Відкритих уроків, присвячених дню народної єдності. Шаховська середня загальноосвітня школа при ІУ. Класний час "День народної єдності"

Сценарій свята "Росія-Батьківщина моя" для учнів початкових класів на День народної єдності

Сценарій святкового заходу, присвяченого Дню народної єдності, для дітей молодшого шкільного віку

Фіміна Катерина Борисівна, вихователь ДПД МОУ-ЗОШ с. Лебедівка, Краснокутського району Саратівської області
Опис роботи: Громадянсько-патріотичне виховання сьогодні – одна з найважливіших ланок системи виховної роботи Дуже важливо почати прищеплювати дитині любов до Батьківщини, країни, свого народу з дитинства. Матеріал буде корисним вихователям ДНЗ, педагогам початкових класів, вихователям ДПД. Сценарій призначений для дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку. Застосування у навчально-виховній роботі.
Ціль:Виховання гуманної, духовно-моральної особистості, гідних майбутніх громадян Росії, патріотів своєї Вітчизни
Завдання:Сприяти формуванню правильного ставлення дітей до своєї країни. Виховувати повагу до культурного минулого Росії. Закріплювати в дітей віком знання про державну символіку країни.

Хід заходу:

Ведучий:
Здрастуйте, дорогі гості! Ми дуже раді вас бачити. Сьогодні у нас свято, яке присвячене нашій Батьківщині. Незабаром, 4 листопада, вся Росія відзначає свято «День народної єдності».

Це свято зовсім молоде, йому лише 9 років. Але це не знову вигадане, а відновлене свято. Має дуже давню історію.
Слухайте одну історію. Все почалося 400 років тому, у 17 столітті. Тоді на Русі почався страшний час, який називався Смутою (все змішалося, нічого не зрозуміти). У країні був царя, не дотримувалися закони. Цим скористалися зрадники-бояри (знатні багатії). Вони хотіли стати ще багатшими, продавши Батьківщину ворогам (полякам). Поляки захотіли захопити нашу країну, зробити її частиною своєї держави.
У Нижньому Новгороді у цей час жив продавець Мінін. Він був чесною і доброчесною людиною і люди обрали його старостою міста. Мінін переконував народ «стати за віру, за Батьківщину». Жителі Нижнього Новгорода почали збиратися разом та вирішували, звідки взяти людей та засоби для боротьби з ворогами. За порадою Мініна люди почали давати «третій гріш», тобто. третину майна, для спорядження війська. На його ж раді обрали вождем війська князя Дмитра Пожарського.

Незабаром інші міста приєдналися до Новгородців. Вся Російська земля стала проти загарбників і зрадників та у жовтні 1612г. була Москва очищена від поляків. Люди відновили державну владу, обрали царя та передали йому владу.

У Москві на Червоній площі на честь перемоги над поляками встановлено бронзову пам'ятку Мініну та Пожарському, щоб люди не забували і шанували героїв своєї країни.
.

Ось на честь цієї події святкується День Народної Єдності.
Пройшло 400 років, за цей час багато разів різні країни намагалися захопити Росію, але нічого у них не вийшло, всі люди вставали на захист своєї країни.
Наша країна багатонаціональна, у Росії живе понад 180 національностей та у кожного свої звичаї, казки та пісні. Але у всіх нас одна велика, єдина Батьківщина Росія!

Дитина:
Люди, нація, народ
Свято світле біля воріт!
З Днем єдності вітаємо
І від щирого серця бажаємо
Заодно, сильним,
Єдиним, неподільним,
Свято шанувати історію,
І луки просторі,
Річки, села, міста
Ми – велика країна!

1.Дитина:
З історією не сперечаються, з історією живуть.
Вона об'єднує на подвиг і працю.
2.Дитина:
Єдина держава, коли єдиний народ,
Коли великою силою він рухається вперед
3.Дитина:
Ворога він перемагає, об'єднавшись у бій,
І Русь звільняє і жертвує собою.
4.Дитина:
На славу тих героїв живемо однією долею,
Сьогодні День єдності ми святкуємо з тобою!
Виконується хором пісня "Моя Росія".

Ведучий:
Одна в людини рідна мати, одна в нього батьківщина. Міцно любить народ її. «Що ж таке Батьківщина? І про це нам розкажуть хлопці у своїх віршах.

Батьківщина

1.Дитина:
Батьківщина – слово велике, велике!
Нехай не буває на світі чудес,
Якщо сказати це слово з душею,
Глибше морів воно, вище за небо!
2.Дитина:
У ньому вміщується рівно півсвіту:
Мама та тато, сусіди, друзі.
Місто рідне, рідна квартира,
Бабуся, школа, кошеня... і я.
3.Дитина:
Зайчик сонячний у долоні,
Кущ бузку за вікном
І на щічці родимка –
Це теж Батьківщина.

Ведучий:
Продовжимо розмову про нашу Батьківщину. Наша країна називається Росією, Російською Федерацією. А чим відрізняється одна країна від іншої? Вони відрізняються мовою, якою розмовляє народ, своїми символами, історією, звичаями, традиціями, географічним становищем. Символи країни- це відмітні знаки з допомогою яких можна зрозуміти приналежність до країни. Назвіть основні символи нашої країни (назви дітей) (герб, прапор, гімн).
Герб – це емблема держави, він зображується на печатках, паспортах, знаках, документах. На російському гербі зображений двоголовий золотий орел на тлі російського прапора. Орел – символ сонця, небесної сили, вогню та безсмертя. Це дуже давній герб. Він народився 500 років тому.

Герб Росії
У Росії величний
На гербі орел двоголовий,
Щоб на захід та схід
Він би дивитися відразу міг.
Сильний, мудрий і гордий.
Він – Росії вільний дух.
(Олександр Трифонов)

Ведучий:
Діти, що зображено на монетах? Як називаються монети, на яких зображено вершник? Чому вони так звуться?

Спис Святого Георгія Побідоносця дав назву монеті - копійка. Московські князі, та був і російські царі використовували печатки, карбували монети із зображенням вершника, списом вражаючого змію.

Ведучий:
Російський прапор – це триколірне полотнище з білою, блакитною та червоними смугами.
Що символізує білий, синій, червоний кольори російського прапора? Є різні версії.
1 версія - це єдність моря, землі та неба.
2 версія - це співдружність трьох слов'янських народів.
3 версія -білий - віру, чистоту; синій – небо, шляхетність, вірність; червоний – героїзм, відвагу, сміливість.
4 версія - білий - це віра, синій - надія, а червоний - кохання.

Про Прапор Російської Федерації
Червоно-синьо-білий прапор,
Ти – країни рідного стягу.
Гордо вієш до небес,
Що ми знаємо про тебе?
Сила життя – червоний колір,
Колір битв та перемог.
Проливалася червоним кольором
Кров загиблих у війнах дідів.
Синій колір – вселяє віру
У Вітчизну, у правильну справу.
У ньому – народу сталість,
Дружба, нерозривність, братерство.
Найвищий – білий колір –
Небо чистий привіт.
Нехай над нами буде ясно!
Щодня буде чудовим!

Ведучий:
Гімн Російської Федерації - символ нашої держави. А хто автор слів та музики?
Музику гімну вигадав композитор Александров, а слова – поет Сергій Міхалков.
А ще Сергій Міхалков написав дуже багато віршів для дітей, ви їх добре знаєте (діти згадують твори С.В. Міхалкова: “Дядько Степа”, “А у вас?”, “Фома”, “Ми з приятелем” та ін.) .
Люди здавна любили горді та сміливі пісні. Вже у стародавніх народів були урочисті піснеспіви. Вони славилися краса рідної землі, її багатство, подвиги героїв. – Коли звучить гімн? (Під час зустрічі високих гостей, на урочистих зборах, на честь спортсменів – переможців на змаганнях).
А зараз ми послухаємо Гімн – урочисту пісню нашої Батьківщини. Запам'ятайте, що гімн держави слід слухати стоячи.
Звучить уривок Гімну.

Гімн Росії та я
Я обожнюю Гімн Росії.
Я з ним народилася і зростаю.
У ньому моя гордість, моя сила,
З ним вартовий я на посту.

Я з ним країну оглядаю,
Її простори, красу,
І серце гордість наповнює:
Я тут народилася і зростаю.

Мені до душі ліси та річки,
Поля, озера та луки.
Я з ними пов'язана навіки,
Мені так Росія дорога.

Я не зміню на закордон
Природи нашої чистоти.
Мене підтримають зграї пташині
Я тут народилася і зростаю.
(Рудольф Доронов)

Ведучий:
Кожна країна має крім символів і головне місто-столиця. Назвіть столицю Росії (Москва).

Москва
Росія – неосяжна країна.
Але ж ти, столице, у неї одна.
Хоч я жодного разу не була у Москві,
Але дуже багато знаю про тебе.
На вежі біля Кремля горить зірка,
Яка не гасне ніколи.
Тече прекрасна Москва-ріка,
І міст через неї, як веселка-дуга.
Тебе, Москва, люблю я всією душею,
Ти підкорила всіх своєю красою!

Ведучий:
У кожній країні є головна людина-президент. Назвіть нашого російського президента.

Ведучий:
Багато різних прекрасних країн є у світі і кожен народ найбільше любить Батьківщину. Ми з вами народилися у Росії, ми росіяни. Але у кожного з нас є ще одна батьківщина, мала, те місце (місто, село), ​​де народився кожен з нас.

Батьківщина – це святе,
Мале та велике.
Батьківщина в дитячому серці -
Чому вдома ганок.
Батьківщина – запах ромашки,
Клякси на промокашці.
Батьківщина – пісні роздолля,
Батьківщина – хлібне поле,
Батьківщина – мамині руки,
І колискові звуки.
Батьківщина там, де народився
Там, кажуть, у нагоді.

Ведучий:
Про нашу Батьківщину написано дуже багато творів, складено віршів, пісень, намальовано картин. І ми з вами також, як уміємо, малюємо свою батьківщину.

Малюнок
На моєму малюнку поле з колосками,
Церковка на гірці біля хмар.
На моєму малюнку Мама та друзі,
На моєму малюнку Батьківщина моя.

На моєму малюнку промінчики світанку,
Гайка та річка, сонечко та літо.

На моєму малюнку Батьківщина моя.

На моєму малюнку виросли ромашки,
Уздовж по стежці скаче вершник на ковзані,
На моєму малюнку веселка і я,
На моєму малюнку Батьківщина моя.

На моєму малюнку мама та друзі,
На моєму малюнку пісенька струмка,
На моєму малюнку веселка і я,
На моєму малюнку Батьківщина моя.
(П. Синявський)

Ведучий:
Так, росіяни ні з мечем, ні з калачем не жартували. Ворогів собі не шукали, друзями дорожили. Берегли російські землі, оспівували красу Батьківщини у піснях, оповідях. На святкових гуляннях влаштовували ігри, танці.
Танець у російських нарядах «Світить місяць, світить ясний»

МБОУ Верхньобиківська ЗОШ Вчитель історії та суспільствознавства Венцова Л.А. Пояснювальна записка. Виховній спрямованості освітнього процесу у сучасному навчальному закладі приділяється велика увага. Сьогодні, як ніколи раніше, стає пріоритетним завдання формування у молодого покоління громадянських цінностей: патріотизму, активної життєвої позиції, що виявляються любові до своєї країни, відповідальності за її долю, у повазі до її історії. Виховання патріота країни – одна з основних умов національного відродження. Грамотний патріот – це людина, яка любить Батьківщину, яка вміє реагувати на зміни у суспільстві, захищати своє людське право. Поняття патріотизм включає формування любові до своєї сім'ї, свого рідного краю, суспільства, природи, країни, планети Земля. Це проблеми як філософські, соціальні, економічні, а й педагогічні. Важливо виховати діяльного патріота своєї країни, а чи не стороннього спостерігача. Формуючи патріота, ми перш за все повинні бачити в ньому людину, особистість. Тому патріот – це людина, пройнятий патріотизмом, тобто. відданістю до своєї малої батьківщини, своєї землі, Батьківщини, свого народу. З педагогічної точки зору - це самобутня індивідуальність, особистість, що володіє національною самосвідомістю, повагою до історичної та культурної спадщини свого народу, до людської особистості та прав людини. У цій методичній розробці представлений урок з Росії для 59 класів, присвячений одному з Днів військової слави Росії 4 листопада. Цей день відомий як День народної єдності. Відповідно до Федерального закону 4 листопада 2005 року наша країна вперше відзначила День народної єдності, який став щорічним урочистим та пам'ятним Днем.

Тема уроку: «День народної єдності». Епіграф до уроку: "Патріот це людина, яка служить Батьківщині, а Батьківщина це насамперед народ." (Н.Г. Чернишевський) Мета: сформувати уявлення про нове російське свято, його витоки та значення, виховання у школярів громадянських якостей, патріотичних почуттів. Очікувані результати: Предметні: вміння відповідати на запитання, проводити аналіз, виділяти чинники, результати, наслідки, володіти поняттями цього періоду; Комунікативні: вміння працювати у групі, розподіляти обов'язки, співпрацювати, чути інших учнів, доводити свою думку; Регулятивні: вміння нести відповідальність як індивідуальну, а й солідарну за діяльність групи; Особистісні: розвиток толерантності; Пізнавальні: продовжити пошук інформації та її аналіз після уроку, використання додаткової літератури для розширення світогляду. Хід уроку: Вчитель: Наша країна останніми роками офіційно набула нового свята «День народної єдності», яке тепер відзначається щороку 4 листопада. Запитання: Скажіть, а що таке єдність? Навіщо воно потрібне? У яких умовах воно виникає? Відповідь: Святкування цього дня пов'язане з подіями російської історії далекого 1612 року. Запитання: Скажіть, що ж за події відбувалися в цей час?

Відповідь: ці події були пов'язані зі звільненням Москви від польських інтервентів. Вчитель: Російські люди завжди любили свою Батьківщину. В ім'я її вони чинили подвиги, складали пісні та билини, складали вірші... Широко ти, Русь, по обличчю землі У красі царственной розгорнулася! Чи в тебе немає богатирських сил, Старини святої, гучних подвигів Вже і є за що, Русь могутня, Полюбити тебе, назвати матір'ю, Стати за честь твою проти недруга За тебе потребує скласти голову! Вчитель: Які почуття викликав у нас цей вірш? Відповідь: Почуття урочистості та гордості за свою Батьківщину – Росію, за її могутній та славетний народ. Вчитель: У час російські люди складали прислів'я, приказки про Батьківщину. Ось лише деякі з них. Своя земля і в жмені мила. Своя земля – свій порох. Без кореня і полин не росте. Всяк кулик своє болото хвалить. Родима сторона – мати, чужа – мачуха. Хто у Москві не бував, краси не бачив. Вчитель: Батьківщина та єдність... Давайте поговоримо про те, як ви розумієте ці слова, у чому сенс сьогоднішнього свята? Відповідь: У єдності, єднанні народу – сила Росії. Але звідки ми з вами все це знаємо? Правильно з історії! Росія багато разів піддавалася випробуванням, не раз переживала часи хаосу,

ворожнечі та анархії. Коли країна слабшала, на неї накидалися сусіди, поспішаючи урвати шматок більше і пожирніше. Втім, для пограбування та розбою завжди можна знайти найпристойніші приводи. Ці часи називалися у нас невиразними, а ще - кривавими. Внутрішні і зовнішні бурі шокували країну до самого заснування, так, що змінювалися не тільки правителі, а й самі форми правління. Але країна знову і знову повставала з попелу. Після кожної трагедії вона ставала лише сильнішою на заздрість ворогам. А тепер перенесемося на 400 років тому на початку XVII ст. Про яку подію йдеться? Що за велика смута вразила російську землю? (Відповіді учнів). Абсолютно вірно. Йдеться про події далекого 17 століття, про смутний час, коли Росія стояла перед вибором: бути чи не бути. У той далекий час вирішувалася доля нашої країни та нашого народу. Було це 4 листопада 4 сторіччя тому. Ось чому, коли ми говоримо про свято 4 листопада, ми розуміємо, що 4 листопада це день єдності всіх російських народів; це день порятунку Росії від найбільшої небезпеки, яка будь-коли їй загрожувала; це відроджене свято зі своєю історією. До речі, про історію: 4 листопада славиться різними історичними подіями. А у нас, у Росії, цього дня відзначають звільнення Росії від польсько-литовської інтервенції. Майже 4 століття тому на початку листопада народне ополчення прогнало польських інтервентів з Москви і поклало край так званому Смутному часу. У Смуту не могли розділити владні повноваження між собою бояри, а Річ Посполита вже планувала, де і що на Русі зведе, коли прибере її до рук. Тяглося це довго, і якби у польської шляхти здійснилися плани, то не жити нам з вами ні в СРСР, ні в Росії. Хто його знає, ким би ми зараз були?.. Ополчення унікальне тим, що це єдиний приклад у російській історії, коли долю країни та держави вирішив сам народ, без участі влади як такої. Народ ішов звільняти землю та наводити лад у столиці. Воювати йшли не за царя – його не було. Наші прапрапрапрамні рази прадіди йшли воювати за землю, і вони перемогли. Тоді об'єдналися всі стани, всі національності, села, міста та метрополії. Цей день називали Днем народної єдності. Іншого такого дня у російській історії не було.

Це свято відзначають із 2005 року. Безпосередньою причиною запровадження нового свята було заплановане скасування святкування 7 листопада, яке у свідомості людей пов'язане з роковинами жовтневої революції 1917 року. Ідея зробити святковим день 4 листопада як День народної єдності була висловлена ​​Міжрелігійною радою Росії у вересні 2004 року. Вона була підтримана думським комітетом з праці та соціальної політики. 29 вересня 2004 року Патріарх Московський та всієї Русі Алексій публічно підтримав ініціативу Думи встановити святкування 4 листопада. Я прочитаю вам уривок із вірша, а ви згадаєте з курсу вітчизняної історії, що відбувалося в той період у нашій країні? Велике сум'яття на Русі ... Дванадцять років немає доброго спокою. Від царства Бориса – зараз В уряді – розлад, У народі – смута, І порожнеча велика по землях, Та сльози вдів, Та гіркий дитячий плач… Є від чого відчаю гніздитися В душі моїй: Столиця спалена, А Кремль в руках поляків, що зарвалися, Ох , тяжко стогне тягловий народ! Розруха, безладдя, лайка Святинь людських та святості церков… Навколо кого згуртуватися російським людям? Хто визволення від ворогів нам принесе?

Учні відповідають, що це між царюванням двох династій: від смерті царя Федора Івановича до воцаріння Михайла Федоровича Романова, коли країну вражали голодні бунти, з'являлися самозванці, і польсько шведські інтервенти намагалися захопити російські землі. Вчитель: Так, це дуже нелегкий період в історії нашої Вітчизни, коли незалежність нашої Батьківщини висіла в буквальному значенні «на волоску», і польсько-шведські інтервенти вже почувалися в російських землях як удома. Вчитель: давайте сьогодні ще раз перегортаємо сторінки історії того лихоліття і спробуємо дати відповідь на запитання: хто ж допоміг російським людям у лихі роки впоратися з ворогом? На екрані – портрети історичних осіб без підписів: Федір Іванович, Борис Годунов, Лжедмитрій 1, Василь Шуйський, Дмитро Пожарський, Іван Сусанін. Вчитель: Хто ці гості? Підбивається підсумок: учні правильно відповіли на запитання. Далі вчитель пропонує у списку історичних персоналій відзначити ті особи, які відіграли важливу роль у звільненні Москви та всієї Росії від поляків і допомогли Михайлу Федоровичу Романову вінчатися на царство. Учні відзначають: Дмитро Пожарський, Кузьма Мінін, Іван Сусанін. Вчитель: 22 жовтня 1612 року бійці народного ополчення під проводом Кузьми Мініна та Дмитра Пожарського штурмом взяли Китай – місто. Князь Пожарський вступив у місто з Казанською іконою Божої Матері та поклявся збудувати храм на згадку про цю перемогу. Ця дата у вітчизняній історії вважається кінцем Смутного часу та початком єднання російського народу. Ось справжні герої. Вони змогли об'єднати народ навколо ідеї служіння Батьківщині. Вони заговорили про братерську любов і жертовність. Серед злості, корисливості та відчаю, що охопив народ, вони нагадали про те, що немає більше подвигу, як віддати життя за брата свого... Виходець із народу Кузьма Мінін та князь Дмитро Пожарський! Усе

їхні помисли, вся воля були спрямовані на спасіння Батьківщини та віри батьківської. І вони зробили неможливе, перемогли ворога, який полонив країну. То були важкі часи польської інтервенції. Поляки господарювали у Москві, шведи захопили Новгород. Управління країною було втрачено. У цих умовах нижегородський староста Кузьма Мінін закликав народ до визволення Батьківщини. Командування ополченням очолив досвідчений воєначальник князь Дмитро Пожарський. Весною 1612 року народне ополчення виступило в похід і в листопаді цього ж року загарбники склали зброю. Символом вірності Батьківщині буде служити подвиг костромського селянина Івана Сусаніна. Він пожертвував життям заради іншої людини, юнака Олексія - майбутнього царя Росії. Патріотичний рух народу увінчався повною перемогою. У Кремлі відновлювалася влада. У лютому 1613 Земський собор обрав на царство Михайла Федоровича Романова. Вчитель: Я зачитаю вам уривки з поетичних творів, а спробуєте відповісти якому герою належать рядки: Народ російський! Православний народ! Чи ворог непереможний? Чи землю віддамо? Ні! За собою народ ведучи, Ходімо ми, життя не шкодуючи, Вітчизну, батьківщину люблячи! Давайте всі, хто чим багатий, Ані, нітрохи не таючи. Допоможемо все, як братові брат, Адже ми одна сім'я! Учні відповідають: Кузьме Мініну Вчитель: Якому герою належать ці рядки? «Куди ти ведеш нас?... не видно ні зги! -

Селянину з серцем вигукували вороги: Ми грузнемо і тонемо в кучугурах снігу:; Нам, знати, не дістатися з тобою до ночі. Ти збився, брате, вірно, навмисне з дороги; Але тим Михайла тобі не врятувати! «Куди ти завів нас?» лях старий закричав. "Туди, куди потрібно!" селянин сказав. Зрадника, гадали, у мені ви знайшли: Їх немає, і не буде біля Руської землі! У ній кожен вітчизну з дитинства любить, І душу зрадою свою не загубить» «Злодей! - закричали вороги, закипівши: Помреш під мечами! «Не страшний ваш гнів! Хто російський по серцю, в суворому бою Помре, захищаючи батьківщину свою! Учні відповідають: Івану Сусанін. Повідомлення про подвиг Івана Сусаніна заздалегідь підготовленого учня. Іван Сусанін – російський національний герой, селянин Костромського повіту. Про життя Івана Сусаніна невідомо майже нічого. Існує і така думка, що Іван Сусанін був вотчинним старостою. Польський король вирішив знищити претендента на російський престол Михайла Романова і послав свій загін у місце, де в цей час перебував Михайло зі своєю матір'ю. Поляки та литовці загоном підійшли до села Домніна Костромського повіту з метою вбити новообраного царя Михайла Федоровича. Поляки найняли Сусаніна як провідника. Іван Сусанін завів загін поляків у непрохідні болота. Сам Сусанін загинув, але й поляки вже не змогли вибратися з боліт. У центрі Костроми стоїть пам'ятник Івану Сусанину. Івану Сусанину та його подвигу присвячені твори

музичного, образотворчого та словесного мистецтва: опера М. І. Глінки «Іван Сусанін» («Життя за царя»), дума К. Ф. Рилєєва «Іван Сусанін», драма Н. А. Польового «Костромські ліси», картина М. І. Скотті «Подвиг Івана Сусаніна». Вчитель: А про кого цей вірш? Цей пам'ятник поставлений Двом героям усією країною На честь того, що був позбавлений від безчестя рідний край. Учні: Мініну та Пожарському. Вчитель: То хто ж все-таки допоміг Росії подолати смуту та вигнати ворога? Самі російські люди, об'єднавшись в одне ополчення. Вчитель: Ми знаємо, що за всіх часів єднання народу було, є і буде для нашої країни головною національною ідеєю і в політичному, і духовному плані. Це та історична основа, яка пов'язує наше минуле, сьогодення та майбутнє. Вчитель пропонує відповісти на запитання до вікторини: (групова робота) 1. У якому році вперше відзначили День народної єдності в сучасній Росії? 2. Яку пам'ятну дату замінив День народної єдності? 3. Назвіть президента, за якого День народної єдності став червоним днем ​​календаря? 4. За якого царя вперше було введено свято? 5. Що спричинило історичну причину виникнення цієї пам'ятної дати? 6. Від кого було звільнено Москва і Росія у 17 столітті, що послужило початком історії Дня народної єдності? 7. Ким було висловлено ідею зробити святковим днем ​​у Росії 4 листопада у вересні 2004 року? 8. Хто очолив штурм Китайгорода 1 листопада 1612?

9. Яке місто стало центром святкування Дня народної єдності у 2005 році? Вчитель пропонує виконати вправу: «Продовжи пропозиції»: (групова робота) 1. Найдорожче для людини – це… 2. Патріот своєї Батьківщини – це… 3. Далеко від рідного дому я згадуватиму… 4. Борг для мене – це… 5 Світло у вікнах мого будинку – це… 6. Мені б хотілося, щоб майбутнє моєї країни було… 7. Допомагати Батьківщині – значить… 8. Закон для мене – це… Вчитель: Давайте завжди пам'ятати, що ми, росіяни, єдиний народ із загальною історичною долею та спільним майбутнім. Давайте працювати разом в ім'я благополуччя нашої Батьківщини. Нас усіх об'єднує Росія, і нехай наша любов до Батьківщини слугує спільному благу! Наш народ врятував свою Батьківщину, врятував віру та державність. День визволення Москви від загарбників святкують як День народної єдності. Це не лише свято вигнання інтервентів, які несуть чужі нам цінності, це свято дружби та об'єднання, свято любові та злагоди, віри в те, що Бог у правді, а не в силі. Пам'ятайте гасло переможців: триматися разом, любити та допомагати один одному, уміти щиро прощати кривдника. Насамкінець візьмемося за руки і всі разом вимовимо цю клятву: Головне - разом! Головне – дружно! Головне - із серцем, що горить у грудях! Нам байдужість не потрібна! Злість, образи геть гони! Запам'ятайте це почуття єднання та дивовижної піднесеності та збережіть його на все життя. Будьте гідні слави своїх предків. Дякуємо за увагу.

1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ БЛОК.

Анотація:

• Класна година проводиться у формі бесіди, з елементами інтелектуальної творчої взаємодії між учителем та учнями у формі диспуту, обговорення. Робота спрямована на активізацію особистісного співпереживання, аналіз та оцінку поняття Батьківщина та всього, що пов'язано з цим поняттям.

МЕТА:

• формування уявлень про нове російське свято, його витоки та значення.

ЗАВДАННЯ:

• знайомство учнів із ставленням православних людей до військового обов'язку, із життям російських воїнів, які стали святими;
• розвиток почуття громадянськості та патріотизму, любові до Батьківщини, інтересу до історії Російської держави;
• виховання почуття гордості та поваги до захисників держави;
• активізація пізнавальної діяльності учнів у вигляді аналізу матеріалу, і навіть аналізу знаків Російської держави.

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:

УЧНІ ПОВИННІ:

· мати уявлення про складність та багатовимірність історії нашої Вітчизни; про правомірність існування різних оцінок і точок зору на ті самі історичні події та явища;

· знати основні події та періоди вітчизняної історії; про героїчні сторінки та подвиги людей;

· розповідати про найважливіші історичні події, їх учасників; давати розгорнутий опис історичних об'єктів, пам'яток.

ПЛАН:

1. ВСТУП.
2. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ:

a) ІСТОРІЯ СВЯТА;

b) ДЕНЬ КАЗАНСЬКОЇ ІКОНИ БОЖОЇ МАТЕРІ;

c) СИМВОЛІКА РОСІЙСЬКОЇ ДЕРЖАВИ;

d) РОБОТА З НАСЛОВИЦЯМИ І ПОГОВОРИ;

e)ВІКТОРИНА.

3. ВИСНОВОК.

РЕСУРСНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ:

· портрети К.Мініна та Д.Пожарського;

· фото Казанського собору на Червоній площі у Москві;

· наочні посібники;

· Епіграф до класної години:

"Вам потрібні великі потрясіння, нам потрібна Велика Росія".

П.А.Столипін.

МІСЦЕ ПРОВЕДЕННЯ:

· актовий зал.

2. ІНФОРМАЦІЙНИЙ БЛОК.

ВСТУПНЕ СЛОВО ВЧИТЕЛЯ.

День народної єдності - одне з наймолодших свят нашої країни, яке відзначається відповідно до Федерального закону «Про дні військової слави та пам'ятні дати Росії». Державна Дума в 2005 році ухвалила справді історичне рішення.

Що ж означає назву цього свята?

Чому виникла потреба відродити це свято?

Які події стали основою народного єднання, і хто був на чолі національної єдності?

У Москві на Червоній площі стоїть пам'ятник. На ньому напис «Громадянину Мініну та князю Пожарському – вдячна Росія. Влітку 1818 року»

У день 4 листопада ми вшановуємо пам'ять про військовий подвиг наших предків під керівництвом Кузьми Мініна та Дмитра Пожарського, які врятували в 1612 році від загибелі російську державу і продемонстрували зразок героїзму та згуртованості незалежно від походження, віросповідання та становища у суспільстві. Так було і під час війни з Наполеоном, у битвах із німецько-фашистськими загарбниками. Сини батьківщини неодноразово показували приклади самопожертви заради своєї Батьківщини.

Ми не повинні забувати просту істину: ми сильні тоді, коли ми єдині. Тільки ставши єдиним народом, можна зберегти свободу та могутність держави.

Сьогодні ми згадаємо тих, хто у важкий для країни час виявив беззавітну любов до Батьківщини, найбільшу доблесть та героїзм, здатність витримати найтяжчі випробування та відстояти свою незалежність.

З історією не сперечаються,
З історією живуть,
Вона об'єднує
На подвиг і працю.

Єдина держава,
Коли єдиний народ,
Коли великою силою
Він рухається вперед.

Ворога він перемагає,
Об'єднавшись у бій,
І Русь звільняє,

І жертвує собою.
На славу тих героїв

Живемо однією долею,
Сьогодні День єдності
Ми святкуємо з тобою!

РОЗПОВІДЬ ВЧИТЕЛЯ ПРО ІСТОРІЮ СВЯТА.

Давайте заглибимося в історію подій кінця 16 століття. Історично це свято пов'язані з закінченням Смутного часу у Росії кінці XVI початку XVII століть.

v Початок смутного часу .

У 1584 році в Москві помер цар Іван IV, прозваний за круту вдачу Грозним. З його смертю і настав у Росії Смутні часи, московський трон захитався.

Старший син Івана Грозного - Дмитро Іванович (1552-1553), спадкоємець батька помер у дитинстві.

Другий син - Іван Іванович (1554-1581), за однією з версій, загинув під час сварки з батьком, за іншою версією, помер через хворобу.

Третій син Федір Іванович (1557 – 1598), прозваний блаженним - кволий і слабкий, недовго царював.

Більшість істориків вважають, що Федір був не здатний до державної діяльності. За деякими даними слабкий здоров'ям та розумом; брав мало участі в управлінні державою, перебуваючи під опікою спочатку ради вельмож, потім свого швагра Бориса Федоровича Годунова, який після смерті Федора став його наступником.

Що сталося з молодшим, Дмитром, – невідомо. Чи то через хворобу помер, чи то через нещасний випадок. А в народі чутка ходила: звичайно, вбили царське дитя! І вбивця той, хто став царем замість Дмитра:

Годунов Борисе Федоровичу!

Борис Годунов багато хорошого для країни зробив ще більше задумав. Але народ не пробачив йому смерті царевича Дмитра. А тут ще неврожай, голод. Хто винен? Звичайно, цар-вбивця: це Бог його карає!

І почався в Російській державі страшний час, який назвали Смутою.

v Царі – самозванці.

Несподівано в Литві з'явився ченець-утікач Григорій Отреп'єв і назвав себе царевичем Дмитром, який чудово врятувався! Польський король його визнав і дав військо – відвоювати "батівський" престол. Борис Годунов не встиг навести лад у країні: помер. Серце підвело. Чи совість замучила?.. Не чекаючи на підхід польського війська, розправилися бояри з дітьми Бориса Годунова: сина Федора вбили, а доньку Ксенію заточили до монастиря.

У Москві запанував Самозванець.

Цей Самозванець - він залишився в історії Лжедмитрієм I - государем виявився непоганим. Полякам та боярам заважав руйнувати Русь. Тому вони його й убили.

замінивши на іншого - нікчемного, який теж назвав себе царевичем Дмитром.

Він став Лжедмитрієм ІІ. Цей самозванець Лжедмитрій II, зібравши військо, рушив до Москви. По дорозі він зі своїм військом розбив табір у селі Тушине, через що й отримав назву «Тушинський злодій».

А потім він надумав посадити на московський престол польського королевича Владислава. Відправили послів до польського короля Сигізмунда. А той заявив: “Сам у Москві на трон сяду. Чи стане Русь частиною Польського королівства!

Тоді й настав кінець терпінню народу.

v Народна єдність .

Рязанець Прокоп Ляпунов зібрав ополчення і рушив на Москву. Злякалися поляки та бояри-зрадники, склали грамоту з наказом розпустити ополчення.

І пішли до патріарха Гермогена: "Ти в російській церкві найголовніший. Тебе народ послухає. Підпиши грамоту!" Відмовився патріарх і закликав російський народ виступати проти загарбників.

Ополчення Ляпунова було невелике і могло взяти Москву. Воно зазнало поразки. Його ватажок – Прокоп Ляпунов – загинув. Але заклик патріарха Гермогена облетів усі російські міста.

Почули його й у Нижньому Новгороді.

Тамтешній купець Козьма Мінін першим віддав на ополчення все своє багатство і звернувся із закликом до мешканців міста.

Зібрали мешканці Нижнього Новгорода велике військо.

На чолі його став князь Дмитро Пожарський. Рухало ополчення до Москви і в дорозі росло не щодня, а щогодини. Люди стікалися звідусіль.

Ополчення Мініна та Пожарського зупинилося у місті Ярославль для поповнення перед походом на Москву.А в Москві поляки знову зажадали від патріарха: "Накажи ополчення, нехай розійдеться!" - "Нехай буде над ними милість Божа і наше благословення! - відповів Гермоген. - Зрадники ж будуть прокляті і в цьому столітті, і в майбутньому".

v Так і сталося!

Вся Російська земля стала проти загарбників та зрадників. Почалися бої за Москву. Князь Пожарський виявився талановитим полководцем. А Козьма Мінін, не шкодуючи життя, бився під стінами столиці, як простий ратник.

Два місяці тримав в облозі Москву Пожарський. Незабаром поляки здалися, Пожарський урочисто вступив у місто.

4 листопада (22 жовтня за старим стилем) 1612 року вороже військо здалося на милість переможців.

Коли настали мирні часи, новий цар щедро нагородив Мініна та Пожарського.

Але найкращою нагородою стала пам'ять народна. Недарма пам'ятник їм стоїть на Червоній площі – у самому серці Росії.

«Добрий пам'ятник поставлено

Двом героям усією країною

На знак того, що був позбавлений

Від безчестя край рідний»

v національний герой.

П справді національним героєм того суворогочасу став Іван Йосипович Сусанін.

На початку 1613 року, коли Москва вже була звільнена від польських інтервентів, загони загарбників ще тинялися російською землею в надії переламати результат війни.

Один із таких загонів хотів захопити в полон щойно обраного російського царя Михайла Федоровича Романова, який жив неподалік Костроми.

Тоді й здійснив свій знаменитий подвиг селянин із села Домніне, розташованого поблизу Костроми - Іван Осипович Сусанін. Вороги намагалися зробити його своїм провідником, а він завів загарбників у глухий ліс, занапастив їх, але при цьому загинув сам.Доказом реальності подвигу Івана Йосиповича Сусаніна є царська грамота про дарування Богдану Сабініну (зятю Сусаніна) половини села за подвиг покійного тестя.

Івану Сусанін та його подвигу присвячені твори музичного, образотворчого та словесного мистецтва: опера М. І. Глінки «Іван Сусанін» («Життя за царя»), опера К. А. Кавоса («Іван Сусанін»), дума К. Ф. Рилєєва «Іван Сусанін», драма Н. А. Польового «Kocтромські ліси», картина М. І. Скотті «Подвиг Івана Сусаніна».

ДЕНЬ КАЗАНСЬКОЇ ІКОНИ БОЖОЇ МАТЕРІ.

А ви пам'ятаєте, що 4 листопада святкується як день Казанської ікони Божої Матері.

Казанський собор,освячений на честь Казанської ікони Божої Матері, був збудований у 20-х роках XVII століття коштом князя Дмитра Михайловича Пожарського на подяку за допомогу та заступництво у боротьбі з польсько-литовськими загарбниками.

Дерев'яний Храм був освячений патріархом у присутності царя та самого князя Пожарського, який приніс шановану ікону Казанської Божої матері з Введенської церкви, де вона зберігалася до зведення Казанського собору. Казанський собор у нинішньому вигляді (дерев'яний храм серйозно постраждав під час пожежі) був побудований зодчими Глібовим і Петровим у 1635-1637 роках за вказівкою царя Михайла Федоровича.

Шановна ікона була придбана 21 липня (за новим стилем) 1579 року в Казані. Збереглася легенда про те, що дев'ятирічна дівчинка Матрона тричі бачила уві сні Пресвяту Богородицю, яка вказувала їй місце під руїнами будинку, де знаходився її чудотворний образ. Дівчинка розповіла про це бачення місцевому священику Єрмолаю, і ікону справді було знайдено у вказаному місці.

За своїм типом вона ікона - Путівниця, і справді, багатьом нашим співвітчизникам вона неодноразово вказувала правильний шлях. Перед Полтавською битвою Петро Великий зі своїм воїнством молився перед іконою Казанської Божої Матері. У 1812 році Казанський образ Божої Матері осяяв російських солдатів, що відобразили французьку навалу. У грізні дні осені 1812 перед Казанською іконою відслужили молебень про порятунок Вітчизни, на якому був присутній М. І. Кутузов.

Казанська ікона Божої Матері користується в Росії безмежним шануванням. Зазвичай саме цією іконою благословляють молодих до вінця, саме її вішають біля дитячих ліжечок, щоб лагідне обличчя Богородиці з любов'ю дивилося на юних християн.

СИМВОЛІКА РОСІЙСЬКОЇ ДЕРЖАВИ .

Кожна держава має свою символіку, і Росія в цьому плані не є винятком.

Символіка держави постійно оточує нас у повсякденному житті.

Що до неї належить? (герб, гімн, прапор).

Гімн – офіційно прийнята урочиста пісня на честь держави. Гімн змінювався кілька разів за російську історію, що було пов'язано з формою державного устрою, тими, хто керував країною. Музика гімну велика, урочиста. Гімн слухають та співають стоячи, знявши головні убори.

Прапор - триколірний триколор з'явився в епоху Петра I , кожен колір несе певне смислове навантаження.

Білий колір – святість, благородство, мир, чистота совісті;

синій – небо, вірність, віра, щоправда;

червоний – влада, вогонь, відвага.

У роки радянської влади прапор був червоного кольору із серпом та молотом.

1991 року відбулося повернення до триколору.

Герб - Символічний розпізнавальний символ держави, офіційна емблема, складена за певними правилами. Герб можна побачити на прапорах, печатках, грошових знаках, офіційних документах, вивісках державних установ.

РОСІЯ СЬОГОДНІ.

Кажуть, історія нічому не вчить, і люди, скільки не живуть, невитягують із неї корисних уроків.

Здавалося б, як багато було в історії Росії повторів, якчасто через одне, два чи три століття знову відбувалося тете саме, що вже траплялося в минулому. Наприклад, після кажДой хвилі перетворень за оновленням і підйомом чомусь неодмінно наступали похмурі часи.

А військові перемоги, які дали ціною такої великої крові?Чому далеко не завжди Росія могла скористатися їх пложінками? Чому знову і знову легко і швидко втрачала те, що так довго і так важко завойовувала?

Невже історія і справді – лише низка випадковостей, ланцюг не залежать від нас подій, і людству вічно судилося ходити колами і робити одні й самі помилки?

На ці запитання немає простих відповідей. Але немає жодного погляду на минуле. Немає однакових оцінок того, що було і робилося давним-давно і зовсім недавно. Адже хтось переконаний, що історія спише і кров, і жертви, а в пам'яті нащадків залишаться лише великі діяння та звершення. Що з того, що Санкт-Петербург був збудований на кістках? Зате яке прекрасне місто вийшло. І Леніна зі Сталіним нема чого звинувачувати в тому, що на їхній совісті мільйони занапащених життів. Адже вони створили могутню та сильну державу – Радянський Союз.

Але, дякувати Богу, не всі так міркують і не всі згодні з таким підходом до історії.

У нашій історії багато світлих і славних сторінок, але, на жаль, не менше темних і скорботних. Нам є чим і ким пишатися, кому дякувати, але є про що і про кого шкодувати та кого проклинати.

Але є в історії будь-якої держави події, оцінка яких не підлягає сумніву, не змінюється століттями і ніколи не зміниться.

Одним із таких днів в історії Росії є день 4 листопада.За ці славні сторінки російської історії не буде соромно жодній російській людині. Ви скажете, що у нашій державі, крім православних, проживають народи та інші релігії. Але хіба під прапорами Мініна та Пожарського разом із православними не билися росіяни, калмики, татари, башкири, мордва та інші народи. І потім, адже ми відзначаємо Д ень народної єдності А хто стане сперечатися, що за свободу і незалежність Росії за всіх часів віддавали життя народи всіх релігійних конфесій.

Сьогоднішня Росія далека від процвітання та благоденства, але хочеться вірити, що попереду нашої Вітчизни щаслива доля. Адже в російській історії не раз бувало, коли важкі роки бід і знегод залишалися позаду, і життя потихеньку налагоджувалося і входило до своєї колії.

РОБОТА З НАСЛОВИЦЯМИ І ПОГОВОРИ.

Немає більш святого почуття, ніж любов до Батьківщини. Ми знаємо багато прислів'їв та приказок, які показують ставлення людей до своєї Батьківщини.

Які прислів'я та приказки ви знаєте?

«Людина без Батьківщини – що соловей без пісні»,

«У своєму будинку та стіни допомагають»,

«Жити – Батьківщині служити»,

«Для Батьківщини своєї ні сил, ні життя не шкодуй»,

«Немає у світі кращого за Батьківщину».

Подивіться, як схожі прислів'я різних народів. Всі вони говорять про любов до Батьківщини, багатство та дружбу.

3. РЕФЛЕКСІЯ .

МАЛЮВАННЯ З ПРЕДСТАВЛЕННЯ.

Уявіть, вам на якийсь час дали земну кулю.

Прикріпіть малюнки, якою б ви хотіли бачити нашу планету!

ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ.

· Навіщо закликає нас це свято? Нове свято покликане нагадати про те, що ми росіяни, що належать до різних соціальних груп, національностей та віросповідань – єдиний народ із загальною історичною долею та спільним майбутнім.

· У чому суть дня народної єдності? День народної єдності, пройнятий ідеями національної згоди, згуртування суспільства, зміцнення російської державності, порозуміння, милосердя, турботи про людей. День народної єдності є свідченням єднання людей, служіння суспільству.

· Для чого нам потрібна єдність? Для того щоб будувати Росію разом. Коли ми матимемо довіру один до одного, коли наша дружба буде міцною, ми зможемо захистити нашу Батьківщину від будь-якої небезпеки.

· Які ще назви має це свято? День слави Росії. День добрих справ. Цього дня ми надаємо допомогу нещасним та нужденним, тобто займаємося благодійністю.

4 листопада– це день порятунку Росіївід найбільшої небезпеки, яка колись їй загрожувала;
4 листопада– це відроджене святозі своєю історією;
4 листопада– це день реальних справ, а чи не сумнівних маршів.

У День єдності будемо поряд,
Будемо разом назавжди,
Усі народності Росії
У далеких селах, містах!
Разом жити, працювати, будувати,
Сіяти хліб, вирощувати дітей,
Творити, любити і сперечатися,
Охороняти спокій людей,
Предків шанувати, справи їх пам'ятати,
Війн, конфліктів уникати,
Щоб щастям життя наповнити,
Щоб під мирним небом спати!

ПИТАННЯ ВІКТОРИНИ

1. Як називалася держава, яка втручалася у справи Росії у Смутні часи?
Річ Посполита.

2. Хто очолив перше ополчення 1611?
Прокопій Петрович Ляпунов.

3. Яка історична подія сталася 4 листопада (22 жовтня за старим стилем) 1612 року?
Ополчення на чолі з Мініним та Пожарським взяло Китай-місто.

4. Як звали тогочасного національного героя?
Іван Осипович Сусанін.

5. Назвіть місто, в якому на кілька місяців зупинилося ополчення Мініна та Пожарського для поповнення новоприбулими силами перед походом на Москву.
Ярославль.

6. Кого з претендентів на Московський трон називали "тушинським злодієм"?
Лжедмитрія ІІ.

7. На вдячність за допомогу і заступництво князь Пожарський своїм коштом побудував у 20-х роках XVII століття дерев'яний собор в ім'я Казанської ікони Божої Матері. Про який Храм йдеться?
Казанський собор на Червоній площі в Москві.

8. З якою подією пов'язане закінчення Смутного часу на Русі?
З царювання Михайла Романова.

9. У якому році було вперше встановлено Святкування на честь Казанської ікони Пресвятої Богородиці 4 листопада?
1649 р.

10. Як називається державне свято, яке ми відзначаємо 4 листопада?
День народної єдності.

"
Форма уроку: усний журнал, урок-подорож сторінками історії Росії.
Мета уроку: знайомство зі святами 4 -го листопада.

Освітні: познайомити із змістовною лінією свята Днем єдинорідної єдності, з історією появи Казанської ікони Богородиці, святими воїнами Ал. Невським, Ф.Ушаковим, Іоанном Російським;
Виховні: продовжувати вирощувати в дітях почуття патріотизму, бажання дізнаватися про нову історію своєї Батьківщини, співпереживати про радість повернення свята до старої традиції, бачити в особистостях святих приклад для наслідування;
Розвиваючі: знайомства з новими для дітей творами мистецтва літератури, ІЗО, скульптури, іконописи, музики
Обладнання: фортепіано, мультимедійний проектор, мікрофони; презентації до уроку по сторінках: «Про Росію співати, що прагнути до храму…», «Росія – Дім Пресвятої Богородиці», «Про явище образу Казанської Богородиці». «День народної єдності», «Солдатушки, брави дітлахи», ілюстративний ряд до початку уроку (добірка відео файлів), до розповіді про Іоанна Російського, презентація учня «Адмірал Ф.Ушаков…»; аудіо (mp3) з дзвоном, «Відповідь Івана Сусаніна полякам» з опери М.І.Глінки «Життя за Царя», «Солдатушки, брави хлопці» мінусування. Для першої сторінки уроку: ноти запівки Г.В. Свиридова на вірші І.Северяніна «Про Росію співати, що прагнути в храм», вірші В.А.Жуковського, Н.М.Рубцова «Росія, Русь – куди я подивлюся…», Робочий зошит для 4 класу з музики.

Дзвін, який супроводжується фотоматеріалом з видами храмів Нижн. Новгорода, Москви, Свято-Троїцької Сергієвої Лаври, Москви, храму св. прав. Іоанна Руського та нашої школи.

Вчитель. Доброго дня хлопці, шановні колеги, дорогі гості!
Сьогодні ми проводимо святковий урок. Ви всі почули підтвердження моїх слів на початку уроку. Хто здогадався, що то за підтвердження?

Діти. Дзвін, який буває у свята у храмах.

У. 4 листопада 2005 року у Росії з'явилося Державне свято «День народної єдності». І ось сьогодні ми зібралися, щоб дізнатися про витоки цього свята, про знаменитих християнських подвижників та їхнє стояння за віру, за Істину.
Наш святковий урок пройде у формі усного журналу, де кілька сторінок. Перегортаючи їх, ми з вами, хлопці, згадаємо знайоме, почуємо нове з історії нашої Батьківщини.
Супроводжувати урок будуть зразки православної культури у сфері релігійного, образотворчого, музичного мистецтва, у сфері російської словесності.
Я запросила до нас хлопців із 5-х та 6-х класів, які охоче погодилися взяти участь у нашому уроці.

Перша сторінка уроку. Маленький концерт, присвячений Росії

У. розповідає про те, що в російській православній традиції Росію здавна називали Будинком Пресвятої Богородиці, та й одним із улюблених Свят для нас є свято Покрови Пресвятої Богородиці. Показує файли із зображенням ікон Богородиці, де діти дізнаються знайомі Образи.
– 4 листопада, вчора, у православній традиції святкування якоїсь ікони відзначали в Росії?
Д. Вчора було свято ікони Казанської Богородиці.
У. передає слово учневі, який розповідає про чудесне явище Казанської ікони Пресвятої Богородиці. (Оповідання супроводжується ілюстративним матеріалом)
У. Музична загадка випередить нашу наступну сторінку уроку.

У. Хто ця людина? Що це за музика звучить? Згадайте вік і рік, коли відбулися ці події.
Д. Іван Сусанін. Він урятував майбутнього російського Царя, Михайла Федоровича. Опера "Життя за Царя". Інша її назва «Іван Сусанін» Події відбувалися 1621 року, тобто. 17 столітті.

У. Відкриває наступну (третю) сторінку уроку « День народної єдності»

У. Про силу духу російських воїнів, міцну віру, невідступне стояння за Істину нам розкажуть ваші однокласники.

Дві презентації учнів четвертих класів. Про Ф.Ушакова та святого праведного Іоанна Руського.

Підсумок уроку

У. Чи сподобався вам урок? Чи багато впізнали? Якій події було присвячено наш урок? Із явищем якої ікони тісно пов'язане це свято? Про які історичні значні особистості російської історії ми сьогодні говорили?
Д. Відповідають.
У. Дякує хлопцям і всім за прекрасну роботу на уроці.

Урок закінчується дзвоном.

Державна бюджетна освітня установа міста Москви

середня загальноосвітня школа №939 ПрАТ

Традиційний урок (учні основної школи)

Тема уроку «День народної єдності»

Викладач ІЗО: Артамонова Ксенія Андріївна

Москва, 2017

Урок у шкільному музеї «День народної єдності» (традиційний)

Пояснювальна записка:

Освітні:

Дати початкові знання історії свята «День народної єдності»;

Формувати поняття про Росію, як про багатонаціональну державу, народи якої проживають у дружбі та злагоді між собою;

Підвищувати рівень творчої та пізнавальної діяльності учнів.

Розвиваючі:

Розвивати почуття толерантності, здатність формувати свою точку зору, робити висновки та висновки;

Розвивати пізнавальну активність учнів шляхом аналізу матеріалу уроку;

Формувати навички застосування алгоритму побудови емблеми.

Виховні:

Виховувати почуття моральності та громадянськості;

Виховувати почуття патріотизму, інтересу до історії держави, шанобливого ставлення до історичних рішень та особистостей;

Виховувати дружні взаємини у колективі;

Корекційні:

Розвивати словниковий запас.

Тип уроку

Комбінований

Заплановані освітні результати

Предметні: ставлять і формують проблему уроку: висувають версії про побачене, працюють за планом, звіряючись із метою, роблять висновки; самостійно створюють алгоритм дій під час роботи над створенням емблеми свята Дня народної єдності.

Метапредметні: регулятивні – приймають та зберігають навчальне завдання; враховують виділені вчителем орієнтири дії у новому навчальному матеріалі; оцінюють свої здобутки на уроці;

пізнавальні – навчаться спостерігати, аналізувати інформацію, робити висновки, висловлювати свою думку у діалозі;

комунікативні - Навчаться міркувати, формувати відповіді на питання, вступати в навчальну співпрацю, слухати однокласників, вчителі; вести невеликий пізнавальний діалог на тему уроку.

Особистісні: мають мотивацію до навчальної та творчої діяльності, формують навичку співпраці з дорослими та однолітками.

Методи та форми навчання

Бесіда, пояснювально-ілюстративний, практичний, творчий пошук; фронтальна, групова

Матеріально-технічне забезпечення

Технічні: комп'ютер,мультимедіапроектор, екран (на штативі чи навісний).

Обладнання: Папір А3, фарби акварельні, олівці, гумки, циркуль, лінійки, воскова крейда, фломастери, баночки для води, кисті.

Звукові посібники: аудіозаписи.

Наочно-демонстраційний матеріал

Експозиції присвячені «Дням Слави Росії»: «Бородіно», «ВВВ 1941-1945р». Державна символіка, карта Російської Федерації.

В електронній презентації представлені картини:

Васнєцов В. «Іван Грозний».

"Царевич Дмитро". Ікона 17 ст.

"Цар Федір Іванович". Парсуна.

«ЛжедмитрійI», «ЛжедмитрійII». Гравюри.

Іванов А. «У смутні часи».

Кившенко А. «Звернення Мініна до нижегородців». 1611 р.

Лісснер Е. «Вигнання польських інтервентів із Московського Кремля».

Ікона Казанської Божої Матері, що була у Другому ополченні. 17 ст.

Мартос І. Е. «Пам'ятник Мініну та Пожарському».

Музичний матеріал:

Мусоргський М., монолог Бориса "Досяг я вищої влади" з опери "БоріcГодунів”.

Російська народна пісня "Згадаймо, братці, Русь і славу!"

Основні поняття та терміни

«Смутні часи», народне ополчення, єдність, барельєф, емблема.

Організаційна структура (сценарій) уроку

Етапи

уроку

Навчальні та розвиваючі компоненти, завдання та вправи

Діяльність вчителя

Здійснювана діяльність учнів

Форми організації взаємодії

Формовані вміння (УУД)

I

Організаційний момент

Емоційна, психологічна та мотиваційна підготовка учнів до засвоєння досліджуваного матеріалу. Повідомлення теми уроку

Чотири століття пролетіли

Над Руссю нашою з того часу,

Коли в бою мечі дзвеніли,

І піднімалися сокири.

Пожарський з Мініним спаяли

І зберегли рідну Русь.

Зійшлися посадський та боярин

На свою велику ратну працю.

І цей день у віках не зник,

Він у пам'яті людської живе.

Росії не вичерпається сила -

Адже ця сила – наш народ!

Слайд 1 (Герб Росії)

 Добридень! Сьогодні ми не випадково зібралися у музеї школи. Незабаром у Росії відзначатиметься державне свято, яке відзначено червоним днем ​​у календарі. Чи знаєте ви, про яке свято зараз йдеться?

Учні відповідають питанням.

 Все вірно! З 2005 року дата 4 листопада відзначається всіма російськими громадянами як «День народної єдності».

Слайд 2 ( Салют на Червоній площі (фото))

 Закон про назва дати 4 листопада днем ​​народної єдності або Днем примирення і згоди було прийнято лише на рівні Держдуми РФ ще наприкінці 2004 року. «Цей день нагадує нам, як у 1612 році росіяни різних вір та національностей подолали поділ, перемогли грізного недруга та привели країну до стабільного громадянського світу».

 Хлопці, а вам хотілося б дізнатися більше про події, пов'язані з цим святом? І як ці події відбилися у витворах мистецтва?

Учні відповідають питанням.

Слухають вчителі,

відповідають на запитання

Фронтальна робота

Особистісні: виявляють пізнавальну активність.

Регулятивні:

Комунікативні : відповідають на запитання

II

Вивчення нового матеріалу

Пояснювально-ілюстративний. Розмова у формі «питання – відповідь»

Слайд 3 (Тема уроку «День народної єдності»)

 Щоб дізнатися про історію свята, ми вирушимо в далеке минуле. Йтиметься про РосіюXVI– XVIIстоліть. Це період кінця царської династії Рюриковичів.

Слайд 4 (Васнцов В. «Іван Грозний»)

 Перед вами картина Віктора Михайловича Васнєцова "Цар Іван Васильович Грозний". Ця картина – найбільш глибоко та вірно переданий образ Грозного у нашій спадщині образотворчого мистецтва. На картині образ царя дано саме таким, яким він зберігся у свідоцтвах сучасників - це тверда воля, рішуча, дуже розумна людина, сувора, замкнена в собі, підозріла, потайлива в силу історичних умов його царювання.

 І так, в 1584 помер цар і великий князь Іван IV Васильович Грозний. Він не залишив по собі гідного спадкоємця, який зміг би впоратися з керуванням. Це і спричинило початок смутного часу в Росії.

Слайд 5 (Нестеров М. В. "Царевич Дмитро")

 Молодший син Івана Грозного царевич Дмитро загинув за нез'ясованих обставин.

Слайд 6 (Персуна царя Федора)

 Наступник престолу, син Івана Грозного – Федір. Більшість істориків вважають, що Федір був не здатний до державної діяльності, за деякими даними слабким здоров'ям і розумом він мало брав участь в управлінні державою.

Слайд 7 (Соколів-Скаля П.П. «Борис Годунов»)

Після смерті Федора царем було обрано родича дружини Івана Грозного, боярина Бориса Годунова.

Муз. фрагмент: Мусоргський М. Монолог Бориса "Досяг я вищої влади" з опери "Борис Годунов"

 Хлопці, ви зараз почули Монолог Бориса з опери Борис Годунов Модеста Мусоргського. Скажіть, якими почуттями переймуться цей музичний фрагмент?

Учні відповідають питанням.

 Правильно. А причиною таких настроїв стало те, що бояри не підтримували Годунова, плели проти нього інтриги. А головне, його не приймав народ, вважаючи винуватцем смерті царевича Дмитра та всіх бід країни: голоду, холоду, розрухи. Тому правління Годунова було недовгим.

Слайд 8 ( Лжедмитрій I, портрет початку XVII ст. )

 Перший етап смути почався з появою Лжедмитрія 1 (насправді Григорій Отреп'єв), який нібито чудесним чином вижив сина Івана Грозного. Він переманив на свій бік значну частину російського населення. У 1605 р. Лжедмитрія 1 став законним царем. Але він діяв надто самостійно, ніж викликав невдоволення бояр, також він підтримував кріпацтво, що викликало протест селян. 17 травня 1606 р. Лжедмитрій 1 було вбито.

Незабаром з'явився ЛжедмитрійII, якого прозвали “Тушинський злодій” Самозванець видавав себе за родича царя Дмитра, що ніколи не існував.

Слайд 9 ( Іванов С. «У смутні часи» )

 У картині Сергія Іванова "Смутні часи" відбитий історичний момент. Здавалося, Росія вже втратила свободу, російському народу загрожував іноземний гніть. Загони поляків нишпорили по містах та селах, грабували та вбивали. На півночі країни господарювали шведи.

Слайд 10 ( Кившенко А. «Звернення Мініна до нижегородців»)

 З таким становищем було неможливо змиритися російські й стали створювати партизанські загони і народне ополчення. Потрібні були люди, які могли згуртувати всіх, хто ненавидів ворога і хотів з ним боротися. І такі люди знайшлися.

Восени 1611 року в Нижньому Новгороді посадський староста Кузьма Мінін звернувся до городян із закликом постояти за Російську землю і створити друге народне ополчення, всім об'єднатися та вигнати ворогів із Москви.

Слайд 11 ( портрет Пожарського)

Друге народне ополчення очолив воєвода, князь Дмитро Пожарський. Нижегородці підтримали й інші міста. З усіх кінців країни в ополчення кинулися люди боротьби з ворогом.

Слайд 12 ( Лісснер Е. «Вигнання польських інтервентів із Московського Кремля»)

Влітку 1612 ополчення очистило від ворогів північні райони країни і підійшло до Москви. У жорстокому бою було розбито польські війська. Москва була звільнена. Фінал цієї битви зобразив художникXIXстоліття Ернест Лісснер. Він назвав свою картину "Вигнання польських інтервентів із Московського Кремля".

Муз. фрагмент: Святковий дзвін.

Слайд 13 (Ікона Казанської Божої Матері, що була у Другому ополченні)

 Князь Дмитро Пожарський, який із ополченням вступив до столиці 22 жовтня (4 листопада за новим стилем) 1613 року, звільнив місто від поляків. Цього дня Пожарський наказав внести до Москви ікону Казанської Божої Матері та дав обітницю збудувати тут церкву. Згодом обіцянку було виконано – храм Казанської Божої Матері було збудовано у 1633 році і в ньому встановили ікону.

Слайд 14 (Мартос І. «Пам'ятник Мініну та Пожарському»)

 Кожен, хто приїжджає до Москви, обов'язково відвідує її серце – Червону площу. Тут 20 лютого 1818 року було відкрито пам'ятник організаторам Другого ополчення – Мініну та Пожарському. Пам'ятник виконано за проектом скульптора Івана Мартоса, відлито з бронзи російським майстром Єкимовим.

На гранітному підставі два барельєфи: однією – сцена збору пожертвувань жителями Нижнього Новгорода, іншою – втеча поляків із Москви. Фігури Мініна та Пожарського розташовані на високому п'єдесталі. Пожарського зображено тим, хто сидить, перед ним стоїть Мінін – правою рукою він показує на Кремль, а лівою подає меч Пожарському. На лицьовому боці напис: «Громадянину Мініну та Князю Пожарському вдячна Росія. Літа 1818».

Така вдячна Росія увічнила імена своїх синів, які врятували її від знищення в далекий Смутний час.

Закріплення пройденого матеріалу:

1. Чи поповнилися ваші уявлення про свято народної єдності сьогодні?

Учні відповідають питанням.

2. Чудово! А чи можете ви відповісти на запитання, що таке по-вашому «єдність»?

Учні відповідають питанням.

3. Для чого потрібне єднання сил народу?

Учні відповідають питанням.

4. Чи могла без єднання вижити наша країна в «Смутні часи»?

Учні відповідають питанням.

5. А як ви вважаєте, чи потрібне єднання сьогоднішньої Росії?

Учні відповідають питанням.

(Див. додаток 1)

Слухають вчителі, беруть участь у розмові, аналізують інформацію,

дивляться презентацію, аналізують картини, відповідають на запитання

Фронтальна робота

Особистісні: виявляють інтерес до предметно-пізнавальної діяльності.

Регулятивні: приймають та зберігають навчальне завдання.

Комунікативні: висловлюють свою думку в діалозі, розмірковують, відповідають на запитання

III

Творча практична діяльність

Практичний. Творчий пошук

 Зараз ви повинні розділитись на дві команди, шляхом жеребкування. Кожна команда має розробити емблему свята «День народної єдності». Переможцем стане та команда, якій вдасться найкраще презентувати свою емблему.

Учні витягують помічені листочки паперу, діляться на команди та приступають до виконання завдання. Навчальним видаються робочі матеріали та дається 15 хвилин виконання колективного завдання.

(Див. додаток 2)

Виконують завдання

Групова робота

Особистісні: мають мотивацію до навчальної та творчої діяльності.

Регулятивні: планують діяльність у навчальній ситуації.

Комунікативні: організують роботу групи, обмінюються думками, вчаться розуміти позицію партнера.

IV

Підсумки уроку. Рефлексія

Презентація робіт учнів. Виявлення кращої роботи

Команди по черзі виходять до центру зали та презентують розроблену на уроці емблему.

Вчителі оцінюють роботи та оголошують переможця.

 Росія – рідний будинок багатонаціонального народу, що живе її території. У всі віки народи об'єднувалися для боротьби проти ворогів нашої країни, боколи ми єдині ми непереможні!

Ми бажаємо вам жити дружно та мирно та пам'ятати про подвиги своїх предків.

(Див. додаток 3)

Презентують виконані творчі роботи, розглядають та оцінюють їх

Фронтальна робота

Пізнавальні: роблять висновок.

Особистісні: оцінюють роботи та відповіді однокласників на основі заданих критеріїв.

Регулятивні: оцінюють свої досягнення під час уроку, адекватно сприймають інформацію вчителя чи товариша, що містить оцінний характер.

Комунікативні: аргументовано оцінюють роботи товаришів

Додаток 1

Додаток 2

Додаток 3