Hiina haridussüsteem. Hariduse areng Hiinas. Hiina hariduse eelised

Hiina majanduse tohutu arengutempo viimastel aastakümnetel on tekitanud kaasaegses ühiskonnas palju arutelusid ning Hiina võimsa progressi päritolu kohta levib üha rohkem hüpoteese ja oletusi. Loomulikult ei saanud see juhtuda ilma põhjuseta ning riigi ja majandussektori esindajate tõsise tööta.

Taevaimpeeriumi rahvusliku idee aluseks on raske töö põhimõte, mis kindlasti toob kaasa edu. Hiinlased on lapsepõlvest peale kõvasti tööd teinud ja isegi pärast eesmärgi saavutamist ei lõpeta nad enda kallal töötamist. Hiinlased ei peatu kunagi poolel teel, sest nende jaoks on peamine eesmärk saavutada. Näiteks hiinlased püüdlevad olümpiamängude ajal alati kulla poole, sest teised medalid pole võiduga samaväärsed.

Kuid loomulikult oli riigil oluline roll riigi majanduse kujundamisel.
Esiteks olid prioriteedid õigesti määratletud: suurem osa riigieelarvest investeeritakse täna haridusse. Ülikoolid, mis toovad riiki väärtuslikku tööjõudu, on peaaegu täielikult riigi doteeritud. Sellest ka võidujooks saadud hariduse kvaliteedi parandamise nimel. Riik julgustab ka andekaid tudengeid – tulevasi riigi jaoks hindamatuid töötajaid ja annab toetusi. Nad töötavad ka rahvusvaheliste üliõpilaste jaoks.
Teiseks kuulutati alg- ja keskharidus kõigile kohustuslikuks. Kirjaoskamatuse domineerimisega saaks hakkama ainult karmide meetmetega seadusandlikul tasandil.

Teatavasti oli Hiinas 90ndate alguses kõrgharidusega vaid 4% elanikkonnast, gümnaasiumi lõputunnistuse sai vaid 12% ja üldse haridust 11%. Silmapaistvaid teadlasi võis sõrmedel üles lugeda ning mainekatest ülikoolidest, võitudest erinevatel olümpiaadidel ja konkurssidel ei tasunud rääkidagi. Tänaseks on olukord dramaatiliselt muutunud.

Hiina hariduse eelised

Mis oli tõuge, mis muutis Hiina kõige kiiremini kasvavaks riigiks? Tänapäeval edestab Taevaimpeerium Ameerika Ühendriike kosmosesse saatmiste arvu poolest, toodab iseseisvalt originaalseid ja kvaliteetseid tooteid ning on ka kõrgtasemel teadusuuringute ja uuenduslike projektide ülemaailmne keskus. 1998. aastal allkirjastati "Hiina kõrghariduse seadus", mis muutis riigi ülikoolid maailmatasemel ülikoolideks, kus on parimad professorid ja ainulaadsed laborid, tänu millele võib Hiinat nüüd õigusega nimetada uuenduslikuks imeks.

Praegu mõistab iga HRV kodanik, et kõrghariduse diplomi puudumine tähendab normaalse, õnneliku elu ja eneseteostuse võimatust. See arusaam määras praeguse olukorra riigis. Praegu on diplomi ja nõutud eriala omandamine iga riigi elaniku eesmärk. Ja nad hakkavad seda saavutama varases lapsepõlves. Arvestades uskumatut usinust ja töökust, õpivad koolilapsed ja seejärel tudengid meeletult palju ja tajuvad iga päev tohutuid infokihte.

Hiina hariduse tunnused

Idee seisneb selles, et igast õpilasest saab ühiskonnas oluline inimene ja ta saavutab elus kõik parima. Seetõttu teab iga Hiina kodanik juba lapsepõlvest peale, mis on intensiivne materjali uurimine, suudab iga päev vastu pidada üheksa õppetundi ja veedab oma vaba aja raamatukogus raamatuid uurides. Ja seda kõike saadab raudne distsipliin: 12 pääsemise eest eeldatakse õpilast väljaviskamist, õppeasutuse seinte vahel alkoholi tarvitamise eest - väljaviskamist koos noomitusega ja oluliste raskustega teistesse koolidesse sissesaamisel.

Suure töökoormuse ja raudse distsipliini tõttu on koolides vaiksed tunnid. Peale lõunat on õpilastel puhkamiseks ja taastumiseks aega 60-80 minutit. Samal ajal õpivad lapsed enne puhkusele minekut täppisteadusi ja pärast vaikset tundi tegelevad nad loovusega.

Hiina haridussüsteem

Kaasaegne Hiina haridussüsteem on tuttav igale eurooplasele ja erineb vähe sellest, millega oleme harjunud.

• Kolme- kuni kuueaastased lapsed saavad lasteaedades alusharidust. Selles vanuses algab range distsipliiniga harjumine.
• Järgmised kuus aastat veedab laps põhikoolis. Seal saab ta esmased teadmised maailmast ja ühiskonnast ning proovib end esimest korda töölisena.
• Keskkoolis õppimiseks kulub veel kolm aastat. Selles etapis süvenevad lapsed täppisteadustesse, õpivad poliitikat, arvutiteadust ja võõrkeeli. Pärast gümnaasiumi lõpetamist peetakse õpilasi piisavalt taiplikuks, et mitte minna gümnaasiumisse, vaid omandada keskeriharidus ja minna tööle.
• Kolm viimast kooliaastat on gümnaasium. Seal valmistatakse lapsi ette ülikooliks.

Koolieelne haridus

Hiinas, nagu Venemaal, käivad koolieelikud lasteaedades. Need on jagatud kahte põhitüüpi: era- ja avalik-õiguslikud. Samas erinevad need nii rahastamisviisi kui ka õppemeetodite poolest.

Eralasteaedades rõhutatakse õpetamisel individuaalset lähenemist lapsele, arendatakse tema loomingulisi võimeid ning tutvustatakse talle teadust ja kunsti. Riiklikes koolieelsetes lasteasutustes õpetatakse lapsi töötama, õpetatakse toime tulema majapidamisvajadustega ja valmistatakse ette põhikooliks.

Kuulsat Hiina distsipliini sisendatakse lastele lasteaiast saadik. Iga hommik algab riigilipu heiskamisega, kõik mängud on pedagoogide range kontrolli all ning jõudeolekuks lihtsalt ei jää vaba aega. Võib-olla on see hiinlaste erakordse töökuse ja tõhususe saladus.

Kooliharidus Hiinas

Koolihariduse kolmeastmelist struktuuri mainisime varem. Üldiselt meenutab see vene oma, ainult et ainult esimesed üheksa õppeaastat on tasuta. Keskkooli eest tuleb maksta.
Alg- ja keskkool on kohustuslik õppeaste. Programm sisaldab hiina keele, matemaatika, loodusloo, ajaloo, geograafia ja muusika põhiõpet. Teadmisi hinnatakse 100-pallisel skaalal, töötab testsüsteem.

Hiina koolides on kõigile õpilastele ühtne vorm, sissepääsuväravad avanevad kaks korda päevas ning õppeprotsess ei peatu isegi puhkuse ajal. Peale puhkamist on õpilased kohustatud valmis kodutöö õpetajatele üle andma. Laste välismaale saatmine on levinud praktika. Aga mitte lõõgastumiseks, vaid võõrkeele põhjalikumaks õppimiseks. Tundub, et iga vaba minut Hiinas kulub õppimisele.

Need, kes tahavad ülikooli astuda, lähevad tavaliselt keskkooli. Teine oluline punkt on see, et enne selle etapi algust sooritavad õpilased profiilitesti ja valivad suuna – kutse- või akadeemiline.
Akadeemilise suuna vanemas koolis valmistatakse tudengeid ette ülikooli sisseastumiseks. Kooliõpilasi ootavad tõsised ja kitsa profiiliga erialad, mida nad ülikoolis vajavad.
Kutsekeskkooli eesmärk on koolitada tulevasi töölisi.

Kõrgharidus Hiinas

Hiinas on üle 2000 kõrgkooli. Tuleb märkida, et Hiina ülikoolide diplomeid ei noteeri ainult tööandjad, vaid need on kõrgelt hinnatud ka maailmaareenil. Ja see kõik on tänu fundamentaalsele lähenemisele kõrgharidusele Hiinas.

Ülikooli astumiseks sooritavad üliõpilased riikliku ühtse eksami, mis määrab nende võimalused ülikooli astuda. Kõrgharidusega noorte arvu kasvust pole Hiinas huvitatud mitte ainult riik, vaid ka omavalitsused ja eraettevõtted. Sellest tuleneb ka ülikoolides õppimise toetuste ja stipendiumide mitmekesisus. Levinud on ka laenud haridusele.
Hiinas õppimine on muutumas kättesaadavamaks, kuid konkurents riigieelarvelistele kohtadele on endiselt väga suur, nii et isegi tasulisesse osakonda sisseastumine on puhkus kogu perele. Hiina ülikooli lõputunnistus on eduka karjääri tagatis tulevikus.

Hiina kõrghariduse struktuur on sama, mis Venemaal või Euroopas ning koosneb kolmest tasemest: bakalaureuse-, magistri- ja magistriõppe astmest.
Bakalaureuseõpe kestab neli aastat ja on kõrghariduse põhietapp. Bakalaureusekraad võimaldab teil saada tööd juhtivates ettevõtetes Hiinas ja kogu maailmas.

Magistrikraad on veel kaks või kolm aastat õppimist ja esimene akadeemiline kraad. Teises õppeastmes õppijaid ootab tõsine teaduslik töö, valitud teemal akadeemiliste materjalide avaldamine ning lõpuks magistritöö kirjutamine ja kaitsmine.

Doktorikraadi omandamine võtab veel kolm kuni neli aastat kraadiõppe. Tavaliselt on see koolitus tasuline, kuid olulisi või kaasaegseid teemasid õppivad magistrandid võivad loota riigi abile, mis soodustab riigile kasulike teadlaste kasvu.

Õppige välismaalastele Hiinas

Välismaalaste jaoks tundub Hiinas õppimine hoopis teistsugune. Hiinas õpib täna juba üle 400 000 üliõpilase erinevatest riikidest (Venemaa, USA, Lõuna-Korea, Jaapan, Kasahstan jne). Samal ajal saavad välistudengid soodustusi ja pehmemaid elamistingimusi.

Miks? Igal aastal pakuvad Hiina õppeasutused välisüliõpilastele sadu programme ja toetusi. Mida rohkem üliõpilasi teistest riikidest, seda kõrgem on ülikooli reiting. Ülikoolide koostöö teiste riikidega on oluline rahvusvahelise äri arendamiseks, suhete parandamiseks teiste riikidega ja Hiina kultuuri populariseerimiseks.

Erinevused ei lõpe sellega. Erinevalt hiinlastest elavad välistudengid mugavamates tingimustes. Iga suurema ülikooli ülikoolilinnakus on eraldi ühiselamud teiste riikide üliõpilastele. Tavaliselt on need uuemad, varustatud kogu vajaliku tehnikaga ning ruumid neis on mõeldud väiksemale hulgale inimestele.

Kuid samas ei tasu unustada, et välisüliõpilastel ei ole õpingute ajal mingeid privileege. Raudne distsipliin ja kõrged nõudmised on kõigile ühesugused. Hiina õpetajad laiskadele õpilastele järeleandmisi ei anna ja õpilased ise suhtuvad sellistesse kaasõpilastesse arusaamatusega. Lisaks võidakse nad kehva õppeedukuse või mõjuva põhjuseta puudumise tõttu välja arvata.
Igal aastal saavutavad Hiina ülikoolid maailma haridusasutuste edetabelis juhtivaid kohti. Seda soodustavad riigi toetus, uuenduslik lähenemine ja rahvusvaheline kogemus Kesk-Kuningriigi ülikoolide teadmiste vahetamisel.

Hiina ja Venemaa: kaasaegse kõrghariduse võrdlus

Võib-olla sarnaneb Hiina kõrgharidus tänapäeval osaliselt sellega, mida meile nõukogude ülikoolide kohta räägiti. Prioriteediks on õpetaja vankumatu autoriteet, kohustuslik kohalolek kõikidel loengutel ja seminaridel, nõudlikkus õppetöös ja loomulikult distsiplinaarnormide hoolikas järgimine.

Kuid ei tohiks arvata, et kaasaegne haridus Hiinas on tagasipööramine minevikku. Koos raudse distsipliini ja rangete standarditega, mis olid omane Venemaa ülikoolidele 50 aastat tagasi, demonstreerivad Hiina ülikoolid teaduslikku avatust, uusimate tehnoloogiate kasutamist, praktiliste tundide aktiivset läbiviimist ja koostööd maailma parimate ülikoolidega. Enamik Hiina ülikoole on varustatud uuenduslike laboritega, neil on ulatuslikud raamatukogud ja kõik tingimused tõeliste teaduslike avastuste tegemiseks.

Lisaks elavad tudengid kaasaegsetes ülikoolilinnakutes, mille territooriumil on kohvikud, spordisaalid, poed, pangakontorid ja kõik eluks vajalik. Sageli ei pea ühiselamutes elavad üliõpilased lihtsalt ülikoolilinnakust välja minema. Kõik see võib Hiina ülikoolilinnakute võrgustikuga lähedasemaks muutuda.

Juhtivad ülikoolid

Rohkem kui viiskümmend Hiina ülikooli kuuluvad maailma 500 parima ülikooli hulka. Edetabelit uuendatakse igal aastal ja see hõlmab kõige uuenduslikumaid, kaasaegsemaid ja mõjukamaid ülikoole üle maailma. Kaks Pekingis asuvat Hiina ülikooli on järjekindlalt maailma edetabeli esikümnes. See näitab taas, kui kõrgelt hinnatakse Hiinas saadud haridust maailmaareenil.

Hiina kõige autoriteetsemad kõrgkoolid moodustasid omaette rühma ja said nime "Liiga C9". See ühendus on võrreldav Ameerika "Ivy League" või Briti liiduga "Russell". Lisaks prestiižile ja kõrgetele edetabelitele rahastab nende ülikoolide kogu teadus- ja tehnikaarendust riik. Liiga eesmärk oli koondada teadusressursid ja nõustuda toetama riikliku hariduse kõrget taset. Sellest lähtuvalt saab ükskõik milline grupi üheksast ülikoolist pakkuda parimaid tingimusi Hiinas õppimiseks.

C9 liigasse kuuluvad Pekingi ülikool, Shanghai transpordiülikool, Fudani ülikool, Harbini polütehniline ülikool, Nanjingi ülikool, Tsinghua ülikool, Hiina teadus- ja tehnoloogiaülikool, Zhejiangi ülikool ja Xi'ani transpordiülikool.

Taotlejatele, kes soovivad saada Hiinas kõrgharidust või teaduskraadi, on sadu ülikoole. Kõigil neil on erinevad erialad ja need võivad pakkuda erinevaid võimalusi. Kuid samal ajal on see sama kvaliteediga nii suurtes linnades ja föderaalülikoolides kui ka provintsides asuvates väikese eelarvega ülikoolides.

Hiina Rahvavabariigi moodustumise grandioosne tempo viimastel aastakümnetel on tekitanud kaasaegses ühiskonnas palju diskussioone, üha enam levib hüpoteese ja oletusi Hiina enneolematu majandusarengu päritolu kohta. Loomulikult ei saanud see juhtuda spontaanselt ja ilma oma ala tõeliste professionaalide osaluseta. Peame mõistma, kuidas ilmuvad parimad töötajad, kes viivad oma riigi õitsengule.

Hiinlased on lapsepõlvest saati kõvasti tööd teinud ja vaeva näinud edu saavutamiseks, sest see on neil veres. Nad usuvad, et midagi ei tule ilma raske töö ja pideva enesetäiendamiseta. Hiinlased ei peatu kunagi poolel teel, nende jaoks on peamine tulemus ja mitte ainult tulemus, vaid parim. Näiteks püüavad hiinlased olümpiamängude ajal alati kulda saada, kui kulda ei saa, siis kaotavad.

Kuid loomulikult oli riigil oluline roll riigi majanduse kujundamisel. See seadis õiged prioriteedid: suurem osa riigieelarvest investeeriti Hiina haridusse. Teadupärast oli üheksakümnendate alguses kõrgharidusega vaid neljal protsendil elanikkonnast, keskkooli lõputunnistuse sai vaid 12 protsenti ja koguni üheteistkümnel protsendil puudus igasugune haridus. Silmapaistvaid teadlasi võis sõrmedel üles lugeda ning mainekatest ülikoolidest, võitudest erinevatel olümpiaadidel ja konkurssidel võis vaid unistada.

Hiina hariduse eelised

Mis juhtus, mis muutis Hiinast kõige kiiremini kasvava riigi, mis edestas Ameerika Ühendriike kosmosesse saatmiste arvu poolest, mis hakkas iseseisvalt tootma originaalseid ja kvaliteetseid tooteid ning millest sai ülemaailmne arenenud teadusuuringute ja uuenduslike projektide keskus. ? 1998. aastal allkirjastati HRV kõrgharidusseadus, mis muutis Hiina ülikoolid maailmatasemel ülikoolideks, kus on parimad professorid ja ainulaadsed laborid, tänu millele võib Hiinat nüüd õigusega nimetada uuenduslikuks imeks.

Praegu mõistab iga HRV kodanik, et diplomi puudumine tähendab normaalse ja õnneliku elu võimatust, võimatust end tulevikus teostada. Selle tulemusena on iga lapse hellitatud unistus juba varasest lapsepõlvest kvaliteetne haridus. Arvestades uskumatut usinust ja töökust, õpivad koolilapsed ja seejärel tudengid meeletult palju ja tajuvad iga päev tohutuid infokihte.

Õpilase vanematel pole kerge. Eelarveharidus on tasuline vaid üheksa aastat, kõik ülejäänud õppeaastad on täielikult sugulaste õlul. Paljud võtavad õppelaenu lihtsalt selleks, et oma laps korralikku ülikooli saada.

Hiina hariduse tunnused

Hiina hariduse kontseptsioon on see, et igast õpilasest saab ühiskonnas oluline inimene ja ta saavutab elus kõik. Seetõttu teab juba iga väike hiinlane, mis on intensiivne õpe, üheksa õppetundi iga päev, “vaba aeg” raamatukogus ja miljon juhendajat. Ja seda kõike saadab raudne distsipliin: vaid 12 passi eest - väljaviskamine, ülikooli seinte vahel alkoholi tarvitamise eest visatakse ka karmi noomitusega välja. Hiinlaste jaoks õppimine, aga ka sport, on raske elu lahutamatu osa.

Üsna noored Hiina koolilapsed sooritavad pärast 7-aastast vaevarikast õppimist eksamid, millest sõltub nende tulevik. Ebaõnnestumise korral ei saa tudeng edaspidi ülikooli sisse ega saada head tööd. Hiina ülikoolidesse kandideerib ühele kohale üle kahesaja soovija. Väga suur hulk õpilasi ei pea sellisele survele vastu ega saavuta nõutavat punktisummat. Selliste olukordade jaoks on ainult üks väljapääs - lapse koolitamine välismaal. Statistika järgi kavatsevad aga enam kui pooled välismaale õppima suunduvatest poistest pärast koolitust oma kodumaale naasta ja nelikümmend protsenti mõtleb mõneks ajaks välismaale tööle asuda ja alles siis Hiinasse naasta.

Õppige välismaalastele Hiinas

Välismaalaste jaoks tundub Hiinas õppimine hoopis teistsugune. Hiinas õpib üle neljasaja tuhande üliõpilase erinevatest riikidest (Venemaa, USA, Lõuna-Korea, Jaapan, Kasahstan jt), kuid täiesti erinevatel tingimustel. LRK annab igal aastal välisüliõpilastele õppetoetusi. Miks? Sest mida rohkem tudengeid teistest riikidest, seda kõrgemale edetabelis on ülikool, sest see on oluline nii äritegevuse arendamiseks teiste riikidega kui ka sõbralike rahvusvaheliste suhete hoidmiseks ja Hiina kultuuri levitamiseks.

Erinevused ei lõpe sellega. Erinevalt hiinlastest elavad välistudengid mugavamates tingimustes 2-4-kohalistes tubades, hiinlased aga kuuekohalistes tubades.

Kuid välisüliõpilastel pole õpetamisel mingeid privileege. Hiina õpetajad laiskadele õpilastele järeleandmisi ei anna ja õpilased ise suhtuvad sellistesse isikutesse arusaamatusega. Õppimine on tõsine protsess, kus teadmised ja distsipliin on olulised. Lisaks võib kehva õppeedukuse välja visata.

Kahtlemata püüab Hiina iga päev parandada elanikkonna hariduse kvaliteeti ja kasvatada riigi intellektuaalset eliiti. Selles jäljendamatus ja arenenud olekus saab kogu planeedi edusamme jälgida ja parimat õppida.

Hiina ja Venemaa: kaasaegse kõrghariduse võrdlus

Kaasaegset kõrgharidust Venemaal ja Hiinas ei saa omavahel võrrelda, niivõrd erinev on ka praeguste riikide lähenemine haridusprotsessile. Võib-olla sarnaneb Hiina versioon rohkem sellele versioonile, mis oli meie laagris nõukogude ajal. Nendeks on rangus tundides osalemise suhtes, nõudlikkus ülesannete täpse ja õigeaegse täitmise suhtes ning distsiplinaarnormide hoolikas järgimine.

Kuid ei tasu arvata, et kaasaegne haridus Hiinas on vaid hüpe tagasi. Lisaks kõigele eelnevale on olemas kõik märgid innovatsioonist ja tehnoloogiast, mida maailma arenenud riikides kasutatakse. Need on kaasaegsed laborid, kõrgtehnoloogilised koolitusprogrammid ja uusim varustus.

Lisaks antakse üliõpilastele võimalus elada ülikoolilinnakutes, mis on varustatud spordisaalide, kohvikute ja kõige vajalikuga. Tegelikult pole residentidest üliõpilastel vajadust oma piiridest kaugemale minna. Kõik see võib Hiina ülikoolilinnakute võrgustikuga lähedasemaks muutuda.

Juhtivad ülikoolid

Rohkem kui viiskümmend Hiina ülikooli kuuluvad maailma TOP-500 hulka, mis teeb igal aastal oma tulemused kokku, valides kõigis aspektides parimad õppeasutused. Veelgi enam, kaks Pekingit on nimekirjas esimese viie tosina hulgas. See on näitaja, kuidas Hiinas kõrgharidust maailma kogukondade tasemel väärtustatakse.

Kui soovite Hiinas omandada diplomit esimest korda või juba teist kõrgharidust, võite valida mõne sadade ülikoolide seast, eelistades teatud valdkondi ja asukohti. See on sama kvaliteediga suurlinnapiirkondades või eelarvelistes linnades asuvates mainekates suurlinnaasutustes.

Hiina haridussüsteem näeb ette koolikohustuse igale riigi kodanikule kuni 9. klassi lõpuni. Arvestades selle riigi intensiivset tehnoloogilist ja majanduslikku arengut, mõtlevad paljud vanemad sageli võimalusele saata oma laps sellesse paljulubavasse riiki õppima.

Sellise ettevõtmise õnnestumiseks on oluline teada Hiina koolihariduse põhijooni. Pealegi erineb selle haridussüsteem Vene Föderatsioonis vastuvõetud analoogist üsna palju.

Taevaimpeeriumis on tavaks hakata treenima 6. eluaastast – siis peavad vanemad otsustama, millisesse õppeasutusse nende laps läheb. Lõppude lõpuks eeldab Hiina haridussüsteem, et last saab koolitada mitut tüüpi haridusasutustes.

Vaata videot: kuidas haridus Hiinas käib.

Need sisaldavad:

• tavalised riigikoolid;
• erakoolid;
• rahvusvahelised koolid.

Taevaimpeeriumi valitsus reguleerib rangelt välismaalaste kohalikesse koolidesse vastuvõtmise korda, mistõttu on selline võimalus vaid parimate õppeasutuste puhul.

osariik

Riigikoolid on koolituse ja varustuse poolest väga erinevad, mis nõuab hoolikat lähenemist õppeasutuse valikule. Hariduse kvaliteedi poolest on nad erasektori kolleegidest oluliselt madalamad, kuid nende teenuste hinnad on palju madalamad. Samal ajal peab laps isegi esimesse klassi pääsemiseks sooritama teatud arvu punktide jaoks eksamid.

Nii tehakse Hiina koolides eksameid

Privaatne

Erakoolides õpetatakse sageli alternatiivsete meetoditega, mis on levinud Euroopa ja Ameerika õppeasutustes. Kui traditsioonilistes koolides põhineb haridusprotsess teabe mehaanilisel meeldejätmisel ja edasisel reprodutseerimisel, siis erakoole eristab ebastandardne lähenemine.

Rahvusvaheline

Hiina rahvusvahelised koolid on välismaalaste jaoks eelistatuimad õppeasutused, kuna need võimaldavad teil järk-järgult õppida riigi kultuurilisi ja keelelisi eripärasid koos teiste keelte emakeelena kõnelejatega. Samuti väärib märkimist, et taevaimpeeriumi parimad spetsialistid on sageli kaasatud sellistes asutustes õpetamisse, mis teeb neist ühe populaarseima valiku.

Guangzhou Cliffordi rahvusvahelises koolis on haridusprogramm üles ehitatud vastavalt Kanada keskkooli standarditele

Õppimisfunktsioonid

Hiina haridussüsteem eeldab teatud programmi olemasolu, mille järgi haridust läbi viiakse. See sisaldab 12 klassi, millest 9 on kohustuslikud. Kuni 9. klassi lõpuni õpib laps tasuta, pärast mida peavad tema vanemad maksma teatud tasu, kui nad kavatsevad oma lapse haridusteed jätkata.

Õppestruktuur on järgmine:

• algkool 1. kuni 6. klassini;
• mittetäielik keskkool 7.–9. klassini;
• keskkool läbi (ei ole kohustuslik).

Viimase etapi kestus võib olenevalt konkreetsest õppeasutusest olla väga erinev. Esimeses klassis ootavad last ees esmased sisseastumiskatsed. Järgmised katsed ootavad teda siis, kui ta 6 aasta pärast mittetäielikku keskkooli astub.

Hiina haridussüsteem

Eesmärgi saavutamiseks on vaja koguda teatud arv punkte. Kui eksamitulemused on kõrged, on üliõpilasel õigus taotleda kohta ülikoolis asuvasse kooli, mis suurendab oluliselt tema võimalusi tulevikus erialakõrgkooli astuda. 12. klassi lõpus sooritavad õpilased spetsiaalse lõputesti, mille tulemusi võetakse arvesse ülikoolidesse kandideerimise otsuse tegemisel.

Olulised nüansid

Hiina koole iseloomustab Euroopa ja Venemaa Föderatsiooni koolidega võrreldes äärmiselt suur õpilaste koormus. Selle olukorra peamine põhjus on keele keerukus, millega õpilased peavad silmitsi seisma. Nad peavad pähe õppima mitu tuhat ainulaadset tähemärki ja see ei kehti ainult häälduse, vaid ka kirjutamise kohta.

Kalligraafia tund Hiina koolis

Õpilaste arv igas klassis sõltub otseselt õppeasutuse prestiižist. 70–80 õpilasega klasse leidub sageli avalikes asutustes, samas kui erakoolides ületab nende arv harva 30.

Laste ülekoormamise vältimiseks on valitsus astunud samme koolipäeva pikkuse piiramiseks. See oli 8 tundi ja kehakultuuri antakse nädalas vähemalt 70 tundi.

Traditsiooniline igapäevane rutiin Hiina koolis:

• 8-11 - klassid põhiainetes;
• kell 11-14 - lõunapaus, puhkus;
• 14-16 - teisejärgulised ained.

Sageli osalevad õpilased koolivälises tegevuses ja kasutavad juhendajate teenuseid. Rohkete kodutööde tõttu lähevad õpilased kõige sagedamini magama kella 12-le lähemal. Samal ajal, kell 7.30 hommikul peavad nad koolis olema.

Näide ühe Hiina kooli kuuenda klassi õpilaste tunniplaanist

Õppeaasta koosneb kahest semestrist, mille lõpus saavad üliõpilased erialadel sooritamist kajastavad erihinded. Selleks kasutatakse 100-pallilist skaalat, mis võimaldab suure täpsusega hinnata õpilase teadmiste taset.

Hiina koolis õppimisel on mitmeid muid huvitavaid funktsioone:

• 12 või enama õppetunni puudumine mõjuva põhjuse kinnituseta toob kaasa õpilase väljaarvamise;
• keskharidust andvad õppeasutused on hoolikalt riigi kontrolli all, saavad raha ruumide ja tehniliste seadmete remondiks;
• sageli on koolid omamoodi hariduskompleksid, mida iseloomustab mitme muljetavaldava pindalaga hoone olemasolu.

Iga nende koolitusetapp hõlmab teatud spetsiifikat ja mitmeid muid nüansse, millega on soovitatav üksikasjalikumalt tutvuda.

Pöörake tähelepanu videole: haridus Hiina koolides.

Põhikool

6-aastaseks saades lähevad lapsed 1. klassi ja Hiinas loetakse tundide alguskuupäevaks 1. september. Põhilisteks õppeaineteks, mida koolis algstaadiumis õpetatakse, peetakse loodusteadusi, matemaatikat, hiina keelt, looduslugu, ajalugu ja geograafiat. Lisaks sisaldab haridusprogramm mitmeid eriaineid. Nende hulka kuuluvad teave riigi enda, seal elavate rahvaste kohta, aga ka hulk poliitilist teavet.

Tund põhikoolis Hiinas

Hiina koolides hoiavad õpilased kõikjal klassiruumid puhtad ja korras. Alates 3. klassist hakkavad õpilased inglise keelt õppima. Aasta hiljem hakkavad nad käima omamoodi praktikal, mis võib toimuda nii varustatud töökodades kui ka farmides.

Keskkool

Keskkool Hiinas viitab kolmeaastasele õppeperioodile, 7.–9. Kooli lõpetamisel koolikohustuse osa lõppeb ja teismelised saavad valida, kas jätkata õpinguid. Sel perioodil on põhiaineteks matemaatika, füüsika, bioloogia, informaatika, füüsika, inglise ja hiina keel.

Selle perioodi mittestandardsete ainete hulka on soovitatav lisada eetika ja moraal, mida õpetatakse koos geograafia, kehalise kasvatuse ja muusikaga. Lisaks jätkub keskkoolis ka laste ideoloogiline kasvatus ning osalemine erinevates ringides.

Pekingi kooli hoone. Esimene oktoober

Välisüliõpilaste haridusega kaasnevad täiendavad hiina keele tunnid, mille järel järgnevad sisseastumiseksamid matemaatikas, inglise keeles ja hiina keeles. Elukallidus on umbes 6 tuhat jüaani ja haridus - 28 500.

Rahvaülikooli kool on populaarne ka tänu võimalusele igal etapil sinna sisse astuda ja kooli humanitaarsele fookusele. Pärast lõpetamist suurendavad üliõpilased märkimisväärselt võimalusi mõnele ülikooli erialale sisse astuda.

Hiina Renmini ülikooli kool võtab vastu välisüliõpilasi 1.–12

Välisüliõpilastele näeb kooli haridusprogramm ette ühe aasta kohaliku keele õppimist, millele järgnevad sisseastumiseksamid. Siinse hariduse omandamine maksab umbes 25 tuhat jüaani ja majutus maksab 6200.

Ida-Hiina ülikooli kooli peetakse üheks parimaks kooliks Shanghais. Samas näeb see ette võimaluse õpetada välisüliõpilasi vanuses 12-18 aastat. Ja nagu ka teistes välismaalasi vastuvõtvates õppeasutustes, võimaldab see kool õpilastel eelnevalt läbida keelekursuse, mille järel peavad nad sooritama teatud katsed.

Kooli peamine eelis on suurepärane tehniline ja materiaalne varustus, sealhulgas ujulad, spordirajatised ja laborid. Lisaks on seal ka üliõpilaste öömaja, mis kajastub õppemaksumuses. See on 35 000 jüaani ja majutuse eest tuleb maksta 5000.

Kuulsa Shanghai Jiaotongi ülikooli kool võtab viimases etapis õppima õpilasi alates 15. eluaastast. Sellele eelneb kuuekuuline keelekursus, mille järel võetakse vastu põhiprogrammi. Siinne haridusprogramm näeb lisaks põhidistsipliinidele ette ettevalmistust edasiseks õppimiseks ülikoolis. See läheb maksma 34 300 jüaani ja majutus maksab 4000.

(3 häält)

Hiina haridussüsteemil on mitmeid eripärasid.

Erinevalt teistest arengumaadest on Hiina rahvastiku, sealhulgas talurahva kirjaoskuse kõrge ja kiiresti kasvava tasemega riik. Hiinas jääb kirjaoskamatuks ainult 1517% täiskasvanud elanikkonnast (47% Indias, 61% Bangladeshis, 59% Pakistanis, 27% Iraanis, 17% Türgis). Hiinas on ka parem soonäitaja - kirjaoskamatute naiste osakaal vanuserühmas 15-24 aastat: vaid 4% (Indias 44%, Bangladeshis 63%, Pakistanis 61%, Iraanis 10%, aastal 8%). Türgi).

Juba 1986. aastal kehtestati Hiina Rahvavabariigi kohustusliku hariduse seadusega enamikus riigi osades kohustuslik algharidus. Suurtes linnades ja mõnedes majanduslikult arenenud piirkondades kehtestati kohustuslik esimese astme keskharidus.

Tänapäeval on Hiinas umbes miljon erineva taseme ja profiiliga haridusasutust, kus õpib üle 200 miljoni inimese. Hiina põhiseaduse järgi on 9-aastane haridus kohustuslik, Hiina seadused annavad õiguse haridusele igale inimesele, sealhulgas rahvusvähemuste esindajatele, lastele, naistele ja puuetega inimestele. Üle poole arenguraskustega lastest on võimalik saada haridust kurtide ja tummide, vaimse alaarengu ja muude arengupuudega laste lasteaedades ja koolides.

HRV haridussüsteem hõlmab alg- ja keskkoole, samuti keskeri- ja kõrgharidust. Õppeaeg põhikoolis on 6 aastat ja keskkoolis 3 aastat. Umbes 99% 6-aastastest lastest astub Hiinas algkooli.

Ligikaudu 73% teismelistest astub keskkooli esimesse etappi ja 44,1% selle lõpetajatest jätkab edasiõppimist. Põhiline erinevus Hiina koolihariduse vahel on selle tasuline iseloom. Alles 2007. aastal vabastati maalapsed õppemaksu maksmisest (varem võeti selliseid meetmeid Lääne-Hiina vaeste maapiirkondade suhtes). Sellise lahenduse hind on üle 10 miljardi jüaani.

2001. aastal õppis Hiina RV ülikoolides umbes 12 miljonit üliõpilast. Õppeaeg on 3-6 aastat. Kõrgkoolide ja ülikoolide arv on veidi üle 1000. Alates 1981. aastast on kehtestatud kraadide süsteem - bakalaureuse-, magistri- ja teaduste doktoriõpe. Õppeaeg ülikoolis I astmes on 3 aastat ja täieliku kõrghariduse puhul 4 kuni 6 aastat. Magistriõppes õpib umbes 300 tuhat inimest. Tuntuimate ülikoolide hulka kuuluvad Pekingi, Tsinghua, Fudani, Nankai, Nankiani, Wuhani, Jimini ülikool. 2005. aastal oli ülikoolilõpetajate koguarv 4,4 miljonit, samas kui kõigis EL-i riikides kokku 2,5 miljonit.Oluline on ka see, et Hiinas valitseb tehniline haridus - aastas lõpetab umbes 650 tuhat inimest. (USA-s 220 tuhat ja EL-is 100 tuhat).

Viimase 20 aasta jooksul on riigis akadeemilise kraadi saanud üle 20 000 teaduste doktori. Doktoriväitekirju koostab praegu 160 000 kraadiõppurit.

Kuigi Hiina edestab põhihariduse omandamise poolest enamikku Aasia riike, jääb Hiina õpilaste suhtelise arvu poolest neile märgatavalt alla. See seletab osaliselt haridusele tehtavate kulutuste suhteliselt madalat (kuigi kasvavat) osakaalu riigi SKT-st (2,6%). Tuleb mainida veel kahte asjaolu. Esiteks on Hiinas olemas kutse-, pedagoogika- ja meditsiinikoolide võrgustik (üle 4 miljoni õpilase, õppeaeg on 2-4 aastat) ning teiseks on laialt levinud mitmesugused täiskasvanute üldhariduse jätkumise ja professionaalse arengu vormid (näiteks koolitusvormid hõlmasid rohkem kui 12 miljonit inimest). Vaid 10% sobivas vanuses hiinlastel on võimalus saada süsteemset kutseõpet. Riigiettevõtetes töö kaotanud inimeste jaoks on olemas kutsealase ümberõppe süsteem. Alates 2007. aasta sügissemestrist saavad kõik maapiirkonna kutsekoolide õpilased, aga ka abivajavad õpilased linnaperedest, stipendiumi 1500 jüaani aastas.

Igal aastal jääb 12,5 miljonit koolilõpetajat täiendõppest ilma ning enamik neist siseneb tööturule ilma vajaliku kutsehariduseta. Massimeedial, sealhulgas paljudel harivatel telesaadetel, on suur roll elanikkonna erialase kirjaoskuse ja tehniliste oskuste parandamisel.

Reformiaastatel saadeti välismaale 380 000 Hiina üliõpilast, neist umbes 1000 riigi kulul. 1978. aastal lahkus Hiinast välismaale õppima üle 400 000 inimese ja sel aastal naasis enam kui 10 000 inimest. Viimase 10 aasta jooksul on rohkem kui 50% doktorantidest õppinud välismaal. Juba üle 100 000 välismaal õppinud üliõpilase on kodumaale tagasi pöördunud. Hiina oli välismaal õppivate üliõpilaste arvu poolest maailmas esikohal, täna läheb igal aastal välismaale üle 25 tuhande inimese, kõige rohkem hiinlasi õpib USA-s, Suurbritannias, Kanadas, Austraalias, Saksamaal, Prantsusmaal ja Jaapanis. . USA ja Austraalia ülikoolides viskavad nad nalja, et ülikool on koht, kus vene õpetajad õpetavad hiina tudengeid. Välismaal viibides tõmbavad Hiina õpilased alati tähelepanu oma töökuse ja suhteliselt kõrge baasväljaõppega sellistes ainetes nagu matemaatika, füüsika ja bioloogia. USA statistika kohaselt on iga viies USA doktorant hiinlane. Välishariduse geograafia on erakordselt lai: Hiinast saab õpilasi vastu üle 100 riigi.

Viimase viie aasta jooksul on riigi dünaamiline areng hakanud meelitama haritud etnilisi hiinlasi välismaalt tagasi pöörduma. "Mere tagant tagasitulnute", nagu neid Hiinas kutsutakse, arv kasvab pidevalt ja on, kellele tagasi pöörduda: USA riikliku teadusfondi (NSF) andmetel on 276 000 doktorikraadiga välismaalasest. töötavad (2007, ) USA-s, 22% on pärit Hiinast. Hiina meelitab ülikoolidesse ja tehnoloogiaparkidesse aktiivselt välisspetsialiste ja õppejõude. Märkimisväärset tähelepanu pööratakse talentide meelitamisele Ameerika Ühendriikidest.

Hiina haridussüsteemi kirjeldatakse sageli kui pragmaatilist ja valikulist. Võimalus kõrgemale haridustasemele jõuda on keskmisel hiinlasel väike – sellest tulenevalt realiseerivad seda võimalust enamasti vaid võimekad õpilased. Sisseastumine ülikooli on kõrgeima keskkooli lõpetanu jaoks tõeline puhkus: üksikute ülikoolide konkursid ulatuvad kuni 200-300 inimeseni. Hiina andekatele noortele on haridus "redelil" tõustes reeglina võimalik nautida erinevaid hüvesid – nende käsutuses on riiklikud stipendiumid, toetused ettevõtetelt, organisatsioonidelt jne. Kõrgharidusreform algas 1993. aastal riikliku jagamise kaotamisega. ja järkjärguline haridus. Alates 1997. aastast on kõrgharidus muutunud kõigile tasuliseks: tasu on 15-20% õppe maksumusest, sageli maksab õpingute eest ettevõte, kus üliõpilane töötas või tööle hakkab. Kõrgharidussüsteemi selektiivsus avaldub veel ühel viisil: riigi ülikoolid jagunevad mitmesse kategooriasse. Sõltuvalt kooli lõpueksamil (saadaval Hiinas ja Valgevenes samaaegselt kogu riigis) saadud punktide arvust võib tulevane taotleja kvalifitseeruda sisseastumiseksamitele ainult punktidele vastavasse ülikooli kategooriasse (või madalamasse kategooriasse). lõi skoori.

Hiina traditsiooni iseloomustab hariduse kõrgeim prestiiž, aga ka riigi nn üheksa juhtiva ülikooli ja ülikooli eriline positsioon.

Riigi üheksa juhtiva ülikooli (Peking, Qinhua, Nanjing, Fudan, Zhongshan jt) professorite põhipalk on umbes 500 dollarit kuus (teiste ülikoolide ja kõrgkoolide 250 300 dollari vastu), õppejõududel ja teadlastel on soodustused, kui eluaseme ostmisel tehakse mitmes provintsis teaduskraadiga isikutele mitmesuguseid erandeid, näiteks luba teise lapse saamiseks.

Hiina ülikoolide eripäraks on ka loodus-tehniliste ja rakenduserialade oluline ülekaal (umbes 60% üliõpilaskohtadest versus 14% USA-s, 18% Hollandis, 22% Tais, 26% Jaapanis, 30% Malaisias ). Seega on humanitaarteadused (kui sotsioloogid välja arvata) suhteliselt väikese osa üliõpilaskonnast, kui võrrelda Hiinat arenenud riikide või Aasia naabritega. Mõned näevad selles KKP soovimatust suurendada humanitaaride kihti, kes sageli ohustavad sotsiaal-poliitilist stabiilsust. Fakt on see, et paljud Hiina naabrid on selle probleemiga pikka aega silmitsi seisnud politoloogide, juristide, ajakirjanike jne ületootmise tõttu – paljud "prestiižsete" ametitega lõpetajad leiavad end ilma tööta, liitudes aktiivse opositsiooni ridadega ja provotseerides noori. ja üliõpilasrahutused . Senise kõrghariduse erialade struktuuri säilitamist Hiinas dikteerivad ka säästlikud kaalutlused, aga ka soov saada esikohale insenerid, tehnoloogid ja loodusteadlased.

Nii olemasolevate proportsioonide säilitamine erineva tasemega õppeasutuste vahel kui ka koolitusprogrammide sisu on Hiinas range riikliku kontrolli all.

2007. aastal otsustati Hiina haridusministeeriumi pedagoogikaülikoolides taastada tasuta haridus tingimusel, et pärast kooli lõpetamist töötavad koolilõpetajad kaks aastat maakoolides või 10 aastat linnakoolides.

Mitteriiklikud haridusasutused (NOE) Hiinas on haridusasutused, mis on loodud avalik-õiguslike organisatsioonide, kodanike teadusühenduste, ettevõtete, aga ka koolide ja ülikoolide arvelt elanikkonna (eelkõige õpilaste vanemate) panuse kaudu. ). Hiina LEU-poliitikat on kujundanud järgmised tegurid:

Riigi traditsiooniliselt paternalistlik roll konfutsianistliku ideoloogia järgi;

Kasumi saamise keeld kui NOU loomise ja tegutsemise eesmärk;

Avalikkuse aktiivne kaasamine NOU juhtimisse ja rahastamisse;

NOU üliõpilastel on samad õigused kui osariigi üliõpilastel.

1997. aastaks olid kõik Hiina mitteriiklikud kesk- ja algkoolid läbinud akrediteeringu. Ülikoolidega on lugu teistsugune: 1200-st sai riiklikult tunnustatud diplomi väljaandmise õiguse vaid 21.

Seega on riikliku poliitika põhijooneks NOU-de suhtes see, et, tagades neile poliitilise toetuse ja kontrolli: "aktiivne julgustamine, igakülgne toetus, õige orientatsioon ja tõhustatud juhtimine", ei anna riik neile rahalist toetust. Kuigi on olemas reaalsed riiklikud privileegid, mis stimuleerivad NOU-de loomist, on need valitsuse pakutavad maksusoodustused, ruumide rent, transport ja maatükid. Samuti on olemas täiendav stiimul: koolipõhistele kollektiivsetele ettevõtetele kehtib soodustuste süsteem, mis hõlmab eelkõige „keskharidusasutuste asutatud ettevõtete alalist tulu- ja teatud muude maksude vabastust ning kõigi ettevõtete maksude tähtajalist kaotamist. algkoolide juhitavad ettevõtted. Seetõttu on ettevõtetel kasulik avada oma territooriumil NOU-sid ja nende filiaale. Kogu vara ja tulu lubati kasutada eranditult kooli arendamiseks. Ettevõtete investeeringud üksikutesse eliitharidusasutustesse moodustasid NOU sünni perioodil väga muljetavaldava summa. Seda ei seletanud mitte ainult prestiiž ja maksusoodustused, võimalus luua soodushinnaga ostetud maadele ettevõtete filiaale, klubisid jms, vaid ka eelised sidemetega õpilaste vanematega. Ettevõtete loodud koolid muutusid koos nendega järk-järgult ühtseks valduskeskuseks. Siiski on Hiinas vähesed LEU-d ehitatud nii tugevale alusele. Väikese kooli avamiseks piisas 20 tuhandest jüaanist, mida mitu inimest said aktsiatega panustada.

Eraettevõtjate või ettevõtete korraldatavad koolid kannavad oma nimesid ja nimesid, mis tõstab ettevõtte sotsiaalset prestiiži, luues sellele head reklaami. NOU asutajate hulgas on palju välishiinlasi, keda lisaks ärilistele kaalutlustele juhivad nostalgilised motiivid.

Hiinas NOU asutamise juriidilised vormid on viis peamist mudelit:

Kooli loomine valitsuse toel ehk algstaadiumis annab materiaalset ja tehnilist abi seni, kuni kool ise raha kogub. Sellise mudeli näiteks on pensionäride ühingu asutatud Yuyingi keskkool Nashsinis. Nad rentisid riigikooli ruume ja osa sisseseadest ning kuna õpilasi võttis oodatust rohkem, eraldas linnavalitsus 300 000 jüaani, et viia kooli algklassid, kust asutajad ruume rentisid, teistesse ruumidesse ning ka aitas inventuuril;

Iseseisev koolide loomine kodaniku või isikute grupi poolt (sageli juba tegutsevate õppeasutuste baasil);

Koolide loomine kapitaliinvesteeringute kaudu üksikisikute või organisatsioonide poolt, kes saavad koos riigiettevõtte või asutusega NOU kaasasutajateks;

Aktsionäri vorm;

LOU ühine loomine Hiina ja välispartnerite poolt.

Asutajate algkapitali struktuur võiks hõlmata omanike omavahendeid, kaasatud kapitali aktsia (aktsia) kujul, samuti pangalaene, laene ja laene eraisikutelt.

1) LEU mõju oli üsna väljendunud: need kergendasid riigi rahalist koormust ja 1990. aastate keskpaigaks. kogunud üle 10 miljardi jüaani (üle 100 miljoni dollari) mitteriiklikke vahendeid. Õppemaks jääb enamiku Hiina PEIde peamiseks kulude katmise allikaks. Kuna 90% Hiina siseriiklikest koolidest on internaatkoolid, on tasu sees ka õpilaste majutus. Õppemaksude kogusumma koosneb mitut tüüpi sissemaksetest kooli arendamiseks, õppemaksudest, ühiselamutasudest jne. Osamaksed sõltuvad paljudest teguritest ja kõikuvad suuresti provintsiti. Mõned koolid muudavad õppemaksu sõltuvalt õpilaste tulemustest, vähendades seda suurepäraste õpilaste puhul ja suurendades seda vähemsaavutajate puhul. Õppemaksu kogumise vormid on erinevad. Enamasti üle riigi, seda tehakse kord semestris.

Enamik era- ja rahvakoole Hiinas on väikesed, nendes õpib 100–200 õpilast. Vähe on suuri koole, mis ei jääks alla riigi omadele või isegi ületavad neid õpilaste arvult (500-1000 või enam õpilast) - mitte rohkem kui 10% kõigist valitsusvälistest õppeasutustest.

See artikkel pärineb jaotisest - Hiina innovatsioonipoliitika mis on pühendatud teemale Hiina haridussüsteem. Loodetavasti hindate seda!

Huvitav video Hiina arengust

1

Töö on pühendatud Hiina haridussüsteemi analüüsile, käsitletakse hariduse etappe: eelkoolist kõrghariduseni. Hiina on rahvaarvult maailmas liider ja riigil on oma ainulaadne haridussüsteem. Uuring näitas, et riigis on tasuta üheksa-aastane kooliharidus, õpe kooli vanemas astmes ja kõrgkoolides on tasuline. HRV üldhariduskoolide põhieesmärk on moodustada tööalase ja tehnilise eelarvamusega töötajaid ning valmistada neid ette riigi ülikoolidesse astumiseks. Vastuvõtt ülikoolidesse toimub ühtse riigieksami tulemuste alusel Hiina üldhariduskoolide põhieesmärk on kujundada kutse- ja tehnilise eelarvamusega töötajaid ning valmistada neid ette riigi ülikoolidesse astumiseks. Hiina haridussüsteem seab üliõpilastele kõrged nõudmised: kõrged läbitud tulemused ülikoolides ja tasuline haridus.

haridussüsteem

õppetasemed

ülikooli- ja kutseharidus

1. Hiina Rahvavabariigi kohustusliku hariduse seadus // Hiina Rahvavabariigi Haridusministeerium [Elektrooniline ressurss]. – URL: http://en.moe.gov.cn/Resources/Laws_and_Policies/ (Juurdepääsu kuupäev: 10.09.2017).

2. Hao Keming, Cai Keyong. Haridussüsteemi areng Hiina Rahvavabariigis / Hao Kemin, Tsai Keyun. – M.: NIIVSI, 1989. – 43 lk.

3. Hizhina V.I. Kaasaegne kohustusliku hariduse süsteem Hiinas /V.I. Onn // Altai Riikliku Ülikooli noorte teadlaste toimetised. - 2014. - nr 11. - Lk.75–78.

4. Krasnova A.A. Jätkuõppe süsteemi arendamine Hiinas /A.A. Krasnova // Venemaa Rahvaste Sõpruse Ülikooli bülletään. Sari: Hariduse informatiseerimine. - 2015. - nr 3. - Lk 96–105.

5. Maškina O.A. Haridus kui Hiina uuendusliku arengu tegur /O.A. Maškina // Haridusökonoomika. - 2011. - nr 3. - Lk 88–106.

6. Van Di. Koolihariduse süsteem kaasaegses Hiinas / Di Wan // Siberi erihariduse bülletään. - 2015. - nr 1(14). – Lk 11–13.

7. Suvorova E.A. Haridussüsteemi kujunemine Hiinas 20. sajandi teisel poolel. /E.A. Suvorov // Venemaa ja Aasia-Vaikse ookeani piirkond. - 2015. - nr 1 (87). – S. 198–204.

8. Maškina O.A. Haridus kui HRV sotsiaal-majandusliku arengu prioriteet / O.A. Maškina // Ajalugu ja modernsus. - 2012. - nr 2. - Lk 197–203.

9. Shi Dan Dan. Hiina haridussüsteem / Tribute Dan Shi // Bakalaureuse- ja magistrantide koolitamise tegelikud probleemid astmelise hariduse kujunemise tingimustes: teadusartiklite kogumik / otv. toimetaja: G. M. Fedosimov. - Kurgan: Kirjastus: Kurgani osariik. un-t, 2016. - S. 222-225.

10. Chen Zhaoming. Haridussüsteemi reformimine Hiinas / Chen Zhaoming // Pedagoogika. Humanitaarvektor. - 2010. - nr 1. - Lk 61–65.

11. Arefiev A.L. Vene üliõpilased Hiina ülikoolides / A.L. Arefjev // Kõrgharidus Venemaal. - 2009. - nr 5. - Lk 118–126.

Postindustriaalse ühiskonna arengutrend on kõrgharidusega inimeste arvu kasv. Paljude riikide tööturg räägib aga nende ülepakkumisest ja tööjõupuudusest. Kuidas seda probleemi Hiinas lahendatakse? Sellega seoses on asjakohane uurida Hiina haridussüsteemi. Uuringu eesmärk on analüüsida Hiina Rahvavabariigi hariduse struktuuri, selgitada välja, kuidas see vastab omaaegsetele vajadustele.

Viidi läbi pedagoogilise, ajaloolise kirjanduse teoreetiline analüüs uuritava probleemi, Henani ülikooli töökogemuse, intervjuude Tšuvaši Riiklikus Ülikoolis õppivate Hiina üliõpilaste ja Tšetšeenia Riikliku Ülikooli üliõpilastega. I.N. Uljanov, kes läbis vahetuskoolituse Hiinas.

Paljud riigid toetasid Bologna protsessi, üleminekut mitmetasandilisele haridusele, bakalaureuse- ja magistrikraadide süsteemi. Hiina pole kõrvale jäetud. Selle süsteemil on aga mitmeid funktsioone, mis erinevad teistest riikidest. Teadmiste omandamise protsess Hiinas põhineb avaliku hariduse kavandatud arendamisel. Hiina haridussüsteem tundub esmapilgul keeruline, kuid tegelikult aitab iga üleminek ühelt haridustasemelt teisele paremini mõista õpilase võimeid ja suunata teda edasiõppimiseks õiges suunas (joonis).

HRV haridusskeem

Haridussüsteemi kuuluvad: alusharidus, algkool, mittetäielikud ja täielikud keskkoolid, ülikool, doktoriõpe.

Esimene etapp on lasteaed, seal saavad käia lapsed alates 3. eluaastast. Eelkoole on kahte tüüpi: avalik ja erakool. Oluline on märkida, et lasteaias käimine on osa õppeprotsessist. Ilma tema külaskäiguta ei võeta lapsi kooli vastu, sest just siin hakkavad nad õppima pinine, ilma milleta on võimatu hiina kirjutamist õppida.

Pärast 6-aastaseks saamist astuvad lapsed algkooli või keskkooli, kus õpivad 6 aastat. Põhikoolis pööratakse palju tähelepanu lapse loomingulise potentsiaali arendamisele. Lapsed veedavad palju aega kehalise kasvatuse tundides, õpivad mängima pille, parandavad inglise ja vene keele teadmisi. Tunnid algavad kell 7.00. Igal hommikul teevad kõik õpilased koos õpetajatega kehalisi harjutusi. Seejärel õpitakse 8.00-12.00 loodus- ja matemaatilisi erialasid. Kell 12.00-13.00 on lõunapaus, mille jooksul saavad lapsed koolis magada ning pärastlõunal on veel kolm tundi humanitaartsükli erialadel. Seejärel teevad lapsed kodutööd ja alles kella 16.00-ks saavad nad koju minna. Pärast põhikooli lõpetamist lähevad õpilased täies mahus keskkooli või kutsekeskkooli, kus õpitakse 4 aastat. Juba selles etapis peavad lapsed, nende vanemad otsustama, kas nad keskenduvad ülikooli astumisele või töötava elukutse omandamisele.

Keskharidus on jagatud kahte etappi, iga etapp koosneb kolmest õppeaastast. Kuus aastat algharidust ja kolm aastat põhiharidust on kohustuslikud ja tasuta. 1986. aastal võeti Hiinas vastu 9-aastase kohustusliku hariduse seadus. Piirkondades, kus üldiselt rakendatakse universaalset põhiharidust, saavad kõik põhikooli lõpetanud õpilased registreeruda oma kogukonna keskkooli.

Gümnaasiumisse vastuvõtmiseks sooritavad õpilased võistluslikud sisseastumiseksamid. Sisseastumiseksamid edukalt sooritanud lapsed õpivad kõrgeimal tasemel. Hiina hariduse eripära on see, et see etapp on tasuline. Aga kui õpilane ei saanud eksameid sooritada, siis ei päästa teda ükski tasu. Seega seab Hiina hariduspoliitika karmid nõuded nii koolinoorte teadmistele kui ka rookib välja need, kes tulevikus ei suuda oma hariduse eest maksta. Ka keskhariduse teine ​​aste koosneb kolmest õppeaastast. Osa sellest on kaheaastane kool, kus õpilased on jagatud eriala- ja erialaklassidesse. Kutsekeskkoolide lõpetajad saavad astuda kutsekeskkoolidesse, kus koolitus kestab reeglina kolm aastat. Teadlane O.A. Maškina juhib tähelepanu sellele, et need kaks lõime lahendavad erinevaid probleeme. Põhikoolid valmistavad õpilasi ette ülikooli astumiseks, kutsekoolid aga annavad lõpetajatele teadmisi, mis võimaldavad pärast lõpetamist tööd leida. Kokku õpivad lapsed terviklikus keskkoolis 12 aastat ja kõigi nende aastate jooksul on nad korduvalt läbinud kõige rängema valiku ülemineku kvalifikatsioonieksamite näol. Igas etapis sõelutakse õpilased välja vastavalt nende huvidele ja võimetele õppida erinevaid erialasid. Õpilased kõigis Hiina haridusasutustes on väga distsiplineeritud. Koolis on karm pääsmenõue, kui õpilane jääb mõjuva põhjuseta vahele 12 õppetundi, siis arvatakse ta gümnaasiumist välja. Seitsmenda klassi lõpus peavad õpilased sooritama lõputesti, mille edukalt sooritanuid ootavad ees kõrgkool (mitte veel ülikool), mis on ettevalmistusetapp ülikooli astumiseks. Koolihariduse tunnistuse saamiseks peab iga lõpetaja sooritama eksamid: matemaatika, hiina keel, füüsika, võõrkeel, ajalugu, riigiteadused, bioloogia ja informaatika. Ülikooli astumiseks peab iga üliõpilane sooritama spetsiaalse eksami vastavalt kehtestatud reeglile. Ühtne riigieksam kehtib 1978. aastast. Need lapsed, kes ei sooritanud ühtset riigieksamit, jäävad ilma võimalusest ülikoolides edasi õppida, neid ootab kutsekool, kus saab töökutse.

HRV üldhariduskoolide põhieesmärk on moodustada tööalase ja tehnilise eelarvamusega töötajaid ning valmistada neid ette riigi ülikoolidesse astumiseks.

Kutseprofiil jaguneb: tehniline ja professionaalne (põllumajandus). Erikoolides (nagu Vene Föderatsiooni kolledžites) saavad õpilased teadmisi erinevatel erialadel 4 aastat. Peamiselt on nõutud sellised erialad nagu kütuse- ja energeetika-, valu-, farmaatsia- ja kergetööstuse insener. Kutsekoolid koolitavad kolm aastat teenindus- ja põllutöölisi.

Ülikooli soovitatakse ainult parimaid koolilõpetajaid. Taotlejad sooritavad neli kuni seitse sisseastumiseksamit. Ülikoolid määravad ise eksamite arvu ja töötavad välja oma programme. Kõige suurem konkurents on tehnikaülikoolides, konkurentsivõimeline valik neis on karm. Ühele kohale kandideerib 150–300 soovijat. Need, kellel on õnn kauaoodatud ülikooli astuda, ei saa endale lubada lõõgastuda ja halvasti õppida. 2007. aastal toimunud ülikoolide juhtimisreformi tulemusena oli riigis 1908 riiklikku ülikooli, millest 443 on komplekssed ja multidistsiplinaarsed ülikoolid, 672 loodus- ja tehnikaülikoolid ning ülejäänud monospetsialiseerunud ülikoolid.

Õppetöö kõigis õppeasutustes algab septembris ja koosneb kahest semestrist. Vastavalt sellele on puhkused veebruaris ühe kuu ja ühe kuu suvel. Tunnid ülikoolis algavad kell 8.00 ja kestavad kuni 18.30 vaheajaga 12.00-14.00. Kella poole kaheksast kuni üheksani õhtul toimuvad erinevad valikained, mis on kõigile kohustuslikud.

Koolist puudumist võetakse tõsiselt. Kolm mõjuva põhjuseta läbimist saab teise õppeaasta põhjuseks. Õpilane võib tundides käia, kuid eksameid sooritada ei tohi. Ta peab uuesti õppima samal semestril koos teiste üliõpilastega, uuesti kuulama erialasid ja alles siis lubatakse sessioonile. Kui üliõpilane arvati ülikoolist välja, kaotab ta õiguse taastuda või õppida teises ülikoolis. Selline õpilane saab omandada vaid töötava elukutse ja minna tööle.

Hiinas erialase kõrghariduse saamiseks tuleb läbida spetsiaalsed ettevalmistuskursused, mille koolitusperiood on 2 aastat, misjärel suunatakse kursuse lõpetanud, sooritanud eksamid, ülikooli. Kõikides ülikoolides on kahetasandiline bakalaureuse- ja magistriõppe ettevalmistamise süsteem. Andekamaid soovitavad ülikoolid doktorantuuri, kus nad kirjutavad 2-3 aastaks lõputööd ja saavad doktorikraadi.

Hiina ülikoolides õppimine on tasuline, see jääb olenevalt ülikooli prestiižist umbes 700–6000 dollari aastas. Makse tehakse RMB-des. Olenevalt erialast võib see kõikuda 5000 kuni 10 000 jüaani. See on riigi keskmise kodaniku jaoks suur raha ja seetõttu võtavad paljud lapsevanemad laste hariduse eest tasumiseks pankadest laenu. Aga on oluline detail, kui ülikoolilõpetaja läheb maale oma erialale tööle, siis laen kantakse tema eest maha. Kui koolilõpetaja tegeleb ettevõtlusega ja avab oma ettevõtte, siis peab ta laenu pangale täies mahus tasuma. Võite saada ka toetust. See võib osaliselt katta õppemaksu. 1993. aastal kaotati vastavalt "Haridusreformi ja -arenduse programmile" õpilaste riikliku täieliku toetamise süsteem. Hiina õpilastel on ütlus "tark õpilane on rikas õpilane". Just need üliõpilased, kes oma õpingutes hiilgavad, saavad stipendiumi ja katavad sellega oma kulud.

Hiina õpilasi eristavad rahulikkus, distsipliin ja töökus. Nad mõistavad, et ainult ülikoolis õppimine annab neile teadmisi, prestiiži ja tulevase hästitasustatud töökoha. Riik teeb õpilaste heaks kõik: kõik klassiruumid on varustatud kaasaegse tehnikaga, raamatukogudes on raamatute elektroonilised versioonid, õpilasraamatukogud on avatud kella 22.00-ni. Üliõpilaste ühiselamud asuvad ülikoolilinnakutes ja on õppekoha lähedal.

Kõigis teaduskondades on võõrkeelte õpe kohustuslik. Hiina hariduse vanuseskaala on orienteeritud 3–45 aastani. Igal ülikoolil on oma kirjastus. Teatud väikese tasu eest avaldatakse õppejõudude ja üliõpilaste artikleid teadusajakirjades. Tänapäeval on haridus Hiinas muutunud kättesaadavaks välisriikide kodanikele. Hiina valitsus eraldab igal aastal tuhandeid stipendiume välisüliõpilaste tasuta õppimiseks oma riigis.

Seega algab haridusprotsess lasteaiast, kus lapsed saavad oma esimesed teadmised hiina kirjast. Sellele järgneb üheksa-aastane tasuta kooliharidus. See võimaldab kõigil lastel saada üldteadmisi, sõltumata pere heaolust. Edasi toimub koolitus vastavalt profiilidele, olenevalt üliõpilase suuna valikust: kas ülikooliharidusele või erialasele orientatsioonile. Riiklik hariduspoliitika on seega suunatud õpilaste erialase orientatsiooni varajasele diagnoosimisele. Kutsekoolide olemasolu võimaldab lahendada professionaalsete töötajate probleemi. Tasuline ülikooliharidus ühelt poolt piirab sellele juurdepääsu, teisalt innustab hea õppe eest stipendiumi (toetuse) saamise võimalus tudengeid olema ülikoolis parim. Bologna süsteem võimaldab vene keele oskusega Hiina üliõpilastel jätkata õpinguid magistriõppes Venemaal. Seega esitab Hiina haridussüsteem õpilastele kõrgeid nõudmisi, kuid tagab neile ka korralikud tingimused õppimiseks ja arenemiseks.

Bibliograafiline link

Azitova G.Sh., Krasnova M.N. HIINA HARIDUSSÜSTEEMI OMADUSED // Teaduse ja hariduse kaasaegsed probleemid. - 2017. - nr 5.;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=26953 (juurdepääsu kuupäev: 03.05.2020). Juhime teie tähelepanu kirjastuse "Looduslooakadeemia" poolt välja antud ajakirjadele