Narzędzia językowe, które tworzą artystyczny wyraz mowy. Wyrazisty język

Być może najbardziej zagmatwany i najtrudniejszy temat dla tych, którzy nie są przyjaciółmi literatury i postaci słownych. Jeśli nigdy nie byłeś pod wrażeniem literatury klasycznej, a zwłaszcza poezji, to być może znajomość tego tematu pozwoli spojrzeć na wiele dzieł oczami autora i wzbudzić zainteresowanie słowem literackim.

Szlaki - zwroty

Ścieżki sprawiają, że mowa jest jaśniejsza i bardziej ekspresyjna, ciekawsza i bogatsza. Są to słowa i ich kombinacje, używane w sensie przenośnym, dlatego pojawia się sama wyrazistość tekstu. Ścieżki pomagają przekazać różne odcienie emocji, odtworzyć w umyśle czytelnika prawdziwe obrazy i obrazy, przy pomocy mistrza słowa wywołują w umyśle czytelnika pewne skojarzenia.

Wraz ze środkami składniowymi języka tropy (powiązane ze środkami leksykalnymi) są dość potężną bronią w sferze literackiej. Warto zwrócić uwagę na to, że wiele tropów przeniosło się z języka literackiego na język mówiony. Przyzwyczailiśmy się do nich tak bardzo, że przestaliśmy dostrzegać pośrednie znaczenie takich słów, przez co straciły na wyrazistości. Częsty przypadek: tropy są tak „bite” przez mowę potoczną, że stają się frazesami i frazesami. Niegdyś wyraziste zwroty „czarne złoto”, „błyskotliwy umysł”, „złote ręce” stały się znajome i oklepane.

Klasyfikacja szlaków

Aby zrozumieć i jasno ustalić, jakie słowa i wyrażenia, w jakim kontekście, odnoszą się do środków obrazowych i wyrazowych języka, przejdźmy do poniższej tabeli.

Z przykładów wynika, że ​​malarskie i ekspresyjne środki języka, a mianowicie tropy, są używane nie tylko w dziełach sztuki, ale także w żywej mowie potocznej. Nie trzeba być poetą, żeby mieć kompetentną, soczystą, ekspresyjną mowę. Wystarczy dobre słownictwo i umiejętność nieszablonowego wyrażania myśli. Nasycić swoje spiżarnie słownictwa wysokiej jakości literaturą, to niezwykle satysfakcjonujące.

Symboliczne środki fonetyki

Ścieżki to tylko część arsenału artystycznych środków wyrazu. To, co ma w szczególności oddziaływać na nasz słuch, nazywamy fonetycznymi obrazowymi i ekspresyjnymi środkami językowymi. Po zrozumieniu istoty fonetycznego składnika artyzmu języka zaczynasz patrzeć na wiele rzeczy innymi oczami. Wychodzi na jaw zrozumienie gry słownej w wierszach programu szkolnego, wyuczonej „na siłę”, ujawnia się poetyka i piękno sylaby.

Najlepiej rozważyć przykłady użycia fonetycznych środków wyrazu, opierając się na klasycznej literaturze rosyjskiej, jest to najbogatsze źródło aliteracji i asonansu, a także innych rodzajów pisma dźwiękowego. Ale błędem byłoby sądzić, że w sztuce współczesnej nie ma przykładów figuratywnych i ekspresyjnych środków językowych. Reklama, dziennikarstwo, piosenki i wiersze współczesnych wykonawców, przysłowia, powiedzonka, łamańce językowe - wszystko to jest doskonałą bazą do znajdowania figur retorycznych i tropów, wystarczy nauczyć się je słyszeć i widzieć.

Aliteracja, asonans i inne

Aliteracja to powtórzenie w wierszu tych samych spółgłosek lub ich kombinacji, co nadaje wersowi wyrazistości, jasności, oryginalności. Na przykład dźwięk [z] Władimira Majakowskiego w „Chmurze w spodniach”:

Wszedłeś

ostre, jak „tu!”,

dręczące zamszowe rękawiczki,

"Wiesz, że -

Biorę ślub".

lub właśnie tam:

wzmocnię się.

Widzieć -

spokój jak!

Jak puls martwego człowieka.

Pamiętać? ...

A oto przykład nam współczesny. Piosenkarka Utah („Upadek”):

będę palić i jeść chleb,

Wpatrując się w korytarzu w zakurzony sufit...

Asonance to specjalnie zorganizowane powtórzenie dźwięków spółgłoskowych (częściej w tekście poetyckim), które nadaje wierszowi muzykalność, harmonię i melodyjność. Fachowo wykonana technika fonetyczna może przekazać atmosferę, otoczenie, stan umysłu, a nawet dźwięki otoczenia. Starannie dopracowane asonanse Władimira Majakowskiego niosą w sobie posmak płynnej beznadziei:

Twój syn jest całkowicie chory!

Jego serce płonie.

Powiedz swoim siostrom

Luda i Ole, -

nie ma dokąd pójść.

W wierszu Władimira Władimirowicza środki figuratywne i ekspresyjne o charakterze fonetycznym łączą się z tropami i figurami składniowymi. Na tym polega wyjątkowość autora.

Rymy karzące to kombinacje słów i dźwięków zbudowane na podobieństwie dźwięków.

Kraina rymów to mój żywioł

I łatwo piszę poezję,

Bez wahania, bez zwłoki

biegnę do linii z linii,

Nawet do fińskich brązowych skał

Tworzę kalambur.

D. D. Minaev

Syntaktyczne środki wyrazu w języku

Epifora i anafora, inwersja, paczkowanie i szereg innych środków składniowych pomagają mistrzowi sztuki słowa nasycić swoje dzieła wyrazistością, tworząc indywidualny styl, charakter, rytm.

Niektóre techniki składniowe wzmacniają wyrazistość mowy, podkreślają logicznie to, co autor chce podkreślić. Inni dodają narracji dynamizmu, napięcia lub odwrotnie, każą się zatrzymać i pomyśleć, ponownie przeczytać i poczuć. Wielu pisarzy i poetów ma swój indywidualny styl, oparty właśnie na składni. Wystarczy przypomnieć A. Blok:

„Noc, ulica, latarnia, apteka”

lub A. Achmatow:

„Dwudziesta pierwsza. Noc. Poniedziałek”

Na indywidualny styl autora składa się oczywiście nie tylko składnia, ale cały zestaw wszystkich składników: semantyczny, językowy, rytmiczno-wizja rzeczywistości. A jednak ważną rolę odgrywa to, jakie środki malarskie i ekspresyjne języka preferuje artysta słowa.

Składnia wspomagająca ekspresję artystyczną

Inwersja (permutacja, odwracanie) to odwrotna lub niestandardowa kolejność słów w zdaniu. W prozie służy do semantycznego wyróżnienia dowolnej części zdania. W formie poetyckiej czasami trzeba tworzyć rymowanki, skupiając się na najważniejszych punktach. W wierszu Mariny Cwietajewej Próba zazdrości inwersja wyraża emocjonalny niepokój:

Jak tam twoje życie - witaj -

Czy to możliwe? Czy jest śpiewana - jak?

Z plagą nieśmiertelnego sumienia

Jak się masz, biedny człowieku?

A.S. Puszkin uważał inwersję za prawie główny środek poetyckiej ekspresji, jego wiersze są w większości inwersją, dlatego są tak muzykalne, ekspresyjne, proste.

Pytanie retoryczne w tekście literackim to takie, które nie wymaga odpowiedzi.

Dzień był niewinny, a wiatr świeży.

Ciemne gwiazdy zgasły.

- Babciu! - Ten okrutny bunt

W moim sercu - czy to nie od Ciebie?..

A. Achmatowa

W tekstach Mariny Cwietajewej ulubionymi technikami były pytanie retoryczne i wykrzyknik retoryczny:

Poproszę o krzesło, poproszę o łóżko:

"Po co, po co znoszę i cierpię?"

Nauczyłem żyć w samym ogniu,

Rzuciłem go sam - w lodowaty step!

To właśnie mi zrobiłeś kochanie!

Moja droga, co ci zrobiłem?

Epifora, anafora, elipsa

Anafora - powtórzenie podobnych lub identycznych dźwięków, słów, fraz na początku każdej linijki, zwrotki, zdania. Klasycznym przykładem są wiersze Jesienina:

Nie wiedziałam, że miłość to infekcja

Nie wiedziałem, że miłość to plaga...

Ach, czekaj. Nie besztam jej.

Ach, czekaj. Nie przeklinam jej...

Epifora - powtórzenie tych samych elementów na końcu fraz, zwrotek, wersów.

Głupie serce, nie walcz!

Wszyscy jesteśmy oszukiwani przez szczęście

Żebrak prosi tylko o udział…

Głupie serce, nie walcz.

Obie postacie stylistyczne są bardziej charakterystyczne dla poezji niż prozy. Takie techniki można znaleźć we wszystkich rodzajach i gatunkach literatury, w tym w folklorze ustnym, co jest bardzo naturalne, biorąc pod uwagę jego specyfikę.

Elipsa to luka w tekście literackim dowolnej jednostki językowej (łatwo ją przywrócić), a znaczenie frazy nie ucierpi.

Że wczoraj było po pas

Nagle - do gwiazd.

(Przesadzone, czyli:

Pełna długość.)

M. Cwietajewa

Daje to dynamizm, zwięzłość, podkreśla intonację pożądany element w zdaniu.

Aby jasno poruszać się w całej różnorodności figur językowych i profesjonalnie zrozumieć, co nazywa się środkiem obrazowym i ekspresyjnym, potrzebne jest doświadczenie, znajomość teorii i dyscyplin językowych.

Najważniejsze, żeby nie przesadzać.

Jeśli spojrzymy na otaczające informacje przez pryzmat językowych środków wyrazu, możemy dojść do wniosku, że nawet mowa potoczna odnosi się do nich dość często. Nie trzeba znać nazwy środków figuratywno-wyrazowych języka, aby używać go w mowie. Raczej dzieje się to nieumyślnie, niezauważone. To inna sprawa, kiedy różne figury retoryczne wlewają się do mediów strumieniem, na temat i nie do końca. Nadużywanie tropów, środków stylistycznych, innych środków wyrazu sprawia, że ​​mowa jest trudna do zrozumienia, przesycona. Szczególnie grzeszne są w tym publicystyka i reklama, najwyraźniej dlatego, że świadomie wykorzystuje siłę języka, by wpływać na odbiorców. Poeta w przypływie procesu twórczego nie zastanawia się, jakich środków obrazowych i ekspresyjnych użyć, jest to proces spontaniczny, „emocjonalny”.

Język to najsilniejszy instrument w rękach klasyków

Każda epoka odciska swoje piętno na języku i jego środkach wizualnych. Język Puszkina jest daleki od twórczego stylu Majakowskiego. Poetyka spuścizny Cwietajewej znacznie różni się od unikalnych tekstów Władimira Wysockiego. Język poetycki A.S. Puszkina przesiąknięty jest epitetami, metaforami, personifikacjami, I.A.Krylov jest wielbicielem alegorii, hiperboli, ironii. Każdy pisarz ma swój własny styl, stworzony przez niego w procesie twórczym, ważną rolę, w której jego ulubiony obrazek

Wiadomo, że ani jednego europejskiego leksykonu nie można porównać z soczystością: tę opinię wyraża wielu badaczy literatury, którzy badali jego ekspresję. Ma hiszpańską ekspansję, włoską emocjonalność, francuską czułość. Narzędzia językowe, używane przez rosyjskich pisarzy, przypominają pociągnięcia pędzla artysty.

Kiedy eksperci mówią o wyrazistości języka, mają na myśli nie tylko środki figuratywne, których uczy się w szkole, ale także niewyczerpany arsenał technik literackich. Nie ma jednej klasyfikacji środków obrazowych i ekspresyjnych, jednak umownie środki językowe są podzielone na grupy.

W kontakcie z

Środki leksykalne

Wyraziste środki pracujące na poziomie leksykalno-językowym są integralną częścią dzieła literackiego: poetyckiego lub pisanego prozą. Są to słowa lub wyrażenia użyte przez autora w znaczeniu przenośnym lub alegorycznym. Największą grupą środków leksykalnych do tworzenia obrazów w języku rosyjskim są tropy literackie.

Odmiany szlaków

W pracach wykorzystano ponad dwa tuziny tropów. Tabela z przykładami połączone najczęściej używane:

Artykuł zawiera główne szlaki, znane w literaturze, co ilustruje tabela z przykładami.

Czasami archaizmy, dialektyzmy, profesjonalizmy określane są jako ścieżki, ale to nieprawda. Są to środki wyrazu, których zakres ogranicza się do przedstawionej epoki lub obszaru zastosowania. Służą do kreowania klimatu epoki, opisywanego miejsca czy atmosfery pracy.

Specjalistyczne środki wyrazu

- słowa, które kiedyś nazywano znanymi nam przedmiotami (oczy - oczy). Historyzm to przedmioty lub zjawiska (działania), które wyszły z życia codziennego (kaftan, bal).

Zarówno archaizmy, jak i historyzmy - środki wyrazu, z których chętnie korzystają pisarze i scenarzyści tworzący prace o tematyce historycznej (przykładem są „Piotr Pierwszy” i „Książę Srebrny” A. Tołstoja). Poeci często wykorzystują archaizmy do stworzenia wysublimowanego stylu (biust, prawa ręka, palec).

Neologizmy to symboliczne środki językowe, które pojawiły się w naszym życiu stosunkowo niedawno (gadżet). Często wykorzystywane są w tekście literackim, aby stworzyć młodzieńczą atmosferę i wizerunek zaawansowanych użytkowników.

Dialektyzmy - słowa lub formy gramatyczne, używany w mowie potocznej mieszkańców jednego obszaru (kochet - kogut).

Profesjonalizmy to słowa i wyrażenia typowe dla przedstawicieli określonego zawodu. Np. długopis do drukarki to przede wszystkim materiał zapasowy, który nie jest uwzględniony w liczbie, a dopiero potem miejsce pobytu zwierząt. Oczywiście pisarz opowiadający o życiu bohatera typografa nie ominie tego terminu.

Żargon to słownictwo komunikacji nieformalnej używane w mowie potocznej osób należących do określonego kręgu społecznego. Na przykład, cechy językowe tekstu o życiu uczniów będzie wolno używać słowa „ogony” w znaczeniu „zaległości egzaminacyjne”, a nie części ciała zwierząt. To słowo często pojawia się w pracach o studentach.

Zwroty frazeologiczne

Wyrażenia frazeologiczne to leksykalne środki językowe, których wyrazistość określają:

1. Znaczenie figuratywne, czasem o podłożu mitologicznym (pięta achillesowa).
2. Przynależność do wszystkich w kategorii wysokich, stabilnych wyrażeń (zapadnij w niepamięć) lub zwrotów konwersacyjnych (odłóż uszy). Mogą to być środki językowe, które mają pozytywną konotację emocjonalną (złote ręce - ładunek aprobujący znaczenie) lub z negatywną oceną ekspresyjną (mały narybek - cień pogardy dla osoby).

Używane są frazeologizmy, do:

• podkreślić klarowność i obrazowość tekstu;
• zbudować niezbędną tonację stylistyczną (wernakularną lub wzniosłą), po uprzednim oszacowaniu cech językowych tekstu;
• wyrazić stosunek autora do przekazanych informacji.

Figuratywna ekspresja fraz frazeologicznych jest wzmocniona dzięki ich przekształceniu ze znanych na indywidualne-autorskie: aby zabłysnąć w całej Iwanowskiej.

Szczególną grupą są aforyzmy ( frazeologia). Na przykład nie przestrzega się szczęśliwych godzin.

Dzieła sztuki ludowej można również przypisać aforyzmom: przysłowia, powiedzenia.

Te środki artystyczne są dość często używane w literaturze.

Uwaga! Frazeologizmy jako obrazowe i ekspresyjne środki literackie nie mogą być używane w oficjalnym stylu biznesowym.

Sztuczki syntaktyczne

Syntaktyczne figury mowy to frazy używane przez autora w celu lepszego przekazania niezbędnych informacji lub ogólnego znaczenia tekstu, czasem w celu nadania fragmentowi emocjonalnego zabarwienia. Oto jakie są środki składniowe wyrazistość:

1. Antyteza to syntaktyczny środek wyrazu oparty na opozycji. "Zbrodnia i kara". Pozwala podkreślić znaczenie jednego słowa za pomocą innego, przeciwnego znaczenia.
2. Gradacje to środki wyrazu, które wykorzystują słowa synonimiczne, ułożone zgodnie z zasadą zwiększania i zmniejszania znaku lub jakości w języku rosyjskim. Na przykład gwiazdy świeciły, płonęły, świeciły. Taki łańcuch leksykalny podkreśla główne pojęciowe znaczenie każdego słowa - „błyszczeć”.
3. Oksymoron - prosty Przeciwne wyrazy położony w pobliżu. Na przykład wyrażenie „ognisty lód” w przenośni i obrazowo tworzy sprzeczny charakter bohatera.
4. Inwersje to syntaktyczne środki wyrazu oparte na nietypowej strukturze zdania. Na przykład zamiast „on śpiewał” jest napisane „on śpiewał”. Słowo, które autor chce podkreślić, umieszcza się na początku zdania.
5. Pakowanie to celowy podział jednej propozycji na kilka części. Na przykład w pobliżu Iwana. Stoi, wygląda. Drugie zdanie zwykle zawiera akcję, jakość lub cechę, na którą zwraca się uwagę autora.

Ważny! Te środki przenośne przedstawicieli wielu szkół naukowych zalicza się do stylistycznych. Powodem zastąpienia tego terminu jest wpływ, jaki środki wyrazowe tej grupy wywierają na styl tekstu, choć za pomocą konstrukcji składniowych.

Środki fonetyczne

Urządzenia dźwiękowe w języku rosyjskim to najmniejsza grupa literackich figur mowy. Jest to szczególne użycie słów z powtórzeniem pewnych dźwięków lub grup fonetycznych w celu przedstawienia obrazów artystycznych.

Zwykle takie język graficzny używane przez poetów w poezji lub pisarzy w lirycznych dygresjach, opisując krajobrazy. Autorzy używają powtarzających się dźwięków, aby przekazać grzmiące bułki lub szelest liści.

Aliteracja to powtórzenie serii spółgłosek, które tworzą efekty dźwiękowe, które wzbogacają obrazowanie opisywanego zjawiska. Na przykład: „W jedwabistym szmerze śniegu”. Wstrzykiwanie dźwięków С, Ш i Щ tworzy efekt imitujący świst wiatru.

Asonance - powtarzanie dźwięków samogłosek w celu stworzenia wyrazistego obrazu artystycznego: „Marsz, marsz - machaj flagą // Marsz na paradę”. Samogłoska „a” jest powtarzana, aby stworzyć emocjonalną pełnię uczuć, wyjątkowe uczucie uniwersalnej radości i otwartości.

Onomatopeja to dobór słów, które łączą w sobie pewien zestaw dźwięków, co daje efekt fonetyczny: wycie wiatru, szelest trawy i inne charakterystyczne dźwięki naturalne.

Środki wyrazu w języku rosyjskim, ścieżki

Używanie słów do wyrażania mowy

Wyjście

Jest to obfitość środków przenośnych ekspresja po rosyjsku sprawia, że ​​jest naprawdę piękna, soczysta i niepowtarzalna. Dlatego zagraniczni krytycy literaccy wolą studiować dzieła rosyjskich poetów i pisarzy w oryginale.

Przemówienie. Analiza ekspresji.

Konieczne jest rozróżnienie tropów (literackich i wyrazowych środków literackich) opartych na figuratywnym znaczeniu słów i figur mowy opartych na strukturze składniowej zdania.

Środki leksykalne.

Zazwyczaj przy przeglądzie zadania B8 przykład środka leksykalnego podaje się w nawiasie albo w jednym wyrazie, albo w wyrażeniu, w którym jedno ze słów jest pisane kursywą.

Szlaki.

W recenzji przykłady tropów wskazano w nawiasach jako frazę.

Rodzaje szlaków i ich przykłady w tabeli:

Figury mowy, budowa zdań.

W zadaniu B8 figurę retoryczną wskazuje numer zdania podany w nawiasie.

Pamiętać!

Wykonując zadanie B8 należy pamiętać, że uzupełniasz luki w recenzji, tj. przywracasz tekst, a wraz z nim związek semantyczny i gramatyczny. Dodatkową wskazówką może być więc analiza samej recenzji: różnego rodzaju przymiotniki, orzeczniki zgodne z pominięciami itp.

Ułatwi to wykonanie zadania i podział listy terminów na dwie grupy: pierwsza obejmuje terminy oparte na zmianach znaczenia wyrazu, druga - strukturę zdania.

Analiza zadania.

(1) Ziemia jest ciałem kosmicznym, a my jesteśmy astronautami wykonującymi bardzo długi lot wokół Słońca wraz ze Słońcem przez nieskończony Wszechświat. (2) System podtrzymywania życia na naszym pięknym statku jest tak pomysłowy, że stale się odnawia i w ten sposób umożliwia miliardom pasażerów podróżowanie przez miliony lat.

(3) Trudno wyobrazić sobie kosmonautów lecących na statku w przestrzeni kosmicznej, celowo niszczących złożony i delikatny system podtrzymywania życia zaprojektowany do długiego lotu. (4) Ale stopniowo, konsekwentnie, z zadziwiającą nieodpowiedzialnością, wyłączamy ten system podtrzymywania życia, zatruwając rzeki, wycinając lasy, psując Ocean Światowy. (5) Jeśli na małym statku kosmicznym astronauci żmudnie przecinają przewody, odkręcają śruby, wiercą otwory w obudowie, to będzie to musiało zostać zakwalifikowane jako samobójstwo. (6) Ale nie ma zasadniczej różnicy między małym a dużym statkiem. (7) To tylko kwestia rozmiaru i czasu.

(8) Moim zdaniem ludzkość jest rodzajem choroby planety. (9) Są nawijane, mnożą się, roją się od mikroskopijnych istot na planecie, a jeszcze bardziej na skali uniwersalnej. (10) Gromadzą się w jednym miejscu, a głębokie wrzody i różne narośla natychmiast pojawiają się na ciele ziemi. (11) Trzeba tylko sprowadzić do zielonego futra Puszczy kroplę szkodliwej (z punktu widzenia ziemi i przyrody) kultury (drużyna drwali, jeden barak, dwa traktory) - i teraz charakterystyczne, Z tego miejsca rozprzestrzenia się objawowe bolesne miejsce. (12) Uciekają, rozmnażają się, wykonują swoją pracę, pożerając wnętrzności, uszczuplając żyzność gleby, zatruwając rzeki i oceany swoimi trującymi substancjami, samą atmosferę Ziemi.

(13) Niestety takie koncepcje jak cisza, możliwość samotności i intymnej komunikacji człowieka z naturą, z pięknem naszej ziemi, okazują się tak samo wrażliwe jak biosfera, tak samo bezbronne wobec presji tak - zwany postępem technicznym. (14) Z jednej strony człowiek, poruszony nieludzkim rytmem współczesnego życia, przeludnieniem, ogromnym napływem sztucznych informacji, odzwyczaił się od duchowej komunikacji ze światem zewnętrznym, z drugiej strony sam ten świat zewnętrzny jest sprowadzony w taki stan, że czasami nie zaprasza człowieka do duchowej komunikacji z nim.

(15) Nie wiadomo, jak ta pierwotna choroba zwana ludzkością zakończy się na planecie. (16) Czy Ziemia będzie miała czas na opracowanie jakiegoś antidotum?

(Według W. Solouchina)

„Pierwsze dwa zdania używają tropu takiego jak ________. Ten obraz „ciała kosmicznego” i „kosmonautów” jest kluczem do zrozumienia stanowiska autora. Omawiając, jak ludzkość zachowuje się w stosunku do swojego domu, V. Soloukhin dochodzi do wniosku, że „ludzkość jest chorobą planety”. ______ („uciekaj, rozmnażaj się, wykonuj swoją pracę, pożerając wnętrzności, niszcząc żyzność gleby, zatruwając rzeki i oceany ich trującymi substancjami, samą atmosferę Ziemi”) przekazuje negatywne uczynki człowieka. Użycie w tekście _________ (zdania 8, 13, 14) podkreśla, że ​​autorowi daleko do obojętności na wszystko, co zostało powiedziane. Użyte w 15 zdaniu ________ „oryginalne” nadaje uzasadnieniu smutne zakończenie, które kończy się pytaniem.

Lista terminów:

1. epitet
2. litotes
3. słowa wprowadzające i konstrukcje wtyczek
4. ironia
5. rozszerzona metafora
6. bandaż
7. forma prezentacji pytanie-odpowiedź
8. dialektyzm
9. jednorodne członki zdania

Listę terminów dzielimy na dwie grupy: pierwsza - epitet, litota, ironia, szczegółowa metafora, dialektyzm; drugi - słowa wprowadzające i konstrukcje wtyczek, podział na paczki, forma prezentacji pytanie-odpowiedź, jednorodne wyrazy zdania.

Lepiej zacząć zadanie od pominięć, które nie sprawiają trudności. Na przykład luka nr 2. Ponieważ całe zdanie jest przedstawione jako przykład, jest prawdopodobne, że zasugerowano jakąś łatwość składniową. W zdaniu „Uciekaj, rozmnażaj się, wykonuj swoją pracę, pożerając wnętrzności, uszczuplając żyzność gleby, zatruwając rzeki i oceany swoimi trującymi substancjami, samą atmosferę Ziemi” używane są rzędy jednorodnych członków zdania : Czasowniki biegać, mnożyć, robić interesy, rzeczowniki odsłowne zjedzenie, wyczerpanie, zatrucie i rzeczowniki rzeki, oceany, atmosfera. Jednocześnie czasownik „pass” w recenzji wskazuje, że słowo w liczbie mnogiej powinno zastąpić pominięcie. Na liście, w liczbie mnogiej, znajdują się słowa wprowadzające i konstrukcje wtyczek oraz jednorodne zdania terminowe. Uważna lektura zdania pokazuje, że słowa wprowadzające, tj. brak jest konstrukcji, które nie są tematycznie związane z tekstem i można je usunąć z tekstu bez utraty znaczenia. W związku z tym w miejscu przepustki nr 2 należy wstawić opcję 9) jednorodnych członków wniosku.

W przejściu nr 3 wskazane są numery zdań, co oznacza, że ​​termin ponownie odnosi się do struktury zdań. Paczkę można „odrzucić” od razu, ponieważ autorzy muszą wskazać dwa lub trzy następujące po sobie zdania. Formularz pytanie-odpowiedź jest również niepoprawną opcją, ponieważ zdania 8, 13, 14 nie zawierają pytania. Pozostają słowa wprowadzające i konstrukcje wtyczek. Znajdujemy je w zdaniach: moim zdaniem niestety z jednej strony z drugiej.

W miejsce ostatniego pominięcia konieczne jest zastąpienie terminu męskiego, ponieważ przymiotnik „używany” musi się z nim zgadzać w recenzji i musi pochodzić z pierwszej grupy, ponieważ jako przykład podano tylko jedno słowo ” oryginał "... Terminy męski to epitet i dialektyka. To ostatnie wyraźnie nie jest odpowiednie, ponieważ to słowo jest całkiem zrozumiałe. Odnosząc się do tekstu, znajdujemy z czym łączy się to słowo: „Pierwotna choroba”... Tutaj przymiotnik jest wyraźnie użyty w sensie przenośnym, dlatego mamy przed sobą epitet.

Pozostaje tylko wypełnić pierwszą lukę, która jest najtrudniejsza. Recenzja mówi, że jest to trop i jest używany w dwóch zdaniach, w których obraz Ziemi i nas, ludzi, jest reinterpretowany jako obraz ciała kosmicznego i astronautów. Nie jest to oczywiście ironia, bo w tekście nie ma ani krzty, ani litoty, a wręcz przeciwnie, autor świadomie wyolbrzymia skalę katastrofy. Pozostaje więc jedyna możliwa opcja – metafora, przeniesienie własności z jednego obiektu lub zjawiska na inny na podstawie naszych skojarzeń. Rozszerzony - bo nie da się wyodrębnić z tekstu osobnej frazy.

Odpowiedź: 5, 9, 3, 1.

Ćwiczyć.

(1) Jako dziecko nienawidziłem poranek, ponieważ mój ojciec przyszedł do naszego przedszkola. (2) Usiadł na krześle w pobliżu choinki, długo śpiewał na akordeonie, próbując znaleźć odpowiednią melodię, a nasz nauczyciel ściśle powiedział mu: „Walerij Pietrowicz, wyżej!” (H) Wszyscy faceci spojrzeli na mojego ojca i dusili się ze śmiechu. (4) Był mały, pulchny, wcześnie zaczął łysieć i chociaż nigdy nie pił, z jakiegoś powodu jego nos był zawsze czerwony jak burak, jak u klauna. (5) Dzieci, gdy chciały powiedzieć o kimś, że jest śmieszny i brzydki, powiedziały: „Wygląda jak tata Ksiuszkina!”

(6) A ja najpierw w przedszkolu, a potem w szkole dźwigałem ciężki krzyż absurdu mojego ojca. (7) Wszystko byłoby dobrze (nigdy nie wiadomo, kto ma jakichś ojców!), Ale nie było dla mnie jasne, dlaczego on, zwykły ślusarz, chodził na nasze poranki ze swoim głupim akordeonem. (8) Grałbym dla siebie w domu i nie hańbiłbym siebie ani mojej córki! (9) Często zdezorientowany, dawał cienki, kobiecy oykal, a na jego okrągłej twarzy pojawił się pełen winy uśmiech. (10) Byłem gotów zatopić się w ziemi ze wstydu i zachowywałem się zdecydowanie zimno, pokazując swoim wyglądem, że ten śmieszny człowiek z czerwonym nosem nie miał ze mną nic wspólnego.

(11) Byłem w trzeciej klasie, kiedy przeziębiłem się. (12) Mam zapalenie ucha środkowego. (13) Z bólu krzyknąłem i uderzyłem się w głowę dłońmi. (14) Mama wezwała karetkę iw nocy pojechaliśmy do szpitala rejonowego. (15) Po drodze wpadliśmy w straszną burzę śnieżną, samochód utknął, a kierowca skrzecząc jak kobieta zaczął krzyczeć, że teraz wszyscy zamarzniemy. (16) Krzyczał przeraźliwie, prawie płakał i myślałem, że bolą go również uszy. (17) Ojciec zapytał, ile zostało do ośrodka regionalnego. (18) Ale woźnica, zakrywając twarz dłońmi, powtarzał: „Jaki jestem głupcem!” (19) Ojciec pomyślał i cicho powiedział do matki: „Potrzebujemy całej odwagi!” (20) Zapamiętałem te słowa do końca życia, chociaż dziki ból okrążył mnie jak zamieć do płatka śniegu. (21) Otworzył drzwi samochodu i wyszedł w ryczącą noc. (22) Drzwi zatrzasnęły się za nim i wydało mi się, że ogromny potwór, szczękając szczęką, połknął mojego ojca. (23) Samochód kołysał się w podmuchach wiatru, śnieg z szelestem osypywał się po zmarzniętych szybach. (24) Płakałem, moja matka pocałowała mnie zimnymi ustami, młoda pielęgniarka spojrzała ponuro w nieprzeniknioną ciemność, a kierowca potrząsnął głową z wyczerpania.

(25) Nie wiem ile czasu minęło, ale nagle noc rozświetliło jasne światło reflektorów i długi cień jakiegoś olbrzyma padł na moją twarz. (26) Zamknąłem oczy i przez rzęsy zobaczyłem ojca. (27) Wziął mnie w ramiona i przytulił. (28) Szeptem powiedział matce, że dotarł do regionalnego centrum, podniósł wszystkich na nogi i wrócił samochodem terenowym.

(29) Drzemałem w jego ramionach i przez sen słyszałem, jak kaszle. (30) Wtedy nikt nie przywiązywał do tego żadnej wagi. (31) I przez długi czas cierpiał na obustronne zapalenie płuc.

(32) ... Moje dzieci są zakłopotane, dlaczego dekorując choinkę, zawsze płaczę. (ZZ) Z mroku przeszłości przychodzi do mnie ojciec, siada pod drzewem i kładzie głowę na akordeonie guzikowym, jakby ukradkiem chciał zobaczyć córkę wśród przebranych dzieci i uśmiechnąć się do niej radośnie . (34) Patrzę na jego twarz lśniącą szczęściem i też chcę się do niego uśmiechnąć, ale zamiast tego zaczynam płakać.

(Według N. Aksjonowej)

Przeczytaj fragment recenzji na podstawie tekstu, który przeanalizowałeś dla zadań A29 - A31, B1 - B7.

Ten fragment analizuje cechy językowe tekstu. Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. W puste miejsca wstawiamy liczby odpowiadające numerowi terminu z listy. Jeśli nie wiesz, która cyfra z listy powinna być w miejscu luki, wpisz cyfrę 0.

Kolejność liczb w kolejności, w jakiej je zapisałeś w tekście recenzji w miejscu luk, zapisz w formularzu odpowiedzi nr 1 po prawej stronie zadania nr B8, zaczynając od pierwszej komórki.

„Użycie przez narratora do opisania zamieci takiego leksykalnego środka wyrazu jak _____ ("Straszny zamieć", "Niedostępny ciemność”), nadaje przedstawionemu obrazowi wyrazistej siły, a takie tropy jak _____ („ból okrążył mnie” w zdaniu 20) i _____ („kierowca wrzasnął, jakby kobieta zaczęła krzyczeć” w zdaniu 15) oddają dramat sytuacji opisane w tekście... Technika taka jak _____ (w zdaniu 34) zwiększa emocjonalny wpływ na czytelnika.”

Wysyłanie dobrej pracy do bazy wiedzy jest proste. Skorzystaj z poniższego formularza

Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy korzystający z bazy wiedzy w swoich studiach i pracy będą Ci bardzo wdzięczni.

Opublikowano na http://www.allbest.ru

1. Środki wyrazu mowy

Ekspresyjność mowy rozumiana jest jako takie cechy jej struktury, które pozwalają wzmocnić wrażenie tego, co zostało powiedziane (napisane), wzbudzić i podtrzymać uwagę i zainteresowanie adresata oraz wpływać nie tylko na jego umysł, ale także na uczucia i wyobraźnię .

Ekspresja mowy zależy od wielu przyczyn i uwarunkowań – językowych i pozajęzykowych właściwych.

Jednym z głównych warunków wyrazistości jest autonomia myślenia autora przemówienia, która zakłada dogłębną i wszechstronną znajomość i zrozumienie tematu przekazu. Wiedza wydobyta z dowolnych źródeł musi być opanowana, przetworzona, dogłębnie zrozumiana. Daje to mówcy (pisarzowi) pewność siebie, sprawia, że ​​jego przemówienie jest przekonujące, skuteczne. Jeśli autor nie zastanawia się nad tym, jaka powinna być treść jego wypowiedzi, nie rozumie pytań, które wypowiada, jego myślenie nie może być niezależne, a jego mowa nie może być ekspresyjna.

W dużej mierze wyrazistość wypowiedzi zależy także od stosunku autora do treści wypowiedzi. Wewnętrzne przekonanie mówcy (pisarki) o znaczeniu wypowiedzi, zainteresowanie, obojętność na jej treść nadaje mowie (zwłaszcza ustnej) zabarwienie emocjonalne. Obojętny stosunek do treści wypowiedzi prowadzi do beznamiętnego przedstawiania prawdy, która nie może wpływać na odczucia adresata.

W komunikacji bezpośredniej istotna jest również relacja między nadawcą a słuchaczem, kontakt psychologiczny między nimi, który powstaje przede wszystkim na podstawie wspólnej aktywności umysłowej: adresat i adresat muszą rozwiązać te same problemy, przedyskutować te same pytania: pierwsze - określające temat swojego przesłania, drugie - podążające za rozwojem jego myśli. W nawiązywaniu kontaktu psychologicznego ważne jest, aby zarówno mówiący, jak i słuchacz traktowali temat wypowiedzi, swoje zainteresowanie, obojętność na treść wypowiedzi.

Oprócz głębokiej znajomości tematu przekazu, wyrazistość mowy zakłada również umiejętność przekazania wiedzy adresatowi, wzbudzenia jego zainteresowania i uwagi. Osiąga się to poprzez staranny i umiejętny dobór środków językowych, z uwzględnieniem warunków i zadań komunikacji, co z kolei wymaga dobrej znajomości języka, jego możliwości wyrazowych oraz cech stylów funkcjonalnych.

Jednym z warunków ekspresji mowy jest umiejętność łatwego wyboru środków językowych potrzebnych w określonym akcie komunikacji. Takie umiejętności rozwijane są w wyniku systematycznego i celowego treningu. Sposobem na ćwiczenie umiejętności mowy jest uważna lektura przykładowych tekstów (artystycznych, publicystycznych, naukowych), żywe zainteresowanie ich językiem i stylem, uważne podejście do mowy osób, które potrafią mówić w sposób ekspresyjny, a także samokontrola ( umiejętność kontrolowania i analizowania własnej mowy pod kątem jej wyrazistości). Wyrazistość mowy jednostki zależy również od świadomej intencji jej osiągnięcia, od docelowego stosunku autora do niej.

Do ekspresyjnych środków językowych zalicza się zwykle tropy (figuratywne użycie jednostek językowych) i figury stylistyczne, nazywając je środkami malarskimi i ekspresyjnymi. Jednak możliwości ekspresyjne języka nie ograniczają się do tego; w mowie środkiem ekspresji może stać się dowolna jednostka języka wszystkich poziomów (nawet pojedynczy dźwięk), a także środki niewerbalne (gesty, mimika, pantomima).

2. Fonetyczne środki wyrazu. Eufonia mowy

Jak wiecie, brzmiąca mowa jest główną formą istnienia języka. Organizacją dźwiękową mowy, estetyczną rolą dźwięków zajmuje się specjalna sekcja stylistyki - akustyka. Akustyka ocenia osobliwości struktury dźwiękowej języka, określa warunki eufonii charakterystyczne dla każdego języka narodowego, bada różne metody wzmacniania fonetycznej ekspresji mowy, uczy najdoskonalszego, artystycznie uzasadnionego i stylistycznie celowego dźwiękowego wyrażania myśli.

Dźwiękowa ekspresja mowy polega przede wszystkim na jej eufonii, harmonii, używaniu rytmu, rymu, aliteracji (powtarzaniu tych samych lub podobnych dźwięków spółgłoskowych), asonansie (powtarzaniu samogłosek) i innych środkach. Przede wszystkim akustyka interesuje się organizacją dźwiękową mowy poetyckiej, w której znaczenie środków fonetycznych jest szczególnie duże. Wraz z tym badana jest także dźwiękowa ekspresja fikcji i niektórych gatunków dziennikarstwa (przede wszystkim w radiu i telewizji). W mowie niefikcjonalnej akustyka rozwiązuje problem najdogodniejszej organizacji dźwiękowej materiału językowego, przyczyniając się do poprawnego wyrażania myśli, ponieważ prawidłowe użycie środków fonetycznych języka zapewnia szybkie (i bez zakłóceń) postrzeganie informacji, eliminuje rozbieżności, eliminuje niechciane skojarzenia, które przeszkadzają w zrozumieniu wypowiedzi. Dla płynności rozumienia ogromne znaczenie ma eufonii mowy, tj. kombinacja dźwięków, która jest wygodna w wymowie (artykulacja) i przyjemna dla ucha (muzykalność). Jednym ze sposobów na osiągnięcie harmonii dźwiękowej jest pewna przemiana samogłosek i spółgłosek. Co więcej, większość kombinacji spółgłosek zawiera dźwięki [m], [n], [p], [l], które mają wysoką dźwięczność. Rozważmy na przykład jeden z wierszy A.S. Puszkina:

Prześladowani przez wiosenne promienie, Z okolicznych gór już pada śnieg. Uciekali błotnistymi strumieniami Na zatopione łąki.

Wyraźny uśmiech natury. Spotyka poranek roku poprzez sen:

Błękit świeci na niebie.

Wciąż przezroczyste lasy wydają się zazielenić w spokoju.

Pszczoła w hołdzie dla pola Muchy z woskowej celi...

Interesująca jest instrumentacja dźwiękowa tego wiersza. Tutaj przede wszystkim występuje jednolita kombinacja samogłosek i spółgłosek (a ich stosunek jest w przybliżeniu taki sam: 60% spółgłosek i 40% samogłosek); w przybliżeniu jednolita kombinacja spółgłosek bezdźwięcznych i dźwięcznych; prawie nie ma przypadków akumulacji spółgłosek (tylko dwa słowa zawierają odpowiednio trzy i cztery spółgłoski z rzędu - [squos "] i [fstr" i `h" aj ьт). Wszystkie te cechy razem dają wersowi a szczególna muzykalność i melodia, tkwiące w najlepszych utworach prozatorskich.

Jednak eufonia mowy może być często osłabiona. Istnieje kilka przyczyn tego stanu rzeczy, z których najczęstszym jest nagromadzenie spółgłosek: arkusz wadliwej księgi: [stbr], [ykn]; konkurs dla dorosłych budowniczych: [revzr], [xstr]. Śr. Łomonosow radził „biegać po obscenicznej i przeciwstawnej konkatenacji spółgłosek, na przykład: wzrok jest szlachetniejszy niż wszystkie zmysły, ponieważ sześć spółgłosek, obok nich - vstv-vz, bardzo się jąka język”. Dla stworzenia eufonii ważna jest ilość dźwięków wchodzących w skład spółgłosek, ich jakość i kolejność. W języku rosyjskim (to udowodniono) kombinacja spółgłosek przestrzega praw eufonii. Są jednak słowa zawierające większą liczbę spółgłosek niż normatywne: spotkanie, rozczochrany, skulony. Na końcu znajdują się leksemy zawierające dwie lub trzy spółgłoski, co znacznie komplikuje wymowę: widmo, metrum, rubel, gruboskórny, datowanie itp. Zwykle przy zbiegu spółgłosek w mowie ustnej w takich przypadkach rozwija się dodatkowa „sylaba”, pojawia się samogłoska sylaby: [rubel „], [m” etar] itp. Na przykład:

Ten Smuryy przyszedł do teatru dwa lata temu ... (Ju. Trifonov); W Saratowie wiosną wystawił sztukę Siergiej Leonidowicz (Ju. Trifonow);

Ziemia pęka z gorąca.

Termometr jest wysadzony. I na mnie. Dudniąc, światy są zasypywane kroplami ognia rtęci.

(E. Bagrickij)

Drugim powodem, który zakłóca eufonię mowy, jest nagromadzenie dźwięków samogłosek. Tak więc opinia, że ​​im więcej samogłosek brzmi w mowie, tym jest ona bardziej harmonijna, jest błędna. Samogłoski generują eufonię tylko w połączeniu ze spółgłoskami. Zbieg kilku samogłosek w językoznawstwie nazywa się rozdziawieniem; znacznie zniekształca strukturę dźwiękową mowy rosyjskiej i komplikuje artykulację. Na przykład następujące frazy są trudne do wymówienia: List od Olii i Igora; Takie zmiany obserwuje się w aoryście; tytuł wiersza V. Chlebnikowa „Słowo o El”.

Trzecim powodem naruszenia eufonii jest powtarzanie tych samych kombinacji dźwięków lub tych samych słów: ... Powodują rozpad relacji (N. Voronov). Tutaj w słowach stojących obok siebie powtarza się kombinacja - sheni-.

To prawda, że ​​w mowie poetyckiej bardzo trudno odróżnić naruszenie eufonii od paronomasii - celowej gry słów podobnych dźwiękowo. Zobacz na przykład:

Usłyszeliśmy więc pierwszą pieśń zimy (N. Kislik), cicho dmuchnięta, niesiona przez pierwszą zimę.

Współpracownik, pracownik, towarzysz picia, rozmówca Ilu z tych SB! Nieważki bez siebie, Przeniesiony przez straszny czas, Wejdźmy do tych wiewiórek Soma w kole. (W. Livshits).

Eufonia słabnie również z powodu jednostajnego rytmu mowy, tworzonego przez dominację słów jednosylabowych lub przeciwnie, wielosylabowych. Jednym z przykładów jest tworzenie tak zwanych palindromów (tekstów, które mają tę samą lekturę zarówno od początku do końca, jak i od końca do początku):

Mróz w węźle, wspinam się wzrokiem.

Telefon Solova, ładunek włosów.

Koło. Przepraszam za bagaż. Kamień probierczy.

Sanie, tratwa i wóz, nawoływanie i tłumy i my.

Gord doh, ruszaj dalej.

I kłamię. Naprawdę?

(W. Chlebnikow).

Nieudana organizacja fonetyczna mowy, trudna artykulacja, nietypowe brzmienie frazy rozpraszają uwagę czytelnika, zakłócają percepcję tekstu przez ucho. Rosyjscy poeci i pisarze zawsze uważnie śledzili dźwiękową stronę mowy, zwracali uwagę na wady konstrukcji dźwiękowej danej myśli. Na przykład rano Gorky napisał, że młodzi autorzy często nie zwracają uwagi na „dźwiękowe zachcianki” żywej mowy, podając przykłady łamania eufonii: aktorki o namiętnych spojrzeniach; pisał wiersze, sprytnie dobierając rymy itp. A.M. Gorky zauważył również, że denerwujące powtarzanie tych samych dźwięków jest niepożądane: nagle odkryła, że ​​nasz związek potrzebuje – a nawet potrzebuje – być inaczej rozumiany. W.W. Majakowski w artykule „Jak tworzyć wiersze?” podaje przykłady kombinacji na styku wyrazów, gdy pojawia się nowe znaczenie, niezauważone przez autorów tekstów poetyckich; innymi słowy, amfibol powstaje na poziomie fonetycznym: „… w lirycznym wierszu Utkina, umieszczonym w„ Searchlight ”, jest linia:

nie przyjdzie, tak jak letni łabędź nie przyjdzie do zimowych jezior.

Okazuje się, że jest to pewien „brzuch”.

Amfibol na poziomie dźwięku można również zauważyć w wierszu A. Voznesensky'ego „Brighton Beach”:

Za co jesteś winny, Willie? Co ja, Willie, mogę winić? Czy ty, czy my? Czy my, a ty? „Niebo nie mówi.

Estetyczna percepcja tekstów jest osłabiona, gdy w mowie używane są rzeczywiste imiesłowy czasu teraźniejszego i przeszłego, takie jak przeciąganie, przeciąganie, marszczenie brwi, marszczenie brwi, zgrzytanie, ponieważ wydają się one dysonansowe.

Dlatego każdy native speaker powinien starać się unikać obsesyjnego powtarzania tych samych i podobnych dźwięków, używania dysonansowych form wyrazowych, trudnych do wymówienia kombinacji dźwięków przy łączeniu słów, umiejętnie wykorzystywać możliwości ekspresyjne brzmiącej strony mowy.

3. Słownictwo i frazeologia jako główne źródło wyrazistości mowy

Możliwości wyrazowe słowa związane są przede wszystkim z jego semantyką, z użyciem w sensie przenośnym. Istnieje wiele odmian figuratywnego użycia słów, ich wspólna nazwa to ścieżki (gr. tropos - zwrot; obrót, obraz). Ścieżka opiera się na porównaniu dwóch pojęć, które wydają się naszej świadomości pod pewnym względem bliskie. Najczęstsze rodzaje tropów to porównanie, metafora, metonimia, synekdocha, hiperbola, litota, personifikacja, epitet, peryfraza. Dzięki figuratywnemu, metaforycznemu użyciu słowa powstaje obrazowanie mowy. Dlatego tropy są zwykle określane jako środki obrazowania werbalnego lub obrazowego.

Metaforyzacja - jeden z najczęstszych sposobów tworzenia obrazów - obejmuje ogromną liczbę powszechnie używanych, neutralnych i stylistycznie nacechowanych słów, przede wszystkim polisemicznych. Zdolność słowa do posiadania nie jednego, ale kilku znaczeń zwykłego charakteru, a także możliwość aktualizacji jego semantyki, jego niezwykłego, nieoczekiwanego przemyślenia, to podstawa leksykalnych środków figuratywnych.

Siła i wyrazistość tropów tkwi w ich oryginalności, nowości, niezwykłości: im bardziej niezwykły, oryginalny jest ten czy inny trop, tym bardziej jest wyrazisty. Szlaki, które z biegiem czasu straciły obraz (np. metafory o charakterze ogólnojęzykowym, takie jak bystry wzrok, biegający zegar, rękaw rzeki, szyjka butelki, ciepłe relacje, żelazny charakter czy porównania, w frazesy mowy, takie jak odbite jak w lustrze, tchórzliwe jak zając, biegnące jak czerwona nić), nie przyczyniają się do wyrazistości mowy.

Szczególnie wyraziste jest słownictwo z emocjonalnie ekspresyjną kolorystyką. Wpływa na nasze uczucia, wywołuje emocje. Przypomnijmy na przykład, jakiego słownictwa używał I.S. Turgieniew w powieści „Ojcowie i synowie”, aby scharakteryzować skromną, żebraczą gospodarkę chłopską: wsie z niskimi chatami; krzywe młocarnie; sfatygowani mężczyźni, na złych naganiach itp.

Ekspresyjność mowy osiąga się poprzez zmotywowane, celowe zderzenie słów o różnych funkcjonalnych stylach i emocjonalnie wyrażających kolory. Na przykład S. Jesienin:

I przez głowę przelatuje rój myśli:

Czym jest ojczyzna? Czy to są sny? Przecież jestem tu prawie dla wszystkich ponurym pielgrzymem, Bóg wie z jakiej odległej strony.

I to ja! Ja, obywatelka wsi, która słynie tylko z tego, że tu kiedyś kobieta urodziła skandalicznego rosyjskiego poetę.

Książka, słowa myśli, ojczyzna, pielgrzym, poezja łączą się tu z potocznym, Bóg wie, kobietą potoczną, obywatelką urzędniczo-biznesową.

Motywowane zderzenie słów z różnych sfer jest szeroko stosowane jako jeden z najbardziej uderzających środków komiksu. Oto kilka przykładów z felietonów prasowych: Skąd mentor Tamary, bardzo młoda dziewczyna, miał tak niespokojną gotowość, by natychmiast dać się oszukać pierwszemu szarlatanowi, którego spotkała? (połączenie słownictwa książkowo-poetyckiego z językiem narodowym); Jak jednak zakończyła się praca zespołu śledczego, któremu ukaranie Yambulatova zajęło ponad dwa lata? (proste. odbijane i książki. karać).

Oprócz metaforyzacji i emocjonalno-ekspresyjnego zabarwienia słowa, słowa polisemantyczne są używane jako środki wyrazu w ich nieopisowych znaczeniach, homonimy, synonimy, antonimy, paronimy, słownictwo o ograniczonym użyciu, archaizmy, neologizmy itp.

Polisemiczne słowa i homonimy są często używane w celach ironicznych i parodii, do tworzenia kalamburów. Aby to zrobić, homonimy lub różne znaczenia tego samego słowa celowo zderzają się w tym samym kontekście. Na przykład w zdaniu Brani sztuka, jak mówią, poszła, ale sztuka poszła (E. Krotkiy), autor konfrontuje dwie homoformy:

1) poszedł - krótka forma przymiotnika wulgarny i 2) poszedł - czas przeszły czasownika iść. Albo: I długo tłumaczyli, // Co oznacza poczucie obowiązku (A. Barto).

U podstaw wielu żartów i kalamburów leżą indywidualne homonimy autora: kierownica - owca; nieostrożność (tech) - brak pieca w mieszkaniu, ogrzewanie parowe; ospa wietrzna (odrzucona) - niepoważna dziewczyna; karafka jest mężem hrabiny itp.

Umiejętne użycie synonimów pozwala zwrócić uwagę na ten lub inny szczegół, wyrazić określony stosunek do nazwanego obiektu lub zjawiska, ocenić go, a tym samym wzmocnić wyrazistość mowy. Na przykład: Kudrin się roześmiał. Wszystko, co się wydarzyło, wydawało mu się dzikim nonsensem, absurdem, pomieszanym nonsensem, z którego warto zrezygnować, a rozpadnie się, rozleci jak miraż (B. Ławreniew). Posługując się techniką naciągania synonimów delirium - absurd - nonsens, autor osiąga wielką wyrazistość narracji.

Synonimy mogą pełnić funkcję zestawiania, a nawet przeciwstawiania się pojęciom, które oznaczają. Jednocześnie zwraca się uwagę nie na generała, który jest charakterystyczny dla bliskich obiektów lub zjawisk, ale na różnice między nimi: Nikitin chciał ... nie tylko myśleć, ale zastanawiać się (Ju. Bondarev).

Jako wyrazisty środek tworzenia kontrastu, ostrej opozycji, w mowie używane są antonimy. Leżą one u podstaw powstania antytezy (antyteza grecka - opozycja) - figury stylistycznej zbudowanej na ostrej opozycji słów o przeciwstawnych znaczeniach. To narzędzie stylistyczne jest szeroko stosowane przez poetów, pisarzy, publicystów, aby nadać mowie emocjonalność, niezwykłą ekspresję. Tak więc prolog do wiersza A. Bloka „Odwet” jest całkowicie zbudowany na opozycji antonimicznych słów początek - koniec, piekło - niebo, światło - ciemność, święty - grzeszny, ciepło - zimno itp .:

Życie nie ma początku ani końca...

Wiedz, gdzie jest światło - zrozumiesz, gdzie jest ciemność.

Niech wszystko powoli przemija, Co święte na świecie, co w nim grzeszne, Przez żar duszy, przez chłód umysłu.

Antyteza pozwala osiągnąć aforystyczną dokładność w wyrażaniu myśli. To nie przypadek, że antonimia leży u podstaw wielu przysłów, powiedzeń, wyrażeń przenośnych, haseł. Na przykład: stary przyjaciel jest lepszy niż dwoje nowych; Mała firma jest lepsza niż wielka bezczynność; Nauka jest światłem, a ignorancja jest ciemnością; Przepuść nam więcej niż wszystkie smutki i pańską złość i pańską miłość (A. Gribojedow). Antonimy w takich przypadkach, tworząc kontrast, żywsze podkreślają ideę, pozwalają zwrócić uwagę na najważniejszą rzecz, przyczyniają się do zwięzłości i wyrazistości wypowiedzi.

Paronimy mają spore możliwości wyrazowe. Służą jako środek do tworzenia humoru, ironii, satyry itp. Na przykład: - On [prawnuk] chodzi do szkoły z matematycznym pochyleniem. - Gdzie zbocze? - Z skłonnością do algebry (z dialogu znanych bohaterów telewizyjnych Avdotya Nikitichna i Veroniki Mavrikievna); Kiedy jest twój orszak weselny? - O czym gadasz? Jaka kartografia? (W. Majakowski).

Neologizmy (okazjonalizmy) poszczególnych autorów, które swoją nieoczekiwanością, nieprzyzwyczajeniem i ekskluzywnością przykuwają uwagę czytelnika (lub słuchacza), są uderzającym środkiem wyrazu w wypowiedzi artystycznej i publicystycznej. Na przykład:

Dlaczego odwracasz wzrok, Ameryko? O czym mruczą twoi komentatorzy? Co zamierzają wam wyjaśnić, superdoświadczone słowiki telewizyjne?

(R. Rozhdestvensky);

Tankofobia zniknęła. Nasi żołnierze uderzali w „tygrysy” ogniem bezpośrednim (I. Ehrenburg).

Powtórzenia leksykalne wzmacniają wyrazistość mowy. Pomagają uwypuklić ważną koncepcję w tekście, zagłębić się w treść wypowiedzi i nadać mowie emocjonalny i ekspresyjny koloryt. Na przykład: bohater jest obrońcą, bohater jest zwycięzcą, bohater jest nosicielem wszystkich wysokich cech, w jakie ubiera go ludowa wyobraźnia (A.N. Tołstoj); Na wojnie trzeba umieć znosić smutek. Smutek karmi serce jak paliwo do silnika. Smutek podsyca nienawiść. Nikczemni cudzoziemcy zdobyli Kijów. To jest każdy z nas. To jest smutek całego ludu (I. Ehrenburg).

Często to samo słowo, użyte dwukrotnie, lub te same słowa rdzeniowe są przeciwstawiane w kontekście i wzmacniają późniejszą gradację, nadając kontekstowi szczególne znaczenie, aforyzm: Wieczny na czasy, jestem wieczny dla siebie (E. Baratynsky); Chętnie bym służył - obrzydliwe jest służenie ze mną (A. Griboyedov). To nie przypadek, że kombinacje tautologiczne i pleonastyczne leżą u podstaw wielu jednostek frazeologicznych, przysłów i powiedzeń: nie wiem; Widziałem widoki; do końca czasu; jeśli tylko jeśli tylko; nie zostawiaj kamienia odwróconego; bez powodu; była i była zarośnięta przeszłością; przyjaźń to przyjaźń, a służba to służba itd.

Żywym i niewyczerpanym źródłem wyrazistości mowy są kombinacje frazeologiczne, charakteryzujące się obrazowością, ekspresywnością i emocjonalnością, co pozwala nie tylko nazwać przedmiot lub zjawisko, ale także wyrazić pewien stosunek do niego. Wystarczy porównać np. te używane przez A.M. Do gorzkich zwrotów frazeologicznych, aby zasiać pieprz, rozerwać skórę równoważnymi słowami lub frazami (skarcić, skarcić, karać; bezlitośnie, okrutnie wykorzystywać, gnębić kogoś), aby upewnić się, jak bardzo te pierwsze są bardziej wyraziste i pomysłowe niż te drugie: Dopiero kiedy dojdziemy do volost co?... - Ty żartownisie! Poprosi o pieprz; Jest właścicielem… ma setki tysięcy pieniędzy, swoje parowce i barki, młyny i ziemię… zdziera skórę z żywej osoby…

Ze względu na ich obrazowość i ekspresyjność, jednostki frazeologiczne mogą być używane bez zmian w znanym środowisku leksykalnym. Na przykład: Chelkash rozejrzał się triumfalnie wokół: - Oczywiście, że pływali!. C-cóż, cieszysz się głupia pałko!. (M. Gorkiego). Ponadto frazezy są często używane w formie przetworzonej lub w nietypowym środowisku leksykalnym, co pozwala na zwiększenie ich możliwości wyrazowych. Sposoby używania i twórczego przetwarzania fraz frazeologicznych dla każdego artysty słowa są indywidualne i dość zróżnicowane. Tak więc na przykład Gorki użył wyrażenia, aby zgiąć się (zgiąć) w trzy zgony („okrutne wyzyskiwanie, tyranizować”) w niezwykłym kontekście, zmieniając go semantycznie: Obok niego stary żołnierz… był pochylony Orędownikiem w trzech zgonach, bez kapelusza…, wsuwając ręce głęboko w kieszenie. „Pisarz celowo rozczłonkowuje oczami ogólny zwrot frazeologiczny języka ogólnego za pomocą słów wyjaśniających, w wyniku czego jego figuratywny rdzeń pojawia się wyraźniej : [więzień] mierzył Efimushkę od stóp do głów z oczami błyszczącymi złośliwie.We wczesnych opowieściach Gorkiego jeden ze składników jest zastąpiony: otchłań z oczu (słownikowa jednostka frazeologiczna - zniknąć z oczu), opuścić głowę (opaść w duchu), rozerwać nerwy (trzepotać nerwami) itp.

Porównaj metody używania jednostek frazeologicznych W. Majakowskiego: Kamień na kamieniu, liść na liściu nie pozostanie, ubity (formuje się frazeologiczny logizm według modelu przedstawionego w tym samym kontekście: kamień po kamieniu); Zamknąłbym Amerykę, lekko ją wyczyściłem, a następnie ponownie otworzyłbym (rozwój motywu podanego przez jednostkę frazeologiczną).

Zwiększa ekspresyjne możliwości jednostek frazeologicznych, ich zdolność do wchodzenia w synonimiczne relacje ze sobą. Redukcja fraz do synonimów lub jednoczesne użycie synonimów leksykalnych i frazeologicznych znacznie poprawia ekspresyjną kolorystykę mowy: Nie jesteśmy parą ... Gęś nie jest towarzyszem świni, pijany nie jest spokrewniony z trzeźwym (A. Czechow) ; Cały dzień drapią się po językach, myją kości sąsiadów (z mowy potocznej).

Wniosek

językowa ekspresyjna stylistyka

Człowiek jest istotą społeczną, a mowa jest wiodącym środkiem komunikacji. Główną funkcją mowy jest transformacja wewnętrznego obrazu osoby, która powstała w wyniku podświadomej pracy wewnętrznej lub duchowej. Do dokładnego odwzorowania obrazu niezbędna jest wyrazista mowa, dzięki której reprodukowana informacja przebija się przez pryzmat subiektywnej oceny i staje się integralną częścią jego wewnętrznego świata. Ekspresyjność wypowiedzi odnosi się do takich cech jej struktury, które wspierają uwagę i zainteresowanie słuchacza lub czytelnika.

Ekspresyjność może wypowiedzieć osoba, która spełnia następujące warunki: samodzielne myślenie, obojętność, dobra znajomość języka, a także stylów językowych, systematyczne celowe ćwiczenie umiejętności mowy. Wyrazowe środki językowe bywają sprowadzane do tzw. tropy i figury, ale wyrazistość można wzmocnić jednostkami języka na wszystkich jego poziomach, od dźwięków po składnię i style.

Możliwości wyrazowe słowa wspiera i wzmacnia aktualizacja jego semantyki. Aktualizacja semantyki słowa poezja wiąże się zwykle z tym, co można nazwać asocjatywnością myślenia figuratywnego. Inne ekspresyjne środki mowy również działają na zasadach asocjacyjnych. Nie mniej niż słownictwo, możliwości wzmocnienia i osłabienia wyrazistości mowy oraz składnia języka.

Jednak umiejętność znajdowania wyrazistych i emocjonalnych słów nie ożywi mowy, jeśli nie znasz tajników składni wyrazu.

Literatura

1. Alekseev D.I. Słowotwórstwo współczesnego rosyjskiego języka literackiego / 1986 - 299p.

2. Aleferenko N.F. "Żywe Słowo" / 2009 - 341p.

3. Bazzhina TV Rosyjska interpunkcja: przewodnik informacyjny. Forum 2010 - 303s.

4. Gorszkow A.I. Historia rosyjskiego języka literackiego. Krótki cykl wykładów: podręcznik podręcznika dla państwa. Un-tov i ped. uniwersytety. ZSRR / 2001 - 120s.

5. Epickie odczyty. Rosyjski jako język państwowy: ChSU, 2002 - 222p.

6. Kamynina AA Współczesny język rosyjski. Morfologia: podręcznik / 2002 - 240p.

Opublikowano na Allbest.ru

Podobne dokumenty

Podstawowe warunki ekspresji mowy. Fonetyczne środki wyrazu. Eufonia mowy, możliwości ekspresyjne gramatyki, słownictwa i frazeologii. Środki paralingwistyczne i style funkcjonalne w ich relacji do ekspresji mowy.

streszczenie, dodane 07.04.2009


Zasady zachowania mowy regulowane etykietą mowy. Główne cechy struktury mowy ekspresyjnej. Charakterystyka środków wyrazu językowego i mowy: tropy i figury retoryczne. Stosowanie synekdoch, metonimii, alegorii, porównań.

streszczenie, dodane 25.01.2012


Ekspresja mowy jednostki. Językowe i pozajęzykowe przyczyny wyrazistości mowy. Fonetyczne środki wyrazu. Słownictwo i frazeologia jako główne źródło wyrazistości mowy. Wyraziste możliwości gramatyczne.

streszczenie, dodane 10.07.2009


Stylistyczne środki języka i sposoby ich użycia. Stylistyka jako samodzielna nauka językowa. Koncepcja postaci mowy. Rodzaje stylistycznych figur mowy. Ścieżki jako rodzaj figur mowy. Korelacja pojęć „trop” i „figura stylistyczna”.

streszczenie, dodane 12.12.2010


Stylowy sposób i wyrazistość wypowiedzi, jej główne cechy. Wizualne i ekspresyjne środki estetycznych walorów mowy. Środki wyrazu mowy: metafora, epitet, hiperbola (przesada), porównanie, antyteza (opozycja), stopniowanie.

streszczenie dodane 04.05.2014


Wyrazistość, piękno i bogactwo rosyjskiej mowy. Koncepcje figuratywności i wyrazistości mowy. Wyraziste środki fonetyki, słownictwa i frazeologii, morfologii, słowotwórstwa i składni. Paralingwistyczne środki wyrazu.

streszczenie, dodane 27.11.2011


Główne aspekty kultury mowy i środki jej wyrazistości, użycie jednostek frazeologicznych i haseł. Konieczność wyboru środków językowych i cech funkcjonalnych odmian słowa, tworzenie etykiety mowy w języku rosyjskim.

streszczenie, dodane 28.12.2010


Pojęcie ekspresyjnych środków stylistycznych języka. Różne poglądy naukowców na klasyfikację stylistycznych środków wyrazu. Funkcjonowanie figur stylistycznych w twórczości J. Fowlesa „Kolekcjonera”. Typowe cechy stylu autorskiego.

praca semestralna dodana 11.05.2013 r.


Pojęcie kultury mowy i jej składniki. Podstawowe właściwości komunikacyjne mowy. Bogactwo języka rosyjskiego, właściwości jego składu leksykalnego i struktury gramatycznej. Funkcje i właściwości słowa. Warunki i środki wyrazu wypowiedzi jednostki.

streszczenie, dodane 20.12.2012


Trope jako alegoria, słowa i wyrażenia użyte w sensie przenośnym w celu wzmocnienia obrazowości języka dzieła sztuki. Główne rodzaje tropów używanych w mowie artystycznej, ich krótki opis i zastosowanie.

Tematem naszego artykułu są środki wyrazu w wierszu. Powiemy Ci, co to jest poniżej. Jako przykład analizy i utrwalenia materiału zachęca się czytelnika do zwrócenia uwagi na wiersz F. Tiutczewa „Liście” i piękne wiersze poetyckie Puszkina „Zimowy poranek”.

Jakie są środki wyrazu?

Środkiem wyrazistości mowy jest zespół elementów dźwiękowych (fonetycznych), składniowych, leksykalnych lub frazeologicznych służących do osiągnięcia najlepszego efektu z tego, co zostało powiedziane, przyciągnięcia uwagi, podkreślenia niektórych aspektów w mowie.

Przeznaczyć:

• Dźwięk (fonetyczny) oznacza. Obejmuje to użycie pewnych dźwięków, które są okresowo powtarzane w celu uzyskania specjalnego dźwięku. Takie metody były często stosowane przez poetów-symbolistów. Na przykład znany wiersz Konstantina Balmonta „Trzciny” fascynuje syczącymi dźwiękami, które tworzą efekt szumu trzcin.
• Syntaktyczny. To są cechy konstrukcji zdań. Na przykład V. Majakowski ma krótkie, gryzące frazy, które natychmiast skupiają się na temacie.
• Frazeologiczne. Obejmuje to użycie autora lub tak zwanych chwytliwych fraz - aforyzmów.
• Leksykalne i semantyczne: związane ze słowem i jego znaczeniem.
• Szlaki. Najczęściej tkwią w mowie artystycznej. To są metafory i metonimia, hiperbola.

Środki wyrazu w wierszu

Zanim przejdziemy do wiersza i studium jego środków wyrazu, warto zwrócić uwagę na stylistykę tego gatunku. Jak powiedzieliśmy powyżej, środki wyrazu dla każdego gatunku są inne. Najczęściej te metody podkreślania intencji autora odnajdujemy w stylu artystycznym. Poezja jest zdecydowanie gatunkiem artystycznym (z bardzo rzadkimi wyjątkami), dlatego w wierszu stosuje się środki wyrazu, aby czytelnik mógł dostrzec więcej informacji, lepiej zrozumieć autora. Forma i styl pozwalają prozaikom nie ograniczać się wielkością ich dzieł, poetom natomiast trudniej dopasować uczucia i myśli, wizje i rozumienie do stosunkowo krótkich linijek.

Najczęściej stosowane techniki ekspresji w poezji

Ekspresja w wierszu jest dość zróżnicowana. Nie są własnością konkretnego autora, ponieważ były tworzone i ulepszane przez dziesięciolecia. Ale dzięki konkretnym przykładom i ulubionym środkom czasami bardzo łatwo jest rozpoznać autora. Na przykład poezja Siergieja Jesienina jest zawsze pełna pięknych epitetów i niesamowitych metafor. Jeśli osoba znająca jego styl przeczyta nieznany wiersz, najprawdopodobniej bez wahania wymieni autora.

Środki wyrazu w wierszu:

• Alegoria. Jego istotą jest wyrażenie przedmiotu lub cechy charakteru za pomocą określonego obrazu. Na przykład wilk w bajkach i baśniach jest zawsze alegoryczny symbolem okrucieństwa, zaciekłości i samowoli.
• Hiperbola i litota. Mówiąc najprościej, artystyczna przesada i niedopowiedzenie.
• Antyteza. Sposób wyrazu, który osiąga się poprzez zestawienie lub umieszczenie obok siebie dwóch lub więcej kontrastujących ze sobą pojęć. Na przykład A. S. Puszkin mówi o burzy: „Jak bestia będzie krzyczeć, a potem będzie płakać jak dziecko”.
• ten sam początek kilku linijek, jak w genialnym wierszu Konstantina Simonowa „Poczekaj na mnie”.
• Aliteracja. Użycie spółgłosek o określonym rzędzie dźwiękowym, jak w „Trzcinach” Balmonta, syczących dźwięków naprzemiennie tworzy mistyczną obecność szumu roślin nocą.
• Metafora. Przenośne znaczenie słowa oparte na jednej lub kilku cechach. Na przykład „stara chata” Jesienina. Kruchą chatę porównuje się do starej kobiety ze względu na podeszły wiek obojga.
• Metonimia. Jedno słowo zamiast drugiego, część zamiast całości.
• Personifikacja. Technika, w której obiektowi nieożywionemu przypisuje się właściwości żywej istoty.
• Porównanie i epitet. Pierwszy to porównanie jednego obiektu z drugim w celu uzyskania lepszego efektu komunikacji. Druga znana jest wielu z lekcji literatury i jest definicją artystyczną.

Środki wyrazu w wierszu „Liście” Tiutczewa

Aby lepiej utrwalić temat, rozważymy konkretne wiersze i na ich przykładzie spróbujemy dowiedzieć się, jakie są techniki ekspresji.

Ta poetycka próba pisarza zrozumienia sensu życia, opłakiwania jego przemijania jest prawdziwym arcydziełem poezji pejzażowej. Jest jakby monologiem liści smutnych z powodu swojego losu i tak niepostrzeżenie latającego lata.

Jest tu wiele środków wyrazu. Jest to zarówno personifikacja (liście mówią, refleksja, autor przedstawia je czytelnikowi jako żywe istoty), jak i antyteza (liście przeciwstawiają się igłom) i porównanie (igły sosny nazywają „igłami jeża”). Tutaj też widzimy techniki aliteracji (dźwięki „f”, „h”, „w”).

Zabawa czasowymi formami czasowników pomaga autorowi osiągnąć efekt dynamiki, ruchu. Dzięki tej technice czytelnik praktycznie odczuwa ulotność czasu i ruch liści. Cóż, jak każdy wiersz, „Liście” nie obyło się bez użycia epitetów. Jest ich tu dużo, są kolorowe i żywe.

Zwróć uwagę na wielkość wiersza. W zaledwie czterech krótkich linijkach poeta posługuje się różnorodnymi środkami wyrazu i stawia kilka filozoficznych pytań. Zawsze bądź ostrożny podczas czytania poezji, a będziesz mile zaskoczony, jak wiele powie nam autor.

Wiersz „Zimowy poranek”

Środki wyrazu wiersza „Zimowy poranek” zachwycają swoją różnorodnością. Ta praca jest przykładem najlepszych tekstów krajobrazowych.

Techniki, które A.S. Puszkin używa do osiągnięcia szczególnego nastroju - to przede wszystkim antyteza. Kontrast między mrocznym wczoraj a pięknym dzisiaj rozróżnia oba obrazy natury - zimnej burzy śnieżnej i pięknego poranka - na osobne płótna. Czytelnik zdaje się widzieć zarówno szum zamieci, jak i oślepiający śnieg.

Specjalne pozytywne epitety „uroczy”, „wspaniały”, „cudowny” podkreślają nastrój autora i przekazują go nam. Personifikacja obecna jest także w poezji. Zamieć jest tu „zła”, a mgła „pędziła” po ponurym niebie.

Wreszcie

Środki wyrazu mowy nie tylko ozdabiają i uzupełniają mowę, ale czynią ją żywą, artystyczną. Są jak jasne kolory, którymi artysta ożywia swój obraz. Ich celem jest podkreślenie i przyciągnięcie uwagi, spotęgowanie wrażenia, a może nawet zaskoczenie. Dlatego czytając poezję nie spiesz się, zastanów się, co autor chce przekazać. Pomijając słowa ukryte między wierszami myśli wielkich artystów, wiele tracisz.