Kirjandusprojekt teemal "kooliraamatukogu". Projekt teemal “Millest raamatukogu võib sulle rääkida”

Kooliväline tegevus
"Mis see võib öelda kooli raamatukogu»

Eesmärgid. Äratada lugejas huvi, kujundada ettekujutus raamatukogude tekkeloost ja raamatutrüki ajaloost ning tutvustada raamatukogu kasutamise reegleid.
Õpetaja: Täna, poisid, ootab meid ees põnev ja hariv tund.
Ja see on seotud meie parimate sõpradega. Kes nad on? Arva ära mõistatus.
Ta räägib vaikselt
Kuid see on arusaadav ja mitte igav,
Rääkige temaga sagedamini ja saate neli korda targemaks.
(raamat) Slaid
Rahvatarkus ütleb: "Kes palju loeb, see teab palju." Ja tõepoolest on.
Raamatute hinnalised leheküljed
Aidake inimestel elada.
Ja töötage ja õppige ja hoidke isamaad kalliks. (Libisema)
Raamatud aitavad teil mõista maailm. Seetõttu peate neid lugema läbimõeldult, hoolikalt, aeglaselt ja lehti vahele jätmata.
1. õpilane:
Hea raamat on mu kaaslane, mu sõber, Sinuga koos veedetud vaba aeg võib olla huvitav, Meil ​​on koos tore ja me jätkame oma vestlust aeglaselt.
2. õpilane:
Sa õpetad olema aus ja vapper, mõistma loodust, mõistma ja armastama inimesi. Ma hindan sind, ma hoolitsen sinu eest, ma ei saa elada ilma hea raamatuta.
3. õpilane:
Kui palju tähti on taevas, kui palju lilli on metsades, kui palju raamatuid on maa peal, mõned on suured kui peopesa, on suured köited, nad elavad koos meiega meie majades.

Kõik saavad lugemisest kasu
Enda kohta ja kõva häälega.
Raamat on kõige ustavam,
Enamik parim sõber.
Sellest saate teada
Kõigest maailmas
Iga küsimuse korral ta
Ta vastab raskusteta.

See sisaldab luuletusi ja muinasjutte,
Kõik on teie teenistuses!
Hoolitse raamatu eest!
saada ka tema sõbraks (G. Ladonštšikov)
Õpetaja: Ja nad on valmis kõiges aitama. Need on kõige targemad ja targemad ning pealegi head sõbrad- raamatud. Ja nad elavad spetsiaalses ruumis ja peate ära arvama, kuidas seda nimetatakse.
Mõistatus raamatukogust.
Väljastpoolt vaatad – maja on nagu kodu,
Kuid tavalisi elanikke selles pole.
Selles on huvitavaid raamatuid,
Nad seisavad tihedates ridades.
Piki seina pikkadel riiulitel
Siia kuuluvad vanad jutud:
Ja Tšernomor ja prints Guidon,
Ja hea vanaisa Mazai...
Kuidas seda maja nimetatakse?
Proovi ja arva ära?
- Millest mõistatus räägib? (raamatukogu)
Õpetaja: Igas koolis on väike tuba, kus elavad tuhanded vaikivad targad. Iga õpilane käib seal aeg-ajalt oma tarkade, õppinud sõpradega nõu pidamas.

Slaidiseanss "Raamatumaja"
Õpetaja: Poisid, kas teadsite, et selle aasta 24. oktoober oli püha – rahvusvaheline kooliraamatukogude päev. Venemaal tähistatakse Rahvusvahelise Kooliraamatukogude Assotsiatsiooni (IASL) otsusel rahvusvahelist kooliraamatukogu päeva alates 1999. aastast igal aastal oktoobri neljandal esmaspäeval.
Oktoobri neljas esmaspäev

Rahvusvahelist kooliraamatukogude päeva tähistab Rahvusvaheline Kooliraamatukogude Ühing (IASL) alates 1999. aastast igal aastal oktoobri neljandal esmaspäeval.
- Mida tähendab sõna "raamatukogu"?
- Kust ma saan selle sõna tähenduse kohta teada?
Raamatukogu on asutus, mis kogub ja säilitab avalikuks kasutamiseks trükiseid ja kirjalikke teoseid, samuti teeb teatme- ja bibliograafilist tööd. ( Sõnastik vene keel S.I.Ožegova)
Millal raamatukogud teie arvates tekkisid?
Milleks need loodi?
Ettekanne “Esimesed raamatukogud Venemaal” koos suuline ajaluguõpetajad.http://prezentacii.com/istorii/15920-pervye-biblioteki-na-rusi.html
- Mida sa nimetad raamatukogutöötajaks? (raamatukoguhoidja) Mida sa selle ameti kohta tead?
Kooli raamatukoguhoidja
Raamatukoguhoidja ei ole kutsumus
Ja hingeseisund on eriline.
Kooli raamatukoguhoidja varahommikul,
Nagu poistel, on ka temal alati klassi jõudmisega kiire.
Muidugi pole ta mustkunstnik ega võlur,
Kuid mõnikord suudab ta üllatada
Tõmmates äkki eikusagilt välja õpiku,
Mida lihtsalt polnud kuskilt saada!
Vajadusel viib ta läbi kõik tunnid.
Ja see aitab, ainult keegi jääb haigeks,
Ta ei unusta kohtumisi, kuupäevi, tähtaegu,
Kühveldab ühe päevaga palju asju!
Tema kohalolek on tavaliselt märkamatu,
Tema puudumine on kõigile koheselt märgatav,
IN vaimne tunne- inimene pole üldse
vaene,
Kuid see ei lahenda kõiki probleeme ...
Ta teeb õpetajana palju,
Paljud inimesed ei saa tema tööst aru.
Ta on väga tagasihoidlik, üldse mitte range,
Ei oota erilisi autasusid, kiitust,
Ta läheb oma teed, oma teed,
Et see maailm muutuks veidi lahkemaks.
Slide Seal on selline elukutse - RAAMATUKOGU
Valige endale ja teistele lugemiseks raamatud
mitte ainult teadus, vaid ka kunst
D. Prjanišnikov
Esimeste raamatuhoidlate tekkimisega tekkis uus elukutse - raamatukoguhoidja. Sellele kohale kutsuti silmapaistvaid teadlasi, kirjanikke ja luuletajaid. Eelmisel sajandil oli auraamatukoguhoidjaks saamine – oli selline tiitel – isegi keerulisem kui akadeemikuks saamine.
Kuulsad raamatukoguhoidjad
Kirill, üks slaavi tähestiku loojatest,
oli Konstantinoopoli patriarhaalses raamatukogus raamatukoguhoidja.
Kuulus vene fabulist Ivan Andrejevitš Krylov
töötas Keiserlikus avalikus raamatukogus ligi 30 aastat. Ta
koostas venekeelsete raamatute kataloogi, mille eest sai Püha Vladimiri ordeni
4. aste.
Saksa jutuvestja (filoloog) Jacob Grimm
aastal 1808 sai ta tööd kuninglikus raamatukogus raamatukoguhoidjana.
Kuulsa "Väikese küüruga hobuse" autor
Pjotr ​​Pavlovitš Eršov, töötab õpetajana
Tobolski gümnaasiumis, tegi raamatukogu heaks palju:
ta kopeeris kataloogi kalligraafilise käekirjaga,
suurendas oluliselt raamatukogu.
Ivan Nikitin, vene luuletaja -
avas ta kaupluse raamatukogu-lugemissaaliga.
Vaestele anti tasuta kirjandust.
Töötas vene kirjanik Mihhail Prišvin
mitu aastat maaõpetajana ja raamatukoguhoidjana.
Lasteluuletaja, tõlkija, kirjanik Korney Tšukovski
avas Peredelkinos oma suvila territooriumil lasteaia
raamatukogu, mille ta ehitas oma säästudega.
Õpetaja: Poisid, täna on meie tunnis kohal meie kooli raamatukoguhoidja -
Rosa Aleksejevna. Paluge tal rääkida oma erialast.

Raamatukoguhoidja tuleb välja: Tere, poisid.
Kohtun kõigi lugejatega,
Olen erinevate uudiste teadja
Ja imelised raamatud.
Tulite kõik mulle külla,
Ja see on nii imeline!
Lõppude lõpuks, head raamatud, mida lugeda
Väga huvitav
Olen meie koolis töötanud juba aastaid.
Ja ma olen valmis teile ütlema, mida teha,
Et raamatukogu saaks
Avaldage teile oma rikkust.
(Raamatukoguhoidja räägib oma erialast, AUHANDAB PARIMALE LUGEJALE TIRE 2 a)
Selgub, et selle elukutse kohta on nii palju huvitavat õppida.
.
Raamatukoguhoidja: Muide, kutid, kui paljud teist teavad muinasjuttu kooli raamatukogust?
Ei tea? Siis kuula.

Teatud kuningriigis, teatud osariigis elasid raamatud. Kuid neil polnud kodu. Kas kujutate ette, kuidas nad elasid? Päike põletas nende linad, vihm tegi nende köited märjaks, tuul puhus lehti üle kogu maailma. Ja siis ühel päeval kogunesid kõik raamatud teadmiste kesksele kliiringusse. Ja siis ütles kõige targem raamat, entsüklopeedia: “Raamaturahvas! Kaua me reisimist jätkame? Me kaotame oma parimad kaaslased! Ehitame oma telliskivimaja ja kogume sinna kõik raamatud kokku. Nimetagem seda raamatukoguks." Miks see nii on? Siin on põhjus. “Biblio” tähendab raamatut, “teka” tähendab hoidlat.
Pole varem öeldud kui tehtud. Raamatukogu on justkui maa seest välja kasvanud. Selle avarates saalides hakkasid elama raamatud. Siin oli täiskasvanuid: entsüklopeediaid, romaane, jutte ja naljakaid lasteraamatuid: muinasjutte, luuletusi, jutte. Kõik oli hea! Aga lapsed seal ei käinud: raamatukogu oli mõeldud täiskasvanutele. Ja siis tüdinesid nad lasteraamatutest, muutusid kurvaks ja jäid haigeks. Raamatukoguhoidjad otsustasid kolida lasteraamatud kooliraamatukogudesse, kus on palju tublisid lapsi, kes armastavad lugeda. Sellest ajast on see nii olnud!
Raamatukoguhoidja: Kas teile meeldis lugu?
- Poisid, kas teile meeldib lugeda?
-Mis on inimese nimi, kes on hõivatud mõne teose lugemisega? libisema
- Milliseid raamatuid sulle meeldib lugeda?
-Kuidas te nimetate inimest, kes kirjutab kunstiliselt? kirjandusteosed? (kirjanik) slaid
Mida teate lugemise kasulikkusest ja raamatute rollist meie elus?
Lapsed loevad luuletusi raamatutest
Raamat on mu parim sõber, ma olen sinuga nii õnnelik! Ma armastan sind lugeda, mõelda, me ühineme ja unistame. (Nastja Strukova ajakiri “Koster”)
Julge raamat, aus raamat, Isegi kui selles on vaid paar lehekülge, Kogu maailmas, nagu teate, pole piire ega ole kunagi olnudki. Kõik teed on talle avatud ja kõigil mandritel Ta räägib palju kõige enam erinevaid keeli Ja see läheb igasse riiki läbi kõigi sajandite, nagu suured romaanid" Vaikne Don" ja "Don Quijote"! (S. Mihhalkov)
Raamat on õpetaja, raamat on mentor.
Raamat on lähedane seltsimees ja sõber.
Mõistus kui oja kuivab ja vananeb,
Kui lased raamatust lahti.
Raamat on nõuandja, raamat on skaut,
Raamat on aktiivne võitleja ja võitleja.
Raamat on kadumatu mälestus ja igavik,
Lõpuks planeedi Maa satelliit.
Raamat pole lihtsalt ilus mööbel,
Ärge kasutage tammepuidust kappe,
Raamat on mustkunstnik, kes teab, kuidas jutte rääkida
Muutuda reaalsuseks ja vundamendi aluseks (V. Bokov “Raamat”)
Kui hea on lugeda lugeda! Võtta raamat kätte ja teada saada, mis juhtus maailmas enne mind ja miks ma sündisin. Millistesse galaktikatesse lennata, mida näha, kelleks olla, kelleks saada. A raamat võib mulle öelda, Lõppude lõpuks on ainult talle antud kõike teada. (ajakiri Kolja Poljakov "Koster")
Olen olnud lapsepõlvest saati raamatutega sõber, jälgin näpuga jooni ja Kogu maailm Selleks annab ta mulle saladusi (Kolja Poljakov, ajakiri “Koster”)
Kadunud aastate peegeldus, Vabanemine eluikkest, Igavesed tõed, kustumatu valgus – see on raamat. Elagu raamat. (T.L. Shchepkina-Kupernik)
Esitamisel on laul Uus raamat
Dunno jookseb sisse: Kas see on raamatukogu?
Õpetaja: Ei, see on klass, kuigi meil on raamatukoguga seotud tund.
Ei tea: Jah, sisenesin edukalt. No anna siis ruttu raamatuid, veel, veel.
Õpetaja: Oota, oota. Mis raamatud? Lõppude lõpuks pole see raamatukogu ja pealegi pole te ennast tutvustanud.
Ei tea: A-a-ja see on.... Mina olen Dunno. Kas sa ei tundnud mind ära?
Õpetaja: Noh, tegelikult arvasime selle kohe ära, kas pole? Lõppude lõpuks tulite siia ega öelnud tere. Meie poisid on heade kommetega ega luba endale seda teha.
Dunno: Oh, see on tõsi. Tere kutid!
Õpetaja: Tere Dunno! Nüüd on asi hoopis teine.
Dunno: Jah, ma lihtsalt unustasin, et mul on vaja tere öelda. Mul oli nii kiire. Mu sõber harakas ütles mulle, et täna tuleb teie juurde palju külalisi, palju lapsi.
Õpetaja: Kes-kes tuleb?
Ei tea: Lugege lapsi. No mis siin ebaselget on? Lõppude lõpuks loevad nad raamatuid, mis tähendab, et nad loevad lapsi.
Õpetaja: Jah, Dunno, see on originaalne, kuid ilmselt oleks õige nimetada neid lugejateks. Muide, kas teate, mida sõna "raamatukogu" tähendab?
Ei tea: ei
Õpetaja: Tulge, poisid, me ütleme talle. Niisiis, sõna "raamatukogu" koosneb kahest sõnast. Poisid, aidake mind, millised? "biblio" - raamat, "teka" - hoidla.
Dunno: (pettunult) See tähendab, et raamatuid hoitakse ainult raamatukogus? Ja ma tahtsin terve hunniku raamatuid kaasa võtta.
Raamatukoguhoidja: Mida sa mõtled, võta hunnik raamatuid? Kuidagi lugupidamatult räägid neist.
Dunno: Ei, ei, ma armastan ja austan neid väga. Ja te kardate, et ma ei vii neid kohale, nii et mul on nöörikott. (Näitab ruudustikku)
Õpetaja: No kes kannab raamatuid sellistes nöörikottides? Mis saab siis, kui sajab vihma või lund või autot pritsib pori? Raamatutele meeldib, kui neid koheldakse ettevaatlikult. Ja kuna hakkasite rääkima sellest, et tahaksite raamatuid koju lugemiseks kaasa võtta, jääge meiega puhkusele, saate teada enda jaoks palju kasulikku.
Ei tea: kui huvitav. Kas kingid mulle pärast puhkust raamatuid?
Õpetaja: Muidugi, aga seda teeb ainult raamatukoguhoidja.
Dunno: Kas teie raamatukogus on raamatuid igale maitsele?
Õpetaja: Muidugi.
Dunno: Nii et teil on ka tsüklopeediaid?
Õpetaja: Mida, mida?
Ei tea: tsüklopeedia. Noh, raamatud on nii suured
Õpetaja: Võib-olla küsite entsüklopeediate kohta?
Ei tea: Kas nad on suured?
Õpetaja: On suuri ja väiksemaid. Kuid mis kõige tähtsam, nad hoiavad palju kasulik informatsioon. Kuid neid raamatuid, nagu paljusid teisigi kõige nõudlikumaid, hoitakse raamatukogus lugemissaalis.
Õpetaja: Kuulake, mida lapsed selle kohta räägivad.
Raamatud lugemissaalis
Nad ei anna seda sulle kodus.
Sõnaraamatud ja teatmeteosed
Kõik loevad siin.
Sellised väljaanded
Küsida võib igaüks
Mis tähendab neid raamatuid
Peab olema käepärast.
Õpetaja: Poisid, mida te arvate?
Miks on taevas sinine?
Miks on tormid?
Kes ütleb kellas "tiks-taks"?
Vastused neile ja paljudele teistele küsimustele leiab entsüklopeediate lehekülgedelt.
Üks esimesi entsüklopeediaid oli "Miks". Muidugi saja tuhande eest
"Miks" ei oska ta vastata, kuid avaldati palju muid väljaandeid.
Dunno: Need on ilmselt “Kudakalki”, “Chtokalki” ja “Ktokalki”.
Õpetaja: Noh, sina, Dunno, mõtlesid selle välja. Selliseid entsüklopeediaid pole olemas. Aga meie
raamatukogudel on suured mahud Nõukogude entsüklopeedia, kesk- ja vanemaealistele. Lasteentsüklopeedia lehekülgedelt leiame huvitav info Universumist, hiidplaneetidest ja meteoriitidest.
Dunno: Aga üle kõige armastan ma endiselt muinasjutte ja olen neid juba nii mõndagi lugenud.
Õpetaja: Noh, ma kontrollin seda kohe. Kas teile meeldivad muinasjutud? Kas tunnete neid hästi? Siis saate aidata Dunnol neid ära arvata.
Mõistatused muinasjuttude põhjal
Paljudele ammu tundmatu,
Temast sai kõigi sõber.
Huvitav muinasjutt kõigile
Poiss - sibulamärk
Väga lihtne ja lühike
Teda kutsutakse... (Cipollino)

Järsku mu ema magamistoast, vibu jalu,
Valamu saab otsa
Ja raputab pead. (Moidodyr)

Selles majas oli nimepäev, seal oli palju külalisi,
Ja neil nimepäevadel ilmus ootamatult kaabakas.
Ta tahtis omanikku tappa, ta oleks ta peaaegu tappinud,
Keegi aga lõikas salakavalal kurjal pea maha (Kärbes – klõbiseb. Sääsk)
Kogu maailm teab vanaema
Ta on vaid kolmsada aastat vana
Seal, enneolematutel radadel,
Tema onn on kanajalgadel.
Kes see on? (Baba Yaga)

Alyonushka õde viis linnu venna ära.
Nad lendavad kõrgel, vaatavad kaugele... Mis muinasjutt see on? (Luigehaned).

Ta pole kunagi ballil käinud
Ta puhastas, pesi, küpsetas ja tsentrifuugis,
Kui naine juhtus ballile jõudma, kaotas prints armastusest pea.
Ta kaotas samal ajal oma kinga
Kes ta on, kes saab mulle öelda? (Tuhkatriinu)

Tüdruk istub korvis
Karu selja taga.
Ta kannab teda teadmata koju. (Maša ja karu)

Lilletopsis ilmus tüdruk.
Ja seal oli see tüdruk, mis oli veidi suurem kui saialill (Pöial)

Muinasjutus on taevas sinine,
Muinasjutus on linnud hirmutavad.
Rechenka, päästa mind (haned-luiged)

Oh sind, Petya - lihtsus,
Ajasin natuke sassi.
Ma ei kuulanud kassi
Vaatas aknast välja (Golden Comb Cockerel)

Ütles sõna -
Pliit veeres.
Otse külast
Kuningale ja printsessile.
Ja milleks, ma ei tea
Õnnelik laisk mees (haugi käsul)

Ei ole jõge ega tiiki
kust ma vett saaks?
Väga maitsev vesi
Kabjaaugus! (Õde Aljonuška ja vend Ivanuška).

Ta ravib väikesi lapsi.
Ravib linde ja loomi.
Ta vaatab läbi prillide
Hea doktor… (Aibolit)
Ilmub doktor Aibolit.
Doktor Aibolit: Poisid, kas see oli minu nimi? Mina, doktor Aibolit. Ma ei ravi ainult lapsi ja loomi, vaid ka raamatuid. Jah, jah, ärge imestage, raamatud, paraku, jääge ka haigeks. Tõsi, nad ei aevasta ega köhi. Need kannatlikud patsiendid ei nuta, ei oiga, ei kurda, vaid vananevad: kuidagi märkamatult hakkavad nad kollaseks muutuma, kuivama ja lehtedeks pudenema. Ja siin tuleme appi mina ja mu abilised. Liimime raamatuid, sirgendame lehti, teeme uue selgroo.
Ja selleks, et raamatud teid, lugejaid, ei solvaks, peate meeles pidama mõnda reeglit.
Jäta need meelde (slaid)
- võtke raamat kätte ainult puhaste kätega;
- ärge painutage raamatut: nii kukuvad lehed välja;
- ärge pange raamatusse pliiatseid ega muid esemeid: see põhjustab köite purunemise;
- ärge voltige lehti kokku - kasutage järjehoidjat;
- ära loe söömise ajal raamatut.
Doktor Aibolit: Nüüd ma kontrollin, kas need lapsed teavad, et nad armastavad raamatuid? Viin teie seas läbi takistussõiduvõistluse “Stomp and Clap”. Kuid selleks peate üles tõusma
VÕISTLUS “Toksa ja plaksu”
Aibolit kutsub mängus osalejaid vastama küsimusele “Mis meeldib raamatule?”
Poisid, kui olete nõus, peaksid plaksutama. Kui te ei nõustu - "Stomp") Nad armastavad raamatuid
Kaas. - Plaksutame
Määrdunud käed. - Stomp
Järjehoidja. - Plaksutame
Vihm ja lumi. - Stomp
Hooliv suhtumine. - Plaksutame
Kiindumus. - Plaksutame
Munakuder. - Stomp
Puhtad käed. - Plaksutame
Lamades põrandal. - Trampime.
Võitlema. - Stomp
Ela raamaturiiulil. - Plaksutame.
Uudishimulikud lugejad. - Plaksutame
Doktor Aibolit: Kui suured kaaslased te olete. Sa meeldisid mulle nii väga, et ilmselt jään sinu juurde veel mõnda aega.. Õpetaja: Muidugi jää.
Poisid, tõestame Aibolitile, et me mitte ainult ei armasta raamatuid lugeda, vaid teame ka, kes need meile kirjutas ja kuidas raamatut lugemisel õigesti kasutada.
Nimeta raamatute autorid.
(Näitusel on raamatud, raamatu autor on peidetud, lapsed tuvastavad autori pealkirja ja kaane illustratsiooni järgi)
(raamatud valitakse kvartali loetud teemade alusel)
Ja nüüd mäng: koguge hajutatud tähtedest kokku lastekirjanike nimed.
U I SH N K P O V O S N R N S E A D E N MRKASH A
(Puškin)
(Lugu kalamehest ja kalast) (Nosov) (Andersen) (Marshak)
(Unistajad)
Õpetaja: Hästi tehtud. Kui te pole raamatut lugenud ja peate meeles pidama, kus te lugemise lõpetasite, mida teete?
Ei tea: võite raamatu lehe voltida ja kõik.
Õpetaja: Noh, mida te ütlete selle peale? (Laste vastused)
Dunno: Noh, kuna ma ei tea üldse midagi, las poisid räägivad mulle raamatu kasutamise reeglid.
1 õppetund Raamatute eluiga on erinev: väga lühike ja praktiline
lõputu.
Ja see raamatuelu sõltub meist endist, meist endist ettevaatlik suhtumine Talle.
Teie lemmikraamatud rõõmustavad teid sõltuvalt sellest, kas järgite lugemisreegleid.
kaua kaua aega.
2 uuringut Ma olen raamat, ma olen teie kamraad! Ole minuga ettevaatlik, koolipoiss. Minu puhas välimus alati meeldiv, Kaitske mind plekkide eest!
Pidage meeles: ma olen teie parim sõber. Aga mitte määrdunud käte jaoks (S. Mihhalkov)
3 uuringut Nagu inimesed, surevad ka raamatud
Kui me oma sõprade eest ei hooli,
Nad upuvad jõgedesse ja põlevad tules,
Ja paber krõbiseb noa all. (Lilya Nappelbaum)

4 õppetundi Pea meeles! (Libisema)
Raamat kardab päikesekiired: Ärge lugege päikese käes.
Raamatud kardavad tolmu: puhasta raamatuid tolmuimejaga vähemalt kord nädalas.
Raamat kardab niiskust: ära loe vannitoas, jõel ega merel ega all
vihma.
Raamat kardab mustuse- ja rasvaplekke: ära loe söömise ajal, ära võta raamatut
määrdunud kätega.
Raamat kardab putukaid: hoidke raamatuid klaaskapis.
Raamat kardab mehaanilisi vigastusi: ärge painutage raamatut, ärge pange seda sisse
paksud esemed; Lehitsedes võtke kinni lehe servast (ülevalt või alt) ja ärge ilata sõrmedel.
Õpetaja:
Nii et mineviku surm, lahkuminek
Raamatud jõudsid inimesteni sajandist sajandisse,
Kaitske neid, inimkäsi
Raamatukogude ettevaatlikus vaikuses. (Lilya Nappelbaum)
Õpetaja:
Täna pidid teie tundi saabuma külalised erinevatest raamatutest, kuid mitmed põhjused lükkasid neid edasi. Nad saatsid teile telegrammid, kuid unustasid neile alla kirjutada. Arva ära, kes saatis telegrammid?

1. Õnnitlustelegrammid:
a) Vabandage, et ma teie tundi ei tulnud. Mul oli peremehe äri korraldades nii palju muresid ja jamasid, et pidin isegi kannibali ära sööma. Aga seda, näete, pole nii lihtne teha. Aga minu jaoks lõppes kõik hästi. Soovin teile edu ja õnne.
(Saabastega Kass.)
b) . «Minu lugu sai alguse klaasitükist, mis tegi inimestele palju kurja. Veetsin palju aega hulkudes, otsides oma adopteeritud venda. Mul õnnestus võita nõid - ilus, kuid kuri ja südametu." (Gerda Hans Christian Anderseni muinasjutust "Lumekuninganna".)
c) Ma ei saa puhkusele tulla: mu püksid on lahti pääsenud.
(Luuletuse "Moidodyr" kangelane.)
d) Ma ei saa teie üritusele tulla, sest lendan minema armsa pääsukesega üle sinise mere, kus on alati suvi ja õitsevad imelised lilled. Olin end juba tema suurima sule külge vööga sidunud. Ja me lendame... Saadan teile tervitused!
(Pöial.)
d) Tere! Muidugi ei maksaks mulle teie juurde lendamine midagi, sest ma olen maailma parim lendur. Aga lubasin tulla ühe tuttava poisi sünnipäevale. Muidugi saab ta maailma parima sünnipäevatorti. Ja ma olen maailma parim pirukas. Noh, ma lendan teie juurde mõni teine ​​kord. Varuge komme ja oodake.
(Carlson.)
e) Ma ei saa mängule tulla, kuna lähen koos tuurile muusikasaade"Ma jätsin vanaema maha."
(Kolobok)
Õpetaja: Hästi tehtud, tegite suurepärast tööd. Poisid, vaadake, kes see ilus külaline on?
Kuninganna raamat: Tere. Noh, lõpuks me kohtusime, mu väikesed, head sõbrad. Olen raamatu kuninganna. Ja minu pärusmaa on meie kooli raamatukogu, mille asukad on teile juba tuttavad ja teate, et minu kuningriigi elanikud räägivad vaikselt, nii et raamatukogus on alati vaikus.
Puhkuse lõpus tahan teile öelda. Poisid, kutsun teid üles meie raamatukogu aktiivseteks lugejateks. Lõppude lõpuks, kui loed palju, siis saad palju teada, tahaksin soovida, et sõbruneksid meie raamatumaja elanikega - raamatutega.
Sa tead, kuidas lugeda ja kirjutada,
Soovin, et õpiksite lendama.
Soovin, et te kõik loeksite raamatumägesid.
Ja iga õpilane muutub usinaks.
Soovin, poisid, olla sõbrad muinasjutuga,
Ja sisse muinasjutumaailm ela natuke.
Soovin, et te kõik oleksite ainult Znayki,
Ja raamatuid tunda ja muidugi neid armastada!
Õpetaja: Meie tund on lõppenud. Armasta raamatuid ja hinda raamatukogu. Pidage meeles, et raamatukogu on "hingeapteek" ja kooliraamatukogu on lastele mõeldud "vaimsete ravimite" hoidja.
Miski ei asenda raamatut. (slaid)
Armasta raamatuid ja hinda raamatukogu!
Mõtlejad, kirjanikud, koolitajad raamatukogu ja raamatukoguhoidja rollist
* „Kooliraamatukogud on tohutu tähtsusega. Ilma lugemisharjumuseta, ilma raamatu kasutamise oskuseta, oskuseta leida õiget raamatut on võimatu kasvatada tõelist kultuurset inimest.“
N.K. Krupskaja

* „Kui riigi kooliraamatukogud on hästi arenenud ja teevad suurepärast pedagoogitööd, ei pea ülejäänu pärast muretsema. Lapsed, kes kasvasid üles sellise raamatukoguga koolis, ei lase kultuuril hääbuda ja loovad endale vajalikud muuseumid, teatrid ja raamatukogud.
G.P. Fonotov, raamatukoguhoidja
* "Kuni raamatukogu elab, elavad inimesed; kui see sureb, sureb meie minevik ja tulevik."
D. Lihhatšov
* "Kõige suurem aare on hea raamatukogu."
V. Belinski
* "Maja ilma raamatuteta on nagu keha ilma hingeta."
Cicero
* “Raamatukogus sa ei loe ainult – sa elad raamatute maailmas. Nad on põnevad, nad ei ole nii vaiksed. Seal on kõik ilus, eriti vaikus. Kusagil pole sellist vaikust nagu raamatukogus - lehekülgede pööramise sahin, vaikne vestlus väljaregistreerimisel. Raamatukogus valitseb elav vaikus. See ei anna mulle rahu, vaid kerget elevust, pühalikku meeleolu.”
S. Soloveicchik

* "Raamatukogud on kõigi inimvaimu rikkuste aarded."
G. Leibniz

* "Hea raamatukogu on universumi peegeldus."
ON. Rubakin

* "Raamatute valimine enda ja teiste lugemiseks pole mitte ainult teadus, vaid ka kunst."
D. Prjanišnikov

* “Iga raamatukoguhoidja on sõber nii kunstnikule kui ka teadlasele. Raamatukoguhoidja on ilu ja teadmiste esimene sõnumitooja.
N. Roerich

* "Mälestus imeline raamat meie hinges igavesti seotud mälestustega mehest, kes selle meile raamaturiiulilt maha võttis ja lubavalt naeratades ütles: "Loe seda, te ei kahetse!"
S. Marshak
*Raamatukogu - "apteek hingele",
ja kooli raamatukogu on lastele mõeldud “vaimse meditsiini” hoidla.
Miski ei asenda raamatut.
Esitas "Raamatukogu laulu" (sõnad, muusika - Tatjana Bokova)

MILLEST KOOLI RAAMATUKOGU VÕIB RÄÄKIDA Täidab õpetaja algklassid Sturova Svetlana Nikolaevna MBOU "Keskkool nr 4" Mis on raamatukogu?

• See on koht, kus hoitakse raamatuid. Selleks on eraldi ruum, kus on nagid ja riiulid, kus raamatud on reastatud ühtlaste ridadena. Pealegi peaks iga raamat hõivama rangelt oma koha, et seda oleks lihtne leida. Raamatukogus on spetsiaalne tähestikuline kataloog, millest iga õpilane leiab kiiresti ja lihtsalt vajaliku kirjanduse, peamine on teada raamatu autorit ja pealkirja.

Projekti eesmärk: kujundada raamatukogu regulaarse külastuse, süstemaatilise lugemise ja raamatukogu kasutamise reeglite järgimise vajadus.

• Projekti eesmärk: kujundada raamatukogu regulaarse külastuse, süstemaatilise lugemise ja raamatukogu kasutamise reeglite järgimise vajadus.
• Kuju moraalsed omadused sõprus, vastastikune abi, vastutustunne, ausus, tahtejõud.
• Arendada väljendusrikast lugemisoskust;
• Kasvatage huvi lugemise vastu, armastust hea raamatu vastu
• Projekti eesmärgid: · kooliraamatukogule praktilise abi osutamine; raamatufondi seisukorra parandamine; · õpilaste koolitamine Põhikool projekteerida tegevusi keskastme juhtkonnas

Kes on kooliraamatukoguhoidja ja millised on tema funktsioonid?

• Raamatukoguhoidja on inimene, kes teab palju; teab kõigi raamatute, uue kirjanduse nimetusi; tark, loominguline, haritud inimene; huvitav, tuleb alati lugejale appi - standardne komplekt, mida leidub enamikus ankeetides.Ja raamatukoguhoidja aitab, kui ootamatult tekivad raskused vajaliku raamatu leidmisel.

Miks koolilapsed raamatukogusid vajavad?

• Raamatuid lugedes saate teada palju huvitavat ja harivat. Ühtlasi tõuseb kultuuritase, avardub silmaring, loetud inimesega on huvitav suhelda. Vaikses rahulikus keskkonnas on teil võimalus etteantud teemal ettekande või essee koostamine.

Milliseid reegleid peaks õpilane raamatukogu kasutamisel järgima?

• Ühes eksemplaris on väga haruldased raamatud, neid välja ei anta. Sel juhul saab sellist raamatut kasutada spetsiaalselt selleks ette nähtud kohas, mida nimetatakse lugemissaaliks.
• Väga oluline on säilitada vaikus, kuna kohalolijad on hõivatud oma asjadega ning müra segab ja segab keskendumist, seega tuleb üksteist austada. Raamatuid tuleb armastada ja kaitsta, sest need on mõeldud massiliseks kasutamiseks. Seetõttu ei saa te neid joonistada, lehti painutada ega kortsuda. Raamatukokku ei tohi siseneda söögi ega joogiga, raamatutele võivad jääda rasvased plekid. Peate meeles pidama, et keegi teine ​​kasutab seda raamatut pärast teid. Kui võtate raamatu koju, ei tohi te seda kaotada ega unustada transporti ega mujale. Siis peate ostma sama, kuid enamasti on sellist raamatut väga raske leida, nii et peate selle maksumuse tagastama. Lugemissaalis viibides võite läheneda raamaturiiulid ja otsida vajalikku kirjandust. Kuid selle tagastamiseks on vaja meeles pidada, millises kohas see või teine ​​raamat seisis, sest järgmine lugeja või raamatukoguhoidja otsib raamatut, kus see seisis.

Mis on lugejavorm?

• Mõningaid raamatuid saab teatud ajaks koju kaasa võtta, selleks salvestatakse see õpilase jaoks loodud lugejavormil. Kuid samal ajal peate teadma, et raamat tuleb tagastada hiljemalt määratud kuupäevaks, vastasel juhul ei ole teistel lastel aega seda lugeda.

Mis on tähestikuline kataloog?

• Tähestikuline kataloog on raamatukogu kataloog, milles bibliograafilised kirjed on järjestatud tähestikulises järjekorras üksikute autorite nimede järgi...

Milline huvitavaid sündmusi kas need on raamatukogudes?

• Väga sageli peetakse koolikonverentse, debatte ja temaatilisi vestlusi, kus õpilased jagavad oma muljeid loetust. Korraldatakse temaatilisi õhtuid, kus arutatakse hoogsalt teatud koolinoorte elu ja haridust puudutavaid küsimusi. Kooliõpilastele uute raamatutega tutvumiseks ja nende huvi äratamiseks korraldatakse perioodiliselt värskete trükiste näitusi.

Kooliraamatukogu arenduskontseptsioonid.

• Kooli juhtkond on huvitatud raamatukogu külastatavusest, kuna see organiseerib ja distsiplineerib õpilasi, stimuleerib eneseharimist, mis toob kaasa õppeedukuse tõusu. Raamatukogu täiendatakse raamatute, õpikute ja ajakirjadega, parandatakse seal viibimise tingimusi ning selleks eraldatakse teatud summa.

MBOU Blagodarnovskaja Keskkool

Projekt

"Millest võib kooliraamatukogu teile rääkida"

algkooli õpetaja

Štšetinina Tatjana Nikolaevna

S. Blagodnoe, 2016

Teema: Me läheme raamatukokku

Sihtseaded (plaanitud tulemused):

Teema: teadma, mis on raamatukogu, mis on selle eesmärk, mis tüüpi raamatukogusid on olemas, teadma, mis on tähestikuline kataloog ja kuidas seda kasutada; teada, millised nägid raamatud välja vanasti ning mis on raamatute ja lugemise väärtus; teil on ettekujutus uut tüüpi elektroonilistest raamatutest – lugejatest.

Metasubjekt:

regulatiivsed: sõnastada õppetunni kasvatusülesanne aastal õpiku materjali analüüsi põhjal ühistegevus, sellest aru saama ja aktsepteerima, planeerima koos õpetajaga tegevusi tunni teema uurimiseks; valida ühises arutelus hindamisskaala ja pakkuda välja kriteeriumid teatud tüüpi tööde sooritamise hindamiseks tunnis;

hariv: analüüsida tarkade ütlusi ja kuulsad kirjanikud raamatute ja lugemise väärtusest, leida neis üldine väärtustähendus, võrrelda illustratsioone vanade raamatute piltidega, fikseerida raamatu arenguetapid (valmistamistehnoloogia, kujunduse, kasutusmugavuse poolest); liigitada tarkade ütlusi raamatute ja lugemise kohta;

suhtlemisaldis: vastake õpiku küsimustele teadushariva artikli põhjal, lugege õpiku illustratsioonidelt vajalikku teavet raamatu tekkeloo kohta, arutlege paarikaupa õpiku küsimustele vastuste üle, jagage rühmas volitusi projekti planeerimisel "Millest võib teile kooliraamatukogu rääkida."

Isiklik: mõista raamatute ja lugemise eeliseid enda ja enda jaoks isiklik areng, põhjendage raamatukogu külastamise ja huvipakkuvate raamatute valiku motiive.

Varustus: õpik" Kirjanduslik lugemine"(2. klass), käsiraamat "Töövihik", multimeediaprojektor, mitmevärvilised kiibid sooritustulemuste hindamiseks, tähestikuline kataloog.

Eesmärkide seadmine. Töö hariduslike eesmärkide ja pealkirjas toodud eesmärkide sõnastamise kallal.

Ava koos. 3 õpikut. Kuidas peaksime õpiku lehti keerama, et see meid kaua teeniks?

Mis on sellel lehel kirjutatud? (Teema ja eesmärgid.)

Mõelge õppetunni materjalile, mida täna lk-l uurime. 6-12. Mõelge, millest õppetunnis räägitakse.

Tuleme tagasi teemaõppekava juurde, mille tegime viimases tunnis. Vaata, mida me täna veel tegema peame.

Valige teema õppimise eesmärkide hulgast need, mis kajastavad kõige paremini tänase tunni eesmärke.

Proovige sõnastada tunni eesmärgid, kasutades tahvlile kirjutatud algoritmi:

1. Uurime välja:...

2. Õpime:...

3. Õpime:...

Uue materjali kallal töötamine.

Lavastus probleemne küsimus.

Kas olete kunagi raamatukogus käinud?

Kas tead, mis on raamatukogu, millal raamatukogud tekkisid ja millist teed on raamatud rännanud iidsetest aegadest tänapäevani? Kas sa tahad teada? Alustame siis.

Ava koos. 6 õpikut, siit saate teada kõike raamatukogude kohta.

Raamatukogude teemalise artikli lugemine.

Õpilase sõnum Ptolemaiose kohta (5-6 lauset).

Õpetaja lugu maailma raamatukogudest koos slaidiesitlusega.

(Slaididel on parem näidata maailma suurimaid ja kuulsamaid raamatukogusid, rääkida, millistes osariikides ja riikides need asuvad, millised on populaarsed, miks inimesed neid külastavad. Tähelepanu tuleks pöörata ka sellele, et seal on teaduslikud, avalik, spetsialiseeritud, kool jne. Tore oleks neist igaühest veidi rääkida või kutsuda lapsi ette valmistuma väikesed sõnumid 5-6 lauset.)

Õpetaja või raamatukoguhoidja lugu tähestikulisest kataloogist.

Kujutage ette olukorda, kus te tulete raamatukokku ja seal pole raamatukoguhoidjat. Sa pead leidma raamatu, mida sa teed?

Selle jaoks, poisid, on olemas tähestikuline kataloog (näita esitlusslaidil). See sisaldab kaarte, mis on järjestatud tähestikulises järjekorras. Igal kaardil on autori perekonnanimi ja initsiaalid. Ja siis kirjutatakse raamatu pealkiri. Kui teate teose autorit, leiate selle kiiresti tähestikulisest kataloogist. Samuti on igal kaardil kood (mitu numbrit ja tähte), mis näitab, kus, mis kohas ja mis riiulil raamatukogus vajalik raamat asub. Selle koodi abil leiate kiiresti soovitud riiulilt raamatu. Proovige seda raamatukogu külastades. Kui midagi ei sobi, võtke kindlasti ühendust raamatukoguhoidjaga.

Artikli lõikehaaval ülelugemine.

Vestlus raamatukogualaste teadmiste kinnistamiseks.

Miks raamatukogud loodi?

Millistest sõnadest pärineb sõna "raamatukogu"?

Kuhu tekkisid esimesed raamatukogud?

Milliseid raamatukogusid peetakse esimeseks?

Kes lõi raamatukogu 3. sajandil? eKr e.?

Kes on Ptolemaios, mille poolest ta kuulsaks sai?

Tõstke käed, kui teil on kodus raamatukogu. Rääkige meile, kellele teie peres meeldib raamatuid koguda. Milliseid raamatuid teie jaoks kõige sagedamini kaasatakse koduraamatukogu? Kas teie raamatukogus on ruumi lasteraamatute jaoks?

Tehke järeldus, mis on raamatukogu ja mida see iga inimese elus tähendab.

Projekt "Millest võib kooliraamatukogu teile rääkida" Loe edasi lk. Õpiku 7. osa on teile juba tuttava osa nimi.

Mis on projekt, milliseid projekte olete juba 1. klassis teinud?

Mida olete projektide lõpetamisest õppinud?

Milliseid reegleid peate teadma, et projekt oleks edukas?

Jagage rühmadesse ja tehke kindlaks, milline projektiteema on teile lähemal.

Lugege läbi oma tegevuskava, tehke kindlaks, kes mille eest projekti käigus vastutab, kirjutage projektiülesanne päevikusse. Projekt valmib kuu aja jooksul, seega tuleb oma aega ja energiat õigesti jaotada.

Töö õpikuülesannetega.

Töö illustratsioonidega õpikus.

Mida peaksite veel täna tunnis õppima? Tutvu tahvlile kirjutatud plaaniga. (Peab õppima raamatute loomise kohta.)

Ava koos. 8 õpikut ja loe lehe ülaosas olevat teksti esimeste raamatute kohta.

Nüüd vaadake illustratsioone, tehke kindlaks, millised raamatud olid esimesed ja millised ilmusid hiljem. (Õpetaja saab tahvlile kirja panna raamatu arenguetapid. Lisaks tuleb tähelepanu pöörata võõraste sõnade tähendusele: pärgament, rull, kokkuvolditav raamat, Vana-Ida.)

See on teekond, mille raamat on läbinud! See on muutunud nii tootmistehnoloogias kui ka disainis. Mida saate öelda tänapäeva raamatute kohta, millised need on?

Kes on kuulnud e-raamatud? Mis on nende teine ​​nimi? (Lugejad. Saate pilti slaidil näidata.)

Ühinege rühmadesse ja kirjutage plaanipäraselt e-raamatust lugu.

Plaan

Lugeja on kõige kaasaegsem raamat.

Lugeja välimus.

Kasutaja funktsioonid.

E-lugerite eelised teist tüüpi raamatute ees.

Õpilasrühmade sõnavõtud jutustavad lugusid e-raamatutest.

Esituste hindamine.

 Hinnake oma kaaslaste esinemisi. Kuid kõigepealt peate otsustama, millist hindamisvormi te kasutate. Soovitan teil kasutada "Saavutuste redelit". Peate ka hindamiskriteeriumid läbi mõtlema, aitan teid selles.

 Tahvlile (või slaidile) on kirjutatud kriteeriumid, mida saab erinevatel juhtudel kasutada; vali need, mis aitavad hinnata klassikaaslaste esinemist: lugu on täielik/puudulik (paljastuvad kõik kava punktid), lugu on huvitav/ebahuvitav (üllatuslikke asju oli palju), lugu on arusaadav/ arusaamatu, jutt on tõsi/fantastiline. (Õpilased valivad ühiselt 2-3 tunnust ja hindavad iga rühma valitud skaalal.)

Töötage õpikus raamatute kohta käivate väidete mõistmisega.

Loe õpikust raamatuid ja lugemist puudutavaid väiteid (lk 11). Kuidas mõistate iga väidet? Mis on neil inimestel ühist?

Kas teile on tuttavad K. Ušinski, M. Gorki, L. Tolstoi nimed? Miks neid tarkadeks kutsutakse?

R. Sefi luuletuse "Lugejale" ettelugemine.

(Õpetaja loeb luuletust ilmekalt, nii et õpilased imbuvad lugemise ideest.)

Mis on luuletuse põhiidee?

Kas see idee on lähedane väidetele raamatute ja lugemise kohta, mida me äsja kohtasime?

Proovige järeldada: mis on raamatute ja lugemise väärtus? Miks on autori sõnul nii oluline kogu elu lugema õppida?

Tulemuste kokkuvõtete tegemine, kajastamine ja hindamine.

Mida uut sa tunnis õppisid?

Mida olete kinnitanud, milliseid olulisi mõtteid tahaksite teadmiseks ja meelde jätta?

Tõstke käed, kui teil on soov "kogu elu lugeda", minna raamatukokku või laadida oma e-raamatusse palju-palju huvitavaid raamatuid.

Soovitan iga kuu "Saavutuste portfellis" märkida raamatute arv, mida olete kõige rohkem lugenud ja jaganud huvitavaid hetki töötab.

Kas teile tundus täna tunnis huvitav? Näidake seda värviliste laastudega.

Kodutöö.

Õpikuülesannete täitmine (lk 6, ülesanne 3, lk 11, ülesanded 2 ja 3).

Valmistage ette lugu sellest, kuidas raamat arenes ja mis sellest sai kaasaegne elu(valikuline ülesanne).

Koostage valitud teemal projektülesande koostamise plaan, märkige kavasse tööde tegemise tähtajad.

Esitluse eelvaadete kasutamiseks looge endale konto ( konto) Google'i ja logige sisse: https://accounts.google.com

Slaidi pealdised:

MBOU "Šatalovskaja" Keskkool "MILLEST VÕIB RÄÄKIDA KOOLI RAAMATUKOGU" UURIMUSPROJEKT Lõpetanud: 2. A klassi õpilased Juhendaja: Kirpichenkova O.A.

Projekti eesmärk: Osaleda kollektiivses projektis “Millest võib sulle rääkida kooli raamatukogu”; Leidke raamatukogu kohta vajalik teave erinevatest allikatest; Otsige üles, mida vajate ja huvitav raamat raamatukogus oleva temaatilise kataloogi järgi; Leia õpikust infot muistsete raamatute kohta; Valmista ette kõne etteantud teemal; Mõtiskle loetu üle; Valmistage ette soovitused noorematele lugejatele.

Uurimise teema: Mida võib teile öelda kooliraamatukogu Uurimise objekt: Linnaeelarvelise õppeasutuse "Šatalovskaja" keskkooli raamatukogu

Projekti tööplaan: Uurige, mis on raamatukogu ja millised olid esimesed raamatukogud. Uurige, millised raamatukogud on olemas. Uurige, millised raamatukogud on suurimad. Mis on raamatukogu kataloog ja kuidas seda kasutada. Millised nägid raamatud välja vanasti ning mis on raamatute ja lugemise väärtus. Luuletused ja vanasõnad raamatu kohta. Kooli raamatukogu külastus. Tehke kindlaks, millised entsüklopeediad, teatmeteosed ja perioodilised väljaanded on raamatukogus. Kujunda ja esitle projekt.

"Raamat on suurim ime kõigist inimese loodud imedest." A.M. Kibe

Uute teadmiste lehekülg Sõna "raamatukogu" Kreeka päritolu. “Byblos” tähendab “raamatut”, “teke” tähendab “ladu, ladu”.

Esimene raamatukogu ilmus 8000 (kaheksa tuhat) aastat tagasi! Vana-Mesopotaamia elanikud kirjutasid savitahvlitele peenikese pulgaga, mida nimetatakse "kiiluks", ja nende kirjutamismeetodit nimetati kiilkirjaks. Tahvlid põletati ja väärtuslikumad pandi spetsiaalsetesse saviümbrikesse, et need ei rikneks. Arheoloogid on leidnud tuhandeid selliseid tahvleid, mida hoiti paleedes ja sorteeriti nende teemade järgi. raamatukogud Iidne Egiptus olid templites: neid valvasid preestrid. Egiptlased kirjutasid papüürusele, mis seejärel rulliti otsaga pulga ümber ja hoiti kastides või riiulitel. Tuntuim oli Aleksandria raamatukogu. Seal hoiti üle 700 000 (seitsesada tuhat) papüürusrulli. Vanad roomlased mõtlesid esimestena avalike raamatukogude ehitamisele. Meie ajastu alguses muutusid raamatukogud lahutamatu osa kirikud ja kloostrid. Mungad lugesid ja paljundasid raamatuid: paljud raamatukogud säilisid tänu nende pingutustele.

Kui majesteetlikud katedraalid ehitati, hakati katedraalide juurde rajama väikeseid raamatukogusid. Ka ülikoolid varusid raamatuid. Mõned olid kuulsad oma "aheldatud" raamatute kogude poolest. Miks "aheldatud"? Raamatuid oli nii raske teha, et häda vältimiseks aheldati need suurte kettidega seinte külge. Rahvaraamatukogud, nagu me neid täna tunneme, on eksisteerinud vaid 100 aastat. Kokku on täna raamatukogudes ligikaudu 130 miljonit raamatunimetust.

Raamatukogud on: Rahvaraamatukogud pakuvad lugejatele kõige sagedamini kasutatavaid ja populaarsemaid väljaandeid. Eriraamatukogud koguvad trükiseid teatud tüüpi(muusikaväljaanded, pimedate raamatud, osariigi standardid, patendid jne) või konkreetne teema. Teadusraamatukogud on raamatukogud, mis tagavad teaduse arengu; teadusasutuste ja sellega seotud isikute infovajaduste rahuldamine teadustegevus vastava fondi ja infootsingu aparaadi alusel. Kooliraamatukogud on suunatud peamiselt õpilaste varustamisele õppeprotsessiks vajaliku kirjandusega.

Maailma suurimad raamatukogud NSVL Lenini Riikliku Ordeni Raamatukogu nimega V.I. Lenin (GBL), Moskvas M. I. Rudomino nimeline Ülevenemaaline Riiklik Väliskirjanduse Raamatukogu, Moskva Kongressi Raamatukogu, Washingtonis (USA) Parlamendi raamatukogu, Ottawa (Kanada)

V. I. Lenini nimeline NSVL Lenini raamatukogu (GBL) Riiklik orden Moskvas, Rahvusraamatukogu, suurim raamatukogu Euroopa ja üks maailma suurimaid raamatukogusid; raamatukoguteaduse, bibliograafia ja raamatuajaloo valdkonna uurimisasutus.

M. I. Rudomino VGBIL nimeline ülevenemaaline riiklik väliskirjanduse raamatukogu, “Välismaalane” on Moskva raamatukogu, mis on spetsialiseerunud kirjandusele võõrkeeled. Riiklik Väliskirjanduse Raamatukogu eksisteerib 1924. aastast. Alates 1975. aastast on raamatukogu profiilis olnud ilukirjandus, väliskirjanduse kohta humanitaarteadused, välisriikide kunst ja teatmeväljaanded. Raamatukogu peahoone asub Moskvas Yauza jõe kaldal, Kotelnitšeskaja kaldapealsel kõrghoone vastas.

Kongressi raamatukogu asub Washingtonis. On teaduslik raamatukogu USA Kongress teenindab valitsusasutusi, uurimisasutusi, teadlasi, eraettevõtteid ja tööstusettevõtteid, koole.

Kanada parlamendi Ottawa raamatukogu on Kanada peamine teabehoidla. Raamatukogu kogu sisaldab 600 000 üksust, mis hõlmavad sadade aastate pikkust ajalugu.

Tähestikuline kataloog See sisaldab kaarte tähestikulises järjekorras. Igal kaardil on autori perekonnanimi ja initsiaalid. Ja siis kirjutatakse raamatu pealkiri.

Antiikraamatud

Luuletus “Kuidas me elaksime ilma raamatuteta” (S. Mihhalkov) Oleme trükisõnaga sõbrad, Kui seda poleks, ei teaks me midagi ei vanast ega uuest! Kujutlege korraks, kuidas me elaksime ilma raamatuteta? Mida teeks õpilane, Kui poleks raamatuid, Kui kõik korraga kaoks, Mis lastele kirjutatud: Maagilisest häid muinasjutte Enne naljakaid lugusid?.. Tahtsid igavust hajutada, Leia küsimusele vastus. Ta sirutas käe raamatu järele, kuid seda polnud riiulil! Sinu lemmikraamat on puudu – "Chippolino" näiteks Ja Robinson ja Gulliver jooksid minema nagu poisid. Ei, on võimatu ette kujutada, et selline hetk saabub.

Ja kõik lasteraamatute kangelased oleksid võinud sinust lahkuda. Kartmatust Gavroche'ist Timuri ja Kroshini – kui palju neid on, kuttide sõbrad, need, kes tahavad meile parimat! Julge raamat, aus raamat, Isegi kui selles on vaid paar lehekülge, Kogu maailmas, nagu teate, Piire pole ja pole kunagi olnud. Kõik teed on talle avatud ja kõigil mandritel ta räägib paljusid erinevaid keeli. Ja see läheb igasse riiki läbi sajandite, nagu suurepärased romaanid "Vaikne Don" ja "Don Quijote"! Au meie lasteraamatule! Ujuge üle kõigi merede! Ja eriti vene keel – Alates aabitsast!

Vanasõnad Vali raamat nagu sõpra. Raamat kaunistab õnne ja lohutab ebaõnne korral. Raamat on mõistusele sama, mis soe vihm päikesetõusule. Raamatulehed on nagu ripsmed – need avavad silmad. Lugemine - parim õpetus. Raamat pole ilus mitte kirjalikult, vaid oma meelest. Raamat aitab tööl ja aitab hädas. Kes palju loeb, see teab palju.

Näidisprojekt 1

Sihtmärk: Raamatukoguga tutvumine. Raamatu vastu huvi tekitamine.

Probleemid ja lahendused:

Tehke kindlaks, millised entsüklopeediad, teatmeteosed ja perioodilised väljaanded on raamatukogus.

Meie kooli raamatukogus on palju lasteentsüklopeediaid kõige kohta maailmas: “Tarkade inimeste entsüklopeedia”, “Nuutaja entsüklopeedia”, “Sinu esimene entsüklopeedia”, “Lemmikloomade entsüklopeedia”, “Autode entsüklopeedia” jne.

Uurige, millisest raamatust leiate teavet raamatute säilitamise ajaloo kohta.

Raamatute säilitamise ajalugu leiab Nikolai Pavlovitš Smirnõi-Sokolski kaheköitelisest raamatust “Minu raamatukogu”

Uurige, kuidas raamatud on paigutatud (tähestikulises järjekorras või teemade kaupa).

Meie kooli raamatukogus on raamatud paigutatud temaatilistesse sektsioonidesse: "matemaatika", "Vene kirjandus", " väliskirjandus", "muinasjutud", "ajakirjad" ja nii edasi.

Kuidas leida vajalik raamat?

Temaatilises osas on kõik raamatute pealkirjad järjestatud tähestikulises järjekorras alates "A" kuni "Z", välja arvatud rubriigid "Vene kirjandus" ja "väliskirjandus".

Selles on raamatud järjestatud tähestikuliselt “A”-st “Z-ni”, kuid mitte teoste pealkirjade, vaid teoste autorite nimede järgi. Nii on lemmikautoreid lihtsam leida.

Kust saada teavet raamatu sisu kohta?

Lühike teave raamatu sisu kohta asub enamasti raamatu alguses, mõnikord ka lõpus. Seda nimetatakse annotatsiooniks.

Millised temaatilised näitused raamatukogus olid?

“Kiirustage head tegema”, “A.S. Puškini muinasjutud”, “Roheline planeet”, “Selline elukutse on olemas - kodumaad kaitsta”, “Loodus on meie kodu”, “Õitsema maa” ja teised.

Kirjutage raamatukogu ringkäigu tekst

Suvelaagris käis kogu meie klass linnaraamatukogus ekskursioonil.

Ekskursiooni viis läbi raamatukoguhoidja Ljudmila Ivanovna.

Ta näitas meile lugemissaali ja seda, kus raamatukogus raamatuid hoitakse.

Ta rääkis meile ka, kuidas leida õige raamat ja kuidas registreeruda raamatu lugemiseks koju viimiseks.

Mulle meeldis raamatukogutuur väga, sain sealt palju kasulikku teavet.

Järeldus:

1. Raamatukogu on lastele väga oluline koht.

2. Siin on eriline “raamatuõhkkond”.

4. Leidke palju harivaid raamatuid mis tahes teemal.

5. Õppige ise raamatuid valima.

6. Saage tuttavaks kirjanduslike kangelastega.

7. Osaleda näituste loomisel.

8. Lihtsalt vestle sõpradega.

Näidisprojekt 2

Mis on raamatukogu?

Raamatukogu on koht, kus hoitakse raamatuid. Raamatukogu jaoks on eraldatud eraldi ruum, kuhu paigutatakse raamatud riiulitele ja riiulitele.

Et raamatukogust raamatut oleks mugav leida, on need kõik kirjas tähestikulises kataloogis. Selle kataloogi kohaselt asub iga raamat raamatukogus omal kohal.

Kes on raamatukoguhoidja?

Raamatukoguhoidja on inimene, kes töötab raamatukogus. See on haritud inimene, kes armastab lugeda ja tunneb palju raamatuid.

Raamatukogus tuleb ta lugejale alati appi õige raamatu leidmisel, sest ta tunneb kõiki raamatukogus olevaid raamatuid.

Miks koolilapsed raamatukogusid vajavad?

Koolilapsed vajavad kooliraamatukogusid, et nad saaksid lugeda vajalikku raamatut või kirjutada valitud teemal essee või projekti.

Samuti loodi kooli raamatukogu selleks, et koolilapsed võimalikult palju loeksid, sest raamatud sisaldavad palju teadmisi. Mida rohkem õpilane loeb, seda lihtsam on tal õppida.

Milliseid reegleid peab õpilane lugemissaali kasutades järgima?

1) Lugemissaalis ei tohi müra teha ega valjusti rääkida, kuna see tõmbab teiste raamatuid lugema tulnud inimeste tähelepanu kõrvale.

2) Loetud raamatut ei saa kuskile panna, sest seda ei pruugi hiljem leida. Peate pöörduma raamatukoguhoidja poole.

3) Sa ei saa raamatut määrida, kortsuda ega lehti painutada, sest pärast sind loeb seda teine ​​inimene. Raamatukokku ei saa tuua jooke ega süüa.

4) Kui võtsite raamatu koju, peate selle eest hoolitsema ja mitte seda kaotama, sest vastutasuks kaotatud raamatu eest peate ostma sama raamatu ja tagastama selle raamatukogule.

Mis on lugejavorm?

Raamatukogu lugeja blankett on teavik, mis väljastatakse koolilapsele, kui õpilane võtab raamatud koju kaasa.

Ankeedil on lisaks õpilase andmetele märgitud kuupäev, millal raamat on vaja raamatukogusse tagastada.

Raamatu tagastamine raamatukogusse aastal määratud kuupäev, aitate teistel õpilastel lugemisraamatu õigeks ajaks kätte saada.

Mis on tähestikuline kataloog?

See on raamatute kataloog, kus on tähestikulises järjekorras märgitud raamatukogus asuvate raamatute nimed ja nende autorid.

Tähestikuline kataloog teeb raamatukogust raamatu leidmise väga lihtsaks.

Milliseid huvitavaid sündmusi raamatukogudes toimub?

Raamatukogudes viivad nad läbi kirjandusõhtud pühendatud raamatuautoritele, aga ka kohtumised raamatuautorite ja nende lugejate vahel.

Samuti on see koht uute raamatute väljapanekute, kohtumiste ja erineva kirjanduse arutelude jaoks.

Kuidas arendada kooliraamatukogu?

Kooli raamatukogu arendab kooli juhtkond.

Raamatukogu arendus seisneb uute raamatute ostmises ja vahendite eraldamises raamatute remondiks, samuti raamatukogu inventari remondiks.

Samuti kutsub kooli või raamatukogu juhtkond raamatute või õpikute autoreid kooliõpilastega vestlema.

Vastused küsimustele lk 8 - 11:

Vaata pilte koos sõbraga. Kuidas näevad välja tänapäevased ja iidsed raamatud? Mis on neil ühist, mille poolest nad erinevad? Võrdlema.

Piltidel on kujutatud iidseid raamatuid aastast erinevat materjali ja kujundid.

Pärgamentraamat on joonistatud rullraamatu ja puidust raamat tahvlite kujul.

Samuti on kujutatud ida kokkupandav raamat, mis näeb välja nagu kokkupandav lint.

Pildil all on moodsam raamat, mis kinnitub lukuga.

Neid raamatuid ühendab see, et need sisaldavad mõtteid erinevad inimesed ja neid saab lugeda.

Ja iidse ja vahel on erinevusi kaasaegsed raamatud materjal, millest need on valmistatud, samuti teksti kirjutamise vahendid.

Arutage sõbraga, miks nimetatakse raamatut vestluskaaslaseks.

Raamatut nimetatakse vestluskaaslaseks, sest iga raamat on kellegi kirjutatud.

Kirjaniku arvamusega nõustudes või selle eitades näib lugeja temaga dialoogi pidavat.

Kui on dialoog, siis on ka vestluskaaslane.

Kirjutage oma töövihikusse väide, mis teile kõige rohkem meeldis. Selgita miks.

Mulle meeldib Lev Tolstoi väljend heast vestlusest, nagu vestlus kellegagi tark inimene, sest tõeliselt hea raamat arendab meelt ja aitab õppida õigeid asju.

Pärast lugemist hea raamat, näis lugeja olevat oma küsimusele saanud vastuse intelligentselt inimeselt.