Klassivälise tegevuse arendamine. Avatud klassiväline üritus: vormid ja liigid

Igas haridusasutus on omad traditsioonid ja kombed, matemaatikakoolis on ilmselt suurtele teadlastele pühendatud tähtpäev, kirjanduskriitikud ei pea võimalikuks Puškinit unustada. Otsustades, milliseid tegevusi koolis läbi viia, ei tohi unustada isamaaline kasvatus kooliõpilased, kaasates sellesse kontseptsiooni teadmisi oma riigi ajaloost.

Teatavasti toimusid üritused Põhikool, mille eesmärk on tagada, et poisid õpiksid üksteist tundma ning hakkaksid suhtlema ja sõpru looma. Esimeses klassis peetakse teeõhtuid, kus lapsed tähistavad klassikaaslaste sünnipäevi ja mängivad erinevaid mänge. Siis saabub aeg erinevateks klassidevahelisteks võistlusteks, see kõik koondab õpilasi ja võimaldab tunda end kaasatuna koolis toimuvatesse sündmustesse.

ajal õppeaastalõpetajad saavad korraldada mitmeid ülevenemaalistele tähtpäevadele pühendatud teemaõhtuid, näiteks võidupühal korraldatakse poolsõjaväeline etendus, kus osalevad Suure Isamaasõja veteranid Isamaasõda ja lillede asetamine monumentidele. Selliste pühade jaoks on palju stsenaariume, kuid iga korraldaja saab neile lisada oma ideid ja neid ellu viia.

Loomulikult tuleb koolis toimuvate ürituste jaoks eelnevalt plaan koostada, et need ei kattuks, vaid jaguneksid aja peale enam-vähem ühtlaselt. Esiteks peavad õpetajad-korraldajad arvestama üldtunnustatud pühadega, mida peetakse igal aastal samadel päevadel, Uus aasta, võidupüha, teadmistepäev ja teised. Kindlasti on igal koolil oma meeldejääv päev, mida igal aastal ka tähistatakse.

Gümnaasiumiõpilastele saab korraldada teemaõhtuid, väga huvitav on näiteks klassikute loomingule pühendatud õhtu, kus tüdrukud panevad selga vastava ajastu kaunid rõivad ja poisid astuvad üles sabas härrasmeestena. Pühadeks valmistudes õpivad õpilased Puškini ja Lermontovi luuletusi, valmistavad ette mitu stseeni kuulsad romaanid ning õppida tantsima valssi ja menuetti. See osutub armsaks ja huvitavaks kirjandusõhtu, mille järel tekib mõnel õpilasel tõsine huvi klassikaliste teoste vastu.

Aastaringselt koolis toimuvate ürituste nimekirja on soovitav lisada matemaatikale, füüsikale ja programmeerimisele pühendatud õhtud. Kaasaegne elu ilma arvutita on võimatu ja sellele saab kogu puhkuseprogrammi üles ehitada. Kasutades kaasaegsed tehnoloogiad, loovad vanemad õpilased koos edasijõudnud õpetajatega hämmastava esituse, mis on huvitav kõigile õpilastele. Tõenäoliselt on lõpuklassides targad poisid ja tüdrukud, kes nuputavad, kuidas korraldada valgusetendus, valib üritusel osalejatele tantsumuusika ja isegi kostüümid.

Koolis on vaja edendada tervislik pilt elu, nii et spordivõistlused on suurepärane sündmus noortele jooksjatele, sportlastele ja võimlejatele. Võite isegi teha miniolümpiaadi, kus võistlevad kõik spordiga seotud koolilapsed. Sellist puhkust ei saa ühte päeva kokku pakkida, seega tuleb sellele anda vähemalt nädal, mille esimesel päeval toimub mängude avamine ja viimasel päeval võitjate autasustamine. ja suur pidu kontserdi, disko ja ilutulestikuga.

Koos kohustuslike treeningutega sisse õppeasutused korraldatakse muud tüüpi tegevusi, mis on vabatahtlikud. Need tunnid on suunatud kooliõpilaste loominguliste ja tunnetuslike vajaduste rahuldamisele. Selliseid tegevusvorme koolis nimetatakse kooliväliseks või klassiväliseks.

Nimi räägib enda eest: tunnid toimuvad väljaspool koolis kohustuslike tundide ajakava. Need sisaldavad tahte järgi Osaleda saavad õpilased erinevatest paralleelidest ja klassidest. Klassivälised tegevused koolis jagunevad olenevalt eesmärkidest mitmeks liigiks ja igaühe jaoks on palju erinevaid rakendusvorme.

Klassivälise tegevuse eesmärgid ja eesmärgid koolis

Mõned tänased prioriteetsed ülesanded süsteemi reformimise kontekstis Vene haridus- laste sotsiaalse hariduse kvaliteedi tõstmine ja loominguliste võimete arendamine. Klassiväline tegevus kui üks koolitegevuse vorme täidab neid nõudeid edukalt, ühendades hariduse, koolituse ja õpilase isiksuse arendamise funktsioonid.

Õppeasutuses targalt korraldatud õppekavaväline tegevus aitab sotsialiseerida nooremat põlvkonda, tõstab õpilase õpimotivatsiooni üldiselt või aitab arendada huvi konkreetse õppeaine vastu, arendab individuaalsust, iseseisvust ja soodustab isiklikku eneseteostust.

Proovige seda tasuta! Läbimise eest - täiendkoolituse tunnistus. Õppematerjalid esitatakse visuaalsete märkmete kujul koos ekspertide videoloengutega koos vajalike mallide ja näidetega.

Valikulised tunnid erinevad õppetundidest teadmiste ja oskuste omandamise uute vormide poolest, psühholoogiline suhtumineõpilaste loovuse ja aktiivse kaasamise kohta haridusprotsess, produktiivne õppimine, ilma et oleks vaja materjali pähe õppida ja ranget distsipliini säilitada.

Kolm tüüpi klassivälist tegevust koolis

Kõiki klassiväliseid tegevusi saab liigitada nende elluviimisel saavutatavate eesmärkide järgi. Seega on koolis kolme tüüpi klassivälist tegevust:

• haridus ja haridus;
• vaba aeg;
• sport ja vaba aeg.

Klassiväline õppetegevus on suunatud õpilaste kognitiivse aktiivsuse tõstmisele, huvialade laiendamisele, teadmiste süvendamisele ja arendamisele. kodanikupositsioon koolipoiss.

Vabaaja tüüpi klassiväline tegevus on suunatud õpilastele, kes omandavad uusi oskusi ja vilumusi, mille vajadus tekib väljaspool traditsioonilist. haridustegevus. Meelelahutuslikud üritused aitavad mitmekesistada kooli igapäevaelu ja ühendada õpilasi väljaspool kooli.

Sportlik ja meelelahutuslik kooliväline tegevus soodustab kooliõpilaste füüsilist arengut ja tervist, soodustab tervislikku konkurentsi ja isiklikke ambitsioone ning õpetab suhtlema mõttekaaslaste ja rivaalide meeskonnaga.

Klassivälise tegevuse vormid koolis

Vaade õppekavavälised tegevused määrab ürituse vormi ja toimumiskoha valiku: koolis või väljaspool seda.

Õppetöövälistel tegevustel on sellised vormid nagu vestlus, viktoriin, kohtumine huvitavad inimesed, arutelu, koolitus, teatrikülastus, konverentside korraldamine, ekskursioon, olümpiaad, ülevaade, võistlus.

Vestlus, kui üks koolivälise tegevuse vorme, hõlmab dialoogi õpetaja ja õpilaste vahel. Vestlus aktiveerib vaimset tööd, arendab kõnet, säilitab huvi, koondab tähelepanu. Iga vestlusküsimus on probleem, mida õpilased lahendavad. Gümnaasiumis saavad õpilased ise arutelusid suunata ja modereerida. Põhikoolis määrab õpetaja vestlusliini, esitades lastele suunavaid küsimusi.

Vestlusi on mitut tüüpi: ettevalmistavad, heuristilised (kus õpetaja õpetab leidma tõde arutledes), teavitavad, reprodutseerivad (õpitud materjali kinnistamine), üldistavad (peetakse tunnivälise tegevuse lõpus) ​​ja kordavad.

Olümpiamängud, võistlused, näitused laste loovus loodud hariduse stimuleerimiseks kognitiivne tegevus koolilastel tekib konkurentsihimu selliste erialade nagu võõr- ja vene keele, matemaatika, füüsika, kirjanduse ja keemia õppes.

Sellised klassivälise tegevuse vormid koolis planeeritakse eelnevalt ning osalema valitakse parimad õpilased. Need annavad suure tõuke õpilaste võimete ja kalduvuste arengule erinevates teadmiste valdkondades. Lisaks võimaldab selliste ürituste läbiviimine hinnata loominguline olemusõpetajate töö, nende oskus leida ja arendada laste andeid.

Teine klassivälise tegevuse vorm, mis pakub huvi nii algkooliõpilastele kui ka teismelistele, on ekskursioon. Võimaldab jälgida ja uurida erinevaid esemeid, nähtused ja protsessid looduslikes tingimustes, avardavad igas vanuses kooliõpilaste silmaringi. Didaktilises mõttes võib ekskursiooni kasutada igal etapil: tutvustamise eesmärgil uus teema, materjali kinnistamiseks või olemasolevate teadmiste süvendamiseks.

Ekskursioone saab korraldada peaaegu kõigis riikides õppeained, igas vanuses õpilastega. IN nooremad klassid loodusloo õppimisel ja välismaailmaga tutvumisel on ekskursioonid lihtsalt vajalikud. Gümnaasiumi- ja keskkooliõpilastele viiakse ekskursioone läbi geograafia- ja ajalootundides.

Vaba aja koolivälisel tegevusel on rohkem praktilisi eesmärke – uute oskuste ja võimete õpetamine. Nende elluviimine võib toimuda töötoa (lõikamine ja õmblemine, kokkamine, joonistamine, fotograafia, modelleerimine), meistriklassi, vabas õhus, teatristuudio formaadis, võistluse või intellektuaalse mängu vormis.

Kruusid, loomingulised ühendused, valikained, töötoad - juhtiv vorm loominguline tegevusõpilased. Süsteemi kujundavaks komponendiks seda tüüpi klassivälise tegevuse läbiviimisel koolis on laste loovus, mida õpetaja juhib ja arendab.

Erinevate vaba aja veetmise klassivälise tegevuse vormide struktuur on erinev, kuid ühiseid elemente saab tuvastada. Töötubade, klubide või klassivälise tegevuse ettevalmistamisel jaguneb kogu töö kolmeks: teoreetiline, kriitilis-analüütiline ja loov-praktiline tegevus. Tunnid võivad olla kõikehõlmavad või olla pühendatud ühele konkreetsele tegevusele.

Sport ja vaba aeg avatud üritused koolis toimuvad võistlused, võistlused, spordimängud või matkamine.

Õpilaste huvialade väljaselgitamiseks on soovitav läbi viia küsitlus, et selgitada välja, mida õpilased pärast kooli teha tahaksid. Tuleb meeles pidada, et mis tahes tüüpi õppekavavälised tegevused, millesse on kaasatud lapsed, peab olema avalik ja sotsiaalselt oluline orientatsioon.

Klassivälise tegevuse vormi valikul on määravaks kooliõpilaste ealised iseärasused. Jah, õpilased algklassid Olulisem on teabe visuaalne demonstreerimine ja koolivälise tegevuse paindlikud vormid. Lihtsam on kaasata nooremaid koolilapsi kehalise aktiivsuse, võistluste, mängude ja ekskursioonidega tundidesse.

Gümnaasiumiõpilased on võimelised materjali pikemaks, staatiliseks tajumiseks. Nende jaoks on aktuaalsed teatrietendused, KVN, turismireisid, ajuring ja karjäärinõustamise ekskursioonid.

Põhikoolis klassivälise tegevuse läbiviimisel tuleb arvestada väikese praktiline kogemusõpilased. Tund peaks aitama kaasa laste põhiteadmiste, nende võimete ja oskuste kujunemisele, samas kui kesk- ja Keskkool Varasema materjali kinnistamiseks võib läbi viia klassiväliseid tegevusi.

Klassiväliseks tegevuseks ettevalmistamise etapid koolis

Igat tüüpi ja mis tahes vormis klassivälise tegevuse edukaks läbiviimiseks on vaja järgida nelja etapi järjestust:

1. ürituste ehitamine;
2. Ettevalmistus;
3. ürituse pidamine;
4. tunni analüüs (eneseanalüüs).

Kui puhkus algab, pole vahet, kas on talv või suvi, koolilastel on palju vaba aega, enamus mida nad veedavad arvuti ja televiisori ees. Ja lapse ekraani ja monitori küljest lahti rebimine ei pruugi olla nii lihtne. Milliseid tegevusi saab koolinoortele pakkuda, et nende huvi hoida, elektroonilise meelelahutuse asemel? Neid on päris palju.

Mis huvitab nooremat õpilast?

Pühade ajal toimuvate kultuuri- ja meelelahutusürituste hulgas saab paljusid ise korraldada, lisades veidi fantaasiat.

Väljasõit linna loomaaeda on huvitav sündmus noorematele koolilastele, eriti kui loomaaias peetakse erinevaid tähtpäevi või peetakse loomade sünnipäevi. Järgmisele sünnipäevalisele saab iga kord maiuse kinkida.

Koguge igavlevaid lapsi ja mängige kõige rohkem populaarsed mängud vanemate ja vanaemade lapsepõlvest: kummipael, põngerja, elevant, ketid, söödav-mittesöödav jt.

Et lastel igav ei hakkaks, saavad vanemad korraldada pühade ajal järgmisi tegevusi. Saate kutsuda oma lapse sõbrad koos vanematega külla. Seejärel saate korraldada pere jalgpallimatši, aga ka noolemängu või kotti hüppamise.

Lapse osalemine mis tahes rühmas ja mängud eakaaslastega aitavad arendada suhtlemisoskusi, leida ühiseid huvisid ja leida parimaid sõpru.

Mis siis, kui õpetajad jõuavad juhtkonnaga kokkuleppele? erinevaid ettevõtteid ja viige lapsed sinna - lapsed on selle üle väga õnnelikud. Sellised üritused võiksid olla väljasõidud kondiitritehasesse, jäätise tootmisse, tehasesse Jõulukaunistused, pagariäri ja paljud teised. Lapsed näevad oma silmaga, kuidas sünnib värskelt küpsetatud kukkel, voolab karamelli- või šokolaadimass ning kui osavalt töötavad sellistes tehastes masinad ja professionaalid. Ja klaasipuhurid koos kunstnikega hämmastab lapsi oma oskuste ja loovusega, valmistades jõulupuu kaunistusi.

Laager on tegusatele vanematele jumala kingitus

Lapse saab saata laagrisse, kus tal kindlasti eakaaslaste seas igav ei hakka ja vanemad ei pea muretsema tema vaba aja pärast. Koolipäevalaagrid täituvad sageli suve jooksul. Hoolikalt läbimõeldud kultuuri- ja meelelahutusüritused, väljasõidud, temaatilised stsenaariumid isiklikuks ja loominguline areng iga laps, aktiivne ja Mõttemängud- kõik see aitab teil aega veeta nii kasulikult kui ka lõbusalt.

Lisaks kooli omadele toimub nüüd palju muid temaatilisi laagreid spordist keeleõppeni. Nendes lapsed mitte ainult ei lõõgastu mugavates tingimustes, tugevdavad füüsiliselt, vaid ka õpivad võõrkeeled, õppida olema edukas ja seltskondlik, õppida palju uut ja huvitavat. Töötatakse välja terved koolinoorte sündmuste stsenaariumid erinevas vanuses. Paljud poisid jäävad pärast laagrit sõpradeks, suhtlevad omavahel ja püüavad järgmisel suvel oma lemmikpaikadesse naasta.

Meistriklasside nädal

Kooliürituste hulgas on sellise nädala või isegi ühe päeva veetmine väga huvitav. Ürituse idee seisneb selles, et selle nädala või mitme päeva jooksul antakse koolis mõni õppetund kuulsad inimesed, oma käsitöö meistrid, säravad professionaalid. Kehalise kasvatuse tundi võid kutsuda kuulsa sportlase või treeneri, tõeline giid annab ajalootunni, umbes füüsikalised nähtused tõeline praktiseeriv füüsik ütleb teile ja keemik näitab teile kõige huvitavamaid katseid.

Kondiiter õpetab tüdrukutele kookide kaunistamist ja kogenud puusepp annab poistele meistriklassi puidust imede loomisel. Saate kutsuda töötajaid kõige rohkem huvitavad elukutsed. Sellised õppetunnid jäävad eranditult kõigile meelde ja võivad mõjutada tulevase elukutse valikut.

Kiri tulevikku

Suurepärane idee selleks lõpuklass. Gümnaasiumiõpilased peaksid koostama loova kirja ennustuste ja tulevikusoovidega, mille nad siis kooli jätavad või pitseerivad ja peidavad 5-10-20 aasta pärast teatud kuupäevani. Kiri on loodud kollaaži, ajalehe kujul ning kaunistatud fotode ja joonistustega. Peaasi on jäädvustada sellele kogu klassi koosseis koos selle omaduste, soovide ja unistustega. Sellist kirja on huvitav juubelikoosolekul lugeda ja tegelikke õnnestumisi kavandatutega võrrelda. See on suurepärane motivatsioon igale osalejale.

Hääbuva lapsepõlve allee

Kõige kasulikum ja õilsam tegevus koolilastele. Ühel kevadpäeval istutavad gümnasistid koos metsandusosakonnaga oma mööduva lapsepõlve allee ja annavad sellele klassi iseloomu peegeldava nime. Tulevikus saate sellisele alleele tuua oma lapsed ja isegi lapselapsed.

Kooliaastad on imeline aeg lasteaia- ja tudengiaastate vahel. Koolilapsi ei saa enam hämmastada ja lõbustada nagu naiivseid lapsi, nendega saab vaid pisut nalja teha. Ja kuna nad on rõõmsameelsed inimesed ega ole vastumeelsed sõprade ja õpetajatega naljade tegemisest, saate sagedamini korraldada selliseid meelelahutuslikke kooliüritusi nagu KVN, lõbusad festivalid, igasugused võistlused ja viktoriinid. Näiteks aprillinali 1. aprillil saab pidada teatud stsenaariumi järgi.

Naljapäeva stsenaarium

Kogu kool valmistub ürituseks juba ette, et 1. aprillil oleks võimalik välja selgitada kõige naljakama kollaaži konkursi võitjad, kaunistada koridorid naljakate plakatite, koomiliste noolte ja multifilmidega ning anda kõigile naljakaid nimesid. kooli klassid ja ruumid.

Peal eesuks koolidesse saab kleepida teate “Ära sisene naeratuseta”, helista riietusruumi “ kadunud Maailm”, direktori kabinet on “Paanikatuba” ja õppealajuhataja kabinet on “Arutelutuba”. Õpetajate tuba tuleks nimetada ümber "Mõttekaaslaste terraariumiks", keemiatuba - "Narkolaboratoorium", geograafiakabinet - "Reisibüroo" ja esmaabipunkti kirjutada - "Kes ei pääsenud, selle ravime. tema." Jõusaali võib ümber nimetada "Söögikohaks". Söögitoa sissepääsu juurde kirjutage "Tankimissaal".

Ka koolikogu peaks sel päeval eriline olema. Iga klassi ülesandeks on rivistada joonele vastavalt erireeglid:

• ehitada kaalu järgi;
• keskklassid rivistuvad juuste pikkuse järgi;
• vanemad klassid - tähestikulises järjekorras;
• lõpetajad eksamitulemustele tuginedes;
• õpetajad rivistuvad pikkuse järgi.

Selle ülesande kiiremini sooritanud meeskond saab preemia.

Naljapäeval võib tulla palju nalja, võistlusi, huumorit ja viktoriini. Festivali lõpus autasustatakse võitjaklassi noore koomiku väljakutse karikaga ning parimatele osalejatele piletid komöödiafilmi või komöödia saade. Üks tingimus – naljad ei tohi olla solvavad, rõõmsad ja naljakad.

Film sinu klassist

Kindlasti on igal teie klassikaaslasel videoid või fotosid huvitavatest sündmustest koolielust ning koolilõpu puhul saate neist teha filmi tervest klassist ja igast inimesest. Kogutud materjalist saad monteerida videot kõigist, kes kasvavad ja kasvavad. See nõuab aega ja loomingulist, koostööl põhinevat lähenemist; filmi saab häälestada ja rääkida igast teie klassikaaslasest. Töö ei ole lihtne, kuid tulemus ületab kõik ootused ja pakub huvi kõigile - õpetajatele, lapsevanematele ja loomulikult ka täiskasvanud õpilastele endile.

Lähme telkima

Kui tolmune linn tekitab ärritust ja hing ihkab tundmatuid radu, valmistuvad keskkooliõpilased matkama. Need on unustamatud üritused koolilastele ja mitte ainult. Olgu selleks siis 10-päevane marsruut läbi lõputute Karpaatide või nädalavahetuse jooks läbi naabermetsa – matk jätab alatiseks mälestuse parimad mälestused, kui selleks korralikult valmistute. Loodusega sulandumine, maailma tundmaõppimine, silmaringi avardamine, vastupidavuse, vastastikuse abistamise, iseseisvuse arendamine - turismi eeliseid on vaevalt võimalik üle hinnata. Sageli korraldavad õpetajad ise kooliüritusi, mida lapsed lihtsalt jumaldavad. Klassikaaslaste või sõpradega matkale minnes tuleks arvestada peamistega loodusega kohtumiseks valmistumisel:

• Vaja läheb matkamiseks sobivaid jalanõusid ja riideid.
• Varuma tuleks igasugust sääse- ja puugitõrjevahendit.

Matkale minnes ei tasu unustada esmaabikomplekti kõige vajalikumate ravimitega nagu jood ja briljantroheline, ammoniaak, kaaliumpermanganaat, kummist žgutt, steriilsed sidemed ja vatt, palavikualandaja, validool, nitroglütseriin, valuvaigistid, ravimid maoärrituse ja krampide vastu.

Erinevaid üritusi

Valmistudes selleks kooliüritused, tuleb meeles pidada, et ühegi neist a huvitav stsenaarium. Tänapäeval on väga populaarseks saanud koolipeod, mille stsenaariumid põhinevad huvitavatel lugudel lemmiktelesaadetest, -filmidest ja multikatest, kus on kaasatud tuntud tegelased. Peate korraldama lõbusaid üritusi, välja pakkuma tähtpäevi, mida kalendris pole, korraldama flash mobe ja palju muud. tantsuvõistlused Koos erinevad stiilid tantsida.

KVN on lõbus ja põnev mäng, mis sobib üsna hästi koolilastele. Kes veel peale koolilaste kõike märkab? huvitavaid sündmusi Koolielu? Ainult nemad märkavad oma ohjeldamatu kujutlusvõimega kõige naljakamaid fakte, mis nende ümber toimuvad. KVN on pigem elustiil ja kui koolilapsed seda mängima hakkavad, peaksid nad end kõige lõbusama ja leidlikumana tundma.

Quest on üks huvitavaid sündmusi puhkusel, see on meeskonnamäng, milles kutid on põneva süžee peategelased ja nad peavad kitsast ruumist välja tulema, lahendades mõistatusi, näidates üles tähelepanelikkust ja leidlikkust.

Koolilastele on palju üritusi, neid kõiki on võimatu loetleda, peamine tingimus on see, et lapsed peaksid olema huvitatud, sest igaüks neist on individuaalne, ehkki kasvav. Mobiilne, aktiivne või lauaarvuti intellektuaal - kõik need meelelahutused mitte ainult ei muuda teie vaba aega eredamaks ja ei lase teil igavleda, vaid aitavad teil omandada ka uusi oskusi, mis tulevad kasuks tulevikus. täiskasvanu elu. Peaasi, et ei lase oma vaimul ja kehal laisaks minna ning edaspidi, peale kooli lõpetamist, edasi areneda.

Avatud kooliväline tegevus- edasijõudnute demonstreerimise vorm pedagoogilised arengud, kuidas neid praktikas rakendada ja õpetajate kvalifikatsiooni tõsta. Avatud tundide läbiviimise olulisim tingimus on avalikkus, mille kaudu saavutatakse ülaltoodud eesmärgid.

Klassivälise tegevuse eripäraks on nende ebatavalisus, nii-öelda ebatavaline teostustüüpide ja -vormide valik, mis aitab äratada lastes huvi õppeprotsessi vastu ja motiveerida neid konkreetset ainet iseseisvalt õppima.

Klassiväliste tegevuste klassifikatsioon

Klassivälise tegevuse peamisteks tüüpideks võib pidada haridus-, vabaaja- ja sporditegevust.

Õppekavaväline tegevus on suunatud kooliõpilaste tunnetusliku aktiivsuse tõstmisele, teadmiste süvendamisele, silmaringi avardamisele ja õpilaste kodanikupositsiooni kujundamisele.

Vaba aja tegevused võimaldavad täpsustada õpilaste teatud oskuste ja vilumuste omandamisele suunatud huvisid ning mitmekesistada koolielu meelelahutuslike hetkedega.

Spordi- ja vabaajategevused pakuvad füüsiline areng koolinoored, panustavad nende tervise parandamisse ja hoidmisse.

Meie pakutud klassivälise tegevuse tüüpide klassifikatsioonis on rõhk ürituse eesmärgil. Just see aspekt määrab käitumisvormi valiku.

Klassivälise tegevuse vormid

Igal klassivälisel tegevusel on oma rakendamismeetodid. Loomulikult ei ole loend staatiline ja piiratud: selles olevad objektid võivad varieeruda, ristuda ja kombineerida.

Klassiväline õppetegevus võib toimuda järgmistes vormides: vestlus, arutelu, kohtumine huvitavate inimestega, viktoriin, teater, koolitus, konverents, olümpiaad, ülevaade, võistlus, ekskursioon.

Vaba aja koolivälisel tegevusel on rakenduslikumad eesmärgid - oskuste õpetamine, mida rakendatakse järgmistes didaktilistes mudelites: töötuba (lõikamine ja õmblemine, kulinaaria, kujutav kunst, fotograafia, modelleerimine), pleenir, meistriklass, teatristuudio. Lisaks tegeletakse meelelahutuslikul eesmärgil vaba aja tegevustega, mis aitab kaasa laste meelelahutusliku vaba aja tegevuse – võistluste, mängude, teatrietenduste – ühtlustamisele.

Spordi- ja vabaajategevused toimuvad spordimängude ja matkadena.

Õpilaste vanuselised iseärasused klassivälise tegevuse sisu ja vormide valikul on määrava tähtsusega. Uurime probleemi seda aspekti.

Põhikool

Eriti oluline on avatud klassivälise tegevuse läbiviimine algkoolides. Lapsed nooremad klassid kõige tundlikumad uute asjade õppimise suhtes, nõuavad nad pakutavate teadmiste selget demonstreerimist; lisaks on nooremad kooliõpilased väga kõrged.

Sellest lähtuvalt tuleks 1.-4. klassi õpilaste klassivälise tegevuse planeerimisel eelistada kehalise aktiivsuse elementidega tundide läbiviimist, mänge, võistlusülesandeid ja ekskursioone. 2. klassi avatud klassiväline tegevus peaks arvestama selle vanusekategooria laste väiksemaid praktilisi kogemusi ning kujundama põhiteadmisi, oskusi ja vilumusi.

Keskkool

Vanemad lapsed koolieas võimeline materjali pikemaks staatiliseks tajumiseks, reprodutseerimiseks rohkem teksti, eristuvad nad stressitaluvusega, mis mängib määravat rolli koolivälise tegevuse vormi valikul. Sellistel juhtudel tasub eelistada teatrietendusi, KVN-i, ajuringi, turismireise ja karjäärinõustamisekskursioone.

Õppekavaväline tegevus

Arvestades, et kooli esmaseks ülesandeks on õppimine, vaatame lähemalt hariduslikke avatud üritusi.

Haridusliku iseloomuga avatud õppekavaväline tegevus soodustab teatud ainete materjali süvendatud õppimist, omandatud teadmiste süstematiseerimist, kasutades ebatraditsioonilisi teabe esitamise vorme.

Klassiväline tegevus matemaatikas

Peamine eesmärk õppekavavälised tegevused matemaatikas on tunnis omandatud teadmiste praktiline rakendamine. Sellised üritused on kõige tõhusamad mängude, reiside, võistluste, ekskursioonide, teatrilavastused, ainenädalad. Klassiväliseid tegevusi on erinevat tüüpi.

Mängu kognitiivsed funktsioonid on väga laiad. Mängu peamine eelis teiste koolivälise tegevuse vormide ees on selle juurdepääsetavus. Matemaatiliste šaraadide, mõistatuste, ristsõnade lahendamine on väga põnev protsess, mis võimaldab omandatud teadmisi süstematiseerida, arendada loogilist mõtlemist, leidlikkust.

Reisimine matemaatikamaale annab lastele võimaluse matemaatikaterminitele lähemale jõuda, teadvustades nende reaalsust ja vajalikkust elus.

Võistlus

Matemaatika avatud klassivälise tegevuse võistlusvormid ei lahenda mitte ainult puhtalt ainespetsiifilisi probleeme, vaid moodustavad ka meeskonna, näidates klassiruumis tõelisi suhteid.

Matemaatika õppimisele suunatud ekskursioonide läbiviimine võimaldab lastel projitseerida raamatuteadmisi ümbritsevasse maailma.

Teatrilavastused, mis põhinevad stsenaariumil, mis põhinevad sellisel teemal nagu matemaatika, demonstreerivad selgelt põhjuse-tagajärje seoste mustrit, kujundavad kontseptsioone geomeetriliste kujundite, suuruste jms kohta.

Ainenädalad matemaatikas on avatud klassiväliste tegevuste kogum, mis viiakse läbi järgmistes vormides: avalik tund- klassiväline tegevus, mäng, võistlus, viktoriin.

Klassiväline tegevus matemaatikas aktiveerib õpilasi ja aitab kaasa kujunemisele loogiline mõtlemine. Interdistsiplinaarseid seoseid loovate tundide läbiviimiseks on kõige tõhusam: matemaatika avatud klassiväline üritus teatrietenduse vormis, mis tõstab humanitaar- ja matemaatikateadmiste taset; ekskursioon loodusesse loodusloo ja matemaatika tundides omandatud oskuste kinnistamiseks.

Klassivälise tegevuse praktiline tähtsus tehnoloogia vallas

Selline küsimuse sõnastus on eriti aktuaalne uue õppeaine “Tehnoloogia” puhul, mille õppekavasse toomise peamiseks eesmärgiks oli koolis omandatud teadmiste praktiline rakendamine.

Võttes arvesse, et kooli programm pühendab kriitiliselt väikese arvu õppetunde õppeaine “Tehnoloogia” õppimisele, selle distsipliini valdamisel on oluline roll koolivälisel tegevusel.

Antud aine sihipärane orienteeritus teooria ja praktika lähendamisele võimaldab rääkida õppekavaväliste tegevuste läbiviimise iseärasustest tehnoloogia vallas.

Õpilaste tööoskuste arendamine - oluline komponent Koolis. Töö kasvatab selliseid isiksuseomadusi nagu iseseisvus ja vastutus tehtud otsuste eest, mis aitab kaasa täisväärtusliku kodaniku kujunemisele.

Avatud klassiväline tehnoloogiateemaline üritus demonstreerib õpilaste iseseisvaid praktilisi oskusi, mis on klassiruumis omandatud ja motiveerivad neid töötegevus. Lisaks võimaldavad tehnoloogiatunnid tuvastada laste kalduvust teatud tüüpi tegevusele, mis omakorda aitab neil tulevikus elukutsevaliku üle otsustada.

Klassivälised tehnoloogiaalased tegevused toimuvad erinevates vormides: töötuba, meistriklass, viktoriin, mäng, võistlus.

Tehke kokkuvõte

Iga avatud õppetund (klassiväline tegevus) võimaldab õpilastel kinnistada oma teadmisi konkreetses aines. Lisaks tekitab selline tundide läbiviimise vorm lastes suurt huvi. Õpetaja peaks tunniväliseid tegevusi ette planeerima. Ettevalmistusprotsessis saate õpilastelt abi võtta.

Artišokk

Lapse elu tähistamine ei tohiks piirduda ainult koolivälise tegevusega. Selleks, et Koolielu pakkus õpilastele rõõmu, rahulolu nende omandatud uutest teadmistest ja oskustest; iga õppetund tuleks pidada ka puhkuseks.

Miniatuur "Me oleme AIDSi vastu"

Tegelased: Tüdruk, Tüdruk laulmas varumees, Kaks poissräpparit (sobivas riietuses), Tubli (heledates riietes, valge kittel), Kuri (mustas mantlis).

Ütleme ei halbadele harjumustele

Juhtiv: Halvad harjumused- need on meie salakavalad vaenlased, nad pakuvad meile naudingut ja mürgitavad aeglaselt meie elu, põhjustades meie tervisele suurt kahju.

Saatejuht 1: Tänane kontsert toimub loosungi all "Me elame selleks, et tuua maailma headust ja ilu." Miks me siin maailmas elame? Muidugi selleks, et tuua headust ja valgust kõikide inimesteni. Milline peaks olema tõeline inimene?

Koolis toimuva festivali “Mina ja minu riigi tulevik” stsenaarium

See festival toimub koolides kui a akadeemiline aine, valikaine või retoorikakursus. Kuidas akadeemiline distsipliin retoorika annab terviklik areng eetiliselt mõtlev inimene, kes oskab oma mõtteid tõestada ja väljendada.

Kohtumise stsenaarium “Oleme looduse sõbrad”

Loodusega kohtumise eesmärgid on: intensiivistada õpilaste tunnetuslikku tegevust; areneda Loomingulised oskused Poisid; üles tooma ettevaatlik suhtumine loodusele; korraldada perepuhkus; kaasata lapsevanemaid osalema kooli kasvatusprobleemide lahendamisel ja pere vaba aja korraldamisel.

Kohtumise "Minu mets" stsenaarium

Kohtumise eesmärgid metsas: näidata looduse ilu; näidata metsade tähtsust inimeste elus; õpetada lapsi hoolitsema riigi rikkuse eest; käitumiskultuur; eriala tutvustus.

Kohtumise stsenaarium "Üksinda kodus".

Kohtumise eesmärgid: teadmiste edendamine eluohutuse küsimustes; laste ettevalmistamine pühadeks; õpilaste kognitiivse ja loomingulise tegevuse aktiveerimine; perepuhkuse korraldamine.

Kohtumise-võistluse "Tea ja oska" (SDA) stsenaarium

Saatejuht tervitab kõiki ja annab sõna koosoleku külalisele, liikluspolitsei inspektorile. Inspektor: Inimesed on murelikud ja rahutud olendid. Nad lähevad alati kuhugi, kõnnivad, lendavad – üldiselt on neil pidevalt kiire, kiire, jooksmine.

Selline tegevus on kasulik läbi viia kooliaasta alguses, ükskõik millises algklassis. Paljud lapsed peal suvepuhkus elas linnast väljas, puhkas looduses ja oleks võinud unustada, kuidas tänaval õigesti käia, mis kohas jne.

Kohtumise stsenaarium “Kui tahad olla terve!”

Laul kõlab: Karastage end, kui soovite olla terve!
Proovige arstid unustada
Pese oma nägu külma veega,
Kui tahad olla terve!

Tervisepüha stsenaarium “Kui tahad olla terve”

Juhtiv: Täna räägime sellest, kui oluline on oma tervise eest hoolt kanda. Schopenhauer ütles ka: "Tervis kaalub üles kõik muud elu õnnistused, et tõeliselt terve kerjus on õnnelikum kui haige kuningas."

Kohtumise "Perekonnaringis" stsenaarium

Saatejuht: Te juba teate, et me kõik elame ühiskonnas. Meid ühendavad ühised eesmärgid, plaanid ja teod. Meie klubi on ka selts. Meil on ühine soov kohtuda ja arutada erinevaid probleeme, saate vastuseid meid huvitavatele küsimustele ja näidata oma andeid.

Kohtumise stsenaarium “Meie lemmikud”

Saatejuht: Poisid, inimene hakkas loomi kodustama juba ammu. Teadlased on uurinud primitiivsed joonised, viis läbi arvukalt väljakaevamisi ja jõudis järeldusele, et loomade kodustamine algas 15 tuhat aastat tagasi. Esimesed olid hundid, siis sead, lambad, kitsed.

Kohtumise stsenaarium "On hea teada" (OBZh)

Saatejuht: Leppige kokku, et kui päike paistab, oleme alati rõõmsad. Me muutume rõõmsaks ja jõudu täis. Päikesekiired sisaldavad ultraviolettkiirgust. Nahale sattudes toodab see D-vitamiini, mis on organismile väga kasulik.

Kohtumise stsenaarium “Kuidas õigesti käituda”

Saatejuht: Inimene peab teadma palju: ja millisel kaugusel peaks ta rääkides olema erinevad inimesed, ja kuidas neid käsitleda ning kuidas lauas käituda, kuidas riietuda, milline peaks käituma avalikes kohtades.

Õpilasi saab küsitleda aadressil klassi tund. Ausate vastuste tagamiseks lubage testi tulemused kõigile isiklikult edastada.

Armastuse valgus on see juhttäht, mis aitab meie hingel heita seljast omakasu, kadeduse, isekuse köidikud ja saada vabadust. Armastuse jõud on nii suur, et see hävitab oma säraga pimeduse, läbistades maad puhtuse ja rõõmu valgusega, igavese armastuse hümniga...

Kõik kohalviibijad jagatakse kahte meeskonda kasutades mängu “Stream” järgmiselt. Vanemad ja lapsed lähevad juhuslikult paaridesse ja hakkavad mängima, mõne aja pärast plaksutab juht käsi ja paarisolijad lähevad erinevatesse meeskondadesse.