Tunni kokkuvõte "visuaalse tegevuse" sõlmedest erinevas vanuses rühmas teemal "kuldne sügis". Joonistustunni kokkuvõte erinevas vanuses rühmas teemal "Naljakad lumememmed"

Ettevalmistusrühma visuaalsete tegevuste meelelahutuse kokkuvõte

Teema: “Reisige Risovandia riiki”.

Tarkvara sisu:

• kinnistada lastes aasta jooksul klassiruumis omandatud tehnilisi oskusi, tekitada positiivseid emotsioone, parandada laste tuju;
• kinnistada laste oskust töötada ekstreemsetes tingimustes, joonistada ühe joonega;
• arendada empaatiavõimet, muret sõprade pärast, soovi aidata üksteist, rõõmustage üldtulemuse üle.

Insult:kõlab muusika, lapsed passivad ja istuvad toolidel.

Tere kutid! Kas sa tead, miks me siia tulime? Mitte? Kas sa tahad, et ma ütlen sulle? Tänane päev tuli meile väga huvitav kangelane... Ma näitan seda teile nüüd. Siin see on ( mänguasja näitamine Pliiats). Kes see teie arvates on? See on õige, pliiats. See pliiats tuli meile Risovandia riigist. Aga milline ta on? Õnnelik? Ei. Ta on kurb, sest lahkus oma riigist ja nüüd ei leia ta tagasiteed. Ta on kadunud! Mida me peaksime teie arvates nüüd tegema? Õige! Peame teda aitama. Kuid tee Risovandia riiki on väga raske. Sina ja mina peame ületama palju takistusi, enne kui sellesse riiki jõuame. Ja kaks päästjate meeskonda lähevad siia riiki kahte erinevat teed pidi. Grupi nr 7 võistkond, mis kannab nime "Värvid", läheb ühte teed ja grupi nr 5 võistkond, mille nimi on "Pintslid" - teist teed. Ja siis vaatame, kelle meeskond saab Pliiatsi kiiremini aidata ja seeläbi meie mängu võitjaks saada. Igal meeskonnal on abilised – fännid. Nad peaksid osalejaid rõõmustama ja mõnel võistlusel võivad nad aidata meeskonnal punkte koguda.

Noh, see on kõik! Seal on meeskonnad! Kõik poisid on osavad, julged, tugevad, ei karda takistusi. Võite minna reisile tundmatusse riiki "Risovandia".

Järsku ilmub uus kangelane- Blot "K."

K. - Kuhu sa lähed? Risovandia riiki? Milleks?

Ved. - Aidake pliiatsil tema kodu leida.

K. - Pliiats? Sul pole julgust! Sa ei ületa isegi esimest takistust!

Ved. - Ja üldiselt, kes sa oled! Ma läksin sisse, ei tutvustanud ennast, te ei tunne meid, aga kas te juba ütlete, et me ei saa takistustest üle?

K. - Jah, ma, kui sa tahad teada, Blot! Ma elan ka Risovandia riigis!

Ved. - Oh, sa Blot! Siis tulge sisse, istuge maha ja vaadake, et meie lapsed suudavad ületada kõik takistused ja aidata Pliiatsit. Kas tõesti poisid?

Blot läheb mööda, võtab lapselt tooli ära, istub.

Ved. - Blot! No mis sa teed!

K. - Kuidas mida! Ma pean ka istuma!

Ved. - Vaata, meie ja paneme sulle tooli.

K. - Olgu siis ma lähen, istun maha. Kuid Risovandiya "Nikoda" riiki te ikkagi ei jõua!

Ved. - Ja me ei tee plaane! Parem kutsume meeskonnad ületama esimest takistust, mägede ja konaruste riba. "Värvide" meeskond ületab mägesid ja "Pintslite" meeskond - konarusi. Kuulake ülesannet hoolikalt. Kõik mäed ja kõik küürud on vaja ühendada ühe joonega. Iga jooksev osaleja saab ühendada ainult kaks mäge või kübarat, naasta kohale ja anda teatepulga edasi teisele osalejale. Reade komplekt Go!

Võistluse lõppedes anname võitjale meeskonnale ühe punkti.

1 võistlus: Kutsume koos Klyaksaga igast meeskonnast ühe mängija. Kutsume neid üles joonistama figuure.

2. võistlus: Kutsume lapsi kordamööda joonistama erinevaid liigutusi sooritavaid mehikesi. Võistluse tingimuseks on, et liigutusi ei tohi korrata. Võistkond, kes teeb kõige rohkem liigutusi, saab punkti. Fännid saavad meeskondi aidata.

3. võistlus: Helistame meeskonna kaptenitele ja soovitame joonistada Blotist portree.

4. võistlus: Blot pakub meeskonnale "Maalid" joonistatud pilve ja meeskond "Pintslid" - päikest. Värvimine on vaja lõpetada vihmapiiskade või päikesekiirtega. Fännid saavad meeskondi aidata.

Ved. - Siin me oleme Risovandia riigis! On aeg punktid kokku lugeda ja võitja välja selgitada.

Pärast tulemuste kokkuvõtmist astub vestlusesse Blot.

K. - Hästi tehtud! Need on lapsed! Ma ei arvanud, et saate kõike teha!

Ved. - Jah, oota! Me pole ju võitjatele veel kingitust teinud! Nad saavad meie pliiatsi! Nüüd elab ta nendega ühes rühmas. Hoolitse selle eest!

K. - Jah, jah! Aga ka mina ei tulnud tühjade kätega, tõin igaühele pliiatsi.

Ta võtab välja paberist välja lõigatud pliiatsid, millel igaühel on küljes magus auhind - kommid.

Ved. - Täname oma Klyaksat kingituste eest ja kutsume ta oma rühma maiustustega teed jooma.

Süžeetunni kokkuvõte värvidega joonistamisel ettevalmistusrühmas

Teema: “Imeline raamat”(Värvid).

Tarkvara sisu:

• õpetage lapsi kajastama muinasjutu episoodi süžeed, edastades seda omadused: kangelased, nende välimus, emotsioonid süžee vastavus muinasjutu tekstile;
• õppida komponeerima, kasutama erinevaid pildiplaane;
• valima õpetada värviskeem, vajadusel segage värve soovitud tooni saamiseks;
• harida loomingulist tegevust, oskust näidata oma suhtumist kangelasse joonistamise kaudu.

Insult:- Poisid, vaata, ma tõin teile täna sellise raamatu. Ta on nii särav, seal on nii värvilised illustratsioonid! Siin ta on! Vaata katet, mis tal on. Ja sellele on kirjutatud "Tsaar Saltani lugu". Kas olete sellist muinasjuttu lugenud? Kas sa tead, kes selle kirjutas? Õige! A.S. Puškin. Pigem vaatame illustratsioone, mille kunstnik selle muinasjutu jaoks maalis.

Avan raamatu ilma illustratsioonideta.

Oh poisid! Ja illustratsioonid on kuhugi kadunud! Eile vaatasin, kõik olid paigas, aga nüüd on alles vaid tekst! Tõenäoliselt võlus mõni kurikael neid raamatut koledaks tegema ja nad viskasid selle minema. Mida me siis teeme? Võib-olla, tead? Õige! Joonistame ise illustratsioonid ja seejärel kleepime need raamatusse. Me suudame veelgi paremini. Noh, kas me proovime?

Jagan krundid laste vahel.

Ja selleks, et joonistused saaksid vapustavad, peame ise muinasjuttu külastama. Istuge mugavalt, pange käed põlvedele, sulgege silmad.

Panen muusika käima.

Kas olete maagiat kuulnud vapustav muusika ja sattusid kohe tundmatule maale, kus asub tsaar Saltani loss. Ja nüüd on igaüks teist näinud süžeed, mille ta joonistab. Pidage meeles oma kangelaste jooni, vaadake, mis on nende ümber. Uurige kõike üksikasjalikult, et minna tagasi ja joonistada, mida nägite.

Nüüd muutub muusika vaiksemaks ja meil on aeg tagasi tulla. Nüüd teed silmad lahti ja leiad end taas lasteaiast.

Nüüd saate pintslid kätte võtta ja tõeliste illustraatoritena tööle asuda. Alustuseks istuge õigesti, asetage jalad otse laua alla, et oleks mugav joonistada.

Laste iseseisev töö.

Joonistustehnikate osaline demonstreerimine;

Heakskiit, kiitus, suuline julgustamine;

Vajadusel kasutan lapse käsitsi joonistamise tehnikat mustandil;

Automatiseerin iga lapse tehnilisi oskusi: oskust pintslit õigesti käes hoida, kuhja otsa ja kogu pinnaga värvida, perspektiivi joonisel edasi anda.

Hoiatan lapsi viie minuti pärast töö lõppemise eest.

Analüüsin laste töid:

Nüüd saab Karinast meie kirjastuse peatoimetaja ja valib tekstile "Kolm tüdrukut akna all ..." tema arvates parima süžee. Miks valisite selle süžee? Kuidas ta sulle meeldis? Kas siin on kõik õigesti joonistatud? Poisid, võtame selle loo oma raamatusse?

Omakorda kutsun lapsi peatoimetajateks ja valima raamatule järgmise illustratsiooni.

Kui kõik lehed on piltidega täidetud, võtan õppetunni kokku:

Siin on see suurepärane raamat, mille oleme illustreerinud. Ta on nüüd jälle väga särav, värviline ja nüüd ei karda ta ühtegi kurikaela, eks? No need poisid, kelle jooniseid raamatusse ei valitud, ei ärritu. Korraldame need joonised, teeme raamid ja viime näitusele.

Kokkuvõte visuaalse tegevuse tunni läbiviimisest keskmises rühmas

Teema: “Lukomoryal on roheline tamm”(Niidivärvimine, liimipintsliga joonistamine, porolooniga).

Tarkvara sisu:

• õpetage lapsi joonistama õpetaja eeskujul muinasjutu süžeed ebatavaline tehnika: valmistada tammetüvi tehnikas toppimine liimipintsliga šabloonile, puu võra niidikirjutamise tehnikas, kass, šablooni ja liimipintsliga;
• õppige reguleerima lihtsa pliiatsi survet kassi malli jälitamisel, joonistama hunniku otsaga ja kogu pinnaga;
• arendada mälu;
• kasvatada soovi töös kasutada erinevaid tehnikaid joonistamine.

Eelnev töö: temaatilise komplekstunni katkendi lugemine luuletusest "Ruslan ja Ljudmila".

Insult: Poisid, nüüd ma loen teile katkendi, teie kuulake tähelepanelikult ja ütle mulle, millisest teosest ma selle võtsin. Tehing?

Loen vaikse rahuliku muusika saatel katkendit luuletusest “Lukomoryel on roheline tamm ...”.

Kas see töö on teile tuttav? Kuidas seda nimetatakse? Õige! Kas mäletate, kuidas me seda lugesime, isegi sellises riigis tunnis käisime? Kas soovite, et teeme täna ise Lukomorye? Siis vaata, kuidas ma seda teen. Võtan tühja lehe ja panen selle peale tammetüve šablooni. Seejärel võtan vahtkummi, panen sellele pruuni värvi ja hakkan seda ülevalt alla kandma, täites tihedalt kogu tünni pinna värviga. Kui tüvi on valmis, võite liikuda puu võra juurde. Selleks peate võtma liimipintsli ja määrima kogu krooni liimiga. Seejärel võtke rohelised niidid ja liimige need. Nii et see osutus tõeliseks roheline tamm... Jääb üle kassi ise teha. Laual on erinevad kassimallid: kass lamab, istub, sirutab. Peate valima ühe, mis teile rohkem meeldib, ja keerake see lihtsa pliiatsiga ringi. Seejärel võtame puhta liimipintsli, korjame oranži värvi ja hoian pintslit vertikaalselt, kuhja otsaga, hakkan seda peast niisutama, liikudes järk-järgult saba poole. Üritan mitte kontuurist kaugemale minna. Siis värvin kassile silmad, nina, suu. Nii sain Lukomorye. Ja nüüd teeb igaüks teist oma Lukomorye. Võite tööle asuda.

ma kulutan individuaalne töö:

Abi mustri loomisel;

Elementide valikul värvid;

Eraldi koos Alena, Sasha, Ksyushaga töötan tehniliste oskuste kujundamisel: oskus hoida pintslit vertikaalselt, värvida hunniku otsaga ja kogu pind.

Kui lapsed tööd lõpetavad, pesen mustri veega üle.

Teostan lastetööde analüüsi: - Vaadake, milliseks Lukomorye Saša jaoks osutus: tamm on nii laiali ja kass on nagu päris - kohev, kohev. Mis te arvate, kas sellises Lukomoryes on kassil hea elada?

Võtan ühe või kaks tööd juurde ja teen ka detailse analüüsi.

Täna tunnis joonistasime Lukomorye't ja selleks kasutasime erinevaid joonistamistehnikaid: porolooniga, ja liimipintsliga ja isegi niitidega. Ja töö osutus suurepäraseks. Nüüd on kõigil meie kassidel oma kodu – Lukomorye.

Tunni kokkuvõte visuaalsest tegevusest keskmises rühmas.

Teema: "Pagariäri”(Taigna modelleerimine).

Tarkvara sisu:

• laiendada laste teadmisi leiva kasvatamise protsessist;
• õppida vormima erinevaid pagaritooteid: rullid, kringlid, juustukoogid jne;
• õpetada oma töös kasutama silindrikujulise kuju muutmise meetodeid: keerutamist, rõngaks voltimist jne;
• õppida kettataolist kujundit teisendama: keerama, voltima jne;
• kinnistada oskus oma tööd väikeste detailidega kaunistada, kasutada virna;
• julgustada igasuguseid loovuse ilminguid, kasvatada austust pagaritöö vastu.

Eelnev töö: vestlus lastega teemal "Kust leib tuleb?"

Insult: Muusika kõlab...

Poisid, täna hommikul tulid meie juurde tulnukad. Nad said teada, et meil on Maal enneolematu toode. Mis see toode teie arvates on? Ei tea? Küsin siis nüüd ühe mõistatuse ja sa saad kohe aru, mis on kaalul.

Kasvatatud, kasvatatud
Nad peksid, peksid,
Kortsutatud, kortsutatud,
Nad küpsetasid ahjus
Serveeriti lauale.

Õige. See on leib. Kust me leiba saame? Tõenäoliselt kasvab see puudel, aga inimesed koguvad ja müüvad? Mitte? Tõepoolest, see on inimeste raske töö. Tuletame koos meelde, mida tuleb teha, et leib kasvaks. Mida peaksite siis kõigepealt tegema? Istuta teravilja. Mis järgmisena juhtub? Mida inimesed teevad, kui kõrvad on püsti ja küpsed? Täpselt nii, nad lõikavad. Mis siis edasi saab? Kõrvad on pekstud. Seejärel jahvatatakse vili veskikivides jahuks. Ja juba valmistab pagar jahust tainast ja küpsetab mitmesuguseid pagaritooteid: kukleid, juustukooke, punutisi ja palju muud. Seega oleme täna tõelised pagarid ja küpsetame erinevaid taignatooteid. Teie laudadel on tükk tainast. Jagage see kaheks võrdseks osaks ja tehke kaks küpsetist. Sõõriku saamiseks on vaja silinder lahti rullida ja kaks otsa ühendada, kui silindrit keerad, saad patsi, rullides kukli. Ja kui rullida silindriliseks, saad rulli. Nüüd mõtleb igaüks hästi, mida ta skulptuurib, ja pärast seda võite hakata tööle.

Laste iseseisev töö. Tuletan teile meelde, kuidas õigesti laua taga istuda.

Teen individuaalset tööd:

Tuletan teile meelde skulptuuritehnikaid;

Vajadusel kasutan uuesti kuvamist, suulist julgustust, kiitust;

Abi kaunistustöödel väikesed detailid.

Hoiatan teid töö lõppemise eest viis minutit ette.

Laste tööde analüüsimine. Kaasan analüüsimisse lapsed ise: teen ettepaneku leida kõige originaalsem töö. Küsin, millega töö meeldis? Kas töö on kaunistatud väikeste detailidega? Mis on töös huvitavat ja ebatavalist?

Õppetunni kokkuvõtteks: - Tänases tunnis meenutasime, kuidas inimesed leiba kasvatavad, proovisime ise tainast voolida. Mulle meeldis Sasha, Masha, Katya töö: nad näitasid loovust ja iseseisvust. Ja Vadim ja Sveta proovivad järgmisel korral endast parima ning saavad endale erinevad originaaltooted.

Tunni kokkuvõte visuaalsest tegevusest vanemas rühmas.

Teema: "Minu isa portree”(Modelleerimine bareljeefi tehnikas).

Tarkvara sisu:

• tutvustada lastele uut bareljeeftehnikas skulptuurimeetodit;
• õpetada teostama paavsti portreed, seda edasi andes individuaalsed omadused: silmade, juuste, vuntside, habe jne värv;
• õppida plastiliini õhukese kihina peale kandma, kasutada erinevaid skulptuuritehnikaid: rullimine, rullimine, tasandamine jne, silmade, kulmude vormimisel kasutada virna;
• õpetada järgima järjekorda modelleerimisel: üldisest konkreetseni;
• julgustada lapsi oma suhtumist, tundeid lähedaste vastu pildis edasi andma, kasvatama soovi neist rääkida.

Eelnev töö: tutvumine maalikunsti erinevate žanritega.

Insult: Minu molbertil on mitu aastal tehtud tööd erinevad žanrid... Leidke nende hulgast portreežanr. Hästi tehtud! Kuidas sa arvasid? Õige. Sellistes töödes hõivab nägu suurema osa lehest, silmad, nina, kulmud on joonistatud väga täpselt ja vastavad teatud inimesele. Lisaks näole on näha ka õlad, kuid portreel pole käsi, jalgu ega torsot. Vaatame, keda meie portreel on kujutatud? Ja kes teab, mis pühad meie mehed peavad? Teeme täna klassis oma isadele, vanaisadele, vendadele kingituse ja joonistame nende portree. Aga joonistame ebatavalisel viisil, ja plastiliiniga bareljeefi tehnikas. Heitke pilk, ma näitan teile, kuidas seda teha.

Osaliselt demonstreerin plastiliiniga joonistamise meetodeid: silmad, nina, kulmud, huuled.

Nüüd istu mugavalt, sulge silmad ja tuleta meelde, millised silmad, nina, sirged või lainelised juuksed on issil, kas ta näol on naeratus.

Kordame veel kord üle, mida me kõigepealt teeme, mida siis, kuidas oma tööd lõpetame. Need, kes on juba mäletanud, võivad edasi liikuda.

Laste iseseisev töö. Tuletan teile meelde, kuidas õigesti laua taga istuda.

Teen individuaalset tööd:

Abi plastiliini papile kandmisel;

Selgitada näo proportsioone;

Plastiliini segamisel soovitud tooni saamiseks;

Vajadusel kasutan uuesti kuvamist, suulist julgustust, kiitust;

Eraldi Alena, Sasha, Ksyushaga tugevdan virna õige kasutamise oskust.

Hoiatan teid töö lõppemise eest viis minutit ette.

Laste tööde analüüsimine. Kutsun ühte last rääkima oma isast, sellest, kes ta on, kas tal õnnestus kujutada nii, nagu ta tahtis. Märgin töös positiivset, mainin ka puudusi.

Õppetunni kokkuvõtteks: - Täna tegi igaüks meist oma isale kingituse - ta maalis oma portree. Kadreerime need portreed ja kingime isadele puhkuseks.

Programmi ülesanded:
Ml. gr. - Laiendage laste ideid selle kohta loodusnähtus lehtede langemine.
Õppige eristama kollast, rohelist, punast värvi, värvige lehti pintsliga niisutamismeetodil, asetades joonise ühtlaselt kogu paberilehe pinnale. Moodustage lastele aktiivne ja passiivne sõnavara. Arenda pintsliga töötamise oskust. Arendada esteetilist taju; Loomingulised oskused.
kolmap gr. - Õpetage lapsi sügist kujutama. Treenige puu joonistamise oskust, andes selle struktuuri õigesti edasi, mitmevärvilise lehestikuga, kasutades kolme värvi - punast, rohelist ja kollast; teha joonisele selle sisu rikastavaid täiendusi. Täpsustage laste teadmisi maastikust. Äratage rõõmu erksatest kaunitest joonistustest.
Materjal.
Erinevate puude langenud lehtede kimp; värvib guašši roheliseks, punaseks, kollased lilled, pintslid nr 4, albumi lehed(noorem gr. puude kujutisega). Flanelegraaf, flanelegraafi pildid (lehed), molbert, mitmevärvilised paberilehed, rõngad (punane, kollane, roheline), salvrätikud; muusika "Sügis" P.I. Tšaikovski.

Metoodilised juhised.
I. osa.
Kutsuge lapsi parki jalutama.
Kasvataja: "Poisid, ma soovitan teil minna linnaparki ja me sõidame jalgratastega." Lapsed lamavad selili ja sooritavad harjutust "jalgratas" laulu "Keera, keera, keera pedaalid" saatel.
- Siin me oleme teiega ja jõudsime parki. Vaata, kui kena ta on!
Sügisillustratsioonide vaatamine muusika saatel (mängitakse katkendit Tšaikovski teosest "Aastaajad" – "Sügis").
- Poisid, mis aastaaeg on? (Sügis).
- Poisid, milliseid sügise märke te teate? (Sügisel puhub külm tuul, sajab vihma, lehed muutuvad kollaseks, lehed langevad, linnud lendavad lõunasse).
Lastele pakutakse pilte sügise märkidega ja ühte lumesajuga pilti (vihm, tuul, lehtede langemine, lumesadu).
- Poisid, valige funktsioon, mis sügisel ei kehti. (Sajab lund.)
- Sul on õigus, aga neil maalidel on ühine joon – need on maastikud. Loodust kujutav maal on maastik. (Lapsed kordavad).
-Mida saab öelda sügise kohta? Milline ta on? (Sügis on ilus, sügis on kurb jne)
„Kui kaunid on puud oma kuldsetes ja karmiinpunastes riietes! Vaata, kuidas värvilised lehed vaikselt keerledes maapinnale langevad. Neid on maas nii palju, nagu oleks kõik kaetud ilusa särava vaibaga.
Didaktiline mäng "Värvilised lehed".
- Jalutades nägime ilusaid värvilisi lehti. Mis värvi need on? (Laste vastused.) Meil ​​on rohelised, punased ja kollased lehed (näitab pilte flanelegraafi jaoks - mitmevärvilised lehed).
Õpetaja laotab lauale lehtede pildid ja pakub esmalt välja valida ja flanelograafi külge kinnitada rohelised, seejärel punased ja kollased lehed.
Sügislehed on nii ilusad, et neist on väga kahju, sest need kuivavad kiiresti ära ja murenevad. Kuidas saame lehti päästa? Me saame neid joonistada. Selleks peate valima värvi. Siin on mul värvikarp. Kes aitab mul valida rohelist, punast ja kollast värvi? (Lapsed valivad.)
Kehaline kasvatus.
Oleme sügislehed.
Nad istusid okstel,
Tuul puhus - lendas.
Lendasime, lendasime ja maandusime maapinnale.
Tuul hakkas jälle jooksma
Ja ta korjas kõik lehed,
Pööras neid ümber, keeras ümber
Ja ta langetas selle maapinnale.
Lapsed sooritavad toiminguid (kükid, keerutavad) vastavalt tekstile.
II. osa.
Koolitaja: - Täna joonistame palju ilusaid lehti, luues neist sama vaiba, mis maas lebab. Värvimiseks vajame pintslit, mille peame esmalt veeklaasis märjaks tegema. Seejärel peate pintsli hunnikule koguma veidi värvi, eemaldama selle ülejäägi purgi servalt. Nüüd saan joonistada esimese lehe (joonistab lehe meelitamise meetodil), siis teise lehe. Erinevat värvi lehe värvimiseks pean pintsli põhjalikult veeklaasis loputama ja alles siis joonistama soovitud värvi värvi. (Õpetaja joonistab mitu erinevat värvi lehte.) Vajan abi. Vaiba tegemiseks peame joonistama palju lehti. Kas sa aitad mind? (2-3 last joonistavad õpetaja lehele). "Aga et hakkama saada ilus maastik sügisene mets, seal peaks palju puid olema. Vaadake, kas rühmas on pilte paljastest puudest? (Lapsed leiavad) Sinust saavad mustkunstnikud ja muudad need igavad puud sügismaastikuks.
Joonistamise käigus juhib õpetaja laste tähelepanu asjaolule, et lehed peaksid asuma üle kogu paberilehe pinna. Muusika P.I. Tšaikovski "Sügis".
Töö lõpus tuletab õpetaja meelde, et pintsel peab kaua vastu, kui see pärast joonistamist põhjalikult pesta ja kuivatada.
kolmap gr. - Harjutused, mobiilne didaktiline mäng "Leia oma värv".
Õpetaja jagab lastele erinevat värvi (punane, kollane, roheline) voldikuid ja kutsub lapsi käsu peale jooksma vastavat värvi rõngale. Mängu ajal stimuleerib õpetaja laste tegusid sõnadega, näiteks: „Nüüd on kõige kiirem roheliste lehtede meeskond. Kuid punaste ja kollaste lehtede meeskonnad saavad kokku veelgi kiiremini. ”
III. osa.
- Vaata, millised imelised joonistused meil on – need on ka maastikud! Miks? (Kujutatud on puud, loodus). Mitmevärvilised lehed kaunistasid meie paljaid puid. Nii kujutasime kõik koos lehtede langemist, mis hakkab kaunistama meie rühma.
Akna taga muutus sügisene leht kollaseks,
Ta katkestas, keerles, lendas.
Kollane leht sõbrunes tuulega
Kõik keerlevad ja mängivad akna all.
Ja kui rõõmus tuul minema lendas,
Kollane leht asfaldil, igav.
Läksin õue ja võtsin lehe,
Tõin selle koju ja andsin emale.
O. Tšusovitina

Suhtlemine muude tegevustega. Luuletuste õppimine sügisest ja lehtede langemisest. Kõndimise ajal pöörake tähelepanu sellele, kuidas nad langevad sügisesed lehed... Nende sära, mitmevärviline. Kutsuge lapsi lehti koguma ja kujutama lehtede langemist, lehtede ülesviskamist, langenud lehtedest üle jooksmist.
Seejärel valivad lapsed välja ühe, mis neile meeldib.

Ülesanded:

1. kinnistada vanematel lastel ebatavalises tehnikas joonistamisoskusi - kriimustada, väiksematel lastel - kinnistada trafareti tampimisoskusi

2. areneda loominguline kujutlusvõime, fantaasia.

3. Kasvatada lastes kaastunnet, vastastikust abistamist, austust üksteise vastu, soovi teha inimestele head.

Lae alla:

Eelvaade:

MKDOU d / s nr 18 s. Demarino

AVAVAADE

GCD ebatavalise joonistustehnika jaoks vanuserühm"Kevad tuleb – tee kevadesse"

Koostanud: kasvataja

Ašikhmina Marina Aleksandrovna

2016. aasta

Sihtmärk: Laste kunstimaitse kujunemine, loomingulise potentsiaali arendamine.

Ülesanded:

1. kinnistada vanematel lastel ebatavalises tehnikas joonistamisoskusi - kriimustada, väiksematel lastel - kinnistada trafareti tampimisoskusi

2. Arenda loovat kujutlusvõimet, fantaasiat.

3. Kasvatada lastes kaastunnet, vastastikust abistamist, austust üksteise vastu, soovi teha inimestele head.

Materjal: valge paber, aluspolster, kasutatud südamikuga pliiats, valge, roheline guašš, lumikellukese šabloon, pliiats svammiga otsas

Eeltöö:looduse ilu jälgimine kevadine maastik, vestlused hooajaliste muutuste kohta otse- ja elutu loodus, loodusteemaliste luuletuste päheõppimine, piltide vaatamine teemal "Kevade", "Priimulad", "Märts", muusikalise saate valik.

Tegevused:produktiivne, kognitiivne, kommunikatiivne, motoorne

Laste vanus: vanuserühm (3-7 aastased)

Prioriteetne valdkond:Kunstiline ja esteetiline areng

Integratsioonis: kognitiivne areng, kõne areng

Tunni käik:

Kõnemäng “Tere! "

Tere, kuldne päike! Pange peopesad üksteise peale, sõrmed külgedele - "päike"

Tere, taevas on sinine! Tõstke peopesad üles, käed sirged - "taevas"

Tere, tasuta Breeze! Liigutage ülestõstetud kätega

Tere väike Dubok! Pange käed alla

Tere hommikust! Tehke pehme käeliigutus paremale

Tere päev! Tehke pehme käeliigutus vasakule

Öelge meile tere. Hoidke nende käsi rinnal

Ära ole laisk! Käed sirutuvad külgedele.

Koolitaja: Kui tore, kui rõõmus on kõiki tervitada:

Ja nüüd vaatasid nad üksteisele otsa ja naeratasid.

Istume toolidele.

Koputus uksele. Kevad tuleb.
- Tere poisid, kas tundsite mu ära?

Mitte

Ma räägin teile, vaatame lugu minust.

VAATA KEVADKLIPPI

Noh, poisid, kas olete juba arvanud, kes meie juurde tulid?

Jah, käes on kevad

Täpselt nii, meie tänane vestlus räägib kevadest. Inimesed on kevadet armastanud juba ammu. Inimesed kutsusid teda "kevadpunaseks". Luuletajad koostasid luuletusi kevadest. Kogu loodus ärkab kevadel, pärast talvekülma. Milliseid sõnu saate selle kohta öelda? Mis kevad? (õrn, soe, vapustav, erakordne, varajane,maagia) Kui paljud teist mäletavad ja loevad meile kevadest luuletusi?

Kõik lumetormid on vaibunud,

Ja pakased ei pragune.

Katustelt tilkusid tilgad

Ja jääpurikad ripuvad reas.

Lõbusam ja soojem

Märtsipäevad on muutunud.

Meie aias alleedel

Sulanud laigud on juba näha.

Titt kõliseb helisevalt

Meie akna lähedal ...

Tõeline kevad! Sasha Novikov

Ja kuidas kevad lõhnab? Nimetage poistele kevade märgid (lapsed panevad nimesid kordamööda)

- Kõige märgatavam märk kevade saabumisest elutus looduses on lume sulamine.

Ja mida tahab Sasha K meile öelda

Vanasõna: Mägedest voolas vett, tõi kevade.

Jää hakkab sulama. Jõgedel algab jää triiv.

Jää tuleb. Jää tuleb

Inimesed läksid kaldale,

Vaatab jõe mängu
Miša purustab jää tükkideks

Pungad paisuvad puudel

Siin on väike paberitükk
Rasvaga ümbritsetud neerud .
Kõige esimene, ta on luures,
See istub alumisel oksal:
- Kõik on korras, vennad!
Sa võid õitseda! Varja N

- Linnud naasevad soojalt maalt, ehitavad pesasid.

Vanasõna: Vanker mäel – kevad õues

Nägin starlingut, tead, kevad on verandal. Andrei

Ilmuvad esimesed kevadlilled.

Lumikelluke jooksis
Märtsi metsa
Lumikelluke piilus sisse
Selge nire sisse.
Ja ennast nähes,
Hüüdis: "Siin on need peal!
Ma isegi ei märganud
See kevad on käes. "Alena

- Kuulake mõistatust:

Ma avan oma neerud
Rohelistes lehtedes.
Ma riietan puid

Kastan põllukultuure.
Täis liikumist

Minu nimi on …

(Kevad.)

Esimesena maalt välja pääsenud
Sula ajal
Ta ei karda külma,
Kuigi väike.

Nüüd kontrollime, kas leidsime õige vastuse. Ja selleks peame pildi kokku panema.

MÄNGU ​​MÄNGItakse INTERAKTIIVSEL LAUAL

Kevad, aga miks sa nii kurb ja kurb oled?

Mul kulus nii kaua aega, et teieni jõuda, läbi metsade, läbi põldude, läbi lumehangede. Kuri talv ei taha kuidagi minu domeenist lahkuda ja lahkuda

- Aitame kevadel ära sõita külm talv meie jooniste abil pole need lihtsad, vaid maagilised ... Aga kõigepealt sõtkume teiega käsi ja jalgu.

TOIMUB FIZMINUT

Nüüd lähme teiega mustkunsti töötuppa,

Selle laua taga istuvad nooremad poisid, kes töötavad šabloonidega. Ja vanemad tüübid töötavad molbertite juures, te kraabite joonist kasutatud südamikuga pastakaga. Seda meetodit nimetatakse kriimustamiseks. Joonise kriimustamiseks peate pingutama. Joonistame lilli - priimulaid. Need on lumikellukesed. (poisid, kes teab, miks neid nii kutsutakse). Peame ilusti ja korralikult värvima.

et joonis oleks ilus ja Zima meeldiks

Muusika Tšaikovski albumilt "Kevad"

Lõpuosa:

Nooremad poisid lõpetavad joonistamise, meie võtame nende töö kaasa ja viime stendile, kus heinamaa on kujutatud. Liimime oma lumikellukesed ja arutame nende tööd. Kellele milline töö meeldis.

Mulle meeldib see lumikelluke, sest see on ilus ja lumivalge. Siis lähevad nooremad poisid käsi pesema

Sel ajal lõpetavad vanemad poisid oma töö ja me läheme nendega mängima.

Mängime teiega (vanemad lapsed)

Viiakse läbi mäng "Nimeta hellalt" (kasutades keskmist palli - siili).

Sihtmärk: täiuslikkus grammatiline struktuur(deminutiivsete järelliidetega nimisõnade moodustamine)

Lill - lill

Päike on päike

Leht - leht

Lomp – lomp

Jääpurikas - jääpurikas

Puu - seemik

Tilk - tilk

Pilv – pilv

Brook – nirisema

Muru - muru

Sulatatud plaastrid – sulatatud plaastrid

Lind - lind

Nüüd viime oma tööd raiesmikule, ma arvan, et Zimale meeldib meie töö.

Poisid, imetleme oma tööd. Kes oskab öelda, kuidas vanemad poisid joonistasid? (riivib) Ja nooremad? (šabloonid). Sasha, palun ütle, kelle töö sulle rohkem meeldis? miks just see?

(pildil mulle meeldib, kuidas õrn lilleke valge lume alt paistab)

Mis töö sulle meeldis, Veronica? Miks?

- (Päike valgustas lille habrast ilu, soojendas maad ja avas tee kevadeks)

Kevad tuleb

Aitäh, poisid, et aitasite mul kurja Zimushka oma valdustest välja ajada. Mul on sulle ka kingitused, võlu lumikellukesed. Peate nende maju kaunistama. Hüvasti.

Poisid, ma tahan teilt küsida. Oleme täna teinud heateo. (aitas kevadel talve minema ajada)

GCD kokkuvõte õpilastele vanem rühm peal haridusala « Kunstiline looming"(Ebatraditsiooniliste joonistustehnikate kasutamine) IKT abil.

Ülesanded. Kujundada ettekujutusi kevadel toimuvatest muutustest looduses, kinnistada teadmisi kevade märkidest. Arendage joonistamisoskusi ebatavaliste tehnikate abil. Õpetada lastele uut ebatraditsioonilist joonistamistehnikat – joonistamist porolooniga. Arendada peenmotoorikat käed, kujutlusvõime, fantaasia. Laienda sõnavara lapsed teemal "Kevad".

Haridusvaldkondade lõimimine."Kunstiline loovus", "Muusika", "Tunnetus", "Sotsialiseerumine", "Suhtlemine".

Materjalid, tööriistad, seadmed.Multimeedia esitlus "Kevad on tulnud", helisalvestus "Lindude hääled". Õpetaja poolt eelnevalt ettevalmistatud valgeks värvitud paberilehed õlipastellid lumikellukesed. Akvarellid, vahtkäsnad, xerox paberlilled, kauss veega.

Eeltöö.Kevadteoste lugemine, luule, vanasõnade, kõnekäändude õppimine teemal. Sarja "Aastaajad" maalide eksam.

Koolitaja: Tere poisid! Räägi mulle, millised on kevade märgid? Kuidas me teame, millal kevad on käes? (laste vastused). Õige! Saabuvad linnud, lumi sulab, päike soojendab rohkem, ilmuvad esimesed õied. Milliseid priimulaid sa tead? (maikellukesed, lumikellukesed, krookused). Jah! Sa nimetasid kõike õigesti! Täna räägime lumikellukestest! Lõppude lõpuks on need samad lilled, mis on üks kevade sümboleid! Nüüd vaatame koos teiega esitlust ja saame selle kohta üksikasju teada. kevadlill... (Vaata esitlust, lisatud kirjaklambris)

Laste tegevuste tüübid: mäng, suhtlus, muusikaline ja kunstiline, kognitiivne, produktiivne.

Eeltöö:

1. Kevadteemaliste luuletuste lugemine: "Kevadine mets" V. Stepanov, "Imetle, kevad tuleb" I. Nikitin, E. Karganovi "Kevade", T. Belozerovi "Lumikellukesed"; lood "Kevad on punane" I. Sokolov - Mikitov, "Neli aastaaega" K. Ušinski.

2. Luuletuste õppimine "Lumikelluke" I. Emelyanov, "Lummikellukesed" T. Belozerov.

3. S. Marshaki muinasjutu "Kaksteist kuud" ainetel multifilmi vaatamine, slaidid kevadest.

4. Vestlused, illustratsioonide vaatamine kevadest, looduse vaatlemine.

5. Kuulamine muusikateosed PI Tšaikovski "Aastaajad".

6. Teemadest joonistamine: "Priimulad", "Kevad on punane".

7. Materjali ettevalmistamine tööks.

Õpetaja küsib lastelt mõistatuse:

Lumi sulab

Heinamaa ärkas ellu.

Päev tuleb

Millal see juhtub?

Lapsed:

Kevadel!

Koolitaja:

Täpselt nii, nagu arvata võis, räägib meie tänane vestlus kevadest. Inimesed on kevadet armastanud juba ammu. Inimesed kutsusid teda "kevadpunaseks". Luuletajad koostasid luuletusi kevadest. Kui paljud teist suudavad meenutada ja lugeda meile kevadest luuletusi?

Kõik lumetormid on vaibunud,

Ja pakased ei pragune.

Katustelt tilkusid tilgad

Ja jääpurikad ripuvad reas.

Lõbusam ja soojem

Märtsipäevad on muutunud.

Meie aias alleedel

Sulanud laigud on juba näha.

Titt kõliseb helisevalt

Meie akna lähedal ...

Varsti koputatakse meie uksele

Tõeline kevad!

Vos. :

Nüüd meenutame ja nimetame kevademärke.

(Päike on kõrgel, paistab eredamalt, päev läheb pikemaks, piisad helisevad, lumi läheb mustaks, sulab.)

Vos. : Hästi tehtud. Sa tead palju kevadmärke.

Kui kogu lumi ära sulab – mida me lume all näeme?

Lapsed: Maa.

Vos. : Missugune maa lume alt vabaneb?

Lapsed: must, märg.

Oh häda! Oh häda!

Lumi sulab, vett on kõikjal

Ärge pange saapaid jalga,

Lume peal…. (sulanud plaastrid)

Head kevadet väikevend Sashka

Ja koer on rõõmus Zhulka

Kuumal kohal, meie katuselt

Hommikul tilkub…. (jääpurikas)

Metsas sajab lund, palju lumehange

Aga tihase trill on kuulda

Katusest teele

Kõlab tilgub…. (piisad)

KEVADLUULETUSED

Karniisil istusid mängulised jääpurikad.

Mängulised jääpurikad vaatavad alla.

Istusime maha. Mida teha?

Hakkas tilku viskama.

Terve päev heliseb:

Tilk-tilk, ding-dong! (jääpurikad)

Ja kuidas kevad lõhnab? Kevade märgid (lapsed panevad kordamööda nimesid)

1) Kevade peamine märk elutu looduses on see, et päike tõuseb horisondi kohal palju kõrgemale kui talvel.

2) See särab eredamalt ja soojendab iga päevaga aina rohkem. Päevad lähevad pikemaks.

3) Kõige märgatavam märk kevade saabumisest elutus looduses on lume sulamine.

4) Jää hakkab sulama. Jõgedel algab jää triiv.

5) Kui jõed ja järved täituvad sulanud lumest veega, täidab vesi jõeäärsed niidud, metsad, põllud. Seda nimetatakse üleujutuseks.

6) Muld sulab kevadkuumusest. See kogub palju niiskust. See niiskus on taimedele väga vajalik.

7) Kevadel sajab vihma, mitte lund. Esimesest äikesetormist mitte kaugel.

Meil on tahvlile kirjutatud vanasõnad ja kõnekäänud kevade kohta, aga need on kõik segamini, tuleb õigesti kokku panna.

Kevad on punane ja suvi on õnnetu.

Kevad on lilledest punane, sügis on nibu.

Kevadel on ämber vett lusikatäis mustust; sügisel on lusikatäis vett ämber mustust.

Kevadel teeb see päeva märjaks ja tund kuivab.

Kuiv märts ja märg mais teevad head leiba.

Aprill veega ja mai rohuga.

Õuemäng "Päike ja linnud".

Õpetaja tõstab päikest, lapsed - linnud hullavad, jooksevad, siristavad. Päike on peidus, lapsed - linnud kükitavad ja vaibuvad.

Kasvataja: Kevadel läheb soojaks, päike soojendab, muru läheb roheliseks.

Ilmuvad esimesed kevadlilled. Mis on nende nimed? (Lumikellukesed).

Kehaline kasvatus.

Las mängime sinuga, ma viskan sulle palli ja nimetan aastaaegasid, sina ütle mulle vastuseks sellest aastaajast pärit kuud või selle märgid.

Talvepühkimised – (beebi) Jaanuar on tulemas.

Kevadpiisad - (Beebi) tõi aprill

Suvi, kuumus, käes on augustikuu aeg.

Sügisvihm on tulemas – september on leping meile külla tulema.

Algab esimene talv – kõik kutsuvad seda jaanuariks.

Meetodid ja tehnikad:

vestlus, kunstiline sõna, mõistatused, laste kunstnikeks muutmine.

Analüüs. - Paneme oma lumikellukesed lagendikule, seisame nende ümber ringi ja imetleme neid koos linnuga. (Muusika mängib)

Täpselt nii, kevadel. Räägime, mis kevadel veel toimub. Alusta oma vastust sõnaga "kevad" ...

Kevadel ... päike paistab eredalt.

Lumi sulab kevadel.

Kevadel ilmuvad sulanud laigud.

Kevadel tekivad lombid.

Neerud paisuvad kevadel

Linnud saabuvad kevadel.

Rohi ilmub kevadel.

Kevadel ilmuvad esimesed õied: lumikellukesed.

Õpetaja kutsub lapsi üles kaaluma valikut lumikellukesi kujutavatest fotodest, maalidest, illustratsioonidest.

K: Mis lilled need on? Kirjeldage neid.

D: Õrn, ilus, esimene, habras, erakordne, varajane, kevadine

Poisid, me peame aitama kevadel talve võita, aga me ei pea ka talve solvama.

tuleb minna metsa ja sealt lahendus leida. Metsas on endiselt külm ja et mitte ära külmuda, tuleb end riidesse panna. Mida me selga paneme? (imitatsioon side)

Kui vaid saaksime joonistada lumiseid puid, võib-olla meeldiks talv meie töödele ja ta annab teed kevadele? Proovime? Ja millele saab metsas joonistada?

Kas teile meeldis joonistada? Arvan, et see meeldib ka talvele ja annab kevadele teed. Kas teile meeldib talv? Kuidas ta sulle meeldib? (kelgutamine, uisutamine, suusatamine, lumememme valmistamine, lumepallide mängimine ....)

Ja äratame kevade ja aitame oma jooniste abil külma talve minema ajada, ainult et need pole lihtsad, vaid maagilised ... Lähme koos teiega mustkunsti töötuppa, istugem võlulaudade taha, millel lebab midagi ebatavalist ...

Mäng "Nimeta hellalt"

Päike on päike

muru -

Sulatatud plaastrid -

Brooks -

tuul -

Linnud -

Lilled -

Kevad: Tere lapsed, mul kulus nii kaua aega, et teieni jõuda, läbi metsade, läbi põldude, läbi lumehangede. Kuri talv on mind ja mu domeeni ära võlunud. Olen unustanud kõigi kevadel õitsevate lillede nimed.

Kasvataja: Nüüd on selge, miks lumi tänaval ei sula ja lilled ei õitse.

Kevad: Kas saate aidata mul meeles pidada, kuidas lilli nimetatakse?

Lapsed: Kindlasti aitame.

Kevade märgid

Ükskõik kui pikk talv ka ei tunduks, kevad tuleb ikkagi. Milliste märkide järgi saab kindlaks teha, et talve kuningriik on lõppemas ja kevadest on saamas looduses täieõiguslik armuke?

Orgudes, nõlvadel tekkisid kuuma ilmaga esimesed sulanud laigud. Just sulanud laikude ilmumine tähendab looduses kevade algust. Laduval, lahtisel lumel nad mängivad Päikesekiired... Lund on veel palju, kuid see on juba hall ja pude. Päikesepaistelistel kohtadel sulab lumemass intensiivselt.

Ojade mühin. Esimese kevadkuu taevasinine on hämmastav ja pilkupüüdvad esimesed rünkpilved. Kevadpäike on rõõmustav, soojendab nägu ja käsi. Päevad on pikemad ja ööd lühemad.

Mets ärkab. Väliselt näevad puud välja nagu talvised, aga mitte. Juured hakkavad juba vaikselt niiskust imama, eluandvad mahlad tõusevad ülespoole, pungad hakkavad täituma ja puu tervikuna ei näe välja paljas, vaid kergelt karvas.

Millised muud märgid on kevadele iseloomulikud? Heljuvad piisad, jääpurikate ilmumine, kuivavast maast tõusev soe park, meloodilised linnulaulud. Vitsikad on esimesed, kes kevadet tähistavad. Just see lind sabas "toob" kevade. Ja pärast teda - valge ninaga vanker, kuldnokad. Tihased, tihased, varblased, rähnid – igal kevadel teevad nad oma tööd. Laulab, lööb trummirulli (see on muidugi rähn), ehitab pesa, vahetab riideid, nagu näiteks kaerahelbepuder, kollakas riietuses.

Elu õnnelik periood on lapsepõlv, õnnelik aeg aasta - kevad. Tal on palju märke, peate lihtsalt lähemalt vaatama.

Koolitaja: Hästi tehtud, nad arvasid ära kõik mõistatused. Lapsed ja kes teab kevade kohta käivaid vanasõnu?

Lapsed kutsuvad vanasõnu:

Vanker mäel – kevad on õues.

Talv hirmutab kevadet, kuid see sulab.

Kevad on lilledest punane ja sügis pirukatega

Tehke kevadel kõvasti tööd - talvel saate kõhu täis.

Veebruar on tugev lumetormiga ja märts on tilk.

Väetage rohkem maad, saak on suurem.

Jää tuleb, jää tuleb!
Pikk string
Kolmas päev ilma vaheajata
Mööda ujuvad jäätükid.

Jäätükid liiguvad massiliselt
Hirmus ja ärevuses
Nagu tapakari
Nad sõidavad mööda teed.

Võistlus jaoks õpetaja (tulemus kohe) umnata.ru Diplom 2 minutiga! välk-olümpiaadid pedagoogid ... Tulemus kohe (FSES)!Aadress ja telefon Peida reklaam

Linased kleidid alates 1710rub! argnord.ru Stiil ja kvaliteet! Kleidid 100% linasest ... Kataloogis 280 mudelit! RF kohaletoimetamine Peida kuulutus

Võistlus jaoks pedagoogid meedias 2016 smaragdlinn.lapsed rahvusvaheline võistlus "Emerald City" (kiire kokku 2 päevaga). Mine! Peida kuulutus

Vormi algus

Lugege meid edasi:

Vormi lõpp

Kevad

Kevad on taas maakoju saabunud.
Päike rõõmustab. Päev on kasvanud.
Ja ainult mõned jääpurikad nutavad
Säästes talve ja pakast.

G. Novitskaja

Ding-ding-ding

"Dzin-dzin-dzin," laulavad piisad.
"La-la-la," laulab starling.
Dzin-la-la! Tegelikult:
Talve lõpp on käes!

V. Stepanov

Lumikelluke

Männi kõrval lumikelluke
Vaatab taeva poole – kerge, õrn
Millised lumehelbed on kroonlehed!
Ära ulata tema poole -
Järsku kroonlehed sulavad! ..

Ivan Emelyanov

Varblane

Varblane turris
Suled -
Elus, terve
Ja vigastamata.
Märtsi püüdmine
Päike
Iga sulega
Tema enda oma.

V. Orlov

Hajutatud talv

Seisab endiselt ringi
Puud on paljad
Ja tilgad katuselt
Naljakas tilkumine.

Talv kuskil
Jookse paanikas minema
Ja väga halb
Keerasin kraanid lahti.

Raiesmikus, tee ääres
Murulibled murduvad läbi.
Künkast jookseb oja.
Ja puu all on lumi.

Zakhoder B.

Kevadel on neerud paistes

Kevadel on neerud paistes,
Ja lehed koorusid.
Vaata vahtraoksi:
Kui palju rohelisi ninasid!

T. Dmitrijev

Kui lumi igal pool ära sulab

Kui lumi igal pool ära sulab
Päev läheb pikemaks
Kui kõik muutub roheliseks
Ja põldudel heliseb oja,
Kui tuul läheb soojemaks
Kui linnud ei maga,
Kui päike paistab eredamalt
See tähendab, et kevad on meieni jõudnud.

E. Karganova

Kevad

Unest äratatud
Pintsel pehme vedru
Joonistab okstele pungad
Põldudel - vankerketid,
Üle elavnenud lehestiku -
Esimene löök on äikeseline
Ja läbipaistva aia varjus -
Aia ääres sirelipõõsas.

Viktor Lunin

Päike sosistab

Päike sosistab lehele:
- Ära hulku, väikemees!
Ja võtab selle neerust
Rohelise tšibtšiki jaoks

Vladimir Orlov

Kevadkuud

Kevadeks õnnelik algus -
Märts on ukse ees.
Piisad helisevad rõõmsalt -
Aprill on meil juba kiire.
May jõuab neile kiiresti järele,
Ta kohtub kõigi lilledega.
Kerge, täis rõõmu
Kõik kolm kevadkuud.

Elena Erato

märtsil

See pakane
Siis on lombid sinised
See lumetorm
Need on päikeselised päevad.
Mägede peal
Lumelaigud
Päikese eest peitmine
Varjus.
Maapinna kohal-
Hanekett
Maapinnal -
Ärkas nire
Ja talveetendused
Bud
Kiuslik, roheline
Keel.

V. Orlov

Kevadlauljad

Kevadel on õnnelik algus -
Märts on juba ukse ees,
Taevas on sinine jõgi
Selles olevad laevad on pilved
Starlings laulavad nii,
Nad on kevadlaulikud
Ja ümberringi õitseb kõik -
Kevad kõnnib maas.

Elena Erato

Ema

Ma istutan idu potti,
Ma panen selle aknale.
Kiirusta, idane,
Ava lill -
Ma tõesti vajan teda.

Tuuled puhuvad aknast välja
Lumise talvega
Aga saab olema kõrgem
Iga päev:
Kasvata mu lill!

Kui kalendris
Kevade aeg tuleb
Kaheksas märts
Ma kingin emale oma lille!

Vera Shugraeva

Kingitus emale

Ma armastan oma ema.
Ma teen talle kingituse.
Ise tegin kingituse
Valmistatud paberist värvidega.
Ma annan selle oma emale
Hellitavalt kallistades.

Olga Tšusovitina

märtsil

Terve talve
valge lumi
valge,
Ja märtsis võttis ta
Ja läks mustaks.
Tüütusest mustaks läinud
Millised inimesed
Päike on teretulnud!

Mihhail Sadovski

Aprillis

Esimene päikeseline päev

Kevadtuul puhub.

Varblastel on lõbus

Nendel soojadel tundidel

Ja jääpurikad valasid pisaraid

Ja panid ninad rippuma.

V. Orlov

Aprilli metsas

Hästi metsas aprillis:
See lõhnab nagu lehtpuu kõdu
Erinevad linnud laulavad
Nad teevad puudele pesasid;
Kopsurohu lagendikel
Püüab päikese kätte minna,
Morelide ürtide vahele
Tõstke korgid üles;
Pungade oksad paisuvad,
Lehed murduvad läbi
Alusta ant
Et parandada nende paleed.

G. Ladonštšikov

Martin

Pääsuke lendas minema
Kaugete maade jaoks...
Tule tagasi, Pääsuke!
Käes on aprill.
Tule tagasi, Pääsuke!
Mitte ainult üks:
Las see olla sinuga, Pääsuke,
Kevad tuleb!

Boriss Zakhoder

Niidul

Metsad on kaugemal paremini näha
Sinine taevas
Tuntavam ja mustem
Põllumaal on riba,
Ja lapsed on valjemad
Hääled üle heinamaa.
Kevad on kõrval
Kus ta ise on?
Chu, on kuulda selget häält,
Eks see kevad ole?
Ei, see on vali, peen
Ojas mühiseb laine ...

A. Plokk

Imetlege kevade saabumist

Imetlege kevade saabumist
Kraanad lendavad karavanis.
Päev upub eredasse kullasse,
Ja ojad kahisevad läbi kuristike ...
Külalised kogunevad varsti
Kui palju pesasid nad aru saavad, vaata!
Mis kõlab, laulud voolavad
Päev-päev varavalgest koiduni!

I.S, Nikitin

Võidupüha

Mis on võidupüha?
See on hommikune paraad:
Tulevad tankid ja raketid
Sõdurite rivi marsib.

Mis on võidupüha?
See on pidulik ilutulestik:
Ilutulestik lendab taevasse
Siin-seal murenenud.

Mis on võidupüha?
Need on laulud lauas
Need on kõned ja vestlused
See on vanaisa album.

Need on puuviljad ja kommid
Need on kevade lõhnad...
Mis on võidupüha?
See tähendab, et sõda pole.

A. A. Ušatšov

Kevadine värv

Kevad on õues!
Peale külma talve
Unest ärkab
Kogu loodus. Isegi lombid
Ei kata jääd üleöö
Ajab päikese talvest eemale!
Neerud paisuvad mahlaga,
Ja rohelised lehed
Varsti tuulevoogudes
Mängib! Seniks
Päikese värvid jõe ääres
Tuled ilmusid!
Kõik! Külmad on möödas!
Mimoosid õitsevad!

Mitme vanuserühma integreeritud tunni kokkuvõte "Kohtumine rõõmsameelse võluriga"

Kravchenko Nadežda Nikolaevna, MKDOU Buturlinovsky lasteaia number 7 õpetaja, Buturlinovka Voroneži piirkond
Kirjeldus: See tunni kokkuvõte on koolieelse lasteasutuse õpetajatele kasulik ja huvitav

Sihtmärk: Areng loovus lapsed
Ülesanded:
- Kinnitada laste teadmisi inimese kehaosade kohta
- Õpetada mõistma inimese meeleolu, aktiveerima laste kõnes sõnu: rõõm, kurbus, viha.
- Arendada laste oskust kaunistada lehe (ruudu) tasapinda geomeetriliste kujunditega, teha mustrit, tuues esile keskosa, küljed, nurgad. Arendage laste kõnet, mõtlemisoskust.
- Üles tooma sõbralik suhtumine teistele soov neid meeldivaks teha, viisakat suhtlemist kasvatada.

Eeltöö:
Inimese meeleolumustritega arvestamine – rõõm, kurbus, viha.
Mängige peegliga "Näita oma näo peegeldust" (rõõm, kurbus, viha)
Mänguolukorrad

Tunni käik:

Tervitused: Lapsed seisavad ringis. (Ring on võimalus igaühel üksteisele otsa vaadata, käest kinni hoida ja tunda end kaaslaste seas)
Meil on hea meel üksteist näha,
Kõik, üks, oleme üksteise jaoks,
Ja me jääme alati sõpradeks
Ja väärtustage meie sõprust!

Lapsed istuvad oma kohtadele. Uksele koputatakse ja postiljon annab paki lastele üle.
Koolitaja: Poisid, vaadake meile uuesti kingitust meie salapäraselt sõbralt. Kas sulle meeldib kingitusi saada? (jah) Mida sa tunned, kui saad kingituse? (rõõm)
Vaatame, mis seal on!
Õpetaja avab paki, võtab välja kirja ja loeb:

"Minu väikesed sõbrad! Ma annan sulle maagilisi markereid.
Kui hõõrud neid lapiga,
Vaadake minu fookust!"

Õpetaja jagab lastele viltpliiatsid ja kutsub nad laua taha, kus on kõik katseks vajalik.

Lapsed hõõruvad viltpliiatseid lapiga ja tõmbavad ligi väikseid paberitükke (värvilisest paberist lõigatud geomeetrilisi kujundeid)

Koolitaja: Poisid, milliseid geomeetrilisi kujundeid teie maagiline viltpliiats teile joonistas?
Lapsed: Ring, ruut, kolmnurk, ovaal
Koolitaja: Lähme nendest välja geomeetrilised kujundid Teeme suurele valge paberi ruudule mustri, liimime selle ja esitame siis oma salapärasele sõbrale.

Lapsed teevad geomeetrilistest kujunditest mustri, liimivad selle, kaunistades nurki, keskosa ja külgi.
Koolitaja: Poisid, meie kingitused on valmis. Tööd osutusid huvitavateks ja väga eriilmelisteks, kuid millegipärast meie salapärane sõber välja ei ilmunud. Kellele me need anname? Tõenäoliselt jätkab ta meiega mängimist. Võib-olla on ta kuskil meie rühmas peidus?

Toimub mäng "Peidus".

Lapsed otsivad ja leiavad rühmast teise kirja suures ümbrikus. Koos õpetajaga avavad nad ümbriku ja loevad:

"Kui sa tahad teada, kes ma olen,
Nii et mõtle natuke.
Ilmun alles siis
Kui sa mind voldid,
Nendest pabervormidest
Kõige mitmekesisem!"

Lapsed võtavad suurest ümbrikust inimese kehaosi ja meikivad neist inimese vaibal.

Koolitaja: Poisid, kes te arvate, kes me seda tegime?
Lapsed: Mustkunstnik, mustkunstnik, jutuvestja.
Koolitaja: Ja mis tema kuvandist puudu on?
Lapsed: Näod.
Koolitaja: Poisid, vaadake, kui palju näokaarte mul on. Valime oma võlurile näo.
Näitab lastele piktogramme koos emotsionaalne seisund näod

Koolitaja: Mida see näoilme meile ütleb? (vihane) Kas sa arvad, et meie võlur võib olla kuri? Miks sa nii arvad? Mis siis, kui ta oli vihane?
Laste vastused.
Koolitaja: Ja mida see näoilme tähendab? (kurbus) Kas meie mustkunstnik võib olla kurb? Miks sa nii arvad? Mis siis, kui ta oli kurb?
Laste vastused.
Koolitaja: Ja mida see näoilme meile ütleb? (rõõm). Kas meie mustkunstnik võib olla rõõmus, rõõmsameelne? Miks sa nii arvad?
Laste vastused.
Lapsed jätavad selle näoilme vaibale.
Koolitaja: Siin on meie rõõmsameelne võlurist sõber ja ilmus.

Ütleme talle tere.
Lapsed ütlevad tere.
Koolitaja: Nüüd täname teda maagiliste kingituste eest, mille ta meile tegi.
Lapsed ütlevad tänusõnu.
Koolitaja: Nüüd anname talle oma mustrid ja kutsume ta meiega rühma mängima.

GCD kokkuvõte kunstiliseks ja esteetiliseks arenguks (joonistamine) erinevas vanuses rühmas teemal "Kuldne sügis"

Tarkvara sisu:

Õppefunktsioon:

Õpetada lapsi joonisel kajastama kuldse sügise muljeid, andma edasi selle mugavust.

Õppige sügise erksaid värve joonisel edasi andma.

Õppige kasutama kolme värvi: juunioride alarühm - punane, oranž, kollane.

Parandada tehnilisi oskusi.

Õppige pilti kogu lehel positsioneerima: ülal, all, paremale, vasakule.

Tutvuda vene kunstnike maastikega (II Levitan "Kuldne sügis", V. Polenov "Kuldne sügis").

Hariduslik funktsioon: v sisendada lastes loodusearmastust, arendada uudishimu ja soovi maailma tundma õppida, leida seletus keskkonnale.

Arendusfunktsioon: aktiveerige sõnaraamat: langevad lehed, lehestik, leht; lehestiku värvi kohta - karmiinpunane, kuldne.

Varustus: I.I. maalide reprodutseerimine. Levitan "Kuldne sügis", V. Polenov "Kuldne sügis", albumilehed, pintslid, vatitupsud, švamm, akvarellvärvid, guaššvärvid, paletid, salvrätikud, veepurgid.

Tunni käik.

Kasvataja : Tere hommikust, poisid! Mul on väga hea meel teid näha. Täna on meil klassis külalised, tervitame neid.

Nüüd kuulake luuletust ja määrake, mis aastaaeg see ütleb:

Kuldsed lehed langevad, lendavad
Aed on kaetud kuldsete lehtedega.
Teeradadel on palju kuldseid lehti,
Teeme neist hea kimbu,
Paneme laua keskele kimbu,
Kuldne sügis on meile külla tulnud.
E. Blaginina

Lapsed : - sügisest!

Kasvataja : Õige. Poisid, sulgeme hetkeks silmad ja teeskleme, et oleme sees sügisene mets... Mis muutub metsas sügise saabudes?

Lapsed: Puudel ja põõsastel muutuvad nad kollaseks ja punaseks, kukuvad maha, närbuvad, lehed langevad. Löök tugevad tuuled... Loomad valmistuvad talveks jne. Linnuparved lendavad soojadesse piirkondadesse. Ilm on sageli tuuline. Peaaegu kõik puud on paljad. Lehed langevad, lendavad ja keerlevad. Nad katavad kogu maa sügisvaibaga.

Kasvataja ... Poisid, mängime mängu "Vali sõna"

Sügisel on tuju kurb ja suvel - ... (naljakas)

Kevadel on puude lehed rohelised ja sügisel - ... (kollane)

Suvel on vihm soe ja sügisel - ... (külm)

Sügisel on päevad lühikesed ja suvel ... (pikk)

Linnud saabuvad kevadel ja sügisel - ... (ära lendama)

Sügisel on päevad pilves ja suvel - ... (selge)

Kasvataja. Sügisene loodus võlub ja rõõmustab mitte ainult meid, luuletajaid, vaid ka kunstnikke. Kunstnikud räägivad inimestega sõnadeta, kasutades värve.

Nüüd käsitleme maalide reproduktsioone kuulsad kunstnikud: Isaac Iljitš Levitan "Kuldne sügis" ja Vassili Dmitrijevitš Polenov "Kuldne sügis".

Mis aastaaeg on pildil näidatud?

Miks sa nii arvad?

Millist sügist kunstnik nägi? (Kuldne sügis)

Just nii, kunstnik andis edasi sügise märke: lehestiku eri värvi (kuldne, karmiinpunane, punane, pruun)

Seega peaksite oma joonistustes näitama sügise erksaid värve.

Kasvataja. Täna olete ka kunstnikud ja ka meie maalime oma maalidesse kuldset sügist. Väiksemad lapsed joonistavad vatitikuga sügislehti ja suuremad kasutavad templeid.

Vanemate alagrupp

Kasvataja. Poisid, värvige leht vabalt pintsliga sügisvärvidega üle, jättes puu värvimata.

Juunioride alagrupp

Kasvataja. Poisid dip vatitups vees, siis kuivata veidi salvrätikul ja nüüd värvis. Meie kepp peaks jooksma mööda oksi, jättes jälgi. Ja puu all on langenud lehed, ärge unustage seal pulgaga ringi joosta (nad joonistavad kasutades erinevad värvid).

Kasvataja. Laske värvidel paar minutit kuivada ja treenige minut.

Oleme lehed, oleme lehed, oleme sügislehed,

Istusime puu otsas, tuul puhus ja lendas.

Lendasime, lendasime ja siis tüdinesime lendamisest,

Tuul lakkas puhumast, nad kogunesid ringi.

Juunioride alagrupp

Kasvataja. Poisid, vaadake, kui ilusad teie joonistused on. Mis värve sa täna kasutasid? Kas sulle meeldis pulkadega joonistada?

Kasvataja. Joonistatud ja nüüd saate mängida.

D / ja "Lehed"

Vanemate alagrupp

Kasvataja. Ja te olete kuivad. Nüüd ootab teid ees kõige põnevam: palun täiendage oma jooniseid puuduvate elementidega - lehtedega, mida me joonistame mitte pintsliga, vaid templite (käsnade) abil.

Tunni lõpus uurivad õpetaja ja lapsed jooniseid.

Kasvataja. Kas on võimalik teada saada, mis aastaaeg on piltidel kujutatud?

Kuidas sa teadsid, et sügis on käes?

Mida saab erekollastes värvides sügiseks nimetada?

Mida kasutasite jooniste tegemisel?

Mis värvi sa kasutasid?

Kasvataja. Kõik poisid proovisid ja joonistused osutusid eredateks ja ilmekateks ning lõpuks tulid meie rühma Kuldne sügis.