Testamendi õigete elust.

11. Armastus ja hoolivus perekonnas, konfliktid. Perekonna roll looduskaitses Jumala õnnistus rahvale.

Tekstid Uuest Testamendist: lood Pühima Neitsi Maarja elust. Jeesuse Kristuse lapsepõlv. Küünlapäev. Lend Egiptusesse. Pereelu Naatsaretis.

Tekstid Vanast Testamendist: Noa lugu; lubadus Aabrahamile; Iisak ja tema pojad; Joosepi lugu; lugusid Tobitist ja tema pojast Tobiasest.

Näiteid vene pühakute elust: suhted Sankt Peterburgi vanematega. Sergius Radonežist ja St. Sarovi seeravi koos emaga.

12. Halastus, kaastunne ja hooliv suhtumine inimestesse ja kõigesse elavasse.

Tekstid Uuest Testamendist: halastaja samaarlasest; rõõmu paljundamine vee veiniks muutmisega Galilea Kaanas toimunud pulmas; ime üle pätside; Naini lesknaise ainsa poja ja Jairuse tütre ülestõusmine.

Tekstid Vanast Testamendist: kuidas Aabraham oma vennapoega Loti aitas; lesknaise poja ülestõusmine prohvet Eelija poolt; halastuse õppetund prohvet Joonale.

13. Hea ja kuri maailmas. Maiste ja taevaste õnnistuste kohta.

Tekstid Uuest Testamendist: armulisest kuningast ja kurjast sulasest; tähendamissõna rikkast mehest ja kerjusest Laatsarusest; rikkast noormehest; kaks lesta vaesele lesele; tähendamissõna viinamäe töölistest; tähendamissõna külvajast.

Tekstid Vanast Testamendist: Kain ja Aabel; Soodoma ja Gomorra linnad; lood kuningas Taavetist; Saalomoni õukond.

14. Raske töö. Issand annab igaühele oma talendi.

Tekstid Uuest Testamendist: mõistujutt talentidest.

Tekstid Vanast Testamendist: tabernaakli ehitamine; Vana Testamendi tempel; Saalomoni tarkus.

15. Issand ja lapsed.

Tekstid Uuest Testamendist: lugu poisist, kes tõi Kristusele oma kala ja leiba rahvahulga toitmiseks; laste õnnistus.

Tekstid Vanast Testamendist: väikese tüdruku tunnistus, kes juhtis väejuhi Naamani elava ja tõelise Jumala juurde.

16. Meeleparandus kui tagasipöördumine Jumala poolt loodud ja meile antud ellu, tagasipöördumine Isa kotta.

Tekstid Uuest Testamendist: tähendamissõna tölnerist ja variserist; kadunud poja tagasitulek.

Tekstid Vanast Testamendist: Niinivelaste meeleparandus.

17. Kannatuste lunastav ja päästev jõud. Lihavõttepühade tsükkel.

Tekstid Uuest Testamendist: tähendamissõna viinamarjakasvatajast, kes ohverdab oma poja; lugu Jeesuse Kristuse kannatustest, surmast ja ülestõusmisest.

Tekstid Vanast Testamendist: Aabraham ohverdab Iisaki.

18. Usu kohta.

Tekstid Uuest Testamendist: Jeesus ja Samaaria naine; kaananlanna usk; tähendamissõna halvatust; pimedate tervendamine; vee peal kõndides.

Tekstid Vanast Testamendist: Mooses ja vaskmadu; Eelija ja Baali prohvetid.

19. Jumala abist ohuhetkedel.

Tekstid Uuest Testamendist: tormi taltsutamine; Ingel vabastab apostlid vanglast.

Tekstid Vanast Testamendist: kolm noort tulises ahjus; Taaniel lõvide koopas; prohvet Joona.

20. Epifaaniad. Jumala tarkus. Püha kolmainsus. Püha Vaimu jumalus.

Tekstid Uuest Testamendist: Jeesuse ristimine; Päästja käsk ristimise kohta; Mäejutlus; Muutmine; Nelipüha.

Tekstid Vanast Testamendist: Jumala ilmumine Moosesele; 10 käsu andmine juudi rahvale (käskudega ise arvestamata); kolme ingli ilmumine Aabrahamile.

Teine osa

Esimene õppeaasta
(võimalik algusvanus 9-11 aastat)

I teema. Jumal on maailma ja inimese Looja

1. Kuidas saab inimene Jumalast teada? (3 - 4 õppetundi).
1.1. Looduse suurus ja ilu, selle seadused annavad tunnistust Loojast.

Looduses näeb inimene eeskujusid kättesaamatust ilust ja tarkusest. Kõik maailmas liigub, kasvab ja sureb mitte oma tahte järgi, vaid seaduste järgi, mida muuta ei saa. Rõõm elava loodusega suhtlemisest. Tänulik ja hooliv suhtumine keskkonda. Hea, kui templi asukohas on jalutuskäiguks valitud maaliline koht.

Õppetundide vormid

Slaidifilm looga, sokraatiline vestlus. Matk loodusesse, mängud, joonistamine, lõke, pühakojaga tutvumine.

1.2. Nähtav ja nähtamatu maailmas.

Kuidas me teame maailmas nähtavat ja nähtamatut? Kõikjal olev Issand on meie silmadega nähtamatu, kuid me näeme Tema tegusid ja tunneme Teda oma südamega.

Õppetundide vormid

Sokraatlik vestlus, joonistamine tunni teemal, lugu.

1.3. Pühakiri ja Püha traditsioon.

Jumal ilmutab end inimeste kaudu, kelle Ta on valinud: prohvetid, pühakud. Jumala Ilmutuse täielikkus ja täiuslikkus Jumal-Inimeses Jeesuses Kristuses. See on igavene elu, et nad tunneksid sind, ainsat tõelist Jumalat, ja Jeesust Kristust, kelle sa oled läkitanud (Johannese 17:3). Jumala teadmiste täielikkus ja täiuslikkus.

Õppetundide vormid

Lugu, sokraatiline vestlus, töö illustreeriva materjaliga.

2. Maailma loomine. Kuus päeva (5-6 õppetundi).
2.1. Esimene loomise päev.

Meie teadmiste allikad maailma loomisest. Piibli narratiiv ja teaduslikud andmed ürgaine loomingulise muutumise kohta maailma "esimesel päeval". Mõiste "päev" Piiblis.

Õppetundide vormid

Lugu, lugemine, sokraatiline vestlus, joonistamine “esimese päeva” loomise teemal niiskele kahevärvilisele paberilehele (sinine ja kollane).

2.2. Teine, kolmas ja neljas loomise päev.

Maailma loomine Jumala loova sõna järgi teisel, kolmandal ja neljandal päeval Piibli järgi ning inimese vastavad teadmised loodusest. "Vastuolulised küsimused" (taimede päritolu ilma päikeseta; miks Issand mitte ainult ei käsi taimedel eksisteerida, vaid käsib maal neid toota jne).

Õppetundide vormid

Lugu, sokraatiline vestlus illustratsioonide abil, ühisjoonistus, taotlus ühisele suurele lehele tunni teemal.

2.3. Loomise viies ja kuues päev.

"Elava hinge" ilmumine, õnnistus ja käsk kasvada ja paljuneda vastavalt piibellikule narratiivile ja kaasaegsete teaduste uurimisele. Illustratsioonimaterjali abil tutvumine lindude, kalade, loomade maailma mitmekesisusega. Rääkige oma lemmikloomadest. Katkendid hagiograafiatest, mis on pühendatud inimese ja looma erilisele suhtele.

Üks õppetundidest võib olla pühendatud teemaga seotud näituste ja muuseumidega (zooloogiline, paleontoloogiline, bioloogiline, mineraloogiline, planetaarium jne) tutvumisele.

Õppetundide vormid

Lugu, lugemine, sokraatiline vestlus, plastiliinist, savist voolimine, “litograafia” kasutamine looduslik materjal tunni teemal.

2.4. Kuues loomise päev.

Ettevalmistus inimese loomiseks: nähtava loomingu universaalne kord on pidev tõus kõige täiuslikuma poole. Aadama ja tema naise looming (piibli lugu). Elu paradiisis. Kust otsida inimeses Jumala kuju?

Õppetundide vormid

Lugu, lugemine, sokraatiline vestlus, taevateemaline joonistamine, lähedase portree jne.

2.5. Rahu on kingitus, mida inimene on kutsutud kaitsma ja muutma.

Mis on Jumala motiiv maailma loomisel? Taimestiku ja loomastiku mitmekesisus, võime arendada kõike elavat. Inimese eesmärk maailmas. Tema sügavaim tänutunne Loojale. Maailma loomine on suurim mõistatus, mida me „usu kaudu mõistame”.

Õppetundide vormid

Lugu, lugemine, sokraatiline vestlus, slaidifilm.

II teema. Leping (inimese ühendus Jumalaga läbi lojaalsuse Temale ja Jumala lubadustele)

1. Esimene leping Jumala ja inimese vahel.
Mis on leping? Seadus? Näited inimestevahelistest kokkulepetest.

Jumala esimene eelajalooline leping Aadamaga. Sügis. Kuulekus. Kain ja Aabel. Meeleparandus.

Õppetundide vormid

Lugude jutustamine, lugemine, sokraatiline vestlus, joonistamine, voolimine ja kujundamine tunni teemal, jooniste värvimine vastavate stseenidega.

2. Jumala ustavus oma lepingule inimesega.

Inimkonna ajaloo algus. Mida on vaja, et inimesed elaksid õiglaselt? Kes saab seadust teha? Iga leping Jumala ja inimese vahel on elu ja rahu leping. Lojaalsus. Lepingud Noa, Aabrahami ja Moosesega. Mida annavad 10 käsku, mida Issand juudi rahvale õpetas? Prohveteeringud Uue Testamendi kohta.

III teema. Jumalik ettehooldus inimese päästmiseks

1. Kirikupüha mõiste. Paastumine kui ettevalmistus puhkuseürituseks.

Mis on puhkus? Mis pühad seal on? Kirikupühad on evangeeliumi ja kirikuloo suursündmuste kogemine, osadus igavikuga.

Paastumise mõiste. Kiriku paastumine on tee allika juurde, mis paljastab Jumala tahte tõe. Isiklikud kohustused paastuajal.

2. Jumal on maailma Päästja. Kristuse sündimise sündmus.

Jumal ise soovis läheneda inimesele, kes oli Temast eemale langenud, et too saaks Teda kartmata uuesti vabalt teha oma valiku ja pöörduda tagasi Jumala juurde.

Inimkonna ettevalmistamine Päästja Kristuse kehastumiseks. Lugu Jumalaemast, kes oli inimkonna tipp.

Suurepärane öö inimkonna ajaloos. Jumala armastuse suurus ei ole seotud selle maailma hiilgusega. Kehastumise mõistatus.

Kingituste valmistamine, laulude, luuletuste õppimine, näitemängu harjutamine Kristuse sünni puhul.

Laste puhkus.

Õppetundide vormid

Jutuvestmine, lugemine, sokraatlik vestlus, pühadeteemadel joonistamine: Petlemma öö jne, jõulujuttude mängimine.

3. Kristuse elust ja õpetustest.

Jeesuse Kristuse lapsepõlv. Küünlapäev. Lend Egiptusesse. Elu Naatsaretis. Ristimine.

Jeesuse Kristuse hoolitsus inimeste eest (abielu Galilea Kaanas, halvatute tervendamine, leivaga toitmine...).

Issanda muutmine on jumaliku hiilguse ilming ning inimese ja kogu loodu tulevase ülistamise tagatis.

IV teema. Andestamine ja avatus teineteisele kui tee algus rõõmule kohtumisest Kristuse ülestõusmisega ja liituda Jumala kirikuga

1. Perekond. Armastuse rikkumised perekonnas. Tähendamissõna umbes kadunud poeg. Isa kõike andestav armastus on pilt Jumala armastusest inimeste vastu. Armastus talub kõike, usub kõike, loodab kõike, talub kõike (1Kr 13:7).

2. Meie valmisolek mitte olla üksteisele võõrad. Andestuse pühapäev. Suur paast.

Õppetundide vormid

Lugemine, vestlus.

V teema. Tempel. Põhimõisted jumalateenistuse kohta

1. Isiklik palve.

Mis on palve? - Vestlus, vestlus, pöördumine Jumala poole.

Milliste inimestevaheliste suhetega on vestlus seotud? - Suhtlemine isa ja poja, vanema ja noorema vahel.

Miks me pöördume vanemate poole? Millised suhted on olulised? - Usaldus, armastus, tähelepanu, austus.

Mida tähendab tegusõna "palvetama"? Kas ainult palvega pöördume Jumala poole? Milliseid tundeid oleme veel valmis väljendama kellelegi, kes meid armastab? - Lugusid teie mõtetest, tunnetest, vajadustest, rõõmudest, teie armastuse väljendustest.

Mis on kahe inimese vahelises suhtluses oluline? - Kuulamis- ja kõneoskus. Kas me saame alati vestluspartneri vastusest aru? Kuidas kuulda Jumala vastust?

Issand näeb ja kuuleb meid kõikjal, kus me oleme. Kas palve aeg ja koht on olulised? Keskkond?

Lähenege palves tunnete, meele ja oma tahte avaldumise ühtsuse kontseptsioonile; palve, tänu, meeleparanduse, kiituse eristamine; mõistmine, et meie soovid ei lange alati kokku sellega, mida Jumal tahab; et võiks olla koht ja aeg, mil on eriti hea Taevaisa poole palvetada.

Palve oma sõnadega.

Palved: "Issand, õnnista!", "Issand, halasta!", "Au Jumalale!", "Issand, päästa ja hoidke!".

Palved pere ja sõprade eest.

Meieisapalve.

Õppetundide vormid

Jutt, lugemine, sokraatiline vestlus, oma laste palveraamatu valmistamine (kaane kujundamine, palvete üleskirjutamine, teksti kaunistamine ornamentidega).

2. Koguduse palve. Tempel.

Armastavas peres kogunevad lapsed sageli isa ümber. Isa rõõmustab iga lapse üle, kes tuleb, ja kõigi kokkutulnute üle. Issand rõõmustab ka osaduses meie kõigiga, kuid Ta tunneb rõõmu ka kogu oma perekonna, kogu kiriku ühisest koguduse osadusest Temaga. "Kus kaks või kolm on minu nimel kogunenud, seal olen mina nende keskel."

Tempel on koguduse palve koht.

Kirikuteenistused on leplik osadus Jumalaga armastuses Tema ja üksteise vastu.

Tempel (välimus, struktuur, kaunistus). Preestrid ja nende rõivad.

Õppetundide vormid

Lugu, sokraatiline vestlus, templikülastus.

3. Palve ja ikoon.

Kuulutamise sündmus (lugu sündmusest; sellele pühendatud ikoonide ja maalide võrdlus).

Õppetundide vormid

Lugu, töö illustreeriva materjaliga.

4. Jumalateenistus ja sakrament.

Teatud käigu ja korra olemasolu Kiriku palveelus. Peamise ja ettevalmistava olemasolu selles.

Kas me näeme kõike, mis on olemas? Mis on "müsteerium" ja "sakrament"?

Mida tähendavad inimesele leib ja vein? Mis tähendus on toidul meie jaoks?

Milliseid imesid tegi Kristus leiva ja veiniga?

Viimane õhtusöök. Armulaua sakrament.

5. Liturgia esimesed mõisted.

Liturgial – kristlaste tähtsaimal jumalateenistusel – viiakse läbi leiva ja veini Issanda Ihuks ja Vereks muutmise sakrament.

Sõnade "liturgia" ja "euharistia" selgitus. Liturgia on esimene jumalateenistus, mida muistsed kristlased hakkasid pidama pärast Kristuse ülestõusmist nelipühal. Lühike ajalooline teave liturgia kohta. Teenuse põhiosad. Kes on katehhumeenid ja mida tähendavad ustavad? Miks kogunevad ainult ustavad templisse sakramenti tegema?

Õppetundide vormid

Lugu, sokraatiline vestlus, kujutav kunst, jumalateenistusel osalemine.

VI teema. Elu võit

1. Sündmused Issanda sisenemisest Jeruusalemma kuni Issanda ülestõusmiseni.

Kristuse ülestõusmise müsteerium. Issand tuli meie kõigi elu päästma, vaimseks muutma ja muutma.

2. Kristuse ilmumine pärast ülestõusmist. Issanda taevaminek ja Püha Vaimu laskumine apostlitele. Kirik kui värav igavene elu. Inimese isiklik tee kirikus.

Õppetundide vormid

Lugu, sokraatiline vestlus, kujutav kunst, lihavõttepühade ettevalmistus.

Teine õppeaasta

I teema. Inimene, jumal, maailm

1. Inimese loominguline tegevus.

Inimese loomupärane võime olla loov. Maailm on inimese loodud asjade inspiratsiooniallikas ja materiaalne alus. Inimese loova tegevuse seadus (kõigepealt mõte, siis tegevus; kõigepealt idee, siis selle kehastus; kõigepealt mõtisklus, seejärel loovus).

Õppetundide vormid

Töö visuaalse materjaliga, jutuvestmine, sokraatlik vestlus, muusika kuulamine, kirjanduslik looming, joonistamine, voolimine, käsitöö.

2. Looming ja loovus.

Slaidid - paralleelid, näited selle kohta, kuidas looduses eksisteeriv võib olla eeskujuks loominguline tegevus inimene. Kooslooming, inimese ja looduse kooslus. Kuidas kujutate ette nähtud teose inimautorit? Kes on mitte kätega tehtud asjade Looja? Mida me võime Tema kohta Tema loomingust õppida?

Jumal kutsub oma loomingut olematusest. loominguline sõna Jumala oma. Jumaliku pitseri märgistus inimeste teadmised ja kunst. Tõelise loovuse seadus. Piibli sõna "loodud" tähendused heebrea keeles.

Väljasõidud, ekskursioonid tunniteemade alusel.

Õppetundide vormid

Slaidifilm, sokraatiline vestlus.

3. Jumal on Looja inimese hing.

Inimese hinge seadused. Tema jumaliku olemuse ilmingud. Vastavus Jumalale ja kutsumus jumalasarnasusele. Kurjuse ja patu sisemised eeldused ürginimeses ja Jumala loodud maailmas. Inimese tahtevabadus kui Jumala armastuse ilming. Ise tahtmine. Kurjuse tekkimine maailmas. Jumal ei loonud kurjust.

Õppetundide vormid

Slaidifilm, lugu, sokraatiline vestlus, joonistamine.

4. Issanda loomingu suurus.

Nähtamatu maailma loomine. Elutu aine. Elu tekkimine. Taimestik ja loomastik. Jumala loomingu kroon. Võrdlus piibellik narratiiv sellega, mida ta ütleb kaasaegne teadus. Inimene on vahendaja Jumala ja maailma vahel.

Õppetundide vormid

Slaidifilm maapealse elu tekkest, vestlus, joonistamine ühisele lehele teemal “Meie maailm on Jumala looming”.

5. Jumal on Isa, Kõikvõimas, Looja.

Näidates üles meie vastu piiramatut armastust, lubas Jumal meil kutsuda Teda Isaks palves Tema poole. Oma kõikvõimsa tahtega toetab Ta enda loodud maailma ja kõigi selles sisalduvate kordade olemasolu. Creedi 1. liige.

Õppetundide vormid

Sokraatiline vestlus, lugu, visuaalne loovus.

II teema. Looja ülistamine

1. Psalteri tutvustus.

Psalteri autorsus. Psalter on tohutu maaliline lõuend inimelu kohta. Psalmide lõikude analüüs, mis väljendavad seda, mis teeb muret Jumalale ustavate inimeste südametele: lein maapealsete süütegude pärast, lootus valguse võidule pimeduse üle, meeleparandus isiklike pattude pärast, janu ülalt tuleva pääste järele.

Õppetundide vormid

Jutt, lugemine, joonistamine.

2. Maailma loomise ajalugu jumalateenistusel.

Psalmi 103 lugemine ja analüüs. Katkendid õhtusel jumalateenistusel kasutatud psalmidest.

Laste osalemine õhtusel jumalateenistusel templis.

Õppetundide vormid

Lugemine, jutustamine, õhtuse jumalateenistuse üksikute osade lindistuste kuulamine, ettelugemine ja kirikus laulmine.

III teema. Jumala lähedus

1. Osadus Jumalaga üksmeelses kohalolekus „jagamatu meele, jagamatu südame ja jagamatu tahtega”.

Palve ja paastumise mõistete süvendamine. Palvejärjekord Psalteri näitel. Teie enda sõnadega palve kombinatsioon kanoonilise palvega. Palve reegel. Isiklikud kohustused jõulupaastu ajal.

Õppetundide vormid

Lugu, vestlus, liturgiliste palvete salvestiste kuulamine.

2. Ilmutus ja teadmine kolmekuningapäevast maailmas.

Peamised sündmused Päästja ja Jumalaema elust (eelmisest aastast teadaolevatest). Jumalaema sündimine. Sissejuhatus templisse. Kuulutamine. Sündimine. Jeesuse Kristuse lapsepõlv. Küünlapäev. Lend Egiptusesse. Pereelu Naatsaretis. Jeesuse Kristuse ristimine.

Õppetundide vormid

Laste illustreeritud piibli vaatamine, loo jutustamine, lugemine, joonistamine.

3. Jõulud.

Jõulumüsteeriumi kui jõuluürituse uue kogemuse ettevalmistamine ja kirikupüha kontseptsiooni süvendamine. Pühadekingituste valmistamine.

Laste puhkus.

Õppetundide vormid

Jõulujuttude lugemine, dramatiseering, laulude, luuletuste õppimine, kujutav kunst.

IV teema. Jumala armastus, mis päästab inimese kurjast ja annab täiuse kõigest heast, on kutse meie armule, lootusele, usule ja armastusele.

1. Uue Testamendi moraaliõpetusest võrreldes Vana Testamendi õpetusega.

Pidage meeles, mis on leping (esimene aasta, II teema). Vana Testamendi inimese õigus-lepinguline võrdsus Jumalaga. Igas seaduses, mis on Jumalalt, on head. Südametunnistuse seadus. Käsud armastuse kohta Jumala ja ligimese vastu Moosese seaduses. Seaduse evangeelne järgnevus: Nii et kõiges, mida iganes sa tahad, et inimesed sulle teeksid, tehke neile samamoodi (Matteuse 7:12).

Seaduse tähendus Uues Testamendis. Jeesuse Kristuse elu maa peal on seaduse ja prohvetite täitumine.

Õppetundide vormid

Lugu, vestlus, kujutav kunst.

2. Kristuse kutse armastusele armastuse näidete kaudu.

Armastus on vaba tunne, mida saab ainult kutsuda. Ime Galilea Kaanas on rõõmu kasv; deemonite väljaajamine, haigete tervendamine, surnute äratamine – kannatustest ja patu surmavatest tagajärgedest vabanemine; imed looduse üle on Armastuse ilming, mis taastab inimese võimu elementide üle, mis kaotati pärast langemist.

Kiriku sakrament on Kristuse pidev imetegu.

3. Voorused on Jumala kingitused inimesele.

Iga hea kingitus ja iga täiuslik kingitus tuleb ülalt, valguse Isalt (Jakoobuse 1:17).

Usk. Lootus. Teadmised. Tarkus. Ausus. Alandlikkus. Kuulekus. Kannatlikkust. Kartmatus. Lojaalsus. Enesekontroll. Headus. Tänulikkus.

4. Jumalariigi iha.

Taevariik ja selle päritolu inimese südames [väljale peidetud aarded (Mt 13:44), kallis pärl (Mt 13:45); kaljule ehitatud maja (Matteuse 7:24); tähendamissõnad sinepiseemnest (Mt 13:44; Mk 4:31), juuretisest (Mt 13:33), „lapsed tulgu minu juurde” (Mk 10:14), õndsustest (Mt 5:3). ).

Lojaalsus Jumalale [ülekohtuse majapidaja kohta (Luuka 16:1)].

Aktiivne armastus ligimese vastu [(Matteuse 25:32); umbes St. Dr Haase, prmtsist. Suurhertsoginna Elizabeth Feodorovna ja ema Mariast (Skobtsova)].

Kohtumõistmatus [litsast ja talast (Mt 7:3; Lk 6:41)].

Andestage oma ligimesele (Matteuse 18:21).

Meeleparandus [mõistujutt kadunud pojast (Luuka 15:11–32)].

Kaastundlik armastus [mõistujutt Viimane kohtuotsus(Matteuse 25:31–46)].

5. Surnute mälestamine. Vanemate laupäevad.

V teema. Lepitus Jumalale

1. Tempel on inimesele meeldetuletus tema kõrgeimast kutsumusest.

Tunni vorm

Slaidifilm.

2. Igapäevane jumalateenistuse tsükkel. Jumalateenistusel sageli kasutatavad katkendid psalmidest. Liturgia. Selle peamised osad. Peamine asi igaühes neist.

Tunni vorm

Jutuvestmine, lugemine, erialakirjandusega tutvumine.

3. Ikoon on inimese sisemise harmoonia väljendusvorm, mis on lepitatud Jumala, iseenda ja maailmaga.

Tunni vorm

Slaidifilm.

VI teema. Kristlik usk ja ülestunnistus

1. Päästja elu. Kristus on jumal-inimene.

2–7 usutunnistuse liiget.

Tunni vorm

Slaidifilm.

2. Apostlite jutlus. Esimeste kristlaste elu. 8–12 usutunnistuse liiget.

Tunni vorm

Lugu, lugemine, põhimõistete kokkuvõte aasta teemadel, mis usutunnistuses väljenduvad, küsimuste “viktoriin”, mis aitab paljastada usutunnistuse sisu.

Kolmas õppeaasta

I teema. Pilt ajaloost

1. Mis on ajalugu?

Ajaloo mõiste, sõna “ajalugu” tõlge. Ajalugu on lugu minevikusündmusest. Kas saame sündmust nähes kohe seletada? Millised lood on meile tuttavad?

(Looge oma rühma elust lugu, illustreerides seda tunnis tehtud joonistuste, fotode, luuletuste, toodud lauludega. Kasutage pühapäevakooli suvelaagrite “asulate” kroonikat.)

2. Piibli mütopoeetiline keel.

Mis vahe on muinasjutul ja novellil? Kuidas kirjeldatakse elu muinasjutus? Mis on muinasjutt? Mis on selle tähendus? Kui kaua muinasjutud ja muinasjutud kestavad? Muinasjutud ja muinasjutud on näited tähendamissõnadest. Miks me kasutame tähendamissõnu? Kuningas Taaveti ja prohvet Naatani eeskuju (2. Saamueli 12).

(Kirjutage muinasjutt ja tehke sellele illustratsioonid.)

Mis on poeetiline keel? Kuidas see tavapärasest erineb? Kas poeetilises tekstis on alati riim? rütm? Näide poeetilisest tekstist ((Saalomoni Õpetussõnad 8: 22–31); S.S. Averintsev. Luuletus Püha Barbarast. Uus maailm. 1989, nr 10, lk 151.) Kuidas sünnib poeetiline tekst? Mis on inspiratsioon? Tema allikad. Kas ilmutatu taga võib alati olla jumalik ilmutus, mis põhineb nägemustel? Millisele inimesele see saadaval on?

Jumalik ilmutus maailma ja inimese loomisest. Kuidas muutuvad teaduslikud ideed maailma kohta? Miks ta ei vanane piibellik pilt rahu? Kui vana ta on? Poeetiline paralleelsus loomispäevade kirjeldamisel. Maailma loomise tähendus. Loomise algus.

(Toetudes maailma loomise kujutiste teemadele.)

3. Püha ajalugu.

Inimkonna ajaloo algus. Püha ajalugu on inimkonna kogutud jumaliku ilmutuse kogemus. Pidage meeles, millistest lugudest on juba räägitud (1. õppetund). Ükski lugu ei saa olla eraldi. Maailma ajaloo keskmes on päästeajalugu ning maailma ja inimese suhe Jumalaga.

II teema. Ajalugu kui Päästja ootus Vanas Testamendis

1. Ammendamatu janu andestuse ja inimkonna kurjast ja patust vabastamise järele.

Kurjus Jumala loodud maailmas. Üleujutus ja Paabeli torn. Noa kuulekus. Jumalale ustav põlvkondade niit.

2. Usklike isa.

Aabraham ja tema ustavus Jumalale. Jumala tõotus patriarhile ja tema järglastele. Lubaduse täitmine. Iisak ja tema pojad. Joosepi lugu.

3. Seaduse andmine Jumala rahvale, et piirata maailmas kasvavat kurjust.

Mooses. Tema elu Egiptuses. Jumala ilmumine sisse Põlev põõsas. Iisraellaste väljaränne Egiptusest. Nelikümmend aastat kestev teekond läbi kõrbe. Tabernaakli ehitamine. Kümne käsu andmine.

4. Prohvetite ajad.

Kuningas Taaveti armastus Jumala vastu. Kuningas Saalomoni tarkus.

Prohvetite teenistuse olemus. Loota Jumalale ja Tema päästmisele maailma Päästja – Messia kaudu.

Prohvetid: Jesaja, Jeremija, Joona, Eelija, Eliisa, Taaniel.

5. Juudamaa Jeesuse Kristuse sünni ajal.

Geograafiline ja ajalooline teave.

(Lugu, vestlus, slaidifilmid, mis on üles ehitatud assotsiatiivsele tajule ja Vana Testamendi stseenide piltide kasutamisele klassikalistes maalides; visuaalne loovus kuuldu teemal sooviga kujutleda end selles olukorras; õpetaja abiga a. koostatakse isetehtud kaart, millele on märgitud kõikide toimuvate ürituste kohad.)

III teema. Ajalugu kui Ilmutus Uues Testamendis

1. Kolmekuningapäev Kristuses.

Neitsi Maarja sündimine. Sissejuhatus templisse. Kuulutamine. Maarja ja Elizabethi kohtumine.

Sündimine.

Issanda kohtumine. Püha Perekonna lend Egiptusesse. Süütute veresaun. Tagasi Naatsaretisse. Reis Jeruusalemma.

Ristija Johannes. Jõulud St. Ristija Johannes, tema elu, tema jutlus.

Jeesuse Kristuse ristimine.

Issanda kiusatus kõrbes.

2. Jeesuse – Inimese Poja ja Jumala Poja – elu evangeelne etapp.

Esimene jutlus Naatsaretis.

Esimeste jüngrite kutsumine. 12 ja 70 apostli valimine.

Mäejutlus.

Meieisapalve. Õpetus Jumala kuningriigist.

Suhe Jumala ja ligimesega.

Kristuse imed.

Apostel Peetruse usutunnistus. Muutmine.

Ennustus Jeruusalemma surma ja maailmalõpu kohta. Tähendamissõna 10 neitsist. Jeesuse Kristuse õpetused viimse kohtupäeva kohta.

Laatsaruse ülestõusmine. Ülempreestrite ja variseride kohtumine.

3. Lunastavad kannatused ja Issanda surm. Kristuse ülestõusmine ja taevaminek.

Issanda sisenemine Jeruusalemma. Viigipuu needus. Kauplejate väljasaatmine templist.

Viimane õhtusöök. Juuda reetmine.

Öö Ketsemanis.

Jeesuse Kristuse kohtuprotsess.

Päästja ristilöömine ja surm.

Issanda keha eemaldamine ristilt ja haua valvamine.

Kristuse ülestõusmine.

Ülestõusnud Päästja ilmumine.

Tema taevasseminek.

Paralleelselt III teema tundidega valmistutakse jõulude tähistamiseks ning käsitletakse ka IV ja V teemat.

IV teema. Andestamine Vanas Testamendis. Pattude andeksandmine on Uue Testamendi inimesele suur kingitus

Meeleparandus kui tagasipöördumine ellu, mille Jumal on loonud ja meile andnud. Vana Testamendi ja Uue Testamendi näited meeleparandusest.

Kellele te patud andeks annate, neile on patud andeks antud (Johannese 20:23). Meeleparanduse sakrament.

Ülestunnistus ja selleks valmistumine.

Palve kohta.

palve St. Süürlane Efraim.

V teema. Jumalateenistuse ajalugu ja selle tunnused

1. Templi ja jumalateenistuse ajalugu.

Jumala esimene tempel on loodud maailm. Inimese eesmärk on otsida Jumalat ja olla Temaga ühenduses. Langemine hävitas inimese pideva ühenduse Jumalaga. Jumala otsimise ja temaga kohtumise ajastu.

Templi ehitamine on mitte ainult inimese, vaid ka Jumala tahte ilming. Moosese kogunemise tabernaakel. Uue tabernaakli pühitsemine. Tema seade. Kummardage selles. Jumala lepingulaegas Jeruusalemmas Taaveti valitsusajal. Saalomoni tempel. Vana Testamendi templi struktuur (Püha püha koht, veranda. Kohtud: preesterlikud, iisraellased, naised, paganad). Templi eesmärk. Seaduselaeka kadumine. Uue Testamendi "laegas". Inimene on Jumala tempel.

Kristlaste esimesed kohtumised.

Jumalateenistuse kord.

2. Vana Testamendi ja Uue Testamendi ajaloo sündmused kirikute maalidel.

[Ekskursioonid templitesse.]

3. Vana Testamendi ajaloo sündmused õhtuteenistuses, Matinsi kaanoni irmos ja tropaaria; evangeeliumi jutustused, millest said kuulsad jumalateenistuse "laulud".

4. Litaania mõiste.

5. Liturgia: selle igavene tähendus, liturgia osad.

6. Jumalateenistuse aastaringi, nädala- ja päevaringi kontseptsioon.

VI teema. Kiriku ajaloo algus

1. Maise Kiriku algus.

2. Esimeste sajandite jumalateenistused.

3. Kristlaste tagakiusamine.

4. Usu isad ja kaitsjad. Kiriku ajalugu on selle pühaduse ajalugu.

5. Mõned kontseptsioonid kiriku struktuurist (ajajärglus, kohalik ühtsus ja kaasaegne maailm).

6. Kirik maise ja taevase.

Neljas õppeaasta

I teema. Sissejuhatus traditsiooni

Arusaam ja kogemus. Mis on ilmutus? Mida on vaja selleks, et üks inimene avaneks teisele? Milliseid ilmutusi on olemas? Kuidas inimene millegi kohta teadmisi omandab? Mida see teenib?

Milline inimene on jumaliku ilmutuse jaoks kättesaadav? Miks on Jumala tundmine võimalik ainult inimese jaoks?

Püha traditsioon ja pühakiri on inimkonna kogutud jumaliku ilmutuse ja Jumala tundmise kogemus. Kas see kogemus on täielik? Mida tähendavad A. Homjakovi sõnad: Prohvetist, kes ise on prohvet, saab aru ainult tema?

Milliseid pühasid asju on meile edasi andnud teised inimesed?

Kiriku Pühakiri on Piibel;

Oikumeeniliste nõukogude dogmaatilised dekreedid, kiriku sakramendid, kanoonilised dekreedid, pühade isade teosed, nende elud, teoloogilised teosed ja jutlused;

Liturgilised tekstid ja rituaalid;

Kirikukunst.

Kirikutraditsiooni ebavõrdsus, selle kokkusobivus kiriku elava kogemusega.

II teema. Piibel – Jumala Sõna

1. Loomise ajalugu. Piibel tänapäeva maailmas (erinevad väljaanded, tõlked, tiraažid).

2. Uue Testamendi raamatud (Neli evangeeliumit. Pühade apostlite teod. Apostlikud kirjad. Teoloogi Püha Johannese ilmutus). Nende ajalugu ja lühikirjeldus.

3. Vana Testamendi raamatud (seadusandlikud, ajaloolised, õpetuslikud ja prohvetlikud) on Kristuse tulemise läve.

4. Piibli lugemine.

Lugemised Uue Testamendi raamatutest (laupäev, pühapäev, pühad - vastavalt aastatsüklile). Loetu tähenduse analüüs ja mõistmine, lugemise seos tänapäeva eluga, isiklikud probleemid.

Kirikuslaavi keele lugemisoskus ja vene keelde tõlkimine.

Regulaarne kodune lugemine Vana Testamendi raamatud (põhinevad vanematele lastele ümberjutustatud Piiblil) järgmises järjekorras:

1) harivad raamatud (abiks inimesele Jumala käskudele kuuletumise mõistmisel, Jumala ülistamisel ja palveteel Tema poole);

2) juriidilised raamatud (majesteetliku imelise pildina maa ja universumi tekkest ning arenguloost iidne maailm, muistsete inimeste elu, iseloom ja tõekspidamised, Jumala ja valitud rahva vahel loodud erisuhted);

3) prohvetlikud raamatud (jutlusena truudusest Ühele Loojale, ennustused maailma Lunastaja - Kristuse - maa peale tulemise ning inimkonna ja maailma tulevaste saatuste kohta).

Vastused küsimustele loetu kohta. Katse lahti võtta ja siduda tekste Uue Testamendiga, et avada läbi Vana Testamendi lugemiste tähendus. Uus Testament ja mõista viimast Vana Testamendi kaudu. Aidake lastel luua seoseid Pühakirja tekstide vahel. Tutvustage teatmekirjandust.

III teema. Tõsi. Telli. Reegel. Lõug

1. Kiriku dogmaatilise õpetuse kontseptsioon. Oikumeeniliste nõukogude otsused. Õigeusu kiriku dogmad.

2. Sakramentide pühitsev tähendus.

Sakramendi mõiste. Kiriku sakrament. Sakrament ja maagiline tegevus. Kui sakramendi tähendust ei mõista, jääb inimene ilma sellest osa võtmast. Seitsme sakramendi lühiseletus. Sakramentide tähendus sinu enda elus.

3. Kaanonid.

Kiriku kanoonilise õiguse mõiste. Kaanoni tähendus ja vormid koos kirikutraditsiooni arenguga. Reegel, mis keelab Kiriku sakramentidega kauplemise.

4. Pühakute elud on tõendiks kristliku evangeeliumi autentsusest.

Kiriku pühad isad. Patristlik õpetus. Pühakute vägitegude olemus. Valitud elud.

5. Jumalateenistus on avalik ja privaatne. Jumalateenistusring (igapäevane, iganädalane, iga-aastane).

Tavaline kirikuteenistuste ring.

Päeva jumalateenistused. Üldine tähendus ja selgitus. Mõistete tundmine (troparion, kontakion, litaania, parimia, kathisma, polüeleos jne).

Nädalaring. Üksikute häälte laulmine.

Aja tsüklilisus ja kordumatus. Vanaaasta õhtu. Kirikuaasta algus. Aasta jumalateenistused. Postitused. Kaheteistkümnendad pühad.

Erajumalateenistuse mõiste.

6. Liturgiatekstid kirikupraktikas.

Liturgiliste tekstide ja laulude päritolu. Nende autorid.

Palve reegel. Palvete sund.

Palveteenistused. Mälestusteenistus.

Liturgilised raamatud.

Ikooni teoloogia, selle seos jumalateenistusega.

Akatist kirikuhümnograafia näitena.

IV teema. Kirik on kutsutute, maailmast valitud kogu

1. Armulaud kui sakrament. Jumalateenistuse järelkontroll.

2. 1. sajandi suured pühakud.

3. Kristlaste tagakiusamise ajalugu. Märtrisurma tähendus.

4. Munklus. Munklus. Munklus maailmas. Ilmikute kloostrikogukonnad. Misjonitöö.

5. Ilmikute teenimine koguduses