Segavanuserühma joonistustunni kokkuvõte “Suured ja väikesed kuused. Tunnimärkmed kunstitegevusest erinevates vanuserühmades (töökogemusest)

Abstraktne klassid segavanus rühmad.

Haridusala: "Loomine".

Jaotis: "Joonistamine".

Teema: "Naljakad lumememmed".

Tunni eesmärk:

Tea: 2. juunior, keskmine rühm.

Mis aastaajal sajab lund, mis värvi on lumi, nimeta hooaega talveks, et saab lumega mänge mängida, lumepalle ja lumememme meisterdada. Talvel kelgutamine mäest alla, suusatamine, uisutamine (keskrühm). Tea, mis kuju on lumememm ja kuidas seda vormida. Tea, mis värvi lund kutsuda. Suuda:

2. juunioride rühm: joonistage ring (suur ja väike), hoidke pintslit õigesti käes ja korjake värvi, värvige see ettevaatlikult üle, ilma et see ületaks ringi piirjooni. Tooge toode kohale soovitud pilt kasutades viltpliiatseid.

Keskmine rühm: joonista õigesti ring, hoia kolme sõrmega pintslit käes metallotsa kohal, korja ettevaatlikult pintsli harjastele valget värvi ja pigista purgi servalt üleliigne välja. Loo viltpliiatsite abil pilt, lisa pildile ja joonisele oma elemente.

Hariduslik:

Õpetage lapsi meeskonnas töötama ja mitte üksteist segama, vaid aitama. Kasvatada iseseisvust, loovust, visadust, täpsust. Arendage oma kujutlusvõimet ja armastust joonistamise vastu. Kasvatage tehtud tööst positiivseid emotsioone.

Liiguta klassid:

Motiveeriv - stiimul:

Õpetaja kasutab mängulist tehnikat: teatab, et külla on tulnud jänku. Ta pakub, et näitab talle, kuidas me saame mängida ja harjutada. Õpetaja räägib lastele, et tema sõber tuli jänkuga kaasa, aga kes aitab tal maagilist lumehelvest ära arvata?

(Lapsed näitavad üles huvi ja kuulavad hoolikalt mõistatust).

Õpetaja küsib mõistatuse:

Mind ei kasvatatud

Valmistatud lumest,

Nina asemel nutikalt.

Sisestati porgand

Silmad on söed.

Huuled on emased

Külm, suur

Kes ma olen?

Lapsed arvavad üksmeelselt mõistatuse, vastab lumememm.

Organisatsiooniliselt- otsing:

Õpetaja soovitab joonistada lumememme, kuid et ta ära ei sulaks, pange ta tema kõrvale maagiline lumehelves ja kuulake lumememme juttu.

Olin kurb lumememm.

Ja ta nägi kurb välja

Ma pole ikka veel sõpru leidnud,

Ja sellepärast ma olin kurb.

Aga ühel päeval ma läksin

Külastage sisse lasteaed tuli.

Õpetaja pakub seda vaadata ja esitab küsimuse: Mis tüüpi lumememm see välja näeb?

Lapsed vastavad: ta on kurb, kurb.

Miks ta on kurb?

Lapsed vastavad: tal pole sõpru.

Õpetaja pakub abi lumememmele sõprade leidmisel, kuid kõigepealt mõelge temaga ja esitab küsimusi:

Mis kujuga on tegemist?

Lapsed vastavad: Lumememm on ümmargune, suur “lumekambas”, näidake kätega “lumekamba” suurust, siis väiksemat “lumekamakat”.

Õpetaja kutsub noorema rühma lapsi üles joonistama nimetissõrmega õhku ringjaid liigutusi, ringikuju, iga “lumekamakat”, nii suurt kui ka väikest.

Mis värvi?

Noorema rühma lapsed vastavad: lumememm valge.

Õpetaja selgitab, millistest osadest lumememm koosneb, pakub näidata iga detaili ja tugevdab nime rühma kordamisega

Lapsed vastavad: pea on väike ring ja suur ring on keha.

Õpetaja pakub meelde, mis lumememmel veel on, ja aitab lapsi vastustega.

Lapsed vastavad (keskrühm): peas on ämber, näos, silmades ja suus porgand ning selle kõrval seisab luud.

Pakub hakata oma töökohtadel lumememmele sõpru joonistama.

Tuletab meelde, kuidas kolme sõrmega pintslit õigesti paremas käes hoida ja ettevaatlikult valget värvi üles korjata, purgi servalt üleliigne välja pigistades.

Lapsed kuulavad ja jälgivad õpetaja tegevust, järgides tema juhiseid. Õpetaja küsib: "Kust me tööd alustame?"

Lapsed (keskmine rühm) vastavad: "Kõigepealt joonistage suur ring - keha ja värvige see üle ja seejärel väike - pea.

Õpetaja pöörab tähelepanu istmele laua taga. Joonistamise käigus viib vajadusel läbi individuaalse demonstratsiooni. Pakub värvi kuivamise ajal mängu mängida.

Ta kutsub lapsed vaibale ja peab kehalise kasvatuse.

Kehalise kasvatuse minut: « Teeme selle soojaks pastakad».

Mu käed on külmunud. Kuidas saate neid soojendada? Hõõrume käsi jõuliselt.

Lapsed vastavad: puhuge neile, hõõruge neid kokku, pange labakindad kätte.

Õpetaja teeb ettepaneku minna oma kohtadele oma tööd lõpetama. Keskmise rühma lapsed töötavad iseseisvalt, õpetaja tuletab neile meelde ümarate kujundite maalimise tehnikat. Soovitud pildi täiendamiseks ja saamiseks soovitab õpetaja joonistada viltpliiatsiga lisaosad (ämber, silmad, nina, suu).

Keskmise rühma lapsed joonistavad lumememme kõrvale luuda.

Lapsed lõpetavad oma töö.

Refleksiivne - korrigeeriv:

Õpetaja teeb tunni kokkuvõtte, riputab töö tahvlile ja kutsub üles seda kaaluma. Lapsed hindavad oma tööd ja kaaslasi ning on juhtunuga rahul. Lumememm tänab lapsi, et nad talle nii ilusaid lumememme sõpru joonistasid. Õpetaja märgib erinevad variandid lumememmede kujundused ja erinevad meeleolud. Julgustab laste soovi teha iseseisvalt ilus, kena joonistus.

KSU "Pervomaiskaya keskkool".

Tunni märkmete joonistamine

V segavanuserühm.

Teema: "Naljakad lumememmed".

Koolitaja: Galenko E.R.

2014-2015

Ljudmila Fesenko
Tunnimärkmed mitme vanuserühma jaoks ebatavaline joonistamine teises juunior- ja keskrühmas

Teema: "Võililled on kollased lilled nagu päike" Sihtmärk: Keskmine rühm: Jätkata laste oskuste rakendamise oskust arendada ebatavaline joonistamine. 2 noorem rühm: paberkuuli trükkimine ja vatitikuga joonistamine. Ülesanded: arendada käte motoorseid oskusi, loov mõtlemine , orienteerumine paberilehel, püsiv huvi ebatavaline joonistamine; värvitaju loominguline kujutlusvõime lapsed. Kinnitage teadmisi värvid: kollane ja roheline. Võimalus õigesti hoida pehmet pintslit ja paigutada kujutist kogu lehel; joonistada kortsuspaberiga, plastikust kahvel. Harida lapsi ettevaatlik suhtumine loodusele. Sõnavara Töö: kontuur, torkad, paberpall, plastikkahvel. Metoodiline tehnikaid: vestlus, mõistatuste lahendamine, üllatusmoment, dünaamiline paus, joonise visuaalne demonstreerimine, produktiivne tegevus, julgustamine.

Materjal: Paber valge: guašš kollane, roheline. Kõvad pintslid, tükk valget trükipaberit, salvrätikud, pintslid lillelehtede joonistamine. Liblika piirjooned üllatusmomendiks. Kas. mäng "Uuri kirjelduse järgi", mõistatuste lahendamine. põhivõrguettevõtja: muusika. Arvekeelne komponent: gul-lill, sary-kollane, zhasyl-roheline. Liiguta klassid. Kasvataja: - Poisid, kas soovite saada väikesteks võluriteks ja luua imesid? Lapsed: - Jah! Kasvataja: - Sulgeme siis silmad ja ütleme võluloitsu "Top - trampige, plaksutage - plaksutage, pöörake ümber, muutuge väikeseks võluriks!" Kasvataja: Nüüd oleme muutunud võluriteks ja ma kutsun teid üles minema maagiline maa Risovandia. Kas olete valmis? Lapsed: - Jah! Kasvataja: Mis aastaaeg praegu on? Mis toimub looduses (Kevad, loodus ärkab) Kasvataja: Kevad on meile tulnud, Valgust ja soojust kui palju! Lumi sulab, ojad vulisevad. Varblased hüppavad lompides! Ja varsti ärkavad poisid nende hulgast talvine uni mesilased, liblikad, putukad. (Õpetaja juhib tähelepanu liblikale, kes istub looduse nurgas) Kasvataja: Poisid! Kes see meie loodusnurgas istub? Lapsed: Liblikas. Kasvataja: Jah, ta tõi meile kirja. Poisid, kas loeme seda? Lapsed: Jah, loeme seda. (Õpetaja loeb kirja): "Tere kutid! Niiduliblikad kirjutavad sulle. Kevad on käes ja ärkasime peale pikka und. Aga siin häda: esimene muru pole veel maa peale ilmunud, rohelised lehed pole veel õitsenud puudel, kevadlilled pole niitudel õitsenud. Ja ilma nende nektari, aroomi ja magusa mahlata võime meie, liblikad, surra. Aidake meid, poisid! liblikad" Kasvataja: Poisid, kas soovite liblikaid aidata? Lapsed: Jah! Kasvataja: Kuna sina ja mina muutusime võluriteks ja sattusime maale Risovandia, siis proovime liblikaid aidata. (Õpetaja kutsub lapsi võtke istet) (Lapsed 2 ml. g. istuvad laua taga, millel seisab liblikas) - Kasvataja: Ma ütlen teile nüüd ühe mõistatuse ja te arvate, mis taimega see on. Murul, metsa lähedal, õitsesid lilled. Kollane nagu päike. Rohelisel jalal. Ja niipea kui nad suureks kasvavad, pannakse mütsid pähe, pehmed, õhulised ja tuulekuulelikud. (võililled)- Poisid, vaadake, kui ilusad võililled pildil on. (lapsed vaatavad fotot või pilti). Vaatame seda ja uurime, millistest osadest see lill koosneb? (Vars, lehed, õis, juur.)- Poisid, kuidas see lill päikesega sarnaneb? (Ümar, kollane.) Kasvataja: Ja nüüd muutume kunstnikeks ja joonistame liblikatele rohelisele heinamaale võililli. Värvige Värvime lilled kollaseks ja lehed roheliseks. Meenutagem, kuidas Kazis. keeles, mida oskad öelda: roheline, kollane? Lapsed:(Sary on kollane, Zhasyl on roheline.)- Poisid, mis te arvate, mis meist saab? joonistada võilille? (Tuttidega). Kuid teie laudadel on teisigi esemed: paberpallid, vatipulgad, plastist kahvlid ja pehmed harjad. Õpetaja näitab vastuvõttu võilille joonistamine:paberpalli ja plastkahvliga lille kontuuride ning sõrme ja pehme pintsliga varre ja lehtede värvimine. Vaadake, kuidas ma kahvli guašši sisse kastan ja lehele asetades ringi joonistan. Lehed ja vars on värvitud pehme pintsliga. Ja Aruzhan, Bogdan, Mansur värvivad lille paberpalliga ning varre ja lehtedega üle näpuvärv. Nii et asume tööle! Aga kõigepealt teeme mõned lõbusad sõrmeharjutused. Oled sa valmis? Suru käed rusikasse, pane külili, siruta peopesad sirgu, mängi natuke! Ja nüüd, poisid, korjame maagilisi objekte ja alustame värvida. (E. Griegi muusika "Hommik". Lapsed joonistavad). Individuaalne töö lastega 2 ml. gr. Peegeldus: Võililled meeldisid liblikale väga, ta kiidab lapsi (Lapsed tõusevad püsti ja lahkuvad lauast) Individuaalne töö lastega. (Laste tööd on välja pandud.) Kasvataja: Kui ilusa õitsva heinamaa olete loonud! Kasvataja värvilised liblikad). Kasvataja: Poisid, vaadake, kui lõbus siin on! Kui palju liblikaid kogunes võilillemurudele! Kas arvate, et aitasime liblikaid? Lapsed: Jah. Kasvataja: Ja liblikad ütlevad sulle selle eest "Aitäh".

Kasvataja: Poisid! Nüüd sulge hetkeks silmad. (Lapsed sulgevad silmad. Nad vaatavad joonistustele alla värvilised liblikad).Kasvataja: Poisid, vaadake, kui lõbus siin on! Kui palju liblikaid kogunes võilillemurule! Kas sulle meeldib siin? Lapsed: Jah mulle meeldib see. Kasvataja: Lilled kaunistavad heinamaid ja metsi, Kuid see pole ainult looduse ilu - Mesilased leiavad neist tervendava kingituse, Ja liblikad joovad neist magusat nektarit. Pole vaja, sõbrad, pole mõtet neid kiskuda, Ei ole vaja neist lillekimpe teha... Kimbud närbuvad... Lilled surevad... Ja sellist ilu pole enam ! Poisid, las lilled jäävad teie piltidele ja rõõmustage meid pikka aega. Poisid, keda me täna aitasime?

Teemakohased väljaanded:

Kokkuvõte ebatavalisest joonistusest 2 noorem rühm“Lill emmele” Valmistas õpetaja - Tsyryapkina N.A. Eesmärgid: tutvustada.

Märkused ebatraditsioonilise joonistamise kohta teises juunioride rühmas “Marjakorv” Märkused ebatraditsioonilise joonistamise kohta 2. juuniorrühmas teemal “Marjakorv” “Marjakorv” Eesmärk: Tutvustada lapsi joonistamisega.

Keskmise rühma ebatavalise joonistamise avatud tunni kokkuvõte “Teekond veealusesse kuningriiki” Eesmärgid: kujundada ja rikastada lastes ettekujutusi aastaaegadest, selgitada ja süstematiseerida ideid kalade ja nende elukohtade kohta.

Ebatraditsioonilise joonistamise avatud tunni kokkuvõte teises nooremas rühmas Abstraktne avatud klass mittetraditsioonilises joonistamises 2. juunioride rühmas. Teema: “Kolobok” Eesmärk: arendada villaga joonistamise oskusi.

Märkmeid ebatraditsioonilise joonistamise kohta teises juunioride rühmas “Tibu-tibu-tibu, mu kanad” Eesmärk: õpetada lapsi sõrmedega joonistama. Eesmärgid: 1. Tutvustada lastele uut joonistamisviisi – näpuga maalimist. 2. Kinnitage teadmisi.

Tunni programmi eesmärgid:

- keskmine alarühm- kujundada oskust kunstiline taju Kunstiteosed; arendada kujutlusvõimet ja iseseisvust, kui seda kasutatakse joonistamisel ekspressiivsed vahendid; arendada kognitiivset suhtumist keskkond;

- vanem alarühm- üldistada laste ettekujutusi talvenähtustest, metsaelust ja käitumiskultuurist metsas; arendada loomisvõimet kolmemõõtmeline pilt kasutades erinevaid materjale; rikastada õpilaste sõnavara; parandada kõnes kasutamise oskust Erinevat tüüpi ettepanekud; kasvatada puhtust.

Materjal ja varustus: võlukepp, mängu valged paberilehed, korv, Lesovichka kunstniku kostüüm, jõulupuud lagendiku kaunistamiseks, paberist lumehelbed, värvilised pliiatsid, vaha värvipliiatsid, värvid, pintslid, veepurgid, toonitud A4 paberilehed vastavalt laste arvule, purustatud munakoor, vatt, manna, riis, liim, salvrätikud, eelrullitud pabertorud (puutüvede jaoks), maalide reproduktsioonid: I. Šiškini “Talv”, I. Grabari “Talvemaastik”, “ Talvine lugu"D. Aleksandrova, fotomaterjalid talve kohta, helisalvestised: L. Vahruševa "Talvejutt", J. Leštšenko "Võlumeloodia", L. Beethoveni "Für Elise", A. Vivaldi "Talv", P. Tšaikovski "Aastaajad".

Eeltöö: luuletuste õppimine, kuulamine muusikateosed talvisel teemal, talviste nähtuste vaatlemine looduses, talveteemaliste maalide reproduktsioonide vaatamine.

Tunni edenemine

Kasvataja (V.). Tore on näha teie lahkeid, õrnaid silmi ja naeratusi, mis tõstavad tuju. Poisid, ma soovitan teil seda laulu kuulata.

Mängib L. Vahruševa laul “Talvejutt”.

IN. Millest see laul räägib? (Laste vastused.) Kuidas sa tead, et talv on? (Laste vastused.) Kas soovite külastada talvehaldjametsa? (Jah.) Võluvits aitab meil sellesse sattuda. (Näitab lastele võluvitsa.) Aga ka sellises metsas on vaja järgida loodusesõprade reegleid. Pidagem neid meeles. (Ära murda oksi. Ära saagi puid. Ära tee müra. Ära tee tuld. Ära jäta maha prügi. Ära kahjusta puude koort.) Näen, et oled metsarännakuks valmis. Sulge oma silmad.

Kõlab Ya. Leštšenko “Magic Melody”.

Õpetaja ütleb võlusõnu, laineid võlukepiga, ja lapsed leiavad end lumiselt lagendikul.

IN. Siin me oleme talvises haldjametsas. Poisid, vaadake, kui palju lumehelbeid on teie jalge all. Kogume need kokku.

Mäng "Talvised sõnad"

Lapsed võtavad lumehelbe, lähenevad õpetajale, moodustavad õige kombinatsiooni sõnadega: “talv” (keskmise alarühma jaoks); “talv”, “talv” (vanemale alagrupile) ja pane korvi.

Sisestage kunstnik Lesovichok.

Lesovichok on kunstnik. Tere!

IN. Tahame näha talvehaldjametsa.

Lesovichok on kunstnik. Ma näitan sulle oma metsa alles pärast seda, kui sa minuga mängid. Mängime nii: ma koostan mõistatusi - arvake ära.

Mäng "Metsa talv"

Maja on igast küljest avatud.

See on kaetud nikerdatud katusega.

Tulge rohelisse majja -

Sa näed selles imesid! (Mets.)

V. Fetisov

Mis tüdruk see on?

Ei ole õmbleja, mitte käsitööline,

Ta ei õmble ise midagi,

Ja nõeltes aastaringselt. (Karusnahapuu, mänd.)

Nad hajusid mööda metsaserva laiali

Valgetes kleitides sõbrannad. (Kased.)

Ta on kohev, hõbedane,

Kuid ärge puudutage teda käega:

See muutub natuke puhtaks,

Kuidas seda peopesale püüda? (Lumi.)

Mitte lund ega jää,

Ja ta eemaldab puid hõbedaga. (Härmatis.)

Ma kõnnin põllul

Ma lendan vabalt

Ma keerlen, pomisen,

Ma ei taha midagi teada. (Blizzard.)

Lumetormil on sõber

Helista sellele sõbrale... (lumetorm).

Taevast lendavad valged helbed -

Meie metsas... (lumesadu).

Hõbedane ja kerge

Muinasjutuline talv

Mis imeliblikad need on?

Kas nad tiirlevad sinu kohal? (Lumehelbed.)

V. Jurtšenko

IN. Lesovichok-kunstnik, poisid arvasid teie mõistatused. Kas me saame nüüd sisse tulla?

Lesovichok on kunstnik. Jah, hästi tehtud! Kutsun teid oma metsa. Kujutasin teda maalidel.

L. Beethoveni “Für Elise” muusika saatel imetlevad lapsed I. Šiškini maalide reproduktsioone “Talv”, I. Grabari “Talvemaastik”, D. Aleksandrovi “Talvelugu” ja fotomaterjale talve kohta. Õpetaja esitab lastele küsimusi: kas teile meeldisid pildid? Mis sulle kõige rohkem meeldis? Millist aastaaega kunstnik Lesovichok kujutas? Mis on kõigil maalidel ühist?

IN. Kuulake luuletusi talve kohta.

Nähtamatu lummatud

Mets uinub une muinasjutu all.

Nagu valge sall

Mänd on kinni seotud.

S. Yesenin

Millisele maalile võib need jooned omistada? Miks sa nii otsustasid? (Laste vastused.)

Valge kask

Minu akna all

Lumega kaetud

Täpselt hõbedane.

kohevatel okstel

Lumepiir,

Lehed on ära õitsenud

Valge rand.

S. Yesenin

IN. Millisesse pilti see luuletus sobib? (Laste vastused.) Lesovitš-kunstnik, nüüd õpetame teile, kuidas paberist lumepalle teha.

Toimub kehalise kasvatuse tund A. Vivaldi muusika saatel “Talv”. Lapsed kortsutavad paberist lumepalle ja viskavad need korvi.

IN. Poisid, tuisk hakkab pihta. Meil on aeg valmistuda teekonnaks enne, kui tee on täielikult kaetud. Täname kunstnik Lesovichit ja jätame temaga hüvasti. Sulge oma silmad.

võlukepp

Üks kaks kolm -

Vii meid tagasi lasteaeda.

Nii et oleme tagasi. Kus me oleme olnud? (Laste vastused.) Teeme rühmas maalidest ka näituse talvine mets. Mida selleks vaja on? (Laste vastused.) Me muutume maagilisteks kunstnikeks ja kujutame talvist metsa. Las igaüks valib selle jaoks vajaliku materjali.

Lapsed valivad materjalid tulevaseks tööks.

IN. Poisid, öelge mulle, kuidas saate neid materjale kasutades metsa kujutada?

Vanema alarühma lapsed. Puutüve saab valmistada torust või joonistada. Kujutame puudel lund vati, munakoorte ja salvrätikute vattide abil. Joonistame lumehanged riisi ja mannaga. Taevas ja pilved on nagu kestad.

Vanema alarühma lapsi julgustatakse kaasa võtma kõike, mida tööks vaja läheb. Keskmise alarühma lastega kordab õpetaja liimi, värvide ja kääride kasutamise reegleid. Nende tööks pakutakse torusid, vatti, salvrätikuid ja kestasid.

Tehke tööd all muusikaline saate P. Tšaikovski “Aastaajad”. Õpetaja osutab individuaalset abi.

Tunni lõpus riputatakse joonised eelnevalt ettevalmistatud kohta.

IN. Hästi tehtud poisid, kõik andsid endast parima! Meil on tõeline pildigalerii talvisest metsast. Rääkige nüüd meile oma metsast ja joonised aitavad teid.

Õpetaja ja lapsed tuletavad meelde ridu talveteemalistest luuletustest.

Meie lasteaias käivad lapsed vanuses 3-7 aastat, nad on arvatud ühte segavanusrühma.

Noorema-keskmise alagrupi ülesanded: Andke lastele ettekujutus lindudest, kes elavad nende kodumaal. Harjutage lapsi hoolikalt pildi värvimisel, ilma kontuuridest kaugemale minemata. Tugevdada pintsli kasutamise oskust, lahjendada värve veega. Arendada laste visadust ja esteetilist taju eluslooduse suhtes. Kasvatage tähelepanelikkust ja armastust kodumaa.

Vanemate ettevalmistavate alarühmade ülesanded: Andke lastele ettekujutus nende kodumaal elavatest lindudest, aga ka luige kui Valgevene Vabariigi Punasesse raamatusse kantud linnu omadustest. Õpetage lapsi kujutama luike suurte ja väikeste ovaalide abil. Tugevdada laste teadmisi geomeetriline kujund ovaalne. Arendada lastes visadust, tähelepanelikkust, oskust esile tõsta peamist, esteetilist taju elusloodusest. Kasvatada armastust oma kodumaa vastu, austust looduse ning seal elavate loomade ja lindude vastu.

Metoodilised tehnikad:

Õpetaja lugu kunstiline sõna, küsimused, otsiva iseloomuga küsimused, visuaalse materjali kasutamine, pilditehnika õpetaja demonstratsioon.

Eeltöö:

Luikede vaatlemine ekskursioonil järvele. H.H. Anderseni muinasjutu lugemine " Kole part" Vaadates illustratsioone talvitumisest ja rändlinnud. Didaktilised mängud“Mets- ja kodulinnud”, “Neljas ratas”, “Lendab – ei lenda”.

Materjalid: sinine A4 paber, akvarellvärvid, pintslid, veepurk, lihtsad pliiatsid, lindude illustratsioonid, salvrätikud, pintslialused.

Tunni edenemine.

1. Vestlus sünnimaast.

Taasesitus - Poisid, palun öelge mulle vastus sellele küsimusele: mis on selle küla nimi, kus me elame?

Lapsed. - Kandrykul.

Taasesitus - Mis on meie küla kõrval? Suur, ilus, sinine?

Lapsed – järv!

2. Vestlus luikedest.

Taasesitus - See on õige, lapsed. Milliseid linde olete meie järvel näinud?

Lapsed. - Pardid, haned, luiged, kajakad.

Taasesitus - Õige. Näha saab ka selliseid linde nagu tõmmukajakas ja liivamardikas. Meie juurde tulevad ka haruldane part, tiib, pesitseb järvel ja kühmnokk-luiged, kes on kantud Valgevene Vabariigi Punasesse raamatusse (näidatud illustratsioonid). Punane raamat on raamat, kus on kirjas linnud, loomad, putukad ja taimed, mida tuleb kaitsta ja keda ei tohi tappa.

3. Praktiline töö.

Vaadake koos lastega pilti luigest.

Taasesitus - Täna loosime klassis luige. Vaata, see on ilus, uhke ja majesteetlik lind. Luige keha on kaetud sulgedega, sulgede all on udusuled. Pikk ilus kael, erepunane nokk. Luik oskab lennata ja ujuda. Luiged on suuremad kui haned ja part.

Asetage paberitükk enda ette. Juuniorid ja keskealised, vaadake, olete juba ilusa luige joonistanud, peate selle hoolikalt värvima. Mis värvi luiged meie järves ujuvad?

Lapsed. - Valge.

Taasesitus - See on õige, nüüd võtke pintslid, kastke need vette ja võtke valge värv. Näidake mulle valget värvi. Nüüd hakka luige kaunistama. Olge väga ettevaatlik. (Lapsed värvivad abiõpetaja abiga luike)

Ja vanemad peavad rohkem pingutama. Teie laual on figuurid. Mis need arvud on?

Lapsed. - Ovaalid. Väikesed ja suured.

Taasesitus - Õige. Suurest ovaalist teeme keha ja väikesest ovaalist luige pea. (Kuva tahvlil) Nüüd võtke suur ovaal, asetage see paberi keskele, võib-olla madalamale, ja tehke ovaal ümber. lihtsa pliiatsiga. Seejärel võtke väike ovaal, jätke kaela jaoks ruumi ja luigel on pikk, ja visandage see ka lihtsa pliiatsiga. Kõik, mida pead tegema, on joonistada lainelise liigutusega kael, mis näeb välja nagu küsimärk, saba ja tiivad. Seejärel joonistage alla lained.

Edasi töötavad lapsed iseseisvalt, värvivad luiki. Sel ajal kontrollin laste kehahoiakut, kas nad hoiavad pintsleid õigesti, eriti noorem-keskmine rühm, kas nad istuvad õigesti ja aitan neid, kellel on raskusi.

4. FÜÜSILINE MINUT.

Luiged lendavad.

Luiged lendavad tiibu lehvitades, (tõuske varvastele üles, sujuvad liigutused käed)

Kummardus üle vee (painutage taha, jalg varbal, käed vöökohal)

Nad raputavad pead. (raputab pead)

Nad teavad, kuidas seista sirgelt ja uhkelt, (poolküki, käed vöökohal)

Nad maanduvad vee peale väga vaikselt. (kükitage, käed sisseküljed)

Valged luiged lendasid, lendasid, (tõuse üles, käed üles, vehi kätega)

Ja nad istusid vee peale. (kükitage, käed külgedele)

Istusime ja istusime, (istu maha, tõuse püsti)

Lendasime jälle. (käed üles, küljed alla)

Taasesitus - Juuniorid, näidake mulle oma tööd. Kui ilusateks luikedeks te olete osutunud. Hästi tehtud! Nüüd mine mängima.

Pärast kehalist treeningut tõusevad juuniorid ja keskastmed pärast töö lõpetamist püsti, pesevad käed, kuivatavad end ja lähevad mängima.

Vanemad jätkavad joonistamist.

5. Peegeldus:

Taasesitus - Vaata, kui ilusad meie luiged osutusid.

Vestlus lastega.

Millised linnud lendavad meie järve?

Milline Kandykuli järve lendav lind on kantud punasesse raamatusse?

Mis on punane raamat?

Hästi tehtud poisid! Töötasime koos väga hästi. Nüüd lähme peseme käsi, et need puhtad oleksid.

Kasutatud materjalid:

http://tuimpriroda.narod.ru/p30.htm

http://kandrykul.ru/ozero/kandrykul/

http://www.detskiysad.ru/izo/teoria07.html

GCD kokkuvõte erinevates vanuserühmades vastavalt kujutav kunst teemal

"Vene nukk"

Tarkvara ülesanded:

*Ftekitada huvi puidust ja isetehtud (väljalõigatud siluettidega) matrjoška mänguasjade ja nende värvilise riietuse vastu.

* Arendage soovi luua joonistustehnikaid kasutades kõige lihtsamate mustrite (värvilised laigud, eredad jooned, ringid, vahelduvad jooned) abil objektidest pilte.

* Guaššvärvide valikul arendage värvitaju. Stimuleerige soovi luua oma versioon dekoratiivsete mustrite kombinatsioonidest värvide järgi, näidates loovust.

* Põhjustada loodud kuvandile emotsionaalset vastukaja.

* Üles tooma head suhted mängutegelaste poole ja soov neid aidata.

* Rikastage oma aktiivset sõnavara (sarafan, vene pesitsusnukud)

Materjalid: toonitud albumi lehed paber erinevad tüübid, lõigake välja pesitsusnukkude siluetid, akvarellvärv 5-6 värvi, pintslid, kaltsud, niiske salvrätik.

Tunni käik:

Koolitaja: Täna räägin teile meie riigis pikka aega tuntud mänguasjadest, millest on saanud autentsed vene suveniirid.

Kuid arvake ära, millistest mänguasjadest me räägime:

Scarlet siidist taskurätik,

Särav päikeselill.

Käed toetuvad

Puidust külgedel.

Ja sees on saladused,

Võib-olla kolm, võib-olla kuus.

Natuke õhetas

Meie venelane... (Matrjoška)

Muidugi on see matrjoška, ​​kõige ebatavalisem mänguasi.Ja ma kutsun teid puidust mänguasjade muuseumisse.

Vaata, kui palju neid siin on.

Mis ta on, matrjoška? (ehitud, maalitud, ilus)

Miks see värvitakse? (lilledega kaunistatud päikesekleit)

Millest on valmistatud matrjoška? (valmistatud puidust)

Poisid, kas teate, et nad teevad saladusega matrjoškasid? Matrjoška avaneb. Vaata.

Mitu nukku?

Nukud VIIS.

Kas olete märganud, et pesitsevad nukud on erinevad? (suurim, suurim, väikseim, veel väiksem, kõige väiksem).

- Millised kaunid pesanukud, milliste erksate värvidega kunstnik need maalis. Sa imetled teda ja su süda rõõmustab. Nad on väga elegantsed, maalitud, lahked vene pesanukud.

Venemaal on mitut tüüpi pesanukke.

1) Sergievskaya matryoshka (punane, oranž, kollane, roheline ja sinine)

2) Semjonovskaja pesanukk (kollane ja punane värvid. Kimp võtab enda alla kogu põlle ja salli)

3) Vjatka matrjoška (särav, värviline suurte lilledega päikesekleidi keskel)

4) Polkhovsko-Maidanovskaja (mitme kroonlehega roosilill)

5) Gzhel matryoshka (Need on kaunistatud sini-siniste lilledega)

6) Khokhloma matryoshka (Nende kostüümides on palju erinevaid marju)

Harjutus silmadele: Ja nüüd on vaja, et teie silmad puhkaksid (Õpetaja annab igale lapsele väikese pesanuku) Need pesanukud aitavad meid. Kõigepealt teeme liigutused parem käsi, võta sinna sisse matrjoška

üles-alla (3p) langetame ja tõstame käe, järgime ainult silmadega, me ei kalluta pead

Nüüd vehime käega meie ees vasakule ja paremale (3p). Pesanukku jälgime ainult silmadega

Nüüd liigutame kätt ringis (3p)

Nüüd võtke matrjoška sisse vasak käsi ja teeme samu liigutusi vasaku käega.

Lapsed sooritavad liigutusi (üles-alla, paremale ja vasakule, diagonaalselt, ringis) lihtsalt ja loomulikult kas vasaku või parema käega ning jälgivad neid visuaalselt. Pilk keskendub matrjoškale. Silmi pole vaja pingutada, võib pilgutada

Matrjoškad armastavad värvilisi ilusad riided ja armastan tantsida.

Meie pesitsevad nukud ootavad oma sõbrannasid koos puhkusele lustima. Midagi aga viibib. Kas midagi juhtus? Oh, siin nad on. (Õpetaja juhib laste tähelepanu paberist väljalõigatud pesanukkude siluettidele, mis seisavad laudadel). Lihtsalt tundub, et nad pole veel puhkuseks valmis, nad on kurvad, sest nende saradressid pole elegantsed, aga nad tahavad nii väga ilusad olla. Vene pesitsusnukud armastavad värvilisi riideid. Mida teha?

Riietame pesitsevad nukud elegantsetesse riietesse.

- Enne kui alustame, tuletagem meelde, mida matrjoška kannab.

Mis tal peas on? (rätik)

Keha peal? (päikesekleit)

Millega on päikesekleit kaunistatud? (lilledega)

Mõnikord kannab pesitsusnukk sundressil põlle, samuti on see alati lillede ja mustritega kaunistatud.

Milliste mustritega saab pesitsevate nukkude riietust kaunistada?

Triibud, ringid, laigud, jooned, lilled.

(Näitab lastele mustri loomise tehnikaid. Õpetaja demonstreerib joonistamise meetodeid. Samas juhib tähelepanu värvide vahetamise järjekorrale koos pintsli pesemisega puhas vesi ja pühkige lapiga)

(Paremale asetame sipitopsi ja akvarelli, vasakule kaltsu)

Kastke pintsel vette, võtke mis tahes värvi värv ja alustage värvimist.

Õhuke joon pintsli otsaga, lai joon täisharjastega pintsliga, laigud pintsli otsaga, ring pintsli otsaga, laineline joon pintsli otsaga, lill harjaotsaga pintsli ots.

Laste iseseisev töö muusika saatel. Joonistamise käigus tuletab õpetaja meelde akvarelli kasutamise reegleid ja julgustab erinevate värvide kasutajaid.

Pärast joonistamise lõpetamist katavad lapsed oma linadega pesitsevate nukkude siluetid. Õpetaja aitab neid ümartantsuks koondada: „Kui ilusaks ja rõõmsaks on saanud pesanukud. Kui elegantsed on kõik pesanukud! Nad on oma riietusega rahul. Aitasite neil puhkusele tulla nii ilusana. Neil on lõbus."

Tööde analüüs.

Poisid, vaadake oma pesitsevaid nukke. Kui ilusad nad on. Kas teile meeldivad teie tööd? Milline pesitsusnukk teile kõige rohkem meeldis? Rääkige meile, miks teile see töö meeldis.

Nüüd lõbutsege pesitsevate nukkudega. Laul "Matryoshka"

Oleme naljakad pesitsevad nukud,

Olgu olgu.

Meil on saapad jalas,

Olgu olgu.

Sidusime sallid

Olgu olgu.

Meie põsed on õhetavad,

Olgu olgu.

Meie värvilistes sundressides,

Olgu olgu.

Näeme välja nagu õed

Olgu olgu.