Vene Föderatsiooni haridusseadus, viimane väljaanne. Uus koolieelse hariduse seadus

Oled sa siin: Kasulik

Vene Föderatsiooni haridusseadus - 273 föderaalseadus, mille Riigiduuma võttis vastu 21. detsembril 2012, reguleerib see täielikult meie riigi haridusvaldkonda. Juhtidele on see dokument teatmeteos, omamoodi piibel, mida nad on kohustatud tundma ja kõiki sätteid rangelt järgima. Seaduse põhisätetega on soovitav tutvuda ka nii lapsevanematel kui ka erinevate õppeasutuste õpilastel.

Kahjuks ei ole ühe artikli raames võimalik üksikasjalikult analüüsida kogu seadust, iga selle punkti. Analüüsime peamisi, kõige olulisemaid sätteid, mis võivad aidata paljusid haridusteenuste tarbijaid, kuna lasteaedades, koolides, kolledžites, ülikoolides jne kohaldatakse föderaalseadust "Vene Föderatsiooni hariduse kohta".

Põhimõisted

Haridus on üksikisiku sihipärane kasvatus- ja koolitusprotsess, omandatud teadmiste, oskuste, kogemuste kogum, moraalsed väärtused, installatsioonid. Eesmärgiks on igakülgselt arenenud kõrge intellektuaalse, füüsilise, kultuurilise, vaimse ja moraalse arenguga kodaniku kujunemine.

On ekslik arvata, et haridus seisneb ainult teabe hankimises. Siin kasutame termineid valesti.

Koolitus on teadmiste, oskuste ja võimete eesmärgipärane omandamine.

Haridus on protsess, mis on suunatud indiviidi vaimsele ja moraalsele arengule, mille tulemusena peaks toimuma üldtunnustatud reeglite ja normide väljatöötamine.

Haridus hõlmab koolitust (teadmiste ja oskuste omandamine), kasvatust (üldtunnustatud normide valdamist) ja füüsilist arengut.

hariduse nõue

Õpetaja on isik, kes viib läbi õppeprotsessi. Tal on töösuhe haridusorganisatsiooniga ja ta täidab teatud töökohustused, saades selle eest palka. Enne Vene Föderatsiooni hariduse föderaalseaduse vastuvõtmist ei olnud seadusandlikul tasandil piiranguid õpetaja palkamisel koolis või õpetaja lasteaias. Koolis oli täiesti normaalne näha õpetajana inimest, kellel endal oli omal ajal raskusi kooli lõpetamisega. Professionaalse personali puudumisel ja õpetajate madalal palgal läksid vähesed pedagoogikaülikoolidesse. Probleemi süvendab väga madal lõpetajate osakaal, kes otsustavad siduda oma elu õppeasutustega.

Täna on olukord teistsugune: Vene Föderatsiooni haridusseadus kehtestab õppimise keelu pedagoogiline tegevus isikud, kellel puudub vastav kvalifikatsioon. Art. Seaduse artikkel 46 sätestab otseselt, et haridustöötajaks on õigus olla kõrgkooli lõpetanud isikul. Haridusest üksi ei piisa. Kui taotleja ülikool või kolledž ei ole pedagoogiline, on vaja läbida ka täiendav spetsialiseerumine pedagoogikas.

Haridusdokument

Seadus "Hariduse kohta Vene Föderatsioonis" näeb ette tõendavate dokumentide (tunnistuse, diplomi) väljastamise järgmiste haridustasemete läbimiseks:

Põhiline üld.
Üldine keskmine.
Esialgne professionaal.
Professionaalne keskkond.
Kõrgharidus – bakalaureusekraad.
Kõrgharidus on eriala.
Kõrgharidus – magistrikraad.

Haridussüsteem

Seadus "Vene Föderatsiooni hariduse kohta" (uusim väljaanne) sisaldab ühtse haridussüsteemi põhikomponentide hierarhiat:

ja juhised on regulatiivsed dokumendid, mille kohaselt on koolid, instituudid, kolledžid jne kohustatud läbi viima õppetegevust Haridusorganisatsiooni staatus ei oma tähtsust: äriline, eelarveline, valitsus - kui tal on vastavate dokumentide väljastamise litsents , siis on ta kohustatud pakkuma standarditele vastavat koolitust .
Koolituse otsene läbiviimine: haridusorganisatsioonid, õppejõud, üliõpilased, seaduslikud esindajad.
Föderaalvalitsuse organid, kontrolli teostavate subjektide asutused. peamist rolli kuulub riiklikule haridusjärelevalveteenistusele (Rosobrnadzor). Piirkondades täidavad seda funktsiooni piirkondlikud haridusministeeriumid. Nad jälgivad riiklike standardite rakendamist haridusasutustes.
Haridustegevust pakkuvad organisatsioonid. Finantseeritud valdkondades eelarvelised koolid nendega tegelevad rajooni hariduskomisjonid. Samuti viivad nad läbi hindamistegevusi kõigi koolide kontrollitavates piirkondades.
Ühendused looduslike või juriidilised isikudõppetegevuse läbiviimine. Ilmekas näide tegutseb õpetajate ametiühinguna.

Föderaalosariigi standardite eesmärgid

Föderaalseadus "Hariduse kohta Vene Föderatsioonis" võtme koht määrab föderaal osariigi standardid. Nad täidavad järgmisi ülesandeid:

Hariduse ühtsus. Sellest järeldub, et kogu riigis saavad õpilased samal tasemel haridust, mis tähendab võrdseid võimalusi.
Järjepidevus. Vaatamata haridussüsteemi dünaamilisele arengule ja reformile, uute standardite ja nõuete kehtestamisele on võtmeülesandeks järjepidevuse säilitamine. Lühiajalise poliitilise või majandusliku kasu nimel ei saa igal aastal kogu süsteemi täielikult hävitada.
Muutlikkus. Vaatamata hariduse kui terviku ühtsusele välistab Vene Föderatsiooni haridusseadus selle saamisel ühtsuse range totalitaarse raamistiku. Olenevalt võimetest luuakse soove, aega erinevaid valikuid teatud eesmärkide saavutamine.
Garantii. Sellest järeldub, et riik kontrollib hariduse ühtsust kogu riigis.

Kodus saab õppida! Treeningu vormid

Nõukogude inimesel on seda raske ette kujutada, kuid föderaalseadus "Vene Föderatsiooni hariduse kohta" näeb ette koolitust mitte ainult haridusasutustes. Artiklis 17 on loetletud vastuvõetavad koolitusvormid:

Traditsioonilisel kujul - spetsialiseeritud õppeasutustes.
Alternatiivsel kujul - väljaspool spetsialiseeritud õppeasutusi.

Traditsiooniline vorm on jagatud:

Isiklikult.
Kirjavahetus.
Täistööajaga ja osalise tööajaga.

Kaugõpe kogub tänapäeval populaarsust. sajandil infotehnoloogiad On saanud reaalsuseks külastada muuseume, teatreid ja haruldasi näitusi teisel pool planeeti kodust lahkumata. Info- ja kommunikatsioonitehnoloogiad on tunginud ka haridusse.

Vene Föderatsiooni hariduse seadus on uus seadus. Kaugõpet ta aga eraldi kategooriasse ei liigita. Üliõpilane on kodus, valmistub individuaalse graafiku alusel, kuulab loenguid eemalt, kasutades sidekanaleid. Seetõttu kuulub kaugõpe korrespondentõppe kategooriasse.

Alternatiivne vorm

Selle saamiseks ei ole vaja last täna kooli saata.Seadus “Vene Föderatsiooni haridusseadus” võimaldab seda võimalust. Lisaks eraldab riik iga lapse jaoks raha alternatiivseteks õppevormideks.

Liigid

Tunnistuse saamine väljaspool kooli jaguneb kahte tüüpi:

Perekasvatus.
Eneseharimine.

Perekasvatus hõlmab hariduse funktsiooni nihutamist perekonnale. Selle vormi eest maksab riik hüvitist. Koolid reageerivad sellele muidugi väga valusalt. See on arusaadav: keegi ei taha jääda ilma palgata. Arbitraaž praktika näitab, et kohtud on täielikult vanemate poolel. Keskmise ja vanema õpilase keskmine hüvitis on umbes 10 tuhat rubla.

Lapstööjõu koristajatena kaasamise probleem

Koolikohustus on traditsioon, mille pärisime nõukogude minevikust. Paljud vanemad ei näe endiselt probleemi selles, et nende lapsed koolis töötamise ajal põrandaid puhastavad. Seaduse artikkel 34 näeb aga otseselt ette vanema nõusoleku lapse selliseks sünnituseks kaasamiseks. Tehnoloogia- ja tööõpetuse tunnid on kohustuslikud. Nende peal on õpilased seaduslikult, vastavalt föderaalsele valitsuse programmid, on kohustatud tegelema tööjõuga: õmblemine, toiduvalmistamine, puidutöötlemine. Kõik muu on ainult vanemate soovil.

Tulemused

Niisiis on peamine haridusvaldkonda reguleeriv seadus föderaalseadus "Vene Föderatsiooni hariduse kohta". Selle artiklid sisaldavad haridusprotsessi korralduse kirjeldust, kohalike omavalitsuste pädevusi, hariduse vorme ja liike, lõputunnistuste andmise eeskirju jne. huvitavaid punkte Arutasime seda seadust artiklis.

Areng haridusprogrammid alusharidusega ei kaasne õpilaste vahetunnistusi ja lõputunnistusi. Standard peaks normatiivselt tagama igale lapsele alushariduse omandamisel riiklikud võrdsed võimalused.

Uus haridusseadus sätestab riiklikud garantiid kohustuslikule alusharidusele. Klausel 3. 1. peatüki artikkel 5 tõlgendab järgmist: „In Venemaa Föderatsioon universaalne ja tasuta juurdepääs on tagatud vastavalt föderaalvalitsuse määrustele haridusstandardid eelkool, algkool, üld- ja keskkool Üldharidus… " jne.

See ei ole kohustus kõikidele lastele lasteaias käia, vaid riigipoolne tagatis, et ta võtab endale kohustusi ja fikseerib selle ka formaalselt seadusesse - tagada kõigile täisväärtuslik alusharidus." Vanem otsustab ise, kus saata oma last - lasteaeda , pererühma, valitsusvälisse asutusse või testamenti

harida ennast. Alusharidust saab läbi viia nii koolieelses lasteasutuses kui ka pereõppe vormis. Vastavalt 1. peatüki artikli 64 lõikele 3 on „alaealiste õpilaste vanematel (seaduslikel esindajatel), kes tagavad oma lastele alushariduse perekasvatuse vormis, õigus saada metoodilist, psühholoogilist, pedagoogilist, diagnostilist ja nõustamisabi. tasuta, sh eelkoolis haridusorganisatsioonid ja üldharidusorganisatsioonid, kui neis on loodud vastavad konsultatsioonikeskused. Seda tüüpi abi osutamise tagavad ametiasutused riigivõim Vene Föderatsiooni subjektid".

Alusharidus on tasuta, kuid lapsehoid ja järelevalve on tasulised. Summa hakkab sõltuma lasteaia asutajast. Samal ajal antakse asutajale õigus teatud vanemate kategooriate puhul tasusid mitte võtta või nende suurust vähendada. Vanematasu ei võeta puudega laste, orbude ja vanemliku hoolitsuseta laste, samuti riiklikes ja munitsipaalharidusasutustes õppivate tuberkuloosijoobes laste järelevalve ja hooldamise eest. Samal ajal jäävad vanematasu osa hüvitamise normid samaks: esimese lapse eest vähemalt 20% keskmisest vanematasu suurusest, teise lapse eest vähemalt 50%, vähemalt 70% vanematasu keskmisest summast. sellise makse suurus kolmanda lapse ja järgmiste laste eest.

Uue seaduse jõustumine tõi kaasa veel ühe regulatiivse dokumendi: vastavalt artikli 13 2. osale avaldas Vene Föderatsiooni Haridusministeerium dokumendi „Korraldamise ja rakendamise kord. haridustegevus alushariduse üldharidusprogrammide kohta. Käesoleva normatiivaktiga kehtestatakse õppe- ja kasvatustegevuse korraldamise ja läbiviimise eeskirjad nii koolieelsetele organisatsioonidele kui ka teistele alushariduse programme elluviivatele või laste järelevalvet ja hooldamist tagavatele organisatsioonidele.

Seega, kallid kolleegid, astume uude õppeaastasse uue seadusega. Õnnitlen teid alanud kooliaasta puhul ja soovin loomingulist, viljakat edu seaduse rakendamisel noorema põlvkonna hüvanguks!

www.maam.ru

Lastevanemate koosolek “Uus haridusseadus”. Muudatused koolieelsete lasteasutuste õigusraamistikus"

Lastevanemate koosolek Uus haridusseadus. Muudatused koolieelsete lasteasutuste õigusraamistikus

Alates 1. jaanuarist 2014 jõustuvad artikli 8 1. osa lõiked 3 ja 6, samuti artikli 9 1. osa lõige 1.

Haridustasemed

koolieelne haridus

algne üldharidus

põhiline üldharidus

keskharidus üldharidus

Esimest korda tunnustatakse alusharidust iseseisva üldhariduse tasemena ja see tähendab, et see peab nüüd toimima vastavalt standardile. (artikli 10 4. osa).

Föderaalse osariigi haridusstandardid on heaks kiidetud kõikide üldhariduse tasemete jaoks (artikkel 5, osa 3, sealhulgas eelkool.

Haridus

Haridus ja koolitus üksikisiku, ühiskonna ja riigi huvides

(HARIDUSÕIGUS, 1992, 1996)

Ühtne, sihipärane haridus- ja koolitusprotsess, mis on sotsiaalselt oluline hüve ja mis viiakse läbi üksikisiku, perekonna, ühiskonna ja riigi, samuti omandatud teadmiste, oskuste, väärtuste, kogemuste ja pädevuse kogumi huvides. teatud mahud ja raskused inimese intellektuaalse, vaimse, moraalse, loomingulise, füüsilise ja professionaalse arengu, tema hariduslike vajaduste ja huvide rahuldamise eesmärgil.

(UUS HARIDUSSEADUS, 2013, 1. PEATÜKK, ARTIKKEL 2)

1. Vene Föderatsioonis on tagatud iga inimese õigus haridusele.

2. Õigus haridusele on Vene Föderatsioonis tagatud SÕLTUMATA soost, rassist, rahvusest, keelest, päritolust, omandist, sotsiaalsest päritolust, elukohast, suhtumisest religiooni, veendumustest, kuulumisest avalikesse ühendustesse (1. peatükk, artikkel 5, lõige 1, 2)

Uus haridusseadus sätestab riiklikud garantiid kohustuslikule alusharidusele. Punkt 3. 1. peatüki artikkel 5 tõlgendab: “Vene Föderatsioonis on tagatud eelkooli-, alg-, põhi- ja üldkeskhariduse üldine juurdepääs ja tasutamine vastavalt föderaalriigi haridusstandarditele...” jne.

See ei ole kohustus kõikidele lastele lasteaias käia, vaid riigipoolne tagatis, et ta võtab endale kohustusi ja fikseerib selle ka formaalselt seadusesse - tagada kõigile täisväärtuslik alusharidus." Vanem otsustab ise, kus saata oma laps lasteaeda, pererühma, valitsusvälisse asutusse või kasvatab teda iseseisvalt.

Alusharidust saab läbi viia nii koolieelses lasteasutuses kui ka pereõppe vormis.

Vastavalt 7. peatüki artikli 64 lõikele 3 on „alaealiste õpilaste vanematel (seaduslikel esindajatel), kes tagavad oma lastele alushariduse perekasvatuse vormis, õigus saada metoodilist, psühholoogilist, pedagoogilist, diagnostilist ja nõustamisabi. tasuta, sealhulgas koolieelsetes haridusasutustes ja üldharidusorganisatsioonides, kui neis on loodud vastavad konsultatsioonikeskused. Sellise abi osutamise tagavad Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste riigiasutused.

Uue haridusseaduse kohaselt on alusharidus eraldatud lastehoiust ja järelevalvest. Laste järelevalvet ja hooldamist saavad pakkuda mitte ainult haridusorganisatsioonid, vaid ka muud haridustegevusega tegelevad organisatsioonid. Laste järelevalve ja hooldamine on meetmete kogum laste toitlustamise ja majapidamisteenuste korraldamiseks, nende isikliku hügieeni ja päevarežiimi järgimise tagamiseks. Alusharidus on tasuta, kuid lapsehoid ja järelevalve on tasulised. Summa hakkab sõltuma lasteaia asutajast. Samal ajal antakse asutajale õigus teatud vanemate kategooriate puhul tasusid mitte võtta või nende suurust vähendada. Vanematasu ei võeta puudega laste, orbude ja vanemliku hoolitsuseta laste, samuti riiklikes ja munitsipaalharidusasutustes õppivate tuberkuloosijoobes laste järelevalve ja hooldamise eest. Samas jäävad vanematasu osa hüvitamise normid samaks: esimese lapse puhul vähemalt 20% vanematasu keskmisest summast, teise lapse eest vähemalt 50%, vähemalt 70% summast. kolmanda lapse ja järgmiste laste eest

Föderaalne osariigi haridusstandard

28. augustil 2013 kiitis Venemaa Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi föderaalsete riiklike standardite nõukogu heaks koolieelse hariduse föderaalse riikliku haridusstandardi (FSES DO).

Miks me vajame standardit?

See on 1. septembril 2013 jõustunud seaduse „Vene Föderatsiooni hariduse kohta” nõue. Esimest korda tunnustatakse alusharidust iseseisva üldhariduse tasemena ja see tähendab, et see peab nüüd toimima vastavalt standardile. FGT kehtestas nõuded põhiharidusprogrammi struktuurile ja elluviimise tingimustele, haridushariduse föderaalsed haridusstandardid seavad nõuded ka põhiharidusprogrammi omandamise tulemustele ning see on põhimõtteline uuendus. Üks standardi nõudeid on akadeemilisest süsteemist lahkumine. Laps peab valdama oskust elada rahus iseendaga, omandama läbi mängu oskused individuaalses töös ja rühmas suhtlemises ning õppima õppima. Täpselt kell koolieelne vanus Kujunevad põhilised isiksuseomadused ja sotsiaalsed võtmeoskused - multikultuursus, austus teiste inimeste vastu, pühendumine demokraatlikele väärtustele, tervislik ja turvaline eluviis. Seetõttu on alushariduse üks olulisemaid ülesandeid alustada lapse eneseidentifitseerimise kujunemist teda ümbritsevas maailmas: tema perekonna, piirkonna, riigiga.

Standardil on järgmised eesmärgid

igale lapsele kvaliteetse alushariduse saamiseks riigi poolt võrdsete võimaluste tagamine;

Hariduse taseme ja kvaliteedi riiklike garantiide tagamine, lähtudes põhiharidusprogrammide elluviimise tingimuste, nende struktuuri ja arendamise tulemuste kohustuslike nõuete ühtsusest;

Vene Föderatsiooni haridusruumi ühtsuse säilitamine koolieelse hariduse taseme osas.

Standardite alusel töötatakse välja alushariduse põhiharidusprogramm OOP DO, mis määrab koolieelse hariduse põhiomaduste kogumi (maht, sisu ja kavandatud tulemused eesmärkide (mitte ZUN-ide või integreerivate omaduste) kujul. alusharidus, organisatsioonilised ja pedagoogilised tingimused pedagoogiline protsess. Programmi kiidab organisatsioon heaks iseseisvalt (Vene Föderatsiooni hariduse seaduse artikkel 12.6).

Perekonna ja koolieelse lasteasutuse koostoime

Vanematel lasub esmane vastutus lapse kasvatamise ja arengu eest, kelle parimad huvid peaksid olema vanemate esmane mure.

Lapse õiguste konventsioon (artikkel 18)

„Alaealiste õpilaste (õpilaste) vanematel (seaduslikel esindajatel) on eelisõigus laste haridusele ja kasvatamisele kõigi teiste isikute ees. Nad on kohustatud looma aluse lapse isiksuse füüsilisele, moraalsele ja intellektuaalsele arengule.

(Artikli 44 1. osa)

„Riigiasutused ja kohalikud omavalitsused, haridusorganisatsioonid osutavad lapsevanematele abi (laste seaduslik kasvatus, nende füüsilise ja vaimse tervise kaitse ja tugevdamine, areng individuaalsed võimed ja nende arenguhäirete vajalikku korrigeerimist.

(Artikli 44 2. osa)

Laste kasvatamise kohustuste täitmata jätmise või ebaõige täitmise eest võidakse vanemaid vastutusele võtta erinevat tüüpi õigusliku vastutuse eest:

Halduslik (Vene Föderatsiooni haldusõiguserikkumiste seadustiku artikkel 5.35 ("alaealiste vanemate või muude seaduslike esindajate rikkumine alaealiste ülalpidamise ja kasvatamise kohustuste täitmata jätmine");

tsiviilõigus (Vene Föderatsiooni tsiviilseadustiku artiklid 1073–1075);

Perekonnaõigus (Vene Föderatsiooni perekonnaseadustiku artikkel 69 "Vanemlike õiguste äravõtmine", artikkel 73 "Vanemlike õiguste piiramine");

Kriminaal (Vene Föderatsiooni kriminaalkoodeksi artikkel 156 "Alaealise kasvatamise kohustuse täitmata jätmine")

Käesoleva föderaalseaduse ja teiste föderaalseadustega kehtestatud kohustuste täitmata jätmise või ebaõige täitmise eest vastutavad alaealiste õpilaste vanemad (seaduslikud esindajad) vastavalt Vene Föderatsiooni õigusaktidele. (Haridusseadus, 4. peatükk, artikkel 44)

Perekond on õnn, armastus ja õnn.

Perekond tähendab suviseid väljasõite maale.

Perekond on puhkus, perekondlikud kohtingud,

Kingitused, ostlemine, meeldiv kulutamine.

Laste sünd, esimene samm, esimene lobisemine,

Unistused headest asjadest, põnevusest ja ärevusest,

Perekond on töö, üksteisest hoolimine,

Perekond tähendab palju kodutöid

Perekond on oluline!

Perekond on raske!

Ja üksi on võimatu õnnelikult elada!

teie tähelepanu eest!

Lisatud failid:

	roditelskoe-sobranie_8jlcc.ppt \| 2129,5 KB \| Allalaadimised: 599

www.maam.ru

Vene Föderatsiooni haridusseaduse artikkel 18 (terviktekst) (2015). Praegune 2015. aastal | Seadus on lihtne!

1. Lapsevanemad on esimesed õpetajad. Nad on kohustatud juba varases lapsepõlves panema aluse lapse isiksuse füüsilisele, moraalsele ja intellektuaalsele arengule.

Klausel 2 – kaotatud jõud.

(muudetud 22. augusti 2004. aasta föderaalseadusega N 122-FZ)

3. Eelkooliealiste laste harimiseks, nende füüsilise ja vaimse tervise kaitsmiseks ja tugevdamiseks, nende laste individuaalsete võimete arendamiseks ja arenguhäirete vajalikuks korrigeerimiseks toimib pere abistamiseks koolieelsete lasteasutuste võrgustik.

4. Koolieelse lasteasutuse ja vanemate (seaduslike esindajate) suhteid reguleerib nendevaheline leping, mis ei saa piirata poolte seadusega kehtestatud õigusi.

5. Kohaliku omavalitsuse organid korraldavad ja koordineerivad koolieelseid lapsi kodus kasvatavatele peredele metoodilist, diagnostilist ja nõustavat abi.

Laadige alla Vene Föderatsiooni haridusseadus ( täistekst) (2015) Praegune 2015.a

Allikas www.zakonprost.ru

Koolieelse hariduse seadus

Alates uue õppeaasta algusest 2013. aastal hakkas kehtima uus föderaalseadus nr 273 „Haridus Vene Föderatsioonis“. Eelkõige puudutasid muudatused koolieelikuid.

Nüüd on alusharidus kui selline koolihariduse ja ülikooliõpingute kõrval veel üks nišš kogu haridussüsteemis. Samuti kasvab nende organisatsioonide nimekiri, kes saavad koolieelikutele haridust anda; nüüd pole see ainult valitsusagentuurid või munitsipaalasutused, saavad seda teha ka organisatsioonid, mis tegelevad eelkooliealiste laste ravi või ennetamisega. Koolieelset haridust võivad läbi viia ka juriidilised isikud ja üksikettevõtjad.

Uue seadusega kaotati normid, mis varem piirasid lapse hooldamise ja järelevalve rahalise tasu suurust. Iga organisatsiooni asutaja määrab tasu iseseisvalt või ei pruugi seda määrata, kuid te ei tohiks sellega arvestada. Nagu öeldakse, tuleb tasuta juust ainult hiirelõksus.

Seadus sisaldab ka järgmisi sätteid:

Lapse vanemad, kes ei käi koolis lasteaed, võib saada metoodilist, psühholoogilist, pedagoogilist ja muud abi;

Puuetega laste, vanemliku hoolitsuseta laste ja teiste sotsiaalselt haavatavate rühmade eest tasumine;

Neil ei ole lubatud juurde võtta sularaha organisatsioonide kinnisvara korrashoiuks, samuti üldharidusprogrammi elluviimiseks.

Enamikku vanemaid hirmutab eelkõige asjaolu, et organisatsioonidele, kes nõuavad nende lapse koolieelses lasteasutuses käimise eest tasu, ei ole kehtestatud piirmäära. Inimesed kardavad kõrgeid ülalpidamiskulusid, palgad ei kasva nii kiiresti kui maksed. Seni pole aga inimeste seas rahulolematust tuvastatud.

Autoremont on kallis äri. See kehtib eriti Volkswageni autode remondi kohta. Paigaldamine tuuleklaas Volkswagen võib mõnikord maksta palju raha.

Kuid meie ettevõte paigaldab tuuleklaasi kiiresti ja tõhusalt ning madala hinnaga.

1. septembril 2013 jõustub Venemaal uus haridusseadus Konsultant Pluss

29. detsembri 2012. aasta föderaalseadus N 273-FZ "Hariduse kohta Vene Föderatsioonis"

Seadus määrab üldhariduse tasemed (alusharidus, algharidus, põhiüldharidus, üldkeskharidus) ja kutsehariduse tasemed (keskharidus erialane haridus, kõrgharidus - bakalaureusekraad; kõrgharidus - eriala, magistrikraad; kõrgharidus – kõrgelt kvalifitseeritud personali koolitamine). Tutvustatakse teist taset kõrgharidus- kõrgelt kvalifitseeritud personali koolitus, mis hõlmab teadus- ja pedagoogilise personali koolitusprogramme, residentuuriprogramme ja assistentide praktikaprogramme.

Haridusvaldkonna peamiste haridusprogrammide kõrval on ka erineva suunitlusega ja keerukusastmega täiendavaid haridusprogramme, mis on koostatud, võttes arvesse vanuselised omadused, õpilaste huvid, võimed, haridustase ja kutsekvalifikatsioon.

Seadus laiendab õppetegevuse läbiviimise õigust omavate üksuste ringi, sealhulgas seaduslikke võimalusi haridusega mitteseotud organisatsioonide juurdepääsuks õppetegevusele. Lisaks sisaldab seadus eraldi artiklit, mis on pühendatud haridustegevust läbiviivate üksikettevõtjate õigusliku seisundi reguleerimisele.

Seadus reguleerib nüüd ka kutseõppeasutuste õpilastele stipendiumite andmist.

Seadus sisaldab eraldi norme, mis on pühendatud:

ainepunktide süsteem õppeprotsessi korraldamiseks ja ainepunktide süsteem;

Võrgustiku suhtlus haridusprogrammide rakendamisel, sealhulgas mehhanism haridusprogrammi üksikute osade valdamise tulemuste krediteerimiseks kolmandate osapoolte organisatsioonides;

Kaugõppetehnoloogiate kasutamine aastal haridusprotsess;

Integreeritud haridusprogrammide koolitus;

Haridus- ja teabeallikad haridusprotsessis jne.

Eksperimentaalsete ja uuendustegevus hariduse vallas. Lisaks on mudelid uuendatud majanduslik tegevus hariduse vallas.

Alates uue seaduse jõustumise kuupäevast ei tunnistata enam kehtivaks Vene Föderatsiooni hariduse seadust ja föderaalseadust kõrg- ja kraadiõppe kohta. Teatud uue seaduse sätete jaoks on nende jõustumiseks kehtestatud erinevad kuupäevad.

Samaaegselt uue seaduse jõustumisega jõustuvad mitmed selle alusel vastu võetud põhimäärused. Nende hulgas eelkõige:

Vene Föderatsiooni valitsuse 15. augusti 2013. aasta määrus N 706 "Tasuliste haridusteenuste osutamise eeskirjade kinnitamise kohta";

Vene Föderatsiooni valitsuse 24. aprilli 2013. aasta dekreet N 370 "Ekspertide ja ekspertorganisatsioonide teenuste eest tasumise ja nende poolt akrediteerimiseksamiga seotud kulude hüvitamise eeskirjade kinnitamise kohta";

Vene Föderatsiooni valitsuse 24. mai 2013. aasta määrus N 438 "Riigi infosüsteemi "Riikliku akrediteeringuga haridusprogrammide alusel haridustegevust läbi viivate organisatsioonide register" kohta;

Vene Föderatsiooni valitsuse 10. juuli 2013. aasta dekreet N 582 "Haridusorganisatsiooni ametlikule veebisaidile Internetis postitamise ja haridusorganisatsiooni puudutava teabe ajakohastamise reeglite kinnitamise kohta";

Vene Föderatsiooni valitsuse 20. juuli 2013. aasta dekreet N 611 "Haridus- ja (või) kvalifikatsioonidokumentide kinnitamise eeskirjade kinnitamise kohta";

Vene Föderatsiooni valitsuse 25. juuli 2013. aasta määrus N 627 „Riigisaladust sisaldavat teavet sisaldavaid haridusprogramme ellu viivate haridusorganisatsioonide tegevuse üle riikliku kontrolli (järelevalve) rakendamise nõuete kinnitamise kohta“ ;

Vene Föderatsiooni valitsuse 08.08.2013 määrus N 678 „Haridustegevust läbiviivate organisatsioonide pedagoogide ametikohtade nomenklatuuri kinnitamise kohta, haridusorganisatsioonide juhtide ametikohad”;

Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 6. märtsi 2013. aasta korraldus N 160 „Kõrghariduse haridusprogramme rakendavates haridusorganisatsioonides loomise korra kinnitamise kohta, teadusorganisatsioonid ja muud teadus- (uurimis)tegevust teostavad organisatsioonid, teadus- (uurimis)- ja (või) teadus- ja tehnikaalast tegevust teostavad laborid”;

Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 15. märtsi 2013. aasta korraldus N 185 „Õpilaste suhtes distsiplinaarkaristuse kohaldamise ja õpilastelt distsiplinaarkaristuse äravõtmise korra kinnitamise kohta“;

Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 18. aprilli 2013. aasta korraldus N 292 „Põhikutseõppe programmide õppetegevuse korraldamise ja läbiviimise korra kinnitamise kohta”;

Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldus 06.06.2013 N 443 „Kutsekeskhariduse ja kõrghariduse õppekavadel õppivate isikute tasulisest õppest tasuta õppele ülemineku korra ja juhtumite kinnitamise kohta”;

Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 13. juuni 2013. aasta korraldus N 455 „Üliõpilastele akadeemilise puhkuse andmise korra ja aluste kinnitamise kohta“;

Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 14. juuni 2013. aasta korraldus N 462 „Haridusorganisatsioonide enesekontrolli läbiviimise korra kinnitamine”;

Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 14. juuni 2013. aasta korraldus N 464 „Kutsekeskhariduse haridusprogrammides õppetegevuse korraldamise ja läbiviimise korra kinnitamise kohta” jne.

Veebilehel avaldamise kuupäev: 01.04.2013

Materjal saidilt www.Consultant.ru

Haridustegevusi, sealhulgas alushariduse haridusprogramme, on õigus läbi viia ka teistel juriidilistel isikutel, aga ka üksikettevõtjatel.

Kui vanemad annavad oma lapsele peres koolieelset haridust, on neil õigus saada metoodilist, psühholoogilist, pedagoogilist, diagnostilist ja nõustavat abi tasuta, sealhulgas koolieelsetes haridusasutustes ja üldharidusasutustes, kui selleks on loodud vastavad konsultatsioonikeskused. neis asutatud.

Koolieelne haridusorganisatsioon pakub 2 kuu vanuste ja vanemate laste haridust, koolitust, juhendamist, hooldamist ja tervise parandamist.

Haridusseadus: alushariduse regulatsiooni tunnused | Artiklid | Koolieelse lasteasutuse juhataja kataloog

2012. aasta lõpus võeti vastu uus föderaalseadus „Haridus Vene Föderatsioonis“, mis jõustub 2013. aasta septembris. Mille poolest see erineb kehtivast õigusaktist? Mida uut on alushariduse regulatsioonis?

Uus haridusseadus erineb vanast üsna oluliselt. Vene Föderatsiooni haridusseaduse sätted puudutasid peamiselt juhtimis- ja finants-majanduslikke suhteid haridusvaldkonnas. Föderaalseadus "Vene Föderatsiooni hariduse kohta" reguleerib mitte ainult neid suhteid, vaid ka hariduse sisu (sealhulgas haridusprogrammide ja -standardite nõuete kehtestamist) ning reguleerib üksikasjalikumalt ka haridusprotsessis osalejate õigusi ja kohustusi. .

Uue seaduse kohaselt jaguneb Vene Föderatsiooni haridus üldhariduseks, kutsehariduseks, lisaharidus Ja erialane haridus. Samas rakendatakse üldharidust ja kutseharidust mitmel tasandil. Eelkõige hõlmab üldharidus järgmist:

alusharidus;
põhiline üldharidus;
keskharidus üldharidus.

Seega on alusharidus nüüdseks üks üldhariduse tasemeid. Koolieelsete haridusprogrammide väljatöötamist reguleerivad föderaalse osariigi haridusstandardid, kuid sellega ei kaasne õpilaste vahetunnistusi ja lõplikku tunnistust.

Lugege artiklit ja tellige

Materjal saidilt www.resobr.ru

Vene Föderatsiooni 2015. aasta haridusseaduse artikkel 64 (uus!). Koolieelne haridus

1. Alusharidus on suunatud arendamisele üldine kultuur, füüsiliste, intellektuaalsete, moraalsete, esteetiliste ja isikuomaduste arendamine, eelduste kujundamine haridustegevus, eelkooliealiste laste tervise hoidmine ja tugevdamine.

2. Alushariduse õppeprogrammid on suunatud eelkooliealiste laste mitmekülgsele arengule, arvestades nende vanust ja individuaalsed omadused, sealhulgas eelkooliealiste laste arengutaseme saavutamine, mis on vajalik ja piisav alghariduse üldhariduse õppeprogrammide edukaks väljatöötamiseks, lähtudes individuaalsest lähenemisest eelkooliealistele lastele ja koolieelsetele lastele omaste tegevuste liikidele. Koolieelse lasteasutuse haridusprogrammide väljatöötamisega ei kaasne õpilaste vahetunnistusi ja lõputunnistusi.

3. Alaealiste õpilaste vanematel (seaduslikel esindajatel), kes tagavad oma lastele alushariduse perekasvatuse vormis, on õigus saada tasuta metoodilist, psühholoogilist, pedagoogilist, diagnostilist ja nõustavat abi, sealhulgas koolieelsetes haridusasutustes ja üldharidusasutustes. haridusorganisatsioonid, kui neis on loodud vastavad konsultatsioonikeskused. Seda tüüpi abi tagavad Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste riigiasutused.

UUS HARIDUSSEADUSES

Kontseptuaalses aparaadis

Kasutusele on võetud mitmeid uusi mõisteid:

haridusorganisatsioon, koolitust pakkuv organisatsioon, haridustegevust läbi viivad organisatsioonid; haridusvaldkonna suhted, haridussuhetes osalejad, haridusalastes suhetes osalejad; õpetaja huvide konflikt; ja teised.

Koolieelses hariduses

Koolieelne haridus on muutumas iseseisvaks haridustasemeks ja seda reguleerivad föderaalosariigi haridusstandardid.
See on eraldatud laste “järelevalvest ja hooldamisest”, s.o. Lapse lasteaias õpetamine on tasuta, kuid järelevalve ja hoolduse eest tuleb maksta. Tasu määrab asutaja. Lasteaias hakatakse nüüd õpetama riigi kulul, toitlustama lapsevanemate kulul. Järelevalve ja hoolduse eest saate hüvitist eelarvest. Selle suuruse määravad piirkonnad. Ja kui keegi soovib tasuta haridust ilma täiendavate juurdehindlusteta, siis tere tulemast lühiajalistesse rühmadesse.
Madala sissetulekuga vanemad võivad asutaja otsusel maksta vähem või üldse mitte maksta. Tasust on vabastatud puudega lapsed, orvud ja tuberkuloosihaiged.
Teine uuendus on koolieelikute haridusstandard. Pole väga selge, miks seda "standardiks" nimetati - tegelikult on see pigem juhis. Omamoodi juhttäht vanematele. See standard ei ole mõeldud lapsele, vaid õpetajale ja lapsevanemale – see parandab ülearused, mis on välja kujunenud. viimased aastad- lasteaia asendamine algkooliga. Lasteaia ülesanne ei ole õpetada lugema ja lugema, vaid valmistada last ette selleks, et ta tahaks õppida ja tal oleks võimalused sotsialiseerumiseks. Uus seadus keelab õpilastele kokkuvõtva hindamise. Lihtsamalt öeldes, kui teie kaheaastane ei vasta standardile, pole paanikaks põhjust ja palgata hord juhendajaid. Võib-olla on ta geenius milleski muus. On täiesti võimalik, et laps on vigane imelaps ja uus seadus võimaldab tal oma võimeid harmooniliselt arendada.

Üldkeskhariduse valdkonnas

Võimud jaotatakse ümber piirkondlikud organid riigiasutustel ja kohalikel omavalitsustel tagada kodanike õiguste tagatised saada avalikku ja tasuta alusharidust. Maakooli sulgemine saab toimuda vaid külakogu nõusolekul.

Haridusorganisatsioonide tüüpide ja tüüpide nimetused muutuvad. Seadus ei maini gümnaasiume ja lütseumi. Selle nimes võib olla märgitud õppeasutuse eriala.

Esimestes piletikassades on eelisõigus registreeruda kooliga liitunud territooriumil elavatel inimestel.

Mis tahes ainete süvaõppega koolidesse vastuvõtt toimub kesk- ja gümnaasiumis individuaalselt.

Määratakse kindlaks välismaalaste ja kodakondsuseta isikute, süüdimõistetute hariduse tunnused.

Individuaalne õppekava. Ei, see ei tähenda, et võiksite ametlikult kooli pooleli jätta ja paar korda kuus tundides käia. See on võimalik ainult siis, kui muud võimalust pole.

Individuaalne ajakava on mõeldud eelkõige neile, kes olude sunnil ei saa regulaarselt koolis käia – näiteks kes tegelevad tõsiselt spordi või muusikaga ning käivad võistlustel. Või need, kes hiljuti kooli vahetasid – need, kes on juba lõpetanud vana kool kursusi saab ümberarvestada, teised saavad võtta lisatunde.See võimalus on ka neile, kellel on terviseprobleeme ja kes ei saa regulaarselt koolis käia.

Eraldi on välja toodud lapse õigus kvaliteetsele kaasavale haridusele kohandatud programmide järgi.

Kasutusele on võetud “koolikeskkonna turvalisuse” mõiste, mis lihtsustab õpilasega juhtunud õnnetuse tõttu kooli vastu nõuete esitamist.

Distsiplinaarmeetmetest räägitakse täpsemalt. Õpilastele kehtestatakse rangemad nõuded distsipliini ja õppeedukuse osas, sh koolist väljaheitmine, sh. ja kui üliõpilane ei täida oma kohustusi kohusetundlikult läbida õppekava ja rakendada õppekava.

Suvised skandaalid ühtse riigieksamiga ei õpetanud meile midagi. Seadus ei näe ette mingeid täiendavaid reguleerimismehhanisme. Loomulikult töötavad nad selle kallal endiselt. Aga paistab, et 2014. aasta klass suudab ikka õiged ülesanded alla laadida ja vastused internetti üles panna.

Ühtsete riigieksamite tulemused kehtivad 4 aastat.

Seadus kehtestab riigikoolide hariduse ilmalikkuse põhimõtte ja ORKSE õpetamise praktika. Usuorganisatsioonid said õiguse kontrollida kursuste programmi vastavust usuõpetusele, samuti soovitada oma õpetajaid koolidesse tööle.

Eraldi artiklid on pühendatud õpetajate ja juhtide staatusele. Täpsemalt on reguleeritud ka õpetajate õigused, kohustused ja vastutus. Mis puudutab õpetajate töötasusid, siis seaduse järgi ei saa see olla alla taseme keskmine palk vastavas piirkonnas.

Õpetaja peab läbima kursuse ümberõppe iga 3 aasta tagant, mitte kord 5 aasta jooksul.

Kutsekeskhariduses

Kutseõppe algõppe programme pakkuvad kutsekoolid suletakse.

Õppeasutused said õiguse juurutada integreeritud haridusprogramme ning anda korraga nii kooli- kui ka kutseharidust.

Loomingulistesse õppeasutustesse on lubatud valida õpilasi nende võimete alusel kohe pärast põhikooli lõpetamist ja lõpetamisel anda neile lisaks tunnistusele ka keskerihariduse diplom.

Kõrghariduse vallas

Uue haridusseaduse järgi peab iga 10 tuhande 17–30-aastase inimese kohta olema vähemalt 800 riigieelarvelist õpilast.

Ülikooli astumise hüvitisi vähendatakse ja selle asemel antakse teatud kategooriatele hüvitise saajatele võimalus tasuta osaleda ettevalmistuskursustel.

Ülikooli saab sisse astuda alles Ühtse riigieksami tulemused, välja arvatud Moskva Riiklik Ülikool, Peterburi Riiklik Ülikool (ja ka mitmed teised föderaalülikoolid), kus peate sooritama täiendavad eksamid.

Olümpiaadide võitjatele ja võitjatele antakse õigus astuda ülikooli ilma sisseastumiseksamiteta. Konkursita "eelarvesse" vastuvõtmiseks on kehtestatud puuetega lastele kvoot - 10% koguarvust eelarvekohad kindlas suunas (spetsialiseerumine), tingimusel edukas lõpetamine neile sisseastumiseksamid.

Toetuse saajatele võimaldatakse ka eelisjärjekorras majutus õpilaskodus ja nad on vabastatud majutuse eest tasumisest. Teiste õpilaste puhul teeb õppekorraldustasude määramise otsuse ise.

Sõjaväeülikoolides on sisseastumissoodustuse eelisõigus, kui muud tingimused on võrdsed, „kodanike lapsed, kes läbivad ajateenistust lepingu alusel ja kelle kogukestus on 1. sõjaväeteenistus kakskümmend aastat või rohkem."

Seadus kohustab kõiki ülikoole osalema Haridus- ja Teadusministeeriumi seires.

Eelvaade:

Esitluse eelvaadete kasutamiseks looge Google'i konto ja logige sisse: https://accounts.google.com

Slaidi pealdised:

Esimest korda näeb seadus ette, et alusharidus on üldhariduse tase. See sündmus on märkimisväärne: koolieelne haridus on eriti oluline lapse isiksuse ja tema edasise saatuse kujunemisel.

Selle otsuse loogiline jätk on föderaalsete osariigi haridusstandardite vastuvõtmine koolieelse hariduse jaoks. Koolieelsest haridusest on saamas haridussüsteemi esimene tase, mis puudutab muret hariduse kallinemise pärast, siis need jäävad aktuaalseks ainult koolieelsete haridusasutuste jaoks.

Seadus ei garanteeri lasteaia ülalpidamise eest makstava vanema lisatasu suuruse piirmäära, seega teoreetiliselt (kui asutaja sellise otsuse teeb) võib see kaasa tuua selle tõusu. Last on võimatu koolieelsest haridusasutusest välja saata, kuna tema vanemad (seaduslikud esindajad) maksavad hilinenud järelevalve ja hoolduse eest.

Õpetaja huvide konflikt. Varem haridusseadusandluses sellist kontseptsiooni ei olnud, kuigi huvide konflikt eksisteeris objektiivse reaalsusena.

See on olukord, kus õppejõud teostab ametialane tegevus on isiklik huvi saada varalist kasu või muud eelist ja mis mõjutab või võib mõjutada õpetaja ametiülesannete nõuetekohast täitmist tema isikliku huvi ja õpilase, alaealiste õpilaste vanemate (seaduslike esindajate) huvide vastuolu tõttu. .2. Ülikoolide tulemuslikkuse monitooring on muutumas iga-aastaseks ja kohustuslikuks nii avalik-õiguslikele kui ka eraülikoolidele, 2012. aasta sügisel viis Haridus- ja Teadusministeerium esimest korda kõrgkoolide monitooringu.

Sellest võttis osa 541 inimest riigiülikool ja 994 filiaali. Selle tulemusena tunnistati umbes 30 ülikooli ja 262 filiaali ebaefektiivseks ja ümberkorraldamist vajavaks. 3. Ühtse riigieksami (USE) tulemused kehtivad viis aastat4.

Arvestatakse õpilaste individuaalseid vajadusi Seadus seab esikohale kaasava hariduse, mis hõlmab puuetega laste õpetamist mitte spetsialiseeritud, vaid tavaõppeasutuses. Samas saavad nad endiselt haridust omandada eriasutustes.

Seadusandja tagab üliõpilasele õiguse individuaalsele õppekavale ja õppeainete valikule. Vastavalt uuele

Laste alusharidus: mida uuelt standardilt oodata

Paljud õpetajad usuvad, et eelkoolieas lapsele sisendatud teadmised ja väärtused saavad inimese edasise saatuse määravaks teguriks. Koolieelne haridus mängib tulevase isiksuse kujunemisel olulist rolli. Võib-olla just neil põhjustel pööras seadusandja Vene Föderatsiooni haridussüsteemi reformimisel erilist tähelepanu alushariduse probleemidele. Selle kohta, kuidas 29. detsembri 2012. aasta föderaalseadus nr 273-FZ „Haridus Vene Föderatsioonis” (edaspidi haridusseadus) end mitme kuu jooksul pärast selle kohaldamist näitas ja mida föderaalriigilt oodata 1. jaanuaril 2014 kehtima hakkava alushariduse haridusstandard1 (edaspidi – koolieelse kasvatuse standard) vestlesime Venemaa Haridusakadeemia Lapseea Psühholoogiliste ja Pedagoogiliste Probleemide Instituudi direktori Ph.D. , professor, liige töögrupp alushariduse standardi väljatöötamise kohta Tatjana Volosovets.

Enne haridusseaduse kehtima hakkamist oli alusharidus esimene sammÜldharidus. Pärast 1. septembrit 2013 klassifitseeritakse alusharidus klassi tasemelüldharidus (haridusseaduse artikkel 4). Kuidas te seda uuendust hindate?

TV.: Väga hea. Haridusseadus määratles alushariduse uue staatuse kui tasemelÜldharidus. Koolieelse hariduse staatuse tõus on väga positiivne trend.

Samas oleks tore parandada ka koolieelse lasteasutuse õpetajate staatust, sh ühtlustada palgatasemed alushariduses ja koolis. See töö piirkondades juba käib.

Kõik teavad, et Venemaal on lasteaiajärjekordade probleem väga terav. Ametlikel andmetel aastal praegu ootavad kohti umbes rühmades pool miljonit last. Kuidas seda probleemi lahendada?

TV.: Seda probleemi saab lahendada kahel viisil. Esimene on uute lasteaedade ehitamine. See ülesanne seati mai (2012) presidendi dekreetidega2 ja seda täidavad Venemaa piirkonnad.

Ehituseks eraldatud föderaaleelarvest 59 miljardithõõruda. Teine on muutuja arendamine organisatsioonilised vormid alusharidus ja see meetod kajastub täpselt alushariduse standardis.

Punktis 2, osa 3, art. Haridusseaduse § 44 sätestab, et alaealiste õpilaste vanematel (seaduslikel esindajatel) on õigus anda oma lapsele alusharidus perekonnas. Kes sisse sel juhul jälgib lapse määratud hariduse omandamist?

TV.: Sellele küsimusele pole veel vastust. Tegevuskavas föderaalse alushariduse haridusstandardi kehtestamise tagamiseks plaanib Venemaa Haridus- ja Teadusministeerium välja töötada Juhised"Pereõppe vormis alushariduses õppivate laste vanematele metoodilise, psühholoogilise, pedagoogilise, diagnostilise ja nõustamisabi saamise korraldamine" 2014. a.

Paljud kritiseerivad alushariduse standardit üldnormide rohkuse pärast (puudub selge regulatsioon, kuidas lapsi arendada; millised tingimused peaksid selleks olema; kui suur on maksimaalne laste arv rühmas). Milline on teie arvamus selles küsimuses?

TV.: Alushariduse standard on keskendunud haridusasutuste võimalike näidispõhiharidusprogrammide paljususele, tunnustades nende psühholoogiliste ja pedagoogiliste aluste, meetodite ja töövormide erinevusi, tunnustades koolieelsete lasteasutuste töötingimuste ja töötulemuste varieeruvust. .

Kõik hariduse ja arenguga seonduv kajastub nendes programmides. Tingimused, sealhulgas psühholoogilised ja pedagoogilised, personali-, rahalised, materiaalsed ja tehnilised, kajastuvad alushariduse standardis. Rühmade maksimaalne täituvus, sealhulgas kompensatsiooni- ja kombineeritud rühmades, kehtestatakse vastavalt sanitaar- ja epidemioloogilistele eeskirjadele ja eeskirjadele.

Varem oli alushariduse üldhariduse põhiprogrammi elluviidavates riiklikes haridusasutustes vanematasu (lapsehoiu- ja järelevalvetasu) suuruseks kehtestatud kuni 20% lapse ülalpidamiskuludest (VK seaduse artikkel 52.1). Venemaa Föderatsiooni 10. juuli 1992 nr 3266-1 "Haridus"). Haridusseadus kaotas nimetatud tasu 20% piirmäära ja andis asutajatele õiguse piirmäär ise määrata.

Seega võib lapsevanematele tõusta lasteaiatasu lapsehoiuteenuse eest viis korda. Milliseid väljapääsu sellest olukorrast näete?

TV.: On ainult üks väljapääs – vastavate muudatuste tegemine haridusseaduses. Tahaksin tagastada artikli art.

Vene Föderatsiooni 10. juuli 1992. aasta seaduse nr 3266-1 “Haridus” punkt 52.1, mille kohaselt vanematasu (laste järelevalve ja hooldamise tasu) suurus riigi haridusasutustes, mis viivad ellu põhiharidusprogrammi alusharidusele määrati mitte rohkem kui 20% lapse elatise kuludest.

Dmitri Livanov, Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusminister:

"Alushariduse kättesaadavus ja kvaliteet on üks olulisi tegureid, kui noored pered otsustavad, kas nad on valmis lapsevanemaks saama. Ja sisuliselt on alusharidus ainus asi, kus me ei taga veel kodanikele universaalset juurdepääsu. tuleb see ülesanne kindlasti lahendada."

Koolieelse hariduse saamine haridusorganisatsioonides võib alata siis, kui lapsed saavad täisealiseks kaks kuud(Haridusseaduse artikkel 67). Milliseid tegevusi selles vanuses lastele läbi viiakse?

TV.: Nüüd viimistlevad autorid ligikaudseid põhiharidusprogramme, mis kajastavad ka kahekuuliste kuni kolmeaastaste lastega töötamise süsteemi. Pedagooge ja psühholooge on kogunenud suurepärane kogemus laste arendamine ja harimine selles vanuses.

Seal olid lasteaiarühmad nõukogude aeg, nad töötavad endiselt. Ma ei näe probleeme imikutele mõeldud programmide ja varajane iga.

Kuidas luuakse Venemaal alaealiste õpilaste vanematele (seaduslikele esindajatele) nõustamiskeskusi, mis tagavad lastele koolieelse hariduse perehariduse vormis?

TV.: Veel mitte, kuigi artikli lõikes 3 Haridusseaduse artikkel 64 sätestab vanemate õiguse kasutada konsultatsioonikeskustes metoodilist, psühholoogilist, pedagoogilist, diagnostilist ja nõustamisabi. Venemaa Haridus- ja Teadusministeerium näeb tegevuskavas föderaalse osariigi haridusstandardi kehtestamise tagamiseks koolieelses hariduses ette „Metoodilised soovitused konsultatsioonikeskuste korraldamiseks ja toimimiseks (organisatsioonilised, majanduslikud, funktsionaalsed küsimused). )” 2014. aastal.

I. Üldsätted

1. Käesolev näidismäärus reguleerib igat liiki koolieelsete riiklike ja munitsipaalharidusasutuste tegevust.

2. Mitteriiklike koolieelsete lasteasutuste jaoks on käesolev näidismäärus eeskujulik.

3. Koolieelne õppeasutus - alushariduse üldhariduse põhiprogrammi elluviiv õppeasutuse liik.

Koolieelse haridusasutuse riiklik staatus (haridusasutuse tüüp, tüüp ja kategooria, mis määratakse vastavalt selle rakendatavate haridusprogrammide tasemele ja fookusele) kehtestatakse selle riikliku akrediteerimise käigus, kui föderaalseadustes ei ole sätestatud teisiti.

Koolieelne õppeasutus pakub 2 kuu kuni 7 aasta vanuste laste haridust, koolitust ja arendamist, samuti järelevalvet, hooldamist ja tervise parandamist.

4. Koolieelne haridusasutus loob tingimused Vene Föderatsiooni kodanikele tagatud õiguse rakendamiseks saada avalikult kättesaadavat ja tasuta koolieelset haridust.

5. Koolieelse lasteasutuse põhieesmärgid on:

laste elude kaitsmine ning füüsilise ja vaimse tervise tugevdamine;
laste kognitiivse-kõnelise, sotsiaal-isikliku, kunstilis-esteetilise ja füüsilise arengu tagamine;
haridus, laste vanusekategooriaid arvesse võttes, kodakondsus, inimõiguste ja -vabaduste austamine, armastus ümbritsev loodus, Kodumaa, perekond;
laste füüsilise ja (või) vaimse arengu puuduste vajaliku korrigeerimise rakendamine;
suhtlemine laste peredega, et tagada laste täielik areng;
lapsevanematele (seaduslikele esindajatele) nõustamis- ja metoodilise abi osutamine laste kasvatamise, hariduse ja arendamise küsimustes.

6. Koolieelne õppeasutus saab vastavate tingimuste olemasolul läbi viia puuetega laste rehabilitatsiooni.

7. Koolieelsed haridusasutused hõlmavad järgmist tüüpi õppeasutusi:

lasteaed (viib ellu alushariduse üldhariduse põhiprogrammi üldarengulise suunitlusega rühmades);

väikelaste lasteaed (viib ellu alushariduse üldhariduslikku põhiprogrammi üldarengu suunitlusega rühmades lastele vanuses 2 kuud kuni 3 aastat, loob tingimused laste sotsiaalseks kohanemiseks ja varajaseks sotsialiseerimiseks);

lasteaed eelkooliealistele lastele (viib ellu alushariduse üldhariduslikku põhiprogrammi üldarengulise suunitlusega rühmades, samuti vajadusel kompenseeriva ja kombineeritud suunitlusega rühmades 5-7-aastastele lastele eelisjärjekorras tegevuste elluviimine laste õpetamisel üldharidusasutustes võrdsete stardivõimaluste tagamiseks);

lasteaed järelevalveks ja tervise parandamiseks (viib ellu alushariduse üldhariduslikku põhiprogrammi terviseteemalistes rühmades eelisjärjekorras sanitaarhügieeniliste, ennetavate ja tervist parandavate meetmete ja protseduuride läbiviimise tegevustega);

kompensatoorne lasteaed (viib ellu alushariduse üldhariduslikku programmi tasandusrühmades, eelistades tegevusi ühe või mitme kategooria puuetega laste füüsilise ja (või) vaimse arengu puuduste kvalifitseeritud parandamiseks);

liitlasteaed (viib ellu alushariduse üldhariduslikku põhiprogrammi üldarengulise, kompenseeriva, tervist parandava ja kombineeritud suunitlusega rühmades erinevates kombinatsioonides);

üldarenduslik lasteaed, mille tegevuste elluviimine on eelisjärjekorras ühes laste arenguvaldkonnas (viib ellu alushariduse üldhariduslikku põhiprogrammi üldarengu suunitlusega rühmades, eelistades laste arendamiseks vajalikke tegevusi ühes sellises valdkonnas nagu kognitiivne -kõne, sotsiaal-isiklik, kunstilis-esteetiline või füüsiline);

laste arenduskeskus - lasteaed (viib ellu alushariduse üldhariduslikku põhiprogrammi üldarengulise fookusega rühmades, kusjuures eelisjärjekorras viiakse läbi tegevusi laste arendamiseks mitmes valdkonnas, nagu kognitiiv-kõne, sotsiaal-isiklik, kunstilis-esteetiline ja füüsiline).

8. Koolieelse lasteasutuse põhistruktuuriüksus on koolieelsete laste rühm.

Rühmade loomisel muud tüüpi õppeasutustes, mis viivad litsentsi kohaselt alushariduse üldharidusprogrammi ellu, reguleerib nende tegevust käesolev näidismäärus.

Rühmadel võib olla üldine arendav, kompenseeriv, tervist parandav või kombineeritud fookus.

Üldarendusrühmades toimub alusharidus vastavalt haridusasutuse haridusprogrammile, mille see on iseseisvalt välja töötanud, tuginedes ligikaudsele alushariduse üldharidusprogrammile ja föderaalriigi nõuetele põhilise üldhariduse struktuurile. alushariduse programm ja selle elluviimise tingimused.

Kompensatsioonirühmades viiakse läbi puuetega laste füüsilise ja (või) vaimse arengu ning koolieelse kasvatuse puuduste kvalifitseeritud parandamine vastavalt haridusasutuse haridusprogrammile, mille see on iseseisvalt välja töötanud ligikaudse üldhariduse baasil. alushariduse programm ja föderaalriigi nõuded koolieelse hariduse üldharidusliku põhiprogrammi ülesehitusele ja selle rakendamise tingimustele, samuti võttes arvesse laste psühhofüüsilise arengu ja võimete iseärasusi.

Tervisealased rühmad luuakse tuberkuloosimürgistuse põdevatele lastele, sageli haigetele lastele ja teistele lastekategooriatele, kes vajavad tervise parandamise erimeetmete kompleksi. Harrastusrühmades toimub laste koolieelne haridus vastavalt haridusasutuse haridusprogrammile, mille see on iseseisvalt välja töötanud, tuginedes ligikaudsele alushariduse üldharidusprogrammile ja föderaalriigi nõuetele põhikooli struktuurile. alushariduse haridusprogramm ja selle rakendamise tingimused, samuti sanitaar- ja hügieeniliste, ennetavate ja tervist parandavate meetmete ja protseduuride kompleks.

Kombineeritud rühmades õpetatakse terveid ja puuetega lapsi koos vastavalt haridusasutuse haridusprogrammile, mille see on iseseisvalt välja töötanud, lähtudes ligikaudsest alushariduse üldharidusprogrammist ja föderaalriigi nõuetest õppeasutuse struktuurile. alushariduse üldharidusprogramm ja selle elluviimise tingimused, arvestades laste psühhofüüsilise arengu iseärasusi ja võimeid.

Rühmadesse võivad kuuluda nii üheealised kui ka lapsed erinevas vanuses(erinevad vanuserühmad).

Rühmad erinevad ka laste viibimise ja režiimis tegutsemise aja poolest terve päev(12-tunnine viibimine), lühendatud päev (8-10-tunnine viibimine), pikendatud päev (14-tunnine viibimine), lühiajaline viibimine (3-5 tundi päevas) ja 24-tunnine viibimine. Rühmad töötavad 5- ja 6-päevasel töönädalal. Lapsevanemate (seaduslike esindajate) soovil on võimalik korraldada rühmatööd ka nädalavahetustel ja pühadel.

9. Koolieelne õppeasutus juhindub oma tegevuses föderaalseadustest, Vene Föderatsiooni presidendi määrustest ja korraldustest, Vene Föderatsiooni valitsuse määrustest ja korraldustest, valdkonnas juhtiva vastava riigi- või munitsipaalorgani otsustest. hariduse, käesoleva näidismääruse, koolieelse lasteasutuse põhikirja (edaspidi - harta), koolieelse lasteasutuse ja vanemate (seaduslike esindajate) vahel sõlmitud lepingu.

10. Koolieelses lasteasutuses koolituse ja kasvatustöö keele (keeled) määrab asutaja ja (või) põhimäärus. Koolieelses õppeasutuses luuakse tingimused vene keele õppimiseks Vene Föderatsiooni riigikeelena.

11. Koolieelsel õppeasutusel on oma ülesannete täitmiseks õigus luua otsesidemeid ettevõtete, asutuste ja organisatsioonidega, sh välisriikidega.

12. Koolieelne haridusasutus vastutab Vene Föderatsiooni õigusaktidega kehtestatud korras:

hartaga määratud ülesannete täitmine;
rakendamine sisse täielikult alushariduse üldhariduse põhiprogramm;
rakendatud haridusprogrammide kvaliteet;
kasvatusprotsessi korraldamise rakendatavate vormide, meetodite ja vahendite vastavus laste vanusele, psühhofüsioloogilistele omadustele, kalduvustele, võimetele, huvidele ja vajadustele;
laste ja koolieelsete lasteasutuste töötajate elu ja tervis õppeprotsessi ajal.

13. Koolieelses õppeasutuses ei ole tegevuste loomine ja elluviimine lubatud organisatsioonilised struktuurid erakonnad, ühiskondlik-poliitilised ja religioossed liikumised ja organisatsioonid (ühendused). Riigi- ja munitsipaalharidusasutustes on haridus oma olemuselt ilmalik.

II. Koolieelse õppeasutuse tegevuse korraldamine

14. Koolieelse õppeasutuse loob asutaja ja see registreeritakse Vene Föderatsiooni õigusaktidega kehtestatud viisil.

15. Riikliku koolieelse õppeasutuse asutajad on föderaalsed täitevvõimud ja Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste täitevvõimud.

Koolieelse munitsipaalõppeasutuse asutajad on kohaliku omavalitsuse organid.

16. Asutaja ja koolieelse õppeasutuse vahelised suhted määratakse nende vahel sõlmitud lepinguga vastavalt Vene Föderatsiooni õigusaktidele.

17. Juriidilise isiku õigused põhikirjaliste rahaliste vahendite säilitamisel majanduslik tegevus tekivad koolieelses õppeasutuses selle registreerimise hetkest.

Koolieelne õppeasutus teostab iseseisvalt finants- ja majandustegevust, tal võib olla ettenähtud korras avatud bilanss ja isiklik konto (konto), kehtestatud plangi pitsat, pitsat ja nimega plangid.

18. Õigus viia läbi õppetegevust ja saada Vene Föderatsiooni õigusaktidega kehtestatud soodustusi tekib koolieelsel õppeasutusel alates talle tegevusloa (loa) väljaandmisest.

19. Koolieelne õppeasutus läbib riikliku akrediteerimise korras seadusega kehtestatud Vene Föderatsiooni "Haridus".

20. Koolieelse õppeasutuse võib luua, ümber korraldada ja likvideerida Vene Föderatsiooni õigusaktidega kehtestatud viisil.

21. Koolieelse õppeasutuse õppeprotsessi sisu määrab koolieelse lasteasutuse haridusprogramm, mille ta on välja töötanud, vastu võtnud ja rakendanud iseseisvalt kooskõlas föderaalriigi nõuetega koolieelse lasteasutuse üldharidusprogrammi struktuuri kohta. kehtestatud selle rakendamise tingimused föderaalorgan täitevvõim, kes täidab arendusfunktsioone avalik kord ja kasvatusalase õigusliku reguleerimise ning laste psühhofüüsilise arengu ja võimete iseärasusi arvestades.

22. Vastavalt põhikirjaga määratletud eesmärkidele ja eesmärkidele võib koolieelne õppeasutus rakendada täiendavaid haridusprogramme ja osutada täiendavaid haridusteenuseid väljaspool tema staatust määravaid haridusprogramme, võttes arvesse perekonna vajadusi ja lähtudes tema staatust määravatest haridusprogrammidest. koolieelse lasteasutuse ja vanemate (seaduslike esindajate) vahel sõlmitud leping.

Tasulisi õppeteenuseid ei saa osutada vastutasuks ja asutaja rahastatava põhilise õppetegevuse raames.

23. Koolieelse õppeasutuse tööaeg ja laste selles viibimise aeg määratakse põhikirjaga, koolieelse õppeasutuse ja asutaja vahel sõlmitud lepinguga.

24. Toitlustamise korraldamine koolieelses õppeasutuses on koolieelse õppeasutuse kohustus.

25. Koolieelsetes lasteasutustes osutavad lastele arstiabi tervishoiuasutused. Meditsiinitöötajad vastutavad koos administratsiooniga laste tervise ja füüsilise arengu, ravi- ja ennetusmeetmete läbiviimise, sanitaar- ja hügieenistandardite, režiimi järgimise ja toitumise kvaliteedi tagamise eest. Koolieelne haridusasutus on kohustatud tagama vastavate töötingimustega ruumid meditsiinitöötajad, jälgivad oma tööd laste ja koolieelsete lasteasutuste töötajate tervise kaitsmiseks ja tugevdamiseks.

26. Koolieelsete lasteasutuste õppejõud aastal kohustuslik läbima perioodilisi arstlikke läbivaatusi, mis viiakse läbi asutaja kulul.

III. Koolieelse õppeasutuse mehitamine

27. Koolieelse haridusasutuse personali komplekteerimise korra määrab asutaja vastavalt Vene Föderatsiooni õigusaktidele ja see on sätestatud hartas.

28. Koolieelsesse õppeasutusse võetakse lapsi vanuses 2 kuud kuni 7 aastat. Laste vastuvõtt toimub arstliku väljavõtte, avalduse ja ühe vanema (seadusliku esindaja) isikut tõendavate dokumentide alusel.

29. Koolieelse lasteasutuse kompensatsiooni- ja liitrühmadesse võetakse puuetega lapsi ja puuetega lapsi vastu ainult nende vanemate (seaduslike esindajate) nõusolekul psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni järelduse alusel.

30. Piiratud tervisevõimega ja puudega laste vastuvõtmisel mistahes tüüpi koolieelsetesse lasteasutustesse on koolieelne õppeasutus kohustatud tagama vajalikud tingimused parandustööde korraldamiseks.

31. Koolieelse lasteasutuse rühmade arvu määrab asutaja, lähtudes nende maksimaalsest täituvusest.

32. Üldarengu rühmades määratakse maksimumvõimsus sõltuvalt laste vanusest ja on:

2 kuud kuni 1 aasta - 10 last;
1 aasta kuni 3 aastat - 15 last;
3 aastast kuni 7 aastani - 20 last.

Erinevates vanuserühmadüldiseks arenguks on maksimaalne võimsus, kui rühmas on lapsi:

kaks vanust (2 kuud kuni 3 aastat) - 8 last;
mis tahes kolmes vanuses (3 kuni 7 aastat) - 10 last;
igas kahes vanuses (3 kuni 7 aastat) - 15 last.

33. Kompensatsioonirühmades määratakse maksimaalne mahutavus sõltuvalt laste kategooriast ja nende vanusest (alla 3-aastased ja üle 3-aastased) ning on:

raske kõnepuudega lastele - 6 ja 10 last;
ainult üle 3-aastastele foneetilise-foneemiliste kõnehäiretega lastele - 12 last;
kurtidele lastele - mõlemasse vanuserühma 6 last;
kuulmispuudega lastele - 6 ja 8 last;
pimedatele lastele - mõlemasse vanuserühma 6 last;
nägemispuudega lastele, amblüoopiaga, strabismusega lastele - 6 ja 10 last;
luu- ja lihaskonna vaevustega lastele - 6 ja 8 last;
hilinenud lastele vaimne areng- 6 ja 10 last;
kerge vaimse alaarenguga lastele - 6 ja 10 last;
ainult üle 3-aastastele mõõduka, raske vaimse alaarenguga lastele - 8 last;
ainult üle 3-aastastele autismiga lastele - 5 last;
keerulise defektiga lastele (kellel on 2 või enam puudujääki füüsilises ja (või) vaimses arengus) - 5 last mõlemas vanuserühmas;
muude puuetega lastele - 10 ja 15 last.

34. Harrastusrühmades määratakse maksimaalne mahutavus sõltuvalt laste kategooriast ja nende vanusest (alla 3-aastased ja üle 3-aastased) ning on:

tuberkuloosi mürgistusega lastele - 10 ja 15 last;
sageli haigetele lastele - 10 ja 15 last;
teistele lastekategooriatele, kes vajavad spetsiaalsete tervisemeetmete kompleksi - 12 ja 15 last.

35. Kombineeritud rühmades määratakse maksimaalne mahutavus sõltuvalt laste vanusest (alla 3-aastased ja üle 3-aastased) ja puuetega laste kategooriast ning on:

kuni 3-aastased - 10 last, sealhulgas mitte rohkem kui 3 puudega last;
üle 3 aasta vanad:
10 last, sealhulgas mitte rohkem kui 3 kurti last või pimedat või luu- ja lihaskonna vaevusega last või mõõduka, raske vaimse alaarenguga või kompleksdefektiga lapsi;

15 last, sealhulgas mitte rohkem kui 4 nägemispuudega ja (või) amblüoopia ja kõõrdsilmsusega last või kuulmispuudega või raske kõnepuudega või kerge vaimse alaarenguga lapsi;

17 last, sealhulgas mitte rohkem kui 5 vaimse alaarenguga last.

IV. Haridusprotsessis osalejad

36. Koolieelse lasteasutuse õppeprotsessis osalevad lapsed, nende vanemad (seaduslikud esindajad) ja pedagoogid.

37. Laste koolieelsesse õppeasutusse vastuvõtmisel on viimane kohustatud vanemaid (seaduslikke esindajaid) tutvustama harta, õppetegevuse läbiviimise loa, koolieelse õppeasutuse riikliku akrediteerimise tunnistuse ja muude õppekorraldust reguleerivate dokumentidega. haridusprotsess.

38. Vanematelt (seaduslikelt esindajatelt) võetavate tasude kehtestamine lapse ülalpidamise eest koolieelses õppeasutuses toimub vastavalt Vene Föderatsiooni õigusaktidele.

39. Koolieelse lasteasutuse ja lastevanemate (seaduslike esindajate) suhted reguleeritakse lepinguga, mis hõlmab poolte kasvatus-, koolitus-, arendus-, järelevalve-, hooldus- ja tervisekaitse protsessis tekkivaid poolte õigusi, kohustusi ja vastutust. lapsed, lapse koolieelses õppeasutuses viibimise kestus, samuti vanematelt (seaduslikele esindajatele) lapse ülalpidamise eest võetavate tasude arvutamine koolieelses õppeasutuses.

40. Lapse ja koolieelse lasteasutuse personali vahelised suhted on üles ehitatud koostööle, lapse isiksuse austamisele ja tema individuaalsetele iseärasustele vastava arenguvabaduse tagamisele.

41. Koolieelse õppeasutuse personali komplekteerimise kord on reguleeritud põhikirjaga.

42. Koolieelses õppeasutuses on õppetegevusega lubatud tegeleda keskeri- või kutsekõrgharidusega isikutel. Nende isikute haridust tõendavad riiklikult väljastatud dokumendid vastava haridustaseme ja (või) kvalifikatsiooni kohta.

Õppetegevuses ei ole lubatud osaleda järgmistel isikutel:

jäetud vastavalt jõustunud kohtuotsusele ära õppetegevuse õiguse;
kellel on kustutamata või silmapaistev süüdimõistmine tahtlike raskete ja eriti raskete kuritegude eest;
föderaalseadusega kehtestatud korras tunnistatud juriidiliselt ebakompetentseks;
kellel on haigused, mis on kantud tervishoiuvaldkonna riikliku poliitika ja õigusliku reguleerimise väljatöötamise ülesandeid täitva föderaalse täitevorgani kinnitatud nimekirja, sotsiaalne areng, töö- ja tarbijakaitse.

43. Vajadusel puuetega laste, puuetega laste haridust, väljaõpet, arendamist, järelevalvet, hooldamist ja tervise parandamist ning nende füüsilise ja (või) vaimse arengu puudusi parandavate koolieelsete lasteasutuste personaliplaanid täiendavad ametikohad. eripedagoogidele, logopeedidele, logopeedidele, hariduspsühholoogidele, sotsiaalpedagoogidele, pedagoogidele ja teistele töötajatele (olenevalt laste kategooriast) asutaja otsusega selleks otstarbeks eraldatud vahendite piires.

44. Koolieelse lasteasutuse töötajate õigused ja nende sotsiaalse toetuse meetmed määratakse kindlaks Vene Föderatsiooni õigusaktide, harta ja töölepinguga.

45. Koolieelse lasteasutuse töötajatel on õigus:

osaleda põhikirjaga määratud viisil koolieelse lasteasutuse juhtimises;
kaitsta oma ametialast au, väärikust ja ärilist mainet.

46. Koolieelne õppeasutus asutab:

töötajate töötasu sõltuvalt töötaja kvalifikatsioonist, tehtud töö keerukusest, intensiivsusest, kogusest, kvaliteedist ja tingimustest, samuti kompensatsioonimakseid(tasulised lisatasud ja hüvitised) ja ergutusmaksed (lisatasud ja ergutava iseloomuga toetused, lisatasud ja muud ergutusmaksed) töötasudeks eraldatud eelarveeraldiste piires;
koolieelse õppeasutuse tegevuse juhtimise struktuur;
personali tabel ja töötajate töökohustused.

V. Koolieelse õppeasutuse juhtimine

47. Koolieelse õppeasutuse juhtimine toimub vastavalt Vene Föderatsiooni haridusseadusele, muudele Vene Föderatsiooni seadusandlikele aktidele, käesolevale näidismäärusele ja hartale.

48. Koolieelse õppeasutuse juhtimine lähtub käsu ja omavalitsuse ühtsuse põhimõtetest, tagades koolieelse õppeasutuse juhtimise riiklik-avalikku laadi. Koolieelse lasteasutuse juhtimise riiklikku-avalikku laadi tagavad omavalitsusvormid on hoolekogu, üldkoosolek, pedagoogiline nõukogu ja muud vormid. Omavalitsusorganite valimise kord ja nende pädevus määratakse kindlaks hartaga.

49. Koolieelse õppeasutuse vahetut juhtimist teostab vastava atesteerimise läbinud juhataja.

Koolieelse õppeasutuse juhataja palkamine toimub hartas määratud viisil ja vastavalt Vene Föderatsiooni õigusaktidele.

50. Koolieelse õppeasutuse juhataja:

tegutseb koolieelse lasteasutuse nimel, esindab seda kõigis asutustes ja organisatsioonides;
käsutab koolieelse õppeasutuse vara talle koolieelse lasteasutuse ja asutaja vahel sõlmitud lepinguga antud õiguste piires;
väljastab volikirju;
avab isikliku konto (konto) kehtestatud korras vastavalt Vene Föderatsiooni õigusaktidele;
viib läbi personali palkamist ja paigutamist, julgustab koolieelse lasteasutuse töötajaid, määrab karistused ja vallandab töölt;
kannab vastutust koolieelse õppeasutuse tegevuse eest asutaja ees.

VI. Asutuse vara ja rahalised vahendid

51. Koolieelsele õppeasutusele määrab asutaja põhikirjakohase õppetegevuse tagamiseks ettenähtud korras omandiobjektid (hooned, rajatised, vara, seadmed, samuti muu vajalik vara tarbija-, sotsiaal-, sotsiaal-, elamu-, elamu- ja tarbeks. kultuurilistel ja muudel eesmärkidel).

Koolieelne haridusasutus omab, kasutab ja käsutab talle määratud vara operatiivjuhtimise õigusega vastavalt selle otstarbele, põhikirjale ja Vene Föderatsiooni õigusaktidele.

Maatükid määratakse riiklikele ja munitsipaalkoolieelsetele haridusasutustele Vene Föderatsiooni õigusaktidega kehtestatud viisil.

Koolieelne õppeasutus vastutab omaniku ees talle määratud vara ohutuse ja otstarbeka kasutamise eest.

52. Koolieelse õppeasutuse tegevuse rahaline toetamine toimub vastavalt Vene Föderatsiooni õigusaktidele.

Koolieelsel haridusasutusel on õigus kaasata Vene Föderatsiooni õigusaktidega kehtestatud viisil täiendavaid rahalisi vahendeid hartaga ettenähtud tasuliste täiendavate haridus- ja muude teenuste osutamise, samuti vabatahtlike annetuste ja sihtotstarbeliste sissemaksete kaudu. füüsilistelt ja (või) juriidilistelt isikutelt, sealhulgas välisriigi kodanikud ja (või) välisriigi juriidilised isikud.

Koolieelsel õppeasutusel on vastavalt Vene Föderatsiooni õigusaktidele õigus läbi viia hartas sätestatud tulu teenivaid tegevusi.

53. Millal rahaline tagatis Riigiasutuste ja hariduse eest vastutavate organite poolt selliseks peetavatel väikestel maakoolieelsetel õppeasutustel tuleks arvestada kulusid, mis ei sõltu laste arvust.

54. Käesoleva näidiseeskirja punktis 52 nimetatud täiendavate rahaliste vahendite kaasamine koolieelse lasteasutuse poolt ei too kaasa asutaja vahenditest rahastamise summa vähendamist.

55. Finants- ja materiaalsed ressursid asutaja poolt talle määratud koolieelse õppeasutuse vahendeid kasutab koolieelne haridusasutus vastavalt hartale ja neid ei kohaldata arestimisele, kui Vene Föderatsiooni õigusaktidega ei ole sätestatud teisiti.

Koolieelse õppeasutuse likvideerimisel suunatakse rahalised vahendid ja muu vara, millest on maha arvatud maksed kohustuste katteks, hariduse arendamiseks.

2018. aastal viidi läbi muudatused, mis aitavad tõsta õppekvaliteeti ja õpilaste mugavustaset. Selle eelnõu vastuvõtmise eesmärk on tagada kodanikele piisav arv kohti lasteaias. See probleem on tänapäeval üsna terav, kuna poja või tütre eelkooli registreerimise võimatuse tõttu ei saa tuhanded vene naised tööle asuda ega oma pere materiaalset taset tõsta.

2018. aasta alushariduse seadus

Seaduse vastuvõtmisega kaasneb mitmete muudatuste tegemine varem kehtinud seaduseelnõusse. Viimased muudatused aitavad muuta alushariduse kättesaadavamaks ja mugavamaks nii lastele kui ka nende vanematele.

Seadus näeb ette põhiküsimuste lahendamise, mis on seotud:

laste saatmine koolieelsetesse lasteasutustesse,
õigus saada teatud teenuseid,
toimingud valitud aias ruumipuuduse korral.

HOIDKE SEE ENDALE, ET EI KAOTA:

Ajakirjades “Koolieelse lasteasutuse juhi teatmik” ja “Koolieelse lasteasutuse vanempedagoogi teatmik” ilmusid koolieelsete lasteasutuste juhtidele olulised materjalid:

1. Milline peaks olema lasteaia arendusprogramm? 2. Sotsiaalpartnerid: kes ja kuidas on koolieelsele õppeasutusele kasulik

Uue seaduseelnõu kõigi nõtkude tundmine aitab vanematel kiiresti vaidlusi tekitavates olukordades navigeerida ja teada nende eduka lahendamise korda. Uuendused puudutasid ka korda, laste lasteaeda registreerimise vanust ja võimalust saada asutuses sooduskoht. Haridustöötajad saavad ka teada oma õigustest pakkuda teatud valikut haridus- ja haridusteenuseid. Eelnõu on suunatud koolieelse haridussüsteemi puudujääkide parandamisele eesmärgiga parandada üldiselt selle valdkonna toimimist.

Koolieelse kasvatuse seadus

See eelnõu reguleerib kõiki lasteaedade töö keerukusi - alates rühmade valikust kuni haridusprogrammide iseärasusteni. Seadus annab õiguse saada tasuta alusharidust absoluutselt kõigile lastele, olenemata nende elukohast ja riigis registreerimisest.

Varem sai lasteaiakoha vaid 40 protsenti koolieelikutest. Tänapäeval juhtub, et koolieelsete lasteasutuste juhid keelduvad last lasteaeda vastu võtmast. Lapsendamine koolieelsete lasteasutuste hariduse seadus reguleerib see küsimus. Kuni viimase ajani oli alates kolmandast eluaastast lihtsam aias kohta kujundada. Samas on lasteaia kasuks otsustamine ülimalt keeruline. Tasapisi laheneb see olukord uute tasuliste kohtade kasutuselevõtuga alates pooleteiseaastastele lastele.

Alates 2018. aastast peab lasteaeda koolieelses lasteasutuses vabade kohtade olemasolul vastu võtma kõik lapsed vanuses kolme kuni seitsme aastani.

Omadused, mida koolieelsete lasteasutuste hariduse seadus arvestab

2018. aastal muudeti eelnõud järgmiste küsimuste reguleerimiseks.

Püsirühmade koguarv aedades väheneb 1,5 korda.
Lapsevanematel avaneb võimalus panna oma lapsed eranditult hariduslikul alusel tegutsevatesse koolidesse täiesti tasuta.
Tööd alustavad spetsiaalsed nõustamiskeskused. Nendes saavad tuge vajavad pered psühholoogilist, pedagoogilist ja nõustamisabi.
Lasteaiad saavad õiguse (ja mitte ainult kohustuse) tagada asutuses laste hoidmise, järelevalve ja kasvatustöö.
Seadus näeb ette tasude hüvitamist 20 protsenti esimese lapse eest, 50 protsenti teise, 70 protsenti kolmanda ja kõigi järgnevate eest. Kohustuslik tasumine teenuste eest on reguleeritud sõltuvalt turu hinnakujundusest täies mahus.
Lasteaedadel on õigus keelduda pooleteise-, kahe-, kolme-aastastele ja vanematele lastele nende puudumise korral koha andmisest.
Õpilaste vanematel on õigus oodata järjekorda, et saada vaba koht mõnes teises koolieelses lasteasutuses.

Koolieelse kasvatuse seadus näeb ette võimaluse saada tulevikus lasteperedel õigus kutsuda pooleteiseaastaste õpilaste koju kasvatajaid. Plaanis on luua koolieelsed rühmad koolide juures, samuti eralasteaedade arvu kasv.

Uued karjäärivõimalused

Proovige seda tasuta! Treeningprogramm: Juhtimine, majandus ja kvaliteedijuhtimine koolieelsetes lasteasutustes. Läbimise eest - ametialase ümberõppe diplom. Õppematerjalid esitatakse visuaalsete märkmete kujul koos ekspertide videoloengutega koos vajalike mallide ja näidetega.

Kes saavad koolieelses lasteasutuses soodusõpet?

Uuendused seadusandluses näevad ette aias koha kujundamise ilma, et järgmine inimene peaks järjekorda astuma.

Orvud, lapsendatud lapsed, samuti need, kes on eestkostel või jäetud vanemliku hoolitsuseta.
Õpilastele, kelle perekonnad kannatasid Tšernobõli katastroofi tõttu.
Lapsed, kelle vanemad on orvud või vanemliku hoolitsuseta, vanuses 18-23 aastat.
Õpilastele, kelle vanemad on prokuratuuri, uurimiskomisjoni või politsei töötajad.
Järjekorrata saavad registreerida ka puuetega vanemad, üksikemad, paljulapselised pered, lasteaiatöötajate lapsed, selles asutuses õppivad lapsed, kelle vend või õde.
Lapsed, kelle vanemad teenivad Vene Föderatsiooni relvajõududes.

Millal täpselt saavad lapsed lasteaeda registreerida?

Annab kolme- kuni seitsmeaastastele lastele õiguse õppida koolieelsetes lasteasutustes tasuta. Lasteaeda registreerumise võimalus sõltub otseselt kohtade olemasolust valitud asutuses. Töökoormus ja laste rühmadesse vastuvõtmine toimub konkreetse lasteorganisatsiooni sisekorraeeskirju arvestades.

Tegevus koolieelsetes lasteasutustes lastele ruumipuuduse korral

2018. aasta alushariduse seadus võimaldab lapse perel kirjutada eriavalduse lapse teise lasteaeda arvele võtmiseks. Kui vanemat ei lubata oma laste juurde, võib ta kirjutada kaebuse linna haridusosakonnale. Seda taotlust tuleb kaaluda ja teha asjakohane otsus.

Kui lapsevanemad saavad selles osakonnas oma lapse koolieelsesse lasteasutusse registreerimisest keeldumise, võivad nad vastuolulise olukorra lahendamiseks abi saamiseks pöörduda prokuratuuri või kirjutada presidendile kirja.

Uuendused, mis näevad ette muudatusi õigusaktides, tagavad olulised muutused alushariduse valdkonnas.
Vähendades laste arvu rühmades, on võimalik pakkuda igale lapsele individuaalset lähenemist, vähendades õpetajate koormust.
Teatud kategooria kodanikel on võimalus panna oma lapsed lasteaeda ilma, et nad peaksid koha saamiseks järjekorras seisma.
Koolieelse kasvatuse seadus reguleerib lasteaeda saamise vanust, samuti reformi vajadust sõimedes.

Muudatused seadusandluses tagavad kommertslasteaedade juurdekasvu, kus kindlasti jätkub kohti kõigile õpilastele. Vanemad ei pea aastaid ootama järjekorras, et tööle minna ja oma lapsele kvaliteetset hooldust pakkuda.

Kehtivate õigusaktidega sätestatud reeglite täitmine on tagatud nii riiklikes kui ka eralasteaedades. Eelnõu reguleerib alushariduse põhistandardeid, millest kõik asutused peavad kinni pidama.

Alushariduse haridusprogrammide väljatöötamisega ei kaasne õpilaste vahetunnistusi ja lõputunnistusi. Standard peaks normatiivselt tagama igale lapsele alushariduse omandamisel riiklikud võrdsed võimalused.

Uus haridusseadus sätestab riiklikud garantiid kohustuslikule alusharidusele. Punkt 3. 1. peatüki artikkel 5 tõlgendab: „Vene Föderatsioonis on tagatud eelkooli-, alg-, põhi- ja üldkeskhariduse üldine juurdepääs ja tasutamine vastavalt föderaalriigi haridusstandarditele...“ jne.

harida ennast. Alusharidust saab läbi viia nii koolieelses lasteasutuses kui ka pereõppe vormis. Vastavalt 1. peatüki artikli 64 lõikele 3 on „alaealiste õpilaste vanematel (seaduslikel esindajatel), kes tagavad oma lastele alushariduse perekasvatuse vormis, õigus saada metoodilist, psühholoogilist, pedagoogilist, diagnostilist ja nõustamisabi. tasuta, sealhulgas koolieelsetes haridusasutustes ja üldharidusorganisatsioonides, kui neis on loodud vastavad konsultatsioonikeskused. Sellise abi osutamise tagavad Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste riigiasutused.

Uue seaduse jõustumine tõi kaasa uue regulatiivdokumendi ilmumise: vastavalt artikli 13 2. osale avaldas Vene Föderatsiooni Haridusministeerium dokumendi "Alushariduse üldharidusprogrammide haridustegevuse korraldamise ja läbiviimise kord". .” Käesoleva normatiivaktiga kehtestatakse õppe- ja kasvatustegevuse korraldamise ja läbiviimise eeskirjad nii koolieelsetele organisatsioonidele kui ka teistele alushariduse programme elluviivatele või laste järelevalvet ja hooldamist tagavatele organisatsioonidele.

Seega, kallid kolleegid, astume uude õppeaastasse uue seadusega. Õnnitlen teid alanud kooliaasta puhul ja soovin loomingulist, viljakat edu seaduse rakendamisel noorema põlvkonna hüvanguks!

www.maam.ru

Lastevanemate koosolek “Uus haridusseadus”. Muudatused koolieelsete lasteasutuste õigusraamistikus"

Lastevanemate koosolek Uus haridusseadus. Muudatused koolieelsete lasteasutuste õigusraamistikus

Alates 1. jaanuarist 2014 jõustuvad artikli 8 1. osa lõiked 3 ja 6, samuti artikli 9 1. osa lõige 1.

Haridustasemed

koolieelne haridus

algne üldharidus

põhiline üldharidus

keskharidus üldharidus

Esimest korda tunnustatakse alusharidust iseseisva üldhariduse tasemena ja see tähendab, et see peab nüüd toimima vastavalt standardile. (artikli 10 4. osa).

Föderaalse osariigi haridusstandardid on heaks kiidetud kõikide üldhariduse tasemete jaoks (artikkel 5, osa 3, sealhulgas eelkool.

Haridus

Haridus ja koolitus üksikisiku, ühiskonna ja riigi huvides

(HARIDUSÕIGUS, 1992, 1996)

Ühtne eesmärgipärane haridus- ja koolitusprotsess, mis on sotsiaalselt oluline hüve ja mis viiakse läbi üksikisiku, perekonna, ühiskonna ja riigi huvides, samuti omandatud teadmiste, oskuste, väärtuste, kogemuste ja pädevuse kogumit. teatud maht ja keerukus inimese intellektuaalse, vaimse-moraalse, loomingulise, füüsilise ja professionaalse arengu eesmärgil, rahuldades tema hariduslikke vajadusi ja huve.

(UUS HARIDUSSEADUS, 2013, 1. PEATÜKK, ARTIKKEL 2)

1. Vene Föderatsioonis on tagatud iga inimese õigus haridusele.

See ei ole kohustus kõikidele lastele lasteaias käia, vaid riigipoolne tagatis, et ta võtab endale kohustusi ja fikseerib selle ka formaalselt seadusesse - tagada kõigile täisväärtuslik alusharidus." Vanem otsustab ise, kus saata oma laps lasteaeda, pererühma, valitsusvälisse asutusse või kasvatab teda iseseisvalt.

Alusharidust saab läbi viia nii koolieelses lasteasutuses kui ka pereõppe vormis.

Föderaalne osariigi haridusstandard

28. augustil 2013 kiitis Venemaa Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi föderaalsete riiklike standardite nõukogu heaks koolieelse hariduse föderaalse riikliku haridusstandardi (FSES DO).

Miks me vajame standardit?

See on 1. septembril 2013 jõustunud seaduse „Vene Föderatsiooni hariduse kohta” nõue. Esimest korda tunnustatakse alusharidust iseseisva üldhariduse tasemena ja see tähendab, et see peab nüüd toimima vastavalt standardile. FGT kehtestas nõuded põhiharidusprogrammi struktuurile ja elluviimise tingimustele, haridushariduse föderaalsed haridusstandardid seavad nõuded ka põhiharidusprogrammi omandamise tulemustele ning see on põhimõtteline uuendus. Üks standardi nõudeid on akadeemilisest süsteemist lahkumine. Laps peab valdama oskust elada rahus iseendaga, omandama läbi mängu oskused individuaalses töös ja rühmas suhtlemises ning õppima õppima. Just eelkoolieas kujunevad välja põhilised isiksuseomadused ja sotsiaalsed võtmeoskused - multikultuursus, austus teiste inimeste vastu, pühendumine demokraatlikele väärtustele, tervislik ja turvaline eluviis. Seetõttu on alushariduse üks olulisemaid ülesandeid alustada lapse eneseidentifitseerimise kujunemist teda ümbritsevas maailmas: tema perekonna, piirkonna, riigiga.

Standardil on järgmised eesmärgid

igale lapsele kvaliteetse alushariduse saamiseks riigi poolt võrdsete võimaluste tagamine;

Hariduse taseme ja kvaliteedi riiklike garantiide tagamine, lähtudes põhiharidusprogrammide elluviimise tingimuste, nende struktuuri ja arendamise tulemuste kohustuslike nõuete ühtsusest;

Vene Föderatsiooni haridusruumi ühtsuse säilitamine koolieelse hariduse taseme osas.

Standardite alusel töötatakse välja alushariduse põhiharidusprogramm OOP DO, mis määrab alushariduse põhiomaduste kogumi (maht, sisu ja kavandatud tulemused eesmärkide (mitte ZUN-ide või integreerivate omaduste) kujul. ).

Perekonna ja koolieelse lasteasutuse koostoime

Vanematel lasub esmane vastutus lapse kasvatamise ja arengu eest, kelle parimad huvid peaksid olema vanemate esmane mure.

Lapse õiguste konventsioon (artikkel 18)

(Artikli 44 1. osa)

"Riigivõimud ja kohalikud omavalitsused, haridusorganisatsioonid osutavad lapsevanematele abi (laste seaduslik kasvatamine, nende füüsilise ja vaimse tervise kaitse ja tugevdamine, individuaalsete võimete arendamine ja nende arenguhäirete vajalik korrigeerimine."

(Artikli 44 2. osa)

Laste kasvatamise kohustuste täitmata jätmise või ebaõige täitmise eest võidakse vanemaid vastutusele võtta erinevat tüüpi õigusliku vastutuse eest:

tsiviilõigus (Vene Föderatsiooni tsiviilseadustiku artiklid 1073–1075);

Perekonnaõigus (Vene Föderatsiooni perekonnaseadustiku artikkel 69 "Vanemlike õiguste äravõtmine", artikkel 73 "Vanemlike õiguste piiramine");

Kriminaal (Vene Föderatsiooni kriminaalkoodeksi artikkel 156 "Alaealise kasvatamise kohustuse täitmata jätmine")

Perekond on õnn, armastus ja õnn.

Perekond tähendab suviseid väljasõite maale.

Perekond on puhkus, perekondlikud kohtingud,

Kingitused, ostlemine, meeldiv kulutamine.

Laste sünd, esimene samm, esimene lobisemine,

Unistused headest asjadest, põnevusest ja ärevusest,

Perekond on töö, üksteisest hoolimine,

Perekond tähendab palju kodutöid

Perekond on oluline!

Perekond on raske!

Ja üksi on võimatu õnnelikult elada!

teie tähelepanu eest!

Lisatud failid:

	roditelskoe-sobranie_8jlcc.ppt \| 2129,5 KB \| Allalaadimised: 599

www.maam.ru

augusti konverents

"Muudatused koolieelsete haridusasutuste tegevuses uue Vene Föderatsiooni hariduse seaduse raames"

Ivanova O. G., MADO nr 2 juht

Tere, kallid kolleegid, täna seisame seoses Vene Föderatsiooni uue haridusseaduse vastuvõtmisega silmitsi lihtne ülesanne, määravad kindlaks koolieelse haridusasutuse arenguväljavaated.

Seadus on normatiivakt, mis kehtestab haridussüsteemi toimimise õiguslikud alused ja jõustub, välja arvatud teatud sätted, 01.09.2013.

Föderaalseadusega kehtestatakse uus haridusasutuste klassifikaator ja kuni 1. jaanuarini 2016. a koolieelsed asutused tuleks nimetada ümber koolieelseteks organisatsioonideks, mille põhieesmärk on alushariduse, laste järelevalve ja hooldamise haridusprogrammide elluviimine.

Enamik oluline muutus Mis puudutab alusharidust, siis sellest saab üldhariduse esimene aste. Sellest tulenevalt muudetakse sellele esitatavaid nõudeid, mis mõjutavad koolieelse hariduse kvaliteeti ja kättesaadavust, mis kajastuvad föderaalse osariigi haridusstandardites ja millega ei kaasne õpilaste vahe- ja lõpptunnistust.

Mõistes eesseisva töö olulisust ja muudatuste tegemise lühikest aega, on meie õppejõud juba välja töötanud alushariduse üldharidusliku põhiprogrammi, mis on üles ehitatud ligikaudse põhiharidusprogrammi „Sünnist alates. kooli” toimetanud Veraks N. E, Komarova T. S. ja Vassiljeva M. A. Programm võtab arvesse föderaalseid nõudeid üldharidusliku põhihariduse programmi struktuurile, mille võttis vastu Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeerium 23. novembril , 2009. Programmil on riikliku meditsiinikeskuse ülevaade ja see sisaldub õppetegevuse litsentsis.

Uueks õppeaastaks seadsime endale ülesandeks kaasajastada olemasolev programm, võttes arvesse föderaalse osariigi haridusstandardeid ja vastavalt käesolevas dokumendis sisalduvate ligikaudsete põhiharidusprogrammide loetelule. ühtne register riigi infosüsteem.

Uue haridusseaduse artikli 91 kohaselt tegutsevad kõik haridusorganisatsioonid litsentsi alusel. Tänasel päeval on meil, nagu kõigil linna koolieelsetel organisatsioonidel, olemas tegevusluba kasvatus- ja ravi-kasvatuslikuks tegevuseks, kuid haridusseaduse täitmiseks on vaja need load uuesti väljastada enne 1. jaanuari 2016 ja sisestada uus organisatsioonide nimed.

Artikkel 20 määratleb selgelt haridusvaldkonna uuenduslike ja eksperimentaalsete detailide vormid, korra ja tingimused. Meie lasteaia baasil on loodud kaks katseplatsi:

1. Piirkondlik platvorm teemal „Tekkimine füüsiline kultuur ja õpilaste tervisliku eluviisi kultuur koolieelsete haridusasutuste võrgustiku koostöö kontekstis"

2. linnaplatvorm teemal “Lasteajakirjandus kui vahend eelkooliealiste laste kognitiivse ja kõnearengu tõstmiseks”

Vastavalt uue haridusseaduse artiklile 54 on organisatsioonidel õigus osutada tasulisi lisateenuseid. Meie lasteaias on kogemusi selles suunas. Kõik teenused sisalduvad asutuse põhikirjas, nende hinnad määratakse linnavalitsuse määrusega ning teenuseid osutatakse õpilaste vanemate (seaduslike esindajatega) sõlmitud kokkulepete alusel.

Teine võimalus meie jaoks eelarveväliste vahendite kaasamiseks on osalemine toetustes, projektides ja konkurssidel. Aasta jooksul osalesid meie õppejõud

piirkondlik konkurss tervist säästvad programmid ja metoodilised arengud"Tervisekool"
sisse Ülevenemaaline võistlus"Keskkonnaohtude eest kaitsmise päevad"
piirkondlikul võistlusel Uus laine" ja paljud teised
lasteaeda sisenes sotsiaalne programm sihtasutus Uus Euraasia ja sihtasutus SUEK-Regions.

Nende konkursside võitmine aitab parandada õppeprotsessi kvaliteeti uute meetodite ja tehnoloogiate kasutuselevõtu kaudu.

Uus haridusseadus pöörab suurt tähelepanu õppejõudude õigustele ja kohustustele. Suureneb õpetajate vastutus õppeprotsessi lõpptulemuse eest, selle probleemi lahendamiseks peavad nad lasteaias käimise probleemi lahendamiseks vanematega aktiivsemalt koostööd tegema, kuna see probleem on aktuaalne enamiku koolieelsete organisatsioonide jaoks.

Vastavalt artiklile 99 peab õppejõudude töötasu vastama Vene Föderatsiooni moodustava üksuse keskmisele palgale. Alates 2013. aasta jaanuarist on see tõusnud palgadõpetajaid, mis praegu moodustab 21 701 rubla, ja võime öelda, et see seaduseartikkel on täielikult rakendatud.

Koolieelses organisatsioonis toimub haridusprotsess föderaalseaduste alusel, kuid nende kohalike seaduste korda ja sisu ei reguleeritud. Uue haridusseaduse artiklite 26 ja 30 kohaselt kehtestatakse selged nõuded haridusorganisatsiooni kohalike aktide sisule ja vastuvõtmise korrale. Mis toob kaasa vajaduse nende muudatuste järele.

Suurt tähelepanu pööratakse avalikele kontrolliorganitele, kes osalevad aktiivselt organisatsiooni juhtimises. Meie lasteaias on selleks nõukogu, kelle tegevust reguleerib põhikiri ja eeskirjad.

Nõukogusse kuuluvad esindajad õpetajaskond, avalikkus, haridusasutused ja lapsevanemad. Kord kvartalis toimuvad koosolekud, kus esitatakse asutuse tegevuse aruanne, kinnitatakse tasuliste teenuste hinnad ning lahendatakse rahastamise ning finants- ja majandustegevuse küsimusi. Nõukogu pädevusse kuulub ka õppejõudude töö kvaliteedi hindamine.

Haridusseaduse artikli 29 kohaselt postitame kogu teabe oma tegevuse kohta veebisaidile, kus selle õppeaasta jooksul avaldati rohkem kui 80 artiklit ja dokumenti vastavalt asutuse ametlikule veebisaidile teabe avaldamise eeskirjadele. haridusorganisatsioon Internetis.

Oluliselt muutub koolieelsete haridusasutuste rahastamissüsteem. Nüüd on rahastamine selgelt piiritletud järgmistes valdkondades: haridustegevus ning järelevalve ja hooldus. Koolieelset haridust rahastavad analoogselt kooliharidusega - Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste kohalikud omavalitsused ja riigiasutused. Vanemad maksavad järelevalve ja hoolduse eest.

Täna maksavad vanemad oma laste eest ainult toidukulu, samas saavad nad vastavalt artiklile 65 hüvitist osa vanematasust olenevalt laste arvust peres ning alates 1. jaanuarist 2014. vanematasu sisaldab laste ülalpidamiskulusid koolieelses organisatsioonis.

Haridusseaduse artikli 8 kohaselt toetatakse koolieelseid eraharidusorganisatsioone rohkem rahaliselt neile eraldatud toetustega kulude, sealhulgas töötasu, hüvitiste ostmise jms hüvitamiseks. Sellega seoses on vaja tugevdada jõupingutusi, et laiendada alternatiivsete alushariduse vormide loetelu.

Kallid kolleegid! Seadusandja on selgelt kehtestanud uue föderaalseaduse sätete rakendamise tähtajad, mis on meie jaoks tegevuskava haridusvaldkonna õigusaktide täitmiseks; peame:

1. Teha muudatused haridusorganisatsioonide nimes ja põhikirjas hiljemalt 1. jaanuariks 2016.

2. Tehke enne 1. jaanuari 2016 haridusliku ja meditsiinilis-farmatseutilise tegevuse litsentsides asjakohased muudatused.

Hoolimata asjaolust, et Vene Föderatsiooni uue haridusseaduse vastuvõtmisega seotud korralduslikud tegevused on võimalusel viidud miinimumini, on vaja juba täna alustada tööd õigusaktide muudatustega.

Kokkuvõtteks tahaksin õnnitleda kõiki uue puhul õppeaasta, soovin meile kõigile tarku lapsi, mõistvaid vanemaid ja loomingulisi õpetajaid.

Tänan tähelepanu eest.

Materjal nsportal.ru

Vene Föderatsiooni haridusseaduse artikkel 23 (uus!). Haridusorganisatsioonide tüübid

Artikkel 23. Haridusorganisatsioonide liigid

1. Haridusorganisatsioonid jagunevad tüüpidesse vastavalt haridusprogrammidele, mille elluviimine on nende tegevuse põhieesmärk.

2. Vene Föderatsioonis on asutatud järgmist tüüpi haridusorganisatsioonid, mis viivad ellu põhiharidusprogramme:

1) alushariduse organisatsioon - haridusorganisatsioon, mis oma tegevuse põhieesmärgina viib läbi kasvatustegevust koolieelse kasvatuse, laste järelevalve ja hooldamise õppeprogrammide järgi;

2) üldharidusorganisatsioon - haridusorganisatsioon, mis oma tegevuse põhieesmärgina viib läbi õppetegevust üld-, põhi- ja (või) üldkeskhariduse haridusprogrammide järgi;

3) erialane haridusorganisatsioon - haridusorganisatsioon, mis oma tegevuse põhieesmärgina viib läbi õppetegevust keskerihariduse ja (või) kutseõppe programmide raames;

4) kõrghariduse haridusorganisatsioon - haridusorganisatsioon, mis viib oma tegevuse põhieesmärgina läbi õppetegevust kõrghariduse haridusprogrammide ja teadustegevuse alusel.

3. Vene Föderatsioonis luuakse järgmist tüüpi haridusorganisatsioone, mis viivad ellu täiendavaid haridusprogramme:

1) täiendõppe korraldus - haridusorganisatsioon, mis viib oma tegevuse põhieesmärgina läbi õppetegevust täiendavates üldharidusprogrammides;

2) täiendõppe korraldamine - haridusorganisatsioon, mis viib oma tegevuse põhieesmärgina läbi õppetegevust täiendavates kutseprogrammides.

4. Käesoleva artikli 2. ja 3. osas nimetatud haridusorganisatsioonidel on õigus läbi viia õppetegevust järgmiste haridusprogrammide järgi, mille elluviimine ei ole nende tegevuse põhieesmärk:

1) koolieelsed haridusorganisatsioonid - täiendavad üldarenguprogrammid;

2) üldharidusorganisatsioonid - alushariduse haridusprogrammid, täiendavad üldharidusprogrammid, kutseõppe programmid;

3) erialased haridusorganisatsioonid - üldhariduse põhiprogrammid, üldhariduse täiendavad programmid, täiendavad kutseõppeprogrammid;

4) kõrghariduse haridusorganisatsioonid - üldharidusliku põhiõppe programmid, keskerihariduse õppeprogrammid, kutseõppe programmid, täiendavad üldharidusprogrammid, täiendavad kutseõppeprogrammid;

5) täiendõppe organisatsioonid - alushariduse õppeprogrammid, kutseõppe programmid;

6) erialase täiendõppe organisatsioonid - teadus- ja pedagoogilise personali koolitusprogrammid, residentuuriprogrammid, täiendavad üldharidusprogrammid, kutseõppe programmid.

5. Haridusorganisatsiooni nimes peab olema märge selle organisatsioonilise ja juriidilise vormi ning haridusorganisatsiooni liigi kohta.

6. Haridusorganisatsiooni nimes võib kasutada nimetusi, mis viitavad läbiviidava õppetegevuse tunnustele (haridusprogrammide tase ja fookus, lõiming erinevat tüüpi haridusprogrammid, haridusprogrammi sisu, eritingimused nende elluviimine ja (või) õpilaste hariduslikud erivajadused), samuti täiendavalt hariduse andmisega seotud ülesanded (sisu, ravi, rehabilitatsioon, korrektsioon, psühholoogiline ja pedagoogiline tugi, internaatkool, uurimistöö, tehnoloogilised tegevused ja muud funktsioonid).

Lisateavet www.zakonrf.info

Muudatustest uues haridusseaduses

Seadus "Vene Föderatsiooni hariduse kohta" ühendas kaks kehtivat seadust "Haridus" ja "Kõrg- ja kraadiõppe seadus", samuti mitmed olemasolevad haridusvaldkonna õigusaktid. Mis on selles seaduses uut, puudutab kõiki tasandeid. Kontseptuaalses aparaadis

Kasutusele on võetud mitmeid uusi mõisteid: haridusorganisatsioon, koolitust pakkuv organisatsioon, haridustegevust läbi viivad organisatsioonid; haridusvaldkonna suhted, haridussuhetes osalejad, haridusalastes suhetes osalejad; õpetaja huvide konflikt; ja teised.

Koolieelses hariduses

Koolieelsest haridusest saab iseseisev haridustase ja seda reguleerivad föderaalriigi haridusstandardid.See on eraldatud laste “järelevalvest ja hooldamisest”, s.o. Lapse lasteaias õpetamine on tasuta, kuid järelevalve ja hoolduse eest tuleb maksta. Tasu määrab asutaja.

Madala sissetulekuga vanemad võivad asutaja otsusel maksta vähem või üldse mitte maksta. Tasust on vabastatud puudega lapsed, orvud ja tuberkuloosihaiged.

Üldkeskhariduse valdkonnas

Piirkondlike omavalitsusorganite ja kohalike omavalitsuste volitused jaotatakse ümber, et tagada kodanike õigused saada avalikult kättesaadavat ja tasuta alusharidust. Maakooli sulgemine saab toimuda vaid külakogu nõusolekul.

Haridusorganisatsioonide tüüpide ja tüüpide nimetused muutuvad. Seadus ei maini gümnaasiume ja lütseumi. Selle nimes võib olla märgitud õppeasutuse eriala.

Esimestes piletikassades on eelisõigus registreeruda kooliga liitunud territooriumil elavatel inimestel.

Mis tahes ainete süvaõppega koolidesse vastuvõtt toimub kesk- ja gümnaasiumis individuaalselt.

Määratakse kindlaks välismaalaste ja kodakondsuseta isikute, süüdimõistetute hariduse tunnused.

Eraldi on välja toodud lapse õigus kvaliteetsele kaasavale haridusele kohandatud programmide järgi. Kaasavaid programme juurutavad koolid peavad looma tingimused puuetega lastele kvaliteetne haridus ilma diskrimineerimiseta.

Kasutusele on võetud “koolikeskkonna turvalisuse” mõiste, mis lihtsustab õpilasega juhtunud õnnetuse tõttu kooli vastu nõuete esitamist.

Antakse võrgustiku ja e-õppe mõisted, mida saab kasutada kõigil haridustasemetel.

Ühtsete riigieksamite tulemused kehtivad 4 aastat.

Eraldi artiklid on pühendatud õpetajate ja juhtide staatusele. Täpsemalt on reguleeritud ka õpetajate õigused, kohustused ja vastutus.

Mis puudutab õpetajate töötasusid, siis seaduse järgi ei saa see olla väiksem kui vastava piirkonna keskmine palk. Õpetaja peab läbima kursuse ümberõppe iga 3 aasta tagant, mitte kord 5 aasta jooksul.

Kutsekeskhariduses

Kutseõppe algõppe programme pakkuvad kutsekoolid suletakse.

Õppeasutused said õiguse juurutada integreeritud haridusprogramme ning anda korraga nii kooli- kui ka kutseharidust.

Loomingulistesse õppeasutustesse on lubatud valida õpilasi nende võimete alusel kohe pärast põhikooli lõpetamist ja lõpetamisel anda neile lisaks tunnistusele ka keskerihariduse diplom.

Kõrghariduse vallas

Uue haridusseaduse järgi peab iga 10 tuhande 17–30-aastase inimese kohta olema vähemalt 800 riigieelarvelist õpilast.

Ülikooli astumise hüvitisi vähendatakse ja selle asemel antakse teatud kategooriatele hüvitise saajatele võimalus tasuta osaleda ettevalmistuskursustel. Puuetega lastel, kes ei kuulunud kvoodi alla, samuti orbudele, I ja II grupi puuetega inimestele, alla 20-aastastele noortele, kellel on I rühma puudega üksikvanem, Tšernobõli ohvritel, sõjaväelaste lastel on õigus tasuta. ettevalmistuskursuste koolitus (ainult üks kord). , siseasjade organite ja teiste õiguskaitseorganite töötajad.

Ülikooli saab sisse astuda ainult ühtse riigieksami tulemuste alusel, välja arvatud Moskva Riiklik Ülikool, Peterburi Riiklik Ülikool (samuti mitmed teised föderaalülikoolid), kus tuleb sooritada täiendavad eksamid .

Olümpiaadide võitjatele ja võitjatele antakse õigus astuda ülikooli ilma sisseastumiseksamiteta. Konkursita “eelarvesse” vastuvõtmiseks on puuetega lastele kehtestatud kvoot 10% konkreetse valdkonna (spetsialiseerumisala) eelarveliste kohtade koguarvust eeldusel, et nad sooritavad edukalt sisseastumiskatsed.

Toetuse saajatele võimaldatakse ka eelisjärjekorras majutus õpilaskodus ja nad on vabastatud majutuse eest tasumisest. Teiste õpilaste puhul teeb õppekorraldustasude määramise otsuse ise. Sõjaväeülikoolides antakse eelisõigus, kui muud tingimused on võrdsed, "kodanike lapsed, kes läbivad lepingu alusel ajateenistust ja kelle ajateenistuse kogukestus on kakskümmend aastat või rohkem".

Seadus kohustab kõiki ülikoole osalema Haridus- ja Teadusministeeriumi seires.

1. septembril 2013 jõustub Venemaal uus haridusseadus Konsultant Pluss

29. detsembri 2012. aasta föderaalseadus N 273-FZ "Hariduse kohta Vene Föderatsioonis"

Seadus määrab üldhariduse tasemed (alusharidus, algharidus, põhiharidus, üldkeskharidus) ja kutsehariduse tasemed (keskeriharidus, kõrgharidus - bakalaureusekraad; kõrgharidus - eriala, magistrikraad; kõrgharidus - kõrgelt kvalifitseeritud töötajate koolitamine). Kasutusel on veel üks kõrghariduse tase - kõrge kvalifikatsiooniga personali koolitus, mis hõlmab teadus- ja pedagoogilise personali koolitusprogramme, residentuuriprogramme ja assistendi praktikaprogramme.

Haridusvaldkonna peamiste haridusprogrammide kõrval on ka erineva suunitlusega ja keerukusastmega täiendavaid haridusprogramme, mis on moodustatud õpilaste vanuselisi iseärasusi, huve, võimeid, haridustaset ja kutsekvalifikatsiooni arvestades.

Seadus reguleerib nüüd ka kutseõppeasutuste õpilastele stipendiumite andmist.

Seadus sisaldab eraldi norme, mis on pühendatud:

ainepunktide süsteem õppeprotsessi korraldamiseks ja ainepunktide süsteem;

Võrgustiku suhtlus haridusprogrammide rakendamisel, sealhulgas mehhanism haridusprogrammi üksikute osade valdamise tulemuste krediteerimiseks kolmandate osapoolte organisatsioonides;

Kaugõppetehnoloogiate kasutamine õppeprotsessis;

Integreeritud haridusprogrammide koolitus;

Haridus- ja teabeallikad haridusprotsessis jne.

Haridusalase eksperimentaal- ja uuendustegevuse läbiviimise tingimused on reguleeritud. Lisaks on uuendatud haridussektori majandustegevuse mudeleid.

Samaaegselt uue seaduse jõustumisega jõustuvad mitmed selle alusel vastu võetud põhimäärused. Nende hulgas eelkõige:

Vene Föderatsiooni valitsuse 15. augusti 2013. aasta määrus N 706 "Tasuliste haridusteenuste osutamise eeskirjade kinnitamise kohta";

Vene Föderatsiooni valitsuse 20. juuli 2013. aasta dekreet N 611 "Haridus- ja (või) kvalifikatsioonidokumentide kinnitamise eeskirjade kinnitamise kohta";

Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 06.03.2013 korraldus N 160 „Kõrghariduse haridusprogramme ellu viivates haridusorganisatsioonides, teadusorganisatsioonides ja muudes teaduslikku (uurimis)tegevust läbiviivates organisatsioonides, laborite loomise korra kinnitamise kohta teadus- (uurimis-) ja (või) teadus- ja tehnikaalane tegevus”;

Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 18. aprilli 2013. aasta korraldus N 292 „Põhikutseõppe programmide õppetegevuse korraldamise ja läbiviimise korra kinnitamise kohta”;

Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 13. juuni 2013. aasta korraldus N 455 „Üliõpilastele akadeemilise puhkuse andmise korra ja aluste kinnitamise kohta“;

Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 14. juuni 2013. aasta korraldus N 462 „Haridusorganisatsioonide enesekontrolli läbiviimise korra kinnitamine”;

Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 14. juuni 2013. aasta korraldus N 464 „Kutsekeskhariduse haridusprogrammides õppetegevuse korraldamise ja läbiviimise korra kinnitamise kohta” jne.

Veebilehel avaldamise kuupäev: 01.04.2013

Haridusseadus: alushariduse regulatsiooni tunnused | Artiklid | Koolieelse lasteasutuse juhataja kataloog

Uue seaduse kohaselt jaguneb haridus Vene Föderatsioonis üldhariduseks, kutseõppeks, täiendõppeks ja kutseõppeks. Samas rakendatakse üldharidust ja kutseharidust mitmel tasandil. Eelkõige hõlmab üldharidus järgmist:

alusharidus;
põhiline üldharidus;
keskharidus üldharidus.

Lugege artiklit ja tellige

Allikas www.resobr.ru

Toimetaja valik

Küpsetatud õunte retseptid kodujuustu, rosinate, mee, pähklite ja kaneeliga

Tervislik magustoit kõlab igavalt, aga ahjuõunad kodujuustuga on lausa silmailu! Head päeva teile, mu kallid külalised! 5 reeglit...

Kartulist saab paremini

Kas kartul teeb paksuks? Mis teeb kartulid kaloririkkaks ja figuurile ohtlikuks? Valmistamisviis: praadimine, keedukartuli kuumutamine...

Hautatud kapsa täidisega lehttaignad

Lehttaignast valmistatud kapsapirukas on uskumatult lihtne ja maitsev kodune küpsetis, mis võib olla elupäästja...

Retsept: käsnkook "Õun" - "ahjus"

Õunakook käsntaignal on retsept lapsepõlvest. Pirukas tuleb väga maitsev, ilus ja aromaatne ning tainas on lihtsalt...

Kanasüdamed hapukoorekastmes

Hapukoores hautatud kanasüdamed – see klassikaline retsept on väga kasulik teada. Ja siin on põhjus: kui sööte kanasüdametest valmistatud roogasid...

Kuidas küpsetada peekonit ja mune

Peekoniga? See küsimus kerkib sageli pähe algajatele kokkadele, kes soovivad end toitva hommikusöögiga lubada. Valmistage see ette...

Kuidas valmistada kiirustades hakkliha köögiviljadega

Eelistan valmistada ainult neid roogasid, mis sisaldavad suures koguses köögivilju. Liha peetakse raskeks toiduks, kuid kui see...

Kaksikud - nende ühilduvus teiste armunud märkidega

Kaksikute naiste sobivuse teiste märkidega määravad paljud kriteeriumid, liiga emotsionaalne ja muutlik märk on võimeline...

Ühtse riigieksami avalduse esitamine: tähtajad ja protseduuri iseärasused

24.07.2014 Olen eelmiste aastate vilistlane. Ja ma ei suuda isegi kokku lugeda, kui paljudele inimestele pidin selgitama, miks ma ühtset riigieksamit sooritasin. Tegin ühtse riigieksami 11. klassis...

Uus

Populaarne