Inimkapitali kujunemise ja arengu mehhanismid. Noskova K.A. Inimkapitali moodustamise mitmetasandiline mudel

Hetkel teoorias ja praktikas inimkapitali(HC) eristab individuaalset, korporatiivset ja riiklikku inimkapitali.

Individuaalne inimkapital on üksikisiku eri- ja eriteadmiste ning kutseoskuste kogutud kogum, mis võimaldab tal saada lisatulu ja muid hüvesid võrreldes nendeta inimesega.

Ettevõtte inimkapital- ettevõtte poolt konkurentidega võrreldes kogutud spetsiaalne ja eriline individuaalne inimkapital, oskusteave, intellektuaalne kapital, erijuhtimine ja intellektuaalsed tehnoloogiad, sealhulgas arvuti- ja infotehnoloogia, suurendades ettevõtte konkurentsivõimet.

- see on osa uuenduslikust (loomingulisest) tööjõuressurssist, juhtivatest spetsialistidest, kogutud teadmistest, kogunenud uuenduslikust ja kõrgtehnoloogilisest osast rahvuslikus rikkuses, innovatsioonisüsteemist, intellektuaalsest kapitalist, sotsiaalsest kapitalist, aga ka elukvaliteedist, mis tagavad üheskoos riigi ja riigi majanduse innovaatilise osa arengu ja konkurentsivõime maailmaturgudel globaliseerumise ja konkurentsi tingimustes /1-4/.

Inimkapitali kitsas ja lai definitsioon

Inimkapitali määratlusi on mitu: kitsas (hariduslik), laiendatud ja lai /1-8/. Nagu juba märgitud, kujunes sotsiaal-majanduslik kategooria “inimkapital” järk-järgult. Ja esimeses etapis hõlmas HC ainult investeeringuid eriharidus(HC kitsas määratlus). Mõnikord nimetatakse inimkapitali kitsas määratluses hariduslikuks HCks.

Teises etapis hõlmas HC (laiendatud definitsioon) järk-järgult (seda tegid muuhulgas Maailmapanga eksperdid HC ja maailma riikide rahvusliku rikkuse hindamisel) investeeringuid kasvatusse, haridusse, teadusesse, inimeste tervisesse, teabesse. teenuseid ning kultuuri ja kunsti.

Sotsiaalmajandusliku kategooria HC arendamise kolmandas etapis lisandusid investeeringud komponentidesse, mis tagavad inimeste turvalisuse (eraldi elanikkonna elukvaliteedist selle erilise tähtsuse tõttu, eriti Venemaa ja teiste arengumaade jaoks). Efektiivse eliidi ettevalmistamisel, kujunemisel ja arendamisel kodanikuühiskond(MINNA). HC institutsionaalsete teenuste efektiivsuse tõstmisel, samuti investeerimisel elukvaliteedi parandamisse ja kapitali sissevoolu väljastpoolt antud riiki.

Laias laastus on rahvuslik inimkapital kultuur, teadmised, tervis, professionaalsus, seaduskuulekus ja spetsialistide uuendusmeelne loovus, nende sotsiaalne kapital, aga ka kõrge elu- ja töökvaliteet..

HC põhikomponendiks on inimeste mentaliteet /1,2/, sh traditsioonid ja kultuur, suhtumine töösse, perekonda ja seaduskuulekus. Neid on ajalooliselt oluliselt mõjutanud religioonid. HC määravad tegurid on kasvatus, haridus, tervis, kogutud teadmised, teadus, elukvaliteet, konkurents ja majandusvabadus, õigusriik ja õiglus, turvalisus, ettevõtjate ja kodanike mobiilsus ja loovus.

HC on sünteetiline ja kompleksne sotsiaal-majanduslik kategooria erinevate distsipliinide ja teaduste ristumiskohas: majandus, psühholoogia, sotsioloogia, arvutiteadus, ajalugu, meditsiin, pedagoogika, filosoofia, politoloogia ja teised.

Riikliku KK tuumiku moodustavad parimad ja globaalselt konkurentsivõimelised spetsialistid, kes määravad ära teadmiste ja innovatsiooni kasutamise kasvu ja efektiivsuse, ettevõtlusressursside efektiivsuse, majanduse innovatsioonisektori suuruse ja efektiivsuse.

HC tervikliku efektiivsuse jaoks on kõik selle komponendid olulised. Kõigi nende madal kvaliteet vähendab HC üldist kvaliteeti. Sel juhul on HC efektiivsuse nõrgenemisel negatiivne sünergiline ja mitmekordne mõju, vähendades samal ajal mis tahes komponendi efektiivsust või kvaliteeti, nagu praegu Venemaal.

Kaasaegses majanduses moodustab tööjõu loominguline osa (loominguline klass) akumuleeritud rahvusliku inimkapitali (HC) tuumiku.

See hõlmab ka kvalifitseeritud osa tööjõuressursist, mis tagab KÜ tõhusa toimimise, selle toimimise keskkonna ja intellektuaalse töö vahendid. HC tulemuslikkust määravad oluliselt kultuur ja sellega seotud töö ning ettevõtluseetika.

Innovatsioonimajanduse, arenguprotsesside ja SKT seisukohalt võib inimkapitali defineerida järgmiselt:

Inimkapitali - see on osa loomingulistest tööjõuressurssidest (loominguline klass), nende kvaliteetsest materiaalsest toest, kogutud kvaliteetsetest teadmistest, intellektuaalsetest ja kõrgtehnoloogiline, luues igal aastal SKT-s maailmaturgudel konkurentsivõimelise osa uuenduslikke ja teadmismahukaid tooteid.

Akumuleeritud HC väärtus arvutatakse sel juhul innovaatiliste toodete, teenuste ja kõrgtehnoloogiliste toodete osakaalude summeerimisel SKP-s ühe põlvkonna keskmise tööea jooksul (Venemaa puhul 30 aastat).

Inimkapital väärtushinnangus on innovaatilise majanduse osatähtsus ja selle toetus riigi üldises majanduses.

Selline lähenemine võimaldab riigi inimkapitali kvantifitseerida integreeritud riigipõhiste rahvusvaheliste näitajate abil, mis ühest küljest lihtsustab arvutusi, teisalt muudab need usaldusväärsemaks.

Kõigil inimkapitali tasanditel – individuaalsel, ettevõttel ja riiklikul – põhineb see erilistel, spetsiifilistel teadmistel, oskustel ja tehnoloogiatel, mis määravad vastaval tasemel inimkapitali konkurentsieelised.

Kõigil inimkapitali tasanditel on selle koosseisus ka täiendavad kvalifitseeritud tööjõuressursid, elukvaliteet, vahendid ja tehnoloogiad, mis tagavad riigi inimkapitali konkurentsieeliste realiseerumise, inimkapitali kui intensiivse teguri efektiivse toimimise. uuendustegevus, intellektuaalne töö ja areng.

Rahvuslik inimkapital

Rahvusliku inimkapitali koosseis sisaldab lisaks riiklikele komponentidele ka ettevõtte ja üksikisiku inimkapital, samuti leibkonna inimkapital /1-4/.

Rahvuslik inimkapital kujuneb investeeringute kaudu kasvatusse, haridusse, kultuuri, rahvatervisse ning elanikkonna professionaalsuse, taseme ja elukvaliteedi parandamisse. Teaduses, teadmistes ja intellektuaalses kapitalis, sotsiaalses kapitalis, ettevõtlusvõimekuses, sisse Teabe tugi ja kodanike turvalisus. Majandusvabadusse selle rahvusvahelises definitsioonis, intellektuaalse töö tööriistadesse, inimkapitali kui majanduse ja ühiskonna arengu teguri toimimiskeskkonda.

IN sel juhul Sotsiaalne kapital tähendab spetsialisti sidemeid, suhteid ja tuge teistelt inimestelt, mis aitavad kaasa tema intellektuaalse töö efektiivsuse tõstmisele. töötegevus.

Inimkapital kui teadmiste, oskuste, kogemuste, kõrgetasemeliste, juhtimis- ja intellektuaalsete tehnoloogiate kogum, tarkvara infovood teadmiste, kõrge elukvaliteedi materiaalse toetuse ja tööalase tegevuse näol ei saa mitte ainult investeerimisprotsessis koguneda, vaid ka materiaalselt ja moraalselt kuluda.

See tähendab, et lihtsustatud tähenduses on „amortisatsiooni” mõiste kohaldatav HC puhul.

Inimkapital on intensiivne arengutegur ega allu kahaneva tulu seadusele, kui HC, majanduse, riikluse ja kodanikukaitse arengustrateegia on õigesti valitud.

Arenenud riikide rahvusliku rikkuse koosseisus domineerib HC oma osakaalu (väärtuse) poolest.

Inimkapitali on intensiivne sünteetiline ja kompleksne produktiivne tegur majanduse ja ühiskonna arengus, sealhulgas loomingulised tööjõuressursid, innovatsioonisüsteem, kõrge tootlikkusega kogutud teadmised, erialase teabe andmise süsteemid, intellektuaalse ja organisatsioonilise töö vahendid, elukvaliteet, elukeskkond ja intellektuaalne tegevus, tagades HC tõhusa toimimise ja selle kõrge jõudluse.

Lühidalt: Inimkapital on loomingulised spetsialistid, intelligentsus, teadmised, kvaliteetne ja väga produktiivne töö ning kõrge elukvaliteet.

Korruptsiooni ja kuritegevuse domineerimine devalveerib teadmisi, pärsib inimeste loovust ja loomingulist energiat, vähendab HC kvaliteeti, tõhusust ja akumuleeritud väärtust. Muudab sünergia arengu negatiivseks teguriks, piduriks.

Kriminaaliseeritud ja korrumpeerunud riigis ei saa HC oma definitsiooni järgi tõhusalt toimida. Isegi kui see on "imporditud" väline kvaliteetne inimkapital, mis on saadud selle sissevoolu kaudu. See kas degradeerub, sattudes korruptsiooni ja muudesse kontraproduktiivsetesse skeemidesse või “töötab” ebaefektiivselt.

Soome suutis inimkapitali teooriale ja praktikale tuginedes ajalooliselt lühikese aja jooksul liikuda peamiselt ressursipõhiselt majanduselt uuenduslikule majandusele. Ja looge oma konkurentsivõimelised kõrgtehnoloogiad, loobumata oma peamise loodusressursi - metsade - sügavaimast töötlemisest. Soome on suutnud majanduse kui terviku konkurentsivõime poolest võtta maailmas liidrikohad. Veelgi enam, just metsade kõrge lisandväärtusega kaubaks töötlemisest saadud tuluga lõid soomlased oma uuenduslikud tehnoloogiad ja tooted. Nad ei hoidnud oma sissetulekuid surnud raskusena USA ja Euroopa pankade reservide näol reservis, vaid investeerisid oma inimestesse, parandades nende tervist, haridust, tõstes nende loovust ja töökvaliteeti. Investeerisime infrastruktuuri, elukvaliteedi parandamisse, HC-sse ja majandusse, uutesse kõrgtehnoloogiatesse.

Kõik see ei toimunud mitte sellepärast, et HC teooria ja praktika rakendasid teatud võlukepp, vaid sellepärast, et see sai vastuseks majandusteooria ja tavad, et tulla toime aja väljakutsetega, 20. sajandi teisel poolel postindustriaalse majanduse sügavustes esile kerkiva teadmistepõhise majanduse väljakutsetega.

Teaduse areng, infoühiskonna kujunemine edasi esiplaanil Teadmised, haridus, tervis, elanikkonna elukvaliteet ja juhtivad spetsialistid ise, kes määravad rahvamajanduse loovuse ja uuendusmeelsuse, esitati kompleksse intensiivse arengufaktori - inimkapitali - komponentidena.

Kvaliteetse inimkapitaliga akumuleeritud riikidel on tohutud eelised stabiilsete tingimuste loomisel elukvaliteedi tõstmiseks, teadmistepõhise majanduse, infoühiskonna loomiseks ja arendamiseks ning kodanikuühiskonna arendamiseks.

See tähendab, et riigid, kus on haritud, terve ja optimistlik elanikkond ning igat tüüpi konkurentsivõimelised maailmatasemel spetsialistid majanduslik tegevus, hariduse, teaduse, juhtimise ja muudes valdkondades.

HC valimine arengumaa peamiseks arenguteguriks dikteerib sõna otseses mõttes süsteemse ja integreeritud lähenemise nii inimkapitali enda kontseptsiooni ja strateegiate kui ka uue riigi arengu paradigma, kontseptsiooni ja strateegia väljatöötamisel. Nõuab kõigi teiste strateegiliste planeerimisdokumentide kooskõlastamist nendega.

See diktaat tuleneb rahvusliku tšeka kui sünteetilise ja keeruka arenguteguri olemusest. Veelgi enam, see diktaat rõhutab eriti töö kõrget kvaliteeti ja tootlikkust, kõrget elukvaliteeti, spetsialistide tööd ja tööriistu, mis määravad HC loovuse ja loomingulise energia.

Teaduse ja tehnoloogia arengu protsesside analüüs näitab, et HC, selle kasvu- ja arengutsüklid on maailma majanduse ja ühiskonna uuenduslike arengulainete ja tsüklilise arengu peamised tegurid ja tõukejõud.

Teadmised kogunesid järk-järgult. Nende baasil arenesid haridus ja teadus. Väga professionaalne teaduslik, tehniline, juhtimis- ja üldine kiht intellektuaalne eliit, kelle juhtimisel tehti järgmine läbimurre riigi arengus.

Veelgi enam, HC tase ja kvaliteet määrab ülemise lati teaduse ja majanduse arengus. Ning ilma riikliku KK kvaliteeti tõstmata innovatsioonimajanduse nõutavale kvaliteedi ja tööeetika tasemele, on võimatu hüpata vastava TÜ innovatsioonimajandusse ja veelgi enam – teadmusmajandusse.

Samal ajal jääb lihttööjõu osakaal arenenud ja arengumaade SKT-st üha väiksemaks ning tehnoloogiliselt arenenud riikides on see juba kaduvalt väike. Igasugune töö praegu tsiviliseeritud riigis nõuab haridust ja teadmisi.

HC ja innovaatilise majanduse arengu tõukejõud on konkurents igat tüüpi tegevusaladel.

Võistlus kujundab ja valib parimad spetsialistid, tõhus juhtimine, parandab HC kvaliteeti.

Konkurents stimuleerib ettevõtjaid ja juhtkonda looma uuenduslikke tooteid ja teenuseid. Vaba konkurents, majanduslik vabadus selle rahvusvahelises definitsioonis on peamised stiimulid ja tõukejõud, mis soodustavad riikliku HC kvaliteedi ja konkurentsivõime kasvu, teadmiste tootmise kasvu, uuenduste genereerimist ja tõhusate uuenduslike toodete loomist.

Riigi majanduskasvu saab suurendada erinevate majandusharude rahastamisega: inimkapital, kvaliteet tööjõudu, kultuur ja infrastruktuur. Riigi üks tähtsamaid ülesandeid on vaimse, materiaalse ja intellektuaalsed võimed inimene. Riigi kulutuste põhieesmärk on investeerimine inimkapitali. Ühiskonna oluliste võimete suurendamiseks on vaja tõsta iga ühiskonnaliikme potentsiaali, potentsiaali suurendades saavutame dünaamilise majanduskasvu tempo. Inimkapitali arendamine Venemaal hõlmab:

• - kvaliteetsete tingimuste loomine iga inimese võimete arendamiseks ja parandamiseks, Venemaa kodanike elutingimuste parandamiseks;
• - inimkapitali konkurentsivõime suurendamine.

Praegu sõltub palju inimkapitali kujunemise astmest, sealhulgas majanduskasvust.

Inimkapital on inimese õpitud teadmised ja oskused, mis mängivad tema jaoks tööviljakuses väga olulist rolli.

Inimkapitali kujunemist saab kombineerida järgmised rühmad: institutsionaalne, sotsiaal-demograafiline, integratsioon, sotsiaal-mentaalne, keskkonnaalane, majanduslik, tootmine.

Venemaal inimkapitali moodustamisega seotud funktsioonide täitmise tagamiseks on tagatud:

• – eluaseme taskukohasuse suurendamine kodanikele hüpoteeklaenumehhanismide kaudu;
• - tarbijalaenu turu juurdepääsetavus;
• - abistamine elukvaliteedi ja isikliku heaolu parandamisel;
• - abi pensionikindlustusmehhanismide edendamisel.

Inimkapitali moodustamise kontseptuaalne mudel on näidatud joonisel 1.

Joonis 1 – inimkapitali moodustamise mudeli kontseptsioon

Inimkapitali kujunemine on protsess, mille käigus tõstetakse tööjõu tootlikke omadusi, tagades kõrge hariduse ja oskuste taseme. Pikaajaliseks majanduskasv Inimkapitali kujundamine on riigis määrava tähtsusega. Inimeste omavaheline suhtlus mõjutab teadmiste levikut.

Keskmiselt võtab inimkapitali moodustamise protsess ligikaudu 15-20 aastat, mis kõige sagedamini toob kaasa mitme põlvkonna kõrge taseme riigis.

Juhtroll inimkapitali kujundamisel on antud kultuurisektorile, mis on tingitud järgmistest asjaoludest:

• - üleminek arenenumale majandusarengu tüübile;
• - kultuuriteenuste turu arendamine.

Inimkapital moodustub lapsepõlvest ja seda peetakse 23-25-aastaseks. Igal 3-4-aastasel lapsel kujuneb välja täiesti vaba juurdepääsu kultuur igasugusele teabele. Lapse võimete arendamine annab talle võimaluse vabalt juhtida oma andeid, panna oma tööriistakomplekti võimalikult palju mõisteid, oskusi ja võimeid. Lapse arengut mõjutavad tema hariduse tulemused, mis võivad hiljem mõjutada tööturu arengut. Õppeprotsessi kaudu omandatud inimkapitali hulk sõltub kaasasündinud võimetest. Inimkapitali kujunemise põhiperiood on vanus 13–23 aastat. See on hormonaalse plahvatuse, puberteedi periood, mil loodus annab kasvavale kehale tohutult energiat. Seda energiat tuleb muundada (sublimeerida) staadionil tervise parandamiseks, õpilaspingil ja teatris, et saada haridust ja kultuuri, õppida elus eesmärke seadma ja saavutama ning takistusi ületama. Oskustööliseks saab inimene omandades inimkapitali, mida iseloomustab kõrge sisaldus teadmisi, soodustab innovatsiooni ja uute ideede väljatöötamist. Moodustunud inimkapital annab inimesele stabiilne sissetulek, staatus ühiskonnas, isemajandamine.

Inimkapitali moodustamise protsessi tunnusjoon on see, et:

• - pikaealisus muudab inimkapitali omandamise suhteliselt atraktiivsemaks igasuguse võimekuse tasemega inimestele;
• - suurenenud kaasasündinud võimed soodustavad inimkapitali omandamist.

Inimeses kehastuvad teadmised ja oskused on raskesti eraldatavad inimese tervisest, mis määrab ka tööviljakuse. Avalik poliitika tervishoius on võti efektiivne moodustumine inimkapitali. Juurdepääs arstiabi Ja õige toitumine pikendab oodatavat eluiga ja aitab inimestel tööl tõhusamaks saada. Elanikkonna eluea pikenedes on ühiskonnale kasulik kasutada inimeste kogemusi ja oskusi, mis võimaldab neil oma tööd tõhusamalt teha.

Inimkapitali kujunemise aluseks on uute teadmiste ja oskuste omandamine. Oskuste arendamine on saamas riigi majandusarengu prioriteediks. Haridus on oluline tööriist inimkapitali moodustamiseks. Haridus parandab inimeste elukvaliteeti ning kodanikuõiguste ja -kohustuste teostamist. Haridus rikastab inimese elu, arendades kognitiivseid ja sotsiaalseid oskusi ning teadvustades oma Tsiviilõigus ja kohustused.

Kõrgharidusega töötajad on tootlikumad kui keskharidusega töötajad. Keskharidusega töötajad on produktiivsemad kui omavad algharidus ja algharidusega töötajad on tootlikumad kui hariduseta töötajad.

Haritud inimesed omavad kõrgemaid oskusi ja on võimelised oma tööd tõhusalt tegema ning omavad laiemat tööriistade arsenali esilekerkivate probleemide lahendamiseks ja raskuste ületamiseks. Samuti sobivad need paremini keerukamate tööde tegemiseks, millega kaasneb sageli kõrgem palk ja suurem majanduslik kasu.

Heaolu, inimeste heaolu, inimkapitali moodustamine ja akumuleerimine on peamine eesmärk majanduspoliitika osariigid. Riiklikud haridusvormid on madala sissetulekuga elanikkonnarühmade seas üks olulisemaid inimkapitali kujundamise vahendeid. Inimesed madala sissetulekuga elanikkonnarühmadest, kellel puudub juurdepääs füüsilistele ja rahalistele ressurssidele ning kellel on oma inimkapitali kõrge hind, saavad võimaluse teenida raha ning mõjutada elutaset ja -kvaliteeti.

Riigid saavad investeerida nii riigikoolidesse kui ka täiskasvanuharidusse, et saada kasu ja aidata luua inimkapitali.

Inimkapitali loomine hariduse ja koolituse kaudu soodustab investeeringuid, soodustab uute tehnoloogiate väljatöötamist ja kasutuselevõttu ning suurendab tootlikkust töötaja kohta. Hariduse, ebavõrdsuse, inimkapitali loomise ning majandusarengu ja kasvu vahelised seosed on aga keerulised ja sageli riigi kontekstis ainulaadsed.

Inimkapitali akumuleerimine eelneb majanduskasvule ja on majanduskasvu aluseks. Inimkapitali kogumise protsess kujutab endast investeeringuid haridusse ja koolitusse. Investeeringud haridusse on vahend, mis mõjutab inimeste elutsükli tööjõutulu. Inimkapitali akumulatsiooni määr on erinev kultuuri, riigi ja inimkapitali kandja elukohapiirkonna järgi. Inimkapital võib koguneda kuni pensionile jäämiseni. Inimkapitali akumulatsioon, mis on endogeenne, vastab tehnoloogiliste teadmiste muutumisega seotud stiimulitele. Inimkapitali akumulatsioon kipub endogeenselt nullini mõni aeg enne pensionile jäämist. Vanematel töötajatel on madal motivatsioon erialaseks koolituseks (ümberõppeks).

Arenenud riikides on rohkem finantsilised vahendid investeeringuteks inimkapitali kogumisse. Vähem arenenud riikides on tööviljakus väga madal. Selle potentsiaali suurendamiseks on vaja moodustada inimkapital. Arengumaades toimub inimkapitali kujundamine pakkudes avalikke teenuseid uute tootmismeetodite juurutamise ja haridussüsteemi loomise kohta.

Inimkapitali arendamine toimub läbi mugavate elamistingimuste loomise: sissetulekute kasv, head teed, haljastatud hoovid, kaasaegsed meditsiini- ja haridusteenused, aga ka kultuurikeskkond.

Inimkapitali olukord vähim arenenud riikides kajastub inimkapitali indeksi haridustaseme, tervise ja toitumise näitajates:

• - protsent elanikkonnast, kes ei saa piisavat toitumist;
• - alla viieaastaste laste suremuskordaja;
• - laste keskkoolihariduse üldnäitaja;
• - täiskasvanud elanikkonna kirjaoskuse tase.

Inim- ja füüsilise kapitali vastastikune täiendavus majanduses toob kaasa kiirenenud investeeringud pikas perspektiivis inim- ja füüsilisse kapitali.

Koos inimkapitali ja teenindusmajanduse prioriteetse arendamisega on järgmise 10-15 aasta jooksul teadmiste, tööhõive ja sissetulekute loomise kõige olulisem sektor põhisektorid tööstus, transport, ehitus ja põllumajandus. Just nendes sektorites on Venemaal märkimisväärne konkurentsieelised Siin on aga kuhjunud peamised kasvutõkked ja lüngad efektiivsuses. Majanduse kõigi põhisektorite intensiivne tehnoloogiline uuendamine, mis põhineb juba uutel infonano- ja biotehnoloogiatel. kõige olulisem tingimus uuendusliku sotsiaalselt orienteeritud arengu edu ja riigi edu globaalses konkurentsis.

Tööjõu tootlikkuse kasvu saab tõsta kõrgema hariduse ja oskuste tasemega.

Inimkapitali moodustamine tõstab inimeste sissetulekuid, taset ja elukvaliteeti ning on ka oluline tegur tööjõu efektiivsuse tõstmisel.

Inimkapitali teooriat hakati uurima juba 19. sajandil. Siis sai sellest majandusteaduse arengu üks paljutõotav suund. Juba kahekümnenda sajandi teisest poolest. sellest sai suur saavutus eelkõige hariduse ja töömajanduse alal. Majanduskirjanduses käsitletakse inimkapitali mõistet laias ja kitsas tähenduses. Kitsas tähenduses "üks kapitali vorme on haridus. Seda nimetati inimeseks, sest see vorm muutub inimese osaks ja kapital on tingitud sellest, et see on tulevase rahulolu või tulevase sissetuleku allikas või mõlemad. ” Laias plaanis kujuneb inimkapital investeeringute (pikaajaliste investeeringute) kaudu isikusse tootmis-, tervishoiu-, migratsiooni- ning hindade ja sissetulekute kohta info otsimise kulude näol.

Majandusentsüklopeedia määratleb inimkapitali kui " eriline liik kapitaliinvesteeringud, kulude kogum inimese reproduktiivpotentsiaali arendamiseks, tööjõu kvaliteedi ja toimimise parandamiseks. Inimkapitali objektid hõlmavad tavaliselt üld- ja eriteadmisi, oskusi ja kogutud kogemusi. Inimkapitali täielikumaks ja üksikasjalikumaks kirjeldamiseks kasutatakse funktsionaalset lähenemist. Funktsionaalse definitsiooni printsiip iseloomustab nähtust mitte ainult selle sisestruktuuri, vaid selle funktsionaalse eesmärgi, lõppkasutuse seisukohalt.

Seetõttu ei ole inimkapital lihtsalt oskuste, teadmiste ja võimete kogum, mis inimesel on. Esiteks on see oskuste, teadmiste ja võimete kogum. Teiseks on see oskuste, teadmiste ja võimete varu, mida inimene ühes või teises sotsiaalse taastootmise sfääris otstarbekalt kasutab ning aitab kaasa tööviljakuse ja tootmise kasvule. Kolmandaks põhjustab selle reservi asjakohane kasutamine väga tootlike tegevuste vormis loomulikult töötaja töötasu (sissetuleku) kasvu. Ja neljandaks, sissetulekute kasv stimuleerib ja huvitab inimest investeeringute kaudu, mis võivad olla seotud tervise, hariduse vms, suurendama, koguma uut oskuste, teadmiste ja motivatsiooni varu, et neid tulevikus taas tõhusalt kasutada.

Inimkapitali omadused:

1. B kaasaegsed tingimused inimkapital on peamine väärtusühiskond ja majanduskasvu peamine tegur;

2. Inimkapitali kujundamine nõuab olulisi kulutusi indiviidilt endalt ja kogu ühiskonnalt;

3. Inimkapital oskuste ja võimete näol on teatud reserv, s.t. võib olla kumulatiivne;

4. Inimkapital võib füüsiliselt kuluda, muuta oma väärtust majanduslikult ja amortiseerida;

5. Inimkapital erineb füüsilisest kapitalist likviidsuse poolest;

6. Inimkapital on lahutamatu selle kandjast – elavast inimisiksusest;

7. Olenemata kujunemisallikatest, milleks võivad olla riik, perekond, era jne, kontrollib inimkapitali kasutamist ja otsese tulu saamist inimene ise.

Majanduskirjanduses on inimkapitali tüüpide klassifitseerimiseks mitmeid lähenemisviise. Inimkapitali liigid saab liigitada kulude, inimkapitali investeeringute elementide järgi. Näiteks eristatakse järgmisi komponente: hariduskapital, tervisekapital ja kultuurikapital.
Abistamise olemuse seisukohalt majanduslik heaoluühiskonnad eristavad tarbimis- ja tootlikku inimkapitali. Tarbimiskapital loob otse tarbitavate teenuste voo ja aitab seega kaasa sotsiaalsele kasulikkusele.

See võib olla loominguline ja haridustegevus. Sellise tegevuse tulemus väljendub tarbijale selliste tarbimisteenuste osutamises, mis toovad kaasa uute vajaduste rahuldamise võimaluste tekkimist või olemasolevate nende rahuldamise viiside tõhususe suurendamise Tootmiskapital loob teenuste voo, tarbijate tarbimist. mis aitab kaasa sotsiaalsele kasulikkusele. Antud juhul peame silmas teadus- ja haridustegevust, millel on otsene praktiline rakendus just tootmises (tootmisvahendite, tehnoloogiate, tootmisteenuste ja toodete loomine).

Järgmine inimkapitali tüüpide klassifitseerimise kriteerium on erinevus vormide vahel, milles seda kehastatakse. Elav kapital hõlmab inimeses kehastunud teadmisi. Mitteelukapital tekib siis, kui teadmised kehastuvad füüsilistes, materiaalsetes vormides. Institutsionaalne kapital koosneb elus- ja eluta kapitalist, mis on seotud ühiskonna kollektiivseid vajadusi rahuldavate teenuste tootmisega. See hõlmab kõiki valitsus- ja valitsusväliseid institutsioone, mis edendavad kahe kapitali tõhusat kasutamist.

Töötajate töökohakoolituse vormi alusel saame eristada eriline inimkapital Ja kogu inimkapital. Spetsialiseeritud inimkapital hõlmab eriväljaõppe tulemusena omandatud oskusi ja teadmisi ning pakub huvi ainult ettevõttele, kus need omandati. Erinevalt spetsiifilisest inimkapitalist esindab üldine inimkapital teadmisi, mille järele võib olla nõudlust erinevaid valdkondi inimtegevus.

Seega, arvestades olemasolu suur kogus"inimkapitali" määratlused ja tüübid, see mõiste, nagu paljud terminid, on "metafoor, mis kannab üle ühe nähtuse omadused teisele vastavalt nende ühisele tunnusele". Inimkapital on kõige olulisem komponent kaasaegne tootmiskapital, mida esindab inimesele iseloomulik rikkalik teadmistepagas, arenenud võimed, mille määrab intellektuaalne ja loominguline potentsiaal. Inimkapitali olemasolu ja arengu peamine tegur on investeerimine inimkapitali.

Inimkapitali teooriat hakati uurima juba 19. sajandil. Siis sai sellest majandusteaduse arengu üks paljutõotav suund. Majanduskategooria “inimkapital” kujunes järk-järgult ja piirdus esimeses etapis inimese teadmiste ja töövõimega. Enamgi veel, kaua aega inimkapitali peeti ainult sotsiaalseks arenguteguriks, st majandusteooria seisukohalt kuluteguriks. Usuti, et investeeringud kasvatusse ja haridusse on kulukad. Juba kahekümnenda sajandi teisest poolest. suhtumine inimkapitali ja haridusse on järk-järgult ja dramaatiliselt muutunud ning sellest majanduskategooriast on saanud ennekõike hariduse ja töö majanduse peamine saavutus. Algselt mõisteti inimkapitali all vaid inimesesse tehtavate investeeringute kogumit, mis tõstab tema töövõimet – haridust ja kutseoskusi. Seejärel laienes inimkapitali mõiste oluliselt. Maailmapanga ekspertide viimased arvutused hõlmavad tarbimiskulutusi – pere kulutusi toidule, riietele, eluasemele, haridusele, tervishoiule, kultuurile, aga ka valitsuse kulutusi nendel eesmärkidel.

Mõiste "inimkapital" ilmus esmakordselt Ameerika majandusteadlaste Theodore Schultzi ja Gary Beckeri töödes.

G. Becker käsitles inimkapitali kui inimese oskuste, teadmiste ja võimete kogumit ning T. Schultzi definitsiooni järgi on inimkapital inimese poolt omandatud väärtuslikud omadused, mida saab tugevdada vastavate investeeringutega. T. Schultz ja G. Becker pöörasid aga rohkem tähelepanu võrdsete õiguste idee selgitamisele ja kaitsmisele. materiaalsed ressursid inimkapitali roll kogu sotsiaalse toote loomisel.

"Inimkapitali teooria aluste loomise eest" autasustati Ameerika teadlasi Nobeli preemia majandusteaduses - Theodore Schultz aastal 1979, Gary Becker aastal 1992. Inimkapitali teooria rajajad andsid sellele kitsa definitsiooni, mis aja jooksul on laienenud ja laieneb jätkuvalt, hõlmates kõiki uusi inimkapitali komponente.

Hilisemates teadlaste töödes seda pole konsensust"inimkapitali" määratluse ja sisu järgi, mis on seletatav selle nähtuse keerukuse ja mitmekülgsusega. Sellepärast on selle kontseptsiooni määratlusi palju:

• - W. Boweni järgi koosneb inimkapital omandatud teadmistest, oskustest, motivatsioonist ja energiast, millega inimene on varustatud ja mida saab teatud aja jooksul kasutada kaupade ja teenuste tootmiseks;
• - Edwin J. Dolani järgi on inimkapital kapital kujul vaimsed võimed omandatud koolituse või hariduse või praktilise kogemuse kaudu;
• - vastavalt M.M. Kreeta inimkapital on üldine spetsiifiline elutegevuse vorm, mis assimileerib varasemaid vorme ja realiseerub ajaloolise liikumise tulemusena inimühiskond praegusesse olekusse;
• - B.M Genkin ja B.G. Yudin usub, et inimkapital iseloomustab inimpotentsiaali komponente, millest võib saada majapidamise, ettevõtte ja riigi sissetulekuallikas. Sellised komponendid võivad olla füüsilised ja Loomingulised oskused inimene, tema teadmised, oskused, tegevus;
• - vastavalt A.I. Dobrynina, S.A. Djatlova, E.D. Tsyrenova, inimkapital on investeeringute tulemusel kujunenud ja inimese kogunenud tervise, teadmiste, oskuste, võimete, motivatsioonivaru, mida otstarbekalt kasutatakse ühes või teises sotsiaalse taastootmise sfääris, mis aitab kaasa tööviljakuse kasvule ja tootmist, mõjutades seeläbi konkreetse isiku sissetulekute kasvu;
• - V.S. Efimov peab inimkapitali universaalseks, sõltumatuks komponendiks. tootmisprotsess", pakkudes tootele lisaväärtust. Ta toob välja ka kolm inimkapitali aspekti:
  • a) bioloogiline aspekt - inimkapitali säilimine: demograafia + tervis + aktiivsus;
  • b) sotsiaalne aspekt- inimkapitali arendamine: haridus + kvalifikatsioon + ühiskondlik organisatsioon + algatus;
  • c) majanduslik aspekt - inimkapitali kapitaliseerimine: tootmissüsteemid + sotsiaalsed institutsioonid+ võimaluste infrastruktuur.

Võttes kokku ülaltoodud inimkapitali definitsioonid, võib eristada mitmeid peamisi lähenemisviise: enamik teadlasi mõistab inimkapitali kui inimese oskuste, võimete ja võimete kogumit, teised - ainult neid, mis on omandatud koolituse kaudu, teised defineerivad seda investeeringute ja investeeringute kaudu. inimeses, mis pakuvad kokkuhoidu teatud võimete ja omaduste poolest. Mõned uurijad hõlmavad ka inimeste sotsiaalseid, psühholoogilisi, ideoloogilisi ja kultuurilisi omadusi.

Inimkapitali mõistet tutvustati selleks, et selgitada, miks haridus ja kogemused palka mõjutavad, ning mõista, mis määrab inimeste haridustaseme.

Kuna iga inimene puutub nii või teisiti oma elus kokku selliste mõistetega nagu hariduse omandamise vajadus, kogemuste puudumine tööle kandideerimisel, palgatase, siis on igaühel võimalik inimese mõiste subjektiivselt defineerida. kapitali.

Inimkapitali määratletakse sageli kui loominguline potentsiaal, füüsiline, moraalne, psühholoogiline ja sotsiaalne tervis, vaimsed omadused, inimese liikumisvõime. Lisaks tähendab inimkapital kogutud tervise, teadmiste, võimete, kultuuri, kogemuste varu, mida otstarbekalt kasutatakse tootlikuks tegevuseks toodete ja teenuste loomiseks, mis suurendab inimese, ettevõtte ja ühiskonna sissetulekuid.

Inimkapitali täielikumaks määratlemiseks tuleks arvesse võtta järgmisi tunnuseid:

• - inimkapital on tänapäeval ühiskonna põhiväärtus ja peamine majanduskasvu tegur;
• - inimkapitali kujundamine nõuab suuri kulutusi nii ühiskonnalt kui ka indiviidilt endalt;
• - inimkapitali on võimalik akumuleerida (teadmiste, oskuste, võimete, kogemuste osas);
• - inimkapital võib füüsiliselt kuluda, oma väärtust majanduslikult muuta ja amortiseerida;
• - investeeringud inimkapitali toovad selle omanikule tulevikus suuremat tulu;
• – inimkapital on lahutamatu selle kandjast – inimesest;
• - vaatamata sellele, millistest allikatest inimkapital moodustab (riik, perekond, aus), kontrollib tulu saamist ja inimkapitali kasutamist inimene;
• - inimkapitali toimimise määrab inimese vaba tahe, olenevalt tema eelistustest, maailmavaatest ja kultuurist.

Sellest tulenevalt võib öelda, et inimkapital on kõik, mis puudutab inimesi, nende intelligentsust, teadmisi ja kogemusi ning sisaldab muid omadusi nagu lojaalsus, motivatsioon ja oskus töötada meeskonnas. Vaatamata inimkapitali mõiste definitsioonide laiale valikule, on selle olemus selge: inimkapitali defineeritakse kui inimeses kehastatud tulu teenimise võime mõõdikut, mis hõlmab kaasasündinud võimeid ja andeid, aga ka haridust ja omandatud kvalifikatsiooni. .

Majanduskirjanduses on inimkapitali tüüpide klassifitseerimiseks mitmeid lähenemisviise. Majandusteadlased klassifitseerivad inimkapitali tüübid kulude ja inimkapitali investeerimise elementide järgi.

Ühiskonna majandusliku heaolu edendamise olemuse seisukohalt on:

• - Tarbimiskapital – loob otse tarbitavate teenuste voo. See võib olla loominguline ja hariv tegevus. Sellise tegevuse tulemus väljendub tarbijale selliste tarbijateenuste osutamises, mis toovad kaasa uute võimaluste tekkimist vajaduste rahuldamiseks või efektiivsuse tõstmiseks. olemasolevaid meetodeid nende rahulolu;
• - Tootmiskapital – loob teenuste voo, mille tarbimine aitab kaasa sotsiaalsele kasulikkusele. Antud juhul peame silmas teadus- ja haridustegevust, millel on praktiline rakendus just tootmises (tootmisvahendite, tehnoloogiate, tootmisteenuste ja toodete loomine).

Järgmine inimkapitali tüüpide klassifitseerimise kriteerium on erinevus vormide vahel, milles see on:

• - Elav kapital – hõlmab inimeses kehastunud teadmisi;
• - elutu kapital – tekib teadmiste kehastamisel füüsilistes, materiaalsetes vormides;
• - Institutsionaalne kapital – koosneb elus- ja elutust kapitalist, mis on seotud ühiskonna kollektiivseid vajadusi rahuldavate teenuste tootmisega. See hõlmab kõiki riiklikke ja valitsusväliseid institutsioone, mis edendavad kahte tüüpi kapitali (haridus- ja finantsasutused) tõhusat kasutamist.

Töötajate töökohakoolituse vormi põhjal saame eristada:

• - eriline inimkapital;
• - kogu inimkapital.

Spetsialiseeritud inimkapital hõlmab eriväljaõppe tulemusena omandatud oskusi ja teadmisi ning pakub huvi ainult ettevõttele, kus need omandati.

Erinevalt eriinimkapitalist esindab üldine inimkapital teadmisi, mille järele võib olla nõudlus erinevates inimtegevuse valdkondades.

Tootmistegurina võib inimkapitali efektiivsuse astme järgi jagada negatiivseks (destruktiivseks) inimkapitaliks ja positiivseks (loominguliseks) inimkapitaliks.

Negatiivne inimkapital on akumuleeritud inimkapitali osa, mis ei anna sellesse tehtud investeeringult ühiskonnale, majandusele kasulikku tulu ning takistab elanikkonna elukvaliteedi tõusu, ühiskonna ja üksikisiku arengut. Iga investeering kasvatusse ja haridusse ei ole kasulik ega suurenda inimkapitali. Korrumpeerunud ametnikud, kurjategijad, narkosõltlased, liigtarvitajad ja lihtsalt laisklased on ühiskonna ja pere jaoks nendesse kaotatud investeeringud. Eriti olulise panuse negatiivsesse kogunenud inimkapitali saab anda rahva aktiivne osa - selle eliit, kuna just nemad määravad riigi poliitika ja arengustrateegia ning juhivad rahvast mõlema arengu teele, või stagnatsioon või isegi taandareng.

Negatiivne inimkapital nõuab täiendavaid investeeringuid, et kompenseerida minevikus kogunenud negatiivset kapitali.

Positiivne inimkapital (loov) on defineeritud kui akumuleeritud inimkapital, mis annab sellesse investeeringult kasulikku tulu arengu- ja kasvuprotsessides. Eelkõige haridussüsteemi arendamisel, teadmiste kasvul, teaduse arengul, rahvatervise parandamisel ning teabe kvaliteedi ja kättesaadavuse parandamisel.

Seega, kuna on olemas suur hulk inimkapitali määratlusi ja tüüpe, on see mõiste, nagu paljud terminid, "metafoor, mis kannab üle ühe nähtuse omadused teisele vastavalt nende ühisele tunnusele".

Inimkapitali– teadmiste, oskuste ja võimete kogum, mida kasutatakse üksikisiku ja kogu ühiskonna erinevate vajaduste rahuldamiseks. Seda mõistet kasutati esimest korda Theodore Schultz ja tema järgija - Gary Becker arendas selle idee välja, põhjendades inimkapitali investeeringute tulemuslikkust ja sõnastades inimkäitumisele majandusliku lähenemise.

Algselt mõisteti inimkapitali all vaid inimesesse tehtavate investeeringute kogumit, mis tõstab tema töövõimet – haridust ja kutseoskusi. Seejärel laienes inimkapitali mõiste oluliselt. Maailmapanga ekspertide viimased arvutused hõlmavad tarbimiskulutusi – pere kulutusi toidule, riietele, eluasemele, haridusele, tervishoiule, kultuurile, aga ka valitsuse kulutusi nendel eesmärkidel. .

Inimkapitali laiemas mõttes on see intensiivne produktiivne majandusarengu tegur, ühiskonna ja perekonna, sh tööjõu haritud osa areng, teadmised, intellektuaalse ja juhtimistöö vahendid, elukeskkond ja töötegevus, tagades inimkapitali kui produktiivse arenguteguri tõhusa ja ratsionaalse toimimise.

Lühidalt: Inimkapitali- See intelligentsus, tervis, teadmisi, kvaliteetne ja produktiivne tööd Ja elukvaliteeti .

Inimkapital on kujunemise ja arengu peamine tegur innovatsioonimajandus Ja teadmistepõhine majandus, kui järgmine kõrgeim arenguetapp.

Üks inimkapitali arendamise ja kvaliteedi parandamise tingimusi on kõrge majandusvabaduse indeks.

Kasutage inimkapitali klassifikatsiooni :

Individuaalne inimkapital.

Ettevõtte inimkapital.

Rahvuslik inimkapital.

IN rahvuslik rikkus inimkapital arenenud riikides jääb vahemikku 70–80%. Venemaal on see umbes 50%.

[pane ära]

1 Taust

2 Inimkapitali lai definitsioon

3 Rahvuslik inimkapital

4 Hinnangud rahvusliku inimkapitali väärtusele maailma riikides

5 Rahvuslik inimkapital ning riikide ja tsivilisatsioonide ajalooline areng

6 Inimkapitali väärtuse hindamise struktuur, liik ja meetodid

• 6.1 Struktuur

  6.2 Inimkapitali tüübid

  6.3 Inimkapitali väärtuse hindamise meetodid

7 Inimkapital on "teadmiste majanduse" kujunemisel peamine tegur

8 Märkmed

9 Kirjandus

Taust[redigeeri | redigeeri lähteteksti]

Inimkapitali teooria (HC) elemendid on eksisteerinud iidsetest aegadest, mil kujunes välja esimene teadmiste- ja haridussüsteem.

IN teaduskirjandus inimkapitali (Human Capital) mõiste ilmus 20. sajandi teise poole väljaannetes Ameerika majandusteadlaste Theodore Schultzi töödes. ja Gary Becker (1992). Inimkapitali teooria (HC) aluste loomise eest pälvisid nad Nobeli majandusauhinna – Theodore Schultz 1979. aastal, Gary Becker 1992. Nobeli preemia saanud Venemaalt pärit Simon (Semjon) Kuznets andis olulise panuse ka HC teooria loomisesse majandusteaduses 1971. aastaks

Inimkapitali teooria põhineb institutsionaalse teooria, neoklassikalise teooria, neokeynesianismi ja teiste konkreetsete majandusteooriate saavutustel. Selle ilmumine oli majandusteaduse ja sellega seotud teaduste vastus reaalmajanduse ja elu nõudmistele. Probleemiks on tekkinud inimese rolli ja tema intellektuaalse tegevuse akumuleeritud tulemuste süvendatud mõistmine ühiskonna ja majanduse arengutempos ja kvaliteedis. Inimkapitali teooria loomise tõukejõuks olid arenenud riikide majanduse kasvu statistilised andmed, mis ületasid klassikaliste kasvutegurite arvestamisel põhinevaid arvutusi. Reaalsete arengu- ja kasvuprotsesside analüüs kaasaegsetes tingimustes viis inimkapitali tunnustamiseni peamise tootliku ja sotsiaalne tegur kaasaegse majanduse ja ühiskonna arengut.

Kaasaegse inimkapitali teooria arendamisse panustasid T. Schultz, G. Becker, E. Denison, R. Solow, J. Kendrick , S. Kuznets, S. Fabrikant, I. Fisher, R. Lucas ja teised majandusteadlased, sotsioloogid ja ajaloolased.

Inimkapitali mõiste on inimfaktori ja inimressursi mõistete loomulik areng ja üldistus, kuid inimkapital on laiem majanduslik kategooria .

Majanduskategooria “inimkapital” kujunes järk-järgult ja piirdus esimeses etapis inimese teadmiste ja töövõimega. Pealegi peeti inimkapitali pikka aega majandusteooria seisukohalt vaid sotsiaalseks arenguteguriks ehk kuluteguriks. Usuti, et investeeringud kasvatusse ja haridusse on ebaproduktiivsed ja kulukad. 20. sajandi teisel poolel muutus suhtumine inimkapitali ja haridusse järk-järgult dramaatiliselt .

Niisiis, S. Fischer andis tšekale järgmise definitsiooni: „Inimkapital on inimeses kehastunud võimekuse mõõt tulu teenida. HR hõlmab kaasasündinud võimeid ja andeid, aga ka haridust ja omandatud kvalifikatsiooni." Praegu võib seda määratlust pidada ka tšeka definitsiooniks kitsamas tähenduses.

Simon Kuznets seadis arenenud riikide kogemuste kasutamise piirangute hulgas arengumaade poolt esikohale füüsilise kapitali ja inimkapitali lähtepotentsiaali. Nagu näeme, seadis Simon Kuznets arenenud riikide kogutud kogemuste edukat rakendamist määravate tegurite hulgas esikohale esialgse kogunenud inimkapitali piisavuse. Ja see pole juhus. Kogutud inimkapitali kõrge tase ja kvaliteet on vajalik institutsionaalsete reformide kiirendatud elluviimiseks, riigi ümberkujundamiseks, tootmise tehnoloogiliseks uuendamiseks, majanduse turumuutusteks jne. Ja lõpuks piisab. kõrge tase ja järelejõudva majandusega riigi inimkapitali kvaliteet tagavad SKP stabiilse kasvu elaniku kohta ning elanikkonna taseme ja elukvaliteedi tõusu. Seega on inimkapital Kuznetsi sõnul arengumaade majanduse võimaliku stabiilse kasvu peamine domineeriv tegur.

Ameerika majandusteadlane Edward Denison(sellele numbrile kaasa aidanud Robert Solow , John Kendrick jne) töötas välja majanduskasvu tegurite klassifikatsiooni . Tema valitud 23 tegurist 4 on seotud tööjõuga, 4 kapitaliga, 1 maaga ning 14 iseloomustavad teaduse ja tehnika arengu panust. Denisoni sõnul , ei määra majanduskasvu mitte niivõrd kulutatud tegurite kvantiteet, vaid nende kvaliteet ja selle kvaliteedi kasv. Esimene koht Denison panna tööjõu kvaliteeti. USA majanduskasvu analüüsist aastatel 1929-82.

Denison jõudis järeldusele, et töötaja kohta toodangu (tööviljakuse) kasvu määrav tegur on haridus, inimkapitali kõige olulisem komponent.

T. Schulz andis tohutu panuse inimkapitali teooria kujunemisse selle arengu algstaadiumis, selle tunnustamisse teadusringkondades ja populariseerimisse. Ta oli üks esimesi, kes võttis kasutusele inimkapitali kui tootliku teguri mõiste. Ja ta tegi palju selleks, et mõista inimkapitali rolli tööstusliku ja postindustriaalse majanduse peamise mootori ja alusena.

Inimestesse investeerimise peamisteks tulemusteks pidas Schultz inimeste töövõime kogunemist, tulemuslikku loomingulist tegevust ühiskonnas, tervise hoidmist jne. Tema arvates on inimkapitalil vajalikud tootliku iseloomuga omadused. CC on võimeline akumuleeruma ja paljunema. Schultzi järgi ei kasutata ühiskonnas toodetud kogutoodangust inimkapitali akumuleerimiseks mitte 1/4 ühiskonnas toodetud kogutoodangust, nagu järeldub enamikust 20. sajandi taastootmisteooriatest, vaid 3/4 selle kogutoodangust. koguväärtus.

G. Becker oli ehk esimene, kes viis tšeka mõiste mikrotasandile. Ta määratles ettevõtte inimkapitali inimoskuste, teadmiste ja võimete kogumina. Investeeringuna neisse arvestas Becker peamiselt haridus- ja koolituskulusid. Hariduse majanduslikku efektiivsust hindas Becker ennekõike töötaja enda jaoks. Lisatulu alates kõrgharidus ta määratles selle järgmiselt. Kõrgkooli lõpetanute sissetulekust lahutas ta üldkeskharidusega tööliste sissetulekud. Hariduskuludena arvestati nii otseseid kulusid kui ka alternatiivkulusid – koolituse käigus saamata jäänud tulu. G. Becker hindas haridusinvesteeringu tasuvust tulude ja kulude suhtena, saades ligikaudu 12-14% aastakasumist.

1992. aastal pälvis Chicago ülikooli majandus- ja sotsioloogiaprofessor G. S. Becker Nobeli majandusauhinna "Mikromajandusliku analüüsi ulatuse laiendamise eest inimkäitumise ja suhtluse erinevatele aspektidele, sealhulgas turuvälisele käitumisele". Beckeri peamised raamatud - "Diskrimineerimise ökonoomika", "Inimkapital" ja "Traktaat perekonnast" on pühendatud inimkapitali teooria erinevatele aspektidele.

Becker andis erilise panuse konkurentsi, strateegia ja ettevõtte arengu teooriatesse. Ta tutvustas inimestesse tehtavate eri- ja üldinvesteeringute eristamist. Ja ta rõhutas eriväljaõppe, eriteadmiste ja oskuste erilist tähtsust. Töötajate erikoolitus kujundab ettevõtte konkurentsieelised, selle toodete ja käitumise iseloomulikud ja olulised omadused turgudel ning lõpuks ka oskusteabe, maine ja kaubamärgi. Erikoolitusest on eelkõige huvitatud ettevõtted ja korporatsioonid ise, kes seda rahastavad. Need Beckeri teosed said aluseks kaasaegse ettevõtte ja konkurentsi teooria loomisele.

Becker uuris inimkapitali teooria raames isikliku sissetuleku jaotuse struktuuri, selle vanuselist dünaamikat, mees- ja naistööjõu palga ebavõrdsust jne. Ta tõestas nii poliitikutele kui ka ettevõtjatele ulatusliku statistilise materjali abil, et haridus on alus sissetulekute ja töötajate, nii tööandjate kui ka riigi kui terviku suurendamiseks. Seetõttu hakkasid poliitikud, rahastajad ja ettevõtjad nägema investeeringuid haridusse kui paljulubavaid investeeringuid, mis toovad tulu.

Becker käsitles oma töödes töötajat kui kombinatsiooni ühest ühikust lihttööst ja selles sisalduvast teatud kogusest inimkapitalist. palgad(sissetulek) - tema lihttööjõu turuhinna ja isikusse tehtud investeeringute sissetuleku kombinatsioonina. Pealegi tuleb Beckeri hinnangul ja ka teiste teadlaste arvutuste kohaselt suurem osa töötaja sissetulekust inimkapitalist. .