Töö oli kiire ja lõbus ja oli. Saada emailiga. Palgata enne intervjuud vandenõu

Valik number 68

Asetage kirjavahemärgid, selgitage paigutust.

1. Siin annavad nii läbipaistev taevas kui ka kristallselge õhk ja värske rohelus pildile kõrgeima vaimsuse astme. korrata liite

2. Õhtuti rääkis isa mulle lugusid või luges luulet. homogeensete liikmete liit või mitte panna

3. Sõdalased on relvastatud mõõkade ja langidega ning riietatud raudrüüsse. homogeenseid liikmeid ei panda (mõõkade ja haugidega) (relvastatud ja riietatud)

4. Püstol tuleb üle vaadata, jah = ja põhjalikult puhastada! vastandlik liit jah

5. 16. sajandi teadus püüdles nii vaatluse ja matemaatilise arvutamise sünteesi kui ka asjade filosoofilise olemuse määratlemise poole. topeltliit

6. Sageli hinnatakse selle tööstust tervikuna konkreetse riigi autotööstuse arengutaseme järgi. jagab ametiühingu või, saamata

7. Kirjandus vajab nii andekaid kirjanikke kui ka andekaid lugejaid. topeltliit

8. Esimesel lumel satuvad haava- ja kasesaludes jänese- ja oravajäljed. kaks ametiühingut ja 2 paari ühte

9. Proovitunnis või suulises eksamil püüa oma vastus üles ehitada sidusa väite vormis. ochp koma muutumata sektsiooni liiduks või

10. Mets ?????? ja põld ja õitsev heinamaa on päikesest üle ujutatud. korduv liit ja ochp

11. Sinu sisemaailm on peenelt ja korrektselt häälestatud ning reageerib elu kõige märkamatumatele helidele. ochp ei koma ilma muutumata

12. Pidulikuks valgustamiseks kasutati nii elektrilisi vanikuid kui laternaid. topeltliidu kujunemine

13. Öösel on tuul vihane, jah = ja koputab aknale. vastandlik liit jah

14. Kaasreisija ei kuulnud öeldut või eiras mu vihjet. ochp lõhestas ametiühingu või

15. Esimesed arhiivid Venemaal tekkisid koos kloostriraamatute ja käsikirjade kogudega. ochp ühendusliit ja mitte muutumine,

16. Õhtuti supleb päike karmiinpunastes ududes või põleb kuivalt stepi serval tulega. ochp sektsiooni liit või ei saa

17. Nägime eemal mõnda puud, jah=ja tuulest juhitud pilvede varje, mis jooksid mööda märga muru. vastandlik liit jah

18. Läbi lainete müra jõudsid nendeni kas ohked või summutatud hüüded. rep sec liit mitte see

19. Ja aastad läksid kiiresti ja kuuldamatult ning kandsid need mälestused endaga kaasa. üks pr liige ilma ühiseks liiduks saamata ja

20. Samal sirelipõõsal nägin kollaseid lehti ja pungi, mis hakkasid paisuma. ochp saamata ühiseks ametiühinguks ja

21. Meie rong peatus nii suurtes kui väikestes jaamades. topeltliit

22. Kaasreisija ei kuulnud öeldut või eiras mu vihjet. muutumata ochp sec ametiühinguks või

23. Maasikad, jah = ja mustikad on meie metsi täis! ochp vs ametiühing jah

24. Ma ei suuda eristada inimeste, loomade ja esemete värve ja piirjooni.

25. Ööbikulaulu helid täitsid jõe ja taevalaotuse vahelise ruumi. ametiühingu liiduks ja ei saa

26. Õhtuti omanik kas luges või mängis malet. liidu lõikude kordamine või ochp

27. Töö sujus kiiresti ja rõõmsalt ning valmis õigeks ajaks. ochp 2 paari muutumata ametiühinguteks ja

28. Üsna pea asus ta sellesse piirkonda elama ja sõbrunes naabritega. ochp saamata ühiseks ametiühinguks ja

29. Karmiinpunased ja kuldsed lehed keerlevad aeglaselt ja sujuvalt õhus ning langevad vaikselt niiskele maale.

30. Osalaused suudavad nii kujundlikult kirjeldada objekti või nähtust kui ka esitada selle märki dünaamikas. sektsiooni liit või kui ochp ei muutu, topeltliit muutub

Tegelen Gulnur Gataullovna bioloogia ja keemia rühmas "Viis plussiga". Mul on hea meel, õpetaja teab, kuidas ainest huvitada, õpilasele lähenemist leida. Selgitab adekvaatselt oma nõuete olemust ja annab realistliku kodutöö (ja mitte nagu enamus õpetajaid eksamiaastal, kümme lõiku kodus, aga tunnis üks). . Õpime rangelt eksamiks ja see on väga väärtuslik! Gulnur Gataullovna tunneb siirast huvi tema õpetatavate ainete vastu, ta annab alati vajalikku, õigeaegset ja asjakohast teavet. Soovitan soojalt!

Camille

Ma valmistun "Viie plussiga" matemaatika (koos Daniil Leonidovitšiga) ja vene keelega (koos Zarema Kurbanovnaga). Väga rahul! Tundide kvaliteet on kõrgel tasemel, koolis on nendes ainetes praegu vaid viie-neljalised. Kirjutasin testeksamid 5-le, olen kindel, et sooritan OGE suurepäraselt. Aitäh!

Airat

Valmistusin koos Vitali Sergejevitšiga ajaloo ja ühiskonnateaduste eksamiks. Ta on oma töö suhtes äärmiselt vastutustundlik õpetaja. Täpne, viisakas, meeldiv suhtlemisel. On näha, et mees elab oma tööd. Ta on hästi kursis noorukite psühholoogiaga, tal on selge ettevalmistusmeetod. Aitäh "Viis plussiga" tehtud töö eest!

Leysan

Läbisin vene keele eksami 92 punktiga, matemaatika 83 punktiga, ühiskonnaõpetuse 85 punktiga, minu arvates on see suurepärane tulemus, astusin ülikooli eelarvega! Aitäh Five Plus! Teie õpetajad on tõelised professionaalid, nendega on kõrge tulemus garanteeritud, mul on väga hea meel, et teie poole pöördusin!

Dmitri

David Borisovitš on suurepärane õpetaja! Valmistusin tema rühmas matemaatika ühtseks riigieksamiks profiili tasemel, läbisin 85 punktiga! kuigi teadmised aasta alguses väga head polnud. David Borisovitš tunneb oma ainet, tunneb ühtse riigieksami nõudeid, ise on ta eksamitööde kontrollimise komisjoni liige. Mul on väga hea meel, et sain tema gruppi pääseda. Aitäh "Viis plussiga" selle võimaluse eest!

violetne

"Viis plussiga" - suurepärane keskus eksamiteks valmistumiseks. Siin töötavad professionaalid, hubane õhkkond, sõbralik personal. Õppisin inglise keelt ja ühiskonnaõpetust Valentina Viktorovna juures, läbisin mõlemad ained hea hindega, tulemusega rahul, aitäh!

Olesja

Keskuses "Viis plussiga" õppis ta korraga kahte ainet: matemaatikat Artem Maratovitši juures ja kirjandust Elvira Ravilievna juures. Mulle väga meeldisid tunnid, selge metoodika, juurdepääsetav vorm, mugav keskkond. Olen tulemusega väga rahul: matemaatika - 88 punkti, kirjandus - 83! Aitäh! Soovitan teie hariduskeskust kõigile!

Artem

Juhendajaid valides tõmbasid mind head õpetajad, mugav tunniplaan, tasuta proovieksamid, vanemad – taskukohased hinnad kõrge kvaliteedi eest. Lõpuks jäime kogu perega väga rahule. Õppisin korraga kolme ainet: matemaatikat, ühiskonnaõpetust ja inglise keelt. Nüüd olen KFU tudeng eelarveliselt ja seda kõike tänu heale ettevalmistusele - sooritasin eksami kõrgete punktisummadega. Aitäh!

Dima

Valisin väga hoolikalt ühiskonnaõpetuse juhendaja, tahtsin sooritada eksami maksimaalse punktisumma eest. "Viis plussiga" aitas mind selles küsimuses, õppisin Vitali Sergejevitši rühmas, tunnid olid super, kõik on selge, kõik on selge ning samal ajal lõbus ja rahulik. Vitali Sergejevitš esitas materjali nii, et see jäi iseenesest meelde. Olen ettevalmistusega väga rahul!

Valik number 5.

A1. Millises sõnas on rõhutatud vokaali tähistav täht õigesti esile tõstetud?

2) algas

4) täiesti

A2. Millises lauses tuleks sõna DOUBLE asemel kasutada sõna DOUBLE?

1) Läbi TOpeltelaadrite oli kuulda, kuidas aias kahisesid vankrid ja laulsid kuldnokad.

2) Piinlikkus avaldub KAKS KORDA: kas käitume vaiksemalt kui vesi, madalamal kui rohi või vastupidi, käitume väljakutsuvalt.

3) Riigiteenistusse asuv kodanik, kellel on TOKSELT kodakondsus, on kohustatud sellest teatama.

4) Sizov on tugev mees, kellel puudub topeltmoraal.

A3. Too näide sõnavormi moodustusveaga.

1) vihma käes märg

2) kaudsed juhtumid

3) imekombel

4) terved igemed

A4. Valige lause grammatiliselt õige jätk.

Ettekandeks hoolikalt valmistudes,

1) kõneleja kõne peaks siiski meenutama improvisatsiooni.

2) kõneleja kõne peaks sisaldama häid näiteid, kujundeid, huumorit.

3) heal rääkijal on kujundlik, emotsionaalne ja samas loogiline kõne.

4) Kõneleja pidas veenva kõne.

A5. Märkige grammatikaveaga lause (normi rikkudes).

1) Tsiolkovski kirjutas, et tema elu põhieesmärk on inimkonda vähemalt natukenegi edasi viia.

2) Linnas on loodud linnaplaneerimise erikomisjon, kellele on usaldatud kõigi töö koordineerimine.

3) Tootmispraktika lõppedes peab iga õpilane kirjutama tehtud töö kohta protokolli.

4) Õnnelikud on need, kes lähenevad oma elus ideaalile, mis kujunes nooruses.

Lugege tekst läbi ja täitke ülesanded A6-A11.

(1)... (2) See geen vastutab ühe maksaensüümi tootmise eest, mis aitab neutraliseerida inimesele ohtlikke keemilisi ühendeid. (3) Fakt on see, et teadlaste sõnul muutub riis sel juhul vastupidavaks mulda sattuva pestitsiidide ja tööstusliku saaste suhtes. (4) Inimese ensüüm on ju universaalne ja võimaldab vastu seista kolmeteistkümnele erinevale kemikaalile. (5) Tavaliselt piisab sellest kogusest, et pidurdada põllul kõigi võimalike umbrohtude kasvu. (6)...eksperdid hoiatavad, et sissetoodud geen võib kanduda edasi metsikutele riisisortidele, mille tulemuseks on superumbrohi, mille vastu relva pole.

A6. Milline järgmistest lausetest peaks olema selles tekstis esimene?

1) Teadlased on dešifreerinud kõigi kodukanade tõugude esivanema pangakana genoomi.

2) Geneetiliselt muundatud taimi kasvatab praegu ligi seitse miljonit talupoega ja põllumeest.

3) Jaapani teadlased on välja töötanud geneetiliselt muundatud riisisordi, millesse on sisse viidud inimese geen.

4) Geenid paiknevad kromosoomides lineaarses järjekorras ja neil on kindel koht.

A7. Millised järgmistest sõnadest (sõnakombinatsioonidest) peaksid olema kuuenda lause lünka asemel?

1) Esiteks,

2) Sest

3) Tõenäoliselt

A8. Mis sõna või sõnade kombinatsioon on ühes lauses või teksti komplekslause ühes osas grammatiliseks aluseks?

1) neutraliseerima (lause 2)

2) riisist saab (lause 3)

3) pärssida kasvu (soovitus 5)

4) geeni saab üle kanda (6. lause)

A9. Märkige teksti teise (2) lause õige kirjeldus.

1) ühend

2) lihtne keeruline

3) kompleksne mitteliit

4) kompleks

4) nimisõna

A11. Märkige sõna METSIK tähendus (6. lause).

1) taltsutamata

3) kasvatamata

4) spetsiaalselt kasvatatud

A12. Millises vastusevariandis on õigesti märgitud kõik numbrid, mille asemele on kirjutatud üks täht H?

Omanikul oli seljas riidest (1) särk, seljas alusrihmad (2) nahast (3) ja püksid pikalt triikimata (4).

A13. Millises reas puudub kõigist sõnadest tüve rõhutu kontrollitud vokaal?

1) kare, ut_pic, külm

2) b_sik, ok_ymlyat, burn_rat

3) av_ntyura, m_ndarin, firmaväärtus

4) kompr_miss, kokkupõrge_unistamine, rikastamine

A14. Millises reas kõigis kolmes sõnas puudub sama täht?

1) õnnestub, õnnestub, kududa, murda

2) arvama, viskama, hammustama

3) ja_kannud, mitte_jutuline, põlema

4) vaatab, ilma_ sarnaseta, mängu all

A15. Millises reas mõlemas sõnas on tühimiku asemele kirjutatud E-täht?

1) kirjuta üles, keera üles

2) välja tõmmata, täita

3) uuring_sh, pitseeritud

4) selga panema, piinlema

A16. Millises vastusevariandis on kõik sõnad, kus I-täht on välja jäetud?

A. põhk_nka

B. joon alla

V. vankumatu

G. varjutus

1) A, B, C, D

A17. Millises lauses EI kirjutata sõnaga eraldi?

1) Põõsastest lehvis välja peaaegu (mitte)märgatav hall lind.

2) (Mitte) majast algas mets.

3) (Müümata) mänguasjad olid allahinnatud.

4) Dunya (ei) puudub võlu.

A18. Millises lauses on mõlemad allajoonitud sõnad koos kirjutatud?

1) (JA) NII, võtame kõik öeldu kokku: mets on meie ravitseja, meie rikkus ja (LÕPU) maa parim riietus.

2) Semjonovit oli vaja iga hinna eest oodata, (SEST) SEST tema tulek otsustas palju.

3) Taevas kortsutas kulmu NII (SAMA) mis eile, meri oli tormine, (FOR) SEE laevareis tuli edasi lükata.

4) Nikolay (B) kogu vaidluse AJAL vaikis ja ainult korra palus B (PÕRANDA) HÄÄL Marinal samovar eemaldada.

A19. Märkige õige seletus koma kasutamise või selle puudumise kohta lauses.

Elu maa peal ei olnud kerge () ja seetõttu armusin väga põhjatusse taevasse.

1) Lihtlause homogeensete liikmetega, enne liitu JA, koma pole vaja.

2) Lihtlause homogeensete liikmetega, enne liitu Ja on vaja koma.

3) Liitlause, enne liitu Ja koma pole vaja.

4) Liitlause, enne liit Ja on vaja koma.

A20. Milline vastusevariant tähistab õigesti kõiki numbreid, mis tuleks lauses asendada komadega?

Gribojedovi ajal Moskvas elanud ekstsentrikute (1) hulgas (2) oli mees (3), keda on kirjeldatud komöödias "Häda vaimukust" Maxim Petrovitši nime all (4).

A21. Millise vastusevariandi korral on kõik numbrid õigesti märgitud, milliste komade asemel peaksid lausetes olema?

Daniil Tšernõi (1) oli kunstikriitikute (2) hinnangul esimese suurusjärgu maalikunstnik. Tema suurim teene (3) (4) seisneb aga selles, et ta nägi Andrei Rubljovi talenti ja mõjutas selle suurima kunstniku individuaalse stiili kujunemist.

A22. Määrake lause, millesse peate panema ühe koma. (Pole kirjavahemärke.)

1) Töö sujus kiiresti ja rõõmsalt ning valmis õigeks ajaks.

2) Osalaused suudavad nii kujundlikult kirjeldada objekti või nähtust kui ka esitada selle märki dünaamikas.

3) Sõnade ebaloogiline seos loob erilise psühholoogilise efekti ja tõmbab lugeja tähelepanu ning täiustab kujundlikkust.

4) Üsna pea asus ta sellesse piirkonda elama ja sõbrunes oma naabritega.

A23. Kuidas seletate kooloni kasutamist selles lauses?

Elu Maryino linnas kulges omas järjekorras: Arkadi oli sübariit, Bazarov töötas.

1) Üldistav sõna seisab lause homogeensete liikmete ees.

2) Ühendusevälise komplekslause esimene osa näitab teises osas öeldu tingimust.

3) Ühendusevälise komplekslause teine ​​osa näitab esimeses osas öeldu põhjust.

4) Ühendusevälise komplekslause teine ​​osa selgitab, paljastab esimese osa sisu.

A24. Milline vastusevariant tähistab õigesti kõiki numbreid, mis tuleks lauses asendada komadega?

Romantilises stiilis aedades (1) ei saa läbi ilma radade ja looduskivita (2), mille loomulikkust (3) (4) rõhutab kivide vahele settinud sammal.

A25. Milline vastusevariant tähistab õigesti kõiki numbreid, mis tuleks lauses asendada komadega?

Tema käsi värises (1) ja (2) kui Nikolai hobust peigmehele andis (3) tundis ta (4) kuidas veri tormas kolinaga südamesse.

A26. Millises lauses saab komplekslause kõrvallause asendada osalause käibega väljendatud eraldiseisva definitsiooniga?

1) Umbes sada aastat tagasi oli Kurskis Moskovskaja tänaval kahekorruseline maja, mille fassaadil oli silt "Kondiitritooted".

2) Boriss Shergin on "hinge, südame kirjanik", kes paljastas vendluse, ilu ja vastastikuse abistamise ideed.

3) Huvitav on originaalne torni heledate ažuursete rõdude paigutus, mis loovad "õhukäigu" ühest majaosast teise.

4) Näituse avamisel osales kuulsa kondiitri pojapoeg, kellest sai arhitekt.

A27. Loe teksti.

Maa tsivilisatsiooni arengu teatud etapis on inimestevaheline teabevahetus muutunud peamiseks progressi mootoriks. Aja jooksul tuli arusaam, et oluline on mitte ainult sõnumi jõudmine, vaid ka võimalikult kiire toimumine ning tänu inseneride geniaalsusele on inimkonna käsutuses telegraaf, telefon ja raadio. Ja ainult kaasaegne põlvkond on olnud tunnistajaks sellisele suhtlusvahendile nagu e-post, millega saab saata sõnumi kõikjale maailmas ja mõne sekundiga saab tellija selle kätte.

Milline järgmistest lausetest annab õigesti edasi tekstis sisalduvat põhiteavet?

1) Inimeste vahelist infovahetust võimaldavad ainult telegraaf, telefon ja raadio.

2) Võrreldes telegraafi, telefoni ja raadioga on kõige tõhusamaks kaasaegseks inimestevahelise infovahetuse viisiks, mis tagab sõnumi kiire kohaletoimetamise kõikjale maailmas, saanud e-post.

3) Inimestevaheline infovahetus on progressi peamine mootor.

4) Inimesed on huvitatud sellest, et informatsioon jõuaks võimalikult kiiresti adressaadini, nii et postkontori, telegraafi, telefoni ja raadio mõtlesid välja insenerid.

Lugege tekst läbi ja täitke ülesanded A28-A30; B1-B8; C1.

(1) Paljud leiavad, et au mõiste on aegunud, aegunud selles mõttes, et see on nüüd kohaldamatu – mitte need tingimused. (2) Mõne jaoks seostub see selliste tegudega nagu duell: nad ütlevad, kuidas muidu saate oma au solvangute eest kaitsta? (3) Teised usuvad, et au on tänapäeval asendunud kõrgema mõistega – põhimõtetest kinnipidamisega. (4) Aumehe asemel - põhimõtete mees ...

(5) Kuidas saab autunne, eneseväärikuse tunne, puht-isiklik moraalitunnetus vananeda? (6) Kuidas saab vananeda mõiste au, mis antakse inimesele koos nimega ja mida ei saa hüvitada ega parandada, mida saab ainult säilitada?

(7) Mulle meenub nimega seotud juhtum. (8) 1902. aastal tühistas tsaarivalitsus Maksim Gorki valimise auakadeemikuteks. (9) Protestiks keeldusid Korolenko ja Tšehhov akadeemikute tiitlist. (10) Tšehhovi jaoks oli tegu mitte ainult avaliku, vaid ka isikliku tegevusega. (11) Ta kirjutas avalduses, et kui Gorki valiti, nägi ta teda ja õnnitles teda esimesena. (12) Ja nüüd, kui Teaduste Akadeemia on teatanud, et valimised on kehtetud, selgub, et tema, Tšehhov, akadeemikuna tunnistab seda. (13) "Õnnitlesin südamest ja tunnistan valimised kehtetuks – selline vastuolu ei mahu mulle pähe, ma ei suutnud sellega oma südametunnistust lepitada," kirjutas ta Teaduste Akadeemiale. "Ja pärast pikka kaalumist suutsin jõuda ainult ühele otsusele: loobuda minust auakadeemiku tiitlist." (14) Aga nii kujunesid olud, näiliselt Tšehhovist sõltumatud, ja ta võis endale vabanduse leida.

(15) Uskumused on loomulikult vajalik asi. (16) Aga on selline lihtsam, konkreetsem mõiste nagu inimese antud sõna. (17) Seda ei kinnita ühegi dokumendi, tõendiga. (18) Üks sõna. (19) Ütleme nii, et ärimees, kes lubas selliseks ja selliseks kuupäevaks remondi teha, rahvast kokku korjata, tehnikat tuua, kaugelt tulijaid vastu võtta. (20) Aga kunagi ei tea, mida veel. (21) Noh, milline katastroof, ma ei võtnud seda vastu, ma ei võtnud, ma ei toonud seda. (22) Ta teeb seda kuu aja pärast, ta võtab selle vastu kahe päevaga ja aitäh selle eest. (23) Juhtub, et tegelikult pole midagi hirmsat, pole katastroofi, kui üks asjaolu välistada - sõna, sõna anti. (D. Granini* järgi)

* Daniil Aleksandrovitš Granin (sündinud 1918) on vene kirjanik ja publitsist.

A28. Milline väidetest võib olla argumendiks lausetes 7-10 väljendatud mõttele?

1) Kui peksa saab ühte ausat inimest, peavad kõik ausad inimesed kogema valu ja nördimust ning rikutud inimväärikuse ahastust. ()

2) Sõna anti inimesele mitte eneserahuldamiseks, vaid selle mõtte, selle tunde, mis tal on, kehastamiseks ja edasiandmiseks teistele inimestele. ()

3) Pingutus on moraalse täiuslikkuse vajalik tingimus. ()

4) Kõik inimsaatused kujunevad juhuslikult, olenevalt neid ümbritsevatest saatustest. ()

A29. Milline järgmistest väidetest on valed?

1) Lausetes 1-3 esitatakse argument.

2) Laused 7-12 sisaldavad narratiivset elementi.

3) 13. lause annab kirjelduse.

4) 19-22 lause sisaldab näidet-argumenti teksti lauses 16 öeldu kohta.

A30. Täpsustage lause, mis kasutab sünonüüme.

Ülesannete B1-B3 vastused kirjuta üles sõnadega. Kirjutage ülesannete B4-B8 vastused numbritega üles.

IN 1. Märkige sõna VALIMINE moodustamise viis (lause 11).

2. Kirjuta lühike osalause lausetest 18-23.

KELL 3. 1. lausest kirjuta välja allutav fraas seosega SIDE.

KELL 4. Otsige lausete 5-11 hulgast keeruline lause, mis sisaldab üheosalisi umbisikulisi lauseid. Kirjutage selle liitlause number.

KELL 5. Otsige lausete 13-19 hulgast eraldi ühiselt kokkulepitud definitsiooniga lauseid. Kirjutage nende ettepanekute numbrid.

KELL 6. Otsige lausete 1-12 hulgast homogeensete kõrvallausetega komplekslause. Kirjutage selle liitlause number.

KELL 7. Leia lausete 5-12 hulgast see, mis on isikliku abiga seotud eelmisega. Kirjutage selle pakkumise number.

KELL 8. Lugege ülevaadet teksti põhjal, mida analüüsisite ülesannete A28-A30, B1-B7 täitmisel. See fragment uurib teksti keeleomadusi. Mõned ülevaates kasutatud terminid puuduvad. Täitke lüngad loendis oleva termini numbrile vastavate numbritega. Kui te ei tea, milline number loendist peaks olema tühimiku asemel, kirjutage arv 0.

Andekas publitsist D. Granin ühendab oskuslikult täpsed faktid sügavalt isikliku suhtumisega sündmustesse ja tegelastesse ning eheda emotsionaalsusega. Sellest tulenevalt on tekstis kombineeritud sellised seadmed nagu ______ (lause 13), _____ ("sõna, sõna anti" lauses 23), troop nagu _____ (laused 21-22) ja sellised süntaktiline tähendab _____ (näiteks 6. väide).

Terminite loend:

1) laiendatud metafoor

2) tsiteerimine

4) leksikaalne kordamine

7) žargoon

8) võrdlev käive

9) retooriline küsimus

C1. Kirjutage loetud teksti põhjal essee.

Sõnastage ja kommenteerige üht teksti autori püstitatud probleemi (vältige liigset tsiteerimist). Öelge autori seisukoht. Kirjutage, kas nõustute või ei nõustu loetud teksti autori seisukohaga. Selgita miks. Argumenteeri oma vastus teadmiste, lugeja, elukogemuse põhjal (arvestatakse kahte esimest argumenti). Essee maht on vähemalt 150 sõna.

Loetud tekstile (mitte sellele tekstile) tuginemata kirjutatud teost ei hinnata. Kui essee on parafraas või lähteteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punktiga. Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

IN 1. sufiksaal

KELL 3. nüüd ei kohaldata

Peamised probleemid

1. "Au" mõiste säilimise probleem tänapäeva maailmas. Mida tähendab tänapäeva inimese sõna "au"? Kas see kontseptsioon on aegunud?

2. Sõnale truuks jäämise probleem. Kuidas on seotud lojaalsus oma sõnale ja autunne?

1. Autunne on eneseväärikuse tunne, see ei saa vananeda: see on inimese moraalne tuum.

2. Korralikule inimesele on oluline olla aus ennekõike iseenda vastu, olla truu oma sõnale, siin avaldub tema autunne.

Seadistage kirjavahemärgid. Kirjutage kaks lauset, millesse peate panema ÜHE koma. Kirjutage üles nende lausete numbrid.

1) Töö sujus kiiresti ja rõõmsalt ning valmis õigeks ajaks.

2) Osalaused suudavad nii kujundlikult kirjeldada objekti või nähtust kui ka esitada selle märki dünaamikas.

3) Sõnade ebaloogiline seos loob erilise psühholoogilise efekti ja tõmbab lugeja tähelepanu ning täiustab kujundlikkust.

4) Kolm korda talvitas ta Mirnõis ja iga kord koju naasmine tundus talle inimliku õnne piir.

5) Üsna pea asus ta sellesse piirkonda elama ja sõbrunes oma naabritega.

Selgitus (vt ka allpool olevat reeglit).

Siin on õige kirjapilt.

1) Töö sujus kiiresti ja rõõmsalt ning valmis õigeks ajaks. Iga liit jaühendab erinevaid homogeensete liikmete ridu, koma pole vaja.

2) Osalaused on võimelised kuidas piltlikult kirjeldada objekti või nähtust, nii esitada oma märk dünaamikas.

3) Sõnade ebaloogiline seos luua t eriline psühholoogiline efekt ja ketid lugeja tähelepanu ja tugevdab kujundlikkus. Iga homogeense liikme järele pannakse kolm homogeenset predikaati, kaks liitu, koma. Vaadake ülesande reeglit.

4) (Kolm korda talvitas ta Mirnõis) ja (iga kord koju naasmine tundus talle inimliku õnne piir). SSP

5) Üsna pea asus ta sellesse piirkonda elama ja sõbrunes oma naabritega.

Üks koma on kohustuslik:

teises lauses: selle homogeensed liikmed ühendatakse topeltühenduse abil;

4. lauses: see on liit. Sisaldab kahte predikatiivset osa, millel puudub lause või sissejuhatava sõna ühine sekundaarliige ja kõrvallause.

Õige vastus on numbritega 2 ja 4.

Vastus: 24|42

Asjakohasus: 2016-2017

Raskusaste: normaalne

Kodifitseerija osa: kirjavahemärgid SSP-s ja homogeensete liikmetega lause

Reegel: Ülesanne 16. Kirjavahemärgid SSP-s ja homogeensete liikmetega lauses

TÄHENDUS LIIDLAUSES JA HOMOGEENSTE LIIKMETEGA LAUSES

Selles ülesandes kontrollitakse kahe punktigrammi tundmist:

1. Komad homogeensete liikmetega lihtlauses.

2. Komad liitlauses, mille osi ühendavad koordineerivad ühendused, eelkõige liit I.

Sihtmärk: leidke KAKS lauset, millesse peate igasse kohta panema ÜHE koma. Mitte kaks, mitte kolm (ja seda juhtub!) koma, vaid üks. Sel juhul on vaja märkida nende lausete numbrid, kus puuduv koma PAIGETA, kuna on juhtumeid, kus lauses on juba koma, näiteks määrsõna pöördega. Me ei arvesta seda.

Erinevatel pööretel, sissejuhatavatel sõnadel ja NGN-is ei tasu otsida komasid: vastavalt spetsifikatsioonile kontrollitakse selles ülesandes ainult kolme näidatud punktigrammi. Kui lause vajab teiste reeglite jaoks komasid, siis need juba pannakse

Õige vastus on kaks numbrit 1 kuni 5 mis tahes järjestuses, ilma komade ja tühikuteta, näiteks: 15, 12, 34.

Legend:

OC - ​​homogeensed liikmed.

SSP on liitlause.

Ülesande täitmise algoritm peaks olema järgmine:

1. Määrake aluste arv.

2. Kui lause on lihtne, siis leiame sellest KÕIK homogeensete terminite jadad ja pöördume reegli poole.

3. Kui on kaks alust, siis on tegemist keeruka lausega ja iga osa vaadeldakse eraldi (vt lõik 2).

Ärge unustage, et homogeensed subjektid ja predikaadid EI loo keerulist, vaid lihtsat keerukat lauset.

15.1 PUNIKATSEMINE HOMOGEENSTE LIIKMETEGA

Homogeensed lauseliikmed on need liikmed, kes vastavad samale küsimusele ja viitavad samale lauseliikmele. Lause homogeensed liikmed (nii põhi- kui ka teisejärgulised) on alati ühendatud koordineeriva lüliga, ühendusega või ilma.

Näiteks: S. Aksakov kirjeldab "Lapsepoja Bagrovi lapsepõlveaastates" tõeliselt poeetilise entusiasmiga nii suviseid kui talviseid pilte Venemaa loodusest.

Selles lauses on üks rida OC-sid, need on kaks homogeenset definitsiooni.

Ühes lauses võib olla mitu rida homogeenseid liikmeid. Jah, ettepanekus Peagi tabas tugev paduvihm, mis kattis vihmavoogude ja tuuleiilide müra ning männimetsa oigamised. kaks rida: kaks predikaati, tabanud ja kaetud; kaks täiendust, tuuleiilid ja oigamised.

Märge: igal OC real on oma kirjavahemärkide reeglid.

Mõelge erinevatele OC-ga lauseskeemidele ja sõnastage komade seadmise reeglid.

15.1.1. Hulk homogeenseid liikmeid, mis on ühendatud AINULT intonatsiooniga, ilma liitudeta.

Üldskeem: LTD.

Reegel: kui kaks või enam OC-d on ühendatud ainult intonatsiooniga, pannakse nende vahele koma.

Näide: kollane, roheline, punaneõunad.

15.1.2 Kahte homogeenset liiget ühendab liit JA, JAH (JA tähenduses), VÕI, VÕI

Üldskeem: O ja/jah/kas/või O .

Reegel: kui kaks EP-d on ühendatud ühe ühendusega JA / JAH, siis nende vahele koma ei panda.

Näide 1: Natüürmort kujutab kollane ja punaneõunad.

Näide 2: Kõikjal kohtas teda rõõmsalt ja sõbralikult..

Näide 3: Ainult sina ja mina jääme siia majja.

Näide 4: Keedan riisi köögiviljade või pilafiga.

15.1.3 Viimane ametiühingu I poolt lisatud OC.

Üldskeem: O , O ja O .

Reegel: Kui viimase homogeense liikmega liitub liit ja, siis selle ette koma ei panda.

Näide: Natüürmort kujutab kollane, roheline ja punaneõunad.

15.1.4. Seal on rohkem kui kaks homogeenset liiget ja liit JA korratakse vähemalt kaks korda

Reegel: Ettepaneku homogeensete liikmete liitlaste (punkt 15.1.2) ja mitteliituliste (punkt 15.1.1) kombinatsioonide puhul järgitakse reeglit: kui homogeenseid liikmeid on rohkem kui kaks ja liit JA korratakse vähemalt kaks korda, seejärel pannakse kõigi homogeensete liikmete vahele koma

Üldskeem: Oh ja oh ja oh.

Üldskeem: ja O, ja O ja O.

Näide 1: Natüürmort kujutab kollane ja roheline ja punaneõunad.

Näide 2: Natüürmort kujutab ja kollane ja roheline ja punaneõunad.

Keerulisemad näited:

Näide 3: Majast, puudelt ja tuvipuust ja galeriist- pikad varjud jooksid kõigest kaugele.

Kaks ametiühingut ja neli punkti. Koma OCH vahel.

Näide 4: Kurb oli kevadõhus, pimenevas taevas ja autos. Kolm ametiühingut ja kolm och. Koma OCH vahel.

Näide 5: Majad ja puud ja kõnniteed olid lumega kaetud. Kaks ametiühingut ja kolm och. Koma OCH vahel.

Pange tähele, et pärast viimast EP-d pole koma, sest see pole OC vahel, vaid pärast seda.

Just seda skeemi peetakse sageli ekslikuks ja olematuks, pea seda ülesande täitmisel meeles.

Märge: see reegel töötab ainult siis, kui ühendust JA korratakse OC ühes reas, mitte terves lauses.

Kaaluge näiteid.

Näide 1: Õhtuti koguneti laua taha lapsed ja täiskasvanud ja lugeda ette. Mitu rida? Kaks: lapsed ja täiskasvanud; kogunud ja lugenud. Liitu ei korrata igas reas, seda kasutatakse üks kord. Seetõttu EI panda komasid vastavalt reeglile 15.1.2.

Näide 2: Õhtul läks Vadim oma tuppa ja istus maha uuesti läbi lugeda kiri ja kirjuta vastus. Kaks rida: vasak ja istuvad; istus maha (miks? mis eesmärgil?) uuesti lugema ja kirjutama.

15.1.5 Homogeenseid liikmeid ühendab liit A, AGA, JAH (= aga)

Skeem: O, a / ei / jah O

Reegel: Ühenduse A, AGA, JAH (=aga) olemasolul pannakse koma.

Näide 1: Õpilane kirjutab kiiresti, aga lohakalt.

Näide 2: Laps enam ei virisenud, vaid nuttis ohjeldamatult.

Näide 3: Väike, kuid hinnaline pool.

15.1.6 Homogeensete liikmetega ametiühinguid korratakse EI EI; MITTE SEE, MITTE SEE; SEE, SEE; VÕI KAS; VÕI VÕI

Skeem: O või O või O

Reegel: teiste liitude (va And) kahekordse kordamisega ei, ega; mitte see, mitte see; siis, siis; või kas; või, või pannakse alati koma:

Näide 1: Ja vanamees sammus toas, ümisedes nüüd alatooniga psalme, juhendades nüüd muljetavaldavalt oma tütart.

Juhime tähelepanu, et ettepanekus on ka homogeenseid asjaolusid ja täiendusi, kuid selgema pildi saamiseks me neid välja ei too.

Predikaadi “tempoline” järel ei ole koma! Aga kui liidu JA SEE, JA SEE asemel oleks lihtsalt JA, oleks kolm koma (vastavalt reeglile 15.1.4)

15.1.7. Homogeensete liikmetega on topeltliidud.

Reegel: topeltliitude puhul asetatakse selle teise osa ette koma. Need on ametiühingud nii ... kui ka; mitte ainult, vaid; mitte nii palju... kui palju; kuidas... nii palju; kuigi... aga; kui mitte... siis; mitte see ... aga; mitte see ... aga; Mitte ainult mitte, vaid pigem... kui teised.

Näited: Mul on ülesanne kuidas kohtunikult Niisiis võrdub ja kõigilt meie sõpradelt.

Roheline oli Mitte ainult suurepärane maastikumaalija ja jutuvestja, aga See oli ikka ja väga peen psühholoog.

Ema mitte, et vihane, aga ta oli ikka veel rahulolematu.

Londonis on udu Kui ei iga päev , siis päeva jooksul kindlasti.

Ta oli mitte eriti pettunud , kuidas olukorrast üllatunud.

Pange tähele, et topeltliidu iga osa on ENNE OC, mida on väga oluline arvestada 7. ülesande täitmisel (tüüp "viga homogeensetel liikmetel"), oleme nende liitudega juba kohtunud.

15.1.8. Sageli on homogeensed liikmed ühendatud paarikaupa

Üldskeem: Skeem: O ja O, O ja O

Reegel: lause sekundaarsete liikmete paarisühendamisel pannakse paaride vahele koma (ühendus JA toimib lokaalselt, ainult rühmade sees):

Näide1: Sirelite ja pärnade, jalakate ja paplitega istutatud alleed viisid puidust platvormile.

Näide 2: Laulud olid erinevad: rõõmust ja kurbusest, möödunud päevast ja tulevast päevast.

Näide 3: Geograafiateemalised raamatud ja turismijuhid, sõbrad ja juhuslikud tuttavad rääkisid meile, et Ropotamo on üks Bulgaaria ilusamaid ja metsikumaid nurgakesi.

15.1.9. Need ei ole homogeensed, mistõttu neid ei eraldata komadega:

Mitmed kordused, millel on intensiivistunud varjund, ei ole homogeensed liikmed.

Ja lumi tuli ja läks.

Ka lihtsad liitpredikaadid pole homogeensed.

Ta ütles nii, ma lähen vaatan asja üle.

Korduvate liitudega fraseologismid ei ole homogeensed liikmed

Ei seda ega teist, ei kala ega liha; ei valgust ega koitu; ei päev ega öö

Kui pakkumine sisaldab heterogeensed määratlused, mis seisavad seletatava sõna ees ja iseloomustavad ühte objekti erinevatest külgedest, nende vahele ei ole võimalik liitu sisestada ja.

Äkitselt tõusis õie sügavusest unine kuldne kimalane.

15.2. TÄHTEMÄRGID LIIDENDLAUSES

Liitlaused on keerukad laused, milles lihtlaused on tähenduselt võrdsed ja omavahel seotud koordineerivate sidesõnade kaudu. Liitlause osad ei sõltu üksteisest ja moodustavad ühe semantilise terviku.

Näide: Kolm korda talvitas ta Mirnõis ja iga kord koju naasmine tundus talle inimliku õnne piir.

Olenevalt lauseosi ühendava koordineeriva ühenduse tüübist jagatakse kõik liitlaused (CSP) kolme põhikategooriasse:

1) SSP ühendavate ametiühingutega (ja; jah ja tähenduses; ei ... ega; ka; ka; mitte ainult ..., vaid ka; mõlemad ... ja);

2) BSC lahutavate ametiühingutega (et ..., siis; mitte see ..., mitte see; või; või; kas ... või);

3) SSP vastandlike ametiühingutega (a, aga, jah tähenduses aga, aga, aga, aga, ainult, sama).

15.2.1 SSP-s koma määramise põhireegel.

Koma keeruka lause osade vahele asetatakse põhireegli järgi ehk ALATI, välja arvatud eritingimused mis piiravad selle reegli mõju. Neid tingimusi käsitletakse reegli teises osas. Igal juhul tuleb lause komplekssuse kindlakstegemiseks leida selle grammatilised alused. Mida tuleks sel juhul arvesse võtta:

a) Mitte alati ei saa igal lihtlausel olla nii subjekti kui ka predikaati. Niisiis, sageduslaused ühega isikupäratu osa, predikaadiga sees tähtajatu isiklik pakkumine. Näiteks: Tal oli palju tööd teha ja ta teadis seda.

Skeem: [olla] ja [ta teadis].

Uksekell helises ja keegi ei liigutanud.

Skeem: [nad helistasid] ja [keegi ei liigutanud].

b) subjekti saab väljendada asesõnadega, nii isiklike kui ka muude kategooriatega: Järsku kuulsin valusalt tuttavat häält ja see äratas mu ellu.

Skeem: [kuulsin ] ja [naasis ]. Ärge kaotage asesõna subjektina, kui see dubleerib esimese osa subjekti! Need on kaks lauset, millest igaühel on oma alus, näiteks: Kunstnik oli kõigi külalistega hästi tuttav ja ta oli veidi üllatunud, nähes enda jaoks võõrast nägu.

Skeem: [Kunstnik oli tuttav] ja [ta oli üllatunud]. Võrrelge sarnase konstruktsiooniga lihtsas lauses: Kunstnik oli kõikide külalistega hästi tuttav ja oli veidi üllatunud, nähes enda jaoks võõrast nägu.[O Skaz ja O Skaz].

c) Kuna komplekslause koosneb kahest lihtlausest, siis on tõenäoline, et igaühel neist võib olla koostises homogeenseid liikmeid. Komad pannakse nii homogeensete liikmete reegli kui ka liitlause reegli järgi. Näiteks: Lehed karmiinpunane, kuldne langes vaikselt maapinnale ja tuul tiirutas neid õhus ja paiskas üles. Lauseskeem: [Lehed langesid] ja [tuul O Skaz ja O Skaz].

15.2.2 Liitlause märkide seadmise eritingimused

Vene keele koolikursuses on ainsaks tingimuseks, mille korral komplekslause osade vahele koma ei panda, on olemasolu ühine alaealine liige.

Kõige keerulisem on õpilastel aru saada, kas on lause tavaline alaealine liige, mis annab õiguse osade vahele koma mitte panna või seda pole olemas. Üldine tähendab viitamist korraga nii esimesele kui ka teisele osale. Kui on ühine liige, siis SSP osade vahele koma ei panda. Kui on, siis teises osas ei saa sisaldada sarnast alaealist terminit, ta on ainult üks, seisab lause alguses. Mõelge lihtsatele juhtumitele:

Näide 1: Aasta hiljem läks tütar kooli ja ema sai tööl käia.

Mõlemad lihtlaused võivad võrdselt väita, et need on aja määrsõna "aasta pärast". Mis on juhtunud aasta pärast? Tütar läks kooli. Ema sai tööle minna.

Ühise termini ümberkorraldamine lause lõpus muudab tähendust: Mu tütar läks kooli ja ema sai aasta pärast tööle minna. Ja nüüd ei ole see alaealine liige enam üldine, vaid viitab ainult teisele lihtlausele. Seetõttu on meie jaoks nii oluline esiteks ühise liikme koht, alles lause algus , ja teiseks lause üldine tähendus.

Näide 2:Õhtuks tuul vaibus ja külmuma hakata. Mis juhtus Õhtuks? Tuul on vaibunud. Hakka külmuma.

Nüüd keerulisem näide 1: Linna ääres lumi oli juba sulama hakanud ja siin oli juba üsna kevadine pilt. Lauses on kaks asjaolu, igal lihtsal on oma. Sellepärast pannakse koma. Ühist alaealist terminit ei ole. Seega teise sama tüüpi (koht, aeg, eesmärk) alaealise liikme esinemine teises lauses annab õiguse koma panna.

Näide 2: Öösel tõusis mu ema temperatuur veelgi ja me ei maganud terve öö. Asjaolu "öösse" pole seega põhjust liitlause teisele osale omistada pannakse koma.

Tuleb märkida, et on ka teisi juhtumeid, kus liitlause osade vahele koma ei panda. Nende hulka kuuluvad nii tavalise sissejuhatava sõna olemasolu, ühine kõrvallause kui ka kaks lauset, mis on määramata isikupärane, isikupäratu, struktuurilt identne, hüüdlause. Kuid neid juhtumeid ei lisatud USE ülesannete hulka, neid ei esitata juhendites ja neid ei uurita koolikursuses.

13. VARIANT KASUTAMINE-2015

1. osa

Ülesannete 1-24 vastused on arv, sõna, fraas või sõnade jada, numbrid . Kirjuta oma vastus töö tekstis olevasse vastuseväljale ja seejärel edasta

ülesande numbrist paremal asuvas VASTUSVORMis nr 1, alustades esimesest lahtrist, Kirjutage iga täht ja number eraldi lahtrisse vastavalt vormis toodud näidistele.

Loe tekst läbi ja täida ülesanded 1-3.

(1) Inimese soov ideena õhuruumi tõusta ja selles liikuda on eksisteerinud juba pikka aega. (2) Peamine roll sellise soovi tekkimisel ja esimestel katsetel seda täita oli lindude ja lendavate putukate olemasolul Maal. (3) Õhku tõusmise võime, võime liikuda õhuookeanis ilma maapinna tugipunktita tundus inimesele teostatav vaid tingimusel, et ta valdab samu lennuseadmeid, mis linnul.

1. Milline järgmistest lausetest on õigeKODU tekstis sisalduvat teavet?

1) Inimese lennuhimu tekkimisel mängisid peamist rolli lendavad putukad.

2) Inimese ammune unistus õhus liikuda tundus teostatav vaid siis, kui ta valdab samu lennuseadmeid, mis linnul.

3) Inimese unistus liikuda läbi õhu on eksisteerinud väga pikka aega ja inimesed tegid selle täitmiseks kõik endast oleneva.

4) Inimene on juba ammu unistanud õhus liikumisest ilma tugipunktita.

5) Inimene unistas lendamise võimalusest ja pidas võimalikuks, kui ta valdaks samu lennuseadmeid, mis lindudel.

2. Millised järgmistest sõnadest (sõnakombinatsioonidest) peaksid olema teksti kolmanda (3) lause lünka asemel? Kirjutage see sõna (sõnade kombinatsioon).

nimelt muidugi esiteks, kuigi isegi

Vastus:___________________________________________

3. Loe läbi sõnaraamatu kirje fragment, mis annab sõna RUUM tähenduse. Määrake tähendus, milles seda sõna kasutatakse teksti esimeses (1) lauses. Kirjutage sellele väärtusele vastav arv sõnaraamatukirje antud fragmendis.

RUUM , -a, vrd.

1) Üks lõpmatult areneva aine olemasolu vorme (koos ajaga), mida iseloomustavad laienemine ja maht.Väljaspool aega ja ruumi ei toimu mateeria liikumist.

2) Ulatus, koht, mida ei piira nähtavad piirid.Taevane asula. Vozdushnoe asula. Stepiruumid. Kogu kõrbes. Vaata lk. (nägematu, puuduva pilgu kohta).

3) lõhe millegi vahel, koht, kus midagi. sobima.Akna ja ukse vahel vaba p.

Vastus:___________________________________________

4. Ühel järgmistest sõnadest on rõhuasetusviga:VALE rõhutatud vokaali tähistav täht on esile tõstetud. Kirjutage see sõna välja.

Kavatsus saabuda kaunid mosaiikvibud

Vastus:___________________________________________

5. Üks allpool toodud soovitustestVALE kasutatakse esiletõstetud sõna.Parandage viga ja kirjutage sõna õigesti.

Reisifirma on kohustatud ANDMA tarbijale teavet oma riikliku registreerimise kohta ja selle registreerinud asutuse nime.

Peaaegu kõik kinematograafiateosed, välja arvatud osa dokumentaalfilmidest, kuuluvad mängufilmide hulka.

"Postiteenuse osutamise eeskirja" kohaselt loetakse tähitud kiri kättetoimetatuks alles siis, kui Adressaat on kättetoimetamise teatele isiklikult alla kirjutanud.

Pärast märga lumesadu on vaja puude okstelt lumi maha RAADA, et need ei murduks.

Lugejatele meeldib see SUUR romaan.

Vastus:___________________________________________

6. Ühes allpool esile tõstetud sõnas tehti viga sõnavormi moodustamisel.Parandage viga ja kirjutage sõna õigesti.

PROOVI KÕIGE KG KG ÕUNU

NENDE HOONED PAAR RÄTTEID

Vastus:___________________________________________

7. Loo vastavus lausete ja neis tehtud grammatiliste vigade vahel: esimese veeru iga positsiooni jaoks vali teisest veerust vastav positsioon.

SOOVITUSED

A) Pärast A.V näidendi lugemist. Vampilova, ma tahtsin tema lavastust teatris näha.

B) Fjodor Mihhailovitš Dostojevski kirjutas oma raamatus "Kirjaniku päevikud", et vene rahva kõrgeim ja iseloomulikum omadus on õiglustunne.

C) Need, kes lugesid N.A kriitilist artiklit. Dobroljubov, on tuttav "pimeda kuningriigi" kriitiku hinnanguga.

D) A.P. Tšehhov meenutas, et "teadsime õdedega prantsuse, saksa ja inglise keelt."

E) Tänu kirjaniku E.V tööle. Nosovi inimesed muutuvad lahkemaks, hingelt heldemaks.

Vastus:

A

8. Määrake sõna, milles puudub tüve rõhutatud kontrollitud vokaal. Kirjutage see sõna välja, sisestades puuduva tähe.

alm..nah asub..d.

Vastus:___________________________________________

9. Määrake rida, mille eesliite mõlemas sõnas puudub sama täht. Kirjutage need sõnad välja koos puuduva tähega.

poolt .. päevalill, o.. loobuda pr .. omandatud, pr .. meri

ole..kultuur, ra..viska eel..ajalugu, post..impressionism

pr..pöörlema, pr..linna

Vastus:___________________________________________

10. E .

kuiv .. uus juur .. ulguv põhk .. nka peremees .. püsiv .. uus

Vastus:___________________________________________

11. Kirjutage tühiku asemele sõna, milles täht on kirjutatudJA .

transport .. viskad välja .. sa šifreerid .. minu

juubeldades..minu avamine paokile..sh

Vastus:___________________________________________

12. Defineeri lause, misMITTE kirjutatud sõnagaÜKS . Avage sulud ja kirjutage see sõna välja.

Aljoša oli vaikne, delikaatne inimene: kogu oma elu (EI) ÜTLES ta inimestele solvavat sõna.

Nikolail (EI OLNUD) kannatust oma plaanid lõpuni ellu viia.

(EI) KES läks väravast sisse ja pöördus oma venna maja poole.

Kirjanik mõtiskles (MITTE) TÄIELIKU loo üle.

Kuuvarjutuse nähtust märgiti (MITTE) ÜKS KORD.

Vastus:___________________________________________

13. Määrake lause, milles mõlemad allajoonitud sõnad on kirjutatudÜKS . Avage sulud ja kirjutage need kaks sõna välja.

Pildil ei ole võimalik näha kadunud poja figuuri, tema nägu on peaaegu nähtamatu, kuid (B) teda JÄLGIDES kukume vaimselt põlvili ja kogeme KA (SAMA) kohtumist isaga, nagu naasnud poeg .

(B) PÄEVA AJAL M.V. Lomonosov jälgis Veenuse läbimist üle päikeseketta ja (IN) AFTERNOON avaldas oma leiud spetsiaalses dokumendis.

(C) TAGAJÄRJ, et elektripotentsiaalsete jõudude töö ei sõltu ühiklaengu tee kujust, igal paralleelselt ühendatud juhil tekib üks ja SIIS (SAMA) pinge.

Vastuseks tugevatele argumentidele nõustus arst minu teiseks jääma, andsin talle SAMAD (SAMAD) mitmed juhised (SE) ARVESTADES duelli tingimuste kohta.

Jõudsime eesmärgi (FOR) VALGUSE, (SEE) veetnud vaid kaks tundi.

Vastus:___________________________________________

14. Märkige kõik numbrid, mille kohale see on kirjutatudNN.

Allahinnatud (1) ese müüdi (2) kollektsionäärile ja selle endine omanik, isegi vaatamata (3) eset, läks jaama.

Vastus:___________________________________________

15. Korraldage kirjavahemärgid. Märkige pakkumiste arv, millesse soovite lisadaÜKS koma.

1) Töö sujus kiiresti ja rõõmsalt ning valmis õigeks ajaks.

2) Osalaused suudavad nii kujundlikult kirjeldada objekti või nähtust kui ka esitada selle märki dünaamikas.

3) Sõnade ebaloogiline seos loob erilise psühholoogilise efekti ja tõmbab lugeja tähelepanu ning täiustab kujundlikkust.

4) Üsna pea asus ta sellesse piirkonda elama ja sõbrunes oma naabritega.

5) Nii rukis kui ka kaer hõivavad meie riigis suuri alasid.

Vastus:___________________________________________

16. Pange kirjavahemärgid:

Soolaste meretuultega (1) segunedes tsitrusviljade lõhn (2) loob (3) inimestes tervendava (4) õhkkonna.

Vastus:___________________________________________

17. Pange kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid, mis tuleks lauses asendada komadega.

Ühel pool (1) vaikisid mäed, teisel pool (2) kostis meri. Ühest küljest (3) autod on kasulikud ja teisest küljest (4) teavad kõik, millist kahju nad keskkonnale tekitavad.

Vastus:___________________________________________

18. Kasuta kirjavahemärke : märkige arv(ed), mis tuleks lauses asendada koma(de)ga.

XIX sajandi 80ndatel loob Šiškin (1) palju maale (2), mille süžeedel (3) (4) viitab ta siiani Vene metsa, Venemaa heinamaa ja põldude elule.

Vastus:___________________________________________

19. Kasuta kirjavahemärke : sisestage lausesse kõik numbrid, mis tuleks asendada komadega.

Aga jõgi kannab majesteetlikult oma vett (1) ja mis see nendest lilledest (2), mis hõljuvad (3) vee peal (4), nagu hiljuti ujusid jäätükid.

Vastus:___________________________________________

Loe tekst läbi ja täida ülesanded 20-25.

(1) Maailm meie ümber muutub. (2) Ja keel, mis eksisteerib muutuvas maailmas ja ei muutu ise, lakkab täitmast oma funktsiooni. (3) Me ei saa sellest maailmast rääkida, sest meil lihtsalt ei jätku sõnu. (4) Ja tegelikult pole vahet, kas me räägime väikestest öökullidest, uutest tehnoloogiatest või uuest poliitilisest ja majanduslikust reaalsusest. (5) Objektiivselt on kõik õige, keel peab muutuma ja see muutub. (6) Veelgi enam, muudatuste hilinemine toob inimestele kaasa märkimisväärseid ebamugavusi, kuid väga kiired muutused võivad segada ja häirida.

(7) Mis mind täpselt takistab ja häirib?

(8) Mulle ei meeldi, kui ma ei saa aru üksikutest sõnadest tekstis või kellegi kõnes. (9) Jah, kui ma saan aru, et see on inglise keelest pärit sõna, ja ma mäletan, mida see seal tähendab, häirib see mind. (10) Üleeile komistasin tänavavõidusõitjate, eile trendiloojate, täna allakäiguvahetajate otsa ja tean kindlalt, et homme läheb see ainult hullemaks.

(11) Laenutega harjub kiiresti ja ka praegu on raske ette kujutada vene keelt ilma sõnata "arvuti" või isegi ilma sõnata "PR" (kuigi paljudele see ei meeldi). (12) Näiteks olen ma juba ammu harjunud sõnaga “juhataja”, aga ma lihtsalt ei saa aru, kõik need “müügijuhid”, “kontohaldurid” jms. (13) Ma saan aru, et ilma “kinnisvaraspetsialisti” või “ideede genereerimise spetsialistita” ei saa hakkama, aga kohutavalt tüütu on see, et seal on “kinnisvaramaakler”, “maakler”, “maakler” ja “maakler” korraga aeg, samuti "looja", "looja" ja "looja". (14) Samal ajal keeleteadlastel kas lihtsalt ei ole aega nõu anda või nad annavad üksteist välistavaid soovitusi.

(15) Kunagi käsitlesin kerge irooniaga emigrante, kes tulevad Venemaale ja ei saa mõnest olulisest sõnast aru, seesama "PR", ütleme nii. (16) Ja nüüd avastasin ma ise, isegi kuskilt lahkumata, et ma ei saanud mõnest sõnast üldse aru, kuid saan neist aru ainult seetõttu, et oskan võõrkeeli, peamiselt inglise keelt. (17) Näiteks muutus mul raskeks spordilehtede lugemine (millegipärast ei meeldi spordiajakirjanikele eriti inglise keelest vene keelde tõlkida, vaid eelistavad kohe laenata). (18) Poksiaruannetes esinesid salapärased "puncherid" ja "ristlejad"; aruannetes jalgpalli kohta - "derby", "Monegasque" ja "Mancunians". (19) Mis ma oskan öelda, ma ei saa enam aru, mis spordist me räägime! (20) Ma ei teadnud, mis on curling, lohesõit või benji-hüpe (nüüd ma tean).

(21) Lõpuks lõpetas mind hokireportaaž, kus räägiti Kanada hokimängijast, kes lõi värava ja andis kaks "söötu". (22) Mõistes, et jutt käib abidest (või abidest), olin esiteks hämmastunud keele võimalustest ja teiseks vihastasin ajakirjaniku peale, kes oli kas liiga laisk seda sõna tõlkima või nagu öeldakse, “zapadno”. (23) Hiljem sain aga aru, et mul pole päris õigus mitte ainult väljarändajate, vaid ka spordiajakirjaniku suhtes. (24) On ju tegusõna "abistama" (tähenduses "asitama") ja sõna "assistent" vastavas tähenduses saanud juba vene sporditerminoloogia osaks. (25) Mis on siis hullem kui "abi"? (26) Kuid tõe huvides pean ütlema, et ma pole seda sõna enam kunagi näinud.

(27) Ma arvan, et peaaegu kõigil, kes keelele tähelepanu pööravad, on kaebusi selle hetkeseisu kohta, võib-olla sarnase, võib-olla mõne muu (meil kõigil on ju erinev maitse, ka keeleline) .

(28) Ma ei ole põhimõtteliselt slängi (ja muude žargoonide) vastu. (29) Tahan lihtsalt aru saada, kus on piir tema ja kirjakeele vahel. (30) Ma ei ole põhimõtteliselt laenamise vastu, ma lihtsalt tahan, et vene keelel jääks aega nende valdamiseks; Ma tahan teada, kuhu nendes sõnades rõhku panna ja kuidas neid õigesti kirjutada. (31) Ma ei ole põhimõtteliselt keelevabaduse vastu: see (muidugi mõistlikes piirides) soodustab loovust ja muudab kõne väljendusrikkamaks.

(32) Aga mulle ei meeldi keeleline kaos (mis on tegelikult selle tagakülg), kui enam ei saa aru, kas see on mäng või kirjaoskamatus, väljendusrikkus või ebaviisakus.

(M.A. Krongauzi* järgi)

* Maksim Anisimovitš Krongauz (sünd. 1058) - filoloogiadoktor, teaduslike monograafiate ja arvukate publikatsioonide autor perioodikas ja võrguväljaannetes.

20. Millised väidetest vastavad teksti sisule? Täpsustage vastuste numbrid.

1) Kaasaegne keel on lakanud täitmast oma põhifunktsiooni.

2) Emakeelsete väidete tajumine ei tohiks olla raskendatud laenusõnade rohkuse tõttu.

3) Tähtis on, et keelel jääks aega võõraste laenude valdamiseks.

4) Tänapäeval veel valdamata võõrlaenude õigekiri ja hääldus ei ole alati range normiga reguleeritud.

5) Laenatud sõnadega on võimatu harjuda.

Vastus:___________________________________________

21. Millised järgmistest väidetest on tõesed? Täpsustage vastuste numbrid.

1) Laused 1-6 sisaldavad põhjendusi.

2) Laused 8-10 esitavad narratiivi.

3) Laused 15-17 sisaldavad põhjendusi.

4) 24. lause selgitab 23. lause sisu.

5) Laused 31-32 sisaldavad narratiivi.

Vastus:___________________________________________

22. Lausetest 4-5 kirjutage välja fraseoloogiline üksus.

Vastus:___________________________________________

23. Lausete 1-7 hulgast leia selline, mis on seotud eelnevaga isiku- ja demonstratiivpronoomenide, leksikaalse korduse abil. Kirjutage selle pakkumise number.

Vastus:___________________________________________

Lugege 20. ülesannete täitmisel analüüsitud teksti põhjal arvustuse fragment – 23.

See fragment uurib teksti keeleomadusi. Mõned ülevaates kasutatud terminid puuduvad. Täitke lüngad (A, B, C, D) loendis oleva termini numbrile vastavate numbritega. Kirjutage tabelisse iga tähe alla vastav number.

Kirjutage ülesande numbrist 24 paremale VASTUSE FORMA nr 1 numbrijada, alustades esimesest lahtrist, ilma tühikute, komade ja muude lisamärkideta.

Kirjutage iga number vastavalt vormis toodud näidistele.

24. “Autori ükskõiksus püstitatud probleemi suhtes, aga ka soov mõista oma tundeid, mis on põhjustatud ühiskonnas valitsevast keeleolukorrast, ilmnevad tekstis kasutatud süntaktiliste vahenditega: (A) _______________ (ettepanek 19) ja ( B) ___________ (ettepanekud 22, 23). Samas püüdleb M. Krongauz oma hinnangute objektiivsuse poole, kasutades selleks veel üht süntaktilist vahendit - (B) ___________ (ettepanek 25). Analüüsides ühiskonnas kujunenud keelelist olukorda, kasutab keeleteadlane oma väidete illustratsiooniks leksikaalset vahendit - (D) ___________ (näiteks "tänavavõidusõitja", "trendilooja", "allavahetus" lauses 10)".

Terminite loend:

1) kontekstuaalsed sünonüümid

2) sissejuhatavad sõnad

3) fraseoloogiline üksus

4) metafoor

5) küsilause

6) opositsioon

7) laenatud sõnad

8) küsimus-vastus esitluse vorm

9) hüüulause

Vastus:

A

2. osa

25. Kirjutage loetud teksti põhjal essee.

Formuleerige ja kommenteerige üht teksti autori püstitatud probleemi (vältige ületsiteerimist).

Formuleerige autori (jutustaja) positsioon. Kirjutage, kas nõustute või ei nõustu loetud teksti autori seisukohaga. Selgita miks. Argumenteerige oma arvamust, tuginedes eelkõige lugeja kogemusele, aga ka teadmistele ja eluvaatlustele (arvestatakse kahte esimest argumenti).

Essee maht on vähemalt 150 sõna.

Loetud tekstile (mitte sellele tekstile) tuginemata kirjutatud teost ei hinnata. Kui essee on parafraas või lähteteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punktiga.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

VASTUSED

13. VARIANT KASUTAMINE-2015

1. osa ülesannetele

№ ülesandeid

TEKSTI TEAVE

2. OSA

Ligikaudne probleemide vahemik